大學輔(fu)導員工作總結15篇(pian)

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)對過去一定時期(qi)的工(gong)作(zuo)、學習或思(si)想情況進行回顧(gu)、分析，并做出客觀評價(jia)的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工(gong)作(zuo)中的優缺點，是(shi)時候寫一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)了。那么總(zong)結(jie)(jie)有(you)什么格式(shi)呢？以下是(shi)小(xiao)編整理的大學輔導員工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，希(xi)望對大家有(you)所幫(bang)助。

大學輔導員工作總結1

　　在送走20xx級行(xing)政管(guan)理(li)專業(ye)畢(bi)業(ye)生之后(hou)，去年9月，我(wo)又開始擔(dan)任20xx級行(xing)政管(guan)理(li)班輔(fu)導(dao)員。時光飛逝，學生已(yi)經(jing)結(jie)束大(da)一的新生階(jie)段，馬上就要進入大(da)二了。回想一年來新生教育工作的點點滴(di)滴(di)，體會頗多。

　　一、大一新生管理工作的重點

　　首先是幫助(zhu)大一新生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步(bu)適(shi)應大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，養(yang)成良好的(de)(de)(de)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)慣(guan)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛是外(wai)松內緊，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里很少(shao)有(you)(you)人(ren)監督你，很少(shao)有(you)(you)人(ren)主動(dong)指導(dao)你，這(zhe)里沒有(you)(you)人(ren)給你制(zhi)訂具體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，每個(ge)人(ren)都(dou)在(zai)(zai)獨立地(di)面對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業;每個(ge)人(ren)都(dou)該有(you)(you)自(zi)(zi)己設定(ding)的(de)(de)(de)目(mu)標;每個(ge)人(ren)都(dou)在(zai)(zai)和自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)昨天比，和自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)潛能比，也(ye)暗暗地(di)與別人(ren)比。通過(guo)召開主題(ti)班(ban)會，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步(bu)認識到(dao)(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和高中的(de)(de)(de)諸多區別，讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)制(zhi)定(ding)了框架性的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)年規劃。對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)晚(wan)自(zi)(zi)習(xi)制(zhi)度，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴格遵(zun)守(shou)，加(jia)強考勤(qin)工作，有(you)(you)事必須請假，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步(bu)養(yang)成自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，尤其強調(diao)英語和高數(shu)這(zhe)兩門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，這(zhe)是大一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重點和難點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，也(ye)是大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)害怕不及格的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科。通過(guo)各(ge)種督促手(shou)段，第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)結束后，班(ban)級(ji)有(you)(you)12個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英語卷面分數(shu)達到(dao)(dao)80分以上，使(shi)得在(zai)(zai)第二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)有(you)(you)資格參加(jia)四(si)級(ji)考試。早(zao)晚(wan)自(zi)(zi)習(xi)制(zhi)度和考勤(qin)制(zhi)度為良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成奠(dian)定(ding)了基(ji)礎。

　　其次是(shi)以(yi)走(zou)訪宿(su)舍(she)為切入口，提高對(dui)(dui)(dui)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上的(de)(de)關(guan)(guan)心程度(du)。很(hen)多(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)自獨生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)家(jia)庭，他(ta)們從(cong)小就習(xi)慣(guan)了家(jia)長對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)溺愛、順從(cong)，對(dui)(dui)(dui)于大學(xue)(xue)(xue)里(li)的(de)(de)集體宿(su)舍(she)，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)感到新奇的(de)(de)同(tong)時(shi)，也(ye)(ye)感到茫然(ran)。牢固的(de)(de)友誼是(shi)在(zai)(zai)宿(su)舍(she)里(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)，但是(shi)很(hen)多(duo)矛盾也(ye)(ye)都(dou)是(shi)在(zai)(zai)宿(su)舍(she)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)，很(hen)多(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理障礙都(dou)是(shi)由于寢(qin)室同(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)系不(bu)融洽(qia)引(yin)起的(de)(de)。在(zai)(zai)日常管理中，通過定期(qi)不(bu)定期(qi)走(zou)訪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)，教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)寢(qin)室生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中首先(xian)要(yao)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，尤其是(shi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)，尊重他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)同(tong)時(shi)才能贏得(de)(de)別人(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)尊重。教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處事時(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會站(zhan)在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)方(fang)的(de)(de)角度(du)上想(xiang)問題，珍惜(xi)寢(qin)室生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境，也(ye)(ye)會給自己(ji)(ji)創造(zao)一個良好(hao)心境。理智和寬容(rong)是(shi)大一新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)首門“必修課”，這會讓他(ta)們很(hen)快(kuai)贏得(de)(de)朋友。對(dui)(dui)(dui)于有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還要(yao)盡(jin)快(kuai)學(xue)(xue)(xue)會普通話，不(bu)要(yao)只局(ju)限在(zai)(zai)“老鄉”的(de)(de)小圈子(zi)里(li)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)系處理得(de)(de)不(bu)好(hao)，不(bu)但會影(ying)響四年的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，也(ye)(ye)會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理帶來(lai)壓力，嚴(yan)重時(shi)可能導致抑(yi)郁。

　　最后，是關(guan)于實(shi)(shi)踐(jian)方面(mian)的(de)(de)教育(yu)。新生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)不久，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)以(yi)及各類社(she)(she)(she)團(tuan)都陸續開始納新，面(mian)對(dui)(dui)(dui)眾多(duo)的(de)(de)社(she)(she)(she)團(tuan)，新生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)無所適從(cong)，覺得(de)哪個社(she)(she)(she)團(tuan)都想(xiang)參加(jia)。根據我(wo)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗，教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)社(she)(she)(she)團(tuan)不要盲目(mu)，可選一到(dao)兩項，而且(qie)最好先了(le)解清(qing)楚某個社(she)(she)(she)團(tuan)組織到(dao)底是做什么的(de)(de)，是否與自(zi)己的(de)(de)興趣相符。有些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始利用業余時間(jian)做兼職，一來(lai)可以(yi)小(xiao)賺一筆(bi)減輕父(fu)母壓力，二(er)來(lai)可以(yi)接觸(chu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)鍛煉自(zi)己，對(dui)(dui)(dui)相當一部分同學(xue)(xue)來(lai)說(shuo)，到(dao)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)找份工作(zuo)成了(le)與在校園內加(jia)入社(she)(she)(she)團(tuan)同等重要的(de)(de)事兒(er)。但由于大一學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)脫離父(fu)母、老師的(de)(de)視(shi)線，對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)認(ren)知不夠，很容易上(shang)當。面(mian)對(dui)(dui)(dui)這種情況(kuang)，主(zhu)要是教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要處(chu)理好實(shi)(shi)踐(jian)和(he)學(xue)(xue)業之間(jian)的(de)(de)關(guan)系，絕對(dui)(dui)(dui)不能因為(wei)實(shi)(shi)踐(jian)而影響(xiang)學(xue)(xue)習，對(dui)(dui)(dui)于學(xue)(xue)習成績已經(jing)下滑的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給予及時的(de)(de)提醒和(he)幫助。

　　二、班級管理中的創新做法

　　第一，以班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日志(zhi)監控班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)每天的運(yun)(yun)轉(zhuan)情(qing)況。自班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)全部產(chan)生、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作步入正軌之后，就開始由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干負責記(ji)(ji)錄班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日志(zhi)。日志(zhi)中要(yao)求(qiu)有(you)日期、天氣、記(ji)(ji)錄人等基本信息，主要(yao)記(ji)(ji)錄班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)當天的主要(yao)工作，如班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)重要(yao)活動、各類通知、上課情(qing)況等。作為輔導員，我會定期或不(bu)定期查閱班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日志(zhi)并進(jin)行批注。通過(guo)記(ji)(ji)錄班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)日志(zhi)，不(bu)僅可(ke)以了解班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)運(yun)(yun)轉(zhuan)的細節，同(tong)時也是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的一份財富和回憶。

　　第(di)二，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)一對一逐(zhu)個談心。大(da)學(xue)(xue)輔(fu)導(dao)(dao)員有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)由于(yu)種.種原因，不(bu)(bu)能經常與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)見面，成(cheng)為“白吃俸祿(lu)”的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員。為了加強對新手的(de)了解及(ji)進行(xing)有(you)(you)(you)效(xiao)指導(dao)(dao)，從第(di)二學(xue)(xue)期開始，對所有(you)(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)按(an)照(zhao)學(xue)(xue)號順序，逐(zhu)個進行(xing)談話(hua)，每次談話(hua)時(shi)間不(bu)(bu)低于(yu)半小時(shi)，談話(hua)內容(rong)涉及(ji)學(xue)(xue)習、生(sheng)活、理想等諸多方(fang)面，既有(you)(you)(you)固定話(hua)題(ti)，但(dan)又不(bu)(bu)拘(ju)泥與(yu)某些話(hua)題(ti)，既有(you)(you)(you)我問(wen)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)`問(wen)題(ti)，也有(you)(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)問(wen)我的(de)問(wen)題(ti)，通過雙向深(shen)入交流(liu)，促(cu)進師生(sheng)深(shen)層次了解和對學(xue)(xue)生(sheng)個性化指導(dao)(dao)。

　　第(di)三，以強化(hua)英語學(xue)習為(wei)突破口，成(cheng)功挽救班級一(yi)上(shang)(shang)網成(cheng)癮(yin)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。班級學(xue)生(sheng)孫某在入學(xue)不久就(jiu)有(you)上(shang)(shang)網成(cheng)癮(yin)的(de)(de)(de)趨勢，甚(shen)至在周末有(you)通宵上(shang)(shang)網的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，由于過(guo)度(du)上(shang)(shang)網，上(shang)(shang)課睡覺，甚(shen)至還有(you)曠課現象(xiang)。當得知這一(yi)情(qing)(qing)況后，第(di)一(yi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)約見(jian)其家長，進行“三方(fang)會談(tan)”，會談(tan)后責(ze)令該生(sheng)寫(xie)(xie)出檢(jian)查(cha)、保證書(shu)和作息時(shi)(shi)間(jian)(jian)表(biao)。之(zhi)后，讓(rang)其買四級詞(ci)匯書(shu)，每(mei)天認真抄(chao)寫(xie)(xie)250個(ge)英語單詞(ci)，每(mei)15天抄(chao)寫(xie)(xie)一(yi)輪，抄(chao)完后我來負(fu)責(ze)批閱。由于每(mei)天都有(you)量化(hua)要求，上(shang)(shang)網時(shi)(shi)間(jian)(jian)減少，兩個(ge)月后情(qing)(qing)況大有(you)好轉，上(shang)(shang)網成(cheng)癮(yin)的(de)(de)(de)毛病基本得到控制。

　　總之(zhi)，大一是比較特殊的(de)階段，既是高中(zhong)生(sheng)活的(de)終(zhong)結和大學生(sheng)活的(de)開始(shi)，也(ye)是大學四(si)年的(de)基礎。在(zai)大一養(yang)成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)和生(sheng)活習(xi)慣(guan)，進行科學可行的(de)大學規劃，對(dui)于其營造充實而(er)多彩(cai)的(de)大學生(sheng)活具有(you)重要的(de)意(yi)義。

大學輔導員工作總結2

　　本(ben)(ben)人(ren)于(yu)20xx年7月入職設計與藝(yi)術(shu)學院，成為20xx級(ji)設計大類輔導員，管理視覺、環(huan)藝(yi)、產品、服(fu)設八個(ge)班246人(ren)，半年多來，在學院各(ge)位領(ling)導和(he)同事的關心、指導與幫忙下(xia)(xia)，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)開(kai)展得(de)還比較順利(li)，較好的完成了各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)任務。為進一步推動學生工(gong)作(zuo)的順利(li)開(kai)展，以及輔導員工(gong)作(zuo)再上一個(ge)新臺階(jie)，現就本(ben)(ben)學年工(gong)作(zuo)總結(jie)如下(xia)(xia)：

　　一、以學生為本，加強思想政治教育

　　思(si)想(xiang)(xiang)是行(xing)動的(de)(de)(de)(de)先導，而思(si)想(xiang)(xiang)又來(lai)源于環境的(de)(de)(de)(de)塑造。所以我把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)放在了(le)第(di)一位。當(dang)代大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性化趨勢越來(lai)越明顯，藝(yi)術類的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)是如此，他們情商高，見(jian)多識廣(guang)，思(si)維更(geng)加活躍(yue)，這(zhe)(zhe)樣一來(lai)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)就是增強思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)'針對(dui)性和(he)實(shi)效性，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個體的(de)(de)(de)(de)地位和(he)價值，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到尊(zun)重(zhong)和(he)重(zhong)視。為(wei)了(le)這(zhe)(zhe)項工作(zuo)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)落到實(shi)處，我十分重(zhong)視了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心需(xu)要和(he)興趣愛好，本著(zhu)先疏后導的(de)(de)(de)(de)原則去對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　在(zai)開(kai)(kai)(kai)始本(ben)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)式(shi)工(gong)作(zuo)之(zhi)前(qian)，在(zai)暑假(jia)期間榮幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)十四運帶隊教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一員，經過本(ben)次工(gong)作(zuo)，第一次認識(shi)到了(le)(le)(le)輔(fu)(fu)導(dao)員作(zuo)為(wei)(wei)(wei)思(si)政教(jiao)師(shi)和(he)管(guan)理者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙重身份。在(zai)日以繼夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)封閉訓練中，高強度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練難(nan)免會(hui)(hui)使得學(xue)生產生消(xiao)(xiao)極(ji)情緒(xu)，而輔(fu)(fu)導(dao)員此(ci)時(shi)就(jiu)需(xu)要(yao)發揮(hui)作(zuo)用。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)接手20xx級設計大類這8個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生時(shi)，他們(men)已經經歷了(le)(le)(le)三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生活，在(zai)思(si)想上(shang)(shang)和(he)行為(wei)(wei)(wei)上(shang)(shang)已經有了(le)(le)(le)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)型。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)消(xiao)(xiao)除(chu)(chu)他們(men)思(si)想上(shang)(shang)產生我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)和(he)感(gan)情上(shang)(shang)會(hui)(hui)產生厚(hou)此(ci)薄彼(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，從開(kai)(kai)(kai)學(xue)初(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)分班(ban)(ban)(ban)召開(kai)(kai)(kai)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，走訪宿舍，找學(xue)生談心等方(fang)式(shi)加強彼(bi)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通和(he)了(le)(le)(le)解(jie)。這些(xie)工(gong)作(zuo)不(bu)但消(xiao)(xiao)除(chu)(chu)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離感(gan)并(bing)且使我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解(jie)到大部分學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)態，為(wei)(wei)(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打下了(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。另(ling)外，以班(ban)(ban)(ban)團兩委為(wei)(wei)(wei)切入點(dian)，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和(he)做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格(ge)已經成熟，只(zhi)要(yao)稍加引導(dao)，就(jiu)能(neng)事(shi)半功倍(bei)。對于部分思(si)想上(shang)(shang)比較松懈，有問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)先(xian)摸(mo)清(qing)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)態，了(le)(le)(le)解(jie)其興趣愛好(hao)，想其所(suo)想，然后(hou)給予必(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)，并(bing)取得了(le)(le)(le)比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，其中一部分學(xue)生目前(qian)已經端正(zheng)了(le)(le)(le)思(si)想。

　　二、加強學風、班風、舍風建設

　　優(you)(you)良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)、班風(feng)(feng)、舍風(feng)(feng)是培養高素質學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)無形的(de)(de)(de)重(zhong)要因素。一(yi)(yi)個優(you)(you)良學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)構成不是一(yi)(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)事情(qing)，要經(jing)過長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)培養慢(man)慢(man)構成。對(dui)于我所帶(dai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，到了大(da)四年級，課業壓力逐步減少(shao)，因此同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)稍(shao)有懈怠(dai)(dai)。考研(yan)復(fu)習(xi)和日常(chang)課業的(de)(de)(de)沖突，使得學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建設更為重(zhong)要。對(dui)于在大(da)四經(jing)常(chang)不來上(shang)課的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，進行談(tan)心談(tan)話，強調(diao)大(da)四最后一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)課業的(de)(de)(de)重(zhong)要性，扭轉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)懈怠(dai)(dai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)。對(dui)于考研(yan)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，努(nu)力為他們(men)創(chuang)造(zao)更好的(de)(de)(de)考研(yan)復(fu)習(xi)環境(jing)，排除一(yi)(yi)切干(gan)(gan)擾因素，幫助考研(yan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進一(yi)(yi)步提升復(fu)習(xi)效率。在班風(feng)(feng)建設方面我一(yi)(yi)向將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)培養作(zuo)(zuo)(zuo)為工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)點，鼓(gu)勵班委(wei)干(gan)(gan)部發揮模范(fan)作(zuo)(zuo)(zuo)用，在實踐中(zhong)鍛煉，在工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)工作(zuo)(zuo)(zuo)。經(jing)常(chang)進入宿(su)舍，檢查宿(su)舍安全(quan)及衛生(sheng)，督促各宿(su)舍打(da)造(zao)良好的(de)(de)(de)宿(su)舍居住空間。

　　三、就業、考研工作

　　因(yin)為(wei)接手的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)即將(jiang)(jiang)走(zou)入社會的(de)(de)(de)(de)'畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，因(yin)此負責的(de)(de)(de)(de)主要專(zhuan)項工作便(bian)是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，提(ti)前(qian)完成了(le)(le)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)工作計(ji)劃。20xx年(nian)(nian)9月開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)，對所帶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)第(di)一次(ci)問(wen)卷(juan)(juan)摸底(di)調查(cha)，做(zuo)好本屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)規劃，依據調查(cha)結(jie)果，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)人數(shu)接近百分(fen)之(zhi)四十，較往年(nian)(nian)有(you)了(le)(le)較大(da)提(ti)升。根據這(zhe)一結(jie)果，將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)類分(fen)層管理(li)，建(jian)(jian)立一生(sheng)(sheng)一檔。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)后，做(zuo)好畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)源信息登記，做(zuo)到不(bu)遺漏。因(yin)問(wen)卷(juan)(juan)具有(you)匿名性(xing)，問(wen)卷(juan)(juan)得出(chu)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果不(bu)一定準(zhun)(zhun)確，開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)后通過(guo)(guo)走(zou)訪宿(su)舍(she)，一對一談心(xin)談話進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)二(er)次(ci)摸底(di)，掌握了(le)(le)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)公就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)和(he)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)確人數(shu)，完善臺(tai)賬，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)目標就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)區域、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位。并給每(mei)個專(zhuan)業(ye)(ye)每(mei)個班召開(kai)班會，做(zuo)好就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)動(dong)員。對于(yu)有(you)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)公、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)編想(xiang)法的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，并幫助分(fen)析考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)公、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)編現狀(zhuang)。針(zhen)對設計(ji)大(da)類的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)，輔導(dao)員首(shou)先(xian)(xian)對所有(you)具有(you)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)意向(xiang)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)摸底(di)問(wen)卷(juan)(juan)調查(cha)，通過(guo)(guo)問(wen)卷(juan)(juan)調查(cha)結(jie)果，對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)類。對于(yu)有(you)意愿(yuan)報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)本校(xiao)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，首(shou)先(xian)(xian)是(shi)(shi)鼓勵同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們通過(guo)(guo)優研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)計(ji)劃進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)報(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，能夠降低(di)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)難(nan)度；其次(ci)是(shi)(shi)給同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們建(jian)(jian)群并提(ti)供往年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)真題。輔導(dao)員進(jin)(jin)(jin)入宿(su)舍(she)講解考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)經(jing)驗，解答同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)選(xuan)擇和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)流(liu)程相(xiang)關問(wen)題。針(zhen)對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)次(ci)數(shu)據摸排，誤差小于(yu)2%。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)人數(shu)較往年(nian)(nian)提(ti)升12%。

　　針(zhen)對(dui)設計大類的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，輔導(dao)員(yuan)首先分析往(wang)(wang)年的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)數據，篩選(xuan)出各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)人數較多的(de)(de)單位，整合(he)(he)相關單位招聘簡(jian)章，匯總發(fa)送給(gei)同(tong)學(xue)們。通過問卷(juan)摸排就業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)的(de)(de)意(yi)向就業(ye)(ye)(ye)(ye)領域及就業(ye)(ye)(ye)(ye)區域，進行(xing)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)信息推送。每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)配(pei)備(bei)兩名就業(ye)(ye)(ye)(ye)干(gan)(gan)事(shi)，獲取第一(yi)手(shou)資源，協(xie)助輔導(dao)員(yuan)對(dui)接企業(ye)(ye)(ye)(ye)和同(tong)學(xue)目前8名就業(ye)(ye)(ye)(ye)干(gan)(gan)事(shi)已有(you)6名簽約。自9月(yue)以(yi)來(lai)，配(pei)合(he)(he)校就業(ye)(ye)(ye)(ye)辦組織(zhi)(zhi)有(you)就業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)愿的(de)(de)同(tong)學(xue)前往(wang)(wang)交大創(chuang)新(xin)港(gang)參與省級綜合(he)(he)招聘會1次，12月(yue)10日，學(xue)院(yuan)包車(che)組織(zhi)(zhi)動員(yuan)學(xue)生(sheng)參與西安(an)美術學(xue)院(yuan)藝術類綜合(he)(he)招聘會1次。12月(yue)以(yi)來(lai)全院(yuan)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)召開一(yi)次就業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)接會，發(fa)動畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)論文指導(dao)教師一(yi)對(dui)一(yi)進行(xing)就業(ye)(ye)(ye)(ye)幫扶，推動學(xue)院(yuan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)。

