職場范文網>職場實用文>工作計劃>小學綜合實踐教研組工作計劃

小學綜合實踐教研組工作計劃

時間：2023-03-30 16:06:22 工作計劃我要投稿

相關推薦

小學綜合實踐(jian)教研(yan)組工作計(ji)劃(hua)

　　時(shi)間(jian)的(de)(de)腳步是(shi)(shi)無聲(sheng)的(de)(de)，它在(zai)不經意間(jian)流逝，我們的(de)(de)工作又(you)將在(zai)忙碌中(zhong)充實著(zhu)，在(zai)喜悅中(zhong)收獲(huo)著(zhu)，此(ci)時(shi)此(ci)刻我們需要(yao)開始做一(yi)個計(ji)劃(hua)。那么(me)計(ji)劃(hua)怎么(me)擬定才(cai)能發揮(hui)它最大的(de)(de)作用呢(ni)？以下是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)編為大家(jia)整(zheng)理的(de)(de)小(xiao)(xiao)學綜合(he)實踐教(jiao)研組工作計(ji)劃(hua)，歡迎(ying)閱讀與收藏(zang)。

小學綜合實踐教研組工作計劃

小學綜合實踐教研組工作計劃1

　　一、指導思想：

　　本(ben)(ben)(ben)學(xue)期，綜合(he)(he)實(shi)踐(jian)活(huo)動課(ke)程將(jiang)全面貫徹《基(ji)礎教育課(ke)程改革綱要》規(gui)定，結(jie)合(he)(he)本(ben)(ben)(ben)校(xiao)實(shi)際(ji)情況，以"學(xue)生為(wei)本(ben)(ben)(ben)，重在實(shi)踐(jian)，重在體驗，重在發展"為(wei)指(zhi)導思(si)想，認(ren)真開展三--六(liu)年級的(de)(de)(de)綜合(he)(he)實(shi)踐(jian)活(huo)動。通過(guo)一系列實(shi)踐(jian)活(huo)動增(zeng)強(qiang)(qiang)孩子的(de)(de)(de)探(tan)究和(he)創新意識，增(zeng)強(qiang)(qiang)他(ta)們的(de)(de)(de)社會責任感，轉變孩子的(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)式(shi)和(he)生活(huo)方(fang)式(shi)，有(you)效地(di)培養和(he)發展孩子解決問題的(de)(de)(de)能力和(he)綜合(he)(he)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)能力。

　　二、組織成員

　　以下是我校綜合實踐活動師(shi)資(zi)配(pei)備：

　　學(xue)校綜(zong)合實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動領導(dao)小(xiao)組(zu)由(you)(you)(you)鄂漢東校長領導(dao)，丁(ding)紅芳(fang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)分管，教研(yan)組(zu)長宣(xuan)洪波老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)負(fu)責制(zhi)訂實(shi)(shi)施計(ji)劃，印(yin)麗華老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)負(fu)責組(zu)織綜(zong)合實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動的日常運作，宣(xuan)紀珍老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)具體負(fu)責課時安排以及調、代課。三、四年級由(you)(you)(you)印(yin)麗華老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)具體負(fu)責，五、六年級分別由(you)(you)(you)劉彩(cai)娣老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)負(fu)責，其他各班(ban)任(ren)課老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)與班(ban)主任(ren)組(zu)成"導(dao)師(shi)(shi)團"對學(xue)生活(huo)(huo)動的開展進行(xing)研(yan)究性和(he)指導(dao)。

　　三、研究目標

　　1、力求開展的活(huo)動豐富多彩，做到短線、長(chang)線活(huo)動相結合，使(shi)每位(wei)學生能將自(zi)己學習活(huo)動的過程形(xing)成比較完整的系列(lie)素材，并能夠(gou)比較全面地反映出活(huo)動的實(shi)際情(qing)況，引起同班和評價者的重視，看到自(zi)己的成長(chang)和進步。

　　2、培(pei)養學生發現問(wen)題、自(zi)主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問(wen)題的(de)素質和(he)能(neng)力(li)，培(pei)養學生的(de)創(chuang)新精神。提高學生的(de)表(biao)達(da)(da)和(he)溝通(tong)能(neng)力(li)。能(neng)通(tong)過(guo)利(li)用各(ge)種(zhong)符(fu)號與工具，表(biao)達(da)(da)個人(ren)的(de)思想和(he)觀念。善與他人(ren)溝通(tong)，并能(neng)與他人(ren)分享(xiang)不(bu)同的(de)見解與資(zi)訊(xun)。

　　3、幫助學(xue)生(sheng)在活(huo)動(dong)(dong)中樹立起自(zi)己是(shi)記錄自(zi)己學(xue)習(xi)過程資料的(de)著作(zuo)者和負責人(ren)的(de)意識，逐步養成(cheng)不斷反省(sheng)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)，評價學(xue)習(xi)成(cheng)果，改(gai)進學(xue)習(xi)方(fang)式的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。發展學(xue)生(sheng)的(de)規(gui)劃組織與實踐能力(li)。

　　4、通過對(dui)教師的月考核，進一步端(duan)正教師的教學(xue)思路，更新教學(xue)方法和手(shou)段(duan)，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活(huo)動中注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)主動探索與研究(jiu)能力，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的好奇心及觀(guan)察力，主動探索和發(fa)現(xian)問(wen)題，并促(cu)使學(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)中積極運用所學(xue)的知(zhi)識(shi)。

　　5、評(ping)價側重(zhong)于過程，體現學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)教師(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)、學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)他人的一種平(ping)等對話(hua)精(jing)神。

　　四、研究內容

　　1、主題生成

　　（1）依(yi)托(tuo)學科(ke)課程生成綜(zong)合實踐活動(dong)課題(ti)

　　學(xue)科(ke)的(de)(de)綜合性學(xue)習(xi)主(zhu)要體(ti)現為知識(shi)的(de)(de)綜合運用，能力(li)的(de)(de)整體(ti)發展，課程間的(de)(de)整合，書本(ben)學(xue)習(xi)與實踐活(huo)動的(de)(de)緊(jin)密結合。培養學(xue)生的(de)(de)自主(zhu)性、參與性以(yi)及探索(suo)與研(yan)究(jiu)(jiu)精神(shen)。開學(xue)初，我(wo)們利用集(ji)體(ti)備(bei)課時間，由(you)學(xue)科(ke)組商討(tao)，確定各學(xue)科(ke)中以(yi)通過綜合實踐活(huo)動進(jin)行(xing)更好教(jiao)學(xue)的(de)(de)活(huo)動內容：（英(ying)語(yu)(yu)(yu)）3a：用各種材(cai)料制作(zuo)字母小卡片；4a：shopping跳蚤市場；5a：制作(zuo)卡片；6a：搜集(ji)身邊的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，以(yi)交通標志為主(zhu)。（數學(xue)）三數：調(diao)查周末一天的(de)(de)安排，摸牌和(he)下棋游(you)戲(xi)；四數：怎(zen)樣(yang)滾得圓？了(le)解自己，關愛(ai)自己；六數：大樹有多(duo)高？（語(yu)(yu)(yu)文(wen)）三語(yu)(yu)(yu)：小小讀書交流會，指導做(zuo)采(cai)蜜集(ji)的(de)(de)方法(fa)；調(diao)查了(le)解119、120、110等(deng)(deng)號(hao)碼(ma)的(de)(de)功能，學(xue)會求(qiu)救；尋找秋(qiu)天的(de)(de)足跡；走進(jin)水果的(de)(de)世界；制作(zuo)動物(wu)名片等(deng)(deng)；四語(yu)(yu)(yu)："老師，您好"主(zhu)題教(jiao)育活(huo)動；"我(wo)驕傲，我(wo)是中國人"系列活(huo)動；神(shen)話、寓言故事交流會；了(le)解中國傳統文(wen)化；網(wang)絡知多(duo)少調(diao)查研(yan)究(jiu)(jiu)。五語(yu)(yu)(yu)：研(yan)究(jiu)(jiu)神(shen)奇的(de)(de)變色(se)龍；我(wo)讀書我(wo)快樂：《水滸傳》、說名道姓(xing)。六語(yu)(yu)(yu)：學(xue)剪紙、讀報和(he)剪報等(deng)(deng)。

