小學(xue)學(xue)期教學(xue)工作(zuo)計(ji)劃

　　時間過得真快，總在(zai)不經意間流逝(shi)，我們的工(gong)作(zuo)又將在(zai)忙碌中充實著，在(zai)喜悅中收(shou)獲著，讓我們一起來學(xue)(xue)習寫計(ji)劃(hua)吧。可是到底什么樣的計(ji)劃(hua)才是適合自(zi)己的呢？下面是小(xiao)編為大(da)(da)家(jia)收(shou)集的小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)，歡迎大(da)(da)家(jia)借鑒與參考，希望對(dui)大(da)(da)家(jia)有所幫助。

小學學期教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　繼續(xu)堅持(chi)注重實效，立足(zu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)原則(ze)，以實施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)主(zhu)題(ti)，以提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)中心，以進一(yi)步全面(mian)深入推(tui)進“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講計劃”，打造“生本課(ke)堂”為(wei)工(gong)作重點，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。堅持(chi)“科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、規范、精細”的(de)(de)質(zhi)量管理(li)理(li)念(nian)，規范管理(li)，提(ti)(ti)高質(zhi)量，培育(yu)特色。繼續(xu)實施(shi)“教(jiao)(jiao)師成長工(gong)程(cheng)(cheng)”，以加強教(jiao)(jiao)師個(ge)人備課(ke)和(he)集體備課(ke)的(de)(de)實效性為(wei)抓手(shou)，引導教(jiao)(jiao)師積極開展(zhan)讀書(shu)活動，落實青年教(jiao)(jiao)師培養(yang)工(gong)程(cheng)(cheng)，進一(yi)步提(ti)(ti)高我校教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)整體素(su)質(zhi)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生素(su)質(zhi)全面(mian)和(he)諧發(fa)展(zhan)。

　　二、工作目標

　　1.抓實(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)。圍繞“學(xue)講(jiang)方式”實(shi)施，本學(xue)期將(jiang)繼續開展“學(xue)講(jiang)方式”課堂(tang)教(jiao)學(xue)公示課評比活動，落(luo)實(shi)“生本理念”，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)的有效(xiao)性。

　　2.開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討。加強校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)，推動“學(xue)(xue)講(jiang)方(fang)(fang)式(shi)”的(de)實施。以科(ke)研(yan)課(ke)題為(wei)載體，引領全校(xiao)各學(xue)(xue)科(ke)整體推進“學(xue)(xue)講(jiang)方(fang)(fang)式(shi)”課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究，多學(xue)(xue)科(ke)融合全校(xiao)整體推進“學(xue)(xue)講(jiang)方(fang)(fang)式(shi)”，形成合力，全面實施“學(xue)(xue)講(jiang)方(fang)(fang)式(shi)”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略(lve)。

　　各學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組和年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組，圍繞“學講(jiang)方(fang)式”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中熱點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)、疑點(dian)(dian)等問題展開研討活(huo)動，建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)源包，實(shi)現(xian)電子備課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反思、課(ke)件等相關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)源配(pei)套整(zheng)合，實(shi)現(xian)資(zi)源共享(xiang)。

　　3.打造(zao)名師(shi)工程。一是(shi)進一步深入開展學科專業研究工作(zuo)室活動(dong)，二(er)是(shi)落實青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)培養工程。切實發(fa)揮我校名優(you)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)示范引(yin)領作(zuo)用，提高教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍的(de)整體素(su)質。努(nu)力(li)提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量(liang)，尤其對上(shang)級(ji)監控(kong)的(de)學科要(yao)加大管(guan)理(li)和監控(kong)力(li)度。

　　4.繼續開(kai)展“主題閱讀”教學(xue)(xue)研究(jiu)，加大(da)校本(ben)課(ke)程開(kai)發與實施力(li)度(du)；推(tui)進英語學(xue)(xue)科數(shu)字(zi)化學(xue)(xue)習實驗活(huo)動及和長三角網絡結對學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)研討交(jiao)流活(huo)動。在(zai)教學(xue)(xue)、教研、學(xue)(xue)校管理等(deng)方面建(jian)立研究(jiu)共(gong)同體(ti)，促進我校教育信(xin)息(xi)化創(chuang)新(xin)和發展。

　　三、實施措施

　　（一）推進(jin)“學(xue)講計劃”

　　根據我校推行“學講(jiang)計劃”的實際情況，本(ben)學期繼(ji)續開展“學講(jiang)方式”課(ke)堂教學研討活動。淡化過關，注(zhu)重實效。上好“三課(ke)”，加強管理。

　　一(yi)是(shi)繼續以(yi)學(xue)科為單位，組(zu)(zu)成(cheng)學(xue)校“學(xue)講(jiang)計劃”研(yan)討(tao)課指(zhi)導小組(zu)(zu)，負責指(zhi)導并打磨(mo)每周的校級(ji)“學(xue)講(jiang)計劃”研(yan)討(tao)課。二是(shi)組(zu)(zu)建(jian)級(ji)組(zu)(zu)研(yan)究團隊，上好組(zu)(zu)內“學(xue)講(jiang)”公示(shi)課。三是(shi)研(yan)修團隊每周分組(zu)(zu)聽(ting)推(tui)門課，促進“學(xue)講(jiang)計劃”常態化實施工作。

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)仍(reng)然實行(xing)多角度全(quan)方位管理：一是教(jiao)干帶頭(tou)上校(xiao)(xiao)級(ji)示(shi)范課，每周(zhou)(zhou)(zhou)必(bi)須聽推(tui)(tui)門課。二是實行(xing)級(ji)組(zu)主任負責制(zhi)，每周(zhou)(zhou)(zhou)教(jiao)干會議上都要(yao)匯(hui)報本組(zu)“學(xue)(xue)講(jiang)”工作推(tui)(tui)進(jin)(jin)情(qing)況。三是利用教(jiao)師論壇組(zu)織(zhi)研討交流。示(shi)范課之后(hou)，執教(jiao)老(lao)師要(yao)在實驗小學(xue)(xue)“師生論壇”闡述教(jiao)學(xue)(xue)意(yi)圖，發布教(jiao)后(hou)反思；各學(xue)(xue)科教(jiao)師要(yao)積極跟帖，對“學(xue)(xue)講(jiang)方式”中難點熱點問(wen)題交流研討。四是做好材料總結(jie)。教(jiao)導處每周(zhou)(zhou)(zhou)都要(yao)對全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)講(jiang)情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)梳理，形(xing)成總結(jie)材料通報全(quan)校(xiao)(xiao)。

　　對上(shang)學期“學講方式”校(xiao)級(ji)研討課及組(zu)內公(gong)示課突(tu)出的老師(shi)學校(xiao)要(yao)(yao)進行推(tui)門課抽查；其余老師(shi)要(yao)(yao)首先參(can)與“學講方式”組(zu)內公(gong)示課活(huo)動。歡迎(ying)每(mei)位教師(shi)積極(ji)申請校(xiao)級(ji)研討課。

　　教科室繼(ji)續做好“學(xue)(xue)(xue)講計(ji)劃(hua)”策略培訓工作(zuo)：一(yi)(yi)方(fang)面加強小組合(he)作(zuo)專題(ti)研(yan)究(jiu)，另一(yi)(yi)方(fang)面要在上(shang)學(xue)(xue)(xue)期“自主學(xue)(xue)(xue)習工作(zuo)室”實(shi)踐(jian)研(yan)究(jiu)的基(ji)礎(chu)上(shang)在全校各學(xue)(xue)(xue)科深入推進自主學(xue)(xue)(xue)習研(yan)究(jiu)，提高教師實(shi)施“學(xue)(xue)(xue)講計(ji)劃(hua)”的能(neng)力。

　　根據教育局(ju)“學(xue)講計(ji)劃”工(gong)作安排，本學(xue)期(qi)我校(xiao)還要積極做好“學(xue)講計(ji)劃縣(xian)縣(xian)行”各(ge)項準備工(gong)作，力爭在(zai)“縣(xian)縣(xian)行”工(gong)作中獲(huo)得市局(ju)專家領導的好評(ping)。

　　（二）提升備課質量

　　嚴格備課管(guan)理，提高備課實效性。落實教師個人備課和集(ji)體(ti)(ti)備課的實效性和針對性，發揮我校年級教研組的集(ji)體(ti)(ti)智慧。

　　（1）集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。以備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組為單位(wei)，每(mei)周(zhou)舉行(xing)一(yi)次集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，推行(xing)“學(xue)講方式”課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改革(ge)，做(zuo)到定時間、定地點、定內(nei)容，要(yao)求組內(nei)統(tong)一(yi)進(jin)度，對下(xia)一(yi)個星期的課(ke)(ke)(ke)都要(yao)安排專(zhuan)人精心備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。主備(bei)(bei)人至少提(ti)前(qian)兩(liang)天(tian)做(zuo)好集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的'交流準(zhun)備(bei)(bei)，教(jiao)導處各分(fen)管主任(ren)要(yao)抽查或全查各主備(bei)(bei)人的相關材料。集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時人人參與研(yan)(yan)討(tao)，針對自(zi)己“學(xue)講方式”教(jiao)學(xue)中的困惑及經驗進(jin)行(xing)交流。學(xue)校(xiao)每(mei)周(zhou)抽調一(yi)至兩(liang)個年(nian)級教(jiao)研(yan)(yan)組進(jin)行(xing)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)全程錄像，作為先進(jin)教(jiao)研(yan)(yan)組的評比依據。

　　（2）個人備(bei)(bei)課。要求(qiu)教(jiao)師要從整體(ti)上把握教(jiao)材(cai)(cai)，熟悉(xi)教(jiao)材(cai)(cai)的知識(shi)，結構(gou)，要善(shan)于駕(jia)馭教(jiao)材(cai)(cai)，創造性的處(chu)理(li)教(jiao)材(cai)(cai)。圍(wei)繞“學講方式(shi)”把握教(jiao)材(cai)(cai)的重點、難點和知識(shi)間(jian)的內在聯系，切(qie)實提高備(bei)(bei)課質量(liang)。

　　紙質教案與電子教案并(bing)存使(shi)用，不(bu)拘泥于形式(shi)，要(yao)體現(xian)“學(xue)講(jiang)方式(shi)”課(ke)(ke)(ke)改理念。教案中應(ying)寫清教學(xue)思路，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)重(zhong)點環節、突破難點設計要(yao)細化。主備(bei)人(ren)(ren)的教案可在(zai)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)基礎上(shang)進行增(zeng)刪，其他備(bei)課(ke)(ke)(ke)可在(zai)他人(ren)(ren)備(bei)課(ke)(ke)(ke)基礎上(shang)結合本班學(xue)情進行有針對性的二(er)次備(bei)課(ke)(ke)(ke)。提(ti)倡每節課(ke)(ke)(ke)后寫簡潔教后記，每位(wei)教師每周要(yao)寫一(yi)篇(pian)高質量教學(xue)反思，一(yi)學(xue)期不(bu)少于15篇(pian)。

　　全體教干每周堅持推門聽課，聽后隨時檢(jian)(jian)查被聽課老師的(de)教案(an)，要求(qiu)案(an)、課一致。教導(dao)處(chu)加強個人(ren)備課的(de)檢(jian)(jian)查力(li)度，發現無教案(an)上(shang)課或案(an)課不一致要通報批評，并與(yu)績效(xiao)工資掛(gua)鉤(gou)。

　　（3）資(zi)源(yuan)共(gong)享。結(jie)合集體備課、“學講(jiang)方式”公示(shi)課、研討課、評(ping)優課等，將相關資(zi)料形成(cheng)資(zi)源(yuan)包上(shang)傳到學校網站，并開展教(jiao)學案例(li)評(ping)比活動。

　　（三(san)）完善教學常規管理

　　1.繼續(xu)開(kai)足、開(kai)全課(ke)(ke)(ke)程。嚴(yan)格(ge)執(zhi)行(xing)課(ke)(ke)(ke)程標準及課(ke)(ke)(ke)程設置方(fang)案，合理安(an)排課(ke)(ke)(ke)時。嚴(yan)格(ge)按(an)照課(ke)(ke)(ke)程表的安(an)排上課(ke)(ke)(ke)，杜絕(jue)隨(sui)意調課(ke)(ke)(ke)現象。嚴(yan)格(ge)實行(xing)“巡課(ke)(ke)(ke)”制(zhi)度，各位(wei)巡課(ke)(ke)(ke)人員按(an)檢查分工(gong)每(mei)周(zhou)至少檢查記錄三(san)次，并(bing)組織集體隨(sui)機抽查。教導(dao)處分工(gong)做好教學常規的檢查工(gong)作，做到每(mei)周(zhou)一公布(bu)。嚴(yan)格(ge)控制(zhi)學生作業量，切實減輕學生學習負擔(dan)。

　　2．提(ti)倡開展教(jiao)學(xue)(xue)實踐活(huo)動(dong)。各(ge)年級都(dou)可以緊密聯系(xi)學(xue)(xue)生實際、學(xue)(xue)科特(te)點和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)需要，認真開展各(ge)類教(jiao)學(xue)(xue)實踐活(huo)動(dong)。做到課內外結合，學(xue)(xue)科間相互聯系(xi)，讓學(xue)(xue)生在活(huo)動(dong)中拓展知識，增長(chang)才干，發展個性。

　　3.完善教(jiao)學質(zhi)(zhi)量監控機制(zhi)。做(zuo)好(hao)“學講方式(shi)”背景(jing)下各(ge)學科(ke)質(zhi)(zhi)量調(diao)研，學科(ke)教(jiao)學全面調(diao)研和專項調(diao)研相結合。根(gen)據學科(ke)特點，采取多種考(kao)查方法，增加口試(shi)，聽力(li)測(ce)試(shi)和實驗操(cao)作等(deng)(deng)。找(zhao)出存(cun)在(zai)問題，制(zhi)訂措施，調(diao)整教(jiao)學策略(lve)。各(ge)教(jiao)研組(zu)精心組(zu)織學生素(su)質(zhi)(zhi)成果展示活(huo)動(dong)，通過調(diao)研、評估、展示、競賽等(deng)(deng)形式(shi)，轉變(bian)教(jiao)學觀念，改(gai)進教(jiao)學方式(shi)，提高教(jiao)學質(zhi)(zhi)量。

　　（四）強化(hua)素(su)質教(jiao)育(yu)。

　　1.創建書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園。繼續圍繞(rao)“營(ying)造書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園，師(shi)(shi)生共(gong)同成長”的(de)目標，多層次、多領域地開(kai)展(zhan)師(shi)(shi)生讀書(shu)(shu)活動。落實“師(shi)(shi)生共(gong)讀”活動，開(kai)展(zhan)“優秀(xiu)讀書(shu)(shu)教師(shi)(shi)”“讀書(shu)(shu)小明星”、“書(shu)(shu)香(xiang)家庭”等評選活動。充分發揮學校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)室以及班級(ji)圖(tu)書(shu)(shu)架(jia)等圖(tu)書(shu)(shu)資源的(de)效能，認真組織、指(zhi)導學生借閱，發揮學校(xiao)“共(gong)讀書(shu)(shu)”和(he)“漂流書(shu)(shu)”的(de)作用和(he)價(jia)值，調動師(shi)(shi)生讀書(shu)(shu)積(ji)極性。

　　2.培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(xi)(xi)、課(ke)(ke)堂筆記、課(ke)(ke)后(hou)及時作業的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立思考(kao)、大膽創新、敢于表達、誠實(shi)考(kao)試等(deng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)品(pin)質，營造(zao)濃郁學(xue)(xue)(xue)風(feng)，從根本上促進學(xue)(xue)(xue)校不(bu)斷發(fa)展。

　　（五）加強教師培養。

　　在上學(xue)期白(bai)板(ban)課(ke)件(jian)制作(zuo)培(pei)訓(xun)、比賽(sai)(sai)的基礎上，繼續(xu)開展教(jiao)師白(bai)板(ban)課(ke)件(jian)制作(zuo)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，舉行第二屆電子白(bai)板(ban)課(ke)件(jian)制作(zuo)比賽(sai)(sai)。分學(xue)科(ke)命題，現場制作(zuo)服務于(yu)教(jiao)學(xue)的課(ke)件(jian)，以期形成(cheng)電子白(bai)板(ban)引領課(ke)堂教(jiao)學(xue)的新模式(shi)。

　　落(luo)實青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)培養工(gong)程。青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)校未來發展的(de)骨干(gan)力(li)量(liang)。本學(xue)期學(xue)校要組織好上學(xue)期提(ti)出的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)成長工(gong)程，落(luo)實教(jiao)師(shi)讀書、教(jiao)育敘事(shi)、拜師(shi)、聽課(ke)、上課(ke)、撰寫論文、課(ke)題研究、基(ji)本功訓練等方(fang)面的(de)具體(ti)措施，開展青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)賽課(ke)活動。青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)也要積(ji)極行動起(qi)來，盡快提(ti)高自身的(de)各(ge)項業務水平，提(ti)高我校教(jiao)師(shi)的(de)整體(ti)素(su)質。

　　進一(yi)步深(shen)入(ru)推進學(xue)科(ke)專業研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)活(huo)動(dong)。在(zai)上學(xue)期14個學(xue)科(ke)專業研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)的基(ji)礎上，總結成功經驗，查找存在(zai)問題。本學(xue)期要繼續(xu)深(shen)入(ru)開(kai)展各項研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)。各工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)要有計(ji)劃地開(kai)展活(huo)動(dong)，學(xue)校進行規(gui)范管理，并(bing)盡可能地給各工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)提(ti)供學(xue)習(xi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的機會，讓工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)有更明確的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方向和方法，促使工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)走向深(shen)入(ru)。

　　（六）發(fa)揮課題引領作用。

　　加強課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)過(guo)程(cheng)性(xing)管理。改變(bian)學(xue)與(yu)教(jiao)的方(fang)式(shi)，提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量。突出管理與(yu)引領(ling)，強化過(guo)程(cheng)指導(dao)監管，確(que)保該結題(ti)(ti)(ti)的課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)在規定時(shi)(shi)間內(nei)準時(shi)(shi)結題(ti)(ti)(ti)，正在研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的各(ge)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)進(jin)一步明確(que)分工，及時(shi)(shi)修訂研(yan)究(jiu)計劃，課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)開題(ti)(ti)(ti)、課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)活動(dong)、課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)中期匯(hui)報，包(bao)括課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)結題(ti)(ti)(ti)等活動(dong)納(na)入學(xue)校(xiao)周工作安排。保證(zheng)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)工作的有序進(jin)行，同時(shi)(shi)面(mian)向(xiang)全校(xiao)教(jiao)師(shi)發揮引領(ling)作用。

　　我(wo)校還將在本學期(qi)結合實施“學講計劃”和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實際，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展新一輪(lun)20xx年度省市(shi)“十二五”課(ke)題、教(jiao)(jiao)學研究(jiu)課(ke)題及徐州市(shi)個人小課(ke)題研究(jiu)的(de)申報(bao)工(gong)作，激勵更多的(de)有志青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極投(tou)身教(jiao)(jiao)育科研中來。

小學學期教學工作計劃2

　　新的(de)學(xue)(xue)期(qi)又開(kai)始了，在現(xian)有(you)的(de)課程改革的(de)基礎(chu)上，美(mei)術學(xue)(xue)科的(de)課程改革還將更加深入地進(jin)行(xing)。面對美(mei)術學(xue)(xue)科在社會(hui)發展(zhan)、教(jiao)(jiao)育改革中的(de)實際狀(zhuang)況，結合生(sheng)活中的(de)藝術，我將繼續以(yi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)為(wei)基本點(dian)，狠抓45分鐘的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率，聯系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)日常(chang)生(sheng)活，努力提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。為(wei)更好的(de)完成本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，現(xian)制定(ding)出本學(xue)(xue)期(qi)工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹和(he)學(xue)習美術(shu)新(xin)(xin)課程標準，更(geng)新(xin)(xin)教學(xue)觀(guan)念(nian)和(he)理念(nian)，并運用新(xin)(xin)的理論(lun)來指導自己的日常教學(xue)工(gong)(gong)作，使美術(shu)教學(xue)工(gong)(gong)作有一個新(xin)(xin)的突破。

