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四年級數學工作計劃

時間：2023-05-17 13:41:37 工作計劃我要投稿

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四年級數學工作計劃模板(ban)五(wu)篇

　　日(ri)子如同白駒(ju)過隙(xi)，不經意間，我們又將(jiang)續寫(xie)新(xin)的(de)詩篇(pian)，展開(kai)新(xin)的(de)旅程，請一起努(nu)力，寫(xie)一份計劃(hua)(hua)吧。想學(xue)習擬定(ding)計劃(hua)(hua)卻不知道(dao)該(gai)請教誰？以下(xia)是小編整理的(de)四年級(ji)數學(xue)工作計劃(hua)(hua)5篇(pian)，歡迎(ying)閱讀與收(shou)藏。

四年級數學工作計劃模板五篇

四年級數學工作計劃篇1

　　一、學情分析

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)所任教的(de)(de)(de)(de)(de)班級是(shi)四（3）班，共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)78人(ren)。在(zai)經過了三年半的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)后(hou)，基(ji)本(ben)知識(shi)、技能方面(mian)基(ji)本(ben)上已(yi)經達到了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)于參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動。特別是(shi)動手(shou)操作、需要合作完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)都比(bi)較(jiao)感興趣。在(zai)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期期末測試中(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績都還比(bi)較(jiao)好。對(dui)本(ben)班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)認(ren)為應(ying)該關注的(de)(de)(de)(de)(de)更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)使已(yi)經基(ji)本(ben)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣再(zai)接再(zai)厲地保持，并逐步引(yin)導到思維的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣、成(cheng)(cheng)功體驗所獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣中(zhong)。培養本(ben)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)意識(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)能力應(ying)是(shi)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)問題。

　　二、教材情況

　　本冊教材內容包(bao)括：

　　本冊教(jiao)材包(bao)括下面一些內(nei)容(rong)：小數(shu)(shu)的意(yi)義與性質，小數(shu)(shu)的加法和(he)減(jian)法，四則運(yun)算(suan)，運(yun)算(suan)定律(lv)與簡(jian)便計算(suan)，三角(jiao)形，位置與方向，折線統計圖，數(shu)(shu)學廣角(jiao)和(he)數(shu)(shu)學綜合(he)運(yun)用活動等。

　　小(xiao)數(shu)的意(yi)義與性(xing)質，小(xiao)數(shu)的加法和減法，運(yun)算定律(lv)與簡(jian)便(bian)計算，以及三(san)角形是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學目標

　　使學生：

　　1、理解小(xiao)數(shu)的(de)(de)意義和(he)性急，體會小(xiao)數(shu)在日(ri)常生活(huo)中的(de)(de)應(ying)用(yong)，進一步發(fa)展數(shu)感，掌握(wo)小(xiao)數(shu)點位置移動引起小(xiao)數(shu)大小(xiao)變(bian)化(hua)的(de)(de)規律(lv)，掌握(wo)小(xiao)數(shu)的(de)(de)加法和(he)減法。

　　2、掌握(wo)四(si)混合(he)運(yun)算(suan)的運(yun)算(suan)順序(xu)，會進(jin)行簡(jian)單的整數(shu)四(si)則混合(he)運(yun)算(suan)；探索和(he)理(li)解加法和(he)乘法的運(yun)算(suan)定律，會應用它們進(jin)行一(yi)些簡(jian)便運(yun)算(suan)，進(jin)一(yi)步提(ti)高計算(suan)能力。

　　3、認識三(san)角形(xing)的(de)特性，會(hui)根據三(san)角形(xing)的(de)邊、角特點給三(san)角形(xing)分類，知道三(san)角形(xing)的(de)任(ren)意兩(liang)邊之和(he)大于(yu)第三(san)邊以及三(san)角形(xing)的(de)內(nei)角和(he)是180度。

　　4、初步(bu)掌握確(que)定物(wu)(wu)體(ti)位置的(de)方法，能根據(ju)方向(xiang)和距離確(que)定物(wu)(wu)體(ti)的(de)位置，能描(miao)述簡單的(de)路(lu)線圖。

　　5、認識折線統(tong)(tong)計圖，了解折線統(tong)(tong)計圖的(de)(de)特點(dian)，初步學會(hui)(hui)根據統(tong)(tong)計圖和數據進(jin)行(xing)數據變化趨勢(shi)的(de)(de)分析(xi)，進(jin)一步體會(hui)(hui)統(tong)(tong)計在現實生活(huo)中的(de)(de)'作用。

　　6、經歷(li)從(cong)實際(ji)生活(huo)中發現問(wen)題(ti)、提出問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的過程，體會數學在日常生活(huo)中的作(zuo)用(yong)，初步形成(cheng)綜合運用(yong)數學知識解決問(wen)題(ti)的能(neng)力。

　　7、初(chu)步了解植(zhi)樹問題(ti)(ti)的思想(xiang)方(fang)法，形(xing)成(cheng)從(cong)生活中發現數學問題(ti)(ti)的意識，初(chu)步形(xing)成(cheng)觀察、分(fen)析及推理(li)的能力。

　　四、教學措施新課標

　　1、認真備(bei)課(ke)，精心設計練習，上(shang)好每一(yi)節(jie)課(ke)努力(li)提高(gao)課(ke)堂教學質(zhi)量。

　　2、在(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)中，努力建構立互(hu)動的(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，注(zhu)重知識在(zai)實踐中的(de)應用，提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)興趣，變(bian)成“要(yao)我學(xue)(xue)”為(wei)“我要(yao)學(xue)(xue)”。

　　3、多(duo)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流、溝通，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的內心世界(jie)及(ji)時幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決在(zai)(zai)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的過程中(zhong)遇到的各種問題(ti)，解(jie)開他們心中(zhong)的結，讓他們在(zai)(zai)快(kuai)樂、輕松的氣氛(fen)中(zhong)感受學(xue)(xue)習的樂趣(qu)。