　　其他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，如美術、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)，也可根(gen)據(ju)自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容開展相應(ying)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)活(huo)動。活(huo)動主題(ti)、內容、方(fang)式(shi)自定(ding)。每次實踐活(huo)動后，語(yu)文教(jiao)師要注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習作(zuo)的指(zhi)導，記錄下活(huo)動的過(guo)程及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的感(gan)受(shou)。

　　（2）依托社會生(sheng)活、社區資源生(sheng)成綜合(he)實踐活動課題(ti)

　　人(ren)們(men)經常(chang)說(shuo)"我們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活是(shi)(shi)(shi)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)."，但是(shi)(shi)(shi)很多學生(sheng)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活熟視無(wu)睹，豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)平淡(dan)無(wu)奇的(de)(de)(de)(de)。這是(shi)(shi)(shi)因為他(ta)(ta)們(men)對(dui)(dui)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事往往習(xi)以為常(chang)，見怪不(bu)(bu)怪。如果用研究的(de)(de)(de)(de)眼光看待、分析、認識(shi)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事，不(bu)(bu)僅會理解小(xiao)事的(de)(de)(de)(de)教育意(yi)義，而且會提(ti)高(gao)思(si)維的(de)(de)(de)(de)品(pin)質和研究的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。這是(shi)(shi)(shi)我們(men)在這一方面確定課題的(de)(de)(de)(de)用意(yi)所在。例如：中國傳統節(jie)(jie)日(ri)的(de)(de)(de)(de)研究（本學期的(de)(de)(de)(de)中秋(qiu)節(jie)(jie)、重(zhong)陽節(jie)(jie)等）、家鄉的(de)(de)(de)(de)橋等。

　　（3）依托已有的綜合實踐(jian)活動(dong)(dong)生(sheng)成(cheng)新的課(ke)題。對原來開展過的有價值的綜合實踐(jian)活動(dong)(dong)我們可以(yi)進一步挖掘(jue)，生(sheng)成(cheng)新的課(ke)題。例如"日(ri)食知(zhi)識"，以(yi)它為載體，生(sheng)成(cheng)新的課(ke)題，例如：了解星空、認識星座(zuo)等。

　　2、參考主題

　　（1）傳(chuan)統節日研(yan)究(jiu)（三年(nian)級(ji)本學期研(yan)究(jiu)主題）

　　低(di)年級(ji)(ji)以掌握(wo)節(jie)日時間(jian)、有哪(na)些風俗習慣等為目標；中高年級(ji)(ji)除了(le)達到低(di)年級(ji)(ji)的目標外，增加傳(chuan)統(tong)節(jie)日的歷史由(you)來研(yan)究、動手做(zuo)節(jie)日食(shi)品等實踐活(huo)動。本學期對(dui)我國傳(chuan)統(tong)節(jie)日中秋節(jie)、重陽節(jie)等作長線研(yan)究。

　　（2）傳統游戲研(yan)究（四(si)年(nian)級本學期研(yan)究主(zhu)題）

　　低(di)年(nian)(nian)級(ji)以了解過去的(de)一(yi)些(xie)傳統(tong)游戲(xi)、規則并(bing)做(zuo)一(yi)些(xie)與年(nian)(nian)齡段適合的(de)游戲(xi)為目標(biao)；中高年(nian)(nian)級(ji)增加研究(jiu)傳統(tong)游戲(xi)與現代游戲(xi)的(de)不(bu)同、自(zi)己(ji)動(dong)手做(zuo)游戲(xi)工(gong)具等實踐活動(dong)。本學期(qi)把滾(gun)鐵環、玩沙(sha)包作(zuo)為重點研究(jiu)、開(kai)展活動(dong)的(de)主題(ti)。

　　（3）農(nong)器具的研究（五年級本學期研究主題）

　　低(di)年級(ji)(ji)以認識常用(yong)的(de)農器具，了解(jie)常用(yong)農器具的(de)名(ming)稱(cheng)、作(zuo)用(yong)為目的(de)；中高年級(ji)(ji)增(zeng)加操作(zuo)、使用(yong)的(de)實踐活(huo)動（"樂樂種植園(yuan)"種植實踐活(huo)動）。

　　（4）日食的研究（六年級本學期研究主題）

　　低年級以調(diao)查、了解歷發生的日食現(xian)象為主，輔以觀看(kan)影像資料；中(zhong)高年級拓展到認識宇宙(zhou)、星空，豐富天文(wen)科學(xue)知識，發展科學(xue)、創新意識。

　　（5）校園資源的(de)研究

　　如(ru)"走(zou)廊文(wen)化的(de)(de)研(yan)究"、"科學宮動(dong)、植物主題研(yan)究"等(deng)(deng)，如(ru)"走(zou)廊文(wen)化的(de)(de)研(yan)究"：低年(nian)級(ji)以(yi)了(le)解走(zou)廊掛圖中的(de)(de)科學家(jia)、文(wen)學家(jia)等(deng)(deng)名人生(sheng)平事跡、成果為(wei)目(mu)的(de)(de)；中高年(nian)級(ji)則(ze)增加閱讀他們(men)的(de)(de)著(zhu)作、學習他們(men)的(de)(de)研(yan)究精神等(deng)(deng)內容。

　　（6）時事熱點的研究

　　如：日(ri)食知識、了解世博(bo)會、建(jian)國六十周年(nian)等，任課(ke)教師根(gen)(gen)據(ju)社(she)會、國家(jia)、國際(ji)發(fa)生(sheng)的熱點事件開展研究、實踐(jian)活(huo)動(dong)，具(ju)體內容(rong)、目(mu)標可根(gen)(gen)據(ju)學生(sheng)的年(nian)齡、能(neng)力等適(shi)當制(zhi)定。

　　任課教(jiao)師也可根據自(zi)己(ji)的特點或(huo)專長，充分挖掘有意義的、可行性強的主(zhu)題組織綜合實(shi)踐活(huo)(huo)動，然后根據活(huo)(huo)動效(xiao)果(guo)同年(nian)級推薦或(huo)全校推薦。

