實驗幼(you)兒園(yuan)園(yuan)長年度個人(ren)工(gong)作總結

　　總(zong)結是(shi)指對某(mou)一階段(duan)的工作(zuo)、學習(xi)或思想中的經(jing)驗或情(qing)況加以總(zong)結和概括的書面材料，他能(neng)(neng)夠提升我們(men)的書面表達能(neng)(neng)力，讓我們(men)來為自己寫一份總(zong)結吧。我們(men)該怎么寫總(zong)結呢(ni)？下面是(shi)小(xiao)編幫(bang)大(da)家整理的實(shi)驗幼兒園園長年度個人工作(zuo)總(zong)結，僅供參(can)考，希望(wang)能(neng)(neng)夠幫(bang)助(zhu)到(dao)大(da)家。

實驗幼兒園園長年度個人工作總結1

　　20xx年悄然劃上(shang)(shang)了一(yi)個圓滿的(de)句號。回首這一(yi)年的(de)工(gong)作，我倍(bei)感欣慰。雖然說不上(shang)(shang)創造了一(yi)流業績，但我立足于本職崗位銳意(yi)進(jin)取(qu)，推動(dong)幼兒園(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)又(you)上(shang)(shang)了一(yi)個新的(de)臺階，推動(dong)教師們的(de)教育教學水(shui)平(ping)又(you)提升(sheng)到了一(yi)個新的(de)層次。我努力探(tan)(tan)索以人為本、科(ke)學管(guan)理(li)的(de)辦園(yuan)(yuan)策略與方法(fa)，在不斷的(de)實踐與探(tan)(tan)索中，無論是辦園(yuan)(yuan)條(tiao)件(jian)、管(guan)理(li)水(shui)平(ping)、師資建設，還是保教質量、幼兒發(fa)展(zhan)都取(qu)得了顯著(zhu)成效。下面我以點(dian)滴工(gong)作體會求正于同(tong)仁。

　　一、強化內部管理，提高辦園檔次

　　園(yuan)長是一(yi)個(ge)(ge)幼(you)兒園(yuan)的(de)靈魂。我注重(zhong)自我的(de)反思(si)與學習，在工作中(zhong)處處以身作則(ze)，每天早(zao)來晚走，特別是在幼(you)兒園(yuan)創建期間，經常晚上一(yi)個(ge)(ge)人加班整理資料。在教師(shi)中(zhong)起到了榜樣示(shi)范作用。我講奉獻，作表率，潛移默化引領(ling)著幼(you)兒園(yuan)良(liang)好的(de)師(shi)德師(shi)風。

　　我(wo)注(zhu)重為教(jiao)(jiao)師創(chuang)設有彈性(xing)的創(chuang)造工(gong)(gong)(gong)作空(kong)間。工(gong)(gong)(gong)作中，時時不(bu)忘征求教(jiao)(jiao)師的想法(fa)意見(jian)，思想上(shang)，鼓(gu)勵多交(jiao)流不(bu)求大(da)一(yi)統；。我(wo)努力營造健康溫馨的文化氛圍(wei)。在(zai)保(bao)證優質園創(chuang)建投(tou)入的同時千(qian)方百計地提高教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)福(fu)利待遇；我(wo)以務(wu)實的作風(feng)投(tou)入工(gong)(gong)(gong)作，引(yin)領著教(jiao)(jiao)師奮發(fa)向上(shang)；我(wo)以滿(man)腔的工(gong)(gong)(gong)作熱忱凝聚人心(xin)。我(wo)不(bu)擺架子、不(bu)說空(kong)話、不(bu)唱(chang)高調，引(yin)導教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)珍愛自己、熱愛生活、快樂工(gong)(gong)(gong)作。一(yi)件件細致入微的小事，充分體現了我(wo)對教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)的關(guan)心(xin)。激發(fa)了廣大(da)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作的積極性(xing)、主動性(xing)、創(chuang)造性(xing)。

　　二、狠抓內涵建設，提升教育質量

　　在“務實(shi)與靈活兼俱、求真與創新統一”的大(da)思(si)想下，我(wo)狠(hen)抓園本內涵建設，大(da)力提升辦園質量。良(liang)好的設施是實(shi)施素(su)質教育、提高保教質量的物質基礎。我(wo)園利用(yong)暑(shu)假(jia)、節假(jia)日先后(hou)對塑膠(jiao)場地、圍墻、各活動室墻面、桌(zhuo)椅、玩(wan)具柜進行了(le)改擴建和更新，給孩子一個健康舒適的生活環(huan)境。

