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數學教研工作計劃

時間：2023-04-01 19:55:24 工作計劃我要投稿

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數學教研工作計劃(集錦15篇)

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的數學教研工作計劃，希望對大家有所幫助。

數學教研工作計劃(集錦15篇)

數學教研工作計劃1

　　一、指導思想：

　　繼續以課程改革為中心，以拓展、探究型課程為核心，以夯實基礎為始終，以抓教師教學理論學習為方向。堅持“質量求生存，特色求發展”的方針，使我校的教學質量穩步提高。

　　二、主要工作：

　　1、努力實施新課程改革，以拓展、探究型課為核心，并牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。

　　2、加強常規教學工作，在優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價上下功夫，切實提高教學質量。

　　3、強化質量意識，認真做好階段性檢測及教學質量分析，逐步規范學生作業，教師批改等常規性工作，探索新課改下的評價改革。

　　4、進行中青年教師(拓展、探究課的教學評比活動)

　　5、注重學生的學習方法的研究，促進教學的有效發展。

　　三、具體工作：

　　1、繼續加強學習二期課改的理論與課程。

　　組織教師進行理論學習和研究，更新教學觀念，務必使各教師對本學科的教學大綱和新課程標準的要求有整體的把握。

　　(1)加強學習和宣傳《新課改課程標準解讀》。

　　(2)學習執行《小學生學習習慣16條》。

　　(3)學習討論《怎樣評課》。

　　2、加強業務學習，重視教研活動，繼續二期課改的課堂教學實踐活動。

　　(1)進行“備、說、聽、評、思”的教研組活動模式，組內組織開展拓展、探究型的公開課教學。

　　(2)開展以“走進拓展課、探究課”為主題的“六個一”活動，內容包括：

　　①寫好一篇教案;

　　②制作一個課件;

　　③寫一篇教學反思(或教后記);

　　④做一個小課題;

　　⑤上一堂能體現拓展課、探究課理念的備課組或校級公開課;

　　⑥一篇在教學中落實拓展課、探究課改理念的總結或論文。

　　3、備課注重實用性，有風格和特色。

　　(1)備課要做到備教材、備學生、備教法。

　　(2)要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有練習設計、板書設計。

　　(3)教研組要做到定時集體備課，要有充分準備，充分討論，統一目標、統一重點、難點，進度和作業要求。

　　4、作業檢查，作為日常工作：

　　(1)作業格式統一，用筆統一，書寫規范。

　　(2)結合學校制定的《作業要求》，教研組學習討論，統一思想落到實處。

　　5、做好培優補差工作，充分發揮師生的主動性和創造性。

　　6、組織學科活動，培養學生能力。

　　開展豐富多彩的`學科競賽活動，提高學生的學習積極性，倡導學生的學習鉆研性，鼓勵學生的學習創造性。

　　一、二年級——口算比賽，計算比賽

　　三年級——計算題比賽，根據要求自編應用題比賽。

　　四、五、六年級——簡便運算比賽，應用題比賽。

　　四、具體工作安排：

　　時間內容相關事項

　　二月份：

　　1制定教研組、備課組計劃。

　　2配合教導處第一次備課檢查。1定計劃、定時間、定中心發言人。

　　2檢查備課量和教師隨筆。

　　三月份：

　　1學習討論《怎樣評課》

　　2學習執行《小學生學習習慣16條》。

　　1作好摘抄、交流體會、網上跟帖。

　　2確定本學期重點：低年級專心傾聽等習慣;高年級書寫規范、合理使用草稿本等習慣。

　　四月份：

　　1各備課組開展“備、說、聽、評、思”的活動模式。

　　2第十周制定期中計劃，進行期中練習，并做好期中質量分析。1作好摘抄、交流心得體會、網上發帖。

　　2備課組活動模式匯報。

　　3做好考試情況分析，找出不足，提出改進措施。

　　4階段性學習能力、教學目標落實情況的調查。

　　五月份：

　　1開展拓展課、探究課教學評比，“六個一”活動內容展示。

　　2開展各年級學科競賽。

　　3骨干教師上匯報課。1交流體會。

　　2全校展示評價。

　　3各年級單項知識能力情況調查。

　　六月份：

　　1第二次備課檢查。

　　2課堂教學中合作討論模式運用、研究、實踐。

　　3備課展示交流。

　　4制定期末計劃，出好試卷。

　　5一學期教研組工作的回顧和總

數學教研工作計劃2

　　一、指導思想

　　全面實施素質教育,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以推進課程改革為抓手,加強對教學過程的監控和管理,堅持把課堂教學作為教研工作的中心,深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況,尋找解決問題的策略,提高教師的專業水平和課堂教學的效率,努力促進全校教學質量的穩步提高。

　　二、主要工作與措施

　　(一)繼續學習教育教學理論,進一步促進教學觀念更新。

　　1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想,本學期,教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習,每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》,并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,幫助教師把握課改精神,不斷更新觀念,改善教育教學行為。

　　2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊,關注研究重點、熱點問題,做到有筆記,有心得,并在組內進行交流。

　　3、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語言、是一種感情的表露,它可以對服務對象有一種感染力,接受服務的對象,可以感受到你對他的尊重。教師的微笑可以使學生感到親切、溫暖、安慰和愉悅。微笑教學,可以使數學課堂充滿活力,可以把干巴巴的課堂變得溫暖。本學期,我們將嘗試將微笑呈現于日常工作中,將微笑帶入課堂,以此來提升教師親和力,提高教學效率。

　　(二)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。

　　1、根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規和教研組工作。

　　2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加,不無故缺席,并做好詳細記錄。

　　3、根據本校的.研究課題和不同教師的個性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,如講學式、閑談式等,在加強教研組的建設的同時,把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合,提高理論學習的針對性與實效性。

