—學年度高三(san)班主任(ren)工作總(zong)結

　　總(zong)結(jie)是(shi)事后對某一階段的學習或(huo)工(gong)作(zuo)(zuo)情況作(zuo)(zuo)加(jia)以回顧檢查并分析評價的書(shu)面材料(liao)，它可以明(ming)確下一步的工(gong)作(zuo)(zuo)方向，少走彎路，少犯(fan)錯(cuo)誤，提高(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)效益，因此我們需要(yao)回頭(tou)歸納，寫(xie)一份總(zong)結(jie)了。那么(me)如何把總(zong)結(jie)寫(xie)出(chu)新花樣(yang)呢？下面是(shi)小編精心整理的—學年度高(gao)三班主任工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)，僅(jin)供參考，希望能(neng)夠幫助到大家。

—學年度高三班主任工作總結1

　　緊張的一(yi)(yi)個學(xue)期過去(qu)了，回首過去(qu)的工(gong)作(zuo)，充滿(man)了機遇與(yu)挑戰(zhan)。一(yi)(yi)學(xue)期的辛(xin)苦，有的喜悅，也有不足與(yu)遺憾，為總結經(jing)驗教訓，利于今后工(gong)作(zuo)，現總結如下：

　　一、加強班級常規管理，使班級工作盡快步入正軌

　　高(gao)三(san)年級是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)世界觀發展、變化(hua)的(de)(de)重要階段，同(tong)時(shi)也是(shi)高(gao)中階段極易發生問(wen)題時(shi)期，隨著課時(shi)和知識復(fu)雜程(cheng)度的(de)(de)加重，容易產生兩極分化(hua)，有的(de)(de)學(xue)(xue)生甚至會感到迷惘，對前途失(shi)去信心。

　　1、加大了對學生紀律觀念(nian)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)力度。通過紀律教育(yu)等各種(zhong)方式，既注(zhu)(zhu)意(yi)指導(dao)學生進行(xing)自我教育(yu)，讓(rang)學生在自我意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎上產生進取心，逐漸形成良(liang)好的(de)(de)(de)思想行(xing)為(wei)品質(zhi);又注(zhu)(zhu)意(yi)指導(dao)學生如(ru)何進行(xing)自我管理，培(pei)(pei)養(yang)他們多方面(mian)的(de)(de)(de)能(neng)力，放手讓(rang)他們自我設計、自我組織各種(zhong)教育(yu)活(huo)動，在活(huo)動中(zhong)把(ba)教育(yu)和(he)娛樂融入(ru)一體。還注(zhu)(zhu)意(yi)培(pei)(pei)養(yang)學生的(de)(de)(de)自我服務(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力，讓(rang)學生學會(hui)規劃、料理、調控自己(ji)，使自己(ji)在集體中(zhong)成為(wei)班集體的(de)(de)(de)建(jian)設者。

　　2、有效(xiao)地利(li)用好(hao)每周一的班(ban)會(hui)(hui)課(ke)開展一些專(zhuan)題性的活(huo)動(dong)。例如，學(xue)習經驗交流會(hui)(hui)，意志(zhi)教育(yu)，如何做(zuo)時間的主人，習慣(guan)養成(cheng)教育(yu)等，這(zhe)些活(huo)動(dong)大大地促進良(liang)好(hao)的學(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)的形(xing)成(cheng)。

　　3、建立(li)班(ban)級(ji)組(zu)織體系。開學(xue)(xue)初，通過民主選(xuan)舉班(ban)委(wei)(wei)和(he)團支部人選(xuan)，在學(xue)(xue)生(sheng)中指(zhi)定人選(xuan)組(zu)成班(ban)委(wei)(wei)、團支部，制定班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)量化評估(gu)積分細(xi)則(獎懲條例)，對班(ban)干部進(jin)行定期(qi)培訓(xun)指(zhi)導，利用班(ban)會課對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行思想教育和(he)學(xue)(xue)法指(zhi)導，建立(li)完整(zheng)的班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)體制，讓學(xue)(xue)生(sheng)成為班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)的主體，提高他們(men)自(zi)主管(guan)(guan)理(li)意識和(he)能力，經過半個多學(xue)(xue)期(qi)的努力逐步培養(yang)出一(yi)批工作(zuo)能力強、責任心強、威信高的班(ban)干部，并進(jin)一(yi)步帶動了(le)班(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)的好轉。

　　4、加強常規(gui)教育。開學(xue)初，多次帶(dai)領(ling)學(xue)生學(xue)習(xi)《xx二高分(fen)(fen)校(xiao)日常行為規(gui)范(fan)》和班級(ji)量化積分(fen)(fen)制度，強化學(xue)生的(de)紀律觀念，及時發現問(wen)題(ti)(ti)，解決問(wen)題(ti)(ti)，根據學(xue)生的(de)實(shi)際(ji)情況給予必要的(de)表揚和批評，獎懲分(fen)(fen)明，讓他們從開始就有(you)明辨是非(fei)的(de)能(neng)力。對每(mei)一項班級(ji)事務，落實(shi)措施，鞏固成果(guo)，使(shi)班級(ji)管理工作(zuo)再(zai)上(shang)一個臺階。

　　5、開好班(ban)(ban)會課。每次班(ban)(ban)會課都(dou)進行(xing)認真準備(bei)，對(dui)班(ban)(ban)級前一階段(duan)工(gong)作進行(xing)總結(jie)，指出存在問題(ti)，表揚好的現象，進行(xing)學(xue)法指導，調動學(xue)生學(xue)習(xi)的積(ji)極(ji)性。

　　6、加強學生(sheng)(sheng)的(de)愛國主(zhu)義教育(yu)，鼓勵學生(sheng)(sheng)積極參加學校的(de)各項活動(dong)。為了(le)加強班級凝聚力，開展一系(xi)列活動(dong)，如運動(dong)會(hui)，雖然沒有(you)拿到名次，但(dan)鼓舞學生(sheng)(sheng)的(de)士氣，形成團(tuan)結向(xiang)上的(de)良(liang)好班風。

　　二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氛圍

　　1、管理好課(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)律，要求(qiu)學(xue)生(sheng)做(zuo)到課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)預(yu)習(xi)、上課(ke)(ke)(ke)認(ren)真、課(ke)(ke)(ke)后及(ji)時鞏(gong)固(gu)，養成課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)做(zuo)好準備工(gong)作(zuo)，上課(ke)(ke)(ke)要求(qiu)學(xue)生(sheng)認(ren)真聽講(jiang)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在書上學(xue)習(xi)記(ji)一些簡單的筆記(ji)，提高課(ke)(ke)(ke)堂的學(xue)習(xi)效(xiao)率。

　　2、控制抬頭(tou)率(lv)，使學(xue)生養(yang)成專心學(xue)習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣，無論是自習(xi)(xi)課(ke)，還(huan)是老(lao)師(shi)上課(ke)，禁止學(xue)生往窗(chuang)外看，否則，予以嚴厲(li)批評。

　　3、堅決制止(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)抄作(zuo)業(ye)和不(bu)做(zuo)作(zuo)業(ye)的現象，要求(qiu)當(dang)天(tian)的事(shi)情當(dang)天(tian)完成(cheng)，并且經常完成(cheng)限時作(zuo)業(ye)，提高(gao)學生(sheng)(sheng)(sheng)的作(zuo)業(ye)速(su)度。平時對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)獎勤罰懶，嚴格要求(qiu)。在復(fu)習(xi)(xi)階段，積(ji)極配合各(ge)任課(ke)教師輔導學生(sheng)(sheng)(sheng)開展復(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)良好的學習(xi)(xi)態度和習(xi)(xi)慣。

