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中學數學工作計劃

時間(jian)：2023-04-20 15:35:45 工作計劃我要投稿

有(you)關中學(xue)數(shu)學(xue)工作(zuo)計(ji)劃四篇

　　時間過(guo)得太快(kuai)，讓人猝不及防(fang)，我們(men)的工作(zuo)同時也在不斷更新迭(die)代中，為此需要好(hao)好(hao)地寫一份計(ji)劃了。那(nei)么你真正(zheng)懂得怎么制定計(ji)劃嗎(ma)？以下是(shi)小編(bian)整理的中學(xue)數學(xue)工作(zuo)計(ji)劃4篇，僅供(gong)參考，大家一起來看看吧。

有關中學數學工作計劃四篇

中學數學工作計劃篇1

　　20xx年(nian)(nian)，在教(jiao)育局師(shi)訓科的正確領導下，名師(shi)中學(xue)(xue)數學(xue)(xue)組共8人（含(han)兩位青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)）認真(zhen)開展活動(dong)，針(zhen)對(dui)課堂教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)、復習(xi)課教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)、專(zhuan)題交流等方面進行交流學(xue)(xue)習(xi)，均(jun)有不同程(cheng)度的提高，現將(jiang)全年(nian)(nian)活動(dong)情況總(zong)結如下：

　　一、20xx年活動回顧

　　1.前半年的五次教研活動：

　　前半年，我(wo)們進(jin)行(xing)了五次(ci)教研(yan)活(huo)動，分(fen)別是：2月(yue)(yue)份小(xiao)組進(jin)行(xing)任務安排(pai)；3月(yue)(yue)份第一(yi)(yi)(yi)次(ci)集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)，八(ba)年級《平(ping)行(xing)四邊形》七(qi)(qi)年級《實數(shu)》1、談教學(xue)(xue)設(she)計(ji)及說(shuo)明；黃XX老(lao)師(shi)上《實數(shu)》，孔XX校(xiao)長、xXX老(lao)師(shi)和(he)湯(tang)XX講的是《平(ping)行(xing)四邊形》，大家分(fen)別按(an)照集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)的要(yao)求，錄好視(shi)(shi)頻(pin)并上傳到Q群里，組內成員相互(hu)觀(guan)看學(xue)(xue)習(xi)；4月(yue)(yue)份第一(yi)(yi)(yi)次(ci)視(shi)(shi)頻(pin)分(fen)析，地(di)點濟水(shui)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)錄播室(shi)(shi)，數(shu)學(xue)(xue)組擴大會議(yi)除(chu)名師(shi)工作室(shi)(shi)成員外(wai)，濟水(shui)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)和(he)實驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)兩(liang)校(xiao)的數(shu)學(xue)(xue)老(lao)師(shi)，黃XX主任主持，孔校(xiao)長主題發(fa)言《復(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)教學(xue)(xue)研(yan)討(tao)》；5月(yue)(yue)份第二次(ci)集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)，地(di)點濟水(shui)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)小(xiao)會議(yi)室(shi)(shi)，七(qi)(qi)《消元》八(ba)《一(yi)(yi)(yi)次(ci)函數(shu)》1、談教學(xue)(xue)設(she)計(ji)及說(shuo)明；2、提(ti)出疑惑集(ji)體研(yan)討(tao)。xXX、湯(tang)XX做(zuo)主題發(fa)言《二輪復(fu)習(xi)研(yan)討(tao)》；6月(yue)(yue)份第二次(ci)視(shi)(shi)頻(pin)分(fen)析，觀(guan)現(xian)場課(ke)(ke)(ke)(ke)，地(di)點XX一(yi)(yi)(yi)中(zhong)錄播室(shi)(shi)，實驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)和(he)XX一(yi)(yi)(yi)中(zhong)兩(liang)所學(xue)(xue)校(xiao)，觀(guan)XX老(lao)師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)《勾股定理(li)》研(yan)討(tao)分(fen)析，并進(jin)行(xing)主題教研(yan)：講評課(ke)(ke)(ke)(ke)經驗(yan)交(jiao)流。