　　4、結合我校本學期的校本培訓,圍繞課題研究與資源學習,我們將把每次教研活動都提前作好準備,提前確定中心發言人及主題,以提高教師參與活動的積極性、主動性,并要求教師認真準備、積極發言,切實提高教學效率,繼續深化我校數學教研之風。

　　5、根據學校教學計劃,安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到12節以上。)組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節;評課者要圍繞研究主題談真知灼見,以此來提高教師的課堂教學,促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

　　6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習,做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業成長。

　　7、本著以“在借鑒中成長,在探索中提高,在發展中完善”的學習方針,讓青年教師主動向骨干教師和老教師請教,要多問、多聽、多看,寫好記錄及反思,學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質,促進青年教師的專業成長。

數學教研工作計劃3

　　一、指導思想

　　本學年初中數學組教研工作將仍以高效數學課堂模式(三三五三教學模式),為主線,非畢業班以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點,畢業班以拔高尖子生數學成績為關鍵,認真搞好教學研究,扎實有效開展教研活動,促進教師、學生共同發展,切實加強中心校教研組建設,提高課堂教學效率,總結經驗,發揮優勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創造力,努力使數學教研組在有朝氣、有創造精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機和活力,因此特結合我中心校本組的實際,制定本學年的教研組工作計劃。

　　二、本學期主要工作:

　　(一)加強學習,提高教學素養

　　教師都要認真學習《數學新課程標準》(建議每位數學教師人手一本),領會課改精神;認真研究新教材新教法。所有數學教師都要熟知各年級所授知識在中招中的結構比例。明確初中課程改革的方向;結合課程改革、中考改革,用好新教材,引導教師改進教學方式,提高教學效益,做好我中心校數學課程改革。

　　(二)抓好教學常規的`學習與實施,深化教學改革。

　　組織教師學習數學學科教學常規,使我中心校數學教師的教學能按照教學常規進行。

　　1、重點抓好各年級教師備課時的交流,備課組制定符合學生年齡特點的教學計劃。努力提高課堂教學質量,全面推進素質教育。

　　2、加強跨校聯合體的合作與交流,認真參與各次教研學習活動。致力五中,四中兩校的校際研討活動。各年級要研究個別差異,防止兩極分化,努力抓好各個年級的數學教學質量;

　　3、學科組常規管理有序,措施合理、到位

　　（1）在學校新版電子教案模板的前提下,我組正逐步實現新授課教案的全部電子化進程。各教師人人參與教案的編輯,盡量完善教案模板上的各個項目要求。下階段本組還將逐步落實復習課教案的編寫、補充、收集工作,以及試卷編出匯總。爭取使本組數學檔案資源在面上做到較為齊全。

　　（2）充分利用現有課件,做好課前二次備課工作,上好每一節課,不打無準備之仗。要做好、投影、黑板等教學手段的整合,不能過于依賴電腦教學,還要用好常規教學手段。黑板上的板書設計也是一種重要的教學手段,不容忽視。

　　（3）作業批改規范、及時。作業批改要人人做到二次批改、乃至三次批改,對于作業批改中學生出現的共性問題,應給予高度重視,在教學過程中應予以清晰的再講解,使整體能夠過關。對于個別錯誤問題,要做到當面指正,及時消除學生心中的疑惑,不能聽之任之。

　　（4）組織好各類輔導。優等生的提高、拓寬,后進生的補缺、補漏都極為重要。我們絕不能放棄每一位后進生,只有這樣才能整體提高班級總水平。

　　（5）組內開展常規聽課、評課活動。定期開展聽、評課活動,有助于開課教師業務水平的提高,也有利于其他教師互動學習

　　（6）堅持每周一次教研活動,提倡集體備課,充分發揮教師的群體智慧,逐步形成具有我校特色的數學教學課件,資源共享。

　　（7）加強相互聽課,相互學習,相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課十五節以上。

　　4、畢業班教師學習新的《中考說明》及中考改革的有關文件,明確中考導向與試題改革的特點,不斷分析、總結學生學習情況,研究每一階段學習教學策略。

　　(三)圍繞學科教學,開展課題研究。

　　開展我校《三三五三教學模式》的課題研究,在研究的實踐中不斷地收集整理研究成果,及時推廣并借以指導學校的學科教學活動,在研究、探討活動中,要求每學期、每位任課教師圍繞課研課題開設一、二次公開課或觀摩課,寫一份優秀教案。

　　總之我們數學組要多進行合作交流,發揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關系,加強在教學活動中的參與和合作,分享教學資源,形成教研合力,以盡快提高數學組整體教學水平。

數學教研工作計劃4

　　一、指導思想：

　　認真貫徹學校的工作要點，在學校教科室和教導處工作計劃的指導下，繼續深入推進素質教育，進一步彰顯辦學理念，踐行學校主體教育。依據“十三五”規劃，堅持以提升教師隊伍素質為關鍵，以發展學生素質為根本，轉變教研理念，改進教研方法，深入開展數學高效課堂研究。以“實施有效教學，實現優質課堂”為目標，以“高效”、“主動學習”為核心，以課題研究為載體，深入常態課堂，落實“課內比教學”活動，進行富有針對性和實效性的探索研究，促進教師、學生共同發展。

　　二、現狀分析

　　數學教研組由6位數學教師組成，其中4位是較為年輕的教師，是一支充滿活力的隊伍，全體數學教師愛崗、敬業，責任心強，，教研氛圍一直濃厚，呈現良好的的勢態。但我們還存在一些問題，例如：學生的差異較大，還需老師更積極地探究有效的教學策略;

　　此前的課題研究沒有真正地落地于課堂等。

　　三、教研目標：

　　本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》，認真研讀新教材，深入解讀教材教法。依據“十三五”規劃，抓好高效課堂建設工程，努力提高我組成員的教學整體水平。具體目標如下：

