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暑期研修工作總結
總結(jie)(jie)是指對某一(yi)階(jie)段的(de)(de)(de)工作、學習或思想中(zhong)的(de)(de)(de)經驗或情況(kuang)進(jin)行分析研究，做出(chu)帶有規(gui)律性結(jie)(jie)論的(de)(de)(de)書面材料，通過它可以(yi)(yi)正確認識以(yi)(yi)往(wang)學習和工作中(zhong)的(de)(de)(de)優缺點，因此，讓(rang)我(wo)們寫一(yi)份總結(jie)(jie)吧(ba)。那么總結(jie)(jie)應該包括什么內容呢？以(yi)(yi)下是小(xiao)編整理(li)的(de)(de)(de)暑期(qi)研修工作總結(jie)(jie)，僅供參考，大家一(yi)起(qi)來看看吧(ba)。
暑期研修工作總結1
20xx年(nian)暑假(jia)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修(xiu)即將拉開(kai)(kai)帷幕，為了順利完成此次遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修(xiu)工作，讓教師(shi)們更深(shen)入的認(ren)識研修(xiu)活動的重要性，樹(shu)立正確(que)的研修(xiu)觀(guan)念，天橋區實驗幼(you)兒(er)園于7月4日下午召開(kai)(kai)了“20xx暑假(jia)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修(xiu)動員大會(hui)”。
在(zai)會(hui)議(yi)(yi)中，郝(hao)園長就本次(ci)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)工作(zuo)計劃做了(le)詳細的解(jie)讀(du)，真(zhen)(zhen)切(qie)希望(wang)全(quan)體(ti)(ti)參訓教(jiao)師(shi)能(neng)夠(gou)認(ren)真(zhen)(zhen)對待此(ci)(ci)次(ci)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)，用心學習(xi)，積(ji)極探討，充(chong)分利用研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)平臺，查漏補缺，更新觀念，將研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)意義延伸至工作(zuo)實(shi)(shi)際，將研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)成效發揮到最大化。會(hui)議(yi)(yi)最后，劉瑩副園長傳(chuan)達了(le)遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)網絡視頻會(hui)議(yi)(yi)精神，向全(quan)體(ti)(ti)參訓教(jiao)師(shi)說明此(ci)(ci)次(ci)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)的基本內容、具體(ti)(ti)要求、學習(xi)任務(wu)和評(ping)優條件，鼓勵教(jiao)師(shi)在(zai)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)中注重理論聯系實(shi)(shi)際，認(ren)真(zhen)(zhen)反思總結(jie)，力求每位參訓教(jiao)師(shi)都能(neng)有所收獲(huo)和成長。
會議(yi)結束后，參訓教師紛(fen)紛(fen)表示，要以此次研(yan)(yan)修(xiu)活動(dong)為契機，認真學(xue)習研(yan)(yan)究，全面(mian)提升自我修(xiu)養和業務水平。此次動(dong)員大(da)會的召開(kai)讓參訓教師明確(que)了(le)(le)研(yan)(yan)修(xiu)目的，加深了(le)(le)研(yan)(yan)修(xiu)認識，激發了(le)(le)研(yan)(yan)修(xiu)熱(re)情，為研(yan)(yan)修(xiu)活動(dong)的順(shun)利開(kai)展打下了(le)(le)堅實的基礎。
暑期研修工作總結2
盼望(wang)著，盼望(wang)著，暑(shu)期來了(le)，研(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)腳步近了(le)。充滿著期待，亦有所擔憂(you)，暑(shu)期研(yan)(yan)修(xiu)又(you)如期而至。正如衣服(fu)清涼的(de)(de)風，徐徐拂(fu)過每個人的(de)(de)臉面，給人們(men)帶來絲絲愜意(yi)的(de)(de)感(gan)覺。轉眼三天已過，盡管探索的(de)(de)道路上充滿了(le)艱辛，但是收獲頗(po)豐，感(gan)受亦頗(po)多，可(ke)(ke)是，可(ke)(ke)愛(ai)而又(you)“可(ke)(ke)怕”的(de)(de)暑(shu)期研(yan)(yan)修(xiu)，我該拿什(shen)么來形(xing)容你呢？
暑期研修，你(ni)給(gei)我們帶(dai)來了多味(wei)的(de)(de)(de)人(ren)生。你(ni)正如(ru)一座聳立的(de)(de)(de)高山，只有(you)攀登(deng)到頂峰(feng)才能欣賞到山頂那怡人(ren)的(de)(de)(de)風景，所(suo)以，你(ni)是(shi)(shi)苦澀的(de)(de)(de)；你(ni)亦如(ru)雨(yu)(yu)后的(de)(de)(de)彩虹，只有(you)經(jing)歷過風雨(yu)(yu)，揮灑汗水，才能展現出(chu)靚(jing)麗的(de)(de)(de)風景，所(suo)以，你(ni)是(shi)(shi)微咸的(de)(de)(de)；你(ni)也像一場涓涓細(xi)雨(yu)(yu)，用豐(feng)富的(de)(de)(de)知識灌溉著每個人(ren)的(de)(de)(de)心田，所(suo)以，你(ni)是(shi)(shi)甘甜的(de)(de)(de)。
暑期研(yan)修，你(ni)(ni)給我(wo)們帶來了多彩(cai)(cai)(cai)的(de)顏色。你(ni)(ni)正(zheng)如那一夜春風吹來的(de)桃花，精(jing)彩(cai)(cai)(cai)美文和(he)(he)奇思妙想(xiang)層(ceng)出(chu)不窮，所以(yi)，你(ni)(ni)是充滿智慧的(de)；你(ni)(ni)亦如繁華的(de)城(cheng)市(shi)中剛剛崛起的(de)高(gao)樓(lou)大廈(sha)，把21世紀(ji)技能和(he)(he)課(ke)堂(tang)評(ping)價(jia)的(de)嶄(zhan)新知識呈(cheng)現(xian)出(chu)來，所以(yi)，你(ni)(ni)是新奇的(de)；你(ni)(ni)也(ye)像(xiang)一幅徐徐展開(kai)的(de)畫(hua)卷(juan)，學習園地和(he)(he)課(ke)程(cheng)簡報圖文并茂，精(jing)彩(cai)(cai)(cai)紛呈(cheng)，所以(yi)，你(ni)(ni)是美麗的(de)。
暑(shu)期研修(xiu)，你(ni)(ni)(ni)給(gei)我們帶來了多重的(de)(de)(de)感(gan)受。你(ni)(ni)(ni)正如(ru)夜晚(wan)點燃的(de)(de)(de)火光，省(sheng)專(zhuan)家(jia)和指導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)悉(xi)心(xin)(xin)(xin)指導(dao)和熱情鼓(gu)勵，點燃了我心(xin)(xin)(xin)中信心(xin)(xin)(xin)和創(chuang)新的(de)(de)(de)火把，所以，你(ni)(ni)(ni)是令(ling)人(ren)(ren)感(gan)動的(de)(de)(de)；你(ni)(ni)(ni)亦如(ru)一(yi)個溫(wen)馨友愛的(de)(de)(de)大家(jia)庭，在(zai)這里(li)我們互相(xiang)交流，互相(xiang)鼓(gu)勵，共同收獲，所以，你(ni)(ni)(ni)是幸福的(de)(de)(de)；你(ni)(ni)(ni)又像(xiang)那富(fu)有生命力的(de)(de)(de)跳躍著(zhu)的(de)(de)(de)音符，鍵盤(pan)上噠(da)噠(da)的(de)(de)(de)聲音敲擊著(zhu)每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈，所以你(ni)(ni)(ni)是快樂(le)的(de)(de)(de)。
暑(shu)期研修，一道(dao)多么靚麗的(de)(de)(de)風景線啊！正如那首(shou)歌所唱(chang)的(de)(de)(de)：“你是(shi)幸福的(de)(de)(de)，我(wo)就(jiu)是(shi)快樂的(de)(de)(de)，為(wei)你付出(chu)的(de)(de)(de)再多我(wo)也值得(de)。與你同(tong)路(lu)的(de)(de)(de)我(wo)就(jiu)是(shi)幸運的(de)(de)(de)……”讓我(wo)們在這個大舞臺上盡(jin)情(qing)舞蹈，揮(hui)起長袖，在這魅(mei)力的(de)(de)(de)畫卷上留下(xia)靚麗的(de)(de)(de)一筆吧！
惟看(kan)暑期研修，這邊風景(jing)獨好！
暑期研修工作總結3
一、角色模仿：英特爾未來教育
英特(te)爾未來教(jiao)(jiao)育(yu)代表了教(jiao)(jiao)育(yu)改革的方向，為教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化指(zhi)出(chu)了一條(tiao)道路，它給教(jiao)(jiao)師和(he)學生帶來了全新的感受(shou)。
我校(xiao)是國家級現(xian)代信(xin)息技術(shu)教(jiao)育實驗學(xue)(xue)校(xiao)，下學(xue)(xue)期計算機將(jiang)進(jin)入(ru)課堂，為了加強(qiang)現(xian)代信(xin)息技術(shu)的(de)應用(yong)(yong)，進(jin)一步(bu)提高教(jiao)師(shi)搜集資料、整理(li)資料和(he)綜合運用(yong)(yong)資料的(de)能力。每個(ge)學(xue)(xue)習(xi)小組(zu)(zu)需將(jiang)校(xiao)本培訓內容及學(xue)(xue)習(xi)感受等制成網頁，每個(ge)組(zu)(zu)員(yuan)至少負責(ze)一個(ge)版塊。
每個小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發送到(dao)五(wu)樓微機房教師機共享(xiang)文件夾，各個子(zi)文件夾名稱(cheng)為(wei)學習小組名稱(cheng)。
二、經驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研討話題(ti)1：建(jian)立工作室的意義
2、網上摹擬一(yi)個工作室并(bing)在組(zu)內交流
三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷
我(wo)校(xiao)考試(shi)(shi)改革在(zai)(zai)內容和形(xing)式上都取得了一(yi)定成(cheng)績。從(cong)本(ben)學期開(kai)始，區教研室僅(jin)在(zai)(zai)個(ge)別年級段的(de)學期末才出一(yi)份(fen)參考卷，其(qi)它(ta)試(shi)(shi)題(ti)要求(qiu)各任(ren)課(ke)教師(shi)自(zi)己(ji)命題(ti)。因(yin)此，試(shi)(shi)卷反映教師(shi)對(dui)教材的(de)把握，對(dui)新課(ke)標的(de)理解，每(mei)一(yi)位教師(shi)都面臨著“如何命好題(ti)”的(de)問(wen)題(ti)，我(wo)們以這(zhe)次(ci)校(xiao)本(ben)教研活(huo)動為契機，認真(zhen)“研擬”試(shi)(shi)卷，這(zhe)也是對(dui)教師(shi)的(de)教育(yu)理念的(de)一(yi)次(ci)檢(jian)測和提升。
第一步：語、數(shu)學(xue)科(ke)研討本學(xue)期期末試卷(juan)，外語組研討六年級畢業班試卷(juan)。
研討話題2：試(shi)卷考核了(le)什(shen)么(me)？如何(he)調整今后的教學？
其他(ta)學科研討學科最(zui)困(kun)惑的問題及如何突(tu)破。
第二步：各學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)，對照(zhao)課(ke)(ke)標(biao)研究某一單(dan)元的內容，找出本單(dan)元知識的重難點(dian)，確定測(ce)評(ping)的標(biao)準(zhun)。語、數(shu)、外學(xue)(xue)科分學(xue)(xue)習小(xiao)組每人獨(du)立模(mo)擬(ni)一份或部分試(shi)卷，綜合(he)學(xue)(xue)科擬(ni)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科素質考(kao)核方法。（研討話題3）
第三(san)步：在教(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)獨立完成(cheng)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)的基礎上(shang)，語、數、外學科分組交流試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)，說明試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)意圖(tu)，最(zui)后綜(zong)(zong)合(he)成(cheng)風格(ge)統一(yi)的試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)。每一(yi)項考(kao)核(he)內容都要(yao)注(zhu)明考(kao)核(he)要(yao)點及出卷(juan)(juan)(juan)教(jiao)師(shi)(shi)姓名。綜(zong)(zong)合(he)學科驗證制定的學生(sheng)素質考(kao)核(he)方法。
四、微格教學：課堂教學展示
微格教學將復雜的(de)教學過程(cheng)分解成許(xu)多容易(yi)掌(zhang)握(wo)的(de)具(ju)體單一的(de)技能，對單一技能提出訓練(lian)目標(biao)，在較(jiao)短的(de)時(shi)間內反復訓練(lian)，以形(xing)成這種教學技能。
本(ben)次訓練各小(xiao)組自(zi)立研究主題，主要為各學(xue)科教學(xue)中教師感到困惑的問題。
五、自修內容：自主讀書
1、好書(shu)推(tui)薦(jian)，推(tui)薦(jian)自己平時讀過的有趣的、有價值的書(shu)，可以是書(shu)名，可以是文章(zhang)片段，可以是讀后(hou)感(gan)。在網上自主讀書(shu)中與大(da)家分享。（7月(yue)12日前完成）
2、假(jia)期至少讀一(yi)本書(shu)，可(ke)以(yi)是文學作品，可(ke)以(yi)是教(jiao)育專著，可(ke)以(yi)是教(jiao)育管理，可(ke)以(yi)是企(qi)業管理方面的(de)書(shu)籍，寫成讀書(shu)心(xin)得的(de)形式，在網上自主讀書(shu)中與大家交流。（8月(yue)30日前完成）
網上交流，設定使(shi)用的欄目(mu)是南小教育沙龍。以主題的形(xing)式將討論話題發(fa)表在此欄目(mu)中，請各位老(lao)師(shi)跟著主題發(fa)表回復。
研修評(ping)價：參與研修活(huo)(huo)動的(de)主動性，小(xiao)組活(huo)(huo)動參與的(de)積極程度，及英特爾作(zuo)品的(de)質量。
特別提示
1、學習小(xiao)組(zu)長負(fu)責組(zu)織小(xiao)組(zu)討(tao)論，小(xiao)組(zu)活動(dong)，協調分配完成活動(dong)記(ji)錄、話(hua)(hua)題(ti)研(yan)討(tao)發(fa)言(yan)(yan)記(ji)錄、每(mei)次研(yan)討(tao)后(hou)的發(fa)言(yan)(yan)結(jie)語及成果總結(jie)匯報。（原(yuan)則上每(mei)個(ge)組(zu)員輪流(liu)記(ji)錄小(xiao)組(zu)活動(dong)情況、話(hua)(hua)題(ti)研(yan)討(tao)的發(fa)言(yan)(yan)并寫出(chu)發(fa)言(yan)(yan)結(jie)語）
2、成果(guo)匯報(bao)會，采用抽簽(qian)的形式確定匯報(bao)的小組。余下的小組將(jiang)挑(tiao)選優秀作(zuo)品另安(an)排時間匯報(bao)。
3、我校將承辦xx年《廬陽(yang)教育》7、8月合(he)刊，45歲以下教師每人至少寫一篇文(wen)章，準備投送《廬陽(yang)教育》，主(zhu)要(yao)投稿(gao)欄(lan)目是(shi)《教改之花(hua)》《學(xue)(xue)苑廣角(jiao)》。稿(gao)件(jian)形式內容(rong)不(bu)限，可(ke)(ke)以是(shi)教育心(xin)得(de)、教學(xue)(xue)日(ri)記(ji)、案(an)例分析(xi)、優秀教案(an)和調查報告等。文(wen)章要(yao)具有可(ke)(ke)讀性(xing)，可(ke)(ke)學(xue)(xue)性(xing)。字數千字左右，不(bu)要(yao)超過(guo)1200字。文(wen)稿(gao)需打印，請務必于7月20日(ri)以前發(fa)送到(dao)(dao),請注名作者和聯系方式，也可(ke)(ke)將文(wen)稿(gao)送到(dao)(dao)校傳達室。
暑期研修工作總結4
