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小(xiao)學二年級班(ban)主任(ren)工作總(zong)結第一(yi)學期
總(zong)結(jie)(jie)是指社會團體、企(qi)業(ye)單(dan)位(wei)和(he)(he)個人對某一(yi)(yi)階(jie)段的(de)(de)學習(xi)、工作(zuo)或其完(wan)成情況加以回顧(gu)和(he)(he)分析，得(de)出(chu)教訓和(he)(he)一(yi)(yi)些規(gui)律性認識的(de)(de)一(yi)(yi)種書面(mian)材(cai)料，他能(neng)(neng)夠提升我們的(de)(de)書面(mian)表達能(neng)(neng)力，是時候(hou)寫一(yi)(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)了。但是總(zong)結(jie)(jie)有什么要求呢？以下是小編(bian)收集(ji)整理的(de)(de)小學二(er)年(nian)級(ji)班主(zhu)任工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)第一(yi)(yi)學期，僅供參考(kao)，希望(wang)能(neng)(neng)夠幫(bang)助(zhu)到大家。
小學二年級班主任工作總結第一學期1
本學(xue)期(qi)我擔任二(er)年級二(er)班(ban)班(ban)主任工作(zuo)。在這個學(xue)期(qi)里(li)，我和班(ban)級的學(xue)生(sheng)共同成長，有(you)收獲的喜悅，也有(you)一些遺憾(han)。根據開學(xue)初制定的工作(zuo)計劃完成情況，現進行如下總結：
一、主要工作回顧
1、安全工作
本學(xue)期，能夠(gou)時(shi)時(shi)把安(an)全(quan)(quan)工作放在(zai)首位，借助(zhu)晨會(hui)、班隊(dui)(dui)會(hui)及每(mei)天站(zhan)放學(xue)隊(dui)(dui)時(shi)間對(dui)學(xue)生進行安(an)全(quan)(quan)教育。通過定(ding)期參加安(an)全(quan)(quan)演練和收(shou)聽收(shou)看學(xue)校(xiao)電視臺(tai)的(de)安(an)全(quan)(quan)講座，孩子們對(dui)交通安(an)全(quan)(quan)、飲食衛(wei)生、文明游戲、防(fang)傳染病、防(fang)震(zhen)防(fang)火、防(fang)踩踏等(deng)方面常(chang)識有了更(geng)多的(de)了解，孩子們的(de)安(an)全(quan)(quan)防(fang)范意識也(ye)在(zai)逐步增(zeng)強(qiang)。
2、常規教學工作
一個學期下(xia)來(lai)，我(wo)堅持備好每一節(jie)課(ke)。在課(ke)堂上，我(wo)一邊認(ren)真落實學科知識，一邊關注(zhu)孩(hai)子(zi)們學習習慣(guan)的(de)培養。因為(wei)我(wo)堅信，沒有好的(de)紀律，就(jiu)不會有好成(cheng)績(ji)。所以，從(cong)開學第(di)一天的(de)每一節(jie)課(ke)我(wo)就(jiu)注(zhu)重課(ke)堂常(chang)規的(de)訓(xun)練。包括專科課(ke)，我(wo)也會抽空回班，觀察學生(sheng)的(de)聽(ting)課(ke)狀態(tai)。經(jing)常(chang)和科任教師交流。對(dui)(dui)于學生(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)，我(wo)做到(dao)面(mian)批(pi)面(mian)改，對(dui)(dui)待成(cheng)績(ji)差的(de)孩(hai)子(zi)更是不能有半(ban)點(dian)馬虎，每一個知識點(dian)都(dou)盡量落實，課(ke)下(xia)和午(wu)休我(wo)經(jing)常(chang)利(li)用個人休息時間，給學困生(sheng)輔(fu)導(dao)。
3、班(ban)級(ji)管理工作
培(pei)養學(xue)(xue)生遵守紀律(lv)的習慣。在學(xue)(xue)校，紀律(lv)是教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的保證。開學(xue)(xue)初，我結合班(ban)(ban)級小組建(jian)設進行(xing)評(ping)比(bi)，經(jing)常利(li)用班(ban)(ban)會課(ke)和品德(de)課(ke)，教(jiao)育學(xue)(xue)生怎樣(yang)遵守課(ke)堂(tang)紀律(lv)。平(ping)時(shi)上課(ke)發(fa)現某(mou)些同(tong)學(xue)(xue)或(huo)者某(mou)個小組做得好的及(ji)時(shi)表揚，在班(ban)(ban)中樹立(li)榜樣(yang)，發(fa)現不良現象及(ji)時(shi)糾正(zheng)。在班(ban)(ban)里定下(xia)班(ban)(ban)規(gui)，并實行(xing)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)分工負責，讓學(xue)(xue)生自(zi)己管理自(zi)己。經(jing)過(guo)一個學(xue)(xue)期(qi)的努力，班(ban)(ban)里有(you)百分之九十幾以(yi)上的同(tong)學(xue)(xue)都能做好，以(yi)后還(huan)要加(jia)強(qiang)教(jiao)育。
培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文明禮貌的(de)習慣。要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)儀表美(mei)(mei)、語言美(mei)(mei)、心(xin)靈美(mei)(mei)。強(qiang)化要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)執行學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規范，衣著整潔，由班(ban)干部(bu)督促檢查，結合評(ping)比制度，促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺自悟，現在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都已經(jing)(jing)養成了這(zhe)個良好(hao)習慣。在(zai)語言行動上(shang)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)懂得講文明禮貌，無論(lun)在(zai)校(xiao)內、校(xiao)外，他們(men)見到(dao)老師都很有禮貌地(di)叫聲“老師好(hao)！”同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間團(tuan)結友愛，互相(xiang)幫助，拾到(dao)東西交公的(de)好(hao)人好(hao)事(shi)不斷涌現。從他們(men)的(de)行動已經(jing)(jing)看到(dao)：在(zai)他們(men)小(xiao)小(xiao)的(de)心(xin)靈里(li)已經(jing)(jing)發出美(mei)(mei)的(de)萌芽。
4、研修工作
（1）個人研(yan)修：為了(le)能勝任(ren)一年級的(de)班主任(ren)工作(zuo)，我在學(xue)校圖書(shu)(shu)室借(jie)閱了(le)很(hen)多(duo)關(guan)于班主任(ren)工作(zuo)的(de)書(shu)(shu)籍。本學(xue)期翻閱的(de)書(shu)(shu)籍有：《小學(xue)班主任(ren)表揚與批(pi)評(ping)學(xue)生的(de)技巧》《我們的(de)朗讀課堂》《塔里的(de)女(nv)人》等多(duo)本書(shu)(shu)籍。每一本書(shu)(shu)我都(dou)利用(yong)閑暇(xia)時間用(yong)心品讀，感(gan)覺受益匪淺。
（2）校本研修：我珍惜每一(yi)次(ci)學(xue)(xue)(xue)習的機會(hui)，利用每周一(yi)的集(ji)體備課，向同組(zu)(zu)老師(shi)(shi)虛心學(xue)(xue)(xue)習。組(zu)(zu)內(nei)教(jiao)研課我都虛心聽、記。學(xue)(xue)(xue)習老教(jiao)師(shi)(shi)管理(li)班級的經驗，學(xue)(xue)(xue)習年輕教(jiao)師(shi)(shi)的那種執著(zhu)與熱(re)情。
5、學生活動
學(xue)(xue)(xue)校開(kai)展(zhan)的(de)活(huo)(huo)動不(bu)(bu)但豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生的(de)生活(huo)(huo)，更開(kai)拓學(xue)(xue)(xue)生的(de)眼界，也培(pei)養著學(xue)(xue)(xue)生的(de)愛心(xin)和能力(li)。在(zai)九(jiu)月份舉行的(de)計算(suan)比(bi)賽中(zhong)，班(ban)級半大多數孩子達(da)到了(le)(le)滿(man)分。聽寫比(bi)賽里也展(zhan)示了(le)(le)很多又工整又漂(piao)亮的(de)字。在(zai)十月末(mo)進行的(de)科(ke)技節比(bi)賽中(zhong)，我們(men)班(ban)獲(huo)得了(le)(le)優秀組織獎。在(zai)近期(qi)舉辦的(de)踢毽(jian)子比(bi)賽中(zhong)獲(huo)得了(le)(le)一等(deng)獎。成績名次并(bing)不(bu)(bu)重要，重要的(de)是孩子們(men)在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)收獲(huo)了(le)(le)快樂，磨練了(le)(le)意(yi)志。
二、成績和不足
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我(wo)們(men)班(ban)的(de)班(ban)級管理還要加強，一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)(xia)來(lai)，班(ban)里(li)只(zhi)得過(guo)一次流動紅旗，可能是我(wo)班(ban)主任的(de)原因。在(zai)教育學(xue)(xue)(xue)生方面，我(wo)經常和家長溝通，和家長共同教育好孩子。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習成績也有了明顯的(de)進(jin)步(bu)。但(dan)是我(wo)班(ban)的(de)及格率還是不盡人意。下(xia)(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我(wo)的(de)工(gong)作重點是在(zai)及格率上下(xia)(xia)工(gong)夫。
三、今后的打算
一個(ge)(ge)(ge)學(xue)期就這樣結束了，雖然我的(de)嗓子每天都(dou)是(shi)嘶啞的(de)聲音，但我用(yong)自(zi)己的(de)堅持，讓(rang)這個(ge)(ge)(ge)學(xue)期畫上了一個(ge)(ge)(ge)圓滿的(de)句號。在(zai)下學(xue)期里，我會讓(rang)學(xue)生從閱(yue)讀開始，做一個(ge)(ge)(ge)在(zai)書海中暢游的(de)孩子。讓(rang)我的(de)學(xue)生愛上閱(yue)讀，愛上學(xue)習。
小學二年級班主任工作總結第一學期2
本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)是(shi)(shi)忙碌也是(shi)(shi)滿(man)載(zai)收獲的(de)(de)(de)，感(gan)謝上(shang)帝的(de)(de)(de)眷顧和同事(shi)的(de)(de)(de)幫助(zhu)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生畫布上(shang)又增添了(le)絢麗的(de)(de)(de)一(yi)筆(bi)。本學(xue)(xue)期(qi)升上(shang)二年(nian)級(ji)后，學(xue)(xue)生們(men)個子長(chang)高(gao)了(le)，也懂(dong)事(shi)了(le)很(hen)多，和他們(men)交流起來似(si)乎更(geng)容(rong)易些(xie)了(le)。漸漸地，和學(xue)(xue)生之(zhi)間產生了(le)一(yi)種更(geng)莫(mo)可(ke)名狀的(de)(de)(de)情愫(su)。有的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習上(shang)懶(lan)惰貪玩，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)很(hen)生氣，甚至有的(de)(de)(de)時(shi)候那種“怒(nu)其不爭”的(de)(de)(de)氣憤讓(rang)(rang)我(wo)(wo)不能自已(yi)，但(dan)是(shi)(shi)看(kan)到他們(men)勞動(dong)時(shi)那勤懇(ken)的(de)(de)(de)樣(yang)子又讓(rang)(rang)我(wo)(wo)甚是(shi)(shi)欣(xin)慰。尤其是(shi)(shi)，在本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校舉(ju)辦的(de)(de)(de)“紅歌賽”和古詩詞朗誦比(bi)賽上(shang)，我(wo)(wo)們(men)班學(xue)(xue)生創造了(le)我(wo)(wo)認為(wei)的(de)(de)(de)“奇跡”，我(wo)(wo)們(men)都取得了(le)第一(yi)名的(de)(de)(de)好成績，成為(wei)比(bi)賽中(zhong)殺出的(de)(de)(de)黑馬(ma)。當我(wo)(wo)們(men)唱(chang)完(wan)、朗誦完(wan)，受(shou)到大家的(de)(de)(de)贊(zan)揚和好評時(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)那種興(xing)奮、幸福感(gan)真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)溢于言表。班主(zhu)任(ren)管(guan)理班級(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)雖然瑣粹(cui)，卻很(hen)受(shou)鍛(duan)煉，在這些(xie)千頭萬緒的(de)(de)(de)瑣碎(sui)中(zhong)經過了(le)長(chang)時(shi)間的(de)(de)(de)摸索終于縷出了(le)一(yi)些(xie)管(guan)理班級(ji)的(de)(de)(de)頭緒。
本學(xue)期對于我們班的(de)(de)(de)(de)管理(li)，我是(shi)這樣(yang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，我們班有(you)一個財富(fu)榜，財富(fu)榜的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)分(fen)(fen)分(fen)(fen)別為課(ke)堂上(shang)和課(ke)間(jian)，課(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)由我來加(jia)(jia)，課(ke)間(jian)時的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)分(fen)(fen)由7個管紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)組(zu)長，責任到人(ren)，他們每(mei)人(ren)都有(you)一張自己組(zu)內成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)名(ming)單，課(ke)間(jian)時他們就會行(xing)使自己的(de)(de)(de)(de)權利(li)，巡視，看到有(you)大聲吵鬧的(de)(de)(de)(de)、隨便丟垃(la)圾的(de)(de)(de)(de)或做(zuo)危險(xian)動作的(de)(de)(de)(de)、吃飯浪費的(de)(de)(de)(de)就扣自己組(zu)內的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)，表現(xian)好的(de)(de)(de)(de)就會加(jia)(jia)分(fen)(fen)。
實行重(zhong)罰重(zhong)獎，每周五實行評比，表現好的前十名(ming)者，可以(yi)在財富榜上選擇(ze)自己想要的獎勵，獎勵有：
1、帶玩(wan)具到校一(yi)天。
2、當一天代(dai)理班長。
3、自行選座位一(yi)天。
4、可帶零食到校一天。
5、當老師的助手一天(tian) 。
6、三天可利用課(ke)余(yu)時(shi)間(jian)在黑板上寫字或(huo)畫(hua)畫(hua)。
7、寫表揚信。
8、參加抽獎活動(dong)，選(xuan)一份(fen)禮(li)物。
（累(lei)計四(si)周都在前(qian)10名者可以一(yi)起分享(xiang)大餐，評比(bi)欄中最后(hou)10名者，將(jiang)要拿禮物來學校給同學分享(xiang)。）
這樣的(de)(de)班(ban)(ban)級管(guan)理對于低段的(de)(de)孩子來說是(shi)(shi)(shi)能起到一定(ding)(ding)激勵作用(yong)的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)適用(yong)我們班(ban)(ban)學情的(de)(de)。最后，實在的(de)(de)人不一定(ding)(ding)是(shi)(shi)(shi)優(you)秀的(de)(de)班(ban)(ban)主任，精(jing)明的(de)(de)人也(ye)未(wei)必(bi)是(shi)(shi)(shi)優(you)秀的(de)(de)班(ban)(ban)主任，嚴(yan)厲的(de)(de)人不一定(ding)(ding)是(shi)(shi)(shi)優(you)秀的(de)(de)班(ban)(ban)主任，和藹(ai)的(de)(de)人未(wei)必(bi)是(shi)(shi)(shi)優(you)秀的(de)(de)班(ban)(ban)主任，真(zhen)誠且有智慧的(de)(de)人才能成為(wei)優(you)秀的(de)(de)班(ban)(ban)主任，嚴(yan)慈相濟才是(shi)(shi)(shi)硬(ying)道理，用(yong)心感受，因(yin)材(cai)施教更是(shi)(shi)(shi)真(zhen)理。
小學二年級班主任工作總結第一學期3
時光(guang)飛逝，轉眼間和(he)可愛(ai)的孩子(zi)們已經相(xiang)處了(le)一個學(xue)期(qi)(qi)，回想這學(xue)期(qi)(qi)以來的工(gong)作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說(shuo)：一個好(hao)班主任就是一個好(hao)班集(ji)體。為(wei)了(le)讓(rang)班級(ji)充滿(man)活力與創新，為(wei)了(le)能更好(hao)地塑造孩子(zi)們的心靈，讓(rang)他們得到全面的發展(zhan)，也為(wei)了(le)使新學(xue)期(qi)(qi)班級(ji)上能有更新的氣息，我特將本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作總結如下：
一、學生方面
1、積極響應學校號召，開展各種活動。
如：在(zai)升旗活(huo)動中，體會加入少先隊(dui)員(yuan)的(de)光(guang)榮(rong)；大(da)課間跑(pao)步活(huo)動，讓(rang)學生在(zai)充滿樂(le)趣(qu)中鍛煉了(le)身(shen)體；課間生活(huo)，增強班級凝聚力，等(deng)等(deng)！這些(xie)活(huo)動不但(dan)給(gei)學生帶來了(le)無窮的(de)樂(le)趣(qu)，更(geng)加豐富(fu)了(le)他(ta)們的(de)課外生活(huo)。
2、課堂(tang)習(xi)慣的培養(yang)。
對于二(er)年(nian)級的(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)，課(ke)堂(tang)習(xi)慣的(de)(de)(de)培養是(shi)(shi)(shi)班主(zhu)任工作的(de)(de)(de)重中之重，可以說(shuo)是(shi)(shi)(shi)檢驗班主(zhu)任工作成敗(bai)的(de)(de)(de)關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不(bu)(bu)批評，利(li)用孩子(zi)的(de)(de)(de)上進(jin)心鞭策他們(men)。再次，關心學(xue)生(sheng)，事無巨細關心學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活，不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)生(sheng)活老師的(de)(de)(de)事情，也是(shi)(shi)(shi)班主(zhu)任應盡的(de)(de)(de)義務。孩子(zi)們(men)年(nian)齡(ling)小，經(jing)常有(you)個頭疼腦熱的(de)(de)(de)。作為班主(zhu)任，我總(zong)是(shi)(shi)(shi)在孩子(zi)出現不(bu)(bu)良狀況(kuang)的(de)(de)(de)第一時(shi)間聯系他們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，安慰(wei)他們(men)。
