小學二年(nian)級(ji)(ji)班級(ji)(ji)工(gong)作總(zong)結

　　總(zong)結就是(shi)(shi)(shi)把一(yi)(yi)個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗(yan)和教訓進(jin)行一(yi)(yi)次(ci)全面(mian)系統的總(zong)結的書(shu)面(mian)材(cai)料(liao)，它是(shi)(shi)(shi)增(zeng)長才干的一(yi)(yi)種好(hao)辦法，不如立即行動起來寫一(yi)(yi)份總(zong)結吧。但是(shi)(shi)(shi)總(zong)結有什么(me)要求呢？下(xia)面(mian)是(shi)(shi)(shi)小編為大家整理的小學二年(nian)級(ji)班級(ji)工作(zuo)總(zong)結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級班級工作總結1

　　班(ban)(ban)級(ji)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育中最(zui)基本(ben)的(de)組織形式，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動都(dou)是以班(ban)(ban)級(ji)為單位開展的(de)，因此(ci)班(ban)(ban)級(ji)管理就(jiu)顯得尤其(qi)重要。現將本(ben)學(xue)(xue)期班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一(yi)、自主管理，提(ti)供(gong)機(ji)會

　　讓小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)自己管(guan)(guan)理(li)好班級(ji)，是班主任(ren)工作的(de)(de)至高境界(jie)。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)都希望受到老師的(de)(de)贊(zan)賞(shang)和(he)獲得(de)表現的(de)(de)機會，他們有很強的(de)(de)上進(jin)心和(he)自尊心，現在(zai)的(de)(de)孩子又特(te)別(bie)講究(jiu)民主，抓住少年兒童的(de)(de)這些特(te)點，結合本(ben)班實(shi)際，我(wo)在(zai)班級(ji)中實(shi)行(xing)了小(xiao)(xiao)組長負責制，負責管(guan)(guan)理(li)本(ben)組日(ri)常事物，包括學(xue)(xue)習、紀律、衛生(sheng)等，這樣一(yi)來，不僅個人之間(jian)展(zhan)開競爭，小(xiao)(xiao)組間(jian)也開始了競爭。班級(ji)形成了你追我(wo)趕(gan)的(de)(de)良(liang)好氛圍(wei)。

　　二、以身作則，為學生樹立榜樣

　　老(lao)師的一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，都(dou)是學(xue)(xue)生最直(zhi)接的教(jiao)材，學(xue)(xue)生在(zai)很大程(cheng)度(du)上(shang)(shang)會模仿自(zi)(zi)己(ji)(ji)的老(lao)師，在(zai)言(yan)行(xing)舉(ju)止上(shang)(shang)將老(lao)師與自(zi)(zi)己(ji)(ji)作對照(zhao)。開學(xue)(xue)伊始，我就十分注重自(zi)(zi)己(ji)(ji)的一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，力求(qiu)為學(xue)(xue)生樹(shu)立榜樣。

　　首先，我認(ren)真搞好(hao)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。課(ke)余(yu)時(shi)(shi)間，我認(ren)真鉆研(yan)教材教法，分析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習基礎狀況，做(zuo)到(dao)(dao)因材施教，有(you)針(zhen)對(dui)性地講授(shou)(shou)知(zhi)識(shi)點(dian)。并且多方查閱(yue)一些(xie)與教學(xue)(xue)(xue)相(xiang)關的(de)(de)課(ke)外資料，充實(shi)課(ke)堂(tang)的(de)(de)內容，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習語文(wen)的(de)(de)興趣(qu)。上(shang)課(ke)時(shi)(shi)，對(dui)所有(you)的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)做(zuo)到(dao)(dao)了如指掌，傳(chuan)授(shou)(shou)時(shi)(shi)做(zuo)到(dao)(dao)游刃有(you)余(yu)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)質疑清楚地予以解釋(shi)。這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在心里就(jiu)會(hui)(hui)佩服(fu)你(ni)，就(jiu)會(hui)(hui)喜歡上(shang)你(ni)的(de)(de)課(ke)，上(shang)課(ke)時(shi)(shi)也才會(hui)(hui)認(ren)真聽講，課(ke)后才會(hui)(hui)細心思考。

　　其次，在管理學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)同時(shi)，注重對自己的(de)嚴格要(yao)(yao)求。本學(xue)期來，要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)做好課間操(cao)(cao)、眼(yan)保健(jian)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)堅持按時(shi)到(dao)位(wei)，從未(wei)有過遲到(dao)或(huo)不到(dao)現象，只有這樣學(xue)生(sheng)(sheng)才能嚴格地要(yao)(yao)求自己，聽從你的(de)安排，遵守(shou)學(xue)校的(de)有關規章制(zhi)度(du)。這樣一來，班上同學(xue)除了生(sheng)(sheng)病或(huo)有事請假外，從未(wei)有人(ren)(ren)曠操(cao)(cao)、曠課。時(shi)至今日，學(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)養成(cheng)按時(shi)作息的(de)習慣，課間操(cao)(cao)、眼(yan)保健(jian)操(cao)(cao)都已(yi)變成(cheng)自覺的(de)行為。

　　三、一視(shi)同仁(ren)，發揚民主，促進班級自治。

　　開學(xue)伊始，我(wo)就告訴他(ta)們，在這個班(ban)上我(wo)們是平等的，我(wo)們都是這個班(ban)的主(zhu)人，都應該為這個班(ban)出謀劃策、貢獻力(li)量(liang)。在班(ban)上，我(wo)對所(suo)有同學(xue)都同等看(kan)待，鼓勵成績(ji)好的學(xue)生(sheng)(sheng)更加努力(li)，爭(zheng)取成績(ji)更進(jin)一步(bu)；對潛(qian)能生(sheng)(sheng)則維護他(ta)們的自尊，讓他(ta)們發(fa)現自己的長

　　處和優點，培養他們(men)的(de)自(zi)信，努(nu)力提高自(zi)己(ji)的(de)文(wen)化成(cheng)績。另外(wai)，我大(da)膽利用小班干(gan)，很多事(shi)情都讓他們(men)自(zi)己(ji)管理(li)，正(zheng)是(shi)這樣，班委會成(cheng)員(yuan)為我分擔了(le)(le)不(bu)少工作，他們(men)在我的(de)鼓勵下，大(da)膽地、獨(du)立(li)地主(zhu)持班上(shang)的(de)一些活動(dong)，并且取得了(le)(le)很好(hao)的(de)成(cheng)績。

　　我知道(dao)，一(yi)個(ge)良好(hao)班風(feng)的(de)形成，需要長期不懈(xie)地努力(li)。在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中，我會一(yi)如既往，盡心(xin)盡力(li)，做好(hao)班主任工作(zuo)(zuo)，讓(rang)這個(ge)班成為我的(de)驕傲(ao)、成為家長的(de)驕傲(ao)、成為學校(xiao)的(de)驕傲(ao)！

　　四(si).營造良好的班(ban)級氣氛

　　一(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)班(ban)風直接影響(xiang)到(dao)一(yi)個班(ban)的(de)(de)整體素質。因此(ci)，在(zai)工作中，我(wo)始終把它作為重中之重，嚴格(ge)要求每一(yi)位學(xue)生。在(zai)各項活(huo)動(dong)(dong)中，該肯定的(de)(de)肯定，該否(fou)定的(de)(de)否(fou)定。如：在(zai)學(xue)習上(shang)，不(bu)僅叫(jiao)學(xue)生上(shang)課(ke)好(hao)好(hao)聽，積(ji)(ji)極(ji)(ji)回答問題，還(huan)鼓勵學(xue)生多向(xiang)老師提出(chu)問題。在(zai)衛(wei)生方面(mian)：我(wo)嚴格(ge)要求每一(yi)個同(tong)學(xue)，積(ji)(ji)極(ji)(ji)主動(dong)(dong)幫助同(tong)學(xue)做好(hao)事(shi)，讓(rang)全班(ban)形成熱(re)愛(ai)勞動(dong)(dong)的(de)(de)好(hao)班(ban)風。

　　望著班里(li)那張張燦爛的笑臉，我(wo)心中有一(yi)種異樣的高(gao)興。它體現了(le)我(wo)在這個學期的工(gong)作(zuo)成果。雖(sui)然，做一(yi)個稱職的班主任是我(wo)的良好(hao)愿望。我(wo)努(nu)力把課(ke)的質(zhi)量上到更好(hao)，好(hao)好(hao)備課(ke)，好(hao)好(hao)改作(zuo)業，讓學生學到更多的知識。盡量關愛每個學生，用我(wo)的真誠和愛心管(guan)理好(hao)本班。我(wo)告訴自(zi)己，只(zhi)有好(hao)好(hao)總結經驗，學生的良好(hao)成績才會(hui)到來(lai)。

　　總之，班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)千頭(tou)萬(wan)(wan)緒，工(gong)作(zuo)方法千差萬(wan)(wan)別，形(xing)勢和任(ren)務又在(zai)(zai)千變萬(wan)(wan)化(hua)，讓我們共同努力，在(zai)(zai)實踐中去探索總結(jie)更加行(xing)之有(you)效的方法和經(jing)驗(yan)，使班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的水平(ping)不(bu)斷躍上新臺階(jie)。

小學二年級班級工作總結2

　　自(zi)我工(gong)(gong)作以來，我一(yi)(yi)直都(dou)擔(dan)任班(ban)(ban)(ban)主任，而(er)且是(shi)同一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)，本班(ban)(ban)(ban)共(gong)有學(xue)生(sheng)(sheng)xx人，其(qi)中(zhong)男(nan)生(sheng)(sheng)xx人，女生(sheng)(sheng)xx人。男(nan)生(sheng)(sheng)比較(jiao)多(duo)，而(er)且大部分男(nan)生(sheng)(sheng)比較(jiao)活潑好動，我依舊把加強班(ban)(ban)(ban)風建設放(fang)在(zai)首位(wei)，通過班(ban)(ban)(ban)會(hui)、晨會(hui)等各(ge)種(zhong)教育渠道強化班(ban)(ban)(ban)級(ji)的團結(jie)，只有形成一(yi)(yi)個互相(xiang)(xiang)關愛(ai)、互相(xiang)(xiang)幫助，互相(xiang)(xiang)諒解，全班(ban)(ban)(ban)上下一(yi)(yi)心的良(liang)好的集(ji)體(ti)，才可以帶動班(ban)(ban)(ban)級(ji)其(qi)他各(ge)方面(mian)的發(fa)展(zhan)。下面(mian)我就(jiu)講講我所做的具體(ti)工(gong)(gong)作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　這是班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)主要任(ren)務，也是班(ban)級工作(zuo)的(de)(de)重點。首(shou)先(xian)要關心愛護學生，再對(dui)他們進(jin)(jin)行思想品(pin)德教育(yu)。增(zeng)強(qiang)集體(ti)觀(guan)念(nian)，培(pei)養高(gao)尚的(de)(de)情(qing)(qing)操，形成一個遵守(shou)紀律(lv)、團結(jie)向上的(de)(de)集體(ti)。我利用每天(tian)的(de)(de)晨(chen)會(hui)課(ke)對(dui)學生進(jin)(jin)行教育(yu)，另外我碰(peng)到(dao)比較有必要說的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)了，我會(hui)在(zai)語文課(ke)上抽出一部分時間進(jin)(jin)行教育(yu)。

　　二、教育培養班干部

　　班(ban)(ban)主任(ren)對班(ban)(ban)干部，不(bu)能(neng)只是使用，還(huan)應該進(jin)行教育和培(pei)養(yang)。我經常(chang)教育他(ta)(ta)們(men)(men)樹立為集體服務的(de)光榮感(gan)和責(ze)任(ren)感(gan)，要求他(ta)(ta)們(men)(men)努力學(xue)習、團結同學(xue)、以身作(zuo)(zuo)則(ze)，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)既(ji)要大膽工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，又要嚴(yan)格要求，注意工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法。而對于班(ban)(ban)干部在班(ban)(ban)級中的(de)不(bu)良(liang)行為，決不(bu)姑息，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)以身作(zuo)(zuo)則(ze)并帶動其他(ta)(ta)同學(xue)，促進(jin)整(zheng)個班(ban)(ban)級的(de)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　三、把一顆愛心捧給學生

　　熱愛(ai)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)既是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)高(gao)尚師(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)集中(zhong)(zhong)反映，也是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)取得成(cheng)功的(de)(de)(de)關鍵所(suo)在。教師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)決不(bu)(bu)是(shi)(shi)無(wu)原則(ze)的(de)(de)(de)遷(qian)就(jiu)，偏袒，而是(shi)(shi)體現在對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)嚴格要求上(shang)(shang)，愛(ai)之(zhi)(zhi)深，求之(zhi)(zhi)嚴，我總是(shi)(shi)以熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為前(qian)提。例如，在平時的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)有(you)的(de)(de)(de)班(ban)干部不(bu)(bu)能嚴格要求自(zi)己，上(shang)(shang)課不(bu)(bu)守紀律，與同學(xue)(xue)(xue)打鬧，學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)求上(shang)(shang)進的(de)(de)(de)現象，我就(jiu)找他(ta)交談，幫(bang)助教育，使其盡快改正，對(dui)個別既調皮(pi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)置之(zhi)(zhi)不(bu)(bu)理(li)放任自(zi)流，總是(shi)(shi)想盡辦法創造(zao)條件，耐心(xin)幫(bang)助他(ta)們(men)，鼓(gu)勵他(ta)們(men)上(shang)(shang)進。

　　四、做好后進生的轉化工作

　　后(hou)進(jin)生的(de)心(xin)理(li)過(guo)程中，最缺乏的(de)是(shi)自信心(xin)，覺得(de)自己這樣(yang)不(bu)(bu)行，那樣(yang)很笨，因(yin)而無(wu)(wu)論做(zuo)(zuo)什么(me)事(shi)都(dou)很被動(dong)，生怕被人嘲(chao)笑，看不(bu)(bu)起(qi)(qi)，我在(zai)平時(shi)的(de)教(jiao)學管理(li)中，有意(yi)激(ji)勵這些學生，大膽去學習(xi)，思考，勞動(dong)。無(wu)(wu)論他們(men)(men)做(zuo)(zuo)得(de)多(duo)么(me)不(bu)(bu)完(wan)整，哪怕只完(wan)成(cheng)了任務的(de)五分之(zhi)一(yi)，也(ye)要不(bu)(bu)失時(shi)機(ji)地肯定(ding)所完(wan)成(cheng)的(de)部(bu)分，鼓(gu)勵他們(men)(men)繼續努力來完(wan)成(cheng)得(de)更好(hao)。通過(guo)激(ji)勵法，可以(yi)給后(hou)進(jin)生樹立起(qi)(qi)自信心(xin)，并在(zai)學習(xi)和生活中時(shi)時(shi)關(guan)心(xin)和幫助(zhu)后(hou)進(jin)生。做(zuo)(zuo)好(hao)后(hou)進(jin)生的(de)工作不(bu)(bu)是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕的(de)事(shi)，需要老(lao)師不(bu)(bu)斷地反復做(zuo)(zuo)教(jiao)育工作。必須要有耐心(xin)；耐心(xin)地與后(hou)進(jin)生交談(tan)，耐心(xin)地幫助(zhu)，使學生在(zai)這種轉(zhuan)變過(guo)程中學到老(lao)師那種“持之(zhi)以(yi)恒”的(de)精神。

　　五、加強和學生家長的聯系

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)一半(ban)時(shi)間是(shi)在(zai)家里度過的(de)，一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)家里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)好(hao)壞，在(zai)很大(da)(da)程度上決定了這幾個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)的(de)好(hao)壞。因此，有(you)必要密切聯系(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)一起共(gong)同來提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)各(ge)種優良習(xi)慣的(de)形成。與家長(chang)(chang)聯系(xi)(xi)的(de)最常用的(de)方式，還是(shi)打(da)電話(hua)(hua)。當孩子在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里有(you)什(shen)么(me)比(bi)較(jiao)大(da)(da)的(de)進步或者獲得優異成績(ji)時(shi)，我就及時(shi)地打(da)一個(ge)電話(hua)(hua)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家長(chang)(chang)，讓(rang)(rang)家長(chang)(chang)也給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極的(de)肯定；當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里犯了什(shen)么(me)錯誤的(de)時(shi)候，有(you)必要的(de)話(hua)(hua)我也會給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家長(chang)(chang)打(da)一個(ge)電話(hua)(hua)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家長(chang)(chang)和(he)我一起來教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　在這學(xue)期(qi)(qi)中，要我(wo)說對自己最(zui)滿意的(de)(de)：那就是孩子們(men)在進步，比如：跳(tiao)繩比賽，上學(xue)期(qi)(qi)時我(wo)們(men)班(ban)是最(zui)后一名(ming)，而(er)且平均成績和(he)他們(men)差了很(hen)多，今(jin)年經(jing)過我(wo)和(he)孩子們(men)的(de)(de)共同努(nu)力，我(wo)們(men)班(ban)取得了第一名(ming)。第二學(xue)期(qi)(qi)我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)五項競賽還(huan)取得了全校(xiao)第一名(ming)的(de)(de)好成績。這點點滴(di)滴(di)的(de)(de)進步，都讓我(wo)感到很(hen)欣(xin)慰，因為(wei)我(wo)的(de)(de)付出(chu)，終于有所回報了。

　　我會繼續(xu)努力，如果下(xia)學期(qi)我還教(jiao)這個班，我會一如既往地付出真心(xin)，把(ba)這個班級建(jian)設得更好！

小學二年級班級工作總結3

　　轉眼間，一學期的(de)(de)工作(zuo)已接近尾聲(sheng)，作(zuo)為小(xiao)學低(di)年級班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，多少(shao)有(you)些(xie)苦(ku)，有(you)些(xie)累，有(you)些(xie)煩，但面對(dui)孩(hai)子們(men)純真(zhen)稚氣(qi)的(de)(de)笑臉(lian)和(he)渴求知識的(de)(de)眼睛，家長們(men)殷切的(de)(de)期望和(he)無比的(de)(de)信任(ren)(ren)，我(wo)下定決心，不管如何(he)辛苦(ku)，我(wo)也要將普(pu)通而又(you)平凡的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)做好。

