2023年教師遠程研修工作(zuo)總結
總(zong)結(jie)是(shi)把一(yi)定階段內的(de)有關情況分析研(yan)究，做出有指導性的(de)經驗方(fang)法以及結(jie)論的(de)書面材料，它(ta)可(ke)以使我們(men)更有效率，讓(rang)我們(men)一(yi)起來學習寫(xie)總(zong)結(jie)吧。那么(me)我們(men)該怎么(me)去寫(xie)總(zong)結(jie)呢？下面是(shi)小編為大家(jia)收集的(de)2023年教(jiao)師(shi)遠程研(yan)修工作總(zong)結(jie)，希望能夠幫助到大家(jia)。
2023年教師遠程研修工作總結1
兩(liang)天的遠(yuan)程研修(xiu)(xiu)即將(jiang)結束。在(zai)遠(yuan)程研修(xiu)(xiu)期間我充分(fen)利用研修(xiu)(xiu)活動時間學(xue)(xue)(xue)習，感(gan)(gan)到收獲很大。特別通過遠(yuan)程培訓學(xue)(xue)(xue)習后，我的體育教學(xue)(xue)(xue)理論水平也有所提(ti)高(gao)，教案的設計思路清晰，并且(qie)有力(li)促進本(ben)人的體育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，現在(zai)我將(jiang)自己總結本(ben)次培訓中的學(xue)(xue)(xue)習感(gan)(gan)悟(wu)、培訓心得以及培訓收獲有如(ru)下：
一、學習快樂
回(hui)顧遠程研(yan)修(xiu)培訓這(zhe)兩(liang)天，從(cong)開(kai)始的激(ji)動、不知(zhi)所措到(dao)現在(zai)教學中問(wen)題的豁然(ran)開(kai)朗;從(cong)網絡學習到(dao)領略專家、各位老師授課(ke)、指導的風采等(deng)等(deng)，這(zhe)一(yi)切讓我的收獲(huo)很大(da)。
每天(tian)上(shang)午我觀(guan)(guan)看專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)講(jiang)座的(de)(de)(de)視(shi)頻。那一個個生(sheng)動的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)課(ke)堂(tang)，讓我更加貼近(jin)了課(ke)堂(tang);專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)們精辟獨到的(de)(de)(de)分(fen)析又使我們知道了教(jiao)學(xue)中(zhong)該注(zhu)意什(shen)么，哪些細節應該拋(pao)棄。觀(guan)(guan)看視(shi)頻后(hou)是(shi)做作(zuo)業，那是(shi)我自(zi)由發揮(hui)、暢所欲言的(de)(de)(de)舞臺。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)結(jie)合自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)際，根(gen)據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)引領，利用(yong)課(ke)余時間，我認(ren)真按時完成作(zuo)業并能積極參與在(zai)線(xian)討論、交(jiao)流，閱(yue)讀文章，發表評(ping)論。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)們的(de)(de)(de)分(fen)析敬業精神令我終生(sheng)難忘。特別(bie)是(shi)在(zai)線(xian)研(yan)討的(de)(de)(de)時候我收獲更大(da)，當(dang)自(zi)己的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點跟別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點發生(sheng)沖(chong)突的(de)(de)(de)時候，我找到了自(zi)己的(de)(de)(de)不足(zu)，學(xue)習別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)優(you)點，因為我分(fen)享著智慧(hui)，和大(da)家(jia)(jia)(jia)互(hu)動著、交(jiao)流著，得到了大(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)鼓勵，和大(da)家(jia)(jia)(jia)一起共同創造著工作(zuo)帶(dai)給(gei)(gei)我的(de)(de)(de).幸福，享受成長的(de)(de)(de)喜(xi)悅。這是(shi)激情燃燒的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，是(shi)精彩無限的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，這些日子(zi)(zi)永遠定格(ge)在(zai)我的(de)(de)(de)記憶中(zhong)，給(gei)(gei)我的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)增添更多的(de)(de)(de)色彩。
在研(yan)修中(zhong)我還不斷反思自(zi)己在體育教學中(zhong)存在的問(wen)題(ti)，也(ye)(ye)真正領略(lve)到了培(pei)訓的精彩，既有(you)(you)理論的高屋建筑，也(ye)(ye)有(you)(you)實踐(jian)的品(pin)鑒入微;既有(you)(you)專家的專業(ye)引領，也(ye)(ye)有(you)(you)同伴的經驗互助(zhu)，也(ye)(ye)有(you)(you)促進了交(jiao)流與分享。
遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)培(pei)訓，點燃了我(wo)(wo)(wo)(wo)教育理想的火(huo)把(ba)，催(cui)我(wo)(wo)(wo)(wo)前行，激勵我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)體育教育這塊沃土生根發(fa)芽(ya)。遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的教育教學(xue)生活(huo)帶(dai)來勃勃生機。遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)是(shi)(shi)傳承文明的紐(niu)帶(dai)，遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的良師益友，遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)進步的基石，遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)是(shi)(shi)幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)出困境之門的鑰匙(chi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的非常(chang)感(gan)謝遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)。
二、心得體會
分享性(xing)是(shi)遠程(cheng)研修這種(zhong)學習方式的(de)又一個重要(yao)特(te)點、重要(yao)優勢(shi)。同行老師提(ti)出(chu)的(de)如何解決(jue)體(ti)(ti)育教學中的(de)難點這一重要(yao)問題，同行們提(ti)供了各自的(de)體(ti)(ti)育教學設計方案(an)，這些方案(an)可為全體(ti)(ti)同行所分享的(de)。
遠程(cheng)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)最大魅力是(shi)形(xing)成(cheng)了一個“學(xue)習場(chang)”，構成(cheng)這個“場(chang)”的(de)(de)(de)有兩個方(fang)(fang)面(mian)：一是(shi)“現(xian)實場(chang)”，即(ji)伙(huo)伴學(xue)習;二是(shi)“虛擬場(chang)”，即(ji)研(yan)修(xiu)場(chang)學(xue)習。遠程(cheng)研(yan)修(xiu)需(xu)要(yao)“現(xian)實場(chang)”與“虛擬場(chang)”相互促(cu)進。良好的(de)(de)(de)“現(xian)實場(chang)”的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)需(xu)要(yao)兩個方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)條件(jian)，一是(shi)老師(shi)(shi)所在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)重視、組織與服務;二是(shi)學(xue)科同(tong)伴老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)團結與互助。開闊(kuo)的(de)(de)(de)視野(ye)，靈(ling)活的(de)(de)(de)教法，精彩的(de)(de)(de)實踐，真實的(de)(de)(de)反(fan)思(si)，無(wu)不讓我(wo)感受(shou)到(dao)體育來源(yuan)于生活的(de)(de)(de)深(shen)刻道(dao)理和與孩子一起(qi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)新(xin)課程(cheng)理念。不僅給我(wo)以(yi)嶄新(xin)的(de)(de)(de)觀點，更給以(yi)我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)啟迪;教學(xue)智(zhi)慧(hui)就是(shi)讓我(wo)在這樣的(de)(de)(de)反(fan)思(si)中不斷積(ji)淀起(qi)來的(de)(de)(de)。
“交(jiao)流、感悟、反思(si)(si)、提升”這(zhe)幾個詞是我通過(guo)此(ci)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)習對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業成(cheng)長的(de)(de)重(zhong)新認識。我將以這(zhe)次(ci)(ci)研(yan)(yan)修學(xue)(xue)(xue)習為新的(de)(de)起點，積極主動地從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)著中(zhong)(zhong)(zhong)，從專(zhuan)家的(de)(de)報告中(zhong)(zhong)(zhong)，從同事的(de)(de)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)汲取營養(yang)，明確自己(ji)(ji)的(de)(de)目標教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理想和追(zhui)求，逐步確立起自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，掌握系統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)方法(fa)，努(nu)力(li)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)工作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)效，力(li)爭做(zuo)到(dao)反思(si)(si)昨(zuo)天與在(zai)(zai)反思(si)(si)中(zhong)(zhong)(zhong)揚(yang)長;審視(shi)今天與在(zai)(zai)審視(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)甄別;前瞻明天與在(zai)(zai)前瞻中(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)新，時刻(ke)把體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐與思(si)(si)考(kao)相結(jie)合(he)，在(zai)(zai)思(si)(si)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)工作(zuo)，在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)思(si)(si)考(kao)，創(chuang)造性地開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。勤(qin)于反思(si)(si)，養(yang)成(cheng)樂于動筆的(de)(de)好習慣。工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，及時有效反思(si)(si)自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，總結(jie)研(yan)(yan)究成(cheng)果;積極參與各級(ji)各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究活(huo)動，讓自己(ji)(ji)上好更高層次(ci)(ci)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課，為我早日(ri)成(cheng)為一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)幸福體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。不斷努(nu)力(li)推動我為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)不斷發(fa)展做(zuo)出的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。
2023年教師遠程研修工作總結2
20xx年(nian)暑(shu)假(jia)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研(yan)修(xiu)即將(jiang)拉開帷幕，為了順利完(wan)成此次遠(yuan)程(cheng)(cheng)研(yan)修(xiu)工作，讓(rang)教師(shi)們更深入(ru)的認識研(yan)修(xiu)活動的重要性，樹立正確的研(yan)修(xiu)觀念，天橋(qiao)區實驗幼兒園于7月(yue)4日下午召開了“20xx暑(shu)假(jia)遠(yuan)程(cheng)(cheng)研(yan)修(xiu)動員大會”。
在會(hui)議(yi)中，郝園長(chang)就本(ben)(ben)次(ci)(ci)研(yan)修(xiu)(xiu)工(gong)作計劃(hua)做了詳細的(de)解讀，真切希望(wang)全體參(can)(can)訓教師(shi)能夠認真對待(dai)此次(ci)(ci)研(yan)修(xiu)(xiu)，用心學習，積(ji)極(ji)探(tan)討，充分利用研(yan)修(xiu)(xiu)平臺，查漏補缺，更新(xin)觀念，將(jiang)研(yan)修(xiu)(xiu)意義延伸(shen)至(zhi)工(gong)作實際，將(jiang)研(yan)修(xiu)(xiu)成效(xiao)發揮到(dao)最大化。會(hui)議(yi)最后(hou)，劉瑩副園長(chang)傳達了遠程研(yan)修(xiu)(xiu)網絡(luo)視頻(pin)會(hui)議(yi)精神，向全體參(can)(can)訓教師(shi)說(shuo)明此次(ci)(ci)研(yan)修(xiu)(xiu)的(de)基本(ben)(ben)內容、具體要求(qiu)、學習任務和評優條件，鼓(gu)勵(li)教師(shi)在研(yan)修(xiu)(xiu)中注重理論聯系實際，認真反思總結，力求(qiu)每位(wei)參(can)(can)訓教師(shi)都(dou)能有(you)所收獲和成長(chang)。
會議結束后，參(can)訓教師紛紛表示，要以此次研修(xiu)活動為契機，認真學習研究，全面提升自我(wo)修(xiu)養和(he)業務水(shui)平。此次動員大(da)會的召開讓參(can)訓教師明確了(le)研修(xiu)目的'，加深(shen)了(le)研修(xiu)認識，激發了(le)研修(xiu)熱情，為研修(xiu)活動的順利開展打下了(le)堅(jian)實(shi)的基礎(chu)。
2023年教師遠程研修工作總結3
《走近雙對(dui)接混(hun)合(he)式(shi)(shi)研(yan)修(xiu)》！課(ke)改專家(jia)蔣敦杰院長拉開了(le)今年(nian)研(yan)修(xiu)的(de)(de)帷幕。省廳一直(zhi)在追(zhui)求“學(xue)習要(yao)轉化為(wei)應用”，“學(xue)習要(yao)切合(he)教學(xue)實踐(jian)的(de)(de)變革”，為(wei)此蔣院長提出了(le)今年(nian)研(yan)修(xiu)的(de)(de)主(zhu)題(ti)：基于(yu)問(wen)題(ti)解決(jue)的(de)(de)課(ke)例(li)研(yan)究(jiu)。這份大(da)餐配有四個(ge)主(zhu)菜：“課(ke)例(li)研(yan)究(jiu)”、“觀察方法”、“e流程(cheng)”、“磨(mo)課(ke)”。采用了(le)暑期和日常，集中(zhong)和分散，網絡(luo)和校本的(de)(de)混(hun)合(he)燒(shao)制模式(shi)(shi)，再(zai)加上多達50學(xue)時的(de)(de)燒(shao)制時長，這份美食(shi)必(bi)將(jiang)變得濃郁醇厚，韻(yun)味悠長。蔣院長以他大(da)家(jia)巨擘的(de)(de)風范扯(che)斷(duan)了(le)時空的(de)(de)縲(lei)紲，打破了(le)以往橫(heng)亙在研(yan)修(xiu)和實踐(jian)之(zhi)間(jian)的(de)(de)柏林墻。這位發已(yi)蒼白(bai)面(mian)亦有耇(gou)的(de)(de)老者，他斂于(yu)內(nei)發于(yu)外(wai)的(de)(de)風采，只(zhi)有“日落山水靜，為(wei)君(jun)起(qi)松(song)聲(sheng)”聊(liao)可形(xing)容(rong)。那執(zhi)著的(de)(de)姿(zi)態，晏然的(de)(de)神情，必(bi)將(jiang)積淀(dian)于(yu)此份美食(shi)的(de)(de)筋髓之(zhi)中(zhong)，隨同歲月的(de)(de)遷延而愈益增添(tian)它厚咧(lie)的(de)(de)濃香(xiang)。
7月23日借(jie)我一雙慧眼(yan)
《課(ke)例研究(jiu)中的課(ke)堂(tang)觀(guan)察技術》！我學到(dao)了(le)以四有(you)(you)（主題、目標、方法(fa)、積淀）來(lai)精致化教研活動(dong)，認識(shi)到(dao)了(le)要基(ji)于觀(guan)察事實(shi)發表觀(guan)點，基(ji)于學習效果診斷課(ke)堂(tang)，了(le)解(jie)到(dao)如何進(jin)行(xing)關鍵性(xing)事件分析，使(shi)(shi)用(yong)(yong)SOLO法(fa)來(lai)了(le)解(jie)學業水平，學生(sheng)思(si)維(wei)的廣度(du)和深度(du)可以從(cong)前(qian)、單(dan)點、多(duo)點、關聯、拓展抽象幾個結構層次來(lai)加以描述，以及如何使(shi)(shi)用(yong)(yong)任務(wu)單(dan)、前(qian)后測、學生(sheng)分層抽樣訪談來(lai)獲取學習結果，尤其讓人印象深刻的是課(ke)堂(tang)觀(guan)察的維(wei)度(du)有(you)(you)十余個之(zhi)多(duo)，讓人大開眼界？？
楊(yang)玉東主(zhu)任對課堂觀察模式(shi)的(de)(de)(de)見解條分縷晰，肌擘理分，我不由得暗發(fa)“生(sheng)睛而瞀瞑(ming)，有耳亦聾(long)瞆”之(zhi)嘆(tan)。早就對上海(hai)人(ren)的(de)(de)(de)精致(zhi)有所耳聞，這種(zhong)從容輾(zhan)轉騰挪(nuo)于方寸之(zhi)間的(de)(de)(de)南國風(feng)情(qing)，像極了古時的(de)(de)(de)鼻煙壺，繡袋，驚(jing)詫了北方大(da)漢的(de)(de)(de)大(da)眼濃(nong)眉，撩撥起(qi)粗獷胸懷下的(de)(de)(de)點心靈犀，豈不正是(shi)入手風(feng)光(guang)莫流轉，共留連。
另：昨日和今天的(de)兩次作業(ye)，都被指導老師評(ping)為優秀作業(ye)，深(shen)感不配。且以(yi)“我不去(qu)想是否能夠(gou)成功，既(ji)然選擇了遠方(fang)，便只(zhi)顧風雨兼程。我不去(qu)想未來(lai)是平坦還是泥濘，只(zhi)要(yao)熱愛(ai)生命(ming)，一切，都在意料之中”聊(liao)作自遣。