　　回首這半年多的(de)(de)的(de)(de)工(gong)作，在(zai)領導的(de)(de)大力支(zhi)持和(he)鼓勵下，在(zai)同(tong)事的(de)(de)幫忙(mang)下，我取得了一(yi)點點的(de)(de)成績，可是也確(que)實存在(zai)著一(yi)些缺點和(he)不盡如人(ren)意的(de)(de)地(di)方(fang)。在(zai)以后的(de)(de)工(gong)作中我會不斷優化(hua)工(gong)作方(fang)法，提(ti)高工(gong)作效率，力爭把學生工(gong)作做(zuo)到更好。

大學輔導員工作總結3

　　20xx-20xx學(xue)年第一個學(xue)期，我班(ban)在學(xue)校(xiao)和系部的帶領下(xia)，團結(jie)奮進，務實創新(xin)，秉承“負重自強，開拓(tuo)進取”的XX精神，以(yi)提高我班(ban)同學(xue)的綜合素質為目標，加強自我教育，取得(de)了良(liang)好的效果。現做工作總結(jie)如下(xia)：

　　工作總結

　　一、班級基本情(qing)況

　　我(wo)班現有X名同學(xue)，X名共青(qing)團(tuan)員(yuan)，X名少數民族(zu)。本學(xue)期我(wo)班同學(xue)總體表現良(liang)好。

　　二、班級管理方(fang)面

　　要(yao)做(zuo)好學(xue)生(sheng)各方面工(gong)作、單憑班(ban)主任孤軍奮戰(zhan)是絕對(dui)做(zuo)不好的，必須培養以(yi)班(ban)干部為中心的學(xue)生(sheng)骨干力量。

　　班(ban)干(gan)部是班(ban)級(ji)(ji)(ji)各項活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者和倡導(dao)(dao)者，在(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)起到核心(xin)骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)衰與他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)密不可分，如何調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，利用(yong)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢、挖掘他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，是出(chu)色管(guan)理(li)好班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要條件。因此認真(zhen)做好班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選拔(ba)、培養、使(shi)(shi)(shi)用(yong)是所有(you)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)共有(you)10名(ming)，其中(zhong)部分班(ban)委(wei)還兼任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會干(gan)部，無(wu)論是在(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)他們(men)(men)(men)都有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一套(tao)管(guan)理(li)經(jing)驗(yan)，取得了不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期注(zhu)重(zhong)從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)藝術上(shang)(shang)進(jin)行(xing)指導(dao)(dao)，幫助(zhu)他們(men)(men)(men)進(jin)一步處理(li)好學(xue)(xue)(xue)(xue)習和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系、能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)與為同學(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。同時在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活上(shang)(shang)嚴格要求他們(men)(men)(men)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)地使(shi)(shi)(shi)用(yong)他們(men)(men)(men)，使(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)(men)真(zhen)正成(cheng)為班(ban)級(ji)(ji)(ji)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)頭兵。對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足要及時指出(chu)，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難要適時予(yu)以鼓勵，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤班(ban)主任(ren)要承擔領(ling)導(dao)(dao)責任(ren)，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績要給予(yu)表揚和獎勵。

　　培養得力的班(ban)干部，以(yi)形成班(ban)集(ji)體(ti)的向心力;樹立良好的班(ban)風，讓學生感受到(dao)集(ji)體(ti)的親和力。使班(ban)級管(guan)理更容(rong)易更簡(jian)便(bian)。

　　三(san)、學生思想方面(mian)

　　思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教育是(shi)學(xue)(xue)(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)核(he)心，只有(you)(you)在學(xue)(xue)(xue)生思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)健康積極的(de)(de)前提下，才能談其(qi)他。所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)需要(yao)(yao)常(chang)抓(zhua)不(bu)懈，我利用班(ban)(ban)會對學(xue)(xue)(xue)生進行思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)品德教育，著重培養學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好的(de)(de)道德品質、學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、勞(lao)動習慣(guan)和(he)文(wen)明行為(wei)習慣(guan)等。堅持必要(yao)(yao)的(de)(de)溝(gou)通，以(yi)增(zeng)強班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)凝聚力;消除學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)逆(ni)反心理，以(yi)提高(gao)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)'戰斗力。輔導員年終工(gong)(gong)作(zuo)總結溝(gou)通是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)重要(yao)(yao)內容。沒有(you)(you)溝(gou)通就談不(bu)上班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)。在溝(gou)通中，班(ban)(ban)主任(ren)了解(jie)了學(xue)(xue)(xue)生個(ge)人的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、興趣、愛好，以(yi)及(ji)取得的(de)(de)成績和(he)存在的(de)(de)問題，同時學(xue)(xue)(xue)生也會感覺到(dao)老師(shi)(shi)對自(zi)己的(de)(de)關注和(he)尊重，感覺到(dao)老師(shi)(shi)知識的(de)(de)豐富，學(xue)(xue)(xue)識的(de)(de)淵博，人格(ge)的(de)(de)高(gao)大，也感覺到(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)真誠、心地的(de)(de)善良(liang)。

　　在與學生(sheng)溝(gou)通(tong)前作好充(chong)分(fen)的準備，掌握(wo)溝(gou)通(tong)的主動權，明(ming)確溝(gou)通(tong)的目(mu)的。明(ming)確談(tan)什(shen)么，不(bu)談(tan)什(shen)么;明(ming)確什(shen)么該談(tan)，什(shen)么不(bu)該談(tan)，談(tan)到(dao)什(shen)么程度;明(ming)確要談(tan)哪(na)些方(fang)面，解決哪(na)些問(wen)題;明(ming)確談(tan)到(dao)什(shen)么程度，才算(suan)達到(dao)了目(mu)的。

　　和問題(ti)學生溝(gou)通(tong)，最關(guan)鍵的是找(zhao)他(ta)(ta)的閃光點。如(ru)果能夠找(zhao)一個學生感(gan)興(xing)趣的話(hua)題(ti)，他(ta)(ta)就會在這個溝(gou)通(tong)中找(zhao)到(dao)什(shen)么(me)是自尊，什(shen)么(me)是自愛，因(yin)此，要與他(ta)(ta)談自己感(gan)興(xing)趣的話(hua)題(ti)，引導他(ta)(ta)從溝(gou)通(tong)中找(zhao)到(dao)成功的感(gan)覺。

　　與學(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通，要(yao)讓(rang)他充分暴露自己的思(si)想，不要(yao)給(gei)予(yu)道德性評價，可以(yi)(yi)給(gei)予(yu)心里(li)按(an)摩，溝(gou)通不只(zhi)是(shi)老師(shi)在說，而(er)是(shi)要(yao)注意(yi)傾(qing)聽，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)，老師(shi)聽。在傾(qing)聽的時候，注意(yi)運(yun)用(yong)同(tong)感，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)覺得(de)你(ni)的寬容(rong)和善解(jie)(jie)人(ren)意(yi)，為以(yi)(yi)后進一步(bu)溝(gou)通創造條件。 溝(gou)通中(zhong)注意(yi)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)家庭(ting)情況，經濟生(sheng)活等。及時發現問題解(jie)(jie)決問題。

　　四(si)、學生學習方面

　　針對本班(ban)學(xue)生入學(xue)成績水平(ping)還是比(bi)較集(ji)中(zhong)的，高分(fen)學(xue)生少，中(zhong)低分(fen)學(xue)生較多，狠(hen)抓(zhua)班(ban)級學(xue)風建(jian)設(she)。措施如下;

　　1、嚴格考勤制度(du)，不定期抽查上課情況。對于無故缺課的同(tong)學(xue)，決不姑息。發現之后及時找(zhao)他們進行(xing)談話。

　　2、召開學(xue)習(xi)經驗(yan)(yan)交流(liu)會等主題班(ban)會，讓學(xue)習(xi)成績優越(yue)的同學(xue)將(jiang)自己的學(xue)習(xi)經驗(yan)(yan)與大(da)家交流(liu)，提高全班(ban)學(xue)習(xi)水平。

　　3、對于(yu)考(kao)試(shi)我一直嚴格要求學生(sheng)，端正(zheng)考(kao)風嚴肅考(kao)紀，不(bu)要弄虛作假做一個誠信(xin)考(kao)生(sheng)，為此，召開(kai)誠信(xin)考(kao)試(shi)主(zhu)題班會。

　　五、班級文體活動

　　我(wo)班是一個思維活(huo)(huo)躍、充滿激情活(huo)(huo)力(li)的(de)集體(ti)，在(zai)本學期，我(wo)班的(de)文(wen)體(ti)活(huo)(huo)動同樣做得有聲有色。

　　10月上旬舉行(xing)了(le)“我的(de)大(da)學我的(de)夢”演講(jiang)比賽(sai)，讓大(da)家對自己的(de)大(da)學有一個好的(de)規(gui)劃。

　　11月初(chu)參加(jia)系乒乓(pang)球比賽。

　　11月(yue)底(di)校球(qiu)類運動會我班(ban)同(tong)學積(ji)極參加，并(bing)取得了優異成績。

　　12月初，我班(ban)舉(ju)行了趣味運動(dong)會，月底我班(ban)舉(ju)行了“圣誕晚會”以增進同(tong)學之(zhi)(zhi)間的(de)感(gan)情，加強同(tong)學之(zhi)(zhi)間的(de)交流(liu)。在晚會中，班(ban)中同(tong)學交談甚歡，于無形中增強班(ban)級凝聚力。

　　六、宿舍衛生

　　在(zai)(zai)宿(su)舍衛生(sheng)這一方(fang)面，在(zai)(zai)班(ban)級會議上多(duo)次強(qiang)調，要(yao)求確定值日(ri)生(sheng)，每天(tian)的(de)衛生(sheng)工作落實到個人。宿(su)管科(ke)的(de)老師(shi)(shi)也(ye)定期對(dui)各寢室(shi)進行檢(jian)查(cha)，將檢(jian)查(cha)情況及時(shi)反饋在(zai)(zai)通報欄(lan)上。在(zai)(zai)抓好衛生(sheng)清潔(jie)的(de)同(tong)時(shi)，還加大(da)了(le)對(dui)大(da)功率電器的(de)檢(jian)查(cha)力度。在(zai)(zai)老師(shi)(shi)和同(tong)學們的(de)共同(tong)努力下，我班(ban)的(de)衛生(sheng)工作大(da)部分寢室(shi)都做的(de)很好。在(zai)(zai)星(xing)級文(wen)明(ming)宿(su)舍衛生(sheng)突擊檢(jian)查(cha)中，我班(ban)宿(su)舍取得了(le)較(jiao)為滿意的(de)成績。

　　七、其他工作

　　除(chu)了上述工作以外，我班的班團干部還做了大量具(ju)體細致的工作。

　　我班(ban)多(duo)次利用課后時間(jian)開短小的(de)班(ban)會，促進同(tong)學(xue)(xue)們學(xue)(xue)習，提(ti)醒同(tong)學(xue)(xue)們注意日常生活(huo)健(jian)康(kang)和安全。這(zhe)些具體(ti)細(xi)致的(de)工作，使(shi)同(tong)學(xue)(xue)們感到了(le)集體(ti)的(de)溫暖。

　　我(wo)班經常組織(zhi)或號(hao)召(zhao)同學們參加(jia)講座(zuo)和(he)報告會，努力(li)擴大同學們的(de)視野。我(wo)班的(de)班團干部以對同學們認真(zhen)負責的(de)態度(du)，在日常生活中為同學們服務，力(li)所能(neng)及(ji)地幫助同學。

　　工作經驗

　　一、堅持(chi)“為(wei)同學服務(wu)”的工(gong)作態度

　　在這半年(nian)的工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我們充分體會(hui)到(dao)(dao)，只有把“為同(tong)學(xue)服務”作(zuo)為工(gong)(gong)作(zuo)的首要目標(biao)才能做好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)，得到(dao)(dao)同(tong)學(xue)和老師的認可。工(gong)(gong)作(zuo)的出發點和最終(zhong)歸宿點，都應(ying)該是(shi)同(tong)學(xue)們的最終(zhong)利益。

　　二、細致入微的工作方法

　　通過半年的(de)工作(zuo)，我們體會到，做工作(zuo)不能(neng)凌(ling)駕于同學之(zhi)上，而(er)是融入同學之(zhi)中;不能(neng)靠強制要(yao)求，而(er)是要(yao)靠細致耐心的(de)工作(zuo)。只有這樣的(de)工作(zuo)態度。同學們才能(neng)心悅誠服(fu)地(di)接受，才能(neng)得(de)到同學們的(de)配合(he)，才能(neng)團結(jie)全(quan)班(ban)同學。

　　三(san)、多舉行文體(ti)活動

　　多舉(ju)行文藝、體育方(fang)面的(de)班級活(huo)動(dong)，豐富同(tong)學(xue)們(men)的(de)課(ke)余(yu)生(sheng)活(huo)，不(bu)僅能使同(tong)學(xue)們(men)較充分地利用課(ke)余(yu)時間(jian)，減少虛度光陰(yin)的(de)情(qing)(qing)況，還能促進同(tong)學(xue)之間(jian)的(de)友情(qing)(qing)，增強班級的(de)凝聚(ju)力。

　　四、注意(yi)觀察(cha)同(tong)學(xue)的(de)思想動態(tai)

　　在日(ri)常(chang)生活中，通過和(he)同(tong)學(xue)們(men)的(de)廣泛接觸，了解掌握同(tong)學(xue)們(men)的(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)動態，適時適當地(di)引導(dao)同(tong)學(xue)們(men)的(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，使同(tong)學(xue)們(men)認真學(xue)習，發展綜(zong)合素(su)質。

　　五(wu)、嚴格要(yao)求，統一對待

　　無規矩不成方圓。在做(zuo)所有事情時都應該嚴格要(yao)求同學(xue)(xue)，避免形成懶散的習(xi)慣，認真細致做(zuo)好每一(yi)件事。對待同學(xue)(xue)要(yao)一(yi)視同仁，沒偏沒向，對事不對人，做(zuo)一(yi)個(ge)有威信的班(ban)主任(ren)。

　　在工作中，我(wo)發現個(ge)別同學間關(guan)系淡漠，據我(wo)平(ping)時對(dui)寢室的抽查、了(le)解，部分同學之間關(guan)系異常冷漠即使同一(yi)(yi)(yi)宿舍，彼此(ci)間也少有深(shen)刻交(jiao)往(wang)。他(ta)們(men)也感到孤(gu)單寂寞、壓(ya)力大(da)(da)，但又不(bu)(bu)努力改變。 他(ta)們(men)沒(mei)有積極性，對(dui)任何活(huo)動，不(bu)(bu)管文(wen)藝(yi)還(huan)是(shi)體(ti)育一(yi)(yi)(yi)概不(bu)(bu)關(guan)心，只是(shi)一(yi)(yi)(yi)味低頭(tou)做自己的事(shi)。班(ban)級工作因此(ci)受大(da)(da)很大(da)(da)阻礙，部分活(huo)動難以(yi)開展，班(ban)委工作艱難，也沒(mei)有成效。對(dui)此(ci)，我(wo)經(jing)常找這(zhe)些(xie)同學談話，引導他(ta)們(men)正(zheng)確(que)面對(dui)生活(huo)學習，不(bu)(bu)要孤(gu)立自己，多參加一(yi)(yi)(yi)些(xie)活(huo)動，經(jing)過了(le)半年的不(bu)(bu)懈努力，個(ge)別同學開始轉(zhuan)變觀念(nian)，參加班(ban)級的活(huo)動，但這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)長期的過程，還(huan)需(xu)繼續幫(bang)助(zhu)這(zhe)些(xie)同學爭取早日(ri)融入集體(ti)。

　　本學(xue)期臨近(jin)結(jie)束，學(xue)生可以擁有(you)的(de)(de)大學(xue)時光并不(bu)富余，我相信我們班的(de)(de)同(tong)學(xue)能夠在以后的(de)(de)生活學(xue)習(xi)中更加努力(li)，不(bu)斷進取，獲(huo)得更好(hao)的(de)(de)成績!

大學輔導員工作總結4

　　“在活動中育人，在活動中促(cu)發展。”我很認(ren)同這一教學觀念。作(zuo)為一名(ming)中隊輔導員，我能根(gen)據(ju)學校制定的(de)(de)“少先隊工作(zuo)計劃”，根(gen)據(ju)學生的(de)(de)特點，并結合時代的(de)(de)要求，設計組織好(hao)豐富多彩(cai)的(de)(de)體(ti)驗教育活動。下頭(tou)，我就本學期自我所(suo)作(zuo)的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)一個簡單的(de)(de)回顧：

　　1、進取開張各種主題中隊活動

　　針對隊(dui)(dui)員的(de)(de)(de)(de)學習(xi)、行(xing)為(wei)、生(sheng)活(huo)習(xi)慣還(huan)沒有(you)(you)(you)養成等(deng)(deng)(deng)(deng)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，我(wo)開(kai)展(zhan)了(le)各種主題(ti)(ti)(ti)性(xing)(xing)活(huo)動(dong)。為(wei)促成學生(sheng)良好(hao)行(xing)為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養成，我(wo)開(kai)展(zhan)了(le)《每(mei)周一(yi)練》的(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)(ti)性(xing)(xing)訓練活(huo)動(dong)，比如：“坐有(you)(you)(you)坐相，站(zhan)有(you)(you)(you)站(zhan)樣”、“小(xiao)(xiao)(xiao)嘴(zui)巴，不急(ji)說，認(ren)真(zhen)聽，想后說”等(deng)(deng)(deng)(deng)專題(ti)(ti)(ti)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)訓練項(xiang)目，一(yi)周內節節練，天天講，經過(guo)活(huo)動(dong)，隊(dui)(dui)員們的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣都有(you)(you)(you)了(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)提高(gao)；重視(shi)對隊(dui)(dui)員進(jin)行(xing)預防(fang)甲型h1n1的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，交通安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，多次開(kai)展(zhan)了(le)《預防(fang)甲型h1n1》的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，《各種安(an)(an)全(quan)(quan)溫馨提示》的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，《防(fang)震、消防(fang)知(zhi)識我(wo)明白》等(deng)(deng)(deng)(deng)主題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)，并進(jin)行(xing)消防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)、防(fang)震減災(zai)等(deng)(deng)(deng)(deng)演練，切實讓隊(dui)(dui)員們牢記安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)。我(wo)還(huan)結合重大(da)節日(ri)(ri)，紀(ji)念日(ri)(ri)開(kai)展(zhan)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，比如：教(jiao)師節、國(guo)慶節、元旦等(deng)(deng)(deng)(deng)節日(ri)(ri)的(de)(de)(de)(de)慶祝活(huo)動(dong)。使隊(dui)(dui)員在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)節日(ri)(ri)中也(ye)能獲得教(jiao)育(yu)；積極參(can)與學校少先隊(dui)(dui)大(da)隊(dui)(dui)部(bu)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)安(an)(an)排(pai)，比如：開(kai)展(zhan)“孝親愛(ai)老”系列活(huo)動(dong)——“感(gan)恩(en)小(xiao)(xiao)(xiao)故事會(hui)”、“孝親愛(ai)老小(xiao)(xiao)(xiao)品表演”、“我(wo)為(wei)爸媽做(zuo)件事”、“學唱一(yi)首感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)歌曲”等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)。

　　2、注意培養小干部，做隊員的領頭人

　　管(guan)(guan)理好班(ban)(ban)級，光靠輔導員是(shi)(shi)不行的(de)(de)(de)(de)，實(shi)踐也證明：一(yi)支(zhi)職責心強的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍是(shi)(shi)整個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)`核心，是(shi)(shi)管(guan)(guan)理中隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。盡管(guan)(guan)學(xue)生剛(gang)剛(gang)進入小學(xue)階段的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，可(ke)是(shi)(shi)有(you)些隊(dui)(dui)(dui)(dui)員管(guan)(guan)理本事在幼兒園教(jiao)育中，已經得到了(le)鍛(duan)煉(lian)，所以，入隊(dui)(dui)(dui)(dui)后，我(wo)在班(ban)(ban)中進行了(le)“競選小干部(bu)”的(de)(de)(de)(de)活(huo)動，讓有(you)意參加的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)員準備好“自(zi)我(wo)介紹”。經過這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)形式給有(you)本事的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)員供給了(le)一(yi)個展現自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)舞臺。選舉出來后，我(wo)給他們(men)(men)(men)(men)進行了(le)培訓(xun)，明確了(le)職責。并不時地找他們(men)(men)(men)(men)談心，向他們(men)(men)(men)(men)提(ti)出要(yao)求，讓他們(men)(men)(men)(men)挑(tiao)戰自(zi)我(wo)，做隊(dui)(dui)(dui)(dui)員們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)帶頭人(ren)，使他們(men)(men)(men)(men)不斷提(ti)高自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作本事，構成了(le)一(yi)支(zhi)學(xue)生擁護、教(jiao)師信任(ren)的(de)(de)(de)(de)干部(bu)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍。

　　3、做好隊章的各種學習活動

　　剛(gang)入隊(dui)(dui)的(de)隊(dui)(dui)員(yuan)，在隊(dui)(dui)史、隊(dui)(dui)歌、隊(dui)(dui)禮、隊(dui)(dui)標(biao)志的(de)佩戴、隊(dui)(dui)儀式等(deng)等(deng)方面的(de)知識都應當進(jin)行好好的(de)培訓和(he)學習，所以，經(jing)常利用周三(san)午(wu)時的(de)中隊(dui)(dui)活動時間，向全體(ti)隊(dui)(dui)員(yuan)進(jin)行隊(dui)(dui)章的(de)宣傳(chuan)教育和(he)訓練活動。

　　4、做好雛鷹爭章工作

　　期(qi)中，根據一(yi)年(nian)級(ji)的年(nian)齡特征(zheng)(zheng)，全體少先隊員(yuan)團(tuan)體經過征(zheng)(zheng)訂“清潔(jie)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)”、“禮貌章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)”，輔(fu)導員(yuan)注(zhu)意(yi)在(zai)平時的各種活動中滲透(tou)爭章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)意(yi)識，提(ti)高隊員(yuan)的爭章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)進取(qu)性，并在(zai)期(qi)末的時間(jian)進行統一(yi)的考章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，最終有45人獲得清潔(jie)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，22人獲得禮貌章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)。

