初中(zhong)數學教研組工作總結(精選15篇)

　　總(zong)結(jie)是把(ba)一定(ding)階段內的(de)有(you)關情況(kuang)分(fen)析研究(jiu)，做出(chu)有(you)指導性結(jie)論的(de)書(shu)面材料(liao)，它可以幫助我們(men)(men)總(zong)結(jie)以往思想(xiang)，發揚成績，讓我們(men)(men)一起來學習寫總(zong)結(jie)吧。但是總(zong)結(jie)有(you)什么要求呢？以下是小編整理的(de)初中數學教研組工作總(zong)結(jie)，僅供參考，希望能(neng)夠幫助到大家。

初中數學教研組工作總結1

　　光(guang)陰似(si)箭，歲(sui)月如梭。20xx年(nian)第二學(xue)(xue)期結束了。本學(xue)(xue)期數學(xue)(xue)教研組的(de)工(gong)作，在校領導的(de)支持(chi)下，在全體數學(xue)(xue)組教師密切配(pei)合(he)下順利開展(zhan)。雖未(wei)轟(hong)轟(hong)烈烈，但也(ye)踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)。一(yi)學(xue)(xue)期來，數學(xue)(xue)組的(de)老師共(gong)同合(he)作、共(gong)同探(tan)索、共(gong)同成(cheng)長。

　　一、學習新課程，轉變教學觀念

　　本學(xue)期，教研組(zu)利用每周一下午教研活動，組(zu)織全(quan)體數(shu)學(xue)老師認真學(xue)習數(shu)學(xue)新課(ke)(ke)程標準及高效課(ke)(ke)堂理論，正確把握數(shu)學(xue)教育的(de)特點(dian)，積極倡導自(zi)主，合作、探究的(de)學(xue)習方(fang)式。充(chong)分利用網絡資源，及時了解(jie)課(ke)(ke)改動態，多(duo)渠道(dao)多(duo)方(fang)位獲取信息，提高理論水平。

　　二、展教研活動，提高教學質量

　　1、加強(qiang)課(ke)堂教學，提高課(ke)堂效(xiao)率。本學期共(gong)開校(xiao)公開課(ke)7節(jie)，執教者認(ren)真備課(ke)、上課(ke)、反(fan)思，聽課(ke)教師認(ren)真聽課(ke)，集體(ti)評議，相(xiang)互(hu)研(yan)討，共(gong)同促進，形成良好的`教研(yan)氛(fen)圍。

　　2、進一(yi)(yi)步完善集體(ti)備(bei)課(ke)制度。三個年級(ji)，以(yi)備(bei)課(ke)組為單位(wei)，分(fen)內容、分(fen)章節、分(fen)頭備(bei)課(ke)，力求(qiu)備(bei)精品課(ke)；利用(yong)網絡資源(yuan)尋(xun)找資料，以(yi)達到資源(yuan)共享(xiang)之目的。目前(qian)，各(ge)備(bei)課(ke)組都(dou)積累(lei)了(le)一(yi)(yi)定的教(jiao)(jiao)學(xue)資料，有(you)的是(shi)(shi)老師們自己準(zhun)備(bei)的變式，有(you)的是(shi)(shi)多方搜集的，不但(dan)本(ben)年級(ji)使(shi)(shi)用(yong)，還傳給下(xia)一(yi)(yi)年級(ji)使(shi)(shi)用(yong)，做到資源(yuan)共享(xiang)。集體(ti)備(bei)課(ke)結合了(le)各(ge)類教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)，優勢(shi)互補，形成了(le)教(jiao)(jiao)的合力，提高了(le)數學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組整體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)水平。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵(li)教師們(men)創造性工作(zuo)的(de)(de)同時(shi)，不放(fang)松對(dui)教學常規的(de)(de)指導(dao)和監督。本(ben)學期，教研組(zu)配合(he)教務(wu)處共進行(xing)二次(ci)教學常規工作(zuo)檢查(cha)，內(nei)容包括(kuo)是否(fou)寫(xie)(xie)教案，是否(fou)寫(xie)(xie)教學反思和教后記(ji)，作(zuo)業批改是否(fou)及時(shi)，認真等方面，檢查(cha)結果(guo)令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業發展

　　我(wo)們教(jiao)(jiao)研組每位教(jiao)(jiao)師(shi)都十分注(zhu)重(zhong)(zhong)自(zi)我(wo)提高，不斷給自(zi)己加壓，以便(bian)更好(hao)地從事教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，在進行(xing)繁重(zhong)(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)同時，還潛心研究(jiu)，自(zi)覺反(fan)思。不斷地總結與提高，教(jiao)(jiao)研風(feng)氣濃厚(hou)。陳(chen)蘭等老師(shi)的(de)(de)論文(wen)在數學(xue)雜志發表。

　　時光(guang)的腳步帶領(ling)我們(men)走過了(le)一個充實而忙碌的學期。總(zong)結(jie)過去，展望未來，我們(men)清(qing)醒認識到身上肩負(fu)的重(zhong)任，探索(suo)之路任重(zhong)而道遠，我們(men)只有不斷(duan)(duan)學習(xi)，不斷(duan)(duan)地開拓進(jin)取，迎接更大(da)的挑(tiao)戰(zhan)。

初中數學教研組工作總結2

　　本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)伴隨(sui)著新年(nian)腳(jiao)步的(de)(de)臨近，即將接近尾(wei)聲(sheng)。回顧(gu)這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，有(you)幾(ji)分充實、幾(ji)分忙(mang)碌，也有(you)幾(ji)分感概……本學(xue)期我(wo)們教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組結合“教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量提升年(nian)”活動的(de)(de)進(jin)一(yi)步開展，本著“為學(xue)生服務(wu)，要(yao)自己提高”的(de)(de)理(li)念，全(quan)體老師(shi)們發揚(yang)優秀教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組的(de)(de)傳統，兢兢業業的(de)(de)工(gong)作(zuo)。現將這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)總(zong)結

　　一、教學常(chang)規工作管理：

　　從整體(ti)優(you)化出發，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)個環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)。為(wei)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)、備課(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能，我組(zu)積極響應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)號召，明(ming)確樹立(li)集(ji)(ji)體(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)量意(yi)識，信(xin)息資(zi)源(yuan)共享，認(ren)真落(luo)實(shi)了(le)集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)制度(du)(du)，由備課(ke)(ke)組(zu)長(chang)負(fu)責制，抓(zhua)好(hao)備課(ke)(ke)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)環節。各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案都較(jiao)為(wei)規范(fan)，質(zhi)(zhi)(zhi)好(hao)量足，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案檢(jian)查(cha)中(zhong)大部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案優(you)秀。課(ke)(ke)堂上認(ren)真上好(hao)每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)落(luo)實(shi)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，所有(you)老師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)都時(shi)時(shi)考(kao)慮(lv)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期重點(dian)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).要點(dian)是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)聽課(ke)(ke)、怎(zen)樣(yang)(yang)做作業和怎(zen)樣(yang)(yang)復習(xi)(xi)(xi)，為(wei)了(le)能更好(hao)地體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地位，要求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，必須給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)參與活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)以(yi)人為(wei)本(ben)關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生滿意(yi)度(du)(du)100%。全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)精選習(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，認(ren)真做好(hao)批(pi)(pi)改工作，力(li)求(qiu)(qiu)做到及(ji)時(shi)反饋矯正，講求(qiu)(qiu)實(shi)效(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校作業抽(chou)查(cha)情(qing)況顯(xian)示本(ben)組(zu)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作業批(pi)(pi)改情(qing)況優(you)秀。各(ge)(ge)年(nian)級(ji)都本(ben)著因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，進(jin)行分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培(pei)優(you)補差(cha)。初(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)抓(zhua)好(hao)起始階段(duan)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成；初(chu)(chu)(chu)二(er)抓(zhua)好(hao)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培(pei)養數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質(zhi)(zhi)(zhi)；初(chu)(chu)(chu)三(san)多角(jiao)度(du)(du)訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維品質(zhi)(zhi)(zhi)，提高數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解題(ti)(ti)能力(li)。在(zai)(zai)全(quan)(quan)組(zu)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勤努力(li)下(xia)，初(chu)(chu)(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各(ge)(ge)年(nian)級(ji)成績都有(you)較(jiao)大提高，特別是(shi)(shi)初(chu)(chu)(chu)20xx級(ji)，在(zai)(zai)平均分、及(ji)格(ge)率、優(you)生率等(deng)各(ge)(ge)方(fang)面進(jin)步(bu)(bu)(bu)明(ming)顯(xian)，初(chu)(chu)(chu)20xx級(ji)、初(chu)(chu)(chu)20xx級(ji)也有(you)一(yi)(yi)定進(jin)步(bu)(bu)(bu)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽成績喜人：19人獲(huo)(huo)全(quan)(quan)國三(san)等(deng)獎；2人獲(huo)(huo)省(sheng)二(er)等(deng)獎；11人獲(huo)(huo)省(sheng)三(san)等(deng)獎；17人獲(huo)(huo)市(shi)(shi)一(yi)(yi)等(deng)獎；20人獲(huo)(huo)市(shi)(shi)二(er)等(deng)獎。盡(jin)管付出了(le)種(zhong)種(zhong)努力(li)，但由于生源(yuan)狀況不盡(jin)如人意(yi)，各(ge)(ge)年(nian)級(ji)都還有(you)需要進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，如初(chu)(chu)(chu)20xx級(ji)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)生率和及(ji)格(ge)率較(jiao)低等(deng)問題(ti)(ti)。

　　二(er)、教科(ke)研活動：

　　堅持每周進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，每次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)事(shi)(shi)先(xian)都(dou)經(jing)(jing)(jing)過精心準備(bei)，定內(nei)容、定時(shi)間、講實(shi)效，多(duo)次組織學習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)和本(ben)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)(jing)驗，充實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)和學科(ke)(ke)知識。精心安排好(hao)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯報(bao)課(ke)及其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范課(ke)抓好(hao)評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)工作，對公開(kai)課(ke)嚴格(ge)把(ba)關，要(yao)求每一節(jie)公開(kai)課(ke)前都(dou)經(jing)(jing)(jing)過備(bei)課(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)多(duo)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究和修改，每堂公開(kai)課(ke)后(hou)，全科(ke)(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)都(dou)有(you)(you)進(jin)行(xing)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)課(ke)，我(wo)們(men)科(ke)(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)對評(ping)課(ke)向來非常(chang)(chang)認(ren)真(zhen)，從不(bu)避丑，不(bu)走過場，不(bu)管(guan)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)格(ge)有(you)(you)多(duo)老，你有(you)(you)多(duo)年(nian)輕，大家(jia)能(neng)本(ben)著(zhu)對事(shi)(shi)不(bu)對人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，對有(you)(you)研(yan)究性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題、有(you)(you)爭議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題都(dou)能(neng)暢所欲(yu)言，盡(jin)(jin)管(guan)有(you)(you)時(shi)爭論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)激烈，但(dan)道理是越辯越明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大家(jia)都(dou)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)過爭議(yi)都(dou)很(hen)有(you)(you)收獲(huo)，以此推(tui)動(dong)本(ben)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)氛圍(wei)。盡(jin)(jin)管(guan)日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作十分(fen)繁忙，但(dan)老師(shi)(shi)(shi)們(men)仍十分(fen)重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研(yan)，有(you)(you)多(duo)位老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文在各級刊物(wu)發(fa)表，還有(you)(you)多(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文獲(huo)獎。

　　三、專業發展：

　　本(ben)組(zu)19名(ming)專兼職教(jiao)(jiao)師(shi)中，雅(ya)安(an)(an)市(shi)(shi)學(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)一(yi)人(ren)，市(shi)(shi)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)，市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)2人(ren)。高級教(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)，中級以上(shang)職稱(cheng)14人(ren)。為使新教(jiao)(jiao)師(shi)早日成(cheng)長，具體安(an)(an)排了(le)(le)新能掛(gua)鉤對象，老教(jiao)(jiao)師(shi)無私(si)傳授，新教(jiao)(jiao)師(shi)虛(xu)心好(hao)學(xue)，組(zu)內教(jiao)(jiao)研氣(qi)氛濃厚(hou)。全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)團結協作(zuo)，凝聚(ju)力強，有良好(hao)的師(shi)德師(shi)風。本(ben)組(zu)多位教(jiao)(jiao)師(shi)承(cheng)擔了(le)(le)雅(ya)安(an)(an)市(shi)(shi)期末考試命(ming)題工作(zuo)，還有一(yi)人(ren)承(cheng)擔了(le)(le)雅(ya)安(an)(an)市(shi)(shi)中考命(ming)題工作(zuo)。青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長迅速，組(zu)內年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)都積極參加各種進修、培訓活動。彭(peng)莉老師(shi)獲(huo)雅(ya)安(an)(an)市(shi)(shi)優質課一(yi)等獎；穆(mu)成(cheng)輝老師(shi)獲(huo)二等獎；彭(peng)莉、楊靈(ling)英(ying)、劉美、穆(mu)成(cheng)輝老師(shi)論文分別獲(huo)獎。

　　時光的(de)腳(jiao)步帶領(ling)我們走(zou)過(guo)了一(yi)個充實而忙碌的(de)學期(qi)。總結(jie)過(guo)去(qu)，展望未來，我們清(qing)醒(xing)地認識到身(shen)上肩負的(de)重(zhong)任(ren)，探索之路(lu)任(ren)重(zhong)面(mian)道遠(yuan)，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的(de)挑戰。

