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思政課工作總結最新五篇
總結(jie)是事后對某(mou)一階(jie)段的(de)(de)(de)(de)學習或工作情況作加(jia)以回(hui)顧(gu)檢(jian)查并分析評價的(de)(de)(de)(de)書(shu)面(mian)材料，它可以使我(wo)們更有效(xiao)率，我(wo)想我(wo)們需要(yao)寫一份總結(jie)了吧。你所見過的(de)(de)(de)(de)總結(jie)應該是什么樣的(de)(de)(de)(de)？以下是小編精(jing)心整理(li)的(de)(de)(de)(de)思政課工作總結(jie)最新五(wu)篇，僅供(gong)參考，歡(huan)迎大家閱讀。
思政課工作總結最新五篇1
一、德：
本學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)能主動(dong)、認真地服從(cong)和(he)配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)級(ji)領導的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)安排(pai)。積極參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、科(ke)組里的(de)各(ge)種會(hui)議；能根據學(xue)(xue)(xue)科(ke)特點(dian)，通過(guo)自己(ji)訂閱或者在(zai)網絡上(shang)尋找國內外(wai)熱點(dian)、重點(dian)新(xin)聞，及時領會(hui)和(he)用于教學(xue)(xue)(xue)輔導；能顧全大(da)局、服從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教導處、科(ke)組的(de)教學(xue)(xue)(xue)安排(pai)，承擔高三(san)年(nian)(nian)級(ji)一個(ge)美術(shu)班、高二(er)(er)年(nian)(nian)級(ji)三(san)個(ge)班的(de)教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)；熱愛教育事(shi)業(ye)，把自己(ji)的(de)精力、能力全部用于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，并能自覺(jue)遵守職業(ye)道(dao)德，沒(mei)有從(cong)事(shi)有償家教和(he)第二(er)(er)職業(ye)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生中樹立了良(liang)好的(de)教師(shi)形象。能夠(gou)主動(dong)與其他教師(shi)研(yan)究(jiu)業(ye)務(wu)，互相學(xue)(xue)(xue)習，配合默(mo)契教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平共同提高，能夠(gou)顧全大(da)局，團結協作(zuo)(zuo)。
二、能：
1、知識更新
為了能夠適應(ying)不(bu)斷變化、發展(zhan)的教育形勢(shi)，并且能夠高屋(wu)建瓴(ling)地引導學生適應(ying)教育改革的要求(qiu)，堅持閱(yue)讀教學報刊(kan)，在家有電(dian)腦的條件下能天天上網查(cha)閱(yue)、儲存資料。
2、教(jiao)育、教(jiao)學能力
首(shou)先，能認(ren)真(zhen)把握教材——把大(da)綱、課本、時政(zheng)及(ji)時有(you)機結(jie)合(he)，以(yi)提高學(xue)生(sheng)分析問(wen)題和解決問(wen)題能力為目(mu)標，切實落實培養學(xue)生(sheng)的創(chuang)新思(si)維(wei)和創(chuang)造能力，并且能利用(yong)課堂時間(jian)不(bu)斷(duan)(duan)地以(yi)新型熱點材料(liao)為背景創(chuang)設提問(wen)角度，幫助學(xue)生(sheng)拓展思(si)路，對基(ji)礎知識(shi)能靈活運用(yong)，從而使同(tong)學(xue)們(men)分析、解決問(wen)題的能力不(bu)斷(duan)(duan)提高。
第(di)二，能把握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)認知水(shui)平(ping)和能力。重視對已學(xue)(xue)知識(shi)的(de)鞏固和新、舊知識(shi)的(de)聯系(xi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)建立知識(shi)結構(gou)的(de)意識(shi)和能力，努(nu)力提(ti)高(gao)課堂教學(xue)(xue)效(xiao)率，在講課時除講清知識(shi)點外(wai)能把重點放在知識(shi)間的(de)連(lian)接上，達(da)到(dao)幫助學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會求知、不斷發展的(de)目的(de)，所教班級平(ping)均成績和優秀率在本校都名(ming)列前茅(mao)。
第三，尊重(zhong)學生(sheng)。重(zhong)視(shi)與學生(sheng)之間(jian)的情感交流和培養(yang)，在(zai)嚴格管(guan)理的同(tong)(tong)時能尊重(zhong)學生(sheng)的學習熱情和認知能力(li)，提出與學生(sheng)自身水平(ping)相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同(tong)(tong)提高(gao)。因(yin)而也得到(dao)了學生(sheng)的尊重(zhong)。
三、勤
本學(xue)年全(quan)勤，沒有因個(ge)人私事(shi)而耽誤學(xue)生一節課(ke)，積極去聽其(qi)他(ta)有經(jing)驗老師(shi)的課(ke)程(cheng)；堅持(chi)學(xue)生的作業全(quan)批全(quan)改并能及時(shi)訂正。按時(shi)參加校、科組的集體活動。
四、思
1、與(yu)時俱(ju)進，真(zhen)(zhen)誠做(zuo)人，扎實做(zuo)事，精湛業(ye)務，提升(sheng)素養。任何時候，都要學習、進取，鉆(zhan)研業(ye)務，永遠(yuan)謙虛務實，認真(zhen)(zhen)敬業(ye)。
2、要結合教學實(shi)際，敢于創新，敢于探(tan)索。
3、做(zuo)好自(zi)己的本職工作，盡(jin)心盡(jin)力。
4、教師更要(yao)自(zi)信，更要(yao)有一顆健康、積極(ji)的心態。
5、教(jiao)師要不斷積累教(jiao)學資料和教(jiao)學經(jing)驗。
6、有一顆奉獻之心，關愛自(zi)己和他人，尊重學(xue)生。
7、不要(yao)怕學(xue)(xue)生(sheng)基礎(chu)差，要(yao)想學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)所想，急學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)所需，從實(shi)際出發(fa)，用(yong)真誠(cheng)感動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)激情激勵學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)方法指導學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)知識充實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)毅力推動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)創造改變學(xue)(xue)生(sheng)。
8、教師要(yao)形成自己的知識體系和教學風格(ge)。
思政課工作總結最新五篇2