　　3、校本課程

　　本學期校本課(ke)程實施(shi)內容(rong)和方式有所改變，具體情況如下：

　　校本(ben)1課(ke)程內容(rong)仍(reng)然(ran)為(wei)(wei)"植物與生(sheng)(sheng)活"，依托(tuo)原(yuan)有(you)的(de)(de)校本(ben)教材(cai)，一年級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)研究內容(rong)為(wei)(wei)：走近(jin)身邊(bian)的(de)(de)植物，二年級(ji)(ji)(ji)：認識植物的(de)(de)組成部分，三(san)年級(ji)(ji)(ji)：植物的(de)(de)分類，四年級(ji)(ji)(ji)：植物的(de)(de)作用，五年級(ji)(ji)(ji)：植物的(de)(de)種植與栽培，六年級(ji)(ji)(ji)：植物與文(wen)化(hua)。校本(ben)2課(ke)程內容(rong)則由原(yuan)來的(de)(de)"讓生(sheng)(sheng)活充滿愛"改為(wei)(wei)走班形(xing)式的(de)(de)各類項目訓(xun)練和學習，具體課(ke)程項目有(you)：手(shou)工(gong)制作、篆(zhuan)刻(ke)、國際數棋、刻(ke)紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經典閱(yue)讀、思維訓(xun)練、閱(yue)讀與寫作、七巧板等。

　　五、研究策略

　　1、進(jin)行有(you)效的管(guan)理。

　　學(xue)校計劃、年級(ji)計劃層層落實。在學(xue)校綜合實踐教研組的(de)帶領下(xia)，各年級(ji)由年級(ji)負(fu)責人(ren)為小(xiao)組長，帶領教師認真制訂年級(ji)計劃，帶著(zhu)問(wen)題積極(ji)、認真地開展(zhan)小(xiao)組教研活(huo)動，提高實踐指導水(shui)平。學(xue)校定期組織檢查，提出意見，從而達到優化(hua)的(de)目(mu)的(de)。

　　2、組織(zhi)有(you)意(yi)義(yi)的校(xiao)外活動。

　　適(shi)當(dang)組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行有意(yi)義的校外(wai)活動，如參觀博物館、江邊(bian)污(wu)水處理廠、社區(qu)調查(cha)等。但必(bi)須加強對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行安全教育(yu)，精心規劃(hua)和組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)校外(wai)活動，爭(zheng)取社會和學(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)的支(zhi)持和參與。

　　3、開展好教研活動

　　（1）學期教研(yan)(yan)組每月(yue)進行一次(ci)綜合課研(yan)(yan)討活動(dong)(dong)，課后進行研(yan)(yan)討和(he)評議。同時(shi)堅持每月(yue)一次(ci)的(de)例會活動(dong)(dong)，及時(shi)分析總結工作(zuo)中的(de)得失(shi)，對(dui)研(yan)(yan)究過(guo)程中出現的(de)問(wen)題查漏補缺，不(bu)斷完(wan)善(shan)提高。本學期每班至(zhi)少需上交學生研(yan)(yan)究性項(xiang)目作(zuo)業、教學活動(dong)(dong)設計方案各兩(liang)份，教學反思(si)一份。

　　（2）認真(zhen)上(shang)好(hao)每一(yi)節課(ke)，新老(lao)師(shi)要(yao)在課(ke)前(qian)向同(tong)(tong)年級組教師(shi)學習。這一(yi)學期(qi)，本教研組的每位老(lao)師(shi)都要(yao)上(shang)一(yi)節綜合實踐活動(dong)課(ke)，同(tong)(tong)年級組老(lao)師(shi)觀摩、評議，共(gong)同(tong)(tong)探(tan)討，共(gong)同(tong)(tong)提高。

　　（3）認真進行(xing)總結(jie)和(he)評價。在活動過程中注重(zhong)資料(liao)的收集和(he)整理(li)，每班在學(xue)期(qi)末提供至少(shao)一(yi)份項(xiang)目作業(ye)參與評選，優秀的項(xiang)目作業(ye)將對指導老師(shi)進行(xing)獎勵(li)。通過展板，力求實(shi)(shi)事求是地把每一(yi)個活動情(qing)況及經驗及時、準確地記載(zai)下來。在此基礎上，組織全校老師(shi)、學(xue)生參觀，交流。另(ling)外，每個教師(shi)結(jie)合(he)教學(xue)實(shi)(shi)踐和(he)自身(shen)的研(yan)究，寫好(hao)研(yan)究性的文章，積極(ji)向有關(guan)雜志和(he)報紙(zhi)投(tou)稿。

　　（4）加強研(yan)究，優化教學。我們把(ba)每個(ge)月最后一(yi)個(ge)星期五下午作為綜(zong)合實踐活動沙龍研(yan)討日，教師們一(yi)起(qi)學習(xi)相(xiang)關(guan)理論，提出活動中的(de)困(kun)惑(huo)，共同(tong)解決問題，并把(ba)活動中好的(de)做(zuo)法與大家(jia)分享。

　　4、完善學生、教師評(ping)價制度。

　　活(huo)動后(hou)師(shi)生正確的評價有利于及時總(zong)結經驗得(de)失(shi)，有利于提高今后(hou)活(huo)動的質量。本學期我(wo)們(men)將進行多(duo)角度的反思(si)活(huo)動，努力提高實踐水平。

　　對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)評價(jia)通過三(san)個方面(mian)來(lai)進行，首先是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生互(hu)評；其次是(shi)家長評價(jia)；最后是(shi)教師評價(jia)。這樣，不但豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識(shi)積累(lei)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生各方面(mian)的(de)(de)能力(li)，而且培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生健康積極的(de)(de)情感。

　　對教師(shi)的評價，除了延續上(shang)學期使用的月考核制(zhi)度外，還將隨機(ji)進(jin)行學生(sheng)調(diao)查問(wen)卷，從(cong)而促進(jin)任(ren)課(ke)教師(shi)專業(ye)素養的提高，以保證綜(zong)合實踐活動這門課(ke)程始終(zhong)具有旺盛(sheng)的生(sheng)命力。

　　另外，本學期(qi)將更加注重活動成果評價，學期(qi)末學校將通過調查(cha)問(wen)卷(juan)抽查(cha)的(de)方式進行全面評價。

小學綜合實踐教研組工作計劃2

　　一、現狀分析

　　五年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生在四年(nian)級時已(yi)經學(xue)(xue)(xue)(xue)了一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)《綜合實踐(jian)活(huo)動》，因此經過了系統的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在知識、技能等方面都有了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)基(ji)礎。他們對(dui)于課上的(de)(de)要求都能認(ren)真地完成，而且(qie)比較配合老師開展一(yi)(yi)些簡單的(de)(de)實踐(jian)活(huo)動。這個年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)于一(yi)(yi)些常(chang)規已(yi)經基(ji)本養成并且(qie)紀(ji)律也(ye)比較好，這些為(wei)新(xin)課程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)會有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)促進(jin)作(zuo)用，為(wei)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)行研究打下了一(yi)(yi)定(ding)基(ji)礎。

