八年級物(wu)理備(bei)課(ke)組工作(zuo)總結(jie)15篇
總(zong)(zong)結(jie)是對過去一定時期的(de)工(gong)作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做(zuo)出客觀評(ping)價的(de)書面材(cai)料，它可以使我們更(geng)有效率，讓我們抽出時間寫寫總(zong)(zong)結(jie)吧。但是總(zong)(zong)結(jie)有什么要求(qiu)呢？以下是小編收集(ji)整理的(de)八(ba)年級物理備(bei)課組工(gong)作總(zong)(zong)結(jie)，僅供(gong)參(can)考，歡迎大家閱讀。
八年級物理備課組工作總結1
本學期來，我們(men)物理組在學校領導(dao)班子(zi)的正確領導(dao)和幫助下(xia)，在組內全體老師的共(gong)同努力(li)下(xia)，可(ke)以說(shuo)較(jiao)為圓滿地完成了學校交給的各(ge)項工作任務，現(xian)具體總結如(ru)下(xia)：
一、積極開展業務學習
一(yi)年來，本組教師認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)《物理(li)課程標(biao)(biao)準(zhun)》、《學(xue)(xue)科標(biao)(biao)準(zhun)解讀》及(ji)《物理(li)教學(xue)(xue)參考》等有關書藉(jie)，每人(ren)寫(xie)學(xue)(xue)習(xi)紀(ji)錄十余篇。并繼(ji)續學(xue)(xue)習(xi)現代信息技(ji)術，努力提高運用現代教學(xue)(xue)手段的(de)能(neng)力；認(ren)真鉆研新教材、新課標(biao)(biao)；以及(ji)教導處(chu)、教研室印發的(de)學(xue)(xue)習(xi)材料(liao)，不(bu)斷提高自身的(de)業務素(su)質。
二、各盡所職，做好本職工作
俗話說：人心齊，泰山移。這學(xue)(xue)期由(you)于(yu)一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)請假(jia)長達兩個月，組內其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)要承擔較大(da)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量，在困(kun)(kun)難面前(qian)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們都相互理解、相互支(zhi)持，不(bu)給學(xue)(xue)校(xiao)出難題(ti)。老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)踏(ta)實(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，潛(qian)移默(mo)化地影響和帶動(dong)著大(da)家(jia)，新教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，默(mo)默(mo)無聞地為組里的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)添(tian)磚加瓦。新教(jiao)材增加了(le)物理實(shi)驗課的(de)(de)數(shu)量，對于(yu)實(shi)驗準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)提出了(le)更高(gao)的(de)(de)標準、更嚴的(de)(de)要求，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們克服更多困(kun)(kun)難，保(bao)質保(bao)量地完(wan)成(cheng)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務。在校(xiao)長的(de)(de)親自(zi)帶領下，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們任勞任怨，不(bu)計(ji)報(bao)酬，以學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)大(da)局(ju)為重(zhong)，早來(lai)晚(wan)走，精心準備(bei)實(shi)驗，確保(bao)學(xue)(xue)生實(shi)驗和教(jiao)師(shi)(shi)演示實(shi)驗得以順利完(wan)成(cheng)，并完(wan)成(cheng)了(le)大(da)量的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)批改任務。
三、認真完成各項教研活動
半(ban)年來，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)組(zu)織了(le)外(wai)出學習(xi)(xi)、集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學改革(ge)研(yan)究課(ke)(ke)、復習(xi)(xi)備(bei)考(kao)(kao)課(ke)(ke)、考(kao)(kao)試測(ce)(ce)試質量分析等多種形式的(de)(de)教研(yan)活動。一位(wei)教師(shi)(shi)參加(jia)了(le)“湖北省(sheng)中學物理青年教師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學大(da)賽”的(de)(de)聽評(ping)課(ke)(ke)活動，回來后在組(zu)內(nei)(nei)進行(xing)(xing)了(le)交(jiao)流；平時(shi)大(da)部分課(ke)(ke)都(dou)是先閱讀教材教參后，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)在一起討論研(yan)究，特別是實驗(yan)課(ke)(ke)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)都(dou)是自己先做一遍，然(ran)后進行(xing)(xing)交(jiao)流，把實驗(yan)出現的(de)(de)各種現象進行(xing)(xing)歸納，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)在充分準備(bei)后進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，提高了(le)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學的(de)(de)效(xiao)率；平時(shi)每次單元測(ce)(ce)評(ping)后，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)也集體(ti)(ti)研(yan)究知識漏洞點出現問題(ti)的(de)(de)`原(yuan)因，并及時(shi)進行(xing)(xing)評(ping)價(jia)，提高了(le)學生學習(xi)(xi)的(de)(de)積極性；組(zu)內(nei)(nei)向永成(cheng)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講了(le)示范課(ke)(ke)，并進行(xing)(xing)了(le)評(ping)課(ke)(ke)，其他教師(shi)(shi)講了(le)公開課(ke)(ke)；同時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組(zu)參加(jia)了(le)我(wo)(wo)縣組(zu)織的(de)(de)中考(kao)(kao)復習(xi)(xi)備(bei)考(kao)(kao)活動，金(jin)玉(yu)清老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)對馮玲的(de)(de)復習(xi)(xi)課(ke)(ke)進行(xing)(xing)評(ping)課(ke)(ke)，詹自潤老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)對中考(kao)(kao)復習(xi)(xi)備(bei)考(kao)(kao)提了(le)一些復習(xi)(xi)建議，都(dou)得(de)到物理教師(shi)(shi)的(de)(de)好(hao)評(ping)。
回顧一學期來的(de)備(bei)課(ke)組(zu)工作(zuo)，我(wo)們深深的(de)感到：務本(ben)求實是(shi)取(qu)得一切成(cheng)(cheng)績的(de)根(gen)本(ben)保障，團(tuan)結出(chu)智(zhi)慧(hui)、協作(zuo)出(chu)成(cheng)(cheng)果。我(wo)們有(you)決心通過階段(duan)性的(de)總結來不斷(duan)自我(wo)完善，克服現(xian)存的(de)缺(que)點和不足，虛心向其他備(bei)課(ke)組(zu)學習，取(qu)人之長，補己之短(duan)，為(wei)學校(xiao)(xiao)的(de)發展再上(shang)新臺階，為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)教育(yu)教學工作(zuo)做(zuo)出(chu)我(wo)們應有(you)的(de)努(nu)力(li)。
實驗中學八年級物理備(bei)課組
20xx年6月23日
八年級物理備課組工作總結2
更多精品 這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)即將結(jie)(jie)束，本學(xue)(xue)(xue)期本備課(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)五名教師(shi)，提高(gao)課(ke)堂(tang)效(xiao)果，圍繞我(wo)校教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)計劃，結(jie)(jie)合初二年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)實(shi)際，以探究性(xing)教學(xue)(xue)(xue)為(wei)核(he)心(xin)，以發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)和全面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)(li)(li)為(wei)目標(biao)，深刻挖掘教材內涵，把(ba)握準(zhun)教材和課(ke)標(biao)要求，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創新能力(li)(li)(li)，教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)注重(zhong)理(li)論與實(shi)踐相結(jie)(jie)合，重(zhong)點(dian)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應用知識解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，教師(shi)們齊心(xin)協力(li)(li)(li)，群(qun)策群(qun)力(li)(li)(li)，把(ba)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣，營造良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，誘發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)和求知欲，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)輕(qing)松愉(yu)悅(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)境下(xia)，完(wan)成(cheng)了本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)物理(li)教學(xue)(xue)(xue)任務，本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)通過大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力(li)(li)(li)，取得(de)了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，但也存在(zai)不足(zu)，為(wei)總結(jie)(jie)經驗，查(cha)找不足(zu)特總結(jie)(jie)如(ru)下(xia)：
一、計劃完成情況
本學期，由于受到防控甲流的(de)沖擊，曾經兩次(ci)調整進(jin)度，最終按(an)學校(xiao)要求完成工作任務(wu)，但是由于時間緊，任務(wu)重，學生對(dui)知識的(de)掌握程度較往年相比會存在著一定的(de)差異。
二、集體備課情況
本學期，嚴格(ge)按學校(xiao)要求組(zu)(zu)織了(le)集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)，實行(xing)三級備(bei)(bei)(bei)課(ke)制(zhi)度，我們五(wu)人(ren)(ren)恰(qia)好每(mei)人(ren)(ren)進行(xing)了(le)一次單元(yuan)備(bei)(bei)(bei)課(ke)，負責單元(yuan)備(bei)(bei)(bei)課(ke)的教(jiao)師(shi)(shi)準(zhun)時(shi)出(chu)單元(yuan)測試題，在(zai)(zai)使用之(zhi)前通過(guo)(guo)大(da)家的`審議調整后方可投入(ru)使用。在(zai)(zai)進行(xing)課(ke)時(shi)備(bei)(bei)(bei)課(ke)時(shi)，采取(qu)先個(ge)人(ren)(ren)備(bei)(bei)(bei)課(ke)，然后由(you)住被人(ren)(ren)說(shuo)課(ke)，說(shuo)出(chu)具(ju)體個(ge)設計思路，具(ju)體的環(huan)節，操(cao)作(zuo)流程(cheng)，然后大(da)家評議，在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)們毫無保留，能夠把自己的想法說(shuo)出(chu)來，進行(xing)交流，有時(shi)其他人(ren)(ren)不(bu)理(li)(li)解(jie)為什么要這樣設計，每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能解(jie)釋(shi)設計的原因，每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)不(bu)回(hui)避問題，敢(gan)說(shuo)，敢(gan)講，敢(gan)問，敢(gan)于(yu)探(tan)討，敢(gan)于(yu)糾(jiu)正，不(bu)但背(bei)出(chu)了(le)教(jiao)學的最合理(li)(li)設計，也備(bei)(bei)(bei)出(chu)了(le)備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間的情感和備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)凝聚力。
三、實驗教學情況
物理實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)是研究(jiu)物理學的(de)重要(yao)方法和手(shou)段(duan)，加強實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學，不僅可提高物理教學效(xiao)果，還可提高學生(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)素(su)(su)質(zhi)(zhi)，有(you)助于培養學生(sheng)的(de)創造性學習能(neng)力。初(chu)中物理實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)包括(kuo)演示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)、學生(sheng)分組(zu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和課外(wai)小(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，它們(men)都是很好(hao)(hao)的(de)素(su)(su)材(cai)，只要(yao)教師(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)施素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育的(de)有(you)心人，對它們(men)合理的(de)加以應用，一定會在(zai)教學中收(shou)到(dao)(dao)良(liang)好(hao)(hao)的(de)效(xiao)果。為了搞(gao)好(hao)(hao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學，老師(shi)(shi)們(men)在(zai)備課過(guo)程中，注重了實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學的(de)設計(ji)，把實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)當做(zuo)(zuo)(zuo)教學過(guo)程的(de)重要(yao)環(huan)節，精心設計(ji)，充(chong)分準(zhun)備，教師(shi)(shi)們(men)積極踴躍準(zhun)備器(qi)材(cai)，組(zu)織器(qi)材(cai)，力爭把每一個實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)最好(hao)(hao)，有(you)時(shi)上完課以后(hou)還在(zai)研究(jiu)一個實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)如何才能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)更好(hao)(hao)。