　　四(si)、教研組建設(she)的(de)設(she)想：

　　1、新課標學習(xi)與鉆(zhan)研還要加強(qiang)；

　　2、課(ke)堂教(jiao)學設計、研究、效果方面還要(yao)考慮；

　　3、 全組走出去(qu)聽(ting)課；

　　4、“培優、輔(fu)中(zhong)、穩差(cha)”的方法方式還(huan)有(you)待完善。

　　5、 青年教師(shi)多上公開課(ke)。

初中數學教研組工作總結3

　　本(ben)學期數學科(ke)組在(zai)市(shi)教(jiao)研室的親(qin)切(qie)關(guan)懷(huai)下，在(zai)學校(xiao)教(jiao)導處直接領導下，以冷校(xiao)長提(ti)出的“一個(ge)目標，一個(ge)理(li)念(nian)，二個(ge)主線”為總(zong)指(zhi)導，切(qie)實(shi)推進課堂(tang)教(jiao)學模式轉(zhuan)變的實(shi)驗(yan)與探索，取得了一定的階段性成果。本(ben)學期科(ke)組大(da)事回(hui)顧下：

　　1、初一(yi)備(bei)課組完(wan)成了(le)人(ren)教版《七年(nian)級數學(xue)。上冊》全冊“三案定(ding)(ding)學(xue)”稿的編寫與課堂教學(xue)實(shi)踐，效果良好(hao)。為“三案定(ding)(ding)學(xue)”的進一(yi)步(bu)展開積(ji)累了(le)保(bao)貴的經驗(yan)。形成了(le)有鮮明的三中特(te)色(se)的數學(xue)教學(xue)模式(shi)：

　　每節(jie)課(ke)前先(xian)確定一(yi)節(jie)課(ke)的(de)核心教(jiao)學目標，課(ke)堂(tang)教(jiao)學操作主要包括(kuo)三(san)個(ge)環節(jie)五(wu)個(ge)步(bu)驟(zou)。三(san)個(ge)環節(jie)：預習環節(jie)（課(ke)外(wai)進行）→（學習環節(jie)）（課(ke)內(nei)進行）→反(fan)饋(kui)環節(jie)（課(ke)內(nei)進行）；五(wu)個(ge)步(bu)驟(zou)分別：自學→嘗試→點撥→釋疑→反(fan)饋(kui)

　　（一個學(xue)習(xi)單元75分(fen)鐘(zhong)(zhong)，即課前(qian)自習(xi)30分(fen)鐘(zhong)(zhong)，課內學(xue)習(xi)45分(fen)鐘(zhong)(zhong)，不布置課外作(zuo)業）

　　一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐與考(kao)試(shi)，學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情緒與學(xue)(xue)習態度(du)明顯(xian)改(gai)善、虛假(jia)作業的(de)(de)情況基本杜絕(jue)(jue)。特別(bie)是(shi)40分(fen)以(yi)下低分(fen)學(xue)(xue)生人數(shu)的(de)(de)大幅減小，沒有個(ge)位數(shu)學(xue)(xue)生了，合格率提(ti)高了，上(shang)課(ke)輕松了，一(yi)節課(ke)上(shang)完不(bu)再口干舌噪，這些充(chong)分(fen)說明校長“三案(an)定學(xue)(xue)”教(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)是(shi)正確的(de)(de)，是(shi)絕(jue)(jue)對具有前瞻性的(de)(de)，有鮮明的(de)(de)三中特色，適(shi)合我校教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)現狀。

　　2、以冷(leng)校長(chang)“參與式教學”模(mo)式為主線，科組老師(shi)撰寫的'論文(wen)有(you)10篇(pian)在省(sheng)(sheng)市以上教育(yu)協會(hui)(hui)(hui)獲獎(jiang)(jiang)，如冷(leng)校長(chang)發(fa)表一篇(pian)另有(you)一篇(pian)獲獎(jiang)(jiang)、姚啟兵獲省(sheng)(sheng)教育(yu)學會(hui)(hui)(hui)二等獎(jiang)(jiang)，趙亞莉(li)獲省(sheng)(sheng)教育(yu)學會(hui)(hui)(hui)二等獎(jiang)(jiang)，黃崇燕市數學學會(hui)(hui)(hui)一等獎(jiang)(jiang)，杜(du)咎國家教育(yu)學會(hui)(hui)(hui)一等獎(jiang)(jiang)。

　　3、青年教師“一幫一結(jie)對子”成績(ji)顯(xian)著。鄭(zheng)詠姍，王錫賢等老師堅(jian)持(chi)跟老教師聽課，進步很快，已完全(quan)掌握了(le)三中的教學(xue)規律。兩年輕老師教案書寫(xie)環節齊全(quan)，課堂(tang)教學(xue)激情澎湃，教學(xue)成績(ji)好，較受學(xue)生(sheng)歡迎。

　　4、以“李觀梅老(lao)師(shi)(shi)代表我校參加(jia)石(shi)龍片(pian)青年(nian)教師(shi)(shi)賽講”為平臺，組織集體評(ping)課(ke)7次，老(lao)師(shi)(shi)們充(chong)分的交流了教學(xue)理(li)念，交流了課(ke)堂操控(kong)藝術，交流了師(shi)(shi)生互動技巧。有碰(peng)撞，有共鳴。

　　5、全(quan)科組(zu)老(lao)師(shi)參(can)加了為期50天的(de)廣東省“教師(shi)教育技術(shu)中(zhong)級培訓”網絡學習，全(quan)組(zu)老(lao)師(shi)學習積極(ji)性(xing)高，考試(shi)成績優(you)良(liang)，受到助學導師(shi)表楊(yang)。冷芬騰校長、王烈(lie)群老(lao)師(shi)、杜咎老(lao)師(shi)等被評為優(you)秀(xiu)學員(yuan)。

　　6、協助教研室成功承辦了(le)“市初(chu)中數學學科帶頭人(ren)展示活動”。此次活動在我校舉行，給了(le)我們(men)科組所有老師(shi)學習的良好機會，特別是謝彥(yan)輝老師(shi)老師(shi)的課“真誠、豐富、深刻、有效”，給了(le)我們(men)科組老師(shi)帶來了(le)一(yi)股清(qing)新的風。

　　7、科(ke)組常規工作(zuo)井井有條：

　　①科(ke)組計劃(hua)周(zhou)全、目標明確(que)(que)。開學(xue)(xue)初，按照學(xue)(xue)校(xiao)的統一(yi)要求，召(zhao)開了(le)科(ke)組會議，學(xue)(xue)習了(le)學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)本學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)計劃(hua)和校(xiao)教(jiao)導處的工(gong)作(zuo)安排，明確(que)(que)了(le)工(gong)作(zuo)目標，制訂(ding)了(le)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)在(zai)本學(xue)(xue)年度(du)的工(gong)作(zuo)計劃(hua)。并進行了(le)詳(xiang)細的分工(gong)。

　　②科(ke)(ke)組(zu)內教研氣氛(fen)濃厚，此文轉自(zi)斐.斐課件.園科(ke)(ke)組(zu)活動開(kai)展(zhan)正常，本(ben)學期科(ke)(ke)組(zu)活動達10次，扎扎實(shi)實(shi)落(luo)實(shi)教學常規。認(ren)真鉆研教材，認(ren)真備(bei)課，每(mei)單元新課都堅持集體備(bei)課，每(mei)周四下午(wu)的(de)(de)第1、2節(jie)課是我(wo)們科(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)定期備(bei)課時間。

　　③在(zai)科(ke)組(zu)活動(dong)中(zhong)統一對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要求，注重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)興(xing)趣。備(bei)一個問題(ti)的(de)理解，備(bei)課堂上(shang)的(de)教法，也備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、備(bei)作業(ye)。每星期(qi)出(chu)(chu)好試(shi)卷(juan)、練習(xi)，使測(ce)驗(yan)較好發揮(hui)了學(xue)(xue)情診斷、學(xue)(xue)習(xi)導向(xiang)作用(yong)。在(zai)期(qi)末(mo)教學(xue)(xue)檢查中(zhong)體現出(chu)(chu)，教師們(men)備(bei)課認真(zhen)，作業(ye)批(pi)改較好，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)普遍反映本科(ke)組(zu)老師教學(xue)(xue)認真(zhen)負責，能(neng)耐心輔導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)比較滿(man)意。

　　④在(zai)教學中，堅持以生(sheng)(sheng)為本(ben)的指導(dao)思(si)想，課堂上注重分層教學，在(zai)學生(sheng)(sheng)中開展(zhan)“一幫一”活動，讓(rang)好成績學生(sheng)(sheng)在(zai)課外輔導(dao)成績較差學生(sheng)(sheng)，爭取共同上進。

　　今后(hou)需加強的幾個方面(mian)

　　1、加強(qiang)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學理論的學習，要(yao)加強(qiang)教(jiao)(jiao)學研究的力度(du)，以教(jiao)(jiao)育帶動教(jiao)(jiao)學，加大備課(ke)的力度(du)和(he)廣度(du)，調整好(hao)作業的量(liang)和(he)質量(liang).

　　2、培養學生的(de)思維能力(li)，培養學生自覺學習的(de)能力(li)，特別是預(yu)習習慣和問題意(yi)識。

　　3、提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的電腦水平(ping)，努力提(ti)高(gao)多媒體教(jiao)學的質量，適應二十一世紀(ji)的教(jiao)學挑戰。

初中數學教研組工作總結4

　　數學(xue)(xue)教研(yan)組全體教師在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)正(zheng)確領導(dao)下，認真地(di)學(xue)(xue)習和執(zhi)行了(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育教學(xue)(xue)各(ge)項精神，反復研(yan)究(jiu)了(le)數學(xue)(xue)高(gao)效課(ke)堂的(de)基本(ben)特征(zheng)，狠抓(zhua)了(le)課(ke)堂教學(xue)(xue)管(guan)理，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)考(kao)高(gao)考(kao)取得優異成績(ji)貢獻了(le)力量(liang)。

　　1、堅(jian)持(chi)了(le)(le)集體(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)制度(du)，有計劃地重溫了(le)(le)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱和(he)考(kao)綱理念，深層次思考(kao)了(le)(le)數(shu)學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)堂的(de)特征和(he)具(ju)體(ti)的(de)操作基本方法，結(jie)合(he)(he)(he)外(wai)校(xiao)好(hao)(hao)的(de)經驗(yan)，對(dui)(dui)我(wo)校(xiao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)創新(xin)嘗試。高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)備(bei)課(ke)(ke)組對(dui)(dui)優化課(ke)(ke)堂結(jie)構作了(le)(le)有效(xiao)地探討，結(jie)合(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際，堅(jian)持(chi)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)過(guo)關驗(yan)收，收到(dao)了(le)(le)好(hao)(hao)的(de)效(xiao)果。高(gao)(gao)二數(shu)學(xue)(xue)(xue)備(bei)課(ke)(ke)組對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)考(kao)復習(xi)和(he)新(xin)授課(ke)(ke)進(jin)度(du)的(de)有機(ji)整(zheng)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，學(xue)(xue)(xue)考(kao)成(cheng)績優秀。高(gao)(gao)三(san)數(shu)學(xue)(xue)(xue)備(bei)課(ke)(ke)組對(dui)(dui)復習(xi)課(ke)(ke)的(de)結(jie)構和(he)模(mo)式(shi)進(jin)行(xing)了(le)(le)認真地研(yan)究(jiu)，并制定了(le)(le)二輪復習(xi)課(ke)(ke)的(de)幾種基本模(mo)式(shi)，堅(jian)持(chi)四題訓練，一(yi)(yi)(yi)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)考(kao)一(yi)(yi)(yi)分析到(dao)位，并堅(jian)持(chi)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)2次集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)制度(du)，全(quan)(quan)組教(jiao)(jiao)師團結(jie)一(yi)(yi)(yi)心，全(quan)(quan)期做到(dao)了(le)(le)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)及時的(de)全(quan)(quan)批全(quan)(quan)改，對(dui)(dui)兩頭的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)堅(jian)持(chi)個(ge)別(bie)點搏(bo)，編制了(le)(le)符合(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際的(de)專(zhuan)題講議和(he)回歸教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，實際效(xiao)果好(hao)(hao)，高(gao)(gao)考(kao)取(qu)得(de)了(le)(le)優異的(de)成(cheng)績。

　　2、認真開(kai)(kai)展(zhan)了課(ke)(ke)(ke)堂教學的(de)(de)研究(jiu)，本期(qi)組(zu)織(zhi)了高質量(liang)的(de)(de)一堂校級(ji)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，組(zu)內展(zhan)示課(ke)(ke)(ke)每(mei)人一堂，對(dui)各級(ji)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)都(dou)進(jin)行(xing)了認真地(di)評(ping)課(ke)(ke)(ke)討(tao)論，特(te)別是對(dui)校級(ji)研究(jiu)課(ke)(ke)(ke)，由(you)高二(er)年級(ji)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)推薦的(de)(de)`彭慧艷老師(shi)執(zhi)教的(de)(de)《絕對(dui)值不等(deng)式的(de)(de)解(jie)法》評(ping)課(ke)(ke)(ke)，全(quan)組(zu)討(tao)論熱烈，并(bing)由(you)此(ci)研究(jiu)高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)結構和特(te)征。收到了預期(qi)效(xiao)果(guo)。對(dui)各備課(ke)(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)輪流課(ke)(ke)(ke)同課(ke)(ke)(ke)一構課(ke)(ke)(ke)組(zu)內教師(shi)人人參與，互聽互評(ping)，每(mei)人都(dou)聽課(ke)(ke)(ke)都(dou)在15節以上，對(dui)提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂效(xiao)率起(qi)到了促(cu)進(jin)作用。本期(qi)還接待了幾批兄弟學校教師(shi)來(lai)我校交流，達(da)到了互相學習，互相促(cu)進(jin)，互相提(ti)高。

　　3、本期加強了數學(xue)微課題研究，各小組成員(yuan)積極開展活動，對高(gao)中(zhong)三個年(nian)級的數學(xue)教學(xue)難(nan)度、作業量(liang)、以及(ji)教學(xue)模式等各個方面都進行了研究，給(gei)學(xue)校提出了好的教學(xue)建議，并將研究成果(guo)落實到平(ping)時(shi)的教學(xue)之中(zhong)。

