小學語文教師的工(gong)作總(zong)結(jie)

　　總(zong)(zong)結是(shi)對取得的成績(ji)、存在(zai)的問題及(ji)得到的經驗(yan)和(he)教訓(xun)等方面(mian)情況進(jin)行(xing)評(ping)價與描述的一種(zhong)書(shu)面(mian)材料，寫總(zong)(zong)結有利于我(wo)們學(xue)習和(he)工作(zuo)(zuo)能(neng)力的提高(gao)，不(bu)妨讓我(wo)們認(ren)真地完成總(zong)(zong)結吧。但是(shi)總(zong)(zong)結有什么(me)要(yao)求呢？以(yi)下是(shi)小編精(jing)心整理的小學(xue)語文教師的工作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)結，僅供參(can)考，歡迎大家(jia)閱讀(du)。

小學語文教師的工作總結1

　　“做一(yi)名好老師”是許多老師一(yi)生所追求(qiu)的目(mu)標，也是我(wo)的目(mu)標。自踏(ta)入教(jiao)育這個崗位(wei)以(yi)來(lai)，我(wo)始終以(yi)勤(qin)勤(qin)懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)、踏(ta)踏(ta)實實的態(tai)度來(lai)對待(dai)我(wo)的工作，以(yi)“師德”規范(fan)自己的教(jiao)育教(jiao)學工作，以(yi)“當一(yi)名好老師”作為自己工作的座右銘來(lai)要求(qiu)自己，現將一(yi)學年的工作總(zong)結如下：

　　一、在思想上，積極上進。

　　我(wo)積極參加(jia)各種(zhong)學(xue)習培訓，認真參加(jia)政治(zhi)學(xue)習，我(wo)還深知要(yao)教(jiao)育好學(xue)生，教(jiao)師(shi)必須先身先之率，時時做到教(jiao)書育人、言傳身教(jiao)、為人師(shi)表，以自己的人格、行為去感染學(xue)生，《教(jiao)師(shi)人格魅力的構建》等文章，努力使學(xue)生、家長能接受(shou)我(wo)、喜歡我(wo)。

　　今年(nian)又是新(xin)課程改革，為了(le)(le)適應新(xin)形式，我認真拜讀了(le)(le)《在(zai)新(xin)課程改革中活化自(zi)己(ji)的(de)角色》等文章，努力使自(zi)己(ji)不(bu)被新(xin)課改的(de)浪潮所(suo)淹沒。作為一名教(jiao)師自(zi)身(shen)的(de)師表形象(xiang)要時刻注意(yi)(yi)，我在(zai)注意(yi)(yi)自(zi)身(shen)師表形象(xiang)的(de)同時非常(chang)重(zhong)視(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)全(quan)面培養。因為我深(shen)信良好的(de)品行是每個人身(shen)上最(zui)(zui)美的(de)東西，針對(dui)社會這一大氣候和(he)學(xue)生(sheng)這一小氣候我把(ba)學(xue)生(sheng)的(de)德育(yu)、美育(yu)工作放到(dao)了(le)(le)最(zui)(zui)重(zhong)要的(de)地位。在(zai)工作中，我積(ji)極、主動、勤懇、責(ze)任(ren)性(xing)較強，樂于(yu)接受學(xue)校(xiao)布置的(de)各項工作；我還注重(zhong)文化學(xue)習，參加了(le)(le)“小學(xue)教(jiao)育(yu)”的(de)本科進修。在(zai)不(bu)斷的(de)學(xue)習中，努力使自(zi)己(ji)的(de)思想覺(jue)悟(wu)、理(li)論水平、業(ye)務能力都得到(dao)較快的(de)提高(gao)。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)好，讓學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功，是每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師最大的心愿、最高的榮(rong)譽。作為(wei)一名數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師，讓學(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)良(liang)好的學(xue)習方法，獲取更多的知識是最重(zhong)要的任務。因(yin)此，我(wo)在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，堅持做到認(ren)(ren)真鉆研大綱，仔細分析教(jiao)(jiao)(jiao)材的編寫意(yi)圖，認(ren)(ren)真備課，注(zhu)意(yi)設(she)計好每(mei)堂(tang)課的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，研究現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的應(ying)用，注(zhu)重(zhong)對學(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)種能(neng)力(li)的培養(yang)。在(zai)認(ren)(ren)真做好日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的同時，努力(li)探索(suo)在(zai)小學(xue)數學(xue)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)落實(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的方法及手段，探索(suo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)力(li)發展的途徑(jing)。