四、教育科研活動
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)活動對于(yu)這(zhe)屆初二的(de)(de)絕大(da)多(duo)數老(lao)(lao)師(shi)來說，已經(jing)(jing)試驗了(le)(le)一(yi)(yi)年，但在(zai)(zai)(zai)物(wu)理(li)這(zhe)幾個人中(zhong)，只有(you)李(li)老(lao)(lao)師(shi)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)經(jing)(jing)驗，剩(sheng)下的(de)(de)這(zhe)四(si)人平時(shi)(shi)涉獵的(de)(de)實在(zai)(zai)(zai)是不多(duo)，這(zhe)就需要在(zai)(zai)(zai)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)時(shi)(shi)，李(li)老(lao)(lao)師(shi)要不吝賜教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，多(duo)起一(yi)(yi)些(xie)帶頭作用，在(zai)(zai)(zai)備(bei)課(ke)中(zhong)積極(ji)采用新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法，按著(zhu)學校的(de)(de)具體(ti)要求，積極(ji)參(can)(can)(can)加(jia)學校組(zu)織的(de)(de)各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)活動，我們(men)重點進(jin)行(xing)了(le)(le)兩(liang)輪(lun)(lun)的(de)(de)層(ceng)推課(ke)，第一(yi)(yi)輪(lun)(lun)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室王(wang)貴義老(lao)(lao)師(shi)參(can)(can)(can)加(jia)并(bing)進(jin)行(xing)了(le)(le)指(zhi)導，老(lao)(lao)師(shi)們(men)覺得收獲很(hen)(hen)大(da)，第二輪(lun)(lun)邀請了(le)(le)于(yu)校長和(he)楚(chu)主任參(can)(can)(can)加(jia)指(zhi)導，在(zai)(zai)(zai)原有(you)的(de)(de)基(ji)礎上又有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)提高，本學期備(bei)課(ke)組(zu)長還上了(le)(le)一(yi)(yi)節立標課(ke)。同時(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)學校組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動的(de)(de)空隙(xi)，組(zu)內還進(jin)行(xing)了(le)(le)研(yan)討課(ke)，每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)上課(ke)時(shi)(shi)都隨時(shi)(shi)準備(bei)有(you)人聽課(ke)，每位(wei)沒(mei)課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隨時(shi)(shi)可以(yi)參(can)(can)(can)加(jia)聽課(ke)，課(ke)后進(jin)行(xing)研(yan)討和(he)交流。就這(zhe)樣使組(zu)內的(de)(de)每一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)新(xin)課(ke)改(gai)方(fang)面有(you)了(le)(le)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)提高，駕(jia)馭新(xin)課(ke)改(gai)課(ke)堂的(de)(de)能力有(you)了(le)(le)提升。
我(wo)們(men)相信，有我(wo)們(men)這五個(ge)人的(de)精誠合作和不(bu)斷努力(li)，在不(bu)久的(de)將來(lai)我(wo)們(men)一(yi)定能夠趕上(shang)甚至超過其他備課組(zu)，我(wo)們(men)也(ye)一(yi)定能上(shang)出既符合新課改理念，又符合學(xue)科特點的(de)，實實在在的(de)物理課。
五、學生培養情況
本學(xue)期按照課程改革的要求，備課組(zu)(zu)(zu)教師(shi)們對(dui)學(xue)生的小(xiao)組(zu)(zu)(zu)合(he)作學(xue)習，進(jin)行了培養和(he)訓練，主(zhu)要從以(yi)下幾個(ge)方(fang)面著手：增強(qiang)學(xue)生集體榮譽(yu)感(gan)，實(shi)行合(he)作小(xiao)組(zu)(zu)(zu)管理，研究組(zu)(zu)(zu)與組(zu)(zu)(zu)之間的競爭(zheng)內容(rong)和(he)方(fang)式。在聽課過程中發現，不同的教師(shi)在運用(yong)這三方(fang)面時各有千秋(qiu)，真正體現出百花齊放(fang)，百家(jia)爭(zheng)鳴的教學(xue)指(zhi)導(dao)思想。
總之(zhi)，本學(xue)期初二物(wu)理備課(ke)組圓滿(man)地(di)完成(cheng)了學(xue)校交給的(de)(de)(de)各項任務，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們齊心協力(li)，群策(ce)群力(li)，積(ji)極參與課(ke)改(gai)(gai)，積(ji)極教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，人人力(li)爭做(zuo)一(yi)個(ge)最(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面都(dou)取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成(cheng)績，但也存(cun)在一(yi)定的(de)(de)(de)問題，由于課(ke)改(gai)(gai)起步晚，課(ke)程緊，向(xiang)其他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組，其他(ta)(ta)學(xue)科學(xue)習的(de)(de)(de)較(jiao)少，在以后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中要加以改(gai)(gai)進。
八年級物理備課組工作總結3
這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我們初二物理備課組堅持(chi)以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)中心，認(ren)真落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)部署，以重實(shi)(shi)(shi)(shi)際，抓實(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)，求實(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)效為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)基(ji)本(ben)原(yuan)則，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新精神和實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力為(wei)(wei)重點，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規管理，深化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，認(ren)真落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)課程(cheng)計劃，落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規，落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革措施，盡力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。現將備課組一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)匯報如下：
一、主要工作情況概述
我們初二物理備課組一學期來主(zhu)要在(zai)以下(xia)幾個方(fang)面開展(zhan)了一些工作：
1．每一個(ge)教師在集體備(bei)課(ke)前就能了解(jie)本(ben)章(zhang)知(zhi)識的(de)要點(dian)(dian)、重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)、易錯點(dian)(dian)，集體備(bei)課(ke)明確到每一堂課(ke)的(de)重(zhong)要知(zhi)識點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)如(ru)何突(tu)破，并且復備(bei)時針對各班的(de)實際(ji)情況，重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)出學(xue)生的(de)主體活動和例題的(de)典型性。
2．興趣是最(zui)好的老師，開展好實(shi)驗(yan)(yan)(yan)對于調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的積極性很有幫助，但實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室條件有限，因此(ci)我們常常克服(fu)各種困難，自己在家里帶來(lai)學(xue)(xue)校缺少的一些物品，盡可能(neng)創造條件開展學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，演示(shi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，使課本上的每一個實(shi)驗(yan)(yan)(yan)都能(neng)一個不拉的做，另外還(huan)自制一些實(shi)驗(yan)(yan)(yan)儀器進(jin)行(xing)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，充分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的積極性。
3．加強引導學(xue)生上物理課如(ru)何(he)作筆記、課后如(ru)何(he)復習(xi)(xi)、作業規范等，養成良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
4．課(ke)(ke)堂(tang)是教學(xue)的(de)主陣地，本(ben)學(xue)期備課(ke)(ke)組(zu)認真開展課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)研究，相(xiang)互聽課(ke)(ke)，相(xiang)互研討(tao)，相(xiang)互學(xue)習，毫無保留地指出問題，以及解(jie)決的(de)思路(lu)和辦法(fa)。
5．每隔一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間(jian)就積極總(zong)結反思近(jin)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間(jian)遇到的(de)問題(ti)和商量(liang)解決的(de)辦(ban)法。
二、存在的主要問題：
1．差生(sheng)的輔導(dao)工作還做的不(bu)(bu)夠，整個年級學(xue)生(sheng)中出現了多名(ming)不(bu)(bu)及格學(xue)生(sheng)。差生(sheng)輔導(dao)工作相對做得不(bu)(bu)到(dao)位。
2．尖子生(sheng)的(de)培養(yang)工作(zuo)沒有及時跟上(shang)。3.有時候(hou)物理課堂學(xue)生(sheng)的(de)效率不高，學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)積極性不夠，學(xue)生(sheng)課外自主專研的(de)精神不強。
三、改進措施和以后工作的'打算：
1．進一步提高課堂(tang)效(xiao)率，嚴格執行學(xue)校關于課堂(tang)教學(xue)的規(gui)定。
課堂上(shang)每(mei)一節課，教(jiao)師要密切關注這些(xie)暫時后進(jin)生(sheng)(sheng)學習動態，對容(rong)易走(zou)神的人(ren)員(yuan)適時地(di)提醒；對取得進(jin)步的同學要不失(shi)時機地(di)給予肯定和表揚。并且(qie)給尖(jian)子生(sheng)(sheng)留有足夠的自(zi)主學習的時空。
2．強(qiang)化輔(fu)導課(ke)的輔(fu)導工作(zuo)(zuo)，爭取(qu)在輔(fu)導刻上把(ba)差生的輔(fu)導工作(zuo)(zuo)做好(hao)。
盡量(liang)避免過早的發生兩極分(fen)化。作業(ye)層面上分(fen)層工作落實(shi)到實(shi)處。作業(ye)的量(liang)適(shi)中(zhong)(zhong)，作業(ye)的難度適(shi)中(zhong)(zhong)；作業(ye)的內容重雙基的練習(xi)和落實(shi)。最重要(yao)的是當天做，當天講，以便及時獲得反饋并解決問題。
3．結合(he)研究(jiu)性(xing)學習，社團以及校本課(ke)程，做(zuo)好尖子生的培(pei)養工(gong)作。
確定優秀(xiu)生(sheng)的名單，并適時地對他們進行培優思想(xiang)教育，進一步激發(fa)尖子(zi)(zi)生(sheng)對本門(men)學科的興趣(qu)和渴求知識的愿望，鼓勵尖子(zi)(zi)生(sheng)“先學”，努力培養尖子(zi)(zi)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學習的能(neng)力，，讓他們主(zhu)(zhu)動(dong)去(qu)自(zi)主(zhu)(zhu)學習
4．充分挖掘(jue)教學(xue)資源，創(chuang)造條(tiao)件做足、做好學(xue)生實(shi)驗、演(yan)示實(shi)驗，充分調動好、保護(hu)好學(xue)生學(xue)習(xi)物理(li)的積極性。
5．進一(yi)步(bu)強化集體備課，認真鉆研新課程標準、新中考動(dong)向，聯(lian)系教材認真研討教學重(zhong)點(dian)、難點(dian)、易錯點(dian)，爭取做到有的放矢。
6．充分(fen)、合理地應(ying)用多媒體教(jiao)學(xue)手段，達到提高(gao)課(ke)堂效(xiao)(xiao)率(lv)、激(ji)發學(xue)生(sheng)學(xue)習積極性(xing)的目的，提高(gao)課(ke)堂效(xiao)(xiao)率(lv)。
總之，通(tong)過這個學(xue)(xue)期的共同(tong)努(nu)力(li)，我們初二物理組基本完成了(le)學(xue)(xue)校布置的各項工作(zuo)任務(wu)，在下學(xue)(xue)期工作(zuo)中我們將揚(yang)長避(bi)短，繼續努(nu)力(li)。
八年級物理備課組工作總結4
備(bei)(bei)課(ke)組(zu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)(de)基層組(zu)織。其主要任務是(shi)(shi)研究本學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，總結交流教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，研究學(xue)(xue)法指導，落實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，指導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。一般而言，它不(bu)涉及班級工(gong)作(zuo)，不(bu)涉及其他學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與協凋。備(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)(shi)：直(zhi)接(jie)面向(xiang)師生，植根于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動之(zhi)中，具(ju)有很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)性；對(dui)學(xue)(xue)校，對(dui)師生負責，對(dui)全(quan)面質量管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)過程負責，同時(shi)接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)處的(de)(de)(de)(de)(de)領導；擔負著(zhu)“教(jiao)(jiao)(jiao)書”和(he)“育(yu)人”兩方面的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)責任。
一、常規工作和備課組建設
常規(gui)(gui)(gui)到(dao)(dao)位(wei)。即常規(gui)(gui)(gui)工作管理到(dao)(dao)位(wei)，這(zhe)是備課組建設的生命。通過建立行之有效的各(ge)種規(gui)(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)進(jin)(jin)行常規(gui)(gui)(gui)管理，在備課組方面(mian)，應以落實規(gui)(gui)(gui)范備課、上課、批改作業、輔(fu)導(dao)后進(jin)(jin)生等教學(xue)環節為主制(zhi)定制(zhi)度(du)。