　　4、對(dui)青(qing)年教(jiao)師(shi)的培養有計劃、有措(cuo)施，結(jie)合數(shu)學組特點(dian)，對(dui)部分(fen)青(qing)年教(jiao)師(shi)和工作幾年提升不大(da)的教(jiao)師(shi)都(dou)進行了重點(dian)的傳幫(bang)帶，對(dui)這(zhe)部分(fen)教(jiao)師(shi)進行了多(duo)聽課多(duo)評課，本校和外(wai)出的各種(zhong)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)盡量讓(rang)青(qing)年教(jiao)師(shi)參加和鍛煉(lian)，調動(dong)了青(qing)年教(jiao)師(shi)的積極(ji)性，收(shou)到了好的效果。

　　5、本(ben)期(qi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校劉校長主(zhu)持的(de)《數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)工作室》領導(dao)下，開展(zhan)了(le)不少(shao)活動(dong)，進(jin)行了(le)高(gao)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究的(de)現場會，研究了(le)高(gao)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)改革方向和著力(li)點，積(ji)極組(zu)織教(jiao)師參加省(sheng)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課件的(de)評(ping)選，組(zu)織和發動(dong)教(jiao)師參加省(sheng)教(jiao)科院組(zu)織得(de)高(gao)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)解題(ti)能力(li)竟賽(sai)。

　　教(jiao)研組(zu)的工作還存在不少的不足(zu)，思(si)路還不夠創新，待(dai)今后(hou)努力。

初中數學教研組工作總結5

　　課(ke)(ke)(ke)改工作已經進(jin)行十年(nian)了，大(da)連(lian)市是第一批課(ke)(ke)(ke)改試驗地區，先是使(shi)(shi)用了《華師大(da)版本(ben)數學(xue)教材(cai)》四年(nian)，又使(shi)(shi)用了《人(ren)教版的(de)(de)(de)數學(xue)教材(cai)》送(song)走了三(san)年(nian)制的(de)(de)(de)20xx屆的(de)(de)(de)畢業生，做(zuo)為一線的(de)(de)(de)每(mei)一位任教的(de)(de)(de)老師們，都有著(zhu)實踐(jian)中(zhong)(zhong)成功的(de)(de)(de)喜悅和實踐(jian)中(zhong)(zhong)諸多疑難問題的(de)(de)(de)困惑，下面就(jiu)談(tan)一談(tan)課(ke)(ke)(ke)改中(zhong)(zhong)教師們的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)、想法(fa)：

　　一、一位首批參加課改教師的體會

　　我(wo)是20xx年第一批(pi)參加課(ke)(ke)改培(pei)訓(xun)(xun)的老師，培(pei)訓(xun)(xun)的時(shi)間較長(chang)，次數較多，各種關于改的活動也多。我(wo)們(men)的積(ji)極性(xing)被培(pei)訓(xun)(xun)老師調動的很高(gao)，然后我(wo)們(men)就帶著很高(gao)的熱(re)情去上課(ke)(ke)了，當時(shi)心里也沒有多大的底，但(dan)是按照課(ke)(ke)改的新理(li)念去做了，一節課(ke)(ke)下來感覺(jue)效果(guo)非(fei)常的好。

　　教師們都能(neng)堅持寫教學(xue)(xue)反思與誰感(gan)，課下(xia)又進行積極(ji)的(de)(de)交流、研討，相互學(xue)(xue)習(xi)，同時(shi)(shi)又對“綠皮書”進行專研，然后理論(lun)應用于實(shi)踐(jian)。學(xue)(xue)生(sheng)們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極(ji)主(zhu)動性高了(le)，自(zi)學(xue)(xue)能(neng)力強了(le)，創新能(neng)力強了(le)。一(yi)道數(shu)學(xue)(xue)題(ti)他們往往有(you)很多(duo)的(de)(de)解法(fa)，他們討論(lun)出來的(de)(de)結(jie)論(lun)遠遠超過一(yi)個老師的(de)(de)智慧，經過兩年的(de)(de)習(xi)慣養(yang)成教育，到初(chu)三、初(chu)四時(shi)(shi)，我只(zhi)是設疑，然后學(xue)(xue)生(sheng)們就自(zi)己(ji)主(zhu)動探究了(le)，效果非常的(de)(de)好。20xx年的(de)(de)升學(xue)(xue)考試中，我班(ban)(ban)考入阿(a)城一(yi)中4人，有(you)6人達到一(yi)中的(de)(de)配額分數(shu)段，全班(ban)(ban)只(zhi)有(you)3人沒有(you)升入普(pu)高。

　　成績只(zhi)能(neng)說明過去，課(ke)改并(bing)沒有(you)結(jie)束，我將繼(ji)續(xu)努力，用新的理(li)念指(zhi)導著實際工作，為課(ke)改工作做(zuo)出(chu)應有(you)的貢獻。

　　二、幾點具體的做法和想法：

　　傳統的(de)數學(xue)(xue)課的(de)教法，往往是(shi)老師講(jiang)例題(ti)、分析(xi)過程(cheng)、講(jiang)完(wan)后讓學(xue)(xue)生(sheng)練(lian)習鞏固，反(fan)復循環，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)練(lian)習無(wu)非是(shi)例題(ti)的(de)再版，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)'學(xue)(xue)習乏味無(wu)趣，那么怎(zen)樣才能吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)呢？

　　1、新(xin)課的(de)引入：創造豐富的(de)問題(ti)情境，激發學(xue)習的(de)興趣。如平行線的(de)引入時，可以引入鐵軌、滑(hua)雪、雙(shuang)杠等實例。

　　2、注重知(zhi)識的(de)獲得(de)過(guo)程，給予足夠的(de)時(shi)間和空間，為學(xue)生(sheng)提(ti)供探索的(de)機會。新(xin)課改提(ti)倡(chang)學(xue)生(sheng)合作學(xue)習、自主探究(jiu)，我們在實踐中也(ye)作了嘗試，深感(gan)：

　　（1）對小組的分工與合作(zuo)，要多加以(yi)方(fang)法的指導和習慣的培養，使學生知道該如何與人合作(zuo)；

　　（2）對(dui)內(nei)容要(yao)進(jin)行(xing)選擇，應該有一定(ding)(ding)的(de)(de)思維層次，有一定(ding)(ding)的(de)(de)挑戰性，突出方法和(he)能力(li)的(de)(de)問題作為(wei)合作的(de)(de)內(nei)容；

　　（3）對(dui)合作(zuo)(zuo)的方式(shi)要有(you)(you)設計。要有(you)(you)獨立(li)的思(si)考，使每(mei)(mei)個人(ren)在(zai)合作(zuo)(zuo)中(zhong)都有(you)(you)話說；要有(you)(you)合作(zuo)(zuo)，使每(mei)(mei)個人(ren)在(zai)合作(zuo)(zuo)中(zhong)都能從別人(ren)種學到東西；要有(you)(you)問題，是每(mei)(mei)個組(zu)合作(zuo)(zuo)的目的比較明確(que)。

　　3、充(chong)分利(li)用好教材，真正理解教材的編(bian)寫意圖。對于課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流于形(xing)式，要想(xiang)好、做(zuo)(zuo)透徹、議(yi)透徹，給予學(xue)生充(chong)足(zu)的時(shi)間，真正做(zuo)(zuo)到做(zuo)(zuo)中學(xue)和(he)學(xue)中做(zuo)(zuo)。

　　4、創(chuang)建和諧的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)：教師要抓住討論、思考、探究的(de)(de)環節(jie)，積極地深入到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)中，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行情(qing)(qing)感的(de)(de)溝，詢問(wen)、指導，也(ye)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發表自己(ji)的(de)(de)不同見解，可(ke)以向老師質疑，老師要以心對心，以情(qing)(qing)對情(qing)(qing)，真誠平等的(de)(de)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自由(you)的(de)(de)想象和創(chuang)造(zao)，從而愉快的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習知識，發展能(neng)力。

　　5、校(xiao)本(ben)課程的開發(fa)：我們(men)的教師在每一(yi)章(zhang)學習(xi)結(jie)束后，綜合各種練習(xi)冊，編制專題(ti)訓練題(ti)，以(yi)達到復習(xi)鞏(gong)固的目的。如一(yi)次(ci)函數的學習(xi)結(jie)束后，我們(men)編制了(le)以(yi)下幾(ji)個專題(ti)：

　　①專(zhuan)題1：求函數自(zi)變量的取值范(fan)圍；

　　②專題2：函數的圖像；

　　③專(zhuan)題3：正比例函數；

　　④專(zhuan)題(ti)4：一次函數；

　　⑤一次(ci)函數的應用。詳見下面訓練題：

　　總之，課改(gai)五年(nian)來，我們(men)廣大的(de)(de)(de)一線教師(shi)都在(zai)努力的(de)(de)(de)嘗試著(zhu)、認真的(de)(de)(de)總結著(zhu)，在(zai)今后的(de)(de)(de)工作實(shi)踐中，我們(men)會繼續用新的(de)(de)(de)理(li)念(nian)武裝自己，使自己的(de)(de)(de)教學水平更適應新時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)要求，做新時(shi)代(dai)合格的(de)(de)(de)人民(min)教師(shi)。

初中數學教研組工作總結6

　　本(ben)教(jiao)研(yan)組在區(qu)教(jiao)研(yan)室、學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)科室、教(jiao)務處的正確領導下，堅持以(yi)新(xin)的課程改革理(li)論為(wei)(wei)指導，以(yi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究為(wei)(wei)主渠道，為(wei)(wei)推進教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的穩步提升(sheng)做出了一(yi)定的貢獻(xian)。現將一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)來的主要工作總結如下：

　　1、加強了(le)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)習、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)們積(ji)極(ji)參加了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉行的(de)“數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)”、“課(ke)題與論(lun)文的(de)寫作培(pei)(pei)(pei)訓(xun)”、“課(ke)件制作培(pei)(pei)(pei)訓(xun)”等(deng)(deng)活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)課(ke)程標準的(de)修(xiu)改內(nei)容，提(ti)高了(le)自己的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)還將自己訂閱的(de)雜志(zhi)仔(zi)細閱讀，加強了(le)理論(lun)修(xiu)養。積(ji)極(ji)參加區(qu)級、市級教(jiao)(jiao)研活動(dong)，有區(qu)里的(de)“復習課(ke)研討(tao)”、有市里的(de)“教(jiao)(jiao)改之星(xing)”課(ke)堂展(zhan)示等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　2、改進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的備(bei)課(ke)(ke)質(zhi)(zhi)量，提倡紙(zhi)質(zhi)(zhi)備(bei)課(ke)(ke)。備(bei)課(ke)(ke)要求按要求有目標、重點、難點、反(fan)思等，年(nian)青(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)要求備(bei)詳案，老教(jiao)(jiao)師(shi)可以備(bei)簡案，部分教(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)(ke)后(hou)反(fan)思也(ye)寫(xie)得很實在。集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)做到了(le)有計劃、保證時間、有專人負(fu)責（備(bei)課(ke)(ke)組長(chang)負(fu)責），每兩星期(qi)(qi)有一份質(zhi)(zhi)量較好的集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)成果，學期(qi)(qi)結束裝(zhuang)訂成冊(ce)并上交了(le)學校教(jiao)(jiao)務處(chu)。

　　3、有(you)序地開展(zhan)了七、八年(nian)級(ji)數學課(ke)外輔導。課(ke)外輔導由指定(ding)教師上(shang)課(ke)，集(ji)中了精力(li)，有(you)指定(ding)的教材(cai)，讓學生能夠先做(zuo)好預(yu)習，保證了質量。

　　4、重視(shi)磨課(ke)活動。一(yi)學(xue)期下來，有7位教(jiao)(jiao)師(shi)上了(le)(le)公(gong)開課(ke)，每(mei)次公(gong)開課(ke)都(dou)(dou)先告之主題，讓(rang)老師(shi)們進課(ke)堂聽課(ke)時有所準備，課(ke)型都(dou)(dou)是復(fu)習課(ke)，教(jiao)(jiao)研組(zu)都(dou)(dou)組(zu)織進行研討(tao)，并有記錄(lu)。做(zuo)好了(le)(le)學(xue)校(xiao)的(de)月考(kao)工作。一(yi)學(xue)期三(san)次的(de)月考(kao)均由我(wo)們自己(ji)命(ming)題、審核(he)、閱卷、分析(xi)，全(quan)體老師(shi)發揚了(le)(le)團結協作的(de)精神，使每(mei)次月考(kao)都(dou)(dou)受到(dao)了(le)(le)校(xiao)領導的(de)好評。

　　5、抓好差生的(de)(de)轉化工作。根(gen)據學校(xiao)提出的(de)(de)關注后20﹪，我(wo)們教(jiao)研(yan)組采取了許多相應的(de)(de)措施，如：思想教(jiao)育、個別輔導(dao)、分(fen)層次布置作業、分(fen)層次測(ce)(ce)試等。取得了良好的(de)(de)'效(xiao)果，在期末的(de)(de)測(ce)(ce)試中低(di)(di)分(fen)率(lv)比上學期有了明顯的(de)(de)降低(di)(di)。

　　總(zong)之，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)來，我(wo)們(men)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)組的教(jiao)師(shi)們(men)能勤(qin)勤(qin)懇懇、善于思(si)考做好(hao)自己的本職工作(zuo)，取得了較(jiao)好(hao)的成績。在期(qi)(qi)末的測試(shi)中，數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績整體較(jiao)好(hao)。尤其是八年級的數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)都獲得了學(xue)(xue)(xue)(xue)校的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)獎。教(jiao)科研(yan)也有(you)收獲，肖(xiao)愛珍老(lao)師(shi)有(you)多篇習(xi)作(zuo)在《中學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)報(bao)》上發表(biao)，論(lun)文(wen)還獲區一等(deng)獎，徐(xu)美(mei)鳳老(lao)師(shi)、吳(wu)星老(lao)師(shi)的數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)分別獲得了區三等(deng)獎，徐(xu)美(mei)鳳老(lao)師(shi)還有(you)一篇論(lun)文(wen)在《衢州教(jiao)育》上發表(biao)。當然，我(wo)們(men)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量、教(jiao)研(yan)水平都還有(you)待提(ti)高(gao)，我(wo)們(men)會加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，勤(qin)奮工作(zuo)，努力為新星的教(jiao)育事業作(zuo)出自己應有(you)的貢獻(xian)。

