八年級下學期班主任(ren)工作總(zong)結（通(tong)用(yong)21篇）

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)是事后對某一(yi)時期(qi)、某一(yi)項目或某些工作(zuo)進行(xing)回顧和分析，從而做(zuo)出帶有規律(lv)性(xing)的結(jie)(jie)(jie)論，它可以幫助我們有尋找學(xue)習和工作(zuo)中的規律(lv)，快(kuai)快(kuai)來寫一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)(jie)吧(ba)。總(zong)結(jie)(jie)(jie)怎么寫才能發揮它的作(zuo)用呢？以下(xia)是小編為大(da)(da)家整(zheng)理(li)的八年級下(xia)學(xue)期(qi)班主任工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)(jie)，僅供參考，希望能夠(gou)幫助到大(da)(da)家。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇1

　　本學(xue)期(qi)，本人擔任八年級的班主(zhu)任工作。為了能(neng)夠在新的學(xue)期(qi)能(neng)夠更好的工作，現總結一學(xue)期(qi)來的班主(zhu)任工作如下：

　　一、個人感受

　　在八年級下學(xue)期(qi)的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)中，發現處于青春期(qi)的(de)初二學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充滿活(huo)力(li)，容易(yi)沖動，有些(xie)任(ren)性，經受不住挫折，自我控制能力(li)差，喜歡自由自在，無拘無束地學(xue)習(xi)和娛樂，隨著(zhu)社會風氣(qi)(qi)的(de)復雜化，這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經受不住外面世界的(de)誘惑(huo)，心(xin)經常飛出(chu)去了(le)(le)，人也跟著(zhu)去“實踐”了(le)(le)，干(gan)一些(xie)與(yu)《中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《日(ri)常行為(wei)規范》不相符合的(de)事(shi)情，加(jia)上個別家長在家中缺乏耐心(xin)，動輒發脾氣(qi)(qi)，將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全部責任(ren)推(tui)給(gei)學(xue)校，動不動就將學(xue)校和老師告上法庭。這(zhe)無形增(zeng)加(jia)了(le)(le)班主(zhu)任(ren)的(de)壓(ya)力(li)，使我感覺到(dao)現在的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)越(yue)來越(yue)難(nan)干(gan)了(le)(le)。

　　二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

　　這學(xue)期一(yi)開(kai)始我就組織學(xue)習《中學(xue)生(sheng)守則》和《中學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為規范》，并結合(he)我們學(xue)校這學(xue)期的(de)工作(zuo)特點，注(zhu)入新的(de)方法(fa)和活(huo)力(li)，聯(lian)系實際，舉例(li)逐(zhu)條剖析，講清其現象、原因和危害(hai)，將它(ta)們作(zuo)為行(xing)動的(de)守則，出(chu)現問題(ti)及時對(dui)照守則處理，找出(chu)改進(jin)的(de)措施(shi)。

　　三、形成較為積極勤奮的學風

　　我班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)其實(shi)總體說來(lai)成績一(yi)般。我們從一(yi)個(ge)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)者(zhe)的良知出發，對孩子(zi)們的學(xue)(xue)習并(bing)未放松，甚至更下足功夫。一(yi)方面(mian)，團(tuan)結、協調科任教(jiao)師積極(ji)主動的工作(zuo)(zuo)，想方設法地搞好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)，利用(yong)個(ge)人有(you)限(xian)的資源來(lai)調動搭班(ban)教(jiao)師的積極(ji)性。同樣地，也積極(ji)做好(hao)家長(chang)的工作(zuo)(zuo)，以(yi)更好(hao)地配合我們的班(ban)級管(guan)理，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)我班(ban)學(xue)(xue)習成績。另一(yi)方面(mian)，我們結合學(xue)(xue)情實(shi)際，分階段、有(you)步驟地進行培優(you)補差，并(bing)一(yi)直主張賞識教(jiao)育，努(nu)力(li)發現孩子(zi)們的優(you)點(dian)，鼓(gu)勵孩子(zi)通過(guo)自身努(nu)力(li)來(lai)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習興趣(qu)和學(xue)(xue)習成績。

　　四、學生做人的品格得以培養

　　在中(zhong)(zhong)學(xue)階段，培養學(xue)生良好的(de)(de)(de)品(pin)格是最(zui)為重(zhong)要的(de)(de)(de)。在平常的(de)(de)(de)工作(zuo)生活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)非(fei)常注重(zhong)學(xue)生品(pin)德(de)方面(mian)的(de)(de)(de)教育(yu)。我(wo)(wo)(wo)經常對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)說(shuo)，只要是人(ren)就會犯錯(cuo)誤(wu)，就連老師都(dou)有做錯(cuo)事的(de)(de)(de)時候(hou)，更(geng)別說(shuo)你們(men)這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)了，所以老師允許你們(men)犯錯(cuo)誤(wu)，但有了錯(cuo)誤(wu)一定要承認，要改正，那(nei)樣(yang)，你還(huan)是個(ge)好孩(hai)(hai)子(zi)。由于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種觀念，這(zhe)(zhe)種教育(yu)方法，使我(wo)(wo)(wo)們(men)班學(xue)生全班都(dou)有了一個(ge)最(zui)明顯的(de)(de)(de)特點，那(nei)就是誠實(shi)。在教育(yu)學(xue)生誠實(shi)的(de)(de)(de)基礎上，我(wo)(wo)(wo)對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)行(xing)為習慣(guan)、文明禮貌、思(si)(si)想(xiang)品(pin)格等方面(mian)逐(zhu)步(bu)滲(shen)透，用自己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)為給他(ta)們(men)樹(shu)立(li)榜樣(yang)，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們(men)班學(xue)生來說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)覺得他(ta)們(men)在思(si)(si)想(xiang)品(pin)德(de)、行(xing)為習慣(guan)等方面(mian)還(huan)是可圈可點的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)也得到了廣(guang)大(da)家長的(de)(de)(de)認可。

　　五、對班級工作較不滿意的幾個方面

　　（一）本學(xue)期工作最為(wei)重大的(de)(de)(de)缺失，還(huan)在(zai)于(yu)開(kai)學(xue)初(chu)的(de)(de)(de)管(guan)理過于(yu)嚴格(ge)，沒能及早的(de)(de)(de)貫徹常(chang)識教育的(de)(de)(de)指導方針。這(zhe)首先在(zai)于(yu)個(ge)(ge)人(ren)起初(chu)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解太少(shao)，加(jia)上(shang)(shang)自己(ji)對(dui)學(xue)校的(de)(de)(de)管(guan)理制度(du)(du)和原則不(bu)熟悉。其實，自己(ji)一度(du)(du)沿用了(le)“大棒加(jia)小糖的(de)(de)(de)政策”，雖然(ran)一度(du)(du)治(zhi)班(ban)方面會有(you)成效，有(you)力(li)地保證了(le)班(ban)級及早適應學(xue)校的(de)(de)(de)管(guan)理體系(xi)，但(dan)從長遠的(de)(de)(de)角度(du)(du)上(shang)(shang)講，損害(hai)了(le)孩子的(de)(de)(de)認同(tong)度(du)(du)，一定(ding)程(cheng)度(du)(du)上(shang)(shang)傷害(hai)了(le)部分孩子的(de)(de)(de)自尊(zun)心。當(dang)然(ran)，這(zhe)一問題(ti)歸根結底，更大程(cheng)度(du)(du)上(shang)(shang)還(huan)是由于(yu)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)能力(li)和素養限制，沒有(you)更好更早地調動起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)和主動性(xing)。這(zhe)造成本人(ren)在(zai)一定(ding)程(cheng)度(du)(du)上(shang)(shang)和學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)心理上(shang)(shang)留有(you)很大的(de)(de)(de)距離，不(bu)少(shao)時候(hou)出現班(ban)級管(guan)理得不(bu)到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)熱情響(xiang)應，為(wei)后期工作帶來了(le)不(bu)必要的(de)(de)(de)麻煩。

　　（二）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化(hua)(hua)已見端倪雖然我(wo)們(men)(men)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來，很(hen)重視差生(sheng)(sheng)(sheng)轉(zhuan)化(hua)(hua)工(gong)作(zuo)，但培(pei)優工(gong)作(zuo)也(ye)一直是(shi)(shi)班級管理(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重點之(zhi)一。相應(ying)地，科任教(jiao)師也(ye)更樂于抓(zhua)優生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)育工(gong)作(zuo)。并(bing)且部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經流(liu)露出厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒，在(zai)(zai)課堂上(shang)表現(xian)為(wei)睡覺、不(bu)(bu)聽課、說小(xiao)話、做(zuo)小(xiao)動作(zuo)，最為(wei)突出的(de)(de)表現(xian)是(shi)(shi)對課堂討論和分組活動的(de)(de)參(can)與度不(bu)(bu)夠。現(xian)在(zai)(zai)那些積極上(shang)進的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，開始抱(bao)怨班級不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)影(ying)響他們(men)(men)，而(er)(er)這些下(xia)滑的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)仍(reng)然賴在(zai)(zai)班里不(bu)(bu)思學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，也(ye)不(bu)(bu)思退學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。而(er)(er)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)結束后(hou)，便是(shi)(shi)暑假(jia)假(jia)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，根(gen)據以(yi)往教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)經驗，假(jia)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)綜合癥會(hui)在(zai)(zai)初二下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)初表現(xian)最為(wei)強(qiang)烈，那些目(mu)前仍(reng)是(shi)(shi)問題(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經過這個假(jia)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)失控之(zhi)后(hou)，下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)可能會(hui)帶來更多的(de)(de)毛病，養成更壞的(de)(de)惡習(xi)。當然，好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)可能會(hui)在(zai)(zai)假(jia)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)再有進步。這樣兩極分化(hua)(hua)勢成必然，無疑會(hui)給下(xia)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)帶來很(hen)多難題(ti)，也(ye)會(hui)增大管理(li)的(de)(de)難度。

　　以上對本學期班級(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進(jin)行了一次(ci)回(hui)顧(gu)和(he)梳理(li)，當(dang)然(ran)值(zhi)得總結的(de)地方仍然(ran)很多，畢竟班級(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，是一項常做常新、永(yong)無止境的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。社會在(zai)發展，時代在(zai)前進(jin)，學生的(de)特(te)點和(he)問題(ti)也在(zai)發生著不斷的(de)變化。作(zuo)為有責任感的(de)教育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者，必(bi)須以高度的(de)敏感性(xing)和(he)自覺(jue)性(xing)，及時發現、研究和(he)解決學生教育(yu)和(he)管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中的(de)新情況、新問題(ti)，掌握其特(te)點、發現其規律，盡職(zhi)盡責地做好(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇2

　　從教十八(ba)年來，我一直擔任(ren)班主(zhu)任(ren)之職，本(ben)學(xue)期我擔任(ren)八(ba)年級(ji)191班班主(zhu)任(ren)工作(zuo)，本(ben)班共(gong)51名學(xue)生，作(zuo)為(wei)班主(zhu)任(ren)，我本(ben)著教書育人、熱愛(ai)學(xue)生的原則，力求使每一個學(xue)生都(dou)能全面健康發(fa)展，快樂(le)成長。本(ben)學(xue)期我主(zhu)要做了以下(xia)幾個方面的工作(zuo)：

　　一、進一步抓好養成教育

　　八(ba)年級的學(xue)生(sheng)處(chu)于心(xin)理(li)(li)和(he)(he)生(sheng)理(li)(li)的轉軌時(shi)期(qi)，學(xue)生(sheng)在這一(yi)時(shi)期(qi)變化很大。部分學(xue)生(sheng)已經失(shi)去(qu)了(le)初來到一(yi)個新環境的陌生(sheng)和(he)(he)拘(ju)謹，變得(de)放(fang)松和(he)(he)隨(sui)意起來。但(dan)他們思想(xiang)還不成(cheng)熟，哥們義氣、從眾心(xin)理(li)(li)強，自我(wo)約(yue)束能(neng)力弱。為(wei)了(le)防止這種(zhong)情緒的蔓延(yan)，在班(ban)級管理(li)(li)上我(wo)首先就是重視(shi)養成(cheng)教(jiao)育(yu)。抓養成(cheng)教(jiao)育(yu)從思想(xiang)教(jiao)育(yu)開始，我(wo)利(li)用班(ban)會和(he)(he)課余(yu)時(shi)間，針對(dui)學(xue)生(sheng)目前的思想(xiang)動態進(jin)行道德品質教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)他們熱愛祖(zu)國，奮發向上，團結同學(xue)。除班(ban)會時(shi)間外，我(wo)還利(li)用課余(yu)時(shi)間或(huo)學(xue)生(sheng)的空余(yu)時(shi)間及時(shi)處(chu)理(li)(li)班(ban)級問(wen)題。通過多種(zhong)途徑對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教(jiao)育(yu)。使學(xue)生(sheng)懂(dong)得(de)自己應該做什么，具體要怎么做。

　　二、全面抓好班級管理

　　1、重視(shi)和(he)搞好班(ban)干部的(de)發現、指(zhi)導和(he)培養。

　　我首先選(xuan)擇一些品學(xue)(xue)(xue)兼(jian)優、責任(ren)心強，樂意為(wei)同學(xue)(xue)(xue)服務的(de)學(xue)(xue)(xue)生擔(dan)任(ren)班(ban)干部，要求(qiu)他(ta)們努力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，團結同學(xue)(xue)(xue)、以(yi)身(shen)(shen)作則(ze)，鼓勵他(ta)們要大膽工(gong)作，對(dui)自己要嚴格要求(qiu)，同時還注意工(gong)作方法(fa)，從(cong)中挑選(xuan)優秀(xiu)者(zhe)擔(dan)任(ren)值(zhi)日干部。我還定期(qi)召開班(ban)干部會(hui)議(yi)。這樣一方面(mian)可以(yi)從(cong)他(ta)們身(shen)(shen)上(shang)了解到更(geng)多班(ban)級(ji)動態，也可以(yi)讓他(ta)們總(zong)結每(mei)星期(qi)班(ban)級(ji)好(hao)與不好(hao)的(de)方面(mian)以(yi)及下星期(qi)要努力(li)的(de)方向；另(ling)一方面(mian)可以(yi)指導(dao)他(ta)們恰當的(de)工(gong)作方法(fa)，幫助他(ta)們協調同學(xue)(xue)(xue)關系(xi)，提高工(gong)作能力(li)。

　　2、深入了解學(xue)生，多和學(xue)生溝通

　　及時了解學生的思(si)想、學習和生活(huo)情(qing)況(kuang)，以便對學生進行有針對性的教(jiao)育。此外，為(wei)形(xing)成(cheng)學生能(neng)夠(gou)自我管(guan)理(li)(li)的局面，我班每日(ri)設立一名(ming)值(zhi)日(ri)干(gan)部，對當日(ri)進行管(guan)理(li)(li)和記錄，既鍛煉了學生的管(guan)理(li)(li)能(neng)力，也(ye)使得學生能(neng)夠(gou)達到互管(guan)的目的。通過(guo)以上措施(shi)的實(shi)施(shi)，使班級達到較好的狀(zhuang)態，形(xing)成(cheng)良好的輿(yu)論和環境(jing)，為(wei)搞好學習打(da)下堅實(shi)的基礎。

　　3、加強與(yu)家長(chang)的溝通

　　我經(jing)常與家(jia)長(chang)取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家(jia)長(chang)第一時(shi)間了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)最近的學(xue)習情況(kuang)等，匯報其子(zi)(zi)女(nv)在校各方(fang)(fang)面(mian)的表現。邀(yao)請父母對其子(zi)(zi)女(nv)加入約束，控(kong)制其自由(you)度，使其健康正常成長(chang)。有時(shi)邀(yao)請家(jia)長(chang)來(lai)學(xue)校面(mian)談或者等到(dao)解散寄(ji)宿后到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)中了(le)解情況(kuang)。因為與家(jia)長(chang)取得了(le)共(gong)識(shi)，所以在學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習、品德等方(fang)(fang)面(mian)問(wen)題的解決能(neng)收到(dao)事半功(gong)倍的效果(guo)。

　　三、班紀班風的培養與建設

　　班(ban)(ban)風(feng)，是(shi)本(ben)班(ban)(ban)內大多數(shu)同(tong)學(xue)情緒、言(yan)行、道(dao)德(de)風(feng)貌(mao)和(he)作風(feng)等方面的(de)(de)共同(tong)傾向。是(shi)鞏固和(he)發展(zhan)班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)必要條件，是(shi)班(ban)(ban)集(ji)體形成(cheng)的(de)(de)綜合標志。有良(liang)好班(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)集(ji)體，首(shou)先能普(pu)遍地珍惜自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體成(cheng)員的(de)(de)身(shen)份，使自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)言(yan)行與(yu)群體的(de)(de)風(feng)尚協調一致，融為(wei)一體。要培養良(liang)好的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)，就必須培養學(xue)生對(dui)班(ban)(ban)級的(de)(de)歸(gui)屬感(gan)(gan)和(he)團(tuan)體感(gan)(gan)。我讓他們(men)對(dui)班(ban)(ban)級充滿(man)信心(xin)，自(zi)(zi)(zi)然而然，對(dui)班(ban)(ban)級的(de)(de)歸(gui)屬感(gan)(gan)就上來了，他們(men)也會自(zi)(zi)(zi)豪的(de)(de)說：

　　我是191班(ban)的(de)。并且(qie)在(zai)以后(hou)的(de)日子里給予恰當的(de)鼓勵，讓(rang)他們(men)具有競爭精(jing)神，跟其他班(ban)比賽。慢慢的(de)，一個良好(hao)的(de)班(ban)集(ji)體(ti)就組合起來了。

　　四、學習是重中之重

　　八年級是(shi)(shi)初(chu)中生涯的(de)(de)(de)過渡，要(yao)么跌倒、要(yao)么快跑(pao)(pao)，如何(he)讓學(xue)(xue)生自覺、主動地學(xue)(xue)習？思想教育(yu)是(shi)(shi)根本，只有內(nei)在的(de)(de)(de)改變(bian)才能(neng)讓學(xue)(xue)生徹底變(bian)化；榜樣(yang)的(de)(de)(de)力量也是(shi)(shi)不(bu)可(ke)取(qu)代的(de)(de)(de)，火車跑(pao)(pao)的(de)(de)(de)快，要(yao)靠車頭(tou)帶，班級尖子(zi)(zi)生的(de)(de)(de)培養(yang)要(yao)常抓不(bu)懈。我班李虹、周(zhou)婉婷、謝聰、彭娜(na)、周(zhou)瓊林等(deng)人的(de)(de)(de)帶動，對(dui)班級其他學(xue)(xue)生起到(dao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)推動作用；學(xue)(xue)生還沒有形成固(gu)定(ding)的(de)(de)(de)世界觀、價(jia)值觀，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)夸獎和(he)鼓勵也是(shi)(shi)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)，適當(dang)的(de)(de)(de)贊美(mei)會在這個(ge)特殊時期起到(dao)更為明顯(xian)的(de)(de)(de)效果。

　　學(xue)(xue)生的主要任(ren)務是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我時常教育學(xue)(xue)生要有明(ming)確(que)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的，端(duan)正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)，遵守(shou)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀(ji)律，指(zhi)導學(xue)(xue)生探索(suo)適(shi)合(he)自(zi)己的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的自(zi)覺(jue)性(xing)，養成(cheng)良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)，為(wei)將來報(bao)效祖(zu)國，振興中華民族(zu)，打下(xia)良好基礎。

　　五、享受生活、快樂成長

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)緊張的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，添(tian)加適當的(de)(de)(de)(de)催化劑，會使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)頭腦更靈活(huo)，更能(neng)感(gan)受到學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)樂趣。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期課外活(huo)動(dong)(dong)(dong)較多，這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)無不讓我(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)記憶猶(you)新。活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)努力(li)(li)扮演好自己的(de)(de)(de)(de)角色，帶給我(wo)們的(de)(de)(de)(de)不止是(shi)激情，更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)感(gan)動(dong)(dong)(dong)，還(huan)有雖(sui)然無形但能(neng)量(liang)巨大的(de)(de)(de)(de)團結。在活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)形成團結的(de)(de)(de)(de)習慣，感(gan)受到班(ban)級的(de)(de)(de)(de)溫馨，使班(ban)集體形成一股巨大的(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)。相信(xin)這是(shi)孩子們在本學(xue)(xue)(xue)(xue)期收獲知識以(yi)外的(de)(de)(de)(de)最大的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。

　　總之，一(yi)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)是瑣碎而又(you)龐雜的(de)(de)。這中(zhong)(zhong)間有成(cheng)功的(de)(de)喜悅也(ye)有失敗(bai)的(de)(de)苦(ku)惱和(he)(he)困惑。隨著工作(zuo)的(de)(de)進(jin)一(yi)步開展(zhan)。我(wo)(wo)越來越深刻的(de)(de)感受到了班主任工作(zuo)的(de)(de)責(ze)任和(he)(he)壓(ya)力(li)。當班主任很辛苦(ku)，但也(ye)很充實。我(wo)(wo)也(ye)在日(ri)益走向成(cheng)熟(shu)。盡管目前的(de)(de)我(wo)(wo)對自己仍(reng)有更多的(de)(de)期(qi)待(dai)，但班主任工作(zuo)依(yi)然以其(qi)獨特的(de)(de)魅力(li)吸引我(wo)(wo)為之奉(feng)獻赤誠，樂(le)在其(qi)中(zhong)(zhong)，并(bing)且樂(le)此不疲。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇3

　　光陰(yin)荏苒，轉眼已到期(qi)末。我感慨歲月匆匆，回想這一(yi)學(xue)期(qi)以(yi)來開展的(de)各項工(gong)(gong)(gong)作。班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)(gong)作是復雜的(de)，細致(zhi)的(de)。我班(ban)(ban)共有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)32名，男女比例相當。但由于我班(ban)(ban)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)的(de)特殊性，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較難管(guan)理。班(ban)(ban)里有(you)幾個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是單親家庭，處于無人管(guan)理或管(guan)理不力狀態(tai)；還有(you)很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非常自卑；這就給我帶來管(guan)理上的(de)不便。于是我總結出只有(you)愛每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，建(jian)立一(yi)個溫(wen)暖(nuan)的(de)集體，才能讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走出陰(yin)影(ying)，融入(ru)到班(ban)(ban)級中。下(xia)面我談(tan)談(tan)我的(de)工(gong)(gong)(gong)作經驗點滴：

　　一、制定目標

　　繼續培養學生形(xing)成良(liang)好的(de)(de)日常(chang)生活習慣、學習習慣；掌握(wo)正確的(de)(de)學習方法；形(xing)成積(ji)極向上的(de)(de)班級整體風貌；促(cu)進學生的(de)(de)個性發(fa)展。

　　二、營造氛圍，促進班風的形成

　　狠(hen)抓(zhua)日(ri)常(chang)行為規(gui)范(fan)和(he)養(yang)成教育，做到“抓(zhua)反復、反復抓(zhua)”。一開學(xue)我(wo)就組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)重新學(xue)習《中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和(he)《中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規(gui)范(fan)》，我(wo)嚴格落(luo)實(shi)《中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規(gui)范(fan)》的要求(qiu)，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生(sheng)(sheng)(sheng)值日(ri)等方(fang)面。經過一番整改，我(wo)班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的日(ri)常(chang)用語(yu)文(wen)明多了。

　　三、任用人才，放手管理

　　開學初期我(wo)結合(he)本班學生在(zai)過(guo)去的一年的表(biao)現(xian)，以及(ji)通過(guo)各種(zhong)渠道了解他們的詳細的成(cheng)長變化情況，本著用人(ren)(ren)唯賢，選出得力班干，組成(cheng)班委(wei)，一個班的管(guan)理是否好，關鍵還(huan)要看班干部(bu)的素質。我(wo)本著“用人(ren)(ren)不(bu)(bu)疑，疑人(ren)(ren)不(bu)(bu)用”的原則，選好班干部(bu)，安排好職務，下放權力，大膽放手(shou)，讓(rang)他們去管(guan)理班級，效(xiao)果不(bu)(bu)錯(cuo)。

　　四、因材施教，關心后進

　　在考核評價學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)能一(yi)刀切。要承認個體差異，給(gei)予多元化的(de)(de)評價，公(gong)平評價學生(sheng)(sheng)(sheng)，激勵他(ta)(ta)們(men)進步。至于后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)改變，滲透(tou)了班主(zhu)任的(de)(de)心血(xue)。我班的(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)比較多，一(yi)開(kai)(kai)始我就制(zhi)定(ding)好后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)花名冊(ce)，通過各方(fang)面了解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)詳細(xi)情況，從他(ta)(ta)們(men)感興趣的(de)(de)事情或話(hua)題(ti)入手，與(yu)他(ta)(ta)們(men)交流(liu)，漸漸地打開(kai)(kai)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)心扉，會診“頑疾”，對癥下藥(yao)，藥(yao)到病除。

　　五、增強學生的安全衛生教育

　　針(zhen)對學生的(de)(de)安(an)全意識薄弱的(de)(de)現狀，采用多種形式進行安(an)全教育(yu)，取得了較好的(de)(de)效果。狠抓衛生，班級，清潔(jie)區(qu)從不留(liu)死角，特別是本班的(de)(de)清潔(jie)區(qu)，做(zuo)到勤掃勤拾。確保學生在清潔(jie)的(de)(de)環境中學習和(he)生活(huo)。

　　六、多鼓勵，樹立學生的信心。

　　每次在(zai)班會上，都(dou)(dou)對表現(xian)優(you)秀的(de)同學提(ti)出(chu)(chu)表揚。以(yi)倡導(dao)先進，鼓(gu)勵進步，讓學生(sheng)明白(bai)“成(cheng)(cheng)功就(jiu)在(zai)我們(men)身邊，但我們(men)必(bi)須有發現(xian)它的(de)能力(li)和耐心。”并提(ti)出(chu)(chu)本班的(de)口號“相信(xin)自(zi)己，當這(zhe)一(yi)切都(dou)(dou)成(cheng)(cheng)為過去，我就(jiu)是最優(you)秀的(de)！”從(cong)而營造一(yi)種“人人自(zi)信(xin)”的(de)氛圍。

