職場范文網>職場實用文>工作總結>學校教師工作總結

學校教師工作總結

時間：2023-04-15 08:36:45 工作總結我要投稿

相關推薦

學(xue)校教師工作總(zong)結13篇

　　總(zong)結是(shi)指對某一階段的工(gong)作(zuo)、學習或思想中(zhong)的經驗或情況進行(xing)分析研究，做出帶(dai)有規律性結論的書面材料，它可以幫助我(wo)們總(zong)結以往思想，發揚成(cheng)績，因此好好準備一份總(zong)結吧。那么總(zong)結有什么格式呢？下面是(shi)小編為大家(jia)收集的學校教師工(gong)作(zuo)總(zong)結，僅供參(can)考，大家(jia)一起來看(kan)看(kan)吧。

學校教師工作總結13篇

　　學校教師工作總結篇1

　　本學期(qi)(qi)在(zai)學校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)正確領(ling)導(dao)下,我不(bu)僅圓滿(man)地完成了(le)(le)本學期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)學任務,還在(zai)業務水平上有了(le)(le)很大(da)的(de)(de)提(ti)高(gao)．立足現(xian)在(zai)，放眼未(wei)來(lai)，為使今(jin)后的(de)(de)工作取得(de)更(geng)大(da)的(de)(de)進(jin)步，現(xian)對(dui)本學期(qi)(qi)教(jiao)學工作作出總結，希(xi)望能發(fa)揚優(you)點，克服不(bu)足，總結經(jing)驗教(jiao)訓(xun)，繼往開來(lai)，以(yi)促進(jin)教(jiao)育工作更(geng)上一層樓(lou)。這半年(nian)的(de)(de)教(jiao)學歷(li)程，是(shi)忙碌的(de)(de)半年(nian)；是(shi)充(chong)滿(man)艱(jian)辛的(de)(de)半年(nian)；這也是(shi)收獲喜悅的(de)(de)一學期(qi)(qi)．現(xian)將有關方面(mian)總結如下：

　　1、師德師風

　　熱(re)愛并忠誠于人民的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事業，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)態度認真，教(jiao)(jiao)風扎實(shi)，嚴格遵守學(xue)(xue)校的規(gui)章制度.

　　2、團結協作

　　五年(nian)(nian)級的(de)團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)非(fei)常成(cheng)功(gong)，這要(yao)歸功(gong)于(yu)楊小龍組(zu)長的(de) “尊重、欣賞、合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、理解”的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原則，讓(rang)我(wo)們(men)(men)每(mei)一位(wei)組(zu)內(nei)教師(shi)各盡其能，快樂(le)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。和(he)(he)合(he)(he)力班王(wang)(wang)建立老(lao)(lao)師(shi)的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)首先(xian)從開(kai)學(xue)(xue)(xue)前(qian)我(wo)們(men)(men)在(zai)一起(qi)商量建設(she)班級開(kai)始，因為我(wo)是(shi)(shi)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)接(jie)手五年(nian)(nian)二班的(de)，原來王(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)這個(ge)班的(de)班任(ren)，所(suo)以(yi)(yi)，她(ta)比(bi)較了(le)(le)解孩子們(men)(men)的(de)特點，王(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)向我(wo)一一介(jie)紹孩子們(men)(men)的(de)情況，我(wo)也把自己管(guan)理班級的(de)經驗和(he)(he)王(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)交(jiao)流，開(kai)學(xue)(xue)(xue)前(qian)我(wo)們(men)(men)倆就(jiu)把各小組(zu)分(fen)(fen)(fen)配好，組(zu)長、副組(zu)長、記分(fen)(fen)(fen)員、各個(ge)班干部、各分(fen)(fen)(fen)擔區人(ren)人(ren)有(you)(you)(you)事做(zuo)(zuo)(zuo)、事事有(you)(you)(you)人(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)，落實(shi)下去(qu)。所(suo)以(yi)(yi)一開(kai)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)事可(ke)做(zuo)(zuo)(zuo)，知道怎(zen)么做(zuo)(zuo)(zuo)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)井然有(you)(you)(you)序。平時(shi)我(wo)們(men)(men)兩(liang)個(ge)人(ren)每(mei)天(tian)都(dou)要(yao)利用(yong)放(fang)學(xue)(xue)(xue)后的(de)時(shi)間碰頭，交(jiao)流兩(liang)個(ge)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況，有(you)(you)(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)上(shang)(shang)(shang)、學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)(you)偏頗時(shi)，我(wo)們(men)(men)及(ji)時(shi)交(jiao)流溝通(tong)，避免了(le)(le)很多彎路。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與思(si)(si)想(xiang)上(shang)(shang)(shang)取得同(tong)步，碰到(dao)意見和(he)(he)矛盾(dun)，能站在(zai)對方的(de)立場上(shang)(shang)(shang)考(kao)慮(lv)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)換位(wei)思(si)(si)考(kao)。所(suo)以(yi)(yi)，一學(xue)(xue)(xue)期(qi)下來，我(wo)們(men)(men)倆都(dou)有(you)(you)(you)了(le)(le)不(bu)同(tong)程度的(de)進(jin)(jin)步，我(wo)從王(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)身上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，王(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)從我(wo)的(de)身上(shang)(shang)(shang)吸取了(le)(le)先(xian)進(jin)(jin)的(de)管(guan)理班級的(de)經驗，兩(liang)個(ge)人(ren)擰成(cheng)一股(gu)繩相互(hu)促進(jin)(jin)，共同(tong)提(ti)高。和(he)(he)平行(xing)班張淑艷老(lao)(lao)師(shi)的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)非(fei)常愉(yu)快，首先(xian)，我(wo)們(men)(men)倆性格(ge)互(hu)補。張老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)個(ge)開(kai)朗樂(le)觀(guan)的(de)人(ren)，而我(wo)是(shi)(shi)個(ge)內(nei)向寡(gua)言的(de)人(ren)。張老(lao)(lao)師(shi)總是(shi)(shi)用(yong)笑(xiao)容面對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)種種壓力，這對我(wo)的(de)影響很大。每(mei)天(tian)我(wo)都(dou)會(hui)(hui)到(dao)張老(lao)(lao)師(shi)班，和(he)(he)她(ta)一起(qi)備課(ke)，制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)課(ke)件。由于(yu)我(wo)的(de)眼睛在(zai)電腦前(qian)就(jiu)疼，所(suo)以(yi)(yi)每(mei)次制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)課(ke)件張老(lao)(lao)師(shi)都(dou)會(hui)(hui)負(fu)責(ze)動(dong)手制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)在(zai)旁邊協(xie)助。有(you)(you)(you)時(shi)時(shi)間不(bu)夠，張老(lao)(lao)師(shi)會(hui)(hui)在(zai)家(jia)把課(ke)件制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)完成(cheng)，再帶到(dao)學(xue)(xue)(xue)校，傳到(dao)服(fu)務器上(shang)(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)一起(qi)用(yong)，這一點讓(rang)我(wo)非(fei)常感動(dong)。一學(xue)(xue)(xue)期(qi)下來，我(wo)們(men)(men)互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)(xue)，五年(nian)(nian)級語文(wen)的(de)期(qi)末成(cheng)績達(da)到(dao)了(le)(le)84.5分(fen)(fen)(fen)，默字成(cheng)績也達(da)到(dao)了(le)(le)9分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)，這樣的(de)成(cheng)績，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)一起(qi)努力的(de)結(jie)果(guo)。

　　（二）專業發展

　　1、學習態度創(chuang)新意識

　　堅持每周的政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和業(ye)務學(xue)(xue)(xue)習(xi)，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)，構(gou)建(jian)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)，跨越式教學(xue)(xue)(xue)的目標，不斷(duan)更新(xin)(xin)(xin)教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)。注重把學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準(zhun)與構(gou)建(jian)新(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)有機的結(jie)合起來。通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)的《課(ke)程(cheng)標準(zhun)》，認識到新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)改革(ge)既是挑戰，又是機遇。將理(li)論聯系到實際教學(xue)(xue)(xue)工作中，解放思想，更新(xin)(xin)(xin)觀(guan)念(nian)，豐(feng)富知識，提高能(neng)力，以(yi)全新(xin)(xin)(xin)的素質(zhi)結(jie)構(gou)接受新(xin)(xin)(xin)一輪課(ke)程(cheng)改革(ge)浪潮的“洗禮”。

　　2、學習效果

　　開學初北京(jing)跨越(yue)式(shi)課題組(zu)指(zhi)導工作。我們全(quan)體(ti)語文教師接受(shou)了專家組(zu)老師對跨越(yue)式(shi)理念及教學平臺的使用的培訓，更主要的是(shi)我們每位實(shi)驗課題教師從出課到專家評課，專家的答疑解惑，讓(rang)我們每一位實(shi)驗課題教師都成長著，對于我來說(shuo)，最(zui)大的收(shou)獲應該就(jiu)是(shi)對精(jing)加略(lve)課堂模(mo)式(shi)的探(tan)索與實(shi)踐.

　　上(shang)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)擔(dan)任的(de)(de)(de)是(shi)低年組(zu)的(de)(de)(de)網(wang)(wang)絡環(huan)境下(xia)(xia)的(de)(de)(de)跨(kua)(kua)越(yue)式，本(ben)(ben)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)五年級(ji)(ji)是(shi)高年級(ji)(ji)非網(wang)(wang)絡環(huan)境下(xia)(xia)的(de)(de)(de)跨(kua)(kua)越(yue)式，跨(kua)(kua)度比(bi)較大。學(xue)期(qi)初(chu)刁(diao)(diao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行了培(pei)訓(xun)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)初(chu)步明確了跨(kua)(kua)越(yue)式精加(jia)略(lve)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)模(mo)式。7號專家組(zu)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)語文教(jiao)師(shi)(shi)進行了培(pei)訓(xun)，但由于時(shi)(shi)間緊(jin)對中高年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)沒(mei)有(you)進行。但要求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)中高年組(zu)的(de)(de)(de)三(san)(san)(san)(san)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)起出《觀潮》+《雅魯藏布大峽谷(gu)》的(de)(de)(de)三(san)(san)(san)(san)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)完整課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，對于我(wo)(wo)(wo)剛踏上(shang)非網(wang)(wang)絡環(huan)境下(xia)(xia)的(de)(de)(de)跨(kua)(kua)越(yue)式精加(jia)略(lve)教(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來說壓(ya)力很大，對于這(zhe)一(yi)(yi)點領導(dao)和(he)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)也考慮到了，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)承(cheng)擔(dan)了相對比(bi)較容(rong)易操作的(de)(de)(de)第(di)三(san)(san)(san)(san)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)。刁(diao)(diao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)領著我(wo)(wo)(wo)和(he)趙(zhao)玲(ling)老(lao)(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)起備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，連續兩天我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都商量到8點鐘才回家，在刁(diao)(diao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)和(he)趙(zhao)玲(ling)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)終于成型了，在研究討(tao)論中我(wo)(wo)(wo)頭(tou)腦(nao)中“精加(jia)略(lve)”三(san)(san)(san)(san)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式逐漸清晰(xi)。精略(lve)結(jie)(jie)合一(yi)(yi)般要三(san)(san)(san)(san)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，第(di)一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)重點處理(li)基(ji)礎知識的(de)(de)(de)內容(rong)：讀通(tong)順課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文、整體把握課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文（內容(rong)大意，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文結(jie)(jie)構，中心句段(duan)）、生(sheng)字(zi)教(jiao)學(xue)（重難(nan)點字(zi)的(de)(de)(de)音、書(shu)寫，部(bu)分字(zi)詞的(de)(de)(de)意思）、與教(jiao)學(xue)目標重點關系不大的(de)(de)(de)段(duan)落處理(li)（一(yi)(yi)般是(shi)前1、2段(duan)）、知識性目標的(de)(de)(de)落實、自主提問(wen)與質疑等。第(di)二課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)理(li)解(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文、指導(dao)朗讀。體會中心，明確寫法。第(di)三(san)(san)(san)(san)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)總(zong)結(jie)(jie)結(jie)(jie)構和(he)寫法，拓(tuo)(tuo)展閱讀，拓(tuo)(tuo)展寫作。9號我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在四年三(san)(san)(san)(san)班共同完成了三(san)(san)(san)(san)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任務。在研討(tao)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，專家非常精準的(de)(de)(de)指出我(wo)(wo)(wo)這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)優點和(he)不足，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)受益匪(fei)淺。

　　專(zhuan)家組走后，我一(yi)(yi)(yi)直在(zai)內化理解(jie)精(jing)加(jia)略(lve)的(de)課(ke)(ke)堂模(mo)式，上課(ke)(ke)時也在(zai)摸索實踐著，合同年組的(de)張(zhang)老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)備課(ke)(ke)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)制作課(ke)(ke)件。此后在(zai)特崗教(jiao)師(shi)培訓時，我出了一(yi)(yi)(yi)節(jie)精(jing)加(jia)略(lve)第二課(ke)(ke)時課(ke)(ke)題是(shi)《釣魚的(de)啟示》+《通往廣場(chang)的(de)路(lu)不止(zhi)一(yi)(yi)(yi)條》更加(jia)深了我對高年級(ji)跨越(yue)式教(jiao)學(xue)的(de)理解(jie)。這(zhe)(zhe)節(jie)課(ke)(ke)也受到(dao)了聽課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)和(he)領導(dao)的(de)一(yi)(yi)(yi)致好評，這(zhe)(zhe)讓我更自信(xin)了。隨后在(zai)校內教(jiao)研課(ke)(ke)上我出了一(yi)(yi)(yi)節(jie)公開課(ke)(ke)《精(jing)彩極了和(he)糟(zao)糕(gao)透了》+《學(xue)會看病》的(de)`第二課(ke)(ke)時，受到(dao)了同行們的(de)好評。我越(yue)來越(yue)覺得我應該(gai)感謝(xie)跨越(yue)式，讓我有機會學(xue)習，更快(kuai)的(de)成長(chang)，能在(zai)跨越(yue)式的(de)道路(lu)上走得更從容。

