品德與社會教學工作(zuo)總結匯總五篇(pian)

　　總(zong)結(jie)是(shi)指對某一(yi)階(jie)段的(de)(de)工(gong)作、學(xue)習或思想中的(de)(de)經驗(yan)或情況加(jia)以總(zong)結(jie)和概括的(de)(de)書(shu)面材料，它可以提升我們(men)發現(xian)問題的(de)(de)能力，因(yin)此，讓我們(men)寫一(yi)份總(zong)結(jie)吧(ba)。但是(shi)卻發現(xian)不知道該寫些什么，以下是(shi)小編幫大家(jia)(jia)整理的(de)(de)品德與社會教學(xue)工(gong)作總(zong)結(jie)5篇，歡迎閱讀，希望大家(jia)(jia)能夠喜歡。

品德與社會教學工作總結 篇1

　　本人(ren)承擔了二年(nian)級(ji)(ji)(ji)品(pin)德(de)與生(sheng)活課的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，我深(shen)深(shen)地感(gan)到辛勤付出之后換(huan)取成功的(de)那種快(kuai)樂，二年(nian)級(ji)(ji)(ji)品(pin)德(de)與生(sheng)活教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作總(zong)結。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我結合二年(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的(de)心理和年(nian)齡(ling)特點，以(yi)及實(shi)際學(xue)情(qing)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)做工作。在工作中只(zhi)有不斷反思、總(zong)結才能(neng)有助于今后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)提高，為此，我對本學(xue)期的(de)品(pin)德(de)與生(sheng)活的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作進(jin)行(xing)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

　　小(xiao)學生有(you)了一(yi)定的認識基(ji)礎(chu)，能(neng)對事物作(zuo)初步地分(fen)析、推理、判斷(duan)(duan)和能(neng)力評價(jia)。教學中(zhong)，應該讓所有(you)學生參與評價(jia)，通過自我評價(jia)、相互(hu)評價(jia)，共同提(ti)高道德(de)(de)判斷(duan)(duan)和道德(de)(de)評價(jia)能(neng)力，增強道德(de)(de)規范自我約(yue)束能(neng)力。

　　(一)展開討(tao)論，相互(hu)評(ping)價。共同(tong)提高道德判斷(duan)能力，學生應(ying)多進行議一議，討(tao)論等(deng)形式，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)行為進行自(zi)我(wo)評(ping)價。

　　(二)判斷正誤，提高學生的識別評價能力

　　二、自我體驗，激發學生的情思

　　良好品(pin)德(de)心理和(he)品(pin)德(de)行(xing)為的(de)(de)形(xing)成，光(guang)靠個(ge)人經(jing)驗不行(xing)，還必(bi)須使(shi)學(xue)生(sheng)集(ji)體都獲得經(jing)驗，因此，在教學(xue)中，應該讓全體學(xue)生(sheng)動腦、動手、動口參與(yu)情感(gan)(gan)體驗、行(xing)為體驗，從而豐富(fu)和(he)加強(qiang)內(nei)心體驗，并促使(shi)已(yi)有的(de)(de)健康(kang)的(de)(de)道德(de)情感(gan)(gan)變為自己的(de)(de)內(nei)心需要，工(gong)作(zuo)總結《二年級品(pin)德(de)與(yu)生(sheng)活教學(xue)工(gong)作(zuo)總結》。

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣

　　學(xue)(xue)生的(de)情感轉化后，應進(jin)一(yi)步(bu)對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行道(dao)德行為(wei)的(de)自我訓練、自我監督，養成良好的(de)行為(wei)習慣，這就(jiu)需要開(kai)展一(yi)些豐富多彩的(de)活動進(jin)行實(shi)踐(jian)。因為(wei)通過活動，不僅(jin)開(kai)拓了(le)學(xue)(xue)生的(de)視野(ye)，培養了(le)社(she)會交往能力(li)，而且(qie)使學(xue)(xue)生在實(shi)踐(jian)中學(xue)(xue)會關(guan)心他人。陶冶了(le)高(gao)尚情操，也(ye)提高(gao)了(le)自我教育能力(li)。

　　(一)讓學生選(xuan)擇正(zheng)確的行(xing)為方式(shi)

