托班工作總結

　　總(zong)(zong)(zong)(zong)結是(shi)把(ba)一定階段內(nei)的(de)(de)(de)有關情(qing)況分(fen)析研究，做出有指導性的(de)(de)(de)經驗方(fang)法(fa)以及結論的(de)(de)(de)書(shu)面材料(liao)，寫(xie)總(zong)(zong)(zong)(zong)結有利于(yu)我們學習和(he)工作能力的(de)(de)(de)提高，不如靜(jing)下心(xin)來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)(zong)(zong)(zong)結吧。你所見過(guo)的(de)(de)(de)總(zong)(zong)(zong)(zong)結應該(gai)是(shi)什么樣的(de)(de)(de)？以下是(shi)小編為大(da)家收集(ji)的(de)(de)(de)托班工作總(zong)(zong)(zong)(zong)結，僅供參考，歡迎(ying)大(da)家閱(yue)讀。

托班工作總結1

　　在(zai)教研活動(dong)的深(shen)入開展中，我(wo)們托班(ban)年段(duan)在(zai)周四，周五的時(shi)(shi)候組(zu)織對小班(ban)段(duan)老師(shi)的半(ban)日活動(dong)進(jin)行觀摩學(xue)習。通過半(ban)天時(shi)(shi)間(jian)的觀察(cha)，發(fa)現對大家的收獲還是很大的，有很多方面在(zai)今后自己組(zu)織半(ban)日活動(dong)時(shi)(shi)都能(neng)學(xue)習和借鑒。

　　小班段的(de)老師是很(hen)有魅力的(de)老師。這個(ge)(ge)魅力不(bu)僅僅表(biao)現在外(wai)在，更體(ti)現在她們(men)的(de)教學過程中語(yu)言、眼神以及肢體(ti)語(yu)言的(de)運用(yong)上。從(cong)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)細節都可以看出老師的(de)用(yong)心。

　　一：教學有計劃

　　小(xiao)班段老師的整個半日(ri)活動(dong)緊緊有(you)條，每(mei)一個環節之間都過度(du)的非常自然、流暢。能夠嚴(yan)格按照半日(ri)活動(dong)的流程安(an)排和周幾乎額的內容(rong)開展各項(xiang)活動(dong)。可見(jian)老師們在之前(qian)做了很充足的準備，很用心。

　　二：創意亮點多

　　一(yi)走(zou)進小班的(de)(de)(de)教室(shi)(shi)，我(wo)們就會發(fa)(fa)現很多新奇又好(hao)(hao)玩(wan)的(de)(de)(de)東西：教室(shi)(shi)的(de)(de)(de)掛飾(shi)、主題墻的(de)(de)(de)裝飾(shi)等(deng)。這次的(de)(de)(de)觀摩學習(xi)讓我(wo)印象深刻的(de)(de)(de)有花式點(dian)名（讓幼(you)兒說一(yi)樣自己喜歡的(de)(de)(de)水果來進行點(dian)名活動很新穎又好(hao)(hao)玩(wan)。）還是就是音樂課的(de)(de)(de)發(fa)(fa)聲(sheng)練習(xi)（用老師和小朋友(you)打招(zhao)呼(hu)的(de)(de)(de)方式進行發(fa)(fa)聲(sheng)練習(xi)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)激發(fa)(fa)幼(you)兒的(de)(de)(de)學習(xi)興趣。）

　　三：關注細節

　　小班(ban)的(de)老(lao)師是一(yi)個認真、細(xi)心的(de)教(jiao)師，特別關注孩子的(de)生(sheng)活(huo)狀況(kuang)，很多細(xi)節都滲透在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)日生(sheng)活(huo)中。比如：用(yong)餐后讓(rang)(rang)每個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)都去漱口，將保護牙齒(chi)的(de)理念灌輸在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)平時生(sheng)活(huo)中；及(ji)時關注幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)飲水(shui)情況(kuang)，針對冬天這個季節特征(zheng)讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)多喝水(shui)；在開展(zhan)戶外活(huo)動之(zhi)前提(ti)醒幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)將外套(tao)脫掉等等。

　　四：教學活動開展的有生有色：

　　不管是教具準備方(fang)面還是教態實施以及教學(xue)過(guo)程中師幼互(hu)動方(fang)面，老師都能收放自(zi)如。在進行“你(ni)覺得汽車(che)的(de)(de)輪子(zi)像什么”的(de)(de)環節中能很好(hao)(hao)的(de)(de)用自(zi)己的(de)(de)肢(zhi)體語言(yan)來引導幼兒自(zi)主(zhu)發揮想象、大膽發表自(zi)己的(de)(de)意(yi)見，讓每一(yi)個幼兒都參與其中。在這(zhe)次觀摩活(huo)(huo)動后，更(geng)加深刻的(de)(de)樹立了(le)整體的(de)(de)教學(xue)觀，幼兒只(zhi)有在良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習環境(jing)中，在科學(xue)的(de)(de)一(yi)日活(huo)(huo)動組織下(xia)，建立有序的(de)(de)生活(huo)(huo)常規，才能真正地(di)自(zi)主(zhu)學(xue)習和自(zi)我管理，才能更(geng)有利于幼兒的(de)(de)發展(zhan)。

托班工作總結2

　　時間可真快，一眨眼的(de)時間，一學期又過去了，在(zai)這(zhe)里我需要(yao)認真總結自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)經驗(yan)，提高自(zi)己的(de)保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)水平。這(zhe)學期我帶的(de)是小班(ban)，我在(zai)努力完成(cheng)自(zi)己分管的(de)保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)以外，還做到(dao)保(bao)教結合，以下我談談這(zhe)半(ban)年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)情況：

　　一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作。

　　隨著社會的(de)(de)發展、家長對幼兒園(yuan)保(bao)育(yu)工作的(de)(de)高度重視(shi)，因此(ci)對幼兒園(yuan)的(de)(de)保(bao)育(yu)工作提(ti)出了更(geng)高更(geng)新的(de)(de)要(yao)求，這(zhe)就要(yao)求我不(bu)(bu)斷(duan)學習，不(bu)(bu)斷(duan)進步，才能(neng)確保(bao)幼兒健康、愉快、安(an)全的(de)(de)生活，才能(neng)當(dang)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)保(bao)育(yu)員教師。

　　二、手腳勤快、做好衛生、消毒工作。

　　我每天(tian)早上來園就把(ba)教室的(de)(de)門窗(chuang)打(da)開(kai)通(tong)風，把(ba)物(wu)體表面擦(ca)的(de)(de)干干凈凈，物(wu)品擺放(fang)整齊，玩具清洗(xi)消毒，在飯前和飯后給幼兒洗(xi)手、擦(ca)嘴，讓(rang)幼兒養成(cheng)講衛生(sheng)的(de)(de)好習(xi)慣，吃完飯用(yong)消毒液擦(ca)桌子(zi)、拖地，從而減(jian)少(shao)病菌(jun)的(de)(de)生(sheng)長，讓(rang)寶(bao)寶(bao)在舒適的(de)(de)環境中成(cheng)長

　　三、照顧好幼兒的一日生活。

　　每天(tian)定時(shi)提醒寶(bao)寶(bao)去上廁所(suo)，并(bing)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們將(jiang)褲子(zi)提好。寶(bao)寶(bao)如果進行(xing)了戶外活(huo)動，我及時(shi)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們抹汗、墊(dian)毛(mao)巾、更換衣服，根據天(tian)氣的變化(hua)給(gei)(gei)幼(you)兒(er)(er)增減衣服，每次(ci)活(huo)動前提醒幼(you)兒(er)(er)喝水、上廁所(suo)。活(huo)動后(hou)給(gei)(gei)幼(you)兒(er)(er)清(qing)潔手(shou)和面部(bu)衛生。如有幼(you)兒(er)(er)生病，我會(hui)按時(shi)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們喂藥，注意是(shi)否發燒，對他(ta)(ta)們多多照(zhao)顧。寶(bao)寶(bao)吃(chi)飯(fan)時(shi)，要教育(yu)他(ta)(ta)們飯(fan)前洗手(shou)、專心吃(chi)飯(fan)，進餐時(shi)不說(shuo)話，不亂扔，不掉飯(fan)的好習慣(guan)。

　　四、家園互動.

　　我(wo)知道要搞好班級工作(zuo)，需要家長(chang)(chang)的(de)配合。我(wo)能熱情(qing)對待每一位家長(chang)(chang)，注意和家長(chang)(chang)溝通。接送孩子時和家長(chang)(chang)聊上(shang)幾句，了解一下(xia)幼兒(er)在(zai)家的(de)表(biao)現(xian)或者關心(xin)一下(xia)幼兒(er)的(de)身體情(qing)況，家長(chang)(chang)都(dou)感覺非常(chang)高興和溫暖。同時，我(wo)及時向家長(chang)(chang)反(fan)映幼兒(er)在(zai)園(yuan)生活、學習情(qing)況，認真聽取家長(chang)(chang)建議。

　　我(wo)在工作(zuo)(zuo)(zuo)中也有粗心，有做(zuo)得不(bu)周(zhou)的地方(fang)，在今后(hou)的工作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)一定不(bu)斷(duan)總結經驗，配合老師(shi)，吸取教訓，努(nu)力做(zuo)好(hao)本質(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　轉(zhuan)眼， 本學(xue)期(qi)也(ye)已經(jing)接近了尾聲，回顧這學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)，自(zi)己有(you)許多的(de)感悟(wu)：

　　感悟一、穩定情緒

　　針對2--3歲左右孩(hai)(hai)(hai)子(zi)注(zhu)意力不(bu)穩(wen)定、情緒(xu)變化(hua)快(kuai)的(de)(de)(de)年齡特點，我們(men)(men)就采(cai)取游戲(xi)(xi)轉移(yi)的(de)(de)(de)方法。帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)觀(guan)(guan)看(kan)有趣的(de)(de)(de)動畫片；觀(guan)(guan)看(kan)大班哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)、姐姐的(de)(de)(de)表演；去戶外玩(wan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)喜(xi)愛的(de)(de)(de)大型組(zu)合玩(wan)具；，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)注(zhu)意有戀(lian)家遷移(yi)到幼(you)兒園豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)活動之中。當(dang)(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)再哭著(zhu)不(bu)愿進餐而能自(zi)己(ji)獨立(li)用(yong)餐時(shi)；當(dang)(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能愉快(kuai)地(di)和送自(zi)己(ji)入(ru)園的(de)(de)(de)親(qin)人說“再見”時(shi)；當(dang)(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)高(gao)興地(di)自(zi)己(ji)如廁(ce)時(shi)；當(dang)(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)快(kuai)活地(di)與同伴交往游戲(xi)(xi)時(shi)，我們(men)(men)就用(yong)“糖果(guo)”、“小玩(wan)藝”、“小花”、“紅五星”等給予(yu)獎勵和肯定，強化(hua)嬰幼(you)兒的(de)(de)(de)積極情緒(xu)，促使其(qi)向穩(wen)定行(xing)為發(fa)展。

　　我們的付出(chu)終于有(you)了(le)回報(bao)，孩子們笑了(le)。我們每天(tian)在一起生(sheng)活、游戲，其樂融融……

　　感悟二、精心照顧幼兒

　　對2--3歲之間的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)應多用“關心(xin)”，也就是(shi)老師用一顆愛心(xin)來(lai)(lai)照料孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)健康(kang)和生(sheng)活(huo)，在日常生(sheng)活(huo)中培養孩(hai)子(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣、行為(wei)習(xi)慣等無疑是(shi)確保孩(hai)子(zi)健康(kang)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)第一步(bu)。寶(bao)寶(bao)能自己入廁，能在戶外活(huo)動時(shi)聽老師的(de)(de)(de)口(kou)令排好(hao)隊，雖然他(ta)們的(de)(de)(de)動作還很笨拙，雖然他(ta)們的(de)(de)(de)能力還很有限，雖然他(ta)們有時(shi)要費好(hao)大的(de)(de)(de)勁才能完成(cheng)(cheng)，雖然這(zhe)(zhe)些對于大孩(hai)子(zi)說，不(bu)算(suan)什么，但對這(zhe)(zhe)些只有2-3歲的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)(lai)說，是(shi)一個質的(de)(de)(de)飛躍。

　　感悟三、 耐心進行活動

　　我根據2—3歲孩子(zi)年齡的特點，制定生動、有趣的教學(xue)活(huo)動計(ji)劃，耐(nai)心地讓孩子(zi)們愛上各項活(huo)動，孩子(zi)們唱歌，跳舞(wu)更是有模(mo)有樣了，并且還會講一(yi)些簡短的故事，知道跟別(bie)的孩子(zi)溝通了，具有特色的體(ti)育計(ji)劃，讓孩子(zi)們愛上運動，強身健體(ti)。

　　感悟四、 家園共育

　　為了(le)更好的(de)(de)和(he)(he)家長(chang)溝通，我常常利用家長(chang)接送時向家長(chang)詢(xun)問、了(le)解幼(you)兒(er)(er)在(zai)家的(de)(de)一(yi)些(xie)情況，，同時也把(ba)幼(you)兒(er)(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)各種表(biao)現反饋給(gei)家長(chang)，例(li)如(ru)寶(bao)寶(bao)在(zai)哪(na)些(xie)方(fang)面(mian)較以前(qian)有進步(bu)了(le)，讓家長(chang)鼓勵和(he)(he)表(biao)揚孩子(zi)，哪(na)些(xie)方(fang)面(mian)還需要努力(li)(li)的(de)(de)，則需要家長(chang)配(pei)合給(gei)孩子(zi)自信并(bing)幫助孩子(zi)來(lai)(lai)改進。例(li)如(ru)怎么樣來(lai)(lai)培養孩子(zi)的(de)(de)專注力(li)(li)等等，對于一(yi)天沒來(lai)(lai)園(yuan)，沒請假的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，立即打電話進行詢(xun)問，良好的(de)(de)溝通大(da)大(da)拉近了(le)我和(he)(he)家長(chang)們的(de)(de)距離。

　　感悟五、愉快地工作

　　與同事之間友好地相處，向(xiang)有經(jing)驗的老(lao)師虛心求(qiu)教，不斷(duan)地加強(qiang)業務學(xue)習，給自己充電，以適(shi)應時代發展，以積極、向(xiang)上的心態迎接每天的工(gong)作(zuo)，愉快地工(gong)作(zuo)。

　　總之(zhi)，面對這么小(xiao)小(xiao)的、可愛(ai)的、純潔的孩子們(men)，我覺得(de)是一種莫大的幸福。

托班工作總結3

　　五月(yue)的(de)(de)朝陽是(shi)火熱(re)的(de)(de)，五月(yue)的(de)(de)幼兒(er)園是(shi)歡騰的(de)(de)，五月(yue)更是(shi)激情與快樂，五月(yue)份(fen)各班(ban)級都忙于慶祝六(liu)一節的(de)(de)排練(lian)，我們(men)班(ban)也不例外，訓練(lian)一開始，我們(men)的(de)(de)小朋友都充滿熱(re)情，天(tian)氣(qi)再熱(re)，也不怕辛苦，一個個都很賣(mai)力，五月(yue)不知不覺快要過去了，在月(yue)末我們(men)進(jin)行回顧，做了以下總結(jie)：

　　一、教育教學工作：

　　本月(yue)我(wo)們(men)開展了《動(dong)物(wu)(wu)朋友》教(jiao)(jiao)學活動(dong)中，我(wo)們(men)讓幼(you)兒(er)(er)(er)從(cong)熟(shu)悉(xi)喜愛(ai)的(de)(de)動(dong)物(wu)(wu)開始，利用(yong)故事、兒(er)(er)(er)歌等(deng)不同(tong)的(de)(de)活動(dong)形式，來滿足幼(you)兒(er)(er)(er)探(tan)索(suo)動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)愿望，獲得有(you)關(guan)動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)更多信息，如：認識常見(jian)的(de)(de)動(dong)物(wu)(wu)并分(fen)辨它(ta)們(men)的(de)(de)叫(jiao)聲；知道常見(jian)動(dong)物(wu)(wu)尾(wei)巴的(de)(de)功能(neng)；能(neng)說出(chu)幾(ji)種(zhong)保護(hu)(hu)動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)方(fang)法(fa)等(deng)等(deng)，從(cong)而培養幼(you)兒(er)(er)(er)愛(ai)護(hu)(hu)動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)情感。活動(dong)中，教(jiao)(jiao)師組織幼(you)兒(er)(er)(er)學習圍繞(rao)主題進行討論，認識各種(zhong)照(zhao)顧動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)人，從(cong)而讓幼(you)兒(er)(er)(er)延伸(shen)到對周圍人們(men)的(de)(de)關(guan)心：關(guan)心同(tong)伴；關(guan)心老師；關(guan)心父母；關(guan)心爺爺奶奶；關(guan)心身邊所有(you)人等(deng)等(deng)，鼓勵幼(you)兒(er)(er)(er)多加強自我(wo)服務的(de)(de)鍛煉，培養幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)自理能(neng)力。

　　二、保教方面

　　由(you)于天氣變幻無(wu)常，忽(hu)冷忽(hu)熱(re)的(de)，我們(men)老師及時給幼(you)兒(er)增(zeng)減衣服(fu)，并組(zu)織幼(you)兒(er)設當的(de)戶外活動，預防幼(you)兒(er)感冒，同時每天做(zuo)(zuo)好(hao)教(jiao)室的(de)衛生消毒工作(zuo)，做(zuo)(zuo)到(dao)勤(qin)(qin)(qin)(qin)開窗通風。我們(men)還常教(jiao)育幼(you)兒(er)要注意個人衛生，做(zuo)(zuo)到(dao)四(si)勤(qin)(qin)(qin)(qin)：要勤(qin)(qin)(qin)(qin)洗澡，勤(qin)(qin)(qin)(qin)洗頭，勤(qin)(qin)(qin)(qin)換衣，勤(qin)(qin)(qin)(qin)剪(jian)指甲，做(zuo)(zuo)個干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)又講衛生的(de)好(hao)寶寶。

　　快樂的(de)學習的(de)同(tong)時(shi)，我(wo)們不(bu)曾忘(wang)記四(si)川人(ren)(ren)們地(di)震災害那個(ge)讓人(ren)(ren)痛苦的(de)日(ri)子。我(wo)們小(xiao)班的(de)孩(hai)子，在(zai)幼兒園(yuan)內舉行了小(xiao)小(xiao)的(de)地(di)震演習活(huo)動下(xia)個(ge)月我(wo)們將帶孩(hai)子走進《瓜果樂》這個(ge)主題，為(wei)孩(hai)子留下(xia)難忘(wang)的(de)回憶，同(tong)時(shi)也讓孩(hai)子對土地(di)的(de)愛就像種的(de)瓜苗(miao)一樣發芽、開花、結果。讓孩(hai)子從平凡的(de)生(sheng)活(huo)中發現不(bu)平凡的(de)趣事，能(neng)增長更多的(de)知識(shi)。

