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科學工作計劃

時間：2022-10-06 11:41:41 工作計劃我要投稿

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精(jing)選科學工(gong)作(zuo)計(ji)劃模板9篇

　　時間就如(ru)同白(bai)駒過隙般(ban)的(de)(de)流逝，我們又將接觸(chu)新的(de)(de)知識，學習新的(de)(de)技(ji)能，積累新的(de)(de)經(jing)驗(yan)，不妨(fang)坐下來好好寫寫計劃(hua)吧。什么樣(yang)的(de)(de)計劃(hua)才是有效的(de)(de)呢？下面是小編(bian)精心整(zheng)理的(de)(de)科學工作(zuo)計劃(hua)9篇，供大家參考借鑒，希望(wang)可以幫助到(dao)有需要的(de)(de)朋友。

精選科學工作計劃模板9篇

科學工作計劃篇1

　　一、教學指導思想

　　以(yi)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)素(su)養(yang)(yang)為宗旨，盡量讓學(xue)(xue)生親身經歷以(yi)探究為主的(de)(de)各種科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)，培(pei)養(yang)(yang)他(ta)(ta)們的(de)(de)好奇(qi)心(xin)和求知欲，發展他(ta)(ta)們對科(ke)(ke)學(xue)(xue)本(ben)質的(de)(de)理解(jie)，逐步學(xue)(xue)會綜合思考(kao)問(wen)題(ti)、以(yi)探究的(de)(de)方式(shi)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)方法，為終身的(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)打好基礎。三年(nian)級上(shang)冊的(de)(de)教學(xue)(xue)重點是：有系(xi)統地開展觀察(cha)(cha)活(huo)動(dong)，發展學(xue)(xue)生的(de)(de)觀察(cha)(cha)能力和對科(ke)(ke)學(xue)(xue)觀察(cha)(cha)的(de)(de)理解(jie)。

　　二、教材分析

　　本冊內容由(you)“植物”、“動(dong)物”、“我(wo)們周圍的(de)材料”和“水和空(kong)氣”四個單元組成。將帶領(ling)三年級剛開(kai)始科學學習(xi)的(de)同學們，展(zhan)開(kai)四段不同但有聯(lian)系的(de)科學習(xi)旅程。

　　在“植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)” 單(dan)元中(zhong)，學(xue)生(sheng)們將對(dui)生(sheng)活在周(zhou)圍的(de)不同植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)進行(xing)觀察比較(jiao)(jiao)，通(tong)過比較(jiao)(jiao)陸生(sheng)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)（大樹、小草）和水生(sheng)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)（金魚藻(zao)、水葫蘆）的(de)不同特(te)征，通(tong)過觀察植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)生(sheng)長和變化，對(dui)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)共同特(te)征形成初(chu)步(bu)認(ren)識。

　　在“動(dong)物”單元中(zhong)，學(xue)生們將(jiang)通過飼養和觀察(cha)蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(ren)識它們的生存(cun)需要(yao)，對(dui)動(dong)物的共(gong)同(tong)特征形(xing)成初步(bu)認(ren)識，并在“植物”單元的基礎上共(gong)同(tong)形(xing)成“生物”的概念(nian)。

　　如果(guo)說“植物”和“動物”展開(kai)的是一段生(sheng)命世界(jie)的學(xue)習旅程，那么“我(wo)們周圍的材料(liao)”將讓學(xue)生(sheng)經歷物質世界(jie)的探(tan)究之旅。學(xue)生(sheng)們將比較(jiao)木頭、金屬、塑料(liao)、紙、磚(zhuan)瓦、陶器(qi)、瓷(ci)器(qi)等(deng)(deng)常見材料(liao)在硬度(du)、韌性(xing)、吸(xi)水性(xing)和在水中(zhong)沉浮等(deng)(deng)方面的異同，認識到不(bu)同材料(liao)具有(you)不(bu)同的特性(xing)，不(bu)同特性(xing)決定了它們不(bu)同的用途。

　　“水和(he)空氣”單元，是(shi)一(yi)段充滿挑戰的(de)(de)旅程。學生(sheng)們(men)要(yao)想辦法來(lai)解決、用證據來(lai)證明在探(tan)究水和(he)空氣過(guo)程中產生(sheng)的(de)(de)許多(duo)問(wen)題，最終，學生(sheng)們(men)將在事實(shi)的(de)(de)基礎上(shang)，認(ren)識到水和(he)空氣在重量、體積、形狀(zhuang)、占據空間、流動等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)許多(duo)特性(xing)，并且(qie)對固體、液體、氣體、物質等(deng)概念有初步的(de)(de)理解。

　　三、教學進度

　　周次教學內容

　　1 科學課始(shi)業教學我們看到了什么

　　2 校(xiao)園的(de)樹木大樹和小草

　　3 水生(sheng)植(zhi)物植(zhi)物的葉

　　4 植物發生了什么變化植物有哪些相(xiang)同特(te)點

　　5 尋訪小動物

　　6 蝸牛

　　7 蚯蚓螞蟻

　　8 金(jin)魚動物有哪些相同特點(dian)

　　周次教學內容

　　9 觀察我們周圍的材料那些(xie)材料硬

　　10 比較韌性它們(men)吸水(shui)嗎

　　11 材料(liao)在水中的沉浮磚(zhuan)瓦和陶器、瓷器

　　12 給(gei)身(shen)邊的材料分(fen)類

　　13 水

　　14 水和食用(yong)油的(de)比(bi)較

　　15 誰流得更快一些(xie) 比較水的(de)多少

　　16 我們周圍的空氣(qi) 空氣(qi)占據空間(jian)嗎(ma)

　　17 空(kong)氣(qi)有重(zhong)量嗎

　　18 學期復習

　　19 學期復習

　　20 學期復習

科學工作計劃篇2

　　1、本學期(qi)要抓好(hao)實驗(yan)教(jiao)材(cai)的研(yan)究(jiu)工(gong)作，利(li)用好(hao)“江蘇教(jiao)育網”中(zhong)的教(jiao)材(cai)教(jiao)法(fa)培(pei)訓(xun)資(zi)料(liao)，對教(jiao)師進行教(jiao)材(cai)教(jiao)法(fa)培(pei)訓(xun)。

　　2、新課程(cheng)(cheng)實施過程(cheng)(cheng)中，仍(reng)將采取多種(zhong)(zhong)形(xing)(xing)式加強對(dui)科學教師的(de)(de)培訓。以(yi)各(ge)種(zhong)(zhong)形(xing)(xing)式，靈活(huo)、有效(xiao)、充(chong)分發(fa)揮科學課程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)進程(cheng)(cheng)中的(de)(de)亮(liang)點與精華，向全鎮科學教師展示一(yi)些精品課例、精典(dian)案(an)例等。

　　3、加強與(yu)溧(li)陽(yang)市教研室的聯系，積(ji)極爭取各種培(pei)訓的機會。

科學工作計劃篇3

　　一、4月工作小結。

　　1、申報國家農業科技(ji)成(cheng)果轉化(hua)資(zi)金項目一項和(he)省重大科技(ji)成(cheng)果轉化(hua)項目一項。

　　2、開展4。26知(zhi)識產(chan)權宣傳周活動，邀請省(sheng)知(zhi)識產(chan)權專家組(zu)成(cheng)工作組(zu)深入全(quan)市企業(ye)指導知(zhi)識產(chan)權工作。

