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二年級班(ban)主(zhu)任工(gong)作總結(15篇)
總結(jie)(jie)是(shi)(shi)指社(she)會團(tuan)體、企(qi)業單位和個人在自身(shen)的(de)某(mou)一時(shi)期、某(mou)一項(xiang)目或(huo)某(mou)些工作(zuo)告一段落或(huo)者全部完(wan)成(cheng)(cheng)后進行回顧(gu)檢查、分析評(ping)價，從而(er)肯定成(cheng)(cheng)績，得到經(jing)驗，找出(chu)差距，得出(chu)教訓和一些規律性(xing)認識(shi)的(de)一種書(shu)面(mian)材料，寫總結(jie)(jie)有利于我(wo)們學習和工作(zuo)能力的(de)提高(gao)，因此十分有必須要寫一份總結(jie)(jie)哦。但是(shi)(shi)總結(jie)(jie)有什(shen)么要求呢？下面(mian)是(shi)(shi)小(xiao)編(bian)精心整理的(de)二年(nian)級班主任工作(zuo)總結(jie)(jie)，供大(da)家參考借鑒，希(xi)望可以幫助(zhu)到有需(xu)要的(de)朋(peng)友。
二年級班主任工作總結1
一、開學開班會，制定規章制度
從我(wo)(wo)接手這(zhe)個班(ban)開始，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)對(dui)每一(yi)位都(dou)初初了(le)解(jie)了(le)一(yi)下，知道(dao)(dao)了(le)的(de)(de)基(ji)本情況。為(wei)(wei)此在(zai)開學第一(yi)天上(shang)課的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)開了(le)班(ban)會，希望(wang)大家(jia)一(yi)起(qi)來制定(ding)班(ban)級的(de)(de)規定(ding)，把(ba)班(ban)級的(de)(de)工作做(zuo)(zuo)好。讓學生(sheng)發(fa)言，提出自(zi)己的(de)(de)意(yi)見，然后按照(zhao)少數服從多數的(de)(de)規則來選擇班(ban)規。這(zhe)樣做(zuo)(zuo)也是為(wei)(wei)了(le)讓他(ta)們(men)自(zi)己監督自(zi)己，因為(wei)(wei)是他(ta)們(men)自(zi)己定(ding)的(de)(de)，所以接受能力也就(jiu)(jiu)強一(yi)些，我(wo)(wo)在(zai)旁邊就(jiu)(jiu)幫他(ta)們(men)修正不合理的(de)(de)條例，做(zuo)(zuo)一(yi)個見證人。交給他(ta)們(men)自(zi)己來，讓他(ta)們(men)自(zi)己知道(dao)(dao)制定(ding)和去(qu)執行有多難。在(zai)這(zhe)一(yi)學期，也有很(hen)多規定(ding)在(zai)途中沒有做(zuo)(zuo)到，但(dan)是總體上(shang)他(ta)們(men)都(dou)能夠去(qu)遵守，還是不錯的(de)(de)。
二、選舉班干部不止是成績好的，也給其他人機會
我在這學(xue)期選舉班(ban)干(gan)部(bu)的時候，沒有(you)按照成績好的來，全部(bu)給了班(ban)里一(yi)(yi)些成績不太(tai)好，但是給了在做這些工(gong)作(zuo)有(you)能(neng)力的學(xue)生(sheng)(sheng)。這樣的話給予他們(men)在班(ban)上(shang)可(ke)以為這個班(ban)級做貢獻(xian)的機(ji)會，培養(yang)他們(men)的責任感，同樣也是一(yi)(yi)種平衡。縱觀整(zheng)個學(xue)期，我發現學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)總體的學(xue)習(xi)成績水平有(you)所提(ti)高，而(er)且他們(men)都(dou)做的很不錯(cuo)，效果還是可(ke)以的，班(ban)級是一(yi)(yi)個整(zheng)體，不能(neng)總是去讓(rang)那一(yi)(yi)個人去擔任那一(yi)(yi)份職務，可(ke)以換著來試試看。
三、對班級的關注度還不夠，需要加強
我因為是班(ban)(ban)主(zhu)任，所(suo)以(yi)事情(qing)就有(you)(you)點多，除了(le)(le)管理(li)整個班(ban)(ban)級以(yi)外(wai)還要處(chu)理(li)一些作為班(ban)(ban)主(zhu)任本職的事情(qing)，可(ke)(ke)能(neng)太忙了(le)(le)，導(dao)致對于他(ta)們還是有(you)(you)些不太了(le)(le)解(jie)，總(zong)是會忽略掉一些事情(qing)，比如班(ban)(ban)上的衛生我是沒有(you)(you)特別去(qu)關注(zhu)的，所(suo)以(yi)班(ban)(ban)級衛生是不怎么樣的。我爭(zheng)取在下學期可(ke)(ke)以(yi)規劃好時(shi)間(jian)，把這個班(ban)(ban)能(neng)夠有(you)(you)更(geng)多的時(shi)間(jian)去(qu)打理(li)。
下一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期要根據(ju)這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期所(suo)建(jian)設(she)出的(de)問(wen)題做一些調整，希望可以(yi)把班風、班規(gui)都弄好(hao)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有更(geng)多的(de)了解。針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定(ding)適合他們(men)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，讓他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性得到提(ti)高(gao)，愿下一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我的(de)班主任的(de)工(gong)作更(geng)加順利。
二年級班主任工作總結2
本學期我(wo)擔(dan)任的(de)(de)是二年(nian)級1班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任。這群小朋(peng)友們(men)各有不同的(de)(de)特點(dian)：有的(de)(de)文靜愛(ai)關心(xin)他(ta)人(ren)(ren)；有的(de)(de)活(huo)潑愛(ai)調皮搗蛋；有的(de)(de)知識豐富，見解獨到；有的(de)(de)心(xin)胸寬廣(guang)，樂(le)于助人(ren)(ren)……我(wo)越(yue)來(lai)越(yue)發現，我(wo)喜歡(huan)這群孩子(zi)。為(wei)了(le)當好這班(ban)主(zhu)任，為(wei)了(le)能(neng)和學生(sheng)融洽地生(sheng)活(huo)、學習(xi)在一(yi)起，我(wo)努力地接近他(ta)們(men)，把自己(ji)融進(jin)他(ta)們(men)的(de)(de)天(tian)地。從孩子(zi)們(men)的(de)(de)角度考慮，給孩子(zi)自由的(de)(de)空間，讓(rang)他(ta)們(men)得(de)到更(geng)多的(de)(de)鍛煉。
一、加強班級常規管理
本(ben)學期的常規工(gong)作在(zai)上學期的基礎上，針(zhen)對班級中存在(zai)的不足的地方(fang)，加強教育管理(li)。具體來(lai)說(shuo)有這(zhe)幾(ji)個方(fang)面：
首先是(shi)學習(xi)常(chang)規，學生在課前(qian)的預習(xi)和(he)課后(hou)的復(fu)習(xi)方面缺乏自覺性，這對提高課堂教(jiao)學效(xiao)率和(he)知識(shi)的鞏固(gu)十分不(bu)利。因(yin)此本(ben)學期(qi)在上(shang)學期(qi)的基(ji)礎上(shang)重(zhong)點放在學生課前(qian)的預習(xi)和(he)課后(hou)的復(fu)習(xi)上(shang)，一方面積極利用晨(chen)會(hui)和(he)班隊(dui)等時間在思想上(shang)予以鼓動，讓他們明確(que)預習(xi)和(he)復(fu)習(xi)的重(zhong)要性，另(ling)一方面加強檢查和(he)督促(cu)，促(cu)使(shi)他們養(yang)成良好的預習(xi)和(he)復(fu)習(xi)的習(xi)慣。
其次在行為習(xi)慣方面，本學(xue)期(qi)的(de)(de)重點是養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)按時作息習(xi)慣，針(zhen)對學(xue)生晚上總(zong)不能按時睡覺，喜歡打(da)手勢(shi)聊天這種(zhong)違(wei)紀現象，一方面注意對學(xue)生進行思想引(yin)導，讓(rang)他們明確(que)這種(zhong)行為的(de)(de)不利因素，另一方面，分別選(xuan)擇一名有較強責任心的(de)(de)男(nan)女學(xue)生作為監管員，每(mei)天向老(lao)師匯報(bao)，老(lao)師通(tong)過他們的(de)(de)匯報(bao)，了解情況后及時作出(chu)處(chu)理，逐漸幫助他們養(yang)成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)作息習(xi)慣。
最(zui)后(hou)在衛(wei)生習慣(guan)方面，針(zhen)對高(gao)年級學生打掃衛(wei)生不(bu)認(ren)真或敷衍(yan)了(le)事等情(qing)況，本(ben)學期將(jiang)衛(wei)生區域細化，分配(pei)到個人，定(ding)期作好考(kao)評，以(yi)增強學生的衛(wei)生意識(shi)。
二、注重教學，讓課堂氣氛“活”起來
教案(an)是(shi)老師講(jiang)課的(de)依據，在教案(an)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)不(bu)僅(jin)寫明教學(xue)(xue)(xue)(xue)要求和教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)，也寫清能(neng)力訓練的(de)內容、要求、目的(de)及教學(xue)(xue)(xue)(xue)措施等，不(bu)僅(jin)體(ti)現(xian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱的(de)要求，也保(bao)證(zheng)將大(da)綱要求落實到實處(chu)，我(wo)(wo)還對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行環境保(bao)護(hu)教育、安全(quan)教育等。這(zhe)樣做就使素質教育在整個教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)成為一項必(bi)不(bu)可(ke)少的(de)內容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiang)了計劃性。在具體(ti)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)結合所學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)同時(shi)，也吸取其它方(fang)面(mian)的(de)“營養(yang)”，開(kai)闊他們(men)的(de)視野，拓(tuo)展他們(men)的(de)知識面(mian)，培(pei)養(yang)實事求是(shi)和刻苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)態度。
1、注重培(pei)養(yang)學生(sheng)的社會實踐能力
在教(jiao)學中我從(cong)只管死(si)教(jiao)書本(ben)(ben)知(zhi)識的(de)桎桔中解放了出來(lai)，放眼生(sheng)(sheng)活、駐足(zu)實踐，進而提高學生(sheng)(sheng)們在實際社會生(sheng)(sheng)活中的(de)辨(bian)別真偽，明辨(bian)是非的(de)能力，我把書本(ben)(ben)知(zhi)識與社會實踐有機地結合起來(lai)。
2、激發(fa)學生(sheng)的興趣、培養(yang)學生(sheng)創(chuang)新精神
激發(fa)學(xue)生(sheng)的興趣、培(pei)養學(xue)生(sheng)創(chuang)新精神，這是(shi)素質教(jiao)育的要求(qiu)，是(shi)時代發(fa)展的需要。教(jiao)學(xue)中我(wo)總(zong)是(shi)多鼓勵學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去(qu)探索、去(qu)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，尋求(qiu)解(jie)決問(wen)題(ti)的多種方案；激勵學(xue)生(sheng)敢(gan)于(yu)質疑問(wen)異，充分利用它們好奇的心理(li)，打開他(ta)們的思(si)維，勇于(yu)突破常(chang)規，為(wei)他(ta)們鋪設“奇思(si)妙(miao)想”的橋梁。
3、大力培(pei)養學生(sheng)的自學能力
首先(xian)，我轉變了思(si)想(xiang)，擺脫了那種填鴨式、說(shuo)教式的傳統教學方(fang)法，廣泛采用啟(qi)發式教學，讓學生(sheng)去獨立思(si)考(kao)、自(zi)主解決。
三、今后設想：
1、以(yi)理服人，以(yi)情感人。
注重(zhong)平日(ri)自(zi)己(ji)的身正為范，在日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)中，要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)做到的自(zi)己(ji)首先做到，與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)參與(yu)(yu)到學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)中，與(yu)(yu)他們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)做題，一(yi)(yi)(yi)起(qi)打(da)(da)掃衛生(sheng)(sheng)等(deng)，課上是(shi)一(yi)(yi)(yi)名嚴肅的老師(shi)，課后也(ye)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)打(da)(da)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)片(pian)，贏得學(xue)生(sheng)(sheng)的信(xin)任與(yu)(yu)好(hao)感。為了(le)更(geng)好(hao)地開(kai)展工作(zuo)，課后要(yao)經常(chang)與(yu)(yu)學(xue)校的老班主任交流(liu)，學(xue)習(xi)他們(men)的管理方法和經驗。努(nu)力以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)為主，以(yi)情感人，以(yi)理服人，遇事(shi)與(yu)(yu)其他老師(shi)協商(shang)解決，處理好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)件(jian)小事(shi)。工作(zuo)中，關愛每(mei)一(yi)(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)，對一(yi)(yi)(yi)些調皮(pi)的男孩，要(yao)能和顏卻又(you)是(shi)嚴肅地批(pi)評(ping)教(jiao)育(yu)他們(men)，爭取能在集體中教(jiao)育(yu)他們(men)，也(ye)用個別來影(ying)響他，得到學(xue)生(sheng)(sheng)的信(xin)任，讓(rang)我班的學(xue)生(sheng)(sheng)在我的嚴肅中又(you)受到關愛。
2、保持(chi)學習上進心，提高學習成績(ji)。
利用晨(chen)會(hui)課(ke)等(deng)時(shi)間(jian)，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)分數(shu)的(de)(de)(de)(de)關系，平(ping)時(shi)一(yi)定(ding)要(yao)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。在(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，除了(le)(le)自(zi)己教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)功(gong)課(ke)以外，對(dui)其他(ta)功(gong)課(ke)成(cheng)績(ji)做(zuo)到(dao)經常了(le)(le)解，與(yu)其他(ta)老師經常溝通，了(le)(le)解哪個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進步了(le)(le)，哪個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)行為習(xi)(xi)慣上(shang)需要(yao)注意。結合班會(hui)課(ke)，晨(chen)會(hui)課(ke)進行思想(xiang)教(jiao)育，使(shi)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有一(yi)顆上(shang)進的(de)(de)(de)(de)心，想(xiang)要(yao)把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)搞好(hao)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)班集里形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)團體，互相激勵(li)共同(tong)進步。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)，我給他(ta)們不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)臺階登(deng)，讓(rang)日常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中也給他(ta)們發言的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，課(ke)后(hou)及(ji)時(shi)關心他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況，讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)幫助他(ta)們，讓(rang)他(ta)們在(zai)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中也覺得自(zi)己有了(le)(le)進步。
總之，班主任(ren)工(gong)作是很(hen)有挑戰性的工(gong)作，每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生都(dou)是一(yi)(yi)個世(shi)界，要(yao)(yao)想成為(wei)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生的朋(peng)友，要(yao)(yao)想得到每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生的信(xin)任(ren)，需要(yao)(yao)付出很(hen)多的心血(xue)。但(dan)是，這一(yi)(yi)切都(dou)很(hen)值(zhi)得，因(yin)為(wei)，你得到的將是一(yi)(yi)個美麗(li)的世(shi)界！忘(wang)我的工(gong)作是美麗(li)的！