　　七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。

　　本學(xue)期中，通過有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)材料、互聯網等(deng)方式以學(xue)習(xi)一(yi)(yi)些(xie)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)和管理(li)經驗。更接近(jin)地去學(xue)習(xi)成功(gong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)成功(gong)之(zhi)處，并把成功(gong)學(xue)校(xiao)中學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活，也介紹給我們班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，讓(rang)他們明白：沒有(you)做(zuo)不到的(de)(de)(de)(de)，只有(you)想不到的(de)(de)(de)(de)，只要我們付出了，就一(yi)(yi)定會有(you)收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)。這樣，不但提(ti)高了自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育素(su)質(zhi)和能力，同時也給學(xue)生(sheng)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)影響。同時也會給學(xue)生(sheng)以提(ti)示：學(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)和自覺性(xing)是今后走向成功(gong)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵所在(zai)。

　　本學期八年級學生(sheng)(sheng)雖然有(you)了很大進步，但仍然存(cun)在許(xu)多(duo)不(bu)足，如學習成(cheng)績(ji)還不(bu)能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信(xin)我自(zi)己，也相信(xin)我的學生(sheng)(sheng)們(men)，下(xia)學期我們(men)會(hui)很努力，我們(men)會(hui)不(bu)斷進步。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇4

　　初二年級是(shi)整個初中教(jiao)育承上啟下的(de)時(shi)(shi)期，也是(shi)學生(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面發展(zhan)最迅猛的(de)時(shi)(shi)期。在(zai)這個時(shi)(shi)期，學生(sheng)(sheng)的(de)成人感日漸增強(qiang)(qiang)。但他們(men)那依然比(bi)較(jiao)幼(you)稚(zhi)的(de)、不(bu)(bu)成熟的(de)心(xin)理和(he)行為習(xi)慣又往往易(yi)于導致其行為出現偏差。例如，他們(men)雖然興(xing)趣廣泛，熱心(xin)參(can)加各(ge)種活(huo)動，但往往又存在(zai)盲目性；他們(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)聽不(bu)(bu)進老(lao)師的(de)勸告與教(jiao)育而一(yi)意孤(gu)行，且無論正(zheng)確(que)與否都要(yao)堅持到底，在(zai)這一(yi)時(shi)(shi)期，班(ban)主任(ren)的(de)主要(yao)任(ren)務(wu)是(shi)培養學生(sheng)(sheng)辨別(bie)是(shi)非的(de)能力(li)和(he)自(zi)控能力(li)，使他們(men)始終保持一(yi)種積(ji)極向上的(de)精神風貌，并注重挖掘每個學生(sheng)(sheng)的(de)“閃光點”，通過(guo)各(ge)種途徑(jing)給每位學生(sheng)(sheng)施展(zhan)才(cai)能的(de)機會，增強(qiang)(qiang)其自(zi)尊、自(zi)強(qiang)(qiang)、自(zi)信的(de)心(xin)理，避免因輕微受挫(cuo)或受外(wai)界消(xiao)極因素影響(xiang)而產生(sheng)(sheng)的(de)不(bu)(bu)求上進和(he)學習(xi)下滑。同時(shi)(shi)，還(huan)要(yao)經(jing)常(chang)(chang)了解學生(sheng)(sheng)在(zai)社會和(he)家庭中的(de)表現，發現問題(ti)，及時(shi)(shi)矯正(zheng)，把不(bu)(bu)良(liang)因素消(xiao)除在(zai)萌芽(ya)狀(zhuang)態。

　　我在(zai)這一學期(qi)的班級管理中(zhong)，主(zhu)要做了以下幾方面的工作(zuo)：

　　一、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并非對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)姑息遷就，只有愛而(er)缺乏(fa)嚴(yan)格(ge)的要(yao)求(qiu)(qiu)不會有真正的教(jiao)育，班(ban)(ban)主(zhu)任應(ying)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從嚴(yan)要(yao)求(qiu)(qiu)，對班(ban)(ban)級嚴(yan)格(ge)管(guan)(guan)(guan)理(li)。本學(xue)期中(zhong)，我除(chu)了堅持不懈地抓《中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則》以及《中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)為規范》的貫徹落(luo)實外，還結(jie)合本班(ban)(ban)特(te)點，組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)善(shan)了一套有班(ban)(ban)級特(te)色的規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)。如《班(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)》、《班(ban)(ban)務工作承包制(zhi)(zhi)度(du)(du)》、《學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)請假(jia)制(zhi)(zhi)度(du)(du)》、《教(jiao)室(shi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活管(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)》、《班(ban)(ban)級考核和(he)獎懲制(zhi)(zhi)度(du)(du)》等(deng)。制(zhi)(zhi)度(du)(du)面前，人人平等(deng)。特(te)別要(yao)求(qiu)(qiu)值日的副(fu)班(ban)(ban)主(zhu)班(ban)(ban)要(yao)嚴(yan)格(ge)執行(xing)班(ban)(ban)級制(zhi)(zhi)度(du)(du)，要(yao)高(gao)標準、嚴(yan)要(yao)求(qiu)(qiu)。這樣在班(ban)(ban)級管(guan)(guan)(guan)理(li)工作中(zhong)就能有條(tiao)不紊(wen)，便(bian)于對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)遵守(shou)校規。

　　二、常規管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高。

　　根(gen)據以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)創造能(neng)力、創新性品質，發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)綜合能(neng)力為目(mu)標，積極(ji)創建優秀班(ban)集體的(de)(de)指導思(si)想(xiang)，本學(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)重點是：加強班(ban)級(ji)常規(gui)管理，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)自我管理的(de)(de)意識和(he)能(neng)力；加強班(ban)干部隊伍建設，培(pei)養班(ban)級(ji)核心；加強學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力培(pei)養，發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質。為進一步提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自我管理能(neng)力和(he)

　　自(zi)制力(li)，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)，我們繼續加強了班(ban)(ban)內(nei)日(ri)(ri)常行(xing)為規(gui)范的(de)(de)考核實施，充(chong)分利用班(ban)(ban)會課(ke)、寫字課(ke)等對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)文明禮貌教(jiao)育(yu)、安全(quan)教(jiao)育(yu)、愛國(guo)主(zhu)(zhu)義教(jiao)育(yu)，重(zhong)點抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、勞(lao)動(dong)習(xi)(xi)慣(guan)教(jiao)育(yu)，端正(zheng)態度(du)，培養良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、勞(lao)動(dong)習(xi)(xi)慣(guan)，由每位(wei)值(zhi)日(ri)(ri)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輪流(liu)負(fu)責(ze)填寫“班(ban)(ban)務日(ri)(ri)志(zhi)”，全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)監督，每周日(ri)(ri)晚第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)師生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起作小結(jie)，讓全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)到管理(li)之中(zhong)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人翁地位(wei)。從一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)參與(yu)程度(du)、管理(li)能力(li)、自(zi)制力(li)有一(yi)(yi)定提高，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、勞(lao)動(dong)習(xi)(xi)慣(guan)進一(yi)(yi)步得(de)到改善。班(ban)(ban)干(gan)部(bu)是班(ban)(ban)級的(de)(de)核心，在班(ban)(ban)級管理(li)中(zhong)起著重(zhong)要作用，是其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)表率(lv)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期在班(ban)(ban)內(nei)民主(zhu)(zhu)選舉班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任盡量少參與(yu)班(ban)(ban)內(nei)事務，只進行(xing)適當指(zhi)導：

　　一是加強班(ban)干部思(si)想(xiang)教育，要求班(ban)干部帶(dai)頭做好自己份內的(de)事(shi)，樹立為班(ban)級(ji)服(fu)務的(de)思(si)想(xiang)；

　　二是定(ding)期召開班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部會議，鼓勵班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部對班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理提出自己的(de)看法；

　　三是加(jia)強(qiang)(qiang)個別談心，定期找(zhao)班(ban)(ban)干(gan)部進(jin)行交流。班(ban)(ban)干(gan)部的管(guan)理能力(li)(li)得到很大(da)提(ti)高(gao)，能自(zi)覺參(can)與管(guan)理班(ban)(ban)內事(shi)務，協助班(ban)(ban)主任做了許多工(gong)作。在不斷提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成績(ji)的同(tong)時，我(wo)們著眼(yan)于逐(zhu)步加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生能力(li)(li)的培(pei)養，開展(zhan)豐富多采的活動(dong)是對學(xue)(xue)生進(jin)行教育、培(pei)養學(xue)(xue)生能力(li)(li)的有效途徑(jing)。本(ben)學(xue)(xue)期除了積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)教導(dao)處、各(ge)教研組和團委組織(zhi)的活動(dong)外，給(gei)學(xue)(xue)生提(ti)供一個能表現自(zi)我(wo)才(cai)能的舞臺，不斷提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的動(dong)手(shou)能力(li)(li)、思(si)維能力(li)(li)。

　　三、建立班主任與學生的雙向信任、。

　　相(xiang)(xiang)(xiang)互的(de)信(xin)任(ren)(ren)為順利開(kai)展班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)創造(zao)了良(liang)好的(de)條件。我(wo)與學(xue)生(sheng)以誠相(xiang)(xiang)(xiang)待，在教(jiao)室里的(de)雙邊活(huo)動(dong)中，在寢室里的(de)關顧了解(jie)中，在辦公(gong)室的(de)談話中，我(wo)和(he)學(xue)生(sheng)暢(chang)所(suo)欲言，坦(tan)誠相(xiang)(xiang)(xiang)待，使他(ta)們(men)(men)(men)知道我(wo)這個班主(zhu)任(ren)(ren)處(chu)處(chu)在為他(ta)們(men)(men)(men)設想(xiang)，充(chong)分取得他(ta)們(men)(men)(men)的(de)信(xin)任(ren)(ren)。信(xin)任(ren)(ren)他(ta)們(men)(men)(men)，則有益于提高(gao)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)和(he)主(zhu)人翁意(yi)識(shi)。中學(xue)生(sheng)的(de)身心(xin)處(chu)在發展階段，自(zi)我(wo)意(yi)識(shi)不(bu)斷加強(qiang)，逐漸用(yong)懷(huai)疑的(de)眼光看待事物，當學(xue)生(sheng)認為班主(zhu)任(ren)(ren)沒有信(xin)任(ren)(ren)他(ta)或者班主(zhu)任(ren)(ren)出爾反(fan)爾，不(bu)值得信(xin)任(ren)(ren)，學(xue)生(sheng)就(jiu)會產(chan)生(sheng)反(fan)抗情(qing)緒，與老(lao)師(shi)作(zuo)對，良(liang)好師(shi)生(sheng)關系就(jiu)喪失了建立(li)的(de)基礎。長此(ci)以往(wang)，惡性循環，班級管理無法正常進行(xing)。

　　四、褒獎和斥責相結合，全面發展地看待學生。

　　表(biao)揚(yang)能給人(ren)以信心和力(li)量，使(shi)學(xue)生(sheng)有成就感。批評對學(xue)生(sheng)有鞭策和鼓舞作用。我在班級黑板上設置(zhi)了“榮譽榜”和“曝光(guang)臺(tai)”。一旦發(fa)現好人(ren)好事(shi)

　　及時(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)表揚，并讓承包人(ren)進(jin)(jin)行(xing)(xing)登記，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極向上，形成一(yi)個良好(hao)的班風(feng)；一(yi)旦發(fa)現一(yi)些不守(shou)紀(ji)律的人(ren)和(he)事，及時(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)批(pi)評(ping)(ping)，也進(jin)(jin)行(xing)(xing)小評(ping)(ping)論(lun)，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)糾正(zheng)自(zi)己的不良行(xing)(xing)為(wei)和(he)習(xi)慣。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理(li)、心理(li)不成熟(shu)，自(zi)控能力(li)、心理(li)承受能力(li)差，對自(zi)己的缺點有改正(zheng)的良好(hao)愿望，卻無(wu)改正(zheng)的行(xing)(xing)動。所以批(pi)評(ping)(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)應注意方(fang)法。在批(pi)評(ping)(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)，盡量與表揚同時(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)，從不為(wei)了解一(yi)時(shi)之(zhi)氣而毫無(wu)節制地將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)批(pi)評(ping)(ping)得一(yi)無(wu)是處。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)某方(fang)面不行(xing)(xing)不代表他全部不行(xing)(xing)。

　　如平(ping)時(shi)較頑(wan)皮(pi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，往(wang)往(wang)文體方(fang)面有專長或組織能力(li)較強(qiang)，在(zai)(zai)班級中有較強(qiang)的號召(zhao)力(li)。批(pi)評時(shi)充(chong)分(fen)指出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的錯(cuo)誤(wu)所(suo)在(zai)(zai)，分(fen)析(xi)所(suo)犯錯(cuo)誤(wu)的原因，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供一些(xie)克服該毛病(bing)的方(fang)法(fa)。批(pi)評學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)我也盡量做到證據確(que)鑿，因為現(xian)在(zai)(zai)有些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)常(chang)是得理不讓(rang)人的，有時(shi)甚至不講理。批(pi)評學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)要注(zhu)意時(shi)間、地(di)點(dian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒等，要給自己(ji)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都留有余地(di)，即使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確(que)實錯(cuo)了，也盡量不與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發生(sheng)(sheng)(sheng)正面沖突。

　　班級管(guan)理工作(zuo)千頭萬緒，工作(zuo)方(fang)法千差萬別，形(xing)勢和任務又在(zai)千變萬化(hua)，我們班主(zhu)任必須在(zai)實踐中去探索總結行之有(you)(you)效的(de)(de)方(fang)法和經驗，使(shi)班級管(guan)理工作(zuo)的(de)(de)水平不(bu)斷(duan)躍上新臺階。班主(zhu)任工作(zuo)是很有(you)(you)挑戰性(xing)的(de)(de)工作(zuo)，每(mei)一(yi)個學生都是一(yi)個世界，要(yao)想(xiang)成為每(mei)一(yi)個學生的(de)(de)朋友，要(yao)想(xiang)得到每(mei)一(yi)個學生的(de)(de)信(xin)任，需要(yao)付出很多的(de)(de)心血。天空并非只有(you)(you)賞(shang)心的(de)(de)湛藍(lan)，樹葉沒有(you)(you)完全(quan)相同的(de)(de)兩片(pian)，所以(yi)在(zai)教學管(guan)理上也要(yao)“百花齊放”。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇5

　　本學期(qi)我擔(dan)任(ren)八年(nian)級（7）班的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)。與學生(sheng)們相處(chu)的(de)(de)一年(nian)時(shi)間里，我始(shi)終(zhong)把做一位快(kuai)樂成功、受學生(sheng)歡迎的(de)(de)班主(zhu)任(ren)作(zuo)為(wei)努力的(de)(de)目標，回顧自己的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)雖然很(hen)平淡，但卻很(hen)充實，確實有及時(shi)總(zong)結的(de)(de)必要，因為(wei)班主(zhu)任(ren)只有在總(zong)結中才能不斷進步。下面(mian)，我就談談我本學年(nian)的(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)工作(zuo)和(he)具(ju)(ju)體(ti)做法。

　　一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

　　對初(chu)二學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，必須(xu)先規范學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質，與(yu)其他(ta)(ta)班主任(ren)一(yi)樣(yang)，經常性(xing)地加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)晚自習(xi)、晨讀(du)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)清潔(jie)保(bao)持工(gong)作(zuo)等督促(cu)檢查，經常性(xing)、隨意性(xing)地觀察其他(ta)(ta)任(ren)課教師上課時學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)紀(ji)律狀況在深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)活動中(zhong)及時了解，關心、教育并且督促(cu)其良好的(de)(de)習(xi)慣(guan)養成(cheng)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年我重點培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)以下幾個習(xi)慣(guan)：

　　1、培養學(xue)生(sheng)的惜時習慣。

　　2、上好每一節課(ke)。要(yao)求每一節課(ke)都(dou)不能(neng)遲(chi)到，要(yao)求學生(sheng)“學會傾聽”，在課(ke)堂上，尊(zun)重老(lao)師的勞動，尊(zun)重知識，遵守紀律。要(yao)求學生(sheng)要(yao)放得開，收得住。要(yao)配合老(lao)師上好每一節課(ke)。

　　3、強(qiang)化自(zi)習紀(ji)律。要求(qiu)學(xue)生必須(xu)安(an)(an)安(an)(an)靜(jing)靜(jing)的上自(zi)習，不準說話，確(que)保(bao)自(zi)習的質(zhi)量。

　　二、創和諧班級

　　我(wo)認為(wei)，成(cheng)人比成(cheng)材更重要，要培(pei)養對社(she)會(hui)(hui)有(you)用的(de)人，要讓學(xue)生成(cheng)為(wei)建(jian)設(she)祖國的(de)棟梁，必須要有(you)強烈的(de)社(she)會(hui)(hui)責任感，積(ji)極向(xiang)上的(de)團(tuan)隊合作精神，豐富的(de)文化科學(xue)知(zhi)識以及健康的(de)身體和心理。為(wei)此我(wo)還策劃了(le)很(hen)多的(de)活動，如(ru)：主題班(ban)會(hui)(hui)，學(xue)習經驗(yan)交流會(hui)(hui)，都交給學(xue)生們(men)自己組織安排(pai)，既(ji)鍛煉了(le)能(neng)力，又給班(ban)級(ji)帶來(lai)了(le)活力，還給同(tong)學(xue)們(men)帶來(lai)了(le)很(hen)多的(de)快樂！

　　三、積極抓好后進生的轉化工作。

　　俗話說“十個(ge)指(zhi)頭(tou)有(you)(you)(you)長有(you)(you)(you)短“。每(mei)(mei)個(ge)班(ban)級(ji)都有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些后進生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要么思想差(cha)要么學(xue)(xue)習有(you)(you)(you)困(kun)難。后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)歷來是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)(dian)(dian)。在(zai)(zai)這方(fang)面，我(wo)以(yi)(yi)(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)態度對(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，深入調查摸底，搞清他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)所以(yi)(yi)(yi)成為(wei)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，做(zuo)到(dao)了因(yin)材(cai)施教(jiao)，對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)真誠相待，耐(nai)心(xin)相幫，及時(shi)對(dui)后進生(sheng)(sheng)(sheng)加強心(xin)理疏導，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價值。。在(zai)(zai)思想上(shang)不歧視他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)上(shang)，做(zuo)到(dao)動之(zhi)(zhi)以(yi)(yi)(yi)情，曉之(zhi)(zhi)以(yi)(yi)(yi)理，鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，增(zeng)強他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)和自(zi)尊心(xin)。我(wo)一(yi)(yi)般利用(yong)(yong)課余時(shi)間找他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)個(ge)別(bie)談心(xin)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)認識到(dao)自(zi)己身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)和缺點(dian)(dian)(dian)，從(cong)(cong)而提高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)素質。批(pi)評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)個(ge)缺點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候不妨先(xian)先(xian)表揚(yang)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)優點(dian)(dian)(dian)，此謂之(zhi)(zhi)“退三進一(yi)(yi)”。每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，作為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任應該善于捕捉每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)(dian)，雖然(ran)可能只是(shi)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)(dian)，但(dan)很有(you)(you)(you)可能你通過這個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)(dian)可以(yi)(yi)(yi)挖掘出埋藏在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)心(xin)里頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)大金礦。前（蘇聯(lian)(lian)著名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)家(jia)馬卡連科曾經有(you)(you)(you)這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)句話：“用(yong)(yong)放大鏡(jing)看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，用(yong)(yong)縮小(xiao)鏡(jing)看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)”，從(cong)(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)底出發，適時(shi)關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)(cong)嚴，但(dan)不可無限(xian)嚴，抓住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)是(shi)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)。表揚(yang)與(yu)批(pi)評同樣(yang)(yang)重要，時(shi)常(chang)從(cong)(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長保持(chi)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系，將對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。

　　四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

　　重視班(ban)(ban)會(hui)(hui)課的(de)(de)(de)作用，堅持每(mei)堂(tang)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課都有(you)意(yi)(yi)識有(you)計劃地通過(guo)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)日(ri)常行(xing)(xing)(xing)(xing)為規范教(jiao)(jiao)育(yu)和道德素質教(jiao)(jiao)育(yu)，樹立好的(de)(de)(de)榜(bang)(bang)樣與(yu)(yu)典(dian)型，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)榮譽感，使班(ban)(ban)級(ji)形成良好的(de)(de)(de)風(feng)氣(qi)。同時(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)活和各項活動中(zhong)，及時(shi)抓(zhua)住(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)點滴的(de)(de)(de)情緒(xu)變(bian)化(hua)，及時(shi)解(jie)決(jue)問題(ti)。根據(ju)是(shi)非(fei)標(biao)(biao)(biao)準進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)褒(bao)貶，該肯(ken)(ken)定的(de)(de)(de)就肯(ken)(ken)定，并(bing)給予(yu)適當的(de)(de)(de)表(biao)演和獎勵；該否定的(de)(de)(de)就否定，并(bing)給予(yu)適當的(de)(de)(de)批評(ping)和教(jiao)(jiao)育(yu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)全班(ban)(ban)形成一(yi)種能夠扶持正(zheng)(zheng)氣(qi)、伸張正(zheng)(zheng)義、制止(zhi)錯(cuo)誤思想、阻止(zhi)不道德現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)輿論(lun)。這種集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)輿論(lun)不是(shi)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)單向灌輸，而是(shi)建(jian)立在(zai)(zai)(zai)(zai)全班(ban)(ban)占壓倒多(duo)數的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)認識與(yu)(yu)言論(lun)基(ji)礎(chu)上(shang)，具有(you)同一(yi)性、扶正(zheng)(zheng)性和對(dui)(dui)全班(ban)(ban)成員都有(you)感染力(li)和道德上(shang)的(de)(de)(de)約束力(li)，在(zai)(zai)(zai)(zai)具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)實施的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)我的(de)(de)(de)方(fang)法是(shi)借力(li)用力(li)，借助集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)力(li)量。比如對(dui)(dui)那些(xie)上(shang)網(wang)逃課、頂撞老師、隨意(yi)(yi)下(xia)位等(deng)違紀(ji)(ji)行(xing)(xing)(xing)(xing)為，在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)里展(zhan)開(kai)公開(kai)討(tao)論(lun)，在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)由發言中(zhong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道對(dui)(dui)與(yu)(yu)錯(cuo)，好與(yu)(yu)壞，使違紀(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)沒有(you)市場，違紀(ji)(ji)后會(hui)(hui)受(shou)(shou)到其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輿論(lun)譴責。在(zai)(zai)(zai)(zai)實際工作中(zhong)，抓(zhua)住(zhu)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)不遵守課堂(tang)紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)、課上(shang)睡覺、不完成作業甚至出現(xian)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師頂嘴的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)等(deng)行(xing)(xing)(xing)(xing)為，對(dui)(dui)同學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)“換位”思考，并(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)積極教(jiao)(jiao)育(yu)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)反省中(zhong)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)，得真知，約束自(zi)己(ji)，培養自(zi)己(ji)良好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為習慣。對(dui)(dui)那些(xie)表(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我每(mei)周讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)選出幾個“本(ben)周學(xue)(xue)(xue)(xue)習標(biao)(biao)(biao)兵(bing)”、“本(ben)周紀(ji)(ji)律標(biao)(biao)(biao)兵(bing)”“本(ben)周勞動標(biao)(biao)(biao)兵(bing)”列榜(bang)(bang)公布，讓(rang)(rang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)受(shou)(shou)到集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)賞識中(zhong)更(geng)加努力(li)發展(zhan)、完善自(zi)己(ji)，讓(rang)(rang)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)也受(shou)(shou)到激勵，爭取下(xia)次榜(bang)(bang)上(shang)有(you)名。

　　五、加強和學生家長的聯系

　　教育是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)任務，單靠班主任顯然是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)要(yao)先靠各種(zhong)力(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)齊抓共管。通過班主任的(de)(de)(de)(de)(de)工作，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社會、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭組(zu)合成一(yi)(yi)(yi)個(ge)整(zheng)體(ti)，形(xing)成教育的(de)(de)(de)(de)(de)合力(li)(li)，達到互相促進的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。我定期家(jia)(jia)(jia)(jia)訪，或電(dian)話聯系，及時(shi)反饋學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，取得家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)支持，收到了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)效果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)一(yi)(yi)(yi)半時(shi)間是(shi)在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)度過的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，在很大(da)程度上決(jue)定了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績的(de)(de)(de)(de)(de)好壞。而(er)(er)老(lao)師很難(nan)知(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況，就是(shi)知(zhi)道，也難(nan)以解(jie)決(jue)。因(yin)此，有(you)必要(yao)密切聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長多(duo)談談，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長也了(le)(le)解(jie)一(yi)(yi)(yi)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，共同督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　六、做好學生的安全教育工作

　　平日(ri)里(li)，不但對他們(men)進行(xing)安全知(zhi)識教育(yu)，而且在課余時間我也注意去(qu)觀察他們(men)的動(dong)靜，只要發(fa)現了某個學生有(you)不安全的行(xing)為，就及時進行(xing)教育(yu)。

　　1、認真(zhen)做好安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。我始終把(ba)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)放在首位位置，做到(dao)(dao)時時講(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，事事講(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，對(dui)上(shang)級安(an)(an)(an)全(quan)(quan)會(hui)議精(jing)神和(he)文(wen)件都能(neng)做到(dao)(dao)及(ji)時傳達，結合(he)文(wen)件精(jing)神制定切實可行措施，認真(zhen)落實。做到(dao)(dao)每(mei)(mei)周一次主題安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)晨會(hui)，每(mei)(mei)月一次安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)主題班會(hui)。教(jiao)育(yu)學(xue)生無(wu)論是集(ji)體活(huo)動還是體育(yu)課，都必(bi)須在教(jiao)師(shi)的帶領下(xia)進行，不得(de)隨(sui)意離開集(ji)體自己活(huo)動或不聽(ting)指(zhi)(zhi)揮，遇(yu)到(dao)(dao)他(ta)人(ren)生病、遇(yu)險等(deng)，要(yao)及(ji)時報告老(lao)師(shi)。并且指(zhi)(zhi)導學(xue)生學(xue)會(hui)使用各(ge)種求救電話。讓學(xue)生從(cong)思想(xiang)上(shang)重視安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，認識到(dao)(dao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的重要(yao)性。