　　4、賞(shang)識每個層(ceng)次的學(xue)生的每一個微小(xiao)的進步，并及(ji)時(shi)鼓勵他們，多表揚和肯定(ding)、批評、增(zeng)加他們學(xue)習的自信心，讓他們感受學(xue)習帶來的快樂。

　　5、利用(yong)各(ge)種形式幫(bang)助中下生趕隊，狠抓雙基(ji)教(jiao)育，提高教(jiao)學質量。

四年級數學工作計劃篇2

　　一、學生學業情況分析。

　　經過(guo)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習，兩個班的(de)學(xue)生在數學(xue)基礎(chu)知識和技能上都(dou)達到了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)標準，對學(xue)習數學(xue)有一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)興趣，愿意參加學(xue)習活動。然而，一(yi)(yi)(yi)些學(xue)生在學(xue)習過(guo)程中仍然缺乏與同學(xue)積極交流的(de)習慣(guan)(guan)。所以(yi)在這學(xue)期(qi)的(de)教學(xue)中，我會(hui)繼續培養(yang)孩子(zi)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習習慣(guan)(guan)，增強(qiang)自(zi)信心(xin)，探索好(hao)的(de)學(xue)習方法(fa)，采用各種激勵機制，讓(rang)孩子(zi)迎(ying)頭趕上。

　　二、教材分析。

　　（a）教學內容。

　　本教材內容包括：小(xiao)數(shu)(shu)(shu)的含義和(he)(he)(he)性質、小(xiao)數(shu)(shu)(shu)的加減、四(si)則運(yun)算、運(yun)算法(fa)則和(he)(he)(he)簡單計算、三角形、觀察對象、圖形的運(yun)動(dong)、平均數(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)條數(shu)(shu)(shu)的統計圖、廣角數(shu)(shu)(shu)學和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)學的綜合應用等。

　　（二）教學目標(biao)的要求。

　　1、了解小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的含義和性(xing)質，體驗(yan)小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)在日常生活(huo)中的應用，進一(yi)步發展數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字感，掌握(wo)小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)位置移動引起的小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)大小(xiao)(xiao)變化規律，掌握(wo)小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的加減。

　　2、理(li)解(jie)(jie)四則(ze)運算的(de)含義，掌握四則(ze)運算各部分(fen)之間的(de)關系，探索理(li)解(jie)(jie)加減乘除的(de)運算規(gui)律，并運用到一些簡單的(de)運算中(zhong)，進一步提高(gao)運算能力。

　　3、知(zhi)道(dao)了三(san)角(jiao)形(xing)(xing)的特(te)征(zheng)，我們就按照三(san)角(jiao)形(xing)(xing)角(jiao)的特(te)征(zheng)來對(dui)三(san)角(jiao)形(xing)(xing)進行分類，知(zhi)道(dao)三(san)角(jiao)形(xing)(xing)任意兩條(tiao)邊之和大(da)于第三(san)條(tiao)邊，三(san)角(jiao)形(xing)(xing)內角(jiao)之和為180。

　　4、能識別(bie)從不同方向看(kan)到的物(wu)體(ti)或幾(ji)何圖(tu)形(xing)的形(xing)狀圖(tu)；能在正(zheng)方形(xing)紙上完(wan)成一個軸對(dui)稱圖(tu)形(xing)；一個簡單的圖(tu)形(xing)在正(zheng)方形(xing)紙上水平(ping)或垂直平(ping)移。

　　5、理解平均值的含義，會(hui)找到簡單(dan)數據的平均值（結果(guo)為整數）；了解不同形式(shi)的條形圖，學習簡單(dan)的數據分(fen)析(xi)，體會(hui)統計(ji)學在現實(shi)生活中的作用。

　　6、體(ti)驗(yan)解(jie)題(ti)策略的(de)多樣性和運用(yong)假設性數學思維方法(fa)解(jie)題(ti)的(de)有效(xiao)性，感(gan)受(shou)數學的(de)魅力(li)(li)。在生活中形(xing)成(cheng)發現數學的(de)意識，初步形(xing)成(cheng)分析(xi)推理的(de)能力(li)(li)。

　　7、從實踐中(zhong)體(ti)驗發現問(wen)題(ti)、提(ti)出問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)的過程，體(ti)會數學(xue)在(zai)日常生活(huo)中(zhong)的作用，初(chu)步形成綜合運用數學(xue)知(zhi)識解決(jue)問(wen)題(ti)的能力。

　　8、體(ti)驗學習數(shu)(shu)學的(de)樂趣，提(ti)高學習數(shu)(shu)學的(de)興趣，樹(shu)立學好數(shu)(shu)學的(de)信心。

　　9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　（三）教學困難。

　　小數的意義(yi)和(he)性質，小數的加減，運算(suan)法則和(he)簡單計(ji)算(suan)，三角形是(shi)本教材的重點教學內容。

　　三、教學措施。

　　1、這學(xue)(xue)期我會(hui)繼續認(ren)真對待(dai)自己的(de)(de)工作(zuo)，根據班級情(qing)(qing)況(kuang)有(you)針對性地準備每一節課，開展教學(xue)(xue)工作(zuo)。對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`評(ping)價(jia)力求講究策(ce)略(lve)，讓學(xue)(xue)生(sheng)“在鼓(gu)勵(li)中(zhong)發揚(yang)成(cheng)績，在微笑中(zhong)缺乏理解(jie)”，在輕松愉快的(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)受到(dao)愛(ai)和(he)親情(qing)(qing)的(de)(de)影(ying)響，從而保證學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)長。