　　2.閱讀與交流：

　　我(wo)們按要(yao)求建立了QQ群，群號(hao)：29020xxXX。小組成(cheng)員(yuan)利(li)用Q群里的(de)(de)視(shi)頻進行(xing)交流(liu)(liu)學(xue)習，講課(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計交流(liu)(liu)等(deng)。小組每個(ge)成(cheng)員(yuan)都制(zhi)定自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)三年發展規劃，都有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)長檔案（均為電子稿，做(zuo)(zuo)得較好），每個(ge)成(cheng)員(yuan)都有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)讀書(shu)計劃，共(gong)同開展系(xi)列讀書(shu)活動。共(gong)讀《做(zuo)(zuo)不抱怨(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)》、《做(zuo)(zuo)不完美的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂技能訓練》等(deng)。

　　3.下半年的兩項工作任務：

　　下半年，在師訓科的(de)(de)(de)(de)(de)指導下我(wo)(wo)們(men)調整了工作(zuo)思路，做(zuo)(zuo)(zuo)了兩(liang)項重點研修(xiu)任(ren)務(wu)，一(yi)是規定(ding)任(ren)務(wu)，二(er)是自主(zhu)拓(tuo)展(zhan)任(ren)務(wu)。規定(ding)任(ren)務(wu)是：進(jin)(jin)行(xing)(xing)了三(san)次集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)研修(xiu)，每(mei)(mei)位成(cheng)員進(jin)(jin)行(xing)(xing)了三(san)次錄像課(ke)(ke)(ke)交(jiao)流，并且進(jin)(jin)行(xing)(xing)了主(zhu)題(ti)交(jiao)流，例如黃小國做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)《讀透課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準，選對(dui)教(jiao)法(fa)學法(fa)》、孔冬(dong)青(qing)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)《數(shu)(shu)(shu)學思想方(fang)法(fa)滲透策略(lve)》、湯清河做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)《分塊結構化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)招數(shu)(shu)(shu)學總復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)》、陳峰(feng)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)《高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學教(jiao)師對(dui)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)》、龐松(song)林(lin)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)《從高初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)銜接(jie)來談初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學的(de)(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展(zhan)教(jiao)學》等。自主(zhu)拓(tuo)展(zhan)任(ren)務(wu)是：初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學總復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)資源庫的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設。初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)沒有教(jiao)材和(he)課(ke)(ke)(ke)本，老(lao)師們(men)在教(jiao)學時由于(yu)受(shou)到(dao)時間的(de)(de)(de)(de)(de)限制，往(wang)往(wang)會(hui)(hui)陷(xian)入兩(liang)個(ge)(ge)誤區，一(yi)個(ge)(ge)是把(ba)(ba)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)上成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)課(ke)(ke)(ke)，做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)講題(ti)，缺少知(zhi)識塊狀分析與知(zhi)識網絡的(de)(de)(de)(de)(de)構建(jian)(jian)；二(er)是把(ba)(ba)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)上成(cheng)概(gai)念(nian)公式(shi)課(ke)(ke)(ke)，沒有典(dian)型的(de)(de)(de)(de)(de)例題(ti)來鞏固，顯得浮躁與空洞。鑒于(yu)本活動(dong)(dong)小組多是常(chang)年帶(dai)畢業班，就一(yi)致認為我(wo)(wo)們(men)應該(gai)建(jian)(jian)立(li)這樣一(yi)個(ge)(ge)資源庫，實用(yong)價值會(hui)(hui)不可想象。我(wo)(wo)們(men)把(ba)(ba)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)分兩(liang)個(ge)(ge)框架七(qi)個(ge)(ge)領域17個(ge)(ge)專題(ti)31節(jie)基礎(chu)知(zhi)識復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)和(he)20節(jie)專題(ti)二(er)輪復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)，要(yao)(yao)求做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)課(ke)(ke)(ke)件、教(jiao)案(an)齊全。九月(yue)份末(mo)，我(wo)(wo)們(men)把(ba)(ba)任(ren)務(wu)分解(jie)到(dao)人，并由黃小國組長做(zuo)(zuo)(zuo)出模版，利用(yong)說課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)給大(da)家(jia)(jia)做(zuo)(zuo)(zuo)以培訓和(he)交(jiao)流，然后每(mei)(mei)次活動(dong)(dong)每(mei)(mei)位成(cheng)員要(yao)(yao)把(ba)(ba)自己備的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)以說課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)交(jiao)流，同志們(men)提出修(xiu)改(gai)建(jian)(jian)議(yi)，再進(jin)(jin)行(xing)(xing)二(er)次修(xiu)改(gai)。現(xian)在，這項活動(dong)(dong)已(yi)經進(jin)(jin)入尾聲，明(ming)年開(kai)學的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)學將會(hui)(hui)給大(da)家(jia)(jia)提供一(yi)個(ge)(ge)非常(chang)實用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學資源。

