人才培養策劃方案

　　為(wei)了保障事情或(huo)工作順(shun)利、圓滿進行，常常需要提(ti)前準備一份具體、詳(xiang)細(xi)、針對性強的(de)(de)方案(an)，方案(an)是(shi)解(jie)決一個問題(ti)或(huo)者(zhe)一項工程，一個課題(ti)的(de)(de)詳(xiang)細(xi)過(guo)程。那么優秀的(de)(de)方案(an)是(shi)什么樣的(de)(de)呢？以下是(shi)小編精(jing)心(xin)整理的(de)(de)人才培養策劃方案(an)，僅供(gong)參(can)考，希望能夠幫(bang)助到大家。

人才培養策劃方案1

　　公(gong)司(si)“xx”期間人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)總體(ti)目(mu)標是(shi)：堅持終身學習、全(quan)員培(pei)訓(xun)的(de)思路，通過構建(jian)符合公(gong)司(si)實(shi)(shi)際的(de)現代(dai)教育培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)，建(jian)立健全(quan)符合人(ren)(ren)才成(cheng)長規律的(de)激(ji)勵(li)約束機(ji)制，形成(cheng)分層(ceng)次、分類別、多渠道、大規模的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養新格局，培(pei)養和造就(jiu)一支(zhi)政治素質好(hao)、經(jing)營(ying)(ying)(ying)業績好(hao)、團結協作(zuo)好(hao)、作(zuo)風(feng)形象好(hao)、富有(you)創新精神，能(neng)夠(gou)防范經(jing)營(ying)(ying)(ying)風(feng)險、應對復(fu)雜(za)局面的(de)經(jing)營(ying)(ying)(ying)人(ren)(ren)才隊伍(wu);一支(zhi)職業素養好(hao)、市(shi)場意(yi)識強(qiang)、熟悉電網企業經(jing)營(ying)(ying)(ying)管(guan)理業務(wu)、堅持并實(shi)(shi)踐(jian)公(gong)司(si)發展戰略、執行力(li)強(qiang)的(de)管(guan)理人(ren)(ren)才隊伍(wu);一支(zhi)理論扎實(shi)(shi)、作(zuo)風(feng)嚴謹、具有(you)技(ji)術(shu)創新和科技(ji)攻關能(neng)力(li)的(de)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)才隊伍(wu);一支(zhi)愛(ai)崗敬業、技(ji)能(neng)精湛、勇(yong)于實(shi)(shi)踐(jian)、一專多能(neng)、作(zuo)風(feng)過硬的(de)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才隊伍(wu)。

　　1、員工素質提升計劃。

　　到(dao)20xx年底，公司系統員工隊伍具(ju)有本科(ke)及以(yi)(yi)上(shang)學歷(li)(li)員工的(de)比例達(da)到(dao)25%，人(ren)才密(mi)度達(da)到(dao)0.80。企業經營者、管理人(ren)員、技術人(ren)員具(ju)有本科(ke)及以(yi)(yi)上(shang)學歷(li)(li)的(de)比例分別達(da)到(dao)20xx公司人(ren)才培養(yang)方(fang)案、50%和(he)55%以(yi)(yi)上(shang)全(quan)員培訓(xun)率(lv)達(da)到(dao)95%以(yi)(yi)上(shang)，各類員工的(de)思(si)想道德素(su)養(yang)、業務水平和(he)創(chuang)新能力(li)明顯提高，崗位(wei)適(shi)應性明顯增強。

　　2、“1551”優秀人才培養計劃。

　　加大(da)各(ge)類優秀(xiu)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)力(li)度，公司培養(yang)選拔100名(ming)(ming)優秀(xiu)經營(ying)人(ren)才(cai)(cai)、500名(ming)(ming)優秀(xiu)管理(li)人(ren)才(cai)(cai)、500名(ming)(ming)優秀(xiu)技術人(ren)才(cai)(cai)和(he)1000名(ming)(ming)優技能人(ren)才(cai)(cai)。

　　3、創新型高精尖科技人才培養計劃。

　　在支撐電網建設與發展、提高(gao)電網運(yun)行(xing)控制水平和(he)推進電網技(ji)術(shu)升級等重點技(ji)術(shu)領域，重點培養(yang)2-3名后備院(yuan)士(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，培養(yang)300名創(chuang)新型優秀拔尖人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，新增國(guo)家(jia)(jia)級專家(jia)(jia)150人(ren)(ren)(ren)，公司(si)系統進入國(guo)家(jia)(jia)級人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)庫的專家(jia)(jia)力爭達到(dao)300人(ren)(ren)(ren)以上，形成(cheng)以院(yuan)士(shi)和(he)知名專家(jia)(jia)為核心的創(chuang)新性高(gao)精尖科技(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)隊伍。

　　4、緊缺人才培養計劃。

　　加大引(yin)進和(he)培(pei)養公司緊缺專(zhuan)家人才的力度，5年內引(yin)進和(he)培(pei)養500名金融、保險(xian)、法律和(he)財務等高(gao)級(ji)專(zhuan)業人才，滿(man)足公司業務拓(tuo)展(zhan)的需求。

　　5、特高壓電網專項人才培養計劃。

　　根據特高(gao)壓(ya)電網工程建設的.要求，加強(qiang)特高(gao)壓(ya)科(ke)技人才的培(pei)養，5年內滾動培(pei)養20xx名(ming)能夠承擔特高(gao)壓(ya)電網技術研(yan)究、設計、建設、生產運(yun)行(xing)、維護和管(guan)理等專業人才。

　　6、西部電力企業優秀青年人才培養計劃。

　　每(mei)年(nian)從西北(bei)五省和(he)西藏公(gong)司選(xuan)拔40名(ming)有培養前途的青(qing)年(nian)管理和(he)技(ji)術人才，進行針對性的集中強(qiang)化培訓，并(bing)對口派遣(qian)到東部發(fa)達電力企業實踐鍛煉(lian)。加大(da)對西藏公(gong)司人才幫扶力度，每(mei)年(nian)選(xuan)派10名(ming)優秀技(ji)術和(he)技(ji)能(neng)人才進藏擔任培訓師，開展對口培訓，為西藏公(gong)司培養技(ji)術和(he)技(ji)能(neng)人才。

　　7、學習型班組建設計劃。

　　以開展(zhan)(zhan)“愛心活(huo)動(dong)”、實施“平安(an)工程”為(wei)載(zai)體，積(ji)極培育國家電(dian)網文化，建設(she)學習(xi)型(xing)班組;加(jia)強(qiang)基(ji)層(ceng)班組建設(she)，大(da)力(li)促進在崗學習(xi)和(he)現場(chang)培訓(xun)，開展(zhan)(zhan)公(gong)司系(xi)統所有班組長的輪訓(xun)工作(zuo)。

　　8、農電工素質能力提升計劃。

　　加大(da)農(nong)電(dian)工(gong)(gong)培訓力度(du)，全(quan)面提高農(nong)電(dian)工(gong)(gong)基本素質和工(gong)(gong)作能力，開展對所有(you)農(nong)電(dian)所長的輪(lun)訓工(gong)(gong)作。

人才培養策劃方案2

　　一、培養目標

　　培養德(de)智體美全(quan)面發展(zhan)，具有較(jiao)(jiao)高的(de)思(si)想道(dao)德(de)素(su)質、人文素(su)質、業務(wu)素(su)質和(he)(he)身心素(su)質，掌握小學(xue)(xue)教育專業的(de)基本(ben)理論、基本(ben)知(zhi)識和(he)(he)基本(ben)技能，具有較(jiao)(jiao)強的(de)實踐(jian)能力、適(shi)應(ying)能力和(he)(he)創新意識，能勝任小學(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)應(ying)用型(xing)專門人才(cai)。

　　二、培養規格

　　本專業學生應(ying)該獲得以下幾方面的知識、能(neng)力和素質：

　　(一)公共能力方面的要求

　　1.具(ju)(ju)有(you)(you)正確的(de)政治方向(xiang)和科學的(de)世界觀、人生觀和價(jia)值觀，具(ju)(ju)有(you)(you)正確的(de)法制(zhi)觀念(nian)，良好(hao)的(de)道德(de)品質和職業道德(de);

　　2.具(ju)有英語的(de)聽、說、讀、寫、譯的(de)基本能力(li)，通(tong)過大(da)學英語四(si)級考試;

　　3.掌握計算機文化基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試;

　　4.具有(you)健康(kang)的(de)(de)體魄、頑強的(de)(de)意(yi)志品(pin)質和良(liang)好(hao)的(de)(de)心理素質，養成良(liang)好(hao)的(de)(de)勞動(dong)習慣，掌握一(yi)定的(de)(de)勞動(dong)技能，至少通過一(yi)項職(zhi)業資格認證。

　　(二)專業能力方面的要求

　　1.有科學的兒童觀，有志獻身小學教育事業，富有童心、愛(ai)心和責任心，愛(ai)崗敬業，為人師表;