7月24日、25日有匪(fei)君(jun)子，如(ru)切(qie)如(ru)磋，如(ru)琢(zhuo)如(ru)磨
《基于問題(ti)解決的課(ke)例研究(jiu)（一）——如何恰當選擇和利用課(ke)程(cheng)資源(yuan)進(jin)行概念教學》！
在概(gai)念(nian)教(jiao)學中怎(zen)樣(yang)掌握豐富的課程(cheng)資(zi)源？怎(zen)么來合(he)理(li)(li)的選(xuan)(xuan)擇(ze)和運(yun)用(yong)課程(cheng)資(zi)源使(shi)之深入契(qi)合(he)于(yu)(yu)問(wen)題教(jiao)學？如何(he)一以貫之地追(zhui)蹤問(wen)題？設(she)計(ji)怎(zen)樣(yang)的觀(guan)課量表使(shi)之能熨(yun)熨(yun)帖帖地服務于(yu)(yu)觀(guan)課目(mu)的？案例一提供(gong)的不是高深的理(li)(li)論，而是一種過程(cheng)的演示，一種理(li)(li)念(nian)的啟迪。什么理(li)(li)念(nian)？是抽象變(bian)形象，是閱讀變(bian)觀(guan)察(cha)和感(gan)受，是背誦(song)變(bian)分析和推理(li)(li)，用(yong)一句話來概(gai)括就是有利于(yu)(yu)激(ji)發(fa)學生思考，我(wo)將之理(li)(li)解為設(she)置(zhi)和選(xuan)(xuan)擇(ze)課程(cheng)資(zi)源的核心原則。
案例一(yi)還有一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de).亮點(dian)是觀(guan)(guan)課量(liang)表的(de)(de)(de)華麗現身，《教(jiao)師(shi)教(jiao)學行為分析量(liang)表》、《教(jiao)師(shi)課堂(tang)組織記(ji)錄表》、《教(jiao)學技藝記(ji)錄表》、《課堂(tang)提問類型記(ji)錄表》、《提問與回答觀(guan)(guan)察(cha)量(liang)表》等(deng)等(deng)量(liang)表向我(wo)們展示(shi)了各個(ge)不(bu)同維度，不(bu)同層次的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)點(dian)和觀(guan)(guan)察(cha)方式，受此啟迪(di)，還可以生發出其他多種多樣的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)課量(liang)表，擺在(zai)我(wo)們面前的(de)(de)(de)是另(ling)一(yi)個(ge)全(quan)新的(de)(de)(de)天地，等(deng)待我(wo)們去了解(jie)和探索。
7月26日《學習的根本目的是提高教師的教育(yu)生(sheng)活品質》
張(zhang)志勇廳長(chang)召(zhao)開了(le)全省學科專家組長(chang)座談會，針對教(jiao)師(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)專業發展意識薄(bo)弱(ruo)這一(yi)關(guan)鍵問題，張(zhang)廳長(chang)指出“要讓(rang)(rang)每位老師(shi)清醒(xing)地認識到，學習不(bu)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)別人，而是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)完(wan)善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育生活，是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育生活品(pin)質，是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)過一(yi)種更加專業的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育生活”。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解是(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)動力，不(bu)該是(shi)(shi)出于(yu)對懲罰(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)恐懼，不(bu)該是(shi)(shi)出于(yu)對獎勵的(de)(de)(de)(de)(de)渴望(wang)，不(bu)該是(shi)(shi)出于(yu)對某人（如主(zhu)管(guan)者）的(de)(de)(de)(de)(de)討好，至(zhi)少應該是(shi)(shi)基(ji)于(yu)一(yi)種理(li)(li)念(nian)，一(yi)種為(wei)(wei)(wei)教(jiao)育為(wei)(wei)(wei)孩子為(wei)(wei)(wei)民族負責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)。張(zhang)廳長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點是(shi)(shi)基(ji)于(yu)“境(jing)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)層次，是(shi)(shi)最(zui)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)層次。
愿我(wo)們每(mei)位教(jiao)師都能感悟(wu)“人類被賦予了一種(zhong)工作(zuo)，那就(jiu)是精(jing)神的成(cheng)長(chang)”，視教(jiao)研活(huo)動如“饑讀之以當(dang)(dang)肉，寒讀之以當(dang)(dang)裘，孤寂讀之以當(dang)(dang)友朋，幽憂讀之以當(dang)(dang)金石(shi)琴瑟也”。
心語：
專(zhuan)家(jia)和(he)組(zu)織者是(shi)幸福的(de)，盧作孚說過這樣的(de)話：“人(ren)生最(zui)快慰(wei)的(de)是(shi)且(qie)創造，且(qie)欣(xin)賞，且(qie)看公眾欣(xin)賞”。
我是(shi)幸福的，仆本駑駘，于此(ci)轂擊肩摩(mo)之行伍中踧踖(ji)躑(zhi)躅，幸會于此(ci)俊彥淵藪，賞那芷蘭葳(wei)蕤，品這風光霽月，羌(qiang)聲色兮(xi)娛人，觀者儋兮(xi)忘歸(gui)。
遠(yuan)程研修已近尾(wei)聲，她要(yao)離我(wo)們而去(qu)了嗎(ma)？
不(bu)(bu)是(shi)的(de)，不(bu)(bu)平(ping)不(bu)(bu)陂，無往(wang)不(bu)(bu)復，她一直(zhi)不(bu)(bu)會離開。
2023年教師遠程研修工作總結4
本次的(de)研修活動快要(yao)結束(shu)了，短短的(de)學習時間(jian)讓我生(sheng)(sheng)活變得(de)忙碌起來(lai)，但卻給(gei)我帶來(lai)了極(ji)大(da)(da)的(de)震撼(han)。我感嘆于專(zhuan)(zhuan)家們先進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學理念、幽默風趣、侃(kan)侃(kan)而談(tan)的(de)大(da)(da)師(shi)風采以及(ji)他們對(dui)課程標準的(de)解(jie)(jie)讀透(tou)徹(che)、教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)長(chang)提出的(de)獨特的(de)見解(jie)(jie)、對(dui)教(jiao)學過程學生(sheng)(sheng)評價分(fen)析(xi)等，這一(yi)切(qie)無(wu)疑就(jiu)像茫茫大(da)(da)海中(zhong)的(de)一(yi)盞(zhan)燈塔(ta)，給(gei)我指明了航行(xing)的(de)方(fang)向。
一、研修收獲
參(can)加這次研修活動(dong)，我(wo)是懷著一(yi)(yi)(yi)顆虔誠的(de)(de)心(xin)(xin),因(yin)為(wei)(wei)我(wo)深(shen)知各位(wei)專家從課程(cheng)標(biao)準(zhun)到課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)了(le)(le)全面解讀，因(yin)此(ci)每個(ge)(ge)專題講座和(he)(he)文本資(zi)料我(wo)都認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、做(zuo)好(hao)筆(bi)記(ji)，認(ren)真(zhen)完成每個(ge)(ge)專題作(zuo)業(ye)(ye)寫(xie)出感(gan)悟、并各位(wei)同仁交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)`困惑與心(xin)(xin)得(de)。在(zai)思想上得(de)到了(le)(le)洗禮，更(geng)(geng)新了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，與同行互相交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)不少好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗和(he)(he)方(fang)法。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習找到了(le)(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)差(cha)距，讓我(wo)開拓了(le)(le)視野，充(chong)實了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)應(ying)該更(geng)(geng)加努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平，不斷更(geng)(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。為(wei)(wei)了(le)(le)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)渴(ke)望求知的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)做(zuo)人，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)孝敬父母，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)善帶每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)在(zai)黑暗社(she)會(hui)(hui)(hui)里(li)保護自(zi)(zi)己(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)在(zai)物(wu)欲橫流(liu)(liu)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)里(li)，保留自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)份純真(zhen)，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)他(ta)們(men)怎樣做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)真(zhen)正的(de)(de)人，過一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)意義的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)將來，告訴他(ta)們(men)為(wei)(wei)了(le)(le)將來自(zi)(zi)己(ji)(ji)該怎樣去(qu)(qu)(qu)努力。公平的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)愛(ai)(ai)(ai)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)(de)很難做(zuo)到，但我(wo)會(hui)(hui)(hui)去(qu)(qu)(qu)努力。用愛(ai)(ai)(ai)去(qu)(qu)(qu)包容學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用愛(ai)(ai)(ai)去(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用愛(ai)(ai)(ai)去(qu)(qu)(qu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。所以我(wo)愿意做(zuo)一(yi)(yi)(yi)輩子工(gong)作(zuo)在(zai)一(yi)(yi)(yi)線(xian)的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，永(yong)不后(hou)悔。
二、研修行動
以前，我(wo)對于(yu)教學(xue)(xue)設(she)計的(de)(de)(de)(de)認識只(zhi)停留在(zai)一些基本的(de)(de)(de)(de)層面上。通(tong)過培訓我(wo)已經(jing)知(zhi)道教學(xue)(xue)設(she)計重視教學(xue)(xue)內容所(suo)蘊(yun)含的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)思(si)想和方法，重視學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)過程(cheng)，重視培養學(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)探(tan)究精(jing)神(shen)，追求學(xue)(xue)生(sheng)能夠獨(du)立地(di)做大一些事情。教學(xue)(xue)設(she)計不僅關注(zhu)(zhu)(zhu)知(zhi)識，關注(zhu)(zhu)(zhu)能力發展，更要關注(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感與方法，因(yin)為這(zhe)決定(ding)孩子們的(de)(de)(de)(de)快樂(le)與成(cheng)(cheng)長。在(zai)這(zhe)遠程(cheng)培訓學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)日(ri)子里，觀看專家(jia)(jia)們精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，那一個個生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)案例(li)，讓我(wo)們更加貼(tie)近(jin)課堂；專家(jia)(jia)們精(jing)辟獨(du)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)分析，使(shi)我(wo)知(zhi)道了教學(xue)(xue)中(zhong)應該(gai)注(zhu)(zhu)(zhu)意什么，那些觀念需(xu)要更新，在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)應該(gai)腳踏實地(di)，循序漸進，用(yong)專家(jia)(jia)們的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)來指導(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)將把它用(yong)于(yu)實踐，不斷學(xue)(xue)習，活到(dao)(dao)老，學(xue)(xue)到(dao)(dao)老，養成(cheng)(cheng)終身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)好習慣。
三、研修樂趣
以(yi)前，自己對教師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職業缺乏認同感，覺得教師(shi)(shi)待遇(yu)差(cha)，工作累(lei)的(de)(de)(de)(de)要(yao)命，一年辛苦(ku)下來(lai)(lai)是(shi)累(lei)了身子(zi)(zi)、苦(ku)了孩子(zi)(zi)、沒有(you)(you)票子(zi)(zi)。通過學(xue)習，我逐漸意(yi)(yi)識到教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)偉大之處，從事這(zhe)個(ge)職業大有(you)(you)可為啊。教育是(shi)一方圣(sheng)土，教學(xue)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義在(zai)于以(yi)生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻智慧，在(zai)培養孩子(zi)(zi)成長，成人，成材的(de)(de)(de)(de)同時，我深(shen)切地(di)體會到了當(dang)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)樂趣。教學(xue)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義來(lai)(lai)源于孩子(zi)(zi)，我在(zai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)身上付出的(de)(de)(de)(de)心血，他們(men)沒有(you)(you)淡(dan)忘，每(mei)到教師(shi)(shi)節或當(dang)他們(men)進入校園后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來(lai)(lai)，讓我感到沐浴在(zai)春風中(zhong)(zhong)，享受著人間(jian)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福，每(mei)每(mei)這(zhe)個(ge)時候我就會樂在(zai)其中(zhong)(zhong)。當(dang)我們(men)“捧(peng)著一顆心來(lai)(lai)，不帶半跟草(cao)去”默(mo)默(mo)奉獻時，我們(men)也正體味著收獲的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，樂在(zai)教書育人之中(zhong)(zhong)。
四、總結反思
教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之道，變(bian)化無窮，我將把“吸取先進經(jing)驗(yan)，取長補短，研究理(li)論(lun)信息，推陳(chen)出(chu)新。”這(zhe)句(ju)話(hua)銘(ming)記(ji)在心，在今后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，要把新課程(cheng)理(li)念(nian)運(yun)用(yong)(yong)到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中。不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，總(zong)結教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，選擇恰當的(de)(de)(de)行之有(you)效的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，自(zi)覺運(yun)用(yong)(yong)探究的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，設計有(you)針對(dui)性地練習(xi)，努力提高自(zi)己(ji)專業素養(yang)，努力工作，決(jue)不辜負各級(ji)領導(dao)對(dui)我的(de)(de)(de)信任，無愧于數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干教師(shi)這(zhe)個光榮(rong)稱號。
2023年教師遠程研修工作總結5
20xx年遠程研(yan)修開(kai)始了。我很幸運被推薦為我區體(ti)育教師遠程研(yan)修指(zhi)導教師成員之(zhi)一(yi)。自(zi)從選上指(zhi)導教師，我就身(shen)感(gan)到身(shen)上責任重大。內心是誠惶(huang)誠恐(kong)，唯(wei)恐(kong)自(zi)己做(zuo)(zuo)的(de)不(bu)(bu)好(hao)，不(bu)(bu)到位，讓各位同事(shi)們笑話。同時也在不(bu)(bu)斷(duan)的(de)期(qi)待正式的(de)入(ru)軌。所以我想盡心竭(jie)力地去做(zuo)(zuo)好(hao)這個工作，完成光(guang)榮(rong)而艱(jian)巨(ju)的(de)使命(ming)。