　　2、認真(zhen)對(dui)待本學期(qi)所選單元的教材解讀，在(zai)單元內做(zuo)好每一節課的準備，然(ran)后與同組的老師積極溝(gou)通(tong)，及時反(fan)思，才能(neng)真(zhen)正理解教學設(she)計意圖，提(ti)高(gao)駕馭課堂的能(neng)力，提(ti)高(gao)教與學的效率。

　　3、這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)將繼續在(zai)本校學(xue)(xue)(xue)習《走進(jin)生(sheng)本，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習》這(zhe)(zhe)門學(xue)(xue)(xue)科(ke)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中注重(zhong)開放式教學(xue)(xue)(xue)，在(zai)課(ke)堂上組(zu)織小組(zu)合作學(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)暢所(suo)欲言，相互交流，充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體性，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創新意識(shi)和實踐能力。

　　4、加強數學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)了解數學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)與現實(shi)生(sheng)活的(de)(de)關系，讓學(xue)(xue)生(sheng)感受到數學(xue)(xue)在生(sheng)活中始(shi)終(zhong)無處不在，利用數學(xue)(xue)的(de)(de)現實(shi)意義來誘導和培養學(xue)(xue)生(sheng)熱(re)愛數學(xue)(xue)的(de)(de)情(qing)感。運(yun)用“遷移”法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生(sheng)舉一反(fan)三(san)的(de)(de)能力。

　　5、培養學生的評(ping)價意識，重視培養學生的評(ping)價能力。

　　6、后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉化要(yao)(yao)用(yong)放大(da)鏡全面細致的(de)觀(guan)察。如果他(ta)(ta)們發現了自己的(de)閃光(guang)點，就要(yao)(yao)利用(yong)好這(zhe)個局面，當眾表揚(yang)，發揮自己的(de)能力，讓他(ta)(ta)們感受(shou)到集體的(de)溫暖，激發他(ta)(ta)們的(de)興趣，鼓(gu)舞他(ta)(ta)們的(de)士氣。除(chu)了對后(hou)進(jin)生(sheng)進(jin)行一般的(de)課(ke)外輔導(dao)外，還需要(yao)(yao)為他(ta)(ta)們設立“結對”小組，讓他(ta)(ta)們逐漸對學(xue)(xue)習(xi)(xi)產生(sheng)興趣，樹(shu)立自信(xin)心，逐漸養成熱愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)良好習(xi)(xi)慣。

　　7、加(jia)強(qiang)家(jia)庭教育和(he)學(xue)(xue)校教育的聯系，適當教家(jia)長一些正確的方法來(lai)指導孩子(zi)的學(xue)(xue)習。

　　四、商業學習。

　　作為一(yi)名年輕教師(shi)，我(wo)應該積(ji)極響應學校的(de)號召，利用(yong)業(ye)余(yu)時(shi)間保證每天至少有半個小時(shi)的(de)閱讀時(shi)間，讓(rang)閱讀成(cheng)(cheng)為一(yi)種習慣，在閱讀中成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，提(ti)高(gao)自己科(ke)學看待問題的(de)能力。同時(shi)根(gen)據(ju)自己的(de)理解和教學經驗(yan)，寫實證文章，讓(rang)自己成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

　　總之，在這學期(qi)的(de)教(jiao)學工作中(zhong)，我會一如既往的(de)努(nu)力(li)，向同組老師學習，積累教(jiao)學經驗，提高自(zi)己的(de)教(jiao)學能力(li)。

四年級數學工作計劃篇3

　　班級情況

　　全班XX個學(xue)生經過三(san)年的學(xue)習，基(ji)礎知(zhi)識掌握得比較(jiao)牢(lao)固(gu)，期末測試合格率達到92%，平(ping)均分數達到88分以(yi)上。多數學(xue)生能(neng)(neng)夠(gou)保持良好(hao)的學(xue)習習慣，能(neng)(neng)夠(gou)按時完(wan)成作業，能(neng)(neng)積極舉(ju)手發言，認真思考，養成了良好(hao)的思維(wei)習慣。學(xue)生的書寫也比較(jiao)好(hao)，多數學(xue)生都能(neng)(neng)動手操(cao)作研究問(wen)題。

　　教材分析

　　本冊教材內容共分四大塊八個單(dan)元，分別(bie)是：

　　（一）數(shu)(shu)與(yu)代數(shu)(shu)中的(de)“認(ren)識更大的(de)數(shu)(shu)”、“乘法”、“除法”、“生(sheng)活中的(de)負數(shu)(shu)”；

　　（二）空間與(yu)圖形(xing)中的(de)“線與(yu)角”、“圖形(xing)變換”、“方向與(yu)位(wei)置”；

　　（三）統計(ji)與(yu)概率中的“統計(ji)”；

　　（四(si)）綜合應(ying)用。在(zai)堅(jian)持新世紀版(ban)編寫(xie)思想(xiang)、編寫(xie)原則和編寫(xie)特點的同時，力圖使(shi)學(xue)(xue)生體會(hui)數與(yu)大自然及人類社會(hui)的密切聯系，體會(hui)數學(xue)(xue)的價值，增強理(li)解(jie)數學(xue)(xue)與(yu)應(ying)用數學(xue)(xue)的信心，初步學(xue)(xue)會(hui)用數學(xue)(xue)思維方(fang)式去觀察、分析(xi)社會(hui)，解(jie)決(jue)日常(chang)生活中(zhong)的問(wen)題，形成勇于(yu)探索(suo)、勇于(yu)創新的科學(xue)(xue)精神，獲得繼續(xu)學(xue)(xue)習和適應(ying)未來社會(hui)所(suo)必須(xu)的數學(xue)(xue)知識和應(ying)用技能(neng)。