　　4、班級樹立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的榜樣(yang)，讓學(xue)(xue)生們(men)向班里學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)優秀的同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，樹立近期目標和長(chang)期目標，增強競(jing)爭(zheng)意識。經常進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)評比(bi)，做好獎勵工作。

　　三、加強后進生教育，防止新的差生出現

　　后進生的(de)教育(yu)(yu)和管理歷來是班主(zhu)任工作的(de)難(nan)點，卻又影(ying)響班級整體(ti)教育(yu)(yu)教學質量提高(gao)的(de)至(zhi)關重要的(de)一環。

　　1、深入調查(cha)摸底，搞清他(ta)們(men)所以(yi)成為差生(sheng)的原因，做(zuo)(zuo)到(dao)了因材施教，對他(ta)們(men)處(chu)處(chu)真(zhen)誠相待，時時耐心相幫(bang)，真(zhen)正做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)的知心朋友、最可信賴的朋友。及(ji)時對后進生(sheng)加強心理(li)疏導，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)消(xiao)除或(huo)減(jian)輕(qing)種(zhong)種(zhong)心理(li)擔憂，讓(rang)他(ta)們(men)認識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)的價值。同時，我還創造(zao)條件和機會讓(rang)后進生(sheng)表現其優點(dian)和長處(chu)，使他(ta)們(men)品(pin)嘗(chang)到(dao)成功的歡樂和喜悅。

　　2、經常找班(ban)里的基礎較差的學生(sheng)談(tan)心，穩定他(ta)(ta)(ta)們的情緒，及(ji)時幫助他(ta)(ta)(ta)們發現身上的優缺點(dian)，肯定進步(bu)的同時指出缺點(dian)，督促其(qi)改正某些不良習氣，促使他(ta)(ta)(ta)們加強自我管理和糾正，不斷進步(bu)。

　　3、采用多種途徑(jing)與家長(chang)保(bao)持(chi)密(mi)切(qie)的(de)(de)聯系(xi)，經常和家長(chang)交流學生的(de)(de)在(zai)校情況(kuang)和在(zai)家里的(de)(de)表現，讓(rang)家長(chang)們起到協助、配合與監督的(de)(de)作用，使家庭教(jiao)育參(can)與到學校教(jiao)育中來。

　　四、為任課教師做好服務工作

　　1、創立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)堂紀律和(he)秩序，良(liang)好(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)堂學(xue)(xue)習氣氛，為教師(shi)工作任務的(de)(de)順利完(wan)成提供了最(zui)基本的(de)(de)保障。引(yin)導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會理(li)解老(lao)(lao)師(shi)和(he)尊(zun)重老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)勞動，上(shang)課(ke)(ke)認(ren)真(zhen)聽(ting)講(jiang)，認(ren)真(zhen)筆記，課(ke)(ke)后認(ren)真(zhen)完(wan)成作業。

　　2、培養學習委員和課(ke)代(dai)表(biao)從各個方面做好協(xie)調工(gong)作(zuo)，如作(zuo)業布置、早讀的(de)(de)安排、課(ke)前(qian)的(de)(de)準備(bei)、作(zuo)業的(de)(de)督促和檢查(cha)等，切(qie)實減輕老(lao)師(shi)繁(fan)重的(de)(de)勞動，凡是老(lao)師(shi)反映課(ke)代(dai)表(biao)工(gong)作(zuo)不到位的(de)(de)，及時(shi)加(jia)強教育，對不稱職予以及時(shi)更換，使老(lao)師(shi)滿意。

　　3、為(wei)任課教師(shi)與學生(sheng)家

　　長(chang)間的交流創造機(ji)(ji)會。由于學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)與班(ban)主(zhu)任聯系較多，不失時機(ji)(ji)地介紹本班(ban)教師(shi)情況，使(shi)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)對老(lao)師(shi)有更多的了解(jie)(jie)，許多學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)多次與老(lao)師(shi)進行交流，增強了解(jie)(jie)與信任。

　　4、通過校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)通和家長聯(lian)系(xi)交(jiao)流。對(dui)學(xue)生在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表現和學(xue)習情(qing)況(kuang)，xx二高分校(xiao)(xiao)開通校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)通，對(dui)學(xue)生在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表現成績等情(qing)況(kuang)，由班主任為主及時(shi)與家長進行聯(lian)系(xi)，使家校(xiao)(xiao)及時(shi)溝通，及時(shi)教育學(xue)生，共同為孩子的(de)(de)(de)教育努(nu)力。現在這種談話(hua)式(shi)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)通能及時(shi)回答家長的(de)(de)(de)問(wen)題，深得家長的(de)(de)(de)好評，收到(dao)良好的(de)(de)(de)效應。

　　以上是我對這一學期以來來班主(zhu)任工作(zuo)的(de)總結(jie)。在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)一學期時間里，班級取得(de)(de)了一些成績(ji)(ji)，主(zhu)要得(de)(de)到德育(yu)室程主(zhu)任、教務處領導田主(zhu)任的(de)指(zhi)導，其他班主(zhu)任和同事們的(de)幫助。在(zai)以后我將(jiang)更加努力工作(zuo)，爭(zheng)取取得(de)(de)好的(de)成績(ji)(ji)!

—學年度高三班主任工作總結2

　　全班58人(ren)，女生35人(ren)，男生23人(ren)。總體上學習(xi)基礎相對較好，學習(xi)積極性(xing)較高(gao)。高(gao)三的第一學期(qi)即將結束，回顧過去，有得有失。立足現(xian)在，展望(wang)明天，唯有抓住今(jin)天，才能贏(ying)得未來(lai)。具體總結如下：

　　一、抓實管理，有序運行

　　進入高三，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習壓(ya)力(li)加大(da)，大(da)部分學(xue)(xue)生能嚴格自律，但(dan)也有(you)少數學(xue)(xue)生需要加強紀(ji)律約束，為此，繼續抓(zhua)好出(chu)勤率、出(chu)操、清潔(jie)等日常事務(wu)，完善(shan)請假制度，重(zhong)視學(xue)(xue)校風(feng)紀(ji)評比，抓(zhua)風(feng)紀(ji)以促學(xue)(xue)習，取得了(le)良好效果(guo)。在師生共同努力(li)下，本學(xue)(xue)期流(liu)動(dong)紅旗每月(yue)“飄揚”。

　　二、鼎力支持，高效工作

　　本學期學校工作(zuo)重(zhong)大，事務繁雜，本班(ban)密切協作(zuo)，主(zhu)要完成(cheng)以下任(ren)務：

　　1、認真(zhen)對待，做好高考報名工(gong)作。本(ben)著(zhu)對考生(sheng)高度負(fu)責的態度，事先作好動員，強調報名工(gong)作的重(zhong)要(yao)性和(he)嚴肅性，要(yao)求(qiu)學生(sheng)仔細填寫表格(ge)，反復查對信息，確保了(le)全(quan)班51人報名工(gong)作準(zhun)確有(you)(you)序進行(xing)，包括(kuo)收費工(gong)作在(zai)內，沒(mei)有(you)(you)出(chu)現一絲差錯，圓滿完成任務(wu)。