　　3、組織牽頭科(ke)技人(ren)員做好協助并指導白羊鄉中低(di)產茶(cha)園(yuan)的技術改造(zao)的準備工作。

　　4、與四川文理(li)學(xue)院建立合(he)作(zuo)關(guan)系，簽訂市校合(he)作(zuo)協議。

　　5、與西南(nan)(nan)大(da)學洽(qia)談(tan)市(shi)校合作(zuo)事項，初步(bu)洽(qia)商了西南(nan)(nan)大(da)學與我市(shi)，特色農(nong)業產業化(hua)(hua)開發，新(xin)產品(pin)、新(xin)工藝、新(xin)技術(shu)、新(xin)品(pin)種引進，農(nong)科(ke)教(jiao)、產學研一體化(hua)(hua)建設及人才資源等方(fang)面開展(zhan)合作(zuo)的(de)可能(neng)性。

　　二、5月工作計劃。

　　1、完成部(bu)門扶(fu)貧幫扶(fu)村調(diao)研并制定好三(san)年幫扶(fu)計劃。

　　2、牽頭并啟動《天然富硒馬(ma)鈴薯地方(fang)標(biao)準》研(yan)制工作。

　　3、繼續(xu)組織科技(ji)人員協助并指導白(bai)羊鄉開(kai)展6000畝中低產茶園的技(ji)術改(gai)造。

　　4、組織開(kai)展5月科技(ji)活(huo)動周宣傳活(huo)動。

　　5、做好成軍市長一(yi)行赴(fu)西(xi)南大學考(kao)察的協調工(gong)作(zuo)(zuo)，擬定(ding)召開校地座談(tan)會(hui)和參觀考(kao)察的詳細工(gong)作(zuo)(zuo)方案。

　　6、做好赴(fu)成都省決策咨(zi)詢(xun)委(wei)洽商外聘專家事宜。

科學工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　在學(xue)(xue)校教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)及區、市各(ge)級(ji)教(jiao)研(yan)(yan)部門的(de)(de)指導(dao)下(xia)，以課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)有效性為(wei)抓手(shou)，以教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)形成過程(cheng)管理(li)的(de)(de)創(chuang)優為(wei)目標，依據本(ben)學(xue)(xue)科(ke)實際，扎扎實實開(kai)展各(ge)類教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，著眼學(xue)(xue)生(sheng)本(ben)位，采取(qu)各(ge)種形式的(de)(de)交流互動(dong)，在各(ge)種互動(dong)式探(tan)究(jiu)活動(dong)中，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)(xue)概念(nian)學(xue)(xue)習(xi)、情感態度培養、動(dong)手(shou)創(chuang)新能力等方面的(de)(de)發(fa)展，使集(ji)團科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)得到進(jin)一步提高(gao)。

　　二、工作目標：

　　教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量形(xing)成過程管理不(bu)斷(duan)創(chuang)優；教(jiao)(jiao)研（備(bei)課）組建設成效明顯；教(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的執行力不(bu)斷(duan)提升；教(jiao)(jiao)研常(chang)規工作有序有效。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）以各類(lei)專(zhuan)題(ti)研究活(huo)動為載體，提(ti)升課(ke)堂教(jiao)學的有效(xiao)性(xing)。

　　1、結合每月教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)，以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為關注(zhu)點，以(yi)“課(ke)前(qian)精(jing)心設計、課(ke)中(zhong)(zhong)靈(ling)活(huo)(huo)處理、課(ke)后反思(si)落實(shi)”為研(yan)究思(si)路(lu)，開展研(yan)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)，不斷(duan)完善豐(feng)富“課(ke)前(qian)預設性研(yan)討——課(ke)中(zhong)(zhong)比較(jiao)性研(yan)討——課(ke)后反思(si)性研(yan)討”的教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)模式，力爭使教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)的開展達到“常(chang)態、規范(fan)、有效、創新”八字目(mu)標，并將提高“學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習習慣培養(yang)的有效性”的研(yan)究工作融(rong)入常(chang)規教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)之中(zhong)(zhong)，打造出一些有效課(ke)堂示范(fan)課(ke)。

　　2、以師徒(tu)結對、每月教(jiao)(jiao)(jiao)研等活動開展為契機，注重培養(yang)好教(jiao)(jiao)(jiao)研組內4位(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)堂設計(ji)、課(ke)堂執(zhi)行能力(li)。

　　（二）加強教研組兼職專職互(hu)動，努力促進(jin)集(ji)團科(ke)學課(ke)“規范、合(he)作、共享”特點的形成。

　　1、發揮專(zhuan)職教師作用，為兼職教師教學提供適當幫助。

　　（1）繼續整理作業本答(da)案和課件資料。

　　（2）及(ji)時提(ti)供材料及(ji)操作(zuo)技(ji)能的幫助。

　　2、在學(xue)(xue)校(xiao)教研室的領(ling)導下，對學(xue)(xue)校(xiao)科學(xue)(xue)教學(xue)(xue)做好調研工(gong)作，進一步促(cu)進規范進程。

　　本學(xue)期進一步關注(zhu)學(xue)生實(shi)驗操作能力的(de)(de)培養(yang)，在平時(shi)注(zhu)重實(shi)驗的(de)(de)開設和(he)質量的(de)(de)提高，學(xue)期末(mo)組織相關實(shi)驗考核活動(dong)。