為做好這個工作，我就認真研(yan)(yan)究研(yan)(yan)修平臺(tai)的(de)使用、明(ming)了指導教(jiao)師的(de)職責。不明(ming)白的(de)地方，我就向老(lao)研(yan)(yan)修指導教(jiao)師以及上一級指導教(jiao)師請教(jiao)。
每(mei)天遠程(cheng)研修(xiu)改變了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)，每(mei)天6：30準時(shi)打(da)開電(dian)腦，要(yao)笨鳥先飛(fei)。第一(yi)件事，就是登錄我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)室(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)瀏(liu)覽(lan)課(ke)(ke)程(cheng)信息、學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)簡報并進(jin)新(xin)編(bian)輯本班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)地(di)(di)并提出話題(ti)(ti)討論。本次研修(xiu)我(wo)(wo)一(yi)共編(bian)輯4期(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)地(di)(di)，而且一(yi)期(qi)比一(yi)期(qi)用(yong)心(xin)思！吸取(qu)別人的(de)(de)(de)精華(hua)，從(cong)中學(xue)(xue)(xue)到不少(shao)東西！同時(shi)也提高了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)地(di)(di)制作(zuo)(zuo)技術。然(ran)后學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)資源，進(jin)入我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)班級，在新(xin)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)、簡報、話題(ti)(ti)中汲(ji)取(qu)我(wo)(wo)需要(yao)的(de)(de)(de)營養。瀏(liu)覽(lan)專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)簡報和文章以及評(ping)論。從(cong)網上的(de)(de)(de)研修(xiu)專家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)者那里(li)學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很多(duo)，而且認(ren)真(zhen)地(di)(di)品(pin)讀(du)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)和點評(ping)，雖然(ran)我(wo)(wo)們很多(duo)素不相(xiang)識(shi)，但通過這個研修(xiu)平臺，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)思想(xiang)得以碰撞，產生心(xin)靈的(de)(de)(de)共鳴(ming)。從(cong)身邊的(de)(de)(de)優秀教師那里(li)我(wo)(wo)確實學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很多(duo)。
我(wo)(wo)(wo)(wo)區本次研修(xiu)教師(shi)(shi)分為兩個班，我(wo)(wo)(wo)(wo)負責體育2班，有(you)(you)34人，學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)當天(tian)上(shang)交(jiao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)每一(yi)篇我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)認真地閱讀學(xue)習(xi)，然后寫(xie)出自己簡短(duan)的(de)(de)(de)感(gan)受，有(you)(you)時(shi)(shi)寫(xie)的(de)(de)(de)還很(hen)(hen)長。對有(you)(you)些(xie)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)觀點(dian)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也坦(tan)誠(cheng)不恭地與之(zhi)交(jiao)流。有(you)(you)時(shi)(shi)被學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)吸引(yin)，坐在電腦(nao)前一(yi)評就是7—8個小(xiao)時(shi)(shi)，腰(yao)酸肩酸那是肯定的(de)(de)(de)。“無(wu)他，唯身體壯(zhuang)耳！”我(wo)(wo)(wo)(wo)不但(dan)被學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)點(dian)評，在瀏覽(lan)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是一(yi)位(wei)(wei)資料收(shou)集家，碰到好(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定會收(shou)集一(yi)份以備將(jiang)來(lai)參考，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)瀏覽(lan)點(dian)數(shu)很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多。在研修(xiu)過(guo)程里，我(wo)(wo)(wo)(wo)被老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)研修(xiu)熱情(qing)一(yi)直所(suo)鼓舞著(zhu)、感(gan)動著(zhu)。有(you)(you)些(xie)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)實際(ji)上(shang)是我(wo)(wo)(wo)(wo)區名師(shi)(shi)、干將(jiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)時(shi)(shi)和他們(men)比起(qi)來(lai)有(you)(you)點(dian)慚(can)愧(kui)！可既然被推(tui)倒指導教師(shi)(shi)這個位(wei)(wei)子(zi)上(shang)來(lai)了(le)，就要切(qie)實擔當起(qi)這個責任來(lai)：認真閱讀、點(dian)評每位(wei)(wei)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，篩選推(tui)薦優秀作(zuo)(zuo)業(ye)、制作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)園地、解(jie)決(jue)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)困難和困惑等。有(you)(you)時(shi)(shi)可能我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)點(dian)評不是很(hen)(hen)到位(wei)(wei)、很(hen)(hen)合意(yi)，但(dan)老師(shi)(shi)們(men)都(dou)很(hen)(hen)支持諒解(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。
轉瞬(shun)間遠程研修(xiu)(xiu)就(jiu)要結束了(le)！我們(men)(men)與(yu)全省的各地(di)市的體育一線的教師以及(ji)專(zhuan)家(jia)們(men)(men)進行了(le)一次研修(xiu)(xiu)大會(hui)，可謂快(kuai)哉！
全省各地(di)市的(de)同仁們，通過山(shan)東省教師教育網(wang)這(zhe)個研(yan)修(xiu)平臺，進行了網(wang)上研(yan)討交流，這(zhe)可是(shi)教師們教育思想的(de)一次大地(di)震，不亞于8級地(di)震！
在這次遠(yuan)程研(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)日(ri)子里，有多少難(nan)(nan)(nan)眠(mian)、難(nan)(nan)(nan)受、難(nan)(nan)(nan)忘(wang)(wang)、“難(nan)(nan)(nan)過”的(de)(de)日(ri)子，忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了我(wo)們(men)的(de)(de)研(yan)(yan)修(xiu)教師(shi)們(men)一起觀(guan)看視頻的(de)(de)那種聚精會神(shen)的(de)(de)樣兒；忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了觀(guan)后討(tao)論(lun)、各抒己(ji)見面紅耳赤(chi)爭論(lun)不(bu)(bu)(bu)休的(de)(de)場面；忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了下(xia)午為完成作(zuo)業(ye)而字斟(zhen)句酌(zhuo)、眉頭緊鎖或豁(huo)然開(kai)朗(lang)的(de)(de)模樣；也忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了教師(shi)們(men)細心閱讀研(yan)(yan)修(xiu)同學的(de)(de)作(zuo)業(ye)，咬(yao)文嚼字的(de)(de)點評(ping)；忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了當我(wo)們(men)的(de)(de)同事的(de)(de)文章作(zuo)業(ye)被省專家評(ping)價(jia)推薦的(de)(de)欣喜；當然更(geng)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了老師(shi)們(men)相互(hu)鼓勵(li)、互(hu)相幫助為解(jie)決一個問(wen)題的(de)(de)慷(kang)慨；更(geng)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了，夜深了你還(huan)沒有睡，在揮汗如雨(yu)地趕作(zuo)業(ye)的(de)(de)'精神(shen)；更(geng)忘(wang)(wang)不(bu)(bu)(bu)了專家的(de)(de)細心點評(ping)、悉心指導，解(jie)疑(yi)答惑雪中送炭的(de)(de)精神(shen)。
遠程研修是一(yi)首歌：歌頌我們教(jiao)師的學習渴(ke)望的精神(shen)；暑假遠程研修是一(yi)首詩：字里行間折射(she)出研修教(jiao)師的字斟句酌(zhuo)的嚴謹治(zhi)學的精神(shen)。
遠(yuan)程研修給我(wo)們教(jiao)師搭建了自我(wo)成長的學(xue)習平(ping)臺，給我(wo)省教(jiao)師插上了教(jiao)育教(jiao)學(xue)的雙翅，讓他(ta)們在這(zhe)片教(jiao)育的藍天更加(jia)自信驕(jiao)傲地翔飛！
研修(xiu)是思想的交流，心靈的對話。研修(xiu)給(gei)我給(gei)養(yang)分，研修(xiu)促我成長提高，研修(xiu)使我更新(xin)(xin)刷新(xin)(xin)理念！指(zhi)導(dao)別人(ren)研修(xiu)、在(zai)指(zhi)導(dao)中學習(xi)、在(zai)指(zhi)導(dao)中成長、在(zai)指(zhi)導(dao)中完善。
讓我們乘著(zhu)研(yan)修的東風繼續乘風破浪吧！為山東省(sheng)教育(yu)譜新篇而研(yan)修不止、奮(fen)斗不息！
2023年教師遠程研修工作總結6
為期N周的遠(yuan)程研修(xiu)已接近尾(wei)聲(sheng)，本(ben)次的培訓學習，通過(guo)看視頻、聽講(jiang)座、聽專(zhuan)家(jia)點評(ping)、看簡報、看各位老師(shi)們的作(zuo)業、看評(ping)論以及參(can)與(yu)評(ping)論，參(can)與(yu)互動討論。學到(dao)了很多新(xin)知識，確實讓我們收(shou)獲頗豐(feng)，現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程研修
我(wo)學(xue)到(dao)了先進的教(jiao)學(xue)理念(nian)。通過遠(yuan)程研修，專家們的講座在我(wo)心中掀起了陣(zhen)陣(zhen)波瀾，不僅讓我(wo)了解到(dao)了前沿的教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)動態，而(er)且還學(xue)到(dao)了先進的教(jiao)學(xue)理念(nian)，為我(wo)今(jin)后(hou)的課(ke)堂教(jiao)學(xue)工作指明(ming)了方向。
二、通過遠程研修
我(wo)的(de)觀念(nian)(nian)得到(dao)進(jin)(jin)一(yi)步更新參加這(zhe)次培(pei)(pei)(pei)訓，有機會來充(chong)實(shi)和完善(shan)自己，我(wo)感到(dao)很榮幸。但更多感到(dao)的(de)是(shi)責任、是(shi)壓(ya)力!培(pei)(pei)(pei)訓中有各級教育(yu)專家的(de)專題報告與專題講座，還有學(xue)員圍繞專題進(jin)(jin)行的(de)各種行動研討。這(zhe)次的(de)培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)習，對我(wo)既(ji)有教學(xue)觀念(nian)(nian)上(shang)的(de)洗(xi)禮(li)，也(ye)(ye)有理論上(shang)的(de)提高(gao)，既(ji)有知識上(shang)的(de)積淀，也(ye)(ye)有教學(xue)技藝的(de)增長。
三、通過遠程研修
反思不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足通(tong)過研修(xiu)，我(wo)發現(xian)與(yu)專(zhuan)家的(de)(de)(de)距離實在是(shi)太遠太遠，我(wo)想(xiang)只(zhi)有堅(jian)持學習，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)通(tong)過網(wang)絡和擴大(da)自(zi)己的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)涉獵范圍，以(yi)豐(feng)(feng)富自(zi)己的(de)(de)(de)內涵(han)，任(ren)何人(ren)想(xiang)發展都離不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)自(zi)身修(xiu)養的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步提(ti)高，書(shu)海無涯，讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)邊界(jie)就(jiu)是(shi)人(ren)生的(de)(de)(de)邊界(jie)。書(shu)籍可以(yi)讓我(wo)們(men)跨越時空與(yu)先(xian)哲(zhe)進(jin)行精神(shen)對(dui)話。給我(wo)們(men)培訓(xun)的(de)(de)(de)專(zhuan)家，幾(ji)乎都談到了(le)這個問(wen)(wen)題(ti)。作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，想(xiang)發展就(jiu)更離不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)書(shu)。我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)讀(du)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方面的(de)(de)(de)書(shu)，還(huan)要(yao)博覽群書(shu)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)讀(du)書(shu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)學習，如何更加深入地教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)研，如何深入課堂與(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師交流與(yu)對(dui)話?因此，以(yi)后(hou)要(yao)堅(jian)持讀(du)書(shu)，以(yi)豐(feng)(feng)富自(zi)己的(de)(de)(de).內涵(han)，以(yi)延(yan)伸自(zi)己的(de)(de)(de)發展。雖然這次的(de)(de)(de)遠程研修(xiu)時間(jian)確(que)實是(shi)太短(duan)促了(le)一(yi)點，好多內容我(wo)們(men)確(que)實是(shi)囫圇吞棗，好多東西也(ye)只(zhi)是(shi)停留在針對(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和探討上，真正要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)是(shi)在接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研與(yu)教(jiao)(jiao)學實踐活動中不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)消化與(yu)吸收。
2023年教師遠程研修工作總結7
20xx遠程研修已接(jie)近尾聲，棗莊(zhuang)市嶧城區東方國際學校的參訓教師對(dui)這次培訓都非(fei)常滿(man)意，收(shou)獲頗(po)多(duo)。
一、觀念更新了
遠程研(yan)修，帶來了新(xin)的理念(nian)，專(zhuan)家精彩的解讀與點評(ping)，提高廣大參訓教(jiao)師自身素(su)質，實(shi)現個人的專(zhuan)業(ye)化成長。更新(xin)了教(jiao)師的教(jiao)育觀念(nian)，使(shi)老師們對新(xin)課程的認識與實(shi)踐(jian)都有(you)了一個質的.飛躍。
二、視野開闊了
這(zhe)次(ci)遠程(cheng)(cheng)研(yan)修，讓參訓教(jiao)師(shi)喜(xi)獲豐收。了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)(cheng)下如何超越(yue)教(jiao)材備課？怎樣(yang)進行課例研(yan)究？一(yi)(yi)節好(hao)課是怎樣(yang)打磨出來(lai)的？令老師(shi)們耳目一(yi)(yi)新(xin)(xin)(xin)，開闊了(le)(le)(le)視(shi)野(ye)，拓寬了(le)(le)(le)思路，找到了(le)(le)(le)前進的方向。參訓教(jiao)師(shi)紛紛表示(shi)，一(yi)(yi)定將這(zhe)次(ci)研(yan)修獲取的新(xin)(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)(xin)觀念、新(xin)(xin)(xin)做(zuo)法應(ying)用(yong)到新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，給新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)再添一(yi)(yi)把柴！
三、意識增強了
研修期間，足(zu)不(bu)出(chu)戶就能聆聽專家的(de)先進教(jiao)學(xue)(xue)理念，與同行交(jiao)流思想(xiang)，汲取眾家之(zhi)長。增強(qiang)了(le)(le)教(jiao)師的(de)責任感(gan)、使命(ming)感(gan)，明(ming)確了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)重心，培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)生(sheng)活、學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做人(ren)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)創新的(de)能力(li)。
四、差距找到了
