數(shu)學備課(ke)組工作計劃15篇

　　時光(guang)飛逝(shi)，時間(jian)在慢慢推演(yan)，我(wo)們(men)又將(jiang)迎來新的喜悅、新的收獲，做(zuo)好計(ji)劃，讓自己成為更有(you)競爭力(li)的人吧。那(nei)么(me)計(ji)劃怎(zen)么(me)擬定(ding)才能發揮它最(zui)大的作用呢(ni)？以下是小編為大家整理的數學備課(ke)組工作計(ji)劃，歡迎閱讀與收藏。

數學備課組工作計劃1

　　一、備課組工作目標

　　加(jia)強備(bei)課組的自身建設，落(luo)(luo)實教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規，加(jia)強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的交流溝通。以發展(zhan)教(jiao)育(yu)的理念為(wei)(wei)指(zhi)引(yin)，以本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作計劃為(wei)(wei)指(zhi)南，以年級部的工(gong)作布署會議(yi)為(wei)(wei)依據為(wei)(wei)加(jia)強備(bei)課組教(jiao)師的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)，更新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，落(luo)(luo)實教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規，全面提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生的數學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)，尤其是提高(gao)(gao)創新(xin)意(yi)識和思維邏輯(ji)能(neng)力(li)(li)，為(wei)(wei)高(gao)(gao)考出成績打好基(ji)礎。

　　二、本學期工作措施

　　1、制定(ding)好教(jiao)學計劃。

　　組織本組教(jiao)師認真學(xue)習和(he)研究本冊教(jiao)材，弄清教(jiao)材的(de)(de)重點(dian)和(he)難點(dian)，要求盡快適應教(jiao)材的(de)(de)教(jiao)學(xue)要求，制定(ding)好本冊的(de)(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃。

　　本學(xue)(xue)期數學(xue)(xue)要(yao)學(xue)(xue)習必修1和必修4，內容多，因為本學(xue)(xue)期有(you)軍訓和幾個大的(de)節(jie)假日，所(suo)以教(jiao)學(xue)(xue)時間比較緊張，這就(jiu)要(yao)求我們每位教(jiao)師(shi)(shi)精心備課(ke)，提(ti)高(gao)課(ke)堂效率(lv)。全體數學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)按照以上教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度統一推進(jin)課(ke)程，教(jiao)師(shi)(shi)可根據各班實(shi)際情況做些“微調”，教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間相(xiang)差(cha)1～2課(ke)時是正常的(de)，但(dan)不能超(chao)過以上計(ji)劃所(suo)定課(ke)時。

　　2、加強理論學(xue)習，嚴格按照大綱和高考要求，把握教材廣(guang)度(du)、深度(du)和難度(du)。

　　3、集體(ti)備課，資源共享

　　①每周(zhou)定(ding)時進(jin)行(xing)學(xue)(xue)科教研，學(xue)(xue)科組(zu)教研定(ding)為每周(zhou)四下午(wu)第(di)三節課，將本周(zhou)的教學(xue)(xue)中存(cun)在的問題交(jiao)流，分析，找出解決(jue)的方法。

　　②布置下周(zhou)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱，明(ming)(ming)確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，指出重點、難點，列舉一些典(dian)型例題，精選(xuan)練(lian)習題等(deng)，并請有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的老師(shi)做(zuo)必(bi)要的解釋、說明(ming)(ming)和補充。

　　③鼓勵教師將(jiang)本周或近兩周在教學中發現(xian)的(de)易(yi)錯題或者認(ren)為比(bi)較(jiao)不錯的(de)題進行匯總，再讓學生(sheng)練(lian)習，提高練(lian)習的(de)針(zhen)對性。

　　4、作業(ye)批(pi)改到(dao)位，根據學(xue)校和年級的要求強調學(xue)生答題(ti)(ti)的規范性，要求學(xue)生有(you)易錯題(ti)(ti)本(ben)和筆記(ji)本(ben)，作業(ye)要求統一的.A4紙，習題(ti)(ti)要精心挑選，符合學(xue)生的實際情況，針(zhen)對不同層次的學(xue)生，要有(you)作業(ye)上的梯度。練習試卷題(ti)(ti)目(mu)要求涵蓋本(ben)單元或章節重難點，題(ti)(ti)型(xing)要求靈活多(duo)變。嚴格控制(zhi)印刷量，不搞題(ti)(ti)海(hai)戰(zhan)術。

　　5、落實聽課(ke)評課(ke)工(gong)作

　　我部年長教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)3人(ren)，中青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)，新(xin)(xin)畢業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)。結構合理，新(xin)(xin)入職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)周(zhou)至(zhi)少聽(ting)3節(jie)“老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”的課(ke)，備(bei)課(ke)組(zu)長每(mei)周(zhou)聽(ting)課(ke)，每(mei)兩周(zhou)組(zu)織(zhi)組(zu)內教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)新(xin)(xin)入職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的課(ke)，組(zu)織(zhi)好評課(ke)，請老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的課(ke)進(jin)行(xing)點評，指導(dao)，發揮老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的優勢，授(shou)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自我評價。不定期(qi)邀請高(gao)三(san)，高(gao)二(er)和A部教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)我級(ji)部聽(ting)中青年和新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的研究課(ke)，增進(jin)交流(liu)。同時鼓勵中青年和新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)去高(gao)三(san)，高(gao)二(er)和A部聽(ting)課(ke)學習，長見(jian)識，為高(gao)二(er)甚至(zhi)高(gao)考做好準(zhun)備(bei)。

　　6、加強優生的培養和學困生的轉(zhuan)化(hua)工作

　　做好尖子生(sheng)的(de)培養工作和全體學生(sheng)的(de)學習監測，做好初中到高中的(de)平穩過(guo)渡(du)，爭取(qu)不叫學生(sheng)兩(liang)極分化，同時也要因材施教，探(tan)索(suo)適合本班的(de)教學方法。

　　7、加強與區教(jiao)研室的聯系，把握(wo)教(jiao)育教(jiao)學動向。

　　以上就是我(wo)部新學期備課組工(gong)作的計劃，我(wo)部教師將(jiang)會在工(gong)作中立足(zu)于課堂，研究于課堂，服務于教學，教學相長，作實高一教學。

數學備課組工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學(xue)(xue)(xue)期我們(men)四年(nian)級(ji)數學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)以學(xue)(xue)(xue)校和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)導處工作要(yao)點為(wei)指導，以《數學(xue)(xue)(xue)課(ke)程標準(zhun)(zhun)》為(wei)依據，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)校工作計劃、和(he)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)計劃，認真組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習新課(ke)程標準(zhun)(zhun)，樹立(li)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，并落(luo)實(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中去(qu)，求真務實(shi)地開展集體備課(ke)活動研(yan)究，確保備課(ke)質(zhi)量的(de)穩步提(ti)高(gao)，并依此促進課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率的(de)提(ti)高(gao)，獲得良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，促進整個年(nian)級(ji)的(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)提(ti)高(gao)。

　　二、工作內容

　　1、搞(gao)好(hao)備課組(zu)的(de)(de)建(jian)設工(gong)作(zuo)，加(jia)強對(dui)平(ping)時教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)交流(liu)、研討，充分發揮備課組(zu)成員的(de)(de)潛能，提(ti)高組(zu)內數學(xue)(xue)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率，切實提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣、思維能力、學(xue)(xue)習成績。

　　2、加(jia)強學(xue)(xue)習《數學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)標準》所倡導的教(jiao)學(xue)(xue)理念和教(jiao)學(xue)(xue)策略，積極投身于課程(cheng)(cheng)改革之中(zhong)、認真領會第七冊教(jiao)學(xue)(xue)的精(jing)神，充分運用(yong)到教(jiao)學(xue)(xue)課堂(tang)中(zhong)。

　　3、用(yong)效率(lv)和(he)活(huo)動提(ti)升教學質量，保證教學成績在虎門鎮處于領先地位(wei)。

　　4、重視(shi)“培(pei)優補(bu)差”工作，充分發揮優生的特長，繼續(xu)抓好優生輔導(dao)工作，激發中、后進(jin)生的學習興趣與積極性，落實輔差工作，提升學習成績。

　　5、組織(zhi)好(hao)市鎮統(tong)發試卷(juan)的(de)測(ce)評工作(zuo)，把每次單元測(ce)評作(zuo)為檢測(ce)教學(xue)效果的(de)重(zhong)要手段，調動學(xue)生積極(ji)性(xing)，做好(hao)相(xiang)應的(de)鼓勵措施，考后要有詳細的(de)學(xue)情分析和相(xiang)應的(de)教學(xue)策略。

　　6、配合學部組織參加的數學學科方面的競賽和活動。

　　三、工作要點和相關措施

　　1、結合課(ke)(ke)程改革(ge)，以“理念、實踐與反思“為課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究主題，及時(shi)進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)反思，深入開展課(ke)(ke)改研(yan)究，努力提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率。

　　2、及(ji)時(shi)落實常規教學(xue)工(gong)作，認真做好備課、上課、反思、作業批改的(de)常規檢查。做好考后的(de)質量分析工(gong)作、及(ji)時(shi)進行(xing)考后針對(dui)性(xing)的(de)訓練，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)。

　　3、抓好第(di)二課堂和“數獨”、“口算(suan)”技能的(de)培訓與驗(yan)收(shou)工(gong)作，提(ti)高學生(sheng)的(de)數學品質

　　3、及時了解(jie)(jie)教(jiao)學(xue)的.最新信息，上(shang)網(wang)瀏覽相關的教(jiao)育論壇。認(ren)真分(fen)析教(jiao)材，精心設計教(jiao)學(xue)過程(cheng)，因材施教(jiao)，優化課(ke)堂教(jiao)學(xue)結構，充分(fen)讓學(xue)生在理解(jie)(jie)中、思維的內化和實踐操(cao)作中學(xue)習(xi)數學(xue)。

　　4、進一(yi)步加(jia)(jia)強備課(ke)組建設(she)。要發揚求實(shi)精神、協作(zuo)精神，認真(zhen)落實(shi)，加(jia)(jia)強教(jiao)學(xue)常規工作(zuo)的(de)(de)要求。堅持集(ji)體備課(ke)，爭(zheng)取每次交流都有(you)新的(de)(de)收獲，并(bing)實(shi)施到教(jiao)學(xue)中(zhong)去(qu)。備課(ke)會要從(cong)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)來，各司其(qi)職，以主人翁(weng)的(de)(de)態度去(qu)對待工作(zuo)。

　　5、認真開展“培優補(bu)差”活動，加強對優生(sheng)(sheng)的培養，提高后進生(sheng)(sheng)的學(xue)習的自信心，激發其學(xue)習數學(xue)的興趣，做(zuo)到輔導內(nei)容(rong)與教學(xue)基本同步，內(nei)容(rong)要切合學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際情況。做(zuo)到教的有底，成績穩步提升(sheng)。

數學備課組工作計劃3

　　一、指導思想

　　通過數學(xue)課的(de)教(jiao)學(xue)，使學(xue)生(sheng)切實學(xue)好(hao)從(cong)事現(xian)代(dai)化建設和進一步學(xue)習現(xian)代(dai)化科學(xue)技(ji)術(shu)所(suo)必需的(de)數學(xue)基本知識和基本技(ji)能(neng)；努力(li)(li)培養學(xue)生(sheng)的(de)運算能(neng)力(li)(li)、邏(luo)輯思維(wei)能(neng)力(li)(li)，以及分析問(wen)題和解決問(wen)題的(de)能(neng)力(li)(li)。

　　二、學情分析

　　八年級是(shi)(shi)初中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，直接影響到(dao)將(jiang)來(lai)是(shi)(shi)否(fou)能(neng)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。有(you)少(shao)數同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎特差，問題較(jiao)嚴重(zhong)(zhong)。要(yao)在(zai)(zai)本(ben)期獲(huo)得(de)(de)理(li)(li)想成(cheng)績，老師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都要(yao)付出(chu)努力(li)(li)(li)，查漏(lou)補(bu)缺，充(chong)分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)主(zhu)(zhu)體(ti)作(zuo)用，注重(zhong)(zhong)方法，培(pei)養(yang)能(neng)力(li)(li)(li)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)程度上(shang)，整個班級已經(jing)開始(shi)出(chu)現(xian)兩極(ji)分(fen)化了，對(dui)(dui)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)(shuo)，能(neng)夠透(tou)徹理(li)(li)解知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)聯(lian)系也較(jiao)為清楚(chu)，對(dui)(dui)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)(shuo)，簡單的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)還不(bu)能(neng)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，成(cheng)績較(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)仍然缺少(shao)大量的(de)(de)(de)(de)(de)推理(li)(li)題訓練，推理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)思考方法與寫法上(shang)均存(cun)在(zai)(zai)著一定的(de)(de)(de)(de)(de)困難，對(dui)(dui)幾何有(you)畏難情(qing)緒(xu)，相關(guan)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)不(bu)很透(tou)徹。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)(li)(li)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)獲(huo)取(qu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)差，為減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)負擔(dan)與課(ke)業(ye)負擔(dan)，不(bu)提倡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)買教輔(fu)參考書(shu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)拓展(zhan)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，向深處(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)沒有(you)得(de)(de)到(dao)培(pei)養(yang)。在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)獲(huo)取(qu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)推理(li)(li)、邏(luo)輯(ji)思維能(neng)力(li)(li)(li)，計(ji)算能(neng)力(li)(li)(li)需(xu)要(yao)得(de)(de)到(dao)加強，以(yi)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)成(cheng)績，應在(zai)(zai)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)補(bu)充(chong)課(ke)外知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質；在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度上(shang)，絕(jue)大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)能(neng)全(quan)神貫注，積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中去，少(shao)數幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)于一種(zhong)放棄的(de)(de)(de)(de)(de)心態，課(ke)堂作(zuo)業(ye)，大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)認真(zhen)完(wan)(wan)成(cheng)，少(shao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)教師(shi)督促，這一少(shao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也成(cheng)為老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點牽掛對(dui)(dui)象，課(ke)堂家庭作(zuo)業(ye)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)質量要(yao)打折扣；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣養(yang)成(cheng)還不(bu)理(li)(li)想，預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，進行總(zong)結的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，自習(xi)(xi)課(ke)專心致(zhi)至學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)糾正（考試、作(zuo)業(ye)后）錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)具有(you)，需(xu)要(yao)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)督促才能(neng)做，陶行知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)說(shuo)(shuo)：教育(yu)就是(shi)(shi)培(pei)養(yang)習(xi)(xi)慣，這是(shi)(shi)本(ben)期教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中重(zhong)(zhong)點予以(yi)關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、教材分析