　　為(wei)每個班級增(zeng)添(tian)了鋼(gang)琴、各類桌(zhuo)面(mian)操作玩具(ju)、空調、消毒柜、保溫(wen)桶、茶杯柜、茶杯箱、毛巾架、厚被(bei)子等(deng)保教(jiao)用(yong)(yong)的設(she)(she)施(shi)(shi)設(she)(she)備。為(wei)園內場地(di)添(tian)置了中型玩具(ju)如：小(xiao)精靈隧道、秋千(qian)、滑梯組合玩具(ju)、滾筒(tong)、組合體育器械。為(wei)科學發現室添(tian)置了人體模型和(he)(he)動植物標本，另外還開(kai)設(she)(she)了一(yi)個美(mei)工室和(he)(he)圖書(shu)室，添(tian)置了圖書(shu)1200冊、幼(you)(you)兒繪畫用(yong)(yong)畫架、橡皮(pi)泥(ni)、剪刀等(deng)手(shou)工操作用(yong)(yong)的工具(ju)材料等(deng)，極大地(di)豐富了幼(you)(you)兒的學習環境(jing)，盡最大可(ke)能(neng)來滿足(zu)他(ta)們的探索(suo)和(he)(he)求知欲使幼(you)(you)兒園環境(jing)更溫(wen)馨、更兒童化。為(wei)促進(jin)教(jiao)師快速成長，我們采取了一(yi)些(xie)措施(shi)(shi)。

　　一是對小學新來(lai)教(jiao)師(shi)的培養，我們組織老教(jiao)師(shi)進(jin)行結對幫教(jiao)。

　　二(er)是積極參(can)加市局的各類公(gong)開教(jiao)(jiao)學觀摩(mo)活動，從中吸(xi)取養分，學習(xi)他人經驗(yan)。春學期許建華教(jiao)(jiao)師獲得市青年教(jiao)(jiao)師評優課二(er)等(deng)獎。

　　三是(shi)(shi)提(ti)(ti)供舞臺讓青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)自(zi)我，謝群(qun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)被評(ping)為(wei)校級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。這樣的(de)形式不僅為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)爭(zheng)取到(dao)了(le)(le)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)自(zi)我的(de)機會，而(er)且(qie)還大大提(ti)(ti)高了(le)(le)他(ta)們的(de)業務(wu)水平，大家都受益匪淺。四是(shi)(shi)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)學(xue)歷進修，提(ti)(ti)高文(wen)化素養(yang)。今年我園有陳麗華(hua)老師(shi)本科在讀、許建華(hua)老師(shi)進行大專(zhuan)進修，貢美(mei)仙老師(shi)參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資格認定報名。通(tong)過(guo)學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)文(wen)化水平有了(le)(le)較大的(de)提(ti)(ti)高。

　　三、更新辦園理念，強化服務意識。

　　面(mian)臨發展快、競爭(zheng)強(qiang)、要(yao)求高的(de)幼教形勢(shi)，我(wo)堅持(chi)學(xue)習，不(bu)斷(duan)更(geng)新理念與時俱進。在新的(de)時代(dai)背(bei)景下，我(wo)大力(li)倡導教師一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)教書育(yu)人，另一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)有(you)強(qiang)烈的(de)服務(wu)(wu)意識。在我(wo)看來，幼兒園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)存與發展既要(yao)用過硬的(de).教育(yu)質量贏(ying)得良好(hao)的(de)社(she)會信(xin)譽(yu)，更(geng)要(yao)用優質的(de)服務(wu)(wu)羸得家(jia)長(chang)的(de)滿意和(he)支(zhi)持(chi)。家(jia)長(chang)是幼兒園(yuan)(yuan)的(de)上(shang)帝(di)，它既可(ke)(ke)(ke)載舟(zhou)又可(ke)(ke)(ke)覆(fu)舟(zhou)，有(you)了廣(guang)大家(jia)長(chang)的(de)滿意，才有(you)可(ke)(ke)(ke)能形成良好(hao)的(de)社(she)會聲(sheng)譽(yu)；有(you)了良好(hao)的(de)社(she)會聲(sheng)譽(yu)，幼兒園(yuan)(yuan)才能不(bu)斷(duan)發展壯大。

