第二學期教研工作總結

　　總結在一(yi)個時(shi)期(qi)、一(yi)個年度、一(yi)個階段對學習和工作生活等情(qing)況加以回顧和分(fen)析的一(yi)種書面材料，它可以提升我們(men)發現問題的能力，讓我們(men)來為(wei)自己寫一(yi)份總結吧。但是總結有(you)什么要(yao)求(qiu)呢？下面是小編整理的第二學期(qi)教研工作總結，供大(da)家(jia)參考借鑒，希望可以幫助到(dao)有(you)需(xu)要(yao)的朋友。

第二學期教研工作總結1

　　本學期(qi)，幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作在(zai)上級(ji)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)部門的(de)(de)關心和(he)園(yuan)領導的(de)(de)正確領導下(xia)，以課程游(you)戲(xi)(xi)化(hua)建設為(wei)總抓手(shou)，以不斷(duan)挖(wa)掘(jue)課程資(zi)源、加強區域游(you)戲(xi)(xi)研究、改(gai)(gai)進班級(ji)和(he)公共環境(jing)為(wei)重點，進一步加強教(jiao)(jiao)(jiao)師理論培訓，全面提升教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)課程游(you)戲(xi)(xi)化(hua)理念，努力(li)改(gai)(gai)善幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)整體(ti)(ti)環境(jing)，帶動全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師投入課程游(you)戲(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)建設，團(tuan)結拼搏，無(wu)私奉獻，取得了較好的(de)(de)成(cheng)績。

　　一、加強學習培訓，提高教師專業水平

　　本學(xue)期，我園(yuan)繼續加強對(dui)全(quan)園(yuan)教師(shi)的培訓(xun)，以(yi)多種形式(shi)鼓勵和(he)組(zu)織(zhi)教師(shi)學(xue)習，突出(chu)針對(dui)性、實(shi)效(xiao)性，切實(shi)提高教師(shi)專(zhuan)業水平。

　　1.加強了教(jiao)育理論學(xue)(xue)習，樹立正確(que)的(de)課程(cheng)游戲化教(jiao)育觀，明確(que)方向，解放思(si)想，轉變觀念，大膽(dan)創新。每周(zhou)星期一(yi)為(wei)(wei)幼兒園全體教(jiao)師(shi)集體備課，每周(zhou)三為(wei)(wei)業(ye)務學(xue)(xue)習時間(jian)，老師(shi)們互相(xiang)探討、相(xiang)互指導，課程(cheng)實施水(shui)平有(you)了大幅度提高(gao)。

　　開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)書研(yan)(yan)討活動，對《0-8歲兒童學習與環(huan)境創設(she)》這本書，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)八個區域的(de)(de)(de)(de)(de)章節(jie)內(nei)容先(xian)自主閱讀(du)(du)、學習，每周研(yan)(yan)討時以(yi)年級組(zu)為(wei)單位，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)摘取其中一章節(jie)用圖文方式，用展(zhan)板形式描(miao)述出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)得體(ti)(ti)會。組(zu)長展(zhan)出(chu)本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)制作的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)板，簡要闡述本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會與全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)享。最后南師(shi)(shi)(shi)大學前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系徐(xu)瑩(ying)瑩(ying)主任講(jiang)述本章節(jie)內(nei)容核心(xin)，提(ti)出(chu)問題現場研(yan)(yan)討。本學期的(de)(de)(de)(de)(de)八次研(yan)(yan)討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們收獲(huo)頗深(shen)，在理論的(de)(de)(de)(de)(de)指導下，老師(shi)(shi)(shi)們科學、合(he)理創設(she)區域的(de)(de)(de)(de)(de)能力有了(le)進一步(bu)提(ti)升。

　　組織教師(shi)到(dao)姐(jie)妹園觀摩課(ke)程游戲化實施情況；派(pai)骨干教師(shi)到(dao)上(shang)海(hai)、江陰(yin)、泰興、靖江等地(di)學習、觀摩；支持鼓(gu)勵教師(shi)參加學歷提(ti)高的(de)培訓，配合區(qu)教育(yu)局完成(cheng)各項培訓任務(wu)，促進教師(shi)整(zheng)體專業(ye)水平(ping)的(de)不斷提(ti)高。

　　2.加(jia)強(qiang)年級(ji)組學(xue)習，重視年級(ji)組學(xue)習對教師發(fa)展(zhan)的促進作用。

　　本學期小班(ban)組進(jin)行了“游(you)戲活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)觀察記錄與分(fen)(fen)析”案例(li)分(fen)(fen)享與研(yan)討活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)；中班(ban)年級(ji)(ji)組開展(zhan)了“課程游(you)戲化背景下的(de)(de)兒童(tong)學習環境(jing)與創設” 案例(li)分(fen)(fen)享與研(yan)討活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)；大班(ban)年級(ji)(ji)組展(zhan)開了實施“一(yi)餐兩點”自主進(jin)餐的(de)(de)收獲與困(kun)惑的(de)(de)交流與研(yan)討活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)開展(zhan)進(jin)一(yi)步拓展(zhan)了老師(shi)(shi)們的(de)(de)課程游(you)戲化研(yan)究思路(lu)，以年級(ji)(ji)組為學習共同體(ti)，相(xiang)互交流研(yan)討，充分(fen)(fen)發(fa)揮骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)引領作(zuo)用，帶動(dong)(dong)(dong)(dong)更(geng)多教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)步與成長(chang)。

　　二、深化園本教研，改善教育教學行為

　　1.本(ben)學(xue)(xue)期，我們結合上學(xue)(xue)期末省課(ke)程(cheng)(cheng)游戲化專家視導(dao)組(zu)專家們的(de)意見反饋，制(zhi)定(ding)了整改方案。根據(ju)幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)實際(ji)問題(ti)和各層(ceng)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)情況，深入開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)園(yuan)(yuan)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)重點為依據(ju)課(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源介(jie)紹，“預設幼(you)兒的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)及經驗，開(kai)(kai)(kai)(kai)發園(yuan)(yuan)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源“、“科(ke)學(xue)(xue)、合理規(gui)劃游戲區(qu)域”、“區(qu)域活動的(de)材料投放(fang)與游戲的(de)有效開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)”、“民間游戲在我園(yuan)(yuan)的(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)”等內容進(jin)行年(nian)(nian)級組(zu)研(yan)(yan)討(tao)和全(quan)園(yuan)(yuan)交流。以(yi)“觀察分析”和“課(ke)程(cheng)(cheng)設計與組(zu)織”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功競(jing)賽、“青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一人(ren)一課(ke)觀摩”， “40周歲(sui)以(yi)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育隨筆評比”、“名師(shi)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)活動”、“指導(dao)結對園(yuan)(yuan)九(jiu)龍幼(you)兒園(yuan)(yuan)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)班級區(qu)域游戲”，“骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導(dao)南師(shi)大實習(xi)(xi)生(sheng)”等形式，組(zu)織全(quan)園(yuan)(yuan)、年(nian)(nian)級組(zu)、青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，推動崗位練(lian)兵，實踐反思，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供更(geng)多鍛煉的(de)機會、展(zhan)(zhan)(zhan)示的(de)平臺，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律，改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，提升課(ke)程(cheng)(cheng)游戲化執行能力。

　　2.加(jia)強教育科研(yan)活動，做好課(ke)(ke)題(ti)(ti)實(shi)驗的(de)結題(ti)(ti)和新(xin)課(ke)(ke)題(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)工(gong)作，15年(nian)底(di)我園(yuan)(yuan)申(shen)(shen)報(bao)的(de)江蘇省(sheng)教育學(xue)會十二五規劃課(ke)(ke)題(ti)(ti)《多(duo)媒體技術(shu)在幼兒園(yuan)(yuan)音樂活動中(zhong)運用策略(lve)的(de)實(shi)踐(jian)研(yan)究(jiu)》在園(yuan)(yuan)領導的(de)關心和全體課(ke)(ke)題(ti)(ti)組教師的(de)共同努(nu)力(li)下，經過三年(nian)多(duo)的(de)實(shi)踐(jian)研(yan)究(jiu)，圓滿結題(ti)(ti)。本(ben)學(xue)期我園(yuan)(yuan)又成(cheng)功(gong)申(shen)(shen)報(bao)了兩個泰(tai)州市教科研(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)，現正進入(ru)第(di)一階(jie)段的(de)研(yan)究(jiu)工(gong)作中(zhong)。

　　三、強化內部管理，提升班級保教質量

　　1.園領導堅持(chi)深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學第一線，多聽隨堂課，指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)；不定(ding)期檢查教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師各類筆記(ji)，及時(shi)發(fa)現問題，加強指導，督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作，追求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的最高效益。

　　2.加強(qiang)班(ban)級(ji)(ji)一日(ri)常(chang)規(gui)管理。要求每位教師加強(qiang)對《指(zhi)南(nan)》和《專業標準》及(ji)新(xin)頒布的(de)《幼(you)兒園規(gui)程》的(de)學習，結合(he)實際工(gong)作(zuo)(zuo)認真領(ling)會，查(cha)找不(bu)足，規(gui)范保教行為(wei)，以良好的(de)班(ban)級(ji)(ji)形象、優質(zhi)(zhi)的(de)服務態度、全新(xin)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)理念，出色完成(cheng)班(ban)級(ji)(ji)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，讓幼(you)兒和家長滿意。園領(ling)導和行政(zheng)值班(ban)人員加強(qiang)班(ban)級(ji)(ji)一日(ri)常(chang)規(gui)的(de)檢查(cha)，發(fa)現問題及(ji)時指(zhi)導，推進一日(ri)活動常(chang)規(gui)化(hua)、科學化(hua)，不(bu)斷優化(hua)保教質(zhi)(zhi)量。

　　3.加強幼兒園(yuan)與(yu)家庭(ting)、社區的聯(lian)系，共同為(wei)幼兒發展創造(zao)良(liang)好的條件，做到(dao)資源共享，家園(yuan)共育(yu)。開(kai)展了“慶三八親(qin)子(zi)(zi)活(huo)動(dong)”、“親(qin)子(zi)(zi)清(qing)明祭掃”、“對家長(chang)開(kai)放半日活(huo)動(dong)”、“ 小、中、大(da)(da)班親(qin)子(zi)(zi)閱讀交(jiao)流(liu)暨家長(chang)會”、“大(da)(da)班畢業典禮暨匯報演出(chu)活(huo)動(dong)”等等，通(tong)過這一系列(lie)活(huo)動(dong)拉(la)近了家長(chang)和幼兒園(yuan)的距離，使我(wo)們的教育(yu)得到(dao)了家長(chang)的認可(ke)。

　　通過全體教職工一學(xue)期(qi)的(de)(de)努(nu)力(li)，我園的(de)(de)發展規模不(bu)斷壯大，保教質(zhi)量(liang)更趨完善(shan)，社會聲譽穩(wen)步(bu)提高(gao)。面臨著幼兒教育的(de)(de)重(zhong)大改革，我們每個人都需(xu)要繼續加強(qiang)學(xue)習(xi)、學(xue)會反(fan)思、不(bu)斷總結，只有這樣我們才能緊跟課程游戲化改革的(de)(de)步(bu)伐，在學(xue)前教育的(de)(de)道(dao)路上不(bu)斷有創新出現(xian)。

第二學期教研工作總結2

　　本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期根據市、區教研室工作(zuo)要求，本(ben)(ben)(ben)教研組以課(ke)改為(wei)契(qi)機(ji)，提(ti)高(gao)課(ke)堂教學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)為(wei)途徑，校本(ben)(ben)(ben)教研為(wei)抓手，提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質量為(wei)目標，重點做(zuo)好教學(xue)(xue)常(chang)規的落實，校本(ben)(ben)(ben)課(ke)程的開發和實施等工作(zuo)，創(chuang)新工作(zuo)方法，有(you)針對性地(di)開展各項教研活動，促進(jin)青年(nian)教師的專業成長(chang)。本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期主要做(zuo)了以下工作(zuo)：

　　1、加強學習，提高理論素養

　　全組老師樹立終生學(xue)(xue)(xue)(xue)習理(li)(li)念，能利用(yong)業余時間學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期在教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)時重點學(xue)(xue)(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道(dao)德規范》、《常州市中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師“八要”和“”十不“》、《常州市新橋中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規》、《地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規》、《課(ke)改新課(ke)型》等，探(tan)討新課(ke)程背景(jing)下有效課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)模式(shi)，及(ji)時發(fa)現和解決教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中產(chan)生的(de)問題，加強理(li)(li)論(lun)與實踐的(de)聯系，促進(jin)自身的(de)專業發(fa)展。

　　2、狠抓常規，做到“減負增效”

　　認(ren)真執行(xing)本(ben)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)常規(gui)考核細(xi)則，做到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)中的(de)(de)六方面(mian)要求，以(yi)“學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)”為載體，精心設計每(mei)(mei)一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)。重點(dian)(dian)抓高(gao)一、高(gao)二(er)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)和課(ke)(ke)(ke)(ke)時訓練的(de)(de)編寫，經過(guo)集(ji)(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)后修(xiu)(xiu)改(gai)、備課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)互查等(deng)環節(jie)，高(gao)一、高(gao)二(er)即(ji)必修(xiu)(xiu)1和必修(xiu)(xiu)3的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)和課(ke)(ke)(ke)(ke)時訓練已成系列。學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)上要求有詳細(xi)的(de)(de)二(er)次(ci)(ci)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，精講精練，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)設了七堂(tang)(tang)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)。進行(xing)“有效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)研討活(huo)動，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)率。每(mei)(mei)次(ci)(ci)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前大家集(ji)(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及時評課(ke)(ke)(ke)(ke)，提(ti)出修(xiu)(xiu)改(gai)意見，對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業成長大有幫助。每(mei)(mei)周對(dui)本(ben)教(jiao)(jiao)研組(zu)老師作一次(ci)(ci)常規(gui)檢查，重點(dian)(dian)檢查教(jiao)(jiao)案(an)(an)、學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)上的(de)(de)二(er)次(ci)(ci)備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)規(gui)范(fan)、問題設計、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)反饋、作業批改(gai)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)記錄(lu)和評課(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)。

　　3、以課題為抓手，提高教科研能力

　　本(ben)學(xue)(xue)期的(de)研究課(ke)題是：“在(zai)地理教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生環境素養(yang)(yang)的(de)研究”和“新(xin)課(ke)程背景下(xia)地理課(ke)課(ke)型研究”。分別在(zai)高一和高二年級開設課(ke)題研究課(ke)，重點對高三老師和年輕老師進行(xing)磨課(ke)，積累材料，并及時上傳到校園網。全組老師已養(yang)(yang)成反(fan)思的(de)習慣，積極(ji)撰寫教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)論文，提(ti)高自身的(de)教(jiao)科(ke)研能力。

　　4、加強集體備課，發揮合作精神

　　備(bei)課(ke)組(zu)活(huo)動做到定時(shi)間(jian)、定地點(dian)、定內(nei)容(rong)，選(xuan)擇教學(xue)中的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)和難點(dian)進行(xing)集體(ti)備(bei)課(ke)。重(zhong)(zhong)點(dian)要突出如何根據(ju)學(xue)生實際(ji)、采用何種教學(xue)手段(duan)來達成三(san)(san)(san)維目標，要注重(zhong)(zhong)學(xue)案的(de)設計和使用效果。要求把每次(ci)集體(ti)備(bei)課(ke)的(de)教案上傳(chuan)到新(xin)中網上。高(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)二、高(gao)(gao)三(san)(san)(san)集體(ti)備(bei)課(ke)時(shi)間(jian)分別是：周三(san)(san)(san)下午(wu)第一(yi)二節(jie)(jie)(jie)課(ke)、周三(san)(san)(san)上午(wu)一(yi)、二節(jie)(jie)(jie)、周四上午(wu)一(yi)、二節(jie)(jie)(jie)節(jie)(jie)(jie)課(ke)。

　　5、滲透環保教育，創地理教研組特色

　　繼(ji)續進(jin)行(xing)(xing)“在(zai)地理教學中(zhong)培養學生環(huan)保(bao)(bao)素(su)養的(de)(de)研究”，注重(zhong)在(zai)課(ke)內外進(jin)行(xing)(xing)環(huan)境(jing)教育(yu)的(de)(de)滲(shen)透，每位(wei)老師撰寫(xie)兩個以上的(de)(de)環(huan)保(bao)(bao)教案(an)。我們在(zai)高(gao)一(yi)年級舉行(xing)(xing)了(le)地理環(huan)保(bao)(bao)小報評比(bi)活動，在(zai)高(gao)二年級進(jin)行(xing)(xing)了(le)環(huan)保(bao)(bao)知識競賽。評出(chu)了(le)一(yi)、二、三等獎，發給榮譽證書和獎品。并且(qie)進(jin)行(xing)(xing)分工合作，對(dui)高(gao)中(zhong)地理必修1、2、3和選修《海洋地理》教材(cai)中(zhong)的(de)(de)環(huan)境(jing)教育(yu)素(su)材(cai)進(jin)行(xing)(xing)了(le)深入的(de)(de)挖掘(jue)。

　　6、積極參加各級教研活動

　　全組老(lao)師積極參加市、區、校組織的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)，認真做好記(ji)錄(lu)，把活動(dong)(dong)記(ji)錄(lu)及時(shi)(shi)交教(jiao)(jiao)(jiao)務處。并(bing)利用教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)或集體(ti)備課時(shi)(shi)間及時(shi)(shi)傳達(da)學習內容，做到(dao)一人活動(dong)(dong)，大(da)家(jia)受益(yi)。全組老(lao)師積極參加學校的校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)，如：教(jiao)(jiao)(jiao)學論壇活動(dong)(dong)，爭(zheng)做“論壇之星”。