　　當學生提高了(le)道(dao)德認識，激發(fa)了(le)道(dao)德情感，產生了(le)行(xing)動動機之后(hou)，就要把正確的行(xing)為方式運用到日常(chang)生活學習當中去。

　　(二)自我監督，克服不(bu)良習(xi)慣(guan)

　　學生的良好習慣必須通過(guo)反復(fu)訓練才能(neng)養成。

　　四、自我做起，終身受益

　　我(wo)發現許(xu)多學(xue)生(sheng)只懂得接受長輩的愛(ai)與關(guan)懷，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道關(guan)心(xin)別人，有(you)的甚至從未想過(guo)回報長輩、體(ti)貼(tie)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)這(zhe)一傳統美德。于是，我(wo)讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)講述父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)愛(ai)我(wo)的故事。學(xue)生(sheng)每天(tian)生(sheng)活在父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)身(shen)邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識(shi)到(dao)(dao)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)對自(zi)(zi)己(ji)的一片苦心(xin)。緊接著(zhu)我(wo)又(you)讓學(xue)生(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)體(ti)驗(yan)(yan)和自(zi)(zi)我(wo)反悔，讓學(xue)生(sheng)說說平時在家(jia)里是怎樣關(guan)心(xin)體(ti)貼(tie)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)的?哪些方面做的不(bu)(bu)(bu)夠?你今后打算怎么做?這(zhe)樣，讓學(xue)生(sheng)通過(guo)自(zi)(zi)我(wo)體(ti)驗(yan)(yan)，認識(shi)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)的不(bu)(bu)(bu)足(zu)之外，回家(jia)后就能主(zhu)動幫助父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)做家(jia)務事。受到(dao)(dao)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)鄰居的表揚，更(geng)加堅定了(le)(le)體(ti)貼(tie)、關(guan)心(xin)父(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)的決心(xin)，不(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)覺(jue)又(you)強化(hua)了(le)(le)自(zi)(zi)我(wo)體(ti)驗(yan)(yan)。

品德與社會教學工作總結 篇2

　　本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目標展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強。

　　一、上課、備課是關鍵。

　　只有(you)認(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)、教(jiao)法，正確把握教(jiao)材(cai)的重點和難點，選擇恰當的教(jiao)學(xue)方法，才(cai)(cai)能 提高課堂(tang)效率，使學(xue)生明確正確的行為方式。有(you)充分的理論指(zhi)導，才(cai)(cai)能避免以往滿堂(tang)灌的錯誤(wu)。

　　二、抓好訓練，學以致用。

　　注意理(li)論與實際生(sheng)活(huo)的聯系(xi)，引導學生(sheng)用理(li)論指導自己的行動，并在生(sheng)活(huo)中適時(shi)遵(zun)守(shou)，學生(sheng)的各項行為習(xi)慣有很大的進(jin)步。

　　三、抓好落實，常抓不懈。

　　緊密聯(lian)系學(xue)(xue)校開展的(de)活動，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在正確引導(dao)下，自覺(jue)糾正行為錯誤(wu)，提(ti)高(gao)(gao)水平。思(si)想品德課的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，應(ying)該與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習實際緊密聯(lian)系，這樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)水平才能有所提(ti)高(gao)(gao)，而(er)且做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想品德教(jiao)(jiao)育(yu)光(guang)靠(kao)課堂上的(de)說教(jiao)(jiao)是不(bu)行的(de)。

　　四、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。

　　對(dui)于習慣較差，思想觀(guan)念差的同學(xue)，從生活(huo)中入手，正面(mian)疏導，教育，使其養成(cheng)良好的生活(huo)習慣和思想品質(zhi)。

　　五、從認知上引導學生。

　　1、讓學(xue)生(sheng)知道了祖(zu)國社會主(zhu)義建(jian)設(she)取得的(de)偉大成(cheng)就(jiu)，學(xue)生(sheng)為社會主(zhu)義祖(zu)國逐漸強大而自豪，熱愛祖(zu)國，立(li)志建(jian)設(she)祖(zu)國。