　　在(zai)工作中(zhong)，我(wo)深知學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重要性，抓住一切機會(hui)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、不(bu)斷(duan)(duan)(duan)實(shi)踐(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)水平及教學(xue)(xue)(xue)管理水平。我(wo)抓住學(xue)(xue)(xue)校安排外出聽課的(de)(de)機會(hui)，虛(xu)心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)恥下問，及時消化，吸取(qu)別人(ren)的(de)(de)精華，在(zai)自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)為斷(duan)(duan)(duan)實(shi)踐(jian)，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)總結，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)提(ti)高(gao)。平時向(xiang)書本學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、向(xiang)身邊有經驗的(de)(de)老師學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高(gao)自己的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)水平，努力形成(cheng)自己的(de)(de)'課堂教學(xue)(xue)(xue)風格。在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)在(zai)做到教學(xue)(xue)(xue)“五認真”的(de)(de)同時，平常能以“團結、協作”的(de)(de)精神和老師們共(gong)同交流、互(hu)相學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、共(gong)同進步。

　　我(wo)兢兢業(ye)業(ye)，盡職盡責。多年來(lai)，時時以“愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)”貫穿(chuan)始(shi)終(zhong)，去關心(xin)每一位學生(sheng)，去搞好班(ban)級(ji)的(de)每一次活(huo)動。這個學期(qi)，我(wo)班(ban)取(qu)得了較好的(de)成績，我(wo)決(jue)心(xin)讓(rang)他們在一種“寬松(song)、探求、競(jing)爭”的(de)氛圍茁(zhuo)壯成長。本學年擔任6（5）班(ban)數學老師(shi)，根(gen)據(ju)學校德少工作計劃(hua)，認真開展各項活(huo)動，加強行(xing)為習慣(guan)訓練及良好心(xin)理品質的(de)培養。

　　關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)，特別關(guan)注(zhu)后進生(sheng)(sheng)，予以他們(men)更(geng)多(duo)的(de)(de)關(guan)懷，鼓起(qi)他們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)勁頭(tou)，更(geng)好地融入在這個班(ban)級(ji)體(ti)中。注(zhu)重(zhong)行為規范教育，從實(shi)抓(zhua)起(qi)，用(yong)正確的(de)(de)輿論導向，用(yong)榜樣的(de)(de)力量，促使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從被動到主動，從他律到自覺(jue)，養(yang)成良好的(de)(de)心(xin)理品質和(he)行為習(xi)(xi)(xi)慣。通過晨會、班(ban)會、黑板報、墻報等(deng)渠道，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)地成為集體(ti)的(de)(de)主人，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主人。加強“安(an)全教育”，使“安(an)全”牢牢地刻在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)中。

　　使班(ban)級蒸(zheng)蒸(zheng)日上(shang)，尤其(qi)注重與(yu)家長的(de)聯系(xi)，運用(yong)電話、家訪、請家長到學(xue)校等(deng)多種途徑和(he)方(fang)法(fa)，把學(xue)生(sheng)在(zai)校的(de)表(biao)現(xian)及變(bian)化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子(zi)在(zai)校是進步了還(huan)是退步了，及時(shi)掌握(wo)孩子(zi)各方(fang)面的(de)優點和(he)不足，以便有(you)針對性地協助(zhu)教師(shi)開展教育活動(dong)。由(you)于我(wo)的(de)主(zhu)動(dong)，有(you)些家長也很(hen)愿意將孩子(zi)在(zai)家的(de)表(biao)現(xian)反饋過來，希望教師(shi)的(de)幫忙。這樣的(de)雙向活動(dong)，使家長也參與(yu)對學(xue)生(sheng)的(de)管(guan)理，對學(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康成(cheng)長起到了良好的(de)督促作用(yong)。