　　第十一章全(quan)等(deng)三角(jiao)(jiao)形(xing)(xing)主(zhu)要介紹了(le)三角(jiao)(jiao)形(xing)(xing)全(quan)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)性質和判定方法及直角(jiao)(jiao)三角(jiao)(jiao)形(xing)(xing)全(quan)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)條件。更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)注重(zhong)學生(sheng)推理意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)和對推理過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，學生(sheng)在直觀認識(shi)和簡單(dan)說明理由的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，從(cong)幾(ji)個基本事實出發，比較嚴格地(di)證(zheng)明全(quan)等(deng)三角(jiao)(jiao)形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)一些性質，探索(suo)三角(jiao)(jiao)形(xing)(xing)全(quan)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)條件。

　　第十二章軸對(dui)(dui)稱立(li)足于已(yi)有的(de)(de)生活(huo)(huo)經(jing)驗和初步的(de)(de)數學活(huo)(huo)動經(jing)歷，從觀(guan)察生活(huo)(huo)中的(de)(de)軸對(dui)(dui)稱現象開始(shi)，從整體的(de)(de)角(jiao)度(du)直觀(guan)認識并(bing)概括出軸對(dui)(dui)稱的(de)(de)特征；通過逐步分析角(jiao)、線(xian)段、等(deng)腰三角(jiao)形(xing)(xing)等(deng)簡單(dan)的(de)(de)軸對(dui)(dui)稱圖形(xing)(xing)，引入(ru)等(deng)腰三角(jiao)形(xing)(xing)的(de)(de)性質(zhi)和判定(ding)的(de)(de)概念。

　　第十三章本單元首先通過平方(fang)根、立(li)方(fang)根的(de)學(xue)習引(yin)入無限不循環小數(shu)(shu)，進而(er)給(gei)出了無理數(shu)(shu)的(de)概(gai)念(nian)，實現了數(shu)(shu)系的(de)第二次擴(kuo)張(zhang)，將(jiang)有理數(shu)(shu)擴(kuo)充到實數(shu)(shu)范圍，使(shi)學(xue)生對數(shu)(shu)的(de)認識進一步深入。

　　第(di)十四章一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數通(tong)過對變量(liang)的(de)'考察，體(ti)會函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數的(de)概念(nian)，并進一(yi)步研(yan)究(jiu)其(qi)中(zhong)(zhong)最(zui)為簡單的(de)一(yi)種(zhong)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數——一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數。了(le)解函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數的(de)有關(guan)性質和研(yan)究(jiu)方法，并初步形成(cheng)利用函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數的(de)觀點認(ren)識(shi)現(xian)(xian)實(shi)世(shi)界的(de)意(yi)識(shi)和能力。在(zai)教(jiao)材中(zhong)(zhong)，通(tong)過體(ti)現(xian)(xian)“問(wen)題(ti)情境——建立(li)數學模(mo)型——概念(nian)、規律(lv)、應用與(yu)(yu)拓展”的(de)模(mo)式(shi)，讓學生從實(shi)際問(wen)題(ti)情境中(zhong)(zhong)抽象出函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數以及一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數的(de)概念(nian)，并進行探索一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數及其(qi)圖象的(de)性質，最(zui)后(hou)利用一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數及其(qi)圖象解決有關(guan)現(xian)(xian)實(shi)問(wen)題(ti)；同時在(zai)教(jiao)學順(shun)序上，將正比(bi)例函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數納入一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數的(de)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)去。教(jiao)材注(zhu)意(yi)新舊(jiu)知識(shi)的(de)比(bi)較(jiao)與(yu)(yu)聯系，如(ru)在(zai)教(jiao)材中(zhong)(zhong)，加強了(le)一(yi)次(ci)函(han)(han)(han)(han)(han)(han)數與(yu)(yu)一(yi)次(ci)方程(cheng)（組）、一(yi)次(ci)不等式(shi)的(de)聯系等。

　　第十五章整式(shi)在形式(shi)上力求突出：整式(shi)及整式(shi)運(yun)(yun)算(suan)產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際背景(jing)——使學生(sheng)(sheng)(sheng)經歷實(shi)際問題“符號化(hua)”的(de)過程(cheng)(cheng)，發展符號感；有關(guan)運(yun)(yun)算(suan)法(fa)(fa)則(ze)的(de)探(tan)索過程(cheng)(cheng)——為探(tan)索有關(guan)運(yun)(yun)算(suan)法(fa)(fa)則(ze)設(she)置了歸納(na)、類比等活動(dong)；對算(suan)理(li)的(de)理(li)解(jie)和基(ji)本運(yun)(yun)算(suan)技能的(de)掌(zhang)握——設(she)置恰當數量和難(nan)度的(de)符號運(yun)(yun)算(suan)，同時要求學生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)明運(yun)(yun)算(suan)的(de)根據。

　　四、具體措施

　　本(ben)備課(ke)(ke)組有三(san)位教師(shi)，分別是：張(zhang)鳳(feng)才，代紅(hong)清，賴建華。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，本(ben)備課(ke)(ke)組進一(yi)步(bu)深(shen)入(ru)開(kai)展課(ke)(ke)題研(yan)究，以(yi)及作業(ye)布置，批改，輔導(dao)講評研(yan)究活動，加(jia)大教學(xue)(xue)(xue)研(yan)究與(yu)教學(xue)(xue)(xue)改革的(de)力(li)度，緊緊圍繞(rao)全面提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量這(zhe)一(yi)總目標，強化(hua)教學(xue)(xue)(xue)管理，深(shen)化(hua)學(xue)(xue)(xue)科教研(yan)，優化(hua)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，構(gou)建高(gao)效課(ke)(ke)堂(tang)，抓常規，抓質(zhi)量，與(yu)時俱進，優化(hua)教育、教學(xue)(xue)(xue)，努力(li)提高(gao)八年級學(xue)(xue)(xue)生的(de)數學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。

　　1、努力提高課堂教(jiao)學(xue)質量，確保合格率

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期除按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)開展各項(xiang)具體工作外，將要求本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)一步優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)：創設民主、和(he)諧(xie)、有(you)趣、師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境；尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的人(ren)格，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個性(xing)、情感、態度、價值觀，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)平等互(hu)(hu)動、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)長；教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)明(ming)確，整合多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源有(you)效(xiao)地進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，及時總結和(he)反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率提高(gao)；注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)手段的改進(jin)，以及信息技術在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的應(ying)用(yong)。加(jia)大對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)的作業(ye)面批，輔導，在(zai)備課中(zhong)(zhong)注(zhu)意難點(dian)重(zhong)點(dian)的分解，給(gei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)思(si)考的時間和(he)參與(yu)的起點(dian)。課堂練習中(zhong)(zhong)注(zhu)重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)的輔導與(yu)幫助。

　　2、加強集體(ti)備課(ke)：加強備課(ke)，備學生，備教材

　　組內教(jiao)(jiao)師(shi)定(ding)(ding)時（每周(zhou)二）定(ding)(ding)點（理科辦公(gong)室）進(jin)行集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)。力爭做到：一(yi)人執筆，兩次(ci)備(bei)(bei)(bei)課(ke)，上(shang)(shang)課(ke)前備(bei)(bei)(bei)課(ke)，上(shang)(shang)好(hao)后(hou)復備(bei)(bei)(bei)交流為復習(xi)課(ke)作(zuo)好(hao)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)。認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)鉆研新(xin)課(ke)標，掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)材；課(ke)堂內講(jiang)授(shou)與練(lian)習(xi)相(xiang)結合，及(ji)時根據反饋信息，掃除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)障礙點。認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)(bei)課(ke)、精(jing)心授(shou)課(ke)，抓(zhua)緊(jin)課(ke)堂四十五分鐘，認(ren)真(zhen)上(shang)(shang)好(hao)每一(yi)堂課(ke)，爭取充(chong)分掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生動(dong)態，努力提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。抓(zhua)住關鍵、分散難(nan)點、突(tu)出重(zhong)點，在(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)力上(shang)(shang)下功夫；落(luo)實每一(yi)堂課(ke)后(hou)輔助，查漏補(bu)缺。備(bei)(bei)(bei)課(ke)中(zhong)要突(tu)出重(zhong)點，分解難(nan)點；要重(zhong)視突(tu)出教(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)(ru)何(he)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)，如(ru)(ru)何(he)突(tu)破重(zhong)點和(he)(he)難(nan)點；對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)方法的(de)指導；在(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)過程中(zhong)也要滲透(tou)“兩綱教(jiao)(jiao)育”，設(she)計(ji)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容和(he)(he)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)例(li)題、習(xi)題盡可能(neng)(neng)聯系生活實際(ji)，體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)各個層次(ci)，同時要充(chong)分利用(yong)各種途徑，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生收集(ji)(ji)、整理、閱讀、了解數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家事跡、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成就(jiu)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史等，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)熱(re)情(qing)和(he)(he)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發揚積(ji)極向上(shang)(shang)的(de)精(jing)神。平(ping)時應多思考教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)手段：例(li)如(ru)(ru)怎樣教(jiao)(jiao)才能(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更容易接受，更能(neng)(neng)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性。同時要寫出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思。

　　3、提倡教師(shi)的“再學習”

　　不斷改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高自(zi)身(shen)業務素養。積(ji)極與其它老師溝通，加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注重自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。本組各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，要(yao)進(jin)一步加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)水(shui)平(ping)(ping)，創新(xin)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。現行的數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱在語言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、文(wen)化(hua)素養、智力開(kai)(kai)發(fa)等各方面都(dou)(dou)對我們提出了要(yao)求，這就(jiu)要(yao)求我們都(dou)(dou)要(yao)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理論，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念和知識結構，提高自(zi)身(shen)的知識結構，形成終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的能力，才(cai)能符合時(shi)代與潮流的要(yao)求，才(cai)有(you)利于我們在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中運用(yong)創新(xin)手段(duan)去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。平(ping)(ping)時(shi)積(ji)極參(can)與各種級別、各種途徑的聽課活(huo)動，做(zuo)到聽課有(you)啟示、有(you)收獲；加(jia)強(qiang)(qiang)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的研(yan)究(jiu)活(huo)動，開(kai)(kai)展(zhan)聽課、評(ping)課為主的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)活(huo)動，認真完成聽課感想和評(ping)課小結。

　　4、做好備課(ke)組(zu)常規工(gong)作：

　　①健全備課組活(huo)動制度(du)，做到“四(si)定(ding)”：即定(ding)時間(jian)、地點、內容(rong)、中(zhong)心(xin)發(fa)言。

　　②做(zuo)好(hao)每月的常(chang)規(gui)考核活動；備課組長做(zuo)好(hao)評價小結。

　　③做(zuo)好(hao)本(ben)學期拓展型課程(cheng)和校本(ben)教材等的(de)相關(guan)工作。

　　④學習常(chang)規工作書(shu)面(mian)材料，認真完成自己的常(chang)規任(ren)務：備課、上課、批作業，評講等常(chang)規教學工作。

　　⑤做好組內的(de)牽(qian)手活動(dong)，與組員多交流協商，發揮組內教師的(de)潛力(li)。

　　⑥做好期中(zhong)、期末(mo)考(kao)試的閱卷、分析評價工作。

　　5、機經常聽取學生良好(hao)的(de)(de)合理化建議。以(yi)“兩頭”帶“中間”戰(zhan)略思想不變(bian)。深化兩極生的(de)(de)訓導。