　　基(ji)于(yu)以上(shang)思(si)想(xiang)，我(wo)不(bu)斷強化(hua)教師服(fu)務意(yi)識的(de)培養，引導(dao)教師事事、處處設身處地為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)著想(xiang)，為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)解決(jue)后顧之(zhi)(zhi)憂，通過辦(ban)好一件件小事去贏得(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)滿意(yi)。同時，作為一園(yuan)之(zhi)(zhi)長(chang)(chang)(chang)，我(wo)更從宏觀(guan)面(mian)上(shang)做(zuo)好家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作。分(fen)別做(zuo)好個別家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作，重點家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)區別對(dui)待。我(wo)充分(fen)發揮家(jia)(jia)委會的(de)作用(yong)，幼(you)兒園(yuan)重大舉措充分(fen)征求家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)意(yi)見，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)民主參(can)與幼(you)兒園(yuan)的(de)管理，及時做(zuo)好廣大家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)宣傳、溝通、引導(dao)工作。多形式的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作，充分(fen)贏得(de)(de)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我(wo)工作的(de)肯定(ding)。

　　優質服務的首要條(tiao)件是保證幼(you)兒(er)的安(an)(an)(an)全。安(an)(an)(an)全健康是幼(you)兒(er)園一切(qie)工作順利(li)開展的保證，我高度重視，常(chang)抓不懈。我對全園教職工進(jin)行安(an)(an)(an)全意識強化教育，使“人(ren)人(ren)講安(an)(an)(an)全、事事講安(an)(an)(an)全、時時講安(an)(an)(an)全”的意識深(shen)入人(ren)心(xin)。本學期(qi)幼(you)兒(er)園進(jin)一步完善了(le)(le)食堂建設，按照市疾控中心(xin)的設計要求，增設了(le)(le)更衣室(shi)、消毒間(jian)、操作間(jian)、備餐間(jian)等各類功能(neng)室(shi)，達到了(le)(le)市B級食堂標準。我們組(zu)織后勤人(ren)員(yuan)嚴格(ge)執行衛生保健制(zhi)度和(he)消毒制(zhi)度，加強食堂衛生工作，堅持(chi)層(ceng)層(ceng)把關、責(ze)任到人(ren)。

　　教育(yu)需(xu)要無私(si)奉獻，管(guan)理(li)需(xu)要不斷(duan)創新。讓(rang)我(wo)在(zai)反思與展望中以(yi)更(geng)好(hao)的(de)姿態投入(ru)嶄新的(de)20xx年。相信在(zai)新一年的(de)工作中，我(wo)會取得更(geng)大的(de)成績！

實驗幼兒園園長年度個人工作總結2

　　一、對幼兒進行了操作習慣的培養

　　1、教孩子認識數學(xue)書(shu)，掌握正確(que)的翻書(shu)方法，學(xue)會怎(zen)樣(yang)愛惜書(shu)。

　　2、教孩(hai)子(zi)怎樣運(yun)用學具，怎樣保管(guan)好自(zi)己的學具。

　　我班經過(guo)一學期(qi)的強化訓練(lian)(lian)，孩子們已(yi)熟練(lian)(lian)的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失(shi)。

　　二、游戲式的教學活動

　　在課前我(wo)認真分析教材，畫好掛圖(tu)，準備好所(suo)需(xu)教具。以培養孩(hai)子(zi)“主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、邏(luo)輯推(tui)理、創造思考、解決問題”的(de)能力為(wei)主(zhu)旨，活動(dong)以“游(you)戲式數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)”的(de)精神為(wei)主(zhu)軸，增(zeng)強(qiang)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)樂趣，讓孩(hai)子(zi)在輕(qing)松、快樂的(de)情境下展開與數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)第一類接觸，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)歷(li)程(cheng)中積累足夠的(de)操作經驗，建構(gou)完整的(de)數(shu)(shu)理概念，讓孩(hai)子(zi)更喜(xi)歡數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)并養成主(zhu)動(dong)探(tan)索，追求知識(shi)的(de)興趣和良好品質(zhi)。