　　二、教學目標：

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我繼續(xu)擔(dan)任(ren)一、二、三年級(ji)的(de)美(mei)術(shu)(shu)教學(xue)(xue)(xue)工作，我將根據以(yi)往的(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗，針對低、高年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)心理特(te)點和學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，通過美(mei)術(shu)(shu)課教學(xue)(xue)(xue)，將欣(xin)賞(shang)、繪(hui)畫(hua)(hua)、剪紙，工藝(yi)融合貫通在一起，以(yi)多種有(you)趣的(de)、吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)教學(xue)(xue)(xue)手(shou)段來開闊學(xue)(xue)(xue)生的(de)美(mei)術(shu)(shu)視野，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生掌握繪(hui)畫(hua)(hua)技(ji)法，繼續(xu)接受基(ji)本技(ji)能和色(se)彩的(de)傳統教學(xue)(xue)(xue)。

　　設計和(he)(he)手工繼續深入學(xue)習。提(ti)高學(xue)生(sheng)對美(mei)術的興趣(qu)和(he)(he)愛好(hao)，擴大美(mei)術的知(zhi)識面，更好(hao)地提(ti)高學(xue)生(sheng)的審美(mei)能(neng)力和(he)(he)動手能(neng)力。并在教學(xue)當中注(zhu)重培養學(xue)生(sheng)的.觀(guan)察、記憶、思(si)維、想象(xiang)和(he)(he)動手能(neng)力的提(ti)高。讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)夠脫離書(shu)本教材，自己獨立的、大膽的去完成(cheng)學(xue)習任務。

　　三、具體工作：

　　1、繼續加強美術(shu)新課程標準和業務培(pei)訓，深化教(jiao)學(xue)觀(guan)念和理念。

　　本學期，我將繼(ji)續(xu)加(jia)強(qiang)自身的業(ye)務培訓，利用(yong)一(yi)切時間，多(duo)學、多(duo)練、多(duo)找自身的不足，多(duo)以課(ke)堂教學研討為主要研究(jiu)活動，加(jia)強(qiang)自己的業(ye)務能(neng)力，使自己由認(ren)識新(xin)課(ke)程到走(zou)進新(xin)課(ke)程。

　　2、課堂(tang)教(jiao)學(xue)活動。

　　加強課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)模式及新(xin)(xin)教(jiao)法的研究。在美術(shu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中要開展(zhan)把(ba)“美術(shu)作為(wei)一種(zhong)文化學(xue)(xue)習，作為(wei)一種(zhong)文化傳承的教(jiao)學(xue)(xue)研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實(shi)際情況開發教(jiao)材內容、運用(yong)新(xin)(xin)理念、嘗試新(xin)(xin)教(jiao)法，不斷提高(gao)自己的教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。在課堂(tang)上將討論交(jiao)流、分工合作、資(zi)料調(diao)查、情境模擬和角色扮演(yan)、欣賞等教(jiao)學(xue)(xue)活動有機(ji)的結合在一起(qi)，以調(diao)動學(xue)(xue)生積極性為(wei)主，使學(xue)(xue)生開闊眼界、擴(kuo)展(zhan)學(xue)(xue)習的興趣和技能(neng)。

　　3、組織學(xue)生多出(chu)作品(pin)，參加各級各類的賽事(shi)。

　　1、認(ren)真(zhen)制定學校(xiao)美術工(gong)作(zuo)、教(jiao)學計劃、美術活動等計劃？

　　2、學習新課(ke)程標(biao)準，認(ren)真設計(ji)教案(an)？

　　3、認真(zhen)組織、輔導(dao)美(mei)術(shu)興趣濃厚的學生？

　　4、加強(qiang)對美術優秀生的輔導。

　　5、準(zhun)備、積累資料編寫美術案例(li)。

　　6、輔導、組織(zhi)美(mei)術興(xing)趣小組同學(xue)進(jin)行積極投(tou)稿。

　　7、宣(xuan)傳窗布(bu)置，刊出美術作品。

　　8、撰寫美(mei)術論文。

　　9、積極組織(zhi)“慶(qing)六一”繪畫(hua)、手抄報(bao)、書法比賽活動

　　四、教學要注意的問題：

　　1、注(zhu)意課(ke)堂(tang)秩序，防(fang)止意外發生。因(yin)為美(mei)術課(ke)在操(cao)作過程(cheng)中(zhong)比較活躍是正常的。但(dan)不能因(yin)此影響(xiang)教學(xue)秩序，影響(xiang)其他班(ban)級(ji)上(shang)課(ke)。

　　2、自調顏(yan)料比較難(nan)把握，應該注意課室衛生(sheng)，用(yong)品的(de)清洗。

　　總之，美(mei)(mei)術(shu)(shu)教學(xue)活動在(zai)遵循基礎課(ke)(ke)程(cheng)改革精神(shen)的(de)(de)前提(ti)(ti)下，以(yi)(yi)課(ke)(ke)程(cheng)標準為(wei)準繩(sheng)，以(yi)(yi)兒童興趣、經驗、知(zhi)識的(de)(de)發展為(wei)目的(de)(de)，以(yi)(yi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)素養(yang)以(yi)(yi)及扎(zha)實的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)基礎知(zhi)識，學(xue)會簡(jian)單的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)技(ji)能和(he)美(mei)(mei)術(shu)(shu)創造意識為(wei)教學(xue)的(de)(de)目標，提(ti)(ti)高美(mei)(mei)術(shu)(shu)教學(xue)工(gong)作的(de)(de)質量(liang)。

小學學期教學工作計劃3

　　一、工作目標

　　1．優化(hua)教(jiao)學過程，深化(hua)課程改革。切實減輕學生課業負擔。

　　2．抓好教學(xue)常(chang)規工作，確(que)保教學(xue)質量穩步提升。

　　3. 做好(hao)六年級(ji)教學質量(liang)抽測，利用網(wang)閱數據資源，做好(hao)教學質量(liang)分析。

　　4．開(kai)展(zhan)第二屆優秀教(jiao)學(xue)(xue)設計系列成(cheng)果(guo)學(xue)(xue)科展(zhan)示活動，為優秀青年(nian)教(jiao)師展(zhan)示風采搭建平臺(tai)。

　　5. 積極研究《新課(ke)標(biao)》，加強教師培訓(xun)工(gong)作。

　　6. 積極參加“豐臺區(qu)國學項(xiang)目支(zhi)持”的相(xiang)關(guan)活動(dong)，深入開(kai)展《國學啟蒙》教法研究；推動(dong)我校國學誦讀工(gong)作再(zai)上(shang)新(xin)臺階。

　　二、工作措施

　　（一）抓常規，促質量

　　1．抓(zhua)好(hao)教學(xue)常規工(gong)作(zuo)，保證教學(xue)工(gong)作(zuo)質量。

　　具體做到

　　（1）備課要“深”。各(ge)教(jiao)研組認真學(xue)習課程(cheng)標(biao)準，深入(ru)鉆研教(jiao)材，根據學(xue)情，采取同課同構(gou)、同課異構(gou)，在教(jiao)案稿上進行修改復備。

　　（2）上(shang)課要(yao)“實”。教(jiao)師(shi)應嚴格執行課堂(tang)(tang)規則，做到專課專用。鈴響應立即(ji)到達教(jiao)室(shi)，按時(shi)下課不(bu)拖堂(tang)(tang)。教(jiao)師(shi)在(zai)上(shang)課時(shi)不(bu)隨便(bian)離開教(jiao)室(shi)，應準備充分(fen)，并運用各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)積極參與，激活課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，提高課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的有效性。

　　（3）作(zuo)(zuo)業要“精(jing)”。精(jing)心(xin)選(xuan)擇和設(she)(she)計(ji)(ji)作(zuo)(zuo)業內容。嚴格執行課(ke)程計(ji)(ji)劃對書面作(zuo)(zuo)業總量的(de)要求，不得向家(jia)長推薦課(ke)外輔導書，不踩紅(hong)線。對學(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業做(zuo)到精(jing)批(pi)細改，注重實效。重視作(zuo)(zuo)業的(de)信息反饋。根據作(zuo)(zuo)業提(ti)供的(de)信息，及時(shi)調整教學(xue)進度、內容和難易度，鼓(gu)勵設(she)(she)計(ji)(ji)分(fen)(fen)層作(zuo)(zuo)業。加強作(zuo)(zuo)業的(de)講評，督促學(xue)生(sheng)訂(ding)正(zheng)。有計(ji)(ji)劃地對部分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)進行面批(pi)面改。

　　（4）輔導(dao)要“細(xi)”。教師應以高(gao)(gao)度的(de)責任感對學(xue)(xue)生進行個(ge)別輔導(dao)，幫助有困難的(de)學(xue)(xue)生補缺補差(cha)，不僅補知識，還要細(xi)心補心理，同時指導(dao)學(xue)(xue)有余力(li)的(de)學(xue)(xue)生不斷提(ti)高(gao)(gao)。

　　（5）考試要“嚴”。

　　A.各教研(yan)組認真落(luo)實單元檢(jian)測和(he)質量分析(xi)對(dui)學(xue)生(sheng)試(shi)卷評價(jia)要科學(xue)、客觀、公正。每(mei)單元的(de)考試(shi)需在備課組進行(xing)反(fan)饋、分析(xi)，對(dui)卷面中出現的(de)共性問(wen)題(ti)要采取改進措施。利用月測命(ming)題(ti)開展命(ming)題(ti)研(yan)究。

　　B.加強質量監控，做到(dao)規范(fan)操作，認真分析反饋，采取有(you)效的措施，逐步(bu)縮小年級和班(ban)級之(zhi)間的`差(cha)距，學(xue)(xue)科(ke)之(zhi)間的差(cha)距，促進(jin)學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)質量整體提(ti)高。確(que)保區抽查學(xue)(xue)科(ke)成績能(neng)穩(wen)步(bu)提(ti)升。

　　（二）抓(zhua)研究(jiu)，促發展

　　1.加大語文閱讀教學(xue)探(tan)索力(li)度。從(cong)備課(ke)設計(ji)、課(ke)堂(tang)教學(xue)模式、評價、課(ke)前對(dui)學(xue)生的要(yao)求等整個教學(xue)環節(jie)，通(tong)過研究(jiu)實踐提(ti)煉出一套有利于(yu)從(cong)“師本(ben)教學(xue)’轉化到“生本(ben)教學(xue)”的方法與途(tu)徑。

　　A.加強學習，轉變觀念。開展(zhan)閱(yue)讀行動計(ji)劃。讀課標，研課標，并做好筆記，。通過學習，轉變教(jiao)師的(de)學生(sheng)觀，學生(sheng)是(shi)天生(sheng)的(de)學習者，不僅是(shi)教(jiao)育(yu)對象更是(shi)教(jiao)育(yu)資源，是(shi)學習的(de)主(zhu)人。

　　B.各(ge)教研組(zu)活動時要(yao)(yao)組(zu)織教師學(xue)習(xi)(xi)、討論(lun)、研究“新課(ke)標”，要(yao)(yao)輪(lun)流作為(wei)學(xue)習(xi)(xi)的(de)中心發(fa)(fa)言人(ren)，發(fa)(fa)言人(ren)要(yao)(yao)在小組(zu)活動前先安排(pai)、先學(xue)習(xi)(xi)，小組(zu)活動時先組(zu)織學(xue)習(xi)(xi)再(zai)談自學(xue)感(gan)受。

　　2、數學學科將繼續開(kai)展概念(nian)課教(jiao)學研究，達到優化概念(nian)的教(jiao)學過程，以全面(mian)提高(gao)教(jiao)學質量

　　3、各學(xue)(xue)(xue)科要將(jiang)生(sheng)本教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與我(wo)校“全人教(jiao)育”有機結合，加強學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式的研究，引入與摸(mo)索生(sheng)本教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，即先(xian)學(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)、先(xian)做(zuo)后(hou)學(xue)(xue)(xue)、先(xian)會(hui)后(hou)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)少學(xue)(xue)(xue)多、不教(jiao)而教(jiao)、以學(xue)(xue)(xue)定教(jiao)、以教(jiao)導學(xue)(xue)(xue)。努力(li)構建自主、合作、探究的學(xue)(xue)(xue)習模式。

　　（三）抓活(huo)動，促成果

　　1.抓好語文閱(yue)讀教(jiao)學和數學概念課研究活動(dong)。

　　2. 10月初舉行(xing)“星(xing)秋(qiu)杯”賽(sai)課(ke)活(huo)動，以賽(sai)促研(yan)。要求(qiu)45歲以下青年教(jiao)師(shi)人人參與。

　　3.開展競賽，激發興趣。教導(dao)處與各教研組將(jiang)結合學科開展多種競賽活動，使各種競賽制度化(hua)、規范化(hua)、經常化(hua)，激發學生的(de)興趣，豐富學生的(de)生活。

小學學期教學工作計劃4

　　一、指導思想：

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)校將堅持(chi)以(yi)(yi)課程(cheng)改革為(wei)中心，以(yi)(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為(wei)重點，認(ren)真貫(guan)徹落實(shi)泰(tai)州市、高(gao)港(gang)區教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計劃，結合學(xue)(xue)校實(shi)際開展有效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，嘗試“主題對(dui)話”、“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)沙龍”、“問題探(tan)討”等卓(zhuo)有成(cheng)(cheng)效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)形式(shi)，大膽實(shi)踐(jian)，開拓創新，重點抓好學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習習慣的(de)養成(cheng)(cheng)和教(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)的(de)規(gui)范，以(yi)(yi)規(gui)范化、精細化管理(li)為(wei)實(shi)施(shi)策略，實(shi)現師生素(su)質內涵的(de)全面、持(chi)續、有效(xiao)發(fa)展。

　　二、主要工作：

　　（一）優化(hua)過程，強化(hua)管(guan)理

　　新(xin)課程的(de)(de)實施(shi)和實踐呼喚(huan)新(xin)的(de)(de)教學(xue)機制，呼喚(huan)“教學(xue)常(chang)規(gui)”及課堂文化新(xin)的(de)(de)重建與(yu)重組。教學(xue)常(chang)規(gui)是(shi)學(xue)科的(de)(de)法規(gui)，教學(xue)質量是(shi)學(xue)校的(de)(de)生命線(xian)，抓(zhua)好教學(xue)常(chang)規(gui)是(shi)實施(shi)素質教育的(de)(de)保證(zheng)。

　　1．抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規是規范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)保證(zheng)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面落實(shi)(shi)“十字”方(fang)針：即(ji)備課要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“深(shen)(shen)”，上課要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“實(shi)(shi)”，作業要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“精”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“活”，手段(duan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“新(xin)”，活動要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“勤”，考核要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“嚴”，輔導(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“細”，負(fu)擔要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“輕”，質量(liang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“高”。各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)深(shen)(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習課程(cheng)標準(zhun)、鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)基礎上精心設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。在(zai)(zai)制定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標時(shi)突(tu)出(chu)情(qing)感、態度、價值觀的(de)(de)多維設定，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主體性，突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)踐活動、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和探究方(fang)式，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)束后(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認真審(shen)視自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為，從理(li)(li)論和實(shi)(shi)踐兩方(fang)面進行(xing)反(fan)思，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)反(fan)思的(de)(de)質量(liang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前及時(shi)地二次備課，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)際情(qing)況和自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)修(xiu)改、整理(li)(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)反(fan)思要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)多寫(xie)一些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)得與失。

　　2．加強(qiang)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的管理(li)和考核。學(xue)校將定期和不定期地組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)人(ren)員及(ji)時了解教(jiao)(jiao)學(xue)的實際情(qing)況，實行(xing)推(tui)門聽課制度，總結推(tui)廣(guang)好(hao)的經(jing)驗與做(zuo)法(fa)(fa)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的備課、上課、作業批改(gai)等情(qing)況進行(xing)專項檢(jian)查，對(dui)在(zai)執行(xing)常(chang)規過(guo)程中存在(zai)的問題及(ji)時尋(xun)求解決(jue)的辦法(fa)(fa)，以促進全體教(jiao)(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)進步。

　　3．規范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)秩序。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)導處將嚴(yan)格執行上級(ji)教(jiao)育主管部門頒布的(de)課(ke)程(cheng)計劃，不隨意增(zeng)減，保(bao)證各門課(ke)程(cheng)開足開全開好。教(jiao)師(shi)必須認真執行“三表”，不私(si)自(zi)調課(ke)，不擅離教(jiao)學(xue)(xue)崗位，不私(si)下(xia)組織訂(ding)購教(jiao)輔用書。切實減輕學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)業負擔，作業設計要突(tu)出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜(zong)合(he)性、應用性。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)每日巡視制(zhi)度，加大對教(jiao)師(shi)執行教(jiao)學(xue)(xue)常規的(de)檢查，嚴(yan)格教(jiao)師(shi)的(de)備課(ke)、上課(ke)、輔導、作業布置(zhi)與批改、教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量檢測和評價(jia)等各個教(jiao)學(xue)(xue)環節的(de)規范化管理。

　　（二）立足課堂，提(ti)升質量

　　質量是(shi)學(xue)校生存和發展的生命線，抓(zhua)實課堂(tang)則是(shi)全面提(ti)高學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量的重(zhong)要保證。本學(xue)期，我們(men)將立足(zu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)，開展各種(zhong)形式(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討活動，切實提(ti)高教(jiao)(jiao)師的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)水平，提(ti)升學(xue)校的'教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　1．開展各(ge)種課堂教學研討(tao)活動。

　　（1）“常態課(ke)(ke)(ke)”：要求教(jiao)(jiao)師從(cong)認真備課(ke)(ke)(ke)做起，精心設計教(jiao)(jiao)學環節(jie)(jie)，及(ji)時(shi)總結(jie)反思，以上好平常的每一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)為(wei)目標。各位校長、主任、任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師必須聽足高港區教(jiao)(jiao)研室規定的課(ke)(ke)(ke)時(shi)數。

　　（2）“研(yan)討課(ke)”：人人上好一節校級(ji)的研(yan)究課(ke)，每位執(zhi)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)要在執(zhi)教(jiao)(jiao)前將所備教(jiao)(jiao)案與教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)老(lao)師(shi)進行深入探討，廣(guang)泛(fan)征求意見，充分發(fa)揮集體智慧(hui)，提高教(jiao)(jiao)學效果(guo)。

　　（3）“觀(guan)摩課(ke)”：市三級骨干(gan)教(jiao)師、區星級教(jiao)師要充分(fen)發揮學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)的引(yin)領作(zuo)用，定期在(zai)學(xue)(xue)校、教(jiao)研組上(shang)好觀(guan)摩課(ke)，供教(jiao)師學(xue)(xue)習和(he)借鑒。

　　（4）“評(ping)比課(ke)”：結合市、區教(jiao)研室組織的各種(zhong)賽(sai)課(ke)活動，學(xue)校將(jiang)進行相應地選拔、磨(mo)課(ke)、試上，幫助參賽(sai)教(jiao)師提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)水平(ping)，力爭在比賽(sai)中(zhong)獲得佳績。

　　2．加強學科教學質量的(de)監控(kong)。

　　（1）學(xue)校將定(ding)期和任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)一起分析、查(cha)找教(jiao)學(xue)中存在的(de)問題，促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)反(fan)(fan)思教(jiao)學(xue)實踐，調整教(jiao)學(xue)策(ce)略。對于薄弱班(ban)級(ji)、薄弱學(xue)科，學(xue)校要進(jin)行(xing)重點(dian)分析解(jie)剖，并跟蹤(zong)指導。各任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)也要經常(chang)對學(xue)生的(de)階段(duan)學(xue)習(xi)情況(kuang)進(jin)行(xing)分析、總結(jie)、反(fan)(fan)思，以了(le)解(jie)學(xue)生的(de)當前學(xue)習(xi)狀況(kuang)。