　　7、互相聽課，共同提高

　　按照地理(li)學科的常規要求，鼓勵老師(shi)經常聽(ting)課(ke)，聽(ting)課(ke)節(jie)(jie)數（不包括(kuo)外出教研活動聽(ting)課(ke)）：工作不滿(man)三年的教師(shi)每(mei)(mei)(mei)周不少于(yu)(yu)2節(jie)(jie)（每(mei)(mei)(mei)月不少于(yu)(yu)8節(jie)(jie)），專任教師(shi)每(mei)(mei)(mei)學期不少于(yu)(yu)10節(jie)(jie)（每(mei)(mei)(mei)月不少于(yu)(yu)2節(jie)(jie)），備課(ke)組長(chang)不少于(yu)(yu)12節(jie)(jie)（每(mei)(mei)(mei)月不少于(yu)(yu)3節(jie)(jie)），教研組長(chang)不少于(yu)(yu)15節(jie)(jie)（每(mei)(mei)(mei)月不少于(yu)(yu)4節(jie)(jie)）。充(chong)分(fen)發(fa)揮學科指(zhi)導(dao)小組的作用，對青年教師(shi)進行(xing)指(zhi)導(dao)，并參(can)與出卷、審卷、評卷，提高教學質量。結(jie)對的師(shi)徒要互(hu)相聽(ting)課(ke)，不斷進步，共同提高。

　　8、積極開發校本課程，提高學生綜合素質

　　本學期利用上一(yi)(yi)屆老師(shi)開發的(de)必修(xiu)和(he)(he)選修(xiu)校本課(ke)程，繼續(xu)在(zai)高(gao)(gao)一(yi)(yi)（生(sheng)活(huo)中的(de)地(di)理）和(he)(he)高(gao)(gao)二（軍事與地(di)理）開設校本課(ke)程和(he)(he)進(jin)行(xing)(xing)研究性學習。時間分別是(shi)周四和(he)(he)周五(wu)下午三、四節課(ke)進(jin)行(xing)(xing)。高(gao)(gao)一(yi)(yi)年級進(jin)行(xing)(xing)了“對常州brt的(de)研究”的(de)研究性學習，取得了良好(hao)的(de)效果。地(di)理老師(shi)都能認真(zhen)對待，結合學生(sheng)特點(dian)，認真(zhen)備課(ke)，提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂(tang)效率，做到(dao)既激發學生(sheng)學地(di)理的(de)興(xing)趣(qu)，又提(ti)高(gao)(gao)學生(sheng)的(de)綜合素(su)質。

第二學期教研工作總結3

　　回顧一(yi)學期的(de)(de)教研(yan)組工(gong)作，有(you)得有(you)失，更多(duo)的(de)(de)體會是這份工(gong)作需(xu)要多(duo)思、多(duo)想(xiang)，多(duo)團(tuan)結，多(duo)努力，爭取把這項工(gong)作盡職盡責地做好(hao)這樣的(de)(de)思想(xiang)和行動。現就本學期教研(yan)組工(gong)作做如下總結：

　　1、積極貫徹學校及教科室的校驗工作安排，落實常規工作

　　本(ben)(ben)組(zu)(zu)根據(ju)教(jiao)(jiao)育局和(he)學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)研(yan)工作安(an)排在(zai)學(xue)(xue)期初(chu)指定本(ben)(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)研(yan)計(ji)劃(hua)并經全(quan)組(zu)(zu)成員一(yi)(yi)致(zhi)同意(yi)后上報學(xue)(xue)校。在(zai)學(xue)(xue)期初(chu)教(jiao)(jiao)研(yan)活動計(ji)劃(hua)中提(ti)到(dao)，為了改革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構(gou)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益，開展“聽、評、說課(ke)(ke)(ke)(ke)緊緊跟(gen)蹤一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)”的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)們組(zu)(zu)每位(wei)老(lao)師(shi)都能在(zai)期初(chu)向教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)報送開課(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)題和(he)時(shi)間，認真按(an)照(zhao)“集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)、集思(si)廣益——分頭做課(ke)(ke)(ke)(ke)、共同評議——反思(si)總結、內化吸(xi)收”的步驟(zou)進(jin)行(xing)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)后認真評課(ke)(ke)(ke)(ke)，及時(shi)反饋。通過(guo)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期下來(lai)我(wo)們發現教(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力有了長(chang)足(zu)的進(jin)步。教(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)理論(lun)學(xue)(xue)習到(dao)實踐研(yan)討，從(cong)集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)到(dao)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)得以(yi)提(ti)升(sheng).

　　2、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

　　課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)主(zhu)渠(qu)道、主(zhu)陣地(di)(di)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研工作的重中之重，扎實而有效(xiao)地(di)(di)開(kai)展課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，不僅為(wei)教(jiao)(jiao)師們才能的施(shi)展提(ti)(ti)供(gong)了一個(ge)自我挑戰(zhan)的舞臺，更是(shi)(shi)培養(yang)、提(ti)(ti)高學(xue)生綜(zong)合素(su)質(zhi)的學(xue)習實踐基地(di)(di)。為(wei)此我們提(ti)(ti)倡教(jiao)(jiao)師利用課(ke)余(yu)時(shi)間多(duo)多(duo)閱讀相(xiang)關(guan)教(jiao)(jiao)育刊(kan)物上的教(jiao)(jiao)學(xue)實例，在教(jiao)(jiao)研上觀看中央電教(jiao)(jiao)館網(wang)上的教(jiao)(jiao)學(xue)錄像，盡(jin)可(ke)能地(di)(di)為(wei)老師們提(ti)(ti)供(gong)一個(ge)學(xue)習、擴展的學(xue)習空間。

　　3、強化教研工作，爭取成員力量，提高教育質量開展教科研活動

　　根據學校教(jiao)(jiao)科研工作總體(ti)安(an)排，組織(zhi)本組教(jiao)(jiao)師積(ji)極參加(jia)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，通過這次活(huo)動(dong)形成(cheng)了(le)(le)良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)研意識(shi)和(he)氣(qi)氛。制訂(ding)教(jiao)(jiao)研組的(de)教(jiao)(jiao)研計(ji)劃并征求意見，老師之(zhi)間(jian)(jian)探(tan)討(tao)交流(liu)制定(ding)了(le)(le)適合的(de)教(jiao)(jiao)研課題(ti)，隨著實施的(de)進行，相(xiang)(xiang)互交流(liu)，修改調整。博眾人之(zhi)長。借助集體(ti)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)時間(jian)(jian)，除了(le)(le)相(xiang)(xiang)互之(zhi)間(jian)(jian)學習(xi)一些基本的(de)理論知識(shi)和(he)最新(xin)的(de)外出學習(xi)交流(liu)的(de)新(xin)法外，我們(men)相(xiang)(xiang)互間(jian)(jian)探(tan)討(tao)更多的(de)是我們(men)教(jiao)(jiao)學實際中出現的(de)新(xin)情況，存在的(de)問題(ti)和(he)遇(yu)到的(de)難題(ti)。

　　4、抓好學業考、會考、高職模擬考的復習工作

　　5、協助領導做好其它日常工作

　　做(zuo)好(hao)上傳下(xia)達的(de)聯系工作，做(zuo)好(hao)調(diao)代課的(de)協調(diao)工作，做(zuo)好(hao)各種事情的(de)督促，各種材料的(de)收斂上交工作等等。總之，做(zuo)任何工作我(wo)都努力做(zuo)好(hao)。我(wo)們(men)組(zu)的(de)每一位成員工作時能(neng)夠擰成一股繩，自然我(wo)們(men)教研組(zu)的(de)凝聚力也(ye)就形(xing)成了(le)，我(wo)們(men)的(de)教學(xue)工作也(ye)一步一步扎(zha)扎(zha)實實的(de)走到(dao)了(le)較為理想的(de)今(jin)天(tian)。

第二學期教研工作總結4

　　時(shi)間過(guo)得(de)飛快，轉眼之間學(xue)(xue)期又將(jiang)結束了。回顧本學(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)工作是極其繁忙而又瑣碎(sui)的(de)。一學(xue)(xue)期以來(lai)，音樂教研組在學(xue)(xue)校各級領(ling)導的(de)正確領(ling)導下(xia)，在每一位音樂教師的(de)共同努力下(xia)，順利完成了學(xue)(xue)期初定(ding)的(de)目(mu)標，取得(de)了一些成績。現將(jiang)本學(xue)(xue)期的(de)教研活動作如下(xia)總結：

　　一、教研活動井井有條。

　　本學期(qi)，音樂教研(yan)組(zu)認真貫徹教科(ke)處(chu)提出的圍繞(rao)教育教學，扎(zha)扎(zha)實實搞好(hao)每次(ci)教研(yan)活動的要求，組(zu)織了一系列的教研(yan)活動。受到一致好(hao)評。

　　二、興趣小組紅紅火火。

　　在教研組工作井井有條開(kai)展的同時，音樂興趣小組開(kai)展也是紅紅火(huo)火(huo)。楊曉蕾(lei)和戴俊(jun)老(lao)師指(zhi)導的合唱《水母(mu)雞(ji)》代(dai)表(biao)句(ju)容參加鎮江市的合唱比賽獲得好評！

　　三、課題研究緊鑼密鼓。

　　在(zai)課題(ti)研(yan)(yan)究方面，學(xue)期初精心擬定研(yan)(yan)究計劃，學(xue)期中(zhong)按(an)計劃進行活動。我(wo)們現在(zai)雖(sui)然只是(shi)個(ge)校級(ji)課題(ti)，但(dan)并不(bu)是(shi)我(wo)們只有(you)研(yan)(yan)究校級(ji)課題(ti)的能力(li)，我(wo)們相信磨刀不(bu)誤砍(kan)柴工(gong)，只有(you)現在(zai)扎扎實實打好(hao)基礎(chu)，將來才能更好(hao)地勝任高級(ji)別(bie)課題(ti)研(yan)(yan)究的工(gong)作(zuo)。

　　相(xiang)信在新的(de)學期里，我們教(jiao)(jiao)研組將會更加(jia)認真地開展好各項教(jiao)(jiao)研活動，提(ti)高自身的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力(li)，教(jiao)(jiao)研組的(de)全(quan)體老師還將繼續努力(li)，為學校(xiao)的(de)藝術工作(zuo)貢獻自己的(de)一份力(li)量。

第二學期教研工作總結5

　　本學期在緊張忙碌中過去了，一個學期的教研工作有得失，也有思考，在此對本學期的教研工作進行總結如下：

　　一、加強培訓學習，提升教師隊伍素質

　　1.大(da)力加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工作(zuo)。本學期為(wei)了提升我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)信息化(hua)水平，提高網(wang)上授課(ke)的效率，教(jiao)(jiao)研室組織全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)釘(ding)釘(ding)平臺使用的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)2次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)102人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)；教(jiao)(jiao)學中心(xin)使用培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)3次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)158人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)；“疫情”期間奧鵬專項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)41人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)；101教(jiao)(jiao)育PPT使用和微課(ke)制作(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，參(can)加(jia)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)達59人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。兵團中小學數(shu)字圖書館的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)4次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)達71人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)；進行心(xin)理健康(kang)和班主任工作(zuo)網(wang)絡(luo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)3次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)達56人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)國學經典(dian)誦讀(du)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)達13人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)師(shi)(shi)(shi)(shi)域網(wang)絡(luo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)：骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)小課(ke)題培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)3次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)達71人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)；青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)3次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)達75人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，

　　2.著力抓好青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的培(pei)(pei)(pei)養。制定特崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的培(pei)(pei)(pei)養計劃(hua)；召開青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)座談會，對青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出(chu)七點要求，并在學(xue)期末進(jin)行檢查。學(xue)校(xiao)3名(ming)特崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，1名(ming)參加(jia)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力大賽，2名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行匯報課，三位青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)進(jin)行了集(ji)體備課、觀課和(he)評課。組(zu)織(zhi)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)培(pei)(pei)(pei)訓，加(jia)強(qiang)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓管(guan)理，督促青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極完(wan)成培(pei)(pei)(pei)訓作業。本(ben)學(xue)期師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)組(zu)織(zhi)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)培(pei)(pei)(pei)訓3次(ci)，我校(xiao)45歲以下青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全部參加(jia)培(pei)(pei)(pei)訓，共(gong)計75人次(ci)。

　　3.做(zuo)好青藍工程師徒(tu)結對工作。本學期(qi)師徒(tu)開展互相聽課(ke)、教(jiao)學心得交流(liu)，徒(tu)弟教(jiao)研組內進行匯報交流(liu)。師徒(tu)互相聽課(ke)40節，教(jiao)學交流(liu)3人次。通過聽課(ke)、交流(liu)，師徒(tu)共同(tong)成長。

　　二、加強校本教研，提高教師綜合素質

　　1.開創(chuang)“停(ting)(ting)課(ke)不停(ting)(ting)學”網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學新(xin)模式。按照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)育局“停(ting)(ting)課(ke)不停(ting)(ting)學”工作(zuo)的安排，開展(zhan)了一(yi)個月(yue)的網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學。在這種(zhong)新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學模式下，開展(zhan)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)。各教(jiao)(jiao)(jiao)研組組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)網(wang)(wang)絡(luo)聽課(ke)評課(ke)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師每周聽課(ke)兩節，教(jiao)(jiao)(jiao)研組每周組織(zhi)一(yi)次(ci)線(xian)上集(ji)中研討。線(xian)上聽課(ke)答123節，集(ji)中研討達(da)18次(ci)。線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，既提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)師信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，也逐(zhu)步提(ti)高(gao)了網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學的效率(lv)。

　　2.課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)研(yan)討(tao)，提高(gao)教學(xue)業務(wu)水(shui)平(ping)。本學(xue)期開展(zhan)了中青年教師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)能力大賽活動(dong)，有12位老(lao)師(shi)(shi)參賽，評出一二三等獎。各教研(yan)組(zu)進行了集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)、上公開課(ke)(ke)(ke)；本月集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)10次(ci)(ci)，公開課(ke)(ke)(ke)2人次(ci)(ci)。備課(ke)(ke)(ke)、觀課(ke)(ke)(ke)、磨課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)的(de)活動(dong)開展(zhan)，既營(ying)造了積極(ji)向上的(de)教研(yan)氛(fen)圍，也通過互(hu)幫互(hu)學(xue)提高(gao)了教師(shi)(shi)的(de)教學(xue)水(shui)平(ping)。

　　3.讀書練字(zi)，弘揚中華文化，打磨基本功(gong)。為了打造書香、墨香校園，積極倡導全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)勤練教(jiao)學基本功(gong)，加強三筆字(zi)練習，校教(jiao)研室進行(xing)了一月(yue)一次三筆字(zi)展評活動，評出優秀(xiu)作品(pin)進行(xing)獎(jiang)勵，促進教(jiao)師(shi)(shi)練好基本功(gong)；倡導全體(ti)師(shi)(shi)生開展讀書活動，進行(xing)了“我是(shi)講書人(ren)”師(shi)(shi)生讀書交流比賽(sai)，評選出優秀(xiu)的(de)“講書人(ren)”。

　　三、常抓教學常規，提高教學質量

　　1、嚴格教(jiao)(jiao)學常規(gui)檢查(cha)。建立每學期三(san)次的教(jiao)(jiao)案、作(zuo)(zuo)業批(pi)改等教(jiao)(jiao)學常規(gui)檢查(cha)制(zhi)度，定期有教(jiao)(jiao)研組長檢查(cha)，教(jiao)(jiao)研室抽查(cha)，做好打分登(deng)記工作(zuo)(zuo)，及時公示，改進不足(zu)。

　　2、強化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量管理。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，各(ge)學(xue)(xue)(xue)科組在學(xue)(xue)(xue)科組長(chang)的(de)主持下，積極開展考試成績分(fen)析會，努(nu)力(li)(li)查找問題(ti)，制(zhi)定(ding)改(gai)進措施(shi)，培(pei)優(you)扶差，提(ti)高合(he)格率(lv)與優(you)秀率(lv)。本學(xue)(xue)(xue)年進行(xing)期(qi)中/末考試成績分(fen)析1次、九年級月考/模考分(fen)析3次，分(fen)析原因，制(zhi)定(ding)改(gai)進措施(shi)和下一(yi)步努(nu)力(li)(li)的(de)方向。

　　四、開展多彩活動，提高師生綜合素質

　　1.5月份(fen)，小學(xue)數(shu)學(xue)教研組(zu)組(zu)織(zhi)學(xue)生進(jin)行(xing)了口算(suan)比(bi)賽，小學(xue)文科(ke)組(zu)組(zu)織(zhi)了學(xue)生進(jin)行(xing)了硬(ying)筆字書寫(xie)比(bi)賽、語文知識手抄報比(bi)賽。

　　2.5月底綜合實踐(jian)教師(shi)組織(zhi)學生參加手(shou)(shou)工作(zuo)品展(zhan)評活(huo)動(dong)。這些(xie)活(huo)動(dong)的參與，既(ji)鍛煉了學生的動(dong)手(shou)(shou)能力，也培養了學生科技創新精神。