　　特別是在(zai)本(ben)期(qi)的(de)(de)(de)(de)《組合建構篇》活動中(zhong)，孩(hai)(hai)子對(dui)變化萬(wan)千的(de)(de)(de)(de)方(fang)塊(kuai)學(xue)(xue)(xue)具(ju)非常感興(xing)趣，我(wo)充(chong)分抓住孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)，堅持以“做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識、練思(si)維”的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，以“手(shou)、眼、腦并(bing)用(yong)，教、學(xue)(xue)(xue)、做合一”的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，讓幼(you)兒進行(xing)學(xue)(xue)(xue)具(ju)教學(xue)(xue)(xue)操(cao)作(zuo)活動。通過對(dui)學(xue)(xue)(xue)具(ju)的(de)(de)(de)(de)嵌入、翻轉、排(pai)列(lie)、組合，將(jiang)所需傳(chuan)授的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識展開，螺(luo)旋式深化，運用(yong)學(xue)(xue)(xue)具(ju)操(cao)作(zuo)活動，引導(dao)幼(you)兒把零(ling)散(san)的(de)(de)(de)(de)感性(xing)知(zhi)識概括化，促進學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)遷移，形(xing)成舉一反三的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)能(neng)(neng)(neng)力(li)。并(bing)且在(zai)活動中(zhong)我(wo)注重增強(qiang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)多樣性(xing)，提高了孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)動手(shou)操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)和主動自學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。

　　通(tong)過一期的(de)(de)學習，孩子在(zai)聽故事、玩游戲的(de)(de)快(kuai)樂(le)環境中學習了量(liang)、數(shu)、計數(shu)、空間與數(shu)概(gai)念，并進一步(bu)提高了自己(ji)解決問題的(de)(de)能力，奠定了一生都受用的(de)(de)'基(ji)礎。

　　三、密切的家園合作

　　家庭是幼兒(er)活(huo)動時間最(zui)長的(de)場所(suo)，父母是孩子(zi)接(jie)觸時間最(zui)久(jiu)的(de)對(dui)象(xiang)，家長扮演著極其重要的(de)角色，對(dui)于孩子(zi)的(de)認知與(yu)(yu)學(xue)習，家長不僅不能缺席或忽視，更(geng)該擔負部分的(de)責任(ren)。所(suo)以在活(huo)動中我非常注(zhu)重與(yu)(yu)家長溝通(tong)，爭取家長的(de)配(pei)合(he)。讓(rang)家長參與(yu)(yu)孩子(zi)的(de)學(xue)習，協(xie)助幼兒(er)園(yuan)共同構(gou)建孩子(zi)的(de)心(xin)智與(yu)(yu)學(xue)習能力(li)發展(zhan)。

　　本學期，孩子們(men)完成(cheng)的(de)《親(qin)子手冊》我(wo)都認(ren)真的(de)檢查過，孩子們(men)在(zai)家長的(de)協(xie)助下完成(cheng)得(de)(de)非常好。可見，密切的(de)家長工作取得(de)(de)了一定的(de)成(cheng)效。

　　四、取得的成果

　　1、孩子們對數學活(huo)(huo)動非(fei)常感興趣，知(zhi)道(dao)數學與自己生活(huo)(huo)的關系(xi)，能在(zai)生活(huo)(huo)中加以運用。

　　3、孩子們對(dui)數學活(huo)動很有信心，并(bing)愿意努力克服數學活(huo)動中的(de)(de)困難，相信自己(ji)的(de)(de)數學能力。

　　3、孩子(zi)們能正確翻閱書(shu)籍了(le)，養成了(le)良好的操作習(xi)慣。

　　4、孩(hai)子們主動(dong)自學的(de)(de)能(neng)力(li)提高(gao)了(le)，能(neng)用多(duo)想法、多(duo)方(fang)法、多(duo)模式解決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力(li)，具有創造思考的(de)(de)能(neng)力(li)、邏輯推理的(de)(de)能(neng)力(li)，有探新的(de)(de)強烈(lie)愿望。

