小學校本研(yan)修工作計劃
時間的(de)(de)腳(jiao)步是無(wu)聲的(de)(de)，它在(zai)(zai)不(bu)經意間流(liu)逝，我們的(de)(de)工作(zuo)又(you)將(jiang)在(zai)(zai)忙碌(liu)中(zhong)充實著(zhu)(zhu)，在(zai)(zai)喜悅中(zhong)收(shou)獲(huo)著(zhu)(zhu)，該好好計(ji)(ji)劃一(yi)下(xia)接下(xia)來的(de)(de)工作(zuo)了！什么樣(yang)的(de)(de)計(ji)(ji)劃才是有效的(de)(de)呢？以下(xia)是小(xiao)編為大(da)家(jia)收(shou)集的(de)(de)小(xiao)學校(xiao)本(ben)研修(xiu)工作(zuo)計(ji)(ji)劃，希望能夠幫助到大(da)家(jia)。
小學校本研修工作計劃1
本(ben)學期,我校(xiao)根(gen)據區教(jiao)育局,進修校(xiao)和中心校(xiao)的要求,結合我校(xiao)實際(ji)情(qing)況,制定(ding)本(ben)學期校(xiao)本(ben)研修計(ji)劃(hua)：
一、培訓目標
以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展為(wei)核(he)心(xin)，通(tong)過(guo)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓，擴大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學知識面，更新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育觀念，優化(hua)課程(cheng)的實(shi)施過(guo)程(cheng)，完(wan)善(shan)綜合知識、素質結構，造(zao)就(jiu)一支師(shi)(shi)德高(gao)尚、業務(wu)精良、善(shan)于從事素質教(jiao)(jiao)育的新型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，小嶺中心(xin)小學校(xiao)(xiao)本(ben)研修(xiu)工作計劃。
二、具體工作
1、加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)政治(zhi)學(xue)習(xi)和(he)(he)業(ye)務學(xue)習(xi)。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)政治(zhi)學(xue)習(xi)結合(he)當前國家和(he)(he)省(sheng)、市教(jiao)(jiao)(jiao)育動態(tai)和(he)(he)時(shi)事計劃(hua)相應(ying)的(de)(de)內(nei)容，師德規范仍(reng)將(jiang)繼續(xu)學(xue)習(xi)和(he)(he)貫(guan)徹。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)業(ye)務學(xue)習(xi)以“有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”為(wei)中心，以“學(xue)習(xi)新課(ke)標(biao)(biao)，理解新教(jiao)(jiao)(jiao)材”為(wei)重點，采(cai)取研(yan)培(pei)結合(he)的(de)(de)方式，開展(zhan)靈活多樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓形式，增(zeng)強(qiang)培(pei)訓的(de)(de)針對(dui)性和(he)(he)實效(xiao)性，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)素質(zhi)的(de)(de)提高。同時(shi)也為(wei)了結合(he)省(sheng)標(biao)(biao)準化(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)驗(yan)收(shou)活動及貫(guan)徹對(dui)市區級(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師考核標(biao)(biao)準，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)校(xiao)(xiao)安排(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行業(ye)務講(jiang)座(zuo)，學(xue)校(xiao)(xiao)要求(qiu)他們根據個人授課(ke)實踐經(jing)驗(yan)編寫講(jiang)座(zuo)材料，為(wei)引領我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師優化(hua)今后教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)實施過程發揮引航指導作用。
2、繼續進(jin)行分層次(ci)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信息(xi)技(ji)術培訓工(gong)作，工(gong)作計劃(hua)《小嶺中(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)校(xiao)本(ben)研修工(gong)作計劃(hua)》。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)采取的(de)信息(xi)技(ji)術培訓方式是任務式培訓，主要(yao)采用教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自學(xue)(xue)、組織競賽相結合(he)的(de)方式進(jin)行，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)信息(xi)技(ji)術水(shui)平都在(zai)自己(ji)的(de)原(yuan)有程度上得(de)到不同程度的(de)提高。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)計劃(hua)在(zai)10-11月在(zai)校(xiao)內開展一次(ci)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信息(xi)技(ji)術整合(he)課(ke)大賽，以檢驗教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習成果(guo)。
3、開展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習活動。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，結合我校(xiao)(xiao)中(zhong)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多，年(nian)(nian)輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)少的(de)實際情況，我校(xiao)(xiao)要求中(zhong)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以自愿為主(zhu)互(hu)結教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)幫教(jiao)(jiao)(jiao)對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)。教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處還制定了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)要求：每月(yue)互(hu)聽兩節(jie)課(ke)，課(ke)后(hou)進行反思、互(hu)評課(ke)（聽課(ke)筆記中(zhong)體現）。青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在進行各(ge)(ge)級展(zhan)(zhan)(zhan)示課(ke)時，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應給(gei)予(yu)指導(dao)和幫助(zhu)(zhu)，在平時學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)各(ge)(ge)種活動中(zhong)，結對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要互(hu)相(xiang)幫助(zhu)(zhu)，青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所獲得的(de)各(ge)(ge)種榮(rong)譽在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)月(yue)份工作考(kao)核時對(dui)(dui)(dui)輔導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也給(gei)予(yu)相(xiang)應的(de)評價。
4、開(kai)展新(xin)教案使(shi)用(yong)培(pei)訓。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我校(xiao)引入西(xi)川小學(xue)(xue)的'導學(xue)(xue)式教案，對(dui)于(yu)新(xin)教案的使(shi)用(yong)進(jin)行集中培(pei)訓和跟蹤(zong)指(zhi)導，以期(qi)達到短時高效的目(mu)的。
5、繼續開(kai)展(zhan)(zhan)網(wang)絡(luo)教研(yan)培訓活(huo)動。為增進校(xiao)(xiao)際間的交流，利用網(wang)絡(luo)平臺進行教研(yan)，本學期我校(xiao)(xiao)繼續開(kai)展(zhan)(zhan)網(wang)絡(luo)教研(yan)培訓活(huo)動，讓教師在網(wang)絡(luo)教研(yan)中汲(ji)取(qu)營養，獲(huo)得專業能力的提升。
6、開展(zhan)師生讀(du)書(shu)活(huo)動。開展(zhan)讀(du)書(shu)活(huo)動，讓校(xiao)園充滿書(shu)聲，讓師生在書(shu)海中(zhong)獲(huo)得知識的(de)(de)積累，心靈的(de)(de)培(pei)育，智慧的(de)(de)啟迪。
7、名師專(zhuan)題(ti)講座(zuo)。
三、具體月份工作安排：
九月份：1、制定研(yan)修計劃。2、政治學習3、業務學習4、信息技術(shu)培訓。5、讀書活動
十月份：1、政治學習(xi)2、業務學習(xi)3、新教案使用培訓4、信息技術整(zheng)合課(ke)賽課(ke)5、讀(du)書活動(dong)
十一(yi)月份：1、師徒結對2、網絡(luo)教研3、農遠培(pei)訓4、骨(gu)干教師講座5、讀書活動
十二月份(fen)：1、網絡(luo)教研(yan)(yan)2、信息技術培訓3、讀(du)書(shu)活動4復習研(yan)(yan)討(tao)課5、校本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)總結
小學校本研修工作計劃2
一、總體思路
根據(ju)xx縣教(jiao)科研中心師訓處工作要求，我校加強校園文化(hua)建設，大力打(da)造書(shu)香二小(xiao)，積(ji)極開展“語文課內海量閱讀”教(jiao)改實踐(jian)活動，抓實抓好教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)管理，切(qie)實提高教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)能力為主要目(mu)標，積(ji)極推行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)管理和教(jiao)學(xue)(xue)研討網絡化(hua)，搭建多樣化(hua)平臺，發揮研教(jiao)團隊合力，增強校本研修的實效性。
二、工作目標
1、落實每周(zhou)一研制度，營造良好的研教氛圍
2、抓好師徒結對(dui)工作，重(zhong)視青(qing)年教師培養(yang)
3、積極開展“語文課(ke)內海(hai)量閱讀”教改實踐活動
4、抓好常規管(guan)理(li)，提高教學質(zhi)量
5、發揮團隊力量(liang)，積極參加各(ge)類競賽
三、研教團隊
教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)分(fen)為低(di)語組(zu)(zu)(zu)、中(zhong)語組(zu)(zu)(zu)、高語組(zu)(zu)(zu)、低(di)數組(zu)(zu)(zu)、高數組(zu)(zu)(zu)，其余學(xue)科(ke)(ke)(ke)設學(xue)科(ke)(ke)(ke)牽(qian)頭人（音(yin)樂、體育(yu)、美術、英語、科(ke)(ke)(ke)學(xue)、信息(xi)技(ji)術）。后勤教(jiao)師不參加教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)活(huo)動，但需完(wan)成(cheng)教(jiao)師繼續教(jiao)育(yu)培訓任務。
組長：xx。
學科(ke)牽頭人(ren)：xx。
各(ge)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)實行組(zu)(zu)長負責(ze)(ze)制，設組(zu)(zu)長、資(zi)料(liao)(liao)員(yuan)、記錄(lu)員(yuan)、研(yan)訓員(yuan)等(deng)，組(zu)(zu)內(nei)每人都有(you)任務，每學期(qi)可以調整一次。組(zu)(zu)長全面負責(ze)(ze)，資(zi)料(liao)(liao)員(yuan)負責(ze)(ze)學習(xi)資(zi)料(liao)(liao)尋找、印發，磨課(ke)、上課(ke)等(deng)活動(dong)(dong)教(jiao)材、教(jiao)案(an)的(de)準(zhun)備等(deng)，記錄(lu)員(yuan)負責(ze)(ze)每次活動(dong)(dong)全過程記錄(lu)，研(yan)訓員(yuan)負責(ze)(ze)執(zhi)教(jiao)研(yan)討課(ke)、觀摩課(ke)，并(bing)作(zuo)為每次活動(dong)(dong)主講教(jiao)師(shi)。每學期(qi)做好(hao)各(ge)項活動(dong)(dong)的(de)資(zi)料(liao)(liao)檔案(an)。
各(ge)學科牽頭人(ren)負(fu)責本(ben)學科教(jiao)學牽頭工(gong)作，與(yu)縣級及以上(shang)教(jiao)學機構溝通，完成教(jiao)學和研(yan)究(jiu)任務，積極組織組員參(can)加教(jiao)指站活動，組織開(kai)展校(xiao)內教(jiao)學研(yan)究(jiu)，保證(zheng)每人(ren)每年上(shang)一次校(xiao)內教(jiao)研(yan)課。每學期(qi)做(zuo)好(hao)各(ge)項活動的資料檔案。
四、活動時間
教研(yan)組活(huo)動每(mei)周一次，每(mei)次半天。一二年(nian)(nian)級(ji)語文安排每(mei)周二下(xia)午(wu)，三至(zhi)六年(nian)(nian)級(ji)語文周三下(xia)午(wu)，數學安排每(mei)周四(si)下(xia)午(wu)。其(qi)他學科自定(ding)。
五、主要工作
本學年(nian)師(shi)訓工作積極發揮研(yan)教團隊作用，以網絡(luo)(luo)平臺(tai)為依托(tuo)，完(wan)善(shan)網絡(luo)(luo)集體(ti)備課制度，提供多樣化(hua)研(yan)教平臺(tai)，活(huo)動形式豐富，確(que)保師(shi)訓工作扎實有效(xiao)。
探(tan)索(suo)制定教師校本培訓(xun)學分(fen)制，與教師績(ji)效(xiao)(xiao)考核掛鉤，切實提高教師參(can)加師訓(xun)自覺性和有(you)效(xiao)(xiao)性。
（一）、落實(shi)教學常規
繼(ji)續加(jia)強網(wang)絡(luo)集(ji)體備課，重視過程管理，注重實效。【徐xx】
1、每單元(yuan)要(yao)有(you)一個(ge)內容進行網(wang)絡集(ji)體備課(ke)，其(qi)余的(de)內容備課(ke)要(yao)求根據學(xue)校20xx年(nian)11月3日發布(bu)的(de)《關(guan)于(yu)教學(xue)常(chang)規管理中(zhong)備課(ke)的(de)要(yao)求細則》（除第6條）執行。
2、集體備課至(zhi)少(shao)提前(qian)一周時(shi)間。
3、教研組(zu)長要提供每單元教材總(zong)體情況(kuang)分析和備課建議。
4、主備教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)有教(jiao)(jiao)(jiao)材解讀和教(jiao)(jiao)(jiao)學設計思路要(yao)(yao)點(dian)介紹。教(jiao)(jiao)(jiao)學設計重點(dian)部分可以有具體細節安(an)排，一般內容(rong)可以是教(jiao)(jiao)(jiao)學建議和設想，避免教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)面(mian)面(mian)俱(ju)到。
5、因浙江教育資源(yuan)公(gong)共服(fu)務平臺網絡(luo)不穩定，語數網絡(luo)集體備(bei)課仍(reng)然在校園網論壇上進行，請各組長對新組員進行培訓(xun)。
集體備課的教研組，每學期要(yao)求(qiu)有3次(ci)以上(shang)(shang)集中在(zai)一(yi)起(qi)面對面交(jiao)流，而且要(yao)拍攝(she)照片，組長上(shang)(shang)傳到相應論壇帖子里。
（二）、規范教學(xue)研討(tao)【徐xx】
1、各教研組每學期活(huo)動4次(ci)以(yi)上(shang)，開課(ke)研討3次(ci)以(yi)上(shang)。
2、每次常規課研討結合本組教研關鍵(jian)詞(ci)，著力討論和(he)嘗試解決一(yi)個問題，探(tan)尋一(yi)種策略，并(bing)能(neng)夠在日常教學中加(jia)以落(luo)實。中高年級教研組建議結合電(dian)子(zi)白(bai)板(ban)的使(shi)用，研討電(dian)子(zi)白(bai)板(ban)對課堂生(sheng)成、面向全(quan)體、有效(xiao)參與的作用等課題。重視練習的設(she)計，探(tan)討作業的有效(xiao)性(xing)和(he)針(zhen)對性(xing)，杜絕題海戰術，構建校本作業。
3、每次常規課(ke)研討(tao)要求開課(ke)前在浙江教育資源公共服務平臺(tai)上，組長在相應工作室下(xia)，創建“課(ke)例點評(ping)”，上傳錄像，然后組織組員討(tao)論。（20xx年下(xia)半年要求2次）
