五年級數(shu)學教師個人工作總結

　　總(zong)結是(shi)把一定階段內的(de)(de)(de)有(you)(you)關情況分析研究，做出(chu)有(you)(you)指導性的(de)(de)(de)經驗方法以(yi)及結論(lun)的(de)(de)(de)書面材料，它可(ke)使零星的(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)、表面的(de)(de)(de)感性認(ren)知上升到(dao)全面的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)、本(ben)質的(de)(de)(de)理(li)性認(ren)識上來(lai)，不妨(fang)讓我們(men)認(ren)真地完成總(zong)結吧(ba)。但是(shi)總(zong)結有(you)(you)什么要求呢(ni)？以(yi)下是(shi)小(xiao)編為大(da)家整理(li)的(de)(de)(de)五年級(ji)數學教師個人工作總(zong)結，希望對大(da)家有(you)(you)所幫助。

五年級數學教師個人工作總結1

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)擔任(ren)五年級的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)來本人(ren)嚴格按照學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)計劃和(he)上(shang)級教(jiao)(jiao)育(yu)部門的(de)有(you)關教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)精神，從各方面(mian)嚴格要(yao)求(qiu)自我，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)有(you)計劃有(you)步驟地開展。一學(xue)(xue)期(qi)(qi)來，我努力根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)全過程。

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期(qi)(qi)初，鉆研了(le)《數(shu)學課(ke)程(cheng)標準(zhun)》、教材、教參，對學期(qi)(qi)教學資料做到心中有(you)數(shu)。并(bing)且(qie)用(yong)(yong)心參加區教材培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)后(hou)寫出(chu)體(ti)會，學期(qi)(qi)中，著重進行單(dan)元(yuan)備(bei)課(ke)，掌(zhang)握每一部(bu)分知識(shi)在(zai)單(dan)元(yuan)中、在(zai)整(zheng)冊書中的(de)地位、作用(yong)(yong)。思考學生(sheng)怎(zen)樣學，學生(sheng)將(jiang)會產生(sheng)什(shen)么疑難，該怎(zen)樣解決。在(zai)備(bei)課(ke)本中體(ti)現教師的(de)引導，學生(sheng)的(de)主動學習過程(cheng)。充分理解課(ke)后(hou)習題的(de)作用(yong)(yong)，設(she)計好練習。

　　2、上課。

　　（1）創設各種(zhong)情境(jing)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)考。然(ran)后(hou)，放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探(tan)究(jiu)(jiu)，動(dong)手、動(dong)口(kou)、動(dong)眼、動(dong)腦。課堂上生(sheng)成(cheng)的(de)(de)知識(shi)做好(hao)教學(xue)(xue)(xue)隨筆。針(zhen)對教學(xue)(xue)(xue)重、難點(dian)，選取(qu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探(tan)究(jiu)(jiu)結(jie)果，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行比較、交流(liu)、討論，從(cong)中(zhong)掌(zhang)握知識(shi)，培養潛(qian)力。之后(hou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習不一樣(yang)坡度(du)，不一樣(yang)層次的(de)(de)題目，鞏固知識(shi)，構成(cheng)潛(qian)力，發(fa)展思(si)維。最后(hou)，盡量讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)小結(jie)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)以及(ji)方(fang)法(fa)。這樣(yang)，提高了對數學(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)興趣(qu)，參(can)與性高，為學(xue)(xue)(xue)好(hao)數學(xue)(xue)(xue)邁出了堅(jian)實(shi)的(de)(de)一步。

　　（2）及時復習。我的做法是：新授知(zhi)識基本(ben)是當(dang)天(tian)復習或第二天(tian)復習，以后再逐漸延長復習時間。

　　（3）努力構建知(zhi)識(shi)網(wang)絡(luo)。一(yi)般做到一(yi)小節一(yi)整(zheng)理，構成(cheng)每節知(zhi)識(shi)串；每單元整(zheng)理復(fu)習(xi)(xi)構成(cheng)知(zhi)識(shi)鏈(lian)，每周(zhou)(zhou)學(xue)生(sheng)針對(dui)學(xue)習(xi)(xi)資(zi)料(liao)和易(yi)出(chu)現的(de)(de)問題寫(xie)一(yi)篇學(xue)習(xi)(xi)周(zhou)(zhou)記，我每課寫(xie)反思，每一(yi)天(tian)寫(xie)隨筆，每周(zhou)(zhou)結合(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)周(zhou)(zhou)記寫(xie)好我的(de)(de)教學(xue)周(zhou)(zhou)記。一(yi)學(xue)期對(dui)整(zheng)冊書進行整(zheng)理復(fu)習(xi)(xi)。學(xue)生(sheng)經歷了(le)教材由“薄”變(bian)“厚”，再變(bian)“薄”的(de)(de)過程，既構成(cheng)了(le)知(zhi)識(shi)網(wang)，又(you)學(xue)到了(le)方法，容易(yi)產生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)遷移，給(gei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)、實(shi)踐(jian)帶(dai)給(gei)了(le)可能。

　　3、批改作業。

　　我對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業批改(gai)(gai)分兩(liang)個(ge)階段(duan)，第一(yi)階段(duan)：針對(dui)不一(yi)樣的(de)練習錯誤，教師面批，指出個(ge)性問(wen)題(ti)，群眾訂(ding)正共性問(wen)題(ti)。批改(gai)(gai)作業時，教師點出錯題(ti)，不指明錯處，讓學(xue)(xue)生(sheng)自我查找(zhao)錯誤，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)分析(xi)潛力(li)。第二階段(duan)：我在(zai)辦公室批改(gai)(gai)，學(xue)(xue)生(sheng)訂(ding)正之后，補(bu)給優秀，并善(shan)于用(yong)激勵性評語，或著用(yong)小紅花鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)進步。這(zhe)樣對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)建立學(xue)(xue)好數學(xue)(xue)的(de)信心，對(dui)激發學(xue)(xue)習的(de)興趣取得了較好效(xiao)果。

　　4、注重分層教學。

　　對后進生(sheng)分層(ceng)次要求。在教(jiao)學中注(zhu)意降低難度、放緩坡(po)度，允許他(ta)(ta)們采用自(zi)我的(de)(de)(de)方法(fa)慢速(su)度學習(xi)。注(zhu)重他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)學習(xi)過程。在教(jiao)學中逐(zhu)步培養他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)學習(xi)興趣，提高他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)學習(xi)自(zi)信(xin)心，對學生(sheng)的(de)(de)(de)回答采取“揚棄”的(de)(de)(de)態(tai)度，并(bing)且巧用幽默，善于(yu)運用體態(tai)語言，從而打破了(le)上課發言死氣(qi)沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)的(de)(de)(de)局面，使學生(sheng)敢于(yu)回答問(wen)題，樂于(yu)思考。

　　努力(li)提高(gao)專(zhuan)業(ye)技術水平，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，使講解(jie)清(qing)晰化，條理化，準確(que)化，情感化，生(sheng)(sheng)(sheng)動化，做(zuo)到線(xian)索清(qing)晰，層(ceng)(ceng)次分(fen)(fen)明，言(yan)簡(jian)意賅，深入淺出。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)利用南北(bei)組進行比賽(sai)的(de)形式，調(diao)動了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)用心性，加(jia)強師生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，充分(fen)(fen)體(ti)(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)(ti)作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得簡(jian)單，學(xue)(xue)(xue)(xue)得愉快；注意精(jing)講精(jing)練(lian)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)老師講得盡(jin)量少，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動口動手動腦盡(jin)量多(duo)；同時在(zai)每(mei)一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)都充分(fen)(fen)思(si)考每(mei)一(yi)個層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求(qiu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛力(li)，讓(rang)各個層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得到提高(gao)。此(ci)刻學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)遍反映喜歡上(shang)(shang)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)，就連以前(qian)極厭(yan)惡數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都樂于上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)了。思(si)考每(mei)一(yi)個層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求(qiu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛力(li)，讓(rang)各個層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得到提高(gao)。此(ci)刻學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)遍反映喜歡上(shang)(shang)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)，就連以前(qian)極厭(yan)惡數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都樂于上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)了。

　　二、用心落實素質教育

　　堅持正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思想，樹(shu)(shu)立(li)與素質(zhi)教(jiao)育相適應的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)觀(guan)念，改變“以知識(shi)為本”的(de)(de)(de)(de)(de)傳統認識(shi)，樹(shu)(shu)立(li)“以學(xue)生(sheng)發展為本”的(de)(de)(de)(de)(de)新觀(guan)念，緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)探索與創新活(huo)動(dong)展開，給學(xue)生(sheng)創造操作、實驗的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)；獨立(li)思考的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)；表達自我想法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)；自我表現的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，使學(xue)生(sheng)能持續(xu)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)心境，始終(zhong)以一種(zhong)簡單(dan)、愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)去用心主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)參與學(xue)習(xi)。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育觀念(nian)。明確教育是為學生(sheng)今后的發展服務的。閱讀教育期刊(kan)，思考培(pei)養學生(sheng)創新(xin)意識、實踐(jian)潛力的方法和(he)途徑。

　　2、用心參與學校(xiao)的專項研究，摸(mo)索其特點，為靈活(huo)運用教(jiao)學方法進行課堂教(jiao)學做(zuo)好(hao)準備。

　　3、拜師學(xue)藝，課(ke)(ke)余時間用心赴其它班級聽課(ke)(ke)，自我對外對內用心上公開課(ke)(ke)，與大家交流、討論。在新(xin)的課(ke)(ke)程標準下(xia)如何在教(jiao)(jiao)學(xue)中發展學(xue)生的主體性。創造(zao)各種(zhong)適宜的、開放(fang)的情境，逐(zhu)步培養學(xue)生的創新(xin)意識、潛力和(he)實踐潛力，明確方(fang)向，促進教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　透過(guo)一個學(xue)期的教學(xue)活動(dong)，我也發現了自我在教學(xue)工作中還(huan)有很多(duo)不足有待加強：

　　（1）進(jin)一步(bu)加強對后進(jin)生的輔(fu)導。

　　（2）要(yao)不(bu)怕(pa)麻煩(fan)放(fang)手讓學(xue)生(sheng)參加(jia)社(she)會實(shi)踐，進(jin)一步發展他們的(de)動手潛力和數學(xue)思(si)維綜上所述(shu)，在(zai)以后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中我(wo)努(nu)力逐步樹立素質教(jiao)育觀念(nian)和新(xin)課程標準理念(nian)，爭取(qu)更加(jia)的(de)優秀、完美，繼續持(chi)續我(wo)所教(jiao)學(xue)生(sheng)百分之百的(de)優秀，超越自我(wo)，挑戰自我(wo)，既是(shi)最好，還(huan)要(yao)更好。

五年級數學教師個人工作總結2

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我擔任小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)五(wu)(3)班的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來，我自始(shi)至終以(yi)認(ren)真(zhen)、嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度，勤懇、堅持不懈的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神從事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。“書(shu)山(shan)無(wu)(wu)路勤為徑，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海無(wu)(wu)涯苦(ku)作舟(zhou)。”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是無(wu)(wu)止境的(de)(de)(de)(de)(de)，活到老(lao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到老(lao)。教(jiao)師(shi)要不斷更新(xin)充(chong)實自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)。博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多才對每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)來說(shuo)當然很(hen)重要。因(yin)為我們(men)是直(zhi)接面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育者，沒有廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，就(jiu)不能很(hen)好地解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之“惑(huo)”，傳為人之“道”。所以(yi)我在這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)里，能認(ren)真(zhen)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)各項活動，積極(ji)爭取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。此外，我努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習別人先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，改變舊的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，把(ba)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念運用(yong)在自己(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之上。

　　其次，我認(ren)真制定教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，注重(zhong)研究教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)，認(ren)真備課(ke)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)，積極參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，上好每(mei)節(jie)(jie)課(ke)，并(bing)能經常聽其他老(lao)師的(de)(de)(de)課(ke)，從中吸取教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，取長(chang)補短，提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)業務(wu)水平(ping)。每(mei)節(jie)(jie)課(ke)都以最佳(jia)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)狀(zhuang)態，以和(he)(he)藹(ai)、輕松、認(ren)真的(de)(de)(de)形(xing)象去面對學(xue)生。按照小學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱進行施教(jiao)(jiao)，讓學(xue)生掌握好學(xue)科知識(shi)。還(huan)注意以德為本，結合現(xian)實生活(huo)中的(de)(de)(de)現(xian)象，多方面、多角度去培(pei)養現(xian)實良好的(de)(de)(de)品德和(he)(he)高尚的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)。

　　教(jiao)育(yu)是愛心事(shi)業，為培養高素質的下一代，我(wo)時刻根據學生(sheng)(sheng)的個性特點去(qu)點撥引導，對(dui)(dui)于個別差(cha)生(sheng)(sheng)，利(li)用課間多次傾談，鼓(gu)勵(li)其(qi)確立正確的學習(xi)態(tai)度(du)，積極(ji)面對(dui)(dui)人生(sheng)(sheng)，而(er)對(dui)(dui)優(you)生(sheng)(sheng)，教(jiao)育(yu)其(qi)戒驕戒躁(zao)努力向上(shang)，再(zai)(zai)接再(zai)(zai)厲(li)，再(zai)(zai)創(chuang)佳績(ji)。通過現實生(sheng)(sheng)活中的典范，讓學生(sheng)(sheng)樹(shu)立自(zi)覺地從德(de)、智、體、美、勞全(quan)方面去(qu)發展自(zi)己的觀念(nian)，樹(shu)立崇高遠大的理想(xiang)。