托班工作總結4

　　匆匆忙(mang)忙(mang)一個學期(qi)(qi)又將過去，在(zai)這個學期(qi)(qi)中，我們(men)托班教研組根(gen)據縣(xian)教研室的工(gong)作(zuo)要求和指導思想，結(jie)合我園的實(shi)際工(gong)作(zuo)，根(gen)據托班幼(you)兒(er)的身心特點，切實(shi)做好了(le)幼(you)兒(er)的保教工(gong)作(zuo)，使(shi)幼(you)兒(er)在(zai)各方(fang)面均得到了(le)發展。具體工(gong)作(zuo)如下：

　　一、學習理論，切實轉變教育觀念。

　　理(li)(li)論是一(yi)(yi)切教(jiao)育(yu)行為的(de)(de)(de)(de)基礎，因此，我(wo)們教(jiao)研組(zu)很注重(zhong)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期，我(wo)們學(xue)(xue)習了新(xin)綱(gang)(gang)要指導(dao)用書(shu)，對2—3歲幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)年齡特點逐一(yi)(yi)進(jin)行分析，對照找出理(li)(li)論和(he)實(shi)際之間(jian)的(de)(de)(de)(de)交叉點，同(tong)時(shi)，我(wo)們又逐一(yi)(yi)學(xue)(xue)習了組(zu)織與實(shi)施中的(de)(de)(de)(de)內容，使(shi)理(li)(li)論與實(shi)踐(jian)(jian)相結合起來(lai)。除(chu)了學(xue)(xue)習綱(gang)(gang)要用書(shu)以外，我(wo)們還(huan)(huan)通(tong)過(guo)各種途(tu)徑——如上(shang)學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)網(wang)，上(shang)圖(tu)書(shu)館，看各種幼(you)(you)教(jiao)雜志(zhi)查閱(yue)有(you)關(guan)幼(you)(you)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)信息資料(liao)，對那些對我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)有(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，大家互相交流，學(xue)(xue)習，服(fu)務于我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)。比如：我(wo)們共(gong)同(tong)學(xue)(xue)習過(guo)黃(huang)瓊老(lao)師所(suo)(suo)寫的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)《走進(jin)2歲兒童》，對我(wo)們認識2、3歲幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)、生(sheng)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)特點是很有(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)。還(huan)(huan)有(you)，我(wo)們在雜志(zhi)上(shang)查閱(yue)到南京趙寄石(shi)老(lao)師所(suo)(suo)搞的(de)(de)(de)(de)托班作息表，對我(wo)們制(zhi)定自己的(de)(de)(de)(de)作息時(shi)間(jian)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)借(jie)簽意義。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習，我(wo)們覺得，自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)在不知不覺中改變了。

　　二、保質保量的開展教研活動

　　我(wo)們(men)(men)堅持兩個星期(qi)開展一次小教研。針(zhen)對托班(ban)幼兒(er)的(de)(de)年齡特(te)(te)點(dian)，我(wo)們(men)(men)把(ba)教研的(de)(de)重(zhong)點(dian)放在(zai)如何觀(guan)察和(he)了(le)(le)解幼兒(er)生(sheng)理和(he)心理的(de)(de)特(te)(te)點(dian)上面。我(wo)們(men)(men)主要是了(le)(le)解托班(ban)幼兒(er)特(te)(te)有的(de)(de)發展規律，根據了(le)(le)解的(de)(de)情況的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)隨(sui)時(shi)隨(sui)地的(de)(de)調。教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)內容，改進教育(yu)(yu)(yu)方法。充(chong)分體現(xian)了(le)(le)托班(ban)隨(sui)機性強(qiang)，幼兒(er)自(zi)發生(sheng)成(cheng)的(de)(de)活動多的(de)(de)特(te)(te)點(dian)。根據2—3歲幼兒(er)依戀親人，對新(xin)鮮事(shi)物(wu)感興趣(qu)等特(te)(te)點(dian)，我(wo)們(men)(men)創設“家庭式(shi)(shi)”教育(yu)(yu)(yu)氛(fen)圍，讓(rang)每(mei)個孩子在(zai)寬松、寧靜、自(zi)由、溫馨、和(he)諧的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)氛(fen)圍中得(de)到發展。為此，我(wo)們(men)(men)于20xx年10月(yue)份，向全(quan)縣托幼戰線上的(de)(de)老(lao)師展示我(wo)們(men)(men)的(de)(de)“家庭式(shi)(shi)”教育(yu)(yu)(yu)氛(fen)圍研討(tao)活動，和(he)全(quan)縣的(de)(de)老(lao)師共同探討(tao)了(le)(le)“家庭式(shi)(shi)”教育(yu)(yu)(yu)氛(fen)圍，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)活動受到了(le)(le)領導(dao)和(he)同行的(de)(de)一致好評。

　　在(zai)教學月中，我(wo)(wo)們教研組一(yi)(yi)起(qi)研討了給托(tuo)(tuo)班幼兒投(tou)(tou)放(fang)(fang)材(cai)料的(de)(de)適(shi)宜和適(shi)度的(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)們還在(zai)一(yi)(yi)起(qi)共同制作了投(tou)(tou)放(fang)(fang)的(de)(de)材(cai)料，投(tou)(tou)放(fang)(fang)后，再反饋信息，然后，再研究，再投(tou)(tou)放(fang)(fang)，使我(wo)(wo)們大(da)家在(zai)實際的(de)(de)操作中明白給托(tuo)(tuo)班幼兒投(tou)(tou)放(fang)(fang)材(cai)料的(de)(de)適(shi)宜和適(shi)度。

　　三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

　　今(jin)年，我(wo)們托(tuo)班(ban)組的(de)兩(liang)位(wei)年輕人，根據托(tuo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)身心特點，搞了一個《2—3歲(sui)幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)進餐習慣(guan)培養的(de)研(yan)(yan)究(jiu)》，現(xian)在，正(zheng)在深入(ru)(ru)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)之中。另外，我(wo)們組兩(liang)位(wei)成員共同參與了幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)主課題(ti)(ti)《促進幼(you)(you)兒(er)(er)好(hao)問好(hao)表現(xian)的(de)教師教育行為》的(de)研(yan)(yan)究(jiu)。課題(ti)(ti)《培養托(tuo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)適應(ying)能力的(de)實踐研(yan)(yan)究(jiu)》已被列入(ru)(ru)縣級課題(ti)(ti)。

　　四、其他工作

　　開學初(chu)，我(wo)(wo)(wo)們認真做好家(jia)(jia)長(chang)(chang)學校的(de)(de)(de)工作，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹2—3歲幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)年齡特(te)點，生理(li)和心理(li)的(de)(de)(de)特(te)點，以及，這學期我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)一些教學內容(rong)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)對我(wo)(wo)(wo)們幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)教育(yu)有一個初(chu)步的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)和認識。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)們組的(de)(de)(de)沈燕老師還(huan)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)開設(she)了(le)(le)講座《孩子厭食現(xian)象分析》。我(wo)(wo)(wo)們還(huan)請來了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)家(jia)(jia)長(chang)(chang)談(tan)談(tan)自(zi)己的(de)(de)(de)育(yu)兒(er)(er)經，為家(jia)(jia)長(chang)(chang)互相交流創設(she)了(le)(le)條件和機會。我(wo)(wo)(wo)們每月還(huan)搞了(le)(le)一次親(qin)子活動，如(ru)：我(wo)(wo)(wo)是小演(yan)員、小鬼當家(jia)(jia)等等；同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)配合幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)中(zhong)心工作，共同(tong)做好家(jia)(jia)教咨詢(xun)站的(de)(de)(de)工作，為我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)服務。

　　一(yi)個學(xue)期很快已(yi)經過去，以(yi)(yi)上所說的工(gong)作(zuo)也已(yi)經成為歷史。我(wo)們組(zu)的每個成員將以(yi)(yi)今(jin)天為新的起點(dian)，繼(ji)續保(bao)持我(wo)們一(yi)貫的工(gong)作(zuo)作(zuo)風，不斷(duan)的自我(wo)充電(dian)，不斷(duan)的自我(wo)家壓，以(yi)(yi)更新的姿態面(mian)對新的挑戰，使孩子(zi)們在我(wo)們的教育(yu)之下(xia)，茁壯成長(chang)。

托班工作總結5

　　一(yi)年又(you)在孩子們(men)歡歌笑語(yu)中(zhong)度過(guo)了。又(you)到我們(men)為一(yi)年工作(zuo)做(zuo)總(zong)結(jie)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候了。時(shi)(shi)間過(guo)得真(zhen)快，我擔(dan)任(ren)小二班保育(yu)工作(zuo)也一(yi)個學期了。雖然工作(zuo)經(jing)驗較少，但(dan)是(shi)我都很認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)對待(dai)每一(yi)項工作(zuo)；在遇到不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)請教保健醫(yi)生和有(you)豐富經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老教師。在工作(zuo)中(zhong)發現不(bu)足的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)正。把衛(wei)生工作(zuo)做(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，做(zuo)好(hao)幼兒日常護理工作(zuo)，配合班中(zhong)教師培養(yang)幼兒的(de)(de)(de)(de)日常生活(huo)常規。整理一(yi)下(xia)自己的(de)(de)(de)(de)思緒(xu)，把本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)

　　一、思想工作方面：

　　在這個學期里，本(ben)人能夠遵守園內的(de)各項規章(zhang)制度，熱愛(ai)集體，能堅守工作崗位，不(bu)遲(chi)到(dao)、不(bu)早(zao)(zao)退，無事不(bu)請假，對幼兒一視同(tong)(tong)仁(ren)，與(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)事相處融(rong)洽。服(fu)從(cong)領導(dao)的(de)分(fen)配，樂意(yi)接受(shou)各項任務，并且盡力把(ba)它(ta)完(wan)成。班(ban)(ban)上(shang)出現(xian)問題，能夠與(yu)(yu)(yu)班(ban)(ban)上(shang)的(de)老師共同(tong)(tong)商量(liang)解決。同(tong)(tong)時創造新的(de)好的(de)辦法傳授給大家，積極認(ren)真的(de)參加(jia)保(bao)育員(yuan)及其他的(de)各種學習(xi)，每次學習(xi)都認(ren)真的(de)做好筆記(ji)，在工作中遇到(dao)有問題時，做到(dao)早(zao)(zao)發現(xian)早(zao)(zao)解決，主動(dong)聽取(qu)保(bao)健醫生(sheng)的(de)意(yi)見，做到(dao)不(bu)隱瞞自己(ji)的(de)不(bu)足(zu)和(he)錯誤(wu)；經常與(yu)(yu)(yu)保(bao)健醫生(sheng)交流。

　　二、衛生保健護理工作

　　1、每(mei)天開窗(chuang)通(tong)風，原則是避免對(dui)流風，做好室內外環(huan)境(jing)及物(wu)品的(de)清潔及消(xiao)毒工(gong)作。堅持每(mei)天三餐餐前做好10分鐘的(de)桌(zhuo)面(mian)消(xiao)毒工(gong)作；堅持幼兒用過(guo)的(de)毛巾(jin)進行定時(shi)消(xiao)毒；堅持每(mei)周五清潔大掃除玩(wan)具、圖書、毛巾(jin)等(deng)物(wu)品的(de)消(xiao)毒。

　　2、由于托班幼兒自理(li)能力、衛生習慣等(deng)方面都很弱，我(wo)(wo)以培養幼兒的各項生活(huo)習慣為主，幫(bang)助幼兒認識自己的水杯、毛巾、柜格。學(xue)會(hui)男女分(fen)廁。堅持(chi)餐前便后要洗(xi)(xi)手(shou)、飯后要擦嘴(zui)，我(wo)(wo)會(hui)伴隨兒歌(ge)教幼兒正確的洗(xi)(xi)手(shou)方法(fa)。

　　3、由(you)于(yu)天(tian)(tian)氣(qi)變化，空氣(qi)干燥，我(wo)還提(ti)醒幼兒要多飲(yin)水(shui)(shui)(shui)，飲(yin)水(shui)(shui)(shui)原則是按需給予。每日至少安排(pai)幼兒4次飲(yin)水(shui)(shui)(shui)，上下(xia)午各(ge)兩次，每次的飲(yin)水(shui)(shui)(shui)量(liang)為半(ban)杯到一(yi)杯，根據(ju)天(tian)(tian)氣(qi)情(qing)況我(wo)們會適當增加幼兒的飲(yin)水(shui)(shui)(shui)量(liang)，每次游戲活動、課后都會組織幼兒喝水(shui)(shui)(shui)，保證幼兒充足的飲(yin)水(shui)(shui)(shui)量(liang)。

　　4、堅持進(jin)餐(can)環節(jie)工作，每天向幼(you)(you)(you)兒(er)(er)介紹食譜，促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)食欲，保證(zheng)每名幼(you)(you)(you)兒(er)(er)吃飽、吃好。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)飯、菜、湯分開，保證(zheng)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)進(jin)餐(can)量(liang)(liang)，我班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)每餐(can)飯都(dou)能按(an)量(liang)(liang)吃完(wan)，沒有剩飯現象。另外還教育(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)細嚼慢(man)咽，保證(zheng)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)30分鐘的(de)(de)進(jin)餐(can)時間。對于吃的(de)(de)快的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，不(bu)斷提醒，要求幼(you)(you)(you)兒(er)(er)慢(man)點吃，嚼爛了(le)再吞。

　　5、保管(guan)好班級物品及幼兒衣物，避免遺(yi)失現(xian)象，對(dui)本班物品做到心中有數，管(guan)理(li)有方(fang)。

　　6、如有(you)幼兒尿褲子(zi)或拉褲子(zi)現象發(fa)生(sheng)，做到屎尿褲子(zi)、床單及(ji)時更換，及(ji)時清洗消(xiao)毒。

　　7、積極(ji)配(pei)合醫務室做好各項(xiang)工(gong)作及幼兒疾病(bing)的預(yu)防。常(chang)曬被(bei)子(zi)、枕頭(tou)，減(jian)少細(xi)菌滋生

　　8、做好了防暑工作。夏季到(dao)來，天氣炎(yan)熱(re)，我(wo)及(ji)時的與(yu)見家長(chang)溝通(tong)，為(wei)我(wo)們(men)班的寶寶們(men)更換了適宜的被(bei)褥、涼席。及(ji)時關注幼(you)兒睡眠室的溫度。避(bi)免了中暑現象的發生。

　　三、安全方面

　　安全問題使我(wo)們(men)(men)不可(ke)忽(hu)視(shi)的(de)一部分，安全工作(zuo)，警鐘長(chang)鳴。因此我(wo)們(men)(men)把安全工作(zuo)放(fang)在了重中之重的(de)位置上做到：

　　1、加強幼兒安全教育工(gong)作，培養幼兒自(zi)我保護能(neng)力。

　　2、定期定時檢查(cha)班(ban)級(ji)物品的(de)缺損情(qing)況，排除班(ban)級(ji)隱患。

　　3、嚴(yan)格要求(qiu)家長接送，采用“手遞手”方式，若要委托他人(ren)接送的情況，務必與老(lao)師提前取得(de)聯系。加強早晚接送幼(you)兒(er)工作，不得(de)將幼(you)兒(er)交給陌生人(ren)，防止(zhi)接錯

　　4、嚴格(ge)做好晨(chen)檢工作，做到“一摸(mo)二看(kan)(kan)三問四查(cha)五記載”摸(mo)摸(mo)有無發(fa)熱，看(kan)(kan)看(kan)(kan)精(jing)神狀態，面(mian)色、皮(pi)膚有無皮(pi)疹，發(fa)現者及時(shi)隔離，問問幼兒飲(yin)食、睡眠(mian)、大小(xiao)便有無攜帶(dai)危險物入園

　　5、隨(sui)時清點(dian)人數，堅(jian)持(chi)每天檢(jian)查幼兒是(shi)否帶異物(wu)（如：豆(dou)豆(dou)、刀片等）入園，發現(xian)情況及(ji)時妥善處理。

　　6、組織幼(you)兒活(huo)動(dong)前，要先檢(jian)查場地(di)是否安全，排(pai)除安全隱患(huan)，幼(you)兒活(huo)動(dong)范圍在保(bao)教老(lao)師的視線范圍內。

　　7、孩子有(you)要吃藥的(de)，請家(jia)長把(ba)藥交到老(lao)師手中，并寫明服藥時間(jian)，劑量(liang)。以免藥吃錯的(de)現象(xiang)發生

　　8、防止開水、食(shi)(shi)物等(deng)燙(tang)傷幼兒。開水、食(shi)(shi)物這些都要遠離幼兒。

　　9、加強水(shui)、電(dian)的使(shi)用和管(guan)理工作（夏季是一個用水(shui)、用電(dian)的高峰，節約(yue)用水(shui)用電(dian)，是我(wo)們(men)現(xian)在提倡的低碳生活口號，我(wo)們(men)也要把這些知(zhi)識教給我(wo)們(men)的小朋友，讓他們(men)從小就要懂得(de)節約(yue)能源）

　　四、家長工作方面

　　1、主動(dong)與家長溝通，反(fan)映幼兒在園的情況，解除(chu)家長心中的疑慮(lv)。

　　2、有針對性的(de)(de)通(tong)過多種渠道(dao)，給幼兒(er)家(jia)長提供一些關于幼兒(er)健康(kang)的(de)(de)經驗通(tong)過這(zhe)半學(xue)期的(de)(de)共同生活和學(xue)習，我(wo)與乖(guai)乖(guai)班(ban)的(de)(de)幼兒(er)建立起了深(shen)厚的(de)(de)感(gan)情，聽到孩子(zi)們開心的(de)(de)笑聲，看到他們甜甜的(de)(de)笑臉，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)為自(zi)己的(de)(de)這(zhe)份職業感(gan)到自(zi)豪與驕傲。

　　以上是本學(xue)期的工作總結，如有不恰當之處，請園領導指出，謝謝！

托班工作總結6

　　愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)活過去(qu)了(le)，使我更(geng)(geng)深刻地(di)了(le)解(jie)到了(le)一個(ge)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作；更(geng)(geng)深刻地(di)了(le)解(jie)和掌握了(le)中班(ban)這一年齡階段(duan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)身心(xin)發展特(te)點及其(qi)(qi)在保教(jiao)(jiao)工作方面與(yu)大(da)班(ban)、小班(ban)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)區別；同(tong)時也認識(shi)到了(le)作為一個(ge)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)，除了(le)做(zuo)好幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作外，如何(he)做(zuo)好與(yu)保育員、其(qi)(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)及家長的(de)(de)(de)(de)合作、協調(diao)工作也具(ju)有同(tong)樣重要的(de)(de)(de)(de)地(di)位。

