(合集)班主任個(ge)人工(gong)作(zuo)總結(jie)

　　總結(jie)在一(yi)(yi)個(ge)時期、一(yi)(yi)個(ge)年度、一(yi)(yi)個(ge)階段對學習和工作(zuo)生活等情(qing)況(kuang)加以回顧和分析的(de)(de)一(yi)(yi)種書面材料，它(ta)能使我們及時找(zhao)出錯誤并(bing)改正，因此好(hao)好(hao)準備(bei)一(yi)(yi)份總結(jie)吧。那么(me)你真的(de)(de)懂得怎么(me)寫總結(jie)嗎(ma)？下(xia)面是(shi)小編(bian)為大家(jia)收集的(de)(de)班(ban)主任(ren)個(ge)人工作(zuo)總結(jie)，歡迎閱讀(du)，希(xi)望大家(jia)能夠喜(xi)歡。

　　轉眼間第一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)已接近尾聲，回(hui)顧這(zhe)半年多來(lai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級管理工作(zuo)，我(wo)深刻地體會到(dao)了“學(xue)(xue)生無小事”這(zhe)句話的(de)(de)(de)(de)含義。而作(zuo)為新手的(de)(de)(de)(de)我(wo)在(zai)畢業的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)年就擔任(ren)初二加強班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)困(kun)難確(que)實是(shi)很多，但我(wo)記得在(zai)一(yi)(yi)本(ben)書上(shang)看到(dao)：老師分為四種類型(xing)：智(zhi)慧愛(ai)心型(xing)，愛(ai)心操(cao)(cao)勞(lao)型(xing)，良心操(cao)(cao)勞(lao)型(xing)，良心應付(fu)型(xing)。又記得一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在(zai)做(zuo)經驗報告時(shi)說：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在(zai)，學(xue)(xue)生能做(zuo)好(hao)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)基本(ben)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)不在(zai)，學(xue)(xue)生能做(zuo)好(hao)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)；班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在(zai)，學(xue)(xue)生仍不能做(zuo)好(hao)，則是(shi)一(yi)(yi)個(ge)失敗的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)。走上(shang)工作(zuo)崗位以來(lai)，我(wo)一(yi)(yi)直在(zai)積極(ji)思考的(de)(de)(de)(de)如何做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)，希(xi)望(wang)自己(ji)成為一(yi)(yi)名(ming)智(zhi)慧愛(ai)心型(xing)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)。

　　人生(sheng)的(de)(de)姿勢千姿百態，而我(wo)選擇了站(zhan)(zhan)立。這(zhe)是一種(zhong)使命(ming)，更是一種(zhong)師(shi)(shi)表。每天我(wo)站(zhan)(zhan)在(zai)黑板前，站(zhan)(zhan)在(zai)講臺后，填寫(xie)(xie)著寫(xie)(xie)不(bu)完的(de)(de)未知(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)著學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)完的(de)(de)經驗，攀爬(pa)著爬(pa)不(bu)完的(de)(de)臺階。我(wo)們班(ban)是普通(tong)班(ban)級，絕大部(bu)分的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)底子薄、基礎差(cha)。有些同學(xue)(xue)(xue)(xue)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)緒嚴重，身在(zai)曹營心在(zai)漢。為了改變這(zhe)種(zhong)現狀，一方面(mian)我(wo)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)著手，另一方面(mian)就是及時和科任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)溝通(tong)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)，反過來(lai)激發科任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)動力(li)。這(zhe)樣互相促(cu)進。所以在(zai)這(zhe)將(jiang)近半年的(de)(de)班(ban)主任(ren)工作中，我(wo)體會到以下(xia)幾點(dian)：

　　一、用“心”育人

　　我(wo)這個“心”指的(de)是(shi)(shi)愛心、耐心、責(ze)任(ren)(ren)心。“愛就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育”。我(wo)認為(wei)，學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個個有著豐富個性(xing)、獨特精神世界和(he)內(nei)在感受的(de)完(wan)整群體。特別是(shi)(shi)時代飛躍發(fa)展的(de)今天，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)總以成人的(de)思(si)維方式(shi)和(he)行為(wei)規范去約束(shu)學(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應該有樂觀(guan)的(de)人性(xing)觀(guan)，善意的(de)看待和(he)評價學(xue)生(sheng)的(de)天性(xing)和(he)行為(wei)，對(dui)每一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展充滿(man)信(xin)心。這其(qi)中最重要的(de)就(jiu)是(shi)(shi)“愛”和(he)“鼓勵”，需要一(yi)(yi)座架在師(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)相互(hu)(hu)理解、相互(hu)(hu)溝(gou)通(tong)、相互(hu)(hu)信(xin)任(ren)(ren)、相互(hu)(hu)欣賞(shang)的(de)橋梁。

