有關方案策劃模板匯總九篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的方案策劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

方案策劃 篇1

　　為了全面衡量、綜合評價初中畢業學生的綜合素質，根據《教育部關于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》（教基〔20xx〕2號）和浙江省教育廳有關做好初中畢業考試與高中招生制度改革工作的意見精神，制訂20xx年鄞州區初中畢業生綜合素質測評方案。

　　一、綜合素質測評的原則

　　（一）堅持過程與結果相結合。學校應全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。

　　（二）堅持公正、公平、公開。綜合素質評價的內容、方法、標準等應事先向學生及其家長公布，測評結果應告知學生本人及其家長，其中獲得A等級的學生名單必須在校內公示（公示期為7天），如有異議，學校應及時進行調查、核實、處理。

　　二、綜合素質測評結果

　　綜合素質測評結果由綜合評語和測評等第兩部分組成。

　　綜合評語：主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，也為后續的針對性教育提供參考。綜合評語應當在學生自評、同學互評、任課教師測評、征求家長意見的基礎上，結合學生的平時表現，由畢業班班主任撰寫，學生測評工作委員會審核確定。

　　測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。20xx年，我區初中畢業生綜合素質測評項目共分審美與藝術、實踐與服務、運動與健康、探索與研究等四大類，每一類包含若干項。每一類測評結果呈現為A等或P等或E等（分別代表優良、合格、不合格）。P、E等由學生所在學校確定，A等由學校把關，報教育行政部門備案，E等比例應控制在5%以內。每位初中畢業生的綜合素質評價測評結果呈現為4個等第，如1A3P，2A2P等。

　　三、綜合素質測評的內容

　　綜合素質測評的內容以學生的基礎性發展目標為基本依據，著重測評學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等內容，力求全面、客觀公正地反映學生的總體發展水平。20xx年，我區初中畢業生綜合素質測評項目共分審美與藝術、實踐與服務、運動與健康、探索與研究四大類。

　　審美與藝術類

　　審美與藝術類包含音樂與美術兩個分項。若兩個分項測評結果含有A等而無E等的，則本類測評結果為A等；若兩個分項測評結果均為P等的，則本類測評結果為P等；若兩個分項測評結果含有E等的，則本類測評結果為E等。

　　音樂測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學習品質和認知表現兩方面。

　　1.學習品質

　　學習品質的測評主要是根據學生參與課內外音樂活動的興趣、態度、表現及效果等情況，進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　學習品質測評的確定方法：學習品質測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學生每學期須達到教育行政部門規定的課時量（病、事假除外）；（2）學生能積極參加班級及學校所組織的音樂實踐活動；（3）學生能掌握一項以上（含一項）音樂技能。

　　2.認知表現

　　認知表現主要包括演唱、演奏、綜合藝術表演、欣賞與基本常識等四塊內容。

　　認知表現的測評分必測和選測兩方面：欣賞與基本常識為必測內容，采用聽音筆試形式，由學校組織命題、施考、閱卷，并根據成績評定為P等或E等；演唱、演奏和綜合藝術表演為選測內容，由學生任選一項進行測評，測評方式為：（1）演唱：學生自選初中教材中歌曲，單獨或小組（一般為3～5人）進行背唱，教師根據其演唱水平評定為P等或E等；（2）演奏：學生自選初中教材中歌曲，單獨或小組（一般為3～5人）進行單純樂曲演奏或為歌曲進行伴奏，教師根據其演奏水平評定為P等或E等；（3）綜合藝術表演：學生自定表演內容，單獨或小組（一般為3～5人）進行表演，教師根據其表演水平評定為P等或E等。

　　認知表現的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現可評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現為E等的學生允許補測一次，但其音樂測評結果不能評定為A等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學習品質和認知表現兩方面測評結果均為P等，則音樂測評結果為P等；若兩方面測評結果含有E等，則音樂測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，并符合下列條件之一，其音樂測評結果可評定為A等。

　　（1）初中階段獲得省教育廳頒發的藝術特長水平（音樂方面）B級及以上證書者；

　　（2）初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的各項音樂類活動并獲得獎項者。

　　美術測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學習品質和認知表現兩個方面。

　　1.學習品質

　　學習品質的測評主要是根據學生參與課內外美術活動的興趣、態度、表現及效果等情況進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　學習品質測評確定方法：學習品質測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學生每學期須達到教育行政部門規定的課時量（病、事假除外）；（2）學生能積極參加班級及學校所組織的美術實踐活動；（3）學生能掌握一項以上（含一項）美術技能。

　　2.認知表現

　　認知表現主要包括欣賞評述、造型表現、設計應用、綜合探索等四項內容。認知表現的測評分必測和選測兩方面：欣賞評述為必測內容，采用筆試形式，由學校組織命題、施考、閱卷，并根據成績確定為P等或者E等；造型表現（繪畫、工藝制作等）、設計應用（創意設計等）、綜合探索（主題探索等）為選測內容，由學生任選其一進行測評。教師根據其測試水平評定為P等或E等。

　　認知表現的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現為E等的學生允許補測一次，但其美術測評結果不能評定為A等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學習品質和認知表現兩方面測評結果均為P等，則美術測評結果為P等，若兩方面測評結果中含有E等，則美術測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，并符合下列條件之一，其美術測評結果可評定為A等。

　　（1）初中階段獲得省教育廳頒發的藝術特長水平（美術方面）B級及以上證書者；

　　（2）初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的美術類獲得獎項者。

　　實踐與服務類

　　實踐與服務包含社會實踐、社會服務和安全教育與實踐三個分項。若三個分項測評結果為1A2P或2A1P或3A，則實踐與服務測評結果為A等；若三個分項測評結果為3P，則實踐與服務測評結果為P等；若三個分項測評結果含有E等，則實踐與服務測評結果為E等。