　　2.熟(shu)悉我國教(jiao)(jiao)育(yu)法律法規及方針政(zheng)策(ce)，掌握一定的教(jiao)(jiao)育(yu)理論，懂得(de)小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)基本規律;掌握現代教(jiao)(jiao)學(xue)方法和手段，能勝(sheng)任小學(xue)多學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)工作;

　　3.具(ju)有(you)較全(quan)面(mian)的師(shi)(shi)范素質(zhi)和過硬(ying)的教師(shi)(shi)職業技能，具(ju)備(bei)小學班級(ji)活動的.組織(zhi)、指導能力。

　　(三)發展能力方面的要求

　　1.掌握教(jiao)育(yu)科學研(yan)究(jiu)的基本方(fang)法(fa)，具備小(xiao)學教(jiao)育(yu)教(jiao)學研(yan)究(jiu)的能力(li)，能從事小(xiao)學教(jiao)育(yu)教(jiao)學研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)。

　　2.掌握小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)的(de)基本理(li)論與(yu)方法，熟悉小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)的(de)內容，能從事小(xiao)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)、后勤或其他管(guan)理(li)工作。

　　3.掌(zhang)握語言教育(yu)領域中(zhong)較深厚(hou)的理(li)論知識，能成(cheng)為小學語文、英(ying)語學科教學骨干力量，或從事更高一級學校的語言教育(yu)教學工作;

　　4.掌握數理教(jiao)(jiao)育(yu)領域中較(jiao)深厚的理論知識，能(neng)成為(wei)小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)、科學(xue)(xue)(xue)、信(xin)息技術等學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨干力量，或從事(shi)更高一級(ji)學(xue)(xue)(xue)校的數理言教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)及校園網絡建設(she)與管理工(gong)作(zuo)

　　5.掌握(wo)藝(yi)術學(xue)科領(ling)域(yu)中較深厚的理論知識和技術，能(neng)成(cheng)為小學(xue)音樂、美(mei)術專職骨干(gan)教師，能(neng)勝任(ren)學(xue)校文體藝(yi)術活動的策劃、組織、訓(xun)練等工作。

　　三、學制、學時、學分與學位

　　學制：四年

　　課內教學(xue)學(xue)時：2603

　　學分：192

　　學位(wei)：教育(yu)學學士

人才培養策劃方案3

　　為(wei)進一步深化我校(xiao)本科教育教學(xue)改(gai)革，創新人才(cai)培養模式，建(jian)設(she)高水(shui)平教學(xue)研究型(xing)大學(xue)，學(xue)校(xiao)對(dui)人才(cai)培養方案進行(xing)了全面(mian)修訂。此項(xiang)工作(zuo)于20xx年(nian)11月啟(qi)動，前后歷(li)時十個(ge)多月，現已修訂完成并(bing)發布，將于20xx-2021學(xue)年(nian)第一學(xue)期在20xx級開始實施。

　　人(ren)才培養(yang)方案(an)是學(xue)校實施人(ren)才培養(yang)工作(zuo)的(de)綱領性文(wen)件(jian)，是組織教(jiao)學(xue)活動、實施教(jiao)學(xue)管(guan)理和審(shen)核學(xue)生畢(bi)業資格的(de)主要依據。在全面(mian)總結20xx版人(ren)才培養(yang)方案(an)的(de)基礎上(shang)，新版人(ren)才培養(yang)方案(an)主要體現(xian)如(ru)下特點：

　　一是突出專業分類(lei)建(jian)設。根據我校(xiao)專業特點，新版(ban)方案(an)在人(ren)才培(pei)養總體(ti)分為(wei)教(jiao)師(shi)教(jiao)育類(lei)和非(fei)教(jiao)師(shi)教(jiao)育類(lei)的基(ji)礎上，進一步將專業類(lei)型細分為(wei)基(ji)礎類(lei)、應用類(lei)和藝體(ti)類(lei)，為(wei)各(ge)專業明確辦學(xue)定位，利(li)用好現有辦學(xue)資源，設計好人(ren)才培(pei)養路徑，服務好人(ren)才培(pei)養奠定基(ji)礎;

　　二是(shi)明確(que)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)。針對08方(fang)案對學生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力培(pei)(pei)養不足、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)界定(ding)模糊的(de)弊端，新(xin)版方(fang)案修(xiu)訂要求各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合考慮(lv)學校(xiao)人才培(pei)(pei)養總體目標(biao)、社會需要、學科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展特點等因素，明確(que)本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)養人才的(de)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力，進(jin)而確(que)定(ding)本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng);明確(que)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)，加強專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力培(pei)(pei)養，為學生(sheng)今后專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)可持續發(fa)展提(ti)供知識與能(neng)(neng)力基礎。

　　三(san)是(shi)加強實(shi)踐創(chuang)(chuang)新能(neng)力培(pei)養。本次的方案(an)修訂中，明確要求各專(zhuan)業(ye)增加實(shi)踐教學(xue)環節(jie)的學(xue)分比重，進一(yi)步完善實(shi)踐教學(xue)體系，把創(chuang)(chuang)新實(shi)踐能(neng)力的培(pei)養落到實(shi)處(chu)。此(ci)外，還允許(xu)各專(zhuan)業(ye)根(gen)據本專(zhuan)業(ye)教育教學(xue)特點(dian)增設創(chuang)(chuang)新學(xue)分，鼓勵(li)學(xue)生通過(guo)科學(xue)研究(jiu)等方式獲得該學(xue)分。

　　據了解，專(zhuan)業人才培養方案(an)是(shi)高校(xiao)(xiao)人才培養工(gong)作的總體設計和(he)實(shi)施(shi)藍圖，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)思想和(he)教育(yu)理念(nian)的集(ji)中(zhong)體現(xian)(xian)。學(xue)校(xiao)(xiao)高度(du)重視此次(ci)方案(an)修訂工(gong)作，校(xiao)(xiao)黨委書記顧家山、校(xiao)(xiao)長(chang)王倫多(duo)次(ci)提出(chu)具體要(yao)求和(he)指導(dao)意見，分管副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)李進(jin)華全程參與、直接指導(dao)，相關部門、各學(xue)院積極組織開展修訂工(gong)作，期間召開相關會議10余次(ci)，其中(zhong)包(bao)括為(wei)期兩(liang)天的'新(xin)版方案(an)集(ji)體評審論證會。方案(an)修訂遵循(xun)“系統設計、分類指導(dao)、強化(hua)實(shi)踐、突(tu)出(chu)能(neng)力”的總體要(yao)求，充分體現(xian)(xian)了我校(xiao)(xiao)加強專(zhuan)業內涵建(jian)設、優化(hua)課程體系和(he)教學(xue)內容、深化(hua)人文素(su)質和(he)實(shi)踐創新(xin)能(neng)力培養的人才培養目標(biao)。新(xin)人才培養方案(an)的全面實(shi)施(shi)，標(biao)志著(zhu)(zhu)我校(xiao)(xiao)人才培養將立(li)足于一個新(xin)的平臺，為(wei)我校(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)力提高本(ben)科教育(yu)質量打下了堅實(shi)的基礎。

人才培養策劃方案4

　　一、培養目標

　　本專(zhuan)業培養(yang)德、智、體、美(mei)諸方面(mian)全面(mian)發展，具備(bei)小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業的(de)(de)基本理論和(he)基本技能(neng)，能(neng)適應基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)改革和(he)發展的(de)(de)需要，學(xue)有(you)所長，多(duo)才多(duo)藝，能(neng)擔任(ren)小學(xue)多(duo)學(xue)科教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)管(guan)理工作的(de)(de)高素質教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　二、培養規格

　　1、熱(re)愛社會主(zhu)義祖國，忠誠(cheng)黨和人(ren)民的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業，熱(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業，關(guan)愛少(shao)年(nian)兒(er)童，愿意獻身小(xiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu);初步掌握馬(ma)克思(si)列寧主(zhu)義、毛澤(ze)東思(si)想和鄧小(xiao)平理論;熟悉我國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業制度、法(fa)律(lv)法(fa)規、方針政策，樹立正確的(de)世界觀、人(ren)生觀和價值觀;具有艱苦奮斗和開拓創新精神;遵紀守法(fa)，愛崗敬(jing)業，為人(ren)師表，具有良好的(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德、文化素質和人(ren)文修養。

　　2、掌握(wo)較(jiao)廣的(de)(de)文化藝術(shu)基礎知(zhi)識，掌握(wo)較(jiao)系統的(de)(de)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)理論和(he)技(ji)術(shu)，懂得小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及手段，具(ju)有較(jiao)扎(zha)實的(de)(de)師范素質和(he)過硬的(de)(de)教(jiao)(jiao)師職業(ye)技(ji)能，良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)師語言和(he)文字(zi)表(biao)達能力。普通(tong)話達到國家二級以(yi)上標準，“三筆字(zi)”書(shu)寫規范、工整、美觀。具(ju)有從事小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究能力和(he)管(guan)理水平以(yi)及自我(wo)發展、自我(wo)完善的(de)(de)能力，能勝任小學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與管(guan)理工作。