　　耐(nai)心(xin)就(jiu)是心(xin)里不(bu)(bu)(bu)(bu)急躁(zao)、不(bu)(bu)(bu)(bu)厭煩(fan)、能持久。幾十個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，在不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)時(shi)期(qi)，會(hui)(hui)出現不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，經常還會(hui)(hui)有(you)(you)(you)因突發事(shi)件(jian)而(er)產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新問題(ti)(ti)。因此(ci)，解(jie)決各種問題(ti)(ti)，做好班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)需要(yao)有(you)(you)(you)耐(nai)心(xin)。我(wo)們知道，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)(you)各自不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，而(er)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)都受到社(she)會(hui)(hui)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，因此(ci)各種思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)都不(bu)(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，那(nei)么做學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)就(jiu)需要(yao)時(shi)間和(he)耐(nai)心(xin)。做思(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)可能一(yi)(yi)蹴而(er)就(jiu)，對于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)佳表現甚至(zhi)是違紀(ji)行(xing)為，我(wo)們不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)急于(yu)做定論(lun)，扣(kou)帽子，而(er)應(ying)了解(jie)行(xing)為背(bei)后有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，這樣來粗(cu)暴、急躁(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉動便不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)。當(dang)犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)出現反復時(shi)，應(ying)該(gai)進行(xing)再教育，做耐(nai)心(xin)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)，幫(bang)助他們改正(zheng)錯(cuo)誤，而(er)應(ying)避免急躁(zao)情緒(xu)，害怕麻煩(fan)，將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推向社(she)會(hui)(hui)或家(jia)庭(ting)，造成(cheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)影響。

　　班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作是學校(xiao)管理(li)的(de)(de)(de)(de)基礎；是學校(xiao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要著(zhu)(zhu)力點(dian)，學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項管理(li)通過班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)管理(li)工(gong)(gong)作而落到(dao)實處。因此，班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)，直(zhi)接(jie)關系班主(zhu)任(ren)(ren)班級(ji)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)質量、班級(ji)的(de)(de)(de)(de)班風、班級(ji)管理(li)效率等，是班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作成效的(de)(de)(de)(de)根本(ben)體現。我認為：班主(zhu)任(ren)(ren)肩負(fu)(fu)著(zhu)(zhu)學校(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)重托(tuo)，肩負(fu)(fu)著(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)重托(tuo)，肩負(fu)(fu)著(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)前途(tu)和命運，責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)極其重大，我們必須(xu)以(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)，以(yi)高(gao)度負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)精神，做(zuo)好班級(ji)管理(li)工(gong)(gong)作，做(zuo)到(dao)無(wu)愧于(yu)心(xin)，無(wu)愧于(yu)學生(sheng)(sheng)，無(wu)愧于(yu)學生(sheng)(sheng)家長(chang)，只(zhi)有如此，才能對(dui)班級(ji)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)，對(dui)學生(sheng)(sheng)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)，對(dui)學校(xiao)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)，對(dui)學生(sheng)(sheng)家長(chang)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)——這正是班主(zhu)任(ren)(ren)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)的(de)(de)(de)(de)真實體現。