二年級班主任工作總結3
本學(xue)期我(wo)繼續擔任小(xiao)學(xue)二（2）班的(de)班主任工作(zuo), 回顧這一學(xue)期的(de)工作(zuo)，有成績，也(ye)有失誤，有經驗，也(ye)有教訓。下面，就我(wo)本學(xue)期的(de)工和總(zong)結如下：
一、加強德育工作。
韓愈曾(ceng)說：“師者，傳道(dao)授業解惑也!”傳道(dao)，即教(jiao)會(hui)學(xue)生如何(he)做真人(ren)，教(jiao)師工(gong)作(zuo)就應把德育(yu)工(gong)作(zuo)置之首位(wei)。除要加強個人(ren)言(yan)行(xing)等(deng)素質修養(yang)，為(wei)學(xue)生做好表率，更要選擇一定的(de)(de)(de)符合兒童年齡(ling)特點的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法。對于二年級的(de)(de)(de)孩(hai)子來說，正是(shi)接(jie)受各方(fang)面教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)最佳(jia)時機，除了學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)想更為(wei)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)會(hui)他們認(ren)識世(shi)界，明辨是(shi)非，學(xue)習怎樣做人(ren)。因(yin)此(ci)我(wo)(wo)(wo)利用每周的(de)(de)(de)班(ban)會(hui)，結合國旗下講(jiang)話的(de)(de)(de)內容，對學(xue)生進行(xing)思想品德教(jiao)育(yu)。每天的(de)(de)(de)晨(chen)會(hui)課我(wo)(wo)(wo)都堅持上好，不斷(duan)對學(xue)生進行(xing)紀律(lv)(lv)、勤奮(fen)學(xue)習、衛生健康、安全(quan)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。還通過講(jiang)優(you)秀少先隊員的(de)(de)(de)感人(ren)故(gu)事，使學(xue)生懂得紀律(lv)(lv)的(de)(de)(de)重(zhong)要性和生活中的(de)(de)(de)真、善、美。堅持早到校組織學(xue)生，緊跟班(ban)，逐(zhu)漸使學(xue)生在(zai)遵守校規校紀及品行(xing)方(fang)面由(you)被動到主動。
二、教學方面。
從一年(nian)級(ji)時手(shou)把手(shou)地教到小學(xue)(xue)二(er)年(nian)級(ji)半(ban)扶半(ban)放地學(xue)(xue)，有個樹立信心，培(pei)養(yang)興趣，自主(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)過程。在(zai)班上樹立學(xue)(xue)習標兵，開展(zhan)了(le)好幫(bang)差共同進(jin)(jin)步的(de)(de)活動，成立學(xue)(xue)習小組，互(hu)相(xiang)督(du)促，,互(hu)相(xiang)幫(bang)助。在(zai)顧及普(pu)遍(bian)的(de)(de)同時，對優(you)生拔高尺(chi)度，對學(xue)(xue)困(kun)生放低(di)標準，使人人都達(da)標，積極進(jin)(jin)取起(qi)到抓兩頭，促中間(jian)的(de)(de)作用(yong)。對同學(xue)(xue)們的(de)(de)作業嚴(yan)格要求，盡量(liang)面批(pi)，把好人數關，質量(liang)關和(he)改錯(cuo)關，及時查缺補漏。
其(qi)次，做好轉差(cha)工作(zuo)。先對學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)摸底找原因，及時(shi)與家長(chang)取得(de)聯系，齊抓(zhua)共管，反饋家校意見。在(zai)班(ban)上(shang)及時(shi)發(fa)現(xian)，表揚(yang)他(ta)們的(de)(de)閃光點，積極調動(dong)他(ta)們的(de)(de)非智(zhi)力因素，幫其(qi)與小(xiao)伙伴們建(jian)立(li)和諧關系，從而樹(shu)立(li)信心(xin)，力求上(shang)進(jin)。為增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)競爭意識，充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，班(ban)上(shang)開(kai)展(zhan)了“摘星園(yuan)”和“爭先恐后”的(de)(de)評(ping)比活動(dong)，還多(duo)次舉(ju)行了作(zuo)業展(zhan)評(ping)，知識小(xiao)競賽(sai)，難題技巧比賽(sai)等活動(dong)。在(zai)活動(dong)中同學(xue)(xue)(xue)們興(xing)趣濃厚(hou)，也促使他(ta)們虛心(xin)向(xiang)別人學(xue)(xue)(xue)習(xi)，增強上(shang)進(jin)心(xin)，激(ji)發(fa)求知欲，班(ban)上(shang)呈現(xian)出濃厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣。
三、培養良好的班集體。
班(ban)(ban)集體(ti)(ti)是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)(xing)的(de)(de)沃土，有了這塊沃土，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)(xing)才(cai)能百花爭(zheng)艷。集體(ti)(ti)活(huo)動，最能培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)凝聚(ju)力、集體(ti)(ti)榮(rong)譽(yu)感。我帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項活(huo)動，這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不僅養成(cheng)(cheng)逐步養成(cheng)(cheng)熱(re)愛集體(ti)(ti)的(de)(de)好(hao)習慣，而(er)且時刻想為自己的(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)爭(zheng)光。通過“學(xue)(xue)(xue)習園地”和(he)“作品(pin)展”展示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各(ge)方面的(de)(de)才(cai)能，發展個性(xing)(xing)。通過組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加本學(xue)(xue)(xue)期六一(yi)匯(hui)演的(de)(de)節目和(he)備戰(zhan)參加“校(xiao)園十佳歌手評選”等比賽，逐步形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)個健(jian)康向上、團(tuan)結協作的(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)。
四、安全和衛生。
我常常利用晨會(hui)和班隊課進行安全(quan)教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)遵守交通(tong)規則，注意(yi)(yi)人身安全(quan)，不(bu)到危險地帶玩(wan)耍(shua)，注意(yi)(yi)食品安全(quan)，不(bu)購買小攤小販出售的不(bu)潔食品。學(xue)生(sheng)課間玩(wan)耍(shua)時(shi)也要求他們注意(yi)(yi)團結，不(bu)打鬧。
總(zong)之，在班級工(gong)(gong)作中雖(sui)然(ran)取(qu)得了一(yi)定的成(cheng)績，但是也有許多需要改進(jin)的地方，在今后的工(gong)(gong)作中要總(zong)結經驗教訓，學習先進(jin)做法，使班級工(gong)(gong)作再上新(xin)臺階。
作為(wei)小(xiao)學二年(nian)級班主(zhu)任(ren)，多少有些苦(ku)，有些累，但我下定決(jue)心，不管如何(he)辛苦(ku)，我也要將普通而又平(ping)凡的班主(zhu)任(ren)工作做好。
二年級班主任工作總結4
本學期(qi)，我擔任(ren)了二(6)班(ban)的(de)副(fu)班(ban)主任(ren)工作，作為一名副(fu)班(ban)主任(ren)，我積極配合班(ban)主任(ren)的(de)工作，協助班(ban)主任(ren)進行(xing)班(ban)級管理。
平時，我(wo)能(neng)注意教室環(huan)境(jing)內的衛(wei)生條件(jian)變(bian)化，及時開窗通風，保持(chi)室內空氣(qi)清新。在開學和(he)學期(qi)結束時，班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)是比(bi)較(jiao)繁重的，我(wo)也(ye)能(neng)自(zi)覺、認真(zhen)地(di)配合(he)班主(zhu)(zhu)任完成相關工作(zuo)。
在工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)協(xie)助班(ban)(ban)主任組織好(hao)早讀、夕會，及(ji)做好(hao)打(da)掃(sao)教室、排隊放學工(gong)(gong)作(zuo)。班(ban)(ban)級(ji)的(de)包干區，我(wo)能認真負責(ze)地和學生一(yi)起(qi)打(da)掃(sao)干凈(jing)。并(bing)且，每周(zhou)一(yi)的(de)升旗儀式，每天(tian)的(de)早操、課(ke)間操以我(wo)都能按(an)時到場(chang)，配(pei)合班(ban)(ban)主任做好(hao)班(ban)(ban)級(ji)的(de)管理工(gong)(gong)作(zuo)。此外，我(wo)努力協(xie)助班(ban)(ban)主任組織好(hao)各項校內外活(huo)動。
同時，我(wo)關心學(xue)生(sheng)的(de)思想、學(xue)習、生(sheng)活(huo)等各方面情況(kuang)(kuang)。對(dui)(dui)于(yu)班上的(de)學(xue)困生(sheng)，我(wo)經常(chang)耐(nai)心地對(dui)(dui)他們(men)進(jin)行溝(gou)通和(he)輔導;對(dui)(dui)于(yu)犯錯(cuo)誤的(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)針對(dui)(dui)其特點，有的(de)放矢(shi)地進(jin)行教育(yu)。在工作中(zhong)，我(wo)本著尊(zun)重家長、對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)負(fu)責的(de)原則(ze)，及時和(he)家長聯系(xi)，把(ba)學(xue)生(sheng)的(de)情況(kuang)(kuang)反饋(kui)給家長并希(xi)望家長支持配合。
副班主任(ren)應該(gai)成為(wei)班主任(ren)做(zuo)好工作(zuo)的(de)最好的(de)助手。今后，我將(jiang)繼續努力，把自己的(de)工作(zuo)做(zuo)得(de)更好。
二年級班主任工作總結5
時間(jian)真(zhen)快，在平淡(dan)與忙(mang)碌中，一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)日子(zi)已經(jing)一晃而(er)過。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)與孩子(zi)們(men)相處的(de)(de)第二個年頭。感(gan)覺孩子(zi)們(men)的(de)(de)成(cheng)長真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)(bu)經(jing)意的(de)(de)。不(bu)(bu)經(jing)意間(jian)，他(ta)們(men)的(de)(de)個頭長高了(le)(le)很(hen)多，不(bu)(bu)經(jing)意間(jian)，他(ta)們(men)懂事了(le)(le)很(hen)多，他(ta)們(men)學(xue)(xue)會了(le)(le)很(hen)多不(bu)(bu)經(jing)意間(jian)，他(ta)們(men)就這(zhe)(zhe)(zhe)么一點(dian)一滴(di)地成(cheng)長起來了(le)(le)。他(ta)們(men)開始正式步(bu)入(ru)小學(xue)(xue)的(de)(de)校門(men)。作(zuo)為他(ta)們(men)成(cheng)長的(de)(de)見證者，最大的(de)(de)感(gan)受是(shi)(shi)：苦(ku)中有樂(le)。回顧這(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)，讓我(wo)深切地體(ti)會到，只有全班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)和班(ban)主任共同努力，增強集體(ti)凝聚(ju)力，創設融洽的(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍，才(cai)能促(cu)進班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)整體(ti)發展(zhan)，從而(er)使學(xue)(xue)生(sheng)在各方(fang)(fang)面得(de)到進步(bu)。班(ban)主任的(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)瑣碎的(de)(de)，復(fu)雜(za)的(de)(de)，但苦(ku)中有樂(le)，點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)都讓我(wo)記(ji)憶猶(you)新。歸納起來有以下(xia)幾方(fang)(fang)面：
一．認真落實班會制度
每(mei)(mei)周一(yi)上午第一(yi)節定期召開班(ban)會，我(wo)從(cong)學生的(de)個性發展到班(ban)級管理的(de)整體需要出(chu)發，根據(ju)學校(xiao)每(mei)(mei)周班(ban)會主(zhu)(zhu)題，然后再給學生必要的(de)引導，由自己或班(ban)長來擔任班(ban)會主(zhu)(zhu)持(chi)人主(zhu)(zhu)持(chi)召開每(mei)(mei)次班(ban)會。通過主(zhu)(zhu)題班(ban)會及時解決班(ban)級中存在問(wen)題，鍛(duan)煉學生自我(wo)管理能力，樹立(li)班(ban)主(zhu)(zhu)任威信。
二．重視培養孩子們的行為習慣
各(ge)種習慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)養成是形成良(liang)好(hao)(hao)班(ban)風班(ban)貌(mao)的(de)(de)基礎，低年級則是良(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)(guan)(guan)養成的(de)(de)關(guan)鍵(jian)期(qi)。我覺得(de)培(pei)養良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)關(guan)鍵(jian)是要培(pei)養學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)意識，使(shi)他(ta)們做(zuo)到老師在(zai)與不在(zai)一個(ge)樣(yang)。如果一個(ge)班(ban)級形成了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)風，學(xue)(xue)生會在(zai)各(ge)方面得(de)到提高的(de)(de)。所以，我結合(he)學(xue)(xue)校大力推(tui)行的(de)(de)養成教育(yu)，尤其注重培(pei)養學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)，無論(lun)是學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)(guan)，上課(ke)習慣(guan)(guan)(guan)還是衛生習慣(guan)(guan)(guan)。
1、行為習慣
孔子曰(yue)：“其(qi)身(shen)正，不(bu)令(ling)而(er)(er)行。其(qi)身(shen)不(bu)正，雖令(ling)不(bu)從。”在要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好行為(wei)規(gui)范之前，我(wo)先為(wei)他們起到(dao)了示范榜樣的(de)(de)作用，用自己的(de)(de)一言(yan)(yan)一行教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。然后再強調學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意平(ping)時的(de)(de)言(yan)(yan)行舉止要(yao)得體(ti),要(yao)適宜。對(dui)于長輩(bei)和(he)老(lao)師,要(yao)報(bao)以尊敬和(he)善的(de)(de)態度;對(dui)于同輩(bei),要(yao)友善親切,團結互助。例如(ru),上(shang)下(xia)樓梯(ti)靠右(you)行；進辦公樓要(yao)輕(qing)聲慢走，不(bu)能大(da)聲喧嘩；進辦公室(shi)要(yao)先敲(qiao)門，得到(dao)老(lao)師的(de)(de)允許再進去；上(shang)學(xue)放學(xue)要(yao)遵守(shou)交通規(gui)則；升(sheng)旗集(ji)會時保持(chi)安靜等。“細節決(jue)定(ding)成敗，”我(wo)堅持(chi)從日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)一些小(xiao)事著(zhu)手(shou)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從小(xiao)事中明白“莫(mo)以善小(xiao)而(er)(er)不(bu)為(wei)，莫(mo)以惡小(xiao)而(er)(er)為(wei)之。”從而(er)(er)漸漸培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)好行為(wei)習(xi)慣。
2、生活習慣
“好(hao)的(de)生(sheng)活習慣有利于一生(sheng)的(de)身體健康(kang)。”對于學生(sheng),在(zai)學校(xiao)里就(jiu)必須注重(zhong)自己的(de)衣著整潔,頭發、指(zhi)甲(jia)不(bu)要(yao)過長，不(bu)要(yao)在(zai)衣著上與他人攀(pan)比。自己的(de)學習用品也(ye)要(yao)擺(bai)得(de)整整齊(qi)齊(qi)。另(ling)外，生(sheng)活在(zai)集體中，除了(le)保持好(hao)個人衛(wei)生(sheng)，還要(yao)愛護班級(ji)的(de)衛(wei)生(sheng)。做到積極(ji)做值日，不(bu)亂扔雜物。
3、學習習慣
（1）上課認真聽(ting)講(jiang)的習慣。辦事(shi)要(yao)講(jiang)究效率，學(xue)習也是一(yi)樣。學(xue)生學(xue)習的主(zhu)要(yao)時(shi)間在(zai)課堂上，而利(li)用(yong)(yong)好(hao)(hao)課堂40分鐘(zhong)就顯得尤其重要(yao)。認真聽(ting)講(jiang)，注意力集中，積極思考是提高學(xue)習效率、成(cheng)績優異(yi)的必(bi)備條件(jian)。為了讓(rang)(rang)整個班(ban)級在(zai)課堂上形成(cheng)一(yi)種爭先(xian)恐后，積極發言的良好(hao)(hao)氛圍，讓(rang)(rang)班(ban)級干部和(he)前20名同學(xue)積極發言，讓(rang)(rang)他們起好(hao)(hao)帶頭作用(yong)(yong)。
