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七年級語文教學工作總結

時間：2021-07-09 16:39:01 工作總結我要投稿

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關于七年級語文教學工作總結范文集錦九篇

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的七年級語文教學工作總結9篇，希望能夠幫助到大家。

關于七年級語文教學工作總結范文集錦九篇

七年級語文教學工作總結篇1

　　本學期我擔任七年級語文和九年級思想政治課的教學。由于教學任務重，壓力大，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　首先，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生聽，說的能力相對較弱。另一方面，學生比較活躍，上課氣氛較積極。因此，如果講得太深，就不能照顧到整體。我在備課時特別注意到這點，努力追求理想的教學效果。所以我深刻體會到，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。特別是政治，對我來說非常棘手，又只能靠自己，我只有苦干這一條路，努力了，就能對得住自己和學生。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好課，我認真研究課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，本人每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持了解情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　對于政治，我準備采取滾動式的復習，本學期復習九年級，滾動一遍，同時為本學期的期末考試服務，通過期末考試檢查自己想法的可行度，以便于在真正的中考復習時及時做好相應的調整。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

七年級語文教學工作總結篇2

　　在緊張的教學工作中，時間在不知不覺中流逝，本學期的教學工作已是結束。在教學中總結經驗得失，使工作得更好，現將本學期的教學進行總結。

　　圍繞教材緊扣新課標，運用新的教學思想和理念進行施教是本學期的宗旨。在施教的過程中始終注意到教與學之間的互動，力求使學生在當堂課把握教學目標。因此本學期在教學中做了很多具體而細微的努力。概括起來大致有以下幾個方面。

　　一、在課前的努力。雖然我是第二次使用這套教材比較熟悉，但是我仍然堅持在課前鉆研課文，根據學生實際情況確定教學目標和教學方法。然后認真編寫教案。同時組織并指導學生進行課前預習，將要上的課文有一個整體的了解。

　　二、在課堂教學時。我盡最大的努力用淺顯生動的語言進行教學。教學課文內容時盡量講得精煉，重點突出，使學生在每節課都知道要學到哪些知識，把握哪些內容。為了了解學生是否已經把握應該掌握的知識，在課堂上經常進行師生互動。每一篇課文結束后，圍繞課文重點出練習題讓學生完成，使學生學到的知識得到鞏固。

　　三、在課外組織并指導學生進行復習。向學生推薦各種文學名著讓他們利用課外時間認真閱讀。在平時督促學生閱讀名著和完成課外作業，經常下班指導及時為學生解決疑難問題。

　　四、關于學生的作文訓練。平時特別注重對學生進行作文指導和訓練。這個學期始終堅持督促學生完成兩篇的作文訓練，并且為每個學生的作文修改。

　　五、在期末復習階段。組織學生對教材的每個單元進行測驗，然后進行詳細的講解。當遇到重點的知識點時，就特別強調要求學生記住。

　　經過了一個學期的堅持不懈的努力，學生在期末的考試中獲得了比較理想的成績。雖然學生在考試中獲得了一點的進步，但是與理想的目標相差得很遠。在下學期的教學工作中，需要更加努力。

七年級語文教學工作總結篇3

　　本學期我任初一（2）班的語文教學工作，本班共有50人，男生26人，女生24人。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多，她們上進心也較強，學習態度也端正。經過一學期的語文學習，學生的整體能力有較大提高，成績也有較大上升。

　　一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法；合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任

　　務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現代文教學25篇，代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀

　　面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的.渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

　　教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

七年級語文教學工作總結篇4

　　這學期我擔任七年級（3、4班）的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高。總結本學期的工作，我有如下體會：

　　葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學生作表率。

　　我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。

　　我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

　　備課時，我總要提醒自己：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

　　上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化，提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

　　關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步學習》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步學習》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

　　作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。可惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

　　教師要把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，從而煥發了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

　　本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

　　1、教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業也占用了一些課堂教學的時間。

　　2、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

　　我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

　　1、加強理論學習，提高理論水平

　　2、多讀多寫，提高文學水平

　　3、勤于反思，積累教學經驗

　　4、進行教育教研，解決實際問題。

七年級語文教學工作總結篇5

　　本學期我擔任七（3）班語文教學工作。我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過半個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

　　以下是我半個學期的教學情況總結：

　　一、教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

　　二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《木蘭詩》時，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此制作了課件。