　　2、開(kai)展豐富(fu)多彩(cai)的(de)教(jiao)育活動。利用班(ban)會、隊活動、活動課對學(xue)生(sheng)開(kai)展安(an)(an)全(quan)預防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育，使(shi)學(xue)生(sheng)接受比較系統(tong)的(de)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)溺水、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)交通事故、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)觸電(dian)、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)食物中毒(du)、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)病、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)體育運動傷(shang)害、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)火、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)震、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)騙、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)煤氣中毒(du)等安(an)(an)全(quan)知(zhi)識。教(jiao)育學(xue)生(sheng)不(bu)買(mai)三(san)無食品(pin)，不(bu)吃腐爛變質的(de)食物，不(bu)喝不(bu)衛生(sheng)的(de)水和(he)飲(yin)料，不(bu)吃陌生(sheng)人(ren)給的(de)東(dong)西。通過教(jiao)育提高(gao)廣大學(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)意識、安(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范能力(li)和(he)自我保護能力(li)。

　　3、加強檢查(cha)，及(ji)時(shi)整改。不定期的對學生的物品進行(xing)檢查(cha)，對安全隱(yin)患及(ji)時(shi)排查(cha)。

　　4、家校聯(lian)系(xi)(xi)，保障(zhang)安(an)(an)全(quan)。學生家長(chang)的(de)聯(lian)系(xi)(xi)電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與(yu)學生家長(chang)取得聯(lian)系(xi)(xi)。同時強調家長(chang)和學校一(yi)(yi)起教育(yu)孩(hai)子基本的(de)交(jiao)通安(an)(an)全(quan)知識(shi)，認識(shi)到(dao)：“安(an)(an)全(quan)第(di)一(yi)(yi)”。學生意(yi)識(shi)到(dao)安(an)(an)全(quan)第(di)一(yi)(yi)，健康第(di)一(yi)(yi)。

　　總(zong)之(zhi)，班(ban)主(zhu)任(ren)工作是一(yi)(yi)項復雜而有辛(xin)苦的工作，要(yao)(yao)做一(yi)(yi)個好(hao)的班(ban)主(zhu)任(ren)，要(yao)(yao)用細心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)(xin)、忍心(xin)(xin)(xin)和(he)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、良心(xin)(xin)(xin)去竭力培育(yu)，還必須具備一(yi)(yi)顆高度負責的心(xin)(xin)(xin)，只(zhi)有這樣才(cai)可能做好(hao)。今后在班(ban)主(zhu)任(ren)工作中，要(yao)(yao)更注重學生的思(si)想動(dong)態，使班(ban)級更有凝(ning)聚力，多向(xiang)其他(ta)班(ban)主(zhu)任(ren)學習，把班(ban)級工作做的更好(hao)。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇6

　　本學(xue)期，我擔任(ren)了八年級4班班主任(ren)工(gong)作，我傾注了自(zi)己的(de)全部的(de)精力和(he)(he)愛心，一(yi)學(xue)期下來，班級在(zai)各方(fang)面(mian)工(gong)作都還(huan)可以，班級管理得井井有條(tiao)，特別是在(zai)班風和(he)(he)學(xue)生品(pin)德方(fang)面(mian)更(geng)是有了很大(da)的(de)收獲，具體做(zuo)法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一個(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)風(feng)如何，直接影響著這個(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)各方(fang)面工作，影響著學生的(de)(de)品格形成。我(wo)(wo)深(shen)知班(ban)風(feng)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，所以在(zai)(zai)(zai)開學的(de)(de)第一天，我(wo)(wo)就教(jiao)育(yu)學生要(yao)愛(ai)學校，愛(ai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)。在(zai)(zai)(zai)平常的(de)(de)工作生活(huo)中，我(wo)(wo)時刻注意培養(yang)學生的(de)(de)集體(ti)榮譽感(gan)，每當(dang)班(ban)級(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)學習上取(qu)得了好成績，我(wo)(wo)就鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，表揚他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一起(qi)(qi)(qi)慶賀。當(dang)班(ban)級(ji)(ji)(ji)出現問(wen)題，學生犯了錯誤，我(wo)(wo)就和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一起(qi)(qi)(qi)分析原因，找不足，一起(qi)(qi)(qi)加油(you)，爭取(qu)下(xia)次趕上來。在(zai)(zai)(zai)長期這樣(yang)的(de)(de)氛圍中，學生們(men)(men)(men)有了非常強烈的(de)(de)集體(ti)榮譽感(gan)，班(ban)級(ji)(ji)(ji)整體(ti)風(feng)氣(qi)積極向上，充(chong)滿了活(huo)力(li)。

　　二、培養學生良好的品格

　　我(wo)一(yi)直(zhi)認(ren)為，中學(xue)時期，培養良好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)品(pin)格(ge)是(shi)最為重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)。在平常(chang)(chang)的(de)(de)工作生(sheng)(sheng)活中，我(wo)非常(chang)(chang)注重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)品(pin)德(de)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)。我(wo)經常(chang)(chang)對孩子(zi)們(men)說，只要(yao)是(shi)人就會犯錯(cuo)誤，就連老(lao)師都(dou)(dou)有(you)做錯(cuo)事的(de)(de)時候，更別(bie)說你們(men)小孩子(zi)了，所(suo)以老(lao)師允(yun)許你們(men)犯錯(cuo)誤，但有(you)了錯(cuo)誤一(yi)定要(yao)承認(ren)，要(yao)改正，那樣，你還是(shi)個(ge)好(hao)孩子(zi)。由于(yu)我(wo)的(de)(de)這種觀念，這種教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)法，使我(wo)們(men)班學(xue)生(sheng)(sheng)全班都(dou)(dou)有(you)了一(yi)個(ge)最明(ming)顯的(de)(de)特(te)點，那就是(shi)誠實。在教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)誠實的(de)(de)基礎上(shang)，我(wo)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)、文明(ming)禮貌(mao)、思想品(pin)格(ge)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)逐步滲透，用自己的(de)(de)行為給他們(men)樹立榜樣，對于(yu)我(wo)們(men)班學(xue)生(sheng)(sheng)來說，我(wo)覺得他們(men)在思想品(pin)德(de)、行為習(xi)慣(guan)方(fang)(fang)這方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)是(shi)非常(chang)(chang)優秀的(de)(de)。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、愛就是了解。

　　初建新班，了(le)(le)解學生從了(le)(le)解學生家庭開始。父母的(de)年(nian)齡(ling)、職業、家庭住址(zhi)、生活狀況，做到了(le)(le)如指(zhi)掌。接著就(jiu)要(yao)了(le)(le)解孩(hai)子的(de)興趣、愛好、特點，他們有什(shen)么毛病，需不(bu)需要(yao)照顧；了(le)(le)解孩(hai)子的(de)學前教(jiao)育情況，以便因材施(shi)教(jiao)。

　　2、愛就是(shi)關懷。

　　入(ru)冬以(yi)后，孩(hai)子(zi)感冒的比較多，有時一天有好幾(ji)個請假(jia)的的。每天晚上(shang)我都給生病的孩(hai)子(zi)家長打電話詢問孩(hai)子(zi)的情況。

　　3、愛就是尊重。

　　尊(zun)重(zhong)、理解(jie)、信任(ren)學生(sheng)是消除教育盲點(dian)的(de)(de)基礎(chu)。尊(zun)重(zhong)學生(sheng)要尊(zun)重(zhong)學生(sheng)的(de)(de)人格，只有這樣，學生(sheng)才能與教師(shi)縮小心理距離，學生(sheng)才會對(dui)教師(shi)產(chan)生(sheng)依賴感。在(zai)平常(chang)的(de)(de)工作中，我(wo)(wo)與學生(sheng)像朋(peng)友般(ban)相處(chu)，遇到事(shi)情都與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)商量，與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講道理，請(qing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)幫我(wo)(wo)做事(shi)情我(wo)(wo)會說謝(xie)謝(xie)，當我(wo)(wo)做錯了事(shi)情會向(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)道歉(qian)。在(zai)長(chang)久的(de)(de)這種交(jiao)往中，孩子們(men)(men)(men)喜歡我(wo)(wo)，愿意(yi)和我(wo)(wo)說心里話(hua)，有了事(shi)情會大(da)膽發表自己的(de)(de)看法，做事(shi)有主見，我(wo)(wo)覺(jue)得這是溝(gou)通的(de)(de)基礎(chu)，也(ye)是我(wo)(wo)成(cheng)功教育的(de)(de)最大(da)原因。

　　4、愛(ai)就是(shi)責(ze)任(ren)。

　　教師的(de)(de)(de)責任不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)在(zai)于教授學生知識(shi)，更在(zai)于引導他(ta)(ta)們(men)(men)學會(hui)生活和生存的(de)(de)(de)基本(ben)技能，及做(zuo)人的(de)(de)(de)基本(ben)行(xing)為(wei)準則。剛分(fen)班的(de)(de)(de)學生，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知天高(gao)地厚，只會(hui)隨心所欲地玩鬧。我先用(yong)各(ge)種(zhong)兒(er)歌進(jin)(jin)行(xing)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)教育，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)使他(ta)(ta)們(men)(men)了(le)解了(le)一(yi)日常(chang)規(gui)(gui)，而且，對他(ta)(ta)們(men)(men)也有(you)提醒(xing)的(de)(de)(de)作用(yong)。并且不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)失時(shi)機地抓(zhua)住一(yi)切可以利用(yong)的(de)(de)(de)機會(hui)進(jin)(jin)行(xing)常(chang)規(gui)(gui)教育，如：班會(hui)上、晨(chen)會(hui)上，我讓他(ta)(ta)們(men)(men)時(shi)刻(ke)有(you)常(chang)規(gui)(gui)意識(shi)。但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)自覺性不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，還需要時(shi)刻(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)放松地"看"。做(zuo)操時(shi)，我先站(zhan)到(dao)隊伍(wu)前面，站(zhan)在(zai)那兒(er)，然(ran)后(hou)目視他(ta)(ta)們(men)(men)動作，還要不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)時(shi)地提醒(xing)，某(mou)某(mou)站(zhan)整(zheng)齊點，某(mou)某(mou)手(shou)伸直點。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)話不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知說了(le)多少。就這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，漸漸地做(zuo)操時(shi)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)再時(shi)時(shi)地去(qu)看著了(le)，隊伍(wu)也站(zhan)得整(zheng)整(zheng)齊齊了(le)。現在(zai)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，班級衛生打掃得象模(mo)象樣(yang)(yang)，別的(de)(de)(de)老(lao)師都(dou)很(hen)羨慕。

　　教育工作，是(shi)一項常(chang)做(zuo)常(chang)新、永無止境(jing)的工作。社會在(zai)發展(zhan)，時代(dai)在(zai)前(qian)進，學(xue)生的特點

　　和(he)問(wen)題也在(zai)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)著不斷的(de)變化。作為有責(ze)任感的(de)教育(yu)工作者，必須以高(gao)度(du)的(de)敏感性(xing)(xing)和(he)自覺性(xing)(xing)，及時發(fa)(fa)現、研究和(he)解(jie)決學(xue)生(sheng)(sheng)教育(yu)和(he)管理工作中(zhong)的(de)新情況、新問(wen)題，掌(zhang)握其(qi)特點(dian)、發(fa)(fa)現其(qi)規律，盡職盡責(ze)地做好工作，以完成(cheng)我們(men)肩負的(de)神圣歷史使命。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇7

　　與(yu)學生(sheng)們相處(chu)的一年時(shi)間里，我始終把做一位快樂成功、受學生(sheng)歡迎的班(ban)主(zhu)任作為努力的目(mu)標，回顧自(zi)己的班(ban)主(zhu)任工作雖(sui)然很平(ping)淡，但(dan)卻(que)很充實，確實有及時(shi)總(zong)結(jie)的必(bi)要，因為班(ban)主(zhu)任只有在總(zong)結(jie)中才能(neng)不斷進步。下面，我就談(tan)(tan)談(tan)(tan)我本學年的具體工作和具體做法。

　　在考慮對(dui)學(xue)生的要(yao)求之前，我(wo)先確定(ding)好對(dui)自己的要(yao)求：做到愛每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生；盡量公(gong)平對(dui)待學(xue)生，不(bu)偏袒任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生、也不(bu)能歧視任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生；勇于(yu)在學(xue)生面前承認(ren)自己的出錯。我(wo)認(ren)為(wei)只有(you)具備(bei)這幾點(dian)，班主(zhu)任(ren)的教育(yu)才有(you)說服力。

　　確定好對(dui)自己的(de)(de)要求(qiu)后(hou)，我又(you)制定了對(dui)學生(sheng)的(de)(de)要求(qiu)。

　　一、狠抓習慣

　　有人作過這樣的(de)(de)比喻：學生(sheng)的(de)(de)心(xin)田是一塊奇(qi)怪的(de)(de)土地，你(ni)播(bo)下(xia)思想的(de)(de)種子，就(jiu)會(hui)(hui)獲得(de)行為(wei)的(de)(de)收(shou)獲；你(ni)播(bo)下(xia)習(xi)慣(guan)的(de)(de)種子，就(jiu)會(hui)(hui)獲得(de)品(pin)(pin)德的(de)(de)收(shou)獲；你(ni)播(bo)下(xia)品(pin)(pin)德的(de)(de)種子，就(jiu)會(hui)(hui)獲得(de)命運的(de)(de)收(shou)獲。因此作為(wei)班(ban)主任抓好學生(sheng)的(de)(de)行為(wei)規(gui)范對(dui)培養學生(sheng)良好的(de)(de)品(pin)(pin)德起著極其重要的(de)(de)效果。

　　本學(xue)年我重(zhong)點(dian)培養學(xue)生(sheng)的(de)以下幾個習慣(guan)：

　　1、培養學(xue)生的惜時習慣。

　　2、上好每(mei)(mei)一(yi)節課。要求(qiu)每(mei)(mei)一(yi)節課都(dou)不能遲(chi)到，要求(qiu)學生(sheng)“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師(shi)的勞(lao)動，尊重知識，遵守紀(ji)律(lv)。要求(qiu)學生(sheng)要放得開(kai)，收(shou)得住(zhu)。要配合老師(shi)上好每(mei)(mei)一(yi)節課。

　　3、強化自(zi)習(xi)紀律。要求(qiu)學生(sheng)必須(xu)安安靜靜的上自(zi)習(xi)，不準說(shuo)話，確保自(zi)習(xi)的質量。

　　二、嚴抓課堂紀律

　　課堂紀律的(de)(de)(de)好壞直接影響到班級(ji)學(xue)風的(de)(de)(de)形成(cheng)，學(xue)生學(xue)習積極性的(de)(de)(de)高低，對班級(ji)的(de)(de)(de)看(kan)法和學(xue)生本(ben)身對班級(ji)的(de)(de)(de)凝聚力。可以說，一(yi)個班級(ji)如果(guo)沒有良好的(de)(de)(de)紀律，那么(me)這個班級(ji)洽談室要走向失敗(bai)。

　　三、創和諧班級

　　我認為，成(cheng)(cheng)人比成(cheng)(cheng)材更重要，要培養對社(she)會有(you)用的(de)(de)(de)(de)人，要讓(rang)學(xue)生成(cheng)(cheng)為建設(she)祖國的(de)(de)(de)(de)棟梁，必須要有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會責(ze)任(ren)感，積(ji)極(ji)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)團隊合作精神，豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)文化科學(xue)知識(shi)以及健康的(de)(de)(de)(de)身體和(he)心理。為此我還策劃了(le)很多的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，如：主題班(ban)會，學(xue)習經驗交流會，都交給(gei)學(xue)生們自己組織安(an)排，既鍛煉了(le)能力，又給(gei)班(ban)級帶來了(le)活力，還給(gei)同學(xue)們帶來了(le)很多的(de)(de)(de)(de)快樂！

　　四、加強和學生家長的聯系

　　(1)學(xue)生(sheng)有一半(ban)時(shi)間是(shi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)度過的(de)(de)，一個學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)學(xue)習情(qing)況的(de)(de)好壞(huai)，在(zai)(zai)(zai)很(hen)大(da)程度上決定了這幾個同學(xue)學(xue)習成績的(de)(de)好壞(huai)。而(er)老師很(hen)難知(zhi)道學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)的(de)(de)學(xue)習情(qing)況，就是(shi)知(zhi)道，也(ye)難以(yi)解(jie)決。因(yin)此(ci)，有必要密切聯系學(xue)生(sheng)家(jia)長，和(he)學(xue)生(sheng)家(jia)長多談(tan)談(tan)，了解(jie)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)中(zhong)的(de)(de)表現，讓學(xue)生(sheng)家(jia)長也(ye)了解(jie)一下學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)表現，共同督促學(xue)生(sheng)認真(zhen)學(xue)習。

　　(2)我讓(rang)每個學(xue)生給自己的(de)(de)家(jia)長寫了一封信(xin)，一方面匯報自己的(de)(de)學(xue)習成績(ji)分析自己的(de)(de)得與失，另一方面和家(jia)長說(shuo)說(shuo)心里話，進行心靈的(de)(de)溝通(tong)。孩子們用真誠打動了父母，使(shi)他們真的(de)(de)走近了，使(shi)他們真的(de)(de)溝通(tong)了。家(jia)長對我也(ye)越(yue)來越(yue)信(xin)任了，家(jia)里的(de)(de)事情，孩子的(de)(de)事情，工作(zuo)的(de)(de)事情，我們有很多的(de)(de)交流，這對我的(de)(de)工作(zuo)也(ye)有了很大的(de)(de)幫(bang)助。

　　五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響

　　每一(yi)年(nian)，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)都會(hui)(hui)給(gei)各(ge)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)安排各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。作(zuo)為學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個基本單位，如(ru)果不能(neng)夠服(fu)從學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)，那(nei)么一(yi)個學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將會(hui)(hui)亂作(zuo)一(yi)團(tuan)。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)，我(wo)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，能(neng)夠積極(ji)配合學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布置(zhi)地各(ge)種工作(zuo)，并且能(neng)夠完滿(man)地完成任(ren)務。與(yu)此(ci)同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)還(huan)鼓(gu)勵(li)學生積極(ji)參加學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種活動和比(bi)賽，利(li)用一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)擴(kuo)大(da)我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)培養學生敢于表現自己，為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)爭得榮譽(yu)，樹(shu)立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)形象的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質(zhi)。如(ru)在元旦文藝匯(hui)演中(zhong)，我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)獲得了(le)(le)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)好成績(ji)(ji)。在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)運動會(hui)(hui)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)獲得了(le)(le)團(tuan)體(ti)第(di)三的(de)(de)(de)(de)(de)好成績(ji)(ji)。平時(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)公開課(ke)，借班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)課(ke)時(shi)，第(di)一(yi)個想到的(de)(de)(de)(de)(de)就是我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)……這一(yi)些，都表明了(le)(le)我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)影響力(li)。這些活動，無形當中(zhong)也(ye)(ye)提高了(le)(le)我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)凝聚力(li)，極(ji)大(da)地鼓(gu)舞了(le)(le)同(tong)(tong)學們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)士氣，極(ji)大(da)地增強了(le)(le)同(tong)(tong)學們(men)(men)團(tuan)結友愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)。

　　功(gong)夫不負有(you)心人，經過這(zhe)一學年不懈(xie)的(de)努力，班(ban)級工作(zuo)卓(zhuo)有(you)成效，良好的(de)班(ban)風和良好的(de)學習習慣已成為有(you)目共(gong)睹的(de)事實。

　　經過一(yi)年的(de)(de)(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)深深地體會(hui)到了班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)項很(hen)(hen)有挑戰性(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都是(shi)一(yi)個(ge)世(shi)界，要(yao)想成為(wei)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)朋友，要(yao)想得到每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)信任(ren)，需要(yao)付出很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)血。一(yi)份(fen)春華，一(yi)份(fen)秋(qiu)實，在(zai)教書(shu)育人的(de)(de)(de)道路上我(wo)(wo)付出的(de)(de)(de)是(shi)汗水和淚(lei)水，然而我(wo)(wo)收獲的(de)(de)(de)卻是(shi)那(nei)一(yi)份(fen)份(fen)充實，那(nei)沉甸甸的(de)(de)(de)情感。我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去教誨我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)情去培育我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)無愧于我(wo)(wo)心(xin)(xin)，我(wo)(wo)無悔于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)事業。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇8

　　記憶中(zhong)的(de)(de)春色(se)在(zai)夏的(de)(de)炎(yan)熱中(zhong)漸(jian)漸(jian)褪(tun)去了濃妝，開學(xue)(xue)(xue)初的(de)(de)笑臉也在(zai)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中(zhong)漸(jian)漸(jian)定(ding)格，這幾天我(wo)一直想(xiang)要說(shuo)一句(ju)(ju)話，但不(bu)知道選擇哪一句(ju)(ju)，是(shi)(shi)“這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)總算(suan)過(guo)去啦！”還是(shi)(shi)“這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)過(guo)去了”。想(xiang)要用前者是(shi)(shi)因為(wei)總算(suan)順順利利地完成了學(xue)(xue)(xue)校布置的(de)(de)各項任務(wu)，而(er)且全班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都平平安(an)安(an)的(de)(de)，沒(mei)有(you)出什么問(wen)題，所以我(wo)想(xiang)要大喊一聲(sheng)“這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)總算(suan)過(guo)去啦！”。可(ke)是(shi)(shi)我(wo)又(you)在(zai)思考又(you)在(zai)擔心(xin)，很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)些知識(shi)還沒(mei)有(you)落實，有(you)些習(xi)慣還沒(mei)鞏固，有(you)些能力還沒(mei)有(you)養成，所以我(wo)想(xiang)要嘀咕一聲(sheng)“這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)過(guo)去了”……可(ke)是(shi)(shi)不(bu)管怎么樣，這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)事實上真的(de)(de)已經快過(guo)去了，自己也應該(gai)總結一下了。

　　首(shou)(shou)先講講八年(nian)級(ji)學生(sheng)的特點：首(shou)(shou)先是(shi)產(chan)生(sheng)厭倦感，他們來一(yi)中兩年(nian)了，對(dui)(dui)學校環境和(he)老師都比較(jiao)熟(shu)悉，對(dui)(dui)每天(tian)的上課，下(xia)課，放學回家做(zuo)作業(ye)，已經沒有(you)(you)什么(me)新鮮感了，甚至有(you)(you)學生(sheng)產(chan)生(sheng)了厭倦，于是(shi)就有(you)(you)上課不專(zhuan)心聽課的，愛說無(wu)關(guan)課堂學習內容的話，不愛動(dong)腦(nao)子思(si)(si)考分析問題，不愛主(zhu)動(dong)舉手發(fa)言，不完成作業(ye)，思(si)(si)想懶惰……

　　其次(ci)是開始叛逆(ni)了(le)(le)(le)，不聽(ting)父母(mu)的話了(le)(le)(le)。經過兩(liang)年的在(zai)校的學習生活，身體，思想(xiang)等方面(mian)都成長(chang)了(le)(le)(le)，他們膽(dan)子也大了(le)(le)(le)，開始調皮(pi)叛逆(ni)了(le)(le)(le)，有(you)的學生會跟父母(mu)老師狡辯了(le)(le)(le)，有(you)的開始有(you)點不聽(ting)父母(mu)的話了(le)(le)(le)，在(zai)學校在(zai)班級(ji)也經常(chang)鬧點小(xiao)事（尤其是男孩(hai)子）。

　　針對以(yi)上情況，我把本學期要做的工作分為三類：

　　第一類：每(mei)天必做的事情

　　1.值日(ri)生到(dao)校后，進行(xing)衛生檢查，課代(dai)表(biao)把早讀(du)任(ren)務寫在黑板上，組織早讀(du)。。

　　2.指定值日生進行檢查校(xiao)徽(hui)校(xiao)服(fu)，儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表。

　　3.中(zhong)午在教室里進行自習，做作業，看書。班主任坐班。

　　4.放(fang)學以前，布(bu)置作業，每(mei)天強調(diao)學生放(fang)學途中的安全問題。

　　5.在晚(wan)輔導時將行(xing)為規范細化，一天下(xia)來檢查(cha)學生的(de)行(xing)為規范，由學生自己(ji)檢查(cha)，自己(ji)述說這一天哪里(li)做(zuo)對了，哪里(li)做(zuo)得不(bu)夠(gou)，及時進行(xing)評(ping)價。

　　第二類：每(mei)周必做的事情

　　1.小組評(ping)比，每周(zhou)評(ping)出一個(ge)先進小組。

　　2.每周(zhou)一(yi)次語文生字詞的總聽寫，并進(jin)行一(yi)單元的知識回顧。

　　3.組織主題班會，利(li)用班會來滲透教育，樹立榜(bang)樣。

　　第三(san)類：每(mei)月必做的事情

　　1.統計一個月來作業全交名單，然后進行鼓(gu)勵。

　　2.每月評出這個月，進步(bu)最大的學生。

　　3.每個學(xue)生給班干(gan)部提建議(yi)，給班主任提意見(jian)。

　　4.樹立永爭第一的信心，積極參(can)加學校的各種(zhong)活動(dong)。

　　5.認真學(xue)習，開展結對(dui)幫扶(fu)共同進(jin)步(bu)的(de)活(huo)動。

　　具體工作是這樣(yang)實施(shi)的(de)：

　　一、以強化常規管理帶動教育教學工作。

　　到了初二(er)學生(sheng)一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我(wo)意(yi)識，做(zuo)事情喜歡以(yi)自我(wo)為(wei)中心，搞個(ge)人(ren)主義(yi)。這雖(sui)是學生(sheng)個(ge)性的(de)體(ti)現，卻不(bu)利(li)于整個(ge)班集體(ti)的(de)發(fa)展(zhan)。因此，繼續抓好對學生(sheng)各項常規的(de)培養(yang)，仍然是班務工作的(de)重頭戲。

　　學期(qi)一開(kai)始，我首(shou)先對學生進行思想(xiang)教育，讓他們(men)明確校(xiao)規(gui)，校(xiao)紀(ji)。帶領學生學習并背誦《中學生日常行為(wei)(wei)(wei)規(gui)范》，《中學生守則》，了(le)解《規(gui)范》，《守則》內(nei)容，并成為(wei)(wei)(wei)他們(men)行為(wei)(wei)(wei)的指南(nan)。在(zai)學校(xiao)組(zu)織的歷次檢查(cha)評比(bi)中，我們(men)幸運地都排(pai)在(zai)前(qian)面。