（2）積(ji)極(ji)完成作業的(de)(de)習(xi)慣。作業是(shi)(shi)對新知識鞏固復習(xi)的(de)(de)一(yi)個過(guo)(guo)(guo)程，是(shi)(shi)檢查(cha)自(zi)己(ji)一(yi)天的(de)(de)知識是(shi)(shi)否掌握了的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，也是(shi)(shi)一(yi)個預習(xi)第(di)二(er)天功(gong)課的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。我(wo)每天都要總結，對積(ji)極(ji)完成作業的(de)(de)學生通(tong)報表揚，增強了學生學習(xi)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，取(qu)得良好的(de)(de)效果。
三．培養小干部，發展孩子的能力
班(ban)干部是班(ban)級(ji)的核心(xin)，是班(ban)級(ji)的骨干力量(liang)。要建設一個良好的班(ban)集體，首(shou)先要建設好一支責(ze)任心(xin)強、能力強的班(ban)干部隊伍。
我(wo)把全班同學(xue)(xue)分成(cheng)了8個(ge)(ge)小組(zu)(zu)(zu)，每個(ge)(ge)小組(zu)(zu)(zu)都設有一(yi)名(ming)(ming)組(zu)(zu)(zu)長(chang)（組(zu)(zu)(zu)長(chang)都是學(xue)(xue)習成(cheng)績及能(neng)力(li)相對較好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)）。我(wo)讓每個(ge)(ge)小組(zu)(zu)(zu)長(chang)監督其他5名(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。，這(zhe)樣組(zu)(zu)(zu)長(chang)可以很方(fang)便地(di)監督其他5名(ming)(ming)組(zu)(zu)(zu)員的作(zuo)業上交、背書情況(kuang)等等。我(wo)還(huan)特地(di)把這(zhe)個(ge)(ge)組(zu)(zu)(zu)內的5名(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為安(an)排在一(yi)起，便于他們平時的學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)交流。
四．與搭班老師合作
班(ban)主任(ren)只(zhi)憑(ping)自(zi)己的(de)威(wei)信和力量(liang)是(shi)(shi)不(bu)可能取(qu)得成功的(de)，必須與任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)的(de)工作密切配合(he)，形成合(he)力。“三人行，必有(you)我師(shi)(shi)，”任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)對孩子的(de)教(jiao)育也很有(you)經驗，配合(he)教(jiao)育好孩子，班(ban)主任(ren)工作才能更加輕松(song)。班(ban)主任(ren)與任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)精誠協(xie)作，發揮(hui)參與力量(liang)是(shi)(shi)不(bu)可低估的(de)。
五．不拋棄學困生
學(xue)困(kun)生在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們班的比例不(bu)小，大約有10%，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有放棄他們，寧(ning)愿自己辛苦，只要看(kan)到他們有小小的進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會很欣慰的。為(wei)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)基(ji)本利用午休(xiu)時間對他們進(jin)行個別(bie)輔導。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信，付出肯定有回(hui)報(bao)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)在(zai)(zai)乎這回(hui)報(bao)是(shi)大是(shi)小。
做班主(zhu)任(ren)是(shi)辛(xin)苦(ku)(ku)的(de)，但苦(ku)(ku)中有(you)樂(le)。久渴后喝到一股清泉(quan)的(de)快(kuai)樂(le)是(shi)所有(you)快(kuai)樂(le)中最有(you)價(jia)值的(de)，我所追(zhui)求(qiu)的(de)正是(shi)這種(zhong)苦(ku)(ku)盡(jin)甘(gan)來的(de)快(kuai)樂(le)
二年級班主任工作總結6
本學(xue)期我(wo)擔任(ren)(ren)了二年級(ji)3班的班主任(ren)(ren)工(gong)作，班級(ji)共(gong)有48名學(xue)生。作為低年級(ji)班主任(ren)(ren)，多少有些(xie)苦，有些(xie)累，但(dan)我(wo)下定決心，不管如何辛(xin)苦，我(wo)也要將普(pu)通而又平凡的班主任(ren)(ren)工(gong)作做好。現總結一下我(wo)做了下面幾點(dian)工(gong)作：
一、學習習慣出現問題：
相當一(yi)部(bu)分學(xue)生在(zai)上課(ke)時經(jing)常(chang)分散(san)精神一(yi)會(hui)兒(er)趴在(zai)桌(zhuo)子上，一(yi)會(hui)兒(er)回頭玩(wan)同(tong)學(xue)桌(zhuo)面的學(xue)習(xi)用品(pin)。每次老師(shi)布置(zhi)的課(ke)堂作業，有些學(xue)生都不能按(an)時完成(cheng)。通過(guo)觀(guan)察我發現這些學(xue)生做什(shen)么事情都比同(tong)學(xue)慢，吃(chi)飯(fan)慢、做作業慢，連考試、測驗都無法(fa)按(an)時完成(cheng)。據了解，他(ta)們(men)(men)從小享受“全程服務(wu)”，飯(fan)來(lai)(lai)張口，衣來(lai)(lai)伸手，養(yang)成(cheng)對成(cheng)人過(guo)分依(yi)賴(lai)的心(xin)理(li)。他(ta)們(men)(men)為(wei)什(shen)么會(hui)動作這么慢？怎樣轉變這種不良的學(xue)習(xi)習(xi)慣？
二、討論后尋找合適班級的方法：
通過在(zai)校(xiao)的(de)(de)表現(xian)和(he)家長了解，我(wo)覺得造成(cheng)他們不良行為的(de)(de)原因：1、獨(du)生子(zi)(zi)女的(de)(de)寵愛。父(fu)母(mu)包辦代(dai)替過多，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一切都(dou)(dou)包辦，幫孩(hai)子(zi)(zi)削鉛筆、檢查作業(ye)、收拾書包等(deng)。結果(guo)就(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)越(yue)來(lai)越(yue)依賴父(fu)母(mu)，認為什么(me)事情都(dou)(dou)有父(fu)母(mu)在(zai)后面頂著，因此離(li)開(kai)父(fu)母(mu)就(jiu)(jiu)呆不住，受(shou)不了一點的(de)(de)艱難，做事不急(ji)不慌。2、對(dui)學(xue)習(xi)缺乏興趣和(he)自信心(xin)，只是(shi)隨便(bian)對(dui)待。對(dui)此我(wo)尋找適合班(ban)級的(de)(de)方法(fa)是(shi)：1、多與家長溝通聯系。2、多進(jin)行行為的(de)(de)訓練(lian)，以養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。3、利用班(ban)集體的(de)(de)力量，培養良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。4、改進(jin)教學(xue)，激發學(xue)習(xi)興趣。5、適當(dang)利用獎勵和(he)懲罰。
三、實施過程：
我(wo)以教育者(zhe)兼(jian)母(mu)親的(de)(de)(de)態度對待家(jia)長，與(yu)之共架(jia)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)橋(qiao)梁，并通過(guo)聯系交流意見。要求家(jia)長多(duo)放(fang)手(shou)，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)機會，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)依(yi)靠(kao)自(zi)己(ji)(ji)，自(zi)己(ji)(ji)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)事情(qing)負責(ze)。如：規定(ding)時間(jian)內不(bu)吃完飯，就堅決收(shou)拾掉餐桌，使得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生下次(ci)進餐時必(bi)須抓緊時間(jian)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)事遇到困難，也不(bu)急著幫(bang)忙，只做(zuo)必(bi)要的(de)(de)(de)指導。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)經受必(bi)要的(de)(de)(de)鍛(duan)煉，培(pei)成良好的(de)(de)(de)自(zi)理能(neng)力(li)。針對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)依(yi)賴(lai)性強(qiang)、自(zi)理能(neng)力(li)差(cha)、優越感強(qiang)、自(zi)制力(li)差(cha)、自(zi)我(wo)中心強(qiang)，與(yu)人合(he)作(zuo)能(neng)力(li)差(cha)等特點，我(wo)和(he)(he)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生守則》和(he)(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生日常行(xing)為規范》，制定(ding)完善了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活計(ji)(ji)劃，計(ji)(ji)劃包括(kuo)認真完成作(zuo)業(ye)、自(zi)己(ji)(ji)事情(qing)自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)等，每天進行(xing)對照(zhao)和(he)(he)督促。教他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)立(li)，培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們(men)獨立(li)精(jing)神，首先從在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里當值日，收(shou)拾學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用品(pin)做(zuo)起(qi)。利用班(ban)會課、中隊課、思想品(pin)德課進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)競賽、模仿、獎勵(li)、懲罰等教育措(cuo)施(shi)，鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)自(zi)己(ji)(ji)拿主意，教會他(ta)(ta)如何發現問(wen)題(ti)，分析和(he)(he)解決問(wen)題(ti)。
作(zuo)為教師(shi)我努力挖掘(jue)教材的興(xing)趣(qu)點，避免枯(ku)燥乏味，改革教育(yu)方法(fa)，鼓勵(li)(li)她質疑、探究、發現。采用一些有效(xiao)的教學方法(fa)。來激(ji)發興(xing)趣(qu)，使他們享受(shou)到(dao)學習(xi)的樂(le)趣(qu)，從(cong)不想讀書轉到(dao)喜歡讀書上來。在學習(xi)和(he)工作(zuo)中，有進步的時候(hou)，給(gei)予(yu)鼓勵(li)(li)和(he)表(biao)揚(yang)。當他們做得不好，給(gei)予(yu)批評、糾(jiu)正。讓他們感受(shou)到(dao)在家里是(shi)個好孩子，在學校里快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)的學習(xi)。
四、結果：
通過一(yi)個學期的教(jiao)育輔導，我(wo)班的學生有了很大(da)的改變(bian)。原(yuan)來自由散漫，做事拖拖拉(la)拉(la)，學習隨便，上課坐不住，作(zuo)業不能及時完成壞(huai)習慣已基本克服了。
五、以后落實與想法：
養(yang)成(cheng)一(yi)個好(hao)習(xi)慣(guan)非(fei)一(yi)日之功，需長期(qi)抓，持之以(yi)恒(heng)，切(qie)不可“三天打(da)魚，兩天曬網”。因為“習(xi)慣(guan)成(cheng)自然(ran)”是需要時間的(de)，要有(you)耐性。需要學校、教師、家長共(gong)同努力，養(yang)成(cheng)學生養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，將來成(cheng)為國家的(de)棟梁之才！
二年級班主任工作總結7
我是一個班(ban)主任(ren)，現在任(ren)職于(yu)初中二(er)年(nian)(nian)級xx班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)，這(zhe)(zhe)一學期我在這(zhe)(zhe)個班(ban)級傾注我的(de)精力，希望可以把這(zhe)(zhe)個班(ban)級建(jian)設的(de)更好，讓學生們喜(xi)歡這(zhe)(zhe)個班(ban)，學習成績也越(yue)來越(yue)好。以下是我這(zhe)(zhe)一年(nian)(nian)上(shang)學期的(de)工作總結：
一、開學開班會，制定班級規章制度
從我接手(shou)這(zhe)個班(ban)(ban)開始，我就(jiu)對(dui)每一位學生都初初了(le)解了(le)一下，知道(dao)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)基本情況。為此在(zai)開學第一天上課的(de)(de)時候，我就(jiu)開了(le)班(ban)(ban)會(hui)，希望大家一起來(lai)制(zhi)定班(ban)(ban)級的(de)(de)規定，把(ba)班(ban)(ban)級的(de)(de)工作做(zuo)(zuo)好(hao)。讓學生自(zi)己發言，提出自(zi)己的(de)(de)意見(jian)，然后按照少數服(fu)從多(duo)(duo)數的(de)(de)規則來(lai)選擇班(ban)(ban)規。這(zhe)樣(yang)做(zuo)(zuo)也是為了(le)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們自(zi)己監督(du)自(zi)己，因為是他(ta)(ta)(ta)(ta)們自(zi)己定的(de)(de)，所以接受能力也就(jiu)強一些，我在(zai)旁邊(bian)就(jiu)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們修正不合理的(de)(de)條例，做(zuo)(zuo)一個見(jian)證(zheng)人。交給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們自(zi)己來(lai)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們自(zi)己知道(dao)制(zhi)定和去(qu)執行有(you)多(duo)(duo)難。在(zai)這(zhe)一學期，也有(you)很多(duo)(duo)規定在(zai)途中沒有(you)做(zuo)(zuo)到，但(dan)是總體上他(ta)(ta)(ta)(ta)們都能夠去(qu)遵守，還是不錯的(de)(de)。
二、選舉班干部不止是成績好的，也給其他人機會
我在(zai)這(zhe)(zhe)學(xue)期選(xuan)舉班干部的(de)(de)時(shi)候，沒有(you)按照(zhao)成績(ji)好(hao)(hao)的(de)(de)來，全(quan)部給(gei)了班里一(yi)些成績(ji)不太好(hao)(hao)，但(dan)是給(gei)了在(zai)做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)些工作有(you)能(neng)力的(de)(de)學(xue)生。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)話可(ke)以(yi)(yi)給(gei)予他(ta)們(men)(men)在(zai)班上可(ke)以(yi)(yi)為這(zhe)(zhe)個(ge)班級做(zuo)(zuo)貢獻的(de)(de)機會，培養(yang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)責任感，同樣也是一(yi)種平(ping)衡。縱觀整個(ge)學(xue)期，我發現學(xue)生們(men)(men)總(zong)體的(de)(de)學(xue)習(xi)成績(ji)水平(ping)有(you)所提高，而且(qie)他(ta)們(men)(men)都做(zuo)(zuo)的(de)(de)很不錯，效(xiao)果還(huan)是可(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)，班級是一(yi)個(ge)整體，不能(neng)總(zong)是去(qu)讓那一(yi)個(ge)人(ren)去(qu)擔任那一(yi)份職務，可(ke)以(yi)(yi)換(huan)著來試試看。
三、對班級的關注度還不夠，需要加強
我因為是(shi)班(ban)主任，所以事(shi)(shi)情(qing)就有(you)點(dian)多(duo)，除了管理整個班(ban)級以外還(huan)要處理一些作為班(ban)主任本(ben)職的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，可(ke)能太(tai)(tai)忙(mang)了，導致對于他們還(huan)是(shi)有(you)些不(bu)(bu)太(tai)(tai)了解(jie)，總是(shi)會忽略掉一些事(shi)(shi)情(qing)，比如班(ban)上的(de)(de)衛生我是(shi)沒有(you)特別去(qu)(qu)關注的(de)(de)，所以班(ban)級衛生是(shi)不(bu)(bu)怎么(me)樣的(de)(de)。我爭取在(zai)下學(xue)期可(ke)以規劃(hua)好時間，把這個班(ban)能夠有(you)更多(duo)的(de)(de)時間去(qu)(qu)打理。
下(xia)(xia)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)要根據這個(ge)學(xue)期(qi)所建設出的(de)問(wen)題做一(yi)些調整，希(xi)望可以把(ba)班風、班規都弄好，對學(xue)生有更多的(de)了解(jie)。針對學(xue)生制(zhi)定適(shi)合他們的(de)教學(xue)方式(shi)，讓他們學(xue)習的(de)積極性得到提高，愿下(xia)(xia)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)我的(de)班主任的(de)工作(zuo)更加順利。