　　2、讓(rang)學生(sheng)(sheng)知(zhi)道(dao)了(le)一些(xie)小(xiao)學生(sheng)(sheng)愛(ai)科(ke)(ke)學、學科(ke)(ke)學、創新發明、搞科(ke)(ke)技小(xiao)制作(zuo)的(de)事(shi)例，并(bing)向他(ta)們學習，積極動(dong)腦動(dong)手(shou)，參(can)加(jia)一些(xie)科(ke)(ke)技活動(dong)。

　　3、讓學(xue)生通(tong)過學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)道(dao)了有毅力(li)(li)是(shi)意志堅(jian)強持久的(de)(de)表現，是(shi)學(xue)習(xi)(xi)進步(bu)，事業有成不可缺少的(de)(de)品(pin)質，每個人都(dou)在平時(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)工作中(zhong)自覺磨(mo)練和(he)培養自己(ji)的(de)(de)毅力(li)(li)。

　　4、讓(rang)學(xue)生知道能夠正確(que)對待成(cheng)功，在(zai)取得成(cheng)績(ji)或受到表揚時不驕傲，才(cai)能不斷進步。

　　5、讓學生樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極(ji)進取(qu)，爭取(qu)最后勝(sheng)利(li)。

　　6、讓學生(sheng)能分(fen)清是非(fei)界限(xian)，以良好(hao)的言行維護自己的名(ming)譽，學習分(fen)清是非(fei)的方法，正確的事堅持做，明知不(bu)對的事情，再(zai)小也不(bu)做。

　　7、讓學生知道心(xin)胸開闊(kuo)，性格開朗有利于身心(xin)健(jian)康(kang)成(cheng)長，也是一(yi)個人修養的表現，

　　8、讓學生(sheng)懂得了名勝(sheng)(sheng)古跡(ji)是中(zhong)華民族文明(ming)的象(xiang)征(zheng)，人(ren)人(ren)都(dou)應愛護，見到同學損壞名勝(sheng)(sheng)古跡(ji)的現象(xiang)都(dou)能(neng)自覺(jue)批(pi)評(ping)、勸阻。

　　六、存在的問題。

　　1、有些學生理(li)論(lun)與(yu)實踐結合不(bu)起(qi)來。 說道理(li)，同學都能明白，但是真正(zheng)到(dao)生活中(zhong)，甚至(zhi)關系到(dao)自(zi)己的利(li)益的時(shi)候，往往言(yan)行不(bu)一。

　　2、由于學生(sheng)重視程(cheng)度不(bu)夠，導致(zhi)學習興趣淡(dan)化，過于敷衍了事(shi)。

　　3、有些學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)品(pin)德形成仍然是個(ge)難題。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)影(ying)響來自于多方(fang)(fang)面，家庭、社會、學(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)固然重(zhong)要，其他方(fang)(fang)面不容(rong)忽(hu)視。有些家庭教育(yu)(yu)受家長思(si)(si)想(xiang)品(pin)質、價值觀(guan)、世(shi)界觀(guan)的(de)影(ying)響，往往與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)(yu)背道而行，因此(ci)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)(si)想(xiang)品(pin)德的(de)形成仍然有一定(ding)的(de)難度。

　　4、上課形式單調、說(shuo)教意味濃厚(hou)，枯燥(zao)乏味，實際效(xiao)果存在欠缺(que)。

　　5、學生不能把學到的道理和實際(ji)行(xing)動有效(xiao)的結(jie)合(he)起來。這一點是做得最欠缺的一部分，需要結(jie)合(he)實際(ji)進行(xing)教育，切(qie)實使學到的知(zhi)識落實到行(xing)動上。作到理論聯系實際(ji)。

　　七、今后努力方向

　　1、加強自身(shen)的(de)(de)(de)修養 。教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生，首先要身(shen)正為范。隨著時(shi)代的(de)(de)(de)發展，世界觀和價值觀、社(she)會(hui)公德都在不(bu)斷變化。只有不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，才能不(bu)斷提高自身(shen)的(de)(de)(de)素質，更好地(di)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生。

　　2、緊密結合(he)班級管理和學(xue)生的(de)實際，進一步加強養成教育，這是思想品(pin)德教學(xue)的(de)關鍵(jian)所在。

　　3、改變課堂教學模式，發(fa)揮學生的積(ji)極性和(he)主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效(xiao)的接觸大(da)自然，接觸生活，接觸社會(hui)，做到理(li)論聯系實際。