通過研修，加強(qiang)自身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)素養(yang)和專業素養(yang)的(de)提高成為所有(you)老師的(de)共識。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師，只(zhi)有(you)淵(yuan)博(bo)的(de)知(zhi)識是不夠的(de)，我(wo)們(men)還要(yao)有(you)更多的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智慧和育(yu)(yu)人機制，要(yao)善(shan)(shan)于學習(xi)、善(shan)(shan)于思考(kao)、善(shan)(shan)于研究、善(shan)(shan)于交流(liu)、善(shan)(shan)于總結，只(zhi)有(you)這樣才(cai)能(neng)做到(dao)與(yu)時俱(ju)進，適應(ying)新時期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，這也是當前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形勢下對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)新要(yao)求。
五、信息倍增了
回顧這幾天的(de)(de)研修，專(zhuan)家的(de)(de)教誨，猶(you)言(yan)在(zai)(zai)耳(er)；名師的(de)(de)案例，歷歷在(zai)(zai)目；同行的(de)(de)評(ping)論，謹(jin)記心中；其(qi)實收獲的(de)(de)不止這些(xie)，更多(duo)的(de)(de)是(shi)自(zi)我(wo)的(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)。反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)己的(de)(de)教學(xue)，反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)己的(de)(de)課堂，反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)(cheng)長。我(wo)堅(jian)信：這次遠程研修是(shi)我(wo)人生道路上前進的(de)(de)動力，一定能成(cheng)(cheng)為我(wo)打開教學(xue)成(cheng)(cheng)功(gong)之門的(de)(de)鑰匙。
2023年教師遠程研修工作總結8
一、概況：
本次(ci)遠程研(yan)修，物(wu)理學(xue)(xue)科(ke)全省各(ge)市縣報名學(xue)(xue)員69人(ren)，實際參加(jia)培訓(xun)的61人(ren)，課程團隊專(zhuan)家(jia)4人(ren)：海南(nan)省教育研(yan)究培訓(xun)院羅基鳴(ming)、海南(nan)中(zhong)學(xue)(xue)梁明奮、海南(nan)華僑中(zhong)學(xue)(xue)聶勇、國興中(zhong)學(xue)(xue)符程。
本(ben)次(ci)遠程(cheng)研(yan)(yan)修時間(jian)短、參(can)(can)(can)訓者差異性小、研(yan)(yan)修收效(xiao)大(da)。8月21日(ri)各單(dan)位(wei)培(pei)訓動員(yuan)，22日(ri)和(he)23日(ri)參(can)(can)(can)加學(xue)科培(pei)訓，共觀看視(shi)頻(pin)專題5個(ge)，舉(ju)辦在線研(yan)(yan)討2次(ci)。大(da)多數(shu)學(xue)員(yuan)都能認真觀看視(shi)頻(pin)，及時完成(cheng)(cheng)作業，積極參(can)(can)(can)加在線研(yan)(yan)討和(he)參(can)(can)(can)與評(ping)論，寫學(xue)習(xi)小結，很好地完成(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)任(ren)務，達到了(le)本(ben)次(ci)研(yan)(yan)修的預定目標。截止下午(wu)5點，完成(cheng)(cheng)作業144人(ren)次(ci)，超額(e)完成(cheng)(cheng)研(yan)(yan)修任(ren)務。
課程(cheng)團(tuan)隊專家還要(yao)求(qiu)學員(yuan)在研(yan)修(xiu)結束之后，各位學員(yuan)老(lao)師(shi)回去(qu)繼續揣摩(mo)、思考本次的研(yan)修(xiu)內容(rong)，并在以后的工作、學習(xi)過程(cheng)中，繼續主動(dong)(dong)積(ji)極的參與本院(yuan)舉(ju)辦的各種研(yan)修(xiu)、培訓等活動(dong)(dong)，使年(nian)輕老(lao)師(shi)的專業水(shui)平和教學能力都有更大(da)提高。
二、本次遠程研修的特點：
（一）課程團隊(dui)準(zhun)備的學習(xi)材料針對性強，貼近教學實際。
1、視頻(pin)專題5個的內容為必修模塊《物理(li)1》、《物理(li)2》的內容，年(nian)輕老(lao)師(shi)比較熟悉，有的老(lao)師(shi)教了一年(nian)，可以(yi)通過培訓，進行反思，提高教學水平。
2、精心(xin)設計(ji)每日研修的作業，緊扣研修主題。
8月22日作業1：你認(ren)為高中(zhong)(zhong)物(wu)(wu)理(li)課程(cheng)標準框架(jia)、結(jie)構和內容體現(xian)了怎(zen)樣(yang)的新課程(cheng)理(li)念,結(jie)合《物(wu)(wu)理(li)1》相關(guan)視頻中(zhong)(zhong)的具體課例說(shuo)說(shuo)自(zi)己(ji)的認(ren)識。
作業2：在“《物理1》模塊課(ke)例及分(fen)析”的視頻中(zhong)主(zhu)要展示了那(nei)些具(ju)體的課(ke)堂教(jiao)學過程，你可從中(zhong)得(de)到什么借鑒和啟(qi)發？
8月(yue)23日作業1：結合《物(wu)理2》模塊視(shi)頻中的(de)(de)具體課(ke)例談談你對科(ke)學(xue)探(tan)究(jiu)的(de)(de)理解(jie)以及在課(ke)堂教學(xue)中應(ying)如(ru)何在資源有限的(de)(de)情(qing)況(kuang)下積(ji)極有效的(de)(de)引導學(xue)生進行科(ke)學(xue)探(tan)究(jiu)？
作業2：由視頻中的(de)(de)(de)課例我們(men)看到，在老師、專家們(men)的(de)(de)(de)指導、幫(bang)助下，授(shou)課教師的(de)(de)(de)教學設計和(he)課堂教學被打磨的(de)(de)(de)日(ri)臻完美。請由此談談你(ni)對(dui)(dui)集體備課的(de)(de)(de)看法(fa)，她將對(dui)(dui)你(ni)以后的(de)(de)(de)教學生涯有何(he)幫(bang)助？
3、在(zai)線研討的(de)話題(ti)，老(lao)師有話說，啟發(fa)老(lao)師對教學的(de)思考。
話(hua)題一：關于新課(ke)程標準，你有什么認識(shi)和(he)困惑？在視頻的(de)實施建議和(he)具體(ti)(ti)課(ke)例中(zhong)，哪些體(ti)(ti)現(xian)了新課(ke)程的(de)要(yao)求？哪些還體(ti)(ti)現(xian)不夠？應該如何改進？
話(hua)題二：作為高中階段的(de)新教師，結合(he)本次研修以(yi)及(ji)自己在大學的(de)具體學習情況（或前(qian)期工作的(de)經歷），談(tan)談(tan)你對今后工作的(de)期待。
（二）課程團隊工作(zuo)態度(du)認(ren)真，深受學員贊譽
1、提前把學(xue)習的視(shi)頻材(cai)料(liao)和文本材(cai)料(liao)掛上網，讓學(xue)員及時學(xue)習。
2用(yong)公告的(de)(de)形式指導學員上網學習、提交作業。在不同(tong)的(de)(de)時(shi)段做對應的(de)(de)實(shi)時(shi)提示。
3、利用電話與學員聯系，了解22位第一天沒有參(can)加學習的原因，并指導他們參(can)加研(yan)修。
4、加(jia)班加(jia)點，晚上精(jing)心點評學員的作業，回應在線研討(tao)的問題。
5、總結學習情(qing)況，提(ti)煉(lian)研(yan)討觀點，及時出版學習簡(jian)報，評選(xuan)優秀學員。
評選優秀學(xue)員(yuan)為：趙升平（三亞涯城高(gao)級中學(xue)）、呂(lv)姍（文昌(chang)中學(xue)）、范高(gao)梅（儋(dan)州(zhou)市長(chang)坡(po)中學(xue)）、林稚超（文昌(chang)市華僑中學(xue)）、鄒永華（海(hai)南(nan)東(dong)坡(po)學(xue)校）、左時為（儋(dan)州(zhou)思(si)源高(gao)中）、溫學(xue)冠（海(hai)南(nan)華僑中學(xue)）、何靜（屯(tun)昌(chang)中學(xue)）、聶東(dong)明（儋(dan)州(zhou)思(si)源高(gao)中）、江文娟（海(hai)南(nan)省(sheng)國興中學(xue)）
三、主要研修成果
（一）課程團隊(dui)的(de)引領(ling)和指導
專題點評1：學習是終生的，對(dui)于新老(lao)師尤其重要
1、活到(dao)老，學(xue)到(dao)老。年輕老師在(zai)(zai)這個年齡段就是學(xue)習、工(gong)作的(de)(de)黃(huang)金時段，在(zai)(zai)學(xue)習中(zhong)工(gong)作，在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)學(xue)習，準備好(hao)更(geng)多的(de)(de)精神財富，積(ji)累(lei)更(geng)多資本，為將來做(zuo)大事，創造更(geng)多的(de)(de)物質財富打好(hao)堅實的(de)(de)基礎。
2、新(xin)老師要學(xue)會聽課，帶著自己教學(xue)的困(kun)惑聽課。其他(ta)老師的教學(xue)方(fang)法不一定照(zhao)搬，要揣摩人家的教學(xue)設(she)計的思想。
3、不同年齡(ling)做不同的(de)(de)事(shi)情。新(xin)老師接受新(xin)生(sheng)事(shi)物快，進入(ru)教師隊伍后要爭取三五年成為教學(xue)能手。先站穩講(jiang)臺(tai)，不管(guan)用(yong)什么樣(yang)的(de)(de)教學(xue)方法，教會(hui)學(xue)生(sheng)學(xue)習，掌握牢靠(kao)的(de)(de)基礎知識是(shi)至關重(zhong)要的(de)(de)。
4、林老師(shi)作業很認真(zhen)。有自己(ji)(ji)的思考，發表自己(ji)(ji)的觀點。新老師(shi)在教書的同時(shi)，能發現問題(ti)，設計針對自己(ji)(ji)學生的教學方(fang)案(an)，就是在做(zuo)教學研究，堅(jian)持下去，必定會(hui)迅速成長。
專題點評(ping)2：要多接觸(chu)學生，成為學生的良師益友
1、年輕老(lao)師在(zai)邊遠的(de)地區(qu)工作(zuo)，是(shi)很有價值的(de)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生了(le)解社會的(de)進步，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)文化知識的(de)重要性(xing)是(shi)最(zui)重要的(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌(zhang)握基(ji)本的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，老(lao)師再幫(bang)助他們(men)把初中(zhong)、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)一些沒有掌(zhang)握好的(de)基(ji)礎補上(shang)。高中(zhong)的(de)內容只能(neng)少學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點了(le)。講多，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不懂也是(shi)無效(xiao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。
2、新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)有時間(jian)，上(shang)課(ke)如(ru)果有什(shen)么(me)遺憾，講不太好，學生(sheng)不明白(bai)。沒關系，課(ke)堂損失課(ke)外補，下課(ke)后(hou)多抽時間(jian)到學生(sheng)中(zhong)去，給他們(men)答疑，同(tong)時改善老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)與同(tong)學之間(jian)的關系，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)成為學生(sheng)的朋友(you)，這樣(yang)，盡管老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)不太好，學生(sheng)也(ye)會理解、原諒，給老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)指出，幫助老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)提(ti)高教學水平。
3、班(ban)主任與學(xue)(xue)生接觸的(de)(de)機(ji)會多，對(dui)學(xue)(xue)生了(le)解更透徹，教學(xue)(xue)中會針(zhen)對(dui)性更強。你(ni)今年不當(dang)班(ban)主任了(le)，抽時(shi)間多與學(xue)(xue)生嘮(lao)嗑，學(xue)(xue)生會一無既(ji)往地(di)熱(re)愛物理老(lao)師(shi)，熱(re)愛物理學(xue)(xue)習的(de)(de)。
專題點評3：新教(jiao)(jiao)師要在學習(xi)和工作中練就扎實的.教(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功
1、物理(li)教(jiao)學(xue)并不(bu)是所(suo)有內容的(de)學(xue)習都要直(zhi)觀的(de)呈現給學(xue)生，該培養學(xue)生想象(xiang)(xiang)能力(li)的(de)就得訓練學(xue)生的(de)想象(xiang)(xiang)，從比(bi)較(jiao)簡單的(de)想象(xiang)(xiang)開始訓練，經過幾(ji)年的(de)學(xue)習，學(xue)生學(xue)的(de)東西就全面了(le)。另外(wai)，有的(de)老(lao)師為了(le)“形象(xiang)(xiang)”，制作了(le)“動畫”，但沒(mei)有用(yong)物理(li)公式編(bian)程(cheng)制作，結果違反(fan)了(le)科(ke)學(xue)性，弄不(bu)好真會誤人子弟。
2、年輕老(lao)師(shi)確實(shi)要(yao)提(ti)高自己(ji)的實(shi)驗素(su)養。多到實(shi)驗室，多看物(wu)理(li)實(shi)驗的雜志(zhi)，多制作小實(shi)驗。物(wu)理(li)老(lao)師(shi)還(huan)要(yao)多指導學(xue)生(sheng)進行社會實(shi)踐，科技創新大賽的作品制作。
3、教(jiao)學(xue)(xue)中以(yi)知(zhi)識(shi)與技(ji)能(neng)為載體，貫(guan)徹落實(shi)“過程與方法(fa)”、“情感態度(du)與價值(zhi)觀”目標。物理新老師要重視教(jiao)材處理、口(kou)頭表達、板書板畫、制作教(jiao)具等教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功的訓練，基(ji)本(ben)功不扎實(shi)，就無法(fa)談教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。
專(zhuan)題點評4：教學要以(yi)學生的發展(zhan)為根本出發點和落腳點
1、老師采取的教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)適合學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習水平，引導啟(qi)發恰到(dao)好處，課堂(tang)就會活(huo)躍起來。特別要(yao)注意的是(shi)(shi)，不需要(yao)一問一答的亂哄哄的活(huo)躍，物理(li)課堂(tang)追求的活(huo)躍是(shi)(shi)學(xue)(xue)生思維方面的活(huo)躍，有的時候，教(jiao)室里靜悄悄的，正(zheng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得最投入(ru)之時。
2023年教師遠程研修工作總結9
有人說(shuo)(shuo):心(xin)有圣(sheng)殿，供奉著尊嚴、責任、理想(xiang)和追求(qiu)……這都(dou)是些美麗的(de)神靈(ling)，由此(ci)而自強不(bu)息(xi)，由此(ci)而擁(yong)有自己和世界。我(wo)(wo)要說(shuo)(shuo):心(xin)有明(ming)燈(deng)，便不(bu)會迷(mi)路，她(ta)會指引我(wo)(wo)走(zou)出黑暗(an)走(zou)向光明(ming)。讓我(wo)(wo)的(de)心(xin)中充(chong)滿溫暖(nuan)和愛。而心(xin)中的(de)那盞明(ming)燈(deng)便是遠程研(yan)修，她(ta)照亮(liang)(liang)了我(wo)(wo)心(xin)中那座神圣(sheng)的(de)殿堂(tang)，照亮(liang)(liang)了我(wo)(wo)前進的(de)道路。
8月5號，我(wo)(wo)們再次(ci)迎來了小學教(jiao)師遠程研修，炎炎夏日(ri)，驕陽似火，是她為我(wo)(wo)們帶來了一(yi)絲清涼，滋(zi)潤了我(wo)(wo)們的(de)(de)'心靈。認(ren)真(zhen)聆聽專家的(de)(de)精彩講(jiang)座，感(gan)覺自己的(de)(de)心中充(chong)滿著快樂與滿足。同時(shi)，也讓我(wo)(wo)對教(jiao)學有了更深層的(de)(de)認(ren)識(shi)。
感(gan)觸最(zui)深的(de)就(jiu)是新(xin)課(ke)標中(zhong)(zhong)提到的(de)"語文素養"。通過專家的(de)講解，讓我腦中(zhong)(zhong)這個模(mo)糊的(de)概念(nian)變(bian)得漸(jian)漸(jian)清晰起來。
作為(wei)一名語文教師首先必須提高自(zi)己的(de)(de)知識素養，不斷豐富自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)閱(yue)力，關注我(wo)們(men)生(sheng)活里的(de)(de)熱點、焦(jiao)點，尋(xun)找能引起學(xue)生(sheng)心(xin)靈共勉的(de)(de)切入點，把生(sheng)活的(de)(de)源(yuan)頭活水引進(jin)課堂(tang)，才能使學(xue)生(sheng)心(xin)中永遠流淌著(zhu)汩汩清泉(quan)。
有(you)了豐富的知識(shi)儲備，再(zai)把(ba)愛(ai)繼續傳遞，把(ba)愛(ai)的種子撒(sa)向每一個孩子的心靈，這就是一條幸(xing)福(fu)的教(jiao)育之路(lu)。
2023年教師遠程研修工作總結10
7月(yue)23至7月(yue)28日，我(wo)參加了(le)(le)為期6天的(de)學(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)次研修(xiu)培(pei)訓(xun)，為我(wo)們教師營造(zao)了(le)(le)一個嶄新(xin)的(de)學(xue)習(xi)環境，從根本上改變了(le)(le)原先的(de)傳統教學(xue)模(mo)式，更給我(wo)帶(dai)來了(le)(le)新(xin)的(de)學(xue)習(xi)觀念。在這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)的(de)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)中通(tong)過看(kan)視(shi)頻、聽(ting)講(jiang)座、聽(ting)專家點評、看(kan)簡報，看(kan)各位老師們的(de)作(zuo)業、發(fa)表的(de)文章(zhang)、看(kan)評論(lun)，以及參與(yu)專家與(yu)學(xue)員之間(jian)、學(xue)員之間(jian)的(de)互動討論(lun)。學(xue)到了(le)(le)很多新(xin)知識，真是受益匪(fei)淺。現將這(zhe)(zhe)次培(pei)訓(xun)體會總結(jie)如(ru)下：
1、思想得到進一步的洗禮。
