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學校教師學期工作總結
總(zong)結(jie)(jie)是對取(qu)得(de)(de)的成績、存在的問題(ti)及得(de)(de)到的經驗和(he)教訓等方面情況進行評價與描(miao)述的一(yi)種書面材料，它可以幫(bang)(bang)助我們(men)總(zong)結(jie)(jie)以往思(si)想，發揚成績，因此好(hao)好(hao)準備一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。我們(men)該怎么(me)去寫總(zong)結(jie)(jie)呢？以下是小編(bian)精心(xin)整理的學校教師學期工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大家借鑒與參考，希(xi)望對大家有所幫(bang)(bang)助。
學校教師學期工作總結1
流火八(ba)月，希(xi)望的種子發(fa)芽(ya)了，人(ren)們都投入到(dao)緊張而忙碌的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與生活(huo)之(zhi)中。新的一學期又開始了，在(zai)“兩基”迎國檢來臨之(zhi)際，教育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者們更是(shi)忙上加忙，長期加班工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，都在(zai)以(yi)各自的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)職責努力著(zhu)，反(fan)思著(zhu)，總(zong)結著(zhu)。現將(jiang)我個人(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結如下：
一、組織完成了過程性教學質量抽測工作
1、及時(shi)安(an)排部(bu)署，組織過程性抽(chou)(chou)(chou)測(ce)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。3月3日(ri)接局領(ling)導指示，及時(shi)安(an)排了(le)三、七年(nian)(nian)級語文、數學(xue)、英(ying)語學(xue)科(ke)的教(jiao)學(xue)質量抽(chou)(chou)(chou)測(ce)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，于4日(ri)上(shang)午完成了(le)七年(nian)(nian)級抽(chou)(chou)(chou)測(ce)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，下午完成了(le)三年(nian)(nian)級的抽(chou)(chou)(chou)測(ce)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，我具體負(fu)責(ze)試卷(juan)的發(fa)放與工(gong)(gong)(gong)(gong)作調配，處理(li)考(kao)場中的突發(fa)問題(ti)，對試卷(juan)不(bu)夠的情況提(ti)前預設(she)，及時(shi)解決了(le)紅(hong)(hong)寺(si)堡(bao)小學(xue)，紅(hong)(hong)寺(si)堡(bao)二(er)小試卷(juan)不(bu)夠的問題(ti)，確保抽(chou)(chou)(chou)測(ce)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的順利進行。
2、組織有效(xiao)(xiao)的閱卷、登分(fen)、統(tong)分(fen)工(gong)(gong)作。為(wei)了能(neng)保質(zhi)保量完(wan)成閱卷工(gong)(gong)作任務，我們全體教(jiao)研員(yuan)提前做好試題(ti)答案(an)，做好人員(yuan)分(fen)工(gong)(gong)各盡其責，提高了工(gong)(gong)作效(xiao)(xiao)率(lv)，按時完(wan)成了閱卷、登分(fen)與統(tong)分(fen)工(gong)(gong)作，將結(jie)果第(di)一時間(jian)上(shang)報(bao)局領導。
3、及時組織卷(juan)面分析工作。本次(ci)抽測(ce)只有(you)小學(xue)語文、數學(xue)，中(zhong)學(xue)語文有(you)教(jiao)研(yan)員具體(ti)負責完成，對中(zhong)學(xue)數學(xue)、小學(xue)、初中(zhong)英語我們聘請了(le)學(xue)校(xiao)骨干教(jiao)師(shi)承擔了(le)卷(juan)面分析任務，圓滿的完成了(le)抽測(ce)后的各項工作任務。
二、外出培訓學習，增長了見識，提高了自我素質。
1、5—7日參(can)加了區教科所組(zu)織(zhi)的“提(ti)高(gao)(gao)寧(ning)夏貧困地區農(nong)村教育質量與辦學(xue)效益行(xing)動(dong)研(yan)究(jiu)”課(ke)(ke)題實施(shi)研(yan)討(tao)會，我(wo)代表(biao)紅寺堡課(ke)(ke)題組(zu)匯(hui)報了我(wo)們的工作(zuo)，各(ge)項目(mu)學(xue)校也匯(hui)報了課(ke)(ke)題實施(shi)的階(jie)段(duan)性工作(zuo)情況(kuang)。受到了教科所領(ling)導(dao)的高(gao)(gao)度贊揚(yang)，同(tong)時對我(wo)局領(ling)導(dao)的高(gao)(gao)度重視(shi)表(biao)示(shi)感謝。通過(guo)學(xue)習與研(yan)討(tao)，使我(wo)進一(yi)步認(ren)識到做課(ke)(ke)題的重要意義，它可以促進學(xue)校管理更加完善，教師(shi)專(zhuan)業快速(su)發展，學(xue)生(sheng)能(neng)夠健(jian)康成長，學(xue)校與社(she)區聯系(xi)更加密切，育人(ren)環境更加濃厚，從而形成處處能(neng)夠育人(ren)的氛圍。
2、14—17日參(can)加了區教科(ke)所(suo)組織的(de)(de)sdp項(xiang)目培訓(xun)。通過專家的(de)(de)講座與(yu)引領，參(can)與(yu)小(xiao)組討論與(yu)活動，小(xiao)組與(yu)小(xiao)組之間相互(hu)交流與(yu)共享，深(shen)入項(xiang)目學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)考查(cha)觀摩，使我深(shen)刻認(ren)識到sdp的(de)(de)實施，對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)作用。sdp項(xiang)目的(de)(de)實施，改變我們的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)，成立學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)委員會，共同(tong)診斷學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)存在的(de)(de)問題(ti)，對問題(ti)進行(xing)排序(xu)，制定切實可行(xing)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)規劃，人人共同(tong)謀(mou)劃學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，從(cong)而形成學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)服務于社(she)區，社(she)區支持(chi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)和(he)諧教育氛圍。
三、有效組織繼續教育二級培訓工作
1、培訓(xun)前召開參(can)加區級培訓(xun)人員交流學習會(hui)，共同研討今年的培訓(xun)工作(zuo)，大家一致(zhi)認為：
一(yi)、要結合(he)紅(hong)寺堡(bao)教師實際開展培訓(xun)工作。
二、要將區(qu)級(ji)培(pei)訓模式教給大家，使(shi)培(pei)訓者(zhe)回校后能夠有效開展校本(ben)培(pei)訓。
三(san)、是要在(zai)培訓(xun)中(zhong)以任務驅動(dong)與參(can)與式(shi)交流討論(lun)相結(jie)合，提高培訓(xun)的針對(dui)性(xing)(xing)和實效性(xing)(xing)。在(zai)此(ci)基礎上(shang)，各(ge)培訓(xun)班(ban)主講教師(shi)進行備課。
2、開班前(qian)準備(bei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。首先向(xiang)局領(ling)導(dao)申(shen)請(qing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)所需用品，如橫(heng)幅，稿紙，印制(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資料等得到(dao)(dao)領(ling)導(dao)的大力支持，確保(bao)了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的順利進行(xing)。其次(ci)協調各學校場地，管理人員及工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人員到(dao)(dao)位服務(wu)，得到(dao)(dao)了學校領(ling)導(dao)及工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人員的共同(tong)支持，對次(ci)我們教研(yan)室(shi)深表謝意(yi)。為了使(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)落(luo)到(dao)(dao)實處，及時召(zhao)開全室(shi)人員會議(yi)，布置工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)，分(fen)工(gong)(gong)(gong)負責(ze)，各盡(jin)其責(ze)。為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)好充分(fen)準備(bei)。
3、分班培(pei)訓(xun)(xun)。第(di)一(yi)期我負(fu)責中(zhong)學(xue)(xue)物(wu)(wu)理(li)培(pei)訓(xun)(xun)班，由參加(jia)(jia)區級培(pei)訓(xun)(xun)的(de)武鴻(hong)雙(shuang)老(lao)師(shi)主(zhu)(zhu)講，大家學(xue)(xue)習(xi)討(tao)論積極性很高(gao)，達到了(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)。我借(jie)此次培(pei)訓(xun)(xun)之時，將中(zhong)學(xue)(xue)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)作(zuo)了(le)(le)具(ju)體安排(pai)，紅(hong)寺(si)堡中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)石金(jin)海對參加(jia)(jia)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)人員(yuan)(yuan)進行了(le)(le)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研基礎知(zhi)識培(pei)訓(xun)(xun)，每一(yi)位(wei)培(pei)訓(xun)(xun)者都(dou)有(you)了(le)(le)自(zi)己的(de)博客，并加(jia)(jia)入(ru)到了(le)(le)紅(hong)寺(si)堡物(wu)(wu)理(li)圈，為紅(hong)寺(si)堡有(you)效(xiao)開展物(wu)(wu)理(li)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研搭(da)建(jian)了(le)(le)一(yi)個相互(hu)學(xue)(xue)習(xi)與交流(liu)的(de)平臺。在第(di)二(er)批培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)，我負(fu)責“新課(ke)(ke)程背(bei)景下的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)(neng)的(de)創新與發展”培(pei)訓(xun)(xun)班。通過(guo)主(zhu)(zhu)講教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)引領，觀看優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例后，學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)自(zi)主(zhu)(zhu)參與討(tao)論，交流(liu)自(zi)己在具(ju)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)所得，最后培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)達成(cheng)共識，新課(ke)(ke)程背(bei)景下教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要多(duo)(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)(neng)，需要我們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在平時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)多(duo)(duo)積累，多(duo)(duo)反思，多(duo)(duo)總結，才能(neng)(neng)提高(gao)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)(neng)。
學校教師學期工作總結2
按照區教(jiao)(jiao)育局“推進課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)提高(gao)教(jiao)(jiao)學實效”的工作要求，學校(xiao)教(jiao)(jiao)導(dao)處在(zai)校(xiao)長室的領導(dao)下(xia)，在(zai)全體教(jiao)(jiao)師的共同(tong)努(nu)力(li)下(xia)，以實施課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)和(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)育品位(wei)為重點，圍繞區教(jiao)(jiao)研室和(he)學校(xiao)工作計(ji)劃，開展(zhan)了(le)以下(xia)一些(xie)工作。
1.加強學習更新觀念拓寬教學視野。
1)、聆(ling)聽(ting)專家講座
觀(guan)念是行動的(de)(de)先導(dao)，有(you)了新觀(guan)念，行動才有(you)動因(yin)，才有(you)動力。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為進(jin)一(yi)步強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習意識，大(da)(da)力營造課改研究氛圍，邀請區教師(shi)進(jin)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院名(ming) 師(shi)工作室主任諸靈康老師(shi)作《提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)十大(da)(da)方(fang)法》的(de)(de)講(jiang)座，幫助(zhu)全體教師(shi)了解“影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)核心因(yin)素(su)，怎樣構建(jian)精良的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容(rong)，如(ru)何(he)運用的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法”。又邀請上海師(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附屬外國語中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長章紹巖老師(shi)作《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)》的(de)(de)講(jiang)座，使大(da)(da)家從(cong)外國語中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“情感為本(ben)大(da)(da)度為懷誠信立身精品立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念中，明(ming)白學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)如(ru)何(he)有(you)效(xiao)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)持續(xu)發展(zhan)。
2)、組織參加培訓
20xx年暑期，組(zu)(zu)織(zhi)安(an)排四年級(ji)各學科、五年級(ji)語文教(jiao)師(shi)等課改教(jiao)師(shi)參加了區教(jiao)師(shi)進(jin)修學院研(yan)訓(xun)部(bu)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)新(xin)教(jiao)材的(de)(de)培訓(xun)，大家(jia)認真參加外出培訓(xun)，積極參與學習交流活動，在研(yan)訓(xun)部(bu)的(de)(de)反饋中(zhong)，評價良好。
馬莉莉老師(shi)被(bei)選送為市“小(xiao)學(xue)品德與社會學(xue)科培訓(xun)農村教(jiao)師(shi)”的(de)指導教(jiao)師(shi)，脫產十天(tian)參加(jia)了市教(jiao)研室(shi)的(de)培訓(xun)，今年寒假期間，將為松江區的(de)農村學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)作新教(jiao)材的(de)培訓(xun)。
本(ben)(ben)學期，又有(you)31名教師參(can)加了(le)“多(duo)媒體課件制作”班(ban)的(de)學習，大家(jia)在(zai)緊(jin)張的(de)工作之余，犧牲休息時間，不斷提升自身(shen)專業化(hua)素養，最(zui)終順利通(tong)過考(kao)核，自此，學校已基本(ben)(ben)完成該項(xiang)目的(de)培(pei)訓。
3)、參與校際交流
作為一所二期課改培訓基地(di)學(xue)(xue)校(xiao)，已經(jing)與(yu)張(zhang)澤(ze)學(xue)(xue)校(xiao)、大港學(xue)(xue)校(xiao)、佘山學(xue)(xue)校(xiao)、岳陽小學(xue)(xue)進(jin)行了兩年多的互動(dong)學(xue)(xue)習與(yu)交流，今年，我們在(zai)“快(kuai)樂隊建、五周年校(xiao)慶、外(wai)語(yu)聯盟(meng)”等活動(dong)時邀請兄弟學(xue)(xue)校(xiao)一同參(can)與(yu)，并到(dao)佘山學(xue)(xue)校(xiao)參(can)與(yu)他們教學(xue)(xue)骨(gu)干的匯(hui)報展示(shi)活動(dong)、到(dao)岳陽小學(xue)(xue)參(can)加他們的英語(yu)組(zu)活動(dong)，相(xiang)互取長補短，共(gong)商教育(yu)對策。