本(ben)學期，本(ben)人擔任初(chu)二級(ji)六個班(ban)的(de)政治科(ke)任。一學期來，本(ben)人自(zi)始至終以認真、嚴謹(jin)的(de)治學態度，勤(qin)懇、堅持(chi)不(bu)懈(xie)的(de)精神從事教學工作。
作為(wei)科任，能認(ren)真制定(ding)計劃，注重(zhong)研究中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)理論，認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)和(he)(he)教學(xue)(xue)，積極參加科組活動和(he)(he)備(bei)課(ke)(ke)組活動，上(shang)好公開課(ke)(ke)和(he)(he)平(ping)衡課(ke)(ke)，并能經常聽(ting)各老師(shi)的課(ke)(ke)，從中(zhong)(zhong)吸取教學(xue)(xue)經驗，取長(chang)補短，提高自(zi)己的教學(xue)(xue)的業務水平(ping)。每(mei)節(jie)課(ke)(ke)都以(yi)最佳的精神狀態站在教壇，以(yi)和(he)(he)藹、輕松、認(ren)真的形象去面(mian)對學(xue)(xue)生。按(an)照「初中(zhong)(zhong)思想政治課(ke)(ke)程標準(zhun)」進行施教，讓學(xue)(xue)生掌握好科學(xue)(xue)知識。還注意以(yi)德為(wei)本(ben)，結合現實生活中(zhong)(zhong)的現象層(ceng)層(ceng)善誘，多方面(mian)、多角度去培養現實良好的品德和(he)(he)高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質(zhi)的(de)下一代(dai)，本(ben)人(ren)時刻從現實(shi)身心健康，根據學生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)特點去(qu)點拔引導，對于個(ge)別差生(sheng)(sheng)，利(li)用課間多次傾(qing)談(tan)，鼓勵(li)其(qi)確立正確的(de)學習態度，積極面對人(ren)生(sheng)(sheng)，而對優生(sheng)(sheng)，教育其(qi)戒驕戒躁努(nu)力(li)向上，再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創佳績(ji)。通過現實(shi)生(sheng)(sheng)活中的(de)典范，讓(rang)學生(sheng)(sheng)樹(shu)立自覺地從德、智、體、美、勞全方(fang)面去(qu)發展自己的(de)觀念，樹(shu)立崇高遠大的(de)理想。
作為(wei)教初二政(zheng)治(zhi)課的老(lao)師(shi)，明(ming)白自己(ji)對教材的生疏，故在課前(qian)做(zuo)到認(ren)真(zhen)備課，多(duo)方(fang)面去搜(sou)集相關進行資(zi)料(liao)。為(wei)提高(gao)每(mei)節課的進行效果，教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chu)、重點難點外，還采用多(duo)媒體教學(xue)(xue)，如：投影、幻燈、漫(man)畫(hua)、錄(lu)音等多(duo)樣(yang)形式(shi)。通過培(pei)養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習政(zheng)治(zhi)的興趣(qu)，調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的積極性(xing)、主動性(xing)，提高(gao)課堂的教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，按時完成教學(xue)(xue)任務。
通過一學(xue)期(qi)努(nu)力(li)(li)，能(neng)制(zhi)定好(hao)(hao)復習(xi)(xi)計劃，并能(neng)認真(zhen)備好(hao)(hao)復習(xi)(xi)課，培養好(hao)(hao)尖子生(sheng)，提高中等生(sheng)，幫助差生(sheng)。但由于(yu)本學(xue)期(qi)授課時間較短，復習(xi)(xi)內容較多，復習(xi)(xi)比較倉促，同(tong)(tong)時發覺很(hen)大(da)一部分學(xue)生(sheng)接受能(neng)力(li)(li)較差，學(xue)習(xi)(xi)自覺性不(bu)高。加上本人對教材生(sheng)疏，同(tong)(tong)時要(yao)到廣州進(jin)修本科，無暇顧(gu)及六個班面(mian)積(ji)較廣的差生(sheng)，致(zhi)使本學(xue)期(qi)教學(xue)成(cheng)績未達所想。
在以后的教(jiao)學工作(zuo)中，要不斷(duan)總結經驗，力求提高(gao)自己的教(jiao)學水平，還要多(duo)下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題(ti)都會迎刃而解，我也(ye)相信有耕(geng)耘(yun)總會有收獲！
思政課工作總結最新五篇3
我走(zou)過了(le)充滿艱辛的(de)荊棘，品嘗(chang)過獲得成功的(de)喜悅。以(yi)滿腔(qiang)熱(re)情，無(wu)私奉獻于平凡的(de)教(jiao)育中。現總結(jie)如下(xia)：
一、加強政治學習，思想覺悟和素質不斷增強提高。
我(wo)認真(zhen)學習黨的(de)(de)(de)現行路線、方(fang)針(zhen)、政策(ce)，全面貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，積極參(can)加黨組(zu)織舉行的(de)(de)(de)各行活動(dong)。模(mo)范遵守校紀(ji)校規。通過對《教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)》、《義務教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)(fa)》和《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)規范》等(deng)的(de)(de)(de)學習，更進一步明(ming)確(que)了(le)自己(ji)(ji)肩負的(de)(de)(de)歷史責任感和使命感，堅(jian)持學法(fa)(fa)與用法(fa)(fa)相(xiang)結(jie)合，將(jiang)普法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)育專業法(fa)(fa)及其他(ta)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規的(de)(de)(de)貫(guan)徹(che)實施結(jie)合起來，努力做好教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)表率。我(wo)自覺遵守社會公德(de)，遵紀(ji)守法(fa)(fa)，不(bu)參(can)與一切不(bu)益身心的(de)(de)(de)活動(dong)。特別(bie)愛關心時事，收看新(xin)聞，閱讀報(bao)刊，準(zhun)確(que)地(di)把握時代(dai)的(de)(de)(de)脈博，時刻關心國內外(wai)大事，及時調整好自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心態，做時代(dai)前進的(de)(de)(de)弄潮兒。
二、以身作則，嚴格要求，做好本職工作。
