小學語文三年級工作計劃(hua)
時光在流逝(shi)，從不停(ting)歇，成績已(yi)屬于過去，新(xin)一(yi)輪的工作即將來臨(lin)，該為(wei)自己下階段的學習制定一(yi)個計(ji)劃了。什么(me)樣的計(ji)劃才是好的計(ji)劃呢？以(yi)下是小編(bian)整理的小學語文三年級工作計(ji)劃，歡迎大(da)家借(jie)鑒(jian)與參考(kao)，希望對大(da)家有(you)所幫助(zhu)。
小學語文三年級工作計劃1
匆匆三年功業(ye)初(chu)成，當(dang)我用時(shi)間(jian)的(de)刻度(du)來考(kao)量孩子們(men)成長的(de)時(shi)候，內心總(zong)是(shi)有止(zhi)不住的(de)感慨。從茫(mang)然無知到小(xiao)有基礎，這段進步多是(shi)多么艱(jian)難而又喜(xi)人，這漫長的(de)過程就(jiu)如眨眼過完的(de)一(yi)樣。做(zuo)三年級的(de)語文(wen)老(lao)師，我已經(jing)(jing)能夠(gou)很好的(de)跟(gen)學生們(men)交流了，因為他們(men)已經(jing)(jing)懂得(de)很多，尤其是(shi)文(wen)字的(de)積累已有很大(da)的(de)儲備量。以后我要在教學中挖掘他們(men)的(de)潛力，并且做(zuo)好了一(yi)份新的(de)計劃。
1、常規為本
不(bu)論學生(sheng)的(de)基礎如何(he)，我(wo)都(dou)沒有(you)脫離教材的(de)打算(suan)，因為(wei)被老師們一直沿用(yong)的(de)常(chang)規教法，正是語文(wen)教學最可靠的(de)磐石。所有(you)的(de)成績和突破(po)都(dou)要(yao)以它為(wei)前提，若是不(bu)遵循(xun)這個(ge)原則，那么就算(suan)教的(de)再賣(mai)力，也不(bu)會有(you)成效。甚至會使所有(you)的(de)付出都(dou)成為(wei)徒然，既浪(lang)費了自己的(de)時(shi)間，也耽誤了學生(sheng)的(de)人生(sheng)。
2、成果預期
說先我要(yao)將學(xue)(xue)生的(de)(de)基(ji)礎給打好，也就是(shi)要(yao)大家把生字(zi)書寫(xie)的(de)(de)準確(que)率給達(da)到九成以上。認識(shi)只是(shi)起步，會(hui)寫(xie)也不(bu)過(guo)是(shi)進步了一點(dian)，我的(de)(de)終極目標是(shi)要(yao)學(xue)(xue)生會(hui)善(shan)用(yong)這(zhe)些字(zi)，把他們組(zu)成詞匯，然后匯成一段優美(mei)的(de)(de)句子，用(yong)來表達(da)真誠的(de)(de).贊美(mei)。此(ci)外(wai)還(huan)要(yao)培養他們的(de)(de)思(si)考能力，不(bu)僅要(yao)理解字(zi)面上的(de)(de)意思(si)，還(huan)能洞悉文章的(de)(de)內涵。
3、不足之處
雖(sui)然我(wo)已經(jing)教了他(ta)(ta)們那么久，可是有(you)些(xie)壞毛病仍舊沒(mei)有(you)徹底給(gei)改過(guo)來，比(bi)如有(you)些(xie)學(xue)生寫(xie)字的(de)時候太過(guo)粗(cu)枝(zhi)大葉(xie)，不(bu)(bu)是丟掉筆畫，就是寫(xie)錯(cuo)部首。而且(qie)(qie)有(you)一(yi)些(xie)邋遢的(de)學(xue)生，把字寫(xie)得像甲骨(gu)文，不(bu)(bu)僅(jin)我(wo)在(zai)批改的(de)時候沒(mei)法識別。即使(shi)是我(wo)拿著作業去問他(ta)(ta)本人的(de)時候，他(ta)(ta)自己都認不(bu)(bu)出(chu)來了。另外還有(you)部分學(xue)生在(zai)讀音和背誦上耍滑(hua)頭(tou)，故(gu)意把字音給(gei)念錯(cuo)，并且(qie)(qie)背誦的(de)時候還會出(chu)現錯(cuo)亂的(de)情況(kuang)。
小學語文三年級工作計劃2
一、指導思想
以XX為指(zhi)導(dao)，牢固(gu)樹立為學(xue)(xue)(xue)校服(fu)務、為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服(fu)務、為教(jiao)(jiao)(jiao)師服(fu)務的意(yi)識，繼續深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理(li)，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量;扎(zha)實指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)校本研訓活動，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師育人能力，努力推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育;強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量監控，有效開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生綜合素質評價工作，促進學(xue)(xue)(xue)生全面發展(zhan)。
二、工作要點:
1、繼續以(yi)貫徹執行以(yi)備課、上(shang)課、作業等環節為(wei)重點，進一步優(you)化教(jiao)學的`各個環節，提高(gao)教(jiao)學效率。
2、扎實開展(zhan)教研(yan)活動，促(cu)進教師提升專業素質(zhi)，繼(ji)續開展(zhan)開展(zhan)形(xing)式多樣的教學觀摩和(he)研(yan)討活動;重(zhong)視經驗的交流和(he)傳承，不斷豐富教師的理
3、組織開展(zhan)各種競賽活(huo)動，豐富校(xiao)園生(sheng)活(huo)，提升學生(sheng)綜(zong)合素質。
三、具體措施
(一)進一步(bu)規范和(he)落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活(huo)動(dong)(dong)：定(ding)時、定(ding)點、定(ding)主題(ti)內容，定(ding)中心發(fa)言(yan)。正確(que)把握三維目(mu)標，同時確(que)立一個專題(ti)研究目(mu)標，以提高研究的實效(xiao)性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活(huo)動(dong)(dong)。
2、備(bei)課：做到(dao)(dao)“三備(bei)”，即(ji)備(bei)三維目標(biao)，備(bei)教材，備(bei)學生(sheng)。加(jia)強集體備(bei)課意識，注重資(zi)源共同分享，做到(dao)(dao)備(bei)課要“深”。
3 、上(shang)課：努力提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)藝(yi)術，做(zuo)到(dao)：求(qiu)實(shi)、求(qiu)真(zhen)、求(qiu)活、求(qiu)新，充分利(li)(li)用現有(you)的(de)電教媒體，利(li)(li)用網(wang)上(shang)信息資源(yuan)，拓寬(kuan)學(xue)習時空，培養(yang)學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)學(xue)習習慣，不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)課堂教學(xue)效益。師生(sheng)對話應講普通(tong)話，老師板書寫(xie)(xie)規(gui)范字，課后寫(xie)(xie)好(hao)教學(xue)反思(si)。教師上(shang)好(hao)課及時上(shang)傳教案及反思(si)。
4、作業：作業設(she)計要(yao)“精”，體現“輕(qing)負荷，高質(zhi)量”的(de)教學思想(xiang)，批改(gai)要(yao)“細”，要(yao)規范、及(ji)時，注(zhu)重糾錯及(ji)情況反饋。
5、輔(fu)導(dao)：做好(hao)自(zi)己對學(xue)生(sheng)補缺補差的工作。要因(yin)材施(shi)教，經常分(fen)析學(xue)生(sheng)，善于捕捉學(xue)生(sheng)閃(shan)光點，熱(re)情鼓勵，利(li)用課外活動時間做好(hao)分(fen)層指導(dao)，使每個學(xue)生(sheng)都能充分(fen)發展。
四、活動安排:
三月份
1、制定教研工作計(ji)劃;
2、集體備課;
四月
1.校教研活動
2、集體備課。
五月
1、教師備課、作業、批改作業等常規(gui)經驗交(jiao)流;
2、校教研活動
六月
1、觀看優秀教學視頻(pin)，并組內(nei)交流。
2.校語文教研活動;
小學語文三年級工作計劃3
學三年級語(yu)文教學工作(zuo)計劃經過(guo)二年級的(de)“讀(du)(du)”和“說(shuo)”為重點(dian)的(de)訓(xun)練，學生(sheng)已經發生(sheng)了(le)“質”的(de)轉變，學生(sheng)們(men)經過(guo)大(da)量的(de)閱(yue)讀(du)(du)積累，大(da)量的(de)閱(yue)讀(du)(du)訓(xun)練說(shuo)話(hua)，他(ta)們(men)的(de)口語(yu)表(biao)達能力已經得到了(le)很大(da)的(de)提高，他(ta)們(men)敢于(yu)在公共場合(he)當(dang)眾(zhong)表(biao)達自己的(de)看法、想法，敢于(yu)質疑，敢于(yu)發表(biao)自己的(de)不同見解(jie)。
在使(shi)用生本教(jiao)材的(de)教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)，我將(jiang)以體現素質教(jiao)育的(de)思想，注重(zhong)思想品德(de)熏陶和人文(wen)精神的(de)培(pei)養，加強語(yu)文(wen)實(shi)踐活(huo)動，有(you)效地培(pei)養聽說讀寫能力，使(shi)學(xue)生喜歡學(xue)語(yu)文(wen)，學(xue)會學(xue)語(yu)文(wen)，為他們終身學(xue)習打下基(ji)礎(chu)，促進學(xue)生全面(mian)發展為準則設計教(jiao)學(xue)。
本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)編排的(de)(de)特點。本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)采取自然發展的(de)(de)方式(shi)編寫，單元的(de)(de)遞進主要是為了(le)突出閱讀，防止附加的(de)(de)關(guan)于文體、寫法之類的(de)(de)說教(jiao)，以便促(cu)進兒(er)童(tong)的(de)(de)大(da)量閱讀。課文中反復出現詩(shi)歌和兒(er)歌，這不僅是增(zeng)加情趣(qu)，更是給(gei)學生以美的(de)(de)享(xiang)受，逐(zhu)步讓他們感受美，創造美。
學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)(zuo)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)成(cheng)文(wen)，都有(you)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持、召喚，都有(you)韻律、節奏(zou)的(de)(de)(de)(de)配(pei)合，所(suo)以對這些課文(wen)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)也應(ying)視作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)更深的(de)(de)(de)(de)層次(ci)上(shang)的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)(zuo)基(ji)礎。本冊(ce)共有(you)課文(wen)48篇。在語(yu)文(wen)訓練(lian)上(shang)，既注意(yi)圍繞(rao)重(zhong)點設(she)計(ji)一個大體(ti)的(de)(de)(de)(de)序(xu)，又注意(yi)訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)整合以及訓練(lian)重(zhong)點的(de)(de)(de)(de)循環往復、螺旋上(shang)升。本著(zhu)大綱“加強綜(zong)合，突出重(zhong)點，注重(zhong)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)感(gan)悟、積累(lei)和運(yun)用，注重(zhong)基(ji)本技能的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，從整體(ti)上(shang)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)素養”的(de)(de)(de)(de)精神，在教學(xue)(xue)上(shang)我們有(you)以下幾點計(ji)劃(hua)：
一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式
（一）一般課文的教(jiao)學(xue)(xue)。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續(xu)重視(shi)字的(de)教學。
識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)仍然是(shi)三年級閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)任務之一、堅持在語言環境中(zhong)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，在閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)完成(cheng)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)任務。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能比較熟練地(di)查(cha)字(zi)(zi)(zi)(zi)典，自學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)，具有初步(bu)的(de)(de)(de)(de)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)能力。識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)體(ti)現漢字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)特點，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)腦筋主動(dong)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，用各種方法記憶字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)音形義；在完成(cheng)課(ke)本識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)任務的(de)(de)(de)(de)同時，要(yao)鼓勵、引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)外、在生(sheng)(sheng)活中(zhong)主動(dong)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，并給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供交流、展示課(ke)外識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)機會。加強寫字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)指導，注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認認真真地(di)寫字(zi)(zi)(zi)(zi)，養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)寫字(zi)(zi)(zi)(zi)習慣。除了在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注意(yi)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)和寫字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)聯系外，還要(yao)靠經常不斷地(di)練習提高寫字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能。
2、繼續(xu)加(jia)強(qiang)詞句訓練(lian)。