　　社會實踐測評實施辦法

　　（一）測評的內容和方式

　　測評的內容包括完成課時情況及社會實踐表現兩個方面。

　　1.完成課時情況

　　完成課時情況測評主要由教師根據學生參加社會實踐活動情況進行綜合評定，測評結果分為P、E兩等。完成2周的社會實踐活動課時，包括參加區級以上社會實踐和學校勞動技術課程學習的，則可評定為P等，未完成社會實踐活動課時和學校勞動技術課程學習的，則評定為E等。

　　2.社會實踐表現

　　社會實踐表現的測評主要由教師在學生自評、互評的基礎上，結合學生在社會實踐活動過程中的表現及成效進行綜合評定。測評結果分P、E兩等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.完成課時情況及社會實踐表現兩方面測評結果均為P等，則社會實踐測評結果為P等；若測評結果中含有E等，則社會實踐測評結果為E等。

　　2.學生在達到2個P等的基礎上，并符合下列條件之一，其社會實踐類測評結果可評定為A等：

　　（1）初中階段榮獲校級及以上社會實踐活動先進個人社會實踐活動優秀成果獎等榮譽稱號，并經教育行政部門認可的，可評定為A等（校級比例控制在學校畢業生數10％以內）；

　　（2）參加寧波市級及以上中學生研究性學習活動成果評比并獲獎者。

　　（3）參加寧波市初中勞動與技術操作比賽并獲獎者；

　　（4）初中階段參加由市教育局和市科協聯合主辦的中小學航空航天、航海，車輛模型比賽并獲獎者；

　　（5）初中階段參加區級及以上教育行政部門或教育行政部門和科協聯合主辦的中小學科技活動并獲獎者。

　　社會服務測評實施辦法

　　（一）社會服務測評內容和方式

　　社會服務測評的內容包括學生在志愿服務、公益活動等方面的實踐表現，由教師結合學生自評、學生互評、家長評議及參加公益活動的證明等進行綜合評定。測評結果分P等和E等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學生能積極參與學校組織的社會服務活動和各項公益活動（每年2次以上），在家能幫助父母做力所能及的家務活，測評結果可評定為P等；

　　2．學生在P等的基礎上，初中階段榮獲校級及以上優秀志愿者、學雷鋒積極分子等社會服務類榮譽稱號，并經教育行政部門認可的，可評定為A等（校級比例控制在學校畢業生數的10%以內）。

　　安全教育與實踐測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學生行為表現和學習效果兩個方面。

　　1.行為表現

　　行為表現主要包括學生參與學校安全教育和安全演練的態度、表現和習慣等情況，測評結果分為P、E兩個等第。

　　行為表現測評確定方法：行為表現測評必須同時符合下列三個條件即確定為P等，否則為E等。⑴學生在初中階段須參加4次以上的學校綜合性的安全演練；⑵學生在初中階段須完成《中小學公共安全教育指導綱要》中規定的社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊相關內容的學習；⑶參加自救互救技術和心肺復蘇培訓活動。

　　2.學習效果

　　學習效果的測評主要由教師根據學生日常行為習慣、實踐活動過程中的表現及成效進行綜合測評。測評結果分為P、E兩等。測評由班主任結合學生自評、學生互評等進行綜合評定。

　　（二）測評結果的評定

　　1.行為表現和學習效果兩方面測評結果均為P等，則安全教育與實踐將測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則安全教育與實踐測評結果為E等。

　　2.學生在達到2個P等的基礎上，符合下列條件之一，可評定為A等：

　　⑴初中階段遇到公共安全突發事件或在安全演練中有突出表現者（由學校評定，比例控制在學校畢業生數的15%以內）；

　　⑵在參加社會實踐基地學習中，掌握公共安全知識全面扎實、學習效果優秀者（由區教育局認定的學生社會實踐基地與學校考核確定，比例控制在學校畢業生數的15%以內）；

　　⑶初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的各項安全知識競賽并獲獎者；

　　⑷初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的自救互救技術比賽并獲獎者。

　　運動與健康類

　　運動與健康測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學習品質、運動技能、健康水平等三項。

　　1.學習品質

　　學習品質的測評主要是根據學生參與課內外體育活動的興趣、表現及效果等情況進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。學習品質測評的確定方法：學習品質必須同時符合以下兩個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學生每學期須達到教育行政部門規定的課時量（病、事假除外）；（2）學生能積極參加班級及學校所組織的各項課外體育活動。

　　2.運動技能

　　運動技能主要反映在初中階段學習體育掌握的技術水平。每個學生每學年均須參加4項技術動作的測評，其中2項由學生根據學校實際，按照自己的特長和愛好自定，另2項必須是由教師指定所在學年所學的技術動作。測評結果分P、E兩等，測評結果為E等的'學生允許補測一次。

　　3.健康水平

　　健康水平由教師根據每個學生的《國家學生體質健康標準》測評結果，良、及格者確定為確定為P等，不及格者為E等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學習品質、運動技能、健康水平等三項測評結果均達到P等，則運動與健康測評結果可評定為P等；若三項測評結果中含有E等，則運動與健康類測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其運動與健康類測評結果可評定為A等。

　　（1）初中階段參加過城運會、省運會、市運會、區運會各項體育比賽者，殘疾學生參加省、市區殘運會等各類殘疾人體育比賽者；

　　（2）初中階段參加過區級及以上教育行政部門組織的各類體育項目比賽者，殘疾學生參加區級及以上教育行政部門、殘聯組織的各類殘疾人體育項目比賽者；

　　（3）《國家學生體質健康標準》測試成績為優秀等級者。

　　3.其他殘疾學生憑有效證明，直接視作P等。

　　探索與研究類

　　探索與研究包含信息技術、科學實驗操作、地方課程和學校課程等三個分項。其中，信息技術和科學實驗操作測評結果呈現為A、P、E等。鑒于目前學校開設課程的不平衡現象和操作技術上的因素，20xx年，地方課程和學校課程項的測評繼續不設A等，測評結果只呈現P、E等。若三個分項測評結果為2A1P或1A2P，則探索與研究測評結果為A等；若三個分項測評結果為3P，則探索與研究測評結果為P等；若三個分項測評結果含有E等，則探索與研究測評結果為E等。

