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養成教育工作計劃

時間：2023-05-03 17:48:30 工作計劃我要投稿

養成教育工作計劃匯總七篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的養成教育工作計劃7篇，歡迎大家分享。

養成教育工作計劃匯總七篇

養成教育工作計劃篇1

　　20xx—20xx學年養成教育工作計劃行為習慣養成教育是一個人終身成長發展的基礎性教育，是德育工作的根本出發點和落腳點，是素質教育的重要內容。為加強我校管理，切實提高我校德育工作的針對性和實效性，提升學生的思想道德和文明素養，從而結合我們雙鋪二中學校實際制定的《學生行為習慣養成教育實施方案》為總領，以《學生行為習慣評價辦法》為評價手段，全方位對我校學生的學習習慣、文明習慣、安全習慣、衛生習慣、生活習慣等方面進行培養，使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　一、加強領導

　　學校成立“養成教育領導小組”，制定活動方案，組織實施。

　　組長：黃遵學

　　副組長：程正寬陳功國

　　成員：劉峰鮑啟森余峰全體班主任老師

　　二、工作目標

　　1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

　　2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

　　3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　4、通過“安全衛生習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使師生養成安全為天，講究衛生的良好習慣。

　　三、階段目標

　　第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

　　第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的`行為習慣。

　　第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

　　四、教育內容

　　（一）以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為重要的學習內容，從文明、學習、生活和安全衛生四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

　　1、學習習慣

　　①課前要預習，學會帶著問題聽課；

　　②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

　　③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

　　④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

　　⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

　　⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

　　⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

　　⑨培養學生自覺學習的習慣。

　　2、文明習慣

　　①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

　　②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

　　③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

　　⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

　　⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

　　⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

　　3、生活習慣

　　①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

　　②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍衛生、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

　　④上學不遲到、不早退、不曠課。

　　⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

　　⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

　　⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

　　⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

　　⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

　　⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

　　4、安全習慣

　　①上下樓靠右走，不擁擠，有秩序；

　　②在道路上行走要靠右邊走；

　　③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險；

　　④站隊打飯時，不擁擠，以免燙傷；

　　⑤寄宿學生星期、放假時不坐“三無”車輛；

　　⑥全體師生在夏季時不要隨意到水池里游泳、玩耍；

　　⑦教師要備好安全課，上好安全法制課，讓學生真正掌握一定的安全、法制知識； ⑧住宿生起床疊好被子，放好枕頭，養成洗臉刷牙的好習慣。

　　（二）、要求教師要做到：

　　1、遵守校規校紀。

　　2、認真備課上課。

　　3、及時批改輔導。

　　4、規范用語用字。

　　5、言行文明得體。

　　6、管理愛護學生。

　　7、善于交流合作。

　　8、勤于學習反思。

　　9、注重言傳身教。

　　10、堅持廉潔從教。

　　五、實施途徑與措施：

　　（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

　　1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

　　2、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。每月第一周召開一次全體教師會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。

　　（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全班級活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

　　1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

　　“知”：每月的第一周召開一次主題班會，一個大周舉行一次升國旗，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。 “比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

　　“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

　　“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

　　2、堅持每月一次班會制度，總結本月本班養成教育工作情況，安排下月工作。

　　3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

　　4、寓“學生常規”訓練于各種活動之中。活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

　　（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

　　1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

　　2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

　　（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

　　1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把行為規范教育真正落到實處。

　　2、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、包括學生宿舍、餐廳等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

　　3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

　　4、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

　　（五）實施養成教育課題研究，推動學生行為習慣養成教育上檔升級。

　　學校確立養成教育研究總課題為：在各科教學中滲透良好行為習慣的培養。各教師依據自己所代學科，確立自己研究的子課題，上報政教處，要求人人有課題，有方案，有過程，有小結。

養成教育工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　播種行為，可以收獲習慣，播種習慣，可以收獲性格。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證。在新的學年里，注重學生的養成教育，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起。扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。根據本班情況，制定養成教育計劃。

　　二、工作目標

　　在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀，學習等方面對學生進行行為習慣的'養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。使班級在衛生習慣、文明禮儀、學習習慣的養成等方面有更大的進展。