詞(ci)(ci)句(ju)(ju)(ju)訓(xun)練是整個小學階(jie)段(duan)的(de)一個教(jiao)學重點。進(jin)一步(bu)加(jia)(jia)強(qiang)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)(ju)訓(xun)練，更是本冊閱(yue)讀教(jiao)學的(de)'重點。中年(nian)級的(de)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)(ju)訓(xun)練從以下幾點進(jin)行：一是對課文中的(de)重點詞(ci)(ci)句(ju)(ju)(ju)，避(bi)免以詞(ci)(ci)解(jie)(jie)詞(ci)(ci)，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)結合語言(yan)(yan)環(huan)境、聯系(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)實際或查(cha)字(zi)典理解(jie)(jie)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)(ju)的(de)能(neng)力，逐步(bu)做(zuo)到能(neng)自行理解(jie)(jie)；二是鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)摘抄(chao)好(hao)詞(ci)(ci)佳句(ju)(ju)(ju)，加(jia)(jia)強(qiang)語言(yan)(yan)的(de)積累；三是重視(shi)詞(ci)(ci)句(ju)(ju)(ju)的(de)運用，加(jia)(jia)強(qiang)與說(shuo)、寫之間的(de)聯系(xi)。
3、課后問題(ti)的(de)教學。
對于(yu)一(yi)些(xie)(xie)思(si)考(kao)題、討論題具有開放(fang)性，注重方法的提示和自(zi)學的引導(dao)。力求做到理解(jie)內容和品(pin)(pin)詞(ci)品(pin)(pin)句、學習表達相結(jie)合，培養整體(ti)把握和綜(zong)合運(yun)用的能力。采用多種形式引導(dao)學生積累語(yu)言，努力體(ti)現讓(rang)學生自(zi)主(zhu)選擇(ze)，主(zhu)動(dong)積累。加強朗讀、背誦(song)，而且增加自(zi)由度，一(yi)些(xie)(xie)課文讓(rang)學生自(zi)己(ji)選擇(ze)背誦(song)的部分。充(chong)分利用“課后練習”中的問(wen)題啟發(fa)學生閱讀、思(si)考(kao)和討論。
4、加強朗讀(du)、默讀(du)訓練。
朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)是最(zui)經常(chang)、最(zui)重要的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)基本功，多讀(du)(du)(du)(du)少講，把更多的(de)時間用于朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)使課上(shang)有瑯瑯的(de)讀(du)(du)(du)(du)書聲，體現(xian)讀(du)(du)(du)(du)通、讀(du)(du)(du)(du)熟(shu)和讀(du)(du)(du)(du)出感情(qing)這樣的(de)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)層次；指導(dao)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)，不單純從朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)技巧上(shang)指導(dao)，重在(zai)引導(dao)學生(sheng)(sheng)入境入情(qing)，而后(hou)用朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)表達出思想感情(qing)。默讀(du)(du)(du)(du)也是重要的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)基本功，指導(dao)學生(sheng)(sheng)學會一邊讀(du)(du)(du)(du)，一邊想，在(zai)獨立閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)和思考中培養閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力。
（二）詩歌的教學。
詩(shi)歌用優美(mei)(mei)、簡短的(de)(de)語言表現豐富的(de)(de)畫面，能夠引起學(xue)生(sheng)的(de)(de)閱讀(du)(du)興趣，通過詩(shi)歌的(de)(de)教學(xue)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)審美(mei)(mei)能力、想象力和理(li)解能力。在教學(xue)中，我會(hui)從(cong)朗讀(du)(du)入(ru)手，讓(rang)學(xue)生(sheng)在讀(du)(du)中體會(hui)詩(shi)歌的(de)(de)語言美(mei)(mei)。在教學(xue)中采(cai)用適(shi)合學(xue)生(sheng)年齡特點且(qie)多(duo)種生(sheng)動(dong)(dong)活潑的(de)(de)形式組織活動(dong)(dong)，盡(jin)可能做到讓(rang)學(xue)生(sheng)背的(de)(de)樂，說得(de)樂，寫(xie)得(de)樂。
只有(you)認真鉆研教(jiao)材，準(zhun)確把握教(jiao)學(xue)內(nei)容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀――思(si)――查(cha)”，反復(fu)誦讀課文，認真思(si)考與教(jiao)材和教(jiao)學(xue)有(you)關的主要問題(ti)，然后適當地去查(cha)閱(yue)或參讀教(jiao)學(xue)參考資料，做到多(duo)讀多(duo)思(si)。
二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首(shou)先教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)樹立大單元教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)識，從單元整(zheng)體出發(fa)，從宏觀上考慮(lv)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求，安排好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間(jian)，分(fen)(fen)配好每(mei)篇(pian)課(ke)文所要(yao)完成(cheng)的(de)任務，然后從微觀上來(lai)精心設計(ji)每(mei)篇(pian)課(ke)文、每(mei)個課(ke)時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。其次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)遵(zun)循(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認知(zhi)規律，按照“感知(zhi)――理(li)解(jie)――分(fen)(fen)析――綜合――運用”的(de)閱讀過程(cheng)去設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。最(zui)后教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)注(zhu)意(yi)充分(fen)(fen)體現“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體，教(jiao)(jiao)師為主導”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中交錯使用講(jiang)、讀、議、練、問、答等多(duo)種方法，發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學習情況
在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)時刻掛在心(xin)上，考慮怎么學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)得怎樣。抓好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)預習(xi)，給預習(xi)的(de)(de)“硬任務”；注重引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極主(zhu)動地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)好自主(zhu)、合作、探究(jiu)，目(mu)標讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確，教(jiao)(jiao)材讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感知，過程讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與，新知讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發現，問題(ti)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)，方法讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)歸納，內容讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)小(xiao)結，效(xiao)果讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評價；運用共同學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)原理，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同討論(lun)，相互啟(qi)發，盡量(liang)通過合作解決問題(ti)。加強學(xue)(xue)(xue)法指導，努力使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)，堅持學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合
充分(fen)體現(xian)語文(wen)學科的(de)思想性和工(gong)具性，光學習課(ke)本上的(de)幾篇文(wen)章是(shi)遠遠不夠的(de)。課(ke)本的(de)文(wen)章無非是(shi)例子，讓學生根據此掌(zhang)握學習方法，大量的(de)實踐(jian)活動應靠課(ke)外去(qu)完成。
小學語文三年級工作計劃4
一、教材內容
本冊(ce)教材共(gong)有課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)32篇(pian)(pian)(pian)，其中精讀課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)24篇(pian)(pian)(pian)，略讀課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)8篇(pian)(pian)(pian)。此外，教材后面還附(fu)有8篇(pian)(pian)(pian)選(xuan)讀課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，每(mei)個單(dan)(dan)元(yuan)包括導語(yu)、課(ke)例和語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)園地三大部分。在(zai)第一單(dan)(dan)元(yuan)和第五單(dan)(dan)元(yuan)還各(ge)安排了一次綜合性學習，分別是我們的課(ke)余生活和生活中的傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)化。
二、教學目標
1、在語文學習過(guo)程中，感受生活的(de)豐富多(duo)彩，激(ji)發學生對生活的(de)熱(re)愛(ai)；了解祖國壯麗(li)的(de)山河、富饒的(de)物產，培養熱(re)愛(ai)祖國、熱(re)愛(ai)自(zi)然的(de)思想感情。
2、認識200個(ge)字(zi)，會寫300個(ge)字(zi)。累計認識20xx個(ge)字(zi)，會寫1300個(ge)字(zi)。
3、會使用字典，學(xue)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開(kai)始練(lian)習用鋼(gang)筆書寫正楷字。
4、用普通(tong)話(hua)正確流(liu)利(li)有感情的(de)朗讀課文。
5、學習聯系上下文(wen)，借助字典、詞(ci)(ci)典和生(sheng)活積(ji)累，理(li)解詞(ci)(ci)句的意思，初(chu)步體會課(ke)文(wen)中(zhong)關(guan)鍵詞(ci)(ci)句在表達情(qing)誼方面的作用。
7、初步(bu)把握(wo)文章的主要內容(rong)，初步(bu)體會文章的思想感情。
8、積累課文(wen)(wen)中(zhong)的(de)優美詞句、精(jing)彩句段，背誦優秀詩(shi)文(wen)(wen)10篇，練(lian)習(xi)復述課文(wen)(wen)。
9、開(kai)始練習習作。不拘形式的(de)寫出見聞感受和想象，愿意將自己的(de)習作讀給他(ta)人聽，與他(ta)人分享習作的(de)快樂。
三、學情分析
本班共(gong)有(you)學生(sheng)他們喜歡語(yu)文，上(shang)課(ke)(ke)(ke)積極認真，課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱讀興(xing)致很(hen)高(gao)，字也寫得不錯。但亦有(you)個別學習能力較弱的(de)同學上(shang)課(ke)(ke)(ke)不自覺，作(zuo)業潦草，掌握知識與別人距(ju)離較大，這學期要采取有(you)效的(de)教學措施，加強優差生(sheng)的(de)輔導，調(diao)動每一個孩子的(de)語(yu)文興(xing)趣，全面(mian)提(ti)高(gao)教學質(zhi)量。
（一）精讀課文的教學
1、繼續重視字(zi)的教學
識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)仍(reng)然是三年級閱讀教(jiao)學的(de)重要任務之一，要堅持在語言環境(jing)中(zhong)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，在閱讀教(jiao)學過(guo)程中(zhong)完成識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)任務。使學生能(neng)比(bi)較熟練地查字(zi)(zi)(zi)(zi)典(dian)，自學生字(zi)(zi)(zi)(zi)，具有初步的(de)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)力。注重培養學生認認真(zhen)真(zhen)地寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)，養成良好(hao)的(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)習慣。除了在課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)注意(yi)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)和寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)技能(neng)。鋼筆(bi)字(zi)(zi)(zi)(zi)逐步做到寫(xie)(xie)(xie)得正(zheng)(zheng)確(que)、端(duan)正(zheng)(zheng)、整潔，行(xing)款符合要求(qiu)；用毛(mao)筆(bi)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)正(zheng)(zheng)確(que)地執筆(bi)、運筆(bi)，寫(xie)(xie)(xie)得端(duan)正(zheng)(zheng)、紙面干(gan)凈。要嚴(yan)格(ge)要求(qiu)，嚴(yan)格(ge)訓(xun)練，不斷提高寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)質量。
2、繼續加強詞句訓練
詞(ci)句(ju)訓(xun)練(lian)是整個(ge)小學(xue)階段的一(yi)(yi)個(ge)教學(xue)重點(dian)。進(jin)一(yi)(yi)步加強詞(ci)句(ju)訓(xun)練(lian)，更是本冊閱讀教學(xue)的重點(dian)。中年(nian)級的詞(ci)句(ju)訓(xun)練(lian)可從以下幾(ji)點(dian)進(jin)行：一(yi)(yi)是對課文(wen)中的重點(dian)詞(ci)句(ju)，要(yao)(yao)避免以詞(ci)解詞(ci)，要(yao)(yao)鼓勵學(xue)生結合語言(yan)環境、聯(lian)系生活(huo)實際或查字典(dian)理(li)解詞(ci)句(ju)的能力，逐步做到能自行理(li)解；二要(yao)(yao)鼓勵學(xue)生摘抄好詞(ci)佳句(ju)，加強語言(yan)的積累；三要(yao)(yao)重視(shi)詞(ci)句(ju)的運用，加強與說、寫之間的聯(lian)系。
3、語文(wen)園地(di)的教學
