關愛留守兒童倡議書范文匯總9篇

　　在(zai)充滿(man)活力，日益開(kai)放的(de)今(jin)天，很多地方都會使(shi)用(yong)到倡議書(shu)(shu)，倡議書(shu)(shu)作為一種(zhong)公(gong)開(kai)提(ti)議性(xing)的(de)專用(yong)書(shu)(shu)信(xin)，其在(zai)寫作上有一定的(de)規(gui)范。大家知道倡議書(shu)(shu)的(de)格式嗎？以(yi)下是小(xiao)編整理的(de)關愛留守兒童倡議書(shu)(shu)9篇，歡迎閱(yue)讀與收藏。

關愛留守兒童倡議書 篇1

　　“同樣是普(pu)通勞(lao)動者，我(wo)理解(jie)他們養家的(de)(de)不易和打工的(de)(de)艱辛。同樣為(wei)人子女(nv)為(wei)人父母，我(wo)也理解(jie)他們拋家別(bie)子的(de)(de)苦衷和深(shen)埋心底的(de)(de)那份(fen)對(dui)幸福生活的(de)(de)渴望。”近年來，隨(sui)著(zhu)經濟(ji)發展的(de)(de)加(jia)速和城市化(hua)進程的(de)(de)加(jia)快，越來越多的(de)(de)農民背井離鄉，外出打工。

　　由于各種原因，他(ta)們的(de)子女(nv)往往不(bu)能(neng)隨(sui)父母進城，這(zhe)些孩子就(jiu)成(cheng)了“留守兒童(tong)”。據統計，我地36鄉(xiang)鎮現有農村(cun)留守兒童(tong)5萬人，他(ta)們的(de)合法權益很難得到充分的(de)保障，他(ta)們的(de)身(shen)心健康、生(sheng)活(huo)學習狀況令人擔憂，留守兒童(tong)問(wen)題已不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)打工者的(de)心痛，更(geng)是(shi)整個社會的(de)傷痛！

　　當(dang)您的(de)(de)孩(hai)子(zi)還在您懷里(li)撒嬌(jiao)時(shi)，成(cheng)百(bai)上千同(tong)(tong)齡的(de)(de)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)已過(guo)早(zao)地(di)離開父母溫暖的(de)(de)懷抱，懵懂地(di)、無助地(di)承受(shou)各種壓力和困(kun)難；當(dang)您的(de)(de)孩(hai)子(zi)津津有味地(di)享受(shou)著(zhu)您精(jing)心(xin)準備的(de)(de)美味佳(jia)肴時(shi)，同(tong)(tong)齡的(de)(de)留(liu)(liu)守(shou)兒童(tong)正(zheng)在煙(yan)熏火燎中費力地(di)生火做飯；當(dang)您與孩(hai)子(zi)熱熱鬧(nao)鬧(nao)歡(huan)慶(qing)佳(jia)節時(shi)，留(liu)(liu)守(shou)的(de)(de)孩(hai)子(zi)卻(que)連生日都無人記起(qi)！他(ta)們稚嫩(nen)的(de)(de)肩膀(bang)過(guo)早(zao)背起(qi)了生活(huo)的(de)(de)重負，親情缺(que)失、家(jia)教缺(que)失、監護不力等實際問題，已直接影響到了他(ta)們的(de)(de)健康成(cheng)長。

　　“幼(you)吾幼(you)，以及人之(zhi)(zhi)幼(you)”，我們(men)(men)都是(shi)社(she)(she)會大(da)家庭(ting)中的一(yi)(yi)員，留(liu)守兒童也和我們(men)(men)自(zi)(zi)己的孩子一(yi)(yi)樣(yang)需(xu)要來自(zi)(zi)社(she)(she)會大(da)家庭(ting)的溫暖和關(guan)愛。我們(men)(men)要做的只但是(shi)是(shi)舉手之(zhi)(zhi)勞(lao)，給留(liu)守兒童寫一(yi)(yi)封(feng)信、打(da)一(yi)(yi)個電話、買一(yi)(yi)本書(shu)、送一(yi)(yi)件(jian)禮物，讓他們(men)(men)快樂時(shi)(shi)可(ke)(ke)與您分享(xiang)，受委屈時(shi)(shi)可(ke)(ke)得到您的撫慰……

　　招募“關(guan)愛留守兒童(tong)志愿者”的(de)(de)大(da)幕已經拉開，寂寞的(de)(de)花朵(duo)正等待著您來(lai)澆灌，讓我們(men)一(yi)齊來(lai)做留守孩子生(sheng)活的(de)(de)知(zhi)情(qing)人(ren)，學習的(de)(de)引路人(ren)，品德的(de)(de)教育人(ren)，成長的(de)(de)保護(hu)人(ren)。

　　“只要大家都行(xing)動起(qi)來，留守兒童問(wen)題終將得(de)到(dao)解決。如果您牽掛留守兒童的衣食住行(xing)，請(qing)您和家人，身邊的朋友行(xing)動起(qi)來，伸出愛(ai)心之手吧！”

關愛留守兒童倡議書 篇2

各位朋友、各界愛心人士：

　　大家好！

　　您(nin)是否明白(bai)在我們(men)(men)的(de)(de)周圍(wei)有(you)這樣一群孩子(zi)——他(ta)們(men)(men)的(de)(de)父(fu)母為了生(sheng)計，背井(jing)離鄉(xiang)外(wai)出打工經商(shang)，一年中難(nan)得回家一次，讓留(liu)守在家中的(de)(de)他(ta)們(men)(men)倍受(shou)思親的(de)(de)煎熬，他(ta)們(men)(men)就是兒童中那一股(gu)特殊的(de)(de)群體——“留(liu)守兒童”。

　　兒(er)童，本應(ying)當在(zai)雙親的(de)呵護下無(wu)憂無(wu)慮地成長(chang)、在(zai)同(tong)一片藍(lan)天(tian)下幸福完美地生活(huo)，可是對于留守兒(er)童們，由于他(ta)們的(de)父(fu)母(mu)(mu)常(chang)年在(zai)外(wai)打工經商謀取生活(huo)，被獨自(zi)留在(zai)家中的(de)他(ta)們卻不(bu)(bu)能像其他(ta)同(tong)齡的(de)孩子那樣(yang)歡繞在(zai)父(fu)母(mu)(mu)膝旁，他(ta)們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)獨自(zi)應(ying)對種種困難和艱辛。他(ta)們需要(yao)父(fu)母(mu)(mu)的(de)溫暖，他(ta)們渴望與父(fu)母(mu)(mu)溝(gou)通，他(ta)們夢想在(zai)父(fu)母(mu)(mu)的(de)教(jiao)誨下成長(chang)。