在工(gong)作(zuo)期(qi)(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)按(an)時(shi)(shi)(shi)或提前到(dao)(dao)校，堅持(chi)出滿勤。任職以來(lai)(lai)，從(cong)無(wu)遲到(dao)(dao)、曠課(ke)現(xian)象(xiang)，有(you)(you)事(shi)非去不(bu)(bu)(bu)可的(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)先請假(jia)經同意之后(hou)才去，累計不(bu)(bu)(bu)超過十(shi)(shi)節(jie)課(ke)，小(xiao)病(bing)不(bu)(bu)(bu)請假(jia)，即使(shi)是(shi)(shi)大病(bing)只要稍好(hao)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)能堅持(chi)就(jiu)堅持(chi)上(shang)(shang)課(ke)，比如上(shang)(shang)期(qi)(qi)(qi)，我(wo)(wo)(wo)因(yin)上(shang)(shang)體(ti)育(yu)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跳繩摔(shuai)傷(shang)了(le)(le)(le)腿，住(zhu)院治療未(wei)等腿傷(shang)痊愈就(jiu)到(dao)(dao)校上(shang)(shang)課(ke)。我(wo)(wo)(wo)根據(ju)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)六(liu)(liu)認真”，嚴格要求自(zi)己。努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱，結(jie)(jie)合學(xue)(xue)情(qing)，精心(xin)設(she)計每課(ke)時(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)案。備課(ke)時(shi)(shi)(shi)做到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)案中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標明確，重點(dian)(dian)突出，難點(dian)(dian)切(qie)合實際，教(jiao)(jiao)法選擇合理(li)(li)，現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段(duan)運用及(ji)時(shi)(shi)(shi)準確，時(shi)(shi)(shi)間分(fen)配合理(li)(li)，板(ban)書設(she)計工(gong)整規(gui)(gui)范(fan)。上(shang)(shang)課(ke)精力(li)(li)充沛(pei)，使(shi)用規(gui)(gui)范(fan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)普通話教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。堅持(chi)把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主導(dao)(dao)作(zuo)用和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)作(zuo)用相結(jie)(jie)合。及(ji)時(shi)(shi)(shi)、機智地(di)(di)(di)處理(li)(li)課(ke)堂(tang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)偶發(fa)(fa)事(shi)件，充分(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，注(zhu)意激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，向課(ke)堂(tang)40分(fen)鐘要質量。作(zuo)業批改從(cong)不(bu)(bu)(bu)馬虎，有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)采(cai)用學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互判自(zi)改的(de)(de)(de)(de)(de)方法批改，有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)采(cai)用全批全改，方法靈活，方式多(duo)(duo)樣，讓(rang)孩子們(men)(men)(men)作(zuo)業有(you)(you)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，以達到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全面檢查、查漏補缺的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)(dui)(dui)“差生(sheng)(sheng)”不(bu)(bu)(bu)歧(qi)視，努力(li)(li)了(le)(le)(le)解他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格、心(xin)理(li)(li)特(te)點(dian)(dian)，因(yin)人施(shi)教(jiao)(jiao)，充分(fen)調動他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動力(li)(li)，最(zui)大限(xian)度地(di)(di)(di)提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)說(shuo)，就(jiu)說(shuo)眼前，我(wo)(wo)(wo)根據(ju)現(xian)六(liu)(liu)二(er)班(ban)，#不(bu)(bu)(bu)但(dan)數學(xue)(xue)基(ji)礎特(te)差，而且學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣也不(bu)(bu)(bu)好(hao)，還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)數學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)針對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)輔導(dao)(dao)，努力(li)(li)地(di)(di)(di)挖掘他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能，鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感受到(dao)(dao)因(yin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)進同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)贊許(xu)，結(jie)(jie)果學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)大了(le)(le)(le)，勁頭足了(le)(le)(le)，本期(qi)(qi)(qi)半期(qi)(qi)(qi)測試(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都由原來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)分(fen)，二(er)十(shi)(shi)幾(ji)(ji)分(fen)上(shang)(shang)升到(dao)(dao)五十(shi)(shi)幾(ji)(ji)分(fen)，其中(zhong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)還居然得了(le)(le)(le)60分(fen)。