　　一(yi)學期來，我(wo)從班級(ji)(ji)的(de)凝聚(ju)到(dao)干部的(de)培養(yang)，從黑板報(bao)的(de)出刊到(dao)廣(guang)播稿的(de)挑(tiao)選，從教室(shi)布(bu)置到(dao)班級(ji)(ji)競賽，不知(zhi)要化(hua)多(duo)少心(xin)血(xue)、犧牲多(duo)少個休息日，但(dan)我(wo)沒(mei)有怨言(yan)過，總是一(yi)如既住地(di)去完成(cheng)一(yi)件件事情，做好一(yi)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)工作。

　　總之，在這一學年中(zhong)，我不僅在業務能力上(shang)，還(huan)是在教育教學上(shang)都有(you)了一定的提高。但我平時工(gong)作中(zhong)出現需改進(jin)的地方也(ye)較(jiao)多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長(chang)(chang)進(jin)不快。在今后(hou)的工(gong)作中(zhong)，我將揚(yang)長(chang)(chang)補短(duan)，不斷努力。

　　小學語文教師工作總結

　　回憶(yi)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，想(xiang)說(shuo)(shuo)的(de)真是(shi)太多(duo)太多(duo)。公(gong)民教師這一(yi)職業是(shi)非(fei)常(chang)辛苦的(de)，不僅擔(dan)負(fu)著教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，更擔(dan)當著治理(li)全(quan)班同(tong)窗的(de)重擔(dan)。先生是(shi)學(xue)(xue)生班集體的(de)教育(yu)者(zhe)、組織者(zhe)和領(ling)導者(zhe)，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)校教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)、尤其是(shi)學(xue)(xue)校思想(xiang)品德教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)主力(li)軍，能夠說(shuo)(shuo)，教師工(gong)(gong)作(zuo)的(de)好壞直接關系到全(quan)體學(xue)(xue)校的(de)發展。下面分多(duo)少個方面來(lai)說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)：

　　一、思想方面

　　本(ben)人能(neng)踴(yong)躍加入政治學習，關(guan)心國家大事，工作當真負責，關(guan)懷學生，愛惜學生，為人師表，有(you)貢(gong)獻精(jing)力。

　　二、教學方面

　　1、備課

　　開學(xue)初(chu)，積極參加(jia)教(jiao)研室組織的教(jiao)研活動(dong)，在師(shi)校教(jiao)研員的領導下進(jin)行(xing)群體備課(ke)，仔細聽(ting)，認真(zhen)記，懂得精神實質。而后根據(ju)要求(qiu)，提(ti)前(qian)兩周備好課(ke)，寫好教(jiao)案(an)。平(ping)時做到周前(qian)備課(ke)。備課(ke)時認真(zhen)研究教(jiao)材、教(jiao)參，學(xue)習(xi)好綱(gang)領，虛心向(xiang)同年組老師(shi)學(xue)習(xi)、求(qiu)教(jiao)。力求(qiu)吃透教(jiao)材，找準重點(dian)、難(nan)點(dian)。

　　為(wei)(wei)了(le)上好(hao)一(yi)節課，我(wo)(wo)(wo)上網查(cha)資料，集中別人(ren)的長處判(pan)斷(duan)自己的教(jiao)學思路，經常(chang)工(gong)作到深夜。為(wei)(wei)了(le)學生能更直觀地(di)感想所學的知識內容，我(wo)(wo)(wo)積極查(cha)找課件，制(zhi)作課件，準備(bei)、制(zhi)造教(jiao)具。每次，當我(wo)(wo)(wo)工(gong)作完(wan)的時(shi)(shi)候，脖子就已經感到十(shi)分僵(jiang)直而苦楚悲(bei)傷(shang)。而家人(ren)都已酣睡，時(shi)(shi)鐘已靜靜滑(hua)過深夜十(shi)一(yi)時(shi)(shi)、十(shi)二(er)時(shi)(shi)，有時(shi)(shi)已經凌晨一(yi)時(shi)(shi)多了(le)。