與此同(tong)時，我們與民樂學(xue)(xue)校、實驗小學(xue)(xue)、岳陽小學(xue)(xue)組(zu)成了“區域合作(zuo)(zuo)單位(wei)”，在教研活動的(de)研討上，資源共(gong)享，一同(tong)參與，在期末的(de)統一閱卷上也作(zuo)(zuo)了有(you)益(yi)的(de)嘗試，盡量為學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)業成績(ji)作(zuo)(zuo)出客(ke)觀、公正(zheng)的(de)量化。
本(ben)學期，又有李塔匯學校(xiao)(xiao)、泗涇小學主(zhu)動(dong)與(yu)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)聯系(xi)，要(yao)求與(yu)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)骨干教(jiao)師(shi)(shi)楊(yang)慧、王麗紅、陳志君結對(dui)，拜她們為師(shi)(shi)，進行備(bei)課、聽課、評課、說課等方面的指導，這些(xie)師(shi)(shi)傅(fu)教(jiao)師(shi)(shi)雖(sui)然(ran)(ran)工作繁(fan)忙，但(dan)還是欣(xin)然(ran)(ran)接受任務，耐心(xin)予以指導，受到這些(xie)學校(xiao)(xiao)的好評。
小(xiao)昆山學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)組(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)師就“加(jia)強過程管理提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)實效”的(de)(de)(de)進行了(le)交(jiao)流，兩校教(jiao)師首先觀摩了(le)外國(guo)語(yu)小(xiao)學(xue)(xue)區(qu)“學(xue)(xue)科(ke)名 師”莊鳳仙老(lao)師執教(jiao)的(de)(de)(de)研討課(ke)(ke)(ke)——《詹天佑》一課(ke)(ke)(ke)，并對該課(ke)(ke)(ke)進行了(le)點評(ping)。隨后，外國(guo)語(yu)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)科(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)長徐軍輝老(lao)師介(jie)紹了(le)五(wu)年級(ji)語(yu)文(wen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)作文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)經驗，組(zu)(zu)(zu)(zu)內教(jiao)師“加(jia)強課(ke)(ke)(ke)堂寫作、注重寫作評(ping)價與反(fan)饋”的(de)(de)(de)做(zuo)法使(shi)大(da)家(jia)深受(shou)啟發。四年級(ji)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)長馬莉莉老(lao)師介(jie)紹了(le)教(jiao)學(xue)(xue)常規工(gong)作中“精(jing)心設計(ji)練(lian)習”的(de)(de)(de)工(gong)作體(ti)會，他們組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)師“以書(shu)為基，以生為本，群(qun)策群(qun)力”，追求練(lian)習的(de)(de)(de)“舉一反(fan)三、循序(xu)漸進”。通過這樣學(xue)(xue)校之間的(de)(de)(de)交(jiao)流與互動，大(da)家(jia)一致認為：夯實教(jiao)學(xue)(xue)常規、提高(gao)精(jing)細管理是提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)重要抓(zhua)手。
12月6日(ri)上午，寧波萬里國(guo)際(ji)學(xue)校小(xiao)學(xue)部(bu)的13位英(ying)(ying)語(yu)教師在上海《英(ying)(ying)文小(xiao)讀者》編輯部(bu)記者的陪同下到上海師范大學(xue)附(fu)屬外國(guo)語(yu)小(xiao)學(xue)參訪交流(liu)。她們參觀了校園(yuan)，觀看(kan)了學(xue)校發(fa)展(zhan)專(zhuan)題片、翻閱了有關資料、與(yu)學(xue)校的領導和(he)老師作了座談(tan)交流(liu)，并進教室聽(ting)了一節四年級(ji)的英(ying)(ying)語(yu)課。通過參訪和(he)交流(liu)，對外國(guo)語(yu)小(xiao)學(xue)的英(ying)(ying)語(yu)(雙語(yu))師資隊(dui)伍建設(she)、課程落實能力(li)、學(xue)生素質(zhi)培養、特色(se)活動開(kai)展(zhan)等工作留(liu)下了美好而深(shen)刻(ke)的印(yin)象。
2.加強管理夯實常規提高教學實效。
1)、完(wan)善(shan)常規制度
教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)核心工(gong)作，規范、高效的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規管理則是(shi)(shi)提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)有效保障。本學(xue)(xue)期繼續加強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規督導以此(ci)來促進師生良好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)習慣的(de)養成。期初利用教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)時間各學(xue)(xue)科組學(xue)(xue)習外(wai)國語小學(xue)(xue)二期課改《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)度》、《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程管理細則》，學(xue)(xue)習并討論新課程背景(jing)下的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規，并進一步(bu)內化(hua)，使(shi)每(mei)位教(jiao)(jiao)師有標準對照。
2)、加強隨堂(tang)聽課
聽(ting)課不(bu)是目的，而是手段。隨堂(tang)(tang)(tang)聽(ting)課是對日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規的一(yi)(yi)種真實(shi)了解，通過(guo)(guo)行政分工聽(ting)課，我們(men)發現大多(duo)數教(jiao)(jiao)師準備(bei)充(chong)分，準時進課堂(tang)(tang)(tang)，督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好上(shang)課一(yi)(yi)切準備(bei);教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容條理清(qing)晰，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程安排合理，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)難點把握得當(dang)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節過(guo)(guo)渡自然、練習設計層層遞進。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維活動充(chong)分，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標達成度好，留有充(chong)足課堂(tang)(tang)(tang)作業時間，準時下課不(bu)拖堂(tang)(tang)(tang)。對于(yu)存在的問題，我們(men)及時當(dang)面作了反饋。
3)、了解作業設計與(yu)批改
在(zai)學期后半階段，教(jiao)導處各(ge)學科(ke)的分(fen)管(guan)教(jiao)導對所有主學科(ke)的教(jiao)師“如何(he)設計練習、如何(he)批閱(yue)作(zuo)業”作(zuo)了(le)一次全面(mian)的了(le)解，并對各(ge)學科(ke)作(zuo)了(le)書面(mian)的反饋(kui)，既肯(ken)定優(you)點，又提出建議。
4)、加強(qiang)考務管理(li)。
每次全校性的(de)(de)教學(xue)質(zhi)量(liang)監(jian)測，對(dui)監(jian)考、閱卷、質(zhi)量(liang)分析都有(you)比較高的(de)(de)要(yao)求(qiu)，本學(xue)期(qi)，為了(le)進一(yi)步做好此項工(gong)作(zuo)，配合三校聯合閱卷，學(xue)校專門召開考務會議，讓(rang)每一(yi)位教師再一(yi)次明確要(yao)求(qiu)，注(zhu)重細節，提高考務質(zhi)量(liang)，從考后反(fan)饋來看，大家的(de)(de)監(jian)考、收卷、裝(zhuang)訂(ding)等(deng)工(gong)作(zuo)整齊劃一(yi)，表現出(chu)很高的(de)(de)工(gong)作(zuo)責任心。考試結束以后，教導處對(dui)教師的(de)(de)質(zhi)量(liang)分析進行了(le)檢查，對(dui)有(you)些教師出(chu)現的(de)(de)數據(ju)(ju)不符(fu)提出(chu)了(le)修訂(ding)意見，為后階段的(de)(de)教學(xue)對(dui)策制定提供更準確地依據(ju)(ju)。
5)、落實半日教(jiao)學開放活動。
半日(ri)教(jiao)學開放活動(dong)已成(cheng)為外附小(xiao)的(de)傳統教(jiao)學活動(dong)，一(yi)學期中，每(mei)月(yue)開放一(yi)個(ge)年(nian)級(ji)，面向全體家(jia)長(chang)(chang)，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)觀看教(jiao)育、教(jiao)學、活動(dong)等(deng)情(qing)況(kuang)，了(le)解班級(ji)及子女情(qing)況(kuang)，架(jia)起(qi)家(jia)校(xiao)之(zhi)間溝通、互動(dong)的(de)橋梁。家(jia)長(chang)(chang)的(de)參(can)與熱情(qing)特別高，在意見(jian)反(fan)饋(kui)中反(fan)響熱烈(lie)。
3.加強監控，執行有力，推進課程建設。
1)、嚴格執行課程(cheng)計劃
嚴格(ge)執行課(ke)(ke)程標準和課(ke)(ke)程計劃(hua)，科學(xue)合理(li)地(di)安(an)排課(ke)(ke)時(shi)、課(ke)(ke)務，嚴格(ge)按規(gui)定控(kong)制(zhi)學(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)量，切實減輕學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)負擔。
開足體(ti)育與體(ti)鍛課，確保每(mei)周(zhou)安排“三課、兩(liang)操、兩(liang)活(huo)動”，把“每(mei)天鍛煉(lian)一小時”真正落(luo)到實(shi)處，切實(shi)增強學(xue)生體(ti)質(zhi)，促進學(xue)生健康成(cheng)長、全面發展。
2)、做好入學準備期的(de)工作
一年級新生(sheng)的(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)典禮(li)，是外(wai)國語小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)傳(chuan)統(tong)特色(se)，通過(guo)系列培訓(xun)為一年級新生(sheng)的(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做好了(le)充分的(de)(de)準備。與此同時，按(an)照市教委(wei)的(de)(de)要求(qiu)，今(jin)年開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，在一年級入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)設置2-4周(zhou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)準備期，放慢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進度，著重關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和行為習(xi)慣的(de)(de)養成，促進師生(sheng)情感(gan)交(jiao)流。
3)、繼續推進三類課程(cheng)的(de)建設
按照(zhao)市教委教研(yan)室《關(guan)于加強中小學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)管理的幾點意(yi)見》精神、學(xue)校辦學(xue)目標和(he)工作要求，編(bian)制(zhi)了切合學(xue)校實(shi)際的具體課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)執行計劃，制(zhi)定了基礎型(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、拓(tuo)展(zhan)(zhan)型(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、探究型(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施方案，每(mei)周四下(xia)午安排走(zou)班制(zhi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)型(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)56個(ge)項目，學(xue)生在(zai)教師的指導下(xia)自主選擇(ze)學(xue)習(xi)內容(rong)，豐富了學(xue)生在(zai)校的學(xue)習(xi)內容(rong)與生活。
4.加強研究，同伴互助，提高教育品味。
1)、組(zu)織了校中青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學評比(bi)賽
本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)比(bi)由五年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡以上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加，共有62位(wei)。第一輪(lun)初賽以備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)為單位(wei)進行(xing)說課(ke)和上(shang)課(ke)，由備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)(zu)長負責(ze)落實，全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學校(xiao)行(xing)政領導共同(tong)參(can)與評(ping)比(bi)打分(fen)，學校(xiao)學科評(ping)委(wei)組(zu)(zu)(zu)根(gen)據評(ping)分(fen)決定15位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進入第二輪(lun)的(de)決賽。決賽集(ji)中(zhong)在(zai)12月14日進行(xing)，學校(xiao)邀(yao)請了(le)(le)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)的(de)所有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員擔任評(ping)委(wei)，組(zu)(zu)(zu)成了(le)(le)四個(ge)評(ping)委(wei)組(zu)(zu)(zu)，評(ping)委(wei)們對幾堂(tang)決賽可充(chong)分(fen)認(ren)可，并(bing)給與高度評(ping)價。這(zhe)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)比(bi)，每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都精心設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，幾乎每節課(ke)都呈現出新理(li)念，突出了(le)(le)學生學習的(de)自主性，營造了(le)(le)師(shi)生合作交流的(de)愉(yu)悅(yue)氣氛(fen)，同(tong)時也充(chong)分(fen)展示了(le)(le)上(shang)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)水平，真正(zheng)達到(dao)了(le)(le)本次活(huo)動的(de)主題“拼搏課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，爭做(zuo)風格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”。
2)、參與(yu)了(le)市教委教學視(督)導工(gong)作
20xx年11月，上海市教(jiao)委(wei)來我區進(jin)行教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)視(督)導檢(jian)查，80余位專家(jia)駐(zhu)扎一周，對松江(jiang)中小學(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作作全面的(de)(de)了(le)解。我們學(xue)校馬莉(li)莉(li)、顧愛萍、楊燕青老師(shi)作為(wei)區特色教(jiao)師(shi)上了(le)匯報課(ke)，與專家(jia)進(jin)行了(le)互動(dong)(dong)交(jiao)流(liu)，學(xue)校的(de)(de)自然學(xue)科(ke)作為(wei)區特色教(jiao)研組進(jin)行了(le)教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)展(zhan)示(shi)，楊春燕、張劍老師(shi)分(fen)別(bie)上課(ke)，所有自然學(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)師(shi)進(jin)行了(le)說課(ke)、評課(ke)等(deng)活(huo)動(dong)(dong)。與會專家(jia)對我校教(jiao)師(shi)所體現出的(de)(de)才華贊不絕口。
3)、舉行了市(shi)外語類特(te)色校教研聯盟活動。