今年7月(yue)底到8月(yue)初(chu)，我參加了20xx年山東(dong)省初(chu)中思品(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)遠程(cheng)研(yan)(yan)修培(pei)訓(xun)，這次(ci)遠程(cheng)研(yan)(yan)修培(pei)訓(xun)好比(bi)給教(jiao)(jiao)師(shi)雪中送(song)炭(tan)。在這十天的培(pei)訓(xun)學(xue)習中通過看(kan)(kan)視頻、聽講座、聽專家點評(ping)、看(kan)(kan)簡報看(kan)(kan)各位老師(shi)們的作業、研(yan)(yan)修日記、看(kan)(kan)評(ping)論以及(ji)參與(yu)評(ping)論，參與(yu)專家與(yu)學(xue)員之(zhi)間、學(xue)員之(zhi)間的互動討論。學(xue)到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次(ci)培(pei)訓(xun)體會總(zong)結(jie)如下：
1、通過遠(yuan)程研修(xiu)，我(wo)的(de)觀(guan)念(nian)得到進一步更(geng)新。有機會(hui)來參加這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓，有機會(hui)來充(chong)實和(he)完善(shan)自己(ji)，我(wo)自豪，我(wo)榮幸。但更(geng)多感到的(de)是(shi)責任、是(shi)壓力！回首這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)培(pei)(pei)訓，真是(shi)內容(rong)豐富，形式多樣，效果明顯(xian)。培(pei)(pei)訓中有各級教(jiao)育專(zhuan)家的(de)專(zhuan)題報告，有一線教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)題講座(zuo)，有學員圍繞(rao)專(zhuan)題進行的(de)各種行動學習(xi)。這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)培(pei)(pei)訓學習(xi)，對我(wo)既(ji)有觀(guan)念(nian)上(shang)(shang)(shang)的(de)洗(xi)禮，也(ye)有理(li)論上(shang)(shang)(shang)的(de)提高，既(ji)有知(zhi)識上(shang)(shang)(shang)的(de)積淀，也(ye)有教(jiao)學技藝的(de)增(zeng)長(chang)。這(zhe)(zhe)是(shi)收獲豐厚的(de)一次(ci)培(pei)(pei)訓，也(ye)是(shi)促進我(wo)教(jiao)學上(shang)(shang)(shang)不斷成(cheng)長(chang)的(de)一次(ci)培(pei)(pei)訓。
2、通過(guo)遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)先進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念。通過(guo)遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)，專(zhuan)家(jia)講(jiang)座的(de)(de)(de)內容在(zai)我(wo)(wo)(wo)心中掀起了(le)陣陣波瀾，不僅讓我(wo)(wo)(wo)了(le)解到了(le)前沿(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改革動態，而(er)且還學(xue)到了(le)先進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念，在(zai)專(zhuan)家(jia)講(jiang)授(shou)的(de)(de)(de)一些教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實例中產生了(le)共鳴(ming)，從(cong)而(er)讓我(wo)(wo)(wo)能(neng)從(cong)理論的(de)(de)(de)層次來解釋自己(ji)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中碰到的(de)(de)(de)一些現象，也為我(wo)(wo)(wo)今(jin)后的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)工(gong)作指明了(le)方向。
3、通過(guo)遠程(cheng)研修，我增長(chang)了見識(shi)。遠程(cheng)研修平臺(tai)上(shang)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都(dou)在(zai)努(nu)力地學(xue)習(xi)，積極地發表文(wen)(wen)(wen)章和(he)評論(lun)，甚至有些老(lao)師(shi)在(zai)晚上(shang)十一二點都(dou)在(zai)網上(shang)學(xue)習(xi)這些老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)精神真是值得我努(nu)力學(xue)習(xi)。他們(men)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章：觀(guan)點獨特(te)新穎(ying)、方法行之有效、行文(wen)(wen)(wen)優雅俊秀。在(zai)和(he)這些老(lao)師(shi)交流的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我深深感到自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)淺(qian)薄(bo)，感到加強學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。所以遠程(cheng)研修的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我一直抱(bao)著(zhu)向(xiang)其他老(lao)師(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)參與(yu)的(de)(de)(de)，多學(xue)習(xi)他們(men)的(de)(de)(de)經驗，結合自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)來思考，反(fan)思自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)。
4、通過(guo)遠程(cheng)研修，激(ji)勵自身(shen)成長，展望未(wei)來。培(pei)訓(xun)是短暫的(de)(de)(de)，但收獲是充實的(de)(de)(de)。讓我站在了(le)(le)一個(ge)嶄(zhan)新的(de)(de)(de)平臺(tai)上審視了(le)(le)我的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，使我對今后的(de)(de)(de)工作有了(le)(le)明(ming)確的(de)(de)(de)方向(xiang)。這(zhe)一次培(pei)訓(xun)活動(dong)后，我要把所學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念，咀嚼、消(xiao)化(hua)，內化(hua)為(wei)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思想，指導自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐。要不斷搜集(ji)教(jiao)育(yu)信息(xi)，學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)理論，增長專業知識。課(ke)后經常撰(zhuan)寫教(jiao)學(xue)反思，以便今后上課(ke)進(jin)一步提高。并積(ji)極撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)隨筆和教(jiao)學(xue)論文參與(yu)投稿(gao)或評比活動(dong)。
總之，在今后(hou)的工作中，我還會一(yi)如既(ji)往地進行專業研修，不斷創新(xin)思(si)路，改進教學方法，使自己真正成為一(yi)名思(si)品骨干教師。
暑期研修工作總結5
這次研(yan)修培訓，讓我受(shou)益(yi)匪淺(qian)，不(bu)僅拓(tuo)展(zhan)了(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育視野(ye)，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)了(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)能力，讓我的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思想(xiang)和(he)(he)教(jiao)育行為(wei)有(you)了(le)真(zhen)真(zhen)切切的(de)(de)(de)(de)(de)轉變。使我真(zhen)正體(ti)會到(dao)(dao)講課是(shi)一(yi)種藝術。自(zi)(zi)(zi)己(ji)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西實在(zai)是(shi)太多了(le)。教(jiao)師始終(zhong)要(yao)(yao)樹立終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理念，我們要(yao)(yao)努(nu)力開拓(tuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識網(wang)絡，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)豐富自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)知(zhi)(zhi)識，不(bu)斷地從閱讀(du)中汲取營養，提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)文化(hua)素(su)質，才能展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力，得(de)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重。要(yao)(yao)想(xiang)從整體(ti)上提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)身修養，讀(du)書是(shi)關鍵。書籍是(shi)人類(lei)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)寶庫(ku)，是(shi)人類(lei)最珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)財富。我要(yao)(yao)通(tong)過自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)懈努(nu)力和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，盡(jin)快地提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，從而真(zhen)正成為(wei)一(yi)名合格乃至優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，我會不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，并運(yun)用現代遠程(cheng)教(jiao)育資源，提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)身素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時提(ti)(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，做一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。
暑期研修工作總結6
為(wei)期六(liu)天的(de)(de)暑期研修(xiu)將(jiang)要落下帷(wei)幕，梳理(li)這幾天的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)我(wo)印象(xiang)最深的(de)(de)關于(yu)寫作教學(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)段視(shi)頻，我(wo)對信息技術(shu)在課堂教學(xue)(xue)環(huan)節(jie)的(de)(de)應用也有了新的(de)(de)認識。
一、 信息技術在寫作教學中的應用
寫(xie)作(zuo)教學一(yi)直是(shi)值(zhi)得探(tan)討的課題。因為(wei)缺乏(fa)真實(shi)的體驗和細心觀察，孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)寫(xie)作(zuo)時經常是(shi)胡編亂造、憑空(kong)想象，寫(xie)出的文章要么(me)(me)缺乏(fa)真實(shi)感(gan)，要么(me)(me)言(yan)之無物。我在(zai)教學中也只是(shi)指導孩(hai)子(zi)(zi)如(ru)(ru)何(he)選材，如(ru)(ru)何(he)謀篇布局，如(ru)(ru)何(he)使文章更生動(dong)。對于讀(du)書(shu)少(shao)、語(yu)言(yan)文字積累少(shao)的孩(hai)子(zi)(zi)來(lai)說仍是(shi)一(yi)頭霧水。
在觀看視頻時，專家給(gei)我們播放一段(duan)寫作教學(xue)的(de)(de)(de)設計。利用(yong)(yong)了兩段(duan)視頻。一段(duan)時姚明(ming)的(de)(de)(de)灌(guan)籃，時間只(zhi)有幾秒(miao)。一段(duan)是(shi)動畫片《灌(guan)籃高手》中流川楓的(de)(de)(de)投籃。生活中幾秒(miao)發生的(de)(de)(de)事可以用(yong)(yong)大(da)量的(de)(de)(de)筆墨去描(miao)繪(hui)。
從動(dong)畫片中流川楓的(de)動(dong)作(zuo)，對手的(de)神態，投籃后(hou)觀眾的(de)反(fan)應都給(gei)人留下了(le)深(shen)刻的(de)印象，都可以運用于寫(xie)作(zuo)中。視頻放(fang)大了(le)細節，將學生帶(dai)入當時的(de)情景，為寫(xie)作(zuo)教(jiao)學提供了(le)素(su)材。
二、 信息技術在課堂教學的應用
視(shi)頻、音(yin)頻、圖片及文字資(zi)料大量(liang)流入(ru)課堂，開闊了(le)學(xue)生的(de)(de)視(shi)野(ye)。但同時也(ye)存在著弊端。如專(zhuan)家講的(de)(de)例子在《荷塘(tang)月色(se)》中，教(jiao)師直接(jie)出(chu)示月色(se)中的(de)(de)荷塘(tang)，就限制了(le)學(xue)生的(de)(de)想象。學(xue)生在搜集(ji)資(zi)料時也(ye)缺乏對資(zi)料的(de)(de)加工整理，只是對資(zi)料的(de)(de)照本宣科，這樣的(de)(de)應(ying)用無疑是無效的(de)(de)。
在(zai)今后的教學中，對(dui)于多媒(mei)體資源(yuan)，我們(men)要考慮是(shi)(shi)否(fou)(fou)與主題相關(guan)，是(shi)(shi)否(fou)(fou)引起(qi)學生(sheng)的關(guan)注，出(chu)現(xian)的時機是(shi)(shi)否(fou)(fou)恰當，是(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)助于突破重難點，是(shi)(shi)否(fou)(fou)能引起(qi)學生(sheng)的參與與思考。
信(xin)息(xi)(xi)技術高速發展，會越來越深的影響著教育領(ling)域。教師、學生如(ru)何利(li)用網絡平(ping)臺、信(xin)息(xi)(xi)技術，會是我(wo)們(men)繼續探討和(he)關注的問題。
暑期研修工作總結7
學(xue)習(xi)已經接近尾聲，回(hui)想這十幾天的(de)學(xue)習(xi)經歷，感覺是有(you)苦、有(you)累、有(you)收(shou)獲。每(mei)天上午認真看研修視(shi)頻，看完視(shi)頻后，完成(cheng)專家提(ti)出的(de)問題(ti)，積極(ji)進行點評，看到(dao)了很(hen)(hen)多(duo)教學(xue)資源。按(an)時(shi)完成(cheng)作業。感受到(dao)課改(gai)中的(de)好多(duo)問題(ti)明(ming)確了，數學(xue)教學(xue)水(shui)平有(you)了很(hen)(hen)大的(de)提(ti)高．現將培訓(xun)學(xue)習(xi)情(qing)況總(zong)結如下：
一、教學(xue)(xue)必(bi)(bi)須(xu)(xu)有設(she)計，學(xue)(xue)生必(bi)(bi)須(xu)(xu)參與(yu)，教師必(bi)(bi)須(xu)(xu)主導。
