高中班級管理計劃

　　時間過(guo)得太(tai)快，讓人猝不及防，我們的工作(zuo)又進(jin)入新的階(jie)段(duan)，為了在(zai)工作(zuo)中有(you)更(geng)好(hao)的成長，是時候開始制定計(ji)(ji)劃了。好(hao)的計(ji)(ji)劃都具(ju)備一些(xie)什么特點呢？以下是小編(bian)幫大(da)家整理(li)的高中班級(ji)管(guan)理(li)計(ji)(ji)劃，歡迎(ying)大(da)家分享。

高中班級管理計劃1

　　良好的開端是成功的一(yi)半(ban)，高(gao)(gao)二是轉(zhuan)型年級，雖然高(gao)(gao)二已經下來(lai)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，師生(sheng)(sheng)(sheng)之間，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間都不再(zai)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)，但為(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)好地自我完善，更(geng)高(gao)(gao)更(geng)快地發(fa)展(zhan)自己，順(shun)利通過“小高(gao)(gao)考”，為(wei)高(gao)(gao)三沖刺打下良好的基礎，有(you)必要(yao)擬訂新學(xue)(xue)(xue)期(qi)班(ban)級工作計劃(hua)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)高(gao)(gao)二（10）班(ban)工作計劃(hua)如下：

　　一、班級情況分析

　　本班情況比較復(fu)雜，本班共有學(xue)生(sheng)32人(ren)(ren)，其(qi)中男生(sheng)16人(ren)(ren)，女(nv)生(sheng)16人(ren)(ren)；全住(zhu)宿生(sheng)7人(ren)(ren)，半(ban)住(zhu)宿生(sheng)25人(ren)(ren)。學(xue)習美術(shu)的學(xue)生(sheng)24人(ren)(ren)，學(xue)習播音主持的有6人(ren)(ren)，學(xue)習體育(yu)的有2人(ren)(ren)。他(ta)(ta)們的文化成績平(ping)均水平(ping)不是(shi)很好，且參差不齊(qi)，他(ta)(ta)們中的很多人(ren)(ren)的學(xue)習意(yi)識也不是(shi)很強(qiang)。

　　二、上學期存在的問題

　　上學期，高(gao)二年級進行了(le)分科(ke)，本人接(jie)手了(le)高(gao)二10班，班上成員來自不(bu)同班級，生(sheng)源陌生(sheng)，因(yin)此對(dui)學生(sheng)不(bu)夠(gou)熟(shu)悉，對(dui)于工作的開展(zhan)，剛開始有一(yi)定的難度；

　　大部分學生文化成績基礎不好，現在跟不上就(jiu)有點(dian)自(zi)曝自(zi)棄的思想，甚(shen)至拒絕教育；

　　有(you)部分學(xue)生自(zi)認為聰明，學(xue)習動(dong)力不強，原地(di)踏步，有(you)的(de)學(xue)生惰性較強，對學(xue)習熱(re)情不高(gao)，對自(zi)身要求不嚴；有(you)的(de)認為自(zi)己是體藝班的(de)，對紀律、文化等(deng)要求寬松，有(you)拖拉(la)懶(lan)散(san)現象，甚至存在混(hun)日子思想。這些成為班級管理的(de)一個難點。

　　一學期下來發現，班委(wei)會(hui)核(he)心(xin)成員(yuan)能(neng)(neng)力(li)(li)還是(shi)比較強(qiang)的(de)，但是(shi)有(you)的(de)自(zi)我控制能(neng)(neng)力(li)(li)不強(qiang)，也有(you)的(de)工(gong)作責任心(xin)不足，有(you)的(de)交際能(neng)(neng)力(li)(li)差(cha)，不注意方法，有(you)時不能(neng)(neng)起到帶頭作用。

　　就文化成績(ji)而言，部(bu)分同學(xue)就通過三門有點難(nan)度，目(mu)前在各(ge)科老師精心(xin)引導下，正在全(quan)力沖(chong)刺。

　　三、本學期班級目標

　　1、營造積(ji)極上(shang)進的(de)班級氛圍，讓想發展(zhan)的(de)學生能得到(dao)充分發展(zhan)；

　　2、加(jia)強隊伍(wu)建設，打造一支(zhi)以身(shen)作則、盡職(zhi)盡責的(de)班(ban)干部隊伍(wu)