　　三、實施計劃

　　（一）、衛生習慣養成教育。

　　1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

　　2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

　　3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。

　　4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

　　5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

　　（二）、文明禮儀養成教育

　　1、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起” 等禮貌用語。

　　2、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

　　3、向別人請教，態度要誠懇。

　　4、不打架、不罵人。公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

　　5、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

　　6、集合出入按指定路線和順序Р徊宥印⒉煌妻Р徽先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。

　　7、認真做好課間操、眼保健操，姿勢正確。

　　8、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體

　　（三）、學習習慣養成教育

　　1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。

　　2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳Α

　　4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。

　　5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。

　　6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

　　7、考試答題要細心、準確、書寫規范

　　四、工作措施

　　1、學生成立文明“稽查小組”，及時糾正學生的不良行為。

　　2、將“學生行為規范養成教育”納入班級月考核。

　　3、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

　　4、家校聯手。。指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

　　學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此要重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在首要位置，長期進行下去

養成教育工作計劃篇3

　　養成教育工作計劃習慣是從小培養的，好品質就是在養成好習慣的同時形成的。本學期，我班根據實際情況和學生的年齡特點，抓住學校創建"生命教育"特色學校的契機，以研究圍繞學生形成良好的文明禮儀、熱愛學習、熱愛讀書、熱愛勞動習慣為根本目的，制定如下習慣養成計劃。

　　一、基本情況：

　　本班共有學生65人，其中男生39人，女生26人，班級安全紀律管理難度較大。此外，多數學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，個別學生經常不完成作業，很多行為習慣有待進一步培養。

　　二、具體內容：

　　每月養成教育側重點

　　九月份：文明禮儀(待人接物、講究衛生、文明路隊等)

　　十月份：熱愛學習

　　十一月份：熱愛讀書

　　十二月份：熱愛勞動(堅持鍛煉、積極參加活動)

　　三、具體措施：

　　1、力爭做到"明確要求，指導具體"。如學生的作業習慣，首先要制定要求：一、書寫規范。二、正確率高。三、按時完成。四、及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的'作業，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。此外，必要時需聯系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

　　2、教師堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的柜子、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。

　　3、建立一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。

　　4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養成習慣。如利用教室的班級之星、作業展示欄等對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規范的學生提示或批評。老以此激勵學生爭相養成良好的行為習慣。

　　5、堅持"每日一問制度"。引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。以此引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行為。

　　6、不斷強化，持之以恒地滲透。如可以在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說"記著收拾好自己的書包"，"別忘了擺放好桌椅"；上課時說"擺放好學習用具"；排隊時提醒說"要做到快、靜、齊"；上樓下樓時說"靠右行，輕輕走"；隊伍解散時說"走著，別跑"等。

　　美國心理學家威廉·詹姆士說："播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"本學期，我一定會下大力氣、花培養學生良好的行為習慣，為他們的人生之路奠基。

養成教育工作計劃篇4

各位領導，各位老師：

　　下午好，首先我要感謝孫校長，趙校長，常校長以及各位老師組織的這個論壇，因為這個論壇教會了我很多很多，我想在以后的學習和工作中，我要向大家學習的東西更多。這個學期，我教的是一年級并擔任班主任工作。說實話，我從未教過一年級的小學生，他們剛剛結束幼兒園的在游戲中學習的過程，還沒有形成學習的意識，他們年齡小，是一群可愛而又好動的小精靈，但是在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教育。那么如何讓他們養成好的學習習慣呢？我制定了以下計劃

　　學習習慣：

　　1.做好課前準備（九、十月重點）

　　2.寫字姿勢：一拳一尺一寸（3個一）（九、十月重點）

　　3.上課聽清老師的要求，發言先舉手，培養有序表達及同桌合作學習。（十一、十二、一月重點）

　　具體操作：

　　一、利用兒歌進行習慣教育。

　　利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。

　　為了規范學生的課堂常規，我將會先教學生朗讀兒歌如：“我是小學生，上課小手放得好。小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽。說話先舉手，才是好學生”。又如：“上課鈴聲響，立即進課堂。雙唇緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒”。······經常讀一讀，能較好地規范孩子的行為。

　　為了提醒學生上課的坐姿，我還告訴學生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫字習慣的訓練：“寫字必須三個一：眼離書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬。”行為規范兒歌：“星期一，升國旗，小學生，愛祖國，炯炯有神望國旗。”課堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板