　　1、加強課堂教學與常規管理，優化過程管理，不斷提高課堂效益，實現優質教學。

　　2、認真抓好學生學習習慣的養成工作，監察學生的學習習慣及課堂效果。

　　3、立足課堂，積極吸取“先學后教，當堂訓練”的教學模式精華，嚴把教學質量關，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，爭取在每次單元過關測試中能取得優異的成績。

　　4、從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

　　四、教研措施：

　　(一)做好常規性的工作、規范教師的業務水平。

　　1、備課：每位教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，在集體備課中加強對重要教學環節的深度設計，讓教材的內在魅力與文化內涵激發學生的學習興趣;

　　關注學生已有經驗和學習起點，讓教學設計貼近學生最近發展區，便于學生主動學習。

　　2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。繼續加強“小組合作”恰當運用與“學習目標”適時展示兩個標志性動作在教學設計上與課堂執教中的“雙”體現。力爭把家常課都上成好課、高效的課，對學生知識能力都得到發展的精品課。在課的準備與實施上都注重與教學的子模式研究結合起來。

　　3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。

　　4、輔導：繼續做好培優補差工作。組織好學生積極參加學科競賽月節活動。

　　5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的.掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

　　(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

　　1、立足于課堂的研究，促進教師的業務能力，通過磨課俱樂部活動鍛造我校名師。教研組將繼續按備課→上課→說課(包括單元教材教法)→評課→總結的程式，開展“一條龍”教研活動。一方面著力深化對概念課模式的研究，另一方面嘗試研究計算課的教學模式。將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教學質量。

　　2、開展聽課、評課的研討活動。在聽課、評課過程中關注教師如何推進主動學習的課堂教學模式以及課堂教學模式，教學藝術的體現，不斷提升自己的教科研能力。

　　3、及時反思，改進教學。在完成自己的教學任務后，及時依據新的教學理念對自己的教學工作進行認真的分析與反思，并與組內成員交流探討、梳理教學思路。

　　4、開展形式多樣的數學活動。要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、”不同的人在數學上得到不同的發展”。

　　(1)開展有意義的數學活動，如：作業明星評比、最佳合作小組、數學小明星評比等。

　　(2)結合本冊教學內容，組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。如開展我是小小神算手等口算比賽等!

　　5、認真閱讀教育教學雜志、上網瀏覽，積極參與教研中心組織的課例研討活動和網上問題交流。養成學習習慣，不斷提高自身素質。

數學教研工作計劃5

　　一、指導思想：

　　以“新課程理念下的應用題教學”為本期課堂教學研究與改革為切入口，加大教研教改力度，吃透教材，探索教法，規范數學主題系列教研活動，加大對骨干教師和青年教師的培養指導力度，深化教學改革，促進教師專業成長和學生的全面發展、終身發展，全面提高我校數學教學質量。

　　二、教研理念：

　　《數學課程標準》提出“人人學有價值的數學;人人都能獲得必要的數學知識;不同的人在數學上得到不同的發展”，樹立“發展為本”的教育理念，幫助學生體驗數學和日常生活的密切聯系。數學教學體現一個“實”字，注重培養學生的邏輯思維能力和空間觀念，激發學生學習數學的興趣和養成良好的思維習慣。

　　三、工作目標

　　針對本學期學校工作重點，我們制定以下目標：

　　1、規范常規，快樂課堂。

　　2、深化課改，優化教學。

　　3、重在培訓，貴在交流。

　　4、科學評價，保證質量。

　　四、具體措施：

　　一強化教學常規，優化備課活動。

　　1、備課要突出“三備”。

　　⑴備教學目標的確定。

　　深入領會數學課程標準精神，把握新教材的編寫意圖，根據學生的特點，確定數學目標。在目標的表述上，能從情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力諸方面有重點地提出明確適當的要求。

　　⑵備教學內容的拓展。

　　充分挖掘數學教學資源，收集、整理有關教學資料，豐富自己的知識積累，重視教學內容的拓展，深入、全面地把握教學內容，以利于激發學生的學習興趣，提高學生的學習水平及能力，要進行分層備課，還要注重二次備課。不要抄備課教案，備精華，備教案書上沒有的。

　　⑶備學習方式的'改變。

　　新課標倡導“自主、合作、交流”的學習方式，備課中要體現教師如何引導、組織學生進行自我探究，不斷感受和體驗獲取知識的快樂，教學中要充分安排學生操作、實踐及自主學習的方法。

　　2、上課：

　　教師課前不僅要做好教具、學具及電教設備的準備，還要有知識的準備(要了解教學內容與前后知識間的聯系)，課中要做到“三多”、“三好”。即：學生間探索多、交流多、練習多，合作好、氛圍好、效果好。突出特色班級教學研究，創辦特色班級教育模式、評估模式。教研組配合教導處不定時聽推門檢查課。

數學教研工作計劃6

　　一、指導思想

　　我區數學教研工作要以學習和貫徹全國基礎教育改革綱要和數學課程標準為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，將教學理念更新和教學實踐研究相結合，在總結上一學期課改實驗的經驗的基礎上切實組織各項研究活動，將課改中心組的帶頭研究和學校教研組的校本研究相結合，推動我區數學教學教研步上新臺階。

　　二、主要工作

　　1、加強課改理論學習，轉變教學理念

　　繼續加強理論學習制度建設，組織切實有效的學習活動，以先進的教育理念指導課堂教學實踐。以《基礎教育改革綱要》、《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為理論學習的重點，結合《數學課程標準解讀》組織理論學習。

　　開展“以課改理念看課堂”為主題的區、校兩級評課活動。采用即時對話和書面交流相結合的形式開展。用課標的要求審視課堂實踐的現狀，用課標理念評價課堂中教與學的行為。在充分的評議中實現課改新觀點，課標新理念的本土化和課改實驗的校本化。