　　班(ban)(ban)級工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)尤其是(shi)(shi)對(dui)(dui)后進(jin)生的(de)(de)轉化，總是(shi)(shi)給予他們(men)以(yi)充分的(de)(de)尊重(zhong)與(yu)足夠的(de)(de)理解，尊重(zhong)他們(men)的(de)(de)人格和(he)(he)獨立(li)自主性，尊重(zhong)他們(men)的(de)(de)愛好，努(nu)力(li)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)營造(zao)環境與(yu)激發興趣相結合。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)也比較注意(yi)堅持說服(fu)教育與(yu)嚴(yan)格要(yao)求相結合，在那些(xie)后進(jin)生認識到(dao)(dao)(dao)錯誤(wu)并有(you)悔改(gai)之意(yi)的(de)(de)基礎上“趁熱打鐵”，向他們(men)提出嚴(yan)格要(yao)求，根據學生的(de)(de)基礎約法三(san)章，要(yao)求他們(men)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)。此(ci)外，我(wo)(wo)(wo)還注意(yi)密切聯(lian)系家長，做(zuo)好與(yu)家長的(de)(de)溝通工(gong)作。“冰凍三(san)尺，非(fei)一(yi)日之寒”。一(yi)個學生不(bu)是(shi)(shi)直線式的(de)(de)一(yi)帆風順的(de)(de)成長起來的(de)(de)。正因(yin)(yin)為如(ru)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)(dao)(dao)：在班(ban)(ban)級工(gong)作中(zhong)對(dui)(dui)那些(xie)犯錯誤(wu)的(de)(de)學生要(yao)堅持反(fan)復(fu)抓，抓反(fan)復(fu)，找(zhao)原因(yin)(yin)，并有(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)耐心的(de)(de)對(dui)(dui)他們(men)進(jin)行(xing)說服(fu)教育。我(wo)(wo)(wo)深切地體會到(dao)(dao)(dao)，一(yi)個后進(jin)生的(de)(de)轉變，不(bu)只是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任工(gong)作的(de)(de)結果(guo)，而是(shi)(shi)所有(you)教師和(he)(he)社會、家庭力(li)量共同(tong)努(nu)力(li)的(de)(de)結果(guo)。

　　二、重視班級班風建設

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活和交往的(de)地方(fang)，要(yao)(yao)想(xiang)把班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)設成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個生(sheng)動、活潑、健康向上(shang)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，除(chu)了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)盡心盡力(li)外，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)選擇和培養十分重要(yao)(yao)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)好(hao)(hao)壞直接關系到整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)質量。因(yin)此(ci)，開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，我(wo)(wo)(wo)經過細心，觀察及(ji)多方(fang)面了(le)(le)解(jie)，精心挑選了(le)(le)一(yi)(yi)批熱情奔(ben)放(fang)，責(ze)任(ren)心強，樂(le)意(yi)為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務，有一(yi)(yi)定管(guan)理能力(li)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，進(jin)行(xing)培養和教(jiao)育(yu)，使(shi)之成(cheng)(cheng)為(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的(de)榜樣，帶動其(qi)他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷進(jin)取，形(xing)成(cheng)(cheng)正(zheng)確(que)的(de)集(ji)體(ti)輿論和優良(liang)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。一(yi)(yi)方(fang)面我(wo)(wo)(wo)經常教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹(shu)立(li)為(wei)集(ji)體(ti)服務的(de)光榮感和責(ze)任(ren)感，要(yao)(yao)求他(ta)(ta)們(men)(men)(men)努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，團(tuan)結(jie)(jie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)大(da)膽開展工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，又要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，注(zhu)意(yi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法。當(dang)然，選出的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)畢(bi)竟不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)完人，因(yin)此(ci)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)能過分苛(ke)求、指(zhi)責(ze)，特(te)別是(shi)(shi)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)出現失誤的(de)時(shi)候。對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)(yao)經常檢查，而切要(yao)(yao)給予具體(ti)的(de)指(zhi)導和幫(bang)助，既不(bu)(bu)(bu)(bu)能包辦代(dai)替，也不(bu)(bu)(bu)(bu)能班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)全部(bu)推給班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，自(zi)己放(fang)手(shou)不(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)。我(wo)(wo)(wo)還堅持定期召開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)會議，組織他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會制訂計劃(hua)及(ji)具體(ti)措施，檢查落實情況(kuang)，總結(jie)(jie)得失，并加(jia)以(yi)改進(jin)，教(jiao)會他(ta)(ta)們(men)(men)(men)如(ru)何分辨是(shi)(shi)非，及(ji)時(shi)阻止同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)行(xing)為(wei)。而對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)行(xing)為(wei)，決不(bu)(bu)(bu)(bu)姑息，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)并帶動其(qi)他(ta)(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，促進(jin)整個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)管(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。另一(yi)(yi)方(fang)面：增強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)凝聚(ju)力(li)，我(wo)(wo)(wo)組織互幫(bang)互學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)好(hao)(hao)生(sheng)帶動差生(sheng)；紀(ji)律上(shang)互相提醒(xing)；勞動生(sheng)活上(shang)互相幫(bang)助。通過活動擴大(da)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)在(zai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)積極影響，通過活動加(jia)強同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)協作(zuo)精神和團(tuan)體(ti)意(yi)識(shi)。這樣既能在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)紀(ji)律及(ji)常規上(shang)起到明顯的(de)效(xiao)果(guo)，又能使(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間也能因(yin)此(ci)養成(cheng)(cheng)團(tuan)結(jie)(jie)友愛的(de)習(xi)(xi)慣，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)孕育(yu)團(tuan)結(jie)(jie)友愛的(de)風氣，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個大(da)家庭。具體(ti)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)如(ru)下(xia)：