　　（三）每月(yue)活(huo)動安排：

　　9月份：

　　1、參加越城(cheng)區教(jiao)研組長會議

　　2、科學儀(yi)器室儀(yi)器定(ding)位整理，標簽張貼。

　　3、整理學校植物資料，上傳校園網(wang)。

　　4、各冊實驗(yan)開出登記表下發（全體專兼職科學教師）。

　　5、承辦越城區科學教研(yan)活動，兩校區同課異(yi)構活動進行。

　　6、學科教改課題申報。

　　7、紹興市學科教(jiao)改項(xiang)目(mu)研究（第(di)一單元整理課例）。

　　8、城鄉師徒結對交流。

　　9、三、五年級(ji)學科活動。

　　10月份：

　　1、繼續整(zheng)理(li)學校植物資料并上傳校園網(wang)。

　　2、四、六年級學科活(huo)動(dong)。

　　3、教研組一月一教研活動。

　　4、紹興市(shi)學科教改項目研究課(ke)（第(di)二單元整理課(ke)例）。

　　5、城(cheng)鄉(xiang)師徒結對交(jiao)流。

　　6、籌備科技節(jie)活動(dong)。

　　11月份：

　　1、集團(tuan)“智慧之光”科技節系列(lie)活動。

　　2、浙江省中小學示范實驗(yan)室評估(gu)。

　　3、組織參加紹興(xing)市(shi)小學科學骨干教師教學才藝展示(shi)活動。

　　4、教研組(zu)一月一教研活動。

　　5、一月一教研。

　　6、城鄉師(shi)徒結對交流。

　　7、紹興市學科教改項(xiang)目研究課(ke)（第三(san)單(dan)元整理課(ke)例）。

　　12月份：

　　1、參(can)加(jia)越(yue)城(cheng)區科技創(chuang)新大賽。

　　2、組織參(can)加紹興市小學科學學業(ye)評價現場研討會。

　　3、紹興市學科教改項目研究(jiu)課(ke)（第四單元整(zheng)理課(ke)例(li)）。

　　4、城鄉(xiang)師徒結對交(jiao)流。

　　5、一月一教研。

　　1月份：

　　1、學校科(ke)學學科(ke)實驗技能抽(chou)查活動。

　　2、越城區學校(xiao)裝備(bei)安全工(gong)作督查。

　　3、一月一教研。

　　4、期末(mo)復習、檢測。

　　（四）每月主題研討執(zhi)教(jiao)活(huo)動(dong)安(an)排：

　　9月份：xx校(xiao)區(qu)——四年級《溶解的快與慢》

　　10月份：xx校區——五年級（待定執教內容）

　　11月份：xx校區(qu)——六年級（待定執教內容）

　　12月(yue)份：xx校區(qu)——六(liu)年級（待定執教內容）

科學工作計劃篇5

　　學情分析

　　本學期(qi)還要(yao)遵(zun)循(xun)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)生理(li)、心理(li)特(te)點(dian)選擇教(jiao)學內容，注重內容的(de)(de)(de)趣(qu)味性和探(tan)究性。貫徹理(li)論聯系(xi)實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)原(yuan)則，加強(qiang)生活、生產、社會實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)聯系(xi)。遵(zun)循(xun)兒(er)(er)童身心發展(zhan)的(de)(de)(de)規律(lv)，處理(li)好內容的(de)(de)(de)深(shen)度廣度，做到難易(yi)適度，分量適當。注意發展(zhan)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)智力(li)，培養(yang)兒(er)(er)童動腦和動手的(de)(de)(de)能力(li)。

　　一、全冊教材分析

　　本(ben)冊(ce)教科書(shu)主要以科學(xue)(xue)現(xian)象和(he)科學(xue)(xue)事實為依(yi)據，遵循“問題引領(ling)下的(de)(de)科學(xue)(xue)探(tan)究”及“讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經歷自(zi)主探(tan)究過(guo)程”的(de)(de)理(li)念，圍繞讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進一步(bu)“掌握科學(xue)(xue)探(tan)究的(de)(de)基本(ben)技能、方法(fa)、步(bu)驟”的(de)(de)目(mu)標，注(zhu)重科學(xue)(xue)、技術與社會的(de)(de)融(rong)合，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活經驗引領(ling)下的(de)(de)內容(rong)綜合化，建構了《我們吃什(shen)么(me)》、《水里有什(shen)么(me)》、《植物的(de)(de)生(sheng)(sheng)活》、《空(kong)氣和(he)水的(de)(de)力》、《熱(re)的(de)(de)傳(chuan)遞》、《研究與實踐(jian)》六個單元，共24個課題，32課時(shi)。

　　各單元(yuan)均(jun)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)為(wei)線索(suo)切入到基(ji)礎、規范的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)探究活(huo)動中：《我們(men)吃什(shen)么》單元(yuan)從吃飯入手，由(you)食(shi)物到營(ying)養，在(zai)延(yan)伸到飲(yin)食(shi)與(yu)(yu)健康，通(tong)過對(dui)食(shi)物進(jin)(jin)(jin)行(xing)分類、檢測(ce)并進(jin)(jin)(jin)行(xing)營(ying)養搭配，結(jie)(jie)合自身的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發現科(ke)學(xue)(xue)、合理的(de)(de)(de)飲(yin)食(shi)結(jie)(jie)構，形成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)飲(yin)食(shi)習(xi)慣。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感悟到科(ke)學(xue)(xue)可以服務于生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、服務與(yu)(yu)人類，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)處處皆科(ke)學(xue)(xue)；《水里有什(shen)么》單元(yuan)以生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中常(chang)見的(de)(de)(de)現象為(wei)引(yin)領，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)針對(dui)現象提(ti)出問(wen)題(ti)(ti)，并對(dui)問(wen)題(ti)(ti)進(jin)(jin)(jin)行(xing)猜(cai)想(xiang)與(yu)(yu)假(jia)設(she)，在(zai)通(tong)過觀察、實(shi)驗(yan)等(deng)方法(fa)，探尋問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)答案，對(dui)現象進(jin)(jin)(jin)行(xing)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)解(jie)釋。進(jin)(jin)(jin)一步熟悉科(ke)學(xue)(xue)探究基(ji)本的(de)(de)(de)方法(fa)、步驟(zou)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)歷自主(zhu)探究的(de)(de)(de)過程(cheng)；《植物的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)》單元(yuan)以身邊常(chang)見的(de)(de)(de)植物為(wei)觀察點，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)細致觀察、精心做科(ke)學(xue)(xue)。引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)借(jie)鑒已(yi)有的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)，利(li)用“解(jie)暗箱”的(de)(de)(de)方法(fa)對(dui)植物的(de)(de)(de)內部結(jie)(jie)構進(jin)(jin)(jin)行(xing)猜(cai)想(xiang)與(yu)(yu)假(jia)設(she)，再通(tong)過直接與(yu)(yu)間接的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)，認識植物身體的(de)(de)(de)構造功能。通(tong)過對(dui)植物

　　生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)研(yan)究，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)驗(yan)到(dao)直接與間接獲取科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，掌握(wo)(wo)從(cong)事物(wu)的(de)(de)(de)表象探究其內部構造的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，對(dui)植物(wu)各個器(qi)官的(de)(de)(de)功能(neng)(neng)有(you)較深的(de)(de)(de)了解(jie)；《空氣和水的(de)(de)(de)力(li)(li)》單(dan)元(yuan)以“力(li)(li)”為(wei)探究點，展開(kai)觀察、實驗(yan)、記錄、整理、制(zhi)作(zuo)等探究活(huo)動(dong)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)、做科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關注身邊科(ke)學(xue)(xue)(xue)現(xian)象的(de)(de)(de)意識(shi)(shi)，時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)力(li)(li)量，體(ti)現(xian)科(ke)學(xue)(xue)(xue)、技(ji)(ji)術(shu)與社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)融合(he)；《熱(re)的(de)(de)(de)傳遞》單(dan)元(yuan)以“熱(re)”為(wei)載(zai)體(ti)，展開(kai)觀察、對(dui)比實驗(yan)等探究活(huo)動(dong)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)熱(re)在不同物(wu)質(zhi)中傳遞的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，驗(yan)證太陽能(neng)(neng)熱(re)水器(qi)所選(xuan)用的(de)(de)(de)材料、擺放的(de)(de)(de)位置與熱(re)的(de)(de)(de)關系，體(ti)會(hui)(hui)到(dao)利用科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)重要性。通過探究活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熟練掌握(wo)(wo)各種探究方(fang)(fang)(fang)法，具(ju)備獨立做科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；《研(yan)究與實踐》單(dan)元(yuan)，選(xuan)用與本冊研(yan)究密切相關的(de)(de)(de)“食物(wu)”與“太陽能(neng)(neng)”知識(shi)(shi)，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘗試自主(zhu)運用已經(jing)掌握(wo)(wo)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)探究方(fang)(fang)(fang)法和科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走入社會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，深入探究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)問(wen)題，關注與科(ke)學(xue)(xue)(xue)有(you)關的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)問(wen)題，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)善于思考(kao)、善于動(dong)手實踐的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)態(tai)度。