　　信息技術測評實施辦法

　　（一）測評內容和方式

　　測評內容包括學習品質、理論知識和操作技能三個方面。

　　1.學習品質

　　學習品質測評主要由教師根據學生參與課內外信息技術信息活動的態度、表現和習慣等情況，結合學生自評、小組互評進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　2.理論知識

　　理論知識主要反映學生學習和掌握信息技術學科知識、網絡文化等方面的程度。測評由學校統一組織，以開卷筆試或網上在線測評方式進行。測試結果分P、E兩等。測試結果為E等的學生允許補測一次，但其信息技術測試結果不能評為A等。

　　3.操作技能

　　操作技能主要反映學生綜合運用信息技術的能力。測評方式以上機測評和完成作品為主。測評結果分P、E兩等。測評結果為E等的學生允許補測一次，但其信息技術測試結果不能評定為A等。

　　（二）測評結果的認定

　　1.學習、理論知識和操作技能三項測評結果均為P等，則信息技術測評結果為P等；若三方面測評結果中含有E等，則信息技術測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，符合以下條件之一，可評定為A等。

　　（1）初中階段參加全國計算機等級考試獲一級及以上證書者；

　　（2）初中階段參加省青少年信息學（計算機）競賽成績為合格以上者；

　　（3）初中階段參加寧波市級及以上青少年科技創新大賽（含發明及生物和環境科學實踐活動）并獲獎者；

　　（4）初中階段參加計算機程序設計競賽獲獎者。

　　科學實驗操作測評實施辦法

　　（一）測評內容和方式

　　《科學》教材規定的學生必做的分組實驗，實驗項目由區中招辦選取其中10個實驗，在測評前一周公布。

　　（二）測評組織

　　1.由學校組織對全體初三學生進行實驗操作測評，實行區域內監考教師互派，原則上要求2天完成。科學實驗考查時間為4月中旬，具體由區教研室牽頭，區教育裝備與信息管理中心配合，測評前一周公布實驗項目，測評時統一安排人員做好實驗考查的巡視工作。

　　2.測評前15分鐘，每個學生抽取其中一個實驗題目，并分批進入相應的測評場所參加測評。每個實驗的測評時間為20分鐘。

　　3.測評由兩名監測人員對應7名學生（監測人員由區中招辦統一安排）。扣分分值應由兩名監測人員共同商定，并在學生的測評試卷上注明扣分點，當場在登記表上記分并簽名。

　　4.首次測評不及格者可申請參加一次補測。補測在正式測評后一周完成。

　　（三）測評結果的評定

　　每個實驗總分為20分。其中17～20分評定為A等，10～16分評定為P等，0～9分評定為E等。經補測成績及格（10分及10分以上）直接評定為P等。

　　地方課程和學校課程測評實施辦法

　　（一）測評的內容和方式

　　測評內容包括行為表現和學習效果兩個方面。

　　1.行為表現

　　行為表現主要包括學生參與本課程的態度、表現和習慣等情況。由教師結合學生自評、學生互評等進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　地方課程和學校課程兩方面學習表現均為P等，則本項測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則本項學習表現測評結果為E等。

方案策劃 篇2

　　達茂旗歷史文化研究會成立工作方案

　　為努力實現“河北領軍、全國一流的綜合性公路建設集團”的企業愿景和打造百年路橋，弘揚河北路橋精神，深入搞好河北路橋歷史文化研究，特制定本工作方案。

　　第一章 組織建設

　　第一條成立“河北路橋歷史文化研究會”

　　會 長：葉志安

　　副會長：平長德、崔金升

　　秘書長：王秉印

　　成 員：李群力、楊杰、劉鐵生、劉相臻、肖國生、賈占明、焦海國、趙志欣、袁忠勇、王彥斌、崔浩、陳東風、劉秀峰、梁建民、焦利英、王文超、李志田、張群星、劉芳、宋沅沅、張衛華。

　　第二條 主要工作人員分工

　　葉志安：負責研究會的長遠工作規劃，制定年度計劃和每個人、每個分會年度研究課題，對《河北路橋歷史文化研究專刊》

　　發表的文章進行最后定稿，籌劃《河北路橋歷史文化文集》的出版。

　　平長德：負責河北路橋成就研究、科技研究、省內外和國內外施工技術研究，組織技術人員撰寫代表河北路橋歷史和現代技術水平的文章。

　　崔金升：主持研究會的日常工作，召開研究會年度工作會議，落實研究會年度工作計劃，協調集團研究會和各分、子公司分會的各項工作。

　　王秉印：負責各成員和各分、子公司分會的聯系，催促和收集各類稿件，籌備研究會的各種會議，抓好研究會的預算編制和日常工作及后勤保障工作。

　　張群星：負責各種研究稿件的初審、《河北路橋歷史文化研究專刊》的初編、印刷、發行，在集團網站和《河北路橋報》開辟“河北路橋歷史文化研究”專欄。

　　宋沅沅：負責陳列室工作，包括獲得的各種榮譽（獎牌、獎杯、獎匾、證書）的陳列、上墻，各種重要資料（包括歷史、現實、援外資料）的收集、整理、歸檔，建立和管理研究會檔案和臺帳。