1、教(jiao)學(xue)(xue)必須有設(she)(she)(she)計(ji)：創新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)必須在教(jiao)學(xue)(xue)預設(she)(she)(she)的前提下展開，設(she)(she)(she)計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)與問題(ti)，所(suo)達到目標(biao)，解決(jue)的重點和難點等，都必須在上課(ke)之前進行(xing)充分(fen)醞釀。設(she)(she)(she)計(ji)要從理(li)解數學(xue)(xue)入(ru)手，通過一些(xie)典型的例子，讓(rang)學(xue)(xue)生理(li)解概念，要不斷從概念出發思考問題(ti)，解決(jue)問題(ti)。
2、學(xue)(xue)(xue)生必須(xu)參(can)與：學(xue)(xue)(xue)生的高參(can)與度和生成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課堂活(huo)動的表現。學(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)參(can)與了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，一(yi)看學(xue)(xue)(xue)生上課時(shi)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)專(zhuan)注；二看學(xue)(xue)(xue)生表現是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)積極、自(zi)信，是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)有表現自(zi)己(ji)的欲(yu)望；三看學(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)能與同(tong)學(xue)(xue)(xue)積極交流、合作，完成(cheng)(cheng)任務(wu)，是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)積極與教(jiao)師溝通。
3、教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)(xu)主導：教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)(xu)具有很強的組織(zhi)管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的能(neng)力(li)，能(neng)善于抓住數學(xue)(xue)(xue)的核心(xin)知識和思想方法，能(neng)用好一些載(zai)體(ti)（如數學(xue)(xue)(xue)情(qing)景、典型(xing)例子、變式訓練(lian)等），充分發揮教(jiao)(jiao)師(shi)的主導作用。每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)掌(zhang)握(wo)數學(xue)(xue)(xue)，讓不同(tong)(tong)的人學(xue)(xue)(xue)習不同(tong)(tong)的數學(xue)(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)師(shi)應注重因(yin)材施教(jiao)(jiao)，增加(jia)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)習的機會，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的潛(qian)能(neng)。只有這(zhe)樣，才能(neng)真正(zheng)使每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到充分而全面的發展(zhan)。
二、.對(dui)在(zai)課堂教學(xue)(xue)中擴大(da)學(xue)(xue)生的視野、激發學(xue)(xue)生的興趣(qu)、推動學(xue)(xue)生創新有了(le)進(jin)一步(bu)的認識(shi)。
教(jiao)(jiao)師應(ying)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供充(chong)分從事(shi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。幫助他(ta)們自主(zhu)探(tan)索和(he)合作(zuo)(zuo)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)真(zhen)正理(li)解和(he)掌(zhang)握基本的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)與技能、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想和(he)方(fang)法，獲得廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)經驗。在數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師要有意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)(xian)、探(tan)索、研究等認(ren)識(shi)活動(dong)(dong)突顯出來，在數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，善于交(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)權(quan)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)師精心設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)精境中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)積極地觀察(cha)、思考、發(fa)(fa)現(xian)(xian)、探(tan)究，參與到一(yi)個生(sheng)動(dong)(dong)、活潑、主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)富有個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)師要精心設(she)計(ji)力爭使課中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)環節，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習空(kong)間，開拓視野；使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)滿探(tan)究的(de)(de)(de)(de)(de)渴望，調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)后(hou)繼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合程度。
三、 數學的學習要注(zhu)意與現實生活的密切(qie)聯系。
要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)搜(sou)集數(shu)(shu)(shu)據、處(chu)理數(shu)(shu)(shu)據，解決(jue)實際問題，完善函數(shu)(shu)(shu)模型建(jian)立的(de)過(guo)程與(yu)方法(fa)，利用已有(you)的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識分析(xi)、研(yan)究(jiu)身邊的(de)問題，數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)觀察世(shi)界(jie)、感受世(shi)界(jie)、自主探究(jiu)、合作交流，全(quan)方面(mian)提高各(ge)方面(mian)素質(zhi)。專(zhuan)家和學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們提供的(de)方法(fa)很好，寓意深刻，認(ren)真的(de)反思了我(wo)的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)設(she)計是(shi)否(fou)合理，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)過(guo)程設(she)計是(shi)否(fou)正確，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中是(shi)否(fou)激(ji)發(fa)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)程序與(yu)環節設(she)計如(ru)(ru)何，創設(she)情(qing)境是(shi)否(fou)科學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果如(ru)(ru)何等。
四、同(tong)時對DJP教學有了更全面深刻(ke)的認(ren)識。
DJP教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案的(de)(de)引導和(he)幫助下(xia)，在自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容(rong)，建構知(zhi)識意(yi)義(yi)的(de)(de)基礎上，通過(guo)與(yu)同伴的(de)(de)交(jiao)流(liu)、講解和(he)師(shi)生的(de)(de)評析(xi)過(guo)程，獲得對知(zhi)識意(yi)義(yi)的(de)(de)深入理解、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想方法的(de)(de)體驗與(yu)感悟、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動經驗的(de)(de)豐富和(he)積(ji)累，從(cong)而使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)我增進一般科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)，提高數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化修養(yang)，形成和(he)發展數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品(pin)質，達到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會交(jiao)流(liu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會思考、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會探究、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會評價的(de)(de)教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有無比的(de)(de)優越性。
對于每個(ge)(ge)教師(shi)來講，新教改是一(yi)種新的(de)教學方(fang)式的(de)嘗試，是一(yi)個(ge)(ge)新的(de)挑戰，這(zhe)就需要老師(shi)不斷的(de)充(chong)電(dian)，提高(gao)自(zi)己的(de)業務(wu)水平。總之，這(zhe)次遠程培(pei)訓，很(hen)辛苦、很(hen)累、很(hen)充(chong)實、很(hen)愉快，進步都是自(zi)己體會的(de)，喜(xi)悅都是自(zi)己品味的(de)。
暑期研修工作總結8
我(wo)有幸(xing)參加了(le)(le)教(jiao)(jiao)師遠(yuan)程研修教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，這次遠(yuan)程研修培(pei)訓實第一次實行(xing)了(le)(le)網絡教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，我(wo)們在(zai)(zai)自己的家就能(neng)聆聽到專家的講座，通過(guo)聽講座、看視頻和教(jiao)(jiao)程的設(she)計以及(ji)學習(xi)討論，掌握了(le)(le)更(geng)深層次的知(zhi)識，大大開闊了(le)(le)我(wo)的視野，豐(feng)富了(le)(le)我(wo)的教(jiao)(jiao)學知(zhi)識，為今后的幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)打下(xia)了(le)(le)堅(jian)實的基(ji)礎(chu)。遠(yuan)程研修教(jiao)(jiao)育(yu)即將結束，在(zai)(zai)這忙(mang)碌而用充實的六天里(li)，我(wo)學到了(le)(le)很(hen)多東(dong)西。
一、遠程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑
作為(wei)一名基層幼教(jiao)(jiao)(jiao)老師，我們(men)的培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)有限的，甚至是(shi)很(hen)少得，這次遠程研修教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)我們(men)多(duo)(duo)了(le)(le)一次參與培(pei)(pei)訓(xun)的機會，對提高自(zi)(zi)身知識水(shui)平，增強自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)都有著非常(chang)重大(da)的意義(yi)。通(tong)過(guo)網絡這個平臺，我們(men)在輕松學習的同時，也(ye)提升了(le)(le)自(zi)(zi)己的計算機知識，創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學是(shi)前所未有的，從理念(nian)和形式都有了(le)(le)很(hen)大(da)的進步，教(jiao)(jiao)(jiao)學內容(rong)豐(feng)富(fu)，題(ti)材形式多(duo)(duo)樣，駕馭效果(guo)明顯。特別是(shi)各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家的專題(ti)講座，是(shi)我受益匪淺。這次培(pei)(pei)訓(xun)學習，我的教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)有所提高，教(jiao)(jiao)(jiao)學技藝有所增長(chang)，收獲很(hen)大(da)。
二、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升
在(zai)遠程研修過程中，通(tong)過細心(xin)聆聽教(jiao)(jiao)(jiao)育專家的(de)(de)(de)講(jiang)座，高級教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗之談，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了更(geng)多更(geng)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)識，在(zai)一定程度上，對我(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)起(qi)到了很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和啟(qi)發作用，為我(wo)(wo)樹立了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，尤其是(shi)(shi)(shi)專家詳(xiang)盡細致講(jiang)解，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)點(dian)的(de)(de)(de)切入(ru)，最后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結尾，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)深深體(ti)會到了，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)傳(chuan)授過程是(shi)(shi)(shi)需要(yao)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)知(zhi)識和靈活多變的(de)(de)(de)經(jing)驗，這些都是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)要(yao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)典范，也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)今后教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)可或缺(que)的(de)(de)(de)寶貴財富(fu)。
三、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野