初中數學教研組工作總結7

　　本(ben)學(xue)期五中數學(xue)教(jiao)研組(zu)根(gen)據學(xue)校的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)計(ji)劃，以培養高素質學(xue)生為(wei)目標(biao)，以提高教(jiao)學(xue)質量為(wei)根(gen)本(ben)，以培養學(xue)生自主合(he)作探(tan)究能力為(wei)主導，按常規(gui)管理，全面貫徹教(jiao)學(xue)方針，實(shi)施新課程教(jiao)學(xue)，積極推進課堂(tang)教(jiao)學(xue)改革(ge)，為(wei)此開展了一(yi)系列教(jiao)研活動。

　　一、數學教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)是個團結(jie)的集體。全組(zu)共十二(er)名教(jiao)師，其(qi)中班主(zhu)任(ren)6名，科任(ren)教(jiao)師6名，雖然班主(zhu)任(ren)工(gong)作很繁(fan)忙，但(dan)從沒有(you)影響(xiang)過(guo)組(zu)內正常教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作，每周二(er)下(xia)午第八節課是我們組(zu)的教(jiao)研(yan)(yan)活動時間(jian)，大家準(zhun)時到場，積極討(tao)論，教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)會議氣氛熱烈，內容充實，有(you)評課，有(you)研(yan)(yan)討(tao)課題(ti)，有(you)講座，有(you)傳(chuan)達學校教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作安排，有(you)討(tao)論教(jiao)材等內容。

　　二(er)、集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)按時完(wan)成(cheng)。初一備課(ke)組(zu)(zu)長樸仁淑，初二(er)備課(ke)組(zu)(zu)長呂靖媛，初三備課(ke)組(zu)(zu)長鄭(zheng)艷各盡其(qi)責(ze)，認真帶領(ling)組(zu)(zu)員(yuan)完(wan)成(cheng)集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)，共(gong)(gong)同定(ding)進度，討(tao)論重(zhong)、難(nan)點(dian)、授課(ke)方法，上課(ke)時經常互(hu)(hu)相聽課(ke)，共(gong)(gong)同進步。一章結束后，各小組(zu)(zu)共(gong)(gong)同商討(tao)出測試(shi)題(ti)，考完(wan)試(shi)后互(hu)(hu)相比(bi)較，找自(zi)己的(de)差距，然后反饋，寫(xie)試(shi)卷分析，再(zai)查漏補缺。在(zai)集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)中初二(er)年級組(zu)(zu)做的(de)最好(hao)。

　　三、組(zu)內有(you)人講公開課(ke)(ke)(ke)，全(quan)組(zu)一起出動(dong)，定課(ke)(ke)(ke)題(ti)，講方法，出謀劃策，制作課(ke)(ke)(ke)件、試(shi)講，全(quan)組(zu)聽后提(ti)出意見，修改再(zai)試(shi)講，爭(zheng)取把最好的課(ke)(ke)(ke)展示(shi)給全(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)師及(ji)送教(jiao)(jiao)(jiao)。本學期(qi)呂(lv)靖(jing)媛、張鐵毅兩位老(lao)(lao)師各出了(le)一節(jie)(jie)(jie)全(quan)校中青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師示(shi)范課(ke)(ke)(ke)，呂(lv)靖(jing)媛老(lao)(lao)師是講示(shi)范課(ke)(ke)(ke)中年齡(ling)最大的教(jiao)(jiao)(jiao)師，毛(mao)慶娟講了(le)一節(jie)(jie)(jie)市(shi)級備(bei)課(ke)(ke)(ke)匯報課(ke)(ke)(ke)，鄭艷老(lao)(lao)師做了(le)一節(jie)(jie)(jie)全(quan)市(shi)名(ming)優教(jiao)(jiao)(jiao)師講座(zuo)，得到了(le)好評，其余教(jiao)(jiao)(jiao)師均做了(le)一節(jie)(jie)(jie)組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)研匯報課(ke)(ke)(ke)，效果不錯。

　　四、培(pei)養(yang)新教(jiao)師(shi)也是組(zu)內活動的(de)一個重點，雖然樸老師(shi)和初老師(shi)指導的(de)是仲(zhong)維(wei)強老師(shi)和趙明華老師(shi)，但其他老師(shi)在新教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)養(yang)上也做了(le)很多。在二(er)位新教(jiao)師(shi)上公開課前，聽試講(jiang)、指導、反(fan)饋，幫助(zhu)他們(men)一直講(jiang)到成功，指導他們(men)怎么(me)備(bei)課，怎樣上課，調動學生等方法(fa)，教(jiao)給了(le)他們(men)很多自(zi)己的(de).寶貴經驗。

　　五(wu)、平時認真備課，并(bing)且(qie)完成超周(zhou)備課。星期(qi)一早晨組長簽(qian)字都完成的(de)很好，有(you)(you)日期(qi)、有(you)(you)重點(dian)(dian)、目標、難點(dian)(dian)、過程、小結、板(ban)書、教后(hou)感也寫(xie)得很好，認真批(pi)(pi)改作(zuo)業(ye)，批(pi)(pi)改同步，作(zuo)業(ye)中有(you)(you)日期(qi)、等級、二(er)次批(pi)(pi)改，要求學生訂正，老(lao)(lao)師(shi)及時批(pi)(pi)改，能利用(yong)習題課對作(zuo)業(ye)中存在的(de)問題及時反饋。布(bu)置作(zuo)業(ye)時各位老(lao)(lao)師(shi)按學生程度布(bu)置作(zuo)業(ye)并(bing)認真批(pi)(pi)改，培優工(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)好。

　　六、每星期一(yi)是全(quan)校例會，有一(yi)部分內容是一(yi)周來的(de)教學工作總結(jie)，全(quan)組教師互相學習，互相交流，取(qu)長補短。

　　七、全組內開展了一次(ci)初(chu)三復習及中(zhong)考(kao)試題分(fen)析的(de)講(jiang)座，由鄭(zheng)艷和初(chu)金玲(ling)老師(shi)主講(jiang)，全組人認(ren)真(zhen)紀(ji)錄(lu)，學到了很多的(de)寶貴的(de)經(jing)驗。

　　九(jiu)(jiu)、本學期鄭艷(yan)老師、呂靖媛老師、靳道陽老師獲第九(jiu)(jiu)屆(jie)市級(ji)數學年會(hui)理(li)事。

　　十、本學(xue)(xue)期每位教師(shi)聽課達16節，數學(xue)(xue)練功做習(xi)題50道，參加了全校的(de)硬筆字學(xue)(xue)習(xi)班，

　　十一(yi)、 中考成績(ji)，我(wo)校數(shu)學成績(ji)在全市位居前列。

　　在本學期(qi)各位老師都任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，積極(ji)工作，完(wan)成(cheng)了(le)教學任(ren)(ren)務，王艷華(hua)老師鉆研教材，認真批改同(tong)步，培優工作做的好。

　　張鐵毅老師(shi)工(gong)作認真(zhen)負責(ze)，教學成(cheng)績較好，指導新教師(shi)工(gong)作做的好。

　　馬斌老師帶領初二組備課活動搞得有聲(sheng)有色。

　　趙臘梅老師工作認真、嚴謹，要求學生嚴格(ge)，在教學上有自己獨特(te)的(de)方法。

　　劉曉東(dong)老師工作熱情很高，認真備課，完(wan)成教學任務。

　　王萍老(lao)師課后輔(fu)導做的好，每(mei)天都能不厭(yan)其(qi)煩地(di)利(li)(li)用(yong)課間(jian)、課余時間(jian)指導學(xue)生。幸大偉工作(zuo)認真踏實，經常利(li)(li)用(yong)課余時間(jian)鉆研教材，成績也不錯。

　　毛慶娟、仲(zhong)維(wei)強、張鐵毅、鄭(zheng)艷、王萍、劉曉(xiao)東等班主任工作，教研工作都完成(cheng)的很好。

　　總之(zhi)，初(chu)中數學組是個團結、奮進(jin)的(de)小組，組內人員個個認(ren)真、踏實，忘我工作，把自己的(de)光(guang)和熱獻給我們(men)發展(zhan)中的(de)五(wu)中，使(shi)敦化五(wu)中的(de)明天更美好。

初中數學教研組工作總結8

　　初中部數學(xue)組全(quan)體教師(shi)在(zai)這學(xue)期的教研活動(dong)中，大(da)家都能夠積極認(ren)真地參與(yu)；全(quan)組教師(shi)在(zai)學(xue)校的正確領導下(xia)，以培養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)的人才為(wei)(wei)目標，以提(ti)高(gao)課堂教學(xue)的有效性為(wei)(wei)根本(ben)，以培養(yang)學(xue)生自主(zhu)合作(zuo)、探究交(jiao)流為(wei)(wei)主(zhu)導學(xue)習(xi)意識；奮力(li)拼搏，求實(shi)創(chuang)新，全(quan)面而扎實(shi)地完成了本(ben)學(xue)期的各項(xiang)教科研活動(dong)任務(wu)。

　　1.認真做好教研組的常規工作

　　初中數學組共有7位教(jiao)(jiao)師(shi)，開(kai)學初，經過(guo)全(quan)組教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)共同(tong)協商，確定(ding)于隔(ge)周(zhou)的(de)星期(qi)二下午第二兩節課(ke)后時間為(wei)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)時間，地點(dian)在(zai)數學組辦公室。在(zai)每(mei)次的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)時間，大家都能準時參(can)(can)加(jia)；在(zai)活動(dong)(dong)的(de)過(guo)程中都能夠積(ji)極地參(can)(can)與討論(lun)交(jiao)流、研(yan)究學習。本(ben)學期(qi)主(zhu)要進行了集體備課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，磨課(ke)，專題研(yan)究等(deng)，內容豐富多(duo)彩，形式多(duo)樣。

　　2.集體備課，積集體智慧，共同提升自我

　　在每(mei)次進行集體備(bei)課(ke)(ke)時，大家都(dou)在活(huo)動之前，主(zhu)備(bei)教(jiao)(jiao)師都(dou)認真(zhen)寫出(chu)自己(ji)的教(jiao)(jiao)學設計、本節(jie)(jie)的說課(ke)(ke)和第一教(jiao)(jiao)案等，在活(huo)動時每(mei)位教(jiao)(jiao)師都(dou)能(neng)夠根據自己(ji)教(jiao)(jiao)學這節(jie)(jie)課(ke)(ke)的體驗和感受，積極發言，提出(chu)自己(ji)的意見與(yu)建議，供大家討論交流(liu)，然后形成最終教(jiao)(jiao)案進行上(shang)課(ke)(ke)；全組(zu)教(jiao)(jiao)師進行聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)，并及時進行聽(ting)(ting)課(ke)(ke)后的反(fan)饋工作；每(mei)人都(dou)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)10節(jie)(jie)以上(shang)，并寫出(chu)了(le)詳細的`評(ping)(ping)課(ke)(ke)記錄。

　　3.注意自身提高，加快專業發展

　　我們教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)每(mei)位教(jiao)(jiao)師都十分注重自(zi)(zi)我提高(gao)，不斷給自(zi)(zi)己加壓，以便更好(hao)地從事教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，在進行繁重的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的同時，個別教(jiao)(jiao)師還潛心研(yan)究，自(zi)(zi)覺反思。不斷地總結與提高(gao)，教(jiao)(jiao)研(yan)風氣濃厚。

　　時光(guang)的(de)(de)腳步帶領我(wo)們(men)走過了一(yi)個充(chong)實而(er)(er)忙碌(liu)的(de)(de)學(xue)期。總結過去(qu)，展(zhan)望未來，我(wo)們(men)清醒地認(ren)識到身上(shang)肩負的(de)(de)重任，探索之(zhi)路任重而(er)(er)道(dao)遠，我(wo)們(men)只有(you)不斷學(xue)習，不斷地開拓進取，迎(ying)接更大的(de)(de)挑戰。

初中數學教研組工作總結9

　　光陰似箭(jian)，歲月(yue)如梭。xxxx年第(di)二學(xue)(xue)(xue)期結束了。本學(xue)(xue)(xue)期數學(xue)(xue)(xue)教研(yan)組的工作，在區教研(yan)室(shi)和校領導的支持下，在全體數學(xue)(xue)(xue)教師(shi)密切配(pei)合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但(dan)也踏踏實實。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來，數學(xue)(xue)(xue)組的老(lao)師(shi)共同(tong)合作、共同(tong)探索、共同(tong)成長。

　　一、學習新課程，轉變教學觀念

　　本學(xue)期，教(jiao)研組(zu)利用隔周二(er)上午教(jiao)研活動，組(zu)織全體數學(xue)老師再次學(xue)習(xi)數學(xue)新課(ke)程標準及(ji)最新的教(jiao)育(yu)理(li)念，正確(que)把握(wo)數學(xue)教(jiao)育(yu)的特點(dian)，積極倡導自主，合作、探究的`學(xue)習(xi)方式(shi)。充分利用網絡資源，及(ji)時(shi)了解課(ke)改動態(tai)，多(duo)渠道多(duo)方位獲取信息，提高理(li)論水平。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、加強(qiang)課(ke)堂教(jiao)學，提高課(ke)堂效率。本學期共(gong)開(kai)校公(gong)開(kai)課(ke)2節，家長開(kai)放日1節，執教(jiao)者認(ren)真備(bei)課(ke)、上課(ke)、反思，聽課(ke)教(jiao)師認(ren)真聽課(ke)，集體評議，相互研討，共(gong)同促進(jin)，形成良好的教(jiao)研氛(fen)圍。