二年級班主任工作總結8
在這個暑氣(qi)逼人、烈日炎炎的季節里(li)，一學期的班(ban)務工作(zuo)又結(jie)束了(le)。回(hui)顧本學期的班(ban)務工作(zuo)，有成功的喜悅，也(ye)有失敗的辛酸。為(wei)在今后(hou)的工作(zuo)中揚長避(bi)短、再接再厲，取(qu)得更好的成績，現(xian)將本學期的班(ban)務工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：
一、基本情況概述。
我班有學生12人(ren)(ren)，女4人(ren)(ren)，通過一年(nian)多(duo)的(de)努力(li)培養和嚴格(ge)要(yao)求(qiu)。此班學生思想素(su)質比較高，上進心比較強，人(ren)(ren)人(ren)(ren)熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習(xi)的(de)勁頭足，互助(zhu)精神強，差(cha)生的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)有了(le)好轉，成績有明顯(xian)提高。
二、主要成績與經驗。
1、做好學生(sheng)開學的(de)思想工作(zuo)，使其把心收到(dao)學習上。
2、制(zhi)定班(ban)規，明確班(ban)規要求，自(zi)覺遵守班(ban)規紀律。
3、成立新(xin)的班委，明確(que)分工，各負其職。
4、開(kai)展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。
5、增強安(an)全、衛(wei)生(sheng)意識，培養學生(sheng)良(liang)好(hao)的安(an)全、衛(wei)生(sheng)習慣。
6、積極配合學(xue)校開展(zhan)各項活動。
三、主要做法。
1、開學(xue)后及時對學(xue)生(sheng)進行思想教(jiao)育，把(ba)心受到學(xue)校，全身心地(di)投入(ru)到學(xue)習上，一如既往地(di)搞(gao)好一日常規工作。
2、根據學校對班級量(liang)化評(ping)比標(biao)準，結合班上實際情況，制
定切實(shi)可行(xing)的班(ban)務(wu)制度(du)。主要從思想(xiang)，學習，紀律，安全(quan)、衛生等(deng)幾個方面(mian)，使每(mei)位學生明確班(ban)規要求，自(zi)覺遵守班(ban)規紀律。
3、根據上學期(qi)干部的表現，采(cai)用(yong)民(min)主選(xuan)舉的辦法，選(xuan)出自己信賴(lai)的班委成員，然后(hou)明確分工，各負其職，并及時指(zhi)導(dao)好班干部的工作。
4、班上開展比(bi)(bi)學，互助(zhu)活動(dong)。采用(yong)人(ren)與人(ren)，組與組比(bi)(bi)賽，采用(yong)優包差互助(zhu)學習(xi)，及時做好(hao)評比(bi)(bi)，使每位學生(sheng)學有方向，趕有目標。
5、增強衛生(sheng)意識，經(jing)常(chang)教育(yu)、要求他們，并(bing)做好衛生(sheng)干部工作的指(zhi)導，使同學(xue)們養成(cheng)良好的衛生(sheng)習(xi)慣。
6、培(pei)養學生良好的學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)。主要包括：讀書習(xi)慣(guan)(guan)，坐姿習(xi)慣(guan)(guan)，作業習(xi)慣(guan)(guan)，書寫習(xi)慣(guan)(guan)，聽講習(xi)慣(guan)(guan)。
7、積極參加學校組織的各項(xiang)活動(dong)，有為班集(ji)體爭光(guang)添彩的意識。
四、存在的不足與今后努力的方向。
本(ben)學期的(de)(de)班(ban)務工作(zuo)有一定的(de)(de)成績，但也還存在一些不足。如：本(ben)年(nian)級(ji)的(de)(de)學生(sheng)年(nian)齡比(bi)較小(xiao)，自制能力(li)較差，沒在老(lao)師(shi)的(de)(de)監督下就(jiu)不能自覺完成老(lao)師(shi)交給的(de)(de)任務。在今后的(de)(de)工作(zuo)中，要揚長避短，力(li)爭把班(ban)務工作(zuo)做的(de)(de)更加出色。
二年級班主任工作總結9
班(ban)主任工作由初時的懵(meng)懂(dong)到現(xian)在的初步了(le)解，其中(zhong)感(gan)觸最(zui)深當(dang)一名教師不容易，當(dang)一名班(ban)主任不容易，都說(shuo)一年(nian)(nian)級和二年(nian)(nian)級的孩子(zi)其實并沒有什(shen)么區別(bie)，還是(shi)一樣的頑皮(pi)。不能很好的遵守課堂紀律等(deng)等(deng)。下面談談我在這個月班(ban)主任工作中(zhong)的一些體會。
一、從思想認識上來說
通(tong)過(guo)其它(ta)各位教師的(de)(de)幫助和(he)自(zi)己在工(gong)作(zuo)中得到的(de)(de)啟示和(he)思考(kao)，使我(wo)對(dui)“班主任”和(he)“班主任工(gong)作(zuo)”這看似簡單的(de)(de)名(ming)詞產生了更為深刻的(de)(de)理解，透過(guo)這普通(tong)的(de)(de)稱謂，我(wo)看到了背后(hou)支撐著這稱謂的(de)(de)其實是(shi)“愛(ai)心(xin)”與“責任心(xin)”和(he)諸多(duo)的(de)(de)付(fu)出與數不盡的(de)(de)汗(han)水(shui)。
二、為人師表，率先垂范
我(wo)認識到(dao)班(ban)主(zhu)任不僅僅是(shi)一(yi)(yi)個班(ban)級的(de)(de)組(zu)織者(zhe)和(he)管理者(zhe)，更(geng)是(shi)一(yi)(yi)個班(ban)級的(de)(de)教育者(zhe)。平時與學生(sheng)相處的(de)(de)時間比其(qi)他老師要多(duo)得多(duo)，因此班(ban)主(zhu)任的(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動，都(dou)將(jiang)對(dui)學生(sheng)產生(sheng)較大的(de)(de)影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的(de)(de)外在行為(wei)表現對(dui)學生(sheng)具有(you)一(yi)(yi)種榜樣和(he)示(shi)范(fan)的(de)(de)作(zuo)用，會對(dui)學生(sheng)產生(sheng)潛移默化的(de)(de)影響，尤(you)其(qi)是(shi)對(dui)辨別能力、自控能力較差的(de)(de)孩(hai)子，影響尤(you)為(wei)突(tu)出。
因此，在平時與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相處的(de)時時刻刻，我都嚴格要(yao)(yao)求自己，做(zuo)到(dao)“要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)，老師先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)”。比如(ru)，教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講文明懂禮貌(mao)(mao)，那么(me)我也(ye)會(hui)主動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問好，說謝謝你之類的(de)禮貌(mao)(mao)用語，孩子也(ye)會(hui)自然地用禮貌(mao)(mao)用語來回答我。
三、班主任工作中仍需改進的兩大難
（一）衛生問題
班(ban)(ban)級的衛生總(zong)是(shi)工(gong)作(zuo)搞不好，比如(ru)(ru)：地面上(shang)有(you)細碎的垃(la)圾(ji)(ji)，可能上(shang)節課(ke)剛打(da)掃干凈，下節課(ke)垃(la)圾(ji)(ji)又橫空出現了(le)；而且往往一(yi)(yi)放學，很多(duo)同(tong)學的課(ke)桌下面都有(you)多(duo)多(duo)少(shao)少(shao)的垃(la)圾(ji)(ji)存(cun)在；又如(ru)(ru)：窗(chuang)臺、講臺有(you)灰塵，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這就很羨慕一(yi)(yi)些衛生工(gong)作(zuo)搞得很好的班(ban)(ban)級，如(ru)(ru)：一(yi)(yi)（1）班(ban)(ban)、三（2）班(ban)(ban)等(deng)(deng)，每次查看扣(kou)(kou)分表，扣(kou)(kou)分欄總(zong)是(shi)一(yi)(yi)分未扣(kou)(kou)，讓我(wo)很是(shi)感(gan)慨。
我(wo)想，一(yi)年(nian)級的(de)(de)孩子都能打掃的(de)(de)干凈，為什(shen)么(me)(me)二年(nian)級卻做不(bu)到(dao)？既然(ran)不(bu)是(shi)孩子的(de)(de)問題，那一(yi)定是(shi)作為班主任的(de)(de)我(wo)的(de)(de)原因了(le)。反(fan)思(si)了(le)一(yi)下，可能平時對(dui)(dui)學(xue)生強調得(de)還不(bu)夠(gou)(gou)(gou)多，相對(dui)(dui)應的(de)(de)懲罰措施用得(de)力還不(bu)夠(gou)(gou)(gou)，使學(xue)生也對(dui)(dui)衛生工(gong)作不(bu)夠(gou)(gou)(gou)重(zhong)視(shi)，這些需加強。那么(me)(me)肯定還有一(yi)些我(wo)所沒(mei)想到(dao)的(de)(de)，向老師們取經。
加里(li)寧說過：“教師(shi)(shi)(shi)每天仿佛蹲在(zai)(zai)一面鏡子(zi)前(qian)，外面幾百雙精細的(de)富有敏感的(de)善于窺(kui)視出教師(shi)(shi)(shi)優點和缺點的(de)孩子(zi)的(de)眼(yan)睛(jing)，在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)地盯視著他。”因此，作(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)要為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，力爭(zheng)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)言行(xing)去感染學生，使(shi)他們從自(zi)己(ji)(ji)的(de)言行(xing)中受到(dao)良(liang)好的(de)熏陶(tao)。
現在(zai)(zai)(zai)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)幾乎都是獨生(sheng)子女(nv)，嬌(jiao)生(sheng)慣養。在(zai)(zai)(zai)家里父(fu)母(mu)根本舍不(bu)得讓孩子干活(huo)，因(yin)此在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校、在(zai)(zai)(zai)教室看見(jian)地上(shang)有(you)紙，哪怕(pa)是踩上(shang)也不(bu)撿起(qi)來。每當這個(ge)時候，我(wo)(wo)就(jiu)指使學(xue)(xue)生(sheng)把(ba)地上(shang)的(de)紙撿起(qi)來，放入(ru)紙簍。這樣持續了一(yi)(yi)個(ge)多月，學(xue)(xue)生(sheng)還(huan)是你(ni)讓我(wo)(wo)撿我(wo)(wo)就(jiu)撿，你(ni)不(bu)吱聲我(wo)(wo)也看不(bu)著，沒有(you)一(yi)(yi)點兒積極主動(dong)性，這時我(wo)(wo)就(jiu)開始思(si)索，怎樣才能使學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)關(guan)心班級，人(ren)人(ren)講衛(wei)生(sheng)呢？從(cong)這以后，發現地上(shang)有(you)紙再也不(bu)喊學(xue)(xue)生(sheng)了，而是自己把(ba)它撿起(qi)來。
幾天過后，有(you)些同(tong)學(xue)看(kan)見地上(shang)有(you)臟東西主動(dong)打(da)掃干凈(jing)，再也不用(yong)老師去(qu)指派了，對這(zhe)些同(tong)學(xue)我及(ji)時的(de)(de)予以(yi)表揚，夸獎他(ta)(ta)們愛(ai)干凈(jing)、講衛(wei)生的(de)(de)優良品行，漸漸地全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)都(dou)(dou)養成了這(zhe)種良好的(de)(de)習慣(guan)，誰(shui)往地上(shang)扔一塊紙屑，馬(ma)上(shang)有(you)人譴責他(ta)(ta)，大(da)家都(dou)(dou)把破壞班(ban)(ban)(ban)級(ji)衛(wei)生看(kan)成是(shi)可(ke)恥的(de)(de)事(shi)。全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)都(dou)(dou)有(you)了為班(ban)(ban)(ban)爭光(guang)的(de)(de)集體榮譽(yu)感(gan)。通過這(zhe)件(jian)事(shi)，使我認(ren)識到，大(da)聲喊、指派別人不如自(zi)己親(qin)自(zi)去(qu)做(zuo)，給學(xue)生做(zuo)出(chu)個樣來(lai)，學(xue)生有(you)樣可(ke)學(xue)受感(gan)染才能(neng)更快。
（二）紀律問題
這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)直是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)讓我頭疼的問(wen)題(ti)，不論強調(diao)過多少次(ci)，總是(shi)做(zuo)不到(dao)(dao)老師在和不在一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)樣(yang)，哪怕老師剛走出教(jiao)室，班級(ji)(ji)中立刻就像炸開了一(yi)(yi)(yi)(yi)鍋粥(zhou)。尤其是(shi)彭浩浩、馮成、丁雨豪等人為首。也在私(si)下里找這(zhe)些同學談(tan)話多次(ci)，一(yi)(yi)(yi)(yi)直不見好轉(zhuan)。后(hou)來(lai)在一(yi)(yi)(yi)(yi)本書中看到(dao)(dao)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)話：“關心(xin)孩子，愛是(shi)無聲的語言，是(shi)教(jiao)師溝通學生思想和感情(qing)最(zui)有效的手段，想要(yao)管理好班級(ji)(ji)，必須關心(xin)、了解每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學生。”
的(de)確，低年(nian)級的(de)孩子對(dui)(dui)老師特別熱情，經常會(hui)圍著老師轉。于是我(wo)會(hui)在(zai)(zai)課下的(de)時候把孩子叫(jiao)到(dao)身邊，和他(ta)們(men)(men)聊聊天：告訴他(ta)們(men)(men)這幾天天氣冷，要(yao)多穿衣(yi)服(fu)(fu)，防止感冒；問問他(ta)們(men)(men)這漂亮衣(yi)服(fu)(fu)是誰買的(de)等等；還告訴他(ta)們(men)(men)這幾天進步了！今天和同學(xue)吵(chao)架是不應該的(de)，在(zai)(zai)這種輕(qing)松(song)的(de)聊天氛圍下，把握好時機的(de)，自然而(er)然地(di)提出對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)一些要(yao)求，收到(dao)了很好的(de)效(xiao)果。
由此(ci)我想，要(yao)想使班級的各項工作順(shun)利(li)進行，就得(de)使學生(sheng)(sheng)信任老(lao)師，這除(chu)了有淵博的知(zhi)識之(zhi)(zhi)外，還(huan)需要(yao)老(lao)師成(cheng)為學生(sheng)(sheng)的真(zhen)正朋(peng)友，成(cheng)為學生(sheng)(sheng)的貼(tie)心(xin)人。因此(ci)，平(ping)時盡可能多地(di)在(zai)學生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)中(zhong)，與(yu)學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)游戲，一(yi)(yi)起(qi)活動，一(yi)(yi)起(qi)值(zhi)日(ri)，一(yi)(yi)起(qi)勞(lao)動，與(yu)他(ta)們談學習，談理想，說玩笑，以心(xin)交心(xin)，以誠待誠，我要(yao)把自己真(zhen)正融入他(ta)們當中(zhong)，成(cheng)為他(ta)們的一(yi)(yi)員！
二年級班主任工作總結10
在(zai)平(ping)淡與忙碌中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)個學期就這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)晃(huang)而過。這(zhe)(zhe)是(shi)我與孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)共同走過的(de)(de)(de)二年(nian)級下(xia)學期，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)學期里，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)個頭長高(gao)了很(hen)多，懂事了很(hen)多，也學會了很(hen)多。他們(men)(men)就這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)滴地成(cheng)長起來了。而我作為他們(men)(men)的(de)(de)(de)老師，作為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)成(cheng)長的(de)(de)(de)見證(zheng)者，最大的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，就是(shi)發(fa)自內(nei)心的(de)(de)(de)欣(xin)慰(wei)。回(hui)顧這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)班主(zhu)任工作，讓我深切地體會到：只要(yao)用心去愛孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)，你(ni)將(jiang)在(zai)了解孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，得到孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)愛與尊重(zhong)。而這(zhe)(zhe)種愛將(jiang)增強集體凝聚力，創設(she)融洽的(de)(de)(de)學習氛圍(wei)，促進班風(feng)班貌整(zheng)體發(fa)展，從而使學生在(zai)愛的(de)(de)(de)滋潤(run)下(xia)各方面得到發(fa)展。
班主任工作是(shi)瑣碎的，但(dan)是(shi)也是(shi)充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下(xia)幾(ji)個方面：
一、將安全教育放在首位