遠程研(yan)修搭建的(de)這個(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)平(ping)臺(tai)，使我們積(ji)極(ji)投身(shen)于緊張而又繁忙的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，雖然只有短短的(de)六天(tian)時間，我還是認真(zhen)地學(xue)(xue)習(xi)(xi)著，研(yan)究著，討(tao)論著，從中汲取營養(yang)。在評比對照中了解更多的(de)知識點(dian)，掌(zhang)握切合(he)自身(shen)實際的(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)，對提升自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力積(ji)淀了豐厚的(de)基礎。通過學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷完(wan)善自己，強化自己，提高自己，讓(rang)自己在教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)上升到一個(ge)更高的(de)層次。
四、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階
短短的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓即將結束(shu)了，留給(gei)自己的(de)(de)(de)(de)是一種激勵，是精神，我(wo)要在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中不(bu)斷改(gai)進自己，在教(jiao)(jiao)(jiao)學中不(bu)斷完善(shan)自己，在幼教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作中不(bu)斷豐富自己，使自己在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作有新(xin)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)學事(shi)業再上新(xin)的(de)(de)(de)(de)臺階。
總之，在今后的(de)教(jiao)學教(jiao)育(yu)工作中，我會更加珍惜(xi)每一次教(jiao)育(yu)培訓，利用(yong)學習的(de)機(ji)會，創造出(chu)自己(ji)美好的(de)幼教(jiao)事(shi)業(ye)
暑期研修工作總結9
一、概況：
本次遠程(cheng)研修，物理(li)學科(ke)全省各市(shi)縣報名(ming)學員69人，實際參加培訓的61人，課程(cheng)團(tuan)隊專家4人：海(hai)南省教育研究培訓院羅基鳴、海(hai)南中(zhong)學梁(liang)明(ming)奮、海(hai)南華僑中(zhong)學聶勇、國興(xing)中(zhong)學符(fu)程(cheng)。
本(ben)次遠程研(yan)(yan)修時間短、參訓者差異性(xing)小(xiao)、研(yan)(yan)修收效(xiao)大(da)。8月(yue)21日各(ge)單位培訓動(dong)員(yuan)，22日和23日參加學(xue)科培訓，共(gong)觀(guan)看(kan)視頻(pin)專(zhuan)題5個，舉辦在線研(yan)(yan)討2次。大(da)多數學(xue)員(yuan)都(dou)能認(ren)真觀(guan)看(kan)視頻(pin)，及(ji)時完(wan)成(cheng)作業(ye)，積極參加在線研(yan)(yan)討和參與評(ping)論，寫學(xue)習(xi)小(xiao)結，很好地完(wan)成(cheng)學(xue)習(xi)任務，達到了本(ben)次研(yan)(yan)修的預(yu)定目標。截止(zhi)下午5點，完(wan)成(cheng)作業(ye)144人次，超(chao)額完(wan)成(cheng)研(yan)(yan)修任務。
課(ke)程(cheng)(cheng)團(tuan)隊專家還要求學(xue)(xue)員在研修結束之后，各位學(xue)(xue)員老師回去(qu)繼(ji)續(xu)揣摩、思考本(ben)次的研修內容，并在以后的工作(zuo)、學(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)中，繼(ji)續(xu)主動(dong)積(ji)極的參(can)與本(ben)院舉(ju)辦的各種研修、培訓等活動(dong)，使年輕(qing)老師的專業(ye)水平和教學(xue)(xue)能(neng)力都(dou)有更大提高(gao)。
二、本次遠程研修的特點：
（一）課程團隊準(zhun)備的(de)學(xue)習材料針對性強，貼近教學(xue)實際。
1、視頻專題5個(ge)的內(nei)容(rong)為必修模塊《物(wu)理1》、《物(wu)理2》的內(nei)容(rong)，年輕老(lao)(lao)師比較熟(shu)悉，有的老(lao)(lao)師教了一年，可以通過培訓，進行反(fan)思，提高教學水平。
2、精心(xin)設計(ji)每日研修(xiu)的作業(ye)，緊扣研修(xiu)主題。
8月22日作業1：你認(ren)為高中物理課(ke)程(cheng)標準(zhun)框架(jia)、結構和內(nei)容體現了(le)怎樣的(de)新課(ke)程(cheng)理念(nian),結合《物理1》相關視頻中的(de)具體課(ke)例說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)認(ren)識。
作業(ye)2：在(zai)“《物(wu)理(li)1》模塊課例及(ji)分析(xi)”的視頻(pin)中(zhong)主要展示了那(nei)些具體的課堂(tang)教學過程(cheng)，你可從(cong)中(zhong)得到什么借鑒和啟發？
8月(yue)23日作業1：結(jie)合《物理2》模塊視頻中(zhong)的(de)(de)具體課例談(tan)談(tan)你對科學探(tan)究的(de)(de)理解以及在課堂教學中(zhong)應如(ru)何在資源有限的(de)(de)情況下積極有效的(de)(de)引導(dao)學生進行(xing)科學探(tan)究？
作業(ye)2：由視頻中的課(ke)(ke)例我們看到，在老師(shi)、專家們的指導、幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)下，授課(ke)(ke)教師(shi)的教學設計和(he)課(ke)(ke)堂教學被(bei)打磨的日臻完(wan)美。請由此談談你對集體備課(ke)(ke)的看法，她將對你以后(hou)的教學生涯(ya)有何幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)？
3、在(zai)線研討的話題，老師有(you)話說(shuo)，啟發老師對教學的思考。
話題一：關于新課(ke)程標準，你有什么認(ren)識和困(kun)惑？在視(shi)頻的(de)實(shi)施建議和具體(ti)課(ke)例(li)中，哪(na)些體(ti)現(xian)了新課(ke)程的(de)要求？哪(na)些還體(ti)現(xian)不夠？應該如何改進？
話(hua)題二：作為高中階段的(de)新教師，結合本次研修以及自己在大學的(de)具體學習情況(kuang)（或前期工(gong)作的(de)經歷），談談你(ni)對今后工(gong)作的(de)期待。
（二）課程團隊工作態度認真，深受學員(yuan)贊譽
1、提前把學(xue)習的視(shi)頻材料和文(wen)本材料掛上網，讓(rang)學(xue)員及時學(xue)習。
2用公告(gao)的(de)形(xing)式指導學員上網學習、提交作業。在不同(tong)的(de)時段做對應的(de)實(shi)時提示。
3、利用電話與(yu)學員聯系，了解22位(wei)第(di)一天沒有(you)參加學習(xi)的(de)原因，并(bing)指導他們參加研修(xiu)。
4、加(jia)班加(jia)點，晚(wan)上精心點評學員的作(zuo)業(ye)，回應在(zai)線研(yan)討(tao)的問題。
5、總結學習(xi)情況(kuang)，提(ti)煉(lian)研討觀點，及時出版(ban)學習(xi)簡報，評選優秀學員。
評選優秀學(xue)(xue)員為：趙升平(ping)（三亞涯城高級中(zhong)學(xue)(xue)）、呂姍（文昌中(zhong)學(xue)(xue)）、范高梅（儋(dan)州(zhou)市長(chang)坡(po)(po)中(zhong)學(xue)(xue)）、林稚(zhi)超（文昌市華僑中(zhong)學(xue)(xue)）、鄒永華（海南(nan)東坡(po)(po)學(xue)(xue)校）、左時(shi)為（儋(dan)州(zhou)思(si)(si)源(yuan)(yuan)高中(zhong)）、溫學(xue)(xue)冠（海南(nan)華僑中(zhong)學(xue)(xue)）、何靜（屯昌中(zhong)學(xue)(xue)）、聶東明（儋(dan)州(zhou)思(si)(si)源(yuan)(yuan)高中(zhong)）、江文娟(juan)（海南(nan)省(sheng)國興中(zhong)學(xue)(xue)）
三、主要研修成果
（一）課程團隊的引領和指導
專(zhuan)題點(dian)評1：學習是終生的，對于新老師尤其重要
1、活到老(lao)，學到老(lao)。年(nian)輕老(lao)師在(zai)(zai)這(zhe)個年(nian)齡段就是學習(xi)、工作的(de)(de)黃金時段，在(zai)(zai)學習(xi)中工作，在(zai)(zai)工作中學習(xi)，準(zhun)備(bei)好更(geng)多的(de)(de)精(jing)神財富，積累更(geng)多資本，為將來做(zuo)大(da)事，創造更(geng)多的(de)(de)物質財富打好堅實的(de)(de)基礎。
2、新老師要(yao)(yao)學(xue)會(hui)聽(ting)課，帶著自己教學(xue)的困惑聽(ting)課。其他(ta)老師的教學(xue)方法不(bu)一定(ding)照搬，要(yao)(yao)揣摩(mo)人家(jia)的教學(xue)設計的思想(xiang)。
3、不(bu)同年(nian)齡做不(bu)同的(de)事情。新老師(shi)接受新生(sheng)事物快，進入教師(shi)隊(dui)伍后要爭取三(san)五年(nian)成為教學能手。先站穩(wen)講臺，不(bu)管用什(shen)么樣的(de)教學方法，教會(hui)學生(sheng)學習，掌握牢靠的(de)基礎知識(shi)是至(zhi)關重要的(de)。
4、林老師(shi)作業很認真。有自己(ji)的(de)(de)思考(kao)，發表自己(ji)的(de)(de)觀點。新(xin)老師(shi)在教(jiao)書(shu)的(de)(de)同時，能(neng)發現問題(ti)，設計針對自己(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案，就(jiu)是在做(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)，堅持下(xia)去，必(bi)定會迅速成長。
專題點(dian)評2：要多接觸學生(sheng)，成為學生(sheng)的良師益友
1、年輕老(lao)師(shi)在(zai)邊遠的(de)(de)地(di)區工作，是很有(you)價(jia)值的(de)(de)。根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際，使學(xue)(xue)生(sheng)了解(jie)社(she)會的(de)(de)進步，了解(jie)學(xue)(xue)習文(wen)化知識的(de)(de)重(zhong)要性是最重(zhong)要的(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)愿意學(xue)(xue)習，掌握(wo)基本的(de)(de)學(xue)(xue)習方法，老(lao)師(shi)再(zai)幫助他們把初中、小學(xue)(xue)的(de)(de)一些沒有(you)掌握(wo)好(hao)的(de)(de)基礎補上(shang)。高中的(de)(de)內(nei)容(rong)只能少(shao)學(xue)(xue)點了。講多(duo)，學(xue)(xue)生(sheng)不懂也是無(wu)效的(de)(de)教學(xue)(xue)。
2、新老(lao)師(shi)(shi)有(you)時間，上(shang)(shang)課(ke)(ke)如(ru)果有(you)什(shen)么遺憾，講不(bu)太好，學(xue)生(sheng)不(bu)明白。沒關(guan)系(xi)，課(ke)(ke)堂損失(shi)課(ke)(ke)外補，下課(ke)(ke)后多抽時間到學(xue)生(sheng)中去，給他們答疑，同時改善老(lao)師(shi)(shi)與(yu)同學(xue)之間的(de)關(guan)系(xi)，老(lao)師(shi)(shi)成(cheng)為學(xue)生(sheng)的(de)朋友，這(zhe)樣(yang)，盡(jin)管老(lao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)不(bu)太好，學(xue)生(sheng)也會(hui)理解、原諒，給老(lao)師(shi)(shi)指(zhi)出，幫(bang)助老(lao)師(shi)(shi)提高教學(xue)水(shui)平。
3、班(ban)主(zhu)任與學生(sheng)接觸的(de)機(ji)會多，對(dui)學生(sheng)了解更(geng)透徹，教學中會針對(dui)性更(geng)強。你今年不(bu)當(dang)班(ban)主(zhu)任了，抽時間多與學生(sheng)嘮嗑，學生(sheng)會一無(wu)既往地(di)熱愛物(wu)(wu)理(li)老師，熱愛物(wu)(wu)理(li)學習的(de)。
專(zhuan)題點評3：新(xin)教師要(yao)在學習(xi)和工作中練就(jiu)扎實的教學基本功
1、物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)并不是所有內(nei)容(rong)的(de)學(xue)習都(dou)要直(zhi)觀的(de)呈現給學(xue)生(sheng)(sheng)，該培養學(xue)生(sheng)(sheng)想(xiang)象(xiang)(xiang)能力的(de)就得訓(xun)練(lian)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)，從比較簡單的(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)開始(shi)訓(xun)練(lian)，經(jing)過幾年(nian)的(de)學(xue)習，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)的(de)東西就全(quan)面了(le)。另外，有的(de)老師(shi)為(wei)了(le)“形象(xiang)(xiang)”，制作了(le)“動畫”，但沒有用物(wu)理(li)公式編程制作，結果違反了(le)科學(xue)性(xing)，弄(nong)不好(hao)真會誤人子(zi)弟。
2、年輕老(lao)師確實要提高(gao)自己的實驗素養。多(duo)到實驗室，多(duo)看物理(li)實驗的雜志，多(duo)制作小實驗。物理(li)老(lao)師還要多(duo)指導學生進(jin)行社會(hui)實踐，科(ke)技創新大賽的作品制作。
3、教(jiao)(jiao)(jiao)學中以知(zhi)識(shi)與技能為載體(ti)，貫(guan)徹(che)落(luo)實“過程與方法(fa)”、“情感(gan)態度(du)與價值觀(guan)”目標。物理(li)新(xin)老師要重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材處理(li)、口頭表達、板(ban)書板(ban)畫、制作教(jiao)(jiao)(jiao)具等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功的訓練，基(ji)本(ben)功不扎(zha)實，就(jiu)無法(fa)談教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)。
專題(ti)點(dian)(dian)評(ping)4：教學要以學生的發(fa)展為(wei)根(gen)本出發(fa)點(dian)(dian)和(he)落腳(jiao)點(dian)(dian)
1、老師采(cai)取的(de)(de)教學(xue)方(fang)法適(shi)合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習水平，引導啟發恰到(dao)好(hao)處，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)就會活躍起來。特別要(yao)注意的(de)(de)是(shi)，不(bu)需要(yao)一問(wen)一答(da)的(de)(de)亂哄哄的(de)(de)活躍，物理課(ke)(ke)堂(tang)(tang)追求(qiu)的(de)(de)活躍是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)思維方(fang)面的(de)(de)活躍，有(you)的(de)(de)時(shi)候(hou)，教室里靜悄悄的(de)(de)，正是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得最(zui)投入之時(shi)。
暑期研修工作總結10