11月28日(ri)上午，“家(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)動(dong)(dong)，共營共贏(ying)——上海(hai)(hai)外(wai)語(yu)(yu)(yu)類(lei)及外(wai)語(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)聯(lian)盟(meng)第二(er)屆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)論壇”活動(dong)(dong)在校(xiao)(xiao)室內體(ti)操房隆重舉(ju)行(xing)。本次(ci)論壇以(yi)“英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中如何進(jin)行(xing)合理有效(xiao)的(de)課外(wai)拓展(zhan)”為(wei)中心議(yi)題。活動(dong)(dong)的(de)主要(yao)議(yi)程有三個：外(wai)國語(yu)(yu)(yu)小學(xue)(xue)“E家(jia)樂家(jia)庭外(wai)語(yu)(yu)(yu)挑戰(zhan)賽”、“我來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)外(wai)語(yu)(yu)(yu)”和(he)“英(ying)語(yu)(yu)(yu)字母(mu)操”展(zhan)示、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)聯(lian)盟(meng)期(qi)刊《遠航》發(fa)行(xing)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)聯(lian)盟(meng)“論壇承辦標”交(jiao)接。本次(ci)活動(dong)(dong)由上海(hai)(hai)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)、英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)家(jia)朱浦老(lao)師(shi)(shi)(shi);上海(hai)(hai)市英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)家(jia)、特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)余正老(lao)師(shi)(shi)(shi);松江區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)修學(xue)(xue)院、松江區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局有關領導(dao);上海(hai)(hai)外(wai)語(yu)(yu)(yu)類(lei)及外(wai)語(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)聯(lian)盟(meng)首(shou)批12家(jia)會員(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)長、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)以(yi)及市、區(qu)六(liu)十多所兄(xiong)弟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)領導(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao);學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)社區(qu)評議(yi)員(yuan)和(he)家(jia)長代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)近300人(ren)參加了(le)活動(dong)(dong)。
4)、舉辦了(le)第六屆外(wai)語節與五(wu)校教研活動
作為每年英語(yu)組的(de)一(yi)項大活動，第六屆外語(yu)節又順(shun)利地進行了，通(tong)過全體(ti)外語(yu)組教師的(de)努力(li)，進行了豐富多(duo)彩的(de)活動，師生(sheng)的(de)能力(li)得到(dao)了充分的(de)鍛煉。
11月28日下午(wu)(wu)，學(xue)(xue)校(xiao)舉行了“五校(xiao)聯動(dong)(dong)、實現共(gong)贏”英(ying)語(yu)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)。本次活(huo)動(dong)(dong)是由五所上師大(da)集(ji)團附(fu)屬學(xue)(xue)校(xiao)共(gong)同成立的(de)一個教(jiao)學(xue)(xue) 聯盟。首批活(huo)動(dong)(dong)內容以(yi)圍繞“回(hui)歸(gui)生(sheng)活(huo)策(ce)略在小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)運用”這一課(ke)題展開(kai)討論。在下午(wu)(wu)的(de)活(huo)動(dong)(dong)中，張園(yuan)勤、陳(chen)奇剛老師分別(bie)執教(jiao)了四、五年(nian)級(ji)的(de)研(yan)究課(ke)。課(ke)后兩(liang)位老師不(bu)僅進行了說課(ke)，更(geng)與其它學(xue)(xue)校(xiao)的(de)老師開(kai)展了對話互動(dong)(dong)。上海師范(fan)大(da)學(xue)(xue)的(de)錢紅教(jiao)授對兩(liang)堂課(ke)進行了點評(ping)。
5)、改(gai)版了學(xue)校(xiao)的(de)新網站
在華(hua)師(shi)大師(shi)翊網(wang)絡公(gong)司的(de)合(he)作下，學(xue)校(xiao)的(de)新網(wang)站進(jin)行了改(gai)版，不(bu)僅(jin)可以通過文字、圖(tu)片、視頻了解學(xue)校(xiao)的(de)信息，還設立“教師(shi)專(zhuan)(zhuan)業化發(fa)展”平臺，為教師(shi)的(de)教學(xue)設計、評(ping)課、反思、教學(xue)課件(jian)提供交流的(de)天地，促(cu)進(jin)教師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)展。
20xx年底，承擔了區教育(yu)信(xin)息中心“開(kai)設信(xin)息公開(kai)”的任(ren)務(wu)，通過信(xin)息組教師、行(xing)政人員的努力(li)，在短(duan)短(duan)兩周的時間內按時完成了任(ren)務(wu)。
5.齊心協力，辛勤耕耘，取得豐碩成果。
1)、積(ji)極(ji)承擔市(shi)、區級公開教學
本學(xue)期先(xian)后由12位(wei)老師承(cheng)擔(dan)區級(ji)(ji)公(gong)開教(jiao)學(xue)課(ke)，5位(wei)教(jiao)師承(cheng)擔(dan)市級(ji)(ji)公(gong)開教(jiao)學(xue)課(ke)，努力探索課(ke)堂教(jiao)學(xue)效益(yi)的提高(gao)，也獲(huo)得了兄弟學(xue)校(xiao)及教(jiao)研員老師的充分(fen)肯定。楊(yang)春(chun)燕老師參加了市級(ji)(ji)優質課(ke)例(li)的拍攝。
2)、在市、區教學(xue)評(ping)比賽中獲獎(jiang)
楊(yang)春燕、樊寶平、楊(yang)燕青、須小莉老師(shi)(shi)獲得區(qu)中青年教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學評(ping)賽一等(deng)獎，代表松江區(qu)參加了市的教(jiao)學評(ping)比(bi)后，全部取得市的教(jiao)學評(ping)比(bi)一等(deng)獎，成績(ji)來(lai)之不易。
雙語(yu)組的(de)教師在區雙語(yu)教師英語(yu)技(ji)能大賽(sai)中獲得團體一(yi)等獎(jiang)。
吳(wu)水萍、金葉老師獲(huo)得了品德(de)與社會(hui)學科(ke)課件制作(zuo)賽的(de)二、三等獎。
3)、體育成績獲佳(jia)績
本(ben)學(xue)(xue)期，在(zai)(zai)體(ti)育(yu)組(zu)(zu)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)(de)努力下，積極(ji)組(zu)(zu)織隊員(yuan)參加了區(qu)小運會(hui)，其中(zhong)(zhong)，兩名(ming)同學(xue)(xue)為學(xue)(xue)校爭得(de)榮(rong)譽。在(zai)(zai)07年底(di)的(de)(de)區(qu)踢跳賽中(zhong)(zhong)，短繩(sheng)、長繩(sheng)分別獲得(de)第四、第六名(ming)的(de)(de)好(hao)成績。體(ti)育(yu)的(de)(de)獲獎率是我校的(de)(de)弱項(xiang)，但是，體(ti)育(yu)競(jing)(jing)技(ji)工(gong)作越(yue)來越(yue)受到全(quan)組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)重視，大家(jia)的(de)(de)工(gong)作勁頭很高，籃球、足球隊相(xiang)繼成立，大家(jia)決心在(zai)(zai)下一年度的(de)(de)體(ti)育(yu)競(jing)(jing)賽中(zhong)(zhong)取得(de)更好(hao)的(de)(de)成績。
4)、學科競賽、學業成績傳(chuan)佳音
語(yu)文(wen)學(xue)(xue)科(ke)的現場寫作賽、迎世博征文(wen)賽;數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)思維訓練(lian)比(bi)賽;英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)科(ke)的科(ke)普(pu)英(ying)(ying)語(yu)比(bi)賽，豐富了學(xue)(xue)生生活(huo)，培養了學(xue)(xue)生能力(li)，提高了學(xue)(xue)生素質。學(xue)(xue)生獲獎(jiang)人(ren)數(shu)較多，學(xue)(xue)校在多個活(huo)動中獲優秀組織獎(jiang)。
在(zai)(zai)四年(nian)級(ji)全區統一質量監測中，四年(nian)級(ji)語文(wen)獲得第一名，凝聚了足組內成員多少辛勤的(de)汗水。在(zai)(zai)片(pian)級(ji)聯(lian)考中，英語組的(de)成績(ji)在(zai)(zai)原有基礎上(shang)有較大幅度的(de)提高，感謝大家的(de)付出(chu)。
回首過去的(de)一個學期(qi)，學校在教(jiao)學工作(zuo)中取(qu)得(de)了(le)一些(xie)成(cheng)績，但仍存在一些(xie)困難與問題，我(wo)們(men)會(hui)(hui)上下齊(qi)心，一起努力，爭取(qu)在教(jiao)學質量上有更大的(de)進步(bu)，我(wo)們(men)堅信外國(guo)語小學的(de)明(ming)天會(hui)(hui)更好(hao)。
學校教師學期工作總結3
“珠心算”教(jiao)(jiao)學是(shi)我們幼兒園引進的(de)(de)特色(se)教(jiao)(jiao)學。作為“珠心算”的(de)(de)輔導教(jiao)(jiao)師，剛(gang)開始我也不知如何(he)下手，剛(gang)開始的(de)(de)幾堂課下來我自我感覺到孩(hai)子(zi)是(shi)否能理(li)解數(shu)與(yu)量(liang)的(de)(de)理(li)解呢?因為我們常(chang)態(tai)班(ban)的(de)(de)數(shu)學教(jiao)(jiao)學計劃比(bi)較慢，而(er)他們此刻就要理(li)解能行(xing)嗎?應對這樣的(de)(de)狀況，我在(zai)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)生活學習中有時總刻意的(de)(de)讓(rang)孩(hai)子(zi)接觸(chu)數(shu)與(yu)量(liang)的(de)(de)關系(xi)如：每次一組孩(hai)子(zi)發碗(wan)時總讓(rang)他先點(dian)一下人數(shu)然后再去數(shu)碗(wan)，發調羹的(de)(de)孩(hai)子(zi)也是(shi)一樣。
一段(duan)時間下來孩子(zi)(zi)(zi)明顯對算盤上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珠子(zi)(zi)(zi)有了數與量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念。有一次在與潘(pan)老(lao)師(shi)談話中她說你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)得(de)很棒，但有些孩子(zi)(zi)(zi)對加(jia)減很混亂。剛開(kai)始聽得(de)很高(gao)興，聽到后面半句話時自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒又(you)滑了下去(qu)。于是我(wo)(wo)自我(wo)(wo)嘗試(shi)了在打(da)從(cong)中尋(xun)找竅門，發(fa)現(xian)每次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)，珠子(zi)(zi)(zi)就是往(wang)上去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)減珠子(zi)(zi)(zi)是往(wang)下去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)把這(zhe)個規律告訴(su)了孩子(zi)(zi)(zi)們(men)，顯然孩子(zi)(zi)(zi)們(men)打(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很順手，看(kan)著孩子(zi)(zi)(zi)們(men)開(kai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)著，我(wo)(wo)又(you)擔心：根據孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理特點他們(men)這(zhe)樣長期枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)下去(qu)肯(ken)定會厭倦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，于是我(wo)(wo)又(you)在尋(xun)找另一條(tiao)途徑能激發(fa)孩子(zi)(zi)(zi)想學愿望(wang)。
在小班的(de)時(shi)候他們(men)(men)每個(ge)(ge)人都(dou)十分想得到(dao)五角(jiao)星(xing)，還是(shi)從(cong)這(zhe)(zhe)點出發(fa)我(wo)上(shang)(shang)(shang)(shang)街買了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)五角(jiao)星(xing)等(deng)(deng)許多貼花紙。每次我(wo)都(dou)會在打的(de)好的(de)幼(you)兒(er)的(de)額(e)頭上(shang)(shang)(shang)(shang)貼上(shang)(shang)(shang)(shang)五角(jiao)星(xing)，再次激發(fa)了(le)(le)(le)他們(men)(men)想打好的(de)愿望。過了(le)(le)(le)一(yi)段時(shi)間，珠(zhu)心算教學的(de)難度又上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)臺階，這(zhe)(zhe)次要用(yong)“5”的(de)這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)(ge)到(dao)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)了(le)(le)(le)，然而我(wo)不(bu)知如何向幼(you)兒(er)解釋這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)就表示5、二個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)表示6，我(wo)不(bu)能再用(yong)數與量概念來(lai)解釋了(le)(le)(le)，只能讓(rang)他們(men)(men)死記硬背上(shang)(shang)(shang)(shang)面(mian)一(yi)個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)和下(xia)(xia)面(mian)一(yi)個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)加起來(lai)是(shi)6、上(shang)(shang)(shang)(shang)面(mian)一(yi)個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)和下(xia)(xia)面(mian)二個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)加起來(lai)是(shi)7、上(shang)(shang)(shang)(shang)面(mian)一(yi)個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)和下(xia)(xia)面(mian)三(san)個(ge)(ge)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)加起來(lai)是(shi)8等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)又(you)在(zai)課堂(tang)中簡單的(de)(de)操(cao)作起(qi)來了(le)(le)，但發(fa)現幾個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)過了(le)(le)一夜(ye)又(you)好象生手了(le)(le)。原先他(ta)(ta)們(men)(men)(men)回去(qu)(qu)(qu)之(zhi)后沒(mei)有(you)練(lian)習(xi)才(cai)這樣(yang)的(de)(de)，每一天(tian)放學的(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)都提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要回去(qu)(qu)(qu)練(lian)習(xi)，但明(ming)(ming)天(tian)過來還是(shi)(shi)(shi)老(lao)樣(yang)貌(mao)沒(mei)進步。我(wo)(wo)(wo)只好采(cai)取措施了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)珠(zhu)心(xin)算是(shi)(shi)(shi)分批(pi)上的(de)(de)，一批(pi)上另一批(pi)去(qu)(qu)(qu)玩(wan)，看到沒(mei)有(you)完(wan)成作業的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)我(wo)(wo)(wo)就說，你(ni)在(zai)家沒(mei)有(you)完(wan)成練(lian)習(xi)作業的(de)(de)小朋友(you)，在(zai)幼兒(er)園不(bu)管你(ni)打(da)的(de)(de)多好你(ni)也(ye)不(bu)能(neng)出去(qu)(qu)(qu)玩(wan)，務必把(ba)那時間(jian)補回來。這一招果然起(qi)到了(le)(le)效果，我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)蔣晨小朋友(you)就是(shi)(shi)(shi)個(ge)明(ming)(ming)顯(xian)的(de)(de)例子(zi)，原先不(bu)是(shi)(shi)(shi)很熟練(lian)，此(ci)刻的(de)(de)他(ta)(ta)能(neng)夠稱的(de)(de)上我(wo)(wo)(wo)班學得(de)最(zui)棒的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)!此(ci)刻看著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)熟練(lian)的(de)(de)操(cao)作，我(wo)(wo)(wo)很為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感到驕傲、自(zi)豪。在(zai)心(xin)底由衷得(de)說：“你(ni)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)最(zui)棒的(de)(de)!”