　　2、家校互動，細心組織家長會。讓(rang)家長、考(kao)(kao)(kao)生了解高(gao)考(kao)(kao)(kao)報名事項，明白考(kao)(kao)(kao)試復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)意義，清(qing)醒(xing)知(zhi)曉考(kao)(kao)(kao)生復(fu)習(xi)(xi)(xi)備考(kao)(kao)(kao)的(de)狀況，冷(leng)靜地采取對(dui)策，并要求家長關注子(zi)女學習(xi)(xi)(xi)和生活(huo)，對(dui)子(zi)女的(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)備考(kao)(kao)(kao)要有(you)(you)平和的(de)心態。有(you)(you)進步及時鼓勵，有(you)(you)困難及時化解，為他（她）們營造一(yi)個(ge)安靜、祥和的(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)備考(kao)(kao)(kao)氛圍。

　　3、活(huo)(huo)(huo)(huo)躍(yue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，積極參加文(wen)體活(huo)(huo)(huo)(huo)動。本學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)舉(ju)辦了第(di)29屆(jie)運(yun)動會(hui)和首屆(jie)科技體育文(wen)化節活(huo)(huo)(huo)(huo)動，我班(ban)精心(xin)策(ce)劃(hua)校(xiao)運(yun)會(hui)入場(chang)式(shi)，認真挑選運(yun)動員，充分準備，既作為一次(ci)體育競(jing)賽(sai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動，也(ye)把它看(kan)成是一次(ci)健身休閑，調節身心(xin)、提升班(ban)級成員凝聚力的機會(hui)。鼓(gu)動學(xue)生(sheng)參與師(shi)生(sheng)書畫攝影(ying)比(bi)賽(sai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動，我班(ban)劉(liu)曉瑩同學(xue)獲得學(xue)生(sheng)書法比(bi)賽(sai)一等(deng)獎。

　　4、舒緩(huan)壓力(li)，加強(qiang)學(xue)生心理(li)調適。注意引導(dao)本班學(xue)生學(xue)會正(zheng)確(que)處理(li)人(ren)際(ji)關(guan)系，明確(que)學(xue)習目的(de)和意義(yi)，正(zheng)確(que)對待(dai)人(ren)生中遇到的(de)問題和困難，樂觀積極地(di)面對人(ren)生。經常提示學(xue)生學(xue)會放(fang)松，注意勞(lao)逸(yi)結合，輕裝上陣，增強(qiang)復習效(xiao)果。

　　5、滿懷信心，迎接教(jiao)學水平評估。為了通(tong)過本次評估，全校上(shang)下(xia)(xia)為此(ci)做了長(chang)期的(de)充足準備，師生上(shang)下(xia)(xia)為此(ci)付出無數心血。評估期間，我班學生緊密配合科任教(jiao)師的(de)課堂教(jiao)學工作(zuo)(zuo)，為學校最(zui)終以優秀等(deng)級通(tong)過評估作(zuo)(zuo)出了自己應有(you)的(de)貢獻(xian)。

　　6、防范(fan)危險，組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生疏(shu)散(san)演習(xi)。為增(zeng)強學(xue)生安全意識，增(zeng)長(chang)緊(jin)急(ji)避險的經驗和(he)知識，12月23日，成功組(zu)(zu)織(zhi)實施內(nei)宿生參加(jia)的緊(jin)急(ji)情況疏(shu)散(san)演習(xi)。

　　三、搞好復習，協調關系

　　扎實(shi)開展一(yi)輪復(fu)習工(gong)作(zuo)，是明(ming)年高考勝利的(de)保證。為(wei)此，一(yi)方(fang)面(mian)，要(yao)求學(xue)(xue)生全力(li)以赴，珍(zhen)惜時間(jian)，講究學(xue)(xue)法，勤學(xue)(xue)苦練(lian)，提(ti)高效率，過(guo)好(hao)單(dan)元關和月(yue)考關；加強激勵，增強學(xue)(xue)生自信；搞好(hao)課室布置，注意營造良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)；開展談心活動(dong)，解決(jue)學(xue)(xue)生思想障礙。另一(yi)方(fang)面(mian)，注意協調各科任教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)，特別是加強基礎科教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)協作(zuo)，科學(xue)(xue)分配時間(jian)，做好(hao)學(xue)(xue)習輔導工(gong)作(zuo)，互(hu)通情況，共同(tong)幫教(jiao)(jiao)，形成合力(li)，提(ti)高工(gong)作(zuo)成效。

　　四、改進不足，不斷進步

　　目前班級(ji)總體(ti)運行正常，形成了教學(xue)相長的(de)(de)(de)(de)(de)良性循環，呈現(xian)出積極(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展態勢；但是也(ye)存在一些發(fa)展中的(de)(de)(de)(de)(de)問題，如學(xue)生(sheng)成績的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)極(ji)(ji)分化、少數學(xue)生(sheng)學(xue)法欠佳，影響成績的(de)(de)(de)(de)(de)提高、一些學(xue)生(sheng)信心不足等(deng)，需要在今后在工作中加(jia)以解(jie)決。特別是隨著高考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)近，要關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)變化和思想(xiang)動(dong)向，加(jia)強師生(sheng)溝(gou)通，對(dui)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)焦慮等(deng)消極(ji)(ji)情緒要及時加(jia)以疏導(dao)。

—學年度高三班主任工作總結3

　　本(ben)學(xue)期結束了(le)。在本(ben)屆高(gao)考中，我班取得了(le)優(you)異的(de)成(cheng)績。不但(dan)圓滿完成(cheng)了(le)重(zhong)點線和本(ben)科(ke)(ke)線各(ge)項指標，而且取得了(le)多(duo)項突破。莫婉湘同(tong)(tong)學(xue)以(yi)810分(fen)(fen)的(de)成(cheng)績奪得全市政治單科(ke)(ke)狀元；陳韻菲(fei)同(tong)(tong)學(xue)語文(wen)取得了(le)804分(fen)(fen)；總分(fen)(fen)700分(fen)(fen)以(yi)上(shang)的(de)同(tong)(tong)學(xue)達(da)到(dao)12人(ren)；語文(wen)平均分(fen)(fen)居全級(ji)第三名(ming)，語文(wen)單科(ke)(ke)700分(fen)(fen)以(yi)上(shang)的(de)同(tong)(tong)學(xue)達(da)到(dao)10人(ren)；上(shang)重(zhong)點線的(de)同(tong)(tong)學(xue)達(da)到(dao)31人(ren)，超(chao)額2人(ren)；劉成(cheng)、葉茵、何巧玲、陳靜斐(fei)、李(li)玉婷等(deng)同(tong)(tong)學(xue)更(geng)是取得突破性進步，分(fen)(fen)別達(da)到(dao)了(le)700分(fen)(fen)、重(zhong)點和本(ben)科(ke)(ke)線

　　局外人也許只(zhi)是看到(dao)了我們所取得的(de)成績，只(zhi)有我們自(zi)己才能深(shen)切地了解(jie)成績的(de)背(bei)后(hou)所付出的(de)艱辛