定(ding)人員(yuan)、定(ding)時(shi)間、定(ding)任務抓備課(ke)組活(huo)動(dong)。活(huo)動(dong)內容包括：學習(xi)二期課(ke)改新理念，多媒體手段在(zai)課(ke)堂(tang)教學中的應用，測驗考試命(ming)題方(fang)法和(he)習(xi)慣(guan)，物理競(jing)賽輔導研(yan)究，課(ke)堂(tang)例題設計和(he)講(jiang)解方(fang)式等(deng)主題。
二、教學工作
提高教(jiao)育教(jiao)學質量是教(jiao)研組建設永恒(heng)的(de)主題。
首先，樹立正確的(de)(de)學(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)是提高(gao)質(zhi)量的(de)(de)根本。第(di)一，有計劃、系(xi)統地組(zu)(zu)織學(xue)習(xi)國(guo)家(jia)的(de)(de)方針、政策、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究中的(de)(de)最新(xin)成果，轉變陳舊的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)念，更新(xin)衡量學(xue)生(sheng)的(de)(de)標準(zhun)，拋棄(qi)“標準(zhun)=成績=分數(shu)”的(de)(de)判斷思維(wei)方法，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)情感上(shang)與學(xue)生(sheng)產生(sheng)共鳴。第(di)二，課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，要引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)解決兩個(ge)問題，一是主觀(guan)(guan)上(shang)是否愿意面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，反映在(zai)(zai)備課(ke)(ke)設計、學(xue)法指(zhi)導(dao)、班組(zu)(zu)組(zu)(zu)織上(shang)。二是客觀(guan)(guan)上(shang)能(neng)否吸引住全體(ti)學(xue)生(sheng)，體(ti)現在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)、學(xue)生(sheng)參與的(de)(de)積極(ji)性等(deng)方面。第(di)三，要從措施上(shang)保證教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與管(guan)理(li)中采取積極(ji)方法，面對那些(xie)“基礎差一點，反映慢一點，好習(xi)慣少一點，問題多一點，分數(shu)低一點”的(de)(de)學(xue)生(sheng)。
其(qi)次(ci)，抓住課(ke)堂教學(xue)(xue)中“兩個規(gui)(gui)范(fan)(fan)”是提高質(zhi)量的(de)關鍵。即(ji)規(gui)(gui)范(fan)(fan)教學(xue)(xue)行為(wei)和(he)學(xue)(xue)習行為(wei)。要(yao)從“小事”的(de)規(gui)(gui)范(fan)(fan)做起，如一個教學(xue)(xue)環(huan)節的(de)設(she)計，一道習題的(de)訂正等；要(yao)從習以(yi)為(wei)常的(de)不規(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)行為(wei)改起。規(gui)(gui)范(fan)(fan)教學(xue)(xue)行為(wei)以(yi)減輕學(xue)(xue)生(sheng)負擔，規(gui)(gui)范(fan)(fan)學(xue)(xue)習行為(wei)以(yi)加強(qiang)興趣和(he)能力的(de)培養。
再(zai)次，備課(ke)(ke)組根據各自特點，組織教師對素質(zhi)教育思想指導(dao)下的課(ke)(ke)堂教學與管理(li)中的基本(ben)功(gong)進行一招一式的錘煉(lian)，將基本(ben)技巧和方法在運用中創新，這是(shi)提(ti)高質(zhi)量的保證。
當備課組(zu)建設導引教(jiao)(jiao)師(shi)站在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改革的(de)(de)最前沿(yan)研究教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方法(fa)時(shi)，課堂教(jiao)(jiao)學就顯(xian)示出其特有的(de)(de)魅力，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主導作用得(de)到充分施展，學生的(de)(de)思維活(huo)動將(jiang)更加主動、活(huo)潑，“兩組(zu)”建設也將(jiang)生機勃勃。
本學(xue)期我們在蘇霍姆林斯基的《給教師(shi)(shi)的建議》中學(xue)習(xi)、工作、進步。“教師(shi)(shi)進行勞動和(he)創造的時間好(hao)比一(yi)條大河，要靠許多(duo)小(xiao)的溪流(liu)來滋養它。”教師(shi)(shi)的`工作和(he)成果(guo)是一(yi)個累積的過程，我們從中體會到(dao)了“對這節課(ke)，我準備(bei)了一(yi)輩子(zi)。而且，總的來說，對每一(yi)節課(ke)，我都是用終生的時間來備(bei)課(ke)的。”的含義。
這一學期的教育教學工作即將結束，本學期本備課組的五名教師，提高課堂效果，圍繞我校教學工作計劃，結合初二年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，深刻挖掘教材內涵，把握準教材和課標要求，培養學生的創新能力，教學中注重理論與實踐相結合，重點培養學生應用知識解決問題的能力，教師們齊心協力，群策群力，把激發學生興趣，營造良好的學習氛圍，誘發學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生在輕松愉悅的心境下，完成。
八年級物理備課組工作總結5
在(zai)20xx－20xx學年，我(wo)(wo)們在(zai)去年工(gong)作的基礎上有(you)所進步。在(zai)這一學期(qi)中，我(wo)(wo)們保質保量地完(wan)成了(le)學校(xiao)制(zhi)定的各項工(gong)作，達到了(le)學期(qi)初制(zhi)訂的目標，現總結如下：
1.以(yi)師德(de)教育為前提(ti)，進一步(bu)理解新課程教學(xue)理念。我(wo)們認為以(yi)德(de)為范，所有的責任心，工(gong)(gong)作(zuo)積極性都是以(yi)師德(de)的規范性為前提(ti)的，只有把(ba)每個學(xue)生當成我(wo)們自(zi)己的孩子，既嚴格要(yao)求，又不失愛心，才能(neng)真正(zheng)做好教師工(gong)(gong)作(zuo)，使學(xue)生變被動為主動學(xue)習。
2.做好(hao)市教研(yan)室、學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長室、教導處布置的教學(xue)(xue)常(chang)規工(gong)(gong)作。每位老師(shi)盡(jin)可能(neng)的多開課(ke)、多聽課(ke)，并積極做好(hao)課(ke)后的評課(ke)工(gong)(gong)作。以彌補以往(wang)這方面工(gong)(gong)作的不足。
3．加(jia)(jia)強教(jiao)研(yan)組和市教(jiao)研(yan)室、以及(ji)周(zhou)(zhou)邊學校(xiao)的(de)聯系(xi)。積(ji)極參加(jia)(jia)市教(jiao)研(yan)室組織的(de)各項教(jiao)研(yan)活動(dong)，加(jia)(jia)強與教(jiao)研(yan)員的(de)聯絡。在活動(dong)中(zhong)定目標、找(zhao)方向、求發(fa)展。主動(dong)和周(zhou)(zhou)邊學校(xiao)的(de)教(jiao)研(yan)組聯系(xi)，虛(xu)心真誠向同行請教(jiao)，在聯系(xi)中(zhong)多(duo)學習、獲信息、勤思考。
4．注意學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識的檢查和反(fan)饋，重視學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習行為和作(zuo)業規(gui)(gui)范的養成。這就要(yao)求(qiu)我們在上(shang)課(ke)時(shi)，不但要(yao)嚴格執(zhi)行課(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)，在作(zuo)業的批改(gai)(gai)過程(cheng)中，要(yao)按照中考批卷中的要(yao)求(qiu)，從嚴把關，細化評分規(gui)(gui)則，做好平時(shi)工作(zuo)中的點點滴滴，使學(xue)(xue)生(sheng)能適應中考的批改(gai)(gai)要(yao)求(qiu)。
5．認真(zhen)抓好集體(ti)備(bei)課。
（1）在集(ji)體備課中進(jin)一(yi)步學習新課程(cheng)理念和新課程(cheng)標準，以滿足新課程(cheng)要(yao)求。
（2）在集(ji)體(ti)備課中充分考(kao)慮(lv)情感目(mu)標(biao)、知識目(mu)標(biao)和技能(neng)目(mu)標(biao)，使(shi)學生能(neng)更加全面的發展。
（3）百家爭鳴(ming)，百花齊(qi)放(fang)，追求以多種形色的教學方式來完(wan)成教學目標，做到(dao)教無(wu)定法而教學有法。
（4）通(tong)過(guo)網絡和其他渠(qu)道收集有關習題，做到教、練結合(he)。以利(li)于收集信息、反饋情況。
（5）進一步(bu)分析(xi)20xx年中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)卷(juan)，以(yi)把握方(fang)向。進行中(zhong)考(kao)(kao)試(shi)卷(juan)的(de)批改方(fang)法交流(liu)，以(yi)把握具體的(de)'細節。
6．教(jiao)師是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)具體實施者，全面提(ti)高教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)、教(jiao)育(yu)、尤其是(shi)(shi)教(jiao)科(ke)研的(de)能力，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)可持續發(fa)展的(de)關鍵。我們備課組(zu)在教(jiao)導(dao)處(chu)組(zu)織的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)課題組(zu)領導(dao)下(xia)，繼(ji)續做(zuo)好相(xiang)應的(de)工作，并積極撰寫論(lun)文。
八年級物理備課組工作總結6
一、積極開展業務學習
本(ben)學(xue)(xue)期本(ben)組教(jiao)(jiao)師堅持不懈地認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習現代教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)此(ci)文(wen)轉(zhuan)自(zi)理論：怎樣(yang)進行(xing)評課、怎樣(yang)書(shu)寫教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)此(ci)文(wen)轉(zhuan)自(zi)案例、怎樣(yang)書(shu)寫教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)此(ci)文(wen)轉(zhuan)自(zi)論文(wen)等(deng)；認(ren)真(zhen)鉆研新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)課標；以及(ji)教(jiao)(jiao)務處印發的學(xue)(xue)習材(cai)料等(deng)，不斷(duan)提高自(zi)身的業務素質(zhi)。
每周(zhou)3次組內學(xue)習討論，研(yan)究學(xue)習一(yi)(yi)周(zhou)的教育教學(xue)此文轉自(zi)任務，統一(yi)(yi)教學(xue)進(jin)度，發揮組內集體的力(li)量。
二、各盡所職，做好本職工作
一學(xue)期以來，我們始終堅持以教(jiao)學(xue)為中心，強化管理，進一步(bu)規(gui)范教(jiao)學(xue)行為，并力求(qiu)常(chang)規(gui)與創(chuang)新的(de)有機結合。在集體備課方面(mian)，始終保(bao)持每周定時討論教(jiao)學(xue)重點難點，討論教(jiao)學(xue)方法。
為(wei)(wei)保證新課(ke)程標準的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)步落實(shi)(shi)，本學期，我們進(jin)(jin)一(yi)步轉變教(jiao)育觀念，堅持“以人為(wei)(wei)本，促進(jin)(jin)學生(sheng)全面(mian)發(fa)展，打(da)好基(ji)礎(chu)，培(pei)養學生(sheng)創新能力”的(de)(de)(de)(de)宗旨，以自主(zhu)——創新課(ke)堂(tang)教(jiao)學模(mo)式的(de)(de)(de)(de)研究與(yu)(yu)運用為(wei)(wei)重(zhong)點，努力實(shi)(shi)現(xian)(xian)教(jiao)學高(gao)質(zhi)量、課(ke)堂(tang)高(gao)效率。更加(jia)突出了(le)學生(sheng)自主(zhu)、合(he)作(zuo)、探究的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方式，對學習(xi)規律的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和對學習(xi)方法的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)，體現(xian)(xian)了(le)從單(dan)純注重(zhong)結果到注重(zhong)學習(xi)方法的(de)(de)(de)(de)轉變；體現(xian)(xian)了(le)為(wei)(wei)學生(sheng)終身(shen)學習(xi)和發(fa)展奠定基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)指導思(si)想。課(ke)堂(tang)上，通過個(ge)人思(si)考，小(xiao)組討論，大組交流等層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)遞進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)互動環節，促進(jin)(jin)教(jiao)與(yu)(yu)學兩類活動間(jian)(jian)、學生(sheng)個(ge)體間(jian)(jian)、個(ge)體與(yu)(yu)群體間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)多(duo)向(xiang)交流，使每個(ge)學生(sheng)自覺能動地感知(zhi)新內(nei)容，成為(wei)(wei)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)者(zhe)和探索(suo)者(zhe)，在增(zeng)長知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，提高(gao)能力，在享受成功(gong)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂中(zhong)不(bu)斷進(jin)(jin)取(qu)，不(bu)斷超(chao)越自己，培(pei)養綜合(he)素質(zhi)，真正成為(wei)(wei)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。并(bing)能夠注重(zhong)創新精神的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，珍視(shi)學生(sheng)獨特的(de)(de)(de)(de)感受。經(jing)過一(yi)學期的(de)(de)(de)(de)`努力，學生(sheng)明顯對物理產生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣，學習(xi)積(ji)極(ji)性大大提高(gao)。
三、備課組活動
積(ji)極開展(zhan)備課(ke)組活動，組織(zhi)八(ba)年級教師(shi)集體備課(ke)，及(ji)時定(ding)復習計(ji)劃，開展(zhan)期(qi)中，期(qi)末(mo)復習研討，安排教師(shi)出好期(qi)末(mo)復習試卷。保證學(xue)生(sheng)及(ji)時有(you)效進行物(wu)理復習。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)一次(ci)次(ci)實踐，使我真正從思想上認識(shi)到課(ke)(ke)堂(tang)不(bu)(bu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表演(yan)的(de)(de)舞(wu)臺(tai)，而(er)是(shi)師(shi)(shi)生(sheng)之間交往互(hu)動(dong)的(de)(de)舞(wu)臺(tai)；課(ke)(ke)堂(tang)不(bu)(bu)是(shi)對學(xue)生(sheng)進行訓練的(de)(de)場(chang)(chang)所(suo)(suo)，而(er)是(shi)引導學(xue)生(sheng)發展的(de)(de)場(chang)(chang)所(suo)(suo)；課(ke)(ke)堂(tang)不(bu)(bu)只是(shi)傳(chuan)授知識(shi)的(de)(de)場(chang)(chang)所(suo)(suo)，而(er)且(qie)更(geng)應(ying)該(gai)是(shi)探究知識(shi)的(de)(de)場(chang)(chang)所(suo)(suo)；課(ke)(ke)堂(tang)不(bu)(bu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行為模式(shi)化運作(zuo)的(de)(de)場(chang)(chang)所(suo)(suo)，而(er)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育智慧(hui)充(chong)分展現的(de)(de)場(chang)(chang)所(suo)(suo)。備課(ke)(ke)也好，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案設計(ji)也好，其(qi)目的(de)(de)都是(shi)為了把課(ke)(ke)上好！