　　3、本專業(ye)主(zhu)要(yao)培養具(ju)有從事(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)多門課程教學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理的(de)綜(zong)合型師資，具(ju)備小(xiao)學(xue)(xue)(xue)各項基本活動的(de)操作能(neng)(neng)力(li)與組織、指導和(he)(he)創新能(neng)(neng)力(li)，具(ju)備一定程度(du)的(de)藝術(shu)素質(zhi)、健康的(de)審美(mei)觀和(he)(he)藝術(shu)表演能(neng)(neng)力(li);掌握體(ti)育鍛煉常識和(he)(he)生(sheng)理保健、心理咨詢知識和(he)(he)方法，養成良(liang)好的(de)衛生(sheng)習慣，具(ju)有良(liang)好的(de)心理素質(zhi)、較強(qiang)的(de)意志(zhi)和(he)(he)自我調節能(neng)(neng)力(li)。

　　4、具(ju)有本專業必需的計(ji)算機(ji)基(ji)礎及(ji)應用能(neng)力，通過湖南省非計(ji)算機(ji)專業大學(xue)生計(ji)算機(ji)水平一級考(kao)試(shi)。

　　5、具有英語的聽、說(shuo)、讀(du)、寫基(ji)本能力，能閱(yue)讀(du)本專業的英文書刊，參加全國大學英語四級考試，成績合格(ge)。

　　三、學制、學分與學位

　　學制：四年

　　總學分：180-182

　　學位：教育學學士(shi)

　　四、修讀指導

　　(一(yi))、四年內修滿公共(gong)基礎課51學(xue)(xue)分(包括公共(gong)選修課10學(xue)(xue)分)，專業課程111-113學(xue)(xue)分，實(shi)踐課程18學(xue)(xue)分，總計180-182學(xue)(xue)分方可(ke)畢業。

　　1、公共基礎課(ke)中的(de)“形勢與政策”、“軍事理論”、“就業(ye)指導”，實踐(jian)教學課(ke)程中的(de)“兩課(ke)實踐(jian)”、“軍事訓練”、“勞動”不計修讀學時與學分。

　　2、公共選(xuan)修課可在全(quan)校開設的(de)(de)選(xuan)修課程(cheng)中選(xuan)修，選(xuan)修時必須注重文理(li)滲透和藝術(shu)素質的(de)(de)培養，要求每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生至少(shao)修讀2個(ge)學(xue)(xue)(xue)分的(de)(de)自然科學(xue)(xue)(xue)類(lei)課程(cheng)，2個(ge)學(xue)(xue)(xue)分的(de)(de)藝術(shu)類(lei)課程(cheng)，2個(ge)學(xue)(xue)(xue)分的(de)(de)健康教育類(lei)課程(cheng)，總共修滿(man)10學(xue)(xue)(xue)分。

　　3、每位學(xue)(xue)生須(xu)參加學(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)素(su)質拓展和創(chuang)新能力培養(yang)活動，取得由學(xue)(xue)校(xiao)“素(su)質拓展和創(chuang)新能力認(ren)證中心(xin)”認(ren)定的(de)10學(xue)(xue)分。

　　4、本(ben)專業(ye)設語(yu)言文學、數(shu)理和藝術三(san)個方向(xiang)，每位學生須(xu)選修其中一個方向(xiang)，修滿該方向(xiang)上所有課(ke)程，取得相應學分。

　　語言文(wen)學(xue)方向：主(zhu)要培(pei)養在漢語言、英語等學(xue)科方向上有所專長，能勝任(ren)小學(xue)語文(wen)、英語、社會等課程的教(jiao)學(xue)，承(cheng)擔(dan)相(xiang)關(guan)活(huo)動課教(jiao)學(xue)工作。普通話達(da)到(dao)國家二級甲等標準(zhun)，英語口(kou)語達(da)到(dao)良(liang)好以上標準(zhun)。

　　數(shu)理方(fang)(fang)向：培養在數(shu)學、計算(suan)機、自(zi)然科學等(deng)學科方(fang)(fang)向上(shang)有所專長(chang)，能勝任(ren)小學數(shu)學、科學、信息技術等(deng)課(ke)程的教學。承擔相關活動課(ke)程教學工(gong)作。計算(suan)機水平(ping)達到(dao)國家(jia)二級標(biao)準。

　　藝術方向：培養能勝任小(xiao)學音樂、美術、舞(wu)蹈等(deng)(deng)藝術類課程的(de)教學工(gong)作，能承擔組織校園文化藝術活動的(de)工(gong)作。獲得其中至少(shao)一(yi)項藝術專業等(deng)(deng)級證書。

　　5、任選(xuan)課程須修滿6學分。

　　教材(cai)：徐青主編《現代漢(han)語(yu)》(修訂(ding)版)華東師(shi)范大學出版社出版

　　參考資(zi)料：邢福義主編《現代漢語》高教出(chu)(chu)版(ban)社出(chu)(chu)版(ban)

　　xxx主編(bian)《現代漢語(yu)通論》上海(hai)教(jiao)育出版社

　　課程名稱：大學(xue)語文

　　教(jiao)學要求：在中小學已學語文(wen)(wen)(wen)知識之基礎上，立足文(wen)(wen)(wen)學本位，以審美(培養語感)為(wei)核(he)心，融(rong)文(wen)(wen)(wen)、史、哲(zhe)為(wei)一(yi)體(ti)，凸顯人(ren)文(wen)(wen)(wen)性(xing)(xing)，淡(dan)化知識性(xing)(xing)和(he)工具(ju)性(xing)(xing)，在學習新內容的(de)同時激活和(he)升華舊(jiu)知識。強調直(zhi)接面對(dui)作品本身(shen)，由(you)感性(xing)(xing)認(ren)識上升至理(li)性(xing)(xing)認(ren)識，復由(you)理(li)性(xing)(xing)認(ren)識回(hui)歸(gui)至體(ti)味、欣賞，不在文(wen)(wen)(wen)學史方面做過多的(de)糾纏，以期與(yu)中文(wen)(wen)(wen)專業這文(wen)(wen)(wen)學史課程(cheng)相區別(bie)，為(wei)將(jiang)來成為(wei)一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)小學教(jiao)師打下良(liang)好的(de)綜合人(ren)文(wen)(wen)(wen)素質基礎。

　　①突出(chu)對優秀文學作品的引導(dao)性(xing)(xing)、示范性(xing)(xing)、啟(qi)發性(xing)(xing)解讀;

　　②通過對文(wen)學作品(pin)的體(ti)味、欣賞，使學生的內(nei)心更為充實、豐富、凈化、健康;

　　③以品味語言(yan)，培養語感為核心，帶動學(xue)生寫作及(ji)語言(yan)表達能力的提高。

　　教學內容:古(gu)(gu)代文(wen)(wen)學作品(古(gu)(gu)代詩文(wen)(wen))、現代文(wen)(wen)學作品(現代詩文(wen)(wen))、外(wai)國文(wen)(wen)學作品。教材及參(can)考資(zi)料：

　　陳洪主編《大(da)學語文》，高等教育出(chu)版社(she)20xx.3第一版

　　錢理群、李慶西、郜元寶主編《大學語文(wen)》，上海教(jiao)育出版社20xx.1第一版

　　夏中義主編《大(da)學新(xin)語文》，北京大(da)學出版社(she)20xx.6第(di)一(yi)版

　　課程名稱(cheng)：高等數(shu)學(xue)

　　課程內(nei)容：函數(shu)和(he)極限(xian),主要(yao)內(nei)容為(wei)(wei)函數(shu)的(de)知(zhi)識、數(shu)列與(yu)(yu)函數(shu)的(de)極限(xian)以及(ji)連(lian)續等(deng)基本概(gai)念(nian);第二部(bu)分(fen)(fen)為(wei)(wei)導(dao)數(shu)與(yu)(yu)微分(fen)(fen)，主要(yao)內(nei)容為(wei)(wei)導(dao)數(shu)的(de)概(gai)念(nian)及(ji)其(qi)應(ying)用(yong)，各種函數(shu)的(de)導(dao)數(shu)及(ji)高階導(dao)數(shu)的(de)求法，微分(fen)(fen)的(de)概(gai)念(nian)及(ji)其(qi)在近似(si)計算中的(de)應(ying)用(yong)、中值定理及(ji)其(qi)應(ying)用(yong)等(deng)，第三(san)部(bu)分(fen)(fen)為(wei)(wei)不定積分(fen)(fen)與(yu)(yu)定積分(fen)(fen)，主要(yao)內(nei)容為(wei)(wei)定積分(fen)(fen)、不定積分(fen)(fen)的(de)概(gai)念(nian);不定積分(fen)(fen)、定積分(fen)(fen)的(de)求法以及(ji)定積分(fen)(fen)的(de)應(ying)用(yong)。

　　教材：姚紹(shao)義主(zhu)編(bian)《高等數學(xue)》(大學(xue)本科小學(xue)教育(yu)專(zhuan)業教材)，人民教育(yu)出版(ban)社20xx.12第五版(ban)