　　二、存在的問題

　　1.交叉工作的協調問題困擾著同志們的研修質量：

　　本年度，大家一(yi)致感覺比以(yi)前任何時候都忙的(de)要命(ming)。雖然說時間是擠出來(lai)的(de)，只要愿意(yi)，總能(neng)(neng)抽出時間來(lai)讀書(shu)學(xue)習，這在理(li)論上是成(cheng)(cheng)立的(de)，就像是：“給我(wo)一(yi)個支(zhi)點，我(wo)能(neng)(neng)把地(di)球(qiu)撬(qiao)起來(lai)”一(yi)樣，但支(zhi)點在哪，誰把地(di)球(qiu)撬(qiao)起來(lai)了？希(xi)望(wang)我(wo)們(men)能(neng)(neng)夠(gou)整合我(wo)們(men)的(de)專(zhuan)業發展任務，認真(zhen)地(di)做一(yi)件兩件事情，取得應(ying)有的(de)效果，是我(wo)們(men)真(zhen)實愿望(wang)。本組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)多數承擔著學(xue)校的(de)一(yi)些工作，希(xi)望(wang)同志們(men)妥善安排(pai)好工作與(yu)學(xue)習、與(yu)教學(xue)之間的(de)關系。

　　2.學習習慣及學習效率較低，效果不佳：

　　作(zuo)為數(shu)學教(jiao)師，平(ping)時(shi)的工作(zuo)量(liang)不小(xiao)，平(ping)時(shi)又沒有讀(du)書寫作(zuo)的習慣和精力，導(dao)致大家讀(du)書慢、效果差(cha)、寫作(zuo)少、質量(liang)低(di)。

　　3.研修方向不夠明確，忙而無功現象存在：

　　雖然(ran)大家身在課(ke)堂，天(tian)天(tian)和學生打(da)交道，但是忙碌之中，沒有能(neng)夠確(que)定(ding)明(ming)確(que)的(de)研究方向，或(huo)者有方向但不能(neng)夠堅持做下(xia)去，沒有明(ming)顯(xian)的(de)'效果，更不能(neng)成(cheng)為(wei)有影響的(de)教(jiao)師，不能(neng)帶動一批青年教(jiao)師快速成(cheng)長。

　　三、20xx年活動計劃

　　1.讀書研修方面：

　　（1）文學類(lei)書(shu)籍(ji)：每人每兩(liang)月至少讀一(yi)本非專業類(lei)書(shu)籍(ji)，不含雜志類(lei)，建(jian)立讀書(shu)筆(bi)記本或寫讀書(shu)感悟在(zai)組內交流；

　　（2）專業類(lei)書籍：根(gen)據報(bao)的專業類(lei)雜(za)志進行和交流學習，并進一步明(ming)確(que)研(yan)修方向(xiang)，確(que)定明(ming)確(que)的研(yan)究(jiu)標題，20xx年度，每人(ren)必須形成自己的專題研(yan)究(jiu)報(bao)告，有(you)觀點(dian)、有(you)理論、有(you)案(an)例、有(you)思考，有(you)引(yin)領作用(yong)。

　　2.專業發展方面：

　　（1）寒假開學，中招復習(xi)資源庫完成(cheng)最后(hou)一輪審定，自費印刷每人一套，用于本年度(du)的(de)九(jiu)年級復習(xi)教學。并要(yao)求大(da)家在(zai)教學中繼續完善，形成(cheng)最優設計，成(cheng)熟(shu)后(hou)可以向其他教師推廣；

　　（2）利用暑(shu)假時間(jian)，學習(xi)超級幾何畫板的(de)使用方法，提高專(zhuan)業能(neng)力。（已經基(ji)本確定學習(xi)具(ju)體內(nei)容(rong)及辦法）；

　　（3）繼續推行個人(ren)專業成長檔案制度(du)，收集整理自己一年來的優秀教學案例、論文、報告(gao)，學習感悟、讀書筆記(ji)，配上插圖（參照20xx年度(du)xXX、黃XX老師(shi)的模(mo)板），作(zuo)為(wei)資料保(bao)存。