　　關愛(ai)(ai)(ai)“留守(shou)兒(er)童”不只是(shi)小事(shi)(shi)家事(shi)(shi)，更(geng)是(shi)國(guo)事(shi)(shi)，是(shi)關系民族未來(lai)發(fa)展(zhan)的大事(shi)(shi)，需要(yao)全社會廣泛(fan)關注。所以，文山州婦聯組織了“關愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子傳遞(di)愛(ai)(ai)(ai)心共(gong)享和(he)諧(xie)”的關愛(ai)(ai)(ai)留守(shou)兒(er)童活動，并(bing)向(xiang)全社會發(fa)出倡議：奉獻您的愛(ai)(ai)(ai)心，牽手留守(shou)兒(er)童。

　　你(ni)能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)留(liu)守(shou)兒(er)(er)童教育(yu)的(de)(de)(de)宣傳員，向留(liu)守(shou)兒(er)(er)童家(jia)(jia)長和監護人(ren)(ren)宣傳科學的(de)(de)(de)家(jia)(jia)教觀念、知識(shi)和方法(fa)；也能(neng)(neng)夠(gou)擔當留(liu)守(shou)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)“代(dai)理家(jia)(jia)長”，做(zuo)孩(hai)子們(men)生活的(de)(de)(de)知情(qing)人(ren)(ren)、學習(xi)的(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)、成(cheng)長的(de)(de)(de)保(bao)護人(ren)(ren)；你(ni)能(neng)(neng)夠(gou)為一個或(huo)幾(ji)個孩(hai)子開通“親情(qing)電話”，給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)書寫(xie)“親子書信”，說一些安慰幼細心靈(ling)的(de)(de)(de)話；也能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)特困(kun)留(liu)守(shou)兒(er)(er)童生活上的(de)(de)(de)資(zi)助者，甚至能(neng)(neng)夠(gou)經過一餐(can)便飯(fan)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)感受到家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)溫暖……也許(xu)你(ni)的(de)(de)(de)微笑會(hui)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)信心，也許(xu)你(ni)的(de)(de)(de)話語會(hui)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)期望；也許(xu)你(ni)的(de)(de)(de)資(zi)助能(neng)(neng)夠(gou)改變一個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)命運，也許(xu)你(ni)的(de)(de)(de)一封信就能(neng)(neng)夠(gou)改變他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)對世界(jie)的(de)(de)(de)看法(fa)！

　　“幼(you)(you)吾幼(you)(you)以及人之幼(you)(you)”，是(shi)愛(ai)心、是(shi)職責、也是(shi)義務(wu)，是(shi)完美(mei)的(de)情感(gan)，更是(shi)博(bo)大的(de)胸襟。“送人玫瑰(gui)手(shou)留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手(shou)拉著手(shou)與留守(shou)兒童同歡(huan)(huan)笑，共奮進，使這(zhe)些處在人生(sheng)成(cheng)長關(guan)鍵時期的(de)孩子們，能夠健康歡(huan)(huan)樂成(cheng)長。幫(bang)忙農村(cun)(cun)留守(shou)兒童創造和諧(xie)的(de)成(cheng)長環境，共同做(zuo)好農村(cun)(cun)留守(shou)兒童結對關(guan)愛(ai)活動，為進取構建和諧(xie)文山做(zuo)貢獻！

　　朋友們，讓我(wo)們伸出愛的(de)雙手去(qu)扶助稚嫩的(de)期望，用(yong)愛的(de)力(li)量托起明(ming)天的(de)太陽！在，有(you)千萬個留守兒童(tong)在期盼、在等(deng)待，等(deng)待你，也(ye)等(deng)待著(zhu)我(wo)……

廣大黨員、干部(bu)職工、教師們，社會各界朋友(you)們：

　　當您(nin)和孩子牽手歡(huan)笑(xiao)，當您(nin)和孩子嬉笑(xiao)玩耍，當您(nin)兒孫繞(rao)膝暢享(xiang)天倫(lun)時，您(nin)是(shi)否注(zhu)意(yi)到，在(zai)(zai)我們(men)(men)身邊有一雙雙羨慕而(er)失落的(de)(de)眼睛正(zheng)在(zai)(zai)注(zhu)視著(zhu)他(ta)們(men)(men)小(xiao)小(xiao)年紀，因父(fu)母迫于生計外(wai)出務工(gong)，由年邁的(de)(de)爺爺奶奶、外(wai)公外(wai)婆照(zhao)顧，因父(fu)母感(gan)情(qing)不合離(li)異而(er)親情(qing)缺失、因父(fu)母過(guo)早(zao)離(li)世(shi)而(er)承擔(dan)生活重擔(dan)、因父(fu)母身患疾病而(er)生活失助……他(ta)們(men)(men)稚嫩(nen)的(de)(de)雙肩扛(kang)起(qi)了生活的(de)(de)無(wu)奈。他(ta)們(men)(men)需要(yao)父(fu)母的(de)(de)溫暖，他(ta)們(men)(men)渴望與父(fu)母溝通，他(ta)們(men)(men)夢想在(zai)(zai)父(fu)母的(de)(de)教誨下(xia)成長(chang)……他(ta)們(men)(men)有一個(ge)酸(suan)澀的(de)(de)名字“留(liu)守(shou)兒童(tong)”。

　　兒(er)(er)童(tong)是(shi)(shi)含苞(bao)待(dai)放的(de)花朵(duo)，是(shi)(shi)國家發展的(de)期望(wang)。在“六一”國際兒(er)(er)童(tong)節來臨之際，我(wo)們向社(she)會各(ge)屆發出“關(guan)(guan)愛留守(shou)兒(er)(er)童(tong)”的(de)倡議，讓(rang)我(wo)們共同關(guan)(guan)愛、呵護留守(shou)兒(er)(er)童(tong)。

　　一(yi)、請(qing)伸出(chu)您關愛的(de)雙手，爭當“愛心(xin)媽媽”“愛心(xin)爸爸”“知心(xin)姐(jie)姐(jie)”“知心(xin)哥(ge)哥(ge)”，傾聽他(ta)們的(de)心(xin)聲、關注他(ta)們的(de)成長(chang)，讓同(tong)一(yi)片藍天下(xia)的(de)孩子們都能共享人間(jian)溫情。