　　這學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)更加嚴格了跑操做操的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。結合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，根(gen)據我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)現狀，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)班上召開了多次主題班會，對學(xue)(xue)生進(jin)行這方面的(de)(de)(de)思(si)想教育。在(zai)(zai)對學(xue)(xue)生進(jin)行思(si)想教育的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，反省自己平時(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，并以(yi)身作則，在(zai)(zai)每一(yi)次跑操時(shi)首先按(an)要(yao)(yao)求站好做好，為學(xue)(xue)生作出好的(de)(de)(de)榜(bang)樣。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)下來，我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)跑操有了不小的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　二、創建和諧的班集體

　　1.干部隊伍的組建和培(pei)養。

　　一個班(ban)的(de)集(ji)(ji)體面貌如何(he)，很(hen)大程(cheng)度上是由(you)小干(gan)部(bu)(bu)決定的(de)。小干(gan)部(bu)(bu)對班(ban)集(ji)(ji)體有(you)著重要的(de)作用(yong)，他們是班(ban)主任的(de)左(zuo)右手。所以唯有(you)慎重地(di)選拔和(he)培(pei)養班(ban)級干(gan)部(bu)(bu)，班(ban)主任工作才能逐(zhu)漸從繁(fan)重走向簡單與輕(qing)松。

　　本學(xue)(xue)期當(dang)選的(de)干(gan)部(bu)(bu)(bu)應具有較強的(de)號(hao)召力(li)(li)和自(zi)我管(guan)理能(neng)(neng)力(li)(li)。干(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍的(de)組建(jian)不(bu)(bu)能(neng)(neng)僅僅作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)種(zhong)形(xing)式存在(zai)，我們(men)班(ban)(ban)主任必須精(jing)心培(pei)養：其(qi)一(yi)，要(yao)(yao)大(da)力(li)(li)表(biao)揚干(gan)部(bu)(bu)(bu)優點(dian)(dian)，宣傳他(ta)們(men)的(de)先進(jin)事跡，幫助小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)(bu)樹立(li)威信。如吳(wu)米(mi)雪(xue)就(jiu)是(shi)一(yi)位稱職的(de)小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)(bu)，無論從學(xue)(xue)習(xi)，紀律哪一(yi)方(fang)面(mian)都(dou)是(shi)大(da)家(jia)學(xue)(xue)習(xi)的(de)'榜(bang)樣(yang)(yang)，尤其(qi)老(lao)師不(bu)(bu)在(zai)時，從來不(bu)(bu)違反紀律，為班(ban)(ban)級樹立(li)了(le)榜(bang)樣(yang)(yang)。我每次發現都(dou)進(jin)行表(biao)揚，同學(xue)(xue)們(men)都(dou)露出了(le)羨慕佩服的(de)眼光。其(qi)二，在(zai)鼓(gu)勵干(gan)部(bu)(bu)(bu)大(da)膽(dan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，指點(dian)(dian)他(ta)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法的(de)同時，要(yao)(yao)更(geng)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)(bu)個人在(zai)知識(shi)，能(neng)(neng)力(li)(li)上取得更(geng)大(da)進(jin)步，在(zai)紀律上以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則，力(li)(li)求(qiu)(qiu)從各方(fang)面(mian)給全班(ban)(ban)起(qi)到模范帶(dai)頭(tou)(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)用。如剛開(kai)始試(shi)用階段，宦(huan)永康對自(zi)己就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)嚴(yan)，經常(chang)有學(xue)(xue)生反映：他(ta)不(bu)(bu)能(neng)(neng)把自(zi)己管(guan)住(zhu)，老(lao)師不(bu)(bu)在(zai)時，經常(chang)帶(dai)頭(tou)(tou)做一(yi)些不(bu)(bu)該做的(de)事。我經過幾次單獨的(de)批評(ping)教育后還是(shi)沒(mei)有好轉，后來就(jiu)只能(neng)(neng)把機(ji)會(hui)給別人了(le)。其(qi)三，培(pei)養干(gan)部(bu)(bu)(bu)團(tuan)結(jie)協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)精(jing)神，要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠通過干(gan)部(bu)(bu)(bu)這個小(xiao)集(ji)(ji)體(ti)建(jian)立(li)正確，健(jian)全的(de)輿(yu)論，帶(dai)動整個班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)開(kai)展(zhan)批評(ping)與自(zi)我批評(ping)，形(xing)成集(ji)(ji)體(ti)的(de)組織(zhi)性(xing)，紀律性(xing)和進(jin)取心。

　　2.以豐富的活(huo)動促進(jin)良好班風的形成。

　　班集體(ti)(ti)是培養學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃(wo)土，有(you)了(le)這塊(kuai)沃(wo)土，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性才能百(bai)花爭(zheng)艷(yan)。集體(ti)(ti)活動，最能培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)凝(ning)聚力，集體(ti)(ti)榮(rong)(rong)譽感(gan)。我帶領學(xue)(xue)生(sheng)積極參加學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項活動。每天一大早，我總是比學(xue)(xue)生(sheng)早到(dao)(dao)校(xiao)，一到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)就先做好(hao)準備工作，然后協助學(xue)(xue)生(sheng)搞好(hao)衛生(sheng)工作，這樣，學(xue)(xue)生(sheng)不僅(jin)逐(zhu)步(bu)養成(cheng)熱愛勞(lao)動的(de)(de)好(hao)習(xi)慣，而且時刻想為(wei)自己的(de)(de)班集體(ti)(ti)爭(zheng)光。同時開展一些(xie)跟教(jiao)學(xue)(xue)有(you)關的(de)(de)活動，如：誰(shui)是寫字標兵比賽，課文背誦比賽等，讓學(xue)(xue)生(sheng)在競爭(zheng)中增強(qiang)集體(ti)(ti)榮(rong)(rong)譽感(gan)，逐(zhu)步(bu)形(xing)成(cheng)一個(ge)健(jian)康向(xiang)上，團結協作的(de)(de)班集體(ti)(ti)。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)集體榮譽感逐漸增強(qiang)，良好的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣也(ye)(ye)已經(jing)養成(cheng)。這一(yi)點主要(yao)是結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校平(ping)時的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)檢(jian)查，和上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)相比(bi)(bi)有了(le)(le)進步(bu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)經(jing)常關(guan)注我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)得(de)(de)分情況。雖然本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)評(ping)比(bi)(bi)也(ye)(ye)扣去(qu)(qu)(qu)了(le)(le)不(bu)少分，但是我(wo)還是感到很欣慰，因(yin)為這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)們班(ban)(ban)各項評(ping)比(bi)(bi)工作我(wo)基本上(shang)就(jiu)放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)，上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)總是要(yao)我(wo)去(qu)(qu)(qu)提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)撿(jian)起地上(shang)的(de)(de)垃圾，把課(ke)桌(zhuo)對整齊(qi)，別忘(wang)了(le)(le)擦窗臺等(deng)等(deng)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)養成(cheng)了(le)(le)良好的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣，越來越自(zi)覺，我(wo)也(ye)(ye)可以放心地把工作交(jiao)給他們自(zi)己(ji)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)。班(ban)(ban)干部的(de)(de)管理(li)能(neng)力也(ye)(ye)有所提高。比(bi)(bi)如：晨讀的(de)(de)習(xi)慣已經(jing)養成(cheng)，班(ban)(ban)長管得(de)(de)也(ye)(ye)較好，自(zi)習(xi)課(ke)的(de)(de)紀律比(bi)(bi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)都有了(le)(le)很大的(de)(de)進步(bu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)習(xi)課(ke)的(de)(de)時候(hou)都會安安靜靜在教(jiao)室里做(zuo)(zuo)作業(ye)，我(wo)想只要(yao)養成(cheng)習(xi)慣了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)顯得(de)(de)比(bi)(bi)較聽話，老師不(bu)在的(de)(de)時候(hou)大多都會自(zi)己(ji)認真地做(zuo)(zuo)作業(ye)，班(ban)(ban)干部不(bu)用怎么(me)去(qu)(qu)(qu)管理(li)。

　　三、做好學生的安全衛生工作。

　　1.安全(quan)工作(zuo)要常抓不(bu)懈(xie)。

　　一學(xue)(xue)(xue)期中特別(bie)重(zhong)視了對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全教育(yu)工作，為(wei)了使安(an)全方(fang)面不(bu)出差錯(cuo)，經常利用班(ban)會課(ke)，班(ban)會課(ke)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)詳(xiang)細地講述交通(tong)(tong)安(an)全知識(shi)，防(fang)火，防(fang)電，防(fang)溺(ni)水，防(fang)食物(wu)中毒等方(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)。教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遵守交通(tong)(tong)規則(ze)，注(zhu)意人(ren)身安(an)全，不(bu)要(yao)和(he)車輛(liang)搶行。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)到有危險(xian)的(de)(de)(de)地方(fang)去玩，不(bu)買垃(la)圾食品。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉交通(tong)(tong)規則(ze)，熟記(ji)交通(tong)(tong)標志(zhi)，課(ke)間不(bu)追諑打鬧，以免出現不(bu)安(an)全事故(gu)(gu)(gu)，把安(an)全隱患(huan)消滅在(zai)萌芽(ya)狀態。上學(xue)(xue)(xue)，放學(xue)(xue)(xue)遵守路隊規定。經常給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講解，比(bi)較什么事危險(xian)，不(bu)能干，什么事不(bu)道(dao)德(de)，不(bu)誠信，要(yao)遠離(li)。以發生(sheng)(sheng)在(zai)周圍的(de)(de)(de)溺(ni)水事故(gu)(gu)(gu)，交通(tong)(tong)事故(gu)(gu)(gu)為(wei)鮮活的(de)(de)(de)例(li)子，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)珍愛(ai)生(sheng)(sheng)命，學(xue)(xue)(xue)會保(bao)護自己。

　　2.衛生工作時刻提醒。

　　要(yao)帶好一(yi)個(ge)積極向上的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)，做(zuo)(zuo)好衛(wei)(wei)(wei)生工(gong)作是(shi)搞好班(ban)(ban)級(ji)各項工(gong)作的(de)(de)前提(ti)，如果班(ban)(ban)級(ji)衛(wei)(wei)(wei)生工(gong)作搞不好，不但影響(xiang)(xiang)學(xue)生學(xue)習的(de)(de)精神面(mian)(mian)貌(mao)，而且影響(xiang)(xiang)著(zhu)學(xue)生的(de)(de)身體健康(kang)。如果學(xue)生的(de)(de)個(ge)人衛(wei)(wei)(wei)生搞不好，就會(hui)直接影響(xiang)(xiang)自己和班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)美觀。因(yin)此(ci)，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)衛(wei)(wei)(wei)生方面(mian)(mian)我下了(le)狠心來(lai)抓，一(yi)是(shi)在(zai)個(ge)人衛(wei)(wei)(wei)生方面(mian)(mian)要(yao)求學(xue)生必須不留長發(fa)，衣服干凈。在(zai)教(jiao)室衛(wei)(wei)(wei)生方面(mian)(mian)堅持做(zuo)(zuo)到每天三(san)拖兩掃的(de)(de)工(gong)作。

　　四、堅持與家長的聯系，共同教育好學生。

　　老(lao)師要教(jiao)(jiao)育好(hao)學生，除了做好(hao)校內的教(jiao)(jiao)學管理，還要做好(hao)校外的工(gong)作(zuo)(zuo)，要與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系(xi)(xi)，取得家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的幫(bang)助(zhu)，才能把學生教(jiao)(jiao)育好(hao)。特別(bie)是(shi)那些(xie)頑(wan)皮的學生，更(geng)需(xu)要家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的幫(bang)助(zhu)。和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)成為朋友，讓他們(men)支持(chi)(chi)我(wo)(wo)的工(gong)作(zuo)(zuo)。接這個(ge)班(ban)級以來，我(wo)(wo)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一直保持(chi)(chi)著密切的聯(lian)系(xi)(xi)，經常打(da)電話詢問孩子在家(jia)(jia)的情況，我(wo)(wo)覺得家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對我(wo)(wo)的工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)非常支持(chi)(chi)。只要我(wo)(wo)們(men)用心和他們(men)溝通，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)會真誠地支持(chi)(chi)我(wo)(wo)們(men)。

　　連起串串足跡，俯視遐(xia)思(si)，歲月的流逝總在不經(jing)(jing)意間，季節的交(jiao)替也讓你找(zhao)不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀(mo)然回首，日子已經(jing)(jing)悄然遠離。不過(guo)(guo)過(guo)(guo)去(qu)不代表未來(lai)，但過(guo)(guo)去(qu)能奠(dian)基未來(lai)。面對這一(yi)學(xue)期的班(ban)主任工作，自己得到了知識和閱歷，獲取了經(jing)(jing)驗和勇氣，這將為我迎來(lai)下(xia)學(xue)期的每(mei)一(yi)個艷陽天。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇9

　　本學(xue)期，我(wo)繼續(xu)擔任(ren)八(ba)年級140班的班主任(ren)工作。本班在(zai)學(xue)校領(ling)導(dao)的統(tong)一組織下，在(zai)我(wo)班各任(ren)課(ke)教師的大力支持和配(pei)合下，各項工作順利開(kai)展，學(xue)習、生活等方面(mian)都取得了一定的成績。

　　一、德育工作

　　我對本(ben)班的思想教育工作(zuo)是(shi)圍(wei)繞以下幾點展開的：

　　1、教會(hui)學生(sheng)如何做(zuo)人(ren)；(學會(hui)做(zuo)人(ren)是教育(yu)的根本，要求學生(sheng)要做(zuo)有(you)道德、有(you)理想(xiang)、文明守紀、誠實守信(xin)、樂(le)于助(zhu)人(ren)、積極進取(qu)、尊老愛(ai)幼、孝敬雙親之人(ren)。)

　　2、教會學(xue)生(sheng)如何生(sheng)活(huo)；(要求(qiu)學(xue)生(sheng)從(cong)小事做起、從(cong)點(dian)滴做起、從(cong)個人衛生(sheng)、個人理財(cai)、飲食(shi)起居(ju)等做起，逐(zhu)步培養學(xue)生(sheng)獨立生(sheng)活(huo)能力(li)。)

　　3、教會學(xue)生如何學(xue)習。(培(pei)養學(xue)生獨(du)立學(xue)習、創新學(xue)習的能力，指導學(xue)生的學(xue)習方法、研究(jiu)方法，鼓勵學(xue)生獨(du)立研究(jiu)，積極探究(jiu)、勇于創新。)

　　二、班級管理

　　加(jia)強班級管理，培(pei)養(yang)優秀的學風、班風，深入(ru)了解學生。

　　1、通過(guo)各種(zhong)方(fang)式，指導學生(sheng)進(jin)行自我教(jiao)育，讓學生(sheng)在自我意識的基礎上(shang)產生(sheng)進(jin)取心(xin)，逐(zhu)漸形成(cheng)良好的思想行為品(pin)質和自主學習的習慣(guan)。

　　2、我有效地利用(yong)班(ban)會課(ke)開展一(yi)些專(zhuan)題性的活動(dong)。例如：人生觀教(jiao)(jiao)育、意志教(jiao)(jiao)育、學(xue)習(xi)經驗交(jiao)流會、習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育等等，這些活動(dong)大大地促進良好的學(xue)風、班(ban)風的形成(cheng)。

　　3、我(wo)針(zhen)對(dui)本班(ban)(ban)的具體(ti)情況，制訂了適合于各組(zu)的小(xiao)組(zu)組(zu)規，實行組(zu)長負(fu)責(ze)制，我(wo)們(men)學(xue)習了“中(zhong)學(xue)生(sheng)日常行為規范”并做出明確的規定。如：儀容儀表(biao)、課(ke)堂紀律(lv)、晨讀、到校時間、小(xiao)組(zu)學(xue)習等(deng)等(deng)。采用量化分(fen)制，每周(zhou)評(ping)選出優秀組(zu)，得(de)分(fen)最高的小(xiao)組(zu)進行表(biao)揚(yang)，得(de)分(fen)最低的小(xiao)組(zu)給(gei)予適當懲罰。由值日班(ban)(ban)干部負(fu)責(ze)登(deng)記并評(ping)選。班(ban)(ban)級(ji)設立意見(jian)本，可隨時留名(ming)或匿(ni)名(ming)對(dui)班(ban)(ban)級(ji)管理提意見(jian)或要(yao)求。

　　4、培養得力的助手：如琚楠彬、袁永山、謝瑋薇、向(xiang)莉、鄒丹(dan)等人。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這(zhe)方(fang)面，我作為班主(zhu)任首先(xian)做(zuo)到(dao)(dao)以(yi)正確(que)的(de)態度(du)對待他(ta)(ta)們，深入調查(cha)摸底(di)，搞清楚他(ta)(ta)們之所以(yi)成(cheng)為差生的(de)原(yuan)因，做(zuo)到(dao)(dao)了(le)因材(cai)施教，對他(ta)(ta)們處處真誠相待，時(shi)時(shi)耐(nai)心相幫，真正做(zuo)他(ta)(ta)們的(de)知心、最信(xin)賴的(de)朋友，及時(shi)對后進生加強心理(li)疏導，幫助(zhu)他(ta)(ta)們消除(chu)或減輕種(zhong)種(zhong)心理(li)擔憂，讓(rang)他(ta)(ta)們認識到(dao)(dao)自己的(de)價(jia)值。

　　四、重視對優等生的教育

　　對(dui)待優等生(sheng)的教育我把著力點放在他們學習(xi)的動機上，正(zheng)確的引導他們積極進(jin)取，善于激發(fa)優等生(sheng)的創造才(cai)干，使其創造力充分(fen)發(fa)揮出(chu)來。

　　五、積極開展好各項活動，參加學校組織的田徑運動會、元旦大合唱等。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校個方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　以(yi)上是我本(ben)學期班(ban)主任(ren)工作的實(shi)際做法，雖(sui)然(ran)取得了(le)一定的成績，但(dan)仍(reng)存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！

　　八年級下學期班主任工作總結 篇10

　　班(ban)主任工作(zuo)(zuo)是(shi)瑣碎，繁忙的，然而做(zuo)好(hao)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)教(jiao)(jiao)師的標志，也能從(cong)中體(ti)驗到(dao)做(zuo)教(jiao)(jiao)師的快樂。著(zhu)名(ming)的教(jiao)(jiao)育改革家魏書生曾這樣說過："班(ban)級像(xiang)一(yi)個(ge)(ge)大(da)家庭(ting)，同學(xue)們如(ru)兄(xiong)弟姐妹般互相(xiang)(xiang)關(guan)心(xin)著(zhu)、幫助(zhu)著(zhu)，互相(xiang)(xiang)鼓舞(wu)著(zhu)、照顧著(zhu)，一(yi)起長大(da)了(le)，成(cheng)熟了(le)，便離開這個(ge)(ge)家庭(ting)，走向了(le)社會。"一(yi)個(ge)(ge)良(liang)好(hao)的班(ban)集體(ti)對每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生的健(jian)康發展有著(zhu)巨大(da)的教(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)用。形成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)良(liang)好(hao)的班(ban)集體(ti)，需(xu)要(yao)每(mei)一(yi)位班(ban)主任做(zuo)大(da)量深(shen)入(ru)細致(zhi)的工作(zuo)(zuo)。接下來就這一(yi)學(xue)期(qi)的班(ban)主任工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)(ge)匯報：

　　一、加強思想教育，確立班集體的奮斗目標。

　　加(jia)強(qiang)思想教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要方(fang)面，也(ye)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點。首(shou)先(xian)要關心愛(ai)護(hu)學生(sheng)，再對他(ta)們(men)進(jin)行(xing)思想品德教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)熱愛(ai)祖(zu)國，樹立為中華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)振興而奮(fen)(fen)(fen)發向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)(dou)目(mu)標(biao)，是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想和(he)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)如果沒有(you)共同追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)(dou)目(mu)標(biao)，就會(hui)失去前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。所以，一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)應該有(you)一(yi)個集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)(dou)目(mu)標(biao)，形(xing)成(cheng)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)組(zu)織者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)應結合本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，制(zhi)(zhi)定出(chu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)(dou)目(mu)標(biao)。在實現(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)(dou)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，要充(chong)分發揮集(ji)體(ti)(ti)每個成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，使(shi)實現(xian)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)成(cheng)為教(jiao)育(yu)與自我(wo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，每一(yi)集(ji)體(ti)(ti)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)，都是(shi)(shi)全(quan)體(ti)(ti)成(cheng)員共同努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，要讓他(ta)們(men)分享集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)幸福，從而形(xing)成(cheng)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽感(gan)和(he)責任(ren)感(gan)。因此，根據我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)各方(fang)面基礎都較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提，我(wo)給(gei)同學們(men)制(zhi)(zhi)定了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)和(he)一(yi)日常規(gui)(gui)，結合《中學生(sheng)守(shou)則》和(he)《中學生(sheng)日常行(xing)為規(gui)(gui)范》進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。使(shi)學生(sheng)認識到自己所做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為規(gui)(gui)范和(he)不規(gui)(gui)范，直接(jie)影響到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽。這樣(yang)增(zeng)強(qiang)了學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽感(gan)。故(gu)此我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學生(sheng)都做得比較好(hao)。每個學生(sheng)都能養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。

　　二、注重培養正確輿論和良好的班風。

　　一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體要形成(cheng)(cheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)(lun)(lun)和良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)去影響、制(zhi)約(yue)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理，規范每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為。正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)(lun)(lun)是(shi)一(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)教育力量，對班(ban)級(ji)每個(ge)成(cheng)(cheng)員都有(you)(you)約(yue)束(shu)、感染、熏陶、激勵的(de)(de)(de)(de)作用。因(yin)此，班(ban)內要注意(yi)培養正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)集(ji)體輿論(lun)(lun)(lun)，善于引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對班(ban)級(ji)生(sheng)(sheng)活中一(yi)些現(xian)(xian)象進行(xing)議論(lun)(lun)(lun)、評價，形成(cheng)(cheng)"好(hao)人(ren)好(hao)事有(you)(you)人(ren)夸，不良(liang)現(xian)(xian)象有(you)(you)人(ren)抓(zhua)"的(de)(de)(de)(de)風(feng)氣。因(yin)此，我注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為規范，抓(zhua)典型，樹(shu)榜樣(yang)，在(zai)班(ban)級(ji)中開展評比(bi)激勵機制(zhi)，形成(cheng)(cheng)互爭互賽(sai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭氛圍，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過競(jing)賽(sai)看到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)之處，明白自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足和今后努力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。這學(xue)(xue)期(qi)，因(yin)為正(zheng)好(hao)是(shi)春夏季，溫度逐漸升高(gao)，是(shi)疾(ji)病(bing)多發季節，特別是(shi)飲食問題，很容(rong)易引起食物(wu)中毒，針對班(ban)中有(you)(you)個(ge)別同學(xue)(xue)食堂中飯不吃，到小攤小販那(nei)里去買面包等零食吃，我就讓大家開展一(yi)個(ge)小小討(tao)論(lun)(lun)(lun)會，讓大家一(yi)起來(lai)談(tan)談(tan)為什么(me)不能(neng)在(zai)小攤小販那(nei)里買東西(xi)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，談(tan)談(tan)其中的(de)(de)(de)(de)利與弊，讓那(nei)些同學(xue)(xue)明白學(xue)(xue)校、老師這樣(yang)做的(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)什么(me)，從而養成(cheng)(cheng)自(zi)覺遵守學(xue)(xue)校規章制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。

　　三、注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。

　　有句話說："抓在(zai)細微處，落在(zai)實(shi)(shi)效中"，班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)只有細致入微，才能使(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理見成效，而在(zai)細致管(guan)理基礎(chu)上還(huan)應充(chong)分(fen)(fen)發揮民(min)主。班(ban)(ban)(ban)主任要(yao)(yao)有意識(shi)的(de)讓(rang)學(xue)生參與管(guan)理，創設各種表(biao)(biao)現機會，充(chong)分(fen)(fen)調動全班(ban)(ban)(ban)每個(ge)同(tong)(tong)學(xue)的(de)積極性，形成民(min)主管(guan)理氣氛使(shi)學(xue)生自我(wo)(wo)表(biao)(biao)現心理得到(dao)滿足，民(min)主意識(shi)得到(dao)培(pei)養(yang)，管(guan)理能力得到(dao)增強(qiang)。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)既要(yao)(yao)有管(guan)理能力，又要(yao)(yao)民(min)主管(guan)理。因此每個(ge)干(gan)部(bu)(bu)都要(yao)(yao)清(qing)楚地明白(bai)自己的(de)職(zhi)責，及(ji)時認真的(de)完成每一項工作(zuo)(zuo)。為此我(wo)(wo)在(zai)學(xue)期初實(shi)(shi)行--今(jin)天我(wo)(wo)值日(ri)的(de)輪(lun)流(liu)值日(ri)班(ban)(ban)(ban)長制，充(chong)分(fen)(fen)讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)們自主把班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理好(hao)，一個(ge)學(xue)期來(lai)他(ta)們表(biao)(biao)現得都非常出色。在(zai)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)中，我(wo)(wo)定期開展批評(ping)和(he)自我(wo)(wo)批評(ping)，讓(rang)大家(jia)意識(shi)到(dao)當(dang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)不是為了一時的(de)光榮，應該(gai)更加以身作(zuo)(zuo)則，成為班(ban)(ban)(ban)級(ji)中各方面(mian)的(de)示范。對于各方面(mian)不太自覺的(de)同(tong)(tong)學(xue)，我(wo)(wo)請(qing)小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)和(he)他(ta)們結成手拉(la)手小(xiao)伙(huo)伴，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)進步的(de)同(tong)(tong)時也(ye)要(yao)(yao)幫助這些(xie)后進生一同(tong)(tong)進步，效果比較明顯。班(ban)(ban)(ban)主任和(he)同(tong)(tong)學(xue)也(ye)為這些(xie)干(gan)部(bu)(bu)進行打分(fen)(fen)、評(ping)比，為期末(mo)的(de)干(gan)部(bu)(bu)考核、評(ping)比打下基礎(chu)。