　　二、教學目標與要求

　　1、親近并探究自(zi)然，熱愛自(zi)然，初步形(xing)成自(zi)覺保護周圍自(zi)然環境的意識和能(neng)力(li)。

　　2、考察(cha)周圍的(de)(de)社(she)會環境，初步形成反(fan)思、探究社(she)會問題的(de)(de)習慣，自(zi)覺遵守社(she)會行為規(gui)范，增長社(she)會溝(gou)通能力，初步養成服(fu)務社(she)會的(de)(de)意識和對社(she)會負責(ze)的(de)(de)態(tai)度。

　　3、初(chu)步(bu)具有認(ren)識(shi)自(zi)我(wo)的(de)能(neng)力，初(chu)步(bu)具有自(zi)主選擇和獨立作出(chu)決定的(de)意識(shi)和能(neng)力，養成(cheng)勤奮、積極地(di)生活(huo)態度。

　　4、激發好(hao)奇心和求知欲，初步(bu)養成(cheng)從事探究活(huo)動的(de)態度，發展(zhan)探究問題的(de)初步(bu)能力。

　　三、教學重點、難點

　　1、注(zhu)重(zhong)實(shi)踐(jian)的(de)'過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決(jue)問題。

　　2、走向(xiang)社會(hui)，開(kai)展活(huo)動的(de)方式方法。

　　3、組織有關的活動(dong)素材。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆(zhan)研教材，精(jing)心(xin)設計適合本校實(shi)際的活動過程，對整個活動操作做到心(xin)中有數。

　　2、努(nu)力創設活動情境，引導學(xue)生在可(ke)行(xing)的活動時(shi)有所(suo)(suo)創造，有所(suo)(suo)收獲。

　　3、利用(yong)現代化(hua)媒體，提高(gao)學(xue)生對(dui)課堂教(jiao)學(xue)的(de)興(xing)趣(qu)，同時讓學(xue)生多渠(qu)道的(de)獲得更多的(de)知(zhi)識(shi)。

　　4、善于組(zu)織小組(zu)活動，讓(rang)每個學生有展示自己的(de)(de)機(ji)會，有互助共同提高的(de)(de)機(ji)會。

小學綜合實踐教研組工作計劃3

　　一、學情分析

　　本學(xue)(xue)(xue)期我共(gong)任教五年級（1）（2）（4）三個班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合實(shi)踐(jian)活動(dong)課，501班(ban)共(gong)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)48人，502班(ban)共(gong)有45個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，503班(ban)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)49人。經過上學(xue)(xue)(xue)期陳長春(chun)老師的(de)教學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經基本學(xue)(xue)(xue)會綜合實(shi)踐(jian)活動(dong)的(de)一些技巧，如制(zhi)定調查(cha)計劃、開展調查(cha)活動(dong)、小組合作等，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，課堂紀律(lv)也較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，積極進(jin)取心較(jiao)(jiao)強。這(zhe)些為今(jin)后進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)綜合實(shi)踐(jian)活動(dong)打下堅(jian)實(shi)基礎(chu)。但通過我的(de)觀察(cha)也發(fa)現，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)對資(zi)料(liao)的(de)整理能力較(jiao)(jiao)弱(ruo)、對綜合實(shi)踐(jian)活動(dong)課程(cheng)的(de)興(xing)趣與(yu)重(zhong)視程(cheng)度嚴重(zhong)不足，對調查(cha)研(yan)究報(bao)告的(de)撰寫較(jiao)(jiao)差，這(zhe)些問(wen)題需(xu)要在(zai)接下去(qu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中逐漸加以解決。

　　二、教材分析

　　綜(zong)合(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)沒(mei)有(you)教材，需要老師(shi)根據(ju)本地(di)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)資源加(jia)以開發。根據(ju)綜(zong)合(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)關于(yu)人與自然、人與社會、人與自我三個(ge)維度的(de)要求(qiu)，本學(xue)期的(de)活(huo)動(dong)以小(xiao)課(ke)(ke)題研究為(wei)主(zhu)線，其中穿插項目(mu)設(she)計和短(duan)課(ke)(ke)時(shi)活(huo)動(dong)。具體(ti)為(wei)：《小(xiao)學(xue)生(sheng)近(jin)視(shi)情況的(de)調(diao)查(cha)(cha)(cha)》《瞿溪諺語的(de)調(diao)查(cha)(cha)(cha)》《小(xiao)學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)外學(xue)習(xi)情況的(de)調(diao)查(cha)(cha)(cha)》《春游項目(mu)設(she)計》《廢舊(jiu)調(diao)查(cha)(cha)(cha)的(de)危(wei)害》。

　　三、教學目標

　　1、激發(fa)學生的好奇心(xin)和求知欲，初步養成(cheng)從事探究(jiu)活動的正確態度，發(fa)展探究(jiu)問題的.初步能力。

　　2、通過實踐活(huo)動(dong)，養成合作、分(fen)享、積極進取(qu)等良好的性格品質(zhi)。

　　3、通過實(shi)踐(jian)活動(dong)，獲得親身參與實(shi)踐(jian)的積(ji)極體驗和豐富經(jing)驗。

　　4、通(tong)過實踐活動，讓學生形(xing)成對自(zi)然(ran)、社會、自(zi)我的(de)內在聯系的(de)整體認識。形(xing)成親近自(zi)然(ran)、熱愛自(zi)然(ran)、保護自(zi)然(ran)環境和(he)保護小(xiao)動物(wu)的(de)意識和(he)能力。

　　5、通過實(shi)踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

　　6、發展實踐(jian)能(neng)力，發展對知識的運用和(he)創新能(neng)力。

　　四、教學措施

　　1、引(yin)導(dao)學生留心觀察、體現(xian)自身生活，對(dui)每一(yi)事(shi)物(wu)提出為什么。

　　2、在問題(ti)討論(lun)會上(shang)，給學生提供提出自(zi)己感興趣或關注問題(ti)的機會。

　　3、開展學生(sheng)有興趣的(de)社會調查，在(zai)實踐中發現問(wen)題(ti)，確定活動(dong)主題(ti)。根據社會中存在(zai)的(de)熱點問(wen)題(ti)，確定研究(jiu)主題(ti)。