結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)(zhan)的要求開展(zhan)(zhan)安全(quan)教育(yu)主題班(ban)會，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)交通安全(quan)、防火防水安全(quan)、自(zi)救自(zi)護(hu)知識等知識的灌(guan)輸，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)防患于(yu)未然。結合火災地震逃生(sheng)(sheng)演習(xi)，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在演習(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)會逃生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會保護(hu)自(zi)己，關愛他(ta)(ta)人。同時(shi)，將(jiang)上下學(xue)(xue)(xue)(xue)安全(quan)貫徹到每(mei)一(yi)天(tian)，家(jia)住得近的孩子，安排他(ta)(ta)們結成小隊結伴回家(jia)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良好(hao)的習(xi)慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國(guo)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)家艾(ai)蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓(rang)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)業優秀，也讓(rang)孩(hai)子(zi)受(shou)益終生。我覺得培養良(liang)好習慣的關鍵是要培養學(xue)(xue)(xue)生的習慣意識，使他(ta)們做(zuo)到老師在與不在一個樣。如(ru)果一個班級(ji)形成了良(liang)好的班風，學(xue)(xue)(xue)生在各方面(mian)都會得到提升。
各種習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)養成(cheng)是形(xing)成(cheng)良好(hao)(hao)(hao)班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)基(ji)礎(chu)，低(di)年級則是良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)的(de)(de)關鍵期。所以，我尤其注(zhu)重培(pei)養學(xue)生良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，比(bi)(bi)如學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、衛(wei)生習(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)。將好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)培(pei)養落實(shi)到(dao)每一(yi)天(tian)中，以兒歌的(de)(de)形(xing)式讓孩子們每天(tian)早上(shang)讀(du)兩遍，熟記于心，做(zuo)得(de)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)將得(de)到(dao)表揚。“好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)天(tian)天(tian)有，星(xing)期一(yi)，站隊(dui)日。鈴(ling)聲響，快(kuai)站隊(dui)，立(li)志(zhi)不(bu)能忘，嘴唇緊緊閉(bi)，眼(yan)睛看前方(fang)，身體比(bi)(bi)比(bi)(bi)直(zhi)，比(bi)(bi)比(bi)(bi)誰最棒(bang)！”“好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)天(tian)天(tian)有，星(xing)期二，友好(hao)(hao)(hao)相處日。不(bu)說臟話不(bu)打架，友好(hao)(hao)(hao)相處，互相幫助，同學(xue)情深(shen)，開心相伴。”我會(hui)根據(ju)班(ban)上(shang)出現的(de)(de)不(bu)良風氣和不(bu)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)定兒歌進行(xing)修訂。
在(zai)學(xue)習(xi)上，給他們(men)(men)講方法，養成他們(men)(men)自(zi)己(ji)動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)的(de)習(xi)慣。同(tong)時(shi)，開展小(xiao)組互助(zhu)和“小(xiao)老師手(shou)拉手(shou)”互助(zhu)活(huo)動(dong)，利用課間、放學(xue)后、周末時(shi)間，讓優生(sheng)(sheng)(sheng)對差生(sheng)(sheng)(sheng)進行輔(fu)導(dao)，包(bao)括聽寫生(sheng)(sheng)(sheng)字、背誦課文(wen)、檢(jian)查作(zuo)業的(de)訂正情(qing)況。如果差生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)考試中取得進步，優生(sheng)(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)會得到(dao)獎勵，這樣一來(lai)，孩子們(men)(men)的(de)興趣(qu)高漲。在(zai)清潔衛生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣的(de)培養上，作(zuo)為老師，我首先以身作(zuo)則，每次進教室(shi)只要看見(jian)地上有垃圾，我就會親自(zi)撿(jian)起(qi)來(lai)，或者拿掃把打(da)掃干凈。孩子們(men)(men)看在(zai)眼里記在(zai)心里。
放(fang)學(xue)后有空，我還會(hui)到教(jiao)室指導孩(hai)子(zi)們(men)打(da)掃衛生(sheng)，如何掃地、擺桌子(zi)、拖地，手把手地教(jiao)，示范給孩(hai)子(zi)們(men)看(kan)。每周進行(xing)小組(zu)評比(bi)，對衛生(sheng)、安全、禮貌、學(xue)習進行(xing)綜合評比(bi)，表現好(hao)的(de)(de)小組(zu)同(tong)學(xue)都會(hui)得(de)到獎勵。這樣一來(lai)調(diao)皮生(sheng)、后進生(sheng)就(jiu)有很(hen)多人的(de)(de)關(guan)(guan)注，而且(qie)只要稍(shao)稍(shao)努力就(jiu)不一定是隊里最后的(de)(de)一名。而且(qie)自(zi)己的(de)(de)成敗也(ye)事關(guan)(guan)小隊的(de)(de)成敗，使他們(men)更(geng)有了要轉好(hao)的(de)(de)動力。每周表揚(yang)五到六個(ge)在各方(fang)面有所進步的(de)(de)同(tong)學(xue)，他們(men)分別(bie)得(de)到表揚(yang)信。
三、發展孩子的能力，培養小干部
班干(gan)部(bu)是(shi)班級的(de)核心，是(shi)班級的(de)骨干(gan)力(li)量，要建(jian)設一個(ge)良(liang)好的(de)班集體(ti)，首(shou)先要建(jian)設好一支責(ze)任(ren)心強(qiang)、能力(li)強(qiang)的(de)班干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)。最大限度地放手讓班干(gan)部(bu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)班級管理(li)(li)(li)，在實踐中逐步積(ji)累管理(li)(li)(li)經驗，班主任(ren)適時進(jin)(jin)行(xing)(xing)正確的(de)引(yin)導。低年級孩子(zi)的(de)行(xing)(xing)為能力(li)都處(chu)于不穩(wen)定狀態，但(dan)是(shi)都有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)表現欲望，都想當小(xiao)干(gan)部(bu)。班上幾個(ge)成(cheng)績優秀而有(you)能干(gan)踏實的(de)孩子(zi)，在學(xue)生中有(you)較高的(de)威信，成(cheng)了班干(gan)部(bu)的(de)核心。另外，我結合(he)學(xue)校(xiao)開展(zhan)的(de)“責(ze)任(ren)感小(xiao)公(gong)民”培養方案，將班務工作落實到(dao)(dao)每(mei)個(ge)孩子(zi)身(shen)上，逐層(ceng)細化分工，層(ceng)層(ceng)管理(li)(li)(li)，責(ze)任(ren)到(dao)(dao)人(ren)，做到(dao)(dao)“人(ren)人(ren)有(you)事做，事事有(you)人(ren)做”，人(ren)人(ren)都是(shi)班級小(xiao)主人(ren)，班風(feng)正、學(xue)風(feng)濃、集體(ti)凝(ning)聚力(li)強(qiang)。
不管哪一位班(ban)干部，我(wo)都在鼓(gu)勵的(de)(de)同(tong)時嚴格(ge)要求，樹(shu)立他(ta)們(men)(men)作為小干部的(de)(de)光榮感和責(ze)任感。一方面，我(wo)告(gao)訴(su)負責(ze)的(de)(de)班(ban)干部，要同(tong)學們(men)(men)真正(zheng)聽你的(de)(de)，就要樹(shu)立自(zi)己良(liang)好的(de)(de)形象，讓其他(ta)同(tong)學心服口服。我(wo)還告(gao)訴(su)孩子們(men)(men)，要想(xiang)做到(dao)這樣，并不是(shi)你當值(zhi)日班(ban)長這一天，而是(shi)要靠平(ping)時點點滴滴的(de)(de)積累。為了達到(dao)這個目的(de)(de)，孩子們(men)(men)都盡力做到(dao)最好。
在(zai)一學期中(zhong)，我(wo)(wo)做得(de)(de)還很不夠，有(you)時(shi)是(shi)缺少了(le)會發現的(de)眼睛，而(er)有(you)時(shi)是(shi)做了(le)半途而(er)廢的(de)逃兵，因此才讓(rang)班(ban)級管理出現了(le)很多不盡人(ren)(ren)意的(de)地方，可以(yi)說班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)任(ren)重道遠。總而(er)言之，班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)每天(tian)都是(shi)新的(de)，每天(tian)都需要用心對待，本學期班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)得(de)(de)與(yu)失讓(rang)我(wo)(wo)收獲了(le)這樣幾個關鍵(jian)詞：愛心，細心，耐心，恒心……在(zai)今(jin)后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，將(jiang)繼續(xu)取他人(ren)(ren)之長，補(bu)自己之短(duan)，努(nu)力將(jiang)班(ban)級管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)更完善。
四、和家長成為朋友
我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)溝通(tong)是(shi)很(hen)重要的(de)(de)，畢(bi)竟，學(xue)生(sheng)是(shi)自己(ji)的(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)。這血緣，這愛(ai)是(shi)無法代替的(de)(de)，但是(shi)，在工作(zuo)(zuo)中，并不(bu)是(shi)遇到困(kun)難后把問(wen)題都(dou)推(tui)給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也茫然的(de)(de)推(tui)給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。因為(wei)(wei)通(tong)過(guo)多年(nian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)使我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)，學(xue)生(sheng)最瞧不(bu)起找家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)老師。把問(wen)題交給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)往(wang)往(wang)更被動，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交朋友是(shi)因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)落后了(le)，不(bu)了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心理，沒(mei)有和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)為(wei)(wei)真正的(de)(de)朋友。每一個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)是(shi)很(hen)愛(ai)自己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)，但愛(ai)的(de)(de)方式不(bu)同就能導致(zhi)好(hao)多的(de)(de)弊端，給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)造(zao)成(cheng)很(hen)大的(de)(de)麻煩(fan)。我(wo)(wo)(wo)要求家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)定一個(ge)共同成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)計(ji)劃：讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)給(gei)(gei)班主任介(jie)紹孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)經(jing)歷(li)，談(tan)談(tan)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)期望。以幫助我(wo)(wo)(wo)更多的(de)(de)了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)做得更具體(ti)，更到位。
現在的(de)(de)孩(hai)子大多家境較(jiao)好，獨生子女，家長極其(qi)寵愛(ai)，還有一(yi)(yi)些(xie)(xie)孩(hai)子，和爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)住在一(yi)(yi)起，特別受寵愛(ai)，爸(ba)爸(ba)媽媽也奈何不得(de)，久而(er)久之(zhi)養成了(le)一(yi)(yi)些(xie)(xie)弊病：嬌氣、任性、以(yi)自(zi)我為中心……家長每次介紹的(de)(de)情況(kuang)都讓(rang)人覺得(de)不是同(tong)一(yi)(yi)個孩(hai)子。而(er)且最愛(ai)說的(de)(de)就是：老師，您說的(de)(de)話他們才會聽。于是我結合(he)語文、思品課本，對他們進行愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育，讓(rang)他們既要(yao)(yao)愛(ai)班集體，與(yu)同(tong)學友好相(xiang)處，還要(yao)(yao)知道爸(ba)爸(ba)媽媽的(de)(de)付出，進行感恩(en)的(de)(de)教(jiao)育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
對孩(hai)(hai)子(zi)們(men)七(qi)、八歲的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們(men)個(ge)(ge)個(ge)(ge)天真爛漫(man)，活潑(po)好動，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，處處充滿著童(tong)真童(tong)趣。低年(nian)級的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)對老(lao)師(shi)有著特別(bie)的(de)(de)(de)親近(jin)感，經常會(hui)圍著老(lao)師(shi)轉，告(gao)訴(su)(su)你今天誰(shui)又給買了新衣，誰(shui)又送給他(ta)(ta)什么(me)禮物，或是(shi)強(qiang)制的(de)(de)(de).給你塞(sai)個(ge)(ge)自己喜(xi)歡吃的(de)(de)(de)東西，讓你感受到(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)對你的(de)(de)(de)愛。我也(ye)很習慣在課后把孩(hai)(hai)子(zi)叫到(dao)(dao)自己身邊，和他(ta)(ta)們(men)聊聊天，打(da)打(da)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)小臟手，告(gao)訴(su)(su)他(ta)(ta)們(men)這(zhe)(zhe)幾天誰(shui)又有進步(bu)了！告(gao)訴(su)(su)他(ta)(ta)今天做的(de)(de)(de)事錯在哪里(li)。在這(zhe)(zhe)種輕松的(de)(de)(de)聊天氛圍下，把握好教育的(de)(de)(de)契(qi)機，對他(ta)(ta)們(men)適當的(de)(de)(de)提出一(yi)(yi)些要(yao)求(qiu)，收到(dao)(dao)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)會(hui)很好。
班主任對孩子，應該是(shi)(shi)寬容的(de)(de)，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的(de)(de)眼光來(lai)要(yao)求他們。每次(ci)，當孩子犯了錯(cuo)誤時，當我(wo)怒氣升騰的(de)(de)時候，我(wo)就在(zai)(zai)心里(li)對自(zi)己說(shuo)：沉住氣，他們只是(shi)(shi)孩子。如果我(wo)是(shi)(shi)孩子，我(wo)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)也會像他們一(yi)(yi)樣？于是(shi)(shi)，在(zai)(zai)這樣的(de)(de)前(qian)提(ti)下(xia)，孩子們的(de)(de)調皮搗蛋，一(yi)(yi)些小錯(cuo)誤也就變成了可以理解的(de)(de)行(xing)為。