　　（三）履職情況

　　1、備課

　　認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)，不但備(bei)(bei)學生(sheng)(sheng)而(er)且備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)及學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)(de)類(lei)型，擬定采用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法，并(bing)對教(jiao)(jiao)(jiao)學過程的(de)(de)程序(xu)及時(shi)間(jian)安排(pai)都(dou)作了詳細的(de)(de)記錄，認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)案。每一課(ke)(ke)都(dou)做到(dao)“有(you)備(bei)(bei)而(er)來”，每堂課(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)前做好充分的(de)(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制作各種利于吸(xi)引(yin)學生(sheng)(sheng)注意(yi)力的(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)(ke)后及時(shi)對該課(ke)(ke)作出反思，并(bing)認真按(an)搜集(ji)每課(ke)(ke)書的(de)(de)知識(shi)要點(dian)，歸納成集(ji)。

　　2、上課

　　增強上(shang)課(ke)(ke)技能，提高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，使講(jiang)解清晰化(hua)(hua)，條(tiao)理(li)化(hua)(hua)，準確(que)化(hua)(hua)，條(tiao)理(li)化(hua)(hua)，準確(que)化(hua)(hua)，情感化(hua)(hua)，生動(dong)化(hua)(hua)，做(zuo)到線索清晰，層次分明，言簡意(yi)賅，深入淺(qian)出(chu)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)特別注(zhu)(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)生的積(ji)極性，加(jia)強師生交流(liu)，充分體現(xian)學(xue)(xue)生的主(zhu)作(zuo)用(yong)，讓(rang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得(de)容(rong)易，學(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)得(de)愉快；注(zhu)(zhu)意(yi)精(jing)講(jiang)精(jing)練，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)老師講(jiang)得(de)盡(jin)量(liang)少，學(xue)(xue)生動(dong)口動(dong)手動(dong)腦盡(jin)量(liang)多；同時在(zai)(zai)每一堂課(ke)(ke)上(shang)都充分考(kao)慮每一個層次的學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習需(xu)求和學(xue)(xue)習能力，讓(rang)各(ge)個層次的學(xue)(xue)生都得(de)到提高(gao)。現(xian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生普遍反映喜歡上(shang)課(ke)(ke)語文(wen)課(ke)(ke)。

　　3、作業

　　認真批改作(zuo)業(ye)：布(bu)置作(zuo)業(ye)做(zuo)(zuo)到(dao)精讀(du)精練。有針對(dui)性(xing)，有層次(ci)性(xing)。為了做(zuo)(zuo)到(dao)這點，我常常通過(guo)互(hu)聯網(wang)搜(sou)集課內(nei)閱(yue)讀(du)資料(liao)(liao)，對(dui)各種輔(fu)助(zhu)資料(liao)(liao)進(jin)行(xing)篩選，力求每(mei)一次(ci)練習都起(qi)到(dao)最大的(de)(de)效(xiao)果，夯實(shi)基礎(chu)。同時(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)批改及時(shi)(shi)、認真，分(fen)(fen)析并(bing)記(ji)錄學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)情況，將他們在作(zuo)業(ye)過(guo)程出(chu)現的(de)(de)問題作(zuo)出(chu)分(fen)(fen)類總(zong)結，進(jin)行(xing)透切(qie)的(de)(de)評講，并(bing)針對(dui)有關情況及時(shi)(shi)改進(jin)教學(xue)方法(fa)，做(zuo)(zuo)到(dao)有的(de)(de)放矢。

　　4、輔導

　　做(zuo)好課后(hou)(hou)輔(fu)導(dao)(dao)工(gong)作，注(zhu)意分(fen)層(ceng)(ceng)教學(xue)。在(zai)課后(hou)(hou)，為不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，以滿足(zu)不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，避免了(le)一(yi)(yi)刀切的(de)(de)(de)(de)(de)弊(bi)端(duan)，同(tong)時加(jia)(jia)大了(le)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)力(li)度。對(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，并不(bu)(bu)限于(yu)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)習(xi)(xi)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，要(yao)(yao)提高后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，首先要(yao)(yao)解決他(ta)(ta)們(men)心結，讓他(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)和必要(yao)(yao)性(xing)，使之對(dui)學(xue)習(xi)(xi)萌發興趣(qu)。要(yao)(yao)通過各種(zhong)途(tu)徑激發他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲(yu)和上(shang)(shang)進(jin)心，讓他(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)學(xue)習(xi)(xi)并不(bu)(bu)是一(yi)(yi)項(xiang)任務，也不(bu)(bu)是一(yi)(yi)件(jian)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)事情。而是充(chong)滿樂趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)。從而自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)身心投放(fang)到(dao)(dao)學(xue)習(xi)(xi)中去。這樣，后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)，就(jiu)(jiu)由原來的(de)(de)(de)(de)(de)簡單粗(cu)暴(bao)、強制(zhi)學(xue)習(xi)(xi)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)到(dao)(dao)自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)上(shang)(shang)來。使學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)為他(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)我(wo)意識力(li)度一(yi)(yi)部分(fen)。在(zai)此基礎(chu)上(shang)(shang)，再(zai)教給他(ta)(ta)們(men)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，提高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)技能。并認真(zhen)細致(zhi)地(di)做(zuo)好查漏補缺工(gong)作。后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)通常存在(zai)很多知(zhi)(zhi)識斷層(ceng)(ceng)，這些都是后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)拌腳石，在(zai)做(zuo)好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)工(gong)作時，要(yao)(yao)特別注(zhu)意給他(ta)(ta)們(men)補課，把(ba)他(ta)(ta)們(men)以前(qian)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識斷層(ceng)(ceng)補充(chong)完整(zheng)，這樣，他(ta)(ta)們(men)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)學(xue)得輕松，進(jin)步(bu)也快，興趣(qu)和求(qiu)知(zhi)(zhi)欲(yu)也會(hui)(hui)隨之增加(jia)(jia)。

　　5、聽、評課

　　堅持參加校內(nei)外教學(xue)(xue)研討活動，不(bu)斷汲取他人的(de)寶(bao)貴經驗(yan)，提高(gao)自(zi)己的(de)教學(xue)(xue)水(shui)平。經常向經驗(yan)豐富的(de)教師請教并經常在一起討論教學(xue)(xue)問題。聽公開課(ke)多次，認(ren)真(zhen)積極(ji)表述自(zi)己的(de)聽課(ke)建議，本(ben)年度在校內(nei)聽課(ke)33節。每節課(ke)都做到認(ren)真(zhen)評課(ke)，與出(chu)課(ke)教師交流(liu)研討。

　　6、教科研

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)執教(jiao)三(san)節(jie)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，開(kai)學(xue)初專(zhuan)家(jia)組培訓(xun)時(shi)(shi)出了(le)(le)一(yi)節(jie)四年級(ji)的(de)(de)《觀潮》+《雅魯藏布(bu)大峽谷》的(de)(de)第三(san)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，專(zhuan)家(jia)給(gei)予很(hen)多(duo)幫助(zhu)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺。在(zai)特崗教(jiao)師(shi)培訓(xun)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)出了(le)(le)一(yi)節(jie)精(jing)(jing)加略第二(er)課(ke)(ke)時(shi)(shi)課(ke)(ke)題是《釣(diao)魚的(de)(de)啟示》+《通往廣(guang)場的(de)(de)路不止一(yi)條》更加深(shen)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)對高年級(ji)跨越式教(jiao)學(xue)的(de)(de)理解(jie)。這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)也受到了(le)(le)聽課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)和(he)領導的(de)(de)一(yi)致好評，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)更自信了(le)(le)。隨后在(zai)校(xiao)內教(jiao)研課(ke)(ke)上我(wo)(wo)(wo)(wo)出了(le)(le)一(yi)節(jie)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)《精(jing)(jing)彩極了(le)(le)和(he)糟(zao)糕透了(le)(le)》+《學(xue)會看病》的(de)(de)第二(er)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，得到了(le)(le)學(xue)校(xiao)領導和(he)聽課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)們的(de)(de)肯定，同時(shi)(shi)也給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)出了(le)(le)不少寶(bao)貴(gui)的(de)(de)建議，使我(wo)(wo)(wo)(wo)明確了(le)(le)今后講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)方向和(he)以后語(yu)文課(ke)(ke)該怎(zen)么(me)教(jiao)和(he)怎(zen)么(me)講(jiang)。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)跨越式的(de)(de)路上走的(de)(de)更從容。

　　7、教育、教學成(cheng)績

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校各項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)中心，也是檢驗(yan)一個教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)成敗的(de)(de)關鍵。一年來(lai)，在(zai)堅持抓(zhua)好新(xin)課程理(li)念學(xue)(xue)(xue)習和應用的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)積極探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，充(chong)分運用學(xue)(xue)(xue)校現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，大膽(dan)改革課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，加大新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法使用力(li)度(du)，取得了明顯效果，一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，孩子們各方面(mian)均取得了不同(tong)(tong)程度(du)的(de)(de)進(jin)步(bu)，班(ban)級的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)走向正軌。我(wo)們班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)51人，其中男(nan)生(sheng)32人，女(nv)生(sheng)19人。從(cong)數字(zi)上我(wo)們就不難(nan)發現問題(ti)：男(nan)孩多(duo)，女(nv)孩少。肯定紀律不好掌(zhang)控(kong)，一個班(ban)如果紀律不好，班(ban)風就不正，其他(ta)方面(mian)很難(nan)進(jin)步(bu)。所以這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)剛接手這(zhe)個班(ban)時(shi)就想了很多(duo)的(de)(de)辦法來(lai)扭(niu)轉(zhuan)班(ban)風，主要做了以下幾方面(mian)工(gong)作(zuo)(zuo)：

　　（1）、建立和諧(xie)自制(zhi)的(de)班集體(ti)。

　　和(he)(he)諧(xie)(xie)就(jiu)是(shi)指(zhi)班主任和(he)(he)學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)，課(ke)(ke)任教師(shi)與學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)，班主任和(he)(he)課(ke)(ke)任教師(shi)之間(jian)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)，學生(sheng)和(he)(he)學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)所以在(zai)各科課(ke)(ke)堂上，只要我沒課(ke)(ke)我就(jiu)會留在(zai)班級(ji)協助(zhu)各科老師(shi)管理班級(ji)，并及時(shi)(shi)和(he)(he)各科任教師(shi)溝通每個孩(hai)子(zi)的(de)(de)上課(ke)(ke)狀態，及時(shi)(shi)調整。

　　學校教師工作總結篇2

　　本(ben)學期，我(wo)擔任(ren)培智班班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)。一直以來，從事聾班教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)我(wo)突然(ran)闖進全然(ran)陌(mo)生(sheng)的(de)(de)培智教(jiao)育領(ling)域，曾一度迷惘，但(dan)我(wo)很(hen)快(kuai)調(diao)整了自己的(de)(de)心態，開始(shi)培智班教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)摸索(suo)、學習之旅。轉眼，一學期的(de)(de)時間(jian)就在(zai)眼前一晃而過，回顧我(wo)的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)，現總結如下：

　　一、在管理制(zhi)度方面

　　在開學之(zhi)初，我(wo)就(jiu)對每個(ge)來校的(de)學生(sheng)進行(xing)了詳細(xi)了解，并作(zuo)了記錄，針對班級(ji)(ji)學生(sheng)特(te)點，我(wo)講本學期的(de)工作(zuo)重點定在紀律管(guan)理(li)、衛生(sheng)管(guan)理(li)以(yi)及班級(ji)(ji)干(gan)部培養上。

　　剛開始接觸這些智障孩子時，我(wo)還是使用聾教方法，很快(kuai)，在課間(jian)、午休(xiu)時，問(wen)題就相繼出(chu)現了(le)：有的(de)人打架，有的(de)人竟跑(pao)去菜地、教師宿(su)舍區(qu)的(de)衛(wei)生(sheng)間(jian)……于是，在無特殊情(qing)況下，我(wo)將學生(sheng)帶在身邊(bian)，或課件與他們(men)一起玩耍。漸漸地，亂去衛(wei)生(sheng)間(jian)的(de)沒有了(le)，去菜地、撿(jian)垃(la)圾的(de)少了(le)……

　　對于學(xue)生(sheng)(sheng)的衛生(sheng)(sheng)問題，也是我(wo)(wo)關注且(qie)頭(tou)痛(tong)的問題。我(wo)(wo)們班上(shang)有三位住宿(su)生(sheng)(sheng)，但(dan)其中兩人不(bu)(bu)能自(zi)理(li)，于是我(wo)(wo)利用班干，用“幫、扶(fu)”的方(fang)式，親(qin)自(zi)指導他們洗漱。經過差不(bu)(bu)多一(yi)(yi)個多月的時(shi)間，兩個不(bu)(bu)能自(zi)理(li)的孩(hai)子(zi)在打同學(xue)的`指引下，也能完成一(yi)(yi)些簡單的“任(ren)務”了：獨自(zi)穿(chuan)衣、穿(chuan)鞋。

