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一年級語文工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的一年級語文工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文工作計劃1
一、班情分析：
我班現有學生48人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。
二、教學內容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
每組包括：
1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。
識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。
課文共34篇，內容豐富多彩。
語文園地包括四個欄目：
我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；
日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；
口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；
展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標：
一）全冊教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。
3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
二）單元教學分析：單元教材分析、單元目標、單元重難點
第一單元：多彩的春天
1、教材分析
本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標：
認識本單元所學的字，能主動積累描寫春天的詞語，能正確流利的朗讀課文。
3、教學重難點：
識字、寫字，培養學生注意觀察周圍環境的能力。
第二單元：家庭生活
1、教材分析
本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。
提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標：
認識本單元所學的45個字，會寫16個字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。體會家庭成員之間的親情。
3、教學重難點：
認識68個字，會寫37個字。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。
第三單元：保護環境
1、教材分析：
本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學生們提供了一個愛護環境保護地球的榜樣。
指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標：
認識本單元所學的50個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。
3、教學重難點：
識字、寫字，啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料。
第四單元：快樂的夏天
1、教材分析：
本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學生們展示了一個美麗的夏天。
指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生注意觀察周圍環境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標
認識本單元所學的60個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識。
3、教學重難點：
認識61個字，會寫42個字，理解課文內容。
第五單元：動腦筋想辦法
1、教材分析：
本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒。
校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。都是那么引人入勝，都能激發學生對探索科學產生濃厚的興趣。
2、教學目標：
認識本單元所學的58個字，會寫29個字。正確流利的朗讀課文，理解課文內容。激發學生學科學、用科學的興趣。
3、教學重難點：
認識57個字，會寫40個字，解課文內容，體會課文中探索科學，發現科學的品質。
四、全冊教學重、難點：
1、教學重點是
識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。
六、教學措施：
1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。
七、課時進度安排：
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
一年級語文工作計劃2
一、學情分析：
一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97。15，優秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。可見，今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 （一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1。 漢語拼音。
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2。 識字與寫字。
認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3。 閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4。 口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
一年級語文工作計劃3
一、指導思想：
本學期，我們教研組將把素質教育落實到課堂，使新課程改革進一步深化，加強教學常規管理和教學研究，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。以此為指導思想制定本學期教研計劃。
二、教研目標：
讓學生學會漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。借助漢語拼音識字閱讀。學會460個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。
三、工作重點：
1、加強理論學習，提高教師課改理論水平。
2、組織好研究課的備課、上課，提高聽、評課的實效
本學期將安排本年段每位老師上好1節公開課，課前先進行集體備課教學研討活動，確立好研討重點，提高備課、評課效率，使老師們活動中有所得，活動后有提升。平時要加強老師間的互聽互評活動，互相學習，借鑒，不斷提高教學水平和研究能力。
3、發揮教研組的作用，及時了解一線教師的需求，研究教學中出現的問題，探討教師課堂教學情況，提出建設性意見。
四、具體工作安排：
第一周一年段制定教學進度，教學計劃。
第二周全區一年段語文教研，聽講座。
第三周一年級語文集備組討論教研活動計劃安排
第五周參與本校二年級語文集備活動
第六周一年級語文集體備課（拼音教學）。
第七周一年級語文集體備課（寫字教學）。
第八周一年級語文集體備課（識字認字教學）
第九周一年級語文集體備課（閱讀教學）