　　4、作好與家(jia)長的溝通。家(jia)庭(ting)與學(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合起來，形成強大的教(jiao)育勢力，共同把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義(yi)現代化新人(ren)。不(bu)斷了解學(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)中(zhong)的表現，有效的'把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育和家(jia)庭(ting)教(jiao)育結合在一起。

　　5、注意學(xue)生的一(yi)言一(yi)行，及時糾正學(xue)生不良(liang)行為習(xi)慣(guan)的出現。做到防患于未然。

　　6、加(jia)強備課(ke)的(de)(de)力(li)度，上好每(mei)一(yi)節課(ke)。講求上課(ke)的(de)(de)形式，活躍課(ke)堂氛(fen)圍(wei)，使學生能真正的(de)(de)上好每(mei)堂課(ke)，學到扎實的(de)(de)知識(shi)。

　　經過這一(yi)學(xue)期來(lai)的(de)努力，本班終(zhong)于(yu)*完成了教(jiao)學(xue)任務，教(jiao)育效果明(ming)顯。教(jiao)學(xue)的(de)實(shi)(shi)際效果比較好，學(xue)生的(de)養(yang)成教(jiao)育進一(yi)步加強，學(xue)生的(de)學(xue)習習慣(guan)、紀律習慣(guan)、衛生習慣(guan)、文明(ming)禮貌、都不(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)得到提高。教(jiao)學(xue)取得了較好的(de)實(shi)(shi)際效果。

　　但由于學(xue)(xue)生存在著共同(tong)的(de)特(te)點——自(zi)私(si)，無論做什么(me)事，都為自(zi)己著想(xiang)，所以(yi)(yi)，還需(xu)要在思想(xiang)品德教學(xue)(xue)中加以(yi)(yi)正(zheng)確(que)引導。幫(bang)助其養成正(zheng)確(que)的(de)行為習慣，使其受益終生。大部(bu)分學(xue)(xue)生表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dong)性差，自(zi)私(si)的(de)特(te)點。這些(xie)行為習慣也是今后(hou)教育的(de)主要方向。另外(wai)學(xue)(xue)生在課堂(tang)上學(xue)(xue)到的(de)知識(shi)和(he)道理，不能有效的(de)落實到行動(dong)上，在以(yi)(yi)后(hou)的(de)教學(xue)(xue)中應加強(qiang)實踐。

品德與社會教學工作總結 篇3

　　20xx年10月(yue)(yue)至20xx年12月(yue)(yue)，本(ben)人(ren)承擔(dan)了三至五年級(ji)思想品德與社(she)會的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作，具體教(jiao)授沐撫中心小學301、302、401、501、502班課程。現對一學期來的(de)教(jiao)學工作做(zuo)如下總結:

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我自(zi)剛(gang)剛(gang)踏上工(gong)作崗位(wei)(wei)伊始，即與(yu)人文社科(ke)類小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作接(jie)觸。堅(jian)持以《課(ke)程(cheng)標準》為指(zhi)南，根據《品德與(yu)社會(hui)》學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點(dian)，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)(zhua)住學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心成(cheng)長(chang)的特點(dian)，引(yin)導和(he)培養他們良好(hao)的思想品質和(he)高(gao)尚的道德情(qing)操。一(yi)是(shi)重在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實際上下功夫、構建生(sheng)(sheng)活課(ke)堂、規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為習慣，抓(zhua)(zhua)好(hao)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。二是(shi)突出課(ke)改重點(dian)，深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)研內涵、開發教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源、優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)研品位(wei)(wei)。

　　一(yi)、認真學習，理論聯系實(shi)際(ji)，掌握教材實(shi)質

　　這學(xue)期(qi)，我認真(zhen)(zhen)《品(pin)德(de)(de)與社會》教材(cai)培訓材(cai)料，進一(yi)步用理論充實(shi)(shi)自己的頭腦，具體的課例帶來了更(geng)感性的認識(shi)，從而更(geng)能把握住教材(cai)的實(shi)(shi)質，在此基礎上制定好《品(pin)德(de)(de)與生(sheng)活》教學(xue)計(ji)劃并認真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)施。