4、上學(xue)期有部分教研組(zu)存(cun)在只(zhi)做資料沒有實(shi)際開課(ke)研討現象，請各組(zu)認(ren)真落(luo)實(shi)常規課(ke)研討活動。
5、各教(jiao)研組長和學(xue)科(ke)牽頭人本(ben)學(xue)期安(an)排省師訓(xun)(xun)平臺應登記(ji)的校本(ben)研修(xiu)活動不少于(yu)18學(xue)分，每次活動2學(xue)分，要有校本(ben)研修(xiu)培(pei)訓(xun)(xun)書（見附件(jian)），否則沒(mei)有校本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)分。
（三）、呈現(xian)多彩課堂(tang)
1、等級考(kao)核課、錄像課、推門(men)課【徐xx】
⑴、本學(xue)期繼續(xu)對45周歲以下教師進行常規等級課考核。
⑵、本學期每組(zu)(zu)有(you)一半教師開出錄像課。錄像課錄制(zhi)由各教研組(zu)(zu)自己負責，資(zi)料(liao)上傳由朱(zhu)仁敏老師制(zhi)作光盤(pan)。
⑶、對本學期(qi)青年教師推門聽課。
⑷、錄像課(ke)、考核課(ke)可(ke)以與“曬(shai)課(ke)”活動結合。
2、積極開(kai)展“語文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)海量閱讀的(de)實(shi)踐和探索”課(ke)(ke)(ke)(ke)改項(xiang)目。一(yi)二年級全面(mian)開(kai)展，組(zu)織(zhi)一(yi)二年級語文(wen)教師學(xue)習(xi)有關理(li)論(lun)資料，統一(yi)認識，勇于嘗試。每月開(kai)出研討(tao)(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，全體參與，共(gong)同探討(tao)(tao)，改進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，保證課(ke)(ke)(ke)(ke)改有效進行。參加海量閱讀年會(hui)，學(xue)習(xi)同行先進經驗(yan)。
（四）、展現教學技能
1、青年教(jiao)師教(jiao)學論壇(tan)活動(dong)【陶xx】
35周歲(sui)以下青年教(jiao)(jiao)師參加教(jiao)(jiao)學論(lun)壇活動，論(lun)壇的.主題最好是(shi)跨學科的內容，分教(jiao)(jiao)育思(si)想、方法類(lei)，教(jiao)(jiao)學技術、策(ce)略(lve)類(lei)，教(jiao)(jiao)育視界、形勢類(lei)，教(jiao)(jiao)育經驗(yan)、心得類(lei)。
論壇要有自己的見(jian)解，忌照本宣讀他人(ren)觀點。PPT展示，論壇時間15分鐘左(zuo)右，內容豐富(fu)，可以申請30分鐘。
2、師徒結對活動(dong)【陶xx】
本學(xue)年繼(ji)續抓(zhua)好師徒結對(dui)工作，加強對(dui)青年教師培(pei)養力度(du)。
3、做好三(san)年(nian)內新教師考核工作。【徐xx】
4、參加(jia)縣(xian)教學(xue)論文案例評(ping)比，完成以(yi)“教學(xue)改革實(shi)踐”為(wei)主題(ti)的“我的研教故(gu)事”征文活動。每學(xue)科組1-2篇。【胡益灃】
5、全員研教“一師一課”平臺曬課。【胡xx】
5、積極參(can)加縣第六屆(jie)優(you)秀教研組和縣第三屆(jie)品牌(pai)教研組評比。【徐xx】
xx第二小(xiao)學師訓站
20xx年(nian)2月(yue)24日
小學校本研修工作計劃3
一、指導思想
為適應(ying)教(jiao)(jiao)師(shi)終身教(jiao)(jiao)育的(de)需要(yao)，以提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)思想政治(zhi)和業務素質(zhi)、提(ti)升學校辦學水平為目的(de)，根據區(qu)教(jiao)(jiao)育局教(jiao)(jiao)育工作會議精神和區(qu)教(jiao)(jiao)師(shi)進修學校有關要(yao)求，結合(he)我(wo)校實際(ji)制定本學期學校校本培訓工作計劃。
通過開(kai)展(zhan)(zhan)校(xiao)本(ben)研修，促使廣大教(jiao)師(shi)(shi)樹(shu)立良好的(de)師(shi)(shi)德風范，掌握(wo)先進的(de)教(jiao)育理(li)念和(he)教(jiao)育思想，以(yi)學習課程標準為抓手，通過有效改革(ge)課堂教(jiao)學，轉變教(jiao)育觀(guan)念，提高教(jiao)育教(jiao)學能力、教(jiao)育創新能力和(he)教(jiao)育科研能力，全面提升我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)整體素質，促進教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化發展(zhan)(zhan)，適應基礎教(jiao)育改革(ge)與發展(zhan)(zhan)的(de)需要(yao)，積極探索學生養成教(jiao)育的(de)新模式(shi)，為提高教(jiao)育教(jiao)學質量奠(dian)定良好的(de)基礎。
二、工作要點
1、師德研修，將(jiang)結合我校實際(ji)，以活動為(wei)載體，以典型報告為(wei)基本形式，使廣大教(jiao)師愛教(jiao)育(yu)，立志獻身教(jiao)育(yu)，熱愛學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，努力為(wei)學(xue)(xue)生發(fa)展服務，增強教(jiao)師職業的(de)使命感、責任感、光榮(rong)感和成(cheng)就感，言傳身教(jiao)，為(wei)人(ren)師表(biao)，做學(xue)(xue)生的(de)楷(kai)模、社會的(de)表(biao)率。
2、新課程研(yan)(yan)修，更新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理念，全員課改通識(shi)研(yan)(yan)修和(he)以(yi)掌握學(xue)(xue)科(ke)要(yao)(yao)求為(wei)主的(de)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師研(yan)(yan)修。通識(shi)研(yan)(yan)修在組(zu)織集(ji)中(zhong)專題研(yan)(yan)修基礎上，組(zu)織全體教(jiao)師開展自學(xue)(xue)，認真學(xue)(xue)習新的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)，學(xue)(xue)習新課程改革的(de)指導思想(xiang)、改革目(mu)標及相(xiang)關政策等。再(zai)以(yi)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)為(wei)單位，組(zu)織學(xue)(xue)習討論(lun)、研(yan)(yan)討交流，檢查(cha)考核學(xue)(xue)習情(qing)況，使理論(lun)與教(jiao)學(xue)(xue)實際相(xiang)結合，促進教(jiao)師將先(xian)進的(de).理念內化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)。學(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)修主要(yao)(yao)是通研(yan)(yan)教(jiao)材、吃透教(jiao)材、解讀課標、探索教(jiao)法。
3、教(jiao)育教(jiao)學(xue)能(neng)力研(yan)(yan)修(xiu)，以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)功(gong)和教(jiao)學(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)技能(neng)為(wei)主要內(nei)容，對教(jiao)師(shi)(shi)通用(yong)基(ji)(ji)本(ben)(ben)功(gong)、學(xue)科基(ji)(ji)本(ben)(ben)功(gong)和綜合能(neng)力基(ji)(ji)本(ben)(ben)功(gong)訓(xun)練，做到常抓不懈，并有(you)針對地對部分年輕教(jiao)師(shi)(shi)和新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)強化(hua)基(ji)(ji)本(ben)(ben)功(gong)訓(xun)練活動；在全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)中開展以(yi)信息技術為(wei)主要內(nei)容的現代教(jiao)學(xue)技能(neng)研(yan)(yan)修(xiu)。
4、教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)能力(li)研(yan)(yan)修，要樹立教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)科(ke)研(yan)(yan)意識，把(ba)研(yan)(yan)修和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)緊密結(jie)合，圍繞新(xin)課程(cheng)的實施，結(jie)合課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)基(ji)本方法的研(yan)(yan)修。做到教(jiao)(jiao)(jiao)學即研(yan)(yan)究(jiu)，讓老師不畏(wei)懼科(ke)研(yan)(yan)，使老師懂得教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)就在反思(si)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)育敘事中(zhong)，提升總結(jie)中(zhong)，借鑒(jian)學習提煉(lian)中(zhong)……。
5、全(quan)體師生(sheng)進行(xing)(xing)法(fa)治(zhi)(zhi)安全(quan)教(jiao)育(yu)方(fang)面的研修。廣泛(fan)開展安全(quan)法(fa)治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)牢固樹立安全(quan)法(fa)治(zhi)(zhi)意(yi)識，把學(xue)(xue)法(fa)、知法(fa)、守法(fa)、用法(fa)化作師生(sheng)的自覺行(xing)(xing)動。學(xue)(xue)校利用班隊會、黑板報、征文、講座等形式對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)交通、消防、衛生(sheng)、自救自護、用電用水等教(jiao)育(yu)。
三、校本研修活動安排表
項目
內容或主題
形式
對象
負責人
月份
師德培訓活動
1、xx小(xiao)學(xue)師德(de)先(xian)進個人報告會(hui)
2、師德沙龍研討
報告會
研討
全體
教師
徐世全
9月
11月
班主任培訓活動
1、家校合育
2、班會課程
講座
講座
全體班主任
鄭松龍
9月
12月
青年教師發展班或發展團隊(dui)活動
1、讀書交流
2、基本功展示（2次）
3、課堂教(jiao)學(xue)競賽
4、案例評選
5、“微講堂”
交流活動
全體青年教師
馬勇
9——12月
校本學科(ke)教研(yan)或培訓活動
1、教學研討課
2、集體備課
交流研討
各任課
教師
各教研組長
每單周三
每雙周三
教師(shi)全員培訓活動
教科研菜單式講(jiang)座
講座
全體
教師
王琴
11月
12月
校本研(yan)修活動宣傳報(bao)道
其他自薦活動
四、保障措施
1、定期對(dui)校本(ben)研修的現狀進(jin)行(xing)分析、保證計劃(hua)的認真執行(xing)。
2、各(ge)學科教研組(zu)是校本(ben)培(pei)訓的(de)重要組(zu)織，各(ge)教研組(zu)長、備課組(zu)長應承(cheng)擔相應的(de)校本(ben)研修培(pei)訓或管理(li)任務，做好資料留存。
小學校本研修工作計劃4
為了(le)提高自(zi)己的(de)工作能力和業務(wu)水平，更好地為教學工作服(fu)務(wu)，根據學校(xiao)的(de)工作實際，自(zi)身的(de)發展(zhan)要(yao)求，特制(zhi)定校(xiao)本研(yan)修個人工作計劃。
一、研修目標
通過學(xue)習(xi)，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)師德修養,提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)業務水平,提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)科(ke)研水平，促進自(zi)己對新課標的(de)(de)理解。樹(shu)立(li)終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)(de)理念，為(wei)自(zi)身(shen)的(de)(de)可(ke)持續發展(zhan)奠定基礎。
二、研修內容;
(一)多讀(du)對(dui)自己(ji)有(you)用的書，進行讀(du)書研(yan)習。
廣泛閱讀各類書(shu)目，不斷充實、更新(xin)自己(ji)的(de)(de)專業(ye)知識，領悟生活化、情境化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)真諦(di)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。同時，注意多鉆研(yan)、勤思考，將自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐與(yu)理論(lun)結合起來，在總結和反(fan)思中來形成自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格。
(二(er))在實(shi)踐中進行教學研(yan)討。
目前進行的新(xin)課改對我來說是一種挑戰(zhan)，同時也是一次(ci)難得的鍛(duan)煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研(yan)活動(dong)，平時就(jiu)當天發(fa)生(sheng)的教學(xue)突發(fa)事(shi)件，教學(xue)感悟反思(si)，學(xue)生(sheng)的思(si)想問題及(ji)解決方(fang)法等(deng)與(yu)同組(zu)教師交(jiao)流學(xue)習。
三、具體實施(shi)方案(an)
1.勤于學習，樹立終身學習的觀(guan)念。
(1)堅(jian)持不懈地學(xue)。活到(dao)老，學(xue)到(dao)老，樹立終身學(xue)習的.觀念。
(2)多渠道地學(xue)(xue)(xue)(xue)。做學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的有(you)心人，在書本中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)政治思想理論、教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)理論和各(ge)種專業知識，增強自己的理論積(ji)淀(dian);也要在"無(wu)字處"學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，豐(feng)富的教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，以達(da)到取長補(bu)短(duan)的目(mu)的。通(tong)過網絡學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課標，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)理解(jie)應用(yong)新課標。
(3)廣(guang)泛地(di)學。廣(guang)泛地(di)閱讀(du)各(ge)類有益的(de)書籍，學習各(ge)種領域的(de)知(zhi)識(shi)、技(ji)能，特別要學習現(xian)代信息科技(ji)，不斷構建(jian)、豐富自己的(de)知(zhi)識(shi)結構。
2.多聽課，堅(jian)持做(zuo)到聽好每一堂教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課，做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)筆記。取長補短，努力地提高(gao)自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。
3.勤于(yu)動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗(chang)試(shi)進(jin)行教(jiao)學(xue)案例(li)的(de)分析，把自己(ji)的(de)專(zhuan)題研究從實踐(jian)層面提升(sheng)至理論層面。在實踐(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)積累經(jing)驗，走(zou)進(jin)學(xue)生心靈，創造多(duo)彩(cai)人生，學(xue)習，再學(xue)習，在學(xue)習中(zhong)不(bu)斷(duan)超越(yue)自己(ji)。
小學校本研修工作計劃5
一．指導思想
繼續貫(guan)徹落實區教育(yu)局《關于加(jia)強(qiang)校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)工作的(de)指導意見(jian)》和《涪城區20xx年教育(yu)研修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)工作意見(jian)》，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)中(zhong)滲透(tou)“城鄉環境(jing)綜合(he)治理”宣傳教育(yu)，切實推(tui)進(jin)(jin)有效校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)，強(qiang)化研修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)過程管理，結合(he)學(xue)(xue)校情況，優化課堂教學(xue)(xue)效果(guo)，提高教育(yu)教學(xue)(xue)質量；充分推(tui)進(jin)(jin)素質教育(yu)實施，提升特色(se)建(jian)設水平(ping)，以教師自身專業化發展為出發點(dian)，進(jin)(jin)行教師成(cheng)長教育(yu)模式探索(suo)，以提高全體(ti)教師的(de)自身素質為目的(de)，促(cu)進(jin)(jin)我校研修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)工作有序、有效進(jin)(jin)行，打造本(ben)(ben)校特色(se)的(de)研修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)文(wen)化。