　　3.開展(zhan)了迎“六一”書畫展(zhan)：美(mei)術作(zuo)(zuo)品展(zhan)、電腦繪畫作(zuo)(zuo)品展(zhan)、小學生硬(ying)筆(bi)字作(zuo)(zuo)品展(zhan)、初中生硬(ying)筆(bi)字作(zuo)(zuo)品展(zhan)、教師硬(ying)筆(bi)字展(zhan)。

　　五、組織教師各類比賽，爭取獲得教研成果

　　1.2月兩位美術教師組織輔導(dao)16名學生參加科幻(huan)畫比賽，上報(bao)了(le)17幅(fu)作(zuo)品(pin)，其中(zhong)有(you)一(yi)(yi)幅(fu)作(zuo)品(pin)已經獲得兵團一(yi)(yi)等獎。

　　2.在第(di)二(er)屆“語(yu)文報杯”全國語(yu)文微(wei)課(ke)大賽(sai)中，中小學上報了47篇優秀(xiu)征文。

　　3.組織教師(shi)(shi)參加(jia)兵團(tuan)、十(shi)二師(shi)(shi)中小(xiao)學教師(shi)(shi)微(wei)課比賽，上報(bao)微(wei)課作(zuo)品20節(jie)，已(yi)經有3節(jie)微(wei)課已(yi)推送兵團(tuan)。

　　今后的工作中，不斷反思(si)，大膽探索，爭取教研工作上新的臺階。

第(di)十二師(shi)二二二團子女學校

　　20xx年6月24日

第二學期教研工作總結6

　　一(yi)學期(qi)又接近(jin)了(le)尾聲，本(ben)學期(qi)我們中班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組在幼(you)兒(er)園領導(dao)的關心、幫助、指導(dao)下，組織(zhi)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)新《綱要》和(he)(he)《浙江省學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管理指南（試行）》為(wei)指導(dao)，認真學習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論知(zhi)識和(he)(he)文章(zhang)，以(yi)建構式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材實(shi)施為(wei)契機，以(yi)專(zhuan)題(ti)研(yan)究為(wei)抓手(shou)，結合我鎮幼(you)兒(er)園研(yan)訓工作的實(shi)際特點(dian)，運用(yong)多(duo)種多(duo)樣的活(huo)動形式和(he)(he)豐富多(duo)彩的活(huo)動內(nei)容(rong)，以(yi)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究為(wei)焦點(dian)，積極探索提(ti)高保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)質量(liang)的有(you)效(xiao)途徑與方法(fa)，深入(ru)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究，不斷提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業(ye)發展和(he)(he)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)質量(liang)，從而(er)促(cu)進了(le)幼(you)兒(er)健康、活(huo)潑、和(he)(he)諧地發展。

　　回顧本學期教研工作，作如下小結：

　　1、加強理(li)(li)(li)論(lun)(lun)學習，更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)念。我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組比較注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)學習，通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組導(dao)讀(du)(du)、研(yan)讀(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自學精讀(du)(du)等(deng)方式(shi)，結合閱(yue)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學案例(li)研(yan)討、話題(ti)討論(lun)(lun)等(deng)對《指南》中的(de)目標、理(li)(li)(li)念、課程實施等(deng)進行分析與討論(lun)(lun)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對《指南》的(de)精神有了進一步的(de)理(li)(li)(li)解和領悟，更(geng)深層次(ci)地把握其內涵與實質。

　　2、結合專題研討，分享研討的快樂。

　　（1）本學(xue)期，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組織(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)了(le)(le)鎮級與(yu)(yu)組級閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)研討(tao)(tao)活動，對(dui)于閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)處(chu)于起始(shi)階段，因此我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組織(zhi)開展了(le)(le)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)信(xin)息的(de)(de)(de)收集、交流與(yu)(yu)研討(tao)(tao)，尋找、查閱(yue)過(guo)程中(zhong)加(jia)深了(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)理解(jie)，以(yi)及對(dui)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)(de)選擇、活動組織(zhi)的(de)(de)(de)有效性(xing)、師(shi)(shi)幼共動等(deng)方面有了(le)(le)進一步的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)。在這個(ge)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)人(ren)人(ren)參(can)與(yu)(yu)，通過(guo)查閱(yue)、交流、傾聽(ting)與(yu)(yu)討(tao)(tao)論，不斷地提高著自己的(de)(de)(de)專業素養，也分享著合(he)作(zuo)所帶來(lai)的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。

　　（2）對于張云霞老師主持(chi)的(de)(de)(de)(de)市(shi)級立項課(ke)題《農村中班(ban)幼兒早期閱(yue)讀能(neng)力培養之研(yan)(yan)究(jiu)》的(de)(de)(de)(de)實施，也(ye)在(zai)(zai)有條(tiao)不紊地進行(xing)。通過(guo)學習《指(zhi)(zhi)南(nan)》，將理(li)論(lun)(lun)與課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)結合起來，用《指(zhi)(zhi)南(nan)》精神指(zhi)(zhi)導(dao)解決實踐中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，尋找理(li)論(lun)(lun)支撐點，探討(tao)教(jiao)(jiao)育策(ce)略，改進教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)(de)(de)弊端，總結創造性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育經(jing)驗。本學期的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)重(zhong)點——閱(yue)讀教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)為課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)也(ye)提供了一個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)契機(ji)，更(geng)有利于我們(men)做好(hao)課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)工作(zuo)，并加(jia)以推廣。

　　3、創造學習(xi)機會，提升反思實踐能力。

　　為教(jiao)師創造多種形式的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)機會，利(li)用園內園外的(de)(de)觀摩學(xue)(xue)習(xi)(xi)，如：外出學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)匯報活動、專(zhuan)(zhuan)家指導、聽專(zhuan)(zhuan)題講座等(deng)，撰寫(xie)反(fan)思(si)案例等(deng)途(tu)徑，使教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)優秀教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗、咨詢釋疑、專(zhuan)(zhuan)家引(yin)領和(he)自(zi)身(shen)(shen)反(fan)思(si)，并通過自(zi)身(shen)(shen)實(shi)踐(jian)，不斷提升自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)能力和(he)反(fan)思(si)能力。

　　不(bu)錯的(de)4、注重實踐(jian)反思，剖析(xi)活動得失(shi)。

　　通過(guo)閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)研討活動(dong)(dong)(dong)(dong)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師對閱(yue)讀(du)活動(dong)(dong)(dong)(dong)設計和(he)實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)認(ren)識。活動(dong)(dong)(dong)(dong)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，組織教(jiao)(jiao)師圍繞目(mu)標制定及(ji)達成度、活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)指導(dao)策(ce)略、師幼共動(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)否有效(xiao)、幼兒是(shi)否對活動(dong)(dong)(dong)(dong)感興(xing)趣等方面進行(xing)反思，提(ti)出(chu)問題，剖析活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)有益經驗(yan)，并(bing)探討活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題，在(zai)(zai)解決(jue)問題的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，逐步提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師分(fen)析教(jiao)(jiao)材、根據幼兒實(shi)(shi)際(ji)設計教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)能力(li)，調整教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)習(xi)慣(guan)、行(xing)為方式(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略，使教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念在(zai)(zai)實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)案例分(fen)析中(zhong)(zhong)(zhong)得到了(le)提(ti)高(gao)。

　　5、開(kai)展(zhan)各項主題(ti)，促(cu)進幼兒發展(zhan)。本學(xue)期，我們中(zhong)班階段在(zai)實(shi)施(shi)建構式教材的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，從幼兒的(de)(de)(de)實(shi)際生活(huo)經驗(yan)出(chu)發，共開(kai)展(zhan)“紅(hong)彤彤的(de)(de)(de)年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大(da)樹和(he)小花”、“小鬼顯身(shen)手”、“彎彎繞繞”、“我和(he)空氣做游戲”、“有趣的(de)(de)(de)昆蟲”、“夏天真熱”等主題(ti)活(huo)動(dong)。通過(guo)這些活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)與(yu)(yu)開(kai)展(zhan)，孩子(zi)們在(zai)教師的(de)(de)(de)組(zu)織與(yu)(yu)家長的(de)(de)(de)帶(dai)領下學(xue)會(hui)了(le)(le)收集主題(ti)信(xin)息(xi)；學(xue)會(hui)觀察和(he)記錄的(de)(de)(de)方法；學(xue)會(hui)了(le)(le)合(he)作、交(jiao)流與(yu)(yu)分享；學(xue)會(hui)了(le)(le)大(da)膽地(di)想象與(yu)(yu)創造；特(te)別是在(zai)語(yu)言(yan)表達能力等方面(mian)都很大(da)的(de)(de)(de)進步。

　　組織中班組幼兒(er)進(jin)行的(de)講故事、誦兒(er)歌比賽，為孩(hai)子們提供了一個大膽(dan)展現自己的(de)舞臺，看到孩(hai)子們繪聲繪色地表演，與各位(wei)家長熱烈的(de)支持與參(can)與，我想這樣的(de)活動(dong)開展得非常有意義。

　　6、蹲點調研(yan)工作、促(cu)進村幼發展。每(mei)月(yue)一次的(de)教(jiao)研(yan)組長入村幼調研(yan)活(huo)動(dong)，在了(le)(le)解(jie)村幼教(jiao)師課堂教(jiao)學(xue)、游戲活(huo)動(dong)、課程化環境等(deng)方面的(de)基本(ben)情況下，指導教(jiao)師組織課堂教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)、游戲活(huo)動(dong)及環境創設等(deng)方面，提(ti)高教(jiao)師對教(jiao)學(xue)實際(ji)問題的(de)研(yan)究(jiu)和解(jie)決能力(li)(li)，促(cu)進教(jiao)師專業(ye)能力(li)(li)的(de)發展，取得(de)了(le)(le)一定的(de)成(cheng)績(ji)。

　　7、青年(nian)教師培養，促進其快速(su)成長。

　　通過(guo)教(jiao)師結對工(gong)(gong)作(zuo)，鼓勵青年教(jiao)師根(gen)據自身優(you)勢，揚(yang)長避短，大膽創新，以提(ti)高(gao)課堂教(jiao)學效(xiao)率為切(qie)入口，以輕負擔、高(gao)質(zhi)量為目標，形成(cheng)自己的(de)教(jiao)學風格。重(zhong)點(dian)針對日常教(jiao)學、課題(ti)、撰寫(xie)論文等過(guo)程中遇到的(de)困惑進行探討，調動她們工(gong)(gong)作(zuo)的(de)主(zhu)動性、積(ji)極性，激發其創新能力，提(ti)高(gao)教(jiao)學水(shui)平的(de)提(ti)高(gao)，促進青年教(jiao)師快速成(cheng)長。

　　在(zai)(zai)過(guo)去的一(yi)學(xue)期中，我(wo)們的每一(yi)個活動、每一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)、每一(yi)份成績(ji)，當(dang)都(dou)離不開老師們的互(hu)(hu)相(xiang)配合、理解、支持、合作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)這個過(guo)程(cheng)中，我(wo)們通過(guo)相(xiang)互(hu)(hu)的積極溝通，使(shi)得我(wo)們之間(jian)的配合更加緊密、更加默契了。今后我(wo)們還會一(yi)如既(ji)往地(di)(di)堅(jian)持這種良好的工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，更積極地(di)(di)開展各項工(gong)作(zuo)(zuo)，特別是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究方面還要不斷(duan)地(di)(di)研討、學(xue)習、總(zong)結經驗，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，開創更多(duo)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果，使(shi)我(wo)們的教(jiao)(jiao)(jiao)師和孩(hai)子共同快樂地(di)(di)成長！

第二學期教研工作總結7

　　一、加強對教師進行教材學習與培訓

　　全面落實教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)，組(zu)織老師(shi)(shi)參(can)加(jia)省(sheng)市鎮名級組(zu)織的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)，全面提升都是業務能(neng)力(li)。分(fen)別組(zu)織各(ge)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)各(ge)級觀(guan)摩課(ke)、教(jiao)(jiao)材培訓(xun)。如體育(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)、數學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)市教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)摩；體育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)東莞市校(xiao)園定向(xiang)運動教(jiao)(jiao)練員培訓(xun)、技能(neng)培訓(xun)；英(ying)語智慧課(ke)堂(tang)研討；科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)東莞市小(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)五(wu)、六(liu)年(nian)級下冊(ce)修訂版教(jiao)(jiao)材培訓(xun)；科(ke)(ke)(ke)(ke)技的(de)機(ji)械人培訓(xun)、電腦制作(zuo)(zuo)；新長安鎮青(qing)年(nian)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)核心能(neng)力(li)提升研修班；公民辦中小(xiao)學(xue)(xue)專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信息技術應(ying)用能(neng)力(li)提升工程培訓(xun)；省(sheng)組(zu)織的(de)美術教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)幻畫創作(zuo)(zuo)培訓(xun)等(deng)等(deng)。

　　二、堅持教學常規管理常抓不懈

　　1、學校分別在(zai)第(di)4周(zhou)及第(di)15周(zhou)四(si)進(jin)(jin)行了2次的(de)常(chang)規檢查(cha)。檢查(cha)學生(sheng)(sheng)的(de)作業完成質(zhi)量，從規范格式，字體工整，正確率，錯題更(geng)正，老師(shi)(shi)批閱及時等(deng)方面(mian)進(jin)(jin)行檢查(cha)，了解學生(sheng)(sheng)的(de)作業習慣，表揚作業習慣好的(de)班級(ji)老師(shi)(shi)和同學，指(zhi)出(chu)學生(sheng)(sheng)作業中(zhong)存在(zai)的(de)問(wen)題，并(bing)科組老師(shi)(shi)進(jin)(jin)行商討，達成共識，并(bing)要求努(nu)力(li)做好。總體上，老師(shi)(shi)和學生(sheng)(sheng)的(de)各項常(chang)規工作做得好，學生(sheng)(sheng)的(de)學習習慣得到培養和發展，學生(sheng)(sheng)作業質(zhi)量、教師(shi)(shi)的(de)反思(si)改革等(deng)受到鎮教衛局教研股領導好評。

　　2、從(cong)(cong)第(di)3周起開展各科組(zu)匯(hui)(hui)報教學(xue)及班風(feng)、學(xue)風(feng)及平常(chang)教學(xue)評價活動。從(cong)(cong)匯(hui)(hui)報課(ke)(ke)、研討課(ke)(ke)、隨堂(tang)(tang)聽課(ke)(ke)等了(le)解學(xue)生的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)表現，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)常(chang)規及學(xue)習(xi)習(xi)慣，通(tong)過活動，更(geng)好地(di)促進老師們的日(ri)常(chang)教學(xue)工作，從(cong)(cong)提升學(xue)生學(xue)習(xi)質(zhi)量上(shang)與(yu)老師的教學(xue)質(zhi)量上(shang)都有好的效果。

　　三、開展了形式多樣的教研活動

　　1、本學(xue)(xue)期從第4周開始，各科(ke)組開展了匯報課(ke)(ke)的(de)教(jiao)研(yan)活動。通過課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討活動，深入研(yan)究課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，認真鉆研(yan)教(jiao)材、教(jiao)法、學(xue)(xue)法及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)效果，努力打造高效課(ke)(ke)堂(tang)。總(zong)的(de)來說，效果不錯，老師們能巧借平臺，展示自己的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)藝術與教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。

　　2、開展了(le)第二屆“xx杯”青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學競賽。為了(le)培養青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業技能提升(sheng)，促進(jin)(jin)學科(ke)間教(jiao)(jiao)學交(jiao)流發展，本(ben)學期共22名青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加了(le)競賽活動。“xx”杯評(ping)出(chu)優秀課堂、優秀教(jiao)(jiao)案、優秀課件等，以賽促教(jiao)(jiao)，加快青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長步伐。

　　3、以科(ke)組(zu)形式(shi)開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)研分享、交流活(huo)動。從開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)第1周(zhou)開(kai)(kai)始，各科(ke)組(zu)就在科(ke)組(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時開(kai)(kai)展(zhan)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)研沙龍活(huo)動。具體內容是微講座、一些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)點子(zi)、心得體會、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)困惑，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)短板，又或是觀課(ke)評課(ke)等，以更(geng)豐富的(de)形式(shi)促進教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業務(wu)能力。

　　4、積極(ji)開展(zhan)“走出去(qu)”學(xue)(xue)習(xi)新(xin)理念，新(xin)教(jiao)法，好教(jiao)學(xue)(xue)等，提升自身專業技能。本學(xue)(xue)期分批次組織老師(shi)多次參(can)加了(le)各種(zhong)利用教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)教(jiao)研活動。如(ru)積極(ji)學(xue)(xue)習(xi)鎮(zhen)、片、市(shi)的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)比賽課；同鎮(zhen)公民辦兄弟(di)學(xue)(xue)校（烏沙小學(xue)(xue)和雅正(zheng)小學(xue)(xue)）的(de)教(jiao)學(xue)(xue)開放日的(de)觀摩(mo)課；趙志祥名師(shi)工作室(shi)活動；讓(rang)學(xue)(xue)習(xi)老師(shi)從中(zhong)有(you)所收獲與(yu)反思，得(de)到提升。