第十周一年級語文集體備課（口語交際）
第十一周一年級語文集體備課（看圖說話）
第十二周看名師課堂實錄
第十三周一年級語文集備《雨點兒》
第十四周一年級語文集備《雪地里的小畫家》
第十六周制定復習計劃
第十七周一年級語文集體備課（期末復習）
一年級語文工作計劃4
“新年新氣象！”本學期我還是帶一年級語文，去年一學期的考試成績雖然不是很滿意，但已成過去。新的學期馬上開始，我希望憑著自己不斷摸索的教學經驗和一如繼往的工作態度，在今年的教學中有新的起點，有新的收獲！下面就教學工作計劃如下：
一、在教學個人業務水平方面
1、積極學習教育部門和學校的規定及精神，隨時掌握教學動態，多參加學校組織的聽課與被聽課活動，多學習其它優秀教師的教學經驗，多和他們討論和研究教學經驗。
2、做好課前準備工作，備好課，上好課，提高課堂執教能力，使受課效果明顯提升。
3、多與學生家長溝通，了解學生的其它情況。
二、在教學具體實施方面：
（一）學情分析
本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
（二）教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
（三）本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。
教學目的：
1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。
2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。
4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。
5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。
7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。
教學重點、難點：
1、進行字、詞、句的訓練。
2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。
3、進行正確的寫字訓練。
（四）主要的教學措施和教改思路。
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
（五）教學進度安排。
第一組：12—15課時
第二組：13—16課時
第三組：12—15課時
第四組：14—18課時
第五組：11—14課時
第六組：11—15課時
第七組：13—16課時
第八組：14—19課時
這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。
一年級語文工作計劃5
一、學生基本情況分析：
本班現有學生人，其中男生人，女生人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490
個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的綜合素養。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
（二）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。
（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《XX爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。
（四）大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字490個，其中290個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
（三）寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際
1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
（五）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點：
重點：
教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
難點：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。
六、教學措施：
（一）識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
（二）閱讀教學：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學：
1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
一年級語文工作計劃6
一、指導思想
以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創設和諧的學風，努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、工作目標
1、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。
三、重點工作
1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。
2、健全“爭當小明星”制度，讓學生自行管理、監督，使他成為一項長期有效的措施。
3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的服務贏得家長們的口碑。
4、加強心理健康教育，關懷每位學生的成長，特別是成長困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長、聰明地學習。
四、主要工作
1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。
緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。
利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節、清明節、勞動節、兒童節等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。
（1）課堂紀律
嚴格遵守課堂“四管”，如果有違反紀律的現象，由課代表記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛生：每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛生委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。
（2）班級衛生
每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。設立衛生監督崗，由衛生委員負責，帶領衛生員進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
3、重視班干部的培養
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
4、家校結合，分類施教
（1）經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
（2）對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。
（3）對于行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。