　　以(yi)前(qian)我比較(jiao)注重于對有關幼(you)(you)(you)兒(er)身心發展特點及(ji)國內(nei)外幼(you)(you)(you)兒(er)教育研究的(de)(de)理論學(xue)習(xi)，常(chang)常(chang)忽略了(le)對幼(you)(you)(you)兒(er)生(sheng)活常(chang)規的(de)(de)關注。這次在幼(you)(you)(you)兒(er)園實習(xi)第一次完整(zheng)地(di)觀察了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園一日的(de)(de)生(sheng)活，發現(xian)其(qi)實訓練幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)活常(chang)規，培(pei)養他們的(de)(de)行為習(xi)慣及(ji)自理能(neng)力(li)也是一項重要的(de)(de)任(ren)務，一門(men)值得(de)重視的(de)(de)學(xue)問(wen)。

　　陳X群(qun)老(lao)師很會利用(yong)機會對幼兒進行(xing)隨機教育(yu)，把有計劃的教育(yu)和(he)隨機教育(yu)相結(jie)合。如我們(men)班(ban)有兩(liang)個小朋友浪(lang)費洗手(shou)(shou)液(ye)，陳老(lao)師就會跟小朋友說明(ming)我們(men)幼兒園的洗手(shou)(shou)液(ye)是(shi)怎么(me)來(lai)(lai)的，不能浪(lang)費，并要求他們(men)兩(liang)人帶一瓶(ping)回(hui)來(lai)(lai)作為(wei)(wei)賠償(chang)。這些日常生活突發的事件都(dou)成為(wei)(wei)教師培養幼兒良好行(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)的機會。

　　我(wo)(wo)在(zai)見習(xi)初期(qi)的時候，看到小朋(peng)友椅(yi)子放(fang)得不(bu)(bu)整齊，我(wo)(wo)就會(hui)幫他(ta)們(men)(men)放(fang)好；他(ta)們(men)(men)告訴(su)我(wo)(wo)飯菜吃(chi)不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)就叫他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)要再吃(chi)了；他(ta)們(men)(men)要上廁所，不(bu)(bu)管當(dang)時在(zai)做(zuo)什(shen)么活動，我(wo)(wo)都(dou)以為(wei)應該讓(rang)他(ta)們(men)(men)去上廁所；他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)會(hui)自己脫衣服的時候，我(wo)(wo)會(hui)主動幫他(ta)們(men)(men)脫等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)是在(zai)幫助他(ta)們(men)(men)，可事實卻并非如此。

　　經過(guo)陳(chen)老師提(ti)示后(hou)我(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)的(de)行為(wei)(wei)的(de)后(hou)果(guo)就(jiu)是他們永遠都不能學(xue)會自己(ji)的(de)事情要自己(ji)做，不能養成(cheng)良好的(de)行為(wei)(wei)習慣。我(wo)(wo)的(de)行為(wei)(wei)的(de)出發(fa)點(dian)是關愛幼(you)兒(er)，但(dan)結(jie)果(guo)卻是溺愛他們。所以經過(guo)反省我(wo)(wo)覺得幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師心中應有一(yi)把尺(chi)，這把尺(chi)其實就(jiu)是教(jiao)(jiao)師堅守的(de)原則(ze)，這些原則(ze)的(de).出發(fa)點(dian)和終點(dian)都應是發(fa)展和提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)能力。

　　小(xiao)朋友們都非常天真(zhen)可(ke)愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)愛(ai)他(ta)們，很(hen)喜歡和(he)他(ta)們玩(wan)。幼兒園早上有半個小(xiao)時是讓幼兒拿(na)著(zhu)玩(wan)具(ju)籮到室外自由活動的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)趁這個機會(hui)(hui)和(he)他(ta)們玩(wan)成一(yi)片，和(he)他(ta)們聊天。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)扮演小(xiao)偷，小(xiao)朋友就拿(na)著(zhu)超人的(de)(de)玩(wan)具(ju)開著(zhu)“警(jing)車”抓我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)讓自己變成小(xiao)朋友，融入他(ta)們的(de)(de)生活，這樣(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)才會(hui)(hui)獲(huo)得他(ta)們的(de)(de)歡心，才會(hui)(hui)得到他(ta)們的(de)(de)信任和(he)依賴。但(dan)這樣(yang)卻并不代表小(xiao)朋友會(hui)(hui)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)命令做事。

　　一個原因就是我還沒有(you)真正(zheng)以(yi)一個老師的身份和他們(men)說(shuo)話，命(ming)令他們(men)做(zuo)事(shi)。相反(fan)地，我把(ba)自己當作他們(men)的朋友來(lai)督促他們(men)做(zuo)事(shi)。甚至(zhi)有(you)時(shi)候(hou)我把(ba)他們(men)的話當兒戲，哄他們(men)。

　　有(you)一(yi)次(ci)，姚清(qing)樂請求(qiu)我教她折花，我不以(yi)(yi)為(wei)然地(di)(di)答應了(le)，因(yin)為(wei)我以(yi)(yi)為(wei)她很快(kuai)就會忘記(ji)(ji)，但是她記(ji)(ji)得很清(qing)楚，而(er)且每天都追著(zhu)我問什(shen)么時候教她。我覺得很慚愧，因(yin)為(wei)我傷了(le)一(yi)個純真幼(you)(you)兒(er)的心(xin)，我沒有(you)說到(dao)(dao)做到(dao)(dao)，失信(xin)于幼(you)(you)兒(er)，我想是不可能令幼(you)(you)兒(er)信(xin)服的。于是，我鄭重地(di)(di)向她道了(le)歉，并告誡自己今后要(yao)做到(dao)(dao)真正地(di)(di)尊重幼(you)(you)兒(er)，對幼(you)(you)兒(er)要(yao)講(jiang)信(xin)用。

　　轉(zhuan)眼兩個星(xing)期(qi)即將過去，在浙建幼兒園的兩個星(xing)期(qi)實習使我(wo)感到十分愉快。

　　孩(hai)子們的天真可愛，讓(rang)我(wo)萬分信息(xi)。這次在浙建大班(ban)的實習，相(xiang)比上(shang)次在_幼兒園小班(ban)的見習，使我(wo)多了許(xu)多寶貴的經驗。

　　①在思(si)想上(shang)，重新認識了幼兒園教(jiao)育

　　在踏入(ru)浙建幼(you)兒(er)園之(zhi)前，我(wo)(wo)的(de)腦(nao)海(hai)里的(de)幼(you)兒(er)園，就是老師帶領(ling)著(zhu)小(xiao)朋友一起做游戲，學習簡單的(de)知識的(de)場所。可當(dang)(dang)我(wo)(wo)真(zhen)正踏入(ru)這工作(zuo)當(dang)(dang)中實踐時(shi)，我(wo)(wo)對它有了進(jin)一步的(de)了解。

　　幼(you)兒(er)教育是(shi)基(ji)礎教育的(de)(de)(de)有機(ji)組成部(bu)分，是(shi)學(xue)校教育的(de)(de)(de)基(ji)礎階段(duan)，也(ye)是(shi)人(ren)才成長的(de)(de)(de)奠基(ji)階段(duan)，幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)：實施保育與(yu)教育相結合的(de)(de)(de)原則，對幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)實施體、智、德、美(mei)諸方(fang)面的(de)(de)(de)教育，促進其身心和(he)諧發展。這是(shi)國家對幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教育工(gong)作的(de)(de)(de)需求，也(ye)是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)全部(bu)的(de)(de)(de)出發點和(he)歸宿。通過這個任務(wu)在(zai)活動中(zhong)制定不(bu)同的(de)(de)(de)目(mu)標，大大豐富和(he)滿足了幼(you)兒(er)身心的(de)(de)(de)需要，真正使幼(you)兒(er)在(zai)活動中(zhong)得(de)到(dao)快(kuai)樂得(de)到(dao)發展！

　　②通(tong)向孩子心(xin)靈的橋(qiao)梁——從叫姓(xing)名做起

　　工(gong)作(zuo)中，每天面對(dui)一群嘴里(li)總有講不完的(de)話的(de)可(ke)愛(ai)孩子(zi)們，使我愛(ai)上了這(zhe)一行，不僅僅是他們的(de)可(ke)愛(ai)，還摻雜著(zhu)一股濃(nong)濃(nong)的(de)人情味(wei)呢！

　　剛(gang)來(lai)到幼(you)兒(er)園的(de)(de)第一(yi)(yi)天，指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)劉(liu)(liu)老(lao)(lao)師(shi)就對(dui)我說(shuo)(shuo)：“孟瑩，你(ni)知道一(yi)(yi)般以前的(de)(de)實習生來(lai)到班級，首先(xian)第一(yi)(yi)樣做的(de)(de)是(shi)什么事情嗎？”我說(shuo)(shuo)：“不太清楚(chu)。”劉(liu)(liu)老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)：“是(shi)記孩(hai)子(zi)們的(de)(de)名字，首先(xian)是(shi)記幾個(ge)比(bi)較突出的(de)(de)，比(bi)如(ru)比(bi)較能干，調皮(pi)的(de)(de)，皮(pi)膚比(bi)較好的(de)(de)等……”于(yu)是(shi)我第一(yi)(yi)天的(de)(de)實習就在這記名字中度(du)過了，小朋(peng)友(you)們寫字時，我把她們的(de)(de)本(ben)子(zi)一(yi)(yi)本(ben)本(ben)拿起(qi)來(lai)看，或讓小朋(peng)友(you)自己簽名的(de)(de)形(xing)式，她們總會笑嘻嘻地擠到你(ni)面(mian)前嚷道：“我來(lai)，新老(lao)(lao)師(shi)，我叫騰王閣。”“孟老(lao)(lao)師(shi)，我叫張思(si)琪。”

　　說(shuo)(shuo)起這讓我(wo)想(xiang)到一(yi)件事(shi)，是在(zai)_幼(you)兒園小(xiao)班(ban)見習(xi)中(zhong)的(de)一(yi)件事(shi)。當時(shi)我(wo)在(zai)洗手(shou)，忽然(ran)感覺(jue)衣(yi)角被誰(shui)扯動著，一(yi)看(kan)，是一(yi)個小(xiao)女(nv)孩，我(wo)蹲小(xiao)身去問道(dao)：“怎么了？找新老師有事(shi)嗎？”只見小(xiao)女(nv)孩憋著小(xiao)紅臉說(shuo)(shuo)道(dao)：“新老師，你可以問下我(wo)叫什么名(ming)字嗎？我(wo)當時(shi)愣了一(yi)下，一(yi)個小(xiao)班(ban)的(de)孩子，也是渴望(wang)被老師關注的(de)。結果這個小(xiao)女(nv)孩的(de)名(ming)字我(wo)現在(zai)還是記憶憂(you)新。

　　我發(fa)現(xian)迅速(su)快捷地(di)記(ji)住孩子們(men)的名字對(dui)現(xian)在和以(yi)后(hou)和孩子們(men)的交流都是有著莫大(da)的好處的。

　　你會(hui)(hui)發現當你無(wu)意中(zhong)微(wei)笑(xiao)著叫了某個孩子的(de)(de)(de)名字時，他們(men)的(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)會(hui)(hui)冒出一種閃亮的(de)(de)(de)與眾不同的(de)(de)(de)光芒。他們(men)會(hui)(hui)覺得(de)你喜歡自己(ji)。自己(ji)得(de)到了重視。

　　③教育孩子(zi)(zi)———提(ti)倡和孩子(zi)(zi)們親密接觸的同時但(dan)也要(yao)有個度

　　我相信，所有的人(ren)都喜歡被表揚，這(zhe)是所有人(ren)的通(tong)性，幼兒當然也不例外，這(zhe)種渴望被表揚的欲望剩(sheng)至畢成年人(ren)還強烈，不論來(lai)自(zi)誰的表揚，父母的，老師的等等。但是一味地對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)進行表揚，忽視了孩子(zi)(zi)(zi)的缺點(dian)這(zhe)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)以后的成長是極為不利的。

　　我們班有幾個男孩子很(hen)(hen)調皮(pi)，但是皮(pi)得卻(que)很(hen)(hen)可愛，我很(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)他(ta)(ta)們，經常時(shi)(shi)不時(shi)(shi)地(di)拍他(ta)(ta)們一下腦袋，中午(wu)綁(bang)綁(bang)線也(ye)和他(ta)(ta)們玩在一起，他(ta)(ta)們似乎也(ye)感覺到了這一點，我很(hen)(hen)少會批評(ping)他(ta)(ta)們，無(wu)論他(ta)(ta)們再不守紀律，所以在我這里他(ta)(ta)們也(ye)會時(shi)(shi)不時(shi)(shi)和我開開玩笑。

　　就在我(wo)(wo)(wo)實習第四天早(zao)晨，負責早(zao)晨寫(xie)(xie)字的(de)(de)指導老師(shi)劉老師(shi)因為身體不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)舒(shu)服(fu)所(suo)以請(qing)假了(le)，自然，早(zao)晨，督促他們(men)(men)(men)寫(xie)(xie)字的(de)(de)任務就落到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身上了(le)，但很奇怪的(de)(de)是，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)論(lun)我(wo)(wo)(wo)怎么好好說(shuo)(shuo)，“小朋友們(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要講話(hua)了(le)。”可是這個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管用，特別那(nei)些調皮搗蛋，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)面子也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)，只顧在那(nei)邊眉(mei)飛色舞地講著永遠說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)話(hua)。那(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)火了(le)，用非常(chang)亮的(de)(de)分貝叫他們(men)(men)(men)幾個(ge)(ge)出來，我(wo)(wo)(wo)告訴他們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)非常(chang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)滿意(yi)他們(men)(men)(men)現在的(de)(de)學習狀態，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)都(dou)沒有把我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)話(hua)聽進耳朵里去(qu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)都(dou)沒有要上小學的(de)(de)意(yi)思，這不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是老師(shi)喜歡(huan)的(de)(de)孩子，現在我(wo)(wo)(wo)教給(gei)你(ni)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)任務，回去(qu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)管紀律，一(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)組(zu)，管不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好以后什么游戲都(dou)別玩了(le)！”說(shuo)(shuo)完我(wo)(wo)(wo)特意(yi)走(zou)出了(le)門，回頭5分鐘(zhong)，我(wo)(wo)(wo)來到了(le)教室(shi)(shi)門口，非常(chang)滿意(yi)，教室(shi)(shi)里非常(chang)安靜，我(wo)(wo)(wo)嘴(zui)角(jiao)會(hui)意(yi)地一(yi)(yi)(yi)(yi)笑(xiao)。

　　那(nei)一次之后(hou)，那(nei)幾個小調皮課(ke)后(hou)照樣(yang)嘻嘻哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)跑來(lai)和(he)我打(da)鬧，但在課(ke)上，緊閉自己的小嘴巴，該不出聲(sheng)時絕不出聲(sheng)。

托班工作總結7

　　如火如荼的(de)夏季(ji)悄然(ran)而至，忙碌而又充實的(de)六月即將結束，在(zai)(zai)這個月的(de)工(gong)作中，雖(sui)然(ran)有(you)些時候會(hui)覺得(de)很辛(xin)苦，但是每(mei)當我(wo)看到那一(yi)張張純真可愛(ai)的(de)笑臉(lian)圍繞在(zai)(zai)我(wo)的(de)身邊，頓時間所有(you)的(de)疲憊便煙消云(yun)散了！

　　這個(ge)月里，最讓(rang)我開心的事情就是(shi)-我們班(ban)又來了(le)四(si)個(ge)寶貝！都是(shi)小帥哥(ge)！我們班(ban)一共有六個(ge)寶貝了(le)！這真是(shi)太好(hao)了(le)，希望在(zai)下個(ge)月再來四(si)個(ge)寶貝，我們班(ban)就滿(man)員了(le)！哈哈！

　　雖(sui)然我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)寶貝年齡段比(bi)較小(xiao)，但是(shi)良好的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)還是(shi)要逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)養成的(de)(de)(de)(de)。在上課的(de)(de)(de)(de)過程中，他們(men)(men)有隨便下(xia)地走動的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)。我(wo)每次(ci)都是(shi)把(ba)他們(men)(men)抱回到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)座位(wei)上，盡(jin)量(liang)讓他們(men)(men)坐(zuo)的(de)(de)(de)(de)時間再長一些(xie)。

　　進餐的(de)時候，他們幾乎(hu)都有挑食(shi)(shi)的(de)習慣，我(wo)會盡量的(de)勸(quan)說他們，講出食(shi)(shi)物中(zhong)的(de)營養，先(xian)讓他們吃一(yi)口，下一(yi)餐再(zai)吃兩口……逐漸的(de)增(zeng)加(jia)。這樣挑食(shi)(shi)的(de)習慣就慢慢的(de)糾正過來了(le)。

　　為了讓(rang)我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)寶貝各(ge)科(ke)(ke)學習成效(xiao)都(dou)能達到(dao)最佳(jia)的(de)狀態(tai)，我(wo)(wo)會(hui)主動的(de)與我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)科(ke)(ke)任老(lao)師進行(xing)溝通(tong)，了解每個孩子(zi)(zi)的(de)學習狀態(tai)和效(xiao)果，做到(dao)心中有數。我(wo)(wo)在(zai)科(ke)(ke)任老(lao)師上(shang)(shang)課(ke)之前，把孩子(zi)(zi)當天的(de)出勤人數通(tong)知到(dao)科(ke)(ke)任老(lao)師那(nei)里，以(yi)方(fang)便他們(men)準備充足的(de)教具和學具，以(yi)確保課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)教育活(huo)動的(de)正常(chang)進行(xing)。在(zai)我(wo)(wo)的(de)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)會(hui)對于他們(men)在(zai)全腦課(ke)、親(qin)子(zi)(zi)課(ke)和英語課(ke)上(shang)(shang)所(suo)學習的(de)內容(rong)進行(xing)復習和鞏固。有效(xiao)的(de)進行(xing)整(zheng)合，例如：形狀、數字(zi)、顏色……這樣互相的(de)滲透，學習效(xiao)果會(hui)更好的(de)。

　　為(wei)了讓每一位家長(chang)(chang)放(fang)心的(de)(de)把寶貝送到(dao)我(wo)們(men)幼兒園來，我(wo)會(hui)在(zai)手(shou)工課(ke)(ke)及涂鴉(ya)課(ke)(ke)后，為(wei)寶貝們(men)拍一些照(zhao)片，發到(dao)我(wo)們(men)班的(de)(de)群里，讓家長(chang)(chang)實時(shi)看到(dao)寶貝們(men)的(de)(de)動(dong)(dong)態，還(huan)有進餐(can)的(de)(de)照(zhao)片、感統(tong)課(ke)(ke)的(de)(de)照(zhao)片、戶外(wai)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)照(zhao)片等等。在(zai)晚(wan)間(jian)(jian)會(hui)與(yu)家長(chang)(chang)們(men)及時(shi)的(de)(de)溝通寶貝們(men)在(zai)園內(nei)(nei)的(de)(de)表現，孩子們(men)的(de)(de)點滴(di)進步、可(ke)愛瞬間(jian)(jian)都是家長(chang)(chang)們(men)最(zui)關切的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)。這樣，家長(chang)(chang)就會(hui)對我(wo)們(men)幼兒園逐漸的(de)(de)信任了。