　　師：誰坐好生：我坐好

　　師：小嘴巴生：不講話

　　師：小手放放好生：小腳并并攏

　　師：小猴小猴在哪里？生：小猴小猴跑走了（可比動作）（學生好動時說的.）

　　師：小鳥小鳥在哪里？生：小鳥小鳥飛走了（可比動作）（學生吵鬧時說的）

　　二、課堂上滲透聽說結合。

　　如：讓孩子聽后復述同學的話，邊聽邊想，聽后評議，達到以說促聽，聽評結合。同時注意培養孩子說完整話，如用：“先?再?然后?最后?”，或者用：“原來?先來了?又來了?現在?”，看著圖或操作后套用它說完整話。

　　三、嚴格要求，抓典型。

　　告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點到校，到了做什么，應該怎么做；課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學一個小獎品，來刺激別的同學。同學們印象深刻，爭著做好。

　　四、建立評價制度，以激勵學生。

　　要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，我在班級的版地上設置了：“我進步了，真開心”、“愛心直通車”、“百分開心果”、以上三欄是個人獎，“小組賽一賽”是四個大組的日常評比。每次學生看到自己的名字上墻了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。

　　五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）

　　一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小手伸起來，合攏張開合攏張開小手伸起來，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠···

　　二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前后后，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，彎彎腰，點點頭，做做好。

　　以上都是學生做好傾聽的前奏曲，只有學習習慣好了，那么傾聽習慣的養成就水到渠成了。

　　當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會好好學習的：

　　1.孩子的表現存在反復性。

　　2.口頭表達能力欠佳。

　　3.操作課，氣氛就比較不好控制。

養成教育工作計劃篇5

　　培養學生適應時代的要求，正確引導學生全面健康的成長，已成為當前教育的主要任務。因此如此何培養學生良好的行為習慣已成為當前班級教育工作的重。，所以我認為班級管理中的一項非常重要的任務就是培養學生良好的學習習慣和行為習慣。下面就提高班級管理水平、培養學生良好習慣談一下個人膚淺的認識。習慣是穩定的自動化的行為，是素質最本質的體現，甚至可以說是人類把握自己命運的控制器。壞習慣是一種藏不住的缺點，別人能看得見，自己看不見。特別是對現在的“90后”，由于受到外部環境的影響，對自己身上的問題置之不理或歸咎于他人，作為班主任，能及時指出并糾正學生的壞習慣顯得尤為重要，好習慣會讓人一生受益，壞習慣可能會使人抱憾終身，葉圣陶先生曾指出：“教育只須一句話，就是要養成良好的習慣”。我們都遇到過學困生，其實他們大多是聰明的學生，沒有成功往往因為沒有好的學習習慣。如：沒有認真的鉆研、不會嚴謹的思考，甚至不能規范的、清晰的書面表達，當然不能夠專注的學習更是影響他們學習的根本。

　　“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。每天和學生打交道，會遇到學生存在的各種各樣的不良習慣，如：有的同學在教室及公共場所里高聲喧嘩，亂扔垃圾不愛護公共環境等壞習慣；在家里不能幫助父母做家務，甚至不尊重父母，在外對別人沒禮貌，不尊重老師和同學等壞習慣；書房書桌亂糟糟，經常找不到書和作業本，沒有形成整理好自己物品的好習慣。上課專注時間不能長久，走神、說話，不能規范、按時完成作業，遲到，學習沒有計劃性，業余時間不知道該做什么？就是沒有形成學習的好習慣；對班級和集體漠不關心，不愿意參加班級活動，不肯為他人喝彩，沒有養成關心他人和愛護集體的習慣；經常遲到、吃零食、亂丟垃圾、不能按時就寢和起床，不能及時清洗衣服，沒有形成生活自理的好習慣。這樣的同學多了，班級就形成了一。股壞風氣、壞習氣，久而久之，這樣的班級必然會癱瘓。而好習慣不一定必須從小培養，只不過小時候更容易，改變不良的習慣與建立新的良好習慣是一個相當艱巨的斗爭過程,養成良好習慣不能一蹴而就,需允許學生習慣的形成有個過程,因此班主任要充分調動學生的主觀能動性,讓學生自覺與不良習慣做斗爭,自覺地在老師的指導下逐步養成自己的良好習慣,確保每一位同學的習慣養成在嚴格的自律與他律的監控約束下進行。學生養成良好習慣的過程中,他們的付出、他們的努力需要得到老師及時的'承認,需要老師不斷的鼓勵,增強孩子的成功的快感,從而有利于學生良好習慣的進一步養成,不能一味的指責以免影響他們的熱情。對一些改了又犯,說過了又忘的學生,不能一味批評,而是要通過多種形式,既嚴格,又耐心地指導他反復練習。作為班主任，對待這一問題要更有耐心，著眼未來，早發現，早教育，不怕反復，多宣講，多談心。針對學生的存在的問題，我采取以下的方式進行引導糾正。