　　教學目標

　　1、認識(shi)億(yi)以內數的(de)(de)(de)計數單位及其十進(jin)關(guan)系并(bing)會正確讀寫，能(neng)(neng)比較億(yi)以內數的(de)(de)(de)大小，掌(zhang)握大數表(biao)示法，認識(shi)并(bing)能(neng)(neng)求(qiu)一個數的(de)(de)(de)近似數，能(neng)(neng)對大數進(jin)行(xing)估計。

　　2、能識(shi)別線(xian)(xian)段、射線(xian)(xian)和直線(xian)(xian)并(bing)會(hui)用字母表示，認識(shi)平行線(xian)(xian)和垂線(xian)(xian)并(bing)能用工具畫出(chu)來，知道兩點確定(ding)一條(tiao)直線(xian)(xian)和兩點之間(jian)線(xian)(xian)段最短，認識(shi)平角和周角并(bing)會(hui)量(liang)會(hui)畫指定(ding)的角。

　　3、掌(zhang)握兩、三(san)位數乘法(fa)的計算(suan)方法(fa)并(bing)能(neng)正(zheng)確計算(suan)，會(hui)運用(yong)數學(xue)知識(shi)解決(jue)一些實際問題，體會(hui)大(da)數的實際意義并(bing)能(neng)正(zheng)確估計，掌(zhang)握計算(suan)器的用(yong)法(fa)并(bing)能(neng)用(yong)它探索一些數學(xue)規律和認識(shi)乘法(fa)運算(suan)定律。

　　4、能在方格紙(zhi)上將圖形(xing)旋轉90度，能在方格紙(zhi)上進行圖形(xing)變換(huan)的(de)操作活動，能說出圖形(xing)變換(huan)中的(de)平移(yi)或(huo)旋轉的(de)過程。

　　5、掌握除(chu)數是(shi)兩位數的除(chu)法(fa)的算(suan)法(fa)并能正確計算(suan)，理解路(lu)程、時間(jian)和速度的關(guan)系(xi)并能解決(jue)相關(guan)問題(ti)(ti)，探索商(shang)不(bu)變規(gui)律(lv)并能用(yong)以解決(jue)相關(guan)問題(ti)(ti)，體會中括號的作用(yong)并能計算(suan)含中括號的三步混合(he)運(yun)算(suan)。

　　6、能在(zai)具體情境中用數對表(biao)示位置(zhi)和用方向與距離表(biao)示位置(zhi)。

　　7、了解負(fu)數(shu)(shu)的實際意義，會用負(fu)數(shu)(shu)表示(shi)日(ri)常(chang)生活中的現象。

　　8、了解條形統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)的(de)特點和折(zhe)(zhe)線(xian)(xian)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)的(de)特點，會制折(zhe)(zhe)線(xian)(xian)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)，能(neng)從折(zhe)(zhe)線(xian)(xian)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)上(shang)預測事(shi)物的(de)變(bian)化趨勢。

　　9、通過綜合(he)應用(yong)(yong)活動，樹立應用(yong)(yong)數學的信心，感受知識聯系。

　　重點難點

　　1、在具(ju)體(ti)情境中(zhong)(zhong)，認識億以內的(de)數(shu)并了解其在實際生活中(zhong)(zhong)的(de)意義(yi)，掌握大數(shu)讀寫的(de)方法，認識近似數(shu)及其作用。

　　2、掌握兩(liang)、三位數乘法的.計算(suan)方法并能(neng)正確(que)計算(suan)，會運(yun)用所學(xue)知識(shi)解決一些簡單實際問題，能(neng)用計算(suan)器(qi)探(tan)索一些數學(xue)規律。

　　3、能識別線(xian)(xian)段、射(she)線(xian)(xian)和(he)直線(xian)(xian)，認識平行線(xian)(xian)和(he)垂(chui)(chui)線(xian)(xian)，能用三(san)角尺畫(hua)平行線(xian)(xian)和(he)垂(chui)(chui)線(xian)(xian)，會用量角器(qi)量指(zhi)(zhi)定角的度數(shu)和(he)畫(hua)指(zhi)(zhi)定度數(shu)的角。

　　4、掌握除數是兩位數的(de)除法的(de)計(ji)算(suan)方法并能進行正確(que)的(de)計(ji)算(suan)，理(li)解(jie)路程、時間和速(su)度的(de)關系，能解(jie)決生(sheng)活中的(de)簡單問題。

　　5、體(ti)會數學(xue)的(de)(de)作用，獲得數學(xue)活(huo)動的(de)(de)經驗和方(fang)法，體(ti)驗成功的(de)(de)快樂，樹立(li)學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)信心。

　　教學設想

　　1、創設(she)具有濃厚生活趣味的(de)問題(ti)(ti)情境，讓學生自己在情境中產生問題(ti)(ti)，在實踐中體驗數學，在反思中求得領(ling)悟(wu)。

　　2、重視培養學(xue)生的(de)(de)獨(du)立思考(kao)與合作交流能力，大(da)膽放(fang)權，讓學(xue)生自己從(cong)探(tan)索的(de)(de)過程中找到問題(ti)(ti)的(de)(de)答案，力求解決問題(ti)(ti)策略的(de)(de)多樣(yang)化。

　　3、關注(zhu)學生個(ge)體(ti)差異，因材施教，以(yi)滿(man)足學生多樣化的學習(xi)需求。

　　4、讓學(xue)生在活(huo)動中(zhong)體驗成功的快樂，樹(shu)立學(xue)習數(shu)學(xue)的信心。

四年級數學工作計劃篇4

　　在這新的(de)(de)一學(xue)期，我(wo)將以新課程提供的(de)(de)全新理念(nian)為(wei)指導，依(yi)據(ju)教(jiao)研(yan)組工(gong)作計劃，按(an)照教(jiao)導處(chu)的(de)(de)安排，圍繞課堂(tang)教(jiao)學(xue)和教(jiao)學(xue)科研(yan)這一中心任(ren)務，把(ba)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)創新精神和實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)探(tan)索貫穿于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)全過(guo)程，把(ba)培(pei)養學(xue)生自主學(xue)習的(de)(de)實(shi)踐(jian)貫穿于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)全過(guo)程。開展合(he)作學(xue)習，全面提高(gao)學(xue)生綜合(he)能力。為(wei)此，特擬訂(ding)以下計劃：