　　參考書：同濟大學數學教研室主編(bian)《高等(deng)數學》高等(deng)教育(yu)出版社

　　復旦大學(xue)數學(xue)系(xi)編《數學(xue)分析》(上下冊)高(gao)等教育(yu)出版社(she)

　　課程名稱(cheng)：社(she)會科學基礎

　　課程(cheng)要(yao)求:開設本課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開拓科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)視野，逐(zhu)步(bu)建立(li)合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)結構，汲取人文(wen)(wen)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新成果(guo)、新方向。要(yao)求能了解(jie)人文(wen)(wen)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知識(shi);了解(jie)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在物質文(wen)(wen)明和(he)精神文(wen)(wen)明建設中的(de)(de)(de)(de)地(di)位和(he)作(zuo)用，現代人文(wen)(wen)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)若干(gan)主干(gan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)概(gai)貌和(he)總體發(fa)展(zhan)趨勢，以及人文(wen)(wen)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)與(yu)初等教育(yu)改革的(de)(de)(de)(de)關(guan)系;理(li)(li)解(jie)人文(wen)(wen)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)自然(ran)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)區別和(he)聯系，初步(bu)確立(li)完整的(de)(de)(de)(de)現代科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)概(gai)念(nian);學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習運用人文(wen)(wen)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、觀點、方法(fa)分析現實社會(hui)(hui)問(wen)題和(he)教育(yu)問(wen)題，提高初等教育(yu)中理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)互補(bu)互滲(shen)、開展(zhan)綜合性(xing)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)性(xing)認識(shi)和(he)實踐能力。

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容:社(she)會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)概(gai)說(shuo)、社(she)會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的功能、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)藝學(xue)(xue)(xue)(xue)的'發展(zhan)與創新、社(she)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)政治學(xue)(xue)(xue)(xue)法學(xue)(xue)(xue)(xue)的發展(zhan)及趨勢、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)的空前發展(zhan)

　　6、學年論文以教育教學研究為主(zhu)題，安(an)排在第(di)六學期結合模(mo)擬教育實(shi)習進行(xing)，課程設(she)計安(an)排在第(di)七學期，結合專業(ye)方向課程進行(xing)。

　　7、關于教師職業(ye)素質及技(ji)能的具體(ti)要求：

　　普通話：達(da)到國家二級乙(yi)等標準;

　　書寫(xie)(xie)能力(li)：能書寫(xie)(xie)規范、工(gong)整、美(mei)觀的“三筆字(zi)”;

　　交(jiao)往溝通能力(li)：性格開朗，能順利地與兒童、成人進行交(jiao)往和溝通。

　　音樂技能(neng)：能(neng)進行(xing)常見兒(er)(er)童(tong)歌(ge)曲的(de)視(shi)唱(chang)、伴奏(zou)及兒(er)(er)童(tong)舞蹈的(de)編排，能(neng)組織班隊藝術活(huo)動。

　　美術技(ji)能(neng)：熟練運用簡筆(bi)畫輔助教(jiao)學(xue)、能(neng)制作(zuo)小學(xue)教(jiao)學(xue)所需教(jiao)具等;能(neng)獨立(li)完(wan)成(cheng)黑(hei)板報(bao)、手抄報(bao)、墻報(bao)的設計(ji)和制作(zuo)工作(zuo)。

　　教(jiao)育(yu)技(ji)能(neng)：能(neng)獨立使用現(xian)代化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，能(neng)獨立制作(zuo)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)課件。實踐活動：教(jiao)師職業(ye)素質(zhi)和技(ji)能(neng)在實習(xi)前(qian)進(jin)行(xing)(xing)統一測試,作(zuo)為教(jiao)育(yu)實習(xi)資格認證(zheng)考核。

　　(二(er))、主要課程說(shuo)明

　　課(ke)程名稱(cheng)：心理學

　　教(jiao)(jiao)學要求：使學生理(li)(li)解心理(li)(li)學的(de)基本概念、理(li)(li)論(lun)和(he)主要內容，掌握從事(shi)教(jiao)(jiao)育工作所必需的(de)心理(li)(li)學基礎知識和(he)相應的(de)專(zhuan)業技能;培(pei)養學生熱(re)愛兒(er)童、熱(re)愛教(jiao)(jiao)育事(shi)業的(de)專(zhuan)業思想，

　　提高自(zi)我心(xin)理品質(zhi)和(he)思想品德修養的(de)(de)自(zi)覺(jue)性;對學生進行科學世界觀(guan)的(de)(de)教育(yu)。

　　教(jiao)學內容：心(xin)理(li)(li)(li)學的(de)(de)基(ji)本原理(li)(li)(li)，包括(kuo)心(xin)理(li)(li)(li)學的(de)(de)研究對象、意義和方法，心(xin)理(li)(li)(li)的(de)(de)實質、生理(li)(li)(li)基(ji)礎和一般(ban)規(gui)律，兒童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)發展的(de)(de)基(ji)本理(li)(li)(li)論(lun)等(deng);心(xin)理(li)(li)(li)現象的(de)(de)主(zhu)要內容、基(ji)本特點和具(ju)體(ti)應用，包括(kuo)注意、感覺(jue)、知覺(jue)、記憶、思維、想象、情感、意志、品德、個性(xing)(含需要、動(dong)機、興(xing)趣、性(xing)格(ge)、氣質、能力等(deng))、自我意識、人際關系(xi)、心(xin)理(li)(li)(li)保健等(deng)。

　　教材：全國12所重點師大合(he)編《心理學(xue)基礎》教育科學(xue)出(chu)版社20xx.7版

　　參考資料：

　　1.王(wang)振宇主編《心理學教程(cheng)》人民教育出(chu)版(ban)(ban)社(she)1998.12版(ban)(ban)

　　2.王振宇(yu)編(bian)著(zhu)《兒童心理學》江(jiang)蘇(su)教育出(chu)版(ban)社(she)20xx.1版(ban)

　　3.李小東主編《小學(xue)(xue)生心(xin)理學(xue)(xue)》人民(min)教育出版社20xx.8版

　　課程名稱(cheng)：教(jiao)育學

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)求：使學(xue)生掌握從(cong)事中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作必備的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)本理論、基(ji)本知識、基(ji)本技能(neng)，樹立正確的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念;提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論水平(ping)，增強從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)的能(neng)力;培養學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)、主(zhu)動(dong)參與學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的興趣和能(neng)力;增強熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的事業心和責(ze)任感;提高教(jiao)(jiao)(jiao)師師德和業務修養的自覺性(xing);為今后進(jin)一步學(xue)習(xi)和研究打下基(ji)礎。

　　教(jiao)學內(nei)容：闡述(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)的基(ji)(ji)本(ben)概念和基(ji)(ji)本(ben)理論，包括(kuo)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)學的基(ji)(ji)本(ben)概念與(yu)(yu)發(fa)展簡況，教(jiao)育(yu)(yu)的目的、結(jie)構(gou)與(yu)(yu)功能，學校、教(jiao)師與(yu)(yu)學生(sheng)等(deng)基(ji)(ji)本(ben)問(wen)題(ti)。闡述(shu)(shu)課程與(yu)(yu)教(jiao)學的基(ji)(ji)本(ben)理論和實施途(tu)徑與(yu)(yu)方法;闡述(shu)(shu)思(si)想(xiang)品德教(jiao)育(yu)(yu)，課外(wai)教(jiao)育(yu)(yu)活動、班主(zhu)任與(yu)(yu)團隊工作(zuo)、以及教(jiao)育(yu)(yu)評價、教(jiao)育(yu)(yu)法制(zhi)和教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)等(deng)問(wen)題(ti)。

　　教材(cai)：陳夢稀主編《現代教育學》湖南教育出版社(she)20xx，8版

　　參考資料：

　　1.袁振國主編《當代教(jiao)育學》教(jiao)育科學出(chu)版社(she)1999.8版

　　2.石忠仁主編《教育原理》人民教育出版社(she)20xx.12版

　　課(ke)程名稱(cheng)：教師口語(yu)

　　教(jiao)學要求：本課程的(de)(de)系統學習普通話(hua)語(yu)音，能(neng)應用較(jiao)規(gui)范的(de)(de)口語(yu)交流思想、具有良(liang)好的(de)(de)口語(yu)表達能(neng)力和(he)較(jiao)高的(de)(de)教(jiao)師職業口語(yu)技能(neng)，為以后(hou)成為合格的(de)(de)小學教(jiao)師打(da)下良(liang)好的(de)(de)基礎。

　　教學內容:普通話語音(yin)訓練(lian)、一般(ban)口(kou)語交際(ji)訓練(lian)、教育口(kou)語訓練(lian)。

　　教材：《普通話訓練與測(ce)試》湖南省普通話培訓中(zhong)心編寫20xx.7版

　　陳培元《教(jiao)師口語課(ke)程》高(gao)等教(jiao)育出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)20xx.7版(ban)