　　3、力爭讓每一個(ge)學生順利(li)通過小高考！

　　4、爭取在每周的各項“常規”的評比中不斷進步；

　　5、確保本學期無(wu)(wu)重大安全事故，無(wu)(wu)重大惡劣事件，構建和諧班(ban)級(ji)；

　　6、力爭(zheng)不流失一個學生。

　　四、具體措施

　　（一）繼續狠抓行為規范建設

　　建立班級常規，穩定(ding)班級的秩(zhi)序(xu)。努(nu)力促成(cheng)學(xue)生(sheng)進(jin)一步形成(cheng)規范意識，逐步達(da)成(cheng)完善的學(xue)生(sheng)自我(wo)管(guan)理。

　　1、抓(zhua)好開學的第一(yi)個月，著重基本要素教育：守時(shi)，禮貌，衣著得體(ti)。

　　強化行為(wei)規范的(de)管理和(he)落實，細(xi)化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)常規措施，在西區校的(de)整體要(yao)求(qiu)下，全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)學(xue)(xue)習《中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為(wei)規范》和(he)《揚州中學(xue)(xue)西區校宿舍(she)管理制度》，要(yao)求(qiu)認真(zhen)領會班(ban)級公(gong)約的(de)內涵。

　　2、利用(yong)學期(qi)初的班(ban)會課特別強調要樹立(li)“集體意(yi)(yi)識(shi)”、“服從意(yi)(yi)識(shi)”、“涅?意(yi)(yi)識(shi)”。

　　3、繼續(xu)推(tui)行值日班(ban)干“今日我當家”制(zhi)度。

　　（二）抓好班風建設

　　在上學期基礎上，進一(yi)步悉心觀察，多“跑”班級(ji)，注(zhu)意同學們(men)(men)的(de)細(xi)節之(zhi)處，包括穿著(zhu)、禮儀、談(tan)吐、舉止。課后(hou)多以(yi)朋友的(de)身份與同學們(men)(men)交流，深入到他們(men)(men)中間去，這樣(yang)有(you)利(li)于全面了解同學們(men)(men)的(de)思想動向、個(ge)性特征(zheng)、興趣愛好等，同時，能夠(gou)及時了解班級(ji)近期的(de)動態，可(ke)以(yi)及時對(dui)出現的(de)問題予以(yi)適當的(de)引導和(he)控制(zhi)。

　　1、利用(yong)班會課(ke)開展榜樣(yang)教育。

　　設想1：學習20xx——20xx年感動揚州(zhou)中學西區校(xiao)十(shi)大人(ren)物的(de)先(xian)進事跡；

　　設想2：邀請揚州(zhou)中學高二4班王偉同學來本班進行學習方法(fa)交流；

　　設想(xiang)3：“1年(nian)半后的我”夢想(xiang)主題班會。

　　設想4：利用(yong)用(yong)主(zhu)題班(ban)會對班(ban)級中存在(zai)的一些問題進(jin)行專題的教育。

　　2、真(zhen)正發(fa)揮教室中書柜的作(zuo)用，建立班級“青春書架(jia)”（發(fa)動學生(sheng)自愿(yuan)捐書；安排專人管理。）

　　3、及(ji)時鼓勵表揚學生，每月評出一個優秀小組(zu)、2—4位(wei)標兵為班(ban)級楷(kai)模(mo)。

　　4、堅(jian)持利用語文課寫周記，對(dui)本周的情(qing)況進行總(zong)結反思。

　　（三）營造學習氛圍，提高(gao)學業(ye)成績

　　引導同學(xue)(xue)尋(xun)找自(zi)己的(de)(de)精(jing)神支柱，所謂(wei)精(jing)神支柱，也(ye)就是學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)動力的(de)(de)來源，學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方向盤(pan)。堅持用“面(mian)向中上，以(yi)高帶低，全面(mian)提高”的(de)(de)理(li)念(nian)指導班級教學(xue)(xue)管理(li)工作，集中主要力量抓好學(xue)(xue)生的(de)(de)文化學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)和(he)美術(shu)、播(bo)音等專業學(xue)(xue)習(xi)(xi)。通(tong)過(guo)以(yi)下(xia)措施，力爭形成良好學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍。

　　1、和班(ban)級(ji)中(zhong)成績(ji)比較優秀、比較好學(xue)(xue)的(de)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心，爭取他們在班(ban)級(ji)中(zhong)無(wu)(wu)論是(shi)早(zao)讀前、早(zao)讀、課上還是(shi)晚自習時間(jian)能夠做(zuo)到(dao)認真學(xue)(xue)習，做(zuo)到(dao)“進(jin)門即(ji)靜，入室(shi)即(ji)學(xue)(xue)，心無(wu)(wu)雜(za)念，口無(wu)(wu)雜(za)言，手無(wu)(wu)雜(za)事(shi)”，對班(ban)級(ji)其他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起到(dao)一個示(shi)范作用，以期潛移默化地影響班(ban)級(ji)其他的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。同時關注主(zhu)要群體(ti)中(zhong)下生(sheng)(sheng)。