“人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)，金無足赤”，我意識到自我還有(you)多(duo)缺點：有(you)時不(bu)能(neng)嚴格要(yao)求自我，性(xing)格比較急躁等(deng)，以后(hou)要(yao)克服自身的(de)弱點，爭取更大的(de)進(jin)步。
有(you)播(bo)種就會有(you)收獲，有(you)付出就會有(you)回報。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)教與學(xue)(xue)使(shi)我(wo)(wo)(wo)和孩子(zi)(zi)們之間產生了(le)濃厚的(de)(de)感情，也使(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作初(chu)漸成(cheng)效。但我(wo)(wo)(wo)深(shen)知這些成(cheng)績的(de)(de)取得是與在座的(de)(de)各位(wei)領導(dao)和所(suo)有(you)幫(bang)過我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教師分不開的(de)(de)。一(yi)滴汗(han)水、一(yi)分收獲、一(yi)分辛勞、一(yi)分成(cheng)果。追(zhui)求永(yong)無止境，奮斗沒有(you)窮期。在今后(hou)的(de)(de)工(gong)作中我(wo)(wo)(wo)會繼(ji)續努力，盡職盡則。把自(zi)我(wo)(wo)(wo)全部的(de)(de)愛奉獻(xian)給(gei)孩子(zi)(zi)，為孩子(zi)(zi)的(de)(de)明天獻(xian)出自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)份力量。
學校教師學期工作總結4
一(yi)(yi)年來，我和其他所有(you)(you)老師一(yi)(yi)樣都參加了繼(ji)續教育的培訓。通過一(yi)(yi)年的繼(ji)續學習，教育教學觀念有(you)(you)了新(xin)的認識(shi)，教學技(ji)能有(you)(you)了提高(gao)，現將個人參加繼(ji)續教育獲益情況羅列如下：
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)相關培訓是教(jiao)師提(ti)高綜(zong)合素質的(de)(de)主要(yao)形(xing)式。我在本學(xue)(xue)期里緊緊抓住每一次外出的(de)(de)機會(hui)，進(jin)行海綿(mian)吸(xi)水般的(de)(de)學(xue)(xue)習。并且利用業(ye)余(yu)時間和雙休日進(jin)行消化，做好相關的(de)(de)自學(xue)(xue)筆記。并且將一些(xie)理論成(cheng)果(guo)付諸于我的(de)(de)`教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際(ji)當中(zhong)，取得了非常好的(de)(de)效果(guo)。使(shi)得繼續教(jiao)育(yu)的(de)(de)意(yi)義落到了實(shi)處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反(fan)思(si)(si)(si)是(shi)教(jiao)(jiao)師發現問(wen)題(ti)(ti)，分析問(wen)題(ti)(ti)的(de)過(guo)程(cheng)。在(zai)(zai)這一過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)結合大量教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)雜(za)志、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參考書中(zhong)的(de)觀點及(ji)案例，找出自(zi)己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題(ti)(ti)，并(bing)分析問(wen)題(ti)(ti)產生(sheng)的(de)原因以及(ji)由(you)此(ci)產生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育后(hou)果，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)形(xing)成?還與老(lao)師們(men)形(xing)成了“個體(ti)反(fan)思(si)(si)(si)"和"群體(ti)反(fan)思(si)(si)(si)"兩種(zhong)方式。"個體(ti)反(fan)思(si)(si)(si)"是(shi)我(wo)"自(zi)省自(zi)察"，特別是(shi)對(dui)于本學(xue)(xue)期的(de)幾堂公開課(ke)、展示(shi)課(ke)，我(wo)都(dou)會(hui)進行進行"課(ke)前反(fan)思(si)(si)(si)——課(ke)中(zhong)反(fan)思(si)(si)(si)——課(ke)后(hou)反(fan)思(si)(si)(si)—思(si)(si)(si)后(hou)實踐(jian)"并(bing)且寫好反(fan)思(si)(si)(si)案例等，及(ji)時總(zong)結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通(tong)過參加各類培訓也(ye)(ye)好，自己(ji)進行(xing)教(jiao)學研究也(ye)(ye)好，我總會(hui)以(yi)(yi)名師(shi)名家(jia)，這當然也(ye)(ye)包(bao)括我身邊好多優(you)秀的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。他(ta)(ta)們(men)有(you)的(de)(de)(de)課上得精彩，有(you)的(de)(de)(de)班級帶得漂亮(liang)。于(yu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)都(dou)(dou)會(hui)成(cheng)為我追隨的(de)(de)(de)目(mu)標，我會(hui)以(yi)(yi)他(ta)(ta)們(men)為榜樣。但是(shi)(shi)，我也(ye)(ye)不(bu)會(hui)迷失自己(ji)，我會(hui)大(da)膽探索(suo)、實(shi)踐自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學感悟。把自己(ji)用心(xin)悟的(de)(de)(de)教(jiao)學原理通(tong)過最樸(pu)實(shi)、簡單的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學手段來進行(xing)實(shi)踐。讓每個孩子都(dou)(dou)能感受到來自老(lao)師(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育。
可以說，通過這樣的(de)“追(zhui)隨(sui)”和“創新”鞏固(gu)了(le)自己所(suo)學理論(lun)，又提(ti)高了(le)運用理論(lun)知識解決實際問(wen)題的(de)能(neng)力(li)。正可謂是(shi)一箭雙雕。
當然，在自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不斷學習的(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)也發現(xian)好多的(de)(de)問題。比如自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)理論水平還是膚淺之極，我(wo)想接下去要做的(de)(de)就是要運用多種形(xing)(xing)式升(sheng)華(hua)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)認識，形(xing)(xing)成一個(ge)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)教育思想的(de)(de)過程，寫(xie)出成形(xing)(xing)的(de)(de)經驗總結，并最(zui)終(zhong)形(xing)(xing)成自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教學理念。
學校教師學期工作總結5
一、思想政治方面：
本人能(neng)積極參加政治(zhi)學習，關心國(guo)家大事，堅(jian)持(chi)四(si)項(xiang)基(ji)本原(yuan)則，擁護黨(dang)的(de)各項(xiang)方針政策，自覺遵守園內的(de)各項(xiang)規章制度，團結(jie)同(tong)事，與同(tong)時和睦相(xiang)處，共同(tong)搞(gao)好班級工(gong)作。
二、教學工作：
這一年(nian)來，我跨越了(le)大，小兩個年(nian)齡班的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，主要(yao)擔任語言，計算，英語三門課的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。為了(le)更好地開展工(gong)作(zuo)(zuo)，經常(chang)利用業(ye)余(yu)時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀幼(you)(you)教(jiao)書(shu)籍，鉆研(yan)業(ye)務，把理(li)論知(zhi)識充分運用到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)中(zhong)去(qu)。合理(li)組織班級(ji)的(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)。開發幼(you)(you)兒智(zhi)力(li)，培(pei)養幼(you)(you)兒良好的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)及(ji)活(huo)潑開朗的(de)(de)(de)性格(ge)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)認(ren)真貫徹(che)《綱要(yao)》精神，結(jie)合幼(you)(you)兒年(nian)齡特點，更新教(jiao)育觀念，轉變思想，大膽投身于教(jiao)育改革的(de)(de)(de)洪(hong)流當中(zhong)。我設(she)計的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)《有(you)用的(de)(de)(de)篩(shai)子》運用新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，讓幼(you)(you)兒主動(dong)探索，發現(xian)問題。通過(guo)操作(zuo)(zuo)，游戲等環節(jie)，使幼(you)(you)兒輕松得獲得知(zhi)識，并在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)體(ti)驗快樂。本次活(huo)動(dong)在(zai)幼(you)(you)兒園評(ping)比中(zhong)獲得三等獎(jiang)獎(jiang)。
在(zai)語言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)中(zhong)，我注(zhu)意(yi)培養幼(you)兒(er)(er)(er)口語表(biao)達(da)能力，并(bing)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師創設了活動(dong)角(jiao)，圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)學內容設置語言(yan)環(huan)境，為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)增(zeng)加語言(yan)的(de)交流機會，鼓(gu)勵他們積極與人交往，大膽表(biao)達(da)。早期閱讀活動(dong)是語言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)一個重要內容，為(wei)了提高幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)閱讀能力，我采用了最新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)。如：故(gu)事(shi)識字法(fa)，兒(er)(er)(er)歌識字法(fa)等。教(jiao)(jiao)(jiao)學取得了明(ming)顯效(xiao)果，在(zai)此基礎上，我大膽嘗試，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)。在(zai)半日活動(dong)中(zhong)向(xiang)家(jia)長(chang)展示的(de)兒(er)(er)(er)歌識字活動(dong)〈花脖(bo)子〉得到(dao)家(jia)長(chang)的(de)好評。
隨著幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)事業的(de)(de)(de)快速發展和社(she)會對幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育要求的(de)(de)(de)提高，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)增設了英(ying)語(yu)課程。為(wei)了能更好地勝任(ren)英(ying)語(yu)課程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。平時經(jing)常向英(ying)語(yu)底子(zi)好的(de)(de)(de)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，還利用(yong)休(xiu)息時間跟專職老師學(xue)習音標，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)口語(yu)更加標準化。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動中除了給幼(you)兒(er)(er)一個語(yu)言環境外，還著重培養幼(you)兒(er)(er)對英(ying)語(yu)活動的(de)(de)(de)興趣(qu)。
《幼兒園工作規程(cheng)》中(zhong)(zhong)(zhong)指出：幼兒園的(de)品德(de)教(jiao)(jiao)育應以(yi)情感教(jiao)(jiao)育和(he)培養良好行(xing)為習慣為主。并(bing)貫(guan)穿于一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)及各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)之中(zhong)(zhong)(zhong)。在德(de)育活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我從幼兒的(de)年齡出發，采用了角色扮(ban)演，移情訓練，故事(shi)教(jiao)(jiao)育等進行(xing)情感體驗，從而達到德(de)育內(nei)化的(de)目的(de)。
三、家長工作：
在(zai)搞好教(jiao)學活動(dong)的(de)(de)(de)同時，我十份重(zhong)視(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)用(yong)。主(zhu)動(dong)做(zuo)好家(jia)園(yuan)聯(lian)系工作(zuo)(zuo)，使家(jia)長(chang)成為我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)伙伴。我辦開設家(jia)園(yuan)窗(chuang)，每月定(ding)期(qi)更(geng)換(huan)內容，向家(jia)長(chang)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，利用(yong)家(jia)園(yuan)冊和(he)家(jia)長(chang)真心交流。通過(guo)家(jia)長(chang)會，家(jia)長(chang)半日活動(dong)和(he)家(jia)長(chang)面對(dui)面地溝通，互流通信(xin)息。定(ding)期(qi)向家(jia)長(chang)反(fan)饋孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)發展情況，幫助(zhu)家(jia)長(chang)樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)，與家(jia)長(chang)商(shang)討幼兒教(jiao)育(yu)新思(si)路，新方法(fa)，從而使家(jia)長(chang)更(geng)加了解孩(hai)子(zi)，理解幼兒教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，家(jia)園(yuan)共育(yu)，使孩(hai)子(zi)在(zai)各方面都有很大的(de)(de)(de)進步。
在這一年中(zhong)，我能(neng)自覺履(lv)行教師職責，在工(gong)作中(zhong)有成績也(ye)有不足，在以后的工(gong)作中(zhong)我將更加完(wan)善(shan)自我，將工(gong)作做得(de)更好。
學校教師學期工作總結6
本(ben)學期語文組積極(ji)配(pei)合教導處，抓好備課(ke)、上課(ke)、作業批改、教學效果(guo)階(jie)段檢測、學生輔導等常(chang)規教學的幾個(ge)基本(ben)環節，嚴把教學質量關(guan)。
1、抓好備課、上課、作業批改環節，規范教學常規管理，強化教學過程管理。
本學期配合(he)教導處進(jin)行(xing)了(le)多次備課、作業批改檢查，在(zai)講評(ping)后，大家(jia)能進(jin)行(xing)及時的(de)查漏補缺，有力(li)地保證(zheng)了(le)教與學的(de)效果。開學初(chu)，按(an)照(zhao)學校部署(shu)，教研組積極(ji)配合(he)校領(ling)導深入課堂，開展隨堂教研，并對教師的(de)上(shang)課情況進(jin)行(xing)及時的(de)溝(gou)通、交流，極(ji)大地促進(jin)了(le)上(shang)課環節的(de)實效。
2、抓好教學反思、分析與交流，促質量，提水平。
本學(xue)期，學(xue)校組織了多次(ci)教學(xue)質量(liang)階段驗(yan)收，我組緊緊依靠(kao)這個平臺，各位教師對(dui)每次(ci)的(de)反饋情況都能進行認(ren)真深刻的(de)反思和(he)分析(xi)，并在組內進行了一(yi)次(ci)集中交流，相(xiang)互學(xue)習，相(xiang)互促(cu)進，效果明顯。
3、抓好學生的早讀、輔導工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發展。
根據學(xue)校的(de)要求，結合學(xue)科特點，從總體上(shang)看，本組教(jiao)(jiao)師(shi)重視了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)課(ke)外輔導，加強(qiang)了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)管理，從一定程度(du)上(shang)扭轉了(le)(le)(le)學(xue)生讀死書(shu)、死讀書(shu)的(de)現象，注重了(le)(le)(le)學(xue)生綜合素質的(de)提(ti)高。并能(neng)(neng)積極(ji)鼓勵學(xue)生參與各種(zhong)實(shi)踐活動，注重了(le)(le)(le)學(xue)生知(zhi)識(shi)運(yun)用能(neng)(neng)力的(de)培養。可(ke)以說(shuo)，這是我們教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念轉變的(de)一個可(ke)喜變化，做到了(le)(le)(le)與時俱進，融入(ru)了(le)(le)(le)時代發展的(de)開拓精(jing)神，使專業(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)富(fu)成(cheng)效。
4、教研活動扎實有效，促進交流，提高素質。
本(ben)學(xue)期，教(jiao)學(xue)研究仍(reng)是(shi)本(ben)組的(de)工作重點，“推(tui)門課(ke)”結束后，按計劃地開(kai)展了教(jiao)研活(huo)動(dong)，全體教(jiao)師參加了課(ke)堂教(jiao)學(xue)展示活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中，各位(wei)教(jiao)師高(gao)度重視(shi)，充分采用(yong)新理念。
5、學生活動豐富(fu)多彩，鞏固(gu)知識。