　　二、教學目標

　　1、認(ren)識(shi)食(shi)物的主要(yao)種類(lei)，了(le)解人(ren)類(lei)需(xu)要(yao)哪些營(ying)養(yang)；知(zhi)道(dao)人(ren)們需(xu)要(yao)的營(ying)養(yang)物質大致包含在(zai)哪些食(shi)物中(zhong)，懂得營(ying)養(yang)合(he)理全(quan)面的重要(yao)性；知(zhi)道(dao)如何做到合(he)理飲(yin)食(shi)，養(yang)成良好(hao)的飲(yin)食(shi)衛生習慣，會(hui)從(cong)合(he)理、全(quan)面飲(yin)食(shi)方面考(kao)慮設計食(shi)譜等探究活(huo)動，可以養(yang)成良好(hao)的飲(yin)食(shi)習慣，并深入(ru)探究人(ren)類(lei)生命活(huo)動中(zhong)一些有意義的問題，從(cong)而使學生對生命的本質上升到新(xin)的高度。

　　2、以水為研究對象，讓學(xue)生(sheng)經歷探(tan)究過程，認識水對其他物(wu)質(zhi)的作用，引領學(xue)生(sheng)進一步提高科(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)究能力，使(shi)他們(men)逐步養成(cheng)關心科(ke)(ke)(ke)學(xue)、認識科(ke)(ke)(ke)學(xue)、主動探(tan)究科(ke)(ke)(ke)學(xue)的良好(hao)習慣，從而促進科(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)養的形成(cheng)與發展你。

　　3、研究植(zhi)物各種器官的(de)作用，使學(xue)生(sheng)感受植(zhi)物世界的(de)豐富多彩，借(jie)助(zhu)學(xue)生(sheng)也(ye)有的(de)生(sheng)活經驗(yan)，讓學(xue)生(sheng)親(qin)近自然、親(qin)歷探(tan)究的(de)過程。

　　4、能列舉一些(xie)生活中(zhong)常見的(de)(de)力(li)，如壓縮空氣(qi)(qi)(qi)的(de)(de)彈力(li)、反沖(chong)力(li)、大氣(qi)(qi)(qi)壓力(li)、水力(li)等；知(zhi)道(dao)空氣(qi)(qi)(qi)是可以(yi)被壓縮的(de)(de)，同體積的(de)(de)熱(re)空氣(qi)(qi)(qi)比冷空氣(qi)(qi)(qi)輕(qing)性質，了解人類(lei)對空氣(qi)(qi)(qi)和水的(de)(de)力(li)的(de)(de)利用。樂于用學到的(de)(de)科(ke)學知(zhi)識改善生活；樂于試用日常生活中(zhong)的(de)(de)科(ke)技產品，關(guan)心(xin)與科(ke)學有關(guan)的(de)(de)社(she)會問題。

　　5、知道(dao)(dao)(dao)熱總是從高溫(wen)物(wu)(wu)體轉(zhuan)向低溫(wen)物(wu)(wu)體；知道(dao)(dao)(dao)液體和氣體主(zhu)要靠對流傳遞熱，了(le)(le)解熱對流的應用(yong)(yong)；了(le)(le)解保暖(nuan)和散熱材料(liao)的性質和用(yong)(yong)途；認識不(bu)同顏色的物(wu)(wu)體吸(xi)收太陽光的能(neng)力不(bu)同；知道(dao)(dao)(dao)太陽能(neng)熱水器吸(xi)收利用(yong)(yong)太陽能(neng)的特點(dian)；了(le)(le)解人類對太陽能(neng)的利用(yong)(yong)。想(xiang)知道(dao)(dao)(dao)、愛(ai)提問(wen)，喜(xi)歡大膽設(she)想(xiang)，愿意合(he)作與交(jiao)流，知道(dao)(dao)(dao)科學是不(bu)斷發展的。

　　6、引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生嘗試自主(zhu)(zhu)運(yun)用已經掌握的(de)探(tan)(tan)究方(fang)法和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，通過調查研(yan)究，揭示生活(huo)中的(de)現象，發現科技產品(pin)對人類生活(huo)的(de)影響；培養(yang)與人合作、交往的(de)膽量與能力；增強自主(zhu)(zhu)進行(xing)科學(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究的(de)能力；培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)創新精神和(he)(he)實踐(jian)能力。

　　三、重點、難點

　　1、水能(neng)溶(rong)解物質。能(neng)用學(xue)到的知識改善生(sheng)活(huo)。

　　2、常用的傳熱和隔熱的方法。

　　3、制(zhi)作小火箭，培(pei)養動手(shou)能力和創新(xin)能力。

　　4、能(neng)選擇自己擅(shan)長的方式(shi)表(biao)述(shu)研究過程和結(jie)果。

　　5、能反思自己的探究過(guo)程。

　　6、從：“這是什么(me)”“為什么(me)會(hui)這樣”等角度對周圍食物提(ti)出問題。

　　7、能(neng)用放(fang)大鏡對物體進行細致的(de)觀察，并能(neng)用圖和(he)文字表達(da)。

　　四、教學中應注意的問題

　　1、主(zhu)體(ti)性、探(tan)(tan)(tan)究(jiu)性原(yuan)則。要(yao)以學(xue)生生活經驗為基(ji)礎，以學(xue)生的(de)自(zi)主(zhu)探(tan)(tan)(tan)究(jiu)活動(dong)為主(zhu)要(yao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)活動(dong)，設(she)計典型(xing)的(de)探(tan)(tan)(tan)究(jiu)內容、過程和方法，為學(xue)生進行探(tan)(tan)(tan)究(jiu)性的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)提供有(you)利(li)的(de)指導和幫助，真正成為學(xue)生探(tan)(tan)(tan)究(jiu)性學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)材料。

　　2、突(tu)出培(pei)養小學生的科學素養為宗旨。

　　3、科學(xue)(xue)、技術與社(she)會(hui)(hui)有(you)機(ji)結合。引(yin)導兒童關注(zhu)包括人類自身在內的生命群體的生存(cun)與發(fa)展，關注(zhu)自然(ran)環境的變化，關注(zhu)科學(xue)(xue)技術的發(fa)展和(he)對人類、社(she)會(hui)(hui)環境的影響，使(shi)他們學(xue)(xue)會(hui)(hui)把科學(xue)(xue)即使(shi)與社(she)會(hui)(hui)生活緊密聯系起來，嘗試(shi)用學(xue)(xue)到的科學(xue)(xue)知識與技能去(qu)反洗、解決自然(ran)環境和(he)社(she)會(hui)(hui)生活中的問題。

　　4、趣味性。對(dui)學(xue)生學(xue)習活(huo)動有吸引力(li)和感染力(li)，感受科學(xue)學(xue)習活(huo)動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xue)的活(huo)動。