參加(jia)這次培(pei)訓(xun)(xun)，的(de)(de)確(que)是(shi)充實和完善(shan)自己的(de)(de)好(hao)機會。但更多(duo)感(gan)到的(de)(de)是(shi)責任、是(shi)壓力!細想一(yi)下，這次的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，真(zhen)是(shi)內容豐富(fu)，形(xing)式(shi)多(duo)樣，效果明顯。培(pei)訓(xun)(xun)中有(you)各級(ji)教(jiao)育(yu)專(zhuan)家的(de)(de)專(zhuan)題報(bao)告，有(you)一(yi)線教(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)題講座，有(you)學員圍繞(rao)專(zhuan)題進行的(de)(de)各種(zhong)行動(dong)學習。這次的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)學習，一(yi)方(fang)面(mian)，對我既有(you)思想上(shang)的(de)(de)洗(xi)禮。另一(yi)方(fang)面(mian)，我也有(you)了理論上(shang)的(de)(de)提(ti)高(gao)，既有(you)知(zhi)識上(shang)的(de)(de)積淀(dian)，也有(you)教(jiao)學技藝的(de)(de)增長(chang)。這是(shi)收獲豐厚的(de)(de)一(yi)次培(pei)訓(xun)(xun)，也是(shi)促進我教(jiao)學上(shang)不斷成長(chang)的(de)(de)一(yi)次培(pei)訓(xun)(xun)。
2、學(xue)到了先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念
通過遠程研修，不僅(jin)讓(rang)(rang)我了(le)(le)(le)解(jie)到了(le)(le)(le)前沿(yan)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改革動態，而且還學到了(le)(le)(le)先進的教(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)，在專家講授的一(yi)些教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實例中產生了(le)(le)(le)共(gong)鳴，從而讓(rang)(rang)我能(neng)從理(li)論的層次來解(jie)釋(shi)自己在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中碰到的一(yi)些現(xian)象，也為我今(jin)后(hou)的課堂教(jiao)(jiao)學工作指明了(le)(le)(le)方(fang)向(xiang)。
3、開拓了視野、增長了見識(shi)。
遠程研修(xiu)平臺(tai)上(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都(dou)在(zai)努力(li)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，積極地(di)發(fa)表文章(zhang)和評論，甚至有(you)些(xie)老(lao)師(shi)在(zai)晚上(shang)十(shi)一(yi)二點都(dou)在(zai)網(wang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)這些(xie)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)精神真是(shi)(shi)值得我(wo)努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)：觀點獨特新(xin)穎、方法行之有(you)效、行文優雅俊(jun)秀(xiu)。在(zai)和這些(xie)老(lao)師(shi)交流的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)深(shen)深(shen)感到自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)淺薄，感到加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。所以遠程研修(xiu)的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)一(yi)直抱著(zhu)向其他(ta)老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度參與的(de)(de)(de)(de).，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，結(jie)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)思(si)考，反思(si)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。從(cong)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)素(su)質(zhi)和人才培(pei)養上(shang)講，遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源因為在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方式(shi)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節上(shang)與一(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不同，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)獲取能(neng)力(li)、較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)網(wang)絡技能(neng)以及較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)構建能(neng)力(li)，也就(jiu)是(shi)(shi)說現(xian)代(dai)網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系中一(yi)種非常有(you)特色的(de)(de)(de)(de)人才培(pei)養模式(shi)。另外，參加(jia)(jia)培(pei)訓，使(shi)我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研方面的(de)(de)(de)(de)認識有(you)進一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)，能(neng)自(zi)覺地(di)參與課堂的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，積極參加(jia)(jia)課改研究，及時(shi)總(zong)結(jie)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，不斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)論和業務水(shui)平，跟(gen)上(shang)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，提(ti)高(gao)了自(zi)己(ji)(ji)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
4、教師的(de)專業成長(chang)是必須的(de)
培訓是短暫(zan)的(de)(de)(de)，但(dan)收獲是充(chong)實的(de)(de)(de)。讓我站(zhan)在了一個嶄新的(de)(de)(de)平臺上審視了我的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使我對(dui)今(jin)后的(de)(de)(de)工作有(you)了明確的(de)(de)(de)方向。這一次培訓活(huo)動(dong)后，我要把(ba)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，咀嚼(jiao)、消化(hua)，內化(hua)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)，指導自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐。要不斷搜集教(jiao)育(yu)信息，學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)理論，增長專業知(zhi)識。課后經常撰(zhuan)寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)，尤(you)其是撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)敘事研究(jiu)，以(yi)便(bian)今(jin)后上課進一步提高。并積(ji)極撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)隨(sui)筆和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文參與(yu)投稿或評比活(huo)動(dong)。
總之，這次遠程研修(xiu)學習活動啟示(shi)我，教學是不(bu)斷探究，不(bu)斷發(fa)展，不(bu)斷完善的過程，養成學習實踐(jian)、反(fan)思和(he)總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續(xu)努力(li)。
2023年教師遠程研修工作總結11
為(wei)發揮優(you)質(zhi)培(pei)訓資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)最大效益(yi)，使更多(duo)的(de)中小學教(jiao)師(shi)能夠共(gong)享優(you)質(zhi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，與(yu)國內高(gao)(gao)水平(ping)專(zhuan)家(jia)、指導教(jiao)師(shi)和(he)學科教(jiao)師(shi)對話(hua)交流、學習(xi)研(yan)討，我(wo)省利用(yong)山東省教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)網組織(zhi)開(kai)展“中小學教(jiao)師(shi)全員遠程研(yan)修工(gong)程”。我(wo)市充分(fen)認識到遠程研(yan)修“大規模(mo)、零成本、高(gao)(gao)成效”的(de)優(you)越性，把遠程研(yan)修作為(wei)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)素質(zhi)、提(ti)升教(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)重要措(cuo)施，做實做細組織(zhi)和(he)管理工(gong)作，不(bu)斷創新工(gong)作方法，強化工(gong)作措(cuo)施，保(bao)障了研(yan)修工(gong)作扎(zha)實有效地(di)進(jin)行，提(ti)高(gao)(gao)了培(pei)訓效益(yi)，促進(jin)了教(jiao)師(shi)專(zhuan)業素質(zhi)的(de)提(ti)高(gao)(gao)。
一、未雨綢繆，前期工作周密細致
1、市教(jiao)育局(ju)領(ling)導對遠程研(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)高度重視。成立(li)遠程研(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導小組及項(xiang)目(mu)辦(ban)公(gong)室，制定出詳盡的(de)遠程研(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實施(shi)方案，明確(que)(que)各(ge)功能組職責(ze)、研(yan)(yan)修(xiu)目(mu)標(biao)、研(yan)(yan)修(xiu)內容(rong)、研(yan)(yan)修(xiu)方式以(yi)及研(yan)(yan)修(xiu)管理(li)與保障(zhang)。明確(que)(que)各(ge)鄉(xiang)鎮教(jiao)辦(ban)主任、學(xue)校校長是(shi)研(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)第一責(ze)任人，培訓期間全程在崗，帶頭(tou)參與網上(shang)學(xue)習(xi)，參加教(jiao)師討論，有針對性地(di)對教(jiao)師進(jin)行(xing)指導，并做好學(xue)員的(de)組織(zhi)、管理(li)以(yi)及研(yan)(yan)修(xiu)的(de)后(hou)勤保障(zhang)等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，確(que)(que)保研(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)扎實開展(zhan)。
2、自09年(nian)以(yi)來我市為各鄉鎮、學校配備電腦1300余臺，已完(wan)全能夠保證參訓(xun)教師研修用電腦問題。對(dui)培訓(xun)點校園網進行了升(sheng)級改(gai)造，全部(bu)統一安裝了光纜(lan)，使網絡(luo)運行更加快速便(bian)捷，達(da)到培訓(xun)要求(qiu)。
3、做好訓(xun)前技術準備。培訓(xun)前市教育局要求各單位充(chong)分(fen)利(li)(li)用(yong)(yong)本校的(de)微機(ji)室(shi)，實行適(shi)當集中、平時(shi)分(fen)散的(de)方式，提前開展中小學教師計(ji)算機(ji)基礎知識與應用(yong)(yong)能力培訓(xun)，以保(bao)證遠程(cheng)研修的(de)順利(li)(li)進行。
二、精細管理，培訓過程扎實有效
1、主(zhu)要(yao)(yao)領(ling)導(dao)(dao)和(he)分(fen)管領(ling)導(dao)(dao)經(jing)(jing)常深(shen)入研(yan)修現(xian)場督查，與(yu)(yu)研(yan)修教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行座談(tan)，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)、解決研(yan)修遇到的(de)(de)問題(ti)。市(shi)教(jiao)(jiao)育局相關領(ling)導(dao)(dao)高度重視遠程研(yan)修工(gong)作(zuo)(zuo)，率先垂范(fan)，親力親為，研(yan)修期間經(jing)(jing)常到培訓(xun)點去檢查督導(dao)(dao)，并深(shen)入學科研(yan)修小組(zu)座談(tan)了(le)(le)(le)解、指導(dao)(dao)交流，同時(shi)對下一步(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了(le)(le)(le)一些具體要(yao)(yao)求和(he)措施，激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再接再厲(li)關注(zhu)新(xin)視角(jiao)、尋找新(xin)思路、謀求新(xin)發(fa)展。在他們(men)的(de)(de)帶動(dong)和(he)引領(ling)下，全市(shi)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)(yu)研(yan)修的(de)(de)熱情高漲，主(zhu)動(dong)學習，積極研(yan)討，分(fen)析教(jiao)(jiao)材，發(fa)表評論，與(yu)(yu)專家(jia)對話交流蔚然成風。通過研(yan)修，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)同行、專家(jia)心靈與(yu)(yu)心靈碰(peng)撞，產(chan)生了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)智慧火花，激(ji)活了(le)(le)(le)思維，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)(le)創新(xin)意識，提高了(le)(le)(le)專業素質。
2、在今(jin)年的(de)中小(xiao)學(xue)(xue)教師全員(yuan)遠程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)中實施“雙管(guan)”模式，提高管(guan)理效(xiao)益(yi)。針對研(yan)(yan)修(xiu)培訓特點強化管(guan)理，把(ba)參訓學(xue)(xue)員(yuan)按學(xue)(xue)科分班，確(que)定了(le)市(shi)教研(yan)(yan)員(yuan)和(he)骨干教師為(wei)班主(zhu)任兼指導(dao)教師。然后(hou)將每(mei)(mei)班學(xue)(xue)員(yuan)每(mei)(mei)5人分為(wei)一組(zu)(zu)(zu)，并選出小(xiao)組(zu)(zu)(zu)長。每(mei)(mei)天上午研(yan)(yan)修(xiu)視頻(pin)播放完后(hou)，由本組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長組(zu)(zu)(zu)織本組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)，就(jiu)視頻(pin)內容(rong)，作業(ye)要求等(deng)問(wen)題進行交(jiao)流和(he)探討(tao)。每(mei)(mei)次研(yan)(yan)討(tao)由小(xiao)組(zu)(zu)(zu)長確(que)定主(zhu)持人和(he)研(yan)(yan)討(tao)主(zhu)題，各組(zu)(zu)(zu)成員(yuan)就(jiu)研(yan)(yan)討(tao)內容(rong)積極(ji)發言(yan)。主(zhu)持人就(jiu)各成員(yuan)討(tao)論內容(rong)做好記錄，并對發言(yan)積極(ji)、觀(guan)點深刻的(de)老師予以表(biao)揚。每(mei)(mei)次研(yan)(yan)討(tao)結束，組(zu)(zu)(zu)長就(jiu)研(yan)(yan)討(tao)效(xiao)果(guo)作出評價，并上報(bao)給(gei)班級管(guan)理員(yuan)，管(guan)理員(yuan)匯總后(hou)，就(jiu)研(yan)(yan)討(tao)中存在的(de)問(wen)題，及時發現，及時解決，確(que)保(bao)研(yan)(yan)討(tao)不流于形(xing)(xing)式。這樣，由班主(zhu)任、組(zu)(zu)(zu)長具體負責，嚴格考勤，落實學(xue)(xue)習的(de)各個環節(jie)，形(xing)(xing)成了(le)完善的(de)網(wang)上和(he)網(wang)下“雙管(guan)”模式。
3、關注研修(xiu)過程，強化督(du)導(dao)檢查。為確保教(jiao)師遠程研修(xiu)工作(zuo)順利進(jin)行(xing)，市教(jiao)育(yu)局遠程研修(xiu)項目辦組織(zhi)(zhi)人員對(dui)各單位研修(xiu)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)及(ji)時(shi)(shi)檢查督(du)導(dao)，對(dui)發(fa)現的問題及(ji)時(shi)(shi)提出整改(gai)意見并督(du)促落實，對(dui)學校網上研修(xiu)情(qing)況(kuang)全天進(jin)行(xing)跟蹤調控，對(dui)無故(gu)曠(kuang)課、遲到(dao)早退(tui)及(ji)不(bu)按時(shi)(shi)完成作(zuo)業(ye)等情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)通報，對(dui)參訓學員上傳的作(zuo)業(ye)、文(wen)(wen)章、發(fa)帖評論(lun)，對(dui)指導(dao)教(jiao)師作(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)、文(wen)(wen)章點評、班(ban)級(ji)組織(zhi)(zhi)管(guan)理等情(qing)況(kuang)及(ji)時(shi)(shi)掌握。
4、及時召(zhao)開校長(chang)、主任(ren)調度會。我市為(wei)確(que)保遠(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修工作(zuo)的順利進(jin)行，提高(gao)研(yan)(yan)修質(zhi)量，在研(yan)(yan)修期間不定(ding)期召(zhao)開分(fen)管師(shi)訓(xun)校長(chang)和(he)主任(ren)調度會，分(fen)析總結(jie)遠(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修工作(zuo)中(zhong)的經驗，予以表揚和(he)推(tui)廣，同時對研(yan)(yan)修過程(cheng)中(zhong)所存在的'問題(ti)進(jin)行剖析，并制定(ding)解(jie)決措施和(he)改進(jin)方案。