　　（2）加強命題(ti)研究。在平時(shi)的教(jiao)學(xue)中(zhong)，各任(ren)課教(jiao)師應結(jie)合(he)學(xue)科教(jiao)學(xue)和學(xue)生實際，設計(ji)靈活多(duo)樣，具有啟發性、開(kai)放(fang)性的練習(xi)(xi)，幫助學(xue)生鞏固學(xue)習(xi)(xi)內容，做到舉一反三、觸(chu)類旁(pang)通。同年級組的教(jiao)師要加強研究與合(he)作(zuo)，充(chong)分發揮集體智慧。

　　3．切實做好學校“三進”工作。

　　（1）各(ge)班充(chong)分利用好每周周一節(jie)的寫(xie)字(zi)課(ke)，加強對學(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)習慣、方法的指導。任課(ke)教師認真備好課(ke)，并按課(ke)表上好寫(xie)字(zi)課(ke)。所有教師必須規(gui)范漢字(zi)書寫(xie)，使用規(gui)范漢字(zi)備課(ke)、批改作(zuo)業，并能切實提高本(ben)學(xue)科學(xue)生(sheng)作(zuo)業書寫(xie)的質量。

　　（2）堅持“三(san)讀(du)”活動。 “三(san)讀(du)”即早讀(du)（學生到(dao)校至預備課前(qian)），午(wu)讀(du)（中午(wu)自習和閱(yue)讀(du)課時(shi)間），暮讀(du)（放(fang)晚學后）。各班選出小助手，組織好語文課前(qian)一分鐘誦讀(du)，以及班級晨間和午(wu)間的(de)閱(yue)讀(du)活動，并建(jian)立相應的(de)管理和獎勵辦法規范學生的(de)讀(du)書行為，使學生養成走進教室(shi)就(jiu)讀(du)書的(de)習慣。

　　（三）加(jia)強研究(jiu)，引領發展

　　課(ke)程的生(sheng)命在于(yu)課(ke)堂(tang)，我(wo)們要使課(ke)堂(tang)煥發出(chu)生(sheng)命的活力(li)，成為師生(sheng)放飛(fei)思想(xiang)、感受魅力(li)的地方。

　　1．組(zu)織教(jiao)師(shi)重新(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和鉆研(yan)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)建議》、各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)《課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)》、新(xin)教(jiao)材內(nei)容，全面理解和準(zhun)確把(ba)握新(xin)課(ke)(ke)(ke)程的(de)內(nei)涵和新(xin)教(jiao)材的(de)特點(dian)，從理論(lun)與(yu)實(shi)踐的(de)不同層面積極探索(suo)，不斷推進，增(zeng)強課(ke)(ke)(ke)程意(yi)識和實(shi)施水(shui)平。組(zu)織教(jiao)師(shi)閱讀教(jiao)育專著(zhu)、名著(zhu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將定期組(zu)織“讀書交流(liu)”、“讀書沙龍”等(deng)形(xing)式的(de)讀書活動，營造(zao)熱愛讀書的(de)氛圍(wei)。讓教(jiao)師(shi)通過閱讀，與(yu)大師(shi)對話，和名師(shi)交流(liu)，拜專家為(wei)師(shi)，以學(xue)(xue)(xue)者為(wei)友(you)，提升職(zhi)業品位，積淀文化素(su)養。

　　2．開(kai)展(zhan)(zhan)富有實(shi)(shi)(shi)效(xiao)的(de)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)活動(dong)。本學期(qi)，學校各教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)應在“實(shi)(shi)(shi)效(xiao)”二字上做足(zu)文章，讓(rang)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)真正成(cheng)為教(jiao)師專業成(cheng)長的(de)肥沃土(tu)壤。各教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)要(yao)在學期(qi)初制(zhi)定切實(shi)(shi)(shi)可行的(de)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)計劃，確立明(ming)確的(de)研(yan)(yan)究方向，讓(rang)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)真正為課堂(tang)(tang)教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)踐服(fu)務。以(yi)“集體備課”“課程沙龍”“課堂(tang)(tang)觀摩”等形式(shi)扎實(shi)(shi)(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)。加(jia)強教(jiao)研(yan)(yan)模式(shi)研(yan)(yan)究，創新教(jiao)研(yan)(yan)工作方式(shi)。要(yao)進一步加(jia)大對教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)工作的(de)研(yan)(yan)究，充分發揮教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)作用。各教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)長切實(shi)(shi)(shi)抓好(hao)集體備課與研(yan)(yan)究，形成(cheng)開(kai)放、靈活、互動(dong)的(de)教(jiao)研(yan)(yan)環境。

小學學期教學工作計劃5

　　一、指導思想：

　　結合區教(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作要求(qiu)，以提(ti)要教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)為(wei)目標，圍(wei)繞“每天進步(bu)一(yi)點點”，深入推進課程改革，強化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)的服務(wu)意識、有(you)效意識、質量(liang)意識，以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心，精細(xi)規范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的基本環節，引領教(jiao)(jiao)師走“輕負擔(dan)，高(gao)效益”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之路，深化(hua)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，繼續穩步(bu)提(ti)升我校的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。

　　二、主要工作：

　　1、正確把握新課(ke)改前行方向，引領教師準確理解新課(ke)標(biao)，促進素質教育的有效推進。

　　推進素質(zhi)教(jiao)育，深化(hua)課程(cheng)(cheng)改革要引領教(jiao)師(shi)準(zhun)(zhun)確把握(wo)新(xin)課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，理解內化(hua)新(xin)課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，從知識與(yu)技能(neng)、過(guo)程(cheng)(cheng)與(yu)方法(fa)、情感態(tai)度與(yu)價(jia)值觀三(san)個維(wei)度全面把握(wo)教(jiao)學目標(biao)，建立學科(ke)教(jiao)學知識體系，守住(zhu)“雙基”底線，活化(hua)教(jiao)學方法(fa)，讓(rang)教(jiao)師(shi)和課堂富有內涵。

　　要(yao)立足于日常(chang)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，立足于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)同步的(de)(de)(de)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動置于真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言、真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習表現(xian)、真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情境、真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)基礎上，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研貫穿(chuan)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)施和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思的(de)(de)(de)全(quan)過程(cheng)。讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)“解決問題(ti)”，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)成為行動研究的(de)(de)(de)過程(cheng)，將新課(ke)程(cheng)理念體現(xian)為課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)“常(chang)態”，促(cu)進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)效推(tui)進。

　　2、完善校(xiao)本教(jiao)研(yan)制度，優(you)化教(jiao)師(shi)教(jiao)學行為，增(zeng)強(qiang)教(jiao)研(yan)工作整體實效。

　　各學(xue)(xue)(xue)科(ke)要(yao)嚴(yan)格(ge)按照學(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)程標(biao)(biao)準組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)，不隨意(yi)增(zeng)加難度和(he)(he)降低要(yao)求(qiu)，課(ke)時安(an)排和(he)(he)課(ke)程評價(jia)要(yao)符合課(ke)程標(biao)(biao)準的(de)(de)要(yao)求(qiu)。學(xue)(xue)(xue)校引領教(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)習好、理解好、把(ba)握(wo)好新課(ke)標(biao)(biao)的(de)(de)基礎上，改變單一(yi)的(de)(de)僅僅基于課(ke)程標(biao)(biao)準的(de)(de)教(jiao)研(yan)模式(shi)，要(yao)依據質量(liang)監測中反映(ying)出的(de)(de)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在問(wen)題，盡快建立(li)基于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)達成的(de)(de)教(jiao)研(yan)模式(shi)，把(ba)教(jiao)研(yan)工(gong)作的(de)(de)重心轉移到(dao)幫(bang)助教(jiao)師(shi)反思教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為的(de)(de)有效(xiao)性，指(zhi)導教(jiao)師(shi)改進教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。

　　新課改的(de)目的(de)在于促進(jin)學生、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學校的(de)共(gong)同(tong)(tong)發展(zhan)(zhan)。校本教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)要(yao)讓不(bu)同(tong)(tong)年齡(ling)、不(bu)同(tong)(tong)水準的(de).全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在寬(kuan)松、和諧、舒暢的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍中(zhong)獲得相應(ying)層次(ci)的(de)提(ti)高和發展(zhan)(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)要(yao)關(guan)注到(dao)不(bu)同(tong)(tong)年齡(ling)段教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)發展(zhan)(zhan)，優化全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為，幫助(zhu)她們不(bu)斷提(ti)升。

　　3、加強教(jiao)學過程管(guan)理(li)，精細規(gui)范基本環(huan)節(jie)，提高教(jiao)學的有效性(xing)。

　　要引導學校重視對教(jiao)學基本環節(jie)的管理，指導教(jiao)師從備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業(ye)、輔導、評價等環節(jie)入手，切(qie)實改進教(jiao)學工作(zuo)，提高(gao)教(jiao)學效(xiao)率和(he)質量，培養學生學習興趣(qu)和(he)學會學習的能(neng)力(li)，引領教(jiao)師努力(li)走“輕負擔(dan)、高(gao)效(xiao)益”教(jiao)學之路。

　　要(yao)切實提(ti)高教(jiao)師備課(ke)的(de)(de)針對性。要(yao)從(cong)(cong)課(ke)程目(mu)標(biao)、單元目(mu)標(biao)、課(ke)時目(mu)標(biao)三個層面(mian)整體(ti)把握學(xue)科目(mu)標(biao)，從(cong)(cong)知(zhi)識(shi)與(yu)技能、過程與(yu)方法(fa)、情感(gan)態度與(yu)價值觀三個維度全面(mian)把握教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。教(jiao)學(xue)設計(ji)要(yao)從(cong)(cong)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習基礎出(chu)發，注(zhu)重接受式學(xue)習和體(ti)驗（探(tan)究）式學(xue)習的(de)(de)有機結(jie)合。

　　課堂教(jiao)(jiao)學(xue)是主(zhu)陣地，是提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)關鍵，因此要(yao)(yao)(yao)體現(xian)“新課程(cheng)標(biao)準”的(de)(de)理(li)念(nian)，認真處理(li)好教(jiao)(jiao)、學(xue)、練三者的(de)(de)關系。教(jiao)(jiao)學(xue)上強調(diao)教(jiao)(jiao)學(xue)互動，要(yao)(yao)(yao)真正(zheng)(zheng)體現(xian)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)主(zhu)導作(zuo)用(yong)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用(yong)，要(yao)(yao)(yao)重視學(xue)生(sheng)情感態度(du)和價值觀的(de)(de)培養，要(yao)(yao)(yao)激勵學(xue)生(sheng)大膽創(chuang)新，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)探究精神和科學(xue)態度(du)。教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)精心布置作(zuo)業，加(jia)強針對(dui)性，體現(xian)靈活(huo)性，作(zuo)業批(pi)改要(yao)(yao)(yao)做到(dao)認真、及(ji)時、正(zheng)(zheng)確。

　　4、以科研為先導，讓教師在課題研究中飛躍

　　教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)及科研(yan)(yan)。通過(guo)參與式(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動，使教(jiao)(jiao)師真正(zheng)進(jin)入(ru)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)主體的(de)(de)(de)(de)角色(se)。繼續深(shen)化(hua)學校教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，保持學校主題(ti)特色(se)。有(you)計(ji)劃、有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)地抓好常規的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)活動。扎實(shi)開展各個課(ke)題(ti)活動。例如《讀寫融合，推進(jin)學校特色(se)文化(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究》、《比較閱讀課(ke)題(ti)組的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)研(yan)(yan)究》等(deng)，各科組繼續結合本校實(shi)際情(qing)(qing)況，大力提(ti)高(gao)(gao)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)深(shen)度，如聽(ting)評(ping)課(ke)活動、教(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)、課(ke)后反思、專(zhuan)題(ti)研(yan)(yan)究、論(lun)文撰寫等(deng)形式(shi)。經過(guo)問題(ti)診斷、細節分析、深(shen)度探討和行動計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)修改等(deng)環節，讓他們在實(shi)踐(jian)中增長才干，進(jin)一步激發工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)，不斷提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。通過(guo)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討真正(zheng)為提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學實(shi)效性服(fu)務(wu)。

　　5、以活動促提高，讓教師在參與中發(fa)展

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展主(zhu)要依靠于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，依賴(lai)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自身。各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要積極引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)加(jia)強自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功的(de)(de)訓練(lian)，利用(yong)一切時間和機會幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提高自身的(de)(de)文(wen)化業(ye)務素(su)養，從(cong)本(ben)校(xiao)(xiao)實(shi)際出發(fa)，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)最基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)要求練(lian)起，訂(ding)出切實(shi)可行的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展計(ji)劃。讓(rang)同(tong)伴互助，引(yin)師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結對，使(shi)之(zhi)成(cheng)為常態化活動(dong)。經常組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開展豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)(de)活動(dong)，如綜(zong)合(he)素(su)養競賽、說課(ke)上課(ke)競賽等多種(zhong)形式的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一個展示自我的(de)(de)平臺，讓(rang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)在橫縱向比(bi)較(jiao)中，在批評與自我批評中不斷(duan)提高自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能，以(yi)(yi)展示學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)效果。以(yi)(yi)“第(di)二屆(jie)優(you)秀課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)評比(bi)活動(dong)”為契機，組(zu)織(zhi)工作5年以(yi)(yi)下青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極參與，發(fa)現優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)新人(ren)。有效地(di)促進(jin)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長。

　　三、其他工作：

　　1、做(zuo)好六年級(ji)(ji)教學(xue)質量檢(jian)測總結(jie)(jie)和(he)非統閱年級(ji)(ji)期末檢(jian)測數(shu)據統計及區級(ji)(ji)數(shu)據發布工(gong)(gong)作，總結(jie)(jie)經驗，反(fan)思(si)問題，進一步(bu)幫助老師們了解(jie)熟(shu)悉網絡閱卷工(gong)(gong)作。

　　2、認真落(luo)實《豐臺區小學(xue)教(jiao)學(xue)質(zhi)量監控(kong)的(de)意見》，重點完成(cheng)五年級語文、數(shu)學(xue)、英語教(jiao)學(xue)質(zhi)量測(ce)試工(gong)作，組織好命(ming)題、網(wang)閱(yue)、分析(xi)等項工(gong)作，探(tan)索(suo)綜合(he)(he)學(xue)科素養測(ce)試的(de)有效方(fang)法（綜合(he)(he)學(xue)科包括：品德與社會(hui)、科學(xue)、信息技術、體育、美術、音樂、國(guo)學(xue)等）。

　　3、全體教(jiao)(jiao)師要做好區教(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)學視導的迎(ying)檢工(gong)(gong)作。為保證此項工(gong)(gong)作的順利完(wan)成，所有任課教(jiao)(jiao)師要高度(du)重視，提前動手(shou)，做好聽(ting)課準備。時間初定3月21日。

　　4、做好(hao)六年級畢(bi)業推薦和(he)一年級招(zhao)生工作

　　5、積極(ji)開展(zhan)“國學(xue)課堂(tang)”教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討活動。倡導“特點(dian)成(cheng)(cheng)就教(jiao)(jiao)師(shi)，特色成(cheng)(cheng)就學(xue)校”的(de)發(fa)展(zhan)理(li)念，繼續(xu)發(fa)現、總結、宣傳(chuan)在學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)做(zuo)出突出的(de)班級和教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、各學(xue)科(ke)制定教(jiao)學(xue)、教(jiao)研活動計劃(hua)、教(jiao)學(xue)進度

　　2、教學(xue)常規期初檢查(cha)（進修記錄、假(jia)期備課等）

　　3、制定本年級“國學誦讀(du)活動達標計(ji)劃”

　　4、任課教師(shi)建立自己的學困生檔案

　　5、學校聽(ting)推(tui)門課

　　6、各科組開展教研(yan)活動

　　7、教學常(chang)規(gui)檢(jian)查

　　8、工作三年以內新教師教學隨筆(bi)（每月兩篇）

　　9、組織工作5年(nian)以下青年(nian)教師“第二(er)屆優秀課堂教學設(she)計(ji)評比活動”

　　三月份：

　　1、建(jian)立教(jiao)師個人業務檔(dang)案(an)袋

　　2、教師(shi)培(pei)訓、集體教研

　　3、黨(dang)員教師獻優(you)課

　　4、師徒(tu)聽評課(ke)活(huo)動

　　5、教學常規檢查、抽測年級(ji)月考

　　6、完成教研室的(de)教學視(shi)導工作

　　7、上交“國學課堂(tang)教學設計(ji)”

　　四月份：

　　1、舉行“教學交流活(huo)動周(zhou)”活(huo)動

　　2、教師培訓學習(xi)

　　3、各教研(yan)組推優(you)課

　　4、教學常(chang)規(gui)期中檢查

　　6、期中考查，進行學(xue)科質(zhi)量分(fen)析(xi)

　　7、家長會

　　8、教學常規檢查(cha)、抽(chou)測年級(ji)月(yue)考

　　9、上(shang)交(jiao)“國(guo)學課堂(tang)教學設計”

　　五月份：

　　1、教師培訓學(xue)習(xi)

　　2、“導(dao)師帶(dai)教”青年教師獻課活動

　　3、教師讀書會

　　4、青年教師教學(xue)技能(neng)基本功大賽

　　5、國學課堂展示活動

　　6、年(nian)級(ji)畢業考查、一年(nian)級(ji)招生

　　7、學常規檢查、抽測年級(ji)月考

　　8、上交“國學(xue)課堂(tang)教學(xue)設計”

　　六月份：

　　1、青(qing)年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學技能基本(ben)功(gong)大賽

　　2、語文、數學、英(ying)語單項驗收(shou)

　　3、非統考(kao)學科考(kao)評(ping)

　　4、期(qi)末復習計劃、進(jin)度(du)、相關資料

　　5、上交班級(ji)、年(nian)級(ji)“國(guo)學誦讀活動達標總結(jie)”

　　6、上交(jiao)各類教(jiao)學(xue)資料、教(jiao)學(xue)總結

　　7、六年級畢業考查(cha)推薦(jian)及一年級招生工作

　　七月份：

　　1、期末考查

　　2、期末評優活動

小學學期教學工作計劃6

　　一、指導思想

　　以提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)品質為主要目標(biao)，以提(ti)高教育(yu)質量為工作重點(dian)，深入開展無障礙閱(yue)讀活(huo)動，主動適應新(xin)形勢、新(xin)任務、新(xin)要求(qiu)，大力提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)內涵，促進學(xue)(xue)(xue)生全面發展和健康成(cheng)長(chang)。

　　二、工作目標

　　1．提升辦學品(pin)質，提高精細化管理水平；

　　2．創建書香校園，深(shen)入開(kai)展無障礙閱讀；

　　3．深(shen)化教(jiao)育科研，促進教(jiao)師專業(ye)成長；

　　4．加強(qiang)質(zhi)量監控，提高教育(yu)教學質(zhi)量。

　　三、主要工作：

　　（一）德育工(gong)作：

　　1．著(zhu)力創(chuang)建(jian)書香校園，繼續(xu)做好無障(zhang)礙閱(yue)(yue)讀(du)(du)活(huo)動。建(jian)設師生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)覽室，添加適合(he)學生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的圖書等，深入推(tui)進無障(zhang)礙閱(yue)(yue)讀(du)(du)活(huo)動的開(kai)展(zhan)。結合(he)學校實際(ji)，開(kai)展(zhan)讀(du)(du)書心得交流，舉辦(ban)“我最喜愛(ai)的書”“閱(yue)(yue)讀(du)(du)手抄報(bao)”等一(yi)系列讀(du)(du)書活(huo)動，為(wei)學生(sheng)(sheng)提供展(zhan)示(shi)舞臺，激發閱(yue)(yue)讀(du)(du)熱情，創(chuang)建(jian)書香校園。