　　雖(sui)然我(wo)(wo)沒做班主(zhu)任，但是全員育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)中(zhong)已牢牢扎根(gen)。我(wo)(wo)常常教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)要愛(ai)學(xue)(xue)校，愛(ai)班級(ji)、愛(ai)老師(shi)、愛(ai)同學(xue)(xue)。如果連(lian)自(zi)己(ji)身(shen)邊的(de)(de)(de)人和物都愛(ai)不好，談何(he)愛(ai)祖國(guo)、愛(ai)人民呢?因(yin)此我(wo)(wo)時常不失時機(ji)地抓住(zhu)一切可以利(li)用的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)進行常規教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為習(xi)慣、文明禮貌、思想品格等(deng)方面逐步滲透愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)去教(jiao)(jiao)誨我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)情去培育(yu)(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為給他們樹立愛(ai)的(de)(de)(de)榜樣。

　　根據(ju)我(wo)(wo)所(suo)任教班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況，兩極分化比較嚴重。面(mian)(mian)對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)，我(wo)(wo)真正(zheng)做到以(yi)情動(dong)人：首先做到“真誠”二(er)字(zi)，即(ji)我(wo)(wo)在(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)(mian)前(qian)不(bu)敢有絲毫虛偽與欺(qi)哄，做到言出(chu)必行;其次做到“接受”，即(ji)能感受后(hou)進(jin)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)各種心理表(biao)現(xian)和看法(fa)，如(ru)對(dui)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)畏懼(ju)、猶豫、滿足(zu)、冷漠(mo)，錯誤的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和指責等，信任中(zhong)差(cha)生(sheng)，鼓(gu)勵他們自(zi)(zi)由(you)討論。最(zui)后(hou)做到“理解(jie)”二(er)字(zi)，即(ji)通過(guo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)眼睛看事(shi)物(wu)。但(dan)由(you)于(yu)班級(ji)(ji)人數(shu)較多，學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)自(zi)(zi)覺性(xing)不(bu)高(gao)，導(dao)(dao)致本(ben)學(xue)期后(hou)進(jin)生(sheng)輔(fu)導(dao)(dao)未達所(suo)愿。針對(dui)本(ben)學(xue)期出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)這些不(bu)足(zu),我(wo)(wo)將(jiang)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教學(xue)工作中(zhong)，不(bu)斷總(zong)結經驗，力求提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)水(shui)平，還要多下功夫(fu)加強對(dui)個(ge)別差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，相(xiang)信一(yi)切問題都(dou)會(hui)迎(ying)刃而解(jie)，我(wo)(wo)也相(xiang)信耕耘總(zong)會(hui)有收(shou)獲的(de)(de)(de)一(yi)天!

　　總(zong)之，我認(ren)真地(di)(di)備好每一節(jie)課，在備課中，我認(ren)真鉆研教材(cai)、教學(xue)(xue)(xue)用書。學(xue)(xue)(xue)習好新教學(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)，虛心地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習別(bie)人的先進經驗。力求吃透教材(cai)，找(zhao)準重點、難(nan)點。運用多種教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，不斷總(zong)結經驗，力求提高自己的教學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，還要多下功夫(fu)加強(qiang)對個(ge)別(bie)差生的輔導，相信一切(qie)問(wen)題(ti)都(dou)會(hui)迎(ying)刃而解，我也相信有(you)耕耘總(zong)會(hui)有(you)收獲!

五年級數學教師個人工作總結3

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我擔任五(wu)年級（1）數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，能夠認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，從各方面嚴格要(yao)求自己，主動(dong)與班主任團結合作，結合本班學(xue)(xue)(xue)生的實際情況，勤(qin)勤(qin)懇懇、兢(jing)兢(jing)業業的開(kai)展工(gong)(gong)作，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作有(you)計劃，有(you)組(zu)織地開(kai)展。現在(zai)對本學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作作以下總結：

　　一(yi)．我始終堅持黨的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)針，面向全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)書育人(ren)，為(wei)人(ren)師表(biao)，確立“以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主體”，“以培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)發展”為(wei)中心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思(si)想，重視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)發展，重視(shi)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造能力，工(gong)作(zuo)責任心(xin)強，服(fu)從(cong)領導的(de)(de)(de)分(fen)工(gong)積極做(zuo)好(hao)本職工(gong)作(zuo)，認真(zhen)備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、聽公開課(ke)、評(ping)課(ke)，及(ji)時批改作(zuo)業、講評(ping)作(zuo)業、練習，做(zuo)好(hao)課(ke)后輔導工(gong)作(zuo)，廣泛(fan)獲取(qu)各種(zhong)知(zhi)識，形成比較完整的(de)(de)(de)知(zhi)識結構，嚴格要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發揚教(jiao)學(xue)民主，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)有所(suo)得，不(bu)斷提(ti)高，從(cong)而不(bu)斷提(ti)高自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平，并完成教(jiao)學(xue)任務。

　　二、要提高教學質(zhi)量，關鍵是(shi)上(shang)好課(ke)。為(wei)了(le)(le)上(shang)好課(ke)，我做了(le)(le)下面(mian)的工作(zuo)：

　　1、在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作方(fang)面，不斷優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，按常規做好(hao)課(ke)前、課(ke)中(zhong)(zhong)、課(ke)后的(de)(de)各(ge)項工作，認(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)，課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真正體現(xian)“教(jiao)師(shi)為引導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，創(chuang)設情境，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)參與、主動(dong)探索、主動(dong)思考、主動(dong)操(cao)作、主動(dong)評(ping)價，運(yun)(yun)用(yong)啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、嘗試(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、發(fa)(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)等(deng)方(fang)法，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)求(qiu)(qiu)創(chuang)新，在活動(dong)中(zhong)(zhong)促發(fa)(fa)展，課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)訓練(lian)，精心設計練(lian)習(xi)(xi)(xi)作業(ye)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)養(yang)(yang)良好(hao)的(de)(de)作業(ye)習(xi)(xi)(xi)慣。在進行計算能力訓練(lian)時(shi)(shi)，我要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先要(yao)認(ren)真審(shen)題(ti)，邊(bian)(bian)審(shen)題(ti)邊(bian)(bian)思考。如(ru)果(guo)發(fa)(fa)現(xian)個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做錯了題(ti)，及時(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)糾正，自覺分(fen)析造成錯誤(wu)的(de)(de)原(yuan)因，防止(zhi)再錯，養(yang)(yang)成認(ren)真計算的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。平時(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對題(ti)目中(zhong)(zhong)的(de)(de)數字、運(yun)(yun)算符號(hao)必(bi)須(xu)寫得(de)清(qing)楚(chu)工整、規范，作業(ye)做完(wan)后，要(yao)養(yang)(yang)成自覺檢驗(yan)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，端正認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、刻(ke)苦鉆研的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，培(pei)養(yang)(yang)獨立(li)思考和克(ke)服困難的(de)(de)精神。

　　2、要提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，還要做(zuo)(zuo)好(hao)課(ke)(ke)后輔導(dao)工作(zuo)，部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)缺乏自(zi)(zi)覺性，不能按時完成(cheng)作(zuo)業，針對(dui)這(zhe)種問題，我(wo)就進(jin)行(xing)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)思想教(jiao)育。樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)信心，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)基礎比(bi)較(jiao)差，學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)很吃力，他(ta)們(men)主要是對(dui)數學(xue)(xue)產生(sheng)了畏難(nan)情緒。因此在課(ke)(ke)堂上(shang)我(wo)有意識地通過(guo)一(yi)些淺顯易懂的(de)(de)(de)問題為(wei)他(ta)們(men)提供(gong)發言機(ji)(ji)會(hui)(hui)，讓他(ta)們(men)到黑(hei)板上(shang)做(zuo)(zuo)題，給(gei)他(ta)們(men)自(zi)(zi)我(wo)表(biao)現的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，同時對(dui)他(ta)們(men)在學(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)點滴進(jin)步，我(wo)都給(gei)以表(biao)揚和鼓勵，使他(ta)們(men)逐步樹立(li)起學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)信心。這(zhe)樣一(yi)來(lai)他(ta)們(men)也體會(hui)(hui)到學(xue)(xue)好(hao)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)成(cheng)功感，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)也不斷提高(gao)。

　　3、作為教師自身的(de)學習很重要。我積(ji)極(ji)參(can)加各種培訓，更重要的(de)是得到更多前(qian)輩們的(de)批評與(yu)指導，慢慢的(de)成長！比起我們學校里(li)那些優秀(xiu)的(de)老師們，我還(huan)是存在(zai)著很大差異的(de)，今后還(huan)要繼續進一步的(de)學習、提高。對于(yu)數學組的(de)活動(dong)，我每次都能積(ji)極(ji)參(can)與(yu)。不僅是觀(guan)看示范課(ke)，更多的(de)是參(can)與(yu)到評課(ke)討論中去。

　　總之，在(zai)這一(yi)學期中，我在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學上有了一(yi)定的提(ti)高(gao)。金(jin)無足赤，人無完(wan)人，在(zai)教(jiao)學工作(zuo)中難免有缺陷。在(zai)今(jin)后的工作(zuo)中，我將(jiang)更嚴格要求自(zi)己，努(nu)力工作(zuo)，發(fa)揚優點，改正(zheng)缺點，爭取成為(wei)一(yi)名優秀的教(jiao)師。

　　20xx年(nian)1月18號

五年級數學教師個人工作總結4

　　在本學(xue)(xue)期即將(jiang)結束之(zhi)際，回顧本學(xue)(xue)期工(gong)作，我(wo)(wo)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)研組在校領導(dao)的帶(dai)領下，兢兢業(ye)業(ye)、踏踏實實，以新課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)為(wei)契機，以新課(ke)程(cheng)標準的基(ji)本理念為(wei)指導(dao)，有目(mu)的、有計劃、有步(bu)驟(zou)地進行(xing)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)實驗，加強課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)研究，完善和改(gai)(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和手段，為(wei)提(ti)高我(wo)(wo)校的數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)質量做出了一定(ding)的貢獻(xian)。

　　1.領悟新課標精神，教學觀念有轉變。

　　新(xin)(xin)課程標(biao)(biao)準給教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域注入(ru)了新(xin)(xin)的(de)(de)生機、新(xin)(xin)的(de)(de)活(huo)力，它指出(chu)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)發展(zhan)方(fang)向，充分(fen)強調學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習地位。本學(xue)(xue)期(qi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)繼(ji)續(xu)把(ba)學(xue)(xue)習新(xin)(xin)課程標(biao)(biao)準作(zuo)為業務學(xue)(xue)習的(de)(de)一項(xiang)重(zhong)要內(nei)容，組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習了數學(xue)(xue)課程標(biao)(biao)準，給老(lao)師們帶(dai)來了深深的(de)(de)反思，充分(fen)認識到不(bu)轉變(bian)傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，不(bu)提高自身的(de)(de)知識素養，不(bu)掌(zhang)握現代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，是很難適應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)形勢。全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論的(de)(de)學(xue)(xue)習，積極參加(jia)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，完善和改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)和手段。

　　2.扎實開展教學工作，教學質量有保證。

　　本(ben)組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)能扎扎實(shi)實(shi)開展教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，做到認真(zhen)備課，認真(zhen)上課，認真(zhen)批(pi)改作(zuo)業，認真(zhen)輔導差生(sheng)。平時在教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)關系(xi)融洽，碰到難(nan)題能互相討論協商，老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能關心青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)勤奮好學(xue)，尊(zun)重老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。本(ben)組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能進(jin)步轉變觀念(nian)，繼續探(tan)索適合課程標準和新(xin)教(jiao)(jiao)材的學(xue)生(sheng)學(xue)習方(fang)(fang)式(shi)，重視變革(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)中，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)的互動(dong)方(fang)(fang)式(shi)使學(xue)生(sheng)在學(xue)習過(guo)程中"知識與能力"、"過(guo)程與方(fang)(fang)法"、"情(qing)感與價值觀"都(dou)能得(de)到發展。

　　3.教研組織健全，活動扎實有成效。

　　我教(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)也(ye)(ye)搞的(de)(de)(de)有聲有色。首先(xian)，本(ben)學(xue)(xue)期初(chu)步進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)改革，采(cai)取分散與集(ji)中相結合的(de)(de)(de)原則。上半階段(duan)，由每個年級各派(pai)一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上教(jiao)(jiao)(jiao)研組實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)(ke)，這樣使得(de)大(da)家精(jing)力比較集(ji)中，不(bu)像以往全(quan)面鋪開(kai)（每人都上），避免了(le)(le)(le)大(da)家精(jing)力有限(xian)，敷(fu)衍(yan)了(le)(le)(le)事，為完成任務而不(bu)求質量。課(ke)(ke)(ke)后，能進行(xing)(xing)認(ren)真的(de)(de)(de)研討，紛紛提出自己的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和建議，其樂融融。下半階段(duan)，每位(wei)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極參加學(xue)(xue)校舉辦(ban)的(de)(de)(de)人人聽課(ke)(ke)(ke)磨課(ke)(ke)(ke)研討，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)也(ye)(ye)非常豐(feng)富(fu)：幾何教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、概念教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、計算教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。一堂堂評優課(ke)(ke)(ke)都能較好(hao)地體現(xian)了(le)(le)(le)我們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)新課(ke)(ke)(ke)程理念的(de)(de)(de)領悟和演繹，展示了(le)(le)(le)我們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)把握和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機(ji)智。