語文園地重視引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習，獨立思考，提出問題，發(fa)表(biao)個人的.感受和見解(jie)。學(xue)(xue)(xue)習表(biao)達相結(jie)合，培養整(zheng)體把握和綜合運(yun)用(yong)的能力(li)。采用(yong)多種形(xing)式引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生積累語言(yan)，努力(li)體現讓學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)選(xuan)擇，主(zhu)動(dong)積累。
4、要加強(qiang)朗(lang)讀、默讀訓練
朗(lang)讀(du)(du)(du)是最經常、最重要的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)基本功，課(ke)上(shang)一(yi)定(ding)要有(you)瑯(lang)瑯(lang)的(de)讀(du)(du)(du)書聲。要多(duo)(duo)讀(du)(du)(du)少講，把(ba)更多(duo)(duo)的(de)時(shi)間用(yong)于朗(lang)讀(du)(du)(du)；指(zhi)導(dao)(dao)朗(lang)讀(du)(du)(du)，不單純從朗(lang)讀(du)(du)(du)技(ji)巧上(shang)指(zhi)導(dao)(dao)，重在(zai)(zai)引導(dao)(dao)學(xue)生入(ru)境入(ru)情，而后用(yong)朗(lang)讀(du)(du)(du)表(biao)達出思(si)想感情。默讀(du)(du)(du)也是重要的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)基本功，要指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生學(xue)會一(yi)邊讀(du)(du)(du)，一(yi)邊想，在(zai)(zai)獨立閱(yue)讀(du)(du)(du)和思(si)考中培(pei)養閱(yue)讀(du)(du)(du)能力(li)。
（二）略讀課(ke)文(wen)的(de)教學
略讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)的教學(xue)，著重(zhong)指導學(xue)生(sheng)把在精讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)中學(xue)到的讀書方法(fa)用于(yu)閱讀實踐。教學(xue)略讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)，教師(shi)更(geng)應該(gai)放手讓學(xue)生(sheng)自主學(xue)習，要(yao)圍繞(rao)課(ke)(ke)文(wen)(wen)的重(zhong)點、難點，憑(ping)借(jie)課(ke)(ke)文(wen)(wen)前的閱讀提示(shi)，引導學(xue)生(sheng)讀書、思(si)考、討論，不要(yao)把略讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)上(shang)成精讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)。
（三）口語交際的教學
明確教學(xue)要求，培養他(ta)們交際的(de)能力，創設情境，讓(rang)他(ta)們在具體的(de)交際情境中進行(xing)讓(rang)學(xue)生大(da)膽(dan)交流，勇于發表觀點、見解，全(quan)員參與，共同評價(jia)并為他(ta)們的(de)寫作(zuo)下鋪(pu)墊。
（四）習作教學
重(zhong)視培養習(xi)作(zuo)興(xing)趣，使學(xue)生樂于表達，加強(qiang)習(xi)作(zuo)與閱讀，口語焦急、綜合(he)性學(xue)習(xi)的聯(lian)系，多給他(ta)們(men)提(ti)供說(shuo)的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
四、實踐活動
語(yu)文(wen)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)要能(neng)體(ti)現(xian)學(xue)生的(de)(de)(de)自主性，激發學(xue)生主動(dong)(dong)探究(jiu)的(de)(de)(de)興(xing)趣，培養團(tuan)結(jie)合作(zuo)的(de)(de)(de)精神，在實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)提高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)綜(zong)合素養。語(yu)文(wen)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)是課內語(yu)文(wen)學(xue)習的(de)(de)(de)擴展，是語(yu)文(wen)能(neng)力的(de)(de)(de)綜(zong)合運用(yong)。要充分開發和(he)利用(yong)各種語(yu)文(wen)教育(yu)資源，創(chuang)造性地組織豐富多彩的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)。
小學語文三年級工作計劃5
一、指導思想：
備(bei)課組(zu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究活(huo)(huo)動(dong)的主陣地(di)，我們三年級(ji)語文備(bei)課組(zu)堅持以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)為指導，貫(guan)徹“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)為本”，注(zhu)重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相(xiang)結合，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念。通過(guo)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、備(bei)課與(yu)(yu)說課、聽課與(yu)(yu)評(ping)課、作業(ye)批改與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生輔導等(deng)活(huo)(huo)動(dong)，把教(jiao)研工作落(luo)到實處，提高語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益與(yu)(yu)質量(liang)。
二、主要目標：
1、進(jin)一步規范和(he)落實教學常規管(guan)理，確(que)保課堂(tang)35分鐘的(de)有效性，在(zai)課堂(tang)教學中“精(jing)(jing)選、精(jing)(jing)講、精(jing)(jing)練”給(gei)學生更多自(zi)主發展(zhan)的(de)空(kong)間和(he)時間。
2、貫(guan)徹、落實語(yu)文(wen)(wen)課程標準，深入課堂(tang)教學研究，激發學生(sheng)主動探究意(yi)識，培養學生(sheng)創新(xin)精神和實踐能力(li)，努力(li)提高學生(sheng)語(yu)文(wen)(wen)素養。
3、以課堂教學(xue)為(wei)中心進行教學(xue)改革，在(zai)教研組(zu)指導下(xia)，做好校本(ben)教研，提高教學(xue)實效。
4、開展(zhan)形式多樣、內(nei)容豐富(fu)、生動有趣的語(yu)文(wen)學(xue)科活(huo)動，激發學(xue)生學(xue)習語(yu)文(wen)的興趣，在自(zi)主活(huo)動中(zhong)提高學(xue)生的語(yu)言(yan)實踐能力，促進學(xue)生個(ge)性的和(he)諧發展(zhan)。
三、具體措施：
（一）不斷(duan)學習，開拓(tuo)視野。
本(ben)學(xue)期我們(men)(men)語文備課(ke)組將繼(ji)續讀書交流活(huo)動，對教(jiao)育雜志上(shang)的(de)一(yi)些熱(re)們(men)(men)文章進行討(tao)論。繼(ji)續觀(guan)看一(yi)些特級教(jiao)師的(de)課(ke)堂(tang)實錄，進行有效的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)研討(tao)。針對現行語文教(jiao)學(xue)中存在的(de)一(yi)些問(wen)題進行研討(tao)。
（二(er)）校(xiao)本教研，提高實效。
繼續(xu)開(kai)展“同題研討(tao)課(ke)(ke)”“一(yi)課(ke)(ke)多上”活(huo)動。對同一(yi)教(jiao)學內容由(you)本(ben)年段老(lao)師(shi)(shi)各(ge)自準備，再通過互相(xiang)聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)的(de)(de)方式，切磋同題教(jiao)學的(de)(de)研討(tao)活(huo)動中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)們(men)教(jiao)學設計(ji)各(ge)自的(de)(de)優劣，增強老(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)教(jiao)研意識(shi)及彼此間的(de)(de)融合。希(xi)望通過這樣的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學研討(tao)，使語(yu)文課(ke)(ke)堂教(jiao)學水平(ping)在原有(you)的(de)(de)基礎有(you)個整(zheng)體的(de)(de)提高。
1、備(bei)課(ke)：每(mei)(mei)個(ge)老(lao)師(shi)做到預案的(de)設計、上課(ke)前(qian)的(de)審讀修改、上課(ke)后的(de)教后反思、最后的(de)整理完善。每(mei)(mei)篇課(ke)文都要(yao)有教案修改和反思。
2、上課：努(nu)力提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)藝(yi)術(shu)，做(zuo)到：求實(shi)、求真、求活、求新，倡導自主(zhu)、合作、探(tan)究(jiu)的(de)(de)學(xue)(xue)習方式，淡(dan)化(hua)繁瑣的(de)(de)講解(jie)分析(xi)，充分利用(yong)現有(you)的(de)(de)電教(jiao)媒體，利用(yong)網上信息(xi)資源，拓(tuo)(tuo)寬學(xue)(xue)習時(shi)空，提高(gao)(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)效益。另外(wai)(wai)(wai)，教(jiao)師要(yao)樹(shu)立大(da)語文教(jiao)學(xue)(xue)觀，溝通課本內外(wai)(wai)(wai)，課堂內外(wai)(wai)(wai)，學(xue)(xue)習內外(wai)(wai)(wai)的(de)(de)聯系，拓(tuo)(tuo)寬語文學(xue)(xue)習和應用(yong)的(de)(de)渠道，增(zeng)加語文實(shi)踐機會，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)習效率(lv)。
3、作(zuo)業(ye)(ye)(ye)：作(zuo)業(ye)(ye)(ye)設(she)計要“精(jing)”，對語文作(zuo)業(ye)(ye)(ye)要精(jing)選，注重(zhong)練習的.有(you)效性(xing)。要分層練習，注重(zhong)學(xue)生學(xue)習能力(li)的差異性(xing)。體現“輕負荷(he)，高(gao)質量”的教學(xue)思想，批改要“細”，要規范、及(ji)時，注重(zhong)糾(jiu)錯及(ji)情況反饋。作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的格式備(bei)課(ke)組要統一。
4、輔導：因材(cai)施教，善于捕捉學生(sheng)閃光點(dian)，熱(re)情鼓勵，補差(cha)提優，使(shi)每個學生(sheng)都(dou)能充分發展。
5、考(kao)(kao)核(he)：平時考(kao)(kao)核(he)與(yu)定期考(kao)(kao)核(he)相結(jie)合(he)，知(zhi)識能(neng)力考(kao)(kao)核(he)與(yu)情(qing)感、習慣的(de)考(kao)(kao)核(he)相結(jie)合(he)，及時總結(jie)，重(zhong)視情(qing)況(kuang)分析及反饋。
6、做好(hao)相關資(zi)料的收(shou)集與交流(liu)工作，如：試卷、教案、學(xue)生優秀(xiu)作文等。
總之，在新(xin)的學期，我們(men)三年級語文備(bei)課(ke)(ke)(ke)組將緊緊圍繞(rao)課(ke)(ke)(ke)堂教學改革這(zhe)一中心，以(yi)推進(jin)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程為動(dong)力(li)，以(yi)科(ke)研課(ke)(ke)(ke)題研究為抓(zhua)手展開工作。我們(men)將迎著新(xin)課(ke)(ke)(ke)程不斷(duan)推進(jin)的東(dong)風(feng)，沿著我們(men)既定的目(mu)標，勇(yong)敢攀登，再創教學改革新(xin)輝煌！
三、工作安排：
周次 活動內容
1 培養良好習慣（6）、課(ke)文1集(ji)體備課(ke)
2 課(ke)文2、3、習作1集體備課(ke)
3 練習1、課(ke)文(wen)4集體備課(ke)
4 課(ke)文(wen)5、課(ke)文(wen)6集體備課(ke)
5 習作2、練習2、課(ke)文(wen)7集(ji)體(ti)備課(ke)
6 課文(wen)8、課文(wen)9集體備課
7 課文10、習(xi)作三(san)、練習(xi)三(san)集體備課
8 課文11、課文12集體(ti)備(bei)課
9 課(ke)文13、習(xi)作(zuo)四、練習(xi)四集體備(bei)課(ke)
10 課文14、課文15集(ji)體備(bei)課
11 課(ke)文(wen)16、習(xi)作(zuo)五(wu)、練習(xi)五(wu)集體備課(ke)
12 課(ke)文17、課(ke)文18集體備課(ke)
13 課文19、習(xi)作(zuo)六、練習(xi)六集體備(bei)課
14 課(ke)(ke)文20、課(ke)(ke)文21、課(ke)(ke)文22集體備課(ke)(ke)
15 課文23、習作七、練習七集(ji)體備課
16 課(ke)文24、課(ke)文25、習作八集體備(bei)課(ke)
17 課文26、練(lian)習八、期末復習集體備課
18 期末復習
小學語文三年級工作計劃6
指導思想
認真貫徹落實(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新學(xue)(xue)期(qi)工(gong)作意見，以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)目標(biao)為(wei)指(zhi)針(zhen)，以"創造適(shi)合(he)教(jiao)(jiao)師發展(zhan)的管(guan)理"和(he)"創造適(shi)合(he)學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)的教(jiao)(jiao)育(yu)"為(wei)目標(biao)，以培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的學(xue)(xue)習習慣和(he)濃厚的興趣為(wei)重點，著眼于(yu)教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)創新意識(shi)的.提高(gao)，著力于(yu)教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)自主發展(zhan)機制(zhi)的建立，加強語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)管(guan)理，深化語(yu)文(wen)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，健全(quan)質量(liang)調控機制(zhi)，切實(shi)提高(gao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。
基本情況：
本(ben)年級組(zu)共(gong)有(you)老師四人(ren)，分別是黃曉梅、何小玲(ling)、曹水蓮、徐秋姬。全組(zu)教師為適應新課(ke)程(cheng)改(gai)革，努力(li)(li)提高自身素質，積極參(can)加(jia)業(ye)務學習。且(qie)本(ben)組(zu)教師有(you)年青(qing)充滿活力(li)(li)的，有(you)年長富有(you)經驗(yan)的。在課(ke)改(gai)中，我(wo)們將齊心合力(li)(li)，集體(ti)備課(ke)，鉆研教材(cai)，互相聽課(ke)、評課(ke)，爭(zheng)取在課(ke)改(gai)中有(you)所成就。
工作要點
1.繼續抓好教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)論的學習，創(chuang)設濃(nong)郁的學術氛(fen)圍，不斷提高教(jiao)(jiao)師的自身素質。組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師閱讀(du)教(jiao)(jiao)育(yu)經典著作，通過閱讀(du)增強教(jiao)(jiao)師文化底蘊，每兩(liang)周為一個周期組(zu)(zu)織交流。鼓勵教(jiao)(jiao)師寫教(jiao)(jiao)學隨筆(bi)、教(jiao)(jiao)后記、教(jiao)(jiao)學論文等。
