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品德與生活工作計劃

時間：2023-03-24 16:33:45 工作計劃我要投稿

品德與生活工作計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的品德與生活工作計劃，希望對大家有所幫助。

品德與生活工作計劃

品德與生活工作計劃1

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹《基礎教育課程改革指導綱要》和〈〈關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉〉的精神要求，以實施課程改革為重點，以推進課堂教學為載體，以課題研究為中心，進一步深入開展課堂教學研究活動，營造良好的教研氛圍，加強集體備課力度，根據品德與生活（社會）學科教學特點，結合未成年人身心成長的特點，遵循未成年人思想道德建設教育的規律，搞好學科教學，充分發揮品德課的德育功能，增強兒童品德教育的針對性、實效性，促進學生良好品德和綜合素質的形成。

　　二、主要工作

　　（一）課程改革工作

　　1、抓好教學常規管理和指導工作。

　　經常性深入學校聽課及參加年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動。了解當前思品學科教學中的難點問題，以便有的放矢地開展各項教研活動，切實提高教研活動開展的針對性和實效性。進一步健全學科中心組的研究活動，增強中心組的凝聚力和幅射作用，有計劃、有步驟地針對具體教教學問題進行教學研究，積極規劃、組織、指導開展以校為本的教學研究。

　　2、加強對本學科專任教師和兼職教師的培訓和指導。

　　繼續組織教師認真學習課程改革理論，研究《品德與生活（社會）課程標準》和教材，更新教育觀念，增強課程意識，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內化為教師的教學行為。扎實開展好新課程培訓活動、課堂教學研討活動，通過開展各種教研活動和教師自身的學習實踐，提高教師的.教學能力。

　　3、強化研究意識，深化課堂教學改革。

　　突出課改重點，深化教研內涵，開發教育資源、改進和創新品德與生活（社會）教學的方法和形式，優化課堂教育教學活動，提升教研品位。在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂。在學科教學中以體驗式、合作式、探究式等學習方式為載體，以學生的自主實踐活動為紐帶，引導學生參與教學活動的全程，規范學生行為習慣，抓好養成教育。關注教學一線典型的新課程案例，積極發現優秀的教學改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實踐與反思中促進自我專業發展。通過以點帶面的方式，推動教學研究的深入。

　　（二）課題研究工作。

　　嚴格執行課題管理的有關規定，加強“強化小學思想品德教學實效性研究”課題的實施和管理，定期組織實驗教師開展課堂教學生活化、活動化的研究活動，在課題研究中給一線教師創設更多的學習和實踐機會，爭取今年下半年結題。積極探索學科教學與學校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發揮課堂教學和學校德育形成合力，在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地作用；充分發揮學校德育與班主任，任課教師與學生導、學、做統一的作用。深入開展弘揚和培育民族精神的教育活動，大力推進文明習慣的養成。