二、家校聯合方面
和家長(chang)多聯系(xi)，多交流，共(gong)同(tong)(tong)促進孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)發展。我始終覺得(de)，一(yi)個人的(de)成長(chang)離不(bu)開家庭(ting)(ting)的(de)影(ying)響(xiang)。教師對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)影(ying)響(xiang)再(zai)大，如果得(de)不(bu)到家庭(ting)(ting)的(de)響(xiang)應與合作，必然(ran)是(shi)勢單力薄的(de)。所(suo)以(yi)我經(jing)常通過(guo)家長(chang)接送(song)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)時候(hou)，表(biao)(biao)達自己對(dui)教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)看法，反映孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)在校(xiao)表(biao)(biao)現(xian)和提出一(yi)些建(jian)議等(deng)等(deng)。雖然(ran)工(gong)作一(yi)點都不(bu)輕(qing)松，但是(shi)生(sheng)(sheng)活是(shi)很充實(shi)的(de)，收獲也是(shi)很多的(de)。一(yi)個學期不(bu)知不(bu)覺中過(guo)去了，從學生(sheng)(sheng)進校(xiao)到現(xian)在，學生(sheng)(sheng)從什么(me)都不(bu)懂(dong)，到現(xian)在會認字，會表(biao)(biao)達，能與老師、同(tong)(tong)學進行交流，生(sheng)(sheng)活基(ji)本能自理。這一(yi)學期下來，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們比較能自覺地遵守學校(xiao)的(de)各項規章制度。
三、自身方面
作(zuo)為(wei)班主(zhu)任，我深(shen)深(shen)懂得教師的(de)一言一行(xing)都影響著學生，對學生起(qi)著言傳身教的(de)作(zuo)用。所以在工(gong)作(zuo)中我一直遵循“嚴要求，高標準”的(de)指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重(zhong)培養學生良好的(de)道德品質、學習習慣、勞動(dong)習慣和(he)文明行為習慣等。
2、發揮“小干(gan)部(bu)”的大(da)作(zuo)用：大(da)膽放手使用班(ban)干(gan)部(bu)，通過制定班(ban)級管理制度，對(dui)學生各方面(mian)做出(chu)了嚴(yan)格(ge)要求，班(ban)內形成了團(tuan)結向上的優良班(ban)風。
總而(er)言之，班(ban)主任工作是(shi)一(yi)(yi)門科學，需要不斷(duan)探(tan)索，在今后的(de)(de)工作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)將不斷(duan)努力，盡(jin)心盡(jin)責做好(hao)這(zhe)一(yi)(yi)項工作。一(yi)(yi)年級的(de)(de)孩(hai)子就(jiu)如同一(yi)(yi)張(zhang)白紙，上(shang)面(mian)(mian)的(de)(de)五彩斑(ban)斕總是(shi)慢慢積累，現在的(de)(de)底色將注定其基礎色調。而(er)我(wo)(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)帶給學生(sheng)的(de)(de)的(de)(de)一(yi)(yi)片晴空、綠地(di)、清(qing)水。這(zhe)些最純(chun)潔、最美(mei)麗的(de)(de)畫面(mian)(mian)擺在我(wo)(wo)(wo)面(mian)(mian)前(qian)時，我(wo)(wo)(wo)會更加努力地(di)邁好(hao)每一(yi)(yi)步！
小學二年級班主任工作總結第一學期4
班主任工作是管理(li)人(ren)的(de)工作，讓我深深感到(dao)當(dang)一(yi)名(ming)教師不簡(jian)單，當(dang)一(yi)名(ming)班主任更(geng)是不簡(jian)單。需要(yao)無限(xian)的(de)愛心、耐(nai)心更(geng)要(yao)有如針般細的(de)心才能創造出(chu)讓孩子茁壯成長的(de)良好教育環境。
我(wo)所面對(dui)的(de)(de)是朝(chao)氣蓬勃，有思想(xiang)，有感情，自我(wo)表現欲強(qiang)(qiang)的(de)(de)二年(nian)級學(xue)生(sheng)，所以一個學(xue)期下來給我(wo)最最強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)體會是：班主任(ren)工作中既要(yao)(yao)有宏(hong)觀的(de)(de)群(qun)體管理(li)，又(you)要(yao)(yao)有微觀的(de)(de)個性發(fa)展(zhan)；要(yao)(yao)有強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)前瞻(zhan)性；工作更要(yao)(yao)細致的(de)(de)落實到(dao)位，只(zhi)有這樣才能使(shi)學(xue)生(sheng)在班上(shang)健康(kang)全面發(fa)展(zhan)。
一、以身作則，為人師表。
班主(zhu)任不僅僅是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班級的(de)組(zu)織(zhi)者和(he)管理者，更是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班級的(de)教育者。班主(zhu)任因為(wei)每天和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接觸的(de)比較(jiao)多一(yi)(yi)(yi)(yi)些，因而教育責任更重一(yi)(yi)(yi)(yi)些。所以班主(zhu)任的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)動，都將對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)大(da)的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。俗話說：“身教重于言教。”老師的(de)外在行為(wei)表現對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種榜樣和(he)示(shi)范的(de)作用(yong)，會(hui)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，尤其是對(dui)(dui)辨別(bie)能(neng)力(li)(li)、自控(kong)能(neng)力(li)(li)較(jiao)差的(de)低(di)年級孩(hai)子，影(ying)響(xiang)(xiang)尤為(wei)突出。因此，在平時(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)，我(wo)(wo)(wo)都嚴格要(yao)(yao)求自己，做到“要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)，老師先要(yao)(yao)做到”。比如，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到隨撿(jian)(jian)，在平時(shi)，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到地(di)上(shang)有(you)紙屑(xie)時(shi)，總是彎下(xia)腰去撿(jian)(jian)起來，我(wo)(wo)(wo)發現，那(nei)(nei)些近(jin)旁的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)到我(wo)(wo)(wo)這樣做之(zhi)后，也在地(di)上(shang)搜索是否有(you)紙屑(xie)了。教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講文(wen)明懂(dong)禮(li)貌，那(nei)(nei)么我(wo)(wo)(wo)也會(hui)主(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問好，說謝謝你之(zhi)類的(de)禮(li)貌用(yong)語(yu)，孩(hai)子也會(hui)自然地(di)用(yong)禮(li)貌用(yong)語(yu)來回(hui)答我(wo)(wo)(wo)。這樣的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種正面影(ying)響(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)定能(neng)有(you)益學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發展(zhan)。
二、關心孩子
愛是(shi)無聲的(de)語言，是(shi)教師溝通學(xue)生思想和感(gan)情最有效(xiao)的(de)手段，想要管理好班(ban)級，必須關心、了解每(mei)一位學(xue)生。低年(nian)級的(de)孩子(zi)對(dui)老師特(te)別熱(re)情，經常會圍著(zhu)老師轉，我也會把(ba)孩子(zi)叫(jiao)到身邊，和他們(men)聊(liao)聊(liao)天(tian)：告訴他們(men)這(zhe)幾(ji)天(tian)天(tian)氣冷(leng)，要多穿衣服，防止感(gan)冒；問問他們(men)這(zhe)漂亮(liang)衣服是(shi)誰買的(de)等(deng)等(deng)；還告訴他們(men)這(zhe)幾(ji)天(tian)進步了！今天(tian)和同學(xue)吵架是(shi)不(bu)應該(gai)的(de)……在(zai)這(zhe)種輕(qing)松的(de)聊(liao)天(tian)氛(fen)圍下，把(ba)握好時機(ji)的(de)，自(zi)然而(er)然地提出(chu)對(dui)他們(men)的(de)一些(xie)要求(qiu)，會收到很好的(de)效(xiao)果。
三、讓學生展示自我 樹立自信
二年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)潑好(hao)(hao)動(dong)，好(hao)(hao)表現(xian)自己，在(zai)多(duo)種多(duo)樣(yang)的活(huo)動(dong)中(zhong)，能夠(gou)讓他(ta)們更加迅速(su)快(kuai)樂(le)地(di)成長。在(zai)班(ban)(ban)級中(zhong)，我(wo)努力搭建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)(zhan)示的舞臺，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己做的作品和(he)手工，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己選取比較好(hao)(hao)的展(zhan)(zhan)示到(dao)展(zhan)(zhan)示臺上(shang)，讓更多(duo)的孩子和(he)家長能夠(gou)看到(dao)。不僅展(zhan)(zhan)示學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的才能，而(er)且發展(zhan)(zhan)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個性。此外利用班(ban)(ban)會開展(zhan)(zhan)一些小(xiao)活(huo)動(dong)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童(tong)話故事(shi)比賽等(deng)來益智身心(xin)，鼓(gu)勵(li)孩子為大家表演，增強自信。
四、培養學生的良好習慣
二年級學(xue)(xue)生(sheng)經過一年的(de)(de)(de)正規(gui)(gui)學(xue)(xue)習和(he)日常行(xing)為規(gui)(gui)范教(jiao)育(yu)(yu)(yu)已經步入正規(gui)(gui)。從(cong)培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)習慣(guan)入手，從(cong)坐姿、握筆的(de)(de)(de)姿勢、課(ke)(ke)堂(tang)發(fa)言等看似細細碎碎的(de)(de)(de)小習慣(guan)抓(zhua)起；教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能隨(sui)手亂丟垃圾，要保持自己課(ke)(ke)桌和(he)教(jiao)室的(de)(de)(de)整(zheng)潔；要愛護我(wo)們(men)新的(de)(de)(de)課(ke)(ke)桌椅…..課(ke)(ke)上進行(xing)趣味教(jiao)學(xue)(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)(yi)力，組織好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)紀律(lv)。班會課(ke)(ke)、思(si)品課(ke)(ke)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校規(gui)(gui)章(zhang)制度及《小學(xue)(xue)生(sheng)守則(ze)》，提醒學(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)上課(ke)(ke)準備工(gong)作，并(bing)且在課(ke)(ke)后注意(yi)(yi)觀察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表現在學(xue)(xue)生(sheng)中樹立榜樣。在日常學(xue)(xue)習中，時刻注意(yi)(yi)調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性，逐(zhu)漸養成(cheng)認真(zhen)聽課(ke)(ke)、認真(zhen)作業、下課(ke)(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明、講禮貌的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣(guan)。在培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)學(xue)(xue)風中，狠抓(zhua)了安全教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，
增強了安(an)(an)全(quan)意識。 讓學(xue)(xue)生(sheng)熟(shu)悉交通規則(ze)，熟(shu)記交通標(biao)志。上學(xue)(xue)、放學(xue)(xue)遵守(shou)路(lu)隊。經(jing)常(chang)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)講解，什(shen)么事(shi)危險(xian).不能干，什(shen)么事(shi)不道(dao)德.不誠信，應(ying)遠離。我(wo)經(jing)常(chang)要求學(xue)(xue)生(sheng)課間不追逐打鬧，以免出現不安(an)(an)全(quan)事(shi)故，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)詳細(xi)地講述交通安(an)(an)全(quan)知識，防火、觸電、防溺水等方面的(de)知識。把安(an)(an)全(quan)隱患消滅在萌芽狀態
五、培養良好的班集體
班集(ji)體是(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性的(de)沃(wo)土，有了這塊(kuai)沃(wo)土，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)(ge)性才能百花爭(zheng)艷。集(ji)體活動(dong)，最能培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)凝聚力、集(ji)體榮譽感。我帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項活動(dong)，如廣播操(cao)比(bi)賽(sai)、體育花會比(bi)賽(sai)，智慧星評比(bi)等。每天一(yi)大(da)早，我總是(shi)比(bi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早到校(xiao)，提(ti)前把教師(shi)打掃干凈，課間發現(xian)教室又(you)紙(zhi)片，主動(dong)撿起來，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)表率；放(fang)學(xue)(xue)(xue)了和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起搞好衛生(sheng)(sheng)工作，這樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅養成(cheng)(cheng)逐步(bu)養成(cheng)(cheng)熱愛勞動(dong)的(de)好習慣，而且(qie)時刻想(xiang)為(wei)自(zi)己的(de)班集(ji)體爭(zheng)光。逐步(bu)形成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)(ge)健康向(xiang)上(shang)、團結協作的(de)班集(ji)體。
六、家校溝通 攜手共進
學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)離(li)不開老(lao)師和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)共同協(xie)作，因此，經(jing)常與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)取得聯系(xi)是(shi)我(wo)們的(de)(de)責任，也是(shi)義務(wu)。學生(sheng)在家(jia)(jia)中的(de)(de)表現(xian)只能(neng)通(tong)過(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)來獲悉，同樣學生(sheng)在學校的(de)(de)表現(xian)也應(ying)及(ji)時(shi)反(fan)饋給家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，只有雙(shuang)管齊下，才(cai)能(neng)收到(dao)教(jiao)育(yu)的(de)(de)效果。因此，在本學期中，我(wo)利(li)用家(jia)(jia)訪這一平臺，主動與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們保持聯系(xi)，將一些孩(hai)子的(de)(de)表現(xian)通(tong)知(zhi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，共同商量對策，也利(li)用家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)接送學生(sheng)的(de)(de)時(shi)間(jian)多(duo)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流，多(duo)方面的(de)(de)了(le)解(jie)學生(sheng)在家(jia)(jia)的(de)(de)情況及(ji)其各方面的(de)(de)表現(xian)。
總之，只要我(wo)(wo)們心中是真誠地為(wei)學生，為(wei)學生的健康成長而付出，端(duan)正(zheng)自己(ji)的工作態度，一切都為(wei)提(ti)升學生生命狀態為(wei)出發(fa)點，我(wo)(wo)相(xiang)信，我(wo)(wo)的班主任工作能(neng)在(zai)不(bu)斷的磨練中得(de)到提(ti)升，
小學二年級班主任工作總結第一學期5
這學(xue)期我(wo)擔任二年級2班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任，班(ban)(ban)里有女(nv)生21名，男生24名，大部分孩(hai)子都是(shi)回(hui)遷戶家庭，其有5個孩(hai)子的父母離(li)異，孩(hai)子們活潑好動(dong)，特別是(shi)個別男生，比較調皮，要(yao)管理好他們可著(zhu)實不容易(yi)。針(zhen)對本班(ban)(ban)學(xue)生的特點(dian)，本學(xue)期我(wo)和(he)副(fu)主(zhu)任李曉晗老師一起，配合默(mo)契(qi)，主(zhu)要(yao)做了以下(xia)幾項(xiang)工作：
一、倡導學生做班集體的主人
1、采取(qu)班(ban)長(chang)競爭上(shang)崗制，使班(ban)級管(guan)理再上(shang)新(xin)臺(tai)階。