2.重點抓好教(jiao)學常規(gui)管理，進一步增強教(jiao)師自主創新意識，全面提高教(jiao)學質(zhi)量。
3.組織(zhi)學生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)豐富(fu)多彩的語(yu)文課外實(shi)踐活(huo)動，使(shi)學生(sheng)(sheng)在實(shi)踐活(huo)動中形成(cheng)一定的創(chuang)新意識和(he)創(chuang)新能力。配合教研(yan)組和(he)學校文學社共同開(kai)展(zhan)(zhan)好“書香(xiang)校園”“讀書能手”等語(yu)文實(shi)踐活(huo)動，以增強學生(sheng)(sheng)的閱讀、積(ji)累和(he)運用的興趣。
4.改進教(jiao)研活動的(de)(de)形式、方法和內容(rong)，提高教(jiao)師教(jiao)學科(ke)研能力，爭創優秀學科(ke)組。繼續圍繞校(xiao)省級課題(ti)(ti)制定自己的(de)(de)子課題(ti)(ti)。通過(guo)對子課題(ti)(ti)的(de)(de)探(tan)究，形成良好(hao)積極的(de)(de)探(tan)討氛圍。并通過(guo)對典型課例(li)進行互動研討。
小學語文三年級工作計劃7
一、指導思想
本(ben)學(xue)期(qi)，我們三年級(ji)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研組要(yao)認真學(xue)習(xi)貫徹上級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)部門、新課(ke)程標準的(de)(de)精神，以(yi)《學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃(hua)》和《教(jiao)(jiao)導處(chu)工(gong)作(zuo)計劃(hua)》為(wei)(wei)指導，立足校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)為(wei)(wei)中(zhong)心，狠抓實效(xiao)，大(da)(da)力(li)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師專業(ye)化發展。教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)以(yi)校(xiao)本(ben)為(wei)(wei)中(zhong)心，努力(li)提(ti)高(gao)(gao)(gao)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)，培養學(xue)生的(de)(de)人文(wen)(wen)素養。緊緊圍繞學(xue)校(xiao)本(ben)學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)目(mu)標，進(jin)一步(bu)加大(da)(da)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)(de)力(li)度，規(gui)范(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管理(li)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)研質(zhi)(zhi)量(liang)，提(ti)升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)水平，促(cu)進(jin)學(xue)生的(de)(de).綜合素質(zhi)(zhi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)。
二、工作目標
1、努力學習課改的精神，正確樹立現代教育理念。
繼續組織組內(nei)教師(shi)學(xue)習課(ke)改(gai)的(de)(de)精(jing)神，領會新的(de)(de)課(ke)程標準帶給我們(men)的(de)(de)新要求。努力使每(mei)一位教師(shi)轉變教學(xue)觀(guan)念，改(gai)變傳統的(de)(de)教學(xue)方法，大面積地(di)采(cai)用現代教學(xue)手段(duan)，提(ti)升自(zi)己的(de)(de)教學(xue)教育水平。在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)中，進行有(you)效教學(xue)的(de)(de)課(ke)堂(tang)研(yan)究(jiu)。
2、創設濃郁(yu)的(de)教(jiao)研(yan)氛圍，組(zu)織教(jiao)師認真(zhen)參加各級各類教(jiao)學(xue)業務學(xue)習、教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動，學(xue)期初確定本教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)活(huo)(huo)動專題，以(yi)教(jiao)研(yan)組(zu)為單位(wei)開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動，提升(sheng)教(jiao)科(ke)研(yan)活(huo)(huo)動的(de)質(zhi)量和(he)品(pin)味(wei)，提高教(jiao)師的(de)課堂教(jiao)學(xue)能力(li)。
3、聚焦學(xue)困(kun)生，做好拉差補缺的工作。
充分利用課(ke)外時間，關(guan)注學困生(sheng)，對他(ta)們由淺入深、系統(tong)地進(jin)行補習，不讓一位學生(sheng)掉隊，做(zuo)到(dao)共(gong)同發(fa)展、進(jin)步。爭取在期末考試中取得圓滿的成(cheng)績。
上述措施(shi)只(zhi)是(shi)我們教(jiao)研組對(dui)班級本學期的初步打算，在今后(hou)的工(gong)作(zuo)中，我們將不斷地加(jia)以(yi)改進(jin)。若有不足之處，發現后(hou)會及時糾正。
小學語文三年級工作計劃8
新學(xue)期開始(shi)了(le)(le)，為了(le)(le)進一步貫徹實施課程改(gai)革，讓學(xue)生在學(xue)習品(pin)味的(de)過程中，感(gan)受(shou)中華文(wen)(wen)化的(de)博大精深，體(ti)會祖國語言文(wen)(wen)字的(de)魅力(li)，激發學(xue)習語文(wen)(wen)的(de)熱情，特制定出本(ben)學(xue)期的(de)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)計(ji)劃。
一、學生分析
三(san)年級一(yi)(yi)班(ban)共(gong)有學(xue)生28名，其中男生16名，女生12名。從整(zheng)體看，本(ben)班(ban)屬于前面(mian)優等(deng)生出色，后(hou)面(mian)后(hou)進生較(jiao)多這(zhe)種情況。優等(deng)生能(neng)要求上進，在課堂(tang)上認真聽講，養(yang)(yang)成了主動閱讀(du)的好(hao)習(xi)慣，并(bing)有一(yi)(yi)定的語(yu)文素養(yang)(yang)，發展也比(bi)較(jiao)全面(mian)。后(hou)進生沒有養(yang)(yang)成良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，不能(neng)自(zi)覺做好(hao)上課準備(bei)，不能(neng)積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠(gou)專心，課下閱讀(du)時間少，課外積累(lei)欠缺。在本(ben)學(xue)期對(dui)他們需要多一(yi)(yi)些關注與指(zhi)導，幫助他們養(yang)(yang)成良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，教給學(xue)習(xi)方法，使他們能(neng)和大家一(yi)(yi)起快樂學(xue)習(xi)，共(gong)同進步。
二、教材分析
本(ben)冊教(jiao)材共有(you)32篇(pian)(pian)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，其(qi)中(zhong)精(jing)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)32篇(pian)(pian)，略(lve)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)9篇(pian)(pian)。全書共分(fen)(fen)(fen)(fen)8個(ge)單(dan)元(yuan)，每(mei)個(ge)單(dan)元(yuan)包(bao)括導(dao)語(yu)、課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)、和(he)語(yu)文(wen)(wen)(wen)百花(hua)園三個(ge)部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)。課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)由三篇(pian)(pian)精(jing)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)和(he)一(yi)篇(pian)(pian)略(lve)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(第(di)八單(dan)元(yuan)兩篇(pian)(pian)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen))組成。其(qi)中(zhong)，精(jing)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)后面(mian)有(you)要求(qiu)認識的(de)(de)字(zi)(zi)和(he)要求(qiu)學會的(de)(de)字(zi)(zi)，還有(you)課(ke)(ke)后練習(xi)題(ti)(ti)和(he)詞(ci)語(yu)花(hua)籃。略(lve)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)后面(mian)有(you)要求(qiu)認識的(de)(de)字(zi)(zi)，有(you)思(si)考練習(xi)和(he)詞(ci)語(yu)花(hua)籃。在部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)練習(xi)題(ti)(ti)后還安排有(you)“學習(xi)鏈接”，分(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)編排了(le)(le)張衡，陶行知，阿蘭(lan)。圖靈(ling)、宋慶齡幾個(ge)人物(wu)的(de)(de)簡介，還介紹了(le)(le)清明節(jie)、雪頓節(jie)的(de)(de)來(lai)歷及民俗等。在第(di)一(yi)、七(qi)單(dan)元(yuan)各安排了(le)(le)：“指南針”，分(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)講(jiang)了(le)(le)“在觀察中(zhong)展開想象，使說話寫文(wen)(wen)(wen)章更生(sheng)(sheng)動精(jing)彩(cai)”和(he)“結合(he)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)內容(rong)閱讀(du)(du)、搜集資料(liao)”。本(ben)冊教(jiao)科(ke)書繼(ji)前五冊仍以專題(ti)(ti)組織(zhi)單(dan)元(yuan)，設計了(le)(le)八個(ge)單(dan)元(yuan)。他們依次是：多(duo)彩(cai)的(de)(de)`世界、人與(yu)動物(wu)、科(ke)學精(jing)神(shen)、人與(yu)自然(ran)、親情關(guan)愛，意志品質、愛國(guo)精(jing)神(shen)、中(zhong)外文(wen)(wen)(wen)化。每(mei)個(ge)單(dan)題(ti)(ti)內容(rong)貼近(jin)兒童生(sheng)(sheng)活，體現時代特(te)點，蘊(yun)涵著豐富的(de)(de)教(jiao)育價(jia)值(zhi)，可(ke)使學生(sheng)(sheng)在語(yu)文(wen)(wen)(wen)學習(xi)過程中(zhong)，培養熱(re)(re)愛祖國(guo)，熱(re)(re)愛家鄉，熱(re)(re)愛生(sheng)(sheng)活的(de)(de)思(si)想感情;受到高尚情操與(yu)愛美情趣(qu)的(de)(de)熏陶，發展個(ge)性，豐富自己的(de)(de)精(jing)神(shen)世界;可(ke)激發學生(sheng)(sheng)追求(qiu)理想，崇(chong)尚科(ke)學，為實現理想而努力。
本冊(ce)教材有以(yi)下幾個(ge)特點：
1、圍繞專題(ti)整(zheng)合教材(cai)內容。
2、結合專題繼續安排綜(zong)合性(xing)學習，體(ti)現課程標(biao)準倡導的(de)理(li)念(nian)和目標(biao)。
3、大量更新課文(wen)，使教材更加貼近(jin)兒童(tong)生活。
4、著力改進(jin)課(ke)文(wen)和課(ke)后練習的編排，促(cu)進(jin)學生(sheng)學習方式(shi)的轉(zhuan)變。
5、保持“語文園地(di)“的框架結構，加(jia)強內容(rong)的整(zheng)合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學習目標
1、在(zai)語(yu)文(wen)學習中，體現8個專題的思(si)想。
2、認識(shi)200個字(zi)，會寫(xie)(xie)300個字(zi)。累計(ji)認識(shi)2200個字(zi)，會寫(xie)(xie)1600個字(zi)。
3、會使用(yong)字典、詞典，有(you)初步的獨立識(shi)字能力。繼續練習用(yong)鋼筆書寫正楷字，用(yong)毛(mao)筆仿(fang)影。
4、用普通(tong)話正確、流利(li)、有(you)感情(qing)地朗讀課(ke)文(wen)。
5、繼續學(xue)習默(mo)讀，能(neng)對課文中(zhong)不理解的地(di)方提出疑問。
6、學習聯系(xi)上下文或其(qi)他方式，理解詞(ci)句的(de)(de)意(yi)(yi)思，繼(ji)續體會課文中關鍵(jian)詞(ci)句在表情達意(yi)(yi)方面的(de)(de)作(zuo)用(yong)。
7、初步把握文章(zhang)的主要內容，體會文章(zhang)表達的思想感情。
8、繼續學(xue)習略讀，粗知文章大意。
9、積(ji)累課(ke)文(wen)中的優(you)(you)美詞語、精彩句段，誦讀優(you)(you)秀(xiu)詩文(wen)，練習(xi)復述(shu)課(ke)文(wen)。
10、繼續(xu)培養讀(du)書(shu)看報(bao)的習慣，收藏并與同學交流圖書(shu)資料。
四、教學應注意的問題
(一)關于識字、寫字的(de)教學
隨著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識字(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加，識字(zi)(zi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固是識字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重點。最主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)接觸(chu)、多(duo)(duo)見面，特別是在閱讀中(zhong)多(duo)(duo)見面。另外，也可(ke)以(yi)采取一(yi)(yi)引起歸類復習的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，適當的(de)(de)(de)(de)(de)時候讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)些(xie)歸類整理。要(yao)(yao)(yao)繼續加強寫字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)。在指(zhi)導(dao)寫字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，教(jiao)師一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)板書示范，指(zhi)導(dao)不(bu)容易寫好的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)筆畫、容易寫錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)筆順，要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)字(zi)(zi)寫端正，寫美觀。為避免學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)疲勞，一(yi)(yi)節課(ke)寫的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)不(bu)要(yao)(yao)(yao)太(tai)多(duo)(duo)，可(ke)以(yi)分散到每一(yi)(yi)節課(ke)中(zhong)去(qu)。在寫字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)注意把(ba)握，不(bu)是字(zi)(zi)寫得越(yue)多(duo)(duo)越(yue)好，而是要(yao)(yao)(yao)注意寫字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)。