　　四、開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。

　　集(ji)體(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)能發揮娛樂、導向、育(yu)人的功能，又(you)能充分(fen)體(ti)現素質教(jiao)育(yu)。班主任要積極(ji)組(zu)織(zhi)、參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項有意義的活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相互(hu)關心，尊(zun)重理解和(he)協(xie)作的關系，積極(ji)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的各(ge)項競賽活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。因此(ci)，本學(xue)(xue)(xue)期，我根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大隊部的要求(qiu)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的興趣、愛好，結合(he)"我能行"活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在班內開展(zhan)了(le)(le)"智力(li)(li)"比賽、小品(pin)表演……要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)小組(zu)合(he)作、同(tong)學(xue)(xue)(xue)合(he)作共同(tong)完(wan)成任務。通過活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的合(he)作能力(li)(li)得到了(le)(le)提高(gao)，增(zeng)進(jin)了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的友誼(yi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對這類活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)樂此(ci)不彼，興趣盎然，積極(ji)地投入到班級(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中去。長此(ci)以往(wang)，就會不自覺(jue)地喜歡(huan)上這個集(ji)體(ti)。只要班主任和(he)全體(ti)同(tong)學(xue)(xue)(xue)同(tong)心協(xie)力(li)(li)，把(ba)握(wo)好道德行為習慣的航(hang)向，我相信我們這個班級(ji)(ji)會建設得越(yue)來越(yue)好。

　　五、注重家校聯系工作

　　班(ban)主任只憑自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)威信和力量是(shi)不可能取得(de)教(jiao)(jiao)育成功的(de)(de)(de)(de)(de)，對學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)育離不開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)。我(wo)重視與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通，坦(tan)誠(cheng)相待，使學(xue)(xue)校(xiao)和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育有(you)(you)一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和態度，并時常(chang)同(tong)他(ta)(ta)(ta)們交換意見。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系單、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑，我(wo)高度重視，幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)共(gong)同(tong)對待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步和存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，同(tong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)達成共(gong)識，充分(fen)調動家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，配合(he)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育好孩(hai)子(zi)(zi)。比如：本學(xue)(xue)期我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)范佳冬同(tong)學(xue)(xue)出水痘的(de)(de)(de)(de)(de)事。那天，我(wo)一進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)室就覺(jue)得(de)就發現他(ta)(ta)(ta)有(you)(you)點異常(chang)，怎么(me)趴在(zai)(zai)桌(zhuo)上(shang)老師(shi)來(lai)了也(ye)沒抬頭，后來(lai)我(wo)問(wen)其原因，發現臉上(shang)都(dou)是(shi)一顆(ke)顆(ke)紅的(de)(de)(de)(de)(de)水痘，馬上(shang)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)取得(de)聯系，及(ji)時到醫院進(jin)(jin)行(xing)治(zhi)療。后來(lai)他(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)說，我(wo)們工作(zuo)忙(mang)，起早貪黑(hei)，晚(wan)上(shang)回(hui)來(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)他(ta)(ta)(ta)睡了，早上(shang)他(ta)(ta)(ta)上(shang)學(xue)(xue)走(zou)了，如果(guo)不是(shi)老師(shi)我(wo)們發現晚(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)話，后果(guo)可能更嚴重，還連聲說"謝謝"。是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，不過這是(shi)農(nong)村學(xue)(xue)校(xiao)普(pu)遍存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)都(dou)忙(mang)于工作(zuo)，跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通更少(shao)，所以我(wo)們更要(yao)做好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系工作(zuo)。

　　有人(ren)說："要給人(ren)以(yi)陽(yang)(yang)光(guang)，你(ni)心(xin)中必須擁有太(tai)陽(yang)(yang)。"班主任是教(jiao)育者、領(ling)路人(ren)，只要我們(men)班主任心(xin)中擁有太(tai)陽(yang)(yang)，洞悉學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理，對學(xue)生(sheng)教(jiao)育動之以(yi)情，曉之以(yi)理，持之以(yi)恒(heng)，和風(feng)細雨(yu)，定然潤物無(wu)聲(sheng)。我們(men)的(de)班主任工作就(jiu)會做(zuo)得(de)更好，實現著名教(jiao)育家葉(xie)圣陶說的(de)"教(jiao)是為了不需要教(jiao)。"我們(men)的(de)學(xue)生(sheng)就(jiu)會自(zi)尊、自(zi)立、自(zi)律(lv)、自(zi)強。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇11

　　從(cong)春寒料(liao)峭到(dao)(dao)暑氣逼人，忙碌而充實的(de)(de)一(yi)個(ge)學期(qi)似乎彈指(zhi)一(yi)揮間，翻看平常(chang)的(de)(de)工作記錄才發現，這(zhe)個(ge)學期(qi)并不尋(xun)常(chang)：八年級是整個(ge)初(chu)中階段一(yi)個(ge)承(cheng)上(shang)啟(qi)下(xia)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)時(shi)期(qi)，八下(xia)又是學生(sheng)各種問(wen)題集中凸顯(xian)爆發期(qi)。在這(zhe)個(ge)學期(qi)里(li)，我遇到(dao)(dao)過問(wen)題，也(ye)有(you)過困(kun)惑，甚至還有(you)過灰心(xin)失望，但是我從(cong)未(wei)停下(xia)努力的(de)(de)腳步(bu)，最終引領(ling)班級平穩地完成過渡。現在想來，很有(you)必要總(zong)結一(yi)下(xia)、梳理(li)一(yi)番(fan)。

　　一、本學期班級管理工作上主要困難和挑戰

　　1、叛(pan)逆心理外顯凸現(xian)

　　進入本學期，學生(sheng)個頭明(ming)顯(xian)高了，身(shen)體的快速發育伴(ban)隨著心理急劇的成(cheng)長，他(ta)們的自主(zhu)意識明(ming)顯(xian)增強(qiang)，各(ge)個方面已有自己的主(zhu)見，這(zhe)本身(shen)是好(hao)事。

　　但是，家(jia)長(chang)卻未做好接納孩(hai)子長(chang)大的心理準備，仍然按照對待小孩(hai)的方法或者延續以往簡單粗(cu)暴的教育方法，這就使得不少學生的家(jia)庭教育烽煙四起，家(jia)長(chang)叫苦(ku)不迭，孩(hai)子也苦(ku)不堪言，更有甚者離家(jia)出走。這樣一來，不僅影響孩(hai)子的學習(xi)，也給班級管理帶來了很大的困(kun)擾。

　　2、自主學習能(neng)力欠(qian)缺

　　進入(ru)初中，科(ke)目的(de)(de)增(zeng)多和學(xue)(xue)習(xi)(xi)難度的(de)(de)加大，都對學(xue)(xue)生提出(chu)了更高的(de)(de)要求；也就是說(shuo)，在中學(xue)(xue)階段要想跟上(shang)大部隊(dui)甚(shen)至是保持小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)優勢，學(xue)(xue)生必須有自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)能力(li)。

　　盡管七年級剛(gang)剛(gang)入校(xiao)的(de)時候，我就對我們班(ban)級的(de)學(xue)生(sheng)和家長(chang)分(fen)別做過初(chu)中(zhong)階段的(de)學(xue)法(fa)指導，以幫(bang)助學(xue)生(sheng)更快的(de)適應(ying)初(chu)中(zhong)學(xue)習的(de)節(jie)奏。時至今日，初(chu)中(zhong)階段已(yi)經過去三分(fen)之(zhi)二(er)的(de)時光，不(bu)少(shao)學(xue)生(sheng)仍然(ran)沒(mei)有(you)養成(cheng)好的(de)學(xue)習習慣，缺乏自主學(xue)習意識，雖然(ran)每天也(ye)是(shi)早(zao)出晚歸，看起來也(ye)是(shi)忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)，輔(fu)導班(ban)也(ye)不(bu)少(shao)花(hua)錢(qian)，成(cheng)績(ji)卻仍舊不(bu)見起色，甚至是(shi)越來越差(cha)，歸根到底，都是(shi)這一原因造成(cheng)的(de)。

　　3、兩(liang)極分化明顯，尤其是學困生越來(lai)越差

　　有(you)這(zhe)樣一(yi)句(ju)話“七年(nian)(nian)級差別不大，八年(nian)(nian)級兩(liang)極分化(hua)，九(jiu)年(nian)(nian)級天(tian)上(shang)地下”，比較形象地反映了初(chu)中三年(nian)(nian)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)困(kun)生學(xue)(xue)習狀態。這(zhe)學(xue)(xue)期，兩(liang)極分化(hua)越(yue)來越(yue)明顯，尤其是(shi)學(xue)(xue)困(kun)生越(yue)來越(yue)差，學(xue)(xue)習越(yue)來越(yue)吃力，成績也越(yue)來越(yue)差，甚至不少人(ren)還出現了厭(yan)學(xue)(xue)情緒，非常影響班(ban)級的整體(ti)教學(xue)(xue)進度。

　　4、學習定位不(bu)明確(que)，問題多多

　　這(zhe)個學期(qi)，學生成績(ji)(ji)兩極分化凸(tu)顯，學生們了解自(zi)己的(de)(de)學習成績(ji)(ji)，卻對自(zi)身的(de)(de)發(fa)展缺乏(fa)明確的(de)(de)定位(wei)，馬上就該初三了，下一(yi)步(bu)到底怎么辦？是(shi)百尺(chi)竿頭更進一(yi)步(bu)，考(kao)上理想的(de)(de)高中(zhong)？（具體想考(kao)哪個高中(zhong)，考(kao)上這(zhe)個高中(zhong)需要什么樣的(de)(de)成績(ji)(ji)？）還是(shi)踏(ta)踏(ta)實實，不(bu)棄(qi)不(bu)餒(nei)，培養好的(de)(de)習慣(guan)和(he)能力，為將(jiang)來去(qu)職業中(zhong)專做準備？學生并(bing)沒(mei)有一(yi)個明確的(de)(de)認識。

　　定位不明(ming)確，帶來的(de)問(wen)題多(duo)多(duo)。尖子生缺乏銳(rui)意進(jin)取(qu)的(de)突(tu)破意識，學(xue)習成(cheng)績也(ye)就很難有新的(de)突(tu)破；學(xue)困生問(wen)題更大(da)，考不上高中幾乎是(shi)鐵板釘釘的(de)事實，但是(shi)還(huan)得硬著頭皮接受九(jiu)年義務教育，這樣(yang)的(de)學(xue)習

　　狀態(tai)肯定會越(yue)來越(yue)厭學(xue)(xue)，以至(zhi)于現(xian)在(zai)不(bu)少人上課壓根不(bu)聽講，很多時候(hou)放學(xue)(xue)回家兩手空(kong)空(kong)，作業(ye)也是胡亂(luan)應付(fu)甚至(zhi)是懶得(de)應付(fu)。

　　5、出現抱團和早戀現象，班級管理(li)難度(du)增大

　　隨著(zhu)自我意(yi)識的覺醒，隨著(zhu)兩級分化(hua)的凸顯，隨著(zhu)個人發展定位的模糊，班里(li)陸續出現了抱團現象、早戀現象，這樣一來不僅影響了他們(men)個人的成績(ji)和發展，也給班級的管理帶來了很大(da)的挑戰和難(nan)度

　　二、本學期完成的主要工作和舉措

　　1、穩抓學生的思想工作，促進良好班風班貌的形(xing)成(cheng)

　　針對班級(ji)學(xue)生(sheng)特(te)點(dian)及八(ba)年級(ji)特(te)有(you)的(de)(de)思想，我(wo)充分(fen)利用晨會、班會及一些突發事(shi)件培養學(xue)生(sheng)辨別(bie)是非(fei)的(de)(de)能力和(he)自控能力，并注(zhu)重挖掘每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)“閃(shan)光點(dian)”，通過(guo)各種途徑給每(mei)位學(xue)生(sheng)施(shi)展(zhan)才(cai)能的(de)(de)機會，盡(jin)可能讓每(mei)個學(xue)生(sheng)都有(you)積(ji)極進取的(de)(de)好心態；同時，我(wo)還積(ji)極組織學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)籃球比賽、辯論賽及演講(jiang)比賽，在活動中學(xue)生(sheng)能力得到(dao)了(le)鍛煉，也(ye)增強(qiang)班級(ji)的(de)(de)凝聚力。

　　另外，還要(yao)經常與家長聯(lian)系，通(tong)過電(dian)話、面談、家訪及家長會等渠道，了解(jie)學生在社會和(he)家庭(ting)中的表現(xian)，協助家長發(fa)現(xian)問題并及時矯正(zheng)，把不良因素消除在萌芽狀態(tai)。

　　2、繼(ji)續(xu)加大班(ban)干部的(de)培(pei)養力度(du)

　　在提高學生自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理能力、加(jia)強班(ban)級(ji)常規管(guan)理的同時，我(wo)(wo)還(huan)特(te)別(bie)注重班(ban)干部(bu)的培養，一(yi)(yi)方面對(dui)經(jing)常對(dui)班(ban)干部(bu)進行(xing)集體培訓或(huo)個別(bie)指(zhi)導，另一(yi)(yi)方面大膽放手(shou)，給班(ban)干部(bu)充分施展鍛煉的空間，成效(xiao)顯(xian)著(zhu)，班(ban)干部(bu)現在確實(shi)是我(wo)(wo)們班(ban)級(ji)老師的左膀右臂，基本(ben)做(zuo)到了“課堂(tang)紀律(lv)

　　不(bu)用管(guan)，自習課(ke)老(lao)師在與不(bu)在一個樣”，對于(yu)普(pu)通班的學生來說，難能(neng)可(ke)貴。

　　3、“書香(xiang)潤內涵”貫(guan)穿學期始終

　　開學初，我們班(ban)(ban)級(ji)就積極(ji)響應學校(xiao)“書(shu)香潤內涵”活動的(de)(de)號召，組建了班(ban)(ban)級(ji)圖(tu)書(shu)角，上架(jia)圖(tu)書(shu)四(si)百(bai)多冊，設置(zhi)了規范的(de)(de)借閱(yue)制(zhi)度(du)，由專(zhuan)人(ren)負責管理；同時，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)積極(ji)營造“愛(ai)讀(du)書(shu)，勤寫(xie)(xie)作”的(de)(de)氛圍。為了充分培(pei)養(yang)和調動學生的(de)(de)讀(du)書(shu)寫(xie)(xie)作興趣，我們班(ban)(ban)級(ji)還建立了“百(bai)草樂園”博客圈(quan)，我也身體力行(xing)堅持寫(xie)(xie)博，每周我們都集中交流(liu)讀(du)書(shu)、寫(xie)(xie)博心得，到(dao)現在(zai)我們班(ban)(ban)級(ji)成員人(ren)人(ren)都有博客，人(ren)人(ren)都寫(xie)(xie)博客，把讀(du)書(shu)、寫(xie)(xie)作由課內拓展到(dao)課外(wai)，效果不錯。

　　4、堅定不移(yi)地堅持(chi)改課

　　改課工作(zuo)是(shi)學校教育教學工作(zuo)的(de)(de)(de)重心，也是(shi)進(jin)一步(bu)提高(gao)學校辦(ban)學層次的(de)(de)(de)探索，作(zuo)為班主(zhu)任我積極做好(hao)班級(ji)的(de)(de)(de)各(ge)項保障服(fu)務工作(zuo)（如建立規(gui)范的(de)(de)(de)小(xiao)組合作(zuo)機(ji)制及積極有效的(de)(de)(de)評價機(ji)制），與(yu)各(ge)科老(lao)師一起堅(jian)定不移地踐行改課，不斷地提升自己，以更好(hao)的(de)(de)(de)發展學生。

　　5、加大(da)培優補差的力度(du)

　　八年級兩極(ji)分化凸顯(xian)，培(pei)優工作(zuo)提(ti)上了日程。平常我(wo)(wo)經常與(yu)任課(ke)老師交(jiao)流合作(zuo)，注(zhu)重對班級尖子生的培(pei)養，特別(bie)是期中考試后，針對尖子生物(wu)(wu)理成(cheng)績不(bu)理想(xiang)的現(xian)狀，我(wo)(wo)與(yu)物(wu)(wu)理老師協商(shang)后，著手成(cheng)立了物(wu)(wu)理培(pei)優班，每(mei)天堅持(chi)多做一道(dao)題(ti)，由專(zhuan)人出題(ti)、批改、講解并(bing)匯總，效果不(bu)錯，以至于目前班級已(yi)有(you)三(san)十(shi)八人主動(dong)加入(ru)物(wu)(wu)理培(pei)優班。

　　后進生的(de)教育和管理(li)歷(li)來(lai)是班(ban)主任工作的(de)難點，也是影響班(ban)級至關重要的(de)一環。在這方面，我及時對后進生加(jia)強心理(li)疏導，幫(bang)助他們消除(chu)或減輕種種心理(li)負(fu)擔，讓他們認識到自(zi)(zi)己的(de)價(jia)值；同時，我還創(chuang)造(zao)條(tiao)件和機會讓后進生發現自(zi)(zi)己的(de)“閃光點”，使(shi)他們品(pin)嘗到成功的(de)歡樂和喜悅(yue)，從而促進自(zi)(zi)身全方位的(de)進步。

　　說實話，班(ban)(ban)級管理工作千頭萬(wan)緒(xu)，工作方法千差萬(wan)別，形勢和(he)任(ren)務又在千變萬(wan)化，我們班(ban)(ban)主任(ren)必須在實踐(jian)中(zhong)去探索總結(jie)行之有效(xiao)的方法和(he)經驗，使班(ban)(ban)級管理工作的水平不斷(duan)躍(yue)上新臺階。

　　同時，我(wo)認為班主任工(gong)作是(shi)很(hen)有(you)挑戰性的工(gong)作，每一(yi)個學生都是(shi)一(yi)個世(shi)界(jie)，要(yao)想(xiang)得到每一(yi)個學生的信(xin)任，要(yao)想(xiang)成(cheng)為每一(yi)個學生的朋友，要(yao)想(xiang)讓每一(yi)個學生都能進步成(cheng)長，這(zhe)需要(yao)我(wo)們(men)班主任付(fu)出(chu)很(hen)多的心血。

　　我愿(yuan)意為了這一美好(hao)的愿(yuan)景而(er)努力，希望以后我可以做的更好(hao)。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇12

　　一、驚喜與遺憾

　　（一）驚喜

　　1、期末考試，班級(ji)中上游(you)學(xue)生(sheng)在年(nian)級(ji)排名大幅度上升。前十名3人(ren)，前五(wu)十名10人(ren)，前二百(bai)名26人(ren)。

　　2、班(ban)級綜(zong)合(he)考核領先。常規管理(li)比較到(dao)位，扣分較少(shao)，幾乎每周流(liu)動紅旗都能得(de)到(dao)。重大(da)集體活動成(cheng)績出(chu)色，獲(huo)(huo)得(de)隊(dui)列(lie)比賽一等(deng)獎，運動會總分第一名，2人獲(huo)(huo)英語風采大(da)賽獎項。

　　3、學(xue)(xue)生(sheng)大(da)都文質彬彬，沒有發生(sheng)影響惡劣的事件。從來沒有發生(sheng)過同學(xue)(xue)間大(da)打出手(shou)的情況(kuang)，連臟話都很少出現。

　　（二）遺憾

　　1、200——300名(ming)的(de)同(tong)學只有(you)5人(ren)，300——400名(ming)的(de)也只有(you)5人(ren)，400——500名(ming)的(de)卻有(you)14人(ren)，中游人(ren)數太(tai)少(shao)，后繼(ji)乏(fa)人(ren)，尾(wei)巴太(tai)大(da)，且難(nan)以提高，雖耗費大(da)量心血不見顯著成效(xiao)，甚至繼(ji)續下滑。因此，升學希望主要寄(ji)托在(zai)200名(ming)內的(de)同(tong)學身上(shang)。

　　2、本(ben)來很(hen)圓滿的(de)一個學期就要(yao)結(jie)束的(de)時候，差點發生了(le)(le)一起校(xiao)外不良(liang)事(shi)件(jian)。幾位女(nv)生要(yao)聯合(he)教(jiao)訓一位女(nv)生，且聯系了(le)(le)校(xiao)外人員，幸虧一位家(jia)長因(yin)事(shi)及(ji)時接走了(le)(le)主謀者未釀成嚴(yan)重后(hou)果，否則將是一起非(fei)常惡劣的(de)事(shi)件(jian)。事(shi)后(hou)，對有(you)關人員進行了(le)(le)嚴(yan)肅的(de)批評(ping)教(jiao)育。

　　二、自認為成功的做法

　　1、班(ban)主任要做學(xue)生的(de)精(jing)神領(ling)袖和思(si)想(xiang)導師。

　　（1）以身作則，工作生(sheng)活(huo)(huo)有激(ji)情。教學和管(guan)理，都(dou)努力(li)做(zuo)到(dao)滿懷激(ji)情，一絲不(bu)茍(gou)，這(zhe)本身是熱愛(ai)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)表現。這(zhe)種(zhong)態度對處(chu)于人生(sheng)觀(guan)塑造關鍵期的(de)中學生(sheng)很重要(yao)(yao)。教室里(li)哪怕是一個紙團都(dou)不(bu)應該有，因為愛(ai)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)人不(bu)會允許身邊是垃圾堆。教室里(li)各種(zhong)物品的(de)擺放必須整齊，你們(men)做(zuo)不(bu)到(dao)我親(qin)自(zi)做(zuo)給你們(men)看(kan)。講臺必須潔凈(jing)，它影響老師講課的(de)心情。每周必須洗澡，衣(yi)服要(yao)(yao)干凈(jing)，身上無(wu)異味。坐(zuo)立行(xing)走要(yao)(yao)端莊，男生(sheng)做(zuo)謙(qian)謙(qian)君(jun)子，女生(sheng)做(zuo)大家閨(gui)秀，自(zi)覺抵制低(di)俗的(de)生(sheng)活(huo)(huo)作風，如走路時不(bu)勾肩搭(da)背，說(shuo)笑(xiao)時文明得體(ti)。

　　（2）以積極的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)態度引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。八年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡管是大孩(hai)子了，但(dan)也很容易受情緒影響，特(te)別(bie)是遇(yu)到生(sheng)(sheng)活或學(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)困難時，容易逃避、消極，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)始了明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)分化，長期成(cheng)績(ji)落后(hou)者漸漸灰(hui)心(xin)喪氣。因此，需要(yao)引(yin)導他們以積極的(de)(de)(de)(de)心(xin)態、樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理面對生(sheng)(sheng)活和學(xue)(xue)習(xi)。多(duo)開(kai)導他們向(xiang)前看，人生(sheng)(sheng)路長，“天生(sheng)(sheng)我(wo)材必有用(yong)”，只要(yao)你積極的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活著(zhu)，這個(ge)社(she)會總有你的(de)(de)(de)(de)一席之地，你總可(ke)以憑(ping)借一技(ji)之長立足世界。老師以近(jin)20年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作閱歷(li)告訴(su)你，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)很重要(yao)，但(dan)成(cheng)績(ji)好的(de)(de)(de)(de)未必幸福，廣闊的(de)(de)(de)(de)社(she)會不以學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)衡量你的(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，做一個(ge)正直高(gao)尚、積極進取的(de)(de)(de)(de)人是我(wo)們一生(sheng)(sheng)不懈的(de)(de)(de)(de)追求。

　　（3）及時化解(jie)學(xue)生思想上的(de)疙瘩。和一個女(nv)生的(de)交談(tan)意外(wai)探測到(dao)(dao)了她(ta)(ta)被仇(chou)恨(hen)扭曲了的(de)心靈。原(yuan)來在她(ta)(ta)幾歲時爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)背(bei)著她(ta)(ta)們母女(nv)在外(wai)面有(you)了一個家庭，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)答應的(de)撫(fu)養費很少到(dao)(dao)位(wei)，母親的(de)影響使她(ta)(ta)對爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)只(zhi)有(you)刻骨的(de)恨(hen)，為(wei)了提高會考成(cheng)績(ji)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)每(mei)天晚上接(jie)到(dao)(dao)自己的(de)家里吃飯(fan)后送到(dao)(dao)輔導班，她(ta)(ta)感到(dao)(dao)每(mei)次都是(shi)“忍(ren)辱負重”，為(wei)了學(xue)習，咬緊牙(ya)關挺著，絲(si)毫(hao)感覺(jue)不到(dao)(dao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)好意。我(wo)引(yin)導她(ta)(ta)換個角(jiao)度看(kan)問(wen)題(ti)，正(zheng)確看(kan)待(dai)父愛，多一份(fen)寬容、理解(jie)、感激，少一份(fen)埋(mai)怨、猜疑、仇(chou)恨(hen)，使得(de)她(ta)(ta)及時從陰(yin)霾中走出(chu)，看(kan)到(dao)(dao)了燦爛的(de)陽光。

　　（4）把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)精力引(yin)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)上來。不(bu)停的(de)(de)(de)滲透一(yi)個(ge)觀點——最大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)快樂(le)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)幸福(fu)是在克服(fu)一(yi)個(ge)個(ge)難題(ti)后獲得的(de)(de)(de)成就感。“吾日(ri)三(san)省吾身”，每天睡覺前想到今天又(you)明白了(le)一(yi)個(ge)道理，學(xue)(xue)會(hui)了(le)一(yi)個(ge)知識(shi)，應(ying)該感到幸福(fu)，為自己(ji)豎(shu)起(qi)大(da)(da)(da)拇指(zhi)。經(jing)常組織班(ban)級學(xue)(xue)習(xi)(xi)經(jing)驗(yan)交(jiao)流會(hui)。經(jing)常表揚(yang)敢于主(zhu)動(dong)請(qing)教老師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，神(shen)秘的(de)(de)(de)告訴他(ta)們老師(shi)最喜歡主(zhu)動(dong)請(qing)教的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，把老師(shi)暗(an)地里表揚(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)話(hua)大(da)(da)(da)張旗鼓的(de)(de)(de)在班(ban)里說出(chu)來，所以到辦公室(shi)問題(ti)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我們班(ban)最多，大(da)(da)(da)都喜歡主(zhu)動(dong)和(he)老師(shi)接觸(chu)，自然學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣研究(jiu)高了(le)。經(jing)常找個(ge)借口表揚(yang)那(nei)些落后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓他(ta)們不(bu)要(yao)絕(jue)望(wang)。家長會(hui)上，明確要(yao)求家長不(bu)許讓我們的(de)(de)(de)孩子(zi)輟學(xue)(xue)，哪怕是最后一(yi)名，只要(yao)在校，知識(shi)總會(hui)多學(xue)(xue)一(yi)點，做人的(de)(de)(de)道理總會(hui)多明白一(yi)點，一(yi)旦離(li)開學(xue)(xue)校，不(bu)良的(de)(de)(de)觀念、做法就會(hui)腐蝕他(ta)，他(ta)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想高度很難再有大(da)(da)(da)提升了(le)，我絕(jue)對(dui)不(bu)會(hui)為了(le)班(ban)級考核優秀(xiu)而動(dong)員他(ta)離(li)校，要(yao)讓他(ta)在這個(ge)溫(wen)暖的(de)(de)(de)集體(ti)里學(xue)(xue)習(xi)(xi)到最后一(yi)刻。