　　三、工作安排：

　　二月

　　1、下校檢查開學工作及備課情況。

　　2、學科中心組及思品學科教研組長會議。

　　3、課題組活動。

　　4、集體下校。

　　三月

　　1、各年級教材培訓及集體備課。

　　2、課題組及中心組活動。

　　3、集體下校。

　　4、課堂教學研討活動。（五、六年級研究課）

　　四月

　　1、下校聽課。

　　2、課題組活動。

　　3、教學交流研討課活動。（三、四年級研究課）

　　五月

　　1、下校聽課。

　　2、課堂教學研討活動。（一、二年級研究課）

　　3、課題組活動。（成果收集及整理）。

　　六月

　　1、下校聽課

　　2、課題組活動。（課題組研究課）、

　　七月

　　1、學期總結工作。

　　2、收集學科資料。

　　教育局教研室

品德與生活工作計劃2

　　教材分析：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

　　教學目標：

　　培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。

　　第一單元我們生活的地方

　　情感與態度：

　　了解自己家鄉的各種自然風光和人文景致。知道家鄉的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。

　　行為與習慣：

　　培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

　　知識與技能：

　　能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。

　　過程與方法：

　　通過參與家鄉的調查、家鄉物產的.再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。

　　第二單元愛護我們的家園

　　情感與態度：

　　關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態意識。

　　行為與習慣：

　　逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。

　　知識與習慣：

　　初步了解地球上的資源與人類生存的關系，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。

　　過程與方法：

　　通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，并學會初步的統計方法。

　　第三單元：我進步，我快樂

　　情感與態度

　　能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。

　　行為與習慣

　　勇于給自己不斷提出新目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。

　　知識與技能

　　能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。

　　過程與方法

　　在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

　　第四單元炎熱的夏天

　　情感與態度

　　養成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂。

　　行為與習慣

　　養成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

　　知識與能力

　　了解夏天季節變化的特點及其動植物、人的活動的關系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。

　　過程與方法

　　通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現象和相關科學常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。

　　教學重難點：

　　第一單元：

　　１、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。

　　２、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

　　3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

　　第二單元：

　　１、愛護家庭和公共環境衛生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

　　２、愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。

　　3、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。

　　4、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。

　　5、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

　　6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　第三單元：

　　１、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。

　　２、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

　　4、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　第四單元：

　　1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

　　2、了解衛生保健設施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。

　　3、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　學情分析：

　　對于二年級的學生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注學生的參與活動能力、游戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

　　教學措施：

　　二年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活動范例。

　　充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

　　２、充分利用學校、家庭、社區的資源

　　充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

　　重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。

　　教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

　　３、活動形式多種多樣。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。

品德與生活工作計劃3

　　一、學生現狀分析

　　一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　（一）我的家人與伙伴

　　（二）走進大自然

　　（三）健康生活每一天

　　三、教學目的

　　1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

　　2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

　　4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

　　5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的`生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

　　2、培養學生關心、愛護同學的品質。

　　教學難點：形成正確的行為習慣。

　　五、教學中的主要措施

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。

　　3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

　　4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

　　六、教學內容安排及進度

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　第1周

　　準備課

　　1課時

　　我的家人與伙伴

　　第2周

　　我的一家人

　　1課時

　　第3周

　　家人的愛

　　1課時

　　第4周

　　我為家人添光彩

　　1課時

　　第5周

　　我和小伙伴

　　1課時

　　走進大自然

　　第6周

　　春天來了

　　1課時

　　第7周

　　小苗快快長大

　　1課時

　　第8周

　　我們和太陽做游戲

　　1課時

　　第9周

　　風兒吹呀吹

　　1課時

　　健康生活每一天

　　第10周

　　我換牙了

　　1課時

　　第11周

　　我有一雙明亮的眼睛

　　1課時

　　第12周

　　小心，別傷著

　　1課時

　　第13周

　　夏天，我們注意些什么

品德與生活工作計劃4

　　《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

　　一、教材特征：

　　1.生活性。

　　第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律;

　　第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

　　第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

　　第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　2.開放性。

　　本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的'創造性。

　　第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關;

　　第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性;

　　第三，授課的空間是開放的;

　　第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

　　3.活動性。

　　第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與;

　　第二，課程目標通過教學活動來實現;

　　第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

　　二、教學措施

　　1.全面把握課程目標。

　　課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養;偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

　　2.轉變教師角色。

　　在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

　　3.加強教學活動的指導。

　　本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

　　(1)教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

　　(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

　　(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

　　(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

　　4.活動形式應靈活多樣。

　　本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

　　5.注意與其他學科、教育活動的結合。

　　本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

　　三、課時安排

　　第一單元第1課—--第4課——-4課時

　　第二單元第5課——第8課-—--4課時

　　第三單元第9課——第12課----4課時

　　第四單元第13課—-第16課——4課時

　　第五單元第17課——第20課——4課時

品德與生活工作計劃5

　　一、教學班學生情況分析

　　本班共有43名學生，活潑可愛，自尊心很強。關心集體。團結同學，個個都積極上進。大多數學生講文明，懂禮貌；學習上認真，能及時完成各項作業；知道幸福生活來之不易，懂得勤儉節約。

　　二、本學期教學內容與目標

　　根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的'具體形象之中。

　　本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）生日快樂；第二單元（第5~8課）走進秋天；第三單元（第9~12課）成長樂園；第四單元（第13~16課）金點子行動。