　　上(shang)述提供的科學四(si)年級上(shang)學期教學工作計劃，是我們精心為大(da)家(jia)準備的，希(xi)望大(da)家(jia)能夠(gou)合(he)理的使用！

科學工作計劃篇6

　　一、教材分析：

　　第(di)一單元(yuan)：我們周(zhou)圍(wei)的空氣，指導學生更進(jin)一步的了解(jie)空氣的相關的知(zhi)識。

　　第二單元(yuan)：冷和熱(re)，通過(guo)一系列的對(dui)比實驗，指導學生探究冷和熱(re)的變(bian)化(hua)，以及冷和熱(re)對(dui)物體形(xing)態(tai)的影響。

　　第三(san)單元：奇妙的(de)聲(sheng)音(yin)(yin)王國，指(zhi)導學生了解聲(sheng)音(yin)(yin)的(de)產生、傳播、強度等(deng)相關的(de)知(zhi)識。

　　第四單元：食(shi)(shi)(shi)物(wu)與消(xiao)化，了解日常生活食(shi)(shi)(shi)物(wu)的(de)營養搭(da)配(pei)，了解食(shi)(shi)(shi)物(wu)的(de)消(xiao)化，學(xue)會怎樣搭(da)配(pei)基本的(de)食(shi)(shi)(shi)物(wu)。

　　第五(wu)單元(yuan)：假設與搜集證(zheng)據，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)一種科學(xue)的(de)思(si)維方式。

　　二、學生情況分析：

　　第一：四年級的(de)小學(xue)(xue)生已經有一年接觸科學(xue)(xue)課的(de)時間，有一定的(de)科學(xue)(xue)知識(shi)，已經具(ju)備初(chu)步的(de)觀察(cha)、實驗的(de)能力，以及(ji)初(chu)步地(di)自(zi)主探(tan)究的(de)能力；從年齡結構(gou)和心理特征來看，學(xue)(xue)生對(dui)一切(qie)事物都充滿著好奇心，有較強(qiang)的(de)求知欲，在教師的(de)`引導下基本能主動(dong)(dong)開展探(tan)究活動(dong)(dong)。

　　第二：學生(sheng)的自主(zhu)性學習(xi)的能(neng)力比(bi)(bi)較(jiao)薄弱，能(neng)主(zhu)動開展的學習(xi)的學生(sheng)比(bi)(bi)較(jiao)少，比(bi)(bi)較(jiao)依賴(lai)于(yu)教(jiao)師的教(jiao)；

　　第三(san)：學(xue)(xue)生用(yong)自(zi)己擅長的(de)方法來表述自(zi)己的(de)觀點(dian)以及(ji)合作研究學(xue)(xue)習的(de)能力與意(yi)識(shi)比較薄弱。因(yin)此科(ke)學(xue)(xue)課(ke)的(de)教學(xue)(xue)要積(ji)極地發展學(xue)(xue)生探究學(xue)(xue)習能力、提高學(xue)(xue)生的(de)合作意(yi)識(shi)以及(ji)愿意(yi)用(yong)自(zi)己的(de)方法來表達自(zi)己的(de)認識(shi)與觀點(dian)。

　　三、教學措施：

　　⒈加強理(li)論的(de)學(xue)習，特別是小學(xue)科(ke)學(xue)課中關(guan)于(yu)“科(ke)學(xue)探究(jiu)學(xue)習”的(de)理(li)論和(he)實際(ji)操作技能(neng)的(de)思想；

　　⒉深刻(ke)領會并(bing)認真(zhen)貫徹執行新(xin)課程改革的(de)精神和新(xin)課程標準的(de)要求(qiu)；

　　⒊加強自身素(su)養和業(ye)務能力的提升(sheng)以及不(bu)斷提高(gao)實踐(jian)能力；

　　⒋認真鉆研教(jiao)材(cai)和各(ge)類(lei)教(jiao)學參考書(shu)，瀏覽(lan)網絡、雜志等，學習先進經驗，科學設計教(jiao)學策略(lve)；為學生的探(tan)究(jiu)活動創(chuang)設良好(hao)氛圍；

　　⒌潛心解讀(du)學生、了(le)解學生、知道學生認知規律；

　　⒍積極收(shou)集、準備各類(lei)探(tan)究(jiu)活動材料，發展學生搜(sou)集各類(lei)活動資源和素材用(yong)探(tan)究(jiu)活動；

　　⒎張揚(yang)學生的(de)個性，發(fa)展學生特(te)長(chang)，努力開(kai)發(fa)學生的(de)潛能(neng)(neng)，發(fa)展學生的(de)多元智能(neng)(neng)，注重學生自主(zhu)性探究和(he)個性特(te)長(chang)的(de)培養(yang)。

　　四、課時分配：

　　第一單元(yuan)：我們周(zhou)圍的空(kong)氣，共(gong)8課時。

　　第二單元(yuan)：冷和(he)熱(re)，共10課時。

　　第三單元：奇妙的聲音王國，共6課時。

　　第四單(dan)元(yuan)：食物與消化，共4課(ke)時。

　　第五單元(yuan)：假設與搜集(ji)證(zheng)據(ju)，共2課時(shi)。

科學工作計劃篇7

　　本人(ren)有幸(xing)成為xx科學工(gong)(gong)作室(shi)的一員，我明白我應在這有限(xian)而寶貴的時間(jian)里，自(zi)加壓(ya)力，確立目標，借助(zhu)工(gong)(gong)作室(shi)這個平臺(tai)，提升自(zi)身(shen)的專業理論(lun)素養，進行(xing)教育教學探(tan)索和實(shi)踐(jian)活動(dong)，全面推進自(zi)身(shen)專業化進程的發(fa)展。為了更好地(di)實(shi)現自(zi)身(shen)的專業成長，特(te)制定本期(qi)工(gong)(gong)作計(ji)劃：

　　一、指導思想

　　依據縣工作(zuo)室實(shi)施方(fang)案相關精神為(wei)總的指導思想(xiang)，進一步落實(shi)和貫徹工作(zuo)室發展目標，認真履行工作(zuo)室成(cheng)員的義務，并以各級各類活動為(wei)契(qi)機，力(li)爭做到認認真真，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)地學(xue)習、培(pei)訓、工作(zuo)，努力(li)提高(gao)自身教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平，不斷增強自身能力(li)和專業(ye)(ye)素養。

　　二、發展狀況自我分析

　　從事（自然）科學教育工作(zuo)(zuo)(zuo)已有十幾個年(nian)頭了，作(zuo)(zuo)(zuo)為一名中青年(nian)教師，有著充沛(pei)的(de)(de)(de)精(jing)力(li)、飽滿(man)的(de)(de)(de)熱情和較強的(de)(de)(de)學習接(jie)受新事物的(de)(de)(de)能力(li)，更容(rong)易接(jie)近學生(sheng)；有一些(xie)課(ke)堂教學心(xin)得的(de)(de)(de) 積累，對科學教學有一定的(de)(de)(de)見解(jie)，掌握了激發學生(sheng)興(xing)趣(qu)、引導學生(sheng)合作(zuo)(zuo)(zuo)探究學習的(de)(de)(de)初(chu)淺教學方法。弱勢是(shi)缺乏耐心(xin)，學生(sheng)基礎差，如何使教學效果(guo)最(zui)優化、最(zui)大(da)化，這還是(shi)一個不斷學習和摸(mo)索的(de)(de)(de)過程。有些(xie)理(li)論與實際操作(zuo)(zuo)(zuo)脫節，要加強理(li)念與實踐相結合的(de)(de)(de)探索。