二、研修思路
研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)管(guan)理(li)重(zhong)在(zai)(zai)引導、示范，核心在(zai)(zai)落實(shi)(shi)。本期校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)中心是提(ti)(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)效(xiao)(xiao)益，提(ti)(ti)倡有(you)(you)序、有(you)(you)效(xiao)(xiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，加強管(guan)理(li)，優化評價，研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)規格上(shang)追求“教師(shi)即研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者”——充分利用教師(shi)現有(you)(you)經(jing)驗，改進(jin)而不是改造教師(shi)及其教學(xue)行為；提(ti)(ti)出“在(zai)(zai)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，以研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)推動工(gong)作(zuo)(zuo)，把研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果落實(shi)(shi)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)要求；研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)方(fang)式上(shang)走“校(xiao)(xiao)(xiao)本化專(zhuan)業發(fa)展(zhan)”之路——學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應該是教師(shi)專(zhuan)業化發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)最佳場所和舞臺，是一(yi)個開放的(de)(de)(de)`學(xue)習化社會的(de)(de)(de)窗口；研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)策(ce)略(lve)上(shang)采用“科研(yan)(yan)(yan)(yan)先導、課(ke)題帶動”；研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)內容上(shang)偏重(zhong)于實(shi)(shi)施新(xin)課(ke)程的(de)(de)(de)條件性知識和實(shi)(shi)踐性知識，促(cu)進(jin)教學(xue)質量穩步(bu)提(ti)(ti)升(sheng)，結合學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)長教育課(ke)題研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，提(ti)(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)效(xiao)(xiao)益，培養骨(gu)干(gan)教師(shi)，構(gou)建(jian)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)模式，塑造特色教師(shi)，打造“特色課(ke)堂(tang)(tang)”，將有(you)(you)效(xiao)(xiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)與課(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)(xiao)益的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)質量的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)和教師(shi)成(cheng)(cheng)長教育有(you)(you)機(ji)結合。
三、研修措施
1、強化教研組(zu)的建設和管(guan)(guan)理。教導(dao)處(chu)加強教研組(zu)活動(dong)(dong)管(guan)(guan)理，行(xing)政(zheng)深入(ru)各教研組(zu)參(can)加教研活動(dong)(dong)并進(jin)行(xing)指導(dao)。要(yao)求(qiu)集體研討、交流時(shi)做(zuo)到(dao)研修(xiu)(xiu)有(you)計劃、有(you)記載、有(you)檢(jian)查、有(you)落實、有(you)反饋，每次(ci)活動(dong)(dong)做(zuo)到(dao)定主題、定主講、定時(shi)間、定地點，內容(rong)要(yao)形成專題化、系列化。要(yao)求(qiu)參(can)與教師填寫(xie)好研修(xiu)(xiu)活動(dong)(dong)記錄，寫(xie)出反思(si)，做(zuo)好資料(liao)積累工作，認真總結(jie)經驗，力求(qiu)形成特色，帶動(dong)(dong)引導(dao)教師專業發(fa)展。
2、提倡聯動(dong)研修，打造特(te)色(se)教師。
學(xue)(xue)校(xiao)開展師徒(tu)結(jie)對、骨干帶(dai)教、共同(tong)備課、磨課等方(fang)式，互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助(zhu)互(hu)(hu)學(xue)(xue)互(hu)(hu)進(jin)，優勢互(hu)(hu)補，促(cu)進(jin)青年教師隊伍(wu)迅速成長。對青年教師實行“結(jie)對制(zhi)”培養方(fang)式，充分發揮骨干教師在同(tong)伴互(hu)(hu)助(zhu)中的積極作用，幫助(zhu)和指導青年教師，盡快(kuai)適應角色和環境要(yao)求(qiu)，實現跳(tiao)躍(yue)式發展。實施教學(xue)(xue)評價(jia)研修(xiu)，根據本(ben)校(xiao)具(ju)體(ti)情況，對教學(xue)(xue)過程(cheng)進(jin)行全程(cheng)評價(jia)，提高研修(xiu)對教學(xue)(xue)活動(dong)的促(cu)進(jin)作用。
研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)任(ren)務(wu)和(he)(he)課(ke)堂教學緊(jin)密(mi)結合，各(ge)個部門，每(mei)個教師(shi)，既(ji)有獨立的研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)計(ji)劃，又有團隊(dui)的研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)任(ren)務(wu)，個人和(he)(he)集體密(mi)切協(xie)作，對研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)完(wan)成(cheng)情況納入期(qi)末教研(yan)(yan)組(zu)考核(he)之(zhi)中(zhong)。
3、加強學習資源建設，開拓多種研修(xiu)渠道(dao)。根據教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長實施(shi)方(fang)案和(he)(he)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長手冊(ce)》制定《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長輔助手冊(ce)》和(he)(he)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長指(zhi)導手冊(ce)》，建立(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長檔案，實施(shi)制定本期《專業發(fa)展規劃》；實施(shi)學校《中(zhong)青(qing)年(nian)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養(yang)方(fang)案》，加強中(zhong)青(qing)年(nian)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養(yang)，通過專家引領(ling)、學習交流、自我學習、同伴互助、行動(dong)研究等(deng)方(fang)式，使有(you)提(ti)高愿望和(he)(he)潛力的中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)脫穎而出(chu)。
以課題為抓手進(jin)行(xing)研修，繼續進(jin)行(xing)課題研究(jiu)，研究(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的本(ben)質(zhi)屬性，實現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的提升(sheng)。推進(jin)特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建設(she)，進(jin)行(xing)成長教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)，倡(chang)導(dao)教(jiao)(jiao)師自覺讀書(shu)，解讀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專著，積極參與網絡研修學(xue)(xue)(xue)習，充分(fen)利用(yong)網絡資(zi)源先(xian)進(jin)理(li)念方法(fa)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務能力。
實施聯動研(yan)(yan)(yan)修，提高教(jiao)育(yu)層次。積極與(yu)其他(ta)學校(xiao)(xiao)進行合(he)作研(yan)(yan)(yan)修，共享(xiang)教(jiao)育(yu)成(cheng)果。凡(fan)參(can)加學校(xiao)(xiao)獻課，要(yao)總結反思，研(yan)(yan)(yan)討(tao)模式(shi)。力(li)爭通過獻課，對某一(yi)類教(jiao)學總結出高效的(de)教(jiao)學模式(shi)。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)同時(shi)還要(yao)擔負起教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)活動時(shi)的(de)業(ye)務培訓任務，觀看教(jiao)學視頻，討(tao)論交流
思；引領教師上(shang)課——聽(ting)課——評(ping)課，提高教學水平；參與專題討論，提高理論水平。
四、研修形式
1、教(jiao)研(yan)組活動落到實處。雙周集體(ti)研(yan)修，單周教(jiao)師(shi)自我學(xue)習，學(xue)科講座(zuo)和教(jiao)師(shi)競賽相結合，圍繞(rao)學(xue)校成長教(jiao)育課(ke)題，填寫《教(jiao)師(shi)成長手冊》，積(ji)極進行校本研(yan)修，教(jiao)研(yan)組和教(jiao)導(dao)處做好跟蹤記錄。
2、開展教(jiao)(jiao)師讀書和教(jiao)(jiao)學反思(si)活(huo)動(dong)，以解(jie)讀《備(bei)課的變革》為契機，寫出反思(si)并堅(jian)持教(jiao)(jiao)師課后(hou)反思(si)和教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育隨筆寫作活(huo)動(dong)。
推進(jin)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)學研究活動(dong)，創建主(zhu)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)學模(mo)式(shi)，形(xing)成適(shi)合本校(xiao)實際的學科(ke)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)學模(mo)式(shi)。本學期我校(xiao)語(yu)文教(jiao)研組(zu)和數學教(jiao)研組(zu)分(fen)別進(jin)行小(xiao)學語(yu)文閱讀(du)教(jiao)學模(mo)式(shi)和小(xiao)學數學計算教(jiao)學模(mo)式(shi)探討與(yu)研修。
3、繼(ji)續開(kai)展(zhan)“高效課(ke)(ke)(ke)堂”教(jiao)學(xue)(xue)比賽(sai)，提倡同課(ke)(ke)(ke)異構，不(bu)斷提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效率，著力(li)打造魅力(li)課(ke)(ke)(ke)堂，積極推進學(xue)(xue)校(xiao)成長教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)題的研(yan)究。推行新(xin)調(diao)入教(jiao)師上見(jian)面(mian)課(ke)(ke)(ke)，新(xin)招考教(jiao)師上合格課(ke)(ke)(ke)，校(xiao)內骨干(gan)教(jiao)師上示范課(ke)(ke)(ke)，非骨干(gan)教(jiao)師上研(yan)究課(ke)(ke)(ke)制度(du)，促進教(jiao)師專業化(hua)發展(zhan)，提高教(jiao)學(xue)(xue)水平。
要求課前(qian)進(jin)行備課預設(she)，使(shi)(shi)教學(xue)(xue)設(she)計更(geng)趨合(he)理(li)，更(geng)符合(he)學(xue)(xue)生(sheng)實際，在(zai)教學(xue)(xue)中為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)安(an)排足夠的(de)自學(xue)(xue)、自悟(wu)的(de)時間(jian)和空間(jian)，使(shi)(shi)自主、探究、合(he)作的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，真正釋放(fang)出人性智慧的(de)光(guang)芒。經(jing)常(chang)進(jin)行教學(xue)(xue)反思，努力發現教學(xue)(xue)智慧的(de)增長點。
4、以課題為抓手(shou)，以課堂為途徑進行研修(xiu)(xiu)。實施聯動(dong)研修(xiu)(xiu)與網絡研修(xiu)(xiu)，以多種學(xue)習(xi)共(gong)同(tong)體促進共(gong)同(tong)發(fa)展，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)層次(ci)。積(ji)極與其他學(xue)校進行合作研修(xiu)(xiu)，共(gong)享教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)果。完(wan)善“一式多教(jiao)(jiao)，反思(si)提(ti)高(gao)”，“同(tong)課異構”等課堂研討制(zhi)度(du)，推進特(te)色學(xue)校建設，進行成(cheng)長教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)，倡(chang)導(dao)教(jiao)(jiao)師自覺讀(du)書，積(ji)極參與網絡研修(xiu)(xiu)學(xue)習(xi)，充分利用(yong)網絡資(zi)源先(xian)進理念方法提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務能力。
5、建立(li)教(jiao)師(shi)成長教(jiao)育研(yan)(yan)究室，實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)師(shi)成長的(de)有關方案，在(zai)研(yan)(yan)修過程中逐(zhu)步充實(shi)(shi)完善(shan)，盡(jin)可(ke)能(neng)(neng)切合實(shi)(shi)際和易于(yu)操作。把校本教(jiao)材的(de)制定與實(shi)(shi)施(shi)納入教(jiao)師(shi)個(ge)(ge)人成長發展規(gui)劃，提高教(jiao)師(shi)個(ge)(ge)人研(yan)(yan)修能(neng)(neng)力。
小學校本研修工作計劃6
新的學期(qi)(qi)，為(wei)了(le)更好(hao)地完成(cheng)教學任務(wu)，取得更好(hao)的教學效果(guo)，現將(jiang)本(ben)學期(qi)(qi)個人研修(xiu)計劃(hua)擬訂如下。
一、研修主題
以(yi)“提高作文課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)實(shi)效性”做(zuo)為(wei)(wei)本學(xue)期個(ge)人研修主題。研修重點：以(yi)提高自身素質(zhi)為(wei)(wei)基礎，以(yi)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)為(wei)(wei)重點，以(yi)提高學(xue)生(sheng)作文質(zhi)量(liang)為(wei)(wei)突(tu)破口，以(yi)新課(ke)程(cheng)標準為(wei)(wei)指針，為(wei)(wei)語文教學(xue)成績的全面提高而(er)努力(li)。
二、研修目標：
1.加(jia)(jia)強理論學習。通過參加(jia)(jia)集體(ti)學習及自學等方(fang)式(shi)認真學習新理念，及時把(ba)握課改(gai)的前沿信息，并努力運(yun)用于課堂教學實踐(jian)之中(zhong)。
2.立(li)足(zu)常規教(jiao)(jiao)學(xue)。潛心鉆研本學(xue)段教(jiao)(jiao)材，以上好(hao)每一節課為前提，不斷總結和(he)反思自(zi)己的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，逐漸突顯出(chu)個人的教(jiao)(jiao)學(xue)風格和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)特色。