一份耕(geng)耘，一份收獲。教(jiao)學(xue)工作(zuo)苦(ku)樂(le)相伴。我將本著“勤(qin)學(xue)、善思(si)、實干”的準則，一如(ru)既往(wang)，再接(jie)再厲，把工作(zuo)搞得更好。
八年級物理備課組工作總結7
這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)即(ji)將結束，本學(xue)(xue)(xue)期本備課(ke)組(zu)的(de)(de)(de)五名(ming)教(jiao)師(shi)，提(ti)高課(ke)堂效(xiao)果，圍繞我校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)計劃，結合初二(er)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)具(ju)體實(shi)際，以(yi)探(tan)究性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)核心，以(yi)發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質和全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力為(wei)目(mu)標，深刻挖掘(jue)教(jiao)材(cai)內涵，把(ba)握準教(jiao)材(cai)和課(ke)標要求(qiu)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新能(neng)力，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注重理論與(yu)實(shi)踐相結合，重點培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應用知識解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，教(jiao)師(shi)們齊心協力，群策群力，把(ba)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣，營造良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，誘(you)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強烈的(de)(de)(de)好(hao)奇心和求(qiu)知欲，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在輕松愉悅的(de)(de)(de)心境下(xia)，完成了本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)通過家的(de)(de)(de)共同努(nu)力，取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成績，但也存在不足(zu)，為(wei)總結經(jing)驗，查找(zhao)不足(zu)特總結如下(xia)：
一、計劃完成情況
本學期，由(you)于受到防控甲流的(de)(de)沖擊，曾經兩次調整(zheng)進度(du)，最終(zhong)按學校要求完成工(gong)作任(ren)務，但是由(you)于時(shi)間緊，任(ren)務重，學生對知識的(de)(de)掌握(wo)程度(du)較往年相比(bi)會存在(zai)著一定的(de)(de)差異。
二、集體備課情況
本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，嚴格按學(xue)(xue)校要求(qiu)組織了(le)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)，實行(xing)三級備(bei)課(ke)(ke)制度，我們五人(ren)(ren)恰好每人(ren)(ren)進(jin)行(xing)了(le)一(yi)次單(dan)元(yuan)(yuan)備(bei)課(ke)(ke)，負責單(dan)元(yuan)(yuan)備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)師準時出(chu)(chu)單(dan)元(yuan)(yuan)測試題，在(zai)使用(yong)之前通過家(jia)的(de)(de)審議(yi)調整后方可投(tou)入(ru)使用(yong)。在(zai)進(jin)行(xing)課(ke)(ke)時備(bei)課(ke)(ke)時，采取(qu)先(xian)個人(ren)(ren)備(bei)課(ke)(ke)，然(ran)后由住被人(ren)(ren)說(shuo)課(ke)(ke)，說(shuo)出(chu)(chu)具體個設(she)計思路，具體的(de)(de)環(huan)節(jie)，操作流程，然(ran)后家(jia)評議(yi)，在(zai)備(bei)課(ke)(ke)過程中，老師們毫無保留，能(neng)夠把(ba)自己的(de)(de)想法說(shuo)出(chu)(chu)來，進(jin)行(xing)交流，有(you)時其他人(ren)(ren)不理解為什么要這樣設(she)計，每位教(jiao)師都能(neng)解釋設(she)計的(de)(de)原因，每位教(jiao)師都不回避問題，敢(gan)說(shuo)，敢(gan)講，敢(gan)問，敢(gan)于(yu)(yu)探討，敢(gan)于(yu)(yu)糾正(zheng)，不但背出(chu)(chu)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)最(zui)合理設(she)計，也備(bei)出(chu)(chu)了(le)備(bei)課(ke)(ke)組教(jiao)師之間的(de)(de)情感和備(bei)課(ke)(ke)組凝(ning)聚力。
三、實驗教學情況
物理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)是研究物理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)方(fang)法(fa)和手段(duan)，加(jia)強實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不(bu)僅可提高(gao)物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，還(huan)可提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)素質，有助于培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創造性學(xue)(xue)(xue)習能力(li)(li)。初中(zhong)物理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)包(bao)括演(yan)示(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組(zu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和課外小實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，它們都是很好的(de)(de)(de)(de)(de)素材，只要(yao)教(jiao)(jiao)師做(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)施素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)有心人，對它們合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)以應用，一定會在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)收到良好的(de)(de)(de)(de)(de)效果。為了搞好實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，老師們在備(bei)課過程中(zhong)，注重(zhong)了實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)設計，把(ba)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)當做(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)，精心設計，充分準備(bei)，教(jiao)(jiao)師們積極踴躍準備(bei)器(qi)材，組(zu)織(zhi)器(qi)材，力(li)(li)爭把(ba)每(mei)一個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)做(zuo)到，有時(shi)上完課以后還(huan)在研究一個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)如何才能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)更好。
四、教育科研活動
教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)活動(dong)對于這(zhe)(zhe)屆(jie)初二的(de)(de)(de)(de)絕多(duo)數(shu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)來說(shuo)，已經(jing)試驗了(le)(le)一(yi)年，但(dan)在(zai)物理這(zhe)(zhe)幾個人(ren)(ren)中，只有(you)李老(lao)師(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)四人(ren)(ren)平時(shi)(shi)(shi)涉獵的(de)(de)(de)(de)實在(zai)是不多(duo)，這(zhe)(zhe)就(jiu)需要在(zai)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)，李老(lao)師(shi)(shi)(shi)要不吝賜教(jiao)(jiao)，多(duo)起一(yi)些帶頭作用(yong)，在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)中積極采用(yong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法，按著(zhu)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)要求，積極參加(jia)(jia)學校(xiao)(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)活動(dong)，我們(men)重點(dian)進(jin)行了(le)(le)兩(liang)輪的(de)(de)(de)(de)層推課(ke)(ke)(ke)，第一(yi)輪由教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室王貴義老(lao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)(jia)并進(jin)行了(le)(le)指導，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)覺得(de)收獲(huo)很，第二輪邀(yao)請了(le)(le)于校(xiao)(xiao)長和楚主任參加(jia)(jia)指導，在(zai)原有(you)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上又有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，本學期備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)長還(huan)上了(le)(le)一(yi)節立標課(ke)(ke)(ke)。同時(shi)(shi)(shi)，在(zai)學校(xiao)(xiao)組(zu)織教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)空隙，組(zu)內還(huan)進(jin)行了(le)(le)研(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)，每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)上課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)都隨時(shi)(shi)(shi)準(zhun)備(bei)有(you)人(ren)(ren)聽課(ke)(ke)(ke)，每位(wei)沒(mei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隨時(shi)(shi)(shi)可以參加(jia)(jia)聽課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)后進(jin)行研(yan)(yan)討(tao)和交(jiao)流(liu)。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣使組(zu)內的(de)(de)(de)(de)每一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)新(xin)課(ke)(ke)(ke)改方面(mian)有(you)了(le)(le)很的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，駕馭新(xin)課(ke)(ke)(ke)改課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)`能力有(you)了(le)(le)提(ti)升。
我(wo)們相信，有我(wo)們這五個人的精誠合(he)作和不(bu)斷努力，在不(bu)久的將來(lai)我(wo)們一定能夠趕上(shang)甚至超過其他備(bei)課組，我(wo)們也(ye)一定能上(shang)出(chu)既符合(he)新(xin)課改理念，又符合(he)學科特(te)點的，實實在在的物理課。
五、學生培養情況
本學期按(an)照課(ke)程(cheng)的要求，備課(ke)組(zu)教師(shi)們對(dui)學生(sheng)(sheng)的小組(zu)合作學習(xi)，進(jin)行了(le)培(pei)養和(he)訓練，主要從以下(xia)幾(ji)個方面(mian)著(zhu)手(shou)：增強學生(sheng)(sheng)集體(ti)(ti)榮譽感，實行合作小組(zu)管理，研究組(zu)與組(zu)之間(jian)的競爭(zheng)(zheng)內容和(he)方式(shi)。在聽(ting)課(ke)過程(cheng)中(zhong)發現(xian)，不同的教師(shi)在運用這(zhe)三方面(mian)時各有千秋，真(zhen)正體(ti)(ti)現(xian)出百花齊放(fang)，百家爭(zheng)(zheng)鳴(ming)的教學指導思(si)想。
總之，本學(xue)期初二(er)物理備(bei)課(ke)組(zu)圓滿地完成了學(xue)校交(jiao)給的(de)(de)(de)各(ge)項任務(wu)，教(jiao)師們齊心協力(li)，群策群力(li)，積(ji)極參(can)與課(ke)改，積(ji)極教(jiao)研(yan)(yan)，人人力(li)爭做一(yi)個秀的(de)(de)(de)教(jiao)師，在教(jiao)研(yan)(yan)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面都取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成績，但也(ye)存在一(yi)定的(de)(de)(de)問題，由于課(ke)改起步晚(wan)，課(ke)程(cheng)緊，向其他教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)，其他學(xue)科學(xue)習的(de)(de)(de)較少(shao)，在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中要加(jia)以(yi)改進。
八年級物理備課組工作總結8
八(ba)年級備(bei)(bei)課組自本學期初(chu)建立后，一直秉著(zhu)“精誠(cheng)合作，共同進步”的宗(zong)旨(zhi)，分工合作，團結互助，經過三位備(bei)(bei)課組成(cheng)員的集體努力，已經取得了(le)一定的成(cheng)績。我現將本學期備(bei)(bei)課組工作總結如下(xia)：
一、認真落實教學常規。
1、堅(jian)持(chi)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)。本學期(qi)以(yi)來，八年級(ji)物(wu)理(li)備(bei)課(ke)(ke)組一直堅(jian)持(chi)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)，把(ba)教學備(bei)課(ke)(ke)內容責任到(dao)人，在(zai)(zai)中心備(bei)課(ke)(ke)人備(bei)完課(ke)(ke)后再下發到(dao)同(tong)(tong)備(bei)課(ke)(ke)組的(de)其他成員，綜(zong)合同(tong)(tong)備(bei)課(ke)(ke)組成員意見后再定稿(gao)，作為上課(ke)(ke)的(de)正式教案。備(bei)課(ke)(ke)組其他成員可結合所在(zai)(zai)班級(ji)的(de)特(te)點(dian)，進(jin)行二(er)次備(bei)課(ke)(ke)，將二(er)次備(bei)課(ke)(ke)后的(de)教案作為自己最(zui)終的(de)教案。這樣堅(jian)持(chi)下來，同(tong)(tong)備(bei)課(ke)(ke)組的(de)成員之間相互取長補(bu)短，進(jin)步(bu)都很快。