　　1、重視正面思想(xiang)教(jiao)育，動之(zhi)以(yi)情，曉之(zhi)以(yi)理，每周至少1次思想(xiang)工作教(jiao)育，特(te)別(bie)是發(fa)揮(hui)主題班會(hui)的教(jiao)育作用，決(jue)不放棄任何一(yi)個學(xue)生。

　　2、重視(shi)抓班干，以點(dian)帶面，各個擊破，收拾釘子戶。

　　3、重(zhong)視課堂上的(de)每節(jie)課的(de)效果，要(yao)嚴格按(an)章辦事。

　　4、重視班(ban)(ban)級建設和班(ban)(ban)標、班(ban)(ban)訓的(de)宣傳作用(yong)，每(mei)天黑(hei)板上顯示醒目的(de)催人奮(fen)進的(de)名言警句。

　　5、重視班(ban)級環境衛生，專人負(fu)責，輪(lun)流值日。

　　6、嚴(yan)格按照校(xiao)規(gui)校(xiao)紀辦事，做到每周一升旗和周二、四(si)、六出操穿校(xiao)服。

　　7、對違(wei)紀同學嚴格按照班(ban)規班(ban)約(yue)處罰，對表(biao)現好(hao)的(de)同學或者進步較快的(de)同學及(ji)時表(biao)揚。

　　8、和學生共(gong)同參與(yu)班級(ji)事(shi)務

　　開學(xue)初我(wo)(wo)除了(le)放下架子深入(ru)到學(xue)生(sheng)中(zhong)去，還和(he)(he)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起參加各種(zhong)活動(dong)，比如大掃(sao)除時，我(wo)(wo)親力親為，不(bu)僅要(yao)當好指揮(hui)員，更要(yao)當好戰斗員，說(shuo)在(zai)前，干在(zai)先，用自己的行(xing)動(dong)影響帶動(dong)學(xue)生(sheng)。學(xue)生(sheng)看在(zai)眼里都說(shuo)：“我(wo)(wo)們以前的老師(shi)都從來不(bu)和(he)(he)我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起勞動(dong)。”在(zai)布置(zhi)班級(ji)時，我(wo)(wo)和(he)(he)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起出(chu)謀劃策，一(yi)(yi)起外出(chu)購買必須用品(pin)，在(zai)這些活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)和(he)(he)學(xue)生(sheng)嘮家(jia)常、談思想、談學(xue)習經歷等。這樣(yang)，心理障礙(ai)逐漸消融，不(bu)少學(xue)生(sheng)開始(shi)接近我(wo)(wo)，開始(shi)和(he)(he)我(wo)(wo)聊一(yi)(yi)些班級(ji)和(he)(he)同學(xue)之間的事情了(le)。

　　三、班主任應該與教師團結協作，共同戰斗。

　　班(ban)主任(ren)是(shi)本班(ban)教師集(ji)體(ti)的核(he)心，對有(you)關班(ban)級的一(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)都(dou)必須負起主要責任(ren)，對工(gong)作(zuo)中涉及的人際關系，都(dou)要謙虛熱(re)情地予(yu)以(yi)協(xie)調。只有(you)充分調動班(ban)級所(suo)有(you)任(ren)課教師的工(gong)作(zuo)積極(ji)性，班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)才能全面完成。所(suo)以(yi)在(zai)早讀上我(wo)就(jiu)尊重課任(ren)老師意見，在(zai)早讀時間(jian)上就(jiu)安排相應時間(jian)給他(ta)們。同時我(wo)以(yi)身作(zuo)則對課任(ren)老師充分的尊重，讓(rang)學生愛戴教給他(ta)們知識的老師。