3.注重經驗積(ji)累。積(ji)極撰寫教學(xue)(xue)(xue)反(fan)思、案(an)例(li)和論文，將教學(xue)(xue)(xue)過程中的點滴感(gan)悟(wu)記錄下(xia)來(lai);隨時(shi)上傳到小學(xue)(xue)(xue)語文論壇，以便達到資源共享(xiang)，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照(zhao)個人工作特點(dian)制定一(yi)年的(de)發展(zhan)研修(xiu)計(ji)劃(hua)，努(nu)力結合自己(ji)日常的(de)教育教學工作，做到在(zai)學習(xi)中(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)，在(zai)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)學習(xi);
在(zai)工作中(zhong)(zhong)思考，在(zai)思考中(zhong)(zhong)實踐;在(zai)反思中(zhong)(zhong)改進，在(zai)改進中(zhong)(zhong)提(ti)升，使(shi)研修(xiu)、工作、發展同步推進。
1、研讀(du)課(ke)標(biao) 研讀(du)《語文課(ke)程(cheng)標(biao)準》中關于習作階段(duan)目標(biao)要求，交流課(ke)標(biao)研讀(du)體會，以(yi)便準確把握各學段(duan)習作目標(biao)要求。
2、鉆研(yan)教(jiao)材 鉆研(yan)本(ben)學(xue)(xue)段(duan)教(jiao)材中習作(zuo)內容，整理(li)歸類(lei)，總結出本(ben)學(xue)(xue)段(duan)習作(zuo)內容的共同特點，找出難(nan)點問題并和其他同行交流研(yan)討，以便全面把握小學(xue)(xue)教(jiao)材中的習作(zuo)類(lei)型及習作(zuo)難(nan)點。
3、交流(liu)互(hu)動 積極參(can)加教(jiao)(jiao)研活動，發(fa)表自(zi)己(ji)的看法，與全體教(jiao)(jiao)師主動交流(liu)研修歷程(cheng)。結合區(qu)域內的.教(jiao)(jiao)研活動，認真上好作文指(zhi)導課(ke)并做好案例分(fen)析、總(zong)結和再設計，以此鍛煉對習作指(zhi)導課(ke)的駕(jia)馭能(neng)力。
4、撰寫經驗 在平時的(de)(de)教學中(zhong)，堅持寫教學反思、記(ji)錄研修過程中(zhong)的(de)(de)得與失，不斷積(ji)累經驗，學期(qi)末形(xing)成(cheng)關(guan)于作(zuo)文教學的(de)(de)經驗論文，爭取在教學刊物(wu)上發表(biao)。
小學校本研修工作計劃7
學校(xiao)(xiao)是(shi)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)(yan)的主陣地，是(shi)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)(yan)的中心(xin)，教室(shi)即研(yan)(yan)究(jiu)室(shi)，教師即研(yan)(yan)究(jiu)者，因此，要搞好校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，就必須(xu)立足本(ben)(ben)校(xiao)(xiao)，依靠(kao)全體教師，面向全體學生。為更好的組織、開展本(ben)(ben)學期的工(gong)(gong)作，特制定本(ben)(ben)學期校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)工(gong)(gong)作計劃。
一、上學(xue)期(qi)工作(zuo)總結。
1、加強教研科(ke)(ke)研管(guan)理，建立(li)健全(quan)科(ke)(ke)研管(guan)理制度，深化已有的《經典文(wen)化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科(ke)(ke)研氛圍日益濃(nong)厚(hou)。
2、加強(qiang)理論學(xue)(xue)(xue)習和研(yan)討，切實提高全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育理論水平和教(jiao)(jiao)育科研(yan)能力(li)。積(ji)極采取請(qing)進(jin)來，走(zou)出去的(de)策略，三次邀請(qing)區教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)員到校聽課(ke)指導(dao)(dao)，主動聯(lian)系(xi)區域名(ming)(ming)校，帶領教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到東一路(lu)小學(xue)(xue)(xue)、潘(pan)(pan)南小學(xue)(xue)(xue)聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)習，走(zou)進(jin)名(ming)(ming)師(shi)(shi)的(de)課(ke)堂、走(zou)進(jin)名(ming)(ming)師(shi)(shi)工作室(shi)(shi)。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴濟南、煙臺、鄒平等名(ming)(ming)校參觀學(xue)(xue)(xue)習;邀請(qing)潘(pan)(pan)南小學(xue)(xue)(xue)“齊魯名(ming)(ming)師(shi)(shi)”趙國防老師(shi)(shi)到校作“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)成(cheng)長”報(bao)告，并建(jian)立了(le)長期的(de)業(ye)務指導(dao)(dao)聯(lian)系(xi)。
積極(ji)開展校(xiao)本研修活動，規范周三下午教(jiao)師辦公時(shi)間的業(ye)務學習，集(ji)中觀看劉良華(hua)博士的“管理智慧和教(jiao)學智慧”和魏書生的“班級管理”視頻。
3、聚焦課(ke)堂教學改革，以耕耘者杯課(ke)堂教學大賽為契機，開展基(ji)于農(nong)村現代遠(yuan)程教育資(zi)源(yuan)基(ji)礎上的說、作、評活(huo)動。
4、扎實(shi)推(tui)進(jin)校(xiao)本研修工作，促進(jin)教(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長。充(chong)分利(li)用學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本研修網(wang)，學(xue)(xue)校(xiao)論壇，教(jiao)師(shi)博客(ke)，使之成(cheng)為教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習、反思交流、科研成(cheng)果積(ji)累的平臺，以(yi)此來(lai)促進(jin)教(jiao)師(shi)個體之間的相互影響和主動(dong)發展。
5、繼(ji)續抓好課(ke)題的研究(jiu)與實驗工(gong)作。成(cheng)(cheng)功舉辦一次經典(dian)文(wen)化誦讀(du)成(cheng)(cheng)果展(zhan)示和圖形格(ge)寫字成(cheng)(cheng)果展(zhan)示、考核活動(dong)。
二、本學(xue)期工作的指導(dao)思(si)想。
以全面推進(jin)和深(shen)化素(su)質(zhi)教育(yu)為總目標，繼續堅持和落實“研(yan)究真問題，真研(yan)究問題，真解(jie)決問題”的(de)工(gong)(gong)作要求，規(gui)范(fan)課題管理，深(shen)入推進(jin)校本研(yan)修(xiu)工(gong)(gong)作，繼續鞏固上學期以來(lai)形成的(de)良好氛圍。
三、主要工作與措施。
第一、繼續(xu)完(wan)善校本(ben)研(yan)修制度，提高校本(ben)研(yan)修實效。
學校領導班子成員(yuan)繼續掛包教(jiao)研組，參(can)與教(jiao)研組活(huo)動(dong)。要及(ji)時了(le)解(jie)、反(fan)饋和解(jie)決教(jiao)學教(jiao)研工作中出現的問(wen)題，為(wei)教(jiao)研組活(huo)動(dong)提(ti)供幫助(zhu)。
必要的(de)規(gui)章制度(du)也是順利(li)開展教研工作(zuo)的(de)有力保(bao)證。在上學期(qi)健全“教學常規(gui)檢查辦法”“教研組考(kao)核(he)辦法”的(de)基(ji)礎上，結合上學期(qi)考(kao)核(he)情況(kuang)，繼續完(wan)善。同時，在“教師外出學習(xi)”“網絡研修”等方面，也要建立相應成文的(de)規(gui)定，使校本(ben)研修工作(zuo)的(de)順利(li)開展有章可循，得到(dao)了(le)制度(du)上的(de)保(bao)證。
第(di)二(er)、調(diao)動教(jiao)(jiao)師(shi)參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)積極性，促進校(xiao)本研修深入持久地開展。本學(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)繼(ji)續鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習，為教(jiao)(jiao)師(shi)購(gou)置更多(duo)的(de)(de)(de)(de)理論書籍(ji)。同時(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還將(jiang)為教(jiao)(jiao)師(shi)推(tui)薦大量(liang)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視頻，以改變教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，開拓教(jiao)(jiao)師(shi)視野，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。
第三，加強理論學習，以校本研修(xiu)網為依托，展開(kai)校本研修(xiu)。
采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相(xiang)結合(he)的`學習方(fang)式，提高教師(shi)的理論(lun)層次。利(li)用好(hao)學校(xiao)校(xiao)本研(yan)修網(wang)，使之成為學校(xiao)教師(shi)校(xiao)本研(yan)修的平臺。
第(di)四(si)是推行“賽研”互動，激(ji)活教(jiao)師自主(zhu)、創(chuang)新(xin)意識。
發揮(hui)課堂(tang)教(jiao)學評價委員會的評價、指導作(zuo)用，結合上(shang)學年度考核(he)情況，在全(quan)校范(fan)圍內開展(zhan)課堂(tang)教(jiao)學達標活動。
同(tong)時學校還(huan)將舉(ju)行了豐富多彩的校內競賽(sai)活動，促使(shi)教師在(zai)活動過(guo)程(cheng)中成長。
激發調動教研(yan)組(zu)長(chang)的主(zhu)觀能動性，自主(zhu)、創新性的開展活動。
第(di)五是隨堂聽課，督促(cu)教師快速(su)成(cheng)長
繼(ji)續實行隨堂課聽課制(zhi)度，提前一(yi)(yi)天通(tong)知任課教師，目的(de)(de)是(shi)(shi)及時發現教師課堂中的(de)(de)問題(ti)，同時是(shi)(shi)從另一(yi)(yi)個側面更多地(di)了解學(xue)生。聽課后(hou)，中午1：00進行評課。對(dui)于特別差(cha)的(de)(de)課堂，要(yao)提出更改要(yao)求(qiu)，下周跟(gen)蹤聽課，直至(zhi)滿(man)意為止。
第(di)六是(shi)推(tui)行(xing)(xing)自(zi)(zi)我反思(si)，實現自(zi)(zi)我成(cheng)長(chang)。把(ba)(ba)反思(si)貫穿于教(jiao)學(xue)的(de)整(zheng)個過程之中，對于教(jiao)師的(de)備(bei)課檢查，把(ba)(ba)教(jiao)學(xue)后(hou)記作為(wei)重點(dian)檢查項(xiang)目。對其(qi)中優秀者(zhe)予以表揚(yang)，通過各(ge)種途徑推(tui)廣(guang)示(shi)范;在教(jiao)后(hou)記的(de)基礎上(shang)，鼓勵(li)教(jiao)師對自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)反思(si)進(jin)行(xing)(xing)理論總結，寫出教(jiao)研文章。
第七是向外界學(xue)習，獲取營(ying)養(yang)。繼續采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵(li)教師外出學(xue)習和培訓;邀請專家傳經送寶。本學(xue)期的教研活動，將以“名師課(ke)堂”引(yin)領為主，各教研組要深入(ru)開展此項活動，創新形(xing)式，力爭抓出實效。
繼(ji)續保持(chi)與區域名(ming)(ming)師(shi)的聯系(xi)，進一步加(jia)強(qiang)聯系(xi)，為名(ming)(ming)師(shi)與年輕教(jiao)師(shi)搭建交流(liu)平臺。積極聯系(xi)區域名(ming)(ming)校(xiao)、名(ming)(ming)師(shi)、教(jiao)研員，邀請(qing)他們到(dao)校(xiao)授(shou)課，或(huo)組織教(jiao)師(shi)前去聽課學習(xi)。
第八努力開(kai)創校本研修新(xin)途徑：
1、推(tui)行教(jiao)師成(cheng)(cheng)長記錄(lu)袋。全(quan)程記錄(lu)教(jiao)師思考與(yu)實踐(jian)，參與(yu)校(xiao)本教(jiao)研活動情況，真實反映教(jiao)師專(zhuan)業成(cheng)(cheng)長經歷和(he)成(cheng)(cheng)果。
2、繼(ji)續抓好學(xue)生(sheng)經典(dian)詩文(wen)誦(song)讀(du)和(he)圖形格寫字訓練，為(wei)教師搭建交流平臺(tai)，做好成果積累。規(gui)范課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提(ti)升研究層(ceng)次。做好圖形格習字考核和(he)經典(dian)誦(song)讀(du)活(huo)動(dong)評價。
3、引領(ling)教師開展微(wei)型課題(ti)研(yan)究。
4、低年級(ji)寫話訓練要有新(xin)突破。
小學校本研修工作計劃8
校(xiao)(xiao)本研修是實(shi)行新課程改(gai)革(ge)以及課堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)以來一直所倡(chang)導的(de)(de)一個(ge)十分利于教(jiao)師(shi)成長的(de)(de)方式，它的(de)(de)制(zhi)(zhi)定和(he)實(shi)施理念更加(jia)符(fu)合教(jiao)師(shi)自身發展的(de)(de)需要(yao)，對教(jiao)師(shi)提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)能力(li)起到了切(qie)實(shi)有效(xiao)的(de)(de)作用(yong)。為(wei)(wei)了提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作能力(li)和(he)業務水平(ping)，更好地為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作服務，根據上級教(jiao)育(yu)部門的(de)(de)有關(guan)要(yao)求(qiu)和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)工作實(shi)際，自身的(de)(de)發展要(yao)求(qiu)，特制(zhi)(zhi)定此次(ci)校(xiao)(xiao)本研修個(ge)人工作計(ji)劃(hua)。
一、指導思想
通(tong)過(guo)校(xiao)本研修，促(cu)進義務教(jiao)(jiao)(jiao)育課程改(gai)革發展，積極推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，逐(zhu)步實現(xian)自身教(jiao)(jiao)(jiao)師的專業化，努力提高自身的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。
二、研修目標
1、以自主(zhu)學(xue)習為(wei)主(zhu)要方式，不(bu)斷學(xue)習課(ke)程標準，提(ti)高(gao)個(ge)人(ren)專業素養(yang)。通過學(xue)習，提(ti)高(gao)自身的業務水平(ping)。
2、堅持以(yi)促進(jin)學生全面發展(zhan)為(wei)原(yuan)則，把新課改的(de)精神(shen)落實在日常的(de)教育教學工作中。建立扎實、有(you)效的(de)課堂(tang)教學模式，積(ji)極推(tui)進(jin)課堂(tang)教學改革。
3、著眼點放在(zai)理(li)論與實踐(jian)的結合(he)上；切入點放在(zai)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)和學(xue)生學(xue)習方式(shi)的轉變上。積極開展新教(jiao)(jiao)材的研究工作，充分發揮自(zi)己的'作用，逐步提高自(zi)身的業務素質和教(jiao)(jiao)學(xue)研究水平。
三、研修內容
1、認真研(yan)讀(du)教育教學專(zhuan)著，寫(xie)好個人讀(du)后(hou)感。
2、學(xue)習與教育(yu)相關的(de)(de)法(fa)律法(fa)規，做到依法(fa)執教；學(xue)習《中小(xiao)學(xue)教師職業道德規范》，加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)的(de)(de)師德修養。
3、課(ke)前精心備課(ke)，認(ren)真上好(hao)課(ke)，課(ke)后及時進行小(xiao)結(jie)、反思。
4、認(ren)真研(yan)究(jiu)教(jiao)材(cai)(cai)、研(yan)究(jiu)學生、研(yan)究(jiu)教(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)法，認(ren)真寫(xie)好教(jiao)學設計。
5、認真開展(zhan)聽(ting)課、評課活(huo)動。
6、認真參(can)加“教(jiao)研組學(xue)(xue)習(xi)(xi)研討”活動(dong)，將在培訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)所得(de)的(de)，在具(ju)體的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)嘗試，使自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平逐步提高，尋找出一條適(shi)(shi)合(he)本(ben)地，適(shi)(shi)合(he)自(zi)己的(de)發展(zhan)之路(lu)。