2、認真上(shang)課(ke)。我(wo)校自推(tui)行“一(yi)主多輔互動式”教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式以來，我(wo)們備課(ke)組一(yi)直在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)貫徹實施，上(shang)課(ke)時少講(jiang)精講(jiang)，嚴(yan)格落實“35+10”，精講(jiang)精練(lian)，講(jiang)練(lian)結合，不(bu)斷(duan)探求提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率的方法，向課(ke)堂(tang)四十五分鐘要質(zhi)量。
3、落實培補工作，夯實基礎。針對學生學習情況，開(kai)展(zhan)(zhan)分層(ceng)教(jiao)學，使優生思維拓展(zhan)(zhan)，同時幫(bang)助(zhu)學困(kun)生解決(jue)學習上的(de)難題。
二、積極參加教研活動。
我(wo)們備課(ke)組(zu)是一(yi)個十分(fen)(fen)年(nian)(nian)(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)團隊，也(ye)是個十分(fen)(fen)活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)團隊，只(zhi)要開(kai)展教(jiao)研活(huo)(huo)動，總能看見我(wo)們備課(ke)組(zu)成員活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)身影(ying)，或作為主講，或深入課(ke)堂(tang)充當輔導教(jiao)師。在今(jin)年(nian)(nian)(nian)秋(qiu)季的(de)(de)(de)(de)賽課(ke)活(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)們組(zu)的(de)(de)(de)(de)張云(yun)龍老師代表八年(nian)(nian)(nian)級物理備課(ke)組(zu)參加競(jing)賽，以一(yi)節高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)實驗課(ke)《探究串并聯電(dian)路中(zhong)的(de)(de)(de)(de)電(dian)流(liu)規律》取得(de)了全校第二名的(de)(de)(de)(de)'好成績。
三、認真參加各級培訓學習，不斷提升自我。
我(wo)們(men)備(bei)課(ke)組有(you)(you)一個(ge)不(bu)爭的(de)弱勢，三個(ge)成員都不(bu)是(shi)物理專業畢(bi)業，而是(shi)半路改行而來，沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)科背景(jing)知識的(de)我(wo)們(men)只(zhi)有(you)(you)通過不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)(xue)(xue)習來彌補自身的(de)不(bu)足。凡是(shi)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)習的(de)機會，我(wo)們(men)從(cong)不(bu)放過，認真聽講，做好筆記，寫好反思，這樣一來，業務(wu)水平有(you)(you)了很大的(de)提高(gao)，并將所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論結合教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)際，不(bu)斷(duan)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，讓學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用。
在今后(hou)的教育(yu)教學工作中，我們備課組還是(shi)會秉(bing)承以前的優良傳統，再接再厲，不斷探索，力爭做得(de)更好！
八年級物理備課組工作總結9
本學(xue)期來(lai)，我(wo)們(men)物理組在(zai)學(xue)校領(ling)導班子的正確領(ling)導和助下(xia)，在(zai)組內全體(ti)老師的共同努力下(xia)，可(ke)以(yi)說較(jiao)為圓滿地完成了學(xue)校交(jiao)給的各項工作任務(wu)，現具體(ti)總(zong)結如下(xia)：
一、積極開展業務學習
一年來(lai)，本組教(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)習《物(wu)理(li)課程標準》、《學(xue)科(ke)標準解讀》及《物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)參考》等有關書藉，每人寫學(xue)習紀錄十余篇。并(bing)繼(ji)續(xu)學(xue)習現(xian)代(dai)信息(xi)技術，努力提高(gao)運用現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)能力；認真(zhen)鉆研(yan)新教(jiao)(jiao)材、新課標；以及教(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)研(yan)室印(yin)發的(de)學(xue)習材料(liao)，不斷提高(gao)自身的(de)業(ye)務(wu)素(su)質。
二、各盡所職，做好本職工作
俗話說：人心(xin)齊，泰山移。這學(xue)期由(you)于一位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)請假長(chang)達兩(liang)個月(yue)，組(zu)內其他老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)承擔(dan)較工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)，在困難面前，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們都相互理解、相互支持，不給學(xue)校出難題。老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)踏實的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，潛移默(mo)化地影響和帶動著家，新教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)兢兢業業，默(mo)默(mo)無聞地為組(zu)里的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)、學(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)添磚加瓦。新教(jiao)材增(zeng)加了物理實驗課(ke)的(de)數量(liang)，對于實驗準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了更(geng)高的(de)標準、更(geng)嚴的(de)要(yao)求(qiu)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們克(ke)服(fu)更(geng)多困難，保質(zhi)保量(liang)地完成(cheng)了教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)任務。在校長(chang)的(de)親自帶領下，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們任勞任怨，不計報(bao)酬，以(yi)學(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)局(ju)為重，早來(lai)晚走，精心(xin)準備(bei)實驗，確保學(xue)生實驗和教(jiao)師(shi)(shi)演示實驗得以(yi)順利完成(cheng)，并完成(cheng)了量(liang)的(de)作(zuo)(zuo)業批(pi)改任務。
三、認真完成各項教研活動
半年來(lai)，我們(men)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組組織了(le)(le)(le)外出(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究課(ke)(ke)(ke)(ke)、復(fu)習(xi)備(bei)(bei)考(kao)(kao)課(ke)(ke)(ke)(ke)、考(kao)(kao)試(shi)測(ce)試(shi)質量分析(xi)等多種(zhong)形式的(de)教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)。一位教(jiao)師(shi)參加了(le)(le)(le)“湖北省中學(xue)(xue)(xue)物(wu)理(li)青年教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)賽(sai)”的(de)聽評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，回來(lai)后在組內進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)交流(liu)；平時(shi)部分課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)是(shi)先閱(yue)讀教(jiao)材教(jiao)參后，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)在一起(qi)討論研(yan)(yan)究，特別是(shi)實驗課(ke)(ke)(ke)(ke)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)都(dou)是(shi)自己先做一遍，然(ran)后進(jin)(jin)行(xing)交流(liu)，把實驗出(chu)現的(de)各種(zhong)現象進(jin)(jin)行(xing)歸納，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)在充分準(zhun)備(bei)(bei)后進(jin)(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，提(ti)(ti)高了(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)效率；平時(shi)每(mei)次單元測(ce)評(ping)(ping)后，老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)也集體研(yan)(yan)究知(zhi)識(shi)漏洞點出(chu)現問題(ti)的(de)原因(yin)，并(bing)及時(shi)進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)價，提(ti)(ti)高了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性；組內向永成老(lao)(lao)(lao)師(shi)講(jiang)了(le)(le)(le)示范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，其他教(jiao)師(shi)講(jiang)了(le)(le)(le)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)；同時(shi)我們(men)組參加了(le)(le)(le)我縣組織的(de)中考(kao)(kao)復(fu)習(xi)備(bei)(bei)考(kao)(kao)活(huo)動(dong)，金玉清(qing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)對馮玲的(de)復(fu)習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，詹自潤(run)老(lao)(lao)(lao)師(shi)對中考(kao)(kao)復(fu)習(xi)備(bei)(bei)考(kao)(kao)提(ti)(ti)了(le)(le)(le)一些復(fu)習(xi)建議，都(dou)得到物(wu)理(li)教(jiao)師(shi)的(de)`好評(ping)(ping)。
回(hui)顧一學期來的(de)(de)備課組工(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)深深的(de)(de)感到：務(wu)本求實是(shi)取(qu)得一切(qie)成績(ji)的(de)(de)根本保障(zhang)，團結(jie)出智慧、協作(zuo)出成果。我(wo)們(men)有決心通過階(jie)段性的(de)(de)總結(jie)來不(bu)斷(duan)自我(wo)完善，克服現存的(de)(de)缺點和不(bu)足(zu)，虛心向其(qi)他備課組學習，取(qu)人(ren)之長，補(bu)己之短，為學校的(de)(de)發展再上(shang)新臺階(jie)，為我(wo)校的(de)(de)教育教學工(gong)作(zuo)做出我(wo)們(men)應(ying)有的(de)(de)努力。
八年級物理備課組工作總結10
八年級物理備課(ke)組積極響應學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)號召(zhao)，步調一致，切實做(zuo)(zuo)好日常教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，為學(xue)(xue)校整體(ti)(ti)教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)提高盡自己的(de)(de)力量(liang)。做(zuo)(zuo)到有(you)組織、有(you)計(ji)劃、有(you)步驟地引導學(xue)(xue)習和復(fu)習，并做(zuo)(zuo)好查缺補漏(lou)工作(zuo)(zuo)。在深化課(ke)堂教學(xue)(xue)改革的(de)(de)同時，堅(jian)持教學(xue)(xue)面向(xiang)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生，全面提升學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合(he)素(su)質。無論(lun)是教師的(de)(de)集體(ti)(ti)備課(ke)，還(huan)是課(ke)堂上的(de)(de)精(jing)彩的(de)(de)引導、巧妙(miao)的(de)(de)點撥、精(jing)講多煉，處處都(dou)體(ti)(ti)現了師生的(de)(de)默契配合(he)、學(xue)(xue)生的(de)(de)主體(ti)(ti)地位。現總(zong)結如下：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
認真學(xue)(xue)習(xi)新(xin)的(de)《基(ji)礎教育(yu)課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)綱要》、《物理(li)課程(cheng)標準(zhun)》等(deng)有(you)關理(li)論(lun)和有(you)關綜合實(shi)踐(jian)活動、研究性學(xue)(xue)習(xi)、課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)與課程(cheng)評價等(deng)各(ge)類課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)的(de)材料。組織教師進行理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)交流，積極撰寫(xie)教學(xue)(xue)論(lun)文。
樹立(li)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)的(de)思想，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上努力貫(guan)徹新(xin)課(ke)(ke)(ke)改精神，讓學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)參與教學(xue)(xue)活動(dong)，通過發(fa)揮他們(men)的(de)主觀能(neng)動(dong)性(xing)，來提高課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)質量。同時，也培養他們(men)的(de)學(xue)(xue)習興趣，防止(zhi)厭學(xue)(xue)情緒(xu)的(de)產生(sheng)。重視(shi)聽(ting)取學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心聲，調整教學(xue)(xue)步驟，教學(xue)(xue)方案，使(shi)教學(xue)(xue)符合學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)發(fa)展的(de)規(gui)律。避(bi)免出現(xian)違背教育規(gui)律的(de)做法。