20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)暑假對我(wo)(wo)(wo)來說是一(yi)個特別有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)暑假，我(wo)(wo)(wo)參加了(le)學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)活(huo)動，在學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)統籌規(gui)劃與(yu)周密的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)下，我(wo)(wo)(wo)們采用了(le)集中學(xue)(xue)習(xi)，自學(xue)(xue)，交流，研(yan)討(tao)，考學(xue)(xue)等多種形式，進(jin)行了(le)師德師風，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法規(gui)，學(xue)(xue)科素(su)養，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論等專題(ti)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，從(cong)起初的(de)(de)(de)(de)被動到后(hou)來的(de)(de)(de)(de)主動學(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)拓寬了(le)視野，學(xue)(xue)習(xi)了(le)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，學(xue)(xue)習(xi)了(le)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)經驗，來不斷充(chong)實自己(ji)，以便更好的(de)(de)(de)(de)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，這(zhe)次暑期(qi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)培訓已接近(jin)尾(wei)聲，回顧這(zhe)段(duan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)日子我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)次暑期(qi)研(yan)修(xiu)活(huo)動很實用，更能貼(tie)近(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實情(qing)，受益(yi)匪淺，下面(mian)我(wo)(wo)(wo)將本次暑期(qi)研(yan)修(xiu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)幾點特色總結如下
一、學校領導高度重視
把培訓工作落(luo)到(dao)實(shi)處(chu)這次暑期(qi)(qi)研(yan)修活(huo)動，學(xue)(xue)校不但制定了詳細(xi)的暑期(qi)(qi)研(yan)修計(ji)劃(hua)，在校園網(wang)也建立了馬塘小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)暑期(qi)(qi)專欄，讓每位老(lao)師(shi)可以在網(wang)上(shang)集體交流，分享彼此的認識和思考，老(lao)師(shi)們(men)也認真制定了個人的暑期(qi)(qi)研(yan)修計(ji)劃(hua)，撰寫了暑期(qi)(qi)研(yan)修日記和專業發(fa)展規劃(hua)書，對于(yu)每次的集中學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)校統一培訓時間(jian)和地點，校領導(dao)與老(lao)師(shi)們(men)風雨無阻，一起學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，交流，學(xue)(xue)校嚴格考勤，保持學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀律(lv)，保證(zheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果
二、專業引領
促進教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展7月(yue)13日，我(wo)們(men)全體老(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)學校(xiao)共同欣賞(shang)了(le)省特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)樊志(zhi)瑾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)講座，題(ti)(ti)(ti)目是(shi)(shi)，《做一個智慧而幸(xing)(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)》。樊老(lao)師(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)講授枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論，而是(shi)(shi)用一個個具體而又(you)生動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例把她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育理(li)念(nian)滲透其中，我(wo)被她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)講座所折(zhe)服，讓我(wo)印象尤為(wei)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾句(ju)話(hua)，什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)算是(shi)(shi)個幸(xing)(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)呢(ni)？讓學生變成越來越愛(ai)學，想(xiang)學，會(hui)(hui)學，有(you)追求，有(you)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能達到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)是(shi)(shi)最幸(xing)(xing)(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，聽(ting)(ting)樊書記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，如同聆聽(ting)(ting)一位智者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).心靈獨白。字(zi)里(li)行間(jian)無不感(gan)受到(dao)她(ta)質樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力與務實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作作風7月(yue)27日，我(wo)們(men)又(you)有(you)幸(xing)(xing)(xing)聆聽(ting)(ting)了(le)市教育會(hui)(hui)會(hui)(hui)長嚴清老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)講座，題(ti)(ti)(ti)目是(shi)(shi)《教師(shi)(shi)(shi)成長中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個關鍵詞》，嚴清老(lao)師(shi)(shi)(shi)他以通俗幽(you)默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語，生動鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事例給我(wo)們(men)剖析了(le)關于教師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業成長中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內驅力。
課(ke)堂，研(yan)究和團隊四個(ge)關鍵詞8月(yue)21，22號我參加了(le)縣(xian)骨(gu)干教師的(de)培訓會(hui)議，聆聽了(le)華東師范周合老師的(de)《早期閱讀(du)新策略》，南京鼓(gu)樓幼兒(er)園陳學群(qun)老師的(de)《課(ke)程研(yan)究，促進專(zhuan)業發(fa)展》等幾位專(zhuan)家(jia)的(de)專(zhuan)題講座(zuo)，專(zhuan)家(jia)們以(yi)鮮活(huo)的(de)案例和豐富的(de)知識(shi)內涵，給了(le)我具體的(de)操作指(zhi)導，使我的(de)教育觀念進一步得到更新，受益多(duo)多(duo)
三、讓教師在讀書中升華自己的人生
俗話(hua)說，活到老(lao)(lao)，學到老(lao)(lao)，更(geng)何(he)況我們為人(ren)師(shi)表，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)就決(jue)定我們需要不斷充(chong)實自己，積(ji)累經驗，需要通過讀(du)書(shu)(shu)來提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)素養，豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精神世界，讀(du)書(shu)(shu)不僅(jin)能(neng)改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)，而(er)且(qie)能(neng)促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)歷史性思(si)(si)考人(ren)生(sheng)從(cong)而(er)實現(xian)自我人(ren)生(sheng)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)提升和(he)(he)升華，暑期里，我在踐行(xing)(xing)著閱讀(du)，從(cong)《課程理論——課程的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，原理與問題》到《兒(er)童(tong)發展（第五版）》，從(cong)《思(si)(si)想肖像(xiang)，中(zhong)國知名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)故事》到《跟蘇霍姆林斯(si)基(ji)學當老(lao)(lao)師(shi)》，從(cong)《人(ren)生(sheng)之(zhi)鑰》到《給(gei)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)101條建議系(xi)列(lie)叢書(shu)(shu)》盡(jin)管閱讀(du)書(shu)(shu)目(mu)有點多，雜，盡(jin)管所(suo)(suo)選(xuan)書(shu)(shu)籍(ji)有的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)瀏(liu)覽(lan)了其中(zhong)所(suo)(suo)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)幾個 篇章(zhang)，且(qie)大(da)有走馬觀(guan)花之(zhi)嫌，但(dan)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)趣，讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)滋味卻(que)盡(jin)在其中(zhong)，只(zhi)有在讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時才能(neng)進(jin)行(xing)(xing)實踐研(yan)究(jiu)，反思(si)(si)和(he)(he)寫作，才是(shi)實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)化發展，并進(jin)而(er)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)生(sheng)發展和(he)(he)生(sheng)命成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)途徑在培訓的(de)(de)(de)(de)(de)這段日子里，我們與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)進(jin)行(xing)(xing)了一次(ci)次(ci)親(qin)密(mi)接(jie)觸，聽取了專(zhuan)(zhuan)家(jia)及(ji)各位同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)各種觀(guan)點和(he)(he)見解
反(fan)思(si)了以往工作中的(de)不(bu)(bu)足(zu)，讓(rang)(rang)我(wo)意識到我(wo)和別人的(de)差距(ju)，只(zhi)有不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)充(chong)實，不(bu)(bu)斷(duan)反(fan)思(si)，使我(wo)們的(de)教學(xue)工作與時代同步(bu)，才能讓(rang)(rang)自己立足(zu)于這個(ge)高速發展的(de)社會，本(ben)次(ci)的(de)活(huo)動讓(rang)(rang)我(wo)真正體(ti)驗(yan)到成長的(de)充(chong)實。
暑期研修工作總結11
20xx年暑假遠程研修7月29日(ri)吹響號角，六天緊鑼密鼓，時(shi)間一晃而過，即將鳴金收兵，心(xin)中有幾多(duo)感慨(kai)，幾多(duo)依戀。雖兩眼迷離（長時(shi)間觀(guan)看電腦屏幕），但思維清晰；雖饅頭咸菜（不顧(gu)得做(zuo)飯），但津(jin)津(jin)有味(wei)。雖然有些疲憊，但戰果累累；雖接近尾聲，仍滿(man)懷期(qi)待！
今年是(shi)遠程研修的(de)第二年，我們(men)(men)(men)都已經(jing)熟悉了培(pei)訓的(de)流程，只是(shi)新的(de)專題和視頻(pin)讓我們(men)(men)(men)有更大收(shou)獲。專家團隊里(li)的(de)人名都已經(jing)耳熟能詳，再(zai)次在視頻(pin)上(shang)見到他們(men)(men)(men)倍感親(qin)切，感謝他們(men)(men)(men)給(gei)我們(men)(men)(men)帶來(lai)的(de)視聽盛宴(yan)，帶給(gei)我們(men)(men)(men)對(dui)新的(de)模塊(kuai)的(de)了解和啟示。為(wei)炎熱的(de)三(san)伏(fu)天(tian)帶來(lai)絲絲清涼。
回(hui)顧六天的研修(xiu)時光，感受(shou)很多：
一、幾點變化
1．培(pei)訓(xun)內容，更加符合(he)實際，符合(he)廣(guang)大(da)(da)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)的需求。本次培(pei)訓(xun)是按照模塊的方式進(jin)行講授的，講授的同時結合(he)學(xue)科(ke)特(te)點，和(he)老師(shi)們探討新課程標準，案例教(jiao)學(xue)，如何應用一些先(xian)進(jin)的教(jiao)學(xue)方式和(he)評價方式。這(zhe)些為廣(guang)大(da)(da)教(jiao)師(shi)走(zou)向課堂提供了(le)很大(da)(da)幫助。
2．培訓方(fang)式，更(geng)加豐富多彩(cai)，易被老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)所接受。今(jin)年(nian)的視頻(pin)的授(shou)(shou)課，先由主(zhu)(zhu)持人提(ti)出(chu)問題，提(ti)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)所存在(zai)的困惑，然后由主(zhu)(zhu)講教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給予闡(chan)述。在(zai)闡(chan)述中(zhong)不是(shi)單純的說教(jiao)(jiao)(jiao)，而(er)是(shi)穿插視頻(pin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學案(an)例等(deng)。最后專家點評，這種講授(shou)(shou)方(fang)式，使廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)觀看(kan)時更(geng)具有針對(dui)性(xing)，增加了老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)的主(zhu)(zhu)動性(xing)和(he)趣味(wei)性(xing)。