　　二、請(qing)您爭做(zuo)“留守(shou)兒(er)童”教(jiao)育(yu)(yu)的宣傳員(yuan)，幫忙引導(dao)家長重視子(zi)女教(jiao)育(yu)(yu)，正確對待孩子(zi)的成(cheng)長，向(xiang)他們宣傳、普及科學的家庭教(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)和先進的家教(jiao)知識，使他們真正承擔(dan)起教(jiao)養孩子(zi)的職責和義(yi)務。

　　三、請(qing)您爭當“留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)”的代理家長，“一(yi)幫一(yi)”、“一(yi)幫多”，踴躍參(can)與留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)結對關(guan)愛活(huo)動，一(yi)份信(xin)、一(yi)個電話、一(yi)條微信(xin)、一(yi)次視頻，主動與留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)父母、托管人(ren)、教師(shi)聯系溝通(tong)，做(zuo)留(liu)(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)生活(huo)上的知情人(ren)、學習的引(yin)路(lu)人(ren)、品德的教育人(ren)、成長的保護(hu)人(ren)，讓(rang)所有遠(yuan)離父母的孩子心(xin)有人(ren)愛、身有人(ren)護(hu)、難有人(ren)幫。

　　四、請(qing)您(nin)(nin)抽出(chu)一(yi)(yi)點時間，節儉一(yi)(yi)點開支(zhi)，奉(feng)獻一(yi)(yi)片愛(ai)心(xin)(xin)，盡力為(wei)“留(liu)守(shou)兒童”做好事、辦實(shi)事。您(nin)(nin)能夠利用周(zhou)末和(he)節假日，同(tong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心(xin)(xin)交心(xin)(xin)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)分(fen)享歡樂(le)，使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)愉(yu)悅身(shen)心(xin)(xin)、歡樂(le)成長(chang)；您(nin)(nin)能夠和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)齊(qi)吃(chi)一(yi)(yi)頓便飯(fan)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感受到(dao)家(jia)庭的溫暖(nuan)、父(fu)母(mu)的關(guan)愛(ai)；您(nin)(nin)能夠送(song)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)件(jian)衣(yi)服、一(yi)(yi)頂帽子、一(yi)(yi)雙手套，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)有(you)所暖(nuan)、心(xin)(xin)有(you)所安；您(nin)(nin)能夠給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)買(mai)(mai)一(yi)(yi)個(ge)書(shu)包、買(mai)(mai)一(yi)(yi)套文具(ju)、買(mai)(mai)一(yi)(yi)本書(shu)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)理解(jie)知(zhi)識(shi)、提高(gao)素質。

　　“幼(you)吾幼(you)以及人之(zhi)幼(you)”，是(shi)愛心、是(shi)職責、也是(shi)義務，是(shi)完美的(de)情感，更是(shi)博大的(de)胸襟(jin)。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同(tong)歡笑、共奮進。

　　也(ye)許(xu)您的(de)(de)點滴(di)付(fu)出(chu)，就能(neng)改(gai)變一個孩子的(de)(de)命運；也(ye)許(xu)您的(de)(de)熱心幫(bang)忙，就能(neng)鼓(gu)勵他(ta)們(men)對(dui)生(sheng)活(huo)充滿(man)信心；也(ye)許(xu)您的(de)(de)一份(fen)關愛，就能(neng)點亮他(ta)們(men)的(de)(de)青春夢(meng)想！

　　朋友們，讓我們伸出(chu)愛(ai)(ai)的雙手點燃稚嫩的期(qi)望(wang)，用(yong)愛(ai)(ai)的力量托(tuo)起明天的太陽吧！

關愛留守兒童倡議書 篇3

　　在(zai)(zai)我(wo)(wo)們的(de)周圍(wei)有這樣一個(ge)群體(ti)(ti)：他(ta)們的(de)父(fu)母(mu)(mu)為了(le)生計外出務工，用(yong)勤勞和(he)智慧(hui)為經濟(ji)發(fa)展和(he)社會穩定作出了(le)貢獻(xian)，但他(ta)們卻(que)留(liu)在(zai)(zai)了(le)農村家里，成為兒(er)童(tong)中一個(ge)特殊的(de)弱(ruo)勢群體(ti)(ti)——農村留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)。天(tian)真(zhen)燦(can)爛的(de)年(nian)(nian)齡，本該得到父(fu)母(mu)(mu)的(de)呵(he)護(hu)，享受家庭的(de)溫馨，卻(que)過早地(di)離開了(le)溫暖(nuan)的(de)懷抱，體(ti)(ti)驗著親情的(de)缺(que)失，忍受著孤獨和(he)貧困(kun)的(de)煎熬。據統計，我(wo)(wo)市共有農村留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)21095人(ren)，其中有167名(ming)兒(er)童(tong)父(fu)母(mu)(mu)雙親外出且常年(nian)(nian)無(wu)人(ren)管理。

　　為了讓他(ta)們健康成長，我們倡議：希望全市各(ge)(ge)黨政機關(guan)、企事業單位和廣大干部職工及(ji)社會各(ge)(ge)屆人士伸出(chu)溫暖的雙(shuang)手，積極參與農(nong)村留守兒童(tong)結對幫扶(fu)活動。

　　一、請(qing)伸出您關(guan)愛(ai)的雙(shuang)手，爭當“愛(ai)心媽媽”、“愛(ai)心爸(ba)爸(ba)”、“知心姐(jie)姐(jie)”、“知心哥哥”，傾聽他(ta)們的心聲、關(guan)注他(ta)們的成(cheng)長(chang)，讓(rang)同一片藍天下的孩子們都(dou)能共享(xiang)人間溫情。

　　二、爭當“留(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)”的(de)代(dai)理(li)家長。按照“一(yi)幫(bang)(bang)一(yi)”、“一(yi)幫(bang)(bang)多(duo)”或“多(duo)幫(bang)(bang)一(yi)”的(de)形式，各盡所能，踴躍參(can)與(yu)到(dao)與(yu)留(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)結對關愛活動(dong)中來(lai)，針(zhen)對留(liu)守(shou)(shou)兒(er)童(tong)學習、生活、心理(li)上(shang)存在的(de)問題，正確、適時引導(dao)孩子(zi)健康成(cheng)長，主動(dong)履行代(dai)理(li)家長義務(wu)。