　　2、近(jin)一個月，利用好(hao)晚自習前15分(fen)鐘的時(shi)間進(jin)行(xing)晚讀，確保小(xiao)高(gao)考(kao)科目學習效率。

　　3、認真落實(shi)周(zhou)末(mo)的學(xue)習計劃，做到學(xue)習任(ren)務周(zhou)周(zhou)清。

　　4、嚴(yan)抓早(zao)晚自(zi)習(xi)紀律和課(ke)堂的氣氛，早(zao)自(zi)習(xi)書聲瑯瑯，晚自(zi)習(xi)保持安靜，課(ke)堂活(huo)躍睿智。

　　5、定期(qi)(qi)做好學(xue)習(xi)階段性效果(guo)分析。在班內開展(zhan)學(xue)法(fa)交流，增強(qiang)競爭意(yi)識(shi)和憂(you)患意(yi)識(shi)，運用鼓勵和期(qi)(qi)待，督促學(xue)生人人思(si)進，個個向上(shang)，以形(xing)成你追我趕的學(xue)習(xi)局面。

　　6、定期(qi)（每周(zhou)一晚自(zi)習第一節課下）召開班(ban)(ban)干部會(hui)議。要(yao)求班(ban)(ban)干部樹立(li)為集體服(fu)務的光榮感和責任感，努力學(xue)習、團結(jie)同學(xue)、以(yi)身(shen)作則并帶動其(qi)他同學(xue)，促進整(zheng)個班(ban)(ban)級優良班(ban)(ban)風的形成。

　　（四）建立高效(xiao)的(de)班級(ji)主導群體，充分利用(yong)各科任(ren)老師(shi)(shi)(shi)及生活老師(shi)(shi)(shi)的(de)力量共同(tong)管理好班級(ji)。多與任(ren)課老師(shi)(shi)(shi)聯(lian)系(xi)。

　　（五）利用家(jia)校通(tong)，繼續加(jia)強(qiang)家(jia)校聯系。老師時刻(ke)了(le)解學(xue)生在家(jia)里的動態(tai)，不僅是學(xue)習上的，對于他(ta)們(men)的生活習慣也要多加(jia)關注。而家(jia)長也有權(quan)利知(zhi)道孩(hai)子(zi)(zi)在學(xue)校的表現及每一(yi)次(ci)考試測(ce)驗的成績狀況(kuang)。雙(shuang)方配(pei)合(he)促(cu)進孩(hai)子(zi)(zi)成長。

　　新(xin)(xin)的(de)學(xue)期(qi)，新(xin)(xin)的(de)開始，新(xin)(xin)的(de)挑戰，本人有信心在校(xiao)長室的(de)領導下(xia)，在各(ge)部門(men)的(de)指(zhi)揮下(xia)，將(jiang)班級打造得更加精致，從而為(wei)西區校(xiao)的(de)發(fa)展壯大盡綿薄(bo)之(zhi)力！

高中班級管理計劃2

　　本學(xue)(xue)期(qi)是初中階段的(de)(de)最(zui)后一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，對每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以后的(de)(de)成長事關重(zhong)大。從某種角度(du)講(jiang)，也是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)道路上一個(ge)重(zhong)要的(de)(de)轉折點(dian)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習狀況，畢業考升學(xue)(xue)情況，不但涉及其(qi)本人(ren)今后的(de)(de)長遠(yuan)利益，而且涉及到一個(ge)學(xue)(xue)校的(de)(de)聲譽和學(xue)(xue)校的(de)(de)發展。因此一定要下大力氣，搞(gao)好畢業班(ban)各項(xiang)工(gong)作。

　　一、指導思想

　　以全面(mian)實施素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育為宗旨(zhi)，深(shen)化課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，認真探(tan)索(suo)和(he)(he)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式和(he)(he)方(fang)法，發揚與時(shi)俱進，開拓(tuo)創新的精(jing)神，求真務實，抓好本(ben)班教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，努力尋找課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的突破口(kou)，促進課(ke)堂有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，關注對學(xue)生的知識與技能，講究策(ce)略(lve)，把握中(zhong)考(kao)方(fang)向，力爭使本(ben)班學(xue)生在(zai)中(zhong)考(kao)中(zhong)取(qu)得(de)優異的成績(ji)。