素(su)質教(jiao)育是時代(dai)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，是社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。語(yu)(yu)文是一門傳授基本(ben)(ben)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)工具學(xue)(xue)(xue)科(ke)，重要(yao)的(de)(de)(de)(de)不僅是要(yao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)知(zhi)識，更要(yao)教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)應(ying)用(yong)知(zhi)識。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)(men)(men)組配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉行了為期(qi)一個(ge)周的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)節活動(dong)，我(wo)校(xiao)各位同(tong)學(xue)(xue)(xue)積極參與：中高年級的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，寫了一篇(pian)又一篇(pian)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)筆記，有(you)的(de)(de)(de)(de)還(huan)設(she)計(ji)成了圖(tu)文并茂的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)小報，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)領略到(dao)愛讀(du)(du)書(shu)、會(hui)(hui)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀成果，感受到(dao)語(yu)(yu)言文字的(de)(de)(de)(de)魅力(li);書(shu)，是我(wo)們(men)(men)(men)師生(sheng)(sheng)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)朋友，拉進了我(wo)們(men)(men)(men)心靈的(de)(de)(de)(de)距離(li)，我(wo)們(men)(men)(men)朗誦美文，我(wo)們(men)(men)(men)表演課(ke)本(ben)(ben)劇，我(wo)們(men)(men)(men)講(jiang)故事，我(wo)們(men)(men)(men)歡聲笑語(yu)(yu)、其(qi)樂(le)無窮。
6、加強業務能力建設，完成目標任務。
語文組是一(yi)個(ge)團結(jie)奮(fen)進(jin)、充(chong)滿(man)活力的集體，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來(lai)，大(da)家(jia)(jia)都(dou)能(neng)立足(zu)本職(zhi)，嚴格備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、作(zuo)業批(pi)改、輔導等環節，積極參與各種業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，做好(hao)筆記，能(neng)夠相(xiang)互之間進(jin)行(xing)聽課(ke)(ke)和(he)交流，寫好(hao)聽課(ke)(ke)記錄，業務(wu)研討(tao)氛圍(wei)濃厚，有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思和(he)檢(jian)測(ce)分(fen)析。能(neng)按時完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)計劃及復習(xi)措施，能(neng)結(jie)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，有針對性地(di)制(zhi)定措施，整個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)協調發展，勢頭良好(hao)。經過(guo)學(xue)(xue)(xue)校的幾次檢(jian)查及檢(jian)測(ce)，大(da)家(jia)(jia)都(dou)較(jiao)好(hao)地(di)完成(cheng)了各自的目標任(ren)務(wu)。
誠然(ran)，工(gong)作(zuo)總(zong)是在進(jin)行中不(bu)斷改進(jin)和(he)完(wan)善的(de)(de)(de)，以(yi)上總(zong)結、看法及(ji)建議，肯定有不(bu)太全面、不(bu)夠成熟的(de)(de)(de)地(di)方，請大(da)(da)家給予批評和(he)諒解。也希望大(da)(da)家能(neng)夠更(geng)熱心地(di)關注和(he)支持(chi)語(yu)文組(zu)工(gong)作(zuo)，我相信，在學校(xiao)領導的(de)(de)(de)高度重(zhong)視下，有了全組(zu)教師(shi)的(de)(de)(de)熱情(qing)參與和(he)共同努力(li)，我們一定會取得更(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)成績。
學校教師學期工作總結7
一、認真備好課
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是一(yi)個必不(bu)可少(shao)、十(shi)分(fen)重要(yao)(yao)的(de)環(huan)節，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)既要(yao)(yao)備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)教(jiao)法(fa)，又(you)要(yao)(yao)備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)充分(fen)或者備(bei)(bei)得不(bu)好，會嚴(yan)重影(ying)響課(ke)(ke)(ke)堂氣氛(fen)與積極性。我明白(bai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)重要(yao)(yao)性，所以，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，花費較大的(de)力(li)氣用在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，認認真(zhen)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)法(fa)，了解班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)點，根據(ju)不(bu)同(tong)的(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)類型，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握知識的(de)實際程度，安排(pai)了不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，努力(li)做到每(mei)一(yi)課(ke)(ke)(ke)都要(yao)(yao)有一(yi)定的(de)針對(dui)性。
二、調動學生的上課積極性
備課(ke)(ke)(ke)(ke)充分，能(neng)(neng)適當地調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極(ji)性(xing)(xing)，但還不(bu)(bu)夠。要(yao)想上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)效果好，還要(yao)有駕(jia)馭(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)能(neng)(neng)力，因為學(xue)(xue)(xue)生在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的(de)一舉一動都(dou)會(hui)影響到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)。所以，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)一定要(yao)設法使學(xue)(xue)(xue)生投入，不(bu)(bu)讓其(qi)分心，這就(jiu)要(yao)講究(jiu)方(fang)法了，有時并很難把這點做好。當學(xue)(xue)(xue)生在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)無心自(zi)學(xue)(xue)(xue)，違反紀(ji)律時，我(wo)們教師的(de)情緒不(bu)(bu)應該愛到影響，更不(bu)(bu)能(neng)(neng)把這種情緒帶(dai)到教學(xue)(xue)(xue)中，讓原本正(zheng)常的(de)講課(ke)(ke)(ke)(ke)愛到了沖擊，發(fa)揮不(bu)(bu)到應當的(de)水平(ping)，以至影響教學(xue)(xue)(xue)效果。我(wo)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中努(nu)力做到不(bu)(bu)帶(dai)情緒上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，認真(zhen)研(yan)究(jiu)方(fang)法，采(cai)取有利方(fang)法解(jie)決當中困難，調動學(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的(de)積極(ji)性(xing)(xing)。
三、培養學生良好的行為習慣
有人說：好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)就是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)一半。也有人說:習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)決(jue)定了成敗。的(de)(de)(de)確(que)是(shi)(shi)這(zhe)樣，有不(bu)(bu)少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)所以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)不(bu)(bu)如(ru)人意，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)他們智力(li)(li)不(bu)(bu)如(ru)人，很大程度(du)上是(shi)(shi)這(zhe)些孩子的(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)差(cha)，或(huo)者了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)不(bu)(bu)好(hao)造成的(de)(de)(de)。為了少讓這(zhe)種(zhong)現象出現，我在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中努力(li)(li)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。首(shou)先是(shi)(shi)做人的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)懂禮貌(mao)，要(yao)團結同學(xue)(xue)(xue)(xue)，關心集體等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其次是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，自(zi)已的(de)(de)(de)事自(zi)己做，在家要(yao)適當地(di)做力(li)(li)所能及的(de)(de)(de)家務，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)己整(zheng)理書包等(deng)(deng)。再次是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，如(ru)課前預(yu)習(xi)(xi)(xi)、課后復習(xi)(xi)(xi)，認真(zhen)聽課、認真(zhen)寫作業，經(jing)常(chang)查工具書，學(xue)(xue)(xue)(xue)會搜(sou)集資料，愛(ai)看(kan)課外(wai)書等(deng)(deng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。通過行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)精神面貌(mao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)均有一定程度(du)的(de)(de)(de)提(ti)高。
四、擴大語文學習范圍
俗話說(shuo)得好(hao)“生活處處是語(yu)文(wen)(wen)”。要提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)語(yu)文(wen)(wen)成(cheng)績，光憑課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，光靠(kao)書本上有限的(de)知識是遠遠不夠(gou)的(de)，只有用大(da)語(yu)文(wen)(wen)觀才能培養出高(gao)素質的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我除了完成(cheng)教(jiao)科書上的(de)任務外(wai)，還會去(qu)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生到生活中(zhong)(zhong)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)，如給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典(dian)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生推(tui)薦古今中(zhong)(zhong)外(wai)的(de)名(ming)著，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生如何在生活中(zhong)(zhong)找到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)的(de)素材(cai)、和寫作的(de)材(cai)料。
五、認真做好幫教工作
對(dui)雙有(you)生(sheng)(sheng)的幫教工作(zuo)，本(ben)人一直(zhi)在(zai)認真(zhen)地做，特別是對(dui)學(xue)習成績(ji)不理想(xiang)、學(xue)習方面有(you)困難的學(xue)生(sheng)(sheng)，經常(chang)利用時間找(zhao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談心，幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)找(zhao)差距(ju)，鼓勵增強學(xue)習信心，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)補缺補差，交給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一定(ding)的學(xue)習方法，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)能跟大多數同(tong)學(xue)一道進步。
六、認真完成學校分配任務
在完成語(yu)文教(jiao)學(xue)工作(zuo)外，還(huan)參加了中國遠程班(ban)主(zhu)任培訓。我雖然(ran)年齡大了，但是不甘落后。利用(yong)課余時間，學(xue)模(mo)塊(kuai)、看視頻(pin)，認真完成每一個(ge)模(mo)塊(kuai)的作(zuo)業，經常受(shou)到校領導的好評。通(tong)過學(xue)習，受(shou)益匪淺。
總之，在工作(zuo)(zuo)中雖然取得了一(yi)(yi)定的(de)(de)成績，但也(ye)薦在著不少(shao)問題(ti)，今后還(huan)要努力(li)學(xue)習，不斷(duan)提高自(zi)己的(de)(de)各(ge)方面的(de)(de)能(neng)力(li)，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)做好學(xue)校(xiao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。
學校教師學期工作總結8
這一(yi)(yi)學(xue)期來，在學(xue)校各位(wei)領導(dao)的(de)正(zheng)確領導(dao)和同事的(de)熱心幫助下(xia)(xia)，我(wo)(wo)努力工作，認真(zhen)做(zuo)好教育教學(xue)工作,積極完成(cheng)學(xue)校布置的(de)各項(xiang)任務，讓我(wo)(wo)收獲(huo)多多。下(xia)(xia)面我(wo)(wo)把這一(yi)(yi)學(xue)期的(de)主要(yao)工作和收獲(huo)做(zuo)簡要(yao)的(de)匯報總結。
一、師德表現
“德(de)高為師(shi)身正為范”，我牢(lao)牢(lao)地記在心(xin)中！教(jiao)(jiao)師(shi)不光(guang)是教(jiao)(jiao)書更是教(jiao)(jiao)人！看(kan)一老(lao)師(shi)的水平先看(kan)那老(lao)師(shi)的師(shi)德(de)！在教(jiao)(jiao)學的過程我加強了自己的師(shi)德(de)和修養！
1：平(ping)時積極參加全校(xiao)教(jiao)職(zhi)工大(da)會(hui),關心(xin)國內大(da)事。
2：每周按時參加晨會(hui)儀式，下午嚴格坐(zuo)班，不缺(que)勤。
3：服從安排(pai)，人際關系非常(chang)融洽(qia)。
4：積(ji)極主動關(guan)心(xin)學生成績及生活(huo)各(ge)方面(mian)。
二、教育教學情況
本人認真備課、上課，及時批改作(zuo)業(ye)、講評作(zuo)業(ye)，做(zuo)好課后輔導工作(zuo)，嚴格(ge)要求學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)；積(ji)極參與本學(xue)(xue)校各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)和學(xue)(xue)校外的各種(zhong)教(jiao)研活動(dong)及公開日活動(dong)；從各個(ge)方(fang)面不斷提(ti)高自己的教(jiao)學(xue)(xue)水平和思(si)想覺(jue)悟(wu)，并(bing)順利(li)完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務。
在教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，我特別注重以下幾點(dian)：
1、注重每(mei)節課(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)。隨著新(xin)課(ke)(ke)程的(de)改革，怎(zen)樣教(jiao)物(wu)理,成了廣大教(jiao)師共同(tong)思(si)考的(de)一個問題。《國家物(wu)理課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)》對物(wu)理的(de)教(jiao)學(xue)內容，教(jiao)學(xue)方(fang)式，教(jiao)學(xue)評估教(jiao)育(yu)價值觀等多(duo)方(fang)面都提出了許多(duo)新(xin)的(de)要求。
2、注重每(mei)節(jie)課(ke)的(de)備(bei)課(ke)情(qing)況。深入細(xi)致的(de)備(bei)好(hao)每(mei)一節(jie)課(ke)，在備(bei)課(ke)中,我認真研究(jiu)教(jiao)材，力求(qiu)準確把握難(nan)重點(dian)，難(nan)點(dian)。教(jiao)案編(bian)寫(xie)認真，并不斷(duan)歸納總(zong)結提高教(jiao)學水平.