　　在(zai)這個月的(de)(de)(de)(de)(de)十七日，發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)一(yi)件讓(rang)我(wo)(wo)很愧疚(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，顏顏摔倒在(zai)樓(lou)梯的(de)(de)(de)(de)(de)沿兒上了(le)(le)，額頭縫了(le)(le)四針，這是幼兒園(yuan)開辦以來最大的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)事故，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)覺得辜(gu)負(fu)了(le)(le)家長(chang)、園(yuan)長(chang)、校長(chang)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)會萬(wan)分的(de)(de)(de)(de)(de)小心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，每天(tian)對于我(wo)(wo)們班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)進行排(pai)查，發(fa)現(xian)(xian)安(an)全(quan)隱患，及時上報園(yuan)里，快速(su)解決(jue)處(chu)理(li)。杜絕類(lei)似現(xian)(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)，給孩子們創設一(yi)個溫馨、安(an)全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)。讓(rang)我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)(de)寶貝快樂(le)，健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)！

　　以(yi)上是我六(liu)月份的工作(zuo)總結，還有很多(duo)需要努(nu)力(li)和(he)完(wan)善的方面(mian)，我會在七月份逐漸(jian)改(gai)進(jin)的，希望我們(men)班(ban)的孩子越(yue)來越(yue)多(duo)，家(jia)長們(men)越(yue)來越(yue)滿意，領導們(men)越(yue)來越(yue)放心，這就是我工作(zuo)努(nu)力(li)和(he)前進(jin)的方向！

　　加油！！！

托班工作總結8

　　匆匆忙(mang)忙(mang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學期(qi)又(you)將(jiang)過去了(le)，轉眼孩子(zi)們在(zai)我(wo)們托(tuo)班又(you)渡過了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學期(qi)愉(yu)快又(you)充(chong)實的集體生活。仔細回(hui)顧這學期(qi)，看(kan)到孩子(zi)們從最初的不愿(yuan)意上(shang)(shang)幼兒園(yuan)到能高高興興上(shang)(shang)幼兒園(yuan)，然后在(zai)各個(ge)方面(mian)也成(cheng)長了(le)不少，等(deng)等(deng)，讓我(wo)感受到了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)份耕耘，一(yi)(yi)(yi)(yi)份收(shou)獲的喜悅，當然這一(yi)(yi)(yi)(yi)切的收(shou)獲也離(li)不開領(ling)導及(ji)家長的支(zhi)持及(ji)配(pei)合。現將(jiang)本(ben)學期(qi)工作做如下(xia)總結一(yi)(yi)(yi)(yi)、常規培(pei)養初見成(cheng)效(xiao)。

　　一、用老生帶新生等多種方法，培養和鞏固寶寶的生活常規、衛生習慣和學習常規。

　　經(jing)過上一學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，一些(xie)基本適應了幼(you)兒園的(de)(de)(de)集體(ti)生活(huo)，一日(ri)(ri)生活(huo)常(chang)規和(he)學(xue)習(xi)(xi)常(chang)規也(ye)(ye)基本養(yang)成(cheng)(cheng)。當有新(xin)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)加(jia)入的(de)(de)(de)時候，就會分配(pei)到(dao)大(da)一點的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)那里(li)，那樣不僅可以讓大(da)一些(xie)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)養(yang)成(cheng)(cheng)樂于助人的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)，也(ye)(ye)能(neng)讓新(xin)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)更快(kuai)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長起來(lai)。發現經(jing)過一段時間的(de)(de)(de)相(xiang)互影響(xiang)和(he)培(pei)養(yang)教育，新(xin)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在各(ge)方(fang)面都(dou)有了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)變化，他們(men)不但每(mei)天都(dou)能(neng)高高興興的(de)(de)(de)來(lai)園和(he)老師小朋友們(men)愉快(kuai)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)游戲(xi)，而且養(yang)成(cheng)(cheng)了一日(ri)(ri)生活(huo)中必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)生活(huo)衛生習(xi)(xi)慣(guan)。

　　二、分組活動中加強。

　　我(wo)(wo)班寶(bao)寶(bao)人(ren)數(shu)多，有些常規(gui)需要(yao)分組(zu)加(jia)強。在如(ru)廁、盥洗、外出站隊等活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都采取分組(zu)形式，多數(shu)讓女(nv)孩(hai)(hai)先(xian)，男(nan)孩(hai)(hai)后，培(pei)養男(nan)孩(hai)(hai)的(de)“紳士”行為(wei)(wei)。在分組(zu)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)觀察每一(yi)個寶(bao)寶(bao)的(de)行為(wei)(wei)，并有針(zhen)對地進行教育(yu)和指導(dao)，強化正(zheng)確的(de)行為(wei)(wei)習慣。在培(pei)養孩(hai)(hai)子生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)理能力方面，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅持(chi)正(zheng)面教育(yu)，對幼(you)(you)兒以(yi)表(biao)揚(yang)為(wei)(wei)主，強化他們(men)(men)(men)的(de)自(zi)我(wo)(wo)服務(wu)意(yi)識，改變(bian)他們(men)(men)(men)的(de)依(yi)賴(lai)思想(xiang)，對幼(you)(you)兒好的(de)行為(wei)(wei)或表(biao)現(xian)給予肯定(ding)、贊(zan)賞和鼓勵(li)，使幼(you)(you)兒能夠更有信心。而老師則做到適時幫助，并及時與家長溝通(tong)，爭取家長配合。通(tong)過這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)生(sheng)活(huo)(huo)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)理能力提高了很多，在這(zhe)過程中(zhong)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)不僅(jin)學(xue)(xue)會了這(zhe)一(yi)些技能，而且在自(zi)我(wo)(wo)服務(wu)當中(zhong)體(ti)驗到了自(zi)己做事的(de)樂趣(qu)。

　　三、保育工作細致到位。

　　我班(ban)的保育工作(zuo)(zuo)一直都很細致，每天做(zuo)好晨檢消毒和衛生清潔工作(zuo)(zuo)，細心的照顧孩(hai)子(zi)們的一日生活(huo)。開學初，因新寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)對新環境還(huan)(huan)不太(tai)適(shi)應，而(er)且(qie)年齡(ling)比較小，拉尿(niao)(niao)現(xian)象時常發(fa)生，老師們都及時為孩(hai)子(zi)清洗、更換。午睡時，我們耐心地講(jiang)著寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)愛(ai)聽的故事(shi)伴(ban)隨他(ta)們入睡，夏季還(huan)(huan)給(gei)每個(ge)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)換睡衣(yi)午睡。對個(ge)別有(you)尿(niao)(niao)床(chuang)現(xian)象的寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，我們總會(hui)中途幫他(ta)們小便一次，避免尿(niao)(niao)濕。

　　四、教學方面豐富多彩。

　　本(ben)學期由于(yu)孩(hai)子的人數多，在教(jiao)學方面存(cun)在這一(yi)定的難度(du)，因此我(wo)們根據本(ben)班孩(hai)子的年齡特(te)點，將靈活(huo)(huo)多樣的活(huo)(huo)動內(nei)容，滲透到(dao)一(yi)日(ri)生活(huo)(huo)中(zhong)的各(ge)個環節，讓孩(hai)子們在不(bu)知不(bu)覺中(zhong)掌握各(ge)方面知識(shi)。真正做到(dao)了，寓教(jiao)育(yu)于(yu)游戲(xi)之(zhi)中(zhong)，寓教(jiao)育(yu)于(yu)一(yi)日(ri)生活(huo)(huo)之(zhi)中(zhong)。

　　1、健康領域：為(wei)了促進幼兒身(shen)心正常(chang)協調發(fa)展，增強體質(zhi)。

　　2、語言領域(yu)：為(wei)幼(you)兒營造良好的語言環境，課余(yu)時(shi)間充分(fen)利(li)用圖書(shu)(shu)角，讓幼(you)兒看書(shu)(shu)、聽故事、說兒歌(ge)。

　　3、科(ke)學(xue)(xue)領(ling)域：通過教學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)和戶外的(de)(de)散步(bu)活(huo)(huo)動(dong)，增進了(le)幼兒對(dui)大自然的(de)(de)情感，萌發(fa)了(le)初步(bu)的(de)(de)環境意識，促進了(le)認知(zhi)(zhi)能力的(de)(de)發(fa)展，培養了(le)幼兒的(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲，探索精(jing)神(shen)，及勤學(xue)(xue)好(hao)問積極動(dong)腦的(de)(de)習慣。

　　4、社(she)會(hui)領域：通過教學活動，豐富了(le)幼兒社(she)會(hui)經(jing)驗(yan)，發展(zhan)了(le)社(she)會(hui)認知能(neng)力，培(pei)養了(le)良好(hao)的社(she)會(hui)行為習(xi)慣(guan)和品質(zhi)，使他們樂(le)意在成人的幫助下學習(xi)自(zi)己的事(shi)情自(zi)己做。

　　5、藝術領域：通過音(yin)樂美(mei)術活動，萌(meng)發了幼兒感(gan)受美(mei)和表(biao)現美(mei)的(de)情感(gan)，使他們(men)愿意參(can)加(jia)音(yin)樂美(mei)術活動，樂意在同伴面前(qian)表(biao)現自己的(de)本領。音(yin)樂活動中，他們(men)愛表(biao)演，只要(yao)音(yin)樂一響，馬上(shang)就能動起來，并(bing)爭著要(yao)上(shang)臺表(biao)演。

　　五、活動中的多方面鍛煉。

　　本學期，我們(men)(men)組織了各種(zhong)有趣又有益的活(huo)(huo)動(dong)(dong)，寶寶們(men)(men)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中獲(huo)得了多方面的鍛煉，體(ti)驗到不同的快(kuai)樂。在(zai)“我的好媽(ma)媽(ma)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，寶寶們(men)(men)知(zhi)道關愛媽(ma)媽(ma)，為媽(ma)媽(ma)捶(chui)背，主動(dong)(dong)說出“媽(ma)媽(ma)我愛你!”，媽(ma)媽(ma)們(men)(men)為此感(gan)動(dong)(dong)不已。

　　六、家長工作合理、科學。

　　做好(hao)幼(you)兒教(jiao)育工(gong)作，家庭(ting)教(jiao)育也是(shi)不可(ke)缺少的部分。要使(shi)幼(you)兒教(jiao)育取得(de)更好(hao)的效果(guo)，我(wo)們必須讓家長理解(jie)(jie)和了解(jie)(jie)我(wo)們的工(gong)作，得(de)到家長的配合和支持，才使(shi)一切教(jiao)育活(huo)動(dong)順利(li)開展。

　　在(zai)本學期中(zhong)，雖然取得(de)了一(yi)(yi)些小(xiao)的(de)(de)成績，但是存在(zai)著一(yi)(yi)些不足，在(zai)下個學期中(zhong)，要將(jiang)一(yi)(yi)些特色(se)的(de)(de)工(gong)作做的(de)(de)更(geng)好，爭取將(jiang)不足變成我們(men)(men)的(de)(de)優勢(shi)，給寶寶們(men)(men)提供一(yi)(yi)個更(geng)加適(shi)合他(ta)們(men)(men)成長，學習的(de)(de)環(huan)境(jing)，讓每一(yi)(yi)個寶寶都(dou)能健康的(de)(de)成長，讓他(ta)們(men)(men)愛上(shang)這個大家庭(ting)。

托班工作總結9

　　時(shi)光匆匆，不經意(yi)間一學(xue)期(qi)又過去了(le)，在這一學(xue)期(qi)里有(you)(you)歡樂也有(you)(you)汗水，有(you)(you)工作上的(de)(de)困惑(huo)也有(you)(you)各方面的(de)(de)進(jin)步(bu)。整理一下我的(de)(de)思緒(xu)，總(zong)結過去了(le)的(de)(de)工作經驗，以便(bian)更好(hao)地(di)提高自己的(de)(de)各項工作水平。

　　我這一學期帶的是小班(ban)，主要是配合我班(ban)二位老師的教(jiao)(jiao)育工作，努力完成自己分(fen)管(guan)的保教(jiao)(jiao)任務(wu)，以下我談談這半(ban)年的工作情況：

　　一、不斷學習，總(zong)結經驗，做好(hao)自(zi)己的保教工作

　　社會在(zai)(zai)發(fa)展(zhan)，對(dui)保(bao)育(yu)(yu)員(yuan)教(jiao)(jiao)師不斷(duan)(duan)提(ti)出新的(de)要求(qiu)，這就要求(qiu)我們(men)不斷(duan)(duan)學習，不斷(duan)(duan)進(jin)步，才(cai)能當一(yi)(yi)名合格的(de)保(bao)育(yu)(yu)員(yuan)教(jiao)(jiao)師。在(zai)(zai)工作中(zhong)，我以園下(xia)達(da)的(de)任務(wu)(wu)及(ji)(ji)本(ben)班的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)中(zhong)心，努力坐到(dao)和(he)(he)(he)(he)(he)各(ge)位(wei)老(lao)師和(he)(he)(he)(he)(he)諧相處，學習他們(men)的(de)長(chang)處和(he)(he)(he)(he)(he)經驗(yan)，不斷(duan)(duan)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)(he)保(bao)育(yu)(yu)水平，平時遇到(dao)園部和(he)(he)(he)(he)(he)班級有什么額外任務(wu)(wu)，只要自(zi)(zi)己力所能及(ji)(ji)，會和(he)(he)(he)(he)(he)本(ben)班老(lao)師一(yi)(yi)起加(jia)班加(jia)點，及(ji)(ji)時完成下(xia)達(da)的(de)各(ge)項工作任務(wu)(wu)，同時積(ji)極參加(jia)園內組(zu)織的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，特別是(shi)在(zai)(zai)科學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)競(jing)賽中(zhong)收獲很大，雖(sui)然(ran)我沒有獲獎，但是(shi)對(dui)于我來說(shuo)那是(shi)學習經驗(yan)和(he)(he)(he)(he)(he)認識(shi)自(zi)(zi)身不足(zu)的(de)經歷，它讓我知道(dao)了在(zai)(zai)給(gei)孩子們(men)上課時有哪(na)些細(xi)節應該(gai)怎樣(yang)注(zhu)意，在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)前的(de)導入及(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)遇到(dao)突(tu)發(fa)的(de)事情(qing)要怎么處理。

　　二(er)、關心(xin)孩子，熱(re)心(xin)工作

　　“愛(ai)”是(shi)無(wu)私(si)的，也(ye)是(shi)做好一(yi)位保(bao)(bao)育(yu)員的前提，自從我擔任(ren)了小(xiao)五班的保(bao)(bao)育(yu)員以來，我是(shi)用(yong)心詮釋著“愛(ai)”，使我在工作中有了高尚的職業(ye)道德和強(qiang)烈的責任(ren)心，也(ye)會像(xiang)母親一(yi)樣，對(dui)待(dai)關心每一(yi)個孩子，使他們(men)健康(kang)快樂的成長。通(tong)過這段時間的工作，

　　我認為：自己所從事的(de)職業，只有熱(re)愛了，才會(hui)(hui)去(qu)追求，才會(hui)(hui)不斷(duan)進取(qu)，才會(hui)(hui)得到(dao)家長和(he)孩子(zi)的(de)信任。

　　三、手腳(jiao)勤快、經(jing)常反思(si)

　　雖然我是保育員崗(gang)位上的(de)新手(shou)，但是我深(shen)知(zhi)(zhi)勤(qin)能(neng)補拙，平時除了(le)向有(you)經驗的(de)同事(shi)請教外，有(you)時也在家看點(dian)有(you)關(guan)業(ye)務知(zhi)(zhi)識方(fang)面的(de)書籍，慢(man)慢(man)地在保育員這(zhe)個崗(gang)位上琢磨(mo)出(chu)了(le)門道，那就(jiu)是要(yao)(yao)“勤(qin)”，比如：勤(qin)開窗戶、勤(qin)打掃、勤(qin)消毒、勤(qin)曬棉(mian)被等(deng)等(deng)，除了(le)手(shou)腳要(yao)(yao)勤(qin)快(kuai)利落外，腦子也要(yao)(yao)勤(qin)快(kuai)，要(yao)(yao)經常思考，“為什么(me)要(yao)(yao)這(zhe)樣做”，今天這(zhe)件事(shi)我做的(de)對不(bu)對“等(deng)等(deng)，常常反思一下(xia)自己的(de)工作，以便在以后的(de)工作中，更(geng)好改進(jin)(jin)，不(bu)斷進(jin)(jin)步。

　　四、工作效果及努力方(fang)向

　　由于這學(xue)期(qi)，我帶的(de)(de)是小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)才剛(gang)(gang)離(li)開(kai)自(zi)(zi)己的(de)(de)父母(mu)，踏(ta)入幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)道(dao)路中(zhong)(zhong)，我必須讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)會(hui)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)理(li)，在日常生活(huo)中(zhong)(zhong)可以(yi)學(xue)會(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)事(shi)情(qing)自(zi)(zi)己做。這時候，我就把每個孩(hai)子(zi)(zi)當(dang)做自(zi)(zi)己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，從內心去關心個愛(ai)護(hu)他(ta)(ta)(ta)們(men)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)都是剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)入園(yuan)(yuan)，開(kai)學(xue)初，早上(shang)有的(de)(de)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友要哭要鬧，這時我就用親切的(de)(de)語調，溫暖的(de)(de)擁抱，細致的(de)(de)照料，友善的(de)(de)笑容，像媽媽一樣的(de)(de)去吸引幼兒(er)，讓(rang)幼兒(er)很(hen)快的(de)(de)適應幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)生活(huo)。剛(gang)(gang)開(kai)始幼兒(er)的(de)(de)自(zi)(zi)理(li)能力(li)差(cha)，因為(wei)年齡小(xiao)(xiao)(xiao)，對成人的(de)(de)依戀(lian)感強，我們(men)以(yi)游(you)戲的(de)(de)形式對幼兒(er)進(jin)行培養(yang)，如培養(yang)先小(xiao)(xiao)(xiao)便后洗手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)時，教(jiao)師(shi)邊念兒(er)歌邊師(shi)范：“先小(xiao)(xiao)(xiao)便，后洗手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，擦(ca)擦(ca)肥皂搓搓手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)心手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)背搓一搓，搓好(hao)小(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)洗洗手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，一二三，四五(wu)六，小(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)洗干(gan)凈，洗好(hao)小(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)擦(ca)干(gan)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)心手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)背擦(ca)擦(ca)干(gan)。”讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)邊模(mo)(mo)仿邊念，在模(mo)(mo)仿中(zhong)(zhong)理(li)解(jie)，學(xue)會(hui)正(zheng)確洗手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)方法，經過培養(yang)訓練，幼兒(er)的(de)(de)自(zi)(zi)我服務能力(li)大大加強。如：會(hui)自(zi)(zi)己搬椅子(zi)(zi)就坐，會(hui)獨立吃完自(zi)(zi)己的(de)(de)飯(fan)菜放好(hao)碗，會(hui)用小(xiao)(xiao)(xiao)毛巾擦(ca)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，洗手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)不弄濕衣服等，得到了家長(chang)的(de)(de)好(hao)評和認可。