　　二、工作目標

　　1、加強學生(sheng)的(de)(de)管(guan)理與(yu)教育，努力形成良好的(de)(de)班風(feng)、學風(feng)，爭奪“流動紅(hong)旗”，爭創“先進班集體”，促進各科成績的(de)(de)提高。

　　2、努力實現初三畢業會(hui)考六(liu)合率85％，全優(you)率30％的(de)教(jiao)學(xue)指標。向90%的(de)普高(gao)升(sheng)學(xue)率邁(mai)進。

　　三、工作要點

　　1.加強與各科(ke)任教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)溝通(tong)與合作，力(li)爭(zheng)形成合力(li)，共(gong)同教(jiao)(jiao)育學生，使學生認(ren)識到初(chu)三(san)復習(xi)、中考對學生人生的(de)轉(zhuan)折(zhe)點意義，從而明確目標，積極投入緊張的(de)學習(xi)，爭(zheng)取更(geng)大的(de)進步。

　　2.聯系各科任教師，對(dui)學生的學習方法進行指導，以便使(shi)學生在有效的時間中提高(gao)復(fu)習效率(lv)，實現中考會(hui)考指標(biao)。

　　3.結合去(qu)年(nian)班級情況進行全(quan)面分(fen)析，找出薄弱環節(jie)，分(fen)析原因，尋(xun)找對策。

　　4、班集體(ti)日常管(guan)理

　　（1）初三年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨著人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受(shou)周圍事物(wu)的(de)(de)影(ying)響，思(si)想(xiang)(xiang)明顯會(hui)向(xiang)積極或消極方(fang)向(xiang)頃斜發展(zhan)，因此班主(zhu)任(ren)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立和諧、平等(deng)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系，把(ba)自(zi)(zi)己(ji)置(zhi)于(yu)集體(ti)的(de)(de)一員，努力(li)使自(zi)(zi)己(ji)成為與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)格平等(deng)、心靈(ling)相通、情感交融(rong)的(de)(de)朋友和伙伴(ban)，就(jiu)勢在必行(xing)。班主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)一個重要方(fang)面就(jiu)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)審視、分析社(she)會(hui)現(xian)(xian)狀(zhuang)，初步樹(shu)(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)正確(que)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和科學(xue)(xue)(xue)世界觀(guan)(guan)，準確(que)把(ba)握自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)航向(xiang)。同時，積極協調并初步建立社(she)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭三位(wei)一體(ti)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)(shu)立遠大理想(xiang)(xiang)，開拓創新(xin)，遵紀守法(fa)，抓(zhua)緊時間，刻苦努力(li)學(xue)(xue)(xue)習，爭取(qu)在中(zhong)考取(qu)的(de)(de)優異成績，為將(jiang)來實現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)目標邁(mai)進堅實的(de)(de)一步。因此，班主(zhu)任(ren)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作一刻也不能松懈。

　　（2）、班委選派：根據(ju)學生特(te)點認真選派有能力、有號召力、品(pin)學兼優的人擔任相應班委職務，充分帶動全班同(tong)學向良性方向發展。

　　（3）、利用活動(dong)課時間(jian)組(zu)織全(quan)班(ban)(ban)(ban)或班(ban)(ban)(ban)與班(ban)(ban)(ban)之間(jian)文體活動(dong)，使學生做到勞(lao)逸(yi)結合，促進(jin)身心健康發(fa)展，同(tong)時，以此增進(jin)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體凝聚力，使全(quan)班(ban)(ban)(ban)學生在德、智、體、美(mei)、勞(lao)等方面(mian)(mian)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展。

　　（4）、積極(ji)開(kai)展轉化后(hou)(hou)進(jin)生工(gong)作，分析后(hou)(hou)進(jin)生成因(yin)，鼓勵幫助(zhu)后(hou)(hou)進(jin)生，使(shi)其不甘落后(hou)(hou)，奮起直追(zhui)，進(jin)而在全班(ban)形成良好的競爭機制，使(shi)全班(ban)學生共同進(jin)步。

　　（5）、教室(shi)內應保(bao)持(chi)安(an)靜，值日生(sheng)一要保(bao)持(chi)教室(shi)的(de)干凈，二要保(bao)證安(an)全（包(bao)括(kuo)防火、防盜和用電安(an)全）。