　　三、努力(li)為“留(liu)守(shou)兒(er)童”做(zuo)好事、辦實事。抽出(chu)一(yi)(yi)點(dian)時(shi)間，節(jie)約(yue)一(yi)(yi)點(dian)開(kai)支(zhi)，奉(feng)獻一(yi)(yi)片愛(ai)心，利用周末和節(jie)假日，經常與幫(bang)扶的(de)(de)留(liu)守(shou)兒(er)童聯系(xi)交(jiao)流(liu)，談心溝(gou)通(tong)，幫(bang)助他(ta)們培養(yang)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，鼓勵他(ta)們參加學(xue)校集(ji)體活動，融入集(ji)體生活，培養(yang)他(ta)們的(de)(de)交(jiao)往能(neng)力(li)和活潑開(kai)朗的(de)(de)性格(ge)，堅(jian)持(chi)定期與留(liu)守(shou)兒(er)童父母、托管人(ren)(ren)(ren)(ren)、任課老師聯系(xi)溝(gou)通(tong)，做(zuo)留(liu)守(shou)兒(er)童生活的(de)(de)知情人(ren)(ren)(ren)(ren)、學(xue)習(xi)的(de)(de)引路人(ren)(ren)(ren)(ren)、品德(de)的(de)(de)教(jiao)育人(ren)(ren)(ren)(ren)、成(cheng)長的(de)(de)保護(hu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，讓所(suo)有(you)遠離(li)父母的(de)(de)孩子心有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)愛(ai)、身有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)護(hu)、難(nan)有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)幫(bang)。

　　四、倡導社會各單位和個人捐(juan)款、捐(juan)物，我(wo)們將會把你們對留守兒童(tong)的這份關懷(huai)存入(ru)愛心基(ji)金(jin)，載入(ru)愛心史冊。

　　兒(er)(er)童是祖(zu)國的花朵、民族(zu)的希(xi)望(wang)。留守(shou)兒(er)(er)童是兒(er)(er)童中一個特(te)殊的弱勢(shi)群體，關愛留守(shou)兒(er)(er)童是全(quan)社會的共同責任。讓我們齊心(xin)協力，努力為留守(shou)兒(er)(er)童創(chuang)造和(he)諧的成長環(huan)境，為構建和(he)諧社會作出貢(gong)獻。

　　

關愛留守兒童倡議書 篇4

親愛的朋友們：

　　您(nin)是否知道在(zai)我們(men)的周圍有(you)這樣一群(qun)孩子——他們(men)的父母為(wei)了(le)生計，背井離鄉外出打工經商(shang)，一年中(zhong)難(nan)得回家一次，讓(rang)留守在(zai)家中(zhong)的他們(men)倍受(shou)思親的煎(jian)熬，他們(men)就是兒童(tong)中(zhong)那一股特殊(shu)的群(qun)體——“留守兒童(tong)”。

　　眾(zhong)所周知，兒童,本(ben)應該在(zai)雙(shuang)親(qin)的(de)呵護下無憂無慮地成長(chang)、在(zai)同(tong)一片(pian)藍天(tian)下幸福美好地生活，但是(shi)對于留(liu)(liu)守(shou)兒童們(men)(men)(men),由(you)于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)父母(mu)(mu)常年在(zai)外打工經商謀取生活，被(bei)獨自留(liu)(liu)在(zai)家中的(de)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)卻(que)不能(neng)像其他(ta)(ta)同(tong)齡的(de)孩子那樣(yang)歡繞在(zai)父母(mu)(mu)膝(xi)旁(pang)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不得不獨自面對種(zhong)種(zhong)困難和艱辛。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)需要(yao)父母(mu)(mu)的(de)溫暖 ，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)渴望與父母(mu)(mu)溝(gou)通(tong)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)夢(meng)想在(zai)父母(mu)(mu)的(de)教誨下成長(chang)。

　　關(guan)愛(ai)“留(liu)守兒童”不(bu)只是(shi)小(xiao)事(shi)家(jia)事(shi)，更是(shi)國事(shi)，是(shi)關(guan)系民族未來(lai)發展(zhan)的大(da)事(shi)，需要全社會廣泛(fan)關(guan)注。因此，我們(men)組(zu)織了 “關(guan)愛(ai)孩子傳(chuan)遞(di)愛(ai)心 共享(xiang)和(he)諧(xie)”的關(guan)愛(ai)留(liu)守兒童活動，并(bing)向全社會發出倡議：奉獻您(nin)的愛(ai)心，牽手(shou)留(liu)守兒童。

　　你可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)(tong)教(jiao)育的(de)(de)宣傳員，向留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)(tong)家(jia)長和監(jian)護人(ren)(ren)(ren)宣傳科學(xue)的(de)(de)家(jia)教(jiao)觀念(nian)、知(zhi)識和方法；也(ye)可(ke)(ke)以(yi)擔(dan)當留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)“代(dai)理家(jia)長”，做(zuo)孩(hai)(hai)子(zi)們生(sheng)活(huo)的(de)(de)知(zhi)情人(ren)(ren)(ren)、學(xue)習的(de)(de)引路人(ren)(ren)(ren)、成(cheng)長的(de)(de)保護人(ren)(ren)(ren)；你可(ke)(ke)以(yi)為一(yi)個(ge)或(huo)幾個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)開通“親情電話(hua)”，給(gei)他(ta)(ta)們書寫“親子(zi)書信”，說一(yi)些安慰幼(you)小(xiao)心靈的(de)(de)話(hua)；也(ye)可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)特困留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)(tong)生(sheng)活(huo)上的(de)(de)資助者，甚至可(ke)(ke)以(yi)通過一(yi)餐(can)便飯，讓他(ta)(ta)們感受到家(jia)庭的(de)(de)溫暖……也(ye)許你的(de)(de)微笑會(hui)給(gei)他(ta)(ta)們信心,也(ye)許你的(de)(de)話(hua)語會(hui)給(gei)他(ta)(ta)們希望；也(ye)許你的(de)(de)資助可(ke)(ke)以(yi)改變一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)命運,也(ye)許你的(de)(de)一(yi)封信就可(ke)(ke)以(yi)改變他(ta)(ta)們對世界的(de)(de)看法!……