同時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)常對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)們(men)(men)(men)講(jiang)，雖然現(xian)在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)換崗盛(sheng)行(xing)，但(dan)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)稱職乃(nai)至優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)無(wu)論何時(shi)(shi)(shi)何地(di)(di)(di)，都不(bu)(bu)(bu)能愧對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)，更不(bu)(bu)(bu)能愧對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)良心(xin)。我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)么說(shuo)也是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)么做的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)么多(duo)(duo)年來(lai)(lai)幾(ji)(ji)乎沒有(you)(you)家(jia)長(chang)(chang)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)字，上(shang)(shang)期(qi)(qi)(qi)送(song)了(le)(le)(le)畢業班(ban)有(you)(you)好(hao)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)家(jia)長(chang)(chang)提前就(jiu)打(da)聽是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)收一(yi)(yi)(yi)年級，希(xi)望把孩子送(song)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)班(ban)就(jiu)讀，后(hou)來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)沒接一(yi)(yi)(yi)年級，還有(you)(you)家(jia)長(chang)(chang)怨我(wo)(wo)(wo)。
三、加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。
我(wo)(wo)(wo)任職以(yi)來(lai)，從(cong)沒(mei)有在工(gong)作(zuo)方面與同(tong)事(shi)(shi)鬧(nao)過(guo)別扭。我(wo)(wo)(wo)所教的(de)(de)班(ban)(ban)人數(shu)總(zong)(zong)是(shi)特別多(duo)，這(zhe)是(shi)因(yin)為不管是(shi)領(ling)導安排(pai)，還(huan)是(shi)同(tong)事(shi)(shi)介紹(shao)的(de)(de)學生，到我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)，也不管是(shi)智力好的(de)(de)還(huan)是(shi)差的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)都接，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)認為這(zhe)都是(shi)同(tong)事(shi)(shi)和家(jia)長對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信任，又何(he)樂(le)而不為呢？這(zhe)么多(duo)年(nian)了，我(wo)(wo)(wo)常戲謔(nve)地說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是(shi)團結在領(ling)導的(de)(de)周圍(wei)，我(wo)(wo)(wo)和領(ling)導上(shang)(shang)一個班(ban)(ban)，如(ru)遇領(ling)導出公差，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是(shi)見機到班(ban)(ban)上(shang)(shang)課，從(cong)無怨言；根據需(xu)要，領(ling)導安排(pai)我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)哪個班(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)二(er)話不說(shuo)就接任。當別的(de)(de)教職工(gong)出現(xian)工(gong)作(zuo)麻煩時，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是(shi)熱情(qing)地為他們出謀劃策，排(pai)憂解難；在言語上(shang)(shang)不與同(tong)事(shi)(shi)爭強(qiang)好勝，在工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)奮力爭先……，正因(yin)如(ru)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)和同(tong)事(shi)(shi)工(gong)作(zuo)都很愉快，真正做了學校(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)助推器(qi)。
四、加強班隊管理，做學生的知心朋友。
任職(zhi)以來，我一直擔任班(ban)(ban)主任和少先隊中(zhong)隊輔導(dao)員(yuan)工作，做(zuo)好班(ban)(ban)集(ji)管理，做(zuo)到教好書，會(hui)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，育(yu)(yu)(yu)好人(ren)。堅持對學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)正面的(de)(de)思想政治教育(yu)(yu)(yu)，與家(jia)長(chang)保持聯系。采(cai)用(yong)定(ding)期(qi)與不(bu)(bu)定(ding)期(qi)相結合的(de)(de)辦法(fa)，讓家(jia)長(chang)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)校，或者(zhe)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)去了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生，了(le)解家(jia)長(chang)。掌握一些必備的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)規律和方法(fa)，盡力消除社會(hui)上不(bu)(bu)健康(kang)(kang)因(yin)素對孩子的(de)(de)影響，實施學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭、社會(hui)三位一體共同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，盡力排除一切影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生身心健康(kang)(kang)發展的(de)(de)不(bu)(bu)利因(yin)素，形(xing)成(cheng)教育(yu)(yu)(yu)合力。為了(le)做(zuo)好家(jia)訪，我每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)家(jia)訪至(zhi)少每生一次。