對(dui)于低年級的(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說，表(biao)(biao)(biao)揚的(de)(de)力量耶是無(wu)窮的(de)(de)。所以(yi)對(dui)孩(hai)子(zi)，你一(yi)定不要吝嗇你的(de)(de)表(biao)(biao)(biao)揚，它會(hui)讓(rang)你有意(yi)想不到的(de)(de)收獲。教室里，我(wo)(wo)專門(men)精(jing)心設計了一(yi)個“比比誰最(zui)(zui)棒”的(de)(de)表(biao)(biao)(biao)揚欄。在(zai)平時，我(wo)(wo)通(tong)過對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)觀察，將孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)閃光點和一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)進(jin)步都(dou)(dou)及時表(biao)(biao)(biao)揚和鼓勵(li)，并給他們(men)加星，這極大的(de)(de)提高(gao)了孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)積(ji)極性。我(wo)(wo)會(hui)經常對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)說：你們(men)都(dou)(dou)是最(zui)(zui)棒的(de)(de)，最(zui)(zui)優秀(xiu)的(de)(de)！
老師(shi)越來越喜(xi)歡你們(men)了(le)……愛(ai)是無(wu)聲的(de)語言(yan)，是教(jiao)師(shi)溝通學生(sheng)思(si)想(xiang)和(he)感(gan)情最有效的(de)手段，想(xiang)要(yao)管理好班級，必須關心、了(le)解每一(yi)位學生(sheng)，讓孩(hai)子(zi)們(men)感(gan)受到(dao)你的(de)愛(ai)心，細心的(de)了(le)解孩(hai)子(zi)們(men)的(de)所思(si)所想(xiang)，對每一(yi)位孩(hai)子(zi)都(dou)要(yao)有耐心，特(te)別是那(nei)些表現不怎(zen)么樣的(de)孩(hai)子(zi)。
作(zuo)為一名班主(zhu)任(ren)，我始終把工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)責任(ren)感放在第一位(wei)。愛(ai)是(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)。在這(zhe)一點上，作(zuo)為班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)我是(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)，我付出(chu)一份愛(ai)，收獲(huo)的(de)(de)(de)則是(shi)(shi)純真(zhen)的(de)(de)(de)愛(ai)。當(dang)(dang)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)很(hen)(hen)累，事情很(hen)(hen)多，很(hen)(hen)操心(xin)，有的(de)(de)(de)時候(hou)會很(hen)(hen)心(xin)煩，這(zhe)都是(shi)(shi)免(mian)不了(le)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)，當(dang)(dang)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)取得(de)了(le)成績，看到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)取得(de)了(le)進步，看到(dao)那(nei)一雙雙求(qiu)知的(de)(de)(de)眼睛，當(dang)(dang)你(ni)(ni)看到(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學生(sheng)在你(ni)(ni)教(jiao)育(yu)下有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)改變(bian)，當(dang)(dang)你(ni)(ni)被學生(sheng)圍著快樂的(de)(de)(de)談笑，當(dang)(dang)學生(sheng)把你(ni)(ni)當(dang)(dang)成最(zui)好的(de)(de)(de)朋友，當(dang)(dang)家(jia)長打電話(hua)(hua)來(lai)告(gao)訴你(ni)(ni)，孩子變(bian)了(le)，變(bian)的(de)(de)(de)懂(dong)事聽話(hua)(hua)了(le)……那(nei)快樂是(shi)(shi)從心(xin)里往外涌的(de)(de)(de)。
班主(zhu)任(ren)要(yao)用個(ge)人的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)征服學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)用自己的(de)(de)(de)(de)熱情和(he)朝氣(qi)去(qu)感染學(xue)(xue)生(sheng)，無(wu)論是(shi)服裝(zhuang)還(huan)是(shi)言談(tan)，都(dou)會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)影響。班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)很(hen)有挑戰性的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)世(shi)界(jie)，要(yao)想(xiang)成為(wei)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友，要(yao)想(xiang)得(de)到每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，需要(yao)付(fu)出很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)心血。但是(shi)，這一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)都(dou)很(hen)值得(de)，因為(wei)，你得(de)到的(de)(de)(de)(de)將是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)美麗的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)！工(gong)(gong)作(zuo)著是(shi)美麗的(de)(de)(de)(de)！在以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我將不斷摸索，不斷進步。
二年級班主任工作總結11
在平淡與忙(mang)碌中，一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)就(jiu)這(zhe)樣一(yi)晃而過。這(zhe)是我與孩(hai)子(zi)們(men)(men)共(gong)同走過的(de)第三個(ge)學(xue)期(qi)，在這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)里，班級里那44個(ge)小蘿卜頭(tou)就(jiu)這(zhe)么(me)一(yi)點一(yi)滴地成長起來了(le)。而我作為他們(men)(men)的(de)老(lao)師，作為孩(hai)子(zi)們(men)(men)成長的(de)見證者，內心時常溢滿欣(xin)慰和感動。
那么在班級管理方面，我做(zuo)如下工作(zuo)總結：
一、重視對孩(hai)子們行為習慣的培(pei)養
好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)業優秀，也讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)受益終生。我覺得培養良(liang)(liang)好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵是(shi)要(yao)培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)意識，使他們(men)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)老師(shi)在(zai)(zai)與(yu)不(bu)(bu)在(zai)(zai)一(yi)個(ge)樣(yang)。 各種習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)是(shi)形成(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)基礎，低年級則(ze)是(shi)良(liang)(liang)好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)養成(cheng)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵期。所以(yi)，我尤(you)其(qi)(qi)注(zhu)重培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，比如學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、行為習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、衛(wei)生習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)等。在(zai)(zai)學(xue)期初我與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)共同制(zhi)定班(ban)(ban)規，并(bing)堅持(chi)每(mei)天早(zao)上、中午早(zao)早(zao)到(dao)(dao)(dao)，督促(cu)他們(men)自(zi)(zi)覺讀書(shu)、自(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。對違反紀律的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，耐心(xin)教(jiao)育，等待(dai)其(qi)(qi)慢(man)(man)慢(man)(man)轉化(hua)。另外，我為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)建立了個(ge)人(ren)“工資表”，只(zhi)要(yao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)表現(xian)好的(de)(de)(de)，或有進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)，分(fen)配(pei)的(de)(de)(de)工作(zuo)認真完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)，都有相應的(de)(de)(de)分(fen)數(shu)卡可以(yi)領(ling)。分(fen)數(shu)卡攢到(dao)(dao)(dao)一(yi)定數(shu)目，便可到(dao)(dao)(dao)我這里來兌獎。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)對這一(yi)活(huo)動樂此不(bu)(bu)疲。因為他們(men)體會到(dao)(dao)(dao)只(zhi)要(yao)努(nu)力付(fu)出，就(jiu)會有回(hui)報，更加自(zi)(zi)覺約束自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)言行了。
二、加強家校聯(lian)系
我特別注重和家(jia)(jia)(jia)長建立良好(hao)的關系，與家(jia)(jia)(jia)長多交流，使孩子的家(jia)(jia)(jia)校表現得以有效溝(gou)通，讓家(jia)(jia)(jia)庭教育與學(xue)校教育同步，促(cu)進孩子良好(hao)習慣(guan)的養成(cheng)和身心健康成(cheng)長。
同時，現在的(de)孩(hai)子(zi)大多(duo)家(jia)境較好，獨生子(zi)女，家(jia)長(chang)極(ji)其寵愛，還有一(yi)些(xie)孩(hai)子(zi)，和爺(ye)爺(ye)奶奶住在一(yi)起(qi)，特別受寵愛，爸爸媽(ma)媽(ma)也奈何不得，久而久之養成(cheng)了一(yi)些(xie)弊(bi)病：嬌氣(qi)、任性、以(yi)自我為(wei)中(zhong)心(xin)……家(jia)長(chang)每次介(jie)紹的(de)情況(kuang)都讓人覺得不是同一(yi)個孩(hai)子(zi)。而且最愛說(shuo)的(de)就是：老師，您說(shuo)的(de)話他們才會(hui)聽。于是我結合語文課(ke)本、繪本、班會(hui)課(ke)，對他們進(jin)行愛的(de)教育，讓他們既要(yao)愛班集體，與同學友好相(xiang)處，還要(yao)知(zhi)道爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)付出，進(jin)行感恩的(de)教育。
在(zai)這(zhe)一學期(qi)中(zhong)，小蘿(luo)卜頭們都有了一定的(de)進(jin)步，但反(fan)思自(zi)己(ji)的(de)班主(zhu)任工作(zuo)，除了有些(xie)許(xu)進(jin)步之(zhi)處(chu)，我還有許(xu)多方面(mian)做得不好，比如(ru)時常(chang)缺少會發現的(de)眼(yan)睛(jing)，時常(chang)沒有說到(dao)做到(dao)……在(zai)今后的(de)工作(zuo)中(zhong)，將繼續取他人之(zhi)長，補自(zi)己(ji)之(zhi)短，努(nu)力將班級管理工作(zuo)做得更完善。
二年級班主任工作總結12
不(bu)知不(bu)覺，一(yi)學(xue)期又要(yao)結束了。這一(yi)學(xue)期，作為小學(xue)二(er)年級(ji)的班主任來說(shuo)，更多的是歡(huan)樂。對(dui)于一(yi)個(ge)(ge)二(er)年級(ji)班主任來說(shuo)，教育(yu)側(ce)重(zhong)點(dian)應該是對(dui)學(xue)生的道(dao)德教育(yu)。我更側(ce)重(zhong)于為孩子營造一(yi)個(ge)(ge)可以(yi)自(zi)由思考的空(kong)間，一(yi)個(ge)(ge)快(kuai)樂的學(xue)習氛圍。下(xia)面(mian)就(jiu)我的工作做如下(xia)匯報：
一、以身作則，為人師表
班(ban)(ban)(ban)主任不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)組(zu)織者和管理者，更(geng)是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者。和其(qi)他任課老(lao)師(shi)相比，班(ban)(ban)(ban)主任所(suo)擔負的(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)責(ze)任更(geng)重。平時(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)時(shi)間比其(qi)他老(lao)師(shi)要多(duo)得多(duo)，因(yin)此班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)(dong)，都將對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)(de)影(ying)響。俗(su)話說(shuo)：“身教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)。”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)外在行(xing)為表現(xian)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有一(yi)種(zhong)榜樣(yang)(yang)(yang)和示范的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，會(hui)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響，尤(you)其(qi)是(shi)對(dui)(dui)(dui)辨(bian)別能(neng)(neng)力、自(zi)控能(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)差的(de)(de)(de)低年(nian)級(ji)孩子，影(ying)響尤(you)為突出。因(yin)此，在平時(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)時(shi)時(shi)刻刻，我(wo)(wo)(wo)都嚴格要求自(zi)己，做到(dao)(dao)“要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)先要做到(dao)(dao)”。比如，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)隨(sui)撿(jian)，在平時(shi)，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)地(di)上有紙屑(xie)時(shi)，總是(shi)彎下腰去撿(jian)起來，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)，那些近(jin)旁的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)做之后(hou)，也在地(di)上搜索(suo)是(shi)否(fou)有紙屑(xie)了。教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文(wen)明(ming)懂禮(li)貌(mao)，那么我(wo)(wo)(wo)也會(hui)主動(dong)(dong)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問箱里，那些近(jin)旁的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)做之后(hou)，會(hui)和其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)，那些隨(sui)便(bian)丟(diu)紙屑(xie)雜的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)受到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)，再也不隨(sui)便(bian)丟(diu)紙屑(xie)雜。教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文(wen)明(ming)懂禮(li)貌(mao)，那么我(wo)(wo)(wo)也會(hui)主動(dong)(dong)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問好(hao)，說(shuo)謝謝你之類的(de)(de)(de)禮(li)貌(mao)用(yong)語(yu)，孩子也會(hui)自(zi)然地(di)用(yong)禮(li)貌(mao)用(yong)語(yu)來回答我(wo)(wo)(wo)。這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)正面影(ying)響一(yi)定能(neng)(neng)有益(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展。
二、加強學生思想品德教育
對于二年級的(de)孩子來說，正(zheng)是(shi)接受各方面教育的(de)最(zui)佳時(shi)機，除了學(xue)習，我更重要的(de)是(shi)教會他們(men)認(ren)識世界，明辨是(shi)非，學(xue)習怎樣做人(ren)。因此我利用每(mei)周一的(de)班會，結合國旗下(xia)講(jiang)話的(de)內容，在班會課上做相應的(de)安(an)排。
三、強化管理，培養習慣，鍛煉能力
