傳幫帶工作總結(匯編15篇)

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的傳幫帶工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

傳幫帶工作總結1

　　不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨。現將作如下總結：

　　一、形式多樣，做活潑有趣的教研

　　一個有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了！

　　二、關注細節，做有溫度的教研

　　為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了所有老師閱讀這本書的欲望。

　　課堂展示時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風。

　　最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

　　三、重視交流，做有品質的教研

　　對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了！我不只一次聽到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。

　　一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的'教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。

　　教研總結大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學區級的，或校級的。只要肯參與，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質還用擔心嗎？

　　當然我們仍存在很多不足值得思考：

　　一）聊一聊，此岸或許通彼岸

　　很多老師其實都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。

　　二）比一比，高手或許皆鄰里

　　比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發現另一個更美好的自己。

　　語文教師中百分之九十是一級教師，如何發揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質獎勵與精神獎勵相結合，以激發所有老師參加教研活動的熱情。

　　如果我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩！

傳幫帶工作總結2

　　本學期，學校教研室為了快速提高新老師的業務能力，舉行了傳幫帶活動，蒙學校信任與委托，我和XX老師結為幫教對子，自忖與所學要求相處甚遠，作為已經工作六年的我，不敢說有經驗，只是對教學的些許感觸與膚淺的認識罷了，只言片語，零零碎碎。本欲推辭，但學校中教學相長的風氣需要每個人的參與。所以我就愉快的答應了，并把它作為工作中的一項新挑戰。

　　與其說是指導，還不如說是相互學習，共同提高，其實，XX老師謙虛好學，專業功底扎實，對工作有巨大的熱情和干勁，缺少的只是教法的合理運用，教學環節的靈活安排，以及教學深度的適度開掘。

　　下面，就結合本人的成長經歷與膚淺的認識與XX老師共勉：第一，幫他根據教學大綱，單元目標，本課特點確定教學目標，

　　設計教學思路，探討合理的教學方法。精心選擇課后作業，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復修正，力爭最優化。第二，相互聽課，多聽課。本期來，我總計聽XX老師XX節課，

　　且多為新課，做到一課一評，及時點評，包括課前復習，新課引入，重難點，上課流程，板書設計諸多方面。當然，教學是一門藝術，不可能做到千人一面，為了發揚XX老師的.個性，培養他自己的教學風格，我盡量有討論的方式點評。第三，建議精講多練，提高學生的能力。學習實際上是一個認知、

　　模仿、理解、轉化的過程，上課通過演練可以使學生鞏固所

　　學知識，鍛煉思維，提高解題能力。

　　第四，建議重視作業、測驗中的錯題。考試是作業的重現，是學

　　生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學，事半功倍。

　　工作中，我還經常邀請其他數學老師一塊聽課，群策群力，使XX老師盡早完善，盡快提高。

傳幫帶工作總結3

教師結對幫扶工作總結

　　一學期來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一”的活動要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：

　　一、學習新課標，明確教學目標

　　為了使許梅老師的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽

　　休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路

　　備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

　　（一）課前備課，做到“有備而來”。

　　指導許梅老師認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯系，又考慮新知的橫向銜接；既突出重點，又突破難點；既體現出完整的教學過程，又注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

　　（二）課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。

　　在課堂中通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我們在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的`情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　（三）課后備課，總結教學經驗。

　　每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　（一）巧設導入，培養興趣。每節課的教學我們首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　（二）圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我們不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　（三）游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　（四）通過聽錄音，復習新知。我們常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識

　　我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗，指導許梅老師的教學，但是在教學的同時，我們還經常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

傳幫帶工作總結4

　　作為一名新教師，為了適應新時期化學教學工作的要求學校指派馬老師任我的指導教師。過去的一年中，在指導教師的指導下，我認真學習有關化學新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課，虛心請教

　　在教學上，有疑難問題迅速請教馬老師。在各個章節的教學上都積極征求馬老師的意見，學習他的方法，雖然馬老師沒有上化學課，但卻有著相當豐富的化學教學經驗，給了我很多的建議，讓我收益頗多。同時，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見。這些事情馬老師都做得非常的細心。學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法。在備課的過程中，和其他的老師學習備課的先進方法，并且相互討論教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在馬老師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馬老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的'語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　三、以老帶新，促進教師隊伍的成長

　　如果說化學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那化學教師的教學，就好比在釀酒，讓學生品嘗到化學科學的精華。