　　3.課堂教學改革：

　　（1）繼續深入開展小組(zu)內成(cheng)員(yuan)同(tong)課(ke)異構活動，每(mei)學期每(mei)個(ge)(ge)成(cheng)員(yuan)必須(xu)參(can)加一次同(tong)課(ke)異構。計劃(hua)將同(tong)課(ke)異構地點(dian)定在(zai)某個(ge)(ge)學校，以期帶動一批數(shu)學教(jiao)師(shi)參(can)與聽課(ke)、評(ping)課(ke)，通過活動搭(da)建平臺促進大家盡快成(cheng)長(chang)。

　　（2）利用到學(xue)校(xiao)進行同課異構的機會做自己的專(zhuan)題研究報告(gao)，20xx學(xue)年(nian)每人至少一場不少于(yu)30分鐘(zhong)的專(zhuan)業講座，做好引領(ling)。

　　4.團隊建設：

　　（1）建好QQ群，做到資源即時分享，增加(jia)教(jiao)師參與人數，學習(xi)其(qi)他數學教(jiao)師的先(xian)進教(jiao)法學法；

　　（2）每位小組(zu)成員(yuan)至少帶一(yi)名(ming)青(qing)年教師，有計(ji)劃指導他(ta)們(men)經歷學(xue)習、研討、磨課等環(huan)節(jie)，促進他(ta)們(men)盡(jin)快進步。

中學數學工作計劃篇2

　　指導思想

　　以新區教(jiao)研室(shi)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)研工作(zuo)計(ji)劃和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)崗(gang)位規范(fan)為(wei)指導，以教(jiao)育的科(ke)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展觀為(wei)核心(xin)，以加(jia)強理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)習更新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)、改善備課方(fang)法提(ti)高備課質量(liang)、進一步提(ti)高畢業(ye)班復習效率、加(jia)速培養青年教(jiao)師(shi)的步伐為(wei)主要工作(zuo)，繼續(xu)發(fa)揚苦(ku)干精神，全身(shen)心(xin)投入到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中去(qu)，為(wei)把我(wo)(wo)校(xiao)建成(cheng)鎮(zhen)江市一流名(ming)校(xiao)做(zuo)出我(wo)(wo)們應有的貢獻。

　　主要工作

　　一。加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育

　　理(li)(li)論對實踐(jian)的指(zhi)導作用是(shi)巨大的。全體數學老師都要抽出(chu)業余時間(jian)學習新理(li)(li)論，以先進的教(jiao)育理(li)(li)念指(zhi)導自己的教(jiao)育教(jiao)學實踐(jian)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期以《基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革剛要(yao)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)理念(nian)》、《初(chu)中數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價的(de)多元化》等為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習重點(dian)。希望(wang)大(da)家通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，真正確立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)理念(nian)，實(shi)(shi)現課(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)由舊到新(xin)的(de)根本轉變(bian)。改進評價內容和評價方(fang)法(fa)，即努(nu)力做到在關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)就的(de)'同(tong)時，還(huan)要(yao)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情感(gan)、態度、行為(wei)方(fang)式(shi)的(de)發展，把教(jiao)(jiao)師評價、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)評價和其他社會(hui)成(cheng)員評價結合起來，實(shi)(shi)現評價的(de)多元化，并重視培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合實(shi)(shi)踐的(de)能(neng)力，全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素(su)質，爭取(qu)使(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)成(cheng)為(wei)不僅(jin)是(shi)升學(xue)(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)而且(qie)是(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)。

　　二。改善集體備課方法，提高備課質量

　　集(ji)體備課的(de)要(yao)(yao)義應是集(ji)體討論商定(ding)授課進度、目標要(yao)(yao)求、教(jiao)學及測試(shi)內容。各(ge)個老師(shi)在各(ge)自班(ban)級上課時可根(gen)據(ju)本(ben)班(ban)的(de)實(shi)際情況作適度的(de)調(diao)整。