　　三、發展具體規劃

　　1、加強學(xue)(xue)習(xi)，有這樣一句話(hua)：“活到(dao)老，學(xue)(xue)到(dao)老”。告(gao)誡(jie)人們活著就(jiu)要學(xue)(xue)習(xi)，它不論在任何時(shi)(shi)候，任何地方(fang)。而我選擇(ze)最為方(fang)便的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)就(jiu)是讀書，進(jin)行全面、系統(tong)的(de)閱(yue)讀學(xue)(xue)習(xi)，對(dui)書中的(de)建議，想(xiang)法，案(an)例，方(fang)法進(jin)行分析與反思，做到(dao)及時(shi)(shi)摘錄，認真寫(xie)好深(shen)刻的(de)學(xue)(xue)習(xi)體(ti)會(hui)，每學(xue)(xue)期至少一篇。

　　2、注重(zhong)積(ji)累(lei)。教(jiao)師的(de)成(cheng) 長需要(yao)(yao)(yao)積(ji)累(lei)。時間(jian)的(de)積(ji)累(lei)，經驗的(de)積(ji)累(lei)，知識的(de)積(ji)累(lei)，總之教(jiao)師的(de)積(ji)累(lei)尤為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。我要(yao)(yao)(yao)努力做(zuo)到(dao)：每(mei)天(tian)(tian)進步一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)。每(mei)天(tian)(tian)想到(dao)一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)；每(mei)天(tian)(tian)學到(dao)一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)；每(mei)天(tian)(tian)領悟(wu)一(yi) 點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)；每(mei)天(tian)(tian)反(fan)思一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)；每(mei)天(tian)(tian)寫(xie)下一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)。俗(su)話說：好記性不(bu)如(ru)爛筆頭。想到(dao)的(de)，反(fan)思的(de)，就一(yi)定要(yao)(yao)(yao)及時寫(xie)下來。要(yao)(yao)(yao)讓(rang)做(zuo)過的(de)事情留有痕跡(ji)，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)瞬間(jian)的(de)精彩成(cheng)為(wei)永(yong)恒(heng)。

　　3．樹立風格。認(ren)真上好(hao)每一(yi)堂(tang)課，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，勤(qin)寫(xie)教(jiao)(jiao)學反思(si)。主動承擔(dan)觀摩(mo)課、示范課的教(jiao)(jiao)學任務，加強“核心概念(nian)”教(jiao)(jiao)學法的實踐與探索，學習名師的教(jiao)(jiao)學特色和經驗(yan)，努(nu)力形成(cheng)自己獨特的教(jiao)(jiao)學風格。

　　4、積極參加課題(ti)研(yan)究。重視教(jiao)科(ke)研(yan)一體(ti)化(hua)。在做好教(jiao)學(xue)工作的同時還要進行專(zhuan)項課題(ti)的深入研(yan)究，以研(yan)促教(jiao)，使教(jiao)學(xue)和科(ke)研(yan)更有機的結合，

　　5、撰(zhuan)寫(xie)論(lun)(lun)(lun)文(wen)。通(tong)過撰(zhuan)寫(xie)論(lun)(lun)(lun)文(wen)不(bu)斷(duan)提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的理論(lun)(lun)(lun)素(su)養，提高寫(xie)作水平和能(neng)力。為了撰(zhuan)寫(xie)好(hao)一(yi)篇(pian)高質量的論(lun)(lun)(lun)文(wen)，我要努力做好(hao)平時(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)的積累，尤(you)其是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue) 中(zhong)精彩的片段(duan)，有(you)趣的活動，新穎(ying)的設計，巧妙的安排，有(you)效的方法，合(he)理的組織(zhi)等等，將每(mei)一(yi)個素(su)材進(jin)行分(fen)析與總(zong)結。每(mei)學(xue)(xue)年(nian)完成一(yi)篇(pian)高質量的論(lun)(lun)(lun)文(wen)。

　　四、預期發展目標達成：

　　1、力爭多參加(jia)縣、學(xue)片課堂教學(xue)評比活動，提高(gao)自己(ji)的能力和知名度。

　　2、培養1名新教(jiao)(jiao)師在縣、學(xue)片課堂教(jiao)(jiao)學(xue)評比(bi)活(huo)動(dong)中獲獎。

　　3、爭取撰寫(xie)的論(lun)文在地(di)區、省論(lun)文評比中獲獎。

　　4、積極完成工作室(shi)立項(xiang)(xiang)課題的(de)各項(xiang)(xiang)工作。

科學工作計劃篇8

　　小學科(ke)學學科(ke)本學年第二學期教(jiao)研工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點是：全(quan)面(mian)貫徹新課程(cheng)理(li)念，深化課程(cheng)改革；圍(wei)繞課程(cheng)實施(shi)中的(de)(de)顯(xian)現的(de)(de)實際問題(ti)的(de)(de)解決而展(zhan)開行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)教(jiao)研活動(dong)；專業指導與(yu)學術性、群眾性研討并行(xing)，面(mian)與(yu)點共(gong)進。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)年第二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)研工(gong)作的(de)(de)的(de)(de)主(zhu)要任務是：改進和(he)(he)完善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究制度(du)和(he)(he)工(gong)作方式，促進形成民主(zhu)、開放(fang)、高(gao)效的(de)(de)教(jiao)研機制；認真研究課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功能、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)結構(gou)、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內容、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)施、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)評價(jia)和(he)(he)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理，深(shen)入了解并及時解決教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)困難和(he)(he)問題(ti)，總結、推廣教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，探(tan)索教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，在課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改革的(de)(de)實(shi)踐中，不(bu)斷提高(gao)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業水平和(he)(he)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建設與管理能力。

　　一、加強課程建設，提升課程實施水平

　　1、加強課程(cheng)管(guan)理，要(yao)引導(dao)學校落實和執行國家的課程(cheng)計劃，杜絕違(wei)法、違(wei)規(gui)行為。

　　2、認真(zhen)學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)課(ke)(ke)程標準(zhun)》，在讀懂(dong)、讀通《小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)課(ke)(ke)程標準(zhun)》的(de)(de)基礎上，組織教(jiao)師開展專題性的(de)(de)學(xue)(xue)術研討。從(cong)教(jiao)育理(li)論與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐相結合的(de)(de)維度(du)，指導教(jiao)師開展深(shen)入探討，從(cong)更深(shen)程度(du)把握教(jiao)育改革的(de)(de)時代(dai)脈(mo)搏。

　　3、積極參與新教材的(de)培訓(xun)。在參加市級培訓(xun)的(de)基礎上，利用教研活動和平時的(de)推(tui)磨聽(ting)課等(deng)機會開(kai)展教材章(zhang)節分(fen)析、教案設(she)計、教學(xue)方法研究和教育資源(yuan)建(jian)設(she)等(deng)方面(mian)的(de)研究。指導教師吃透(tou)新教材，全面(mian)把握新教材編寫意(yi)圖。

