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年級工作計劃

時間(jian)：2023-04-17 19:00:21 工作計劃我要投稿

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精選年級(ji)工作計(ji)劃模(mo)板9篇

　　時(shi)光(guang)在流逝，從(cong)不停(ting)歇，我們的工作又將(jiang)迎來(lai)新(xin)的進步，來(lai)為以后的工作做一份計(ji)(ji)劃吧(ba)。相信許多人(ren)會覺得計(ji)(ji)劃很難寫？下面(mian)是小編整理的年級工作計(ji)(ji)劃9篇，僅(jin)供參考，歡迎大家閱讀。

精選年級工作計劃模板9篇

年級工作計劃篇1

　　“春風又(you)綠江南岸”，又(you)是(shi)(shi)一年(nian)桃(tao)花紅。新學期在積極打(da)造(zao)“高效(xiao)課堂”的(de)浪(lang)潮中姍然而來(lai)。時(shi)值我校(xiao)因擴建(jian)暫時(shi)搬遷到市四小，班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)面臨著(zhu)新的(de)機遇和挑(tiao)戰。班(ban)(ban)主任是(shi)(shi)班(ban)(ban)級德育工作(zuo)(zuo)的(de)引導者，是(shi)(shi)班(ban)(ban)級建(jian)設的(de)組織者，不應(ying)充當班(ban)(ban)集體(ti)的(de)“保姆(mu)”。育人工作(zuo)(zuo)高效(xiao)化，這(zhe)是(shi)(shi)每個(ge)有事業心的(de)班(ban)(ban)主任所追(zhui)求的(de)目標。針對(dui)本班(ban)(ban)情況，班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)計劃如(ru)下：

　　一、班級基本情況

　　七年級（4）班有(you)男生(sheng)26人(ren)，女生(sheng)33人(ren)，共59人(ren)。大部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)已經適應初中的(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活(huo)。總體來看，成績不(bu)很差，但有(you)很大一部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)基礎太差，少數學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)不(bu)夠明確，態度不(bu)夠端正，相(xiang)對比較調皮(pi)，自制(zhi)能(neng)力差，時(shi)常不(bu)能(neng)控(kong)制(zhi)自己，上(shang)(shang)課時(shi)愛隨便說(shuo)話或者做(zuo)小(xiao)動作。雖然(ran)班上(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)比較活(huo)躍，但學(xue)(xue)生(sheng)好動以(yi)致紀(ji)律(lv)不(bu)令人(ren)放心需要花大力氣來整頓(dun)，更要加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)心理教育，促進健康成長。

　　二、工作目標

　　1、形成全班(ban)團結一致(zhi)的班(ban)集體，遵(zun)守學校規(gui)章(zhang)制度。

　　2、形成勤奮(fen)好學(xue)，積極向上(shang)的班風。響(xiang)應學(xue)校提出的“高(gao)效學(xue)習(xi)在課堂”的口號(hao)，鼓勵(li)學(xue)生努力(li)提高(gao)文化成績，爭(zheng)取各科均分穩定在年級前三名，提高(gao)優秀率，控制低分率。

　　3、進(jin)一步(bu)提高行為規(gui)范的執(zhi)行標準，使(shi)每(mei)個學生(sheng)都能做(zuo)到最好，最大限度的發(fa)(fa)展和發(fa)(fa)揮自己。做(zuo)好后進(jin)生(sheng)思想工作，穩定學生(sheng)情緒。

　　4、進行(xing)愛國主(zhu)(zhu)義、集體主(zhu)(zhu)義和理(li)想教育，培養責任心和公共道德感，為做(zuo)高素質(zhi)的接班人打好基礎

　　5、爭取期末(mo)被(bei)評為先進班集體。

　　三、主要工作

　　1、優化班委會

　　學(xue)期初要盡快組(zu)織學(xue)生通過民主選舉(ju)組(zu)建一支(zhi)工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)強、熱愛(ai)集(ji)體(ti)的新一屆班委(wei)會(hui)，成立“紀律(lv)部(bu)(bu)”、“衛生部(bu)(bu)”“學(xue)習部(bu)(bu)”，并明確班委(wei)會(hui)成員的具體(ti)分工(gong)，為了讓更多的同學(xue)得到錘煉，實行值日班干部(bu)(bu)負(fu)(fu)責制，加(jia)強班級(ji)管(guan)理崗(gang)位(wei)(wei)責任制。設崗(gang)位(wei)(wei)，定人員，定工(gong)作(zuo)，把班級(ji)工(gong)作(zuo)分成若干崗(gang)位(wei)(wei)，每(mei)個崗(gang)位(wei)(wei)專(zhuan)人負(fu)(fu)責，使學(xue)生的實踐能(neng)力(li)、班級(ji)責任感(gan)得到提高。為本學(xue)期的管(guan)理工(gong)作(zuo)打(da)下基礎。

　　2、在點滴中滲透思想(xiang)教(jiao)育

　　按照(zhao)學校政教(jiao)處要求，強(qiang)抓養(yang)成教(jiao)育(yu)，用身邊事例，對學生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)感恩、誠信、責(ze)任教(jiao)育(yu)，利(li)用班會、校會將行(xing)(xing)(xing)為規范(fan)訓練落到(dao)實處。在(zai)班中“設崗位，定專人(ren)”，加(jia)強(qiang)行(xing)(xing)(xing)為規范(fan)的檢(jian)查和監督。教(jiao)育(yu)學生(sheng)言行(xing)(xing)(xing)規范(fan)：待人(ren)有禮(li)貌，不說臟話(hua)；見師(shi)長(chang)問(wen)好；不亂扔垃圾(ji)，見到(dao)垃圾(ji)隨手撿(jian)起；團結同學，勤奮團結。培養(yang)學生(sheng)認真做(zuo)人(ren)、用心(xin)做(zuo)事的品質(zhi)。

　　3、抓好培優轉差工作

　　加(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)'心(xin)理(li)輔導把一些有(you)可能(neng)影響厭學(xue)(xue)(xue)(xue)情緒(xu)的(de)(de)思(si)想減到最(zui)低，影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)因素減少到最(zui)少。為了(le)能(neng)夠讓他們學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)更好(hao)(hao)(hao)、考得(de)更好(hao)(hao)(hao)，盡量采用“慢鳥先飛”的(de)(de)辦(ban)法。對每(mei)一次(ci)考試成績做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)跟蹤(zong)，把臨界生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)名單(dan)和人數把握好(hao)(hao)(hao)，及時(shi)找學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)，了(le)解其(qi)思(si)想學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況。鼓(gu)勵勤奮好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)榜(bang)樣，協同(tong)(tong)科(ke)任老師做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)培養工(gong)(gong)作，爭取有(you)較多的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)入全(quan)年級(ji)前(qian)列。同(tong)(tong)時(shi)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教育(yu)(yu)轉(zhuan)化工(gong)(gong)作，采用正面(mian)教育(yu)(yu)，用耐心(xin)、細心(xin)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一臂之力，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我管理(li)建設管理(li)小組，由學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)委(wei)員帶(dai)頭，全(quan)面(mian)負責(ze)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)工(gong)(gong)作；開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)競賽活動；開(kai)展(zhan)“互相學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，共同(tong)(tong)提(ti)高”的(de)(de)互幫(bang)互助學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動；同(tong)(tong)時(shi)聯系(xi)(xi)家(jia)(jia)長，開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)指導工(gong)(gong)作：積極(ji)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長進(jin)行聯系(xi)(xi)與溝(gou)通，多角(jiao)度進(jin)一步(bu)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。尋求在實際(ji)工(gong)(gong)作中獲得(de)家(jia)(jia)長的(de)(de)支持。共同(tong)(tong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行教育(yu)(yu)。關心(xin)愛護，安(an)排班干部一幫(bang)一的(de)(de)方法進(jin)行轉(zhuan)化。