重視備課(ke)(ke)質量，積極鉆研(yan)教(jiao)材，合理設計教(jiao)學過程，突出重點、解決難(nan)點，全組教(jiao)師做到課(ke)(ke)前備、課(ke)(ke)中備、課(ke)(ke)后備與教(jiao)師的心備相結合的備課(ke)(ke)方式。研(yan)究學生的學法(fa)，探討有(you)效的教(jiao)學方法(fa)，使(shi)學生學的有(you)效、輕松、質量好(hao)。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1.加強新課(ke)(ke)(ke)程標準教學(xue)(xue)研究(jiu)，共同探(tan)討，促使課(ke)(ke)(ke)程改革。本學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)研究(jiu)內(nei)容主要是(shi)：優化課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)，實(shi)施(shi)啟發式(shi)和(he)討論式(shi)教學(xue)(xue);構建教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，重視(shi)(shi)物(wu)理知識的(de)(de)形(xing)成過程教學(xue)(xue)和(he)情境教學(xue)(xue);開(kai)展研究(jiu)性學(xue)(xue)習和(he)綜合(he)實(shi)踐活動，重視(shi)(shi)科學(xue)(xue)探(tan)究(jiu)教學(xue)(xue)，發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體作用，加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新意識和(he)實(shi)踐能力的(de)(de)培(pei)養;新課(ke)(ke)(ke)程標準下的(de)(de)教學(xue)(xue)要求(qiu);提高課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)效益(yi)的(de)(de)方法。
2.加強教(jiao)學(xue)常規調研，做(zuo)好備課筆記、聽(ting)課筆記、作業(ye)批改等的(de)檢查(cha)或抽查(cha)工作。認真學(xue)習“先學(xue)后教(jiao)”，“當堂(tang)訓練”課堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，切實(shi)提高備課和上(shang)課的(de)質量，嚴(yan)格控制學(xue)生作業(ye)量，規范(fan)作業(ye)批改。
3. 組織集體(ti)備(bei)課(ke)教學(xue)(xue)研究課(ke)，共同(tong)探索提高課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效率的方(fang)法(fa)和途(tu)徑(jing)。組織學(xue)(xue)習教材(cai)教法(fa)，熟(shu)悉(xi)教材(cai)體(ti)系及教學(xue)(xue)要求 。
4. 重視基(ji)本概(gai)念的(de)(de)(de)教(jiao)學。物(wu)理(li)(li)基(ji)本概(gai)念的(de)(de)(de)教(jiao)學對(dui)于(yu)(yu)學生(sheng)學好物(wu)理(li)(li)是很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)`，在(zai)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，我組注(zhu)意(yi)了概(gai)念的(de)(de)(de)科學性，又(you)注(zhu)意(yi)概(gai)念形成的(de)(de)(de)階段性。由(you)于(yu)(yu)概(gai)念是逐步(bu)發展的(de)(de)(de)，因此，要(yao)特別注(zhu)意(yi)循(xun)循(xun)善(shan)誘，由(you)淺入(ru)深(shen)的(de)(de)(de)原則(ze)。對(dui)于(yu)(yu)某些概(gai)念不(bu)能(neng)一次就透徹揭示其涵(han)義(yi)，也不(bu)應(ying)把一些初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)概(gai)念絕對(dui)化(hua)了。并(bing)在(zai)教(jiao)學中(zhong)(zhong)盡可能(neng)通(tong)俗易懂，通(tong)過對(dui)實(shi)驗現象事實(shi)的(de)(de)(de)分析、比較(jiao)、抽象、概(gai)括，使學生(sheng)形成要(yao)領并(bing)注(zhu)意(yi)引導學生(sheng)在(zai)學習、生(sheng)活和勞動中(zhong)(zhong)應(ying)用學過的(de)(de)(de)概(gai)念，以(yi)便不(bu)斷加深(shen)對(dui)概(gai)念的(de)(de)(de)理(li)(li)解和提(ti)高運用物(wu)理(li)(li)知識(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力。
5. 認真研究了期中、期末復習方案和(he)復習資料(liao)的撰寫(xie)。
為了(le)搞好后(hou)期的(de)(de)復習(xi)工作(zuo)，我們本組教師認真(zhen)研究了(le)迎考復習(xi)方案(an)，把(ba)時間合理的(de)(de)分(fen)配到(dao)各個章節及知識點上(shang)。提前安(an)排好出題計(ji)劃(hua)，針對各階段情況安(an)排好周(zhou)通練習(xi)題計(ji)劃(hua)、復習(xi)計(ji)劃(hua)。做到(dao)了(le)有計(ji)劃(hua)的(de)(de)復習(xi)，資料的(de)(de)撰(zhuan)寫也采取(qu)了(le)合理的(de)(de)分(fen)工，充分(fen)準備，提高(gao)了(le)出題質(zhi)量，達到(dao)了(le)事半功倍的(de)(de)效(xiao)果。
6. 在平時的(de)(de)教學(xue)中(zhong)，我們(men)(men)(men)認真做好“培優補差(cha)”工作。對“尖子(zi)生”嚴格要求、精心(xin)培養，適當(dang)提高(gao)教學(xue)的(de)(de)難度。對那(nei)些(xie)“中(zhong)下生”，我們(men)(men)(men)做到不歧視、不放(fang)棄，經常有針對性(xing)地輔導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，組內老師都(dou)能對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)個別(bie)的(de)(de)輔導(dao)，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹立(li)學(xue)習(xi)信心(xin)，提高(gao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)科學(xue)的(de)(de)興趣，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)成績有了一定的(de)(de)提高(gao)。
三、踏實做好集體備課工作
每(mei)(mei)周我(wo)們(men)有一次(ci)集體備課時(shi)間，每(mei)(mei)次(ci)活動(dong)之前，我(wo)們(men)都要先(xian)進(jin)行(xing)自主備課，積極鉆研(yan)教材，研(yan)究(jiu)教法(fa)、學(xue)法(fa)，研(yan)究(jiu)重(zhong)、難(nan)點。主講者要講備課的(de)方法(fa)，對(dui)教材的(de)理解，對(dui)重(zhong)難(nan)點的(de)認(ren)識和把握，對(dui)學(xue)生的(de)分(fen)析(xi)。同時(shi)，其他(ta)人進(jin)行(xing)補充，大家集思廣(guang)益，互(hu)相學(xue)習(xi)，互(hu)相啟發，使老師(shi)們(men)都能(neng)從中(zhong)獲益，共(gong)同提(ti)高教學(xue)質(zhi)量。
此外，我(wo)們還進行組內授課(ke)情(qing)況的交流活動(dong)，大(da)家暢談(tan)上課(ke)和聽(ting)課(ke)感受，搞(gao)清努力(li)方向。同(tong)時，也能使老師(shi)發現自(zi)己教學(xue)中存在的不足，共(gong)同(tong)提高。
四、存在問題：
1、教學(xue)(xue)形式(shi)還不(bu)夠靈活，不(bu)能全方位調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的積極性(xing)，學(xue)(xue)生自(zi)主能力缺乏(fa)，尤其在復習階段，方法有些單一，學(xue)(xue)生易厭倦，這有待于進一步深(shen)入學(xue)(xue)生、了(le)解(jie)學(xue)(xue)情、改善教學(xue)(xue)方案(an)，培養學(xue)(xue)習興趣。
2、對于后進生的(de)思想工(gong)作還(huan)沒有重視起來，具(ju)體的(de)幫助、指導還(huan)較欠缺。
3、教師上(shang)課缺乏激情，備課還不夠仔(zi)細(xi)、對學生了(le)解不足。
以上所述，是(shi)這半學期來(lai)我(wo)們備課組(zu)教(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)一部分(fen)。當然，我(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)還存(cun)在著許多不足之(zhi)處，如有的(de)教(jiao)(jiao)師投入的(de)精力還不足，備課還不夠仔細，作(zuo)(zuo)業批發還不到位(wei)，取(qu)得的(de)成(cheng)績尚不理(li)想(xiang)，通過全組(zu)教(jiao)(jiao)師的(de)努力和改進(jin)，揚長避短，精心制訂教(jiao)(jiao)學計劃，分(fen)工(gong)落實(shi)，資(zi)源共享，為期末(mo)取(qu)得佳績打好(hao)基礎。
八年級物理備課組工作總結11
一個學期以(yi)來(lai)，我(wo)八(ba)年(nian)級物理備(bei)課組(zu)4位教(jiao)師立足崗(gang)位，團結合(he)作(zuo)，求(qiu)真(zhen)求(qiu)實，教(jiao)書(shu)育人，順(shun)利(li)而圓(yuan)滿完(wan)成了(le)各項教(jiao)學任務。
1、認真做好集體備課工作。
本(ben)學期，我們(men)(men)八年級(ji)物理(li)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)按學校(xiao)的(de)(de)(de)統(tong)一(yi)要求，堅(jian)持集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，將“五定(ding)”、“五議(yi)”、“六有”的(de)(de)(de)要求落到(dao)實處。全(quan)期來，每堂課(ke)(ke)都統(tong)一(yi)教(jiao)(jiao)案(an)(an)、統(tong)一(yi)例題、統(tong)一(yi)進度，并堅(jian)持二(er)次備(bei)(bei)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)后(hou)，不(bu)斷反思，幾乎每節課(ke)(ke)都要給(gei)自己(ji)找上兩三點不(bu)足，所以，在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研簡報中經常出現對我們(men)(men)八年級(ji)物理(li)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)、反思、習案(an)(an)的(de)(de)(de)表彰。當(dang)然，由于我們(men)(men)的(de)(de)(de)集體(ti)教(jiao)(jiao)案(an)(an)還剛(gang)剛(gang)起步，也(ye)存在(zai)一(yi)些不(bu)足，需要在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實踐中不(bu)斷完美。如(ru)，學生存在(zai)差異，班級(ji)之間存在(zai)差異，所以各班的(de)(de)(de)物理(li)課(ke)(ke)也(ye)有不(bu)同的(de)(de)(de)重(zhong)點，這也(ye)就是進行二(er)次備(bei)(bei)課(ke)(ke)所要解決的(de)(de)(de)問題。
2、教研教改活動毫不放松。
我們堅持(chi)聽本(ben)組老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)課，本(ben)教研組其他老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)課，并有聽課之(zhi)后認真評(ping)課，提出自己的(de)(de)(de)(de)見解，充分(fen)體現集體的(de)(de)(de)(de)智慧，集多人的(de)(de)(de)(de)長處。除此(ci)之(zhi)外，我們初二兩位物理老(lao)(lao)師還能撰寫論(lun)文。黃繼強(qiang)的(de)(de)(de)(de)《怎樣(yang)維持(chi)初中學生學習(xi)物理的(de)(de)(de)(de)興趣》及(ji)王憲法的(de)(de)(de)(de)《淺(qian)議物理課堂教學中的(de)(de)(de)(de)動(dong)態生成》都先后獲縣(xian)一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)及(ji)濰坊(fang)市一(yi)等獎(jiang)。
3、加強輔導，收到實效。
在教學過程(cheng)中，我們還能堅(jian)持培(pei)優與(yu)輔導后(hou)進學生(sheng)并頭進行。我們的立足(zu)點是(shi)明(ming)年的八年級物理(li)競賽(sai)與(yu)九年級的畢業考試，從前幾個學月(yue)考試的情況(kuang)來看，也(ye)有(you)一定實效(xiao)。
4、教學過程中還出現了很多的不足。
如少數學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習物(wu)理的(de)興(xing)趣與(yu)開學(xue)(xue)相(xiang)比(bi)有(you)些下降，成績不(bu)理想，還需提高。老師的(de)教學(xue)(xue)也(ye)還有(you)許(xu)多地方(fang)(fang)需要(yao)改進，如教學(xue)(xue)語言要(yao)進一(yi)步簡練，教學(xue)(xue)模式有(you)待(dai)進一(yi)步完善。5、改進方(fang)(fang)向：
（1）要繼續抓好基礎(chu)(chu)知識和基礎(chu)(chu)技能的提高。在抓好備(bei)課質量的基礎(chu)(chu)上(shang)，強化(hua)(hua)作業布(bu)置(zhi)、批改、以及學(xue)生(sheng)書(shu)寫格(ge)式規范化(hua)(hua)的管理。把學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)質量落(luo)到(dao)實(shi)處，促進(jin)學(xue)生(sheng)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣的養成，推動良好學(xue)風的形成。
（2）繼續學習教(jiao)育先(xian)進(jin)教(jiao)法，學習和(he)掌握先(xian)進(jin)設備的操作(zuo)方法，參加有(you)關教(jiao)研(yan)活動。在研(yan)究過程中(zhong)，分工合(he)作(zuo)，共(gong)同研(yan)討，不斷總(zong)結(jie)。
（3）要(yao)開展競賽輔導，激發學習興(xing)趣，活躍課余生(sheng)活，提高學生(sheng)素質(zhi)。
一個學(xue)期以來，我(wo)八年級(ji)物理備課(ke)組(zu)4位教師立足崗(gang)位，團結合作(zuo)，求真(zhen)求實，教書育人，順利(li)而圓滿完成了(le)各項(xiang)教學(xue)任務。
1、認真做好集體備課工作。
本(ben)學(xue)期，我(wo)們八年(nian)級物(wu)(wu)理(li)備課組按學(xue)校的(de)統(tong)一(yi)(yi)(yi)要求，堅(jian)持集(ji)體備課，將“五定”、“五議(yi)”、“六有”的(de)要求落到實(shi)處。全(quan)期來(lai)，每堂課都(dou)統(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)案(an)、統(tong)一(yi)(yi)(yi)例(li)題、統(tong)一(yi)(yi)(yi)進度(du)，并(bing)堅(jian)持二(er)次備課。課后，不(bu)斷(duan)反思，幾乎每節課都(dou)要給自己找上(shang)兩三(san)點不(bu)足，所以(yi)，在(zai)學(xue)校的(de)教(jiao)研簡報中經(jing)常(chang)出現對(dui)我(wo)們八年(nian)級物(wu)(wu)理(li)備課組的(de)備課、反思、習案(an)的(de)表彰(zhang)。當然，由于我(wo)們的(de)集(ji)體教(jiao)案(an)還剛剛起步，也(ye)存(cun)(cun)在(zai)一(yi)(yi)(yi)些不(bu)足，需要在(zai)今后的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中不(bu)斷(duan)完美(mei)。如，學(xue)生存(cun)(cun)在(zai)差(cha)異，班(ban)級之間存(cun)(cun)在(zai)差(cha)異，所以(yi)各班(ban)的(de)物(wu)(wu)理(li)課也(ye)有不(bu)同的(de)重(zhong)點，這也(ye)就是進行(xing)二(er)次備課所要解(jie)決的(de)問題。
2、教研教改活動毫不放松。
我們(men)堅(jian)持聽本組老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)，本教研組其他老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)，并有(you)聽課(ke)(ke)之(zhi)后認真評課(ke)(ke)，提出(chu)自(zi)己的(de)(de)見解(jie)，充分體現集體的(de)(de)智慧，集多人(ren)的(de)(de)'長處。除此之(zhi)外(wai)，我們(men)初二兩位物理(li)老(lao)(lao)師(shi)還(huan)能(neng)撰寫論(lun)文。黃(huang)繼強的(de)(de)《怎(zen)樣維持初中學(xue)生(sheng)學(xue)習物理(li)的(de)(de)興趣》及王憲法的(de)(de)《淺議(yi)物理(li)課(ke)(ke)堂教學(xue)中的(de)(de)動態(tai)生(sheng)成》都先后獲縣(xian)一等獎的(de)(de)及濰坊(fang)市一等獎。