　　機遇與挑(tiao)戰并存，本組的八位教師將發揮團隊合作精神，立足崗位，求真求實(shi)，共同(tong)努力，力爭在(zai)原(yuan)有基礎上進一步(bu)提高八年級的數學(xue)成績(ji)。教書育(yu)人，完成好(hao)各項教育(yu)教學(xue)任務。

數學備課組工作計劃4

　　本學期(qi)為了確保我(wo)校高二(er)數學課(ke)堂開展順利且高效，準(zhun)確把握新課(ke)程(cheng)的要求(qiu)，合理有(you)序地(di)安排(pai)課(ke)程(cheng)，促(cu)使教學質量的提高，現就高二(er)數學備(bei)課(ke)組全(quan)體教師具體工作計劃制(zhi)訂如下：

　　一、準確了解、客觀分析學生數學知識水平

　　高二年級(ji)共x個班(ban)(ban)(ban)，學生入學成(cheng)績(ji)總體偏低，基礎不夠扎實(shi)。x-x班(ban)(ban)(ban)為理科班(ban)(ban)(ban)，x、x成(cheng)績(ji)相對高點，但是(shi)(shi)存(cun)在尾巴(ba);x、x班(ban)(ban)(ban)為文科班(ban)(ban)(ban)，入學成(cheng)績(ji)一般，目前除了x班(ban)(ban)(ban)以(yi)(yi)外，其他班(ban)(ban)(ban)級(ji)成(cheng)績(ji)相對較差，特別是(shi)(shi)兩個藝術(shu)班(ban)(ban)(ban);x-x班(ban)(ban)(ban)為單考班(ban)(ban)(ban)，入學成(cheng)績(ji)相對較差，目前改為使(shi)用中職教材以(yi)(yi)降低難度。重(zhong)新分班(ban)(ban)(ban)后，很多(duo)老師都是(shi)(shi)剛剛接手新的班(ban)(ban)(ban)級(ji)，教師應(ying)通過摸底考試和平時教學盡快(kuai)了解、分析學生數學知識水平和學習能力。

　　二、凝聚備課組集體智慧，形成個性化教學設計

　　為(wei)了把集體(ti)備(bei)(bei)課落到實處，將(jiang)集體(ti)備(bei)(bei)課時(shi)間定為(wei)每大周單周星期三下午(wu)第三節課，由備(bei)(bei)課組(zu)長(chang)主(zhu)持，每次一位(wei)教(jiao)師(按(an)照備(bei)(bei)課主(zhu)講(jiang)人分工表所定)作教(jiao)材分析，備(bei)(bei)課組(zu)長(chang)評價、補充。

　　我(wo)們將根據教學(xue)大(da)綱的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)要(yao)(yao)求，在集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)時解決以下問題(ti)：教學(xue)目標的(de)(de)(de)(de)(de)確定，教學(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)把握，教學(xue)難點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)突破，課(ke)上例題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，另外在集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)時還應備(bei)(bei)教法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施和(he)學(xue)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，要(yao)(yao)根據所教學(xue)生(sheng)已有的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)水平(ping)，更好(hao)地堅持因(yin)材施教的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則。對于重(zhong)(zhong)點(dian)課(ke)題(ti)和(he)有難度的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)點(dian)研究。主(zhu)發(fa)言教師(shi)負(fu)責將典型(xing)例題(ti)整理打印(yin)，如有必要(yao)(yao)制作課(ke)件供全體(ti)教師(shi)使用，實(shi)現部分資源共(gong)享。在備(bei)(bei)課(ke)組集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)達成共(gong)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，各教師(shi)再根據自己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)特(te)點(dian)及所教學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情況備(bei)(bei)課(ke)。

　　三、努力思考選修課程的開設

　　按(an)照新課(ke)(ke)程(cheng)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，需(xu)在(zai)高(gao)二(er)年級開(kai)設(she)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)，高(gao)二(er)數學組(zu)暫定于每周(zhou)的(de)周(zhou)末(mo)開(kai)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)，要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)師按(an)照組(zu)內(nei)分工準備好選修(xiu)(xiu)教(jiao)材的(de)教(jiao)案，如(ru)有必要(yao)(yao)可(ke)制作選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)課(ke)(ke)件，并(bing)經組(zu)內(nei)討論確(que)定。選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)可(ke)開(kai)設(she)知識拓展類和興趣(qu)特長類，素材可(ke)選用選修(xiu)(xiu)IB教(jiao)材當(dang)(dang)中(zhong)的(de)`部分內(nei)容和浙(zhe)江(jiang)省選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)網當(dang)(dang)中(zhong)的(de)部分內(nei)容。教(jiao)師需(xu)在(zai)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)當(dang)(dang)中(zhong)拓展學生(sheng)(sheng)的(de)知識面，并(bing)讓學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)對數學的(de)興趣(qu)。

　　四、致力教學研究，提高備課組整體施教水平

　　(1)研究如(ru)何備課，怎樣上(shang)課

　　統一進(jin)度，統一教(jiao)學(xue)目標及(ji)內容，主張進(jin)行個性(xing)化的教(jiao)學(xue)設計(ji)：針對教(jiao)學(xue)對象的實際情況，進(jin)行有針對性(xing)的教(jiao)學(xue)設計(ji)，形式(shi)不要(yao)求統一，但要(yao)努力提高教(jiao)學(xue)有效(xiao)性(xing)，花(hua)大力氣在精選例題、習(xi)題上，花(hua)精力在對學(xue)生的分層(ceng)輔導、留作(zuo)業上。

　　(2)研究怎樣聽課(ke)，怎樣評(ping)課(ke)，如何提(ti)高教(jiao)學能力(li)

　　首先(xian)，鼓(gu)勵備課(ke)組教師互相聽課(ke)，爭取走出去，到兄弟學校聽課(ke)學習。

　　第二，聽課(ke)不僅(jin)要(yao)聽知識，還要(yao)聽方法(fa)(fa)、聽態(tai)度。教(jiao)師(shi)聽課(ke)存在的普遍現(xian)象是注重記錄例(li)題(ti)、練(lian)習和(he)解法(fa)(fa)，但實際(ji)上聽課(ke)時還應注重分析授課(ke)教(jiao)師(shi)的工作態(tai)度、教(jiao)學精神和(he)教(jiao)學方法(fa)(fa)。

　　第三，聽(ting)(ting)課后的(de)反思與評(ping)價是重要的(de)一環(huan)，聽(ting)(ting)課后做一個(ge)整體回(hui)顧，這樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容以這樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)程序和(he)方(fang)法(fa)進行，有什么優勢與不足(zu)。而教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價應從教(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功、教(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果等(deng)方(fang)面(mian)進行，在聽(ting)(ting)課中取人之(zhi)(zhi)長、補己之(zhi)(zhi)短，成(cheng)為個(ge)人教(jiao)學(xue)(xue)水平提升的(de)助力(li)。

　　五、提高課堂效率，開展周練，并分層布置練習

　　課(ke)(ke)堂上教師(shi)要(yao)努(nu)力創設情(qing)境，激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣，努(nu)力提(ti)高課(ke)(ke)堂效率。講(jiang)授概(gai)念、公式、定理時(shi)，要(yao)引(yin)(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)注重辨析，揭示本質;在講(jiang)解(jie)例題或習題的時(shi)候，要(yao)注重引(yin)(yin)導(dao)思考過程;要(yao)適當地作課(ke)(ke)堂小(xiao)結(jie)，提(ti)高學(xue)生(sheng)的歸納總結(jie)的能(neng)力，讓(rang)學(xue)生(sheng)從知識、能(neng)力上都有所收獲。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期開始開展周練(lian)(lian)測試(shi)，以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)鞏固(gu)所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，周練(lian)(lian)按照組內分配，由教(jiao)師輪流設計。因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識水平和(he)能力上(shang)差(cha)異較(jiao)大，提倡分層(ceng)設計，周練(lian)(lian)當中需有一至(zhi)兩道高考模擬題針對數學(xue)(xue)(xue)成績(ji)優異的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，需設置(zhi)較(jiao)多的(de)基礎(chu)題針對數學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)薄弱(ruo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。另(ling)外(wai)再布置(zhi)課本(ben)習題和(he)《xxxxx》中的(de)題目。這樣做是(shi)非常適(shi)合我校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)情況的(de)，效(xiao)果(guo)(guo)將(jiang)會不(bu)錯，但教(jiao)師的(de)工作(zuo)量較(jiao)大，因此需要(yao)探索“部分批改”和(he)“面批”等相結合的(de)批改作(zuo)業方式(shi)，但必須(xu)保證效(xiao)果(guo)(guo)。

　　六、合理安排本學期教學進度，扎扎實實完成教學任務

　　本(ben)學期授課(ke)時(shi)間約(yue)為x周(zhou)，約(yue)x課(ke)時(shi)，要(yao)學習數(shu)學(必(bi)修(xiu)二(er))和數(shu)學(選修(xiu)2-1)部分內容(rong)。

　　要求(qiu)高(gao)二全體數學教(jiao)師按照(zhao)以上(shang)教(jiao)學進度統一推(tui)進課(ke)程，教(jiao)師可根(gen)據各班實際情況做些“微調”，教(jiao)師之間相差1～2課(ke)時(shi)是正常的，但不(bu)能(neng)超過(guo)以上(shang)計劃所定課(ke)時(shi)。

數學備課組工作計劃5

　　一、本學期工作目標：

　　1.深入學(xue)習(xi)新課程(cheng)標準，鉆研新教材。

　　2.轉變教學(xue)觀點，樹立教學(xue)是為學(xue)生(sheng)終身發展(zhan)服務(wu)的思想。

　　3.優(you)化教學情景，激發學生的學習興趣。

　　4.開(kai)展課堂(tang)教研活動，提高課堂(tang)教學效益。

　　5.培優轉差工(gong)作

　　6.爭取年級平(ping)均分在全區的前列

　　二、集體備課安排：

　　1、分組：第一組：張文(wen)娜、王剛(gang)、李春曉(xiao)、楊曉(xiao)揚、鄧(deng)彬；

　　第二組：張文(wen)娜(na)、王(wang)剛、王(wang)立生、王(wang)美春、梁麗明(ming)；

　　第三組(zu)：張文娜、王剛、浦建(jian)、 孫鳳敏、蘇(su)蔚。

　　2、備(bei)課(ke)任務：1）每周(zhou)每組成員(yuan)各備(bei)一(yi)節，一(yi)周(zhou)五節課(ke)，并配有一(yi)周(zhou)課(ke)件。

　　2）交流上周授(shou)課(ke)過(guo)程中的問題和(he)感受。（由(you)上周備課(ke)組發言）

　　3）主備內容：

　　①、目標（知識、能力、發展），

　　②、本(ben)節重(zhong)點及突(tu)出方法，

　　③、本節難(nan)點(dian)及克服措施(shi)。

　　④、整節課的大體思(si)路及補充內容（結合課件展示）

　　⑤、有效(xiao)作(zuo)業(ye)(ye)：嚴格控制作(zuo)業(ye)(ye)量(liang)，盡量(liang)減(jian)少不必要的(de)重復題目，充分體現當天(tian)所授課程的(de)重難點，原則少而精。

　　⑥、本節數(shu)學思想方法點(dian)撥及其體現：點(dian)到(dao)為(wei)止，逐(zhu)層感受(shou)。

　　3）分配下周(zhou)所用單元測試卷及(ji)落實小(xiao)條的(de)人(ren)員安排。

　　（單(dan)元(yuan)測試(shi)卷(juan)按(an)班級順(shun)序從(cong)前往后排，小(xiao)條由(you)備課組成員完成。）

　　注意：兩(liang)位(wei)新老師(shi)每次備課前(qian)要主動與(yu)指導老師(shi)溝(gou)通，試卷出完后主動找指導老師(shi)修(xiu)改。

　　4）環境課內容安(an)排(pai)：課本資料+網(wang)絡視頻（或圖片），力求讓學生(sheng)有所感受(shou)、有所收(shou)獲，增長一些生(sheng)活常識(shi)。（按班(ban)級順序從后往前(qian)排(pai)）

　　5）提(ti)供(gong)有關教(jiao)育教(jiao)學(xue)的文章(zhang)，供(gong)大家集(ji)體閱讀，共同成長(chang)。（資料提(ti)供(gong)按老師年齡從小到大排序）。

　　三、本學期活動主題：

　　1、3月(yue)中旬進行全年(nian)級數學(xue)(xue)計算(suan)題大賽、5月(yue)初進行全等證明大賽，選出年(nian)級的佼佼者進行表彰。此活(huo)動目(mu)的是激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的積極性和趣(qu)味(wei)性，希望老師們能(neng)分層次比較，激發學(xue)(xue)生的斗志。

　　2、課(ke)堂(tang)觀(guan)察活(huo)動，把握一(yi)次(ci)集體聽課(ke)的(de)機會，安(an)排不同老師重點聽一(yi)節(jie)課(ke)的(de)不同方面(mian)，回來后每位(wei)老師就自己負(fu)責的(de)內(nei)容發言，談談對當(dang)節(jie)課(ke)在(zai)此方面(mian)的(de)表現，自己的(de).認識和(he)升華。