　　4、做好(hao)常(chang)規管(guan)理工作

　　經常性地做(zuo)好(hao)(hao)校(xiao)紀(ji)校(xiao)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)檢查督促(cu)工作(zuo)，特別是(shi)對遲(chi)到(dao)、追逐打鬧(nao)、自習(xi)課(ke)講話等違(wei)紀(ji)現象，要及時教(jiao)(jiao)育(yu)，杜(du)(du)絕(jue)打架的(de)(de)(de)(de)現象。做(zuo)好(hao)(hao)儀表儀容的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遵守紀(ji)律，男生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)留長頭發，女生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)化(hua)妝。配(pei)合政教(jiao)(jiao)處(chu)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)衛生(sheng)(sheng)(sheng)保健和心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)。施行“班干(gan)部管理周(zhou)”負(fu)責(ze)制，每周(zhou)安排一(yi)(yi)(yi)個班干(gan)值日管理紀(ji)律。抓好(hao)(hao)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)室內(nei)、外(wai)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擺(bai)放好(hao)(hao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)物(wu)品。狠(hen)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)查作(zuo)業(ye)，評作(zuo)業(ye)為契機，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立完成好(hao)(hao)各作(zuo)業(ye)。狠(hen)抓遲(chi)到(dao)現象，杜(du)(du)絕(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)網吧(ba)。每周(zhou)召(zhao)開一(yi)(yi)(yi)次(ci)班干(gan)部會(hui)議(yi)，以(yi)此了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)動態，及時引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)想(xiang)到(dao)正確軌(gui)道上來(lai)。開好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)次(ci)班會(hui)。要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為班會(hui)的(de)(de)(de)(de)真正主人，各抒己(ji)(ji)(ji)見，暢所欲(yu)言地提出班級(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)出現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，并(bing)暢談解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)措施，讓下周(zhou)工作(zuo)有(you)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)開端。班主任也要預先(xian)想(xiang)好(hao)(hao)班會(hui)的(de)(de)(de)(de)主題(ti)，掌握好(hao)(hao)表揚與批(pi)評的(de)(de)(de)(de)尺度(du)，使班會(hui)在一(yi)(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)氛圍中進行。認真辦(ban)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)黑板(ban)報(bao)，班委牽(qian)頭，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)(ji)(ji)動手，辦(ban)出自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)風格，賽出水平。認真配(pei)合各科任課(ke)教(jiao)(jiao)師做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。

　　5、做好安全防范工作

　　做好安全教育和(he)防范工作，主(zhu)要做好交(jiao)通、校園安全教育，不(bu)騎摩托車上學(xue)，不(bu)追逐打鬧，上下樓梯擁擠時不(bu)要推拉，不(bu)爬欄(lan)桿(gan)。不(bu)溜冰(bing)、游泳。確保不(bu)出安全事故(gu)。

　　總之，面對(dui)這些對(dui)將來滿懷憧(chong)憬、滿懷希望、渴(ke)望知識、追求新奇的孩子，作為一名班主任，我(wo)將努力(li)促進學(xue)生健康成長，讓學(xue)生學(xue)會(hui)做(zuo)人，學(xue)會(hui)求知。

年級工作計劃篇2

　　如何(he)轉(zhuan)化英語后進生(sheng)是每一位英語教師最頭(tou)疼的問題。根據本班實際情況(kuang)，我發現學困生(sheng)占全(quan)班總(zong)人數的50%，其(qi)中基礎(chu)差的是趙文宣、張(zhang)國軍(jun)、張(zhang)軍(jun)飛(fei)、魏玉琴。但(dan)張(zhang)寶、張(zhang)立東(dong)(dong)、馬(ma)偉東(dong)(dong)和王丹是由于平(ping)時作業馬(ma)虎，上(shang)課不專心(xin)，不能按時完成(cheng)作業導致學習(xi)(xi)成(cheng)績差，還(huan)影響其(qi)他同學學習(xi)(xi)。怎樣改變后進生(sheng)這種怕學、厭學的狀況(kuang)呢？措施如下：

　　一、對癥下藥，改變習慣

　　一部分后進(jin)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)差的(de)(de)(de)原因主要是由不(bu)良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)造成的(de)(de)(de)，對于這部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，必須幫助他們(men)(men)形成理想的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)，有(you)計劃(hua)、有(you)步驟地轉變他們(men)(men)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)。大多數的(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)由于學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎差，都會(hui)有(you)一些懶(lan)(lan)惰(duo)心理，學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)夠主動。例如，懶(lan)(lan)動腦，喜歡抄作(zuo)業，在(zai)這個問(wen)題上，我的(de)(de)(de)處(chu)理辦法就是，先讓他們(men)(men)抄，但(dan)是抄完后，必須對所抄的(de)(de)(de)內容進(jin)行理解和掌握，既可以(yi)增強他們(men)(men)的(de)(de)(de)記憶(yi)力，又(you)能在(zai)一定的(de)(de)(de)程序(xu)上改變他們(men)(men)的(de)(de)(de)惰(duo)性(xing)。

　　二、指導預習，提前進入

　　后進(jin)(jin)生(sheng)大多養成了(le)等(deng)(deng)待=依賴的(de)(de)習(xi)(xi)慣，學習(xi)(xi)不主(zhu)動，不會溫(wen)故(gu)知新(xin)。因(yin)此(ci)，對后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)不能(neng)只(zhi)是泛(fan)(fan)泛(fan)(fan)而提(ti)，而要把(ba)它當作(zuo)英語(yu)教學的(de)(de)一個重要環(huan)節，對其進(jin)(jin)行精心指(zhi)導(dao)，逐步規范要求，使其達到(dao)預(yu)期目的(de)(de)。在預(yu)習(xi)(xi)方法上(shang)，先要求學生(sheng)用英語(yu)詞(ci)典查單詞(ci)，自(zi)己解決生(sheng)詞(ci)；然后，指(zhi)導(dao)學生(sheng)按詞(ci)、詞(ci)組、句、文、疑難等(deng)(deng)進(jin)(jin)行分項，即對重要詞(ci)組、有(you)用短語(yu)等(deng)(deng)進(jin)(jin)行羅列，作(zuo)好預(yu)習(xi)(xi)筆記，并且記錄(lu)預(yu)習(xi)(xi)過程中遇到(dao)的(de)(de)問題和(he)難點等(deng)(deng)，以便在上(shang)課的(de)(de)時(shi)候能(neng)夠抓住教材的(de)(de)重點，把(ba)握聽課的(de)(de)方向(xiang)，跟上(shang)老(lao)師授課的(de)(de)進(jin)(jin)度。

　　三、分層教學，鼓勵參與

　　后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)由于(yu)基礎差、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法不(bu)恰當(dang)，在(zai)上(shang)課的(de)過程(cheng)中往往跟(gen)不(bu)上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)進(jin)(jin)度(du)，因(yin)此，在(zai)備課的(de)時候就要充分考慮到(dao)不(bu)同(tong)層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如何更(geng)好(hao)地(di)做到(dao)面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，特別(bie)要照顧到(dao)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容設計得難易得當(dang)。在(zai)上(shang)課的(de)過程(cheng)中，對(dui)(dui)于(yu)較難的(de)問(wen)題，先讓成績(ji)好(hao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)答(da)，然后再讓后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)補充或者回(hui)答(da)，兩者都給(gei)予鼓勵。對(dui)(dui)于(yu)相(xiang)對(dui)(dui)簡(jian)單的(de)練習(xi)。

　　四、彌補欠缺，鞏固基礎

　　由于后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎(chu)知識，在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)`過程中，他們往往抓不住學習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)點，不能一(yi)(yi)步到(dao)位。因此，在(zai)教學中調動學生(sheng)達到(dao)理解(jie)和掌握的(de)(de)(de)同時，為了強化后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)“感(gan)知—理解(jie)—記(ji)憶”的(de)(de)(de)認識過程，必須(xu)對后(hou)進(jin)生(sheng)進(jin)行易混淆是單(dan)詞的(de)(de)(de)區(qu)(qu)別、概念的(de)(de)(de)區(qu)(qu)別，重(zhong)點語句再理解(jie)。為了達到(dao)這一(yi)(yi)目標，除了在(zai)課堂(tang)上重(zhong)視之外，課后(hou)，教師還應進(jin)一(yi)(yi)步做好(hao)輔導工作，給他們增加(jia)有關的(de)(de)(de)練習(xi)。

　　五、合作學習，讓后進生獲得成功

　　新課改(gai)下(xia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會(hui)合(he)作(zuo)(zuo)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)習實現師生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差異和(he)不(bu)同需求，確(que)保(bao)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都受益。教(jiao)師平常(chang)要(yao)和(he)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)多談交(jiao)流，更(geng)(geng)多地(di)關(guan)注他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活、情緒變化。使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)意識到(dao)在班級這個(ge)大家庭里，不(bu)僅(jin)沒被歧視、忽略，還被老師看(kan)重(zhong)，從而樹立學(xue)習的(de)(de)(de)(de)信心，激發(fa)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。組(zu)織小組(zu)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)習，為后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)一(yi)個(ge)氣氛融洽的(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)，從同伴中(zhong)獲得幫助，緩解(jie)焦(jiao)慮(lv)感。開展(zhan)小組(zu)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)習，能使(shi)每個(ge)個(ge)體(ti)均是(shi)學(xue)習主角，責任明確(que)，參與意識強，后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)可以和(he)同伴一(yi)起(qi)分享自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習經驗(yan)，同時也(ye)能體(ti)驗(yan)到(dao)一(yi)種(zhong)被人接受、任信和(he)認同的(de)(de)(de)(de)情感，更(geng)(geng)有機會(hui)拓展(zhan)自由發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)。