　　5、家長(chang)工作(zuo)開展得井(jing)井(jing)有條，受(shou)的家長(chang)和領導的好評(ping)。

實驗幼兒園園長年度個人工作總結3

　　匆(cong)匆(cong)忙(mang)忙(mang)一個(ge)學期(qi)又(you)將過去，在這(zhe)個(ge)學期(qi)中，我們托(tuo)班(ban)教(jiao)研組根據縣(xian)教(jiao)研室(shi)的(de)(de)(de)工作要求(qiu)和(he)指導思(si)想，結合我園的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)工作，根據托(tuo)班(ban)幼(you)兒的(de)(de)(de)身心特點(dian)，切實(shi)做好(hao)了幼(you)兒的(de)(de)(de)保教(jiao)工作，使幼(you)兒在各(ge)方面(mian)均得到了發展。具體工作如(ru)下：

　　一、學習理論，切實轉變教育觀念。

　　理論是一(yi)切(qie)教(jiao)育(yu)行為的(de)基礎，因此，我(wo)(wo)們(men)教(jiao)研(yan)組很注重(zhong)理論的(de)學(xue)(xue)(xue)習。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)習了新綱要指導用書，對(dui)2—3歲幼(you)兒的(de)年齡特(te)點(dian)逐一(yi)進行分析(xi)，對(dui)照找出理論和實(shi)際之(zhi)間的(de)交叉點(dian)，同時，我(wo)(wo)們(men)又(you)逐一(yi)學(xue)(xue)(xue)習了組織與實(shi)施中的(de)內容，使理論與實(shi)踐相結合起來(lai)。

　　除了學(xue)習綱要(yao)用書(shu)以外，我(wo)(wo)們(men)還通(tong)過(guo)各(ge)(ge)種途徑——如上(shang)學(xue)前(qian)，上(shang)圖書(shu)館，看各(ge)(ge)種幼(you)教(jiao)雜志查閱有關幼(you)教(jiao)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)資料，對(dui)那些對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)有幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)文(wen)章，大(da)家互相交流，學(xue)習，服務(wu)于我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)。比如：我(wo)(wo)們(men)共(gong)同學(xue)習過(guo)黃瓊老(lao)(lao)師所寫的(de)(de)(de)文(wen)章《走進2歲(sui)兒童(tong)》，對(dui)我(wo)(wo)們(men)認識(shi)2、3歲(sui)幼(you)兒的(de)(de)(de)心理(li)、生理(li)的(de)(de)(de)特點是很(hen)有幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)。還有，我(wo)(wo)們(men)在雜志上(shang)查閱到南京趙寄石老(lao)(lao)師所搞的(de)(de)(de)托班作息(xi)表(biao)，對(dui)我(wo)(wo)們(men)制定(ding)自己的(de)(de)(de)作息(xi)時間有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)借簽意義(yi)。通(tong)過(guo)學(xue)習，我(wo)(wo)們(men)覺得，自己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念在不知不覺中改變了。

　　二、保質保量的開展教研活動

　　我(wo)(wo)們(men)(men)堅持兩個星期開展一次小(xiao)教(jiao)研。針對托班(ban)幼(you)兒的年齡(ling)特(te)點，我(wo)(wo)們(men)(men)把教(jiao)研的重點放在如何觀察和了解幼(you)兒生理(li)和心(xin)理(li)的特(te)點上(shang)面。我(wo)(wo)們(men)(men)主要是了解托班(ban)幼(you)兒特(te)有(you)的發展規律，根據了解的情況的，我(wo)(wo)們(men)(men)隨時隨地(di)的調。教(jiao)育的內容，改進教(jiao)育方(fang)法。充(chong)分(fen)體現了托班(ban)隨機性強(qiang)，幼(you)兒自(zi)發生成的活動多的特(te)點。

　　根據2—3歲(sui)幼兒(er)依戀親人，對(dui)新鮮事(shi)物感興趣(qu)等特(te)點，我(wo)們(men)創(chuang)設“家(jia)庭式(shi)”教育(yu)氛圍，讓(rang)每(mei)個孩子在寬松、寧(ning)靜、自由、溫馨、和諧的(de)(de)教育(yu)氛圍中得(de)到(dao)發(fa)展。為此(ci)，我(wo)們(men)于20xx年(nian)10月份，向全縣(xian)托(tuo)幼戰線上的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)展示(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)“家(jia)庭式(shi)”教育(yu)氛圍研討活動，和全縣(xian)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)共同(tong)探討了“家(jia)庭式(shi)”教育(yu)氛圍，我(wo)們(men)的(de)(de)活動受到(dao)了領導和同(tong)行(xing)的(de)(de)一致好評。