　　4、創設情(qing)境，引導(dao)學生(sheng)發現問題，生(sheng)成(cheng)主題。

　　5、幫助學生解決(jue)生活和學習中遇到的一(yi)些(xie)問題，教給學生學習方法。

　　6、指導學生運用(yong)多種活(huo)動方式開(kai)展活(huo)動。

　　7、成果展示交流時，激勵學生發揮(hui)個人優勢表現自(zi)己的個性(xing)。

　　五、課時分配

　　（略）

小學綜合實踐教研組工作計劃4

　　一、指導思想

　　根(gen)據學校總體(ti)工作(zuo)計劃的(de)(de)安排，綜合(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)研組(zu)以素(su)(su)質教(jiao)育理論為指(zhi)導(dao)，全面(mian)貫徹落實(shi)(shi)《中小學綜合(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動課(ke)(ke)程指(zhi)導(dao)綱(gang)要(yao)》有(you)關要(yao)求，課(ke)(ke)程目標以培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)(he)(he)素(su)(su)質為導(dao)向(xiang)(xiang)，強調學生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)(he)(he)運用(yong)各學科知(zhi)識，認識、分(fen)析和(he)解決現(xian)實(shi)(shi)問題，提(ti)升綜合(he)(he)(he)素(su)(su)質，著(zhu)力(li)發(fa)展核(he)心(xin)素(su)(su)養，特別(bie)是社會(hui)責任感(gan)、創(chuang)新精神和(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li);課(ke)(ke)程開發(fa)面(mian)向(xiang)(xiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，面(mian)向(xiang)(xiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)完整的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)世界(jie)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)從日(ri)常學習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)或與大自(zi)然的(de)(de)接觸(chu)中提(ti)出具有(you)教(jiao)育意義的(de)(de)活(huo)(huo)動主題，獲得關于(yu)自(zi)我、社會(hui)、自(zi)然的(de)(de)真實(shi)(shi)體(ti)驗。教(jiao)研組(zu)以更新觀念為前提(ti)，以提(ti)高(gao)師資整體(ti)素(su)(su)質為核(he)心(xin)，結合(he)(he)(he)本校特點，以教(jiao)師指(zhi)導(dao)下的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動為載體(ti)，充分(fen)利用(yong)學校活(huo)(huo)動和(he)資源，著(zhu)力(li)培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新精神和(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)，全面(mian)提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)(su)質，構建(jian)有(you)特色的(de)(de)校園文化。

　　二、工作目標

　　1、以學科轉變為(wei)契機，改進教學方法(fa)，重(zhong)視培養(yang)學生的能力。

　　2、加強課(ke)程理論(lun)學習(xi)，推動校本培訓，讓(rang)新任綜合實踐(jian)課(ke)程的老師盡快入門，引導(dao)學生積(ji)極主動探索。

　　3、拓展(zhan)教學范圍(wei)，把課(ke)堂(tang)從課(ke)內向課(ke)外(wai)延伸(shen)，積極開展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)課(ke)外(wai)活動，讓更多(duo)的(de)學生(sheng)得到(dao)參與的(de)機(ji)會，使之更好地展(zhan)示自己的(de)才能。

　　4、注重(zhong)學(xue)生(sheng)習(xi)慣培養，在生(sheng)活、學(xue)習(xi)中養成(cheng)良好的(de)生(sheng)活習(xi)慣、行為(wei)(wei)習(xi)慣和學(xue)習(xi)習(xi)慣。注重(zhong)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)措(cuo)施和方法的(de)研究(jiu)，使學(xue)生(sheng)樂學(xue)善(shan)學(xue)，培養學(xue)生(sheng)真正成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)習(xi)的(de)小(xiao)主人。

　　5、以課(ke)堂為主陣地，以有(you)效(xiao)課(ke)堂為理念，開展教研活(huo)動(dong)，追求(qiu)活(huo)動(dong)指導的有(you)效(xiao)性(xing)，提(ti)高綜合實踐(jian)活(huo)動(dong)課(ke)堂的效(xiao)率。

　　6、注重綜合實踐活動的(de).過程(cheng)性指導(dao)，鼓勵學生(sheng)大(da)膽實踐，勇于(yu)創新，做好學生(sheng)活動過程(cheng)中相關資料的(de)搜(sou)集與整理。

　　7、在(zai)全校區組織開展研(yan)究性學(xue)習的(de)過程資(zi)料展評活(huo)動，提高綜合實踐活(huo)動指導老師的(de)學(xue)科把握能力。

　　三、主要措施

　　1、優化(hua)管理，追求課堂的有效。

　　本學(xue)(xue)期的綜合實踐活(huo)(huo)動課(ke)(ke)程要與學(xue)(xue)科課(ke)(ke)程一樣對待，制(zhi)定每個年級活(huo)(huo)動的計劃，包括長線活(huo)(huo)動和(he)短(duan)線活(huo)(huo)動，備(bei)課(ke)(ke)上傳(chuan)學(xue)(xue)校網站。

　　綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)課程(cheng)(cheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)資(zi)料(liao)的(de)(de)收集與(yu)整理，本學(xue)期(qi)要求教(jiao)師(shi)參與(yu)學(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)學(xue)生(sheng)研究性(xing)學(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)資(zi)料(liao)的(de)(de)展評(ping)活(huo)動(dong)，提高(gao)廣大教(jiao)師(shi)的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)學(xue)科把握能(neng)力。期(qi)末做好各項資(zi)料(liao)整合(he)(he)，匯(hui)編成(cheng)“綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)成(cheng)果集”。

　　2、強調實效，扎實開(kai)展教研活(huo)動。

　　繼續(xu)重視組織全體教(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)習(xi)有關綜合實(shi)踐活(huo)動課(ke)程(cheng)的(de)理論和經驗(yan)，進(jin)一(yi)步提(ti)高認識(shi)，增(zeng)強(qiang)課(ke)程(cheng)意(yi)識(shi)。特(te)別是期初的(de)校本培(pei)訓，要(yao)(yao)讓任課(ke)教(jiao)師(shi)明確(que)綜合實(shi)踐活(huo)動課(ke)程(cheng)在(zai)促進(jin)學(xue)生發展(zhan)、教(jiao)師(shi)專業成長、學(xue)校特(te)色(se)建設中(zhong)的(de)獨特(te)作(zuo)用(yong);進(jin)一(yi)步學(xue)習(xi)活(huo)動方(fang)法、操作(zuo)要(yao)(yao)點，增(zeng)強(qiang)培(pei)訓的(de)實(shi)效性。活(huo)動期間，鼓勵(li)教(jiao)師(shi)多(duo)協商、多(duo)咨詢，群(qun)策群(qun)力，把(ba)課(ke)程(cheng)落到實(shi)處。

　　我校擔(dan)任(ren)綜(zong)合實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)指(zhi)導(dao)老師(shi)都(dou)是兼任(ren)的，所以本學期(qi)將繼續力求推出一(yi)批(pi)綜(zong)合實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)老師(shi)的骨(gu)干，積極參(can)與教研活(huo)(huo)(huo)動(dong)。重點(dian)圍繞活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)的熱(re)點(dian)、難點(dian)話題，綜(zong)合實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)的內容開(kai)發(fa)、活(huo)(huo)(huo)動(dong)方式及途徑、活(huo)(huo)(huo)動(dong)評價，教師(shi)參(can)與活(huo)(huo)(huo)動(dong)的成(cheng)敗得失(shi)等展開(kai)，使教師(shi)在活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)不斷反思，獲得實(shi)踐經驗。

　　3、挖掘活動資源，豐富(fu)活動內容

　　綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)課(ke)程具有(you)很強(qiang)的自主性，各年級(ji)要根據學生特(te)點(dian)，把綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)與學科課(ke)程、特(te)色建(jian)設、德育活(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)聯(lian)系起來思考，充分(fen)開(kai)發利用各種資源(yuan)，拓展綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的實(shi)(shi)施空間，使綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)序深入(ru)地開(kai)展。