　　2、上課

　　上(shang)好課(ke)的(de)前提是做(zuo)好課(ke)前準備，不(bu)打無籌備之仗。上(shang)課(ke)時認真講課(ke)，力(li)求捉住重點(dian)(dian)，沖破(po)難點(dian)(dian)，精講精練。應用多種(zhong)教學方法，從學生的(de)實際動(dong)身，注意(yi)(yi)調動(dong)學生學習(xi)的(de)積極(ji)性和(he)發(fa)明性思(si)維，使學生有舉一反三的(de)能(neng)力(li)。培養學生的(de)學習(xi)興趣，有難度的(de)問題找優等(deng)生；個別問題找中等(deng)生；簡(jian)單些的(de)總是找學困生回答。桌間巡視時，注意(yi)(yi)對(dui)學困生進行背(bei)靠背(bei)的(de)輔導，課(ke)后及時做(zuo)課(ke)后記，找出不(bu)足。

　　3、輔導

　　我應用課余時間對(dui)學(xue)(xue)生進行輔(fu)導，不(bu)明(ming)白的耐煩講(jiang)解(jie)，不(bu)會寫字就手把手地教，及時查缺(que)補(bu)漏。并與(yu)家長接洽，及時溝通情況，使家長了解(jie)情況，以便在家里(li)對(dui)孩(hai)子進行輔(fu)導。為了輔(fu)導學(xue)(xue)困(kun)生，我常(chang)常(chang)在班后(hou)把他們帶回(hui)家，給他們吃小灶。

　　4、作業

　　依據減負(fu)的(de)請求，我把天天的(de)作業(ye)經由精(jing)心(xin)腸(chang)篩(shai)選，適當地留一(yi)些有利于學生(sheng)能(neng)力(li)發展的(de)、施展主(zhu)動性和(he)發現性的(de)功課(ke)。

　　三、德育工作

　　德育(yu)是(shi)學校(xiao)工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)重中(zhong)(zhong)之重，而德育(yu)工(gong)作的(de)(de)秘訣就是(shi)"愛"。師(shi)愛是(shi)宏大的(de)(de)、神圣的(de)(de)。師(shi)愛是(shi)人類復雜情(qing)感(gan)(gan)中(zhong)(zhong)最(zui)高尚的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，它凝固著教師(shi)無私(si)奉獻(xian)的(de)(de)精神。師(shi)愛是(shi)"超常脫(tuo)俗"的(de)(de)愛。這種(zhong)愛不(bu)血源跟(gen)親情(qing)，不(bu)私(si)利與目的(de)(de)，然而這種(zhong)愛卻有(you)一種(zhong)巨大的(de)(de)力氣。

　　1、愛就是(shi)了(le)解(jie)。

　　愛學生(sheng)就(jiu)要了解學生(sheng)，包(bao)括對學生(sheng)的(de)身體狀態(tai)、家庭情形、知識基本、學習成(cheng)就(jiu)、興致愛好(hao)、性格氣質、交友情況、喜怒哀(ai)樂(le)的(de)深刻懂得。這是(shi)做(zuo)好(hao)班級管(guan)工作(zuo)、避免教(jiao)育(yu)盲點、因(yin)材施教(jiao)的(de)前提(ti)，也是(shi)進步(bu)教(jiao)育(yu)管(guan)理程度、提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學品德的(de)必要條件。

　　初(chu)接(jie)新(xin)班，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)從了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)家庭開(kai)始。父母的年事(shi)、職業、家庭住址(zhi)、生(sheng)活狀況(kuang)，做到高深莫測。接(jie)著(zhu)就要了(le)解(jie)孩(hai)子的興趣、愛好(hao)、特色，他們有什么弊端，需不須要照(zhao)顧；了(le)解(jie)孩(hai)子的學(xue)(xue)前(qian)教育情況(kuang)，以便因材施教。

