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幼兒園語言文字工作總結
總(zong)結(jie)就(jiu)是把一(yi)(yi)個時間段取(qu)得的(de)(de)成(cheng)績、存(cun)在的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗(yan)和(he)教訓進行一(yi)(yi)次全面系統(tong)的(de)(de)總(zong)結(jie)的(de)(de)書面材(cai)料(liao)，通(tong)過它可以正確認(ren)識以往學習和(he)工作中的(de)(de)優缺點，不如靜下心來好好寫寫總(zong)結(jie)吧。那么我們(men)該怎么去(qu)寫總(zong)結(jie)呢(ni)？以下是小編收(shou)集(ji)整(zheng)理(li)的(de)(de)幼兒園語(yu)言文字工作總(zong)結(jie)，歡迎閱讀，希(xi)望大家能夠喜歡。
幼兒園語言文字工作總結1
學校(xiao)是推廣普(pu)(pu)通話(hua)、使用規(gui)范(fan)漢(han)字(zi)(zi)的(de)重(zhong)(zhong)要陣地，說好普(pu)(pu)通話(hua)、用好規(gui)范(fan)字(zi)(zi)、提高語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)應(ying)用能(neng)力，是素質教(jiao)育的(de)重(zhong)(zhong)要內容。回顧一(yi)學期的(de)工作，在(zai)園領導(dao)的(de)高度重(zhong)(zhong)視和(he)關心(xin)下(xia)，我(wo)園語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)工作得以順利開展，推動我(wo)園語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)應(ying)用規(gui)范(fan)化水平的(de)不斷提高，取得了(le)一(yi)些可喜的(de)成績。現(xian)將(jiang)一(yi)年來的(de)工作情況總結如(ru)下(xia)：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化
1.為(wei)了更好地(di)開展(zhan)語(yu)言(yan)文字(zi)(zi)工作(zuo)，提高群(qun)體(ti)重視語(yu)言(yan)文字(zi)(zi)工作(zuo)的(de)意識，我(wo)園語(yu)言(yan)文字(zi)(zi)工作(zuo)小組根據上級語(yu)委(wei)的(de)要求積(ji)極開展(zhan)工作(zuo)，使語(yu)言(yan)文字(zi)(zi)工作(zuo)做到(dao)了有法可依、有章可循，為(wei)語(yu)言(yan)文字(zi)(zi)工作(zuo)的(de)深入開展(zhan)奠定了良好基礎。
2.繼續做(zuo)好檔案的嚴格管理，對(dui)有關普及語言文字(zi)工作(zuo)的文件、規劃(hua)、計劃(hua)等資料分門(men)別類進行(xing)整理，并妥善保(bao)管。
3.繼續嚴格執行使用(yong)語言文字情況與教師評先、評職等方面相掛(gua)鉤的辦法。
4.加強(qiang)(qiang)語言文字(zi)檢查力(li)度。定期不定期對幼兒園內(nei)各公共場所(suo)進行用字(zi)情況和師生使用普通話(hua)情況加強(qiang)(qiang)檢查，并提出規范(fan)用字(zi)等意(yi)見。以此來規范(fan)、促進全園的語言文字(zi)推廣、規范(fan)工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
1.充(chong)分發揮每(mei)一(yi)堵墻、每(mei)一(yi)個角(jiao)落的宣傳作用，張(zhang)貼標語，在園內(nei)張(zhang)貼宣傳畫(hua)，在櫥窗、黑板(ban)報中組織語言文(wen)字法專欄宣傳，出(chu)推普專題黑板(ban)報等(deng)，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2.積極組織開展好(hao)第十(shi)屆全國推廣(guang)普通話宣(xuan)傳周的活動。
⑴積極宣傳，盡早部署，營(ying)造濃厚的(de)校園推(tui)普氛(fen)圍(wei)。
各班都成立了推(tui)普(pu)(pu)小(xiao)組，設立“小(xiao)小(xiao)推(tui)普(pu)(pu)員”，宣傳、檢查、督促幼兒在(zai)園講普(pu)(pu)通話。以“構建和諧語言生活，弘(hong)揚中華優秀文(wen)化(hua)”為(wei)(wei)主題，以各級教育部(bu)門文(wen)件精(jing)神為(wei)(wei)指導，精(jing)心制訂了“推(tui)普(pu)(pu)周活動方案(an)”，并按照方案(an)布(bu)置了具(ju)體任務，及時(shi)、廣(guang)泛地宣傳了推(tui)普(pu)(pu)周活動的主題。
⑵扎實開展(zhan)各項(xiang)活(huo)動，使推普精神有效落實。
3.進一步(bu)加強語言文字的學(xue)習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教育活動
1.圍(wei)繞“全國推普(pu)周(zhou)”，開展好各項活動(dong)，通(tong)過活動(dong)提高了(le)(le)教師說普(pu)通(tong)話，寫(xie)規范字的意識，增強了(le)(le)幼(you)兒說好普(pu)通(tong)話的自覺性(xing)。
2.在園(yuan)內不(bu)定期檢(jian)查園(yuan)內的(de)(de)宣傳欄以及班級(ji)中的(de)(de)一些公(gong)示欄并(bing)將檢(jian)查結果公(gong)布，杜絕了宣傳標(biao)語中的(de)(de)不(bu)規范字，使園(yuan)內環境(jing)得到了凈化。
3.進(jin)一步提(ti)高(gao)了教(jiao)師講普(pu)通話、用規(gui)范字的自覺性。
充分(fen)利用我園(yuan)內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)規范(fan)化(hua)的各項(xiang)政策及法令(ling)，指導教職工學習(xi)，強化(hua)了(le)講(jiang)普(pu)通話、用規范(fan)字(zi)的意識，切實落(luo)實語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)規范(fan)化(hua)的各項(xiang)要求(qiu)。把教師的規范(fan)字(zi)、普(pu)通話納入了(le)教師繼續教育，從(cong)而提(ti)高(gao)了(le)他(ta)們用語(yu)(yu)用字(zi)的規范(fan)化(hua)水(shui)平(ping)。
4、對教師教學(xue)計(ji)劃、備課、隨(sui)筆、反思等資料的(de)語言文(wen)字規范化進行檢查(cha)。
四、抓好語言文字專題研究
組織教師針(zhen)對(dui)自(zi)身及幼兒運用普(pu)通話的實際情況，探索幼兒口語發(fa)展和自(zi)主(zhu)閱讀的新辦(ban)法，新對(dui)策。
此外我(wo)們(men)還利用我(wo)園的(de)(de)家委會(hui)成(cheng)員，充(chong)分發揮他們(men)的(de)(de)推普推規的(de)(de)輻射作用。總之，我(wo)們(men)將認真總結(jie)經(jing)驗、不(bu)斷借鑒和探索更有效的(de)(de)方法，推動我(wo)園語言文字規范(fan)化工(gong)作再(zai)上一個新(xin)臺(tai)階。
幼兒園語言文字工作總結2
一、指導思想
以科學發展(zhan)觀為指導(dao)，以構建(jian)和(he)諧語(yu)言(yan)(yan)環境，弘揚中華優秀文(wen)(wen)化，促(cu)進城市文(wen)(wen)明(ming)建(jian)設為宗(zong)旨，堅持分類指導(dao)、整體推(tui)進、均衡優質(zhi)、特色發展(zhan)的思路(lu)，全面實施區語(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)十二(er)五規劃，深入推(tui)進我園(yuan)語(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)法規宣傳(chuan)、加(jia)大(da)力度開展(zhan)幼兒(er)園(yuan)師生、家長的語(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)培(pei)訓(xun)工作(zuo)，提高語(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)管理水(shui)平和(he)社會應用水(shui)平，大(da)力營造文(wen)(wen)明(ming)、規范、和(he)諧、健康的校園(yuan)用語(yu)用字(zi)(zi)環境。
二、總體要求
我園將(jiang)扎(zha)實(shi)、有序、有效地(di)開展(zhan)各項工作(zuo)(zuo)，以(yi)《國家通用(yong)語(yu)言(yan)(yan)文字法》為準則，積極宣傳語(yu)言(yan)(yan)文字工作(zuo)(zuo)的重要(yao)性，扎(zha)實(shi)推進(jin)語(yu)言(yan)(yan)文字規范化(hua)示范帶(dai)動(dong)工作(zuo)(zuo);促進(jin)園文化(hua)建(jian)設和精神文明建(jian)設。
三、語言文字工作規范化建設小組及職責
組(zu)長：xx，熟悉國家語(yu)言(yan)文字方(fang)針政(zheng)策，將幼兒園語(yu)言(yan)文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。
副組(zu)長：xx，領導(dao)幼兒園語言(yan)文字工作，統籌(chou)安排，有效(xiao)管理。總體把關幼兒園語言(yan)文字工作，并督促(cu)各部門認(ren)真完成各項(xiang)任務。
兼(jian)職語(yu)言文(wen)字工作(zuo)人員：xx，根據(ju)要求落(luo)實(shi)措施開展各項工作(zuo)，督(du)促全(quan)園教(jiao)師(shi)及幼兒說(shuo)普通話、寫規范字，收集整理語(yu)言文(wen)字資(zi)料，協(xie)助(zhu)副(fu)組長開展具體(ti)語(yu)言文(wen)字工作(zuo)。
成員：全(quan)園教職(zhi)工，在(zai)日常工作(zuo)中(zhong)堅持說普通話(hua)、寫(xie)(xie)規(gui)范字(zi)(zi)，并(bing)引導幼(you)兒說普通話(hua)、寫(xie)(xie)規(gui)范字(zi)(zi)，及(ji)(ji)時(shi)對(dui)(dui)幼(you)兒園語言文(wen)字(zi)(zi)工作(zuo)提(ti)出(chu)合理(li)化建議，對(dui)(dui)日常工作(zuo)中(zhong)規(gui)范用字(zi)(zi)問題做(zuo)出(chu)相(xiang)應指導，及(ji)(ji)時(shi)督促整改，做(zuo)好推普周活動及(ji)(ji)語言文(wen)字(zi)(zi)對(dui)(dui)外(wai)宣傳工作(zuo)。
四、主要工作
(一)加強語(yu)言文字規范(fan)化(hua)建設(she)進一步完善體制，提高管理水平(ping)
1.園(yuan)領導及全(quan)體教師要進(jin)一步增(zeng)強對語言文字(zi)工作的(de)(de)責(ze)任意識，做(zuo)到分工合(he)作，齊抓共管(guan)，繼續將(jiang)語言文字(zi)工作成為幼(you)兒園(yuan)常規(gui)管(guan)理，并做(zuo)好文字(zi)材料的(de)(de)收集和歸檔工作，進(jin)一步規(gui)范推普工作，并重視發揮幼(you)兒園(yuan)、家庭、社(she)會教育的(de)(de)“三(san)結合(he)”作用。
2.積極開展《國家(jia)通(tong)用語言文字法(fa)》的(de)(de)學習，創設良好的(de)(de)輿(yu)論氛圍，形成多方配合，齊抓(zhua)共管的(de)(de)局(ju)面(mian)，使全體教職工(gong)都積極參(can)與到說普通(tong)話、寫規范字的(de)(de)活動中來(lai)。
3.加強日常(chang)的深入化，做到語言文字工作常(chang)規化。把普通話運用能(neng)力作為幼兒園(yuan)文明班評選(xuan)及對(dui)教師工作的考核相結合(he)。
(二)繼續營造校(xiao)園推普環境，加大語言(yan)文字(zi)宣傳力(li)度(du)
1.營(ying)造(zao)推普(pu)宣傳氛圍(wei)
(1)在幼兒(er)園內設(she)計宣傳標(biao)語(yu)，并根據活(huo)動(dong)的進程及時更新，努力營造一個“人(ren)人(ren)說普通話，寫規(gui)范字(zi)”的良好氛(fen)圍(wei)。
(2)各(ge)班(ban)充分(fen)利用好家園(yuan)聯(lian)系欄，營造推(tui)普(pu)宣傳氛圍，做到家園(yuan)聯(lian)系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并(bing)每(mei)班推(tui)選2-4名推(tui)普員(yuan)，協助老師完成園(yuan)內外的推(tui)普宣傳和檢查工作。
2.充分利用(yong)傳(chuan)媒宣傳(chuan)，開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩的師幼語(yu)言文字(zi)活動(dong)，提升語(yu)言文字(zi)規范化(hua)運用(yong)能力
(1)借助網絡(luo)平(ping)臺及班級qq群(qun)，向(xiang)老師、家長(chang)及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(2)結合優質教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)，領導及(ji)時(shi)深入課堂和教(jiao)研活動(dong)(dong)中(zhong)，將教(jiao)師(shi)講普通(tong)話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本(ben)次(ci)活動(dong)(dong)中(zhong)促進教(jiao)師(shi)語言文字運(yun)用能力。
(3)組織(zhi)教師開展“啄(zhuo)木鳥(niao)”找錯糾(jiu)錯活動(dong)，查(cha)找并糾(jiu)正園(yuan)內(nei)外不(bu)規范的用字現象。
(4)對教(jiao)育(yu)教(jiao)學資料(liao)語(yu)(yu)言(yan)文字規(gui)范(fan)化進行檢查(cha)：含教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)計(ji)劃、備課、評語(yu)(yu)等資料(liao)的檢查(cha)。
(5)組(zu)織(zhi)開展教師講故事比賽(sai)和幼兒故事大王評選。
(6)積極開展(zhan)古(gu)詩(shi)、童謠和中華經典(dian)誦讀活動，弘揚(yang)民族文化。
(7)以教研(yan)(yan)組為(wei)單位，開(kai)展(zhan)公開(kai)教學評議(yi)活動，在主持、說課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、研(yan)(yan)討等環(huan)節上(shang)促(cu)進教師(shi)語言文字運用能力。
五、經費保障
為保證我園語(yu)言文字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)正常有序開(kai)展，經學校行政班子會議研究決定，拿出專(zhuan)項資金xxxxx元作(zuo)(zuo)(zuo)為語(yu)言文字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)專(zhuan)項經費(fei)，保障(zhang)語(yu)言文字(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)宣傳(chuan)、活動(dong)開(kai)展、標(biao)語(yu)制作(zuo)(zuo)(zuo)、教師培訓與測試等(deng)經費(fei)，經費(fei)專(zhuan)款(kuan)專(zhuan)用，由(you)財務代管(guan)。
幼兒園語言文字工作總結3
20xx年(nian)我(wo)(wo)園申報(bao)創(chuang)建(jian)武(wu)漢市語言示范園，并(bing)順利(li)通(tong)過。回顧一學期的(de)(de)工作(zuo)，在園領導(dao)的(de)(de)高度(du)重視和關心(xin)下，我(wo)(wo)園語言文字(zi)工作(zuo)在穩中求(qiu)發展，取得了一些可喜的(de)(de)成(cheng)績。現(xian)將本學期的(de)(de)語言文字(zi)工作(zuo)總結(jie)如下：
一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化
1。為了(le)更好(hao)地開展語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，提高(gao)全(quan)體教職工(gong)(gong)重視語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)意識，我園語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)小組根據上級語委(wei)的(de)(de)要求積(ji)極開展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做到了(le)有(you)法(fa)可依、有(you)章可循，為語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)深(shen)入(ru)開展奠定了(le)良好(hao)基礎。
2。繼續做好檔(dang)案的嚴格管(guan)理，對(dui)有關普及語言(yan)文(wen)字工(gong)作的文(wen)件、規劃、計(ji)劃等(deng)資料分門(men)別類進行(xing)整理，并妥善保(bao)管(guan)。
二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動
（一）主題突出“推普周”