3、注重每節(jie)課(ke)的(de)(de)課(ke)堂效果。我(wo)深深體會到每位(wei)物理教師都(dou)是課(ke)堂教學(xue)的(de)(de)實(shi)踐(jian)者，上課(ke)時注重學(xue)生(sheng)主動性(xing)的(de)(de)發(fa)(fa)揮,發(fa)(fa)散學(xue)生(sheng)的(de)(de)思維,注重綜合能力的(de)(de)培養(yang)；加(jia)強了(le)師生(sheng)之(zhi)間學(xue)生(sheng)之(zhi)間交往互動，共同發(fa)(fa)展(zhan)。
4、注(zhu)重每節課的(de)(de)課后反思。一堂課上(shang)的(de)(de)好，不(bu)代表(biao)下節課就一定好！好的(de)(de)課堂是經過不(bu)斷反思從而不(bu)斷改進(jin)的(de)(de)結果！課后我(wo)常(chang)常(chang)將思考自(zi)己的(de)(de)不(bu)足之處和本節課的(de)(de)優點所在(zai)，為自(zi)己將來的(de)(de)教(jiao)學生(sheng)涯(ya)多添一磚(zhuan)一瓦(wa)！
5、注(zhu)重每節(jie)課的(de)(de)課后(hou)作(zuo)業。給學(xue)(xue)生(sheng)布置(zhi)作(zuo)業，不(bu)過量也不(bu)少量，爭取做到給學(xue)(xue)生(sheng)最(zui)少的(de)(de)作(zuo)業讓學(xue)(xue)生(sheng)取得(de)最(zui)好的(de)(de)效果，作(zuo)業及時批改及講解并(bing)注(zhu)意(yi)聽(ting)取學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)意(yi)見,及時了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習情況，并(bing)有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)輔導。
6、注(zhu)重堅持校(xiao)(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)(xiao)外聽(ting)課。注(zhu)意學(xue)習本(ben)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)老師的(de)教(jiao)學(xue)經驗,汲取(qu)他們的(de)優點；注(zhu)意常(chang)聽(ting)校(xiao)(xiao)(xiao)外其(qi)他物理(li)老師的(de)課堂，努力探(tan)索(suo)適合自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)模式。本(ben)學(xue)期學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉行的(de)兩次公開(kai)課活動讓我(wo)受益(yi)匪淺。
這個學(xue)期已經(jing)結束了，雖然學(xue)到了很多(duo)，但當中我還(huan)有很多(duo)不足之(zhi)處(chu)，在將來(lai)的日子里我一定會(hui)更(geng)加嚴(yan)格地要求自己，讓(rang)自己做(zuo)得(de)更(geng)好！
學校教師學期工作總結9
一學期的工作即將結束，為了從工作中總結出得與失，現對20xx年度下學期工作總結范文如下。
一、思想認識
本學(xue)期(qi)，我在(zai)思(si)想上嚴于(yu)律己，熱(re)愛黨(dang)的教(jiao)育事業(ye)。還積極參加各(ge)類政治(zhi)、業(ye)務(wu)學(xue)習(xi)，努力提高自己的政治(zhi)水(shui)平和業(ye)務(wu)水(shui)平。認真學(xue)習(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織的教(jiao)師拓展培訓(xun)計(ji)劃(hua)，并把(ba)學(xue)習(xi)精神應(ying)用到教(jiao)學(xue)實踐中去。積極參加學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織的過(guo)四關、爭四杯活(huo)動(dong)，認真聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)。服從學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的工作安排，配合領導和老(lao)師們做(zuo)好(hao)本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的各(ge)項工作。
二、教學工作總結
在教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)方面(mian)，初三的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)在緊張而(er)有(you)序(xu)的(de)(de)(de)氛圍中完成。本學(xue)(xue)期我(wo)擔任四個班的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，為了提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，我(wo)經常聽初三把關教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課，虛心向(xiang)她們學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)經驗，從中學(xue)(xue)習別(bie)人的(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，領悟其中的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)藝術。平(ping)時每上(shang)一節課，我(wo)都做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)(de)準備(bei)，決不(bu)打無準備(bei)之仗。在備(bei)課過程(cheng)中認真分析(xi)教(jiao)材(cai)(cai)，根據教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)特(te)點及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)情況設計教(jiao)案。除了備(bei)初中教(jiao)材(cai)(cai)外，還(huan)結合高中教(jiao)材(cai)(cai)，查閱多(duo)種(zhong)資料(liao)，做(zuo)到不(bu)是(shi)單(dan)一的(de)(de)(de)重復教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)知識(shi)點，而(er)是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在充分理解(jie)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)性的(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)，而(er)不(bu)是(shi)死(si)記(ji)硬背。
三、其他方面
我在做好(hao)各項(xiang)教育教學(xue)工(gong)(gong)作的同時，嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)校(xiao)(xiao)的各項(xiang)規(gui)章(zhang)制度。處理好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作與(yu)家庭之間的關系。不論是學(xue)校(xiao)(xiao)分(fen)到(dao)的哪一項(xiang)工(gong)(gong)作，我都(dou)配合(he)同事(shi)盡自己(ji)的努(nu)力把工(gong)(gong)作做好(hao)。
本(ben)學期在完(wan)成(cheng)本(ben)職(zhi)工(gong)作的同時，我(wo)還經常配合九(jiu)年級工(gong)會組(zu)長劉老師進行收費(fei)、統(tong)籌工(gong)作，圓滿完(wan)成(cheng)了(le)學校的工(gong)作。
學校教師學期工作總結10
時光荏苒，一個學(xue)(xue)期(qi)在不經意(yi)間已經匆匆而過(guo)。回首這一學(xue)(xue)期(qi)，首先感(gan)謝各位(wei)領導的栽培，其次感(gan)謝同事在工作中對我(wo)的指教(jiao)。靜下(xia)心(xin)來，我(wo)對這個學(xue)(xue)期(qi)自(zi)己的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面做(zuo)一個全面的總結(jie)。
一、在思想方面
我愛崗敬業(ye)，積極認真參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的各項(xiang)活(huo)動和學(xue)(xue)(xue)(xue)習。作(zuo)為一名英語教師(shi)，我也不斷提高自己(ji)的師(shi)德修養，和專業(ye)素質的學(xue)(xue)(xue)(xue)習。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)到豐富的知識(shi)，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的視野。
二 在教學方面
作(zuo)為(wei)一名新教師本著學(xue)(xue)習的(de)(de)態(tai)度，不斷豐富自己的(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗，多(duo)聽課、多(duo)講(jiang)課、多(duo)備課的(de)(de)原則。課前(qian)認真備課，鉆(zhan)研教材，教學(xue)(xue)中(zhong)能總結經(jing)驗，教后(hou)反思自己的(de)(de)不足，并及(ji)時(shi)(shi)與組內(nei)老師溝通。根據(ju)學(xue)(xue)生具體情況(kuang)和需求(qiu)(qiu)力求(qiu)(qiu)在(zai)教學(xue)(xue)內(nei)容和方法上有所改進和突破。上課時(shi)(shi)能根據(ju)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)反饋情況(kuang)及(ji)時(shi)(shi)調(diao)控，面向全體學(xue)(xue)生，好、中(zhong)、差兼顧，發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)生的(de)(de)主體性，體現創新精神(shen)。同時(shi)(shi)能按要求(qiu)(qiu)執(zhi)行教學(xue)(xue)常規(gui)工作(zuo)，在(zai)落實常規(gui)中(zhong)尋求(qiu)(qiu)突破。
三 業務水平方面
通(tong)過兩次的外出使我這(zhe)個青年教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上大開眼界。在學(xue)(xue)習(xi)期間，我學(xue)(xue)習(xi)了(le)很(hen)多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，見(jian)識了(le)很(hen)多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，同(tong)時反思了(le)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)足。
第一 教學理念的更新
優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)、名師(shi)確實(shi)有(you)她們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念。在(zai)以往的(de)(de)外語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我總是(shi)(shi)理(li)所應當的(de)(de)認為老(lao)師(shi)是(shi)(shi)導(dao)(dao)演，一(yi)定要指(zhi)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)什么(me)，從來不(bu)(bu)考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)想法，一(yi)節課中我要講大半(ban)節課，然后(hou)就是(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)練習(xi)(xi)(xi)來鞏(gong)固所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。我明白(bai)這樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比較重視(shi)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)系統傳授和(he)(he)筆頭練習(xi)(xi)(xi)，比較忽(hu)視(shi)聽、說、讀(du)、寫(xie)語(yu)(yu)言能(neng)力訓練和(he)(he)口頭練習(xi)(xi)(xi)。可是(shi)(shi)就是(shi)(shi)不(bu)(bu)放心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)，怕他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)好，學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)明白(bai)。此(ci)次學(xue)(xue)(xue)(xue)本資。料(liao)來源于 習(xi)(xi)(xi)我發現我錯了大錯特錯，老(lao)師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)建立在(zai)彼此(ci)信任的(de)(de)基(ji)礎上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)，老(lao)師(shi)相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信賴老(lao)師(shi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，這就是(shi)(shi)我在(zai)這次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)第(di)一(yi)個體會(hui)。這些(xie)名師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中通過聽聽做(zuo)做(zuo)，唱唱玩(wan)玩(wan)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡可能(neng)多地(di)(di)“習(xi)(xi)(xi)得(de)”英(ying)語(yu)(yu)，積累一(yi)定的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言材料(liao)，然后(hou)逐步增加”英(ying)語(yu)(yu)活(huo)動，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從不(bu)(bu)自覺，無(wu)意(yi)識地(di)(di)習(xi)(xi)(xi)得(de)英(ying)語(yu)(yu)逐步到自覺，有(you)意(yi)識地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)一(yi)個在(zai)聽懂與會(hui)說之間(jian)，在(zai)看懂與會(hui)讀(du)之間(jian)，在(zai)會(hui)讀(du)與能(neng)寫(xie)之間(jian)講一(yi)節課的(de)(de)。
第二 調動學生學習的主動性
調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)(xing)是我發(fa)(fa)現(xian)他們(men)成功教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第二點(dian)。他們(men)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)對象都不是自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在短暫的(de)(de)(de)(de)(de)課前活動(dong)(dong)中老師必須了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)清并且讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)適應(ying)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。可見一(yi)節(jie)課調(diao)動(dong)(dong)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)(xing)是多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。作(zuo)為(wei)老師，首先(xian)要(yao)分析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知心朋友(you)，知道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)需、所(suo)求、所(suo)想。研究提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極主動(dong)(dong)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)策略，充分調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)(xing)，同時(shi)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情選擇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當中，通過換位思考(kao)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角度出發(fa)(fa)，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創造能(neng)力(li)、發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實際操作(zuo)能(neng)力(li)、發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)組織才能(neng)、發(fa)(fa)展每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各自不同的(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)。這樣才能(neng)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，創設出有(you)效課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。
第三 聽、說、讀、寫全面發展
第四 采用直觀法教學
英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)時盡量采用實物圖片或動作、表(biao)情等直觀的(de)(de)(de)方(fang)法，以增加學(xue)(xue)生(sheng)對某一單詞的(de)(de)(de)或句子的(de)(de)(de)印象(xiang)。教(jiao)師也抓住了(le)，小學(xue)(xue)生(sheng)有(you)了(le)好(hao)(hao)勝、挑戰的(de)(de)(de)性格(ge)，好(hao)(hao)表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)，所以在(zai)訓練(lian)時應(ying)多(duo)采用Pair work ， Group work ， Partner work ， Role play ， Acting out ，Competition形式，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)討論、游戲和競爭中學(xue)(xue)到知(zhi)識，加大對英(ying)語知(zhi)識的(de)(de)(de)訓練(lian)和運用，讓他(ta)們有(you)充分表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)機(ji)會。并且學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)出現(xian)錯誤時要(yao)直接的(de)(de)(de)正面的(de)(de)(de)糾正這是(shi)我應(ying)該(gai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)地方(fang)。
第五 創造輕松和諧的學習氣氛
聽了三十多節課(ke)(ke)(ke)這些(xie)(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)都能在(zai)(zai)輕(qing)松(song)(song)的(de)(de)(de)氛圍下把知識(shi)(shi)傳(chuan)授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也能在(zai)(zai)輕(qing)松(song)(song)活躍的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)把知識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)到并能初步運用，所以(yi)這也是今(jin)后我在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容(rong)之(zhi)一創設輕(qing)松(song)(song)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍。比如(ru)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)采用一些(xie)(xie)英(ying)語(yu)(yu)(yu)歌(ge)(ge)曲、游(you)戲，通(tong)過對(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)歌(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)歌(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)吟唱，也可以(yi)從(cong)歌(ge)(ge)曲中(zhong)掌握(wo)單(dan)詞(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)到常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)法(fa)和句(ju)型。通(tong)過游(you)戲讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)操練(lian)句(ju)型，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)興趣昂然。句(ju)型操練(lian)也不會(hui)枯燥(zao)乏味。當(dang)然，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要注(zhu)意經常(chang)表揚鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓他(ta)們(men)體會(hui)到成就(jiu)感(gan)，以(yi)便激起他(ta)們(men)更大的(de)(de)(de)求知欲。如(ru)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)才能夠(gou)積極參(can)與到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)來。從(cong)而，形(xing)成英(ying)語(yu)(yu)(yu)氣氛濃(nong)厚的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂。因(yin)此，“成功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)依賴于(yu)(yu)真(zhen)誠的(de)(de)(de)理解和信(xin)任的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系，依賴于(yu)(yu)一種(zhong)和諧安全的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛”。此外，注(zhu)重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)銜接。除了培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣外，還(huan)應過度到系統地傳(chuan)授英(ying)語(yu)(yu)(yu)知識(shi)(shi)和培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用語(yu)(yu)(yu)言(yan)進行交(jiao)際的(de)(de)(de)能力(li)。