　　我(wo)(wo)們的(de)(de)口(kou)號(hao)是(shi)(shi)：“做最好的(de)(de)政治班！”一年來，我(wo)(wo)們全班同學(xue)(xue)用這(zhe)(zhe)個(ge)口(kou)號(hao)激勵自己(ji)，引導自己(ji)，嚴格要(yao)求自己(ji)。這(zhe)(zhe)個(ge)口(kou)號(hao)出(chu)現(xian)在我(wo)(wo)們的(de)(de)黑板報上，出(chu)現(xian)在我(wo)(wo)們學(xue)(xue)生的(de)(de)作文中，出(chu)現(xian)在學(xue)(xue)生給我(wo)(wo)的(de)(de)手機短(duan)信中，也回響在我(wo)(wo)們的(de)(de)主(zhu)題班會上。可以說，我(wo)(wo)們的(de)(de)所有工作，我(wo)(wo)們的(de)(de)日常(chang)行(xing)(xing)為，都是(shi)(shi)朝著(zhu)這(zhe)(zhe)個(ge)目標，圍(wei)繞著(zhu)這(zhe)(zhe)個(ge)中心(xin)進行(xing)(xing)的(de)(de)。它(ta)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們班的(de)(de)精(jing)神(shen)，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)們班的(de)(de)靈魂(hun)

　　做最好的(de)政治班(ban)(ban)，必須有嚴(yan)明的(de)紀(ji)(ji)(ji)律。校規校紀(ji)(ji)(ji)是(shi)明白的(de)，關(guan)鍵是(shi)你是(shi)不是(shi)嚴(yan)格執行(xing)。我的(de)個性溫和，很少嚴(yan)厲批評學生，但對(dui)于學生的(de)錯誤，我態度堅決，決不姑息。主要采取以下(xia)(xia)措施。一是(shi)每天安排班(ban)(ban)干部值日，記(ji)錄當(dang)(dang)(dang)(dang)天違(wei)紀(ji)(ji)(ji)情況；二是(shi)及時(shi)，一般是(shi)當(dang)(dang)(dang)(dang)天對(dui)違(wei)紀(ji)(ji)(ji)學生進行(xing)集中教育(yu)；三(san)是(shi)責令違(wei)紀(ji)(ji)(ji)學生寫(xie)出違(wei)紀(ji)(ji)(ji)說明書。多管(guan)齊下(xia)(xia)，標本兼治，嚴(yan)字當(dang)(dang)(dang)(dang)頭，真抓敢管(guan)，依法治班(ban)(ban)，造就了響當(dang)(dang)(dang)(dang)當(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)優良班(ban)(ban)風，為(wei)高(gao)考的(de)勝利奠定了一個良好的(de)基(ji)礎。

　　要做最好的(de)政治(zhi)班(ban)(ban)，還要有(you)科學(xue)(xue)、民(min)主的(de)理念和方法。一(yi)味強調(diao)嚴，勢必引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逆反心理，結(jie)果事與愿違(wei)。嚴，必須和科學(xue)(xue)民(min)主以及人(ren)文關懷結(jie)合起來。在(zai)考勤工作(zuo)(zuo)中，我(wo)不斷改進工作(zuo)(zuo)方法，又創(chuang)造了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)簽到(dao)制(zhi)度，既減輕班(ban)(ban)干部的(de)工作(zuo)(zuo)量，其(qi)本身對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)是一(yi)種督促。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)時不能理解(jie)的(de)班(ban)(ban)規班(ban)(ban)紀，我(wo)動員學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)醞(yun)釀(niang)，允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提意見(jian)，還在(zai)班(ban)(ban)會課上進行表(biao)決。由于采(cai)取了(le)(le)以上措施，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)校規校紀一(yi)般都能自(zi)覺維護和遵守(shou)。也(ye)增強了(le)(le)班(ban)(ban)集(ji)體的(de)凝聚力，激發了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為班(ban)(ban)集(ji)體爭光(guang)的(de)干勁

　　做(zuo)最好(hao)的(de)(de)(de)政(zheng)治班，需(xu)要人文關懷的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神和耐心(xin)(xin)細致(zhi)的(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)。在(zai)采(cai)取(qu)措施維護(hu)規章制(zhi)度的(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)還加(jia)強學生(sheng)思想(xiang)教育工(gong)作(zuo)，關心(xin)(xin)他們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活和情緒。我(wo)(wo)關心(xin)(xin)生(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)學生(sheng)，對生(sheng)病(bing)的(de)(de)(de)學生(sheng)多加(jia)呵護(hu)。我(wo)(wo)多次陪生(sheng)病(bing)學生(sheng)去醫(yi)院看醫(yi)生(sheng)，例如周碧珊(shan)、李(li)曉興(xing)等。我(wo)(wo)關心(xin)(xin)經濟(ji)困難家庭學生(sheng)的(de)(de)(de)狀況，在(zai)精(jing)(jing)神上安慰他們(men)，在(zai)心(xin)(xin)理上輔導(dao)他們(men)，在(zai)經濟(ji)上幫助他們(men)。

　　積極地(di)幫(bang)(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)申請減(jian)免各(ge)種(zhong)費用，還幫(bang)(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)申請各(ge)種(zhong)獎學(xue)(xue)金(jin)。對成績不理想的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)多(duo)次(ci)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談(tan)心，幫(bang)(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)分(fen)析(xi)優(you)勢和劣勢，鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)樹(shu)立信(xin)心。在思想工作中(zhong)，我(wo)不搞形式主義，而是(shi)深入細致地(di)幫(bang)(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)，幫(bang)(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)解(jie)決實際問(wen)題(ti)。例(li)如(ru)，對學(xue)(xue)習(xi)遇到(dao)(dao)困難的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)會(hui)和他(ta)(ta)(ta)一起(qi)分(fen)析(xi)某一道題(ti)，分(fen)析(xi)怎(zen)(zen)樣(yang)錯，為什么會(hui)錯，應(ying)該怎(zen)(zen)樣(yang)改正，以及以后應(ying)該如(ru)何避免類似的(de)(de)錯誤(wu)。在具體問(wen)題(ti)的(de)(de)解(jie)決中(zhong)，既讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)從進步中(zhong)找(zhao)到(dao)(dao)了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)感覺，重拾了信(xin)心，也讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)從中(zhong)感受(shou)到(dao)(dao)深切的(de)(de)關懷，增強了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)動力。在學(xue)(xue)習(xi)方法上，我(wo)結合心理學(xue)(xue)知識給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)講(jiang)一些(xie)學(xue)(xue)習(xi)規(gui)律(lv)。比(bi)如(ru)我(wo)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)講(jiang)及時復(fu)習(xi)的(de)(de)時候(hou)，結合艾賓浩斯遺忘(wang)曲線，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)明(ming)白遺忘(wang)的(de)(de)規(gui)律(lv)，教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)過的(de)(de)知識要當天(tian)復(fu)習(xi)。事實證明(ming)，這個方法是(shi)行之有(you)效的(de)(de)方法