21屆(jie)推普周，我園圍繞“說(shuo)好(hao)普通(tong)話，邁進(jin)新時代(dai)”，開展好(hao)各項活(huo)動，通(tong)過活(huo)動提高了(le)教師說(shuo)普通(tong)話，寫規范字的(de)意(yi)識，增強了(le)幼兒說(shuo)好(hao)普通(tong)話的(de)自(zi)覺性。
1。加強宣傳，營造濃濃氛圍
我們在(zai)門(men)口張貼海報(bao)，每個教室(shi)門(men)口出一(yi)期(qi)推普周的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)小黑板，通過周一(yi)的(de)晨(chen)會啟動(dong)推普周活動(dong)，利用(yong)大型電子顯(xian)示(shi)屏滾(gun)動(dong)播(bo)放推普宣(xuan)傳(chuan)(chuan)標語，以及以同樂教師讀書群(qun)(qun)、家長微信(xin)交流群(qun)(qun)等載(zai)體，對(dui)老師、幼(you)兒、家長進行(xing)語言(yan)文字知識能力和(he)中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳(chuan)(chuan)統(tong)文化教育，營(ying)造濃郁的(de)校園語言(yan)文化氛圍(wei)。
2。形式豐富，緊扣時代主題
一是開展網絡“正字”行(xing)動，老師們通(tong)過年組(zu)互查，“啄(zhuo)木鳥(niao)”抽查等活動，對(dui)我園的電子備課、微信交流群、QQ交流群的網絡語言的規范性進行(xing)一次大檢閱，發現問題，當場進行(xing)整改。
二是(shi)開展(zhan)(zhan)教(jiao)師(shi)“三字(zi)(zi)一話(hua)”比賽。我們(men)這次比賽活動設了綜合獎項(xiang)，同時(shi)(shi)也(ye)設置了單項(xiang)獎。因此(ci)不論是(shi)全面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)老(lao)師(shi)，還是(shi)在某一方面表現突出(chu)的(de)老(lao)師(shi)，在活動中都能成長，也(ye)都能收獲成功的(de)喜悅(yue)。評委老(lao)師(shi)們(men)也(ye)很投入(ru)，字(zi)(zi)的(de)橫撇豎(shu)捺，畫的(de)布局搭(da)配，都傾(qing)情指出(chu)，為(wei)老(lao)師(shi)們(men)的(de)專業發(fa)展(zhan)(zhan)更加明晰了方向。通過本次活動展(zhan)(zhan)示出(chu)我園(yuan)教(jiao)師(shi)隊伍擁(yong)有著扎實的(de)基(ji)本功底，也(ye)展(zhan)(zhan)現出(chu)我園(yuan)溫(wen)暖、團結(jie)的(de)園(yuan)風園(yuan)貌，同時(shi)(shi)更展(zhan)(zhan)現了新時(shi)(shi)代幼兒教(jiao)師(shi)的(de)風采(cai)。
（二）爭趣斗言“故事匯”
結合我園(yuan)“金秋十月讀(du)書節(jie)”，本學期我園(yuan)開展教師(shi)講(jiang)故事比賽活動。
我園(yuan)老(lao)師們(men)積極籌備，精心制作所(suo)(suo)需(xu)道具，用美妙的(de)(de)背(bei)景音(yin)樂，生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)聲(sheng)音(yin)，準確的(de)(de)面部(bu)表情和肢體語言呈現出(chu)(chu)一場(chang)內容(rong)豐富，形式多樣，精彩(cai)紛(fen)呈、充滿童(tong)真童(tong)趣的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)匯。張靜老(lao)師所(suo)(suo)講的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)《沒有牙(ya)(ya)齒的(de)(de)大(da)老(lao)虎》選材(cai)(cai)有趣，用聲(sheng)音(yin)較生(sheng)動(dong)(dong)形象的(de)(de)詮釋了故事(shi)(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)不同角色；劉(liu)細(xi)夢(meng)老(lao)師所(suo)(suo)講的(de)(de)《愛跳舞的(de)(de)小刺猬》語言動(dong)(dong)聽優(you)美；禹小陽(yang)老(lao)師所(suo)(suo)講的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)《包公審石》教育意義(yi)突出(chu)(chu)；陳建梅老(lao)師所(suo)(suo)講的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)《駱駝(tuo)和羊(yang)》生(sheng)動(dong)(dong)形象，吸引(yin)了幼兒的(de)(de)注意力(li)；劉(liu)芳老(lao)師所(suo)(suo)講的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)《小熊不刷牙(ya)(ya)》選材(cai)(cai)好，感染力(li)強；胡(hu)英(ying)英(ying)老(lao)師所(suo)(suo)講的(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)《七色花》走心動(dong)(dong)情，把(ba)幼兒帶入到故事(shi)(shi)(shi)情節中(zhong)去(qu)……
此次活動的(de)開展(zhan)，不僅提高(gao)了(le)我園教師的(de)普通話(hua)水(shui)平(ping)和(he)講故(gu)事的(de)能力(li)，同時也給教師們創(chuang)造了(le)一個互相學(xue)習、互相提高(gao)的(de)機會。
（三）潤物無聲“童子樂”
老師在語(yu)(yu)言文字(zi)方面的(de)進步，最終受益的(de)是研子幼(you)(you)兒園的(de)孩子的(de)發展。在本學(xue)期的(de)“幼(you)(you)兒故(gu)事表演”，孩子們的(de)普通話更(geng)標準了，語(yu)(yu)言的(de)表現力(li)更(geng)強了。
在期(qi)中、期(qi)末幼(you)(you)(you)兒(er)評(ping)估中，我園(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)在語言領域的(de)(de)發展是非常顯著的(de)(de)，小班的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)看懂單幅圖，并(bing)說出圖中的(de)(de)內容，中班的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)復述簡單的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)，大班的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)在集體(ti)面前較生(sheng)動地復述故(gu)事(shi)(shi)。
此外(wai)我(wo)們(men)還利用我(wo)園的家(jia)委會成員，充(chong)分發揮他們(men)的推普的輻射(she)作用。
總之(zhi)，我們將認真總結經驗(yan)、不斷借鑒(jian)和探索更有效(xiao)的方法，推動我園(yuan)語(yu)言文字(zi)(zi)規范化工作(zuo)再上一個(ge)新(xin)臺階，同時發揮好市級(ji)語(yu)言文字(zi)(zi)示范園(yuan)的輻(fu)射作(zuo)用(yong)。
幼兒園語言文字工作總結4
幼兒(er)園(yuan)(yuan)語(yu)言文(wen)字(zi)工(gong)作(zuo)是一(yi)項(xiang)長(chang)期而又發(fa)展的(de)工(gong)作(zuo)，在接替了(le)此項(xiang)工(gong)作(zuo)后，我對(dui)本園(yuan)(yuan)語(yu)言文(wen)字(zi)工(gong)作(zuo)有了(le)初步的(de)了(le)解和實踐。在這(zhe)一(yi)階段的(de)工(gong)作(zuo)，扎實、勤奮地開展工(gong)作(zuo)，獲得了(le)一(yi)定的(de)成效。現總(zong)結(jie)如下：
一、建立健全網絡，加強管理。
今(jin)年我們(men)重新建(jian)立了幼(you)兒園(yuan)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作小(xiao)組，由邱荔(li)枝園(yuan)長直接(jie)領導和管理(li)此項工作。成立了語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)領導小(xiao)組，我們(men)的結構十分嚴(yan)謹，環(huan)環(huan)相扣，目的就是深入、扎實地開展(zhan)好幼(you)兒園(yuan)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作，將這項工作做(zuo)(zuo)好、做(zuo)(zuo)實，有成效(xiao)。我們(men)明確(que)了職責，并對相應的考核制度、獎(jiang)懲制度等進行了探討和修(xiu)改，使(shi)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作面向教師、幼(you)兒、保育(yu)員，對這三者有不同(tong)方面的要(yao)求和發展(zhan)目標。每學年中有不定期的會議與交流，做(zuo)(zuo)到(dao)上下(xia)通氣(qi)，互(hu)相了解，有計劃、有目的地開展(zhan)幼(you)兒園(yuan)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作。
二、廣開宣傳渠道，學習貫徹語言文字法。
為了(le)(le)(le)讓(rang)全體教師(shi)更好地(di)了(le)(le)(le)解《國家(jia)(jia)(jia)通用語言文(wen)(wen)字(zi)法》，形(xing)成“說(shuo)普(pu)通話，寫規范(fan)字(zi)”的(de)(de)意識，我(wo)(wo)們從管理(li)小(xiao)組、教師(shi)組分別學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)《國家(jia)(jia)(jia)通用語言文(wen)(wen)字(zi)法》，大家(jia)(jia)(jia)在學(xue)(xue)習和交流的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，深有(you)體會，并(bing)積極地(di)參與到(dao)宣傳工作中(zhong)(zhong)(zhong)。如(ru)讀書(shu)(shu)沙龍(long)、專題講座、在家(jia)(jia)(jia)長園地(di)中(zhong)(zhong)(zhong)推(tui)薦提(ti)高幼兒(er)口語的(de)(de)小(xiao)知識等。我(wo)(wo)們在宣傳欄中(zhong)(zhong)(zhong)設立(li)了(le)(le)(le)“咬文(wen)(wen)嚼(jiao)字(zi)”，由專人選擇內容(rong)并(bing)編輯(ji)書(shu)(shu)寫，讓(rang)教師(shi)、保育員在拼拼讀讀的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，潛移默化(hua)地(di)積累規范(fan)的(de)(de)讀音和書(shu)(shu)寫。我(wo)(wo)們也重視廣播宣傳，每月有(you)一次會議(yi)前，由推(tui)普(pu)組長組織大家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)習語言文(wen)(wen)字(zi)文(wen)(wen)章、欣賞美文(wen)(wen)、討論與交流等，使大家(jia)(jia)(jia)獲益匪淺(qian)。
三、落實檢查制度，提高教師規范用語、用字的意識。
雖然我(wo)園的(de)(de)教師全部達到了(le)要求(qiu)，但是我(wo)們(men)仍要堅持做好普(pu)(pu)通話工作，對相對弱的(de)(de)同志(zhi)我(wo)們(men)發(fa)送一些(xie)朗讀資料(liao)，幫助(zhu)她們(men)更好地提高普(pu)(pu)通話水平。同時(shi)，我(wo)們(men)對校園環境中的(de)(de)宣傳欄、教師備(bei)課、教材教具(ju)等進行定(ding)期檢(jian)查，發(fa)現了(le)一些(xie)漏洞，并及(ji)時(shi)修(xiu)改(gai)，保持校園用(yong)語、用(yong)字的(de)(de)規(gui)范化。
四、豐富多彩的推普宣傳周。
本(ben)屆(jie)推普(pu)宣傳周，我(wo)們(men)(men)集聚(ju)了(le)大(da)家(jia)的(de)智(zhi)慧(hui)，在校(xiao)園中開(kai)展了(le)時間長、效果(guo)明(ming)(ming)顯的(de)活動(dong)(dong)。如報紙編輯們(men)(men)利(li)用(yong)現代技術，為大(da)家(jia)展現了(le)一期(qi)別樣的(de)推普(pu)宣傳報紙；在教師(shi)中開(kai)展基(ji)本(ben)功(gong)比武(wu)，展示了(le)教師(shi)備課書法的(de)魅力(li)；保育員(yuan)開(kai)展朗讀比賽；幼兒參(can)加了(le)推普(pu)宣傳海報的(de)設(she)計，并在校(xiao)園中設(she)計了(le)許多生(sheng)動(dong)(dong)、形象的(de)“校(xiao)園文(wen)明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)”標記，讓弟(di)(di)弟(di)(di)妹妹們(men)(men)都(dou)能樹立(li)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)貌的(de)意識，學說普(pu)通話。
五、積極開展科研工作，重視總結和交流。
自(zi)從早(zao)期閱讀社團(tuan)建立后，我(wo)們對教(jiao)師(shi)(shi)口(kou)語(yu)(yu)培訓和幼(you)兒語(yu)(yu)言發展有(you)了系(xi)統的(de)組織和實戰(zhan)的(de)“疆(jiang)場”。此項課題在王玨老(lao)師(shi)(shi)的(de)帶領下開(kai)展得有(you)聲有(you)色，教(jiao)師(shi)(shi)們對發展幼(you)兒語(yu)(yu)言能力有(you)不同的(de)研(yan)究方向，并開(kai)放了面向全國(guo)、市、區、姐妹(mei)園(yuan)等(deng)不同級別公開(kai)活動(dong)，獲得了良(liang)好的(de)效果(guo)。幼(you)兒園(yuan)更是開(kai)設了“教(jiao)師(shi)(shi)論壇”，努力將(jiang)語(yu)(yu)言領域(yu)中成績顯(xian)著的(de)佼佼
者推(tui)向(xiang)全區，介紹經驗，互相探討，更好(hao)地推(tui)動幼兒園語言文字工作的研究和實(shi)踐(jian)。
總之，要營造規范的校(xiao)園(yuan)用語用字環境需要通過大家的努力，我們將繼續在語言文字工作上，努力開拓(tuo)，積極創(chuang)新。
幼兒園語言文字工作總結5
一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。
為了(le)能選(xuan)出最優秀、優質的(de)(de)孩子(zi)代表(biao)我(wo)園去(qu)(qu)參(can)(can)加(jia)本區的(de)(de)看圖編(bian)故事(shi)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)，全(quan)園的(de)(de)老師們都積極準備，認真對待，并(bing)(bing)進行(xing)了(le)一(yi)輪輪的(de)(de)篩選(xuan)。各(ge)班(ban)(ban)(ban)老師先在班(ban)(ban)(ban)級里(li)進行(xing)預選(xuan)，每班(ban)(ban)(ban)選(xuan)出兩名(ming)(ming)孩子(zi)為代表(biao)；我(wo)們又在各(ge)年級組進行(xing)復賽(sai)(sai)；我(wo)們將(jiang)各(ge)年級組評比(bi)(bi)選(xuan)出的(de)(de)幼(you)(you)兒，在全(quan)園范(fan)圍內(nei)進行(xing)復賽(sai)(sai)，最終確定一(yi)名(ming)(ming)大(da)班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)兒、一(yi)名(ming)(ming)小班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)兒代表(biao)我(wo)園外出參(can)(can)加(jia)區里(li)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)，并(bing)(bing)榮獲(huo)三(san)等獎。在園內(nei)的(de)(de)復賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)大(da)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)幼(you)(you)兒準備充分(fen)，都能大(da)膽地(di)想象，編(bian)出好(hao)聽的(de)(de)故事(shi)來(lai)；小班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)弟(di)弟(di)妹妹們也不甘示弱，大(da)膽地(di)為大(da)家(jia)講述故事(shi)。最后，兩名(ming)(ming)幼(you)(you)兒在比(bi)(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，脫引而出贏得(de)(de)了(le)評委(wei)們的(de)(de)一(yi)致(zhi)首肯，獲(huo)得(de)(de)了(le)去(qu)(qu)參(can)(can)加(jia)區里(li)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)機會，并(bing)(bing)在比(bi)(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)得(de)(de)名(ming)(ming)次。