（4）經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
五、各月工作安排：
二月：
1、總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2、抓好學生常規，早日進入正常秩序。
3、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
4、進行勤儉節約教育。
三月份：
1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動。
2、慶祝“三八”婦女節—“愛獻給媽媽”活動。
3、出黑板報。
4、3.12開展“美化我們的校園”活動。
5、綜合實踐活動。
四月份：
1、清明節活動。
2、出手抄報。
3、班級英烈故事比賽。
4、“人人講誠信”讀書教育活動。
五月：
1、學習三好學生評選條件，準備評比。
2、對學生進行愛護公物教育。
3、準備寫字比賽。
4、再次進行學習目的的教育。
5、慶六一兒童節活動。
六月：
1、走進中國傳統文化－端午節活動
2、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。
一年級語文工作計劃7
一、情況分析
我班學生活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。
雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是 ，他們不懂得怎樣去學習 ，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
本冊教材是學生入學后的起始學習內容，充分考慮了一年級學生的年齡特征、生活經驗和剛入學的特點，面向全體學生，并兼顧不同學生的學習需要。數與代數領域。包括聯系實際情境認識10以內的數，感受加法和減法的含義，學習10以內的加、減法，在此基礎上，認識11～20各數，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。這部分內容是學生今后計算學習的重要基礎。另外，還安排了兩方面內容：
一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；
二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數學問題來源于現實生活，學習數學可以解決日常生活中常見的一些問題。10以內的加、減法及20以內的進位加法無疑是數與代數領域的重點教學內容。空間與圖形領域。
一方面利用生活經驗，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗，培養初步的空間觀念；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關系，培養初步的空間觀念，為今后認識物體、圖形，學會觀察，學好數學及其他學科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基礎。統計與概率領域。一方面，通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類；
另一方面，結合具體的問題情境，學習收集和整理數據的簡單方法，認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，體會統計的價值，以便為學生進一步學習統計和概率領域的內容打好基礎。實踐與綜合應用領域。全冊安排了兩次實踐活動：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《美麗的田園》。旨在結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯系現實情境發現問題、提出問題并應用所學知識加以解決，培養學生應用所學知識解決簡單實際問題的能力。
三、教學目標
（一）知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
本冊教材的重點是10以內的加、減法及20以內的進位加法。其中20以內的進位加法尤其重要，因為這部分內容是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他各領域內容必備的基本技能之一，對學生今后的學習和發展有著十分重要的意義。20以內的進位加法同時也是教學的難點。
五、目的要求
1、知識與技能方面經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
六、教學措施
〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。
〔三〕、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
〔五〕、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
七、課程進度表
課時安排：
一、 生活中數…………………………………… 5課時
二、 觀察與測量………………………………… 4課時
三、 加與減（一）……………………………… 10課時
我和小樹一起長……………………………… 1課時
四、 有趣的圖形………………………………… 8課時
整理與復習（一）…………………………… 1課時
五、 加與減（二）………………………………… 15課時
小小運動會………………………………… 1課時
六、 購物………………………………… 5課時
七、 加與減（三）………………………………… 6課時
今天我當家………………………………… 1課時
八、 統計………………………………… 3 課時
整理與復習（二）…………………………… 2課時
一年級語文工作計劃8
本學期，我擔任一年級語文科教學任務，一學期來，我主要從以下幾方面進行教學工作:
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
一年級語文工作計劃9
一、 教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。
二、學情分析
本班共有23名學生，他們個個聰明活潑，調皮好動，這是他們的優點同時也是他們的缺點。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了。在日常生活中，我把培養學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法，我重在抓住課堂和生活中的教學契機，適時引導學生理解各種習慣應如何養成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
三、本學期教學目標
1、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正確、端正、整
潔。
2、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
3、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。
教學重點
1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
教學難點
1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
四、具體教學措施
1、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、尊重學生的個體差異，及時培優補差。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、不斷提高自身素質，以適應新教學大綱的要求。