　　四、加強與潮信小學、中天小學的結對交流在鎮、校領導的高度重視與支持下，根據自身優勢與民辦學校的實際情況，用心策劃定制措施，精心組織認真落實，取得一定的成效。

　　研(yan)修中我校(xiao)(xiao)發揮自身打造高效(xiao)(xiao)課堂的優勢，與兩所民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)開展了一(yi)(yi)系列(lie)形式多樣(yang)而有實效(xiao)(xiao)的研(yan)修活動(dong)（具體如送課到民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)、我校(xiao)(xiao)上展示課或(huo)同課異(yi)構進(jin)(jin)行課例研(yan)討、走進(jin)(jin)民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)老師的課堂指導教(jiao)學(xue)、專題微講座(zuo)或(huo)高效(xiao)(xiao)課堂教(jiao)學(xue)經驗介紹、教(jiao)學(xue)困惑(huo)支(zhi)招等），通過這樣(yang)的結隊研(yan)修，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)真(zhen)正深入民(min)辦學(xue)校(xiao)(xiao)的課堂，領(ling)略(lve)兄弟學(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)學(xue)風采，肯定優點，發現差異(yi)或(huo)存在問題共(gong)(gong)商良策，共(gong)(gong)同研(yan)修，互相學(xue)習，共(gong)(gong)同成長(chang),三所學(xue)校(xiao)(xiao)師生獲益良多。

　　五(wu)、巧借活動（競(jing)(jing)賽(sai)(sai)）平臺，激發興趣，培養(yang)素養(yang)為了激發興趣，培養(yang)素養(yang)，我校(xiao)積極組織(zhi)(zhi)師生(sheng)參加上(shang)級部門各類(lei)活動（競(jing)(jing)賽(sai)(sai)），同時(shi)精心(xin)組織(zhi)(zhi)開展豐富(fu)多彩的校(xiao)園(yuan)活動（競(jing)(jing)賽(sai)(sai)），組織(zhi)(zhi)教(jiao)師參加市、鎮各種競(jing)(jing)賽(sai)(sai)：

　　1、數(shu)學科(ke)組開展了計算小能(neng)手(shou)、手(shou)抄報(bao)競賽；

　　2、語文科組(zu)舉行了“xx杯”講(jiang)故(gu)事(shi)、作文、朗誦、寫字等(deng)比賽(sai)；

　　3、英語科組的(de)單詞聽(ting)寫比賽；

　　4、綜合科(ke)(ke)的科(ke)(ke)技(ji)節：科(ke)(ke)技(ji)小發明、科(ke)(ke)學小論文、科(ke)(ke)幻畫、手工制作(zuo)等(deng)比賽(sai)；

　　5、xx小(xiao)學(xue)“三(san)獨（獨唱(chang)、獨奏、獨舞(wu)）”比賽；

　　6、特(te)色(se)社(she)團展示活動“品味xx，秀出自(zi)我”小舞臺等。

　　7、舉辦第二屆“xx杯(bei)”青(qing)年教師教學競賽(sai)；

　　8、組織教師參(can)加市、鎮(zhen)(zhen)教學(xue)能(neng)手競賽，孫笑兄老師獲長安鎮(zhen)(zhen)“數(shu)學(xue)教學(xue)能(neng)手”稱號，馮石(shi)群老師就獲得(de)了(le)“東(dong)莞市數(shu)學(xue)教學(xue)能(neng)手”稱號。本學(xue)期，我(wo)校(xiao)再度在長安鎮(zhen)(zhen)畢(bi)業考核中獲得(de)優異成(cheng)績(ji)，數(shu)學(xue)、英語(yu)成(cheng)績(ji)位列(lie)全鎮(zhen)(zhen)第一，語(yu)文也表現甚佳，三(san)科總分再度奪得(de)全鎮(zhen)(zhen)第一。我(wo)校(xiao)的特色校(xiao)本課(ke)程(cheng)“逸仙·南洋(yang)杉”也進行了(le)課(ke)堂(tang)融合，開始走出自己(ji)的特色路。

　　總結(jie)過去(qu)，展望未來。本學(xue)期教(jiao)導(dao)處工作有了(le)一(yi)定的改進,一(yi)定程度上提高(gao)了(le)教(jiao)學(xue)效(xiao)益,促(cu)進了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)發展,不(bu)可否(fou)認,也存(cun)在著一(yi)些(xie)問題，我(wo)們將繼續(xu)為之(zhi)而努力，不(bu)斷探索，不(bu)斷進步

第二學期教研工作總結8

　　時間過(guo)得真快(kuai)，一轉眼(yan)20xx—20xx下學(xue)期(qi)(qi)又(you)很快(kuai)過(guo)去了，回顧本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)的(de)(de)每一位成員工(gong)作(zuo)兢兢業(ye)業(ye)，踏踏實(shi)實(shi)，根(gen)據(ju)期(qi)(qi)初的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)計劃，以(yi)(yi)新課(ke)(ke)程改革為契機，以(yi)(yi)新課(ke)(ke)程標準的(de)(de)基本理念(nian)為指導(dao)，轉變教(jiao)學(xue)觀念(nian)，從規范入手，有目的(de)(de)，有計劃，有步驟地進行課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)，加強課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)研(yan)究，以(yi)(yi)全面提高本組(zu)(zu)語文(wen)教(jiao)學(xue)水(shui)平及語文(wen)教(jiao)學(xue)質量。

　　一 理論與實踐相結合， 積極在課堂教學中開展新課改研究。

　　１、要進行新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)，觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變是(shi)先導(dao)。不論是(shi)高(gao)年級還(huan)是(shi)低年級，都以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)來指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期中，我們教(jiao)(jiao)(jiao)研組采(cai)用集(ji)體(ti)與(yu)個別相結(jie)合(he)，實(shi)踐與(yu)反思相結(jie)合(he)，學(xue)(xue)習與(yu)測試相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，認(ren)真領悟基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)宗旨，把握課(ke)程(cheng)標(biao)準傳(chuan)達的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，新(xin)視(shi)角，新(xin)要求(qiu)。牢固樹(shu)立“工具性與(yu)人文(wen)性”的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)本質觀(guan)，著眼重視(shi)“三維(wei)目標(biao)”為標(biao)志的(de)(de)(de)(de)(de)'語文(wen)綜(zong)合(he)素質觀(guan)，關(guan)注雙基(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，密切關(guan)注學(xue)(xue)生語文(wen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。方(fang)法。情感。態度和(he)價值觀(guan)堅(jian)持語文(wen)實(shi)踐觀(guan)培養。加強語文(wen)與(yu)學(xue)(xue)生生活，與(yu)其它學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)聯系；倡導(dao)自(zi)主。合(he)作。探(tan)究的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　２、實(shi)(shi)踐(jian)是檢驗(yan)(yan)課(ke)(ke)改的唯一(yi)標(biao)準(zhun)，實(shi)(shi)踐(jian)是提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學水平(ping)的唯一(yi)途徑。本學期圍繞“革新教(jiao)(jiao)法，學法，提(ti)(ti)(ti)高課(ke)(ke)堂效率”通過實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)(ke)，實(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)(ke)，匯報課(ke)(ke)，研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)，借班(ban)課(ke)(ke)等一(yi)系列(lie)活(huo)動(dong)，發揮全(quan)體教(jiao)(jiao)師的主導作用，集體智慧，提(ti)(ti)(ti)高實(shi)(shi)踐(jian)水平(ping)，提(ti)(ti)(ti)高研(yan)究(jiu)質量。

　　二、規范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。

　　圍繞學(xue)校的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃安(an)排(pai)，執行(xing)細則。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)進(jin)一(yi)步嚴格、規(gui)范(fan)了(le)(le)(le)(le)常(chang)(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)，1、 及時做(zuo)好了(le)(le)(le)(le)檢(jian)查、督促、考核(he)工(gong)作(zuo)(zuo)。期(qi)(qi)初(chu)對每一(yi)位老師(shi)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)比較全(quan)(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)檢(jian)查，全(quan)(quan)體語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)針對我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)現狀進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)認真的(de)(de)分(fen)析(xi)，從本(ben)人、本(ben)班找差距，分(fen)析(xi)了(le)(le)(le)(le)各(ge)班存在的(de)(de)問題(ti)，制定了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)奮斗(dou)目標(biao)。2、通過(guo)隨堂(tang)聽課等(deng)方式提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)，促使我組語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動深入開展(zhan)。3、 立足(zu)課堂(tang)， 抓好常(chang)(chang)規(gui)，4、 努力創新(xin)，期(qi)(qi)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)測試后(hou)繼(ji)續加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)分(fen)析(xi)，找到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)不(bu)足(zu)，更好的(de)(de)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。5、充分(fen)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)目標(biao)導向、調節等(deng)功能(neng)，進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)對部分(fen)年級、部分(fen)學(xue)科的(de)(de)調研(yan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為我校的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)提(ti)高(gao)獻(xian)計獻(xian)策。在此基礎上，以此促進(jin)我組語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)(mian)提(ti)高(gao)。

　　三。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)著決(jue)定性的(de)(de)作用(yong)。因此(ci)必須把(ba)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣培養納入教學(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)議程(cheng)，滲透到具(ju)體(ti)的(de)(de)教學(xue)(xue)行為(wei)中(zhong)(zhong)。本學(xue)(xue)期我校語文教研組把(ba)抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣里(li)列入到常規教研活(huo)動中(zhong)(zhong)，在四月(yue)末進行了高、低、中(zhong)(zhong)年(nian)級(ji)段的(de)(de)寫(xie)字(zi)比賽(sai)，并對(dui)書寫(xie)優(you)秀的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行了表彰。通(tong)過這次(ci)活(huo)動，提高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)書寫(xie)興趣，并有(you)針對(dui)性的(de)(de)進行寫(xie)字(zi)教學(xue)(xue)的(de)(de)小(xiao)課(ke)題研究，也(ye)使(shi)語文教師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)書寫(xie)重視起(qi)來。

　　四、扎實教研，以課題研究促進語文課堂教學水平的提高。

　　1、 本學期，圍繞教(jiao)(jiao)研重點，我們語(yu)文教(jiao)(jiao)研組全面鋪開(kai)了對“培養學生良(liang)好的(de)(de)寫(xie)字(zi)習慣”的(de)(de)小(xiao)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)開(kai)發。全體語(yu)文教(jiao)(jiao)師根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)研組確定的(de)(de)主課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)選定子課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)作(zuo)為自己的(de)(de)研究(jiu)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)。做到人人都(dou)有明確的(de)(de)目(mu)標，個個都(dou)有自己的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)。通過(guo)在教(jiao)(jiao)學中(zhong)進行研究(jiu)，每位教(jiao)(jiao)師都(dou)撰寫(xie)了課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)論文，并對課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)進行了階段總結(jie)，收集了課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)的(de)(de)資料，使我校的(de)(de)小(xiao)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)落實到課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學中(zhong)。

　　2.本學(xue)期我們(men)(men)積(ji)極開展(zhan)“聽(ting)課”“評(ping)課”活(huo)動，我們(men)(men)的教(jiao)研活(huo)動立(li)足于人人參與，全員提高(gao)。每位(wei)教(jiao)師(shi)進行(xing)了人人一節優(you)質(zhi)課；在(zai)活(huo)動中(zhong)，開課的教(jiao)師(shi)積(ji)極準備，虛心(xin)聽(ting)取建議；評(ping)課的教(jiao)師(shi)們(men)(men)踴躍(yue)發言，不(bu)偽(wei)飾(shi)、不(bu)做作，真心(xin)地幫助獻課者，把評(ping)課和(he)轉變觀念相(xiang)結(jie)合(he)，與“同伴互助”相(xiang)結(jie)合(he)，與主題研究(jiu)相(xiang)結(jie)合(he)，提高(gao)教(jiao)師(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)水平。

　　3、本(ben)學(xue)期教(jiao)研(yan)組(zu)還抓(zhua)好(hao)學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)訓練(lian)與培養(yang)。著重抓(zhua)好(hao)了聽(ting)鈴(ling)聲(sheng)學(xue)生(sheng)迅速、安靜上(shang)(shang)課(ke)(ke)和專心(xin)聽(ting)講(jiang)兩方面的(de)習(xi)(xi)慣訓練(lian)，同時，各年級(ji)按(an)教(jiao)材要(yao)求(qiu)進行(xing)(xing)了學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)培養(yang)。通過上(shang)(shang)研(yan)究課(ke)(ke)、匯報課(ke)(ke)、展示課(ke)(ke)、實(shi)踐課(ke)(ke)進行(xing)(xing)課(ke)(ke)堂實(shi)踐，根據課(ke)(ke)改精(jing)神，進行(xing)(xing)評課(ke)(ke)，反思、探討。本(ben)學(xue)期我校語文教(jiao)研(yan)組(zu)參加了中心(xin)學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)網絡教(jiao)研(yan)課(ke)(ke)比(bi)賽(sai)，

　　我校(xiao)的周琴老師(shi)代表我校(xiao)，參加了(le)語(yu)文課堂教學，并獲得(de)了(le)三等獎，

　　五、積極參與連片教研，提高中青年教師的教學水平。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)在(zai)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)積(ji)極參(can)加中心學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)中提(ti)升本(ben)組(zu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平，捕捉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研新信息，提(ti)高每個(ge)成員的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平。同時，進一步注(zhu)重對(dui)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)培養，并(bing)多次安排青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加青(qing)銅峽(xia)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)組(zu)織的(de)(de)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，使他們能學(xue)(xue)習到先進經(jing)驗，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我校(xiao)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)張輝代表我校(xiao)參(can)加了(le)中心學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研討課(ke)活(huo)動(dong)，在(zai)連片教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)中不但使自己得到了(le)鍛煉和提(ti)高也(ye)體現了(le)我校(xiao)全體語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)集體力(li)量(liang)，從備課(ke)、講課(ke)、評課(ke)，大家都主動(dong)積(ji)極的(de)(de)參(can)與，提(ti)出了(le)寶貴的(de)(de)建議，這也(ye)說明(ming)條灘(tan)小學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)是一個(ge)具有(you)很強凝(ning)聚力(li)的(de)(de)團體。

　　六、注重網絡教研活動的參與，運用好遠程教育資源。

　　我校(xiao)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都很注重(zhong)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，他(ta)們積(ji)極(ji)參與(yu)到(dao)中心學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)每一次網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動中去，把自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)得(de)與(yu)矢，困惑與(yu)喜悅，體會、收獲都同大家(jia)分(fen)享，完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)開(kai)學(xue)(xue)(xue)初制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研任務。向(xiang)其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習，并在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中積(ji)極(ji)使(shi)用課件(jian)(jian)，通過使(shi)用課件(jian)(jian)，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)課件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)水(shui)平得(de)到(dao)了(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)發揮，使(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)得(de)到(dao)了(le)提高(gao)。為了(le)進一步適應現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)需要，針對本組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)弱點(dian)，進一步提高(gao)課件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基本技能，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)織(zhi)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向(xiang)網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水(shui)平高(gao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水(shui)平。

　　七、努力的方向：

　　1.研(yan)讀并(bing)落實(shi)新課(ke)程(cheng)標(biao)準理念，撰寫、發表更(geng)多的(de)教育教學(xue)(xue)論(lun)文(wen)，不斷提高自己的(de)素養(yang)，更(geng)好地為學(xue)(xue)生服務。2.引導更(geng)多的(de)老師(shi)積極主動參與教科研(yan)究(jiu)，提高自己的(de)文(wen)學(xue)(xue)修(xiu)養(yang)，豐(feng)富(fu)文(wen)化底蘊(yun)。3、下期加強學(xue)(xue)生文(wen)學(xue)(xue)積累的(de)量與質，深(shen)(shen)入開(kai)展(zhan)文(wen)學(xue)(xue)積累與課(ke)外閱讀活動。4、深(shen)(shen)入開(kai)展(zhan)小課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，并(bing)形(xing)成(cheng)專(zhuan)題(ti)論(lun)文(wen)。

第二學期教研工作總結9

　　我校(xiao)(xiao)深(shen)入(ru)貫徹(che)中(zhong)心校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動精神，進一步(bu)更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，進行課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，積極參(can)與，把聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)(huo)動當成取長補短(duan)的(de)(de)(de)(de)大好(hao)(hao)學(xue)習機(ji)會(hui)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)投入(ru)了極大的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，認真撰(zhuan)寫(xie)(xie)一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，本著真誠幫(bang)助同(tong)事進步(bu)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，直言課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不足，回校(xiao)(xiao)后(hou)及時(shi)改寫(xie)(xie)第二(er)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，特別是馮寶(bao)芹老(lao)師(shi)參(can)加小學(xue)組第一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動，早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)就把一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，馬上又把二(er)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)，上交教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處；隨后(hou)張金(jin)枝老(lao)師(shi)、孔書玲老(lao)師(shi)、陳根花老(lao)師(shi)積極參(can)加其它學(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動，并把在(zai)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)聽(ting)到的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)建議，運用到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)。