二、通過“班級規范用字”的檢查，提高教師寫規范字的自覺性。
本學(xue)期(qi)，我(wo)們(men)有針對性的(de)不(bu)定期(qi)進行了(le)“各班(ban)規(gui)范(fan)(fan)用(yong)(yong)字”的(de)檢查(cha)。深入到(dao)班(ban)級中，對班(ban)級環境中出現的(de)文字及(ji)家園聯系窗上(shang)的(de)文字都進行了(le)檢查(cha)。在檢查(cha)中發現，很多班(ban)級都很重視(shi)規(gui)范(fan)(fan)用(yong)(yong)字，甚至對于標點符號(hao)的(de)使用(yong)(yong)也非常(chang)嚴謹。通(tong)過班(ban)級規(gui)范(fan)(fan)用(yong)(yong)字的(de)檢查(cha)，增強了(le)老(lao)師(shi)(shi)寫規(gui)范(fan)(fan)字的(de)意(yi)識，也促使老(lao)師(shi)(shi)能在每次寫完備課或(huo)計劃時，能主(zhu)動地去關(guan)注規(gui)范(fan)(fan)用(yong)(yong)字和標點符號(hao)。下(xia)學(xue)期(qi)我(wo)們(men)將積極調動后勤老(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)主(zhu)動意(yi)識，為(wei)本園的(de)規(gui)范(fan)(fan)用(yong)(yong)字環境注入新鮮活力(li)。
三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。
本(ben)學期我園積(ji)極參(can)加上海市的各項語言活(huo)動(dong)，如(ru)本(ben)市舉辦(ban)的親子家(jia)(jia)庭比(bi)賽——“哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)少兒家(jia)(jia)庭才藝秀”，中(zhong)班的奚嘉樂家(jia)(jia)庭積(ji)極參(can)加，編排(pai)了有趣生(sheng)動(dong)的童話劇(ju)《大笨熊》，并聯合(he)家(jia)(jia)庭成員共同演出；大班幼兒也(ye)積(ji)極參(can)加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比(bi)賽，每個(ge)班級派出十名(ming)幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩(shi)句，參(can)加比(bi)賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。
為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從小(xiao)創設一(yi)個(ge)規(gui)(gui)范(fan)的普通話環(huan)境，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的啟蒙教育(yu)是很重要的，同時(shi)，語(yu)言文(wen)(wen)字規(gui)(gui)范(fan)化工作(zuo)也是一(yi)項需(xu)要長期堅持的工作(zuo)，今后，我園將繼(ji)續認(ren)真學習、貫徹落(luo)實(shi)《國家通用語(yu)言文(wen)(wen)字法(fa)》，采取各種(zhong)辦法(fa)不(bu)斷強化語(yu)言文(wen)(wen)字規(gui)(gui)范(fan)化的要求，不(bu)斷提升我園語(yu)言文(wen)(wen)字規(gui)(gui)范(fan)化水平(ping)。
下學期工作(zuo)重(zhong)點：
1、積極地(di)籌備形式多樣(yang)的第十七屆(jie)普通(tong)話(hua)推普周活動。
2、加強普通話推(tui)廣的(de)宣傳工作，繼續對幼兒(er)進行“學好普通話”的(de)教育(yu)。
幼兒園語言文字工作總結6
20xx年將近尾聲，回顧一年來(lai)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我園在“推廣(guang)普通話和用字(zi)(zi)規范(fan)(fan)化”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)認真(zhen)貫徹和落實了(le)各級下達(da)的語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)規范(fan)(fan)化工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的有關規定和要(yao)求，并以(yi)素質教(jiao)育為(wei)載體(ti)把語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)的規范(fan)(fan)化工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)貫穿于幼兒園的教(jiao)學(xue)、管理(li)及考評、考核等(deng)環節中，使我園在開(kai)展(zhan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)規范(fan)(fan)化工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)取得了(le)一定的成績。現就本(ben)學(xue)期語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：
一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”。
一是(shi)將語(yu)言(yan)(yan)文(wen)字規(gui)范化(hua)納入(ru)精神文(wen)明創建和(he)學(xue)(xue)校(xiao)培養目標的(de)總要求；二是(shi)將語(yu)言(yan)(yan)文(wen)字規(gui)范納入(ru)日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)體系（學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)常(chang)規(gui)、納入(ru)德(de)育內容(rong)等）；三是(shi)將語(yu)言(yan)(yan)文(wen)字規(gui)范工(gong)(gong)(gong)作(zuo)納入(ru)師生(sheng)考(kao)評(ping)、考(kao)核工(gong)(gong)(gong)作(zuo)并(bing)通過(guo)制度加以(yi)保(bao)證。同時注重把語(yu)言(yan)(yan)文(wen)字工(gong)(gong)(gong)作(zuo)滲透到學(xue)(xue)校(xiao)各項管理(li)活動中，使語(yu)言(yan)(yan)文(wen)字工(gong)(gong)(gong)作(zuo)不(bu)留空檔、不(bu)留死角。
二、語言文字工作切實做到了“四個加強”。
1、加強(qiang)組(zu)織建設(she)，形(xing)(xing)成合力抓重點(dian)，使語言文字工作形(xing)(xing)成常態化。
幼(you)兒(er)園(yuan)建立(li)了(le)(le)宋燕(yan)園(yuan)長負(fu)責的語言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作領(ling)(ling)導(dao)小組，構建了(le)(le)語言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作的網絡，語言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作領(ling)(ling)導(dao)小組成員做到(dao)分工合(he)(he)作，齊抓(zhua)共管(guan)。教幼(you)工作領(ling)(ling)導(dao)小組每學(xue)期組織全體教師進(jin)行培(pei)訓與(yu)活動(dong)。加強了(le)(le)語言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)精神的落實，增強對語言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作的責任意識，確(que)保(bao)語言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)工作的順利(li)實施(shi)。同(tong)時，學(xue)校(xiao)還重視發揮(hui)學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會教育(yu)的“三結合(he)(he)”作用，校(xiao)內(nei)外相(xiang)互配(pei)合(he)(he)，各部(bu)門各司其職、各負(fu)其責，形成合(he)(he)力。
2、加強制度建設(she)，措施得(de)力抓落(luo)實(shi)，獎勵機制促進教師成長。
一年(nian)(nian)來，幼兒(er)園(yuan)不(bu)斷完善各(ge)項(xiang)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)工作(zuo)制度(du)(du)（幼兒(er)園(yuan)三年(nian)(nian)規(gui)(gui)劃、文(wen)明單位創建規(gui)(gui)劃、語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)工作(zuo)計劃；語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)檢測與(yu)督促整(zheng)改制度(du)(du)、語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)專項(xiang)總結表(biao)彰制度(du)(du)），建立了語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)字(zi)(zi)工作(zuo)的有關規(gui)(gui)定，在幼兒(er)常(chang)規(gui)(gui)管理(li)(li)、教(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)(gui)管理(li)(li)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)資管理(li)(li)、教(jiao)(jiao)學評(ping)優(you)、評(ping)選(xuan)先(xian)進和學生評(ping)優(you)等(deng)各(ge)項(xiang)具體(ti)制度(du)(du)中充分體(ti)現，提高管理(li)(li)工作(zuo)的規(gui)(gui)范(fan)化，開展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)100本書的活動。管理(li)(li)方面(mian)如：將教(jiao)(jiao)學用(yong)(yong)語(yu)(yu)用(yong)(yong)字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)納入(ru)教(jiao)(jiao)學管理(li)(li)常(chang)規(gui)(gui)：規(gui)(gui)范(fan)教(jiao)(jiao)學用(yong)(yong)語(yu)(yu)要(yao)求、聽課評(ping)課用(yong)(yong)語(yu)(yu)用(yong)(yong)字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)、自編用(yong)(yong)語(yu)(yu)規(gui)(gui)范(fan)等(deng)。由(you)于加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的素質素養，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)多讀(du)書，因此在首(shou)屆中小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)經典誦讀(du)比賽中阮(ruan)嬌(jiao)嬌(jiao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)榮獲一等(deng)獎，黃璐老師(shi)(shi)(shi)(shi)獲優(you)秀輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，幼兒(er)園(yuan)榮獲優(you)秀組織獎。
3、加強評估考(kao)核，管理到位促深化，提高社會知名度。
幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)嚴格各項(xiang)制度，要求使(shi)用(yong)(yong)(yong)全(quan)國通(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)'普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)所有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)(yong)字(zi)(zi)使(shi)用(yong)(yong)(yong)規范(fan)(fan)漢(han)字(zi)(zi)，符合漢(han)語(yu)(yu)的(de)(de)語(yu)(yu)法要求，包括幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)各種文件、通(tong)(tong)知、標(biao)(biao)語(yu)(yu)、標(biao)(biao)牌等等。全(quan)園(yuan)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)后(hou)勤，從行(xing)(xing)政(zheng)人員(yuan)(yuan)到(dao)伙房人員(yuan)(yuan)100%達(da)到(dao)規定的(de)(de)要求。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)把(ba)(ba)“講好普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)，用(yong)(yong)(yong)好規范(fan)(fan)字(zi)(zi)”落實在(zai)園(yuan)整體(ti)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，使(shi)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)、生活(huo)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)。目前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系統幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)100%使(shi)用(yong)(yong)(yong)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)、會(hui)議中(zhong)(zhong)100%使(shi)用(yong)(yong)(yong)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)之間的(de)(de)交談，100%使(shi)用(yong)(yong)(yong)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)幼(you)(you)(you)(you)還把(ba)(ba)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)估標(biao)(biao)準，為真正有效地(di)規范(fan)(fan)師(shi)幼(you)(you)(you)(you)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)(zi)行(xing)(xing)為起到(dao)保證監督(du)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。如：規定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一切活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)、在(zai)校外的(de)(de)一切集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)，都必須使(shi)用(yong)(yong)(yong)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)定職(zhi)稱或(huo)任(ren)期考(kao)(kao)核把(ba)(ba)推普(pu)(pu)(pu)(pu)工(gong)作(zuo)作(zuo)為考(kao)(kao)核條件；把(ba)(ba)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)水平與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務水平掛鉤，如：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)說(shuo)課(ke)比(bi)賽(sai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)演(yan)講比(bi)賽(sai)。在(zai)評(ping)選優質課(ke)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，評(ping)先進(jin)個人和先進(jin)集體(ti)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，加(jia)大(da)了“說(shuo)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)話(hua)、寫規范(fan)(fan)字(zi)(zi)”的(de)(de)評(ping)分權重。在(zai)進(jin)行(xing)(xing)家園(yuan)園(yuan)地(di)的(de)(de)公(gong)布、班級環境(jing)創設、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)公(gong)眾號(hao)推送等工(gong)作(zuo)時，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)更(geng)加(jia)重視語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)(zi)規范(fan)(fan)化，并將平時對語(yu)(yu)言(yan)文字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)檢查評(ping)比(bi)結(jie)果，在(zai)期末的(de)(de)績(ji)效考(kao)(kao)核中(zhong)(zhong)體(ti)現出來。