　　作(zuo)為第(di)一線的教(jiao)師(shi)，我們深知(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的重(zhong)要性，所以在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期中(zhong)，組織每位(wei)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《如(ru)何培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)》，開展討論，從而制定我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)條例。使(shi)教(jiao)師(shi)在傳授知(zhi)識(shi)的同時，在培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣(guan)(guan)上下功夫，既可提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)水(shui)平，也可提高自己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，達到雙贏的效果。并從深挖教(jiao)材中(zhong)的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)和方法(fa)用于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的語言表(biao)達思(si)想(xiang)、方法(fa)；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能在日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)運(yun)用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的眼光去看待周圍的事物(wu)等幾方面(mian)來提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養。

　　4.教研氛圍濃

　　在(zai)數學教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)活(huo)動(dong)的開展中，盡可能(neng)(neng)發揮(hui)每位教(jiao)師的特(te)長，挖掘每位教(jiao)師的潛力，帶動(dong)數學組(zu)成員進(jin)行教(jiao)研(yan)(yan)、教(jiao)改(gai)工作(zuo)，并(bing)把(ba)數學組(zu)工作(zuo)開展得有聲有色，效果顯著。每位數學教(jiao)師能(neng)(neng)依照教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)計(ji)劃，教(jiao)法靈活(huo)地向課堂要質(zhi)量(liang)，在(zai)我們(men)看(kan)來，課改(gai)與教(jiao)研(yan)(yan)是一個永恒不變的主(zhu)題，下學期，我們(men)還要提(ti)高對實(shi)(shi)踐本(ben)身（實(shi)(shi)踐過程）的深入反(fan)思，使“研(yan)(yan)”更有深度。

　　“教(jiao)(jiao)育的(de)(de)在(zai)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)質量，學(xue)(xue)生的(de)(de)成長賴于良師(shi)的(de)(de)敬業。”把它(ta)作為工(gong)作信(xin)條，我(wo)們小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研組(zu)全組(zu)上下(xia)將會更加勤奮踏實地(di)開展(zhan)好各(ge)項工(gong)作，力爭打造團隊的(de)(de)品(pin)質，使(shi)我(wo)校小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平再上一(yi)個(ge)新臺階。

五年級數學教師個人工作總結5

　　本學(xue)期(qi)(qi)即將(jiang)過去，可以說緊張(zhang)忙碌(liu)而收獲多多。本期(qi)(qi)來,本人認真執行學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)計劃(hua)，轉變思想，積極探(tan)索，改(gai)革教(jiao)(jiao)學(xue)，在摸(mo)索新(xin)(xin)(xin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式的同時，把新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準(zhun)的新(xin)(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)(xin)理念(nian)和數學(xue)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的新(xin)(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)(xin)設想結(jie)合起來，轉變思想，積極探(tan)索，改(gai)革教(jiao)(jiao)學(xue)。如下，本人就(jiu)這個學(xue)期(qi)(qi)來，數學(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的開展作(zuo)一(yi)個簡要(yao)的回顧。

　　1、求新思變，積極探索、改革教學。

　　怎樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)數(shu)(shu)學(xue)(xue),《新(xin)(xin)課程標準》對數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)估教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育價等(deng)多(duo)方(fang)(fang)(fang)面都提出了許多(duo)新(xin)(xin)的(de)要求。無疑我們每位數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)身(shen)置其中(zhong)去迎接這(zhe)種(zhong)挑戰，是我們每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須重新(xin)(xin)思(si)考的(de)問(wen)題。傳統(tong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)無疑不(bu)能適應課程改(gai)革的(de)這(zhe)一歷史潮流。逆水行舟不(bu)進(jin)則退(tui)，作(zuo)為一名數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我深知此(ci)道理(li)，不(bu)能及時的(de)轉變思(si)想(xiang)、改(gai)變自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)、方(fang)(fang)(fang)式，很(hen)快(kuai)將會被時代淘汰。與時俱進(jin)，跟隨時代的(de)步伐是個人(ren)職業發(fa)(fa)展的(de)唯一出路。為了自(zi)身(shen)的(de)成(cheng)長與發(fa)(fa)展。本學(xue)(xue)期以來，本人(ren)在(zai)完成(cheng)工(gong)作(zuo)之余，廣(guang)閱資(zi)料、聽專家(jia)講座學(xue)(xue)習新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，明晰(xi)新(xin)(xin)目標。有效地把新(xin)(xin)課程標準的(de)基本理(li)念，設計(ji)思(si)路，課程目標，內(nei)容標準與自(zi)己的(de)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相結(jie)合(he)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)積極摸索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)、創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)。

　　2、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

　　無(wu)以規矩，不(bu)成方圓(yuan)。沒有一個良(liang)好的(de)課(ke)堂氛(fen)圍(wei)(wei)，要提(ti)高(gao)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)質量，如水中(zhong)(zhong)望月，可(ke)望不(bu)可(ke)及(ji)。良(liang)好的(de)課(ke)堂氛(fen)圍(wei)(wei)是提(ti)高(gao)課(ke)教學(xue)(xue)(xue)質量的(de)前提(ti)條件。為(wei)此(ci)，本人在(zai)學(xue)(xue)(xue)期(qi)初的(de)第(di)一節課(ke)，結(jie)合(he)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)特(te)點，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂上的(de)坐、聽、說(shuo)、講(jiang)、練提(ti)出具體要求。課(ke)堂上，提(ti)倡動靜(jing)相(xiang)宜，動時(shi)，積極熱烈，敢于動手操(cao)作、樂于參(can)與實(shi)踐(jian)活動，暢(chang)所(suo)欲言。靜(jing)時(shi)，暝(ming)思苦想，勤于思考(kao)。另(ling)外，課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)注意營造民主(zhu)的(de)氛(fen)圍(wei)(wei)，小學(xue)(xue)(xue)高(gao)年級階段的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)隨生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)、心(xin)理(li)的(de).發展，個體差異大(da)，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都渴求別人的(de)理(li)解(jie)與尊重(zhong)。作為(wei)教師，我必(bi)須尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，維護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自尊，平(ping)等地與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，蹲下來跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)話(hua)，傾聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)聲，教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之所(suo)需，拋磚引玉，為(wei)在(zai)知(zhi)識海(hai)洋里前行(xing)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)指明方向。

　　3、注重教學常規，提高教學質量。

　　認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)。不但備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)(er)且(qie)備(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，根據教(jiao)(jiao)材內容及(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，靈活處理教(jiao)(jiao)材，探索新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)案。每(mei)(mei)一(yi)課(ke)(ke)都做(zuo)(zuo)到“有(you)備(bei)而(er)(er)來”，每(mei)(mei)堂(tang)課(ke)(ke)都在(zai)課(ke)(ke)前做(zuo)(zuo)好(hao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準，每(mei)(mei)一(yi)課(ke)(ke)針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中反(fan)饋出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(如(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情況(kuang)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路(lu)等(deng))及(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)是(shi)老師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)溝(gou)通(tong)與交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁，老師(shi)通(tong)過作(zuo)(zuo)業(ye)來把握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)、技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情況(kuang)及(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維能(neng)(neng)力，以(yi)(yi)便及(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)調整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)和采取彌(mi)補(bu)措施。為(wei)此，在(zai)常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我非常注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)這溝(gou)通(tong)橋(qiao)梁。首(shou)先(xian)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)設計課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)。根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)要求，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)差異布置有(you)一(yi)定梯度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)，作(zuo)(zuo)業(ye)題目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選材以(yi)(yi)開發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智力、拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維為(wei)核心思(si)想(xiang)，以(yi)(yi)課(ke)(ke)改要求為(wei)準則(ze)，力求滿足(zu)不同(tong)層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)批(pi)改學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)，對(dui)(dui)于課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)進行(xing)全(quan)批(pi)全(quan)改并(bing)及(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)訂正(zheng)錯(cuo)誤、彌(mi)補(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)漏洞(dong)。認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)開展培優(you)輔(fu)差工作(zuo)(zuo)，提高全(quan)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質。經過本人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，我任教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)在(zai)中心校舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖子競賽中，成績顯著。有(you)1名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)一(yi)等(deng)獎(jiang)(第三名(ming))，1名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)二等(deng)獎(jiang)，2名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)。為(wei)我校爭得(de)榮譽。

　　當然，在本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中還有(you)很多(duo)不(bu)盡(jin)人意(yi)之處(chu)，如教(jiao)學(xue)(xue)語言有(you)待(dai)更加精煉，課堂調控能(neng)(neng)力也有(you)待(dai)提(ti)(ti)高，學(xue)(xue)科科研能(neng)(neng)力有(you)待(dai)加強·······。在今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作中，我將奮(fen)力前行，不(bu)斷提(ti)(ti)高業(ye)務能(neng)(neng)力，提(ti)(ti)高自身的(de)專(zhuan)業(ye)素(su)養。

五年級數學教師個人工作總結6

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)是我擔任小學(xue)(xue)五年級英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。在本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我深(shen)深(shen)地感到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)之(zhi)難之(zhi)累。正因為如此，我嚴格遵從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)五個環節(jie)，課(ke)前(qian)認真備(bei)(bei)(bei)課(ke)，做到既備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，又備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，努(nu)力實施(shi)課(ke)堂改革(ge)，積極(ji)探索小學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)快樂課(ke)堂，小學(xue)(xue)階段英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是：激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)積極(ji)性，使(shi)他(ta)們樹立學(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)自(zi)信心，同(tong)時培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感和良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)基(ji)礎(chu)，為進一(yi)步學(xue)(xue)習打下(xia)基(ji)礎(chu)。在英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，怎樣創設良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍、激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)是搞(gao)好(hao)(hao)小學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)環。下(xia)面結合(he)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐總結一(yi)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況如下(xia)：

　　1.認真備課、面向全體授課

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，認真(zhen)備課(ke)，認真(zhen)閱讀(du)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科參考書，認真(zhen)編寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案制定好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，根據學(xue)(xue)生的實際學(xue)(xue)習情況和向其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師取得的經驗，不斷(duan)地加以改善修改；在傳(chuan)授(shou)學(xue)(xue)生知(zhi)識時，不厭其煩(fan)，耐心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)學(xue)(xue)生，還耐心地輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生復習遺(yi)漏知(zhi)識；在傳(chuan)授(shou)學(xue)(xue)生知(zhi)識的同時，并對(dui)他們(men)進行(xing)思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育優生幫助后進生。

　　2.在課堂教學中

　　第(di)一、在課堂上，認真授課，運用(yong)實物教(jiao)(jiao)具、簡(jian)筆畫，情(qing)景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、手勢語言(yan)等(deng)方法來啟發、教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做游戲(xi)、唱英語歌(ge)等(deng)來激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大膽質疑(yi)，注重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，充(chong)分(fen)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有疑(yi)難和不(bu)懂讀(du)的(de)地方，我(wo)總是不(bu)厭(yan)其煩(fan)地講解、分(fen)析、帶(dai)讀(du)，力(li)爭(zheng)讓他(ta)們學(xue)(xue)了就懂，懂了會用(yong)。

　　第二、在批(pi)(pi)改(gai)作(zuo)業方面。學(xue)生(sheng)的作(zuo)業總是按時(shi)及時(shi)地批(pi)(pi)改(gai)，并詳細地做好批(pi)(pi)注，對普遍性(xing)錯誤，在全(quan)班重復講(jiang)解(jie)、分(fen)析。針對個別學(xue)生(sheng)的作(zuo)業還采取面批(pi)(pi)方法，一(yi)一(yi)地分(fen)析講(jiang)解(jie)、幫助(zhu)學(xue)生(sheng)解(jie)決疑難習題，提高了(le)教學(xue)質量。

　　第(di)三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平(ping)，常讓學生聽英(ying)語歌曲及(ji)英(ying)語會話的錄(lu)音磁帶，還讓學生表演(yan)對話，背書。

　　3.自身的學習

　　鑒(jian)于(yu)(yu)自(zi)己在小學(xue)(xue)英(ying)語教學(xue)(xue)方面沒有經(jing)驗，我抓緊一切機會向(xiang)其他老師學(xue)(xue)習，用心(xin)收集有助于(yu)(yu)小學(xue)(xue)英(ying)語課堂教學(xue)(xue)的各(ge)種游戲(xi)、活動(dong)。同(tong)時多聽錄(lu)音(yin)磁(ci)帶，讓自(zi)己的語音(yin)和(he)語調標準。

　　以(yi)上是我這學(xue)(xue)期在小(xiao)學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)方(fang)面取得的(de)成績和經驗，但也存在較多(duo)的(de)不(bu)(bu)足，如課堂操作欠靈活，多(duo)媒體操作不(bu)(bu)熟(shu)練，尤其是后進生工(gong)作，由于客(ke)觀原因，做的(de)不(bu)(bu)夠，以(yi)致于成績不(bu)(bu)理想。

　　在今后的教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我會努力(li)填(tian)補自己在教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)不足，也會不恥下問，向其他老師學(xue)習(xi)，爭取(qu)邁上一(yi)個新臺(tai)階。

五年級數學教師個人工作總結7

　　20xx學(xue)年已(yi)經(jing)結束(shu)，在過去的(de)一(yi)(yi)年，我對工(gong)作還是蠻拼的(de)。現將一(yi)(yi)學(xue)年的(de)工(gong)作總結如下，以揚長避短，為下一(yi)(yi)學(xue)年奠定良好基礎(chu)。