(二)關于閱讀教學
1、精(jing)讀(du)課文的教(jiao)學。
精(jing)讀課文(wen)是(shi)(shi)教(jiao)材的主(zhu)體，是(shi)(shi)進行語文(wen)基本功訓練的主(zhu)要憑借。在(zai)教(jiao)學中(zhong)要注意以下(xia)幾點。
(1)繼(ji)續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課(ke)文的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，應(ying)該是在(zai)教師指導(dao)下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己閱(yue)讀、感悟的過程。要(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生裝自主(zhu)選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內(nei)容、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習伙伴、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的權利，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定教，順學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而導(dao)，精心組織教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。要(yao)充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的積極性和(he)主(zhu)動性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習理解課(ke)文思想內(nei)容，并在(zai)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)逐(zhu)步(bu)提高(gao)理解能(neng)力。
五、教學進度表
第二周
1、燕子
2、古詩兩首
3、荷花
第三周
4、珍珠泉
第四周
5、翠鳥
6、燕子專列
7、一(yi)個小村(cun)莊的故事
第五周
8、路旁的橡樹
第六周
9、寓言兩則
10、驚弓之鳥
11、畫楊(yang)桃(tao)機動
第七周
12、想別人沒(mei)想到的
第八周
13、和(he)時間賽跑
14、檢閱
15、爭吵機動
第九周
16、絕招
第十周
17、可貴的沉(chen)默
18、她是我的(de)朋友(you)
19、七顆(ke)鉆石機動
第十一周
20、媽媽的賬(zhang)單
第十二周
21、太陽
22、月球之謎
23、我(wo)家(jia)跨上了“信息高速(su)路”機動(dong)
第十三周
24、果園(yuan)機(ji)器人語文園(yuan)地(di)六
小學語文三年級工作計劃9
本班學(xue)(xue)(xue)生45人，從半學(xue)(xue)(xue)期的學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)(kuang)及(ji)知(zhi)識(shi)技能(neng)掌握情況(kuang)(kuang)看(kan)，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習積極性高，學(xue)(xue)(xue)習目(mu)的明確，上課認真，作(zuo)業能(neng)按(an)(an)時(shi)按(an)(an)量完(wan)成(cheng)，班干(gan)部能(neng)起到較(jiao)好的模(mo)范帶頭(tou)作(zuo)用，但也(ye)有部分學(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎知(zhi)識(shi)薄(bo)弱，學(xue)(xue)(xue)習態度欠佳，書寫較(jiao)潦草(cao)，作(zuo)業不能(neng)及(ji)時(shi)完(wan)成(cheng)，因(yin)此本學(xue)(xue)(xue)期除了在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中要注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的個體差異外，還應從提高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣上下(xia)功(gong)夫，通過(guo)培優輔差的方式(shi)使學(xue)(xue)(xue)生得到發展，潛能(neng)生得到較(jiao)大(da)進步(bu)。
一、 培優輔差對象
培(pei)優(you)對(dui)象：....等
輔差對象：....等
二、制定目標
在這個學期(qi)的.培優輔差(cha)(cha)活動中，培優對象能(neng)按照計劃提高(gao)讀、說(shuo)、寫(xie)的綜(zong)合語文能(neng)力，成績穩定(ding)在95分左右，并協助老師(shi)實施輔差(cha)(cha)工作(zuo)，幫助后進(jin)生取得進(jin)步。輔差(cha)(cha)對象能(neng)按照老師(shi)的要求做(zuo)好，成績有一定(ding)的提高(gao)。特別是語文的閱讀和寫(xie)作(zuo)這一基本的能(neng)力。
培優(you)主要是繼續提(ti)高學生的閱(yue)讀(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力和寫作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力。介紹或推薦(jian)適量課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)，讓優(you)生擴大閱(yue)讀(du)(du)面，攝取更多課外(wai)知識，多給他們一定(ding)的指導，以其在寫作(zuo)(zuo)中能(neng)(neng)(neng)靈活運(yun)用，提(ti)高寫作(zuo)(zuo)層次，同時(shi)安(an)排一定(ding)難度的練習任務要求他們完成，全(quan)面提(ti)高語文能(neng)(neng)(neng)力。
輔(fu)差的內(nei)容是把(ba)好基(ji)礎關，安排比較基(ji)礎的內(nei)容讓(rang)他(ta)們(men)掌握，逐(zhu)步(bu)提高后(hou)(hou)進生的寫(xie)作(zuo)水平，可先布置他(ta)們(men)摘(zhai)抄、仿寫(xie)，后(hou)(hou)獨立(li)完(wan)成，保(bao)證(zheng)每個(ge)后(hou)(hou)進生有話可說，有文(wen)可寫(xie)。幫助他(ta)們(men)樹(shu)立(li)自信心，教會他(ta)們(men)正確的學習方法，訓練后(hou)(hou)進生的口頭表達能力，課堂上(shang)創造情境，堅持不懈地關愛后(hou)(hou)進生，讓(rang)后(hou)(hou)進生嘗試說、敢于說，進而(er)爭取善(shan)于說。
三、主要措施
l．利用課(ke)余時間，進行課(ke)外輔導。
2．采用(yong)一(yi)(yi)優(you)生帶一(yi)(yi)后進(jin)生的(de)一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)行動(dong)。
3．充分了(le)解(jie)后進生(sheng)現行(xing)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法，給予正確引導(dao)，朝正確方(fang)向發展(zhan)，保證后進生(sheng)改善(shan)目前(qian)學(xue)(xue)(xue)習差的(de)狀況，必要時候采取(qu)強制手段幫助完成(cheng)每課練(lian)習，提高學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績。
4．課堂上創造機會，用優生(sheng)學習方法來(lai)影響后進生(sheng)。
5．對后(hou)進(jin)生實施多(duo)做多(duo)練措施。優生適(shi)當增加題目難度，并安排課外(wai)閱讀，不斷提高做題和寫(xie)作能(neng)力。
6．采(cai)用激勵機制(zhi)，對后進(jin)生(sheng)的每一點進(jin)步(bu)都給(gei)予肯(ken)定，并鼓(gu)勵其(qi)繼續進(jin)取，在優(you)生(sheng)中樹立榜樣，給(gei)機會表現，調動他們(men)的學習積(ji)極性和成功感。
7．及時與家(jia)長(chang)聯系(xi)，協助(zhu)解決后(hou)進(jin)生的學(xue)習(xi)問題。
小學語文三年級工作計劃10
一、全冊教材分析。
1．本著大綱“加強綜(zong)合(he)，突出重(zhong)點(dian)，注重(zhong)語言(yan)的(de)(de)感(gan)悟、積(ji)累和運用，注重(zhong)基本技能的(de)(de)訓練(lian)，從整體上提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)語文(wen)(wen)素(su)養”的(de)(de)精(jing)神，精(jing)選課(ke)(ke)文(wen)(wen)，減少課(ke)(ke)文(wen)(wen)類(lei)型，將課(ke)(ke)文(wen)(wen)分(fen)為精(jing)讀(du)和略讀(du)兩大類(lei)。本冊共有32篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)，其中精(jing)讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)24篇，略讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)8篇，8篇選讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)。
2．本冊要求認識(shi)303個(ge)字，會寫300個(ge)字。
3．在語文學習過(guo)程中，感受生(sheng)活的豐富多彩，激(ji)發學生(sheng)對生(sheng)活的熱愛，培養學生(sheng)留心觀察，善(shan)于(yu)思考的能力。
4．會(hui)使用字典(dian)，學(xue)習(xi)使用詞典(dian)，有初步的獨立識字的能力。開(kai)始練習(xi)使用鋼筆書(shu)寫(xie)正楷(kai)字。
5．用普通話正(zheng)確流利，有感情地(di)朗讀課文。
6．學習(xi)聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的(de)(de)意思，初(chu)步(bu)體會課文中關鍵詞句在表達(da)情意方面(mian)的(de)(de)作用。
7．初步把握(wo)文(wen)(wen)章(zhang)的主要內容，初步體會文(wen)(wen)章(zhang)表(biao)達的思想感情。
8．積累(lei)課文中的(de)優美詞語，精彩句(ju)段，練(lian)習復(fu)述(shu)課文。
9．結合語文(wen)學習(xi)，學習(xi)觀(guan)(guan)察大自然，觀(guan)(guan)察社(she)會(hui)，書面與口頭結合，表(biao)達自己的觀(guan)(guan)察所(suo)得。
10．開始練(lian)習(xi)習(xi)作(zuo)，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、單元分析：
1．每個(ge)單元包(bao)括(kuo)導語、課(ke)例和語文園(yuan)地(di)。
2．課(ke)例由三篇精讀課(ke)文和一篇略(lve)讀課(ke)文組成。
3．本(ben)冊安排了八個專題(ti)。它們依次是多彩的(de)生活(huo)，名人故事(shi)，心(xin)中的(de)秋天，中華傳統文化，壯麗的(de)祖(zu)國山河，科學的(de)思(si)想方法(fa)，愛(ai)護(hu)周圍環(huan)境，愛(ai)的(de)奉獻。
4．語文園地由5個欄(lan)(lan)目(mu)(mu)組成(cheng)，其中有4個固定(ding)的欄(lan)(lan)目(mu)(mu)，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月(yue)累”，第5個欄(lan)(lan)目(mu)(mu)是(shi)機動欄(lan)(lan)為(wei)“寬帶網”“趣味語文”“展示臺(tai)”或“成(cheng)語故(gu)事”。
三、全冊教學總目標
㈠．政治思想方面
在語言文字訓練過(guo)程中，受到(dao)熱(re)(re)愛(ai)祖國、熱(re)(re)愛(ai)中國共產黨、熱(re)(re)愛(ai)社會主(zhu)義(yi)(yi)的教(jiao)育；了解革命戰(zhan)爭的艱苦，懂得幸(xing)福生活來之不易(yi)，學(xue)習革命前輩的遠(yuan)大(da)志向和獻(xian)身精(jing)神，從小立(li)志為祖國刻苦學(xue)習的思想；繼承和發(fa)揚(yang)艱苦奮斗的優良傳統，受到(dao)尊敬師長、關愛(ai)他人、助(zhu)人為樂等社會主(zhu)義(yi)(yi)思想品德教(jiao)育；培養熱(re)(re)愛(ai)科學(xue)，勇于實踐和創新的精(jing)神，培養環境保護意識(shi)和社會責任感，陶(tao)冶(ye)愛(ai)美的情(qing)趣。
㈡．語文知識方面
1．識字和寫字
①對學(xue)習(xi)漢字(zi)(zi)有濃(nong)厚興(xing)趣，能利用漢語拼音識(shi)字(zi)(zi)，學(xue)習(xi)普通話，養成主動識(shi)字(zi)(zi)的習(xi)慣，學(xue)會240個(ge)生(sheng)字(zi)(zi)，會認85個(ge)生(sheng)字(zi)(zi)。
②會使(shi)用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬(ying)筆正(zheng)確書(shu)寫(xie)正(zheng)楷(kai)字，做到規(gui)范、端正(zheng)、整潔，不斷提高寫(xie)字質量。
2．閱讀
①加(jia)強朗(lang)(lang)讀(du)指導，用普通話正確、流利、有(you)感情地朗(lang)(lang)讀(du)課(ke)文(wen)，能(neng)背(bei)誦指定(ding)的課(ke)文(wen)。
②初步學會默讀，能對課(ke)文中(zhong)不理解(jie)的地(di)方提出疑問。
③能(neng)聯(lian)系上(shang)下文，理解(jie)詞(ci)句的意思，體會課文中(zhong)關(guan)鍵詞(ci)句在表達情意方面(mian)的作用。能(neng)借(jie)助字典、詞(ci)典和生活積累理解(jie)生詞(ci)的意義。學過的詞(ci)語大(da)部分能(neng)在口頭或書面(mian)中(zhong)運用。
④能在教師的指導(dao)下(xia)，開動腦筋，多讀(du)多想，把課文讀(du)通，初步把握課文內容(rong)，體會文章表(biao)達的思想感情。
⑤在(zai)理解語(yu)句的過程中，體會句號(hao)(hao)與逗號(hao)(hao)的不(bu)同用法，了解冒號(hao)(hao)、引(yin)號(hao)(hao)、問號(hao)(hao)、感嘆號(hao)(hao)的一般用法。
⑥學習略讀(du)、粗知文章大(da)意。
⑦積(ji)累課文(wen)中(zhong)的(de)優美詞(ci)語，精彩句段，鼓(gu)勵學生摘(zhai)抄好詞(ci)佳句，加強語言的(de)積(ji)累。
⑧誦讀(du)(du)優秀詩文，注意在誦讀(du)(du)中體驗情(qing)感，領悟內容。
⑨養成讀書(shu)(shu)看(kan)報的習慣，收藏并與同學交(jiao)流圖(tu)書(shu)(shu)資料。
3．習作
①留心周圍事物，樂于書面表達(da)，增強(qiang)習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見(jian)聞、感受和想象，注(zhu)意(yi)表現(xian)自己覺得新奇有趣的或印象最(zui)深、最(zui)受感動的內容。
③愿意將自己的習作(zuo)讀給他(ta)人(ren)聽，與他(ta)人(ren)分享習作(zuo)的快樂。
④嘗試(shi)在習作中(zhong)運用自己平時(shi)積累的語言材料，特別(bie)是(shi)有(you)新鮮(xian)感(gan)的詞句(ju)。
⑤根據表達的(de)需要，正確使用冒號(hao)(hao)、引(yin)號(hao)(hao)。
4．口語交際
①能用普通(tong)話交(jiao)談，在(zai)交(jiao)談中能認真傾聽，并能就(jiu)(jiu)不理解的地方向人(ren)請教(jiao)，就(jiu)(jiu)不同的意見與人(ren)商討。
②能(neng)具體生(sheng)動(dong)地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打(da)動(dong)他(ta)人，能(neng)說(shuo)出自己的感受和(he)想法。
③會(hui)接待客人，動腦筋(jin)解決問題等。
5．綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集(ji)資料，共(gong)同討討論。
②結合(he)語文學習，觀察大自然，觀察社會(hui)，書面與口頭結合(he)表達自己的.觀察所(suo)得。