　　教育(yu)方法(fa)(fa)上，我采用(yong)了鼓勵管(guan)理的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)。這(zhe)些智障的(de)(de)(de)孩子(zi)，他(ta)們缺乏自(zi)信心，更缺乏學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動機。所以，對(dui)于學(xue)生一(yi)個哪(na)怕很(hen)微小的(de)(de)(de)進步，我都會在班(ban)內表揚，用(yong)掌聲、小紅花幫助他(ta)們樹立自(zi)信心，用(yong)記錄(lu)本(ben)記錄(lu)他(ta)們每一(yi)個人的(de)(de)(de)成長(chang)過程、步驟。

　　值(zhi)日輪流制。我(wo)們(men)班的(de)衛生打(da)掃(sao)只有(you)教(jiao)室(shi)和門前走廊，比較容易打(da)掃(sao)。所以，我(wo)讓(rang)每個(ge)學生一人打(da)掃(sao)一天(tian)，對于動手能力(li)較差(cha)的(de)學生，我(wo)去(qu)引導(dao)，或讓(rang)能力(li)好(hao)一點的(de)孩(hai)子去(qu)幫他完成。

　　二、采用(yong)因材施教的方法

　　班(ban)內學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)能力、勞動(dong)技(ji)能、言(yan)語(yu)能力、殘(can)疾(ji)障礙種類(lei)、程度也(ye)有差(cha)異(yi)。于(yu)是，我采用不同的(de)方(fang)法分別(bie)教不同的(de)學(xue)生(sheng)：對(dui)于(yu)學(xue)習(xi)(xi)能力較強的(de)學(xue)生(sheng)，我會嚴格要(yao)求，以他為榜樣，帶動(dong)全部學(xue)習(xi)(xi)、玩耍;對(dui)于(yu)各項能力較差(cha)的(de)學(xue)生(sheng)，我盡(jin)量表演、鼓勵他們(men)。但無(wu)論是嚴還(huan)是愛，都要(yao)注意一個度、火候(hou)。

　　三、言(yan)傳(chuan)身教，培養習慣

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)老師是孩(hai)子的榜(bang)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)對學(xue)生(sheng)(sheng)有著(zhu)潛移默化(hua)的影響。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在培養他們(men)各種行(xing)為習慣的時(shi)(shi)候，常以身作則，示范給他們(men)看(kan)。例(li)如，當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)了(le)(le)!”時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)微笑著(zhu)回(hui)應他：“好，來(lai)了(le)(le)好!吃了(le)(le)沒?”時(shi)(shi)間(jian)一(yi)(yi)久，學(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)答(da)就(jiu)變了(le)(le)：“老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)了(le)(le)，吃了(le)(le)!”我(wo)(wo)(wo)(wo)要學(xue)生(sheng)(sheng)用文(wen)明(ming)禮(li)貌魚呀時(shi)(shi)，首先做(zuo)給他們(men)看(kan)：當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)幫(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)撿了(le)(le)什么(me)東西(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)對他說：“謝謝!”他們(men)會(hui)(hui)回(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)：“不用謝!”一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現他們(men)彼此(ci)之間(jian)借東西(xi)時(shi)(shi)，這類文(wen)明(ming)語(yu)常常會(hui)(hui)出現。

　　四(si)、用愛溫暖(nuan)孩子的心

　　智障孩子猶如幼稚園的(de)小朋(peng)友，他(ta)們(men)渴望老師的(de)目光落在自己(ji)身上(shang)，盼(pan)望下一(yi)個(ge)受(shou)表揚的(de)人是自己(ji);他(ta)們(men)懼怕的(de)是別人的(de)嫌(xian)棄，擔心的(de)是沒人和(he)他(ta)們(men)做(zuo)朋(peng)友。所以，從我接這(zhe)個(ge)班(ban)時(shi)，我就當他(ta)們(men)是我的(de)弟弟妹妹，常常和(he)他(ta)們(men)一(yi)起玩游戲、打球、跳繩、看電視(shi)、聊天(tian)，與(yu)他(ta)們(men)一(yi)起學習(xi)。也許正是因為我的(de)愛，孩子們(men)記住(zhu)了難度(du)的(de)“xú”老師，當同(tong)事(shi)間開玩笑追鬧(nao)時(shi)，孩子們(men)會幫我追、夸我好。

　　我知道，我做的(de)還遠(yuan)遠(yuan)不夠標(biao)準，但為(wei)了(le)讓(rang)他(ta)(ta)們天真的(de)笑容能長久一(yi)旦(dan)，為(wei)了(le)讓(rang)他(ta)(ta)們以后(hou)的(de)生(sheng)活自理(li)能力提(ti)高一(yi)點，為(wei)了(le)得到一(yi)點他(ta)(ta)人的(de)尊重(zhong)，我會改掉自己(ji)有些毛躁的(de)習性，與(yu)他(ta)(ta)們共創明日的(de)輝煌!

　　學校教師工作總結篇3

　　了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解家(jia)長對學(xue)校的(de)(de)需求，增(zeng)進教師與(yu)(yu)家(jia)長的(de)(de)親近(jin)感(gan)，聯(lian)系師生(sheng)情感(gan)，促進家(jia)長、學(xue)生(sheng)、教師間(jian)的(de)(de)合(he)(he)作。同時(shi)也為了(le)(le)(le)增(zeng)進學(xue)校與(yu)(yu)家(jia)庭間(jian)相(xiang)互了(le)(le)(le)解與(yu)(yu)合(he)(he)作，使學(xue)校教育(yu)與(yu)(yu)家(jia)庭教育(yu)密切配合(he)(he)，提(ti)升教育(yu)效能。按照學(xue)校的(de)(de)統一要(yao)求，南寨小學(xue)教師師實(shi)行(xing)(xing)每月家(jia)訪(fang)計劃，對部(bu)分學(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)家(jia)訪(fang)，感(gan)受(shou)頗深，現(xian)將(jiang)有(you)關情況(kuang)總結如下：

　　一、組織領導

　　我(wo)校為了更好的完成家訪(fang)工作專門成立了家訪(fang)領導小組(zu)：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：班主任及科(ke)任教師。

　　學校明確(que)了家(jia)訪制(zhi)度，把(ba)家(jia)校聯(lian)系工作納(na)入班(ban)主(zhu)任工作考核及教師日(ri)常工作考核內(nei)容之一；專門設計了家(jia)訪記(ji)錄表格，讓教師在家(jia)訪時進行填(tian)寫，并在規定(ding)時間上(shang)交，使家(jia)校聯(lian)系活動(dong)定(ding)質定(ding)量(liang)，真正(zheng)落實到實處(chu)。

　　二、注重活動實施的過程重視家訪活動。

　　在(zai)開(kai)學(xue)(xue)初(chu)即召開(kai)家(jia)(jia)訪(fang)動員會議，讓教(jiao)(jiao)師明確家(jia)(jia)訪(fang)目的，端正家(jia)(jia)訪(fang)態度，提(ti)出家(jia)(jia)訪(fang)要求(qiu)，一(yi)方(fang)面向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)全面匯(hui)報學(xue)(xue)生在(zai)校學(xue)(xue)習情(qing)況，做到不告狀、不指責，了(le)解學(xue)(xue)生在(zai)家(jia)(jia)表現，與家(jia)(jia)長(chang)共(gong)同商討(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)策略(lve)；另(ling)一(yi)方(fang)面向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)介紹學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色(se)，爭取家(jia)(jia)長(chang)的支持，起到宣傳學(xue)(xue)校的目的。教(jiao)(jiao)師認真(zhen)分析(xi)學(xue)(xue)生情(qing)況，制定了(le)家(jia)(jia)訪(fang)計劃(hua)，由班(ban)主任(ren)組織(zhi)，主動與家(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系，開(kai)展家(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動。此次活(huo)動形式以教(jiao)(jiao)師上門(men)為(wei)主，還有電話訪(fang)談、網絡訪(fang)談。

　　時間(jian)一(yi)(yi)般放在(zai)周(zhou)六、周(zhou)日和晚上5：30—6：30的(de)時段(duan)，提(ti)前(qian)和家(jia)(jia)長、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)預約(yue)，盡可能(neng)不(bu)給家(jia)(jia)長帶來負(fu)擔和麻煩，做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理準備工(gong)作。每到(dao)一(yi)(yi)家(jia)(jia)，教師都詳細詢(xun)問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)各方面的(de)情況，并真誠指出家(jia)(jia)教中存在(zai)的(de)問題，教師的(de)真誠與愛心得(de)到(dao)了(le)廣大家(jia)(jia)長的(de)稱贊(zan)，家(jia)(jia)長都十分熱(re)情，談話在(zai)輕松愉快地(di)氛(fen)(fen)圍中進行(xing)，老師們感(gan)慨(kai)地(di)說我發現只要我們真心對待(dai)家(jia)(jia)長，一(yi)(yi)切從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出發，家(jia)(jia)長都能(neng)積極支持學(xue)(xue)校的(de)工(gong)作。本次活動(dong)共有(you)10名教師參加，走訪了(le)68多戶(hu)家(jia)(jia)庭(ting)，占(zhan)總數(shu)49%以上，通過家(jia)(jia)訪，師生(sheng)(sheng)關系更加融洽，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為習慣很(hen)大改善，家(jia)(jia)校共育(yu)的(de)氛(fen)(fen)圍濃厚，達到(dao)了(le)預期效果。

　　三、家訪中取得的成就：

　　1、獲得(de)許多第(di)一手育(yu)人資料。通過與學生、與家(jia)長交流(liu)，了(le)解每一個學生的(de)家(jia)庭狀況，學習環境(jing)，學生的(de)個性，在(zai)家(jia)的(de)表現(xian)，了(le)解到家(jia)長的(de)希望、要求以及(ji)教育(yu)方法等，對以后的(de)`工(gong)作(zuo)將起(qi)到積(ji)極的(de)作(zuo)用。

　　2、家(jia)長、老師互相信任(ren)。使(shi)家(jia)長也主動參與(yu)到學(xue)校的(de)(de)教育教學(xue)管理中來(lai)，更有(you)信心地和學(xue)校攜(xie)手共(gong)同(tong)做好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)教育工(gong)(gong)作。全面(mian)的(de)(de)家(jia)訪，了解了家(jia)長對子(zi)女的(de)(de)關(guan)切與(yu)期望，也了解了一些學(xue)生(sheng)家(jia)庭的(de)(de)困境，增強了我們(men)的(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)，也讓我們(men)更加熱(re)愛學(xue)生(sheng)，熱(re)愛工(gong)(gong)作。

　　3、多(duo)棱角認(ren)識學(xue)生(sheng)。了(le)(le)解了(le)(le)很(hen)多(duo)檔案上看不(bu)出(chu)來(lai)的東西，認(ren)識了(le)(le)更(geng)真實、更(geng)全(quan)面的學(xue)生(sheng)，走進他(ta)的家庭后(hou)，知道了(le)(le)他(ta)的一些(xie)生(sheng)活(huo)經(jing)歷(li)，便覺(jue)得可(ke)以更(geng)好地(di)把握他(ta)們的心理。

　　4、換個角度看家(jia)長。交換訪談方式(shi)，為家(jia)訪工作增(zeng)加新的(de)內涵。

　　5，家訪也給教(jiao)師本人上了一課。在(zai)家訪時的交(jiao)談中，深(shen)深(shen)體會(hui)到家長的期(qi)盼，深(shen)感(gan)責任重大(da)，對今(jin)后(hou)的工(gong)作(zuo)絲毫不(bu)敢有(you)懈怠之心(xin)。家訪工(gong)作(zuo)是學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中不(bu)可缺少(shao)的方式。我校將多方位(wei)組(zu)織家校活動，真正把家訪工(gong)作(zuo)落在(zai)實處，致力(li)于有(you)效家訪。

　　學校教師工作總結篇4

　　20xx年暑假，我非常榮幸的參加(jia)了(le)在成(cheng)都師范學院舉辦(ban)的20xx年四川省中(zhong)等職業學校計算機應用(yong)骨干教師

　　一堂課，認真鉆研教材，對教材的(de)基本(ben)思想(xiang)、基本(ben)理念，甚至每(mei)句話(hua)、每(mei)個字(zi)都(dou)弄清楚。了(le)(le)解教材的(de)結構(gou)，重點與難點，掌握知識的(de)邏輯，能(neng)運用自如(ru)。還充(chong)分選擇(ze)應(ying)補充(chong)的(de)資料，做到了(le)(le)有(you)(you)備而上(shang)。除(chu)此之外，課前我還充(chong)分了(le)(le)解學生原有(you)(you)的(de)知識技能(neng)的(de)質量，了(le)(le)解他(ta)們(men)的(de)興(xing)趣、需要、方法、習慣，分析(xi)他(ta)們(men)在學習新知識時(shi)可能(neng)會(hui)有(you)(you)哪些困難，以便采取相應(ying)的(de)預防措(cuo)施(shi)。

　　教師能靈(ling)活地運用教材(cai)，處(chu)理知識點，與信(xin)息(xi)技術(shu)、其他學科整(zheng)合(he)，提高(gao)課堂效率。