　　一、學習情況

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年，我(wo)積(ji)極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項業務(wu)理(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，從不遲到，不早退，并(bing)認真(zhen)做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)筆(bi)記(ji)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中，我(wo)進(jin)一步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)了(le)(le)《教(jiao)師(shi)職業道德》，明白了(le)(le)責(ze)任和愛心是(shi)(shi)我(wo)們做教(jiao)師(shi)不變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵詞，終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)專業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不竭動力。此外，我(wo)還(huan)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)不少(shao)關于(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)性文(wen)章，如(ru)《構建精彩(cai)課堂》、《轉(zhuan)化思想(xiang)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲透》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽象與推理(li)(li)》、《好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣益(yi)終身》等教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)章。通(tong)過集體和自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩(liang)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)理(li)(li)論(lun)提高了(le)(le)不少(shao)，知道了(le)(le)不少(shao)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)，了(le)(le)解了(le)(le)針對實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，并(bing)主(zhu)動用(yong)于(yu)指(zhi)導實踐，但我(wo)覺得一個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，要(yao)經常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，勤奮鉆研(yan)，無論(lun)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)，還(huan)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，還(huan)存(cun)在(zai)很(hen)多不足，深入(ru)了(le)(le)解教(jiao)育(yu)信息還(huan)很(hen)不夠，把握(wo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內涵還(huan)很(hen)欠缺，今后(hou)還(huan)要(yao)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，深入(ru)鉆研(yan)，用(yong)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)指(zhi)導實踐。

　　二(er)、勞動(dong)紀律(lv)情況

　　一(yi)學(xue)年(nian)，我嚴格遵守(shou)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項勞動紀律管理規定，不(bu)遲到，不(bu)早退，有(you)事情及時請假。作為班主任，我堅持每天早到校(xiao)(xiao)，嚴格管理學(xue)生(sheng)，讓孩子們每天有(you)一(yi)個嶄(zhan)新的(de)開始。

　　三(san)、學(xue)科工(gong)作開(kai)展情況

　　本學(xue)(xue)(xue)年，我擔任五(wu)年級的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。在(zai)小學(xue)(xue)(xue)階段(duan)，五(wu)年級的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)是任務比較重的(de)(de)一(yi)(yi)年，因(yin)此開學(xue)(xue)(xue)初，我就(jiu)制(zhi)定(ding)了比較詳細(xi)的(de)(de)計劃，認真(zhen)規(gui)劃每一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)內容；在(zai)平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中，我結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生實際(ji)，精心備課(ke)，認真(zhen)上好每一(yi)(yi)節課(ke)，課(ke)后，針(zhen)對個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生，加強輔(fu)導。孩(hai)子們在(zai)這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年里(li)，不(bu)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)會了知識，掌(zhang)握了方法(fa)，還有(you)了戰(zhan)勝(sheng)困難的(de)(de)信(xin)心，勇于(yu)探索的(de)(de)決心，深入鉆研的(de)(de)恒(heng)心。

　　在(zai)(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)這一(yi)學(xue)期重(zhong)點培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和合(he)(he)作能(neng)力。在(zai)(zai)作業布置(zhi)中(zhong)(zhong)，我(wo)適當增加預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)內(nei)容，教(jiao)一(yi)些預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)法，漸漸地(di)有一(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)找到了(le)(le)適合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法，課堂(tang)上表(biao)(biao)現(xian)的(de)(de)(de)非(fei)常(chang)積極；但有一(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)，三分鐘熱度(du)(du)，我(wo)邊(bian)鼓勵邊(bian)制定對策，課堂(tang)上積極發言，有質疑的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過畫小星星來激勵，表(biao)(biao)現(xian)的(de)(de)(de)差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)及時批評指(zhi)正。在(zai)(zai)小組合(he)(he)作方(fang)面，我(wo)也進(jin)行了(le)(le)嘗(chang)試，現(xian)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子們基本能(neng)互相(xiang)合(he)(he)作，相(xiang)互幫(bang)助，通(tong)(tong)過優生(sheng)(sheng)幫(bang)中(zhong)(zhong)等，中(zhong)(zhong)等幫(bang)后進(jin)生(sheng)(sheng)，孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)合(he)(he)作意識有了(le)(le)明顯(xian)地(di)增強，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績和學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)等得到了(le)(le)不同程度(du)(du)的(de)(de)(de)改善。

　　下一學(xue)(xue)期，我將繼續應用新(xin)模式進(jin)行教學(xue)(xue)，加強生生互動(dong)合作(zuo)，讓孩(hai)子們(men)能(neng)取(qu)長補短，繼續鞏固和(he)前進(jin)。在課堂(tang)教學(xue)(xue)中，還要多使用白板(ban)進(jin)行教學(xue)(xue)，充分利用白板(ban)的各項(xiang)功能(neng)，提高(gao)課堂(tang)教學(xue)(xue)效(xiao)率。除此之外(wai)，還要深入了解學(xue)(xue)生，掌握(wo)五年級孩(hai)子們(men)在成長中的一些(xie)問題，有針對性的提高(gao)。

　　總(zong)之，我(wo)將(jiang)本(ben)著“一切(qie)為(wei)了學生(sheng)，為(wei)了學生(sheng)的一切(qie)”的原則，勤奮工作，努力學習，為(wei)教(jiao)育教(jiao)學貢獻自己微薄的力量。

五年級數學教師個人工作總結8

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來(lai)，本人(ren)擔任五年(nian)級（1）班﹑五年(nian)級（2）班的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)間認真(zhen)備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，及時批改作業(ye)、講評作業(ye)，做(zuo)好課(ke)后輔導(dao)工作，廣泛(fan)涉(she)獵各種知識，不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)業(ye)務水平(ping)(ping)，充實自(zi)己的(de)(de)頭腦，形成(cheng)比較完(wan)整的(de)(de)知識結(jie)構，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主，教(jiao)(jiao)育民(min)主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)(suo)得，學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)(suo)用，不(bu)斷提(ti)高(gao)，從而不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)和(he)思想(xiang)覺悟，并順利完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　下面是本人的(de)工作總結與體會。

　　1、 要提高(gao)教學質量(liang)，關鍵是上好課。為了上好課，做(zuo)好下面(mian)的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教(jiao)材(cai)，對教(jiao)材(cai)的基本思想、基本概念，每(mei)句話、每(mei)個字都弄清楚，了(le)解教(jiao)材(cai)的結構，重點與(yu)難點，掌握(wo)知(zhi)識的邏(luo)輯，能運用自(zi)如(ru)，知(zhi)道應補(bu)充哪些資料(liao)，怎樣才(cai)能教(jiao)好。

　　②了解學生原有的(de)知識(shi)技(ji)能(neng)的(de)質量(liang)，他們的(de)興趣、需(xu)要、方法(fa)、習(xi)慣，學習(xi)新知識(shi)可能(neng)會有哪些困難，采(cai)取相應的(de)預防措施。

　　③考慮教法，解決(jue)如(ru)何(he)(he)把已掌(zhang)握的(de)教材(cai)傳授(shou)給學(xue)生，包括如(ru)何(he)(he)組(zu)織(zhi)教材(cai)、如(ru)何(he)(he)安排(pai)每節(jie)課的(de)活動。

　　⑵課堂(tang)上的(de)情況。 組織(zhi)好課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意信息反饋，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)有(you)意注(zhu)意，使(shi)其保持相對穩(wen)定性，同時，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情感(gan)，使(shi)他們產生(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，創造良(liang)好的(de)課堂(tang)氣(qi)氛，課堂(tang)語(yu)言(yan)簡潔明了，克服了以前重復的(de)毛病，課堂(tang)提問(wen)面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)興趣，課堂(tang)上講練結(jie)合，布(bu)置好家庭作業，作業少(shao)而精，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)負擔。

　　2、要(yao)提(ti)高教學(xue)質量，還要(yao)做好(hao)課后輔導(dao)工(gong)(gong)作，初中(zhong)的(de)學(xue)生(sheng)愛動、好(hao)玩(wan)，缺乏自(zi)控能(neng)力(li)，常在學(xue)習上(shang)不能(neng)按時(shi)完成作業(ye)(ye)，有的(de)學(xue)生(sheng)抄襲作業(ye)(ye)，針對這種問(wen)題，就要(yao)抓好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)思想教育，并使(shi)這一工(gong)(gong)作慣徹到對學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習指導(dao)中(zhong)去，還要(yao)做好(hao)對學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)輔導(dao)和(he)幫助(zhu)工(gong)(gong)作，尤其在后進(jin)生(sheng)的(de)轉化上(shang)，對后進(jin)生(sheng)努力(li)做到從友(you)善開始，從贊美(mei)著手，所有的(de)人(ren)都(dou)渴望得(de)到別人(ren)的(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，和(he)差生(sheng)交(jiao)談(tan)時(shi)，對他的(de)處境、想法表示深刻的(de)理解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，還有在批評(ping)學(xue)生(sheng)之前，先談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)工(gong)(gong)作的(de)不足。

　　3、 積極(ji)參與聽課(ke)、評課(ke)，虛心向(xiang)同行學習教學方(fang)法， 博采眾(zhong)長，提高教學水平。

　　4、培養多種興趣愛好，到(dao)圖書(shu)館博覽群書(shu)，不斷(duan)擴(kuo)寬(kuan)知識(shi)面，為教學(xue)內容注入新鮮血液(ye)。

　　5、“進無(wu)(wu)足赤，人(ren)(ren)無(wu)(wu)完人(ren)(ren)”，在教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)難免有缺陷(xian)，例如，課(ke)堂(tang)語言平緩，平時考試較少(shao)，語言不(bu)夠生動。

　　6.平(ping)時(shi)積極參加全校(xiao)教職工大(da)會(hui)及黨員(yuan)大(da)會(hui)，認真學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校(xiao)下(xia)達(da)的上(shang)級文件(jian)，關心國內外(wai)大(da)事，注(zhu)重政治理論的學(xue)(xue)習。配合組里搞好教研活動。每周按(an)時(shi)參加升旗儀式，從不(bu)缺勤(qin)。服從安排，人際(ji)關系融洽(qia)。本學(xue)(xue)年度全勤(qin)。

　　在今(jin)后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)將更嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己(ji)，努力(li)工(gong)作(zuo)，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做好工(gong)作(zuo)計劃，為美好的(de)明天奉獻自(zi)己(ji)的(de)力(li)量。一(yi)年來，在各位領(ling)導(dao)和(he)(he)老師的(de)熱(re)心(xin)支持和(he)(he)幫助下，我(wo)認真做好教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)和(he)(he)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，積極完成學(xue)(xue)校(xiao)布置(zhi)的(de)各項(xiang)任(ren)務。

五年級數學教師個人工作總結9

　　時間過的(de)真快，轉眼間到了期末，本學(xue)(xue)期，我結(jie)合自己(ji)教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)要(yao)求，從各方(fang)面(mian)嚴格要(yao)求自己(ji)，虛心(xin)學(xue)(xue)習，結(jie)合本校的(de)實(shi)際條(tiao)件和學(xue)(xue)生的(de)實(shi)際情況(kuang)，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業(ye)業(ye)，使教學(xue)(xue)工作(zuo)有計劃，有組織，有步驟(zou)地開展。現(xian)結(jie)合一個學(xue)(xue)期的(de)教育教學(xue)(xue)情況(kuang)，現(xian)將工作(zuo)總結(jie)如下：

　　1.堅持課前認真備課，做到因材施教。

　　剛接手這(zhe)兩個班(ban)，我(wo)首(shou)先通過分析摸底(di)，訪問相關老師(shi)，大(da)致掌握一(yi)些(xie)情況(kuang)。針對(dui)學(xue)生的實際情況(kuang)，在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)，把握好教(jiao)(jiao)材(cai)的重(zhong)點(dian)和(he)難點(dian)，根據教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)以及學(xue)生的實際水平和(he)特(te)點(dian)，選擇適當的教(jiao)(jiao)學(xue)方法，寓教(jiao)(jiao)于樂，盡可能使學(xue)生學(xue)得輕(qing)松、愉快(kuai)。做到(dao)了(le)以下(xia)幾點(dian)：

　　①降低起(qi)點(dian)，設置小臺階、拉著學生(sheng)慢慢往上爬。我把每(mei)節課的內容(rong)分成(cheng)幾個(ge)(ge)層次(ci)，由淺入(ru)(ru)深，步步深入(ru)(ru)，一道題拆成(cheng)幾個(ge)(ge)小題，最后組合，使(shi)學生(sheng)日有所(suo)學，學有所(suo)得，真正體會到成(cheng)功的喜悅。

　　②查(cha)漏(lou)補(bu)缺，鋪路(lu)搭橋。新(xin)知識(shi)孕育(yu)在舊知識(shi)中，在學(xue)(xue)生基(ji)礎差(cha)的情況下，每節課安排一些復(fu)習(xi)舊知識(shi)的時間，這樣既(ji)有利于督促(cu)學(xue)(xue)生復(fu)習(xi)鞏固，又有利于基(ji)礎差(cha)的學(xue)(xue)生接受(shou)新(xin)知識(shi)，跟(gen)上新(xin)的學(xue)(xue)習(xi)進(jin)度。