　　2、充分發揮骨干職能，落實中心研究組工作

　　組織以學科帶頭人、骨干教師為主的課程改革數學學科研究組。開展學術沙龍活動。研究組將對新教材教學實施、教師角色轉變、學習方式改善、學科教學評價、學習環境構建、校本課題開發等專題組織針對性研討，以求實效。將學術沙龍活動與骨干培養和名師造就相結合，充分發揮學科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。

　　本學期將組織中心研究組成員匯報研究活動。以教學展示和評課相結合的形式進行推廣課堂改成果。（執教老師由中心組成員自主申報產生）

　　3、深入課堂教學實踐，轉變課堂教學行為

　　教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學行為的改善中，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每個學生的發展。以課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動活潑、興趣盎然地學習，讓課堂煥發生命活力，讓每一堂數學課成為學生發展的一個新起點。

　　本學期課堂教學研究圍繞“真實、有效的`學習過程”開展研究。教研室和學校共同深入課堂，不僅要善于總結教師在課堂行為中的新思考，也要善于發現課堂教學中產生的新問題。在不斷揚棄的過程中取得教學行為的新突破。

　　4、革新備課方式

　　傳統的備課模式已經嚴重制約著課程實驗的推進。備課不改，教學行為的改善成為空話，備課不改，學習方式難以發生變革。因此，必須變“點狀串連式”的線性備課為“活動串連式”的塊狀備課。在備課中努力做到“五個突出”。

　　⑴突出學習活動的設計：加大對學習材料組織，學習過程組織，學習效果反饋等方面的設計。實現教師角色向組織者、引導者、激勵者的全面轉型。

　　⑵突出活動的塊面結構：要進一步明晰學習活動的目標和流程，提高學習活動的數學內涵和發展功能，并能為學生的學習時空提供保證。

　　⑶突出學習過程的預設：對學生學的方式與學習的過程進行預設，要重視對教師指導過程的操作型預設。

　　⑷突出練習活動的設計：充實練習設計的思維內涵，突出基礎性、實踐性和綜合性的練習要求。

　　⑸突出教學行為的反思：對照課堂實施從教案的可行性，目標的達成度，過程的有效性等方面作深入的反思。逐步形成反思的習慣能力。

　　中心研究組將組織專題研討活動作重點研究。通過實例交流的形式為各校的個性化實施提供支持和幫助。

　　5、四項具體工作：

　　⑴組織五城區會課活動：本次會課年段為中年段。由學校組織青年教師自主申報，在區級交流的基礎上推出上課代表。

　　⑵組織新課程教學觀摩：組織課改年級教學觀摩活動。貼近教師、貼近教學生動活動地開展新課程區級培訓。

　　⑶開展分析性檢測工作：對一、六兩個年級繼續開展分析性檢測工作。區校共同合作，通過對檢測內容和檢測方式優化，進一步提高調研和分析的效果。

　　⑷開展畢業總復習研究：組織六年級教師開展專題研討活動。圍繞課改背景下如何進行總復習教學開展研討。

　　行事歷：

　　二月份

　　1、組織各年級教材分析。

　　2、貫徹數學學科教學工作計劃。

　　3、課改中心組活動

　　三月份

　　1、一年段新課程教學觀摩活動

　　2、“華杯賽”、“小學生探索與應用能力競賽”初賽；

　　3、課改中心組“備課改革研討會”

　　四月份

　　1、市青年教師素質評優活動獲獎教師開課活動；

　　2、“小學生探索與應用能力競賽”決賽

　　3、組織參加五城區會課活動

　　4、課改中心組“評價改革研討會”

　　5、六年級分析性檢測

　　五月份

　　1、“教海探航”優秀教育教學論文選送（5月4日截止）

　　2、六年級總復習研討活動。

　　3、課堂教學觀摩活動

　　六月份

　　1、中心組課堂教學匯報活動

　　2、一年級分析性檢測

　　3、期末考試

數學教研工作計劃7

　　一、指導思想

　　本學期，我們教研組將在教育教學工作中快樂工作，認真學習學校教研工作計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教研組內老師精誠合作，以促進課堂教學質量為重點，深化校本教研，加強自己專業化成長，推進教育教學改革，在教育教學過程中發現新情況、新問題，不斷改進教育教學，提升教育教學質量。

　　二、教研主題

　　基于核心素養的有效課堂

　　三、學情分析

　　二年級共6個班，約260名學生。從上學期的測試情況看，班級整體水平相對均衡，學生對基礎知識能較好的理解掌握。但二年級學生認知水平還處于初級階段，還沒有形成形成完整的知識結構體系，學生之間在學習應用上還有一定的差距。而且，二年級的孩子，在課堂學習中有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師需要在課堂教學方法設計時多注意：怎樣才能較好的吸引孩子的注意力，調動學生學習的積極性。

　　從整體上看，每個班的學生都比較活躍，絕大多數孩子上課時能夠較好的進行學習、傾聽、交流，教師組織課堂相對來說也比原來要容易的多，一些孩子的學習積極性也很容易被調動。但相對來說，每個班都有幾個調皮的孩子，課堂上需要不斷的進行提醒，也有極個別孩子怎么教都學不會的現象，畢竟，孩子之間是有一定的差異的。

　　四、主要工作目標

　　1、按照學校要求規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性。在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。以“生生互動”、“師生互動”的小組學習和全班交流的方法，構建以學生“學會學習”為核心的課堂教學模式。

　　2、在課堂教學中，積極激發學生主動探究意識，培養學生“敢想、敢問、敢表達”的精神和實踐能力，努力提高學生數學素養。

　　3、以課堂教學為中心進行教學探索，深挖教材，常態下不定期開展集體備課活動，促進教師“教研能力”的提升。

　　4、提高學生書寫質量。合理分配課堂教師講授時間，盡可能做到“當堂學習、當堂消化”，為學生留夠留足作業時間，上交作業在保證不超量的前提下，保質完成。家庭作業減少機械抄寫重復性作業，可寫可不寫的可以不寫，重點內容要交給學生快速掌握識記的竅門，難點內容要分解來學。