4、加強(qiang)實踐指導，規范語言促實效，提高語言文字工(gong)作得有效性。
通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，老師(shi)們在良好(hao)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)環(huan)境中(zhong)，進一步強化(hua)(hua)廣大師(shi)幼(you)對語(yu)言(yan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)規(gui)范性與標準(zhun)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)認識(shi)，增強語(yu)言(yan)文字規(gui)范意識(shi)；通過(guo)實踐(jian)與指導，提高了(le)師(shi)生使用語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)標準(zhun)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)的(de)(de)(de)能力，并促(cu)進師(shi)生語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)良好(hao)發展，提高幼(you)兒園語(yu)言(yan)文字工(gong)作的(de)(de)(de)有效性。
三、語言文字工作做到有計劃、有實效，開展特色活動，成效顯著。
1、按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字>辦法》文件精神(shen)，將語言文字工作納入學校發展三(san)年規(gui)劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。
2、發揮日常繪(hui)本教學中的主渠(qu)道(dao)作用(yong)，提高幼兒的語(yu)言(yan)素養。
為了(le)提(ti)高(gao)幼(you)(you)兒(er)語(yu)言文字規范意識(shi)和(he)語(yu)言應(ying)用(yong)能(neng)(neng)力，幼(you)(you)兒(er)園各年(nian)齡班以(yi)繪本為抓手，發揮了(le)繪本教學的(de)主渠(qu)道作用(yong)，在繪本教學中既讓孩子認(ren)(ren)讀規范的(de)漢字，還能(neng)(neng)夠掌握(wo)“聽說(shuo)讀”訓練常規化，做到既注重對幼(you)(you)兒(er)的(de)知(zhi)識(shi)傳授(shou)，又(you)注重給幼(you)(you)兒(er)創造朗讀和(he)口(kou)語(yu)表達的(de)機會。幼(you)(you)兒(er)在認(ren)(ren)讀繪本的(de)過程中，逐(zhu)漸(jian)提(ti)高(gao)了(le)口(kou)語(yu)表達力和(he)口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)能(neng)(neng)力。
各班(ban)教師(shi)(shi)根據繪本(ben)開(kai)展(zhan)了(le)多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)(de)活(huo)動。如：云(yun)朵班(ban)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)和(he)小(xiao)朋(peng)友開(kai)展(zhan)“云(yun)朵故事會”，在講(jiang)故事的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，豐富(fu)了(le)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯(hui)，鍛(duan)煉(lian)了(le)幼(you)(you)兒在大家面前勇敢的(de)(de)(de)(de)表現自(zi)己(ji)，其他幼(you)(you)兒養成了(le)良好的(de)(de)(de)(de)傾聽習慣……草(cao)莓班(ban)的(de)(de)(de)(de)俄小(xiao)朋(peng)友和(he)老(lao)師(shi)(shi)開(kai)展(zhan)了(le)“識字小(xiao)達人(ren)”活(huo)動，讓(rang)幼(you)(you)兒認識規范(fan)的(de)(de)(de)(de)漢字；月亮班(ban)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友和(he)老(lao)師(shi)(shi)開(kai)展(zhan)了(le)“我是(shi)小(xiao)詩人(ren)”的(de)(de)(de)(de)誦讀活(huo)動。不僅弘揚了(le)中華傳統(tong)文化，而且練習了(le)朗誦的(de)(de)(de)(de)技能(neng)技巧(qiao)。
中大(da)班還能夠根據繪本開展(zhan)其他日常生活中區域(yu)的(de)系列活動。如，在(zai)表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)區域(yu)中開展(zhan)繪本表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)。老師們(men)在(zai)表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)區域(yu)投入表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)所需要的(de)道具和服飾，孩子們(men)插卡(ka)進入表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)區域(yu)，按照(zhao)讀本內(nei)容(rong)分角色進行表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)。在(zai)表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)過程(cheng)中，不僅鍛(duan)煉了幼兒的(de)語言表(biao)達和表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)能力，而且在(zai)此(ci)過程(cheng)中使(shi)語言素(su)養得到了很大(da)的(de)提高(gao)。
3、參加市“首屆中小學教師經典(dian)誦讀(du)比賽”比賽活動，獲得(de)優異的成績。
經(jing)典照亮人生詣在(zai)廣(guang)大師(shi)(shi)生中傳播和(he)推廣(guang)經(jing)典，提(ti)高師(shi)(shi)生對朗讀(du)的興趣。我(wo)園(yuan)阮嬌嬌老(lao)師(shi)(shi)經(jing)過層層選拔，在(zai)眾多(duo)選手中脫穎(ying)而出，參(can)加開(kai)封(feng)市經(jing)典誦(song)讀(du)比賽，獲(huo)(huo)市一(yi)等(deng)獎；在(zai)20xx第四屆語文(wen)朗讀(du)大賽開(kai)封(feng)賽區暨“詩興開(kai)封(feng)”優秀作品朗讀(du)大賽中，我(wo)園(yuan)老(lao)師(shi)(shi)分(fen)獲(huo)(huo)特(te)等(deng)獎和(he)一(yi)、二等(deng)獎，兩(liang)位教(jiao)師(shi)(shi)榮(rong)獲(huo)(huo)優秀輔導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)，幼兒多(duo)人次榮(rong)獲(huo)(huo)一(yi)、二、三等(deng)獎和(he)單項獎。
4、開展(zhan)我們的(de)節日“誦讀(du)經典濃情端午”活動
為了了解(jie)我國傳(chuan)統節日(ri)特(te)色，幼(you)兒(er)(er)園在5月份開展了之“我是小小朗(lang)讀(du)家(jia)”、“小巧手”等(deng)系列活(huo)動。孩子們利(li)用早晨來園時間，和老(lao)師一起誦讀(du)唐(tang)詩(shi)宋詞(ci)，在詩(shi)詞(ci)中體味節日(ri)的韻味，激發幼(you)兒(er)(er)朗(lang)讀(du)的興趣(qu)；各班“家(jia)園園地”發布(bu)端午(wu)相關(guan)知識，引(yin)導(dao)家(jia)長(chang)和幼(you)兒(er)(er)一起了解(jie)端午(wu)文化；“小巧手”活(huo)動，引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)了解(jie)并學(xue)習包粽(zong)子的方法；老(lao)師們講解(jie)端午(wu)習俗，引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)深入了解(jie)端午(wu)文化。
5、精(jing)心(xin)組織推(tui)(tui)普周活動，今年(nian)推(tui)(tui)普周的主題是(shi)“說好普通話，邁進新時代”。
每(mei)年(nian)9月，幼(you)兒(er)園精心規劃、科(ke)學組(zu)織，開(kai)展(zhan)(zhan)形式靈(ling)活多樣、內容豐富多彩的推(tui)(tui)普(pu)周活動(dong)。如：張貼推(tui)(tui)普(pu)周宣(xuan)傳畫(hua)、班級家(jia)園園地宣(xuan)傳、校外(wai)版面宣(xuan)傳，并(bing)制(zhi)定經典(dian)誦讀月，組(zu)織幼(you)兒(er)開(kai)展(zhan)(zhan)“經典(dian)誦讀活動(dong)”。在推(tui)(tui)普(pu)周，利用升旗儀式，開(kai)展(zhan)(zhan)推(tui)(tui)普(pu)周啟動(dong)儀式，面向全體幼(you)兒(er)推(tui)(tui)廣說好普(pu)通話、邁進新時代。
在經典誦讀(du)月(yue)活(huo)動中，要求從多方面的(de)題材進(jin)行體現，并鼓(gu)勵(li)各年(nian)齡段教師根據孩子的(de)年(nian)齡特點開(kai)展形式多樣“經典誦讀(du)伴我成長”活(huo)動。推普(pu)(pu)周還開(kai)展了“禮(li)儀(yi)小(xiao)明(ming)星”活(huo)動，鼓(gu)勵(li)幼兒說普(pu)(pu)通話，做文明(ming)小(xiao)朋友，爭當禮(li)儀(yi)小(xiao)明(ming)星！
在全園(yuan)師生的努(nu)力下(xia)，幼兒園(yuan)語言文字規范化工作(zuo)取得一定成(cheng)績，圓滿完成(cheng)各項任務。百尺竿頭(tou)，更(geng)上一步(bu)。我們還將(jiang)不斷努(nu)力，保持優勢，并(bing)不斷借鑒(jian)和探索(suo)更(geng)有效(xiao)的方法(fa)，20xx年推(tui)動我園(yuan)語言文字工作(zuo)工作(zuo)再上一個新臺階！
幼兒園語言文字工作總結7
回(hui)顧一學期的(de)工作，在園領導的(de)高度重視和關心下，我園語言文(wen)字工作得以(yi)順(shun)利開展，推動(dong)我園語言文(wen)字應用規范化水平的(de)不斷(duan)提高，取得了一些可喜(xi)的(de)成績。現將一年來的(de)工作情況總結如(ru)下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化。
為(wei)了更好(hao)地(di)開(kai)(kai)展語言文(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)，提高群(qun)體重視語言文(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)的意識，我園(yuan)語言文(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)小組根據上級要求積(ji)極開(kai)(kai)展工作(zuo)(zuo)，使語言文(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)做(zuo)到了有法可依、有章可循，為(wei)語言文(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)的深入開(kai)(kai)展奠定了良(liang)好(hao)基礎。
二、創設優質環境，營造濃厚氛圍
在幼兒(er)園(yuan)的(de)統一(yi)規劃下，園(yuan)內開辟(pi)語(yu)言文字工(gong)作(zuo)宣(xuan)傳櫥窗，在醒目(mu)位(wei)置張貼卡通宣(xuan)傳標語(yu)，充(chong)分利(li)用墻壁，“閱讀區(qu)”運用早期閱讀研究的(de)成果，不以識字、知識為主要目(mu)的(de)，強調(diao)為孩子(zi)創(chuang)設輕松、和諧的(de)氛圍，養成閱讀習(xi)慣、體(ti)驗閱讀樂趣。
三、豐富教育活動，發展幼兒語言
1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。
近兩年，我園(yuan)以“為幼(you)兒搭(da)建展(zhan)現舞(wu)臺”為重點，積極借助校園(yuan)活動(dong)(dong)等契機，在全(quan)園(yuan)范圍(wei)開(kai)展(zhan)了語(yu)言文(wen)字工作。從小(xiao)班到大(da)班，從幼(you)兒到家長，有效(xiao)地帶動(dong)(dong)了語(yu)言文(wen)字向縱深發(fa)(fa)展(zhan)，并(bing)為幼(you)兒搭(da)建了展(zhan)示和發(fa)(fa)展(zhan)的(de)舞(wu)臺。
2.將語言文字的學習滲透于教育教學和游戲活動中。
教(jiao)師(shi)以趣味性的(de)設計(ji)將語(yu)言(yan)文字的(de)學習有機(ji)地滲透到(dao)一日(ri)活(huo)動(dong)的(de)各個環(huan)節(jie)之中。通(tong)(tong)(tong)過(guo)故事、兒歌(ge)、欣賞、看圖(tu)講述等一系列(lie)豐富多彩的(de)教(jiao)學活(huo)動(dong)，創(chuang)設形(xing)式各異的(de)語(yu)言(yan)區角，引(yin)導幼兒在精心創(chuang)設的(de)語(yu)言(yan)文字環(huan)境中實(shi)現想(xiang)說(shuo)(shuo)、愛(ai)說(shuo)(shuo)、會說(shuo)(shuo)、敢說(shuo)(shuo)的(de)教(jiao)育目標。我(wo)園的(de)孩子(zi)基本形(xing)成了喜歡普通(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)，愛(ai)說(shuo)(shuo)普通(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)意識和習慣，能堅持(chi)用普通(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)和老師(shi)、同(tong)伴交(jiao)流。
四、專題推普活動
在每年的(de)“全國推普周(zhou)”中，幼兒園(yuan)都會把語言文(wen)字(zi)工作推向高潮。幼兒園(yuan)牢牢抓(zhua)住這個契機，本著統籌安排，精(jing)心策劃，主題突出，彰顯特色的(de)原則，開展(zhan)了一系列的(de)活動(dong)。
1.教師例會。
通(tong)過教師例(li)會，向全體教職工、幼兒提出積極(ji)參與“推普周”活(huo)動的倡議。園領導認(ren)真(zhen)組(zu)織各班教師討論如(ru)何組(zu)織好“推普宣傳周”活(huo)動，在活(huo)動中提高認(ren)識，增(zeng)強意識，明確(que)目標。
2.小手拉大手，同講普通話。
我園還開展(zhan)“小(xiao)手(shou)(shou)拉大(da)手(shou)(shou)，同講普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)”活動，通(tong)過(guo)“推(tui)廣普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)，從我做起”倡議書、“推(tui)普(pu)(pu)(pu)周”宣傳、板報等途(tu)徑，加強(qiang)語言(yan)文字工作方(fang)針政策的(de)推(tui)廣、宣傳、教育，通(tong)過(guo)教師(shi)的(de)手(shou)(shou)，牽動孩(hai)子的(de)手(shou)(shou)，通(tong)過(guo)孩(hai)子的(de)小(xiao)手(shou)(shou)，拉動家長的(de)大(da)手(shou)(shou)，以(yi)幼兒園為圓心，將推(tui)普(pu)(pu)(pu)工作由園內(nei)輻射到園外，傳播到社會(hui)和家庭。
3.“推普周”志愿者活動。
由(you)幾(ji)名年輕教師組(zu)成的(de)“推普(pu)(pu)周”志愿者，利用休息時間(jian)(jian)走(zou)上(shang)街頭(tou)，走(zou)進(jin)(jin)家庭，推廣普(pu)(pu)通話，糾正錯別字(zi)，不(bu)僅(jin)增進(jin)(jin)了(le)家園(yuan)之間(jian)(jian)的(de)溝通，還(huan)有效地(di)推動了(le)語言文字(zi)規范化工(gong)作的(de)開(kai)展和普(pu)(pu)及，我園(yuan)志愿者的(de)活動成為社區語言文字(zi)規范化的(de)一道靚麗風景。
總之，我們將(jiang)認真總結(jie)經驗、不斷借鑒和探索更(geng)有效的方(fang)法，推動我園語言文(wen)字規范(fan)化工(gong)作再上一個新臺階。