7、經常(chang)反思自(zi)(zi)己的教(jiao)學(xue)行(xing)為，不(bu)斷地總結經驗，找準不(bu)足之處，寫(xie)好(hao)教(jiao)學(xue)反思和(he)案例，促進自(zi)(zi)己的不(bu)斷進步。
8、學習新課(ke)程理念、新課(ke)標(biao)、及新的教(jiao)育(yu)思想、教(jiao)育(yu)方法和策略，課(ke)堂教(jiao)學技(ji)巧(qiao)等，努(nu)力(li)提高自己的執教(jiao)能力(li)。
四、具體措施
1、堅持(chi)政(zheng)治(zhi)業務學(xue)習不放松，勤學(xue)多記。
2、堅持備好課(ke)、上好課(ke)。
3、積極參與學校教育教學研(yan)究，努力做“學習型”教師。
4、積極參(can)加網絡(luo)教(jiao)研，高標準(zhun)嚴(yan)要求完善(shan)自我。
5、積極參(can)加各級各類的(de)培訓學習活動，不斷提(ti)升自己(ji)的(de)教育教學能力。
6、在(zai)工(gong)作中對自(zi)己嚴(yan)格(ge)要求，決(jue)不(bu)松(song)懈。
通過此次校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)，對(dui)自己(ji)的(de)專業(ye)水平(ping)有一個重新認識，我(wo)要不(bu)(bu)斷學(xue)習，不(bu)(bu)斷更新，豐富自己(ji)的(de)文(wen)化底蘊，充(chong)盈自己(ji)的(de)底氣，增(zeng)強(qiang)自己(ji)的(de)理(li)論知(zhi)識，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力，結(jie)合(he)本(ben)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)實際，把個人(ren)的(de)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)工作做好(hao)。
小學校本研修工作計劃9
為了(le)進(jin)一步加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設(she)，提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)科研素養和科研水平，切實促進(jin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)提高，推進(jin)學(xue)校內涵發展，特制定(ding)本學(xue)期(qi)研修(xiu)計劃(hua)。
一、教師專業研修現狀及需求的分析
學校(xiao)現有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工60人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)60人(ren)(ren)，平均年(nian)齡35歲(sui)(sui)(sui)，35周(zhou)歲(sui)(sui)(sui)以下青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)35人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的58%，35周(zhou)歲(sui)(sui)(sui)至50周(zhou)歲(sui)(sui)(sui)以下中(zhong)(zhong)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)23人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的38%，50歲(sui)(sui)(sui)以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的3%。所有在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學歷100%達標，其(qi)中(zhong)(zhong)本科學歷36人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)(shu)(shu)的60%，學校(xiao)現有中(zhong)(zhong)級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)13人(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)22%，縣(xian)級學科帶頭(tou)人(ren)(ren)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)各1人(ren)(ren)，縣(xian)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀5人(ren)(ren)，共約(yue)占(zhan)(zhan)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)的12%。
隨著課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改革的(de)(de)不(bu)斷深化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)掌(zhang)握不(bu)斷的(de)(de)提(ti)高(gao)，基(ji)于我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學科知(zhi)識與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)(ji)能的(de)(de)結合與(yu)應用相對滯后，實施有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)方(fang)法與(yu)策略(lve)還(huan)比(bi)較欠缺(que)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)科研(yan)本事(shi)與(yu)運用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)進行組織教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)的(de)(de)本事(shi)參差不(bu)齊，很多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)鉆研(yan)業(ye)務(wu)知(zhi)識，缺(que)乏積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)動(dong)力，給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作帶來諸多不(bu)便，按(an)照縣教(jiao)(jiao)(jiao)育局的(de)(de)要求開展校本研(yan)修工(gong)作，經過校本研(yan)修，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)綜合素質(zhi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)本事(shi)。
二、教師專業成長學期目標設計
(一)總體目標
以學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)、學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)為本，以更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)為先導(dao)，以提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)本事為中心(xin)，促進廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)實(shi)踐(jian)中學(xue)(xue)習，在(zai)反(fan)思(si)中成長，在(zai)研究中提高(gao)，營造濃厚的(de)(de)(de)研究學(xue)(xue)習氛圍，提高(gao)有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，推動學(xue)(xue)校各項工作“惜時(shi)增效(xiao)，輕負高(gao)效(xiao)”和可持續發(fa)展(zhan)。在(zai)實(shi)踐(jian)中逐步提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研本事，構建一支具有(you)必須科研水平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團隊。
(二)階段目標
1、培養(yang)教(jiao)師的職業情感，能促進教(jiao)師產生職業認同感，把(ba)個人(ren)發展(zhan)與職業發展(zhan)融為一體，進而使教(jiao)師產生專業發展(zhan)的內在動力。
2、建立(li)學校教(jiao)師校本(ben)研(yan)修網絡(luo)平臺，引導教(jiao)師自主參與(yu)校本(ben)研(yan)修活動(dong)，不(bu)斷(duan)提升教(jiao)師的專業素(su)養。
3、進(jin)一步加強研(yan)究型教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組建(jian)設，以教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改善計劃為(wei)抓手，開展“先學(xue)(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)、當堂訓(xun)練”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式研(yan)修活(huo)動，切實提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有效性(xing)。
4、積極引導(dao)教師參與(yu)校(xiao)本(ben)研(yan)修活動，加強教師科(ke)研(yan)意識，以科(ke)研(yan)引領自身的教育教學行為。
5、繼續開展合理使(shi)用(yong)校本教材，進一(yi)步提升教師對課程的開發利(li)用(yong)和課程執行本事。
6、建立和完善貼(tie)合學(xue)校(xiao)(xiao)特點的校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)制(zhi)度，激發教師參與校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)的進取性(xing)，提升教師校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)的有效性(xing)。
7、積累較為(wei)成功(gong)的(de)(de)校(xiao)本(ben)研修案例，提(ti)煉和總結(jie)校(xiao)本(ben)研修的(de)(de)經(jing)驗(yan)，促進教師隊伍的(de)(de)整體提(ti)高。
8、要(yao)充分發揮電教(jiao)組的職(zhi)能(neng)作用(yong)，多舉(ju)行(xing)課件(jian)制(zhi)作比賽及有效課堂教(jiao)學(xue)比賽活(huo)動，使全體教(jiao)師能(neng)夠(gou)熟練操作觸控一體運用(yong)現(xian)代(dai)信息技術進行(xing)教(jiao)育教(jiao)學(xue)和班級(ji)管理。
9、80%以(yi)上的(de)教(jiao)師(shi)(shi)具(ju)有(you)必(bi)須(xu)的(de).教(jiao)育科研本事和課(ke)程開發(fa)(fa)本事，有(you)必(bi)須(xu)數量教(jiao)師(shi)(shi)的(de)論文在(zai)縣、市刊物發(fa)(fa)表(biao)。
三、研修活動需要解決的問題
1、緊緊圍繞“先(xian)學(xue)(xue)后教(jiao)、當堂(tang)訓練”教(jiao)學(xue)(xue)模式研(yan)究，從中(zhong)發現問題，研(yan)究問題，解(jie)決問題，增(zeng)強(qiang)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，經過(guo)立足(zu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率推動教(jiao)師專業發展(zhan)，提高教(jiao)師制作(zuo)和使用(yong)多媒(mei)體課(ke)件(jian)、運用(yong)觸(chu)控一體機進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)的(de)技能。
2、充(chong)分利用網絡資(zi)源優勢，查找所需資(zi)料，互(hu)相學(xue)習(xi)和交流。
3、認(ren)真組織開(kai)展“全(quan)體教師使用(yong)觸控一體進(jin)行課堂教學示范課”系(xi)列活動(dong)。
4、實施好(hao)(hao)青(qing)藍(lan)工(gong)程(cheng)，發揮(hui)教(jiao)(jiao)學骨(gu)干的作(zuo)用，大力(li)培(pei)養青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)搭建展(zhan)示鍛(duan)煉的舞臺(tai)，做好(hao)(hao)校本培(pei)訓工(gong)作(zuo)，多讓他們走出去進行學習培(pei)訓，促使(shi)他們盡快成長為(wei)校內的教(jiao)(jiao)學骨(gu)干，帶動教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍素質的整(zheng)體提高。
5、加強學(xue)校科研(yan)課題的(de)(de)研(yan)究工作(zuo)，進一步(bu)激活教(jiao)師參與研(yan)修的(de)(de)主(zhu)體意識，逐步(bu)建立(li)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)、研(yan)究、反思的(de)(de)新型的(de)(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究風氣，使教(jiao)師真(zhen)正成為教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)研(yan)究者、組織者、引(yin)導者和示范者。
6、要加強相關的(de)管理制(zhi)度(du)(du)建(jian)設(she)，如(ru)教(jiao)師業務學(xue)習制(zhi)度(du)(du)、教(jiao)師參加培訓制(zhi)度(du)(du)、聽(ting)課(ke)評課(ke)制(zhi)度(du)(du)、課(ke)堂教(jiao)學(xue)評價制(zhi)度(du)(du)、教(jiao)師考核獎勵制(zhi)度(du)(du)等，經過完善和強化規章制(zhi)度(du)(du)的(de)約束，促使校本(ben)研修由(you)被動變為主動，由(you)自發(fa)走向(xiang)自覺，由(you)無(wu)序變成有序。
7、強化(hua)團體(ti)備課，進行(xing)教案的改革與創新，要注重(zhong)作業(ye)布置，要分類分層，規定(ding)不(bu)一樣標準，提出不(bu)一樣要求，體(ti)現層次性和(he)自(zi)主選擇性，要嚴格控制(zhi)作業(ye)量及完成(cheng)作業(ye)時間。
8、要(yao)(yao)注(zhu)重教(jiao)學反思，要(yao)(yao)引(yin)導教(jiao)師學會反思，找出“備課”和(he)“教(jiao)學行(xing)為”的不和(he)諧之處，分析原因，尋找解決方(fang)案，促使教(jiao)師學會在自身教(jiao)育教(jiao)學實踐中發現問題(ti)，解決問題(ti)。
四、研修的方式和途徑
1、自主學(xue)習：要求每(mei)位教(jiao)(jiao)師加強(qiang)現代教(jiao)(jiao)育技術理(li)論學(xue)習，樹立先進的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，不斷提(ti)高(gao)理(li)論素養(yang)。每(mei)月寫兩篇(pian)高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)校本研修心(xin)得體會。
2、專題(ti)學(xue)習：結合教學(xue)實際，針對(dui)學(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)研修(xiu)存在的問題(ti)，學(xue)校(xiao)將借助(zhu)網絡進行專題(ti)學(xue)習。
3、廣(guang)泛開(kai)展教(jiao)師相(xiang)(xiang)互聽課(ke)(ke)活(huo)動，以評(ping)(ping)促(cu)研。學(xue)校(xiao)將每周(zhou)的星(xing)期三(san)定為教(jiao)學(xue)開(kai)放周(zhou)，要求教(jiao)師相(xiang)(xiang)互聽課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)，每學(xue)期聽課(ke)(ke)不少(shao)于20節。
4、同頭課團體備課：利用(yong)教(jiao)(jiao)研活動(dong)時(shi)間進行教(jiao)(jiao)案(an)改(gai)革，在語文與(yu)數(shu)學科目內(nei)以教(jiao)(jiao)研組為單位，實行團體備課，倡導使用(yong)導學案(an)，研討教(jiao)(jiao)學課堂、教(jiao)(jiao)學評價(jia)、研討“先(xian)學后教(jiao)(jiao)當(dang)堂訓(xun)練”教(jiao)(jiao)學模式及(ji)現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)運用(yong)情(qing)景。
5、觀摩(mo)教(jiao)(jiao)學過程：積(ji)極組織教(jiao)(jiao)學競賽(sai)活動，以賽(sai)代訓。充分利用(yong)多媒體課(ke)件(jian)、觸控一體上(shang)課(ke)展示，進行有效課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學比賽(sai)活動，提(ti)高教(jiao)(jiao)師的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學運用(yong)技能。
6、促使(shi)教(jiao)師養(yang)成學習與反思(si)的習慣(guan)：使(shi)用多(duo)媒(mei)體(ti)課件、觸控一(yi)體(ti)上課后要注重(zhong)反思(si)，構成總結性材料，在教(jiao)研(yan)組(zu)內交流(liu)，每月交流(liu)兩次。
五、實施過程中的注意事項