　　讓我們針(zhen)對后進生這一(yi)群(qun)體(ti)，一(yi)起想辦(ban)法攻克這一(yi)難關

年級工作計劃篇3

　　指導思想：

　　全面貫徹學(xue)校“以人為本，以德立校，以質興校，以法治校，建和諧(xie)校園”的教育(yu)思想(xiang)，落實學(xue)校政教處的工作計(ji)劃，結合高(gao)二(er)年(nian)級(ji)學(xue)生特點，同仁努力，上(shang)下齊心，著力把高(gao)二(er)年(nian)級(ji)建設成為一個(ge)“文明、健康、禮貌(mao)、團結、拼搏”的集體(ti)。

　　本學期工作計劃：

　　一、建(jian)立健全(quan)年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)根據學(xue)(xue)(xue)校的(de)統一安排(pai)，年(nian)(nian)級組將選拔一批(pi)責任(ren)心強，有為他人服(fu)務思想(xiang)、有工作能力的(de)同學(xue)(xue)(xue)組建(jian)年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)，建(jian)制同學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)。

　　二(er)、建立年(nian)(nian)級家長委員(yuan)會(hui)每班2名家長，組建年(nian)(nian)級家長會(hui)，成員(yuan)參與年(nian)(nian)級事(shi)務管理(li)，聽課、巡考、晚(wan)自習(xi)巡視(shi)、做學生思(si)想工作、年(nian)(nian)級家長會(hui)發(fa)言(yan)等。（具體操作另附說(shuo)明）

　　三、建立(li)健全家長會例會制度本學期加強年級與家長之間的溝通(tong)與交流，擬開兩次(ci)(ci)(ci)全年級家長會，第一(yi)次(ci)(ci)(ci)計劃(hua)9月20日左右(you)（高二(er)第一(yi)次(ci)(ci)(ci)月考結束），第二(er)次(ci)(ci)(ci)計劃(hua)期末考試前。

　　學生會機構安排：

　　鄭田田老師總負(fu)責(ze)，突出紀(ji)律與衛(wei)生，加強學習管理。

　　1、學生會主席正、副各一名，在鄭田田老師的'帶(dai)領下，負責(ze)學生會全面工作。

　　2、體(ti)育(yu)部長一(yi)名，成員(yuan)兩名，負(fu)責年級(ji)學生活動和集會(hui)以及(ji)體(ti)育(yu)運動會(hui)等事宜。

　　3、學習(xi)部長一名，成員兩名，負責年(nian)級同學學習(xi)反饋(kui)，向(xiang)(xiang)老師(shi)建議，年(nian)級教(jiao)(jiao)師(shi)民主評教(jiao)(jiao)。（定(ding)期開展問卷調(diao)查，向(xiang)(xiang)老師(shi)反饋(kui)教(jiao)(jiao)學情況）

　　4、宣傳文藝(yi)部長正、副各一名(ming)，負責年級對外宣傳、文藝(yi)活動的組織(zhi)工作。

　　5、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)部長正、副(fu)各一(yi)名，成(cheng)員(yuan)為各班衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)檢(jian)查(cha)成(cheng)員(yuan)，負(fu)責檢(jian)查(cha)班級衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)師辦公室(shi)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)（3樓(lou)、4樓(lou)），公正地予(yu)以打分，協助各班班長和衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)員(yuan)檢(jian)查(cha)各班同(tong)學衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、整(zheng)潔(jie)情況(kuang)。

　　6、紀(ji)律部長(chang)正、副(fu)各一(yi)(yi)名，成員10名，每天早上(shang)7：00，中午2：55（作息調整后為2：25），晚(wan)上(shang)6：30（6：10），晚(wan)自習后（9：10）巡(xun)查各班(ban)到班(ban)和紀(ji)律情況，每天上(shang)午兩節大課(ke)間，下午第一(yi)(yi)節課(ke)間，晚(wan)自習第一(yi)(yi)節課(ke)間，由紀(ji)律組同學分樓(lou)層巡(xun)查，著重檢查課(ke)間打鬧、吹(chui)口哨等不良行為，堅決(jue)予以制止并做認真記錄(lu)。

年級工作計劃篇4

　　一、班級情況分析

　　1.基本情況：

　　本班(ban)共計(ji) 20人(ren)，其(qi)中男生(sheng)14 人(ren)，女生(sheng) 6人(ren)。

　　2.“雙基”掌握情(qing)況：

　　大部(bu)分學生(sheng)，能從已有的(de)(de)(de)知識(shi)和經驗出發。獲取知識(shi)，抽象思維水平有了一定的(de)(de)(de)發展. 基(ji)礎知識(shi)掌握牢固，具(ju)備了一定的(de)(de)(de)學習(xi)數(shu)學的(de)(de)(de)能力。

　　3.學生(sheng)學習(xi)習(xi)慣：

　　絕大多數(shu)學生養成了(le)良好(hao)的(de)思(si)想品(pin)德和(he)學習習慣。在課堂上能(neng)積(ji)極主(zhu)動地參與學習過程(cheng), 實行分工合作(zuo)，各盡(jin)其責。

　　4.學困生情況：

　　個別(bie)學(xue)(xue)生基礎知識差。對(dui)數學(xue)(xue)不(bu)(bu)感興趣，學(xue)(xue)習(xi)被動，上課(ke)不(bu)(bu)認真聽講，作業(ye)不(bu)(bu)能按時完(wan)成(cheng)，學(xue)(xue)習(xi)有困難，特別(bie)對(dui)應用題數量(liang)關系的分析存在(zai)問題。還有個別(bie)學(xue)(xue)生比較(jiao)聰明，但學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)勤奮，成(cheng)績不(bu)(bu)高。

　　二、教學內容

　　這一(yi)冊教材包括下面一(yi)些內容：位置，分(fen)數(shu)(shu)乘(cheng)、除法，圓(yuan)，百分(fen)數(shu)(shu)，統計，數(shu)(shu)學廣角(jiao)等內容。

　　三、教學目標

　　1. 理解分數(shu)乘、除(chu)法(fa)的意義，掌握分數(shu)乘、除(chu)法(fa)的計算(suan)方法(fa)，比(bi)較熟練地計算(suan)簡單(dan)(dan)的分數(shu)乘、除(chu)法(fa)，會進(jin)行(xing)簡單(dan)(dan)的分數(shu)四則混(hun)合運算(suan)。

　　2. 理解倒(dao)數的(de)意義，掌握求倒(dao)數的(de)方法。

　　3. 理解(jie)比的意(yi)義(yi)和性質，會求比值和化簡比，會解(jie)決有(you)關比的簡單實(shi)際問題。

　　4. 掌(zhang)握圓的(de)特征，會用圓規畫(hua)圓;探(tan)索(suo)并(bing)掌(zhang)握圓的(de)周(zhou)長和面積(ji)公式，能夠正確計(ji)算圓的(de)周(zhou)長和面積(ji)。

　　5. 知道圓是(shi)軸(zhou)對稱圖(tu)形，進(jin)一(yi)步認識軸(zhou)對稱圖(tu)形;能(neng)運用平移、軸(zhou)對稱和旋轉(zhuan)設計簡單的圖(tu)案。

　　6. 能在方格紙上用數(shu)對表(biao)示位(wei)置，初步體會(hui)坐標的思想。

　　7. 理解(jie)百(bai)分數的(de)意義，比(bi)較熟練地進行有關百(bai)分數的(de)計算(suan)，能夠解(jie)決有關百(bai)分數的(de)簡單實(shi)際問題。

　　8. 認識扇形統計(ji)圖，能根據需要(yao)選擇合適的統計(ji)圖表(biao)示數據。

　　9. 經歷從(cong)實際生活中發現(xian)問題(ti)(ti)(ti)、提出問題(ti)(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)(ti)的過程，體會數學在

　　日常(chang)生活中的(de)作用，初步形成綜合運用數學知識解(jie)決問題的(de)能力。

　　10. 體會解(jie)(jie)決問題策略的(de)(de)多樣性及運(yun)用(yong)假設的(de)(de)數(shu)(shu)學思想方法解(jie)(jie)決問題的(de)(de)有(you) 效(xiao)性，感受數(shu)(shu)學的(de)(de)魅力(li)(li)。形成發現(xian)生活中的(de)(de)數(shu)(shu)學的(de)(de)'意識，初步形成觀察(cha)、分析推理的(de)(de)能力(li)(li)。

　　11. 體會學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)的樂趣，提高學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)的興(xing)趣，建立學(xue)好數(shu)學(xue)的信心。

　　12. 養成(cheng)認真作(zuo)業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1、認真備(bei)課(ke)，鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，作到課(ke)堂上能深入(ru)淺出進行教(jiao)(jiao)學，特(te)別(bie)照(zhao)顧到后進生。