　　對初出大學校門的青年化學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

　　為了幫助我們這些新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備指導教師。在帶教期間，指導教師指導我備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。指導教師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，指導教師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，指導教師除聽取新教師的開課設想，對初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有指導教師拳拳的愛心。指導教師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會，也會向我們提出一些非常有用的建議。

　　經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相信，新的一年也必將成功。

傳幫帶工作總結5

　　我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的鄭老師，鄭老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

　　下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下

　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。鄭老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，鄭老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的.參考與借鑒。

　　二、在備課方面進行指導。鄭老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

　　三、在上課方面進行指導。鄭老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

　　四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過鄭老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

　　在鄭老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

傳幫帶工作總結6

　　“傳幫帶”是我校的優良傳統，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學校

　　“以老帶新、共同發展”活動的任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師的團結與融合，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。在各種培訓和實際工作中，我學到了很多，現將傳幫帶工作做總結如下：

　　在日常教學工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學中，積累的經驗教訓，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節課都當成示范課，充

　　分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思

　　路，方法。看被指導教師的教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進意見。并在教態、聲音、體態語和手勢的'運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽課、備課，積極探索教育教學規律。除此以外，還進行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進行敬業、樂業、專業等方面的教育。

　　在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。

傳幫帶工作總結7

各位領導、老師：

　　大家好！

　　很高興今天能夠有這樣一個機會，向大家匯報一下我在傳幫帶工作中的一點個人體會。在學校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

　　陳馳老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強。工作之初就擔任本年級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有一定的管理經驗與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級的教學工作，并且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的；加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況后，我認為應該從構建完整知識體系、轉變傳統教學方法和樹立先進教學理念三個方面來幫助陳馳。

　　1、構建完整知識體系，從做題開始。

　　畢業班的數學教學需要教師對整個初中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經過與陳馳商量后，我們共同確定了做數學題的計劃。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國68所名牌初中數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收獲，在學校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處于領先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。

　　2、結合兩個班實際情況，努力尋求解決方法。

　　與本區其它兄弟學校每位教師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名學生，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了學生自主學習的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學生，使學生走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，并引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培養學生進行小組合作學習。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱情與積極性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績全年級名列前茅。

　　3、嘗試做課題，在研究中樹立正確教學理念。

　　本學期，我們組一共參加了兩個課題的研究工作。一個是參加了由市教研室老師主持的學生自主學習的`課題研究；另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題數學中高年級幾何概念教學生活化的探索與研究。陳馳均是兩個課題的實驗教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時與他進行有關問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學理念。如：通過學生自主學習的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學過程中，學生是主體，教師是主導這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評選中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的研究，使課題組全體成員對生活化教學的有了新的認識，更加意識到數學教學應該是來源于生活，服務于生活，人人學習有價值的數學。所有這些，必將對陳馳今后的教學工作產生巨大的影響。

　　雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法，頓時博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時刻提醒我在今后的教學中要保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的學生學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的學習共同體。

傳幫帶工作總結8

　　為加速青年教師的專業成長，培養教學骨干，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，發揮老教師的作用，學校實施“一幫一”活動，指定由我對盧老師進行“一幫一”傳幫帶活動。在學校舉辦的“師帶徒”活動中，我與盧啟祥老師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

　　一、 鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

　　我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現代教學思想影響他，鼓勵他多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。盧老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強、能寫一手漂亮的鋼筆字。本學期，盧啟祥老師擔任四年級

　　(3)班的語文教學工作。此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，也從他身上學到許多東西。

　　二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

　　盧老師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始盧老師參加了校教學研討課，我與他一同確定講授內容，共 1

　　同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導他修改。功夫不負有心人，在上的'那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給他，經過我們的共同努力，他在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

　　三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

　　作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵他努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與盧老師是相互啟發、共同成長的。

　　總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的“學習共同體”。 學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

　　2

傳幫帶工作總結9

　　我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

　　一、通過“傳幫帶”學教學

　　學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

　　二、采取教學觀摩學方法

　　學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

　　三、結合“傳幫帶”傳技能

　　為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

　　四、圍繞愛崗敬業修師德

　　在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的.心情投入到教育教學和教研活動中去。

　　五、通過教學比賽促成長

　　通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。經過一年的培養和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。

傳幫帶工作總結10

　　為加快師資隊伍建設，響應市教育局和鎮中心校關于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師與新教師成長工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進行拜師結隊，在其幫助下提高教育教學方面的學習和育人方法。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課，虛心請教