　　2．進一(yi)步加強校(xiao)園文化建設(she)，營造(zao)良好的育人環境。

　　3．繼續加強班隊(dui)(dui)(dui)干(gan)(gan)部(bu)培養(yang)工作。制(zhi)訂班隊(dui)(dui)(dui)活(huo)動工作計劃(hua)。定(ding)期(qi)開展(zhan)班隊(dui)(dui)(dui)干(gan)(gan)部(bu)培訓活(huo)動，并(bing)有記錄。建立(li)激(ji)勵(li)機(ji)制(zhi)，調動積(ji)極性(xing)，學期(qi)末組織評選先(xian)進中隊(dui)(dui)(dui)、先(xian)進隊(dui)(dui)(dui)干(gan)(gan)、優秀中隊(dui)(dui)(dui)輔(fu)導員活(huo)動，并(bing)予(yu)以表彰(zhang)。

　　4．召開班主(zhu)任工(gong)作(zuo)經驗交(jiao)流(liu)(liu)會。學校于4月下(xia)旬(xun)召開班主(zhu)任工(gong)作(zuo)經驗交(jiao)流(liu)(liu)會

　　5．開展(zhan)陽(yang)光(guang)體(ti)育活動(dong)(dong)，愉悅身(shen)心(xin)，增強身(shen)體(ti)素質。學校要(yao)重視、鼓勵全體(ti)師(shi)生(sheng)參與體(ti)育活動(dong)(dong)，并為師(shi)生(sheng)搭建(jian)體(ti)育活動(dong)(dong)平臺(tai)。在“六．一兒童節”期間舉行一場(chang)校園體(ti)育競技(ji)活動(dong)(dong)，通(tong)過活動(dong)(dong)豐(feng)富師(shi)生(sheng)校園生(sheng)活，調動(dong)(dong)廣大師(shi)生(sheng)的積極性和工(gong)作(zuo)學習熱情。

　　6．開(kai)展傳(chuan)統(tong)節日(ri)教育活動。利用(yong)婦女節、兒童節等(deng)傳(chuan)統(tong)節日(ri)，開(kai)展集中(zhong)體(ti)現中(zhong)華(hua)傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de)的主題班會，結(jie)合學校實際開(kai)展演講、書法、手(shou)抄報比賽等(deng)主題活動，讓(rang)學生(sheng)接受(shou)中(zhong)華(hua)傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de)的教育。

　　7．組織好(hao)班(ban)隊會主(zhu)(zhu)題活動(dong)(dong)。學校每周安排一(yi)節班(ban)會課(ke)(ke)(ke)，其中每學期要(yao)上好(hao)4個主(zhu)(zhu)題班(ban)會課(ke)(ke)(ke)。班(ban)會課(ke)(ke)(ke)要(yao)求有主(zhu)(zhu)題，有詳細活動(dong)(dong)方案，形式生動(dong)(dong)活潑(po)，講究教育實效。

　　8．密切家(jia)校(xiao)聯系(xi)，構建三維德育(yu)。通過召開家(jia)長(chang)會、微信(xin)交流平臺和家(jia)訪等途徑加(jia)強社會、學校(xiao)、家(jia)庭的聯系(xi)。

　　9．積極(ji)組(zu)織參(can)與各級各類創優評選(xuan)活動。積極(ji)開展青少年愛(ai)國主(zhu)義(yi)讀書教育活動。包括演講(jiang)、講(jiang)故事、征文比(bi)賽等活動。

　　（二(er)）教學(xue)工作：

　　注重(zhong)過程(cheng)，加強引(yin)領(ling)深化課程(cheng)改革，必須牢固樹(shu)立教(jiao)學工(gong)作在(zai)學校工(gong)作的(de)(de)`中心地位，教(jiao)學質(zhi)量在(zai)教(jiao)學工(gong)作中的(de)(de)核心位置(zhi)。新學期，我們要進一步堅持課題研究引(yin)領(ling)，抓(zhua)實(shi)課堂文化建設，加強教(jiao)育常規管理，實(shi)現教(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)提升。

　　（1）嚴格教(jiao)學常規

　　對教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)“五認真(zhen)(zhen)”要常抓(zhua)不懈，一是(shi)改革備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，注重(zhong)學(xue)生活動(dong)及訓練(lian)內(nei)容和(he)方(fang)式的(de)設計，注重(zhong)學(xue)校電子備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)管(guan)(guan)理(li)與(yu)模板的(de)開發；二是(shi)重(zhong)視課(ke)(ke)(ke)(ke)前準備(bei)，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)率(lv)；三(san)在作(zuo)業管(guan)(guan)理(li)上，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)練(lian)習(xi)時間(jian)不少于10分(fen)鐘。做(zuo)到堂(tang)堂(tang)清(qing)、日日清(qing)。批改作(zuo)業做(zuo)到“有(you)(you)發必做(zuo)、有(you)(you)做(zuo)必收、有(you)(you)收必批、有(you)(you)批必改、有(you)(you)改必評(ping)”，并要保證批改的(de)正確率(lv)。培養認真(zhen)(zhen)作(zuo)業的(de)習(xi)慣，為后續發展打下堅實的(de)基礎。四是(shi)強化課(ke)(ke)(ke)(ke)前侯課(ke)(ke)(ke)(ke)制度，認真(zhen)(zhen)、高效(xiao)(xiao)的(de)完成(cheng)40分(fen)鐘課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)任務(wu)。

　　（2）嚴格執行課程計(ji)劃(hua)管理(li)。

　　開足、開齊(qi)、開好每一門規定課(ke)(ke)程。語(yu)數英等(deng)檢測學科不得擠占(zhan)其他學科，不得擠占(zhan)學生過多(duo)的課(ke)(ke)余時間。教師專課(ke)(ke)專用，不得任(ren)意更(geng)改日課(ke)(ke)表，隨便減(jian)少綜合課(ke)(ke)課(ke)(ke)時，將能力、水平、智(zhi)慧體現在課(ke)(ke)堂教學上。

　　（3）重(zhong)視過程性質(zhi)量(liang)檢測。本學(xue)(xue)(xue)期將(jiang)(jiang)重(zhong)點做好(hao)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)檢測工作(zuo)，將(jiang)(jiang)優(you)勝班(ban)級(ji)(ji)、優(you)勝學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)點宣傳(chuan)對象(xiang)，發揮榜樣帶(dai)頭作(zuo)用，共享(xiang)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育資(zi)源。將(jiang)(jiang)薄弱班(ban)級(ji)(ji)、薄弱學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)列入(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)點幫(bang)扶對象(xiang)，定期調查教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)五認(ren)真(zhen)的(de)各個環節，找(zhao)出問題解決的(de)辦法，形(xing)成(cheng)比學(xue)(xue)(xue)趕幫(bang)的(de)良好(hao)氛(fen)圍(wei)，逐步消除小學(xue)(xue)(xue)“薄弱年級(ji)(ji)、薄弱學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)”的(de)“蛇腰(yao)”現象(xiang)，使班(ban)級(ji)(ji)交接交的(de)安心，接的(de)順心，以促進全面、穩定、快速的(de)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　（4）重(zhong)視校(xiao)本教(jiao)研制(zhi)度開(kai)展。繼(ji)續發(fa)揮(hui)各個年級學科備(bei)(bei)課組的作用(yong)，規(gui)范集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課制(zhi)度，提高集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課質(zhi)量(liang)。集體(ti)(ti)備(bei)(bei)課要堅持定(ding)(ding)時間(jian)、定(ding)(ding)內(nei)容、定(ding)(ding)發(fa)言落(luo)實(shi)(shi)其時效(xiao)性，發(fa)揮(hui)團(tuan)隊優勢，探索教(jiao)學中(zhong)“五個有效(xiao)”（教(jiao)師有效(xiao)組織、有效(xiao)指導(dao)、學生有效(xiao)參(can)與、有效(xiao)體(ti)(ti)驗(yan)、有效(xiao)練習）的途(tu)徑和方法，堅決(jue)摒棄(qi)松松垮垮、夸夸其談、表里(li)不一等陋習，切實(shi)(shi)解決(jue)教(jiao)師在(zai)自身教(jiao)學實(shi)(shi)踐中(zhong)遇(yu)到的問題。

　　通(tong)過常(chang)態下課(ke)堂教學研究，骨干教師課(ke)堂教學展示等多種形式及時(shi)了(le)解課(ke)改的實(shi)施(shi)情況，不斷(duan)發(fa)現問(wen)題、解決問(wen)題，適時(shi)調整(zheng)和改進課(ke)改實(shi)施(shi)的思路(lu)和策略，使新(xin)課(ke)程改革實(shi)驗真正走上(shang)“規范化(hua)(hua)、制度化(hua)(hua)、常(chang)規化(hua)(hua)、常(chang)態化(hua)(hua)”的軌道。

　　（三）工作歷：

　　3月份

　　1．3月4日(ri)（正(zheng)月十七日(ri)，星期(qi)日(ri)）學生報到，整理校園環境，分發(fa)課本；

　　2．3月5日升國旗、開學典禮、正式上(shang)課(ke)；

　　3．制定(ding)本學(xue)期各項(xiang)工作計劃(hua)，安(an)排部署教研活動及聽評課活動；

　　4．期(qi)初校(xiao)園工作檢查及(ji)各年級預備課(ke)檢查；

　　5．安排學雷鋒月，唱響學雷鋒歌曲，制作手(shou)抄報等活(huo)動(dong)。

　　4月份

　　1．教(jiao)學常規工作檢查(cha)；

　　2．聽評(ping)課活動；

　　3．各(ge)年級組織清明節主題(ti)班會；

　　4．讀(du)(du)書(shu)日——“校園之聲”朗讀(du)(du)比賽；

　　5．復習，組織期中考試(shi)。

　　5月份

　　1．教學常規工作檢查(cha)；

　　2．上旬舉辦春季運動(dong)會(hui)；

　　3．校內組織聽評課；

　　4．舉行規(gui)范漢字(zi)書寫(xie)比賽，具體比賽時間(jian)另行通知；

　　5．召(zhao)開班主任工(gong)作經驗交流會(hui)；

　　6．舉辦“六一”匯演。

　　6月份

　　1．教學常規工作檢(jian)查；

　　2．參加協(xie)作區教學交流研(yan)討活動(dong)。

　　3．校內組(zu)織復習課聽評活動；

　　4．復(fu)習，組織期終考試(shi)。

　　7、8月份

　　1．學期結(jie)束，安排學生放假，教師離校。

　　2．做好資(zi)料收集建檔、學期(qi)工(gong)作(zuo)備忘錄整(zheng)理、學業檢(jian)評情況報送、假期(qi)值班、學生安全教(jiao)育、教(jiao)師假期(qi)培(pei)訓(xun)等(deng)工(gong)作(zuo)。

小學學期教學工作計劃7

　　1、充(chong)分利(li)用班(ban)隊課向(xiang)學生進行思想教育。

　　2、發揮干(gan)部的作用，師生共同管理班級。

　　一個良(liang)好的班(ban)(ban)集體(ti)，必(bi)須擁有一批團結(jie)在班(ban)(ban)主任周(zhou)圍的積極分(fen)子，組成班(ban)(ban)集體(ti)的核(he)心(xin)，有了(le)這(zhe)個核(he)心(xin)，才能帶動全班(ban)(ban)同學去(qu)努(nu)力(li)實現(xian)集體(ti)目標。班(ban)(ban)干部(bu)作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)級核(he)心(xin)力(li)量，分(fen)別(bie)負(fu)責其它級別(bie)的各項工(gong)作(zuo)(zuo)，如“學習委員負(fu)責指導總(zong)結(jie)科代表(biao)的工(gong)作(zuo)(zuo)”“生活委員負(fu)責指導督促值日組長的.工(gong)作(zuo)(zuo)”等。

　　3、充分利(li)用課堂40分鐘(zhong)向學生進行教育。

　　4、抓住每一(yi)次(ci)考試，及時進(jin)行(xing)總結，指導，鼓勵。

　　5、對學生做的任何(he)作業都應該認真(zhen)批改，訂正(zheng)后(hou)再次批改，做到(dao)所(suo)學知識及時消(xiao)化。

　　6、抓好期末復習(xi)，迎接期末考試。

　　7、平(ping)時(shi)要注意與學生交流

　　每(mei)個人都希望自己能被別(bie)人所關注(zhu)，所了解(jie)，學生也是(shi)。因此，教師必須時常與(yu)他(ta)們交心(xin)（最好是(shi)單獨談(tan)）。這(zhe)樣(yang)做，可以讓(rang)學生覺得自己是(shi)重要的(de)(de)，是(shi)受老(lao)師關注(zhu)的(de)(de)，老(lao)師對(dui)他(ta)是(shi)有所希望的(de)(de)。這(zhe)樣(yang)也會(hui)讓(rang)學生不自覺地產(chan)生學習的(de)(de)興趣(qu)，學會(hui)自主的(de)(de)學習。

　　8、子(zi)生(sheng)輔導(dao)差(cha)生(sheng)，促進共同(tong)進步

　　以前我也(ye)試過讓尖子生(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)坐在(zai)一(yi)(yi)起，讓他(ta)們(men)輔導差生(sheng)(sheng)，但(dan)效果(guo)不(bu)大，尖子生(sheng)(sheng)沒有把輔導好差生(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任。現(xian)在(zai)我還是讓他(ta)們(men)坐在(zai)一(yi)(yi)起，還跟他(ta)們(men)明確任務(wu)：把你(ni)旁邊的(de)(de)(de)差生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)高(gao)到某一(yi)(yi)程度，不(bu)然就是沒有完成任務(wu)。這(zhe)樣(yang)尖子生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)不(bu)單單只在(zai)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)成績(ji)上(shang)形成了(le)競爭，還在(zai)跟別(bie)的(de)(de)(de)尖子生(sheng)(sheng)比自己(ji)(ji)輔導的(de)(de)(de)差生(sheng)(sheng)和以前有什么不(bu)同。每當(dang)我表揚(yang)差生(sheng)(sheng)進步(bu)時(shi)，總是要說：“誰輔導的(de)(de)(de)誰現(xian)在(zai)怎(zen)么怎(zen)么樣(yang)了(le)。”這(zhe)樣(yang)說，讓尖子生(sheng)(sheng)也(ye)為(wei)自己(ji)(ji)能提(ti)(ti)高(gao)同學的(de)(de)(de)成績(ji)而(er)感到光榮。

小學學期教學工作計劃8

　　一(yi)學(xue)(xue)期(qi)緊張的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)結束了，雖(sui)然有(you)一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)假期(qi)時間(jian)給我(wo)(wo)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)緩沖(chong)，但(dan)是作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名六年級的(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)還是不能(neng)(neng)夠(gou)安(an)心(xin)和輕松的(de)(de)(de)(de)度過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)假期(qi)生活。因為(wei)(wei)(wei)在(zai)(zai)上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)里，我(wo)(wo)有(you)太多的(de)(de)(de)(de)地方做(zuo)的(de)(de)(de)(de)不到(dao)位，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式還存在(zai)(zai)著(zhu)許多問題，導(dao)致了我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)英語情況越來越糟。雖(sui)然有(you)一(yi)部分是因為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生自身的(de)(de)(de)(de)問題，但(dan)是我(wo)(wo)覺得學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)成績沒(mei)有(you)提升，關(guan)鍵是我(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)(de)問題。為(wei)(wei)(wei)了在(zai)(zai)下學(xue)(xue)期(qi)里，我(wo)(wo)能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)到(dao)改正(zheng)，能(neng)(neng)夠(gou)更好的(de)(de)(de)(de)迎(ying)接我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，更好的(de)(de)(de)(de)帶領(ling)我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)在(zai)(zai)英語上(shang)取得進步和勝(sheng)利。我(wo)(wo)需要在(zai)(zai)開學(xue)(xue)之(zhi)前，為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)下學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做(zuo)一(yi)個詳細的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)和安(an)排。

　　一、早讀的.安排

　　學校里(li)給學生(sheng)們安排英(ying)語早讀(du)(du)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)是每周的(de)(de)星(xing)期二(er)和星(xing)期四。早讀(du)(du)對于(yu)學生(sheng)們的(de)(de)記憶來說是一(yi)個很好(hao)(hao)的(de)(de)黃金時(shi)期，所以我一(yi)定要(yao)充分利用(yong)早讀(du)(du)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，來讓同學們更好(hao)(hao)的(de)(de)記憶英(ying)語。

　　周(zhou)二(er)早(zao)讀(du)的(de)(de)安排，我(wo)會(hui)給二(er)十(shi)分(fen)鐘(zhong)讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)們記(ji)上(shang)一周(zhou)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)單詞，在二(er)十(shi)分(fen)鐘(zhong)過后，我(wo)會(hui)準(zhun)時的(de)(de)進行單詞默寫，并且還會(hui)隨機(ji)抽選兩位同(tong)(tong)學(xue)(xue)到黑板來(lai)默寫。我(wo)會(hui)把(ba)默寫的(de)(de)時間盡量(liang)控制在十(shi)分(fen)鐘(zhong)以內，十(shi)分(fen)鐘(zhong)過后，我(wo)就把(ba)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)默寫本都收(shou)上(shang)來(lai)進行檢查。最(zui)后剩下的(de)(de)十(shi)分(fen)鐘(zhong)就繼(ji)續讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)們記(ji)憶剛才(cai)默寫的(de)(de)單詞，好加深同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)印(yin)象。

　　周四的(de)(de)早讀(du)安排，我(wo)會要(yao)求(qiu)(qiu)同學(xue)們(men)(men)(men)背誦(song)英語課(ke)文。我(wo)會把(ba)背誦(song)的(de)(de)英語課(ke)文提前寫(xie)在(zai)黑(hei)板(ban)上，并(bing)且輪(lun)流派一(yi)位學(xue)生給同學(xue)們(men)(men)(men)進(jin)行朗讀(du)，在(zai)朗讀(du)過后，就是同學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)背誦(song)時(shi)間了。而(er)且我(wo)要(yao)求(qiu)(qiu)同學(xue)們(men)(men)(men)必(bi)須要(yao)在(zai)一(yi)節課(ke)以(yi)內背會課(ke)文的(de)(de)內容，我(wo)會以(yi)小組(zu)的(de)(de)形式進(jin)行背誦(song)抽查。這樣(yang)才能(neng)讓同學(xue)們(men)(men)(men)感到壓力，讓他(ta)們(men)(men)(men)進(jin)行自我(wo)鞭策的(de)(de)學(xue)習。

　　二、課程的安排

　　下(xia)學(xue)期我的(de)(de)教(jiao)學(xue)壓力和教(jiao)學(xue)任務都很重。我會在前兩個月里完成(cheng)六年級英語(yu)下(xia)學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)任務，在剩下(xia)的(de)(de)幾個月里就專供以(yi)前知(zhi)(zhi)識的(de)(de)復習。課程的(de)(de)安排就是簡(jian)單的(de)(de)內容知(zhi)(zhi)識稍微帶過，復雜的(de)(de)就把它放(fang)在一個模塊里學(xue)習。

　　下學期(qi)是六年(nian)級(ji)的(de)最(zui)后(hou)(hou)一學期(qi)，也是學生(sheng)們(men)(men)(men)小學階段的(de)最(zui)后(hou)(hou)一階段。所以我必須(xu)要讓(rang)他們(men)(men)(men)順利畢業，必須(xu)要給他們(men)(men)(men)一個(ge)漂亮的(de)英語成(cheng)績。為(wei)此我會(hui)加倍努(nu)力！