　　以(yi)上是我對本學期(qi)中隊工(gong)作的一個(ge)(ge)簡(jian)單小結。輔(fu)導員工(gong)作是一項(xiang)艱巨的任務，它平凡(fan)而又偉大，簡(jian)單而又復雜(za)，輔(fu)導員應是一個(ge)(ge)中隊的靈魂。所以(yi)，我將繼續努(nu)力(li)工(gong)作，不斷(duan)提高(gao)專(zhuan)業(ye)本事，努(nu)力(li)作好(hao)輔(fu)導員工(gong)作。

大學輔導員工作總結5

　　在(zai)(zai)活(huo)動中育(yu)人，在(zai)(zai)活(huo)動中促發(fa)展。我很認同這一(yi)教學觀念。作(zuo)為(wei)一(yi)名中隊輔(fu)導員，我能根(gen)據學校制定的(de)(de)少(shao)先隊工(gong)作(zuo)計劃，根(gen)據學生的(de)(de)特點，并結合時代(dai)的(de)(de)要求，設計組織好豐富多彩(cai)的(de)(de)體驗教育(yu)活(huo)動。下面(mian)，我就本學期自己所(suo)作(zuo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)個簡單的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結：

　　1、積極開張各種主題中隊活動

　　針對(dui)隊(dui)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)、行為、生活(huo)(huo)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)還沒有(you)(you)養(yang)成等(deng)(deng)問題(ti)(ti)，我(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)展了各(ge)種(zhong)主(zhu)題(ti)(ti)性(xing)活(huo)(huo)動。為促(cu)成學生良好行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成，我(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)展了《每周一(yi)(yi)(yi)練(lian)(lian)(lian)(lian)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)性(xing)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)動，比(bi)如(ru)：坐有(you)(you)坐相(xiang)，站有(you)(you)站樣、小嘴(zui)巴，不急說，認真聽，想后說等(deng)(deng)專題(ti)(ti)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)項(xiang)目，一(yi)(yi)(yi)周內節(jie)(jie)節(jie)(jie)練(lian)(lian)(lian)(lian)，天天講(jiang)，通過活(huo)(huo)動，隊(dui)員們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)都有(you)(you)了進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高重視對(dui)隊(dui)員進(jin)(jin)行預防甲型h1n1的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)教育(yu)活(huo)(huo)動，交(jiao)通安全(quan)教育(yu)，多次開(kai)(kai)展了《預防甲型h1n1》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)教育(yu)活(huo)(huo)動，《各(ge)種(zhong)安全(quan)溫馨提示》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)教育(yu)活(huo)(huo)動，《防震(zhen)、消(xiao)防知(zhi)識我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道》等(deng)(deng)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動，并進(jin)(jin)行消(xiao)防安全(quan)、防震(zhen)減災等(deng)(deng)演練(lian)(lian)(lian)(lian)，切實讓隊(dui)員們牢記安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。我(wo)(wo)(wo)還結(jie)合重大節(jie)(jie)日(ri)(ri)，紀念日(ri)(ri)開(kai)(kai)展豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，比(bi)如(ru)：教師節(jie)(jie)、國慶(qing)節(jie)(jie)、元旦等(deng)(deng)節(jie)(jie)日(ri)(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)慶(qing)祝活(huo)(huo)動。使隊(dui)員在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de).節(jie)(jie)日(ri)(ri)中(zhong)也能獲得教育(yu)積極參與學校(xiao)少先隊(dui)大隊(dui)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動安排，比(bi)如(ru)：開(kai)(kai)展孝親愛老(lao)系列活(huo)(huo)動感恩小故事會、孝親愛老(lao)小品表演、我(wo)(wo)(wo)為爸媽(ma)做件事、學唱(chang)一(yi)(yi)(yi)首感恩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　2、注意培養小干部，做隊員的領頭人

　　管理好班(ban)(ban)級，光靠輔導員是(shi)(shi)不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)，實(shi)踐(jian)也表(biao)明：一支責任心(xin)強的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)(dui)伍是(shi)(shi)整個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)核心(xin)，是(shi)(shi)管理中隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)關鍵。盡管學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛剛進入小學(xue)階段的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，但是(shi)(shi)有(you)些隊(dui)(dui)員管理能力在幼兒園教育(yu)中，已經(jing)得(de)到了(le)鍛煉，因此，入隊(dui)(dui)后(hou)，我在班(ban)(ban)中進行(xing)了(le)競選(xuan)(xuan)小干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)活動(dong)，讓有(you)意參加的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)員準備好自我介紹。通過這(zhe)樣的(de)(de)(de)形式(shi)給(gei)有(you)能力的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)員提供了(le)一個展現自我的(de)(de)(de)舞臺。選(xuan)(xuan)舉出(chu)來后(hou)，我給(gei)他(ta)們(men)(men)進行(xing)了(le)培訓，明確了(le)職責。并不(bu)(bu)時地找他(ta)們(men)(men)談心(xin)，向(xiang)他(ta)們(men)(men)提出(chu)要求，讓他(ta)們(men)(men)挑戰自己，做隊(dui)(dui)員們(men)(men)的(de)(de)(de)帶頭人，使他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)斷(duan)提高自己的(de)(de)(de)工作能力，形成了(le)一支學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擁護(hu)、教師信(xin)任的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)隊(dui)(dui)伍。

　　3、做好隊章的各種學習活動

　　剛入隊(dui)(dui)的(de)隊(dui)(dui)員，在隊(dui)(dui)史、隊(dui)(dui)歌、隊(dui)(dui)禮、隊(dui)(dui)標志的(de)佩戴、隊(dui)(dui)儀(yi)式等等方面的(de)知

　　識都應該進(jin)行好好的(de)培訓(xun)和(he)學習(xi)，因此，經常利用周三下(xia)午(wu)的(de)中隊活動(dong)(dong)時間，向(xiang)全體(ti)隊員進(jin)行隊章的(de)宣傳教育和(he)訓(xun)練(lian)活動(dong)(dong)。

　　4、做好雛鷹爭章工作

　　期中，根據一(yi)年級的(de)(de)(de)年齡特征(zheng)，全(quan)體少先隊(dui)員集體通過征(zheng)訂清(qing)潔章、禮貌章，輔(fu)導員注意在平時(shi)的(de)(de)(de)各種活動中滲透爭(zheng)(zheng)章意識，提高隊(dui)員的(de)(de)(de)爭(zheng)(zheng)章積(ji)極性，并(bing)在期末的(de)(de)(de)時(shi)間進(jin)行(xing)統一(yi)的(de)(de)(de)考

大學輔導員工作總結6

　　20xx-20xx學(xue)(xue)年第一(yi)學(xue)(xue)期(qi)是(shi)我(wo)在輔導員崗位(wei)上緊(jin)張而又(you)平凡(fan)的(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)，在過去的(de)半年里發生(sheng)(sheng)了(le)很多讓(rang)我(wo)懷念、讓(rang)我(wo)成長的(de)事情，而這(zhe)些(xie)事情又(you)都是(shi)與我(wo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)----我(wo)所(suo)日夜操心、關愛(ai)、服(fu)務的(de)他們----息(xi)息(xi)相(xiang)關的(de)。和(he)這(zhe)些(xie)剛進入大(da)學(xue)(xue)，懵懵懂(dong)(dong)懂(dong)(dong)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在一(yi)起(qi)不但收(shou)(shou)獲了(le)歡笑、收(shou)(shou)獲了(le)經(jing)驗，更重要的(de)是(shi)收(shou)(shou)獲了(le)值得懷念的(de)回(hui)憶。

　　在(zai)學院x院長、學生處(chu)x處(chu)長、xx系x主任等學院領(ling)導(dao)的(de)指導(dao)和關懷以及xx系團總(zong)支xxx老師的(de)幫助下，使我的(de)工作(zuo)獲得了許多啟發(fa)，受(shou)益匪(fei)淺，讓(rang)我在(zai)輔(fu)導(dao)員(yuan)崗位上(shang)不斷成長。扎實(shi)工作(zuo)，努力(li)創(chuang)新的(de)推動力(li)，不斷鞭策著我繼(ji)續前進。現將這一(yi)學期學生管理(li)工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、班級情況

　　xx系x個專(zhuan)業，共招收(shou)新生xxx人。其中xx專(zhuan)業分(fen)(fen)為(wei)(wei)x個班(ban)，分(fen)(fen)別(bie)為(wei)(wei)xx和xx班(ban);xx分(fen)(fen)為(wei)(wei)x個班(ban)，分(fen)(fen)別(bie)是xx和xx班(ban)。

　　我(wo)所負責的學生(sheng)宿舍(she)分布在x號(hao)樓(男生(sheng)，xx人)、x號(hao)樓(女生(sheng)，xx人)。

　　二、抓內務、創文明，強化班風學風建設

　　對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育與管理常常體現在一言(yan)一行上，要使學(xue)生(sheng)(sheng)能在學(xue)習上有所成績，必須要有嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)作息制度做保(bao)證(zheng)，在這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)思(si)想下(xia)，我對(dui)全系學(xue)生(sheng)(sheng)統一要求，強(qiang)化內務(wu)衛生(sheng)(sheng)管理，每(mei)周定期進行學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍內務(wu)大掃除，并及(ji)時檢(jian)查督導(dao)，使學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立(li)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)值日(ri)制度，宿(su)舍衛生(sheng)(sheng)人(ren)人(ren)有責(ze)，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)等各項工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展創(chuang)建(jian)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)環境。要求學(xue)生(sheng)(sheng)正課時間(jian)不做與學(xue)習無關的(de)(de)(de)(de)(de)(de).事，不遲到，不早(zao)退，不曠(kuang)課，狠抓(zhua)班風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設。這些平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持，保(bao)證(zheng)了(le)各項學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)開(kai)展。

　　三、重宣傳、抓活動，不斷優化班風學風

　　班風(feng)學(xue)風(feng)的(de)(de)創建(jian)與優化是一(yi)個長期的(de)(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)學(xue)校“取精用弘 卓爾(er)不群 學(xue)無止境行至于(yu)善”的(de)(de)校訓(xun)指導下，廣泛(fan)宣傳動員，強抓教育活動的(de)(de)開展，

　　讓班(ban)風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)深入(ru)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心中：加(jia)強課(ke)前(qian)點名(ming)制度，杜(du)絕遲(chi)到(dao)早退曠課(ke)現象的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng);加(jia)強檢(jian)查(cha)(cha)，正常上(shang)課(ke)時間不(bu)許滯留(liu)(liu)寢室(shi)(shi)，早晨(chen)八點之前(qian)必(bi)須(xu)離開寢室(shi)(shi)，養成(cheng)(cheng)不(bu)滯留(liu)(liu)宿(su)舍(she)到(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)自習(xi)的(de)(de)(de)(de)好習(xi)慣;建立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自查(cha)(cha)制度，不(bu)定(ding)期的(de)(de)(de)(de)對宿(su)舍(she)睡懶(lan)覺或做(zuo)其他與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)無關事的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行檢(jian)查(cha)(cha)和教(jiao)(jiao)育;強化輔導(dao)員聽課(ke)制度，不(bu)定(ding)期的(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)情況進(jin)行聽課(ke)督導(dao)，建立與(yu)(yu)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系制度，溝通教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，及(ji)時從任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師了解(jie)重(zhong)點學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。優良(liang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)才能保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)來，通過組織開展班(ban)級凝聚力建設(she)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重(zhong)要(yao)性(xing)認(ren)識等(deng)相關活動，更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從貪玩，得過且(qie)過的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)狀(zhuang)態轉變到(dao)了勤奮(fen)，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)狀(zhuang)態，剛入(ru)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)適應和養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育獲得了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)效果。

　　四、保公平、保公開，做好獎貸困補工作

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)獎(jiang)貸(dai)困補工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，涉及(ji)面廣，頭(tou)緒多，時(shi)間緊(jin)，任務重，意義重大，做好(hao)(hao)這(zhe)些工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)對于樹(shu)立(li)先進，幫助(zhu)貧(pin)困學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)著(zhu)實(shi)實(shi)在在的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。為了做好(hao)(hao)獎(jiang)貸(dai)困補工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，xx系統一(yi)要求，在各班組(zu)織學(xue)習相應內容，使學(xue)生(sheng)(sheng)充分認識這(zhe)些工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)內容和(he)程序。在公平、公正(zheng)、公開的(de)前提下，充分發(fa)揮(hui)民主(zhu)(zhu)，組(zu)成(cheng)國家(jia)助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)議小組(zu)，對所有(you)參加助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)定(ding)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)進行各模塊(kuai)量化打分，在照顧困難，統籌考慮各方面因素下，真正(zheng)做到真金(jin)用(yong)(yong)在困難學(xue)生(sheng)(sheng)身上，不讓一(yi)分錢浪費(fei)，同時(shi)做好(hao)(hao)教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)用(yong)(yong)錢，用(yong)(yong)好(hao)(hao)錢，樹(shu)立(li)節約意識，不比吃(chi)穿比成(cheng)績，這(zhe)些工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)開展得到了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)好(hao)(hao)評(ping)。整個過程中，讓學(xue)生(sheng)(sheng)對助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)定(ding)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行監(jian)督，樹(shu)立(li)民主(zhu)(zhu)意識，使助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)定(ding)及(ji)發(fa)放工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)得以(yi)順(shun)利出色完成(cheng)。

　　五、勤溝通、樂溝通，配合家長共保學生心理健康

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教育(yu)管(guan)理(li)工作不能(neng)僅僅靠輔導(dao)員的(de)管(guan)理(li)教育(yu)，家長(chang)應有知情權，我們要把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在校發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)重(zhong)大事情及時(shi)與家長(chang)聯系、溝通(tong)。同(tong)時(shi)每周與個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確面對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)困(kun)難與挫(cuo)折，積極健(jian)康的(de)面對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo);正(zheng)確對(dui)待生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上存在的(de)問(wen)題與困(kun)惑，加(jia)強同(tong)學(xue)之間的(de)交(jiao)流(liu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在心(xin)理(li)上有歸屬感，體會(hui)到班級大家庭的(de)溫暖，逐漸擺脫個人的(de)思想問(wen)題，學(xue)會(hui)與人交(jiao)往;開(kai)展豐(feng)富多(duo)彩的(de)活(huo)(huo)動，加(jia)強老(lao)師與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)溝通(tong)。

　　六、強隊伍，共努力、不斷提升班團干部工作能力工作總結

　　學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部是輔導員的左右手，好的班(ban)(ban)風學(xue)風和正直無私、認真(zhen)負(fu)責的學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部群體密不可(ke)分。在軍訓期間(jian)深入同學(xue)間(jian)，注意觀(guan)察，同時和教官溝通(tong)，指定(ding)一些群眾基礎(chu)較好的同學(xue)臨時擔任學(xue)生(sheng)(sheng)會和班(ban)(ban)委干(gan)(gan)(gan)部。事實證明(ming)，除幾名同學(xue)因自身學(xue)習或其(qi)他原因不適合班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)工(gong)作(zuo)外，其(qi)他干(gan)(gan)(gan)部都能做到(dao)公(gong)正嚴明(ming)、熱情服(fu)務(wu)學(xue)生(sheng)(sheng)，已經得到(dao)了廣大(da)同學(xue)認可(ke)。同時，在班(ban)(ban)級(ji)(ji)里(li)樹立為班(ban)(ban)級(ji)(ji)服(fu)務(wu)，為班(ban)(ban)級(ji)(ji)爭光的思想，對于學(xue)習成(cheng)績不好，工(gong)作(zuo)不積極(ji)主動(dong)的學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部及時進(jin)行調整，保(bao)證了各項(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的順(shun)利開(kai)展。

　　感(gan)(gan)謝x院長(chang)(chang)、x處(chu)長(chang)(chang)、x主任及x老師(shi)這一(yi)學期來給我(wo)的(de)指導與關(guan)懷，是你們(men)每一(yi)次囑(zhu)托，讓我(wo)深(shen)深(shen)感(gan)(gan)受到輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)要性;感(gan)(gan)謝各位班主任支持(chi)系學生(sheng)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，參與了(le)很(hen)多具(ju)體工(gong)作(zuo)(zuo)，給了(le)我(wo)很(hen)多幫助;感(gan)(gan)謝我(wo)的(de)學生(sheng)們(men)，是他們(men)讓我(wo)感(gan)(gan)受到在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中不斷成長(chang)(chang)的(de)快(kuai)樂和對自己(ji)逐步建立的(de)自信。衷心地感(gan)(gan)謝這一(yi)切!在(zai)未來的(de)一(yi)學期里(li)，必將不辜負所(suo)有人的(de)期望，將xx系學生(sheng)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)更(geng)好，使學生(sheng)在(zai)xx系的(de)學習生(sheng)活更(geng)加愉快(kuai)幸福(fu)。

大學輔導員工作總結7

　　在我(wo)從(cong)事管理學(xue)(xue)院輔導員工作(zuo)期間(jian)，我(wo)本著"以人為本，為學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)"的(de)宗(zong)旨，真(zhen)誠的(de)對待學(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)教育，學(xue)(xue)風建設(she)為重點開展工作(zuo)。在學(xue)(xue)院領導和同事的(de)幫(bang)助指導下，我(wo)取得了一定(ding)的(de)進(jin)步，現總結(jie)如下：

　　一、日常工作

　　在(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)總是勤勤懇懇、兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)熱愛(ai)這(zhe)份(fen)工作(zuo)。工作(zuo)中我(wo)(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)每一(yi)件(jian)事(shi)情(qing)都與學生(sheng)的(de)(de)自身發展息息相(xiang)關，在(zai)他們尋求(qiu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)幫助(zhu)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)感受(shou)到了(le)(le)朋友般的(de)(de)信任(ren)；在(zai)看到他們緊蹙的(de)(de)眉頭、迷茫的(de)(de)眼神經過(guo)和我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)交流之后(hou)慢(man)慢(man)的(de)(de)舒展、重煥光彩時(shi)，我(wo)(wo)(wo)感受(shou)到了(le)(le)幸福(fu)！開拓進取、樂觀向(xiang)上(shang)的(de)(de)精神賦予我(wo)(wo)(wo)一(yi)顆年(nian)輕的(de)(de)心，這(zhe)顆年(nian)輕的(de)(de)心讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)和學生(sheng)們的(de)(de)溝(gou)通(tong)之中擁有(you)天然的(de)(de)優(you)勢，并(bing)讓我(wo)(wo)(wo)感受(shou)到了(le)(le)生(sheng)活的(de)(de)充實。

　　新(xin)學(xue)期剛開(kai)學(xue)，最重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安全(quan)返(fan)校(xiao)(xiao)、報到(dao)注冊(ce)情(qing)況。08級會計專業(ye)應到(dao)234人，實(shi)到(dao)228人，6人未(wei)到(dao)。通過電(dian)話(hua)聯系了(le)解(jie)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體情(qing)況，得(de)知他們(men)(men)(men)想(xiang)退學(xue)時(shi)，及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)和(he)學(xue)生家(jia)長(chang)溝(gou)通，最后來了(le)1人，其他5人決(jue)定(ding)退學(xue)。同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)返(fan)校(xiao)(xiao)之后，都(dou)很快(kuai)(kuai)適(shi)應新(xin)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生活(huo)(huo)并與(yu)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)節(jie)奏合拍。接下來，就對(dui)會計專業(ye)的(de)(de)(de)(de)考試成績進(jin)行(xing)了(le)統(tong)計和(he)分析，其中通過率(lv)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)是(shi)文史類(lei)課(ke)程，通過率(lv)達76%；理(li)(li)(li)工類(lei)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)通過率(lv)較(jiao)低(di)，僅33%。主要是(shi)高等(deng)數學(xue)和(he)金融理(li)(li)(li)論與(yu)實(shi)務通過率(lv)較(jiao)低(di)，原因是(shi)大部分同(tong)學(xue)基礎較(jiao)差上課(ke)聽不(bu)懂，老(lao)師講課(ke)速度(du)過快(kuai)(kuai)，等(deng)等(deng)。為(wei)此我(wo)(wo)對(dui)通過率(lv)較(jiao)低(di)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)進(jin)行(xing)了(le)“一對(dui)一”的(de)(de)(de)(de)談(tan)話(hua)，做到(dao)及(ji)時(shi)了(le)解(jie)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)情(qing)況，為(wei)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活(huo)(huo)提供更多(duo)的(de)(de)(de)(de)幫助。如果不(bu)及(ji)時(shi)幫助他們(men)(men)(men)指出或者(zhe)不(bu)及(ji)時(shi)幫助他們(men)(men)(men)解(jie)答學(xue)習(xi)、生活(huo)(huo)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，他們(men)(men)(men)可能還在(zai)疑惑(huo)、徘(pai)徊。每逢過節(jie)或者(zhe)是(shi)班(ban)級活(huo)(huo)動他們(men)(men)(men)都(dou)將我(wo)(wo)請到(dao)學(xue)生中間(jian)，讓我(wo)(wo)感受到(dao)了(le)工作的(de)(de)(de)(de)成就，我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)輔導員工作。

　　二、思想政治教育

　　輔導員是(shi)大學生的人生導師，最重(zhong)要的工(gong)作定位是(shi)幫助引導學生樹立(li)正(zheng)確的理想信念，樹立(li)科學的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生構建他們的“意義(yi)世界”。