　　在教學月中，我們教研組一起研討了(le)給托班幼(you)兒(er)投(tou)放材(cai)料(liao)的(de)適(shi)宜和(he)適(shi)度的(de)問題，我們還在一起共同制作(zuo)了(le)投(tou)放的(de)材(cai)料(liao)，投(tou)放后(hou)，再反饋信息，然后(hou)，再研究，再投(tou)放，使我們大家在實際的(de)操作(zuo)中明白給托班幼(you)兒(er)投(tou)放材(cai)料(liao)的(de)適(shi)宜和(he)適(shi)度。

　　三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

　　今年，我(wo)們托(tuo)班組(zu)(zu)的(de)兩位年輕(qing)人，根據(ju)托(tuo)班幼(you)兒的(de)身心特點，搞了一個《2—3歲(sui)幼(you)兒良好進(jin)餐習慣培養(yang)的(de)研究(jiu)(jiu)》，現在(zai)，正在(zai)深入的(de)研究(jiu)(jiu)之中。另(ling)外，我(wo)們組(zu)(zu)兩位成員共同參與了幼(you)兒園的(de)主課題(ti)《促進(jin)幼(you)兒好問好表(biao)現的(de)教師教育行(xing)為》的(de)研究(jiu)(jiu)。課題(ti)《培養(yang)托(tuo)班幼(you)兒適應能力的(de)實踐研究(jiu)(jiu)》已(yi)被列(lie)入縣級課題(ti)。

　　四、其他工作

　　開(kai)學(xue)(xue)初，我(wo)們認(ren)真做好家(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工作，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)2—3歲幼兒(er)的(de)(de)(de)年齡特點，生理(li)和(he)心理(li)的(de)(de)(de)特點，以及(ji)，這學(xue)(xue)期我(wo)們的(de)(de)(de)`一些教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)對我(wo)們幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育有一個(ge)初步(bu)的(de)(de)(de)了解和(he)認(ren)識(shi)。同時，我(wo)們組的(de)(de)(de)沈燕老師還向家(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)設(she)了講(jiang)座《孩子厭食(shi)現象分析》。我(wo)們還請來了幼兒(er)家(jia)長(chang)(chang)(chang)談談自己的(de)(de)(de)育兒(er)經，為(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)互相交流創設(she)了條(tiao)件和(he)機會(hui)。

　　我(wo)(wo)們每月還搞了(le)一次親子活動，如(ru)：我(wo)(wo)是(shi)小(xiao)演員、小(xiao)鬼當家等；同時，我(wo)(wo)們還配合(he)幼兒園中心工(gong)作，共同做好(hao)家教咨(zi)詢站的(de)工(gong)作，為我(wo)(wo)們的(de)家長服務。

　　一(yi)個(ge)學期很快已(yi)經過去，以(yi)上所說的(de)工作(zuo)(zuo)也已(yi)經成(cheng)為(wei)歷史。我們組的(de)每個(ge)成(cheng)員將以(yi)今天(tian)為(wei)新(xin)的(de)起(qi)點，繼續(xu)保持我們一(yi)貫的(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，不斷的(de)自(zi)我充電，不斷的(de)自(zi)我家壓，以(yi)更新(xin)的(de)姿態面(mian)對新(xin)的(de)挑戰，使孩子們在(zai)我們的(de)教育之下，茁壯成(cheng)長。

實驗幼兒園園長年度個人工作總結4

　　隨著新年的即將(jiang)到(dao)來，本(ben)學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)也基本(ben)結(jie)束。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)的工(gong)作(zuo)方(fang)面(mian)，我(wo)們(men)付出了(le)很(hen)多努力，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)水(shui)平(ping)也有了(le)很(hen)明顯的提高。根據(ju)本(ben)學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)活(huo)(huo)動(dong)安排，在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)們(men)開展了(le)定期的課題(ti)研(yan)究與探討(tao)、課程內容探討(tao)、業務培訓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗交流、集體(ti)說(shuo)、講、評課等活(huo)(huo)動(dong)，還面(mian)對家長開展了(le)孩子(zi)們(men)的才藝展示、公開課、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果匯報展演等家園(yuan)性的活(huo)(huo)動(dong)。多方(fang)面(mian)的活(huo)(huo)動(dong)提高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的專業水(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技能。下面(mian)我(wo)們(men)從工(gong)作(zuo)思路、課題(ti)研(yan)究、園(yuan)內常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、工(gong)作(zuo)反思、下學(xue)(xue)期的主要(yao)工(gong)作(zuo)五個(ge)方(fang)面(mian)總結(jie)一(yi)下。