　　2、進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)制度。三個年級，以(yi)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)為單位，倡導分(fen)內容、分(fen)章節、分(fen)頭備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，力(li)求備(bei)(bei)(bei)精品(pin)課(ke)(ke);倡導利用網(wang)絡資源尋(xun)找資料，以(yi)達(da)到資源共(gong)享之目的(de)(de)。目前，各備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)都積累了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)教(jiao)學資料，有(you)的(de)(de)是(shi)老師們(men)自(zi)己擬(ni)定(ding)的(de)(de)，有(you)的(de)(de)是(shi)多方搜集的(de)(de)，不但本年級使(shi)用，還傳給下(xia)一(yi)(yi)年級使(shi)用，做到資源共(gong)享。集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)結合(he)了(le)各類教(jiao)學資源，優(you)勢互補，形成了(le)教(jiao)的(de)(de)合(he)力(li)，提(ti)高了(le)數學教(jiao)研組(zu)整體(ti)教(jiao)學教(jiao)研水平。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵教(jiao)(jiao)師們創造(zao)性工(gong)作(zuo)的同時，不放(fang)松對教(jiao)(jiao)學(xue)常規的指導和(he)監督(du)。本學(xue)期(qi)，教(jiao)(jiao)研組配合(he)教(jiao)(jiao)務(wu)處共進(jin)行四次教(jiao)(jiao)學(xue)常規工(gong)作(zuo)檢查(cha)，內(nei)容包括是(shi)(shi)否寫教(jiao)(jiao)案(an)，是(shi)(shi)否寫教(jiao)(jiao)學(xue)反思和(he)教(jiao)(jiao)后記(ji)，作(zuo)業批(pi)改(gai)是(shi)(shi)否及時，認(ren)真等方面，檢查(cha)結(jie)果(guo)令人(ren)滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業發展

　　我們教(jiao)(jiao)研(yan)組每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師都十分注(zhu)重自(zi)(zi)我提高(gao)(gao)，不斷給自(zi)(zi)己(ji)加壓，以便更好地從事教(jiao)(jiao)學工(gong)作，在(zai)進(jin)行(xing)繁重的教(jiao)(jiao)學工(gong)作的同(tong)時(shi)，個別教(jiao)(jiao)師還潛心研(yan)究，自(zi)(zi)覺(jue)反思。不斷地總結與(yu)提高(gao)(gao)，教(jiao)(jiao)研(yan)風氣(qi)濃厚。

　　時光的(de)腳步帶(dai)領我們(men)走過了一個(ge)充實而(er)(er)忙碌的(de)學期。總(zong)結過去，展望(wang)未來，我們(men)清醒地認識到身上肩(jian)負(fu)的(de)重任，探(tan)索之路任重而(er)(er)道遠，我們(men)只有不(bu)斷學習，不(bu)斷地開拓進取(qu)，迎(ying)接更大的(de)挑戰。

初中數學教研組工作總結10

　　本(ben)學期(qi)(qi)的(de)教(jiao)學教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)伴(ban)隨著(zhu)新年腳步的(de)臨近，即將接近尾(wei)聲。回顧這(zhe)一學期(qi)(qi)的(de)教(jiao)學教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)，有(you)(you)幾分充實、幾分忙碌(liu)，也有(you)(you)幾分感慨本(ben)學期(qi)(qi)我(wo)們教(jiao)研(yan)(yan)組的(de)工(gong)作(zuo)本(ben)著(zhu)“為學生服務，要自己提高”的(de)理念，在(zai)(zai)全體老師們兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)工(gong)作(zuo)中扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實、卓有(you)(you)成效(xiao)的(de)開展著(zhu)。在(zai)(zai)全體教(jiao)研(yan)(yan)組老師的(de)共同努力和幫助(zhu)下，我(wo)們創設了良好(hao)的(de)教(jiao)研(yan)(yan)氛(fen)圍(wei)，較好(hao)的(de)完成教(jiao)研(yan)(yan)組計劃(hua)并(bing)取得(de)了一定的(de)成績。現將本(ben)學期(qi)(qi)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、從新課程理論著手，實踐課程改革。

　　本(ben)學期我們鼓(gu)勵老師(shi)們采取"多(duo)閱(yue)(yue)讀、多(duo)反思(si)、多(duo)執筆(bi)"的(de)方(fang)法，不斷(duan)促(cu)進(jin)對課程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)實質(zhi)內容的(de)進(jin)一(yi)步領(ling)悟，組織(zhi)教師(shi)利用教材配置(zhi)的(de)光碟學習新課程(cheng)(cheng)標準(zhun)，利用好學校的(de)網絡資源，經常上網瀏覽、查閱(yue)(yue)相關的(de)材料，及(ji)時了解課改(gai)動態，擴(kuo)大自(zi)身(shen)的(de)視野，通(tong)過多(duo)渠道多(duo)方(fang)位(wei)地提高自(zi)身(shen)的(de)理(li)論素養(yang)，以(yi)便更好服務于課改(gai)實踐。在今年(nian)的(de)起始(shi)年(nian)級全面推廣“小(xiao)組合作(zuo)探究”高效課堂課改(gai)活動，取得了較(jiao)好的(de)成績。

　　二、提高教師業務素質

　　我們深刻體會(hui)到，決定(ding)學(xue)(xue)生素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵構(gou)件(jian)則是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)。因此，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)敗的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵。為(wei)了(le)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量和課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率，本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組在提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)方面下了(le)功夫，取(qu)得了(le)一定(ding)的(de)(de)成(cheng)效。本(ben)學(xue)(xue)期，我們重點加強了(le)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養。本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組成(cheng)員經(jing)常集(ji)中(zhong)探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)(de)各(ge)種問題，提(ti)出自己的(de)(de)見解(jie)，形(xing)成(cheng)共識，并應(ying)用于(yu)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)。我們對(dui)組內的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分年級進(jin)(jin)行集(ji)體備課，同(tong)時深入課堂(tang)，相(xiang)互了(le)解(jie)個人的(de)(de)長處和短處，有針對(dui)性的(de)(de)進(jin)(jin)行幫助和反思，老師(shi)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)有了(le)顯著(zhu)的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　三、加強集體備課活動

　　本學期我們繼續加強了(le)教(jiao)研組的(de)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)活(huo)動，根據學校對(dui)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)的(de)要求，在教(jiao)研組全體(ti)老師的(de)支持與參與下，各年(nian)級組對(dui)教(jiao)材(cai)內容進(jin)行整合，進(jin)行集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)活(huo)動。

　　本(ben)(ben)教研組(zu)嚴格遵循學(xue)(xue)(xue)校制(zhi)定的(de)集體(ti)(ti)備(bei)課的(de)規定。在(zai)形式(shi)(shi)上(shang)，先報(bao)學(xue)(xue)(xue)校主管領導，告知集體(ti)(ti)備(bei)課的(de)時間(jian)和地點(dian)。在(zai)方式(shi)(shi)上(shang)，我們先對備(bei)課的(de)內容(rong)進行(xing)(xing)(xing)討(tao)(tao)論，然后(hou)由(you)指定的(de)老(lao)師(shi)拿出詳(xiang)細(xi)的(de)備(bei)課資料(liao)，在(zai)全體(ti)(ti)成員提出修(xiu)改意見后(hou)進行(xing)(xing)(xing)改正，最(zui)后(hou)的(de)使用過(guo)程中(zhong)各位老(lao)師(shi)再根據本(ben)(ben)班的(de)實際情況進行(xing)(xing)(xing)調整和修(xiu)改。集體(ti)(ti)備(bei)課的(de)內容(rong)和過(guo)程都有詳(xiang)細(xi)的(de)記錄(lu)，并報(bao)教導處(chu)備(bei)案。我們還(huan)不定期(qi)地利(li)用教師(shi)的(de)課余(yu)時間(jian)對教材的(de)處(chu)理、教法(fa)的(de)選擇、學(xue)(xue)(xue)生的(de)教育等問題進行(xing)(xing)(xing)探(tan)討(tao)(tao)。通過(guo)討(tao)(tao)論，學(xue)(xue)(xue)習其他教師(shi)的(de)好的(de)教學(xue)(xue)(xue)理念和方法(fa)，提高自己的(de)教學(xue)(xue)(xue)水平。

　　四、積極開展校本教研

　　1、組織教師做好聽課(ke)活動。

　　聽課是(shi)提高(gao)教(jiao)師(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)重(zhong)要手(shou)段。我們教(jiao)研組(zu)非常珍惜各種聽課的(de)機會(hui)。每個(ge)老師(shi)都能夠認真學(xue)(xue)習，初一(yi)(yi)年級的(de)所有數學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)都上了一(yi)(yi)節(jie)課改匯報課，初三數學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)饒友鵬、劉福貴(gui)老師(shi)各上了一(yi)(yi)堂全(quan)校性教(jiao)研課。

　　2、開(kai)展組內的(de)評(ping)議課(ke)活動。

　　我們特別重視校內(nei)的(de)教學活(huo)動，本學期，組里所有公開(kai)課都遵循(xun)備課說課上課聽課評(ping)課環節，請(qing)校領導和老師深(shen)入課堂(tang)，進行指(zhi)導，提高組內(nei)老師的(de)教學水平。

　　3、積極參加區組(zu)織教研活動

　　在學(xue)(xue)校提(ti)供的各種參加(jia)教(jiao)研的機會之(zhi)外，我們還積(ji)極(ji)參加(jia)縣教(jiao)研室組(zu)織的`教(jiao)研活(huo)動，如到(dao)綿(mian)陽英(ying)才(cai)學(xue)(xue)校參加(jia)高效課堂觀(guan)摩，到(dao)綿(mian)竹(zhu)實驗初(chu)中參加(jia)“四步一體(ti)”教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)活(huo)動

　　五、積極開展教學反思活動

　　我們(men)要求每一(yi)個老(lao)師都(dou)(dou)能對(dui)日常教(jiao)學工(gong)作進(jin)行了(le)深刻的(de)反(fan)思和改進(jin)，以切實提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平。每一(yi)個老(lao)師都(dou)(dou)能在(zai)自己的(de)備課本上隨(sui)時記錄下(xia)教(jiao)學的(de)心(xin)得體會。我們(men)還(huan)經常對(dui)教(jiao)學實施過程中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)進(jin)行研討。在(zai)充(chong)分(fen)吸取各方面經驗教(jiao)訓的(de)基礎上，改進(jin)自己的(de)教(jiao)學。我們(men)還(huan)對(dui)教(jiao)學中(zhong)學生廣泛存(cun)在(zai)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)進(jin)行了(le)專門的(de)研究，并做出(chu)相應的(de)對(dui)策(ce)。確實提高教(jiao)學質量(liang)。

　　我們教(jiao)(jiao)研(yan)組的每一個老(lao)師都能夠積極撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文。我們以正確(que)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)做指導，以自己親身經歷的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程為材料，努(nu)力爭取寫成高質(zhi)量的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文（教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思）。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，每位(wei)教(jiao)(jiao)師都至少(shao)寫下一篇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗文章。

　　六、注重學生學習興趣培養

　　本(ben)學(xue)期結合各(ge)年級(ji)學(xue)生特點，組織了各(ge)種形(xing)式的(de)數學(xue)趣味(wei)能力競(jing)賽(sai)活動，激發(fa)學(xue)生對數學(xue)學(xue)習的(de)興趣和能力提高，鍛煉了學(xue)生的(de)創新精神和實踐能力。如，初(chu)二、初(chu)三部分學(xue)生參加了四川省數學(xue)競(jing)賽(sai)。

　　一(yi)份耕耘，一(yi)份收(shou)獲(huo)。教學(xue)工作苦樂相(xiang)伴。我們(men)將本著“勤學(xue)、善思、實干”的準則，一(yi)如(ru)既(ji)往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中數學教研組工作總結11

　　我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)生由于(yu)社會、家庭(ting)、學(xue)校、教師(shi)、同學(xue)等各方面因素的(de)(de)(de)影響，學(xue)生常(chang)常(chang)覺(jue)得數學(xue)枯(ku)燥無味，加之相(xiang)對于(yu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)考(kao)試題(ti)目(mu)難度稍微偏大(da)一點，就使得部分學(xue)生逐漸地對數學(xue)學(xue)習(xi)產(chan)生了厭倦情(qing)緒(xu)，甚至有(you)放棄思(si)想。這對于(yu)數學(xue)教師(shi)來講是一個非(fei)常(chang)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)問題(ti)，已經(jing)成為我們(men)急需解決的(de)(de)(de)大(da)問題(ti)。數學(xue)組全體成員針(zhen)對這些情(qing)況，結合我們(men)的(de)(de)(de)教研課(ke)題(ti)農村(cun)中學(xue)實施數學(xue)新課(ke)程的(de)(de)(de)障礙(ai)與保障機制的(de)(de)(de)研究的(de)(de)(de)實施方案，依據(ju)期初的(de)(de)(de)教研工作(zuo)計(ji)劃，我們(men)主要做了以(yi)下幾方面的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　一、加強理論學習，轉變觀念提升素養

　　實施新課程(cheng)(cheng)的(de)(de)第(di)一個(ge)障(zhang)礙在于教(jiao)(jiao)師，為課題研(yan)究(jiu)人員的(de)(de)盡(jin)快掌握教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)方(fang)法、更有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)進(jin)行(xing)課研(yan)，課題組(zu)開展了(le)(le)(le)(le)一系列(lie)的(de)(de)理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動，每一位(wei)教(jiao)(jiao)師都參加了(le)(le)(le)(le)縣教(jiao)(jiao)育局組(zu)織(zhi)的(de)(de)“新課程(cheng)(cheng)培訓(xun)”，并對帶回來(lai)的(de)(de)理論(lun)(lun)書籍(ji)進(jin)行(xing)認(ren)真細致地學(xue)(xue)習(xi)(xi)，開展了(le)(le)(le)(le)多次(ci)新課程(cheng)(cheng)討論(lun)(lun)會，這些(xie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)使我(wo)們(men)(men)初步明確了(le)(le)(le)(le)新課程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念。我(wo)們(men)(men)還組(zu)織(zhi)各位(wei)成員學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)數學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)標準及其解讀等有(you)關課改的(de)(de)材(cai)料，學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)與課改內容理論(lun)(lun)專著和(he)一些(xie)學(xue)(xue)術期刊。在學(xue)(xue)習(xi)(xi)中我(wo)們(men)(men)追求形式的(de)(de)多樣性與結果的(de)(de)實效(xiao)(xiao)性，以個(ge)人自學(xue)(xue)與集體(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、討論(lun)(lun)交(jiao)流相(xiang)結合，通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)研(yan)究(jiu)，積(ji)極撰寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)(lun)文(wen)。