　　二、利用集體備課，體現課程理念。

　　自參加(jia)課程改(gai)革以(yi)來，接觸了(le)大量的(de)先進的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論(lun)，開闊了(le)眼界，增長(chang)了(le)見識(shi)(shi)，對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學規律有了(le)更深刻的(de)認(ren)識(shi)(shi)。然而(er)，理論(lun)如果不變成教(jiao)(jiao)學實踐，再先進也(ye)是沒用(yong)的(de)。

　　為了把理(li)論(lun)轉化(hua)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)性質(zhi)，尋找更符(fu)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)切入點，能(neng)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性，自(zi)主地投入到(dao)活動中去，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自(zi)豪感，充(chong)分(fen)發揮集體的(de)智慧，對教(jiao)(jiao)材(cai)精(jing)心策劃、反復(fu)推(tui)敲(qiao)，將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計在教(jiao)(jiao)研組(zu)內交流。課(ke)后，結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，和其它教(jiao)(jiao)師的(de)意見，在教(jiao)(jiao)研組(zu)內進(jin)行(xing)評點，分(fen)析。

　　三、規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)的品德行為(wei)，用校園(yuan)文化熏陶(tao)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　一學期以來，我(wo)們(men)大(da)力加強(qiang)良(liang)好的行為(wei)規范養成教育(yu)、文明禮儀教育(yu)，幫

　　助(zhu)學生(sheng)養成文明、守紀的(de)良好習慣(guan)。從(cong)小、從(cong)近、從(cong)實、從(cong)細抓(zhua)好學生(sheng)日(ri)常行(xing)為規范的(de)養成教育(yu)(yu)，并結(jie)合校園文化重建，《弟子規》等沐撫小學“上(shang)墻”典籍進行(xing)生(sheng)動傳授，并設置一(yi)些富有教育(yu)(yu)內涵、學生(sheng)易(yi)于接受的(de)固定宣(xuan)傳標語，營造(zao)良好的(de)育(yu)(yu)人環(huan)境(jing)。

　　四、注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)親身(shen)(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)驗和(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong),是有(you)效實施道(dao)德品(pin)質教育(yu)和(he)社會(hui)知(zhi)識(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)客觀要求。本學(xue)(xue)(xue)期,我強(qiang)調拓展課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han),讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)進行(xing)各種活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong),承(cheng)擔(dan)一定的(de)(de)(de)(de)(de)角色,在(zai)做中不斷領悟、感知(zhi),在(zai)做中培養社會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)能力,發展個(ge)性品(pin)質,從生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為辨析個(ge)例中體(ti)(ti)(ti)(ti)驗道(dao)德準則并(bing)規范自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為。充分調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性,課(ke)堂上采用多(duo)種方式來學(xue)(xue)(xue)習。如(ru)小(xiao)(xiao)組討論(lun)交流活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong),小(xiao)(xiao)組匯報活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong),團隊心理游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)能自主學(xue)(xue)(xue)習、交流討論(lun),對所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)感興趣(qu),尤(you)其喜愛團隊心理游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong),在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中培養合作精(jing)神,理解深刻的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過合作、動(dong)(dong)(dong)手、對比(bi)實驗體(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)集體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)涵(han)義(yi)、集體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教(jiao)學改革(ge)，推進素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)，進一步提高教(jiao)育(yu)(yu)的(de)針(zhen)對性、實效性，讓兒童的(de)品(pin)德在生活里(li)萌芽，讓兒童的(de)生活在笑聲中飛(fei)揚。

品德與社會教學工作總結 篇4

　　本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)任教(jiao)三年級(ji)《品德(de)與社會》的(de)(de)課(ke)程。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)結合三年級(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)心理和年齡特點，以(yi)及實際(ji)學(xue)(xue)情，設計教(jiao)學(xue)(xue)方案，扎(zha)扎(zha)實實抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)。在(zai)工作中(zhong)，我(wo)不斷反(fan)思，總結，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)取得了良好的(de)(de)成績。下面我(wo)對本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)《品德(de)與社會》教(jiao)學(xue)(xue)工作進(jin)行總結。