　　（6）、其(qi)它(ta)方面要(yao)(yao)求學(xue)生以(yi)《中(zhong)學(xue)生守則》和《中(zhong)學(xue)生日常行為規范(fan)》為標準，嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，力(li)爭(zheng)做一名合格(ge)中(zhong)學(xue)生。

　　（7）、堅(jian)持(chi)安(an)全工作(zuo)不放松，使全期學(xue)生(sheng)安(an)全事故率(lv)為零。

高中班級管理計劃3

　　一、班級組織建設。

　　1、培養良好的行為習慣

　　一個班級,要(yao)想有良好的班風,必(bi)須要(yao)有良好的紀律和行為(wei)習慣(guan)才行。俗話(hua)說(shuo)：“嫩(nen)枝易彎(wan)也易直”，這說(shuo)明了(le)加強小(xiao)學生(sheng)行為(wei)規范(fan)養成教育的重要(yao)性，他們(men)年(nian)齡小(xiao)，知識(shi)少(shao)，行為(wei)習慣(guan)正處在形成之中，可(ke)塑性大，可(ke)變性強。因而(er),我從以下幾點入手：

　　（1）師生共同制定班(ban)(ban)(ban)規班(ban)(ban)(ban)紀(ji),并(bing)制定相應的(de)“獎(jiang)懲”辦法(fa)。這樣學生既感到(dao)(dao)(dao)有趣,又(you)有動力(li),而且可以在不知不覺中遵(zun)守紀(ji)律。由于是孩子們(men)自己(ji)制定的(de),這樣變(bian)被動的(de)各種要(yao)求為(wei)主動的(de)行(xing)為(wei),有助于學生將文(wen)字內化為(wei)行(xing)為(wei)。我們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)宗旨是“說到(dao)(dao)(dao)就要(yao)做到(dao)(dao)(dao)”。

　　（2）充分利用班(ban)會的(de)(de)(de)時間學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)(xing)為規(gui)范》,并在(zai)日常學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程中讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)道什么行(xing)(xing)(xing)為是對的(de)(de)(de),什么是不(bu)對的(de)(de)(de),使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣。在(zai)班(ban)級(ji)設立(li)“小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)監督崗(gang)”,專門負責監督檢查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常行(xing)(xing)(xing)為,對表現不(bu)夠好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),及(ji)時進行(xing)(xing)(xing)點撥,指導,加強教育。

　　（3）合理利用升(sheng)旗儀式,重大節(jie)日,加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的德育教(jiao)育。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)利用教(jiao)師節(jie),國慶節(jie),少先隊建隊日和元旦等(deng)重大活(huo)動舉行一些有(you)意(yi)義的主(zhu)題班隊會(hui),使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得(de)做(zuo)人的道(dao)理,培養其愛國主(zhu)義情感(gan)。同時(shi),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在各種(zhong)活(huo)動和勞動中學(xue)(xue)(xue)會(hui)合作,學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活(huo)。

　　（4）寓養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)于課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中、各項活動中、日常活動中，把握其規范(fan)(fan)性、實效(xiao)性、具體(ti)性。課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)既(ji)是(shi)培養學(xue)生智能的(de)基本(ben)途徑，也是(shi)養成(cheng)良好(hao)的(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)的(de)主渠道。對學(xue)生進(jin)行(xing)行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)訓練(lian)，必須持之以恒，像滴(di)水穿(chuan)石一樣，一點一滴(di)，經年(nian)累月，才(cai)能達到目的(de)。行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，除在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中抓之外，還應開展豐富多彩的(de)活動來訓練(lian)和(he)加強。把行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范(fan)(fan)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變成(cheng)了自己內在(zai)的(de)需(xu)要，就(jiu)能逐(zhu)步養成(cheng)良好(hao)的(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)。