　　3、同(tong)課(ke)異(yi)構活動(dong)：共(gong)同(tong)選定某個(ge)課(ke)題，在不集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)的(de)(de)前提下，由不同(tong)年齡(ling)階段(duan)的(de)(de)老師授(shou)課(ke)，全組其余(yu)老師集(ji)體(ti)(ti)(ti)聽課(ke)。在集(ji)體(ti)(ti)(ti)備課(ke)時(shi)每位老師發言(yan)，談談同(tong)一節課(ke)不同(tong)的(de)(de)授(shou)課(ke)思(si)路、不同(tong)的(de)(de)課(ke)堂結構、不同(tong)的(de)(de)教學氣氛等，有何(he)優勢(shi)與(yu)不足。

　　4、組織青年(nian)教師（張文(wen)娜、王剛）準備年(nian)會展示課和新苗(miao)賽(sai)。

　　四、本學期的教研課題：

　　探索縮(suo)小(xiao)落(luo)后學生面(mian)的措施。

數學備課組工作計劃6

　　五(wu)年(nian)級數學上(shang)冊備課組工作(zuo)計劃

　　一、指導思想

　　以新(xin)(xin)課程改(gai)革的精(jing)神為(wei)指導，通過(guo)(guo)開展集(ji)體(ti)備課活(huo)動，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間的交流與(yu)合(he)作，促進備課與(yu)上課的一體(ti)化，實現(xian)集(ji)體(ti)備課與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科研活(huo)動的有機結合(he)，與(yu)校本培(pei)訓的高(gao)度融合(he)，讓集(ji)體(ti)備課活(huo)動與(yu)新(xin)(xin)課程改(gai)革攜(xie)手同行，使備課過(guo)(guo)程成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合(he)作、實踐、創新(xin)(xin)的研究過(guo)(guo)程，從而大大提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的業務(wu)素質(zhi)和(he)理論水平，全(quan)面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　二、重點工作

　　1、制(zhi)訂計(ji)劃。學(xue)期初，由(you)備(bei)課(ke)組長提前確定每次集體備(bei)課(ke)的(de)時間、中心(xin)發言(yan)(yan)人及研(yan)討(tao)主題(ti)，提前通(tong)知。組內(nei)成員明確分工、內(nei)容后(hou)，鉆研(yan)教材，進行備(bei)課(ke)準備(bei)，撰寫備(bei)課(ke)發言(yan)(yan)稿(gao)及教學(xue)設計(ji)思路，以(yi)備(bei)集體議課(ke)時發言(yan)(yan)。

　　2、磨課實(shi)(shi)踐。首(shou)先集體(ti)研(yan)討，由主備人(ren)寫出(chu)教(jiao)(jiao)案，并執(zhi)教(jiao)(jiao)。參與聽(ting)課的(de)老師評課，指出(chu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)亮點和不足(zu)，互相學(xue)習，共同改進。對教(jiao)(jiao)案進行二度(du)修(xiu)改。個人(ren)執(zhi)教(jiao)(jiao)可根(gen)據本班的(de)學(xue)情，對集體(ti)備課的(de)教(jiao)(jiao)案進行修(xiu)補，寫出(chu)個性的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計方案并付(fu)諸教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐，同時(shi)教(jiao)(jiao)師還可根(gen)據教(jiao)(jiao)師本人(ren)和班級的(de)實(shi)(shi)際，隨時(shi)調整教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計，以(yi)求(qiu)最佳(jia)效果。

　　3、反思提煉。在(zai)教學(xue)結束后，備課組教師(shi)根(gen)據交(jiao)流教學(xue)情(qing)況(kuang)，反饋(kui)教學(xue)效(xiao)果，對教學(xue)實踐(jian)中(zhong)出現的(de)新問題進行探討，提出改進措施。在(zai)反饋(kui)的(de)基礎上(shang)，各位教師(shi)要根(gen)據自己教學(xue)的(de).實際情(qing)況(kuang)，認真(zhen)撰寫教后札記(ji)，分析成與敗，總結得與失，從(cong)感性經驗上(shang)升到理性認識，提升自身的(de)理論水(shui)平和(he)教學(xue)水(shui)平。

　　4、精心(xin)(xin)設計作(zuo)(zuo)業形式，合理安排作(zuo)(zuo)業時間(jian)。提(ti)倡布置選擇性、層次(ci)性、實踐(jian)性、趣(qu)味性作(zuo)(zuo)業，把作(zuo)(zuo)業的(de)主動(dong)權交給學(xue)生(sheng)。教師(shi)的(de)批改、評講(jiang)應做(zuo)到細而勤。認真開展“培(pei)優補缺”活動(dong)，對后(hou)進生(sheng)要多鼓勵多表揚(yang)，增強(qiang)其(qi)學(xue)習的(de)自信心(xin)(xin)，激發其(qi)學(xue)習數學(xue)的(de)興趣(qu)。

　　三、具體安排

　　第一(yi)周：制(zhi)定教學計劃和進度(du)

　　第(di)二周(zhou)：確定本學期教學重點

　　第三周：學習教(jiao)育雜(za)志

　　第(di)四周(zhou)：重溫本年(nian)段教學目標(biao)

　　第六周：交流討(tao)論教(jiao)學中的困惑

　　第七周：研(yan)討“找規律”一課

　　第八周：評“找規律”一課得失(shi)

　　第九周：期(qi)中試(shi)卷(juan)命題(ti)

　　第十(shi)一周：期(qi)中(zhong)考(kao)試分析

　　第十(shi)二周(zhou)：研討“解決問(wen)題(ti)的策略”一課”

　　第(di)十三(san)周(zhou)：研討“公頃和千米(mi)”一(yi)課

　　第十四(si)周(zhou)：上教研課

　　第十五周：評“公頃和千米(mi)”一課得失

　　第十六周：交流討論教學中(zhong)的困惑

　　第十(shi)七周：討論期末復(fu)習計劃

數學備課組工作計劃7

　　數(shu)學(xue)(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績(ji)分(fen)(fen)化(hua)最嚴重的(de)學(xue)(xue)(xue)科之(zhi)一，從促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)出發，教師助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)自己的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習記錄，分(fen)(fen)析，通(tong)過反思促(cu)進(jin)(jin)自己的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習。針對數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習困難生(sheng)(sheng)比例大的(de)現狀，可加強對他(ta)們的(de)日常測(ce)試(shi)分(fen)(fen)析、改錯和分(fen)(fen)類輔導分(fen)(fen)類測(ce)試(shi)，允許部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行補測(ce)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)體(ti)驗(yan)成(cheng)功，增強學(xue)(xue)(xue)習信心，自我激勵(li)，改進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)習現狀。

　　一、指導思想

　　1.以新(xin)課(ke)(ke)標(biao)理念(nian)為指(zhi)導，以數學(xue)教研組工作計(ji)劃為參(can)考，以人的發展(zhan)為目標(biao)，進一步(bu)加強年級備課(ke)(ke)組集體(ti)備課(ke)(ke)的力度，倡導以培養學(xue)生創(chuang)新(xin)精神和實(shi)踐能力為重點(dian)的素質教育(yu)，探索(suo)有效教學(xue)的新(xin)模式。

　　2.針對(dui)近年來xx中考數(shu)學命題的(de)變化和趨勢進行(xing)研(yan)究，收集(ji)試卷，精選習(xi)題，建立(li)題庫，努力把握中考方向，積極(ji)探索高效教學途徑，力求達到減負加壓增效，并關注學生的(de)可持續發展(zhan)。

　　3.認真貫徹校教(jiao)務(wu)處工作(zuo)計劃。以組風(feng)建設為(wei)主線，以新課程標準為(wei)指導，以教(jiao)法探(tan)索(suo)為(wei)重點，以構建“自主學(xue)習”課堂(tang)教(jiao)學(xue)模式為(wei)主題，以提(ti)高(gao)隊(dui)伍素質，提(ti)高(gao)課堂(tang)效率，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量(liang)為(wei)目的。深化課堂(tang)教(jiao)學(xue)改革，努力(li)改善(shan)教(jiao)與學(xue)的方式，使我校數學(xue)教(jiao)學(xue)、教(jiao)研(yan)質量(liang)進(jin)一步提(ti)高(gao)。

　　二、基本情況及工作目標

　　本(ben)屆九年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體情況(kuang)并不是很(hen)理想，尖(jian)子缺乏(fa)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎薄弱的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)，基礎一(yi)般的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺乏(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)和自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上打算在(zai)全面抓好“四基”的(de)(de)(de)(de)同時，拔出一(yi)部分(fen)(fen)尖(jian)子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起領頭作用(yong)(yong)，對(dui)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)而基礎一(yi)般的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)給予(yu)大力(li)的(de)(de)(de)(de)幫助，提高(gao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績，采用(yong)(yong)分(fen)(fen)層輔(fu)導等(deng)方法培養他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，從而提高(gao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是關鍵的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，幾乎所(suo)有(you)九年(nian)級(ji)新內容都(dou)在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)完成。因此(ci)(ci)，在(zai)此(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，我們(men)要做到面向(xiang)九年(nian)級(ji)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)課程標準為(wei)依據，以(yi)人教版初中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教材為(wei)基本(ben)素材，突出重點，夯(hang)實(shi)基礎。在(zai)工作中(zhong)注(zhu)意以(yi)改進(jin)教法，狠抓“四基”的(de)(de)(de)(de)落實(shi)，努力(li)提高(gao)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質量和效率，并注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)靈(ling)活運用(yong)(yong)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。爭取(qu)這屆九年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)整體成績在(zai)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)基礎上有(you)較大的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　1.加強組風建設(she)，狠抓教(jiao)學常規，更新教(jiao)學觀念，提(ti)高教(jiao)師實踐(jian)能力。

　　2.構建“自主(zhu)學習”課(ke)堂教(jiao)學模式，努力改善教(jiao)與學的方(fang)式。

　　3.進一步提高教師(shi)的信(xin)息技(ji)術(shu)與數學(xue)教學(xue)整合能力。

　　4.抓好培優(you)補差(cha)工作，努(nu)力解決厭學(xue)問(wen)題。

　　5.繼續抓好培養青(qing)年(nian)教師(shi)工作(zuo)。

　　6.進一步加強科(ke)研力度，樹立科(ke)研興教思想。

　　三、工作措施

　　1.做(zuo)好(hao)(hao)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)工作(zuo)，實施“實效(xiao)課(ke)堂”。按(an)照學(xue)(xue)校對(dui)集(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，本學(xue)(xue)期(qi)定(ding)在(zai)每(mei)周五上午3、4節課(ke)集(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)，組內(nei)教(jiao)師(shi)(shi)輪流(liu)(liu)做(zuo)中(zhong)心(xin)發(fa)(fa)言人(見具體安(an)排(pai))。每(mei)個中(zhong)心(xin)發(fa)(fa)言人要(yao)(yao)對(dui)安(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)進(jin)(jin)行(xing)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)，要(yao)(yao)對(dui)準備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`電(dian)子稿，結合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長(chang)，備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)、重難點以(yi)及突破方法、備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)易錯、易忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點，交(jiao)流(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“亮(liang)點”、備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)試題、備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)總結交(jiao)流(liu)(liu)等等(如自(zi)己覺得有困難，可事先和其他老(lao)師(shi)(shi)先作(zuo)交(jiao)流(liu)(liu)，研討(tao)，杜絕出現說(shuo)我還沒準備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)(hao)，沒什么可說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua))。要(yao)(yao)求每(mei)次把一星(xing)期(qi)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)學(xue)(xue)思路、課(ke)堂安(an)排(pai)等各(ge)方面進(jin)(jin)行(xing)詳細(xi)說(shuo)課(ke)，同(tong)組教(jiao)師(shi)(shi)互相磋商(shang)(非中(zhong)心(xin)發(fa)(fa)言人在(zai)集(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)前也(ye)要(yao)(yao)對(dui)本周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)內(nei)容作(zuo)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)，在(zai)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)時對(dui)中(zhong)心(xin)發(fa)(fa)言人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容加(jia)以(yi)補充)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成問(wen)題也(ye)可拿(na)出來討(tao)論，尋求有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，同(tong)時做(zuo)好(hao)(hao)每(mei)次備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)記錄。上完課(ke)后，教(jiao)師(shi)(shi)之間(jian)可根據上課(ke)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種問(wen)題，進(jin)(jin)行(xing)討(tao)論、交(jiao)流(liu)(liu)，取(qu)長(chang)補短。

　　加(jia)強組風(feng)建設，把數學(xue)(xue)組建設成師(shi)徳形象好，教(jiao)(jiao)(jiao)研風(feng)氣濃，協作意識和(he)(he)團體凝聚力強，特(te)別是對學(xue)(xue)生、對學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)有強烈責任(ren)(ren)感(gan)和(he)(he)使命感(gan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研組。主要通(tong)過組內討論，與(yu)領導交流，師(shi)生溝通(tong)及自修師(shi)德(de)，聽專家講座等形式，增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)責任(ren)(ren)感(gan)和(he)(he)使命感(gan)，同時教(jiao)(jiao)(jiao)研組長配合教(jiao)(jiao)(jiao)導處承擔對數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)指導和(he)(he)管理，以抓"課堂常規(gui)"為突破口，抓好各項常規(gui)管理。嚴格(ge)執(zhi)行教(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)(de)各項計(ji)劃。