　　劉 芳：負責各種影像資料的采集、整理、使用。協助宋沅沅搞好陳列室的`建設和管理。

　　劉秀峰：為研究會工作提供檔案資料。與王秉印一起搞好各部門關系的協調和研究會的后勤保障。

　　梁建民：利用好集團的人事檔案，為各種人物傳記撰寫提供個人資料。

　　張衛華：負責研究會的財務管理工作。

　　焦利英：做好撰稿人的稿酬計算與發放。

　　上述人員除抓好各自分管的工作以外，皆為研究會研究文章的主要撰稿者。

　　第三條 成立分支機構。各分、子公司成立“河北路橋歷史文化研究會分會”，各分子公司書記、辦公室主任分別擔任分會正、副會長。

　　第四條 “河北路橋歷史文化研究會”在集團黨政的領導下開展工作。

　　第二章 工作方式

　　第五條 研究會每年5月確定研究方向和研究課題，對工作人員和各分會的工作實行目標和定量管理。

　　第六條 研究重點為集團60年來的機構變化、重大事件、重點工程、 海外工程(包括援外工作)、科技成果、路橋文化、路橋精神、人物傳記等。

　　第七條走訪路橋老領導、老前輩，幫助他們撰寫回憶錄。

　　第八條通過采集老路橋人留存的資料，深挖路橋歷史。

　　第九條 從現有檔案中采集歷史資料。

　　第十條 邀請《河北公路史》老編緝作為研究會特約撰稿人。 第十一條 編發《河北路橋歷史文化研究專刊》，重要成果在《河北路橋歷史文化研究專刊》上發表。

　　第十二條 在集團網站和《河北路橋報》開辟“河北路橋歷史文化研究”專欄，宣傳河北路橋歷史，弘揚河北路橋精神。

　　第三章 建立陳列室

　　第十三條 在集團辦公樓開辟河北路橋歷史文化陳列室。 第十四條 陳列內容主要包括兩大部分，一是從1950年成立以來集團所榮獲的各種榮譽；二是河北路橋歷史上的各種重要資料。

　　第十五條 陳列室建成后定時向職工開放，同時也要成為外單位了解河北路橋的主要場所。

　　第四章 財務管理

　　第十六條 研究會年度財務開支納入集團全面預算管理，采取“自上而下和自下而上”相結合原則編制預算。每年11月30日前研究會上報下一年度的財務收支預算，經集團審核批準后，到財務部辦理撥款手續。

　　第十七條 研究會的費用開支，嚴格按照集團批準的預算用途使用資金，不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。

　　第十八條 研究會年度財務收支情況分別于每年6月30日和12月31日報送集團主管領導和財務部，由財務部負責組織年度預算執行情況專項審計，并將審計結果報送主管領導。

　　第十九條 嚴格執行集團財務管理制度、會計制度和會計基礎工作規范。

　　第二十條 實行稿酬制。在《河北路橋歷史文化研究專刊》上發表文章，稿酬同集團網站、《河北路橋報》，并隨其調整而調整。

　　第五章 近、遠期目標

　　第二十一條 20xx年底以前，召開研究會成立大會(第一次年會)，成立分支機構，公布研究會工作方案，《河北路橋歷史文化研究專刊》創刊。

方案策劃 篇3

　　活動主題：歡快的六一

　　活動目標：營造活潑向上的校園文化，充分發揮學生的特長，提高學生的全面素質，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。

　　活動準備：布置教室、排練節目、準備游戲道具和獎品、選主持人、寫串聯詞。

　　活動過程：

　　1、主持人講話導入：

　　男：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，

　　女：聽，悠揚的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂的海洋。

　　男：六月，是童年的搖籃;

　　女：六月，是童年的'夢鄉;

　　男：六月，是童年的太陽;

　　女：六月，是我們大家的節日，我們為它增添光彩 。

　　合：三(2)班慶祝六一國際兒童節，“六一兒童節”文藝演出現在開始。

　　2、節目表演：

　　(1) 小合唱

　　(2) 朗誦詩文

　　(3) 溜溜球比賽

　　(4) 唱歌表演

　　(5) 古箏表演

　　(6) 陀螺比賽

　　3、游戲活動

　　(1)木頭人

　　(2)擊鼓傳花

　　(3)畫臉

　　4、活動總結

　　(1)輔導員講話：小朋友們，你們是新世紀的主人，肩負著21世紀祖國騰飛的重任，希望你們把愛國主義、民族精神不斷發揚光大，從小樹立遠大的志向和崇高的理想信念，養成良好的道德品質和文明習慣。刻苦學習，加倍努力，全面發展，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。最后，祝小朋友們節日快樂!愿廣大少年兒童在祖國的懷抱里健康成長!

　　(2)男：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔;

　　女：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠充滿著溫馨;

　　男：擁抱六月吧，隊員們，去實現心中最崇高的理想;

　　女：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。

　　合：三(2)班六一活動到此結束。

方案策劃 篇4

　　一、【活動背景與目的】

　　辯論，自古以來就展示著世界文化的博大精深，這是整個人類的偉大創舉，這是思維碰撞的火花，智慧交流的平臺！先哲們用偉大的智慧開拓出這一競技方式，推動人類的進步。對于我們走在時代前列的大學生，它可以豐富課余知識，培養團隊精神，鍛煉思維表達能力。開展此項活動，可以使同學們更好的融入大學生活，在活動中提高自信，培養創新和團隊精神。所以希望通過本次比賽，豐富我院同學的課余生活，提高思辯能力，培養創新精神，使各班之間，學生之間充分互動，給大家提供一個充分展示自我才能的舞臺。