　　4、根據地方(fang)課程資源(yuan)整合和(he)開發一(yi)些較(jiao)有(you)特色的(de)(de)(de)地方(fang)性課程點，如(ru)家鄉(xiang)(xiang)常見動植物的(de)(de)(de)研(yan)究、家鄉(xiang)(xiang)水資源(yuan)的(de)(de)(de)調(diao)查研(yan)究、蠶桑文化等(deng)，進(jin)一(yi)步(bu)拓展學(xue)生的(de)(de)(de)視野，提升學(xue)生熱愛(ai)家鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)情感，豐(feng)富德育的(de)(de)(de)內(nei)涵。

　　二、改善教研方式，提高教研質量

　　教(jiao)育部基礎教(jiao)育司副(fu)司長朱慕(mu)菊(ju)指(zhi)出(chu)，教(jiao)研工作對(dui)于創造(zao)性地實施新(xin)課(ke)程(cheng)，全面落實課(ke)程(cheng)改革(ge)的目標，切(qie)實提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質量，促(cu)進教(jiao)師專(zhuan)業發展，提(ti)高學(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)建設能力，具(ju)有(you)重要意義(yi)。

　　1、適時(shi)召開“學(xue)習學(xue)科課(ke)程(cheng)標(biao)準，改(gai)(gai)進課(ke)堂(tang)教學(xue)”學(xue)術研討會，學(xue)好課(ke)程(cheng)標(biao)準，把(ba)握課(ke)改(gai)(gai)方向，轉變(bian)教學(xue)行為，增(zeng)強教師素質，提高教學(xue)質量(liang)。

　　2、不定期舉(ju)辦專題學(xue)術沙龍，營造良好學(xue)術氛圍，為(wei)各種(zhong)不同類型的(de)教(jiao)師交(jiao)流教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)經驗，探討自身素質提(ti)高的(de)途徑(jing)和(he)(he)方(fang)式提(ti)供條件和(he)(he)機會。

　　3、繼續收集科學（自(zi)然）學科的教(jiao)(jiao)學設計典型(xing)案例及(ji)教(jiao)(jiao)學（片斷）實錄(lu)與(yu)評析，積極發現、總(zong)結、推廣(guang)教(jiao)(jiao)學第(di)一線教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學改革(ge)成果。

　　三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

　　1、嚴格執行學校(xiao)課題(ti)管(guan)理(li)的(de)有(you)關規定，實行課題(ti)管(guan)理(li)責任(ren)人制度(du)，加強對(dui)課題(ti)研(yan)究的(de)過程管(guan)理(li)，提高課題(ti)研(yan)究水平；

　　2、探索(suo)小學(xue)科學(xue)（自(zi)然(ran)）學(xue)科課題研究(jiu)的(de)原則和方(fang)法，提高課題研究(jiu)的(de)實效性。

　　四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展

　　課程(cheng)評價(jia)在(zai)課程(cheng)體系中起著激勵導向(xiang)和質量監控的作用。

　　1、不斷完(wan)善(shan)小學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)（自(zi)然）學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)評價(jia)體(ti)系。對評價(jia)內容、評價(jia)形式(shi)等(deng)方面進(jin)行大膽改(gai)革，逐(zhu)步建(jian)(jian)(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)（學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長）記(ji)錄袋(dai)，逐(zhu)步實行質(zhi)性(xing)評價(jia)與(yu)定量評價(jia)相結(jie)合，逐(zhu)步改(gai)變只(zhi)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)成(cheng)績的單一總結(jie)性(xing)的考(kao)核評價(jia)方式(shi)，著(zhu)眼于(yu)充分全面了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識自(zi)我，建(jian)(jian)(jian)立(li)自(zi)信，關注(zhu)個別差異，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展中的需求，探索建(jian)(jian)(jian)立(li)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展的評價(jia)體(ti)系。

　　2、加(jia)強對提(ti)高課(ke)堂(tang)教(jiao)學效(xiao)益(yi)問(wen)題的(de)研究(jiu)，構建(jian)符(fu)合本地實際、促進(jin)教(jiao)師和學生發展的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學評價體系(xi)。

　　本學期主要工作：

　　1、制定教研組工作計劃和教學(xue)計劃；

　　2、積(ji)極組織學(xue)生參加“金(jin)鑰匙”等科技競賽(sai)活(huo)動；

　　3、積(ji)極組織教師(shi)學生參加中國教育學會科學教育分會相關評比活動；

　　4、金壇市科學課程課堂教學評比(bi);

　　5、參加市教(jiao)育學會年會論文和“案例評析”評選活動；

　　6、參(can)加(jia)常州市科學年(nian)會(hui)論文評比；

　　7、參加江蘇省(sheng)教(jiao)育學會年會論文(wen)評比活(huo)動；

　　8、積極參加市研訓中心組織的各類科學(xue)活(huo)動；

　　9、學期工作總結。

科學工作計劃篇9

　　一、學生現狀分析

　　因本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)剛調入飛(fei)云鎮中心小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況不是(shi)(shi)很了(le)(le)解，但(dan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校部分科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師的(de)交談中得知，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經歷(li)了(le)(le)一年(nian)(nian)的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，對(dui)(dui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習已經有(you)了(le)(le)一定(ding)(ding)的(de)基礎。比如，對(dui)(dui)周遍的(de)事物有(you)了(le)(le)一定(ding)(ding)的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)認識(shi)；初步掌握了(le)(le)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)方(fang)法，尤其是(shi)(shi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)觀(guan)察方(fang)法；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)求(qiu)知欲(yu)和參與科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動的(de)愿(yuan)望明顯增強。因此，這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)是(shi)(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)[科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)的(de)至關(guan)重(zhong)要的(de)時期(qi)。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)校四(si)年級共有六個(ge)班級，本(ben)人(ren)承擔了五、六兩(liang)個(ge)班的科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)學(xue)任(ren)務，班級學(xue)生(sheng)(sheng)數基本(ben)在50個(ge)，因剛接觸科(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)的教(jiao)學(xue)工(gong)作，心里(li)總(zong)覺得沒底，但我(wo)(wo)相信學(xue)生(sheng)(sheng)的良好學(xue)習(xi)習(xi)慣和我(wo)(wo)自(zi)身(shen)的努力，為一定(ding)會(hui)圓滿完成工(gong)作任(ren)務的。