　　做最好(hao)的(de)政(zheng)(zheng)治班(ban)，就要勇創(chuang)高(gao)考(kao)(kao)優異成(cheng)績，這(zhe)既是對(dui)學(xue)生(sheng)負責的(de)舉措，也是為莞(guan)中爭光(guang)的(de)需要。我們(men)把(ba)做最好(hao)的(de)政(zheng)(zheng)治班(ban)的(de)目(mu)標(biao)(biao)，落實在爭創(chuang)高(gao)考(kao)(kao)佳績的(de)實際(ji)行動上。我們(men)班(ban)每一(yi)(yi)個人都明確了自(zi)己(ji)心(xin)目(mu)中的(de)目(mu)標(biao)(biao)，并且把(ba)這(zhe)個高(gao)考(kao)(kao)目(mu)標(biao)(biao)在每一(yi)(yi)次考(kao)(kao)試(shi)中更進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)細化為進(jin)(jin)步(bu)的(de)指標(biao)(biao)。在每一(yi)(yi)次考(kao)(kao)試(shi)以(yi)后，我都會認(ren)真(zhen)地進(jin)(jin)行總結，不(bu)但認(ren)真(zhen)開好(hao)每一(yi)(yi)次考(kao)(kao)試(shi)總結班(ban)會，而(er)且還會有(you)針對(dui)性(xing)地找學(xue)生(sheng)談心(xin)，幫(bang)他(ta)們(men)分析存(cun)在的(de)問題，制定改進(jin)(jin)的(de)措施；安慰考(kao)(kao)得不(bu)好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)，鼓(gu)勵他(ta)們(men)樹立(li)信(xin)心(xin)，戰(zhan)勝挫折(zhe)，努(nu)力進(jin)(jin)步(bu)。有(you)一(yi)(yi)段時間，一(yi)(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)產生(sheng)了不(bu)相(xiang)信(xin)老(lao)師、懷疑自(zi)己(ji)選考(kao)(kao)政(zheng)(zheng)治是一(yi)(yi)個錯誤的(de)傾向，針對(dui)這(zhe)些錯誤思想和(he)認(ren)識，我及時進(jin)(jin)行思想工作，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)相(xiang)信(xin)老(lao)師，相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)的(de)選擇，排除干(gan)擾，全(quan)力以(yi)赴，積極備(bei)考(kao)(kao)

　　做(zuo)最好(hao)的(de)(de)政治班(ban)(ban)，離(li)不開各(ge)位科任老師(shi)的(de)(de)辛勤努力。我班(ban)(ban)的(de)(de)各(ge)位科任老師(shi)勤勤懇懇，盡職盡責，把自己的(de)(de)年華(hua)無私地奉獻給了學(xue)生(sheng)。書福身為級長，工(gong)作(zuo)繁忙，但(dan)仍把大部分時(shi)間(jian)用(yong)在(zai)輔導和關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)上(shang)，董宏、刁(diao)紅垠、劉成英等老師(shi)一有(you)時(shi)間(jian)就泡(pao)在(zai)班(ban)(ban)上(shang)，他們(men)(men)都是(shi)早出(chu)晚歸。班(ban)(ban)主任和各(ge)科老師(shi)之間(jian)經常(chang)進行溝通(tong)，分析學(xue)生(sheng)的(de)(de)情況，研究解決問題的(de)(de)對(dui)策。這(zhe)種分析不是(shi)浮在(zai)表面的(de)(de)，而是(shi)深入的(de)(de)，有(you)的(de)(de)放矢的(de)(de)。有(you)一次，王景曦等同(tong)學(xue)綜合練習(xi)做(zuo)得不好(hao)，小(xiao)刁(diao)就及時(shi)和我溝通(tong)，我們(men)(men)一起(qi)找這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)談(tan)心(xin)，督促他們(men)(men)認真(zhen)完(wan)成作(zuo)業，并向他們(men)(men)提出(chu)了明確的(de)(de)要求，過后還進行跟蹤，直到他們(men)(men)完(wan)成作(zuo)業

　　了解一(yi)班(ban)的(de)人(ren)都知道，我(wo)們(men)取得這樣的(de)成績，是不(bu)容易的(de)。在平時的(de)考(kao)試中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)表現并(bing)不(bu)突出(chu)，有不(bu)少(shao)人(ren)曾經對一(yi)班(ban)的(de)高考(kao)表示擔憂。但我(wo)們(men)不(bu)懼困(kun)難，堅定信(xin)心，苦(ku)干(gan)加(jia)巧干(gan)，最終取得了驕(jiao)人(ren)的(de)成績，為莞中(zhong)爭(zheng)了光，也展示了我(wo)們(men)自己的(de)青春風采(cai)。我(wo)們(men)為勝利歡呼，為勝利干(gan)杯！

—學年度高三班主任工作總結4

　　一、加強班級常規管理，使班級工作盡快步入正軌

　　高(gao)(gao)三年級(ji)是(shi)學生(sheng)的世(shi)界觀發展(zhan)、變化的重要階(jie)段(duan)(duan)，同時也是(shi)高(gao)(gao)中階(jie)段(duan)(duan)極易發生(sheng)問(wen)題時期，隨著課時和知識復(fu)雜(za)程度的加重，容易產(chan)生(sheng)兩極分化，有的學生(sheng)甚至會(hui)感(gan)到迷惘，對(dui)前途失(shi)去信心。

　　1、加大了對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)紀(ji)律觀念(nian)培(pei)養(yang)的(de)力(li)(li)度(du)。通過紀(ji)律教(jiao)育(yu)等各(ge)(ge)種方式，既注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)自我(wo)教(jiao)育(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自我(wo)意(yi)識的(de)基礎(chu)上(shang)產(chan)生(sheng)進取心，逐漸形成(cheng)良好的(de)思想(xiang)行(xing)為(wei)(wei)品質；又注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)生(sheng)如何進行(xing)自我(wo)管理，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)多方面的(de)能力(li)(li)，放手讓他(ta)們(men)自我(wo)設計、自我(wo)組織各(ge)(ge)種教(jiao)育(yu)活(huo)動，在(zai)活(huo)動中把教(jiao)育(yu)和娛樂融(rong)入一(yi)體(ti)。還注(zhu)(zhu)意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自我(wo)服務的(de)能力(li)(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)規劃、料.、調控自己(ji)，使自己(ji)在(zai).體(ti)中成(cheng)為(wei)(wei)班.體(ti)的(de)建設者。

　　2、有效(xiao)地利用好(hao)每(mei)周一的(de)班會(hui)課開展(zhan)一些(xie)專題性的(de)活(huo)動。例(li)如，學習(xi)經驗(yan)交流會(hui)，意志(zhi)教育(yu)，如何做時間的(de)主人，習(xi)慣養成教育(yu)等，這些(xie)活(huo)動大(da)大(da)地促進良好(hao)的(de)學風(feng)、班風(feng)的(de)形(xing)成。

　　3、建立(li)班級(ji)組(zu)(zu)織體(ti)系。開學初，通過(guo)(guo)民主(zhu)(zhu)(zhu)選舉班委和團支部(bu)人(ren)選，在學生中(zhong)指(zhi)定人(ren)選組(zu)(zu)成(cheng)班委、團支部(bu)，制(zhi)定班級(ji)管(guan)理(li)量(liang)化評估積(ji)分細則（獎懲條(tiao)例），對班干(gan)部(bu)進行(xing)定期培訓(xun)指(zhi)導(dao)，利用班會(hui)課(ke)對學生進行(xing)思(si)想教育和學法指(zhi)導(dao)，建立(li)完.的(de)班級(ji)管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)，讓學生成(cheng)為班級(ji)管(guan)理(li)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)，提高他們自主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)理(li)意識和能力，經過(guo)(guo)半個多學期的(de)努(nu)力逐步培養出一批工作能力強、責(ze)任(ren)心強、威信高的(de)班干(gan)部(bu)，并進一步帶(dai)動了(le)班風(feng)學風(feng)的(de)好轉。