　　二、加強聽課、觀課、評課，促進教學水平提高

　　從(cong)我校的(de)地(di)(di)理位置來講，要經常走(zou)出去到(dao)城區名(ming)校聽(ting)課學(xue)習(xi)，無(wu)論從(cong)時間、精力、經費(fei)上安排(pai)都是(shi)不可能(neng)的(de)，因此，我們(men)組(zu)織觀(guan)看(kan)優質(zhi)電教(jiao)(jiao)(jiao)片，學(xue)習(xi)名(ming)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，寫出觀(guan)后(hou)感。學(xue)習(xi)我們(men)身邊有(you)(you)經驗教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師具有(you)(you)豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，積累了(le)許多教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技巧，作為新教(jiao)(jiao)(jiao)師應多向他(ta)們(men)學(xue)習(xi)，盡快(kuai)提高自(zi)身的(de).教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。另外，課題組(zu)成(cheng)員還組(zu)織集體備課，經常互(hu)相聽(ting)課，認真(zhen)做好(hao)聽(ting)課記錄，并(bing)進(jin)行評課，哪些(xie)地(di)(di)方是(shi)自(zi)己不具備的(de)，哪些(xie)地(di)(di)方可以(yi)怎樣講可能(neng)有(you)(you)更好(hao)的(de)效果等等。務求每聽(ting)、觀(guan)、評一(yi)節課都要有(you)(you)更大的(de)收獲，以(yi)促進(jin)全(quan)組(zu)成(cheng)員教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)提高。

　　三、初步建立教學內容農村化的保障機制

　　農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子常說，學(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)不(bu)(bu)難(nan)，作業做(zuo)不(bu)(bu)出，考(kao)試難(nan)以過關(guan)(guan)。究其(qi)原(yuan)因(yin)是(shi)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)，主要(yao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，其(qi)次(ci)就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)。通過我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討，發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)知識與運用(yong)知識解決生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)問(wen)題(ti)(ti)(ti)兩者還是(shi)有所隔離，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下學(xue)(xue)習(xi)知識，缺(que)乏自主地根據(ju)實際生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)而去主動(dong)(dong)獲取知識與解決生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，這個問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)根源歸根到(dao)底還是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)否稱得上是(shi)真正(zheng)有效的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。因(yin)此，我(wo)們(men)(men)逐步把課題(ti)(ti)(ti)思想貫穿到(dao)平時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中去，注重(zhong)數(shu)學(xue)(xue)與實際生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)緊密(mi)結合，注重(zhong)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)變生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶入農(nong)村(cun)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)意境，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)易理解，為(wei)此，課題(ti)(ti)(ti)組鄧(deng)穎惠(hui)老師收集、制作了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)課件，以便全(quan)組成員使用(yong)。并不(bu)(bu)是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)(bu)行(xing)，主要(yao)是(shi)由于我(wo)們(men)(men)駕馭新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)(bu)力，新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)也不(bu)(bu)是(shi)完美無缺(que)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中有少量例題(ti)(ti)(ti)、習(xi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)材(cai)山區農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)熟悉。對于B組、C組習(xi)題(ti)(ti)(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)加提示、引導的(de)(de)(de)(de)(de)話，極(ji)大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)不(bu)(bu)出來，基礎訓(xun)練中有些(xie)問(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)與老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)相(xiang)配套的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更是(shi)叫難(nan)。如(ru)果(guo)采用(yong)基礎訓(xun)練中的(de)(de)(de)(de)(de)自測題(ti)(ti)(ti)進(jin)行(xing)單元測驗，會使大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數(shu)達不(bu)(bu)到(dao)60分(fen)，因(yin)此，我(wo)們(men)(men)集體編寫(xie)了(le)適合農(nong)村(cun)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)初中數(shu)學(xue)(xue)各(ge)單元的(de)(de)(de)(de)(de)測驗題(ti)(ti)(ti)。

　　一期(qi)來，學校對(dui)數(shu)(shu)學教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)十分(fen)關心，提(ti)供了(le)(le)許多(duo)形式多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)課題培訓(xun)和研(yan)(yan)討活動，使得研(yan)(yan)究人員開(kai)闊了(le)(le)視野(ye)，吸取了(le)(le)經驗(yan)。數(shu)(shu)學組全(quan)體成員真抓實(shi)干，各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)基本到位(wei)，學生(sheng)學業成績(ji)穩(wen)步提(ti)高(gao)，期(qi)末(mo)考試(shi)優秀率、及格率上(shang)升。在(zai)數(shu)(shu)學奧賽中(zhong)，鐘嬌婷榮獲株洲市(shi)一等(deng)獎，獲市(shi)二、三等(deng)獎多(duo)人。我們(men)在(zai)數(shu)(shu)學教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)中(zhong)也遇到了(le)(le)不(bu)少(shao)困難(nan)和問(wen)題，只有(you)(you)(you)三個(ge)數(shu)(shu)學教(jiao)師，而且各(ge)自都承擔十分(fen)繁重的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)量，在(zai)時間、精(jing)力方(fang)面有(you)(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)困難(nan)。條件簡陋，全(quan)校只有(you)(you)(you)一個(ge)多(duo)媒體教(jiao)室，我們(men)還(huan)經常提(ti)著小(xiao)黑板上(shang)課。對(dui)于數(shu)(shu)學課題研(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)我們(men)還(huan)是新手，理論水平很低，經驗(yan)方(fang)法(fa)還(huan)談不(bu)上(shang)，課題研(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)離專業化、規范化還(huan)有(you)(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)差距，我們(men)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學教(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)還(huan)有(you)(you)(you)很長的(de)(de)(de)(de)路要走。

初中數學教研組工作總結12

　　隨著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程改(gai)革的(de)(de)(de)步伐，我們紅(hong)星學(xue)(xue)(xue)校(xiao)數學(xue)(xue)(xue)教研(yan)組認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和貫(guan)徹落(luo)實上級教育部(bu)門(men)的(de)(de)(de)精神，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)和教導(dao)(dao)處的(de)(de)(de)正確指導(dao)(dao)下，以(yi)提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量為核(he)心，組織教師抓好(hao)各項教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，扎(zha)實有效地(di)開展各項教研(yan)活動，全面提高(gao)數學(xue)(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)(xue)質量。現(xian)將(jiang)近年來(lai)的(de)(de)(de)主要工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、強化教學常規的落實，優化課堂教學。

　　每學(xue)(xue)期我們(men)都認真(zhen)(zhen)制定(ding)了切實(shi)可行的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作計劃，并(bing)要(yao)求(qiu)全(quan)體數學(xue)(xue)老師(shi)都要(yao)抽出業余時間學(xue)(xue)習新理論，以(yi)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念指導自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐；要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)抓好“備課(ke)(ke)(ke)(ke)”、“上課(ke)(ke)(ke)(ke)”、“課(ke)(ke)(ke)(ke)后輔導”“學(xue)(xue)困生輔導”等(deng)主要(yao)環節，積極有效地(di)開(kai)展公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)、優質課(ke)(ke)(ke)(ke)、多媒體課(ke)(ke)(ke)(ke)件的(de)評比活動；要(yao)求(qiu)每位老師(shi)每學(xue)(xue)期至少(shao)做一件課(ke)(ke)(ke)(ke)件，以(yi)促(cu)進(jin)不斷提高老師(shi)自身素質。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)充分(fen)發(fa)揮個人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特長，認真(zhen)(zhen)做好新教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)分(fen)析、研究和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)活動，真(zhen)(zhen)正確立教(jiao)(jiao)(jiao)育新理念，實(shi)現課(ke)(ke)(ke)(ke)程標(biao)準和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法由舊到新的(de)根本轉(zhuan)變。

　　二、注重教研組工作的每個環節和細節管理，抓好落實。

　　理(li)(li)論(lun)是行動(dong)的(de)(de)基礎。近年來我們(men)(men)在(zai)抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)師個人學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同時，經(jing)(jing)常(chang)通過課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)研討活(huo)動(dong)，促進課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)不斷優化和(he)(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)提升。根據所教(jiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)際情況，抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)管理(li)(li)，充(chong)分發揮課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主渠道作用，切(qie)實(shi)(shi)提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)質(zhi)量。做(zuo)到認真組織好(hao)(hao)(hao)每一(yi)次教(jiao)研組活(huo)動(dong)的(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)，充(chong)分發揮集體的(de)(de)智慧和(he)(he)力(li)量，努力(li)提高教(jiao)師的(de)(de)理(li)(li)論(lun)水平(ping)和(he)(he)業務能(neng)力(li)；做(zuo)到每聽完一(yi)節公開(kai)(kai)課(ke)，都要(yao)(yao)求(qiu)老師們(men)(men)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)評語和(he)(he)反饋，對(dui)于(yu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)思想、方法(fa)，我們(men)(men)都要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)，汲(ji)取好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)經(jing)(jing)驗，對(dui)于(yu)不足的(de)(de)'地方，我們(men)(men)及(ji)時反思、改進，以達(da)到共(gong)同學(xue)(xue)習(xi)、共(gong)同進步，并按教(jiao)師繼續培訓教(jiao)育的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)成長材料(liao)的(de)(de)落(luo)實(shi)(shi)；要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)師無論(lun)是安排教(jiao)學(xue)(xue)內容，設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)過程，還是選擇教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，都應從學(xue)(xue)生實(shi)(shi)際出(chu)發，培養學(xue)(xue)生自覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)愿望(wang)和(he)(he)能(neng)力(li)。除此之外(wai)，為了(le)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，我們(men)(men)經(jing)(jing)常(chang)開(kai)(kai)展(zhan)數學(xue)(xue)競賽活(huo)動(dong)；為促進學(xue)(xue)生的(de)(de)相互交(jiao)流(liu)(liu)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，還組織學(xue)(xue)生開(kai)(kai)展(zhan)了(le)學(xue)(xue)法(fa)交(jiao)流(liu)(liu)活(huo)動(dong)，好(hao)(hao)(hao)讓學(xue)(xue)生在(zai)活(huo)動(dong)中互相學(xue)(xue)習(xi)、取長補短。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理。

　　關注(zhu)后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)轉化，做好提(ti)優補(bu)差(cha)工(gong)(gong)作。每(mei)(mei)學(xue)期組(zu)里的(de)(de)(de)每(mei)(mei)位(wei)老師(shi)，要定期的(de)(de)(de)、有(you)計劃的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)好提(ti)優補(bu)差(cha)工(gong)(gong)作。在鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)們創造性工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)同(tong)時，不放松(song)對教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)的(de)(de)(de)指導和(he)監督。定時配合(he)教(jiao)(jiao)導處對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)工(gong)(gong)作進(jin)行檢查(cha)，內容包(bao)括教(jiao)(jiao)師(shi)是否(fou)寫教(jiao)(jiao)案，是否(fou)寫教(jiao)(jiao)學(xue)反思和(he)教(jiao)(jiao)后記，作業批(pi)改是否(fou)及時認真(zhen)，試卷是否(fou)及時批(pi)改與進(jin)行試卷分析等方面，力求每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)都(dou)要完成作業。

　　四、加強校本教研與積極完成繼續教育。

　　積(ji)極開(kai)展教(jiao)(jiao)科研(yan)活動(dong)，經常引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極各項教(jiao)(jiao)研(yan)和學(xue)(xue)習活動(dong)，不(bu)斷提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)理論水平與業(ye)務知識是(shi)我們教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)一項基本工(gong)作(zuo)。我們做到每(mei)學(xue)(xue)期每(mei)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)聽(ting)、評一節有(you)質量(liang)提(ti)升的(de)(de)(de)校級公開(kai)課，每(mei)學(xue)(xue)期每(mei)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)相互聽(ting)、評課不(bu)少(shao)于(yu)10節，并(bing)要邊(bian)聽(ting)邊(bian)思，做好記錄，及(ji)時評語。通過上述一系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)相互借鑒取長補短學(xue)(xue)習與教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，從(cong)而(er)形成了濃厚的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)風氣，促進著每(mei)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)斷提(ti)高自身教(jiao)(jiao)研(yan)水平。比如(ru)去年年底國培計劃的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我組的(de)(de)(de)全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地學(xue)(xue)習，從(cong)不(bu)因為工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)繁忙、勞累而(er)放(fang)棄國培的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，整體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成績較好，得到了上級的(de)(de)(de)表揚(yang)。

　　五、今后工作設想。

　　1、努(nu)力(li)克(ke)服困難，組織(zhi)形式多(duo)樣的教研活動，保(bao)證(zheng)教研組的活動正常開展(zhan)。

　　2、繼續加強理論和業(ye)務的學習，通過(guo)實踐活(huo)躍課(ke)堂氣氛，激發學生的學習興趣，努力提高課(ke)堂效率(lv)。

　　3、開(kai)展第二課堂活(huo)動，活(huo)躍校園學習(xi)(xi)氣(qi)氛，通過興趣學習(xi)(xi)帶動學科學習(xi)(xi)，提高數(shu)學教學質量。