　　在教學上，有疑難問題迅速請教馮教師。在各個章節的教學上都積極征求馮教師的意見，學習他的方法，同時，多聽馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，學習她的優點，克服自己的不足，并常常邀請馮老師來聽課，征求她的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用參考用書等備課資源，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好準備，課后在馮老師的輔導下及時對該課作出總結，認真寫好一個星期至少一篇的教學反思。

　　二、加強技能訓練，提高教學質量

　　教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馮老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　三、以老帶新，促進成長

　　如果說語文知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那語文教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到優秀文章的精華。對初出大學校門的青年教師而言，光有一些專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭取師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，馮老師無私地向我開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，馮老師帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，馮老師除聽取我的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。

　　經過“傳幫帶”工作后，由于我是學校最年輕的教師，是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的學期必將更加努力。

傳幫帶工作總結11

　　本學年我與劉青青結成了“傳幫帶”，所以不論在教學或者在日常班級管理工作方面，我都給予劉青青很大的幫助。在傳幫帶活動中，學年初制定的計劃基本做到：

　　1、幫助她制定了工作計劃。

　　2、指導她工作中各個教學環節，傳授她優秀的工作心得。

　　3、劉青青經常與我互相聽課，每次聽課課后都相互交換意見。

　　4、幫助她學習課改和科研。

　　5、我開放自己的課堂，公開自己的教案。

　　6、幫助其努力提高工作、學習能力，提高生活和思想覺悟。

　　7、幫助她加強班主任工作和與學生聯系，在我指導下及時調整工作目標和工作方法。

　　8、指導她如何組織開展課外興趣活動，教育教學技能得到大幅度提高。

　　9、指導其參加20xx年春期全校青年教師匯報課比賽中，獲得二等獎。

　　然而，做為一個新教師，我覺得她有很大的提升空間和創造能力，可塑性極強。相信在不久的`將來，通過她自己的勤奮努力和學習，一定能成為一名優秀的教師。

傳幫帶工作總結12

　　為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，在學校舉辦的“師帶徒”活動中，我與李海老師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

　　一、鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

　　我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，他將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給我，用一些現代教學思想影響我，鼓勵我多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，李海老師擔任六年級的語文教學工作，此時的`我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，從他身上學到許多東西。

　　二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

　　我由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，他鼓勵我這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始我參加了校教學研討課，我與他一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，他跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導我修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給我，經過我們的共同努力，我在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

　　三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

　　作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。他鼓勵我努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。

　　學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

傳幫帶工作總結13

　　傳幫帶既是方式和方法，更是氛圍和風氣。不僅可以達到以老帶新，共同發展，而且還可以傳出智慧，幫出成長，帶出文化。 我想，要想做好“傳、幫、帶”工作。首先是，要了解受幫帶者的興趣愛好及對當前職業和崗位的認識是否清晰，要讓從思想上對本崗位有明確的認識和興趣，培養虛心好學的精神，才能使其有很好的自覺性和積極性。只有熱愛，才能用心去愛。

　　其次是傳幫者要言傳身教，率先垂范，工作上嚴要求、業務上多提高。要將自己的工作經驗一點一滴、毫無保留地傳給受幫帶者，在其遇到困難時一定給予最真誠的關心與幫助，用誨人不倦的精神和高度的'責任心，跟其做良師益友。讓彼此成為事業的傳承者，生活的互助者。

　　再就是要由淺及深，由點到面的傳授本崗位的專業技術及理論知識，要以受幫帶者為主角，讓其積極地行動起來，以增強他的動手能力，在這一過程中就需要傳幫者給予積極地指導和幫助，尤其是對技術要求比較復雜環節，一定要用行動去做給他看。受幫帶者一旦遇到認為自己不能夠勝任，想退縮的難題，適時鼓勵便是最好的方式。要讓他知道態度是決定學習和工作成功與否的一個重要因素。

　　最后就是不斷深化理論知識的學習，使其掌握更多、更廣、更全的技術、技能。于此同時，還要引導受幫帶者把理論知識和所掌握的技術、技能緊密結合起來，應用于實踐。用理論來指導實踐，用實踐去檢驗理論。這樣受幫帶者才能“采更多的花、釀更甜的蜜”！ “師不必賢于弟子，弟子不必不如師”！“幫帶”其實是相互的。最終真正要讓傳幫帶成為彼此專業成長的平臺，成為互幫互助的橋梁，成為共同提高的源泉。讓受幫帶者在學習中成長，在成長中成熟，在成熟中快樂的生活、快樂的工作。