　　2.更新教學觀念，構建“自主學習”課堂教學模式(shi)

　　用新(xin)(xin)課(ke)程改革的(de)理念來轉變(bian)和更新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)觀念，武裝自(zi)己，指導平常的(de)教(jiao)學(xue)工作，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率。

　　強調智(zhi)力因素(su)和(he)非智(zhi)力因素(su)的(de)(de)結合，創(chuang)造愉快振奮的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情緒，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)力活動(dong)的(de)(de)積極(ji)性，積極(ji)實(shi)行啟發(fa)式和(he)討論(lun)式教學(xue)(xue)(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習。激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)立思考和(he)創(chuang)新意識，切(qie)實(shi)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。廢(fei)除"注入(ru)式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)發(fa)展的(de)(de)束縛，構建充滿生(sheng)命活力的(de)(de)“主動(dong)發(fa)展型(xing)”新模式，還學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體參與的(de)(de)權力，實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體、主動(dong)，創(chuang)新可(ke)持(chi)續發(fa)展。

　　繼續樹立(li)學(xue)生(sheng)是學(xue)習(xi)的主人，教(jiao)師(shi)(shi)是學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的組(zu)織(zhi)者(zhe)(zhe)、引(yin)導者(zhe)(zhe)、合作者(zhe)(zhe)和促進者(zhe)(zhe)的思(si)想觀念，以(yi)平等、寬(kuan)容的態度對(dui)待學(xue)生(sheng)，在溝(gou)通和“對(dui)話(hua)”中(zhong)實(shi)現師(shi)(shi)生(sheng)的共(gong)同(tong)發展，努(nu)力建(jian)立(li)互動的師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)。

　　強(qiang)化(hua)基礎(chu)(chu)學科(ke)和(he)學科(ke)基礎(chu)(chu)知識(shi)，在(zai)注(zhu)重基礎(chu)(chu)知識(shi)和(he)基本(ben)技能(neng)的(de)同時注(zhu)重基本(ben)能(neng)力和(he)基本(ben)態度的(de)培養，加強(qiang)課(ke)程與學生(sheng)生(sheng)活和(he)現實(shi)社會的(de)聯系，實(shi)現課(ke)程生(sheng)活化(hua)、社會化(hua)和(he)實(shi)用(yong)化(hua)。本(ben)學期構(gou)建“自主學習”課(ke)堂教學模式試驗學年(nian)重點放在(zai)七年(nian)級、八年(nian)級。

　　繼續協助(zhu)班(ban)主任搞好(hao)學(xue)(xue)習方法講(jiang)座和養成良好(hao)習慣(guan)的活動，并(bing)建立以班(ban)級(ji)單(dan)位的數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習興趣小(xiao)組和“手拉手”活動。

　　3.進一步提(ti)高教師的信息(xi)技(ji)術與(yu)數學(xue)教學(xue)整合(he)能力

　　加(jia)強信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)學(xue)(xue)習，不斷提升(sheng)數學(xue)(xue)教師(shi)的信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)素養(yang)，增(zeng)強應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)的意識與(yu)能力。組織教師(shi)開展多(duo)媒體課(ke)件的設計、制作(zuo)。要充分利用(yong)網絡資源，提高(gao)數學(xue)(xue)教師(shi)獲取信(xin)息(xi)(xi)的能力和課(ke)堂教學(xue)(xue)效果(guo)。強化信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)與(yu)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)整合的意識和資源共享意識。

　　4.繼續(xu)抓好培養青(qing)年教師工作

　　加(jia)強對新、青年教(jiao)師備(bei)課和上課的指(zhi)導，探討課堂(tang)教(jiao)學(xue)結構、模式和方法，通(tong)過參加(jia)各種講座(zuo)、討論(lun)、參觀等學(xue)習(xi)，幫助(zhu)他熟悉教(jiao)學(xue)業務，提高教(jiao)學(xue)業務水平(ping)。

數學備課組工作計劃8

　　一、現狀分析：

　　本年級有(you)16個(ge)班，其(qi)中理化4個(ge)、物(wu)生(sheng)6、政史2個(ge)、史地4個(ge)

　　各個科目組學(xue)生(sheng)基礎不平(ping)衡，給教(jiao)學(xue)帶(dai)來難度。本備課組中青教(jiao)師(shi)比較多。工(gong)作經(jing)驗豐富，干(gan)勁足。

　　二、工作目標：

　　以(yi)扎實(shi)推(tui)進(jin)素質(zhi)教(jiao)育為目(mu)標，加強理論學習、轉變(bian)思想觀念、深化教(jiao)研教(jiao)改工作(zuo)，圍繞提高課堂教(jiao)學效益(yi)、規范教(jiao)學常規管理、促(cu)進(jin)備課組成員(yuan)專業發(fa)展這三個中心工作(zuo)展開。

　　三、具體措施：

　　本學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)務處繼續抓好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理，規范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導，加(jia)大考核力度(du)。群(qun)策(ce)群(qun)力、千方百計提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　1、重(zhong)視(shi)理論學習：

　　組(zu)織備課(ke)(ke)(ke)組(zu)成員認真(zhen)學(xue)習教育教學(xue)理論，本學(xue)期備課(ke)(ke)(ke)組(zu)仍然(ran)每周活動一次(ci)，每次(ci)活動有學(xue)習專(zhuan)題、活動主題，進行評(ping)課(ke)(ke)(ke)、議課(ke)(ke)(ke)，通過各種評(ping)議課(ke)(ke)(ke)、展(zhan)示課(ke)(ke)(ke)活動，使教學(xue)水(shui)平再(zai)上新(xin)臺階。

　　2、狠抓(zhua)教學常(chang)規：

　　規范教學(xue)行為(wei)(wei)，進一步明確并落(luo)實教學(xue)常規各環節（備課(ke)、授課(ke)、課(ke)后反思、作(zuo)業批改(gai)、補差與提(ti)高等）的要求(qiu)，堅持“教師為(wei)(wei)主(zhu)導，學(xue)生為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，訓練為(wei)(wei)主(zhu)線，思維為(wei)(wei)核心，能力為(wei)(wei)目標(biao)”的教學(xue)原則，以學(xue)生發展為(wei)(wei)本，積極、主(zhu)動地(di)推(tui)行課(ke)堂教學(xue)改(gai)革，提(ti)高課(ke)堂教學(xue)的有效性(xing)。

　　3、構建高(gao)效課(ke)堂(tang)：

　　課(ke)堂教學(xue)是教學(xue)工作的(de)核心(xin)內(nei)容，是提高教學(xue)質量的(de)主陣地，我(wo)們將努力營造人人關心(xin)課(ke)堂教學(xue)、人人研究課(ke)堂教學(xue)的(de)氛(fen)圍。

　　4、強化集體備課：

　　加(jia)強(qiang)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)建設(she)，抓實備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)活動。積極推行“集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)，資源共(gong)享，個人(ren)加(jia)減，課(ke)后反思(si)”的集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)制(zhi)度。開展備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)觀(guan)摩和交流(liu)活動，抓實組(zu)(zu)內推門聽課(ke)活動，對推門聽課(ke)提出(chu)更(geng)加(jia)明確(que)更(geng)加(jia)具體(ti)的要求。備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)每周(zhou)集中(zhong)備(bei)(bei)課(ke)一次，組(zu)(zu)員不得無故缺(que)席，全體(ti)教(jiao)師以(yi)發揚集體(ti)主義精神、團結(jie)協作(zuo)精神為已(yi)任(ren)，貢(gong)獻個人(ren)智慧、尋求共(gong)同發展，

　　5、嚴格檢測(ce)工作：單元（或章(zhang)節）結束后(hou)要進(jin)行(xing)過關檢測(ce)，及時了解和評估階段教學(xue)效(xiao)果，以便改進(jin)措施和提高效(xiao)率(lv)。

　　四、教學計劃：

　　1、學生情況分析(xi)

　　高二是高中的關鍵，在整個(ge)高中階段有承上啟下(xia)的作(zuo)用，經過高一(yi)年的學習(xi)，學生無論是從(cong)知識上還是從(cong)思維習(xi)慣上都有了很大的提高，已經完全適應(ying)了高中生活。

　　2、教學目標

　　高二要乘勝追(zhui)擊，利用高一學過的(de)知識(shi)和(he)學習(xi)方法，充分發(fa)揮學生的(de)主體作用，使高二學生把所學知識(shi)學好。

　　3、基本措施

　　（1）理論學習：

　　抓好教(jiao)育理(li)論特別(bie)是(shi)最新的(de)教(jiao)育理(li)論的(de)學(xue)習(xi)，及時(shi)了(le)解課改信息和課改動(dong)向(xiang)，轉變教(jiao)學(xue)觀(guan)念，形成新課標教(jiao)學(xue)思想，樹立現代化、科(ke)學(xue)化的(de)教(jiao)育思想。

　　（2）做(zuo)好各時期(qi)的(de)計劃：

　　為(wei)了搞(gao)好教學(xue)(xue)工(gong)作，以課程改革的(de)思(si)想為(wei)指導(dao)，根據學(xue)(xue)校的(de)工(gong)作安排以及數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)任(ren)務和內容，做好學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)總體計(ji)劃和安排，并且對各單元的(de)進度情況(kuang)進行詳細計(ji)劃。

　　（3）備好每堂課：

　　認真鉆研課標和教(jiao)材，做好(hao)(hao)備課工作，對教(jiao)學(xue)情況和各單元知識點做到心中有數，備好(hao)(hao)學(xue)生的(de)學(xue)習和對知識的(de)掌握情況，寫好(hao)(hao)每節(jie)課的(de)教(jiao)案為上好(hao)(hao)課提供保證。

　　（4）做好課堂(tang)教學：

　　創設教學(xue)情境，激發(fa)學(xue)習(xi)興(xing)趣。

　　（5）認(ren)真(zhen)批改作(zuo)業：

　　精批細改每一位學(xue)生的(de)'每份(fen)作(zuo)業，學(xue)生的(de)作(zuo)業缺(que)陷，做到心中有數。對每位學(xue)生的(de)作(zuo)業訂正(zheng)和掌(zhang)握情況都盡力做到及時反(fan)饋，再次批改，讓(rang)學(xue)生獲(huo)得了一個較好的(de)鞏固機會(hui)。

　　（6）做好課(ke)外輔導：

　　全(quan)面關(guan)心(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)，這是老(lao)師的神圣(sheng)職(zhi)責(ze)，在課后能對(dui)學生(sheng)(sheng)進行(xing)針對(dui)性的輔導(dao)，解答(da)學生(sheng)(sheng)在理解教材與具(ju)體(ti)解題(ti)中的困難(nan)，使(shi)優生(sheng)(sheng)盡可(ke)(ke)能“吃(chi)飽”，獲得進一(yi)步提(ti)高(gao)；使(shi)差生(sheng)(sheng)也能及時(shi)掃(sao)除學習(xi)障(zhang)礙，增強學生(sheng)(sheng)信心(xin)(xin)，盡可(ke)(ke)能“吃(chi)得了”。

數學備課組工作計劃9

　　一、指導思想

　　認真學習《數(shu)學新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準》，進一步確立課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準的(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)念，圍繞教(jiao)學工作(zuo)意見，以課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)為中(zhong)心，突出有(you)效主題(ti)。通過開展集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)活動，加強教(jiao)師間的(de)(de)交流與(yu)(yu)(yu)合作(zuo)，促進備(bei)(bei)課(ke)(ke)與(yu)(yu)(yu)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)一體(ti)化，實(shi)現集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)科研(yan)活動的(de)(de)有(you)機結合，與(yu)(yu)(yu)校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)高度融合，讓集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)活動與(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)攜手同行，使備(bei)(bei)課(ke)(ke)過程(cheng)成為教(jiao)師合作(zuo)、實(shi)踐(jian)、創新(xin)(xin)的(de)(de)研(yan)究(jiu)過程(cheng)，從而(er)大大提高教(jiao)師的(de)(de)業務素質和理(li)論水平(ping)，全(quan)面提高教(jiao)學質量(liang)。

　　二、基本情況介紹

　　本年(nian)級(ji)有(you)8個班，備課組(zu)的四位教(jiao)師有(you)2位長(chang)期擔(dan)任低段數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有(you)較豐富的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，還有(you)2位剛接(jie)觸低年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，固要加(jia)強同(tong)事間的.相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)，取長(chang)補短(duan)，讓備課組(zu)工作有(you)一(yi)(yi)定(ding)特色，數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量有(you)一(yi)(yi)定(ding)提(ti)高。

　　三、重點工作

　　1。制訂計劃。學期初，由備(bei)課(ke)組長(chang)提前確定(ding)每次(ci)集體(ti)備(bei)課(ke)的時間、中心發言(yan)人及研(yan)討主題，提前通知。組內成員明確分工、內容后，鉆研(yan)教材，進行備(bei)課(ke)準備(bei)，撰(zhuan)寫備(bei)課(ke)發言(yan)稿及教學設計思(si)路，以備(bei)集體(ti)議(yi)課(ke)時發言(yan)。