　　一、本學期工作思路

　　1、根(gen)據(ju)我(wo)園辦園規模(mo)擴大，年輕老(lao)師大增，教學經驗不足的(de)現狀，制定(ding)符合實(shi)際工(gong)作的(de)教科研計(ji)劃，切實(shi)促進(jin)老(lao)師們的(de)專業化成(cheng)長。

　　2、通過系(xi)列(lie)活動(dong)努(nu)力(li)提(ti)升教師專業技(ji)能(neng)，開展有效(xiao)活動(dong)，提(ti)高保教質(zhi)量，促進(jin)幼(you)兒(er)全面均衡發展。

　　3、做(zuo)好(hao)科研(yan)管理工作(zuo)，對實驗課(ke)題(ti)要根據實驗計劃(hua)認真實施，定期組(zu)織開展研(yan)討(tao)會、成果展示等(deng)活(huo)動，要動員教(jiao)師(shi)(shi)“人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)關心課(ke)題(ti)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)參與課(ke)題(ti)”，積極(ji)建設科研(yan)骨干(gan)隊伍。做(zuo)好(hao)科研(yan)成果的(de)(de)發表和推廣工作(zuo)。做(zuo)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)論文的(de)(de)征集、上送工作(zuo)，提(ti)(ti)高參賽(sai)率(lv)，提(ti)(ti)升獲(huo)獎率(lv)。用(yong)省級(ji)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)氛圍帶動老師(shi)(shi)們的(de)(de)小課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)，使(shi)小課(ke)題(ti)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)成果服務于教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)工作(zuo)。

　　二、課題研究方面：

　　本年度除了準備省(sheng)級(ji)課(ke)題《幼(you)兒(er)園中的(de)(de)(de)賞(shang)識教育》的(de)(de)(de)結題工(gong)作，我(wo)們(men)還將繼續對德(de)州市級(ji)課(ke)題《挖掘幼(you)兒(er)體育活動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)游戲(xi)趣味性的(de)(de)(de)研究》進行深化(hua)研究。當(dang)前，課(ke)題研究已經成為我(wo)園的(de)(de)(de)一(yi)項常規工(gong)作，無(wu)論是園級(ji)小課(ke)題研究還是省(sheng)級(ji)課(ke)題研究，我(wo)們(men)已經有了一(yi)定的(de)(de)(de)經驗。并且，我(wo)園的(de)(de)(de)科(ke)研氛圍(wei)越來越濃厚，通(tong)過學(xue)習，讓教師們(men)明確課(ke)題研究方(fang)案，明確研究要求(qiu)，激勵教師主動(dong)(dong)參與課(ke)題研究活動(dong)(dong)。

　　三、園內常規教研方面：

　　根(gen)據教科研(yan)工作的(de)安(an)排(pai)，每周(zhou)六的(de)上(shang)午，我們定(ding)為固定(ding)的(de)教科研(yan)時間。期間我們進行(xing)了大(da)量的(de)教科研(yan)工作。

　　1、開展主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)和區(qu)域活(huo)動(dong)。每(mei)個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)實施前一周(zhou)，教(jiao)(jiao)研組長組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對本主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)課程進行了討論(lun)、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)計(ji)劃(hua)，并根據主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)內容(rong)創設主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)環(huan)境，不斷提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)駕馭教(jiao)(jiao)材的(de)(de)能力(li)。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷學(xue)習，掌握新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法，練就扎實的(de)(de)基本功，整合各科教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)能力(li)。

　　區域活(huo)動是目前學(xue)前教(jiao)育發展(zhan)的(de)趨(qu)勢(shi)，也是我們(men)幼兒園(yuan)的(de)一(yi)大(da)弱項(xiang)。九月份，幼兒園(yuan)組織全(quan)園(yuan)教(jiao)師(shi)到德州(zhou)市直(zhi)幼兒園(yuan)學(xue)習、取經，根據(ju)所學(xue)經驗在本班級開展(zhan)區域活(huo)動。經過全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)`不斷努力，區域活(huo)動已全(quan)面(mian)鋪(pu)開。