現在的(de)班(ban)長(chang)(chang)胡煜涵同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績很(hen)好(hao)(hao)，競聘(pin)時得到的(de)票數最高，可她(ta)當時的(de)課堂(tang)常規(gui)并(bing)(bing)不(bu)好(hao)(hao)，愛做(zuo)(zuo)小動作，并(bing)(bing)不(bu)是我理想的(de)班(ban)長(chang)(chang)人選，但大(da)多數同學(xue)選了(le)她(ta)，我雖是班(ban)主(zhu)任也不(bu)能(neng)逆了(le)孩(hai)子們的(de)心(xin)意，就給了(le)她(ta)兩周的(de)試用期，并(bing)(bing)教她(ta)首先要做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己，讓自(zi)己成(cheng)為全班(ban)同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)的(de)榜樣。她(ta)也很(hen)爭氣，一(yi)(yi)改上課愛做(zuo)(zuo)小動作的(de)壞習(xi)(xi)慣，和其(qi)他班(ban)干(gan)部一(yi)(yi)起，在晨誦、午餐之后，以及(ji)老師不(bu)在班(ban)上的(de)時候，把班(ban)級(ji)管(guan)理的(de)很(hen)有條理。
2、積極倡導做班集體的主人，讓(rang)每(mei)一(yi)個孩子都有管理崗位(wei)。
學期(qi)初對班(ban)(ban)級崗(gang)位(wei)(wei)進(jin)行全面輪(lun)換，讓孩(hai)子們(men)(men)能(neng)在不(bu)同(tong)的崗(gang)位(wei)(wei)上得到歷練。督促(cu)孩(hai)子們(men)(men)做好自己的管(guan)理(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei)，并引導(dao)班(ban)(ban)長、紀律班(ban)(ban)干等班(ban)(ban)干部(bu)對班(ban)(ban)上的管(guan)理(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei)進(jin)行不(bu)定期(qi)的評價。做得很好的有：講臺課(ke)管(guan)理(li)(li)員姜余樂、圖書角管(guan)理(li)(li)員董峻峰、領讀(du)員王欣玲、5位(wei)(wei)值(zhi)日班(ban)(ban)干等。
3、施行值(zhi)日班(ban)長制。
按(an)學籍(ji)表的(de)(de)(de)順序讓(rang)每(mei)一(yi)個學生(sheng)都有當一(yi)天班(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)機會(hui)，這一(yi)天他是班(ban)(ban)(ban)長(chang)以外最大的(de)(de)(de)官，他要帶上“值日班(ban)(ban)(ban)長(chang)”的(de)(de)(de)牌(pai)子，協助班(ban)(ban)(ban)長(chang)全面(mian)管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級，這一(yi)嘗(chang)試讓(rang)班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個孩子都有參與班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)機會(hui)，提(ti)高學生(sheng)們的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)能力。
二、做好學生的安全教育工作。
1、以(yi)學校組織(zhi)的安(an)(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)活動為契機，如交通安(an)(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)、防(fang)空(kong)演習、食品安(an)(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)、預防(fang)傳染(ran)病教(jiao)(jiao)育(yu)等，對學生進行了充分的安(an)(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)。
2、每次在(zai)班(ban)上(shang)開展相應(ying)的安全教育后，通過翼校通通知家長，提醒其和孩子(zi)談談相應(ying)的安全常識，及(ji)時復習鞏固。
3、對(dui)做(zuo)黑頭車的(de)一個孩子(zi)，放學后要去輔導班的(de)7個孩子(zi)的(de)家長進行安全教育(yu)，簽訂了安全責任書。
4、教育(yu)學生注(zhu)意課(ke)間文(wen)明，鼓勵學生帶跳繩、乒乓球(qiu)等在(zai)課(ke)間文(wen)明游戲，設立3名課(ke)間管(guan)理員，并不時的在(zai)課(ke)間巡視、引(yin)導，杜(du)絕安全隱(yin)患。
三、注重常規教育
1、從紀(ji)律、衛生、勞(lao)動、兩操(cao)和學(xue)習方(fang)面，師生共同(tong)制(zhi)定班規，并(bing)確定相應的獎懲(cheng)辦法(fa)。設立(li)“雛鷹爭章(zhang)”臺，評價激勵小組(zu)同(tong)學(xue)互相促(cu)進(jin)，共同(tong)進(jin)步(bu)(bu)。胡(hu)煜涵小組(zu)原來表現不(bu)太(tai)好，設立(li)了“雛鷹爭章(zhang)”后，這(zhe)個小組(zu)的同(tong)學(xue)上課積極(ji)發言，午飯后不(bu)聲不(bu)響的專心看書(shu)，整個小組(zu)進(jin)步(bu)(bu)很大。
2、利用班(ban)會(hui)時間，對上一周(zhou)全班(ban)同學(xue)的表現(xian)進(jin)行總結，表揚先進(jin)，指出不(bu)足，勉勵學(xue)生(sheng)再接(jie)再厲。孩(hai)子們很爭(zheng)氣(qi)，得(de)到9月、10月的流動紅(hong)旗。
3、讓(rang)學生在(zai)各種活動中學會分工、團(tuan)結、合作，為(wei)班(ban)(ban)集體爭光，促(cu)其在(zai)活動中成(cheng)長。本學期體育節團(tuan)體比(bi)(bi)賽中，全班(ban)(ban)同學齊心協力(li)，在(zai)廣播(bo)體操(cao)比(bi)(bi)賽、眼保(bao)健操(cao)比(bi)(bi)賽、方正跑比(bi)(bi)賽中均奪得(de)一(yi)等(deng)獎(jiang)的好(hao)成(cheng)績。在(zai)圣誕(dan)節“跳蚤市場(chang)”榮獲“最佳銷(xiao)售”班(ban)(ban)級稱號。
四、班級特色活動“我是書寫大王”
我平(ping)時認(ren)真范寫每一個(ge)字，對(dui)(dui)課(ke)堂作業每次一小評，充分利用《硬筆習字冊》，本學(xue)期共開展了(le)兩次“書寫大王(wang)”的評比活動(dong)，班上涌現(xian)出一批在寫字方面很有(you)靈(ling)氣(qi)的孩子，有(you)方俊杰(jie)、周欣程、韋(wei)音惠子、唐華(hua)正陽、胡啟(qi)研等，書寫進步很大的學(xue)生(sheng)有(you)李(li)天浩、鄭子辰(chen)、阮(ruan)睿等。現(xian)在大部分學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)寫好漢字興趣十足，書寫態度很認(ren)真。
五、積極爭取家長的支持
1、我們(men)經常(chang)通過(guo)家(jia)長接送孩(hai)子的(de)時候，通過(guo)校訊通、班級QQ群、班級博客(ke)等途徑，表達(da)自己(ji)對(dui)教育孩(hai)子的(de)看(kan)法，反(fan)映孩(hai)子的(de)在校表現(xian)和提出一些建議。
2、健全家委會(hui)，明確(que)分工，團(tuan)結合作。
召(zhao)開家(jia)(jia)委會會議，明(ming)確分(fen)工(gong)(gong)，家(jia)(jia)委會現分(fen)義工(gong)(gong)組(zu)(zu)、護學組(zu)(zu)、財(cai)務組(zu)(zu)、策(ce)劃宣(xuan)傳(chuan)組(zu)(zu)，每組(zu)(zu)分(fen)別由一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)任組(zu)(zu)長(chang)，家(jia)(jia)長(chang)們分(fen)工(gong)(gong)不分(fen)家(jia)(jia)，積極參與班級管理和學校組(zu)(zu)織的圖(tu)書坊義工(gong)(gong)活(huo)動(dong)。
3、充分利用家(jia)長開放日、家(jia)長會、家(jia)訪的機會，與家(jia)長面對面溝通(tong)，了解孩子在家(jia)的表現。
我(wo)的(de)班主任工作在(zai)校領導的(de)關心與指導下，經過不(bu)斷的(de)嘗試、實踐，有(you)所進步，本(ben)著(zhu)一切為了孩子更好的(de)成長(chang)這一原則，我(wo)將(jiang)再接再厲(li)，繼續在(zai)實踐中去探索總結(jie)行(xing)之有(you)效的(de)方(fang)法經驗。
小學二年級班主任工作總結第一學期6
時間真快(kuai)，在(zai)忙碌中(zhong)，一(yi)個(ge)學期(qi)轉眼又過去了。回顧這(zhe)一(yi)學期(qi)的(de)班主(zhu)任工作，讓(rang)我深切地體(ti)(ti)會到：只有全體(ti)(ti)學生(sheng)和(he)班主(zhu)任共同努力(li)，增(zeng)強集體(ti)(ti)凝聚力(li)，創設融(rong)洽的(de)學習(xi)氛圍，才能促(cu)進(jin)班風(feng)班貌整體(ti)(ti)發展，從而使(shi)學生(sheng)在(zai)各方面得到進(jin)步(bu)。一(yi)、在(zai)活動中(zhong)，促(cu)進(jin)學生(sheng)分(fen)享(xiang)品行的(de)養成。
分享(xiang)品行是(shi)一(yi)種(zhong)養(yang)(yang)成(cheng)教育(yu)(yu)，孔子(zi)和(he)葉圣陶(tao)都說過(guo)：養(yang)(yang)成(cheng)教育(yu)(yu)，就是(shi)培養(yang)(yang)形成(cheng)良好習慣的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。分享(xiang)品行是(shi)人(ren)與人(ren)之間形成(cheng)和(he)維持良好關系的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)基礎(chu)，是(shi)一(yi)種(zhong)積極的(de)(de)(de)社(she)會性行為。在(zai)孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)中，分享(xiang)品行不(bu)是(shi)一(yi)早一(yi)夕就能形成(cheng)的(de)(de)(de)，必須要(yao)(yao)靠成(cheng)人(ren)的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)、鼓勵(li)，通過(guo)長(chang)時間的(de)(de)(de)浸潤，積淀而成(cheng)。我們所做的(de)(de)(de)就是(shi)這個過(guo)程中給孩子(zi)一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)與鼓勵(li)。
平時我會(hui)利用每周的班(ban)(ban)會(hui)、晨會(hui)、生(sheng)(sheng)命教(jiao)育課(ke)等，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育。比(bi)如(ru)在進行安全宣(xuan)傳時，我就結(jie)合日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中的事例讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來評(ping)一(yi)評(ping)，說(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)，議一(yi)議，練(lian)一(yi)練(lian)等，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在評(ping)一(yi)評(ping)，說(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)，議一(yi)議，練(lian)一(yi)練(lian)的過(guo)(guo)程中，分(fen)享他人經驗，養成良好(hao)習慣(guan)。開展以(yi)“爭做(zuo)禮儀銀杏(xing)娃(wa)”為教(jiao)育主題活(huo)動(dong)中，把班(ban)(ban)級分(fen)成幾個互(hu)(hu)助(zhu)小(xiao)組(zu)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在互(hu)(hu)助(zhu)小(xiao)組(zu)中通(tong)過(guo)(guo)多(duo)種形式的互(hu)(hu)助(zhu)活(huo)動(dong)互(hu)(hu)相幫助(zhu)，共(gong)同(tong)分(fen)享他人智慧，取長補短(duan)，共(gong)同(tong)進步。二、加強班(ban)(ban)級管(guan)理，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力。
如何在(zai)日常(chang)的(de)(de)班級(ji)管(guan)理(li)中讓(rang)學生(sheng)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)習慣、培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)能力呢？我嘗試(shi)讓(rang)班級(ji)管(guan)理(li)成(cheng)為大家的(de)(de)事，讓(rang)學生(sheng)成(cheng)為班級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)主人，也(ye)同(tong)時在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)過(guo)程中培(pei)(pei)養(yang)他們的(de)(de)能力。
1、由小組負責清(qing)潔衛(wei)生。
衛生由(you)每個小組(zu)(zu)負(fu)責，采用輪流(liu)值(zhi)日的(de)(de)方法，選好(hao)衛生小組(zu)(zu)長(chang)，由(you)組(zu)(zu)長(chang)分派任務，按照值(zhi)日工作的(de)(de)順(shun)序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位(wei)，然后在衛生值(zhi)日本上作好(hao)相關的(de)(de)記錄并(bing)由(you)組(zu)(zu)長(chang)負(fu)責檢查值(zhi)日情況(kuang)。
2、讓(rang)學生(sheng)展示(shi)自我，樹立自信(xin)。
二年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)潑好(hao)(hao)動，好(hao)(hao)表現自己，在(zai)多種多樣的(de)(de)活(huo)動中，能夠讓(rang)(rang)他(ta)們更(geng)加迅速(su)快樂(le)地成長(chang)。在(zai)班級中，我努力(li)搭建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展示的(de)(de)舞(wu)臺，利用學(xue)(xue)校網站這(zhe)樣一個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)平臺，將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每次寫話選取一些優(you)秀的(de)(de)發到網上，讓(rang)(rang)更(geng)多的(de)(de)孩子和家長(chang)能夠看(kan)到，并且在(zai)語文課上朗讀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作品，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應熱烈，寫話的(de)(de)興趣(qu)也更(geng)濃(nong)厚了(le)。
班(ban)主任工作(zuo)更多(duo)的是一(yi)種鎖碎，一(yi)種默默的付出，是不(bu)能(neng)用理(li)性的句子去加以描述的，只有自己才能(neng)品嘗(chang)出其中的酸(suan)甜苦辣。當然，我在班(ban)級教學與管理(li)中還(huan)是有一(yi)些的不(bu)足(zu)，在今后，我會(hui)同我的孩(hai)子們繼續(xu)努力(li)，即使沒有最好(hao)，也一(yi)定會(hui)更好(hao)！
小學二年級班主任工作總結第一學期7
走進后進生的心靈
法國(guo)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)家盧梭在他《愛彌兒(er)》一文中(zhong)寫道："人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)中(zhong)最(zui)危險的一段(duan)時間(jian)是(shi)從出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到十二(er)歲，在這(zhe)(zhe)段(duan)時間(jian)中(zhong)還不采取(qu)摧毀種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)錯(cuo)(cuo)誤和(he)惡(e)習(xi)的手段(duan)的話，它(ta)們就(jiu)會發芽滋長，以(yi)(yi)至以(yi)(yi)后(hou)(hou)采取(qu)手段(duan)去(qu)改的時候(hou)，它(ta)們已(yi)(yi)經扎下了(le)深(shen)根，以(yi)(yi)至永遠也(ye)把它(ta)們拔不掉了(le)。"具有(you)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)錯(cuo)(cuo)誤和(he)惡(e)習(xi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)們稱之為后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。其實(shi)，每個(ge)(ge)班(ban)在不同程度(du)上都有(you)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，或多(duo)(duo)或少而已(yi)(yi)。由于(yu)我(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)絕大多(duo)(duo)數來自城郊的各個(ge)(ge)地(di)方(fang)，這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)城市里的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較，最(zui)大的特點(dian)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣不濃(nong)厚，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)行為習(xi)慣差，家長對孩子的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不重(zhong)視。因此(ci)，我(wo)班(ban)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較集中(zhong)，轉(zhuan)化(hua)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成了(le)我(wo)義不容辭的職責。
一、關愛后進生，走進他們的心靈。