　　教師(shi)在講課時，不拘(ju)泥于(yu)教材順序(xu)，而是根據實際需要靈活變動。在有限(xian)的(de)時間內(nei)向學(xue)生(sheng)傳授大量的(de)信息、實現學(xue)科滲透。調動學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習積(ji)極性，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣，降低了(le)教學(xue)難度。

　　總(zong)之，通(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)次(ci)的(de)培訓學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)的(de)確感到長了(le)許多(duo)見(jian)識(shi)，收(shou)獲(huo)了(le)許多(duo)新(xin)理論，新(xin)方法，它幫助我(wo)(wo)更好地實(shi)踐(jian)，有效(xiao)指導了(le)我(wo)(wo)的(de)日(ri)常教學(xue)。另外，也收(shou)獲(huo)了(le)寶貴的(de).經(jing)驗為自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)也確定了(le)新(xin)的(de)目標和(he)發展(zhan)方向，同時也意識(shi)到作(zuo)為骨干教師關(guan)鍵是通(tong)過(guo)(guo)(guo)不(bu)斷(duan)地學(xue)習(xi)和(he)不(bu)斷(duan)的(de)實(shi)踐(jian)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)思(si)想(xiang)境界和(he)專業(ye)素養。所以，我(wo)(wo)們要(yao)有一種繼續學(xue)習(xi)的(de)緊迫感，要(yao)不(bu)斷(duan)了(le)解研究學(xue)科(ke)(ke)動態，了(le)解國內外職(zhi)業(ye)教育科(ke)(ke)學(xue)研究的(de)最新(xin)成(cheng)果，密(mi)切關(guan)注職(zhi)業(ye)教育改革前沿動態。通(tong)過(guo)(guo)(guo)參觀(guan)學(xue)習(xi)，交流碰撞，反思(si)沉淀，總(zong)結悟化，確立以技(ji)能領先，智能并重，形成(cheng)以培養中級技(ji)術人才為本的(de)全新(xin)職(zhi)教思(si)想(xiang)體系。

　　同時，通過這次(ci)培訓讓我加強了(le)學習，學會(hui)了(le)反思與創新(xin)，提升(sheng)了(le)自(zi)(zi)身素養，它使我的(de)事業之帆(fan)揚的(de)更高，我會(hui)為職業教(jiao)育奉(feng)獻(xian)自(zi)(zi)己的(de)智慧(hui)與熱情。職教(jiao)之路(lu)，雖路(lu)漫(man)漫(man)其修(xiu)遠(yuan)兮，但這長遠(yuan)的(de)目標(biao)，仍是我不(bu)盡的(de)追求(qiu)！

　　學校教師工作總結篇5

　　最近連續對班級部分孩子進行了家訪，應對不(bu)一樣的(de)家庭和不(bu)一樣的(de)家長(chang)，心理(li)的(de)感受也是很復雜的(de)。如何讓家訪不(bu)流于形式，真正(zheng)起到溝(gou)通(tong)交流的(de)作用，我也是有務(wu)必的(de)體會(hui)的(de)：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1.了解所訪學生(sheng)(sheng)家(jia)庭狀況(kuang)。進行家(jia)訪前，我們首先對所訪學生(sheng)(sheng)家(jia)庭狀況(kuang)進行盡可能深入的(de)了解。因為，家(jia)庭狀況(kuang)直接影響學生(sheng)(sheng)的(de)思想、學習和生(sheng)(sheng)活，教(jiao)師僅有對學生(sheng)(sheng)家(jia)庭的(de)具體狀況(kuang)做全面了解，才有助于提高教(jiao)育工作的(de)針對性(xing)。

　　2.向家長反映學(xue)生在(zai)校的表現(xian)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xue)校開展的主要教育活(huo)動，在(zai)學(xue)校與家庭間構(gou)成有效溝(gou)通。

　　3.與家長共同研究，明確要(yao)求，統一思想，找出學生內心發展中(zhong)存(cun)在的(de)問題及原因(yin)，加深對學生的(de)了解，在未來的(de)教(jiao)育中(zhong)有的(de)放矢(shi)。

　　4.向家長提出(chu)推薦，為其實(shi)施(shi)家庭(ting)教育帶給幫忙指導，必要(yao)時(shi)還要(yao)向家長介紹一些心(xin)理學(xue)、教育學(xue)的基(ji)本知識，并共同商量(liang)出(chu)解決問題(ti)的辦法(fa)。

　　二、透過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1.透過本次家訪，我(wo)們全(quan)面了(le)解了(le)受(shou)訪學生(sheng)及(ji)其(qi)家庭，為(wei)在未來教育(yu)工(gong)作中促進(jin)學生(sheng)健康全(quan)面發展打下堅實的基礎。

　　2.透過家(jia)訪，我(wo)們與(yu)學生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間(jian)建立起溝通渠道，第一時(shi)間(jian)了解(jie)家(jia)長(chang)(chang)的(de)想(xiang)法，解(jie)除家(jia)長(chang)(chang)對學校教育工(gong)作的(de)疑(yi)惑和不解(jie)。

　　3.以家訪為(wei)平臺，以學生和(he)家長為(wei)渠道，我(wo)們(men)對學校進行全面宣傳，擴大(da)了學校知名(ming)度(du)和(he)美譽度(du)。

　　4.透過家訪(fang)，廣泛聽(ting)取社(she)會對我校(xiao)教育教學的意見和推薦，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1.良好的(de)家庭教育對孩(hai)子的(de)健康(kang)成(cheng)長(chang)至關重要。

　　文化程度高的(de)家長對自(zi)我的(de)子(zi)(zi)女都有一套行(xing)之有效的(de)教育方法，明(ming)白如何對孩子(zi)(zi)進行(xing)學習生活上的(de)指導。這些家長的(de)孩子(zi)(zi)往往從(cong)小就已經養成良好的(de)行(xing)為(wei)習慣，有較強的(de)自(zi)覺(jue)性。

　　文化(hua)程度不高但為人(ren)處(chu)世有原(yuan)則的家長，他們對(dui)孩子學習(xi)上(shang)的指導(dao)雖有欠缺，但會以言傳(chuan)身(shen)教(jiao)教(jiao)給孩子做人(ren)的道理。這類孩子通常(chang)為人(ren)不錯，心(xin)地善良，只要在學習(xi)方法上(shang)多加以指導(dao)，一般(ban)會有較(jiao)大的提高。

　　還(huan)有少數家(jia)長，本身文化程(cheng)度(du)低，對自我(wo)的(de)'子(zi)女又過于溺愛。隨著年齡的(de)增長，孩子(zi)的(de)脾氣也(ye)越(yue)來越(yue)大，這些家(jia)庭往往已出(chu)現“不會管，管不了(le)”的(de)局(ju)面。其(qi)父母根本管不了(le)，只(zhi)是(shi)期望透過學校(xiao)教(jiao)育(yu)來改變孩子(zi)。

　　2.學生(sheng)在校表(biao)現與(yu)在家的(de)表(biao)現通(tong)常都有較大的(de)差異。

　　絕大部分學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校里各方面表現都良好，但(dan)在家里卻仿(fang)佛轉成了(le)另一個人一樣(yang)。放假后，不學(xue)(xue)習，不寫(xie)作業(ye)，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較(jiao)差，必將影響其未來的發展。

　　3.家長(chang)對學校和(he)教師普(pu)遍抱著(zhu)較(jiao)高(gao)的期望和(he)要求。

　　教育是一(yi)個系統工(gong)程(cheng)，需要(yao)(yao)學校(xiao)、家(jia)(jia)庭、社會的(de)共同(tong)參與(yu);家(jia)(jia)訪(fang)則是這一(yi)系統工(gong)程(cheng)中的(de)重(zhong)要(yao)(yao)一(yi)環(huan)，是做好(hao)教學和班級管理工(gong)作的(de)重(zhong)要(yao)(yao)手(shou)段。透過(guo)一(yi)段時間的(de)家(jia)(jia)訪(fang)，我們得到了許多收獲(huo)，并決心在今后(hou)的(de)工(gong)作中繼續有(you)目的(de)、有(you)計劃、有(you)重(zhong)點(dian)地開展(zhan)家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)作，為實(shi)現學校(xiao)的(de)跨越式(shi)發展(zhan)貢獻自我的(de)一(yi)份(fen)力量!

　　學校教師工作總結篇6

　　20ｘｘ年秋至20ｘｘ年春我鄉(xiang)新進4名新教師，給全鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)教育注入了新的(de)(de)(de)(de)活力，為了幫助新教師成功(gong)實(shi)現角色轉換，盡(jin)快適應教育教學工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)需要，成長為合格的(de)(de)(de)(de)教師，根據縣研訓中(zhong)心(xin)要求，結(jie)合我校新教師實(shi)際狀況(kuang)，中(zhong)心(xin)學校開展了一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓活動，現將一(yi)年來的(de)(de)(de)(de)新教師培(pei)訓工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：

　　一、成立培訓組織

　　為了(le)確保新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓工作有序有效(xiao)開(kai)展，去秋開(kai)學(xue)初(chu)，學(xue)校(xiao)及時召(zhao)開(kai)了(le)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓專題會議，成立了(le)由(you)方正(zheng)國校(xiao)長(chang)任組長(chang)，副(fu)校(xiao)長(chang)劉彥、向賢超為副(fu)組長(chang)，研訓站、教(jiao)(jiao)導處負責人(ren)、研修組長(chang)、指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為成員的培(pei)(pei)訓機構，研訓站具(ju)體負責落實新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓各項工作。

　　二、制定培訓目標

　　1、培養(yang)新教師的職業道德修(xiu)養(yang)。樹立四種意(yi)識(shi)：即責任(ren)意(yi)識(shi)、敬業意(yi)識(shi)、創新意(yi)識(shi)和大局意(yi)識(shi)。

　　2、提升新(xin)教師的教育(yu)教學能力。過好四(si)關：即備(bei)課關、上課關、輔導考核關和學生(sheng)管理(li)關。

　　3、錘煉新(xin)教(jiao)師的業務(wu)基(ji)本功。練好四(si)功：即普通(tong)話功、三筆字功、現(xian)代(dai)教(jiao)育技術功和教(jiao)科研能力功。

　　三、細化培訓措施

　　（一）加強師德師風(feng)建設(she)，塑造(zao)新教師健全的(de)人格

　　組織新教(jiao)師(shi)開展法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規(gui)學(xue)習，學(xue)習《中小學(xue)教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道德規(gui)范(fan)》，鞏固專業(ye)(ye)思想，增強責任感(gan)和(he)使(shi)命感(gan)。熟悉教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規(gui)的(de)基本(ben)內容，樹立(li)依法(fa)(fa)(fa)執教(jiao)的(de)思想觀念，初步具備依法(fa)(fa)(fa)執教(jiao)的(de)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)。開展敬業(ye)(ye)愛生(sheng)(sheng)、為(wei)人師(shi)表的(de)教(jiao)育(yu)，增強事業(ye)(ye)心和(he)人格(ge)魅(mei)力(li)(li)。進行倫理知識(shi)和(he)心理健康教(jiao)育(yu)，提(ti)高人際交往能(neng)力(li)(li)和(he)適應(ying)社會生(sheng)(sheng)活的(de)能(neng)力(li)(li)，培養團隊精(jing)神和(he)意識(shi)。

　　（二）制(zhi)定(ding)職業(ye)(ye)發展規劃，建立新教師專業(ye)(ye)成長記錄(lu)袋

　　幫助新(xin)(xin)教師制(zhi)定好職業發展規劃，建立成長記錄袋，增強新(xin)(xin)教師對教育工作(zuo)的使命(ming)感(gan)和成就感(gan)。

　　（三）開展“一(yi)對(dui)一(yi)”結對(dui)幫帶，促進(jin)新教師健康成長

　　新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)走(zou)出學(xue)(xue)(xue)堂，登(deng)上講壇(tan)，從一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)變(bian)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)老師(shi)(shi)(shi)，許多(duo)東(dong)西是要(yao)在實際中去(qu)總結、去(qu)感悟的(de)(de)(de)。為(wei)了讓她們少走(zou)彎路(lu)，培養(yang)幫(bang)扶尤為(wei)重要(yao)，為(wei)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特(te)意安排縣級骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)鄉(xiang)級名師(shi)(shi)(shi)與每(mei)位新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)結對，在學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)指(zhi)定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)同科的(de)(de)(de)'骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，與一(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)結成(cheng)“一(yi)(yi)對一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)徒幫(bang)帶關系，簽(qian)訂(ding)幫(bang)帶協(xie)議(yi)，制定(ding)指(zhi)導(dao)計劃。指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)(shi)指(zhi)導(dao)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念，理(li)解熟悉課(ke)程標準、教(jiao)材、進行教(jiao)法的(de)(de)(de)具體指(zhi)導(dao)，全程指(zhi)導(dao)常規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)環節，具體包括：教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃的(de)(de)(de)制定(ding)及(ji)總結的(de)(de)(de)書寫；備課(ke)及(ji)教(jiao)案書寫（開(kai)學(xue)(xue)(xue)三個(ge)(ge)大周內的(de)(de)(de)教(jiao)案，指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)審閱簽(qian)署意見）；作(zuo)業(ye)批閱及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習評價；課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)（說課(ke)、跟(gen)蹤聽課(ke)、評課(ke)）；習題(ti)選編及(ji)命題(ti)制卷；了解學(xue)(xue)(xue)情及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)輔(fu)導(dao)等。同時(shi)(shi)，指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規(gui)定(ding)相互(hu)聽足課(ke)時(shi)(shi)。