　　剛開始，有(you)的幼兒一(yi)到(dao)中(zhong)午看到(dao)飯(fan)菜(cai)就(jiu)想家(jia)，不(bu)是(shi)說“我(wo)不(bu)餓”，就(jiu)是(shi)說“我(wo)不(bu)想吃(chi)”、還有(you)個別幼兒說“我(wo)要回(hui)家(jia)”為(wei)了能讓孩子們喜歡吃(chi)飯(fan)，我(wo)們也采取了多種(zhong)方法。

　　（一）在(zai)戶外(wai)活(huo)(huo)動時(shi)，讓幼(you)兒多活(huo)(huo)動，在(zai)吃飯的過程(cheng)中(zhong)介(jie)紹每(mei)樣菜(cai)吃了(le)對(dui)小朋(peng)友的好處，如：青菜(cai)有很多維生(sheng)素，吃了(le)皮膚(fu)白白的，頭發黑(hei)黑(hei)的，肉(rou)吃了(le)，小朋(peng)友長(chang)得高高的，身體棒(bang)棒(bang)的等各種方法。

　　（二(er)）班(ban)有(you)幾個幼兒(er)比(bi)較挑(tiao)食，剛開始(shi)來的(de)時(shi)(shi)候，他根本不會自(zi)己(ji)吃(chi)(chi)飯(fan)。聽家長說，他們(men)在(zai)家里都不愛吃(chi)(chi)飯(fan)，吃(chi)(chi)點(dian)奶，零食之(zhi)類的(de)東西來補充(chong)，我們(men)就及時(shi)(shi)和家長交流(liu)。同時(shi)(shi)希(xi)望家長配合老師(shi)，在(zai)家里也對(dui)孩子(zi)進(jin)行自(zi)理能力的(de)培養，放手讓孩子(zi)自(zi)己(ji)吃(chi)(chi)飯(fan)，不挑(tiao)食，在(zai)學校來我給幼兒(er)講道理，鼓勵他們(men)，漸(jian)漸(jian)的(de)他們(men)有(you)了進(jin)步，變(bian)得喜(xi)歡吃(chi)(chi)飯(fan)了，當然大多(duo)數幼兒(er)適應能力比(bi)較強，很(hen)快就適應了，盛(sheng)給他們(men)的(de)飯(fan)，都能自(zi)己(ji)吃(chi)(chi)了。有(you)的(de)還主(zhu)動要求老師(shi)添(tian)飯(fan)，養成先吃(chi)(chi)飯(fan)后(hou)喝湯(tang)的(de)好習慣，孩子(zi)們(men)的(de)變(bian)化讓我非(fei)常開興。

　　（三）生(sheng)保健方面，我(wo)以培養幼(you)(you)(you)兒各種生(sheng)活(huo)習慣(guan)為主，幫(bang)(bang)助(zhu)幼(you)(you)(you)兒認識自己的(de)(de)(de)杯子(zi)(zi)(zi)，毛(mao)巾，培養幼(you)(you)(you)兒飯(fan)前便后(hou)要(yao)(yao)洗(xi)手，飯(fan)后(hou)要(yao)(yao)擦嘴，漱口的(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)。孩子(zi)(zi)(zi)們(men)都很(hen)小，自理能力都很(hen)差，因此在大(da)小便時(shi)(shi)都要(yao)(yao)老師(shi)給(gei)予幫(bang)(bang)助(zhu)。有的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒還尿褲(ku)子(zi)(zi)(zi)，這時(shi)(shi)我(wo)就(jiu)把(ba)(ba)他(ta)弄(nong)臟的(de)(de)(de)身子(zi)(zi)(zi)擦洗(xi)干(gan)凈(jing)，換上干(gan)凈(jing)的(de)(de)(de)衣褲(ku)，并把(ba)(ba)弄(nong)臟的(de)(de)(de)衣褲(ku)洗(xi)干(gan)凈(jing)，晾干(gan)。在午睡(shui)時(shi)(shi)，我(wo)來回巡視，發現有的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒喜(xi)歡蹬被子(zi)(zi)(zi)就(jiu)及時(shi)(shi)把(ba)(ba)被子(zi)(zi)(zi)蓋(gai)好(hao)；有的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒喜(xi)歡把(ba)(ba)被子(zi)(zi)(zi)蓋(gai)過頭，我(wo)就(jiu)把(ba)(ba)被子(zi)(zi)(zi)往下拉(la)一(yi)(yi)(yi)拉(la)把(ba)(ba)頭露在外面；有的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒睡(shui)姿不正確我(wo)就(jiu)糾正他(ta)們(men)的(de)(de)(de)睡(shui)姿。 隨(sui)著天氣(qi)的(de)(de)(de)變化，要(yao)(yao)給(gei)幼(you)(you)(you)兒增減衣服，對(dui)體(ti)弱(ruo)多病(bing)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒給(gei)予特殊(shu)照顧(gu)。同時(shi)(shi)我(wo)每天認真(zhen)的(de)(de)(de)做好(hao)消(xiao)毒衛生(sheng)工作，減少有害細(xi)菌(jun)的(de)(de)(de)滋生(sheng)，中午幼(you)(you)(you)兒午睡(shui)時(shi)(shi)都用熱水加一(yi)(yi)(yi)顆(ke)消(xiao)毒靈泡騰片(pian)拖(tuo)教師(shi)的(de)(de)(de)地(di)板，孩子(zi)(zi)(zi)起床洗(xi)手后(hou)用他(ta)們(men)的(de)(de)(de)洗(xi)手水加一(yi)(yi)(yi)顆(ke)消(xiao)毒靈泡騰

　　片拖午睡室(shi)的(de)地板，所以我(wo)們(men)班(ban)的(de)孩子出勤率很(hen)高(gao)，最重要的(de)是沒(mei)有一(yi)個幼兒生手足口病，同時(shi)也做到的(de)綠色環保(bao)的(de)節約用水。

　　五、密切聯(lian)系，增進家園互動

　　在家(jia)園共(gong)建方(fang)面(mian)，我(wo)們(men)知道要搞好班(ban)級工作，一(yi)定要家(jia)長(chang)(chang)的配合。平時(shi)，我(wo)能熱情對(dui)待每一(yi)位家(jia)長(chang)(chang)，注意(yi)和(he)家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通。接送孩子時(shi)和(he)家(jia)長(chang)(chang)聊上幾句，了解一(yi)下幼兒(er)(er)在家(jia)的表現或(huo)關心一(yi)下幼兒(er)(er)的身體(ti)情況，家(jia)長(chang)(chang)都感(gan)覺非常溫(wen)暖。我(wo)通過各種方(fang)式及時(shi)向家(jia)長(chang)(chang)反映幼兒(er)(er)在園生(sheng)(sheng)活、學(xue)習情況，認真聽取(qu)家(jia)長(chang)(chang)建議。讓家(jia)長(chang)(chang)正確了解幼兒(er)(er)保(bao)育方(fang)面(mian)的內(nei)容，了解孩子的一(yi)日生(sheng)(sheng)活，并向家(jia)長(chang)(chang)提供一(yi)些(xie)正確的保(bao)育方(fang)式信(xin)(xin)息，一(yi)起探(tan)討一(yi)些(xie)現實中的棘手問題，建立(li)了和(he)諧信(xin)(xin)任的家(jia)園關系(xi)。

　　總之，保(bao)育老師是生活老師，對幼(you)兒來說是非常重要的(de)(de)(de)，他(ta)們來到園(yuan)的(de)(de)(de)每(mei)一天都是由(you)我照顧(gu)，要想取得幼(you)兒的(de)(de)(de)喜歡，家長的(de)(de)(de)信任，就要像媽媽一樣，要用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)熱情，愛(ai)心，細心，耐心去(qu)照顧(gu)他(ta)們。

　　通過一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)共同生活(huo)和學(xue)習(xi)，我(wo)與幼兒們(men)建立了(le)深厚的(de)(de)(de)(de)感情(qing)，在玩的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒還不由自主(zhu)的(de)(de)(de)(de)喊“郭(guo)老師，郭(guo)老師的(de)(de)(de)(de)”，我(wo)問他(ta)(ta)有(you)什(shen)么事嗎(ma)？他(ta)(ta)說“沒有(you)”，就是(shi)對(dui)我(wo)甜甜的(de)(de)(de)(de)笑，還有(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒會跟我(wo)聊天、吹(chui)牛，可見我(wo)在他(ta)(ta)們(men)心中(zhong)占取了(le)一定的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，孩子(zi)們(men)甜甜的(de)(de)(de)(de)笑臉，開(kai)心的(de)(de)(de)(de)笑聲，使(shi)我(wo)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)喜歡這些小天使(shi)了(le)。

　　當然(ran)，我在(zai)工作(zuo)中(zhong)也(ye)有粗心，有做(zuo)得不(bu)周的(de)地方(fang)幼(you)兒在(zai)衛生方(fang)面(mian)表現還(huan)(huan)不(bu)盡人意,衛生的(de)打(da)掃等一些小的(de)細(xi)節上(shang)還(huan)(huan)需(xu)要加(jia)強，被褥的(de)整理還(huan)(huan)需(xu)要想(xiang)有經驗的(de)老師(shi)請教等方(fang)面(mian)，這(zhe)些都有待(dai)于我們在(zai)以后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)探索、不(bu)斷(duan)的(de)加(jia)強. 。在(zai)今后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)，我一定(ding)不(bu)斷(duan)總結經驗，配合(he)老師(shi)，吸取教訓，努(nu)力做(zuo)好本質工作(zuo)。如有不(bu)妥(tuo)之處，請領導和同(tong)事們批(pi)評(ping)與指導。

托班工作總結10

　　本學(xue)期我(wo)們托班年級(ji)組四名(ming)(ming)老師和兩名(ming)(ming)保(bao)育(yu)員(yuan)共同組成。本學(xue)期我(wo)們以(yi)新(xin)《綱要(yao)》目標為教(jiao)(jiao)育(yu)核心(xin)，以(yi)園(yuan)總指(zhi)(zhi)導(dao)思想為導(dao)向(xiang)，以(yi)園(yuan)教(jiao)(jiao)研組的教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)目標為指(zhi)(zhi)向(xiang)，認(ren)真貫徹(che)和執行園(yuan)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)精神，并結合(he)當前的幼教(jiao)(jiao)形(xing)式，開展(zhan)了各項活(huo)動，現總結如下：

　　一、教研工作開展情況

　　本學期我們(men)著重(zhong)進行了一日活動的教(jiao)學研討。

　　依據(ju)大教研(yan)(yan)組(zu)本學期(qi)的(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)重(zhong)(zhong)點，根據(ju)學期(qi)初(chu)的(de)(de)計劃，我們著重(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)了一(yi)日生活(huo)中(zhong)(zhong)細節問題(ti)的(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)，首先我們努(nu)力轉變觀念，端正工(gong)作態度，盡量(liang)合理(li)、緊湊地(di)安排幼兒一(yi)日生活(huo)各環節，帶(dai)班(ban)(ban)時做到人到心到，時刻關(guan)注(zhu)幼兒的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，減少一(yi)日活(huo)動中(zhong)(zhong)的(de)(de)隱(yin)性(xing)浪費；其(qi)次(ci)，利用(yong)(yong)每周一(yi)次(ci)的(de)(de)年級組(zu)學習(xi)時間，對相關(guan)的(de)(de)理(li)論(lun)進(jin)行(xing)學習(xi)，結合實(shi)(shi)際共同(tong)研(yan)(yan)討(tao)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)及商(shang)討(tao)解(jie)決的(de)(de)方(fang)法(fa)，并再運用(yong)(yong)到實(shi)(shi)際中(zhong)(zhong)實(shi)(shi)行(xing)驗證(zheng)，發現問題(ti)繼續研(yan)(yan)討(tao)調整(zheng)，形成(cheng)了一(yi)個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)發現問題(ti)——研(yan)(yan)討(tao)解(jie)決方(fang)法(fa)——實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)驗證(zheng)結果(guo)——產生新的(de)(de)問題(ti)——再研(yan)(yan)討(tao)解(jie)決方(fang)法(fa)的(de)(de)良性(xing)循環；同(tong)時我們還十(shi)分注(zhu)重(zhong)(zhong)幼兒的(de)(de)一(yi)日生活(huo)各細節的(de)(de)教育(yu)，利用(yong)(yong)故(gu)事、教育(yu)教學活(huo)動、實(shi)(shi)例分析等(deng)多種手(shou)段(duan)加(jia)強幼兒良好行(xing)為習(xi)慣的(de)(de)培養(yang)，使班(ban)(ban)級形成(cheng)良好的(de)(de)行(xing)為規范。

　　二．加強理論與實踐相結合的學習

　　我們(men)教(jiao)(jiao)研組內(nei)的(de)(de)(de)老師(shi)都較年輕，經驗不是很足。而(er)在知(zhi)識不斷更(geng)新的(de)(de)(de)時(shi)代，不學(xue)習(xi)就會(hui)落伍。為了使老師(shi)們(men)在教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中有所提高(gao)，我們(men)教(jiao)(jiao)研組加強了學(xue)習(xi)和實(shi)踐。首先是制定了嚴密的(de)(de)(de)制度(du)，保證每次的(de)(de)(de)業(ye)務學(xue)習(xi)，人人參(can)與，認(ren)真做好(hao)筆記。我們(men)制定的(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃有教(jiao)(jiao)研組計(ji)(ji)劃、班(ban)級(ji)計(ji)(ji)劃、課題計(ji)(ji)劃等，在計(ji)(ji)劃實(shi)施過程中，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)能及時(shi)進行反思，總結經驗與不足的(de)(de)(de)地方。在業(ye)務學(xue)習(xi)時(shi)，大家能相互探討如何使課題內(nei)容上的(de)(de)(de)更(geng)能吸引幼兒的(de)(de)(de)興趣(qu)，及材(cai)料提供的(de)(de)(de)多樣性等。使教(jiao)(jiao)研活動更(geng)加科學(xue)化、系統(tong)化。

　　教(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)實踐活動也形(xing)式多(duo)樣(yang)，我們(men)每(mei)月(yue)制(zhi)定(ding)(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)內容(rong)和下月(yue)的(de)(de)(de)(de)重點課(ke)及組內的(de)(de)(de)(de)交流課(ke)。然后老(lao)師(shi)間相互聽課(ke)、評課(ke)，討論各自的(de)(de)(de)(de)優缺點使大家在(zai)課(ke)題(ti)(ti)教(jiao)學(xue)中有一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)提高。組織了以體育為主題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)同課(ke)同構的(de)(de)(de)(de)活動，公開課(ke)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式展(zhan)現出來(lai)，經過(guo)多(duo)次的(de)(de)(de)(de)評析，使老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)經驗越(yue)來(lai)越(yue)豐富，在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活動中，教(jiao)師(shi)既是(shi)(shi)參與者又(you)是(shi)(shi)投資者，同時也是(shi)(shi)受益者，教(jiao)師(shi)間的(de)(de)(de)(de)互動，使得(de)個人(ren)經驗和思考成為一種共享的(de)(de)(de)(de)資源。

　　三、保質保量的開展教研活動

　　我(wo)(wo)們(men)(men)堅持兩(liang)個星期開展(zhan)一次(ci)小(xiao)教(jiao)研。針對(dui)托(tuo)班幼(you)兒的(de)(de)(de)年(nian)齡特點，我(wo)(wo)們(men)(men)把教(jiao)研的(de)(de)(de)重點放在如(ru)何(he)觀察和(he)了(le)解幼(you)兒生理(li)和(he)心理(li)的(de)(de)(de)特點上面(mian)。我(wo)(wo)們(men)(men)主(zhu)要是(shi)了(le)解托(tuo)班幼(you)兒特有(you)的(de)(de)(de)發展(zhan)規律，根據(ju)了(le)解的(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)們(men)(men)隨(sui)時隨(sui)地的(de)(de)(de)調(diao)整教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)內(nei)容，改進(jin)教(jiao)育(yu)方(fang)法。充分體現了(le)托(tuo)班隨(sui)機(ji)性強，幼(you)兒自發生成的(de)(de)(de)活動(dong)多的(de)(de)(de)特點。根據(ju)2-3歲幼(you)兒依戀親人，對(dui)新鮮事(shi)物感興趣(qu)等(deng)特點，進(jin)行(xing)環境創設，讓每個孩子(zi)在寬松、寧靜、自由、溫(wen)馨、和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)氛(fen)圍中得到發展(zhan)。

　　在(zai)教學月(yue)中(zhong)(zhong)，我(wo)們教研(yan)組一(yi)起(qi)(qi)研(yan)討(tao)了給托(tuo)班幼兒(er)與家(jia)長一(yi)起(qi)(qi)收(shou)(shou)集教學材料(liao)，我(wo)們還在(zai)一(yi)起(qi)(qi)共同制教具，并(bing)投放在(zai)區角，投放后(hou)，再(zai)反饋信(xin)息，然后(hou)，再(zai)研(yan)究，再(zai)投放，讓(rang)孩子(zi)在(zai)玩中(zhong)(zhong)拓寬知(zhi)識(shi)面，更容易吸收(shou)(shou)知(zhi)識(shi)，使我(wo)們大家(jia)在(zai)實際的操作中(zhong)(zhong)明白托(tuo)班幼兒(er)收(shou)(shou)集材料(liao)的重要性。

　　回顧這學期的(de)教研(yan)(yan)(yan)組工(gong)作，雖然取得了一些成績，但還存在著不(bu)足，如：教師的(de)參研(yan)(yan)(yan)積(ji)極(ji)(ji)性和(he)參研(yan)(yan)(yan)能(neng)力還不(bu)夠高，今后(hou)還需要在教研(yan)(yan)(yan)的(de)形式(shi)和(he)內容(rong)上下功夫(fu)。對問題研(yan)(yan)(yan)究的(de)深(shen)入程度還不(bu)夠，大(da)部分還停留在問題的(de)表面(mian)。教研(yan)(yan)(yan)組長自身素質(zhi)和(he)教研(yan)(yan)(yan)能(neng)力，以(yi)及對教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動的(de)調控(kong)能(neng)力都(dou)還需狠下功夫(fu)。在下學期我(wo)們要在已有成績的(de)基礎上，繼續發揮大(da)家的(de)積(ji)極(ji)(ji)性，使教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動更好地為促進教育教學服務(wu)。