　　第(di)1、2周：1、五項競賽開始。

　　2、校(xiao)報(bao)、班(ban)報(bao)刊出。

　　第3、4周：1、假日(ri)活(huo)動開始(shi)。

　　2、“我為學校獻一(yi)計”金點(dian)子大賽。

　　3、做好校簿(bu)、校服征訂工(gong)作。

　　第(di)5、6周：1、跳繩比賽。

　　2、慶(qing)祝“三八”婦女節(jie)。

　　3、植樹節活動。

　　第(di)7、8周：1、校報、班(ban)報刊出。

　　2、“輔(fu)優補差(cha)”工作交(jiao)流。

　　第9、10周(zhou)：1、“我(wo)會(hui)生活”系列活動(dong)匯報。

　　2、1至3年級口算過關。

　　第11、12周：1、校報、班(ban)報刊出。

　　2、立定跳遠。

　　第(di)13、14周：1、“偉(wei)大(da)的民(min)族(zu)精(jing)神”演講賽。

　　2、評比表彰行規(gui)達(da)標優秀生(sheng)及優秀班級。

　　第15、16周：1、校排球賽。

　　2、朗讀測試。

　　3、寫字測試。

　　第(di)17、18周：1、體育(yu)達標考核。

　　2、校報、班(ban)報刊出。

　　3、迎“六一”手抄報(bao)比賽。

　　4、1—3年級數(shu)學(xue)智多星比賽。

　　第(di)19、20周：1、假日(ri)活動成(cheng)果展示。

　　2、期末復習(xi)交流。

　　第(di)21、22周：1、期末考試(shi)。

　　2、期末班主(zhu)任(ren)工作考核。

　　3、休業式。

小學學期教學工作計劃9

　　指導思想：認(ren)真貫(guan)徹落實鎮中心(xin)校教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)意(yi)見，繼續規(gui)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管(guan)理，夯(hang)實常規(gui)管(guan)理；深化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，樹(shu)立教(jiao)(jiao)學(xue)中心(xin)意(yi)識(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)意(yi)識(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)意(yi)識(shi)；嚴把教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)觀，以教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)中心(xin)，強(qiang)化師資隊伍(wu)的整(zheng)體(ti)素(su)質(zhi)，提升教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)；認(ren)真貫(guan)徹落實“三個(ge)規(gui)范(fan)(fan)”的工(gong)作(zuo)要求，注重培養學(xue)生(sheng)良好的習慣，為(wei)學(xue)生(sheng)全(quan)面發展，終身發展奠定基矗

　　主要工作：

　　1、加(jia)強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為(wei)。

　　2、注重骨干教師(shi)的培養(yang)，提高教師(shi)的綜(zong)合素質。

　　３、強(qiang)化(hua)質量(liang)意識，進行嚴謹、科學(xue)、循(xun)序漸進的質量(liang)監(jian)控，切(qie)實保(bao)證學(xue)校教學(xue)水平、學(xue)生學(xue)習質量(liang)的穩步提高。

　　4、關注(zhu)學生差異，使每個孩子(zi)都得(de)到(dao)發展。

　　5、抓好(hao)課(ke)堂教學(xue)(xue)研究，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的習慣

　　6、抓好三、六年級(ji)的教學和管(guan)理。

　　落實措施：

　　一、加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為。

　　健全管理制度。認真(zhen)貫徹(che)執行中心(xin)校“三個規(gui)范(fan)”的教學(xue)工作要(yao)求，明(ming)確教師工作崗位(wei)職責，狠抓計劃、備課、上(shang)課、作業布置(zhi)與(yu)批改，課外輔(fu)導與(yu)活動，聽課與(yu)評(ping)課、復習與(yu)考查等環節的落實，使其(qi)規(gui)范(fan)化、科學(xue)化、合(he)理化

　　1．修改(gai)完善教學(xue)常規管理制度(du)，重(zhong)點推進，逐項(xiang)貫徹落實。

　　（1）明確(que)“三個規范”

　　“三(san)個(ge)規(gui)(gui)范”規(gui)(gui)范了(le)校長、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)生的(de)行為時我(wo)們從事管理(li)與教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)指南。我(wo)們必須(xu)不(bu)折不(bu)扣地貫徹到工作中(zhong)(zhong)去(qu)，牢(lao)記規(gui)(gui)范要求，理(li)解(jie)其(qi)精(jing)神(shen)，明(ming)確其(qi)真(zhen)意所在(zai)，實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)落實(shi)在(zai)工作之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)。我(wo)們把材(cai)料(liao)印(yin)發至各個(ge)老師(shi)(shi)、每(mei)位學(xue)生之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)，安排時間(jian)認真(zhen)學(xue)習討(tao)論。同時對于“三(san)個(ge)規(gui)(gui)范”分(fen)別放大(da)張貼進“三(san)室(shi)”（校長室(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)辦公室(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)）使師(shi)(shi)生抬頭能看到，低(di)頭能想到，時時刻刻提醒著自己。

　　（2）嚴(yan)格執行(xing)課程方案。

　　數學(xue)要開(kai)設好思維訓練課，認真篩選訓練素材(cai)，促(cu)進思維能力的提高(gao)。安(an)(an)(an)排(pai)好體(ti)育(yu)大課間（25-30分鐘(zhong)）活(huo)動(dong)和每天的課外(wai)活(huo)動(dong)。重視健康教(jiao)(jiao)育(yu)課的開(kai)設，間周(zhou)安(an)(an)(an)排(pai)一節健康教(jiao)(jiao)育(yu)課，每學(xue)期不低于8課時(shi)，有教(jiao)(jiao)有教(jiao)(jiao)材(cai)、有計(ji)劃、有教(jiao)(jiao)案，英(ying)語每周(zhou)三(san)課時(shi)，由朱曉(xiao)敬專職(zhi)任教(jiao)(jiao)，綜合實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)每周(zhou)三(san)課時(shi)，一是“學(xue)校(xiao)綜合實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)計(ji)劃”，明(ming)確(que)(que)每個年級(ji)的活(huo)動(dong)主題；二是“年級(ji)綜合實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)計(ji)劃”，由課任老(lao)師具體(ti)設計(ji)，明(ming)確(que)(que)活(huo)動(dong)的詳細過程。語文學(xue)科應安(an)(an)(an)排(pai)好閱(yue)讀(du)課，多渠(qu)道廣(guang)開(kai)圖書資源，為

　　學生讀書創(chuang)造便利的條件。

　　2．加強對教(jiao)師備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作業、輔導等常規(gui)管理力度。

　　備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)：備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)是上好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，“把(ba)工夫花在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)上，讓本(ben)事顯在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上”。備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)就是要(yao)(yao)吃(chi)透(tou)(tou)教(jiao)材(cai)，教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)智慧、教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)機智常常就來自教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)深(shen)入鉆研、全面把(ba)握和創造(zao)性地使用(yong)(yong)上。我們都明白“這個法(fa)(fa)，那個法(fa)(fa)，吃(chi)透(tou)(tou)教(jiao)材(cai)才(cai)有(you)法(fa)(fa)；千重(zhong)要(yao)(yao)，萬重(zhong)要(yao)(yao)，研究教(jiao)材(cai)最重(zhong)要(yao)(yao)”的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。學(xue)校(xiao)領(ling)導要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)中設計理念(nian)。領(ling)導身先(xian)士卒，率先(xian)垂(chui)范，認(ren)真組織好(hao)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)活動，我校(xiao)領(ling)導要(yao)(yao)清醒地認(ren)識到(dao)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)、優(you)化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)、形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研氛圍的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。絕不(bu)流于形式，更不(bu)弄虛作(zuo)假。語文、數(shu)學(xue)學(xue)科要(yao)(yao)保證(zheng)一周進行一次集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)并(bing)做好(hao)記錄，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)每兩周查(cha)一次，及時(shi)總結量化(hua)公示，

　　上(shang)課(ke)(ke)(ke)：嚴禁教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)無準備(bei)、無教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，克服(fu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)`隨(sui)意(yi)(yi)(yi)性(xing)，根本杜(du)絕(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)原則(ze)性(xing)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)錯誤(wu)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標明確，訓練科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)嚴謹，密(mi)度(du)適中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)拖堂(tang)(tang)。提倡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)做到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)前(qian)熟悉溫習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)調整、課(ke)(ke)(ke)后反(fan)思。要(yao)(yao)充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主導(dao)作用(yong)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)，做到(dao)(dao)精講精練，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)堅決克服(fu)重題海(hai)戰術輕(qing)(qing)巧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精練，重加(jia)壓、輕(qing)(qing)興趣培養錯誤(wu)做法(fa)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)保證上(shang)課(ke)(ke)(ke)時間，按時上(shang)下課(ke)(ke)(ke)，不(bu)(bu)遲到(dao)(dao)、不(bu)(bu)拖堂(tang)(tang)、不(bu)(bu)擅離課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，不(bu)(bu)做與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無關的(de)事。未經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)同意(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)得(de)隨(sui)意(yi)(yi)(yi)增減課(ke)(ke)(ke)時，不(bu)(bu)得(de)隨(sui)意(yi)(yi)(yi)停(ting)課(ke)(ke)(ke)，都要(yao)(yao)遵(zun)照課(ke)(ke)(ke)間2-6-2要(yao)(yao)求(qiu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)要(yao)(yao)深入課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，校(xiao)長一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期不(bu)(bu)少于(yu)(yu)60節， 中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)干(gan)部不(bu)(bu)少于(yu)(yu)40節，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)少于(yu)(yu)30節。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)追求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)實效(xiao)性(xing)，杜(du)絕(jue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)蜻蜓點水、華而不(bu)(bu)實的(de)現象。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)借鑒(jian)杜(du)郎(lang)口教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革經(jing)驗。

　　作(zuo)業：課堂作(zuo)業、家庭作(zuo)業等適量，批閱(yue)及時(shi)、規(gui)范(fan)、正確。教導處每兩(liang)周進行一次(ci)作(zuo)業檢查，學(xue)(xue)校每月舉辦一次(ci)學(xue)(xue)生作(zuo)業展覽。語文、數學(xue)(xue)、英語三科(ke)的《導學(xue)(xue)與評(ping)價(jia)》作(zuo)為課內作(zuo)業，當堂完成。教師要注重學(xue)(xue)生作(zuo)業書寫的訓練，開展“無(wu)(wu)涂改、無(wu)(wu)損壞、無(wu)(wu)錯誤、無(wu)(wu)抄襲”等評(ping)比活動(dong)。杜絕(jue)無(wu)(wu)效(xiao)作(zuo)業布置

　　輔(fu)導(dao)：提(ti)倡面(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生、兼(jian)顧(gu)兩頭的(de)科學(xue)(xue)(xue)輔(fu)導(dao)原(yuan)則。加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)科特長(chang)的(de)重(zhong)點培養，重(zhong)視(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)困生的(de)個(ge)別輔(fu)導(dao)，采取(qu)針對(dui)(dui)性方法進(jin)行培養幫助轉化，要有實(shi)效。教師(shi)可以調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)潛能，采取(qu)“兵教兵、兵帶兵”的(de)方法，使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生得到發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每天(tian)安排(pai)課外(wai)輔(fu)導(dao)時(shi)(shi)間，督促檢查教師(shi)輔(fu)導(dao)落實(shi)情(qing)況，及時(shi)(shi)總(zong)結反饋

　　二、注重骨干教師的培養，提高教師的綜合素質。

　　1、正師德師風

　　組織(zhi)教(jiao)師認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)有關(guan)教(jiao)育(yu)政策法規，建立“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)”的(de)(de)教(jiao)師隊伍，經常(chang)開(kai)展以“愛崗敬(jing)業”、“奉(feng)獻(xian)刻苦”、“為人(ren)師表”為主題(ti)的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)專題(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)開(kai)展豐富多彩的(de)(de)活動，為建設(she)一(yi)支政治上要求進步，業務(wu)上不斷(duan)進取，品行上為人(ren)師表，事業上有志(zhi)建樹，充滿生機活力的(de)(de)教(jiao)師隊伍打下(xia)扎實的(de)(de)政治思(si)想(xiang)基矗

　　2、加強教育(yu)理(li)論學習(xi)

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是教(jiao)學(xue)(xue)的(de)實(shi)施者，素質高低直接影響著教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，因(yin)此，對(dui)于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)培養，我校(xiao)(xiao)做(zuo)到(dao)(dao)一要做(zuo)到(dao)(dao)資金(jin)保證；二要積極支持(chi)；三(san)要加強(qiang)領導；四要反饋總(zong)結。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)于(yu)(yu)培訓的(de)相(xiang)關材(cai)料待老師(shi)(shi)(shi)貫徹(che)后整理歸(gui)檔及(ji)時做(zuo)好(hao)總(zong)結工(gong)作。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)支持(chi)鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自主培訓，督促(cu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)注重理論學(xue)(xue)習(xi)，自覺學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)雜志，認真(zhen)做(zuo)好(hao)摘(zhai)抄。實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)落實(shi)“五個一”工(gong)程。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內部(bu)挖潛(qian)力，為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)搭建交(jiao)流的(de)舞臺，開展不同(tong)形(xing)式(shi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流活動(dong)。

　　3、組織形式多樣的活動(dong)，提高教師基本功(gong)和基本技能。

　　有計劃(hua)，有目的地開展三筆字、簡筆畫(hua)、口(kou)頭表(biao)達(da)、微機的操作、課件制作、教(jiao)學裝備使用等基本技能(neng)培(pei)訓(xun)。

　　組織校(xiao)內(nei)教(jiao)學(xue)能手評比，教(jiao)學(xue)評優(you)來激(ji)勵教(jiao)師，提高(gao)業務水平(ping)，以賽促(cu)(cu)進步，以賽促(cu)(cu)提高(gao)，促(cu)(cu)使青年(nian)教(jiao)師在(zai)課堂結構，教(jiao)學(xue)才能諸方面求實、求進、求新。

　　組織收看優秀教(jiao)師的錄像課；

　　組織教(jiao)師結合教(jiao)學實踐，撰寫教(jiao)學反(fan)思、教(jiao)學筆記，進行業務(wu)交流。

　　加強校本培訓與教(jiao)研，加快提(ti)升教(jiao)師素質

　　加強骨干教師(shi)培養，切實(shi)發揮其(qi)輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。

　　三、強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

　　嚴格各種(zhong)檢測考試、考務(wu)管理以保證(zheng)措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識(shi)，促(cu)進師生(sheng)協(xie)調發展。

　　學(xue)校做好單(dan)元檢測(ce)把(ba)關，單(dan)元練(lian)習隨教學(xue)進度(du)，統一時(shi)間進行檢測(ce)。認真及(ji)(ji)時(shi)批閱、試卷分析、學(xue)生錯誤訂正。科(ke)學(xue)使用檢測(ce)結(jie)果，及(ji)(ji)時(shi)調整教學(xue)策略，彌補教學(xue)不足。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)必須把好(hao)節(jie)節(jie)清關(guan)，不給學(xue)(xue)(xue)(xue)生留疑點。借鑒(jian)杜郎(lang)口改(gai)革經驗，學(xue)(xue)(xue)(xue)生展(zhan)(zhan)示(shi)要真實(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)導處認真組織開好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)的試卷分(fen)(fen)析會，及(ji)時調整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略，幫(bang)助教(jiao)(jiao)師(shi)解(jie)決實(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)注(zhu)重所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的均衡(heng)發展(zhan)(zhan)，不得對學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)有(you)主次之分(fen)(fen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導對質量監控(kong)(kong)的真實(shi)(shi)性(xing)充分(fen)(fen)認識，不得慫恿教(jiao)(jiao)師(shi)作弊(bi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極與小學(xue)(xue)(xue)(xue)中心校(xiao)配(pei)合，確保檢測的真實(shi)(shi)性(xing)。監控(kong)(kong)的手段要多樣(yang)，檢測的內(nei)容可以單一，也可是綜合知識的運用。

　　四、關注學生差異，使每個孩子都得到發展。

　　關注學(xue)困生(sheng)(sheng)，耐心進行學(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)(de)幫助、轉化工作(zuo)。對學(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔(fu)導(dao)務必做到耐心和細(xi)致，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)選擇和構建適合(he)他本人的(de)(de)學(xue)習方(fang)式。不(bu)得諷刺、排擠學(xue)困生(sheng)(sheng)，更不(bu)容忍體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)困生(sheng)(sheng)。語文、數學(xue)、英語教(jiao)師堅持個別輔(fu)導(dao)，采取(qu)因(yin)(yin)人而異、因(yin)(yin)材施教(jiao)的(de)(de)方(fang)法，使得每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)得到發展。

　　活(huo)(huo)躍第二課堂，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性。學(xue)(xue)(xue)校結合學(xue)(xue)(xue)科特(te)色創建和(he)實際成立不同的(de)興(xing)趣小組，開(kai)展(zhan)豐富多彩的(de)興(xing)趣活(huo)(huo)動，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)潛力，開(kai)闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視(shi)野，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性發展(zhan)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新精神和(he)創新意(yi)識。學(xue)(xue)(xue)校統(tong)籌安排(pai)活(huo)(huo)動時間，專人督(du)查，確保活(huo)(huo)動正(zheng)常(chang)，確有(you)成效(xiao)(xiao)。輔(fu)(fu)導(dao)老師制訂輔(fu)(fu)導(dao)計劃，備好每節輔(fu)(fu)導(dao)課，提(ti)高輔(fu)(fu)導(dao)效(xiao)(xiao)率(lv)，力爭出成果，見成效(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校一學(xue)(xue)(xue)期組織不少于兩次的(de)成果展(zhan)示競賽(sai)活(huo)(huo)動，促進(jin)活(huo)(huo)動，提(ti)高活(huo)(huo)動質量。

　　五、抓好課堂教學研究，培養學生良好的習慣

　　強化課(ke)程意識，提高執行課(ke)程計劃的自覺(jue)性，切實(shi)做到(dao)“不占、不擠”，把“開齊、上齊、教好”落(luo)到(dao)實(shi)處。

　　課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益低(di)下在(zai)我(wo)校很(hen)多教(jiao)(jiao)(jiao)師身(shen)上是(shi)普遍存在(zai)的問題(ti)，質量的提高在(zai)很(hen)大程度上是(shi)增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔而(er)取得(de)的，我(wo)校已(yi)認識(shi)(shi)(shi)這樣做(zuo)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的危害(hai)，加(jia)強課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，如(ru)何提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益是(shi)擺在(zai)我(wo)們面(mian)前的最重(zhong)要的問題(ti)。我(wo)校以訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為突破口，查找阻礙課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益提高的原(yuan)因，深入研究，找出解(jie)決的辦法使每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節發揮最大效(xiao)益，杜絕(jue)假問題(ti)和形式化的東西充斥課(ke)堂(tang)(tang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容一(yi)定要布置(zhi)預習(xi)作業(ye)，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)預習(xi)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的時間。課(ke)堂(tang)(tang)反饋要全(quan)面(mian)，抓住難(nan)懂、易(yi)混(hun)的知識(shi)(shi)(shi)點(dian)及時點(dian)撥。要落實教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“三(san)講(jiang)三(san)不(bu)(bu)講(jiang)”的要求（“三(san)講(jiang)”，即講(jiang)易(yi)混(hun)點(dian)、易(yi)錯點(dian)、易(yi)漏點(dian)；“三(san)不(bu)(bu)講(jiang)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經會(hui)的知識(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)能學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)的知識(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)講(jiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師講(jiang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)不(bu)(bu)會(hui)的知識(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)講(jiang)），向40分鐘(zhong)要質量，要效(xiao)益。

　　對于作(zuo)(zuo)(zuo)業布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)合(he)不(bu)同的課型布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)適(shi)量的作(zuo)(zuo)(zuo)業，堅持“三布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)三不(bu)布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”（“三布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”，布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)預習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)業，布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力、發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維的作(zuo)(zuo)(zuo)業，布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視野、引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探究興趣的作(zuo)(zuo)(zuo)業；“三不(bu)布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”，不(bu)布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)重復性作(zuo)(zuo)(zuo)業，不(bu)布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)懲罰性作(zuo)(zuo)(zuo)業，不(bu)布(bu)(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)占用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時間(jian)超過合(he)理限(xian)度的作(zuo)(zuo)(zuo)業）。減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過重負擔，精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)，練(lian)在難點處(chu)、重點處(chu)、薄弱(ruo)處(chu)，提高訓(xun)練(lian)的效度。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業要求端(duan)端(duan)正正寫好每個(ge)字，認認真真做對道題。