　　2。磨課(ke)(ke)實踐。首先(xian)集(ji)體研討，由主(zhu)備人寫出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，并執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。參(can)與聽課(ke)(ke)的老師(shi)評課(ke)(ke)，指出課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的亮(liang)點和不足，互相學(xue)(xue)(xue)習，共同(tong)改進。對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)進行二度(du)修(xiu)改。個人執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)可根據本班的學(xue)(xue)(xue)情，對集(ji)體備課(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)進行修(xiu)補，寫出個性的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計方案(an)(an)并付(fu)諸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，同(tong)時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還可根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本人和班級(ji)的實際，隨時(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計，以求最佳(jia)效(xiao)果。

　　3。反(fan)思提(ti)煉(lian)。在教(jiao)學(xue)(xue)結束后，備課(ke)組(zu)教(jiao)師根據交流教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況，反(fan)饋教(jiao)學(xue)(xue)效果，對教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中出(chu)現的(de)新問題進行探討(tao)，提(ti)出(chu)改(gai)進措施。在反(fan)饋的(de)基礎上，各位教(jiao)師要(yao)根據自己教(jiao)學(xue)(xue)的(de)實(shi)際情(qing)況，認(ren)真撰寫(xie)教(jiao)后札記，分析(xi)成(cheng)與敗，總結得與失(shi)，從感性(xing)經驗上升到理性(xing)認(ren)識，提(ti)升自身的(de)理論水(shui)平和(he)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。

　　4。抓好一年(nian)級新生(sheng)的教(jiao)學(xue)常規(gui)教(jiao)育。學(xue)生(sheng)剛入校(xiao)，對上課的常規(gui)不(bu)了解。年(nian)紀小(xiao)，自律性(xing)差，有部分學(xue)生(sheng)沒有說普通話的意識，個別學(xue)生(sheng)不(bu)懂得執筆(bi)方(fang)法，等等，需要老(lao)師不(bu)斷(duan)糾正、督促，持之以恒抓好教(jiao)學(xue)常規(gui)教(jiao)育。

　　5。精心設計作業(ye)形式，合理(li)安排作業(ye)時(shi)間。提倡布置(zhi)選擇性、層次性、實(shi)踐性、趣味性作業(ye)，把(ba)作業(ye)的主(zhu)動權交(jiao)給(gei)學生(sheng)。教師(shi)的批(pi)改、評講應做到細而勤(qin)。認真開展(zhan)“培優補缺”活動，對后進生(sheng)要多鼓(gu)勵多表揚(yang)，增(zeng)強(qiang)其(qi)學習的自信心，激發其(qi)學習數學的興趣。

數學備課組工作計劃10

　　一、指導思想：

　　數(shu)學(xue)(xue)備(bei)課組(zu)（高段）本學(xue)(xue)期將緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃、教(jiao)(jiao)導處工(gong)作(zuo)計劃及數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)計劃，認真組(zu)織備(bei)課組(zu)內教(jiao)(jiao)師鉆研(yan)課標和教(jiao)(jiao)材(cai)，有效落實每一次(ci)的(de)集(ji)體(ti)備(bei)課，積極開展好(hao)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究工(gong)作(zuo)。

　　二、工作重點：

　　1、組織教師認真(zhen)研讀課(ke)(ke)程標(biao)準及其解讀，鉆研教材，體現課(ke)(ke)改理念，合理制訂教學目標(biao)。

　　2、充分發揮備(bei)課組的積極作用(yong)，精(jing)心組織集(ji)體備(bei)課活動，明(ming)確分工。

　　3、積極配合(he)教(jiao)研組(zu)(zu)，加(jia)強對年輕教(jiao)師的指導和(he)幫(bang)助，加(jia)強組(zu)(zu)內聽評課。

　　4、配(pei)合教導處做好教學檢(jian)查工作。

　　5、落實(shi)教導處(chu)、教研組布置的(de).其他工作。

　　三、主要工作安排：

　　3月：

　　1、制定本學期備課(ke)組(zu)計劃(hua)，討論備課(ke)組(zu)每次活動主題(ti)。

　　2、開展(zhan)集體(ti)備(bei)課活(huo)動

　　4月：

　　1、開展集體備課活動。

　　2、部分教(jiao)師上公開課。

　　3、縣小學(xue)教學(xue)視導

　　4、安排(pai)部分老(lao)師參加“小學數學課(ke)程深化——數學實(shi)驗(yan)課(ke)展示活(huo)動”。

　　5月：

　　1、開展集體備課活動。

　　2、參加“小學數學課(ke)程變革——朱樂平(ping)老(lao)師的一課(ke)研究活動”。

　　3、新常規新設(she)計(ji)評比。

　　4、請名師(shi)(shi)來(lai)做(zuo)專題指導，開展(zhan)(zhan)校(xiao)青年教師(shi)(shi)課堂教學展(zhan)(zhan)示(shi)交流活動。

　　6月：

　　1、制訂期末復習計劃。

　　2、參加“小學數學課(ke)程變革——比(bi)和比(bi)例一課(ke)三構活(huo)動”。

　　3、配合教導處完成教學(xue)檢(jian)查及反饋。

　　4、組內進行工作總結，資料整理與上交。

　　5、做好期末(mo)教學質量(liang)分析(xi)及反(fan)饋。

數學備課組工作計劃11

　　八(ba)年級(ji)作為一(yi)個承上啟下的(de)(de)一(yi)個關鍵學(xue)年，下學(xue)期(qi)(qi)顯得尤為重要。做好(hao)這學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)數學(xue)工(gong)作計(ji)劃是(shi)對這個學(xue)期(qi)(qi)教學(xue)的(de)(de)重要保證。

　　一、主要工作

　　(一)以課程改革為主線，以提(ti)高初中數學教(jiao)學平均分、優秀率(lv)、合格率(lv)為重點，認(ren)真搞好教(jiao)學研究、扎實有效(xiao)開展(zhan)(zhan)教(jiao)研活動，促進(jin)教(jiao)師、學生共同發展(zhan)(zhan)。切(qie)實加強(qiang)備課組(zu)建設，提(ti)高課堂教(jiao)學效(xiao)率(lv)。

　　(二)確(que)定(ding)了本學期的教(jiao)學方向、重點研討(tao)內(nei)容、教(jiao)學時間的分配等(deng)問題(ti)，再根(gen)據教(jiao)材編排體系(xi)，制定(ding)好(hao)集體備課計(ji)劃，安(an)排好(hao)備課內(nei)容。

　　(三)備課(ke)組活動以進(jin)行教(jiao)材(cai)分析，學(xue)法、教(jiao)法的研討為主要(yao)內(nei)容。通過備課(ke)組活動，明確所教(jiao)章(zhang)節的重(zhong)點、難(nan)點，統一教(jiao)學(xue)進(jin)度和教(jiao)學(xue)要(yao)求，統一作業量(liang)。及時交流各(ge)班學(xue)生(sheng)學(xue)習情況，研究改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方法的措施。

　　(四(si))積極抓(zhua)好“周測”“月(yue)考(kao)”工作，做到每一份試卷能按質、按量(liang)完成，注(zhu)重(zhong)考(kao)后的(de)考(kao)試質量(liang)和試卷分析、

　　(五(wu))開(kai)展提(ti)優、補差(cha)治翹腳工(gong)作。我們既(ji)要研究學困生(sheng)(sheng)(sheng)，群策群力(li)想辦法(fa)提(ti)高(gao)這些(xie)孩(hai)子(zi)的學習(xi)動力(li)和興趣(qu)，利(li)用(yong)課余(yu)時間重點關愛幫教后進生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)后進生(sheng)(sheng)(sheng)要做(zuo)到(dao)關心、激勵，提(ti)高(gao)合格率(lv);同時對(dui)學有余(yu)力(li)的學生(sheng)(sheng)(sheng)也要拓展他們學習(xi)的廣度(du)和深度(du)。

　　(六(liu))全組(zu)教師努力實現由“經驗型(xing)”向“研究型(xing)”的轉變(bian)。

　　二、主要措施

　　(一) 加強理論學習，提升教師素質。

　　按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)校統一布署，組(zu)織(zhi)本組(zu)教(jiao)(jiao)師認真學(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)(xin)課程(cheng)標準和數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，圍繞新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材認真討論，制(zhi)定(ding)出新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度(du)，將所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理念用(yong)以指導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，根據初二年級教(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)(xue)生年齡特點，制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)教(jiao)(jiao)法(fa)，相互交流經驗，互相學(xue)(xue)(xue)習，取長補短(duan)，共同提高。

　　(二) 加強教研的常規管理。

　　向常態(tai)工作要質量(liang)，以作業規范(fan)為(wei)抓(zhua)手，進一步規范(fan)教學(xue)(xue)行為(wei)，強化(hua)常態(tai)工作的質量(liang)意識。加強備(bei)課組教研活動(dong)：首先要求做到(dao)(dao)教研活動(dong)時不遲到(dao)(dao)，不早退，不曠到(dao)(dao)(有(you)特殊情況(kuang)提前請假)，嚴格按照學(xue)(xue)校的要求進行教研活動(dong)。其(qi)次本(ben)學(xue)(xue)期要加強常規教學(xue)(xue)檢查備(bei)，以便及時發現問題(ti)、解決問題(ti)。

　　(三)加強集體(ti)備課。

　　1、切實(shi)組(zu)織好常規教研，講究實(shi)效，積極參上級部(bu)門的(de)教研活動，堅持每周(zhou)一次校內教研活動，提倡集體(ti)備課，充分發揮教師(shi)的(de)群體(ti)智(zhi)慧，使老師(shi)的(de)'聰明才(cai)智(zhi)能在(zai)課堂教學中得到體(ti)現(xian)。

　　2、按(an)學(xue)校(xiao)的要(yao)求(qiu)，本學(xue)期要(yao)著(zhu)重培養青年教(jiao)師(shi)，加強(qiang)相互聽課，相互學(xue)習(xi)，相互幫助，達(da)到(dao)以老(lao)帶(dai)新，以能帶(dai)新，使青年老(lao)師(shi)得到(dao)提高為目的。

　　(四)有關公開課。

　　本學期初二備課(ke)(ke)組計劃(hua)公開課(ke)(ke)，請有經驗，年紀大的(de)(de)老師(shi)上(shang)示范課(ke)(ke)。青年教(jiao)師(shi)的(de)(de)展示課(ke)(ke)或是剛接觸初中新教(jiao)材的(de)(de)老師(shi)的(de)(de)公開課(ke)(ke)。

　　希望(wang)我(wo)們在這學期更再(zai)接再(zai)厲，讓八年(nian)級同(tong)學的數(shu)學成(cheng)績更上(shang)一層樓。

數學備課組工作計劃12

　　為順利完(wan)成(cheng)本學(xue)(xue)年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，提(ti)高(gao)本學(xue)(xue)期的(de)質(zhi)量，根據(ju)班級(ji)的(de)實際(ji)情況(kuang)(kuang)，圍繞學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)目標(biao)，除了(le)(le)認(ren)真、上(shang)(shang)課、批改作(zuo)業、定期評定成(cheng)績、優(you)質(zhi)完(wan)成(cheng)每一節課的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)外，應采取(qu)課內外培優(you)措施，制定培優(you)計劃，以高(gao)度(du)的(de)責(ze)任心(xin)投入到緊張的(de)及培優(you)補(bu)差(cha)(cha)工(gong)作(zuo)中(zhong)，,培優(you)補(bu)差(cha)(cha)工(gong)作(zuo)有著十分重要的(de)必(bi)要性。通過上(shang)(shang)次期末(mo)測試進一步了(le)(le)解(jie)到班上(shang)(shang)的(de)情況(kuang)(kuang)，針對(dui)這些情況(kuang)(kuang)我定出了(le)(le)一(二)班的(de)培優(you)補(bu)差(cha)(cha)：

　　(一)思想方面的培優補差

　　1、做好學(xue)(xue)生(sheng)的思想(xiang)工作，經常和學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)(xin)，關心(xin)(xin)他(ta)們(men)，關愛(ai)他(ta)們(men)，讓學(xue)(xue)生(sheng)覺得是重視他(ta)們(men)的，激(ji)發他(ta)們(men)學(xue)(xue)習的積極性。了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的`學(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)習習慣、方法等。從而根據的思想(xiang)心(xin)(xin)態進(jin)行相應的輔導。

　　2.定期與家長、聯系,進一步了(le)解的家庭、生活、思想、課堂等(deng)各方面(mian)的情況(kuang)。

　　(二)有效培優補差措施

　　利(li)用課余時(shi)間和第(di)八(ba)節課,，對各種情況的(de)同(tong)學進行(xing)輔(fu)導(dao)、提(ti)高，“因材施教(jiao)、對癥下藥”，根據的(de)素質采取相(xiang)應的(de)方(fang)法(fa)輔(fu)導(dao)。具體方(fang)法(fa)如(ru)下：