不(bu)管在(zai)村(cun)小還(huan)是在(zai)中(zhong)心校(xiao)工作，我(wo)(wo)都是勤勤懇懇，認認真(zhen)真(zhen)。利用班會(hui)課，課外活(huo)動(dong)課搞一(yi)些有(you)(you)益的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，比如(ru)“植樹活(huo)動(dong)”、“一(yi)幫(bang)一(yi)”、“我(wo)(wo)是班里的(de)(de)(de)小主人(ren)”等(deng)，設立紅領巾(jin)監督崗，做(zuo)到事(shi)事(shi)有(you)(you)人(ren)做(zuo)，人(ren)人(ren)有(you)(you)事(shi)做(zuo)，充分(fen)發揮學生(sheng)的(de)(de)(de)潛能，凡是學生(sheng)能做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)老(lao)(lao)師(shi)決不(bu)去做(zuo)。用教師(shi)應具有(you)(you)的(de)(de)(de)博大的(de)(de)(de)愛心去關心他(ta)們(men)(men)，呵(he)護他(ta)們(men)(men)，體貼幫(bang)助他(ta)們(men)(men)。近幾年(nian)，因為(wei)個別學生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)貧困，為(wei)他(ta)們(men)(men)買書包，衣服等(deng)。花(hua)去了好幾百元。至于(yu)借錢給他(ta)們(men)(men)在(zai)學校(xiao)吃飯，我(wo)(wo)也記(ji)不(bu)得有(you)(you)多少(shao)次。誰叫我(wo)(wo)是他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)呢？我(wo)(wo)常常想：我(wo)(wo)既(ji)是他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)長(chang)(chang)輩，又要做(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)知心朋友，讓他(ta)們(men)(men)真(zhen)正體會(hui)到班集體生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)無限(xian)溫(wen)暖，讓他(ta)們(men)(men)在(zai)愛中(zhong)成長(chang)(chang)，在(zai)愛中(zhong)成熟(shu)，以讓他(ta)們(men)(men)今后(hou)用愛去回報社會(hui)，在(zai)愛的(de)(de)(de)世界里過得溫(wen)馨、燦爛。正因如(ru)此，我(wo)(wo)多次被評為(wei)優秀(xiu)中(zhong)隊輔導員，先進教師(shi)。
五、加強業務培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。
為練好(hao)內功，我努(nu)力參加(jia)各種進修(xiu)、培(pei)訓(xun)學(xue)習。如教(jiao)師職業(ye)技術基本功已全部達到(dao)三等級，參加(jia)了WTO知(zhi)識培(pei)訓(xun)并合格，現代信息技術已達到(dao)初級水(shui)(shui)平，還參加(jia)了普通話培(pei)訓(xun)，已達“二(er)甲”；班主任(ren)培(pei)訓(xun)和教(jiao)育技能培(pei)訓(xun)均已合格。總之，只要(yao)(yao)有充電的(de)機會我是不會放過的(de)，以(yi)前說要(yao)(yao)給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)碗(wan)水(shui)(shui)，自己就得準備一(yi)桶水(shui)(shui)，在新的(de)教(jiao)育形勢(shi)下，要(yao)(yao)給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)碗(wan)水(shui)(shui)，老師就得有源源不斷(duan)的(de)水(shui)(shui)。至(zhi)于教(jiao)研(yan)教(jiao)改(gai)方面(mian)，從參加(jia)工作以(yi)來，我積(ji)極投(tou)身教(jiao)研(yan)教(jiao)改(gai)。
思政課工作總結最新五篇4
本學(xue)年(nian)，擔任(ren)初一(yi)年(nian)級12、13兩個班的(de)政治學(xue)科教學(xue)任(ren)務。一(yi)學(xue)期(qi)以來，自始至終以認真、嚴謹的(de)治學(xue)態度(du)；勤懇、堅持不(bu)懈(xie)的(de)精神從(cong)事教學(xue)工作(zuo)(zuo)。在教學(xue)中嚴格要求學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，發揚教學(xue)民主，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)有得(de)；同時自己的(de)教育(yu)教學(xue)水(shui)平和思想覺悟也(ye)不(bu)斷提高(gao)，順利地完成了教育(yu)教學(xue)任(ren)務。現將一(yi)學(xue)年(nian)以來的(de)具體(ti)情(qing)況(kuang)作(zuo)(zuo)工作(zuo)(zuo)總結
一、主要工作和成績
作(zuo)為(wei)科(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)我，不敢懈怠(dai)，一開始就認(ren)真(zhen)(zhen)制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，注重研究(jiu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，認(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，積極參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動和備課(ke)組活動，經常聽各老師(shi)的(de)(de)課(ke)，從中(zhong)(zhong)吸取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，取(qu)長補短，提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)業務水平。每(mei)節課(ke)都以最佳(jia)的(de)(de)精神狀態站在教(jiao)(jiao)(jiao)壇上，以和藹、輕(qing)松、認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)形象(xiang)去面(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我始終堅持按(an)照《初中(zhong)(zhong)思(si)想政(zheng)治課(ke)程標準(zhun)》進行施教(jiao)(jiao)(jiao)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)'主體(ti)地(di)位和作(zuo)用。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自覺性、創(chuang)造(zao)性。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)獨立人(ren)格，把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主動權教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識和技能的(de)(de)掌握、健全人(ren)格品(pin)質的(de)(de)形成(cheng)(cheng)、創(chuang)新、實(shi)踐能力和個性的(de)(de)發展。為(wei)了(le)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想品(pin)德，我結(jie)合現實(shi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)現象(xiang)，諄諄善誘，多方面(mian)、多角度去培養(yang)，創(chuang)造(zao)條(tiao)件使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)力和潛能得以開發，形成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)人(ren)格品(pin)質。