　　2、平(ping)時的練(lian)習要(yao)(yao)有針對性，對于后進生和優秀(xiu)的學生要(yao)(yao)分別出一些(xie)適合他們的練(lian)習。

　　3、加強(qiang)操作、直觀(guan)的(de)教學(xue)(xue)，例(li)如教學(xue)(xue)圓和軸對稱圖(tu)形時，就要(yao)利用(yong)操作、直觀(guan)教學(xue)(xue)，以發展(zhan)他們的(de)空間觀(guan)念。

　　4、增加實(shi)踐活動，培(pei)養學生(sheng)用數(shu)學知識解決(jue)實(shi)際問題的能(neng)力。

　　5、加強(qiang)能力(li)(li)(li)的(de)培養(yang)。主(zhu)要培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)分(fen)析、比較和(he)綜合(he)能力(li)(li)(li);抽(chou)象概括(kuo)能力(li)(li)(li);判斷(duan)、推(tui)理(li)能力(li)(li)(li);遷移(yi)類(lei)推(tui)能力(li)(li)(li);揭(jie)示知識(shi)間的(de)聯系(xi)，探索規律(lv)，總(zong)結規律(lv);培養(yang)學(xue)生(sheng)思維的(de)靈(ling)活性和(he)敏捷性。

　　五、教學進度安排

　　時間內容

　　第(di)一周位(wei)置、分數乘法

　　第二周分數乘法、解決問題

　　第三周(zhou)解決問題、倒數的認識

　　第四周(zhou)整理復習、分數除法

　　第五周國慶放假<

　　第六周分數除法

　　第七周解決問題

　　第八周比和比的應用、整理復習

　　第九周圓的認識

　　第(di)十(shi)周整理復習、確定起跑線

　　第十一周復習準備期中考(kao)試(shi)

　　第十二周百分數的意義(yi)和寫法及百分數、小數、分數的互化

　　第十三至周十六用百分數解決問題

　　第十七(qi)周整理復習(xi)及單元測試

　　第十八周(zhou)統計(ji)及數學(xue)廣(guang)角

　　第(di)十九至(zhi)二十周總(zong)復習

　　第二十一(yi)至二十二周復(fu)習(xi)備考

年級工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　努(nu)力從加強理論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉兩方面入手，系統地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱和(he)語(yu)文課程標準(zhun)等教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)(lun)，并(bing)(bing)按要求上好每一堂課，不斷探(tan)索符合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際而又(you)能促進其長遠(yuan)發展的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，虛心向有經驗的老(lao)師請教(jiao)，不斷充實自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，并(bing)(bing)及時總(zong)結經驗教(jiao)訓，爭取(qu)盡(jin)快(kuai)站穩講臺，為將來的語(yu)文的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)打下良好的基礎。

　　二、培養目標：

　　新課程的培養(yang)目(mu)標指導(dao)我們，要使學(xue)生具有(you)(you)愛國主(zhu)(zhu)義(yi)、集體主(zhu)(zhu)義(yi)精神(shen)，熱愛社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)，繼承社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)民主(zhu)(zhu)法(fa)制意識，遵守(shou)國家(jia)法(fa)律和社會(hui)公德(de)(de)；逐(zhu)步形成(cheng)正確的世界觀(guan)(guan)，人生觀(guan)(guan)，價值(zhi)觀(guan)(guan)；具有(you)(you)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)責(ze)任感(gan)，努(nu)力為(wei)人民服務，要使學(xue)生成(cheng)為(wei)有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)道德(de)(de)、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀律的一代(dai)新人。針對學(xue)生的德(de)(de)育(yu)(yu)基礎，結合(he)學(xue)生的實際開展(zhan)德(de)(de)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)。因(yin)此在語文學(xue)科的教學(xue)中，有(you)(you)責(ze)任也應有(you)(you)目(mu)的地對學(xue)生進行思想(xiang)品(pin)德(de)(de)的培養(yang)，以期能使學(xue)生逐(zhu)漸形成(cheng)良好的品(pin)性，不斷規(gui)范自己的行為(wei)。

　　語文的工具性決定了我們更要(yao)注重(zhong)培養學(xue)生(sheng)日常口語交(jiao)際(ji)(ji)的基本(ben)能力，使學(xue)生(sheng)能夠在各種交(jiao)際(ji)(ji)活(huo)動中，學(xue)會(hui)(hui)傾聽(ting)、表達與交(jiao)流，初步(bu)學(xue)會(hui)(hui)文明地(di)進行人際(ji)(ji)溝通和社會(hui)(hui)交(jiao)往(wang)，發展合作精神(shen)。具體而言：

　　（一）、識(shi)字(zi)與寫字(zi)方面。通(tong)過各種(zhong)形式(shi)，激發學(xue)(xue)生(sheng)對漢(han)字(zi)的學(xue)(xue)習(xi)興趣，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)養成主動識(shi)字(zi)的習(xi)慣，學(xue)(xue)會使用(yong)字(zi)典、詞典，鍛(duan)煉初步(bu)的獨立識(shi)字(zi)能(neng)力。同時引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)正確使用(yong)硬筆熟練地書寫正楷字(zi)，做(zuo)到規(gui)范、端正、整潔。

　　（二(er)）、閱讀(du)方(fang)面(mian)。發動學(xue)生(sheng)多些(xie)朗(lang)(lang)讀(du)，規范學(xue)生(sheng)發音，使學(xue)生(sheng)能用普通話正確、流利(li)、有感情地朗(lang)(lang)讀(du)課文(wen)(wen)(wen)。同時引導(dao)學(xue)生(sheng)初步學(xue)會(hui)默讀(du)，獨立思考，學(xue)會(hui)對課文(wen)(wen)(wen)中不理(li)解的(de)(de)地方(fang)提出疑問，能聯系上下文(wen)(wen)(wen)，理(li)解詞(ci)句的(de)(de)意思，體會(hui)課文(wen)(wen)(wen)中關鍵詞(ci)句在表情達意方(fang)面(mian)的(de)(de)作用，能借助(zhu)字典(dian)、詞(ci)典(dian)和(he)生(sheng)活積累，理(li)解生(sheng)詞(ci)的(de)(de)意義(yi)。引導(dao)學(xue)生(sheng)誦讀(du)優秀(xiu)詩文(wen)(wen)(wen)，注意在誦讀(du)過程中體驗情感，背(bei)誦優秀(xiu)詩文(wen)(wen)(wen)。

　　（三）習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)方面。引(yin)導學生留心周圍事物，樂于書(shu)面表達，不拘形式地(di)寫下(xia)見(jian)聞、感(gan)受(shou)(shou)和想(xiang)象，注意表現自(zi)(zi)己(ji)覺得新奇有(you)趣的(de)(de)、或印象最深、最受(shou)(shou)感(gan)動的(de)(de)內容；嘗試在習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)中運用(yong)自(zi)(zi)己(ji)平時(shi)積累的(de)(de)語言材(cai)料(liao)，特別是(shi)有(you)新鮮感(gan)的(de)(de)詞(ci)句(ju)；根據表達的(de)(de)需要，使(shi)用(yong)正確的(de)(de)標點符號，能夠修改習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)中有(you)明顯(xian)錯誤的(de)(de)詞(ci)句(ju)；能用(yong)簡短的(de)(de)書(shu)信便條(tiao)進行書(shu)面交(jiao)際；并(bing)且愿意將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)讀給人(ren)聽，與(yu)他(ta)人(ren)分享(xiang)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)快樂，增(zeng)強習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)自(zi)(zi)信心。

　　（四）口語交(jiao)(jiao)際。引(yin)導學(xue)生用普通話與他人交(jiao)(jiao)談，在交(jiao)(jiao)談中能(neng)認真傾聽，領(ling)會(hui)要點，并(bing)能(neng)就不理解的地(di)(di)方向對方請(qing)教，就不同的意見與人商(shang)討。引(yin)導學(xue)生學(xue)會(hui)清(qing)楚明白地(di)(di)講(jiang)述(shu)見聞，并(bing)說出自己的感(gan)受和想法；具體(ti)主動地(di)(di)講(jiang)述(shu)故事，努力用語言打動他人；聽人說話能(neng)把握主要內容，并(bing)能(neng)簡要轉述(shu)。