　　三、布置不同形式的語文作業，并及時批改與講評，讓學生在作業中鞏固所學的知識，并在作業中提高自己的語文成績和語文素養。

　　當然，在實際工作中仍然存在許多的不足之處：

　　一、缺乏理論學習，對于課標不甚熟悉，教學觀念較陳舊。

　　比如，沒有把課標中定量性的規定熟讀成誦，自身的學生觀、課本觀、課程觀仍然很陳舊，無法煥發語文課堂的活力，使語文教學無法進入了一個嶄新的天地。

　　二、在教學形式上，仍然把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，沒有采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的教學形式。

　　三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學，使得語文課程內容仍然局限于教科書，長流活水。

　　總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。因此，作為語文教師，我們要認真學習課標，把課標中定性的規定熟讀成誦，還要充分挖掘課程內外的資源，采取多種多樣的教學形式，引領學生愛學語文，樂學語文。

七年級語文教學工作總結篇6

　　本學期我擔任122班語文教學工作.本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養

　　（一）、注意新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

　　語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文教學工作總結篇7

　　本學期，我依然擔任七年級兩個班的語文教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。故自始至終，我對教學工作不敢怠慢，積極認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。

　　一、指導思想

　　全面貫徹、執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生正確認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

　　二、具體工作

　　（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標

　　1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會、人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

　　2、加強了朗讀，注意課文中的聯想與想象，了解多種表達方式，學習記敘性語言及抒情性語文。

　　3、在理解課文內容、熟悉說明文特點的同時，引導學生樹立起熱愛科學、勇于探求未知領域的意識。

　　4、學生正確認識了親情，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

　　5、在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

　　6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會了文言文的特點，積累了一些文言文知識；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

　　（二）結合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好，學生的作文水平得到了提升。

　　1、獨一無二的我。

　　2、語文真有趣。

　　3、春天的贊歌。

　　4、探索月球奧秘之樂趣。

　　5、有家真好。

　　6、關于人類起源再探討。

　　（三）堅持上好閱讀課

　　在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一次的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

　　（四）堅持培優補差

　　按照預先的培優補差計劃，我提高部分差生與部分中等成績學生的語文成績，也培養了幾個語文尖子。部分厭學語文的學生又重新拾起學語文的興趣，這令我感到很欣慰！

　　三、教育教學效果和不足

　　一學期來，在學校領導的悉心指導和真誠關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。我與學生的關系更加融洽，學生的知識和能力得到了一定程度上的長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今后我一定更努力工作以完善這些工作。當然，更希望在未來的日子里，各位領導、前輩繼續鼓勵、指導我，讓我取得更好的成績。

七年級語文教學工作總結篇8

　　現在回想起來，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在新學期開始之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理。我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。是故，有了今天的計劃和總結：

　　一、學期的目標

　　1、就自身而言，做一名專業的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

　　2、就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

　　3、從課堂上，注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

　　4、從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

　　二、具體措施

　　1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　3、上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　4、課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

　　5、黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　6、積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。

　　三、應注意問題

　　1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

　　2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

　　3、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

　　4、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

　　四、本學期個人計劃閱讀書目

　　1、外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

　　2、中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

　　3、教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

　　4、其他活動：電腦、英語、寫作。

七年級語文教學工作總結篇9

　　本學期我擔任七年級實驗班7、8班的語文教學工作，現把一學期來的教學工作情況總結如下：

　　1、以培養學生良好語文學習習慣、培養學生學習興趣為短期目標；以培養學生人文素養、溫州中學自主招生考試為長期目標，開展語文教學工作。既注重知識基礎的落實，又凸顯語文教育的人文性。

　　2、朱熹曰“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”開學初，為達到自主質疑的要求，我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后，每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見，依據源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結構，有利于培養學生的問題意識。

　　3、關鍵句段采取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學生在情感上沒有與作者發生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內涵。

　　4、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發。這學期我到圖書室借書300余冊，讓學生課外多讀優秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。后半學期，我讓學生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習作的字數，這樣長期堅持，必有收益。

　　5、在生活中應用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學期，我每次上“綜合性學習”，總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯詞、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學生收集對聯，出現了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯。通過這些拓展活動，激發學生對語文的興趣，鍛煉學以致用的能力。

　　以上是我本學期教學思路的一個小結，當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改進。

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