　　1、課上(shang)差生(sheng)板演，中(zhong)等(deng)生(sheng)訂正(zheng)，優等(deng)生(sheng)解決難題(ti)。

　　2、安排(pai)座位時(shi)堅持“好(hao)差同(tong)桌”結為對子，即(ji)“兵教(jiao)兵”。

　　3、課堂練習分成三個層(ceng)次(ci)：第一(yi)層(ceng)“必做題(ti)(ti)”——基礎題(ti)(ti)，第二層(ceng):“選做題(ti)(ti)”——中等題(ti)(ti)，第三層(ceng)“思考題(ti)(ti)”——拓廣題(ti)(ti)。滿(man)足不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的需要。

　　4、培優(you)(you)補(bu)差(cha)過程必(bi)須優(you)(you)化(hua)，功在(zai)課前，效在(zai)課上，成(cheng)果鞏(gong)固在(zai)課后培優(you)(you)。培優(you)(you)補(bu)差(cha)盡可能(neng)“耗費(fei)最少的必(bi)要(yao)(yao)(yao)時間和必(bi)要(yao)(yao)(yao)精(jing)(jing)力”。備好、備好教材、備好練(lian)習，才能(neng)上好課，才能(neng)保證培優(you)(you)補(bu)差(cha)的效果。要(yao)(yao)(yao)精(jing)(jing)編習題(ti)、習題(ti)要(yao)(yao)(yao)有(you)四度(du)(du)。習題(ti)設計(或選編習題(ti))要(yao)(yao)(yao)有(you)梯度(du)(du)，緊扣(kou)重點、難點、疑點和熱點，面向大多(duo)生(sheng)(sheng)，合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的認(ren)知規(gui)律，有(you)利(li)于鞏(gong)固“雙基”，利(li)于啟發思(si)維(wei)；習題(ti)講評要(yao)(yao)(yao)增加程度(du)(du)，圍繞(rao)重點，增加強(qiang)度(du)(du)，引到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高度(du)(du)注意，有(you)利(li)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)解(jie)答；答習題(ti)要(yao)(yao)(yao)有(you)多(duo)角度(du)(du)，一(yi)題(ti)多(duo)解(jie)，一(yi)題(ti)多(duo)變，多(duo)題(ti)一(yi)解(jie)，擴展思(si)路，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)的靈活(huo)性，養(yang)思(si)維(wei)的廣(guang)闊性和變通性；解(jie)題(ti)訓(xun)(xun)練(lian)要(yao)(yao)(yao)講精(jing)(jing)度(du)(du)，精(jing)(jing)選構思(si)巧妙，新穎靈活(huo)的典型題(ti)，有(you)代表(biao)性和針對(dui)性的題(ti)，不(bu)在(zai)數(shu)量而在(zai)質量，訓(xun)(xun)練(lian)要(yao)(yao)(yao)有(you)多(duo)樣化(hua)。

　　5、每周進行一(yi)次測試“周考”，每月進行一(yi)次“月考”，建立檔案。

　　(三)在培優補差中注意幾點

　　1、不歧視(shi)有困難的(de)學生(sheng),不縱容優(you)秀(xiu)的(de)，一視(shi)同(tong)仁(ren)。首(shou)先我做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)真誠，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)言(yan)出必(bi)行，其(qi)次(ci)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)寬容，即能從差生(sheng)的(de)角度(du)去(qu)分析他們的(de)行為對不對。

　　2、根據優差生(sheng)的實際情況制定方案，比如優秀(xiu)生(sheng)可以給他(ta)們一定難度(du)的題目(mu)讓(rang)他(ta)們進行(xing)練(lian)習(xi)，學困(kun)生(sheng)則(ze)根據他(ta)們的程度(du)給與相應(ying)的題目(mu)進行(xing)練(lian)習(xi)和講(jiang)解(jie)，已達到循序漸進的目(mu)的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解(jie)學生(sheng)在家與在校的(de)一些情況(kuang)，共同促(cu)進的(de)作業情況(kuang)，培養(yang)學習興趣，樹立對的(de)信心。

　　4、對(dui)于(yu)優秀(xiu)生(sheng)的主(zhu)要目(mu)標(biao)放在提高分析(xi)和解決問題的能力方(fang)面，而學困生(sheng)的主(zhu)要目(mu)標(biao)是放在課本知識的掌握和運用(yong)上(shang)。

　　5、對(dui)于學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業完成情況要(yao)及時地檢查，并做(zuo)出(chu)評(ping)價。差生(sheng)經常會(hui)出(chu)現作(zuo)業沒做(zuo)好的(de)(de)情況，教師應(ying)該(gai)分(fen)清楚是(shi)什么原因，大多(duo)數是(shi)懶惰造成的(de)(de)，有的(de)(de)是(shi)其他原因。比如①自己(ji)不會(hui)做(zuo)。②不敢(gan)向(xiang)同學或請教。③不認真(zhen)，馬虎等等。一定要(yao)找到學生(sheng)不做(zuo)作(zuo)業的(de)(de)真(zhen)正原因，才能(neng)“對(dui)癥下藥(yao)”的(de)(de)幫(bang)助學生(sheng)，才會(hui)感受到的(de)(de)關愛(ai)。

　　6、不定(ding)期(qi)地進(jin)行所(suo)學(xue)知識的小測驗，對所(suo)學(xue)知識進(jin)行抽測，及時(shi)反(fan)饋(kui)矯正，耐心(xin)輔導。

數學備課組工作計劃13

　　一、教育教學指導思想

　　以《初中數學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準》為指導(dao)，以數學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)組(zu)工作(zuo)計劃為參(can)考，以后“茶館式”教(jiao)學(xue)(xue)模式研(yan)究為依托(tuo)，結合(he)(he)我校實(shi)際需要(yao)，開展(zhan)子(zi)課(ke)(ke)(ke)題的(de)(de)(de)研(yan)究，以“綠(lv)色指標(biao)”為引領扎實(shi)推進(jin)有效教(jiao)學(xue)(xue)，提升教(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂(tang)執(zhi)行力。圍(wei)(wei)繞(rao)教(jiao)研(yan)組(zu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)要(yao)求，以《創(chuang)(chuang)智課(ke)(ke)(ke)堂(tang)評價要(yao)素研(yan)究》為載體，落實(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)創(chuang)(chuang)新(xin)點的(de)(de)(de)設置，優化教(jiao)法(fa)，關注學(xue)(xue)法(fa)；以各(ge)級各(ge)類教(jiao)研(yan)活動為依托(tuo)，堅持(chi)走教(jiao)師專業化發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)，全面(mian)圍(wei)(wei)繞(rao)教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)各(ge)項工作(zuo)，促進(jin)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)進(jin)步與發(fa)展(zhan)。以人的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)為目標(biao)，全面(mian)貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)針和新(xin)課(ke)(ke)(ke)改理念，積極倡導(dao)學(xue)(xue)生“自主探究、合(he)(he)作(zuo)交流”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式，注重(zhong)課(ke)(ke)(ke)內外(wai)的(de)(de)(de)結合(he)(he)，開展(zhan)綜合(he)(he)實(shi)踐活動，拓(tuo)寬學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識(shi)面(mian)，關注學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)。

　　二、工作目標

　　1、開展(zhan)后(hou)“茶館式”教(jiao)學(xue)模式的(de)學(xue)習(xi)(xi)，結合(he)我(wo)校子(zi)課題《概念新課自主(zhu)探(tan)究教(jiao)學(xue)模式的(de)研究》的(de)開展(zhan)，加強(qiang)教(jiao)育理論的(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)教(jiao)師專業化發展(zhan)的(de)建設，不斷提高組內(nei)教(jiao)師的(de)理論修(xiu)養和(he)業務素質(zhi)。在教(jiao)學(xue)實(shi)踐過程(cheng)中及時(shi)總結得與(yu)失，并以此為基礎(chu)改進教(jiao)學(xue)，豐富課堂教(jiao)學(xue)的(de)方法(fa)和(he)手段。

　　2、以學(xue)(xue)(xue)(xue)生發展為本(ben)，以促進教(jiao)師專業化(hua)發展為目標(biao)。備課(ke)組積極(ji)參與各(ge)類上課(ke)、聽課(ke)活動(dong)，并結合大家的(de)評課(ke)及自己(ji)的(de)課(ke)堂實踐，進行有效的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思。以學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際為切入點，集體(ti)探(tan)討各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生易(yi)接受、易(yi)掌握(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，努力(li)使絕大部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)理(li)解并掌握(wo)，力(li)爭使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所獲(huo)。

　　3、發揮集體智慧，實現資源共享，并保(bao)持集體備課(ke)(ke)的(de)持久性，以達(da)到(dao)提(ti)高課(ke)(ke)堂教學效率的(de)目的(de)。

　　4、抓學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)方法。在教學(xue)(xue)過程中，培(pei)養學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)方法，使他們形(xing)成自主學(xue)(xue)習(xi)的習(xi)慣，并為(wei)其終身學(xue)(xue)習(xi)打下基礎。

　　5、知識(shi)與能力并舉，在教學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，鞏固所學(xue)知識(shi)，并強化(hua)能力的培養。通(tong)過(guo)小組合作交流，給(gei)學(xue)生提供一個展示自我的平臺，開發課程(cheng)資源，以達到活躍課堂的目的。

　　三、工作措施

　　1、教研學習活動(dong)

　　學習后“茶館式”教(jiao)學模式，圍繞教(jiao)研(yan)組(zu)“概念(nian)新課自主(zhu)探(tan)究教(jiao)學模式的研(yan)究”的子課題，開(kai)展各(ge)項討論研(yan)究活(huo)動(dong)。本學期(qi)教(jiao)研(yan)組(zu)將以(yi)備課組(zu)為單位進行課題指引下的集體備課開(kai)課聽課評課活(huo)動(dong)，并(bing)邀請教(jiao)研(yan)員來(lai)參(can)加這次(ci)的活(huo)動(dong)。

　　教研(yan)組(zu)計劃將從開學第(di)(di)(di)二(er)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)開始，每周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)一個備課組(zu)輪流開課，時(shi)間安排具體如下：初三(san)(san)：第(di)(di)(di)二(er)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)三(san)(san)下午；初二(er)：第(di)(di)(di)三(san)(san)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)三(san)(san)下午；初一：第(di)(di)(di)四周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)三(san)(san)下午；預備：第(di)(di)(di)五周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)三(san)(san)下午。我備課組(zu)將積極參與此(ci)項活(huo)動(dong)，不僅(jin)要(yao)認真聽他組(zu)的同課異構，還要(yao)努(nu)力(li)創設我組(zu)的同課異構，并通過(guo)聽課評課學習(xi)，提高自身專業。

　　我初一(yi)(yi)備課(ke)(ke)(ke)組開(kai)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)題(ti)為：13．3同位角(jiao)、內(nei)錯(cuo)角(jiao)、同旁內(nei)角(jiao)，由(you)于賈(jia)斐(fei)老(lao)(lao)師(shi)被(bei)要(yao)求開(kai)節區(qu)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，故開(kai)課(ke)(ke)(ke)順序為：抽出兩(liang)個(ge)班(ban)級(ji)給賈(jia)老(lao)(lao)師(shi)試(shi)聽課(ke)(ke)(ke)前試(shi)講(jiang)，定試(shi)聽課(ke)(ke)(ke)教案(an)，再由(you)教研員來聽賈(jia)老(lao)(lao)師(shi)的(de)試(shi)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)節，隨后王華(hua)威老(lao)(lao)師(shi)提(ti)前先(xian)上，再按金(jin)梅老(lao)(lao)師(shi)、江(jiang)美蓉老(lao)(lao)師(shi)、季曉楠老(lao)(lao)師(shi)上課(ke)(ke)(ke)，最后賈(jia)斐(fei)老(lao)(lao)師(shi)上區(qu)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)。開(kai)課(ke)(ke)(ke)后每個(ge)老(lao)(lao)師(shi)要(yao)寫一(yi)(yi)份開(kai)課(ke)(ke)(ke)的(de)'案(an)例和反思。

　　同(tong)時本學(xue)(xue)期還會(hui)有區百花杯(bei)教學(xue)(xue)比賽準備(bei)工作和教學(xue)(xue)大獎賽等集體聽課(ke)、評課(ke)等工作，我組都會(hui)積極參與，借以切實(shi)提高組內每個(ge)老(lao)師的課(ke)題學(xue)(xue)習水平和課(ke)堂教學(xue)(xue)的能力。

　　2、常規教(jiao)學工作

　　（1）、備課：以集(ji)體(ti)備課為主，形(xing)成統(tong)一的有本校特色的講(jiang)學稿(gao)，保(bao)管好所有講(jiang)學稿(gao)、課件，供(gong)下一屆使用(yong)。

　　（2）、查閱(yue)資料，包括數學知識背(bei)景、優(you)秀課件和(he)選擇試題。

　　（3）、每周備課時(shi)，確定下周每節(jie)課的內(nei)容及每節(jie)課的重(zhong)難點，以及每節(jie)課的教法和策略，嚴(yan)格把(ba)關和注(zhu)重(zhong)學(xue)生創(chuang)新意(yi)識和能力的培(pei)養。