語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)(zuo)是幼教(jiao)中心工作(zuo)(zuo)(zuo)的一個重要內(nei)容，根據《國家通用(yong)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)法(fa)》，認真落(luo)實(shi)太語(yu)(yu)委[20xx]3號(hao)文(wen)(wen)件精神(shen)，進一步(bu)提(ti)(ti)高(gao)全體師生的語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)規范意識，提(ti)(ti)高(gao)認識、統籌規劃、突(tu)出(chu)重點，并通過目標管理，自查(cha)評估等措施，努力提(ti)(ti)高(gao)幼教(jiao)中心語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)(zuo)規范化程度(du)，現將一年(nian)來的工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)如下匯報。
積(ji)極(ji)貫徹“大力推(tui)行，積(ji)極(ji)普及，逐步提高”的(de)(de)方(fang)針(zhen)，努力營造健(jian)康規范的(de)(de)校園語言文(wen)字(zi)環境，以“制度保(bao)障、課程(cheng)提高、活動推(tui)進”作(zuo)(zuo)為語言文(wen)字(zi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)思路，有(you)計(ji)劃、有(you)步驟(zou)地開展，切實提高了廣大師生的(de)(de)語言文(wen)字(zi)應用能力和規范意(yi)識。
一、加強領導提高認識
1.建(jian)立幼(you)教中(zhong)心(xin)語言文字工(gong)作領導(dao)小組(zu)，主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)由(you)(you)中(zhong)心(xin)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)擔任(ren)，副主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)由(you)(you)分管(guan)領導(dao)和工(gong)會主(zhu)(zhu)(zhu)席擔任(ren)，成(cheng)(cheng)員由(you)(you)下(xia)屬幼(you)兒(er)園園長和副園長組(zu)成(cheng)(cheng)，明確工(gong)作職(zhi)責、制(zhi)定規劃(hua)、落實(shi)目標、上下(xia)一致(zhi)、齊抓共(gong)管(guan)，確保(bao)目標的按期(qi)實(shi)現。
2.組織全體教職工認真學(xue)習和貫徹實(shi)施《中(zhong)(zhong)(zhong)華人(ren)民共(gong)和國國家通用語言文字(zi)法》、《江(jiang)蘇(su)省實(shi)施﹤中(zhong)(zhong)(zhong)華人(ren)民共(gong)和國國家通用語言文字(zi)法﹥辦法》，提高對學(xue)校(xiao)普及普通話和用字(zi)規(gui)范化(hua)的(de)認識，領(ling)會精神，明(ming)確意義，促進學(xue)校(xiao)在語言文字(zi)規(gui)范工作中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)表率作用。
二、加強制度建設促進工作有保障
在全面推行(xing)素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)今天，幼教(jiao)(jiao)中心(xin)對(dui)語(yu)言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)作在教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作中的(de)(de)(de)地(di)位(wei)和(he)(he)作用(yong)有(you)(you)了(le)進一步的(de)(de)(de)認識(shi)，制定(ding)并完善了(le)有(you)(you)關語(yu)言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)獎懲制度(du)，將語(yu)言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)作納(na)入(ru)到(dao)精神文明建(jian)設(she)和(he)(he)校(xiao)園文化建(jian)設(she)的(de)(de)(de)相關要求和(he)(he)規定(ding)之中。適齡教(jiao)(jiao)師必須通(tong)過(guo)普(pu)通(tong)話(hua)測試并達到(dao)相應等級，堅(jian)持實行(xing)教(jiao)(jiao)師持普(pu)通(tong)話(hua)等級證書上崗制度(du)，不合格不上崗。將語(yu)言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)有(you)(you)關要求納(na)入(ru)幼教(jiao)(jiao)中心(xin)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作，納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)業(ye)務考核(he)中。將普(pu)通(tong)話(hua)水平列入(ru)推薦學(xue)科(ke)帶頭(tou)人、教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀等評優(you)選優(you)的(de)(de)(de)必備條件(jian)。這些規章制度(du)的(de)(de)(de)實施，進一步強化了(le)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)用(yong)語(yu)用(yong)字的(de)(de)(de)規范化意(yi)識(shi)，使(shi)校(xiao)園語(yu)言(yan)(yan)環境得到(dao)了(le)有(you)(you)效的(de)(de)(de)凈化。
三、開展各項活動提升語言文字規范化水平
1.開(kai)展(zhan)“聞書香(xiang)”系列活(huo)動。通過(guo)繪本教學(xue)、開(kai)展(zhan)親(qin)子閱讀(du)、設立圖書角等(deng)適合(he)幼(you)(you)兒(er)(er)年齡的活(huo)動，讓幼(you)(you)兒(er)(er)感受文(wen)字的精彩、培養對學(xue)習(xi)文(wen)字的興(xing)趣(qu)、培養良好的閱讀(du)習(xi)慣。開(kai)展(zhan)古詩教學(xue)活(huo)動，讓幼(you)(you)兒(er)(er)感受傳統文(wen)化的源遠流長，感受祖國(guo)語言(yan)文(wen)字的博(bo)大精深，更(geng)加(jia)熱愛我們國(guo)家(jia)的語言(yan)文(wen)字。
2.發揮校園(yuan)(yuan)網和園(yuan)(yuan)報的語言文(wen)字(zi)宣(xuan)(xuan)傳示范作用(yong)。我(wo)們充分(fen)利用(yong)園(yuan)(yuan)報“小雨點”進行宣(xuan)(xuan)傳活(huo)動(dong)，及時報道幼(you)教中心有關語言文(wen)字(zi)規范化工(gong)作的活(huo)動(dong)措施，展(zhan)示幼(you)教中心的精彩(cai)活(huo)動(dong)，讓更多(duo)家長支持中心工(gong)作，更多(duo)幼(you)兒喜歡(huan)閱讀。
3.充分利(li)用(yong)環境的(de)教育功(gong)能。在走廊、窗(chuang)戶、綠化帶等處(chu)都(dou)有(you)(you)大量的(de)配有(you)(you)圖畫(hua)、充滿情趣的(de)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)，有(you)(you)的(de)是(shi)語言(yan)文(wen)(wen)字(zi)工(gong)作永久性宣傳牌，有(you)(you)的(de)是(shi)良好行為習慣培養字(zi)畫(hua)組(zu)合圖，有(you)(you)的(de)是(shi)故事(shi)，利(li)用(yong)散步等日常(chang)活動，引導幼(you)兒讀讀認認，極大的(de)激發(fa)了幼(you)兒對文(wen)(wen)字(zi)的(de)興(xing)趣。
4.利用(yong)(yong)游戲，培養(yang)孩子(zi)的(de)口語表達能力(li)。幼(you)(you)兒(er)在(zai)游戲的(de)時(shi)(shi)候(hou)也最活躍與愿意交流。因此，老師在(zai)組織幼(you)(you)兒(er)游戲的(de)時(shi)(shi)候(hou)更加注(zhu)重孩子(zi)語言的(de)表達與交流，引導(dao)幼(you)(you)兒(er)說標準的(de)普通話。如在(zai)玩“超市”游戲時(shi)(shi)要(yao)求幼(you)(you)兒(er)說禮(li)貌用(yong)(yong)語，如玩“小舞臺”游戲時(shi)(shi)，引導(dao)幼(you)(you)兒(er)用(yong)(yong)生動(dong)的(de)語言進(jin)行故事(shi)表演等等。
5.開(kai)展“我是小小推普(pu)娃(wa)”活動。每周組織一次，在莊(zhuang)嚴(yan)的升國旗儀式后(hou)，大班幼兒(er)中普(pu)通話說(shuo)得(de)較好(hao)的幼兒(er)輪流為大家念兒(er)歌、講故事、說(shuo)新聞、念古詩等等，為幼兒(er)樹立(li)學習(xi)和模仿(fang)的榜(bang)樣，激發幼兒(er)愛說(shuo)普(pu)通話，說(shuo)好(hao)普(pu)通話的興趣。
6.家(jia)(jia)園合(he)作。我們十分重視家(jia)(jia)長工作，鼓(gu)勵家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)和幼兒交(jiao)流盡量說普通話(hua)，給幼兒營造(zao)一(yi)個良好的學習普通話(hua)的家(jia)(jia)庭(ting)(ting)氛圍(wei)，在家(jia)(jia)多開展親子(zi)閱讀活(huo)動，建立(li)書香家(jia)(jia)庭(ting)(ting)。
7.開(kai)展各類評優(you)活動。幼(you)教中心開(kai)展了示(shi)范(fan)展示(shi)課(ke)、新(xin)苗杯評優(you)課(ke)、小荷杯評優(you)課(ke)。教師把語言(yan)的(de)規(gui)范(fan)、有(you)效的(de)問題引導(dao)進行重點的(de)研(yan)討，提升語言(yan)文字規(gui)范(fan)化水平。
8.成(cheng)立青蘋果(guo)(guo)社(she)(she)團之方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)社(she)(she)團，充分發揮太(tai)倉(cang)方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)培訓(xun)老師的作(zuo)用(yong)。實驗幼兒(er)園開(kai)設(she)中班(ban)幼兒(er)太(tai)倉(cang)方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)興(xing)趣班(ban)，婁東中心幼兒(er)園開(kai)設(she)大班(ban)幼兒(er)太(tai)倉(cang)方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)興(xing)趣班(ban)。社(she)(she)團編排學期活(huo)動計劃，有(you)兒(er)歌(ge)“金鎖銀鎖”、“捉小狗(gou)”等(deng)內容，根據(ju)幼兒(er)的年齡特(te)點，強(qiang)化(hua)口語(yu)對話(hua)，多以文(wen)藝娛樂(le)、童謠(yao)、講故事(shi)等(deng)形式，激(ji)發幼兒(er)學習太(tai)倉(cang)方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)的積(ji)極性。結合迎新活(huo)動，開(kai)展方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)社(she)(she)團成(cheng)果(guo)(guo)匯報展示活(huo)動，小演(yan)員(yuan)進每(mei)個(ge)班(ban)級進行表演(yan)。為(wei)充分挖掘(jue)太(tai)倉(cang)方(fang)(fang)(fang)言(yan)(yan)(yan)(yan)的內涵，保護區域語(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)化(hua)遺產，弘揚中華(hua)民(min)族優(you)秀文(wen)化(hua)作(zuo)出貢獻。
9.積極開(kai)展語(yu)(yu)言(yan)(yan)文字(zi)(zi)基礎性活動，文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化從幼兒園抓起，接受了(le)太(tai)(tai)倉市教(jiao)育局(ju)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化的檢(jian)查。檢(jian)查組對(dui)照《蘇州市語(yu)(yu)言(yan)(yan)文字(zi)(zi)工作(zuo)規(gui)(gui)范(fan)(fan)學校自(zi)我評估(gu)表(biao)》，詳細查閱了(le)臺(tai)(tai)帳資料與校園環境(jing)，最后對(dui)幼教(jiao)中心(xin)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化工作(zuo)給(gei)予較好肯定，檢(jian)查組一(yi)致(zhi)認為(wei)，實驗幼教(jiao)中心(xin)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)工作(zuo)起步早，具有(you)扎(zha)實的功底，在以(yi)下幾方面表(biao)現(xian)突出：具有(you)健全(quan)的組織機構;宣傳(chuan)氛圍比較濃郁;制度管(guan)理比較有(you)效;以(yi)豐富的各項活動推進語(yu)(yu)言(yan)(yan)文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)工作(zuo)。最近還凸顯特(te)色，在幼兒園里開(kai)設(she)太(tai)(tai)倉方言(yan)(yan)興(xing)趣班，與太(tai)(tai)倉電(dian)視臺(tai)(tai)聯手拍攝節目，為(wei)太(tai)(tai)倉方言(yan)(yan)的宣傳(chuan)與傳(chuan)承貢獻一(yi)份小小的力量。
相信(xin)在上級領導的(de)關心(xin)和指導下，幼教中心(xin)一定會將語言文字規范(fan)化(hua)工作(zuo)開展得更好。
幼兒園語言文字工作總結8
學(xue)校是(shi)推廣普通話(hua)、使用規(gui)范漢字的(de)重(zhong)要(yao)陣地(di)，說好(hao)普通話(hua)、用好(hao)規(gui)范字、提(ti)(ti)高語(yu)言文(wen)字應(ying)用能力，是(shi)素質教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)內容，也是(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)師專業化(hua)水平的(de)重(zhong)要(yao)組成部分。回顧這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)工(gong)作，在園(yuan)(yuan)領導的(de)高度(du)重(zhong)視和關心下，在我(wo)園(yuan)(yuan)全(quan)體教(jiao)職員工(gong)的(de)共(gong)同努力下，我(wo)園(yuan)(yuan)語(yu)言文(wen)字工(gong)作得以順利開展(zhan)，推動我(wo)園(yuan)(yuan)語(yu)言文(wen)字應(ying)用規(gui)范化(hua)水平的(de)不斷提(ti)(ti)高，取得了一(yi)些可喜的(de)成績。現(xian)將(jiang)本學(xue)期的(de)工(gong)作情況總(zong)結如(ru)下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規
指導教職工(gong)學習(xi)《國家通(tong)用語言(yan)文(wen)字法》，強化講普通(tong)話、用規范(fan)字的意識，切(qie)實落實語言(yan)文(wen)字規范(fan)化的各項要(yao)求。我們(men)組(zu)織全體教職員工(gong)對《語言(yan)文(wen)字法實施辦法》進行了專題學習(xi)，同時要(yao)求教職工(gong)通(tong)過不同的途徑進行自學有關語言(yan)文(wen)字規范(fan)化方面的知識，從思想上加強對語言(yan)文(wen)字工(gong)作的認識，加強對語言(yan)文(wen)字法規的宣(xuan)傳力度(du)。
特(te)別對青年教師的(de)規范字的(de)使用(yong)(yong)、普通話提出了要求，從而提高了他們(men)用(yong)(yong)語用(yong)(yong)字的(de)規范化(hua)水平(ping)。組織(zhi)教師針(zhen)對自身及幼(you)兒(er)運用(yong)(yong)普通話的(de)實際情況(kuang)，組織(zhi)幼(you)兒(er)園老(lao)師參加漢字應用(yong)(yong)的(de)培訓與測(ce)試，設(she)立了小小推普員和老(lao)師一(yi)起督促大(da)家都(dou)來(lai)講(jiang)普通話，形(xing)成良好的(de)語言(yan)文字環(huan)境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動