　　按照中(zhong)心(xin)(xin)校(xiao)(xiao)的安排(pai)，在(zai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)舉(ju)行的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動是(shi)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)張(zhang)國明(ming)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，已五十七歲了(le)(le)，當大(da)(da)家聽到教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)科目時，都在(zai)議論(lun)紛(fen)紛(fen)：張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)么大(da)(da)年(nian)(nian)級了(le)(le)，他愿不(bu)愿意講呢(ni)？怎(zen)樣跟張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說呢(ni)？他會不(bu)會一(yi)(yi)口(kou)回絕呢(ni)？出(chu)人(ren)意料的是(shi)，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二話(hua)沒(mei)說，就答(da)(da)應了(le)(le)，后(hou)來(lai)和(he)張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)商量怎(zen)樣上(shang)這(zhe)節課(ke)，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說，他年(nian)(nian)紀大(da)(da)了(le)(le)，現代化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段用(yong)不(bu)上(shang)，還(huan)是(shi)用(yong)最傳統的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法吧，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極籌備(bei)這(zhe)節課(ke)，寫了(le)(le)長達xxx頁的教(jiao)(jiao)(jiao)案，在(zai)評(ping)課(ke)前，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先帶頭說了(le)(le)本節課(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路以(yi)及這(zhe)節課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)的成攻(gong)與不(bu)足(zu)之處，然后(hou)大(da)(da)家對(dui)這(zhe)節課(ke)各抒(shu)己見，給(gei)張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)了(le)(le)中(zhong)肯的寶貴意見，點評(ping)這(zhe)節課(ke)以(yi)后(hou)，有個別老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)問(wen)道(dao)，像這(zhe)樣的大(da)(da)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)又這(zhe)么小(xiao)，整堂課(ke)紀律這(zhe)么好(hao)，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)如何(he)管理班級工(gong)作(zuo)呢(ni)？張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)評(ping)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行了(le)(le)經驗交流；隨后(hou)中(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)楊鵬超教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)又問(wen)道(dao)：“像一(yi)(yi)年(nian)(nian)級上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期期中(zhong)考試該(gai)(gai)不(bu)該(gai)(gai)讀題呢(ni)？”一(yi)(yi)石(shi)激(ji)起千(qian)層浪，大(da)(da)家議論(lun)紛(fen)紛(fen)，爭持(chi)不(bu)下，中(zhong)心(xin)(xin)校(xiao)(xiao)史(shi)校(xiao)(xiao)長做出(chu)表示：把問(wen)題帶回中(zhong)心(xin)(xin)校(xiao)(xiao)研(yan)究，再給(gei)大(da)(da)家一(yi)(yi)個滿意的答(da)(da)復。這(zhe)種謹慎認真的工(gong)作(zuo)態度怎(zen)能不(bu)讓我(wo)(wo)們感動？像這(zhe)樣，我(wo)(wo)們又何(he)愁不(bu)能把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做好(hao)呢(ni)？

　　通過教(jiao)(jiao)研活動(dong)的(de)開展，我校教(jiao)(jiao)師，不管是(shi)年輕的(de)還是(shi)年老的(de)，聚(ju)在一(yi)起的(de)時候，總(zong)要聊(liao)一(yi)聊(liao)，自己(ji)去聽的(de)一(yi)節課怎么樣，優點是(shi)什么，缺點是(shi)什么。

　　總之(zhi)，中(zhong)心教(jiao)研活動現在已(yi)扎根在每一(yi)位教(jiao)師的(de)心里，她像春(chun)雨，似明燈，在她的(de)滋潤下，在她的(de)照耀(yao)下，我(wo)校的(de)教(jiao)研之(zhi)花將會越(yue)開越(yue)美，我(wo)校的(de)教(jiao)學質量也(ye)會芝麻開花——節節高。

第二學期教研工作總結10

　　我們教研組根據學校的(de)教育教學計劃，以(yi)培養高(gao)素質人才為(wei)目標，以(yi)提高(gao)教學質量(liang)為(wei)根本(ben)(ben)，以(yi)培養學生自(zi)主合作(zuo)探究(jiu)能力為(wei)主導(dao)，狠抓常規管(guan)理(li)，全面貫徹(che)教育方針，實施新課程(cheng)教育，積(ji)極(ji)推進(jin)課堂教學改革，切實提高(gao)課堂教學效(xiao)益(yi)，為(wei)此開展了一系列的(de)教研活(huo)動(dong)，現將本(ben)(ben)期的(de)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、重(zhong)視學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程標(biao)準，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念，組織(zhi)全體教(jiao)(jiao)師認(ren)真學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程標(biao)準及最新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，掌握課(ke)程的(de)(de)基(ji)本理念，全面(mian)提高學(xue)生的(de)(de)素養(yang)，正確把握教(jiao)(jiao)育的(de)(de)特點，積極倡導(dao)自主(zhu)、合作(zuo)、探(tan)究(jiu)的(de)(de)學(xue)習(xi)方式，努力(li)建(jian)設開放而(er)有活力(li)的(de)(de)理化課(ke)程。

　　通(tong)過學(xue)習，教師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)理念有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)轉變。大家深(shen)深(shen)體會到：當一位教師(shi)不容(rong)(rong)易，當一名優秀的(de)(de)(de)(de)教師(shi)更(geng)加不容(rong)(rong)易。新(xin)(xin)課程下的(de)(de)(de)(de)理化學(xue)科涉及的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識面(mian)廣泛，新(xin)(xin)課程對教師(shi)提出了(le)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)要求，因(yin)循導舊的(de)(de)(de)(de)教法已不能(neng)適應(ying)新(xin)(xin)課程標準的(de)(de)(de)(de)要求了(le)，改革(ge)教學(xue)模式勢在必行(xing)。

　　二(er)、認真開展新課程的備課交(jiao)流活動，做好(hao)備課組的組織(zhi)工作，每(mei)周保(bao)證一次集中討論(lun)的時間。

　　重(zhong)點(dian)研究在新(xin)課程實(shi)施的(de)(de)背景下(xia)的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，如何(he)將先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念轉變為(wei)具(ju)體的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，如何(he)全面提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)。課堂(tang)上不(bu)僅有漂亮的(de)(de)板(ban)書、精彩的(de)(de)教(jiao)(jiao)案、完美的(de)(de)課堂(tang)設計、精心制作的(de)(de)精美課件，充(chong)分利用了現代科技(ji)資(zi)源,不(bu)同程度地(di)體現出(chu)了新(xin)課程理(li)(li)念——“以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)本”，盡力調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主動性、積(ji)極(ji)性，創設情(qing)境、情(qing)景，讓學(xue)(xue)(xue)生多動、多思(si)，展開(kai)聯想(xiang)，開(kai)展合作學(xue)(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)(xue)習，形(xing)成了有“生命”的(de)(de)課堂(tang)。從學(xue)(xue)(xue)校在學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)評(ping)價(jia)調查就可(ke)以看出(chu)，我組教(jiao)(jiao)師(shi)雖然沒有一位班(ban)主任，但學(xue)(xue)(xue)生評(ping)價(jia)都很(hen)高。充(chong)分說明理(li)(li)化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)的(de)(de)轉變，學(xue)(xue)(xue)生開(kai)始喜歡理(li)(li)化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)，喜歡他(ta)們(men)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科。

　　三(san)、加強教(jiao)(jiao)改(gai)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研是提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本出路，這一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)，以(yi)提高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率為(wei)目標，不斷(duan)地進行探(tan)索、改(gai)革、創新(xin)(xin)(xin)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思方面，我(wo)們組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師都能(neng)結合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，充(chong)分利用課(ke)(ke)余時間(jian)寫案(an)例。以(yi)此來(lai)培養教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研能(neng)力，努(nu)力提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師整(zheng)體素質、優化教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍。我(wo)們平時鼓勵教(jiao)(jiao)師隨時總結自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)失，多多撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思、。在教(jiao)(jiao)研內容上(shang)下(xia)功夫，轉(zhuan)變觀念，從課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入手，將教(jiao)(jiao)改(gai)落到(dao)實(shi)處(chu)。教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)每周一(yi)(yi)(yi)次，是交流經驗(yan)、提高(gao)(gao)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個大(da)好機會(hui)，教(jiao)(jiao)研組有效地運(yun)用這寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研時間(jian)，真(zhen)正發揮了(le)(le)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，讓(rang)每位教(jiao)(jiao)師在每次活(huo)動(dong)中取得(de)(de)哪怕是一(yi)(yi)(yi)丁點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。針對新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)(xin)(xin)大(da)綱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出臺，作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)(yi)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們，要想教(jiao)(jiao)好書，就(jiu)有必要將課(ke)(ke)程標準吃透，教(jiao)(jiao)研組在活(huo)動(dong)中帶領教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標，了(le)(le)解新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)，為(wei)自己(ji)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)路。除(chu)此之外，教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容也更豐富(fu)充(chong)實(shi)，讓(rang)每位教(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)進來(lai)，經常地將最新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)信息輸(shu)送給教(jiao)(jiao)師，迅速轉(zhuan)變了(le)(le)以(yi)往陳(chen)舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念與(yu)模(mo)式。

　　四、嚴肅教研時間(jian)。

　　如果將教研活(huo)動切實地開展(zhan)起(qi)來，那么每(mei)周一(yi)次的(de)(de)一(yi)個(ge)多小時對我們來說不是(shi)太多而(er)是(shi)太少(shao)了，因而(er)遵守活(huo)動時間(jian)就成了開好會的(de)(de)關鍵(jian)。教研組每(mei)次的(de)(de)活(huo)動，到點準時開展(zhan)，決不讓時間(jian)在無謂的(de)(de)等待(dai)與閑(xian)聊中流逝。

　　五、加強說課、評課的(de)質量。

　　1、說課

　　以往(wang)(wang)(wang)我(wo)們忽略(lve)了說(shuo)課的(de)作(zuo)用，即便是說(shuo)，也(ye)往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)側重于教材(cai)內(nei)容的(de)分(fen)析，而(er)忽略(lve)了教者在教學方(fang)法、教學程序、板書等方(fang)面(mian)的(de)設計(ji)，內(nei)容空(kong)泛，缺乏說(shuo)服力。今(jin)年我(wo)們致(zhi)力于改變(bian)舊面(mian)貌，加強說(shuo)課的(de)質量。

　　2、評課

　　教研組長(chang)期以來(lai)已(yi)經(jing)形成了良好(hao)的評課氛(fen)圍，決不(bu)光(guang)說好(hao)聽話(hua)，大(da)家都從(cong)幫教的角度上誠(cheng)懇地提出自己的不(bu)同意見，今后我們還將把(ba)這種(zhong)好(hao)的風氣保持下去，同時還鼓(gu)勵每位(wei)教師均能發表看法，在評課中(zhong)還能體(ti)現出創(chuang)新意識。

　　總之，在看到(dao)成績的(de)同時，我們清醒(xing)地(di)認識到(dao)我們組(zu)的(de)工(gong)作還(huan)存在不少不足：如(ru)聽課(ke)、評課(ke)制度沒(mei)有很好落(luo)實，雖(sui)有客觀因素存在，但主觀因素卻(que)更重(zhong)要；另(ling)外，教育(yu)科研還(huan)要真正重(zhong)視(shi)起來，多一(yi)(yi)(yi)點創意(yi)。理化輔導力度不夠等(deng)。如(ru)何把每項工(gong)作都做好，其(qi)實有一(yi)(yi)(yi)定藝(yi)術。今(jin)后，我們理化生教研組(zu)將迎難而上，真正地(di)一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳印地(di)朝前進。

第二學期教研工作總結11

　　20xx學(xue)年第(di)二學(xue)期教(jiao)研組工作(zuo)總結(jie)(jie)本學(xue)期，電(dian)商教(jiao)研組的(de)工作(zuo)在校(xiao)領導(dao)的(de)支(zhi)持下，在全(quan)體專業教(jiao)師(shi)密(mi)切配合(he)下順利開展。沒有轟轟烈(lie)烈(lie)，只有踏踏實(shi)實(shi)。一學(xue)期來(lai)，電(dian)商組的(de)老師(shi)走到(dao)了(le)一起，共同探索。這其中非能用(yong)成(cheng)功失敗或(huo)快樂傷心(xin)一言概之。現將本學(xue)期的(de)具體工作(zuo)總結(jie)(jie)如下：

　　一、接受新課程理念，轉變教學觀念。

　　本(ben)學(xue)期，電子商務(wu)專(zhuan)業(ye)開始課(ke)(ke)改(gai)，電商組(zu)利(li)用(yong)每周(zhou)的(de)集體備課(ke)(ke)時間，結(jie)合業(ye)務(wu)學(xue)習，組(zu)織全(quan)體專(zhuan)業(ye)老師認真(zhen)學(xue)習課(ke)(ke)改(gai)理念及最(zui)新(xin)的(de)教育理念，正確把握電子商務(wu)專(zhuan)業(ye)的(de)特點，積極(ji)倡導項目(mu)教學(xue)方(fang)式，構建(jian)自主、互助(zhu)學(xue)習型課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)模式，努力(li)建(jian)設開放而(er)有(you)活(huo)力(li)的(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程模式。

　　二、開展教研活動，提高教學質量。

　　1、抓好校(xiao)級公開課(ke)(ke)(ke)，本學期共(gong)(gong)開公開課(ke)(ke)(ke)2節，1個講座，開門聽(ting)課(ke)(ke)(ke)2節。執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)者認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)。與會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認真(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、記錄、集體評(ping)(ping)議(yi)(yi)，通過這一系列的(de)步驟，相互研討，共(gong)(gong)同促進(jin)，形成良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)根據學生(sheng)的(de)特點(dian)，積極探索，研究科學合理的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式，運用到(dao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)去，促進(jin)了(le)專業課(ke)(ke)(ke)程的(de)研究，并能(neng)(neng)把學到(dao)的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)(xin)(xin)方法(fa)、新(xin)(xin)(xin)(xin)技能(neng)(neng)運用到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐中(zhong)(zhong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研和科研結合，提升了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)質量。在評(ping)(ping)議(yi)(yi)中(zhong)(zhong)，我們對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)行(xing)探討式評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)，反(fan)思：假如(ru)我來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，這個環節會怎樣(yang)處(chu)理，怎樣(yang)去評(ping)(ping)價肯定學生(sheng)，怎樣(yang)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)處(chu)理，如(ru)何處(chu)理學生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師間的(de)互動(dong)，怎樣(yang)點(dian)燃學生(sheng)思維的(de)火(huo)花(hua)，真(zhen)正讓課(ke)(ke)(ke)堂充滿文(wen)化魅力(li)(li)(li)、思想的(de)魅力(li)(li)(li)、藝術(shu)的(de)魅力(li)(li)(li)。你有(you)(you)什(shen)么金點(dian)子(zi)，我有(you)(you)什(shen)么好主意，他(ta)有(you)(you)什(shen)么新(xin)(xin)(xin)(xin)創舉，都會在評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)各(ge)抒己見(jian)。這種(zhong)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，對老、中(zhong)(zhong)、青教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都有(you)(you)促進(jin)；這種(zhong)學術(shu)上的(de)交流，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)上的(de)切(qie)磋，對提高(gao)我們整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的(de)水平和我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量起到(dao)了(le)推動(dong)作用。

　　2、改(gai)革備(bei)課制(zhi)(zhi)度(du)。隨(sui)著省電(dian)商(shang)課程改(gai)革的(de)(de)逐步實施(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)改(gai)革也勢在必行(xing)。本學(xue)(xue)期，在學(xue)(xue)校的(de)(de)領導(dao)下，我們組(zu)對備(bei)課制(zhi)(zhi)度(du)進行(xing)了(le)改(gai)革。倡(chang)導(dao)分內容分章節分頭備(bei)課，力(li)求備(bei)精品課；倡(chang)導(dao)利用網絡資(zi)(zi)源(yuan)尋找資(zi)(zi)料(liao)，以達到(dao)資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享之(zhi)目(mu)的(de)(de)。對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)撰(zhuan)寫也作了(le)新的(de)(de)要求：強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)要突出要有明(ming)確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標；要列出必要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程序；要認真寫好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后(hou)記。倡(chang)導(dao)更具活(huo)力(li)更具生命力(li)，盡(jin)顯個性風格的(de)(de)富有新時期特色(se)的(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。目(mu)前，各(ge)專業都積累了(le)一(yi)整(zheng)(zheng)套(tao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)(zi)料(liao)，有的(de)(de)是老師(shi)們自己擬定的(de)(de)，有的(de)(de)是多方搜集(ji)的(de)(de)，做(zuo)到(dao)資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享。集(ji)體備(bei)課整(zheng)(zheng)合了(le)各(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)，優勢互補，形(xing)成了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)合力(li)，提高了(le)電(dian)商(shang)組(zu)整(zheng)(zheng)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平(ping)。

　　三、重視常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵全體教(jiao)師們創(chuang)造性工作(zuo)的同時(shi)，不放松對其教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規的指導(dao)和監督(du)。本學(xue)(xue)(xue)期，電商(shang)組配(pei)合(he)教(jiao)科處(chu)進行(xing)了兩次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規工作(zuo)檢查，內容包括是否寫教(jiao)案，教(jiao)案是否切合(he)實際，是否寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)業的設計(ji)是否有創(chuang)新(xin)，批改是否及(ji)時(shi)、認(ren)真等方面(mian)。從檢查的情況來看，全組教(jiao)師備(bei)課都非常認(ren)真，教(jiao)案完整，重點突出，作(zuo)業設計(ji)科學(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)，批改細致準確。檢查結果令(ling)人滿意。

第二學期教研工作總結12

　　初(chu)(chu)次擔(dan)任教研(yan)(yan)組長的我在組織同組成員共同學習(xi)，共同成長、共同進步(bu)(bu)的過程中，起初(chu)(chu)有些(xie)戰戰兢兢，生怕(pa)不(bu)能勝(sheng)任。但經歷(li)了(le)一段(duan)時間(jian)的歷(li)練(lian)后，在大(da)家強(qiang)烈的凝聚力下，我逐漸(jian)熟悉了(le)業務，也逐步(bu)(bu)完成了(le)學期初(chu)(chu)步(bu)(bu)制定的打(da)造“學習(xi)型(xing)(xing)、研(yan)(yan)究型(xing)(xing)、幸福型(xing)(xing)”教研(yan)(yan)組的目標，具(ju)體陳述如下：