　　“幼吾幼以(yi)及人(ren)(ren)之幼”，是(shi)愛心、是(shi)責任、也是(shi)義務，是(shi)美好的(de)(de)情感(gan)，更是(shi)博大的(de)(de)胸襟。“送人(ren)(ren)玫瑰手(shou)留香(xiang)，雪中送炭心留暖”，讓我們(men)手(shou)拉著手(shou)與留守兒童同(tong)歡笑，共奮(fen)進，使這些處(chu)在人(ren)(ren)生成(cheng)長關(guan)(guan)鍵時期的(de)(de)孩子們(men)，能夠健康快樂成(cheng)長。幫助農村留守兒童創造和諧的(de)(de)成(cheng)長環(huan)境，共同(tong)做(zuo)好農村留守兒童結(jie)對關(guan)(guan)愛活動(dong)，為積極構建(jian)和諧化州做(zuo)貢獻！

　　朋友們，讓我們伸出愛的(de)(de)(de)雙手去扶助稚嫩的(de)(de)(de)希(xi)望，用愛的(de)(de)(de)力(li)量托(tuo)起明(ming)天的(de)(de)(de)太(tai)陽！

關愛留守兒童倡議書 篇5

親愛的同學們：

　　你們好！

　　每當(dang)我們(men)(men)(men)悠閑地漫步(bu)在風景如畫的(de)(de)校園，每當(dang)我們(men)(men)(men)輕松地回到(dao)談笑風生的(de)(de)寢室，每當(dang)我們(men)(men)(men)恬靜(jing)地欣賞(shang)雨后美(mei)麗的(de)(de)彩虹時。在同一片藍天(tian)下生活著這樣一群(qun)特殊的(de)(de)人(ren)——由于(yu)殘(can)疾(ji)，他(ta)們(men)(men)(men)無法正常地行走(zou)；由于(yu)殘(can)疾(ji)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)世界萬籟俱寂(ji)；由于(yu)殘(can)疾(ji)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)視野里只有黑暗……他(ta)們(men)(men)(men)和我們(men)(men)(men)一樣是祖國的(de)(de)未(wei)來(lai)，同樣對未(wei)來(lai)充滿著希(xi)望(wang)，他(ta)們(men)(men)(men)中間(jian)也(ye)不(bu)乏身(shen)殘(can)志(zhi)堅、學有特長的(de)(de)未(wei)來(lai)人(ren)才，他(ta)們(men)(men)(men)渴望(wang)社會的(de)(de)關注，熱心人(ren)的(de)(de)扶助(zhu)。

　　在人(ren)(ren)類歷史的(de)長河中，愛的(de)暖流綿綿不斷(duan)，源遠流長。中華民族素有積德(de)(de)行善、濟貧(pin)扶危的(de)傳統美德(de)(de)。1990年(nian)12月(yue)28日(ri)，我國在第(di)七屆全國人(ren)(ren)民代(dai)表大會上將(jiang)每年(nian)五月(yue)第(di)三(san)個星期日(ri)定為“全國助(zhu)殘(can)日(ri)”。每年(nian)助(zhu)殘(can)日(ri)活動的(de)主題，都是依據當年(nian)殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)事業發展的(de)重點工作確立的(de)。

　　幫助(zhu)一(yi)個(ge)品學(xue)兼(jian)優的(de)(de)(de)(de)貧困殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)子女，你就(jiu)扶起了(le)一(yi)個(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)希望(wang)；幫助(zhu)一(yi)個(ge)渴望(wang)成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)殘(can)疾(ji)少年兒童，你就(jiu)改(gai)變了(le)他一(yi)輩子的(de)(de)(de)(de)命運(yun)；幫助(zhu)一(yi)個(ge)有勞(lao)動技能的(de)(de)(de)(de)殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)就(jiu)業，你就(jiu)提供了(le)他和他全家的(de)(de)(de)(de)生活保障……在“全國助(zhu)殘(can)日”即將到來(lai)之際，謹向全體同(tong)學(xue)發出倡議：“關(guan)愛殘(can)疾(ji)孩子，發展特殊教育”，積極行動起來(lai)，尊重殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)、關(guan)心(xin)殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)、幫助(zhu)殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)。節約我(wo)們的(de)(de)(de)(de)零花錢，為殘(can)疾(ji)同(tong)伴獻愛心(xin)，使他們也能像我(wo)們一(yi)樣健康地成(cheng)長！讓(rang)你我(wo)的(de)(de)(de)(de).善心(xin)、善舉匯成(cheng)愛的(de)(de)(de)(de)海洋，再(zai)次共同(tong)奏響愛滿(man)江漢的(de)(de)(de)(de)樂章！

　　倡議人：xxx

日(ri)期：20xx年(nian)XX月XX日(ri)

關愛留守兒童倡議書 篇6

尊敬的教師，親愛的同學們(men)：

　　你們好！

　　在我們(men)的(de)周圍(wei)有這樣一(yi)群小伙伴——他(ta)(ta)們(men)的(de)父母為(wei)了(le)生計，背(bei)井(jing)離鄉外(wai)出打工經商(shang)，一(yi)年中難得回家(jia)一(yi)次，讓留守在家(jia)中的(de)他(ta)(ta)們(men)倍受思親的(de)煎(jian)熬，他(ta)(ta)們(men)就(jiu)是兒(er)童(tong)中那(nei)一(yi)股特(te)殊的(de)群體——“留守兒(er)童(tong)”。

　　為(wei)幫忙(mang)我(wo)們(men)的(de)留守同學(xue)，我(wo)們(men)每一(yi)個人都應當獻出自我(wo)的(de)一(yi)點愛心，哪怕是一(yi)點微薄的(de)幫忙(mang)，也(ye)許就(jiu)會改(gai)(gai)變了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)心態(tai)，從而改(gai)(gai)變了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)人生(sheng)。

　　今日，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)那(nei)里舉行(xing)這次活(huo)動，目的就是要讓他們(men)(men)(men)擁(yong)有(you)了家的歸(gui)屬感(gan)，我(wo)們(men)(men)(men)作為新時(shi)期的少先(xian)隊員，又該(gai)為我(wo)們(men)(men)(men)的同(tong)齡人做(zuo)些什么呢在(zai)此，我(wo)們(men)(men)(men)發(fa)出(chu)倡議(yi)，關(guan)心留(liu)(liu)守學(xue)生，與(yu)他們(men)(men)(men)結對交朋友(you)。給他們(men)(men)(men)寫(xie)一封(feng)信、打一個電話(hua)、買一本書、送一件禮物等(deng)形(xing)式或做(zuo)關(guan)愛(ai)留(liu)(liu)守同(tong)學(xue)的宣傳員，關(guan)注留(liu)(liu)守同(tong)學(xue)的生活(huo)、學(xue)習及身(shen)心健康(kang)。讓他們(men)(men)(men)能夠和我(wo)們(men)(men)(men)一樣感(gan)受(shou)親情的溫(wen)暖，和我(wo)們(men)(men)(men)茁壯成(cheng)長，將來成(cheng)為對祖國有(you)貢獻的人才。