　　三、本學期主要教改措施

　　1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

　　2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

　　3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

　　4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。

　　5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

品德與生活工作計劃6

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分

　　發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生發展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況，制定品德與生活學科的教學計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。

　　二、學情分析

　　低年級（一年級）學段共有兩個教學班，共56人。

　　1、學習習慣：本學段的學生學習積極性較高，興趣濃厚，有強

　　烈的求知欲。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。

　　2、學習能力：對于教師傳授的知識點，絕大多數學生能夠理解并且掌握。教學實踐活動中，有學困生，他們理解能力、學習能力、感受能力、創作能力等方面與其他學生相比有一定距離。教師將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。

　　3、潛能開發：對于不同的學生因材施教。為有特長的學生及學習較突出的學生盡可能提供展示自己的舞臺。

　　三、教材分析

　　“品德與生活”課程“是以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”課程應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合。

　　本課程具有如下特點

　　1、育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發展的培養，引導兒童成為品德良好、樂于探究、熱愛生活的好學生。

　　2、學習內容向兒童的生活回歸，密切聯系兒童的生活實際和社會實際，使學習內容與兒童生活有機結合，源于生活又高于生活，為兒童學習新課程創設了一個廣闊的空間。

　　3、學習方式多樣，倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐的活動方式，注重教師教學和學習活動中的引導作用，逐步培養學生的道德情感，引導學生形成正確的價值判斷和行為習慣。

　　4、突出了綜合性，強調了活動性，課程標準體現了多學科知識的有機整合，引導學生形成綜合運用所學知識認識問題、解決問題的視野。通過參與活動使學生獲得豐富的內心體驗，引導學生自主判斷和選擇。

　　四、教學目標

　　（一）、總目標

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

　　（二）、分目標

　　1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。

　　2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環境。初步培養學生環境素養。

　　3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。

　　4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜愛學校生活的情感。

　　5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的'愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。

　　6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養探究自然的興趣和愛護自然的情感。

　　五、重難點

　　1、突出養成教育的要求。

　　2、突出“活動性”、“做中學”的特點。

　　3、體現一定的開放性。

　　4、初步養成良好的生活、勞動習慣。

　　5、養成基本的文明行為，遵守紀律。

　　6、保護環境、愛惜資源。

　　六、改進措施：

　　1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

　　2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

　　3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

　　4、結合大隊部的各項活動進行教育。

　　5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

　　6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

品德與生活工作計劃7

　　一、指導思想：

　　品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設的針對性和實效性。深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以區教研室的指導觀念為指導，開展教研組工作，加強組風建設，不斷推進課程改革。積極開展思品教學研討活動，以進一步提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。

　　二、工作重點：

　　1、由于本學科是一門薄弱學科，有些被人忽視的感覺，因此必須改變品德課程的地位，組織教師深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式，為新課程的有效實施積累經驗。

　　2、由于任教本學科的教師為兼職教師，造成學科師資力量薄弱，因此必須強化教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個新臺階。

　　3、深入開展教育科研，以科研為先導，以科研促教研。

　　三、教研工作目標

　　1、繼續開展品德新課程實驗，努力構建“生活化、活動型、探究式課堂教學教學模式”；全面總結新課程實驗，大力推進品德組學科文化建設，促進品德教學有效性研究工作的深入，培植學生的學習幸福感。

　　2、繼續打造品德教研組團隊文化，以“教研案例策劃”為載體，培育教研特色，扎根品德課堂研究教學，促進教師專業化成長，提高教學研究幸福指數。

　　3、繼續改進品德教學與研究管理，精細管理教學的每一個過程。深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的'課堂教學優化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。

　　4、以教研組團隊建設活動為契機，以“教研案例策劃”為載體，認真開展、領會中國教育學會“十一五”科研課題《生活化活動型探究式——小學德育課程創新教學》課題研究的精神，深化《主體活動化德育課程的探索與研究》子課題研究的課題研究，創建“有追求、有理想”的學習研究型教研組。

　　四，教研措施

　　1、加強教研組建設。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，要重視思品教研組建設。要努力把思品教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。

　　2、每位思品組的小組長及任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的課時安排。

　　3、加強教師教學“六認真”工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。

　　4、繼續組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高品德課教學實效、積極實施素質教育的有效方法；探討活動課教學的原則和評價體系的建立等問題。帶動全辦教師深入開展課堂教學改革活動。