　　由于(yu)年齡與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較為接近(jin)(jin)(jin)，教育(yu)方(fang)(fang)法(fa)、工(gong)作經驗尚(shang)處于(yu)探索階段。用我自(zi)己的(de)(de)話說(shuo)，我在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前既樹(shu)立(li)不起父母形象，也樹(shu)立(li)不起所謂(wei)長(chang)者風范，所以也無(wu)法(fa)權威性地(di)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施與(yu)父母般(ban)的(de)(de)指導和(he)(he)長(chang)者般(ban)的(de)(de)教誨。如果強作其(qi)狀，強言其(qi)語(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會覺得(de)別扭不能接受，甚至對年輕的(de)(de)輔導員更增(zeng)加距離感。于(yu)是(shi)我在(zai)班級管理中(zhong)為自(zi)己的(de)(de)角色(se)定位是(shi)朋(peng)(peng)友(you)(you)角色(se)。由于(yu)年齡與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡相近(jin)(jin)(jin)，比較了(le)解大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這個年齡段會出現的(de)(de)一些想法(fa)和(he)(he)思想，因此，朋(peng)(peng)友(you)(you)式(shi)的(de)(de)現身說(shuo)法(fa)和(he)(he)朋(peng)(peng)友(you)(you)式(shi)的(de)(de)情感關(guan)注(zhu)很快使(shi)許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心靈與(yu)我靠近(jin)(jin)(jin)了(le)。為此，富(fu)有(you)激情、活(huo)(huo)力和(he)(he)思想的(de)(de)他們(men)，在(zai)我的(de)(de)帶(dai)領(ling)下積極(ji)組(zu)織開(kai)展了(le)很多特色(se)活(huo)(huo)動。如“新學(xue)(xue)(xue)(xue)期，新規(gui)劃” 、“迎雙節、送關(guan)愛、送祝福”、“建華路(lu)新老(lao)生(sheng)(sheng)交流會”、“玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，樂趣無(wu)窮”秋(qiu)游，等等！最主要(yao)的(de)(de)是(shi)寢室互動方(fang)(fang)面(mian)，舉行“寢室互評(ping)”活(huo)(huo)動，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)之間(jian)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)交流，也讓我的(de)(de)工(gong)作更好的(de)(de)開(kai)展。

　　在思想教育(yu)方面，我們(men)(men)開展了很多(duo)主(zhu)題班會(hui)，我們(men)(men)班會(hui)的形(xing)(xing)式(shi)也(ye)是多(duo)種多(duo)樣，有party形(xing)(xing)式(shi)、有舞會(hui)形(xing)(xing)式(shi)、有唱(chang)歌形(xing)(xing)式(shi)等(deng)等(deng)；根據不同的主(zhu)題，我們(men)(men)也(ye)采用了不同形(xing)(xing)式(shi)的班會(hui)形(xing)(xing)式(shi)！從以前的“知黨愛黨教育(yu)”、“愛國(guo)主(zhu)義教育(yu)”到現(xian)在的向(xiang)“見(jian)義勇為先進青年(nian)集體”學習(xi)教育(yu)活動，我們(men)(men)都本著熱愛祖國(guo)、大力(li)弘揚傳統(tong)美德，培(pei)育(yu)時代新(xin)風(feng)，用實際行動，努力(li)為建設文明校園、活力(li)校園、和諧校園貢獻智慧和力(li)量(liang)。

　　三、班級建設

　　企業講究的(de)(de)(de)(de)是產(chan)品的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)和經(jing)濟效益，而作為(wei)我(wo)們學(xue)(xue)校產(chan)品就是培養的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)與壞(huai)直接(jie)關系到(dao)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)發展(zhan)。優良(liang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)、班風(feng)、舍風(feng)正是培養高(gao)素質(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)無形的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)因(yin)素。一(yi)(yi)個優良(liang)學(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)不是一(yi)(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)事情，要(yao)通過(guo)長期的(de)(de)(de)(de)培養慢(man)慢(man)形成(cheng)(cheng)。每(mei)次主體(ti)班會(hui)學(xue)(xue)風(feng)問題已經(jing)成(cheng)(cheng)為(wei)必(bi)講的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)內容(rong)，將培養學(xue)(xue)生(sheng)"學(xue)(xue)習能力"的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)思想(xiang)貫穿整個的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工作之中。本學(xue)(xue)期還明確了規范的(de)(de)(de)(de)考勤制度,每(mei)堂課(ke)(ke)學(xue)(xue)習委員點名后必(bi)須(xu)由任課(ke)(ke)老師核(he)實，這在很大程度上(shang)控制了學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)出勤率。對于個別極端分子，采(cai)取"說服(fu)教育(yu)與嚴懲不貸"相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)方法，使他們重(zhong)(zhong)新走(zou)會(hui)教室。同(tong)時(shi)針(zhen)對學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異，在各班開展(zhan)了"以好(hao)幫(bang)(bang)差(cha)(cha),帶動(dong)全體(ti)"的(de)(de)(de)(de).一(yi)(yi)幫(bang)(bang)一(yi)(yi)學(xue)(xue)習活動(dong)。給成(cheng)(cheng)績較(jiao)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)找一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)績較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)課(ke)(ke)外輔導，從整體(ti)上(shang)帶動(dong)全班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氣氛。

　　在班(ban)級(ji)建設中(zhong)，我(wo)們也(ye)收集了廣大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)意見，尊重他們的(de)意愿。開(kai)學(xue)初始，就(jiu)對會(hui)(hui)計各班(ban)的(de)班(ban)委進行了換屆，工作能力強的(de)繼續留任(ren)，讓會(hui)(hui)計專業的(de)所有(you)班(ban)委都是(shi)以新的(de)精神面貌對待學(xue)生(sheng)(sheng)工作。

　　在(zai)會計專業各班(ban)(ban)(ban)級，我(wo)(wo)們(men)建(jian)立了《班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)》、《班(ban)(ban)(ban)委(wei)管(guan)理(li)及(ji)評選制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)》、《班(ban)(ban)(ban)級檔案管(guan)理(li)及(ji)存放制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)》、《獎勵與處分機制(zhi)(zhi)》等(deng)等(deng)。在(zai)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)的(de)制(zhi)(zhi)定中，我(wo)(wo)們(men)也發(fa)現了很多關心(xin)班(ban)(ban)(ban)級建(jian)設、關心(xin)班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)的(de)一部分同(tong)學(xue)，他(ta)們(men)是開展班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作的(de)中堅力量，有了他(ta)們(men)在(zai)班(ban)(ban)(ban)上的(de)積極配合(he)，我(wo)(wo)也能更好的(de)開展工(gong)作。

　　四、認真學習、努力提高

　　學(xue)(xue)(xue)生工作(zuo)(zuo)(zuo)從(cong)某種(zhong)意義上講是一(yi)門(men)值得不斷探索研究的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問，隨(sui)著社會的(de)(de)發展和高校教育體制(zhi)改革的(de)(de)深入，我們工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)對象、工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)理念、工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)環(huan)境發生了(le)很大(da)的(de)(de)變化。在(zai)這種(zhong)背景下，認真學(xue)(xue)(xue)習、努力(li)提(ti)高成了(le)我們做輔導員工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)一(yi)項基本要(yao)求。

　　首先，我很(hen)關注其他高校(xiao)學(xue)生工作的(de)(de)現(xian)狀。平(ping)時(shi)，我通過網絡了解其他高校(xiao)的(de)(de)學(xue)生工作狀況，從而(er)與(yu)現(xian)在正從事的(de)(de)學(xue)生工作進行(xing)對比，看看有(you)沒有(you)創新的(de)(de)思路(lu)和需(xu)要改進的(de)(de)地方，這對我的(de)(de)工作有(you)很(hen)大的(de)(de)幫助。

　　其次(ci)，我也(ye)(ye)很注重自身素質(zhi)的(de)提高(gao)。在工作(zuo)之(zhi)余，我認(ren)真學(xue)(xue)習思想政治理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)和相(xiang)(xiang)關業(ye)務知(zhi)識(shi)，例如管理(li)(li)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)、教育心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)、大學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)健康教育，高(gao)校現行資(zi)助體系的(de)構建與發(fa)展，師生(sheng)交(jiao)往(wang)溝(gou)通與談話技巧，大學(xue)(xue)生(sheng)黨團組(zu)織建設等方面的(de)相(xiang)(xiang)關書籍；這使得我的(de)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)業(ye)務水平得到(dao)(dao)很大的(de)提高(gao)。通過學(xue)(xue)習讓我開(kai)拓了眼界，一(yi)方面讓我認(ren)識(shi)到(dao)(dao)了對(dui)輔導員職(zhi)業(ye)角色認(ren)可的(de)重要性，認(ren)識(shi)到(dao)(dao)輔導員工作(zuo)的(de)意(yi)義，也(ye)(ye)為(wei)我的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)奠定了基礎；另一(yi)方面，也(ye)(ye)在學(xue)(xue)習的(de)過程(cheng)中(zhong)認(ren)識(shi)到(dao)(dao)了自己的(de)不足，發(fa)現了自己知(zhi)識(shi)的(de)缺(que)陷，以(yi)便(bian)及時對(dui)工作(zuo)做出調整(zheng)和總結。

　　在工(gong)作中我(wo)(wo)始終銘(ming)記一(yi)(yi)定(ding)要(yao)給學生樹立一(yi)(yi)個(ge)積極、正面(mian)的(de)(de)榜樣，過(guo)去的(de)(de)一(yi)(yi)年是學院(yuan)和我(wo)(wo)們每個(ge)老(lao)師探索的(de)(de)一(yi)(yi)年，經(jing)過(guo)這一(yi)(yi)年的(de)(de)工(gong)作，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)們一(yi)(yi)定(ding)能(neng)夠在工(gong)作中更加完善自己，管(guan)理(li)好(hao)學生，服(fu)務(wu)好(hao)學生，力爭把我(wo)(wo)院(yuan)的(de)(de)學生工(gong)作做到(dao)更好(hao)。

大學輔導員工作總結8

　　外語系(xi)09英本（2）班學(xue)安(an)全教育和學(xue)風(feng)建設書面材料(liao)本學(xue)期以(yi)來，本班對(dui)安(an)全教育和學(xue)風(feng)建設，進行了系(xi)統、嚴格的(de)管理，取(qu)得必須(xu)的(de)成績(ji)。

　　1、安全教育工作：

　　①宿舍安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作：利用(yong)一切(qie)開班會(hui)的(de)機會(hui)，宣傳宿舍安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)重要性，并明(ming)確規定(ding)，違反宿舍安(an)全(quan)(quan)用(yong)電規定(ding)的(de)同學，采用(yong)“一票否決制(zhi)”，即(ji)不準參加評優、評獎學金(jin)、評助(zhu)學金(jin)等等。輔導員(yuan)親(qin)自(zi)深入學生宿舍，進行明(ming)察暗訪。目前，本班沒(mei)有一例學生違在宿舍規使用(yong)違禁電器的(de)情景。能夠說宿舍安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作取(qu)得了初步(bu)的(de)成果。

　　②交(jiao)通安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)：交(jiao)通安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)主要(yao)發(fa)生(sheng)在(zai)學生(sheng)放假回家、離家返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)以及節(jie)(jie)假日(ri)期間。對此，每逢放假、回校(xiao)(xiao)(xiao)或者節(jie)(jie)假日(ri)的時候，都會預先用QQ或者信(xin)息群發(fa)的形式通知(zhi)學生(sheng)要(yao)注意交(jiao)通安(an)全(quan)，包括預防(fang)交(jiao)通事故、增(zeng)強安(an)全(quan)意識、以及預防(fang)財(cai)產失竊等等，并(bing)講解(jie)一些安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的小竅(qiao)門。節(jie)(jie)假日(ri)都會要(yao)求班干統(tong)計離校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)人數以及留校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)姓名，期間還會跟留校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)堅持電話聯系，并(bing)再三(san)告誡留校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)安(an)全(quan)第一，不要(yao)隨便到外地游覽。截止(zhi)到目前為止(zhi)，本班尚未有(you)同學在(zai)回校(xiao)(xiao)(xiao)、返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)途中出(chu)現意外事故。

　　③財(cai)產安全工作：因(yin)為部分大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)財(cai)產安全防范(fan)意(yi)識(shi)比(bi)較(jiao)薄弱，導致大(da)(da)學(xue)(xue)生失(shi)(shi)竊事件防不勝防。對此，我明確提(ti)出，應當(dang)利用學(xue)(xue)校固有(you)的(de)(de)安全設施，比(bi)如租用保險柜(ju)，加強財(cai)產安全保衛工作。并對學(xue)(xue)生存折、銀行卡(ka)、現金等存放位置、密碼設置等均進(jin)行相關的(de)(de)指(zhi)導。所以，本(ben)班學(xue)(xue)生的(de)(de)安全意(yi)識(shi)普遍比(bi)較(jiao)高，防盜意(yi)識(shi)普遍比(bi)較(jiao)強。到目前為止，本(ben)班沒有(you)發現一例(li)學(xue)(xue)生失(shi)(shi)竊事件。

　　④健康(kang)安全工作：這(zhe)方面的(de)工作包括(kuo)飲食(shi)(shi)(shi)健康(kang)以及生(sheng)活健康(kang)。對于飲食(shi)(shi)(shi)健康(kang)，要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)不(bu)要(yao)(yao)到(dao)大排檔、小攤販處購買食(shi)(shi)(shi)品、飲料，選購食(shi)(shi)(shi)品時，要(yao)(yao)檢查(cha)包裝和有效期(qi)。對于有不(bu)良飲食(shi)(shi)(shi)嗜(shi)好的(de)同學勸誡適當(dang)改變飲食(shi)(shi)(shi)習(xi)慣，不(bu)要(yao)(yao)在就讀期(qi)間(jian)出現不(bu)良的(de)事情。其(qi)次要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)養(yang)成(cheng)合(he)理的(de)生(sheng)活習(xi)慣，不(bu)要(yao)(yao)睡懶覺，不(bu)吃早點(dian)，并(bing)且要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)利用一些時間(jian)，進行體育(yu)鍛(duan)煉。合(he)理安排作息，不(bu)要(yao)(yao)迷戀網絡(luo)，晨(chen)昏(hun)顛倒。

　　2、學風建設

　　①學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)風建設(she)：在處理(li)學(xue)(xue)(xue)生專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)這個問題中(zhong)，首(shou)先(xian)幫忙同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)樹(shu)立正確(que)(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，確(que)(que)立明確(que)(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標。給(gei)學(xue)(xue)(xue)生們(men)講解外(wai)(wai)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)重要性和實用(yong)性，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)堅定(ding)外(wai)(wai)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)信心(xin)和決(jue)心(xin)。另外(wai)(wai)，要求同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)制定(ding)一個中(zhong)長(chang)期的(de)職業(ye)規劃(hua)，以未來的(de)`職業(ye)規劃(hua)指導(dao)當(dang)前的(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。所以，本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)普遍都比(bi)較認真，學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱(re)情普遍比(bi)較高漲。

　　②考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)：在考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)前，都要進行(xing)一次(ci)班(ban)會，嚴格(ge)禁止學(xue)生考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)舞弊、作弊現象。讓學(xue)生對(dui)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)正確(que)的(de)認識，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)可是是對(dui)以往學(xue)習成(cheng)果的(de)檢驗。如果有(you)(you)學(xue)生在考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)中違紀，將采勸一票(piao)否決制”，禁止該(gai)生參加(jia)評(ping)優(you)、評(ping)獎學(xue)金和(he)評(ping)困難補(bu)助。尤其(qi)在本(ben)次(ci)英語(yu)專業(ye)專四(si)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)前，我(wo)們(men)在黑板報上設(she)置了專四(si)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)倒計時(shi)，有(you)(you)效(xiao)地激發了同學(xue)們(men)的(de)學(xue)習熱(re)情和(he)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)斗志，取得了較(jiao)好的(de)學(xue)習效(xiao)果。

　　③請(qing)(qing)假(jia)制(zhi)度建設：針對大學生(sheng)(sheng)翹課(ke)、逃(tao)課(ke)現象(xiang)，本班進行(xing)(xing)了嚴(yan)格的(de)制(zhi)度建設。首先要(yao)求(qiu)所有請(qing)(qing)假(jia)的(de)學生(sheng)(sheng)必須(xu)將(jiang)書面請(qing)(qing)假(jia)條交給輔導員(yuan)，在(zai)假(jia)條中藥明確寫上(shang)請(qing)(qing)假(jia)的(de)原因(yin)，以及請(qing)(qing)假(jia)起(qi)止日期(qi)；其次要(yao)求(qiu)考勤的(de)同學每一天將(jiang)缺課(ke)的(de)學生(sheng)(sheng)名單信息(xi)通知輔導員(yuan)，以堅(jian)持信息(xi)暢通，防止有學生(sheng)(sheng)利(li)用(yong)信息(xi)不暢進行(xing)(xing)逃(tao)課(ke)；最終，對于逃(tao)課(ke)的(de)學生(sheng)(sheng)，在(zai)班會上(shang)進行(xing)(xing)適當的(de)批(pi)評教育，并要(yao)求(qiu)解釋逃(tao)課(ke)的(de)原因(yin)，責令嚴(yan)格遵守考勤紀律。

　　總之，經(jing)過長期堅持不(bu)懈的努力和工(gong)(gong)作，本班學(xue)生的學(xue)習氛圍十(shi)分(fen)濃(nong)郁，本班學(xue)生的安全意識十(shi)分(fen)高。當然，在工(gong)(gong)作中(zhong)會(hui)有不(bu)足和疏(shu)忽的地方(fang)，這些都要(yao)在今后的工(gong)(gong)作中(zhong)進一步(bu)完善(shan)。

大學輔導員工作總結9

　　時間(jian)飛逝，轉(zhuan)眼(yan)間(jian)20xx年(nian)即將(jiang)(jiang)過去，x級學生即將(jiang)(jiang)畢業(ye)，學生即將(jiang)(jiang)離校，作為輔(fu)導員本著(zhu)“思想教育，學到實處(chu)”為重點展開(kai)我的各項工(gong)作，我回首這一年(nian)的工(gong)作，做出以下工(gong)作總結(jie)：

　　一、抓好學生的思想政治教育工作，確保學生思想穩定。

　　思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指在(zai)以(yi)愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)、集體(ti)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)重點的(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。工作(zuo)中注意集體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)個別(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合。通(tong)過(guo)主(zhu)(zhu)題(ti)理想信念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、主(zhu)(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)的(de)形(xing)式(shi)等等，開展以(yi)愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)、集體(ti)主(zhu)(zhu)義(yi)和(he)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)為(wei)主(zhu)(zhu)要(yao)內容的(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動，對(dui)全體(ti)團(tuan)員(yuan)進行(xing)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，樹立正確的(de)世界觀、人(ren)生(sheng)觀和(he)價值(zhi)觀。

　　由(you)于本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)計(ji)劃改變，大三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)再到(dao)煤礦實(shi)習，所以安撫(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、解釋工作(zuo)原因也是(shi)一項艱(jian)巨的(de)工作(zuo)，對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)疑惑(huo)要耐心的(de)為其答疑解惑(huo)。督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)正常的(de)學(xue)(xue)習。保證(zheng)到(dao)課(ke)率。并(bing)且進行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別進行(xing)談(tan)話，有(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)目的(de)地調查了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想動態和(he)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)各方面工作(zuo)的(de)意見要求。在校(xiao)期間保證(zheng)開展各項活動保證(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想健康(kang)，貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活。

　　二、日常教育和管理

　　在班級的(de)(de)日常(chang)管理(li)中，雖然已經(jing)進入(ru)大三但是絲毫不(bu)能(neng)松(song)懈管理(li)，更應該及時了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)動(dong)態(tai)，平時經(jing)常(chang)深入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中了(le)解(jie)情(qing)況(kuang)，找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心，掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)動(dong)態(tai)和基本(ben)情(qing)況(kuang)，及時作(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)政治工作(zuo)，加強工作(zuo)的(de)(de)針對性(xing)及預見(jian)性(xing)。關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)'政治態(tai)度，思想(xiang)品德，解(jie)決(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)困難、疑惑(huo)。努力幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)克服生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)困難。加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)涯規劃(hua)意識(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成定(ding)計(ji)劃(hua)定(ding)目標的(de)(de)習慣。

　　三、緊抓學生安全教育

　　不(bu)斷加強學生(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)教育(yu)，始終堅(jian)持“以人(ren)為本、安全(quan)第一”的(de)工作原(yuan)則，一切活動(dong)的(de)開展都把學生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)身安全(quan)放(fang)在第一位，使學生(sheng)(sheng)在思想(xiang)上(shang)永(yong)不(bu)松懈，養成良好的(de)自我保護意識。三令(ling)五申的(de)強調學校的(de)各(ge)種規定。學校組織各(ge)種安全(quan)教育(yu)活動(dong)，讓(rang)同學們了解(jie)到了學安全(quan)的(de)重(zhong)要性和必要性，同時也提高(gao)了學生(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)意識。

　　四、抓掛科

　　大(da)一大(da)二還有(you)部分名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)不同程(cheng)度的掛科，需要進行清(qing)考(kao)，對有(you)掛科學(xue)(xue)生(sheng)的情況進行全面(mian)(mian)匯總，通知各(ge)個各(ge)科的同學(xue)(xue)，進行復習并做(zuo)好清(qing)考(kao)準備。同時與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家長取得聯(lian)系，從學(xue)(xue)校和家庭兩方面(mian)(mian)著手。督促學(xue)(xue)生(sheng)，保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)在畢(bi)業時能順利拿到畢(bi)業證。

　　五、評獎助學金

　　嚴(yan)格按照標準(zhun)，評出獎(jiang)學金、助學金。及時(shi)進行公示(shi)，有(you)特殊情況的學生要(yao)具體情況具體分析，做到以(yi)人(ren)為本，人(ren)性化管理。讓同學們能(neng)得到相應(ying)的獎(jiang)勵和幫助。