　　參考(kao)資料：徐青主編《現代(dai)漢語》華東師(shi)范(fan)大學出版(ban)社出版(ban)1997.6版(ban)

　　課程(cheng)名稱：現代漢(han)語(yu)

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)要求：本課程系(xi)統的(de)(de)講授現(xian)代(dai)漢語詞匯、語法、修(xiu)辭的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本理(li)論、基(ji)(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)觀察、理(li)解、分析語言(yan)(yan)現(xian)象的(de)(de)能力。通過該(gai)課程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)系(xi)統地掌握(wo)現(xian)代(dai)漢語的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)，具(ju)(ju)有較扎實的(de)(de)理(li)解、分析和運(yun)用漢語言(yan)(yan)文字(zi)的(de)(de)能力，具(ju)(ju)備向小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳授語言(yan)(yan)文字(zi)知(zhi)識(shi)和培(pei)養小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語言(yan)(yan)文字(zi)基(ji)(ji)(ji)本技能的(de)(de)能力，成為合格的(de)(de)本科程度的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教師。

　　教學內容：漢字的(de)性(xing)質特點(dian)(dian)及(ji)現(xian)階段使用情況、詞匯的(de)構(gou)成，詞義的(de)性(xing)質、構(gou)成;語法(fa)的(de)特點(dian)(dian)和(he)各種語法(fa)單位(wei)、修(xiu)(xiu)辭的(de)基(ji)本理(li)論和(he)修(xiu)(xiu)辭格。

人才培養策劃方案5

　　一、背景

　　根據新(xin)(xin)一年(nian)的(de)工(gong)作需要，公(gong)司(si)(si)共招(zhao)收(shou)了12名08級新(xin)(xin)員工(gong)，組(zu)成(cheng)了一個充(chong)滿活力(li)(li)的(de)新(xin)(xin)團體(ti)。但是，由(you)于剛進入公(gong)司(si)(si)不久，及(ji)員工(gong)的(de)性格和(he)能力(li)(li)等方面的(de)差異，大家的(de)優勢并沒(mei)(mei)有(you)達到最大化發揮，工(gong)作能力(li)(li)沒(mei)(mei)有(you)充(chong)分(fen)展現出來，積極性也有(you)所欠缺(que)。

　　因此(ci)，計劃開(kai)展(zhan)公司(si)人才(cai)培養計劃，通過一系(xi)列的機制，充分調動員(yuan)工的積極性和(he)(he)展(zhan)現(xian)員(yuan)工的才(cai)能，實(shi)現(xian)公司(si)人力(li)資(zi)源的優勢互補和(he)(he)有(you)效利用(yong)，進一步增強公司(si)的凝聚(ju)力(li)，提高整個公司(si)的工作效率和(he)(he)質量。

　　二、目的

　　1.通過鼓(gu)勵機制，調動員工的積極性(xing)，使其全身心投入公(gong)司的工作(zuo);

　　2.通過合(he)理(li)的(de)工作安排，充分發揮員工的(de)才能，達到人(ren)力(li)資(zi)源利用(yong)的(de)最(zui)優化;

　　3.通過(guo)合作(zuo)機制，讓員工在與本(ben)部門(men)員工或其他(ta)部門(men)員工相互交流的過(guo)程中取長補短，進一步提升自我(wo);

　　三、實施方案

　　1.引入競爭(zheng)機制。每月(yue)評(ping)出“公(gong)司標兵“及”優(you)秀(xiu)小組長“一名，并(bing)頒發(fa)紀念(nian)品。

　　2.在全面(mian)發(fa)展員(yuan)工各方(fang)面(mian)能力的基(ji)礎上，根據員(yuan)工本身(shen)的.優(you)勢，重點培(pei)養(yang)某(mou)一(yi)方(fang)面(mian)的才能，如物(wu)資管理方(fang)面(mian)，組織能力方(fang)面(mian)，及創新方(fang)面(mian)的人才。

　　3.加強(qiang)(qiang)團隊精神。不定(ding)期的部(bu)門(men)餐會(hui)，戶外(wai)活動(dong)(體(ti)育運動(dong))，部(bu)門(men)小聯誼(yi)(yi)及(ji)與其他部(bu)門(men)的聯誼(yi)(yi)等，進一步增(zeng)強(qiang)(qiang)員工的團隊精神。

　　4.員工參(can)與制(zhi)。多(duo)讓員工參(can)與到一些(xie)條例(li)或者重要事項的(de)商討(tao)過程(cheng)中，充分考慮員工的(de)意見，讓其更好(hao)地關心本(ben)部門及(ji)整個協(xie)會的(de)發(fa)展。

人才培養策劃方案6

　　一、培養目標

　　本專(zhuan)業(ye)培養主動適(shi)應社(she)會主義現(xian)代(dai)化建設和(he)(he)地方經濟發展(zhan)的需要(yao)，適(shi)應小(xiao)學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)及發展(zhan)的需要(yao)，德(de)智體美全面(mian)發展(zhan)，具有良好道德(de)品質(zhi)、現(xian)代(dai)教(jiao)育理念(nian)和(he)(he)創新精神的，既有較寬(kuan)厚的小(xiao)學(xue)教(jiao)育理論和(he)(he)扎實的文(wen)化基礎知識，又有較強的實踐(jian)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)從事小(xiao)學(xue)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)、研究和(he)(he)管理工作的專(zhuan)門人才。

　　二、培養規格

　　本專(zhuan)(zhuan)業的培(pei)(pei)養規格分為專(zhuan)(zhuan)業素質、專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識與專(zhuan)(zhuan)業能力(li)三大方面，共(gong)計58條培(pei)(pei)養標準。

　　(一)職業理解與認識

　　1.貫徹黨(dang)和國家教育(yu)方針(zhen)政策，遵守教育(yu)法律法規(gui)。

　　2.理(li)解小學(xue)教育(yu)工作的意義(yi)，熱愛小學(xue)教育(yu)事業(ye)，具有職業(ye)理(li)想和敬業(ye)精神。

　　3.認同小學教師(shi)的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

　　4.具有良好職業道(dao)德(de)修養，為人師(shi)表。

　　5.具有團隊合作精神(shen)，積(ji)極開展協作與交(jiao)流。

　　(二)對小學生的態度與行為

　　1.關愛小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，重視小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)身心健康，將保護小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命安(an)全放在首位。

　　2.尊重(zhong)小(xiao)學生(sheng)獨立人格，維護小(xiao)學生(sheng)合法權(quan)益，平等對(dui)待每(mei)一(yi)個小(xiao)學生(sheng)。不(bu)諷(feng)刺、挖苦(ku)、歧(qi)視(shi)小(xiao)學生(sheng)，不(bu)體罰或變相體罰小(xiao)學生(sheng)。

　　3.信任小學生，尊重個體差異(yi)，主動了解和(he)滿足有益于(yu)小學生身心發(fa)展(zhan)的不(bu)同需求(qiu)。

　　4.積(ji)極創造條件(jian)，讓小學(xue)生(sheng)擁有(you)快(kuai)樂(le)的(de)學(xue)校生(sheng)活。

　　(三)教育教學的態度與行為

　　1.樹立育(yu)人為本、德(de)育(yu)為先的(de)(de)理(li)念，將小(xiao)(xiao)學生(sheng)的(de)(de)知識學習、能力發(fa)展與品(pin)德(de)養成相結(jie)合，重視小(xiao)(xiao)學生(sheng)全面發(fa)展。

　　2.尊(zun)重教(jiao)育規律(lv)和小(xiao)(xiao)學(xue)生身心發展規律(lv)，為每一個小(xiao)(xiao)學(xue)生提供(gong)適(shi)合的教(jiao)育。

　　3.引導小學(xue)生(sheng)體(ti)驗學(xue)習樂趣，保(bao)護小學(xue)生(sheng)的(de)求知欲(yu)和好(hao)奇心(xin)，培養小學(xue)生(sheng)的(de)廣泛興(xing)趣、動手能力(li)和探究精神。

　　4.引導小學(xue)生學(xue)會學(xue)習(xi)，養成良(liang)好學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　(四)個人修養與行為

　　5.富有愛心、責任(ren)心、耐(nai)心和(he)細心。

　　6.樂觀向(xiang)上、熱情(qing)開(kai)朗(lang)、有親和力。

　　7.善于自我調節情緒，保持平(ping)和心態。

　　8.勤于學(xue)習，不斷(duan)進取(qu)。

　　9.衣著整潔得(de)體，語(yu)言(yan)規(gui)范健康，舉止文明禮(li)貌。

　　(五)小學生發展知識

　　1.了解關于小學(xue)生(sheng)生(sheng)存、發展和保護的有關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規及政(zheng)策規定。

　　2.了解不同年齡及有特殊需要的(de)小學生(sheng)身(shen)心(xin)發(fa)展特點和規律，掌(zhang)握保護和促進小學生(sheng)身(shen)心(xin)健康發(fa)展的(de)策(ce)略與方法(fa)。