營(ying)造(zao)濃厚的(de)(de)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)規范(fan)(fan)(fan)化(hua)氛圍。為卓(zhuo)有成效地開展語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)規范(fan)(fan)(fan)化(hua)工作，在“大(da)力推行(xing)、積(ji)極普及、逐步提高”的(de)(de)方針指(zhi)導下(xia)，我園通(tong)過形式多樣、富有成效的(de)(de)宣(xuan)傳教(jiao)育活(huo)動，加大(da)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)規范(fan)(fan)(fan)化(hua)宣(xuan)傳力度(du)，增強(qiang)教(jiao)師、學(xue)生(sheng)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)的(de)(de)規范(fan)(fan)(fan)化(hua)和標準化(hua)意識(shi)。
為了(le)提高語言文字(zi)表達水平，每(mei)月組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)演(yan)(yan)講活動，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)聲情并茂(mao)地演(yan)(yan)講“做一名幸福的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)演(yan)(yan)講賽(sai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)聲情并茂(mao)的演(yan)(yan)講道出了(le)對(dui)幼教(jiao)(jiao)工作的一片深(shen)情。我們(men)還(huan)(huan)開展了(le)“小青蛙”講故事比賽(sai)，小朋友們(men)認(ren)真參與(yu)，賽(sai)出了(le)自(zi)己(ji)的水平，此外，我們(men)還(huan)(huan)組織(zhi)幼兒(er)及教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)“奉(feng)賢(xian)區優(you)秀童謠傳(chuan)唱比賽(sai)”，獲得區二等獎的好成績(ji)，語言水平都得到了(le)提高，進(jin)一步促進(jin)我園全面教(jiao)(jiao)育的實施，增強了(le)學習普通話的興(xing)趣，培(pei)養了(le)語言文字(zi)的實際應用能力。
此(ci)外我(wo)們還利用我(wo)園的(de)(de)家委會成員，充分(fen)發(fa)揮他們的(de)(de)推(tui)(tui)普推(tui)(tui)規(gui)的(de)(de)輻(fu)射作用。總之，我(wo)們將認真總結經驗、不斷(duan)借鑒(jian)和探索(suo)更有效的(de)(de)方法，推(tui)(tui)動我(wo)園語言文(wen)字規(gui)范化工作再上一個新臺階。
語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字規(gui)范化(hua)工作是一(yi)項需要長期堅持的(de)工作，今后，我園(yuan)將繼(ji)續(xu)認真學習、貫徹落(luo)實《國家通(tong)用語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字法(fa)》，采取(qu)各種(zhong)辦法(fa)不(bu)斷強化(hua)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字規(gui)范化(hua)的(de)要求，不(bu)斷提(ti)升我園(yuan)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字規(gui)范化(hua)水平。
幼兒園語言文字工作總結9
緊張的(de)一學(xue)(xue)年已經結(jie)束(shu)了(le)，回顧這個學(xue)(xue)期幼(you)兒在語言(yan)(yan)學(xue)(xue)習(xi)方面知識，還是(shi)有(you)長進的(de)，為了(le)使幼(you)兒的(de)語言(yan)(yan)在今后的(de)學(xue)(xue)習(xi)中更(geng)流暢(chang)，表達更(geng)具體(ti)，現(xian)將本學(xue)(xue)期的(de)語言(yan)(yan)課程總結(jie)如下：
一加強語言的基礎訓練。
本學期，為了培養幼(you)兒語言(yan)表達，首先我從最基礎的知(zhi)識入手，讓他(ta)(ta)們(men)認(ren)真傾聽別人說的話，怎樣(yang)學會說普通話；再跟師(shi)配(pei)合回答(da)家庭(ting)住址、成(cheng)員、介紹自己、老師(shi)、學校(xiao)，回答(da)中口齒清晰、語言(yan)和聲調準確；隨(sui)后(hou)在(zai)鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)相互學習說普通話。
二培養幼兒口頭表達能力。
在(zai)(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)，我(wo)時(shi)常多與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起，教他(ta)們說完整的(de)話，內(nei)容(rong)要(yao)連(lian)貫(guan)，條例要(yao)清楚，和別(bie)人(ren)(ren)(ren)交談(tan)要(yao)自(zi)然大方，語(yu)言文明，別(bie)人(ren)(ren)(ren)說話要(yao)認真聽，不(bu)隨意(yi)打斷別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)話。在(zai)(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)語(yu)言教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)特(te)別(bie)重視(shi)幼(you)兒的(de)語(yu)言能(neng)力(li)的(de)培養，把平(ping)時(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)古(gu)詩、兒歌、故事每天都要(yao)進行復習(xi)鞏固(gu)，已怕幼(you)兒的(de)遺忘。為了讓(rang)這些(xie)(xie)孩子在(zai)(zai)(zai)生(sheng)活中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會大膽(dan)流暢(chang)(chang)的(de)語(yu)言，我(wo)平(ping)時(shi)用集體、指名、同伴、自(zi)愿的(de)形(xing)式激(ji)起他(ta)們大膽(dan)地上(shang)臺為大家展示，展前總要(yao)先說一(yi)(yi)些(xie)(xie)介(jie)紹(shao)自(zi)己、內(nei)容(rong)題目(mu)的(de)詞句，再讓(rang)他(ta)們大膽(dan)地、流暢(chang)(chang)地講(jiang)述老師(shi)教過的(de)故事，隨后在(zai)(zai)(zai)相互評論(lun)。通過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)訓練(lian)，現在(zai)(zai)(zai)班上(shang)有百(bai)分(fen)之百(bai)的(de)小朋友(you)都能(neng)在(zai)(zai)(zai)眾人(ren)(ren)(ren)面前展示自(zi)我(wo)。
總之，生(sheng)活中離不開語言(yan)，要想讓這(zhe)些天真活潑的小朋友從(cong)小養(yang)成文明流暢的語言(yan)，師要更(geng)新教育(yu)方法，讓他們多走進自然、多接觸人類、多走向社會共同(tong)交流，才(cai)能使(shi)幼兒(er)的語言(yan)表達步步上升(sheng)。
幼兒園語言文字工作總結10
20xx年我(wo)(wo)園(yuan)申報創建(jian)武漢市(shi)語(yu)言(yan)示范園(yuan)，并順利通過。回(hui)顧一學期的(de)工作，在(zai)(zai)園(yuan)領(ling)導的(de)高度重(zhong)視和關(guan)心下，我(wo)(wo)園(yuan)語(yu)言(yan)文字工作在(zai)(zai)穩中(zhong)求發展，取得了一些可喜的(de)成績。現(xian)將本(ben)學期的(de)語(yu)言(yan)文字工作總結如(ru)下：
一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化
1.為(wei)了更好地開展(zhan)語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，提高全體教職工(gong)(gong)(gong)(gong)重視語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的意(yi)識(shi)，我園語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作小組(zu)根據上級(ji)語委的要求積(ji)極開展(zhan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，使語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作做到了有法(fa)可依、有章可循，為(wei)語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的深(shen)入開展(zhan)奠定了良好基礎(chu)。
2.繼續做好檔(dang)案的嚴格管理，對有關普(pu)及語(yu)言(yan)文字工(gong)作(zuo)的文件(jian)、規劃、計劃等資料分(fen)門別類進行整理，并妥善保管。
二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動
(一)主題突出“推普周”
21屆(jie)推普(pu)周(zhou)，我園(yuan)圍繞“說(shuo)(shuo)好普(pu)通(tong)話，邁進新時代”，開(kai)展好各項(xiang)活(huo)動，通(tong)過活(huo)動提高了(le)教(jiao)師說(shuo)(shuo)普(pu)通(tong)話，寫規范字的意識，增強了(le)幼兒說(shuo)(shuo)好普(pu)通(tong)話的自覺(jue)性(xing)。
1.加強宣傳，營造濃濃氛圍
我們在(zai)門口(kou)張貼海報，每個教(jiao)室門口(kou)出一(yi)期(qi)推普(pu)周(zhou)的宣(xuan)傳(chuan)小黑板，通過周(zhou)一(yi)的晨(chen)會啟(qi)動推普(pu)周(zhou)活動，利(li)用大型電(dian)子顯示屏(ping)滾(gun)動播放推普(pu)宣(xuan)傳(chuan)標語(yu)，以及以同樂(le)教(jiao)師讀書群、家長微信群等(deng)載體，對(dui)老師、幼兒、家長進(jin)行語(yu)言(yan)文字知識能(neng)力和(he)中華優秀傳(chuan)統文化教(jiao)育(yu)，營造濃郁(yu)的校園語(yu)言(yan)文化氛圍。
2.形式豐富，緊扣時代主題
一(yi)是開展網(wang)絡(luo)“正字(zi)”行(xing)動(dong)，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽(chou)查等活動(dong)，對(dui)我園的(de)電子備(bei)課(ke)、微(wei)信群(qun)、QQ群(qun)的(de)網(wang)絡(luo)語言的(de)規范性進(jin)行(xing)一(yi)次大檢閱，發現問題，當場進(jin)行(xing)整改。
二是(shi)開展教(jiao)師(shi)(shi)“三(san)字一話”比(bi)(bi)賽(sai)。我們(men)這(zhe)次比(bi)(bi)賽(sai)活(huo)(huo)動設(she)了綜合獎(jiang)項(xiang)，同時也(ye)(ye)設(she)置了單項(xiang)獎(jiang)。因此(ci)不(bu)論是(shi)全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，還是(shi)在某一方面表現(xian)突出的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，在活(huo)(huo)動中都能成長，也(ye)(ye)都能收獲成功的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)。評委老師(shi)(shi)們(men)也(ye)(ye)很投入，字的(de)(de)(de)(de)橫撇豎捺(na)，畫的(de)(de)(de)(de)布局搭配，都傾情(qing)指出，為老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業發(fa)展更加明晰了方向。通過本次活(huo)(huo)動展示出我園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍擁(yong)有著扎實的(de)(de)(de)(de)基本功底，也(ye)(ye)展現(xian)出我園(yuan)(yuan)(yuan)溫暖、團結的(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)(yuan)風園(yuan)(yuan)(yuan)貌，同時更展現(xian)了新時代幼兒教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)風采。
(二)爭趣斗言“故事匯”
結合我園“金秋十月讀(du)書節”，本(ben)學期我園開展教師講(jiang)故事比賽活動。
我園老(lao)(lao)師們積極籌備，精(jing)心制作(zuo)所(suo)(suo)需道(dao)具，用(yong)美妙(miao)的(de)背景音(yin)樂，生(sheng)動的(de)聲音(yin)，準確的(de)面(mian)部表情和(he)肢體語言(yan)呈(cheng)現出一場內(nei)容豐富，形(xing)(xing)式(shi)多樣，精(jing)彩(cai)紛呈(cheng)、充滿童真(zhen)童趣的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)匯。張靜老(lao)(lao)師所(suo)(suo)講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)《沒有牙(ya)齒(chi)的(de)大老(lao)(lao)虎》選(xuan)材(cai)有趣，用(yong)聲音(yin)較(jiao)生(sheng)動形(xing)(xing)象的(de)詮釋了故(gu)(gu)事(shi)(shi)中的(de)不同角色;劉細夢老(lao)(lao)師所(suo)(suo)講(jiang)的(de)《愛跳舞的(de)小刺猬(wei)》語言(yan)動聽優美;禹(yu)小陽老(lao)(lao)師所(suo)(suo)講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)《包(bao)公審石》教(jiao)育(yu)意義突出;陳建(jian)梅老(lao)(lao)師所(suo)(suo)講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)《駱駝和(he)羊》生(sheng)動形(xing)(xing)象，吸引了幼兒的(de)注意力;劉芳老(lao)(lao)師所(suo)(suo)講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)《小熊(xiong)不刷(shua)牙(ya)》選(xuan)材(cai)好，感染力強(qiang);胡英英老(lao)(lao)師所(suo)(suo)講(jiang)的(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)《七色花》走心動情，把幼兒帶入到(dao)故(gu)(gu)事(shi)(shi)情節中去……
此次活動(dong)的(de)開展，不僅提(ti)高(gao)了我園教師(shi)的(de)普通(tong)話水平和講故事的(de)能(neng)力，同時也(ye)給教師(shi)們創造了一(yi)個互相(xiang)學(xue)習(xi)、互相(xiang)提(ti)高(gao)的(de)機會。
(三)潤物無聲“童子樂”
老師(shi)在(zai)語(yu)言文字方面的(de)(de)進步，最終受(shou)益的(de)(de)是研子(zi)(zi)幼兒園的(de)(de)孩子(zi)(zi)的(de)(de)發(fa)展。在(zai)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)“幼兒故(gu)事(shi)表演”，孩子(zi)(zi)們的(de)(de)普通話更(geng)標準(zhun)了(le)，語(yu)言的(de)(de)表現力更(geng)強了(le)。
在期中、期末幼(you)兒(er)(er)評估(gu)中，我園幼(you)兒(er)(er)在語言領域的(de)發展是非常(chang)顯(xian)著(zhu)的(de)，小班(ban)的(de)幼(you)兒(er)(er)能(neng)看懂單幅圖，并(bing)說(shuo)出圖中的(de)內容，中班(ban)的(de)幼(you)兒(er)(er)能(neng)復(fu)述簡單的(de)故事，大班(ban)的(de)幼(you)兒(er)(er)能(neng)在集體面前(qian)較生動地復(fu)述故事。
此外我們還利用我園的家委會成員(yuan)，充(chong)分(fen)發揮他(ta)們的推(tui)普的輻(fu)射(she)作用。
總之，我們將認真總結經驗(yan)、不斷借鑒和探索更(geng)有效的方法，推動(dong)我園語(yu)言(yan)文字規范(fan)化工作再上一個新臺階，同時(shi)發揮好市級(ji)語(yu)言(yan)文字示(shi)范(fan)園的輻射作用。
幼兒園語言文字工作總結11
為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據<幼兒教育綱要>的教(jiao)學(xue)目標，隨幼(you)兒的年齡特(te)點。作出結論如下(xia):