傳幫帶工作總結14

　　為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，學校安排了傳幫帶活動，我校新分配教師分別與骨干教師結為師徒，他（她）們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：

　　一、 鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

　　只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現代教學思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，他們經常研究如何突破每單元的'重難點，共同備課，彼此間交流教學計劃、復習安排等。正所謂“教學相長”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學到許多東西。

　　二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

　　新教師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步不足的地方，因此，學校要求他們每學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始新教師都參加了校教學研討課，他們與骨干教師一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導新教師修改。功夫不負有心人，大部分新教師在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經驗交給新教師，經過大家的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

　　三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

　　作為年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。

　　學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

　　四、存在不足

　　1.指導教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責任感強；而青年教師們相對工作滯后一些，個別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應該在今后的工作中向導師們學習，加以改變。

　　2.青年教師在聽完課之后要主動向指導教師提交近階段教學等情況的匯報記錄，總結自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導教師根據你的情況給予指導，填寫指導記錄。（據悉，此項工作部分青年教師沒有做到）

　　3.還有個別教師在工作中敷衍應付，沒有達到“傳幫帶”工作的要求。

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成為一個合格的教師，就必須不懈地學習，不停地反思，不斷地進步，這也是一個教師成長成熟的關鍵。學校給青年教師提供了這么好的學習機會，青年教師一定要把握機遇，珍惜時光，短時間內使自己成長為專業拔尖、教學優秀、科研突出的全方位的優秀人才。學生的成長期待著青年教師，學校的發展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收獲多多，快樂多多！

傳幫帶工作總結15

　　隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”。這次在學校和教育局領導的關心之下，有幸成為成為銅仁地區首批骨干教師培訓班的一員，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

　　新一輪國家改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。做為一名骨干教師和學校的數學教研組長，我深感到自己肩上的責任重大 。我感到順利的實施課程改革，全面提高學校數學的教育教學水平，不只是提高我一人素質的問題，還需要更加多的的教師加入進來，才能夠共同進步，不斷提高自己的教學教研水平，為此，我是從以下幾個方面做的：在自己不斷加強教育理論和業務知識學習的同時，注意對未有機會參加學習和培訓的.教師進行傳達。利用各種途徑傳達新的教育教學信息，新的教育教學思想和理念。比如利用小繼教學習的機會對全體數學教師進行《數學課程標準》的培訓；利用教研組和年級組學習的機會組織教師學習新的教育教學理念和觀看優秀教師的講座和優質課，積極參加學校的教育教驗活動，并在學校的教研活動和全縣小繼教驗收現場交流會上上了公開課，達到了和教師共同學習，共同進步的目的。

　　隨著計算機技術的普及，多媒體技術在我們的教育教學中有著越來越多的作用。豐富的網絡資源為我們提供了無窮無盡的教學素材。如何把現代信息技術和我們的教學整合，讓現代信息技術更好的為我們的教育服務，是當今擺在我們教育工作者面前的一個新的課題。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用（含網絡技術和多媒體課件制作）的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作一些適用學科教學的簡單教學課件。我利用自己對計算機的喜好，在業余時間指導教師利用計算機上網學習，獲取教學資源。為了方便教師們在網上學習，我還自己開辦了網站：“教育在線”我不但自己在教學中利用課件進行教學，還義務輔導和幫助其他教師制作課件15個。科目含蓋數學、語文、英語、科學等。

　　積極幫助年輕教師。年輕教師是學校教學工作的生力軍，對教育的未來和發展有著非常重要的作用。作為一個骨干教師，我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責。除了平時在課余時間和教師進行談心交流，還在教改活動中輔導年青教師15人次，并取得了較好的效果。

　　然而，做為一個骨干教師，我覺得我的工作還做得很不夠，還有許多值得改進的地方，離一個優秀的骨干教師的要求還很遠。我一定在今后的工作中不斷加強學習，認真總結，嚴格要求自己，能力提高自己的業務能力和教學水平。

【傳幫帶工作總結】相關文章：

“傳幫帶”工作總結11-22

傳幫帶”工作總結10-22

傳幫帶工作總結10-21

傳幫帶工作總結15篇01-26

傳幫帶工作總結(15篇)01-27

傳幫帶工作總結精選15篇01-27

傳幫帶工作總結14篇03-23

傳幫帶工作總結(集錦15篇)01-27

傳幫帶工作總結(合集15篇)01-27