　　（五）綜合(he)(he)性(xing)學(xue)習引(yin)導學(xue)生(sheng)在老師的(de)(de)指導下，自主(zhu)組(zu)織有趣(qu)味的(de)(de)語(yu)文(wen)活(huo)動，在活(huo)動中學(xue)習語(yu)文(wen)，學(xue)會合(he)(he)作；結合(he)(he)語(yu)文(wen)學(xue)習，觀(guan)察(cha)大自然，觀(guan)察(cha)社會，書面與口(kou)頭結合(he)(he)表達自己的(de)(de)觀(guan)察(cha)所得；能提出學(xue)習和生(sheng)活(huo)中的(de)(de)問題，有目的(de)(de)地搜集資(zi)料，共同討論；在家庭生(sheng)活(huo)、學(xue)校生(sheng)活(huo)中，嘗試(shi)運用語(yu)文(wen)知識(shi)和能力解決簡單問題。

　　三、措施方法：

　　（一(yi)(yi)(yi)）、充分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)`人格(ge)魅(mei)力(li)。德育過程既是(shi)說理、訓練的(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)情感(gan)陶(tao)冶(ye)和潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)(de)過程。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身的(de)(de)(de)(de)形(xing)象和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)體(ti)現出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種精神對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)影(ying)響是(shi)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)直接(jie)的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)板(ban)書設(she)計、語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)表達、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)儀表等(deng)都(dou)(dou)可以(yi)無形(xing)中(zhong)(zhong)給學(xue)(xue)(xue)生美(mei)的(de)(de)(de)(de)感(gan)染，從而(er)陶(tao)冶(ye)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)情操。比如(ru)，為了(le)(le)上(shang)好一(yi)(yi)(yi)堂語(yu)文課(ke)，老(lao)師(shi)(shi)做了(le)(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)準備，采取了(le)(le)靈活(huo)多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，這(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生不僅學(xue)(xue)(xue)得很愉快，而(er)且在心里還會產生一(yi)(yi)(yi)種對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)敬佩之情，并(bing)從老(lao)師(shi)(shi)身上(shang)體(ti)會到一(yi)(yi)(yi)種責任(ren)感(gan)，這(zhe)樣(yang)對以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習工作都(dou)(dou)有巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)推動作用。

　　（二）、充分(fen)利用教(jiao)材(cai)(cai)(cai)挖掘德育素材(cai)(cai)(cai)。認(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)(cai)(cai)，充分(fen)發(fa)掘教(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)潛在的德育因(yin)素，把德育教(jiao)育貫穿于對知(zhi)識的分(fen)析中(zhong)。

　　（三）、在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)進行德育(yu)滲透。教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，可(ke)以(yi)采取(qu)靈(ling)活多樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)潛移(yi)默化的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行德育(yu)教(jiao)育(yu)，比如研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，合(he)作性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等。拿教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)來說，我(wo)們可(ke)以(yi)采取(qu)小組(zu)合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)，這種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)共享一(yi)個觀念：學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們一(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，既(ji)要為別人的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)負(fu)責，又要為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)負(fu)責，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)既(ji)有利(li)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)又有利(li)于他(ta)人前提下(xia)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)這種(zhong)情景中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會意(yi)識到個人目(mu)標與小組(zu)目(mu)標之間是相互依(yi)賴關系，只(zhi)有在(zai)小組(zu)其他(ta)成(cheng)員都成(cheng)功(gong)的(de)(de)前提下(xia)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)才能取(qu)得(de)成(cheng)功(gong)。還可(ke)以(yi)從(cong)小讓他(ta)們養(yang)成(cheng)嚴肅(su)看待他(ta)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)(de)習(xi)慣。

　　（四）、利用(yong)活動和(he)其他形式進(jin)行德育(yu)教育(yu)。德育(yu)滲(shen)透不能只局限在課堂上，應(ying)與(yu)課外(wai)學習有機(ji)結合，我(wo)們可(ke)以適當開展一些活動課和(he)主(zhu)題活動。

年級工作計劃篇6

　　二年級(ji)三班在(zai)剛剛過去的(de)學(xue)(xue)(xue)期中較好地完(wan)成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校各項(xiang)任(ren)(ren)務。作(zuo)為(wei)班主任(ren)(ren)，我看到了(le)(le)孩子們的(de)進(jin)步。新學(xue)(xue)(xue)期我將切實落實以人為(wei)本(ben)的(de)理念(nian)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生習慣養成，心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)，問題學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)育(yu)，禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)方面在(zai)有所突破和創新，促進(jin)班級(ji)和諧健康發展(zhan)。為(wei)加(jia)強班級(ji)德育(yu)工作(zuo)，特制定(ding)工作(zuo)計劃如(ru)下(xia)：

　　一、班級管理方面

　　（一）建設有特色的班集體

　　新(xin)學(xue)期(qi)我們將上好(hao)德育課、心理健康(kang)教育課和法制(zhi)課。將針對二年級小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的年齡、心理特(te)點對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行“我又長大(da)一歲”的主題班會，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺規范言行，做(zuo)新(xin)時代(dai)二年級小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。同(tong)時，積極參(can)加學(xue)校(xiao)少先(xian)隊(dui)活動，整(zheng)頓假期(qi)中的拖沓習氣，為良好(hao)的班風(feng)奠基。

　　另(ling)外，根據二三班(ban)(ban)(ban)具體情(qing)況，在(zai)加強特色班(ban)(ban)(ban)級(ji)建設(she)的(de)同時，我(wo)還打(da)算從以下幾方面抓(zhua)好常規工作：抓(zhua)班(ban)(ban)(ban)級(ji)紀律(lv)，采用(yong)小(xiao)(xiao)組(zu)評比的(de)形式，互(hu)相(xiang)督促；抓(zhua)班(ban)(ban)(ban)級(ji)衛(wei)生(sheng)，采取分工到人(ren)的(de)形式，人(ren)人(ren)都有(you)保潔區。走(zou)廊衛(wei)生(sheng)區按(an)照小(xiao)(xiao)組(zu)一(yi)周輪流負責制，保證室內外良好的(de)衛(wei)生(sheng)環境；抓(zhua)學生(sheng)競爭(zheng)(zheng)。我(wo)班(ban)(ban)(ban)將把校規校紀中(zhong)的(de)每一(yi)條都落(luo)到班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)評價榜中(zhong)，開展有(you)序、有(you)效競爭(zheng)(zheng)。

　　（二）關注學(xue)生(sheng)心理健康把(ba)握班級動向(xiang)

　　心理(li)健康(kang)的(de)(de)孩子發(fa)展潛(qian)能(neng)是巨大的(de)(de)。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任，我還(huan)將細心觀察(cha)每個(ge)孩子平(ping)日的(de)(de)表(biao)現，在班(ban)(ban)隊(dui)會(hui)課上對學生進行思(si)想教(jiao)育。適時經常用身邊發(fa)生的(de)(de)學生能(neng)感受到的(de)(de)又能(neng)產生共鳴的(de)(de)正反面事(shi)例(li)教(jiao)育學生，防止他們的(de)(de)行為(wei)和(he)學習出現偏差，并利用各種主(zhu)題班(ban)(ban)隊(dui)會(hui)使學生自我教(jiao)育。

　　（三）做(zuo)好家校互(hu)動溝(gou)通工作

　　家(jia)(jia)校(xiao)互動(dong)可以最大(da)限度(du)地(di)了(le)解學(xue)生(sheng)動(dong)向，促(cu)進學(xue)生(sheng)的(de)發展。本學(xue)期(qi)我(wo)將(jiang)(jiang)繼續使用通(tong)訊平(ping)(ping)臺與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)。短(duan)信(xin)平(ping)(ping)臺、班級郵(you)箱(xiang)已是外與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)交流的(de)重要(yao)途徑，通(tong)過上學(xue)期(qi)的(de)溝通(tong)工(gong)作，家(jia)(jia)長(chang)了(le)解了(le)學(xue)校(xiao)和班級對孩子的(de)要(yao)求，家(jia)(jia)長(chang)們很(hen)支持我(wo)們的(de)每一(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育保(bao)持一(yi)(yi)致性，促(cu)進了(le)孩子的(de)健康(kang)成長(chang)。新學(xue)期(qi)我(wo)將(jiang)(jiang)繼續做好這(zhe)項(xiang)工(gong)作。

　　（四）持(chi)之(zhi)以恒(heng)做好禮(li)儀教育

　　二三班學(xue)生(sheng)聰(cong)明(ming)活(huo)潑(po)，但低(di)年級孩子自控(kong)能力較差(cha)，不能很好地自我監督(du)。針對具(ju)體情況(kuang)，我會在尊重、信任、堅持原則的前提下，細(xi)心(xin)、耐心(xin)地從(cong)學(xue)生(sheng)的認識入手，通過不同途徑，采取多種有效(xiao)措施，反復進行(xing)深入細(xi)致(zhi)的思想工作。在禮儀教育方面采用學(xue)生(sheng)感興趣的`形式，開(kai)展“我是(shi)(shi)文明(ming)一小人”,“禮儀就在我身邊”“我是(shi)(shi)禮儀小標兵”等活(huo)動