　　5、學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；注重課后反思，做到一課一得。

　　6、通過理論學習、集體備課、課堂展示、課后反思、集體點評、專家引領、案例撰寫等方式，切實幫助教研組教師的教育教學水平得到切實提高，促進辦事處辦學水平的快速發展。

　　四、本期教研活動安排：

　　二月：

　　1、制定教研組工作計劃。

　　2、品德組教師制定學科教學計劃以及確定繼續教研課主題：如何構建生活化、活動型、探究式教學模式。

　　上交材料：教研計劃及教學計劃

　　三月：

　　1、教研組第一次主題研討活動

　　2、不同年級教材分析交流活動。

　　作業：指導課教案及教學反思。

　　四月：

　　1、組織中心組成員聽優秀指導課2—3節

　　2、組織討論寫好教學反思和案例

　　3、指導課聽課活動總結

　　五月：

　　1、教研反思交流。

　　2、

　　（1）全組品德教師參與組內說課比賽。

　　（2）集體評議。

　　（3）學習關于“說課”要求

　　（4）學習幾篇優秀的說課稿。

　　（5）進行評比

　　作業：說課稿

　　六月：

　　1、研討品德科目的評價方式方法

　　2、期末考試的各項準備活動。

品德與生活工作計劃8

　　教材簡析

　　教材主要以兒童生活的空間線索安排活動主題，形成靈活、有序發展的主題序列。在教育活動目標與內容的分布上考慮綜合，內在聯系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側重點。

　　二年級的特點是：學會關心、學會負責、學會探究，熱愛科學，形成良好的習慣和行為。

　　教學策略：

　　生活體驗式教學策略：

　　課前體驗，初步感悟----課中體驗，深化感悟---課后踐行，內化感悟。

　　問題探究式教學策略：

　　課前初探

　　2．課中深究

　　（1）匯報展示，合作探究

　　（2）感悟深化，提升認識

　　（3）生成問題，拓展延伸

　　3．課后實踐

　　課標對本學科本冊的要求：

　　⑴、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。

　　⑵、從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。

　　⑶、通過教學內容的由淺入深，層層深入，將學生引入到發現與研究的快樂之中。通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度、合作意識。

　　⑷、首先通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國旗、國歌、國徽的禮儀教育等引導學生把愛國情感落實到行動中，貫徹在日常生活中，再更進一步引導學生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學生對祖國的熱愛之情。通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。

　　⑸、通過教學活動，從兒童的生活實際出發，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發兒童努力實現自己的生活目標。

　　教學總目標：

　　培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　教學重難點：

　　通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。

　　從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。

　　引導學生學科學、愛科學：

　　通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。

　　通過教學活動，從兒童的生活實際出發，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發兒童努力實現自己的生活目標。

　　教學措施

　　1、充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

　　2、尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的`、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

　　3、與學生平等對話，傾聽他們的需要。

　　4、尊重學生的體驗和判斷。

　　改進教學思路：

　　1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。

　　2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

　　3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

　　4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

　　教學進度安排

　　周次教學內容周次教學內容

　　1 讓我想想 11 我們的科學小組

　　2 相信自己 12 可愛的祖國

　　3 學習生活有計劃 13 國旗國旗真美麗

　　4 我們手拉手 14 敬禮，人民英雄

　　5 爺爺奶奶，你們好 15 我在長大

　　6 幫助殘疾病人 16 我在長大

　　7 幫助殘疾病人 17 努力才會有收獲

　　8 我發現 18 豐收會

　　9 我也做研究 19 復習

　　10 我也做研究

品德與生活工作計劃9

　　一、指導思想：

　　本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中

　　心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生發展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況，制訂品德與生活學科的教學工作計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。

　　二、工作重點：

　　隨著新課程改革的全面推進，以及教研室對品德學科的高度重視，我們本學期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學校教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

　　三．工作措施：

　　（一）認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。

　　1．校本培訓

　　課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的`能力。教研組不斷強化學習教育，認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　2、教研活動