　　（四(si)）組織學習、交流、展(zhan)示活動，為新教師搭(da)建成(cheng)長平臺

　　1、理論(lun)(lun)學(xue)習：要求(qiu)新教(jiao)師每(mei)學(xue)期至(zhi)少(shao)要讀(du)一本教(jiao)育、教(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)書籍，要做好5000字手抄讀(du)書筆(bi)記(ji)，并寫出心得；認真學(xue)習課程標(biao)準。

　　2、組(zu)織培訓(xun)：每學期舉行了一次新(xin)教(jiao)師業(ye)務培訓(xun)，培訓(xun)內(nei)容為(wei)怎(zen)樣聽、評課，怎(zen)樣撰(zhuan)寫(xie)論文，如何組(zu)織班(ban)團（隊）活動等。

　　3、征(zheng)文(wen)比賽：結合師德(de)教(jiao)(jiao)育月，組織新教(jiao)(jiao)師開展“課外(wai)訪(fang)萬家”活動，5月上旬舉辦了(le)(le)以“正風紀(ji)，規范從教(jiao)(jiao)行為；訪(fang)萬家，樹立師表(biao)新風”為主題的師德(de)征(zheng)文(wen)活動。征(zheng)文(wen)中，新教(jiao)(jiao)師們用(yong)樸素(su)而真摯的語言詮釋了(le)(le)自(zi)己對教(jiao)(jiao)師這個職業(ye)的理解(jie)與熱愛(ai)。

　　4、教(jiao)學展(zhan)(zhan)示：學校要求(qiu)新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)開學第一(yi)周上(shang)好(hao)亮相(xiang)課，然后每周上(shang)好(hao)一(yi)節提高課，并(bing)在(zai)今春5月(yue)下旬開展(zhan)(zhan)了全(quan)鄉青(qing)年教(jiao)師(shi)“課堂(tang)教(jiao)學錄像課競賽”活(huo)動。同時，鼓(gu)勵(li)新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)參加各級(ji)、各類教(jiao)學比武活(huo)動，對獲(huo)得榮譽(yu)的教(jiao)師(shi)，學校給予獎勵(li)。

　　5、教(jiao)師沙龍(long)：組織新教(jiao)師相(xiang)互交流，探(tan)討(tao)教(jiao)學體會、暢談教(jiao)學感(gan)受、傾訴教(jiao)學困(kun)惑、研究解(jie)(jie)決方(fang)法、介紹成長經歷；或就某個(ge)專題開展討(tao)論，發表自(zi)己的見解(jie)(jie)，學校給他(ta)們創造學習和展示自(zi)己才華的機(ji)會。

　　6、參與管理：新教師(shi)任(ren)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)者，學校安排有(you)經驗的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)幫帶(dai)指導；未任(ren)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)者，均(jun)擔(dan)任(ren)一個(ge)有(you)經驗的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的助理，見習班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)；或者擔(dan)任(ren)寢室管理、兼職心理健康輔導工作(zuo)(zuo)。

　　7、召開(kai)座(zuo)談會(hui)(hui)：(1)每月(yue)(yue)組織一(yi)次學(xue)生(sheng)代表座(zuo)談會(hui)(hui)，聽取他們(men)對新(xin)教(jiao)師(shi)的意見(jian)(jian)，并及時(shi)將意見(jian)(jian)反饋給新(xin)教(jiao)師(shi)；(2)每月(yue)(yue)召開(kai)新(xin)教(jiao)師(shi)座(zuo)談會(hui)(hui)，聽取有(you)關學(xue)習、工作、生(sheng)活方面意見(jian)(jian)，總(zong)結交(jiao)流教(jiao)學(xue)實踐中的得失(shi)(shi)、體會(hui)(hui)、業績；（3）每月(yue)(yue)召開(kai)一(yi)次指導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)、行(xing)政領導(dao)(dao)研究會(hui)(hui)。就新(xin)教(jiao)師(shi)培養工作專題進行(xing)意見(jian)(jian)交(jiao)流，總(zong)結成績，得失(shi)(shi)，完善(shan)培養舉措(cuo)。

　　8、縮短新教(jiao)師(shi)考(kao)(kao)核(he)周期，每學(xue)期近結束時(shi)，從德、能、勤、績四個方面(mian)對新教(jiao)師(shi)進行(xing)考(kao)(kao)核(he)，及(ji)時(shi)診斷(duan)，及(ji)時(shi)發現(xian)問題，及(ji)時(shi)與教(jiao)師(shi)交流，及(ji)時(shi)糾正(zheng)。讓(rang)新教(jiao)師(shi)在成長的道路(lu)上少走彎路(lu)。

　　總(zong)(zong)之，通過一年(nian)(nian)來的(de)培訓，四位新(xin)(xin)教師(shi)(shi)很快轉換角色，基本適(shi)應了教育教學(xue)工作各項(xiang)環節(jie)的(de)要求(qiu)，在六月上(shang)旬(xun)組(zu)織(zhi)的(de)新(xin)(xin)教師(shi)(shi)年(nian)(nian)度考核中(zhong)，四位老師(shi)(shi)中(zhong)，胡茜(qian)茜(qian)老師(shi)(shi)和陳波老師(shi)(shi)被評(ping)定(ding)為優(you)秀等(deng)次，其余均被評(ping)定(ding)為合格等(deng)次，實(shi)現了學(xue)校對新(xin)(xin)教師(shi)(shi)培養提出的(de)“一年(nian)(nian)上(shang)路”的(de)總(zong)(zong)目標。

　　學校教師工作總結篇7

　　本學期(qi)工(gong)作已接近(jin)尾聲，在轉化(hua)(hua)學困(kun)生(sheng)工(gong)作過程(cheng)中(zhong)，我能依(yi)照(zhao)計劃(hua)，根據(ju)實(shi)(shi)際情況，有步驟、有措(cuo)施地實(shi)(shi)施落實(shi)(shi)轉化(hua)(hua)學困(kun)生(sheng)工(gong)作的內容，計劃(hua)中(zhong)要求達到的目(mu)標基本能實(shi)(shi)現(xian)。現(xian)對本學期(qi)轉化(hua)(hua)學困(kun)生(sheng)方面(mian)的工(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　我(wo)(wo)所擔任的(de)是三(san)年級的(de)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工作，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習程(cheng)度上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)習態度上(shang)(shang)都(dou)存在著很(hen)大的(de)差(cha)異，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)兩極分(fen)(fen)化(hua)有些(xie)嚴重，比較(jiao)來說，優(you)等生(sheng)人數要好于差(cha)生(sheng)，其中很(hen)大的(de)原因就(jiu)是出(chu)現低分(fen)(fen)的(de)同學(xue)(xue)(xue)比較(jiao)集中，所以在本學(xue)(xue)(xue)期內(nei)，學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)我(wo)(wo)側(ce)重于補(bu)差(cha)，優(you)生(sheng)我(wo)(wo)側(ce)重于培(pei)優(you)。

　　對于學(xue)困生的(de)(de)培養，我首先會從提(ti)高對他們(men)的(de)(de)要(yao)求做起，在這個班里有五(wu)個同學(xue)，基礎很差，原來我總是(shi)對他們(men)特(te)殊照顧，有些作業他們(men)可以不做，或(huo)者(zhe)只要(yao)求他們(men)完(wan)成(cheng)其中(zhong)的(de)(de)一(yi)部分，但是(shi)從最(zui)后的(de)(de)一(yi)段時間內我發現有些任務他們(men)是(shi)可以完(wan)成(cheng)的(de)(de)，當然(ran)這得需要(yao)老師不斷的(de)(de)指(zhi)導和監(jian)督，所(suo)以這學(xue)期(qi)將提(ti)高對他們(men)的(de)(de)要(yao)求，同時更(geng)要(yao)投入更(geng)多(duo)的(de)(de)精力(li)去注(zhu)意他們(men)，關(guan)心他們(men)。

　　通過(guo)和(he)(he)學(xue)困生的(de)(de)接觸，我發現現在的(de)(de)學(xue)生，尤其是(shi)這個班的(de)(de)學(xue)生，在智力上和(he)(he)其他學(xue)生沒有(you)太大(da)的(de)(de)差別，他們(men)所缺乏的(de)(de)是(shi)讓自己學(xue)習的(de)(de)`動力，以及讓自己逐步(bu)提高的(de)(de)耐心(xin)，這方面的(de)(de)工作就(jiu)需要老師課(ke)下和(he)(he)他們(men)的(de)(de)接觸、交流，以及對(dui)他們(men)思想(xiang)的(de)(de)熏陶。

　　總(zong)之，不(bu)管(guan)是優等生(sheng)還是學(xue)(xue)困生(sheng)，包括班級中間的(de)(de)(de)部分(fen)，在本學(xue)(xue)期工作(zuo)中，我(wo)(wo)都(dou)將一(yi)(yi)(yi)如既往的(de)(de)(de)關(guan)注他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，設法(fa)提高他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，在課堂上力(li)爭(zheng)以各種形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)去激發他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，在課堂之外，則盡自(zi)己的(de)(de)(de)最大可(ke)能讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)保持著(zhu)這(zhe)種興(xing)趣(qu)(qu)，而且我(wo)(wo)永遠記著(zhu)一(yi)(yi)(yi)句話：“好孩子是夸出來的(de)(de)(de)。”所以當他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)取得(de)成績時(shi)(shi)，哪怕是微(wei)乎其微(wei)的(de)(de)(de)，也要及時(shi)(shi)給予他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)表揚(yang)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)看(kan)到自(zi)己的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，看(kan)到自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)，“一(yi)(yi)(yi)分(fen)耕耘(yun)，一(yi)(yi)(yi)分(fen)收(shou)獲”，我(wo)(wo)將努力(li)使每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)下，每天都(dou)有收(shou)獲，每天都(dou)在進(jin)步(bu)(bu)。

　　在一學期的(de)時間里(li)，雖然(ran)我取得(de)了一定(ding)的(de)成績，也還存在著一些(xie)問(wen)題，如教育(yu)手段還有些(xie)急躁，還有待(dai)改進。但我相(xiang)信(xin)只要有學校(xiao)的(de)支(zhi)持、老師(shi)的(de)配合，轉化學困(kun)生工作一定(ding)能越做越好的(de)。

　　學校教師工作總結篇8

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教(jiao)學工(gong)作(zuo)已(yi)接近尾聲，為了更好地做好今后的工(gong)作(zuo)，總結(jie)經(jing)驗、吸取教(jiao)訓，本人特就這學期的工(gong)作(zuo)小結(jie)如(ru)下：

　　一、思想工作方面

　　俗(su)話說：“活到老，學(xue)到老”，本人一(yi)直(zhi)在各(ge)方面(mian)嚴(yan)格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)，努力(li)地提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)，以便使(shi)自(zi)(zi)己(ji)更(geng)快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德(de)修養書籍，勇于解(jie)剖自(zi)(zi)己(ji)，分析自(zi)(zi)己(ji)，正視自(zi)(zi)己(ji)，提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)。

　　二、教育工作方面

　　這學期，本(ben)人(ren)擔任四年級語文教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，班級人(ren)數眾多，又(you)面臨著(zhu)新(xin)課程改革。面對(dui)教(jiao)(jiao)材，我在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中遇到了不少困(kun)難。針對(dui)這些情況，我虛心向有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)兄弟學校的(de)(de)同行討教(jiao)(jiao)經(jing)驗(yan)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學中，認真鉆研新(xin)大綱、吃透(tou)教(jiao)(jiao)材，積極開(kai)拓教(jiao)(jiao)學思路，把一些先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理(li)論、科學的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法及(ji)先進(jin)現代教(jiao)(jiao)學手段靈(ling)活運用于課堂教(jiao)(jiao)學中，努力(li)培養學生(sheng)的(de)(de)`合作(zuo)交(jiao)流、自(zi)主(zhu)探(tan)究(jiu)、勇(yong)于創(chuang)新(xin)的(de)(de)等能力(li)。另外，本(ben)人(ren)在(zai)(zai)搞好(hao)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)同時，還很注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)的(de)(de)積累(lei)，有(you)了心得體會(hui)就及(ji)時記(ji)下來與同事交(jiao)流，

　　三、遵守紀律方面

　　本人(ren)嚴格(ge)遵守(shou)學校的(de)各(ge)項規章制度，不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退、有事主動請假。在(zai)工(gong)作(zuo)中，尊敬(jing)領導、團結同事，能正確處理(li)好與領導同事之間的(de)關(guan)系。平時，勤(qin)儉節約、任勞任怨、對(dui)人(ren)真誠、熱愛學生(sheng)、人(ren)際關(guan)系和諧融洽，從不(bu)(bu)鬧無原則的(de)糾紛，處處以一(yi)名(ming)人(ren)民(min)教師(shi)的(de)要求來規范自(zi)己的(de)言行，毫不(bu)(bu)松懈(xie)地培養自(zi)己的(de)綜(zong)合(he)素(su)質和能力。

　　四、業務進修方面

　　隨(sui)著新課(ke)程改革(ge)對(dui)教(jiao)師業務能力要求的提高，本人在教(jiao)學(xue)之余，還(huan)擠(ji)時間自學(xue)中文本科并積極各類現代(dai)教(jiao)育技術培訓初步(bu)掌(zhang)握了多媒體課(ke)件制作(zuo)。