四、取得成績方面
一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲。在(zai)這一(yi)年的(de)(de)(de)學(xue)習中自(zi)己(ji)在(zai)不斷的(de)(de)(de)成(cheng)長，發(fa)表的(de)(de)(de)論文和(he)課(ke)件分別得了(le)一(yi)等(deng)獎。并得到(dao)領導和(he)教研員的(de)(de)(de)好評。我知道這以是過(guo)去時，得到(dao)的(de)(de)(de)獎項只能記(ji)錄過(guo)去，未來還有很多事情需要我去學(xue)習探究。
最后，我希望在新的學(xue)期中自(zi)己(ji)(ji)能更上一城(cheng)樓。為(wei)學(xue)校、為(wei)學(xue)生(sheng)，盡自(zi)己(ji)(ji)的綿薄之力。
學校教師學期工作總結11
個人(ren)擔任一(yi)至(zhi)六年級音樂課，針(zhen)對不(bu)同年齡段的學生，教學方法(fa)也有(you)所(suo)不(bu)同，一(yi)年級，自制能力(li)較差，但(dan)動感強，通(tong)過律動教學法(fa)，既省(sheng)時又(you)省(sheng)力(li)，還提高了(le)學生學習的積(ji)極性，另(ling)一(yi)方面，在律動之余，一(yi)年級的歌曲(qu)教學我多(duo)會和他們(men)一(yi)起加入動作，幫助他們(men)記憶。
三年級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)有(you)(you)一(yi)些小聰(cong)明，但(dan)樂(le)(le)理基礎欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)，很(hen)少有(you)(you)同(tong)學(xue)(xue)能流暢的(de)(de)(de)(de)(de)識譜，這(zhe)對演(yan)唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)音準(zhun)上有(you)(you)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)阻力(li)，都能唱(chang)(chang)(chang)歌(ge)大概，但(dan)不準(zhun)確，只能憑記憶，忘的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)，不會(hui)唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)地方因無(wu)法(fa)識譜，始(shi)終無(wu)法(fa)自(zi)學(xue)(xue)，所(suo)以這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)，每首歌(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)之后(hou)，我都會(hui)反復帶(dai)他們(men)唱(chang)(chang)(chang)簡譜，但(dan)始(shi)終不夠(gou)扎(zha)實，唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)越來越來，不會(hui)唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)越來越沒有(you)(you)興趣(qu)，樂(le)(le)譜的(de)(de)(de)(de)(de)識讀相對于音樂(le)(le)課上的(de)(de)(de)(de)(de)其他活(huo)動，是(shi)有(you)(you)難度的(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)時，難度的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加，會(hui)降低學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對唱(chang)(chang)(chang)詞(ci)更加感興趣(qu)，那么，我就這(zhe)樣，我唱(chang)(chang)(chang)譜，同(tong)學(xue)(xue)們(men)彈(dan)詞(ci)，既鍛煉他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)力(li)，又給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成自(zi)學(xue)(xue)歌(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)步驟示(shi)范，即(ji)唱(chang)(chang)(chang)譜、按節奏讀詞(ci)、填詞(ci)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)。
除一、三(san)年(nian)級(ji)外，我(wo)還擔任(ren)四(si)(si)年(nian)級(ji)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)，本學(xue)年(nian)，我(wo)校四(si)(si)年(nian)級(ji)有(you)一個(ge)(ge)班(ban)級(ji)，這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)級(ji)三(san)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)就擔任(ren)他們的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)老師，層次不一，讓我(wo)困惑很(hen)久，重新教相(xiang)對薄(bo)弱德爾(er)同學(xue)才能跟得上(shang)，而進步快的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)則有(you)一種已(yi)經會的(de)(de)(de)(de)(de)心理，則怠慢，開學(xue)初(chu)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾在音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)上(shang)讓大(da)家都很(hen)束縛，隨(sui)著跟這(zhe)些新同學(xue)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)熟悉，后來我(wo)要(yao)求他們標(biao)注，有(you)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)快感后，逐(zhu)(zhu)漸(jian)(jian)他們漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)跟的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)，不能完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)樂(le)句(ju)演唱(chang)，就一個(ge)(ge)小節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)唱(chang)，近期(qi)末，最調皮的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)課(ke)(ke)(ke)上(shang)也有(you)了(le)事做，加(jia)入進來，有(you)了(le)識譜的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，節(jie)奏練(lian)習、旋律的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)行(xing)(xing)、下行(xing)(xing)、休(xiu)止、力度(du)記號等等音(yin)樂(le)技能，才能逐(zhu)(zhu)一的(de)(de)(de)(de)(de)拓展開，音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)趣(qu)味也從唱(chang)到(dao)掌握知識，而獲得的(de)(de)(de)(de)(de)成就感中得到(dao)。
關于歌(ge)(ge)唱(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)感(gan)受至關重要(yao)，那就(jiu)(jiu)(jiu)和(he)樂(le)句(ju)脫不了(le)干(gan)系(xi)，一(yi)(yi)個樂(le)句(ju)就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)句(ju)話(hua)，說(shuo)話(hua)有(you)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)大和(he)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)小(xiao)，那么唱(chang)歌(ge)(ge)，就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)強，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)弱，這樣(yang)時強時弱，音(yin)樂(le)就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)波紋，就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)流動感(gan)。那么我(wo)(wo)和(he)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)這樣(yang)練習，雙手向上(shang)畫圈，手伸到(dao)時是演唱(chang)一(yi)(yi)個樂(le)句(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，隨(sui)著(zhu)手逐漸(jian)下落，聲(sheng)(sheng)音(yin)逐漸(jian)減(jian)弱。帶著(zhu)動作，更容易讓他們找到(dao)強弱對比在音(yin)樂(le)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，一(yi)(yi)首(shou)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)，帶著(zhu)強弱演唱(chang)后，孩子們自己說(shuo)，有(you)了(le)不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。
本(ben)(ben)學(xue)(xue)期三個(ge)年級的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中，均帶給我(wo)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)感觸，每個(ge)班總(zong)(zong)有(you)(you)幾個(ge)十分跟不上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，因為一(yi)開始(shi)不會(hui)，過(guo)(guo)分在(zai)課堂上(shang)(shang)關注，也會(hui)給他們造成(cheng)精(jing)神負擔(dan)，每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)力不一(yi)樣(yang)(yang)，總(zong)(zong)有(you)(you)在(zai)課堂時間掌握不了的(de)(de)(de)(de)，課后(hou)也沒(mei)有(you)(you)練習，逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)吃力感，心(xin)理上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)怠泄隨(sui)之(zhi)而(er)來，每看(kan)到(dao)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，總(zong)(zong)有(you)(you)些遺憾。然(ran)后(hou)就是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)在(zai)音樂(le)課上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)體現(xian)，大家都喜(xi)歡全(quan)班一(yi)起唱(chang)，因為不會(hui)的(de)(de)(de)(de)地(di)方不會(hui)暴露出來，總(zong)(zong)有(you)(you)會(hui)唱(chang)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)能(neng)獨擋一(yi)面，然(ran)后(hou)一(yi)帶而(er)過(guo)(guo)，最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)復習，先(xian)從(cong)背唱(chang)歌曲開始(shi)，離開書本(ben)(ben)，不自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)睛不知往哪里看(kan)，就看(kan)著桌子，或者看(kan)著外(wai)面，那么四(si)人(ren)小(xiao)(xiao)組在(zai)這里發揮(hui)了作用，隨(sui)機(ji)抽小(xiao)(xiao)組，隨(sui)機(ji)抽歌曲，小(xiao)(xiao)組演(yan)唱(chang)結束后(hou)由全(quan)班同學(xue)(xue)進(jin)行(xing)評價，先(xian)說好的(de)(de)(de)(de)地(di)方，再提建(jian)議。四(si)人(ren)還是(shi)一(yi)個(ge)團體，孩子站(zhan)起來，也有(you)(you)了表(biao)(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)xx，演(yan)唱(chang)從(cong)第一(yi)次(ci)開始(shi)這樣(yang)(yang)實(shi)行(xing)，到(dao)第二節(jie)課的(de)(de)(de)(de)主動要求(qiu)小(xiao)(xiao)組唱(chang)，從(cong)他們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)表(biao)(biao)現(xian)上(shang)(shang)有(you)(you)了很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)展。我(wo)希(xi)望四(si)人(ren)小(xiao)(xiao)組的(de)(de)(de)(de)力量能(neng)逐(zhu)漸縮小(xiao)(xiao)，到(dao)三人(ren)唱(chang)，到(dao)二人(ren)唱(chang)，最(zui)后(hou)到(dao)一(yi)人(ren)唱(chang)，逐(zhu)漸讓孩子自(zi)(zi)信(xin)起來，音樂(le)本(ben)(ben)就是(shi)展示自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)方法，從(cong)課堂開始(shi)實(shi)踐是(shi)我(wo)對下學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)期望。
學校教師學期工作總結12
日月如梭，時(shi)光荏苒，轉眼間一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)已經接近了尾聲，各項工(gong)作(zuo)也(ye)即將隨著新(xin)年放假的腳步畫上一(yi)個圓滿(man)的句號。作(zuo)為(wei)一(yi)個剛參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)的新(xin)人，這學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)在(zai)收獲與成長(chang)的同時(shi)，也(ye)發(fa)現了自己存(cun)在(zai)的不足之處，以下便是(shi)我(wo)這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)總結。
一、學校教學管理制度方面：
成效：
1、在團體教(jiao)學(xue)上能(neng)夠按照園內(nei)要(yao)求，認真配(pei)好每一節隨堂課，并(bing)能(neng)根據幼兒的(de)情(qing)況與(yu)班級老師的(de)要(yao)求按計(ji)劃進行(xing)體能(neng)游戲的(de)訓練。
2、在各項節目排練活動中，我會積極配(pei)合班級老師，為(wei)的(de)幼兒(er)表演的(de)做出自己(ji)的(de)微薄之力。
3、由于中班孩(hai)子(zi)年齡適中，接(jie)受理解能力強(qiang)，所(suo)以在(zai)生活(huo)與(yu)學習中同班級老師一同培養孩(hai)子(zi)在(zai)各方面的(de)獨立能力。
4、禮(li)儀(yi)任(ren)務重，帶班(ban)老師(shi)編制了一些禮(li)儀(yi)小兒(er)歌，而我(wo)會通過動畫與日常提(ti)醒(xing)來加強幼(you)兒(er)的禮(li)儀(yi)教(jiao)育。
5、本學期的主題墻主動配合，認真完成(cheng)。
6、按時(shi)認真參加教(jiao)研活動，積極記錄(lu)學習。
不足：
因為第一(yi)次正式跟班，在有幼兒能力方面重難點把握有時候不(bu)夠準確，尤其是(shi)剛開(kai)始總想(xiang)拿大年(nian)齡孩子(zi)(zi)的能力來要求孩子(zi)(zi)。
二、一日流程及生活護理執行情況：
成效：
1、能(neng)夠按(an)(an)要求開展一日流(liu)程各項活動，按(an)(an)時(shi)按(an)(an)量(liang)進(jin)行戶外(wai)活動(除下雨及特殊(shu)情況外(wai))，按(an)(an)要求上(shang)下課等。
2、每次(ci)戶(hu)外活(huo)動(dong)前都能提(ti)前提(ti)要求講規則，在活(huo)動(dong)中監督提(ti)醒孩子不打鬧不奔跑，從而減(jian)少不安全隱患的發(fa)生;主動(dong)檢查幼兒出(chu)汗情(qing)況，培養幼兒自己(ji)尋找毛巾(jin)，及時提(ti)醒幼兒增減(jian)衣物(wu)。
3、孩(hai)子(zi)入廁能及時(shi)跟進給予(yu)幫(bang)助，直到確保最(zui)后一個孩(hai)子(zi)出來(lai)。
4、幼兒(er)洗(xi)(xi)手時(shi)能及時(shi)跟進并(bing)提醒(xing)幼兒(er)正確洗(xi)(xi)手與擦手，并(bing)且進餐(can)與用(yong)點心(xin)前抱手出(chu)去。
5、午睡前后提醒幼(you)兒(er)正確(que)穿衣脫衣順(shun)序，以及鞋襪的(de)正確(que)擺放;起(qi)床后，提醒幼(you)兒(er)及時(shi)解(jie)便與喝水
6、每周一都能認真進(jin)行晨檢，發(fa)現沒修(xiu)剪指甲的及時(shi)進(jin)行修(xiu)剪。
7、離園前幼兒衣物的整理大家(jia)分(fen)工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋，涂(tu)抹護膚霜等。
8、每天離園前和班上老師溝通這一(yi)天之中(zhong)發生的(de)情況，從而及時把(ba)孩子出現(xian)的(de)問題反饋給家長。
9、離園(yuan)前(qian)組織幼兒進行離園(yuan)活動，離園(yuan)時提醒幼兒正(zheng)確擺(bai)放椅子(zi)。
不足：
1、生活護(hu)理問卷上有個別家長反映孩(hai)子(zi)有濕衣(yi)褲現象，工作(zuo)需進一步細致。
2、冬季(ji)幼兒戶(hu)外活(huo)動完成后需添加衣服與檢查(cha)汗巾汗濕情況，所以戶(hu)外活(huo)動結(jie)束后時間較(jiao)為緊張。
3、有時(shi)(shi)，在(zai)洗手時(shi)(shi)，孩子(zi)解便(bian)人數較多，而冬天幼(you)兒自(zi)己包褲子(zi)能力(li)還不太強(qiang)，需要老(lao)師幫助，人數一多就顯得(de)煩躁(zao)與沒耐心，有時(shi)(shi)會強(qiang)制要求幼(you)兒在(zai)老(lao)師指導下獨立完成，希望在(zai)以(yi)后的工作中能更多一些(xie)耐心
學校教師學期工作總結13
太(tai)陽一次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)升起又落(luo)下(xia)，反反復復，看著(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)朋(peng)友學(xue)(xue)(xue)(xue)本領(ling)、看著(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)朋(peng)友做游戲、看著(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)朋(peng)友笑(xiao)、看著(zhu)(zhu)(zhu)小(xiao)朋(peng)友哭(ku)，一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)又將接(jie)近尾聲，這天在(zai)那里我(wo)(wo)的(de)(de)(de)情緒無比激動，我(wo)(wo)感(gan)謝各位領(ling)導和全(quan)(quan)體教師(shi)給予我(wo)(wo)這個(ge)(ge)機會，請大家(jia)聆(ling)聽我(wo)(wo)的(de)(de)(de)進步和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)不足。在(zai)這一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)，在(zai)平凡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業(ye)、無私奉獻全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意為(wei)人民(min)服務的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)溶(rong)入自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實踐工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中。回(hui)首一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)所(suo)走過的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)歷程，有所(suo)失、也有所(suo)得。現將一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等方面(mian)向在(zai)座的(de)(de)(de)領(ling)導和全(quan)(quan)體教師(shi)做以(yi)下(xia)匯報(bao)和總結。