3、加強輔導，收到實效。
在教學(xue)過程中，我們還(huan)能堅持培優與輔導后進學(xue)生并(bing)頭進行。我們的(de)(de)立足點是明年(nian)的(de)(de)八(ba)年(nian)級物理競賽與九年(nian)級的(de)(de)畢業(ye)考(kao)試，從前幾個學(xue)月考(kao)試的(de)(de)情(qing)況來(lai)看，也有一定實效。
4、教學過程中還出現了很多的不足。
如少數學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物理的興趣(qu)與開學(xue)(xue)相(xiang)比有些(xie)下降，成(cheng)績(ji)不理想，還需(xu)(xu)提高。老(lao)師的教學(xue)(xue)也還有許多(duo)地方需(xu)(xu)要(yao)改進，如教學(xue)(xue)語言要(yao)進一(yi)步簡練，教學(xue)(xue)模式有待進一(yi)步完善。
5、改進方向：
（1）要(yao)繼續抓好(hao)(hao)基礎知識和基礎技能的(de)(de)提高。在抓好(hao)(hao)備(bei)課質(zhi)量的(de)(de)基礎上，強化(hua)作業布置、批改、以及學(xue)(xue)(xue)(xue)生書寫格(ge)式規范化(hua)的(de)(de)管理。把學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習質(zhi)量落到實處，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)養成(cheng)，推(tui)動良好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)形(xing)成(cheng)。
（2）繼(ji)續學習(xi)教育先(xian)進教法，學習(xi)和掌握先(xian)進設(she)備的操(cao)作方(fang)法，參加有關(guan)教研(yan)活動。在研(yan)究過程中，分工(gong)合作，共同研(yan)討，不斷總結。
（3）要開展競賽(sai)輔導(dao)，激發學習興趣，活躍課余生活，提高(gao)學生素質。
八年級物理備課組工作總結12
我們八年級物理備課組，今年又融入了新生力量，彭老師有著扎實的理論基礎和創新精神，并不怕吃苦。。我們備課組集體到初三年級聽課，向經驗豐富的老師學習，探討教學實踐和體會。我們能夠保證每周都統一備課，統一進度，統一教案，進行習題的分析，發揮互幫互助精神，體現團結協作的力量。習題講評統一內容，進度，每人能夠發揮所長，將個人的研究方向和成果與眾人分享，處處將個人智慧力量容入集體智慧。因為我們深知，只有備課組強大了，學科才能強盛，學科強盛了，學校才有發展。物理學習不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，有的學生能夠及時將所學所感應用于學科中，但是有的學生畢竟需要時間的調整，適應和鍛煉。因此針對這群學生，我們八年級物理備課組一起想辦法，找思路，在繁重的'教學任務中，抽出時間，為學生進行補習和幫助學生分析。有針對性的給不同檔次的學生提出不同的要求，讓每個學生都能明確自己的目標，而不是盲目的追隨一個根本不可能趕超的人，或是將自己的目標定的過低，只有這樣，學生才能夠朝著自己方向前進，切實的有針對性的開展教學。
對于物理學習中(zhong)出現的(de)問題，及時(shi)的(de)訂正，不讓問題過(guo)夜，反(fan)復糾錯，有時(shi)候(hou)重要的(de)章節(jie)和基礎的(de)內容(rong)能夠反(fan)復的(de)考察多次。作為教師來說，這(zhe)樣雖(sui)然很辛苦，但是我們備課(ke)組覺得，這(zhe)樣做(zuo)很值得。
我們八(ba)年級備課組，經(jing)過(guo)一(yi)(yi)年不懈(xie)的努力，一(yi)(yi)切從頭抓(zhua)起，狠(hen)(hen)抓(zhua)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習態(tai)度，狠(hen)(hen)抓(zhua)學(xue)(xue)習方法，積(ji)極培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習物(wu)理(li)的興趣。認認真真上好每(mei)(mei)一(yi)(yi)節課，積(ji)極要求保障課堂40分(fen)鐘的教學(xue)(xue)質量，本著對每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)負責的態(tai)度，盡其潛能(neng)提高每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)。
八年級物理備課組工作總結13
本學(xue)(xue)期，初二英語備課組全體老師在學(xue)(xue)校各級部門(men)的指(zhi)導下，在教研組長的帶(dai)領下,團(tuan)結(jie)一致(zhi)，關注每位(wei)學(xue)(xue)生，努力實現(xian)每個學(xue)(xue)生在原有基礎(chu)上都(dou)能得到發展，現(xian)將本學(xue)(xue)期的工作(zuo)總結(jie)如下:
1、有效利用“集體備課”平臺
集(ji)體(ti)備課是發(fa)揮(hui)群體(ti)優勢，提(ti)高備課質量(liang)的重要途徑，也是落實(shi)教(jiao)學(xue)常(chang)規，提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學(xue)效率的必(bi)要措施。本學(xue)期：集(ji)體(ti)備課解(jie)決的問題：
1）、備(bei)學(xue)生(sheng)：通過集體(ti)備(bei)課，各位(wei)老師更進一步了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)初二學(xue)生(sheng)的特點(dian)，對英語的學(xue)習既有(you)新(xin)鮮感，又有(you)挑戰難度(du)的心理。了(le)(le)(le)解(jie)班(ban)級(ji)內的學(xue)生(sheng)間的差距、年級(ji)中班(ban)級(ji)間的差距等，有(you)利于有(you)效開展(zhan)教育教學(xue)活動，并(bing)挖潛。
2）、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材:通過集體備(bei)課、輪流說課及做好講(jiang)學稿、其他老(lao)師補充(chong)等使(shi)各(ge)位老(lao)師更(geng)準確地把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)材、靈活運用教(jiao)(jiao)(jiao)材，真正落(luo)實(shi)“用教(jiao)(jiao)(jiao)材去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)，而(er)不是教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材”的教(jiao)(jiao)(jiao)學指導思想。
3）、備方法(fa)：通過(guo)相互間的(de)教(jiao)(jiao)學交流，不斷(duan)地改善教(jiao)(jiao)法(fa)，努力使自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)法(fa)適(shi)合自己(ji)的(de)學生(sheng)，從(cong)而使學生(sheng)獲得有(you)效(xiao)的(de)學習方法(fa)，少走彎路。
4）、備計劃(hua)：教(jiao)學計劃(hua)、口語操練計劃(hua)、培優(you)補差計劃(hua)、活動計劃(hua)等都(dou)是集體(ti)智慧的(de)結合。
5）、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biao)》，考查學(xue)生(sheng)的語(yu)言技(ji)能、語(yu)言知識、跨(kua)文化交(jiao)際意識和跨(kua)文化交(jiao)際能力(li)。
2、抓團隊落實，促共同進步
1）、落實教學(xue)常規(gui)：從集體備課、礁的(de)設計、作(zuo)業的(de)分層、作(zuo)業的(de)批改、教學(xue)思等都體現了(le)老師們踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風和(he)創新意識(shi)。
2）、落實目標（平均分、及(ji)格(ge)率、優秀率）及(ji)措(cuo)施：各科(ke)任老師根據各班級的(de)具(ju)體情況確(que)立各班的(de)具(ju)體目標，再根據各學(xue)生英語學(xue)科(ke)的(de)成績及(ji)英語學(xue)科(ke)在整體學(xue)科(ke)中是否(fou)弱勢學(xue)科(ke)，確(que)立了(le)培優補差的(de)對象，以及(ji)具(ju)體措(cuo)施。
3）、夯實雙(shuang)基(ji)：各科任(ren)教(jiao)堅持讓學(xue)(xue)生朗讀(du)(du)、背誦課(ke)文；記憶(yi)單詞(ci)(ci)、詞(ci)(ci)組及重(zhong)點(dian)句型（按單元(yuan)整理了(le)初(chu)二的(de)重(zhong)點(dian)詞(ci)(ci)匯(hui),重(zhong)點(dian)句子,句型及語法歸類,然(ran)后(hou)印(yin)發給(gei)了(le)學(xue)(xue)生），引導學(xue)(xue)生積累語言財富，為(wei)口語、聽力、閱(yue)讀(du)(du)、寫作打下基(ji)礎。現在，一些(xie)原來不動(dong)筆寫作的(de)學(xue)(xue)生減少了(le)，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)量增多(duo)了(le)，好些(xie)不會開口讀(du)(du)單詞(ci)(ci)的(de)學(xue)(xue)生會讀(du)(du)句子了(le)。
4）、學法指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)：各(ge)科任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)根據(ju)具體情(qing)況(kuang)分別(bie)對(dui)學生進行有效的學習方(fang)法指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、解(jie)題技巧指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，如(ru)：如(ru)何(he)對(dui)不同(tong)類型的閱讀理(li)解(jie)材(cai)料(liao)進行理(li)解(jie)、如(ru)何(he)提(ti)高(gao)英語(yu)寫作水平、如(ru)何(he)提(ti)高(gao)口語(yu)成(cheng)績等，老師(shi)(shi)們(men)都給學生進行了有效的指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，學生受益不小。
5）、真正落實《課程標準(zhun)(zhun)》提出(chu)的(de)(de)(de)語言(yan)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)要求：根據《課程標準(zhun)(zhun)》對(dui)學(xue)生聽力(li)(li)技能(neng)、口(kou)語技能(neng)的(de)(de)(de)要求，我們(men)利(li)用課間堅持落實聽力(li)(li)、口(kou)語訓練，培(pei)養了學(xue)生獲取(qu)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、對(dui)信(xin)息(xi)(xi)進行判斷、歸納、綜合的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，特別(bie)實通信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)在(zai)逐步提高(gao)。
6）、因材(cai)施教：對(dui)差生(sheng)：小步走，快饋；對(dui)優生(sheng)：自主(zhu)學習為(wei)主(zhu)、老(lao)師指導提升。
7）、努力(li)(li)改進課(ke)堂(tang)教(jiao)學，提高課(ke)堂(tang)活動的真實性和有效性。本(ben)學期，趙容老師，鄧潤蘭老師等都(dou)前(qian)后(hou)上(shang)了研究課(ke)和我都(dou)上(shang)了研究課(ke)。這些課(ke)都(dou)從不同(tong)的側面體現(xian)了學生的合作學習、探究學習、自主學習，體現(xian)了語言的交際功能(neng)(neng)；培養了學生聽(ting)說讀(du)寫能(neng)(neng)力(li)(li)，歸納推理能(neng)(neng)力(li)(li)等。
8）、從質量分析(xi)中找(zhao)出(chu)提(ti)升(sheng)空間：質量分析(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)總結(jie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)經驗,并(bing)找(zhao)出(chu)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de).空間、每(mei)次考試后,都(dou)要進行(xing)橫向縱向比較,分析(xi)考試的(de)(de)(de)(de)得與失,每(mei)次都(dou)對各題(ti)型的(de)(de)(de)(de)得失情況進行(xing)詳盡的(de)(de)(de)(de)分析(xi),明白教學的(de)(de)(de)(de)差(cha)距在(zai)(zai)哪(na)(na),教師本(ben)身的(de)(de)(de)(de)教學策略是(shi)否需要調整、怎么調整、學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛力在(zai)(zai)哪(na)(na)等(deng)，從而找(zhao)到師生(sheng)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)空間，實現整體進步。
總之，初二教育教學工作任務重，但是，有(you)學校的正確領導，有(you)那么多有(you)經驗的老師(shi)的助。而且(qie)本組人(ren)員團結一致，互研(yan)合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷(duan)探討科(ke)學的教學方(fang)法(fa)，我們有(you)信(xin)心取得好成績。
八年級物理備課組工作總結14
本著務實(shi)的(de)作風，公平、公正(zheng)，與人(ren)為(wei)善的(de)處(chu)事原則，我(wo)和(he)初一英(ying)語(yu)組老師和(he)睦相處(chu)，密切配合，認真(zhen)對待工(gong)作，兢兢業業，取(qu)得了(le)一些成績，真(zhen)正(zheng)做到了(le)問心無愧!現簡單介紹一下。
1、計劃詳實，落實到位。
開(kai)學(xue)初(chu)我們制(zhi)定了包(bao)括教學(xue)活(huo)(huo)動(dong),課外活(huo)(huo)動(dong),學(xue)生技能活(huo)(huo)動(dong)等多項活(huo)(huo)動(dong)和教學(xue)計劃、從(cong)開(kai)學(xue)的新課到期末(mo)的總復習，我們都制(zhi)定了詳細(xi)的計劃，各位老師分工明(ming)確，各負其職(zhi)。
2、分工合作，形成合力。
眾人(ren)(ren)拾柴火焰高、每一(yi)項(xiang)計劃的(de)制(zhi)(zhi)定(ding)和(he)活動(dong)的(de)籌(chou)備及(ji)開(kai)展幾乎都(dou)是備課組(zu)老師(shi)集體(ti)商討并集體(ti)實施的(de)結(jie)果、不搞(gao)一(yi)言堂(tang),不搞(gao)小動(dong)作,教(jiao)學一(yi)盤棋,家齊(qi)參(can)與,榮譽人(ren)(ren)人(ren)(ren)有份,責任共同承擔、家分工合作,既責任到人(ren)(ren),又不會散漫無(wu)序，所(suo)以(yi)各項(xiang)活動(dong)的(de)計劃制(zhi)(zhi)定(ding)和(he)實施都(dou)很順利,效果也非常顯著(zhu)、
特別(bie)是本學(xue)期學(xue)校給各班(ban)配備了(le)多媒體(ti)，并且要貫徹洋思教學(xue)方(fang)法，無形(xing)加(jia)重了(le)教師的(de)備課量，我們就把每個(ge)單元(yuan)分(fen)配給每個(ge)老師，要搜集與本單元(yuan)有(you)關的(de)資(zi)料，方(fang)便其他老師做課件(jian)。并且根據sec-tiona,sectionb,selfcheck分(fen)別(bie)準備一套精選的(de)課堂(tang)練習題。
期末復習階(jie)段，我們(men)各位老師仍實(shi)行明確分工(gong)，各個(ge)老師負責每(mei)個(ge)單元的出題，至少(shao)準備一套精(jing)煉試題。知(zhi)識(shi)點(dian)，考點(dian)，重點(dian)和難點(dian)都涵蓋(gai)上(shang);題量不一定要(yao)(yao)太多，但要(yao)(yao)精(jing)。家認真對待，各負其職，取(qu)得明顯效果。
3、加強集體備課，鼓勵個人特色。