　　學校教師工作總結篇9

　　在校領導、部門(men)領導及(ji)同事們的(de)關心與幫(bang)助下我圓滿(man)地完成了各項(xiang)工作，在思想覺悟以及(ji)各個層面都(dou)有(you)了更進一步的(de)提高，本年度的(de)工作總(zong)結(jie)如(ru)下：

　　一、思想政治表現、品德素質修養幾職業道德。

　　本(ben)(ben)人(ren)堅持四項基本(ben)(ben)原則，認(ren)真參加學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)政(zheng)治學(xue)(xue)習，還通過報紙、雜(za)志(zhi)、書籍、電(dian)視、網絡積極學(xue)(xue)習政(zheng)治理論(lun)；遵紀守法，關心(xin)國內(nei)外(wai)大事，提高政(zheng)治覺悟，嚴格遵守國家法律。認(ren)真學(xue)(xue)習并充分理解《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教師(shi)(shi)職(zhi)業道德規范》，并以此作(zuo)為(wei)(wei)自(zi)己言行(xing)準則，工作(zuo)中(zhong)(zhong)時刻(ke)牢記自(zi)己作(zuo)為(wei)(wei)教師(shi)(shi)的(de)基本(ben)(ben)職(zhi)能：具有強烈(lie)的(de)責(ze)任感和事業心(xin)。履行(xing)教師(shi)(shi)職(zhi)責(ze)，樹立正確的(de)教育觀、人(ren)才觀。為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表、愛(ai)崗敬業，熱愛(ai)學(xue)(xue)校(xiao)，盡職(zhi)盡責(ze)，教書育人(ren)。

　　二、專業知識、工作能力和具體工作。

　　在(zai)(zai)教育崗(gang)位上已經(jing)(jing)(jing)工(gong)作(zuo)31年(nian)了(le)，經(jing)(jing)(jing)過不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)、不斷(duan)積累，具備了(le)比(bi)較(jiao)豐富的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)驗，能(neng)夠從容地處(chu)理日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)各類問(wen)題(ti)，在(zai)(zai)組織(zhi)管理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、綜合分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、協調辦事能(neng)力(li)(li)以及文字言(yan)語(yu)表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)等方面(mian)，經(jing)(jing)(jing)過多年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)鍛(duan)煉都(dou)有了(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)提高。保證了(le)班(ban)級教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)運行，在(zai)(zai)實(shi)施教學(xue)(xue)以及各項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程中，沒出(chu)現過任(ren)何失誤和差錯。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面。

　　百年(nian)大(da)(da)計教(jiao)(jiao)育為(wei)本(ben)，教(jiao)(jiao)育大(da)(da)計系教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)本(ben)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)計則師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)本(ben)，要培養適合時(shi)代需(xu)要的(de)(de)(de)高素質人才，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)否具有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)道德(de)(de)修養至(zhi)關重(zhong)要。作為(wei)一名小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要以德(de)(de)治身(shen)，培養良(liang)好(hao)的(de)(de)(de).師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。塑造師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)風范(fan)，潛心練功，“給學(xue)生一杯水，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)身(shen)應該(gai)有(you)一桶水”。在對學(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育中(zhong)，我(wo)感到(dao)(dao)在孩(hai)子們(men)眼中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)一個完美無缺的(de)(de)(de)人物，是(shi)最(zui)可信賴(lai)、最(zui)值(zhi)得依賴(lai)的(de)(de)(de)人。你的(de)(de)(de)投手舉足(zu)，都(dou)潛移默化地(di)影響孩(hai)子們(men)，孩(hai)子從教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身(shen)上看(kan)到(dao)(dao)無私奉獻，孜孜不倦追求精(jing)神，看(kan)到(dao)(dao)社會(hui)的(de)(de)(de)形象。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)不只是(shi)學(xue)識問題，更是(shi)塑造良(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形象的(de)(de)(de)問題。對于師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，我(wo)深刻認識了其(qi)重(zhong)要性。因此，我(wo)時(shi)時(shi)刻刻嚴(yan)于律己。

　　學校教師工作總結篇10

　　“要做(zuo)人民的先(xian)生，先(xian)做(zuo)人民的學(xue)生”。這(zhe)(zhe)是我母校的校訓(xun)。自畢業以來，走進(jin)教育這(zhe)(zhe)片(pian)沃土，我一(yi)直在努力踐行母校的這(zhe)(zhe)一(yi)校訓(xun)。在具體的教育教學(xue)工(gong)作中，不(bu)斷(duan)的走進(jin)學(xue)生生活，在學(xue)生的身上(shang)汲取成長的養(yang)分。

　　自3月底(di)進入廣州市紅(hong)日技工(gong)(gong)學(xue)校，三個多(duo)月的(de)時(shi)間的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)以(yi)說是(shi)五味(wei)雜陳。在各種挑(tiao)戰中，不斷的(de)尋(xun)找(zhao)自己人生定位。在即將接近學(xue)期的(de)尾(wei)聲，提筆(bi)寫下近段時(shi)間的(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結。如下：

　　一、思想方面

　　由于(yu)本校(xiao)為集團(tuan)辦(ban)校(xiao)，自進校(xiao)工作以(yi)來，通過網絡媒介(jie)，了解了集團(tuan)的企(qi)業文化，及本校(xiao)的辦(ban)學(xue)理念。

　　在自身素養(yang)上，自覺學(xue)習(xi)教育理(li)論，更新教育理(li)念。還注意從書本中汲取營養(yang)，認真學(xue)習(xi)仔細體會新形勢下(xia)怎樣(yang)做(zuo)一名及格的教師。

　　二、教育教學方面

　　到校以來，我兼任(ren)了“應用(yong)文(wen)寫(xie)作(zuo)”、“辦公室事(shi)務管理(li)”、“農村政(zheng)策法(fa)規”三(san)門課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)。由于(yu)過(guo)去幾(ji)年(nian)，我從事(shi)的(de)(de)(de)(de)都是(shi)與語文(wen)教(jiao)學及書法(fa)教(jiao)學等相關課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)。對于(yu)這三(san)門課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，基本上是(shi)“摸著(zhu)石頭過(guo)河”，一(yi)步一(yi)艱(jian)辛。捧(peng)著(zhu)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)顆良心(xin)，和對眼前這群求(qiu)學青年(nian)的(de)(de)(de)(de)敬畏。我嚴格(ge)要求(qiu)自己。作(zuo)為教(jiao)育(yu)者，我深知要提(ti)高教(jiao)學質量，關鍵(jian)是(shi)上好課。為此，我做了下面的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)：

　　1、課前準備：通過各種渠道收集信息，寫好教案(an)；從拿到這(zhe)基本教材(cai)那刻起(qi)，我也挺茫然的(de)。說實(shi)話，對(dui)于這(zhe)幾(ji)本書，我陌(mo)生的(de)很，自己理(li)解也需要花挺大的(de)心思，何況傳道授業(ye)解惑，那過中的(de)苦辛是(shi)可想而知的(de)。我每天，在別人休息的(de)時候，靜靜的(de)看點(dian)資料，翻點(dian)書，不斷的(de)增加個人的(de)素養，為(wei)的(de)就(jiu)是(shi)對(dui)得起(qi)那三尺的(de)講臺。

　　我(wo)(wo)是相信，“一(yi)(yi)(yi)分(fen)耕(geng)耘(yun)，一(yi)(yi)(yi)分(fen)收(shou)獲(huo)”的(de)(de)。所以我(wo)(wo)孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)以求(qiu)，在(zai)這(zhe)過程中，果(guo)真有所收(shou)獲(huo)。就拿一(yi)(yi)(yi)點(dian)來分(fen)享吧，我(wo)(wo)幾個月，用心(xin)走進技(ji)校生的(de)(de)學習生活中，從(cong)中也開始了解(jie)了這(zhe)一(yi)(yi)(yi)群體學生的(de)(de)某些特點(dian)。這(zhe)對于(yu)，我(wo)(wo)這(zhe)喜歡閑暇(xia)的(de)(de)時(shi)候(hou)，胡(hu)亂提(ti)筆的(de)(de)人，這(zhe)份體驗，無(wu)疑會為我(wo)(wo)以后的(de)(de)文(wen)學創作(zuo)提(ti)供養分(fen)。

　　2、鉆研教材(cai)，用心對陌生課程，進行研讀。比如‘辦公室事務管理(li)’這一課程，我通過網絡(luo)查找，咨(zi)詢相關教師，在教育教學環節插入教學互(hu)動游(you)戲，來促進學生的學習興趣，同時拉近(jin)師生間的距離。

　　還記得在(zai)(zai)(zai)(zai)第一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)接任(ren)(ren)11中一(yi)(yi)班班主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經組(zu)織(zhi)他們(men)(men)玩過一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)信(xin)(xin)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)。玩法挺(ting)(ting)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，卻讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂得要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)社會(hui)要(yao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存。人(ren)(ren)(ren)際間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)，是(shi)沉淀在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)地上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)石(shi)。游戲(xi)(xi)方法挺(ting)(ting)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)可(ke)適當(dang)介(jie)紹，希望有(you)(you)(you)緣分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)看(kan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，能(neng)(neng)有(you)(you)(you)所裨益。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)行分組(zu)，兩個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)組(zu)，（注：一(yi)(yi)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)為(wei)要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)）。游戲(xi)(xi)開始，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)閉(bi)上(shang)(shang)眼(yan)睛(jing)(jing)(jing)(jing)，另一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)睜開眼(yan)睛(jing)(jing)(jing)(jing)，彼此(ci)搭著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)胳膊，睜開眼(yan)睛(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開始帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)壁上(shang)(shang)眼(yan)睛(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校行走，6~10分鐘，期間(jian)，閉(bi)眼(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)睜開眼(yan)睛(jing)(jing)(jing)(jing)，帶(dai)路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以輕(qing)聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適當(dang)提醒他周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，路況等(deng)信(xin)(xin)息(xi)。如(ru)此(ci)一(yi)(yi)輪后(hou)(hou)，互換(huan)角(jiao)色。游戲(xi)(xi)結束，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論這(zhe)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。好(hao)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)茫然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)，原(yuan)來(lai)(lai)一(yi)(yi)直認為(wei)是(shi)要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)，卻不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)從(cong)一(yi)(yi)而終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持相信(xin)(xin)對方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)。就這(zhe)樣簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)，也許就幾(ji)分鐘，足(zu)以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)難以忘記。又如(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)寫(xie)作時(shi)(shi)(shi)，某(mou)天(tian)(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)杯(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平時(shi)(shi)(shi)喝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茶和一(yi)(yi)片(pian)枯(ku)黃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)葉(xie)(xie)到(dao)課室。然(ran)(ran)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)杯(bei)茶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重量。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)你一(yi)(yi)言(yan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。猜(cai)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍無非就在(zai)(zai)(zai)(zai)半斤以下(xia)(xia)(xia)。然(ran)(ran)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，拿(na)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)杯(bei)茶，輕(qing)松(song)嗎(ma)(ma)？學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)說(shuo)，輕(qing)松(song)。然(ran)(ran)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，讓(rang)某(mou)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出來(lai)(lai)把(ba)(ba)茶拿(na)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。那是(shi)班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)個(ge)(ge)(ge)子(zi)，拿(na)這(zhe)杯(bei)茶似乎并沒什么壓力。看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)她開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，在(zai)(zai)(zai)(zai)笑，然(ran)(ran)后(hou)(hou)，時(shi)(shi)(shi)間(jian)一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過去(qu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)見他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手開始斗了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。臉上(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)再有(you)(you)(you)笑容，而是(shi)看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)(yi)臉困惑。之后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，大(da)概(gai)不(bu)(bu)(bu)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。他們(men)(men)大(da)概(gai)已然(ran)(ran)懂得。然(ran)(ran)后(hou)(hou)再說(shuo)這(zhe)片(pian)葉(xie)(xie)子(zi)吧，當(dang)時(shi)(shi)(shi)是(shi)春(chun)天(tian)(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)春(chun)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夾縫了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)撿了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)片(pian)黃色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)葉(xie)(xie)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)落(luo)(luo)葉(xie)(xie)在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)傳(chuan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)次，大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)看(kan)到(dao)落(luo)(luo)葉(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美麗，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)猜(cai)度著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)這(zhe)片(pian)葉(xie)(xie)子(zi)來(lai)(lai)到(dao)這(zhe)課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)讀(du)懂我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心思。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)輕(qing)言(yan)細語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)他們(men)(men)，知(zhi)道現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)是(shi)什么季(ji)節嗎(ma)(ma)。當(dang)然(ran)(ran)，這(zhe)群(qun)年輕(qing)人(ren)(ren)(ren)，都(dou)知(zhi)道是(shi)春(chun)天(tian)(tian)(tian)。此(ci)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再把(ba)(ba)葉(xie)(xie)子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)前(qian)晃動。告訴(su)他們(men)(men)“這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)片(pian)春(chun)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)(xie)子(zi)，一(yi)(yi)片(pian)在(zai)(zai)(zai)(zai)春(chun)天(tian)(tian)(tian)已然(ran)(ran)枯(ku)黃了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)(xie)子(zi)。”然(ran)(ran)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)引(yin)導他們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)就是(shi)“秋(qiu)天(tian)(tian)(tian)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，葉(xie)(xie)子(zi)黃了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，靜靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飄落(luo)(luo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)。殊不(bu)(bu)(bu)知(zhi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春(chun)天(tian)(tian)(tian)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命也有(you)(you)(you)這(zhe)么多(duo)偶(ou)(ou)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墜落(luo)(luo)。”其(qi)實，這(zhe)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)片(pian)葉(xie)(xie)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)鏤(lou)刻在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，讓(rang)他們(men)(men)懂得：一(yi)(yi)、并不(bu)(bu)(bu)是(shi)秋(qiu)天(tian)(tian)(tian)才(cai)會(hui)有(you)(you)(you)落(luo)(luo)葉(xie)(xie)，打(da)破習慣性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)；2、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命有(you)(you)(you)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偶(ou)(ou)然(ran)(ran)，要(yao)好(hao)好(hao)珍惜每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)當(dang)下(xia)(xia)(xia)。知(zhi)道，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)逗號都(dou)可(ke)能(neng)(neng)與一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)句號相連。（附，從(cong)前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)從(cong)事學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，有(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)春(chun)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷抱里，抬起頭(tou)看(kan)到(dao)樹(shu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃葉(xie)(xie)，小(xiao)孩(hai)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，老師，秋(qiu)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)(xie)子(zi)寶寶，睡(shui)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)覺(jue)，忘記了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)要(yao)吵醒她呢！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)(shi)砰然(ran)(ran)心動，就在(zai)(zai)(zai)(zai)那一(yi)(yi)刻，恍然(ran)(ran)驚覺(jue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，到(dao)后(hou)(hou)來(lai)(lai)竟然(ran)(ran)比不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)悟）。就這(zhe)樣，簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開始，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)選角(jiao)度，寫(xie)一(yi)(yi)篇(pian)感悟性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章。后(hou)(hou)來(lai)(lai)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)文章收上(shang)(shang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，發現(xian)，他們(men)(men)寫(xie)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字，也挺(ting)(ting)真切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就達到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。