　　一、加強理論學習，為課前備課教學指明方向

　　抓好教(jiao)學(xue)，掌握(wo)理(li)論是關鍵。我認真學(xue)習《品(pin)德與社會課(ke)(ke)程標準(zhun)》，掌握(wo)本學(xue)科教(jiao)學(xue)理(li)念，我深知備(bei)課(ke)(ke)要備(bei)學(xue)生(sheng)，備(bei)教(jiao)材，備(bei)教(jiao)法，并能從學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際生(sheng)活，學(xue)習經驗出發，根據教(jiao)材內(nei)容設計(ji)不同(tong)類型的(de)課(ke)(ke)，認真預設教(jiao)學(xue)，為上好每(mei)一堂課(ke)(ke)做好充分(fen)的(de)準(zhun)備(bei)，更懂得(de)了如何創(chuang)造性地(di)使用教(jiao)材。

　　二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動中，我(wo)根據課程(cheng)標準的(de)(de)(de)(de)各(ge)項規(gui)定制定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和(he)教(jiao)案，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展開活(huo)(huo)動。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)品德和(he)行(xing)為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)，知識和(he)能力的(de)(de)(de)(de)發展、經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)積累是(shi)一(yi)個漸進的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。因此，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動中我(wo)注(zhu)意活(huo)(huo)動之間的(de)(de)(de)(de)連續性(xing)，幫(bang)助小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得彼此聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)、不(bu)斷(duan)深化的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)和(he)體驗(yan)(yan)。作為教(jiao)師(shi)，我(wo)首先(xian)是(shi)對自己有信心(xin)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有信心(xin)，始終牢記自己是(shi)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)、引(yin)導者(zhe)和(he)參與者(zhe)，以尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)態度投入到實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當中。在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，我(wo)深感教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)幫(bang)、導、帶的(de)(de)(de)(de)重要作用，努力確保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主體地(di)位，促使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最終實現它幫(bang)助每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)有效(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有成(cheng)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，讓每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得到充(chong)分發展。

　　三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

　　評(ping)(ping)價(jia)應求“全(quan)”，包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣、學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動和(he)實踐過程等(deng)，進行全(quan)面而有針對性(xing)和(he)合理性(xing)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)。其(qi)次是評(ping)(ping)價(jia)渠道(dao)多(duo)樣(yang)化，采用教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)小組互(hu)評(ping)(ping)、自評(ping)(ping)、家(jia)長評(ping)(ping)等(deng)多(duo)種評(ping)(ping)價(jia)方式，并且評(ping)(ping)價(jia)講究(jiu)及時(shi)、適度，這樣(yang)不同水平的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)很多(duo)情(qing)況(kuang)下都能得到(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)鼓勵(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習引導，充分(fen)地發揮(hui)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)功能，讓每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能受到(dao)老師(shi)及時(shi)的(de)(de)(de)表揚、激勵(li)，在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我通(tong)過《品(pin)(pin)德與(yu)社會》課與(yu)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立了良(liang)好的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大部(bu)分(fen)保持良(liang)好的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德與(yu)生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，并養成了良(liang)好的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德與(yu)生(sheng)活(huo)習慣。

　　四、今后努力的方向

　　加強(qiang)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學水平。教(jiao)師的(de)專(zhuan)業(ye)即是教(jiao)師之(zhi)本，我將(jiang)是具體的(de)教(jiao)研(yan)(yan)活動中，在教(jiao)案編寫、課堂教(jiao)學、課后(hou)反(fan)思(si)(si)等方面加強(qiang)鉆研(yan)(yan)，不斷提升自己的(de)教(jiao)研(yan)(yan)能力、教(jiao)學水平，并通(tong)過(guo)聽(ting)課加強(qiang)互相學習(xi)，通(tong)過(guo)撰寫反(fan)思(si)(si)、教(jiao)學論文等提高自己的(de)專(zhuan)業(ye)水平。讓《品德與社(she)會》教(jiao)學更有(you)趣、有(you)效，更富創(chuang)新思(si)(si)想，更能促進學生的(de)成長。

品德與社會教學工作總結 篇5

　　光陰飛逝，一學(xue)(xue)(xue)期的(de)工(gong)(gong)作又臨(lin)近尾聲，本學(xue)(xue)(xue)期為了上好品德(de)與(yu)社(she)會(hui)這門課(ke)，我遵照課(ke)標的(de)指(zhi)引切切實實把每個目標落(luo)到實處。現(xian)就對這學(xue)(xue)(xue)期《品德(de)與(yu)社(she)會(hui)》的(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作進行總結：