　　2、團隊精神教育

　　（1）選(xuan)拔得(de)力的(de)班(ban)(ban)級干(gan)部(bu)。優(you)秀(xiu)的(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)是班(ban)(ban)主任的(de)得(de)力助手(shou)。因此，從現在(zai)開(kai)始我(wo)要(yao)根據班(ban)(ban)級的(de)實際情況(kuang)，重(zhong)(zhong)新調整班(ban)(ban)干(gan)部(bu)。然后要(yao)著重(zhong)(zhong)培養當選(xuan)的(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，使其真正起(qi)到模(mo)范(fan)帶頭(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。首(shou)先，要(yao)教(jiao)給班(ban)(ban)干(gan)部(bu)正確的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)，同時還要(yao)更嚴格地要(yao)求干(gan)部(bu)個人在(zai)知(zhi)識、能力上取得(de)更大進(jin)步，在(zai)紀(ji)律上以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，力求在(zai)各方面給全班(ban)(ban)起(qi)到模(mo)范(fan)帶頭(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)；其次(ci)，要(yao)大力表揚班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，宣傳(chuan)他們的(de)先進(jin)事跡，幫助小干(gan)部(bu)樹立威(wei)信；第(di)三，鼓勵班(ban)(ban)干(gan)部(bu)大膽創新，,不僅僅要(yao)做到上傳(chuan)下(xia)達，協助班(ban)(ban)主任做好工作(zuo)(zuo)(zuo)，還要(yao)創造(zao)性地開(kai)展班(ban)(ban)級活動。

　　（2）堅持(chi)“個(ge)人影響集體，集體帶動個(ge)人”的(de)共(gong)識，使每(mei)個(ge)同學認識到：自(zi)己的(de)成功與(yu)失(shi)敗(bai)對班(ban)級(ji)起著舉足輕重的(de)作用，在班(ban)級(ji)營造惜時如金，爭(zheng)分(fen)奪秒的(de)良好(hao)文化氛圍，為(wei)將來作好(hao)物(wu)質和(he)精神的(de)準備。

　　（3）抓好每一次班(ban)(ban)會。提出班(ban)(ban)級的總體(ti)奮斗目標，以(yi)(yi)班(ban)(ban)訓為指針，使同學們振(zhen)奮精神，共同為班(ban)(ban)級的未來努(nu)力奮斗，形成(cheng)“我(wo)以(yi)(yi)班(ban)(ban)級為榮，班(ban)(ban)級以(yi)(yi)我(wo)為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的凝聚力。

　　二、班級教學管理。

　　1、確立班級體(ti)的奮斗目(mu)標

　　班(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)共同(tong)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，是(shi)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)理想(xiang)和前進的(de)`方向，班(ban)集(ji)(ji)體(ti)如(ru)果沒有(you)共同(tong)追求的(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，就(jiu)會失去前進的(de)動(dong)力(li)。所以，一個(ge)良好的(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)應(ying)(ying)該有(you)一個(ge)集(ji)(ji)體(ti)的(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，這個(ge)目(mu)標(biao)應(ying)(ying)是(shi)遠期(qi)、中(zhong)期(qi)、近(jin)期(qi)目(mu)標(biao)的(de)結臺(tai)，逐步實現目(mu)標(biao)的(de)過程(cheng)會產生梯次激勵效應(ying)(ying)，形成強大的(de)班(ban)級凝聚力(li)。

　　作為(wei)班(ban)級組織者的(de)班(ban)主任應結(jie)合本班(ban)學生思想、學習、生活實(shi)(shi)際(ji)，制(zhi)定出本班(ban)的(de)奮斗目(mu)標(biao)(biao)。在實(shi)(shi)現班(ban)集(ji)體(ti)奮斗目(mu)標(biao)(biao)的(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，要充(chong)分發揮集(ji)體(ti)每(mei)個成(cheng)員的(de)積極(ji)性，使(shi)實(shi)(shi)現目(mu)標(biao)(biao)的(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)為(wei)教育與自我(wo)教育的(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)，每(mei)一集(ji)體(ti)目(mu)標(biao)(biao)的(de)實(shi)(shi)現，都是全體(ti)成(cheng)員共同努力的(de)結(jie)果，要讓他們分享集(ji)體(ti)的(de)歡樂和幸福(fu)，從(cong)而形成(cheng)集(ji)體(ti)的(de)榮譽感(gan)和責任感(gan)。

　　2、指導學生(sheng)樹(shu)立自己的學習目(mu)標

　　從(cong)一(yi)年級開始指導學(xue)(xue)生樹立正確的(de)學(xue)(xue)習目的(de)，端正學(xue)(xue)習態度(du)，改(gai)進(jin)學(xue)(xue)習方法，培養(yang)學(xue)(xue)生養(yang)成良好的(de)學(xue)(xue)習習慣，要求每人制定學(xue)(xue)習計劃，并要求在(zai)日常(chang)生活中(zhong)無論遇到什么困難(nan)都要堅持(chi)(chi)，只要堅持(chi)(chi)就是勝利，并在(zai)期(qi)中(zhong)期(qi)末進(jin)行總結。這將對(dui)他(ta)們(men)終身受益，對(dui)我而言，也是最大的(de)收(shou)獲。