　　3、了(le)解學(xue)生(sheng)原有的(de)(de)(de)(de)(de)知識技能的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、需要(yao)、方法、習慣，學(xue)習新(xin)知識可能會(hui)有哪些困(kun)難，采(cai)取相應的(de)(de)(de)(de)(de)預防措(cuo)施。在這一(yi)(yi)點上，我堅持走進(jin)學(xue)生(sheng)，正如毛澤(ze)東語錄(lu)中(zhong)“從群眾中(zhong)來(lai)，到(dao)群眾中(zhong)去”，可否，給我換兩個(ge)字，“從學(xue)生(sheng)中(zhong)來(lai)，到(dao)學(xue)生(sheng)中(zhong)去”。由于接觸時間短，在走進(jin)學(xue)生(sheng)，讀(du)懂學(xue)生(sheng)方面，我有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)不足，畢(bi)竟走馬上任(ren)(ren)，接的(de)(de)(de)(de)(de)又(you)是(shi)個(ge)畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，就(jiu)在11中(zhong)一(yi)(yi)這群學(xue)生(sheng)即將實習的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)期，走進(jin)了(le)這個(ge)群體。扛下(xia)一(yi)(yi)個(ge)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級，遲到(dao)，曠(kuang)課(ke)率高的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級，這需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)大概不單是(shi)勇氣，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)份責(ze)任(ren)(ren)。“采(cai)得百(bai)花成蜜后，為(wei)誰辛苦為(wei)誰甜(tian)”，就(jiu)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種對職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)敬畏，后來(lai)我在一(yi)(yi)個(ge)會(hui)議上知道了(le)有一(yi)(yi)部(bu)電影《師(shi)魂》，大概就(jiu)是(shi)這種內在因素的(de)(de)(de)(de)(de)鞭笞。又(you)或(huo)者是(shi)，啟功先生(sheng)書寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)，北京師(shi)范(fan)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)校訓(xun)那簡單的(de)(de)(de)(de)(de)八(ba)個(ge)字“學(xue)為(wei)人師(shi)，行為(wei)世范(fan)”。

　　4、考慮教法，解(jie)決(jue)如何把已掌(zhang)握的(de)(de)(de)知識有效的(de)(de)(de)傳授給學(xue)生，包括如何組織教材、如何安(an)排每節課的(de)(de)(de)活動。這(zhe)過程，是聽辛苦(ku)的(de)(de)(de)，以(yi)前(qian)很(hen)不在(zai)意那句話“腦(nao)力勞(lao)動，比(bi)體力勞(lao)動辛苦(ku)。”但最近，頗有體會(hui)，就拿應(ying)用(yong)文(wen)寫作而言，規范的(de)(de)(de)模式，固定的(de)(de)(de)用(yong)語，怎樣讓學(xue)生在(zai)四十幾分鐘的(de)(de)(de)課堂不覺枯(ku)燥，又能學(xue)點東西呢，這(zhe)是需要花好大的(de)(de)(de)心思(si)的(de)(de)(de)。

　　5、課堂(tang)上的情況(kuang)。

　　技(ji)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，聽課(ke)難得有小學(xue)(xue)(xue)(xue)，初中(zhong)(zhong)那樣課(ke)堂(tang)上中(zhong)(zhong)規(gui)中(zhong)(zhong)矩的(de)(de)聽課(ke)的(de)(de)，因為這群學(xue)(xue)(xue)(xue)生，側(ce)重的(de)(de)是技(ji)能的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)我(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)恰好是文(wen)化基礎課(ke)。素(su)來(lai)，在(zai)這群學(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)是得不到(dao)重視的(de)(de)。基于(yu)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)并沒有在(zai)一開(kai)始給他們提出太高的(de)(de)要求，而(er)是在(zai)課(ke)堂(tang)上悉心(xin)引導，讓她們慢慢懂得知(zhi)惠(hui)。幾年的(de)(de)'教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)教育的(de)(de)每個環節(jie)都是相扣的(de)(de)，所以，在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)關注整體，也適(shi)當的(de)(de)側(ce)重個別。注意課(ke)堂(tang)的(de)(de)反饋(kui)，在(zai)課(ke)間與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生溝通，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)態，及對我(wo)(wo)(wo)個人的(de)(de)一些(xie)評價，以便在(zai)接下來(lai)的(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作中(zhong)(zhong)能有所改進。

　　6、提高教(jiao)學(xue)質量，做好(hao)(hao)(hao)課后輔(fu)導(dao)工作(zuo)。我(wo)(wo)們(men)常說，“興(xing)(xing)趣(qu)是最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師”。為了提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，增加學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人文(wen)素養(yang)，我(wo)(wo)給學(xue)生(sheng)介紹了許多(duo)陶(tao)冶性情(qing)的(de)(de)(de)書(shu)籍。我(wo)(wo)不(bu)知道這效果怎(zen)樣(yang)，但(dan)當哪天，12高技(ji)班的(de)(de)(de)劉(liu)同學(xue)拿(na)著一本白落梅的(de)(de)(de)散文(wen)《世間所有(you)的(de)(de)(de)相遇(yu)都是久別重逢》要我(wo)(wo)幫她(ta)在書(shu)的(de)(de)(de)扉頁上(shang)寫幾句(ju)話，12中(zhong)技(ji)班的(de)(de)(de)吳同學(xue)激動(dong)的(de)(de)(de)跑過來跟我(wo)(wo)說，老師我(wo)(wo)買了劉(liu)同的(de)(de)(de)《誰的(de)(de)(de)青春不(bu)迷(mi)惘(wang)》。就這樣(yang)簡單的(de)(de)(de)碰撞，更堅定了我(wo)(wo)與他們(men)分享好(hao)(hao)(hao)書(shu)的(de)(de)(de)信念。技(ji)校生(sheng)愛動(dong)、好(hao)(hao)(hao)玩，缺乏自控能力(li)。對(dui)這些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)要努力(li)做到從友善引導(dao)開始，比如，和他們(men)談心，參加他們(men)的(de)(de)(de)某些(xie)(xie)活動(dong)，或(huo)幫助他們(men)找到一些(xie)(xie)被遺忘的(de)(de)(de)優點(dian)，讓她(ta)們(men)樹(shu)立信心。

　　7、關心學(xue)生(sheng)，平等的對待每一個學(xue)生(sheng)，讓他們都感受到老師的關心。相信良好(hao)的師生(sheng)關系促進了學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)。也(ye)相信，每一棵樹苗都能在(zai)我的眼前發(fa)芽生(sheng)根。

　　“如心(xin)(xin)為(wei)恕”，懂得善待他人(ren)(ren)，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)推(tui)及他人(ren)(ren)之心(xin)(xin)是恕。在與學生交(jiao)往中，要找到自(zi)(zi)己(ji)正確(que)的(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)坐標，努力做(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)該做(zuo)的(de)(de)事情，將學生之心(xin)(xin)比(bi)作自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)，自(zi)(zi)己(ji)跟學生換位(wei)思考，這(zhe)樣讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)變得寬容。學生也(ye)能在你的(de)(de)身上學找到某種(zhong)屬于心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)定(ding)位(wei)。

　　三、后記

　　我喜(xi)歡教育(yu)這一(yi)行(xing)業，也相信(xin)教育(yu)這一(yi)舞臺能成就我的(de)人生。為(wei)了，追逐夢想，我不斷(duan)的(de)增加(jia)自己的(de)籌碼。閑暇的(de)時候查閱有(you)關(guan)教學資料，翻看(kan)各類的(de)書籍(ji)。間或(huo)，與學生一(yi)起做運動，如，打羽毛(mao)球，乒乓球等。

　　當(dang)然(ran)在(zai)技校教學，屬于新領域，肯(ken)定會存(cun)在(zai)各方面的不足，但會在(zai)以后不斷的改進(jin)的。想(xiang)來，摸著石頭過河，收獲也肯(ken)定會釀成美酒。

　　學校教師工作總結篇11

　　轉眼間，20xx年(nian)工作(zuo)(zuo)已經結束(shu)，在過去一年(nian)里，有不(bu)足，也有收(shou)獲。總結過去，展望(wang)未來，為(wei)了將下一學年(nian)的教育工作(zuo)(zuo)做的更好(hao)，現就本學年(nian)的教學經驗及教訓做個人總結。

　　一、政治思想方面：

　　認真學(xue)習新的教(jiao)育(yu)理論，及時(shi)更新教(jiao)育(yu)理念(nian)。積極參(can)加校本培訓，并做了大量的政治筆(bi)記與(yu)理論筆(bi)記。新的教(jiao)育(yu)形(xing)式(shi)不允許我(wo)們在課(ke)堂上(shang)重(zhong)復講(jiang)書(shu)，我(wo)們必須具有先(xian)進的教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)，才能適應教(jiao)育(yu)的發展。所(suo)以(yi)我(wo)不但(dan)注(zhu)重(zhong)集體的政治理論學(xue)習，還注(zhu)意從書(shu)本中汲取營養，認真學(xue)習仔細體會新形(xing)勢(shi)下怎樣做一名好教(jiao)師(shi)。

　　二、教育教學方面：

　　要提高(gao)教(jiao)學質量，關鍵是上(shang)好課。為(wei)了上(shang)好課，我做了以下六(liu)方(fang)面的工作（簡稱教(jiao)學“六(liu)認真”）：

　　1、認真備課(ke)。（a。鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基本思想、基本概念，每(mei)句話、每(mei)個(ge)字(zi)都弄清(qing)楚，了(le)解教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)結構，重點(dian)與難點(dian)，掌握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)邏輯，能(neng)(neng)運用自如(ru)，知(zhi)(zhi)道應補充哪(na)些資(zi)料(liao)，怎樣才能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)好(hao)。b。了(le)解學生原有的(de)(de)'知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)質量，他們(men)的(de)(de)興趣(qu)、需(xu)要、方(fang)法、習(xi)(xi)慣，學習(xi)(xi)新知(zhi)(zhi)識(shi)可(ke)能(neng)(neng)會有哪(na)些困(kun)難，采取相應的(de)(de)預(yu)防措施。c。考慮教(jiao)(jiao)法，解決如(ru)何把已掌握的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)傳授給學生，包括如(ru)何組織教(jiao)(jiao)材(cai)、如(ru)何安排每(mei)節課(ke)的(de)(de)活動）。

　　2、認真講(jiang)課(ke)(ke)(ke)。運用(yong)新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)和(he)新(xin)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)進(jin)行教(jiao)育(yu)改革和(he)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實驗，把握好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)基本環節(jie)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上，廢除(chu)“填鴨式(shi)”滿堂(tang)(tang)(tang)灌教(jiao)學(xue)，大膽運用(yong)“啟發式(shi)”“討論(lun)式(shi)”教(jiao)學(xue)，組織學(xue)生積極開展“自主、合作(zuo)與探究“活動，落(luo)實德育(yu)首位，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)，關注(zhu)全體(ti)學(xue)生，注(zhu)意(yi)(yi)(yi)信息(xi)反饋，調動學(xue)生的(de)(de)有(you)意(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)，使其保持(chi)相對穩定性(xing)，同(tong)時，激發學(xue)生的(de)(de)情感(gan)，使他(ta)們產生愉悅(yue)的(de)(de)心境，創造良好(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛，培養學(xue)生的(de)(de)實踐能(neng)力(li)和(he)創新(xin)精神，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)語言(yan)簡潔明了，克服了過多重復(fu)的(de)(de)毛病，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)提(ti)問面(mian)向全體(ti)學(xue)生，注(zhu)意(yi)(yi)(yi)引發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，講(jiang)練(lian)結合，課(ke)(ke)(ke)后作(zuo)業少而精，切實減輕學(xue)生的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)業負擔。