3．參(can)(can)與研修，老師們更(geng)加(jia)理性(xing)。今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠程培(pei)訓，老師們把更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和精力用(yong)在(zai)觀看視(shi)頻、參(can)(can)與討論上，不再(zai)是盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、過(guo)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去追求作(zuo)業(ye)(ye)數、評論數、關(guan)注度(du)上，而是更(geng)加(jia)注重(zhong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)質量，更(geng)加(jia)去學(xue)習、汲(ji)取別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)上。許(xu)多(duo)老師專門建(jian)立了一(yi)個讀書筆(bi)記(ji)，用(yong)來記(ji)錄(lu)那些通過(guo)瀏覽(lan)其他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章、作(zuo)業(ye)(ye)而獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)觀點(dian)，得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)啟迪(di)，領悟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)反思。相信通過(guo)今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑期培(pei)訓，老師們對課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握會更(geng)有信心，對教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位會更(geng)準確(que)，對教學(xue)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)上也(ye)會更(geng)加(jia)得(de)心應(ying)手。
二、我的收獲
這(zhe)(zhe)次遠程培(pei)(pei)訓研(yan)修，使我(wo)對(dui)新課(ke)程的(de)(de)(de)理念(nian)和新課(ke)標有(you)(you)(you)了(le)更(geng)深刻的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。這(zhe)(zhe)次遠程培(pei)(pei)訓研(yan)修，使我(wo)在(zai)模塊內(nei)容的(de)(de)(de)理解與把握(wo)、提(ti)高(gao)有(you)(you)(you)效(xiao)實(shi)施(shi)案例教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)能(neng)力、提(ti)高(gao)實(shi)踐能(neng)力、專業教(jiao)(jiao)學(xue)等方面有(you)(you)(you)了(le)很(hen)多(duo)(duo)新的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，發現(xian)了(le)很(hen)多(duo)(duo)具體的(de)(de)(de)問題，也學(xue)到了(le)很(hen)多(duo)(duo)實(shi)際(ji)有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)方法，這(zhe)(zhe)些都更(geng)有(you)(you)(you)利(li)于我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中更(geng)加徹底(di)的(de)(de)(de)貫徹和落實(shi)新課(ke)改(gai)和素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)精(jing)神。
通(tong)過遠程研修，專(zhuan)(zhuan)家(jia)講座的(de)內容(rong)在我心中掀起(qi)了(le)陣陣波瀾(lan)，不僅讓我了(le)解到(dao)了(le)前沿(yan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革動態，而(er)且還學(xue)到(dao)了(le)先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理念，在專(zhuan)(zhuan)家(jia)講授的(de)一(yi)些(xie)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實例中產生(sheng)了(le)共鳴，從而(er)讓我能從理論的(de)層次來解釋自(zi)己在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中碰到(dao)的(de)一(yi)些(xie)現象，也為我今(jin)后的(de)課堂教(jiao)學(xue)工作指明(ming)了(le)方向。
這次的(de)研修學(xue)(xue)習，對我既有(you)觀(guan)念上的(de)洗禮，也(ye)有(you)理論(lun)上的(de)提高，既有(you)知識(shi)上的(de)積(ji)淀，也(ye)有(you)教學(xue)(xue)技(ji)藝的(de)增長。這是收獲(huo)豐厚的(de)一(yi)(yi)次研修，也(ye)是促進我教學(xue)(xue)上不(bu)斷(duan)成長的(de)一(yi)(yi)次研修。觀(guan)看視頻瀏覽文本互(hu)動點評提交(jiao)作業(ye)發表文章，生活雖然平淡，但充實(shi)而(er)快樂。
我們(men)總是生活在狹小的(de)(de)圈(quan)子(zi)里，似井底之蛙，視野狹窄，通過這(zhe)次研修，使我們(men)能(neng)夠(gou)領略到外(wai)(wai)面的(de)(de)風景，感(gan)嘆(tan)天外(wai)(wai)有天，人(ren)外(wai)(wai)有人(ren)！一篇(pian)(pian)(pian)篇(pian)(pian)(pian)用心構(gou)思(si)、精美絕(jue)倫的(de)(de)教學案例，令我愛(ai)不釋(shi)手、流連忘返。雖然我有兩篇(pian)(pian)(pian)作(zuo)業(ye)被省級(ji)專家(jia)推薦，和他們(men)相(xiang)比，自己還有很長的(de)(de)距離。路漫漫其(qi)修遠兮，吾(wu)將上(shang)下(xia)而求索。教學中的(de)(de)困惑，經(jing)專家(jia)們(men)的(de)(de)釋(shi)疑(yi)，老師們(men)的(de)(de)集(ji)思(si)廣益(yi)，是我茅塞頓開(kai)，心中釋(shi)然。
又送研修(xiu)去，萋(qi)萋(qi)滿(man)別情，與專家對話(hua)、指(zhi)導老(lao)師連線，與全省老(lao)師探討的研修(xiu)雖然就要結束，但我激情不(bu)(bu)減，學習不(bu)(bu)懈，我心依舊！
暑期研修工作總結12
7月3日在全州中小學(xue)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)暑期封閉式(shi)(shi)全員大培訓(xun)開班儀(yi)式(shi)(shi)____作(zuo)《涵養崇尚(shang)師(shi)(shi)德練就過硬本(ben)領——積極投身于教(jiao)育質量提升(sheng)攻堅行動的(de)火熱實踐》的(de)講話，___的(de)講話讓我倍(bei)受鼓(gu)舞(wu)。作(zuo)為一名教(jiao)師(shi)(shi)，我將(jiang)以___的(de)講話精神為指導，加(jia)強學(xue)習、提升(sheng)境(jing)界、努力工(gong)作(zuo)，開拓創新(xin)。在今后的(de)工(gong)作(zuo)中，對自(zi)己提出以下要(yao)求：
第一、要做一名讓學生瞧得起的老師。
試想一(yi)(yi)下，一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)果被家長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看不(bu)(bu)起，我(wo)覺(jue)得他就(jiu)失(shi)去了教(jiao)(jiao)師(shi)安身(shen)立命的(de)根本，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)獲(huo)得職業幸福感。如(ru)何做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)瞧得起的(de)老(lao)師(shi)？我(wo)認為首(shou)先就(jiu)必須(xu)做(zuo)(zuo)到對工(gong)作的(de)熱(re)愛。老(lao)師(shi)要(yao)踏踏實實，認真(zhen)負責做(zuo)(zuo)好(hao)本職工(gong)作。其次要(yao)做(zuo)(zuo)到終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)順應時(shi)代，不(bu)(bu)斷(duan)更新知(zhi)識，不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術敬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。最后就(jiu)是要(yao)做(zuo)(zuo)到真(zhen)心愛生(sheng)(sheng)(sheng)，___說“真(zhen)教(jiao)(jiao)育是心心相印的(de)活動。”教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)用心關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，公(gong)平(ping)對待每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。只有讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)尊敬，才(cai)會(hui)瞧得起。過(guo)去我(wo)在終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)還(huan)做(zuo)(zuo)的(de)不(bu)(bu)好(hao)，從今以(yi)后，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)堅持(chi)閱讀。讀書(shu)，讀書(shu)，再讀書(shu)。
第二、要落實好學生的安全教育工作。
我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)進行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)育中，大(da)多(duo)時候都是照本宣科，只顧著(zhu)把重點(dian)知(zhi)識(shi)講給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽，而(er)沒有(you)過多(duo)的(de)(de)去想(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記住了多(duo)少。只會告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能做(zuo)什(shen)么和(he)不能做(zuo)什(shen)么。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)點(dian)，許多(duo)老師(shi)都深有(you)體會，當然也有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)因素在(zai)里面(mian)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)說我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)還是要多(duo)想(xiang)方法，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)安(an)全(quan)教(jiao)果上聽得(de)(de)進，學(xue)(xue)得(de)(de)到，記得(de)(de)住。在(zai)聽校園(yuan)安(an)全(quan)專題講座(zuo)時，當大(da)家(jia)看到視頻(pin)中的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被車撞飛那一刻(ke)，不們(men)(men)而(er)同地發生(sheng)(sheng)驚呼聲，仿(fang)佛(fo)這(zhe)一幕就發生(sheng)(sheng)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)面(mian)前，仿(fang)佛(fo)身臨其境。
其(qi)實(shi)，我覺得(de)大多時候我們的(de)安全教育(yu)(yu)課是機械的(de)，沒(mei)(mei)有(you)靈魂，沒(mei)(mei)有(you)深(shen)度的(de)。大家(jia)都只是把(ba)它當作(zuo)一(yi)個(ge)任務來(lai)完成(cheng)，而沒(mei)(mei)有(you)當作(zuo)一(yi)件有(you)育(yu)(yu)人意義的(de)事情(qing)來(lai)做。所以(yi)我建議當然(ran)我自己要先做好，上(shang)好安全生命(ming)(ming)教育(yu)(yu)課，要創新授課方式，如體驗式教方式，一(yi)定(ding)要讓學(xue)在學(xue)習中(zhong)體驗到生命(ming)(ming)無價(jia)，安全至上(shang)。
要讓(rang)學(xue)生在學(xue)習中(zhong)參(can)與進來，學(xue)習安(an)(an)全知識，掌(zhang)握一些安(an)(an)全防護(hu)技能。同時，全校教師(shi)要形成教育(yu)合力(li)，把安(an)(an)全教育(yu)融入各科(ke)教學(xue)中(zhong)，事事講安(an)(an)全，時時講安(an)(an)全，處處講安(an)(an)全。
暑期研修工作總結13
新海幼(you)兒園2017學年(nian)第二學期(qi)校本研(yan)修(xiu)工(gong)作總結(jie)時間在(zai)忙碌中流逝，一(yi)個(ge)學期(qi)又將結(jie)束，這個(ge)學期(qi)是我(wo)們(men)幼(you)兒園屬地(di)后的(de)(de)第一(yi)個(ge)學期(qi)，也是我(wo)們(men)課改實踐的(de)(de)起(qi)步階段(duan)，面對眾(zhong)多(duo)的(de)(de)困(kun)難和壓(ya)力，全體(ti)教(jiao)師能努力學習、勤懇(ken)工(gong)作，使大家的(de)(de)思想素質及業務(wu)水平在(zai)原有(you)基礎上有(you)較大提高。
一、加強理論學習，更新教育觀念
理(li)論是(shi)實踐(jian)的基(ji)礎(chu)，是(shi)一切(qie)教育行為的基(ji)礎(chu)，只有(you)樹(shu)立好正(zheng)確的教育理(li)念，才能(neng)有(you)效開展各項活動。因此，我們特(te)別注(zhu)重(zhong)理(li)論學習。
如今年年初為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)使剛屬地的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)新(xin)海(hai)(hai)幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能更好地樹立幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育新(xin)理(li)(li)念(nian)(nian)，全面提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質，盡快(kuai)跟上(shang)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)改革步(bu)伐，崇明進修學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)位教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)進行了(le)(le)為(wei)(wei)(wei)期二天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，雖然(ran)這次培(pei)訓(xun)時間緊、容(rong)量大、內容(rong)新(xin)，但(dan)把(ba)二期課(ke)(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓(sui)都歸納在(zai)內，使我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)新(xin)理(li)(li)念(nian)(nian)有(you)(you)了(le)(le)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，我(wo)(wo)們(men)(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)受益匪(fei)淺。 學(xue)(xue)(xue)期中我(wo)(wo)們(men)(men)還以教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)為(wei)(wei)(wei)單位，組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習《上(shang)海(hai)(hai)市學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)指南(nan)》、《上(shang)海(hai)(hai)市學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)指南(nan)解讀(du)》，通過學(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)(li)念(nian)(nian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評價等有(you)(you)進一步(bu)了(le)(le)解。