1、培訓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要認真(zhen)聽(ting)講，并及時做好(hao)筆記(ji)，語(yu)數(shu)教(jiao)(jiao)研組每位任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)經過(guo)團體備課(ke)后，在年(nian)級(ji)組內選出(chu)(chu)一位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)上(shang)課(ke)，各組成員務必參(can)加聽(ting)評課(ke)活動;聽(ting)后經過(guo)評議(yi)推薦(jian)出(chu)(chu)1—2名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加校級(ji)示范課(ke)展(zhan)示。
2、聽課(ke)教師必(bi)須認真(zhen)填寫有效教學課(ke)堂評價(jia)表。
3、授課教師在講完課后(hou)，要(yao)認真精心寫出(chu)教后(hou)反思(si)，上(shang)報教導處存檔。對評選出(chu)的(de)(de)優秀(xiu)教師學校將推選參(can)加(jia)縣上(shang)的(de)(de)教學比(bi)賽。
六、研修保障措施
1、組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織保障。成立(li)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研(yan)修領導小組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、構建(jian)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研(yan)修管理網絡(luo)。校(xiao)長任組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長，為(wei)第一職(zhi)責人;副校(xiao)長為(wei)副組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長負責校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研(yan)修工作(zuo)，教導主任具體(ti)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織實施校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研(yan)修工作(zuo)的(de)設計和(he)規(gui)劃、組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織和(he)落實，教研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長、學(xue)科帶頭人、骨干教師、教學(xue)能手為(wei)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)員。
2、制(zhi)(zhi)度保(bao)障。建立、健全、完善校(xiao)(xiao)本研修(xiu)的各項(xiang)制(zhi)(zhi)度，確保(bao)學校(xiao)(xiao)各項(xiang)校(xiao)(xiao)本研修(xiu)工作(zuo)落到實處(chu)。
3、經費保障(zhang)。完善(shan)激勵(li)機制，保證(zheng)經費投(tou)入，根據研修工(gong)作(zuo)項目的(de)完成情景，對有關人員進行獎勵(li)或懲罰;注重(zhong)軟件(jian)的(de)投(tou)入，完善(shan)教(jiao)師專業培養(yang)投(tou)入機制，加大力度，滿足需求(qiu)。
4、專業(ye)保障。學(xue)校(xiao)將(jiang)邀請縣教(jiao)(jiao)研(yan)室專職教(jiao)(jiao)研(yan)員幫忙學(xue)校(xiao)設計校(xiao)本研(yan)修活動和承擔具體指(zhi)導(dao)工作。指(zhi)導(dao)針對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中的實(shi)際問(wen)題進(jin)行研(yan)究。
5、管理(li)保(bao)障。以(yi)教(jiao)師專業發展目標為導向，將各研修項目任(ren)務、措施(shi)進(jin)行具體落實，校本研修要和評優樹模、年度考(kao)核、職稱評定掛鉤。
小學校本研修工作計劃10
根據《xx市教育局關于進一步深化全市中小學校本研修工作的實施意見》，結合本校實際情況，確定xx學年開展基于分層學習活動的小組有效學習的課堂改革為學校的校本研修活動。為使研修活動順利開展，確保研修成效，特制訂本計劃。
一、指導思想
為全(quan)面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，深入貫徹(che)《國家中長期教(jiao)(jiao)(jiao)育改革和(he)發展規劃(hua)綱要》精(jing)神(shen)，切實提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師綜合素(su)養(yang)，引導廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師更新教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，面向全(quan)體(ti)學生，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，促進學生健康發展，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。
二、組織保障
為確(que)保本期研修(xiu)活動的順(shun)利(li)開展，學校成立研修(xiu)活動領(ling)導小組。
組長：李士炎
副組(zu)長：諸云啟、羅(luo)全浩、屠慧芳
成員：余亞仙、褚雄恵、柳琳(lin)琳(lin)、各教研組長(chang)
三、研修目標
1.結合(he)學(xue)科特點，通過行(xing)動研究尋(xun)找對策，切實(shi)提高課堂教學(xue)質量;
2.通過研修活動，加快(kuai)促(cu)進教(jiao)師專(zhuan)業發展(zhan)，進一步提升(sheng)教(jiao)師教(jiao)育科研水平(ping)。
四、研修形式和要求
研(yan)修(xiu)(xiu)活動(dong)(dong)過程(cheng)中要充分發(fa)揮廣大教師的(de)主動(dong)(dong)性和(he)主體(ti)性，堅持“以(yi)解決(jue)問(wen)題為導(dao)向，力(li)求(qiu)教研(yan)訓(xun)一體(ti)”的(de)`原則組(zu)織開展活動(dong)(dong)。結(jie)合教育教學實(shi)際(ji)，通過專題學習(xi)到(dao)行動(dong)(dong)研(yan)究再到(dao)成果發(fa)布(經驗交流、論文集萃等(deng))的(de)形式(shi)來深入(ru)推(tui)進(jin)校本(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)活動(dong)(dong)。具體(ti)做到(dao)：校長(chang)室、教導(dao)處、教研(yan)組(zu)等(deng)共同商(shang)議，確定富有(you)特色、切合實(shi)際(ji)的(de)研(yan)修(xiu)(xiu)主題;定期(qi)安排好相應的(de)研(yan)修(xiu)(xiu)活動(dong)(dong)12次(每(mei)學期(qi)6次)，并及時(shi)記載;確保全員參與，人人有(you)研(yan)修(xiu)(xiu)成果。
五、具體部署
以(yi)教(jiao)研組為平臺，結(jie)合研修(xiu)主題開展(zhan)學(xue)習實踐(jian)、反思(si)提(ti)煉、交流論壇等活動。具體(ti)分三(san)個階(jie)段實施(shi)：
第一階段：確(que)定內容(rong)加強專題學習(xi)(xx年7月(yue)—xx年10月(yue)份(fen))
1.制定XX學年校本研(yan)修計(ji)劃，確定具體活動方案(一(yi)學期至(zhi)少(shao)6次專題集中研(yan)修)，并做好(hao)相關組(zu)織發動工(gong)作。
2.針對(dui)研(yan)修主題，教研(yan)組(zu)開(kai)展相應的(de)研(yan)修活(huo)動(dong)，以專題理論學(xue)習等為主要內容(rong)，可(ke)采用集(ji)中學(xue)習、自(zi)主學(xue)習和小(xiao)組(zu)討論相結合(he)的(de)方式，第一階段至少(shao)開(kai)展1——2次活(huo)動(dong)，并做好書面記載。
3.每位教師(shi)根據研(yan)修主題，結合自身實際、學科(ke)特點和學生情況，定(ding)期開展研(yan)修活動，積極探究有關(guan)策略。
第二階段：深入推進加強行動研究(xx年11月(yue)——xx年5月(yue)份(fen))
1.教師(shi)深入(ru)實踐，加強行(xing)動研究，在(zai)教育教學實踐中(zhong)積累方(fang)法和(he)策略。
2.通(tong)過近(jin)兩個(ge)學期的行(xing)動研(yan)究，要求(qiu)教師把(ba)自(zi)己在實踐中(zhong)積累(lei)的成功做法或(huo)優秀成果在教研(yan)組或(huo)學校(xiao)內進行(xing)展(zhan)示(shi)，要求(qiu)有書面(mian)材(cai)料。
3.在(zai)教研組(zu)和校內交流(liu)的基(ji)礎上(shang)確(que)定(ding)相關教師(shi)參加街道組(zu)織的展示活動。
第三階(jie)段：總結反思(si)加(jia)強成(cheng)果(guo)推廣(guang)(xx年6月)
1.教(jiao)(jiao)師進修學(xue)校將組(zu)織人員通過(guo)參與(yu)各(ge)類活(huo)動、召開(kai)學(xue)生(sheng)座談會(hui)、問卷調查、查閱檔案等形式對(dui)鄉鎮(zhen)(街道(dao)(dao))、有(you)關學(xue)校的研修情況進行考核評估(gu)，特別是在制定(ding)時間內(nei)教(jiao)(jiao)師進修學(xue)校聯(lian)絡員將參與(yu)鄉鎮(zhen)(街道(dao)(dao))或學(xue)校層面組(zu)織的成(cheng)果展(zhan)示活(huo)動。
2.在(zai)行(xing)動研究(jiu)的(de)基礎上注(zhu)重理論提(ti)升，以(yi)教師研修成果展示、師訓站長經驗介紹等形式推廣本(ben)街道的(de)校(xiao)本(ben)研修成果，以(yi)達到互相借(jie)鑒(jian)、共(gong)同提(ti)高的(de)目的(de)。
3.學校加強反思，以實踐活動為基礎，提(ti)煉(lian)出(chu)有效(xiao)開展校本研修的運(yun)行(xing)模式(shi)和方法(fa)。
六、職責落實
1.教(jiao)研組職責：
(1)結合教育教學實(shi)際(ji)，制(zhi)訂本組的主題研(yan)修(xiu)計劃(hua);
(2)組織(zhi)本組教師積(ji)極參與主題研修活動;
(3)指(zhi)導本組(zu)教師(shi)開(kai)展(zhan)校本研修成果展(zhan)示(shi)活動，并積累相關(guan)資料。
2.教師職責：
(1)認(ren)真研讀與(yu)本(ben)次校本(ben)研修(xiu)主題相關的文章;
(2)結合自身(shen)實際、學(xue)科(ke)特點(dian)和(he)學(xue)生情況，以(yi)專題(ti)學(xue)習到(dao)行動研究(jiu)到(dao)成果(guo)發布(bu)為主要推進方式，注重(zhong)知行合一(yi)，確保研修成效(xiao)。
(3)積極參(can)與各級各類論文征集、經驗交流等成果展示(shi)活(huo)動，進一步提升自己的研究(jiu)能力。
小學校本研修工作計劃11
一、指導思想
以科學(xue)發(fa)展(zhan)觀為(wei)指導，以教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業發(fa)展(zhan)帶動學(xue)校、學(xue)生的(de)(de)可(ke)持續發(fa)展(zhan)為(wei)目標，立(li)足(zu)于學(xue)校發(fa)展(zhan)的(de)(de)長遠規劃(hua)及當前現(xian)狀，以有效教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主題，以學(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組建設為(wei)依托，統籌兼(jian)顧校本培訓(xun)、校本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、校本科研(yan)(yan)，實現(xian)學(xue)習(xi)(xi)、研(yan)(yan)究、實踐的(de)(de)融合(he)，打造(zao)學(xue)習(xi)(xi)型教(jiao)(jiao)師、學(xue)習(xi)(xi)型教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組、學(xue)習(xi)(xi)型學(xue)校。
二、工作目標
堅(jian)持(chi)科學(xue)的發(fa)展觀，堅(jian)持(chi)校長主(zhu)持(chi)、各部門(men)協作、專家(jia)指導、骨干帶頭、同伴(ban)互助、集(ji)中研訓(xun)與個(ge)人實踐相(xiang)結合的研修(xiu)模式，堅(jian)持(chi)讀書——實踐——研修(xiu)——提高的研修(xiu)流程(cheng)，構建(jian)順應教育發(fa)展需要，適應教師(shi)專業發(fa)展方(fang)向(xiang)(xiang)的研修(xiu)制度；堅(jian)持(chi)面向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)員、面向(xiang)(xiang)學(xue)科教師(shi)、突出核心骨干、全(quan)(quan)面提升的研修(xiu)目標(biao)，打造一(yi)支愛崗敬業、業務(wu)精良的教師(shi)隊
三、主要工作任務及措施
1、成立校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修工作(zuo)領(ling)導小組(zu)(zu)(zu)，按學校(xiao)總目標(biao)認真制訂學校(xiao)年度校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修計(ji)(ji)劃，修訂并完(wan)善校(xiao)本(ben)培訓(xun)、校(xiao)本(ben)科(ke)研(yan)(yan)、學科(ke)建設任(ren)務目標(biao)。各部(bu)門、學年(科(ke))組(zu)(zu)(zu)、教師個人要(yao)(yao)(yao)依照(zhao)學校(xiao)計(ji)(ji)劃分(fen)別制定出個人研(yan)(yan)修計(ji)(ji)劃，計(ji)(ji)劃要(yao)(yao)(yao)突出目標(biao)要(yao)(yao)(yao)求和實施研(yan)(yan)修的具體(ti)措(cuo)施，分(fen)管(guan)教學副校(xiao)長(chang)做好(hao)校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修的指導、引(yin)領(ling)、監督、落實工作(zuo)，教科(ke)室(shi)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)負起校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修的組(zu)(zu)(zu)織安排責任(ren)，學科(ke)組(zu)(zu)(zu)集(ji)體(ti)組(zu)(zu)(zu)織活動。教科(ke)室(shi)主(zhu)任(ren)負責協調安排活動，此項工作(zuo)作(zuo)為(wei)學校(xiao)考核教師的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)材料存檔(dang)，教科(ke)室(shi)負責常規檢查考核記(ji)載，學校(xiao)校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修領(ling)導小組(zu)(zu)(zu)在每學期末要(yao)(yao)(yao)集(ji)中進行考核評價。
2、建立校(xiao)本研(yan)修制度，規(gui)定(ding)每周(zhou)二下(xia)午(wu)2：30—5：00為教(jiao)育理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習、案例、小課(ke)(ke)題研(yan)討(tao)時間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)定(ding)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)書(shu)目為《聚(ju)焦課(ke)(ke)堂(tang)》、《有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)》、《教(jiao)師(shi)的(de)十大(da)素(su)養》。確定(ding)“學(xue)(xue)(xue)(xue)中悟、學(xue)(xue)(xue)(xue)中做、學(xue)(xue)(xue)(xue)中思”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習原則，學(xue)(xue)(xue)(xue)習研(yan)修采(cai)取(qu)專(zhuan)業(ye)人員引領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)、集(ji)中輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)(xue)、專(zhuan)家指導學(xue)(xue)(xue)(xue)，定(ding)期(qi)召(zhao)開學(xue)(xue)(xue)(xue)習研(yan)修匯報課(ke)(ke)、交流會，促進(jin)教(jiao)師(shi)逐步由“經驗型(xing)(xing)”向“科研(yan)型(xing)(xing)”，由“教(jiao)書(shu)匠”向“專(zhuan)家型(xing)(xing)”轉化。
3、以本研(yan)修為基點，學(xue)科(ke)建設(she)，組織學(xue)科(ke)集體備(bei)課(ke)(ke)，按(an)學(xue)科(ke)組集體備(bei)課(ke)(ke)活動計劃(hua)集中在(zai)隔周四下午2：30—5：00進行課(ke)(ke)案(an)說(shuo)課(ke)(ke)備(bei)課(ke)(ke)研(yan)究。開展每位學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一(yi)節教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計、一(yi)節說(shuo)課(ke)(ke)、一(yi)節講課(ke)(ke)、一(yi)節課(ke)(ke)前后反思、一(yi)節教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)評(ping)價與分析(xi)和其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)聽、看、評(ping)議等(deng)九個一(yi)活動。通過九個一(yi)活動工程的(de)(de)實(shi)施(shi)，找(zhao)出(chu)每位教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)問(wen)題(ti)，針對這些問(wen)題(ti)通過行動研(yan)究、同伴互助的(de)(de)辦法達到共同提高的(de)(de)目的(de)(de)。