　　1、細節入手，潤物細無聲。

　　比如現在我所任教的初二（6）班，每天早讀，讀了一會就有人會趴在桌子上或用手托住頭，沒有精神，效果很差，每次我都會走過去，輕輕拍拍他的背，提醒一下，振作精神，每天堅持，同學們很懂事，效果較好。這一舉措在做課間操時也很受用，讓同學們深知懶散的習慣很容易傳染，要用積極的態度對待各種事，要做就要做好。

　　2、提高認識，剖析自己學習他人。

　　初中學生已經有了一定自我分析能力，已經形成一些固有的習慣。要改正自己固有的不良習慣，學習并形成好的習慣，要首先有個正確認識，才會產生要養成良好習慣的內在動力。為此我們開展豐富多彩的課內課外活動，為他們的健康成長搭好舞臺。培養他們敢擔當，講文明，愛環境，肯鉆研的時代習慣。要求他們文明上網，拒絕網絡游戲，遠離網絡不良信息，養成克己容人的習慣。特別應當注意培養學生之間協作學習的習慣，培養共同勞動的習慣，逐步褪去他們身上“小皇帝”習氣。培養和諧相處的習慣，鼓勵他們多交往，多溝通。因此我班組織了多次班會課，由學生自己主持，展開大討論，統一思想，從小處著手，放眼未來。讓每一個同學清楚，沒有一個好習慣，即使考上大學也是白搭，要讓優秀成為自己的一個習慣。我們認真重視每一次集體活動，每一次打掃衛生以及學習生活中的各個環節，經過一段時間的共同努力，我們同學不管在個人素質還是學習成績都有很大提高。

　　3、用規矩糾正學生的不良習慣。

　　“心里知道該怎樣，未必就能養成好習慣，必須怎樣做去，才可以養成好習慣”。要讓學生改掉已經形成了的，甚至自動化的習性，有待于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列能督促學生“去做”的規矩。但措施的落實需要班主任和班干部檢查督促。對于屢教屢犯的學生，采取一定的懲罰也是非常必要的，例如：在教室里喝水是正常的，但上課喝就影響聽課的注意力，體現不出對老師尊重，所以班規里不允許上課時喝水，且水杯不能放在書桌上，講過之后還有人做不到，就給予沒收，進行了兩次就絕跡了。有的同學打掃不認真，經常扣分，一方面，我們宣傳“一屋不掃何以掃天下”，“要優秀，掃地都要掃個全國第一”的思想，問題嚴重著剝奪其為班級服務的權利，同時其他同學值日時對他周圍不打掃，由其自己完成。

　　4、班主任必須以身作則。

　　班主任是學生的表率，教師言談舉止就直接反映了教師的習慣。要求學生不遲到，教師就必須有強烈時間的觀念，踩預備鈴聲進教室就是我的習慣。要求學生放聲唱國歌，我和同學們一起唱。當然班主任言行一直，做事公正愛心和寬容，更是學生學習做人的榜樣。