③能在老師的指導下(xia)組(zu)織有趣味的語(yu)文活動(dong)，如“舉(ju)辦童話(hua)故(gu)事會(hui)、編童話(hua)集”、“動(dong)手制作(zuo)新年禮物、寫上祝福(fu)語(yu)“等，在活動(dong)中學(xue)習語(yu)文，學(xue)會(hui)合作(zuo)。
④在家庭生(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)校生(sheng)活(huo)(huo)中，嘗試運(yun)用語文知識和能力，解決簡單的(de)問題(ti)，做個社會學(xue)生(sheng)。
四、教學重難點
１、學會(hui)240個(ge)生字，能(neng)(neng)讀(du)準字音(yin)，認清字形，了解字詞(ci)在語言環境中的(de)意(yi)思，并能(neng)(neng)正(zheng)確書寫；會(hui)認85個(ge)生字，只(zhi)要求讀(du)準字音(yin)，不(bu)(bu)抄不(bu)(bu)默不(bu)(bu)考。具有(you)一定(ding)的(de)識字能(neng)(neng)力。
２、上下文或(huo)查字典理解詞句的意(yi)思。學過的詞語(yu)大部分能在口頭或(huo)書(shu)面中(zhong)運用。注意(yi)語(yu)言的積累，初步養成積累語(yu)言的習(xi)慣(guan)。
３、助(zhu)字典或有關資(zi)料獨立閱(yue)讀程度適合的(de)讀物，了解主要內容。逐步(bu)養成課前預(yu)習(xi)、課后復習(xi)、課外閱(yue)讀的(de)習(xi)慣(guan)。課外閱(yue)讀量不(bu)少于7萬字。
４、步養成勤于觀(guan)察(cha)思考和樂于動筆的習慣，能(neng)在(zai)觀(guan)察(cha)的基礎上寫(xie)出(chu)比(bi)較(jiao)具(ju)體(ti)的內(nei)(nei)容。學寫(xie)想(xiang)象中(zhong)的事物，能(neng)展開想(xiang)象和幻想(xiang)，不拘形式、自由地(di)把自己的見聞和想(xiang)象寫(xie)出(chu)來，內(nei)(nei)容具(ju)體(ti)，感(gan)情真實，語句(ju)(ju)完整通(tong)順。學會(hui)使用逗號(hao)(hao)(hao)、句(ju)(ju)號(hao)(hao)(hao)、問號(hao)(hao)(hao)、感(gan)嘆號(hao)(hao)(hao)、冒號(hao)(hao)(hao)和引號(hao)(hao)(hao)。學習寫(xie)日記。
５、用普通話(hua)清楚明(ming)白地說幾句(ju)話(hua)、一段話(hua)，做到語句(ju)完整通順(shun)，說話(hua)有禮貌。能在雙向互動的(de)語言實踐(jian)中，提(ti)高口(kou)語交(jiao)(jiao)際(ji)的(de)能力(li)。能無(wu)拘無(wu)束地進(jin)行交(jiao)(jiao)流，在日常生活中積極主動地鍛(duan)煉口(kou)語交(jiao)(jiao)際(ji)能力(li)。
五、教學改進措施和方法
1．引(yin)導(dao)學生讀書(shu)、思考(kao)，逐漸悟到讀書(shu)時應在什(shen)么(me)(me)地方想想什(shen)么(me)(me)，怎樣想，養成良好的(de)閱讀習(xi)慣。
2．指導學生(sheng)興(xing)盛使用(yong)工具書、資(zi)料(liao)庫的意(yi)識和習(xi)慣。鼓勵(li)學生(sheng)獨立閱(yue)讀思(si)考，探索發現盡(jin)量(liang)自(zi)己解決問題(ti)。
3．在(zai)教學方(fang)法上倡導，自主、合作、探索的(de)學習方(fang)式。
4．緊(jin)密聯系(xi)(xi)學(xue)生的閱(yue)讀或是(shi)生活(huo)實際，進(jin)行(xing)小練筆以加強讀寫(xie)之間的聯系(xi)(xi)。要(yao)引導學(xue)生注(zhu)意(yi)運用語文中的一(yi)些表達方式和(he)寫(xie)作方法(fa)。
5．穿插使用多媒體教學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)的感受立體化。
6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7．對(dui)學生(sheng)的習作指導做到循序漸進(jin)、系統條理，理論服務和實際操作相結合(he)。
六、評價工作安排
本(ben)學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教(jiao)師評價(jia)主要以品德修養、學習(xi)習(xi)慣、生(sheng)活習(xi)慣、學習(xi)成績等幾方(fang)面進(jin)行ABC等級評價(jia)。
七、教學進度及每單元教學目標：
第(di)1周(zhou)： 1——2課(ke)
第2周 3——語(yu)文園(yuan)地一(yi)
第3周 5——6課
第4周 7——語(yu)文園(yuan)地二
第(di)5周 9——10課
第6周 機動放
第(di)7周(zhou) 11——語文園地三
第8周 13——14課
第9周(zhou) 15——16課
第10周 語文園地(di)四——17
第11周 18——19課
第12周 20——21課(ke)
第13周 22——23課(ke)
第14周(zhou) 24——25課(ke)
第(di)15周 26——27課(ke)
第16周(zhou) 28——29課
第17周 30——31課
第18周 32——語文園地八
第19周 期(qi)末復習考(kao)試
小學語文三年級工作計劃11
新(xin)(xin)學(xue)(xue)期工作(zuo)(zuo)調整(zheng)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)擔任三年(nian)級(ji)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)組(zu)的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)長(chang)，感(gan)謝學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，同時，也感(gan)到(dao)了一些(xie)壓力(li)，在今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)將(jiang)以(yi)(yi)百倍的(de)(de)(de)(de)熱(re)情與努(nu)力(li)，不辜負領導的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，盡心(xin)盡力(li)完成(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，協助教研組(zu)長(chang)帶(dai)領三年(nian)級(ji)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)組(zu)全體老師(shi)以(yi)(yi)提高(gao)教學(xue)(xue)質量為(wei)主(zhu)(zhu)要目(mu)的(de)(de)(de)(de),以(yi)(yi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)改理念為(wei)導向,以(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)(zuo)計劃為(wei)核(he)心(xin),以(yi)(yi)《小學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)程標準》為(wei)引領,以(yi)(yi)研促(cu)教,立(li)足課(ke)(ke)(ke)堂(tang),扎實有效開(kai)展語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)研究,努(nu)力(li)提高(gao)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效率,努(nu)力(li)實現“扎實、有效”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue),培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)習興趣和自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)能力(li),全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)綜合素質,開(kai)創(chuang)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)程改革新(xin)(xin)局面(mian)。特制訂以(yi)(yi)下工作(zuo)(zuo)計劃：
一、工作目標
1.加強理(li)論學(xue)習，帶領(ling)全體(ti)備課(ke)(ke)組成員積極學(xue)習新課(ke)(ke)改理(li)念、新課(ke)(ke)標(biao)以及學(xue)校研發的(de)尚(shang)美課(ke)(ke)堂五步教(jiao)學(xue)法等(deng)，以理(li)論武裝自身，便理(li)論為實踐，全面提升三年(nian)級語文組的(de)整體(ti)語文素養。
2.積極(ji)開展豐(feng)富(fu)的語文相(xiang)關活(huo)動(dong),提高學生語文學習的積極(ji)性，從而(er)促進(jin)學生語文能力的提升(sheng)。
3.抓好集體備(bei)(bei)課(ke)，尤其是(shi)單元集備(bei)(bei)，提高教(jiao)師的備(bei)(bei)課(ke)質量，增強(qiang)教(jiao)師閱(yue)讀的觀(guan)念，并(bing)且統(tong)一作業(ye)布置、批改方(fang)式。
4.開展(zhan)老帶新活動(dong)，促進新晉教師的快速成長，積極為(wei)新教師的學習、培訓創(chuang)造有利條(tiao)件(jian)，提(ti)升整體語文組教師能力(li)。
5.精心打造自主有(you)效課堂。通過寫教學隨筆、個案(an)積(ji)累,在實踐中不斷積(ji)累經驗,創出(chu)佳績(ji)。
二、主要工作
1.配合教(jiao)研組(zu)長，做好(hao)本學(xue)(xue)科組(zu)的(de)備課和教(jiao)學(xue)(xue)活動。認(ren)真抓好(hao)理(li)論學(xue)(xue)習,更(geng)新(xin)教(jiao)師的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de).理(li)念。明確(que)形勢發展要求(qiu),學(xue)(xue)習新(xin)課程,在思想上樹立新(xin)課程意識,更(geng)好(hao)地(di)為課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)服務(wu),為學(xue)(xue)生服務(wu)。
2.嚴(yan)格執(zhi)行和落(luo)實(shi)教學(xue)常(chang)規,強化教學(xue)管理。教學(xue)常(chang)規包括備課、上課、作業的(de)批(pi)改與輔導、學(xue)生評(ping)價、教學(xue)研究以及教師讀書(shu)筆記和教學(xue)隨筆的(de)撰(zhuan)寫等方面。本(ben)學(xue)期(qi)要(yao)(yao)抓好教學(xue)常(chang)規的(de)執(zhi)行與落(luo)實(shi)，確保每一次的(de)集備與聽評(ping)課有(you)效開展并達(da)到(dao)預期(qi)效果。每個月(yue)都要(yao)(yao)有(you)針對性地進行教學(xue)常(chang)規的(de)檢查。
3.以提(ti)高課(ke)堂教(jiao)學(xue)質(zhi)量為(wei)中(zhong)心,以優化教(jiao)育教(jiao)學(xue)為(wei)目標,以轉變(bian)教(jiao)學(xue)方式為(wei)重點,提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量管理(li),把學(xue)校的教(jiao)學(xue)要求落到實處。
4.抓緊(jin)抓好集體(ti)備課工作,備教(jiao)師要根(gen)據年級的(de)教(jiao)材特點和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)接受(shou)能力(li),安排(pai)好教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃,落實提高教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)措施,把培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)能力(li)放(fang)在首位。
5.組織好學(xue)(xue)科(ke)單元測(ce)試，負(fu)責試題的編(bian)選(xuan)和質量分析。對本學(xue)(xue)科(ke)成績全面負(fu)責，努力(li)提(ti)高本年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生的成績，注意學(xue)(xue)生能力(li)和治理的培養(yang)，協助教研組長安(an)排(pai)好學(xue)(xue)科(ke)競賽(sai)輔導工作(zuo)。
三、活動安排
九月
1.各教師制定教學計(ji)劃、教學進度表(biao)。
2.研(yan)讀(du)小學語文教學常規(gui)、集體備課、聽評課活動(dong)安排(pai)。
3.組織(zhi)參(can)加語文(wen)新(xin)教材(cai)培(pei)訓。
十月
1.作業批改檢查(cha)。
2.教學常規(gui)檢查。
3.開展互(hu)學互(hu)研、互(hu)幫(bang)互(hu)助活動。
十一月
1.期中(zhong)考試及(ji)質量(liang)分析。
2.教學常規檢(jian)查。
十二月
1.教學(xue)進(jin)度、備課、作業檢查。
2.組內觀(guan)摩課(ke)、評課(ke)。
一月
1.常規檢查、總結。
2.期末復習研(yan)討。
3.期(qi)末考(kao)試分(fen)析及總結。
小學語文三年級工作計劃12
一、指導思想
提高優生的(de)自(zi)主和(he)自(zi)覺學習(xi)能(neng)(neng)力，進(jin)一步(bu)鞏固并(bing)提高中等生的(de)學習(xi)成績(ji)，幫助差(cha)(cha)生取得適當進(jin)步(bu)，讓差(cha)(cha)生在(zai)教師的(de)輔導和(he)優生的(de)幫助下，逐(zhu)步(bu)提高學習(xi)成績(ji)，并(bing)培(pei)(pei)養(yang)較好的(de)學習(xi)習(xi)慣，形成基本能(neng)(neng)力。培(pei)(pei)化計(ji)劃(hua)要落到(dao)實處(chu)，發掘并(bing)培(pei)(pei)養(yang)一批尖子，挖掘他們的(de)潛能(neng)(neng)，從(cong)培(pei)(pei)養(yang)能(neng)(neng)力入手，訓練(lian)良好學習(xi)習(xi)慣，從(cong)而形成較扎(zha)實基礎，并(bing)能(neng)(neng)協(xie)助老師進(jin)行輔差(cha)(cha)活動，提高整個班級的(de)素養(yang)和(he)成績(ji)。
二、學生情況分析
本班(ban)共(gong)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)74人(ren)，從上學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)習情況及(ji)知識技能(neng)掌握情況看(kan)，大(da)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習積極性高，學(xue)(xue)習目的(de)(de)明確，上課(ke)認真，各科作業能(neng)按時(shi)(shi)(shi)按量(liang)完(wan)成，且質量(liang)較好，如柴(chai)文(wen)博(bo)、鄭博(bo)彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱(xiao)帆(fan)、劉云龍、高智輝、葛(ge)倚兵(bing)等，且擔任班(ban)干部(bu)能(neng)起到較好的(de)(de)模范帶頭作用，但也有(you)少部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如范嘉偉(wei)、陳志(zhi)剛、王澤中(zhong)、肖亞杰、常成方(fang)、田擘峰、楊玉霞、趙培(pei)濤等，基(ji)礎知識薄弱，學(xue)(xue)習態度(du)欠端正，書寫較潦(liao)草，作業有(you)時(shi)(shi)(shi)不能(neng)及(ji)時(shi)(shi)(shi)完(wan)成，因此本學(xue)(xue)期除在教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個體差異外，我準備在提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習興趣上下功(gong)夫，通過(guo)培(pei)優(you)(you)輔(fu)潛的(de)(de)方(fang)式使優(you)(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到更好的(de)(de)發展，潛能(neng)生(sheng)(sheng)得到較大(da)進步。
三、培養內容：