8、課堂中運用多種教學方法，多與生活實際相結合，以“趣”入手，增強學生學習的樂趣。同時加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
9、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。
五、學生實踐活動安排及措施：
本冊書共有八個實踐活動分別是 ：
1、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3、《我們身邊的垃圾》
4、《續講故事》
5、《猜謎游戲》
6、《怎么過“六一”兒童節》
7、《該怎么做》
8、《未來的橋》
措施：
1、課堂與實踐相結合，在課堂上先給學生講明如何觀察春天，然后讓學生根據自己的實際采用自己喜歡的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。
2、平時多讀書，多積累，學會用看到的、學到的知識聯系生活。
總之，理論聯系實際，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。
一年級語文工作計劃10
一。學情分析：
本班共有學生41人，其中女生25人，男生16人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二。教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
（一）綜合性
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的`培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
（二）科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
（三）時代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
（五）廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
一年級語文工作計劃11
一、組情分析
我們一年級語文備課組，由一位校教育教學能手，以及一位中年教師和兩位流動青年教師組成。組內教師在工作中共同努力，彼此團結協作。
本學期，我們將在校長室、教導處的領導下，圍繞“綠色指標”，依據《小學低年段、中高年級語文學科基于課程標準的評價指南（征求意見稿）》和統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，努力打造創智的快樂課堂，進一步關注學生的語文學習習慣的培養，努力在日常教學工作中大膽實踐，爭取取得一定的成效。
二、指導思想：
依據學校的工作重點以及教導處的工作計劃，切實、有效地開展備課組活動。以《小學低年段、中高年級語文學科基于課程標準的評價指南（征求意見稿）》的評價標準為指導，以區“創智課堂”校本化為著眼點，打造快樂課堂，注重對學生進行高層次思維能力的培養，扎實地開展教學研究，切實轉變教學方式，提高課堂教學效率，提高學生綜合素質。
三、工作要點
（一）加強備課組建設，推進“有效教研”。
1、開展好備課組活動。基于綠色指標，以區“創智課堂”校本化為著眼點，扎實有效地開展備課組活動。每次活動安排好學習內容，或是學習資料，或是教材分析，或是集體備課評課，保證教研活動的有序開展，做到每次活動有主題。
2、圍繞學校課題《基于綠色指標下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》、《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》，開展備課組課題的研究《快樂閱讀的興趣與培養》。
3、研究課中，盡顯“創智的快樂課堂”的理念，引導學生自主、合作、探究的學習方式，體現高層次思維能力的培養。
4、開展相互的聽課、評課活動，使組內教師取長補短，揚長避短，共同提高。
（二）抓好常規工作，提高教學質量。
1、基于課標，認真學習以《小學低年段、中高年級（語數英）學科基于課程標準評價指南》。根據學科特點，深入分析、細化學科課程標準，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”三個維度開展課堂表現性評價及階段綜合性評價。采取分項評價，以“等第+評語”相結合的方式落實規范化評價。
2、依據《水豐路小學有效教學行動方案》，進一步規范教學常規流程管理，提高課程教學的有效性，聚焦于教學五環節，進一步抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓好評價，使精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、潛心科研內化為每個教師的自覺行為。
3、統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，通過打造“創智快樂課堂”的建設，基于改變教學方式，改進教學過程，把重點放在學生學習方法、方式指導上。
4、繼續培養學生良好的作業習慣，重視學生的書寫，確保書寫的整潔、正確率，同時也要提高教師的批改正確率，注重批改的激勵性。
5、做好備課組的常規工作：
（1）認真制定好教學計劃和復習計劃。
（2）提高教學素養，認真寫好教學反思、教學調整。
一年級語文工作計劃12
一、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教學目標
1．漢語拼音
能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2．識字與寫字
喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3．閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
4．口語交際
學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、教學措施
(一)口語交際
小學語文教學以口語教學為起點，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。口語訓練要貫穿本冊教學的始終，不僅說話課要聯系，拼音、識字、閱讀教學中，同樣要重視口語交際能力的培養。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發學生的學習興趣，培養自信。
(二)識字、寫字
在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎，低年級要重視識字教學。識字教學要培養識字能力。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，引導學生有意識地認記身邊的漢字。
一年級必須打好寫字的基礎。教師要讓學生學習正確的執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質量。
（三）閱讀教學。
一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結合在一起的。兒童在識字的基礎上，以口語為中介，理解文章的內容。一年級的閱讀教學要抓好朗讀能力的培養，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調。
四、課時安排
周次內容
1、培養良好的學習習慣
2、漢語拼音1、2 認一認1
3、漢語拼音3、4、5
4、漢語拼音6 認一認2 漢語拼音7
5、漢語拼音8、9 認一認3
6、漢語拼音10、11
7、漢語拼音12 認一認4
8、漢語拼音13、14
9、漢語拼音15 認一認5 復習、
10、識字1、2、3、
11、練習1 課文1、2
12、課文3、4 練習2
13、課文5、6、7
14、課文8 練習3 識字1
15、識字2、3 練習4
一年級語文工作計劃13