　　一、學生基本情況分析

　　本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有73人，經(jing)過三年多系(xi)統的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣較好(hao)，上(shang)課認(ren)真聽(ting)講、積極動腦，能(neng)(neng)認(ren)真完(wan)成(cheng)作業，大多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)積極性比較高(gao)，能(neng)(neng)從(cong)已有的(de)知識(shi)(shi)和(he)(he)經(jing)驗出發獲取(qu)知識(shi)(shi)，抽象思維能(neng)(neng)力有了(le)一(yi)定(ding)的(de)提(ti)(ti)高(gao)，基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)掌握比較牢(lao)固(gu)，具備了(le)一(yi)定(ding)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)能(neng)(neng)力。在(zai)課堂上(shang)能(neng)(neng)在(zai)老師的(de)指導(dao)下參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程，具有初步的(de)觀(guan)察、分析、自學(xue)(xue)(xue)、表達(da)、操(cao)作等能(neng)(neng)力。有個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)差(cha)。本學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)中，在(zai)做到面(mian)向全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)同(tong)時，重點做好(hao)培優補差(cha)工(gong)作，尤(you)其抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)有困難的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，努力創設愉快教學(xue)(xue)(xue)情境，激發他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機，幫助他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信心，力求(qiu)全(quan)(quan)面(mian)提(ti)(ti)高(gao)他們(men)的(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)水平(ping)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力。

　　二、三維目標

　　知識與技能：

　　（1）讓學生經歷(li)從具體問題(ti)中抽象(xiang)數(shu)量關系(xi)，并探索算(suan)法(fa)和運(yun)算(suan)律的(de)(de)過程，掌握相應的(de)(de)計(ji)算(suan)方法(fa)和必(bi)要(yao)的(de)(de)計(ji)算(suan)技(ji)能(neng)，理(li)解和掌握運(yun)算(suan)順序(xu)，發(fa)現一(yi)些(xie)運(yun)算(suan)規律；聯系(xi)數(shu)的(de)(de)已(yi)有知(zhi)識認識整(zheng)數(shu)間的(de)(de)一(yi)些(xie)關系(xi)和整(zheng)數(shu)的(de)(de)一(yi)些(xie)特征；結合解決實踐問題(ti)，體驗(yan)用(yong)字母(mu)表示數(shu)的(de)(de).意義。

　　（2）聯系(xi)現(xian)實情境，經歷(li)觀察、操作和(he)探索相(xiang)關圖(tu)(tu)形(xing)的(de)(de)特征(zheng)以(yi)及(ji)圖(tu)(tu)形(xing)的(de)(de)簡單(dan)變換的(de)(de)過程(cheng)，認識(shi)一些簡單(dan)的(de)(de)平面圖(tu)(tu)形(xing)及(ji)其(qi)特征(zheng)，了(le)解圖(tu)(tu)形(xing)的(de)(de)對稱和(he)圖(tu)(tu)形(xing)位置關系(xi)的(de)(de)簡單(dan)變換；通(tong)過實例(li)，初步形(xing)成容(rong)量大小的(de)(de)觀念，了(le)解容(rong)量的(de)(de)意義和(he)計(ji)量單(dan)位。

　　（3）聯系具體(ti)的問(wen)題情境體(ti)驗折(zhe)(zhe)線統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)(tu)的作用(yong)，掌握用(yong)折(zhe)(zhe)線統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)(tu)表達數據的方法(fa)，并(bing)能按照(zhao)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)(tu)里的數據變(bian)化分(fen)析相應(ying)的統(tong)計(ji)(ji)結果；經歷從具體(ti)問(wen)題的需要(yao)出發(fa)選擇統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)(tu)的活動(dong)，體(ti)會條(tiao)形(xing)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)(tu)的特(te)點，初步學會根據實際(ji)需要(yao)選擇統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)(tu)。

　　過程與方法(fa)：（1）在聯系(xi)已(yi)有知識探索計(ji)算方法(fa)的過程中，充(chong)分開(kai)展猜想、討論(lun)、解釋、交流等活(huo)動，發展推(tui)理能力。

　　（2）在觀察(cha)、探究整(zheng)數之(zhi)間(jian)的一些(xie)關系和一些(xie)特(te)征的過(guo)程中，發展抽(chou)象(xiang)、概(gai)括能力和初步的演繹(yi)推理能力。

　　（3）能(neng)對現實生活的(de)有(you)關數(shu)學問(wen)題進(jin)行(xing)分析(xi)和解釋(shi)，經(jing)歷用字(zi)母表示數(shu)、用含有(you)字(zi)母的(de)式(shi)子表示運算規律和概(gai)括數(shu)量關系的(de)過程，發展抽(chou)象(xiang)思(si)維(wei)和符(fu)號感。

　　（4）在(zai)探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以(yi)及設計圖案的過程中(zhong)，進一步發展形象思維(wei)和空(kong)間(jian)觀念。

　　（5）經歷(li)把現實問題中的數(shu)據進行統計處理(li)(li)，并合(he)理(li)(li)地選擇相(xiang)應的形式描(miao)述(shu)數(shu)據，以(yi)及對(dui)數(shu)據作(zuo)出分(fen)析(xi)和(he)解釋的過程，發展初步的統計觀念(nian)。