　　六、加強畢業生就業指導，幫助學生明確職業生涯發展規劃

　　做好畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)發展方(fang)向(xiang)指導工作，廣泛收集就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求信(xin)息，在(zai)招(zhao)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)處的(de)(de)指導下，及(ji)時(shi)做好就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息宣傳工作，并極力(li)推(tui)薦學(xue)生(sheng)積極參加各類學(xue)院(yuan)組織的(de)(de)招(zhao)聘會。為了爭(zheng)取使所帶班(ban)級的(de)(de)每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)都及(ji)時(shi)了解就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息。在(zai)學(xue)生(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)期，重點(dian)是引導學(xue)生(sheng)合(he)理定位(wei)自己(ji)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)。進行正確自我評(ping)價，確定自己(ji)在(zai)社會中的(de)(de)位(wei)置。

　　1、廣泛收(shou)集就業需求信(xin)息

　　我們都(dou)知道(dao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)工(gong)作已(yi)經面向市場，面向社會，實(shi)行雙向選擇。那(nei)么在這個競(jing)爭激(ji)烈的(de)市場，如何讓學(xue)生(sheng)(sheng)盡快就業(ye)，如何讓學(xue)生(sheng)(sheng)迅速(su)了(le)(le)解就業(ye)信(xin)息，那(nei)么就需(xu)要(yao)廣泛收集就業(ye)信(xin)息。在招生(sheng)(sheng)就業(ye)處的(de)指導下，及時做好就業(ye)信(xin)息宣傳工(gong)作，并(bing)極力(li)推薦學(xue)生(sheng)(sheng)積極參(can)加各類學(xue)院組織(zhi)的(de)招聘會。為了(le)(le)爭取使所帶班級(ji)的(de)每位同學(xue)都(dou)及時了(le)(le)解就業(ye)信(xin)息，

　　2、認(ren)真做好畢業生就(jiu)業觀(guan)念的轉變工作

　　在學(xue)(xue)生擇業(ye)期(qi)(qi)，重點是引導學(xue)(xue)生合(he)(he)理定位(wei)自(zi)己的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)方向(xiang)。進行正確(que)自(zi)我評價(jia)，確(que)定自(zi)己在社會中的(de)(de)位(wei)置。向(xiang)學(xue)(xue)生們介(jie)紹上一屆畢業(ye)生的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)情況，包括聯系方式(shi)。分析當(dang)年市場(chang)需求，準確(que)定位(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)方向(xiang)，適度調整(zheng)期(qi)(qi)望值。教育學(xue)(xue)生從實際出發，調整(zheng)好(hao)心態，根據(ju)自(zi)己的(de)(de)成(cheng)績、能力進行正確(que)的(de)(de)自(zi)我評價(jia)，分析自(zi)身的(de)(de)優(you)劣(lie)勢處，發展潛力，合(he)(he)理定位(wei)，既不能缺(que)乏自(zi)信心也不能期(qi)(qi)望值過高，以避免求職理想與現(xian)實出現(xian)較大的(de)(de)反差，導致高不成(cheng)低不就(jiu)(jiu)，最終導致失去(qu)所(suo)有機會。樹立先就(jiu)(jiu)業(ye)、后擇業(ye)、再創(chuang)業(ye)的(de)(de)觀念，動(dong)員學(xue)(xue)生到基層(ceng)工作。

　　七、開展畢業生離校教育

　　根據學校(xiao)(xiao)統一部署(shu)，各學院(yuan)結合各自實際，通過(guo)召(zhao)開畢業(ye)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會、主(zhu)題座(zuo)談會、舉辦專題講(jiang)座(zuo)等(deng)(deng)多種形式，在畢業(ye)生(sheng)中開展愛國(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、理(li)想信(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、民(min)族(zu)團結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、感恩誠信(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業(ye)道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、就業(ye)創業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和文(wen)明(ming)離(li)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)，對(dui)即(ji)將離(li)開學校(xiao)(xiao)走(zou)上(shang)工(gong)作(zuo)崗位的同學們(men)提出建議和忠告，為畢業(ye)生(sheng)文(wen)明(ming)和諧離(li)校(xiao)(xiao)營(ying)造(zao)了濃(nong)厚氛圍。

大學輔導員工作總結10

　　20xx——20xx學(xue)年度第二學(xue)期已順利結束，本學(xue)期繼(ji)續(xu)擔任(ren)男(nan)生(sheng)(sheng)寢室輔(fu)導員，負責學(xue)生(sheng)(sheng)飯卡充值、食堂保管、超(chao)市卡機管理，并協助完成后勤處安排的臨時性(xing)工作(zuo)，現(xian)就本學(xue)期的工作(zuo)總結如下(xia)：

　　1、服(fu)從(cong)大局(ju)，快樂工(gong)(gong)作。本學(xue)(xue)期承擔(dan)的(de)工(gong)(gong)作，頭緒多，內容雜，且工(gong)(gong)作時間長。開學(xue)(xue)初(chu)，我回(hui)顧了過去的(de)工(gong)(gong)作，制(zhi)訂(ding)了周密(mi)的(de)工(gong)(gong)作計劃。并再一次學(xue)(xue)習了輔導員工(gong)(gong)作職責，學(xue)(xue)習并逐步掌(zhang)握卡機(ji)管(guan)理(li)與(yu)使用(yong)等技術。明確自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作任務(wu)、工(gong)(gong)作要求(qiu)及目(mu)標，清醒認(ren)識自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作在(zai)學(xue)(xue)校整體工(gong)(gong)作中的(de)作用(yong)，工(gong)(gong)作中毫無怨(yuan)言，從(cong)不馬(ma)虎從(cong)事，嚴格按制(zhi)度辦事，有較強(qiang)的(de)務(wu)實精神，合作意(yi)(yi)識強(qiang)，服(fu)務(wu)意(yi)(yi)識強(qiang)，時時處處體現出主人翁的(de)責任意(yi)(yi)識。

　　2、嚴(yan)格管理(li)寢(qin)室紀(ji)律(lv)和督促(cu)清(qing)(qing)潔衛生的打掃，把營造和諧溫(wen)馨的寢(qin)室氛圍作為重點(dian)。每天(tian)按(an)要求中午檢查清(qing)(qing)潔衛生，晚上認真巡(xun)查寢(qin)室紀(ji)律(lv)至十二(er)點(dian)，遇有(you)違紀(ji)現(xian)象能迅速制止(zhi)，除寢(qin)室長每天(tian)報(bao)告人數并簽(qian)字外，我堅持(chi)每天(tian)晚上清(qing)(qing)查人數，還不(bu)(bu)定(ding)時抽查寢(qin)室情況，不(bu)(bu)留(liu)管理(li)空白，遇有(you)較大問題(ti)需及時處(chu)理(li)時，能及時處(chu)理(li)并上報(bao)值周、值日老師和班主任老師，且(qie)每天(tian)認真評估清(qing)(qing)潔情況，紀(ji)律(lv)情況，填寫概況牌，將(jiang)不(bu)(bu)良現(xian)象扼制在萌芽狀(zhuang)(zhuang)態(tai)，本學期(qi)寢(qin)室紀(ji)律(lv)狀(zhuang)(zhuang)況大有(you)好轉(zhuan)。

　　3、在督促監(jian)管(guan)學(xue)(xue)生(sheng)的同時(shi)，身體力(li)行(xing)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)示(shi)范，做(zuo)表率，遇有學(xue)(xue)生(sheng)床鋪(pu)整(zheng)理(li)不到位時(shi)，除正(zheng)當(dang)扣分外(wai)，我能認真教給(gei)整(zheng)理(li)方法并幫助整(zheng)理(li)好，遇有地面(mian)清(qing)掃(sao)不干凈時(shi)，我能不厭其煩的清(qing)掃(sao)干凈。并堅持做(zuo)到每周(zhou)一次(ci)沖(chong)洗男廁所，兩周(zhou)清(qing)刷(shua)一次(ci)蜘(zhi)蛛網，一周(zhou)一次(ci)清(qing)洗梯(ti)間欄桿，一周(zhou)一次(ci)拖掃(sao)梯(ti)間走廊，從關(guan)燈、關(guan)水(shui)籠頭到寢室公(gong)(gong)物管(guan)理(li)與維護(hu)，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)示(shi)范或指(zhi)導，讓學(xue)(xue)生(sheng)從我身上受到潛移(yi)默化的影響(xiang)，并逐漸養成文明、守紀、愛清(qing)潔(jie)的好習慣，從而(er)增強學(xue)(xue)生(sheng)的公(gong)(gong)德意識(shi)。

　　4、在對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行嚴格(ge)管理和嚴格(ge)教育的同時，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以關愛，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當成自(zi)己的孩子一(yi)樣看待。遇(yu)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)夜間生(sheng)(sheng)病(bing)，我能(neng)不厭其煩地問清情況(kuang)，查體溫(wen)，確需送(song)醫(yi)院醫(yi)治的'學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，能(neng)迅速組織同學(xue)(xue)(xue)送(song)入醫(yi)院治療，本學(xue)(xue)(xue)期曾夜晚送(song)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)或妥善安排(pai)護送(song)進(jin)醫(yi)院看病(bing)達十幾人次(ci)。遇(yu)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚間服(fu)藥(yao)時，能(neng)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)倒去開水，遇(yu)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)其它困難時，我也能(neng)據實情給(gei)予幫助，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從我這兒(er)感受到(dao)溫(wen)暖，同時也讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增強(qiang)互幫互助意(yi)識(shi)，充分體現寢室(shi)育人的功用。

　　5、在(zai)飯卡充(chong)(chong)值(zhi)(zhi)中，除按規(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)周(zhou)日(ri)(ri)、周(zhou)一(yi)(yi)、周(zhou)三固定(ding)(ding)充(chong)(chong)值(zhi)(zhi)外(wai)，只要(yao)學(xue)生需要(yao)充(chong)(chong)值(zhi)(zhi)和掛失、解(jie)掛等事宜，我都(dou)能(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)為(wei)學(xue)生辦理(li)。在(zai)每(mei)天(tian)的(de)(de)貨物入庫(ku)(ku)(ku)、出(chu)庫(ku)(ku)(ku)中，能(neng)(neng)嚴守質(zhi)量關，認真做好(hao)入庫(ku)(ku)(ku)、出(chu)庫(ku)(ku)(ku)記(ji)載，從四月(yue)一(yi)(yi)日(ri)(ri)開始(shi)營養餐后，除按原來工(gong)作(zuo)的(de)(de)要(yao)求做發(fa)了相(xiang)關記(ji)載外(wai)，對(dui)每(mei)頓營養餐做了專門的(de)(de)入庫(ku)(ku)(ku)、出(chu)庫(ku)(ku)(ku)記(ji)載，并一(yi)(yi)式二份(fen)，上(shang)(shang)交財務室和后勤(qin)處，讓國家(jia)劃(hua)拔的(de)(de)補充(chong)(chong)學(xue)生的(de)(de)營養經費真正用(yong)到每(mei)個學(xue)生身上(shang)(shang)。在(zai)食(shi)堂(tang)(tang)保管(guan)工(gong)作(zuo)中，能(neng)(neng)認真對(dui)入庫(ku)(ku)(ku)的(de)(de)食(shi)堂(tang)(tang)物質(zhi)，按物質(zhi)類別分(fen)類保管(guan)，并貼上(shang)(shang)標(biao)簽(qian)，注明生產(chan)日(ri)(ri)期，保質(zhi)期，生產(chan)商，銷售商等，縣相(xiang)關部門幾次(ci)檢(jian)查，都(dou)給予了肯定(ding)(ding)。定(ding)(ding)時(shi)做好(hao)食(shi)堂(tang)(tang)倉庫(ku)(ku)(ku)的(de)(de)保潔與整理(li)，同時(shi)能(neng)(neng)認真做好(hao)每(mei)天(tian)的(de)(de)超市對(dui)帳(zhang)、備份(fen)工(gong)作(zuo)以及(ji)(ji)一(yi)(yi)月(yue)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)盤存，報表，做到了帳(zhang)目清楚。

　　總之，本學(xue)期做(zuo)(zuo)了一些應該做(zuo)(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)也(ye)有一定的(de)起(qi)色。當然，還有一些需努(nu)力的(de)地方(fang)，在今后的(de)工(gong)作(zuo)中，無論從事什么崗(gang)位，我將為(wei)盡職盡責，認真做(zuo)(zuo)好(hao)本職工(gong)，為(wei)現代化學(xue)校(xiao)的(de)創建(jian)和學(xue)校(xiao)的(de)發展(zhan)做(zuo)(zuo)出自己的(de)貢(gong)獻。

大學輔導員工作總結11

　　從(cong)(cong)事輔導員工作(zuo)一年(nian)了(le)(le)(le)，回想(xiang)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)一年(nian)，在和同事、學生的(de)(de)(de)(de)(de)相處中，發生了(le)(le)(le)許(xu)多讓人難忘的(de)(de)(de)(de)(de)事情，讓我(wo)增長(chang)了(le)(le)(le)不少的(de)(de)(de)(de)(de)知識，也從(cong)(cong)中吸取了(le)(le)(le)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，在學校和系里(li)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)支持下(xia)，比較圓(yuan)滿地完成了(le)(le)(le)自己(ji)所承擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)任務，不論是(shi)政治思(si)想(xiang)覺悟，還是(shi)業務工作(zuo)能力等方面(mian)都取得(de)了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)進步，為自己(ji)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和學習打下(xia)了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)把自己(ji)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，從(cong)(cong)政治思(si)想(xiang)和業務能力兩個方面(mian)總(zong)結如(ru)下(xia)。

　　一、思想上積極要求進步

　　眾所周知，理(li)(li)(li)論是我(wo)們行動的(de)(de)指(zhi)南(nan)，指(zhi)導(dao)我(wo)們的(de)(de)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)，政(zheng)治輔導(dao)員(yuan)自(zi)身的(de)(de)思想素質和理(li)(li)(li)論水平(ping)是從事這項工(gong)作(zuo)的(de)(de)基礎(chu)。在日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)中我(wo)多學(xue)多看，使自(zi)身具有一定的(de)(de)理(li)(li)(li)論水平(ping)。堅持在工(gong)作(zuo)中以“三個代表”重要思想為(wei)指(zhi)導(dao)，以“以人為(wei)本”的(de)(de)科(ke)學(xue)發展觀為(wei)宗旨(zhi)，熟悉(xi)國家的(de)(de)各(ge)項政(zheng)策和學(xue)校當(dang)前的(de)(de)中心工(gong)作(zuo)，為(wei)輔導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)打下堅實(shi)的(de)(de)政(zheng)治理(li)(li)(li)論基礎(chu)。

　　作為一(yi)名大(da)學(xue)(xue)輔導員(yuan)，應(ying)(ying)該具備高(gao)尚(shang)的人(ren)格，高(gao)度的社會責任感和嚴謹的治學(xue)(xue)態度，講(jiang)究(jiu)為人(ren)師(shi)表。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)思想(xiang)力求(qiu)上(shang)進，向黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)靠(kao)攏，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)名黨(dang)(dang)員(yuan)，但是(shi)(shi)(shi)從一(yi)到校(xiao)工(gong)作我(wo)(wo)(wo)(wo)就鄭重地(di)向黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)遞(di)交(jiao)了入(ru)黨(dang)(dang)申請書，還(huan)定期向黨(dang)(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)遞(di)交(jiao)思想(xiang)匯報，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)系里還(huan)有(you)幾(ji)位黨(dang)(dang)員(yuan)同事，特別是(shi)(shi)(shi)系里張書記(ji)、苗(miao)老師(shi)、崔老師(shi)，他們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)老黨(dang)(dang)員(yuan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)主動(dong)向他們(men)(men)學(xue)(xue)習，向他們(men)(men)看齊。在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶的學(xue)(xue)生(sheng)中有(you)很多(duo)是(shi)(shi)(shi)入(ru)黨(dang)(dang)積(ji)極(ji)分(fen)子(zi)，學(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)積(ji)極(ji)上(shang)進，作為輔導員(yuan)的我(wo)(wo)(wo)(wo)更應(ying)(ying)該要(yao)求(qiu)上(shang)進，這也是(shi)(shi)(shi)促(cu)進我(wo)(wo)(wo)(wo)提高(gao)自身素(su)質(zhi)的內在(zai)(zai)(zai)(zai)動(dong)力。在(zai)(zai)(zai)(zai)平時的工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)(wo)也十分(fen)注重對個(ge)人(ren)素(su)質(zhi)的全面提高(gao)，積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)(zhi)的各項培訓(xun)學(xue)(xue)習和自我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習，爭取(qu)早日(ri)加入(ru)中國共產黨(dang)(dang)，給學(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)個(ge)好榜樣。

　　二、注重培養工作能力

　　能夠成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名高(gao)校(xiao)輔導員(yuan)，并能夠和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)的學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)非(fei)常值得(de)(de)自(zi)豪的地方。想(xiang)想(xiang)20xx年9月的時候，我(wo)(wo)(wo)的第一(yi)(yi)(yi)項工作(zuo)是(shi)(shi)接待新(xin)生(sheng)。當時來自(zi)各地的新(xin)生(sheng)由(you)父(fu)母和(he)(he)親戚朋友陪同送到(dao)學(xue)校(xiao)，我(wo)(wo)(wo)看著他們(men)匆忙(mang)的身影、滿(man)臉(lian)的汗水、殷(yin)切的目光、一(yi)(yi)(yi)到(dao)學(xue)校(xiao)顧不(bu)上休息(xi)就開始為(wei)孩子忙(mang)前忙(mang)后，說實話真(zhen)是(shi)(shi)可憐天下父(fu)母心。我(wo)(wo)(wo)不(bu)由(you)得(de)(de)想(xiang)起(qi)自(zi)己(ji)當初(chu)上大(da)學(xue)時父(fu)母送我(wo)(wo)(wo)去報到(dao)時候的場景。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)既然家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)把自(zi)己(ji)的孩子交給(gei)了學(xue)校(xiao)，交給(gei)了我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)就要(yao)付起(qi)這(zhe)個(ge)(ge)責(ze)(ze)任，做(zuo)好(hao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)輔導員(yuan)應(ying)該做(zuo)的一(yi)(yi)(yi)切。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)心里很不(bu)踏實，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)次做(zuo)輔導員(yuan)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)人，我(wo)(wo)(wo)怕自(zi)己(ji)帶不(bu)好(hao)他們(men)，不(bu)僅給(gei)學(xue)校(xiao)丟(diu)臉(lian)，更辜(gu)負了這(zhe)些望子成(cheng)(cheng)龍、望女成(cheng)(cheng)鳳(feng)的家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)自(zi)己(ji)的雙(shuang)肩(jian)無比沉重，責(ze)(ze)任無比重大(da)。我(wo)(wo)(wo)暗下決心，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)盡自(zi)己(ji)最大(da)努力，認(ren)真(zhen)地去做(zuo)好(hao)這(zhe)項工作(zuo)，決不(bu)能辜(gu)負了學(xue)校(xiao)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)的殷(yin)切期望！

　　經過(guo)了快一年的(de)學習和摸索，自己已逐(zhu)步積累了一些(xie)經驗，能(neng)夠(gou)比(bi)較從容的(de)處理日(ri)常工作中出現的(de)各(ge)類問題，各(ge)方面(mian)的(de)能(neng)力也有了很大的(de)提高。具體的(de)工作內容從以(yi)下四個方面(mian)來闡述：

　　1、思想工作放在首位

　　思想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)行動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先導(dao)，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)(wo)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)放(fang)在了(le)(le)(le)(le)(le)第一(yi)(yi)位(wei)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)(da)多(duo)是(shi)(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子女，往(wang)往(wang)比較(jiao)任性，以自(zi)我(wo)(wo)(wo)為(wei)中(zhong)心，講究(jiu)享受(shou)，而他們又大(da)(da)(da)多(duo)數(shu)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)次(ci)離(li)開(kai)父(fu)母生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，來(lai)到(dao)(dao)一(yi)(yi)個完(wan)全(quan)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)里(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，這(zhe)個時(shi)候(hou)思想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)顯得十分有(you)(you)必要(yao)。為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)使這(zhe)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)到(dao)(dao)實(shi)處，我(wo)(wo)(wo)非常重視(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心需要(yao)和(he)興(xing)趣愛好，從開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初我(wo)(wo)(wo)分班召開(kai)了(le)(le)(le)(le)(le)班會，走訪每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍，逐個找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心以及通(tong)過電(dian)話、電(dian)子郵件、QQ等方式(shi)加(jia)強彼(bi)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)和(he)了(le)(le)(le)(le)(le)解。這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)不但消(xiao)除了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)感(gan)而且(qie)使我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)大(da)(da)(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)動(dong)態，還為(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)打(da)下了(le)(le)(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。比如剛來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)們班有(you)(you)一(yi)(yi)個女學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)便(bian)(bian)找我(wo)(wo)(wo)要(yao)求退(tui)(tui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)問原因(yin)，原來(lai)這(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由于(yu)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)次(ci)離(li)開(kai)家(jia)和(he)父(fu)母，加(jia)上剛到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)感(gan)覺某些(xie)方面(mian)環(huan)境(jing)(jing)不如意(yi)，便(bian)(bian)萌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)退(tui)(tui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)意(yi)。我(wo)(wo)(wo)立即對(dui)她(ta)進(jin)行耐心細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，動(dong)之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，給(gei)她(ta)從各方面(mian)分析退(tui)(tui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端。同(tong)時(shi)和(he)她(ta)家(jia)長積極聯系，讓家(jia)長也做(zuo)做(zuo)思想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，開(kai)導(dao)開(kai)導(dao)她(ta)。這(zhe)樣雙管齊下，很快這(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)放(fang)棄(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)退(tui)(tui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭(tou)，積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整過來(lai)，端正了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。這(zhe)位(wei)原本性格比較(jiao)內(nei)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也逐漸變得不那(nei)(nei)么內(nei)向(xiang)了(le)(le)(le)(le)(le)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)之(zhi)后(hou)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績排名(ming)全(quan)班第二，綜合排名(ming)全(quan)班十五(wu)。同(tong)時(shi)這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)也讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都清楚明白了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種規章(zhang)制度(du)、大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能盡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)種環(huan)境(jing)(jing)中(zhong)轉移到(dao)(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)中(zhong)來(lai)。因(yin)為(wei)年(nian)齡和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較(jiao)接(jie)近，所以很容易和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)，通(tong)過本人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細致(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，很快和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打(da)成一(yi)(yi)片，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)什么想(xiang)(xiang)法，意(yi)見(jian)都愿意(yi)找我(wo)(wo)(wo)談。這(zhe)對(dui)于(yu)掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)變化，及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)重點有(you)(you)極大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。