　　一、微小成績和丁點經驗

　　1、積極主動響應、迅速落實到位

　　主動(dong)貫徹(che)落實(shi)學(xue)校以(yi)及政(zheng)教(jiao)(jiao)處、少先隊、教(jiao)(jiao)導(dao)處等各部(bu)門各個階段(duan)和突發性(xing)(xing)的(de)工(gong)作要求，做到堅決服從(cong)、迅速有效，經常性(xing)(xing)抓好班級管理(li)中的(de)組織(zhi)、協(xie)調、督促(cu)、檢查和小結(jie)環節(jie)工(gong)作。與其他(ta)(ta)班主任一樣，經常性(xing)(xing)加(jia)強(qiang)對學(xue)生的(de)。會、早(zao)讀(du)(du)、課間操、衛(wei)生、清(qing)潔、活(huo)動(dong)等督促(cu)檢查，堅持每天對早(zao)讀(du)(du)、清(qing)潔衛(wei)生情(qing)況的(de)、課間活(huo)動(dong)情(qing)況的(de)進行維持和總結(jie)，經常性(xing)(xing)、隨意性(xing)(xing)地(di)觀(guan)察其他(ta)(ta)科任教(jiao)(jiao)師上課時(shi)學(xue)生的(de)學(xue)習和紀律(lv)狀(zhuang)況，力(li)求更(geng)多(duo)的(de)感性(xing)(xing)掌握(wo)第(di)一手(shou)材料，以(yi)便有的(de)放矢地(di)全方(fang)位管理(li)，在(zai)深入(ru)學(xue)生的(de)學(xue)習、生活(huo)的(de)和活(huo)動(dong)中及時(shi)了(le)解、關心、教(jiao)(jiao)育(yu)并且督促(cu)其良(liang)好習慣(guan)的(de)養成，同時(shi)發揮教(jiao)(jiao)師的(de)言傳身教(jiao)(jiao)的(de)示范效果(guo)。

　　2、學生個性(xing)特長(chang)和創造能力的培(pei)養。

　　素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)應(ying)時(shi)代需要(yao)所培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)應(ying)是高(gao)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是有(you)創造(zao)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。班主任在使素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在各自原有(you)基礎上都得(de)到盡可(ke)能(neng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)和(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，更要(yao)努力(li)發(fa)掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，充分發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)特長、培(pei)養(yang)創造(zao)能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)成為班上各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂梁(liang)柱和(he)帶頭(tou)人(ren)(ren)，也為培(pei)養(yang)21世紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)才(cai)奠定基礎。本學(xue)(xue)期，我班有(you)兩名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在縣級美術比賽(sai)中(zhong)獲獎，組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課間(jian)舞比賽(sai)，“六一”慶(qing)祝(zhu)活動，配合校(xiao)通訊組(zu)組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投稿，有(you)兩名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品在校(xiao)報(bao)上發(fa)表。這些活動，極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調動了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)(xing)，開(kai)發(fa)了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，激勵了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)性(xing)(xing)(xing)，讓他(ta)們(men)體(ti)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)。

　　3、以身作(zuo)則，為人師表

　　教(jiao)師的一(yi)舉一(yi)動、一(yi)言一(yi)行都(dou)直接對(dui)學生(sheng)起著(zhu)潛移默化的作(zuo)用(yong)。古今中外(wai)的教(jiao)育家無(wu)(wu)不(bu)強調(diao)身教(jiao)勝于言教(jiao)，要(yao)(yao)求學生(sheng)做到(dao)的，教(jiao)師首先做到(dao)，而且要(yao)(yao)做得(de)(de)更好(hao)，更具有示(shi)范性，在無(wu)(wu)形之中為學生(sheng)樹立榜(bang)樣(yang)。每天(tian)在教(jiao)室里，我總(zong)是(shi)隨手(shou)撿起地下地廢紙，長期以(yi)來，便使學生(sheng)養(yang)成(cheng)了勤(qin)撿廢紙勤(qin)灑水的好(hao)習(xi)慣；很多學生(sheng)不(bu)喜(xi)歡做眼保健操(cao)，我不(bu)但(dan)用(yong)嘴講(jiang)解做眼保操(cao)的好(hao)處，更天(tian)天(tian)親自帶領學生(sheng)做，自此班(ban)內(nei)沒有一(yi)個不(bu)認(ren)真(zhen)做眼保操(cao)的同學。行動是(shi)無(wu)(wu)聲的語(yu)言，事(shi)實證明(ming)，在教(jiao)育工作(zuo)中要(yao)(yao)努力做到(dao)：正人先正己，時(shi)時(shi)事(shi)事(shi)做學生(sheng)的表率，分(fen)分(fen)秒秒注意自身修(xiu)養(yang)，才會得(de)(de)到(dao)滿(man)意的效果。

　　4、正確(que)評價，鼓勵學生

　　教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)師經常要對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習和行(xing)為進行(xing)評(ping)價，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)評(ping)價要公正(zheng)，只有公正(zheng)地評(ping)價每一個學(xue)(xue)生(sheng)，才能(neng)使學(xue)(xue)生(sheng)信服，從(cong)而激發(fa)起奮發(fa)向上(shang)的(de)(de)愿望。因(yin)此，我在教(jiao)(jiao)育(yu)中力求公正(zheng)的(de)(de)評(ping)價每一位學(xue)(xue)生(sheng)，對成績好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)護短，對學(xue)(xue)習差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)歧(qi)視，注意發(fa)現優生(sheng)的(de)(de)不(bu)足，防微杜漸(jian)；善于發(fa)現差生(sheng)的(de)(de)閃光點，并使之發(fa)揚光大。如每天早(zao)晨，學(xue)(xue)習差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)張(zhang)航源總(zong)是(shi)搶著灑水(shui)，我便熱(re)情(qing)地稱贊；相反有些學(xue)(xue)習好的(de)(de)同學(xue)(xue)則逃避勞動、上(shang)操等，我總(zong)是(shi)給(gei)予中肯的(de)(de)批評(ping)。這樣，有效(xiao)地扼止了(le)不(bu)良風(feng)氣的(de)(de)蔓延，弘(hong)揚了(le)優良的(de)(de)班風(feng)。

　　二、發現不足和今后打算：

　　1、培養班干部，讓(rang)孩子們自己管理自己。

　　這(zhe)學期，我(wo)總以孩子們(men)太小(xiao)，不會(hui)管理為由，對(dui)班級工作(zuo)大包大攬(lan)，小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)形(xing)同虛(xu)設，這(zhe)樣既累倒了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)，又養成了(le)(le)孩子們(men)的(de)(de)惰性，使(shi)得(de)班內(nei)出現了(le)(le)這(zhe)樣的(de)(de)情況的(de)(de)——有老(lao)(lao)師時小(xiao)乖(guai)貓，沒老(lao)(lao)師就翻(fan)了(le)(le)天。針對(dui)這(zhe)種現象，我(wo)請教有經(jing)驗(yan)的(de)(de)老(lao)(lao)師，上網查找資料，深(shen)刻(ke)反思自(zi)(zi)身(shen)，決定從下學期開(kai)(kai)始，選拔培(pei)養幾名小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，繼(ji)而輪流當班干(gan)(gan)部(bu)(bu)，做到自(zi)(zi)己(ji)管理自(zi)(zi)己(ji)。對(dui)于班干(gan)(gan)部(bu)(bu)，要(yao)求(qiu)更加嚴格(ge)，每月召(zhao)開(kai)(kai)一次干(gan)(gan)部(bu)(bu)會(hui)議，推(tui)廣各自(zi)(zi)的(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗(yan)，對(dui)于取(qu)得(de)成績的(de)(de)同學適時地表揚，使(shi)他們(men)心理上享受到成功(gong)的(de)(de)體驗(yan)，以便更加努力學習。

　　2、重視主(zhu)題班(ban)會(hui)與主(zhu)題隊會(hui)的開展(zhan)。

　　以(yi)往，我很多時候都(dou)以(yi)學習任(ren)(ren)務緊而忽(hu)略了(le)班會和隊(dui)會，有(you)時就敷衍了(le)事，有(you)時或匆(cong)匆(cong)收(shou)場，后來學習《班主任(ren)(ren)之(zhi)友(you)》和一(yi)些知(zhi)名班主任(ren)(ren)的(de)經驗，才(cai)幡然醒悟，明白了(le)每(mei)次成功的(de)班隊(dui)活動(dong)都(dou)有(you)它的(de)實(shi)效(xiao)性，每(mei)次活動(dong)都(dou)能(neng)讓學生(sheng)得到一(yi)次思(si)想和靈魂(hun)的(de)洗(xi)禮，留下深(shen)刻印象(xiang)并指導自己(ji)以(yi)后的(de)言(yan)行(xing)，這對學生(sheng)的(de)成長是十(shi)分重要的(de)，這是教(jiao)育理念(nian)中的(de)“先成人后成才(cai)”的(de)基礎啊！所以(yi)我決(jue)定下學期配合學校政教(jiao)處和少先隊(dui)，提前(qian)制定好(hao)(hao)班隊(dui)會主題，做好(hao)(hao)充分的(de)準(zhun)備，切實(shi)有(you)效(xiao)地抓好(hao)(hao)學生(sheng)的(de)思(si)想教(jiao)育。

　　小學(xue)(xue)班(ban)主(zhu)任工作是一項(xiang)多(duo)心的(de)事業——愛心、耐心、真心、誠(cheng)心、童心……教師(shi)要(yao)用自(zi)己(ji)的(de)心在家長及學(xue)(xue)生的(de)心之間架起一座心橋，走進學(xue)(xue)生的(de)心，走進家長的(de)心！

　　我會以我的真誠和熱情，智慧(hui)和才藝，為此奮斗不已！

小學二年級班級工作總結4

　　班主(zhu)任工作由初(chu)時的(de)(de)懵懂到現(xian)在(zai)的(de)(de)初(chu)步了解，其(qi)中感觸最深當(dang)(dang)一(yi)(yi)名教師不(bu)容(rong)(rong)易(yi)，當(dang)(dang)一(yi)(yi)名班主(zhu)任不(bu)容(rong)(rong)易(yi)。都(dou)說一(yi)(yi)年(nian)級(ji)和二年(nian)級(ji)的(de)(de)孩子其(qi)實并沒有什么(me)區別，還是一(yi)(yi)樣的(de)(de)頑皮。不(bu)能很(hen)好的(de)(de)遵守(shou)課堂(tang)紀(ji)律等等。下面談談我在(zai)這個(ge)月班主(zhu)任工作中的(de)(de)一(yi)(yi)些體會(hui)。

　　一、從思想認識上來說

　　通過(guo)其它教師的(de)(de)(de)幫助(zhu)和自己在工作中得到的(de)(de)(de)啟(qi)示和思考，使我(wo)對“班主任”和“班主任工作”這看(kan)似(si)簡單(dan)的(de)(de)(de)名(ming)詞(ci)產(chan)生了(le)(le)更為深刻的(de)(de)(de)理(li)解，透過(guo)這普通的(de)(de)(de)稱(cheng)謂，我(wo)看(kan)到了(le)(le)背(bei)后支撐著(zhu)這稱(cheng)謂的(de)(de)(de)其實(shi)是“愛心(xin)”與(yu)“責任心(xin)”和諸多的(de)(de)(de)付出與(yu)數不盡的(de)(de)(de)汗(han)水。

　　二、為人師表，率先垂范

　　我認識到(dao)班主任(ren)不(bu)僅僅是(shi)一個(ge)班級的組織者(zhe)和管理者(zhe)，更是(shi)一個(ge)班級的教育(yu)者(zhe)。平時(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)相處的時(shi)間比其他老師要多(duo)得多(duo)，因(yin)此班主任(ren)的一舉一動，都將對學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)較大的影響。

　　俗話(hua)說：“身教重于言(yan)教。”老師的(de)外在行(xing)為表現對(dui)學(xue)生(sheng)具有(you)一種榜樣和示(shi)范的(de)作用，會對(dui)學(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化的(de)影(ying)響(xiang)，尤其是對(dui)辨別能力(li)、自控能力(li)較(jiao)差的(de)孩(hai)子(zi)，影(ying)響(xiang)尤為突出。因(yin)此(ci)，在平(ping)時與學(xue)生(sheng)相處的(de)時時刻刻，我(wo)都(dou)嚴格要求自己，做到(dao)“要學(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)，老師先要做到(dao)”。比如，教育學(xue)生(sheng)講文明(ming)懂(dong)禮(li)貌，那么我(wo)也會主動跟學(xue)生(sheng)問好，說謝(xie)謝(xie)你之(zhi)類的(de)禮(li)貌用語(yu)，孩(hai)子(zi)也會自然地用禮(li)貌用語(yu)來(lai)回答我(wo)。

　　三、班主任工作中仍需改進的兩大難

　　（一）衛生問題

　　班級的衛生總(zong)是(shi)工(gong)作搞(gao)(gao)不好，比(bi)如：地面(mian)上有(you)(you)細(xi)碎的垃(la)圾(ji)(ji)，可能上節(jie)課剛打掃干凈(jing)，下節(jie)課垃(la)圾(ji)(ji)又(you)橫空出(chu)現了。而且(qie)往往一放學，很(hen)多(duo)同學的課桌(zhuo)下面(mian)都(dou)有(you)(you)多(duo)多(duo)少(shao)(shao)少(shao)(shao)的垃(la)圾(ji)(ji)存在，又(you)如窗臺(tai)、講臺(tai)有(you)(you)灰塵等。這就很(hen)羨慕一些(xie)衛生工(gong)作搞(gao)(gao)得(de)很(hen)好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分(fen)表，扣分(fen)欄總(zong)是(shi)一分(fen)未(wei)扣，讓(rang)我很(hen)是(shi)感慨。

　　我(wo)想，一(yi)(yi)年(nian)(nian)級的(de)孩子都能(neng)打掃的(de)干(gan)凈，為(wei)什么(me)二(er)年(nian)(nian)級卻做(zuo)不(bu)到(dao)？既然(ran)不(bu)是孩子的(de)問題，那(nei)一(yi)(yi)定(ding)是作(zuo)為(wei)班主任的(de)我(wo)的(de)原因了。反思了一(yi)(yi)下，可能(neng)平時對(dui)學生強(qiang)調得還不(bu)夠(gou)(gou)多，相對(dui)應的(de)懲罰措施用得力還不(bu)夠(gou)(gou)，使學生也對(dui)衛生工作(zuo)不(bu)夠(gou)(gou)重(zhong)視(shi)，這些需加(jia)強(qiang)。那(nei)么(me)肯(ken)定(ding)還有一(yi)(yi)些我(wo)所沒(mei)想到(dao)的(de)，向老師們取經。

　　加里(li)寧說(shuo)過：“教師每天(tian)仿(fang)佛蹲在(zai)一面(mian)鏡子(zi)前，外面(mian)幾百雙(shuang)精細的(de)富(fu)有敏(min)感的(de)善(shan)于窺視(shi)出教師優(you)點(dian)和(he)缺(que)點(dian)的(de)孩子(zi)的(de)眼睛，在(zai)不斷地盯視(shi)著他(ta)。”因此，作為教師要為人(ren)師表，力爭用自己(ji)的(de)言行(xing)去感染學生，使他(ta)們從(cong)自己(ji)的(de)言行(xing)中受(shou)到良好的(de)熏陶。

　　現在的學生(sheng)(sheng)幾乎(hu)都是(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子女，嬌生(sheng)(sheng)慣(guan)養(yang)。在家里父(fu)母根本舍不(bu)得(de)讓孩子干活，因(yin)此在學校、在教室看(kan)見地上(shang)(shang)有(you)紙，哪怕(pa)是(shi)(shi)踩上(shang)(shang)也不(bu)撿(jian)起(qi)來。每當這個時候，我(wo)就指使(shi)學生(sheng)(sheng)把(ba)地上(shang)(shang)的紙撿(jian)起(qi)來，放入(ru)紙簍。這樣(yang)持續了(le)一個多月，學生(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)你(ni)(ni)讓我(wo)撿(jian)我(wo)就撿(jian)，你(ni)(ni)不(bu)吱聲我(wo)也看(kan)不(bu)著，沒有(you)一點兒積(ji)極主動(dong)性，這時我(wo)就開始思索，怎樣(yang)才能使(shi)學生(sheng)(sheng)人人關心班級，人人講衛生(sheng)(sheng)呢(ni)？從這以后，發(fa)現地上(shang)(shang)有(you)紙再也不(bu)喊(han)學生(sheng)(sheng)了(le)，而是(shi)(shi)自(zi)己(ji)把(ba)它撿(jian)起(qi)來。

　　幾天過后，有(you)些同(tong)學看見(jian)地(di)上有(you)臟東西(xi)主動打掃(sao)干凈，再也不(bu)用老師(shi)去(qu)指(zhi)派了。對這些同(tong)學我及時的(de)(de)予以表揚，夸獎他們愛干凈、講(jiang)衛(wei)生的(de)(de)優(you)良品行(xing)，漸漸地(di)全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學都(dou)養成(cheng)了這種(zhong)良好(hao)的(de)(de)習慣，誰(shui)往地(di)上扔(reng)一塊紙(zhi)屑，馬上有(you)人譴責他，大家都(dou)把破壞班(ban)(ban)級衛(wei)生看成(cheng)是可(ke)恥的(de)(de)事(shi)。全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學都(dou)有(you)了為班(ban)(ban)爭光的(de)(de)集體榮譽感(gan)(gan)。通(tong)過這件(jian)事(shi)，使我認識到(dao)，大聲喊、指(zhi)派別人不(bu)如自己親自去(qu)做，給學生做出(chu)個樣來，學生有(you)樣可(ke)學受感(gan)(gan)染才能更快。

　　（二）紀律問題

　　這一直是(shi)(shi)一個讓(rang)我頭疼(teng)的問題，不論強調過多少次，總是(shi)(shi)做不到(dao)老師(shi)在(zai)和不在(zai)一個樣，哪(na)怕老師(shi)剛走(zou)出教(jiao)(jiao)室，班級中(zhong)立刻(ke)就像炸開了(le)一鍋粥(zhou)。我也曾在(zai)私(si)下里找幾個同學談話多次，一直不見好轉。后(hou)來在(zai)一本書中(zhong)看到(dao)這樣一句話：“關心(xin)孩子愛是(shi)(shi)無(wu)聲的語言，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)溝(gou)通學生思想和感情最有效的手段(duan)，想要管理好班級，必須關心(xin)、了(le)解每一位學生。”

　　的確，低年級(ji)的孩(hai)(hai)子對老(lao)師特別熱情，經常會圍著老(lao)師轉。于是我會在(zai)課下(xia)的時候把孩(hai)(hai)子叫到身邊，和他們(men)聊聊天(tian)：告訴他們(men)這(zhe)幾天(tian)天(tian)氣冷，要(yao)多穿衣服，防止感冒；問問他們(men)這(zhe)漂(piao)亮衣服是誰買的等等；還告訴他們(men)這(zhe)幾天(tian)進步(bu)了！今天(tian)和同學吵架是不應該的，在(zai)這(zhe)種輕松的聊天(tian)氛圍下(xia)，把握好時機(ji)的，自(zi)然(ran)而然(ran)地提出對他們(men)的一些(xie)要(yao)求，收到了很好的效(xiao)果(guo)。

　　由此我想，要(yao)想使班(ban)級的各項工作順利(li)進行，就得(de)使學(xue)(xue)生(sheng)信任老(lao)師，這除了有淵(yuan)博(bo)的知識(shi)之外，還需要(yao)老(lao)師成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的真(zhen)正朋(peng)友(you)，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的貼心(xin)人。因此，平時盡(jin)可能(neng)多地在學(xue)(xue)生(sheng)之中(zhong)，與學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起(qi)(qi)游戲，一(yi)(yi)起(qi)(qi)活動(dong)，一(yi)(yi)起(qi)(qi)值日，一(yi)(yi)起(qi)(qi)勞動(dong)，與他(ta)們(men)談學(xue)(xue)習，談理想，說玩笑，以心(xin)交(jiao)心(xin)，以誠待誠，我要(yao)把自己真(zhen)正融入他(ta)們(men)當中(zhong)，成為(wei)他(ta)們(men)的一(yi)(yi)員！