　　二、評價管理方面

　　我班以小(xiao)組為單位(wei)開(kai)展評分考核(he)活動(dong)“比比看”,鼓勵學生參與每一個孩子都希(xi)望得到表揚(yang)和肯定。充(chong)分利用(yong)班級評價榜，開(kai)展形式多樣的獎勵考核(he)活動(dong)。利用(yong)“小(xiao)喜報”激

　　發學生的上進心和學習熱情，促進班級各項工作的開(kai)展。

　　將班(ban)級所有活(huo)動(dong)列入“蘋果(guo)樹(shu)”評價活(huo)動(dong)中。對每位(wei)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、紀律、衛生(sheng)(sheng)、就(jiu)餐、生(sheng)(sheng)活(huo)自(zi)理等(deng)方面有進(jin)步的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)頒(ban)發(fa)喜報，喜報掛在個人的(de)(de)成長樹(shu)上(shang)。蘋果(guo)樹(shu)將繼(ji)續在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期成為二三(san)班(ban)一道靚麗(li)的(de)(de)風景。評價活(huo)動(dong)將樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信心，激發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性，也讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到成功的(de)(de)快樂。

年級工作計劃篇7

　　一、晨誦目標

　　晨讀就(jiu)是要(yao)引領孩子(zi)既要(yao)養成一(yi)種與黎(li)明共(gong)舞的(de)(de)生活方式(shi)，又(you)能習誦、領略優(you)美的(de)(de)母語，感(gan)受(shou)詩歌所傳(chuan)達的(de)(de)感(gan)恩(en)、優(you)美及音樂感(gan)。用一(yi)種飽滿的(de)(de)激(ji)情(qing)和(he)精(jing)神面貌投入到(dao)每一(yi)天的(de)(de)學習中(zhong)。

　　二、實施方法

　　1．確保時間：每周三天(tian)晨會課前十分鐘是晨誦(song)時間(jian)。

　　2、內容：

　　（1）課標中規定的小學(xue)生必背古詩前35首。

　　（2）《好書伴(ban)我成(cheng)長》上優秀的(de)現代詩。

　　3、方法：通過自讀(du)、小(xiao)組讀(du)、男女(nv)生(sheng)分讀(du)、表演(yan)讀(du)、比賽等多種形(xing)式的(de)(de)朗(lang)讀(du)讓每一天(tian)的(de)(de)晨誦課都形(xing)式新(xin)穎，富有活力。

　　4、評價多元：以學(xue)校評(ping)價與家長評(ping)價相結(jie)合；以老師評(ping)價和學(xue)生評(ping)價相結(jie)合；以教師抽背(bei)和自我(wo)展(zhan)示(shi)相結(jie)合，力求讓每個孩子都得到發展(zhan)。

　　周次

　　誦讀內容

　　誦讀要求

　　誦讀方法

　　《敕勒歌》、《風(feng)》、《詠柳(liu)》

　　感情誦讀，熟練背誦，了解大意(yi)。

　　老師適當指導，小老師領讀。

　　現代詩歌《收(shou)獲》、《可愛的(de)小雨(yu)點(dian)》、《志愿》

　　感(gan)情誦讀(du)，讀(du)出詩(shi)歌(ge)(ge)的韻味，體會詩(shi)歌(ge)(ge)表達的感(gan)情。

　　老師(shi)適當指導，小老師(shi)范(fan)讀(du)，學生分組練讀(du)，再展(zhan)示。

　　《涼州詞(ci)王(wang)之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞(ci)王(wang)翰》

　　感情誦讀，熟練背誦，了(le)解大(da)意。

　　老(lao)師適當(dang)指導，小老(lao)師領(ling)讀(du)。

　　詩歌《我(wo)深深地愛著我(wo)的祖(zu)國》、《歌唱祖(zu)國》、《祖(zu)國在(zai)我(wo)心中》

　　有感情(qing)地朗(lang)讀(du)，讀(du)出現代詩(shi)歌的韻味(wei)、節奏(zou)，激發學生的愛國情(qing)感。

　　欣賞(shang)配(pei)樂朗誦，老(lao)師指導分角色朗讀。

　　九月所(suo)誦讀的古詩(shi)和現(xian)代詩(shi)

　　溫習(xi)鞏固，加(jia)強記憶和理解。

　　分小組古詩聯誦，現代詩表演(yan)誦讀(du)展示(shi)。

　　現代(dai)詩歌《我(wo)們(men)的田野》、《問大自然》

　　讀出詩歌的韻味，感受走進大自然(ran)的快樂。

　　小老師范讀，學(xue)生分組練讀。

　　《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》

　　感情誦讀(du)，熟(shu)練背誦，了(le)解大意。

　　老師適當指導，小老師領讀。

　　現代詩歌(ge)《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》

　　感情誦讀，讀出詩歌(ge)的韻味(wei)，感受(shou)秋的美(mei)好。

　　老(lao)師適(shi)當指導，小(xiao)老(lao)師領讀(du)。

　　《送元(yuan)二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》

　　感情誦(song)讀，熟(shu)練(lian)背誦(song)，了解大意，體會詩人的感情。

　　師生表演誦讀。

　　十月所誦(song)讀的古詩(shi)和現代詩(shi)

　　溫習(xi)鞏固，加強記憶和理解，并通過展示(shi)提高學(xue)生(sheng)積極(ji)性。

　　分小(xiao)組進行古詩聯誦(song)比賽，現代詩表演(yan)誦(song)讀展示。

　　《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓(lou)送孟(meng)浩然之廣(guang)陵》

　　感(gan)情(qing)誦(song)讀，熟練背(bei)誦(song)，了解(jie)大意，體(ti)會(hui)詩人的感(gan)情(qing)。初步了解(jie)李白。

　　老師(shi)適當指導，小老師(shi)領讀。

　　現(xian)代詩歌《愛什么顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》

　　感情誦讀，讀出詩(shi)歌的(de)韻味，體會詩(shi)歌表達的(de)感情。

　　師生合(he)作表演朗誦。

　　《早發白帝城(cheng)》、《望天(tian)門山》、《別董大》

　　感(gan)情誦(song)讀，熟(shu)練背誦(song)，了解大(da)意(yi)，體會詩人(ren)的感(gan)情。繼續了解李白(bai)。

　　老師適當指(zhi)導(dao)，學(xue)生分組練讀(du)，再展(zhan)示誦讀(du)

　　十一月所(suo)誦讀(du)的古詩和現代詩

　　溫習鞏固，加強記憶和理解，并通過展示提(ti)高學生積極性。

　　分小組進行第二次古詩聯誦比賽，現代詩表演(yan)誦讀展(zhan)示。

　　現代詩(shi)歌《我(wo)想》、《種太陽》、《假(jia)如(ru)》

　　感情(qing)誦讀，讀出(chu)詩(shi)歌的韻味，體(ti)會詩(shi)歌表達(da)的感情(qing)，激發學(xue)生幻想的興趣。

　　老師(shi)適當指導，學生分組(zu)練讀(du)，再(zai)交(jiao)流展示。

　　《絕句》、《春夜喜(xi)雨》、《江畔(pan)獨步尋(xun)花》

　　感情誦讀，熟(shu)練(lian)背誦，了解大意，體會詩人的(de)感情。

　　小老師范讀，學生匯報(bao)誦讀。

　　現代詩(shi)歌(ge)《等(deng)我(wo)也長了胡子》、《你可知道我(wo)的(de)'夢》、《最美的(de)花束》、

　　感(gan)情誦讀，讀出詩歌(ge)的(de)韻味，體會詩歌(ge)表達的(de)感(gan)情。

　　老(lao)師適(shi)當指導(dao)，小(xiao)老(lao)師領讀(du)。

　　《江雪》、《尋隱者不(bu)遇(yu)》、《楓(feng)橋夜泊》

　　感情(qing)誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的(de)感情(qing)。

　　老師適(shi)當指導，學生分(fen)組練(lian)讀，再交(jiao)流展示

　　現代詩(shi)歌《我問》、《字典(dian)公公家里的爭(zheng)吵》、《雪人》

　　感(gan)情誦(song)讀，讀出詩歌(ge)的韻味，體(ti)會詩歌(ge)表達的意思(si)。

　　老師適(shi)當指(zhi)導，學(xue)生分角(jiao)色練讀(du)，再交流展示。

　　《漁(yu)歌子》、《塞下曲》《望(wang)洞庭》

　　感情誦讀，熟(shu)練背誦，了(le)解(jie)大意，體會詩人(ren)的感情。

　　老(lao)師范(fan)讀(du)，學生(sheng)匯報誦讀(du)。

　　《浪淘(tao)沙》、《賦得古原草(cao)送(song)別》和(he)本學(xue)期所背古詩

　　感情(qing)誦(song)讀，熟練背誦(song)，了解大意，體會詩(shi)人的感情(qing)。

　　老師范(fan)讀，學生匯報(bao)誦讀。

　　本學(xue)期所誦讀(du)的(de)古詩(shi)現代詩(shi)