　　4、加強(qiang)常(chang)規教(jiao)育。開(kai)學初，多次帶(dai)領學生(sheng)學習《魯山二高分(fen)校日(ri)常(chang)案.范(fan).文..的(de)(de)行為(wei)規范(fan)》和班級(ji)量化(hua)積分(fen)制(zhi)度，強(qiang)化(hua)學生(sheng)的(de)(de)紀律觀念，及時發現問(wen)題，解決(jue)問(wen)題，根據學生(sheng)的(de)(de)實際情況(kuang)的(de)(de)給予必要(yao)的(de)(de)表揚和批評，獎(jiang)懲分(fen)明，讓他(ta)們從開(kai)始就有明辨(bian)是非的(de)(de)能力。對每(mei)一(yi)項(xiang)班級(ji)事(shi)務，落實措施，鞏固成果，使班級(ji)管理工作(zuo)再上一(yi)個臺階。

　　5、開好班(ban)(ban)會課。每次班(ban)(ban)會課都進(jin)行認真準備，對班(ban)(ban)級(ji)前一階段工作進(jin)行總結(jie)，指(zhi)出存在問題，表揚好的現象(xiang)，進(jin)行學法指(zhi)導，調動學生學習的'積(ji)極性。

　　6、加強學(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)國主義(yi)教(jiao)育，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)積極參加學(xue)校(xiao)的(de)各項活動。為了加強班(ban)級凝聚力(li)，開展一系列活動，如運動會，雖然(ran)沒有拿到名次，但鼓(gu)舞學(xue)生(sheng)的(de)士氣，形成團結(jie)向上(shang)的(de)良好班(ban)風(feng)。

　　二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氛圍

　　1、管(guan)理好課(ke)堂紀(ji)律，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)課(ke)前(qian)預習、上課(ke)認真、課(ke)后及時鞏固，養成(cheng)課(ke)前(qian)做好準備工作，上課(ke)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)認真聽講，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在書上學(xue)(xue)習記(ji)一些簡單的筆(bi)記(ji)，提高課(ke)堂的學(xue)(xue)習效率(lv)。

　　2、控(kong)制抬頭率，使學生(sheng)養成專心學習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣，無(wu)論是自習(xi)(xi)課，還是老師(shi)上課，禁止學生(sheng)往(wang)窗(chuang)外(wai)看(kan)，否則，予以嚴厲批評。

　　3、堅決制止學(xue)生(sheng)抄作(zuo)(zuo)(zuo)業和(he)不做作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)現象(xiang)，要(yao)求當(dang)天的(de)(de)事情當(dang)天完(wan)成(cheng)，并且經常完(wan)成(cheng)限時作(zuo)(zuo)(zuo)業，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業速(su)度(du)。平時對學(xue)生(sheng)獎勤罰(fa)懶，嚴格要(yao)求。在復習(xi)階段，積極配合各任課(ke)教師(shi)輔導學(xue)生(sheng)開(kai)展復習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)態度(du)和(he)習(xi)慣。

　　4、班(ban)級樹立學(xue)(xue)習的榜樣(yang)，讓學(xue)(xue)生們向班(ban)里學(xue)(xue)習成績優(you)秀的同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，樹立近期(qi)目標和長期(qi)目標，增(zeng)強競爭意識。經常(chang)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習評(ping)比，做好(hao)獎勵工作，

　　三、加強后進生教育，防止新的差生出現

　　后(hou)進生的(de)教(jiao)育和管理歷來是班主(zhu)任工作的(de)難點，卻又(you)影響班級.體教(jiao)育教(jiao)學質量提高(gao)的(de)至關重(zhong)要的(de)一環。

　　1、深入調查摸底，搞(gao)清他們(men)所以成為(wei)差生的原因(yin)，做到(dao)(dao)了(le)因(yin)材施(shi)教(jiao)，對他們(men)處(chu)(chu)處(chu)(chu)真誠相(xiang)(xiang)待，時(shi)時(shi)耐心(xin)相(xiang)(xiang)幫，真正做他們(men)的知心(xin)朋友、最可信賴的朋友。及(ji)時(shi)對后進生加強(qiang)心(xin)理疏導，幫助他們(men)消除或減輕種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)心(xin)理擔(dan)憂，讓他們(men)認(ren)識到(dao)(dao)自己的價(jia)值。同(tong)時(shi)，我還創造條件(jian)和(he)機會讓后進生表現其優點和(he)長處(chu)(chu)，使他們(men)品嘗(chang)到(dao)(dao)成功的歡(huan)樂和(he)喜悅。

　　2、經常找(zhao)班里的(de)(de)(de)基礎較差的(de)(de)(de)學(xue)生談心，穩(wen)定他(ta)們的(de)(de)(de)情緒，及(ji)時幫(bang)助他(ta)們發(fa)現身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)優缺(que)點，肯定進(jin)步的(de)(de)(de)同時指(zhi)出缺(que)點，督促其(qi)改正某(mou)些(xie)不良習氣，促使他(ta)們加強(qiang)自我管理和糾正，不斷進(jin)步。

　　3、采(cai)用多種途徑與家(jia)長(chang)(chang)保持密切的(de)(de)聯系，經(jing)常(chang)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)交流學(xue)生的(de)(de)在(zai)校情況的(de)(de)和(he)(he)在(zai)家(jia)里的(de)(de)表(biao)現，讓家(jia)長(chang)(chang)們起(qi)到(dao)協助、配合與監督的(de)(de)作用，使家(jia)庭教育參(can)與到(dao)學(xue)校教育中來。

　　四、為任課教師做好服務工作

　　1、創立良好的(de)(de)課(ke)堂紀律和秩(zhi)序(xu)，良好的(de)(de)課(ke)堂學習氣(qi)氛，為(wei)教(jiao)師(shi)工作(zuo)任務的(de)(de)順利完成提(ti)供了(le)最基(ji)本的(de)(de)保障。引導學生(sheng)學會老師(shi)和尊(zun)重老師(shi)的(de)(de)勞動(dong)，上(shang)課(ke)認(ren)真聽講(jiang)，認(ren)真筆(bi)記(ji)，課(ke)后認(ren)真完成作(zuo)業。

　　2、培(pei)養(yang)學習委員和課(ke)代表(biao)從各個方面做好協調工(gong)作(zuo)(zuo)，如作(zuo)(zuo)業布(bu)置(zhi)、早讀(du)的(de)(de)(de)安排、課(ke)前的(de)(de)(de)準備、作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)督(du)促和檢(jian)查(cha)等，切實減輕老師(shi)繁(fan)重的(de)(de)(de)勞動(dong)，凡是老師(shi)反(fan)映(ying)課(ke)代表(biao)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)到位的(de)(de)(de)，及時加強教育，對不(bu)(bu)稱職予以(yi)及時更換(huan)，使老師(shi)滿意。

　　3、為任課教師(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)間的(de)交(jiao)流(liu)創造機會(hui)。由于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)與(yu)班(ban)主(zhu)任聯系較多(duo)，不失時機地介紹本班(ban)教師(shi)情況的(de)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)對老師(shi)有(you)更多(duo)的(de)了(le)解，許多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)多(duo)次(ci)與(yu)老師(shi)進行(xing)交(jiao)流(liu)，增(zeng)強了(le)解與(yu)信任。

　　4、通(tong)過校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)(xin)通(tong)和家(jia)長聯系(xi)交(jiao)流(liu)。對(dui)學生(sheng)在(zai)學校(xiao)(xiao)的(de)表(biao)現和學習情況的(de)，魯山二高分校(xiao)(xiao)開通(tong)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)(xin)通(tong)，對(dui)學生(sheng)在(zai)學校(xiao)(xiao)的(de)表(biao)現成(cheng)績等情況的(de)，由班主(zhu)任(ren)為主(zhu)及(ji)時與家(jia)長進行(xing)聯系(xi)，使家(jia)校(xiao)(xiao)及(ji)時溝通(tong)，及(ji)時教育學生(sheng)，共同為孩子的(de)教育努力。現在(zai)這(zhe)種談話式的(de)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)(xin)通(tong)能及(ji)時回答家(jia)長的(de)問題，深得家(jia)長的(de)好(hao)評，收到良好(hao)的(de)效(xiao)應。