要(yao)求(qiu)幼(you)兒(er)(er)繼(ji)續學(xue)說普(pu)(pu)通話(hua)，在園(yuan)活動中和老(lao)師(shi)或跟小朋友交談(tan)，都強(qiang)調幼(you)兒(er)(er)用普(pu)(pu)通話(hua)進行(xing)交談(tan)，加強(qiang)注意幼(you)兒(er)(er)交談(tan)時(shi)發(fa)音(yin)和語調的正(zheng)確(que)，發(fa)現語音(yin)錯誤(wu)，立刻改(gai)正(zheng)讀音(yin)。
為了今后更好的(de)工作，現將本學期的(de)的(de)工作小(xiao)結(jie)如下：
作為一名幼兒教育工作者，要(yao)想完成教書育人的責任，首先必(bi)須具
備良好的(de)(de)政治思(si)想素質，樹(shu)立(li)正(zheng)確的(de)(de)世界(jie)觀和人生觀。
一、教育教學工作
1、認(ren)真備課，提前做好備課工作
備課是確保教育活(huo)動能(neng)順利完成的(de)(de)前(qian)提。我和配(pei)班的(de)(de)老師每次(ci)備課前(qian)都(dou)會先討論(lun)，確保目標的(de)(de)一致性。每次(ci)的(de)(de)備課筆記我都(dou)認真寫，做到目標明確、條理(li)清(qing)晰(xi)。
在體育方面把培養幼兒學習體育的興趣放在首位。
通過講解，示范，練習(xi)，語言(yan)提高和具(ju)體(ti)(ti)幫助，游(you)戲，比賽，領(ling)做，信號(hao)等方法的(de)運用，貫徹經常化原(yuan)則(ze)，適量的(de)運動，復合(he)原(yuan)則(ze)，多樣性原(yuan)則(ze)，全面發展(zhan)原(yuan)則(ze)，直觀原(yuan)則(ze)興趣性原(yuan)則(ze)，幼兒主體(ti)(ti)與(yu)教(jiao)師(shi)主導相(xiang)結(jie)合(he)原(yuan)則(ze)，有組織的(de)教(jiao)育活(huo)動與(yu)幼兒自選自由活(huo)動相(xiang)結(jie)合(he)的(de)原(yuan)則(ze)等這些原(yuan)則(ze)的(de)靈活(huo)運用，全面實現(xian)幼兒身體(ti)(ti)鍛(duan)煉的(de)目(mu)標。
3、細致、認真地(di)做好(hao)每一個孩子的觀察記錄
二、個別幼兒教育
我們(men)(men)班內有個孩子，他(ta)早上(shang)來(lai)園總是很(hen)困難。針對這(zhe)個難題，老(lao)師們(men)(men)從上(shang)學期開(kai)始就想辦法做工(gong)作。老(lao)師們(men)(men)分析這(zhe)個孩子的個性特(te)點，
覺得他(ta)是一個很(hen)(hen)嬌氣的孩子，在家(jia)里媽(ma)媽(ma)什么都(dou)聽他(ta)的，在幼兒(er)(er)園因為(wei)(wei)其(qi)它小(xiao)朋友不(bu)可能什么都(dou)聽他(ta)的，所以他(ta)就不(bu)高興(xing)(xing)了，也(ye)不(bu)愿意來幼兒(er)(er)上課。中午也(ye)要媽(ma)媽(ma)接回家(jia)。后來我們通過(guo)各種(zhong)方法(fa)改變了他(ta)的行為(wei)(wei)，他(ta)的家(jia)長為(wei)(wei)此很(hen)(hen)高興(xing)(xing)，很(hen)(hen)滿意。
三、生活護理及常規教育
為了(le)讓(rang)幼(you)兒下半年(nian)能很快(kuai)進入(ru)大(da)班(ban)的(de)角色，我班(ban)在(zai)這個(ge)過渡階段進行了(le)一些(xie)課(ke)堂常(chang)規(gui)的(de)訓(xun)練工作(zuo)。如上(shang)(shang)(shang)課(ke)時姿(zi)勢端正，認真(zhen)傾聽(ting)老(lao)師(shi)的(de)講課(ke)，積(ji)極(ji)思考(kao)問(wen)題，發(fa)言要舉(ju)手等(deng)訓(xun)練。課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)亂下座位、吃零食、玩玩具的(de)現象基(ji)本上(shang)(shang)(shang)杜絕了(le)。為了(le)提高幼(you)兒的(de)學(xue)習興趣，幼(you)兒園的(de)教材采取多樣化，除購買的(de)五(wu)套教材外，還組織(zhi)幼(you)兒自帶了(le)快(kuai)樂識(shi)字卡片等(deng)工具書，上(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)原則(ze)是(shi)：讓(rang)幼(you)兒有游(you)戲中學(xue)習，在(zai)學(xue)習中游(you)戲，使(shi)他們的(de)學(xue)習過程輕松而愉快(kuai)，沒有半點壓力。
四、家長工作
密切聯(lian)系(xi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，樂于征求家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)建議和(he)意見。本(ben)學期(qi)共開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會二(er)次，通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會，我們和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)可以進(jin)行多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)交談，及時(shi)了(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心情況(kuang)，有效采(cai)取合適的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，對幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行保教(jiao)。還(huan)可通過與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)及時(shi)改正一些存在的(de)(de)(de)問題和(he)采(cai)納一些良好的(de)(de)(de)建議，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)工作(zuo)更(geng)加完善和(he)到位。
這(zhe)一學期(qi)，在我(wo)和王老師的努力(li)下，本班(ban)的幼兒各方面發展都非(fei)常好，我(wo)相(xiang)信(xin)他(ta)們(men)今后，同樣表現也會非(fei)常棒。
幼兒園語言文字工作總結12
一、語言文字工作
憲法和國(guo)(guo)(guo)家通(tong)(tong)用語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)法明確界定，語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)的目標(biao)是(shi)(shi)(shi)要推(tui)廣全國(guo)(guo)(guo)通(tong)(tong)用的普(pu)通(tong)(tong)話(hua)和推(tui)行(xing)規(gui)(gui)范(fan)(fan)的漢字(zi)(zi)，簡(jian)而言(yan)(yan)(yan)(yan)之就是(shi)(shi)(shi)“講普(pu)通(tong)(tong)話(hua)、用規(gui)(gui)范(fan)(fan)字(zi)(zi)”。語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)的核心內(nei)容是(shi)(shi)(shi)促進語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)的規(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)(hua)、標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)。校園(yuan)(yuan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)我(wo)國(guo)(guo)(guo)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)(hua)、標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)工(gong)作(zuo)的基(ji)礎。為適(shi)應(ying)20xx年語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)發(fa)展(zhan)的新要求，必(bi)須進一(yi)步加強校園(yuan)(yuan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)(hua)，積極、有效、深入、有序地推(tui)進幼兒園(yuan)(yuan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)的開展(zhan)，我(wo)園(yuan)(yuan)以第xx屆全國(guo)(guo)(guo)推(tui)普(pu)宣傳(chuan)周為契(qi)機，再掀(xian)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)新氛圍，積極廣泛開展(zhan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)宣傳(chuan)活動(dong)和競賽(sai)活動(dong)，將(jiang)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工(gong)作(zuo)滲透在幼兒園(yuan)(yuan)的各(ge)項工(gong)作(zuo)之中，聚焦幼兒發(fa)展(zhan)，努力提(ti)高教師與幼兒的語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)意識和以應(ying)用能力，有效創設良(liang)好的語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)(hua)、標(biao)準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)校園(yuan)(yuan)環境。
二、開展語言文字工作的重要意義
1、是全(quan)面貫徹《國家通(tong)用語(yu)言文字法》的要求。
《國家(jia)通用語言文(wen)字(zi)法》的(de)出臺(tai)說明(ming)語言文(wen)字(zi)規(gui)范的(de)重要性和必(bi)要性，必(bi)須依法認真貫徹執行(xing)。
2、有利于幼兒園良好文化環境的(de)創設。
語言文(wen)字工作滲透在幼(you)兒園的各(ge)項工作之中，聚焦幼(you)兒發(fa)展，努力提(ti)(ti)高教師與幼(you)兒的語言文(wen)字規范意識和以應用能力，有效創設良(liang)好的語言文(wen)字規范化、標準(zhun)化校(xiao)園環境，提(ti)(ti)升幼(you)兒園文(wen)化品(pin)位(wei)。
3、有利于教師專業技能的進(jin)一(yi)步提高。
幼兒(er)園教師(shi)必須具備豐(feng)富的專(zhuan)業(ye)技能(neng)，其(qi)中語言文字(zi)的應用能(neng)力(li)便是一(yi)項應具備的基本能(neng)力(li)，作為一(yi)名幼兒(er)教師(shi)，在工(gong)作中說普(pu)通話、用規范字(zi)，有利(li)于專(zhuan)業(ye)技能(neng)水平的提高。
4、有利于幼兒(er)語言表述能力的提高及全面發展。
3—6歲是幼(you)(you)(you)兒語(yu)言發展(zhan)的(de)(de)關鍵期，幼(you)(you)(you)兒園開展(zhan)語(yu)言文字工作(zuo)，教師規(gui)范普(pu)通(tong)話用于(yu)，引導(dao)幼(you)(you)(you)兒能(neng)夠(gou)用普(pu)通(tong)話與他人(ren)進行溝通(tong)交流(liu)、大膽(dan)表(biao)達表(biao)現，可以提高語(yu)言表(biao)述能(neng)力，讓孩子(zi)開口、開心(xin)、開竅，對(dui)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)終身發展(zhan)是有益的(de)(de)。
三、本學期工作匯報與小結
1、建立(li)推(tui)普體制(zhi)、完善推(tui)普管理
為了確(que)保幼兒園(yuan)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字工(gong)作(zuo)有(you)質、有(you)量、有(you)序地開展，我們組建了由園(yuan)長、教研組長以及語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字掛職教師等參與的語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字工(gong)作(zuo)領導小組，制定(ding)工(gong)作(zuo)計劃，部(bu)署語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字規范(fan)化工(gong)作(zuo)，落(luo)實活動(dong)安排，有(you)效促進了我園(yuan)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字規范(fan)化工(gong)作(zuo)。
2、創設(she)語言環(huan)境，滲(shen)透(tou)文(wen)化氛(fen)圍
創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)良好的(de)語言環境(jing)是(shi)開(kai)展語言文字(zi)工作的(de)關鍵，推(tui)普周通過懸掛宣傳(chuan)(chuan)橫幅、張(zhang)貼推(tui)普標語、宣傳(chuan)(chuan)板(ban)報、班(ban)級家(jia)園之窗開(kai)辟(pi)宣傳(chuan)(chuan)欄(lan)等創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)多種搞宣傳(chuan)(chuan)環境(jing)，積極向全體(ti)師生(sheng)及家(jia)長進行(xing)推(tui)普宣傳(chuan)(chuan)；各班(ban)級創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)特色語言區(qu)環境(jing)、大(da)班(ban)“我是(shi)中(zhong)國人(ren)”主題中(zhong)認識漢(han)字(zi)結構、文字(zi)與圖片對應標記等環境(jing)創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)都讓幼兒更深地感(gan)受到(dao)了漢(han)字(zi)魅(mei)力，激發幼兒說(shuo)好普通話、熱愛祖國語言文字(zi)的(de)民族感(gan)情。
3、豐富活動(dong)形式，提高(gao)活動(dong)效益
語言(yan)文字工(gong)作不可能脫離(li)于各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)單獨(du)存在，而是與各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)相互(hu)(hu)滲(shen)透、相互(hu)(hu)關聯，又相互(hu)(hu)融合的(de)，本學(xue)期語言(yan)文字工(gong)作與幼兒園開展(zhan)的(de)多種活(huo)(huo)動(dong)(dong)相結合，滲(shen)透到一日活(huo)(huo)動(dong)(dong)教育教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)之(zhi)中。
師(shi)生(sheng)一日(ri)活動中堅持(chi)使用(yong)(yong)普通(tong)話；國旗(qi)下講(jiang)話；行政(zheng)值班人員、教(jiao)研組(zu)長在日(ri)常(chang)巡(xun)視家園之(zhi)窗(chuang)、資(zi)料檢查(cha)等時機對教(jiao)師(shi)用(yong)(yong)字(zi)(zi)、用(yong)(yong)詞(ci)、用(yong)(yong)句(ju)進(jin)行查(cha)錯(cuo)糾錯(cuo)；“詩情一刻”“精彩一刻”“飛(fei)揚一刻”念兒歌、講(jiang)故(gu)事；“普通(tong)話正(zheng)音啄(zhuo)木鳥糾錯(cuo)”；組(zu)織青(qing)年教(jiao)師(shi)排練詩歌朗誦；組(zu)織師(shi)生(sheng)、家長參加“愛家鄉”書法大賽、情景劇(ju)表演、親子誦讀等活動，增強師(shi)生(sheng)及家長語言文字(zi)(zi)規范化意識，提高普通(tong)話水(shui)平，感受語言魅力。
4、重視家(jia)園溝通(tong)，實現家(jia)園共(gong)育
利用(yong)(yong)推普(pu)周(zhou)、家(jia)(jia)園小報、班(ban)級網頁(ye)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會、日常交(jiao)流等多種形式(shi)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行講普(pu)通(tong)話、用(yong)(yong)規范字的宣傳(chuan)，鼓勵(li)幼(you)兒帶動家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，提(ti)高家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)規范文明(ming)用(yong)(yong)語的意(yi)識(shi)，鼓勵(li)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)參加親子誦讀等活動，教師加強(qiang)對家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)準(zhun)確吐字發(fa)音的指導，加強(qiang)了家(jia)(jia)園的溝(gou)通(tong)，使語言文字工作的開(kai)展真正實(shi)現(xian)了家(jia)(jia)園共育(yu)。