　　二、【主辦單位】：

　　文學院團委

　　三、【比賽時間】：

　　初賽XX年10月21日

　　半決賽。決賽時間待定。

　　四、【比賽要求】

　　參賽隊伍：渤海大學文學院大一13個班級每班選出的代表隊。

　　組隊辦法：打亂班級次序，抽簽決定對戰組。

　　辯手要求：每支隊伍由6—7人組成，比賽時由4人上常其他選手候補，必要時可由領隊示意替換選手

　　辯手要求：口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備

　　主持要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方

　　五、【賽程安排】

　　預賽：時間XX年10月20日晚6：30——8：00

　　地點：人文樓四樓小教室。（a419，a407，a408）

　　流程：1。 16日晚十三個班級抽簽，輪空的一個班直接晉級。

　　2剩下十二個班分成六組，隨機抽取辯論題目，進行六場淘汰賽。分兩批進行，一批三常

　　3。戰敗的六個班級中累計分數最高的那個班級晉級。

　　4。每場需要一名主持，兩個計時員，兩個記分員，一名維護秩序。

　　5決出八強，準備進行半決賽。

　　半決賽：1、時間XX年10月23日晚7：00——8：00

　　地點：人文樓四樓小教室（四個，同時進行）采用淘汰制，抽簽分組及辯題，兩兩pk，決出四強。

　　2、時間待定

　　地點：人文樓四樓小教室，決出二強

　　決賽：時間XX年10月26日晚6：20——8：20

　　地點：人文樓dj教室。

　　六、【比賽規則】

　　（一） 主持宣布辯論賽開始：

　　1、介紹評委團

　　2、介紹雙方辯手，由雙方辯手做自我介紹（雙方辯手可用一些口號等）。

　　3、介紹辯題，及正反雙方立常

　　（二） 陳述觀點

　　1、正方一辯闡述本方觀點。（3分30秒）

　　2、反方一辯闡述本方觀點。（3分30秒）

　　（三） 攻辯辯駁階段

　　1、正方二辯選擇反方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　2、反方二辯選擇正方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　3、正方三辯選擇反方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　4、反方三辯選擇正方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　（四）攻辯小結

　　1、正方一辯進行攻辯小結 （1分30秒）

　　2、反方一辯進行攻辯小結 （1分30秒）

　　（五）、 自由辯論（雙方各5分鐘）

　　（六）、 總結陳詞

　　1、反方四辯總結陳詞（4分鐘）

　　2、正方四辯總結陳詞（4分鐘）

　　比賽注意細則：

　　1、時間

　　提示

　　每個階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

　　2、陳述觀點

　　立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

　　3、攻辯盤問環節

　　（1） 攻辯由正方辯手開始，正反方交替進行。

　　（2） 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

　　（3） 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

　　（4） 正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。

　　（5） 每一輪攻辯階段為2分鐘，攻方每次提問不得超過10秒，辯方每次回答不得超過15秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

　　（6） 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　4、自由辯論

　　這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主持示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。 抓住對方漏洞。

　　5、結辯

　　辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的`稿件，適當扣分。

　　七、【評判】

　　（一）評判規則

　　預賽階段每場比賽評判團由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團由4位評委組成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分數為準。

　　（二）評判標準

　　1、團體部分：

　　（1）審題

　　準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

　　（2）展開

　　對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

　　（3）辯駁

　　提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。

　　（4）配合

　　具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。

　　（5）語言

　　普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美。

　　（6）辯風

　　比賽中尊重對手，尊重主持、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。

　　（7）形象

　　著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。

　　2、個人部分：

　　由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：

　　（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

　　（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。

　　（3）臺風與辯風。

　　（三）勝負判定

　　1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該隊得分；

　　2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝；

　　3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負。決定優秀辯手和最佳辯手的人眩

　　（四）點評

　　每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。

　　八、【獎項設定】

　　一、團體獎

　　1、辯論賽季軍獎（一個）

　　2、辯論賽亞軍獎（一個）

　　3、辯論賽冠軍獎（一個）

　　4、最佳活力集體獎：

　　5、最佳紀律組織獎：

　　6、最佳搭檔默契獎：

　　二、個人獎

　　1、大賽優秀臺風獎：（若干）

　　2、大賽最佳辯手獎：（若干）

　　3、最佳個人風采獎：（若干）

　　4、最佳辯論能手獎：（若干）

　　備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊和季軍隊頒發相應的獎狀，將會給本次大賽的優秀辯手和最佳辯手頒發相應的證書。

　　九、【注意事項】

　　一、 請參賽隊員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。

　　二、 請各參賽隊員及組織人員務必于每場比賽開始前30分鐘到達比賽現常

　　三、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組織者以及團委人員聯系，以便協調安排，保證賽事的順利進行。

　　四、遵守賽會的紀律及規則規定，請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發揮出自己的最好水平。

　　五、比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達對賽事的意見， 請與團委成員聯系。

　　六、各班級負責人須專門組織同學觀看比賽，并可組織、準備適當的宣傳用具、標語口號等，但不得影響比賽現場的正常秩序，不要喊口號或喝倒彩。所有影響比賽正常進行的行為，組委會都有權阻止并要求其離開比賽現常

　　附： 首屆文學院團委辯論賽初賽評分表

　　正方： 反方：

　　團體評分表

　　辯論隊 審題35分 論證30分 辯駁20分 配合10分 辯風10分 總分

　　正方

　　反方

　　個人評分表

　　正方 辯手 語言表達20分 機智幽默10分 美感風度10分 綜合印象10分 辯駁能力10分 總分

　　一辯

　　二辯

　　三辯

　　四辯

　　反方 辯手 語言表達20分 機智幽默10分 美感風度10分 綜合印象10分 辯駁能力10分 總分

　　一辯

　　二辯

　　三辯

　　四辯

　　評委姓名：

　　首屆文學院團委辯論賽

　　總決賽成績單

　　大賽本著公平、公正、公開的原則，經過初賽、復賽、總決賽的多次比拼，經各位評委權衡評判，現將本次辯論賽總成績公布如下：

　　總成績：

　　季軍： 總成績 分

　　亞軍： 總成績 分

　　冠軍： 總成績 分

　　集體個人參與類獎項最終結果：

　　最佳個人風采獎：

　　最佳臺風展示獎：

　　最佳活力集體獎：

　　最佳紀律組織獎：

　　最佳搭檔默契獎：

　　最佳辯論能手獎：

　　渤海大學首屆文學院團委辯論賽組委會

　　年 月

方案策劃 篇5

　　一、活動目的

　　20xx年元旦即將到來，青春激揚、意氣風發的我們早已準備好了。元旦文藝表演不但為師生提供展示自我的舞臺，而且展現我校師生風采和激揚的情懷，弘揚健康向上的精神風貌，提高學生的綜合素質，進一步加強校園文化建設，大力推進素質教育，加強團隊文化建設，充分發揮文化育人的作用，促進學生行為習慣養成。特擬于20xx年元旦到來臨之際，舉行文藝匯演，特制定此活動方案。