　　（1）確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發揮同伴合作，努力使教學水平達到最高。

　　（）為您服務！

　　（2）認真抓好課堂教學活動，組內加強集體備課，上好校內公開課，通過課后評價和反思把好質量，提高課堂教學實效。

　　在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

　　（3）通過開展豐富多彩的活動，創造育人環境。

　　《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現了生活性，我們通過各種節日以及學校組織的活動，為學生創設環境，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發揮品德學科的優勢。

　　四．具體活動安排：

　　九月1、組織本學科成員共同制定本學期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。

　　2、組織青年教師開展說課活動。

　　十月1、為青年教師基本功比賽做好準備。

　　2、每人上好常態課。

　　十一月1、觀看優秀課例錄像。

　　2、參加區名師課堂教學專題研討。

　　十二月 1、做好優秀課件、案例征集

　　2、組織教師上好研討課，做好評課活動。

　　元月1、做好考查、抽測、工作。

　　2、總結、整理、反思本學期工作。

品德與生活工作計劃10

　　一、指導思想：

　　本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生發展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況，制訂品德與生活學科的教學工作計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。

　　二、工作重點：

　　三．工作措施：

　　（一）認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。

　　1．校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的`教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　2、教研活動（1）確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發展為本的新理念，明確培養目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。結合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發揮同伴合作，努力使教學水平達到最高。（2）認真抓好課堂教學活動，組內加強集體備課，上好校內公開課，通過課后評價和反思把好質量，提高課堂教學實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。（3）通過開展豐富多彩的活動，創造育人環境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現了生活性，我們通過各種節日以及學校組織的活動，為學生創設環境，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發揮品德學科的優勢。

　　四．具體活動安排：

　　九月

　　1、組織本學科成員共同制定本學期教研計劃，并向任課教師傳達計劃。

　　2、組織青年教師開展說課活動。

　　十月

　　1、為青年教師基本功比賽做好準備。

　　2、每人上好常態課。

　　十一月

　　1、觀看優秀課例錄像。

　　2、參加區名師課堂教學專題研討。

　　十二月

　　1、做好優秀課件、案例征集

　　2、組織教師上好研討課，做好評課活動。

品德與生活工作計劃11

　　一、指導思想

　　本學期工作根據區教研室教學工作計劃的要求，我校品生、品社教學的主要工作以實施新課程改革和提高德育工作實效為中心。認真鉆研《品生品社》的課標與教材，體現以學生發展為本的思想，重視培養學生的創新精神和實踐能力。以貫徹新的課標為指導，以課堂教學改進計劃為抓手，重視學生主動參與課堂教學，提高教師的教學水平，正確引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，具有辨別是非的能力和健康的心理素質。

　　二、主要任務和目標：

　　１、根據國家課程方案，開好課程。

　　２、規范教學常規，加強教師業務常規管理，保障教學教研活動效果。

　　３、繼續加強品生品社教師的培訓工作。

　　４、為促進教師專業水平發展，開展聯片教研活動。

　　三、工作內容與措施：

　　時間

　　活動內容

　　目的要求及方法步驟

　　二月

　　１、組織教師參加教研中心品德學科計劃傳達會。

　　２、做好品生品社學科的課程綱要。

　　3、為盡快了解課標、教材的新變化，提高教師的備課質量，組織品德學科教師參加區“說課研討會”。目的是讓老師熟悉課標，了解教材并聽取本學期教學計劃。

　　4、為讓教師盡快了解教材內容，從全局把握教材，強化教師的分析教材，使用教材的能力，讓教材上的'文字，教材上圖片的編寫意圖真正變成教師的教學思想，讓教材變成老師上好課的一種工具和資源。

　　三月

　　1、傳達計劃。

　　2、集體觀看錄像課并議課。

　　3、學習并反思張老師在開學初的教研活動中所傳達的學科精神，以及交流聽取的說課內容與反思。

　　4、組織骨干教師觀看全國優質課錄像課，圍繞探索引導學生參與社會的途徑開展討論交流。教師通過自主學習、同伴互助、觀課議課、網絡學習和師生主題研究等形式深入研究學科知識，拓寬教師對學科知識的視野，打開教學思路。