小學二年級班級工作總結5

　　時間過得真快，轉眼之間又到了(le)一(yi)學期之尾，今年我擔當了(le)二年三班(ban)的班(ban)主(zhu)任工作，一(yi)年來，感(gan)觸頗深，現具體總結如下：

　　一、共同制定班級目標，形成良好班風

　　工(gong)作二(er)十多(duo)年(nian)了(le)，斷(duan)斷(duan)續續地也(ye)做了(le)十幾年(nian)的(de)班(ban)主任工(gong)作。誰都知道(dao)小學(xue)班(ban)主任的(de)工(gong)作是(shi)(shi)最辛苦(ku)的(de)，但是(shi)(shi)既然(ran)當上了(le)班(ban)主任，就得苦(ku)中(zhong)作樂，也(ye)盡可能(neng)從苦(ku)中(zhong)品(pin)嘗(chang)甘甜(tian)。今年(nian)我(wo)又一次擔當了(le)二(er)年(nian)三班(ban)的(de)班(ban)主任，這(zhe)個班(ban)，男生(sheng)多(duo)，女(nv)孩少，而(er)且那種超(chao)級調皮的(de)女(nv)生(sheng)也(ye)是(shi)(shi)大有(you)(you)人在。如(ru)何才能(neng)管(guan)理好(hao)這(zhe)個班(ban)級我(wo)也(ye)是(shi)(shi)想了(le)許(xu)多(duo)辦法。一個班(ban)級只有(you)(you)有(you)(you)了(le)共(gong)同目標(biao)，才能(neng)有(you)(you)凝(ning)聚力，才能(neng)形成良好(hao)的(de)班(ban)級風氣。

　　根(gen)據班級(ji)的(de)現狀，我和孩(hai)(hai)子們共(gong)同(tong)制定了(le)班級(ji)目標，那就是“管(guan)好(hao)自己，禮(li)讓他人；靜能生(sheng)慧(hui)，讀納百(bai)川”。我讓孩(hai)(hai)子們深刻理解每一句話的(de)含義，并嚴格按(an)著(zhu)要(yao)求(qiu)去做(zuo)。漸(jian)漸(jian)的(de)，班中愛打(da)架的(de)孩(hai)(hai)子少了(le)，同(tong)學(xue)之間有了(le)困難也能互相幫助，不再那么(me)冷漠自私。同(tong)學(xue)之間有了(le)摩擦，我聽到孩(hai)(hai)子會主動(dong)地說，管(guan)好(hao)自己，禮(li)讓他人。這(zhe)是我們都(dou)最希(xi)望看(kan)到的(de)景(jing)象(xiang)。

　　如何(he)使孩(hai)子(zi)們(men)(men)愛上(shang)讀(du)書(shu)(shu)，做(zuo)到讀(du)納(na)百川(chuan)呢(ni)(ni)？我也是(shi)動(dong)了(le)很多腦(nao)筋(jin)，我先從班(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)借(jie)閱(yue)入手(shou)。我們(men)(men)班(ban)捐的(de)書(shu)(shu)不少，如何(he)讓這(zhe)些書(shu)(shu)活起(qi)來呢(ni)(ni)？我動(dong)腦(nao)筋(jin)想了(le)個辦法(fa)：就是(shi)每個孩(hai)子(zi)負責(ze)管理兩本(ben)(ben)書(shu)(shu)。我給他們(men)(men)拿著書(shu)(shu)照了(le)相片作(zuo)為依據(ju)。然(ran)后(hou)孩(hai)子(zi)讀(du)完(wan)自己手(shou)中(zhong)(zhong)的(de)書(shu)(shu)后(hou)可(ke)以去和別的(de)孩(hai)子(zi)換(huan)著讀(du)，要填好(hao)記(ji)錄卡(ka)，另外誰讀(du)完(wan)了(le)一本(ben)(ben)書(shu)(shu)，可(ke)以記(ji)錄在小紙條(tiao)上(shang)，由家長簽上(shang)名字，投(tou)進班(ban)級的(de)罐子(zi)中(zhong)(zhong)，每月進行讀(du)書(shu)(shu)小明星的(de)評比(bi)。這(zhe)種方法(fa)真真正正調動(dong)起(qi)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)讀(du)書(shu)(shu)興趣(qu)(qu)。現在班(ban)中(zhong)(zhong)大(da)多數孩(hai)子(zi)閱(yue)讀(du)興趣(qu)(qu)濃(nong)厚，我們(men)(men)正向著“讀(du)納(na)百川(chuan)”邁進。

　　二、把責任落實到位，人人有事做

　　當(dang)了(le)(le)班主任(ren)(ren)后，我也看了(le)(le)一(yi)些班主任(ren)(ren)管理方面的書籍。我真(zhen)是太佩服魏書生(sheng)老師了(le)(le)。他的班主任(ren)(ren)當(dang)得(de)真(zhen)是到(dao)了(le)(le)一(yi)定的境界。他的人(ren)人(ren)有事(shi)做，事(shi)事(shi)有人(ren)管就是非(fei)常好的方法。我在班主任(ren)(ren)工作中也借鑒了(le)(le)一(yi)些。

　　首(shou)先我把班(ban)級(ji)的(de)事情也依據孩子們(men)(men)的(de)不同特點(dian)分配到個(ge)(ge)人。比如開關多媒(mei)體，我首(shou)先培訓了幾個(ge)(ge)孩子。最后xxx同學每天來到就打開多媒(mei)體，放學時(shi)記得關掉多媒(mei)體，一點(dian)不用(yong)老(lao)師(shi)操心。另(ling)一個(ge)(ge)同學專門負責課(ke)間播放好的(de)音(yin)頻視頻節目。采用(yong)這樣的(de)方法，可以用(yong)優(you)美的(de)文章或故事熏陶(tao)孩子們(men)(men)，也省得課(ke)間孩子們(men)(men)總(zong)是亂追亂打

　　值日組(zu)的值日也(ye)是這樣，每(mei)四個(ge)(ge)人一組(zu)，值日一周(zhou)，這樣便于孩(hai)子做好(hao)，也(ye)省得人浮于事。還(huan)有(you)一天的衛生都是他們負(fu)責監督。他們還(huan)是值周(zhou)小(xiao)班(ban)長，兩個(ge)(ge)人負(fu)責教外，兩個(ge)(ge)人負(fu)責室內，有(you)什么事情要(yao)去想辦(ban)法解決(jue)，解決(jue)不(bu)了的，及時(shi)匯報(bao)給班(ban)主任，這樣也(ye)能把一些矛(mao)盾消滅在萌芽狀態。還(huan)有(you)班(ban)主任要(yao)杜絕發火，不(bu)做火上澆油之人。

　　三、多種渠道與家長做好溝通，形成教育合力

　　我們的(de)學校教(jiao)育(yu)只(zhi)有和(he)家庭教(jiao)育(yu)形成合力，才能(neng)發(fa)揮最大的(de)教(jiao)育(yu)作(zuo)用。所以在(zai)班主任(ren)工作(zuo)中(zhong)。我一(yi)向(xiang)重視和(he)家長(chang)的(de)溝通。我們現在(zai)通訊(xun)(xun)發(fa)達，和(he)家長(chang)的(de)溝通形式(shi)多(duo)樣，目前我和(he)家長(chang)進(jin)行溝通的(de)方式(shi)除了(le)電話(hua)以外還有校訊(xun)(xun)通、飛信、微信等好(hao)幾種(zhong)方式(shi)。通過這些(xie)(xie)方式(shi)，我不僅讓(rang)家長(chang)們及時(shi)了(le)解孩子在(zai)校的(de)各種(zhong)情(qing)況(kuang)，而且經常向(xiang)家長(chang)傳遞一(yi)些(xie)(xie)教(jiao)育(yu)觀念、教(jiao)育(yu)方法(fa)……這樣，對于(yu)提高(gao)家長(chang)的(de)教(jiao)育(yu)水平是大有裨益的(de)。

　　我(wo)(wo)每天都(dou)要發(fa)信(xin)息，有時會有幾百字，雖然很辛苦(ku)，但是(shi)能(neng)讓家(jia)長信(xin)服你(ni)(ni)，他(ta)們能(neng)體(ti)驗到老師的辛苦(ku)與(yu)良苦(ku)用心，他(ta)們會特(te)別(bie)支持你(ni)(ni)的工作。有家(jia)長跟我(wo)(wo)說，我(wo)(wo)經常(chang)(chang)給(gei)我(wo)(wo)的同事看你(ni)(ni)發(fa)給(gei)我(wo)(wo)們的短信(xin)，他(ta)們都(dou)非常(chang)(chang)羨慕我(wo)(wo)們孩子(zi)能(neng)擁(yong)有向您這樣負責任的好老師。家(jia)長們經常(chang)(chang)自愿給(gei)我(wo)(wo)們班買小表(biao)揚信(xin)、買各種印戳、獎(jiang)狀、還有小標志(zhi)牌(pai)。這都(dou)是(shi)教師與(yu)家(jia)長交心的結果。

　　微信(xin)群(qun)這(zhe)種方(fang)(fang)式真是(shi)特別好，這(zhe)種方(fang)(fang)式使得(de)(de)家(jia)長(chang)、孩(hai)子(zi)與老師的(de)(de)(de)交流(liu)(liu)更直接(jie)了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)除了(le)(le)(le)交流(liu)(liu)教(jiao)育方(fang)(fang)法外，還(huan)成了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)們(men)交流(liu)(liu)、展示、成長(chang)的(de)(de)(de)平臺(tai)。我(wo)倡導家(jia)長(chang)們(men)在(zai)微信(xin)上(shang)(shang)給孩(hai)子(zi)展示的(de)(de)(de)機會。于是(shi)我(wo)看(kan)到了(le)(le)(le)非常好的(de)(de)(de)局(ju)面。孩(hai)子(zi)們(men)發視頻在(zai)微信(xin)上(shang)(shang)背成語、背古詩(shi)、背課文，背弟子(zi)規(gui)……學習(xi)興趣(qu)空前高漲。我(wo)也經常參(can)與進去(qu)，所以我(wo)對(dui)象(xiang)常說，你是(shi)白天(tian)上(shang)(shang)班(ban)，晚上(shang)(shang)也上(shang)(shang)班(ban)。一天(tian)下(xia)來，雖然很(hen)累，但(dan)是(shi)看(kan)到孩(hai)子(zi)們(men)收獲了(le)(le)(le)那么多(duo)，我(wo)覺得(de)(de)一切的(de)(de)(de)付出都是(shi)值得(de)(de)的(de)(de)(de)。總之多(duo)種形式的(de)(de)(de)溝(gou)通，會使你的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作順暢無(wu)比。

　　半(ban)年來，我每一天都(dou)在思(si)考著，尋覓著，希(xi)望(wang)找(zhao)到最佳的(de)管理途徑，希(xi)望(wang)我們(men)的(de)班集體(ti)能給孩子(zi)(zi)好的(de)影響，為他們(men)早(zao)日種下向善(shan)、樂(le)讀(du)、求知、好思(si)的(de)種子(zi)(zi)，讓人欣喜的(de)是——嫩芽(ya)已經破土而出！

小學二年級班級工作總結6

　　本學(xue)期我繼續擔任(ren)(ren)二(er)（6）班(ban)的(de)(de)教育教學(xue)工作(zuo)，兼任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)。在過去的(de)(de)一學(xue)期里，我班(ban)在學(xue)校領導(dao)的(de)(de)統一組織，任(ren)(ren)課老師大力(li)支(zhi)持和配合下，各(ge)項工作(zuo)順利開展，學(xue)習、工作(zuo)都(dou)圓滿結束。現將我做的(de)(de)一些工作(zuo)向大家匯報(bao)：

　　一、 文明習慣教育

　　在開(kai)學(xue)之(zhi)(zhi)初(chu)(chu)，我們就確立(li)了“行為(wei)決定(ding)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)決定(ding)性格(ge)，性格(ge)決定(ding)命(ming)運”班級管理理念，我的(de)班主任工作重點也就是(shi)培養學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、衛生習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，行為(wei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，禮儀(yi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，讓每(mei)一個孩子成為(wei)能主宰(zai)自(zi)己(ji)命(ming)運的(de)人。所以在開(kai)學(xue)之(zhi)(zhi)初(chu)(chu)，

　　我(wo)(wo)首先和學(xue)生(sheng)(sheng)一起制(zhi)定班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)規章制(zhi)度(du)，比如預習(xi)(xi)過關制(zhi)度(du)、值(zhi)日過關制(zhi)度(du)、早(zao)(zao)讀(du)(du)制(zhi)度(du)。例如本班(ban)外地(di)學(xue)生(sheng)(sheng)比較多(duo)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)到(dao)校(xiao)時間(jian)比較早(zao)(zao)，有幾次我(wo)(wo)發現孩子(zi)(zi)(zi)(zi)一大早(zao)(zao)就在(zai)校(xiao)園(yuan)里追逐玩耍。針(zhen)對(dui)這種(zhong)情(qing)況，我(wo)(wo)對(dui)早(zao)(zao)到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)進行了(le)(le)教育，并在(zai)其中(zhong)(zhong)挑選了(le)(le)5名小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)負責早(zao)(zao)自修的(de)(de)(de)(de)領讀(du)(du)工作。經過一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)一到(dao)校(xiao)，都能在(zai)領讀(du)(du)員的(de)(de)(de)(de)管理下自覺(jue)地(di)朗讀(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)。這樣既培(pei)養了(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，也(ye)提高了(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)朗讀(du)(du)能力(li)。楊旭(xu)和姚佳科兩(liang)位小(xiao)(xiao)朋友(you)打(da)掃衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)總是不干(gan)凈、不到(dao)位，在(zai)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)委員趙文(wen)(wen)燁的(de)(de)(de)(de)監督下，多(duo)次重(zhong)新做了(le)(le)值(zhi)日，提醒(xing)他們(men)應該把值(zhi)日做好(hao)(hao)。通過這種(zhong)方法的(de)(de)(de)(de)使(shi)用，全班(ban)同(tong)學(xue)在(zai)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)上都有了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)進步。中(zhong)(zhong)飯(fan)后，都能很自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)拿起衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)工具，打(da)掃衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，教室(shi)收拾的(de)(de)(de)(de)非(fei)常(chang)干(gan)凈，明亮(liang)，并且很少需要班(ban)主任老師的(de)(de)(de)(de)督導(dao)。我(wo)(wo)還(huan)在(zai)班(ban)級(ji)中(zhong)(zhong)設立了(le)(le)讀(du)(du)書角(jiao)，讓小(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)把家里的(de)(de)(de)(de)課(ke)外書帶到(dao)教室(shi)里來，利用午(wu)自習(xi)(xi)或四點鐘樂園(yuan)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，開展讀(du)(du)課(ke)外書活動，培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)能力(li)，豐富(fu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)外知識。

　　二、 積極抓好后進生的轉化工作。

　　后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)過程中(zhong)，最缺乏的(de)(de)(de)是自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)心，覺(jue)得(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己這(zhe)樣不行，那樣很(hen)笨，因而(er)無(wu)論做(zuo)什么事都很(hen)被動，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怕(pa)被人(ren)嘲笑，看不起，我在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)教學(xue)管理(li)中(zhong)，有意激勵這(zhe)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，大膽(dan)去學(xue)習(xi)，思考，勞(lao)動。無(wu)論他們做(zuo)得(de)(de)多么不完整(zheng)，哪怕(pa)只完成(cheng)了(le)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)五分(fen)之一，也要不失時機地肯定所完成(cheng)的(de)(de)(de)部分(fen)，鼓勵他們繼續努力來(lai)完成(cheng)得(de)(de)更好。通(tong)過激勵法，可(ke)以(yi)給后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)起自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)心，并在(zai)學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)時時關心和(he)幫助(zhu)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我還結合班上學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)力量，讓每一個后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都坐在(zai)優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)旁邊，以(yi)及兩名中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前面，并組成(cheng)一小隊。這(zhe)樣后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)有很(hen)多人(ren)的(de)(de)(de)關注，在(zai)優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)幫助(zhu)下，成(cheng)績進步(bu)了(le)不少(shao)。

　　三、家校溝通

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一(yi)半時(shi)間是在(zai)家(jia)里度(du)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)里學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，在(zai)很大程度(du)上決定了這幾個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績的(de)(de)(de)(de)(de)好壞。因此，有必(bi)要密(mi)切聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)一(yi)起共同(tong)來提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和各種優(you)良習慣的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成。與家(jia)長(chang)(chang)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)最常用的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，還是打電話(hua)。當(dang)(dang)孩子在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里有什么比較大的(de)(de)(de)(de)(de)進步或者獲(huo)得優(you)異成績時(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)及時(shi)地打一(yi)個(ge)(ge)電話(hua)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)也給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極的(de)(de)(de)(de)(de)肯定；當(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里犯(fan)了什么錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)(wo)也會給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)打一(yi)個(ge)(ge)電話(hua)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)和我(wo)(wo)一(yi)起來教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　三、 主要成績

　　本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校的(de)活動比較豐富，經過(guo)我和全班同(tong)學(xue)(xue)的(de)共同(tong)努力(li)，取(qu)得(de)(de)了如下成(cheng)(cheng)績(ji)。在(zai)趣味傳球(qiu)比賽(sai)中(zhong)，通(tong)過(guo)我們(men)全班32位同(tong)學(xue)(xue)共同(tong)努力(li)，取(qu)得(de)(de)了年級(ji)段(duan)第二名的(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)。5月中(zhong)旬，學(xue)(xue)校開展“百(bai)米長(chang)卷”、科幻畫(hua)、書(shu)法活動，我積極鼓(gu)勵學(xue)(xue)生，在(zai)家長(chang)和孩子的(de)努力(li)下，沈姚冰小朋友分別獲(huo)得(de)(de)了科幻畫(hua)二等獎，百(bai)米長(chang)卷三等獎的(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)。在(zai)5月30日(ri)校六一文藝(yi)匯演中(zhong)，通(tong)過(guo)兩個班12名學(xue)(xue)生的(de)共同(tong)努力(li)，取(qu)得(de)(de)了二等獎的(de)佳績(ji)。

　　我會繼續努(nu)力，如果(guo)下學(xue)期我還(huan)教這(zhe)(zhe)個(ge)班，我會一如既往地(di)付出真心，把這(zhe)(zhe)個(ge)班級建設得更好

　　歲月(yue)如梭，很快(kuai)這一學(xue)期又要結(jie)束了。一學(xue)期來(lai)，我一直努(nu)力地

　　做好我的本職工作，現總結(jie)如下：

　　一、加強學生行為建(jian)設，狠抓養(yang)成教育

　　學(xue)生良好的(de)思想行為(wei)不(bu)是一(yi)朝一(yi)夕形(xing)成(cheng)的(de)，而(er)是通過(guo)每一(yi)件事(shi)，每一(yi)項(xiang)活(huo)動(dong)，每一(yi)節課，長期熏陶才能形(xing)成(cheng)。為(wei)建設良好班風，我著重抓日常行為(wei)規范的(de)養成(cheng)教育，培養學(xue)生對學(xue)習的(de)責任(ren)感和(he)自學(xue)、自理(li)、自控的(de)能力(li)。