　　以上是(shi)我對這(zhe)(zhe)一(yi)學期以來來班主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作的總結。在(zai)這(zhe)(zhe)短(duan)短(duan)的一(yi)學期時間里，班級(ji)取得了一(yi)些成績，主(zhu)(zhu)要得到德育室程主(zhu)(zhu)任、教務(wu)處領導田(tian)主(zhu)(zhu)任的指導，其他(ta)班主(zhu)(zhu)任和同事們的幫助。在(zai)以后我將更加努力工(gong)(gong)作，爭取取得好的成績！

—學年度高三班主任工作總結5

　　高(gao)(gao)三（3）班是(shi)物理班，全班59人(ren)，男(nan)生(sheng)42人(ren)，女生(sheng)17人(ren)。在(zai)今年(nian)的高(gao)(gao)考(kao)中，有43人(ren)上(shang)重點線，本科(ke)有56人(ren)，總分700分以(yi)上(shang)有15人(ren)，單科(ke)800分以(yi)上(shang)有7人(ren)次，其中張東穎同(tong)學(xue)(xue)以(yi)兩個總分和數學(xue)(xue)單科(ke)獲全市第一。這個成績是(shi)在(zai)學(xue)(xue)校、年(nian)級的直接領導下(xia)，在(zai)全體科(ke)任老師(shi)的精心教育(yu)下(xia)取得的，是(shi)老師(shi)們的嘔(ou)心瀝(li)血、不(bu)離不(bu)棄(qi)，才讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)放飛理想，登上(shang)人(ren)生(sheng)的又一座高(gao)(gao)峰。沒(mei)有他們，就沒(mei)有高(gao)(gao)三（3）班的成績。

　　總結這一年所走過的(de)(de)(de)路程，我(wo)和我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生一樣，經歷了種種的(de)(de)(de)酸甜苦辣、悲歡離合，付出了很(hen)多也學(xue)了很(hen)多。以下就是本人的(de)(de)(de)工作總結：

　　一、用精神的力量、人格的魅力感召學生

　　班主任的(de)(de)思想作風、人(ren)格(ge)個性、價值取向、言(yan)談(tan)舉止、興(xing)趣愛好(hao)乃至每天的(de)(de)心情表(biao)情對學生都有(you)莫大的(de)(de)影(ying)響(xiang)。我(wo)是一個比較急(ji)噪的(de)(de)人(ren)，一不高興(xing)就寫(xie)在臉上，由于朝(chao)夕(xi)相對，情緒的(de)(de)波(bo)動很容易影(ying)響(xiang)學生，對他(ta)們的(de)(de)學習非(fei)常不利。出于對學生的(de)(de)關愛，在高三(san)這一學年，我(wo)要求(qiu)自己(ji)不論怎(zen)么緊張、煩惱，都要克制(zhi)，不亂發脾氣，每天都保持良(liang)好(hao)的(de)(de)狀態，笑著面對學生。

　　1．嚴(yan)格(ge)要求(qiu)學生(sheng)

　　老師的目(mu)標高，對學生(sheng)的要求也就嚴(yan)(yan)。“嚴(yan)(yan)”表現在思想、紀(ji)律、學習(xi)上，時(shi)時(shi)處處嚴(yan)(yan)格要求，即使是小(xiao)事也不能放松，我(wo)不認(ren)為(wei)(wei)畢業班就可以搞(gao)特(te)殊。從嚴(yan)(yan)要求，形成過硬的作風(feng)、良(liang)好的班風(feng)、嚴(yan)(yan)謹(jin)的學風(feng)，才能為(wei)(wei)高三沖刺提供保(bao)障。早讀、上課(ke)、眼保(bao)健操、自修課(ke)、衛生(sheng)等各個環節(jie)都作了具體(ti)而嚴(yan)(yan)格的規(gui)定，要求全體(ti)同學持之以恒地自覺(jue)遵守，由我(wo)和班干(gan)部(bu)狠抓落實。

　　比方，級里從高二開始就要求(qiu)學生早上7點到校，在(zai)(zai)整個過程中，班主任(ren)都不(bu)敢怠慢，經常堅持(chi)7點前站(zhan)在(zai)(zai)課室門口迎接學生，對(dui)遲到的(de)同(tong)學每次(ci)都進行教育(yu)并提出要求(qiu)，逐漸地大(da)家都重視起來(lai)了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。

　　又如(ru)衛生(sheng)，不管(guan)是(shi)平時的(de)清潔或(huo)者是(shi)學(xue)校的(de)檢查，我都要求學(xue)生(sheng)一定要做好，整個高三，我們班(ban)的(de)衛生(sheng)是(shi)全級(ji)最好的(de)一個班(ban)級(ji)。

　　學風，更是工作重中之(zhi)重，我(wo)要求(qiu)學生自修課老師在與不在應該是一個(ge)樣，我(wo)們班的(de)紀律是大家有(you)目(mu)共(gong)睹的(de)，級長(chang)多次做了肯定。

　　2．把(ba)真情送給學生

　　真(zhen)(zhen)誠(cheng)關(guan)心和愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)僅在(zai)(zai)思想上(shang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)、生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)等(deng)給予關(guan)心，而且要(yao)具體體現(xian)在(zai)(zai)實際行動上(shang)，平等(deng)對待(dai)每(mei)(mei)一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)論是(shi)(shi)(shi)成(cheng)績(ji)好的(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)成(cheng)績(ji)差(cha)(cha)的(de)(de)，不(bu)論是(shi)(shi)(shi)家庭富(fu)裕的(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)條件較(jiao)差(cha)(cha)的(de)(de)，不(bu)論他(ta)是(shi)(shi)(shi)否犯過錯誤(wu)，我(wo)都一視同仁，不(bu)搞特(te)殊化，不(bu)偏見，要(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格(ge)，公平、公正、平等(deng)對待(dai)班(ban)上(shang)每(mei)(mei)一位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，融洽師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，增強(qiang)師(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感交流(liu)渠道，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有一個(ge)溫馨的(de)(de)場所，這(zhe)樣他(ta)們才能好好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，才會(hui)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)動力。例如，我(wo)們班(ban)有個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，父親是(shi)(shi)(shi)保安(an)，每(mei)(mei)月600多元，母親在(zai)(zai)家照顧有精神病的(de)(de)姐姐，家庭比較(jiao)拮據，而該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很刻苦，成(cheng)績(ji)中上(shang)水平，知道情(qing)(qing)況后，我(wo)多次找(zhao)(zhao)他(ta)聊天(tian)，能幫(bang)的(de)(de)我(wo)都盡(jin)量(liang)幫(bang)他(ta)；每(mei)(mei)次數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)驗或作業，我(wo)都會(hui)找(zhao)(zhao)幾(ji)個(ge)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)補一補；天(tian)氣變化了，我(wo)都會(hui)提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)添減衣服；我(wo)不(bu)嫌棄差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)，反而盡(jin)量(liang)去滿足他(ta)們的(de)(de)要(yao)求。平時我(wo)送出的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)情(qing)(qing)，收獲的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)更多的(de)(de)真(zhen)(zhen)心回報(bao)。