教育(yu)是愛心事業，為培養高素質(zhi)的(de)下(xia)一代，本人(ren)(ren)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心健康出發(fa)，根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性特(te)點去點拔引導(dao)，對于個別差(cha)生(sheng)(sheng)，利用課(ke)間多次傾談(tan)，鼓勵其確(que)立(li)(li)正確(que)的(de)學(xue)(xue)習態度，積極面對人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，而對優生(sheng)(sheng)，教育(yu)其戒驕戒躁(zao)努力向上(shang)，再接再厲，再創佳績。通過現實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)典范，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)(li)自(zi)覺地從(cong)德、智(zhi)、體(ti)、美、勞(lao)全(quan)方面去發(fa)展自(zi)己的(de)觀念，樹立(li)(li)崇高遠大的(de)理想。
在教育教學(xue)(xue)中，我始終(zhong)把(ba)教育教學(xue)(xue)當成(cheng)一種(zhong)事業來追求(qiu)，把(ba)每(mei)一堂課(ke)看(kan)成(cheng)是(shi)(shi)發揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)創造力，施展(zhan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)才能(neng)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，看(kan)成(cheng)是(shi)(shi)發展(zhan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一個機(ji)會，把(ba)上好(hao)一堂課(ke)看(kan)成(cheng)是(shi)(shi)實現(xian)(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)。在教育教學(xue)(xue)過(guo)程中，始終(zhong)以自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)形象，人格(ge)品質，作學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表(biao)率。多讀(du)書，讀(du)好(hao)書，豐富自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)頭腦，不斷的(de)(de)(de)(de)充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)，提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)；看(kan)新聞看(kan)報(bao)紙，與(yu)時俱進跟上時代的(de)(de)(de)(de)脈搏。因為(wei)我相信：教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功不僅(jin)取決于具有正確的(de)(de)(de)(de)教育思想，高(gao)超(chao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)水平(ping)，教學(xue)(xue)藝術，更需要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)具有高(gao)尚人格(ge)和師(shi)(shi)(shi)德品質。作為(wei)“為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表(biao)”的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，我時刻注意(yi)修養自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)——師(shi)(shi)(shi)德。
作為教初一政(zheng)治課(ke)(ke)(ke)的(de)老師(shi)，明白(bai)自(zi)己任務重要性，故在課(ke)(ke)(ke)前(qian)做到認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)，多(duo)(duo)方面去搜集相關(guan)進行(xing)資料。為提(ti)高(gao)每節課(ke)(ke)(ke)的(de)教學(xue)效(xiao)果，教學(xue)質量(liang)，本人除注(zhu)重研(yan)究(jiu)教材，把握(wo)好(hao)基(ji)礎、重點難(nan)點外，還(huan)廣(guang)泛搜集材料以多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣形式授課(ke)(ke)(ke)，努(nu)力提(ti)高(gao)學(xue)生學(xue)習政(zheng)治的(de)興趣(qu)，調(diao)動學(xue)生學(xue)習的(de)積極(ji)性、主(zhu)動性，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)教學(xue)質量(liang)，按時(shi)完成教學(xue)任務。
二、經驗和體會
1、嚴格課堂紀律，培(pei)養良好的(de)學科學習風(feng)氣。
2、抓(zhua)住重難點，運用(yong)多種(zhong)教學(xue)方法，借助教學(xue)媒(mei)體，分散教學(xue)重點、難點，多采用(yong)直(zhi)觀明了的(de)教法，考慮學(xue)生的(de)實際情況適當降低難度，對課后及練(lian)習冊的(de)練(lian)習作必要的(de)講(jiang)解(jie)分析。
三、存在不足與今后打算
1、教學以傳統(tong)方法(fa)為主缺少創新(xin)意識，學生的學習習慣的養成教育不(bu)夠(gou)成功。培(pei)優(you)扶差工作(zuo)做得不(bu)夠(gou)扎(zha)實，培(pei)優(you)目標不(bu)明確；
2、繼續(xu)(xu)更新(xin)觀念，努(nu)力(li)實踐主體(ti)(ti)教學(xue)(xue)；積(ji)極運用多媒體(ti)(ti)電化教學(xue)(xue)手段，提(ti)高教學(xue)(xue)質量；加(jia)(jia)大科研促教的(de)力(li)度，努(nu)力(li)撰寫有較高質量的(de)教學(xue)(xue)論文；繼續(xu)(xu)加(jia)(jia)強業務學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高自(zi)身的(de)業務素質。
本學(xue)期，由(you)于在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中努力(li)摸索領悟；在(zai)工作中認真學(xue)習；在(zai)學(xue)習中仔(zi)細研討總結(jie)；在(zai)總結(jie)中成(cheng)長、前進；各(ge)方面有(you)了很大(da)的進步和(he)提(ti)高。切(qie)實(shi)(shi)有(you)效的由(you)新(xin)課程(cheng)的旁觀者(zhe)，變成(cheng)新(xin)課程(cheng)的參(can)與者(zhe)和(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)者(zhe)，投身(shen)到新(xin)課程(cheng)改革中，并在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中臻于成(cheng)熟(shu)。