　　1、狠(hen)抓常規習慣(guan)

　　剛開學(xue)，我就對(dui)他(ta)(ta)們(men)進行常規教育和訓(xun)練(lian)，嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，一抓到(dao)底。一學(xue)期來(lai)(lai)，我針對(dui)班上學(xue)生實際，利(li)用一切有(you)利(li)時(shi)間加(jia)強了(le)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的培養。首先訓(xun)練(lian)學(xue)生正確(que)讀書和寫(xie)字的姿勢，每(mei)天提醒他(ta)(ta)們(men)注意三個一，讀書時(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)全班同(tong)學(xue)都(dou)拿起(qi)書做到(dao)手(shou)到(dao)、眼到(dao)、口到(dao)、心到(dao)。只要(yao)(yao)(yao)做作(zuo)業，就不停(ting)地提醒糾正不良姿勢。當學(xue)生起(qi)來(lai)(lai)發言時(shi)，則要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)們(men)站端正，兩眼平視前(qian)方(fang)，態度自然大方(fang)，并且說話(hua)時(shi)聲音(yin)要(yao)(yao)(yao)響亮，手(shou)勢要(yao)(yao)(yao)清楚(chu)。在(zai)聽(ting)(ting)的能力方(fang)面(mian)，則要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)們(men)注意聽(ting)(ting)別人(ren)說話(hua)，聽(ting)(ting)清楚(chu)說話(hua)的內容，記在(zai)心中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)說得(de)出來(lai)(lai)。

　　2、狠抓(zhua)作業習慣

　　我在作(zuo)業(ye)方面提出及(ji)時(shi)(shi)、認真(zhen)、獨立完(wan)成的具體(ti)要(yao)求。在進行(xing)學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)規(gui)(gui)范化訓練時(shi)(shi)，突出時(shi)(shi)間上(shang)的要(yao)求——及(ji)時(shi)(shi)，態度上(shang)的要(yao)求——認真(zhen)，思維上(shang)的要(yao)求——獨立。剛(gang)開(kai)始(shi)的時(shi)(shi)候我實行(xing)強制性(xing)要(yao)求，必須完(wan)成作(zuo)業(ye)才能(neng)出去玩，讓(rang)他們知(zhi)道(dao)作(zuo)業(ye)早做晚做反正(zheng)要(yao)花那么多時(shi)(shi)間去做，還(huan)不(bu)如(ru)早點做完(wan)，可(ke)以輕輕松松地玩了(le)。等(deng)學(xue)(xue)生慢(man)(man)慢(man)(man)有這個完(wan)成作(zuo)業(ye)的意識的時(shi)(shi)候，我不(bu)再看著，而(er)是規(gui)(gui)定時(shi)(shi)間，上(shang)午布置的作(zuo)業(ye)要(yao)在寫字課之前(qian)交給老師批完(wan)并訂正(zheng)好。到學(xue)(xue)期結(jie)束的時(shi)(shi)候，大部分學(xue)(xue)生能(neng)認真(zhen)及(ji)時(shi)(shi)完(wan)成作(zuo)業(ye)了(le)。

　　3、狠抓(zhua)文明習慣

　　具有良(liang)好(hao)的(de)文(wen)明行(xing)為習(xi)慣(guan)，對(dui)于(yu)更好(hao)地進行(xing)人際交(jiao)往，提高社(she)會交(jiao)際能力，具有十分重要的(de)意(yi)(yi)義。我(wo)針對(dui)小學生(sheng)的(de)身心(xin)特點和認識水(shui)平，在文(wen)明禮(li)貌(mao)方(fang)面(mian)要求(qiu)重點做到語言文(wen)明，要使(shi)用(yong)禮(li)貌(mao)用(yong)語；孝敬父母，尊敬師(shi)長，關心(xin)他人。學校的(de)桌椅(yi)、墻(qiang)壁、班(ban)級(ji)中的(de)其(qi)他設施都是學校的(de)財產，我(wo)通過多種途(tu)徑(jing)教育學生(sheng)要愛(ai)(ai)護(hu)(hu)班(ban)級(ji)中的(de)一(yi)桌一(yi)椅(yi)，另外(wai)還要愛(ai)(ai)護(hu)(hu)學校中的(de)一(yi)草一(yi)木，不隨意(yi)(yi)踐踏草坪和攀(pan)折花朵，讓學生(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)行(xing)為規范。

　　二、取得的一些成(cheng)績和(he)體會

　　1、在校三項競賽中(zhong)，我(wo)班獲得(de)優勝班15次。

　　2、在“潔、齊、美”評(ping)比中，我班(ban)獲得年(nian)級段第一名。

　　3、在鎮書法(fa)比賽(sai)中，王昕霆贊同學獲得(de)二等(deng)獎，魯嘉(jia)沈、施佳(jia)楠獲得(de)三(san)等(deng)獎。

　　4、在市繪畫(hua)比賽中，魯(lu)嘉沈同學(xue)獲得三等獎。3

　　5、在學校第十(shi)三屆藝術(shu)節(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)我班都取得了令人滿意(yi)的成績(ji)，其中(zhong)(zhong)(zhong) “兩(liang)人三足” 獲(huo)第一(yi)名，英(ying)語(yu)歌曲演唱(chang)獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，口風琴比賽獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，文藝匯演獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，“百米(mi)繪畫(hua)(hua)”和科幻畫(hua)(hua)比賽中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)兩(liang)個一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，一(yi)個二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，一(yi)個三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　班級的(de)管理是(shi)瑣碎的(de)，班主任(ren)(ren)需要(yao)運用細心、耐(nai)心、虛心、忍心和愛心、良心去精(jing)心培(pei)育。做(zuo)班主任(ren)(ren)最主要(yao)、最關鍵之處就(jiu)是(shi)“勤(qin)”------勤(qin)下班級、勤(qin)巡(xun)視、勤(qin)“談(tan)話”、勤(qin)“蹲(dun)點”、勤(qin)“陪學(xue)”，勤(qin)能補拙；時間就(jiu)是(shi)效率、時間就(jiu)是(shi)質量、時間就(jiu)是(shi)生(sheng)命(ming)！

　　本人擔任(ren)了204班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)。面(mian)對那一(yi)個個活(huo)潑、好動(dong)的(de)(de)孩子,如何讓他們健康、快(kuai)樂地(di)成(cheng)長,積極主動(dong)地(di)投入(ru)到學習中呢?這是我(wo)所思索的(de)(de),在實踐中我(wo)也(ye)想(xiang)了不少(shao)辦法,做了以下一(yi)些努(nu)力。

　　一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

　　低(di)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點就是(shi)好動、好玩。如何讓(rang)這些孩子們(men)成(cheng)為一個真正的(de)(de)(de)(de)、懂(dong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)我(wo)碰到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)問題。我(wo)認(ren)為,良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎。因而,在(zai)了解每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎上,我(wo)從小事(shi)抓起(qi),注重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣,為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一個和諧、整潔的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活環境。我(wo)利用班(ban)(ban)隊(dui)、晨會讓(rang)全班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)討論,明確小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應做到(dao)(dao)哪些,不能(neng)(neng)做哪些;在(zai)班(ban)(ban)內(nei)開展“星星爭章”活動,每(mei)周定(ding)時(shi)評比,表彰先進(jin),以此不斷強化,幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)初(chu)步養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣。并(bing)且,在(zai)班(ban)(ban)中選拔出合適(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)擔任班(ban)(ban)干(gan)部,進(jin)行培養、指(zhi)導,鼓(gu)勵他們(men)做好帶頭工作,協助教師(shi)完成(cheng)一些工作,如:早讀,自習(xi),等(deng)。同時(shi)我(wo)清醒地認(ren)識到(dao)(dao)無(wu)論哪一種習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)都不能(neng)(neng)“說到(dao)(dao)立即做到(dao)(dao)”,平(ping)時(shi)要(yao)有足夠的(de)(de)(de)(de)耐心、誠心引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),期待他們(men)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　二、關愛、賞識,真誠為友。

　　每個(ge)孩子(zi)(zi)都(dou)有(you)自己的(de)思想,他(ta)(ta)們渴望被(bei)理解,被(bei)尊重。在新課改的(de)背景下,教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)不(bu)能(neng)居高臨(lin)下地(di)逼視孩子(zi)(zi),也不(bu)能(neng)粗暴冷硬地(di)刺傷(shang)孩子(zi)(zi)。要以朋友的(de)身(shen)份蹲下身(shen)子(zi)(zi)和他(ta)(ta)們說(shuo)話,平等地(di)進(jin)行交流,傾聽孩子(zi)(zi)的(de)訴說(shuo),尊重孩子(zi)(zi)的(de)選擇,分享孩子(zi)(zi)的(de)快樂。一位教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)曾(ceng)指出,教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)奧秘就在于堅信孩子(zi)(zi)“行”。我(wo)首(shou)先對(dui)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行全面了解,經常(chang)同他(ta)(ta)們個(ge)別(bie)談心(xin),從學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、心(xin)理、家(jia)庭(ting)等處了解學(xue)(xue)(xue)生。班(ban)中有(you)一個(ge)叫“梅若嵐”的(de)小(xiao)朋友,媽媽不(bu)在身(shen)邊(bian),爸爸又(you)忙于生意。由于今年才(cai)剛轉入我(wo)們班(ban)。剛開始(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)(ta)有(you)一些不(bu)適應,并常(chang)對(dui)爸爸說(shuo):我(wo)讀(du)書肯定讀(du)不(bu)好(hao),別(bie)的(de)小(xiao)朋友都(dou)有(you)爸爸、媽媽教(jiao)(jiao),我(wo)沒人(ren)教(jiao)(jiao)。我(wo)了解情(qing)況(kuang)后多次找她(ta)談心(xin),幫助他(ta)(ta),關心(xin)她(ta),漸漸地(di)她(ta)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)樹立了信心(xin),學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)比以前更(geng)(geng)認(ren)真了,學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績也逐步提(ti)高。

　　三、做好潛質生的轉化工作

　　我們這個(ge)班(ban)潛質(zhi)生的(de)(de)人(ren)數挺多(duo)。因此,轉化潛質(zhi)生是班(ban)主任的(de)(de)一(yi)(yi)項必不可少的(de)(de)工作(zuo)。我認為(wei)對(dui)潛質(zhi)生要(yao)給(gei)予(yu)特別的(de)(de)關愛(ai)。要(yao)做到思想上(shang)不歧視,感情上(shang)不厭倦,態度(du)上(shang)不粗暴。要(yao)用(yong)自己對(dui)差生的(de)(de)一(yi)(yi)片(pian)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)愛(ai)心,去叩響他們的(de)(de)心靈(ling)之門。要(yao)善(shan)于發(fa)(fa)現他們的(de)(de)閃光點。比(bi)如:在(zai)課堂(tang)上(shang)不要(yao)緊緊盯著優(you)等生,應多(duo)給(gei)潛質(zhi)生創(chuang)造(zao)條(tiao)件,鼓勵(li)他們舉手發(fa)(fa)言,及時給(gei)予(yu)肯定、獎勵(li),使他們也能自信(xin)地面對(dui)學習(xi)。課外積極輔導(dao),多(duo)與家長聯(lian)系(xi),爭取家校(xiao)聯(lian)合為(wei)學生創(chuang)造(zao)一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)學習(xi)環境,同(tong)時也促(cu)進班(ban)級的(de)(de)整體發(fa)(fa)展。

　　四、把握尺度,愛中有嚴。

　　意大(da)利著名(ming)教育家(jia)蒙(meng)臺梭利曾寫到(dao):“道德(de)的(de)營(ying)養和精神的(de)中毒對人們心(xin)靈(ling)的(de)危(wei)害(hai),正(zheng)如(ru)身(shen)體的(de)營(ying)養不(bu)良對身(shen)體的(de)危(wei)害(hai)一(yi)樣。”班(ban)里(li)有幾(ji)個(ge)很聰明, 但非常(chang)調皮的(de)小男孩。對于他(ta)們身(shen)上出現的(de)不(bu)良行(xing)為,我沒掉(diao)以輕心(xin),聽(ting)之(zhi)任之(zhi),更不(bu)會(hui)(hui)因(yin)其學習成(cheng)(cheng)績(ji)好而包容、姑息。一(yi)次,班(ban)里(li)幾(ji)個(ge)平(ping)常(chang)成(cheng)(cheng)績(ji)、表現都不(bu)錯的(de)學生搞惡(e)作(zuo)劇。我得知后,立即(ji)找他(ta)們談(tan)心(xin),講(jiang)道理,并嚴(yan)厲地批評(ping)了(le)他(ta)們。從那以后,這些(xie)同學也逐漸(jian)學會(hui)(hui)嚴(yan)格要(yao)求自己,學習上也有了(le)更大(da)的(de)進步。

　　做(zuo)好班主任工(gong)作,不(bu)是一件(jian)容(rong)易的事(shi),這學期雖然自覺想了不(bu)少辦法(fa),下了不(bu)少功(gong)夫(fu),但效果(guo)卻(que)并不(bu)明顯。我想只有在今后的實踐中再接(jie)再厲,努(nu)力把工(gong)作做(zuo)得(de)更好。

小學二年級班級工作總結7

　　學(xue)(xue)期(qi)(qi)卻已(yi)接近尾聲，又(you)到(dao)了(le)盤點一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)班主(zhu)任工作(zuo)得(de)失的(de)(de)時(shi)候了(le)。對我(wo)而(er)言(yan)，班主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)經(jing)驗猶如滄海一(yi)粟，但同時(shi)又(you)覺得(de)自己(ji)收獲頗豐。不管是(shi)處理得(de)當又(you)或有(you)失偏頗的(de)(de)地方，都讓我(wo)累(lei)積了(le)寶貴的(de)(de)經(jing)驗以(yi)備(bei)后(hou)用。下面就本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)班主(zhu)任工作(zuo)做以(yi)下回顧總結：

　　一、以身作則，為人師表

　　班(ban)主任(ren)不僅僅是一(yi)個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)組織者和管(guan)理者，更(geng)是一(yi)個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)教育者。和其(qi)他任(ren)課老(lao)師相(xiang)比(bi)，班(ban)主任(ren)所擔負的(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育責任(ren)更(geng)重(zhong)。平(ping)時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間比(bi)其(qi)他老(lao)師要(yao)多得(de)多，因此班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)，都將對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較大的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。俗話(hua)說：“身教重(zhong)于言教。”老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)外在(zai)行為(wei)表現對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)一(yi)種榜樣(yang)(yang)和示(shi)范的(de)(de)(de)(de)(de)作用，會(hui)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，尤其(qi)是對辨(bian)別能(neng)(neng)力、自(zi)控能(neng)(neng)力較差的(de)(de)(de)(de)(de)低年級孩子(zi)，影(ying)響(xiang)尤為(wei)突出。因此，在(zai)平(ping)時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)，我(wo)都嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，老(lao)師先要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)”。比(bi)如，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)隨撿，在(zai)平(ping)時(shi)(shi)，我(wo)看(kan)到(dao)(dao)(dao)地(di)上有(you)紙(zhi)屑時(shi)(shi)，總是彎下腰去撿起來，我(wo)發現，那些近(jin)旁的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)到(dao)(dao)(dao)我(wo)這樣(yang)(yang)做(zuo)之(zhi)后，也(ye)在(zai)地(di)上搜(sou)索是否有(you)紙(zhi)屑了。教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明懂禮貌(mao)，那么我(wo)也(ye)會(hui)主動(dong)跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問好，說謝(xie)謝(xie)你之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)禮貌(mao)用語，孩子(zi)也(ye)會(hui)自(zi)然地(di)用禮貌(mao)用語來回答我(wo)。這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種正面(mian)影(ying)響(xiang)一(yi)定(ding)能(neng)(neng)有(you)益(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　二、加強思想品德的教育

　　班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)基(ji)本任務是對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行思想品德教(jiao)育(yu)(yu)，使他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)身心得(de)到全面健康的(de)(de)(de)發(fa)展。對(dui)于二年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩子來說(shuo)(shuo)，正是接受各方面教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)最佳時(shi)機(ji)，除了(le)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)想更為重(zhong)要的(de)(de)(de)是教(jiao)會(hui)(hui)他(ta)(ta)們認識世界，明辨(bian)是非(fei)，學(xue)習(xi)怎樣做(zuo)(zuo)人。因此我(wo)(wo)利(li)用(yong)每周(zhou)四的(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)，結合(he)國旗(qi)下講話(hua)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，在班(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)上做(zuo)(zuo)相(xiang)應的(de)(de)(de)安排。比如(ru)在三(san)月(yue)份進(jin)行雷(lei)鋒(feng)精(jing)(jing)神宣傳的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)就請小(xiao)朋友事(shi)(shi)先找找有(you)關雷(lei)鋒(feng)叔叔的(de)(de)(de)資料或(huo)書籍，利(li)用(yong)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)來交流小(xiao)故事(shi)(shi)，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)們要學(xue)習(xi)雷(lei)鋒(feng)叔叔的(de)(de)(de)哪些精(jing)(jing)神；在進(jin)行安全宣傳時(shi)，我(wo)(wo)就結合(he)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)事(shi)(shi)例讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來評一(yi)(yi)評，說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)(shuo)，議(yi)一(yi)(yi)議(yi)……此外，我(wo)(wo)還(huan)利(li)用(yong)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)，和小(xiao)朋友們開展各種(zhong)活(huo)動(dong)：比如(ru)植樹節時(shi)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)們通過自制小(xiao)標簽的(de)(de)(de)形(xing)式督(du)促(cu)自己保護周(zhou)圍(wei)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)草一(yi)(yi)木；母親節的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，讓(rang)(rang)(rang)孩子們給(gei)親愛(ai)的(de)(de)(de)媽媽或(huo)奶奶送份節日的(de)(de)(de)祝福或(huo)幫他(ta)(ta)們作件(jian)好事(shi)(shi)；開展以“爭做(zuo)(zuo)文(wen)明禮貌小(xiao)標兵”為教(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)題(ti)開展了(le)活(huo)潑生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)；把(ba)班(ban)(ban)級(ji)(ji)分成(cheng)七個(ge)互(hu)(hu)助小(xiao)組，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在互(hu)(hu)助小(xiao)組中通過多(duo)種(zhong)形(xing)式的(de)(de)(de)互(hu)(hu)助活(huo)動(dong)互(hu)(hu)相(xiang)幫助，取長(chang)補短，共同進(jin)步。