托班工作總結11

　　為(wei)了(le)(le)增進老師與家(jia)長(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，相(xiang)互交流孩(hai)(hai)子在園及在家(jia)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)；為(wei)了(le)(le)促使家(jia)長(chang)(chang)(chang)能夠積極參與到(dao)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)教育(yu)管理中來，更好地(di)(di)實現家(jia)園同(tong)步教育(yu)孩(hai)(hai)子，我們召開(kai)了(le)(le)大班(ban)(ban)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會。在家(jia)長(chang)(chang)(chang)會上，到(dao)場(chang)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)為(wei)38人，有兩人請假，這(zhe)也從(cong)側面反映出每個(ge)家(jia)庭(ting)對孩(hai)(hai)子在園生活情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)。為(wei)了(le)(le)能順(shun)利的(de)(de)(de)(de)開(kai)好這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，我們班(ban)(ban)內(nei)(nei)(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)兩位老師作(zuo)好精心的(de)(de)(de)(de)準備，對家(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)、主講都作(zuo)了(le)(le)分工，并對自(zi)己所要講述的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)作(zuo)了(le)(le)理論(lun)和實例(li)相(xiang)結合，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)詳細地(di)(di)介紹了(le)(le)本學(xue)期我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)保教工作(zuo)重點，班(ban)(ban)級目前的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)等(deng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)較為(wei)關(guan)注(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)，同(tong)時還(huan)就家(jia)長(chang)(chang)(chang)在過去兩年來對我們工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)、關(guan)心與配合表示了(le)(le)感謝，并虛心聽取了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)對我們工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)意見和建議(yi)。這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會開(kai)了(le)(le)接近一個(ge)半小時，非常(chang)順(shun)利地(di)(di)完成了(le)(le)預(yu)期的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)。

　　在(zai)家(jia)長(chang)會上我們(men)向(xiang)家(jia)長(chang)介(jie)紹(shao)了(le)(le)(le)本學(xue)期目標，使他們(men)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)班內課程特點(dian)，并(bing)針對(dui)一(yi)(yi)(yi)些問題進行講(jiang)解(jie)(jie)，爭取家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)與信任，就目前(qian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)狀況(kuang)進行了(le)(le)(le)分析總(zong)結(jie)，從孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入園(yuan)到現在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)進步，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)個(ge)性特征，具體到每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)在(zai)園(yuan)表現，都詳(xiang)細的(de)(de)(de)向(xiang)家(jia)長(chang)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)說明，并(bing)把本學(xue)期的(de)(de)(de)活(huo)動安(an)排和(he)需(xu)(xu)要(yao)(yao)配(pei)合(he)(he)的(de)(de)(de)事項向(xiang)家(jia)長(chang)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)交待。還(huan)一(yi)(yi)(yi)起探討了(le)(le)(le)關于教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方面(mian)的(de)(de)(de)問題，并(bing)把“家(jia)園(yuan)共育(yu)”作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)主題單(dan)獨列出(chu)來進行了(le)(le)(le)討論。如請家(jia)長(chang)配(pei)合(he)(he)7：40前(qian)送幼兒參(can)加早(zao)操；有意識地教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認真，將動作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)到位。培(pei)養(yang)(yang)幼兒自我服務(wu)能力：怎樣(yang)做(zuo)(zuo)(zuo)好之(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)？怎樣(yang)整理床鋪、收拾書包(bao)和(he)學(xue)習文具，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)習習慣。其中讓家(jia)長(chang)知道，要(yao)(yao)和(he)老師對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)致，家(jia)庭(ting)(ting)成(cheng)(cheng)員之(zhi)間對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求也要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)致，現在(zai)很(hen)多(duo)家(jia)庭(ting)(ting)是(shi)獨生(sheng)(sheng)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)照顧(gu)往往是(shi)2對(dui)1、3對(dui)1甚至4對(dui)1的(de)(de)(de)模式，這(zhe)更需(xu)(xu)要(yao)(yao)家(jia)庭(ting)(ting)成(cheng)(cheng)員之(zhi)間的(de)(de)(de)溝通。如果家(jia)里(li)的(de)(de)(de)爸爸媽媽對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)提出(chu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求是(shi)這(zhe)樣(yang)而爺爺奶奶卻(que)要(yao)(yao)求那樣(yang)，如此不一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)(de)態度(du)，幼兒良(liang)好習慣就很(hen)難養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)等等事例，教(jiao)(jiao)家(jia)長(chang)正確的(de)(de)(de)方法來引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，使家(jia)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)(yi)(yi)致。特別還(huan)介(jie)紹(shao)大班孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)作(zuo)(zuo)息(xi)，使家(jia)長(chang)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)況(kuang)。

　　我(wo)們(men)還(huan)利用家(jia)(jia)(jia)長(chang)會可以與全班家(jia)(jia)(jia)長(chang)進(jin)行溝通(tong)，提(ti)倡家(jia)(jia)(jia)園互動(dong)(dong)，形成(cheng)教育合力。在家(jia)(jia)(jia)長(chang)會上(shang)(shang)我(wo)們(men)不僅向家(jia)(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹了(le)(le)本班的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)情況和(he)計(ji)劃安排，還(huan)結(jie)合適應(ying)性發(fa)展(zhan)課程(cheng)將我(wo)班的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)進(jin)行具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)介(jie)紹。的(de)(de)(de)是讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)對我(wo)們(men)開展(zhan)這些活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)支持(chi)和(he)提(ti)供(gong)一些教育資(zi)源(yuan)(yuan)，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)開展(zhan)得更加豐富(fu)多彩(cai)。如我(wo)們(men)提(ti)供(gong)了(le)(le)一些已開展(zhan)的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)資(zi)料，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)看看墻壁上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)品，一一看到(dao)了(le)(le)自己孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)進(jin)步，也(ye)看到(dao)了(le)(le)班級(ji)生動(dong)(dong)有趣(qu)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，在家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)心中引起了(le)(le)共鳴(ming)，因此工(gong)作(zuo)得到(dao)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)理解和(he)支持(chi)。為同時積(ji)極爭取家(jia)(jia)(jia)長(chang)資(zi)源(yuan)(yuan)，邀(yao)請(qing)他們(men)加入(ru)豐富(fu)的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)中來(lai)。

　　如(ru)在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)活動(dong)(dong)《民(min)族(zu)村》中(zhong)，表揚(yang)班里(li)(li)好多的(de)(de)小朋友都在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)幫助下收集有關的(de)(de)民(min)族(zu)服飾(shi)(shi)、樂器、手工(gong)飾(shi)(shi)品等，激發家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)關心(xin)幼兒(er)園(yuan)(yuan)里(li)(li)的(de)(de)活動(dong)(dong)，得到更多的(de)(de)支持。隨著以后幾(ji)個(ge)主(zhu)題(ti)的(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)，使得家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)(kai)始(shi)漸(jian)漸(jian)地(di)(di)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)有了(le)(le)進(jin)一步(bu)的(de)(de)了(le)(le)解，也(ye)更加(jia)促進(jin)了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)參與自覺性。一些家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)后對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)說：“你們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)真瑣碎(sui)，樣(yang)樣(yang)東西都要，以后我(wo)(wo)會(hui)留(liu)意幫你們(men)收集的(de)(de)”。還請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)多關注我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)《家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)地(di)(di)》，知道(dao)那里(li)(li)有對(dui)(dui)孩子(zi)近段進(jin)步(bu)的(de)(de)表揚(yang)，也(ye)有對(dui)(dui)教(jiao)育孩子(zi)提出的(de)(de)建議，更有和孩子(zi)共(gong)(gong)同(tong)做的(de)(de)事(shi)情，也(ye)歡迎(ying)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)把教(jiao)子(zi)良方寫(xie)下來，貼在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)地(di)(di)里(li)(li)，與大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)共(gong)(gong)享(xiang)，共(gong)(gong)同(tong)開(kai)(kai)發家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)資源(yuan)的(de)(de)。會(hui)議結束(shu)時，許多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)都留(liu)下來主(zhu)動(dong)(dong)和老師交流(liu)，了(le)(le)解自己(ji)孩子(zi)在(zai)(zai)這段時間的(de)(de)表現(xian)李俊澤爸爸想(xiang)了(le)(le)解孩子(zi)是否能管住自己(ji)，龍(long)媽媽想(xiang)知道(dao)孩子(zi)的(de)(de)吃飯情況等，我(wo)(wo)們(men)耐心(xin)而詳細地(di)(di)進(jin)行了(le)(le)回答。同(tong)時，許多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)予(yu)以了(le)(le)充分的(de)(de)肯定。

　　利用(yong)雙(shuang)休日(ri)組織親(qin)子(zi)(zi)(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，拉近(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)距離，增(zeng)進(jin)親(qin)子(zi)(zi)(zi)感情(qing)。我(wo)(wo)們(men)(men)開展了“親(qin)子(zi)(zi)(zi)資(zi)源，節約(yue)行動(dong)(dong)”家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長融進(jin)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長來(lai)(lai)說一說平時是(shi)怎(zen)樣來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)節約(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)，并把有(you)關節約(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)內容記錄(lu)下來(lai)(lai)，以及(ji)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)良好節約(yue)習慣(guan)記錄(lu)下來(lai)(lai)，以不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)交給我(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)，有(you)利于我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一致。在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)互動(dong)(dong)下，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)次“親(qin)子(zi)(zi)(zi)資(zi)源，節約(yue)行動(dong)(dong)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展的(de)(de)(de)(de)(de)順順利利，收到事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)。這(zhe)一次的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，充(chong)分利用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長這(zhe)塊教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，把家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)好主意、好經驗帶進(jin)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)節約(yue)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)來(lai)(lai)，開闊(kuo)了我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼界(jie)，擴大了教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作做的(de)(de)(de)(de)(de)更好，也(ye)能使每一個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)健康(kang)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)成長。通過我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)邀請，一共參與(yu)(yu)者(zhe)有(you)33人次，許(xu)多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長參與(yu)(yu)了此次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一起(qi)制(zhi)作攝影和(he)繪畫作品，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一起(qi)進(jin)行“親(qin)子(zi)(zi)(zi)資(zi)源，節約(yue)行動(dong)(dong)”問(wen)答(da)游(you)戲，大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)上綻放著歡樂(le)，李安的(de)(de)(de)(de)(de)媽媽這(zhe)么(me)說，這(zhe)半天的(de)(de)(de)(de)(de)時間實在是(shi)過的(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)快(kuai)了，和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一起(qi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)做游(you)戲真開心，不(bu)僅鍛煉(lian)了身(shen)體(ti)，得(de)了“親(qin)子(zi)(zi)(zi)資(zi)源，節約(yue)行動(dong)(dong)””問(wen)答(da)游(you)戲一等獎，還加深了與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，了解(jie)到幼兒園(yuan)里(li)生活(huo)(huo)(huo)是(shi)多姿多彩的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)對幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)關注，幼(you)兒在家(jia)出現的(de)(de)(de)(de)問題常讓家(jia)長(chang)(chang)傷(shang)腦筋，而工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)繁忙讓家(jia)長(chang)(chang)沒有更多的(de)(de)(de)(de)時間翻閱各種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)書籍。此(ci)時他們(men)(men)想到(dao)的(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)，希望從教(jiao)(jiao)師(shi)那里獲取直接有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)。因(yin)此(ci)盡量站在家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)角度來(lai)考慮問題，改變自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方式，搭(da)建適合(he)于(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系橋梁。本著尊重、平等(deng)、合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)家(jia)庭是幼(you)兒園(yuan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)伙伴，爭(zheng)取家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)、支持和(he)主動參與(yu)，做好教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)計(ji)劃，并(bing)積極支持、幫(bang)助家(jia)長(chang)(chang)提高教(jiao)(jiao)育(yu)能力是我(wo)們(men)(men)該(gai)做的(de)(de)(de)(de)。

托班工作總結12

　　時光(guang)飛(fei)逝(shi)，又迎來了寒假(jia)。我們櫻(ying)桃班在園長、各級領(ling)導以及家長的(de)關心與幫(bang)助(zhu)下，在各方(fang)面取得了很大(da)的(de)成績，下面就來總結一下這學期班級的(de)情況。

　　一、前期工作充分完善

　　在暑假的時候，我們(men)對本(ben)班(ban)所有的新生都(dou)進行了家(jia)訪，并且這學(xue)期(qi)的家(jia)訪工(gong)作比起(qi)年來(lai)更有新意(yi)，體現在以下幾(ji)點：

　　1、提前調(diao)整心態，進(jin)入新角(jiao)色(se)

　　上(shang)個學期(qi)我帶(dai)的是小(xiao)班，而且還(huan)不是全(quan)職(zhi)的教師，所以在暑(shu)假的時候我就要求自己首(shou)先要在思想上(shang)提前進入托(tuo)班老師的角色，特(te)(te)別是要了解(jie)托(tuo)班幼(you)兒(er)的年齡特(te)(te)點，這(zhe)樣(yang)才(cai)能在家訪工(gong)作(zuo)中根(gen)據托(tuo)班幼(you)兒(er)的年齡特(te)(te)點來和(he)家長進行交流(liu)。

　　2、認真研讀教材，接受新(xin)理(li)念(nian)

　　本學期托班的(de)教材采(cai)用(yong)了三套教材，各有(you)特點，各有(you)所(suo)長，在認真(zhen)分析三套教材的(de)基礎(chu)上，我(wo)們班偏向《03》教養方案(an)，所(suo)以(yi)我(wo)們通過翻(fan)閱(yue)有(you)關(guan)的(de)資料，以(yi)及上網查有(you)關(guan)的(de)信息(xi)，力求(qiu)做(zuo)到在思想上認識到位，將教材所(suo)體現的(de)理(li)念盡可能的(de)吸(xi)收，消化，以(yi)期能在以(yi)后的(de)工作中能將理(li)念貫徹到實際工作中。

　　3、大家(jia)團結協作，創造新成就

　　在家(jia)訪的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們兩位老(lao)師(shi)就配合(he)非常(chang)默契，蔣老(lao)師(shi)非常(chang)的(de)(de)上進(jin)也非常(chang)能干，葉虹阿(a)姨工作盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)，正是(shi)因(yin)為有(you)了擰(ning)成一股繩的(de)(de)力(li)量(liang)，大家(jia)齊(qi)心(xin)協(xie)力(li)，所以以后(hou)的(de)(de)工作我(wo)們就有(you)了良好(hao)的(de)(de)開(kai)端。

　　二、實際工作細致到位

　　1、滿(man)足孩子的要求，使他(ta)們積極主動的發展

　　雖(sui)說入園前我(wo)們創設了溫馨的家庭(ting)式(shi)的環境；對每個孩子(zi)都進行(xing)了家訪，可是這些都還(huan)是不能(neng)消除孩子(zi)對離(li)開(kai)父母(mu)，進入陌生環境的恐懼感，雖(sui)說每個孩子(zi)來園的時候幾(ji)乎都是不開(kai)心的，但是每個孩子(zi)的表達方式(shi)都不一(yi)樣，有的哭著(zhu)要抱(bao)抱(bao)，有的獨自一(yi)人呆(dai)在角(jiao)落(luo)里，

　　不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師認真細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去觀察、去體會(hui)孩(hai)子(zi)(zi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)《03方案》里提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)“多滿(man)足，少要(yao)(yao)求”，記(ji)得印象很(hen)(hen)(hen)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳(chen)弈(yi)希小(xiao)朋(peng)友，他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班哭(ku)鬧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較兇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)男(nan)孩(hai)子(zi)(zi)，每次在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)父母走(zou)后，他(ta)(ta)(ta)總是(shi)(shi)要(yao)(yao)哭(ku)很(hen)(hen)(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，后來(lai)(lai)偶然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)抱(bao)著在(zai)(zai)走(zou)廊上看著他(ta)(ta)(ta)父母離開，回來(lai)(lai)后他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒就(jiu)(jiu)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)了(le)，所以(yi)(yi)(yi)這(zhe)(zhe)以(yi)(yi)(yi)后，對(dui)于(yu)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)會(hui)滿(man)足他(ta)(ta)(ta)，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)以(yi)(yi)(yi)后他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒也(ye)就(jiu)(jiu)相對(dui)以(yi)(yi)(yi)前(qian)穩定(ding)很(hen)(hen)(hen)多。還(huan)有(you)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)樂(le)樂(le)小(xiao)朋(peng)友，他(ta)(ta)(ta)有(you)過(guo)一個(ge)(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，因此一來(lai)(lai)園(yuan)不(bu)哭(ku)也(ye)不(bu)鬧，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)發現(xian)他(ta)(ta)(ta)很(hen)(hen)(hen)多時候都(dou)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)躲在(zai)(zai)柱子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后面(mian)，發現(xian)了(le)這(zhe)(zhe)一情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)意識到并不(bu)是(shi)(shi)不(bu)哭(ku)不(bu)鬧就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，馬上采取對(dui)他(ta)(ta)(ta)多關心(xin)，多抱(bao)抱(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，很(hen)(hen)(hen)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)樂(le)一天(tian)比(bi)一天(tian)開心(xin)，想想要(yao)(yao)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)很(hen)(hen)(hen)長時間里都(dou)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)沒(mei)有(you)人(ren)關心(xin)，該會(hui)給他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)帶來(lai)(lai)多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷害。就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)三位保教人(ren)員(yuan)對(dui)于(yu)每個(ge)(ge)(ge)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)鬧都(dou)給予了(le)母親般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)，從而使孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)一天(tian)比(bi)一天(tian)好，大部分孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)很(hen)(hen)(hen)快適應了(le)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，應該說這(zhe)(zhe)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)期(qi)準備工(gong)作和(he)老師阿姨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)和(he)努力是(shi)(shi)分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、順應孩子的(de)天性，使他(ta)們自(zi)然全面(mian)的(de)發(fa)展