指導思想：
本學期，結合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中小學生學業質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優質、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基于課標，關注路徑，減負增效”的發展之路。制定20xx學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基于課標 關注路徑 課題引領 提升素養”開展系列教研活動。
主要工作：
（一）根據課程標準，關注課堂實踐，提高教學質量
（1）每位教師認真鉆研教材，在備課時關注三維目標的達成，特別是重點難點的突破；關注課文例段中的訓練點，分析品讀，指導訓練，發展學生的思維能力；關注訓練數量的精簡，達到以點帶面、舉一反觸類旁通的目的；關注分層教學，讓每個學生都能學有所獲。
（2）“以學定教，打造有效語文課堂”。每堂課體現語文課的特點，加強學生各種形式的表達訓練，學生活動不少于20分鐘。
（3）備課組內，進行微格片斷分析，重視語言訓練點教后得失的積累，積極反思，改進。
低年級語文學科要進一步結合年段特點和課程標準強化“隨文識字 分布落實 各有側重 科學記憶”的研究，激發學生識字興趣，提高學生識字能力。減少重復低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
（4）備課組內，積極動腦，根據課程標準設計多樣化的作業，并認真籌備《多樣化作業》的大組交流。
備課組圍繞課程標準合理設計作業，備課組內要統一作業、練習和階段測試次數以及評分標準，提高課課練、周周練、單階段測試的質量。
本學期繼續實行“等級加評語”的評價方式，采取“優秀、良好、合格、須努力”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。
（二）落實常規管理，加強自主學習，搭準教學脈搏
細化備課組活動，除了定時間還要定內容、定形式、定要求。
加強教學實踐研究，把研究重點放在有效教學上，加強教師的理論學習、教學觀摩、集體備課、說課、評課和教學反思工作。每次備課組活動，應根據課程標準，進行本年級語文教材單元分析以及一個單元中的重點、難點分析。每位教師每學期至少上一節研究課，交流教學經驗，取長補短，共同提高。爭取做到研究課前，老師預先備好課，大家聽課并集體討論，修改并形成教案進行研究課，在聽取大家的意見后再修改教案，真正做到“一課多磨”。
深入課堂調研，繼續實行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對規范課堂教學和提高教師教學能力進行深層次地促進和指導，并對隨堂聽課有評價反饋。
（三）參與課題研究，深化教學改革
本學期語文教研組要繼續進行《關注訓練，崇尚表達》這一課題的研究，在前段研究的基礎上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學中重視實踐，重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學有效性的手段之一。
（四）課題引領，推進繪本閱讀，提高閱讀興趣
規范語文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開展繪本閱讀的實踐研究》的引領下，繼續推進繪本閱讀課程，提高學生閱讀興趣，在學生幼小的心靈上播撒文學的種子，期待它的生根發芽。
1、認真上好每周一次的語文拓展課
2、規范語文拓展課的授課內容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語文綜合閱讀》。
每月開展一次“讀書交流活動”，并且指導做好摘記卡，讓閱讀成為習慣。
備課組四位老師具有團隊合作精神，形成資源共享、團結合作教研文化氛圍。
4、提教師語文素養。
要求語文教師錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；要求語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；要求語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。借助網絡的優勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動。備課組每周活動組織語文教師學習《小學語文教師》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等教學刊物，讓教師在堅持讀書的同時也提高自身語文素養。
一年級語文工作計劃14
一、指導思想：
認真貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為主線，以“抓微觀、抓具體、抓落實”為策略，以“精心、精細、精致”的管理精神為核心，堅持不懈地抓師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規范的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探索。
二、組內情況分析：
（一）、本組教師情況分析
本年級共有三個教學班級，三位語文教師，經過多個學期的適應和磨合，組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
（二）、學生基本情況簡析
本組三位教師，均為青年教師。對待工作認真負責，能主動積極的完成工作。通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，認真完成作業，掌握書寫要領，認真進行課外閱讀等，養成了一定的學習習慣，但是還是存在以下問題：
1、在普通話方面，學生都能聽懂普通話，用普通話進行交流，但堅持說標準普通話方面有待加強；
2、在書寫方面，學生已經掌握了部分基本筆畫和筆順規則，但寫倒筆順的情況較嚴重；
3、學生能借助拼音讀課文，并有一定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強指導；
4、學生說完整的話的意識還需不斷加強；
5、學生課堂紀律還須不斷強化。
全體老師要引導學生全身心地投入到課堂教學中去。只有通過組內教師認真落實平常的備課、上課、作業批改、個別輔導，相互的交流、學習，才能提高教育教學效益。
三、工作目標：
1、加強校本研修，提高教師素質，促進本組內教師的成長。
2、加強教學過程常規管理，讓“教學方式轉變”真正切實落實在常態的課堂教學中，轉化到教師的教學行為之中。
3、落實課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成果的物化形式。
4、加強教研組的建設，提高組內教師的研修能力和反思能力，增強教研組的團結心和凝聚力，促進年級組內良性競爭的發展
四、工作重點：
（一）、加強校本研修，促進教師專業成長。
1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在自己的教學實踐中及時反思。
2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和普通話的練習。既提高教師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。
3、切實開展課堂教學的研討，提高教師教學水平
4、開展組內互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發現問題，換位思考解決問題。
5、根據實際情況，合理利用現代遠程教育工程體系服務我們的教育教學活動。
（二）、潛心課題研究，切實通過科研提高課堂有效性。
1、整合“注音識字.提前讀寫”課改實驗精神，重組教材，提前進入寫話訓練，實現提前讀寫。