培優主要是繼續提(ti)(ti)高(gao)學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)(li)和(he)寫話能(neng)力(li)(li)。成(cheng)立課(ke)外(wai)(wai)(wai)興趣小(xiao)組(zu)，通(tong)過活動進(jin)行培優。對于優良(liang)學(xue)生在時(shi)間上把好關(guan)，課(ke)堂(tang)內(nei)他(ta)(ta)們能(neng)吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組(zu)組(zu)織任課(ke)教師成(cheng)立課(ke)外(wai)(wai)(wai)興趣小(xiao)組(zu)，給予(yu)“精(jing)科”，也就(jiu)是精(jing)心挑選一(yi)些拔高(gao)題，題型(xing)要多種多樣，介(jie)紹或推薦學(xue)生適量課(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)，讓(rang)優生擴大閱(yue)讀(du)面，攝取更多課(ke)外(wai)(wai)(wai)知(zhi)識，尤其(qi)是散(san)文化傾向方(fang)面，多給他(ta)(ta)們一(yi)定(ding)的(de)指導，以期在寫作中能(neng)靈活運用，提(ti)(ti)高(gao)寫話水平(ping)，定(ding)時(shi)安排一(yi)定(ding)難(nan)度的(de)練(lian)習(xi)任務(wu)要求他(ta)(ta)們完成(cheng)，全面提(ti)(ti)高(gao)語文能(neng)力(li)(li)。通(tong)過各種形式(shi)的(de)活動來(lai)提(ti)(ti)高(gao)他(ta)(ta)們的(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)，從而(er)逐步提(ti)(ti)高(gao)優良(liang)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)。
輔差的(de)內(nei)容是教會(hui)學生(sheng)敢于(yu)做(zuo)題(ti)，會(hui)做(zuo)題(ti)，安排比較基(ji)礎的(de)內(nei)容讓他們掌握，寫話至(zhi)少能寫得出，可(ke)先(xian)布(bu)置他們摘(zhai)抄。仿寫，后獨立完成，保證(zheng)每個差生(sheng)有話可(ke)說，有文可(ke)寫。訓練差生(sheng)的(de)口(kou)頭(tou)表達能力，堂(tang)上創(chuang)造情境，讓差生(sheng)嘗(chang)試說、敢于(yu)說、進而爭取善于(yu)說
1、幫助他們樹立自信心。后進生(sheng)形(xing)成的(de)(de)(de)原因是(shi)多(duo)種多(duo)樣的(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)時的(de)(de)(de)貪玩使功課脫(tuo)了(le)節沒有(you)趕上去，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)家庭困(kun)難(nan)思(si)想負擔過重造成的(de)(de)(de).，有(you)的(de)(de)(de)是(shi)學生(sheng)一(yi)時沖動犯了(le)錯誤，老(lao)師或家長批評教育(yu)不當造成的(de)(de)(de)等，所以，我(wo)們教師首先應該幫助他們分析查(cha)找落后的(de)(de)(de)原因，然后對癥下藥，幫助他們克(ke)服心理障礙(ai)，樹立戰勝(sheng)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)自信心，再(zai)根據具體(ti)情況把比較差(cha)的(de)(de)(de)功課補上去。
2、教會他們正確的(de)(de)學習方法，使(shi)學習變(bian)被(bei)動(dong)為(wei)主動(dong)，具體有三個環節：課(ke)前預習、課(ke)堂聽講(jiang)、課(ke)后(hou)復習。課(ke)前預習時(shi)(shi)，要把通(tong)過(guo)查(cha)找資料仍(reng)不明白的(de)(de)問(wen)題標出來(lai)，課(ke)堂聽講(jiang)時(shi)(shi)要帶(dai)著問(wen)題聽講(jiang)，及時(shi)(shi)做好(hao)(hao)記錄(lu)，課(ke)后(hou)及時(shi)(shi)解決課(ke)堂遺留問(wen)題，這樣在課(ke)堂上(shang)聽課(ke)時(shi)(shi)就(jiu)比(bi)較(jiao)主動(dong)，有的(de)(de)放矢，聽課(ke)的(de)(de)效果就(jiu)會比(bi)較(jiao)好(hao)(hao)。
3、減少(shao)作業量，認真查漏，專(zhuan)項(xiang)訓練(lian)。訓練(lian)中選取后進生(sheng)普遍不(bu)懂(dong)的問題，作為專(zhuan)項(xiang)訓練(lian)內(nei)容，做到有的放矢。訓練(lian)中讓(rang)成(cheng)績好的學生(sheng)發揮幫助作用，要求(qiu)學生(sheng)課內(nei)完(wan)成(cheng)作業，并(bing)及(ji)時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。
（1）多(duo)鼓勵少批(pi)評(ping)。后進生普遍自(zi)信心(xin)不強，學(xue)習(xi)生活習(xi)慣無規(gui)律，所(suo)以在教學(xue)工作中必須多(duo)關愛他們(men)(men)，多(duo)鼓勵他們(men)(men)，多(duo)和他們(men)(men)談(tan)心(xin)。只要發現他們(men)(men)有進步，哪怕(pa)是很小的進步，也要及(ji)時表揚(yang)他們(men)(men)，鼓勵他們(men)(men)再(zai)接再(zai)厲。只有主(zhu)觀積(ji)極性調動起來了，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)發揮他們(men)(men)自(zi)己的潛能(neng)，使他們(men)(men)很快地(di)步入(ru)中等生甚至是優(you)等生的行列(lie)。
（2）組織(zhi)互(hu)助(zhu)(zhu)小組進行(xing)幫助(zhu)(zhu)。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織(zhi)互(hu)助(zhu)(zhu)小組，舉行(xing)一(yi)幫一(yi)活動(dong)，對生活和學習上(shang)有困(kun)難(nan)的學生給予幫助(zhu)(zhu)。
四、具體措施
1、認真備好(hao)每一次培優輔潛教(jiao)案，努力(li)做好(hao)學習(xi)過程的趣(qu)味性和知識性相(xiang)結合(he)。
2、加強交流，了解潛能(neng)生(sheng)、優異生(sheng)的(de)家庭、學習(xi)的(de)具體情(qing)況，盡量排除學習(xi)上遇到(dao)的(de)困難。
3、搞(gao)好(hao)家(jia)訪工作(zuo)，及時了解(jie)學生家(jia)庭情(qing)況，交流、聽取建議(yi)意見。
4、溝通思想，切實解決潛(qian)能生在學習(xi)上的困難(nan)。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次(ci)。
6、根(gen)據(ju)學(xue)生的(de)(de)個(ge)體差異，安(an)排不同的(de)(de)作業。
7．采用一(yi)優(you)生帶一(yi)差生的一(yi)幫一(yi)行動。
8．請(qing)優生介紹學(xue)習(xi)經驗(yan)，差生加以學(xue)習(xi)。
9．課堂(tang)上創造機會，用優生(sheng)學習(xi)思維、方法(fa)來影(ying)響差生(sheng)。
10．對差生實(shi)施(shi)多(duo)做多(duo)練措施(shi)。優生適當增加題目(mu)難(nan)度，并安排(pai)課(ke)外作品(pin)閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11．采用激勵(li)機(ji)制，對(dui)差生的每一點(dian)進步(bu)都(dou)給予肯定，并鼓勵(li)其繼續進取，在優生中樹立榜(bang)樣，給機(ji)會表(biao)現，調動他們的學習(xi)積極(ji)性和(he)成功感。
12．充分(fen)了解差生(sheng)現(xian)行學習方法，給予正確(que)引導，朝正確(que)方向發展，保證差生(sheng)改善目(mu)前(qian)學習差的狀況(kuang)，提(ti)高學習成績。
五、優、潛生名單
優(you)生名單：柴(chai)文博、鄭博彥、龍(long)云(yun)飛(fei)、孫依雯(wen)、王安妮(ni)、喬逸飛(fei)、陶筱帆(fan)、劉(liu)云(yun)龍(long)、高(gao)智輝、葛倚兵(bing)、宋一夫、何(he)佳琦、張司凱、陳東慧(hui)
潛生名單：范嘉偉、陳志(zhi)(zhi)剛、王澤(ze)中、肖亞杰(jie)、常成方、田擘峰、楊(yang)玉霞、趙培濤、齊夢宇、蘇志(zhi)(zhi)雄、許(xu)普(pu)琰(yan)、崔法洋、申(shen)彥航、段(duan)長振(zhen)
小學語文三年級工作計劃13
隨(sui)著春(chun)天腳步(bu)的不(bu)斷(duan)臨近,我(wo)們又迎來了一個(ge)新的學期(qi)。在這新的學期(qi)里，我(wo)要用新的教(jiao)育(yu)理念幫助(zhu)學生(sheng)能(neng)夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績(ji)。下面就這學期(qi)的教(jiao)學工作制定如下計劃：
一、指導思想
繼續加強現代教(jiao)育(yu)(yu)理論的學習(xi)，提高自身的素質(zhi)(zhi)，轉變教(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)，以教(jiao)育(yu)(yu)科研為先(xian)導，以培養學生(sheng)的創(chuang)新精神和(he)實(shi)踐能力(li)(li)為重點，深化課堂(tang)教(jiao)學改革(ge)，推動實(shi)驗教(jiao)材的實(shi)施，大力(li)(li)推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。
二、學生情況分析
我們三年級(ji)(2)班共有學(xue)(xue)生63人(ren)，經過(guo)一個(ge)學(xue)(xue)期的努力，學(xue)(xue)生取得了一些進(jin)(jin)步，如學(xue)(xue)習習慣(guan)、學(xue)(xue)習品質(zhi)等方(fang)面。但是還(huan)有個(ge)別同學(xue)(xue)在書寫、學(xue)(xue)習品質(zhi)等方(fang)面還(huan)存在較大的缺陷。另(ling)外(wai)，部(bu)分學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習習慣(guan)、學(xue)(xue)習態度差，勢必會影響整體水平的發揮(hui)，所以(yi)，盡可能轉化后(hou)進(jin)(jin)，提(ti)高先進(jin)(jin)，發展后(hou)進(jin)(jin)是本學(xue)(xue)期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開(kai)放的(de)、富(fu)有活力(li)的(de)教材(cai)體系，倡導(dao)自主、合作(zuo)、探究的(de)學(xue)習方式，著眼于(yu)全(quan)面提高學(xue)生(sheng)的(de)語文素養和實踐能(neng)力(li)，培養創新(xin)精神(shen)，促進學(xue)生(sheng)的(de)全(quan)面發展。
四、本學期教學工作的主要目標
1、對寫(xie)話有興趣，能把看到(dao)的、想到(dao)的寫(xie)下來。在寫(xie)話中樂于運用閱讀和(he)生(sheng)活中學到(dao)的詞語。
2、復習鞏固漢(han)語拼音，能借助漢(han)語拼音識字(zi)、正音。
3、逐步養成講(jiang)普(pu)通話的(de)習慣和(he)愿意(yi)與人交流的(de)意(yi)識(shi)
，能認真聽(ting)別人講話(hua)，聽(ting)懂主(zhu)要內(nei)容，能主(zhu)動與別人交談，講述簡短的(de)故事和(he)見聞。說話(hua)時態度(du)自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的(de)能(neng)力(li)。
5、喜歡(huan)閱(yue)讀，對閱(yue)讀有(you)興趣。學習用普通話正確(que)、流利、有(you)感情(qing)地朗(lang)讀課(ke)(ke)文。能背誦指定的課(ke)(ke)文和自己喜歡(huan)的課(ke)(ke)文片(pian)段。
6、能閱讀(du)淺顯(xian)的(de)(de)課外讀(du)物，能與他人交流自己的(de)(de)感(gan)受(shou)和想法。養成(cheng)愛(ai)護圖書的(de)(de)習慣。
7、認識課文(wen)中出現的常(chang)用標點符號。工作(zuo)計(ji)劃
8、能聯系上(shang)下文和生(sheng)活(huo)實(shi)際，了解課(ke)文中詞句的(de)意思，在閱讀中主(zhu)動積累詞語。
五、教學措施：
1、加(jia)強與(yu)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)聯系(xi)，尋取生(sheng)活(huo)的資源進行(xing)教學(xue)，使學(xue)習更貼近學(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質(zhi)、授課能力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生(sheng)操作、觀察(cha)，調動多種(zhong)感官進行學習。
4、加強學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的培(pei)養，主(zhu)要培(pei)養學(xue)生的書寫(xie)，認真看(kan)書的.習(xi)(xi)慣(guan)。同時注意學(xue)習(xi)(xi)態度的培(pei)養。
總之，這學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任務是(shi)比較(jiao)艱巨的(de)(de)(de)，因為上(shang)學(xue)期三年級的(de)(de)(de)語文(wen)考試成績(ji)不是(shi)很(hen)理(li)想，雖然(ran)有(you)個別學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績(ji)很(hen)優(you)秀，可(ke)是(shi)大(da)部分學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績(ji)都沒有(you)達到我期望的(de)(de)(de)水平，所以在(zai)這個學(xue)期我還(huan)是(shi)會(hui)繼(ji)續努(nu)力的(de)(de)(de)工作下(xia)去(qu)，實(shi)現教(jiao)學(xue)成績(ji)的(de)(de)(de)大(da)提升。
小學語文三年級工作計劃14
一、學生聽說讀寫基礎分析
本班(ban)共(gong)有(you)學(xue)生x人，通(tong)過x年半的(de)學(xue)習，大部分學(xue)生的(de)語文學(xue)習習慣有(you)所(suo)進步，聽說能力有(you)所(suo)提高，但在作文中(zhong)存在著許多(duo)問(wen)題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確等等。這主(zhu)要是學(xue)生平時讀書(shu)不多(duo)，頭腦中(zhong)知識儲備不夠，其次是平時的(de)訓(xun)練中(zhong)不夠扎實造成的(de)，所(suo)以在這一學(xue)期(qi)的(de)教學(xue)中(zhong)要很下功夫，需要加強訓(xun)練。
二、本學期重點訓練項目
本冊安(an)排x次(ci)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)。習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)內容(rong)(rong)分別是：家鄉的(de)(de)(de)景物；關于保(bao)護環境；自(zi)我(wo)介紹：展示一個真實(shi)的(de)(de)(de)你；學會(hui)(hui)一項本領中(zhong)的(de)(de)(de)趣事和體會(hui)(hui)；父母(mu)的(de)(de)(de)愛；未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)xx；自(zi)由習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)：假(jia)如(ru)我(wo)會(hui)(hui)變。習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)在編排上努力(li)為(wei)學生(sheng)(sheng)自(zi)由習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)提(ti)供(gong)方便，不(bu)規定(ding)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)題目(mu)，一般都(dou)是提(ti)出一個內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)范圍，使絕(jue)大多數學生(sheng)(sheng)都(dou)有可以寫的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)。題目(mu)由學生(sheng)(sheng)自(zi)己擬定(ding)，學生(sheng)(sheng)把想(xiang)(xiang)(xiang)寫的(de)(de)(de)寫下來(lai)，有題目(mu)也行(xing)，沒有題目(mu)也行(xing)。在語文園地安(an)排了(le)一次(ci)不(bu)限制內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文，學生(sheng)(sheng)想(xiang)(xiang)(xiang)寫什么(me)(me)就寫什么(me)(me)，想(xiang)(xiang)(xiang)怎么(me)(me)寫就怎么(me)(me)寫。此外，本冊專門安(an)排了(le)x次(ci)寫想(xiang)(xiang)(xiang)象作(zuo)(zuo)文。