1、鼓勵班(ban)(ban)干部(bu)敢想，敢做，不僅要(yao)做實干家，更(geng)要(yao)做決策者，只要(yao)能發(fa)動同(tong)學(xue)們(men)(men)自(zi)覺參(can)與(yu)班(ban)(ban)級管理(li)，有(you)利(li)于同(tong)學(xue)們(men)(men)的學(xue)習和各(ge)種(zhong)愛好的發(fa)展，什么想法和活動都可以討論(lun)。這樣一來發(fa)揮了(le)班(ban)(ban)干部(bu)的主體性，調動了(le)班(ban)(ban)干部(bu)的積極性，工作起來輕(qing)松許(xu)多，而且效果也較好，除(chu)了(le)學(xue)校(xiao)組(zu)織的活動外(wai)，在班(ban)(ban)內還開(kai)展各(ge)種(zhong)活動，鼓勵同(tong)學(xue)們(men)(men)積極參(can)加，這些活動大都由學(xue)生們(men)(men)自(zi)己(ji)策劃，組(zu)織，總(zong)結，收到較好的效果。
2、清潔(jie)衛生由(you)小組(zu)負責。
衛生由(you)每個小組(zu)負責，采用(yong)輪流值(zhi)日的方法，選(xuan)好(hao)(hao)衛生小組(zu)長，由(you)組(zu)長分派任務，按照值(zhi)日工(gong)作的順序進行打(da)掃衛生，打(da)掃完畢后，將衛生用(yong)具放回原位，然后在衛生值(zhi)日本(ben)上作好(hao)(hao)相關的記錄并(bing)由(you)組(zu)長負責檢查值(zhi)日情況(kuang)。
3、有些喜歡打(da)鬧的孩子，我(wo)則會請他來幫我(wo)做事，比如(ru)整(zheng)理本子，收發本子，拖(tuo)拖(tuo)地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不(bu)閑著，這樣做的目(mu)的是(shi)讓孩子體(ti)會到有所作為的快樂，從而進行文明的課(ke)間(jian)活(huo)動。
4、讓學生(sheng)展示自我，樹立自信(xin)
二年級學(xue)生(sheng)活(huo)潑好動(dong)，好表現(xian)自(zi)己(ji)，在(zai)(zai)多(duo)種多(duo)樣的活(huo)動(dong)中(zhong)，能夠(gou)讓他們更加(jia)迅速快(kuai)樂(le)地成長。在(zai)(zai)班級中(zhong)，我努力搭建學(xue)生(sheng)展示的舞(wu)臺，利用班會開展一些小活(huo)動(dong)，諸(zhu)如(ru)：查字典(dian)比(bi)賽，成語接龍(long)，童話故事比(bi)賽等來益(yi)智身心，鼓勵(li)孩子為(wei)大家表演，增強(qiang)自(zi)信。
5、對特殊學生(sheng)的教(jiao)育
一(yi)(yi)個班中(zhong)總是有一(yi)(yi)些學生(sheng)的(de)(de)成績稍差(cha)一(yi)(yi)些，我會(hui)利用一(yi)(yi)些課間時間來幫助他們，在作業上(shang)有困(kun)難的(de)(de)，就一(yi)(yi)道一(yi)(yi)道題跟他一(yi)(yi)起做(zuo)。此外再對課文(wen)或字詞方面不(bu)理解(jie)的(de)(de)進行輔導講解(jie)。
6、家校(xiao)溝通，攜手共進
孩子(zi)的教育(yu)離不開老師和(he)家(jia)長(chang)的共同(tong)協作(zuo)，孩子(zi)在(zai)家(jia)中的表現(xian)只能通過家(jia)長(chang)來獲悉，同(tong)樣學(xue)生在(zai)學(xue)校的表現(xian)也(ye)應及時反饋(kui)給家(jia)長(chang)，只有雙管齊下(xia)，才能收到教育(yu)的效果。因此，在(zai)本學(xue)期主(zhu)動與(yu)家(jia)長(chang)們保持聯系，將一些孩子(zi)的表現(xian)通知家(jia)長(chang)，共同(tong)商量對策，也(ye)利用班級網(wang)站、或(huo)是平時放(fang)學(xue)時與(yu)多位(wei)家(jia)長(chang)進行交(jiao)流(liu)。
二年級班主任工作總結13
總之，在實際工(gong)作(zuo)(zuo)中，我要(yao)蹲(dun)下來(lai)看(kan)孩(hai)子，選擇適合孩(hai)子年齡特點(dian)的教(jiao)育方法，教(jiao)育的工(gong)作(zuo)(zuo)天(tian)(tian)天(tian)(tian)都(dou)是新的，天(tian)(tian)天(tian)(tian)都(dou)需(xu)要(yao)專心(xin)對待，本學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)的得與失，讓我對這幾個詞“愛(ai)心(xin)，細心(xin)，耐心(xin)，恒(heng)心(xin)……”有了更深(shen)刻(ke)的熟悉。
這一學(xue)(xue)期(qi)，我仍(reng)然(ran)擔任(ren)二年級(ji)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。我根據學(xue)(xue)校的(de)德育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)求，依據本班(ban)(ban)實(shi)際情況，制定了適(shi)合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)班(ban)(ban)級(ji)計劃，有條不(bu)紊地開展著班(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在不(bu)知不(bu)覺間已(yi)共度了一個學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活，雖緊(jin)張而(er)忙碌，但無不(bu)布滿著歡(huan)快與(yu)幸福。現將具體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)回納為以下幾點。
固然(ran)已(yi)經是(shi)二年級學生了，但對現在的小孩來說，幾乎沒有人會掃地。我就(jiu)利(li)用(yong)課間(jian)手把手的，從(cong)拿掃把開始，一點一點地教給他們。現在班里已(yi)經有幾個孩子能獨(du)立(li)地打(da)掃完教試(shi)冬并(bing)掃得干干凈凈。
一、加強班級治理，培養學生能力。
如(ru)何在(zai)(zai)日常(chang)的(de)班級治理中讓(rang)學生(sheng)養(yang)成良好的(de)習慣、培養(yang)學生(sheng)能(neng)力呢？我(wo)讓(rang)班級治理成為(wei)大家的(de)事，讓(rang)學天生(sheng)為(wei)班級治理的(de)主(zhu)人(ren)(ren)，也同(tong)時在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)過程(cheng)中培養(yang)他(ta)們(men)的(de)能(neng)力。我(wo)班設置(zhi)了(le)多個(ge)班干部崗(gang)位(wei)，每(mei)個(ge)班干部都(dou)有事可做(zuo)，二年級的(de)孩子(zi)，自(zi)覺性還(huan)是相對(dui)較低，早(zao)上來(lai)得(de)早(zao)，很少有人(ren)(ren)自(zi)覺讀書(shu)、打掃衛生(sheng)，需要老師在(zai)(zai)旁邊(bian)不(bu)停地督促、提醒。針對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)情況，我(wo)把孩子(zi)分(fen)成8個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，每(mei)組(zu)(zu)4個(ge)人(ren)(ren)，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)合作，假如(ru)一(yi)(yi)個(ge)組(zu)(zu)里有一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)背不(bu)過，都(dou)不(bu)能(neng)給小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)加分(fen)，假如(ru)4個(ge)人(ren)(ren)全部背過，不(bu)但給組(zu)(zu)內(nei)加分(fen)，每(mei)人(ren)(ren)還(huan)能(neng)得(de)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)星。這(zhe)樣(yang)做(zuo)以來(lai)，讓(rang)學優生(sheng)帶動(dong)了(le)組(zu)(zu)內(nei)的(de)學困生(sheng)，調動(dong)起了(le)他(ta)們(men)的(de)積極性，每(mei)個(ge)組(zu)(zu)不(bu)論背的(de)快(kuai)慢，都(dou)很積極，課文也背得(de)很快(kuai)。
二、規范學生的行為，培養學生良好的習慣。
三、讓學生展示自臥冬樹立自信。
四、關注學困生的發展，使他們能建立自信。
二(er)年級學(xue)生(sheng)活潑(po)好動，好表現自己，在(zai)多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)的(de)活動中(zhong)(zhong)，能夠(gou)讓他們更加迅速歡快地長大(da)(da)。在(zai)班級中(zhong)(zhong)，我努力搭建學(xue)生(sheng)展示(shi)的(de)舞臺(tai)，利用學(xue)校組織的(de)活動這樣(yang)一個良好的(de)平臺(tai)，通過比賽等來(lai)益智身心，鼓(gu)勵(li)孩子為大(da)(da)家表演(yan)，增強自信(xin)。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期利用早自習(xi)、班會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)土頂中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)明行(xing)為規(gui)范和小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)為規(gui)范以及一(yi)(yi)(yi)日(ri)常(chang)規(gui)，規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜(bang)(bang)樣(yang)。在(zai)(zai)日(ri)常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，時刻留意調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性，逐漸養(yang)成認(ren)真(zhen)聽(ting)課(ke)、認(ren)真(zhen)作(zuo)業、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、講文(wen)明、講禮貌的(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)。并每個月給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)品德進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)(yi)次(ci)綜(zong)合(he)評價。我在(zai)(zai)班上(shang)召開了一(yi)(yi)(yi)次(ci)”文(wen)明之花處處開“的(de)(de)主題(ti)班會(hui)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)這方面(mian)的(de)(de)思(si)想(xiang)教育(yu)在(zai)(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)思(si)想(xiang)教育(yu)的(de)(de)同時，反省(sheng)自己平(ping)時的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，并以身作(zuo)則，在(zai)(zai)每一(yi)(yi)(yi)次(ci)集會(hui)時首(shou)先按要求站好(hao)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)出好(hao)的(de)(de)榜(bang)(bang)樣(yang)。
十個手指(zhi)不一般齊，一個班中總是有(you)一些學(xue)(xue)生的(de)(de)成績(ji)稍差一些。因(yin)此，我會利用(yong)一些課間(jian)時間(jian)來幫助他(ta)們(men)，在作(zuo)業(ye)上有(you)困難的(de)(de)，就一道一道題跟他(ta)一起(qi)做。班中還有(you)幾個學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習、生活習慣很不好，針對這(zhe)種(zhong)情況，我主(zhu)要將(jiang)他(ta)們(men)分散在班級(ji)中，有(you)個別特別調(diao)皮的(de)(de)就安排(pai)他(ta)們(men)坐在最前面，上課經常提(ti)醒(xing)提(ti)醒(xing)，也(ye)便于治理(li)。
五、家校溝通，攜手共進。
孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育(yu)離(li)不開老師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)共同(tong)協作(zuo)，因此(ci)，經常與(yu)家(jia)(jia)長(chang)取得(de)聯系(xi)(xi)是我(wo)們的(de)(de)責任，也(ye)是義務。孩(hai)子(zi)在家(jia)(jia)中的(de)(de)表現只能通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)來(lai)獲悉，同(tong)樣學(xue)生在學(xue)校的(de)(de)表現也(ye)應及(ji)時(shi)反饋給家(jia)(jia)長(chang)，只有左右開弓，才能收(shou)到教育(yu)的(de)(de)效(xiao)果(guo)。因此(ci)，在本學(xue)期中，我(wo)利(li)用家(jia)(jia)訪(fang)、家(jia)(jia)長(chang)會(hui)等方式(shi)，主動(dong)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)們保(bao)持聯系(xi)(xi)，將一些孩(hai)子(zi)的(de)(de)表現通(tong)知(zhi)家(jia)(jia)長(chang)，共同(tong)商量對策，也(ye)利(li)用電(dian)話或是平時(shi)放學(xue)時(shi)與(yu)多(duo)位家(jia)(jia)上(shang)進行(xing)交(jiao)流。
六、存在的題目。
由于本人的能力(li)有(you)限，性格急躁，在處理班級(ji)題目有(you)些極端，班級(ji)大(da)部分學生書寫不(bu)規范(fan)，我總急于求成。結果卻適得其反。
二年級班主任工作總結14
在(zai)過(guo)去的(de)半年(nian)時間(jian)里，我作(zuo)(zuo)為一名新(xin)辦(ban)主任(ren)老師(shi)(shi)開始接手二年(nian)級。在(zai)學(xue)校領(ling)導(dao)的(de)統一組織、任(ren)課老師(shi)(shi)的(de)大力支(zhi)持和配合下(xia)，各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)順(shun)利(li)開展(zhan)，學(xue)習、工作(zuo)(zuo)方面都取得好的(de)成績(ji)。
一、班級管理。
由(you)于我(wo)是(shi)體育老師，對語文、數(shu)學(xue)等主(zhu)(zhu)科不(bu)能勝(sheng)任，我(wo)就(jiu)只有抓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)管理。在開學(xue)之(zhi)初，就(jiu)確立了班(ban)(ban)級(ji)管理制度，我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)重點也就(jiu)是(shi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，禮(li)儀習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，讓每一(yi)個孩子成為(wei)(wei)能主(zhu)(zhu)宰自己命運的(de)(de)(de)人(ren)。還公布了班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)紀律考評(ping)細(xi)則和衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)標準和要求。比如(ru)：戴曉健同學(xue)的(de)(de)(de)值(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)不(bu)徹底，不(bu)到(dao)(dao)位(wei)，在勞(lao)動委員任宏的(de)(de)(de)監(jian)督(du)下，多次(ci)重新做(zuo)了值(zhi)日(ri)，提醒他(ta)們應該(gai)把值(zhi)日(ri)做(zuo)好(hao)(hao)。通(tong)過這(zhe)種(zhong)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)使用，全班(ban)(ban)同學(xue)在衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)上(shang)都有了一(yi)定的(de)(de)(de)進步(bu)。早(zao)上(shang)到(dao)(dao)校后，都能很自覺(jue)的(de)(de)(de)拿(na)起衛生(sheng)(sheng)工(gong)具，打掃衛生(sheng)(sheng)，教(jiao)室收拾(shi)的(de)(de)(de)非常干凈，明(ming)亮，并且(qie)很少需要班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任老師的(de)(de)(de)督(du)導。有幾(ji)個小朋(peng)友(you)早(zao)讀(du)課(ke)一(yi)到(dao)(dao)學(xue)校就(jiu)喜(xi)歡(huan)往外(wai)跑，而(er)且(qie)早(zao)讀(du)課(ke)不(bu)認真的(de)(de)(de)人(ren)也很多，在學(xue)習(xi)(xi)委員的(de)(de)(de)監(jian)督(du)下，記下了那些沒有認真早(zao)讀(du)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)名單及他(ta)們所浪費的(de)(de)(de)時間(jian)，在下課(ke)的(de)(de)(de)時候拿(na)起書本(ben)補(bu)回早(zao)上(shang)的(de)(de)(de)時間(jian)。通(tong)過這(zhe)種(zhong)措施，班(ban)(ban)上(shang)小朋(peng)友(you)一(yi)到(dao)(dao)學(xue)校都能很自覺(jue)的(de)(de)(de)呆在教(jiao)室里，聽(ting)從(cong)學(xue)習(xi)(xi)委員的(de)(de)(de)提醒好(hao)(hao)好(hao)(hao)早(zao)讀(du)。
二、積極抓好后進生的轉化工作。