　　5、根據學校安排結合本年級組實際情況開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的數學拓展活動，激發學生學習數學的興趣，拓展學生閱讀視野，提升數學素養，在自主活動中提高學生的`實踐能力，促進學生多面發展。

　　五、具體措施

　　1、加強備課：老師要認真分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年數學教學的得失，發揚優點克服不足，找出存在問題的根源，采取行之有效的措施穩步提升教學質量。鼓勵教師對教案的二次備寫采用不同顏色的筆“批畫圈點”。教師要根據教材內容、學生實際和考試內容制定合理務實的教學目標，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學，切實提高課堂效率，避免上課馬虎，課后搞題海戰術的做法。

　　2、高效上課。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用ppt，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。減少課堂教學的隨意性，作業設計合理，教學流程在規范緊湊方面下功夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。

　　3、認真反思。認真寫好每課的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。

　　4、作業布置：作業設計要“精”，對數學作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。在作業本上，要并根據不同學生實際給予內容豐富、意見中肯、數量不少的批語。

　　5、學生輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能在以往的基礎上有進步。

　　6、繼續發揮組內的優勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，縮小老師教學之間的差異，以更好保證課堂教學的有效性。對教材要加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，力求體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。

　　7、認真有效地做好培優補差工作，激發每個孩子的學習動力。努力提高數學學科的合格率、優秀率和平均分，實現后進趕先進，先進更先進的學習局面。

　　總之，在新的學期，我們二年級數學組將緊緊圍繞“提高教育教學質量”這一中心任務，以學校工作計劃為抓手展開工作。我們將借著推進義務教育均衡發展的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學質量的新輝煌！

數學教研工作計劃8

　　一、基本情況：

　　我校1—6年級有22個教學班，數學教研組由14位數學教師組成。其中男教師有3人，女教師有11人;30周歲以下只有2人，50周歲以上有5人。我們數學教研組年長者教學基本功扎實，教學經驗豐富，善于管理學生學習;年輕者教學思想開放，掌握新的教學技能，善于學習先進教學理念;全體教師都能積極參與教研組學習活動。但是教學改革蓬勃發展，而我們需要全體數學教師都能在教學理念及時跟上改革的步伐，需要教師能自主在教學中進行教研活動，需要教師能根據“學本課堂”教學理念，優化教學效果，打造高效課堂，實現減負提質。

　　二、指導思想：

　　數學教研組活動以“學本課堂”為教研活動的主題，以實現“輕負擔高質量”的教學改革為宗旨。依據區教育局和教師發展中心的數學科研訓工作要求，結合我校數學教研組實際情況，以“課堂合作學習”學習交流卡為教研重點。通過“課堂合作學習”學習交流卡為重點的教研活動，力爭在數學課堂教學活動中突顯學生的合作學習，最終在數學教學活動中實現以生為本、以學定教的`“學本課堂”教學改革。促進學生全面、持續、和諧地發展，促進教師專業提高，營造民主和諧教研、教學氛圍。

　　三、工作重點：

　　1、以區學科素養培訓為契機，組織教師深入學習教材，通過文本解讀和集體備課，有效的把握新課標和教材的精神實質，落實溫州市各學科教學常規要求。針對新課標的教學改革要求，為了實現減負提質，教研活動中積極研討課堂合作學習，實踐多元的學業質量評價機制，引導老師形成科學的評價觀和質量觀，切實提高教育教學質量。

　　2、深入學本課堂教學研究，以“課堂合作學習”學習交流卡為教研工作重點，以樣本班為基地，以常態課為研究目標，以研討展示活動為平臺，積極進行集體備課和磨課活動。我們數學組“課堂合作學習”學習交流卡分為兩個項目“預學交流卡”和“練習交流卡”，通過實踐“預學交流卡”和“練習交流卡”，促進學生的合作學習。通過學習交流引導教師遵循“學本課堂”基本理念、基本流程，引導教師從簡單的教學模式轉向“生學師導”，關注學生學習的課堂教學新范式。

　　3、在教研活動中重點關注新教師的成長，通過集體備課和磨課活動快速提升新教師的教學能力。在教研活動中開展共度一本書活動，通過導讀和交流，引導教師理解各種先進的教學理念，同時全組形成教研之風、讀書之風、互學之風、創新教育之風。

　　4、關注學生的數學學習，收集學生錯例，通過展示，分析提升教師對學生數學學習的重視，積極追尋問題的根源，尋求解決方法。認真組織學生數學興趣活動，開展學生數學周活動，活動內容為指導撰寫數學小論文，生活中的數學等。活動突出普及面和趣味性，鼓勵學生積極參加。積極，以激發學生對數學學科的探求欲望，促進學生全面、持續、和諧地發展。

　　5、精心組織教研活動，緊密結合區學科素養提升培訓，促進教師整體素質提高。集體備課活動本學期開展三次，分別是一、三和五年級三個課題內容。在集體備課活動中分文本解讀、學情分析、教學設計、練習設計及說題等四項活動內容。集體備課中獨立思考與集體智慧相結合。先每位教師獨立備課，上交教學設計;再分組研討和集體討論，形成教學設計定稿。集體備課完成后，結合集體備課研討活動成果進行上課;在課堂教學中實踐以“預學交流卡”為載體的課堂合作探究、以“練習交流卡”為載體的評價反饋，助推課堂轉型;以學本課堂為依據進行分組觀察和評課，集體反思和修改教案;再上課、再評課和修改教案，努力打造精品課堂。