　　（4）、每(mei)章(zhang)開課(ke)前(qian)，我們先閱(yue)讀全章(zhang)內容，確定全章(zhang)的(de)重難點，做完全章(zhang)的(de)課(ke)后習題。

　　（5）、認真組織(zhi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，精心設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)，針(zhen)對不同(tong)班級學生(sheng)的情況設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)。讓(rang)學生(sheng)在(zai)活動(dong)、實踐(jian)中(zhong)(zhong)，掌握(wo)知識，力求(qiu)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)要鼓(gu)勵與提(ti)倡解(jie)決(jue)問題策略(lve)的多樣化，尊重(zhong)學生(sheng)在(zai)解(jie)決(jue)問題中(zhong)(zhong)所表(biao)現出的不同(tong)水(shui)平。問題情景的設(she)計(ji)(ji)、教(jiao)(jiao)學過程(cheng)的展(zhan)開、練習(xi)的安排等要盡可(ke)能地讓(rang)所有學生(sheng)都(dou)能參與，提(ti)出各自解(jie)決(jue)問題的方法，并引(yin)導學生(sheng)在(zai)與他人(ren)的交(jiao)流中(zhong)(zhong)選擇合(he)適的策略(lve)，豐富數(shu)學活動(dong)的經驗，提(ti)高思維水(shui)平。

　　（6）、讓現(xian)(xian)代(dai)信(xin)息教(jiao)育技術與(yu)數(shu)學教(jiao)學進行更好的整合，以信(xin)息化帶動教(jiao)育現(xian)(xian)代(dai)化，利用(yong)現(xian)(xian)代(dai)信(xin)息教(jiao)育技術，為學生(sheng)創造一個數(shu)學實驗的環境。所以我們組上課時(shi)盡(jin)量多地使用(yong)多媒(mei)體、網絡資源，以此強化課堂交流(liu)、探索、創新、提(ti)高效率。

　　（7）、各教師及時的反(fan)思自己的教學行(xing)為，保證(zheng)課堂教學的效果。

　　（8）、合(he)理利用“數(shu)學(xue)(xue)拓展課(ke)”、“數(shu)學(xue)(xue)探(tan)究課(ke)”的陣地，對學(xue)(xue)生(sheng)進行數(shu)學(xue)(xue)能力的訓練。

　　（9）、學習借鑒別(bie)人(ren)的(de)成功經驗，注(zhu)重不(bu)同學科間的(de)相互(hu)聯系。

　　（10）、加強學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)行為習(xi)(xi)慣的培養，努力提(ti)高學(xue)生(sheng)的作業(ye)習(xi)(xi)慣、聽課習(xi)(xi)慣，嚴格把握作業(ye)的質量，可采取分(fen)層(ceng)布(bu)置，控制作業(ye)數(shu)量，及時批改(gai)，及時調控教學(xue)。討論和交流(liu)上周的教學(xue)體驗，互(hu)相促進共同進步。

　　（11）、抓好學生在校的(de)各項數學學習常規。

　　（12）、以期中、期末復習為抓手，使知識系統(tong)化。

數學備課組工作計劃14

　　一. 教學目標

　　1. 獲得必要地(di)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知識和基(ji)本技能(neng)，理(li)解基(ji)本的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)概念和數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)結(jie)論等產生的(de)背景和應用，體會(hui)其中蘊含的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)思想和方法，以及在后續學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)作用。通(tong)過(guo)不同形(xing)式的(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)與探究(jiu)，體驗數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)發(fa)現(xian)與創造的(de)歷程。

　　2. 提高空間(jian)想象(xiang)，抽象(xiang)概括(kuo)，推(tui)理(li)論證，運算求解，數學處理(li)等基本能力。

　　3. 提高數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)提出，分(fen)析和解(jie)決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力(li)，數(shu)學(xue)(xue)表達和交流的(de)(de)能(neng)力(li)，發展(zhan)獨(du)立獲取數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　4. 發展(zhan)數(shu)學應用意(yi)識與創新意(yi)識，力求(qiu)對現實(shi)世(shi)界蘊含的一些數(shu)學模式進行思考和做(zuo)出判斷(duan)。

　　5. 提高學(xue)習數(shu)學(xue)的興趣，樹立學(xue)好數(shu)學(xue)的信心，形成鍥而(er)不舍的專研精(jing)神和科(ke)學(xue)態度。

　　二. 教學要求

　　整體把握新(xin)課程，理清貫穿教(jiao)材的'主要脈絡，反(fan)映和揭示學(xue)習內容(rong)的內在聯系，展示重要概念的來龍去脈。

　　各班級學(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)須(xu)完成(cheng)新課標要求(qiu)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的數學(xue)興趣(qu)，發展學(xue)生(sheng)(sheng)的應用意(yi)識，滲透(tou)高考要求(qiu)，倡導自(zi)主學(xue)習方式，逐漸提高學(xue)生(sheng)(sheng)的數學(xue)思維(wei)能力。

　　三. 具體工作

　　1. 在上期(qi)末(mo)的(de)(de)(de)時候，本組教師(shi)(shi)朱英、廖(liao)瑩、彭英老(lao)(lao)師(shi)(shi)編寫了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)寒假作(zuo)業(ye)，而李瑤、王鶴云(yun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)編寫了上期(qi)所學(xue)(xue)解三(san)角形、數列(lie)、不等(deng)式等(deng)的(de)(de)(de)復習學(xue)(xue)案，編寫質(zhi)量是非常之高的(de)(de)(de)。這(zhe)為學(xue)(xue)生假期(qi)回去以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)復習，以(yi)及下期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)均(jun)奠定了基礎。

　　2. 開學(xue)(xue)第一周，組織本備課(ke)組教師(shi)集(ji)體(ti)開展新(xin)課(ke)標學(xue)(xue)習，明(ming)確(que)新(xin)課(ke)標的具體(ti)要求，并將假期編寫(xie)的預學(xue)(xue)案再研究與共(gong)同探討。

　　3. 每周三下(xia)午7~8節課(ke)是備課(ke)組統一活(huo)(huo)動，按照教(jiao)學進度(du)的要求，探討一周來的得(de)與(yu)失(shi)，主講(jiang)下(xia)周的知識體系與(yu)內容(rong)，并(bing)定期開展(zhan)組內聽課(ke)和(he)評課(ke)活(huo)(huo)動。（活(huo)(huo)動時間(jian)安排地點見表1，聽課(ke)安排見表2）

　　4. 本(ben)期文理(li)(li)(li)科(ke)所上(shang)(shang)內(nei)容基本(ben)一(yi)(yi)致。理(li)(li)(li)科(ke)：必(bi)修(xiu)(xiu)2第(di)(di)(di)(di)四(si)(si)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)圓(yuan)與(yu)(yu)方程——選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)2-1第(di)(di)(di)(di)二章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)圓(yuan)錐曲(qu)線(xian)(xian)與(yu)(yu)方程——選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)2-1第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)常用(yong)邏(luo)輯用(yong)語(yu)——必(bi)修(xiu)(xiu)2第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)空間(jian)(jian)(jian)幾(ji)何體(ti)——必(bi)修(xiu)(xiu)2第(di)(di)(di)(di)二章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)點(dian)、線(xian)(xian)、面(mian)之間(jian)(jian)(jian)的(de)位置關(guan)系——選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)2-1第(di)(di)(di)(di)三章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)空間(jian)(jian)(jian)向量與(yu)(yu)立體(ti)幾(ji)何；文科(ke)：必(bi)修(xiu)(xiu)2第(di)(di)(di)(di)四(si)(si)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)圓(yuan)與(yu)(yu)方程——選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)1-1第(di)(di)(di)(di)二章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)圓(yuan)錐曲(qu)線(xian)(xian)與(yu)(yu)方程——選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)1-1第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)常用(yong)邏(luo)輯用(yong)語(yu)——必(bi)修(xiu)(xiu)2第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)空間(jian)(jian)(jian)幾(ji)何體(ti)——必(bi)修(xiu)(xiu)2第(di)(di)(di)(di)二章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)點(dian)、線(xian)(xian)、面(mian)之間(jian)(jian)(jian)的(de)位置關(guan)系。教學內(nei)容上(shang)(shang)來(lai)說，理(li)(li)(li)科(ke)共6章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，文科(ke)共5章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，文科(ke)只是比理(li)(li)(li)科(ke)少了(le)一(yi)(yi)個(ge)空間(jian)(jian)(jian)向量與(yu)(yu)立體(ti)幾(ji)何這(zhe)個(ge)內(nei)容，所以在教學進度上(shang)(shang)要求基本(ben)一(yi)(yi)致，每周一(yi)(yi)次周練，組(zu)內(nei)教師輪(lun)流出題。

　　5. 本(ben)學期(qi)共4次考(kao)試(shi)，5周是一階(jie)(jie)段考(kao)試(shi)，10周是半(ban)期(qi)測試(shi)，15周為三(san)階(jie)(jie)段考(kao)試(shi)，2月初為期(qi)末考(kao)試(shi)，做(zuo)好這4次考(kao)試(shi)的(de)統(tong)一復習(xi)與安排，力求取得全市第一的(de)成(cheng)績。

　　6. 提倡互相(xiang)學習(xi)，本組共16為(wei)教師，老中青搭配比例適當(dang)，平時(shi)多交流，多探討教學中的得失，且關注與培(pei)養(yang)青年教師的成(cheng)長(chang)。

　　7. 組(zu)織(zhi)好學生的扶(fu)優補差工作(zuo)，每位教師在自(zi)己所教班級(ji)多發現(xian)一些優秀生與(yu)困難生，力求盡(jin)可能的做(zuo)扶(fu)優補差工作(zuo)。

　　8. 結(jie)合新(xin)課(ke)標(biao)要求(qiu)，鼓勵備課(ke)組老師開(kai)展教(jiao)學(xue)法研究，改善課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)方(fang)式，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)主動參(can)與，樂于探(tan)究，勤于動手，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新(xin)精神和實踐能力。并利用外(wai)出學(xue)習(xi)的(de)機會，多與其他學(xue)校的(de)老師交(jiao)流，獲取更新(xin)與更先進的(de)理念。

數學備課組工作計劃15

　　指導思想：

　　以(yi)二(er)期課改(gai)為重(zhong)點，聚焦課堂教(jiao)學，聚焦校本教(jiao)研，堅(jian)持課題引領下(xia)的課堂教(jiao)學的改(gai)進(jin)和(he)發展。

　　充分(fen)培養學生(sheng)的創新精神，進一步擴(kuo)展學生(sheng)的思維(wei)能力，在教學過程中引導學生(sheng)主動求知，培養學生(sheng)的愉快地探(tan)究能力。開展教學研究，努力提高課堂教學效益(yi)。

　　工作要點：

　　1、積極推進(jin)二期課改。

　　認真學(xue)(xue)習二期(qi)課(ke)(ke)改理念(nian)，認真貫徹二期(qi)課(ke)(ke)改理念(nian)。重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習經歷；關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的體(ti)驗(yan)、感悟和實(shi)踐；激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的.興趣(qu)，開發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能；倡導(dao)自主探究、合作交流(liu)的學(xue)(xue)習方式；鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢于(yu)質疑，敢于(yu)實(shi)踐，敢于(yu)創(chuang)新。落實(shi)到(dao)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)中，體(ti)現在(zai)每一(yi)堂隨堂課(ke)(ke)中。積極準備(bei)，認真投入到(dao)第十周的家(jia)校一(yi)日活動(dong)中。

　　2、同(tong)伴互助，共同(tong)學習。

　　結合組室特點(dian)，尋找自身特點(dian)，本(ben)學(xue)習主(zhu)要努力(li)方向：

　　（1）依托校龍頭(tou)課(ke)(ke)題(ti)，努(nu)力學習(xi)制作課(ke)(ke)件技術。要在上(shang)學期的基礎上(shang)，繼續努(nu)力，不僅僅局限(xian)于一些(xie)簡單技術，而要能在有所加深(shen)和提(ti)高(gao)；不要僅僅局限(xian)于個人的提(ti)高(gao)，而要注意整體水平的提(ti)高(gao)。

　　（2）結(jie)合(he)“日(ri)常(chang)課堂改進記載(zai)和(he)體(ti)會”，結(jie)合(he)校本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)，更多的(de)關注教(jiao)研(yan)(yan)課。將每次的(de)教(jiao)研(yan)(yan)課都作(zuo)為(wei)一次集體(ti)教(jiao)研(yan)(yan)、學(xue)習教(jiao)材、深(shen)入研(yan)(yan)究的(de)好機(ji)會，重視研(yan)(yan)究課前的(de)集體(ti)備課和(he)試教(jiao)，將教(jiao)研(yan)(yan)課成為(wei)反思(si)實踐(jian)后(hou)的(de)一次展(zhan)示。

　　（3）重視(shi)“資(zi)源(yuan)共享”的(de)建構。本學期的(de)主要任務是將(jiang)已(yi)有資(zi)源(yuan)進行整理、分類，進一步完善共享資(zi)源(yuan)，使資(zi)源(yuan)更加條理、系統、易(yi)于“共享”。

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