　　一、聯系生活，調動學生情趣。

　　生(sheng)活(huo)(huo)既指人在(zai)(zai)生(sheng)物學上的(de)生(sheng)存、活(huo)(huo)動，又包(bao)括(kuo)人的(de)思(si)想(xiang)、情(qing)感(gan)、愿望(wang)等精神內(nei)涵(han)。從這個意義上來說(shuo)，任何一節課，包(bao)括(kuo)《品(pin)(pin)德與(yu)社(she)會(hui)》課，不管課是(shi)怎樣上的(de)，學生(sheng)都在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)(huo)。因此，要想(xiang)提(ti)高《品(pin)(pin)德與(yu)社(she)會(hui)》課的(de)實(shi)效，就必須在(zai)(zai)教(jiao)學中關注(zhu)學生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)世界(jie)，關注(zhu)社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)中與(yu)學生(sheng)內(nei)心(xin)世界(jie)的(de)聯系(xi)。于是(shi)，我(wo)針對三年級(ji)學生(sheng)對事(shi)物的(de)認識(shi)還基本處于形(xing)象的(de)、具體的(de)感(gan)性思(si)維階段的(de)特點，在(zai)(zai)教(jiao)學中結(jie)合學生(sheng)熟悉的(de)生(sheng)活(huo)(huo)事(shi)件(jian)、生(sheng)活(huo)(huo)情(qing)境，運用生(sheng)動有趣(qu)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)方法，激(ji)發他們的(de)認識(shi)情(qing)趣(qu)，從而提(ti)高教(jiao)學效果。

　　二、盡心盡職，干好本職工作

　　本學期我(wo)擔任(ren)二年級(ji)品德與生(sheng)活教(jiao)學工作，深(shen)感肩負責任(ren)之重大，雖(sui)工作繁雜，但(dan)不敢懈怠，唯恐有(you)負家長和學生(sheng)。為(wei)此，我(wo)從以下幾個方面(mian)努(nu)力(li)提高教(jiao)學質量。在教(jiao)學中營造(zao)民(min)主平等(deng)的(de)學習(xi)氛圍(wei)等(deng)。在教(jiao)學中滲(shen)透(tou)德育(yu)(yu)，充分利用教(jiao)材中的(de)好的(de)內容(rong)進行思想教(jiao)育(yu)(yu)，培養愛祖國、愛社會的(de)情(qing)感，力(li)爭做有(you)理想、有(you)道德、有(you)文化、有(you)紀律的(de)一代新人。

　　教(jiao)學(xue)中能面向全(quan)體學(xue)生，注意發現學(xue)生的(de)閃(shan)光點，多表揚鼓勵，讓學(xue)生在輕松、愉快的(de)氣氛中獲(huo)取知識。

　　三、嚴格執行學校常規，做好教師的本職工作

　　一學期來，我能認(ren)真履行崗位職(zhi)責，嚴格遵守學校(xiao)規章制度，堅(jian)持早到校(xiao)，晚(wan)離(li)校(xiao)，自始至終協(xie)助做(zuo)好工作(zuo)(zuo)，堅(jian)決服(fu)從上級安排，做(zuo)好各(ge)項工作(zuo)(zuo)，與教師搞(gao)好團(tuan)結。

　　四．增強上課技能，提高教學質量

　　在課堂上(shang)，我特別注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積極性，加強師生(sheng)交流，充(chong)分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主作用，在導入新課時，我盡(jin)量引用一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟(shu)悉并(bing)比較(jiao)感(gan)興趣(qu)的內容激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)，并(bing)經常(chang)引用與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)生(sheng)活(huo)相關的，比較(jiao)有意思的例子加深學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解，提高課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)的效率，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)得愉快；。

　　總之，回顧四(si)個(ge)多(duo)月來，我(wo)按照規定(ding)的計劃，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地做了(le)一些工作，取得了(le)一定(ding)成效。我(wo)將在這教育事業上(shang)繼(ji)續(xu)努(nu)力，繼(ji)續(xu)前行。工作中常總結，常反思，是自己不斷成長和(he)提高。

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