同時教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還認真、仔細地解讀(du)《學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動(dong)(dong)》《運動(dong)(dong)》《生活(huo)活(huo)動(dong)(dong)》《游(you)戲活(huo)動(dong)(dong)》新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，并組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)互相交流學(xue)(xue)(xue)習心得，共同探討，大家(jia)深(shen)刻領(ling)會(hui)到只(zhi)有(you)(you)不斷熟讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)材、理(li)(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)材，使教(jiao)(jiao)(jiao)材爛(lan)熟于心才能使新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材真正成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)參謀，才能滿足(zu)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，促(cu)進幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。 此外，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)方(fang)面我(wo)(wo)們(men)(men)是非常薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)，四月下旬(xun)我(wo)(wo)們(men)(men)邀(yao)請教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)專家(jia)蘇老(lao)(lao)師(shi)(shi)來我(wo)(wo)園作講座(zuo)， 針對(dui)新(xin)海(hai)(hai)幼(you)兒(er)園師(shi)(shi)資和幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，蘇老(lao)(lao)師(shi)(shi)就(jiu)如何創(chuang)建幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)特色及如何確立課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)展開講解。雖然(ran)只(zhi)有(you)(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)兩個小(xiao)時，但(dan)蘇老(lao)(lao)師(shi)(shi)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)讓我(wo)(wo)們(men)(men)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)受益匪(fei)淺，他為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)新(xin)海(hai)(hai)幼(you)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究指明了(le)(le)方(fang)向。
二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學實踐能力
我(wo)們幼(you)兒園(yuan)教師(shi)隊伍(wu)的(de)中老(lao)齡化，缺乏拔尖、引領型的(de)品牌教師(shi)和骨干教師(shi)，主要存在的(de)問題是與(yu)二期課改的(de)嚴重脫(tuo)節，這(zhe)些現狀使我(wo)們感到(dao)壓力甚大，也(ye)充分認(ren)識到(dao)加強師(shi)資隊伍(wu)、教研組建設的(de)必要性。
我(wo)園(yuan)與實(shi)驗幼兒園(yuan)是(shi)結對園(yuan)，實(shi)幼的(de)(de)(de)領導和老師(shi)(shi)(shi)成了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)引(yin)路人，我(wo)們(men)非常(chang)珍惜(xi)這(zhe)種學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)，并(bing)以此來提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)整體水平。開學(xue)初(chu)，我(wo)們(men)有(you)目(mu)的(de)(de)(de)、有(you)計(ji)劃(hua)、多形式地展開了帶教(jiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。二月(yue)份，我(wo)們(men)兩(liang)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行了“一對一”的(de)(de)(de)捆(kun)綁式帶教(jiao)，我(wo)園(yuan)每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一星期兩(liang)次去觀(guan)摩、學(xue)習(xi)實(shi)幼先進的(de)(de)(de)教(jiao)育模(mo)式，每(mei)次回來還(huan)要求寫好(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)心得(de)，并(bing)互相交(jiao)流(liu)，從中讓我(wo)們(men)初(chu)步了解了二期課(ke)改背景下幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)課(ke)程安排、環境創設、活(huo)(huo)動(dong)(dong)設計(ji)與組織(zhi)等，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)感受頗(po)多。 三月(yue)份的(de)(de)(de)結對帶教(jiao)以實(shi)幼教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來我(wo)園(yuan)指導為主。首先我(wo)們(men)每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)寫好(hao)(hao)(hao)一份教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)計(ji)劃(hua)，然(ran)后讓實(shi)幼老師(shi)(shi)(shi)一對一修改指導，然(ran)后把這(zhe)個(ge)活(huo)(huo)動(dong)(dong)展示(shi)給實(shi)幼老師(shi)(shi)(shi)看并(bing)聽取她們(men)的(de)(de)(de)寶貴意見(jian)，我(wo)們(men)老師(shi)(shi)(shi)再寫好(hao)(hao)(hao)這(zhe)次活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)反(fan)思。
在實(shi)幼教師(shi)(shi)耐(nai)心、認(ren)真的(de)(de)指導過程(cheng)中，我(wo)園各位教師(shi)(shi)都(dou)有所收獲、有所提高。平時我(wo)們如(ru)遇到什(shen)么(me)問題或有什(shen)么(me)困惑，總會向實(shi)幼的(de)(de)老師(shi)(shi)請教。6月實(shi)驗幼兒園業務(wu)園長又帶領幾位骨(gu)干教師(shi)(shi)和(he)青年教師(shi)(shi)來(lai)我(wo)園開(kai)展送教活動，給我(wo)們留(liu)下了(le)深刻的(de)(de)印(yin)象。在結(jie)對帶教的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)們的(de)(de)一些(xie)教師(shi)(shi)認(ren)真、踏實(shi)、勇于探(tan)索、實(shi)踐的(de)(de)工作(zuo)熱情得(de)到實(shi)幼教師(shi)(shi)的(de)(de)肯定和(he)鼓勵。
本學(xue)(xue)期(qi)我們(men)教師(shi)能積極參加(jia)業務學(xue)(xue)習(xi)和教研活(huo)動:如(ru)本學(xue)(xue)期(qi)我們(men)針對“體育游(you)戲(xi)中的(de)(de)投放材料促進幼兒創造性發展”這一問(wen)題，開展了體育游(you)戲(xi)專題研討(tao)；組(zu)織教師(shi)觀看(kan)了上(shang)海市(shi)優(you)秀教師(shi)吳佳瑛(ying)的(de)(de)兩(liang)個教學(xue)(xue)活(huo)動及精彩的(de)(de)報告――《設計有效的(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)思(si)考》的(de)(de)錄象，我們(men)教師(shi)收益匪淺，同時我們(men)教師(shi)也(ye)在思(si)考如(ru)何(he)使(shi)自己(ji)設計的(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)動更(geng)有效；本學(xue)(xue)期(qi)我們(men)利用(yong)一切外出(chu)觀摩的(de)(de)時機多聽課、評課，互(hu)相研討(tao)，來提高實踐能力。
通過多渠道的(de)學(xue)習中，教(jiao)師(shi)隊伍的(de)素(su)質在提(ti)升，教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)實踐能力在提(ti)高。
三、加強家園教育互動，提高家園教育質量。
走進(jin)新課程，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)入(ru)了一(yi)個多元(yuan)、開(kai)放(fang)(fang)(fang)、整合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)空間，家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)共育(yu)成(cheng)為(wei)教(jiao)育(yu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大(da)關鍵(jian)。我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)通過家(jia)(jia)長(chang)(chang)會、知(zhi)識講座、家(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放(fang)(fang)(fang)日、家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)(zhi)窗(chuang)(chuang)等(deng)(deng)，幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)提高(gao)(gao)思想(xiang)認識，樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)教(jiao)觀念(nian)，了解(jie)(jie)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)，與教(jiao)師一(yi)起養育(yu)好(hao)孩子,提高(gao)(gao)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)質量(liang)。《家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)(zhi)窗(chuang)(chuang)》是家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)立交(jiao)橋，通過這(zhe)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)窗(chuang)(chuang)口，可以讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解(jie)(jie)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)理念(nian)，幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)、班級近(jin)期的(de)(de)(de)(de)(de)中心工作(zuo)(zuo)等(deng)(deng)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)從(cong)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)(zhi)窗(chuang)(chuang)獲(huo)得信息(xi)后主(zhu)(zhu)動(dong)提供(gong)了大(da)量(liang)資料，還提供(gong)了一(yi)些社區(qu)資源，豐富(fu)了孩子們(men)(men)(men)實踐活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)機會；我(wo)(wo)們(men)(men)(men)結合(he)(he)(he)節(jie)日或(huo)根據主(zhu)(zhu)題開(kai)展(zhan)(zhan)了豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)子活(huo)動(dong)。如：以“童心迎世(shi)博，歡(huan)樂慶(qing)六一(yi)”為(wei)主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)“六一(yi)”慶(qing)祝活(huo)動(dong)中，家(jia)(jia)長(chang)(chang)被美術作(zuo)(zuo)品(pin)、宣傳展(zhan)(zhan)板等(deng)(deng)深深吸引著(zhu)，一(yi)個半小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)藝匯演和(he)親(qin)子游戲(xi)更(geng)是受到家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)青睞(lai)；組(zu)織開(kai)展(zhan)(zhan)家(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放(fang)(fang)(fang)日活(huo)動(dong)。讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)近(jin)距離地了解(jie)(jie)了幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)和(he)孩子，共同見(jian)證(zheng)了孩子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)細節(jie)；體驗了孩子在園(yuan)(yuan)(yuan)里的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)。并在開(kai)放(fang)(fang)(fang)日的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)反(fan)饋表(biao)上提出寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)要求，達到家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)；為(wei)了讓大(da)班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子順利入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)積極鼓勵家(jia)(jia)長(chang)(chang)配(pei)合(he)(he)(he)做好(hao)“幼小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜接”工作(zuo)(zuo)，及時了解(jie)(jie)幼兒(er)(er)發展(zhan)(zhan)水平，以培養孩子的(de)(de)(de)(de)(de)任務意(yi)識。
四、加強師德培訓，提升教師師德規范