后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)不是(shi)(shi)天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)中(zhong)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)受不良社會風氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)父母離異(yi)，不正常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教育造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)身(shen)心(xin)(xin)發展(zhan)中(zhong)各種(zhong)消(xiao)極因(yin)素惡(e)性膨脹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果。由于(yu)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)存在不少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點和錯(cuo)誤(wu)，因(yin)此經(jing)常(chang)(chang)(chang)受到(dao)老(lao)(lao)師們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指責，同學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)眼。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)往往在同學中(zhong)抬不起頭(tou)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)，家(jia)(jia)庭、集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。實踐證明，要(yao)轉(zhuan)化(hua)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)使(shi)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)情(qing)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只有(you)用心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖去醫(yi)治他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創傷，用精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甘露去洗滌(di)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)精(jing)神上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)污垢，只有(you)消(xiao)除了(le)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)對老(lao)(lao)師、家(jia)(jia)長、同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對立(li)情(qing)緒，才能(neng)開展(zhan)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作(zuo)。日常(chang)(chang)(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)各方面去關心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，在學習(xi)(xi)上(shang)熱(re)情(qing)地給(gei)予(yu)指導，遇到(dao)困難時(shi)給(gei)予(yu)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。有(you)了(le)點滴進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)及時(shi)鼓勵，犯了(le)錯(cuo)誤(wu)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)耐心(xin)(xin)地教育，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)時(shi)時(shi)感到(dao)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)護(hu)與關心(xin)(xin)，才能(neng)使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)逐步(bu)改正錯(cuo)誤(wu)和缺點。我(wo)(wo)(wo)班(ban)有(you)一(yi)個(ge)叫王鑫杰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，由于(yu)父母離異(yi)，家(jia)(jia)境貧窮，學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)午(wu)餐(can)費也經(jing)常(chang)(chang)(chang)要(yao)拖欠半個(ge)月。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將實際情(qing)況通報給(gei)學校(xiao)領導，領導商量之后(hou)同意(yi)免了(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)午(wu)餐(can)費。這(zhe)孩(hai)子(zi)因(yin)無(wu)人(ren)照管，缺乏親人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)(xi)慣很(hen)不好，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)很(hen)是(shi)(shi)放松。我(wo)(wo)(wo)找適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機跟他(ta)(ta)(ta)聊良一(yi)會兒。談話過程(cheng)中(zhong)，孩(hai)子(zi)涕淚(lei)滿面，深(shen)深(shen)認識到(dao)自(zi)己(ji)這(zhe)種(zhong)自(zi)暴自(zi)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為是(shi)(shi)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，懂得(de)了(le)自(zi)強不息，努力進(jin)(jin)(jin)(jin)取，以(yi)后(hou)才會有(you)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前程(cheng)。一(yi)次(ci)，在動(dong)(dong)物(wu)作(zuo)家(jia)(jia)沈石溪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)售書(shu)(shu)活動(dong)(dong)中(zhong)，他(ta)(ta)(ta)見別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都買(mai)了(le)書(shu)(shu)，很(hen)是(shi)(shi)羨慕(mu)。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)跟他(ta)(ta)(ta)在網上(shang)買(mai)了(le)三(san)本他(ta)(ta)(ta)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，第(di)二天(tian)給(gei)了(le)他(ta)(ta)(ta)。他(ta)(ta)(ta)高(gao)興得(de)眉開眼笑。家(jia)(jia)訪時(shi)，我(wo)(wo)(wo)又(you)買(mai)了(le)三(san)本書(shu)(shu)帶(dai)給(gei)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)非常(chang)(chang)(chang)感激。后(hou)來，我(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)(chang)(chang)找他(ta)(ta)(ta)談談話，聊聊天(tian)，學習(xi)(xi)態度越來越端正，作(zuo)業書(shu)(shu)寫越來越漂亮。
二、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)較(jiao)多(duo)，也較(jiao)突出(chu)，容(rong)易被大家(jia)發(fa)現。他(ta)(ta)們也有(you)(you)(you)優點(dian)(dian)和長(chang)處，只(zhi)不(bu)過不(bu)太明顯和突出(chu)，時常被大家(jia)忽視。往(wang)(wang)往(wang)(wang)這一(yi)(yi)點(dian)(dian)就(jiu)(jiu)不(bu)利于調(diao)動后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)自身(shen)的(de)(de)積極因素去克(ke)服消極因素。我認為(wei)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)主任就(jiu)(jiu)應該注意發(fa)現后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)微小(xiao)進(jin)(jin)步，堅持(chi)一(yi)(yi)分為(wei)二，優點(dian)(dian)給予充分的(de)(de)肯定，積極引導(dao)，有(you)(you)(you)時創(chuang)造條件讓他(ta)(ta)們施展自己的(de)(de)長(chang)處，以自身(shen)的(de)(de)長(chang)處逐(zhu)步克(ke)服一(yi)(yi)些短處，從中(zhong)(zhong)讓他(ta)(ta)們看到(dao)希(xi)望，增強進(jin)(jin)步的(de)(de)信(xin)心。我班(ban)(ban)的(de)(de)嚴馳皓小(xiao)朋友，剛入學時，不(bu)僅成績差，紀律(lv)、習(xi)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進(jin)(jin)行多(duo)次(ci)教育，但(dan)效果不(bu)大。后(hou)(hou)來有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)作(zuo)業(ye)中(zhong)(zhong)，我發(fa)現他(ta)(ta)的(de)(de)書寫(xie)比較(jiao)工(gong)整(zheng)，就(jiu)(jiu)在全班(ban)(ban)同學面前特意表揚了他(ta)(ta)，還經常在學生(sheng)做作(zuo)業(ye)時表揚他(ta)(ta)。這樣一(yi)(yi)來，他(ta)(ta)增強了自信(xin)心。在期(qi)(qi)末復習(xi)中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)有(you)(you)(you)許多(duo)題不(bu)會做，我在他(ta)(ta)的(de)(de)練(lian)習(xi)紙上只(zhi)打(da)鉤，不(bu)打(da)叉叉，并(bing)勸慰他(ta)(ta)，我們只(zhi)要努力，比以前有(you)(you)(you)提高，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)進(jin)(jin)步。在我的(de)(de)鼓勵(li)下(xia)，孩(hai)子在期(qi)(qi)末考試中(zhong)(zhong)，取得了優秀(xiu)的(de)(de)成績。
三、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)要(yao)做(zuo)到嚴中(zhong)有愛，愛中(zhong)有嚴。對于(yu)后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良行(xing)為，我(wo)(wo)沒掉(diao)以輕心(xin)，聽之(zhi)任之(zhi)。如果(guo)我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈中(zhong)消除不(bu)(bu)良行(xing)為的(de)(de)(de)(de)苗頭(tou)，任其發(fa)(fa)展下(xia)去，必(bi)然(ran)(ran)導至從小(xiao)到大(da)，形成(cheng)惡習，但是大(da)張其鼓(gu)地批(pi)評教育(yu)，處理(li)不(bu)(bu)當，也會損害(hai)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)，做(zuo)出事(shi)(shi)以愿(yuan)違的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。這個學(xue)期，我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)一位男生(sheng)(sheng)扁桃(tao)體(ti)發(fa)(fa)炎(yan)，媽(ma)媽(ma)讓他(ta)(ta)(ta)帶(dai)了(le)(le)含片(pian)(pian)來學(xue)校(xiao)吃(chi)。可是，中(zhong)午吃(chi)好飯回(hui)到教室(shi)，他(ta)(ta)(ta)放(fang)在(zai)抽(chou)屜(ti)里(li)的(de)(de)(de)(de)含片(pian)(pian)不(bu)(bu)見(jian)了(le)(le)，于(yu)是就(jiu)在(zai)同(tong)桌的(de)(de)(de)(de)抽(chou)屜(ti)里(li)翻了(le)(le)一下(xia)，果(guo)然(ran)(ran)在(zai)，而(er)且只剩兩(liang)粒了(le)(le)。我(wo)(wo)得(de)知(zhi)消息后(hou)，感到又是好氣，又是好笑，忽然(ran)(ran)想到前一段時(shi)間另(ling)一學(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)30元(yuan)錢(qian)來學(xue)校(xiao)，失少了(le)(le)20元(yuan)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，會不(bu)(bu)會是他(ta)(ta)(ta)哪的(de)(de)(de)(de)？我(wo)(wo)又瞅(chou)了(le)(le)一下(xia)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)座位，就(jiu)在(zai)失竊(qie)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)后(hou)面(mian)，我(wo)(wo)恍然(ran)(ran)大(da)悟。于(yu)是，我(wo)(wo)找他(ta)(ta)(ta)談話，啟發(fa)(fa)教育(yu)他(ta)(ta)(ta)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)講道理(li)，談危(wei)害(hai)，并(bing)保證他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)不(bu)(bu)在(zai)班(ban)上公開，為他(ta)(ta)(ta)保守秘密(mi)。他(ta)(ta)(ta)終于(yu)說出拿同(tong)學(xue)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)經(jing)過(guo)。事(shi)(shi)后(hou)我(wo)(wo)履行(xing)了(le)(le)諾言(yan)，并(bing)幫他(ta)(ta)(ta)還了(le)(le)二十元(yuan)錢(qian)。同(tong)時(shi)和家(jia)長(chang)(chang)取得(de)了(le)(le)聯系，希望得(de)到家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)配合，共(gong)同(tong)教育(yu)好孩子。家(jia)長(chang)(chang)知(zhi)道情(qing)況(kuang)后(hou)也十分(fen)重(zhong)視，立(li)即(ji)到學(xue)校(xiao)了(le)(le)解孩子在(zai)校(xiao)情(qing)況(kuang)。這事(shi)(shi)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)后(hou)，我(wo)(wo)時(shi)時(shi)關心(xin)他(ta)(ta)(ta)，提醒他(ta)(ta)(ta)，避免他(ta)(ta)(ta)重(zhong)犯(fan)缺點，從那以后(hou)，他(ta)(ta)(ta)再也沒有拿過(guo)別人的(de)(de)(de)(de)東西了(le)(le)。
在(zai)班主任工作(zuo)中，我體(ti)會(hui)到(dao)轉化后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)與培養優(you)等生(sheng)(sheng)同(tong)樣(yang)重要(yao)(yao)，對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)我們只要(yao)(yao)關心、愛護他們，做深(shen)入(ru)細(xi)致(zhi)的工作(zuo)，因勢利導(dao)，循循善誘，讓他們感(gan)受(shou)到(dao)集(ji)體(ti)的溫暖，老師的關心，使(shi)他們有親切(qie)感(gan)、安(an)全感(gan)、信(xin)任感(gan)。我堅信(xin)，精(jing)誠所至(zhi).，金石為開，定能使(shi)他們成(cheng)為好學生(sheng)(sheng)。
我的(de)學生不愛“告狀”
“80后”的父母越來(lai)越多(duo)了！身為第一代獨生子(zi)女，他們(men)以自己這代人的視(shi)角(jiao)和方(fang)(fang)式(shi)來(lai)對待自己的下一代。他們(men)平時(shi)依賴父母照顧孩(hai)子(zi)，但(dan)在(zai)教育方(fang)(fang)式(shi)上更尊(zun)重孩(hai)子(zi)，更重視(shi)孩(hai)子(zi)的快(kuai)樂成長。因(yin)此，孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)校快(kuai)樂嗎？和同學(xue)相處(chu)愉快(kuai)嗎?成了班主(zhu)(zhu)任工作的重頭戲。低(di)年級的孩(hai)子(zi)最會告狀，芝麻綠豆大的事在(zai)他們(men)眼里成了大事。有時(shi)甚至會使得(de)雙方(fang)(fang)家長拳腳相加。那么如何去堵這個風(feng)，使得(de)班主(zhu)(zhu)任工作游刃有余呢？
首先，要培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)立意識。我是小學生了(le)(le)，我自(zi)己的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)要自(zi)己做。列如，一年(nian)級(ji)初(chu)，教室的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)面上(shang)經(jing)常可(ke)見(jian)橫七豎八躺著(zhu)的(de)(de)(de)鉛(qian)筆(bi)(bi)，有的(de)(de)(de)甚至貼了(le)(le)名字，小主人也不(bu)(bu)愿(yuan)把(ba)它領回家，講臺上(shang)的(de)(de)(de)“失(shi)物(wu)(wu)招領”盒里沒(mei)多久(jiu)就有了(le)(le)滿滿一盒鉛(qian)筆(bi)(bi)。得想個(ge)法子(zi)(zi)治(zhi)治(zhi)他(ta)(ta)們了(le)(le)！一次思(si)品(pin)課(ke)，生動地(di)(di)(di)向孩(hai)子(zi)(zi)們展示了(le)(le)鉛(qian)筆(bi)(bi)制作的(de)(de)(de)流程(cheng)以(yi)及躺在“失(shi)物(wu)(wu)招領”盒里殘缺不(bu)(bu)全的(de)(de)(de)鉛(qian)筆(bi)(bi)。經(jing)過深入(ru)地(di)(di)(di)認識，他(ta)(ta)們意識到了(le)(le)要愛惜(xi)自(zi)己的(de)(de)(de)學習用品(pin)。到了(le)(le)兩年(nian)級(ji)，教室里幾(ji)乎(hu)已經(jing)不(bu)(bu)需(xu)要“失(shi)物(wu)(wu)招領”箱了(le)(le)。可(ke)見(jian)孩(hai)子(zi)(zi)們保管(guan)愛惜(xi)自(zi)己的(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)意識強烈(lie)了(le)(le)。特別是教室的(de)(de)(de)衛生工具，孩(hai)子(zi)(zi)們兩學期(qi)值日做下來，有的(de)(de)(de)依舊還可(ke)以(yi)用，真不(bu)(bu)錯！正(zheng)因為他(ta)(ta)們愛護公共財物(wu)(wu)了(le)(le)，所以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)之間吵架的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)也幾(ji)乎(hu)不(bu)(bu)存在了(le)(le)……