5、強化考(kao)(kao)核評(ping)價，進(jin)行(xing)(xing)表彰獎(jiang)勵(li)(li)。我市制定了(le)遠程研修考(kao)(kao)核評(ping)價辦法、學(xue)員(yuan)考(kao)(kao)勤(qin)制度等，把學(xue)員(yuan)研修情(qing)況(kuang)及學(xue)員(yuan)作(zuo)業完成情(qing)況(kuang)納入教(jiao)師綜合評(ping)價和(he)績效考(kao)(kao)核，作(zuo)為(wei)評(ping)先樹優(you)的(de)重(zhong)要的(de)依(yi)據之一(yi)。對論文、評(ping)論入選(xuan)省資源(yuan)庫的(de)優(you)秀學(xue)員(yuan)給予(yu)獎(jiang)勵(li)(li)，對達不到合格標準(zhun)的(de)指導教(jiao)師、參訓學(xue)員(yuan)由市教(jiao)育(yu)局和(he)任職學(xue)校(xiao)進(jin)行(xing)(xing)通報，三年內不得(de)參加市級以(yi)上培訓。同時，建(jian)立全市遠程研修簡報，對每天的(de)學(xue)習情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)班內通報，特別是(shi)對優(you)秀學(xue)員(yuan)進(jin)行(xing)(xing)通報表彰，充分調(diao)動了(le)教(jiao)師學(xue)習的(de)積極性。
三、研訓結合，培訓持續延伸
我(wo)市注重(zhong)把遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)打造(zao)成(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展的(de)平臺，注重(zhong)拓展延(yan)伸，提高培(pei)訓效果。我(wo)們把教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)絡(luo)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)與校本(ben)培(pei)訓相結合，要求各單位充(chong)分利用(yong)山東省教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育網(wang)(wang)上資源，在今后一(yi)年的(de)時間內繼續開展研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)工作(zuo)，組織教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習網(wang)(wang)上名(ming)師(shi)(shi)文章、優秀(xiu)學(xue)(xue)員作(zuo)業(ye)等，并(bing)注重(zhong)學(xue)(xue)以致用(yong)，真正(zheng)為教(jiao)學(xue)(xue)服務。通過(guo)遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，真正(zheng)使每(mei)位參訓教(jiao)師(shi)(shi)實現專業(ye)成(cheng)長，提高教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，提高教(jiao)育質量。
2023年教師遠程研修工作總結12
我參加了(le)教(jiao)師遠(yuan)程研修培(pei)(pei)訓(xun)，這(zhe)次遠(yuan)程研修培(pei)(pei)訓(xun)好比(bi)給教(jiao)師雪中送炭。在(zai)這(zhe)次的培(pei)(pei)訓(xun)學習中通過看視頻、聽講座(zuo)、聽專(zhuan)家點評(ping)、看簡報看各位老師們的作業、研修日(ri)記、看評(ping)論(lun)以及參與(yu)評(ping)論(lun)，參與(yu)專(zhuan)家與(yu)學員之間、學員之間的互動討論(lun)。學到了(le)很多新知識，真(zhen)是(shi)受益匪淺。現將這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)體會總結(jie)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有(you)(you)機(ji)會來(lai)參加這(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)，有(you)(you)機(ji)會來(lai)充實和完善自(zi)己，我自(zi)豪，我榮(rong)幸。但更多(duo)感到的(de)(de)是責(ze)任、是壓力!回(hui)首這(zhe)次(ci)的(de)(de)培訓(xun)(xun)，真(zhen)是內容(rong)豐富，形式多(duo)樣，效果明顯(xian)。培訓(xun)(xun)中有(you)(you)各級教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)報告(gao)，有(you)(you)一(yi)(yi)線教(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)講座，有(you)(you)學員(yuan)圍(wei)繞專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)進行的(de)(de)各種行動學習。這(zhe)次(ci)的(de)(de)培訓(xun)(xun)學習，對我既有(you)(you)觀念上(shang)的(de)(de)洗禮，也有(you)(you)理論(lun)上(shang)的(de)(de)提高，既有(you)(you)知識上(shang)的(de)(de)積淀，也有(you)(you)教(jiao)學技藝的(de)(de)增長。這(zhe)是收獲(huo)豐厚的(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)培訓(xun)(xun)，也是促進我教(jiao)學上(shang)不斷(duan)成長的(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)培訓(xun)(xun)。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專(zhuan)家(jia)講座的(de)(de)內容在我(wo)心中(zhong)(zhong)掀(xian)起了陣陣波瀾，不僅讓(rang)我(wo)了解到了前沿(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革動態，而且還學(xue)到了先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，在專(zhuan)家(jia)講授(shou)的(de)(de)一些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實例(li)中(zhong)(zhong)產生了共鳴(ming)，從(cong)而讓(rang)我(wo)能從(cong)理(li)論的(de)(de)層次來(lai)解釋自己在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)碰到的(de)(de)一些(xie)現象(xiang)，也為(wei)我(wo)今后的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的(de)(de)老(lao)師都(dou)在努力地學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極地發表(biao)文(wen)章(zhang)(zhang)和評論，甚(shen)至有些老(lao)師在晚(wan)上十一(yi)二點都(dou)在網上學(xue)(xue)(xue)習(xi)這(zhe)些老(lao)師的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)精神真是值得(de)我努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)。他們的(de)(de)文(wen)章(zhang)(zhang)：觀(guan)點獨(du)特新穎(ying)、方法(fa)行之(zhi)有效、行文(wen)優雅俊秀。在和這(zhe)些老(lao)師交流(liu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我深深感(gan)到(dao)(dao)自身(shen)的(de)(de)淺薄(bo)，感(gan)到(dao)(dao)加強學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要性。所以遠程研修的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我一(yi)直抱著向其他老(lao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度參與的(de)(de)，多(duo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)他們的(de)(de)經(jing)驗，結合自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)來思(si)考(kao)，反思(si)自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓(xun)是短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但收獲是充實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。讓我站在了一個嶄新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)上審視了我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)，使我對今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作有了明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。這一次培訓(xun)活動后，我要(yao)把所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)理念(nian)，咀(ju)嚼、消化(hua)，內化(hua)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)思想，指導自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)實(shi)踐。要(yao)不斷搜集教育(yu)(yu)信(xin)息，學(xue)習教育(yu)(yu)理論，增長專(zhuan)業知(zhi)識。課(ke)后經(jing)常撰(zhuan)寫教學(xue)反思，以便今后上課(ke)進一步提高。并積極撰(zhuan)寫教育(yu)(yu)隨(sui)筆(bi)和教學(xue)論文參與(yu)投(tou)稿或評比活動。
我(wo)的(de)(de)(de)未來目標是(shi)通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)斷磨礪成為(wei)一(yi)名(ming)(ming)數學骨干教師，我(wo)有信心在未來的(de)(de)(de)道路(lu)上通(tong)過(guo)學習(xi)讓自(zi)(zi)己走得更遠，要想讓自(zi)(zi)己成為(wei)一(yi)名(ming)(ming)合格(ge)骨干教師。為(wei)了理想中的(de)(de)(de)教育事(shi)業，我(wo)將(jiang)自(zi)(zi)強(qiang)不(bu)息，努力向前!
總之，在今后(hou)的工作中，我還會一(yi)如既往地(di)進(jin)行(xing)專業研修，不斷創新思路，改(gai)進(jin)教學(xue)方法，使自(zi)己真正(zheng)成(cheng)為一(yi)名(ming)數學(xue)骨(gu)干教師。
參加(jia)教(jiao)師網絡研(yan)修(xiu)(xiu)，既有辛苦，又有收(shou)獲;既有付出(chu)，又有所得。觀看教(jiao)學視(shi)頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很(hen)(hen)充(chong)實，學到(dao)了很(hen)(hen)多知識和教(jiao)學經驗。現在就把個人研(yan)修(xiu)(xiu)感悟、主(zhu)要收(shou)獲總結如下：
培訓期間，我們利用上(shang)(shang)(shang)網(wang)學習，和同行交流教育教學中的(de)問題，積極(ji)參加網(wang)上(shang)(shang)(shang)發帖(tie)討論活動、完(wan)(wan)成(cheng)本學科的(de)作業、積極(ji)上(shang)(shang)(shang)傳(chuan)計(ji)劃(hua)總(zong)結，盡管(guan)感覺比較繁忙，但還是圓(yuan)滿的(de).完(wan)(wan)成(cheng)了研修的(de)各項規定要求。
在教師學科培(pei)訓時(shi)間內(nei)，我積極參與(yu)了(le)(le)課題(ti)的(de)討論，并(bing)且(qie)發表了(le)(le)自(zi)己的(de)觀點(dian)。在自(zi)己學習的(de)同時(shi)，還(huan)積極地借鑒(jian)了(le)(le)他人的(de)看法，彼此之間交流頻繁(fan)，討論熱烈。自(zi)始至終，我的(de)研修(xiu)熱情不減，及時(shi)認真地完成(cheng)了(le)(le)高質量的(de)作業(ye)，每次(ci)均被評為優秀等次(ci)。
在班主(zhu)任(ren)培(pei)訓(xun)過程中(zhong)，我聆(ling)聽了(le)眾位教(jiao)(jiao)(jiao)育專家的(de)(de)精彩講座，領略(lve)了(le)他們(men)幽默風趣(qu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育風格、先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)，通過與(yu)學(xue)員之間(jian)的(de)(de)相互交流(liu)、切磋，使自己對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師這個職業進行了(le)重(zhong)新的(de)(de)認識;在培(pei)訓(xun)中(zhong)，我閱讀了(le)大量(liang)的(de)(de)先進材(cai)料和記錄(lu)了(le)一些先進的(de)(de)理(li)論(lun)與(yu)方法(fa)。并把這些科(ke)學(xue)的(de)(de)理(li)論(lun)與(yu)方法(fa)應(ying)用于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)，取得了(le)較好(hao)的(de)(de)效果(guo)。
新課(ke)程(cheng)改革教(jiao)師(shi)來(lai)講，是一個(ge)大的(de)(de)(de)挑戰，在新課(ke)改的(de)(de)(de)今天，對我(wo)(wo)們教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業能(neng)力(li)和水平(ping)提出了很大的(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)們要(yao)上好每一堂課(ke)就要(yao)不(bu)斷(duan)學習(xi)不(bu)斷(duan)充電，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)遠程(cheng)研修平(ping)臺應該(gai)一直(zhi)開(kai)放，讓我(wo)(wo)們隨時都能(neng)和專(zhuan)家進行交流(liu)和學習(xi)，解決實(shi)際教(jiao)學中遇(yu)到的(de)(de)(de)問題，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)學水平(ping)得到不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)提高，以(yi)滿(man)足(zu)新課(ke)改的(de)(de)(de)要(yao)求。
新課(ke)程遠(yuan)程研修改(gai)變(bian)了專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)在臺(tai)(tai)上講，我們在臺(tai)(tai)下聽的教學(xue)模式，以網絡教研為(wei)主，可以把帖發到(dao)網上，與同行交流。這是(shi)真(zhen)正的學(xue)員(yuan)自(zi)主學(xue)習，既有(you)團(tuan)隊(dui)合作又有(you)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)點評的培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)。我感(gan)到(dao)這次培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)不空洞，是(shi)一次既經濟(ji)又有(you)實效的培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，我們真(zhen)的可以與課(ke)改(gai)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)面對(dui)面的交流，獲取最新的教改(gai)信息和最優的教學(xue)方(fang)式。
2023年教師遠程研修工作總結13
忙(mang)碌(liu)的時光總是過(guo)得匆(cong)匆(cong)又匆(cong)匆(cong)，六(liu)天的研修(xiu)，六(liu)天的學習，六(liu)天的收獲，六(liu)天的忙(mang)碌(liu)，就這樣(yang)一(yi)晃而過(guo)。回憶整(zheng)個研修(xiu)過(guo)程，從研修(xiu)前的準備(bei)，到(dao)研修(xiu)中的忙(mang)碌(liu)，再到(dao)研修(xiu)后的思考，一(yi)路(lu)走(zou)來，有苦、有樂(le)、有困(kun)惑、有收獲……簡單梳理，總結如(ru)下。
一、整裝待發中——百花初綻春來到
山東省(sheng)小學教(jiao)師(shi)第三(san)批(pi)遠(yuan)程(cheng)研(yan)修于8月5日(ri)開程(cheng)。俗話說：“兵馬未動(dong)糧草(cao)先行(xing)”，無論從教(jiao)育局(ju)還是(shi)學校乃至教(jiao)師(shi)個(ge)人，我們都早準備(bei)、早部署、早行(xing)動(dong)。
早在7月6日(ri)羅莊(zhuang)區(qu)教育局師訓室就組織全(quan)區(qu)指導教師、各校校長和技(ji)術維(wei)護人員(yuan)進行了(le)研修前的(de)(de)一次培訓，培訓中張志勇廳長的(de)(de)講話不(bu)僅讓(rang)我(wo)們認清了(le)當前形勢，更讓(rang)我(wo)們科學把握了(le)新(xin)任(ren)務，蔣敦杰教授的(de)(de)報(bao)告(gao)讓(rang)我(wo)們了(le)解到(dao)“學習園地”的(de)(de)使用，旨在提(ti)高研修的(de)(de)實(shi)效性，同(tong)時(shi)調(diao)動(dong)廣大教師協同(tong)參與的(de)(de)積極性。
8月(yue)1日我們羅莊(zhuang)區小學數(shu)學指導教師、研修組長又(you)在臨沂第六小學進行(xing)了二次培訓(xun)，通過培訓(xun)各(ge)位老師不(bu)僅明(ming)晰了各(ge)自(zi)任(ren)務、職責還初步了解(jie)了平臺操(cao)作的流程。同(tong)時各(ge)校在研修前(qian)都進行(xing)計算(suan)機維護、避暑設備(bei)的安(an)裝(zhuang)、視(shi)頻的拷貝(bei)等(deng)一系列的研修前(qian)期預備(bei)工作。
為了(le)(le)(le)能更好的(de)(de)(de)勝任指導教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)個人也是早(zao)早(zao)行(xing)動，先(xian)(xian)后(hou)找到新舊課程標準、史寧中教授(shou)的(de)(de)(de)報告講(jiang)座(zuo)、名(ming)師(shi)(shi)新課標的(de)(de)(de)學習(xi)體會等資源開始了(le)(le)(le)我(wo)研(yan)修(xiu)前的(de)(de)(de)學習(xi)，實現了(le)(le)(le)與文本、專家(jia)、名(ming)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)先(xian)(xian)行(xing)對話，有(you)效把握了(le)(le)(le)新課標的(de)(de)(de)精髓。同時各位(wei)老師(shi)(shi)同樣(yang)也進行(xing)了(le)(le)(le)模塊一的(de)(de)(de)先(xian)(xian)行(xing)學習(xi)，做到了(le)(le)(le)心中有(you)數，提前研(yan)修(xiu)。
本次學習(xi)從教干到教師(shi)，從城里到鄉間，羅莊(zhuang)區小學到處洋(yang)溢著(zhu)研修的(de)芬芳，個個整裝待(dai)發(fa)，百花初綻春來到!