學(xue)校(xiao)是(shi)推(tui)廣普通話、使用規(gui)范漢字的(de)重(zhong)要陣地，說好(hao)普通話、用好(hao)規(gui)范字、提(ti)高語(yu)言(yan)文字應用能力，是(shi)素質(zhi)教育的(de)重(zhong)要內容，也是(shi)提(ti)高教師(shi)專業化(hua)水(shui)平的(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分。回顧(gu)這一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，在園領導的(de)高度重(zhong)視和關心下(xia)，在我園全體教職員工的(de)共(gong)同努力下(xia)，我園語(yu)言(yan)文字工作(zuo)得(de)以順(shun)利開展，推(tui)動我園語(yu)言(yan)文字應用規(gui)范化(hua)水(shui)平的(de)不斷(duan)提(ti)高，取得(de)了一(yi)些(xie)可喜的(de)成(cheng)績。現將本學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)情況總結如下(xia)：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢
積極(ji)宣(xuan)傳國家語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字規范(fan)化的(de)(de)各(ge)項(xiang)政策(ce)及法(fa)規，指導(dao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)學(xue)(xue)習(xi)，強化講普通(tong)話、用規范(fan)字的(de)(de)意識，切實落實語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字規范(fan)化的(de)(de)各(ge)項(xiang)要求。我們(men)組織全體教(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)對(dui)(dui)進行了(le)專(zhuan)題學(xue)(xue)習(xi)，同時要求教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)通(tong)過不同的(de)(de)途徑進行自(zi)學(xue)(xue)有關語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字規范(fan)化方面的(de)(de)知識，從思想上加強對(dui)(dui)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字工(gong)作(zuo)的(de)(de)認識，加強對(dui)(dui)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)字法(fa)規的(de)(de)宣(xuan)傳力度。特別對(dui)(dui)青年教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)規范(fan)字的(de)(de)使(shi)用、普通(tong)話提出(chu)了(le)要求，從而提高(gao)了(le)他們(men)用語(yu)用字的(de)(de)規范(fan)化水平。
組織教師針對自身及幼兒運用普(pu)通(tong)話(hua)的(de)實際情況，摸(mo)索(suo)工(gong)作(zuo)的(de)新(xin)思路、新(xin)辦法(fa)，新(xin)對策(ce)。不定期檢(jian)查校園內(nei)的(de)宣傳欄以及班(ban)(ban)級中家(jia)長園地、教室墻面文(wen)字使用情況，杜絕宣傳標(biao)語(yu)(yu)中的(de)不規范字，使園內(nei)環(huan)境(jing)得以凈化。各班(ban)(ban)都(dou)(dou)創設了“語(yu)(yu)言角”、設立了小小推普(pu)員和老師一起督(du)促大(da)家(jia)都(dou)(dou)來講(jiang)普(pu)通(tong)話(hua)，形成良好的(de)語(yu)(yu)言文(wen)字環(huan)境(jing)。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動
語(yu)言文字(zi)(zi)(zi)工(gong)作(zuo)作(zuo)為幼兒(er)園精神文明建設(she)的(de)(de)(de)一部分(fen)，推廣普通話的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，也豐富了(le)(le)(le)幼兒(er)園的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，拓寬了(le)(le)(le)幼兒(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)空間(jian)，開(kai)闊了(le)(le)(le)他們(men)的(de)(de)(de)視野。本學期(qi)我們(men)進行(xing)了(le)(le)(le)“迎奧運、慶(qing)六一幼兒(er)故(gu)事賽”，通過活(huo)(huo)動不(bu)僅提(ti)高了(le)(le)(le)幼兒(er)的(de)(de)(de)語(yu)言表達(da)能力(li)，同(tong)時(shi)培養了(le)(le)(le)幼兒(er)大(da)(da)膽(dan)表現(xian)(xian)的(de)(de)(de)能力(li)；結合師(shi)德征文活(huo)(huo)動，各個(ge)年級組開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)“師(shi)德演講賽”，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)聲情并茂(mao)的(de)(de)(de)演講道(dao)出了(le)(le)(le)對幼教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)一片深情；組織(zhi)團(tuan)員青年參加了(le)(le)(le)“第四屆全國語(yu)文規范化知識大(da)(da)賽”，通過比賽極大(da)(da)地培養了(le)(le)(le)團(tuan)員青年熱愛祖國語(yu)言文字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情操(cao)，有(you)(you)效(xiao)地糾正了(le)(le)(le)在(zai)語(yu)言文字(zi)(zi)(zi)應用上的(de)(de)(de)不(bu)規范現(xian)(xian)象(xiang)，進而(er)為構建和諧(xie)社會(hui)貢獻(xian)自己的(de)(de)(de)力(li)量；針對當下(xia)流(liu)行(xing)的(de)(de)(de)“電腦失寫(xie)癥”現(xian)(xian)象(xiang)，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)了(le)(le)(le)“測(ce)測(ce)看”填字(zi)(zi)(zi)測(ce)試，通過活(huo)(huo)動測(ce)試教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)文字(zi)(zi)(zi)功底是否扎(zha)實，對于漢(han)字(zi)(zi)(zi)是否能說會(hui)寫(xie)，同(tong)時(shi)也是給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)敲警鐘(zhong)：不(bu)要(yao)有(you)(you)了(le)(le)(le)電腦就不(bu)會(hui)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)！
每周(zhou)在中大(da)班輪班進行的(de)“小(xiao)喇叭廣播”也(ye)受到(dao)了(le)教師(shi)、幼兒和(he)家長(chang)的(de)積極支持(chi)，成(cheng)了(le)我(wo)們蔡幼的(de)一大(da)特色。
此外(wai)我(wo)(wo)們(men)還利用我(wo)(wo)園的家委會成員，充(chong)分發揮他們(men)的推普推規的輻射作用。總之(zhi)，我(wo)(wo)們(men)將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我(wo)(wo)園語(yu)言文字規范(fan)化工作再上(shang)一(yi)個新臺階。
幼兒園語言文字工作總結13
本學(xue)期(qi)來，我(wo)以(yi)活(huo)動游(you)戲的(de)形式來幫(bang)助幼兒(er)學(xue)習語(yu)言，在生動活(huo)潑的(de)操作實踐中(zhong)動腦、動嘴(zui)、動手發展(zhan)幼兒(er)的(de)語(yu)言表達(da)的(de)能力。在此，由(you)于(yu)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)是有(you)限的(de)，平(ping)時，我(wo)有(you)時說話的(de)語(yu)氣不夠(gou)生動，還有(you)存在其(qi)它不足問題(ti)，有(you)待于(yu)我(wo)以(yi)后慢慢累(lei)積經驗，把(ba)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)有(you)所改進提高。
一(yi)學期又要(yao)過去了(le)，看(kan)著(zhu)孩子們在中班度過了(le)一(yi)個愉快而充(chong)實的學習生活，我(wo)們從心里(li)感(gan)到(dao)欣(xin)慰。一(yi)份耕耘一(yi)份收獲，我(wo)們付出(chu)了(le)辛勤的汗水，才有(you)了(le)孩子們長足的進(jin)步。幼兒(er)園的孩子小，來自(zi)不同的家庭，生活規(gui)律各不相同。為了(le)培(pei)養他們良好(hao)的常規(gui)，我(wo)們真(zhen)是
嘔心瀝血。為(wei)了今后更好(hao)的工(gong)作，現將本學(xue)期的的工(gong)作小結如下：作為(wei)一名(ming)幼兒教育工(gong)作者，要想完成(cheng)教書育人的責任，首(shou)先必須具(ju)備良好(hao)的政治思想素質，樹(shu)立正(zheng)確(que)的世界(jie)觀和人生觀。
一、教育教學工作
1、認真(zhen)備課，提(ti)前做好備課工作(zuo)
備課(ke)是確(que)(que)保教(jiao)育活動能順利完(wan)成(cheng)的(de)前提。我和配(pei)班(ban)的(de)老師每(mei)次備課(ke)前都(dou)(dou)會先討論，確(que)(que)保目標的(de)一致性。每(mei)次的(de)備課(ke)筆(bi)記(ji)我都(dou)(dou)認真寫，做到(dao)目標明確(que)(que)、條理清晰。
2、充分(fen)遵循《幼兒(er)園教(jiao)育指導綱(gang)要（試行）》
如在美(mei)術(shu)教學過程中，
（1）給(gei)幼(you)(you)兒提供多種生活經驗，通過(guo)多種渠道豐富(fu)(fu)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)日常生活經驗，擴大(da)其知識面，平(ping)時為幼(you)(you)兒選擇一些適合他(ta)們(men)的(de)(de)(de)不(bu)同風格的(de)(de)(de)圖書，影視(shi)，給(gei)他(ta)們(men)講解，引導他(ta)們(men)觀看，在(zai)給(gei)他(ta)們(men)提供各種經驗時，我注意用生動的(de)(de)(de)藝術(shu)性的(de)(de)(de)語言描述對(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)形(xing)，色，運用變化的(de)(de)(de)特(te)點，讓幼(you)(you)兒對(dui)此產生鮮明的(de)(de)(de)，完整的(de)(de)(de)，深刻的(de)(de)(de)視(shi)覺形(xing)象(xiang)，從而創作出豐富(fu)(fu)多彩的(de)(de)(de)畫面。
（2）讓幼(you)兒(er)在輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)環(huan)境中自由地感受美，發(fa)現美，形成對美術的(de)(de)興趣，首(shou)先為(wei)幼(you)兒(er)創(chuang)設(she)一個輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)心(xin)理(li)環(huan)境，讓幼(you)兒(er)有(you)足夠(gou)的(de)(de)自由和(he)信心(xin)，去(qu)主(zhu)動(dong)嘗試(shi)各種活動(dong)。其(qi)次為(wei)幼(you)兒(er)創(chuang)設(she)一個充滿情感色彩的(de)(de)審(shen)美環(huan)境，激發(fa)出創(chuang)作的(de)(de)動(dong)機。
（3）給幼兒提供豐富多樣的(de)操作(zuo)工具和材料(liao)，讓幼兒在實踐操作(zuo)中，促進(jin)小肌(ji)肉的(de)發育，發展(zhan)他們手眼協調能(neng)力和動(dong)手能(neng)力。
（4）培養幼兒的思(si)維能力。
（5）在評價幼(you)兒作品時對其不足的(de)地方(fang)用建(jian)議的(de)方(fang)式(shi)商量的(de)口吻提出修改意見。
在體育(yu)方面把培養幼兒(er)學(xue)習(xi)體育(yu)的(de)(de)興(xing)趣放在首位。通過講解，示(shi)范(fan)，練習(xi)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領做，信(xin)號等方法的(de)(de)運(yun)用，貫徹(che)經常(chang)化原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，適(shi)量的(de)(de)運(yun)動，復合(he)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，多樣性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，全面發展原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，直(zhi)觀原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)興(xing)趣性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，幼兒(er)主體與教(jiao)師主導相結合(he)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，有組織的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動與幼兒(er)自選自由活動相結合(he)的(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)等這些原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)的(de)(de)靈活運(yun)用，全面實現幼兒(er)身體鍛煉的(de)(de)目(mu)標。
二、環境創設
根(gen)據《幼兒園教育指導(dao)綱要（試行）》的需(xu)要，活(huo)動(dong)區的設置必(bi)不可少。但如(ru)何能根(gen)據教學的需(xu)要，合(he)理設置活(huo)動(dong)區呢？我(wo)們為此(ci)進(jin)行
了多種(zhong)嘗試。環境(jing)是(shi)為(wei)教(jiao)育教(jiao)學活動服(fu)務的。根(gen)據教(jiao)學活動的需要和本(ben)班的特點，我(wo)們(men)(men)選擇了一些(xie)有特點的裝飾布置，同時為(wei)節省紙張，還利用(yong)一些(xie)廢舊物品。在布置中(zhong)，我(wo)們(men)(men)讓孩(hai)子們(men)(men)參與到其中(zhong)，讓他(ta)們(men)(men)動手去制作。
三、生活護理及常規教育
為了(le)讓(rang)幼兒下半年能很快進入大班(ban)的(de)(de)角(jiao)色，我班(ban)在這個(ge)過渡(du)階(jie)段進行了(le)一(yi)些課(ke)(ke)堂(tang)常(chang)規(gui)的(de)(de)訓練(lian)工作。如上課(ke)(ke)時姿(zi)勢端正(zheng)，認真傾聽老師的(de)(de)講課(ke)(ke)，積極思考(kao)問題，發言要舉手等訓練(lian)。課(ke)(ke)堂(tang)上亂下座位、吃零(ling)食(shi)、玩(wan)玩(wan)具的(de)(de)現象基本(ben)上杜絕(jue)了(le)。上課(ke)(ke)的(de)(de)原則是：讓(rang)幼兒有游戲中(zhong)學習(xi)，在學習(xi)中(zhong)游戲，使(shi)他們的(de)(de)學習(xi)過程(cheng)輕松而愉快，沒(mei)有半點(dian)壓力。
四、家長工作
密(mi)切(qie)聯(lian)系家(jia)(jia)長(chang)，樂(le)于征求家(jia)(jia)長(chang)的(de)建(jian)議和(he)意見(jian)。本學(xue)期開家(jia)(jia)長(chang)會一(yi)次，通過家(jia)(jia)長(chang)會，我(wo)們和(he)家(jia)(jia)長(chang)可以進行多(duo)方面的(de)交(jiao)談，及時(shi)了解幼兒(er)的(de)身心情況，有效采取合適(shi)的(de)方法，對幼兒(er)進行保教。還(huan)可通過與家(jia)(jia)長(chang)的(de)聯(lian)系及時(shi)改正一(yi)些存在的(de)問題和(he)采納一(yi)些良好(hao)的(de)建(jian)議，使幼兒(er)園的(de)工(gong)作更加完善和(he)到(dao)位。
這一學(xue)期，在(zai)我和王老師的努力(li)下，本班的幼兒各(ge)方面發展都非常好，我相信他們(men)今后，同樣表(biao)現也(ye)會非常棒。
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