三、教學目標
1、按一定順(shun)序描寫家鄉景物的特點。
2、激發(fa)熱愛(ai)家鄉的美好(hao)感(gan)情(qing)。
3、結合(he)“綜合(he)性學習(xi)”了(le)解家鄉的環境(jing)。
4、寫(xie)一寫(xie)了解(jie)到(dao)的情(qing)況、感受或想法，把內容(rong)寫(xie)具體。
5、介紹自己的性格(ge)、愛好(hao)，憂缺點(dian)；抓住自己的特點(dian)寫清楚(chu)完整。真情實感地把(ba)自己學會的本領寫下來。
6、把學(xue)會(hui)的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫。
7、感(gan)受到父(fu)母的愛(ai)(ai)，及對父(fu)母之愛(ai)(ai)的`回報。
8、父母對自己的愛要(yao)寫出真情(qing)實感，語(yu)句通(tong)順。
四、教學重點難點
1、抓(zhua)住景物(wu)的特點，按(an)一定(ding)順序寫。
2、能(neng)把一個景(jing)物寫具體完整。
3、事先(xian)收(shou)集家鄉環境(jing)的資料(liao)。
4、選擇感觸最深的內容寫具(ju)體。
5、以自己(ji)特點的(de)某方面為(wei)主來寫。
6、通(tong)過人物(wu)的外貌、愛好等來(lai)反映特(te)點。
7、用一(yi)、兩件事情寫父母對自(zi)己的愛。
8、把這件事情寫(xie)具(ju)體，寫(xie)生動完整(zheng)。
9、展開想(xiang)象(xiang)把最想(xiang)的內容寫(xie)具體(ti)。
五、教學措施
1、上好語(yu)(yu)文課，重視“讀寫長線結合(he)”。在語(yu)(yu)文課的(de)教學中，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)幫(bang)助(zhu)學生理解(jie)文章的(de)思想內容，還應(ying)該引導學生進行語(yu)(yu)言積累，指導學生學習作者觀察事(shi)物、分析事(shi)物、遣(qian)詞(ci)造句、連(lian)詞(ci)成(cheng)段成(cheng)篇的(de)方法。
2、抓好隨文(wen)小練筆，重視(shi)“讀寫(xie)(xie)短線(xian)結合”。根據課文(wen)特(te)點，選擇適(shi)當角度，精心設(she)計小練筆，對課文(wen)從(cong)句式、段式、立意和寫(xie)(xie)法等方(fang)面進(jin)行(xing)模仿。一(yi)方(fang)面不斷增加學生的語言儲(chu)備和材料(liao)積累，一(yi)方(fang)面不失時機地進(jin)行(xing)局(ju)部仿寫(xie)(xie)練習(xi)，讓學生更好地“讀”中學“寫(xie)(xie)”，以(yi)利于其習(xi)作(zuo)水(shui)平日有寸進(jin)，不斷提高。
3、上好(hao)指(zhi)導課，幫助(zhu)學生(sheng)邁好(hao)第一步(bu)。每次(ci)指(zhi)導課前認真研(yan)讀(du)教材例文，創設孩子(zi)們感興(xing)趣的教學情境，教會大家從日常生(sheng)活中選材，爭取讓(rang)兩周一次(ci)的作(zuo)文指(zhi)導課充滿(man)歡(huan)聲笑語，在(zai)輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟(wu)習作(zuo)技(ji)法，提升(sheng)表達本領。
4、提倡認真修改，養成良好習慣(guan)。三年級(ji)習作(zuo)不(bu)同于(yu)低(di)段寫話(hua)，教師指導，學(xue)生口(kou)述后，同學(xue)們要先(xian)打作(zuo)文(wen)(wen)草稿，自改第(di)(di)一遍(bian)(bian)，同位再互(hu)改第(di)(di)二遍(bian)(bian)。持之以恒養成好習慣(guan)，保持作(zuo)文(wen)(wen)簿面整潔，也可(ke)培(pei)養學(xue)生的責任心。
5、成立(li)作文(wen)(wen)小組(zu)，推行榮譽胸卡(ka)制度(du)。在班級(ji)成立(li)作文(wen)(wen)興(xing)趣小組(zu)，選拔寫作功(gong)底強(qiang)的同學進入(ru)，頒發四級(ji)榮譽胸卡(ka)：作文(wen)(wen)大王、作文(wen)(wen)明星、作文(wen)(wen)高手、作文(wen)(wen)尖子(zi)。實施動態管理，能(neng)升能(neng)降，能(neng)進能(neng)退，并由作文(wen)(wen)小組(zu)成員擔任日記批改小老(lao)師(shi)。
6、堅持(chi)寫日(ri)記(ji)，繼續(xu)試行(xing)學(xue)生批改(gai)(gai)(gai)練筆實驗。一(yi)如既往布(bu)置學(xue)生寫日(ri)記(ji)，每人每周5篇(pian)，根據不同檔(dang)次提(ti)出不同要求；班級以組為單(dan)位，輪流寫接力日(ri)記(ji)，接力者可(ke)對(dui)上(shang)篇(pian)日(ri)記(ji)評頭論(lun)足，加上(shang)簡明扼要的(de)評語。作文(wen)(wen)小組成員擔(dan)任小老(lao)師批改(gai)(gai)(gai)伙(huo)伴日(ri)記(ji)，我親自批改(gai)(gai)(gai)作文(wen)(wen)小組成員的(de)日(ri)記(ji)。我將抽出閑暇，集中培訓(xun)小老(lao)師，授之以漁，力爭(zheng)在實踐中提(ti)高(gao)他(ta)們的(de)批改(gai)(gai)(gai)水(shui)平(ping)。
7、擴(kuo)大(da)習作(zuo)(zuo)發(fa)表(biao)園地，充分利用發(fa)表(biao)激(ji)(ji)勵機(ji)制。定(ding)期遴選優秀(xiu)作(zuo)(zuo)文(wen)、日記(ji)、課堂(tang)隨文(wen)小練筆(bi)，選登黑板報(bao)、墻報(bao)、班(ban)級自編小報(bao)、學校宣(xuan)傳櫥窗、紅領巾廣(guang)播(bo)站，及時向(xiang)全國(guo)200多家少兒報(bao)刊投稿(gao)，爭取發(fa)表(biao)，在班(ban)級營造“人(ren)人(ren)樂寫，發(fa)表(biao)光榮”的良好氛圍(wei)，巧妙(miao)利用激(ji)(ji)勵機(ji)制，讓孩子們都能品嘗到(dao)成(cheng)功(gong)的滋味。
8、成立圖(tu)書角，讓課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)成為習(xi)(xi)作的(de)(de)(de)源泉。在(zai)班級設立圖(tu)書角，選派兩名細心的(de)(de)(de)女生擔任圖(tu)書管理員。我帶頭捐(juan)(juan)出(chu)適(shi)合學(xue)生閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)文學(xue)書籍(ji)、為兒(er)(er)子訂閱(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)兒(er)(er)童讀(du)(du)物(wu)、以前(qian)教過(guo)的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)舊(jiu)日(ri)記本，號召(zhao)同學(xue)們也踴躍捐(juan)(juan)書捐(juan)(juan)報(bao)，并(bing)動員大家利(li)用課(ke)(ke)(ke)間(jian)、午間(jian)、雙(shuang)休(xiu)日(ri)、節假日(ri)，開展廣泛的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，建(jian)設書香班級。希(xi)望(wang)通過(guo)閱(yue)(yue)(yue)(yue)覽經典的(de)(de)(de)兒(er)(er)童讀(du)(du)物(wu)及(ji)優秀的(de)(de)(de)少兒(er)(er)報(bao)刊，儲備豐富的(de)(de)(de)語言“家底”，更好地(di)為習(xi)(xi)作服務，讓課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)成為學(xue)生習(xi)(xi)作素材和寫(xie)作靈(ling)感(gan)不(bu)竭的(de)(de)(de)源泉。
小學語文三年級工作計劃15
一、年級情況
本(ben)班有32名(ming)學(xue)(xue)生、他們都已能(neng)(neng)流利地運用普(pu)通話(hua)表(biao)達自己(ji)的(de)意(yi)思，和同(tong)伴進行交(jiao)往、較熟(shu)練地掌握漢語(yu)拼音，能(neng)(neng)正確(que)(que)借(jie)助拼音識字(zi)、閱讀(du)、寫話(hua)、能(neng)(neng)按漢字(zi)的(de)筆(bi)(bi)畫、筆(bi)(bi)順、偏(pian)旁和結構分析識記字(zi)形，學(xue)(xue)會寫鉛筆(bi)(bi)字(zi)，寫字(zi)姿勢(shi)基本(ben)正確(que)(que)，做到(dao)結構端正、筆(bi)(bi)畫規范、個別同(tong)學(xue)(xue)寫話(hua)達到(dao)通常(chang)，表(biao)情(qing)(qing)達意(yi)準確(que)(que)等(deng)需要提高、新學(xue)(xue)期我應注重學(xue)(xue)生的(de)口語(yu)表(biao)達、書法練習、感情(qing)(qing)朗讀(du)、片段(duan)寫話(hua)，力爭使學(xue)(xue)生的(de)語(yu)文素(su)養再上新臺(tai)階、
二、本冊教材分析
本冊(ce)教材(cai)由“培養(yang)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣（5）”與“課(ke)文”、“練習(xi)(xi)(xi)”、“習(xi)(xi)(xi)作”組成、教學(xue)(xue)目(mu)標集中，重點突(tu)出，課(ke)文短小精(jing)悍，內容貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活實際，練習(xi)(xi)(xi)的(de)樣式不(bu)多，數量適中、本冊(ce)教材(cai)仍然注(zhu)重讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語文的(de)過(guo)程(cheng)中不(bu)斷提(ti)高(gao)自己的(de)人文素養(yang)和(he)科學(xue)(xue)素養(yang)、此外，本冊(ce)教材(cai)安(an)排有近百幅精(jing)美的(de)插圖，以加強和(he)課(ke)文的(de)聯系，增加趣(qu)味(wei)性，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)積(ji)極性，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果、
三、本學期教學目標
1、學習習慣、
（1）繼(ji)續掌握正確(que)的(de)讀(du)寫姿勢，并養(yang)成習(xi)慣(guan)；養(yang)成愛惜(xi)學習(xi)用(yong)品的(de)習(xi)慣(guan)、
（2）繼續培(pei)(pei)養積極發言(yan)、專心傾聽(ting)的(de)'習(xi)慣、培(pei)(pei)養認(ren)真寫(xie)鋼(gang)筆字、毛筆字的(de)習(xi)慣、
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(le)于課外閱讀的習慣、
（4）繼續培養勤查字典(dian)，主動識字的習慣、
（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xi)慣(guan)、
2、漢語拼音、
（1）繼續鞏固漢語拼音(yin)，利用漢語拼音(yin)幫助識字、學習(xi)普通話(hua)、
（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔(ge)音符號、
3、識字寫字、
（1）能正確認讀459個(ge)生字、
（2）能按筆順正確(que)書(shu)寫(xie)(xie)、默寫(xie)(xie)生字272個、能按字的結構把(ba)字寫(xie)(xie)端正、寫(xie)(xie)勻稱、
（3）練習用鋼筆(bi)、毛筆(bi)寫字，寫得正(zheng)確、端正(zheng)、整潔、
4、口語交際、
（1）能(neng)認真聽(ting)別人講(jiang)話(hua)，聽(ting)懂別人說的(de)一(yi)段話(hua)和一(yi)件簡單的(de)事(shi)(shi)，能(neng)轉(zhuan)述(shu)基本(ben)內容，能(neng)講(jiang)述(shu)課文(wen)所寫的(de)故(gu)事(shi)(shi)、
（2）能在看圖或觀(guan)察事(shi)物后，用(yong)普通話說幾句意思完(wan)整，連貫的(de)話、
（3）能就所聽所讀的(de)內容，用普通(tong)話回答問題，做到(dao)語句(ju)完整，意(yi)思(si)連貫、
（4）愿意與別人進(jin)行口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)，態度大(da)方，口(kou)齒清楚，有禮貌(mao)、
5、閱讀、
（1）繼續練習正確、流利、有(you)感情(qing)地朗讀課(ke)文、能背誦指(zhi)定的(de)課(ke)文；能復述(shu)課(ke)文；會分角色朗讀課(ke)文、
（2）繼續(xu)學(xue)習默(mo)讀課(ke)文，能不(bu)出聲，不(bu)指讀，初步(bu)能對課(ke)文中不(bu)理解的(de)地方提出疑問(wen)、
（3）能聯系語言環(huan)境和生活實際，理解常用詞語的(de)意思、
（4）能憑借(jie)語(yu)言文(wen)字(zi)理解課(ke)(ke)文(wen)內容，想(xiang)象課(ke)(ke)文(wen)所描繪的情(qing)境(jing)，知(zhi)道(dao)課(ke)(ke)文(wen)的大意(yi)、
6、習作、
（1）留心(xin)周圍的(de)事物，開始學習習作，樂于書面(mian)表達、
（2）能把自己看到的(de)、聽到的(de)、想(xiang)到的(de)、做過的(de)寫明白、
（3）學會(hui)寫“留言條”、“請假(jia)條”、
（4）能夠使(shi)用(yong)逗號(hao)、句(ju)號(hao)、問號(hao)和感嘆號(hao)、初步學(xue)習冒號(hao)、引號(hao)、
四、教學重點和難點
1、重視學生(sheng)端正(zheng)寫字、喜愛(ai)閱讀、提(ti)前預習、認(ren)真(zhen)聽講(jiang)、及時作業(ye)等(deng)良(liang)好學習習慣的培養、
2、重(zhong)視(shi)和學生共讀，加強對(dui)學生課外閱讀的(de)指導(dao)，養成喜愛看書(shu)、寫話的(de)習慣、
3、重(zhong)視閱讀(du)與朗讀(du)、口語(yu)(yu)訓練的有(you)機結合，正確(que)處理“讀(du)”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀(du)寫和正確(que)理解(jie)、運用祖(zu)國語(yu)(yu)言文字(zi)的能力、
五、教學措施
1、深入鉆研教(jiao)材(cai)，研制教(jiao)學(xue)(xue)內容和(he)教(jiao)學(xue)(xue)目標，打造扎實高(gao)效的課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生養成良好的學(xue)(xue)習品質和(he)行(xing)為習慣(guan)、
2、優化教(jiao)學(xue)方法(fa)，在游(you)戲中(zhong)(zhong)、活動(dong)中(zhong)(zhong)、具體的語言(yan)環(huan)境中(zhong)(zhong)鞏固識字、通過書法(fa)競賽、獎勵等形(xing)式(shi)，培養良好的寫字習慣(guan)和寫字興(xing)趣(qu)、
3、重視(shi)朗(lang)讀(du)指導，通過聽錄(lu)音或(huo)范(fan)讀(du)，采用多種方法，給(gei)學生充分朗(lang)讀(du)的時間，培(pei)養語感、將游(you)戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jin)課堂(tang)，使學生在實踐中學語文、用語文、
4、根據教材內(nei)容(rong)，在(zai)深挖教材和(he)重組教材上下功夫(fu)，著眼(yan)學生(sheng)主體(ti)地(di)位，創造性地(di)開發和(he)使用教學資(zi)源、激勵學生(sheng)積極參(can)與課堂教學討論，增強(qiang)口語表達、交際意識，培養學生(sheng)口才、
5、指導(dao)學生養成課外閱讀(du)(du)的(de)好習(xi)慣，通過(guo)大量(liang)的(de)課外閱讀(du)(du)，增強學生的(de)閱讀(du)(du)量(liang)，不斷促進學生閱讀(du)(du)能(neng)力(li)的(de)提高、
6、重視閱(yue)讀(du)教學與寫作教學的有機結(jie)合(he)，正確處理讀(du)與寫的關(guan)系、堅持寫，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏(min)感度(du)，積累素材，培養寫話興趣，打(da)好作文基礎(chu)、
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