　　三、家校溝通，攜手共進

　　孩子的教育(yu)離不開老師和家長(chang)(chang)的共(gong)同協作，因此，經常與(yu)家長(chang)(chang)取得聯系是我們的責(ze)任，也是義務。孩子在家中(zhong)(zhong)的表(biao)現只(zhi)能(neng)通過家長(chang)(chang)來獲悉，同樣(yang)學(xue)生(sheng)在學(xue)校的表(biao)現也應及時反饋給家長(chang)(chang)，只(zhi)有雙管齊下，才(cai)能(neng)收到教育(yu)的效果。因此，在本學(xue)期中(zhong)(zhong)，我采(cai)用家訪、電話、短信等(deng)形式主(zhu)動與(yu)家長(chang)(chang)們保持聯系，將一些孩子的表(biao)現通知(zhi)家長(chang)(chang)，共(gong)同商量對策。

　　總而言之，班主任的(de)工作(zuo)每天都是(shi)新的(de)，每天都需要用心對待(dai)，本學期班主任工作(zuo)的(de)得(de)與失讓我收獲了這樣(yang)幾個關(guan)鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……

小學二年級班級工作總結8

　　班(ban)主(zhu)任(ren)工作是管理(li)人的(de)(de)工作，我(wo)(wo)所(suo)面對的(de)(de)又是朝氣蓬勃(bo)，有(you)(you)(you)思想，有(you)(you)(you)感情，自我(wo)(wo)表(biao)現欲強的(de)(de)二(er)年級(ji)學(xue)生，所(suo)以(yi)一個學(xue)期下(xia)來給我(wo)(wo)最(zui)最(zui)強烈的(de)(de)體(ti)會(hui)是：班(ban)主(zhu)任(ren)工作中既要(yao)(yao)有(you)(you)(you)宏觀的(de)(de)群(qun)體(ti)管理(li)，又要(yao)(yao)有(you)(you)(you)微觀的(de)(de)個性發(fa)展；要(yao)(yao)有(you)(you)(you)強烈的(de)(de)前瞻性；工作更要(yao)(yao)細致(zhi)的(de)(de)落實到位，只有(you)(you)(you)這樣才能使學(xue)生在班(ban)上健康全面發(fa)展。作為二(er)年級(ji)班(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)(wo)針對我(wo)(wo)們(men)班(ban)活潑(po)好(hao)動(dong)的(de)(de)特(te)點，做了如(ru)下(xia)的(de)(de)工作：

　　一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期以來，我著重(zhong)加(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)文明禮儀教(jiao)育，安(an)全(quan)教(jiao)育，利用班(ban)(ban)會(hui)，朝會(hui)，午會(hui)，結合《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常行為(wei)規范》和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)安(an)排，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到文明、禮儀、守紀、誠(cheng)實守信，逐步養成(cheng)良(liang)好的(de)行為(wei)習慣，通過開展“安(an)全(quan)在(zai)我心(xin)中(zhong)”和(he)“分享奧運(yun)”等主(zhu)題班(ban)(ban)隊活(huo)動，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)安(an)全(quan)意識，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)國熱情(qing)。開展“紅巖魂，心(xin)系奧運(yun)”讀書系列活(huo)動，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談(tan)體會(hui)，寫(xie)感受(shou)。積極配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)搞(gao)好“剪紙”這項(xiang)階段性(xing)的(de)藝術教(jiao)育，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)審美情(qing)趣(qu)，并從中(zhong)受(shou)到熏陶。

　　培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遵(zun)(zun)守(shou)紀(ji)律(lv)的(de)習慣(guan)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求，經(jing)常(chang)利(li)用(yong)班會課(ke)和(he)品(pin)德課(ke)，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遵(zun)(zun)守(shou)課(ke)堂紀(ji)律(lv)。平時上課(ke)發現某(mou)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)或者某(mou)個小組做(zuo)(zuo)得好(hao)的(de)及時表揚(yang)，在(zai)班中樹榜樣(yang)，發現不良(liang)現象及時糾正。要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)執行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為規(gui)范，并實行(xing)班干部分(fen)工負責，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)管理自己(ji)。切實做(zuo)(zuo)好(hao)兩(liang)操的(de)安全和(he)紀(ji)律(lv)，經(jing)過一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)努力，班里(li)有(you)百(bai)分(fen)之九十以(yi)上的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都能做(zuo)(zuo)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)和(he)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)有(you)了根本性的(de)好(hao)轉，還有(you)三(san)幾個紀(ji)律(lv)觀念(nian)薄弱的(de)人經(jing)常(chang)要老師教育(yu)、督促才能做(zuo)(zuo)好(hao)一陣兒，以(yi)后還有(you)待加強(qiang)教育(yu)。

　　培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)明禮貌的(de)習(xi)慣(guan)，即要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)執行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規范，衣著整潔，佩(pei)戴好(hao)紅領巾，不穿拖鞋上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，由班干部督促檢查(cha)，結合評比制度，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺(jue)自悟，現在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都已(yi)經(jing)養成了這個良好(hao)習(xi)慣(guan)。在(zai)語言行動(dong)上，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們懂得講(jiang)文(wen)明禮貌，無(wu)論在(zai)校內(nei)、校外，他們見(jian)到(dao)(dao)老師都很有禮貌地叫聲“老師好(hao)！”同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間團結友愛(ai)，互(hu)相幫助，拾到(dao)(dao)東西交公的(de)好(hao)人好(hao)事不斷(duan)涌現。從他們的(de)行動(dong)已(yi)經(jing)可以看到(dao)(dao)：在(zai)他們小小的(de)心靈里已(yi)經(jing)發出美的(de)明芽。

　　培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極參與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)習慣。現在，在教(jiao)育(yu)報刊上(shang)，經常(chang)提到“要改革(ge)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，老師是課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)組織者和指導者”等字(zi)眼(yan)，在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，也(ye)經常(chang)采取多(duo)種形式(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極參與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)。如讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閉上(shang)眼(yan)睛聽錄音，欣賞課(ke)文某(mou)個片段(duan)。放幻燈投影，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)圖回(hui)答(da)有關問題。分四人小(xiao)組自讀(du)自議課(ke)文，畫出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)詞(ci)。分角色(se)(se)朗讀(du)課(ke)文，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說出自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)詞(ci)語和句子，用(yong)游戲形式(shi)鞏固生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)，用(yong)表演形式(shi)體(ti)會(hui)課(ke)文中角色(se)(se)的(de)(de)(de)思想感情(qing)。這樣(yang)，既調動(dong)(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)積極性(xing)，又(you)訓練了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)口(kou)、動(dong)(dong)(dong)腦(nao)、動(dong)(dong)(dong)手的(de)(de)(de)能力(li)，也(ye)培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)口(kou)頭表達的(de)(de)(de)能力(li)。

　　建立了(le)(le)強有力的(de)班(ban)(ban)(ban)隊干(gan)(gan)部(bu)(bu)隊伍(wu)，要(yao)搞好(hao)一個班(ban)(ban)(ban)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，就得(de)有一支能干(gan)(gan)的(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)隊伍(wu)，學期(qi)初就改選(xuan)了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，并給他們(men)分工(gong)(gong)(gong)(gong)負責，明確自己所做(zuo)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。還(huan)經常教他們(men)怎樣做(zuo)好(hao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)和了(le)(le)解在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中有哪些困(kun)難(nan)，教育班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)要(yao)以(yi)身作(zuo)則，自己首先要(yao)做(zuo)好(hao)，管理他人才能服眾。如了(le)(le)解到某(mou)個班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)在某(mou)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)上有困(kun)難(nan)，老師(shi)就協助他解決，定期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)會議(yi)，對工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)得(de)好(hao)的(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)表揚鼓勵，對做(zuo)得(de)不(bu)夠好(hao)的(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)提出建議(yi)，教育他要(yao)注意改進，真正做(zuo)個好(hao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。

　　經過幾個月(yue)的培訓，班干部工(gong)作(zuo)大(da)膽了(le)，也(ye)做(zuo)得有(you)一些(xie)條理了(le)，在班同(tong)學(xue)(xue)中威信也(ye)高，經常與(yu)家(jia)長(chang)取得聯系(xi)。我要教好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，除(chu)了(le)做(zuo)好(hao)(hao)校內的教育、管(guan)理外，還要做(zuo)好(hao)(hao)校外的工(gong)作(zuo)，與(yu)家(jia)長(chang)聯系(xi)，取得家(jia)長(chang)協助，及時(shi)(shi)交換意見，發現學(xue)(xue)生(sheng)有(you)不良思想傾向和(he)(he)錯誤舉動，及時(shi)(shi)糾正和(he)(he)制(zhi)止，平時(shi)(shi)注意做(zuo)好(hao)(hao)這方面的工(gong)作(zuo)，特別是那些(xie)頑(wan)皮的同(tong)學(xue)(xue)更要家(jia)長(chang)共同(tong)管(guan)教。以前有(you)四個同(tong)學(xue)(xue)在校外經常損壞別人(ren)的東西，在校內也(ye)時(shi)(shi)常與(yu)同(tong)學(xue)(xue)爭吵，經過老師(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)的多次(ci)教育，現在改(gai)變很大(da)，基本(ben)能遵(zun)守學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生(sheng)規范(fan)了(le)。

　　我今(jin)后(hou)還(huan)要繼(ji)續(xu)加大學生的(de)思想教育和(he)教學工作(zuo)的(de)力度，力爭在(zai)下一個學期有更(geng)在(zai)的(de)改觀。

小學二年級班級工作總結9

　　國(guo)慶長(chang)假歸來，孩子(zi)們(men)開(kai)始了三天(tian)短暫(zan)的學(xue)習生(sheng)活。近幾周(zhou)以來，孩子(zi)們(men)在學(xue)校經常會(hui)(hui)有磕磕碰碰的情況發生(sheng)，有的孩子(zi)走(zou)(zou)路會(hui)(hui)碰到同學(xue)、同學(xue)之間相互玩游戲會(hui)(hui)受小傷、走(zou)(zou)廊上追跑打(da)鬧(nao)現象尤為嚴重。每天(tian)中午班主(zhu)任時間我都會(hui)(hui)和孩子(zi)們(men)強(qiang)調安(an)全，請爸(ba)爸(ba)媽媽們(men)在家也多和孩子(zi)強(qiang)調安(an)全意識，時刻把安(an)全放在第一位(wei)。本周(zhou)孩子(zi)們(men)表現如下：

　　一、國慶語文作業總結

　　本次國慶作(zuo)業完成質量明顯下降，具體(ti)情況(kuang)如(ru)下：

　　1、第一(yi)單元生(sheng)字默(mo)寫

　　本次默(mo)寫大(da)部分孩子只錯(cuo)了(le)幾個生字過關，但仍(reng)然有(you)一些孩子默(mo)寫錯(cuo)誤(wu)極大(da)。

　　默寫100分的(de)孩子有：黃子良、謝鑫澤(ze)、禹錦程(cheng)、唐相俊

　　錯誤(wu)較(jiao)多(duo)，沒有過(guo)關的(de)有：任子龍(long)、肖俊佳、吳潤軒(xuan)、任吉華、蔣政(zheng)豪(hao)、付宇鑫、紀程斌、胡雅暄、史佳豪(hao)、黃銘(ming)宇、曹異（請這些孩子在家(jia)將第一(yi)單元重新默(mo)寫過(guo)關）

　　2、圖畫日記

　　本次(ci)(ci)圖畫(hua)日(ri)記完成情況較差，圖文并(bing)茂的作品(pin)幾乎(hu)沒有。大部分(fen)(fen)孩子(zi)紙張不整潔、字(zi)跡(ji)潦草、圖畫(hua)沒有上色(se)、文字(zi)邏輯性不強(qiang)、語言呆板缺乏生(sheng)動性、段落劃分(fen)(fen)不清晰，從上交(jiao)的情況來看，因為國慶長(chang)假(jia)大部分(fen)(fen)孩子(zi)出(chu)去(qu)旅游，作業大部分(fen)(fen)都是(shi)應(ying)付(fu)性完成。期待孩子(zi)們以后能合(he)理(li)安(an)排時間，將(jiang)作業如質如量(liang)完成。本次(ci)(ci)圖畫(hua)日(ri)記只有樊西子(zi)完成質量(liang)最高，不僅圖漂亮，文字(zi)很美，字(zi)跡(ji)也十分(fen)(fen)工整。

　　3、課文背誦(song)和預習

　　此項作業(ye)完成情況較好，但在抽查(cha)中發現沒有(you)背誦的同學有(you)：肖俊佳

　　下一(yi)周我會(hui)對(dui)每個同學進行(xing)過(guo)關。

　　4、好字行天下雖然完成，但(dan)明顯只是(shi)(shi)應付任務，書寫(xie)不工整，卷面不整潔、錯(cuo)誤率高是(shi)(shi)最大的問題。希望所有孩子(zi)能端正態度，認真(zhen)對待。

　　本周要表(biao)揚所有(you)自主上(shang)交語文報(bao)(bao)的孩子(zi)，對語文報(bao)(bao)上(shang)的習題老師沒有(you)要求，但(dan)這些孩子(zi)能自主完成，很(hen)(hen)多孩子(zi)語文報(bao)(bao)上(shang)的看圖(tu)寫話都能完成得很(hen)(hen)好，特此表(biao)揚！

　　家庭作業

　　二、語文

　　1、預習《識字三》《歡慶》《北京》《我(wo)們成功(gong)了》四篇(pian)課文，預習要求和以前一(yi)樣。

　　2、默寫(xie)第二單元生字(zi)，從(cong)識字(zi)二至第八課(ke)。

　　3、堅持每天(tian)睡前閱讀三十分鐘。

　　4、在家長監督(du)下用部(bu)首查字法(fa)查出嗽、棱(leng)、喃、拴、櫥、彰、碑(bei)、縮這幾個字，在家庭作業本上(shang)寫(xie)出拼音和頁數。還(huan)不會(hui)查的(de)孩子請爸(ba)爸(ba)媽媽要教會(hui)孩子掌握好(hao)方法(fa)，查字典的(de)教學課件我(wo)會(hui)發在班級群共享。

　　三、數學

　　國(guo)慶長假結(jie)束，本(ben)周孩(hai)子(zi)(zi)們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)較好(hao)，但對于上(shang)周學(xue)(xue)(xue)習(xi)的內容，孩(hai)子(zi)(zi)們有些遺忘(wang)，希望在(zai)假期家長也能(neng)督促孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)好(hao)相(xiang)應(ying)的知(zhi)識鞏固，在(zai)休息的同時(shi)不忘(wang)智(zhi)慧的積(ji)累。孩(hai)子(zi)(zi)們存在(zai)的主要問題是在(zai)計(ji)算(suan)(suan)退(tui)位減法時(shi)，忘(wang)記退(tui)位點(dian)導致(zhi)計(ji)算(suan)(suan)時(shi)十位忘(wang)記減一。解決問題即書(shu)本(ben)23至24頁例題，孩(hai)子(zi)(zi)們容易與之前學(xue)(xue)(xue)習(xi)的求相(xiang)差數相(xiang)混(hun)淆。本(ben)周三(san)天針對孩(hai)子(zi)(zi)們的知(zhi)識薄弱處進行復(fu)習(xi)。

　　本周數學作業：

　　1、鞏(gong)固背誦乘(cheng)法口訣。

　　2、復習(xi)11也至24頁內(nei)容，完成書本第(di)22頁，及練習(xi)四練習(xi)題。

　　3、預習27頁(ye)至32頁(ye)內容。

　　4、堅持天(tian)(tian)天(tian)(tian)口算(suan)(suan)，每天(tian)(tian)完成(cheng)相應計算(suan)(suan)練習(xi)。（每天(tian)(tian)一版擴算(suan)(suan)題卡(ka)）

　　5、針(zhen)對孩子學習(xi)情況，完成(cheng)相(xiang)應自備(bei)練習(xi)題。

　　四、英語

　　第六周(zhou)英(ying)語家庭作業：

　　由于本周只有三(san)天課(ke)(ke)程，沒有一節英語課(ke)(ke)，所以本周孩子們只需要復(fu)習已學知(zhi)識即可，盡可能地完成指讀哦。

　　本周英語作業：

　　1、復習已學知識（第(di)(di)(di)一、二模塊(kuai)，第(di)(di)(di)五模塊(kuai)第(di)(di)(di)一單元(yuan)），爭取完成指讀；

　　2、一起作業網，建議孩子在(zai)一起作業網上(shang)進(jin)行自學哦！

　　3、復習已學知(zhi)識（第一、二(er)模(mo)塊(kuai)，第五模(mo)塊(kuai)第一單(dan)元(yuan)，第三(san)模(mo)塊(kuai)第一單(dan)元(yuan)），能(neng)夠完成指(zhi)讀(du)。

　　4、一起作(zuo)業網，建議在一起作(zuo)業網上預習第三模塊第二單元。

　　溫馨提示：

　　1、請爸爸媽(ma)媽(ma)檢查好孩子(zi)(zi)的鉛筆(bi)和(he)橡(xiang)皮(pi)(pi)、轉筆(bi)刀、包本子(zi)(zi)的書皮(pi)(pi)3個(ge)，及時為孩子(zi)(zi)補充好文(wen)具(ju)。（橡(xiang)皮(pi)(pi)擦(ca)去晨(chen)光(guang)文(wen)具(ju)店(dian)買晨(chen)光(guang)的橡(xiang)皮(pi)(pi)擦(ca)）

　　2、下(xia)周返校(xiao)請所有孩(hai)子穿校(xiao)服，戴(dai)好(hao)紅領巾。

　　最后，祝大家(jia)周末愉快哦！

小學二年級班級工作總結10

　　為認(ren)真貫徹落實(shi)漢中(zhong)市(shi)教(jiao)育(yu)局漢教(jiao)法[20xx]237號(hao)文件(jian)精神，保(bao)證校園的安(an)全(quan)，為師生員工提(ti)供一個安(an)全(quan)的環境。我校于(yu)20xx年2月(yue)14至21日，對學校安(an)全(quan)情況進行了全(quan)面部(bu)署和檢查。現將有關檢查情況匯總如(ru)下：

　　一、安全工作組織到位。強化組織領導，落實安全機構人員，明確職責任務，確保開學師生安全萬無一失。

　　1、20xx年2月(yue)14日(ri)我校召開(kai)安(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作領導小組會議。對開(kai)學(xue)(xue)前的學(xue)(xue)校安(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作進(jin)行統一(yi)部署和安(an)(an)排，確保開(kai)學(xue)(xue)安(an)(an)全(quan)工(gong)(gong)作的順利開(kai)展。、

　　2、20xx年2月15日下午，召(zhao)開班主任工作會議，明確(que)開學安全工作注意(yi)事項(xiang)，責任落實(shi)(shi)到班、落實(shi)(shi)到人。

　　3、20xx年2月xx日召開全(quan)(quan)體教(jiao)師(shi)開學安全(quan)(quan)工作(zuo)會(hui)議，認(ren)真落實教(jiao)師(shi)一(yi)崗雙責(ze)，層層簽訂安全(quan)(quan)責(ze)任書(shu)，強化安全(quan)(quan)管(guan)理，確保全(quan)(quan)年教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)平安。

　　4、認真組織(zhi)教職工學習《教師(shi)法(fa)》、《未(wei)成年人保護法(fa)》，嚴禁(jin)體(ti)罰或變相體(ti)罰學生(sheng)。