其次(ci)，培(pei)養孩子(zi)(zi)獨立(li)處事(shi)(shi)。班級猶如(ru)一(yi)(yi)個小(xiao)社會，同學之間的(de)(de)(de)(de)磕磕碰(peng)碰(peng)總(zong)是難免的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)(you)時(shi)的(de)(de)(de)(de)禍水是因小(xiao)事(shi)(shi)而起，那(nei)么如(ru)何(he)大(da)事(shi)(shi)化(hua)小(xiao)，小(xiao)事(shi)(shi)化(hua)無(wu)呢？如(ru)：一(yi)(yi)個中(zhong)午，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)位爸(ba)爸(ba)來(lai)校找女兒，女兒一(yi)(yi)見父親就哭(ku)哭(ku)啼啼，說一(yi)(yi)男生(sheng)(sheng)欺負她。而那(nei)個爸(ba)爸(ba)就沖進教室“警告了”那(nei)個男生(sheng)(sheng)。事(shi)(shi)后我(wo)(wo)一(yi)(yi)了解情(qing)況(kuang)，原來(lai)是小(xiao)姑娘做一(yi)(yi)日班長(chang)，要(yao)記那(nei)個男生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字。而男生(sheng)(sheng)好(hao)面(mian)(mian)子(zi)(zi)，用(yong)手捂住本子(zi)(zi)不讓記。可能捂的(de)(de)(de)(de)時(shi)候把女孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)手碰(peng)痛(tong)了，所以有(you)(you)(you)了上(shang)面(mian)(mian)一(yi)(yi)幕。當機(ji)立(li)斷，在課堂上(shang)，我(wo)(wo)請女生(sheng)(sheng)訴說事(shi)(shi)實(shi)真相(xiang)，請同學們分(fen)析，探(tan)討(tao)，到(dao)(dao)底孰對(dui)孰錯？后來(lai)，女生(sheng)(sheng)認識到(dao)(dao)她自己錯的(de)(de)(de)(de)多一(yi)(yi)點，做為一(yi)(yi)名(ming)(ming)小(xiao)干部要(yao)包容同學，一(yi)(yi)點點小(xiao)錯可以忽(hu)略不計，覺得委屈了也可向老師或同學當面(mian)(mian)說清楚，更不能在長(chang)輩面(mian)(mian)前哭(ku)鬧。期末結束，該(gai)女生(sheng)(sheng)評(ping)優的(de)(de)(de)(de)票數很低，通過家(jia)(jia)訪，家(jia)(jia)長(chang)也意識到(dao)(dao)了對(dui)待孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)“投訴”應該(gai)客觀正確(que)面(mian)(mian)對(dui)，這樣更有(you)(you)(you)利于孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。到(dao)(dao)了第二學期，我(wo)(wo)悄(qiao)悄(qiao)地觀察(cha)該(gai)女生(sheng)(sheng)，發現進不了不少，一(yi)(yi)年級期末被評(ping)上(shang)了積極分(fen)子(zi)(zi)。正因為有(you)(you)(you)這樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)波學生(sheng)(sheng)帶好(hao)了整個班風，到(dao)(dao)了二年級，孩子(zi)(zi)處事(shi)(shi)機(ji)智(zhi)，果斷，不需(xu)要(yao)老師操心了。
最后(hou)， 孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大氣和機靈。古人(ren)云“宰相(xiang)肚里能(neng)撐船”，如果班(ban)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)能(neng)寬以(yi)待(dai)人(ren)，包容對方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點，那么平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)紛就會(hui)減少甚至消(xiao)失，班(ban)主任工(gong)作不是更輕松，自在了(le)嗎？一次(ci)偶爾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，我就把女兒身上發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件如何和同(tong)(tong)(tong)學(xue)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)事(shi)講給他(ta)(ta)們(men)聽。孩(hai)子(zi)們(men)聽得(de)很(hen)認真，和小(xiao)(xiao)妹妹相(xiang)比，他(ta)(ta)們(men)一定要做個更大氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)哥(ge)哥(ge)，小(xiao)(xiao)姐姐！有(you)一天，性格暴躁，過于敏感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胡同(tong)(tong)(tong)學(xue)，發脾(pi)氣時(shi)抓傷了(le)小(xiao)(xiao)李同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)，經批評教育后(hou)，小(xiao)(xiao)李同(tong)(tong)(tong)學(xue)原諒了(le)胡同(tong)(tong)(tong)學(xue)，并說這(zhe)是小(xiao)(xiao)事(shi)，沒關系，臉(lian)會(hui)好起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，男(nan)子(zi)漢留點傷疤也(ye)沒關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。俞同(tong)(tong)(tong)學(xue)在校慶期間骨(gu)折了(le)，張同(tong)(tong)(tong)學(xue)在體(ti)育課上骨(gu)折了(le)，班(ban)級同(tong)(tong)(tong)學(xue)伸出熱情(qing)之(zhi)手(shou)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母感動(dong)之(zhi)余主動(dong)為班(ban)級服務(wu)，可見，一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)有(you)多大，那么他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺也(ye)就有(you)多大了(le)。
課余，任(ren)課老師(shi)見到我(wo)就會說，陶，你(ni)(ni)班(ban)(ban)的學(xue)生很(hen)大氣(qi)；陶，你(ni)(ni)班(ban)(ban)的學(xue)生很(hen)聽話；陶，你(ni)(ni)班(ban)(ban)的學(xue)生學(xue)習勁頭很(hen)足……與(yu)我(wo)搭(da)班(ban)(ban)的副班(ban)(ban)主任(ren)說，和(he)你(ni)(ni)搭(da)班(ban)(ban)很(hen)自由，以(yi)后繼續哦(e)！
我(wo)的學生不愛“告狀”，我(wo)就輕松嘍(lou)！
班(ban)主任是班(ban)集體的(de)教育者(zhe)、組織者(zhe)和領導者(zhe)，是學生健(jian)康成長(chang)的(de)領路人，是學校(xiao)領導的(de)得力助手，是聯系協(xie)調(diao)各方面教育力量(liang)的(de)紐帶和橋梁。根據多年的(de)實踐，對(dui)如何(he)做(zuo)好班(ban)主任工作談幾點看法。
一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性
每接到一個(ge)新班(ban)(ban)(ban)級，必須從多(duo)(duo)方面(mian)、用(yong)多(duo)(duo)種方法盡早了解學(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，克服一系列習慣(guan)性、片面(mian)的(de)看法及心理定勢。班(ban)(ban)(ban)主任應(ying)以科(ke)學(xue)的(de)態度對(dui)待工作(zuo)，注重“知、情、意、行”諸方面(mian)因素的(de)表現，特別(bie)要注重研究學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心發(fa)展(zhan)的(de)特點。現在的(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，大多(duo)(duo)數是(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子女，嬌慣(guan)脆弱，受不(bu)得點滴委屈。另一方面(mian)他們又是(shi)(shi)孩子，正處在身(shen)心發(fa)展(zhan)的(de)急劇變化時期。因此，作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主任，僅(jin)僅(jin)抓學(xue)習成績做嚴(yan)師、抓生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)做慈母是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)。學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該(gai)、而(er)且(qie)必須學(xue)會(hui)做人，學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，學(xue)會(hui)學(xue)習，學(xue)會(hui)鍛(duan)煉(lian)，學(xue)會(hui)勞動。所以，班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)也要堅持四(si)個(ge)方向(xiang)，對(dui)極個(ge)別(bie)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)有(you)具體的(de)教育(yu)計(ji)劃。
二、要規范“班集體”的目標、行為
學(xue)校(xiao)有校(xiao)訓(xun)，班(ban)(ban)級也可根據實際情況，在保(bao)持與校(xiao)訓(xun)一致的(de)情況下，建(jian)立班(ban)(ban)訓(xun)。使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)有明(ming)確(que)的(de)奮(fen)斗(dou)方向，共(gong)同奮(fen)斗(dou)的(de)目標(biao)；使(shi)班(ban)(ban)級工作有核心，學(xue)生(sheng)(sheng)有健康的(de)心理，充滿信心地(di)面對生(sheng)(sheng)活；使(shi)全班(ban)(ban)同學(xue)呈現出良(liang)好的(de)精(jing)神(shen)風貌。
三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍
班主(zhu)任應慧眼識英才(cai)，善于發(fa)(fa)現培(pei)養先(xian)進，要給(gei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們同(tong)等的(de)愛，因材施教(jiao)，及時發(fa)(fa)現每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)身上(shang)的(de)閃光點。班主(zhu)任工作(zuo)也要發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體作(zuo)用(yong)，放心讓他們干工作(zuo)。組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)豐(feng)富多彩的(de)第二課堂活動(dong)，如開展(zhan)(zhan)文(wen)體、讀書(shu)、演講比賽活動(dong)，利用(yong)節假(jia)日組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走上(shang)社會進行(xing)有(you)益活動(dong)，發(fa)(fa)揮他們各自特(te)長，促進五育(yu)并舉，全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。這樣可充實(shi)班級(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)文(wen)化生(sheng)活，促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理健(jian)康發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)善良、坦誠(cheng)、正(zheng)直的(de)美德。
四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的力量教育培養學生
班主任(ren)要(yao)(yao)在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)身(shen)上發生(sheng)(sheng)影(ying)響，有(you)一(yi)定(ding)的(de)號召力，就必須(xu)和(he)學生(sheng)(sheng)有(you)共同的(de)目的(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)有(you)融洽的(de)情感(gan)，真正理(li)解(jie)和(he)信任(ren)學生(sheng)(sheng)，既做學生(sheng)(sheng)的(de)良師(shi)，又做學生(sheng)(sheng)的(de)益友(you)，建立平等的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系。向家(jia)長和(he)學校(xiao)領(ling)導反映學生(sheng)(sheng)情況，切忌“告狀式(shi)”，要(yao)(yao)敢(gan)于為學生(sheng)(sheng)承擔“教育、關心(xin)不(bu)夠”的(de)責任(ren)，做到(dao)師(shi)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)相容，做學生(sheng)(sheng)的(de)教育者、引路人、保(bao)護(hu)者；善于根(gen)據學生(sheng)(sheng)不(bu)同水(shui)平、不(bu)同情況，在(zai)(zai)校(xiao)內協助(zhu)任(ren)課老師(shi)，在(zai)(zai)校(xiao)外協助(zhu)學生(sheng)(sheng)家(jia)長及學生(sheng)(sheng)的(de)“朋(peng)友(you)”共同努力，點燃學生(sheng)(sheng)內心(xin)希望之火；要(yao)(yao)掌握機動性和(he)分寸感(gan)，對積極分子和(he)個別差(cha)等生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有(you)計劃、有(you)目的(de)、有(you)步驟地進行培養教育，珍惜已建立的(de)信任(ren)感(gan)，加(jia)強(qiang)情感(gan)聯系。
五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識
要堅(jian)持(chi)“尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)嚴(yan)格要求(qiu)”相結合的(de)(de)(de)原則，把尊重、熱(re)愛、關(guan)懷和(he)信任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)不斷提(ti)出嚴(yan)格要求(qiu)結合起來。不論面對什么樣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都應(ying)信心(xin)百倍(bei)地(di)誠心(xin)愛他(ta)們，只有在尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下，才可能和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流思(si)想、知心(xin)交(jiao)心(xin)。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績應(ying)盡早肯定，及(ji)時表揚；對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)過錯應(ying)分析(xi)產生(sheng)(sheng)(sheng)原因(yin)，理(li)智地(di)進行心(xin)理(li)原因(yin)的(de)(de)(de)分析(xi)，以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)體會學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)功和(he)過、喜怒(nu)哀樂。這樣會日益提(ti)高班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)威信，良好的(de)(de)(de)班(ban)集體就會形成。
小學二年級班主任工作總結第一學期8
班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)很(hen)繁雜的(de)工(gong)作(zuo)，特別是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)低(di)年級的(de)班主(zhu)任(ren)，我所(suo)面對的(de)又是(shi)(shi)朝氣(qi)蓬勃，有思想(xiang)，有感情(qing)，自我表現欲強的(de)二年級學(xue)(xue)生，所(suo)以一(yi)個學(xue)(xue)期下來(lai)給我最(zui)最(zui)強烈(lie)的(de)體會是(shi)(shi)既是(shi)(shi)老師，又是(shi)(shi)保姆，既要關心(xin)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習，又要照顧他們的(de)生活實在是(shi)(shi)不(bu)容(rong)易。如(ru)何開展小(xiao)學(xue)(xue)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，下面我談談自己(ji)這學(xue)(xue)期來(lai)工(gong)作(zuo)的(de)總(zong)結。
讓優(you)秀成(cheng)為(wei)(wei)一種習慣。二年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小，自控力差(cha)。我從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好習慣入手，課(ke)(ke)上進行趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注意力，組織(zhi)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紀律。利(li)用(yong)班會課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習行為(wei)(wei)習慣，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向(xiang)好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，并且在(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)注意觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為(wei)(wei)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜(bang)樣。在(zai)(zai)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性，逐漸養(yang)成(cheng)認(ren)真聽課(ke)(ke)、認(ren)真作(zuo)業、下課(ke)(ke)好好休息(xi)、講文明、講禮貌的(de)好習慣。