二、研修進行時——千帆齊發竟中流
從8月5日(ri)到8月10日(ri)，六天的(de)`研修，六天的(de)學習(xi)，我們沉浸在新課標精髓的(de)滋養中，六天來我和其他四位指導教師一(yi)(yi)(yi)起(qi)在教體局(ju)辦公學習(xi)，一(yi)(yi)(yi)邊感受著(zhu)專家報告的(de)震撼，一(yi)(yi)(yi)邊欣賞著(zhu)教師學習(xi)的(de)喜悅。
研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)內(nei)容(rong)顯“豐(feng)滿(man)”。本(ben)次研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)共(gong)六(liu)個(ge)(ge)模(mo)塊(kuai)，每(mei)個(ge)(ge)模(mo)塊(kuai)里面包(bao)括(kuo)視(shi)頻(pin)資(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)、文本(ben)資(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)、PPT和拓展資(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)等一(yi)系列的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)源可(ke)(ke)以(yi)說詳實而(er)(er)又豐(feng)富，非常(chang)值得學習和珍(zhen)藏。單(dan)就視(shi)頻(pin)資(zi)(zi)(zi)(zi)源來(lai)說每(mei)個(ge)(ge)模(mo)塊(kuai)少則三到(dao)四個(ge)(ge)專題(ti)，多則六(liu)到(dao)七個(ge)(ge)專題(ti)，看完視(shi)頻(pin)就需要三到(dao)四個(ge)(ge)小時(shi)(shi)，再加(jia)上文本(ben)資(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)的(de)(de)學習，可(ke)(ke)以(yi)說如(ru)若(ruo)能心(xin)靈神(shen)會(hui)其中的(de)(de)內(nei)涵非常(chang)不簡(jian)(jian)單(dan)，再加(jia)之“課程簡(jian)(jian)報、指導(dao)教(jiao)師(shi)簡(jian)(jian)報、學習園地”的(de)(de)學習瀏覽(lan)，發(fa)表評論、參與研(yan)(yan)討，又不下于一(yi)個(ge)(ge)小時(shi)(shi)之多，老師(shi)們(men)真正(zheng)獨立思考(kao)、獨立做作(zuo)業的(de)(de)時(shi)(shi)間也(ye)最多不過兩個(ge)(ge)小時(shi)(shi)，想出“精品”當然也(ye)就非常(chang)之難了。一(yi)個(ge)(ge)模(mo)塊(kuai)的(de)(de)學習我們(men)未能內(nei)化(hua)，另(ling)一(yi)模(mo)塊(kuai)又接踵(zhong)而(er)(er)至，這種快(kuai)節(jie)奏(zou)、大容(rong)量的(de)(de)內(nei)容(rong)，致(zhi)使研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)內(nei)容(rong)顯得“豐(feng)滿(man)”有余。
學(xue)習精神挺“斗(dou)膽(dan)”。就是(shi)在(zai)這種大容量、快(kuai)節奏的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)學(xue)習中(zhong)(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)學(xue)習精神卻是(shi)高亢(kang)振(zhen)奮。不時(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)來一(yi)篇篇佳作(zuo)(zuo)和(he)(he)優美隨感，聽研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)QQ群里傳(chuan)(chuan)來研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)組(zu)(zu)長(chang)上傳(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)吱(zhi)(zhi)吱(zhi)(zhi)聲，打開欣賞：或(huo)(huo)(huo)感動、或(huo)(huo)(huo)震(zhen)撼、或(huo)(huo)(huo)欣喜……再賞研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)組(zu)(zu)長(chang)傳(chuan)(chuan)來的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)掠影：有(you)的(de)(de)(de)青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)幫一(yi)共(gong)進步，有(you)的(de)(de)(de)夫(fu)妻對(dui)對(dui)碰共(gong)話研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)之樂，有(you)的(de)(de)(de)冒雨(yu)到(dao)校研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)風雨(yu)無阻(zu)……看身邊的(de)(de)(de)指導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，午休變成午“修(xiu)(xiu)(xiu)”，臉龐時(shi)(shi)而(er)眉頭緊鎖時(shi)(shi)而(er)笑逐顏(yan)開，每每發現優秀(xiu)作(zuo)(zuo)業和(he)(he)待改進的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，或(huo)(huo)(huo)電話通(tong)知或(huo)(huo)(huo)QQ留言，QQ留言吱(zhi)(zhi)吱(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)響(xiang)、電話叮(ding)鈴不斷、鍵盤(pan)噼里啪啦(la)……指導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)辦公(gong)室研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)樂章聲聲作(zuo)(zuo)響(xiang)，此(ci)起彼(bi)伏。在(zai)單位未(wei)忙完，回到(dao)家里“濤聲依舊(jiu)”繼續工作(zuo)(zuo)，研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)六天(tian)時(shi)(shi)間(jian)里，每天(tian)我都工作(zuo)(zuo)到(dao)深(shen)夜，有(you)時(shi)(shi)十點(dian)、十一(yi)點(dian)、零點(dian)……肩膀實在(zai)不撐，搖搖頭晃晃腦，因此(ci)還(huan)得(de)了(le)“ ”的(de)(de)(de)雅號(hao)。就這樣(yang)身體的(de)(de)(de)透(tou)支、時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)透(tou)支，學(xue)習精神挺“斗(dou)膽(dan)”!學(xue)習體會(hui)(hui)略(lve)“骨(gu)感”。今(jin)年指導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)推(tui)薦作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)數量有(you)了(le)限制，因此(ci)在(zai)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)推(tui)薦上我們是(shi)慎重選擇，擇優錄用，但(dan)在(zai)一(yi)次次的(de)(de)(de)盤(pan)點(dian)中(zhong)(zhong)，真正入眼(yan)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，少之又少!六天(tian)來被課(ke)(ke)程專家推(tui)薦的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業總數也(ye)不多(duo)，曾清楚的(de)(de)(de)記得(de)專題三的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業推(tui)薦我和(he)(he)王主任一(yi)直選到(dao)很(hen)晚也(ye)未(wei)滿，最后我們敲定(ding)“寧缺毋濫(lan)”吧!當(dang)然(ran)也(ye)有(you)相當(dang)一(yi)批學(xue)員(yuan)如朱(zhu)艷艷、呂鳳靜、魏麗等(deng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業被課(ke)(ke)程專家推(tui)薦，有(you)的(de)(de)(de)還(huan)選登在(zai)課(ke)(ke)程簡報(bao)和(he)(he)指導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)簡報(bao)中(zhong)(zhong)，兩(liang)期(qi)“學(xue)習園(yuan)地”中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)話題榮登50個優秀(xiu)話題排行(xing)榜(bang)等(deng)，相比之下，很(hen)多(duo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習體會(hui)(hui)過于(yu)淺短，未(wei)能深(shen)入思考，對(dui)于(yu)豐滿的(de)(de)(de)學(xue)習資源，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習體會(hui)(hui)就略(lve)顯(xian)“骨(gu)感”。
面對豐滿的學(xue)(xue)習(xi)資源，老師們個(ge)個(ge)精神(shen)抖擻，在自身的最近(jin)發(fa)展區(qu)抒發(fa)著學(xue)(xue)習(xi)的心得和收獲，有學(xue)(xue)習(xi)后的豁然開朗，有被推薦作業時的欣喜若狂，有認(ren)真作業后未被認(ren)可的苦(ku)惱，在研修的浪潮(chao)里，羅(luo)小的數學(xue)(xue)教師們有勇立潮(chao)頭唱大風(feng)(feng)的勇氣，更顯示出千帆齊發(fa)競爭流的風(feng)(feng)姿(zi)!
三、學以致用日——萬紫千紅展風采
六天(tian)的(de)(de)學習(xi)雖已結(jie)束，但我們對新(xin)(xin)課標的(de)(de)思(si)考并未(wei)停止。我們將再次學習(xi)、再次領悟，再次出發(fa)，真正把新(xin)(xin)課標的(de)(de)精神(shen)內化(hua)為(wei)我們自己(ji)的(de)(de)思(si)想，待到(dao)磨課時節展風姿!相信(xin)，在羅(luo)莊小(xiao)數研修的(de)(de)百(bai)花園(yuan)里，一(yi)定會萬紫(zi)千紅，芬(fen)芳(fang)滿園(yuan)!
2023年教師遠程研修工作總結14
根據省、市教(jiao)育部門部署，自20xx年(nian)8月(yue)份開(kai)始，高中新課程教(jiao)師遠(yuan)程同(tong)步研(yan)修培訓地理班順利開(kai)班，并與教(jiao)學實踐(jian)同(tong)步展(zhan)開(kai)，至今已歷時(shi)一學期。
各位學(xue)(xue)(xue)員充分利(li)用研修(xiu)平臺，在(zai)日(ri)常教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中相互交流合作(zuo)，共同研討，以自(zi)我經驗反思(si)為有效資源的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)研究方式，使教師在(zai)實(shi)施新課程中實(shi)現(xian)教學(xue)(xue)(xue)、研究與(yu)發(fa)展的(de)(de)同步，有效地推進了新課程的(de)(de)實(shi)施。
本學(xue)(xue)期，地理班29名學(xue)(xue)員學(xue)(xue)習(xi)涌(yong)躍，學(xue)(xue)習(xi)時間(jian)最長達100小(xiao)(xiao)時有3人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，有13人(ren)(ren)(ren)(ren)完(wan)成(cheng)50小(xiao)(xiao)時以(yi)上的學(xue)(xue)時。共完(wan)成(cheng)研修(xiu)日志83人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，評(ping)論(lun)92人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，精華9人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)；完(wan)成(cheng)教學(xue)(xue)設計與(yu)反思74人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，評(ping)論(lun)42人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，精華10人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)；完(wan)成(cheng)教學(xue)(xue)問(wen)題(ti)與(yu)解決策略(lve)38人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，評(ping)論(lun)27人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，精華9人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)；完(wan)成(cheng)作業(ye)46人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，評(ping)論(lun)5人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，推薦6人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)；發(fa)貼26人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)，回貼46人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)(ci)。成(cheng)績斐(fei)然。
其中，何(he)哲學(xue)老師(shi)(shi)“關(guan)于合作學(xue)習問題思考(kao)”、趙清波(bo)老師(shi)(shi)“地(di)理(li)視(shi)角(jiao)在(zai)高考(kao)復習中的(de)應用”“地(di)理(li)視(shi)角(jiao)：思維(wei)火(huo)花的(de)多棱(leng)鏡”“地(di)理(li)觀念：學(xue)科思想的(de)真(zhen)諦”、蘇政(zheng)民老師(shi)(shi)“優(you)化課堂資源實施我校地(di)理(li)課堂有效教(jiao)學(xue)”、周(zhou)永杰老師(shi)(shi)“新課程背景(jing)下如何(he)構建和諧的(de)師(shi)(shi)生關(guan)系”、蔡雨老師(shi)(shi)“案例教(jiao)學(xue)反思”等優(you)秀日志、研修文(wen)章引(yin)(yin)起(qi)大家的(de)熱議，對班級學(xue)員起(qi)到了引(yin)(yin)導作用。同時，一大批優(you)秀的(de)教(jiao)學(xue)設計與反思給予學(xue)員以啟發。
此外，為了更加切(qie)實地(di)搞好同步研修，地(di)理班于11月18日上午，在黃石七(qi)中召(zhao)開學習研討會，來自黃石市區及大冶市和陽新(xin)縣各高中學校教(jiao)師代表共計30余人在黃石七(qi)中聚聚一(yi)堂，針對各學校教(jiao)學進(jin)度，結合自己教(jiao)學實踐對新(xin)課改提出寶貴建議，會上氣(qi)氛融洽(qia)，討論熱烈，效果明顯。
通過網上交流與學(xue)習研討，學(xue)員(yuan)們對新課程的實(shi)踐有了一定的認識(shi)。
一、加深了教師對新課程認識：
1.明(ming)確了新課(ke)程對(dui)師生(sheng)的`定位，重視對(dui)地理(li)(li)問(wen)題的探究(jiu)(jiu)。新課(ke)程倡導新的學(xue)習方(fang)式，特(te)別是自主(zhu)學(xue)習、合作學(xue)習和探究(jiu)(jiu)學(xue)習，開展地理(li)(li)觀(guan)測、地理(li)(li)考(kao)察(cha)、地理(li)(li)實(shi)驗、地理(li)(li)調查和地理(li)(li)專題研究(jiu)(jiu)等實(shi)踐活動。
2.交(jiao)流(liu)了信(xin)息技(ji)術(shu)在地理(li)學習中的(de)(de)應用。不少學員由于計算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)不夠，對合理(li)運用計算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)有效輔導教(jiao)學有畏難情緒，通過討論交(jiao)流(liu)，大(da)家對信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)應用有了一定認識，大(da)家相互交(jiao)流(liu)資料(liao)、課(ke)件、優秀(xiu)案例(li)等(deng)，有效地促進了新課(ke)程(cheng)的(de)(de)實施。
3.新課(ke)程(cheng)注重學習過程(cheng)評價和學習結果(guo)評價的(de)結合(he)。同(tong)時(shi)，教師也(ye)提出思考：面對高考制(zhi)度(du)，我們如何實施新課(ke)程(cheng)。
二、研討了新課改下一堂好課的認識：