　　二、排查到位：

　　多(duo)方聯動，認(ren)真開(kai)展安(an)(an)全隱患排(pai)查(cha)，確保(bao)平(ping)安(an)(an)。細致的(de)檢查(cha)是(shi)確保(bao)學(xue)(xue)校安(an)(an)全的(de)基礎，為確保(bao)我鎮師生(sheng)生(sheng)命財(cai)產安(an)(an)全，我校領導組織(zhi)各(ge)科(ke)室相關人員(yuan)開(kai)學(xue)(xue)前進行了(le)安(an)(an)全工(gong)作檢查(cha)。

　　1、衛(wei)生防疫與食品安(an)全(quan)。在開(kai)學(xue)(xue)的時(shi)候我校(xiao)(xiao)進(jin)行“營養餐管理人(ren)員與從(cong)業人(ren)員上崗知識培(pei)訓”，進(jin)一步(bu)普及食品衛(wei)生知識，增強(qiang)安(an)全(quan)意識，把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食品衛(wei)生安(an)全(quan)工作抓(zhua)細(xi)、抓(zhua)實、抓(zhua)好，為學(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習(xi)、生活營造一個衛(wei)生安(an)全(quan)的環境。

　　2、校舍的安(an)全(quan)使用情況。2月15日在開學(xue)正式上課前，學(xue)校安(an)全(quan)檢(jian)查(cha)小(xiao)組對學(xue)校進行(xing)了校舍檢(jian)查(cha)，特別是對教室(shi)、圖書室(shi)、微機室(shi)、實驗室(shi)、公共體(ti)育設(she)施等進行(xing)了全(quan)面的檢(jian)查(cha)。

　　3、學校周邊環(huan)境(jing)治(zhi)理情況(kuang)。2月17我校聯合

小學二年級班級工作總結11

　　當炎(yan)(yan)炎(yan)(yan)烈日到來時，20xx——20xx學(xue)年第二學(xue)期也(ye)已接近尾聲。回顧這一學(xue)期的工(gong)作(zuo)，有(you)成(cheng)績(ji)，也(ye)有(you)失誤，有(you)經驗，也(ye)有(you)教(jiao)訓(xun)。下(xia)面，就我(wo)本學(xue)期的工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、班級管理方面

　　作為一名班(ban)(ban)主任(ren)，管(guan)好一個班(ban)(ban)是最(zui)基本的任(ren)務。這學期，在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理方面，我做了如下(xia)工作：

　　（一）繼續抓好對學生各項常規的(de)培(pei)養。

　　經過了(le)一(yi)個(ge)(ge)寒假，學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)下子長大了(le)許多(duo)。他們漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地(di)有了(le)自(zi)我意識，做事(shi)情喜歡以自(zi)我為中心(xin)，搞“個(ge)(ge)人主義”。這雖是學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性的(de)體(ti)現，卻不(bu)利于整個(ge)(ge)班集體(ti)的(de)發(fa)展。因此，繼續抓好對學(xue)(xue)生(sheng)各項(xiang)常規(gui)的(de)培養(yang)，仍然是班務工作的(de)重頭戲。

　　二年級的(de)孩子(zi)，自(zi)(zi)覺(jue)性還是相對較低，早(zao)上(shang)來(lai)得早(zao)，很少(shao)有人自(zi)(zi)覺(jue)讀(du)書、打掃衛生，需要老師在旁(pang)邊不停地督促、提(ti)醒(xing)。針對這一(yi)(yi)情況，我先在班上(shang)選出五名(ming)責(ze)任心強、在同學(xue)(xue)中威信較高(gao)的(de)同學(xue)(xue)，將她們兩(liang)人一(yi)(yi)組(zu)(zu)搭配起來(lai)，每天一(yi)(yi)組(zu)(zu)輪換(huan)，一(yi)(yi)個(ge)領(ling)讀(du)，一(yi)(yi)個(ge)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)紀律(lv)，早(zao)晨(chen)一(yi)(yi)到(dao)校就(jiu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)同學(xue)(xue)進(jin)入早(zao)讀(du)，并配合(he)“爭星評比臺(tai)”用小紅花(hua)對表現好的(de)學(xue)(xue)生進(jin)行獎勵(li)。一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期下來(lai)，大部分學(xue)(xue)生到(dao)校后(hou)都(dou)能在領(ling)讀(du)小組(zu)(zu)的(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)下自(zi)(zi)覺(jue)進(jin)入早(zao)讀(du)。

　　進(jin)入二年級(ji)(ji)，學校分配了室外清(qing)潔區。經(jing)過一年級(ji)(ji)一年的鍛煉，大(da)部分孩子已經(jing)能比較好地完成教室的清(qing)掃任(ren)務。但是，打掃室外清(qing)潔區需要用(yong)(yong)大(da)掃把(ba)(ba)。學生(sheng)(sheng)(sheng)人小力微，用(yong)(yong)起(qi)大(da)掃把(ba)(ba)來(lai)(lai)力不從心。再(zai)加上秋天落葉很多，學生(sheng)(sheng)(sheng)掃起(qi)來(lai)(lai)簡直是人仰馬翻，“豈一個(ge)亂字了得(de)”。為(wei)了改變這(zhe)一狀況，我(wo)堅持(chi)每天早到校，和學生(sheng)(sheng)(sheng)一起(qi)打掃衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。他(ta)們不會(hui)用(yong)(yong)大(da)掃把(ba)(ba)，我(wo)就手把(ba)(ba)手地教他(ta)們使(shi)(shi)用(yong)(yong)訣竊。經(jing)過一段時(shi)間，學生(sheng)(sheng)(sheng)終(zhong)于(yu)慢慢地進(jin)入了狀況。現在，即使(shi)(shi)我(wo)不在場(chang)，學生(sheng)(sheng)(sheng)們也會(hui)高(gao)質量、高(gao)效率地完成任(ren)務，把(ba)(ba)清(qing)潔區打掃得(de)干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)。

　　本(ben)學(xue)期，學(xue)校更(geng)加(jia)嚴格(ge)了對(dui)集會時路隊(dui)的(de)要(yao)求(qiu)。雖然我(wo)們(men)班(ban)過去集會時的(de)站隊(dui)狀況一(yi)(yi)直良好，但并不(bu)代(dai)表我(wo)們(men)可以躺在(zai)(zai)成績薄上(shang)睡大覺。結(jie)合(he)學(xue)校的(de)要(yao)求(qiu)，根據我(wo)們(men)班(ban)在(zai)(zai)路隊(dui)方面的(de)現(xian)狀，我(wo)在(zai)(zai)班(ban)上(shang)召開了一(yi)(yi)次(ci)“雁群飛(fei)行我(wo)站隊(dui)，都是守紀(ji)小模(mo)范(fan)”的(de)主題班(ban)會，對(dui)學(xue)生(sheng)進行這方面的(de)思想教育。在(zai)(zai)對(dui)學(xue)生(sheng)進行思想教育的(de)同時，反省自己平時的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，并以身作則，在(zai)(zai)每一(yi)(yi)次(ci)集會時首(shou)先(xian)按要(yao)求(qiu)站好，為學(xue)生(sheng)作出好的(de)榜樣。一(yi)(yi)學(xue)期下來，我(wo)們(men)班(ban)的(de)路隊(dui)又(you)有了不(bu)小的(de)進步。

　　（二）配合學(xue)校安排(pai)，積極(ji)組織學(xue)生(sheng)參加學(xue)校舉行(xing)的各項(xiang)活動(dong)。

　　這(zhe)學期學校(xiao)組織的(de)活(huo)動(dong)較多(duo)，每一項活(huo)動(dong)我都認真對待，積極(ji)組織學生參加(jia)，力求使學生從每一次(ci)的(de)活(huo)動(dong)中得到鍛(duan)煉。這(zhe)學期我組織學生參加(jia)的(de)活(huo)動(dong)有：

　　三月：以(yi)激發學(xue)(xue)生克服困難(nan)的(de)勇氣和(he)他(ta)們(men)的(de)愛國主義(yi)情(qing)緒(xu)；組織學(xue)(xue)生開展“上好(hao)一節課(ke)，做好(hao)每一次作(zuo)業”的(de)尊師(shi)活動(dong)，以(yi)自己的(de)實際(ji)行動(dong)報(bao)答老師(shi)的(de)諄諄教誨；號召

　　學(xue)生(sheng)開展“一幫(bang)一”的(de)(de)手(shou)拉手(shou)活動(dong)，使(shi)他們了解(jie)幸(xing)福生(sheng)活的(de)(de)來(lai)之不易；和學(xue)生(sheng)一起(qi)動(dong)手(shou)布(bu)置教室(shi)，美(mei)化自己的(de)(de)學(xue)習環(huan)境，積極參加“最(zui)佳教室(shi)”的(de)(de)評比；組織學(xue)生(sheng)分析本班特(te)(te)點，申(shen)報“安全”特(te)(te)色中隊，并針對這一特(te)(te)色開展了一系列(lie)活動(dong)。

　　四月(yue)：組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)備(bei)戰，考(kao)好期(qi)中試，將(jiang)(jiang)自己半學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習做一(yi)(yi)次檢測(ce)、小結，并(bing)在考(kao)試后召開家長會，及時將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)半學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)表現匯(hui)報(bao)給(gei)家長，與家長溝通，以取得深長的(de)(de)理解與支持，共同(tong)促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)向好的(de)(de)方(fang)面民(min)展；在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展“我(wo)是(shi)中國(guo)人，寫(xie)好中國(guo)字(zi)”的(de)(de)教(jiao)育，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練好鉛筆(bi)書法，積極參加教(jiao)導處(chu)組織的(de)(de)“二(er)年(nian)級鉛筆(bi)字(zi)比賽(sai)”。五月(yue)：利(li)用“五。一(yi)(yi)”長假(jia)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展了“我(wo)為祖(zu)國(guo)拍(pai)新(xin)照(zhao)”或(huo)“寫(xie)新(xin)詩”或(huo)“畫新(xin)貌”的(de)(de).活(huo)動，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用自己喜(xi)歡的(de)(de)方(fang)式將(jiang)(jiang)眼(yan)中的(de)(de)祖(zu)國(guo)記錄(lu)下來，并(bing)選送作品參加學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)愛國(guo)攝影展；在中國(guo)載人飛船實現太空行走一(yi)(yi)周年(nian)之際(ji)，在班上召開以“航(hang)天知識(shi)知多少”為主(zhu)題的(de)(de)班會，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對航(hang)天知識(shi)的(de)(de)興(xing)趣，引發他們學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)、愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興(xing)趣愛好。

　　六月(yue)：配合教導處(chu)的(de)讀書(shu)節活(huo)動，號召學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將自己的(de)好書(shu)捐出來與大家共享，使(shi)教室書(shu)香繚繞(rao)，樂趣不斷，經過動員，全班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共捐書(shu)64冊；鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與中(zhong)國古文化(hua)做親密接觸，多(duo)讀、多(duo)背古詩詞，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極響應，在二(er)年(nian)級古詩詞背誦賽(sai)中(zhong)取得第二(er)名(ming)；組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極參(can)加(jia)體育鍛(duan)煉(lian)，踴躍(yue)參(can)加(jia)三跳運(yun)動會和冬季越野(ye)賽(sai)，經過全體同學(xue)(xue)(xue)的(de)努(nu)力，我們班在冬季越野(ye)賽(sai)上(shang)取得了團(tuan)體總分(fen)第一名(ming)的(de)好成績。

　　二、教學方面

　　作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師，搞好(hao)教(jiao)學(xue)是自己(ji)的本職(zhi)所(suo)在，而(er)我(wo)(wo)也不例外(wai)。這學(xue)期，除了做(zuo)好(hao)班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之外(wai)，我(wo)(wo)在教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上也沒有(you)放松自己(ji)。我(wo)(wo)堅持(chi)認真上好(hao)第一(yi)(yi)節(jie)課，認真批改每一(yi)(yi)份作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業，努力使自己(ji)做(zuo)得更好(hao)。一(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)(wo)不斷地充(chong)實自己(ji)，積極(ji)參加計算機(ji)上機(ji)學(xue)習(xi)，以及認真拜讀了《你屬于(yu)哪種(zhong)人》并寫出心得體(ti)會；另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)(wo)還(huan)堅持(chi)聽(ting)優質課，虛心向別(bie)的老師求教(jiao)，以使自己(ji)的業務能力進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)高。

　　當然(ran)，過(guo)(guo)去(qu)的(de)已經(jing)過(guo)(guo)去(qu)，我(wo)們總結過(guo)(guo)去(qu)是(shi)為了讓未(wei)(wei)來更有(you)經(jing)驗(yan)可(ke)循。舊的(de)一(yi)年已經(jing)過(guo)(guo)去(qu)，新(xin)的(de)學期還未(wei)(wei)開始。在新(xin)的(de)學期里，我(wo)將吸取過(guo)(guo)去(qu)的(de)經(jing)驗(yan)教(jiao)訓，不斷地提醒自(zi)己(ji)(ji)，讓自(zi)己(ji)(ji)向更高的(de)目標邁進。

小學二年級班級工作總結12

　　時間(jian)(jian)如(ru)梭，轉眼間(jian)(jian)一(yi)年(nian)(nian)的(de)德(de)育工(gong)(gong)作已近尾聲，回顧這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)來的(de)德(de)育工(gong)(gong)作，我(wo)覺得欣(xin)慰多于遺憾(han)。欣(xin)慰是因(yin)為(wei)我(wo)的(de)工(gong)(gong)作得到了家長和領導(dao)的(de)好(hao)(hao)評，遺憾(han)只因(yin)管理制度(du)的(de)不夠完善。一(yi)年(nian)(nian)來，我(wo)根據學校德(de)育處(chu)和大隊部的(de)教(jiao)育工(gong)(gong)作計劃，針對低年(nian)(nian)級學生(sheng)(sheng)特點，積(ji)極開展以(yi)愛(ai)國主(zhu)義(yi)教(jiao)育為(wei)主(zhu)線，以(yi)培(pei)養學生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)行為(wei)規范，收到顯(xian)著成效。現總結(jie)如(ru)下：

　　一、為人師表，率先垂范

　　班(ban)級是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作最(zui)基層(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)組織單(dan)位，而班(ban)主任(ren)則是(shi)這個單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)者、組織者和管理者，班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作是(shi)塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，班(ban)主任(ren)對(dui)創(chuang)設良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體，全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)，陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情操，培養全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，具有(you)舉足輕重的(de)(de)(de)(de)(de)地位和作用(yong)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里，班(ban)主任(ren)接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時間最(zui)長(chang)，開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)最(zui)多，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)最(zui)大，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)自己就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)面(mian)鏡子、一(yi)(yi)(yi)本書。因(yin)此，規范學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，首(shou)先(xian)(xian)要(yao)規范自己的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為；提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，首(shou)先(xian)(xian)要(yao)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作中(zhong)，真(zhen)正做(zuo)到(dao)(dao)為人(ren)師表，率(lv)先(xian)(xian)垂(chui)范。我(wo)(wo)作為一(yi)(yi)(yi)名班(ban)主任(ren)，在(zai)四年(nian)工(gong)(gong)作實(shi)踐中(zhong)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)(xian)帶頭(tou)做(zuo)到(dao)(dao)；要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講文明禮貌(mao)，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)(xian)做(zuo)到(dao)(dao)尊重每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格，從(cong)不挖苦諷刺他們(men)；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)他們(men)熱(re)愛勞動(dong)(dong)，我(wo)(wo)每(mei)天(tian)早上(shang)和下午放學(xue)(xue)(xue)(xue)后和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)塊打掃環境衛生(sheng)(sheng)和教(jiao)(jiao)(jiao)室清潔(jie)衛生(sheng)(sheng)；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好(hao)團(tuan)結，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)(xian)做(zuo)到(dao)(dao)和科任(ren)老師、年(nian)級同志搞好(hao)團(tuan)結；和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交知(zhi)心朋友。這樣(yang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)已經成了(le)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，同時也(ye)贏(ying)得(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛戴。教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，在(zai)全面(mian)推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，作為教(jiao)(jiao)(jiao)師更應(ying)提(ti)高(gao)自身素質(zhi)，樹立職業道德(de)，以高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)風范去影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，當好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)者和引路(lu)人(ren)。

　　二、強化日常行為規范教育

　　小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)要是養成教(jiao)(jiao)育(yu)，一(yi)個人能(neng)否養成良(liang)好的行為(wei)(wei)(wei)習慣和高尚的思想品(pin)德，關(guan)鍵(jian)在于小(xiao)學(xue)階段的教(jiao)(jiao)育(yu)，特(te)別是低段的教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)生(sheng)良(liang)好的思想行為(wei)(wei)(wei)不是一(yi)朝一(yi)夕形成的，而是通過每一(yi)件事，每一(yi)項活動(dong)，每一(yi)節課(ke)，長(chang)期熏陶才(cai)能(neng)形成。近年(nian)來(lai)，為(wei)(wei)(wei)建(jian)設(she)良(liang)好的校風、班風，我(wo)著重(zhong)抓日常(chang)行為(wei)(wei)(wei)規(gui)范(fan)的養成教(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)以(yi)課(ke)堂生(sheng)活為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，以(yi)常(chang)規(gui)訓練為(wei)(wei)(wei)主(zhu)線，加(jia)強(qiang)了對學(xue)生(sheng)課(ke)堂紀律(lv)、常(chang)規(gui)、禮貌(mao)、衛生(sheng)和勞(lao)動(dong)等九方面基(ji)本行為(wei)(wei)(wei)準則的教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　1、重視(shi)在課(ke)堂內的常規訓練

　　對(dui)于每學(xue)(xue)年的開(kai)學(xue)(xue)，我(wo)首先要(yao)(yao)(yao)利(li)(li)用一(yi)(yi)個(ge)星期的時(shi)(shi)間(jian)對(dui)他們進行常規(gui)教(jiao)育(yu)和訓(xun)練，嚴格要(yao)(yao)(yao)求，一(yi)(yi)抓(zhua)到(dao)(dao)(dao)底(di)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期以來，我(wo)針(zhen)對(dui)班(ban)上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際，利(li)(li)用一(yi)(yi)切有利(li)(li)時(shi)(shi)間(jian)加強了(le)學(xue)(xue)習習慣的培養(yang)。首先訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確讀書和寫字的姿勢(shi)，每天提醒他們注意"三個(ge)一(yi)(yi)"，讀書時(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求全班(ban)同學(xue)(xue)都拿起書做到(dao)(dao)(dao)手到(dao)(dao)(dao)、眼到(dao)(dao)(dao)、口到(dao)(dao)(dao)、心到(dao)(dao)(dao)。只(zhi)要(yao)(yao)(yao)做作業，就(jiu)不停地提醒糾正(zheng)不良姿勢(shi)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起來發言(yan)時(shi)(shi)，則(ze)要(yao)(yao)(yao)求他們站(zhan)端正(zheng)，兩(liang)眼平視前方，態度自(zi)然大方，并且說(shuo)話(hua)時(shi)(shi)聲音要(yao)(yao)(yao)響亮，吐詞(ci)要(yao)(yao)(yao)清(qing)楚(chu)。現(xian)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)上讀寫、坐站(zhan)聽說(shuo)的正(zheng)確姿勢(shi)逐(zhu)步養(yang)成，增(zeng)強了(le)自(zi)控能(neng)力，課(ke)堂(tang)秩序有明顯好轉。