　　課(ke)堂教學(xue)(xue)注重(zhong)培養學(xue)(xue)生良好(hao)(hao)的(de)(de)習慣，重(zhong)點(dian)放(fang)在“主動(dong)”“認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)”上，班級、學(xue)(xue)校(xiao)通過舉行(xing)競賽活動(dong)，激(ji)發學(xue)(xue)生自覺主動(dong)學(xue)(xue)習的(de)(de)興趣，一絲不茍的(de)(de)學(xue)(xue)習態度，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)聽(ting)好(hao)(hao)每(mei)(mei)(mei)一節課(ke)，做(zuo)對每(mei)(mei)(mei)一道(dao)題，改正每(mei)(mei)(mei)個錯(cuo)誤；認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)讀好(hao)(hao)每(mei)(mei)(mei)一頁書(shu)(shu)。學(xue)(xue)校(xiao)開放(fang)圖(tu)書(shu)(shu)室，建(jian)好(hao)(hao)圖(tu)書(shu)(shu)角，創造條件讓學(xue)(xue)生有(you)(you)書(shu)(shu)可(ke)讀，有(you)(you)興趣讀書(shu)(shu)，有(you)(you)時(shi)間讀書(shu)(shu)。重(zhong)視學(xue)(xue)生書(shu)(shu)寫(xie)規范的(de)(de)訓練，端端正正的(de)(de)寫(xie)好(hao)(hao)每(mei)(mei)(mei)一個字，畫好(hao)(hao)每(mei)(mei)(mei)一張圖(tu)表。

　　六、抓好三、六年級的教學和管理。

　　三年(nian)(nian)級(ji)(ji)為小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)轉(zhuan)折年(nian)(nian)級(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)性質及(ji)新(xin)增學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)加(jia)大(da)了(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)難度。抓好此年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)管理與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)至關重要。首先確保該年(nian)(nian)級(ji)(ji)任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師業務(wu)水平高(gao)，責(ze)任心強。第二學(xue)(xue)(xue)校每(mei)月(yue)應組織一(yi)次嚴密的(de)質量調研，以掌握真實(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況。第三學(xue)(xue)(xue)校每(mei)月(yue)至少(shao)召開一(yi)次三年(nian)(nian)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師座談會(hui)，了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)師真實(shi)(shi)的(de)想法和建議。第四本學(xue)(xue)(xue)期至少(shao)舉行兩次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示活動。總之(zhi)我們高(gao)度重視三年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和管理，集(ji)中力量確保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量穩步提高(gao)。

　　六年(nian)級為小(xiao)學(xue)(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)結(jie)束年(nian)級，更(geng)是檢驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結(jie)果的(de)(de)年(nian)級。因此對(dui)六年(nian)級的(de)(de)管理應(ying)本著一(yi)(yi)(yi)個(ge)“早(zao)(zao)(zao)”字。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)早(zao)(zao)(zao)落(luo)實，措(cuo)施早(zao)(zao)(zao)制(zhi)定，獎勵早(zao)(zao)(zao)兌現，存在的(de)(de)問題早(zao)(zao)(zao)解決，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)積極性早(zao)(zao)(zao)調動。課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)追求(qiu)實效(xiao)，真正面向每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，達到節(jie)節(jie)不留疑點，人人沒有(you)困惑。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)節(jie)節(jie)一(yi)(yi)(yi)檢查，一(yi)(yi)(yi)周一(yi)(yi)(yi)總結(jie)，學(xue)(xue)(xue)校要(yao)一(yi)(yi)(yi)月一(yi)(yi)(yi)調研。六年(nian)級任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)認識肩(jian)上(shang)擔子的(de)(de)重量，想著全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和家(jia)長的(de)(de)重托，拋(pao)開雜念，全(quan)身心地投入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中，力爭為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯(ya)畫(hua)個(ge)圓滿的(de)(de)句號。

　　新的(de)學期，新的(de)希望，全體(ti)教師凝心聚(ju)力，團結拼搏，把我(wo)校的(de)教學工(gong)作做得更好。

　　主要工作

　　九月份

　　①、召開教師會，傳達鎮教學工作意見。

　　②、學習本校教學工作計劃。

　　③、六年級(ji)教(jiao)材輔導。

　　④、做好工作，迎接鎮小學(xue)中心校、縣(xian)局領導開學(xue)工作檢查。

　　⑤、做(zuo)好思維訓練課研(yan)討活動。

　　⑥、查教師(shi)備課作業。

　　⑦

　　集體備課。

　　十月份：

　　①、互相聽課。

　　②、赴外地聽課。

　　③、查教師備課作業。

　　④、抽測。

　　⑤、集體備課。

　　十一月份：

　　①、期中考試。

　　②、迎接鎮小學中(zhong)心校領導的期檢查。

　　③、查教師(shi)備課作業(ye)。

　　④、互相聽課。

　　⑤、抽測。

　　⑦、集體備課。

　　十二月份：

　　③、檢(jian)查教(jiao)師(shi)備課作業。

　　④、互相聽課。

　　⑤、抽測。

　　⑥、小學語(yu)文(wen)閱讀教學研(yan)討會。

　　元月份：

　　①、期末考試。

　　②、上繳學(xue)校業務總(zong)結。

　　③、收繳教(jiao)師的備課、讀書筆記(ji)、專(zhuan)業日記(ji)。

　　④、上繳教師(shi)業務小結。

　　⑤、檔案整理

小學學期教學工作計劃10

　　一、目標任務：

　　讓(rang)校園更(geng)加(jia)(jia)美麗，讓(rang)氛圍更(geng)加(jia)(jia)和諧，讓(rang)管理(li)更(geng)規范，讓(rang)質量更(geng)加(jia)(jia)優(you)秀，讓(rang)師生更(geng)加(jia)(jia)上進(jin)。

　　二、基本思路

　　以提高教育(yu)(yu)教學質(zhi)量為(wei)核心，以創新素質(zhi)教育(yu)(yu)為(wei)重點(dian)，以隊伍(wu)(wu)建設為(wei)抓手(shou)，以校園文化為(wei)突破口(kou)，緊(jin)緊(jin)圍繞縣教育(yu)(yu)局“舉旗(qi)幟，帶隊伍(wu)(wu)，抓質(zhi)量，促發展”的總體要求，大力(li)弘(hong)揚(yang)抗(kang)震救災精(jing)神(shen)和(he)奧運(yun)精(jing)神(shen)，深(shen)入(ru)貫徹《義務(wu)教育(yu)(yu)法》，內強素質(zhi)，外塑形象，三教統籌，和(he)諧發展，切實做到讓(rang)(rang)家長放心，讓(rang)(rang)學生成才，讓(rang)(rang)社(she)會滿意。

　　三、教研工作重點

　　1、認真抓好畢(bi)業班工作(zuo)，強(qiang)化管理(li)，夯(hang)實雙基，努力提高(gao)課堂教學質量。制訂(ding)畢(bi)業班工作(zuo)計劃，召開(kai)畢(bi)業班工作(zuo)會，下達目(mu)(mu)標(biao)任務，明確目(mu)(mu)標(biao)職責，目(mu)(mu)標(biao)：在片區內,爭三保四。優生任務：24人，每班8人。

　　2、認(ren)真宣傳《義(yi)務教(jiao)育法》，組織學(xue)(xue)生入學(xue)(xue)，確(que)保鞏固率達100%以上，幼兒入園率達88%以上，做好流失學(xue)(xue)生的回收和災區學(xue)(xue)生的就讀(du)工作(zuo)。

　　3、認真抓好教(jiao)學(xue)常規管理，加(jia)強(qiang)“管、教(jiao)、學(xue)”六認真的督導檢查(cha)工(gong)作，特別要加(jia)強(qiang)綜合(he)實踐課(ke)、英語課(ke)、安全(quan)(quan)課(ke)、心(xin)(xin)理健康課(ke)、藝體課(ke)的開設及教(jiao)學(xue)情況的檢查(cha)督導工(gong)作，開齊開足課(ke)時(shi)(shi)。分期(qi)(qi)初(chu)、期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末三次定(ding)時(shi)(shi)全(quan)(quan)面檢查(cha)與不定(ding)時(shi)(shi)抽查(cha)，并(bing)作好記載。開展好眼保健操和課(ke)間活動(dong)，確保學(xue)生每(mei)天(tian)鍛(duan)煉一小(xiao)時(shi)(shi)，培養學(xue)生健康身體、健全(quan)(quan)心(xin)(xin)理，全(quan)(quan)面提高學(xue)生綜合(he)素質。

　　4、認(ren)真抓好教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)(yan)工作,教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)，科研(yan)(yan)(yan)強校。加強對教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)(yan)的(de)領導，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師積極參與教(jiao)(jiao)育(yu)科學研(yan)(yan)(yan)究，形成教(jiao)(jiao)師自己的(de)獨特教(jiao)(jiao)學風(feng)格、教(jiao)(jiao)學特長(chang)。

　　5、認(ren)真抓(zhua)好教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設，切實加教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)師(shi)管理以(yi)及師(shi)德建設，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍整體素質(zhi)。認(ren)真抓(zhua)好師(shi)資培訓(xun)(xun)提高(gao)工作，組(zu)織全體在職在崗教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加規范性(xing)培訓(xun)(xun)和校本培訓(xun)(xun)，完成每期的靈活性(xing)培訓(xun)(xun)任(ren)務;組(zu)織部分教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加職業技能檢(jian)測。

　　6、認真(zhen)抓好各級段(duan)的期中、期末質量檢測(ce)，統(tong)一(yi)時間，統(tong)一(yi)命題、統(tong)一(yi)考試、統(tong)一(yi)評卷、統(tong)一(yi)評價，公正評價教(jiao)師工作(zuo)。

　　7、認(ren)真抓好(hao)以(yi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為中(zhong)心，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生發展為主(zhu)體，以(yi)課(ke)(ke)改為起點(dian)，以(yi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為重點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)題(ti)化;倡(chang)導學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、創(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、愉快學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)研(yan)究(jiu)。對XX年(nian)以(yi)后參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要指(zhi)(zhi)(zhi)定出“傳、幫(bang)(bang)、帶(dai)(dai)”指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，實(shi)行“一(yi)幫(bang)(bang)一(yi)”或“多幫(bang)(bang)一(yi)”以(yi)老帶(dai)(dai)新指(zhi)(zhi)(zhi)導模式，幫(bang)(bang)助青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長(chang)。培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合素質(zhi)和創(chuang)(chuang)新意識，向45分鐘要質(zhi)量。每周聽(ting)指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)節以(yi)上。

　　8、認真抓好實驗(yan)儀器(qi)、電化教學、計算(suan)機教學和圖書(shu)的管理工(gong)作。更新教學手段，提(ti)高(gao)現代教育技術水平(ping)。

　　四、教務工作措施：

　　(一(yi))教學(xue)常規管理：

　　思路：以(yi)身作則，敢(gan)于(yu)吃(chi)苦，努力(li)向每一位教師學習。管(guan)(guan)理(li)過程公開、民主、科學。擬定相(xiang)應制(zhi)(zhi)度(du)，實行制(zhi)(zhi)度(du)化管(guan)(guan)理(li)，人人平等。加大檢查(cha)和督(du)導的(de)力(li)度(du)，以(yi)幫(bang)助(zhu)進步(bu)為(wei)出發點(dian)，以(yi)提升學校教育教學質量為(wei)最終目標(biao)(biao)。關(guan)心教職工疾苦，對(dui)教師實施(shi)分層管(guan)(guan)理(li)。發揮老、中、青三(san)代教師的(de)優勢，營造團(tuan)結(jie)、互助(zhu)、和諧、競爭(zheng)的(de)氛(fen)圍(wei)。評(ping)價教師主要以(yi)“鞏固率、平均分、優生率、及格率”四項指標(biao)(biao)為(wei)主。結(jie)合平時過程努力(li)，綜合評(ping)價。用發展眼光看待教師，鼓勵教師積極進步(bu)。

　　(二)新(xin)課程實施管(guan)理

　　思(si)路(lu)：繼續加(jia)強對(dui)的(de)(de)課(ke)程(cheng)理(li)念(nian)的(de)(de)學習(xi)和(he)領會，并在計劃、備課(ke)、上課(ke)、輔導、作業(ye)、活動中(zhong)真正實(shi)施。轉變(bian)教(jiao)(jiao)師(shi)觀念(nian)，在教(jiao)(jiao)學中(zhong)有意識地倡導“自主、合作、探(tan)究”的(de)(de)學習(xi)模式(shi)，教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)致(zhi)力(li)于對(dui)全(quan)體學生全(quan)面發展的(de)(de)高度關(guan)懷，體現(xian)對(dui)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成長的(de)(de)積極(ji)關(guan)注，并促進課(ke)程(cheng)文(wen)化的(de)(de)共建(jian)。堅(jian)持(chi)以(yi)人為(wei)本 ，堅(jian)持(chi)開放的(de)(de)觀念(nian)，堅(jian)持(chi)創新的(de)(de)觀念(nian)，堅(jian)持(chi)發展的(de)(de)原(yuan)則。積極(ji)開發校本課(ke)程(cheng)。加(jia)大(da)對(dui)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)管(guan)理(li)和(he)效(xiao)果(guo)監控，發揮資源(yuan)的(de)(de)整(zheng)體優勢(shi)，擬定相應的(de)(de)'課(ke)程(cheng)評價過程(cheng)表和(he)效(xiao)果(guo)表，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)努力(li)進行積極(ji)評價。管(guan)理(li)措施：

　　1、探討(tao)學(xue)科(ke)和校本課程(cheng)資源的(de)開發，發揮教師的(de)聰明(ming)才智(zhi)，為新課程(cheng)改革獻言獻策;

　　2、嚴格按照新課程標準并結合(he)教學實際擬定本(ben)期計劃，體現(xian)三維目(mu)標;

　　3、成(cheng)立(li)級(ji)段(duan)教研組，利(li)用教研組的(de)(de)優(you)勢，開展新課程(cheng)的(de)(de)實施和研究;

　　4、鼓勵教師撰寫(xie)有關(guan)新課(ke)程改革的(de)經驗論文，從而加(jia)強理論研討。

　　5、平時鼓勵教師相互(hu)進行聽課學習，教師每期聽課不(bu)少于15節。

　　6、加大對教師教學(xue)工(gong)作的(de)督導，重點(dian)檢查和指(zhi)導新(xin)的(de)課程理念(nian)在(zai)教學(xue)中的(de)實(shi)施，幫助教師通過實(shi)踐(jian)形(xing)成(cheng)新(xin)的(de)認識和自己獨(du)特的(de)教學(xue)風格(ge)。

小學學期教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　根據xxx區教(jiao)育局、xxx樓鎮教(jiao)育總支(zhi)本(ben)學期工作重點，繼續規(gui)范教(jiao)學常(chang)規(gui)管理，深化課堂教(jiao)學改革，嚴(yan)把教(jiao)學質量(liang)觀(guan)，全面推進課改進程。

　　二、工作思路：

　　規范(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)，健(jian)全機制、完善(shan)制度，深入開展創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)的(de)研(yan)(yan)討(tao)與(yu)實踐；真正更新(xin)教(jiao)(jiao)師觀念，促進(jin)骨干教(jiao)(jiao)師的(de)成長，全面提升(sheng)教(jiao)(jiao)師的(de)整體(ti)(ti)素質；強化(hua)教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)，促進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)科(ke)研(yan)(yan)一體(ti)(ti)化(hua)；使(shi)新(xin)生小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)科(ke)研(yan)(yan)化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)經常化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)規范(fan)化(hua)，全面育人個性化(hua)。

　　三、工作重點：

　　（一）實施校本培訓，切實提升教師素質。

　　1、采(cai)取多種形式，強(qiang)化教(jiao)(jiao)師(shi)自我學(xue)習(xi)(xi)、自我提高的(de)自覺性(xing)與(yu)主動性(xing)。每學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)不少于20節。由學(xue)校組(zu)織全體教(jiao)(jiao)師(shi)利用專用時(shi)間進行業務學(xue)習(xi)(xi)（時(shi)間待定）。組(zu)織學(xue)習(xi)(xi)現代教(jiao)(jiao)育理論；組(zu)織收(shou)看優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)錄像課(ke)；組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)反思、教(jiao)(jiao)學(xue)筆記(ji)，進行業務交流(liu)（教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)筆記(ji)、論文等）——教(jiao)(jiao)師(shi)寫(xie)學(xue)習(xi)(xi)筆記(ji)每月2篇(pian)。落實(shi)教(jiao)(jiao)研組(zu)工作：

　　教研組(zu)組(zu)長直接負(fu)責；有計劃、有活動(dong)記錄（時間(jian)、地點、參(can)加(jia)人、活動(dong)內容）、有總結。加(jia)強校(xiao)本培訓與教研，加(jia)快(kuai)提升教師素質。借助外(wai)援，適時聘(pin)請專(zhuan)(zhuan)家(jia)來校(xiao)傳經送(song)寶。分(fen)學科進(jin)行兩至(zhi)三次教學專(zhuan)(zhuan)題(ti)研討活動(dong)

　　2、加強(qiang)骨干教(jiao)師、青年教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設與管(guan)理，以(yi)點(dian)帶面促良好教(jiao)風的形成。加強(qiang)骨干教(jiao)師培養(yang)、管(guan)理、使用制度制定與落(luo)實，切實發揮其輻(fu)射作用，真(zhen)正起(qi)到(dao)學(xue)校教(jiao)學(xue)中堅力量(liang)的帶頭作用。開展全體教(jiao)師教(jiao)學(xue)大比武活動(dong)，并設立一(yi)、二、三等獎(jiang)。

　　（二）加強教學常規管理，完善(shan)各種教學制(zhi)度(du)，規范教師教學行為(wei)。

　　１、修改(gai)完(wan)善教學常規管(guan)理(li)制度，重(zhong)點推進，逐項貫徹落實(shi)。

　　強(qiang)化教(jiao)師課堂教(jiao)學(xue)常(chang)規的貫徹、落實與(yu)檢(jian)查(cha)，加強(qiang)常(chang)態課堂教(jiao)學(xue)管理(li)(li)。做(zuo)到(dao)此項工作(zuo)的.經常(chang)化、制度化，獎(jiang)懲分明。本(ben)學(xue)期(qi)我校制定了如下制度：《教(jiao)學(xue)檢(jian)查(cha)辦(ban)法(fa)》、《教(jiao)研組人員職責(ze)》、《考試管理(li)(li)辦(ban)法(fa)》、《學(xue)生作(zuo)業布置與(yu)批改要求(qiu)(qiu)》、《閱卷(juan)的有關(guan)要求(qiu)(qiu)》。

　　２、加強對教師備課(ke)、上課(ke)、作業、輔(fu)(fu)導等常規管理力(li)度，輔(fu)(fu)導、檢查、評優(you)相結合。

　　備課(ke)(ke)(ke)(ke)：普(pu)查(cha)(cha)(cha)、抽查(cha)(cha)(cha)與復查(cha)(cha)(cha)結(jie)合。上課(ke)(ke)(ke)(ke)：嚴(yan)禁教(jiao)(jiao)(jiao)師上課(ke)(ke)(ke)(ke)無準(zhun)備、無教(jiao)(jiao)(jiao)案，克服課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的隨意性(xing)，根本杜絕教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的原(yuan)則性(xing)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)錯誤。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標明(ming)確，訓練科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)嚴(yan)謹，密度適(shi)中，不拖(tuo)堂(tang)。提倡(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)師做到課(ke)(ke)(ke)(ke)前熟悉溫(wen)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)案、課(ke)(ke)(ke)(ke)中調整、課(ke)(ke)(ke)(ke)后反思(si)，平(ping)時(shi)要(yao)有一(yi)周(zhou)以上貯備課(ke)(ke)(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)導處加強(qiang)檢查(cha)(cha)(cha)監(jian)控力度。作(zuo)業(ye)：課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)業(ye)、家(jia)庭作(zuo)業(ye)等適(shi)量(liang)，批閱及時(shi)、規(gui)范、正確，要(yao)有復批。提倡(chang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)作(zuo)業(ye)形式多樣化(hua)、作(zuo)業(ye)書寫(xie)批閱規(gui)范化(hua)、各年級統(tong)一(yi)作(zuo)業(ye)本使用。組內教(jiao)(jiao)(jiao)師做到隨時(shi)自查(cha)(cha)(cha)，教(jiao)(jiao)(jiao)導處定期檢查(cha)(cha)(cha)與抽查(cha)(cha)(cha)，期中進行(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)展覽(lan)。輔導：提倡(chang)面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、兼顧(gu)兩(liang)頭的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)輔導原(yuan)則。加強(qiang)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特長的重點培養，重視對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)別(bie)輔導，以促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)自由發展。各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)全面了解，采取(qu)針對(dui)(dui)性(xing)方法(fa)進行(xing)培養幫(bang)助轉(zhuan)化(hua)，要(yao)有實效。