“金無(wu)(wu)足赤，人無(wu)(wu)完人”。我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)能力(li)和水(shui)平還有(you)(you)待(dai)更進一步提高，需(xu)跟(gen)上時代的(de)(de)發展(zhan)，適(shi)應時代的(de)(de)需(xu)要(yao)。在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)將(jiang)更嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己，認真聽取(qu)師傅的(de)(de)教(jiao)(jiao)誨，要(yao)不斷總結經(jing)驗(yan)，努(nu)力(li)創(chuang)新，開拓進取(qu)，努(nu)力(li)提高自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平，逐漸創(chuang)造出自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)，為美好的(de)(de)明天奉(feng)獻自(zi)己的(de)(de)力(li)量。在以(yi)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，相(xiang)信(xin)一切(qie)問題都會迎(ying)刃(ren)而解(jie)，我(wo)(wo)也相(xiang)信(xin)有(you)(you)耕耘總會有(you)(you)收獲！
思政課工作總結最新五篇5
今年(nian)有(you)幸再次任(ren)教(jiao)高三年(nian)級(ji)，在(zai)(zai)低(di)調踏實中(zhong)覺得日(ri)在(zai)(zai)過得飛快，就這樣按(an)部就班(ban)地來到了(le)寒(han)在(zai)(zai)假了(le)，回想這一學(xue)期，對(dui)比去年(nian)稚嫩地任(ren)教(jiao)高三，今年(nian)有(you)些(xie)(xie)些(xie)(xie)感受。
首先(xian)，當(dang)今(jin)形勢下(xia)的(de)高(gao)三政(zheng)治學(xue)科(ke)定位要(yao)準，高(gao)考是(shi)(shi)指揮棒(bang)，高(gao)考是(shi)(shi)語數(shu)外加2b科(ke)目(mu)的(de)形式，我(wo)們(men)是(shi)(shi)2b，我(wo)們(men)是(shi)(shi)不可以在(zai)高(gao)三開局的(de)時(shi)候就去占用(yong)學(xue)生過多(duo)的(de)時(shi)間，特別是(shi)(shi)我(wo)所任(ren)教的(de)班(ban)級，我(wo)們(men)的(de)政(zheng)治科(ke)目(mu)只(zhi)有45分鐘(zhong)，為了讓更多(duo)的(de)學(xue)生首先(xian)能拿到大(da)學(xue)的(de)船票，我(wo)們(men)得全力支(zhi)持語數(shu)外，當(dang)然我(wo)們(men)也要(yao)過b得，所以如何權衡，我(wo)只(zhi)能鼓(gu)勵學(xue)生要(yao)向45分鐘(zhong)要(yao)效益，讓45分鐘(zhong)產出最大(da)化。
其(qi)次，發(fa)揮備課(ke)組作用(yong)，制定科學合(he)理(li)的(de)(de)階段(duan)性(xing)復(fu)習(xi)計(ji)劃(hua)。我們(men)高三共有三位政治老師，在(zai)剛(gang)進(jin)入高三學期的(de)(de)時(shi)候(hou)，我們(men)就(jiu)針對這屆學生的(de)(de)實際情況(kuang)制定了合(he)理(li)的(de)(de)階段(duan)性(xing)復(fu)習(xi)計(ji)劃(hua)和階段(duan)性(xing)要(yao)達到(dao)的(de)(de)預期目標。我們(men)整個高三的(de)(de)復(fu)習(xi)工(gong)作就(jiu)是嚴格按照這個標準來執行(xing)的(de)(de)，這也(ye)為我們(men)高三工(gong)作的(de)(de)順利(li)進(jin)行(xing)做好了指導性(xing)的(de)(de)工(gong)作。在(zai)每周的(de)(de)集體(ti)備課(ke)過程中(zhong)我們(men)都會將自己的(de)(de)看法和搜集的(de)(de)高考信息和資料(liao)進(jin)行(xing)共享，從而有效地提高了復(fu)習(xi)備考的(de)(de)質量。另外在(zai)平(ping)時(shi)只(zhi)要(yao)遇到(dao)問題大家(jia)就(jiu)會相互(hu)交流討論，并且能靈活運(yun)用(yong)網絡媒體(ti)的(de)(de)作用(yong)。
再次，夯實(shi)基(ji)(ji)礎(chu)，做實(shi)一(yi)(yi)輪復(fu)習。寒假(jia)之(zhi)前(qian)，我(wo)們結(jie)束了(le)高三的(de)(de)一(yi)(yi)輪復(fu)習，在(zai)(zai)一(yi)(yi)輪復(fu)習中，基(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)是要(yao)扎(zha)實(shi)夯牢的(de)(de)，需(xu)要(yao)把(ba)書讀厚(hou)，如何在(zai)(zai)把(ba)書讀厚(hou)與(yu)45分(fen)鐘之(zhi)間做好協調(diao)是很考驗人的(de)(de)，我(wo)們做了(le)如下應對：
一(yi)、我(wo)們(men)選用的事《世紀金榜》這本資料，上(shang)課前5分(fen)鐘(zhong)讓學生快速填寫，哪(na)怕是照著答案抄寫也可以的，然后學生再讀5分(fen)鐘(zhong)，熟悉知識點(dian)，并且(qie)畫出(chu)自己覺得重要的部分(fen)，做簡單的記憶。
二(er)、老(lao)師做點撥，主(zhu)要是點撥易錯(cuo)易混點，并且預測(ce)可(ke)能考察的(de)地方和考察的(de)形式，還有(you)把(ba)這節課(ke)有(you)聯系的(de)本模(mo)塊(kuai)內(nei)及模(mo)塊(kuai)之間的(de)相關內(nei)容啟發給(gei)學生。
三、寫生(sheng)再度讀書，并且自(zi)主構建知識網絡，從而(er)讓學生(sheng)由(you)點—線—面(mian)(mian)上全(quan)面(mian)(mian)掌握(wo)知識。
四、習題(ti)(ti)鞏固(gu)，精(jing)選具有(you)代表性的題(ti)(ti)目，不在(zai)(zai)多，而在(zai)(zai)切(qie)合本課(ke)(ke)的易錯(cuo)易混點上，另外每節課(ke)(ke)盡量爭取有(you)一(yi)(yi)個大題(ti)(ti)目，能把這一(yi)(yi)節課(ke)(ke)的知識串聯(lian)起來，從而讓學生對本課(ke)(ke)知識更有(you)一(yi)(yi)個整體上的把握。
五(wu)、盡量最后留3—5分鐘的時間給學(xue)生(sheng)自己(ji)閉目回顧一(yi)下。