　　2、建(jian)立學(xue)生一日常規

　　為了(le)(le)規(gui)范小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為，我根(gen)據小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想品德評價手冊上的(de)在(zai)家(jia)、在(zai)校的(de)要求具體(ti)化，制定了(le)(le)班(ban)上一日常規(gui)。我首先將班(ban)級進行(xing)分組，然后讓(rang)小(xiao)(xiao)組長對(dui)(dui)班(ban)上同學(xue)(xue)的(de)日常表(biao)現來量化打分。然后每(mei)個月(yue)對(dui)(dui)表(biao)現優秀(xiu)的(de)同學(xue)(xue)進行(xing)鼓勵表(biao)揚。在(zai)規(gui)章(zhang)制度的(de)建立(li)和執(zhi)行(xing)的(de)同時，針對(dui)(dui)兒童上進心強的(de)特點，以表(biao)揚為主，堅持正面教育。教室墻上設立(li)了(le)(le)"雛鷹爭章(zhang)"的(de)評比，通(tong)過評比，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好行(xing)為習慣的(de)養(yang)成起到了(le)(le)很好作用。

　　通過(guo)各種形式的(de)(de)教育(yu)活動(dong)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為生(sheng)(sheng)活的(de)(de)小(xiao)(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)習的(de)(de)小(xiao)(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)，班(ban)(ban)級的(de)(de)小(xiao)(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)，培(pei)養出一(yi)批(pi)有(you)工作能力的(de)(de)小(xiao)(xiao)干部，也涌(yong)現(xian)(xian)出一(yi)大批(pi)好(hao)人(ren)(ren)好(hao)事(shi)。班(ban)(ban)上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病(bing)，同學(xue)(xue)互相關(guan)心(xin)；同學(xue)(xue)有(you)困(kun)難，互相幫助，同學(xue)(xue)吐了(le)，不(bu)怕(pa)臟臭主(zhu)動(dong)打掃(sao)，有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拉肚弄臟褲(ku)(ku)子(zi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爭著找褲(ku)(ku)子(zi)給(gei)同學(xue)(xue)換上(shang)。學(xue)(xue)校號召(zhao)捐款支援(yuan)災區（汶川地震）兒童或(huo)殘疾(ji)人(ren)(ren)（晉揚(yang)春同學(xue)(xue)）服(fu)務等活動(dong)，該班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現(xian)(xian)十分(fen)積(ji)極(ji)，充(chong)分(fen)體現(xian)(xian)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)集(ji)體，關(guan)心(xin)他人(ren)(ren)的(de)(de)優秀(xiu)品質正在(zai)逐漸形成。

　　三、重視與家長的聯系

　　孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，集體的(de)(de)(de)(de)(de)成長，離(li)不(bu)開教(jiao)師，也離(li)不(bu)開家(jia)(jia)(jia)長。為了更(geng)好地全(quan)面了解學生(sheng)情(qing)(qing)況，我(wo)(wo)通過(guo)多種形式與家(jia)(jia)(jia)長建立密切聯系，進(jin)行友(you)好交往。如在每(mei)月(yue)收收生(sheng)活費家(jia)(jia)(jia)長來訪或(huo)打電話的(de)(de)(de)(de)(de)機會，我(wo)(wo)總是給他們匯報小孩在學校的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現以(yi)(yi)及了解在家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，以(yi)(yi)達到雙(shuang)向(xiang)管理(li)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。通過(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)不(bu)僅溝通信息還(huan)增進(jin)了情(qing)(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)交流。我(wo)(wo)對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一片愛心不(bu)僅贏得了孩子(zi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛，也贏得了家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)信任、鼓勵和支(zhi)持(chi)。每(mei)逢(feng)過(guo)節的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，很多家(jia)(jia)(jia)長都會給我(wo)(wo)發(fa)來祝福的(de)(de)(de)(de)(de)信息，并且會發(fa)些感謝我(wo)(wo)對他們孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。雖然只是一個(ge)短(duan)信，但是能得到家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)肯定是對我(wo)(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)認同，也是我(wo)(wo)繼續(xu)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。二年級(ji)德育工作總結

　　四、管理中的不足

　　由于是(shi)低(di)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他們的(de)(de)(de)(de)自(zi)控力非常差，作為(wei)一(yi)名班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)太(tai)多(duo)，所(suo)以多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作也有(you)疏忽的(de)(de)(de)(de)地方(fang)如：對(dui)(dui)個別特殊(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)太(tai)少；班(ban)(ban)(ban)級管理制度還(huan)(huan)不夠完(wan)善；放權重(zhong)責的(de)(de)(de)(de)“小班(ban)(ban)(ban)主任(ren)”制度還(huan)(huan)不夠完(wan)善；與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交流時(shi)間還(huan)(huan)不夠等等。針對(dui)(dui)自(zi)己在管理中存在的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，我(wo)(wo)一(yi)定會在以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管理中加(jia)以彌補自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，努(nu)力將我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)打造成為(wei)班(ban)(ban)(ban)風正(zheng)、學(xue)風濃(nong)的(de)(de)(de)(de)優秀班(ban)(ban)(ban)級。長期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)涯，使我(wo)(wo)深感：人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)，必須從小抓起(qi)，養(yang)(yang)其習(xi)于童蒙。我(wo)(wo)國現代著名教(jiao)(jiao)育(yu)家葉(xie)圣陶曾說："教(jiao)(jiao)育(yu)就是(shi)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)。"充分(fen)強調(diao)了習(xi)慣(guan)(guan)對(dui)(dui)于兒(er)童成長及其教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)。小學(xue)是(shi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)，基礎工(gong)程(cheng)事關重(zhong)大，只有(you)打好堅實的(de)(de)(de)(de)基礎，才能培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)健全的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，高尚的(de)(de)(de)(de)愛國情(qing)操(cao)，良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)及個性(xing)(xing)心理品質(zhi)，強烈的(de)(de)(de)(de)競爭意(yi)識。

小學二年級班級工作總結13

　　班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)項很(hen)繁雜的(de)工(gong)作(zuo)，特(te)別是(shi)小學低年(nian)級的(de)班(ban)(ban)(ban)主任，既是(shi)老師(shi)，又是(shi)保姆，既要(yao)關(guan)心學生(sheng)的(de)學習(xi)，又要(yao)照顧他(ta)們(men)的(de)生(sheng)活實在是(shi)不容易。二(er)年(nian)級的(de)學生(sheng)才(cai)跨入(ru)校門，是(shi)養成習(xi)慣(guan)的(de)關(guan)鍵時刻，而習(xi)慣(guan)的(de)好壞又直(zhi)接(jie)影響到他(ta)們(men)的(de)未來。因(yin)而，小學低年(nian)級班(ban)(ban)(ban)主任的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)十分重(zhong)要(yao)的(de)。下(xia)面(mian)我(wo)談談自己如何(he)管理班(ban)(ban)(ban)級的(de)。

　　一、了解學生，提高學生榮譽感。

　　“誰(shui)愛孩子(zi)，孩子(zi)就會愛誰(shui)。”孩子(zi)們(men)(men)(men)是(shi)非(fei)常懂感情的(de)(de)(de)。這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)主(zhu)動接近孩子(zi)，下(xia)課了和(he)他(ta)們(men)(men)(men)在一起談(tan)心(xin)，了解他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)家庭情況，特別是(shi)那(nei)些特殊學(xue)生，我(wo)(wo)給予他(ta)們(men)(men)(men)更多(duo)的(de)(de)(de)體貼和(he)關心(xin)，和(he)他(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)思(si)想(xiang)交流，不僅關心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習更關心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生活(huo)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)真正感受到老師是(shi)喜歡他(ta)們(men)(men)(men)關心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)。讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)有(you)種(zhong)老師這(zhe)么喜歡我(wo)(wo)，我(wo)(wo)一定(ding)不能讓(rang)老師失望的(de)(de)(de)想(xiang)法，從(cong)而更加努力。通(tong)過和(he)學(xue)生們(men)(men)(men)心(xin)與心(xin)的(de)(de)(de)交流，我(wo)(wo)還(huan)了解了班級的(de)(de)(de)優(you)缺點并分析其原因(yin)所(suo)在，對(dui)癥下(xia)藥。

　　二、發揮小干部的大作用。

　　小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)是學生心中的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。他(ta)們(men)對班集體有(you)著(zhu)“以點帶(dai)面”和(he)“以面帶(dai)面”的(de)(de)(de)(de)作用。在選(xuan)拔(ba)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)不是只著(zhu)重他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成績，而是更看重他(ta)們(men)平時的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)約(yue)束能力(li)(li)和(he)在學生心中的(de)(de)(de)(de)形象，還有(you)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)領導才能。在班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中我(wo)做(zuo)了(le)以下(xia)幾點：一、要大力(li)(li)表揚優(you)秀的(de)(de)(de)(de)班干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，宣傳他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)先進(jin)事跡，樹立他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)威(wei)信(xin)；二、指點他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作方法，嚴格要求他(ta)們(men)個人各方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，讓(rang)他(ta)們(men)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感，和(he)自(zi)豪感，盡(jin)可能的(de)(de)(de)(de)使他(ta)們(men)真正成為班級的(de)(de)(de)(de)模范帶(dai)頭人；

　　三、培養班干部團結協作的精神。

　　讓小干部們(men)有種我們(men)是一個整體(ti)，應該互相幫助共同進步的(de)思(si)想。

　　四、樹立良好的班風班貌。

　　良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣是(shi)取得好(hao)(hao)成績(ji)的(de)(de)(de)保障。常言道：一只(zhi)老鼠(shu)壞(huai)鍋(guo)粥，要想上好(hao)(hao)一堂課，必須讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)遵守紀律。我告訴(su)陳祺裕(yu)、朱澤君等平時(shi)(shi)不守紀律的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)不守紀律，老師在(zai)提醒你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)就影響到(dao)全(quan)班(ban)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，全(quan)班(ban)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)也(ye)會因此而對你(ni)(ni)(ni)不滿，長期這樣(yang)的(de)(de)(de)話，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們就會不喜歡你(ni)(ni)(ni)。所以你(ni)(ni)(ni)一定要認(ren)真(zhen)聽講，不影響大家(jia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，做一個(ge)大家(jia)都(dou)喜歡的(de)(de)(de)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。同(tong)(tong)(tong)樣(yang)如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)做了(le)一件壞(huai)事，學(xue)(xue)(xue)校只(zhi)會說是(shi)二(er)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做的(de)(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)就會讓全(quan)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟著你(ni)(ni)(ni)背上壞(huai)名譽，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們就會討(tao)厭你(ni)(ni)(ni)，這樣(yang)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們有(you)種集體(ti)榮譽感，養成我為(wei)班(ban)級(ji)爭光的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)我讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟記《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規范》，并要求(qiu)(qiu)他們按《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規范》的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)嚴格要求(qiu)(qiu)自己，養成具(ju)有(you)自我管(guan)理的(de)(de)(de)能力，形成習(xi)慣，保證整(zheng)個(ge)班(ban)集體(ti)隨時(shi)(shi)表現出“活而不亂，嚴而不死”的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)班(ban)風班(ban)貌。

　　五、加強與家長的溝通聯系。

　　父母是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)第一(yi)(yi)任老(lao)師，他們與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)接觸的(de)時間(jian)很長(chang)，我在班級管理的(de)工作中，能及時主動與(yu)家長(chang)溝通(tong)聯系。如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)進步了(le)，就(jiu)發一(yi)(yi)條(tiao)短信(xin)表(biao)揚一(yi)(yi)下，如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)什(shen)么問題(ti)，就(jiu)及時委婉地告知家長(chang)，以(yi)共(gong)同配合，達到(dao)教育(yu)的(de)最優化。另外，學校中要舉行什(shen)么活動，通(tong)過(guo)校訓通(tong)平臺，讓家長(chang)知曉(xiao)，從而能對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)起到(dao)一(yi)(yi)定的(de)指(zhi)點作用，以(yi)取得(de)更為理想的(de)成績(ji)。

　　班主任工作更多的(de)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)鎖(suo)碎，一(yi)(yi)種(zhong)默默的(de)付(fu)出，是(shi)不能用理性的(de)句子去加以(yi)描述的(de)，只有自己(ji)才(cai)能品(pin)嘗出其(qi)中(zhong)的(de)酸甜苦辣。作為一(yi)(yi)名(ming)中(zhong)年教師，我在班級(ji)教學與管理中(zhong)還是(shi)有一(yi)(yi)些的(de)不足，在今后，我會同(tong)我的(de)孩子們繼續努力(li)，即使沒有最好(hao)，也一(yi)(yi)定會更好(hao)！

小學二年級班級工作總結14

　　平淡與忙碌中，一(yi)(yi)個學(xue)期就(jiu)這(zhe)樣一(yi)(yi)晃(huang)而過。這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期里，孩(hai)子們個頭長高(gao)了很(hen)多(duo)(duo)，懂事(shi)了很(hen)多(duo)(duo)，也學(xue)會了很(hen)多(duo)(duo)。他們就(jiu)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴地成長起(qi)來了。而我(wo)作為他們的(de)老師，作為孩(hai)子們成長的(de)見證者，最大(da)的(de)感(gan)受，就(jiu)是發自內心的(de)欣慰。

　　回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期的班主任工作，讓我深切地(di)體(ti)會到：只要(yao)用心去(qu)愛孩(hai)子(zi)們，你將在(zai)了解孩(hai)子(zi)們的過程中，得到孩(hai)子(zi)們的愛與尊重，而(er)這(zhe)種(zhong)愛將增(zeng)強集體(ti)凝聚力(li)，創設融洽(qia)的學(xue)習氛(fen)圍(wei)，促(cu)進(jin)班風(feng)班貌整(zheng)體(ti)發展，從而(er)使學(xue)生在(zai)愛的滋潤下各方(fang)面得到發展。

　　班主任工作是(shi)瑣碎的，但是(shi)也是(shi)充滿樂趣的。本期(qi)我(wo)主要將(jiang)工作重點分為以下幾個方面(mian)：

　　一、將安全教育放在首位

　　結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)的要求開展(zhan)安(an)(an)(an)全教育主題班會，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行交通安(an)(an)(an)全、防火防水安(an)(an)(an)全、自救(jiu)自護知識等(deng)知識的灌輸，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)防患于未然。結(jie)合火災地震逃生(sheng)演(yan)習(xi)，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在演(yan)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)會逃生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)會保(bao)護自己，關愛他人(ren)。同時，將上下學(xue)(xue)(xue)安(an)(an)(an)全貫徹到(dao)每一天，家住得近的孩子，安(an)(an)(an)排他們結(jie)成小隊結(jie)伴回家，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良好的習(xi)慣。

　　二、重視對孩子們行為習慣的培養

　　英(ying)國哲學家艾蒙斯(si)說過：“習(xi)慣不(bu)是(shi)最好的仆人(ren)，就(jiu)是(shi)最好的主人(ren)。”好習(xi)慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終(zhong)生。我(wo)覺(jue)得培養良好習(xi)慣的關鍵是(shi)要培養學生的習(xi)慣意識(shi)，使他們做到(dao)老師在(zai)(zai)與不(bu)在(zai)(zai)一(yi)個樣。如果一(yi)個班級形成了良好的班風，學生在(zai)(zai)各(ge)方面都(dou)會得到(dao)提升。

　　各(ge)種(zhong)習(xi)慣的養成(cheng)是(shi)形成(cheng)良(liang)好班風班貌(mao)的基礎，低年級(ji)則是(shi)良(liang)好習(xi)慣養成(cheng)的關鍵期。所(suo)以，我尤其注重培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的習(xi)慣，比如學(xue)習(xi)習(xi)慣、行(xing)為(wei)習(xi)慣、衛生(sheng)習(xi)慣等。

　　在(zai)學習(xi)(xi)上(shang)(shang)，給他們(men)講方法，養(yang)成他們(men)自己動手(shou)動腦的習(xi)(xi)慣。同時，開展(zhan)小組(zu)互(hu)助和(he)“小老師手(shou)拉(la)手(shou)”互(hu)助活動，利用課(ke)間、放(fang)學后、周末時間，讓優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)對差生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行輔導，包括聽寫(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)字、背誦課(ke)文、檢(jian)查作(zuo)(zuo)(zuo)業的訂正情況。如果差生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)考試中取得進(jin)步，優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)差生(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)得到(dao)獎勵(li)，這樣(yang)一來，孩(hai)子們(men)的興(xing)趣(qu)高漲。在(zai)清潔衛生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣的培養(yang)上(shang)(shang)，作(zuo)(zuo)(zuo)為老師，我(wo)首先以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，每次進(jin)教室只(zhi)要(yao)看見(jian)地上(shang)(shang)有垃(la)圾，我(wo)就會(hui)親自撿起來，或者拿掃(sao)把(ba)打掃(sao)干(gan)凈。孩(hai)子們(men)看在(zai)眼里記在(zai)心里。

　　放學(xue)后(hou)有(you)空(kong)，我(wo)還會到(dao)教室(shi)指導孩子們打掃衛生(sheng)(sheng)，如何掃地、擺(bai)桌(zhuo)子、拖地，手(shou)把手(shou)地教，示范(fan)給孩子們看。每周進(jin)(jin)行小組(zu)評比，對衛生(sheng)(sheng)、安全、禮貌、學(xue)習進(jin)(jin)行綜合評比，表現好的(de)小組(zu)同(tong)學(xue)都(dou)會得到(dao)獎勵(li)。這樣一(yi)(yi)來(lai)調皮生(sheng)(sheng)、后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)就有(you)很(hen)多人的(de)關注(zhu)，而且(qie)只要稍稍努力(li)就不一(yi)(yi)定是隊(dui)里最后(hou)的(de)一(yi)(yi)名。而且(qie)自己的(de)成敗也事關小隊(dui)的(de)成敗，使他(ta)們更(geng)有(you)了要轉好的(de)動力(li)。每周表揚五到(dao)六個在各方(fang)面有(you)所進(jin)(jin)步的(de)同(tong)學(xue)，并送給他(ta)們五角星作為表揚。

　　三、發展孩子的能力，培養小干部

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)核心，是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)骨干(gan)(gan)力量，要建(jian)設一個良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)，首先要建(jian)設好(hao)一支責(ze)任(ren)心強(qiang)、能力強(qiang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)。最大(da)限(xian)度地放(fang)手讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)進(jin)行班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理，在實踐中(zhong)逐步積累管(guan)理經驗(yan)，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)適時進(jin)行正(zheng)確的(de)(de)(de)引導。