　　3.了解(jie)不同年(nian)齡小學(xue)生學(xue)習的特點，掌(zhang)握小學(xue)生良(liang)好行為(wei)習慣養(yang)成的知識。

　　4.了解幼小(xiao)(xiao)和小(xiao)(xiao)初(chu)銜接階(jie)段(duan)小(xiao)(xiao)學(xue)生的心理特點，掌(zhang)握幫助小(xiao)(xiao)學(xue)生順利過渡的方法。

　　5.了解對小學生(sheng)進行(xing)青春期(qi)和性健康教(jiao)育的知識和方法。

　　6.了解小學(xue)生安全防護的知(zhi)識，掌握針對(dui)小學(xue)生可能出(chu)現的各種侵犯(fan)與傷(shang)害行為的.預防與應對(dui)方法。

　　(六)學科知識

　　1.適應小學綜(zong)合性教學的要(yao)求，了解多(duo)學科知(zhi)識。

　　2.掌握所教學(xue)科知(zhi)識體系、基本思想與方法。

　　3.了(le)解所教學(xue)科與社會實(shi)踐的聯(lian)系(xi)，了(le)解與其(qi)他學(xue)科的聯(lian)系(xi)。

　　(七)教育教學知識

　　1.掌握小學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)基本理論。

　　2.掌(zhang)握小(xiao)學生品行養成的特點和規律。

　　3.掌握不(bu)同年齡小學生的認知規律。

　　4.掌握所教(jiao)學科的課程標(biao)準和教(jiao)學知識。

　　(八)通識性知識

　　1.具有相應的自然科(ke)學和人文社會(hui)科(ke)學知識。

　　2.了(le)解(jie)中國教育基本(ben)情況(kuang)。

　　3.具有(you)相(xiang)應的藝術欣賞與表現知識。

　　4.具有適應教育(yu)內容、教學手段和方(fang)法現代化的信息技術知識。

　　(九)教育教學設計

　　1.合理制定小學(xue)生個體與集體的教育(yu)教學(xue)計劃。

　　2.合理利用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)資源，科學(xue)編寫教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)案。

　　3.合理(li)設計豐(feng)富(fu)多(duo)彩的班隊活(huo)動(dong)。

　　(十)組織與實施

　　1.建立良好的師(shi)生關系(xi),幫(bang)助小學生建立良好的同伴關系(xi)。

　　2.創設(she)適宜的(de)教學情境，根據(ju)小學生的(de)反應及時調整教學活動。

　　3.調(diao)動(dong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積極性，結合小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已有的知識和經驗激發學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。

　　4.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式(shi)、探究式(shi)、討論式(shi)、參與式(shi)等教學方式(shi)。

　　5.將現代教(jiao)育技術(shu)手段滲透運(yun)用到教(jiao)學中。

　　6.較好使用口頭語(yu)言(yan)(yan)、肢體語(yu)言(yan)(yan)與書(shu)面語(yu)言(yan)(yan)，使用普通(tong)話教學，規范書(shu)寫鋼(gang)筆(bi)(bi)字(zi)、粉筆(bi)(bi)字(zi)、毛(mao)筆(bi)(bi)字(zi)。

　　7.妥善應(ying)對突發事(shi)件。

　　8.鑒別(bie)小學生行為和思想動向，用科學的方法防(fang)止和有效(xiao)矯正(zheng)不良行為。

　　(十一)激勵與評價

　　1.對小學生日常表現進行觀(guan)察與判(pan)斷，發現和賞識每一(yi)個小學生的點(dian)滴進步。

　　2.靈活使用多(duo)元評價(jia)(jia)方(fang)式，給予小(xiao)學生恰當(dang)的評價(jia)(jia)和指導。

　　3.引導小學生進行積極(ji)的(de)自我(wo)評價。

　　4.利用評價結果(guo)不斷改進教育(yu)教學工(gong)作。

　　(十二)溝通與合作

　　1.使用(yong)符合小(xiao)學(xue)生特點的(de)語言進(jin)行教育教學(xue)工(gong)作。

　　2.善于(yu)傾聽，和藹(ai)可親，與小學(xue)生進(jin)行有(you)效(xiao)溝通。

　　3.與(yu)同事合作交流(liu)，分(fen)享經驗和資源，共(gong)同發展(zhan)。

　　4.與家長進行有效溝(gou)通合作，共(gong)同促進小學生(sheng)發展。

　　5.協(xie)助小學與(yu)社區建(jian)立(li)合作互助的(de)良(liang)好關系。

　　(十三)反思與發展

　　1.主動(dong)收集分析相關(guan)信息，不斷進(jin)(jin)行反(fan)思，改進(jin)(jin)教(jiao)育教(jiao)學工作。

　　2.針對教育(yu)教學工作中的(de)現(xian)實需(xu)要與問題，進行探索和(he)研究。

　　3.制定(ding)專業發(fa)展規劃(hua)，不斷提高自身專業素質(zhi)。

人才培養策劃方案7

　　一、培養目標

　　本(ben)專業培養掌握服裝(zhuang)設(she)(she)(she)計的(de)基礎理論(lun)、基本(ben)知(zhi)識和(he)(he)基本(ben)技能(neng)，能(neng)適應(ying)地方(fang)經濟建設(she)(she)(she)和(he)(he)社會發(fa)展需求，具有(you)人(ren)(ren)文精(jing)神、服裝(zhuang)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計與技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新能(neng)力(li)，熟悉設(she)(she)(she)計程序和(he)(he)相關(guan)(guan)法律，了解(jie)中外服裝(zhuang)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計的(de)發(fa)展動態，實踐能(neng)力(li)強，能(neng)在服裝(zhuang)設(she)(she)(she)計教育(yu)、研究、設(she)(she)(she)計、新聞等生產和(he)(he)管理領域從事相關(guan)(guan)服裝(zhuang)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)(she)計、研究、教學、管理等方(fang)面工作，具有(you)創(chuang)新精(jing)神和(he)(he)創(chuang)業能(neng)力(li)的(de)應(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)。

　　二、培養要求

　　服(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)向突出實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)和(he)創(chuang)新精神(shen)的培養(yang),學生(sheng)主要學習服(fu)裝(zhuang)(zhuang)藝(yi)術設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)面(mian)的專業基礎(chu)理論(lun)和(he)基礎(chu)知識，受到服(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)面(mian)的設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)思維與方(fang)法及基本設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)能(neng)、技(ji)巧的訓練，具有服(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與實(shi)踐(jian)(jian)、教學和(he)研(yan)究等方(fang)面(mian)的專業知識、能(neng)力(li)與素質。培養(yang)學生(sheng)自主學習能(neng)力(li)，激(ji)發學生(sheng)的興趣(qu)和(he)潛力(li)，培養(yang)學生(sheng)的團隊協(xie)作意識和(he)創(chuang)新精神(shen)。

　　1、堅(jian)持厚基(ji)礎、寬口徑(jing)、新(xin)思維、重創造的(de)基(ji)本(ben)原則和(he)理(li)念，使(shi)學生具(ju)(ju)有一定(ding)的(de)人文社(she)會科學和(he)自然科學的(de)基(ji)本(ben)理(li)論(lun)知識(shi)，掌握服裝(zhuang)設(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)基(ji)礎知識(shi)、基(ji)本(ben)理(li)論(lun)、基(ji)本(ben)技能，了解(jie)服裝(zhuang)藝(yi)術設(she)計學科前沿和(he)發展動態(tai)，具(ju)(ju)有獨(du)立(li)獲取信息、提出問題、分析問題和(he)解(jie)決問題的(de)基(ji)本(ben)能力及開拓(tuo)創新(xin)的(de)精(jing)神，具(ju)(ju)有一專(zhuan)(zhuan)多能的(de)知識(shi)結構，具(ju)(ju)備較強的(de)從事服裝(zhuang)藝(yi)術設(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)工作的(de)能力和(he)素質(zhi)。

　　2、知識結(jie)構：具有較扎實的服(fu)裝(zhuang)藝術(shu)設(she)計(ji)專業(ye)基(ji)礎知識、基(ji)本(ben)理(li)論和基(ji)本(ben)技能(neng)，了解本(ben)專業(ye)學(xue)科的.新成就、新發(fa)展，獲得(de)服(fu)裝(zhuang)藝術(shu)設(she)計(ji)的初步訓練，具有一定的設(she)計(ji)鑒賞能(neng)力(li)和創作(zuo)能(neng)力(li)，懂(dong)得(de)藝術(shu)設(she)計(ji)學(xue)科的一般(ban)規律，能(neng)勝(sheng)任相關單位的服(fu)裝(zhuang)設(she)計(ji)工(gong)作(zuo)和研究工(gong)作(zuo)等。