　　二、活動主題：“揚我青春，共建和諧校園”——xx鎮中心學校20xx年元旦

　　師生聯歡晚會

　　三、演出時間：20xx年12月30日星期一（暫定）

　　四、演出地點：運動場

　　五、活動參與：全校師生

　　六、參賽內容及形式：

　　1、節目內容健康向上、具有時代性和校園特點，健康性、思想性與藝術性統一。

　　2、節目形式：

　　（1）舞蹈：獨舞、雙人舞、群體舞。

　　（2）歌曲：獨唱、對唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

　　（3）戲曲類：表演形式不限。

　　（4）相聲、小品（貼近學生生活，具有一定的教育意義）。

　　（5）樂器演奏。

　　（6）配樂詩朗誦。

　　（7）其他形式。

　　七、活動籌備

　　（一）第一階段（20xx年11月29日）：下發節目征集通知。

　　1、各班接到通知后應高度重視，制定參加匯演活動方案，廣泛宣傳，發動學生積極參與，落實參賽節目并組織排練，做好匯演準備工作。

　　（二）第二階段（20xx年12月16日—20日）：各班分開進行學生節目的選拔。

　　1、各班在12月18日前將參加匯演的.節目名稱及形式報政教處，按節目質量確定最終參加匯演的節目。

　　2、選拔、確定節目主持人并進行培訓。

　　（三）第三階段（20xx年12月23日—12月26日）：學生節目的彩排。

　　1、各班組織進入匯演的參賽節目加緊排練，作好彩排的準備。

　　2、各相關部門作好相應的籌備工作。

　　3、策劃人督促制作節目單、橫幅、背景等。（政教處負責）

　　（四）第四階段（20xx年12月29日—30日）：匯演場地的準備。

　　1、各項工作進入倒計時，舞臺布置、場地安排、節目組織等全部落實到位。

　　2、組織召開工作人員大會，具體部署相關工作。

　　3、12月30日上午舉行最后一輪彩排。

　　（五）活動現場組織和安全：

　　1、學生組織及紀律維持：政教處、值日領導。

　　2、會場安全：各班主任、保安。

　　八、活動選報

　　（一）要求：各班申報1個節目（如有特別優秀的，可申報2個），內容自定，形式不限，內容健康有新意。

　　（二）各班應積極準備節目，班主任要全程給予指導，統籌收集節目，進行策劃及再加工。各科教師要積極予以配合。

　　九、未盡事宜，另行通知。

方案策劃 篇6

　　一、課程背景

　　20xx年，全國進一步掀起了社會主義核心價值觀建設熱潮，弘揚中華傳統文化和傳統美德。成都市紅牌樓小學在90年的辦學歷史中對中華傳統文化的傳承教育一直尤為重視，學校先后形成養成教育、禮儀教育、國學教育辦學特色。20xx年9月開學第一課，學校以“父母教會我”為主題，第一次引入“家風”教育元素，在德育校本課程中以“孝”為核心，通過以父母為榜樣的代際教育，在兩代人間表達和傳承“孝心、禮儀”等中華傳統美德。學生通過對“孝”的學習，更了解了父母，父母通過對“孝”的學習，反思言傳身教對孩子的影響。在傳承中華美德中拉近兩代人之間距離，對青少年進行“立德樹人”的核心價值觀教育。

　　二、課程目標

　　（一）通過收集資料、親身調查實踐和學習研究，了解中華文化中“孝”的知識，認識“孝”文化在傳承優秀民族文化進程中的重要作用，培養學生自主獲取知識的能力。

　　（二）鼓勵孩子和家長一起成為課堂主角。通過親身參與朗誦、表演、繪畫、講·故事等課堂實踐活動，讓學生切實體會到誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌、堅強勇敢等的良好行為習慣和生活品質，通過活動促進孩子與父母之間的了解和溝通，增強學生對“孝”等中華傳統美德的認識和體驗。

　　（三）通過走入不同家庭進行訪問、調查，與同學們一起分享行孝故事，提高學生主動學習能力，培養學生融入集體的品質和團結協作的精神。

　　三、課程對象

　　學校五、六年級學生和學生家長。

　　四、課程實施

　　（一）第一階段：6課時

　　第一課時為課堂指導：明確主題，制定計劃。

　　目標：

　　1.學生和父母了解活動主題以及“百善孝為先”的含義，能夠根據活動主題分組制定出計劃。

　　2.父母參與小組活動準備過程，一起討論收集有關“孝”的資料的方法與途徑。

　　活動：

　　1.教師先了解學生對“孝”的認識程度，包括“孝”字的起源和含義等，詢問學生和家長對“孝”有哪些親身實踐，進行羅列。

　　2.圍繞中華傳統美德“孝”展開討論，什幺是“孝”？中國為什幺有“行孝”的傳統美德？代表人物有哪些？你和父母之間有哪些小故事，你從父母身上學到了什幺優秀品質？讓學生根據自己的興趣選擇其中一個話題作為調查研究內容。

　　3.和父母一起確定研究小組的人員和分工，制定研究計劃。

　　第二至六課時為課外實踐：父母、孩子根據計劃開展實踐活動。

　　目標：

　　1.學生以小組為單位，能夠根據制定的`計劃開展調查活動，走進社區、家庭、圖書館等，通過各種途徑收集關于“孝”的資料、故事、照片等。

　　2.能夠充分發揮團體協作能力，在父母協助下靈活調整研究方法步驟，修改研究計劃，更好達成研究目標。

　　3.懂得取舍團隊成員、老師和父母的建議，確定成果匯報形式和內容。

　　活動：

　　1.學生小組或學生個體通過查閱資料、找家長訪談、整理照片，寫文章等方式，充分利用課外時間針對“孝”開展調查和資料收集整理，教師在此過程中對學生活動過程密切關注，調動學生和家長積極性，指導學生將收集的資料或者成果進行及時交流，指導學生的節目編排，形成調查研究報告。