　　（5）讓學(xue)(xue)生崇拜你(ni)的教(jiao)學(xue)(xue)。不(bu)要(yao)(yao)小瞧了學(xue)(xue)生，他們(men)對你(ni)的評(ping)價比較客觀。你(ni)有什(shen)么教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平他們(men)太有感覺了。要(yao)(yao)想(xiang)每節課讓他們(men)的眼睛(jing)明亮的盯著你(ni)，需(xu)要(yao)(yao)精心的備(bei)課和不(bu)懈的學(xue)(xue)習研(yan)究，學(xue)(xue)生不(bu)會滿足于你(ni)教(jiao)的那“一碗水(shui)”，很(hen)多人急不(bu)可耐的盯著“一桶水(shui)”，冷不(bu)丁的一個問題可能(neng)讓你(ni)手足無措(cuo)，所以(yi)不(bu)能(neng)打(da)無準備(bei)之仗，與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容相關(guan)的知識(shi)知道的越(yue)(yue)多越(yue)(yue)好。一個教(jiao)學(xue)(xue)讓學(xue)(xue)生崇拜的老師(shi)在管理班級的時候是很(hen)少有阻力的。

　　2、班主任(ren)要參(can)與到各科學習中。

　　（1）常與(yu)科任老師溝通，了解學生(sheng)整體學習狀況和(he)個別同學的情況。

　　（2）提供各科學(xue)習方法供參考，查找補(bu)充有關資料開(kai)拓視野。

　　（3）邀請專(zhuan)家到校指導(dao)。請曲師(shi)大教育(yu)心理學(xue)專(zhuan)業的(de)老師(shi)到班(ban)級作報告，跟進(jin)指導(dao)學(xue)習方法。

　　（4）請(qing)家(jia)長做好(hao)監督。

　　3、班(ban)級管理(li)要民(min)主化、科學化。

　　（1）教師主導，在(zai)充(chong)分(fen)發揚民主的基礎(chu)上，實施了小組合作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)(xi)制度。分(fen)組公(gong)平公(gong)正公(gong)開(kai)，首(shou)先考(kao)慮學(xue)習(xi)(xi)，其次考(kao)慮便于合作(zuo)(zuo)，安排得嚴密細致，家長贊不絕口。小組考(kao)核辦法經小組醞釀，全班討論，班委(wei)會(hui)整理后實行。每(mei)次單(dan)元測試成(cheng)績(ji)按照(zhao)平均分(fen)排序(xu)，根(gen)據名次分(fen)別加分(fen)，出(chu)現違紀按照(zhao)規定(ding)扣(kou)分(fen)，學(xue)期末(mo)隆重評比獎勵。學(xue)習(xi)(xi)勁頭高漲，互幫互學(xue)蔚然成(cheng)風。

　　（2）每兩(liang)周召(zhao)開一次班(ban)委會，聽取意(yi)見，改進工作。

　　（3）每(mei)個月經班委(wei)會(hui)研究決定出需要重點幫扶的(de)對象，分工負(fu)責，班主任(ren)多談話，幫助分析(xi)問題，組長(chang)和(he)班委(wei)在生活和(he)學(xue)習上關心。

　　（4）大型活(huo)動(dong)放手(shou)讓學生組(zu)織(zhi)。運動(dong)會成績遙遙領(ling)先，主要原因在于充分(fen)自(zi)主，自(zi)愿(yuan)報名，自(zi)行組(zu)織(zhi)。班會越是(shi)學生自(zi)己籌備、主持(chi)的越是(shi)精彩，老師少插手(shou)，適當點(dian)撥即可。

　　（5）“逼迫”家長(chang)打電(dian)話(hua)(hua)(hua)(hua)。告(gao)知家長(chang)班主任的電(dian)話(hua)(hua)(hua)(hua)接聽(ting)免費，周一(yi)到(dao)周五晚(wan)上可以隨時(shi)聯系交流，經常給老(lao)師打電(dian)話(hua)(hua)(hua)(hua)的在(zai)家長(chang)會上表揚(yang)，每打過(guo)一(yi)次電(dian)話(hua)(hua)(hua)(hua)的點(dian)名提示。就這樣，獲得了學生豐(feng)富的信(xin)息，很(hen)多問(wen)題就在(zai)與家長(chang)的交流溝通中解決了。家長(chang)也漸漸感到(dao)老(lao)師沒有架(jia)子，好交往，體諒人(ren)，有什么話(hua)(hua)(hua)(hua)及時(shi)說，對學校(xiao)工(gong)作很(hen)支持(chi)。

　　三、反思與改進

　　1、學習講得太多，做人指導不足。

　　2、幾位后進(jin)女生心(xin)生雜念(nian)，經(jing)常合伙干些不允許的事情，隱藏較深，發現(xian)較晚。對她們(men)的關(guan)心(xin)不夠，沒有及時了解到其心(xin)理變化。以后既(ji)要抓好班級(ji)學習，又要密切(qie)注意少(shao)數人的思想動(dong)態。

　　3、批評的有(you)點多，表(biao)揚的有(you)點少(shao)。

　　4、班干(gan)部(bu)作(zuo)用發揮的還不(bu)是很好，普(pu)通班干(gan)部(bu)不(bu)該大膽負責(ze)。

　　5、小組合作(zuo)學習如(ru)果控制不好，對(dui)優秀生(sheng)有影(ying)響，必須(xu)明確什么(me)時間可以討(tao)論，什么(me)時間不許討(tao)論。

　　6、班(ban)主任身體鍛煉太少(shao)，生(sheng)病耽誤了工作。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇13

　　本(ben)人擔(dan)任(ren)班主任(ren)工作，以勤和細為(wei)根本(ben)，平時工作中(zhong)更是勤勤懇懇，不辭勞苦，極(ji)力配合領導工作。

　　本班共51名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)，都是(shi)十月鎮范圍內(nei)的(de)(de)(de)黎族農(nong)家子女，學(xue)(xue)生(sheng)比(bi)較樸實。但由于家長(chang)文(wen)化層(ceng)次不(bu)高(gao)，對子女的(de)(de)(de)教育處于底層(ceng)，學(xue)(xue)生(sheng)從小生(sheng)活在農(nong)村，獲取信息的(de)(de)(de)機會相對少(shao)。因此，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內(nei)驅(qu)力(li)不(bu)強，主動發展(zhan)的(de)(de)(de)積極(ji)性不(bu)高(gao)，學(xue)(xue)習差異比(bi)較顯(xian)著。同(tong)時受社會不(bu)良(liang)現象的(de)(de)(de)影響，少(shao)數品學(xue)(xue)較差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教育難(nan)度增加。

　　一、德育方面。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)這一點尤為重要(yao)(yao)，通過(guo)主題班會(hui)談(tan)話(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校活動等多(duo)種形式培養教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)樹立遵守(shou)班規(gui)校紀的(de)觀(guan)念、有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習責任感、文(wen)明禮貌、寬(kuan)容和(he)尊重他人(ren)，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)具有全(quan)球(qiu)意識、競爭意識、效率觀(guan)念，并具有健(jian)全(quan)的(de)人(ren)格。教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)關心他人(ren)。關心他人(ren)可以(yi)從關心自己的(de)父母開始，關心身(shen)邊(bian)的(de)人(ren)，關心集體，關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，關心班級，關心國家的(de)強(qiang)盛和(he)民族的(de)興(xing)旺，關心人(ren)類(lei)的(de)前途(tu)命運，進(jin)而關心我們賴(lai)以(yi)生存(cun)的(de)地(di)球(qiu)上的(de)環境污染、生態平(ping)(ping)衡、能源危機等問題，把我們的(de)下一代(dai)真正(zheng)培養成有開放(fang)頭腦、寬(kuan)闊的(de)視野、博大胸襟、平(ping)(ping)衡的(de)心態、高遠的(de)志向，能適應現代(dai)社會(hui)挑戰的(de)新(xin)一代(dai)。通過(guo)師生努力班風(feng)好轉。

　　二、紀律與學習。

　　（1）從一開學(xue)，就嚴(yan)字(zi)當頭嚴(yan)格(ge)要求(qiu)(qiu)學(xue)生要嚴(yan)于律(lv)(lv)己，寬以待人(ren)。因為良好的開端(duan)是成功的一半。一開始(shi)就把他們抓到了(le)手(shou)上。規范早(zao)讀，午休，自習(xi)(xi)課(ke)的紀律(lv)(lv)。早(zao)讀：在老師來(lai)之(zhi)前，聽寫英語單詞，每天十(shi)個，由英語課(ke)代表負責(ze)。午休：不許追逐打鬧(nao)，影響他人(ren)。自習(xi)(xi)課(ke)：要求(qiu)(qiu)學(xue)生必須安安靜(jing)靜(jing)的上自習(xi)(xi)，不準說話(hua)，下位，開始(shi)的時候要求(qiu)(qiu)要到位，處理要嚴(yan)，等學(xue)生養成了(le)好習(xi)(xi)慣就放手(shou)讓班干部管理了(le)。

　　（2）力爭在升旗，做早(zao)操(cao)(cao)和(he)學(xue)(xue)校的(de)各(ge)種大型(xing)活動(dong)中表現突出。在升旗的(de)時候(hou)，要求同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)站隊要快，靜，齊，要站的(de)挺，直。要有飽滿的(de)熱情(qing)和(he)向上(shang)的(de)精神(shen)。在早(zao)操(cao)(cao)的(de)時候(hou)，要求同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)每次(ci)都要爭取(qu)第(di)一(yi)(yi)個站好隊，要求動(dong)作整齊，標準。現在同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)已經(jing)養(yang)成了處處爭第(di)一(yi)(yi)的(de)習慣了。在學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)各(ge)種活動(dong)中，都力爭做到最(zui)好，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)心里都有一(yi)(yi)個信念：我要為集體(ti)爭光。

　　（3）向課(ke)堂45分鐘要效益。狠抓(zhua)課(ke)堂紀(ji)律，養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)上課(ke)學(xue)習習慣要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)會傾聽”并做好(hao)(hao)筆記，在課(ke)堂上，尊(zun)重老師(shi)的(de)(de)勞動(dong)(dong)，尊(zun)重知(zhi)識，也要遵守紀(ji)律。要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要放得開(kai)，收得住(zhu)。要配合老師(shi)上好(hao)(hao)每(mei)一節課(ke)。由值日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天總結當(dang)天的(de)(de)紀(ji)律情況，評出每(mei)天的(de)(de)先進(jin)組。還常常進(jin)行學(xue)法指導。學(xue)風濃厚。三、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)娛樂。除了掌握豐富的(de)(de)文(wen)化科學(xue)知(zhi)識同時(shi)還要保持(chi)(chi)健康的(de)(de)身(shen)體和(he)(he)(he)(he)心理。良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)和(he)(he)(he)(he)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)搞好(hao)(hao)學(xue)習的(de)(de)保障，也是(shi)形象問題(ti)，所以推選了得力(li)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)委員(yuan)，責任到人使室內室外衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打掃和(he)(he)(he)(he)保持(chi)(chi)很徹(che)底。教育他們必須要講究個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。文(wen)藝委員(yuan)和(he)(he)(he)(he)組織(zhi)委員(yuan)協(xie)力(li)辦好(hao)(hao)每(mei)次的(de)(de)團隊活(huo)動(dong)(dong)，愉悅了身(shen)心，減輕了壓力(li)，陶冶(ye)了情操。勤跟三操。鍛煉好(hao)(hao)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)體，這是(shi)學(xue)習的(de)(de)本錢(qian)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命在于運動(dong)(dong)。學(xue)唱(chang)班(ban)(ban)歌(ge)，歌(ge)聲(sheng)把大家(jia)的(de)(de)心連(lian)在了一起(qi)，把班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)氛圍營造了起(qi)來(lai)。安全教育和(he)(he)(he)(he)心理健康輔導。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇14

　　這個(ge)學期已(yi)經過去(qu)了，也(ye)就(jiu)證明著(zhu)20xx年(nian)已(yi)經過了一(yi)(yi)半了。時(shi)間(jian)真的(de)很快，有時(shi)候(hou)讓(rang)人(ren)還來不及反應。在這半年(nian)的(de)時(shi)間(jian)里，我在教學工作以(yi)(yi)及班(ban)級管理工作上，也(ye)有了一(yi)(yi)些小成績。任何一(yi)(yi)個(ge)階段(duan)，都是需(xu)要進步的(de)，不僅(jin)學生要進步，教師也(ye)要進步。所以(yi)(yi)這個(ge)學期，我也(ye)一(yi)(yi)直在努力(li)的(de)學習，努力(li)爭取學習的(de)機會，讓(rang)自己得到更大的(de)提升和進步。

　　一、抓住教學重點，效率教學

　　班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作固然(ran)繁(fan)忙，但是(shi)不能忽略的(de)(de)(de)(de)是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)份數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作。我應當清晰的(de)(de)(de)(de)認識到，我不僅是(shi)一(yi)名八年級(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，更是(shi)一(yi)名數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師。孩子們以學(xue)(xue)(xue)習為(wei)主，我自然(ran)也是(shi)要以教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)，班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作只(zhi)是(shi)輔導孩子們進步的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)助手，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)要提高全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績，這(zhe)才是(shi)我應該著重去做的(de)(de)(de)(de)部(bu)分。因此在這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我抓住(zhu)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)，效率的(de)(de)(de)(de)進行(xing)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓(rang)孩子們的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績也提升了不少，這(zhe)是(shi)一(yi)件可賀的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績。

　　二、合理班級管理，團結合作

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理，是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中最為核心的(de)(de)(de)一件工(gong)(gong)作(zuo)。雖(sui)然說教學工(gong)(gong)作(zuo)固然重(zhong)要，但是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理工(gong)(gong)作(zuo)也是(shi)不(bu)可(ke)或(huo)缺的(de)(de)(de)。為什么總有一些孩子(zi)(zi)(zi)落后一大(da)截(jie)，有些孩子(zi)(zi)(zi)總是(shi)飛奔在最前面，其實最主要的(de)(de)(de)就是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)不(bu)和諧，而這樣的(de)(de)(de)不(bu)和諧總會導致班(ban)(ban)(ban)級(ji)兩(liang)極分化(hua)嚴重(zhong)，讓很多孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)處于一個(ge)不(bu)是(shi)很舒適的(de)(de)(de)環境里成長。因此，讓孩子(zi)(zi)(zi)們懂得團結(jie)和合作(zuo)是(shi)提(ti)升班(ban)(ban)(ban)級(ji)整體成績的(de)(de)(de)重(zhong)要手段，也是(shi)我在班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理工(gong)(gong)作(zuo)上應該重(zhong)視的(de)(de)(de)一個(ge)重(zhong)點。

　　三、敢于重新出發，挑戰未知

　　我不(bu)是一(yi)個喜歡(huan)一(yi)成不(bu)變(bian)的(de)人，我喜歡(huan)挑(tiao)戰一(yi)些別人不(bu)會去做的(de)事情。打(da)破(po)一(yi)些固定的(de)認(ren)知，讓自己的(de)工作變(bian)得更加豐富(fu)，讓孩子(zi)們(men)對學習也重新樹立起信心和興(xing)趣(qu)。我認(ren)為這一(yi)點，在教學中應當(dang)是起到一(yi)個承上啟(qi)下(xia)的(de)作用(yong)，孩子(zi)們(men)對學習的(de)欲望來源于興(xing)趣(qu)，而教師能夠(gou)創(chuang)造孩子(zi)們(men)的(de)興(xing)趣(qu)和欲望，這才是最(zui)重要的(de)。

　　有些事情我們(men)教(jiao)師(shi)的(de)(de)確很難(nan)去(qu)做(zuo)到，但是(shi)如若不去(qu)努力，那么(me)這(zhe)一切(qie)都(dou)(dou)不會有任何改變。因此，創新是(shi)有必要(yao)的(de)(de)，尤其是(shi)在這(zhe)份教(jiao)師(shi)工(gong)作上，就更需要(yao)我們(men)去(qu)思(si)考(kao)、去(qu)進步了。想要(yao)更快的(de)(de)突出(chu)，就要(yao)付出(chu)比別人更多的(de)(de)東(dong)西，比如說思(si)考(kao)，比如說行動。而這(zhe)些都(dou)(dou)是(shi)我作為班主任應該去(qu)做(zuo)的(de)(de)事情，也是(shi)我對自己學生的(de)(de)責任和義務。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇15

　　歲(sui)月如梭，光陰似箭，一學期(qi)的(de)班(ban)務工作已緊張(zhang)而有序地接近尾聲(sheng)，回(hui)顧(gu)過去的(de)一學期(qi)，我班(ban)較為順利地完成(cheng)了(le)學校交給的(de)各(ge)項任務，并取得了(le)較好(hao)(hao)的(de)成(cheng)績。為今(jin)后更(geng)好(hao)(hao)的(de)做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)級(ji)工作，發揚優點，尋找不足，現(xian)將(jiang)本學期(qi)班(ban)級(ji)工作小結(jie)如下：

　　一、班級開展的各項工作及取得的成績。

　　1、狠抓(zhua)學生的政治品德熏陶(tao)教育。

　　首先、每天下午利用課余閑暇時(shi)間，給學生總結(jie)一(yi)天的得(de)與失，講名人故事，宣(xuan)讀<中學生日常(chang)行為規(gui)范>和<中學生守則>，讓他(ta)們(men)的思(si)想覺悟每天都有(you)一(yi)點進步。

　　其次、開(kai)展班(ban)(ban)會，師生共同討論(lun)班(ban)(ban)上存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題，在(zai)(zai)作最后總結時巧妙地(di)將自己的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)、觀點滲透進去(qu)，在(zai)(zai)種創設的(de)(de)(de)情(qing)境下，教(jiao)育(yu)學(xue)生端正學(xue)習態(tai)度，建立良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)際關系，塑造良(liang)好的(de)(de)(de)心理品質。再(zai)次、利用休息(xi)時間將班(ban)(ban)上學(xue)習差(cha)、思(si)想(xiang)(xiang)差(cha)、行(xing)為表現差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)生叫到辦公室單獨教(jiao)育(yu)，讓他能夠(gou)體諒父母的(de)(de)(de)辛苦，能珍惜學(xue)習的(de)(de)(de)機(ji)會，從而靜(jing)下心來，安安心心的(de)(de)(de)搞好學(xue)習。同時利用家長來校(xiao)了(le)解(jie)學(xue)生學(xue)習狀況(kuang)的(de)(de)(de)機(ji)會，與(yu)家長交流(liu)，了(le)解(jie)學(xue)生在(zai)(zai)家中的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，講(jiang)述學(xue)生在(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，對學(xue)生有一個更全(quan)面的(de)(de)(de)認識，在(zai)(zai)了(le)解(jie)學(xue)生本質的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下再(zai)次教(jiao)育(yu)。

　　2、很準班級(ji)紀律、常規教育

　　本學(xue)期，根據(ju)學(xue)生(sheng)反映情況，調整了(le)班(ban)委會成(cheng)員，挑選有責任(ren)(ren)心、熱愛集體的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)擔任(ren)(ren)班(ban)干部，分工明(ming)確。教(jiao)育學(xue)生(sheng)上課(ke)(ke)(ke)要(yao)遵(zun)守紀律(lv)，尊敬老師(shi)，團結同(tong)學(xue)，上什(shen)么(me)課(ke)(ke)(ke)做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)事，上課(ke)(ke)(ke)前(qian)做(zuo)(zuo)好準(zhun)備工作(zuo)，上課(ke)(ke)(ke)能(neng)集中(zhong)(zhong)精(jing)力，專心聽(ting)講，積極(ji)思考問(wen)題，對于所犯錯誤的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)耐心地說服教(jiao)育。我與科任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)一道狠抓(zhua)學(xue)風，班(ban)風，狠抓(zhua)一日常規管(guan)理(li)，在爭紅(hong)旗的(de)(de)(de)活動中(zhong)(zhong)，勇爭第一，嚴格控制遲到(dao)，早退，狠抓(zhua)衛生(sheng)，班(ban)級，清(qing)潔區(qu)從不留(liu)死(si)角，要(yao)求學(xue)生(sheng)從小事做(zuo)(zuo)起。開學(xue)之初，我組織(zhi)同(tong)學(xue)們重溫了(le)常規考核條例的(de)(de)(de)簽名活動，使學(xue)生(sheng)們強化(hua)了(le)什(shen)么(me)是應該(gai)(gai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，什(shen)么(me)是不應該(gai)(gai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，從而在本學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習活動中(zhong)(zhong)能(neng)有的(de)(de)(de)放(fang)矢，做(zuo)(zuo)事有較強的(de)(de)(de)針對性(xing)。

　　3、安全衛生教育

　　針(zhen)對學生的(de)安全意(yi)識薄(bo)弱(ruo)的(de)現狀(zhuang)，采(cai)用多種形式進行(xing)安全教育，取得了(le)較(jiao)好的(de)效果。狠抓衛生，班(ban)級，清潔(jie)區(qu)從不留死(si)角(jiao)，特別(bie)是本班(ban)的(de)清潔(jie)區(qu)，做到勤掃勤拾。確保(bao)學生在清潔(jie)的(de)環境中學習和(he)生活。

　　4、狠抓(zhua)學生的知識(shi)教學。

　　八（5）班(ban)(ban)有個別(bie)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)各科基礎較(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)習能力(li)差，學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)差，什么事都無(wu)習慣(guan)。開學(xue)(xue)(xue)初(chu)我首(shou)先(xian)召開學(xue)(xue)(xue)生班(ban)(ban)干會，組織他(ta)(ta)們(men)分析班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習狀況，學(xue)(xue)(xue)習的動(dong)態，了解學(xue)(xue)(xue)生的思想，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)為班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)(xue)(xue)的進步(bu)出謀劃策，讓(rang)班(ban)(ban)干部首(shou)先(xian)行動(dong)起(qi)來，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)成為班(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)習的榜(bang)樣，成為好習慣(guan)傳播的種子(zi)。配(pei)合各任課教師，在上課、課后作業、課后活動(dong)諸方面才(cai)區別(bie)對待(dai)，降低(di)要求，降低(di)難(nan)度，以培(pei)養他(ta)(ta)們(men)的自信心。

　　5、差(cha)生(sheng)的(de)轉化工(gong)作

　　面(mian)臨學(xue)生的(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)兩(liang)極(ji)分化(hua)(hua)(hua)，如(ru)何轉化(hua)(hua)(hua)差生一直是所有(you)教師(shi)在探(tan)討(tao)的(de)(de)(de)(de)問題。我在教學(xue)和班(ban)級管理的(de)(de)(de)(de)過程中，積(ji)極(ji)配合其(qi)他任科教師(shi)和學(xue)生家長，共同(tong)做(zuo)好學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思想轉化(hua)(hua)(hua)工作(zuo)，差生的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)(hua)工作(zuo)，做(zuo)了(le)(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)思想工作(zuo)，做(zuo)到了(le)(le)(le)因材施教，曉之(zhi)以(yi)理，動(dong)之(zhi)以(yi)情(qing)。及時積(ji)極(ji)開展各種豐富有(you)益的(de)(de)(de)(de)課外活動(dong)，陶(tao)冶了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)情(qing)操(cao)，提高了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)綜合素質。

　　二、班級管里中存在的不足

　　總之，這一(yi)學期對學生進行的多(duo)方(fang)面的教育(yu)，取得了一(yi)定的效果。但也存在一(yi)些問(wen)題問(wen)題：

　　1、有(you)的(de)學(xue)(xue)生始終沒(mei)(mei)能(neng)(neng)(neng)(neng)端正學(xue)(xue)習態度，不能(neng)(neng)(neng)(neng)自覺(jue)、主動地去學(xue)(xue)習，回家不能(neng)(neng)(neng)(neng)自覺(jue)地去看(kan)書和復習，有(you)的(de)甚(shen)至懶(lan)學(xue)(xue)，導致(zhi)學(xue)(xue)習成績始終不能(neng)(neng)(neng)(neng)趕上。另有(you)對極個別比(bi)較差的(de)學(xue)(xue)生，沒(mei)(mei)能(neng)(neng)(neng)(neng)做(zuo)到跟(gen)蹤教育。

　　2、家(jia)訪的(de)機會(hui)少(shao)(shao)，很少(shao)(shao)和家(jia)長面對面直(zhi)接溝通。

　　3、對個別沉(chen)默寡言、不善言談的(de)學習了解(jie)較少，沒有(you)找(zhao)到(dao)一個好的(de)方法去開導他們。

　　4、對(dui)學(xue)生(sheng)管得較(jiao)緊，文(wen)藝娛樂(le)時間較(jiao)少。

　　三、今后班級管理改進措施

　　1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先(xian)進的管理方法。

　　2、深入學(xue)生中，關心他們(men)的生活、學(xue)習(xi)，從(cong)實際情況(kuang)掌握個(ge)人的個(ge)性，循循善(shan)誘，讓他們(men)各(ge)盡其(qi)能。利用(yong)班會、黑板報(bao)等，向學(xue)生介紹學(xue)習(xi)的方法，形成良好(hao)學(xue)風(feng)、班風(feng)。

　　3、培養(yang)班級(ji)學(xue)習骨干，消除班級(ji)學(xue)生學(xue)習中的兩級(ji)分(fen)化現象(xiang)。

　　4、下學期仍把培養班級尖子生(sheng)，轉化班級下差生(sheng)作(zuo)為首(shou)要目標，指出(chu)中上(shang)學生(sheng)的薄弱科(ke)目，協調各科(ke)教師(shi)制定、落實補差措施。每次考試，根據學生(sheng)學習成(cheng)績變化情況(kuang)，及時與學生(sheng)通氣，進行必要的鼓勵和教育。