　　二、用學生的心聲激發學生團結奮進的斗志

　　學期初，我動員學生(sheng)把(ba)自(zi)己的(de)心(xin)聲(sheng)大膽地表達(da)出來，后(hou)(hou)面黑(hei)板“我的(de)理想：每(mei)個(ge)學生(sheng)心(xin)中(zhong)的(de)大學”，前(qian)面標(biao)語是(shi)“稍一放松，理想化(hua)空”伴隨著(zhu)學生(sheng)；高考前(qian)后(hou)(hou)面黑(hei)板又出現“自(zi)信、樂觀、平常(chang)心(xin)+堅持到最后(hou)(hou)一秒=成(cheng)功！”警句。高三(san)不僅(jin)僅(jin)是(shi)學習實力的(de)競爭，更(geng)是(shi)意志品質、心(xin)理素質的(de)較量，在被許多學生(sheng)形容(rong)為“煎(jian)熬”的(de)日子(zi)里，這(zhe)些催人(ren)奮發的(de)心(xin)聲(sheng)，激發著(zhu)每(mei)一個(ge)人(ren)去挖掘自(zi)己的(de)潛(qian)能(neng)，他們用行動和成(cheng)績(ji)證(zheng)明著(zhu)當(dang)時(shi)的(de)誓言。

　　三、聆聽學生心聲，為他們排憂解難

　　高(gao)三的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)承受升(sheng)學(xue)競爭的(de)(de)(de)(de)重(zhong)負，寄托(tuo)著(zhu)(zhu)家長(chang)、老(lao)師的(de)(de)(de)(de)眾望，思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)負擔(dan)和(he)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)壓力(li)可想(xiang)而知，加上處于青春期，少(shao)男少(shao)女特(te)有的(de)(de)(de)(de)感(gan)情萌(meng)動、敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關系等，都給他(ta)們帶來了(le)無盡的(de)(de)(de)(de)煩惱和(he)困惑(huo)，有時(shi)會嚴重(zhong)地干擾(rao)學(xue)習。班主任就要扮(ban)演心(xin)理醫生(sheng)的(de)(de)(de)(de)角色，深入細(xi)致地觀察(cha)，及時(shi)發(fa)現問題，做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)思想(xiang)引導和(he)心(xin)理輔導的(de)(de)(de)(de)工作，幫(bang)助他(ta)們舒緩壓力(li)、調(diao)節情緒(xu)，走出感(gan)情的(de)(de)(de)(de)困境(jing)，處理好(hao)同(tong)學(xue)、朋友、師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)關系，以尋求更多的(de)(de)(de)(de)支持力(li)量。這一過程中，我們可以通(tong)過個(ge)別談心(xin)等方式與(yu)學(xue)生(sheng)溝(gou)通(tong)，要特(te)別注意做(zuo)一個(ge)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)聆聽著(zhu)(zhu)，讓學(xue)生(sheng)有發(fa)泄的(de)(de)(de)(de)渠道(dao)和(he)機會。

　　在(zai)高三過程(cheng)中，經(jing)常有學生主(zhu)動找班主(zhu)任(ren)聊天，這時，我們要充分(fen)給他們時間(jian)，而不(bu)能敷衍了事(shi)。

　　四、做好高考前的疏導工作，讓學生自信走向考場

　　做好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)保持良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態(tai)。本(ben)學(xue)期學(xue)生(sheng)(sheng)先后經歷了(le)一(yi)模、二模兩次(ci)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬(ni)考(kao)(kao)(kao)試直至最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)，他(ta)們(men)往往承受著很多壓力（尤其是現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能力較差），學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想一(yi)直處在緊(jin)張狀(zhuang)態(tai)。在高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)低(di)直接影(ying)響到學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮。我多次(ci)利用(yong)網上資源，收集了(le)一(yi)些談高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料(liao)，如(ru)“如(ru)何減(jian)輕心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力”“如(ru)何幫助(zhu)孩子樹立信(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)”“考(kao)(kao)(kao)前如(ru)何度過(guo)”等，讓學(xue)生(sheng)(sheng)充分了(le)解有(you)關高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)，并利用(yong)每次(ci)月考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)應(ying)試能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練和學(xue)法指導(dao)，并印(yin)發(fa)資料(liao)，如(ru)“百(bai)日沖刺”“如(ru)何寫(xie)好高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)英語作(zuo)(zuo)文”“XX年(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)作(zuo)(zuo)文該如(ru)何備(bei)考(kao)(kao)(kao)”等。在此過(guo)程(cheng)中(zhong)，我盡可能做學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聆聽者和引導(dao)者，給他(ta)們(men)一(yi)些建議，采取集體方法指導(dao)、個體情況(kuang)分析，有(you)計劃、有(you)步驟地克服學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)怯場心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)，逐步提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)。加強對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練、提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)試能力。高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)專家根據多年(nian)指導(dao)高(gao)(gao)三學(xue)生(sheng)(sheng)復(fu)習應(ying)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，總結出一(yi)套(tao)“增值高(gao)(gao)招”，其中(zhong)特別強調一(yi)條“增值基本(ben)公式”：

　　扎實基礎(chu)＋純熟技能(neng)＋良好身心＋正確(que)策略=高(gao)考成功增(zeng)值(zhi)

　　高(gao)考的(de)前兩天(tian)(tian)下(xia)午，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班都在很(hen)寬松(song)的(de)環境下(xia)度(du)過，7月5日(ri)(ri)下(xia)午，由(you)張東穎(ying)和羅海華同學(xue)(xue)帶領下(xia)全班齊唱《真(zhen)心英雄》《明(ming)天(tian)(tian)會(hui)更(geng)好》等歌(ge)曲，7月6日(ri)(ri)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分批(pi)唱歌(ge)，這時，學(xue)(xue)生已(yi)經完全沒有高(gao)考可怕(pa)的(de)心情，沉浸在歡樂的(de)氣氛中，當時《廣州(zhou)日(ri)(ri)報》的(de)記(ji)者也過來(lai)了(le)，而且對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)做法贊嘆(tan)不已(yi)。高(gao)考的(de)第一場(chang)考試前，我(wo)(wo)(wo)讓學(xue)(xue)生互(hu)相擁抱、互(hu)相鼓勵，然后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一起說“我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)行，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一定行”，看著學(xue)(xue)生自信地(di)離開課室(shi)，我(wo)(wo)(wo)都放(fang)心多了(le)。

　　除此之(zhi)外，在畢業(ye)班集體的建設過程中，還有很多工(gong)作都是(shi)必不(bu)可少(shao)的，如密切聯系各科任老師，及(ji)時與家長的溝通；培養干(gan)部，發揮班干(gan)部的核心(xin)作用等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　總而言之(zhi)，要傾注無數的心血和汗水，調動(dong)一(yi)切有(you)利的因素才能(neng)建設(she)好一(yi)個班集體；而一(yi)個良好的班

　　集體(ti)，又是(shi)每一(yi)個學(xue)生健康成長的(de)肥沃土壤，是(shi)學(xue)生放飛理(li)想的(de)保證，對每一(yi)個走(zou)過七月、走(zou)過高考(kao)、走(zou)向成功的(de)畢業生而言，更是(shi)如此(ci)。一(yi)年的(de)高三班主任工(gong)作，我變得(de)更加成熟。

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