4、突出(chu)以師(shi)德(de)(de)教育(yu)培(pei)訓為(wei)目(mu)(mu)標(biao)的(de)德(de)(de)育(yu)教育(yu)培(pei)訓、班主(zhu)任(ren)培(pei)訓，將通過影視、文(wen)件(jian)、案例、教師(shi)的(de)先進事跡材料(liao)學習為(wei)目(mu)(mu)標(biao)，由德(de)(de)育(yu)處按計劃規(gui)定隔周(zhou)四(si)下午2：30—5：00組織學習培(pei)訓，學習內容安排由德(de)(de)育(yu)處安排。學習筆記、學習體會、教師(shi)敘事納入(ru)校本研(yan)修考核。
5、加強骨(gu)干(gan)(gan)、核心教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)研(yan)修，突出能力的(de)(de)全(quan)方位提升。對骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)研(yan)修培(pei)訓，要結(jie)合培(pei)訓部的(de)(de)計(ji)劃，進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)、課(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)、信息(xi)技(ji)術、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐等針對性(xing)的(de)(de)培(pei)訓，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要繼續(xu)堅持開(kai)展(zhan)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)六個一(yi)活(huo)動。每(mei)年讀(du)一(yi)本教(jiao)(jiao)(jiao)育專著(zhu)；每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期至(zhi)少(shao)上一(yi)次(ci)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)不少(shao)于20節，參與指(zhi)導評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)不少(shao)于5節，承(cheng)擔教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)題；提出實施有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)建議或(huo)做法一(yi)項；幫(bang)帶一(yi)名青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)：縣(xian)級骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)天候開(kai)放課(ke)(ke)(ke)(ke)堂。使每(mei)一(yi)位骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能成(cheng)為具有(you)先進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)的(de)(de)支撐者(zhe)、掌握課(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)方法的(de)(de)先行(xing)者(zhe)、信息(xi)技(ji)術應(ying)用的(de)(de)先行(xing)者(zhe)，獨(du)具課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)現代(dai)型優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。
6、采取多種(zhong)校(xiao)本研修形式，促進(jin)教師發(fa)展，提高教師素質。
(1)課題帶動：通(tong)過課題研究(jiu)，吸引更多(duo)教(jiao)師加入到課題研究(jiu)隊伍，形(xing)成(cheng)校本辦學特色，促進教(jiao)師行為改進。
(2)培(pei)訓提高：爭取更多的學(xue)習機會，參加各類(lei)培(pei)訓，讓每位教(jiao)師都能有培(pei)訓學(xue)習的機會，以拓寬教(jiao)師的視野，促(cu)進教(jiao)師的專業發展(zhan)。
(3)實(shi)踐反(fan)思：積極開展多(duo)種(zhong)形式(shi)的教(jiao)(jiao)研(yan)活動，以解決(jue)學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中最(zui)常見(jian)、最(zui)實(shi)際、最(zui)難解決(jue)的問題(ti)為對象(xiang)，以專題(ti)反(fan)思、案例(li)交流、觀摩(mo)研(yan)討、專家對話(hua)等形式(shi)為教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐提供切入點(dian)(dian)、結合點(dian)(dian)。認(ren)真抓(zhua)好教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)培訓，以示范、講解、研(yan)討、訓練(lian)等多(duo)種(zhong)形式(shi)優(you)化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)過程，提高教(jiao)(jiao)師的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力。
(4)觀摩(mo)聽課(ke)：廣泛開展“觀課(ke)議課(ke)”活動，落實觀課(ke)后(hou)的(de)評課(ke)和(he)討論(lun)(lun)環節(jie)，為大家提(ti)供交流的(de)契機(ji)(ji)，運用理(li)論(lun)(lun)分析實踐，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)(lun)修養和(he)自(zi)身(shen)實際(ji)教(jiao)(jiao)學水平的(de)良好機(ji)(ji)會(hui)，引導教(jiao)(jiao)師獲得有益信息，達到資源(yuan)共享。
(5)個人自(zi)(zi)(zi)修：一方(fang)面，教(jiao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)己確定目(mu)標，尋找相應教(jiao)育理論和(he)知識(shi)武(wu)裝(zhuang)自(zi)(zi)(zi)己，在自(zi)(zi)(zi)修和(he)實踐中不斷反思、調整，實現(xian)自(zi)(zi)(zi)我(wo)改進和(he)提高；另一方(fang)面，對教(jiao)育專(zhuan)家、優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)傳授和(he)指導須有(you)一個自(zi)(zi)(zi)我(wo)消化吸收(shou)的(de)'過程(cheng)，才(cai)有(you)實質性的(de)收(shou)獲(huo)和(he)幫助。通過此方(fang)式，充分發(fa)揮教(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)體作用，促進教(jiao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)發(fa)展。
(6)校際交(jiao)流：加(jia)強(qiang)兄(xiong)弟學(xue)校的交(jiao)流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等(deng)資源(yuan)的共享。定期到兄(xiong)弟學(xue)校聽課、評課和教(jiao)研活動。同時(shi)利用網(wang)站教(jiao)育資源(yuan)進(jin)行學(xue)習、提高。
四、校本研修的保障措施
(一)強化組織(zhi)和(he)管理。
成(cheng)(cheng)(cheng)立校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)指導小(xiao)組(zu)和校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)辦公室。校(xiao)長為(wei)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)的第一(yi)責任人，是校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)的身(shen)體(ti)(ti)力行者。以(yi)教(jiao)導處、教(jiao)科(ke)室、教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)為(wei)主體(ti)(ti)成(cheng)(cheng)(cheng)立校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)工作小(xiao)組(zu)，深入教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)、班級(ji)聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，力求做到融教(jiao)研(yan)(yan)、科(ke)研(yan)(yan)、調(diao)研(yan)(yan)為(wei)一(yi)體(ti)(ti)，逐(zhu)步成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的主力軍。
1、 領導小組
組長：(校長)
副組長(chang)：(副校(xiao)長(chang))
成員：xxx，xxx
2、加(jia)強校本研(yan)修的宏觀(guan)指(zhi)導，加(jia)大督促管理力(li)度(du)。
為加(jia)大督促檢(jian)查(cha)和管理，特制定了《校(xiao)本(ben)研修(xiu)過程指導制度(du)》、《校(xiao)本(ben)研修(xiu)督導檢(jian)查(cha)制度(du)》 《校(xiao)本(ben)研修(xiu)檢(jian)查(cha)評估制度(du)》、《校(xiao)本(ben)研修(xiu)評價激勵制度(du)》、《校(xiao)本(ben)研修(xiu)資(zi)源支持(chi)體系》。
(二)落實校本(ben)研修的保障(zhang)機制
1、學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)每學(xue)(xue)年(nian)或每學(xue)(xue)期(qi)事先制定出教研組(zu)、年(nian)級(ji)組(zu)、各科(ke)室及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)的工作規(gui)劃及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)級(ji)的大型活(huo)動的臨時安排時間表，以便(bian)實施。
2、學校給予各項研修活動提供(gong)必(bi)要(yao)的物質保障和經費支持。
3、依據《校(xiao)本研修評價激勵(li)制度》，在大(da)型活動結束(shu)后及時進行表(biao)彰獎(jiang)勵(li)；對一學年(nian)中全校(xiao)各部(bu)門(men)工作人(ren)(ren)員及教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研情況給與綜(zong)合考核，并對優秀人(ren)(ren)員給與表(biao)彰獎(jiang)勵(li)；將(jiang)教(jiao)(jiao)師參與研修活動于職評和績效工資掛鉤。
小學校本研修工作計劃12
一、 指導思想
我組本學(xue)期在教(jiao)(jiao)研工作中(zhong)(zhong)認真落實上級教(jiao)(jiao)育工作會議精(jing)神，緊(jin)緊(jin)圍繞以新課(ke)程改革為(wei)中(zhong)(zhong)心，一課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主陣地(di)，一全面(mian)開(kai)展(zhan)學(xue)生素質教(jiao)(jiao)育為(wei)目(mu)的(de)，努力構件輕(qing)負擔(dan)、高效率、高質量的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)。
二、 工作目標
1、建立我(wo)組教(jiao)師(shi)研修化的(de)(de)(de)團隊(dui)，提供教(jiao)師(shi)專業化成長的(de)(de)(de)平臺，依賴于研修團隊(dui)的(de)(de)(de)同(tong)伴互助，營建以年級(ji)為中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)團隊(dui)，充分發揮年級(ji)組長的(de)(de)(de)`核心(xin)作(zuo)用，從(cong)而提高(gao)我(wo)組教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)專業能力和(he)素養。
2、進一(yi)步加大教(jiao)研(yan)、科研(yan)力度(du)，走科研(yan)興(xing)校(xiao)之路，在本(ben)學(xue)(xue)期中繼續開展“一(yi)課三備(bei)”，強調“互動(dong)式集體備(bei)課”的(de)(de)四(si)度(du)調整，讓備(bei)課與教(jiao)學(xue)(xue)并(bing)存。強調互動(dong)生成(cheng)，對學(xue)(xue)科中的(de)(de)重點(dian)課先(xian)研(yan)后上，努力使每一(yi)位教(jiao)師成(cheng)為學(xue)(xue)習型(xing)、反(fan)思型(xing)的(de)(de)教(jiao)師。
3、在校(xiao)(xiao)本研(yan)修中(zhong)，以《怎樣改變農(nong)村學校(xiao)(xiao)作文教學的現狀》、《閱(yue)讀教學中(zhong)要注意哪些？》為(wei)內容進行組內研(yan)修。
4、提高教育教學(xue)(xue)質量(liang)是我(wo)(wo)校(xiao)永恒(heng)不變(bian)的(de)主(zhu)題，那么激戰課(ke)(ke)堂(tang)(tang)就是我(wo)(wo)們攻(gong)克的(de)堡(bao)壘，學(xue)(xue)校(xiao)將隨堂(tang)(tang)聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)為學(xue)(xue)校(xiao)行政監(jian)控課(ke)(ke)改實驗課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)重要手(shou)段。各(ge)位(wei)組員(yuan)都要嚴肅(su)認真地(di)對待(dai)教研組、教導處(chu)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)三個層面的(de)隨堂(tang)(tang)聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)。
5、進一步規范教學(xue)管理，重視(shi)調控與指(zhi)(zhi)導，對薄弱年級(ji)、班級(ji)及學(xue)生進行跟蹤調研分析與指(zhi)(zhi)導，發現(xian)問題在第一時間得(de)到妥善解決。
三、主要措施
1、以師(shi)德(de)為引領(ling)，全(quan)組(zu)開展自我研(yan)修(xiu)(xiu)，大力共建合作學習，自主構建、共同探(tan)討、經(jing)驗提升的濃厚學習氛圍。開展名師(shi)帶教(jiao)活(huo)(huo)動(dong)，要求的骨干、學帶教(jiao)師(shi)與(yu)校本教(jiao)師(shi)結對子，互幫、互學，共同進步。開展教(jiao)學觀摩、教(jiao)學比賽、案例及(ji)札記的撰寫，以及(ji)網上研(yan)修(xiu)(xiu)等活(huo)(huo)動(dong)。
2、全體教(jiao)(jiao)師制定出自我研修當年計(ji)劃，做(zuo)到有(you)計(ji)劃地提高自己的專(zhuan)業(ye)技(ji)能和(he)綜合(he)素質(zhi)。本年度將舉行“四(si)個一(yi)(yi)”評(ping)比(bi)（即：教(jiao)(jiao)師精讀一(yi)(yi)本理論(lun)專(zhuan)著，出一(yi)(yi)份優秀試卷，寫(xie)一(yi)(yi)份優秀教(jiao)(jiao)案，上(shang)(shang)一(yi)(yi)堂優秀課）活動。每(mei)位教(jiao)(jiao)師每(mei)學期(qi)撰寫(xie)一(yi)(yi)篇教(jiao)(jiao)學論(lun)文上(shang)(shang)交教(jiao)(jiao)科室。
3、以州(zhou)的教學常(chang)規(gui)制度為準繩，以我校自(zi)定的教學常(chang)規(gui)管理條例為導向，加強常(chang)規(gui)管理，規(gui)范教學行為，促進教、學、管整體(ti)優化。深化課堂(tang)教學改革(ge)，打造“魅力(li)課堂(tang)”。強調互動(dong)生成，讓學生在課堂(tang)主動(dong)參與，合(he)作學習，不(bu)斷探(tan)究，激發學生的學習興趣和求知欲(yu)望(wang)，把素(su)質教育認真落實在課堂(tang)教學中。
小學校本研修工作計劃13
本學(xue)期(qi)我組教研工(gong)作圍繞學(xue)校對教學(xue)工(gong)作的要求，以(yi)打造活(huo)潑、扎實的課堂(tang)教學(xue)為重(zhong)點(dian)，扎實有(you)效開展(zhan)教研活(huo)動(dong)，努力提高課堂(tang)教學(xue)效率，促進教師(shi)、學(xue)生共同發(fa)展(zhan)。具(ju)體我們著重(zhong)抓好以(yi)下(xia)工(gong)作：
一、重視集體備課。
今(jin)年執教(jiao)(jiao)三年級(ji)的(de)數學教(jiao)(jiao)師(shi)除(chu)了苗雨林外，其他教(jiao)(jiao)師(shi)第一次教(jiao)(jiao)學三年級(ji)，對教(jiao)(jiao)材(cai)較為陌生。所(suo)以本學期我(wo)們(men)加大(da)教(jiao)(jiao)研組集體備課的(de)力(li)度，并且多多請教(jiao)(jiao)張紅梅等有經驗(yan)的(de)老師(shi)，請這些老教(jiao)(jiao)師(shi)為我(wo)們(men)梳理教(jiao)(jiao)材(cai)。
二、強化學習常規。