　　按照學校的要(yao)求，集體(ti)(ti)備(bei)課應做到“五定(ding)一交(jiao)流”：定(ding)時間、定(ding)地點、定(ding)內(nei)容、定(ding)主講、定(ding)作(zuo)業量、交(jiao)流教學體(ti)(ti)會。每周至少集體(ti)(ti)備(bei)課一次，集體(ti)(ti)備(bei)課活動要(yao)有記(ji)錄。做到統一授課進度，統一教學要(yao)求，統一基本作(zuo)業，統一檢測試題。具體(ti)(ti)流程(cheng)為：集體(ti)(ti)討論→分工準備(bei)→備(bei)課組(zu)長審核→集體(ti)(ti)定(ding)案→交(jiao)油印室印刷→上傳校園網(wang)。

　　統一教(jiao)案只是一個(ge)凝(ning)聚了集體智慧的(de)框架，各個(ge)老師在各自授課時要根據(ju)個(ge)人的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格和班級學(xue)生的(de)實際情(qing)況對(dui)統一教(jiao)案加(jia)以一定的(de)調整和修改，并準(zhun)備好需要的(de)教(jiao)學(xue)用具。

　　請各(ge)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組長在(zai)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)方面多(duo)動(dong)動(dong)腦筋，同時也請各(ge)位組員(yuan)多(duo)多(duo)配合(he)組長的工(gong)作，努力在(zai)短時間內(nei)找出一個適(shi)合(he)自己備(bei)(bei)課(ke)(ke)組的有效(xiao)的集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)方法。

　　各備課(ke)組成員及組長名(ming)單(dan)

　　備(bei) 課組成員組長

　　初一備課組冷鎮(zhen)生(sheng) 趙志林蔣劍群孫詠梅曹樹(shu)平殷朝霞(xia) 孔云(yun)蘭趙誠慧嚴(yan)培建唐(tang) 暉蔣劍群

　　初二(er)備課組(zu)朱(zhu)榮平(ping)(ping) 任(ren)竹平(ping)(ping) 紀偉(wei)強瞿(ju)金躍殷(yin)峰雷王凌(ling)飛趙妍姍趙榮君紀偉(wei)強

　　初(chu)三備課組嚴金(jin)瑞張明榮張華(hua)斌王霞孫菊(ju)琴(qin) 王祥(xiang) 費二(er)軍趙(zhao)榮君任竹平任竹平

　　高中備課組趙勇魏(wei)劍(jian)秋(qiu)魏(wei)劍(jian)秋(qiu)

　　三。加快培養青年教師的步伐，為學校的可持續發展打下堅實的基礎

　　校長室提(ti)出的“青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)強則學(xue)(xue)校盛(sheng)，青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)智(zhi)則學(xue)(xue)校旺(wang)”口號極具戰(zhan)略(lve)性。我們要(yao)把加快培養(yang)青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)當成教研(yan)組的一項長期的重(zhong)要(yao)的工作來(lai)抓，并要(yao)不懈的抓下去，為學(xue)(xue)校的可持續發展打下堅(jian)實(shi)的基礎。

　　本學期要把培(pei)養(yang)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作與教(jiao)(jiao)(jiao)務處開(kai)展的(de)(de)推(tui)門(men)聽課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、新(xin)區(qu)(qu)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)賽課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)和骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)采(cai)展示活(huo)(huo)動(dong)(dong)有機的(de)(de)結合起來。推(tui)門(men)聽骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)時喊青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)(qu)學習，推(tui)門(men)聽青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)時喊骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)(qu)指(zhi)導(dao)。在(zai)新(xin)區(qu)(qu)開(kai)展骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)采(cai)展示活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，派青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)代表去(qu)(qu)(qu)觀摩學習，增長他(ta)們(men)(men)的(de)(de)見識(shi)，提高(gao)他(ta)們(men)(men)對好(hao)課(ke)的(de)(de)認識(shi)水平，明確好(hao)課(ke)的(de)(de)一般標準(zhun)。校(xiao)內(nei)公開(kai)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)要以(yi)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為主，讓(rang)他(ta)們(men)(men)在(zai)習慣于上公開(kai)課(ke)的(de)(de)前提下幫助他(ta)們(men)(men)提高(gao)上公開(kai)課(ke)的(de)(de)水平。一階段(duan)下來從他(ta)們(men)(men)當中(zhong)選出代表參加新(xin)區(qu)(qu)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)賽課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)﹙11月下旬﹚，進行較高(gao)層次的(de)(de)鍛煉。