一、不斷學習，提高自身素質
只有透過多種渠道不斷的學習(xi)，才能提(ti)高忠誠(cheng)于(yu)黨的教(jiao)(jiao)育事業(ye)的職責心，才能提(ti)高自身的素質和教(jiao)(jiao)學本(ben)(ben)領(ling)。本(ben)(ben)人(ren)在本(ben)(ben)學期中，用(yong)心參加各項時事、政治學習(xi)，堅持把理(li)論同實(shi)際(ji)相(xiang)結合，從(cong)我(wo)做起(qi)，從(cong)身邊的小事做起(qi)，用(yong)正(zheng)確(que)的思想引導幼兒。也(ye)要感謝(xie)領(ling)導能有機會(hui)讓我(wo)外出(chu)學習(xi)，吸取別人(ren)的經驗使自我(wo)成長(chang)。
本學期中(zhong)，充分發揮自(zi)身的凝聚力作(zuo)(zuo)用，堅持做到(dao)以身作(zuo)(zuo)則、勇(yong)于奉獻、勤勤懇(ken)懇(ken)，認真做好班(ban)級的各項(xiang)工作(zuo)(zuo)。在狠抓班(ban)級常(chang)(chang)規中(zhong)，真正做到(dao)工作(zuo)(zuo)有(you)(you)目(mu)的、有(you)(you)行動、有(you)(you)組(zu)織、實施有(you)(you)計(ji)劃，使班(ban)級的吃(chi)飯常(chang)(chang)規、收拾(shi)玩具、排隊等常(chang)(chang)規初見成(cheng)效。
二、堅定信心，規范良好常規
俗語說：“沒(mei)有(you)(you)規矩，難成方(fang)圓”。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)常規能(neng)夠使幼(you)兒(er)生(sheng)活具(ju)有(you)(you)合理的(de)(de)(de)節(jie)奏，即能(neng)使神經(jing)系(xi)統得到有(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)調(diao)節(jie)，促進身體(ti)健康(kang)，有(you)(you)利于培養幼(you)兒(er)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)生(sheng)活潛力(li)，為今(jin)后生(sheng)活和學習奠定(ding)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。本學期，根據我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)在(zai)小(xiao)班(ban)(ban)時(shi)的(de)(de)(de)幾個(ge)弱(ruo)點如：吃(chi)點心(xin)、吃(chi)飯時(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)很(hen)(hen)吵(chao)，有(you)(you)時(shi)叫破了(le)喉嚨他(ta)們(men)還沒(mei)安靜(jing)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，怎(zen)樣讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)安靜(jing)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)呢?應對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題已經(jing)思考了(le)很(hen)(hen)久，有(you)(you)一(yi)次看(kan)到許多幼(you)兒(er)圍著(zhu)圈都(dou)(dou)要搶著(zhu)幫老師(shi)做(zuo)事情，利用(yong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)特(te)點讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)安靜(jing)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)呢?于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)吃(chi)點心(xin)、吃(chi)飯時(shi)都(dou)(dou)說上(shang)(shang)一(yi)句(ju)：“這(zhe)(zhe)(zhe)天(tian)(tian)誰來(lai)(lai)(lai)幫老師(shi)發(fa)餅干(gan)、發(fa)牛奶、發(fa)調(diao)羹(geng)、發(fa)碗(wan)等，但(dan)老師(shi)有(you)(you)個(ge)前提就是(shi)誰坐的(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)小(xiao)朋友來(lai)(lai)(lai)做(zuo)。”孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)下(xia)(xia)(xia)子(zi)(zi)安靜(jing)了(le)下(xia)(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，有(you)(you)一(yi)次我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)小(xiao)朋友正在(zai)上(shang)(shang)廁所(suo)聽到說的(de)(de)(de)話立馬(ma)拉著(zhu)褲子(zi)(zi)安靜(jing)地跑(pao)到了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)位置上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)了(le)很(hen)(hen)感(gan)動，沒(mei)想到我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)說的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)話的(de)(de)(de)吸引(yin)力(li)這(zhe)(zhe)(zhe)么強。我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)招，既培養了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)熱(re)愛勞動的(de)(de)(de)習慣，也能(neng)在(zai)班(ban)(ban)中(zhong)構成自(zi)覺(jue)安靜(jing)的(de)(de)(de)習慣。
學校教師學期工作總結14
作(zuo)為(wei)一名(ming)教師，我(wo)深(shen)感(gan)榮耀與重任，在新(xin)課程理念的倡導下(xia)，我(wo)全(quan)身(shen)心的投入工(gong)作(zuo)中，順利完(wan)成本學(xue)期的工(gong)作(zuo)任務。小結如下(xia)：
一、政治思想表現
在政治(zhi)思想(xiang)(xiang)方面(mian)，我(wo)忠誠黨的(de)(de)教育事(shi)業，熱愛本質工作(zuo)，認(ren)真遵守學(xue)(xue)校的(de)(de)規章制度(du)，服從領(ling)導的(de)(de)安(an)排，作(zuo)風扎實，工作(zuo)勤勤懇懇，任(ren)勞任(ren)怨(yuan);積極參(can)加學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各項政治(zhi)學(xue)(xue)習，努力(li)提高自(zi)身的(de)(de)思想(xiang)(xiang)政治(zhi)素質，學(xue)(xue)習《教育法》、《教師法》，按照《中(zhong)小學(xue)(xue)教師職業道德規范》嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己，遵守社會(hui)公德。對學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)處(chu)以(yi)身作(zuo)則，為人師表，言傳身教。
二、教育教學工作
認真(zhen)備(bei)(bei)好(hao)每一節課(ke)(ke)，既(ji)備(bei)(bei)教材、教法又備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)，根據教材內容(rong)及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)類(lei)型，擬定采用(yong)的(de)教學(xue)(xue)方法，并對教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的(de)程(cheng)序及時間安(an)(an)排都(dou)作了詳(xiang)細的(de)安(an)(an)排，認真(zhen)寫好(hao)教學(xue)(xue)案的(de)二次備(bei)(bei)課(ke)(ke)，做到(dao)每一課(ke)(ke)都(dou)“有(you)備(bei)(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)前做好(hao)充(chong)分(fen)的(de)準(zhun)備(bei)(bei)，并制作各種有(you)利(li)于吸引學(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意力的(de)有(you)趣教具(ju)，課(ke)(ke)后及時對該課(ke)(ke)作出反思、小結。
上(shang)課(ke)時(shi)，時(shi)刻注(zhu)(zhu)(zhu)意觀察(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習情(qing)(qing)況，注(zhu)(zhu)(zhu)意信(xin)息反饋、因勢(shi)利(li)導、因材施教，找(zhao)出(chu)(chu)解決問(wen)題的(de)方法;課(ke)堂上(shang)注(zhu)(zhu)(zhu)意激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)(qing)感，使(shi)他們產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)愉悅(yue)的(de)心境，創造良好的(de)課(ke)堂氣氛;學(xue)習目標明確，重點(dian)突(tu)出(chu)(chu)，難點(dian)注(zhu)(zhu)(zhu)意分(fen)散，語(yu)言簡(jian)潔易懂，課(ke)堂上(shang)始終堅持“教師(shi)為(wei)主(zhu)導，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)”新模式，關注(zhu)(zhu)(zhu)每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)能動性充分(fen)發揮(hui)，注(zhu)(zhu)(zhu)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習能力培(pei)養。
課(ke)后(hou)作業的(de)布置(zhi)少而精，減輕學生的(de)負(fu)擔(dan)。上交的(de)作業批改(gai)及時(shi)、認(ren)真，做(zuo)錯的(de)作業有批注并(bing)及時(shi)給(gei)予(yu)訂正;此外我還利用課(ke)余時(shi)間給(gei)班級后(hou)進生進行課(ke)后(hou)輔導(dao)工作;在做(zuo)好備(bei)、講(jiang)、輔、批、等教學常規工作的(de)同時(shi)，積極(ji)和(he)學生談心，指導(dao)他們(men)樹立正確的(de)人(ren)生觀和(he)價值觀，對他們(men)進行了(le)多方(fang)位(wei)、多角度、多層(ceng)次(ci)的(de)思想教育，引導(dao)他們(men)做(zuo)一個對社會有用的(de)人(ren)。
為了提(ti)高業務水平，我堅持參加(jia)校內、外教(jiao)學(xue)(xue)研討活動，不斷汲取他人的(de)寶貴經(jing)驗(yan)(yan)，經(jing)常(chang)向經(jing)驗(yan)(yan)豐富的(de)教(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)并常(chang)在一起討論教(jiao)學(xue)(xue)問題。本學(xue)(xue)期，我積(ji)極參與的(de)聽課(ke)、評課(ke)達三(san)十多節(jie)，并通過參與研討和集體備課(ke)等活動，使自己從(cong)別人身上(shang)學(xue)(xue)到(dao)了很多有益(yi)的(de)經(jing)驗(yan)(yan)，博采眾長，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質量。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)研究上(shang)，也不甘落后，撰寫的(de)文章在海陵文教(jiao)網(wang)上(shang)交流(或(huo)發表)，參加(jia)物理繪(hui)圖(tu)比賽獲區級二等獎(jiang)。
三、履行職責情況
我從教(jiao)(jiao)十(shi)多年來，堅決(jue)服從各級領導的工(gong)作(zuo)安(an)排，能夠很好認(ren)真完(wan)成上級交(jiao)給的各種任務(wu)，從無推(tui)諉扯(che)皮(pi)現象，認(ren)真研究業務(wu)，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識，探索(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)，改進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科研水平(ping)。謙虛謹慎，尊重(zhong)同事(shi)，相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習(xi)、相(xiang)互(hu)關心(xin)，堅守高(gao)尚(shang)情(qing)操，發揚(yang)(yang)奉獻(xian)精神，自(zi)覺抵制社(she)會不(bu)良(liang)風氣(qi)影(ying)響。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，身邊“泰(tai)東(dong)媽媽”先進事(shi)跡的報(bao)告，我深刻意識到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)為人類靈魂(hun)的工(gong)程師(shi)(shi)，不(bu)僅要教(jiao)(jiao)好書，還(huan)要育(yu)(yu)(yu)好人，各方面(mian)(mian)都要為人師(shi)(shi)表，要以高(gao)尚(shang)的道德(de)情(qing)操，引導學(xue)(xue)生全(quan)面(mian)(mian)發展;還(huan)深刻認(ren)識到(dao)(dao)加強師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設的重(zhong)要內(nei)容(rong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動無時(shi)無刻都在(zai)潛移默化地影(ying)響著學(xue)(xue)生。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)首先自(zi)己要有在(zai)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中進行自(zi)查(cha)自(zi)糾，好的方面(mian)(mian)繼續(xu)發揚(yang)(yang)，不(bu)足之(zhi)處力爭整(zheng)改。
通過對師德師風學習，我認為還存在(zai)著一些的(de)問題：
1、在課堂教(jiao)學(xue)中，有(you)時會忽視學(xue)生(sheng)的個體差異，對后進生(sheng)關心(xin)不足，使部分學(xue)生(sheng)失去學(xue)習信心(xin)。作業的設置和要求，沒有(you)因人而(er)異。
2、本學期多媒體使用頻率(lv)不(bu)高。
3、在(zai)處(chu)理學生的問題上需進(jin)一步加強與學生家長的溝通。
4、課余時間需(xu)要進(jin)一步充電提高自己。
分(fen)析產生這些問題的原(yuan)因(yin)：
1、師德師風學習不夠(gou)透徹，沒有從實質上深(shen)入研究，思想怠惰，對(dui)自己的要(yao)求不夠(gou)嚴格;
2、堅持“以學(xue)生發(fa)展(zhan)為本(ben)”的理念不(bu)夠堅強(qiang)，有時會缺(que)乏耐心，沒有觸動(dong)學(xue)生的心靈。
3、在對待學生問(wen)題上的思考不(bu)夠深入，工作方法(fa)易于情緒(xu)化。
學校教師學期工作總結15
時間飛逝，不(bu)知不(bu)覺在石壁(bi)小學度過了為期四(si)個月(yue)的(de)(de)實習支教生活(huo)了。驀然回首，這四(si)個月(yue)里，我(wo)緊張過，努力過，開心過，煩惱過，各種酸(suan)甜苦辣我(wo)的(de)(de)嘗試了一遍，其(qi)中(zhong)所有(you)的(de)(de)經歷，都(dou)讓我(wo)快速成長，是(shi)我(wo)人(ren)生中(zhong)一筆寶(bao)貴的(de)(de)財富。不(bu)管在教學方(fang)(fang)面(mian)、班主任工(gong)作方(fang)(fang)面(mian)、生活(huo)方(fang)(fang)面(mian)還是(shi)學校的(de)(de)其(qi)他工(gong)作方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)都(dou)得(de)到(dao)了“寶(bao)”，相信這四(si)個月(yue)得(de)到(dao)的(de)(de)東西，會在我(wo)今后的(de)(de)工(gong)作生涯中(zhong)寫下(xia)不(bu)平凡的(de)(de)一頁，在我(wo)的(de)(de)生命中(zhong)華(hua)夏濃墨(mo)重(zhong)彩的(de)(de)一筆。
在(zai)(zai)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我擔任了(le)一(yi)、三、四、五年級8個班級的(de)(de)音(yin)樂教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。從第一(yi)次(ci)上講臺的(de)(de)緊(jin)張、無從下(xia)手到后來的(de)(de)揮(hui)灑自如，從一(yi)開始對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不熟悉到后來與學(xue)(xue)生(sheng)建立了(le)深(shen)厚的(de)(de)師生(sheng)情，我深(shen)感安(an)慰。經過四個月的(de)(de)教學(xue)(xue)，我得到了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)支(zhi)持，指導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)專業指導(dao)(dao)意見，在(zai)(zai)最(zui)后的(de)(de)匯報課中，精彩新式的(de)(de)音(yin)樂課讓支(zhi)教學(xue)(xue)校刮目相看，得到了(le)領導(dao)(dao)和帶隊老(lao)師的(de)(de)肯定，我也(ye)感到很自豪，證明(ming)了(le)我的(de)(de)努力(li)是值得的(de)(de)。
在(zai)班(ban)(ban)(ban)主任工作方(fang)面，我(wo)擔(dan)任了(le)一(yi)年(nian)級(ji)3班(ban)(ban)(ban)的副班(ban)(ban)(ban)主任，管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)的班(ban)(ban)(ban)務事。面對著一(yi)群剛從幼兒園升(sheng)學的孩子們(men)(men)，不(bu)(bu)懂紀(ji)律(lv)和規矩，肯定要耗費多幾倍的心(xin)思去(qu)管(guan)理(li)。在(zai)一(yi)年(nian)級(ji)的四個班(ban)(ban)(ban)里，我(wo)感(gan)覺(jue)我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的孩子最調皮(pi)，最不(bu)(bu)自覺(jue)，不(bu)(bu)管(guan)在(zai)教學還是班(ban)(ban)(ban)務方(fang)面，都特別勞累，管(guan)紀(ji)律(lv)比上(shang)(shang)課的時間還要多。但是在(zai)班(ban)(ban)(ban)主任的指導下，慢(man)慢(man)我(wo)找(zhao)到了(le)方(fang)法去(qu)管(guan)理(li)這幫小_孩，經過(guo)一(yi)天天地長大，他們(men)(men)也慢(man)慢(man)變好了(le)，開始聽話聽管(guan)理(li)了(le)，再也不(bu)(bu)用太費心(xin)了(le)。
在(zai)學(xue)校的(de)(de)其(qi)他(ta)工(gong)作方面(mian)，我(wo)負責了儀(yi)仗隊(dui)、合唱隊(dui)的(de)(de)排練工(gong)作，組織了大隊(dui)干(gan)部(bu)競選(xuan)才藝秀活(huo)(huo)(huo)動，策劃了從前跟后的(de)(de)學(xue)校藝術節展演，還參與(yu)了團體心理輔導活(huo)(huo)(huo)動賽課、街道藝術節演出(chu)、番禺區西片教職(zhi)工(gong)運動會等各類活(huo)(huo)(huo)動。通(tong)過參與(yu)各項工(gong)作，積累了許多(duo)的(de)(de)經驗，從中的(de)(de)工(gong)作對接(jie)、策劃等，我(wo)都收獲良多(duo)。
支(zhi)教實(shi)習，哪(na)里(li)需要哪(na)里(li)去(qu)，不怕辛苦勞累地付出(chu)，所謂“一(yi)(yi)分耕(geng)耘(yun)一(yi)(yi)分收獲”，收獲的(de)(de)東西(xi)都是(shi)有(you)價(jia)值的(de)(de)，使我終生受用。在此(ci)還要感(gan)(gan)謝支(zhi)教學(xue)校與(yu)各位(wei)老師的(de)(de)大力(li)支(zhi)持和(he)指導，也感(gan)(gan)謝你們對我的(de)(de)肯定，我的(de)(de)成功有(you)你們的(de)(de)一(yi)(yi)份(fen)功勞。希望我能(neng)在今后的(de)(de)工作中再(zai)接(jie)再(zai)勵，沖破(po)重(zhong)重(zhong)困難(nan)，勇(yong)往直前，闖出(chu)一(yi)(yi)片精彩天地!
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