　　2、狠(hen)抓學風(feng)、班風(feng)建設，積極建設優(you)秀班集體

　　良好的(de)學(xue)(xue)(xue)風、班(ban)風對(dui)于一個(ge)班(ban)集體來說(shuo)至關重要(yao)，因此我在(zai)選(xuan)擇(ze)班(ban)委的(de)時候下了很大(da)功(gong)夫，通過(guo)最(zui)初軍訓的(de)個(ge)人觀察(cha)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)的(de)積極(ji)申請、個(ge)人的(de)競選(xuan)演(yan)講，大(da)家的(de)集體投票，最(zui)后來選(xuan)出班(ban)委，這樣避(bi)免(mian)了由輔(fu)導員單獨指定班(ban)委人選(xuan)而造成的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心里(li)(li)不滿(man)(man)的(de)情況。通過(guo)近一年(nian)的(de)工作，兩班(ban)班(ban)委的(de)基本表(biao)現還是同學(xue)(xue)(xue)滿(man)(man)意(yi)、任(ren)課老師滿(man)(man)意(yi)、輔(fu)導員滿(man)(man)意(yi)、系(xi)里(li)(li)和學(xue)(xue)(xue)校也滿(man)(man)意(yi)的(de)。兩班(ban)班(ban)委積極(ji)組織參加各種校內外(wai)(wai)活(huo)動(dong)(dong)，包(bao)括班(ban)會、各種晚會、系(xi)里(li)(li)和學(xue)(xue)(xue)校的(de)其他各種活(huo)動(dong)(dong)、校外(wai)(wai)義工等。兩班(ban)班(ban)委在(zai)思想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)各方(fang)面確實起到了模范帶頭作用。

　　同時(shi)(shi)我(wo)時(shi)(shi)刻(ke)督促學(xue)(xue)生(sheng)緊抓(zhua)學(xue)(xue)習(xi)，要(yao)求(qiu)他們每(mei)周至少上三次晚自(zi)習(xi)，有(you)空(kong)多去圖書(shu)館看(kan)書(shu)，大(da)一的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)通常剛從高中(zhong)那種緊張的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀態中(zhong)轉換到大(da)學(xue)(xue)比(bi)較自(zi)由的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀態中(zhong)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)在思想上對自(zi)己降(jiang)低了(le)要(yao)求(qiu)。這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候就要(yao)輔導員起到一個(ge)(ge)督促，提醒的(de)(de)(de)作用。讓學(xue)(xue)生(sheng)知道(dao)時(shi)(shi)間(jian)緊迫，知道(dao)就業(ye)壓力(li)大(da)，知道(dao)要(yao)從今天(tian)就努力(li)。我(wo)對他們說，要(yao)在大(da)學(xue)(xue)這(zhe)三年中(zhong)樹(shu)立一個(ge)(ge)目標，究(jiu)竟(jing)畢業(ye)是(shi)找工作，還是(shi)繼(ji)續深造，一旦定(ding)下(xia)目標，就要(yao)堅定(ding)不(bu)移的(de)(de)(de)為之奮斗。時(shi)(shi)刻(ke)提醒他們要(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，要(yao)每(mei)天(tian)都(dou)有(you)收獲和(he)進(jin)步。比(bi)如(ru)，上學(xue)(xue)期期末，我(wo)帶(dai)的(de)(de)(de)班出現了(le)有(you)個(ge)(ge)別同學(xue)(xue)考試不(bu)及(ji)格的(de)(de)(de)現象(xiang)，于是(shi)我(wo)分(fen)別找到這(zhe)幾位學(xue)(xue)生(sheng)，進(jin)行單獨談話(hua)，我(wo)和(he)他一起分(fen)析他在學(xue)(xue)習(xi)上存在的(de)(de)(de)問題，以及(ji)我(wo)提出的(de)(de)(de)如(ru)何提高成績(ji)(ji)的(de)(de)(de)解決方(fang)案，這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)在聽后都(dou)慚愧而又嚴肅的(de)(de)(de)向(xiang)我(wo)表示，一定(ding)把成績(ji)(ji)提上來，決心(xin)要(yao)用這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)成績(ji)(ji)來說話(hua)，用行動和(he)事實來說話(hua)。

　　3、關注貧困生工作

　　目(mu)前(qian)我所(suo)帶的(de)(de)06電子(zi)商務兩個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)83名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中有(you)近25%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家庭經濟(ji)比(bi)較(jiao)困(kun)(kun)難，17%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)三級(ji)貧(pin)困(kun)(kun)證明(ming)，有(you)個(ge)別的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)報到的(de)(de)時候連第一學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)費都交(jiao)不清(qing)。我所(suo)帶的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)我們系也是人數最多的(de)(de)，這無(wu)疑要(yao)求(qiu)我輔導員(yuan)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)費的(de)(de)繳納、貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)評定中要(yao)多下(xia)功夫，多做(zuo)工作(zuo)。貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)家庭的(de)(de)原因，性格中或多或少(shao)的(de)(de)有(you)些自卑，內向，自我封(feng)閉。針對這種(zhong)情(qing)況(kuang)，我逐一找這些貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解他們家里的(de)(de)具體情(qing)況(kuang)，通過(guo)反復的(de)(de)做(zuo)思想工作(zuo)來(lai)鼓勵他們安心學(xue)(xue)(xue)(xue)習，告(gao)訴他們學(xue)(xue)(xue)(xue)校和老(lao)師會盡量的(de)(de)給予各種(zhong)幫(bang)助，讓他們知道(dao)通過(guo)自己(ji)(ji)的(de)(de)努力來(lai)改變自己(ji)(ji)的(de)(de)命運。

　　在(zai)(zai)貧困(kun)生(sheng)補助金的(de)評(ping)(ping)定過程中，我(wo)一(yi)方(fang)面聽取兩班(ban)班(ban)委的(de)推薦意見，另一(yi)方(fang)面親自深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中調查，其目的(de)就是在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中了(le)解(jie)貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活狀(zhuang)況。在(zai)(zai)全(quan)(quan)面了(le)解(jie)的(de)基礎上經過初評(ping)(ping)，復評(ping)(ping)，最后(hou)(hou)在(zai)(zai)開班(ban)會的(de)時候向全(quan)(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)公(gong)(gong)(gong)示，保證"公(gong)(gong)(gong)平(ping)，公(gong)(gong)(gong)開，公(gong)(gong)(gong)正"的(de)原則，爭取將學(xue)(xue)(xue)校的(de)每(mei)一(yi)項政(zheng)策切實的(de)落實到每(mei)一(yi)位貧困(kun)生(sheng)身上。我(wo)們(men)班(ban)很多貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)拿到學(xue)(xue)(xue)校給的(de)貧困(kun)補助金之后(hou)(hou)非常感動(dong)，紛紛向我(wo)表示一(yi)定要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習，不辜(gu)負(fu)學(xue)(xue)(xue)校、家長和老(lao)師對他們(men)關愛。

　　4、關心(xin)每(mei)一位學(xue)生

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來(lai)(lai)自省內各地(di)(di)，絕大多數離家較遠，很多又是第一次離開(kai)家，離開(kai)父(fu)(fu)母朋友，來(lai)(lai)到(dao)學(xue)(xue)校這個對(dui)他們(men)而言相對(dui)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，需要自己獨立(li)生活和(he)學(xue)(xue)習，不(bu)可避免的(de)(de)(de)(de)(de)會有(you)情緒上的(de)(de)(de)(de)(de)波(bo)動和(he)心理上的(de)(de)(de)(de)(de)苦悶。我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)輔(fu)導員也(ye)經(jing)歷過大學(xue)(xue)生活，我(wo)(wo)(wo)完(wan)全(quan)理解和(he)明白(bai)學(xue)(xue)生心里的(de)(de)(de)(de)(de)想法和(he)情緒。我(wo)(wo)(wo)想這些學(xue)(xue)生在外地(di)(di)求(qiu)學(xue)(xue)，父(fu)(fu)母親友又不(bu)在身(shen)邊，作(zuo)為(wei)輔(fu)導員的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)應(ying)該經(jing)常和(he)學(xue)(xue)生溝(gou)通，了解他們(men)在學(xue)(xue)習、生活上的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)困難并積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)提供(gong)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)、力(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。小到(dao)宿(su)舍電話的(de)(de)(de)(de)(de)維修(xiu)，大到(dao)班級活動的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)和(he)組織，我(wo)(wo)(wo)都積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助他們(men)。

　　我(wo)(wo)并不(bu)把(ba)他們(men)(men)僅僅當(dang)作我(wo)(wo)的(de)學(xue)生來(lai)看待，而(er)把(ba)他們(men)(men)當(dang)作自己的(de)弟弟妹妹來(lai)看待。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)和學(xue)生不(bu)僅是師生關系(xi)，而(er)且還是好朋友關系(xi)。比如4月22日下午(wu)，我(wo)(wo)的(de)一個學(xue)生滑旱(han)冰(bing)的(de)時候摔(shuai)成粉(fen)碎(sui)性骨折，我(wo)(wo)五點(dian)(dian)多(duo)鐘得到(dao)(dao)消息(xi)后(hou)馬(ma)上(shang)(shang)趕往(wang)醫(yi)院去(qu)探望。后(hou)來(lai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)生想轉到(dao)(dao)工人醫(yi)院去(qu)治療(liao)，我(wo)(wo)馬(ma)上(shang)(shang)又(you)打車親自送這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)生轉院，并幫(bang)助這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)生辦理相(xiang)關的(de)住(zhu)院手(shou)續(xu)，同時由(you)于這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)生家是x的(de)，家長一時趕不(bu)過來(lai)，我(wo)(wo)又(you)幫(bang)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)同學(xue)墊付了(le)七百(bai)多(duo)元的(de)治療(liao)費用。最(zui)后(hou)相(xiang)關的(de)手(shou)續(xu)辦完了(le)，看護的(de)學(xue)生也安排好了(le)，我(wo)(wo)才從(cong)醫(yi)院回到(dao)(dao)學(xue)校，等我(wo)(wo)回到(dao)(dao)學(xue)校準備吃飯的(de)時候已經是晚上(shang)(shang)九(jiu)點(dian)(dian)多(duo)了(le)。

　　我(wo)(wo)們(men)現(xian)在提倡建(jian)設(she)和(he)諧校(xiao)園(yuan)，而和(he)諧校(xiao)園(yuan)的(de)建(jian)設(she)離不(bu)開和(he)諧的(de)同學關系(xi)、和(he)諧的(de)師(shi)生關系(xi)、和(he)諧的(de)班(ban)風(feng)校(xiao)風(feng)；而輔(fu)導員(yuan)作為(wei)和(he)諧校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)的(de)主(zhu)力軍，責任尤為(wei)重大。作為(wei)一名普通輔(fu)導員(yuan)，我(wo)(wo)愿(yuan)意為(wei)建(jian)設(she)和(he)諧校(xiao)園(yuan)貢獻(xian)自己的(de)一份力量。我(wo)(wo)相信(xin)在我(wo)(wo)和(he)我(wo)(wo)們(men)班(ban)級體的(de)共同努力之下，我(wo)(wo)們(men)06電(dian)子商務的(de)明(ming)天一定會更加輝煌。

　　最后請允許我(wo)(wo)套(tao)用著名詩人艾青(qing)的一(yi)句詩作為我(wo)(wo)當輔導員(yuan)一(yi)年來的總結：“為什么我(wo)(wo)的眼中常含淚水，因為我(wo)(wo)對我(wo)(wo)的學生愛得(de)深沉。”

大學輔導員工作總結12

　　一、學習上帶動

　　作為輔導員，提起們的(de)(de)興趣也(ye)是(shi)應該做的(de)(de)，我(wo)首先(xian)是(shi)了解了學生這所(suo)學的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)，我(wo)告訴他(ta)們我(wo)們將在(zai)(zai)這學期(qi)的(de)(de)最后一個(ge)月(yue)挑選一周進行計(ji)算機技(ji)能(neng)比賽，就按照他(ta)們專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)的(de)(de)課(ke)程來出題，班上(shang)(shang)所(suo)有(you)人(ren)(ren)都(dou)有(you)資格參加，并(bing)且(qie)這次(ci)是(shi)獎勵制(zhi)，并(bing)且(qie)都(dou)是(shi)我(wo)個(ge)人(ren)(ren)自(zi)掏(tao)腰包，名(ming)能(neng)拿到一百五十塊，第(di)二(er)名(ming)五十，第(di)三名(ming)二(er)十，我(wo)這么分配的(de)(de)原因就是(shi)想(xiang)讓他(ta)們盡(jin)可能(neng)的(de)(de)去(qu)追第(di)一名(ming)，不(bu)要(yao)退而求其(qi)次(ci)。有(you)了這個(ge)約定之后，效果還是(shi)非常不(bu)錯的(de)(de)，至少在(zai)(zai)上(shang)(shang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)的(de)(de)時候，幾乎沒有(you)人(ren)(ren)是(shi)不(bu)愿意聽的(de)(de)，都(dou)想(xiang)在(zai)(zai)學期(qi)末的(de)(de)時候，證明。

　　現如今比賽(sai)也(ye)瞬間的(de)(de)(de)(de)結束了，他(ta)們讓(rang)我(wo)(wo)看到(dao)了非常(chang)(chang)多極為出色的(de)(de)(de)(de)作品(pin)，最后在我(wo)(wo)和(he)他(ta)們專業課的(de)(de)(de)(de)老師一(yi)(yi)同作出評選，最終以xx同學獲得(de)(de)了第(di)一(yi)(yi)名，要知(zhi)道(dao)他(ta)一(yi)(yi)直(zhi)在班(ban)上默默無聞，行事非常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)低調(diao)，沒想(xiang)到(dao)認(ren)真(zhen)起來(lai)能(neng)給我(wo)(wo)這個意想(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)結局(ju)。我(wo)(wo)覺得(de)(de)能(neng)花這么(me)點錢，讓(rang)他(ta)們在學習上有突飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)，是非常(chang)(chang)值得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，這也(ye)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)策略之一(yi)(yi)。

　　二、生活上幫助他們

　　這學期，我(wo)堅持(chi)每天晚(wan)上跟班助一起去寢(qin)(qin)室檢查，跟同學們(men)閑聊(liao)，盡(jin)可能(neng)的(de)解(jie)決他們(men)的(de)困難，比如說寢(qin)(qin)室空調功效太低，寢(qin)(qin)室的(de)鎖需要更換，床板有斷裂的(de)跡象等等，我(wo)作(zuo)為輔導員也是(shi)(shi)會(hui)盡(jin)自己所能(neng)的(de)幫他們(men)解(jie)決。我(wo)也會(hui)偶(ou)爾(er)跟他們(men)一起玩(wan)游戲，前(qian)提下是(shi)(shi)不(bu)(bu)耽誤學習，我(wo)跟他們(men)的(de)年紀差不(bu)(bu)了多少，也比較能(neng)聊(liao)得到一起去，亦(yi)師亦(yi)友的(de)關系才更好的(de)有助于我(wo)工作(zuo)的(de)開展(zhan)。

　　三、工作上嚴格要求他們

　　為(wei)了班(ban)(ban)級能向著更(geng)高更(geng)遠的(de).目標進發，光(guang)靠我(wo)(wo)(wo)一個輔導(dao)員(yuan)是(shi)不夠的(de)，所(suo)以這學(xue)期(qi)剛開始，我(wo)(wo)(wo)所(suo)作的(de)第一件(jian)事(shi)(shi)就是(shi)選舉班(ban)(ban)干部，我(wo)(wo)(wo)不同于(yu)常見(jian)的(de)投票(piao)制，而是(shi)由(you)我(wo)(wo)(wo)個人決定(ding)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)讓想上的(de)人，自己寫一份自我(wo)(wo)(wo)鑒定(ding)給我(wo)(wo)(wo)，然后我(wo)(wo)(wo)再從自我(wo)(wo)(wo)鑒定(ding)中分析出誰(shui)更(geng)適(shi)合，一學(xue)期(qi)下來，事(shi)(shi)實證明(ming)我(wo)(wo)(wo)的(de)這個方法是(shi)可行(xing)的(de)，至少班(ban)(ban)干部學(xue)生之前(qian)從來沒出過矛盾，并且大家都把(ba)自己的(de)本職(zhi)工(gong)作完(wan)成的(de)非常好。

　　這(zhe)一學期是(shi)我(wo)認(ren)為，我(wo)這(zhe)么(me)就工作以來，最(zui)為盡職盡責的(de)一學期，主要還是(shi)班(ban)上(shang)的(de)這(zhe)群學生(sheng)們比較(jiao)懂事聽話，這(zhe)也讓我(wo)有(you)了管教下去的(de)動力，愿意花(hua)時間花(hua)精(jing)力在他(ta)們身上(shang)，我(wo)將繼續(xu)努力，爭(zheng)取(qu)當一個(ge)人(ren)人(ren)稱(cheng)贊的(de)好輔導員，爭(zheng)取(qu)讓我(wo)們班(ban)學生(sheng)做到全部不(bu)掛科，能有(you)更(geng)好的(de)成績！

大學輔導員工作總結13

　　生活好(hao)(hao)像萬(wan)花(hua)筒，輔導(dao)員(yuan)的(de)生活則像一(yi)個五味瓶(ping)：酸甜苦(ku)辣咸，五味俱全。輔導(dao)員(yuan)工作(zuo)的(de)瑣碎、繁雜且不說(shuo)，光是(shi)每日(ri)應(ying)對那一(yi)群年齡差不多(duo)，思想各異，性格(ge)亦不一(yi)樣的(de)學(xue)生，處理他們(men)(men)(men)各種(zhong)各樣的(de)問(wen)題(ti)，如果沒有一(yi)顆(ke)真正(zheng)關愛他們(men)(men)(men)的(de)心(xin)，就很容易流(liu)于簡(jian)單化；或者(zhe)是(shi)你的(de)千##第1篇律，道貌(mao)岸然，表面(mian)上唬住了他們(men)(men)(men)（但其心(xin)里并不服(fu)氣）；或者(zhe)就是(shi)他們(men)(men)(men)多(duo)種(zhong)多(duo)樣、層出(chu)不窮的(de)“花(hua)樣”，使你疲(pi)于奔命。總結輔導(dao)員(yuan)工作(zuo)，感慨良(liang)多(duo)，我覺(jue)得要使一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)有良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)風，有強大的(de)凝集力，一(yi)向不斷前進，輔導(dao)員(yuan)除(chu)了做好(hao)(hao)一(yi)些常規工作(zuo)外，還應(ying)有一(yi)顆(ke)愛心(xin)，把自我真正(zheng)融入學(xue)生中(zhong)間(jian)，多(duo)理解他們(men)(men)(men)，使他們(men)(men)(men)信(xin)服(fu)你，愿意(yi)把你當作(zuo)他們(men)(men)(men)的(de)好(hao)(hao)朋(peng)友(you)，愿意(yi)與你多(duo)方面(mian)地(di)交流(liu)思想。

　　一、懂得寬容，以(yi)同齡(ling)人的(de)心態理解學生、尊重(zhong)學生

　　作為一名(ming)輔導(dao)員，要尊(zun)重(zhong)(zhong)學生(sheng)人(ren)格，并善(shan)于(yu)(yu)進(jin)(jin)行(xing)“心(xin)理移位”，設身處(chu)(chu)地(di)(di)體(ti)察(cha)學生(sheng)的心(xin)理處(chu)(chu)境，關心(xin)學生(sheng)學習的細微變化(hua)和點滴進(jin)(jin)步(bu)，及時地(di)(di)加以引導(dao)、表(biao)揚、鼓勵，使(shi)學生(sheng)逐(zhu)漸對(dui)輔導(dao)員產生(sheng)一種親切(qie)感(gan)、安全感(gan)。輔導(dao)員信(xin)任學生(sheng)，尊(zun)重(zhong)(zhong)學生(sheng)，就能(neng)喚起他(ta)們的自尊(zun)心(xin)、自強心(xin)，激勵他(ta)們發奮學習，戰勝困(kun)難，產生(sheng)強大的內(nei)在(zai)動(dong)力。相(xiang)反，如果輔導(dao)員不(bu)(bu)信(xin)任、不(bu)(bu)尊(zun)重(zhong)(zhong)學生(sheng)，尤其在(zai)公共(gong)場合，哪怕是無意識地(di)(di)用羞辱的語言去刺激學生(sheng)，在(zai)學生(sheng)面(mian)前(qian)，你就失去了教育的基礎和權力。對(dui)善(shan)于(yu)(yu)做學生(sheng)朋(peng)友的輔導(dao)員，有哪個學生(sheng)不(bu)(bu)喜歡他(ta)呢？當然(ran)，朋(peng)友關系(xi)并不(bu)(bu)意味著對(dui)學生(sheng)放(fang)任自流(liu)。要嚴(yan)(yan)出于(yu)(yu)愛，愛寓于(yu)(yu)嚴(yan)(yan)，嚴(yan)(yan)而不(bu)(bu)兇，寬(kuan)(kuan)而不(bu)(bu)松，嚴(yan)(yan)在(zai)當嚴(yan)(yan)處(chu)(chu)，寬(kuan)(kuan)在(zai)當寬(kuan)(kuan)處(chu)(chu)，一分嚴(yan)(yan)格之水(shui)，再摻上九分感(gan)情之蜜，才能(neng)釀成(cheng)教育的甘(gan)露。