　　5、定期對班(ban)上部分學(xue)生的家庭進行走(zou)訪，和(he)學(xue)生家長(chang)直接(jie)溝(gou)通。

　　6、定(ding)期在班(ban)(ban)內舉行文娛活動。對于在本學(xue)期班(ban)(ban)務管理中不(bu)足之處，我一定(ding)嚴(yan)格按照改(gai)(gai)進措施執行，不(bu)斷學(xue)習，不(bu)斷改(gai)(gai)進，積累經(jing)驗，爭(zheng)當優秀班(ban)(ban)集體。

　　四、對班主任培訓工作的建議

　　班主(zhu)任培訓(xun)的(de)內容應(ying)涉及班主(zhu)任日常(chang)工作的(de)方(fang)方(fang)面面，比(bi)如如何(he)與家長溝通，如何(he)處理緊(jin)急事件，如何(he)對待班級失竊等這(zhe)(zhe)些班主(zhu)任所必需的(de)有(you)時又有(you)些棘手的(de)問題，這(zhe)(zhe)樣(yang)在我(wo)們的(de)日常(chang)班級管理工作中就能派上(shang)用場了。

　　我個人認為，在(zai)培訓的過程中(zhong)如果能(neng)多請幾個有經驗(yan)的老師來(lai)講(jiang)解具體的事(shi)例(li)和做法(fa)這(zhe)(zhe)應(ying)該是重點，也是亮點，因為這(zhe)(zhe)比枯燥的談理(li)論來(lai)的更有用，更有說(shuo)服力，相信大家也樂意聽，對我們(men)的幫(bang)助也最(zui)大。

　　利用班主任聚會的時(shi)間(jian)，大家(jia)坐在(zai)一(yi)起談論自己工作中遇到的比較典(dian)型的案(an)例，拿出來一(yi)起討論，既可以分享(xiang)不同(tong)的教育方法(fa)，也可以給有(you)困(kun)惑的老師一(yi)些建議。我覺得以后(hou)的培訓過程(cheng)中應該增加這(zhe)方面的時(shi)間(jian)，讓老師有(you)暢所欲言的機(ji)會。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇16

　　一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)工作緊張而又有(you)序(xu)的(de)(de)結束了(le)(le)，作為班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)我(wo)，真的(de)(de)是(shi)松(song)了(le)(le)一(yi)口氣，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)體會(hui)到班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)艱(jian)辛。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)組織者(zhe)和教育管理者(zhe)，是(shi)學(xue)(xue)生健康成長的(de)(de)引(yin)路人(ren)，是(shi)聯系各科任(ren)教師(shi)的(de)(de)紐(niu)帶。這項(xiang)工作是(shi)來不得半(ban)點馬虎(hu)的(de)(de)。一(yi)個學(xue)(xue)期來，我(wo)始終堅持大(da)處(chu)著(zhu)眼，把加(jia)強德育工作，幫助學(xue)(xue)生樹立正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生觀、紀律觀、學(xue)(xue)習(xi)觀的(de)(de)“三觀”放在首位(wei)，引(yin)導班(ban)(ban)(ban)團干部找(zhao)差距，想對策(ce)，抓(zhua)落實，求實效(xiao)。

　　一、培養和選拔班干部。

　　要有一個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)，必須有一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級領導核心。這個(ge)核心，就是班(ban)(ban)主任領導下的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委會。開學(xue)(xue)初我(wo)調整了(le)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)人選，我(wo)有意識(shi)地(di)通(tong)過開展(zhan)各科活動觀察和(he)分析，發展(zhan)并挑(tiao)選了(le)一些關心集體(ti)，團結同學(xue)(xue)，作(zuo)(zuo)風(feng)正(zheng)派，有一定(ding)(ding)組織能(neng)力(li)(li)，開創(chuang)精(jing)(jing)神和(he)奉獻精(jing)(jing)神的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來擔任班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)。當(dang)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)選定(ding)(ding)后，我(wo)便加(jia)強培養(yang)、教(jiao)育(yu)、既要大膽地(di)放手讓(rang)他(ta)們(men)(men)開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，給予他(ta)們(men)(men)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)權力(li)(li)，又要根據實際對他(ta)們(men)(men)加(jia)強指導。特別是對班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)要求更加(jia)嚴格，要求他(ta)們(men)(men)以身作(zuo)(zuo)則(ze)：如經常(chang)自(zi)(zi)律，上課認真聽講，學(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，團結同學(xue)(xue)、穿校服等，處(chu)處(chu)起模范帶頭作(zuo)(zuo)用，做老師的(de)(de)(de)(de)得力(li)(li)助手。經過不斷的(de)(de)(de)(de)培養(yang)和(he)努力(li)(li)，終于(yu)提高(gao)了(le)學(xue)(xue)生干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)分工(gong)協作(zuo)(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)生自(zi)(zi)己管理(li)自(zi)(zi)己，逐漸(jian)形成(cheng)具有本班(ban)(ban)特色的(de)(de)(de)(de)優良班(ban)(ban)風(feng)。

　　二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

　　作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務(wu)(wu)，教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)功課(ke)是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)一(yi)項重要(yao)任(ren)務(wu)(wu)。因此，在班(ban)主(zhu)任(ren)工作中，我既要(yao)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)功課(ke)，以(yi)要(yao)同(tong)科任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)密切配合。針(zhen)對(dui)這個普通(tong)的(de)班(ban)級，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)不高，上(shang)課(ke)時間經常睡覺、講話(hua)、開小差(cha)、做小動(dong)作等不良現象(xiang)，極少數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)竟(jing)然與教(jiao)(jiao)師(shi)唱對(dui)臺戲(xi)，引起課(ke)堂(tang)的(de)騷動(dong)，嚴重影響正常的(de)上(shang)課(ke)，因此，我有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)找出這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)他(ta)們進行嚴厲(li)批評，告誡他(ta)們要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會尊重別人，做到認真(zhen)聽(ting)課(ke)，做好(hao)課(ke)堂(tang)紀(ji)律，我利用課(ke)余時間，我積極地(di)和各科任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)互相交(jiao)換(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，反(fan)映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)要(yao)求，共同(tong)研究解(jie)決(jue)的(de)辦法，統(tong)一(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要(yao)求，調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)負(fu)擔，避免學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)擔太(tai)重，影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)其他(ta)方面的(de)發展。

　　另外，要從學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際出發，通過學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)、勞動、游戲、生(sheng)活等各方(fang)面，系(xi)統(tong)地進(jin)行(xing)深入細致的(de)(de)思想品(pin)德教育工作。其中，班會(hui)課及思想品(pin)德課是最佳的(de)(de)德育方(fang)式。我們知道人(ren)(ren)是生(sheng)活在社(she)會(hui)中的(de)(de)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間就會(hui)有一定的(de)(de)情感，在日常生(sheng)活中，就應對他(ta)們進(jin)行(xing)各種感人(ren)(ren)至深的(de)(de)熏陶、教育。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　我所帶(dai)的(de)(de)(de)八(ba)年級，后(hou)進生(sheng)(sheng)在(zai)班中為數較多，能量也(ye)大，影響(xiang)壞。因此，轉化后(hou)進生(sheng)(sheng)是班主任的(de)(de)(de)一項必不(bu)可少的(de)(de)(de)基本功。首先要把真誠的(de)(de)(de)愛給(gei)予后(hou)進生(sheng)(sheng)、尋找出(chu)每后(hou)進生(sheng)(sheng)學習毛病所在(zai)。要做到從(cong)思想上(shang)對他(ta)們(men)(men)不(bu)歧視(shi)，感情(qing)上(shang)不(bu)厭倦，態度上(shang)不(bu)粗暴(bao)，方法上(shang)也(ye)不(bu)能過于(yu)簡單(dan)。要用自己(ji)對差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一處真誠的(de)(de)(de)愛心，叩響(xiang)他(ta)們(men)(men)心靈的(de)(de)(de)門。其次要善于(yu)發(fa)現他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)“閃光點”。比如(ru)：在(zai)課堂上(shang)給(gei)他(ta)們(men)(men)創造條件，鼓勵他(ta)們(men)(men)舉手發(fa)言，及(ji)時給(gei)予肯定(ding)、獎勵。課外(wai)積(ji)極輔導、跟蹤，多與家(jia)長聯系，有(you)(you)利(li)于(yu)為他(ta)們(men)(men)創設一個健康良好的(de)(de)(de)環(huan)境，也(ye)有(you)(you)利(li)于(yu)班集體(ti)的(de)(de)(de)建設。

　　在實際工作中，還有許多做(zuo)法值得我去探討和總(zong)結。

　　四、適當的善意懲罰。

　　我認(ren)為(wei)(wei)“沒有懲罰(fa)(fa)(fa)的(de)教育(yu)是不(bu)完整的(de)教育(yu)”，當(dang)然(ran)采取什(shen)么(me)樣的(de)懲罰(fa)(fa)(fa)方(fang)式，卻也(ye)需(xu)要花費一(yi)些(xie)心思，大的(de)方(fang)面不(bu)能(neng)違背教育(yu)原則(ze)，小的(de)方(fang)面不(bu)能(neng)傷(shang)害學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)尊。對一(yi)些(xie)違反紀律同學(xue)(xue)適當(dang)做(zuo)出懲罰(fa)(fa)(fa)，我的(de)懲罰(fa)(fa)(fa)措(cuo)施(shi)是：一(yi)、書面檢討，做(zuo)深刻(ke)反省；二(er)、罰(fa)(fa)(fa)為(wei)(wei)班(ban)(ban)里(li)做(zuo)件好事(shi)(shi)；三、期末學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)提高(gao)。知(zhi)道內情的(de)同學(xue)(xue)知(zhi)道老師在(zai)實(shi)施(shi)懲罰(fa)(fa)(fa)，不(bu)知(zhi)內情的(de)同學(xue)(xue)則(ze)以為(wei)(wei)這些(xie)同學(xue)(xue)在(zai)為(wei)(wei)班(ban)(ban)里(li)做(zuo)好事(shi)(shi)，一(yi)則(ze)這些(xie)同學(xue)(xue)的(de)自(zi)尊得到了(le)最大限度(du)的(de)保護，二(er)則(ze)在(zai)班(ban)(ban)里(li)樹立了(le)正氣，無形之中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我約束(shu)力(li)加強，提高(gao)了(le)班(ban)(ban)級凝聚(ju)力(li)。

　　五、關心他們的生活、學習

　　我所帶(dai)的八年級，大(da)部分都是寄宿生和留守生，因(yin)此，我利用課余(yu)時間(jian)與他們(men)交談，了解他們(men)學習(xi)、生活等情況(kuang)(kuang)，經常到宿舍看看他們(men)的紀律、衛生狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，這樣，改善(shan)班主任(ren)與學生關系，使之更加融洽、和諧。

　　總之，作(zuo)為班(ban)主任(ren)(ren)，我認為始終(zhong)要堅持(chi)正確的(de)教育方針，注意工作(zuo)方法，要耐心、細心、真心的(de)對待每一位(wei)學生，只(zhi)有這樣，班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)才(cai)會邁上一個(ge)新的(de)臺階，取(qu)得豐碩的(de)成果(guo)。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇17

　　做為(wei)一名(ming)班主(zhu)(zhu)任(ren)，我(wo)一直在積極思考如何做好班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，希(xi)望自(zi)(zi)己(ji)成為(wei)一名(ming)優秀的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)老師，在2013-2014學(xue)年度的(de)(de)(de)學(xue)校工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)時刻(ke)注意自(zi)(zi)身修養，加強(qiang)教學(xue)業(ye)務(wu)上的(de)(de)(de)學(xue)習，努(nu)力將自(zi)(zi)己(ji)所帶班級(ji)(ji)做到(dao)年級(ji)(ji)中(zhong)最好的(de)(de)(de)，我(wo)深知(zhi)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是管(guan)(guan)理(li)人的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。班主(zhu)(zhu)任(ren)所面(mian)對的(de)(de)(de)是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自(zi)(zi)我(wo)表現(xian)欲較強(qiang)的(de)(de)(de)學(xue)生群體(ti)。因此，班主(zhu)(zhu)任(ren)在工(gong)作(zuo)中(zhong)既(ji)要有宏觀的(de)(de)(de)群體(ti)管(guan)(guan)理(li)，又要有微觀的(de)(de)(de)個性發展指導。下面(mian)是我(wo)作(zuo)為(wei)班班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)總結(jie)。

　　一、爭當文明班級

　　自(zi)開學(xue)以來，我(wo)努(nu)力與學(xue)生(sheng)溝通，通過各種渠(qu)道：例如：班(ban)會、課下談心、電(dian)話(hua)交流(liu)、QQ等等讓學(xue)生(sheng)明(ming)白“愛，就(jiu)是(shi)(shi)共(gong)(gong)同感(gan)受，共(gong)(gong)同分享，共(gong)(gong)同成(cheng)長。”在(zai)學(xue)校組織的(de)各種班(ban)級評比活動中，我(wo)們都(dou)力爭(zheng)做到最好(hao)，無(wu)論是(shi)(shi)在(zai)艱苦的(de)訓練中，還是(shi)(shi)在(zai)平時的(de)學(xue)習中，我(wo)們都(dou)有一個共(gong)(gong)同的(de)信念(nian)：做最好(hao)的(de)自(zi)己，創最好(hao)的(de)集(ji)體。

　　二、創特色班級

　　我(wo)(wo)認為，成人比成材更(geng)重要，在(zai)教育學(xue)生的(de)(de)(de)同(tong)時，讓學(xue)生首先(xian)做(zuo)到正直(zhi)、善(shan)良、智慧、健康。只有(you)這(zhe)樣發展(zhan)下去，學(xue)生才能成為社會的(de)(de)(de)有(you)用人才。我(wo)(wo)設計(ji)并在(zai)班里(li)開展(zhan)了“紅茶記錄我(wo)(wo)成長(chang)”活動。通過這(zhe)樣的(de)(de)(de)教育，同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)思(si)想覺(jue)悟有(you)了很大的(de)(de)(de)提(ti)高。

　　三、有較強的組織紀律性

　　（1）規范自(zi)習課的紀律

　　自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的(de)上自習，不(bu)準說話，對于違紀的(de)學生處(chu)理(li)要嚴，等學生養成了好(hao)習慣就(jiu)可以(yi)放手讓班干部管理(li)了。

　　（2）力(li)爭在升旗儀式(shi)，課(ke)間操(cao)和學校的(de)各(ge)種(zhong)大型活動(dong)中表(biao)現突出。

　　在升旗的(de)時候(hou)，要求(qiu)同學(xue)們(men)站(zhan)隊(dui)要快(kuai)、靜(jing)、齊(qi)、要站(zhan)挺、站(zhan)直，要有飽滿的(de)熱情和向上的(de)精神。在課(ke)間操的(de)時候(hou)，要求(qiu)同學(xue)們(men)每次(ci)都要爭取(qu)第(di)(di)一(yi)個站(zhan)好(hao)隊(dui)，要求(qiu)動作整齊(qi)、標準(zhun)。我(wo)們(men)已(yi)經很多次(ci)的(de)受到體(ti)育老師(shi)的(de)表揚了(le)。現在同學(xue)們(men)已(yi)經養成了(le)處(chu)(chu)處(chu)(chu)爭第(di)(di)一(yi)的(de)習慣了(le)。在學(xue)校組(zu)織的(de)各(ge)種活(huo)動中，我(wo)們(men)都力爭做(zuo)得最好(hao)，同學(xue)們(men)心里都有一(yi)個信念：我(wo)要為集體(ti)爭光。

　　（3）狠抓課堂紀律，養成良好的學習(xi)習(xi)慣

　　要(yao)求學生“學會傾聽”，在(zai)課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(ji)律。要(yao)求學生要(yao)放得開(kai)，收得住。要(yao)配(pei)合老師上好每(mei)一節課。由班長每(mei)天總(zong)結當天的紀(ji)律情況(kuang)。

　　四、注重能力的培養和鍛煉

　　期(qi)中(zhong)考試后，為了(le)培養同(tong)學(xue)(xue)們的(de)競(jing)爭意識，為了(le)給更多的(de)同(tong)學(xue)(xue)鍛(duan)煉(lian)的(de)機會(hui)，我們進行了(le)第三次班干(gan)(gan)部競(jing)選，組成(cheng)了(le)新的(de)班委(wei)會(hui)。調(diao)整以后，各負其職，工作(zuo)干(gan)(gan)的(de)有聲有色。班干(gan)(gan)部的(de)工作(zuo)很盡心，很認(ren)真，很負責(ze)任。我把課余時(shi)間讓(rang)給班干(gan)(gan)部，讓(rang)他(ta)們組織，管理(li)。這樣(yang)，既鍛(duan)煉(lian)了(le)能力，又樹立(li)了(le)威信。

　　五、注重師生的情感交流

　　沒有(you)交流(liu)，就(jiu)沒有(you)教育，就(jiu)沒有(you)感悟(wu)，就(jiu)沒有(you)情感。走(zou)近學(xue)生(sheng)，和每一個學(xue)生(sheng)成(cheng)為朋友，讓他們(men)尊重我(wo)，喜歡我(wo)，理解(jie)我(wo)。利用放學(xue)后的時(shi)(shi)間和學(xue)生(sheng)同路(lu)談(tan)心(xin)、交流(liu)；從中(zhong)能知道(dao)班內好多不容易發現的問題。及時(shi)(shi)勸阻，及時(shi)(shi)解(jie)決(jue)。學(xue)生(sheng)打架了，我(wo)會靜(jing)下心(xin)來(lai)了解(jie)情況，把事情教給學(xue)生(sheng)自己處理，往往會有(you)意想不到的效果(guo)；用照(zhao)片來(lai)記錄(lu)下我(wo)們(men)的每一次(ci)活動。

　　六、和家長成為朋友

　　我(wo)(wo)認為(wei)(wei)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通是很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，畢竟，學(xue)(xue)生是自己(ji)的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)(zi)是家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)。這血緣，這愛是無法代(dai)替的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是，在工(gong)作(zuo)(zuo)中，并不是遇到困難后把(ba)問題都(dou)(dou)推給家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，把(ba)孩子(zi)(zi)也茫然(ran)的(de)(de)(de)(de)推給家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)。因(yin)為(wei)(wei)通過多(duo)年的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)使我(wo)(wo)懂得了，學(xue)(xue)生最瞧(qiao)不起(qi)找(zhao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)老師。把(ba)問題交(jiao)給家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)往往更(geng)(geng)被動(dong)，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交(jiao)朋友是因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)落(luo)后了，不了解孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，沒有和(he)(he)孩子(zi)(zi)成為(wei)(wei)真正的(de)(de)(de)(de)朋友。每一(yi)個家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)(dou)是很愛自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)愛的(de)(de)(de)(de)方式不同(tong)就(jiu)能導致(zhi)好多(duo)的(de)(de)(de)(de)弊(bi)端(duan)，給我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)造成很大(da)的(de)(de)(de)(de)麻(ma)煩。我(wo)(wo)要(yao)求家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)孩子(zi)(zi)定一(yi)個共同(tong)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃：讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)給班主任介紹孩子(zi)(zi)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)經歷，談(tan)談(tan)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)期望。以幫助我(wo)(wo)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)了解孩子(zi)(zi)，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)得更(geng)(geng)具體，更(geng)(geng)到位。

　　七、班主任隨想

　　當班主(zhu)任(ren)工作(zuo)很(hen)(hen)累(lei)，事(shi)情很(hen)(hen)多，很(hen)(hen)操心(xin)，有(you)的(de)(de)(de)(de)時候會很(hen)(hen)心(xin)煩(fan)，這都是免不了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)，但是，當你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)取(qu)得(de)了(le)(le)成績(ji)，看到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取(qu)得(de)了(le)(le)進步(bu)，看到那一雙雙求知的(de)(de)(de)(de)眼睛，當你(ni)(ni)看到你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在你(ni)(ni)教育下有(you)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)改變(bian)，當你(ni)(ni)被(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圍著(zhu)快樂的(de)(de)(de)(de)談笑，當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把你(ni)(ni)當成最好的(de)(de)(de)(de)朋友，當家長打電話來(lai)告(gao)訴你(ni)(ni)，孩子變(bian)了(le)(le)，變(bian)的(de)(de)(de)(de)懂事(shi)聽話了(le)(le)……那快樂是從心(xin)里往外涌(yong)的(de)(de)(de)(de)。班主(zhu)任(ren)要(yao)用(yong)個人的(de)(de)(de)(de)魅力征(zheng)服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)朝氣(qi)去(qu)感染(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無(wu)論是服裝(zhuang)還是言(yan)談，都會對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)影響。

　　班主任(ren)工(gong)作是很有挑戰性的工(gong)作，每(mei)一(yi)個學生都是一(yi)個世(shi)界，要(yao)(yao)想成為(wei)每(mei)一(yi)個學生的朋友，要(yao)(yao)想得(de)到(dao)每(mei)一(yi)個學生的信任(ren)，需要(yao)(yao)付出很多的心血。但(dan)是，這一(yi)切(qie)都很值得(de)，因為(wei)，你得(de)到(dao)的將是一(yi)個美(mei)麗的世(shi)界！工(gong)作著是美(mei)麗的！

　　在以(yi)后的工作中，我(wo)將(jiang)不斷摸(mo)索，不斷進步。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇18

　　本學(xue)期，我(wo)班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)在(zai)我(wo)和(he)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部們的(de)(de)(de)共同(tong)帶領下，德、智、體(ti)各(ge)方面都取得明顯的(de)(de)(de)進步。全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)遲到、早退現象相對減少(shao)，基本上沒有(you)無故曠(kuang)課的(de)(de)(de)現象，教室、清潔區衛生(sheng)也搞(gao)得不錯，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)舉辦的(de)(de)(de)各(ge)種活(huo)動都能(neng)踴躍(yue)參加，并取得較好的(de)(de)(de)成績。即使我(wo)做了(le)一些工(gong)作(zuo)(zuo)，但還(huan)是有(you)很多不足的(de)(de)(de)地方。望在(zai)今后的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)中多向(xiang)有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任學(xue)習(xi)，總(zong)結經(jing)驗，使班(ban)(ban)(ban)級管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)水平不斷躍(yue)上新臺階(jie)。

　　現代教(jiao)育(yu)理論(lun)告訴我們，要組(zu)織一(yi)(yi)個成(cheng)功的(de)班(ban)級(ji)，班(ban)主任(ren)(ren)首先要選(xuan)擇一(yi)(yi)些(xie)品(pin)學兼優(you)、責任(ren)(ren)心強(qiang)、身體(ti)健(jian)康、樂意為同學服務的(de)學生(sheng)擔任(ren)(ren)班(ban)干部，并根據(ju)他(ta)們性格、能力的(de)差異，安排(pai)相(xiang)應的(de)工作，盡心地進行(xing)培養和教(jiao)育(yu)，使之成(cheng)為同學的(de)榜(bang)樣，帶動其他(ta)同學不斷進取。接手初(chu)二（6）班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工作后，為了(le)使初(chu)一(yi)(yi)已經形成(cheng)的(de)優(you)良班(ban)級(ji)風貌(mao)更上一(yi)(yi)個新臺階(jie)，我特(te)別重視班(ban)干部的(de)隊伍建設。下(xia)面讓我來(lai)談(tan)談(tan)自己的(de)一(yi)(yi)些(xie)做法和體(ti)會。

　　一、發現選拔班干部

　　由于所有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都經(jing)歷了一(yi)個學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)不平衡(heng)發(fa)展，我決(jue)定對原(yuan)有的(de)(de)(de)班委會(hui)(hui)進行(xing)重大的(de)(de)(de)調整(zheng)。在班干(gan)部的(de)(de)(de)產生過程中，我認為(wei)教師(shi)的(de)(de)(de)包(bao)辦代替，必定會(hui)(hui)使(shi)班干(gan)部失(shi)去群(qun)眾(zhong)基礎，給日后的(de)(de)(de)工作帶來(lai)不必要的(de)(de)(de)困難，是(shi)不可取的(de)(de)(de)！但是(shi)，單純的(de)(de)(de)所謂的(de)(de)(de)民(min)主，讓學(xue)(xue)生完全自(zi)決(jue)，一(yi)些學(xue)(xue)生往(wang)往(wang)會(hui)(hui)傾向選舉(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)好朋(peng)友(you)，以(yi)便在以(yi)后的(de)(de)(de)班級管理中得到照顧，同樣(yang)有不足。比較好的(de)(de)(de)辦法應該是(shi)先(xian)民(min)主后集中，即先(xian)讓學(xue)(xue)生進行(xing)投(tou)票選舉(ju)，再由教師(shi)權衡(heng)。

　　為(wei)了使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)選舉結(jie)果更具(ju)代(dai)表(biao)性，我(wo)(wo)(wo)(wo)讓(rang)大(da)(da)家在規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間內推薦(jian)20位(wei)同學(xue)(xue)(xue)上來(lai)，然(ran)后(hou)(hou)再按所得(de)(de)票數的(de)(de)(de)多寡進行排列，前(qian)12位(wei)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)始得(de)(de)當選，這樣可以(yi)最(zui)大(da)(da)限度地讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)表(biao)意見，而(er)且(qie)選出的(de)(de)(de)干部往(wang)往(wang)又比較理(li)想。最(zui)后(hou)(hou)再根據所選干部的(de)(de)(de)氣質、性格類型以(yi)及能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)差異進行分(fen)工，優化班(ban)(ban)(ban)(ban)委組(zu)(zu)合。陳立志(zhi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)剛接班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)時(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)便利用機會(hui)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)談論有關選拔班(ban)(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)事，話(hua)語中暗(an)示我(wo)(wo)(wo)(wo)他(ta)能(neng)(neng)(neng)當班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)早就了解到該生(sheng)的(de)(de)(de)責任(ren)心和組(zu)(zu)織能(neng)(neng)(neng)力都很(hen)強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)也(ye)名列前(qian)茅，而(er)且(qie)愛(ai)好廣泛，我(wo)(wo)(wo)(wo)便決定(ding)請他(ta)出任(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)；李靜(jing)，高一(yi)年級時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)，他(ta)思維靈活(huo)，反應(ying)迅(xun)速，但看問題比較膚淺、輕率，這個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)(shi)(shi)(shi)往(wang)往(wang)未經慎重考慮而(er)迅(xun)速發(fa)表(biao)自己的(de)(de)(de)意見，甚至做(zuo)出一(yi)些(xie)超乎常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)夸張(zhang)動(dong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)決定(ding)讓(rang)她(ta)當宣傳(chuan)委員(yuan)；高一(yi)年級時(shi)(shi)(shi)(shi)廖瓊的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)，活(huo)潑可愛(ai)、能(neng)(neng)(neng)歌善舞，而(er)且(qie)處事大(da)(da)方，我(wo)(wo)(wo)(wo)讓(rang)她(ta)當文(wen)娛委員(yuan)；考慮到出操、集會(hui)很(hen)大(da)(da)程度上反映了班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)精神風貌，我(wo)(wo)(wo)(wo)決定(ding)讓(rang)體育競賽(sai)成績(ji)突出、組(zu)(zu)織能(neng)(neng)(neng)力強(qiang)的(de)(de)(de)陳祖德同學(xue)(xue)(xue)出任(ren)體育委員(yuan)，同時(shi)(shi)(shi)(shi)再加多一(yi)個(ge)副班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)銜(xian)頭。實踐證明，在民主(zhu)選舉的(de)(de)(de)基礎上，經過班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)優化組(zu)(zu)合而(er)產生(sheng)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)，得(de)(de)到了同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)信任(ren)和擁護，具(ju)有較強(qiang)的(de)(de)(de)戰斗力。