　　二、學期教學目標

　　本冊(ce)教(jiao)材有(you)四(si)個(ge)單(dan)元“天(tian)氣(qi)”、“溶(rong)解”、“聲音”、“我們的(de)(de)身(shen)體”。覆蓋了生(sheng)命(ming)科(ke)學(xue)、物質科(ke)學(xue)和(he)地(di)球(qiu)(qiu)與(yu)宇宙科(ke)學(xue)三(san)大領域，具體為(wei)：地(di)球(qiu)(qiu)與(yu)空(kong)間（地(di)球(qiu)(qiu)和(he)天(tian)空(kong)的(de)(de)變化）《天(tian)氣(qi)》；物質科(ke)學(xue)（物體與(yu)材料的(de)(de)特性）《溶(rong)解》；物質科(ke)學(xue)（光、熱、電、磁）《聲音》；生(sheng)命(ming)科(ke)學(xue)（生(sheng)命(ming)體的(de)(de)結(jie)構(gou)與(yu)功能(neng)）《我們的(de)(de)身(shen)體》。每個(ge)單(dan)元都有(you)七個(ge)教(jiao)學(xue)內容，一般每個(ge)教(jiao)學(xue)內容為(wei)一個(ge)課時(shi)。根據(ju)教(jiao)學(xue)建議，對典型的(de)(de)過(guo)程和(he)方法展開(kai)充分的(de)(de)探究，不以1課時(shi)為(wei)限制。應該加強單(dan)元后的(de)(de)總結(jie)性教(jiao)學(xue)，幫助學(xue)生(sheng)梳理(li)概念、澄清觀點。

　　本學(xue)(xue)期是培養學(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)素養的(de)至(zhi)關重要的(de)時期。教學(xue)(xue)中(zhong)要因勢利導，積極引導學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)匯(hui)總(zong)尊(zun)重客觀事實、注重證據、大膽質(zhi)疑，逐漸養成良(liang)好的(de)科學(xue)(xue)品質(zhi)和思(si)維方式，真正提(ti)高他(ta)們的(de)生(sheng)活質(zhi)量和學(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量。

　　三、單元目標

　　（一）天氣

　　以天氣(qi)(qi)為主題，引導學(xue)(xue)生(sheng)關注每天天氣(qi)(qi)的(de)(de)變(bian)化，對(dui)天氣(qi)(qi)的(de)(de)一些(xie)基本(ben)特征(zheng)進行研(yan)究(jiu)并像氣(qi)(qi)象學(xue)(xue)家那樣觀(guan)察、記(ji)錄(lu)、分析各種天氣(qi)(qi)現(xian)象。學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)過(guo)本(ben)單元的(de)(de)學(xue)(xue)習，能對(dui)天氣(qi)(qi)有(you)一個全面、科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)認識(shi)，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)天氣(qi)(qi)現(xian)象研(yan)究(jiu)的(de)(de)好奇心和(he)熱情。

　　通(tong)過(guo)本單元(yuan)的(de)學習，學生將(jiang)能(neng)(neng)夠熟悉天氣(qi)現象，用他們的(de)感官和(he)科(ke)(ke)學的(de)工具獲取天氣(qi)特征和(he)記錄數據。他們在(zai)本單元(yuan)學到(dao)的(de)科(ke)(ke)學知識和(he)實踐能(neng)(neng)力將(jiang)有助于對(dui)(dui)天氣(qi)的(de)理解(jie)和(he)應對(dui)(dui)天氣(qi)對(dui)(dui)他們的(de)影響。

　　決定本單元學習成效(xiao)的(de)重要因素就(jiu)是老(lao)師要對(dui)每天的(de)觀測(ce)和記(ji)錄活動給予及(ji)時的(de)指(zhi)導(dao)、督促，更重要的(de)是不斷地激發學生學習興(xing)趣。

　　（二）溶解

　　從觀(guan)察食鹽(yan)在(zai)水中(zhong)(zhong)的變化開(kai)始(shi)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)入到對溶解現象描述(shu)的一(yi)(yi)系(xi)列(lie)活動(dong)中(zhong)(zhong)去。通過觀(guan)察、比較幾種物質在(zai)水中(zhong)(zhong)的變化，形成關于“溶解”的描述(shu)性概念，并進(jin)一(yi)(yi)步研究學生(sheng)(sheng)(sheng)可能會提出來的一(yi)(yi)系(xi)列(lie)問題，引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)圍繞溶解這一(yi)(yi)主題，逐步深入地(di)開(kai)展(zhan)觀(guan)察研究活動(dong)。

　　本單元教學要善(shan)于引導學生在完成既定的(de)(de)觀察研究(jiu)活動的(de)(de)同時(shi)，思考、提出一些新的(de)(de)可研究(jiu)的(de)(de)問題，以使(shi)對溶解的(de)(de)研究(jiu)逐步深入并擴展開去。

　　（三）聲音

　　從本(ben)單元(yuan)的(de)學習(xi)中(zhong)，學生將找到他們關于(yu)聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)問題的(de)答案，將探索(suo)一(yi)些關于(yu)聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)的(de)產生和傳播，聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)振動的(de)頻率與(yu)音(yin)(yin)(yin)高、聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)的(de)振幅(fu)與(yu)音(yin)(yin)(yin)量的(de)關系的(de)基本(ben)規律。

　　隨著學(xue)生(sheng)用不(bu)同的(de)(de)裝置做實驗并發現他(ta)(ta)(ta)們(men)聽到的(de)(de)聲音(yin)和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)能觀(guan)察到現象之間的(de)(de)關系(xi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)理解會得到持續加強(qiang)。用語言來描述他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)發現，同時(shi)配上簡(jian)單的(de)(de)圖(tu)表，進行歸納和(he)分析，可以進一(yi)步加強(qiang)學(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)解釋的(de)(de)能力。

　　（四）我(wo)們的(de)身體

　　這是個(ge)有趣而(er)神秘的(de)單元(yuan)，身(shen)體(ti)內(nei)部的(de)各種活動和變化對于學生來說，是一個(ge)個(ge)暗箱，學生能(neng)夠(gou)感受到但(dan)不能(neng)直(zhi)接觀察。指導學生通過一系列的(de)體(ti)驗、模擬各部分器官功能(neng)的(de)活動，發現身(shen)體(ti)在工(gong)作中的(de)協(xie)調工(gong)作特(te)點之后，感受人體(ti)那種精密(mi)、和諧之美。

　　設(she)計(ji)的(de)(de)教學內容為學生提供了認識(shi)(shi)(shi)自(zi)己身體結構和(he)功(gong)能(neng)的(de)(de)機會，使他們能(neng)夠意識(shi)(shi)(shi)到身體的(de)(de)各(ge)種(zhong)活動都需(xu)要各(ge)個系統的(de)(de)協調運作，在(zai)這個基(ji)礎上(shang)建立(li)他們的(de)(de)健(jian)康意識(shi)(shi)(shi)。

　　四、提高教學質量措施

　　1、了解學(xue)生對所學(xue)科學(xue)問(wen)題的初始想法(fa)，特別是一些(xie)概(gai)念理解過程中出現的想法(fa)。

　　2、指導(dao)學生反復進行控制(zhi)變量的實驗(yan)。（控制(zhi)變量實驗(yan)要(yao)加(jia)以指導(dao)）

　　3、引導學生在觀察和實驗(yan)的過(guo)程(cheng)中做好記(ji)錄。

　　4、引導學生用準確(que)、恰(qia)當的詞語(yu)描述觀(guan)察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和(he)實驗結(jie)果進行整理(li)和(he)加(jia)工，形(xing)成正確的(de)解釋。

　　6、因(yin)為第一次上科(ke)學(xue)這門學(xue)科(ke)，因(yin)此要多(duo)向(xiang)一些有經驗的老(lao)師請教(jiao)，以更快(kuai)適應科(ke)學(xue)課的教(jiao)學(xue)。

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