　　“幼(you)吾幼(you)以及人(ren)(ren)之(zhi)幼(you)”，是(shi)愛心、是(shi)職責、也是(shi)義務，是(shi)完美的(de)(de)(de)情感，更(geng)是(shi)博大的(de)(de)(de)胸襟。“送人(ren)(ren)玫瑰手(shou)留香，雪(xue)中送炭心留暖”。教師們(men)、同學們(men)，我們(men)相信：只要人(ren)(ren)人(ren)(ren)都奉獻(xian)出一(yi)點愛，這世(shi)界必須會變成完美的(de)(de)(de)人(ren)(ren)間。讓(rang)我們(men)共同努(nu)力，為創立和諧社會貢(gong)獻(xian)出自我的(de)(de)(de)一(yi)份力量吧！

關愛留守兒童倡議書 篇7

　　當(dang)你和(he)孩子牽手閑(xian)逛(guang)，當(dang)你和(he)孩子嘻笑玩耍，當(dang)你暢享天倫之(zhi)樂時，你是(shi)否(fou)注意(yi)到，在我們(men)(men)(men)身邊有一雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)羨慕而(er)失落(luo)的眼(yan)睛正注視著(zhu)你？他(ta)們(men)(men)(men)小小年紀，卻因(yin)為父(fu)母(mu)不(bu)在身邊而(er)缺失親情;他(ta)們(men)(men)(men)渴望家庭(ting)溫暖，卻只能忍(ren)受(shou)孤獨的煎熬;他(ta)們(men)(men)(men)稚嫩的雙(shuang)(shuang)肩過早的承擔起生活的無奈……他(ta)們(men)(men)(men)有一個特殊、酸(suan)澀(se)的名字：“留守兒童”。

　　由于(yu)父母雙(shuang)雙(shuang)外(wai)出務(wu)工掙(zheng)錢，他們大多是(shi)年邁(mai)的(de)(de)爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)或外(wai)公外(wai)婆照(zhao)看，普遍存在(zai)學業失(shi)(shi)教、生(sheng)活(huo)失(shi)(shi)助、心理失(shi)(shi)衡、道德失(shi)(shi)范(fan)、安全(quan)(quan)失(shi)(shi)保、感情(qing)缺失(shi)(shi)等問題，其數量龐大并(bing)將長期存在(zai)，已經(jing)成(cheng)為(wei)需要社會(hui)各(ge)界給予特別關注的(de)(de)特殊群體。呵護(hu)留守兒(er)童(tong)、關愛留守少年，也是(shi)義工的(de)(de)重要工作之一， 為(wei)了幫助守兒(er)童(tong)彌(mi)補情(qing)感缺失(shi)(shi)、家庭教育缺位問題，使這些處(chu)在(zai)人生(sheng)成(cheng)長關鍵時期的(de)(de)孩子們能(neng)夠健康快樂成(cheng)長，我們向全(quan)(quan)區發出“關愛留守兒(er)童(tong)”的(de)(de)倡議：

　　一、請伸出您關愛的雙手，爭當“愛(ai)(ai)心媽媽、愛(ai)(ai)心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，傾聽他們的(de)(de)心聲，讓(rang)同一片藍天下的(de)(de)孩(hai)子們都能共享人間溫情。

　　二、爭當“留守兒童”教育的宣傳員。由于家(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)孩子長(chang)(chang)(chang)期分離，部分留(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)存在(zai)親(qin)情(qing)(qing)缺失、家(jia)教(jiao)缺位(wei)。我們要(yao)當好宣(xuan)傳員，幫助引(yin)導農村留(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)重視(shi)對子女的教(jiao)育(yu)，及時(shi)向他(ta)們宣(xuan)傳普及科學(xue)的家(jia)庭教(jiao)育(yu)觀念，先(xian)進(jin)的家(jia)教(jiao)知識和(he)方(fang)法，使(shi)他(ta)們真(zhen)正承(cheng)擔起教(jiao)養孩子的責任和(he)義務，正確(que)對待孩子的成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，加(jia)強親(qin)子間(jian)的交流(liu)和(he)溝通，讓(rang)孩子感受(shou)到親(qin)情(qing)(qing)的溫暖。同時(shi)鼓勵(li)孩子通過書信、電話(hua)等方(fang)式(shi)來抒發和(he)宣(xuan)泄內(nei)心情(qing)(qing)感，促進(jin)心理健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，增進(jin)“留(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)”與家(jia)長(chang)(chang)(chang)的聯系，促使(shi)留(liu)守(shou)(shou)兒童(tong)身體、心理、品(pin)格得到健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)和(he)發展(zhan)。

　　三、爭當“留守兒童”的代理家長。按(an)照(zhao)“一幫一”或“一幫多”的形(xing)式(shi)，各盡(jin)所能，踴躍參與到與留守兒(er)童(tong)結對(dui)(dui)關愛活動(dong)中來(lai)，針(zhen)對(dui)(dui)留守兒(er)童(tong)學習(xi)、生活、心理上存在的問題，正確、適時引(yin)導孩(hai)子成(cheng)長(chang)，主動(dong)履行代(dai)理家長(chang)義務。

　　四、努力為“留守兒童”做好事、辦實事。抽出一(yi)(yi)點時(shi)間(jian)，節(jie)約一(yi)(yi)點開(kai)(kai)支，奉獻一(yi)(yi)片愛(ai)心， 我們(men)要做的只不過(guo)是舉手之(zhi)勞，給留守(shou)兒(er)(er)童寫一(yi)(yi)封(feng)信、打一(yi)(yi)個電話、買一(yi)(yi)本書、送一(yi)(yi)件禮物，讓(rang)他們(men)快樂時(shi)可與您(nin)分享，受委(wei)屈時(shi)可得到你的撫(fu)慰……利用周末和節(jie)假日(ri)，經(jing)常(chang)與幫(bang)扶的留守(shou)兒(er)(er)童聯系(xi)交流，談心溝通，幫(bang)助他們(men)培養良好的學(xue)習習慣，鼓勵(li)他們(men)參加學(xue)校集體(ti)活(huo)動，融(rong)入集體(ti)生活(huo)，培養他們(men)的交往能力和活(huo)潑開(kai)(kai)朗的性格(ge)，堅持定期與留守(shou)兒(er)(er)童父母(mu)、托管人(ren)(ren)、任(ren)課老師聯系(xi)溝通，做留守(shou)兒(er)(er)童生活(huo)的知情人(ren)(ren)、學(xue)習的引路人(ren)(ren)、品德的教(jiao)育人(ren)(ren)、成長(chang)的保(bao)護人(ren)(ren)，讓(rang)所有遠離父母(mu)的孩子心有人(ren)(ren)愛(ai)、身有人(ren)(ren)護、難有人(ren)(ren)幫(bang)。