　　為了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解學生我每(mei)天都和(he)他們在一(yi)起(qi)，課(ke)間和(he)他們一(yi)起(qi)做游戲，中午休(xiu)息時和(he)他們說談話，在閑談進程中了(le)(le)(le)解他們的基礎(chu)情況。經(jing)過一(yi)段時間的了(le)(le)(le)解，知道了(le)(le)(le)許多：

　　懂得了孩子的(de)所有，我才華有的(de)放矢地去(qu)關(guan)懷他(ta)們(men)。

　　2、愛(ai)就是關心。

　　師(shi)愛(ai)是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)"潤滑(hua)劑"，是進行教(jiao)(jiao)育的(de)(de)必要(yao)(yao)(yao)條(tiao)件。當教(jiao)(jiao)師(shi)全身心(xin)(xin)地愛(ai)護、關心(xin)(xin)、幫助學(xue)(xue)(xue)生，做學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)貼心(xin)(xin)人時(shi)，師(shi)愛(ai)就成(cheng)了(le)(le)一種巨大的(de)(de)教(jiao)(jiao)育力量。正因為有了(le)(le)師(shi)愛(ai)，教(jiao)(jiao)師(shi)能力贏得學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)信任，學(xue)(xue)(xue)生才樂于接(jie)受教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)育才能收(shou)到良好(hao)的(de)(de)成(cheng)果。師(shi)愛(ai)要(yao)(yao)(yao)全面(mian)、公平。全面(mian)公正的(de)(de)愛(ai)是指教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)酷愛(ai)每一個學(xue)(xue)(xue)生。學(xue)(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)，學(xue)(xue)(xue)習一般的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)，學(xue)(xue)(xue)習差的(de)(de)也(ye)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)；活潑的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)，文靜(jing)踏實的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)，內(nei)向拘謹的(de)(de)更(geng)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)；"金鳳凰"要(yao)(yao)(yao)愛(ai)，"丑小鴨(ya)"同(tong)樣也(ye)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)。

　　3、愛就是尊(zun)重。

　　尊重、理(li)(li)解(jie)、信任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)消除教(jiao)(jiao)(jiao)育盲點的基礎。尊敬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的人(ren)格(ge)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)誠(cheng)然(ran)處在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)的不同的地(di)位，但在人(ren)格(ge)上應該(gai)是(shi)(shi)等同的，這(zhe)就是(shi)(shi)懇求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)(neng)(neng)平(ping)易(yi)近人(ren)，更不能(neng)(neng)(neng)利(li)用(yong)老師(shi)(shi)的地(di)位和(he)(he)權(quan)力污辱(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；理(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要從青少年的心理(li)(li)發展特點出發，理(li)(li)解(jie)他(ta)們的要求和(he)(he)主張，懂得他(ta)們成熟和(he)(he)天真；信賴(lai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要信任他(ta)們的潛在能(neng)(neng)(neng)力，放手讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在實踐中(zhong)(zhong)鍛煉(lian)，在磨難中(zhong)(zhong)成長。只有這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)力與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)縮警戒理(li)(li)距離，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)依靠(kao)感。

　　在班上(shang)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)是小主(zhu)人(ren)(ren)。不(bu)用(yong)老(lao)師指定，不(bu)必編(bian)排(pai)值日(ri)表，每天衛生(sheng)掃(sao)除都(dou)有(you)學(xue)生(sheng)搶著去做；班上(shang)有(you)同學(xue)遇到(dao)艱難，同學(xue)們都(dou)會主(zhu)動(dong)去關心、援助。用(yong)愛(ai)心造就(jiu)孩(hai)子對群體(ti)，對別(bie)人(ren)(ren)的(de)愛(ai)，一旦這種愛(ai)升華為對別(bie)人(ren)(ren)、對社(she)會的(de)責任(ren)感，那(nei)么人(ren)(ren)格大樹就(jiu)矗立(li)起來了(le)。