1.教(jiao)師要由傳統(tong)意義上的(de)(de)知識的(de)(de)傳授者(zhe)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)管理者(zhe)轉變(bian)為學(xue)生(sheng)發(fa)展的(de)(de)促(cu)進者(zhe)和(he)幫助者(zhe)；由教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)主角(jiao)轉變(bian)為學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)指導者(zhe)和(he)配合(he)者(zhe)。2.在教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，就要創(chuang)設情(qing)境，誘(you)發(fa)動機，讓學(xue)生(sheng)“動”起來。
3．在教學(xue)(xue)中(zhong)，充分關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情感態度變化(hua)，采取積極的(de)評價，關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習過程(cheng)，較多地(di)運(yun)用(yong)激勵性的(de)語(yu)言(yan)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對地(di)理(li)課程(cheng)的(de)興趣。
4．學習了一(yi)節好課的標準(zhun)：扎(zha)實(shi)、充實(shi)、豐實(shi)、平實(shi)、真實(shi)。
三、一些困惑：
1．對新課改高考試題廣度與深度的焦慮。
高(gao)考(kao)是目前評價(jia)高(gao)中(zhong)(zhong)地理(li)教(jiao)學(xue)(xue)質量唯一具有權威性的(de)評價(jia)體系(xi)，怎樣在20xx年高(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)取得滿意的(de)成(cheng)績，怎樣在平(ping)時教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)與高(gao)考(kao)要求達到一致，這是眾(zhong)多地理(li)教(jiao)師的(de)困惑(huo)。
2．“一言堂”“滿堂灌”仍然(ran)存在。
3．學生(sheng)參(can)(can)與課(ke)堂(tang)(tang)活動(dong)只(zhi)能是部分參(can)(can)與。學校(xiao)班額(e)普遍(bian)較大，多(duo)在(zai)70人左右，同時(shi)學生(sheng)的個體差異性也(ye)十(shi)分明顯，教師(shi)難以(yi)控(kong)制和了(le)解全局。在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上開展“活動(dong)”、真(zhen)正“把課(ke)堂(tang)(tang)還(huan)給學生(sheng)”還(huan)十(shi)分困難。
4．評價機制不(bu)健全。很多學校目前對學生的過程評價浮(fu)于表面。
2023年教師遠程研修工作總結15
一、基本情況
今年暑期，全市共有12260名高、初中教師(shi)參加了新課程遠程研修。
其中，高(gao)中15個學科的7275名教師組成(cheng)70個虛(xu)擬班(ban)級(ji)，培訓期間，共提交作(zuo)業57017篇(pian)，發表(biao)評論868187篇(pian)，為平臺提供資源180份，關注度(du)280。
初中(zhong)6個學科的(de)4677名教師組成45個虛(xu)擬班級(ji)，共提交作業43222篇，發表評論875104篇，為(wei)平臺提供資源98份，關(guan)注度342。
本年度我市共有3個先進縣區(qu)，28個先進學校，31名優秀管(guan)理員，69名優秀指導教師，2390名優秀學員受到省(sheng)教育(yu)廳(ting)表彰。
培訓中，我們著力在全(quan)面(mian)提升(sheng)研修管(guan)理工(gong)作水平上下功夫，強化科(ke)學管(guan)理，把握細節(jie)，關(guan)注質(zhi)量(liang)，關(guan)注成長，采(cai)取(qu)分級動(dong)員、及時反饋(kui)、周(zhou)密服務等有效(xiao)措施，確保研修工(gong)作的實效(xiao)，為深入實施基礎教育(yu)課(ke)程改(gai)革，全(quan)面(mian)推進素質(zhi)教育(yu)，起(qi)到了很好的促進作用。
二、主要做法
“兩個平臺、三支隊伍(wu)、四(si)個到位”
1.搭好兩個(ge)平臺
一是充分發揮(hui)電(dian)大優(you)勢。
濟南電大是一所以(yi)普通高(gao)等專(zhuan)科教(jiao)育和成人遠程教(jiao)育為(wei)主(zhu)的市(shi)屬成人高(gao)校。
近(jin)兩(liang)年來，學校不斷加大投入，改善辦(ban)學條件(jian)，轉變辦(ban)學觀念(nian)，主動(dong)適應轉型(xing)需要(yao)，舉辦(ban)遠程開(kai)放教育(yu)近(jin)萬人，多次受到教育(yu)部(bu)以及中央電大的好評。
這也(ye)為我市開(kai)展中小學教師遠程研修搭建了良好平臺和技術支(zhi)持。
為了充(chong)分利用電大資源優(you)勢，去年和今年我(wo)市(shi)(shi)都把(ba)濟南電大作為遠程研(yan)修(xiu)的(de)重(zhong)要基地，把(ba)市(shi)(shi)級指(zhi)導教師集中在濟南電大集體開展學科指(zhi)導工作。
濟南電大成立(li)專(zhuan)門工作小組，明確職責，落實任(ren)務，加大投入，做好服務，為培(pei)訓提供了網(wang)通100M獨享光纖，配(pei)備了3個網(wang)絡教室，160多臺機器，15個學科研討室，每天至(zhi)少有4人作巡回技術指(zhi)導。
市(shi)電大技術中心的(de)(de)工作人員與市(shi)技術人員一起，及時解決機器或網絡出現的(de)(de)問題，還為(wei)指(zhi)導教師制(zhi)作班級(ji)簡報(bao)創建模板(ban)，為(wei)我市(shi)各學(xue)科制(zhi)作優美的(de)(de)班級(ji)簡報(bao)提供技術上的(de)(de)支持與保證。
二是高度重(zhong)視硬件保障(zhang)。
市教(jiao)育局在對全市高(gao)中學校和初中培(pei)訓點計算機硬件(jian)配備、網(wang)絡(luo)環境情況進行廣泛(fan)調研(yan)的(de)基礎上，轉(zhuan)發了(le)省教(jiao)育學院(yuan)《關于20xx年高(gao)中、初中教(jiao)師暑期(qi)培(pei)訓網(wang)絡(luo)條件(jian)的(de)說(shuo)明》的(de)通知，明確(que)了(le)培(pei)訓的(de)技術要求(qiu)。
為保證訪問(wen)速度，許多縣區和學校專(zhuan)門接裝了(le)聯通(tong)寬帶(dai)，有(you)的購(gou)置了(le)高(gao)配置的新(xin)電(dian)腦。
在完善網(wang)絡條(tiao)件的基礎上，各學(xue)校設(she)置了專門技術人員，全(quan)面整修(xiu)機(ji)器或安裝高配(pei)置機(ji)器，并(bing)針(zhen)對可能出(chu)現的限電等情(qing)況(kuang)制定(ding)應(ying)急(ji)預案(an)。
培訓(xun)期間，正值三伏酷暑(shu)，各學校及培訓(xun)點(dian)作好(hao)防(fang)暑(shu)降(jiang)溫工作，安裝空調風扇，提供足夠(gou)的開水，積極做好(hao)后勤服務。
2、建好三支(zhi)隊伍(wu)
——領導團隊。
市(shi)教(jiao)育(yu)局高度重視遠程研修工(gong)作，成立了由(you)主要領(ling)導為(wei)(wei)組長，分管領(ling)導為(wei)(wei)副組長，高教(jiao)師范處(chu)、基(ji)礎教(jiao)育(yu)處(chu)、教(jiao)研室、教(jiao)科所、電教(jiao)站主要負責人為(wei)(wei)成員的(de)培(pei)訓(xun)工(gong)作領(ling)導小組。
領導(dao)小組(zu)(zu)下設(she)培(pei)訓項目辦公(gong)室，具體負責培(pei)訓的組(zu)(zu)織實(shi)施。
成立了六個職能小組(zu)(zu)(zu)：綜合協(xie)調組(zu)(zu)(zu)、視(shi)導(dao)(dao)督(du)導(dao)(dao)組(zu)(zu)(zu)、指導(dao)(dao)教師管(guan)理組(zu)(zu)(zu)、新聞(wen)報(bao)道組(zu)(zu)(zu)、技術保障(zhang)組(zu)(zu)(zu)、后勤保障(zhang)組(zu)(zu)(zu)。
各組(zu)各司其(qi)職(zhi)，密切配合，全程(cheng)負責遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)(xiu)的組(zu)織(zhi)管(guan)理、技術支持、后(hou)勤服務、過程(cheng)監(jian)控(kong)等工作，成為(wei)順(shun)利實施遠(yuan)程(cheng)研修(xiu)(xiu)工作的重要組(zu)織(zhi)保障。
——技術團隊。
選拔了一批責任心強、吃(chi)苦(ku)能干(gan)、熟悉計算機及(ji)網絡應用、維護的(de)技術人(ren)員，搭建(jian)了一支(zhi)市、校兩(liang)級技術支(zhi)持骨干(gan)團隊。
組(zu)織(zhi)他們參加技術負責人(ren)培(pei)訓班(ban)，組(zu)織(zhi)各(ge)校技術人(ren)員現(xian)場觀摩(mo)，提(ti)高解決(jue)實際問題(ti)的能力(li)，成為(wei)暑期遠程研強有力(li)的技術支撐。
——指導教師團隊(dui)。
選拔(ba)了一(yi)批(pi)熟悉基礎教(jiao)(jiao)育課程改(gai)革(ge)，在本省、市學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)領域有一(yi)定知(zhi)名(ming)度，有管(guan)理能力和網絡教(jiao)(jiao)研(yan)經驗，有責任心和奉(feng)獻精(jing)神的(de)'優秀教(jiao)(jiao)師(shi)，組成(cheng)一(yi)支指導教(jiao)(jiao)師(shi)團隊。
先(xian)后組織動(dong)員會(hui)、培訓會(hui)、研討(tao)會(hui)、總(zong)結(jie)會(hui)，不斷規(gui)范工(gong)作(zuo)要(yao)求，提高(gao)工(gong)作(zuo)質(zhi)量和效率，成(cheng)為一支特別能戰(zhan)斗的專(zhuan)家團隊。
3.堅持四個到位(wei)
一是職(zhi)責明確，領導到位(wei)。
市教(jiao)育局(ju)為認真做好教(jiao)師遠程(cheng)研(yan)修工(gong)作(zuo)，成立(li)了以局(ju)領(ling)導、高教(jiao)處、督(du)導室(shi)(shi)、教(jiao)研(yan)室(shi)(shi)、教(jiao)科所、電教(jiao)館、市電大等單位(wei)領(ling)導為成員(yuan)的(de)，職能明確的(de)項目辦公室(shi)(shi)和(he)項目辦公室(shi)(shi)職能組。
遠程研修開始后，胡曉卉和劉堃副局長(chang)、高教處(chu)、督導(dao)(dao)室、教科所(suo)的(de)領導(dao)(dao)親自到濟南電大指導(dao)(dao)教師(shi)點和各培訓點進行全(quan)面督導(dao)(dao)，關(guan)注培訓進展情況，與教師(shi)親切交談培訓感(gan)受，隨(sui)時解(jie)決發現的(de)問題(ti)。
項(xiang)目辦公(gong)室各職(zhi)能組(zu)(zu)成員(yuan)工作(zuo)到位，前(qian)三天(tian)到濟(ji)(ji)南(nan)電大指導教(jiao)師工作(zuo)地點(dian)、各培訓點(dian)檢(jian)(jian)查研修情況，及時溝通解(jie)決各教(jiao)學點(dian)遇(yu)到的(de)困難;技(ji)術(shu)保(bao)障組(zu)(zu)檢(jian)(jian)查技(ji)術(shu)情況;后勤保(bao)障組(zu)(zu)檢(jian)(jian)查水電安全設施(shi)情況;宣傳組(zu)(zu)每(mei)日對各單位的(de)新(xin)(xin)聞稿(gao)(gao)件做好及時審核選拔和(he)推薦工作(zuo)，每(mei)日保(bao)證濟(ji)(ji)南(nan)市(shi)的(de)新(xin)(xin)聞稿(gao)(gao)件見(jian)諸省里(li)的(de)《今日快訊》至少3篇(pian)，確保(bao)我市(shi)遠(yuan)程研修的(de)新(xin)(xin)聞在(zai)全省的(de)高質(zhi)量、高水平。
二是確立研修(xiu)點，巡(xun)視到位。
培(pei)訓前三天我(wo)市(shi)(shi)創新(xin)性地將(jiang)全市(shi)(shi)的(de)(de)各(ge)學(xue)科(ke)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)，集(ji)中在(zai)濟南電大工作學(xue)習，便于項目(mu)組(zu)及時處理存在(zai)的(de)(de)困(kun)難和問題(ti)，追(zhui)求(qiu)研修(xiu)工作的(de)(de)實效和高(gao)效，這(zhe)一(yi)做法得(de)到張志勇副廳長的(de)(de)贊揚。
培訓期間(jian)各項目職能組分三個小組每(mei)日上下午都到各區縣(xian)教(jiao)學點巡視，及(ji)(ji)時了(le)解(jie)培訓點的(de)情況，及(ji)(ji)時匯總情況，發現問題及(ji)(ji)時解(jie)決。
各培訓(xun)點(dian)的(de)校長是(shi)第一負責(ze)人，安(an)排(pai)好研修工作，給來(lai)培訓(xun)的(de)教師(shi)們提供最好的(de)條件。
各學校校長(chang)隨時到(dao)培訓(xun)點檢查督促本校教師培訓(xun)情況(kuang)，各校分管校長(chang)靠上抓(zhua)，每日(ri)執班領導全(quan)程負(fu)責，考勤日(ri)上報(bao)，認真落(luo)實缺勤原因及補課辦(ban)法，確保學習參與(yu)率。
三是嚴格制度(du)，落實(shi)到位(wei)。
為保障(zhang)本次研修活(huo)動(dong)的順利進(jin)行(xing)，制(zhi)定(ding)了嚴(yan)格的研修考勤制(zhi)度，嚴(yan)格請(qing)假措施。
全(quan)市(shi)統一(yi)學(xue)(xue)習時間，上午8:00到(dao)11:00，下(xia)午1:30到(dao)4:30，各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)嚴格執行在線集中學(xue)(xue)習6小時;根據新聞報送情況，充分(fen)體現各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導高度重(zhong)視，校(xiao)(xiao)長為第一(yi)責任人，各(ge)校(xiao)(xiao)都制定(ding)了具體可行的工作方案、管(guan)理制度;各(ge)教學(xue)(xue)點準備充分(fen)，管(guan)理精細，后勤、安全(quan)到(dao)位;各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分(fen)管(guan)領導認真(zhen)負責，每日值班領導全(quan)程跟(gen)蹤(zong)，督促教師認真(zhen)學(xue)(xue)習，積極思考，使各(ge)項制度有效落(luo)實(shi)。
四是(shi)及時反饋，溝通到位。
為(wei)加(jia)強學校間的(de)溝通，我市制定了及時反饋(kui)措(cuo)施，建立(li)了濟(ji)(ji)南遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)公共郵箱，專(zhuan)門(men)用(yong)來(lai)進行新聞宣(xuan)傳(chuan)工作;建立(li)了濟(ji)(ji)南教師(shi)遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)網(wang)站，專(zhuan)門(men)反饋(kui)濟(ji)(ji)南市教師(shi)遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的(de)情況;還有省教師(shi)教育(yu)網(wang)的(de)濟(ji)(ji)南地(di)區遠程研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)平臺。
通過(guo)省里(li)的研修(xiu)平(ping)臺(tai)濟南地區新聞資訊對各(ge)區縣和學校的研修(xiu)舉措經(jing)驗(yan)，進行宣傳報道(dao);前三天針對學習中發現的問(wen)題(ti)及(ji)時(shi)向各(ge)指導老師和學校校長通過(guo)面對面和電(dian)話(hua)反饋(kui)，問(wen)題(ti)剖析到位，并(bing)明(ming)確提出下一(yi)步要求，經(jing)驗(yan)明(ming)晰、問(wen)題(ti)直言，有效(xiao)促進競爭與(yu)發展。
利(li)用到各區縣督導(dao)的(de)有利(li)時機，對全(quan)市研修工作進行全(quan)面(mian)了解指導(dao)，挖掘(jue)教(jiao)師(shi)中的(de)優(you)秀經(jing)驗，推(tui)薦教(jiao)師(shi)優(you)秀作業，贊美教(jiao)師(shi)的(de)感人事跡，給予(yu)肯定表(biao)揚，有效地推(tui)動培訓整體水平提高。
總(zong)之，全市120xx名參(can)訓教師，頂酷暑、冒風雨、高效(xiao)率、高質量地(di)完成了本次集(ji)中研修(xiu)的學習任務。
以實際(ji)行(xing)(xing)動自(zi)覺踐行(xing)(xing)全國(guo)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)會議精神，踐行(xing)(xing)張志勇(yong)副廳長提出的(de)(de)(de)(de)研修要(yao)有強烈的(de)(de)(de)(de)責任心(xin)和使命感，爭做(zuo)國(guo)家教(jiao)(jiao)育宗旨的(de)(de)(de)(de)信(xin)仰者(zhe)、教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育智慧的(de)(de)(de)(de)啟(qi)迪者(zhe)，體驗了(le)網絡研修的(de)(de)(de)(de)魅力，收(shou)獲了(le)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)豐碩成果，收(shou)獲了(le)一次高(gao)峰學習(xi)體驗。
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