　　溫習鞏固，加強記(ji)憶(yi)和理解，并通過展示對學生進行綜合評價(jia)。

　　分小組進行古詩(shi)聯誦(song)比賽(sai)，表(biao)演誦(song)讀(du)展示。

年級工作計劃篇8

　　眾所周(zhou)知(zhi)，一(yi)個(ge)學校是由(you)若干個(ge)班(ban)(ban)級組成，班(ban)(ban)級是學校的(de)基本單位(wei)也(ye)是重(zhong)要(yao)成員，它的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都影響著學校。因此(ci)班(ban)(ban)級的(de)指揮官——班(ban)(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作就變得(de)非常(chang).本文.由(you)方的(de)重(zhong)要(yao)。作為(wei)(wei)一(yi)名新班(ban)(ban)主任(ren)，我愿虛心學習，用我的(de)愛心、耐心與責任(ren)心為(wei)(wei)每一(yi)個(ge)孩子撐起一(yi)片摯愛的(de)晴空，讓他們各自閃爍出(chu)最燦(can)爛的(de)光(guang)輝！為(wei)(wei)了(le)讓班(ban)(ban)級充滿活(huo)力與創新，為(wei)(wei)了(le)能(neng)更好(hao)的(de)塑造孩子們的(de)心靈，讓他們得(de)到全面的(de)'發展，特制定班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作計劃(hua)如下(xia)：

　　一、班級基本情況的：

　　我班共(gong)有(you)(you)學(xue)(xue)生66人(ren)。其中男生35人(ren)，女生31人(ren)。每個孩子(zi)都活潑可愛，有(you)(you)著很(hen)強(qiang)的上進心和.體榮譽感(gan)。他們(men)純(chun)潔(jie)善良(liang)，好(hao)奇(qi)心強(qiang)，求知(zhi)欲(yu)強(qiang)。但是孩子(zi)年齡小，自(zi).自(zi)制能力弱，一(yi)(yi)時還(huan)不能適(shi)應校園生活的與(yu)學(xue)(xue)習(xi)，還(huan)有(you)(you)待進一(yi)(yi)步提(ti)高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)興趣和行為習(xi)慣。

　　二、基本工作內容：

　　（一）搞好日常的管理工作，組(zu)織和建立班.體。

　　1、訓練小學生(sheng)上各門(men)學科的(de)課堂紀(ji)律，保證(zheng)學生(sheng)盡快做到自覺遵章守紀(ji)。

　　2、訓練學(xue)生的.體(ti)意識，參加各項.體(ti)活(huo)動(dong)都能做到.合快，紀(ji)律強，效果(guo)好。

　　3、利用(yong)活(huo)動課時(shi)間帶學生(sheng)學習做(zuo)早操，眼(yan)保健操，保證人(ren)人(ren)會做(zuo)，人(ren)人(ren)做(zuo)好(hao)。

　　4、建立正常的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)值日制度，通(tong)過老師手把(ba)手地教，使學生(sheng)(sheng)掌(zhang)握正確的(de)打掃方法。實現班(ban)級(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)人人有事干，事事有人管，培養學生(sheng)(sheng)良好的(de)勞動習慣。

　　5、培養(yang)團(tuan)結協作(zuo)的(de)優秀(xiu)小干部群(qun)體，發揮(hui)隊干部的(de)榜(bang)樣作(zuo)用。

　　（二）對學(xue)生進(jin)行思(si)想(xiang)品德教育。

　　1、利用晨會課對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)《小學(xue)生(sheng)守則》、《小學(xue)生(sheng)日常的(de)(de)...的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)》的(de)(de)教育，學(xue)生(sheng)以此為(wei)范(fan)，導之于行(xing)(xing)。

　　2、利用班會對學生進行.體主義(yi)，愛國主義(yi)和(he)傳統教(jiao)育。

　　3、結合生(sheng)活的情境，適時(shi)對學生(sheng)進行品德教育(yu)。

　　（三）教育學生努(nu)力(li)學習。

　　1、密切與各科任課老師(shi)聯(lian)系，注意(yi)教學(xue)模式的(de)(de)創新(xin)，注意(yi)教學(xue)方法的(de)(de)多樣化，以(yi)激起學(xue)生強烈的(de)(de)求知欲(yu)，提高(gao)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)。

　　2、加(jia)強(qiang)對學生(sheng)的學法指(zhi)導，讓學生(sheng)不僅樂學，而且(qie)會學。

　　（四）關(guan)心學生(sheng)身心健(jian)康。

　　1、對(dui)學(xue)生進行(xing)日(ri)常的(de)...的(de)衛(wei)生保(bao)健知識的(de)講(jiang)解(jie)，使學(xue)生樹立正確的(de)衛(wei)生意識。

　　2、教育(yu)學生(sheng)加強體育(yu)鍛煉，增強體質。

　　3、教育學(xue)生養成(cheng)良(liang)好的生活的習慣。

　　4、在班級之中努力營造寬松和(he)諧的(de)(de)心理氛圍，教育學(xue)(xue)生形成健康(kang)的(de)(de)心理狀態，密切(qie)注意學(xue)(xue)生群體和(he)個體的(de)(de)心理動向(xiang)，進行適時教育。

　　（五）加強與家長的(de)合(he)作

　　1、建立學(xue)(xue)校家(jia)庭電話互訪制度。班主(zhu)任留有每位(wei)學(xue)(xue)生家(jia)長的(de)電話號碼，學(xue)(xue)生每有進(jin)步或特殊情況的(de)在第(di)一(yi)時間告知家(jia)長，使家(jia)長有“孩(hai)子就在身(shen)邊”的(de)感覺。

　　2、通過走訪(fang)和(he)家(jia)(jia)長聯(lian)系(xi)冊的(de)(de)形式(shi)密切與家(jia)(jia)長的(de)(de)聯(lian)系(xi)。暫(zan)擬定期中考試前后完成對(dui)30位學生的(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)工作。爭取家(jia)(jia)長對(dui)班級(ji)工作的(de)(de)支(zhi)持，努(nu)力(li)使家(jia)(jia)校教(jiao)育形成合(he)力(li)。

年級工作計劃篇9

　　一、現狀分析：

　　優勢所在：

　　1、組(zu)內教師間互相了解、信(xin)任，交(jiao)流(liu)溝(gou)通更為順暢。已初步形(xing)成(cheng)了“團結(jie)、愉快、向上”的(de)級組(zu)文化(hua)。

　　2、能在工作(zuo)中有效(xiao)地落(luo)實學校的(de)辦學理念，較(jiao)好地體現出(chu)學校的(de)教(jiao)育教(jiao)學特色，突出(chu)了(le)以學生為(wei)本的(de)可持續發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)育思(si)想。

　　3、學生團(tuan)隊(dui)成(cheng)長、發展勢頭穩定，在堅持(chi)“活動育人”的教(jiao)育特色指導(dao)下，逐步(bu)形成(cheng)了有禮、有序、向上的學生文化氛(fen)圍。

　　4、班主(zhu)任(ren)團隊的進一步成長及成熟。

　　5、學生的課外閱讀(du)及(ji)自律能(neng)力有明顯提升。

　　6、各班(ban)級(ji)工作開展(zhan)更為系統、有(you)序及科學，班(ban)干部隊(dui)伍(wu)建(jian)設卓有(you)成效。

　　7、各備課組能(neng)積極開展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)研等(deng)各項(xiang)工(gong)作，有效形(xing)成教(jiao)育(yu)資源整體，達成教(jiao)育(yu)資源共(gong)享。

　　8、組內(nei)常規工(gong)作開展穩定(ding)，各項制(zhi)度更為健全。

　　有待加強：

　　1、班級與班級之(zhi)間的互相學習及提升的協(xie)調(diao)。

　　2、特殊學生教(jiao)育的科學性及效果(guo)跟蹤。

　　3、活動(dong)育人效果的(de)普遍(bian)性及(ji)日(ri)常表現(xian)的(de)一致(zhi)性。

　　二、工作目標：

　　1、加強(qiang)教(jiao)師團(tuan)(tuan)隊建(jian)設，進一步(bu)營造“團(tuan)(tuan)結、愉快、向上”的(de)團(tuan)(tuan)隊氛圍，提升年級組凝聚力，并進一步(bu)做(zuo)好學習型年級組的(de)創建(jian)。

　　2、加(jia)強學(xue)生團(tuan)隊建設，逐(zhu)步形(xing)成 “知禮(li)、創新、進(jin)取”、“有禮(li)、有序、向上” 的主流(liu)學(xue)生文(wen)化。