　　作為(wei)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)，自(zi)然(ran)(ran)大(da)多(duo)都會(hui)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地(di)工作，有(you)(you)時(shi)勞力(li)費神卻效果(guo)不(bu)佳，這時(shi)候，埋(mai)怨、牢騷都無(wu)濟于(yu)事。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)與學(xue)生(sheng)畢竟是(shi)(shi)兩代人(ren)(ren)(ren)，更何況輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)與學(xue)生(sheng)所具(ju)有(you)(you)的(de)(de)學(xue)識不(bu)相同，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)閱(yue)歷(li)也不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，各方(fang)(fang)面修養存在著差異(yi)，性格上的(de)(de)差異(yi)更是(shi)(shi)多(duo)種多(duo)樣，諸(zhu)如此類還有(you)(you)許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，當(dang)(dang)然(ran)(ran)會(hui)產生(sheng)思想觀點的(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，看(kan)問題角度不(bu)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，解決問題方(fang)(fang)式(shi)也不(bu)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，于(yu)是(shi)(shi)，許(xu)多(duo)矛盾便產生(sheng)了(le)。此時(shi)，如果(guo)多(duo)一(yi)(yi)(yi)點理解，經常想想自(zi)我是(shi)(shi)他(ta)們(men)那個年齡時(shi)，應(ying)對(dui)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)誨是(shi)(shi)怎樣一(yi)(yi)(yi)種心(xin)態，樂意理解什(shen)么樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)式(shi)，厭惡反感什(shen)么樣的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，恐怕就(jiu)(jiu)不(bu)會(hui)埋(mai)怨了(le)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)就(jiu)(jiu)應(ying)用一(yi)(yi)(yi)顆真誠的(de)(de)心(xin)去對(dui)待學(xue)生(sheng)。沒(mei)有(you)(you)歧視(shi)，沒(mei)有(you)(you)偏(pian)愛，有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)耐心(xin)和寬容心(xin)，能夠(gou)放得下輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)“架(jia)子”，洗去臉上的(de)(de)“古板”，與他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)齊(qi)迎接歡(huan)笑，一(yi)(yi)(yi)同承受苦惱(nao)，這樣才(cai)能真正把(ba)(ba)自(zi)我放在學(xue)生(sheng)的(de)(de)位置(zhi)上，成為(wei)他(ta)們(men)中的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員(yuan)(yuan)。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當(dang)(dang)今(jin)學(xue)生(sheng)中很受歡(huan)迎，這證明當(dang)(dang)今(jin)青年學(xue)生(sheng)渴望(wang)與成年人(ren)(ren)(ren)溝(gou)通，具(ju)有(you)(you)填平代溝(gou)的(de)(de)良好愿望(wang)。一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)要把(ba)(ba)學(xue)生(sheng)當(dang)(dang)作與自(zi)我地(di)位平等的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)來看(kan)待，對(dui)待學(xue)生(sheng)的(de)(de)弱點、缺(que)點以(yi)至錯誤，要給予(yu)真誠、熱情、嚴肅的(de)(de)批評(ping)、教(jiao)(jiao)育和幫忙，而決不(bu)能歧視(shi)、諷刺和挖苦，否(fou)則就(jiu)(jiu)會(hui)傷害學(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格和做人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)'尊嚴。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)應(ying)

　　尊(zun)重學(xue)生應有的(de)(de)權利，要(yao)充(chong)分相(xiang)信學(xue)生，發揮學(xue)生的(de)(de)創造力和(he)自我管(guan)理的(de)(de)潛力。班(ban)級各項活動要(yao)充(chong)分放手讓學(xue)生去做，如：主題班(ban)會(hui)、運動會(hui)、班(ban)干選(xuan)舉及班(ban)級日常工(gong)作都(dou)應聽取學(xue)生意見，使學(xue)生在被尊(zun)重的(de)(de)同時，學(xue)會(hui)尊(zun)重別人，從而拉近師生間的(de)(de)距離(li)。

　　如果一切都由(you)輔(fu)導員一手包辦(ban)，不(bu)尊重學生的(de)意見(jian)，不(bu)給學生各抒己見(jian)和參(can)與班級(ji)管理(li)的(de)機會(hui)，久而久之，學生便會(hui)對輔(fu)導員產生不(bu)信任感，進而導致逆(ni)反(fan)心理(li)的(de)構成，不(bu)利于(yu)師生間的(de)情(qing)感溝通。

　　尤(you)其是(shi)學(xue)生(sheng)在遇(yu)到(dao)失敗、受(shou)到(dao)挫(cuo)折時(shi)，更(geng)期望有人(ren)去(qu)理(li)解他(ta)，這時(shi)輔導(dao)(dao)員(yuan)若能及(ji)(ji)時(shi)地(di)表示關切、理(li)解，伸出熱情之手，力所能及(ji)(ji)地(di)幫忙學(xue)生(sheng)排憂(you)解難(nan)，必然會(hui)(hui)獲(huo)得比平(ping)時(shi)更(geng)難(nan)以獲(huo)得的(de)良(liang)好(hao)效應——學(xue)生(sheng)對(dui)輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)感激，進而是(shi)尊(zun)敬，師(shi)生(sheng)間(jian)的(de)情感會(hui)(hui)更(geng)加貼近。學(xue)生(sheng)最不愿意與看(kan)不起他(ta)的(de)人(ren)打(da)交道，因此，尊(zun)重學(xue)生(sheng)的(de)人(ren)格在建立師(shi)生(sheng)融洽關系中顯得尤(you)為(wei)重要。

　　如何才(cai)能做到理解學(xue)生(sheng)(sheng)呢？行之有(you)效的(de)辦法就是要(yao)與學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)朋(peng)友，放下架(jia)子，改變那種(zhong)“居(ju)高臨下”的(de)傳統(tong)模式，進(jin)行心(xin)理換位(wei)，從學(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)和期望價值來(lai)(lai)思考問題，而(er)不能想當(dang)然，不能用(yong)自我當(dang)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)時的(de)想法來(lai)(lai)簡單地(di)代替當(dang)今中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想法。否則就會引起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)反感(gan)，而(er)堵塞了輔(fu)導(dao)員(yuan)進(jin)一(yi)步(bu)了解學(xue)生(sheng)(sheng)獲得學(xue)生(sheng)(sheng)信任(ren)的(de)道路。輔(fu)導(dao)員(yuan)只有(you)與學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)知(zhi)心(xin)朋(peng)友，用(yong)真情去打(da)動學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)愿意向輔(fu)導(dao)員(yuan)吐露心(xin)底秘密，輔(fu)導(dao)員(yuan)才(cai)能窺測到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)內心(xin)世界，獲得教育學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)最(zui)好契(qi)機。二、民主地(di)處理問題，給學(xue)生(sheng)(sheng)“辯護”的(de)權利。

　　一(yi)(yi)個班那(nei)么(me)(me)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，那(nei)么(me)(me)多事情(qing)，輔(fu)(fu)導員不(bu)(bu)可(ke)能樣(yang)樣(yang)事情(qing)都了(le)(le)解(jie)得完全(quan)屬(shu)實(shi)，偶(ou)爾也(ye)(ye)會帶上一(yi)(yi)些自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)色彩，倘(tang)若事實(shi)并(bing)非(fei)如輔(fu)(fu)導員了(le)(le)解(jie)的(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)而輕易就下(xia)結論(lun)，那(nei)么(me)(me)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受(shou)委屈，而且輔(fu)(fu)導員也(ye)(ye)將面(mian)臨著(zhu)信任(ren)危(wei)機。民(min)主(zhu)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)容(rong)易贏得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使他(ta)們樂(le)于與(yu)(yu)你交流，而且能夠培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)民(min)主(zhu)意識(shi)。而武斷的(de)(de)(de)做法卻民(min)心(xin)大失(shi)，表(biao)面(mian)看來，你最(zui)威風，你永(yong)遠(yuan)正確，但在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)里永(yong)遠(yuan)與(yu)(yu)你隔著(zhu)一(yi)(yi)層，為什(shen)么(me)(me)不(bu)(bu)能誰(shui)正確就聽誰(shui)的(de)(de)(de)呢(ni)？學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)首先(xian)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)，也(ye)(ye)有(you)(you)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)(zun)。“辯護(hu)”不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)能讓(rang)輔(fu)(fu)導員多方面(mian)了(le)(le)解(jie)事情(qing)真(zhen)相(xiang)(xiang)，有(you)(you)助(zhu)于解(jie)決問(wen)題(ti)，也(ye)(ye)能夠是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)維(wei)護(hu)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)權利(li)和自(zi)(zi)尊(zun)(zun)的(de)(de)(de)手(shou)段(duan)。做人(ren)(ren)(ren)，很(hen)重要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點就是(shi)(shi)要自(zi)(zi)尊(zun)(zun)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂得自(zi)(zi)尊(zun)(zun)，輔(fu)(fu)導員應當(dang)高興(xing)。當(dang)然，也(ye)(ye)不(bu)(bu)否認有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想認識(shi)并(bing)不(bu)(bu)正確，總是(shi)(shi)掩蓋自(zi)(zi)我(wo)錯誤(wu)，甚至于狡辯。那(nei)么(me)(me)，何(he)不(bu)(bu)讓(rang)他(ta)充(chong)分表(biao)現？輔(fu)(fu)導員反(fan)而可(ke)從其(qi)表(biao)現認識(shi)其(qi)錯誤(wu)思想根源，以(yi)(yi)便對癥下(xia)藥。相(xiang)(xiang)反(fan)，如果不(bu)(bu)管青(qing)紅皂白地訓斥學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，甚至將本應有(you)(you)的(de)(de)(de)解(jie)釋也(ye)(ye)當(dang)作狡辯，那(nei)么(me)(me)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)錯誤(wu)、改正錯誤(wu)無益，還會嚴重地挫傷(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)(zun)心(xin)，從而產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逆反(fan)心(xin)理，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)隔閡，信任(ren)不(bu)(bu)再。例如我(wo)曾教過的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個較為典型的(de)(de)(de)例子。這個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較聰明，但不(bu)(bu)懂得如何(he)尊(zun)(zun)重他(ta)人(ren)(ren)(ren)，與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)相(xiang)(xiang)處往(wang)往(wang)以(yi)(yi)自(zi)(zi)我(wo)為中(zhong)心(xin)，且自(zi)(zi)控潛力

　　差，經常擾亂課堂，影(ying)響(xiang)較壞(huai)(huai)。來(lai)校一(yi)(yi)(yi)年，多(duo)次(ci)(ci)出(chu)現各種(zhong)問題，最(zui)令人(ren)頭疼(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)許許多(duo)多(duo)，讓你防不勝(sheng)防的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歪理(li)(li)，狡辯(bian)潛(qian)力十(shi)分(fen)強。對此，我(wo)(wo)(wo)多(duo)次(ci)(ci)耐(nai)心(xin)(xin)地做(zuo)工作(zuo)，并且與(yu)家長一(yi)(yi)(yi)同找他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)談話，了(le)解到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)這個壞(huai)(huai)毛(mao)病從(cong)(cong)小就(jiu)有(you)，從(cong)(cong)小學(xue)到(dao)初中，只(zhi)要輔(fu)導員(yuan)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)逆反(fan)心(xin)(xin)理(li)(li)立刻就(jiu)出(chu)來(lai)。能夠(gou)說，相(xiang)處一(yi)(yi)(yi)年，我(wo)(wo)(wo)與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)(huai)毛(mao)病就(jiu)奮(fen)戰了(le)一(yi)(yi)(yi)年，但我(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)沒放下，盡管他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)由幾乎根本(ben)就(jiu)站不住腳，但我(wo)(wo)(wo)每次(ci)(ci)都(dou)認真聽(ting)完(wan)，再(zai)從(cong)(cong)多(duo)方面反(fan)復教(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)分(fen)析問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)在(zai)，探討他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)之所(suo)(suo)以沒能取(qu)得應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，幫忙(mang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)克(ke)服(fu)心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)，當學(xue)期即將結束時，在(zai)馬路(lu)上(shang)遇到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)看見他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)滿(man)臉真誠地叫了(le)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)句“老(lao)師”，心(xin)(xin)中甚是寬慰。我(wo)(wo)(wo)想，如果這一(yi)(yi)(yi)年，我(wo)(wo)(wo)不顧他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊，簡(jian)單地批評他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是，而不去思考他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)實(shi)際(ji)(ji)存(cun)在(zai)多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)因(yin)(yin)素，那又(you)會怎樣呢？實(shi)際(ji)(ji)上(shang)，正是他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狡辯(bian)反(fan)映了(le)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)。為我(wo)(wo)(wo)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育帶給了(le)方向。而每次(ci)(ci)都(dou)耐(nai)心(xin)(xin)地聽(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講完(wan)要講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，這本(ben)身就(jiu)體現了(le)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)尊重。一(yi)(yi)(yi)分(fen)為二地看待學(xue)生出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)機會把自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)思所(suo)(suo)想說出(chu)來(lai)，再(zai)努力尋找解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法，為了(le)學(xue)生今后少走(zou)彎(wan)路(lu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)應多(duo)做(zuo)耐(nai)心(xin)(xin)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，這是一(yi)(yi)(yi)個輔(fu)導員(yuan)最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責心(xin)(xin)。

　　三、多(duo)賞識學生，讓表揚和鼓(gu)勵助學生走向成功之路

　　每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)是(shi)期望得到別人(ren)的(de)(de)(de)贊揚(yang)。學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，輔導員為(wei)什么總是(shi)要(yao)帶著(zhu)挑剔(ti)，而不(bu)帶著(zhu)賞(shang)(shang)識的(de)(de)(de)眼光去(qu)看他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)呢？要(yao)明(ming)白，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)渴望賞(shang)(shang)識的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)它就像生(sheng)(sheng)命中的(de)(de)(de)陽光、空氣(qi)(qi)和水一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)。很難(nan)想象(xiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成天被挑剔(ti)的(de)(de)(de)人(ren)，會不(bu)垂頭(tou)喪氣(qi)(qi)，會有(you)成就感，會充滿信(xin)心(xin)。我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)培養的(de)(de)(de)是(shi)熱愛(ai)生(sheng)(sheng)活，勇于實現自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)才。我(wo)想，還是(shi)多給(gei)一(yi)(yi)(yi)點笑臉，多給(gei)一(yi)(yi)(yi)點贊揚(yang)吧。鼓(gu)(gu)勵(li)(li)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優點和長(chang)處，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)充滿自(zi)(zi)信(xin)，自(zi)(zi)我(wo)覺醒。當然(ran)，對(dui)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)予賞(shang)(shang)識也(ye)許不(bu)難(nan)，而對(dui)那些所謂的(de)(de)(de)“差(cha)生(sheng)(sheng)”更(geng)要(yao)多給(gei)一(yi)(yi)(yi)些關愛(ai)、賞(shang)(shang)識，因(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)更(geng)需要(yao)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)，更(geng)需要(yao)信(xin)心(xin)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)信(xin)賴的(de)(de)(de)眼神(shen)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)的(de)(de)(de)微笑，都(dou)可能帶來巨(ju)大的(de)(de)(de)效應(ying)。我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)當時時提醒自(zi)(zi)我(wo)，不(bu)要(yao)嘲(chao)諷譏笑學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)任何一(yi)(yi)(yi)點成果(guo)，這也(ye)是(shi)對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種無形的(de)(de)(de)鞭(bian)策(ce)，我(wo)們(men)(men)(men)在工作中應(ying)及時地(di)發現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光點予以賞(shang)(shang)識、鼓(gu)(gu)勵(li)(li)，使他(ta)(ta)(ta)充滿自(zi)(zi)信(xin)，激起他(ta)(ta)(ta)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣，讓(rang)(rang)表(biao)揚(yang)和鼓(gu)(gu)勵(li)(li)成為(wei)走向成功的(de)(de)(de)催化(hua)劑。例如，對(dui)于學(xue)習(xi)成績等各方面都(dou)表(biao)現很好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，能夠經常鼓(gu)(gu)勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)應(ying)向高標準(zhun)看齊，不(bu)要(yao)浪(lang)費了自(zi)(zi)我(wo)這塊好材料。對(dui)于學(xue)習(xi)較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)同學(xue)，也(ye)不(bu)要(yao)歧視他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，而是(shi)鼓(gu)(gu)勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)盡量爭取多學(xue)一(yi)(yi)(yi)點知識，同時盡可能發現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上的(de)(de)(de)長(chang)處，充分發揮他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)特(te)長(chang)，只(zhi)要(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)有(you)一(yi)(yi)(yi)點進步，就及時地(di)給(gei)予表(biao)揚(yang)，使他(ta)(ta)(ta)

　　們不至于覺得自(zi)我一無是(shi)處。讓(rang)每一個(ge)學(xue)生(sheng)都發現自(zi)我的閃光點，對未來(lai)充滿信(xin)心，這是(shi)一個(ge)輔導員(yuan)的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓(rang)學(xue)生(sheng)充滿失(shi)敗(bai)感。

　　四、看準機會，選取最佳時機，進行思(si)想教育

　　輔(fu)導員若(ruo)真正愛護(hu)學生(sheng)(sheng)，那首先就應(ying)理解學生(sheng)(sheng)感情，尊重學生(sheng)(sheng)人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找(zhao)教育(yu)時(shi)(shi)機(ji)，只要輔(fu)導員注意調查研究，摸準學生(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)脈搏，掌握(wo)學生(sheng)(sheng)心(xin)理活動規律，善于捕捉(zhuo)教育(yu)時(shi)(shi)機(ji)，教育(yu)工作(zuo)就會更(geng)加主動、有效。尤(you)其(qi)對(dui)后進生(sheng)(sheng)來說更(geng)為重要。

　　1、捕(bu)捉學生“閃(shan)光(guang)點(dian)”。對(dui)后進生來說，他們的(de)心(xin)靈(ling)深(shen)處同(tong)樣蘊藏著進取奮發的(de)心(xin)理需(xu)要。輔導員不能只(zhi)是被動地等(deng)待后進生的(de)“閃(shan)光(guang)點(dian)”的(de)出現，而是應主動地抓(zhua)住或創設條件，誘發后進生的(de)自尊(zun)心(xin)和(he)榮譽感(gan)，哪怕只(zhi)是閃(shan)電般的(de)那么一(yi)瞬間，也往往是后進生轉化的(de)最(zui)佳時機。

　　2、選(xuan)準教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)(shi)機。在教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)(shi)機未出現時(shi)(shi)(shi)(shi)，輔導(dao)(dao)員(yuan)要(yao)耐心等(deng)(deng)待，當最佳教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)(shi)機到來時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)抓(zhua)住(zhu)契(qi)機進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)，因為(wei)此(ci)(ci)時(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生，最容易被學(xue)(xue)生理解，教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)最佳。如(ru)新(xin)(xin)入班的(de)(de)后進(jin)(jin)(jin)生，往往會有在新(xin)(xin)環境中調(diao)整自(zi)(zi)我的(de)(de)欲望(wang)，這是轉變后進(jin)(jin)(jin)生的(de)(de)大好時(shi)(shi)(shi)(shi)機。因此(ci)(ci)要(yao)提前做好后進(jin)(jin)(jin)生的(de)(de)狀況調(diao)查，主動而(er)(er)(er)自(zi)(zi)然(ran)地接近他(ta)們(men)(men)，從開學(xue)(xue)第一天起就(jiu)關懷(huai)、鼓(gu)勵、幫(bang)忙(mang)他(ta)們(men)(men)，促(cu)使其把調(diao)整自(zi)(zi)我欲望(wang)變為(wei)爭取進(jin)(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)實(shi)際行動。某(mou)些后進(jin)(jin)(jin)生幾經努(nu)力仍然(ran)不能改掉全部缺點，而(er)(er)(er)繼續(xu)受(shou)到大多數同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)冷遇(yu)和歧視，心靈會受(shou)到嚴重創傷。如(ru)果(guo)這時(shi)(shi)(shi)(shi)輔導(dao)(dao)員(yuan)熱情關心和幫(bang)忙(mang)他(ta)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)就(jiu)會感(gan)受(shou)到溫暖、安慰和鼓(gu)勵而(er)(er)(er)再次振作(zuo)(zuo)起來，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，后進(jin)(jin)(jin)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)轉化(hua)工作(zuo)(zuo)也會因此(ci)(ci)得到新(xin)(xin)的(de)(de)契(qi)機等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　3、抓住心(xin)理因素。初三上(shang)學(xue)(xue)期，班(ban)里(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)名男(nan)生(sheng)和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)名女(nv)生(sheng)經常在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)齊。我(wo)(wo)(wo)暗中(zhong)觀察(cha)了(le)幾天(tian)，但我(wo)(wo)(wo)并(bing)沒(mei)(mei)有輕率地斷(duan)定他(ta)們(men)是(shi)早戀(lian)，更沒(mei)(mei)有認為(wei)他(ta)思(si)(si)想(xiang)有什(shen)么(me)問題。我(wo)(wo)(wo)找機(ji)會分(fen)別同他(ta)們(men)談(tan)話，談(tan)話中(zhong)我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有批(pi)評(ping)他(ta)們(men)，只是(shi)像是(shi)無意似(si)的(de)(de)(de)談(tan)起自我(wo)(wo)(wo)中(zhong)學(xue)(xue)時(shi)代的(de)(de)(de)青春萌(meng)動的(de)(de)(de)感覺和(he)我(wo)(wo)(wo)對青春期男(nan)女(nv)生(sheng)關(guan)系的(de)(de)(de)看法。我(wo)(wo)(wo)始終沒(mei)(mei)有批(pi)評(ping)他(ta)們(men)，更沒(mei)(mei)有歧視他(ta)們(men)。但他(ta)們(men)分(fen)明感到了(le)我(wo)(wo)(wo)話里(li)的(de)(de)(de)含意。我(wo)(wo)(wo)還送給了(le)那位女(nv)同學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)句意味深長的(de)(de)(de)話：“葡萄小的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)請不要(yao)摘它，因為(wei)它是(shi)酸(suan)的(de)(de)(de)；要(yao)想(xiang)甜(tian)，請等(deng)到它成熟的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)。”以后(hou)兩人關(guan)系一(yi)(yi)(yi)(yi)向很(hen)正常。我(wo)(wo)(wo)覺得，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)通(tong)了(le)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)搞(gao)好了(le)，其他(ta)工作做起來(lai)就(jiu)較為(wei)簡單(dan)了(le)。所以，思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)應當是(shi)輔導員工作的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)任(ren)務(wu)。