　　2.堅持上好每一堂課，提高教學質量。

　　上(shang)好課(ke)(ke)是保證(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)關鍵，只有認真上(shang)好每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)，才能(neng)(neng)(neng)不斷提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，我不僅注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握情(qing)況(kuang)，而(er)且還十(shi)分(fen)注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培養，除了要求他(ta)們“學(xue)(xue)(xue)(xue)會”，更重要的(de)(de)(de)是要讓他(ta)們自己“會學(xue)(xue)(xue)(xue)”。課(ke)(ke)堂上(shang)，對于那(nei)些腦子靈反(fan)應快，好勝心(xin)(xin)強，愛動(dong)(dong)、貪(tan)玩、粗(cu)心(xin)(xin)，懂一(yi)點(dian)就聽不進(jin)去，注(zhu)意(yi)力很難集(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，上(shang)課(ke)(ke)時就對他(ta)們多提(ti)問(wen)，多盯著他(ta)們，把他(ta)們的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力集(ji)中(zhong)到“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”這個(ge)焦點(dian)上(shang)來，讓每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)(neng)積(ji)極(ji)主動(dong)(dong)地參(can)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)，而(er)不只是簡單的(de)(de)(de)老(lao)師教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽。總的(de)(de)(de)來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣和積(ji)極(ji)性大(da)(da)大(da)(da)提(ti)高(gao)了，課(ke)(ke)堂氣氛變活躍了，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法也(ye)(ye)得到了改善，分(fen)析問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)思路比較清(qing)晰，考慮(lv)問(wen)題(ti)也(ye)(ye)比以前全面、周到了。

　　3.認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況的檢驗，從作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)中(zhong)可以(yi)發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識的掌(zhang)握情(qing)況和(he)存(cun)在(zai)的問題。所以(yi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所做(zuo)的每一次作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)總會認真批改(gai)，仔細分析，及時發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)的薄弱環(huan)節，進(jin)行補漏。每次作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)我(wo)(wo)都(dou)堅持(chi)做(zuo)到(dao)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)——老師(shi)改(gai)——老師(shi)講評——學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)訂正——老師(shi)再(zai)改(gai)”。確(que)保每一個(ge)知(zhi)識環(huan)節，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能學(xue)(xue)(xue)好，學(xue)(xue)(xue)透。

　　4.利用課余時間，對困難生進行個別輔導。

　　所教的班級中(zhong)有個(ge)別同學(xue)(xue)存在(zai)學(xue)(xue)習(xi)障礙(ai)，我經常(chang)對他們(men)進行跟蹤(zong)輔導。通過課堂教學(xue)(xue)、檢測、作(zuo)業反饋等，發(fa)現問題，充分利用空(kong)余時間為他們(men)開(kai)“小(xiao)灶(zao)”，作(zuo)業錯(cuo)了，堅持面(mian)(mian)批(pi)面(mian)(mian)改，促進他們(men)自我奮進、同時，安排(pai)優(you)秀學(xue)(xue)生當(dang)小(xiao)老師，與基礎(chu)差的學(xue)(xue)生結對子，互幫互學(xue)(xue)，得到提高。一學(xue)(xue)期下來他們(men)成績進步(bu)不僅很明(ming)顯，而且在(zai)學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣方面(mian)(mian)有了明(ming)顯好轉。

　　5.積極參與學校和教研組組織的各項活動。

　　在認真搞好教(jiao)學工作的(de)(de)同時，我還十分注意自身素(su)質和業務水(shui)平的(de)(de)提(ti)高(gao)，虛(xu)心向有經驗的(de)(de)老師(shi)請教(jiao)，認真對(dui)待學校組織的(de)(de)活(huo)動和教(jiao)研組活(huo)動，努力讓(rang)自己(ji)在活(huo)動中得(de)到鍛(duan)煉(lian)、提(ti)高(gao)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期工(gong)(gong)作做得(de)(de)(de)也有不(bu)(bu)足之處(chu)，如對優生的(de)(de)拔尖工(gong)(gong)作做得(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠，另外與(yu)學(xue)(xue)(xue)生家長(chang)的(de)(de)聯絡(luo)不(bu)(bu)夠，缺(que)乏教學(xue)(xue)(xue)合力。在今后的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中我會(hui)不(bu)(bu)斷(duan)反思，不(bu)(bu)斷(duan)創新，使(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生得(de)(de)(de)到不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)發展，一(yi)份(fen)耕耘，一(yi)份(fen)收獲(huo)，教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作苦樂相伴(ban)，我將揚(yang)長(chang)避短，一(yi)如既往，再接再厲(li)，把工(gong)(gong)作搞得(de)(de)(de)更(geng)好。

五年級數學教師個人工作總結10

　　緊張而又繁忙的一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的工(gong)作(zuo)(zuo)即將結(jie)束了(le)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任(ren)五(wu)年班級的數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。本班共有(you)36名(ming)學(xue)(xue)(xue)生。根據上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)校統測情況(kuang)來看，成績不(bu)太理想。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)為了(le)讓同學(xue)(xue)(xue)們能適(shi)應我(wo)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)堅持(chi)以人為本，師(shi)生平等的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則，以開發學(xue)(xue)(xue)生的創造(zao)型思維為目(mu)的，勤勤懇懇、堅持(chi)不(bu)懈地從(cong)事(shi)自己(ji)心愛的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，現(xian)已完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。為了(le)使(shi)今(jin)后的工(gong)作(zuo)(zuo)少走彎路，吸(xi)取經驗教(jiao)(jiao)訓，使(shi)自己(ji)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平能不(bu)斷提高，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的全面(mian)發展，現(xian)將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。

　　五年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎薄弱，普遍對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興(xing)(xing)趣不(bu)高。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)首先從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興(xing)(xing)趣入手，從(cong)點(dian)(dian)滴抓(zhua)(zhua)起。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，抓(zhua)(zhua)好(hao)作(zuo)(zuo)業書寫，將每(mei)次作(zuo)(zuo)業進(jin)行評比(bi)(bi)，對作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確、整潔、美(mei)觀作(zuo)(zuo)為評比(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)。對那(nei)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)困難的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在作(zuo)(zuo)業上(shang)(shang)及時發現他們的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，給(gei)(gei)予表(biao)揚，在班(ban)上(shang)(shang)給(gei)(gei)予鼓勵。如(ru)王(wang)蔚(yu)、王(wang)鴻(hong)、王(wang)儀亮(liang)、王(wang)晨建、等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，平時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興(xing)(xing)趣不(bu)高，在作(zuo)(zuo)業上(shang)(shang)如(ru)有(you)一點(dian)(dian)突出，我(wo)在班(ban)上(shang)(shang)及時表(biao)揚，給(gei)(gei)他們肯定(ding)、鼓勵，使他們感受(shou)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，每(mei)周(zhou)一次小結。其(qi)次降低作(zuo)(zuo)業難度，每(mei)次作(zuo)(zuo)業我(wo)都精心設計，讓(rang)每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都能(neng)通過努力做(zuo)對，掃除(chu)心里障(zhang)礙，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心。第三(san)(san)隨堂小測，小組(zu)競賽(sai)，增(zeng)強集(ji)(ji)體(ti)榮譽感。我(wo)利用(yong)課前三(san)(san)四分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)時間，出一些剛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)最基本題目隨堂做(zuo)，同(tong)座交換(huan)批(pi)改(gai)，報答案，全組(zu)合計成(cheng)(cheng)績，組(zu)與組(zu)競賽(sai)，讓(rang)每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)感受(shou)到(dao)(dao)自己是集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)一員，自己的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗直接關系到(dao)(dao)組(zu)里的(de)(de)(de)(de)(de)名次，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)集(ji)(ji)體(ti)榮譽感。通過不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)、不(bu)同(tong)側面，抓(zhua)(zhua)住點(dian)(dian)滴，去激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣，讓(rang)每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)熱愛數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。總之，通過各(ge)種(zhong)積(ji)極(ji)(ji)(ji)、有(you)效方法(fa)，極(ji)(ji)(ji)大(da)限度的(de)(de)(de)(de)(de)提高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)(ji)性，在數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)書寫上(shang)(shang)也得到(dao)(dao)了(le)極(ji)(ji)(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善。讓(rang)每(mei)一位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都能(neng)體(ti)驗到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功與快樂(le)。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。

　　在業(ye)務(wu)上(shang)(shang)，充分利用學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)現(xian)有(you)雜志(zhi)，積極學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)在《小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育》上(shang)(shang)，看(kan)(kan)到了很(hen)多一線數學(xue)(xue)(xue)老師的(de)(de)(de)(de)困惑與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體會，看(kan)(kan)到了他們在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)地(di)努力，我(wo)(wo)(wo)甚感(gan)欣慰(wei)。我(wo)(wo)(wo)更看(kan)(kan)到了很(hen)多數學(xue)(xue)(xue)名師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)，讓我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足。我(wo)(wo)(wo)認為，必須(xu)堅持不懈地(di)進行(xing)“自(zi)我(wo)(wo)(wo)充電”，才能適應時(shi)代的(de)(de)(de)(de)要求，我(wo)(wo)(wo)堅持把(ba)(ba)每年(nian)的(de)(de)(de)(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育，作(zuo)為自(zi)己不斷提高業(ye)務(wu)理(li)論(lun)水平的(de)(de)(de)(de)一次大(da)好時(shi)機，每次書發(fa)下來后，我(wo)(wo)(wo)都把(ba)(ba)所有(you)內容通看(kan)(kan)兩遍，重(zhong)點了解(jie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)、新(xin)思想、新(xin)方法。課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)程理(li)念(nian)(nian)結合本(ben)班實際，努力貫(guan)徹到課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中去。同桌討論(lun)、小組商議、看(kan)(kan)一看(kan)(kan)、摸一摸、拼一拼，經常在課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)出現(xian)。向40分鐘要質量，努力提高課(ke)堂(tang)(tang)40分鐘的(de)(de)(de)(de)效率。課(ke)余(yu)，我(wo)(wo)(wo)經常與同事們一起(qi)探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中遇到的(de)(de)(de)(de)各(ge)種問(wen)(wen)題，不恥下問(wen)(wen)，認真備課(ke)，從不打無準備之仗(zhang)。

　　三、關愛學生，努力使每一位學生進步。

　　親其師，才能信(xin)其道。在平(ping)時與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸的(de)過程中，我(wo)不以“師長”自居(ju)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)進步，和他們(men)(men)握握手，多與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)等交往，建立“朋友式(shi)”的(de)深(shen)厚友誼，努力(li)關(guan)愛每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成長。與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多談(tan)心(xin)(xin)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決學(xue)(xue)習上與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上的(de)各種困(kun)惑。本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)多次(ci)和王淦(gan)、戴福云、王明銳、王萍娟等多名(ming)同(tong)學(xue)(xue)進談(tan)心(xin)(xin)。了解(jie)他們(men)(men)的(de)思想變(bian)化，學(xue)(xue)習態度，幫(bang)組他們(men)(men)樹立學(xue)(xue)習信(xin)心(xin)(xin)。面對(dui)各層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，提出不同(tong)的(de)要求(qiu)，盡量(liang)(liang)使每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能在原(yuan)(yuan)有(you)(you)的(de)基礎上有(you)(you)進步。課堂(tang)上，我(wo)盡量(liang)(liang)做(zuo)到分層施教與(yu)個別輔(fu)導相結合；課余，我(wo)讓優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)“待進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”實行“一(yi)幫(bang)一(yi)”結對(dui)子，互幫(bang)互助(zhu)，共(gong)同(tong)提高(gao)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)原(yuan)(yuan)本薄弱的(de)基礎，逐(zhu)步得以夯實，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習成績(ji)有(you)(you)了提高(gao)。

　　四、繼續努力學習，不斷完善自我。

　　一學(xue)(xue)(xue)期(qi)來，我做了大量(liang)工作(zuo)，不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，積極改變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，以(yi)培養創造型人才(cai)為目標，面(mian)(mian)向全體同學(xue)(xue)(xue)，努(nu)(nu)力使每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)(xue)特長都能(neng)(neng)得到施展，不(bu)(bu)歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)，作(zuo)業堅持能(neng)(neng)面(mian)(mian)批的(de)盡量(liang)面(mian)(mian)批，百教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)厭(yan)，百問不(bu)(bu)煩。必要(yao)的(de)加(jia)班(ban)加(jia)點，為提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績而努(nu)(nu)力工作(zuo)著。同時我清楚地認識到作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)(bu)管是教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)和諧關系，還(huan)是在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)藝(yi)術上，可以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)還(huan)非(fei)常多，需要(yao)自(zi)(zi)己繼續(xu)努(nu)(nu)力學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷完善自(zi)(zi)我，。通過一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，雖取得了一定(ding)的(de)成績，但部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多年來形成的(de)一些不(bu)(bu)良學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)和習(xi)(xi)慣，還(huan)有待進一步規范和引導。

　　今(jin)后，本人將(jiang)繼續(xu)本著“教到老，學(xue)(xue)到老”的精神，不斷探討提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣、促進學(xue)(xue)生全面(mian)發展的有效機(ji)制；繼續(xu)保持與(yu)學(xue)(xue)生家長(chang)的緊(jin)密聯(lian)系(xi)，共(gong)同配合，把我們的下一(yi)代教育好(hao)，培養好(hao)，爭取個人成(cheng)長(chang)與(yu)學(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)雙(shuang)豐收。

五年級數學教師個人工作總結11

　　時(shi)間過的真(zhen)快，不(bu)知不(bu)覺一學(xue)期(qi)又(you)結束了(le)，回顧這一個學(xue)期(qi)的教學(xue)工(gong)作(zuo)，可以(yi)說每天對(dui)我來說都是全新的也都是充(chong)實的！