　　（6）在(zai)建立數(shu)學(xue)概念、獲得(de)數(shu)學(xue)結(jie)論、發展數(shu)學(xue)規律和解決實際問題的過(guo)程(cheng)中，充分開展觀察(cha)、猜想、實驗、類比(bi)、歸納等活動(dong)，進行有條理的思考，對結(jie)論作出合理的、有說(shuo)服(fu)力的說(shuo)明與解釋。

　　情感態度(du)與價(jia)值觀：

　　（1）能積極(ji)參與各(ge)項數(shu)學活動(dong)，不(bu)斷獲(huo)得(de)成功的(de)體驗，進一步樹立學好數(shu)學的(de)自(zi)信心(xin)。

　　（2）經歷探索數學知(zhi)識與規律的過(guo)程，感受(shou)數學知(zhi)識與方法的價值。

　　（3）在(zai)教師和同學(xue)的(de)幫助下，努力克服學(xue)習中遇到的(de)困難。

　　（4）聯系現(xian)實素(su)材學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)，聯系現(xian)實生(sheng)活用數(shu)(shu)學(xue)(xue)，進一步感受數(shu)(shu)學(xue)(xue)與日常(chang)生(sheng)活的密(mi)切聯系，不斷增強(qiang)學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)、用數(shu)(shu)學(xue)(xue)的自覺性。

　　（5）通(tong)過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學(xue)知識的(de)背景，體會數學(xue)對(dui)人類(lei)歷史發展(zhan)的(de)作用(yong)，不斷拓展(zhan)視(shi)野、增強創新(xin)意識。

　　三、教材分析

　　數與代數領域：

　　數(shu)(shu)(shu)(shu)與代數(shu)(shu)(shu)(shu)領域的內(nei)容，無論從課時還是從內(nei)容份(fen)量上看，都仍然是小學(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)教學(xue)的重要內(nei)容，這方面內(nei)容也是本冊(ce)教材的主(zhu)要內(nei)容之一，教材共(gong)安排7個單(dan)(dan)元。第(di)9單(dan)(dan)元“倍(bei)數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)因(yin)數(shu)(shu)(shu)(shu)”，教學(xue)倍(bei)數(shu)(shu)(shu)(shu)與因(yin)數(shu)(shu)(shu)(shu)的含義，2、5和(he)3的倍(bei)數(shu)(shu)(shu)(shu)的特(te)征(zheng)，素數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)合(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)，奇數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)偶數(shu)(shu)(shu)(shu)。關于(yu)公(gong)倍(bei)數(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)公(gong)因(yin)數(shu)(shu)(shu)(shu)，將(jiang)安排在五年級再學(xue)習(xi)。第(di)1單(dan)(dan)元“乘法(fa)”，教學(xue)三(san)位(wei)數(shu)(shu)(shu)(shu)乘兩位(wei)數(shu)(shu)(shu)(shu)的筆算(suan)(suan)(suan)，以及相(xiang)應的口算(suan)(suan)(suan)，即口算(suan)(suan)(suan)幾(ji)百乘幾(ji)十、幾(ji)百幾(ji)十乘幾(ji)十、幾(ji)十幾(ji)乘幾(ji)百。第(di)4單(dan)(dan)元“混合(he)運算(suan)(suan)(suan)”，教學(xue)三(san)步(bu)計算(suan)(suan)(suan)的混合(he)運算(suan)(suan)(suan)，并認識中括號。第(di)7單(dan)(dan)元“運算(suan)(suan)(suan)律(lv)”，教學(xue)乘法(fa)分配律(lv)，并應用乘法(fa)分配律(lv)進行(xing)簡便運算(suan)(suan)(suan)，在練習(xi)中進一步(bu)安排三(san)步(bu)計算(suan)(suan)(suan)的實際問題，幫助(zhu)學(xue)生掌握(wo)解(jie)題思路，提高(gao)解(jie)決(jue)問題的能力(li)。第(di)10單(dan)(dan)元“用計算(suan)(suan)(suan)器探索(suo)(suo)規(gui)律(lv)”，讓學(xue)生用計算(suan)(suan)(suan)器探索(suo)(suo)因(yin)數(shu)(shu)(shu)(shu)變(bian)化引起積的變(bian)化的規(gui)律(lv)和(he)商不變(bian)的規(gui)律(lv)，并應用商不變(bian)的規(gui)律(lv)使除法(fa)筆算(suan)(suan)(suan)簡便。

　　算式與方程(cheng)：第13單元“用(yong)字(zi)母(mu)表示(shi)數(shu)”，教學用(yong)字(zi)母(mu)表示(shi)數(shu)，求字(zi)母(mu)式子(zi)的(de)(de)值，字(zi)母(mu)式子(zi)的(de)(de)簡(jian)單加(jia)減(jian)運算。探(tan)索規(gui)律(lv)：第6單元“找規(gui)律(lv)”，主(zhu)要(yao)教學簡(jian)單搭配現象中(zhong)的(de)(de)規(gui)律(lv)，解(jie)決簡(jian)單的(de)(de)搭配問(wen)(wen)題(ti)(ti)，同(tong)時學習并(bing)初步認(ren)識簡(jian)單的(de)(de)排列、組合問(wen)(wen)題(ti)(ti)中(zhong)的(de)(de)規(gui)律(lv)。解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)：第11單元“解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)策略(lve)”，主(zhu)要(yao)教學用(yong)畫圖的(de)(de)策略(lve)尋找解(jie)題(ti)(ti)思路，并(bing)注意把(ba)列表、畫圖的(de)(de)策略(lve)結合起來應用(yong)。空間與圖形(xing)領域(yu)：