　　3、認真輔導，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛動、好玩，缺乏自控能力，常(chang)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)不能按時完成作(zuo)業，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抄襲(xi)作(zuo)業，針對這種問題(ti)，就要(yao)抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)，并使這一工(gong)作(zuo)慣徹到對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指導中去，還要(yao)做好對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)輔導和幫(bang)(bang)助工(gong)作(zuo)，尤其在(zai)后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)上(shang)，對后進生(sheng)(sheng)(sheng)努力做到從(cong)友善開(kai)始，比如，握握他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)手，摸(mo)摸(mo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)頭，或(huo)幫(bang)(bang)助整理(li)衣服。從(cong)贊美(mei)著手，所有的(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)渴望得到別人(ren)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和尊重(zhong)，所以(yi)，和差生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)談(tan)時，對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)處境、想法表(biao)示深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和尊重(zhong)，還有在(zai)批評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之前(qian)，先談(tan)談(tan)自己工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不足。

　　4。認真批改(gai)學(xue)(xue)生作業，熱愛學(xue)(xue)生，平等的對待每一個學(xue)(xue)生。

　　5。認真評估學(xue)生(sheng)成績，讓學(xue)生(sheng)都感受到老師的(de)關心(xin)，良好(hao)的(de)師生(sheng)關系促進了學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習。

　　6。認真進(jin)行(xing)(xing)教學(xue)(xue)反思，過程+反思=成長。積(ji)極參加課改課研，認真聽課、評課，虛心向同行(xing)(xing)學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)方(fang)法，博采眾長，提(ti)高教學(xue)(xue)水平(ping)。

　　三、出勤方面：

　　我熱愛自己的(de)(de)事業，從不(bu)(bu)因為個人的(de)(de)私事耽誤工(gong)作(zuo)的(de)(de)時(shi)(shi)間。并積極運用有(you)效的(de)(de)工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)間做好自己分內的(de)(de)工(gong)作(zuo)。積極參加(jia)校本培訓，進(jin)行繼(ji)續教育，不(bu)(bu)斷更新專業知識，與(yu)時(shi)(shi)俱進(jin)。

　　四、工作成績：

　　在(zai)本學(xue)年的工作(zuo)中(zhong)，我(wo)取(qu)得了一定的成績：輔(fu)導(dao)的科幻繪(hui)畫《太空(kong)花園》獲(huo)壽光市二(er)等獎(jiang)(jiang)，我(wo)班的劉小(xiao)麗在(zai)市古詩(shi)詞表(biao)演中(zhong)獲(huo)故事大王稱號，輔(fu)導(dao)的作(zuo)文(wen)《美麗的仙人掌》獲(huo)市三等獎(jiang)(jiang)，輔(fu)導(dao)在(zai)小(xiao)學(xue)全國英語(yu)競賽中(zhong)獲(huo)三等獎(jiang)(jiang)。

　　總(zong)之，"金(jin)無足(zu)赤，人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)"，在(zai)教學(xue)工(gong)(gong)作中難免(mian)有缺(que)陷，例(li)如，課堂語言(yan)(yan)平(ping)緩，平(ping)時考(kao)試較少，語言(yan)(yan)不夠生動。考(kao)試成績不穩定等(deng)。走(zou)進(jin)21世紀，社會對教師(shi)的素質要(yao)求更(geng)高(gao)，在(zai)今后的教育(yu)教學(xue)工(gong)(gong)作中，我將更(geng)嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，努力工(gong)(gong)作，發揚(yang)優點(dian)，改(gai)正缺(que)點(dian)，開拓前進(jin)，為美好的明天奉獻自(zi)己的力量。

　　學校教師工作總結篇12

　　在一年(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中我擔任八年(nian)級(ji)六個班的(de)(de)歷史，和新學(xue)(xue)期以來九年(nian)級(ji)四個班的(de)(de)歷史。一年(nian)來本(ben)人認真學(xue)(xue)習貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)，嚴格遵守《中小學(xue)(xue)教(jiao)師職業道(dao)德規范》要求，嚴格遵守學(xue)(xue)校的(de)(de)各(ge)項規章制度(du)，完成(cheng)上級(ji)、學(xue)(xue)校和年(nian)級(ji)組(zu)分配(pei)的(de)(de)任務。現(xian)將本(ben)年(nian)度(du)的(de)(de)工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、思想方面：

　　本人能(neng)積極參(can)加政(zheng)治學(xue)(xue)習，關心國(guo)家(jia)大事，擁護(hu)黨(dang)的(de)各項方針政(zheng)策，遵守勞動紀(ji)律，團(tuan)結(jie)同(tong)志(zhi)，熱心幫助同(tong)志(zhi)；教育目的(de)明(ming)確，態度(du)端(duan)正，鉆研(yan)業務(wu)，勤奮刻苦；關心學(xue)(xue)生(sheng)，愛護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，為人師表，有(you)奉獻精(jing)神。

　　二、教學上

　　平(ping)時認(ren)真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，力求(qiu)深入理解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，準(zhun)確(que)把握重點難點。積(ji)極(ji)參加校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研討活動，不(bu)(bu)斷汲取他人的寶貴經驗，提(ti)高(gao)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)本(ben)人緊緊圍繞學(xue)習(xi)(xi)(xi)新課程，構建(jian)新課程，嘗試(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)的目標(biao)，不(bu)(bu)斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念。參加校(xiao)(xiao)外(wai)展示(shi)課，通過(guo)反復的備課講中(zhong)提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。利用課余時間(jian)對學(xue)生進行輔導，不(bu)(bu)明白(bai)的耐心講解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給他們好(hao)的.記(ji)憶方法(fa)，好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，做到(dao)對所學(xue)知識(shi)鞏固復習(xi)(xi)(xi)，及時查缺補漏。

　　三、跟班工作：

　　在一年中我(wo)擔任過八年級6班和九年級3班的(de)跟班教師，具體(ti)工(gong)

　　作如下：

　　1、積(ji)極跟(gen)兩操，保(bao)證學(xue)生的課間操和眼保(bao)健(jian)操的順利(li)進行(xing)。

　　2、幫(bang)助年級組(zu)安排美育(yu)節和運動(dong)會的各個項目、人(ren)員、和練習工作。

　　3、積極帶領學生(sheng)清(qing)掃衛生(sheng)區，使其快速有效的(de)完成相應衛生(sheng)區的(de)衛生(sheng)清(qing)掃工作。

　　4、班主任不在時，能夠(gou)準(zhun)時接送學(xue)(xue)生、安(an)排學(xue)(xue)生的(de)課(ke)間活動和學(xue)(xue)校各項工作的(de)有序(xu)進行。

　　四、努力方向：

　　1、加強自身基(ji)本功的(de)訓練，課(ke)堂上做到精(jing)講精(jing)練，注重對學生能(neng)力的(de)培(pei)養(yang)。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再(zai)多一些耐心，使他們(men)在各方面有更(geng)大進步。

　　3、在教學上下功(gong)夫，努力使班級學生的(de)成績在原有的(de)基礎上有更大的(de)進步。

　　總之(zhi)，一(yi)年來，踏踏實實做好了(le)自己的本職工作。但也(ye)存在(zai)一(yi)些不(bu)(bu)足如。在(zai)今后的工作中，我一(yi)定(ding)要發揚優(you)點(dian)，改(gai)正不(bu)(bu)足，揚長(chang)避短(duan)，爭取更大的成績。

　　學校教師工作總結篇13

　　時光荏苒(ran)，歲(sui)月(yue)如梭。一(yi)學年(nian)的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作和(he)學校出(chu)納(na)工(gong)作即將結束，留給我的將是新的思考和(he)更大的努(nu)力。這一(yi)年(nian)是我任(ren)教(jiao)生涯的重要(yao)一(yi)年(nian)，也是辛苦(ku)與幸福并存(cun)的一(yi)年(nian)，收獲很(hen)多(duo)，反思更多(duo)。下面我對自己的工(gong)作作一(yi)次反思：

　　一：政治思想方面

　　熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)事業，遵紀守法，能做到為人師表。我努力做好本(ben)職工(gong)作，并(bing)在完(wan)成本(ben)職工(gong)作的(de)前提下(xia)結合工(gong)作需(xu)要，虛(xu)心向(xiang)曹妙(miao)芳老(lao)師，胡東蘭(lan)老(lao)師，單國忠老(lao)師等(deng)老(lao)師請教(jiao)，努力進取(qu)，不(bu)斷提高(gao)自己的(de)'教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平。

　　二：教學工作方面

　　本人能(neng)認(ren)真貫徹(che)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)五認(ren)真，組織(zhi)好(hao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，關(guan)注(zhu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反(fan)饋，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)，使其保持相對的(de)(de)穩定(ding)性。同(tong)時，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，使他(ta)們產生(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)悅的(de)(de)心(xin)境，創造(zao)良好(hao)的(de)(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)語言生(sheng)(sheng)(sheng)動明了，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)易于接受理解(jie)。課(ke)堂(tang)提(ti)問面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)英語的(de)(de)興(xing)趣，課(ke)堂(tang)上(shang)說練結(jie)合，布置好(hao)課(ke)外作(zuo)業，作(zuo)業少而精，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。集體(ti)輔導(dao)和個(ge)別輔導(dao)相結(jie)合，盡力(li)抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想教(jiao)(jiao)育，并使這(zhe)一工(gong)作(zuo)貫徹(che)落實到(dao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習指導(dao)中去，還(huan)要(yao)做好(hao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)輔導(dao)和幫(bang)助(zhu)工(gong)作(zuo)，尤其在(zai)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化上(shang)，對后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)努(nu)力(li)做到(dao)從(cong)友善開始，比如多做思(si)想工(gong)作(zuo)，從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)關(guan)心(xin)他(ta)。但(dan)在(zai)這(zhe)方面，面對社會和家長，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)高要(yao)求和高標(biao)準，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師的(de)(de)我，需要(yao)不(bu)斷提(ti)升自己的(de)(de)素(su)養，提(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理能(neng)力(li)。

　　作為一(yi)名英語老師，需要在(zai)實踐中不斷(duan)的摸索和(he)自我反思(si)，形成自己的一(yi)套教(jiao)學模式，在(zai)教(jiao)學過程中關鍵是應該教(jiao)學管理(li)和(he)知識的落實上下手。下面是我在(zai)英語教(jiao)學過程中一(yi)些做法(fa)和(he)想法(fa)：

　　1、多讀。

　　2、多問。

　　3、多記。

　　4、多練。

　　三、在教學考勤業績方面

　　作為教(jiao)(jiao)師，我(wo)能認(ren)真工作，恪(ke)盡職守(shou)，做到為人師表，并且(qie)(qie)能虛心學(xue)習請教(jiao)(jiao)，揚長補短。同時我(wo)能在(zai)業(ye)余(yu)時間，努力(li)鉆研(yan)，進行教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究，其中(zhong)(zhong)我(wo)撰(zhuan)寫(xie)的(de)論文“妙教(jiao)(jiao)生花之詞匯教(jiao)(jiao)學(xue)策略”獲(huo)得東陽市三等獎及“優(you)化德育常規讓班級管理(li)真正(zheng)活(huo)起來”獲(huo)得金(jin)華(hua)市三等獎。在(zai)今年的(de)英語中(zhong)(zhong)考畢業(ye)考試中(zhong)(zhong)，與佐(zuo)村初中(zhong)(zhong)相比，有一定的(de)優(you)勢。其中(zhong)(zhong)兩個班的(de)平(ping)均分排(pai)名第一第二，并且(qie)(qie)占有絕對優(you)勢，高分率(lv)優(you)秀率(lv)和合格率(lv)也較不(bu)錯。

　　今年(nian)(nian)是(shi)辛苦(ku)的一(yi)(yi)年(nian)(nian)也是(shi)收獲的一(yi)(yi)年(nian)(nian)，因為(wei)體質不(bu)佳給工作帶來不(bu)變，力(li)(li)不(bu)從心(xin)感覺辛苦(ku)無(wu)奈(nai)。但因為(wei)有(you)了(le)初三畢業(ye)班第一(yi)(yi)年(nian)(nian)的教(jiao)學(xue)經驗，我(wo)收獲了(le)。這一(yi)(yi)年(nian)(nian)，我(wo)是(shi)在摸索中(zhong)前進(jin)著，其中(zhong)在實踐中(zhong)也有(you)不(bu)夠好(hao)的地方。在教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)努(nu)力(li)(li)過(guo)，我(wo)退縮過(guo)，我(wo)悲傷過(guo)，我(wo)累過(guo)，我(wo)辛苦(ku)過(guo)，我(wo)開心(xin)過(guo)，教(jiao)師這個職業(ye)是(shi)必須有(you)一(yi)(yi)定的能力(li)(li)才能勝任的。但我(wo)相信(xin)，每一(yi)(yi)個行業(ye)，只要你(ni)努(nu)力(li)(li)去鉆，用心(xin)地思(si)考，幸福快樂永在。我(wo)望自己(ji)能更上一(yi)(yi)層樓，當一(yi)(yi)個好(hao)老(lao)師。

【學校(xiao)教師工作(zuo)總結(jie)】相關文章：