　　在(zai)(zai)(zai)家(jia)訪的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)已(yi)經(jing)了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)庭(ting)中的(de)(de)(de)(de)(de)表現，總的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)庭(ting)中受保(bao)護的(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)多，而鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)機會相對(dui)(dui)(dui)較(jiao)少，因此，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)開(kai)(kai)學(xue)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)適當的(de)(de)(de)(de)(de)放低，要(yao)(yao)(yao)(yao)遵(zun)循(xun)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展規律。于是(shi)，在(zai)(zai)(zai)開(kai)(kai)學(xue)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)階段，我(wo)(wo)們(men)(men)仍是(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)暫時(shi)保(bao)留著在(zai)(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)某些不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，比如：貝(bei)貝(bei)睡(shui)覺前(qian)要(yao)(yao)(yao)(yao)吃奶粉(fen)；陳(chen)弈希要(yao)(yao)(yao)(yao)含著奶瓶 睡(shui)覺；帥帥吃飯要(yao)(yao)(yao)(yao)喂(wei)。等(deng)(deng)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)基(ji)本適應(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)生活后，我(wo)(wo)們(men)(men)逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)“講故事(shi)”“榜樣示范”等(deng)(deng)措施逐(zhu)步改正(zheng)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。在(zai)(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織活動時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)碰到(dao)(dao)了(le)(le)問題，我(wo)(wo)們(men)(men)都采取從幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)特點出發(fa)來(lai)解(jie)決(jue)，比如：有一(yi)次，樂(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)和軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)在(zai)(zai)(zai)大型玩具方向盤前(qian)，為了(le)(le)誰來(lai)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題鬧開(kai)(kai)了(le)(le)，我(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)以后，我(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)樂(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：樂(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)，你想(xiang)開(kai)(kai)到(dao)(dao)哪里(li)呢？樂(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)；我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)開(kai)(kai)到(dao)(dao)東山(shan)公園。我(wo)(wo)又(you)對(dui)(dui)(dui)軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)，你想(xiang)開(kai)(kai)到(dao)(dao)哪里(li)呢？軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)開(kai)(kai)到(dao)(dao)樂(le)(le)(le)客多。我(wo)(wo)接著說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：那我(wo)(wo)們(men)(men)先讓(rang)樂(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)把汽車開(kai)(kai)到(dao)(dao)東山(shan)公園，在(zai)(zai)(zai)讓(rang)你來(lai)開(kai)(kai)好(hao)嗎(ma)？軒(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)馬上(shang)很(hen)樂(le)(le)(le)意的(de)(de)(de)(de)(de)接受了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)提議(yi)，其(qi)實我(wo)(wo)也正(zheng)是(shi)從幼(you)(you)兒(er)(er)游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)隨(sui)意性比較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)角度出發(fa)，很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)了(le)(le)這件事(shi)情。平(ping)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)織了(le)(le)適合托班幼(you)(you)兒(er)(er)年(nian)齡(ling)特點的(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)、以及區角“剝大蒜(suan)”“小畫廊”“穿木珠”等(deng)(deng)來(lai)促進幼(you)(you)兒(er)(er)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　3、強調孩子的(de)健康，使他們身心和諧的(de)發展(zhan)

　　開學至今，我們(men)三(san)位保(bao)教人員一(yi)直把孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)健康、安(an)全及養育(yu)工作(zuo)放(fang)在首位，堅持保(bao)育(yu)與教育(yu)緊密(mi)結合(he)的(de)(de)(de)原則，保(bao)中幼(you)(you)(you)教，教中重保(bao)。保(bao)育(yu)工作(zuo)講究(jiu)的(de)(de)(de)是細心(xin)、耐心(xin)、愛心(xin)，我們(men)在日常生(sheng)活(huo)中，堅持在每次幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)小便后為每個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)塞褲子(zi)(zi)、洗(xi)手；每次幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)飯(fan)前用洗(xi)手液給孩子(zi)(zi)洗(xi)手；在一(yi)日活(huo)動時(shi)間中，重視保(bao)證戶外(wai)活(huo)動的(de)(de)(de)時(shi)間、質(zhi)量；有目的(de)(de)(de)有計劃的(de)(de)(de)安(an)排幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)活(huo)動等等。努力提高(gao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身體(ti)素(su)質(zhi)，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)理和(he)心(xin)理的(de)(de)(de)和(he)諧發展。

　　4、重視孩子(zi)的(de)差異(yi)，使他們更好更快的(de)發展

　　《03方案》提倡更多(duo)的(de)(de)實(shi)施個(ge)別(bie)(bie)化教育，因此我(wo)們(men)班(ban)首先打(da)破了(le)(le)以往托班(ban)的(de)(de)模式，具體(ti)體(ti)現在對(dui)一日生活活動(dong)時間(jian)以及(ji)環節的(de)(de)改革上。我(wo)們(men)嘗試給(gei)孩子(zi)一種寬松、自(zi)然、自(zi)主的(de)(de)環境，以期能(neng)使幼(you)兒開(kai)心、開(kai)口、開(kai)竅(qiao)。在實(shi)際(ji)的(de)(de)操作中，我(wo)們(men)盡可能(neng)的(de)(de)減(jian)少(shao)集(ji)體(ti)活動(dong)的(de)(de)時間(jian)，比如(ru)：我(wo)們(men)率先取消了(le)(le)點名的(de)(de)環節；減(jian)少(shao)集(ji)體(ti)入廁的(de)(de)次數；戶外活動(dong)遵循“三(san)進三(san)出”的(de)(de)原則（即上午戶外活動(dong)的(de)(de)時間(jian)分(fen)別(bie)(bie)是20分(fen)鐘、10分(fen)鐘、30分(fen)鐘）并且(qie)盡可能(neng)的(de)(de)每(mei)周(zhou)安排幾次有目的(de)(de)有組織的(de)(de)戶外活動(dong)內容。平時我(wo)們(men)經常(chang)和孩子(zi)進行(xing)各別(bie)(bie)交流，這樣(yang)能(neng)讓我(wo)們(men)更好(hao)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)到了(le)(le)孩子(zi)的(de)(de)發展差(cha)異。

　　三、家長工作認真全面

　　由于托班幼(you)兒(er)(er)年(nian)齡(ling)的特殊性，我(wo)們(men)接觸的家(jia)(jia)長(chang)(chang)不僅僅是孩子的父母，因(yin)此(ci)我(wo)們(men)根據不同的對象，向他們(men)介紹幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園的情(qing)(qing)況，特別是開學(xue)初的時(shi)候，我(wo)們(men)盡可能(neng)詳(xiang)細的向他們(men)描述幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園的情(qing)(qing)況。每次(ci)有(you)通(tong)知都是一(yi)個(ge)個(ge)口頭落實，考慮到有(you)些家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作很(hen)忙，我(wo)們(men)就通(tong)過書信(xin)或者電話(hua)聯系的方式進行溝通(tong)，及(ji)時(shi)了(le)解家(jia)(jia)長(chang)(chang)的需求、反(fan)映(ying)幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園的情(qing)(qing)況，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)更放心。本學(xue)期還成功的舉(ju)辦了(le)一(yi)次(ci)“親子玩沙活動”。

　　四、不足方面努力改正

　　可能是(shi)老師沒有(you)掌握好“收”和“放”的原則，因(yin)此本班(ban)幼兒在常規(gui)方面顯(xian)得有(you)些(xie)亂，雖說(shuo)在區域方面我們也(ye)進行了初步(bu)的摸索，但是(shi)區域活動內容還(huan)不(bu)夠豐富，下學(xue)期準備在這兩個方面有(you)所突(tu)破。

　　一學期的(de)(de)時(shi)間(jian)過(guo)得真(zhen)快，總的(de)(de)來(lai)說，每(mei)一個孩子(zi)跟開學初相(xiang)比都(dou)有了非常明顯的(de)(de)進(jin)步，相(xiang)信在以后我們的(de)(de)共同努(nu)力下，我們櫻桃班的(de)(de)小朋友會(hui)有更好更大的(de)(de)進(jin)步。

　　櫻桃班

　　20xx年1月

托班工作總結13

　　家(jia)長(chang)特別重視孩(hai)子在(zai)幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)教育培養情(qing)況，關心(xin)老師如(ru)何(he)(he)引導幼兒(er)(er)(er)(er)在(zai)日(ri)常(chang)生活(huo)與活(huo)動(dong)中生動(dong)、活(huo)潑(po)、主動(dong)的(de)(de)學(xue)習的(de)(de)情(qing)況；關心(xin)幼兒(er)(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)品質、行為習慣如(ru)何(he)(he)從小養成(cheng)的(de)(de)問題(ti)，關心(xin)我們(men)為幼兒(er)(er)(er)(er)提(ti)供的(de)(de)學(xue)習、活(huo)動(dong)環(huan)境、保育、保健生活(huo)環(huan)境是否滿足幼兒(er)(er)(er)(er)多方面發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)。半日(ri)家(jia)長(chang)開放日(ri)給(gei)了家(jia)長(chang)們(men)一次充分感受和了解幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)對孩(hai)子培養全過程的(de)(de)機(ji)會及對自己孩(hai)子在(zai)園(yuan)(yuan)表(biao)現有更好(hao)的(de)(de)認識。而幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)，以此來更好(hao)的(de)(de)和家(jia)長(chang)們(men)進行溝通。

　　本次活動(dong)展(zhan)現了新的(de)(de)教(jiao)育觀，寓教(jiao)于樂，還充分體現了幼(you)兒的(de)(de)主體參與性，同時又調動(dong)了家長參與活動(dong)的(de)(de)積極性。活動(dong)中充分展(zhan)示了我們(men)教(jiao)師的(de)(de)才(cai)能，還將一些新的(de)(de)教(jiao)育觀念傳遞給(gei)了家長。活動(dong)取得了較好的(de)(de)效果。

　　在這次開放(fang)活(huo)(huo)(huo)動，我們讓家(jia)長了(le)解了(le)孩子在幼兒園(yuan)半日(ri)的(de)活(huo)(huo)(huo)動流程：晨接、晨檢、區角(jiao)活(huo)(huo)(huo)動——活(huo)(huo)(huo)動前準備（入廁）——第一個活(huo)(huo)(huo)動——加點、喝水——課間(jian)操以(yi)及(ji)民間(jian)游戲——第二個活(huo)(huo)(huo)動（親(qin)子活(huo)(huo)(huo)動）。入廁、加點喝水、早(zao)操，孩子們都能有序(xu)活(huo)(huo)(huo)動。早(zao)操后(hou)的(de)民間(jian)游戲，男(nan)孩和女孩分成兩組，孩子們熱情高漲，開心的(de)玩著。每個家(jia)長對幼兒園(yuan)的(de)發展前景充滿了(le)希望。

　　活(huo)動準備階段我(wo)們(men)已(yi)經對活(huo)動的(de)每個細(xi)節(jie)有了(le)精心的(de)安排，如：圣誕環境布置，如：圣誕掛飾、墻飾彩燈、請(qing)家長(chang)(chang)欣賞的(de)幼兒日常(chang)活(huo)動的(de)PPT等；活(huo)動前要(yao)求(qiu)家長(chang)(chang)要(yao)配合的(de)幾大事項，如：

　　1、請(qing)家長手機(ji)開成靜音或震動，活動中注意不(bu)(bu)要大聲講話，不(bu)(bu)要幫(bang)助幼兒。

　　2、照顧(gu)好(hao)自己的孩子(zi)的同時，也要照顧(gu)好(hao)別(bie)人的孩子(zi)。

　　3、加(jia)點時(shi)家長(chang)去(qu)參觀。

　　4、反饋表每人(ren)一張，活動結束上交。

　　5、請(qing)家(jia)長簽到。

　　6、教(jiao)室空間有限，椅子請(qing)爸(ba)爸(ba)媽媽們(men)讓(rang)孩子們(men)坐(zuo)，多余的讓(rang)給(gei)帶孩子的家長和孕婦。

　　7、保育工(gong)作，活(huo)動中分工(gong)明確，每個環(huan)節環(huan)環(huan)相(xiang)扣。

　　在(zai)(zai)活動中家(jia)(jia)長(chang)(chang)看到了自己孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)園的表現，使(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)的優點和缺點有(you)了進一(yi)步(bu)的認知；對自己孩(hai)(hai)子(zi)和別的孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)有(you)了一(yi)個(ge)橫(heng)向的比(bi)較(jiao)；同時家(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)看到了幼兒(er)(er)園活動的精彩、保育工作的到位、幼兒(er)(er)用餐的良(liang)好(hao)表現、孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)園的開(kai)心等(deng)，使(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)更加放(fang)心的將孩(hai)(hai)子(zi)放(fang)在(zai)(zai)幼兒(er)(er)園。

　　活(huo)(huo)動中(zhong)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)天(tian)真(zhen)童(tong)趣的(de)(de)言行，不(bu)時贏得家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)陣陣笑(xiao)(xiao)聲和(he)(he)(he)掌聲。在活(huo)(huo)動中(zhong)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)成了主人(ren)，天(tian)真(zhen)的(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)還(huan)興致(zhi)盎然地拉著爸(ba)爸(ba)媽媽一(yi)起舞(wu)蹈、一(yi)起活(huo)(huo)動。我們(men)(men)(men)(men)還(huan)不(bu)失時機地為家(jia)(jia)長(chang)準備了“意(yi)(yi)見反饋表(biao)”，請(qing)家(jia)(jia)長(chang)對我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)活(huo)(huo)動提出寶貴的(de)(de)意(yi)(yi)見和(he)(he)(he)建(jian)議。家(jia)(jia)長(chang)對我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)活(huo)(huo)動表(biao)示(shi)非(fei)常的(de)(de)滿(man)意(yi)(yi)，認為：家(jia)(jia)長(chang)開放日活(huo)(huo)動意(yi)(yi)義很(hen)大，幼兒(er)園的(de)(de)環境和(he)(he)(he)育(yu)兒(er)設(she)施的(de)(de)建(jian)設(she)非(fei)常完備，老(lao)師(shi)耐心(xin)(xin)細致(zhi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，說(shuo)聲：“你們(men)(men)(men)(men)辛(xin)苦了！對你們(men)(men)(men)(men)所作的(de)(de)一(yi)切非(fei)常滿(man)意(yi)(yi)”“老(lao)師(shi)你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)活(huo)(huo)動寓教(jiao)于(yu)樂，孩(hai)(hai)子開心(xin)(xin)，我們(men)(men)(men)(men)也開心(xin)(xin)。”“老(lao)師(shi)你們(men)(men)(men)(men)辛(xin)苦了，希望經常搞(gao)這樣的(de)(de)活(huo)(huo)動”；家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)看到孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)點滴進步，笑(xiao)(xiao)得合(he)不(bu)攏(long)嘴，一(yi)句話道(dao)出了家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)聲：感謝老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)！！！

　　不足之處：

　　活(huo)動中還(huan)是漏準備了好(hao)(hao)足夠多的(de)筆，有的(de)家(jia)長(chang)用(yong)記號(hao)筆填(tian)了反(fan)饋表。對此，本人要好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)自(zi)我批評，也認識到自(zi)己確實還(huan)有許(xu)多要學習的(de)地方。

　　總的(de)(de)來說(shuo)本次(ci)家(jia)長開(kai)放活動，開(kai)得非常成功。從(cong)活動中和家(jia)長的(de)(de)反饋中，我們也(ye)有了更好的(de)(de)啟示，相信(xin)我們今后的(de)(de)工作會做得越(yue)來越(yue)好！

托班工作總結14

　　時間(jian)(jian)總(zong)是匆(cong)匆(cong)，讓(rang)我(wo)來不及捕捉(zhuo)生活中的(de)每一個(ge)(ge)精彩瞬(shun)間(jian)(jian)。如今靜靜地(di)回憶這一年(nian)來工作(zuo)中的(de)點滴，心里(li)總(zong)會涌起(qi)一種難以言(yan)表(biao)的(de)感覺(jue)，三百(bai)多個(ge)(ge)日日夜(ye)(ye)夜(ye)(ye)走(zou)來，其中有快樂與(yu)煩惱(nao)，有失敗(bai)與(yu)成(cheng)功。但無論怎(zen)樣我(wo)在失敗(bai)中逐漸(jian)成(cheng)長著(zhu)，同(tong)時又在成(cheng)長中體驗著(zhu)快樂。和托班孩子(zi)相處了(le)半年(nian)，對孩子(zi)需(xu)要快樂的(de)理解更深刻了(le)。帶著(zhu)"讓(rang)每一個(ge)(ge)孩子(zi)在快樂中成(cheng)長”的(de)信念(nian)，我(wo)繼續向前走(zou)著(zhu)，義(yi)無返顧地(di)、堅定不移地(di)向前走(zou)著(zhu)。下面就這一學年(nian)的(de)學習(xi)、工作(zuo)進(jin)行小結：

　　一、參加各類學習，提高自身素質

　　終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)已(yi)是形(xing)勢所(suo)向，作為一名(ming)教(jiao)師(shi)，擔負著(zhu)(zhu)神圣的(de)(de)(de)使命，更(geng)應把更(geng)多的(de)(de)(de)精(jing)(jing)力投入于學(xue)(xue)習(xi)(xi)。只有通過(guo)多種渠(qu)道不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，才(cai)(cai)能(neng)提(ti)(ti)高忠誠于黨的(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)(shi)業的(de)(de)(de)責任心，才(cai)(cai)能(neng)提(ti)(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和教(jiao)學(xue)(xue)本領。在平時工(gong)作中(zhong)，我(wo)重視自(zi)我(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，經常翻閱一些(xie)幼(you)教(jiao)雜志及各種刊(kan)物(wu)，了解時事(shi)(shi)形(xing)勢。在不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)我(wo)也(ye)深深感受到，必須有良(liang)好的(de)(de)(de)政治思想和專業素(su)質(zhi)，才(cai)(cai)能(neng)為幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)發展添(tian)力。平時我(wo)也(ye)積極為幼(you)兒園(yuan)獻計獻策(ce)，盡(jin)心盡(jin)責地為幼(you)兒園(yuan)做好每(mei)一件事(shi)(shi)。貫綱的(de)(de)(de)浪潮(chao)席卷著(zhu)(zhu)大地，只有不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)深刻領會新綱要(yao)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神，才(cai)(cai)能(neng)更(geng)好地實踐，使幼(you)兒真(zhen)正受益。