中學數學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　全面遵照江(jiang)寧區教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規工作“精細化管理”實(shi)施意見，依據區教(jiao)(jiao)研室數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)工作安排，結合我校實(shi)際，以(yi)全面推進新課(ke)程(cheng)實(shi)施為主線(xian)，以(yi)引導(dao)教(jiao)(jiao)師構建“清晰有(you)序(xu)有(you)效的課(ke)堂(tang)”，進一步提(ti)高我校數學(xue)教(jiao)(jiao)師的新課(ke)程(cheng)實(shi)施能力(li)與教(jiao)(jiao)科(ke)研水(shui)平，努力(li)提(ti)高數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，努力(li)使(shi)我校的數學(xue)教(jiao)(jiao)研的各項工作再上一個(ge)新臺階(jie)，成為學(xue)校先進教(jiao)(jiao)研組。

　　二、工作要點

　　（一）加強(qiang)理論(lun)學習

　　1、進一步認(ren)真學習《課程標(biao)準(zhun)》，領會教(jiao)材的(de)編寫意(yi)圖和特點，認(ren)真分(fen)析教(jiao)學內容、目標(biao)、重難點，嚴格執行新標(biao)準(zhun)的(de)指導思想(xiang)，提出具體可行的(de).教(jiao)學方(fang)法。

　　2、認真(zhen)學習江(jiang)寧區教學常規工作“精細化(hua)管理”實施意見，深刻領會其具體(ti)要求。

　　3、積(ji)極開展教(jiao)科(ke)(ke)研活(huo)動(dong)，各位教(jiao)師要加強(qiang)學習，努力(li)實(shi)踐，善于總結(jie)，提高教(jiao)科(ke)(ke)研能力(li)，及時認真地填(tian)好《教(jiao)研活(huo)動(dong)記錄(lu)》《備課組活(huo)動(dong)記錄(lu)》，積(ji)極撰寫論文。

　　（二）強化教學常規(gui)的(de)落實，促進師生共同發展(zhan)。抓好“備(bei)課”、“上課”、“作(zuo)業的(de)布置、批改”“課后輔導”等主要環(huan)節。

　　1、備課(ke)(ke)：各備課(ke)(ke)組(zu)由備課(ke)(ke)組(zu)長負責繼續實行集體備課(ke)(ke)制，備課(ke)(ke)組(zu)長要(yao)把好(hao)本組(zu)的教(jiao)(jiao)(jiao)學質量關，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師應明確樹(shu)立集體質量意識(shi)，切實做好(hao)備課(ke)(ke)過程中的各個(ge)細節，充分發揮備課(ke)(ke)組(zu)的集體智(zhi)慧，備出優質課(ke)(ke)，特色課(ke)(ke)，全(quan)力打造實用(yong)課(ke)(ke)。共同探討“新課(ke)(ke)程、新標準、新教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)”的教(jiao)(jiao)(jiao)學模式；同時注重發揮每位教(jiao)(jiao)(jiao)師各自的教(jiao)(jiao)(jiao)學特色和風格。

　　2、上課：教師要做好(hao)課前(qian)準備工作，在教學(xue)(xue)中要注重現代化手段的(de)(de)運(yun)用，課中要明(ming)確目標，講(jiang)透知識點，訓練要扎實(shi)有效(xiao)，同(tong)時(shi)(shi)要注意師生(sheng)活(huo)動(dong)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)分配，充分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)積極性，提高課堂效(xiao)率。

　　3、作業的布置、批改：作業設計既要(yao)(yao)在量上(shang)有(you)所(suo)控制(zhi)，更(geng)要(yao)(yao)注(zhu)意“質”的精當(dang)。批改要(yao)(yao)正確、及時，字跡要(yao)(yao)端正，符號要(yao)(yao)規范(fan)，點評要(yao)(yao)到(dao)位。切實體現減負增效的實施。

　　4、輔(fu)導：繼續(xu)做(zuo)好提優補差(cha)工(gong)作，各(ge)位教師(shi)要定期的、有計劃(hua)的、組(zu)織好學(xue)習上有困難的個別學(xue)生的輔(fu)導工(gong)作，盡力(li)做(zuo)到措施得力(li)，效果顯(xian)著。

　　5、培養(yang)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師開(kai)展校(xiao)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師基本(ben)功(gong)評比(bi)活動，組(zu)織學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)（包(bao)括如何說課、上公(gong)開(kai)課、教(jiao)(jiao)材分(fen)析(xi)），要(yao)求撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文、案例分(fen)析(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思與總結等，指導青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師提升個人教(jiao)(jiao)科研能力。