　　3、培養得力的班干部

　　俗話說“沒有規(gui)矩不(bu)(bu)成方圓”。為了使班(ban)級(ji)規(gui)章制度能(neng)順利(li)有效的實(shi)(shi)施，使班(ban)級(ji)管理(li)再上新臺階,讓每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)的潛能(neng)都得到(dao)充分的挖掘,培養有個性的人(ren)(ren),使孩(hai)(hai)子(zi)們學(xue)會(hui)學(xue)習,學(xue)會(hui)生活,學(xue)會(hui)合作和學(xue)會(hui)管理(li)。從二年級(ji)開(kai)始，我將在大(da)穩定不(bu)(bu)動搖的前提下，采(cai)取“輪流班(ban)長(chang)制”和“三長(chang)輔佐制”以及衛(wei)生“一人(ren)(ren)一崗(gang)制”，實(shi)(shi)行(xing)班(ban)級(ji)管理(li)民主化、自主化。

　　4、創設(she)良好(hao)的(de)班級(ji)氛圍。

　　充(chong)(chong)分(fen)發揮班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)作用(yong)，合理分(fen)工各負其責，給他們(men)(men)充(chong)(chong)分(fen)的(de)(de)(de)權利(li)，讓(rang)他們(men)(men)根(gen)據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理計劃(hua)管(guan)(guan)理班(ban)級，并及時(shi)總結，找出不足，以利(li)再戰。平等(deng)的(de)(de)(de)對(dui)待每(mei)一(yi)位學生(sheng)，努力(li)發現他們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點，及時(shi)表揚(yang)，從(cong)而(er)提高(gao)學困生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心。指導學生(sheng)科學利(li)用(yong)課外時(shi)間，多(duo)讀有(you)益身心健康的(de)(de)(de)書籍，鼓勵學生(sheng)參加興趣小組，挖掘自(zi)身潛(qian)能(neng)，提高(gao)創新能(neng)力(li)和實(shi)踐能(neng)力(li)。指導學生(sheng)多(duo)幫家(jia)長(chang)干(gan)一(yi)些力(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)家(jia)務活，提高(gao)自(zi)立能(neng)力(li)。尊(zun)重學生(sheng)家(jia)長(chang)，積(ji)極主動的(de)(de)(de)與家(jia)長(chang)聯系，認(ren)真聽(ting)取意見(jian)和建議，共同探(tan)討科學的(de)(de)(de)教育方法。

　　5、教師要面向全體(ti)學生(sheng)

　　面向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，顧全大局(ju)，做(zuo)到抓兩頭，促中間，爭取全員進步(bu)(bu)。成(cheng)績(ji)好(hao)、表(biao)現好(hao)的學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)經常鼓(gu)勵，既要(yao)肯定成(cheng)績(ji)，也要(yao)不斷督(du)促，使他(ta)們不斷取得(de)進步(bu)(bu)；對表(biao)現較(jiao)差的學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)經常關(guan)注，及時表(biao)揚他(ta)們的每一(yi)(yi)(yi)點進步(bu)(bu)，鼓(gu)勵他(ta)們跟上班級(ji)的整體(ti)步(bu)(bu)伐；中間力量尤其(qi)不能忽視，也要(yao)緊抓不放(fang)。這(zhe)三年，我將實行“一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)”、“二幫一(yi)(yi)(yi)”的學(xue)(xue)習活動(dong)，即優、差生(sheng)結對子，實行學(xue)(xue)習責任小組，互相幫助、互相學(xue)(xue)習、互相競(jing)爭、共同進步(bu)(bu)。

　　6、在(zai)學生(sheng)中培養競爭意識，有(you)“你追(zhui)我趕”的(de)比學風格

　　（1）通過各(ge)種(zhong)方式，端(duan)正學(xue)生的(de)學(xue)習動機和態度(du)，指(zhi)導他們掌(zhang)握科(ke)學(xue)的(de)學(xue)習方法和良(liang)好的(de)學(xue)習習慣(guan)。

　　（2）指(zhi)導(dao)本班學生(sheng)的(de)課(ke)外閱讀(du)，組織和(he)舉行(xing)讀(du)書(shu)會，培(pei)養他們良好的(de)文化底蘊(yun)。