　　四、關注評價

　　評價是開展綜合實踐(jian)活動的(de)重要環節，在課程評價上(shang)，應體(ti)現(xian)“重過程，重應用，重體(ti)驗”的(de)評價理(li)念，應注(zhu)重評價師(shi)生參與活動的(de)態度、實踐(jian)能力、合作精(jing)神(shen)、創新(xin)精(jing)神(shen)等各方面，堅持(chi)正面評價，實現(xian)多元評價。

　　本(ben)學(xue)期將注(zhu)重過(guo)程性(xing)評價(jia)，通過(guo)現場觀察、學(xue)生座談等評價(jia)方式，及(ji)時調整，規(gui)范(fan)活動。學(xue)校還將開辟學(xue)生成果展示，利用櫥窗等欄目將學(xue)生的研究成果、小(xiao)論文、小(xiao)報告、小(xiao)作品展示或展覽(lan)。每位教師要留心觀察，及(ji)時推薦，以激發(fa)學(xue)生繼(ji)續(xu)參與(yu)(yu)活動的興(xing)趣與(yu)(yu)積(ji)極(ji)性(xing)。

　　五、工作安排

　　三月份：

　　1、教研組計劃(hua)網上(shang)交流。

　　2、尋找研究主(zhu)題方(fang)向，確(que)定各年級長線及短(duan)線研究主(zhu)題。

　　3、校內綜合(he)實踐教研活動開展(zhan)。

　　四月份：

　　1、組織(zhi)學校綜合實踐活動。

　　2、校內綜合(he)實踐(jian)教研活動(dong)開展。

　　五月份：

　　1、小學(xue)綜合實踐活動指導教師專題培訓活動。

　　2、組織學校(xiao)綜合實踐活動。

　　3、校內綜合(he)實(shi)踐(jian)教研活(huo)動開(kai)展。

　　六月份：

　　1、綜合實踐活動課程校實施情況學期統計工作。

　　2、任課教師上交(jiao)綜合實踐成果。

　　3、教研組學(xue)期總結工作

小學綜合實踐教研組工作計劃5

　　一、指導思想：

　　綜合(he)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動是(shi)基于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)直接(jie)經驗，密切聯系學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自身生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)社會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)、體現對知識的(de)(de)(de)綜合(he)運用的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐性課(ke)程(cheng)。它打(da)破教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)隔離，孩子們在學(xue)校當中(zhong)在與其他場(chang)合(he)當中(zhong)一(yi)樣，需要享受一(yi)種(zhong)完(wan)整的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。學(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)就是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，教(jiao)(jiao)改也好，課(ke)改也好，第一(yi)項任務就是(shi)把生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)權(quan)利還給孩子，把學(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)變成生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，加(jia)強(qiang)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與兒童生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、社會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)聯系。它改變單一(yi)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)結(jie)構，改變教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表現創(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)(he)實(shi)(shi)踐能(neng)力提供空間。

　　二、學習情況分析

　　三年(nian)級小(xiao)學(xue)生文化基礎知識(shi)、社會閱(yue)歷和人生體驗(yan)還非常有限，所(suo)以(yi)在實(shi)(shi)施(shi)綜合實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動課程的目標(biao)應該是(shi)(shi)"在體驗(yan)中研究"，即以(yi)形成直接體驗(yan)為主(zhu)，在研究和解決(jue)問題(ti)方面，強調養成初步的方向(xiang)。實(shi)(shi)施(shi)綜合實(shi)(shi)踐(jian)課程，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)為學(xue)生提(ti)供更多(duo)的機會，讓他們(men)了解周圍(wei)的生活(huo)環境，關注自(zi)己(ji)及同(tong)伴(ban)當中的心理(li)健康、人際(ji)交(jiao)往問題(ti)，激發他們(men)對(dui)自(zi)然和社會問題(ti)的好(hao)奇(qi)心，擴大視野(ye)，積累(lei)經(jing)驗(yan)。總之，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)讓他們(men)更多(duo)地去(qu)看，去(qu)聽，去(qu)想，去(qu)試(shi)。

　　考(kao)慮到三(san)年(nian)級兒(er)童的心(xin)理特點，我(wo)們的綜合(he)實踐(jian)課設定了三(san)大主題：人(ren)與自(zi)然、人(ren)與社會(hui)、人(ren)與自(zi)我(wo)。希(xi)望通(tong)過這(zhe)三(san)大主題激發著學生(sheng)的獨立思考(kao)和創新(xin)能(neng)力。

　　三、課程總體目標：

　　密切學(xue)(xue)生(sheng)與生(sheng)活的(de)聯系，推(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)對自然、社會和自我之內在(zai)聯系的(de)整體認識與體驗，發展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新能力(li)、實踐能力(li)以及良好(hao)的(de)個性(xing)品質(zhi)。

　　1、親(qin)身(shen)參與實(shi)踐，注(zhu)重親(qin)歷、自主學(xue)習和實(shi)踐，在開放的學(xue)習情景中獲得親(qin)身(shen)參與實(shi)踐的積極(ji)體驗和豐(feng)富(fu)的經驗。

　　2、獲得對自(zi)然(ran)、對社會、對自(zi)我(wo)之間的內在聯系(xi)的整(zheng)體(ti)認識，形成親(qin)近(jin)自(zi)然(ran)、關(guan)愛自(zi)然(ran)、關(guan)心(xin)社會以及自(zi)我(wo)發展(zhan)的責任(ren)感。

　　3、發展學(xue)生(sheng)(sheng)在自己的生(sheng)(sheng)活中發現問題(ti)、解決問題(ti)的能(neng)(neng)力，學(xue)會認知、發展學(xue)生(sheng)(sheng)的動手能(neng)(neng)力，養(yang)成(cheng)探究學(xue)習的態度和習慣。

　　4、培養學生通過多種途徑獲取信(xin)息，整理與歸納信(xin)息，并恰當地利用信(xin)息的(de)能力。

　　5、鼓勵學生(sheng)充分發揮自己的想象力，獨(du)立思考，標新(xin)立異(yi)，大膽提出自己的新(xin)觀點、新(xin)思路、新(xin)方法，并(bing)積極主動地去探(tan)索，激發他(ta)們探(tan)究和創(chuang)新(xin)的*，培(pei)養創(chuang)新(xin)能(neng)力。

　　6、養成合作意識(shi)(shi)、民主意識(shi)(shi)、科學(xue)意識(shi)(shi)、環境意識(shi)(shi)、培養學(xue)生積極進取、善(shan)于交往(wang)等良(liang)好的個(ge)性品質。

　　四、活動重點：針對(dui)三年(nian)級(ji)兒童身心發展的(de)特點，在編寫"活動資料"時，把提高(gao)學(xue)生的(de)觀察力作為三年(nian)級(ji)的(de)重(zhong)點。

　　1、我們要(yao)在活動中(zhong)有意識、有計劃地發(fa)展(zhan)兒(er)童(tong)的觀(guan)察(cha)力，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)進(jin)行有目(mu)的、系統的觀(guan)察(cha)，全面(mian)的觀(guan)察(cha)。要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)看、會(hui)聽、會(hui)嗅(xiu)、會(hui)嘗(chang)和會(hui)觸摸，并且會(hui)把眼耳(er)鼻(bi)舌(she)身的感覺(jue)，綜合起來進(jin)行思考。