　　（三）加強質量監測(ce)，及時反饋，提高教學質量。備課組(zu)長要統一(yi)組(zu)內教學進度，組(zu)織好各項質量檢測(ce)。

　　1、單元檢測：抓好(hao)單元知(zhi)識達標檢測，嚴格考核，及時做好(hao)檢測分析、查漏補缺(que)工作(zuo)；單元知(zhi)識梳理、試卷命題要做好(hao)分工。

　　2、期中、期末檢(jian)測(ce)：對于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)安排的常(chang)規考試，要嚴把教學(xue)(xue)質量(liang)關，認真地做好試卷分析，為下一(yi)步教學(xue)(xue)工(gong)作做好充分的準備。

　　（四）認真開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，不斷深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)。進一步(bu)發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組功能。組內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)學(xue)(xue)期(qi)(qi)至少一節(jie)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高班和青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展班成員每(mei)學(xue)(xue)期(qi)(qi)至少開(kai)(kai)2節(jie)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)，每(mei)學(xue)(xue)期(qi)(qi)至少安(an)排(pai)1次觀看學(xue)(xue)科光(guang)盤(pan)錄像，并(bing)認真研(yan)討交流，做(zuo)好記錄。具(ju)體時間為每(mei)周三下(xia)午第一課(ke)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)，第二(er)節(jie)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)研(yan)討。協助區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室、學(xue)(xue)校開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)。積極組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加區、片、學(xue)(xue)校好課(ke)評比活動(dong)。

　　（五）教(jiao)(jiao)師間互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)學(xue)，共(gong)同提高每位教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。本學(xue)期(qi)(qi)各備課(ke)組之間教(jiao)(jiao)師互(hu)(hu)相聽課(ke)不(bu)少(shao)于3節(jie)(jie)，每學(xue)期(qi)(qi)參加聽課(ke)總節(jie)(jie)數不(bu)少(shao)于15節(jie)(jie)，邊聽邊思，做好記錄，及時評注；通(tong)過(guo)相互(hu)(hu)借(jie)鑒，取長補短；形成更為濃厚的(de)教(jiao)(jiao)研風氣，來不(bu)斷地提高我們(men)學(xue)校整體(ti)的(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

中學數學工作計劃篇4

　　一、以終身學習為目標，提高教師專業素養。

　　1、認真(zhen)組織本(ben)組教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習中小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)程標準、端正教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想，明確(que)培養目(mu)標，按照教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)規律進行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，結合課(ke)改的(de)要求，根(gen)據本(ben)校的(de)實(shi)際情況(kuang)，制(zhi)定好切實(shi)可(ke)行的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益(yi)，全面推進素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　2、在(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎(chu)上，組織研(yan)討與交流，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)認識統一和(he)觀念(nian)的(de)(de)轉變，形(xing)成先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想，切(qie)實改革(ge)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)達到真正提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論水(shui)平(ping)和(he)業務水(shui)平(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)師素養。

　　3、以“教(jiao)師自我提(ti)高”活動為載體，及時“充電”，全(quan)面提(ti)升(sheng)自身(shen)的文(wen)化品位和專業(ye)素養。