本學期我們開展以“愛(ai)與(yu)責(ze)任”為主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德教(jiao)育(yu)系列活(huo)動，如(ru)組織學習“汶(wen)川地震英雄教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)跡”報(bao)告(gao)會，大(da)家被深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)地震撼，同(tong)時銘(ming)記住(zhu)了(le)(le)譚(tan)千秋、張(zhang)米亞等(deng)名字(zi)，更(geng)銘(ming)記住(zhu)了(le)(le)他(ta)們在大(da)難來臨之時的(de)(de)(de)(de)舍生(sheng)忘死的(de)(de)(de)(de)無(wu)私精神，他(ta)們用(yong)鮮血和生(sheng)命維護了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)尊，鑄造了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)魂；收(shou)看了(le)(le)“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)禮儀”講(jiang)座，讓我們深(shen)(shen)(shen)刻認識(shi)到作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行舉止(zhi)要得體、大(da)方，才能用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)言(yan)傳身教(jiao)去(qu)感染孩子；“愛(ai)與(yu)責(ze)任”師(shi)(shi)(shi)(shi)德演(yan)講(jiang)比賽(sai)中，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)一(yi)個(ge)個(ge)生(sheng)動感人的(de)(de)(de)(de)故事(shi)、一(yi)句(ju)句(ju)深(shen)(shen)(shen)情并茂的(de)(de)(de)(de)話語，詮釋了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)內涵。通過活(huo)動要求每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思想武裝(zhuang)自(zi)己(ji)，用(yong)嚴明的(de)(de)(de)(de)紀律約束自(zi)己(ji)，自(zi)覺樹立教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)形象。活(huo)動中全園形成和諧(xie)、進取的(de)(de)(de)(de)氛圍，從而提高了(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)思想認識(shi)，提升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德規范，使師(shi)(shi)(shi)(shi)德水平上一(yi)個(ge)新(xin)臺階。
五、存在的問題和努力的方向：
盡管我們在(zai)(zai)這學期中收獲(huo)不少，但還(huan)(huan)是很淺(qian)顯,仍遠遠不夠，還(huan)(huan)需不斷努力：如還(huan)(huan)要繼(ji)續加強理論學習(xi)，用理論來(lai)指(zhi)導實踐；環(huan)境(jing)(jing)創(chuang)設(she)(she)方(fang)面(mian)還(huan)(huan)有很多不足，以后在(zai)(zai)整體布局、挖(wa)掘(jue)可利用材料等方(fang)面(mian)多下(xia)功夫，使(shi)環(huan)境(jing)(jing)讓(rang)幼兒的(de)(de)個性和智(zhi)慧(hui)得到充分的(de)(de)展示(shi)和發展；教科研(yan)方(fang)面(mian)我們可以根據(ju)實際(ji)情況從(cong)經驗總結、小課題作起(qi)，一步步學習(xi)、摸索(suo)，逐(zhu)步提高；在(zai)(zai)教育教學常規(gui)工作的(de)(de)檢查和指(zhi)導需進(jin)一步加強,在(zai)(zai)信息(xi)化建設(she)(she)方(fang)面(mian)需逐(zhu)步學習(xi)；等等。
我們的(de)(de)課(ke)改實踐剛剛起步(bu)(bu)，積累的(de)(de)經驗還十分(fen)有(you)限，存在(zai)的(de)(de)問題和困惑還很(hen)多，還需要(yao)不斷的(de)(de)思(si)考與探尋(xun)，但我們會以奮發有(you)為的(de)(de)精神、以開拓進(jin)取(qu)(qu)的(de)(de)姿態，在(zai)今后(hou)工作(zuo)中不斷改進(jin)，不斷探索，爭取(qu)(qu)更(geng)大的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)。相信在(zai)上級領導的(de)(de)關心、結(jie)隊園的(de)(de)幫(bang)助、全園教師的(de)(de)共(gong)同努力下(xia)，我們在(zai)課(ke)改中的(de)(de)每(mei)一步(bu)(bu)會走穩走好！
暑期研修工作總結14
8月26上(shang)午8點，肥(fei)城市實驗幼兒園(yuan)(yuan)暑期遠程研(yan)修(xiu)正式開始。這是(shi)我(wo)園(yuan)(yuan)教(jiao)師進行的(de)第一(yi)次(ci)遠程研(yan)修(xiu)，所以老師們格外重視這次(ci)學(xue)習的(de)機會(hui)。為(wei)確(que)保本次(ci)研(yan)修(xiu)活(huo)動順(shun)利進行，保證研(yan)修(xiu)質量高效完成(cheng)，我(wo)園(yuan)(yuan)接到通知后，于8月25號上(shang)午，組織(zhi)召開了(le)本園(yuan)(yuan)全(quan)體研(yan)修(xiu)教(jiao)師參(can)加的(de)準(zhun)備會(hui)議，園(yuan)(yuan)長荊華(hua)作了(le)重要講話。一(yi)是(shi)嚴格執(zhi)行培(pei)訓期間(jian)(jian)(jian)的(de)考(kao)勤(qin)制度，確(que)保每位教(jiao)師能有充(chong)足的(de)時間(jian)(jian)(jian)接受(shou)培(pei)訓，提(ti)高能力。二(er)是(shi)強調培(pei)訓期間(jian)(jian)(jian)教(jiao)師的(de)作業質量，認真對待，細致作答(da)。
此次遠(yuan)程研修突(tu)破了以往教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓的既(ji)有(you)模(mo)式(shi)，將"專家"及(ji)優質資源(yuan)送(song)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)身邊，利用網絡(luo)進(jin)行(xing)遠(yuan)程研修，使得全體(ti)學(xue)(xue)員(yuan)都能共享同一(yi)個課堂；每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)能同時和幾十位(wei)專家進(jin)行(xing)對(dui)話交(jiao)流(liu)；學(xue)(xue)員(yuan)與(yu)(yu)學(xue)(xue)員(yuan)之間、教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)員(yuan)之間、專家與(yu)(yu)學(xue)(xue)員(yuan)之間都能夠通往網絡(luo)進(jin)行(xing)便捷的交(jiao)流(liu)，并能夠得到(dao)及(ji)時的評價(jia)與(yu)(yu)反饋。
我園研修(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)在業(ye)務(wu)園長鹿平(ping)的(de)帶領下(xia)，先集中(zhong)聽(ting)取專家講座，了解本次培訓(xun)的(de)目(mu)的(de)意義(yi)、學(xue)習內容、學(xue)習方式、學(xue)習流程、及(ji)作業(ye)提交等內容。然(ran)后(hou)，參訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)齊集辦(ban)(ban)公(gong)室，學(xue)習具(ju)體的(de)網(wang)絡(luo)操作。一時間，辦(ban)(ban)公(gong)室里只聽(ting)得"嗒嗒嗒"的(de)打(da)字聲，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)在網(wang)絡(luo)上寫作業(ye)，發(fa)評(ping)論，寫隨筆，記感言(yan)，態度嚴(yan)肅、一絲不茍(gou)，爭著要寫出最優秀(xiu)的(de)作業(ye)，爭當(dang)優秀(xiu)學(xue)員。
我相信，在(zai)接(jie)下來(lai)的(de)(de)學(xue)習中，實(shi)驗幼(you)(you)兒園的(de)(de)教師們定會牢(lao)牢(lao)抓住這次學(xue)習機遇，利用好遠(yuan)程研(yan)修這個平臺，潛心鉆研(yan)，廣泛交流(liu)，努力提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)專業(ye)水平與業(ye)務能力，推進(jin)遠(yuan)程研(yan)修活動扎實(shi)有效地進(jin)行，為實(shi)驗幼(you)(you)兒園乃至全市(shi)的(de)(de)幼(you)(you)育事業(ye)，帶來(lai)新(xin)的(de)(de)氣象。
暑期研修工作總結15
短短六天的遠程研(yan)(yan)修已經結束，但(dan)這并不意(yi)味(wei)著我(wo)學(xue)習的結束，作(zuo)為一名(ming)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)，遠程研(yan)(yan)修給了我(wo)及(ji)時充電的機會，是我(wo)新(xin)征程中邁出(chu)的重要一步。研(yan)(yan)修重在(zai)反思，重在(zai)感悟。通過六個專題模塊的學(xue)習以及(ji)與其他(ta)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)線(xian)研(yan)(yan)討，使(shi)我(wo)更新(xin)了觀念(nian)，提高了自身的素質(zhi)，讓我(wo)更加自信的面對今后的教(jiao)學(xue)。現將(jiang)六天的研(yan)(yan)修工作(zuo)總結反思如下：
一、集思廣益研修的魅力
在(zai)研修平臺(tai)上進入我(wo)(wo)的(de)(de)工作室是(shi)我(wo)(wo)來到辦(ban)公室打開電腦所做(zuo)的(de)(de)第(di)一件(jian)事(shi)情(qing)，想(xiang)迫不及待的(de)(de)看看老師們的(de)(de)好文章、好觀點，第(di)一次(ci)參(can)加網絡(luo)研修覺得一切都是(shi)新(xin)奇的(de)(de)，每天能夠(gou)與同行們一起交流研修讓(rang)(rang)我(wo)(wo)覺得很充(chong)實。尤其是(shi)專(zhuan)家對(dui)思(si)想(xiang)品德課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)解讀讓(rang)(rang)我(wo)(wo)接(jie)觸(chu)到了(le)許多新(xin)穎的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學理念，例如：“以(yi)(yi)(yi)人為(wei)本的(de)(de)思(si)想(xiang)在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)體(ti)(ti)現(xian)”，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)有了(le)很深的(de)(de)感觸(chu)，思(si)想(xiang)品德課(ke)(ke)程(cheng)主要關注的(de)(de)是(shi)學生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)與品德，這種學科性質(zhi)就(jiu)決定了(le)思(si)品課(ke)(ke)程(cheng)比(bi)其他任何課(ke)(ke)程(cheng)都應注重“以(yi)(yi)(yi)人為(wei)本”，這也是(shi)我(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)后教(jiao)學中(zhong)應努力改(gai)進加強的(de)(de)地方(fang)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)思(si)品課(ke)(ke)處(chu)處(chu)體(ti)(ti)現(xian)“以(yi)(yi)(yi)人為(wei)本”。在(zai)專(zhuan)家的(de)(de)引導下，通過(guo)研修平臺(tai)教(jiao)師們集思(si)廣益，產生(sheng)了(le)很多新(xin)穎教(jiao)學理念與教(jiao)學方(fang)法，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)受益頗(po)深。
二、交流成長研修的宗旨
遠程(cheng)研(yan)修(xiu)給我們提供了與其他地區的(de)同行、專家交(jiao)(jiao)流的(de)機會，大家不(bu)僅(jin)可以通(tong)過評論互相交(jiao)(jiao)流，也可以互相查看作業文章(zhang)，更加值得一(yi)提的(de)是研(yan)修(xiu)平(ping)臺的(de)在線研(yan)討功能(neng)，讓(rang)我們有(you)機會對自己教學中的(de)疑惑進行在線交(jiao)(jiao)流討論，很(hen)多教學中普遍存在的(de)難點都得到了很(hen)好(hao)的(de)解決(jue)。通(tong)過研(yan)修(xiu)平(ping)臺的(de)多種交(jiao)(jiao)流方式讓(rang)我與更多的(de)一(yi)線教師一(yi)起交(jiao)(jiao)流，共同提高(gao)，共同成長(chang)，交(jiao)(jiao)流讓(rang)我們的(de)研(yan)修(xiu)學習更充實了。
三、合作探究研修的法寶
良好的(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)是成(cheng)功的(de)(de)基石，合作(zuo)(zuo)(zuo)讓研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)之路更寬廣。研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)平臺(tai)中的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)文章其實就(jiu)是大(da)(da)家(jia)合作(zuo)(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)的(de)(de)很好體現，老師們(men)(men)圍繞(rao)一(yi)定的(de)(de)課題撰寫文章，發表(biao)看法，看似是一(yi)個人(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，然(ran)而通(tong)過(guo)互聯網的(de)(de)匯集(ji)(ji)，就(jiu)變成(cheng)了大(da)(da)家(jia)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)。教師們(men)(men)圍繞(rao)一(yi)個課題進行(xing)設計研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，并以作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)形(xing)式上傳到研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)平臺(tai)供其他(ta)教師研(yan)(yan)(yan)讀(du)，大(da)(da)家(jia)以作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)形(xing)式合作(zuo)(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)、集(ji)(ji)思(si)(si)廣益(yi)，在這(zhe)(zhe)一(yi)過(guo)程中產生思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)碰(peng)撞，萌生出(chu)更多新穎的(de)(de)理念與(yu)設計，合作(zuo)(zuo)(zuo)探(tan)究(jiu)讓我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)之路更寬廣。總之，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)學(xue)習，讓我(wo)(wo)收獲了很多，同(tong)時(shi)也讓我(wo)(wo)明白我(wo)(wo)距(ju)(ju)離(li)(li)優(you)秀教師的(de)(de)距(ju)(ju)離(li)(li)還(huan)很遙遠，但是我(wo)(wo)知(zhi)道要想(xiang)與(yu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)距(ju)(ju)離(li)(li)拉近，就(jiu)必須(xu)多努力，多學(xue)習，多研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，我(wo)(wo)相信(xin)勤能補(bu)拙，在以后的(de)(de)教學(xue)過(guo)程中更加積極的(de)(de)去(qu)聽課，多反思(si)(si)，多研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，讓自己在更短的(de)(de)時(shi)間里成(cheng)長、成(cheng)熟！
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