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)繼續(xu)擔(dan)任五年級數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)還是(shi)對自己(ji)(ji)充(chong)滿信心：我(wo)(wo)對自己(ji)(ji)嚴格要求，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課(ke)標(biao)并按照課(ke)標(biao)要求認真備(bei)課(ke)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟地(di)開展，在工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)積極主動(dong)的和同事(shi)探討教(jiao)(jiao)(jiao)法研究教(jiao)(jiao)(jiao)材，從中吸(xi)取教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，取長補短，提高自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務水(shui)平(ping)。結果(guo)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)來，鍛(duan)煉了自己(ji)(ji)，也提高了能力。現對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)情況(kuang)作(zuo)出(chu)總(zong)結，希(xi)望能發揚優點，克服不足(zu)，總(zong)結經驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)訓，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上能有(you)更大的進步！

　　一、思想方面

　　本人熱愛黨的(de)教(jiao)育事業，能(neng)積極參加學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)政(zheng)治(zhi)業務學(xue)(xue)(xue)習，并經常(chang)閱讀書籍報刊雜志，不斷(duan)地學(xue)(xue)(xue)習新(xin)的(de)現代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。通過學(xue)(xue)(xue)習，不斷(duan)充實自己，樹立(li)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，積極探索新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)路子，努(nu)力提高自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。在(zai)校能(neng)遵守學(xue)(xue)(xue)校紀(ji)律，出滿勤干滿點，團結同(tong)事，關心學(xue)(xue)(xue)生。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

　　1、備課認真仔細，盡力(li)(li)做到科學、準確(que)、嚴密(mi)。備課時力(li)(li)求深入理解教材，準確(que)把握重點(dian)和難點(dian)。認真編寫教案(an)，力(li)(li)爭突出新教材新思路(lu)新方法(fa)。后(hou)及時對(dui)該(gai)課作出總結(jie)，寫好教學后(hou)記(ji)。

　　2、教學工作中，我立(li)足于課(ke)堂(tang)，努力將新(xin)課(ke)標的精神(shen)體現于每節課(ke)中。

　　（1）在(zai)平(ping)時的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，以啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主，堅持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體(ti)，教(jiao)(jiao)師為(wei)主導的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路，針對不同的(de)(de)數學(xue)(xue)內(nei)容和孩子的(de)(de)年齡特(te)點，靈活設計(ji)教(jiao)(jiao)法(fa)，積極引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)主動探(tan)究、合作交流數學(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)過程中(zhong)，領悟和掌握數學(xue)(xue)思想方法(fa)，注重(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)能力的(de)(de)培養。

　　（2）創設生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)情境(jing)，激(ji)(ji)發探究欲望。教學中始終圍(wei)繞學生(sheng)(sheng)的日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，創設大家熟悉的情境(jing)，這樣(yang)消除了學生(sheng)(sheng)對(dui)知識(shi)的陌生(sheng)(sheng)感，讓他(ta)們感到數學就在我們的身(shen)邊，激(ji)(ji)起(qi)他(ta)們學數學的欲望。

　　（3）以課堂(tang)教學(xue)為載體，進(jin)行課題(ti)研究。在搞好(hao)教學(xue)的(de)(de)同(tong)時(shi)，我(wo)還積(ji)極參加學(xue)校的(de)(de)教學(xue)課題(ti)。認真學(xue)習(xi)相關的(de)(de)理論知識(shi)，積(ji)極參加課題(ti)組的(de)(de)研討。

　　三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是提高

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)前提條件。為此，本(ben)人(ren)結合數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)特(te)點(dian)(dian)，針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)坐、聽(ting)、說(shuo)、講、練提出具體要(yao)求。課(ke)(ke)堂(tang)上，提倡動(dong)(dong)(dong)靜相宜(yi)，動(dong)(dong)(dong)時，積(ji)極(ji)熱烈，敢于(yu)動(dong)(dong)(dong)手操作(zuo)、樂于(yu)參與(yu)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，暢所欲(yu)言。靜時，暝思苦想(xiang)，勤(qin)于(yu)思考。作(zuo)為教(jiao)師(shi)，我必須尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)格，維護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自尊，平(ping)(ping)等地與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)，蹲下來跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)話，傾聽(ting)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心聲，。就這樣，課(ke)(ke)堂(tang)上我慢慢感受到了一(yi)種親(qin)切、和諧、活(huo)(huo)躍的(de)(de)氣氛。我已成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)親(qin)密朋友，教(jiao)室(shi)也轉變(bian)成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)堂(tang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)再也不是僵化呆板、默默無聞(wen)的(de)(de)聽(ting)眾。他們的(de)(de)個性得到充(chong)分(fen)的(de)(de)展(zhan)現與(yu)培養：或(huo)質疑問難(nan)，或(huo)浮想(xiang)聯翩，或(huo)組(zu)織(zhi)交(jiao)流(liu)，或(huo)挑戰。師(shi)生(sheng)互動(dong)(dong)(dong)，生(sheng)生(sheng)互動(dong)(dong)(dong)，組(zu)際互動(dong)(dong)(dong)，環境互動(dong)(dong)(dong)，在(zai)有(you)限的(de)(de)時間內，每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得到了較為充(chong)分(fen)的(de)(de)鍛煉和表現的(de)(de)機會。教(jiao)室(shi)中再沒有(you)陰暗冰冷的(de)(de)“死角”，課(ke)(ke)堂(tang)上充(chong)滿著流(liu)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)陽光(guang)，平(ping)(ping)等、和諧與(yu)交(jiao)流(liu)共存(cun)，發(fa)現、挑戰與(yu)沉思同在(zai)。活(huo)(huo)躍的(de)(de)思維，頻(pin)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為課(ke)(ke)堂(tang)上真正的(de)(de)主(zhu)人(ren)。

　　四、精心設計作業，認真及時批改

　　布置作業做(zuo)到(dao)精讀(du)精練，有(you)針對(dui)性，有(you)層次性。同時(shi)對(dui)學生的(de)作業批改(gai)及時(shi)、認(ren)真，分析并記錄學生的(de)作業情況，將他們(men)在作業過程(cheng)出(chu)現的(de)問題作出(chu)分類總結，進(jin)行透切(qie)的(de)評講，并針對(dui)有(you)關(guan)情況及時(shi)改(gai)進(jin)教(jiao)學方法(fa)，做(zuo)到(dao)有(you)的(de)放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生進(jin)(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，以滿足不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)需求，避免了一(yi)刀切的(de)(de)(de)(de)弊端，同(tong)時加大了后進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)力度。對后進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，并不限于(yu)學(xue)習(xi)(xi)知識性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是學(xue)習(xi)(xi)思(si)想的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，要提高(gao)后進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)(de)成績，首先要解決他(ta)(ta)們心結，讓他(ta)(ta)們意識到學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)和必要性(xing)(xing)，使(shi)之對學(xue)習(xi)(xi)萌發興趣。從而自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)把身心投放到學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)去(qu)。在此基(ji)礎上，再(zai)教(jiao)給他(ta)(ta)們學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方法，提高(gao)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)技能。

　　六、虛心請教其他老師。

　　在教(jiao)學上(shang)，我有疑必問，積(ji)極(ji)主動的和同(tong)事探(tan)討教(jiao)法研究教(jiao)材(cai)，同(tong)時，多(duo)聽(ting)老師的課，做到邊(bian)聽(ting)邊(bian)記，學習別人的優點，克服自己的不足(zu)，改進自己的教(jiao)學工作。

　　總之，本學(xue)期我教(jiao)(jiao)學(xue)態度(du)認(ren)真(zhen)，任勞任怨，不遲到、不早退(tui)，能認(ren)真(zhen)落實學(xue)校對(dui)備(bei)、教(jiao)(jiao)、批、輔、各教(jiao)(jiao)學(xue)環節的規定，努(nu)力向課堂要質量。

　　當然(ran)也有(you)(you)不足(zu)之處(chu)：個(ge)別(bie)同學知識掌(zhang)握不夠扎(zha)實(shi)，學習習慣(guan)有(you)(you)待于培(pei)(pei)養(yang)，改進與提高(gao)；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力(li)(li)有(you)(you)待培(pei)(pei)養(yang)提高(gao)；須加強全(quan)面(mian)培(pei)(pei)養(yang)與個(ge)別(bie)輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷(duan)努力(li)(li)，為教育事(shi)業貢獻出自己(ji)的一份力(li)(li)量！

五年級數學教師個人工作總結12

　　本學期我擔任(ren)五年級（l）班(ban)的(de)數(shu)學教學工(gong)作。時間飛逝，轉眼(yan)間一(yi)學期即將結(jie)束，現就這學期的(de)教學工(gong)作情況(kuang)總結(jie)整理。一(yi)學期以來，我根據不同(tong)班(ban)級的(de)數(shu)學學習(xi)情況(kuang)，培(pei)養他(ta)們的(de)數(shu)學學習(xi)習(xi)慣，根據實際(ji)情況(kuang)制定不同(tong)目標。經過我和孩子們的(de)共同(tong)努力，兩個班(ban)的(de)數(shu)學成績(ji)都有了很大的(de)提(ti)高(gao)。我的(de)做法如下：

　　一、以課堂為核心，提高教學效率

　　1、認真備課。

　　認真準備課(ke)堂(tang)內容，做到具有實(shi)效性。對我來說(shuo)，去(qu)年已經(jing)帶(dai)過一(yi)年的(de)(de)(de)五年級數(shu)學(xue)(xue)，但版(ban)本不一(yi)樣(yang)，對人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)比較陌生，要想(xiang)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上運用自如，課(ke)下必須(xu)下足(zu)功夫(fu)，所(suo)以(yi)(yi)我熟讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，掌(zhang)握每一(yi)部分(fen)知(zhi)識在(zai)(zai)單元中、在(zai)(zai)整冊書中的(de)(de)(de)地位、作用。思(si)考(kao)學(xue)(xue)生怎樣(yang)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生將(jiang)會(hui)產生什(shen)么疑難，該怎樣(yang)解決。課(ke)下，針(zhen)對在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)問題及時進行(xing)反思(si)為什(shen)么，究竟是我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)有問題，還(huan)是沒有把(ba)握住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)重(zhong)難點，然(ran)后在(zai)(zai)下節課(ke)查缺補漏。此外，在(zai)(zai)備課(ke)本中我體現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)引導，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)動學(xue)(xue)習過程。再聯系以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗認真設計練

　　2、上課。

　　（1）充(chong)分利用網絡資源(yuan)，我在(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)積極(ji)利用多(duo)媒體的(de)動感性，直觀性，盡可能的(de)把(ba)教學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)重難點(dian)，簡單化，然(ran)學(xue)生對數學(xue)充(chong)滿興趣，在(zai)輕松的(de)課堂中(zhong)(zhong)掌(zhang)握(wo)知識(shi)。

　　（2）創設(she)各種情境，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)思考(kao)。在教(jiao)學(xue)中我注重利(li)用(yong)學(xue)生(sheng)身邊的事(shi)和數來(lai)創設(she)問題情境，對高(gao)年級的孩(hai)子來(lai)說，動(dong)手(shou)操作(zuo)比(bi)說教(jiao)更能吸引(yin)他們的注意(yi)，讓學(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)操作(zuo)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣，然后放手(shou)讓學(xue)生(sheng)去(qu)探(tan)究(jiu)，在自主(zhu)探(tan)索中獲取知識，獲得快樂。

　　（3）注重評價(jia)。在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)中，我(wo)采(cai)用一些獎勵措施對學(xue)生(sheng)(sheng)進行評價(jia)。根據每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課堂上的(de)(de)(de)(de)不(bu)同表現，采(cai)用加分的(de)(de)(de)(de)形式對其進行鼓(gu)勵，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都渴望被表揚鼓(gu)勵，老師不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)一句鼓(gu)勵可能對孩子產生(sheng)(sheng)很大的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵作用。所以，在(zai)課堂上我(wo)不(bu)會吝嗇我(wo)的(de)(de)(de)(de)掌聲、我(wo)的(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)。

　　3、作業批改。

　　與上(shang)學(xue)期相比(bi)，本(ben)學(xue)期在(zai)(zai)作(zuo)業(ye)方面進(jin)行(xing)了多(duo)方面的(de)(de)改(gai)變，注重(zhong)了作(zuo)業(ye)的(de)(de)實效性(xing)(xing)、情感性(xing)(xing)、溝(gou)通(tong)交(jiao)(jiao)流(liu)性(xing)(xing)。作(zuo)業(ye)本(ben)不僅是檢查學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)內容的(de)(de)掌握情況、還是我(wo)和學(xue)生(sheng)情感交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)通(tong)道、教(jiao)師改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)的(de)(de)鏡子。我(wo)從(cong)不搞(gao)題(ti)海(hai)戰術，每次的(de)(de)作(zuo)業(ye)量不大(da)但(dan)我(wo)要(yao)求他們要(yao)有質量，通(tong)過作(zuo)業(ye)本(ben)，我(wo)會發現學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)哪(na)些知識(shi)點上(shang)掌握的(de)(de)不夠(gou)，需(xu)要(yao)在(zai)(zai)下節課上(shang)加以強(qiang)調。同時我(wo)也(ye)注重(zhong)作(zuo)業(ye)的(de)(de)評(ping)價，對做得好的(de)(de)表揚稱贊，畫個大(da)大(da)的(de)(de)笑臉，做得不好的(de)(de)加油(you)鼓勵。

　　本班的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)程度不同，所以輔(fu)導(dao)時(shi)也不可能同步，本班的(de)(de)差生比(bi)較(jiao)多輔(fu)導(dao)課(ke)就去的(de)(de)次數(shu)(shu)多，然他(ta)們反(fan)復練習一些較(jiao)容易的(de)(de)題目，增強他(ta)們的(de)(de)信心(xin)。