　　2、基本(ben)功(gong)的(de)(de)訓練：針(zhen)對(dui)(dui)現有(you)(you)教(jiao)師隊伍(wu)情況，我(wo)們對(dui)(dui)教(jiao)師進行(xing)(xing)了基本(ben)功(gong)的(de)(de)培(pei)訓。本(ben)年度是繪(hui)畫基本(ben)功(gong)訓練。我(wo)們以測評考試的(de)(de)方(fang)式(shi)督促(cu)老師進行(xing)(xing)訓練，從根本(ben)上提(ti)高老師的(de)(de)業(ye)務能力(li)。我(wo)們還(huan)對(dui)(dui)老師的(de)(de)專業(ye)技(ji)能方(fang)面，特別(bie)是說課與講課進行(xing)(xing)有(you)(you)效的(de)(de)培(pei)訓，使年輕教(jiao)師都學(xue)(xue)有(you)(you)所思，學(xue)(xue)有(you)(you)所得(de)，學(xue)(xue)有(you)(you)所獲，真正提(ti)高教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)能力(li)。

　　3、加強幼(you)兒的習慣養(yang)成方面的培養(yang)和研(yan)究(jiu)，扎(zha)實開展(zhan)教研(yan)工(gong)作，促進保教質量的提升。

　　我們(men)把常(chang)規(gui)教(jiao)育和(he)(he)培養(yang)幼兒(er)良好(hao)的行為習慣作為本(ben)(ben)學期(qi)的工作重點之一(yi)，在(zai)(zai)日常(chang)的教(jiao)研中，讓老(lao)師們(men)進行討論(lun)和(he)(he)交流，在(zai)(zai)研究的氛(fen)圍(wei)上加以格外重視。經過(guo)本(ben)(ben)學期(qi)末的幼兒(er)調查(cha)、測(ce)試，看得出效果非常(chang)好(hao)，家長們(men)也很滿意(yi)。我們(men)讓老(lao)教(jiao)師幫(bang)助年輕教(jiao)師提高班(ban)級管理能力，在(zai)(zai)保育工作上更上一(yi)層(ceng)樓，真正做到讓家長放心(xin)和(he)(he)滿意(yi)。

　　四、反思收獲：

　　隨著幼兒(er)園(yuan)對(dui)(dui)教(jiao)科(ke)研工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷重視，我園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)科(ke)研水平也越來越高(gao)。不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，都有不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)研究，這對(dui)(dui)于(yu)自身的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業化發展是很有益處的(de)(de)(de)(de)。幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)科(ke)研工(gong)(gong)(gong)作(zuo)細致而繁瑣，在很大程度上不(bu)同(tong)于(yu)中小學(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)科(ke)研工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。總體(ti)來說(shuo)，本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研工(gong)(gong)(gong)作(zuo)取得了(le)不(bu)小的(de)(de)(de)(de)進步，特(te)別課(ke)題(ti)組(zu)成員(yuan)付出了(le)很多心血，在課(ke)題(ti)研究方面更是取得了(le)前所未有的(de)(de)(de)(de)成果(guo)，使(shi)人(ren)感到欣慰。

　　不足：

　　1、對“主題環(huan)境的(de)(de)創設”可以進(jin)行(xing)更(geng)為深入的(de)(de)研(yan)究，可結合本班實際情況使環(huan)境在(zai)主題活動(dong)中(zhong)能更(geng)好的(de)(de)突顯其隱(yin)含(han)的(de)(de)教育價值，讓幼兒在(zai)互(hu)動(dong)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)獲得能力的(de)(de)提升。

　　2、“聽課(ke)(ke)－說(shuo)課(ke)(ke)－評課(ke)(ke)－議課(ke)(ke)”的(de)活(huo)動形(xing)式，促進教師的(de)自我反思，評課(ke)(ke)時教師們的(de)是羅列現(xian)象(xiang)或(huo)問題，對具體情況的(de)分析還不夠深入(ru)。教科室(shi)的(de)引領作(zuo)用需要更(geng)進一步(bu)加強，同時，對于每周的(de)教科研活(huo)動安排需要更(geng)加規范(fan)化，使課(ke)(ke)題研究工作(zuo)更(geng)上一層(ceng)樓。

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