2、關注教師的評價語，激勵學生學習積極性，在平常的教學中和教師教學實錄設計，總結教師評價語言的風格；繼續深入研究教師評價語功能，并在課堂教學的過程中發揮其功能。
（1）、搞好組內專題教科研活動并作好相關的記錄：充分利用收集的學習相關的資料，在教師自學的基礎上，進行充分的討論和交流，有效提高教師的研究意識；研討教師平時的課堂教學中教師評價語言的運用及反思，提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力，促進教師評語風格的形成。
（2）、充分利用賽課、研究課的契機，通過鮮活的課例和案例，凸顯課題研究中存在的問題，為今后的研究提供研究的依據。
（3）、結合課題，在集體備課的基礎上，認真作好二次備課，扎扎實實的上好每一節語文課，課后做好及時反思，促進教師專業發展更加迅速，本期每位教師上交一篇優秀案例參加課題組進行評比。
（4）、在組內廣泛開展相互的聽課、評課活動，聽課教師對執教教師教學中的成功之處及存在的問題進行當面的及時的交流，使組內教師取長補短，揚長避短，共同提高。
（三）、落實教學常規管理，確保教學活動有序高效進行。
協調組內教師，提高本組教師的凝聚力，發揮團隊作戰的作風，共同提高一年級語文組的質量。
1、強力推進課堂常規管理。
①規范教學常規：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打手機，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設特殊座位；關愛學生，發現異常狀況在第一時間主動詢問、聯系班主任、家長。
②制定學生課前、課中、課后的基本行為規范標準和流程，并按此進行嚴格的訓練。
2、長抓不懈教學常規的“五認真”工作。
認真制定好各項計劃，并加以落實；認真鉆研教材，精心備課；結合實際，創造性地二次備課；認真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業，家庭作業重在口頭練習（如拼音的拼讀。）；激勵性語言與符號體現在作業批改中，及時做好反饋與矯正；及時進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；認真復習，合理考試，培養考試的能力；開展好輔導工作。
3、進一步落實常態教學的“四必須，四不準”底線要求，提高課堂效益。
4、訓練、落實一年級學生語文學習習慣的培養“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響；讀書口到心也到，寫字姿勢很重要。”
5、主動邀請組員聽課，并對自己的常規、教法進行指導，及時調整自己的教學行為，相互在聽評課中習得有益的經驗。教研組長隨堂聽完本組教師的課并指導、考核。在聽課、評課的過程中提高認識，促使教學技能的提升。
6、做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業。
7、注重學生古詩詞的背誦積累，小學生必背古詩詞中對應的篇目，引導學生背誦積累，擇期進行檢測。
用圖書角和學習園地、黑板報等陣地，激發、調動學習語文的積極性和興趣。
搞好讀書活動，培養孩子閱讀的習慣：向學生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目，開展讀書交流匯報活動，期末進行學生閱讀能力檢測，并做好資料的收集和按時上交工作。
一年級語文工作計劃15
轉眼間，新的一學期又來臨了。多年來，深知班主任在學校中的地位是多么重要。班主任不僅是一個班學生品德、學習、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協調者。因而在體會著班主任的那份壓力與艱辛中我一直積極思考如何做好班主任工作，望自己能成為一名優秀的班主任。
一 .指導思想：
以學校德育教育的主題為指導，結合本班特色，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，創設和諧的學風，努力提高教育質量。本學期，加強學生規范教育，努力通過各種活動，逐步培養學生做個具有誠信之意、責任之心、規范之行、感恩之情的和諧發展的人，為培養跨世紀的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎
二、學生現狀分析：
本班共有49名學生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。
三、工作目標
第一：建立完善的管理制度。
班級里實行班干部責任制。挑選和培養積極分子，形成班級集體領導核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀律；做好個別教育工作。
第二：狠抓學生的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高學生學習的主動性。 為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發每個學生的學習積極性。
第三：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。 用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。 第四：保持良好的衛生習慣。
班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。
四、具體措施：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
五、班級主題活動安排：
第一周
1. 學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。
2. 組織學生學生學雷鋒活動
3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。
第二周
1.組織好教師節主題班隊會活動。
2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
3. 繼續抓好常規教育，進行常規訓練。
第三周
1. 繼續鞏固上兩周的活動內容。
2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
第四周
1. 進行班級寫字比賽。
2.繼續抓好常規教育。
第五周
1. 認識清明節
2.組織詞語接龍比賽。
第六周
1.對學生進行安全教育。
2.培養學生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1. 繼續抓好紀律和學習目的教育。
2.進行班級朗讀比賽。
第八周
1. 繼續抓好課堂常規教育。
2.進行尊敬父母的教育。
第九周
1.參加五一勞動節。
2.培養學生正確的是非觀念。
第十周
1.準備期中考試。
2.繼續抓好法制和安全教育。
第十一周
1 向學生進行學習目的教育，抓好復習教
2.繼續抓好常規教育。
3.期中考試。
第十二周
1.總結期中考試，吸取經驗教訓。
2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。 第十三周
1.向學生進行愛國主義教育。
2.對學生進行愛護公物教育。
第十四周
1.進行勤儉節約教育。
2.準備六一兒童節活動
第十五周
1.培養學生的集體主義觀念。
2.教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。 第十六周
1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2.學習三好學生評選條件，準備評比
第十七周
1.再次進行學習目的的教育。
2.2.評選班級文明學生。
第十八周
1.搞好各類評比，樹立榜樣。
2.加強安全教育，做好放假前的準備工作。
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