　　四月

　　1、學區聯片教研活動。

　　2、參加區基本功比賽。

　　3、為促進教師專業水平發展，充分發揮骨干教師的引領示范作用，達到相互學習、互相進步的作用。組織各學區采取“同課異構”的形式，圍繞專題“導-學-議-練”課堂教學模式開展教學研究。

　　4、平時在組內，加強教學中重點、難點及備課交流。認真學習領會新課標，鉆研教材，研究教法。勤練基本功，提高自身素質。

　　五月

　　1、認真學習《品德與生活、品德與社會》的課程標準。

　　2、組內聽課活動。教學中，進一步反思教師的教學觀念和平時教學行為之間的差距，優化課堂教學。

　　六月

　　1、“美德少年”評比。

　　2、總結工作迎接期末抽查。

　　3、為貫徹落實“四德”建設精神，有效拓展品德課堂教學的效果，圍繞“誠實守信、孝親敬長”等方面，擇優推薦事跡突出的學生，參加全區“美德少年”評比活動。

　　4、反思工作，總結經驗，找出問題，明確下步工作方向，并做好期末考察工作。

品德與生活工作計劃12

　　一、班級情況分析

　　學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。

　　二、教材內容分析

　　1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發學生熱愛生活、創造生活的美好情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節變化對人生活的影響，學會照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標。

　　2、第二單元《今天我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構建兒童當家的過程。

　　3、第三單元《我在班級中》從“我們分享，我們快樂”、“我幫你，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節”四個方面來立體地呈現班集體生活的樂趣。

　　4、第四單元《快樂的學習生活》在設計上以學習興趣為中心，并試圖打破將學習僅限于課堂的狹義學習觀，側重對兒童進行愉快積極、負責任、有創意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”，“做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學”，“養成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。

　　三、本學期教學的總目標

　　1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關兒歌，知道種子發芽生長的條件，了解植樹節的相關知識，能在活動中初步認識春天的'花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養對生活的感悟和體驗。

　　2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛生值日和保結工作，能為班級慶祝“六一”活動布置教室。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。

　　3、能發現學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與樂趣。

　　能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。

　　四、教學措施

　　1、加強課前預習，培養學生收集資料的習慣和能力。

　　2、提高學生的有效性。

　　3、加強課堂評價，提倡多元化評價。

　　五、教學時間：

　　34課時。

品德與生活工作計劃13

　　一、指導思想：

　　以小學品德與社會課程標準為指導，著重培養小學生的良好生活習慣為主，并對學生進行愛國主意教育，情感教育，感恩教育，使孩子們形成開朗自信大方寬容有愛心，有理想，有目標的合格小學生。

　　二、學情分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀的關鍵時期，對自我、他人、家庭、社會淺顯的認識，養成了的好的習慣，社會生活范圍的，認識社會和品德的迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大學生樂于本課程的學習，能參與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　三、教材分析：

　　本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、規范和法制教育，愛國主義、集體主義和教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，讓學生在與社會環境、社會活動的交互作用中，發展自己的.經驗、情感、能力、知識;發展自己對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的習慣，正確的道德觀、價值觀和道德判別能力，為成長為具備現代社會生活能力的合格公民奠定基礎。

　　四、教學目標：

　　1、學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團作、有責任心的品質。

　　2、個人的權利和義務，理解個體與群體的互動關系。社會組織機構和社會規則，懂得規則、法律社會公共生活的意義。

　　3、嘗試地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題的判斷和選擇。

　　4、學生社會生活，能夠清楚地表達的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　五、教學方法：

　　1、把握課程，偏重知識學習，忽略能力、情感、、價值觀培養的教學觀念，多種教學活動，必備的知識。

　　2、善于調動和學生已經驗，學生現實生活中的問題，探究。

　　3、創設學習情境，靈活選用教學組織為學生的自主學習和生動活潑的發展的空間。

　　4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區有機起來，關注社會新的發展和，增進課程內容的現實性和親近感。

　　5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡向社會延伸。讓學生社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

品德與生活工作計劃14

　　一、教材分析

　　本冊教材根據《義務教育品德與生活課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約32課時，每周上兩課時。