　　2.家長參與到各組的成果匯報節目籌備中，老師關注家長在活動過程中的參與度，鼓勵家長和學生一起討論節目編排。

　　（二）第二階段：共4課時

　　第七課時為課堂指導：交流調查結果，分享整合資料，成果匯報以及節目展示。

　　目標：

　　1.學生小組交流調查資料，接受其他組的質疑和建議并進行修改，最終形成個人行動計劃。

　　2.推選出精品故事、照片、小報、PPT和節目進行成果匯報。

　　活動：

　　1.教師引導學生小組進行調查結果匯報活動，可以讓小組學生展示自己調查的照片、故事、PPT等資料，各小組交換文章、照片、資料，進行互學互評，同時接受其他同學的詢問和質疑，幫助學生小組對研究報告進行完善。

　　2.引導學生根據調查的資料和自身經歷與感受，形成個人對“孝”和中華傳統美德的認識。制定“父母教會我”個人行動計劃。制定并實施“家庭閱讀活動”、“我是家庭的主人”、“家庭特色展示”等系列活動。

　　3.推選出2—3個精品節目準備表演。

　　第八至十課時為課外實踐：父母與學生一起進行成果匯報和節目展示。

　　目標：

　　通過各種藝術表現形式對研究活動成果進行匯報。既是一次總結性的匯報，同時也為學生及學生家庭能更好的理解傳承中華美德拉開帷幕。

　　活動：

　　1.學生根據自身特點和不同的才藝表現選擇成果匯報形式：可以是詩歌朗誦、講故事表演、或舞蹈表演等形式，也可以是以美術作品、收集到的照片、典型歷史人物或者PPT制作進行展示。

　　2.以家庭為單位，展示家庭特色，以真實故事詮釋對“孝”的理解。

方案策劃 篇7

　　美麗宜人的六月悄然而至，在這花香四溢、歡聲笑語的日子里，我們迎來了一年一度的“六一”兒童節，為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進行，從中不僅可以展現幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關系，培養相互的情感，增進相互團結的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的.方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節。

　　一、活動主題：

　　《大手牽小手、大家同歡樂》

　　二、活動時間：

　　20xx年xx月xx日上午：9：00

　　三、活動目標：

　　1、豐富孩子的生活，融洽師生關系，增進家園互動

　　2、培養孩子們的競爭意識、合作意識，參與意識，讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉

　　3、讓孩子們過了一個愉快又有意義的兒童節

　　四、活動準備：

　　幕布、各種有趣的游戲、音樂、音響、節目、禮品

　　五、活動過程：

　　1、播放開場音樂，讓幼兒感受“六一”歡快的氣氛

　　2、主持人出場

　　3、領導致詞

　　4、家長代表講話

　　5、主持人宣讀活動目標

　　6、文藝表演

　　7、講解游戲中的注意事項

　　8、游園活動的開展

　　六、游園活動游戲內容：

　　（一）爆氣球比賽

　　地點：小班教室前

　　活動班級：一年級xx班

　　負責人：

　　材料：氣球

　　規則：1、家長坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地點抱氣球拿到終點給家長坐爆。

　　2、在規定的時間內誰的氣球爆的越多就獲勝。

　　（二）夾豆子比賽

　　地點：滑滑梯旁

　　活動班級：二年級xx班

　　負責人：

　　材料：筷子、球

　　規則：從一個盤子里用筷子把球夾到另一個盤子里，在規定的時間內看誰夾的多就獲勝。

　　（三）游戲名稱：小小領路人

　　游戲準備：蒙眼布、礦泉水制的障礙物

　　參加人員：家長和學生

　　游戲玩法：家長用布蒙上眼睛，當口哨響起時由學生當領路人，帶家長穿越障礙，

　　在走到終點后哪個隊先拿到小紅旗就獲勝。

　　規則：若在途中將障礙物拌到則必須回到起點處重新開始。

　　地點：廚房前

　　活動班級：三年級xx班

　　負責人：

　　（四）投球比賽

　　準備：球數個、小框框數個

　　參加人員：幼兒、家長（4個家庭一組）

　　游戲玩法：學生站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時學生開始往家長手里的小框框

　　投球，以進框的球數為準，限時2分鐘，哪隊進球最多獲勝。

　　游戲規則：比賽結果以框中的球數計算。

　　地點：舞臺前

　　負責人：xxx

　　七、活動地點：

　　校園內

　　八、人員安排：

　　1、總負責人員：xxx

　　2、節目主持人：xxx

　　3、維持會場秩序人員：xxx

　　4、音響師：xxx

　　5、會場安全員：門衛

　　6、獎品頒發員：各活動組組長

　　九、注意事項：

　　1、指揮學生及家長在活動場合中有秩序、守紀律。

　　2、在游戲過程中注意學生的安全。

　　3、注意保持活動場所的衛生清潔。

方案策劃 篇8

　　項目名稱：

　　申 請 人：

　　聯系地址：

　　聯系電話:

　　電子郵件:

　　提交日期：

　　摘 要

　　請簡要敘述以下內容：

　　1. 項目基本情況(項目名稱、啟動時間、主要產品/服務、目前進展。)

　　2. 主要管理者(姓名、性別、學歷、畢業院校、畢業時間，主要經歷。)

　　3. 研究與開發(已有的技術成果及技術水平，研發隊伍技術水平、競爭力及對外合作情況，已經投入的經費及今后投入計劃)

　　4. 行業及市場(行業歷史與前景，市場規模及發展趨勢，行業競爭對手及本項目競爭優勢。)

　　5. 營銷策略(在價格、促銷、建立銷售網絡等各方面擬采取的措施。)

　　6.產品生產(生產方式，生產工藝，質量控制)

　　7. 財務計劃(資金需求量、使用計劃，擬出讓股份，未來三年的財務預測和投資者回報。)

　　一 項目概況

　　項目名稱：

　　啟動時間：

　　準備注冊資本：

　　項目進展：(說明自項目啟動以來至目前的進展情況)

　　主要股東：(列表說明目前股東的名稱、出資額、出資形式、單位和聯系電話。)

　　組織機構：(用圖來表示)

　　主要業務：(準備經營的主要業務。)

　　盈利模式：(詳細說明本項目的商業盈利模式。)