　　班(ban)(ban)級是一個(ge)整體，各學(xue)科之間的(de)協(xie)(xie)調配合(he)至關重(zhong)要。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)對(dui)學(xue)生所學(xue)的(de)各門功課(ke)都應該給予足夠(gou)的(de)重(zhong)視(shi)，充分發(fa)揮任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師的(de)作用，在工作上關心、支(zhi)持任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該創設(she)良好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)環境，使(shi)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師心情愉悅(yue)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該及(ji)時妥善地解決學(xue)生與任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師之間的(de)矛(mao)盾。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該學(xue)會不斷鼓勵本班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)師并給教(jiao)(jiao)師適(shi)當加(jia)壓，反饋學(xue)生對(dui)課(ke)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師的(de)意見和要求(qiu)，經常邀(yao)請任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師參(can)加(jia)本班(ban)(ban)活動。只(zhi)有這(zhe)樣，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)才能與教(jiao)(jiao)師團(tuan)結協(xie)(xie)作，共同(tong)戰(zhan)斗(dou)，才能產生神奇(qi)的(de)力量。

　　四、教育學生努力學習，關心學生身心健康。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任務是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有明確的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標，端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，遵守學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)適合(he)自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺(jue)性(xing)，養成良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，要(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)負責(ze)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課業學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而且要(yao)(yao)引導(dao)他(ta)(ta)們(men)開展有益的(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)和(he)(he)文(wen)化活(huo)動，及社會(hui)實(shi)踐活(huo)動。以培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動觀(guan)念和(he)(he)為(wei)人(ren)民服務的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，養成良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣，增加(jia)社會(hui)知(zhi)(zhi)識(shi)，掌握(wo)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)能，增長實(shi)際才干，在(zai)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，盡量多(duo)鼓勵他(ta)(ta)們(men)，多(duo)表(biao)揚他(ta)(ta)們(men)，這就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)班主任在(zai)批評和(he)(he)表(biao)揚的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)掌握(wo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)火候(hou)，并(bing)盡可能多(duo)地(di)(di)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受到(dao)贊揚，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)感(gan)受到(dao)成功(gong)，感(gan)受到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，形成良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)性(xing)循環。如我們(men)班有一(yi)(yi)位同學(xue)(xue)(xue)愛(ai)搞小動作(zuo)，經常逗女(nv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，找(zhao)他(ta)(ta)談過幾(ji)次(ci)心(xin)，講了(le)(le)很多(duo)道理，也批評了(le)(le)幾(ji)次(ci)都不(bu)(bu)管(guan)用(yong)，我想(xiang)，看這樣子油鹽不(bu)(bu)進了(le)(le)，不(bu)(bu)能做(zuo)小炒，于是我轉(zhuan)換(huan)另一(yi)(yi)種方式給他(ta)(ta)加(jia)把糖吧。我就(jiu)鼓勵他(ta)(ta)、關心(xin)他(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)去(qu)找(zhao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)事做(zuo)，比如幫值日生(sheng)(sheng)同學(xue)(xue)(xue)掃掃地(di)(di)，撿撿地(di)(di)上的(de)(de)(de)(de)(de)紙等(deng)(deng)等(deng)(deng)，每周(zhou)班會(hui)課時(shi)，我都對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)點滴進步給予表(biao)揚，這下子，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)改變(bian)了(le)(le)許多(duo)，經常找(zhao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)事做(zuo)，我再在(zai)班上一(yi)(yi)表(biao)揚，同學(xue)(xue)(xue)們(men)—羨慕(mu)，他(ta)(ta)就(jiu)天(tian)天(tian)樂(le)滋(zi)滋(zi)地(di)(di)象換(huan)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)還被評為(wei)班積極分子。

　　五、認真搞好語文教學工作。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是培養教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)渠(qu)道和主(zhu)(zhu)戰場。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平是取(qu)得(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)、信(xin)任的(de)(de)(de)(de)(de)極為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)。所以，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任必須上(shang)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。我擔(dan)任語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，在平時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我努力做到(dao)這(zhe)一點，結合教(jiao)材和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際認真備好(hao)每(mei)一節課(ke)(ke)；在講課(ke)(ke)中，既要恰當發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)智，又要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)華，量做到(dao)重(zhong)(zhong)點突出，通俗易(yi)懂，言簡(jian)意賅，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽了(le)產(chan)生(sheng)(sheng)“有(you)水(shui)平”之感。講課(ke)(ke)成功，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)你，信(xin)服你，這(zhe)樣就(jiu)能為(wei)做好(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)創造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件。如果備課(ke)(ke)不精(jing)，講課(ke)(ke)平庸，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)心煩、生(sheng)(sheng)厭，這(zhe)樣就(jiu)會(hui)為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)造成隱患。正因(yin)為(wei)如此，我非(fei)常(chang)注意認真搞好(hao)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也非(fei)常(chang)樂(le)意上(shang)我的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。