　　一、構建“學習型教研組”

　　1、每周二的(de)集體備課前20分鐘時間(jian)，我(wo)都(dou)會組織(zhi)大家針對本學(xue)段的(de)語文教(jiao)學(xue)進行有效(xiao)(xiao)學(xue)習。力求(qiu)做到(dao)讓組織(zhi)者精心(xin)選(xuan)材、準備充(chong)分，闡述詳略得當，學(xue)習者做好筆記，及時交流收獲(huo)與感悟，真(zhen)正地(di)起到(dao)讓學(xue)習指導教(jiao)學(xue)行動(dong)的(de)效(xiao)(xiao)果(guo)。

　　2、結合學期初各位教師(shi)制定(ding)的小課題(ti)，我幫忙搜(sou)集了相關資料(liao)，并定(ding)時(shi)組(zu)織了大(da)家來學習，以豐富自己的知識儲備(bei)，為撰寫好(hao)小課題(ti)結題(ti)報告做準備(bei)。

　　3、此外，我還組織大家認真學習了《小學語文課程標準》以及學校下發的(de)相關學習資料，做好筆(bi)記的(de)同時(shi)鼓勵大家將(jiang)所(suo)學內容運用到了課堂教學中(zhong)。

　　二、落實“研究型教研組”

　　1、以(yi)提高課堂(tang)教學(xue)(xue)質量(liang)為中(zhong)心，以(yi)優化教育教學(xue)(xue)為目標，我(wo)組(zu)織大家結(jie)合(he)自己(ji)的問(wen)題、困惑制定了小課題，做到“問(wen)題從課堂(tang)中(zhong)來(lai)，再到課堂(tang)中(zhong)去”，通過“發現問(wen)題——研(yan)究(jiu)問(wen)題——找到方法——實(shi)踐運用(yong)——反思(si)改進——再次實(shi)踐”讓研(yan)究(jiu)真正為教學(xue)(xue)所服(fu)務。

　　2、本(ben)學期，在(zai)集(ji)體備(bei)課的(de)分(fen)工中，我把“精(jing)讀(du)(du)、略讀(du)(du)、交際”三(san)種課型提前劃(hua)分(fen)，保證人人都能涉及分(fen)類研究不同的(de)課型，以便(bian)對各種課都熟悉(xi)并上精(jing)彩。尤(you)其是對口(kou)語交際的(de)執教，每(mei)次(ci)集(ji)體備(bei)課時研討最多，對于(yu)多種交際情境的(de)創(chuang)設(she)和搭建，老師們(men)總會出謀劃(hua)策，收(shou)效甚好。

　　3、認真組織了聽課、評課、議課活(huo)動。本(ben)學(xue)期我(wo)公開執教(jiao)的(de)(de)《葡萄溝》，趙云凌老師引領的(de)(de)示范課《雷雨》，以及(ji)(ji)組內成員一起(qi)聆聽的(de)(de)由郭義欣(xin)、任艷紅分別執教(jiao)的(de)(de)口(kou)語交(jiao)際《我(wo)該怎么辦》《身邊的(de)(de)科學(xue)》我(wo)都組織大(da)家(jia)在聽課后(hou)及(ji)(ji)時進(jin)行(xing)評課、議課活(huo)動。在不斷的(de)(de)研討(tao)中，提高(gao)了大(da)家(jia)的(de)(de)教(jiao)材處理及(ji)(ji)教(jiao)學(xue)設計水(shui)平(ping)。

　　三、創設“幸福型教研組”

　　1、熱愛讀(du)(du)書(shu)的(de)我(wo)積極(ji)號召組內(nei)成員(yuan)一(yi)起忠于(yu)讀(du)(du)書(shu)，我(wo)常告訴(su)他們：“讀(du)(du)書(shu)是最(zui)幸福(fu)的(de)事，也是最(zui)好(hao)的(de)備課，只有讀(du)(du)書(shu)才能一(yi)頭抓(zhua)著(zhu)學，一(yi)頭抓(zhua)著(zhu)教 ，然后(hou)從中間串聯起學生(sheng)。”在我(wo)的(de)帶動下，組內(nei)老師常常有空(kong)就(jiu)爭先翻看《小(xiao)學語文教學設(she)計》《少先隊員(yuan)活動》等刊物，充(chong)電的(de)同時，也收獲到(dao)了讀(du)(du)書(shu)帶來的(de)幸福(fu)感。

　　2、此外，閑暇時(shi)我還常常分享自己在班級管(guan)理、教學工作中(zhong)的一些好招妙(miao)計，大家每人說一點，在互(hu)相賞識與肯定中(zhong)，繁雜工作所(suo)帶來的成就感(gan)與幸福感(gan)也(ye)會陡然增(zeng)加(jia)。

　　未完成目標及原因

　　1、 未(wei)完成目標(biao)一：縮小班(ban)與(yu)班(ban)之間的教學(xue)成績差距在5分(fen)以(yi)內

　　原因：班(ban)內學(xue)(xue)(xue)生基礎(chu)不一，雖然各班(ban)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)進度、作(zuo)業布(bu)置(zhi)方面已統一，但教學(xue)(xue)(xue)成績差距(ju)依然在(zai)5分(fen)(fen)以上，比如聽寫平均分(fen)(fen)最(zui)高(gao)與最(zui)低班(ban)級差距(ju)是7分(fen)(fen)，還有(you)待繼續合理部署教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，加強班(ban)與班(ban)之間上課情況的(de)溝通，使全體(ti)班(ban)級齊頭并進，縮小差距(ju)。

　　2、 未完成(cheng)目標二：教師幸(xing)福感，有待繼續提升

　　原(yuan)因：由(you)于工作(zuo)壓力大，教師們常常會面臨各種煩惱和困(kun)惑，尤其是持久的幸福(fu)感，不良的情緒影(ying)響到了工作(zuo)熱情，使(shi)工作(zuo)效率(lv)不能得以提升，所以，打造“幸福(fu)型教研組(zu)”將是下(xia)一學(xue)期(qi)我繼續要努力奮斗的目標(biao)。

第二學期教研工作總結13

　　一(yi)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作又在忙忙碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)中臨近尾聲(sheng)了(le)。在全面貫徹我(wo)園(yuan)園(yuan)務工(gong)作和業務工(gong)作計劃的(de)(de)精神下，我(wo)們(men)中班(ban)組全體教(jiao)(jiao)師(shi)堅持(chi)著(zhu)(zhu)理論學(xue)習(xi)(xi)和教(jiao)(jiao)學(xue)實踐相結合的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)模(mo)式，認真貫徹《幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)育指導綱要》的(de)(de)精神，繼續學(xue)習(xi)(xi)《3—6歲兒童學(xue)習(xi)(xi)與發展指南》，以學(xue)習(xi)(xi)助實踐，以實踐促(cu)學(xue)習(xi)(xi)，針對中班(ban)幼(you)兒的(de)(de)年齡特點和發展情況，有(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)選(xuan)擇地開(kai)展教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。教(jiao)(jiao)而不研(yan)則(ze)淺，研(yan)而不教(jiao)(jiao)則(ze)空(kong)。教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)核心工(gong)作是(shi)一(yi)個(ge)“研(yan)”字。“研(yan)”字濃縮(suo)著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)生存活(huo)力。現將本學(xue)期工(gong)作總結如下：

　　一、貫穿始終不變的作風——“勤”

　　如果用(yong)一個字來評價中班組教(jiao)師的工(gong)(gong)作作風，那就(jiu)是——勤(qin)。在本學期復雜而煩(fan)瑣的過程中，教(jiao)師們始終(zhong)保持著樂(le)觀的態度(du)，勤(qin)勞地工(gong)(gong)作著。

　　1、勤(qin)耕家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)：開(kai)(kai)展好家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)是教研(yan)工作(zuo)(zuo)不可缺少和(he)重要的組(zu)成部分，我們老師時(shi)刻(ke)保持著真(zhen)誠的心來面對(dui)孩(hai)子(zi)、面對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，利用(yong)各(ge)種機會和(he)通(tong)訊與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的“對(dui)話(hua)”，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)(jie)幼兒在班(ban)級(ji)中的情(qing)況(kuang)，同(tong)(tong)時(shi)讓(rang)我們了解(jie)(jie)幼兒在家(jia)(jia)的情(qing)況(kuang)；定期(qi)開(kai)(kai)展家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，通(tong)過(guo)學期(qi)初的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提前(qian)了解(jie)(jie)班(ban)級(ji)情(qing)況(kuang)、注意(yi)事項等，而學期(qi)末的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)(jie)這一學期(qi)里(li)，幼兒的發(fa)展情(qing)況(kuang)；此(ci)外我們還開(kai)(kai)展了豐富多(duo)彩的親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動，如元宵節(jie)、親子(zi)春游(you)活(huo)(huo)(huo)動、慶(qing)“六一”親子(zi)嘉年(nian)華活(huo)(huo)(huo)動、公益小先鋒活(huo)(huo)(huo)動等。此(ci)外，我們通(tong)過(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)月(yue)月(yue)進課堂活(huo)(huo)(huo)動幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)(jie)幼兒在園內的一日生活(huo)(huo)(huo)，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)感受(shou)到(dao)了我們對(dui)孩(hai)子(zi)的關心和(he)愛(ai)心。

　　2、勤耕新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)：立足(zu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，解讀(du)(du)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)。由于組(zu)室內非編(bian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比較多，考(kao)慮(lv)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們對新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)解讀(du)(du)不夠深入，主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)中(zhong)各個素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)的(de)(de)解讀(du)(du)分析能(neng)力較弱(ruo)的(de)(de)情況。本學(xue)期我們開展了(le)(le)《交通工具》；《在動物園里(li)》（整合(he)《在農場里(li)》）；《玩具總動員》（整合(he)《幼兒(er)園里(li)朋友多》）；《春天(tian)來了(le)(le)》；《周圍(wei)的(de)(de)人(ren)》（整合(he)《常見的(de)(de)工具》）；《火辣辣的(de)(de)夏(xia)天(tian)》（整合(he)《水真有用》）這(zhe)些主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)，我們繼續將(jiang)重(zhong)點(dian)(dian)放(fang)在主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)解讀(du)(du)上。活動中(zhong)，我們逐(zhu)句逐(zhu)點(dian)(dian)分析，思考(kao)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)的(de)(de)價(jia)值(zhi)取(qu)向，積累了(le)(le)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)解讀(du)(du)的(de)(de)要(yao)點(dian)(dian)：一是素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)與(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)關系。該素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是否能(neng)推進主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)發(fa)展，幫助幼兒(er)積累與(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)相(xiang)關的(de)(de)經驗(yan)。二是素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是否適合(he)幼兒(er)個別化(hua)學(xue)習。三是素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)隱含的(de)(de)價(jia)值(zhi)分析。通過這(zhe)樣的(de)(de)形式，我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從觀念和(he)行為上有了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)轉變，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們在制作材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料時都會首先想(xiang)到(dao)要(yao)去(qu)翻(fan)閱學(xue)習教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，解讀(du)(du)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)，挖掘可以實(shi)施的(de)(de)個別化(hua)學(xue)習，創設具有情境性和(he)操作性的(de)(de)個別化(hua)學(xue)習材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料。可以說(shuo)我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有了(le)(le)解讀(du)(du)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)的(de)(de)意識(shi)，同時解讀(du)(du)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)素(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)點(dian)(dian)的(de)(de)能(neng)力正在逐(zhu)步提高。

　　3、勤耕課程化(hua)環境(jing)：環境(jing)創(chuang)(chuang)設是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)話題，如(ru)何能(neng)在環境(jing)創(chuang)(chuang)設中(zhong)凸顯幼(you)兒(er)對(dui)環境(jing)有童趣的(de)(de)(de)(de)(de)需求，如(ru)何能(neng)在環境(jing)中(zhong)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)教(jiao)(jiao)育價值這都是(shi)教(jiao)(jiao)師們時(shi)時(shi)掛在嘴邊的(de)(de)(de)(de)(de)問題。所以我(wo)們以每(mei)個項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)責人帶動(dong)其他非編教(jiao)(jiao)師制作(zuo)主題相關(guan)(guan)個別化(hua)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)，每(mei)次教(jiao)(jiao)研活動(dong)，每(mei)位教(jiao)(jiao)師都會輪流(liu)介紹至少一(yi)份(fen)負(fu)責領域的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)，說明此份(fen)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)與主題發展間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系以及領域技能(neng)點，其他成員對(dui)此份(fen)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)進(jin)行研討(tao)，最后集(ji)(ji)集(ji)(ji)體之智慧，從(cong)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)本(ben)身、材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)呈現(xian)方式、操作(zuo)方式、材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)，主題價值的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)等方面優化(hua)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)，使之更適合(he)中(zhong)班幼(you)兒(er)操作(zuo)。通過(guo)(guo)本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)研討(tao)交流(liu)，使我(wo)們學(xue)會了投(tou)放材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)時(shi)要學(xue)會：根據(ju)教(jiao)(jiao)育目(mu)標投(tou)放材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、根據(ju)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和需要投(tou)放材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、根據(ju)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)提(ti)供層次性的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)。班級(ji)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)布置本(ben)學(xue)期我(wo)們采用了試點班的(de)(de)(de)(de)(de)形式來開展的(de)(de)(de)(de)(de)，以中(zhong)一(yi)班為例，通過(guo)(guo)集(ji)(ji)體商討(tao)集(ji)(ji)體創(chuang)(chuang)設，發揮了“減(jian)負(fu)增效”的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　4、勤耕信息(xi)工作(zuo)：面對繁忙(mang)的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母，信息(xi)工作(zuo)的(de)(de)(de)及(ji)時更新是家長(chang)(chang)十分需(xu)求的(de)(de)(de)，教(jiao)師們運用多種平臺(tai)與(yu)(yu)家長(chang)(chang)展開(kai)溝(gou)通(tong)：在(zai)班級網(wang)頁(ye)上呈現班級里開(kai)展的(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)與(yu)(yu)近階段的(de)(de)(de)保(bao)教(jiao)重(zhong)點(dian)內(nei)(nei)容，讓家長(chang)(chang)們及(ji)時了(le)(le)解班內(nei)(nei)信息(xi)；在(zai)來園、離園活(huo)動(dong)中勤與(yu)(yu)家長(chang)(chang)交(jiao)流：“今(jin)(jin)天的(de)(de)(de)飲食如何(he)，是不(bu)是身體(ti)不(bu)舒服？”“寶(bao)寶(bao)今(jin)(jin)天午睡得(de)(de)很(hen)好”，“今(jin)(jin)天寶(bao)寶(bao)舉手發(fa)言了(le)(le)”等等，伴隨著教(jiao)師的(de)(de)(de)及(ji)時反饋，家長(chang)(chang)們迅速的(de)(de)(de)了(le)(le)解到了(le)(le)寶(bao)寶(bao)在(zai)園的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)；通(tong)過網(wang)絡平臺(tai)與(yu)(yu)家長(chang)(chang)展開(kai)及(ji)時互動(dong)，在(zai)QQ上與(yu)(yu)父(fu)(fu)母溝(gou)通(tong)孩子在(zai)園情(qing)況(kuang)，及(ji)時爭(zheng)取得(de)(de)到家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)配合。本學期，中班組在(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)勤奮努力下(xia)，及(ji)時的(de)(de)(de)完成了(le)(le)園內(nei)(nei)的(de)(de)(de)各(ge)項信息(xi)工作(zuo)。

　　5、勤(qin)做教(jiao)(jiao)研預(yu)告：為了保(bao)證兩周一(yi)次的(de)教(jiao)(jiao)研活動順利開展，在每(mei)次活動前(qian)(qian)，我們會以電子預(yu)告、紙條預(yu)告、口頭預(yu)告等多種方式對(dui)每(mei)次的(de)教(jiao)(jiao)研內容及要求等進行(xing)預(yu)告，使教(jiao)(jiao)師們能提前(qian)(qian)進行(xing)一(yi)些(xie)相關的(de)自(zi)學、收集相關資料(liao)或制作相關的(de)活動材料(liao)，有準(zhun)備地來(lai)參(can)加教(jiao)(jiao)研。

　　二、工作過程追求的結果——“得”

　　雖然“收獲”是(shi)每個人都在追求的(de)(de)(de)(de)，而不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人對“得(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)定義也是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)。但在中班組(zu)，“得(de)(de)”有(you)著共同的(de)(de)(de)(de)意義，那就是(shi)共同研究所(suo)得(de)(de)、能力提升的(de)(de)(de)(de)所(suo)得(de)(de)以及孩子成長的(de)(de)(de)(de)所(suo)得(de)(de)。