再次，多(duo)(duo)授之以(yi)(yi)“漁”，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)無限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)高(gao)(gao)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)海中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)更(geng)會很茫然，光(guang)憑教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給他(ta)們傳授知(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)現(xian)在(zai)(zai)高(gao)(gao)考中(zhong)(zhong)更(geng)多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考查，而(er)非簡單知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶，所(suo)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)復習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)能因(yin)為時(shi)間短任務重，而(er)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)花費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間多(duo)(duo)，就(jiu)忽視(shi)了對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。考慮(lv)高(gao)(gao)三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況，側重對他(ta)們能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養也是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)項工作只能是(shi)(shi)(shi)滲透在(zai)(zai)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)傳授過程(cheng)中(zhong)(zhong)。例如，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)少要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有兩(liang)個本(ben)，一個是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體系歸(gui)納(na)(na)整(zheng)理(li)(li)本(ben)，其中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)但有自己結(jie)合教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所(suo)講授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容歸(gui)納(na)(na)整(zheng)理(li)(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)指(zhi)導要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)下讓其歸(gui)類(lei)整(zheng)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相似知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點，通(tong)過這(zhe)項內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)(li)加深了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)材(cai)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟(shu)練掌握程(cheng)度，也提高(gao)(gao)了他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析歸(gui)納(na)(na)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。另(ling)(ling)一個本(ben)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)習(xi)題(ti)糾錯(cuo)本(ben)，將在(zai)(zai)平時(shi)作業和(he)考試中(zhong)(zhong)發(fa)現(xian)和(he)做錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型題(ti)整(zheng)理(li)(li)下來，而(er)且(qie)在(zai)(zai)整(zheng)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有對每(mei)道題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細分析，主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)說明(ming)出錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)等，這(zhe)樣做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己發(fa)現(xian)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源，防(fang)止下次再犯，另(ling)(ling)一個好處(chu)是(shi)(shi)(shi)為后(hou)期(qi)答(da)疑(yi)階段整(zheng)理(li)(li)復習(xi)資料。
最后，走近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)。我(wo)個人特點(dian)是有點(dian)內向，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流不(bu)(bu)是很(hen)多(duo)，這可(ke)能會導致師生(sheng)(sheng)之間的(de)相互不(bu)(bu)理(li)解，從(cong)而影響(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)也影響(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)情(qing)。今年(nian)的(de)三(san)個班級(ji)截(jie)然不(bu)(bu)同(tong)(tong)。但與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處都比較開心(xin)，平時上課時注(zhu)重于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行情(qing)感態度價值(zhi)觀(guan)的(de)溝通，以(yi)踏實(shi)的(de)心(xin)應(ying)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)真誠的(de)心(xin)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做朋友。另外(wai)平時注(zhu)重時事熱(re)(re)點(dian)，經常以(yi)熱(re)(re)點(dian)引入本課課題，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺的(de)有聽下去(qu)的(de)心(xin)情(qing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)無止境，我(wo)會在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中在與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共同(tong)(tong)相處中，不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷提升(sheng)自己。
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