　　圖(tu)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)認(ren)識：第3單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“三角形(xing)(xing)(xing)”,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)三角形(xing)(xing)(xing)及(ji)其(qi)特征(zheng),三角形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)分類與(yu)三角形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)內(nei)角和(he)，等(deng)腰(yao)三角形(xing)(xing)(xing)和(he)等(deng)邊三角形(xing)(xing)(xing)。第5單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“平(ping)(ping)(ping)行(xing)四邊形(xing)(xing)(xing)和(he)梯形(xing)(xing)(xing)”，依次教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)(ping)(ping)行(xing)四邊形(xing)(xing)(xing)和(he)梯形(xing)(xing)(xing)及(ji)其(qi)特征(zheng)，為(wei)學(xue)(xue)習(xi)平(ping)(ping)(ping)行(xing)四邊形(xing)(xing)(xing)和(he)梯形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)面積(ji)打好(hao)基礎。測量：第2單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“升(sheng)和(he)毫(hao)升(sheng)”，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)積(ji)之(zhi)前，把(ba)升(sheng)和(he)毫(hao)升(sheng)作為(wei)計(ji)(ji)量單(dan)(dan)位(wei)單(dan)(dan)獨設置(zhi)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，體(ti)會容量的(de)(de)含義，認(ren)識計(ji)(ji)量單(dan)(dan)位(wei)升(sheng)和(he)毫(hao)升(sheng)，以(yi)(yi)及(ji)升(sheng)與(yu)毫(hao)升(sheng)之(zhi)間的(de)(de)進率，學(xue)(xue)會簡(jian)(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)換算。這樣安(an)排(pai)會有(you)利于以(yi)(yi)后體(ti)積(ji)概(gai)念的(de)(de)建立。圖(tu)形(xing)(xing)(xing)與(yu)變換：第8單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)“對稱、平(ping)(ping)(ping)移(yi)與(yu)旋(xuan)轉(zhuan)”，進一(yi)步教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)軸(zhou)對稱圖(tu)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)對稱軸(zhou)，確(que)定(ding)并畫出軸(zhou)對稱圖(tu)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)對稱軸(zhou)；在方(fang)(fang)格紙上把(ba)簡(jian)(jian)單(dan)(dan)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)沿(yan)水平(ping)(ping)(ping)（或垂直）方(fang)(fang)向平(ping)(ping)(ping)移(yi)后再沿(yan)垂直（或水平(ping)(ping)(ping)）方(fang)(fang)向平(ping)(ping)(ping)移(yi)；了(le)解旋(xuan)轉(zhuan)90°,在方(fang)(fang)格紙上把(ba)簡(jian)(jian)單(dan)(dan)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)旋(xuan)轉(zhuan)90°。統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)與(yu)概(gai)率領域：這部分內(nei)容安(an)排(pai)了(le)一(yi)個單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，即(ji)第12單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji),先教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)單(dan)(dan)式折線(xian)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)圖(tu)，再根(gen)據需要選(xuan)擇條形(xing)(xing)(xing)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)圖(tu)、折線(xian)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)圖(tu)直觀、有(you)效地(di)表示數據。

　　教材(cai)編寫時，考慮了高年(nian)級數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)知(zhi)識量比中年(nian)級大，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)力和(he)自我意識比中年(nian)級強(qiang)。教材(cai)適當調整(zheng)了編寫體(ti)例，設置了例題、試(shi)(shi)一試(shi)(shi)、練(lian)一練(lian)、練(lian)習、整(zheng)理與練(lian)習等欄目與版塊。

　　四、教學重難點

　　重點：乘法、混合(he)運算、運算律(lv)

　　難點(dian)：倍(bei)數(shu)和因數(shu)、解(jie)決問題的策略、用字母表示數(shu)

　　五、提高教育教學質量的具體措施

　　1、創(chuang)設愉悅的(de)教學情境，激(ji)發(fa)學生(sheng)學習的(de)興(xing)趣，加強(qiang)基礎知識的(de)教學，使學生(sheng)切實掌握好這些基礎知識。

　　2、注(zhu)重對學生的(de)分析，尤(you)其(qi)是學生學習過程(cheng)中對知識掌(zhang)握(wo)情況的(de)分析，從而采取(qu)及時有效的(de)措施解決所(suo)存在的(de)問題。

　　3、提倡(chang)學(xue)法的(de)多樣性，關(guan)注學(xue)生的(de)個人體驗，課堂訓練(lian)形式的(de)多樣化，重(zhong)視一題多解,從不(bu)同角度解決問題。

四年級數學工作計劃篇5

　　一、學生情況分析：

　　本班學(xue)生(sheng)較為活潑、好動，大部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)基礎(chu)知識(shi)不扎實，在以前的(de)學(xue)習中知識(shi)點(dian)沒有(you)掌握牢固，學(xue)習能(neng)力強(qiang)的(de)同(tong)學(xue)有(you)廖廖幾個，基本掌握所要(yao)求的(de)內容，而中下層生(sheng)比較貪玩，基礎(chu)差，計算能(neng)力不強(qiang)，尤(you)其是(shi)對應(ying)用題難于理解，還有(you)待(dai)進(jin)一步提高(gao)。這需要(yao)在平(ping)時的(de)教(jiao)學(xue)中補(bu)缺，通(tong)過(guo)個別輔導(dao)，爭(zheng)取把成績趕上(shang)來，努力提高(gao)班科全體(ti)成績。

　　二、教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法(fa)；（二）角；（三）混合運(yun)算；（四）平行和相交(jiao)；（五）找(zhao)規律；（六）觀(guan)察物體；（七）運(yun)算律；（八）解決(jue)問題的策略；（九）統計(ji)與可能性；；（十(shi)）認數；（十(shi)一）使用計(ji)算器；（十(shi)二）整理與復(fu)習。