　　二、保教結合，深化教育改革

　　我(wo)(wo)努力了(le)(le)解(jie)(jie)每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)興趣(qu)，挖掘每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能。通過(guo)一(yi)(yi)日活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個環節(jie)，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)及行(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)等一(yi)(yi)系列常規，為(wei)(wei)(wei)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)(xi)打下結(jie)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。與(yu)此同(tong)(tong)時(shi)(shi)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)中，能根(gen)據《規程》進(jin)(jin)(jin)行(xing)靈活(huo)(huo)多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設計，充(chong)分調動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性、主(zhu)(zhu)動(dong)性，變幼(you)(you)兒(er)(er)被(bei)動(dong)學(xue)習(xi)(xi)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)(xi)，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)，引(yin)導他們(men)(men)(men)(men)去(qu)"發現(xian)(xian)”和"創造”。我(wo)(wo)接手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是托(tuo)班(ban)(ban)新(xin)生(sheng)，年(nian)齡均(jun)為(wei)(wei)(wei)兩歲左右。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)讓新(xin)生(sheng)更快地(di)(di)(di)(di)適應幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)，使他們(men)(men)(men)(men)活(huo)(huo)潑愉快地(di)(di)(di)(di)進(jin)(jin)(jin)行(xing)集體活(huo)(huo)動(dong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)開學(xue)前進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)新(xin)生(sheng)入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)調查，從中了(le)(le)解(jie)(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)具體情況，增進(jin)(jin)(jin)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)間感情，爭取家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任與(yu)支持，將教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念隱性地(di)(di)(di)(di)傳(chuan)遞(di)給家(jia)長，使家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有機融合，充(chong)分利用(yong)了(le)(le)家(jia)長這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，實現(xian)(xian)了(le)(le)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)，產生(sheng)了(le)(le)頗佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效應和社會效應。剛(gang)開始(shi)時(shi)(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)哭(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)、鬧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鬧，跟本無法開展正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)。我(wo)(wo)親切地(di)(di)(di)(di)安(an)撫每(mei)一(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)，午睡時(shi)(shi)輕(qing)輕(qing)地(di)(di)(di)(di)拍著他們(men)(men)(men)(men)睡覺(jue)，直到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個地(di)(di)(di)(di)進(jin)(jin)(jin)入(ru)夢鄉，使他們(men)(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，讓他們(men)(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注，攻克了(le)(le)一(yi)(yi)個又一(yi)(yi)個"難關(guan)”。托(tuo)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是護理工作，我(wo)(wo)隨時(shi)(shi)注意為(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)整理衣褲、為(wei)(wei)(wei)流汗幼(you)(you)兒(er)(er)隔毛巾、為(wei)(wei)(wei)生(sheng)病幼(you)(you)兒(er)(er)喂藥(yao)……我(wo)(wo)能耐心與(yu)家(jia)長交流，共(gong)同(tong)(tong)探討針對(dui)不(bu)同(tong)(tong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法。針對(dui)我(wo)(wo)班(ban)(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)剛(gang)剛(gang)走進(jin)(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)大家(jia)庭(ting)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)情況。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)慰和真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相對(dui)才能讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)意識到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)。在(zai)(zai)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)上，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)采取循序(xu)漸進(jin)(jin)(jin)法，收效顯著，一(yi)(yi)學(xue)期下來(lai)，每(mei)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都有了(le)(le)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步。在(zai)(zai)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛意識里，已真(zhen)正(zheng)把我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)當成(cheng)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親人(ren)(ren)，愛(ai)園(yuan)(yuan)(yuan)如家(jia)。看到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)燦爛如花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)慶幸這(zhe)(zhe)群"皇帝”、"公主(zhu)(zhu)”已走出了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宮殿，能夠和同(tong)(tong)伴(ban)互幫互助(zhu)，和睦(mu)相處。給予孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)份耐心，撒播孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)片愛(ai)心，你會贏取孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)種信(xin)任和擁待。

　　三、認真做好家長工作，取得家長的信任

　　教師(shi)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)社會(hui)服務(wu)、為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)服務(wu)、為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)服務(wu)。"細(xi)微處見(jian)真情”是(shi)(shi)(shi)我對家(jia)(jia)長(chang)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)感受。我和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)方式通(tong)(tong)常采用電話以(yi)(yi)及接送時(shi)面對面溝通(tong)(tong)。交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)內容多為(wei)(wei)生活中(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)表現、孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)(he)有(you)(you)針對性的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教育指導。交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)方法根據家(jia)(jia)長(chang)不同的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)和(he)(he)個性特(te)點，注意說話的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣和(he)(he)方式，講究溝通(tong)(tong)、交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)藝術。根據我的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗總(zong)結出以(yi)(yi)下幾個“要(yao)(yao)(yao)”與(yu)“不”：要(yao)(yao)(yao)微笑(xiao)、要(yao)(yao)(yao)具體(ti)、要(yao)(yao)(yao)保持；不呆板、不說白、不間斷。微笑(xiao)可(ke)(ke)以(yi)(yi)使(shi)彼(bi)此有(you)(you)好(hao)感；具體(ti)的(de)(de)(de)(de)小事來(lai)概括(kuo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，可(ke)(ke)以(yi)(yi)使(shi)家(jia)(jia)長(chang)佩服老(lao)師(shi)觀(guan)察得(de)細(xi)致，更加信(xin)任教師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作；保持即(ji)定期有(you)(you)聯系(xi)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)表現不穩(wen)定時(shi)要(yao)(yao)(yao)及時(shi)溝通(tong)(tong)。面對形形色色的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)，我總(zong)是(shi)(shi)(shi)虛心(xin)(xin)地(di)(di)(di)聽取他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)合理(li)化建(jian)議，耐心(xin)(xin)地(di)(di)(di)為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)排(pai)憂解難(nan)，熱心(xin)(xin)地(di)(di)(di)為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)提供(gong)幫助，將每項工(gong)(gong)作做(zuo)到(dao)前面，照顧好(hao)每個孩(hai)子(zi)。讓(rang)每個孩(hai)子(zi)高高興興來(lai)，愉(yu)愉(yu)快快走，使(shi)每個家(jia)(jia)長(chang)都感到(dao)放心(xin)(xin)、安心(xin)(xin)。我們(men)(men)給予家(jia)(jia)長(chang)一份權利(li)，得(de)到(dao)了家(jia)(jia)長(chang)一份認可(ke)(ke)。只有(you)(you)家(jia)(jia)園聯合，才能(neng)為(wei)(wei)幼兒創(chuang)設和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)成長(chang)氛圍(wei)，促進他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)健康。“家(jia)(jia)長(chang)會(hui)”、“親(qin)子(zi)運動會(hui)”等是(shi)(shi)(shi)教師(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)平臺，也是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)老(lao)師(shi)干(gan)好(hao)本(ben)職工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)利(li)保證。

托班工作總結15

　　時(shi)間可真快，一眨眼的(de)(de)時(shi)間，一學(xue)期(qi)又過去了，在這(zhe)里我(wo)需(xu)要認真總結(jie)自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗，提高自己的(de)(de)保育工(gong)作(zuo)水平。這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)帶的(de)(de)是小班(ban)，我(wo)在努力完成自己分(fen)管(guan)的(de)(de)保育工(gong)作(zuo)以外，還做(zuo)到保教結(jie)合，以下我(wo)談(tan)談(tan)這(zhe)半年的(de)(de)工(gong)作(zuo)情況：

　　一不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作。

　　隨(sui)著社會(hui)的發展、家長對幼兒(er)園保(bao)育工作(zuo)的高度重視，因此對幼兒(er)園的保(bao)育工作(zuo)提出了更(geng)高更(geng)新的要求，這就要求我(wo)不(bu)斷學習，不(bu)斷進步，才能(neng)(neng)確保(bao)幼兒(er)健康、愉快、安全的生活，才能(neng)(neng)當一名合格的保(bao)育員教師。

　　二、手腳勤快、做好衛生、消毒工作。

　　我每天早上(shang)來園(yuan)就把(ba)教室的門窗打開通風(feng)，把(ba)物體表面擦(ca)(ca)的干干凈凈，物品擺放(fang)整齊，玩具(ju)清(qing)洗消毒，在(zai)飯前和飯后(hou)給幼兒洗手、擦(ca)(ca)嘴，讓幼兒養成(cheng)講衛生(sheng)的好習慣，吃完飯用(yong)消毒液擦(ca)(ca)桌子、拖地，從而減少(shao)病菌的生(sheng)長(chang)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)舒適的環(huan)境(jing)中成(cheng)長(chang)

　　三、照顧好幼兒的一日生活。

　　每天定時(shi)(shi)(shi)提(ti)醒(xing)寶寶去上廁所，并給(gei)(gei)他們(men)(men)將褲子提(ti)好(hao)。寶寶如果進行(xing)了戶(hu)外(wai)活動，我(wo)及時(shi)(shi)(shi)給(gei)(gei)他們(men)(men)抹(mo)汗、墊(dian)毛巾(jin)、更換衣(yi)服，根據天氣(qi)的變化給(gei)(gei)幼兒(er)(er)增(zeng)減衣(yi)服，每次(ci)活動前提(ti)醒(xing)幼兒(er)(er)喝水、上廁所。活動后給(gei)(gei)幼兒(er)(er)清(qing)潔(jie)手和面部衛生。如有幼兒(er)(er)生病，我(wo)會按時(shi)(shi)(shi)給(gei)(gei)他們(men)(men)喂藥(yao)，注意是否(fou)發燒，對他們(men)(men)多(duo)多(duo)照(zhao)顧。寶寶吃飯(fan)時(shi)(shi)(shi)，要教(jiao)育他們(men)(men)飯(fan)前洗手、專心吃飯(fan)，進餐時(shi)(shi)(shi)不說話，不亂扔，不掉飯(fan)的好(hao)習(xi)慣。

　　四、家園互動.

　　我(wo)知道要(yao)搞好班級工作，需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)的(de)配(pei)合。我(wo)能熱情對待(dai)每一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)，注(zhu)意和家(jia)(jia)長(chang)溝通。接(jie)送孩子時(shi)和家(jia)(jia)長(chang)聊上幾句，了解一(yi)下幼(you)兒(er)在家(jia)(jia)的(de)表現(xian)或者關心一(yi)下幼(you)兒(er)的(de)身(shen)體(ti)情況，家(jia)(jia)長(chang)都感覺非常高興和溫暖。同(tong)時(shi)，我(wo)及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)反映幼(you)兒(er)在園生活、學(xue)習情況，認真(zhen)聽(ting)取家(jia)(jia)長(chang)建(jian)議。

　　我在(zai)工(gong)作中也(ye)有粗心，有做得不(bu)周的地(di)方，在(zai)今后(hou)的工(gong)作中，我一定不(bu)斷總結經驗，配合老師，吸(xi)取教(jiao)訓(xun)，努力做好本質工(gong)作。

　　又(you)是年終(zhong)歲(sui)末時，其(qi)樂(le)融(rong)融(rong)的(de)(de)親子運動會，喜氣洋(yang)洋(yang)的(de)(de)元旦(dan)聯歡會提醒(xing)我們又(you)一個忙碌的(de)(de)學(xue)期結(jie)束了(le)，回顧(gu)這學(xue)期的(de)(de)工作，自己(ji)有許多的(de)(de)感悟(wu)：

　　感悟一、用愛心與真心減輕孩子的“分離焦慮”

　　每(mei)個學(xue)期初我們(men)(men)(men)(men)都要(yao)做(zuo)好充足的(de)(de)準備，應(ying)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)新入園(yuan)必經的(de)(de)分(fen)離焦(jiao)(jiao)慮期，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)適應(ying)能力(li)參差不(bu)(bu)齊，所以表(biao)現也不(bu)(bu)盡相同。入園(yuan)前我們(men)(men)(men)(men)向家(jia)(jia)長做(zuo)了關于“孩(hai)子(zi)(zi)(zi)入園(yuan)家(jia)(jia)長該如何準備”宣傳以及關于寶寶在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)生(sheng)活習慣等的(de)(de)調查工(gong)作。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)入園(yuan)后，我們(men)(men)(men)(men)采(cai)用了很多策略來減少孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)入園(yuan)焦(jiao)(jiao)慮：情(qing)(qing)感(gan)轉(zhuan)移：我們(men)(men)(men)(men)直呼幼兒(er)的(de)(de)乳名，這讓(rang)幼兒(er)倍感(gan)親切，從(cong)而消除陌生(sheng)感(gan)，加深彼(bi)此的(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)；理解、尊重幼兒(er)在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)一(yi)些習慣，象(xiang)抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有一(yi)種(zhong)(zhong)安全感(gan)，營(ying)造一(yi)種(zhong)(zhong)溫馨的(de)(de)環境，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)受到老(lao)師象(xiang)媽(ma)媽(ma)。另(ling)外(wai)，我們(men)(men)(men)(men)會盡量多的(de)(de)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)親近(jin)的(de)(de)肢體接觸(chu)，抱抱呀，摟摟呀，親親呀，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有一(yi)種(zhong)(zhong)親切感(gan)。針對(dui)(dui)2歲左右孩(hai)子(zi)(zi)(zi)注意力(li)不(bu)(bu)穩定、情(qing)(qing)緒(xu)變化快的(de)(de)年齡(ling)特點，我們(men)(men)(men)(men)就采(cai)取游(you)戲轉(zhuan)移的(de)(de)方法(fa)緩解嬰幼兒(er)的(de)(de)分(fen)離焦(jiao)(jiao)慮。并且(qie)組織形式多樣，適合(he)幼兒(er)的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)教育活動。

　　感悟二、用耐心、細心呵護幼兒的健康

　　對3歲之(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)應多用(yong)“關心(xin)”，也就是老(lao)師(shi)用(yong)一顆愛心(xin)來照料孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)和生活(huo)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)剛步入集(ji)體生活(huo)，在(zai)(zai)日常(chang)(chang)生活(huo)中培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)衛生習(xi)慣、行為習(xi)慣等無(wu)疑是確保孩(hai)子(zi)(zi)(zi)健(jian)康(kang)(kang)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)第一步。我(wo)們(men)(men)也把(ba)此(ci)作(zuo)為了我(wo)們(men)(men)本學期的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)。例如(ru)玩水是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)最愛，在(zai)(zai)洗(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)時(shi)，往(wang)往(wang)會出(chu)現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)洗(xi)(xi)(xi)不完地(di)洗(xi)(xi)(xi)，衣袖也常(chang)(chang)常(chang)(chang)弄濕的(de)(de)(de)(de)(de)現象。于是我(wo)們(men)(men)把(ba)洗(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節編成(cheng)兒歌：“打開水龍頭(tou)，小手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)沖(chong)一沖(chong)，關上水龍頭(tou)，擦(ca)擦(ca)香肥(fei)皂。手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)心(xin)搓(cuo)一搓(cuo)，手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)背搓(cuo)一搓(cuo)，握握手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)搓(cuo)一搓(cuo)，打開水龍頭(tou)，小手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)沖(chong)干凈，手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)瞧一瞧……”。并且我(wo)們(men)(men)組(zu)織了各(ge)種形式的(de)(de)(de)(de)(de)教育活(huo)動,培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理能(neng)(neng)(neng)力(li)和一些良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)習(xi)慣.，通過這(zhe)個學期的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)早晨(chen)來園時(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)物品自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)放在(zai)(zai)指定的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)能(neng)(neng)(neng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)（年齡小一點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下）穿脫(tuo)褲(ku)子(zi)(zi)(zi)和鞋(xie)子(zi)(zi)(zi)，能(neng)(neng)(neng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)入廁，能(neng)(neng)(neng)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)心(xin)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)背搓(cuo)把(ba)小手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)洗(xi)(xi)(xi)干凈后(hou)，小手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)握緊，能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)外出(chu)時(shi)聽老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)令(ling)排(pai)好(hao)隊(dui)，大部分(fen)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)能(neng)(neng)(neng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)用(yong)小勺(shao)大口(kou)(kou)大口(kou)(kou)吃(chi)飯(fan)，能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)口(kou)(kou)渴時(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)動排(pai)隊(dui)接水，飯(fan)后(hou)能(neng)(neng)(neng)用(yong)小毛巾擦(ca)臉，現在(zai)(zai)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)還(huan)會試著用(yong)僅有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)去幫助別的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，雖然(ran)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)還(huan)很笨拙，雖然(ran)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)還(huan)很有(you)(you)(you)限，雖然(ran)他(ta)們(men)(men)有(you)(you)(you)時(shi)要費好(hao)大的(de)(de)(de)(de)(de)勁才能(neng)(neng)(neng)完成(cheng)，雖然(ran)這(zhe)些對于大孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說，不算什么，但對這(zhe)些只有(you)(you)(you)2-3歲的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來說，是一個質的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍。

　　感悟三、用誠心架起家園共育的橋梁

　　幼兒的成(cheng)長是(shi)一個連續發展(zhan)的過(guo)程，幼兒園和(he)家(jia)庭是(shi)幼兒成(cheng)長的兩個主要環境，教師和(he)家(jia)長

　　是影(ying)響(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)成長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵人物，因此，家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)配(pei)合協同教育(yu)是開(kai)展托班教學工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)保(bao)證(zheng)。為了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)，我(wo)(wo)們(men)(men)建立了(le)(le)QQ群(qun)，工(gong)作(zuo)之余回到家(jia)(jia)(jia)(jia)后(hou)會盡量安排(pai)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)就孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)、成長(chang)(chang)(chang)(chang)情(qing)況(kuang)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行交流溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)，同時(shi)(shi)(shi)也(ye)把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)各種表現(xian)反饋給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，例如(ru)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)(zai)(zai)哪(na)些方面較(jiao)以前有(you)(you)(you)進步(bu)了(le)(le)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)鼓(gu)勵和(he)(he)表揚孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，哪(na)些方面還需要努力的(de)(de)(de)(de)(de)，則需要家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)配(pei)合給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自信并幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)改進。哪(na)些寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)情(qing)緒突然不(bu)穩定了(le)(le)也(ye)很有(you)(you)(you)必要和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)以便共同究其原(yuan)因等(deng)，發一(yi)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)照片讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能(neng)(neng)更(geng)直觀的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)(huo)細節。還有(you)(you)(you)不(bu)定期的(de)(de)(de)(de)(de)發一(yi)些有(you)(you)(you)關孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)知識共享文(wen)件(jian)，和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)共同分享孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)成長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂和(he)(he)一(yi)些育(yu)兒(er)(er)心(xin)得。同時(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)給他們(men)(men)提供(gong)必要的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，例如(ru)怎(zen)樣(yang)來(lai)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更(geng)快適應幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)生活(huo)(huo)，怎(zen)么樣(yang)來(lai)培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)專注力等(deng)等(deng)，良好的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)大大拉近了(le)(le)我(wo)(wo)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離。通(tong)(tong)(tong)過這些途徑，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)進一(yi)步(bu)了(le)(le)解到寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)具體的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)、學習、生活(huo)(huo)，能(neng)(neng)配(pei)合我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，也(ye)更(geng)能(neng)(neng)理解、支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)了(le)(le)。

　　感悟(wu)四、開(kai)心、虛心，努力完善(shan)工作(zuo)的質量(liang)

　　我們覺(jue)得，要(yao)體會(hui)工作的(de)(de)幸(xing)(xing)福感最重要(yao)的(de)(de)是教師要(yao)有平和的(de)(de)心(xin)態去面對(dui)工作和生活(huo)。每一天，都要(yao)面對(dui)鏡子(zi)(zi)(zi)微笑，找到自己(ji)擁(yong)有的(de)(de)東西，體會(hui)一下被人(ren)(ren)(ren)尊重、被人(ren)(ren)(ren)敬愛、被人(ren)(ren)(ren)關懷(huai)的(de)(de)幸(xing)(xing)福，而且，我們面對(dui)這么(me)一大群可愛、純潔的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們，在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們中(zhong)間，我們也像(xiang)永(yong)遠的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一樣擁(yong)有著(zhu)一個夢幻般的(de)(de)童話世(shi)界，開心(xin)的(de)(de)生活(huo)。

　　三人(ren)(ren)行，必有我師。取人(ren)(ren)之長、補己之短才是更好的自我發展之路(lu)。

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