　　二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

　　1、加強(qiang)每(mei)兩周一次(ci)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動，結合(he)要(yao)研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)'課題(ti)和資源庫的(de)(de)建設，每(mei)位(wei)青年老師開一節公開課進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)討，要(yao)求每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師在開設教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)課時，首先在備(bei)課組(zu)中(zhong)進(jin)行說課，由備(bei)課組(zu)長做(zuo)好記錄(lu)，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)、備(bei)課組(zu)研(yan)(yan)(yan)(yan)討時要(yao)指(zhi)出(chu)(chu)缺(que)點，真誠(cheng)幫助(zhu)指(zhi)正，并對課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)出(chu)(chu)現(xian)閃光點、不足(zu)之處，在備(bei)課組(zu)中(zhong)進(jin)行研(yan)(yan)(yan)(yan)討，以引起全體備(bei)課組(zu)成(cheng)員的(de)(de)重視，集思廣益，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，盡量在展(zhan)現(xian)給學(xue)(xue)(xue)生前多(duo)準備(bei)、多(duo)思考。在點評(ping)研(yan)(yan)(yan)(yan)討完后及時對課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行反思，做(zuo)好反思摘記，使自(zi)身的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)能力有(you)進(jin)一步(bu)的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　2、課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)關鍵(jian)是(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)每一(yi)堂(tang)課。因此，在(zai)備(bei)(bei)(bei)(bei)課組(zu)個(ge)人(ren)備(bei)(bei)(bei)(bei)課的(de)(de)基(ji)礎上，加強備(bei)(bei)(bei)(bei)課組(zu)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課指(zhi)導，鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材，眾心齊力，發動集(ji)體(ti)的(de)(de)力量，定時間、定地(di)點、有(you)計(ji)劃、有(you)內(nei)容(rong)地(di)開(kai)展備(bei)(bei)(bei)(bei)課組(zu)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)活動，資源共享，特(te)別是(shi)針對一(yi)些較難設計(ji)的(de)(de)課要做好(hao)提前幾(ji)天先個(ge)人(ren)設想再進行組(zu)內(nei)交流，經常分析三個(ge)年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況及學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習質(zhi)量，以(yi)便及時調整教(jiao)(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)法，并在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注意培養(yang)學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習心理素(su)質(zhi)及學(xue)(xue)習方法、數學(xue)(xue)思想、數學(xue)(xue)精神，做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)會(hui)的(de)(de)記錄。

　　3、開展以校為本(ben)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革，從(cong)改(gai)(gai)革中(zhong)提出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)題，探索多樣化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和模式；倡導(dao)(dao)重(zhong)研(yan)(yan)討、重(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)、重(zhong)反思、重(zhong)合作(zuo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氛圍，要(yao)善于(yu)總(zong)結和推廣優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。要(yao)增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)工作(zuo)活(huo)力，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)主動(dong)(dong)適應(ying)課(ke)程(cheng)實(shi)施的(de)能力，要(yao)以“專業(ye)(ye)引領”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手，從(cong)備課(ke)、上(shang)課(ke)、作(zuo)業(ye)(ye)、輔(fu)導(dao)(dao)、評價等環(huan)節(jie)入手，切實(shi)改(gai)(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)和質量，培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣和學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)的(de)能力，切實(shi)實(shi)現減負增(zeng)效。注重(zhong)開展的(de)活(huo)動(dong)(dong)具有實(shi)踐(jian)(jian)性、可操作(zuo)性、實(shi)效性，引導(dao)(dao)本(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)扎實(shi)有效地(di)走在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革的(de)前沿(yan)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)自培功能的(de)發(fa)揮。

　　4、以(yi)“雙優課(ke)(ke)(ke)(ke)”和(he)(he)“一(yi)師一(yi)優課(ke)(ke)(ke)(ke)”為載體(ti)，提升全體(ti)教(jiao)(jiao)師參(can)與意識和(he)(he)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂、把握課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)能(neng)力，更新教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)，豐富教(jiao)(jiao)學(xue)手段，賦予教(jiao)(jiao)學(xue)以(yi)新的(de)內涵(han)，全面(mian)提升教(jiao)(jiao)師運用(yong)白板的(de)能(neng)力。利用(yong)教(jiao)(jiao)研組(zu)集體(ti)的(de)力量，組(zu)織好(hao)“雙優課(ke)(ke)(ke)(ke)”和(he)(he)“一(yi)師一(yi)優課(ke)(ke)(ke)(ke)”評選活動(dong)，使每一(yi)位教(jiao)(jiao)師都能(neng)獲得良好(hao)的(de)成績。

　　三、以教學常規為抓手，切實提高教學質效。

　　1、加強集體共(gong)同(tong)探(tan)討，嚴(yan)格執行適時調整的(de)開學初制定的(de)教學計劃，“統(tong)一進度、統(tong)一作業、統(tong)一測驗(yan)”，及時做好質(zhi)量分(fen)析(xi)。

　　2、繼續實行數學集體(ti)備課(ke)，開(kai)展(zhan)備課(ke)研討(tao)

　　3、努(nu)力開發建設“數學教(jiao)學資(zi)源庫(ku)”，打造(zao)優質課堂教(jiao)學，實(shi)現網絡資(zi)源共享(xiang)

　　4、開展(zhan)網絡環境下的課堂教(jiao)學(xue)，發(fa)揮(hui)網絡信息(xi)交互作用。

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