　　二、教育培養班干部

　　班(ban)主(zhu)任對(dui)班(ban)干部，不能(neng)只是(shi)使(shi)用(yong)，還應該進行教(jiao)育和(he)培養(yang)。我(wo)經常教(jiao)育他(ta)(ta)們(men)樹立(li)為集體(ti)服務的(de)光榮(rong)感和(he)責(ze)任感，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)他(ta)(ta)們(men)努力學(xue)(xue)習、團(tuan)結(jie)同學(xue)(xue)、以身作(zuo)(zuo)則，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)既要(yao)(yao)大膽工(gong)作(zuo)(zuo)，又要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，注意工(gong)作(zuo)(zuo)方法。當(dang)然，選出的(de)干部畢竟不是(shi)完人，因此(ci)(ci)對(dui)他(ta)(ta)們(men)不能(neng)過(guo)分苛(ke)求(qiu)(qiu)(qiu)、指責(ze)，特別是(shi)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)出現失誤(wu)的(de)時候。例如(ru)負責(ze)清(qing)(qing)潔(jie)衛(wei)生督促檢(jian)查工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)廖(liao)小漢同學(xue)(xue)，起初(chu)對(dui)自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)好像(xiang)不太(tai)滿意，每天只是(shi)把那(nei)些未(wei)參(can)加清(qing)(qing)潔(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)同學(xue)(xue)的(de)名字以及清(qing)(qing)潔(jie)狀況(kuang)告訴我(wo)，為此(ci)(ci)，我(wo)反(fan)復向她講述清(qing)(qing)潔(jie)衛(wei)生工(gong)作(zuo)(zuo)與同學(xue)(xue)們(men)身體(ti)健康和(he)班(ban)級精神(shen)風貌(mao)的(de)內在(zai)聯系，同時講解該項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)要(yao)(yao)點，讓她重新懷著滿腔(qiang)的(de)熱情投入自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中去，后來的(de)情況(kuang)表明，她們(men)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)完成得相(xiang)當(dang)出色！

　　此(ci)外，我還堅(jian)持定期召開(kai)班干(gan)部(bu)會(hui)議(yi)，組織他(ta)們(men)(men)學(xue)會(hui)制訂計劃及(ji)具體措施，檢查落實(shi)情況，總(zong)結得失，并加(jia)以改進，教會(hui)他(ta)們(men)(men)如何分辨是非(fei)，及(ji)時阻止同學(xue)中的不(bu)(bu)良行(xing)為。而對于(yu)班干(gan)部(bu)在班級中的不(bu)(bu)良行(xing)為，決不(bu)(bu)姑息，鼓勵他(ta)們(men)(men)以身(shen)作(zuo)則并帶動(dong)其他(ta)同學(xue)，促進整(zheng)個班級的管理工作(zuo)。

　　三、增強班干部間的凝聚力

　　集(ji)體是(shi)在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)產(chan)生(sheng)的(de)(de)，大集(ji)體如此，小集(ji)體也一(yi)(yi)樣(yang)。我(wo)每月組織一(yi)(yi)次(ci)班干(gan)部(bu)(bu)(bu)集(ji)體做好(hao)事(shi)活(huo)(huo)動。例如搞大掃除(chu)等，通過(guo)活(huo)(huo)動擴大班干(gan)部(bu)(bu)(bu)在(zai)同(tong)(tong)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)積極影響，通過(guo)活(huo)(huo)動加強班干(gan)部(bu)(bu)(bu)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)協作精神(shen)和團(tuan)體意識(shi)。這樣(yang)既(ji)(ji)能(neng)在(zai)班干(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)紀律及(ji)常(chang)規管理(li)(li)上起(qi)到明顯的(de)(de)效(xiao)果(guo)，又能(neng)使班干(gan)部(bu)(bu)(bu)之(zhi)間(jian)(jian)也能(neng)因(yin)此養成(cheng)團(tuan)結(jie)友愛的(de)(de)習慣，在(zai)班級中(zhong)(zhong)孕(yun)育團(tuan)結(jie)友愛的(de)(de)風氣，使班級成(cheng)為一(yi)(yi)個大家(jia)庭(ting)。誠然，在(zai)班干(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍和班級建設的(de)(de)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)認(ren)為自己(ji)還存在(zai)很多(duo)的(de)(de)不足和缺陷。例如，在(zai)期末文理(li)(li)分科(ke)(ke)分班指(zhi)導班會(hui)上，我(wo)給(gei)同(tong)(tong)學(xue)們(men)講(jiang)在(zai)這時候既(ji)(ji)要注重(zhong)全面發展，又要有(you)所側重(zhong)科(ke)(ke)目，便于自己(ji)好(hao)選擇科(ke)(ke)目，然而(er)學(xue)生(sheng)在(zai)這次(ci)期末考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)偏科(ke)(ke)現(xian)象太嚴(yan)重(zhong)，合(he)本班各科(ke)(ke)的(de)(de)平均分數很不理(li)(li)想(xiang)。從這件(jian)事(shi)上說(shuo)明班主(zhu)任的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，都(dou)會(hui)給(gei)學(xue)生(sheng)帶來影響。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇19

　　一(yi)學(xue)期(qi)(qi)來(lai)(lai)，本(ben)(ben)人以(yi)學(xue)校工(gong)(gong)作目標為(wei)(wei)班(ban)級工(gong)(gong)作的(de)指導方向，堅(jian)持把育人工(gong)(gong)作放在(zai)班(ban)級工(gong)(gong)作的(de)首位。為(wei)(wei)把班(ban)級建設成為(wei)(wei)一(yi)個具有良好的(de)學(xue)習(xi)風氣(qi)，又有較強凝聚力的(de)班(ban)集體，我班(ban)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)來(lai)(lai)以(yi)行為(wei)(wei)習(xi)慣教育為(wei)(wei)主，以(yi)素質(zhi)教育為(wei)(wei)輔，現總結如下(xia)：

　　一、抓好學生的日常行為習慣養成教育

　　許多學(xue)生(sheng)開始在(zai)思想(xiang)上(shang)出(chu)現(xian)(xian)了極(ji)大(da)的(de)變化，特別(bie)是很多學(xue)生(sheng)已經(jing)進入“反叛”時期(qi)，如李鵬、黃奎等常(chang)常(chang)會(hui)自(zi)(zi)認為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)已經(jing)長大(da)，不再需要這(zhe)些(xie)條條框框的(de)約束(shu)，因而在(zai)思想(xiang)上(shang)有了很多的(de)麻(ma)痹、松懈，行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)出(chu)現(xian)(xian)偏(pian)離。作為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一名班主任老師，我適時地在(zai)學(xue)期(qi)初，組織(zhi)學(xue)生(sheng)《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)規(gui)范(fan)》，從(cong)思想(xiang)上(shang)給學(xue)生(sheng)以深刻的(de)認識。在(zai)實際工(gong)作中(zhong)(zhong)，抓(zhua)住日常(chang)學(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)不遵守課堂(tang)紀律的(de)、課上(shang)睡覺(jue)、不完成(cheng)作業(ye)甚至出(chu)現(xian)(xian)與(yu)教師頂嘴(zui)的(de)現(xian)(xian)象等行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，對同學(xue)進行(xing)“換(huan)位(wei)”思考，并進行(xing)積極(ji)教育(yu)，讓學(xue)生(sheng)在(zai)反省(sheng)中(zhong)(zhong)受教育(yu)，得真知，約束(shu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)良好的(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣。

　　尤其是(shi)針對八年(nian)級學生(sheng)的思(si)想(xiang)復雜、偏(pian)激(ji)、情緒(xu)不穩定(ding)、多變的特(te)點，及時(shi)地發現存(cun)在的問(wen)題(ti)，同學生(sheng)進(jin)行談(tan)心，而及時(shi)解決(jue)問(wen)題(ti)。同時(shi)，積極開展文體活動，豐(feng)富(fu)學生(sheng)的業余生(sheng)活，引導學生(sheng)將情緒(xu)正常的宣泄，盡可能的調(diao)整他們的心態，積極的投(tou)身于班級的各種活動中。

　　二、積極培養學生的正確的人生觀、價值觀

　　針對中(zhong)學(xue)生(sheng)此階段(duan)的(de)心(xin)理(li)狀況，適(shi)時(shi)的(de)抓住學(xue)生(sheng)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問題，開展各種形式的(de)班級討論會(hui)(hui)、演講(jiang)會(hui)(hui)、讀書報(bao)告(gao)會(hui)(hui)等活動，或者跟部分學(xue)生(sheng)談心(xin)地方式，并結合語文(wen)學(xue)科(ke)的(de)特點及(ji)時(shi)的(de)讓學(xue)生(sheng)在(zai)寫出個(ge)人(ren)的(de)短期、長期目(mu)標，樹立自(zi)己的(de)正確的(de)人(ren)生(sheng)觀、世界觀。

　　與此同(tong)時，在課堂提問、聽(ting)寫、單(dan)元測試等學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動以及(ji)其他(ta)類型活動、競(jing)賽中(zhong)將學(xue)(xue)(xue)生的(de)表現通過加減分的(de)形(xing)式具(ju)體(ti)化，激發(fa)了他(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。與此同(tong)時，增強了學(xue)(xue)(xue)生的(de)個人競(jing)爭，也鍛煉了學(xue)(xue)(xue)生的(de)能力。

　　三、積極配合各學科教師管理好學生

　　特別是在(zai)新學(xue)期開(kai)始，班級中出現了部分學(xue)生(sheng)中午(wu)上課前遲(chi)到、響(xiang)鈴后吵鬧(nao)的現象，及(ji)(ji)時(shi)地發現不(bu)良(liang)苗頭(tou)，及(ji)(ji)時(shi)的糾正，讓學(xue)生(sheng)寫(xie)出詳(xiang)細說明，給學(xue)生(sheng)一個改過自省的機會，同(tong)時(shi)積極在(zai)班內(nei)開(kai)展“我為什么(me)來學(xue)習”的大討(tao)論(lun)，使學(xue)生(sheng)在(zai)大家的關(guan)注中將此消滅并(bing)且通(tong)知任課老(lao)師以及(ji)(ji)學(xue)生(sheng)家長，及(ji)(ji)時(shi)關(guan)注這類(lei)問題，共同(tong)解決。

　　與此同(tong)時，積極同(tong)家(jia)長聯系，及(ji)(ji)時了解、掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，共同(tong)管理教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)。尤其(qi)是(shi)在期中考試以(yi)后(hou)，借鑒了其(qi)他班級的(de)方(fang)法，采用交流(liu)以(yi)及(ji)(ji)量化評比匯(hui)報單的(de)形式(shi)積極同(tong)家(jia)長聯系，及(ji)(ji)時反映學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，并(bing)及(ji)(ji)時的(de)了解、掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，達(da)到共同(tong)管理教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)目的(de)。

　　四、完善班級的管理制度

　　班級實行(xing)競選與(yu)班級考察相結合，繼續實施班主任助理的(de)(de)手法，鍛煉(lian)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)理自(zi)(zi)立(li)能力(li)。同(tong)時(shi)將權力(li)下放，在開展各種活動(dong)時(shi)，積(ji)極(ji)發動(dong)學生(sheng)(sheng)，創設各種機會，給(gei)學生(sheng)(sheng)以自(zi)(zi)己(ji)活動(dong)的(de)(de)自(zi)(zi)由空(kong)間，積(ji)極(ji)提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)能力(li)。

　　五、存在的問題

　　在(zai)管(guan)理(li)(li)方面(mian)，還欠缺更(geng)加(jia)科學、民主；學生(sheng)的(de)知識能力層次不(bu)一，落后面(mian)大(da)，在(zai)處理(li)(li)問題時還有一些急躁，對于學生(sheng)的(de)部分心理(li)(li)，還不(bu)能更(geng)好的(de)掌握，關心、愛(ai)護學生(sheng)還不(bu)能夠全面(mian)到位。

　　今后我將不斷(duan)地向(xiang)各位有經驗的班主任老師學(xue)習，取長補短(duan)，奮(fen)發上進(jin)；面對學(xue)生(sheng)，我愿是春風化作雨，永遠(yuan)滋潤著他們健康成長。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇20

　　開學以來，本人就制定了相關的(de)班主任工作計劃。一學期以來，我都是按照(zhao)計劃開展工作，并取得了成效(xiao)。現總結如(ru)下：

　　一、已經開展的工作。

　　1、培訓班干(gan)部。

　　根據本班實際情況，開(kai)學初(chu)我就(jiu)著手選定班干部并進行了培訓(xun)，明(ming)確分工，各(ge)行其(qi)職。做到分工明(ming)確，職責分明(ming)。并在此(ci)基(ji)礎(chu)上選好(hao)各(ge)小(xiao)組長，要求他們要以各(ge)班干部共(gong)同合作，管理好(hao)班級。從此(ci)后(hou)，班級情況有了明(ming)顯好(hao)轉，我做起工作來(lai)就(jiu)容易(yi)的多了。學生的學習(xi)(xi)氛圍也有了很大改善(shan)，學習(xi)(xi)成績明(ming)顯提高(gao)。

　　2、做好學生的(de)思想工作(zuo)。

　　雖然班級情況較好(hao)，但還(huan)是(shi)有(you)一小部(bu)分同學(xue)(xue)平(ping)時思(si)想(xiang)認(ren)識不(bu)高(gao)，學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性不(bu)高(gao)，學(xue)(xue)習效(xiao)率較低。針對(dui)此(ci)(ci)情況，我(wo)(wo)就別對(dui)他(ta)們(men)進行(xing)家訪，他(ta)們(men)的家長(chang)溝通，對(dui)他(ta)們(men)進行(xing)教育(yu)。也(ye)取(qu)得了(le)(le)(le)很好(hao)的效(xiao)果。除此(ci)(ci)之外，還(huan)經常(chang)(chang)對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)愛(ai)國主義教育(yu)以及尊師(shi)重教教育(yu)，提高(gao)了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的認(ren)識，增強了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的各種意識。但還(huan)是(shi)有(you)少(shao)部(bu)分人(ren)不(bu)聽勸(quan)告(gao)，我(wo)(wo)行(xing)我(wo)(wo)素，如許貴淇、譚宗海、吳(wu)世球(qiu)、繆亮(liang)、繆良、許世明等同學(xue)(xue)。他(ta)們(men)經常(chang)(chang)在(zai)上(shang)課期間搞小動作、講話、睡覺等，有(you)時甚至嚴重影響了(le)(le)(le)課堂紀律，影響老(lao)師(shi)上(shang)課，同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。屢教不(bu)改。

　　3、配合(he)學校開展活(huo)動(dong)。

　　根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)工作安排，我還(huan)經(jing)常組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展的(de)(de)(de)各項文(wen)體(ti)活動，并取得(de)了一定的(de)(de)(de)成績，得(de)到(dao)好評。如組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參加了籃球比(bi)賽獲得(de)第三(san)名，另外(wai)還(huan)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參加校(xiao)團委組織(zhi)開(kai)展的(de)(de)(de)征文(wen)比(bi)賽，一部分同學(xue)(xue)還(huan)獲了獎，這不僅提(ti)(ti)高了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，還(huan)豐(feng)富了學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)余生(sheng)活，促進了學(xue)(xue)生(sheng)全面發展。另外(wai)，還(huan)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)(yi)及(ji)(ji)級(ji)組開(kai)展的(de)(de)(de)各種(zhong)會議，加強對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教育(yu)以(yi)(yi)及(ji)(ji)提(ti)(ti)高了他們(men)的(de)(de)(de)認識。

　　二、取得成績及存在問題。

　　通過努(nu)力，本班學(xue)生(sheng)在過去的一個學(xue)期(qi)里，取得了可喜的成(cheng)績(ji)。在期(qi)中考(kao)試時，全(quan)年級(ji)前十名學(xue)生(sheng)中，我班學(xue)生(sheng)就占五人，其(qi)中葉繁最高(gao)(gao)分(fen)479分(fen)全(quan)年級(ji)第一名。另外，五科(ke)總(zong)分(fen)400分(fen)以上我班13人，居(ju)全(quan)級(ji)首(shou)位，全(quan)年級(ji)前50名學(xue)生(sheng)中，我班學(xue)生(sheng)有15人。總(zong)體(ti)情況比較良好。比上學(xue)期(qi)期(qi)末考(kao)試成(cheng)績(ji)有了一定(ding)程(cheng)度(du)的提高(gao)(gao)。

　　當然，成(cheng)績只能夠代表過去，班上存(cun)在(zai)的一些問題如(ru)：少部分(fen)學(xue)生(sheng)的學(xue)習積(ji)極性不高，紀律(lv)性較差(cha)學(xue)習目標不夠明確等，都有待于在(zai)今后(hou)的工作(zuo)中(zhong)予以加(jia)強提高。

　　八年級下學期班主任工作總結 篇21

　　時間過(guo)得飛快，我接手八（7）班班主任工(gong)作(zuo)都有半年時間了(le)(le)，這次期末考試以年級(ji)前(qian)(qian)十名3人，年級(ji)前(qian)(qian)50名8人，年級(ji)前(qian)(qian)80名14人的好成績(ji)榮獲年級(ji)“先進班級(ji)”而圓滿結束了(le)(le)上(shang)學(xue)期的工(gong)作(zuo)。回憶(yi)和同學(xue)們一(yi)起走過(guo)的路，付出總(zong)(zong)比收(shou)獲多(duo)，但(dan)收(shou)獲也(ye)是驚人的。下(xia)面就班主任工(gong)作(zuo)所做的六個“一(yi)”總(zong)(zong)結如下(xia)：

　　本(ben)學期(qi)的(de)(de)班務工作中，我(wo)始(shi)終堅持以(yi)(yi)思想品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)和理(li)想信念教(jiao)育(yu)為核心。以(yi)(yi)“入室則靜，入坐(zuo)則學”為基本(ben)要求，堅持“自主管(guan)理(li)，民主自強，銳意(yi)進(jin)取，共同進(jin)步”的(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念，把“做一個品(pin)德(de)高尚的(de)(de)人”作為班訓，逐漸構成(cheng)了(le)“排(pai)隊(dui)有序，消息有度，勤奮好學，志存(cun)高遠”的(de)(de)良(liang)好班風。重點抓(zhua)好了(le)以(yi)(yi)下幾項工作：

　　一、嚴抓學生的行為規范，培養良好的學習作風。

　　班(ban)主(zhu)任工(gong)作可以(yi)(yi)說是(shi)比較瑣碎(sui)、復雜的(de)，需要面面俱到，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)不厭其煩、耐心工(gong)作，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)取得一點進步，都(dou)是(shi)對我(wo)(wo)(wo)的(de)最大回報，為(wei)(wei)(wei)此付(fu)出(chu)艱辛，我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)為(wei)(wei)(wei)是(shi)值(zhi)得的(de)。在(zai)(zai)工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)始終以(yi)(yi)常(chang)規(gui)(gui)(gui)管理為(wei)(wei)(wei)主(zhu)線。任職之(zhi)初，我(wo)(wo)(wo)通過(guo)量(liang)(liang)種方式，深入了(le)解每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)基本情(qing)況，把(ba)(ba)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想動態(tai)。首先(xian)嚴抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)著(zhu)(zhu)裝、發型、紀(ji)律(lv)和勞動衛生(sheng)等平(ping)常(chang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，親臨(lin)指導，力作模范(fan)(fan)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)(gui)(gui)定的(de)時(shi)(shi)間提(ti)早十分鐘到位(wei)，我(wo)(wo)(wo)首先(xian)起到了(le)帶頭作用。通過(guo)一段時(shi)(shi)間的(de)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)(zai)平(ping)常(chang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)方面有(you)了(le)很大的(de)進步。接(jie)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)作重心隨之(zhi)轉(zhuan)移到課堂(tang)(tang)上來，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講課堂(tang)(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)，規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)課堂(tang)(tang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)。組(zu)(zu)織全體(ti)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)根據(ju)《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)常(chang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)》的(de)基本要求，討(tao)論并制定了(le)《八年級八班(ban)班(ban)級量(liang)(liang)化(hua)細則》，同時(shi)(shi)把(ba)(ba)好平(ping)常(chang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)量(liang)(liang)化(hua)考核關，以(yi)(yi)小(xiao)組(zu)(zu)為(wei)(wei)(wei)單位(wei)，周公布(bu)，月排名，以(yi)(yi)量(liang)(liang)化(hua)成績的(de)優(you)劣由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)選擇坐位(wei)。經過(guo)嚴格規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)管理，我(wo)(wo)(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已構成較強的(de)時(shi)(shi)間觀念，增強了(le)競(jing)爭意識，逐(zhu)漸構成了(le)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、行(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣。

　　二、重視班干部隊伍的建設，培養班干部的綜合能力。

　　班(ban)(ban)干(gan)部是班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)得力(li)(li)肋手，是班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理的(de)(de)(de)骨干(gan)氣力(li)(li)，發揮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)先(xian)鋒模范(fan)作用(yong)，以影(ying)響和(he)帶動班(ban)(ban)級(ji)(ji)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)展(zhan)開。為了讓他(ta)們(men)發揮主(zhu)力(li)(li)和(he)輻射作用(yong)，我(wo)及時(shi)對(dui)(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作責任(ren)心和(he)工(gong)(gong)(gong)作熱(re)情給予肯(ken)定，時(shi)時(shi)要(yao)求他(ta)們(men)以身作則(ze)，學會塑造本身的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部形象，從而(er)建立威望。我(wo)定期召開班(ban)(ban)干(gan)部會議，研究針對(dui)(dui)一(yi)周(zhou)內班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)情況和(he)出(chu)現的(de)(de)(de)題目，確定下一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作任(ren)務和(he)工(gong)(gong)(gong)作重點(dian)，讓他(ta)們(men)心中有(you)(you)數，做事有(you)(you)計劃，工(gong)(gong)(gong)作有(you)(you)落實，完成(cheng)(cheng)有(you)(you)評比。我(wo)大(da)膽(dan)放手，班(ban)(ban)內事務，量化考核和(he)評先(xian)樹(shu)優等活動都有(you)(you)班(ban)(ban)長組織班(ban)(ban)委成(cheng)(cheng)員完成(cheng)(cheng)，我(wo)不(bu)參與(yu)，不(bu)干(gan)涉(she)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)能力(li)(li)得到提升的(de)(de)(de)同時(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作展(zhan)開也井然(ran)有(you)(you)序。

　　三、加強交換，關注細節，專心付出，力爭出色。

　　班級管理(li)需要(yao)交換合作(zuo)，從一開始我就十分重(zhong)視這一點。我努力做(zuo)到上班提早到校，放工延遲離校，保(bao)(bao)證時(shi)間，關注細節，勤與學(xue)(xue)生溝通，勤做(zuo)學(xue)(xue)生工作(zuo)，同時(shi)留意保(bao)(bao)持(chi)家長聯系，共同弄好教育。有(you)疑問(wen)、有(you)題目時(shi)，及時(shi)向有(you)經驗的班主任請教處理(li)方(fang)法。

　　針對班(ban)上(shang)突出的(de)幾個(ge)調(diao)皮(pi)學(xue)生，從入(ru)班(ban)我就密切(qie)留意(yi)他們(men)(men)的(de)思(si)想(xiang)、行為變化，出現題目(mu)及(ji)時找到(dao)他們(men)(men)，耐心腸對他們(men)(men)做(zuo)開導工(gong)作(zuo)，而且還(huan)十(shi)(shi)分(fen)(fen)留意(yi)同他們(men)(men)的(de)家(jia)長保持聯系，雙方面做(zuo)好轉化工(gong)作(zuo)，取得了一定成效。同時，我還(huan)熟悉到(dao)班(ban)主任(ren)是班(ban)級(ji)的(de)組織者和領(ling)導者。班(ban)主任(ren)本(ben)身(shen)素(su)質的(de)進步和管(guan)理能力的(de)加(jia)強(qiang)是管(guan)理好班(ban)級(ji)必不可少的(de)條件。因此，我十(shi)(shi)分(fen)(fen)留意(yi)自己素(su)質的(de)進步，本(ben)學(xue)期瀏覽班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)方面的(de)專業書籍十(shi)(shi)余本(ben)，摘抄(chao)筆記三本(ben)，撰寫文章，發表(biao)博客數十(shi)(shi)篇，使自己的(de)理論(lun)水平得到(dao)提升，為下一步更好展(zhan)開工(gong)作(zuo)打下良(liang)好基(ji)礎。

　　總(zong)之，一(yi)學期(qi)的(de)(de)班主任工作使我學到了很多，能力也得(de)到了加強(qiang)。但(dan)是，由于本人經驗(yan)上(shang)的(de)(de)不足，業務知識(shi)上(shang)的(de)(de)欠缺，有些(xie)工作還沒有做(zuo)到位，存在的(de)(de)一(yi)些(xie)題目(mu)還有待解決。“路漫漫其修遠兮，吾將上(shang)下而求索”。

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