　　二、注重學生習慣的養成

　　良好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，可以使學(xue)生輕松快(kuai)捷地學(xue)好知識；不良的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，不僅(jin)增加學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的負擔，而且有損(sun)于學(xue)生的身心健康(kang)。

　　如果學生(sheng)具有(you)良好的學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)，那么(me)學習(xi)知識就會事半(ban)功倍(bei)。所(suo)以在(zai)本(ben)學期，我(wo)非常注重培養學生(sheng)的學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)。例如，認真書寫、上課認真聽講、積極回(hui)答(da)問題、及時總(zong)結反思(si)、學會閱讀課本(ben)等(deng)一般習(xi)慣(guan)(guan)養成和特(te)殊(shu)習(xi)慣(guan)(guan)養成，并在(zai)各方面都有(you)了不同程(cheng)度的提高。學生(sheng)接受(shou)知識更(geng)快更(geng)有(you)效了。

　　三、積極提高自身修養積極

　　1、不斷充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)。學(xue)如“逆水行(xing)舟，不進則退”，時代在變遷，如果不及時充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)的(de)大腦，你就會被淘汰。所(suo)以，在本學(xue)期我認真閱(yue)讀(du)學(xue)校訂閱(yue)的(de)一些小學(xue)教育報(bao)，認真利用學(xue)校為我們提供的(de)豐富的(de)網絡教育資源。

　　2、積極參與學(xue)校(xiao)的(de)專項研(yan)究(jiu)，打造快樂高效(xiao)的(de)數(shu)學(xue)課堂(tang)。通(tong)過積極參與學(xue)校(xiao)的(de)優質課教(jiao)學(xue)活動、各種教(jiao)研(yan)活動，學(xue)習新的(de)教(jiao)學(xue)方法和(he)教(jiao)學(xue)模式，并運用于自己的(de)課堂(tang)。

　　3、積極參加學校的(de)論語背誦活(huo)動，提高自己文學修(xiu)養的(de)同時可(ke)以借鑒古代(dai)教育(yu)大(da)家的(de)教育(yu)理念，教育(yu)方法，受益頗深。

　　總體看來，這學期有(you)進步，也存在著很多不(bu)足，如在教學中，課(ke)堂(tang)語(yu)言不(bu)簡單明了(le)等(deng)，在以后的(de)教育教學中我努力逐步樹立(li)素(su)質(zhi)教育觀念和(he)新課(ke)程標準理念，爭取更(geng)加的(de)優秀、完美，繼續保持我所(suo)教學生(sheng)百(bai)分之百(bai)的(de)優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更(geng)好。

五年級數學教師個人工作總結13

　　在平(ping)淡(dan)中度過(guo)了(le)這一(yi)(yi)學期，我擔任五（5）班的數學課，經過(guo)這一(yi)(yi)年(nian)多的相處(chu)，感覺和孩子們距(ju)離更(geng)近了(le)，每個(ge)孩子都能(neng)有自己的進(jin)步(bu)，我感到無比欣(xin)慰。現把本學期的工(gong)作做以下總結：

　　一、加強以“愛”為中心的師德修養。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)，我常遇到(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)情況：一(yi)個(ge)(ge)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)，一(yi)個(ge)(ge)不很難理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，為(wei)什么學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不能(neng)(neng)接(jie)受，不能(neng)(neng)理(li)解呢？或者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)當時表(biao)面(mian)上理(li)解了(le)、接(jie)受了(le)，在(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)又是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)空白點？究其深層次的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)處(chu)(chu)于被動接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)地位，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)愿望，沒有(you)能(neng)(neng)變成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)強大(da)動力(li)，沒有(you)能(neng)(neng)內化到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)結構(gou)中(zhong)(zhong)(zhong)去，也就(jiu)不能(neng)(neng)變成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺行為(wei)。如何(he)處(chu)(chu)理(li)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)這一(yi)對關系，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，我認(ren)為(wei)建立一(yi)種師(shi)生(sheng)(sheng)關系、擺正教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)地位是(shi)(shi)(shi)(shi)開(kai)創教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新天地的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，而其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)“愛(ai)(ai)(ai)”字。有(you)人(ren)說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種比母愛(ai)(ai)(ai)更偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，因(yin)為(wei)它不帶任(ren)何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)(ti)條件。熱愛(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，愛(ai)(ai)(ai)班級中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用關愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)(mei)種解答、每(mei)(mei)(mei)(mei)項活動。這種愛(ai)(ai)(ai)，不僅(jin)體現(xian)在(zai)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，也包括積極的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵，遠大(da)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)引導，更體現(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)環節(jie)之中(zhong)(zhong)(zhong)，如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)(de)(de)安排，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)選擇、具體問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)出，新知識的(de)(de)(de)(de)(de)導入(ru)等等。我堅信，加強以愛(ai)(ai)(ai)為(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德修養，不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)(ge)人(ren)品(pin)德的(de)(de)(de)(de)(de)具體體現(xian)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)維(wei)護(hu)每(mei)(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)、自(zi)(zi)信心(xin)，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本人(ren)權的(de)(de)(de)(de)(de)根本保證(zheng)。當然，在(zai)實際工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我有(you)時做得并不十分圓滿(man)，但(dan)我會努力(li)做好(hao)(hao)，做到(dao)問(wen)心(xin)無愧。

　　二、加強學習，不斷提高自身素質。

　　現代(dai)社會，日新(xin)(xin)月(yue)異，知(zhi)(zhi)識的(de)更新(xin)(xin)周(zhou)期(qi)在縮短，要加強學(xue)習，充實(shi)自(zi)己，只有把自(zi)己的(de)思維經常處于一種開放的(de)狀態，才能不斷接受(shou)新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識、新(xin)(xin)觀點、新(xin)(xin)理念，也才能去(qu)發(fa)現問題，進而去(qu)研(yan)究問題，不致成為籠中鳥，井(jing)底蛙，新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識的(de)不斷輸入，對自(zi)身從(cong)事的(de)教育教學(xue)工作，也有莫(mo)大(da)的(de)幫助。

　　另外是(shi)(shi)學教(jiao)育教(jiao)學理論，學習(xi)新的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學理論，掌握(wo)其中的(de)(de)精髓，才能克服盲目性、隨(sui)意性，才能取得(de)積(ji)極教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)效果。教(jiao)師是(shi)(shi)靈魂的(de)(de)工程師，不是(shi)(shi)流(liu)水線上的(de)(de)操作工，這一職業的(de)(de)特點決定(ding)了(le)除了(le)必須具(ju)備(bei)一般的(de)(de)知(zhi)識、技能之外，更(geng)要有做好這一工作的(de)(de)熱情、信心和激情。

　　三、做好自己的本職工作。

　　自己(ji)認真準備課、注(zhu)重(zhong)(zhong)集(ji)體(ti)備課。作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，認真上好(hao)每節課，是(shi)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)價值體(ti)現的(de)(de)(de)(de)基本(ben)途(tu)徑。鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、總結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)所得(de)，是(shi)我平常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點(dian)。在(zai)(zai)(zai)每次備課前深入研究挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參，力(li)求做到精、簡(jian)、全，詳(xiang)略得(de)當、重(zhong)(zhong)點(dian)突出(chu)；講課之后即時(shi)(shi)將講課過(guo)程中(zhong)發現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)、應(ying)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)補充(chong)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案中(zhong)，跟同年(nian)級的(de)(de)(de)(de)老師(shi)們(men)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行交流和(he)(he)溝通(tong)，經常(chang)與同年(nian)級的(de)(de)(de)(de)老師(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略和(he)(he)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)交流，對于在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)第一(yi)時(shi)(shi)間討論解決的(de)(de)(de)(de)策(ce)略，對于閃現的(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路和(he)(he)方法及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)互(hu)相(xiang)交流，大家互(hu)相(xiang)促(cu)進(jin)使我們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更加(jia)有序，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)更加(jia)順利(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果更好(hao)，在(zai)(zai)(zai)講課中(zhong)我力(li)求積極發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主動性，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程, 時(shi)(shi)刻(ke)注(zhu)意(yi)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)，發現問(wen)題(ti)即時(shi)(shi)解決，雖然與平行班(ban)的(de)(de)(de)(de)成績還有差距，但我相(xiang)信和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)一(yi)起努力(li)，扎扎實實的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)走好(hao)每一(yi)步，我們(men)一(yi)定會有大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步！

　　教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人是塑造靈魂的(de)(de)綜合性藝術。在(zai)(zai)課程改革推進(jin)的(de)(de)今天(tian)，社會(hui)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)素質(zhi)要求更高，在(zai)(zai)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中，我(wo)將(jiang)(jiang)立足實際，認真分析和(he)研究好(hao)教(jiao)(jiao)材(cai)、大綱，一(yi)份耕耘(yun)，一(yi)份收獲(huo)。良(liang)好(hao)的(de)(de)成績是工作(zuo)的(de)(de)動力，我(wo)將(jiang)(jiang)一(yi)如既往地(di)(di)勤勉，務(wu)實地(di)(di)工作(zuo)，再接再厲，把工作(zuo)做得更好(hao)。

五年級數學教師個人工作總結14

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)擔任五年級兩個班的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來我嚴格(ge)(ge)按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計劃(hua)和上級教(jiao)育(yu)部門的(de)(de)(de)有(you)關教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神，從各方面嚴格(ge)(ge)要求(qiu)自己，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作有(you)計劃(hua)有(you)步(bu)驟地開展。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來，我努力根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)全過程，現將(jiang)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　按照教(jiao)導處備課(ke)要求，我重(zhong)溫了《數學(xue)課(ke)程(cheng)標準》，鉆研本冊教(jiao)材、教(jiao)參，熟(shu)悉本冊教(jiao)學(xue)目(mu)標，做到(dao)對學(xue)期教(jiao)學(xue)內容(rong)做到(dao)心(xin)中(zhong)(zhong)有(you)數。備課(ke)中(zhong)(zhong)，著(zhu)重(zhong)進行單元(yuan)備課(ke)，掌握單元(yuan)目(mu)標及每(mei)一(yi)(yi)部分知(zhi)識在單元(yuan)中(zhong)(zhong)、在整(zheng)冊書(shu)中(zhong)(zhong)的地位和作用。每(mei)一(yi)(yi)課(ke)時都能做到(dao)精心(xin)設計，思考(kao)學(xue)生怎樣(yang)學(xue)，學(xue)生將會(hui)產生什么疑難，該怎樣(yang)解決。在備課(ke)本中(zhong)(zhong)體現教(jiao)師的引導，學(xue)生的主動學(xue)習過程(cheng)，充分理解課(ke)后(hou)習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　（1）創設(she)各種情境(jing)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考。新授(shou)課(ke)，放手讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究，動(dong)手、動(dong)口、動(dong)眼、動(dong)腦(nao)。課(ke)堂上(shang)生(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)知識(shi)(shi)做好教學(xue)(xue)隨筆。針對(dui)教學(xue)(xue)重(zhong)、難點，選擇學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)探究結果，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行比(bi)較、交流、討論(lun)，從中掌握知識(shi)(shi)，培養能力(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)練習不同層次的(de)題目，鞏固知識(shi)(shi)，形成(cheng)能力(li)，發展(zhan)思維。除此之(zhi)外，盡量讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己小(xiao)結學(xue)(xue)到的(de)知識(shi)(shi)以(yi)及方法，以(yi)提高對(dui)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)的(de)興趣，參與性高，為學(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)邁出(chu)了堅實的(de)一步。

　　（2）及(ji)時(shi)復習(xi)(xi)。俗話(hua)說：溫故而(er)知新(xin)。及(ji)時(shi)復習(xi)(xi)和預習(xi)(xi)一樣重要，這樣可以使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的知識(shi)鏈(lian)條相對完整而(er)不(bu)脫(tuo)節，養成及(ji)時(shi)復習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣(guan)，也會(hui)讓學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)知時(shi)降低難度。

　　（3）努(nu)力構建知識(shi)網(wang)絡。一(yi)(yi)般做到一(yi)(yi)小節一(yi)(yi)整理，形(xing)成(cheng)每節知識(shi)串；每單元整理復習(xi)(xi)形(xing)成(cheng)知識(shi)鏈。一(yi)(yi)學期對(dui)整冊(ce)書進行整理復習(xi)(xi)。學生(sheng)(sheng)經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形(xing)成(cheng)了知識(shi)網(wang)，又學到了方法，容易產生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)遷移，給(gei)學生(sheng)(sheng)的創新、實踐提(ti)供了可能。

　　3、批改作業。

　　我對學(xue)(xue)生的(de)(de)作業批(pi)(pi)改(gai)(gai)分(fen)兩(liang)個階(jie)段，第一階(jie)段：針對不同的(de)(de)練習(xi)錯誤，教師面批(pi)(pi)，指(zhi)出個性問題，集體訂正(zheng)共性問題。批(pi)(pi)改(gai)(gai)作業時，教師點出錯題，不指(zhi)明錯處，讓學(xue)(xue)生自己查找錯誤，增強學(xue)(xue)生的(de)(de)分(fen)析能(neng)力。第二(er)階(jie)段：我在辦公室批(pi)(pi)改(gai)(gai)，學(xue)(xue)生訂正(zheng)之(zhi)后，補給優秀，并(bing)善于用激勵性評(ping)語，主要是針對學(xue)(xue)困生的(de)(de)作業批(pi)(pi)改(gai)(gai)。這(zhe)樣分(fen)兩(liang)個階(jie)段，對學(xue)(xue)生建立學(xue)(xue)好數學(xue)(xue)的(de)(de)信心，對激發學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣取得了一定(ding)效(xiao)果。