　　總之，在過去的學期里，我們有付出，也有一丁點收獲。去年潘俊卿、黃丹敏同學分別獲得全國初中數學<<數學周報>>杯的(de)競賽二、三等獎，同時也(ye)發現了(le)工作中還存在的(de)一些(xie)不(bu)足(zu)，今后(hou)我們將本(ben)著求真務實(shi)、銳意進(jin)取、勇(yong)于(yu)開拓的(de)精神，在素質教(jiao)育的(de)探索和(he)實(shi)踐中再接再厲，在學(xue)校的(de)關(guan)心愛護下，力求數學(xue)教(jiao)研組建設日臻(zhen)完善，更上一個新的(de)臺階。

　　一(yi)個學期又結束了(le)。校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)支持(chi)下，在全體數(shu)學教(jiao)師密(mi)切配合(he)下，本學期的(de)(de)(de)數(shu)學教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)工(gong)作順(shun)利開展。雖未(wei)轟轟烈(lie)烈(lie)，但也踏踏實(shi)實(shi)。一(yi)學期來，數(shu)學組(zu)的(de)(de)(de)老師共(gong)(gong)同(tong)(tong)合(he)作、共(gong)(gong)同(tong)(tong)探(tan)索、共(gong)(gong)同(tong)(tong)成(cheng)長。努力把教(jiao)學工(gong)作抓緊、抓細、抓實(shi)，在實(shi)踐中積(ji)累(lei)經驗，以真(zhen)正達到教(jiao)學效率的(de)(de)(de)提高。現總結如下：

　　一、堅持學習，促進教師素質的提高

　　“問渠哪得清如許，為有源頭(tou)活水(shui)來”，教(jiao)師(shi)如果不學(xue)(xue)習，教(jiao)研活動就會成(cheng)為“無本(ben)之木，無源之水(shui)”。教(jiao)師(shi)專業化是未來教(jiao)育發展的趨勢，因此，本(ben)學(xue)(xue)期要求(qiu)教(jiao)師(shi)深入學(xue)(xue)習《國家課程標準》以(yi)及(ji)《課程標準解讀本(ben)》，組織教(jiao)師(shi)認真學(xue)(xue)習討(tao)論，更新(xin)(xin)觀(guan)念，探討(tao)新(xin)(xin)策(ce)略，利(li)用新(xin)(xin)方法組織好課堂教(jiao)學(xue)(xue)，在(zai)實踐中不斷提高自身的素質。

　　善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才(cai)能(neng)善研(yan)，善研(yan)才(cai)能(neng)善教(jiao)，已(yi)成(cheng)為全組教(jiao)師(shi)(shi)的共(gong)識。加強課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，幫助教(jiao)師(shi)(shi)理解(jie)、內化、踐行(xing)新(xin)課(ke)標(biao)。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期通(tong)過專題研(yan)討、課(ke)堂觀(guan)摩(mo)等形式(shi)，引領教(jiao)師(shi)(shi)把握新(xin)課(ke)標(biao)的目標(biao)要(yao)求(qiu)和實(shi)施(shi)建議(yi)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)標(biao)時(shi)，重(zhong)視新(xin)課(ke)標(biao)的案例式(shi)解(jie)讀，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)在(zai)具體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中得到落實(shi)；重(zhong)視核心(xin)概念(nian)的解(jie)讀，在(zai)正確把握的基礎(chu)上(shang)有(you)效提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養。

　　在理論(lun)學習(xi)的同時(shi)，堅持(chi)業務學習(xi)，組(zu)織全組(zu)教師根(gen)據教材特點(dian)，討論(lun)教材教法，相互交(jiao)流經驗(yan)互相學習(xi)，互相取長(chang)補短，共同提高。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是主渠道、主陣地，是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，扎實而有效地優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，不僅為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們才能(neng)的(de)施(shi)展(zhan)(zhan)提供了一個自我挑戰(zhan)的(de)舞臺，更是培(pei)養、提高學(xue)(xue)生綜合素質(zhi)基地。我們組(zu)每開(kai)展(zhan)(zhan)一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，事先都(dou)經過(guo)精心準(zhun)備，定目標、定內容(rong)、定時間(jian)、講實效，并多次(ci)組(zu)織本組(zu)老師(shi)(shi)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)和(he)本學(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗交(jiao)流，充(chong)實教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)和(he)學(xue)(xue)科(ke)知識。一學(xue)(xue)期來(lai)，我們組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)經常相(xiang)互聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)、交(jiao)流，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氣(qi)氛濃厚(hou)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)都(dou)在20節以(yi)上。積極(ji)參(can)加學(xue)(xue)校和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)一系列教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動。此外(wai)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)還組(zu)織全(quan)體數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)觀(guan)摩(mo)課(ke)活(huo)動，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人業務能(neng)力等全(quan)方(fang)位進行指導，努(nu)力提高每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)能(neng)力。

　　三、加強教學常規管理

　　進一步完善集(ji)(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)制度。三個(ge)年(nian)級，以備(bei)課(ke)(ke)組為單(dan)位(wei)，倡導分內容、分章節、分頭(tou)備(bei)課(ke)(ke)，力(li)求備(bei)精品課(ke)(ke)；倡導利用(yong)(yong)網絡資源尋(xun)找資料(liao)，以達到資源共享(xiang)之目(mu)的。目(mu)前，各(ge)備(bei)課(ke)(ke)組都積累了(le)一定(ding)(ding)的教(jiao)(jiao)(jiao)學資料(liao)，有(you)(you)的是老師們自(zi)己擬定(ding)(ding)的，有(you)(you)的是多方搜集(ji)(ji)(ji)的，不但本年(nian)級使用(yong)(yong)，還傳(chuan)給下(xia)一年(nian)級使用(yong)(yong)，做到資源共享(xiang)。集(ji)(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)結合了(le)各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)學資源，優勢互補，形成了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)的合力(li)，提高了(le)數學教(jiao)(jiao)(jiao)研組整體教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研水平。

　　加強對教師(shi)(shi)的教學(xue)行為的管理，特(te)別是學(xue)生的作業布置與(yu)批(pi)改(gai)，數(shu)學(xue)組老師(shi)(shi)都能(neng)(neng)根(gen)據學(xue)生的實際情況和(he)教學(xue)內容，作業的批(pi)改(gai)及時、認(ren)真、細致、規(gui)范，一部分老師(shi)(shi)并(bing)能(neng)(neng)及時分析反思，適時地(di)采取補救措(cuo)施，使本學(xue)期(qi)的教學(xue)質量能(neng)(neng)有突破性地(di)提高。

　　本(ben)學期，數學組(zu)(zu)全體老師圍(wei)繞“儒(ru)實課堂”這一(yi)主題展(zhan)開研究，組(zu)(zu)內(nei)老師根據本(ben)班學生學習特點自(zi)主設(she)計(ji)有(you)針對性的(de)(de)作(zuo)業、練習，做到精心(xin)挑選，精心(xin)批改(gai)，積極為推進素質(zhi)教育(yu)創設(she)了寬(kuan)松(song)的(de)(de)環境與條件。

　　繼續開(kai)展數學子課題(ti)的(de)研(yan)究，做好資料(liao)的(de)積(ji)累(lei)與上(shang)傳工作，認真撰寫(xie)了(le)課題(ti)相(xiang)關培訓材料(liao)。

　　組織初三(san)數(shu)學(xue)教(jiao)師學(xue)習和研討(tao)《xxxx年中考說明（數(shu)學(xue)）》，引導(dao)教(jiao)師進一步改善(shan)教(jiao)學(xue)方式，促進學(xue)生學(xue)習方式的轉變(bian)。在新課(ke)(ke)程理念的指導(dao)下，開(kai)好有質量(liang)(liang)的初三(san)數(shu)學(xue)復(fu)習課(ke)(ke)，探討(tao)和研究提(ti)高(gao)復(fu)習課(ke)(ke)質量(liang)(liang)的教(jiao)學(xue)策略。

　　四、教研組工作感想

　　務本求(qiu)實是(shi)取(qu)得(de)一(yi)切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。數(shu)學組從(cong)各個方面講仍(reng)還是(shi)一(yi)支成長中(zhong)的隊(dui)伍，在走向成熟的過程中(zhong)，我們希望在學校領導的關懷下，在其他(ta)各組同(tong)仁的幫助(zhu)，不(bu)斷(duan)自我完善，克服現存的缺點和不(bu)足，取(qu)人(ren)之(zhi)(zhi)長，補己(ji)之(zhi)(zhi)短，為(wei)學校的發展再上新(xin)臺階，做出我們應盡的努力(li)。

初中數學教研組工作總結13

　　一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)在校領(ling)導的領(ling)導帶動(dong)(dong)下，全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論的學(xue)(xue)(xue)(xue)習，積極參(can)加各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)和(he)(he)探索課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新模(mo)式(shi)，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論和(he)(he)新的課程(cheng)標準(zhun)，完善和(he)(he)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)手段，為提高我校的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)做了以下工作。

　　一、集體備課、資源共享

　　為了節省(sheng)老(lao)(lao)師的備課時間，發(fa)揮每位(wei)老(lao)(lao)師的特點，同(tong)仁之(zhi)間互(hu)相學(xue)習、互(hu)相借鑒，本學(xue)期數學(xue)組采用(yong)了集體分組分節備課，每位(wei)老(lao)(lao)師在這個基礎上，根據自己的特點、風(feng)格再進行修(xiu)改，在教學(xue)上體現(xian)出自己的個性，教案力求符合下列(lie)要求：

　　1、教學(xue)目(mu)(mu)標應有：認知目(mu)(mu)標、技能目(mu)(mu)標和情感教育(yu)目(mu)(mu)標，確定數(shu)學(xue)思想及數(shu)學(xue)方法(fa)的(de)(de)培養目(mu)(mu)標，提高學(xue)生的(de)(de)思維能力及創(chuang)新能力，通過(guo)引導與規范管理，使學(xue)生養成良好的(de)(de)學(xue)習習慣。

　　2、教(jiao)學(xue)設(she)計應以課程標準為準繩，根據(ju)教(jiao)學(xue)目標和(he)本校的(de)學(xue)生特(te)點安排教(jiao)材，要(yao)(yao)深(shen)入理解(jie)教(jiao)材，突出重點、分散難點，對不同層(ceng)次的(de)學(xue)生要(yao)(yao)有不同層(ceng)次的(de)教(jiao)學(xue)內容及(ji)不同的(de)教(jiao)法。

　　3、課堂模式百(bai)花齊放。

　　二、認真上好每一節課

　　為(wei)了(le)(le)在(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)落實素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，從(cong)發展的要(yao)求(qiu)看，就不僅要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)會”數(shu)學(xue)(xue)(xue)，更重要(yao)的是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生“會學(xue)(xue)(xue)”數(shu)學(xue)(xue)(xue)，具備(bei)在(zai)未來工作(zuo)中(zhong)科學(xue)(xue)(xue)地(di)(di)(di)提出問題(ti)、探(tan)索問題(ti)、創造性(xing)地(di)(di)(di)解(jie)決問題(ti)的能(neng)力，所以我們(men)要(yao)求(qiu)老師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)要(yao)時(shi)時(shi)考慮對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)習指(zhi)導，本學(xue)(xue)(xue)期重點(dian)是學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的指(zhi)導，指(zhi)導的要(yao)點(dian)是怎樣聽課、怎樣做作(zuo)業和怎樣復(fu)習，為(wei)了(le)(le)能(neng)更好(hao)地(di)(di)(di)體現學(xue)(xue)(xue)生的主(zhu)體地(di)(di)(di)位，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生參與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)，必須給學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)參與活動(dong)(dong)的時(shi)間和空間，為(wei)了(le)(le)能(neng)上(shang)好(hao)每一節(jie)課，根據我校硬件(jian)的優勢、優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段、提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，鄧為(wei)范，彭行(xing)桂(gui)等老師(shi)(shi)一學(xue)(xue)(xue)期制作(zuo)了(le)(le)許多個課件(jian)，為(wei)了(le)(le)上(shang)好(hao)一節(jie)課，年青(qing)(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)主(zhu)動(dong)(dong)向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)、取經(jing)，年青(qing)(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)步(bu)的都(dou)很快。

　　三、課后輔導

　　批改作(zuo)(zuo)業是(shi)教學(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)一件(jian)繁重(zhong)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，每(mei)(mei)天(tian)都(dou)要用幾個小時的(de)(de)時間來批改一百多本(ben)作(zuo)(zuo)業，采用的(de)(de)形(xing)式是(shi)統批、面批、學(xue)生互批、講評等(deng)，每(mei)(mei)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)還都(dou)利用中(zhong)午午休及下班(ban)后(hou)的(de)(de)時間針對學(xue)習成績(ji)差(cha)、有(you)困難(nan)的(de)(de)學(xue)生進行個別輔(fu)導，我發現我們辦(ban)公室(shi)每(mei)(mei)天(tian)早(zao)上來得最(zui)早(zao)的(de)(de)'幾位老(lao)(lao)師(shi)(shi)中(zhong)有(you)四名是(shi)數學(xue)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，他們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)態度令人(ren)欽佩。

　　四、課堂教學案例研究

　　教(jiao)(jiao)學(xue)案例是(shi)改進教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)基礎，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業成長(chang)的(de)(de)(de)階梯(ti)，是(shi)理論(lun)聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)中介，本學(xue)期以(yi)備課(ke)組(zu)為單位，做(zuo)一(yi)個教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)案例研(yan)(yan)究，七(qi)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)題是(shi)《全等三角形的(de)(de)(de)判定》，八年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)題是(shi)《二(er)次(ci)(ci)根式(shi)的(de)(de)(de)性質(zhi)》，九(jiu)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)題是(shi)《二(er)次(ci)(ci)函數的(de)(de)(de)解析式(shi)》每個案例都是(shi)按“三實(shi)踐(jian)、兩反思(si)”的(de)(de)(de)原(yuan)則進行的(de)(de)(de)，并分別由各年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)兩位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上了研(yan)(yan)討課(ke)。通過(guo)這些活動，讓(rang)全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都投(tou)入(ru)到教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動之(zhi)中。通過(guo)這次(ci)(ci)活動一(yi)方面(mian)要學(xue)習別人(ren)的(de)(de)(de)成功經(jing)驗；另一(yi)方面(mian)要結合自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)，積累反思(si)的(de)(de)(de)素(su)材，調整、優(you)化自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)決策和行為，提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效益。