　　五(wu)、把班(ban)會課還給學生(sheng)，輔導員(yuan)只是(shi)他們(men)中的一員(yuan)

　　在(zai)班(ban)(ban)會課(ke)上，很多時候，輔導(dao)員(yuan)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個人(ren)從(cong)頭講到(dao)尾，結果，犯過的(de)(de)(de)(de)錯誤照樣(yang)犯，講過的(de)(de)(de)(de)道理沒有(you)多少進入(ru)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)腦海。想(xiang)想(xiang)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生時不(bu)(bu)(bu)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)覺得輔導(dao)員(yuan)對大家講的(de)(de)(de)(de)話(hua)不(bu)(bu)(bu)必須是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)嗎？問(wen)問(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個心理。若每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都這(zhe)(zhe)樣(yang)想(xiang)，那我(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)白(bai)講了(le)嗎？不(bu)(bu)(bu)如(ru)用班(ban)(ban)會課(ke)來討(tao)(tao)論(lun)(lun)問(wen)題(ti)(ti)，讓(rang)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生充分發(fa)表自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)，然(ran)(ran)后進行總(zong)(zong)(zong)結引導(dao)。例如(ru)，針對班(ban)(ban)上有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)升旗或(huo)集合時不(bu)(bu)(bu)夠嚴肅守紀；有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上課(ke)前幾分鐘很難立(li)即安靜(jing)下來，總(zong)(zong)(zong)要(yao)講幾句話(hua)；有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)公共(gong)(gong)場合容易因(yin)一(yi)(yi)點小(xiao)事起哄；有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)作主張(zhang)不(bu)(bu)(bu)按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)要(yao)求穿校服等一(yi)(yi)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)看(kan)起來小(xiao)菜一(yi)(yi)碟的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，我(wo)組織了(le)一(yi)(yi)次(ci)關(guan)于人(ren)的(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)討(tao)(tao)論(lun)(lun)。讓(rang)每(mei)(mei)個同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)說一(yi)(yi)句自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)對修養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，然(ran)(ran)后就這(zhe)(zhe)個問(wen)題(ti)(ti)結合現(xian)實充分發(fa)表意見(jian)，我(wo)也(ye)(ye)作為他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員(yuan)參與(yu)討(tao)(tao)論(lun)(lun)并談了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。我(wo)覺得同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)之所以會這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為他們(men)(men)認(ren)(ren)為這(zhe)(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)關(guan)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事，其實不(bu)(bu)(bu)然(ran)(ran)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)些(xie)看(kan)似無(wu)關(guan)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事，將你修養(yang)(yang)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面展示在(zai)公眾面前，也(ye)(ye)正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)些(xie)被同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)認(ren)(ren)為無(wu)關(guan)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事，讓(rang)人(ren)們(men)(men)認(ren)(ren)為你不(bu)(bu)(bu)具有(you)良好的(de)(de)(de)(de)道德(de)修養(yang)(yang)。最后，大家達成(cheng)(cheng)共(gong)(gong)識：就應從(cong)小(xiao)處做(zuo)起，努力將自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)培養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)為高素質人(ren)才。所以，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)班(ban)(ban)會課(ke)上發(fa)表意見(jian)，師生共(gong)(gong)同(tong)(tong)探討(tao)(tao)問(wen)題(ti)(ti)，營造良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會氣氛，有(you)利

　　于強化班級的凝聚力，有(you)利(li)于學生理解教育。

　　多年來做輔導員(yuan)工作，我還體會(hui)到(dao)，對學生有(you)(you)一(yi)份愛(ai)，再加(jia)上(shang)扎(zha)實努(nu)力的(de)(de)工作，與同學建立起(qi)了團結、親(qin)密(mi)的(de)(de)師生之(zhi)誼，那么(me)他(ta)們(men)(men)(men)有(you)(you)什(shen)么(me)想法、要(yao)求就(jiu)會(hui)主(zhu)動找我們(men)(men)(men)談心(xin)，尋求幫忙，同時我們(men)(men)(men)也深入到(dao)他(ta)們(men)(men)(men)中(zhong)間，關(guan)心(xin)、了解(jie)每一(yi)個(ge)同學，師生關(guan)系融洽，嚴(yan)而有(you)(you)格，嚴(yan)而有(you)(you)情，班群(qun)眾的(de)(de)總體成績(ji)也就(jiu)會(hui)有(you)(you)較大進步。事實證明，關(guan)愛(ai)學生，理解(jie)學生，主(zhu)動的(de)(de)去做他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)一(yi)員(yuan)，才(cai)能真正(zheng)贏得他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)敬重，才(cai)能使他(ta)們(men)(men)(men)在原有(you)(you)的(de)(de)基礎上(shang)不斷(duan)的(de)(de)前進，才(cai)真正(zheng)盡了一(yi)個(ge)輔導員(yuan)應盡的(de)(de)職責(ze)。

大學輔導員工作總結14

　　雖(sui)然剛參(can)加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)三個月，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)滴滴都是(shi)我所收獲到(dao)的(de)最寶貴的(de)財(cai)富，但(dan)是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一個剛參(can)加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)新手，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)明顯(xian)還存在缺陷(xian)和不足。首先，由一個學校里待了20多年的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)身份轉換成了教(jiao)師(shi)角色(se)，我的(de)身上還存在著(zhu)嬌氣、傲氣和學生(sheng)(sheng)(sheng)氣;其(qi)次，由于(yu)缺少理論方面(mian)(mian)的(de)培(pei)訓和學習，導(dao)致(zhi)和學生(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)話(hua)不深刻、教(jiao)育(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有說服力(li);除此之(zhi)外，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中也會出現事務(wu)性(xing)太多以至于(yu)無法(fa)細(xi)致(zhi)深入(ru)地做學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，比如對國貿班(ban)的(de)思想(xiang)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)還有力(li)不從心之(zhi)處;因為缺少經(jing)歷，對一些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)還有些陌生(sheng)(sheng)(sheng)。以上諸(zhu)如此類的(de)毛病和缺點(dian)(dian)(dian)，都會導(dao)致(zhi)我在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有著(zhu)這樣或(huo)那(nei)樣某幼稚不成熟的(de)表現，犯一些低級錯誤，所以在今后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中還應(ying)該從以下幾方面(mian)(mian)要(yao)求自己(ji)：

　　1、加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)是終生(sheng)的(de)事情，從一個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業到另一個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)業，雖然都是在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，也一直(zhi)都忙于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，但此(ci)學(xue)(xue)(xue)習(xi)非彼學(xue)(xue)(xue)習(xi)，前者(zhe)是接(jie)受(shou)知(zhi)識，充(chong)實頭腦，后(hou)者(zhe)是身體力(li)行、提高能(neng)力(li)。“紙上得來終覺(jue)淺，絕知(zhi)此(ci)事要(yao)躬(gong)行”，社會是一個永遠無(wu)法(fa)畢業的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、在(zai)今后(hou)的(de)時間里(li)，我(wo)將(jiang)向領導、向同事學(xue)(xue)(xue)習(xi)工(gong)作的(de)方法(fa)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)為人處事的(de)方式、學(xue)(xue)(xue)習(xi)提高自(zi)己各方面(mian)的(de)能(neng)力(li)的(de)素(su)養，以學(xue)(xue)(xue)而不厭的(de)態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)無(wu)止(zhi)境的(de)信念(nian)，堅持(chi)終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)'思想，只(zhi)有(you)通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使自(zi)己內心強(qiang)(qiang)大(da)了，才(cai)能(neng)抵擋各方面(mian)的(de)壓(ya)力(li)，使自(zi)己能(neng)力(li)提高了，才(cai)能(neng)出色(se)地完(wan)成任務，而兩者(zhe)兼具，就(jiu)能(neng)從容不迫游刃有(you)余(yu)地工(gong)作。

　　2、明(ming)確(que)方向。從根本上(shang)說，這還(huan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)工作定位(wei)的問題。作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)輔導(dao)員(yuan)，尤其是(shi)(shi)(shi)領導(dao)多次強調的，我(wo)們是(shi)(shi)(shi)政(zheng)治思(si)想(xiang)(xiang)輔導(dao)員(yuan)，所以在(zai)工作中，我(wo)們要先明(ming)確(que)自己的方向，找(zhao)準自己是(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治輔導(dao)員(yuan)的位(wei)置(zhi)，加強教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)會管理學(xue)生(sheng)(sheng)、做(zuo)好服(fu)務學(xue)生(sheng)(sheng)。通(tong)過教(jiao)育，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)思(si)想(xiang)(xiang)的人;通(tong)過管理、使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)能(neng)力的人;通(tong)過服(fu)務，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)道德的人。只(zhi)有(you)(you)這樣，才能(neng)在(zai)工作中引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種積極的、健康的、向上(shang)的主流狀態，我(wo)們的思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)育會受到實效，同時也體現了我(wo)作為輔導(dao)員(yuan)的自身價值(zhi)。

　　3、做(zuo)好工(gong)(gong)作(zuo)。就目前而(er)言(yan)，當務之(zhi)急是盡大三輔導(dao)員的(de)(de)職責，指導(dao)督促學(xue)生就業(ye)(ye)，順利完(wan)成畢業(ye)(ye)生離校之(zhi)前的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，圓(yuan)滿完(wan)成各(ge)項(xiang)任務。在將近一(yi)年的(de)(de)試探性工(gong)(gong)作(zuo)中認真反思、總結經(jing)驗、吸取(qu)教訓，達到學(xue)生今(jin)后(hou)的(de)(de)就業(ye)(ye)規劃，小到今(jin)后(hou)如(ru)何挑選得力的(de)(de)班干部，我都(dou)記錄(lu)在冊(ce)，為(wei)今(jin)后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)打(da)好基礎，在業(ye)(ye)務工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力上爭取(qu)有更大的(de)(de)進步。

　　以(yi)(yi)上是我10月(yue)以(yi)(yi)來，對(dui)自己工(gong)作(zuo)的(de)(de)簡單總結和(he)深刻反省(sheng)，因為(wei)閱(yue)歷和(he)資質(zhi)有限，在工(gong)作(zuo)中(zhong)遇到的(de)(de)一些困惑和(he)問(wen)題目前還不(bu)(bu)能(neng)給出(chu)一個完整滿(man)(man)意(yi)的(de)(de)答復。但是我將在各(ge)方面向大家學習(xi)，取百家之長為(wei)我所用，不(bu)(bu)斷加強(qiang)自身(shen)素養，提高能(neng)力，以(yi)(yi)飽滿(man)(man)的(de)(de)工(gong)作(zuo)熱情去(qu)投入到今后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，用工(gong)作(zuo)的(de)(de)經歷去(qu)換取自身(shen)的(de)(de)成長，用自身(shen)的(de)(de)成長去(qu)體驗工(gong)作(zuo)的(de)(de)快樂!

大學輔導員工作總結15

　　我是xxx，經濟貿易系(xi)輔(fu)導(dao)員，現(xian)在(zai)帶11級和12級國貿和報關專業學(xue)生，共160人(ren)。

　　來財(cai)經工(gong)作(zuo)已(yi)三(san)年(nian)多(duo)(duo)的(de)(de)時間(jian)，在這三(san)年(nian)多(duo)(duo)的(de)(de)時間(jian)里，我帶(dai)的(de)(de)學生在變化，同時我也在變化。回首這一年(nian)來的(de)(de)工(gong)作(zuo)，覺得自己各方面能力都得到(dao)了很(hen)大(da)提高，收獲很(hen)多(duo)(duo)。

　　當代大學(xue)生(sheng)(sheng)呈現不(bu)同(tong)的(de)特點，且社會(hui)、企業對大學(xue)生(sheng)(sheng)各方面(mian)素質(zhi)要求(qiu)越(yue)來越(yue)高(gao)，不(bu)僅對思想素質(zhi)和身體素質(zhi)提出(chu)要求(qiu)，對專業能力要求(qiu)也(ye)越(yue)來越(yue)高(gao)。鑒于此(ci)，輔導員(yuan)不(bu)僅要解決學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)，使學(xue)生(sheng)(sheng)掌握專業知識，而且要做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想政治(zhi)教育(yu)工作(zuo)。下面(mian)，我對一年來的(de)工作(zuo)總結如下。

　　一、班級管理

　　無規矩不成(cheng)方圓(yuan)。所以，在(zai)班(ban)級管理過程中(zhong)，制(zhi)定(ding)了一(yi)系列規定(ding)。在(zai)衛(wei)生(sheng)方面：教室、宿舍每天進行打掃并安排專門(men)人員進行檢查，發現錯誤及時糾正;在(zai)出勤方面：紀委專門(men)負責考勤，并且(qie)每周(zhou)一(yi)小報(bao)，每月一(yi)大報(bao)，并且(qie)做(zuo)好和科任(ren)老(lao)師的溝(gou)通，對(dui)于經(jing)常遲到的學生(sheng)及時給予批評(ping)教育;按時上自習。

　　二、班干部培養

　　我一直認為，一個好(hao)的(de)(de)班(ban)干(gan)部隊伍，對(dui)(dui)于管(guan)理是(shi)(shi)重中之重，因為一個輔導(dao)員帶一百(bai)多(duo)，甚至兩百(bai)多(duo)學(xue)生，無法做(zuo)到(dao)對(dui)(dui)每(mei)個學(xue)生、每(mei)時每(mei)刻的(de)(de)動(dong)向(xiang)都了(le)(le)解(jie)(jie)，而班(ban)委(wei)就不(bu)一樣，他們(men)(men)不(bu)論(lun)(lun)是(shi)(shi)上(shang)課(ke)還是(shi)(shi)課(ke)下都會(hui)(hui)在(zai)一起，相對(dui)(dui)來說，他們(men)(men)對(dui)(dui)班(ban)級(ji)可能(neng)會(hui)(hui)更(geng)了(le)(le)解(jie)(jie)，對(dui)(dui)于解(jie)(jie)決問題能(neng)提(ti)出(chu)更(geng)好(hao)的(de)(de)方法。所以，我一直沒有放松對(dui)(dui)班(ban)干(gan)部的(de)(de)管(guan)理，從選舉到(dao)審查到(dao)試用到(dao)正式擔任。班(ban)委(wei)必須有足(zu)夠的(de)(de)能(neng)力(li)、足(zu)夠的(de)(de)積(ji)極性，尤其是(shi)(shi)紀律觀念(nian)要(yao)(yao)(yao)強，要(yao)(yao)(yao)能(neng)維護班(ban)級(ji)團結。這一年多(duo)來，對(dui)(dui)于班(ban)干(gan)部隊伍的(de)(de)培養，我也(ye)下足(zu)了(le)(le)功夫，除了(le)(le)對(dui)(dui)他們(men)(men)提(ti)出(chu)嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求之外(wai)，在(zai)執行力(li)、團結意識和學(xue)習等方面都進行了(le)(le)知道和拓展，包括無領導(dao)小組(zu)討論(lun)(lun)、殺人游戲(xi)、組(zu)織活動(dong)和開展批評與(yu)自我批評，使他們(men)(men)的(de)(de)各(ge)方面能(neng)力(li)都得到(dao)了(le)(le)很大提(ti)高。這一年來，我一直堅(jian)持每(mei)天大課(ke)間班(ban)委(wei)進辦公室，每(mei)周班(ban)委(wei)會(hui)(hui)定期召開并(bing)進行工作總(zong)結，堅(jian)持重點(dian)學(xue)生談(tan)心。另外(wai)，我想給(gei)大家提(ti)一點(dian)我的(de)(de)建議，如果(guo)真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)哪個班(ban)委(wei)不(bu)稱職了(le)(le)，一定要(yao)(yao)(yao)果(guo)斷(duan)的(de)(de)換掉(diao)，不(bu)能(neng)一次又一次給(gei)機會(hui)(hui)，那(nei)樣對(dui)(dui)班(ban)級(ji)管(guan)理會(hui)(hui)帶來很大麻煩。

　　三、堅持(chi)(chi)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)工(gong)作(zuo)不(bu)放松，堅持(chi)(chi)重點學生的(de)(de)談(tan)心、跟蹤和管(guan)理，把學習(xi)(xi)(xi)(xi)放在第(di)一(yi)位。學生的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)永(yong)遠(yuan)是第(di)一(yi)位的(de)(de)，但思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)工(gong)作(zuo)也一(yi)刻(ke)也不(bu)能(neng)松懈(xie)。所(suo)謂德智，培(pei)養的(de)(de)學生一(yi)定要(yao)正(zheng)，要(yao)有(you)(you)專業的(de)(de)知(zhi)識，更要(yao)有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)道德素質。除了要(yao)把黨中(zhong)央和學校的(de)(de)指示精神及時(shi)貫徹并傳達到班級(ji)中(zhong)，緊抓(zhua)思(si)想(xiang)(xiang)有(you)(you)問題(ti)，不(bu)端正(zheng)學習(xi)(xi)(xi)(xi)態度，沒有(you)(you)良(liang)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)學生，督促他們(men)認真完成學習(xi)(xi)(xi)(xi)任務。

　　四、做(zuo)好評(ping)獎評(ping)優和(he)黨員培養工作，注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)能力的(de)培養。榮(rong)譽(yu)對每個(ge)(ge)人來說都很(hen)重(zhong)要，所以做(zuo)好評(ping)獎評(ping)優工作，容易激勵(li)先進(jin)，鞭策后進(jin)。嚴格(ge)按照學(xue)生(sheng)(sheng)手冊，采取(qu)班級選(xuan)舉和(he)平時考(kao)(kao)核相(xiang)結(jie)合原(yuan)則，做(zuo)到公平、公正(zheng)和(he)公開。黨員發(fa)展關系到黨的(de)事業(ye)的(de)興旺和(he)發(fa)達(da)，所以，在發(fa)展黨員時，學(xue)生(sheng)(sheng)不僅要學(xue)習(xi)成(cheng)績好，思想要求進(jin)步，尊敬老師，團結(jie)同學(xue)，表現積(ji)極，一個(ge)(ge)都不能少。另外，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)參加職業(ye)證書考(kao)(kao)試，現在大部分學(xue)生(sheng)(sheng)都已通過(guo)計算機(ji)等級和(he)英(ying)語(yu)B級考(kao)(kao)試。

　　五、注重管理工作(zuo)的創新

　　我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)強調學生(sheng)的(de)自覺性，因為(wei)你(ni)不可(ke)能時刻(ke)注意到每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人，更多的(de)時間(jian)還是學生(sheng)的(de)一(yi)(yi)個(ge)自我(wo)管理能力。除此(ci)之外(wai)，每(mei)周(zhou)定周(zhou)日(ri)晚(wan)上例行班會，周(zhou)三為(wei)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間(jian)。周(zhou)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)除日(ri)常工作外(wai)，鼓(gu)勵(li)班級(ji)每(mei)名學生(sheng)上臺演講，內(nei)容(rong)只要積(ji)極向上即(ji)可(ke)，這(zhe)(zhe)不僅容(rong)易增進大家(jia)(jia)的(de)認識，更鍛煉了演講者的(de)語言組織(zhi)和表達能力，通(tong)過這(zhe)(zhe)個(ge)活(huo)(huo)動(dong)(dong)也能讓自己了解這(zhe)(zhe)個(ge)學生(sheng)的(de)心里世界。團結(jie)和在(zai)團結(jie)的(de)氛(fen)圍下(xia)尋求(qiu)每(mei)個(ge)人的(de)全面發展一(yi)(yi)直(zhi)是我(wo)工作的(de)目標，鼓(gu)勵(li)班級(ji)同學建言，活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間(jian)充分的(de).交給大家(jia)(jia)，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)號(hao)召下(xia)，班里開展了各式(shi)各樣(yang)的(de)非常有意義的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，相信(xin)這(zhe)(zhe)會成為(wei)大家(jia)(jia)共同難忘的(de)回憶。

　　六、在開(kai)展管理工作的同時，注(zhu)意自己的學習和提高(gao)

　　輔(fu)導(dao)員工作到(dao)現在三年多的時間(jian)，可能比一些同事工作時間(jian)長，但在管理過(guo)程(cheng)中(zhong)，深(shen)感自己知識和能力的欠缺。輔(fu)導(dao)員工作看來很容易，有時可能感覺也(ye)很輕松，實際上也(ye)是(shi)非常不容易的。要想讓學生佩(pei)服、尊重(zhong)，真正(zheng)成為學生學習和生活上的導(dao)師，導(dao)員就應該(gai)能解決學生所(suo)遇到(dao)的一切問題(ti)。所(suo)以，我(wo)一直在努力提(ti)高自己，豐富自己各(ge)方面(mian)的知識，爭取(qu)做(zuo)到(dao)、做(zuo)好學生的良師益友。

　　以上就是我這一(yi)年工作(zuo)以來的一(yi)些體(ti)會，希(xi)望能對大家起到一(yi)點幫(bang)助，也借以提醒(xing)自己存在(zai)的不足，希(xi)望以后能再接再厲(li)，取得(de)更好成(cheng)績(ji)。