　　5、反復訓練，強化習慣。

　　為了增強學生實現目標的決心，要求學生自己設計格言條，把自己最崇拜的人，最喜歡的名言，最突出的優點和要最想改正的習慣填上，放在醒目位置。使學生自己經常能看到，強化了好習慣的意識。為了使學生養成有計劃學習的好習慣，我要求每個學生建一個計劃本，把每天晚上要做的事情，形成先后順序，并計劃好所用的時間，每完成一項就寫上所用的實際時間，開始學生不習慣，嫌麻煩，計劃和實際也有差距。經過半個學期的實踐，大部分學生都習慣了要自主學習時事先計劃一下，先做什么，用多長時間。本學期在原來的計劃本上，我又增加了當日學習的效果和當日的心情記錄兩項內容，目的在于讓學生平時記錄中發現自己一個階段的學習表現和心理狀態，形成自我調節心理的習慣。養成良好習慣不會一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，讓做得好的同學有光榮感，讓做得不好的同學有恥辱感要以前者為目標，不懈地努力改正。總之，一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供養成一個良好習慣的環境氛圍。我通過抓班級管理關注學生好習慣的養成，使得班風班貌得到了整體發展，學生也大都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，把理想、責任與行為相結合。但好習慣的養成絕非一朝一夕的事情，, 須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，也便成了習慣 ,也就是我們常說的習慣成自然。把好習慣轉化成生活的一部分，不再需要刻意堅持。須允許學生習慣形成有個過程，須認識到學生習慣有反復性，同時相信只要執著去做，總會有收獲。只要我們在班級管理工作中去用心探討，去實踐，一定能發現更多的好方法，讓更多的學生在好習慣中受益。

養成教育工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，大力推進素質教育。

　　二、教育內容

　　堅持“禮儀習慣”教育，“衛生習慣”教育，“學習習慣”教育，“節儉習慣”教育，保持這四項教育，作為養成教育的基本規范。

　　一二年級養成教育內容

　　以《小學生日常行為規范》、《學生一日行為規范》為標準，從禮儀、衛生、學習和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

　　1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。

　　2、通過“衛生習慣”教育，使學生逐步養成會勞動，愛清潔的良好習慣。

　　3、通過“學習習慣”教育，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

　　本學期教育內容如下：

　　1、禮儀習慣

　　（1）見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。

　　（2）出入教室，上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑，跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

　　接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。

　　進辦公室先說報告，未經老師允許，不進辦公室；

　　（5）與老師或者客人同時上下樓梯或走在甬路上，讓老師或客人先行。

　　（6）周一學生必須參加升國旗，要嚴肅、莊重、穿校服。

　　（7）每天佩戴學生標志

　　2、衛生習慣：

　　（1）講究個人衛生，不隨地扔東西，餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內衛生。

　　（2）看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。隨時保持教室的干凈衛生。

　　3、學習習慣

　　（1）離開教室整理好桌面。

　　（2）課前準備好學習用品，預備鈴響進教室，在誦讀聲或歌聲中等待老師上課；

　　4、節儉習慣

　　（1）在校不吃零食；

　　（2）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

　　（3）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

　　（4）愛護桌椅、門窗、板擦等物；

　　（5）愛惜衣物，不亂丟棄；

　　（6）愛惜糧食，不剩飯，節約糧食；

　　（7）不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具；

　　三至六年級養成教育內容：以一二年級養成教育的內容為基礎，進一步深化養成教育的內容。

　　需要增加的“禮儀習慣”教育內容：

　　（1）同學之間見面互相問好或者點頭微笑。

　　（2）出入教室，上下樓梯靠右行。分清教學區和活動區，不在教學區奔跑或踢球，不在走廊跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

　　上下樓梯或者走在甬路上，遇見老師或客人讓老師或客人先行，同學之間高年級讓低年級先行；在校期間堅持佩帶紅領巾。需要增加的“衛生習慣”教育內容：

　　（1）看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學要及時制止。

　　（2）注意個人衛生，常洗手，咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴，生了傳染疾病要避免傳染他人。

　　要求服裝整潔，臉、脖子、耳朵干凈，男同學不留長發，女同學不留長指甲，不化妝，

　　每天認真做兩操。

　　需要增加的“學習習慣”教育內容：

　　（1）加強課堂紀律。

　　（2）按時完成各科作業。

　　需要增加的“節儉習慣”教育內容：

　　（1）在校不吃零食；放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。

　　（2）愛惜衣物，不亂丟棄；

　　愛惜糧食，不剩飯，節約糧食；

　　三、具體工作方法：

　　（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

　　“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

　　1、健全學校、班級管理制度，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

　　2、充分利用班隊、品生、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

　　3、把行為規范教育貫穿在課堂教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

　　（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

　　積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

　　1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

　　“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

　　“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

　　“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

　　“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

　　2、堅持班會制度，本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內

　　3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用廣播、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的`行為環境。

　　（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

　　通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。