　　四、具體工作安排：

　　三月

　　1、區“學本課堂”論壇暨教研組長會議。

　　2、數學教學計劃和數學教研組工作計劃制定。

　　3、“課堂合作學習”——集體備課活動。(一年級)

　　4、“課堂合作學習”——磨課練兵活動。(二年級)

　　5、區教師素養提升培訓。

數學教研工作計劃9

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，用心投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改善教研方法，優化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

　　二、主要工作與措施

　　（一）發揮教研群體作用

　　用心開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

　　1、教研活動經常化。根據教研組的具體狀況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點就應放在課堂教學。

　　2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。

　　3、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的群眾研討。群眾備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

　　（二）繼續認真學習《數學課程標準》，切實轉變教學理念。

　　本學期第八輪課程改革在我市全面實行已進入第三個學期，國標本蘇教版教材的實驗也已進入二年級，就應看到，不論是起始年級，還是其它年級的數學老師，在教學觀念上已有必須變化，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：

　　1、數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

　　2、數學學科理念：數學有助于學生終身學習的'愿望和潛力的發展。

　　3、數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。

　　4、數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

　　5、數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度；幫忙學生認識自我，建立信心。

　　6、現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

　　在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面資料學習時，強調學生的數學活動，并注意發展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及應用意識與推理潛力。教師教學時務必認識到，在組織學生活動時，不僅僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在學生的可持續發展上。

　　（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

　　1、探索評價新方式，努力構建新體系

　　構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。

　　當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也能夠讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅僅局限于教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

　　評價的策略可概括為“注重過程、促進發展、強調多元”注重過程，就是把學生的學習看作一個系統，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控，并及時對學生學習狀況提出努力方向、改善措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優劣的不良傾向。

　　促進發展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發展的理念，把學生的學習過程看作是一個發展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。

　　強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與群眾評價相結合，差異性評價與共同發展性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合。

　　對教師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生發展。

　　對學生考查，應有利于切實發展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理潛力，增進學生對運算好處的理解，應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述“算理”。

　　2、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。

　　課堂就應是學生煥發活力的地方，也有人說是學生出錯的地方。所以，要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動用心進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐潛力、探索意識與創新意識。

數學教研工作計劃10

　　春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，數學教研組通開展形式多樣的教研活動，督促教師按部就班地進行教學，順利地完成了教育教任務，教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。為了使本學期的數學教作更上一層樓，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教育的“三個面向”為指針，以唯物辨證法為基本指導思想，以新一輪的課程改革為契機；以我校師資和學生實際為出發點，全面實施素質教育，進一步提高全體數學教師的教學教研水平，培養學生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀念，使學生學會學習；以學科新課程實施研究為核心，積極推進校本教研制度建設；以課堂教學為重點，深化教學改革，全面提高學科教學質量。

　　二、教研重點：

　　圍繞“建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式，

　　“提高小學課堂教學效率”為主題。

　　三、具體措施：

　　1、加強教師學習培訓，確立新理念，通過學習和討論，更新教師的.觀念。

　　2、轉變教師教學觀念，建立新的教學理念。

　　3、在課堂教學中，緊緊圍繞“建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極性，發展能力，在此基礎上，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。

　　4、建立旨在促進教師不斷提高的評價體系，以教師自評為重點，加強教師對自己教學行為的診斷和反思（對教材的理解，教學資源的挖掘，課堂上學生是否積極主動學習，獲得并掌握了什么。）

　　5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　6.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。

　　7、積極開展教研活動，了解教學動向，培養師生能力。

　　嚴格按照教研計劃開展教研活動，堅持做到活動有方案、有安排、有總結。及時了解全校教師教情況和學生學的情況，為工教學質量的提高打下堅實的基礎。

　　四、主要工作

　　（一）、繼續開展學科新課程實施研究，穩步推進課程改革。

　　1、組織廣大數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導平時的數學課堂教學和課題研究，努力使各年級學生的數學素養都能得到充分發展。

　　2、結合新課程的成果展示活動，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題，確保課程教材的平穩過渡。

　　（二）加大校本教研的力度，深入開展教學研究，促進教師專業成長。

　　教學是學校的主要工作，教學質量是學校的生命線。加強教學評價研究，一是為了全面、客觀地了解學生的學習情況，二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學，既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習數學的興趣和在學習過程中的發展變化，特別是在學習過程中表現出的情感和態度。

　　（三）切實做好數學常規教研工作。

　　切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、考試、輔導）

　　1、能開展一些豐富多彩的小學數學課外活動，提高學生數學素養。

　　2、進一步加強數學興趣小組的輔導，發展學生的個性和特長。

數學教研工作計劃11

　　以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推進為載體，促進學生全面發展，促進教師的專業發展，促進教學質量再創新高，特擬定此工作計劃。

　　（一）學科教學現狀分析：

　　數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。

　　1、學生計算能力不強、新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了。

　　另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。

　　2、學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。

　　3、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：

　　1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分布也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的`呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。

　　（二）、各年級教學任務：

　　1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。

　　2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。

　　3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。

　　4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發展。

　　5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。三、主要工作與措施

　　1加強常規管理，提高教師的業務水平。

　　（1）繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。

　　（2）組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。

　　（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。

　　（4）重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。

　　（5）合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

　　（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節，教研組長不少于25節。

　　（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。

　　（8）組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

　　2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。

　　（1）保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周三下午第三節，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。

　　（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。

　　（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。

　　（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發在自己的博客上。

　　三、教研組教研活動安排：

　　9月份：（1）、討論并制定本教研組計劃。

　　（2）、落實個人研究課內容及時間。

　　（3）、業務學習：看錄像課，并進行交流。

　　（4）、業務學習：集體備課，

　　10月份（1）、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。

　　（2）、業務學習：集體備課

　　11月份：（1）校公開課，并進行評課

　　（2）、期中檢查（二次備課、教學反思、學生作業）

　　12月份業務學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題1月份：（1）、討論并制定期末復習計劃（2）、分組研討復習方法與策略。（3）、各種資料整理歸檔。（4）、業務學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。