　　第一單元第1—4課我愛我家

　　第二單元第5—8課我的生活好習慣

　　第三單元第9—12課愛心行動

　　第四單元第13—16課火熱的夏天

　　二、教學目標

　　1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態度。

　　2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

　　3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的.生活習慣。

　　4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。

　　5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

　　6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

　　7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

　　三、教學措施

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

　　3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。

　　4、注意調動學生的學習積極性。

　　四、教學進度

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　我的一家

　　我是家中小成員

　　在爸爸、媽媽關心下成長

　　過家家

　　我掉了一顆牙

　　眼睛與耳朵的訴說

　　喝水的學問

　　在餐桌上

　　關心老人

　　他們需要關愛

　　小手拉小手

　　別把花草弄疼了

　　雷雨來了

　　夏天的小蟲

　　怎樣才涼快

　　過好暑假

　　期末復習考試

品德與生活工作計劃15

　　指導思想：

　　積極落實課標要求，以課標為綱，加強課標對教學實踐的引領和指導；聚焦學科發展的關鍵問題，以問題研究和解決為依托，促進課程實施能力的提升；繼續深化教學范式的研究與實踐，深化教與學行為高效性研究與實踐，優化常態課堂，落實省市區"一師一優課一課一名師"要求，促進教師發展；以學生發展為核心，積極設計并開展多種有效的學習評價活動，提高學生學習能力，促進學生發展。

　　工作重點：

　　教學范式的研究運用；教與學行為高效性研究；如何提高學生的拓展研究能力？

　　具體工作安排

　　一、以課標為綱，提升課程實施水平

　　結合一師一優課活動的開展，加強課程標準的學習、研討。加強課標專題學習，以學科教學中的實際問題為主線，精研課標，以課標為指導，以問題解決為目的，引導教師在課標的統領和指導下設計課堂，進一步明晰課標內涵和外延，強化課標意識，增強課標與教學實踐的結合，充分落實課標的要求。要求三月份各單位積極圍繞研究問題和"優課"課題，開展課標的專題學習，并遴選一節優課設計以網絡研討的形式將學習過程材料及心得上傳至歷城品生品社教研QQ群（群號：50678314）。格式為：

　　研究主題

　　課標專題論述

　　研究心得

　　優課設計

　　活動圖片

　　視導中將針對課標學習與研究進行考查，進一步促進課標學研與教學實踐的融合。

　　二、加強教師隊伍建設，提高教師的學科業務素養

　　加強教師基本功建設，認真思考并分解品生品社學科教師應具備的基本技能，針對基本素養及要求強化自身的學科專業素養，提升課程實施能力。

　　三、聚焦問題，增強課程研究實效

　　1、以問題為切入點，提高課程研究的實效性

　　確立主題，以點帶面，開展實效課程教學研究。結合優課活動認真分析本單位學科發展中存在的問題，以問題為教研主題或階段性研究課題，圍繞問題的解決制定教研計劃，精心謀劃特色教研活動，積極設計開展專題學習、集體備課、案例研討、研究論壇等有效的教研活動，提高課程研究的實效性，促進學科健康發展。要求各單位每月至少組織一次實效教科研活動，并將活動實錄圖文并茂發至QQ群。

　　附：歷城區品生品社學科教科研活動記錄

　　活動主題

　　承辦單位

　　時間

　　地點

　　參加人員

　　課堂觀察團隊成員

　　執教教師及課題

　　主持人

　　講座主題

　　活動內容

　　活動簡訊：（300左右即可）

　　活動圖片

　　2、以共同體為線，實現互動共進。本學期繼續與章丘就"如何提高地理、歷史題材教學內容的教學實效性？"這一研究主題開展研討活動。

　　四、加強區域間協作交流，促進課程實施水平的提升

　　1、加強集體備課和電子備課

　　加強集體備課。結合優課及研究主題，選取典型單元和典型內容開展集體備課，按照區集體備課規程中的要求，對課標、學情、教學目標、教學重難點、教與學方法設計、教學準備、活動設計、拓展作業、情境測評等進行充分分析，更好地把握課程實施要求，發揮課程的育人功能。