　　未來3年的發展戰略和經營目標：(行業地位、銷售收入、市場占有率、產品品牌等。)

　　二 管理層

　　2.1 成立公司的董事會：(董事成員，姓名，職務，工作單位和聯系電話)

　　2.2 高管層簡介：董事長、總經理、主要技術負責人、主要營銷負責人、主要財務負責人(姓名，性別，年齡，學歷，專業，職稱，畢業院校，聯系電話，主要經歷和業績，主要說明在本行業內的管理經驗和成功案例。)

　　2.3激勵和約束機制：(公司對管理層及關鍵人員將采取怎樣的激勵機制和獎勵措施。)

　　三 研究與開發

　　4.1 項目的技術可行性和成熟性分析

　　4.1.2項目的技術創新性論述

　　(1)基本原理及關鍵技術內容

　　(2)技術創新點

　　4.1.2項目成熟性和可靠性分析

　　4.2項目的研發成果及主要技術競爭對手：(產品是否經國際、國內各級行業權威部門和機構鑒定;國內外情況，項目在技術與產品開發方面的國內外競爭對手，項目為提高競爭力所采取的措施。)

　　4.3 后續研發計劃：(請說明為保證產品性能、產品升級換代和保持技術先進水平，項目的研發重點、正在或未來3年內擬研發的新產品。)

　　4.4 研發投入：(截止到現在項目在技術開發方面的資金總投入，計劃再投入的多少開發資金，列表說明每年購置開發設備、員工費用以及與開發有關的其它費用。)

　　4.5 技術資源和合作：(項目現有技術資源以及技術儲備情況，是否尋求技術開發依托和合作，如大專院校、科研院所等，若有請說明合作方式。)

　　4.6 技術保密和激勵措施：(請說明項目采取那些技術保密措施，怎樣的激勵機制，以確保項目技術文件的安全性和關鍵技術人員和技術隊伍的穩定性。)

　　四 行業及市場

　　5.1 行業狀況：(發展歷史及現狀，哪些變化對產品利潤、利潤率影響較大，進入該行業的技術壁壘、貿易壁壘、政策導向和限制等。)

　　5.2 市場前景與預測：(全行業銷售發展預測并注明資料來源或依據。)

　　5.3 目標市場：(請對產品/服務所面向的主要用戶種類進行詳細說明。)

　　5.4 主要競爭對手：(說明行業內主要競爭對手的情況，主要描述在主要銷售市場中的競爭對手，他們所占市場份額，競爭優勢和競爭劣勢)

　　5.5 市場壁壘：(請說明市場銷售有無行業管制，公司產品進入市場的難度及對策)

　　5.6 swot分析：(產品/服務與競爭者相比的優勢與劣勢，面臨的機會與威脅)

　　5.7 銷售預測：(預測公司未來3年的銷售收入和市場份額)

　　五 營銷策略

　　6.1 價格策略： (銷售成本的`構成, 銷售價格制訂依據和折扣政策)

　　6.2 行銷策略：( 請說明在建立銷售網絡、銷售渠道、廣告促銷、設立代理商、分銷商和售后服務方面的策略與實施辦法)

　　6.3激勵機制：(說明建立一支素質良好的銷售隊伍的策略與辦法, 對銷售人員采取什么樣的激勵和約束機制)

　　六 產品生產

　　7.1產品生產(產品的生產方式是自己生產還是委托加工，生產規模，生產場地，工藝流程，生產設備，質量管理，原材料采購及庫存管理等)

　　7.2 生產人員配備及管理

　　七 財務計劃

　　9.1 股權中小企業融資數量和權益：(希望創業基金參股本項目的數量，其他資金來源和額度，以及各投資參與者在公司中所占權益)

　　9.2 資金用途和使用計劃：(請列表說明中小企業融資后項目實施計劃，包括資金投入進度，效果和起止時間等。)

　　9.3 投資回報：(說明中小企業融資后未來3 -5 年平均年投資回報率及有關依據。)

　　9.4 財務預測：(請提供中小企業融資后未來3 年項目預測的資產負債表、損益表、現金流量表，并說明財務預測數據編制的依據。)

　　八 風險及對策

　　11.1 主要風險：(請詳細說明本項目實施過程中可能遇到的政策風險、研發風險、經營管理風險、市場風險、生產風險、財務風險、匯率風險、對項目關鍵人員依賴的風險等。)

　　11.2 風險對策：(以上風險如存在，請說明控制和防范對策。)

方案策劃 篇9

　　一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節日里，留下一個愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節將繼續以開展系列慶祝活動的形式來進行，方案如下：

　　一、活動目標

　　1、通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;

　　2、使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的'“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象

　　二、活動準備

　　1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十八日前各班創設慶“六一”環境，布置“六一”主題畫展，五月三十日布置操場，懸掛彩旗。)。

　　2、以班為單位做好參加活動的準備

　　(1)各班各排練一個表演節目和一個集體節目;

　　(2)各班布置好各班的展板。

　　三、活動時間及內容安排

　　1、5月25日和5月30日分別進行兩次節目彩排

　　2、6月1日六一兒童節慶祝大會

　　四、主要負責人

　　總體策劃：張才芳

　　節目編排：各班教師

　　后勤保障：許安和、向春玲

　　場地布置：衛兵、李娟

　　現場音響：許安和

　　主持人： 李娟

　　上磺幼兒園六一慶祝活動節目單

　　20xx-5-25

　　聯唱《歡樂童年》 大三班

　　舞蹈《快樂恰恰恰》 學前班

　　集體舞《咚巴啦》 大一班

　　舞蹈《快樂的小兔子》 小班

　　體操表演《閃爍的星星》 大二班

　　舞蹈《春天的故事》 老師

　　舞蹈《學滾麻》 大三班

　　游戲 羊角球比賽

　　快板《夸夸咱們的幼兒園》 學前班

　　舞蹈《向前沖》 大一班

　　聯唱《大家一起來》 小班

　　舞蹈《健身娃娃》 大二班

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