　　讓我們(men)從身邊小事做(zuo)起(qi)，從這(zhe)次(ci)的(de)“愛心(xin)(xin)義(yi)賣(mai)”做(zuo)起(qi)，關注留(liu)(liu)守兒童的(de)實際困難，讓他們(men)感受到(dao)社會的(de)溫暖。讓我們(men)手牽手、心(xin)(xin)相連(lian)，快行動起(qi)來吧！共同(tong)參與到(dao)這(zhe)次(ci)“愛心(xin)(xin)義(yi)賣(mai)”的(de)行列(lie)中！贈人(ren)玫瑰，手留(liu)(liu)余香;賣(mai)品有價，愛心(xin)(xin)無價。衷心(xin)(xin)祝福所有的(de)好(hao)人(ren)一生平安。

關愛留守兒童倡議書 篇8

尊敬的老師(shi)，親(qin)愛的同學們：

　　你們好！

　　你們是否知道(dao)有(you)這樣的(de)一(yi)群兒童：他們還沒有(you)發育完全的(de)身體(ti)卻要不停地勞(lao)作,火辣(la)辣(la)的(de)太(tai)陽炙烤在他們的(de)肩膀上？

　　你們(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)曾看(kan)(kan)到過他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)瘦小的(de)身(shen)軀一搖(yao)一擺地走(zou)在田埂上，可(ke)(ke)曾看(kan)(kan)到過他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)那(nei)雙(shuang)無望的(de)雙(shuang)眼與缺(que)少關愛的(de)心(xin)靈？他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)父母外出打(da)工，只能與年(nian)邁的(de)爺爺奶(nai)奶(nai)一起(qi)過著貧(pin)(pin)苦的(de)生活，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)是留守(shou)兒(er)童！他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)缺(que)少父母的(de)教育，父母的(de)關愛是一種奢侈，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)目光分辨不(bu)清(qing)前進的(de)方(fang)向,他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)渴(ke)望成(cheng)長,卻(que)(que)又迷茫…… 貧(pin)(pin)窮不(bu)是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)選擇,可(ke)(ke)是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)卻(que)(que)成(cheng)了貧(pin)(pin)窮的(de)犧牲品。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)本該幼(you)嫩(nen)卻(que)(que)粗(cu)糙的(de)雙(shuang)手，還有那(nei)飽經風霜(shuang)而又稚嫩(nen)的(de)小臉，能不(bu)讓我們(men)(men)(men)(men)痛(tong)心(xin)嗎?

　　為幫(bang)助那些生活(huo)在建華小學(xue)留守兒童，我們(men)每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)應該獻出(chu)自己的(de)(de)一(yi)點愛心(xin)，哪怕是一(yi)點微薄(bo)的(de)(de)幫(bang)助，也許就會改變了他(ta)們(men)的(de)(de)心(xin)態，從而改變了他(ta)們(men)的(de)(de)人(ren)(ren)生。

　　今天，我(wo)們(men)發出倡(chang)議，關心留守學生(sheng)，與他(ta)(ta)們(men)結對交朋(peng)友。在(zai)學習和生(sheng)活(huo)中盡量幫助他(ta)(ta)們(men)。讓他(ta)(ta)們(men)能夠和我(wo)們(men)一樣茁壯成(cheng)長(chang)，將來成(cheng)為對祖國有貢獻的人(ren)才。

　　老師們(men)、同(tong)學們(men)我(wo)們(men)相(xiang)信：只要人人都奉獻出(chu)一(yi)點愛，這世界一(yi)定會(hui)變成(cheng)美好(hao)的人間。讓我(wo)們(men)共同(tong)努力，為(wei)創建(jian)和諧社會(hui)貢獻出(chu)自己的一(yi)份力量吧！

　　為了做好留守兒童的心(xin)理健康教育工作，結(jie)合我校的實際，制定以下實施方案：

　　對留守兒童實行三個優先：

　　1、學習上優先輔導。學校要(yao)從學習方(fang)面對留守兒童逐(zhu)一進(jin)行分類、分組，落實到每一位(wei)任(ren)課教(jiao)師(shi)。由任(ren)課教(jiao)師(shi)具(ju)體(ti)分析學生的學業情況，制定(ding)(ding)學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nei)容和階段(duan)性效果。每個(ge)留守兒童由老師(shi)牽頭確立(li)一名學習幫手，教(jiao)師(shi)要(yao)對結對幫扶效果進(jin)行定(ding)(ding)期(qi)檢查，建(jian)立(li)進(jin)步檔案。

　　2、生(sheng)活(huo)上(shang)優先照顧。學(xue)校對(dui)留守(shou)(shou)兒(er)(er)童要(yao)多(duo)看一眼(yan)，多(duo)問一聲，多(duo)幫(bang)一把，使學(xue)生(sheng)開(kai)心(xin)、家長放心(xin)。食堂(tang)要(yao)注意營(ying)養搭(da)配(pei)均衡，有益身體發育。留守(shou)(shou)兒(er)(er)童患(huan)病時，要(yao)及時診治，悉心(xin)照料。要(yao)指導留守(shou)(shou)兒(er)(er)童學(xue)會(hui)生(sheng)活(huo)自理，養成文明健(jian)康的生(sheng)活(huo)習慣(guan)。

　　3、活(huo)動(dong)上優(you)先安排。學校要(yao)高度重視并認真(zhen)組織留守兒童(tong)參加集(ji)體活(huo)動(dong)，或根據特點單獨(du)開展(zhan)一些活(huo)動(dong)，既使其愉悅身心，又(you)培養獨(du)立生活(huo)能力(li)。要(yao)通過(guo)圖書閱覽等形式，豐(feng)富留守兒童(tong)的(de)文(wen)化生活(huo)，接受中華(hua)優(you)秀傳統文(wen)化的(de)熏陶。