　　加強電子備課。充分利用電子備課平臺，按時并高質量地上傳電子備課，教研組長積極調度、督導電子備課上傳情況及質量。電子備課上傳要求按照《歷城區小學品生品社學科集體備課基本規程》中的要求，呈現全冊教學計劃、單元備課、學習主題備課及活動主題備課，嚴格按照《規程》中的項目進行備課，注重二次備課及反思，并在備課中以不同字體或顏色標識；提倡原創研究及備課，杜絕下載及抄襲現象。每周三上傳一個學習主題的所有活動主題的全課時電子備課及相關課件，上傳時每個活動主題單獨建立文檔，并同時上傳各活動主題的ppt課件。上傳電子備課時必須在標題處注明年級、單元、學習主題、學校、姓名，活動主題則加注活動主題的名稱。

　　按照假期備課工作安排，做好全冊備課及課件的整理及上傳工作。

　　2、加強常態課研究，建設常態高效課堂

　　教師認真把握學科特點及課標要求，科學制定教學目標，研究運用區品生品社教學范式，科學設計教與學活動，繼續加強五分鐘展示和情境測評的'研究及設計，上好每一節課。參加4月份區教研室舉行課前3分鐘研究展示，

　　3、加強微課題研究

　　將研究主題上升為研究課題，抓關鍵問題，積極開展微課題研究。

　　圍繞各級課題的研究，積極設計多樣的研究活動，以活動承載研究，以活動來促進研究的深入。要將相關研究活動過程材料進行有效的整理和分析，視導時接受督查。

　　4、深化七個一工程，促進交流與均衡發展。每月上傳一篇教學研究心得、一份教學素材、一套情境測評題、每月一篇學生學習作品（如拓展研究報告、生活體驗論文、學生的專題習作、學習課件等形式），每月參與一次網絡論壇，每月一個教學問題，每月上傳一次特色教研活動實錄，以廣泛開展研究交流，實現均衡發展。要求每月的20日前上傳相關材料至QQ群。

　　五、進一步完善評價體系和操作規程，促進師生發展

　　1、積極落實品生品社教師教育教學工作評價辦法要求

　　認真研究《區品生品社教師教育教學工作評價辦法》，按照要求，制定并完善備課、課堂教學、作業、輔導、評價、教科研等方面的制度及要求，規范本單位品生品社課程實施的各項常規工作。本學期檢查上述制度的制定和落實，借助視導，重點檢查督促課程管理、師資配備、備課、教學、作業設計與批改、評價體系的建立和實施、特長生（情境測評展示）和學困生輔導、教科研（教研計劃、教研主題、教研活動、課題研究、骨干教師作用發揮、聽評課質量等）。

　　2、以學生發展為核心，設計有效的學習活動。在學習活動的設計中積極落實以下理念：讓學生成為研究者、讓學生成為學習成果的播報者和展示者、讓學生成為生活現象的辨析者，并在五分鐘展示、學習過程、情境測評中積極體現；深化情境測評研究，積極研究各種有效的情境測評形式，結合不同年級學生學習特點及課標要求，研究科學合理的情境測評方案及測評方式，視導中各單位提供測評展示。

　　加強對學生拓展作業設計的研究，增強作業的開放性、操作性、實踐性、體驗性、拓展

　　性、探究性，既要關注學生的參與性，更要關注情感提升。

　　進一步完善學生評價體系。根據各年級學生學習特點制定科學的學生學業評價體系，并結合區評價手冊模板完善本單位評價手冊設計；本學期將組織學生素質評價成果展示活動。

　　參加第二屆學生學習成果評選，本次評選將重點針對學生的學習能力及學習資源進行評選，舉行學生自制課件和手抄報制作評選。

　　三、具體活動配檔表

　　時間具體工作

　　3月

　　1. 3月20日前上傳教研計劃至QQ群中（吳作霞）

　　2、結合不同年級學生學習特點及課標要求，制定情境測評方案和形式，積極圍繞研究問題和"優課"課題，開展課標的專題學習，并遴選一節優課設計以網絡研討的形式將學習過程材料及心得上傳至群。（王莉）

　　3、3月份集體備課（吳作霞）

　　4. 3月份的特色教研活動主題怎樣指導學生有目的的搜集資料？

　　5. 上傳七個一材料，研究心得、教學素材--牛余釵一篇學生拓展研究報告或生活體驗論文或學生的專題習作、網絡論壇—王懷美