　　1、“得(de)”在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)發展：通過一學(xue)(xue)期的(de)(de)日常集體(ti)備(bei)課活(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)師(shi)備(bei)課的(de)(de)能(neng)力(li)有(you)所提(ti)高(gao)，在(zai)(zai)研(yan)討(tao)中，一次(ci)次(ci)的(de)(de)驗(yan)證著自(zi)己(ji)的(de)(de)想(xiang)法，在(zai)(zai)互動(dong)(dong)中一次(ci)次(ci)的(de)(de)進(jin)行思維的(de)(de)碰撞，同時提(ti)升了(le)反思研(yan)討(tao)的(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)改變促(cu)使了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)質量的(de)(de)提(ti)高(gao)，同時自(zi)身的(de)(de)能(neng)力(li)水(shui)(shui)平(ping)也得(de)到了(le)發展。肖逸凡老(lao)(lao)師(shi)參加(jia)區雛雁(yan)研(yan)修班，她積極實踐將優質的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)方案分享給組(zu)(zu)里(li)教(jiao)師(shi)，并且在(zai)(zai)本(ben)學(xue)(xue)期面向全區公開(kai)實踐了(le)集體(ti)閱讀教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，她的(de)(de)《獅子卡卡》教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格(ge)獨特(te)，深受聽課老(lao)(lao)師(shi)們的(de)(de)好評(ping)，值得(de)我們大家學(xue)(xue)習。我組(zu)(zu)其他骨干教(jiao)師(shi)們也都認真學(xue)(xue)習，扎實肯干的(de)(de)工(gong)作作風(feng)，在(zai)(zai)組(zu)(zu)室內起到了(le)模范(fan)帶頭的(de)(de)作用(yong)，在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)內起到了(le)輻(fu)射(she)引領(ling)作用(yong)，同時也加(jia)快(kuai)了(le)自(zi)身的(de)(de)專業化(hua)(hua)成長。在(zai)(zai)每(mei)次(ci)的(de)(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)中，園(yuan)(yuan)長朱老(lao)(lao)師(shi)都能(neng)親臨指導(dao)，正(zheng)是有(you)了(le)領(ling)導(dao)的(de)(de)參與，來自(zi)領(ling)導(dao)對(dui)教(jiao)師(shi)活(huo)動(dong)(dong)情況(kuang)以(yi)及組(zu)(zu)長的(de)(de)評(ping)價，使我們小組(zu)(zu)教(jiao)研(yan)中的(de)(de)困惑(huo)一一解開(kai)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)專業化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)也在(zai)(zai)逐步提(ti)高(gao)。

　　2、“得”在(zai)(zai)隊(dui)伍建(jian)設：我們(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)有超(chao)出一半的(de)(de)(de)(de)80后(hou)和90后(hou)，她(ta)們(men)(men)(men)有沖勁有活力，因此我們(men)(men)(men)積(ji)極創設寬松、向上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)氣氛(fen)，激(ji)發(fa)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，促進(jin)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大(da)膽為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設獻計獻策。運用多種(zhong)形式激(ji)發(fa)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)潛能，積(ji)極地將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)運用到實踐活動(dong)中去，促進(jin)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)盡(jin)(jin)快成長(chang)。我們(men)(men)(men)是一個相(xiang)親(qin)相(xiang)愛的(de)(de)(de)(de)大(da)家(jia)庭，這里的(de)(de)(de)(de)每一位成員(yuan)都很和善，不(bu)(bu)計個人得失(shi)，樂(le)于助人，關心著(zhu)(zhu)大(da)家(jia)。陳(chen)婷老(lao)師(shi)(shi)雖然本學(xue)期懷孕了，但是她(ta)仍舊發(fa)揮著(zhu)(zhu)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)頭作(zuo)用，她(ta)考(kao)慮到幼兒園師(shi)(shi)資緊張的(de)(de)(de)(de)情況下，克服(fu)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)行動(dong)不(bu)(bu)便堅(jian)持帶(dai)班(ban)，對于她(ta)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)美術(shu)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)集體備課和個別化美術(shu)區角材料創設，每次(ci)都是親(qin)力親(qin)為(wei)，這種(zhong)精(jing)神(shen)值得大(da)家(jia)學(xue)習！曹(cao)娜(na)老(lao)師(shi)(shi)是我們(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)的(de)(de)(de)(de)首席(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，平時(shi)她(ta)踏實工作(zuo)，樂(le)意為(wei)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)出謀劃策，將自(zi)己(ji)在(zai)(zai)示范園里學(xue)到的(de)(de)(de)(de)毫無保留地分(fen)(fen)享給組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)，她(ta)幫助帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共(gong)同成長(chang)，在(zai)(zai)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)起到了積(ji)極地帶(dai)頭引(yin)領(ling)作(zuo)用。李香湘老(lao)師(shi)(shi)參加了區骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)研(yan)(yan)(yan)修班(ban)學(xue)習，不(bu)(bu)斷豐(feng)富(fu)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)室管理能力，幫助組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)做好日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)管理工作(zuo)，認真負責(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)每月備課工作(zuo)及日(ri)常(chang)事務，盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)責(ze)地為(wei)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)分(fen)(fen)擔(dan)著(zhu)(zhu)部分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)工作(zuo)，這種(zhong)踏實肯干的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態度也是組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)其他年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。

　　3、“得(de)”在光(guang)榮(rong)榜(bang)：中(zhong)大班(ban)“牽手式”教研組獲得(de)了(le)(le)(le)區(qu)(qu)級(ji)優秀教研組的稱號；方冬梅(mei)老(lao)師(shi)獲第15屆(jie)小青(qing)蛙(wa)講故(gu)事活(huo)動優秀指導老(lao)師(shi)獎；在我園的首屆(jie)骨干教師(shi)評(ping)選中(zhong)，我組的曹娜老(lao)師(shi)評(ping)上了(le)(le)(le)首席(xi)教師(shi)，李香湘老(lao)師(shi)評(ping)上了(le)(le)(le)教學能手。中(zhong)一班(ban)的劉金雨小朋友在本屆(jie)小青(qing)蛙(wa)講故(gu)事比賽(sai)中(zhong)獲得(de)了(le)(le)(le)區(qu)(qu)二等獎和市優勝獎的榮(rong)譽；中(zhong)六班(ban)的李祥宇獲區(qu)(qu)級(ji)OM社團“喂小動物吃食”鼓(gu)勵獎。

　　三、促使不斷進步的階梯——“思”

　　在我們(men)(men)享受“得”的喜悅的同(tong)時，我們(men)(men)也正視自己的在實踐中(zhong)的各種問題。這需要(yao)我們(men)(men)不斷反(fan)思，才能(neng)幫(bang)助我們(men)(men)更快地走向成(cheng)功。

　　1、教研(yan)氛圍雖有進步，但還需提高(gao)。在(zai)(zai)教研(yan)活動中，組員參與性不(bu)高(gao)，發(fa)言不(bu)積極(ji)，教研(yan)氛圍不(bu)熱烈，大多是以聽為主，很少質疑(yi)或者發(fa)表意(yi)見。在(zai)(zai)本學(xue)期(qi)嘗試了“今天的(de)我們是孩子(zi)”的(de)體(ti)驗(yan)式專題(ti)小組研(yan)討，通過(guo)這種形式提高(gao)老(lao)師(shi)發(fa)現(xian)問題(ti)、解(jie)決問題(ti)的(de)能力，在(zai)(zai)這樣(yang)的(de)一種新研(yan)討模式下，每位(wei)老(lao)師(shi)都很投入，發(fa)言互動也很積極(ji)，值得以后繼(ji)續延用(yong)這種模式。

　　2、環境材(cai)料(liao)(liao)雖然很(hen)豐(feng)富，但還需提亮。教師還是抱著(zhu)任(ren)務意識來創設個(ge)(ge)別化學(xue)(xue)習的(de)(de)環境和材(cai)料(liao)(liao)，在(zai)制(zhi)作(zuo)個(ge)(ge)別化學(xue)(xue)習材(cai)料(liao)(liao)時依賴(lai)性(xing)強，大多數教師能(neng)借鑒外出觀(guan)摩的(de)(de)照片來制(zhi)作(zuo)個(ge)(ge)別化學(xue)(xue)習材(cai)料(liao)(liao)，獨立(li)思考(kao)的(de)(de)較少(shao)。

　　3、組長(chang)雖然(ran)很努力(li)(li)(li)，但還需(xu)提升(sheng)。組長(chang)提升(sheng)總結能力(li)(li)(li)還是比(bi)較(jiao)薄弱，要加強自身學習，提高總結概括能力(li)(li)(li)，才能更好地發揮引領的作用。

　　四、實際行動的見證——“變”

　　針(zhen)對以上反思到的(de)問題，提出下(xia)學期工(gong)作(zuo)思路，我(wo)們將用實(shi)際行(xing)動來改變(bian)。

　　1、正視組情(qing)，改變教(jiao)研(yan)方法。組內教(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)資水(shui)平制(zhi)約了研(yan)討的(de)實效性(xing)。針(zhen)對(dui)這種情(qing)況(kuang)，下(xia)學期我們將采取各種形(xing)式如：開火車、分組研(yan)討、中心發言、情(qing)景體驗(yan)等方式，力圖最大程度上讓每位教(jiao)師(shi)(shi)都能(neng)發言。

　　2、立(li)足主(zhu)題(ti)，優化區(qu)角(jiao)材(cai)料。由于園情變化，我(wo)們(men)(men)的(de)中班(ban)(ban)個(ge)別化活(huo)動室(shi)下學(xue)期將取消。我(wo)們(men)(men)大班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)級將采(cai)用以主(zhu)題(ti)環(huan)境、個(ge)別化學(xue)習(xi)環(huan)境為主(zhu)，游(you)戲環(huan)境“做減法”、游(you)戲方式(shi)(shi)(shi)“開(kai)(kai)放(fang)式(shi)(shi)(shi)”、游(you)戲材(cai)料“打包箱”的(de)形式(shi)(shi)(shi)，既滿足幼兒游(you)戲的(de)需(xu)求，又(you)有相對穩定的(de)個(ge)別學(xue)習(xi)空間，同時(shi)也(ye)方便教師(shi)日常操作。利用小組教研繼(ji)續深入解讀主(zhu)題(ti)，從主(zhu)題(ti)中挖掘素材(cai)，同時(shi)鼓勵組員利用去平行班(ban)(ban)觀摩與學(xue)習(xi)等方式(shi)(shi)(shi)優化區(qu)角(jiao)材(cai)料，讓每一位組員通過自(zi)身的(de)學(xue)習(xi)和培訓，開(kai)(kai)拓視野，積(ji)極創設(she)具有班(ban)(ban)本化的(de)班(ban)(ban)級區(qu)角(jiao)環(huan)境。

　　3、作為組長要多(duo)學(xue)多(duo)做(zuo)、先思先行，多(duo)看(kan)相關的(de)理論書籍和托幼(you)雜志(zhi)，提高(gao)自身的(de)專業(ye)化水平，更好的(de)發揮組長的(de)引領作用。

　　我們中班組的每一(yi)(yi)個活動、每一(yi)(yi)項工作、每一(yi)(yi)份成(cheng)績，當然都離不開大家的互(hu)相配合(he)、理(li)解、支持(chi)、合(he)作。相信我們會一(yi)(yi)如既往(wang)地堅持(chi)這種良好的工作作風，在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

第二學期教研工作總結14

　　本學(xue)期，我(wo)們語文(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)組在(zai)學(xue)校的(de)(de)統一領導下(xia)，按照學(xue)期初制(zhi)定的(de)(de)工(gong)作計劃，以全(quan)面提高我(wo)校語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)水平及語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，全(quan)面提高學(xue)生的(de)(de)語文(wen)素養為目的(de)(de)，全(quan)體(ti)語文(wen)教(jiao)(jiao)師團結協(xie)作，真抓實干，兢兢業(ye)業(ye)，踏(ta)踏(ta)實實全(quan)面貫徹學(xue)校對教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作的(de)(de)要求，從(cong)規范入手，有目的(de)(de)、有計劃、有步(bu)驟地加強了課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)研(yan)究(jiu)，形式多(duo)樣地開展(zhan)了語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，圓滿地完成了本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作。具體(ti)總結如(ru)下(xia)：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)，我們(men)深深地感(gan)到，教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)應該始終站在課(ke)程改革浪潮的(de)前頭(tou)，為學(xue)校(xiao)的(de)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，為推動學(xue)校(xiao)整體語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)提高，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集體的(de)智(zhi)慧和才能(neng)。因此，本學(xue)期，我校(xiao)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)注重加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)校(xiao)本培訓(xun)工作(zuo)，多渠道的(de)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)培訓(xun)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專業發(fa)展。

　　1、開(kai)學(xue)(xue)初(chu)，語文教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)要(yao)求語文教(jiao)(jiao)師繼(ji)續加強教(jiao)(jiao)育理(li)論與實(shi)踐經(jing)驗(yan)的學(xue)(xue)習，特別是(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)博客(ke)內容的充(chong)實(shi)，使新的課(ke)程理(li)念(nian)深入人心(xin)。在教(jiao)(jiao)師的自主(zhu)學(xue)(xue)習中，每位語文教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)科研(yan)水(shui)平都(dou)得到(dao)了(le)更(geng)進一步的提(ti)高。

　　2、開展好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，利用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)時間組織切(qie)實(shi)有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習討論(lun)活(huo)動(dong)，用先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念支撐深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革，改變(bian)傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)習、交(jiao)流、實(shi)踐的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，把新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念滲透到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)注重(zhong)(zhong)了(le)以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)合作交(jiao)流意(yi)識和實(shi)踐創新(xin)能力為主，注重(zhong)(zhong)了(le)尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)需要，培養(yang)了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)能力。

　　3、加強校本培(pei)訓(xun)中的(de)骨干教師引領作(zuo)用(yong)。進行相關的(de)理論學(xue)(xue)習和(he)研(yan)究(jiu)，提高了教師們的(de)課堂教學(xue)(xue)策略、教學(xue)(xue)評價的(de)能力，牢固地樹立了評價要以學(xue)(xue)生發(fa)展為宗(zong)旨的(de)思想。

　　4、重(zhong)視了多層次(ci)、多級(ji)別的(de)校(xiao)本培(pei)訓活動。鼓勵教師積(ji)極(ji)外出或在校(xiao)內聽(ting)課或參加培(pei)訓或自主學習。在多次(ci)的(de)培(pei)訓中，我校(xiao)語文教師的(de)各方面(mian)能(neng)力與水平都得到了提高(gao)。

　　5、重視(shi)網絡教(jiao)研(yan)，搭建教(jiao)師分(fen)享、交流與討論的(de)平(ping)臺。

　　網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研是以促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發(fa)展為(wei)目的(de)(de)(de)，著眼于在真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情景中(zhong)發(fa)現問題(ti)、研究問題(ti)、解決問題(ti)，有效(xiao)地應用信(xin)息(xi)技術及構建信(xin)息(xi)環境，不(bu)斷優(you)化(hua)、改善甚至變革傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)手(shou)段、過程(cheng)(cheng)和結構，從而(er)整(zheng)體推進(jin)課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施、學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動。本學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)初，我校每位語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都建立或(huo)完善了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研博(bo)客(ke)(ke)。利用這個網絡(luo)交流、分享與(yu)互助的(de)(de)(de)平臺(tai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們在工作(zuo)之余，把自(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)反(fan)思、案例(li)、收(shou)獲等(deng)發(fa)表在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研博(bo)客(ke)(ke)上(shang)，并記錄(lu)和發(fa)布了(le)(le)一些自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)過程(cheng)(cheng)、生活故(gu)事、思想歷(li)程(cheng)(cheng)，精選和積(ji)累了(le)(le)自(zi)己(ji)最為(wei)需(xu)要的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)資源(yuan)，并積(ji)極與(yu)其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在博(bo)客(ke)(ke)上(shang)進(jin)行交流、討論在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)(de)問題(ti)。在博(bo)客(ke)(ke)上(shang)發(fa)表自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)日志、參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)交流，已經(jing)快成為(wei)我校每位語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一個習慣。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、結合“教(jiao)(jiao)(jiao)學開放周”活動，認(ren)真積極地開展校(xiao)(xiao)內聽(ting)課(ke)活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)體教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)的(de)提高(gao)(gao)，一(yi)直是我(wo)校(xiao)(xiao)搞好教(jiao)(jiao)(jiao)研工作的(de)傳(chuan)統(tong)。本學期，這(zhe)個光(guang)榮的(de)傳(chuan)統(tong)繼續在我(wo)校(xiao)(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)得到發揚。每(mei)次活動，我(wo)們都認(ren)真抓好以下環節：一(yi)幫一(yi)指導備課(ke)，組(zu)織聽(ting)課(ke)，評課(ke)、診斷(duan)、總結。這(zhe)樣在全(quan)組(zu)范圍(wei)的(de)相互(hu)聽(ting)課(ke)、研討中，大家集(ji)思廣益(yi)，發言積極，共同探討了(le)一(yi)些日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學中存(cun)在的(de)問題，提出(chu)了(le)卓有成(cheng)效的(de)見解，為(wei)各個層次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供了(le)鍛煉的(de)舞(wu)臺、搭建了(le)成(cheng)長的(de)階(jie)梯，也(ye)提高(gao)(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)。交流(liu)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研能力也(ye)得到開發，從多方面(mian)對一(yi)堂好課(ke)有了(le)更全(quan)面(mian)的(de)認(ren)識。這(zhe)樣一(yi)來，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業(ye)務水(shui)平(ping)有了(le)很大的(de)提高(gao)(gao)。