數學教研工作計劃12

　　一、指導思想

　　認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

　　二、主要工作思路

　　本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

　　三、主要工作

　　(一)加強數學教學的常規工作

　　1、備課。在備課前，教師先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧;然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。

　　2、上課。本年度我校繼續深入推進小班化教學模式。數學課堂上教師要對所以學生進行提問，并對有疑問的學生及時答疑解惑。各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。

　　3、作業。數學作業要做到分層練習、分層作業，要將拓展性作業、普適性作業、補償性作業考慮周到，同時要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，激發學生學習的.自信心。作業要當堂完成，當堂面批面改，要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。每周要有1次鼓勵性評語。

　　4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要做好“輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

　　5、考試。每個單元要設計單元測試卷并認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，討論有效的改進措施。

　　(二)認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能

　　1、按照學校教導處要求，以“三定”(定時間、定地點、定人員)方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

　　2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學論文等環節。本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。

數學教研工作計劃13

　　一、指導思想

　　認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

　　二、主要工作思路：

　　本學期繼續加強學習《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，以“曬課”為載體，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度，發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

　　三、主要工作

　　（一）加強數學教學的五個常規工作

　　1、備課。教師備課遵循“集體研討～個性備課～教后反思”的`模式。在備課前，備課組內教師先對某一單元的教材、教法等進行集體研討，以便組內教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行獨立的備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教教學反思。

　　2、上課。各數學教師在課前應熟悉集體備課教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。

　　3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

　　4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好 “輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

　　5、考試。高年級做到講完一單元內容后同年級統一考試，統一批改，統一講評。認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，討論有效的改進措施。

　　（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能

　　1、按照學校教導處要求，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相

　　結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

　　2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。

　　四、具體活動內容與時間安排：

　　鐵長中心校數學教研組

數學教研工作計劃14

　　本學期，數學組教研工作將根據市教育局、市教科院的有關工作要求和基教室工作計劃，以全面提高教育質量為核心，深入基層，深入課堂，通過工作重心外移，工作重點下移，積極開展教育教學研究工作，促進教師不斷優化教學方式，提高課堂教學的有效性，促進島內外小學數學教育教學一體化，扎實推進素質教育。

　　一、認真做好新教師和市小學數學學科帶頭人的培訓工作

　　1、做好新教師的學科課堂教學指導和考核工作。2—4月份，深入課堂對每位新教師的課堂教學進行跟蹤指導，5月份，完成新上崗教師的考核工作，并整理相關材料送交師訓處。

　　2、繼續進行市小學數學學科帶頭人的培訓工作。3—5月份指導完成市小學數學學科帶頭人的課堂教學和講座等個人專場展示活動，5—7月進行結業論文撰寫、答辯等工作，并配合市教育局人事處、教科院培訓處舉辦結業展示活動。

　　二、加強學科教育教學研究工作，推進我市課程深化改革

　　本學期，數學組將繼續把“提高我市小學數學教育教學質量”作為教研工作的核心，要深入基層學校聽課、評課，加強對基層學校教情、學情的調研，以點帶面，卓有成效地開展教研工作。要進一步總結經驗，加強服務與指導，不斷深化改革，推進課改工作向縱深發展。

　　1、加強學校的課程管理。要通過檢查，督促學校按國家、省、市課程計劃開齊開足課程;通過聽課、座談、現場測試和查閱資料等各種形式進行定期和不定期的開展教學調研活動，促使學校規范辦學行為，全面貫徹教育方針，全面推行素質教育。

　　2、進一步強化教育教學常規管理工作。要認真貫徹落實市教育局頒發的《xxxx市小學教育教學常規實施意見(試行)的通知》，協同市教育局基教處、教科院基教室通過教學視導、教學檢查、評估等途徑，促進各校小學數學教育教學工作的制度化、規范化。

　　3、加強培訓與指導，推進《小學數學學科教學指導意見》的落實。數學組將根據市基教處的要求，舉辦《小學數學學科教學指導意見》全員培訓活動，使廣大教師進一步明確學科教學的重點，準確把握教學要求。并在培訓的基礎上，開展以“領會課標精神，優化課堂教學”為主題的常規教研活動，促進教師主動將《教學指導意見》轉變成自己的教學行為，確實提高課堂教學質量。

　　4、繼續加強我市小學數學教學監測的研究，構建科學的`市區域性小學數學教學質量監測體系。數學組要逐步確立不同學段數學學科學生學業質量評價標準，不斷創新監測評價辦法，進一步完善質量監測工作各項操作程序，要逐步建立小學生學習質量分析、反饋與指導的工作機制，確實為指導和改進教育教學提供切實有效的參考依據。數學組擬于3月份召開上學期五年級上冊市數學科質量監控反饋會，6月份對部分直屬學校、區進行三年級下冊數學科質量監控。

　　5、舉辦市教壇新秀同課異構觀摩研討活動。根據教學熱點、難點問題，數學組擬組織我市近年來的教壇新秀，聚焦一些較難處理的課題內容，分別備課，進行同課異構觀摩研討，形成共識，促進團體教研力量的提升。

　　6、開展教師教學技能崗位練兵。重點圍繞如何確定教學目標把握教學的重難點，提高課堂教學實效開展崗位練兵活動，促進一線教師課堂教學技能的提高，鍛造出一批青年教師教學能手。

　　7、加強對民辦學校數學校本教研工作的建設。本學期，數學組擬到思明、湖里各一所民辦小學進行數學學科進行校本教研工作的調研，并根據調研情況，分析問題，提出解決問題的方略，幫助民辦學校建立健全數學學科校本教研制度，為推進課改注入活力。