　　3、立(li)足“課堂”，立(li)足“活動(dong)育人”，提(ti)升課堂的效(xiao)率，提(ti)升活動(dong)育人的有效(xiao)性(xing)。

　　三、具體措施：

　　（一(yi)）關(guan)于教育：

　　1、安全教育。把學生安全放到首位，注意發現問題，消除危險和隱患，確(que)保(bao)學生的安全及學校各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)的正常開展。

　　2、活動(dong)(dong)育人(ren)。年(nian)級(ji)組活動(dong)(dong)主(zhu)旨仍以培養學(xue)生的集隊集會紀(ji)律、增強(qiang)集體榮(rong)譽感、樹立年(nian)級(ji)組大(da)家庭意識為主(zhu)要內容(rong)，通(tong)過活動(dong)(dong)提高學(xue)生的行為規范(fan)能(neng)力，加強(qiang)學(xue)生的常規管理(li)工作(zuo)效果，并(bing)逐步(bu)提升年(nian)級(ji)組的品牌創建。

　　3、班級(ji)建(jian)設。班級(ji)是年(nian)級(ji)組(zu)開展工作(zuo)(zuo)的(de)(de)核心力(li)量，配合少先大隊部的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，使每個班級(ji)能(neng)行動起來，形成鮮活的(de)(de)有文化內涵的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)，培養(yang)學生(sheng)積(ji)極文明(ming)有禮的(de)(de)生(sheng)活風氣(qi)及積(ji)極向上的(de)(de)學習風氣(qi)，并培養(yang)他們的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮譽感及社會責任感。以此達(da)到營造(zao)年(nian)級(ji)組(zu)文化，促進學生(sheng)心中關于年(nian)級(ji)團隊意(yi)識的(de)(de)形成，加快年(nian)級(ji)組(zu)建(jian)設步子。

　　4、自我發(fa)(fa)展。以《放飛希望》手(shou)冊為載體，更(geng)好(hao)地(di)落實目標教育，使學(xue)(xue)生能(neng)(neng)在(zai)日常(chang)生活學(xue)(xue)習(xi)中達到自定向、自運作(zuo)、自調節及自激勵的(de)目的(de)，促(cu)進學(xue)(xue)生的(de)自我認識、自我反思(si)及自我發(fa)(fa)展能(neng)(neng)力。并更(geng)好(hao)地(di)利用手(shou)冊的(de)自評功(gong)能(neng)(neng)及互評功(gong)能(neng)(neng)，充分(fen)發(fa)(fa)揮班級各個小(xiao)隊的(de)互相促(cu)進、互相督促(cu)水平，培(pei)養(yang)好(hao)班干部的(de)帶頭及管理作(zuo)用，形(xing)成(cheng)班級合力。

　　5、心(xin)理(li)成長。關注孩子心(xin)理(li)、生理(li)變(bian)化特點，進一步關注他們的學習動(dong)態、情(qing)緒變(bian)化等，善于(yu)發現(xian)問(wen)題(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)并(bing)及(ji)時尋求(qiu)解決方案(an)，特別關注一些特殊(shu)孩子的教育方式及(ji)轉變(bian)過程，力求(qiu)使每一個孩子都能快樂健(jian)康地成長。

　　（二）關于(yu)教學：

　　1、備課(ke)(ke)組的核心作用。以各備課(ke)(ke)組為核心，營造學(xue)科之間愉悅合作的氛(fen)圍，集老師的智慧為一體，深入(ru)研究領會新的教(jiao)學(xue)方法、教(jiao)學(xue)理念，更好地落實學(xue)校的“輕(qing)負荷、高(gao)質量”特色(se)。

　　2、資源(yuan)共享。進一步協(xie)調各(ge)(ge)科教學(xue)狀況(kuang)，使(shi)各(ge)(ge)科教學(xue)能協(xie)調發(fa)展，并充分發(fa)揮(hui)集體備課的優勢，促進各(ge)(ge)科備課質(zhi)量的提(ti)升及效(xiao)率的提(ti)高，并加強日常教學(xue)資源(yuan)的'交流與共享。

　　3、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。從課(ke)堂常規入手，進一步加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培養，并(bing)進一步落實學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)閱讀(du)激勵與管(guan)理，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)閱讀(du)書目的(de)引導(dao)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)閱讀(du)時間的(de)學(xue)(xue)習(xi)效率。

　　4、培優與補(bu)差(cha)。一(yi)是加(jia)(jia)強(qiang)優秀(xiu)(xiu)學(xue)生的(de)培養，結(jie)合二(er)課的(de)開展(zhan)，制(zhi)訂優秀(xiu)(xiu)生培養方案并(bing)(bing)逐步落實(shi)，為向中學(xue)輸送學(xue)習(xi)習(xi)慣更好(hao)(hao)、學(xue)習(xi)能力更強(qiang)的(de)優秀(xiu)(xiu)生作好(hao)(hao)準(zhun)備。二(er)是加(jia)(jia)強(qiang)有(you)效的(de)補(bu)差(cha)工作，提高學(xue)生的(de)整體發(fa)展(zhan)能力，并(bing)(bing)關注后(hou)進(jin)(jin)生的(de)學(xue)習(xi)心(xin)理變化(hua)(hua)及教育進(jin)(jin)展(zhan)情況(kuang)，科學(xue)提高后(hou)進(jin)(jin)生的(de)轉化(hua)(hua)率(lv)。

　　（三）關于團隊建設：

　　1、學(xue)生(sheng)(sheng)團(tuan)隊(dui)(dui)。一是(shi)加(jia)強年級組活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)策劃及(ji)(ji)組織(zhi)工作(zuo)，以通過(guo)更多的(de)(de)集體活(huo)(huo)(huo)動促進學(xue)生(sheng)(sheng)班(ban)(ban)級榮譽感及(ji)(ji)年級榮譽感的(de)(de)形成，并通過(guo)活(huo)(huo)(huo)動加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)合作(zuo)意識(shi)及(ji)(ji)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)能(neng)力，以達到學(xue)生(sheng)(sheng)團(tuan)隊(dui)(dui)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)目的(de)(de)。二是(shi)各(ge)班(ban)(ban)加(jia)強班(ban)(ban)級文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)，組織(zhi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)討(tao)論制訂出切實可行(xing)的(de)(de)班(ban)(ban)務計劃，將(jiang)班(ban)(ban)級精神文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)內容列入重點(dian)，通過(guo)各(ge)種(zhong)有效方(fang)案的(de)(de)實施(shi)以提升(sheng)班(ban)(ban)級濃(nong)厚文(wen)化(hua)氛(fen)圍的(de)(de)形成及(ji)(ji)積極向(xiang)上風貌的(de)(de)發展。同時，在計劃實施(shi)過(guo)程中加(jia)強小結(jie)、反思與(yu)調整工作(zuo)，以使各(ge)種(zhong)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)開展及(ji)(ji)各(ge)種(zhong)措施(shi)的(de)(de)實施(shi)更有針對性及(ji)(ji)指導性。

　　2、教師(shi)團(tuan)隊。一是合(he)作氛圍的營造(zao)；二是合(he)作意識的培養；三是學習(xi)型組織建設的繼續探索(suo)，四是班(ban)主(zhu)任團(tuan)隊的專業發(fa)展。

　　3、年(nian)級(ji)團隊。教師與(yu)(yu)學生(sheng)間(jian)的進一步(bu)和諧(xie)交流(liu)與(yu)(yu)發展；各(ge)學科(ke)間(jian)的交流(liu)與(yu)(yu)發展；與(yu)(yu)生(sheng)活(huo)部的進一步(bu)合作發展；與(yu)(yu)其它級(ji)組的交流(liu)與(yu)(yu)合作等。

　　（四）其它細節(jie)的進一步落實：

　　1、學生課外閱讀的進一步指(zhi)導(dao)；

　　2、學生晚歸(gui)現象的(de)跟蹤管理(li)；

　　3、周末作業布置統(tong)一協(xie)調(diao)及反(fan)饋；

　　4、學生二(er)課出(chu)勤及(ji)效果(guo)的(de)管理；

　　5、加強年級組(zu)活動宣(xuan)傳的(de)力度；

　　6、加(jia)強與(yu)生(sheng)活部的溝(gou)通、協調及聯(lian)系(xi)工作；

　　四、本學期相關工作具體安排及相關制度（附后）：

　　1、每(mei)月(yue)養成(cheng)教育重點及黑板報(bao)主題；

　　2、年級(ji)組學期(qi)活(huo)動(dong)策劃表；

　　3、年級(ji)組值日安排表(biao)；

　　4、年(nian)級組家長信安排表；