　　2、結合(he)學(xue)校(xiao)各階(jie)段工作(zuo)的(de)(de)進展(zhan)(zhan)來開展(zhan)(zhan)教(jiao)研活動，促進教(jiao)師間的(de)(de)相互(hu)交流(liu)(liu)和合(he)作(zuo)，達到教(jiao)學(xue)相長(chang)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。比如，在(zai)期(qi)中(zhong)考試后，組織教(jiao)師開展(zhan)(zhan)“如何提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)(de)方法”的(de)(de)交流(liu)(liu)活動。在(zai)期(qi)末復(fu)習(xi)(xi)中(zhong)開展(zhan)(zhan)教(jiao)師復(fu)習(xi)(xi)計劃、復(fu)習(xi)(xi)教(jiao)案(an)和復(fu)習(xi)(xi)測(ce)試等交流(liu)(liu)活動等。在(zai)這些活動的(de)(de)開展(zhan)(zhan)中(zhong)，教(jiao)師互(hu)幫互(hu)學(xue)，共同進步。這樣的(de)(de)教(jiao)研研氛圍，不僅加深(shen)了教(jiao)師間的(de)(de)相互(hu)了解，更促進了教(jiao)師教(jiao)學(xue)技術(shu)和藝術(shu)上的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，達到了取(qu)長(chang)補短、共同發展(zhan)(zhan)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　3、認(ren)真組織學生開展(zhan)了(le)(le)“讀經誦典”活動，在活動中，教師積極組織，學生積極參與，取得(de)了(le)(le)良好(hao)的效(xiao)果。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使(shi)教(jiao)(jiao)學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形(xing)式，認真細致，發現問題及(ji)時整改。通過督促、檢查教(jiao)(jiao)師們形(xing)成(cheng)了工作習慣，每到月底總能及(ji)時完成(cheng)各(ge)項(xiang)任務。

　　四、教研組工作存在的不足

　　1、有些(xie)教研活(huo)動開(kai)展的不(bu)夠扎實，走過場，在(zai)許多具體工作環節上缺(que)乏創意(yi)，活(huo)動效率不(bu)高，沒有發揮出(chu)教研活(huo)動應(ying)有的作用。

　　2、個別教師(shi)對教研組活動重視(shi)不(bu)(bu)夠(gou)，認識不(bu)(bu)夠(gou)端正，參加集體活動的熱情、積極性不(bu)(bu)高(gao)。因此，教學(xue)能力提高(gao)不(bu)(bu)快，影響了教學(xue)成績(ji)的提高(gao)。

　　3、學(xue)生活(huo)動(dong)(dong)開展(zhan)少(shao)，對(dui)學(xue)生能力的培養不(bu)夠。對(dui)學(xue)生的課外閱(yue)讀指導(dao)還不(bu)夠，在學(xue)生活(huo)動(dong)(dong)的組織上(shang)依然沒有跳出應試(shi)的窠臼(jiu)，對(dui)其語文綜合素(su)養的提高關注不(bu)夠。

　　4、教研(yan)組(zu)改組(zu)主動性不夠。多(duo)數活動實在學校教導處的(de)工作安排(pai)下進行(xing)的(de)。教研(yan)組(zu)缺乏創新(xin)能力(li)和(he)創新(xin)意識(shi)。

　　總之，在本(ben)學(xue)期里(li)，我(wo)們(men)(men)語文(wen)組取得了一定的成績。但我(wo)們(men)(men)也看(kan)到(dao)了困難和不(bu)足(zu)，我(wo)們(men)(men)相信(xin)，只(zhi)要全(quan)校上下切實更新(xin)教(jiao)(jiao)育觀念，真(zhen)正(zheng)堅持正(zheng)確(que)的辦學(xue)方向，在總結(jie)本(ben)學(xue)期經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓的基礎(chu)上，在各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)師的共同努力(li)下，我(wo)們(men)(men)組下學(xue)年各(ge)方面的工作會做得更好(hao)。對此(ci)，我(wo)們(men)(men)充(chong)滿信(xin)心。

第二學期教研工作總結15

　　本(ben)學(xue)期(qi)，XX區中小學(xue)美術(shu)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作在(zai)(zai)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室和上級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)部門的(de)工(gong)作指導下，在(zai)(zai)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)會理事、中心(xin)組的(de)連合幫忙下，按(an)學(xue)期(qi)初既定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)計(ji)劃，以進步講堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)化效率為(wei)(wei)重點(dian)，以廣州(zhou)(zhou)市名師(shi)工(gong)作室、廣州(zhou)(zhou)市、XX區課題研(yan)究運動聯動為(wei)(wei)助力，積極推進學(xue)科專(zhuan)業、科研(yan)的(de)成長，重點(dian)在(zai)(zai)講堂、課程、課題研(yan)究中展開，增強落實美術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)化“四個意識”，主要完成工(gong)作如(ru)下。

　　一、教研科研工作

　　1. 本人深入(ru)開展廣州市教(jiao)導(dao)科研(yan)籌(chou)劃(hua)課(ke)題(ti)(ti)《基于茘鄉文化(hua)傳承的(de)中小(xiao)學(xue)書法教(jiao)授教(jiao)化(hua)實(shi)施的(de)策略研(yan)究(jiu)(jiu)》和XX區教(jiao)導(dao)科研(yan)籌(chou)劃(hua)課(ke)題(ti)(ti)《推進(jin)XX區中小(xiao)學(xue)書法進(jin)講堂教(jiao)授教(jiao)化(hua)的(de)策略研(yan)究(jiu)(jiu)》，此中XX區教(jiao)導(dao)科研(yan)籌(chou)劃(hua)課(ke)題(ti)(ti)《推進(jin)XX區中小(xiao)學(xue)書法進(jin)講堂教(jiao)授教(jiao)化(hua)的(de)策略研(yan)究(jiu)(jiu)》通過中期反省，擬定在年底(di)申請結題(ti)(ti)。

　　2. 本人分(fen)手到高(gao)檔中(zhong)學(xue)(xue)、荔(li)城(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)、石(shi)灘鎮指導中(zhong)心作了題為《基于(yu)高(gao)中(zhong)美(mei)術新課程(cheng)的(de)模塊教授教化(hua)(hua)的(de)效(xiao)益》、《新課程(cheng)革新下高(gao)中(zhong)美(mei)術學(xue)(xue)科四(si)個意識的(de)教授教化(hua)(hua)實(shi)施》、《XX區中(zhong)小學(xue)(xue)書法(fa)講堂教授教化(hua)(hua)的(de)思考(kao)》的(de)專題講座。

　　3. 本(ben)人分手在XX區小(xiao)學講堂革新(xin)現(xian)場會上和全(quan)區藝術(shu)教(jiao)師(shi)大會上作(zuo)了題為(wei)《有(you)要(yao)求(qiu)、敢擔(dan)當，美(mei)育成長將來可(ke)期》、《談美(mei)術(shu)教(jiao)授(shou)教(jiao)化的四個(ge)意識》專(zhuan)題講座。

　　4. 作為廣州市名師工作室(shi)主持人，積極(ji)開展各項課(ke)例、案例、課(ke)題研討運(yun)動。

　　5. 做好了《XX教研》版面(mian)設計和(he)(he)學科論文征(zheng)稿工作(zuo)，包括了鐘少棠、姚婉(wan)蘭、劉淑(shu)君、吳琪(qi)等(deng)人美術作(zuo)品和(he)(he)文章的頒發(fa)，以(yi)此推(tui)進和(he)(he)發(fa)動教師積(ji)極介入論文撰寫。

　　6. 組織了20xx年XX區(qu)美術教師論文宣讀學術交流會(hui)。

　　7. 推進(jin)網絡教研(yan)成(cheng)效，施展了《XX美(mei)(mei)術教研(yan)》"大眾號平(ping)臺鼓吹作用(yong)，推送了六期的美(mei)(mei)術特(te)色課程成(cheng)果。

　　8. 教研會林彩球先生(sheng)主持了區名師工作室，有十幾位年輕(qing)先生(sheng)介入(ru)跟(gen)崗學習。

　　9. 美術學科先生(sheng)有李瓊、賴明(ming)珠等14人立項了區級以上“十(shi)三(san)五”教科研籌(chou)劃課題，此中荔城中學周麗(li)明(ming)先生(sheng)課題獲20xx年廣州市級立項課題;吳琪(qi)先生(sheng)的(de)課題《水墨科幻畫創作指點研究》獲廣東省教導協會(hui)科技(ji)學會(hui)立項。

　　10. 教研會(hui)范筱(xiao)雅(ya)、班(ban)洪鋼先生到貴(gui)州畢節市支教三個月(yue)。

　　二、講堂教授教化環境

　　1. 積(ji)極介入(ru)集體調研(yan)和(he)深入(ru)調研(yan)，走進老例講(jiang)堂教(jiao)授教(jiao)化(hua)，本(ben)學(xue)期一(yi)共聽取(qu)小學(xue)課17節(jie)，初中11節(jie)、高中12節(jie)，科組座(zuo)談(tan)和(he)交流21所，實時發明講(jiang)堂、掘客講(jiang)堂、晉升講(jiang)堂的(de)調研(yan)，做好評課的(de)有效性。

　　2. 分手在高檔(dang)中(zhong)學(xue)、派潭鎮中(zhong)心小(xiao)學(xue)、英華學(xue)校、XX中(zhong)學(xue)、XX二中(zhong)、永和中(zhong)學(xue)、正果鎮中(zhong)心小(xiao)學(xue)、掛綠小(xiao)學(xue)、實驗(yan)小(xiao)學(xue)等(deng)學(xue)校，組織了全區(含(han)廣(guang)州市分片)美(mei)術、書法教(jiao)研運動。此中(zhong)有姚(yao)婉蘭(lan)、謝健(jian)、朱鳳婷、張曉艷、曾永彬、黃志(zhi)彪、趙(zhao)偉坤、王宇寧(ning)、劉志(zhi)堅、鄭佳玲、俞(yu)熙敏等(deng)先(xian)生承(cheng)擔(dan)了公(gong)開課。

　　3. 本人(ren)(ren)作為(wei)廣州市名師工作室(shi)主持人(ren)(ren)，組織了(le)成(cheng)員承擔了(le)六節(jie)示范課(ke)例(li)，此中本人(ren)(ren)承擔了(le)送課(ke)到校運動，課(ke)題(ti)為(wei)《書法筆法——九字(zi)訣》和(he)《荔鄉人(ren)(ren)寫“荔枝(zhi)”》。

　　4. 到(dao)掛綠小(xiao)學組織了(le)粵港姊妹學校美(mei)育教導交流運動。

　　5. 聯合番禺(yu)區美術主(zhu)干教師開展了(le)學科(ke)業務培訓，聆聽了(le)華師大(da)華年教授的(de)專題講座。

　　6. 教研會曾永彬(bin)會長、姚婉蘭(lan)先生、趙偉坤先生承擔(dan)了(le)市級公開(kai)課。

　　7. 組織先(xian)生參加了“一(yi)師一(yi)優(you)課”曬課運動(dong)，課例錄(lu)像(xiang)評比和(he)展示(shi)運動(dong)。

　　三、教師培訓與專業成長

　　1. 參加了(le)廣州市美術教(jiao)研(yan)員理(li)論(lun)學(xue)習，聆(ling)聽了(le)市教(jiao)研(yan)院(yuan)陳(chen)玉(yu)萍先生(sheng)的(de)專題講(jiang)座。

　　2. 本(ben)人(ren)到華師(shi)參加了(le)廣(guang)州市省級主干教(jiao)師(shi)第(di)五順序(xu)遞次(ci)六次(ci)集中培訓(xun)，此(ci)中代表學(xue)員作(zuo)了(le)題(ti)為《不(bu)忘初心，做有美育情懷的師(shi)者(zhe)》專題(ti)談(tan)話。

　　3. 組織(zhi)先(xian)生(sheng)參加了全市中小學校(xiao)美(mei)育政策專(zhuan)題(ti)培訓，此中聆(ling)聽了省教研員周鳳(feng)甫先(xian)生(sheng)的《美(mei)育與(yu)美(mei)術(shu)核(he)心素養(yang)》和(he)市美(mei)協(xie)主(zhu)席汪曉曙(shu)《美(mei)術(shu)作(zuo)品的觀賞及(ji)繪畫語言的解讀》的專(zhuan)題(ti)講座。

　　4. 組織(zhi)先(xian)生參加了廣州市(shi)第二屆(jie)美術教(jiao)師中國畫寫生展，有9名教(jiao)師作品得(de)到入選(xuan)。

　　5. 組(zu)織近200名美(mei)術先(xian)生到區高檔中學(xue)參(can)加了(le)由根基教導學(xue)科組(zu)織的廣州市(shi)藝術重(zhong)點基地學(xue)校(書(shu)法)項(xiang)目展(zhan)示(shi)運動。

　　6. 組織(zhi)高中先(xian)生參加了廣(guang)州(zhou)市20xx年高中美術新(xin)課(ke)程培訓(xun)。

　　7. 教(jiao)研會理事(shi)李瓊先(xian)生參加了(le)廣州(zhou)市“百千萬名師”學(xue)習班。

　　8. 組織(zhi)教師參加(jia)了廣州(zhou)市美術(shu)教師中國畫寫生展(zhan)，有(you)周(zhou)惠青、曾永彬(bin)、陳杰(jie)等(deng)11人的作品獲(huo)獎及(ji)入選(xuan)展(zhan)覽。

　　四、高考工作

　　1. 造詣數(shu)(shu)據：XX區20xx年美術(shu)高(gao)考(kao)術(shu)科(ke)(ke)統考(kao)高(gao)考(kao)人(ren)數(shu)(shu)共381人(ren)(應(ying)屆361人(ren))， 205分以(yi)上(shang)234人(ren)(含(han)復讀生借讀)，上(shang)線率為61.4%，最高(gao)分261分，250分以(yi)上(shang)3人(ren)。此(ci)中(zhong)文化、術(shu)科(ke)(ke)本科(ke)(ke)應(ying)屆生雙上(shang)線人(ren)數(shu)(shu)為210人(ren)，上(shang)線率58.2%。

　　2. 亮點：本科(ke)雙上線(xian)(xian)率(lv)比客歲(sui)高，術科(ke)過線(xian)(xian)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)文化也上線(xian)(xian)率(lv)高，全區(qu)只有(you)(you)(you)8個同學(xue)(xue)(xue)(xue)沒過。美(mei)術總(zong)分(fen)均勻分(fen)比客歲(sui)高，中等高分(fen)(500分(fen)以上)比例增(zeng)加。術科(ke)校考通過名校(985、八大(da)美(mei)院(yuan)等)資(zi)格線(xian)(xian)比客歲(sui)多。黃苑茗同學(xue)(xue)(xue)(xue)造詣排全省(sheng)84名，有(you)(you)(you)望被(bei)武漢大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)登科(ke)，王湙楊同學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)望被(bei)中央美(mei)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)登科(ke)。有(you)(you)(you)40多人次有(you)(you)(you)望被(bei)廣州美(mei)院(yuan)等八大(da)美(mei)院(yuan)登科(ke)。

　　3. 不夠：尖子生少(shao)，總(zong)分最高(gao)分比(bi)客歲低，高(gao)分段比(bi)率低，校考(kao)沒(mei)有人過(guo)清華大學(xue)，中央美(mei)術學(xue)院過(guo)線(xian)同(tong)學(xue)文化造(zao)詣偏(pian)低，統(tong)考(kao)造(zao)詣離沖擊人民(min)大學(xue)分數線(xian)當面錯過(guo)。

　　4. 思(si)考(kao)：尖子生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)美(mei)術學科(ke)應(ying)該要做的(de)(de)(de)，學校要做的(de)(de)(de)，涉及(ji)選材和(he)鼓吹發動，科(ke)學培(pei)養(yang)、引(yin)導(dao)和(he)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)策(ce)略，比如今年的(de)(de)(de)廣(guang)州市幾所名校(高(gao)中)所得(de)到藝考(kao)造(zao)詣的(de)(de)(de)效(xiao)益。校考(kao)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)效(xiao)益。美(mei)術生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)幾個階段(duan)：高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)、高(gao)三(san)，最終(zhong)是根基的(de)(de)(de)問題，治理的(de)(de)(de)問題、教研和(he)備考(kao)的(de)(de)(de)問題。

　　五、美術類學科角逐

　　1. 組織(zhi)教師參(can)加(jia)廣東省第(di)四非物質文化遺產創(chuang)意設計大賽，分手有周麗明獲金獎(jiang)(jiang)(jiang)、陳(chen)靜茵獲銅獎(jiang)(jiang)(jiang)、何燕瓊、賴明珠(zhu)獲優秀(xiu)獎(jiang)(jiang)(jiang)。本(ben)人(ren)和李(li)瓊先生獲優秀(xiu)指導(dao)先生一等獎(jiang)(jiang)(jiang)，教研會(hui)獲優秀(xiu)組織(zhi)獎(jiang)(jiang)(jiang);師生參(can)加(jia)廣州(zhou)市閱讀(du)素養公益(yi)漫(man)畫評(ping)比(bi)40多人(ren)獲獎(jiang)(jiang)(jiang);組織(zhi)學校參(can)加(jia)廣州(zhou)市美(mei)育場室評(ping)比(bi)有四所學校獲一等獎(jiang)(jiang)(jiang)。

　　2. 幫忙(mang)做好了一年(nian)一度的XX區中小(xiao)學藝術(shu)之星(xing)才藝比賽運動。

　　3. 幫忙(mang)做好了20xx年XX區國(guo)家義務教導(dao)階段(duan)質量監測藝(yi)術(shu)學科的迎檢工作。

　　4. 組織開展了XX區美術講堂教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)化評比第(di)一階(jie)段教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)化設計評比工作。

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