　　六、班級工作的一點成績：

　　我班(ban)(ban)同學(xue)(xue)在(zai)我和班(ban)(ban)干部們的(de)(de)(de)共同帶(dai)領(ling)下(xia)，德、智(zhi)、體各(ge)方面都取得(de)明(ming)顯的(de)(de)(de)進步。全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)遲到、早退現(xian)(xian)(xian)象(xiang)相(xiang)對(dui)減少，基本(ben)上沒有(you)無(wu)故曠課的(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)，教室、清(qing)潔區衛生(sheng)也搞得(de)不錯，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)舉辦的(de)(de)(de)各(ge)種活動都能踴(yong)躍參加(jia)，并取得(de)較好(hao)的(de)(de)(de)成績。可(ke)以說現(xian)(xian)(xian)在(zai)初二(er)（166）班(ban)(ban)班(ban)(ban)級教學(xue)(xue)秩序(xu)(xu)井然(ran)有(you)序(xu)(xu)，班(ban)(ban)風逐漸純(chun)正，班(ban)(ban)級紀律、衛生(sheng)情(qing)況良好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質提高，一個學(xue)(xue)期下(xia)來多次被評為校文(wen)明(ming)班(ban)(ban)級。

　　七、班級工作的不足：

　　當然本學(xue)(xue)期，不可(ke)否認，需要(yao)改進(jin)(jin)的(de)(de)(de)地方還(huan)有很多。班級部(bu)(bu)分同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習主動(dong)性不強(qiang)，上(shang)進(jin)(jin)心(xin)缺乏，成(cheng)績不夠穩定；寢室(shi)就(jiu)寢紀(ji)律不是很好，有待于進(jin)(jin)一(yi)步提(ti)高(gao)；班級個(ge)別同學(xue)(xue)生活散(san)漫，行為(wei)習慣尚(shang)需進(jin)(jin)一(yi)步養(yang)成(cheng)等(deng)等(deng)。比(bi)如部(bu)(bu)分學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)厭學(xue)(xue)情緒嚴重，聽課狀態不好，心(xin)不在(zai)蔫。有的(de)(de)(de)在(zai)課上(shang)睡覺，寫信，照鏡子，吃(chi)東西。老師(shi)留了作業(ye)或是不做，或是跟好同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)作業(ye)抄。還(huan)有的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)和老師(shi)玩“貓和老鼠”的(de)(de)(de)游戲，老師(shi)在(zai)一(yi)個(ge)樣，老師(shi)不在(zai)就(jiu)得過(guo)且過(guo)。

　　班主(zhu)任工(gong)作是(shi)一(yi)項復雜而又辛(xin)苦(ku)的工(gong)作，要做一(yi)個(ge)好(hao)的班主(zhu)任，還(huan)必須具備一(yi)顆高度負責的心，只有(you)這樣(yang)才可能做好(hao)。今后我(wo)(wo)(wo)也會(hui)更注重學生的思(si)想(xiang)動態，使班級更有(you)凝聚(ju)力(li)，總之(zhi)，“一(yi)切為(wei)(wei)了學生，為(wei)(wei)了一(yi)切學生，為(wei)(wei)了學生的一(yi)切”。作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)普通教師和班主(zhu)任，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)只要我(wo)(wo)(wo)留心，每(mei)(mei)天工(gong)作，每(mei)(mei)天創(chuang)新(xin)，每(mei)(mei)天反(fan)思(si)，每(mei)(mei)天積累，我(wo)(wo)(wo)會(hui)在(zai)工(gong)作中不斷進步的。

【班主任(ren)個人工(gong)作總結(jie)】相(xiang)關文(wen)章(zhang)：

小學班主任個人的工作總結04-02

（精選）班主任個人工作總結07-16

班主任個人工作總結07-27

班主任個人實習工作總結07-29

班主任個人工作總結07-26

班主任個人期末工作總結10-14

班主任德育個人工作總結01-08

班主任個人工作總結新版03-22

班主任個人工作總結范文01-20

班主任個人月工作總結11-01