后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)和(he)管理歷來(lai)是班(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)難點(dian)，卻又是影(ying)響班(ban)(ban)級(ji)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)教育(yu)教學(xue)質量(liang)提高(gao)至關(guan)(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)環(huan)。每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)享有(you)(you)(you)(you)受教育(yu)、受鍛煉的(de)(de)(de)基本權利，關(guan)(guan)注后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享有(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)些(xie)權利的(de)(de)(de)重要(yao)體(ti)(ti)(ti)現。我(wo)首(shou)先做(zuo)到了(le)以(yi)正確(que)的(de)(de)(de)態度(du)對待他(ta)(ta)們(men)，深(shen)入調查摸底，搞清他(ta)(ta)們(men)所以(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)原(yuan)因，及時對后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加強心理疏導，同(tong)時，我(wo)還創造條件(jian)和(he)機會(hui)讓后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表現其(qi)優點(dian)和(he)長處(chu)，及時贊(zan)揚他(ta)(ta)們(men)，及時使(shi)他(ta)(ta)們(men)品嘗到成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)歡樂和(he)喜悅。對于屢教不改的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)方面(mian)(mian)，是班(ban)(ban)主任(ren)對其(qi)進(jin)(jin)(jin)行耐心的(de)(de)(de)教育(yu)。"冰(bing)凍三尺非一(yi)(yi)日之(zhi)寒"，要(yao)想后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心解凍不是不可能的(de)(de)(de)事，也(ye)(ye)不是一(yi)(yi)天兩天就(jiu)能辦(ban)(ban)到的(de)(de)(de)事。班(ban)(ban)主任(ren)堅(jian)信(xin)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，并努(nu)力實(shi)行，轉(zhuan)化后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會(hui)有(you)(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)轉(zhuan)機。另一(yi)(yi)方面(mian)(mian)，就(jiu)是結合班(ban)(ban)上(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)力量(liang)，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)坐在優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)旁邊，以(yi)及兩名(ming)中等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前面(mian)(mian)，并組成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)小(xiao)隊(dui)(dui)。這(zhe)(zhe)樣(yang)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)有(you)(you)(you)(you)很(hen)多(duo)人(ren)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)注，而(er)(er)且(qie)(qie)只要(yao)稍稍努(nu)力就(jiu)不一(yi)(yi)定是隊(dui)(dui)里最后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)名(ming)。而(er)(er)且(qie)(qie)自己的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗也(ye)(ye)事關(guan)(guan)小(xiao)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗，使(shi)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有(you)(you)(you)(you)了(le)要(yao)轉(zhuan)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)動(dong)力。我(wo)們(men)班(ban)(ban)上(shang)有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)經(jing)欺(qi)(qi)負(fu)同(tong)學(xue)，而(er)(er)且(qie)(qie)動(dong)不動(dong)就(jiu)出口成(cheng)(cheng)臟(zang)。我(wo)多(duo)次和(he)他(ta)(ta)談話，了(le)解他(ta)(ta)其(qi)實(shi)很(hen)想要(yao)跟小(xiao)朋(peng)友(you)(you)一(yi)(yi)起玩。教育(yu)完(wan)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)我(wo)也(ye)(ye)找來(lai)他(ta)(ta)們(men)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)小(xiao)隊(dui)(dui)長，一(yi)(yi)起討論了(le)怎么幫助(zhu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)法，小(xiao)隊(dui)(dui)長也(ye)(ye)非常愿意幫助(zhu)這(zhe)(zhe)位小(xiao)朋(peng)友(you)(you)。之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，同(tong)桌(zhuo)的(de)(de)(de)小(xiao)隊(dui)(dui)長會(hui)提醒他(ta)(ta)應該怎么做(zuo)了(le)。到后(hou)(hou)(hou)來(lai)，就(jiu)慢(man)慢(man)地很(hen)少(shao)聽到有(you)(you)(you)(you)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)說(shuo)他(ta)(ta)在欺(qi)(qi)負(fu)人(ren)了(le)，而(er)(er)且(qie)(qie)他(ta)(ta)跟同(tong)學(xue)相處(chu)得(de)也(ye)(ye)更(geng)加融洽了(le)，而(er)(er)且(qie)(qie)成(cheng)(cheng)績一(yi)(yi)下上(shang)去很(hen)多(duo)。在這(zhe)(zhe)次冬季運動(dong)會(hui)上(shang)，我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)團體(ti)(ti)(ti)總分位列全校第二名(ming)，可以(yi)說(shuo)取得(de)了(le)叫人(ren)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)(cheng)績。
總之，在(zai)一學期中(zhong)，班(ban)級(ji)(ji)管理各有優(you)缺點，在(zai)今后的工作(zuo)中(zhong)，將(jiang)繼續取他(ta)人(ren)之長，補自(zi)己(ji)之短，努力將(jiang)班(ban)級(ji)(ji)管理工作(zuo)做的更(geng)好。
二年級班主任工作總結15
不知(zhi)不覺和(he)我(wo)(wo)的學(xue)(xue)生(sheng)在一(yi)(yi)起又(you)度過(guo)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)，回顧這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)(gong)作，有(you)成績(ji)，也有(you)失誤(wu)，有(you)經驗(yan)(yan)，也有(you)教訓。我(wo)(wo)對教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作從不敢怠慢，認真學(xue)(xue)習(xi)新課程(cheng)(cheng)理念，深入研究教育教學(xue)(xue)方法，虛心(xin)向同事們求教，因為我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)課程(cheng)(cheng)是一(yi)(yi)種實踐，只要用心(xin)鉆研、探索、反思、總(zong)結經驗(yan)(yan)，就(jiu)可以(yi)把(ba)語文(wen)(wen)融入到(dao)智力障礙孩(hai)子們當中，變(bian)成孩(hai)子們的笑(xiao)臉，變(bian)成學(xue)(xue)生(sheng)愉快的學(xue)(xue)習(xi)，變(bian)成學(xue)(xue)生(sheng)更真實的發(fa)展。新課程(cheng)(cheng)要通過(guo)我(wo)(wo)們共同的努力變(bian)成一(yi)(yi)種真實的、動態的、發(fa)展的現實。經過(guo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的努力，獲取了點滴(di)的教學(xue)(xue)經驗(yan)(yan)：讓學(xue)(xue)生(sheng)在"玩(wan)" 中學(xue)(xue)語文(wen)(wen)，體驗(yan)(yan)學(xue)(xue)習(xi)語文(wen)(wen)的快樂。下面，就(jiu)交我(wo)(wo)本學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)(gong)和(he)總(zong)結如(ru)下：
班級情況分析：
我班(ban)這學期共有(you)學生13人，其中男9名，女4名，絕大(da)部分學生都能書寫生字，有(you)不(bu)少的(de)進步(bu)。學生語言(yan)表達能力進步(bu)不(bu)大(da)，只會用方言(yan)交(jiao)(jiao)流但很(hen)少使用普(pu)通話，他的(de)動(dong)手能力和(he)生活自理(li)能力較好。能自己洗澡，洗衣服，要督(du)促他與同學交(jiao)(jiao)往(wang)培(pei)養(yang)集體榮譽感。
一、班級管理方面
作(zuo)為一名(ming)班主任(ren)，管好一個班是最基(ji)本的任(ren)務(wu)。這學期，在班級管理方面，我做了(le)如(ru)下工作(zuo)：
（一）、繼續抓好對學生各項常規(gui)的培養。
經過了(le)一個(ge)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)生一下子長(chang)大了(le)許多(duo)。他們漸漸地有了(le)自我(wo)意識，做事情喜歡以自我(wo)為中心，搞(gao)“個(ge)人主義”。這雖是(shi)學(xue)(xue)生個(ge)性的體(ti)現，卻不利(li)于(yu)整(zheng)個(ge)班集體(ti)的發展。因此，繼(ji)續抓好對學(xue)(xue)生各項常規的培養，仍(reng)然是(shi)班務工(gong)作的重頭戲。
二年級的智力障礙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，自覺(jue)性(xing)還是相對較(jiao)低，早上來得早，很少有人(ren)自覺(jue)讀(du)書、打掃衛生(sheng)，需要(yao)老(lao)師在(zai)(zai)(zai)旁邊不(bu)(bu)停地督促(cu)、提(ti)醒。針對這(zhe)一(yi)(yi)(yi)情況(kuang)，我先在(zai)(zai)(zai)班上選(xuan)出五名(ming)責任心(xin)強、在(zai)(zai)(zai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)威(wei)信(xin)較(jiao)高的同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，將她們(men)兩人(ren)一(yi)(yi)(yi)組(zu)(zu)搭配起(qi)來，每天一(yi)(yi)(yi)組(zu)(zu)輪換，一(yi)(yi)(yi)個領(ling)讀(du)，一(yi)(yi)(yi)個組(zu)(zu)織紀律，早晨一(yi)(yi)(yi)到(dao)校(xiao)就組(zu)(zu)織同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進入早讀(du)，并(bing)配合“爭星評比(bi)臺”用小(xiao)(xiao)紅(hong)花對表現好(hao)(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行獎勵。一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)來，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)校(xiao)后都能在(zai)(zai)(zai)領(ling)讀(du)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)的組(zu)(zu)織下(xia)自覺(jue)進入早讀(du)。 在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)的培養方(fang)(fang)面，我注(zhu)意讓兒童(tong)在(zai)(zai)(zai)規范中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文，打下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)語(yu)(yu)(yu)文的基礎。這(zhe)并(bing)不(bu)(bu)與在(zai)(zai)(zai)"玩" 中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)(yu)文相矛盾，習(xi)(xi)慣(guan)能影響人(ren)的一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，"個性(xing)" 必須(xu)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的規范中(zhong)(zhong)(zhong)張揚才(cai)不(bu)(bu)會使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走上發展的歧途。所以，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)決不(bu)(bu)能從統得過死轉向(xiang)放(fang)任自流，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)嚴把(ba)"度" 這(zhe)一(yi)(yi)(yi)關。在(zai)(zai)(zai)聽、說、讀(du)、寫幾方(fang)(fang)面，都有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的規范。如：個別同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)站起(qi)回答(da)時，其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)注(zhu)意傾聽，有意見可(ke)以舉手提(ti)出；朗(lang)讀(du)或回答(da)問題聲(sheng)音要(yao)響亮。語(yu)(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的點點滴滴都需要(yao)有規范，都需要(yao)我們(men)去培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。
進(jin)入(ru)二年(nian)級(ji)，學校分配了(le)室外清(qing)(qing)潔(jie)區(qu)(qu)。經(jing)過一年(nian)級(ji)一年(nian)的(de)鍛煉，大部分孩子已經(jing)能比(bi)較(jiao)好地完成教室的(de)清(qing)(qing)掃(sao)任務。但是(shi)(shi)，打(da)(da)(da)掃(sao)室外清(qing)(qing)潔(jie)區(qu)(qu)需要用大掃(sao)把(ba)(ba)。學生(sheng)(sheng)人(ren)小力微，用起大掃(sao)把(ba)(ba)來力不從心。再加上秋天(tian)(tian)落(luo)葉很(hen)多，學生(sheng)(sheng)掃(sao)起來簡直是(shi)(shi)人(ren)仰馬翻，“豈一個亂字(zi)了(le)得”。為了(le)改變這一狀況，我(wo)(wo)堅持(chi)每天(tian)(tian)早到(dao)校，和學生(sheng)(sheng)一起打(da)(da)(da)掃(sao)衛生(sheng)(sheng)。他們(men)不會用大掃(sao)把(ba)(ba)，我(wo)(wo)就手把(ba)(ba)手地教他們(men)使用訣竊。經(jing)過一段時間，學生(sheng)(sheng)終于慢(man)慢(man)地進(jin)入(ru)了(le)狀況。現在，即使我(wo)(wo)不在場，學生(sheng)(sheng)們(men)也會高質量、高效率(lv)地完成任務，把(ba)(ba)清(qing)(qing)潔(jie)區(qu)(qu)打(da)(da)(da)掃(sao)得干干凈(jing)凈(jing)。
（二）配(pei)合(he)學(xue)校安排，積極組織學(xue)生參加學(xue)校舉行的各(ge)項(xiang)活動。
如(ru)：拔河比賽(sai)，校(xiao)“六(liu)。一”節學生(sheng)興趣高漲，取得(de)了可(ke)喜的成績。
二、教學方面
（一）教學業務
作為一名(ming)教(jiao)師，搞好(hao)教(jiao)學(xue)是自(zi)(zi)己的本職所在(zai)，而我(wo)也(ye)不例外。這學(xue)期，除了做(zuo)好(hao)班級(ji)管(guan)理工作之外，我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)工作上也(ye)沒有放松自(zi)(zi)己。我(wo)堅持(chi)認真上好(hao)第(di)一節課，認真批改每(mei)一份作業，努力使自(zi)(zi)己做(zuo)得更好(hao)。
（二）自我提升
我不(bu)斷地充(chong)實自(zi)己(ji)，認真學(xue)(xue)習本科課程；另一方(fang)面，以(yi)壓力鞭策(ce)自(zi)己(ji)，以(yi)提高自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。經過一個(ge)多(duo)學(xue)(xue)期的(de)培訓，我已經拿到了心理健康(kang)上崗(gang)證(zheng)，另外我還(huan)堅持聽優質課，虛(xu)心向別的(de)老(lao)師求教(jiao)，以(yi)使自(zi)己(ji)的(de)業(ye)務能力進(jin)一步提高。
當然，過去(qu)(qu)的(de)已經(jing)(jing)過去(qu)(qu)，我們總(zong)結過去(qu)(qu)是為了(le)讓(rang)未(wei)來更有經(jing)(jing)驗可循。舊的(de)一年已經(jing)(jing)過去(qu)(qu)，新的(de)學(xue)期還未(wei)開始。在新的(de)學(xue)期里(li)，我們吸(xi)取過去(qu)(qu)的(de)經(jing)(jing)驗教訓，不斷地(di)提醒自己，讓(rang)自己向更高的(de)目標邁(mai)進。
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