　　8、組織送教下鄉活動。數學組擬于4月組織省、市學科帶頭人、骨干教師、優秀教研員到同安西柯學區、翔安大嶝學區上示范課，做教學講座，與農村教師進行零距離交流，促進農村課堂教學改革。

　　三、繼續抓好課題管理，深化課題研究。

　　1、抓好數學組主持的“xxxx市小學數學有效教學策略研究”課題研究結題工作。數學組擬于4月份舉辦“市小學數學有效教學策略研究”課題結題總結匯報活動，評選優秀課題實驗學校和個人，評選優質課，課題組和各實驗學校要提前謀劃，認真歸納總結，撰寫好課題實驗總結報告，開展形式多樣的成果展示活動，充分發揮課題研究成果的輻射作用。

　　2、開展市“小學生數學素養的研究與實踐”專題研討系列活動。數學組擬定在各實驗學校課題開題的基礎上，根據不同子課題的的研究方向與特點，舉辦系列(2場)“小學生數學素養的研究與實踐” 專題研討活動(4月——5月)，搭建課題研究成果交流平臺，提供研究信息交流、經驗分享、展示自我的機會。

　　3、配合市課題規劃辦、基教室做好市規劃立項課題及市的第二批課改課題的結題指導工作，督促各數學課題組開展總結交流和成果展示活動，充分發揮課題研究的輻射功能。

　　四、其它工作

　　1、組織參加人教版小學數學課程標準實驗教材使用經驗交流研討會(5月份);

　　2、推薦選送參加小學數學全國第十四屆年會和福建省第十三屆年會論文評選;

　　附：月份工作安排

　　xxxx—xxxx學年第二學期小學數學教研主要工作月份安排：

　　2月：

　　1、新學期工作計劃準備;

　　2、學科教研員工作會議;

　　3、新教師課堂教學指導;

　　3月：

　　1、下校視導(處室統一組織);

　　2、市級學科帶頭人培養對象活動專場;

　　3、新教師課堂教學指導;

　　4、市數學科質量監控反饋會(五上);

　　5、推薦選送參加小學數學全國第十四屆年會和福建省第十三屆年會論文;

　　4月：

　　1、送教下鄉(翔安大嶝學區、同安西柯學區);

　　2、組織參加省教學觀摩研討活動;

　　3、市《小學生數學素養的研究與實踐》專題研討系列活動(一)——教學觀摩(金雞亭小學);

　　4、市級學科帶頭人培養對象活動專場;

　　5、市“市小學數學課堂教學策略”課題結題系列活動;

　　6、新教師課堂教學指導;

　　7、下校視導(處室統一組織);

　　5月：

　　1、新教師考核;

　　2、市《小學生數學素養的研究與實踐》專題研討系列活動(二)——教學論壇(陽翟小學);

　　3、省《小學數學課程教學指導意見》培訓;

　　4、下校視導(處室統一組織);

　　5、市立項數學課題實驗學校交流研討活動;

　　6、畢業班復習工作指導;

　　7、市“同課異構”研討活動;

　　8、人教版小學數學課程標準實驗教材使用經驗交流研討會

　　9、舉辦xxxx市第二屆小學五年級數學思維能力競賽活動;

　　6月：

　　1、民辦學校數學科校本教研制度調研(思明、湖里);

　　2、市立項數學課題實驗學校階段總結交流展示活動;

　　3、小學數學學科質量監控;

　　4、數學科復習課研討活動;

　　7月：

　　1、學科教研員工作會議;

　　2、學科總結交流;

數學教研工作計劃15

　　一、指導思想

　　初中數學教研工作以教學研究科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，立足于行動研究，務實求真，開拓進取，努力提高數學教研、教改、培訓等方面的水平。樹立教研活動為學校服務、為教師服務、為課堂服務的基本理念。

　　二、工作重點

　　1、推動各校加強對數學教研組的建設工作，并在區級層面進行學科調研工作，根據調研結果，對學校教研組建議提出科學合理的建議，以促進青年教師專業成長。

　　2、圍繞“減負增效”、全面實施素質教育的大局要求，繼續把學習新課程標準和教學要求，用好新教材作為業務學習的重要內容，把提高課堂教學有效性作為學習研究的重點。認真落實集體備課，探索集體備課的有效形式和內容，堅持集體備課有計劃、有分工、有主題、有深度、有重點，以集體備課推動校本教研的深入進行。

　　3、引導教師深入學習和研究《中學教師專業標準（試行）》與修改后的《初中數學課程標準》，引導教師開展多種形式的`課堂教學研討和觀摩活動，以提高課堂教學效益為中心，不斷探索課堂教學高效模式。

　　4、進一步改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，努力構建平等、民主、高效的對話平臺，提高教研活動質量。在保證常規教研活動質量的基礎上，探索開展主題報告、學術沙龍、聯校教研等多種形式教研活動，努力使活動重點突出，效益顯著，進一步提高教師特別是青年教師的專業化水平，走內涵發展和減負增效之路。

　　5、開展畢業班數學復習教學研究活動，開設復習教學研究課，相互探討和交流好的復習方法。加強對各種考試的研究，以考試為切入口，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高我區初中數學教學質量，促進學生的全面發展。

　　三、主要活動安排

　　九月份：

　　1、開設七年級、八年級、九年級數學研究課。

　　2、組織教師參加常州市青年教師基本功課比賽。

　　3、召開部分教師座談會，對20xx年中考數學試卷進行研究分析。

　　4、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　十月份：

　　1、組織武進區初中數學教師評優課比賽。

　　2、開設九年級數學教學研究課。

　　3、組織召開區級課題“培養初中生數學反思性學習能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。

　　4、以協作片為單位召開初中數學教研組長會議。