　　2、在三(san)年(nian)級深入的(de)觀(guan)察活(huo)動中(zhong)，要求學生對(dui)問(wen)題(ti)進(jin)行深入的(de)研究(jiu)（概括、比較(jiao)），要求學生進(jin)行獨立的(de)思考，培養他(ta)們(men)(men)的(de)創新(xin)精神是十分重(zhong)要的(de)。在深入地觀(guan)察以后，要他(ta)們(men)(men)發現問(wen)題(ti)，提(ti)出(chu)自己的(de)見解(jie)，無疑對(dui)他(ta)們(men)(men)素質(zhi)的(de)提(ti)高十分有利。

　　五、活動難點：就是能(neng)夠從(cong)直接經(jing)驗(yan)抽象出問(wen)題的(de)本(ben)質來，完成思維發展(zhan)的(de)飛躍，從(cong)而提高(gao)學(xue)生的(de)素質。

　　六、實施策略

　　1、與學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)相結(jie)合

　　每一門學(xue)(xue)科(ke)(ke)都(dou)不是孤(gu)立(li)的(de)，它(ta)們之(zhi)間(jian)都(dou)互相(xiang)滲透。在學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，學(xue)(xue)生(sheng)會由本學(xue)(xue)科(ke)(ke)生(sheng)成許多具有研究價(jia)值(zhi)的(de)問題(ti)(ti)，這(zhe)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師要具有敏銳的(de)捕捉信(xin)息的(de)`能力，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)提煉加工(gong)使(shi)之(zhi)成為(wei)綜合(he)實踐活動(dong)的(de)研究課(ke)(ke)題(ti)(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)要在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中培養自己挖掘綜合(he)實踐活動(dong)素材的(de)意(yi)識(shi)，使(shi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)入、徹底，更使(shi)綜合(he)實踐活動(dong)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)選擇具有廣泛性。

　　2、與學生的生活實際相結合

　　生活(huo)，是(shi)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)大舞臺(tai)。但(dan)是(shi)很多學(xue)生對(dui)自己的(de)生活(huo)熟視(shi)無(wu)睹，豐(feng)富(fu)多彩的(de)生活(huo)對(dui)他們來說(shuo)是(shi)平淡無(wu)奇的(de)。這是(shi)因為(wei)(wei)他們對(dui)身邊(bian)的(de)小(xiao)事(shi)往往習(xi)以為(wei)(wei)常(chang)，見怪(guai)不怪(guai)。如(ru)果用(yong)研(yan)究的(de)眼(yan)光看待、分析、認(ren)識身邊(bian)的(de)小(xiao)事(shi)，不僅會理解小(xiao)事(shi)的(de)教育意(yi)義，而且會提高(gao)思維的(de)品質和研(yan)究習(xi)慣。這是(shi)綜(zong)合實(shi)踐活(huo)動的(de)重(zhong)要使命。

　　3、與社會熱點問題相(xiang)結合

　　現在(zai)的(de)(de)學生(sheng)不再(zai)是只會(hui)讀(du)書的(de)(de)機器(qi)了，他們(men)(men)(men)(men)關(guan)心國家大事，關(guan)注社會(hui)的(de)(de)焦(jiao)點(dian)問題。對一些公(gong)眾現象，他們(men)(men)(men)(men)有自(zi)己獨(du)(du)特的(de)(de)見解。他們(men)(men)(men)(men)渴望(wang)被大人們(men)(men)(men)(men)認同(tong)，希望(wang)得到和大人們(men)(men)(men)(men)一樣(yang)的(de)(de)成就。我們(men)(men)(men)(men)把社會(hui)熱點(dian)問題引(yin)入校(xiao)園，指導(dao)他們(men)(men)(men)(men)采用具(ju)有個性化的(de)(de)方(fang)式展開深(shen)度探究，從而獲得自(zi)己獨(du)(du)創(chuang)性的(de)(de)理解。這是綜合實踐活動的(de)(de)主(zhu)旨所(suo)在(zai)。如通過(guo)對自(zi)然(ran)界觀(guan)察、參觀(guan)、調查等多種形式，使(shi)學生(sheng)懂得人與自(zi)然(ran)要和諧相處、珍愛生(sheng)命，讓學生(sheng)從人文景(jing)觀(guan)、自(zi)然(ran)景(jing)觀(guan)中(zhong)獲得美的(de)(de)體(ti)驗。

　　4、與傳(chuan)統(tong)節日相結合

　　我(wo)國是一個有著(zhu)五千年文化傳統(tong)的(de)泱(yang)泱(yang)大(da)國，在歷史(shi)長河(he)中(zhong)積淀下來(lai)的(de)文化精髓是學生學習(xi)的(de)極佳(jia)資源(yuan)，為了讓學生記住我(wo)們(men)中(zhong)華民族的(de)優(you)良傳統(tong)，我(wo)們(men)結合傳統(tong)的(de)節日開(kai)展綜合實踐活動，如由中(zhong)秋節、重陽節引申(shen)開(kai)來(lai)的(de)以敬(jing)老(lao)(lao)愛老(lao)(lao)為主題(ti)系列活動。

　　5、與學(xue)校(xiao)工作(zuo)相結合

　　綜合(he)實踐活(huo)(huo)動是一門課程，雖然沒有(you)固(gu)定的(de)(de)教材(cai)，但并(bing)不是沒有(you)目(mu)(mu)標。而這些目(mu)(mu)標和(he)要求往(wang)往(wang)也是學校德育工作要達到(dao)的(de)(de)。因此(ci)，我們(men)將(jiang)綜合(he)實踐活(huo)(huo)動的(de)(de)課題與(yu)學校德育、少先隊活(huo)(huo)動和(he)校本課程的(de)(de)開發結(jie)合(he)起來(lai)，互相借鑒、互相滲透更有(you)利于學生的(de)(de)發展(zhan)，如可結(jie)合(he)國旗下的(de)(de)講話內容(rong)、紅領巾廣播欄目(mu)(mu)，開展(zhan)行為習慣系(xi)(xi)(xi)列(lie)、文明(ming)道德系(xi)(xi)(xi)列(lie)、時事熱點系(xi)(xi)(xi)列(lie)、自主管理系(xi)(xi)(xi)列(lie)等主題的(de)(de)綜合(he)實踐活(huo)(huo)動。