　　（3）經常與各門學科的任課教師進(jin)行溝(gou)通，了解學情，做好協調(diao)工(gong)作(zuo)。

　　三、其它方面。

　　1、加強思想(xiang)教育

　　蘇霍姆林(lin)斯(si)基(ji)曾(ceng)說過：“最好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)方式就是讓(rang)學(xue)(xue)生進(jin)行自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育(yu)”。因此(ci)，在(zai)新學(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)(wo)準備(bei)從正面激(ji)勵(li)樹立榜樣，充(chong)分利用主(zhu)題班會(hui)、課堂教(jiao)學(xue)(xue)和(he)日常生活，不斷向學(xue)(xue)生灌輸一種自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)約束、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理的(de)思想，讓(rang)學(xue)(xue)生充(chong)分認識自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理的(de)意義(yi)和(he)重要性(xing)，使違規者自(zi)(zi)(zi)覺地遵守規章(zhang)制(zhi)度，讓(rang)他們增強(qiang)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)控制(zhi)意識，經常檢討(tao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)言行，努力做到超越自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，用今日之(zhi)(zhi)我(wo)(wo)(wo)戰勝昨日之(zhi)(zhi)我(wo)(wo)(wo)，使明日之(zhi)(zhi)我(wo)(wo)(wo)比今日之(zhi)(zhi)我(wo)(wo)(wo)更進(jin)步(bu)(bu)。長此(ci)以(yi)往，班級管(guan)理就會(hui)逐步(bu)(bu)步(bu)(bu)入自(zi)(zi)(zi)動化與(yu)良(liang)性(xing)發(fa)展的(de)軌道(dao)。比如對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行自(zi)(zi)(zi)信心教(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)教(jiao)育(yu)、意志品質教(jiao)育(yu)等。

　　2、緊(jin)抓衛(wei)生工(gong)作

　　收拾好(hao)(hao)衛(wei)(wei)生(sheng),既能使身體(ti)健康,又(you)能養成良好(hao)(hao)的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣(guan),還(huan)能創(chuang)設一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)學習(xi)環境(jing)。抓好(hao)(hao)班(ban)級衛(wei)(wei)生(sheng)工作(zuo)，落(luo)實一(yi)人一(yi)崗制(zhi)。班(ban)級建立衛(wei)(wei)生(sheng)崗位固定制(zhi)度，以小組(zu)為(wei)單(dan)位，擔(dan)任(ren)每天的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)任(ren)務(wu)。教室及衛(wei)(wei)生(sheng)區要天天清(qing)掃(sao)，并做(zuo)好(hao)(hao)保持(chi)清(qing)潔。班(ban)內設立衛(wei)(wei)生(sheng)班(ban)長，負責衛(wei)(wei)生(sheng)安排(pai)與督促、檢查、評比，發現問題及時(shi)處(chu)理。

　　3、搞好師生關系

　　公正合理、一視同(tong)仁(ren)，對全班(ban)每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)負(fu)責(ze)，做(zuo)到一碗水端平，不厚此(ci)薄(bo)彼，愛甲煩(fan)乙。課(ke)間，多與學(xue)生(sheng)溝通，了解學(xue)生(sheng)的心(xin)理動態(tai)，做(zuo)好學(xue)生(sheng)的心(xin)理輔(fu)導(dao)工作，讓學(xue)生(sheng)感到老(lao)(lao)師(shi)(shi)是他們最(zui)親近的人(ren)，努(nu)力做(zuo)學(xue)生(sheng)的良師(shi)(shi)益友、慈母(mu)嚴父。努(nu)力為學(xue)生(sheng)創(chuang)設被(bei)(bei)理解、被(bei)(bei)關(guan)懷(huai)、被(bei)(bei)尊重的寬松氛圍，讓學(xue)生(sheng)深刻感受(shou)(shou)到“家”的溫暖，感受(shou)(shou)到同(tong)學(xue)的關(guan)心(xin)，感受(shou)(shou)到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的愛護。

　　計(ji)劃只是(shi)開始，實施才是(shi)重(zhong)要環節。作為一名班主任(ren)，我將(jiang)擁有(you)愛心(xin)(xin)(xin)、信心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)、恒(heng)心(xin)(xin)(xin)，還(huan)有(you)“將(jiang)心(xin)(xin)(xin)比心(xin)(xin)(xin)”，努(nu)力(li)(li)作好(hao)自己的本職工(gong)作，為學生創設良好(hao)的學習(xi)氛(fen)圍，盡(jin)自己的最大努(nu)力(li)(li)管理好(hao)班級，做一個“多(duo)心(xin)(xin)(xin)眼”的人，讓學生開心(xin)(xin)(xin)，讓領導放(fang)心(xin)(xin)(xin)，讓家長寬心(xin)(xin)(xin)。

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