書香(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)室(shi)，營照良好(hao)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)。良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)是(shi)育(yu)人環境的(de)(de)重要組(zu)成部分，如何(he)抓好(hao)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)建設，更(geng)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)的(de)(de)藝術。開學(xue)初我精心設計，布置教(jiao)(jiao)室(shi)。一個(ge)由__顆小(xiao)(xiao)愛(ai)心組(zu)成的(de)(de)大愛(ai)心，很溫(wen)馨，用溫(wen)情感化這些孩子(zi)們(men)。教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)后墻上是(shi)瑯(lang)(lang)瑯(lang)(lang)滿(man)目的(de)(de)“學(xue)習園地(di)”和“紅花臺”表彰孩子(zi)們(men)的(de)(de)日常(chang)行為習慣；“小(xiao)(xiao)畫家”欄(lan)張貼著(zhu)孩子(zi)們(men)精美的(de)(de)畫作；“一獎(jiang)多星”欄(lan)里則(ze)使班(ban)(ban)(ban)級(ji)小(xiao)(xiao)明(ming)星們(men)獲得的(de)(de)。各種榮譽(yu)獎(jiang)狀……教(jiao)(jiao)室(shi)里充滿(man)濃郁的(de)(de)文化氛圍，真(zhen)正做到(dao)“墻壁會(hui)說話，黑板有感情”，為培養學(xue)生德育(yu)工(gong)作的(de)(de)開展創造(zao)了(le)良好(hao)的(de)(de)氛圍。在(zai)這樣的(de)(de)環境中孩子(zi)們(men)耳濡目染(ran)，學(xue)習的(de)(de)勁頭更(geng)大了(le)，胸懷(huai)更(geng)闊了(le)，理(li)想更(geng)高了(le)，真(zhen)是(shi)“書香(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)室(shi)滿(man)書香(xiang)(xiang)，教(jiao)(jiao)室(shi)處(chu)處(chu)飄書香(xiang)(xiang)”！
加強與(yu)家(jia)長聯系(xi)。平(ping)時(shi)，我(wo)能(neng)關心(xin)(xin)愛護班里的(de)每(mei)一(yi)個學(xue)生。對一(yi)些表現不太好(hao)的(de)同(tong)學(xue)，更(geng)(geng)是傾(qing)注了更(geng)(geng)多的(de)愛和(he)心(xin)(xin)血。我(wo)經常(chang)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談心(xin)(xin)，抓住(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)閃光點鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。當(dang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)有困難的(de)時(shi)候，我(wo)總是耐心(xin)(xin)地(di)(di)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。一(yi)旦發現他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在學(xue)習上(shang)、身體上(shang)、思想上(shang)有什么(me)特殊情況，我(wo)總是及時(shi)性、主動地(di)(di)和(he)家(jia)長聯系(xi)，向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)了解情況，耐心(xin)(xin)地(di)(di)做他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)工作，取得家(jia)長的(de)理解和(he)配合，使每(mei)一(yi)個孩子(zi)都能(neng)揚長避短，健康地(di)(di)成長。通過(guo)一(yi)系(xi)列的(de)工作，使學(xue)校、家(jia)庭密切配合，更(geng)(geng)好(hao)地(di)(di)教育(yu)了學(xue)生。
我的班主(zhu)任(ren)工作由于經(jing)驗的欠缺，在許(xu)多方(fang)面(mian)還(huan)是存在著不足(zu)。
缺少觀察。總不(bu)能(neng)在事(shi)情發生(sheng)之(zhi)前，對學(xue)生(sheng)進行及時的(de)(de)教育，從而防止事(shi)情發生(sheng)，我處理事(shi)情總是跟在學(xue)生(sheng)的(de)(de)身后(hou)。
做事要(yao)貴在堅持(chi)。自(zi)己(ji)(ji)(ji)做事總是比(bi)較(jiao)(jiao)沖動，事事都想(xiang)很快有(you)(you)成效(xiao)，想(xiang)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求一(yi)(yi)說，他(ta)(ta)們(men)就(jiu)馬上(shang)能實施，但自(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬容，沒(mei)有(you)(you)想(xiang)到(dao)(dao)要(yao)求發下(xia)后(hou)自(zi)己(ji)(ji)(ji)都沒(mei)能夠一(yi)(yi)下(xia)子就(jiu)完成到(dao)(dao)，何況是這些(xie)剛從一(yi)(yi)年級上(shang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小不(bu)點呢！所以(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)松懈下(xia)來，沒(mei)有(you)(you)好好堅持(chi)到(dao)(dao)底(di)，這是我自(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)好好克(ke)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我要(yao)明確我面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是活生生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命，他(ta)(ta)們(men)都有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，都有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，想(xiang)一(yi)(yi)下(xia)子改變(bian)(bian)他(ta)(ta)們(men)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)行為，必定(ding)要(yao)通(tong)過他(ta)(ta)們(men)自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)斗爭，內(nei)化(hua)成自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，然后(hou)改變(bian)(bian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，這必須要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)個比(bi)較(jiao)(jiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，因此我更(geng)要(yao)有(you)(you)寬容之心(xin)，更(geng)要(yao)有(you)(you)改變(bian)(bian)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)久之心(xin)。
總之，只要(yao)我(wo)們心(xin)中(zhong)是(shi)真誠地為孩(hai)子，為孩(hai)子的(de)(de)健康成長而付(fu)出(chu)，端正自己的(de)(de)工作態度，一切都(dou)為提(ti)升孩(hai)子生命狀態為出(chu)發點，我(wo)相信(xin)，我(wo)的(de)(de)班主任工作能在不斷的(de)(de)磨練中(zhong)得到提(ti)升。
小學二年級班主任工作總結第一學期9
在學(xue)習上引(yin)導學(xue)生(sheng)，在生(sheng)活中(zhong)關心(xin)學(xue)生(sheng)，在思想上理解學(xue)生(sheng)，這就(jiu)是班(ban)主(zhu)任。班(ban)主(zhu)任工作是一(yi)項極其考(kao)驗耐心(xin)的(de)(de)工作，日常工作中(zhong)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，無不(bu)滲(shen)透著班(ban)主(zhu)任的(de)(de)心(xin)血。如(ru)(ru)何帶好一(yi)個集體，我(wo)也(ye)在不(bu)斷(duan)探索、不(bu)斷(duan)的(de)(de)嘗(chang)試。在探索、嘗(chang)試中(zhong)，我(wo)的(de)(de)具體做法如(ru)(ru)下：
一、凝造家的溫馨，發揮家的力量
家(jia)(jia)是最(zui)溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)(de)去處，濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)情使家(jia)(jia)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)相處最(zui)和諧。一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體，同學(xue)之間應該是禮貌、友愛，親(qin)如家(jia)(jia)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心中都有著一(yi)(yi)份對他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關懷，對班(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛。我經常引(yin)導學(xue)生在實際活動和具體事(shi)件中去親(qin)身體驗，用心感(gan)悟，只要(yao)人(ren)人(ren)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)當作自己的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)人(ren)，班(ban)集(ji)體便成了溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)。
我(wo)經常(chang)對孩子們(men)說，我(wo)們(men)的(de)班級是(shi)我(wo)們(men)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)，我(wo)們(men)是(shi)一(yi)家(jia)(jia)(jia)(jia)人，是(shi)這(zhe)個(ge)“家(jia)(jia)(jia)(jia)”的(de)一(yi)員(yuan)，誰也(ye)不(bu)能(neng)(neng)缺。作(zuo)為(wei)一(yi)家(jia)(jia)(jia)(jia)人，我(wo)們(men)應該(gai)時時把“家(jia)(jia)(jia)(jia)”放在(zai)第(di)一(yi)位(wei)，為(wei)“家(jia)(jia)(jia)(jia)”考慮，為(wei)“家(jia)(jia)(jia)(jia)”爭光(guang)。形(xing)成“這(zhe)個(ge)‘家(jia)(jia)(jia)(jia)’因為(wei)有我(wo)而驕傲”的(de)意識。作(zuo)為(wei)“一(yi)家(jia)(jia)(jia)(jia)之長”的(de)我(wo)要從(cong)內心去愛(ai)他們(men)，關(guan)心他們(men)。工(gong)作(zuo)當中(zhong)我(wo)始終認為(wei)：要像愛(ai)自己的(de)孩子一(yi)樣來愛(ai)學生。是(shi)的(de)，當學生感(gan)覺到老師真(zhen)心的(de)愛(ai)，體(ti)(ti)會到集(ji)(ji)體(ti)(ti)大家(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)溫暖(nuan)，那么，班集(ji)(ji)體(ti)(ti)才能(neng)(neng)真(zhen)正成為(wei)團結向上，充滿溫暖(nuan)，充滿愛(ai)意的(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)，有極強凝聚力(li)的(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)。
二、樹主人翁意識，做好班級主人
我(wo)發(fa)現我(wo)作(zuo)為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)干(gan)涉(she)太多，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能力無(wu)形當(dang)中少了很多鍛煉的(de)(de)(de)機會(hui)，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)使班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成一(yi)種(zhong)依(yi)賴、惰性思想。結(jie)合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)齡特征，我(wo)決定本學(xue)(xue)期改變班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)策(ce)略：由扶到放。一(yi)下(xia)子(zi)放，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)肯(ken)定要(yao)摔跤，所以我(wo)將思想關(guan)作(zuo)為第一(yi)突破口。于是我(wo)提(ti)出“做(zuo)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人”的(de)(de)(de)目標。首先要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立“主(zhu)(zhu)人翁”意(yi)識。什么是主(zhu)(zhu)人翁？通過(guo)班(ban)會(hui)課(ke)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極討論，我(wo)隨機提(ti)出新學(xue)(xue)期目標，同(tong)學(xue)(xue)們紛紛表(biao)示要(yao)做(zuo)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)主(zhu)(zhu)人。說(shuo)來容易做(zuo)來難，于是我(wo)首先從班(ban)干(gan)部身上下(xia)功(gong)夫。我(wo)想，小(xiao)干(gan)部作(zuo)為同(tong)齡人，在班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)作(zuo)用往(wang)往(wang)是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不可替(ti)代(dai)的(de)(de)(de)。同(tong)時，班(ban)干(gan)部作(zuo)為聯系班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)橋梁，作(zuo)為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)助手，他們工作(zuo)能力的(de)(de)(de)高低(di)，工作(zuo)方法的(de)(de)(de)對錯，在同(tong)學(xue)(xue)中威(wei)信的(de)(de)(de)高低(di)，往(wang)往(wang)能夠決定一(yi)個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)精神面(mian)貌與風氣(qi)。
我深知，干部(bu)隊伍的(de)組(zu)建不(bu)能僅僅作為一種形式存在，班(ban)主任必須精心培養(yang)，平時工(gong)作中我注(zhu)意：
其一，大力表(biao)揚干部(bu)優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部(bu)樹立威信；
其二，在(zai)(zai)鼓勵(li)干部(bu)大(da)膽(dan)工作，指點(dian)他們工作方法的同時，要(yao)更(geng)嚴格要(yao)求干部(bu)個人在(zai)(zai)知識、能力(li)上取得更(geng)大(da)進步，在(zai)(zai)紀律上以身作則(ze)，力(li)求從各方面(mian)給全班(ban)起(qi)到模范(fan)帶頭作用。
其三，培養(yang)干(gan)(gan)部團結(jie)協作的(de)精(jing)神，要能(neng)夠通過(guo)干(gan)(gan)部這個小集(ji)體建立(li)正確、健全的(de)輿論(lun)，帶動整(zheng)個班集(ji)體開展批評與(yu)自我批評，形成集(ji)體的(de)組織(zhi)性、紀(ji)律性和進取(qu)心，亦即"以(yi)面帶面"。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主要(yao)任(ren)務是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有明確(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度，遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀律，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定好適(shi)合自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)自(zi)覺性，養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績。
四、本學期主要成績：
1、在(zai)朗(lang)讀(du)比賽中獲得年級組(zu)第一名(ming)。
2、在校跳繩比賽(sai)中(zhong)獲得年級組第一名。
3、立定跳遠(yuan)比賽(sai)獲年級組第一(yi)名。
4、在校(xiao)運動會中，團(tuan)體(ti)總(zong)分獲(huo)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)第(di)(di)一(yi)名，另外在50米的接(jie)力(li)(li)賽中獲(huo)得了第(di)(di)一(yi)名。袋鼠跳接(jie)力(li)(li)獲(huo)得年(nian)級(ji)組(zu)(zu)第(di)(di)一(yi)名。趣味比賽中的同(tong)心協(xie)力(li)(li)（接(jie)力(li)(li)）獲(huo)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)第(di)(di)一(yi)名。
5、榮獲二(er)十八(ba)屆校運動(dong)會入場(chang)式最佳組織獎。
6、校迎元(yuan)旦合(he)唱(chang)比賽活(huo)動中，校講故(gu)事比賽中，班級分獲二、三等獎。
7、在校口算(suan)過關中，本班獲年級組第二(er)名(ming)。
五、不足和展望：
1、克(ke)服(fu)學生的“自我中心主義(yi)”。
2、學生差(cha)異(yi)較(jiao)大，在提中(zhong)拉上促下方面要繼(ji)續關注。
3、繼(ji)續培(pei)養學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)。尤其是學(xue)困(kun)生學(xue)習(xi)(xi)態度、習(xi)(xi)慣(guan)的(de)糾正和(he)養成(cheng)。
4、要不(bu)斷增(zeng)強學(xue)生的(de)自主意識，自律(lv)意識，培養(yang)自我管理的(de)能力(li)，注重方(fang)法的(de)多樣性(xing)。
本(ben)學期的(de)日(ri)常工作(zuo)簡單例舉(ju)一、二(er)，不足之處尚待(dai)以(yi)后摸(mo)索改進。任其職，盡其責，我會(hui)以(yi)一個班主任的(de)責任心做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)本(ben)職工作(zuo)。
小學二年級班主任工作總結第一學期10
內(nei)向是喜靜的(de)性(xing)情養成(cheng)不(bu)(bu)多言語的(de)個性(xing)，而(er)班(ban)主任老師卻是個需(xu)要多說多講的(de)活，算是格格不(bu)(bu)入吧，從不(bu)(bu)適應到適應，期間有著許多難忘(wang)的(de)事件。
運動會：
一(yi)提(ti)到這個(ge)，就想到一(yi)個(ge)詞(ci)“頭疼”，那(nei)幾天倒真(zhen)忙的頭疼，隊形的訓練(lian)，橫、豎排對齊，口號(hao)、運動員(yuan)的訓練(lian)，這一(yi)系列工作讓我這個(ge)從小對體育不感興趣的人大呼受不了。