小學綜合實踐教研組工作計劃6

　　一、指導思想

　　光華小學(xue)(xue)(xue)(xue)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們教研組工作(zuo)計劃將依據學(xue)(xue)(xue)(xue)校綜(zong)合類課程(cheng)工作(zuo)計劃，并結合我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)科實(shi)(shi)際情況(kuang)而制定。根(gen)據省、市、縣教育(yu)局的工作(zuo)部署，以學(xue)(xue)(xue)(xue)為中心，突出“學(xue)(xue)(xue)(xue)本課堂(tang)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，促進(jin)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)變革，面(mian)(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的探(tan)究(jiu)實(shi)(shi)踐(jian)。我(wo)們將努力貼近課程(cheng)改革的時代脈(mo)搏，扎根(gen)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的沃土，認真研究(jiu)，踏實(shi)(shi)工作(zuo)，積極(ji)探(tan)究(jiu)，將教學(xue)(xue)(xue)(xue)常規工作(zuo)落實(shi)(shi)到(dao)實(shi)(shi)處(chu)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)中注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新精神(shen)和(he)實(shi)(shi)踐(jian)能力，全面(mian)(mian)提高綜(zong)合實(shi)(shi)踐(jian)活動課程(cheng)實(shi)(shi)施(shi)的有效性。

　　二、工作重點

　　1、貫徹落實(shi)(shi)《河(he)南省關于深(shen)化義務(wu)教育課(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)指導(dao)意(yi)見》，積極推(tui)進我縣義務(wu)教育課(ke)程(cheng)改革(ge)實(shi)(shi)踐，開展“綜合(he)實(shi)(shi)踐活動(dong)的(de)整合(he)實(shi)(shi)施”的(de)專題研(yan)究，重點研(yan)究綜合(he)實(shi)(shi)踐活動(dong)課(ke)程(cheng)整合(he)的(de)基本路徑，學校課(ke)程(cheng)規劃與綜合(he)實(shi)(shi)踐活動(dong)課(ke)程(cheng)的(de).教學管理等(deng)方面(mian)。

　　2、參與培訓，博(bo)覽資源，做好繼續教育工作(zuo)。

　　我們將積極組織教師(shi)(shi)參(can)加課程培(pei)訓(xun)活(huo)動，組織教師(shi)(shi)參(can)加綜合課程的各項研究活(huo)動，參(can)加自主學(xue)習(xi)、校本培(pei)訓(xun)、高級培(pei)訓(xun)活(huo)動。使(shi)教師(shi)(shi)博覽資源，能在學(xue)習(xi)中改(gai)變觀念，開拓視野、提高素養。

　　3、積極(ji)探(tan)索(suo)綜(zong)合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)校本化實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)的(de)(de)(de)有(you)效途(tu)徑，建(jian)立(li)學生參加社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)有(you)效機制。加強對學校綜(zong)合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)課程建(jian)設的(de)(de)(de)指(zhi)導，把(ba)各學科課程的(de)(de)(de)社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐要(yao)求與綜(zong)合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)有(you)機整合(he)(he)，以主題模塊的(de)(de)(de)形式，組織多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)科普活(huo)動(dong)、拓展訓練和(he)公益(yi)性(xing)勞動(dong)，努力提高學生的(de)(de)(de)動(dong)手(shou)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力，培養學生的(de)(de)(de)勞動(dong)觀念(nian)、集體觀念(nian)、責任意(yi)識和(he)創新(xin)意(yi)識。

　　4、體(ti)現探究學(xue)(xue)習(xi)對提升(sheng)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)力(li)的(de)意義，提升(sheng)廣大學(xue)(xue)校(xiao)和(he)教(jiao)師開(kai)展(zhan)綜合實踐(jian)活動(dong)的(de)水平。探索以課程(cheng)整(zheng)合、綜合實踐(jian)為重(zhong)點的(de)學(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)建設與管理，有效提高(gao)一線(xian)教(jiao)師的(de)課程(cheng)開(kai)發能力(li)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)切實有效開(kai)展(zhan)綜合實踐(jian)活動(dong)。

　　5、加強義務教(jiao)育階段綜(zong)合實(shi)踐活(huo)動教(jiao)研(yan)組長培訓，以“校內成(cheng)果(guo)(guo)展評”這(zhe)一形式(shi)進(jin)行集體學(xue)習。組織綜(zong)合實(shi)踐活(huo)動成(cheng)果(guo)(guo)指導師探討研(yan)究性(xing)學(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)的規范與創新問(wen)題(ti)。選擇小學(xue)綜(zong)合實(shi)踐活(huo)動手冊中的一些經典主(zhu)題(ti)，進(jin)行“同題(ti)異構”活(huo)動。

　　6、教研一體，有(you)效(xiao)開展，做好(hao)項目研究工作。

　　我們將繼續圍繞一(yi)個重點校本培訓項目，每周定(ding)時、定(ding)點、定(ding)人(ren)、定(ding)內容地開展教研(yan)(yan)組活動(dong)，扎實有效地開展學(xue)(xue)科研(yan)(yan)訓活動(dong)。深入(ru)開展“四研(yan)(yan)”(研(yan)(yan)學(xue)(xue)課(ke)標、研(yan)(yan)讀教材、研(yan)(yan)究學(xue)(xue)法、研(yan)(yan)討(tao)教法)活動(dong)。學(xue)(xue)習優(you)秀理論，優(you)秀課(ke)例(li)，觀摩(mo)優(you)秀視頻課(ke)，積極探索“自主、互(hu)動(dong)、高(gao)效”的課(ke)堂教學(xue)(xue)方式，進一(yi)步提升課(ke)堂教學(xue)(xue)效率。

　　7、籌劃活動(dong)，資源(yuan)整合，做(zuo)好(hao)小公民素質提高工作。

　　我們力求將綜合(he)實踐課(ke)(ke)(ke)程、品(pin)德課(ke)(ke)(ke)程、科學課(ke)(ke)(ke)程的(de)資源進行(xing)(xing)有效整(zheng)合(he)，積極(ji)籌劃(hua)活(huo)動，開展一(yi)些專項項目(mu)、內容的(de)整(zheng)合(he)研究活(huo)動，將研究性學習、生命教育(yu)、綠色(se)教育(yu)、公民教育(yu)、班團隊教育(yu)、大德育(yu)教育(yu)等活(huo)動進行(xing)(xing)探究，進行(xing)(xing)有效整(zheng)合(he)，做(zuo)好(hao)小公民素質提(ti)高工作(zuo)。

　　三、教學調查的內容和方法

　　1.深入課(ke)堂，通過(guo)調研(yan)、聽課(ke)、教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)會、座談等方式，了解綜合(he)實踐活動課(ke)程整合(he)實施過(guo)程中(zhong)存在(zai)的(de)各種疑難問(wen)題。注意觀察學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)狀態，通過(guo)對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程的(de)了解，發現教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題，并加(jia)以改進。

　　2.以綜合學科市基地學校(xiao)(溫州(zhou)育英學校(xiao))為依(yi)托，通過觀摩課(ke)堂活動，案例研(yan)(yan)究，結(jie)合我區(qu)實際，開展(zhan)綜合實踐活動整(zheng)合實施的實踐與研(yan)(yan)究。

　　四、工作安排

　　九月份：

　　1、教(jiao)研(yan)組計劃網(wang)上交流

　　2、布置學期工(gong)作(zuo)

　　3、參(can)加中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)研究性學(xue)習研討活動

　　4、實施校本(ben)研(yan)訓項目活動

　　5、組織學校綜合實(shi)踐活動

　　十月份：

　　1、參加(jia)綜合類課程(cheng)外出培訓活動

　　2、實施校(xiao)本研訓項目活動

　　5、組織學校科技社團活動