　　3、素質(zhi)結構：熱愛社(she)會主義祖國，樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)和(he)價值觀(guan);具有(you)敬業愛崗(gang)、遵紀(ji)守法、團結協作的(de)(de)品質(zhi);具有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)思想(xiang)品德(de)、社(she)會公(gong)德(de)和(he)職(zhi)業道德(de);具有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)理素質(zhi)，高尚的(de)(de)審美情操(cao)，堅強(qiang)(qiang)的(de)(de)意志和(he)較強(qiang)(qiang)的(de)(de)應變能(neng)力，養(yang)成健全的(de)(de)人(ren)格(ge)和(he)健康的(de)(de)個(ge)性。

　　4、畢業(ye)(ye)(ye)生應獲的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識和(he)能(neng)(neng)(neng)力:服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生要(yao)具(ju)(ju)備較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)語言文(wen)字表達(da)能(neng)(neng)(neng)力，熱愛服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)事業(ye)(ye)(ye)，具(ju)(ju)備基(ji)本(ben)(ben)服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)中獲取信息、處理(li)信息能(neng)(neng)(neng)力，服(fu)裝設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)組織(zhi)管(guan)理(li)能(neng)(neng)(neng)力，并(bing)有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)現(xian)代(dai)技術及計(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)輔助(zhu)設(she)(she)備能(neng)(neng)(neng)力;具(ju)(ju)有(you)(you)服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)理(li)論(lun)、基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)識，有(you)(you)較高的(de)(de)(de)(de)(de)美學(xue)修養(yang);掌(zhang)握(wo)(wo)服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)技能(neng)(neng)(neng)和(he)學(xue)術研(yan)究、創新方法;掌(zhang)握(wo)(wo)和(he)運用(yong)(yong)現(xian)代(dai)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)技術，特別是平(ping)(ping)面(mian)輔助(zhu)軟件、網絡技術的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力;掌(zhang)握(wo)(wo)并(bing)能(neng)(neng)(neng)夠初步(bu)運用(yong)(yong)營銷學(xue)、心理(li)學(xue)、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)美學(xue)等基(ji)礎理(li)論(lun)，具(ju)(ju)有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德素養(yang)和(he)從事服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)能(neng)(neng)(neng)力;了解服(fu)裝藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)前沿理(li)論(lun)、應用(yong)(yong)前景(jing)及發展動態(tai)，以及平(ping)(ping)面(mian)藝(yi)(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)新成果，具(ju)(ju)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)創造能(neng)(neng)(neng)力和(he)自學(xue)能(neng)(neng)(neng)力;掌(zhang)握(wo)(wo)文(wen)獻檢索、資料查(cha)詢的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)方法，具(ju)(ju)有(you)(you)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)研(yan)究和(he)實(shi)際工作能(neng)(neng)(neng)力。

　　三、主干學科

　　藝術(shu)設計學(xue)、文學(xue)。

　　四、主要課程

　　服(fu)(fu)裝(zhuang)概論、構成(cheng)藝術、服(fu)(fu)飾圖(tu)案、服(fu)(fu)裝(zhuang)效果圖(tu)技(ji)法、服(fu)(fu)裝(zhuang)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)基(ji)礎、主(zhu)題(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、專題(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、服(fu)(fu)裝(zhuang)結構設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、服(fu)(fu)裝(zhuang)工藝學、服(fu)(fu)裝(zhuang)材料學、服(fu)(fu)裝(zhuang)色(se)彩設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、服(fu)(fu)裝(zhuang)立體裁剪(jian)、針織(zhi)服(fu)(fu)裝(zhuang)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、服(fu)(fu)裝(zhuang)CAD、服(fu)(fu)裝(zhuang)推板排碼、計(ji)(ji)(ji)算(suan)機輔助設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)。

　　五、主要實踐教學環節

　　教(jiao)學實踐、服裝(zhuang)市(shi)場調(diao)研、服裝(zhuang)設計(ji)(ji)實習(xi)、專業考(kao)察(cha)實習(xi)、畢業實習(xi)等等，四年共按排 4～5次，累計(ji)(ji)6～15周。

　　六、修業年限及授予學位

　　四年，文(wen)學學士。

人才培養策劃方案8

　　【摘(zhai)要】：教(jiao)育部《關于深(shen)化職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學改革 全面提(ti)高人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量的若干意見（教(jiao)職(zhi)成(cheng)[20xx]6號）》一文中，提(ti)出職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)要結合自身優勢，科學準確定位，緊貼(tie)市場、緊貼(tie)產業(ye)(ye)、緊貼(tie)職(zhi)業(ye)(ye)設置(zhi)專業(ye)(ye)，要圍繞人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量的提(ti)高構建(jian)專業(ye)(ye)體系。因此，我校(xiao)應該立足創意產業(ye)(ye)特點與發展，以人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量為核心，構建(jian)起廣告策劃專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)方案(an)的動態調(diao)整機(ji)制。

　　【關鍵詞(ci)】：高職(zhi);廣告策(ce)劃;人才培養;機制(zhi)

　　一、課程體系要體現人才培養與行業能力培養規律

　　按照廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃崗位、以(yi)及廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)運作的(de)(de)(de)(de)一(yi)般流(liu)程(cheng)與(yu)規(gui)律，為了(le)循序漸進地(di)塑造學(xue)生(sheng)廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃的(de)(de)(de)(de)相關能(neng)力(li)與(yu)素養(yang)，20xx級(ji)專業(ye)人(ren)才培養(yang)方案在幾(ji)大(da)教學(xue)模塊(kuai)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)前提下，把主干核(he)(he)心課程(cheng)在學(xue)年、學(xue)期的(de)(de)(de)(de)順(shun)序做(zuo)了(le)調整(zheng)，讓課程(cheng)體(ti)系(xi)更(geng)系(xi)統、更(geng)符合崗位能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)需求與(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)規(gui)律。如《廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)學(xue)概論》由原來的(de)(de)(de)(de)第三學(xue)期調整(zheng)到了(le)第二(er)學(xue)期，這(zhe)樣可以(yi)讓學(xue)生(sheng)盡早地(di)接受廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)專業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)洗禮，明確(que)專業(ye)方向，找準(zhun)自己的(de)(de)(de)(de)定位，為制定未來的(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)人(ren)職業(ye)規(gui)劃做(zuo)好思想準(zhun)備;廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)策(ce)劃創意(yi)工學(xue)模塊(kuai)幾(ji)大(da)核(he)(he)心課程(cheng)則按照廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)運作的(de)(de)(de)(de)規(gui)律與(yu)流(liu)程(cheng)調整(zheng)編排(pai)課程(cheng)在學(xue)年、學(xue)期的(de)(de)(de)(de)順(shun)序，《廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)調研(yan)》、《廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)文案》、《廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)創意(yi)》、《品牌推廣(guang)(guang)(guang)(guang)》、《廣(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)媒(mei)體(ti)》、《促銷策(ce)劃》等課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)安排(pai)都體(ti)現了(le)這(zhe)一(yi)理念。

　　二、根據人才培養需要有課程更新或替換機制

　　廣告與(yu)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)專業(ye)(ye)(ye)，不僅要(yao)(yao)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)系統化(hua)的(de)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)理(li)論，更要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)能把系統化(hua)的(de)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)理(li)論嫻熟(shu)地運用到具(ju)體的(de)類(lei)別(bie)項目策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)中，從(cong)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)工作情況反(fan)饋中，策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)的(de)實際運用能力與(yu)其崗位(wei)工作能力成正比。希望通(tong)過《地產策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)》這門(men)課的(de)開設，讓學(xue)生(sheng)(sheng)能舉一反(fan)三，知(zhi)道如(ru)何把所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)廣告策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)知(zhi)識與(yu)具(ju)體類(lei)別(bie)項目策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)有效(xiao)融合，同時為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)工作找到更多的(de)崗位(wei)結合點。