　　（三）結(jie)合課改工作(zuo)，開展各種形式(shi)的專題教學研討，促教師教學水平(ping)、學生學習(xi)質量的提高。

　　１、聽(ting)課(ke)：第2、3周進行全(quan)校任課(ke)教師普聽(ting)課(ke)，促(cu)教師、學(xue)生及早進入新學(xue)期教學(xue)狀(zhuang)態(tai)，并進行教學(xue)。

　　２、推門課(ke)：加(jia)強(qiang)學(xue)校聽推門課(ke)的(de)力度，了解掌握(wo)教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)、學(xue)習常(chang)態，進行(xing)有效的(de)監督、監控(kong)，檢(jian)查(cha)與(yu)指(zhi)導，提高教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率、學(xue)生(sheng)學(xue)習效果。

　　３、示(shi)范(fan)課：進行(xing)區、校級(ji)骨(gu)干教師、學科(ke)帶頭(tou)人獻課活動。

　　４、評優(you)課(ke)：開展學(xue)校(xiao)校(xiao)內評優(you)課(ke)，評選校(xiao)級優(you)秀課(ke)，進行(xing)表彰。

　　５、研(yan)究(jiu)課：適時組織學科(ke)教(jiao)學研(yan)究(jiu)課，人人參與互動，研(yan)究(jiu)、探(tan)索學科(ke)教(jiao)學模式。

　　６、開放(fang)(fang)課：進行(xing)全校(xiao)家(jia)長開放(fang)(fang)日教學(xue)研討(tao)活(huo)動(dong)，教師人人參(can)與(yu)。對外宣傳學(xue)校(xiao)辦學(xue)水平(ping)、展(zhan)示教師教學(xue)風采。（時(shi)間(jian)另(ling)定）

　　７、復習(xi)課(ke)(ke)：認(ren)真上好期末復習(xi)課(ke)(ke)，探索對(dui)學(xue)生科學(xue)、有效(xiao)的復習(xi)指導方法(fa)。

　　（四）強化質量意(yi)識，進行嚴(yan)謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

　　1、嚴(yan)格(ge)各種檢測考(kao)試、考(kao)務管理以(yi)保證措(cuo)施得力(li)、貫徹落實到(dao)位。以(yi)提高教師(shi)的質量意識，促進(jin)師(shi)生(sheng)協調發展。

　　2、繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度，統一時(shi)間進(jin)行(xing)檢測。認真及(ji)時(shi)批閱、試卷分(fen)析、學(xue)(xue)生(sheng)錯誤訂正。科學(xue)(xue)使(shi)用檢測結果(guo)，及(ji)時(shi)調整教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，補(bu)救(jiu)方法進(jin)行(xing)查漏補(bu)缺，彌補(bu)教(jiao)學(xue)(xue)不足。

　　3、進(jin)(jin)行語文、數學(xue)、英(ying)語學(xue)科的(de)月(yue)檢測，每月(yue)的(de)最后(hou)一(yi)周進(jin)(jin)行。對優秀率、及格率進(jin)(jin)行跟(gen)蹤調(diao)研，教導處及時了(le)解學(xue)校(xiao)教學(xue)質量狀況，采取措(cuo)施進(jin)(jin)行宏(hong)觀調(diao)控。

　　4、單(dan)(dan)項(xiang)訓(xun)練(lian)過關(guan)：單(dan)(dan)項(xiang)訓(xun)練(lian)的(de)驗收。加強對學(xue)(xue)生語(yu)、數、英三科知識(shi)與(yu)能(neng)力的(de)單(dan)(dan)項(xiang)訓(xun)練(lian)與(yu)同(tong)步驗收。語(yu)文：字(zi)詞、朗讀、查字(zi)典等(deng)；數學(xue)(xue)：口算(suan)、計算(suan)、應用題(ti)等(deng)；英語(yu)：以單(dan)(dan)詞、背誦(song)為主。

　　5、營造英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)氛圍，調(diao)動學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)積極(ji)性，提高英(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)質量。每(mei)天(tian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)十分鐘，進行(xing)學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)記憶、練(lian)習(xi)；培(pei)養興趣，強化訓練(lian)。英(ying)(ying)語(yu)(yu)單項過關(guan)：單詞(ci)、句型(xing)、背誦等。

　　（五）重視學科(ke)教(jiao)研(yan)組(zu)建設(she)，開展(zhan)多種形(xing)式的校本教(jiao)研(yan)，挖掘(jue)教(jiao)師個人潛(qian)能(neng)，發揮(hui)群體(ti)優勢(shi)，提高教(jiao)研(yan)的實效性。

　　1、完善低(di)年級、高年級、科任(ren)學科大組建設，加強(qiang)教(jiao)師學科間(jian)交流研(yan)討。隔周進(jin)行(xing)學科組教(jiao)研(yan)活動，內容充實，形式多樣(yang)，全員參與(yu)，講求實效(xiao)。

　　2、教(jiao)師要按(an)時參(can)加各級教(jiao)研(yan)、進修活(huo)動，做好(hao)記錄。

　　3、充分(fen)發揮組(zu)內(nei)教(jiao)師(shi)團結(jie)、協(xie)作精神，強化團隊意識，加強教(jiao)研組(zu)凝(ning)聚力。

　　（六）關注學生(sheng)差異，切實做好隨班就讀工作。

　　1、關注學(xue)(xue)困(kun)生，耐心進行學(xue)(xue)困(kun)生的幫助、轉化工作(zuo)；認真做好隨班就讀(du)的各(ge)項工作(zuo)，提高隨班就讀(du)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習質量。

　　2、繼續各班(ban)隨班(ban)就讀學生(sheng)輔(fu)導制(zhi)度，語(yu)文、數學、英語(yu)等主科教師堅持個(ge)別輔(fu)導，采(cai)取因(yin)人(ren)而異、因(yin)材施教的(de)方法，使得每一個(ge)學生(sheng)得到發展。

　　（七）其他：

　　1、每天(tian)教(jiao)(jiao)給孩子一(yi)個道理。寫(xie)在黑板上(shang)，教(jiao)(jiao)師進行講解。

　　2、出版(ban)校(xiao)園小報。

　　3、古詩誦讀。

　　四、各月工作安排：

　　九月：

　　１、第一周公布本學(xue)期學(xue)校教(jiao)學(xue)計劃，任課(ke)教(jiao)師制定(ding)個人教(jiao)學(xue)計劃。

　　２、第二周進行(xing)假(jia)期(qi)教師備課普(pu)查。

　　３、第(di)二(er)周(zhou)開始進行普聽課(ke)，了解常(chang)態教學情(qing)況(kuang)，進行貫徹課(ke)堂(tang)教學常(chang)規的落實與檢查。

　　４、區級(ji)、校級(ji)骨干教師、學科(ke)帶(dai)頭人獻課活動。

　　十月：

　　１、進行(xing)校內“教學大比武”評(ping)選(xuan)活動。

　　２、單項(xiang)驗收(shou)：第(di)三周(zhou)語文(wen)（二至六年(nian)級(ji)查字典、一(yi)年(nian)級(ji)漢(han)語拼(pin)音）、第(di)四(si)周(zhou)英(ying)語（單詞）、第(di)四(si)周(zhou)數學（口算）

　　十一月：

　　１、進(jin)行全校(xiao)學生作(zuo)業檢(jian)查，進(jin)行學生作(zuo)業展覽。

　　２、單項驗(yan)收(shou)：第一(yi)周語文（朗讀或(huo)背誦(song)）、第二周數學（口算）、英語（單詞）

　　十二月：

　　１、家長開放(fang)日：（時間待定）。

　　２、檢查部分教(jiao)師備(bei)課。

　　一月：

　　２、制定復(fu)習計(ji)劃(hua)，進行語、數、英期末復(fu)習研究(jiu)課各一節。

　　３、進行(xing)期末考試、閱卷等工(gong)作。

　　４、收集(ji)骨(gu)干教師電(dian)子(zi)、文字材料。

　　５、教學工作總結(jie)。

小學學期教學工作計劃12

　　深(shen)入學(xue)(xue)習《國家中長期(qi)教(jiao)育改革(ge)和發展(zhan)規劃綱要》，全面地貫徹(che)黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育方針和執行上(shang)級教(jiao)育部(bu)門(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)指導意見，更(geng)加深(shen)入地推進(jin)我(wo)(wo)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)改革(ge)，更(geng)加扎實(shi)地提(ti)升(sheng)有效教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)水平(ping)，全面提(ti)高(gao)我(wo)(wo)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。

　　一、中心工作

　　深化教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)，切(qie)實提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)；加快教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設(she)，切(qie)實全(quan)面提(ti)高全(quan)我校教(jiao)(jiao)師業務(wu)水平；認真(zhen)培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的.學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，教(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)有(you)效的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法；以學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)依托，積極創建(jian)辦(ban)學(xue)特色。

　　二、具體措施

　　1、備課。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我校結合鎮(zhen)中心校的備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)要求，五六(liu)年級(ji)語文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)采用電子備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的形式(shi)，其它年級(ji)及學(xue)(xue)(xue)科(ke)仍采用手寫備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的形式(shi)，繼續實行(xing)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)改革，讓廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)夠有的時間用來鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)(he)輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。堅持個人備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)和(he)(he)集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)相(xiang)結合，切(qie)實抓好個人主備(bei)(bei)——同伴審(shen)核(he)——個人修(xiu)訂的“三(san)級(ji)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)制”。教(jiao)(jiao)師(shi)先進行(xing)個人備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，在組內(nei)集(ji)體討論，形成相(xiang)對統一的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計方案(an)。

　　備課(ke)時要(yao)貫徹一(yi)(yi)種教(jiao)學(xue)理念——“減負增效”。備課(ke)的目標定位要(yao)面向(xiang)全體學(xue)生，教(jiao)學(xue)目標應簡明、實用，確保當(dang)堂落實，敢(gan)于(yu)舍棄一(yi)(yi)些(xie)影響教(jiao)學(xue)效率的繁雜目標。

　　備課時抓住預習(xi)(xi)(xi)這個突(tu)破口(kou)，切實加(jia)強預習(xi)(xi)(xi)指導，提(ti)高預習(xi)(xi)(xi)效率(lv)。每節(jie)課都要(yao)(yao)根(gen)據學科特點布置適量的(de)預習(xi)(xi)(xi)作(zuo)業，不讓學生(sheng)(sheng)被動學習(xi)(xi)(xi)，培養學生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)預習(xi)(xi)(xi)的(de)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣。教師要(yao)(yao)教給學生(sheng)(sheng)預習(xi)(xi)(xi)的(de)方(fang)法，讓學生(sheng)(sheng)學會預習(xi)(xi)(xi)，并且(qie)在備課中要(yao)(yao)有(you)所(suo)體(ti)現。

　　課后，要及時進(jin)行教(jiao)學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有(you)效。

　　2、上課。

　　提(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，要(yao)把課(ke)(ke)堂(tang)(tang)管理(li)作(zuo)(zuo)為教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)的“主(zhu)戰場”。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們將繼續(xu)堅定不(bu)(bu)移地推進(jin)“導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案”教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，在小組(zu)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)下功夫。要(yao)充分發揮教師主(zhu)導(dao)作(zuo)(zuo)用，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)的機會、有(you)效(xiao)地參(can)與(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。注意教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)(zhi)導(dao)，做(zuo)到(dao)精講精練，省時高(gao)(gao)效(xiao)，提(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，減輕教師和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的負擔。要(yao)保證(zheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)時間，按時上(shang)(shang)下課(ke)(ke)，不(bu)(bu)遲到(dao)、不(bu)(bu)拖堂(tang)(tang)、不(bu)(bu)擅離(li)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，不(bu)(bu)做(zuo)與(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)無關的事。未(wei)經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校同(tong)意，不(bu)(bu)得隨意增減課(ke)(ke)時，不(bu)(bu)得隨意停課(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校將采取“推門查課(ke)(ke)”的形式，通(tong)過(guo)聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)指(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，力爭(zheng)使每位教師課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)格率達(da)100%，好課(ke)(ke)率達(da)60%以上(shang)(shang)。

　　各科(ke)教師(shi)要牢固(gu)確立(li)“洗課(ke)(ke)”理念，圍繞“優效(xiao)教學(xue)(xue)，高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”的(de)要求(qiu)，全面統籌教什么(me)與(yu)不(bu)教什么(me)，敢于(yu)取舍，追求(qiu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)簡潔與(yu)有(you)效(xiao)，努力打造品(pin)(pin)(pin)位課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)、品(pin)(pin)(pin)質課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)、品(pin)(pin)(pin)牌課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)。教師(shi)講授(shou)：一(yi)是(shi)明確方(fang)(fang)向；二(er)是(shi)糾正(zheng)錯誤(wu)；三是(shi)傳授(shou)方(fang)(fang)法(fa)；四是(shi)啟(qi)發(fa)發(fa)現。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)提(ti)問要照顧到不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生，讓每一(yi)位學(xue)(xue)生都有(you)發(fa)言(yan)的(de)機會。教師(shi)要學(xue)(xue)會自我解(jie)放，鼓勵(li)學(xue)(xue)生多(duo)動，學(xue)(xue)生動口、動筆、動手(shou)時間不(bu)少于(yu)15分鐘。要妥善處理課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)偶發(fa)事件，學(xue)(xue)生課(ke)(ke)上違紀盡量課(ke)(ke)后處理。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上批評(ping)違紀學(xue)(xue)生不(bu)得超(chao)過20秒鐘，并注(zhu)意方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)，避(bi)免矛盾激化。組織(zhi)學(xue)(xue)生對每節課(ke)(ke)授(shou)課(ke)(ke)內容（圍繞重點）進行回顧總結、提(ti)升(sheng)，并當堂(tang)(tang)(tang)進行鞏固(gu)性訓(xun)練，時間不(bu)少于(yu)10分鐘。

小學學期教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　以“促(cu)進有效(xiao)學(xue)習(xi)”為(wei)中(zhong)心，以“學(xue)在平(ping)陽(yang)·品質(zhi)(zhi)(zhi)教育”和(he)“提高教育教學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量”為(wei)重點(dian)，以浙江(jiang)省中(zhong)小學(xue)教育質(zhi)(zhi)(zhi)量綜合評價改(gai)革(ge)試(shi)點(dian)項(xiang)(xiang)目《小學(xue)低(di)年(nian)級（一至(zhi)三年(nian)級）學(xue)業(ye)質(zhi)(zhi)(zhi)量“項(xiang)(xiang)目評價”改(gai)革(ge)實驗》、溫州(zhou)市“促(cu)進有效(xiao)學(xue)習(xi)”課(ke)(ke)堂(tang)變(bian)革(ge)項(xiang)(xiang)目平(ping)陽(yang)縣（小學(xue)低(di)段）的區(qu)域(yu)試(shi)點(dian)工作（統稱：“項(xiang)(xiang)目評價”改(gai)革(ge)實驗）和(he)“基于數據分析的命題與教學(xue)改(gai)進”及學(xue)區(qu)“學(xue)業(ye)質(zhi)(zhi)(zhi)量提升(sheng)行(xing)動”為(wei)抓手，整(zheng)體(ti)推(tui)進“項(xiang)(xiang)目展評”和(he)“課(ke)(ke)堂(tang)變(bian)革(ge)”兩大行(xing)動，強化(hua)“培(pei)訓、研(yan)究、指導、管理、服務”職責，樹立“課(ke)(ke)程·課(ke)(ke)堂(tang)·課(ke)(ke)外”意識(shi)，做好學(xue)業(ye)質(zhi)(zhi)(zhi)量提升(sheng)、教師(shi)專業(ye)發展培(pei)訓與素養提升(sheng)行(xing)動等工作，全面提高我校教育教學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量。

　　二、工作要點

　　（一）深化“項目評(ping)價(jia)”改(gai)革實(shi)驗，落(luo)實(shi)“以評(ping)導(dao)教·以評(ping)促學”

　　1.整體(ti)推進，重視“四大領(ling)域”研究(jiu)

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，努力(li)實現“項目(mu)評(ping)價(jia)”改革(ge)(ge)實驗在四大領域(yu)有明(ming)顯進展(zhan)：（1）建立評(ping)價(jia)體系。（2）突(tu)出(chu)綜合素(su)質評(ping)價(jia)，進行學(xue)(xue)(xue)(xue)科考(kao)試改革(ge)(ge)攻堅。突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生研究和命(ming)題(ti)技(ji)(ji)術研究兩個方面工作(zuo)，以命(ming)題(ti)技(ji)(ji)術的革(ge)(ge)新推動(dong)評(ping)價(jia)改革(ge)(ge)前(qian)進的步伐。（3）以學(xue)(xue)(xue)(xue)校為改革(ge)(ge)主(zhu)體，重校本化實踐(jian)。主(zhu)動(dong)優化“項目(mu)評(ping)價(jia)”，嘗試從(cong)課(ke)程、課(ke)堂和課(ke)外三(san)個層(ceng)面，開展(zhan)系列研究。（4）還考(kao)試以學(xue)(xue)(xue)(xue)習功能，把(ba)考(kao)試變(bian)成學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)。突(tu)出(chu)“活動(dong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)、合作(zuo)”三(san)大要素(su)，并指向(xiang)考(kao)試的核心(xin)追(zhui)求——“還考(kao)試以學(xue)(xue)(xue)(xue)習功能，成學(xue)(xue)(xue)(xue)習新常(chang)態”。通過(guo)整(zheng)體推進“項目(mu)展(zhan)評(ping)”，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校在“學(xue)(xue)(xue)(xue)、教、管(guan)、研”四方面的工作(zuo)有實質性的改變(bian)。

　　2.優(you)化載體，驅動(dong)課堂變革

　　“項目評價”改革(ge)實(shi)驗(yan)所涉及的(de)“項目展評”不僅(jin)僅(jin)是測評，更是高水平的(de)學習活動（認(ren)知活動）。學校在(zai)實(shi)施低段（一(yi)至三年級）語文、數學、英語和科(ke)學這四門學科(ke)“項目評價”改革(ge)實(shi)驗(yan)過(guo)程中，要加強(qiang)“項目展評驅動課堂變(bian)革(ge)”的(de)教(jiao)學研究(jiu)，通過(guo)“評價”引導“改課”。

　　以“項目展(zhan)評”的(de)(de)研(yan)究(jiu)為載體(ti)，開展(zhan)“學(xue)(xue)為中心·以評導(dao)教(jiao)·以評促學(xue)(xue)”課堂教(jiao)學(xue)(xue)變革(ge)行動，積極推進變革(ge)項目向(xiang)深刻(ke)性(xing)與綜合性(xing)方向(xiang)發(fa)展(zhan)。改變教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，突出“讓學(xue)(xue)、樂(le)學(xue)(xue)、善學(xue)(xue)”，強化課堂關鍵學(xue)(xue)習(xi)活動的(de)(de)設計、展(zhan)開與落實(shi)，促進學(xue)(xue)生“有效學(xue)(xue)習(xi)”。