　　4、愛就是責任。

　　愛(ai)學(xue)生要(yao)(yao)深入地愛(ai)，愛(ai)學(xue)生要(yao)(yao)理智(zhi)地愛(ai)。就是(shi)要(yao)(yao)嚴厲要(yao)(yao)求學(xue)生，對(dui)學(xue)生不嬌慣、不溺(ni)愛(ai)。對(dui)其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任(ren)。師愛(ai)既蘊(yun)含(han)著強烈(lie)的(de)(de)情緒色(se)彩(cai)，又表現出深刻(ke)的(de)(de)理智(zhi)，不僅著眼(yan)于(yu)學(xue)生目前的(de)(de)得失(shi)和苦樂(le)，更注重學(xue)生未(wei)來(lai)的(de)(de)發展和前途。

　　作(zuo)為一個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)國民(min)先生(sheng)，我有義務引領(ling)他們走進常識的(de)(de)(de)殿堂，學(xue)到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)知識；我有責任(ren)引領(ling)他們張開空想的(de)(de)(de)風(feng)帆，駛向夢中的(de)(de)(de)彼岸；我有責任(ren)引領(ling)他們插上智慧的(de)(de)(de)翅(chi)膀，翱翔在無盡的(de)(de)(de)天空。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)采用了(le)良多(duo)孩(hai)子們易于接受的(de)(de)方式進行教(jiao)(jiao)養，想(xiang)了(le)很多(duo)有(you)(you)趣的(de)(de)游戲，不僅(jin)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)愛動的(de)(de)天性被發揮的(de)(de)暢(chang)快淋漓(li)，由此吸引(yin)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)留神力，而且還有(you)(you)意想(xiang)不到的(de)(de)收獲。在輔導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習時，不僅(jin)要使(shi)優(you)等(deng)生(sheng)學(xue)(xue)好(hao)，也要使(shi)中等(deng)生(sheng)學(xue)(xue)好(hao)，更要使(shi)學(xue)(xue)困生(sheng)學(xue)(xue)好(hao)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)責任不僅(jin)在于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)知識，更在于引(yin)導他們學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)涯(ya)和生(sheng)存的(de)(de)根本技能(neng)，及做(zuo)人的(de)(de)基本行動準則。

　　剛入(ru)學的學生，不知天高地厚，只會隨(sui)心所欲地玩鬧。我就不失時(shi)(shi)(shi)機(ji)地抓住一切(qie)可(ke)能(neng)利用的機(ji)會進行慣例教(jiao)育(yu)，如(ru)：班會上、早(zao)檢時(shi)(shi)(shi)、值周(zhou)總結得到紅(hong)旗(qi)和沒得到紅(hong)旗(qi)都要(yao)進行教(jiao)育(yu)。這樣讓他(ta)們心中有通例，時(shi)(shi)(shi)刻有常規(gui)意(yi)識。

　　但這是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)，他們的(de)(de)自發性不(bu)(bu)(bu)強，還需要(yao)時(shi)(shi)刻不(bu)(bu)(bu)放(fang)松地"看"。下課(ke)時(shi)(shi)，我先走(zou)到(dao)教(jiao)室門(men)口(kou)，站在那兒，而后目送他們一(yi)個一(yi)個走(zou)出去，還要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷地提醒(xing)，某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou)站排里，某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou)把手放(fang)下。這樣(yang)的(de)(de)話不(bu)(bu)(bu)知(zhi)說了多少。指導他們游戲的(de)(de)辦法。上課(ke)時(shi)(shi)光站隊就得(de)(de)訓練好幾次。就這樣(yang)，促地下課(ke)我不(bu)(bu)(bu)再用(yong)時(shi)(shi)時(shi)(shi)地去看著(zhu)了，隊伍也站得(de)(de)整整齊齊了。