　　在(zai)基(ji)(ji)(ji)本(ben)素(su)(su)質模(mo)塊中，原來(lai)的(de)(de)《設(she)(she)(she)(she)(she)計素(su)(su)描(miao)(miao)》和《設(she)(she)(she)(she)(she)計色(se)彩(cai)(cai)》調(diao)整(zheng)為(wei)《基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)設(she)(she)(she)(she)(she)計素(su)(su)描(miao)(miao)》和《基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)設(she)(she)(she)(she)(she)計色(se)彩(cai)(cai)》。廣(guang)告(gao)與策劃專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)結構(gou)一(yi)直(zhi)比(bi)較(jiao)復雜，從(cong)近(jin)幾年的(de)(de)班級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)構(gou)成(cheng)來(lai)看(kan)，有(you)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)較(jiao)好(hao)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)愛好(hao)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)并且有(you)一(yi)定美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)文(wen)理生(sheng)(sheng)(sheng)、體育生(sheng)(sheng)(sheng)、音(yin)樂生(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)有(you)相(xiang)當(dang)一(yi)部分是(shi)毫無美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)各科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。雖然(ran)，廣(guang)告(gao)與策劃專(zhuan)業(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)，不(bu)似其它如裝潢、電美(mei)(mei)(mei)(mei)等純設(she)(she)(she)(she)(she)計類專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)要求(qiu)那幺高(gao)，但(dan)基(ji)(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)素(su)(su)養還(huan)是(shi)必(bi)須的(de)(de)。因為(wei)，良好(hao)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)素(su)(su)養，不(bu)僅能(neng)為(wei)本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)廣(guang)告(gao)創意、廣(guang)告(gao)設(she)(she)(she)(she)(she)計等課程(cheng)打(da)下良好(hao)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)感與設(she)(she)(she)(she)(she)計感基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)，也是(shi)進一(yi)步從(cong)整(zheng)體上全面提(ti)高(gao)廣(guang)告(gao)策劃能(neng)力不(bu)可或缺的(de)(de)重要一(yi)環(huan)。現實問題(ti)如何(he)解決，原來(lai)的(de)(de)《設(she)(she)(she)(she)(she)計素(su)(su)描(miao)(miao)》和《設(she)(she)(she)(she)(she)計色(se)彩(cai)(cai)》課程(cheng)從(cong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)(su)質要求(qiu)來(lai)說(shuo)，不(bu)太事宜(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)底子薄、甚(shen)至沒有(you)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果差強人(ren)意，而《基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)設(she)(she)(she)(she)(she)計素(su)(su)描(miao)(miao)》和《基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)設(she)(she)(she)(she)(she)計色(se)彩(cai)(cai)》課程(cheng)，不(bu)僅兼顧(gu)了美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，也能(neng)兼顧(gu)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)薄弱的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別對(dui)后(hou)者(zhe)，我們(men)覺得更會激發他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，取(qu)得較(jiao)好(hao)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。通過(guo)課程(cheng)的(de)(de)調(diao)整(zheng)，廣(guang)告(gao)與策劃專(zhuan)業(ye)(ye)這(zhe)幺一(yi)個(ge)現實問題(ti)存在(zai)，即(ji)一(yi)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普遍美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)差，另(ling)一(yi)方面基(ji)(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)素(su)(su)養又必(bi)須讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握的(de)(de)矛(mao)盾就得到了很好(hao)解決。

　　三、課程名稱更加確切規范

　　《地(di)(di)產(chan)(chan)(chan)策(ce)(ce)劃》修訂為(wei)《地(di)(di)產(chan)(chan)(chan)廣(guang)告(gao)策(ce)(ce)劃》，這樣更(geng)明確了(le)這門課的(de)(de)主(zhu)旨與課程定(ding)位。這門課黃璜老師是(shi)實踐(jian)(jian)者，20xx級大三(san)上學(xue)期第三(san)單元已經上了(le)這門新課。上課前，通過與黃璜老師溝通，感覺短(duan)短(duan)的(de)(de)四周實踐(jian)(jian)詳盡地(di)(di)把(ba)地(di)(di)產(chan)(chan)(chan)策(ce)(ce)劃的(de)(de)內容(rong)講解到位不太現實，所以當時(shi)的(de)(de)課程內容(rong)主(zhu)要放在了(le)房地(di)(di)產(chan)(chan)(chan)廣(guang)告(gao)策(ce)(ce)劃與創意上。現在這門課明確命名為(wei)《地(di)(di)產(chan)(chan)(chan)廣(guang)告(gao)策(ce)(ce)劃》，可(ke)以在內容(rong)架構(gou)上更(geng)具有廣(guang)告(gao)策(ce)(ce)劃專業(ye)定(ding)位的(de)(de)針(zhen)對性(xing)，而且實踐(jian)(jian)上也更(geng)容(rong)易操作。

　　四、課程替換更符合崗位工作需要

　　在廣(guang)告(gao)設(she)(she)(she)計工學(xue)(xue)模塊中，矢量圖形設(she)(she)(she)計處理(li)軟件(jian)課程(cheng)調整為《Illustrator》，替(ti)換了(le)(le)一(yi)直教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)《CorelDRAW》課程(cheng)。替(ti)換的(de)依據，一(yi)是(shi)Illustrator以其強大(da)的(de)'功能(neng)和體貼用(yong)(yong)戶的(de)界(jie)面(mian)已經(jing)(jing)占據了(le)(le)全球矢量編輯軟件(jian)中的(de)大(da)部分份額，一(yi)線設(she)(she)(she)計師當下(xia)多(duo)采用(yong)(yong)Illustrator進行設(she)(she)(she)計，一(yi)些(xie)從(cong)事廣(guang)告(gao)設(she)(she)(she)計的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)反(fan)饋也(ye)證明了(le)(le)這一(yi)點，這種背景下(xia)，CorelDRAW略顯不(bu)合時(shi)宜(yi)了(le)(le)，也(ye)不(bu)能(neng)滿足學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)從(cong)事廣(guang)告(gao)設(she)(she)(she)計崗(gang)位對(dui)相(xiang)關軟件(jian)的(de)要求(qiu);二是(shi)其他設(she)(she)(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)軟件(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)已經(jing)(jing)完成了(le)(le)《Illustrator》課程(cheng)取(qu)代《CorelDRAW》課程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)變(bian)(bian)革(ge)，如我系(xi)裝潢藝術(shu)(shu)設(she)(she)(she)計等專(zhuan)業(ye)(ye)。所以，無(wu)論從(cong)時(shi)代的(de)對(dui)技術(shu)(shu)提升(sheng)的(de)要求(qiu)，還是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)科應該順應時(shi)代變(bian)(bian)化(hua)而變(bian)(bian)革(ge)的(de)層(ceng)面(mian)上(shang)來說(shuo)，《Illustrator》取(qu)代《CorelDRAW》勢在必行，這本(ben)質上(shang)也(ye)是(shi)為了(le)(le)提高(gao)學(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)與提升(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)競爭力的(de)一(yi)項舉(ju)措(cuo)。

　　五、課程教學大綱更加強調新媒體背景下的專業與崗位能力的銜接

　　眾(zhong)所周知，網站、電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)、智能手機(ji)等新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)出現，改變(bian)消(xiao)費者(zhe)與(yu)(yu)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知與(yu)(yu)溝通方式，諸如(ru)電(dian)視(shi)、報紙等傳(chuan)統媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)對(dui)消(xiao)費者(zhe)而(er)言魅力不(bu)再，消(xiao)費者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏愛開始逐漸轉移到新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)上(shang)(shang)，這(zhe)樣(yang)就形成(cheng)了新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)傳(chuan)播(bo)生態(tai)，廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)營(ying)銷(xiao)進入(ru)了社交(jiao)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)代(dai)。那(nei)幺在這(zhe)種背景下(xia)，廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)公司傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)業(ye)務(wu)(wu)也(ye)開始轉向依托新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合營(ying)銷(xiao)傳(chuan)播(bo)上(shang)(shang)來(lai)，對(dui)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)人才(cai)(cai)需要(yao)也(ye)更加(jia)重視(shi)具有新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合型人才(cai)(cai)。為適應(ying)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)革，一些課(ke)(ke)程在教學(xue)大(da)(da)綱上(shang)(shang)要(yao)加(jia)入(ru)有針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)內(nei)容(rong)(rong)。如(ru)《廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)》課(ke)(ke)程，原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)(rong)大(da)(da)多重點放在平面與(yu)(yu)影視(shi)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)，以后可(ke)以添加(jia)互動(dong)(dong)式新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi);如(ru)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)崗(gang)位，文(wen)案(an)人員寫出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)案(an)只需考慮傳(chuan)統媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)發布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)性(xing)(xing)即可(ke)，那(nei)幺現在更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)案(an)是用在新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)上(shang)(shang)傳(chuan)播(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，針(zhen)對(dui)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)消(xiao)費者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)案(an)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)就要(yao)針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)、引(yin)導性(xing)(xing)與(yu)(yu)簡練性(xing)(xing)，這(zhe)樣(yang)才(cai)(cai)符(fu)合電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品牌(pai)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)傳(chuan)播(bo)特點，。在原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)教學(xue)大(da)(da)綱里，沒太重視(shi)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，所以，20xx級廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)，就要(yao)加(jia)入(ru)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)文(wen)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)與(yu)(yu)寫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，增(zeng)加(jia)適合網絡傳(chuan)播(bo)與(yu)(yu)手機(ji)平臺(tai)傳(chuan)播(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)案(an)內(nei)容(rong)(rong);《市場營(ying)銷(xiao)》課(ke)(ke)程，要(yao)加(jia)入(ru)社交(jiao)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)代(dai)下(xia)事件營(ying)銷(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，讓(rang)學(xue)生明(ming)確新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)營(ying)銷(xiao)活動(dong)(dong)互動(dong)(dong)性(xing)(xing)當下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值與(yu)(yu)魔力。其它課(ke)(ke)程大(da)(da)綱都有亟需加(jia)入(ru)或強化新(xin)(xin)(xin)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)融合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)。

【人才(cai)培養策劃方案】相關文(wen)章：

創業策劃方案06-23

節目策劃方案05-13

有關策劃方案05-12

餐飲策劃方案05-09

廣告策劃方案05-09

有關方案策劃05-10

服裝策劃方案05-10

營銷方案策劃05-10

游戲策劃方案05-15