　　三、教學目標：

　　1、學習目標：

　　（1）經歷從現實生活中(zhong)抽象出數和(he)數量關系(xi)的(de)(de)過程，認識較大(da)的(de)(de)數，在理(li)解(jie)大(da)數目(mu)的(de)(de)意義(yi)、利用大(da)數目(mu)進行(xing)表(biao)達和(he)交(jiao)流(liu)、把大(da)數目(mu)改寫成以“萬(wan)”或(huo)“億”作(zuo)單(dan)位的(de)(de)數，估(gu)算和(he)估(gu)計實際問題的(de)(de)結果等活動中(zhong)，發展(zhan)初步的(de)(de)數感。

　　（2）經歷在具體情(qing)境中抽象出數量關系、運(yun)算(suan)(suan)順序、運(yun)算(suan)(suan)律(lv)(lv)，以及用圖形、字母表示運(yun)算(suan)(suan)律(lv)(lv)的活(huo)動過程(cheng)，發展初步(bu)的符號感，掌(zhang)握必要的運(yun)算(suan)(suan)技能。

　　（3）在認識射線和(he)直線，進行幾何體(ti)與視圖相(xiang)互轉換，研究銳角(jiao)、直角(jiao)、鈍角(jiao)、平角(jiao)以及(ji)周角(jiao)間(jian)的(de)(de)大小關系，體(ti)會直線間(jian)的(de)(de)位置關系等學習活動中，發展初步的(de)(de)空間(jian)觀念。

　　（4）經歷(li)收集、整理、描述和分析數據(ju)(ju)的(de)過(guo)程，掌握一(yi)些(xie)數據(ju)(ju)處理的(de)技能。體會(hui)事件發生的(de)等可(ke)能性(xing)，會(hui)根據(ju)(ju)游(you)戲規則的(de)公平性(xing)設計簡(jian)單(dan)的(de)游(you)戲。

　　2、能力目標：

　　（1）能在(zai)教材提供(gong)的現(xian)實情境(jing)中看(kan)到數(shu)學(xue)內容，提出與數(shu)學(xue)有(you)關的問(wen)題，并運用已經掌(zhang)握的數(shu)學(xue)知識解決這些問(wen)題；

　　（2）能(neng)通過兩(liang)步計(ji)算或綜合(he)算式(shi)解決(jue)一些(xie)實際問(wen)題(ti)，逐步養成(cheng)計(ji)算后回答問(wen)題(ti)的習慣；

　　（3）能(neng)找到生活中應用(yong)兩點(dian)一條(tiao)直線的例子和應用(yong)兩條(tiao)直線互(hu)(hu)相(xiang)平行(xing)、互(hu)(hu)相(xiang)垂直的例子；能(neng)應用(yong)兩點(dian)間線段最短，以及(ji)點(dian)到直線的距離等知識，解決(jue)有關的實際問題；

　　（4）知道可以(yi)從報(bao)刊雜志(zhi)、廣播電視等媒(mei)體中(zhong)獲(huo)得有用的(de)數(shu)據信息，能讀懂(dong)媒(mei)體呈(cheng)現的(de)簡單的(de)統(tong)計(ji)表和(he)條形(xing)統(tong)計(ji)圖。

　　（5）能通過修改和重新(xin)設計游(you)戲規則(ze)，實現游(you)戲的(de)公平；

　　（6）能主動與(yu)(yu)同(tong)學(xue)合作開展(zhan)學(xue)習活(huo)動，積極與(yu)(yu)同(tong)學(xue)交流(liu)學(xue)習的思考，增強與(yu)(yu)他人合作交流(liu)的體驗。

　　（7）在教師的(de)組織下(xia)反(fan)思自己的(de)學(xue)習，逐步形成解決問題的(de)基本策略，體會策略的(de)多樣性(xing)。

　　3、情感目標：

　　（1）在現實的(de)情境(jing)中理解數學(xue)內容，在生活(huo)中應用(yong)數學(xue)知識，體驗數學(xue)與日常生活(huo)的(de)密切聯系，對身邊環境(jing)中與數學(xue)有關的(de)想象(xiang)和事物產生好奇心；

　　（2）在學(xue)習過程中能(neng)質疑問(wen)難，逐(zhu)步形成積極參與對(dui)數學(xue)問(wen)題的(de)討論以及發(fa)現錯誤(wu)及時改正的(de)'態(tai)度(du)，逐(zhu)步學(xue)會客觀(guan)地(di)評(ping)價(jia)自己和評(ping)價(jia)他人(ren)。

　　（3）經(jing)過(guo)自己的(de)(de)努力，主動(dong)探索并獲得數學(xue)知識，建(jian)立學(xue)好數學(xue)的(de)(de)自信心，鍛煉(lian)克服困難的(de)(de)意(yi)志，不斷獲得成(cheng)功(gong)的(de)(de)體驗(yan)。

　　（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目(mu)和其他渠(qu)道了解更多的數(shu)學(xue)(xue)知識，受到數(shu)學(xue)(xue)文(wen)化的熏陶(tao)，感(gan)受數(shu)學(xue)(xue)對人類歷(li)史發展的促進作用，體會(hui)數(shu)學(xue)(xue)是人類文(wen)明的組成部分，從而(er)進一步產生對數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的積(ji)極情感(gan)。

　　四、本冊教材重、難點：

　　教材重點：

　　除法、角、混合運算、平(ping)行(xing)和(he)(he)相交、運算律、解決(jue)問(wen)題的(de)策(ce)略、統(tong)計(ji)和(he)(he)可能性、認數。

　　教材難點：混合運算和解決問題的策略。

　　五、教學措施：

　　1、適當加強(qiang)口算的教學。

　　2、合(he)理安排(pai)，提高應(ying)用題教學(xue)的(de)質(zhi)量。

　　3、加強幾何初步知識的教學(xue)。

　　4、通過直觀(guan)和操(cao)作教(jiao)學(xue)概念和法則。

　　5、加強對(dui)學(xue)生能(neng)力和良好學(xue)習習慣的培(pei)養。

　　六教學進度

　　單元課時