多少次(ci)(ci)聽見窗外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一二一”總(zong)會偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)往外瞧，看著(zhu)其他班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)整齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，為(wei)自己班(ban)(ban)那群小家伙著(zhu)急！多少次(ci)(ci)看著(zhu)體育老師拿來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測試(shi)成績，說(shuo)著(zhu)其他班(ban)(ban)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強項,為(wei)自己班(ban)(ban)那么多不足而心焦!多少次(ci)(ci)為(wei)了鼓(gu)勵運動員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣勢，訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁頭，口拙(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我冥思苦想什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話能(neng)讓孩子(zi)(zi)明(ming)白為(wei)班(ban)(ban)爭光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽感！多少次(ci)(ci)為(wei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個進步(bu)一個飛躍而竊(qie)喜，
……多少次……開幕時，孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興奮只會(hui)讓(rang)我(wo)皺起(qi)(qi)擔憂(you)的(de)(de)(de)(de)(de)眉頭，孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)笑(xiao)無法感(gan)染(ran)我(wo)牽(qian)連(lian)他(ta)(ta)們(men)安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)只是(shi)(shi)當孩子(zi)(zi)站(zhan)在起(qi)(qi)跑(pao)(pao)(pao)線(xian)上，當裁(cai)判員將(jiang)發(fa)令(ling)槍(qiang)高高舉起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)時，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)也跟著(zhu)緊(jin)張(zhang)起(qi)(qi)來，不要緊(jin)張(zhang)，千(qian)萬(wan)別(bie)絆倒了(le)(le)，可別(bie)搶跑(pao)(pao)(pao)喲，千(qian)頭萬(wan)緒(xu)全(quan)是(shi)(shi)擔憂(you)。發(fa)令(ling)槍(qiang)響(xiang)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)腳不由自(zi)主地跟著(zhu)他(ta)(ta)們(men)跑(pao)(pao)(pao)，為他(ta)(ta)們(men)鼓勁(jing)，腿麻(ma)了(le)(le)，嗓子(zi)(zi)啞了(le)(le)，全(quan)顧不得(de)這(zhe)(zhe)些了(le)(le)，恨不得(de)那(nei)跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)己，終(zhong)點的(de)(de)(de)(de)(de)拉帶隨著(zhu)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)呼而(er)落下，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)也雀躍著(zhu)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次拼搏，一(yi)(yi)次感(gan)染(ran)，跑(pao)(pao)(pao)道上跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)幾個人，可他(ta)(ta)們(men)牽(qian)動著(zhu)跑(pao)(pao)(pao)道邊多少顆(ke)年輕又(you)稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)心(xin)(xin)，歡(huan)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛霎時感(gan)染(ran)了(le)(le)全(quan)場，而(er)我(wo)亦滿足的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)，準備迎接(jie)下一(yi)(yi)次槍(qiang)響(xiang)，等待再一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)呼！
講故事比賽：
這(zhe)是一個漫長而(er)精(jing)心(xin)的準備(bei)，沒人知(zhi)道為此我準備(bei)了整整一個假期，暑假里我早已買好了故(gu)事磁帶，比賽前精(jing)心(xin)選出(chu)合適的故(gu)事，邊聽邊在(zai)電腦(nao)上(shang)(shang)將故(gu)事敲(qiao)擊(ji)成(cheng)文字(zi)，發到孩子(zi)手上(shang)(shang)叮囑(zhu)她認真(zhen)地讀背(bei)。
孩子(zi)很(hen)聽(ting)話，學得(de)也快，不多久就將(jiang)磁帶(dai)里的(de)(de)原聲學的(de)(de)惟(wei)妙惟(wei)肖(xiao)，我的(de)(de)心激動(dong)著。比賽(sai)當(dang)天，孩子(zi)們打扮(ban)得(de)跟(gen)小仙女(nv)似的(de)(de)當(dang)同學夸她(ta)(ta)時，我分(fen)明看(kan)她(ta)(ta)眼(yan)中(zhong)多喜悅。輪到(dao)她(ta)(ta)了，她(ta)(ta)是發揮得(de)這么出色！她(ta)(ta)用(yong)稚嫩的(de)(de)童聲，頑(wan)皮的(de)(de)笑容展示自己的(de)(de)勤奮和努(nu)力，展示著一顆渴望鮮花和掌聲的(de)(de)心……
是我(wo)(wo)的(de)(de)錯吧(ba)，一直(zhi)都不(bu)敢告訴(su)她比賽(sai)的(de)(de)結果，我(wo)(wo)怕我(wo)(wo)會落(luo)淚(lei)失望的(de)(de)淚(lei)，委(wei)屈的(de)(de)淚(lei)，后悔(hui)的(de)(de)淚(lei)，還有(you)……歉疚的(de)(de)淚(lei)，是我(wo)(wo)沒(mei)有(you)注意(yi)到故(gu)事的(de)(de)時間(jian)，讓(rang)她與夢想(xiang)擦(ca)肩而過，是我(wo)(wo)的(de)(de)疏忽粉碎了她的(de)(de)小小愿望。我(wo)(wo)不(bu)想(xiang)提(ti)，也(ye)不(bu)愿說，孩子……就讓(rang)那(nei)次比賽(sai)當天，你(ni)(ni)生動(dong)的(de)(de)表情，可愛的(de)(de)話(hua)語(yu)留在(zai)(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)心間(jian)，就讓(rang)我(wo)(wo)們激(ji)動(dong)的(de)(de)掌聲，燦(can)爛的(de)(de)笑容，還有(you)你(ni)(ni)為(wei)此而付出的(de)(de)努力扎根在(zai)(zai)你(ni)(ni)的(de)(de)心田吧(ba)……
月亮掉進煙囪里:
多粗心(xin)(xin)的月亮(liang)啊！冬天烤個火都能(neng)一不小心(xin)(xin)掉到煙(yan)囪(cong)里(li)，掉進煙(yan)囪(cong)里(li)的月亮(liang)會怎樣呢？不會燙死吧！可別嚇得哭哦！
孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)興奮的(de)(de)(de)表達了(le)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法！會(hui)(hui)被熏黑(hei)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)被燒得黑(hei)黑(hei)的(de)(de)(de)！黑(hei)黑(hei)的(de)(de)(de)月(yue)亮(liang)(liang)回到天(tian)上(shang)會(hui)(hui)發生什(shen)么(me)呀(ya)？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)又興奮了(le)，哎呀(ya)！那可不是(shi)什(shen)么(me)都(dou)看不見了(le)嗎？晚上(shang)的(de)(de)(de)天(tian)黑(hei)黑(hei)的(de)(de)(de)，月(yue)亮(liang)(liang)也黑(hei)黑(hei)的(de)(de)(de)，這個怎么(me)找月(yue)亮(liang)(liang)啊？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)給(gei)想(xiang)想(xiang)辦法吧，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)幾(ji)乎雀躍(yue)(yue)了(le)，用(yong)望遠鏡……，用(yong)魚竿釣吧，像釣魚一(yi)樣……一(yi)樣樣的(de)(de)(de)辦法都(dou)失(shi)敗了(le)，黑(hei)黑(hei)的(de)(de)(de)'月(yue)亮(liang)(liang)到底什(shen)么(me)時(shi)候才(cai)能讓(rang)我(wo)們(men)(men)找到啊！讓(rang)老天(tian)爺下雨吧，用(yong)鏡子(zi)(zi)給(gei)月(yue)亮(liang)(liang)照照臉吧！雀躍(yue)(yue)的(de)(de)(de)思維(wei)中有(you)了(le)奇思妙(miao)想(xiang)。一(yi)篇充滿(man)童(tong)趣，充滿(man)幻想(xiang)的(de)(de)(de)《月(yue)亮(liang)(liang)掉進(jin)煙(yan)囪里》就這么(me)誕生了(le)……
孩子(zi)寫字的(de)(de)(de)筆明顯(xian)太(tai)快了，垂(chui)下的(de)(de)(de)臉上掛著笑，多有趣的(de)(de)(de)故(gu)事啊(a)，一定(ding)要把(ba)它寫下來。當報紙上的(de)(de)(de)那一寸方地，有了孩子(zi)稚嫩(nen)的(de)(de)(de)足跡，我是多么(me)的(de)(de)(de)想成為第(di)一個(ge)告訴(su)(su)她的(de)(de)(de)人(ren)，告訴(su)(su)她自己的(de)(de)(de)努力收獲了，感(gan)染孩子(zi)快樂的(de)(de)(de)歡呼(hu)，享受孩子(zi)滿足的(de)(de)(de)笑容(rong)……
但是(shi)我(wo)住(zhu)院了，告訴(su)我(wo)這份信息的只能是(shi)轉(zhuan)交(jiao)，只能是(shi)傳(chuan)達，那心隨著傳(chuan)達細細的傳(chuan)過(guo)去，希望(wang)孩(hai)子你能繼續努力，希望(wang)孩(hai)子再接再勵……
時間有時很(hen)快有時也很(hen)慢，無論(lun)是(shi)快還是(shi)慢，流過(guo)的(de)(de)是(shi)塵埃，積下的(de)(de)是(shi)情感，那些(xie)我為(wei)之(zhi)心(xin)動、心(xin)痛，為(wei)之(zhi)付出心(xin)力(li)的(de)(de)事情，我將銘(ming)記在心(xin)！
丁朝女
XX.1.18
小學二年級班主任工作總結第一學期11
時間飛(fei)逝，轉眼間一學(xue)期的教(jiao)學(xue)工作(zuo)已接近尾聲(sheng)。本(ben)(ben)學(xue)期，我(wo)擔任二年級（18）班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，兼兩(liang)班(ban)(ban)的數學(xue)教(jiao)學(xue)，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)的同時，我(wo)時刻牢(lao)記“為人(ren)師(shi)表(biao)”的職業道德宗旨，在(zai)(zai)實(shi)際工作(zuo)中不(bu)辭勞苦的開展(zhan)班(ban)(ban)級管理和(he)德育建設。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)有了(le)點滴(di)收效，為了(le)更好(hao)地(di)做好(hao)今后的工作(zuo)，總(zong)結(jie)經驗吸取教(jiao)訓，特總(zong)結(jie)本(ben)(ben)學(xue)期班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)如(ru)下：
一、親近學生，和學生成為好朋友。
我(wo)在(zai)班(ban)主任工(gong)(gong)作中，最深的(de)體會(hui)(hui)是“只要(yao)你全(quan)心(xin)全(quan)意地愛孩子，孩子們(men)就會(hui)(hui)愛你，只要(yao)心(xin)中充滿愛就一定能教育好孩子們(men)”。我(wo)總是尋(xun)找(zhao)時間、尋(xun)找(zhao)機會(hui)(hui)接近(jin)孩子們(men)，體貼和(he)關(guan)心(xin)他們(men)，和(he)他們(men)進(jin)行(xing)親(qin)密的(de)思想交流(liu)，讓他們(men)真(zhen)正感受(shou)到我(wo)對他的(de)親(qin)近(jin)和(he)“愛”。我(wo)覺得(de)這是我(wo)開展一切工(gong)(gong)作的(de)基(ji)礎。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
1、我(wo)(wo)的(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)重(zhong)點也(ye)就是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，禮(li)儀習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，讓每(mei)一個孩子成為(wei)能(neng)主(zhu)宰自己(ji)命運的(de)人(ren)。二年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)年齡小，自控力差，紀律渙散(san)。我(wo)(wo)從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)入(ru)手，每(mei)次下課時(shi)(shi)(shi)(shi)必提(ti)醒(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)上課準備(bei)工作(zuo)，并且在課后注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表(biao)現(xian)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在日常學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中，時(shi)(shi)(shi)(shi)刻注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)，逐漸養成認真聽課、認真作(zuo)業(ye)、下課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講文明(ming)、講禮(li)貌的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。同時(shi)(shi)(shi)(shi)，針對本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際，我(wo)(wo)利用(yong)一切有利時(shi)(shi)(shi)(shi)機加強學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)培養。訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確的(de)讀(du)寫(xie)字(zi)姿(zi)勢。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做作(zuo)業(ye)時(shi)(shi)(shi)(shi)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)醒(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)糾正不良的(de)寫(xie)字(zi)姿(zi)勢；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發言時(shi)(shi)(shi)(shi)，要求他(ta)們聲音響亮，吐(tu)詞清楚；作(zuo)業(ye)布置時(shi)(shi)(shi)(shi)，提(ti)醒(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)復習(xi)(xi)(xi)(xi)和預習(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)。長期的(de)關注(zhu)(zhu)(zhu)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成起(qi)到了一定的(de)促進作(zuo)用(yong)。
2、培(pei)養(yang)優秀的(de)班干，為孩子(zi)的(de)自我管理創造條件。這樣既可(ke)以增強學(xue)生的(de)責(ze)任心，又(you)可(ke)以把班級管理細節(jie)化(hua)。比如(ru)早讀時有(you)專(zhuan)人領讀，還(huan)有(you)一人維持秩序。收作(zuo)業時由各科課代(dai)表負責(ze)。衛生工作(zuo)由每天的(de)值日生監督(du)等(deng)等(deng)。這樣誰也不(bu)會抱有(you)僥幸心理，趁老師不(bu)在(zai)的(de)時候偷懶(lan)或違反(fan)紀律了。要(yao)求班干部(bu)必須(xu)以身(shen)作(zuo)則。不(bu)斷培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)自我管理能力(li)。使同(tong)學(xue)們(men)形成(cheng)老師在(zai)教室(shi)和不(bu)在(zai)教室(shi)一個樣的(de)表現，能自覺的(de)完成(cheng)老師留下的(de)作(zuo)業，并(bing)做好復習。
3、加強(qiang)安全教(jiao)育。“安全重于山”在(zai)(zai)開(kai)展班級管(guan)理的(de)同時，我(wo)時刻不(bu)忘對學(xue)生(sheng)的(de)安全教(jiao)育，定期(qi)檢(jian)查(cha)學(xue)生(sheng)的(de)管(guan)制刀(dao)具，讓安全事故消滅在(zai)(zai)萌(meng)芽狀態，在(zai)(zai)我(wo)的(de)帶領下(xia)，本學(xue)期(qi)班級沒有出現一例安全事故。
三、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩(hai)(hai)子的(de)進步，離不(bu)(bu)開(kai)教(jiao)師，更離不(bu)(bu)開(kai)家(jia)長(chang)。為了更好地全面(mian)(mian)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)情況，我通(tong)過多種形式(shi)與(yu)家(jia)長(chang)建立(li)密切聯系。面(mian)(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)，我總是一視(shi)同(tong)仁，平等對待。當學(xue)(xue)生(sheng)有(you)錯時，主動與(yu)家(jia)長(chang)取(qu)得聯系，以(yi)商量談心的(de)方式(shi)來交流教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子的(de)得與(yu)失。向(xiang)家(jia)長(chang)介紹一些(xie)教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子的(de)方法(fa)，同(tong)時對家(jia)長(chang)提出要求：為孩(hai)(hai)子在家(jia)里創造必要的(de)學(xue)(xue)習環境，做好榜樣。有(you)能力的(de)必須幫助孩(hai)(hai)子不(bu)(bu)斷進步。