　　活動內容

　　1、各班教師每周與3—5名留守兒(er)童談一次心，了解他們近期(qi)的學習(xi)、生活、情緒、交友(you)、身體等方(fang)

　　面的情(qing)(qing)況，交流感情(qing)(qing)，培(pei)養(yang)學生(sheng)良(liang)好(hao)的心(xin)態和健康的心(xin)理。

　　2、打開留守(shou)兒(er)童心靈之窗，為(wei)留守(shou)兒(er)童進(jin)行心理(li)健康教育和輔導，學(xue)校開設心理(li)咨詢(xun)，讓學(xue)生說說自己的心里話。

　　3、教師組織班級學生和留守兒童一起參加校藝術節展演活動(dong)，并(bing)優先讓留守兒童參加書法，手抄報等(deng)到系列比賽活動(dong)，讓他們感(gan)受到集體(ti)的關心和溫暖。

　　4、各中隊(dui)開展關愛(ai)留守(shou)兒童(tong)主(zhu)題隊(dui)會，要(yao)大力(li)開展贈一(yi)張生(sheng)(sheng)日賀(he)卡、寫一(yi)篇(pian)生(sheng)(sheng)日感(gan)言、送(song)一(yi)句生(sheng)(sheng)日祝福，等形式多樣(yang)、內容(rong)豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動(dong)，讓每位(wei)留守(shou)學生(sheng)(sheng)感(gan)到集體的關心和愛(ai)。

　　活動要求

　　1、全校廣大教(jiao)職工要(yao)充分認(ren)識這項活動的(de)重要(yao)性和(he)現實意(yi)義，要(yao)從辦人民滿意(yi)教(jiao)育、提高(gao)全民素質、構建和(he)諧(xie)社會、維護社會穩(wen)定的(de)大局(ju)和(he)高(gao)度出(chu)發(fa)，扎實抓好關愛留守學生(sheng)工作。

　　2、各學校、各中隊要結(jie)合本方案(an)制定相應的活動(dong)方案(an)，確保活動(dong)有序(xu)進行。并留下活動(dong)的圖片資(zi)料(liao)。

　　3、不斷總(zong)結經驗，突出特色，大(da)力宣傳，擴大(da)活動的社會影響，讓更多(duo)的社會有識之士關(guan)愛留守學(xue)生(sheng)。

　　城西小學大隊部

　　2xxx年3月20日

關愛留守兒童倡議書 篇9

　　各位青年朋友(you)們(men)：

　　少(shao)年(nian)兒童是(shi)祖國的花(hua)朵，少(shao)年(nian)兒童是(shi)我們(men)的明天、少(shao)年(nian)兒童是(shi)我們(men)的未來(lai)和希望

　　假如(ru)你(ni)(ni)有孩(hai)子(zi)(zi)，你(ni)(ni)定(ding)然希(xi)望(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)健康(kang)成(cheng)長;假如(ru)你(ni)(ni)有孩(hai)子(zi)(zi)，你(ni)(ni)定(ding)然希(xi)望(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)幸福快(kuai)樂(le);假如(ru)你(ni)(ni)有孩(hai)子(zi)(zi)，你(ni)(ni)定(ding)然希(xi)望(wang)(wang)他(ta)(ta)(ta)能自由地享受陽光、雨(yu)露以(yi)及人(ren)世間的愛。然而，你(ni)(ni)可知(zhi)道(dao)，隨著我國現代化進程的加快(kuai)，大批農(nong)村(cun)青(qing)壯(zhuang)年(nian)外出(chu)務工，他(ta)(ta)(ta)們用(yong)勤勞和(he)(he)智慧為經濟發(fa)展和(he)(he)社會(hui)穩定(ding)作出(chu)了(le)(le)貢(gong)獻，他(ta)(ta)(ta)們的子(zi)(zi)女卻留在了(le)(le)農(nong)村(cun)家(jia)里成(cheng)為“留守兒童”。 他(ta)(ta)(ta)們本應和(he)(he)其他(ta)(ta)(ta)未成(cheng)年(nian)人(ren)一樣得到父母(mu)(mu)的呵護，享受家(jia)庭(ting)的溫馨，然而，由于與父母(mu)(mu)相隔甚遠，使他(ta)(ta)(ta)們缺(que)少父愛和(he)(he)母(mu)(mu)愛，缺(que)少家(jia)庭(ting)——第(di)一課堂的教育和(he)(he)培養，怎樣讓他(ta)(ta)(ta)們健康(kang)快(kuai)樂(le)的成(cheng)長，已經成(cheng)為一個亟待解決(jue)的社會(hui)問(wen)題。

　　面(mian)對(dui)留(liu)守兒童一雙(shuang)雙(shuang)期待的(de)眼(yan)睛，也許你的(de)一個微笑(xiao)，會增(zeng)強他(ta)們(men)戰勝困難(nan)的(de)信(xin)(xin)心(xin)(xin);也許你一句愛(ai)(ai)(ai)撫(fu)的(de)話，會點(dian)燃(ran)他(ta)心(xin)(xin)中希(xi)望(wang)的(de)火(huo)花;也許你的(de)一封書信(xin)(xin)，會使他(ta)改變對(dui)世界(jie)的(de)看法;也許你的(de)一餐便飯，便能(neng)使他(ta)重溫家的(de)甜蜜;也許你的(de)一點(dian)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，便能(neng)改變他(ta)的(de)一生(sheng)……朋(peng)友(you)(you)們(men)，讓(rang)我(wo)們(men)一道伸出(chu)友(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)之手，扶助需(xu)要(yao)關愛(ai)(ai)(ai)的(de)孩子(zi)們(men)，讓(rang)我(wo)們(men)共同努力(li)，用愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)托起留(liu)守兒童的(de)未來(lai)，托起高臺子(zi)美好的(de)明天！

　　為此，我(wo)代表青年朋友發出倡議──

　　社會的(de)各(ge)界(jie)朋友們(men)，伸出你(ni)們(men)的(de)手，寂寞的(de)花朵正(zheng)等(deng)待(dai)著(zhu)您來澆灌，讓我們(men)一起來做(zuo)留守兒童生活的(de)知(zhi)情人(ren)，學習的(de)引路(lu)人(ren)，品德的(de)教育人(ren)，成(cheng)長的(de)保護(hu)人(ren)，扶他們(men)一把，助他們(men)一程。

　　留守兒童在等待，等待著你，等待著我(wo)……。

　　20xx年(nian)5月24日

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