每周四下午第八(ba),九是我們(men)集(ji)體(ti)備課(ke)時間。開(kai)(kai)學(xue)(xue)時就把每個單(dan)元(yuan)(yuan)分派給每個老(lao)師(shi)，每周有(you)(you)主(zhu)講人(ren)(ren)，家先聽主(zhu)講人(ren)(ren)介紹單(dan)元(yuan)(yuan)重點，每節(jie)課(ke)如(ru)何引入，如(ru)何開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，后由家討論，制(zhi)定出統一的可(ke)行的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，集(ji)體(ti)備課(ke)減輕了老(lao)師(shi)們(men)的'工(gong)作負擔(dan),也可(ke)以(yi)集(ji)思廣益,減少教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的盲目性、但是每個老(lao)師(shi)都有(you)(you)特(te)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路,而且每個班的情況也各(ge)不相同(tong)、老(lao)師(shi)象(xiang)醫生,必須根據(ju)不同(tong)的病人(ren)(ren)開(kai)(kai)不同(tong)的藥方、如(ru)果完全(quan)一刀切,將會極打擊教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的積極性,也會使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實效打折扣、所以(yi)我們(men)在集(ji)體(ti)備課(ke)的前提下鼓勵各(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)八(ba)仙(xian)過海各(ge)顯其能(neng),用各(ge)自(zi)(zi)特(te)的人(ren)(ren)格(ge)或教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)魅力(li)吸引學(xue)(xue)生好學(xue)(xue)愿學(xue)(xue),從而使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的工(gong)作有(you)(you)自(zi)(zi)己的成(cheng)就感,也使學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)在和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)融洽相處的輕松氛圍中樂學(xue)(xue)并學(xue)(xue)好、
4、活動與實際結合，能力與教學共長。
英語教(jiao)學(xue)如果能與生活(huo)實(shi)際(ji)有(you)機(ji)結合,將提(ti)高學(xue)生的學(xue)習積極(ji)性,并能在活(huo)動與實(shi)踐中更加有(you)效(xiao)地(di)學(xue)習和(he)檢驗教(jiao)學(xue)/學(xue)習效(xiao)果。
為了提高學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)興趣，營造一個好的(de)學(xue)習(xi)氛圍，我(wo)們初一組織了英(ying)語(yu)(yu)單詞過關(guan)(guan)，詞組過關(guan)(guan)。早宣傳，早發動，讓學(xue)生(sheng)提前準備。我(wo)們自己命題，流水閱卷。本著公平、公正的(de)原則，學(xue)生(sheng)的(de)班級和(he)姓名都裝訂起來。由于(yu)組織的(de)公開、透明，沒有(you)一位老師(shi)對(dui)我(wo)們的(de)工作有(you)異議(yi)。在參加學(xue)校舉行的(de)比賽中，我(wo)們初一英(ying)語(yu)(yu)組的(de)學(xue)生(sheng)準備得最充分(fen)，表現得秀，深受學(xue)校領導好評。
為了提高學生(sheng)英語(yu)口(kou)(kou)語(yu)表達能力，我(wo)(wo)們積極組織(zhi)(zhi)學生(sheng)參加全國(guo)英語(yu)口(kou)(kou)語(yu)賽。在(zai)賽前我(wo)(wo)們組內每位老(lao)師認真輔導學生(sheng)，自(zi)己編排(pai)口(kou)(kou)語(yu)練習材料，并且組織(zhi)(zhi)模擬考(kao)試(shi)。我(wo)(wo)們初一學生(sheng)有30多名(ming)學生(sheng)獲優(you)秀(xiu)獎，并且有3位學生(sheng)獲得到北(bei)京參加全國(guo)口(kou)(kou)語(yu)賽的(de)資格!
5、齊心協力，以老帶新，群策群力。
本學(xue)期我(wo)(wo)們(men)備課組積極響應學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)科研號(hao)召,積極承擔(dan)了多節公開課的(de)(de)(de)任(ren)務、我(wo)(wo)們(men)平時(shi)(shi)老(lao)(lao)師之間互相(xiang)聽課，都本著開放的(de)(de)(de)態度(du)，隨時(shi)(shi)聽課，有任(ren)何教學(xue)意見及(ji)(ji)時(shi)(shi)饋給老(lao)(lao)師，互相(xiang)學(xue)習，共同提(ti)高(gao)。雖然我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)還(huan)不算完美,但總的(de)(de)(de)來說,我(wo)(wo)們(men)初一英語(yu)備課組是個(ge)(ge)(ge)和諧的(de)(de)(de)團體,是個(ge)(ge)(ge)生氣(qi)勃勃的(de)(de)(de)團隊、相(xiang)信(xin)今(jin)后(hou)在(zai)學(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)一如既往的(de)(de)(de)關懷領導下(xia)(xia),和組內老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)無私配合下(xia)(xia),及(ji)(ji)洋思教學(xue)的(de)(de)(de)引導下(xia)(xia)，我(wo)(wo)們(men)一定(ding)會更加謙(qian)虛謹慎(shen),不斷加強業(ye)務學(xue)習和個(ge)(ge)(ge)人修養,繼(ji)續為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)興旺貢(gong)獻我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)努力!
八年級物理備課組工作總結15
一、培養學生物理學習興趣，加強科學素養的建立：
讓(rang)學(xue)生(sheng)熱愛(ai)物理(li)，建立學(xue)習(xi)(xi)物理(li)的學(xue)習(xi)(xi)熱情和興趣(qu)才(cai)是學(xue)生(sheng)將物理(li)學(xue)扎實(shi)的原動力。我們(men)備課組在(zai)物理(li)演示實(shi)驗和學(xue)生(sheng)實(shi)驗中，啟發學(xue)生(sheng)的思維，投入了很(hen)多的精力，培養了學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)物理(li)的興趣(qu)，使學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)踐(jian)中加深(shen)了對枯燥理(li)論理(li)解的升華。
課(ke)堂(tang)(tang)中的(de)(de)(de)(de)引入，經過備課(ke)組老師(shi)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)設計，加(jia)強了課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)(tang)上能夠將所學(xue)(xue)(xue)和實(shi)(shi)踐(jian)相聯系，將平時(shi)看不到的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)搬上課(ke)堂(tang)(tang)。作為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)最能夠被(bei)課(ke)堂(tang)(tang)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)所吸引，能夠讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務中得(de)到新鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，寓教于(yu)樂。有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)(tang)上為(wei)了將實(shi)(shi)驗(yan)(yan)看清楚(chu)，能夠從教室的(de)(de)(de)(de)后(hou)面(mian)跑(pao)到前面(mian)看實(shi)(shi)驗(yan)(yan)現象，而前排的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)更是(shi)拉長(chang)了脖子，這個事例(li)充(chong)分(fen)說(shuo)明(ming)，只有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感興趣了，才能夠更加(jia)關(guan)注物理學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
物(wu)(wu)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，就(jiu)是要培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養，就(jiu)是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)高自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)潛能和動力，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、肯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。變被動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為主動的(de)(de)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)一步解放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)負(fu)擔，將物(wu)(wu)理理解成為生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)一部(bu)分，結合(he)生(sheng)(sheng)活常識，真正(zheng)體會物(wu)(wu)理、生(sheng)(sheng)活、社(she)會的(de)(de)全新(xin)課(ke)改精神(shen)。比(bi)如：課(ke)堂上(shang)(shang)，突然外面(mian)下雨(yu)了，電閃雷鳴，作為教師，不是一味的(de)(de)阻(zu)止學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對外界的(de)(de)好奇，而(er)是很巧妙(miao)的(de)(de)提(ti)出疑問：“為什么我們先看到(dao)閃電而(er)后(hou)聽到(dao)雷聲？” 讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考這(zhe)個現象與(yu)物(wu)(wu)理的(de)(de)聯系(xi)，借此機(ji)會，向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展示物(wu)(wu)理在生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)應用，展示物(wu)(wu)理的(de)(de)魅(mei)力，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣。
二、初二物理備課組的成功是集體智慧的體現：
我(wo)(wo)們(men)初(chu)二(er)物(wu)理(li)備課組，今年(nian)又融入了(le)新生力(li)(li)量(liang)，冉(ran)春(chun)媚老師是(shi)今年(nian)新畢業(ye)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生，有著扎實的(de)(de)(de)理(li)論基(ji)礎和(he)創新精神(shen)，并不怕(pa)吃苦(ku)。由于學(xue)(xue)校工(gong)作需要，她還肩負著七(qi)年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)重任，在保(bao)證(zheng)完(wan)成教學(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)'前提(ti)條件(jian)下，還要能(neng)夠及時的(de)(de)(de)進行(xing)糾(jiu)錯，批改(gai)作業(ye)，可以說是(shi)任務很重。王立華老師孩(hai)子小，自己(ji)身體(ti)又不太好，但能(neng)堅(jian)持(chi)對(dui)工(gong)作一(yi)絲不茍，還利用(yong)業(ye)余時間耐心的(de)(de)(de)輔導后(hou)進生。我(wo)(wo)們(men)備課組集(ji)(ji)體(ti)到(dao)初(chu)三年(nian)級(ji)聽課，向經驗豐富的(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)習，探討教學(xue)(xue)實踐和(he)體(ti)會。我(wo)(wo)們(men)能(neng)夠保(bao)證(zheng)每周都統一(yi)備課，統一(yi)進度(du)，統一(yi)教案，進行(xing)習題的(de)(de)(de)分析，發(fa)揮互幫互助精神(shen)，體(ti)現團結協作的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)。習題講評統一(yi)內容(rong)，進度(du)，每人能(neng)夠發(fa)揮所長，將個(ge)人的(de)(de)(de)研究方向和(he)成果與(yu)眾人分享，處(chu)(chu)處(chu)(chu)將個(ge)人智慧(hui)力(li)(li)量(liang)容(rong)入集(ji)(ji)體(ti)智慧(hui)。因(yin)為我(wo)(wo)們(men)深知(zhi)，只有備課組強大了(le)，學(xue)(xue)科(ke)才(cai)能(neng)強盛，學(xue)(xue)科(ke)強盛了(le)，學(xue)(xue)校才(cai)有發(fa)展。
三、根據實際情況，分層教學：
物(wu)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)漫長(chang)的(de)(de)過程，有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠及(ji)時將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所感(gan)應用于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科中，但是(shi)(shi)(shi)有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢竟需要時間(jian)(jian)的(de)(de)調整，適應和(he)鍛(duan)煉。因此針對這(zhe)群學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我們初(chu)二物(wu)理備課組一(yi)起想辦法，找思路，在繁重的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務中，抽出時間(jian)(jian)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行補(bu)習(xi)(xi)和(he)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析。有針對性(xing)的(de)(de)給不同檔次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)出不同的(de)(de)要求，讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)明確自(zi)己的(de)(de)目(mu)標，而不是(shi)(shi)(shi)盲目(mu)的(de)(de)追隨一(yi)個(ge)根(gen)本不可能(neng)趕超的(de)(de)人，或是(shi)(shi)(shi)將自(zi)己的(de)(de)目(mu)標定的(de)(de)過低，只有這(zhe)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)夠朝著自(zi)己方向前進(jin)，切實的(de)(de)有針對性(xing)的(de)(de)開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。
對于物理學習(xi)中出現的(de)問題，及(ji)時的(de)訂正，不讓(rang)問題過夜，反復糾錯，有時候重要的(de)章(zhang)節和基礎的(de)內容能(neng)夠(gou)反復的(de)考察多(duo)次。作為教師來說，這樣雖然很辛苦，但是我(wo)們(men)備課組覺得，這樣做很值得。
我們初二備課(ke)組，經過一(yi)年不懈(xie)的努力，一(yi)切從頭抓(zhua)(zhua)(zhua)起，狠抓(zhua)(zhua)(zhua)學(xue)生(sheng)學(xue)習態度(du)，狠抓(zhua)(zhua)(zhua)學(xue)習方法，積(ji)極培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)學(xue)習物理的興趣。認認真(zhen)真(zhen)上好每(mei)(mei)(mei)一(yi)節課(ke)，積(ji)極要求保障課(ke)堂 40分鐘的教學(xue)質量，本著對每(mei)(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)負(fu)責的態度(du)，盡其潛能提高(gao)每(mei)(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)。
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