平(ping)時，我能關心愛護班(ban)里(li)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)學生。對一(yi)些表現不太(tai)好的(de)(de)(de)同學，更是傾注了(le)更多的(de)(de)(de)愛和(he)心血。我經(jing)常和(he)他(ta)(ta)們談心，抓住(zhu)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)閃光(guang)點鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們。當他(ta)(ta)們有困難(nan)的(de)(de)(de)時候，我總是耐心地幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們。一(yi)旦發現他(ta)(ta)們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況(kuang)，我總是及時地、主動地和(he)家(jia)長聯系，向他(ta)(ta)們了(le)解情況(kuang)，耐心地做他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)工作，取得家(jia)長的(de)(de)(de)理解和(he)配合，使每一(yi)個(ge)孩子(zi)都能揚長避短，健康地成長。
學生(sheng)的教(jiao)育離不(bu)開(kai)(kai)老師(shi)和家長(chang)的共同協作，因此，經常與(yu)家長(chang)取得(de)聯系是(shi)我們的責任，也(ye)是(shi)義務(wu)。本學期我還成功(gong)的召(zhao)開(kai)(kai)了家長(chang)會，為家長(chang)帶去了教(jiao)育孩(hai)子的好(hao)方(fang)法。
四、取得的成績
在(zai)(zai)老師與(yu)同(tong)學的(de)(de)共同(tong)努力(li)下(xia)，我(wo)(wo)班取得(de)的(de)(de)成績雖不是轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)，但(dan)也增進了(le)(le)學生的(de)(de)集體榮(rong)譽感，在(zai)(zai)廣播(bo)操比(bi)賽中，我(wo)(wo)班積極訓練，得(de)到了(le)(le)學校的(de)(de)肯定，還(huan)有我(wo)(wo)班在(zai)(zai)昌河社區舉辦(ban)的(de)(de)繪畫與(yu)書法比(bi)賽中有三位同(tong)學劉(liu)瀟瀟、李千業等(deng)獲得(de)了(le)(le)一(yi)、二等(deng)獎(jiang)，在(zai)(zai)科幻(huan)繪畫評比(bi)中，我(wo)(wo)班的(de)(de)劉(liu)瀟瀟同(tong)學獲得(de)了(le)(le)一(yi)等(deng)獎(jiang)，在(zai)(zai)“繩舞飛揚”跳繩比(bi)賽的(de)(de)活動中，我(wo)(wo)班的(de)(de)三名(ming)同(tong)學都進了(le)(le)前十名(ming)。取得(de)的(de)(de)成績已經(jing)過去，我(wo)(wo)會(hui)一(yi)如既往的(de)(de)帶領好我(wo)(wo)的(de)(de)班級(ji)。
五、存在的不足
1、活動顯得(de)少一(yi)些。執(zhi)教(jiao)的路途往返(fan)需要大量的時(shi)間，造(zao)成在校時(shi)間教(jiao)學多(duo)一(yi)些，活動少了一(yi)些。
2、對孩子們的要求過高，有時急(ji)于求成(cheng)(cheng)，事事都想(xiang)很快有成(cheng)(cheng)效。對于二年級的小不點來說難度較大。今后(hou)應該更耐心一些。
六、今后的方向
今后(hou)，我會在(zai)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)帶領(ling)下，增(zeng)強(qiang)信心(xin)，和孩子一起成(cheng)長，積極鼓勵學生(sheng)多參加學校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)。
1、繼續加強對學生的思想教育和個別指導。讓每個孩子都(dou)學有所得。
2、繼續加強對學生的養成習慣的教(jiao)育。
3、繼續(xu)加(jia)強學生的安全教育。
總(zong)之，班主任(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)項(xiang)繁雜而艱(jian)巨(ju)的工(gong)作(zuo)，任(ren)重而道遠，我(wo)將(jiang)繼(ji)續在今后的工(gong)作(zuo)中(zhong)勤觀察(cha)、多思考，不斷實踐(jian)總(zong)結，爭取把班主任(ren)工(gong)作(zuo)干(gan)得更加(jia)出色。
小學二年級班主任工作總結第一學期12
時間(jian)(jian)(jian)真(zhen)快，在忙碌中，一(yi)(yi)個學期又過去了(le)(le)。對于這個班，我感(gan)覺孩子們(men)的成(cheng)長(chang)真(zhen)的是不(bu)經(jing)意(yi)的。不(bu)經(jing)意(yi)間(jian)(jian)(jian)，他們(men)的個頭(tou)竄高了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)。不(bu)經(jing)意(yi)間(jian)(jian)(jian)，他們(men)懂事(shi)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)；不(bu)經(jing)意(yi)間(jian)(jian)(jian)，他們(men)學會(hui)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)……不(bu)經(jing)意(yi)間(jian)(jian)(jian)，他們(men)就(jiu)這么一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴地成(cheng)長(chang)起來(lai)了(le)(le)。而(er)我作為他們(men)的同行者，作為他們(men)成(cheng)長(chang)的見證者，最(zui)大(da)的感(gan)受，就(jiu)是欣喜(xi)。
回顧這一學(xue)期的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)深切(qie)地體(ti)會(hui)到(dao)：只有(you)全體(ti)學(xue)生(sheng)和(he)班(ban)主(zhu)任共同努力，增強集體(ti)凝聚力，創設融洽的(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍，才能促進班(ban)風班(ban)貌整體(ti)發展，從而(er)使學(xue)生(sheng)在各方(fang)面(mian)得到(dao)進步。班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)瑣碎的(de)(de)，平時我(wo)(wo)主(zhu)要將工(gong)作(zuo)重點分為以下幾個方(fang)面(mian)：
一、關心孩子。
愛是(shi)無聲的(de)(de)語言，是(shi)教師溝通學生思想和感情最有效的(de)(de)手段，想要(yao)管(guan)理好(hao)班(ban)級，必須關心、了(le)解(jie)每(mei)(mei)一位(wei)學生。作(zuo)為一名班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我始終把工(gong)作(zuo)的(de)(de)責任(ren)(ren)感放在第一位(wei)。我的(de)(de)教育對象(xiang)是(shi)七八歲的(de)(de)孩子，他們(men)天真爛漫，那一顰一笑，處(chu)處(chu)充滿著(zhu)童(tong)稚童(tong)趣。做一個辛勤的(de)(de)園(yuan)丁，使每(mei)(mei)朵鮮花都(dou)綻放，每(mei)(mei)顆幼苗(miao)都(dou)茁壯成長，這是(shi)我做班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)信念(nian)。
低年級的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)對(dui)(dui)老(lao)(lao)(lao)師特別熱情，經(jing)常會(hui)圍著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師轉，我也很習(xi)慣在課(ke)后把(ba)孩子(zi)(zi)叫到(dao)自己身邊，和他(ta)(ta)們聊(liao)聊(liao)天(tian)(tian)(tian)，請他(ta)(ta)教教老(lao)(lao)(lao)師這(zhe)件新玩具(ju)怎么玩；問問她這(zhe)件漂(piao)亮(liang)的(de)(de)(de)新衣(yi)服是誰買的(de)(de)(de)？問問他(ta)(ta)今天(tian)(tian)(tian)給老(lao)(lao)(lao)師吃的(de)(de)(de)喜糖是怎么來的(de)(de)(de)？考考他(ta)(ta)會(hui)認(ren)拼音了嗎？告訴他(ta)(ta)這(zhe)幾天(tian)(tian)(tian)進步了！告訴他(ta)(ta)星(xing)期天(tian)(tian)(tian)作(zuo)業完(wan)成很漂(piao)亮(liang)，也跟(gen)他(ta)(ta)說昨天(tian)(tian)(tian)他(ta)(ta)寫的(de)(de)(de)生字不好看，今天(tian)(tian)(tian)和同(tong)學(xue)吵架不應該(gai)……在這(zhe)種輕松的(de)(de)(de)聊(liao)天(tian)(tian)(tian)氛圍下(xia)，把(ba)握好教育的(de)(de)(de)契機(ji)，自然而然地提出對(dui)(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)一些(xie)要求(qiu)，同(tong)時也收(shou)到(dao)了良(liang)好的(de)(de)(de)效果。
我還覺得，班(ban)主任對學生的(de)(de)(de)愛，應該是(shi)種寬容的(de)(de)(de)愛，經(jing)常想起一句話：假如我是(shi)孩(hai)子(zi)，以此來鞭策和啟示自己(ji)。每次(ci)，當孩(hai)子(zi)犯了錯誤時，當我怒氣(qi)升騰的(de)(de)(de)時候，我就讓自己(ji)進行(xing)換位(wei)思考：如果我是(shi)孩(hai)子(zi)，我是(shi)不是(shi)也會像他們一樣(yang)(yang)？假如那又是(shi)我的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，如何(he)教育才是(shi)最佳(jia)途徑(jing)？于(yu)是(shi)，在這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)前提(ti)下，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)調皮搗(dao)蛋、屁股(gu)坐不住、對新鮮事(shi)物的(de)(de)(de)好奇都(dou)變成了可以理(li)解的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。對于(yu)低年級的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來說，表揚的(de)(de)(de)力量是(shi)無(wu)窮的(de)(de)(de)。
在(zai)平時，我(wo)(wo)(wo)通過對孩子(zi)(zi)的(de)(de)觀察(cha)，將孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)閃光點和(he)一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)進步都記錄到自(zi)己心里，及時表(biao)揚和(he)鼓(gu)勵他們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)會經常對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)說(shuo)：你(ni)們(men)(men)都是(shi)最棒的(de)(de)！這學期進步最大的(de)(de)就是(shi)你(ni)了(le)！老(lao)師越來越喜(xi)歡你(ni)了(le)……當我(wo)(wo)(wo)和(he)家(jia)(jia)長交流時，經常聽他們(men)(men)說(shuo)起，孩子(zi)(zi)們(men)(men)回(hui)家(jia)(jia)說(shuo)老(lao)師又表(biao)揚他什么了(le)，一(yi)臉興奮，然后那幾天(tian)在(zai)家(jia)(jia)表(biao)現就會特別好。還是(shi)那句話：愛(ai)(ai)是(shi)相互的(de)(de)。在(zai)這一(yi)點上(shang)，作為班主任的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)是(shi)幸福(fu)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)付出(chu)一(yi)份愛(ai)(ai)，收獲(huo)的(de)(de)則(ze)是(shi)更(geng)多份純真的(de)(de)愛(ai)(ai)。
二、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)養(yang)成(cheng)是形成(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌的(de)基礎(chu)，低(di)年(nian)級則是良(liang)(liang)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)的(de)關鍵期。我(wo)覺得(de)培(pei)養(yang)良(liang)(liang)好的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)關鍵是要培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)意識，使(shi)他們做到老(lao)師在(zai)與不在(zai)一個樣。如果一個班(ban)(ban)(ban)級形成(cheng)了良(liang)(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)風，學(xue)生會(hui)在(zai)各方面得(de)到提(ti)升。所(suo)以，我(wo)尤(you)其注重培(pei)養(yang)學(xue)生良(liang)(liang)好的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，無論是學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，上課習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，還是衛生習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。
我根據(ju)低年級孩子的(de)(de)特點，一(yi)(yi)方面，以比賽(sai)、競爭等(deng)方式來鞏固學生的(de)(de)良(liang)好(hao)習慣(guan)。另一(yi)(yi)方面，作為(wei)老(lao)師以身作則，每(mei)次(ci)進教室都(dou)先(xian)往地(di)上看一(yi)(yi)看，撿一(yi)(yi)撿，整(zheng)一(yi)(yi)整(zheng)，孩子們看在眼里記在心里，為(wei)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)習慣(guan)創造了好(hao)的(de)(de)氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的能力。
班(ban)干(gan)部(bu)(bu)是(shi)班(ban)級(ji)的(de)(de)核心(xin)，是(shi)班(ban)級(ji)的(de)(de)骨(gu)干(gan)力(li)量，要建(jian)設一個良好的(de)(de)班(ban)集體，首先(xian)要建(jian)設好一支責(ze)任(ren)心(xin)強、能力(li)強的(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)隊伍。像(xiang)這個學(xue)期錢(qian)塵垚、祝雅婷、錢(qian)琳(lin)欣等同學(xue)就已經成為了班(ban)里有(you)責(ze)任(ren)的(de)(de)小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)，我的(de)(de)小(xiao)助手。
四、加強與家長間的交流。
家(jia)庭教(jiao)育和(he)學校教(jiao)育是密不可分的，尤(you)其是班主任工作，更加(jia)需要家(jia)長的理(li)解(jie)和(he)支持。我特別注重和(he)家(jia)長建立(li)良(liang)好的關系，加(jia)強和(he)家(jia)長間(jian)的交流(liu)。
一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)對每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)(jia)(jia)長都進行了(le)(le)交流，告訴(su)他們孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)表現。當孩(hai)(hai)子(zi)有了(le)(le)什(shen)么進步，孩(hai)(hai)子(zi)生(sheng)病(bing)了(le)(le)，孩(hai)(hai)子(zi)這段時(shi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態不佳……我(wo)都會(hui)及時(shi)與家(jia)(jia)(jia)長取得聯系，使家(jia)(jia)(jia)庭教育和學(xue)(xue)(xue)(xue)校教育同步，更(geng)好地(di)促進了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)健康成長。比如我(wo)班(ban)有些孩(hai)(hai)子(zi)家(jia)(jia)(jia)境(jing)較好的(de)獨生(sheng)子(zi)女(nv)，家(jia)(jia)(jia)長極其寵愛，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)養成了(le)(le)一(yi)些弊病(bing)：嬌氣(qi)、任性(xing)、以自我(wo)為中心……每次與家(jia)(jia)(jia)長交談時(shi)，家(jia)(jia)(jia)長的(de)介(jie)紹(shao)詞(ci)就是脾氣(qi)壞(huai)。
于是除(chu)了多搞集體(ti)活動(dong)引導(dao)他(ta)們熱愛集體(ti)，學會欣賞別(bie)人、幫助(zhu)別(bie)人，我較多地主動(dong)跟家長進行溝通。特別(bie)是班上的xxx小朋友脾氣極其倔，一有不(bu)順心(xin)就發(fa)脾氣、哭鬧，我總(zong)是留心(xin)觀察(cha)他(ta)的細小變(bian)化，與他(ta)談心(xin)，及時主動(dong)地與他(ta)家長聯系，希望與學校配(pei)合共同幫助(zhu)他(ta)改變(bian)。
五、加強集體凝聚力。
這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學期(qi)，通過(guo)孩子們(men)的(de)共同努(nu)力(li)，所取(qu)得的(de)成績是可喜的(de)。當然，好成績的(de)取(qu)得同孩子們(men)的(de)集體榮(rong)譽感(gan)分不開的(de)。在每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次比賽(sai)之前，我(wo)都會(hui)坐下來(lai)好好和孩子們(men)聊(liao)聊(liao)，告訴他們(men)：這(zhe)又是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次集體與集體間(jian)的(de)對抗，而你們(men)，作為集體的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份子，就應該為集體出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份力(li)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個集體就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)艘船(chuan)，載(zai)著學生越過(guo)江(jiang)河湖海，駛向理(li)想的(de)彼岸(an)；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個集體猶(you)如一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個大家庭，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個學生如親(qin)人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)相互(hu)(hu)關心、互(hu)(hu)相幫助、共同進(jin)步。
班(ban)主任工作(zuo)更多的是(shi)一(yi)種(zhong)鎖碎(sui)，一(yi)種(zhong)默默的付出，是(shi)無法用語言去加(jia)以描述的，只(zhi)有(you)自己才能品嘗出其中(zhong)的酸甜苦辣。當然(ran)，我(wo)在(zai)班(ban)級教學與管理中(zhong)還(huan)是(shi)有(you)一(yi)些的不足，在(zai)今后，我(wo)會同我(wo)的孩子(zi)們繼續努力，即使沒有(you)最好(hao)，也一(yi)定會更好(hao)！
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