三年(nian)級(ji)是(shi)小(xiao)學階(jie)段(duan)重(zhong)要(yao)的(de)轉折(zhe)期，學習習慣(guan)的(de)養成(cheng)至關重(zhong)要(yao)。所以(yi)開學初，我們(men)重(zhong)點(dian)抓學生的(de)習慣(guan)養成(cheng)，比(bi)如書寫習慣(guan)、聽課習慣(guan)、及時訂正(zheng)錯題(ti)習慣(guan)、傾聽習慣(guan)、思考習慣(guan)等等。這些習慣(guan)的(de)養成(cheng)是(shi)一個循(xun)序漸(jian)進的(de)過程，需要(yao)教(jiao)師耐心(xin)的(de)講解與(yu)引導，并(bing)且要(yao)至始至終德堅持(chi)。
三、抓好基礎知識。
三(san)(san)年級涉及(ji)(ji)到(dao)計算(suan)(suan)、數量(liang)關系(xi)等(deng)很(hen)多基(ji)礎(chu)知(zhi)識，對(dui)今(jin)后進一步(bu)的學(xue)習起著(zhu)承上啟下(xia)的作(zuo)用(yong)，打下(xia)堅實的'基(ji)礎(chu)對(dui)于學(xue)生(sheng)的終身(shen)發展有著(zhu)十分重要(yao)(yao)的作(zuo)用(yong)。所以本(ben)學(xue)期我們教研組準備在口算(suan)(suan)、計算(suan)(suan)、數量(liang)關系(xi)三(san)(san)大(da)板塊作(zuo)專(zhuan)項訓(xun)練，加大(da)這方(fang)面(mian)的力度。對(dui)常用(yong)的數量(liang)關系(xi)要(yao)(yao)使學(xue)生(sheng)牢固掌握并(bing)深刻理(li)解(jie)，不能單靠(kao)練習鞏固。在抓(zhua)基(ji)礎(chu)知(zhi)識的同時要(yao)(yao)設法(fa)提高學(xue)生(sheng)靈(ling)活處(chu)理(li)問(wen)題及(ji)(ji)綜合解(jie)決問(wen)題的能力。
四、打造精品課堂。
要加強對“常(chang)態課(ke)(ke)”的研究，思考(kao)如(ru)何有效(xiao)提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)學效(xiao)益(yi)。教(jiao)研組準備認(ren)真組織好(hao)(hao)集體備課(ke)(ke)、不斷(duan)總結、反思的基礎上(shang)，真正把課(ke)(ke)改的重點放到上(shang)好(hao)(hao)每(mei)節(jie)課(ke)(ke)、提(ti)高每(mei)節(jie)課(ke)(ke)的教(jiao)學效(xiao)率上(shang)來(lai)。在此基礎上(shang)繼續抓好(hao)(hao)“同上(shang)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)”活動，提(ti)高常(chang)態下數學課(ke)(ke)堂的質量，努力鍛(duan)造(zao)精品課(ke)(ke)。
本學期是我個人(ren)工作的(de)第3個學期，也是自身發(fa)展的(de)關鍵(jian)時期，為了利用好(hao)青年研修班，爭取更大的(de)發(fa)展。本著貫徹張校提出的(de)6個“好(hao)”，特指定個人(ren)研修計劃。
一(yi)、在業(ye)務方面(mian)，以學(xue)習和(he)請(qing)教(jiao)為主，多向(xiang)有經驗的老教(jiao)師請(qing)教(jiao)，聽課數量達到50節(jie)以上，認真(zhen)寫好課后的反思(si)。利用好開(kai)課的機會，認真(zhen)準(zhun)備(bei)，向(xiang)同(tong)行展示自己的教(jiao)學(xue)過程，讓(rang)他(ta)們指出自己的不足。
二、讀一(yi)本好(hao)書，學(xue)校獎勵我的一(yi)本李鎮西著《愛(ai)心與教育》，寫好(hao)讀后感(gan)。
三、完善(shan)自己的(de)(de)博客(ke)，博客(ke)記(ji)錄了(le)教師成長的(de)(de)足跡，是很好(hao)的(de)(de)反思載(zai)體，每周1-2篇。
四、積極參(can)加研修班的各項活(huo)動，完成各項任務。
五、利用(yong)班會的(de)(de)時間，和班主任一(yi)起加(jia)強對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)管理。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de).學(xue)習主動(dong)性在很大程度(du)上(shang)決定學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成績，因(yin)此必須程度(du)的(de)(de)發掘學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習主動(dong)性。
六、加強(qiang)教(jiao)科(ke)研(yan)，多寫文章。教(jiao)科(ke)研(yan)是(shi)迅(xun)速提高教(jiao)師教(jiao)學水平(ping)的(de)有(you)效捷徑，是(shi)教(jiao)師思維的(de)體操。是(shi)教(jiao)學反思的(de)結果，一(yi)定要做好。爭取發(fa)表1-2篇文章。
七、教學工作，嚴(yan)格(ge)按(an)照學校的高(gao)效課(ke)堂模式(shi)進行，要多思考，多反思，要形成(cheng)自(zi)己的獨特(te)方式(shi)。
小學校本研修工作計劃14
一、指導思想：
xxxx年(nian)春季，撫志(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)指導(dao)思(si)想是：依據(ju)州教(jiao)(jiao)科院關(guan)于(yu)“全面推進(jin)(jin)校(xiao)本研修(xiu)(xiu)，創(chuang)建學(xue)(xue)習型學(xue)(xue)校(xiao)”的(de)通知精神(shen)、縣教(jiao)(jiao)科所xxxx年(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路和(he)撫志(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)xxxx年(nian)度校(xiao)本研修(xiu)(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)展(zhan)情況(kuang)，堅(jian)持以(yi)新(xin)(xin)(xin)課程改革(ge)為中心，以(yi)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為立足點，改進(jin)(jin)方(fang)法(fa)，進(jin)(jin)一步深入和(he)完善xxxx年(nian)度校(xiao)本研修(xiu)(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，著力提高教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)科研能力和(he)綜(zong)合素質(zhi)，培養學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神(shen)和(he)實踐能力，深入推進(jin)(jin)中小學(xue)(xue)生評價制度改革(ge)，促使我鄉的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)步入一個新(xin)(xin)(xin)臺階。
二、主要目標
本(ben)學期(qi)的(de)工作目標(biao)：
１、課(ke)改方面：仍然(ran)以縣教(jiao)科(ke)所“四個一”活動為有(you)效載體，進一步深(shen)化課(ke)堂(tang)教(jiao)學改革(ge)，
２、教(jiao)(jiao)師培(pei)訓方(fang)面：通過骨(gu)干教(jiao)(jiao)師觀摩課、教(jiao)(jiao)學比(bi)武、團隊(dui)集體研修等(deng)形式，力(li)爭對全鄉教(jiao)(jiao)師進行2次(ci)培(pei)訓。
３、學(xue)生素質培養(yang)(yang)：重點強化對學(xue)生學(xue)習習慣的培養(yang)(yang)，特別是(shi)新課改(gai)年級學(xue)生的聽(ting)課習慣、讀書習慣的培養(yang)(yang)；培養(yang)(yang)學(xue)生自主、合作、探(tan)究的能力。
４、課題(ti)研究(jiu)方面：著手開展“學生綜合評(ping)價研究(jiu)”的課題(ti)研究(jiu)，力爭出成績(ji)；
５、教研員(yuan)視導：對教師個人(ren)研修(xiu)多(duo)指導、多(duo)督(du)促、多(duo)檢查(cha)。自己(ji)多(duo)深入(ru)課堂，力爭每(mei)學期(qi)聽課30節以上(shang)。
三、落實措施
（一）、深化基礎教育(yu)(yu)課(ke)程改革(ge)實驗工作，推進(jin)素(su)質教育(yu)(yu)
將(jiang)基礎課(ke)(ke)改作(zuo)為中心工作(zuo)，狠(hen)抓課(ke)(ke)程(cheng)評(ping)價，課(ke)(ke)程(cheng)開發和(he)學習方式變革。要堅持(chi)不懈的(de)抓好已開展的(de)校本研(yan)修(xiu)，要對課(ke)(ke)改實驗進行全方面(mian)、多層次的(de)領導和(he)監控(kong)，在這(zhe)三個方面(mian)下功夫、出成效。
1、開學初召開校本(ben)研(yan)修專(zhuan)門(men)會議，指導各教研(yan)組制定好計劃，擬定實施(shi)細則，抓(zhua)好階段性(xing)專(zhuan)題(ti)研(yan)究(jiu)，展開我校課題(ti)研(yan)究(jiu)。
2、督促(cu)各教研組結(jie)合各組實際情況，加強新課程理論(lun)學(xue)習(xi)，加強對(dui)新課題的研討，將(jiang)經(jing)驗物化為(wei)成果，進而(er)調動一切可以開發的人(ren)力資源搞好新課題研究工作。
3、課程(cheng)改(gai)革實驗由教務(wu)處、教科室牽頭，組(zu)織(zhi)各教研組(zu)開展課改(gai)專項教研活(huo)動(dong)(dong)，一是(shi)搞好肄(yi)業班月考、期考，畢業班全能賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)；二是(shi)認真督促老師寫教學反思(si)和(he)教學后(hou)記，積極組(zu)織(zhi)教師撰寫案例分(fen)析和(he)教學論文(wen)，加強對論文(wen)的(de)推薦、管理工作。三是(shi)加強建立規范(fan)我(wo)校論文(wen)專檔工作。
（二）、加強以(yi)提高(gao)課堂教(jiao)學效益(yi)為中心的(de)教(jiao)學研究(jiu)，提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量。
1、繼續抓好以課(ke)堂教學為(wei)中心的.常(chang)規(gui)教學研究，做(zuo)到“三(san)個堅持”。
1）堅(jian)持認(ren)真開展(zhan)新課程標準、新大(da)綱、新教材的“三新”學習活(huo)動。
2）堅持各教研(yan)組(zu)每期至(zhi)少兩次的(de)集體備課制度。每次集體備課做到“四(si)定”，即：定時間、定內容、定地點、定中心發(fa)言人。
3）、堅持聽課、評課制度，主管(guan)領導每(mei)期(qi)(qi)不少(shao)于(yu)30節；其余領導每(mei)期(qi)(qi)不少(shao)于(yu)15節，教研組長每(mei)期(qi)(qi)不少(shao)于(yu)15節，教師每(mei)期(qi)(qi)不少(shao)于(yu)10節。
2、開展教(jiao)學隨堂課檢查(cha)和(he)督促活(huo)動(dong)。本學期將和(he)教(jiao)務(wu)處一(yi)道在(zai)分管校(xiao)長(chang)(chang)的(de)領導(dao)下(xia)進入教(jiao)學課堂聽課。課后與教(jiao)師一(yi)起(qi)探討教(jiao)學中的(de)得與失，與教(jiao)師共(gong)同(tong)提(ti)高、一(yi)起(qi)成長(chang)(chang)。
（三）、規范教研過程，注重成果(guo)物(wu)化。
堅(jian)持“教研(yan)促教”為(wei)本，做好(hao)如下工作(zuo)。
1、規范課題管理。為了(le)保(bao)證研究質(zhi)量(liang)，我校將(jiang)嚴格按上級要求進行管理。
2、落實教(jiao)育科研(yan)(yan)(yan)過程(cheng)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，注重(zhong)成果(guo)物化。學校(xiao)加強教(jiao)學工(gong)作檢查力度，各教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組要對教(jiao)學過程(cheng)進行探討研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，注重(zhong)資料(liao)收集歸檔(dang)，階段性(xing)小(xiao)結工(gong)作。
（四）、狠(hen)抓(zhua)教(jiao)研(yan)隊伍水平的提高，保障教(jiao)學質量。
1、堅(jian)持加強(qiang)對(dui)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)師的(de)(de)業務能(neng)(neng)力的(de)(de)提高(gao)和管理(li)，充(chong)分發揮骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)師的(de)(de)傳幫帶作用。注重對(dui)青年教(jiao)師的(de)(de)業務能(neng)(neng)力培(pei)養。
2、積(ji)極(ji)鼓勵、支(zhi)持(chi)教師(shi)參(can)加(jia)學(xue)習或提高能力(li)的培(pei)訓工作，鼓勵教師(shi)學(xue)歷提高。
3、重視培養“研(yan)究型教師(shi)”的(de)，鼓勵(li)教師(shi)進行科研(yan)創作。
四、時間安排
3月份
1、召(zhao)開校本研修專(zhuan)門會議，商量(liang)怎樣改進和開展校本研修工作，制定好學(xue)校教研計劃。
２、召開教(jiao)研組長會，反思總結以前的校本(ben)研修(xiu)工作(zuo),布(bu)置本(ben)學期校本(ben)研修(xiu)工作(zuo)。
3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃，使校本研修工作落到(dao)實(shi)處。
4月份
1、督(du)促各(ge)教研(yan)組進行理論學(xue)習。
2、組(zu)(zu)織小學部(bu)“骨干教師觀摩課(ke)(ke)”，組(zu)(zu)織初中部(bu)教師開(kai)展(zhan)“教學比武(wu)”活動開(kai)展(zhan)聽(ting)課(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)活動。
3、督促各教研組開展團隊校本研修活動(dong)。
5月份
1、檢查各教研組開(kai)展(zhan)團隊(dui)校本研修活動情況。
2、督促科任(ren)教師搞(gao)好期中考試試卷分析，期中成績(ji)統計、質量分析評價。
3、召開“教學經驗交流會”
6月份
1、校本研修評價及總結、。
2、各種資料整理、歸檔。
小學校本研修工作計劃15
一、指導思想
以科學發(fa)展觀為指針，立足于全(quan)面(mian)提高(gao)教育(yu)教學質(zhi)量，著眼(yan)于提高(gao)教師(shi)(shi)綜合(he)素(su)質(zhi)與專業水(shui)平(ping)，積極創(chuang)造(zao)條件，努力構(gou)建我校教師(shi)(shi)的終(zhong)身學習框(kuang)架，造(zao)就一支結構(gou)合(he)理、素(su)質(zhi)精良(liang)、樂于奉(feng)獻、開拓創(chuang)新、能夠適應(ying)新時代要(yao)求的教師(shi)(shi)隊(dui)伍，整體提升(sheng)我校的師(shi)(shi)資(zi)水(shui)平(ping)，打造(zao)出(chu)一支優秀的.教師(shi)(shi)群體。
二、目標與任務
1、加大教(jiao)師職業道德教(jiao)育(yu)力(li)度，按照(zhao)上級對教(jiao)師的具體要求，以(yi)校為(wei)本，組織教(jiao)師進(jin)行職業道德教(jiao)育(yu)，積極培養(yang)教(jiao)師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進(jin)取(qu)”的精神。
2、以新(xin)課(ke)程(cheng)培訓為重點(dian)，按照新(xin)課(ke)程(cheng)的要求，積極(ji)組織(zhi)我校教(jiao)師參加新(xin)課(ke)程(cheng)理論(lun)(lun)培訓及EEPO有效教(jiao)育理論(lun)(lun)培訓，促(cu)進(jin)全體教(jiao)師進(jin)一步轉變(bian)教(jiao)育思想、教(jiao)育觀念、教(jiao)學方(fang)式和教(jiao)學手段，加快知識更新(xin)與拓展。
3、加大教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)培訓力度，采用“專題講座，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論壇，個人自學(xue)”等(deng)形(xing)式。進(jin)一步提高教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)能力，增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)師創新意識和自我發展(zhan)能力，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師向(xiang)學(xue)術型、科(ke)研(yan)型轉變。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青(qing)藍工程”，加強青(qing)年教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)，促(cu)進青(qing)年教(jiao)師(shi)盡快成為(wei)“青(qing)年骨干教(jiao)師(shi)”。
三、培訓原則
1.堅持以(yi)(yi)校為(wei)本的(de)原(yuan)(yuan)則，即從(cong)學校的(de)實際出發，以(yi)(yi)學校發展為(wei)本，立足(zu)自己(ji)，實現培(pei)訓后(hou)能提高素質，解決教(jiao)育教(jiao)學實際問題。堅持以(yi)(yi)人為(wei)本原(yuan)(yuan)則，從(cong)教(jiao)師(shi)的(de)實際出發，幫助(zhu)教(jiao)師(shi)有層(ceng)次地確定自己(ji)的(de)發展目標，學校目標中要體(ti)現差異性，有利調動教(jiao)師(shi)積極性，使(shi)他們主(zhu)動參(can)與，自我創(chuang)新。
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