　　低年級孩(hai)子的(de)行為(wei)能(neng)力(li)都處于(yu)不(bu)穩(wen)定狀態，但是都有強烈的(de)表(biao)現欲望，都想當小(xiao)(xiao)干(gan)部。班(ban)(ban)上幾個成(cheng)績優秀(xiu)而有能(neng)干(gan)踏實的(de)孩(hai)子，在學生中(zhong)有較高的(de)威(wei)信，成(cheng)了班(ban)(ban)干(gan)部的(de)核心。另外，我結合學校開(kai)展的(de)“責(ze)任(ren)感小(xiao)(xiao)公民”培養方案，將班(ban)(ban)務工(gong)作落實到每(mei)個孩(hai)子身(shen)上，逐層細化分工(gong)，層層管理，責(ze)任(ren)到人(ren)(ren)(ren)(ren)，做(zuo)到“人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)有事做(zuo)，事事有人(ren)(ren)(ren)(ren)做(zuo)”，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)都是班(ban)(ban)級小(xiao)(xiao)主人(ren)(ren)(ren)(ren)，班(ban)(ban)風正、學風濃、集體凝聚(ju)力(li)強。

　　不(bu)(bu)管哪一(yi)位班(ban)干(gan)部，我都(dou)在鼓勵的(de)(de)同(tong)時嚴格要(yao)(yao)求，樹立(li)他們(men)作為小干(gan)部的(de)(de)光榮(rong)感和責(ze)(ze)任感。一(yi)方(fang)面，我告訴(su)負責(ze)(ze)的(de)(de)班(ban)干(gan)部，要(yao)(yao)同(tong)學們(men)真正聽你的(de)(de)，就要(yao)(yao)樹立(li)自己良(liang)好的(de)(de)形象，讓其他同(tong)學心服口服。我還(huan)告訴(su)孩子們(men)，要(yao)(yao)想做到(dao)這(zhe)樣，并不(bu)(bu)是你當值(zhi)日(ri)班(ban)長這(zhe)一(yi)天(tian)，而(er)是要(yao)(yao)靠平時點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)的(de)(de)積累。為了達到(dao)這(zhe)個目的(de)(de)，孩子們(men)都(dou)盡力做到(dao)最(zui)好。

　　在一(yi)學期中(zhong)，我(wo)做得(de)還很不(bu)夠，有時(shi)是(shi)缺少了會發(fa)現的(de)(de)(de)眼睛，而有時(shi)是(shi)做了半途而廢的(de)(de)(de)逃兵，因此(ci)才讓(rang)班級管(guan)(guan)理出現了很多不(bu)盡人意的(de)(de)(de)地方。可以說班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)任(ren)重道(dao)遠。總(zong)而言之(zhi)，班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)每天都(dou)是(shi)新的(de)(de)(de)，每天都(dou)需要用(yong)心對待，本學期班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)得(de)與失讓(rang)我(wo)收獲了這樣幾個關鍵(jian)詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，將(jiang)繼續取他人之(zhi)長，補自(zi)己之(zhi)短，努(nu)力將(jiang)班級管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做的(de)(de)(de)更(geng)完善。

　　四、和家長成為朋友

　　我認為(wei)和家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很重要的(de)(de)(de)(de)，畢竟，學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)血緣，這(zhe)愛是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)法代替的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，在工(gong)作中，我并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遇到困難(nan)后把問(wen)題(ti)(ti)都推給家(jia)長(chang)，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也茫然的(de)(de)(de)(de)推給家(jia)長(chang)。把問(wen)題(ti)(ti)交(jiao)給家(jia)長(chang)，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作往往更被動(dong)，與家(jia)長(chang)交(jiao)朋友是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)我們家(jia)長(chang)落后了，不(bu)了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心理(li)，沒有和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)為(wei)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)朋友。

　　每一(yi)個家長(chang)(chang)(chang)都(dou)是很(hen)愛(ai)自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)，但(dan)愛(ai)的(de)(de)方式(shi)不同就(jiu)能導(dao)致好多的(de)(de)弊端(duan)，給我們的(de)(de)工(gong)作造成很(hen)大的(de)(de)麻煩。我要求家長(chang)(chang)(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)定一(yi)個共同成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)計劃：讓家長(chang)(chang)(chang)給班主任介紹孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)經(jing)歷(li)，談(tan)談(tan)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)教育期望，以幫助我更(geng)多的(de)(de)了解孩(hai)(hai)子(zi)，使我的(de)(de)教育工(gong)作做得更(geng)具體(ti)，更(geng)到位。

　　現在(zai)的(de)孩子(zi)(zi)大(da)多家境(jing)較好(hao)，獨生(sheng)子(zi)(zi)女，家長極其寵(chong)愛(ai)，還有一(yi)些孩子(zi)(zi)，和爺爺奶奶住在(zai)一(yi)起(qi)，特(te)別(bie)受寵(chong)愛(ai)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)也奈何不得(de)，久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)養(yang)成了(le)一(yi)些弊病(bing)：嬌氣、任性、以自(zi)我(wo)為中心……家長每次介紹(shao)的(de)情(qing)況都讓人覺得(de)不是(shi)同一(yi)個孩子(zi)(zi)，而(er)且最愛(ai)說的(de)就是(shi)：老(lao)師，您說的(de)話他(ta)們才會(hui)聽。于是(shi)我(wo)結合(he)語(yu)文、品德與生(sheng)活(huo)，對他(ta)們進行愛(ai)的(de)教育(yu)，讓他(ta)們既要愛(ai)班集體，與同學(xue)友(you)好(hao)相處(chu)，還要知道(dao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)付(fu)出，進行感恩的(de)教育(yu)。

　　五、愛心、細心、耐心對待每個孩子

　　對七(qi)、八歲的(de)(de)孩(hai)子，他(ta)們(men)個(ge)個(ge)天(tian)(tian)真爛漫(man)，活潑好動，一言一行，處(chu)處(chu)充滿著(zhu)童真童趣。低(di)年級(ji)的(de)(de)孩(hai)子對老師有著(zhu)特別的(de)(de)親(qin)近感，經(jing)常會圍著(zhu)老師轉，告(gao)訴你(ni)今天(tian)(tian)誰又(you)給買了(le)新衣，誰又(you)送給他(ta)什么禮物(wu)，或(huo)是強(qiang)制的(de)(de)給你(ni)塞(sai)個(ge)自己(ji)喜歡吃的(de)(de)東西，讓你(ni)感受到(dao)他(ta)們(men)對你(ni)的(de)(de)愛。我(wo)也很習慣在課后把孩(hai)子叫到(dao)自己(ji)身邊，和他(ta)們(men)聊聊天(tian)(tian)，打(da)(da)打(da)(da)他(ta)們(men)的(de)(de)小臟手，告(gao)訴他(ta)們(men)這幾天(tian)(tian)誰又(you)有進步了(le)！告(gao)訴他(ta)今天(tian)(tian)做的(de)(de)事錯在哪里。

　　在(zai)這(zhe)種輕松(song)的(de)(de)聊天氛圍(wei)下，把握(wo)好教育的(de)(de)契機，對(dui)他們(men)適當(dang)的(de)(de)提(ti)出一些(xie)(xie)要求，收到的(de)(de)效果會(hui)很好。班主任對(dui)孩子(zi)，應該是寬容的(de)(de)，因為他們(men)畢竟還(huan)小，絕不能以(yi)成(cheng)人的(de)(de)眼光來要求他們(men)。每次，當(dang)孩子(zi)犯了錯誤時，當(dang)我(wo)怒(nu)氣(qi)升騰(teng)的(de)(de)時候，我(wo)就在(zai)心里(li)對(dui)自(zi)己(ji)說：沉住(zhu)氣(qi)，他們(men)只(zhi)是孩子(zi)。如果我(wo)是孩子(zi)，我(wo)是不是也(ye)(ye)會(hui)像他們(men)一樣？于是，在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)前(qian)提(ti)下，孩子(zi)們(men)的(de)(de)調皮搗蛋，一些(xie)(xie)小錯誤也(ye)(ye)就變(bian)成(cheng)了可以(yi)理解的(de)(de)行為。

　　對于低(di)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說，表(biao)揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，你一(yi)(yi)定不(bu)要吝嗇你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚，它會(hui)讓你有意想不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。教室里，我專門精心設計了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個“一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步往上爬(pa)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚欄。在平時(shi)，我通過對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察，將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)和(he)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步都(dou)及時(shi)表(biao)揚和(he)鼓勵，并給(gei)他們(men)(men)(men)加星，這極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性。我會(hui)經常對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)說：你們(men)(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)最(zui)棒(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！老師(shi)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)你們(men)(men)(men)了(le)(le)(le)……愛是(shi)(shi)無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言，是(shi)(shi)教師(shi)溝通學(xue)生(sheng)思想和(he)感(gan)情(qing)最(zui)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，想要管理好班級，必(bi)須關心、了(le)(le)(le)解每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)感(gan)受到你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心，細心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所思所想，對每一(yi)(yi)位(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)要有耐(nai)心，特(te)別是(shi)(shi)那些表(biao)現不(bu)怎么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　作(zuo)(zuo)為一名班主任，我(wo)始(shi)終把工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)責任感放在(zai)第(di)一位。愛是(shi)相互(hu)的(de)(de)(de)。在(zai)這一點上，作(zuo)(zuo)為班主任的(de)(de)(de)我(wo)是(shi)幸福的(de)(de)(de)，我(wo)付出一份愛，收獲的(de)(de)(de)則是(shi)30份純真的(de)(de)(de)愛。當(dang)班主任工作(zuo)(zuo)很(hen)(hen)累，事(shi)情很(hen)(hen)多，很(hen)(hen)操心，有(you)(you)的(de)(de)(de)時候會很(hen)(hen)心煩(fan)，這都是(shi)免(mian)不了的(de)(de)(de)。但是(shi)，當(dang)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)取得(de)了成(cheng)績，看(kan)到(dao)自己的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)取得(de)了進(jin)步，看(kan)到(dao)那(nei)一雙雙求知的(de)(de)(de)眼(yan)睛，當(dang)你(ni)(ni)(ni)看(kan)到(dao)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)在(zai)你(ni)(ni)(ni)教育下有(you)(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)改變(bian)，當(dang)你(ni)(ni)(ni)被(bei)學生(sheng)(sheng)圍(wei)著(zhu)快樂(le)的(de)(de)(de)談(tan)笑，當(dang)學生(sheng)(sheng)把你(ni)(ni)(ni)當(dang)成(cheng)最好的(de)(de)(de)朋(peng)友，當(dang)家長打電話(hua)來(lai)告訴你(ni)(ni)(ni)，孩子(zi)變(bian)了，變(bian)的(de)(de)(de)懂事(shi)聽(ting)話(hua)了……那(nei)快樂(le)是(shi)從心里(li)往外(wai)涌的(de)(de)(de)。

　　班(ban)主任要用個(ge)(ge)人的(de)魅力征服學生，要用自己的(de)熱(re)情和朝氣去感染學生，無論是服裝(zhuang)還是言談，都會對學生產(chan)生很(hen)大的(de)影響。班(ban)主任工作(zuo)是很(hen)有挑戰性(xing)的(de)工作(zuo)，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生都是一(yi)(yi)個(ge)(ge)世(shi)界(jie)，要想(xiang)成(cheng)為每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生的(de)朋友，要想(xiang)得到每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生的(de)信任，需要付(fu)出很(hen)多(duo)的(de)心(xin)血(xue)。在以后的(de)工作(zuo)中，我將不斷摸索，不斷進步。

小學二年級班級工作總結15

　　班主(zhu)任(ren)工作是(shi)(shi)一項很繁雜的(de)工作，特別是(shi)(shi)小學(xue)(xue)低(di)年級(ji)的(de)班主(zhu)任(ren)，既是(shi)(shi)老師，又(you)是(shi)(shi)保姆(mu)，既要(yao)關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，又(you)要(yao)照顧他(ta)們的(de)生(sheng)活實在是(shi)(shi)不容易(yi)。二(er)年級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)才跨入校(xiao)門，是(shi)(shi)養成習(xi)慣的(de)關(guan)鍵(jian)時刻(ke)，而習(xi)慣的(de)好壞又(you)直(zhi)接影響到他(ta)們的(de)未來.因而，小學(xue)(xue)低(di)年級(ji)班主(zhu)任(ren)的(de)工作是(shi)(shi)十分重要(yao)的(de)。下面我談談自己如何管理班級(ji)的(de)。

　　一、了解學生，提高學生榮譽感。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛誰。”孩子們(men)(men)是非常懂(dong)感情(qing)的。這(zhe)學期我(wo)主動接近孩子，下課了和(he)(he)他(ta)們(men)(men)在一(yi)(yi)起談心(xin)(xin)，了解他(ta)們(men)(men)的家庭情(qing)況，特別(bie)是那(nei)些特殊(shu)學生(sheng)，我(wo)給予他(ta)們(men)(men)更(geng)多的體貼和(he)(he)關心(xin)(xin)，和(he)(he)他(ta)們(men)(men)進行思想交(jiao)流，不(bu)僅關心(xin)(xin)他(ta)們(men)(men)的學習更(geng)關心(xin)(xin)他(ta)們(men)(men)的生(sheng)活，讓(rang)他(ta)們(men)(men)真正(zheng)感受(shou)到老(lao)(lao)師是喜歡他(ta)們(men)(men)關心(xin)(xin)他(ta)們(men)(men)的。讓(rang)他(ta)們(men)(men)有種老(lao)(lao)師這(zhe)么喜歡我(wo)，我(wo)一(yi)(yi)定不(bu)能讓(rang)老(lao)(lao)師失望的想法(fa)，從(cong)而更(geng)加努力。通(tong)過和(he)(he)學生(sheng)們(men)(men)心(xin)(xin)與(yu)心(xin)(xin)的交(jiao)流，我(wo)還(huan)了解了班級(ji)的優缺點并(bing)分(fen)析(xi)其原(yuan)因所在，對癥下藥。

　　二、發揮小干部的大作用。

　　小干(gan)部是(shi)學(xue)生心中的(de)(de)榜樣。他(ta)(ta)們對班集體(ti)有(you)著“以(yi)點帶面”和(he)“以(yi)面帶面”的(de)(de)作用。在(zai)選拔干(gan)部的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)不(bu)是(shi)只(zhi)著重(zhong)他(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)習成(cheng)績(ji)，而是(shi)更看重(zhong)他(ta)(ta)們平時的(de)(de)自(zi)我(wo)約束(shu)能力和(he)在(zai)學(xue)生心中的(de)(de)形(xing)象，還有(you)他(ta)(ta)們的(de)(de)領導(dao)才(cai)能。在(zai)班干(gan)部的(de)(de)工作中我(wo)做了以(yi)下幾點：

　　1、要大力表揚優秀的班干(gan)部，宣傳(chuan)他(ta)們的先進事跡，樹(shu)立他(ta)們的威信；

　　2、指點他們(men)的(de)(de)工作方法，嚴格要求他們(men)個(ge)人(ren)各方面的(de)(de)能力(li)，讓他們(men)有強烈的(de)(de)責任感，和(he)自(zi)豪感，盡可能的(de)(de)使他們(men)真(zhen)正成(cheng)為(wei)班級的(de)(de)模范(fan)帶頭人(ren)；

　　3、培養班干部團結協(xie)作的精神。讓小干部們(men)有種我(wo)們(men)是一個(ge)整體，應(ying)該互相幫(bang)助(zhu)共同進步的思想。

　　三、樹立良好的班風班貌。

　　良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)是(shi)取(qu)得(de)好(hao)成(cheng)績的(de)(de)保障.常(chang)言道(dao)：一(yi)只(zhi)老鼠壞(huai)鍋粥(zhou)，要想上好(hao)一(yi)堂課，必(bi)須讓(rang)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)遵守紀律。我(wo)告訴陳祺(qi)裕、朱(zhu)澤君等(deng)平時不(bu)守紀律的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，如(ru)果(guo)你(ni)不(bu)守紀律，老師在提醒你(ni)的(de)(de)時候就(jiu)影(ying)響到(dao)全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)也會(hui)因此而(er)(er)對(dui)你(ni)不(bu)滿，長期這樣(yang)的(de)(de)話，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)就(jiu)會(hui)不(bu)喜(xi)歡(huan)你(ni)。所以你(ni)一(yi)定要認真(zhen)聽講(jiang),不(bu)影(ying)響大(da)家(jia)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)大(da)家(jia)都(dou)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。同(tong)樣(yang)如(ru)果(guo)你(ni)做(zuo)了一(yi)件壞(huai)事,學(xue)(xue)(xue)校只(zhi)會(hui)說是(shi)二(er)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)的(de)(de)，你(ni)就(jiu)會(hui)讓(rang)全班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跟(gen)著你(ni)背(bei)上壞(huai)名譽，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)就(jiu)會(hui)討厭你(ni)，這樣(yang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)有(you)種集體(ti)榮譽感，養(yang)成(cheng)我(wo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)級爭光(guang)的(de)(de)好(hao)習慣(guan)。同(tong)時我(wo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟記(ji)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)(wei)規范》，并要求他們(men)按《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)(wei)規范》的(de)(de)要求嚴(yan)格要求自己，養(yang)成(cheng)具有(you)自我(wo)管理的(de)(de)能力，形成(cheng)習慣(guan)，保證整個(ge)(ge)班(ban)(ban)集體(ti)隨時表現出“活(huo)而(er)(er)不(bu)亂，嚴(yan)而(er)(er)不(bu)死(si)”的(de)(de)良好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌。

　　四、加強與家長的溝通聯系。

　　父母是孩(hai)子的(de)(de)第一(yi)(yi)任老師，他(ta)們與孩(hai)子接觸的(de)(de)時(shi)間很長(chang)，我在班級管理(li)的(de)(de)工作中，能(neng)及時(shi)主(zhu)動與家長(chang)溝通(tong)聯系(xi)。如果孩(hai)子有進步了，就(jiu)發一(yi)(yi)條短信(xin)表(biao)揚一(yi)(yi)下，如果孩(hai)子有什(shen)么問題，就(jiu)及時(shi)委(wei)婉地告知家長(chang)，以(yi)共同配(pei)合，達到(dao)教(jiao)育(yu)的(de)(de)最優(you)化。另外(wai)，學校中要(yao)舉行什(shen)么活動，通(tong)過校訓通(tong)平臺，讓家長(chang)知曉，從而能(neng)對孩(hai)子起到(dao)一(yi)(yi)定的(de)(de)指點(dian)作用，以(yi)取(qu)得更為理(li)想的(de)(de)成(cheng)績。取(qu)得的(de)(de)成(cheng)績。

　　班(ban)主任工作(zuo)更多的(de)是一種鎖碎，一種默默的(de)付(fu)出，是不能(neng)用(yong)理性的(de)句(ju)子去加(jia)以描述的(de)，只有(you)(you)自己才能(neng)品嘗出其(qi)中的(de)酸甜苦辣(la)。作(zuo)為一名中年教師，我在班(ban)級教學(xue)與管(guan)理中還是有(you)(you)一些(xie)的(de)不足(zu)，在今(jin)后，我會(hui)同我的(de)孩子們繼(ji)續(xu)努(nu)力，即(ji)使(shi)沒有(you)(you)最好，也一定會(hui)更好！

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