　　4、注重分(fen)層教(jiao)學。

　　對后進生(sheng)分(fen)層次要求。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中注(zhu)意降低難(nan)度(du)、放緩坡度(du)，允許他(ta)(ta)們采用(yong)自(zi)己(ji)的(de)方法慢速(su)度(du)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。注(zhu)重他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中逐步(bu)培(pei)養他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，提高他(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)信(xin)心，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)回(hui)答采取(qu)“揚棄”的(de)態(tai)(tai)度(du)，并(bing)且巧用(yong)幽默，善于運用(yong)體(ti)態(tai)(tai)語言，從而打破了上課發言死氣(qi)沉沉的(de)局面，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)敢(gan)于回(hui)答問題，樂(le)于思(si)考。

　　二、積極落實素質教育：

　　堅持正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，樹立(li)與(yu)(yu)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育相適應的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，改變(bian)“以(yi)(yi)知識(shi)為本”的(de)(de)(de)傳統認(ren)識(shi)，樹立(li)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為本”的(de)(de)(de)新(xin)(xin)觀念，緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動展(zhan)開，給學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造操作、實驗的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)；獨立(li)思考的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)；表達自己想(xiang)法(fa)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)；自我表現的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)能保持良(liang)好的(de)(de)(de)心境，始(shi)終以(yi)(yi)一(yi)種(zhong)輕松、愉快的(de)(de)(de)心情去積極主動的(de)(de)(de)參與(yu)(yu)學(xue)(xue)習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育(yu)觀念。明確教育(yu)是為學生今后的(de)發展(zhan)服務(wu)的(de)，閱讀教育(yu)期(qi)刊，思考培養學生創(chuang)新意識、實踐能(neng)力的(de)方法和途徑。

　　2、積極參與(yu)學校的專(zhuan)項研究(jiu)，摸索其特點，為靈活運用教學方法進(jin)行課(ke)堂教學做好準備。

　　3、師徒結(jie)對(dui)，課(ke)(ke)余(yu)時間積極(ji)赴(fu)其它班級聽課(ke)(ke)，自己對(dui)外對(dui)內(nei)積極(ji)上公開課(ke)(ke)，與大(da)家交流、討論。在新的(de)課(ke)(ke)程標準下(xia)如(ru)何在教學中發展學生的(de)主體性。創造(zao)各種適宜的(de)、開放(fang)的(de)情境，逐(zhu)步培養學生的(de)創新意識、能力(li)和實踐能力(li)，明(ming)確方向，促進教學。

　　四、工作中的不足和努力方向：

　　通過一個學期的教(jiao)(jiao)學活動，所帶的兩個班(ban)級整體水(shui)平(ping)懸殊還(huan)是比較大，同時也發現了自己在教(jiao)(jiao)學工作中還(huan)有很多不足有待加強(qiang)，為了克服不足，總結(jie)經(jing)驗，現分析如下：

　　1、繼(ji)續培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習習慣至關重要(yao)，尤其是會(hui)聽課(ke)的(de)習慣。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有聽了(le)，才會(hui)有思維，才會(hui)有思考的(de)空間。這(zhe)就要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)堂必須有吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愿意聽的(de)魅(mei)力。多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽不(bu)懂的(de)原因應該(gai)是不(bu)會(hui)聽課(ke)。教(jiao)師(shi)(shi)在處(chu)理教(jiao)材內容時(shi)，要(yao)做到(dao)深入淺出，這(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容易(yi)接受(shou)，聽課(ke)效果自然(ran)會(hui)事半功倍。

　　2、加強對(dui)后進生心理(li)(li)(li)疏導(dao)工作。對(dui)于(yu)五年(nian)級學(xue)生，叛逆心理(li)(li)(li)比較強，如(ru)果處理(li)(li)(li)不得當會導(dao)致(zhi)(zhi)后進生厭(yan)學(xue)。這(zhe)個學(xue)期，五二班(ban)的(de)高文財(cai)同學(xue)就有這(zhe)種傾向，導(dao)致(zhi)(zhi)學(xue)習成績沒有好轉。需(xu)要(yao)教師動之(zhi)以情，曉(xiao)之(zhi)以理(li)(li)(li)去感化他(ta)，讓他(ta)從內心深處去體會學(xue)習的(de)重要(yao)性。

　　3、繼(ji)續改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣。在此基礎(chu)上，教(jiao)(jiao)師還要做(zuo)到(dao)深挖教(jiao)(jiao)材，明確教(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)難點，找到(dao)突(tu)破方法(fa)，做(zuo)到(dao)因(yin)材施教(jiao)(jiao)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)效率。

　　4、充分發揮優生(sheng)(sheng)的(de)“一(yi)幫(bang)一(yi)”幫(bang)扶作用(yong)。對于像五二班這樣(yang)后進生(sheng)(sheng)人數偏多(duo)的(de)情況，采用(yong)這種方法，其一(yi)可(ke)以減輕教(jiao)師(shi)負擔(dan)，其二能(neng)給(gei)優等(deng)生(sheng)(sheng)提供發揮自己才能(neng)的(de)平(ping)臺，其三(san)學生(sheng)(sheng)的(de)語言學生(sheng)(sheng)容易(yi)接受。但也(ye)存在弊端，這樣(yang)學困生(sheng)(sheng)會不同程度地(di)有(you)依(yi)賴(lai)心理，也(ye)會有(you)抄襲作業的(de)嫌(xian)疑。所(suo)以，教(jiao)師(shi)必須安排責任性強(qiang)的(de)學生(sheng)(sheng)來勝任。

　　5、關(guan)注班里成績不穩定學生，找出其(qi)原因，對癥下藥。

　　6、加(jia)強(qiang)限時(shi)訓(xun)練(lian)。隨著課程深度的不斷增加(jia)，部分后進生出現了在規定(ding)時(shi)間內完(wan)成(cheng)不起要求完(wan)成(cheng)的題目(mu)，這(zhe)個(ge)問題必須引起重視。著手從兩方面訓(xun)練(lian)：一是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)生對(dui)知識的鞏(gong)固(gu)，二是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)限時(shi)訓(xun)練(lian)。

　　7、加(jia)強學生思維性訓練的練習。

　　綜上所述，在(zai)以后的教(jiao)育教(jiao)學中我會努力樹立素質教(jiao)育觀念和新課程標(biao)準(zhun)理念，繼續一如既往地做好教(jiao)育教(jiao)學工作。面(mian)臨六年級(ji)的教(jiao)學任務，望(wang)大家能多提寶貴意見(jian)和建議，爭取做到更好。

五年級數學教師個人工作總結15

　　時間過的(de)(de)真(zhen)快，轉眼間到了期末，本(ben)學期，我結合(he)自(zi)己教(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)(de)要求(qiu)，從各方面嚴格要求(qiu)自(zi)己，虛心學習(xi)，結合(he)本(ben)校的(de)(de)實際條件和學生的(de)(de)實際情(qing)(qing)況，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，使(shi)教(jiao)學工(gong)作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟地(di)開展。現(xian)結合(he)一個學期的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學此文(wen)轉自(zi)情(qing)(qing)況，總結如(ru)下：

　　一、堅持上好每一堂課，提高教學質量。

　　上(shang)好課(ke)是(shi)保證教學(xue)質量的(de)(de)(de)關鍵，只有認真上(shang)好每一(yi)節課(ke)，才能(neng)不(bu)斷提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣和(he)(he)學(xue)習能(neng)力。在(zai)教學(xue)過程中，我不(bu)僅注意學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識的(de)(de)(de)掌(zhang)握情況(kuang)，而(er)且還十分注意學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養，除(chu)了要求他們“學(xue)會”，更(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)要讓他們自(zi)己(ji)“會學(xue)”。課(ke)堂上(shang)，對于那些(xie)腦子(zi)靈反應快，好勝心(xin)強，愛動、貪玩、粗心(xin)，懂(dong)一(yi)點(dian)(dian)就聽不(bu)進去，注意力很難集中的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，上(shang)課(ke)時就對他們多提問(wen)，多盯著他們，把他們的(de)(de)(de)注意力集中到“學(xue)習”這個焦(jiao)點(dian)(dian)上(shang)來(lai)(lai)，讓每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)積(ji)極主動地(di)參與教學(xue)活動，而(er)不(bu)只是(shi)簡單的(de)(de)(de)老師教，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽。總的(de)(de)(de)來(lai)(lai)看，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)興趣和(he)(he)積(ji)極性(xing)大大提高了，課(ke)堂氣氛變活躍(yue)了，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習方法(fa)也(ye)得到了改善，分析問(wen)題的(de)(de)(de)思路比較(jiao)清晰，考慮問(wen)題也(ye)比以前全面、周到了。

　　二、堅持課前認真備課，做到因材施教。

　　剛接手這兩個班，我首(shou)先通過分(fen)析摸(mo)底，訪(fang)問相關老師，大致掌握一些(xie)情況。針對(dui)學(xue)生的實際情況，在教學(xue)中(zhong)認真鉆研教材(cai)，把握好(hao)教材(cai)的重點(dian)(dian)(dian)和難點(dian)(dian)(dian)，根據教材(cai)內容以及(ji)學(xue)生的實際水平和特點(dian)(dian)(dian)，選擇適當的教學(xue)方法，寓(yu)教于樂，盡可能使學(xue)生學(xue)得輕松、愉快。做到了(le)以下幾(ji)點(dian)(dian)(dian)：

　　①降低起點，設置小臺階、拉(la)著學生慢(man)慢(man)往上爬。

　　我(wo)把每節課(ke)的(de)(de)內容分成(cheng)幾個層次，由淺入深，步(bu)步(bu)深入，一道題拆成(cheng)幾個小(xiao)題，最后組合，使學生(sheng)日(ri)有所學，學有所得，真正(zheng)體(ti)會到成(cheng)功的(de)(de)喜(xi)悅。

　　②查漏補缺，鋪路搭橋。

　　新知識孕育在(zai)舊知識中，在(zai)學生(sheng)基(ji)礎差的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，每節課安排(pai)一些(xie)復習舊知識的(de)(de)時間，這樣既(ji)有(you)利于督促(cu)學生(sheng)復習鞏固(gu)，又有(you)利于基(ji)礎差的(de)(de)學生(sheng)接受新知識，跟上新的(de)(de)學習進(jin)度。

　　三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。

　　作業(ye)是對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)的檢驗，從作業(ye)中可以發現學(xue)(xue)生(sheng)對知識(shi)的掌握情(qing)況(kuang)和存在的問(wen)題。所(suo)以，對學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)做(zuo)的每一次作業(ye)，我(wo)總(zong)會認真批改(gai)，仔細(xi)分(fen)析，及時發現學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習中的薄弱(ruo)環節，進行補(bu)漏。每次作業(ye)我(wo)都(dou)堅持做(zuo)到“學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)——老(lao)師(shi)(shi)(shi)改(gai)——老(lao)師(shi)(shi)(shi)講評——學(xue)(xue)生(sheng)訂正——老(lao)師(shi)(shi)(shi)再(zai)改(gai)”。確保每一個知識(shi)環節，學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能學(xue)(xue)好，學(xue)(xue)透。四、利用(yong)課余時間，對困難生(sheng)進行個別(bie)輔導。

　　所教的班級中有(you)個別同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)存(cun)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習障礙，我(wo)經常(chang)對他們(men)進(jin)行跟蹤輔導。通(tong)過課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、檢測、作(zuo)業(ye)反饋等(deng)，發現問(wen)題(ti)，充分利用空余時間為他們(men)開“小灶”，作(zuo)業(ye)錯了(le)，堅持面(mian)批面(mian)改，促進(jin)他們(men)自我(wo)奮進(jin)、同(tong)(tong)時，安排(pai)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生當(dang)小老師，與基礎差的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生結對子，互幫互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，得到提(ti)高。一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下來他們(men)成績進(jin)步不僅很(hen)明(ming)顯，而且在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣方面(mian)有(you)了(le)明(ming)顯好轉。

　　五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

　　在(zai)認真搞好(hao)教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)同時，我(wo)還十(shi)分注意(yi)自身素質和業務水平的(de)(de)提(ti)高(gao)，虛心向(xiang)有(you)經驗(yan)的(de)(de)老師請(qing)教，認真對待學(xue)(xue)校組織的(de)(de)活動(dong)(dong)和教研組活動(dong)(dong)，努(nu)力讓自己在(zai)活動(dong)(dong)中得到鍛煉、提(ti)高(gao)。本學(xue)(xue)期工作(zuo)做(zuo)得也有(you)不(bu)(bu)足之處，如(ru)對優生的(de)(de)拔尖工作(zuo)做(zuo)得不(bu)(bu)夠(gou)，另(ling)外與學(xue)(xue)生家長的(de)(de)聯絡不(bu)(bu)夠(gou)，缺乏教學(xue)(xue)合力。在(zai)今后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)中我(wo)會不(bu)(bu)斷反思，不(bu)(bu)斷創新，使不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)生得到不(bu)(bu)同的(de)(de)發展，一份耕耘，一份收獲，教學(xue)(xue)工作(zuo)苦樂相伴，我(wo)將揚長避短(duan)，一如(ru)既(ji)往，再接再厲，把工作(zuo)搞得更好(hao)。