　　五、我們的成績：本學(xue)期有不(bu)少教師在(zai)教學(xue)評比中獲(huo)獎，如在(zai)希望杯數(shu)學(xue)競賽(sai)中曾(ceng)曉梅、宋國軍(jun)、李蟬娟幾位老師獲(huo)得優秀輔導員的稱號。

　　六、存在的不足及今后努力的方向

　　“一(yi)分(fen)耕(geng)耘(yun)，一(yi)分(fen)收獲”、“有付出(chu)才(cai)有回報”，在全體(ti)老師們的拼搏、奮斗下我(wo)(wo)們取得了豐碩的成果，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)們也發(fa)現了我(wo)(wo)們的不足：

　　1、運用理論指(zhi)導(dao)實踐不夠。因(yin)為我們的(de)(de)理論水平仍存在著欠缺，所(suo)以有些老師(shi)對自己的(de)(de)豐富經(jing)驗及心得少于總結或(huo)是論文缺少生命(ming)活力。在下學(xue)期(qi)我們將更(geng)進一步鼓勵教(jiao)師(shi)多(duo)多(duo)地(di)閱讀教(jiao)育刊物(wu)，多(duo)寫(xie)寫(xie)教(jiao)學(xue)反思以進一步提高(gao)理論的(de)(de)素質，以理論來指(zhi)導(dao)、武裝我們的(de)(de)實踐。

　　2、我(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)們(men)(men)的聽課(ke)及評(ping)課(ke)的基本(ben)功仍(reng)有待于進步，對于聽課(ke)的方向、聽課(ke)前準(zhun)備以及聽課(ke)時所(suo)要觀(guan)察(cha)的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問(wen)題的把握還有所(suo)欠缺，再(zai)者我(wo)們(men)(men)評(ping)課(ke)仍(reng)較停(ting)留在點上(shang)，未能從(cong)全面(mian)的進行綜合分析(xi)評(ping)課(ke)。

　　方向：采用每次(ci)開(kai)課由一(yi)位教師(shi)(shi)做為(wei)主評(ping)(ping)，其他老師(shi)(shi)做為(wei)輔(fu)評(ping)(ping)以(yi)提高評(ping)(ping)課的(de)能(neng)力。多觀(guan)看(kan)教學(xue)課堂(tang)錄像，再讓老師(shi)(shi)們對(dui)所觀(guan)看(kan)的(de)錄像做出綜合的(de)評(ping)(ping)析及(ji)談(tan)(tan)談(tan)(tan)自(zi)己的(de)若干建議。

　　縱(zong)觀本學(xue)期的工作，既扎扎實實，又有改革(ge)和(he)創(chuang)新，雖然我們數學(xue)組是人(ren)多的大組，但(dan)無論從教(jiao)(jiao)研(yan)活動的開展還是教(jiao)(jiao)師們的工作及成績上(shang)來看，我們數學(xue)組正(zheng)逐漸(jian)成長。

初中數學教研組工作總結14

　　中學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)如何實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是當(dang)前數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究的(de)重要課(ke)題。“面(mian)(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引(yin)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)內在機制，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)動(dong)活潑自主地(di)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習，在思維能力(li)(li)、創新能力(li)(li)等方面(mian)(mian)都得到發展”早已為大(da)家達成共識，我(wo)們組從三(san)方面(mian)(mian)改(gai)變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)：（1）改(gai)變傳統(tong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，提(ti)高對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質培養(yang)的(de)要求；（2）注(zhu)意(yi)研究有效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能力(li)(li)；（3）有意(yi)識地(di)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習的(de)愿(yuan)望。我(wo)們的(de)具體作法(fa)如下(xia)：

　　一、集體備課、資源共享(xiang)

　　為了節省老師的備(bei)課時間，發揮(hui)每(mei)位老師的特點，同仁之間互相學(xue)習、互相借(jie)鑒，本學(xue)期數學(xue)組采用(yong)了集體(ti)分節備(bei)課，每(mei)位老師在這個(ge)基礎上，根據(ju)自己的特點、風格再進行(xing)修改，在教(jiao)學(xue)上體(ti)現(xian)出(chu)自己的個(ge)性，教(jiao)案力求(qiu)(qiu)符合下列(lie)要求(qiu)(qiu)：

　　1、目(mu)標(biao)(biao)、技能目(mu)標(biao)(biao)和情感教育目(mu)標(biao)(biao)，確定(ding)數(shu)學思(si)想及(ji)(ji)數(shu)學方法的培養目(mu)標(biao)(biao)，提高學生的思(si)維(wei)能力及(ji)(ji)創新能力，通(tong)過引導與規范管理，使學生養成良好教學目(mu)標(biao)(biao)應有的學習習慣。

　　2、應以課程標準(zhun)(zhun)為準(zhun)(zhun)繩(sheng)，根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)目標和本校的(de)(de)學(xue)生特點安排教(jiao)(jiao)材(cai)，要深入理(li)解教(jiao)(jiao)材(cai)，突出重點、分散難點，對不同層次的(de)(de)學(xue)生要有不同層次的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容及不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)法。

　　二、認真上好每一節課

　　為(wei)了在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)落實素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，從發展的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)看(kan)，就不僅要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)會”數學(xue)(xue)(xue)，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“會學(xue)(xue)(xue)”數學(xue)(xue)(xue)，具備在(zai)未來工作中(zhong)(zhong)科學(xue)(xue)(xue)地(di)提出問(wen)題、探(tan)索問(wen)題、創(chuang)造性(xing)地(di)解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)能力，所以我們要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)老師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)時(shi)時(shi)考慮對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)指(zhi)導，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)重(zhong)點是學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法的(de)(de)(de)指(zhi)導，指(zhi)導的(de)(de)(de)要(yao)(yao)點是怎(zen)樣聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、怎(zen)樣做作業(ye)和(he)怎(zen)樣復習(xi)，為(wei)了能更(geng)好地(di)體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體地(di)位，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，必須給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)參與活動的(de)(de)(de)時(shi)間和(he)空間，為(wei)了能上好每一節課(ke)(ke)(ke)，根(gen)據我校硬件的(de)(de)(de)優勢(shi)、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)、提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，

　　三、課后輔導

　　批(pi)(pi)改作(zuo)(zuo)業是教學工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)一件繁重(zhong)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，每(mei)天(tian)都(dou)要用(yong)兩個小時(shi)(shi)的(de)時(shi)(shi)間來批(pi)(pi)改一百多本作(zuo)(zuo)業，采用(yong)的(de)形(xing)式(shi)是統批(pi)(pi)、面批(pi)(pi)、學生互批(pi)(pi)、講評等，每(mei)位老師還都(dou)利用(yong)中午(wu)午(wu)休及(ji)其他的(de)'課余(yu)時(shi)(shi)間針(zhen)對學習成績差、有困難的(de)學生進行個別(bie)輔(fu)導。

　　四、相互聽課

　　每周根據教(jiao)務處的統一(yi)安排組(zu)織一(yi)名數學教(jiao)師(shi)(shi)開(kai)設校級(ji)公開(kai)課(ke)，其(qi)余教(jiao)師(shi)(shi)進行聽，聽完以后(hou)相互評(ping)課(ke)，教(jiao)師(shi)(shi)之間加強(qiang)相互交流和學習。

　　五、下學期工作的(de)設(she)想(xiang)：

　　1、全組(zu)走出去聽課（聽上海市區名手的(de)課或青(qing)浦區名手的(de)課）；

　　2、利用本校的資源——-信息技術，每位(wei)老(lao)師上一節(jie)錄像課，通過自(zi)己觀察自(zi)己的錄像課查找差距和不(bu)足；

　　3、每個備課組搞一個課例研(yan)究；

　　4、青(qing)年教(jiao)師多上公開課，機會留(liu)給年青(qing)人；

　　5、七年級搞學生錯題檔案袋、好(hao)題檔案袋，目的(de)是有針對性提(ti)高學生的(de)成(cheng)績；

　　6、休息日開提高(gao)班、補差興趣班等(deng)。

初中數學教研組工作總結15

　　時(shi)間(jian)飛逝，回(hui)望(wang)開學初的(de)(de)計劃，深感“做事(shi)的(de)(de)過(guo)程就是結果(guo)，努力(li)(li)能帶動(dong)效率。”這學期我們數學教研組的(de)(de)工(gong)作在三(san)個備課組長及全組數學教師(shi)的(de)(de)努力(li)(li)下基本完成了工(gong)作任務。

　　現總結如下：

　　一、突出研課特色，以(yi)公開課為平臺，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項活動(dong)，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平有(you)很大提(ti)高(gao)，三個(ge)備課組長以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段不同，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理地進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，我(wo)們(men)強(qiang)化(hua)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組建設，積極(ji)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組備課組的團隊合(he)作力量，走了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究特色化(hua)，便于提(ti)高(gao)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，要求每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，并積極(ji)地落實(shi)到自己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。通過骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶動(dong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)觀課議(yi)課評(ping)課，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各項能力，并議(yi)課中，及時發現(xian)一些“共(gong)同”問(wen)題(ti)，緊(jin)鑼(luo)密(mi)鼓地開展研究，并探討解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共(gong)性問(wen)題(ti)以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)人問(wen)題(ti)，一定程度上有(you)效的提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力。

　　二、多(duo)種培(pei)(pei)訓(xun)(xun)及(ji)教學研修，提(ti)升(sheng)教研組(zu)教師素養學校創造機會提(ti)高教師的.業務學習(xi)(xi)能力。選派優秀(xiu)教師積極(ji)參加外出(chu)跟崗培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，回來(lai)后上好匯報課，實現(xian)資源(yuan)共享(xiang)。聯系(xi)溫州市送教下鄉活(huo)動，縣常規培(pei)(pei)訓(xun)(xun)活(huo)動，市縣中考復習(xi)(xi)說明培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，多(duo)個角度，多(duo)個平臺，進行(xing)了教師業務和(he)素養培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，效果顯(xian)著。

　　三、豐富活(huo)動(dong)，提(ti)(ti)高數(shu)(shu)學(xue)教研(yan)(yan)組綜合(he)能(neng)力(li)整合(he)教學(xue)活(huo)動(dong)，展(zhan)開(kai)(kai)備課(ke)組特點的(de)(de)個(ge)性行(xing)動(dong)研(yan)(yan)究，在(zai)教研(yan)(yan)中，我們階段交流(liu)活(huo)動(dong)，解決研(yan)(yan)究過程(cheng)遇到(dao)的(de)(de)問題(ti)。九年級(ji)進(jin)行(xing)二輪(lun)(lun)專題(ti)復(fu)習(xi)研(yan)(yan)究，由王大團老師做公開(kai)(kai)課(ke)，并(bing)在(zai)課(ke)題(ti)組員和全體數(shu)(shu)學(xue)組展(zhan)開(kai)(kai)研(yan)(yan)討，提(ti)(ti)高了二輪(lun)(lun)專題(ti)復(fu)習(xi)研(yan)(yan)究的(de)(de)有效(xiao)性。七八年級(ji)對如何處理(li)培優(you)和教學(xue)相(xiang)宜聯系，平時更針對性的(de)(de)，更有效(xiao)的(de)(de)進(jin)行(xing)教學(xue)整合(he)，使培優(you)和教學(xue)雙贏(ying)。這學(xue)期(qi)各年段積極組織學(xue)生參(can)加生活(huo)中的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)初(chu)賽與復(fu)賽，并(bing)獲得多個(ge)一、二、三等獎(jiang)獎(jiang)項，成果(guo)喜人。

　　四、發揮備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)長領導力，加強集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)通(tong)過(guo)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)平(ping)臺，要(yao)求備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)長細化、優化備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)各項常規工作，發揮教(jiao)師(shi)的(de)(de)積(ji)極性，有計(ji)劃地開展教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)下達各項數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)活動。以教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)為單位(wei)(wei)進行教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，發揮備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)優勢(shi)，把教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)作為一個有力的(de)(de)團體，打團隊(dui)仗，讓(rang)每(mei)一位(wei)(wei)教(jiao)師(shi)在團隊(dui)中發揮自己的(de)(de)潛能，凝聚智慧(hui)，創(chuang)造智慧(hui)。

　　五、教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)的(de)(de)不足之處(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多，改變提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，還是(shi)有很(hen)大(da)距離，改變教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念也有困難，教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)平均年齡較大(da)，在專業上開始進(jin)(jin)入(ru)了疲倦(juan)期，如何激(ji)發老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)激(ji)情(qing)，快(kuai)速(su)度過工(gong)作(zuo)倦(juan)怠期，進(jin)(jin)入(ru)新一輪工(gong)作(zuo)激(ji)情(qing)期，這是(shi)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)面臨的(de)(de)一個問題(ti)。經(jing)驗型的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)過多，也給(gei)我(wo)們(men)帶(dai)來了很(hen)大(da)工(gong)作(zuo)壓力(li)(li)，從教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)公開課到試卷命題(ti)等(deng)等(deng)，活(huo)動(dong)熱情(qing)和投(tou)入(ru)嚴重不足，每次活(huo)動(dong)的(de)(de)執行(xing)力(li)(li)都會(hui)阻礙重重，因此各備課組(zu)(zu)(zu)長壓力(li)(li)極大(da)。

　　最后，感謝大(da)家這幾年在工(gong)(gong)作上(shang)的(de)大(da)力(li)支(zhi)持，我們(men)(men)(men)教(jiao)研組的(de)工(gong)(gong)作，是(shi)見證(zheng)大(da)家的(de)共同成長，讓我們(men)(men)(men)收獲(huo)各(ge)自的(de)精彩，同時也成就我們(men)(men)(men)作為數(shu)學大(da)組的(de)集體(ti)榮譽！再(zai)次，感謝有你(ni)們(men)(men)(men)！

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