　　落實(shi)《溫州市小學(xue)(xue)各(ge)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)常(chang)規(gui)》，以“學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)”為要(yao)素(su)，扎實(shi)落實(shi)“學(xue)(xue)為中(zhong)心”的教學(xue)(xue)理念(nian)，開(kai)展基(ji)于(yu)導(dao)學(xue)(xue)單(dan)（或導(dao)學(xue)(xue)案）的備課與上課的改革(ge)與實(shi)踐。改進備課、上課教學(xue)(xue)環節，促進課堂教學(xue)(xue)改革(ge)。

　　3.重視過程，追求(qiu)“學(xue)力”與(yu)“常(chang)態”

　　圍繞“項(xiang)目展(zhan)評(ping)(ping)”所(suo)倡(chang)導的(de)“人人過(guo)關·樂(le)學(xue)(xue)(xue)善學(xue)(xue)(xue)·學(xue)(xue)(xue)力取(qu)向·習慣為重(zhong)”16個字基本原則，重(zhong)視日(ri)常(chang)表(biao)現(xian)測(ce)評(ping)(ping)的(de)研究，努(nu)力突出“活動(dong)、學(xue)(xue)(xue)力、合作”三大(da)要素，回(hui)歸“項(xiang)目展(zhan)評(ping)(ping)”的(de)學(xue)(xue)(xue)習功能，使(shi)“項(xiang)目展(zhan)評(ping)(ping)”成為“學(xue)(xue)(xue)習新常(chang)態”。

　　重(zhong)視過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)評價，防止期(qi)末(mo)“過(guo)(guo)(guo)于集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)、走過(guo)(guo)(guo)場(chang)”的(de)(de)現場(chang)測(ce)評，重(zhong)起(qi)始年(nian)級的(de)(de)引領，合理安(an)排全校性(xing)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)測(ce)評的(de)(de)次(ci)數(shu)，發揮班級、任(ren)課(ke)教師在過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)評價尤其是“日常表現測(ce)評”中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)作(zuo)用。實施(shi)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)評價，要將質性(xing)評價（語言描述）和量化評價（五星級）相結(jie)合，細化階(jie)段性(xing)測(ce)評，建(jian)立學習檔案(an)。

　　在“日常(chang)表現測評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)”中(zhong)，從項目的(de)設(she)計(ji)到實(shi)施，要(yao)(yao)聚焦學(xue)科關(guan)鍵能力(li)(li)，突出學(xue)科本質(zhi)，著力(li)(li)培養“學(xue)力(li)(li)”；要(yao)(yao)開展與“日常(chang)表現測評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)”緊密相關(guan)要(yao)(yao)素的(de)細化研究，包括(kuo)課堂(tang)作(zuo)業、課堂(tang)表現、樂學(xue)情感、學(xue)習習慣等(deng)要(yao)(yao)素的(de)探索；既要(yao)(yao)發揮(hui)(hui)口(kou)頭測評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、實(shi)驗操(cao)作(zuo)測評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、紙筆(bi)測評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、作(zuo)業展評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)等(deng)呈現方式(shi)的(de)獨特價(jia)值，又要(yao)(yao)發揮(hui)(hui)“學(xue)生自(zi)己、教師、小評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)師、本年段同(tong)學(xue)和家長”等(deng)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)主(zhu)體的(de)各自(zi)優勢，還(huan)要(yao)(yao)重視“小老師”團隊的(de)培養，尤(you)其要(yao)(yao)發揮(hui)(hui)“小評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)師”在評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)過中(zhong)“評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)、互促、自(zi)我激勵(li)”的(de)作(zuo)用。

　　4.組建新型工作團隊，助(zhu)推評(ping)價改革(ge)。

　　積(ji)極發揮(hui)學(xue)(xue)區項目(mu)評價(jia)改(gai)革指導組的作用。學(xue)(xue)校要積(ji)極推(tui)薦教師(shi)參加縣“我愛學(xue)(xue)習”項目(mu)研(yan)修(xiu)小組，縣小學(xue)(xue)各學(xue)(xue)科骨干教師(shi)高級研(yan)修(xiu)班(ban)，20xx年上半年《小學(xue)(xue)低年級學(xue)(xue)業(ye)質量(liang)“項目(mu)評價(jia)”改(gai)革實驗》有(you)關學(xue)(xue)科的短時培訓(xun)班(ban)，并積(ji)極發揮(hui)他(ta)們的作用，開展一系列“科研(yan)-教研(yan)-培訓(xun)”活(huo)動(dong)，培育一批骨干研(yan)究力量(liang)，以(yi)此助(zhu)推(tui)評價(jia)改(gai)革與學(xue)(xue)業(ye)質量(liang)提升。

　　在(zai)“評價(jia)研(yan)(yan)究、評價(jia)改(gai)課(ke)”的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，要特別重視校(xiao)(xiao)本(ben)化(hua)實踐。發揮本(ben)校(xiao)(xiao)資源優勢，以校(xiao)(xiao)為本(ben)，基于學情，進(jin)行“校(xiao)(xiao)本(ben)化(hua)測(ce)評”的(de)(de)研(yan)(yan)究和推(tui)進(jin)課(ke)堂教學方式的(de)(de)變革(ge)(ge)。不斷反思，積累經驗，完(wan)善題庫、典(dian)(dian)型案例和課(ke)例的(de)(de)建(jian)設。通過(guo)成功經驗的(de)(de)調研(yan)(yan)、發現、培育和總結(jie)，培植“評價(jia)研(yan)(yan)究、評價(jia)改(gai)課(ke)”的(de)(de)典(dian)(dian)型，逐步形成本(ben)校(xiao)(xiao)教育改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)特色(se)。

　　（二）基(ji)于數據分析(xi)，改進(jin)命(ming)題與(yu)教學

　　探索與構建增值(zhi)評價體系與模式(shi)，扎(zha)實(shi)推進(jin)“學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)質量提(ti)(ti)升(sheng)行動(dong)”。通(tong)過數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)調研、學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)質量提(ti)(ti)升(sheng)行動(dong)推進(jin)會(hui)等專題會(hui)議和(he)研訓活動(dong)形式(shi)，發(fa)掘數(shu)(shu)據(ju)(ju)背(bei)后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)故事。構建“學(xue)(xue)(xue)(xue)為主”的(de)(de)(de)和(he)諧的(de)(de)(de)生態課(ke)堂(tang)，要(yao)(yao)十(shi)分關注后20%學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發(fa)展，提(ti)(ti)高(gao)全(quan)科(ke)合(he)格率。要(yao)(yao)將檢測數(shu)(shu)據(ju)(ju)用(yong)(yong)于排名轉(zhuan)變為診斷教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，引導教(jiao)師(shi)引用(yong)(yong)翔實(shi)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)并(bing)運用(yong)(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)'數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析方法，為改(gai)(gai)進(jin)“教(jiao)”與“學(xue)(xue)(xue)(xue)”服務，為改(gai)(gai)進(jin)命題質量服務，為改(gai)(gai)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理服務，為提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益服務。

　　通過對命題(ti)的(de)研制、應用(yong)與反思(si)，關注(zhu)評(ping)價(jia)改革(ge)對課堂變革(ge)所產(chan)生的(de)作用(yong)。依托骨干力量，重(zhong)視質量分(fen)析工(gong)作，充分(fen)利(li)用(yong)學(xue)業水平(ping)檢測數據(ju)(ju)，引導(dao)教(jiao)師分(fen)析數據(ju)(ju)，提高廣(guang)大(da)教(jiao)師的(de)命題(ti)水平(ping)教(jiao)學(xue)水平(ping)和學(xue)生的(de)學(xue)業質量。

　　（三(san)）深化校本主題研訓，助力教(jiao)育(yu)教(jiao)學發(fa)展(zhan)

　　進(jin)一步加強和完善校(xiao)(xiao)本主題研(yan)訓開放周活(huo)動(dong)(dong)，關注薄弱環節，助(zhu)力(li)教(jiao)(jiao)育均衡發(fa)展，開展與名校(xiao)(xiao)聯誼教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)，結合專(zhuan)題交流(liu)會、學區(qu)特教(jiao)(jiao)講習會等，大(da)力(li)推進(jin)以“自(zi)我反思、同(tong)(tong)伴互(hu)助(zhu)、專(zhuan)業引領、實踐跟進(jin)”為特征的(de)校(xiao)(xiao)本主題研(yan)訓，激(ji)活(huo)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學水平生長力(li)，優化學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學工作，以此積(ji)極(ji)推進(jin)教(jiao)(jiao)學文化建設與教(jiao)(jiao)學品(pin)牌學校(xiao)(xiao)建設。借助(zhu)教(jiao)(jiao)研(yan)網站、教(jiao)(jiao)師博(bo)客等網絡技(ji)術積(ji)極(ji)探索校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)有(you)效模式，充分放大(da)教(jiao)(jiao)研(yan)資源(yuan)，助(zhu)推教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學發(fa)展，同(tong)(tong)時，加大(da)教(jiao)(jiao)育科研(yan)力(li)度，實施科研(yan)先導，科研(yan)訓一體化的(de)策略，促進(jin)科、研(yan)、訓品(pin)質(zhi)的(de)提升。

　　（四）關注個性發展，積極推(tui)進實踐活(huo)動

　　積極推(tui)進(jin)“愛(ai)閱(yue)(yue)讀(du)”、“經(jing)(jing)典(dian)誦讀(du)”、“四小(xiao)”等具有(you)很強的(de)綜合性、實踐(jian)性活(huo)動(dong)(dong)。繼續開展(zhan)(zhan)小(xiao)學(xue)生(sheng)“愛(ai)閱(yue)(yue)讀(du)”“經(jing)(jing)典(dian)誦讀(du)”主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)，推(tui)薦優(you)質閱(yue)(yue)讀(du)書目，開展(zhan)(zhan)各類(lei)“師(shi)生(sheng)共讀(du)”活(huo)動(dong)(dong)，整(zheng)合各類(lei)教(jiao)育資源(yuan)，強化(hua)閱(yue)(yue)讀(du)保障，推(tui)進(jin)“愛(ai)閱(yue)(yue)讀(du)”、“經(jing)(jing)典(dian)誦讀(du)”課程建(jian)設，提高學(xue)生(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)力，濃(nong)厚(hou)閱(yue)(yue)讀(du)氛圍(wei)，建(jian)設書香校園，激活(huo)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)力量，提高學(xue)生(sheng)、教(jiao)師(shi)、家(jia)長的(de)人(ren)文素養(yang)。開展(zhan)(zhan)“小(xiao)數學(xue)家(jia)”“小(xiao)文學(xue)家(jia)”“小(xiao)科(ke)學(xue)家(jia)”“小(xiao)老(lao)師(shi)”（與“項目展(zhan)(zhan)評(ping)”活(huo)動(dong)(dong)結合）等培養(yang)活(huo)動(dong)(dong)，優(you)化(hua)培優(you)機制(zhi)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)全面、個性發(fa)展(zhan)(zhan)。

小學學期教學工作計劃14

　　一、指導思想:

　　以(yi)鹿城區教(jiao)(jiao)師(shi)培訓和科研中心工(gong)(gong)作要(yao)點(dian)為指(zhi)導,緊緊圍繞學校的(de)(de)工(gong)(gong)作目標 ,努力更新(xin)教(jiao)(jiao)育思想和教(jiao)(jiao)育觀念(nian);以(yi)教(jiao)(jiao)育科研為先(xian)導,以(yi)提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學質量(liang)為 重點(dian),認真探索和研究新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)式和方(fang)法;依(yi)靠各(ge)級名師(shi)、骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi),大力 開展校本研究,加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍設(she)建(jian);強(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)導處(chu)研究、指(zhi)導和服(fu)務(wu)功能(neng),為我 校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量(liang)的(de)(de)提高(gao)做出應有的(de)(de)貢獻。

　　二、主要目標任務

　　1、加(jia)強新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)與研究力度。以(yi)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)理念為(wei)(wei)先導,以(yi)教學(xue)反思為(wei)(wei)抓手 ,以(yi)課(ke)堂教改為(wei)(wei)重點,組織教師進一步學(xue)習新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng),解讀新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng),實踐新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng) 。

　　2、加強(qiang)師資培訓力度。繼續扎實開展師徒結(jie)對、名師引(yin)領等活動,確保教 師隊伍教學理論水平有(you)層次、穩固(gu)地提升。

　　3、繼續開展課堂評價調(diao)(diao)研活動。通過評估調(diao)(diao)研肯定成績,發(fa)現(xian)不足(zu),反(fan)思(si) 調(diao)(diao)整,促使我校教(jiao)育教(jiao)學水(shui)平再(zai)上新臺階。

　　4、加強教導處(chu)的日常管(guan)(guan)理工作。使管(guan)(guan)理走向規范化、科學(xue)化,以(yi)點帶面(mian)努 力提高學(xue)校的教學(xue)管(guan)(guan)理水(shui)平(ping)。

　　三、主要工作及措施

　　(一)以學習求(qiu)發展,提高教師(shi)隊伍素質(zhi)

　　1、認真學(xue)習教育(yu)教學(xue)理論。

　　通過學(xue)(xue)習提高認識,增強(qiang)教育改革的(de)責任感、使命(ming)感和緊迫感,自覺推進 以培養學(xue)(xue)生創新(xin)精(jing)神和實(shi)踐能力為重點的(de)素(su)質教育。本學(xue)(xue)期繼續學(xue)(xue)習《新(xin)課程 評(ping)價(jia)操作(zuo)與案例》第二章(第五至第八(ba)節),及(ji)時記錄(lu)學(xue)(xue)習內容,理解精(jing)神, 更新(xin)觀(guan)念,滲透性地運用到教學(xue)(xue)中,并結(jie)合個人(ren)教學(xue)(xue)實(shi)際寫出學(xue)(xue)習心得。

　　2、積極開展校本培(pei)訓,促進教師(shi)“學(xue)中(zhong)研、研中(zhong)學(xue)”。

　　(1)學(xue)(xue)科(ke)校(xiao)本(ben)(ben)教研。以教研組為(wei)(wei)單元,開展(zhan)靈活多(duo)樣、行(xing)之有(you)效的(de)學(xue)(xue)科(ke)校(xiao) 本(ben)(ben)教研活動(dong),樹(shu)立“問(wen)題就是課題”的(de)意識,各(ge)學(xue)(xue)科(ke)要結合教學(xue)(xue)實際并針對課 改中遇(yu)到(dao)的(de)問(wen)題,確定(ding)研究(jiu)課題。做到(dao)“五(wu)有(you)”:有(you)計劃,有(you)課題,有(you)主持人(ren) ,有(you)交流(liu),有(you)活動(dong)記錄(lu)。形(xing)成(cheng)(cheng)教師(shi)(shi)骨干(gan)帶領下的(de)實踐反思、同伴互(hu)助、合作學(xue)(xue) 習的(de)教師(shi)(shi)團隊(dui),使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)不僅成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長的(de)場所(suo),也成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)教師(shi)(shi)專業成(cheng)(cheng)長的(de)沃土 ,以優異(yi)的(de)成(cheng)(cheng)績迎接區校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓資(zi)格認定(ding)學(xue)(xue)校(xiao)年度復查,省、市校(xiao)本(ben)(ben)教研示范 校(xiao)評(ping)比、檢查。

　　(2)“送出去”。 積極派出教師參加(jia)外(wai)(wai)校(xiao)或(huo)其他各級舉辦(ban)優質的教學(xue)(xue)競 賽或(huo)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動。同時要(yao)求外(wai)(wai)出培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)的老師至少上交一份學(xue)(xue)習(xi)(xi)體會。

　　(3)“請進來”。四月(yue)份將(jiang)外請全國著名(ming)教育(yu)教學(xue)專家學(xue)者來校(xiao)開展上課 、講座等一系(xi)列活動(校(xiao)級(ji)語文名(ming)師上展示課),擴大教師的教育(yu)教學(xue)視(shi)野。

　　(4)繼續開展師(shi)徒結對活動(dong)。師(shi)徒間(jian)平(ping)時要(yao)(yao)(yao)互相(xiang)聽課,師(shi)傅要(yao)(yao)(yao)毫無保(bao)留(liu)的(de)(de) 傳授(shou),徒弟要(yao)(yao)(yao)勤問(wen)苦學(xue),本學(xue)期師(shi)傅至少指導徒弟上(shang)(shang)兩節(jie)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)公開課,師(shi)傅 至少上(shang)(shang)兩節(jie)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)示范課,并填(tian)入《師(shi)徒結對記載表》,做(zuo)為(wei)學(xue)學(xue)年度師(shi)徒結 對考評的(de)(de)依(yi)據(ju)。

　　(5)教師(shi)個人層面(mian)。鼓勵教師(shi)積極(ji)參加鹿城區教師(shi)培訓和(he)科研中心三(san)月(yue)份 舉辦的(de)論文(wen)評比(bi)、優質課(ke)評比(bi)及四月(yue)份舉辦的(de)`“教學設計”評比(bi)等;認真(zhen)做好 個人年(nian)度成長總結。

　　(二(er))以抓(zhua)好課堂教(jiao)學(xue)效率為(wei)主要(yao)任(ren)務(wu),整體提高教(jiao)學(xue)質量

　　1、繼續開展(zhan)課堂教學(xue)評(ping)估活(huo)動。

　　在上(shang)學(xue)(xue)(xue)期課堂教學(xue)(xue)(xue)評估的基礎(chu)上(shang),本學(xue)(xue)(xue)期教導處將繼續組織人員對上(shang)學(xue)(xue)(xue)期 未進行課堂評估的老師實施評估。從中肯定(ding)成績,發現不足,反(fan)思調整,促(cu)使 我校教育教學(xue)(xue)(xue)水平再(zai)上(shang)新(xin)臺(tai)階。

　　2、開(kai)展骨干教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學研討活(huo)動。

　　三月份、五月份組織我校市骨干教師級鹿(lu)城區高(gao)級研修班學員上匯報(bao)研討 課,并由校名師評課。以點(dian)帶面,推進課程(cheng)改革,解決課程(cheng)改革中(zhong)遇到的問題 和困惑,全面提高(gao)課堂教學效益。

　　3、充分(fen)發揮(hui)名校的(de)輻射作用(yong)。

　　選派校名師(shi)(shi)、市(shi)骨(gu)干(gan)教師(shi)(shi)去藤(teng)橋分校、小(xiao)高橋小(xiao)學上引領課。將(jiang)先進的(de)(de)教 育(yu)教學經驗傳授給周(zhou)圍的(de)(de)教師(shi)(shi),以(yi)達到(dao)互相學習,共同發展的(de)(de)目的(de)(de)。

　　(三)以培養學生的綜合能力為歸宿,促進學生全(quan)面發展

　　1、組織開展綜合實踐活(huo)動。

　　本(ben)學(xue)(xue)期,三年(nian)級以(yi)“愛(ai)綠護綠”為(wei)主(zhu)題,四年(nian)級以(yi)“水資源(yuan)社會調查”為(wei) 主(zhu)題,繼(ji)續開展(zhan)綜合實踐活動,活動遵循“親(qin)歷實踐、深入(ru)探究”的(de)原則,倡(chang) 導親(qin)身體(ti)驗的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法,引導學(xue)(xue)生(sheng)對自己(ji)感興趣(qu)的(de)課(ke)題,持續、深入(ru)的(de)探究, 防止淺嘗輒止。實行彈性課(ke)時制,由班(ban)主(zhu)任老師負責(ze),年(nian)級其他學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師,在 具(ju)體(ti)活動中(zhong)協(xie)同教(jiao)學(xue)(xue),從而深化素質(zhi)教(jiao)育(yu),提高學(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)。

　　2、認真組織好上級(ji)部署的各項(xiang)學科競賽。

　　五月份組織(zhi)二(er)、四年級學(xue)(xue)生參加市(shi)、區級的規范漢字寫字比賽。學(xue)(xue)校將組 織(zhi)教(jiao)師加強指導(dao),力爭取得好成績。其他各(ge)學(xue)(xue)科根據上級部(bu)署組織(zhi)相(xiang)應競賽, 通過(guo)競賽促(cu)進素質(zhi)教(jiao)育的不(bu)斷深化。

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