　　四、個人學習

　　積極學(xue)習各種教(jiao)育理論(lun)，以(yi)充實自(zi)己(ji)，以(yi)便在(zai)工(gong)作中以(yi)堅(jian)實的理論(lun)作為領導，更(geng)好地進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)。我(wo)還利用業(ye)余時間認真學(xue)習電腦知識，學(xue)習制作多媒(mei)體課件，為教(jiao)學(xue)服務。

　　五、努力方向

　　1、加強自身基本功的練(lian)習，課堂上(shang)做到(dao)精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練(lian)，注(zhu)重(zhong)對(dui)學生能力(li)的培養，知識上(shang)做到(dao)課課清、段段清。

　　2、對差生(sheng)多(duo)些(xie)關心(xin)，多(duo)點(dian)愛心(xin)，再多(duo)一些(xie)耐心(xin)，使他們(men)在(zai)各方面(mian)有更大進(jin)步。

　　3、加強守紀方面(mian)的教育，使學生不僅(jin)在(zai)課(ke)堂上集中留(liu)心(xin)力(li)學習，課(ke)下也要按校紀班規嚴格約束自己(ji)。

　　4、教育學生要注意保(bao)持環境(jing)衛生，增強主人翁意識(shi)和責任感。

　　5、利(li)用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　6、在教學高下功(gong)夫，努力(li)使班級學生(sheng)的成績(ji)在原有的基(ji)礎上有更大的先進(jin)。

　　教育工作(zuo)，是一項(xiang)常(chang)做常(chang)新、永無止境的(de)工作(zuo)。社會在發展，時(shi)代在前進，學生的(de)特(te)點和問題也在發生著(zhu)始終的(de)變革。作(zuo)為有(you)任務感(gan)的(de)教育工作(zuo)者，必須以(yi)高(gao)度的(de)敏感(gan)性(xing)和自發性(xing)，及時(shi)發明、研(yan)究和解決(jue)學生教誨跟管理工作(zuo)中的(de)新情況、新問題，把持(chi)其(qi)特(te)點、創造其(qi)法令，失職盡責地做好工作(zuo)，以(yi)實現(xian)咱們肩負(fu)的(de)神(shen)圣歷(li)史使命(ming)。

　　一(yi)份春華，一(yi)份秋實，在教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)道(dao)路上我付出(chu)的(de)(de)是汗水和(he)淚水，然而我收獲的(de)(de)卻是那(nei)一(yi)份份空虛，那(nei)沉(chen)甸甸的(de)(de)感情。我用我的(de)(de)心去教(jiao)導我的(de)(de)學生，我用我的(de)(de)情去培育(yu)我的(de)(de)學生，我無愧于(yu)我心，我無悔于(yu)我的(de)(de)事業。讓我把畢生矢志(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)宿愿化為熱愛學生的(de)(de)一(yi)團火，將自己最寶貴的(de)(de)愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲(yu)放的(de)(de)花蕾，明日必定能盛開絢麗的(de)(de)花朵(duo)。

小學語文教師的工作總結2

　　期末(mo)臨(lin)近，回想這(zhe)學(xue)期以來的教學(xue)工作，感覺真累，但(dan)也伴隨(sui)著收(shou)獲的快樂(le)。我(wo)不斷的反思著自(zi)己(ji)，努力使自(zi)己(ji)不會愧(kui)對(dui)于教師這(zhe)個神圣的職責(ze)。現總結自(zi)己(ji)的教學(xue)工作如下：

　　本學(xue)(xue)期，我堅決落實學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)有關教育教學(xue)(xue)計劃(hua)，嚴格執行學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項教育教學(xue)(xue)制度和(he)(he)要求，認真完成各(ge)項任務，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)獲得(de)作為(wei)一個現代公民所必須的(de)(de)基(ji)本語文知(zhi)識和(he)(he)技(ji)能的(de)(de)同時，在(zai)情感、態(tai)度、價值(zhi)觀和(he)(he)一般能力等方(fang)面都能獲得(de)充分的(de)(de)發(fa)展，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終身學(xue)(xue)習奠定(ding)良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　一、自身素質的提高

　　1、積(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論。參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、組內組織切實(shi)有(you)效的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)討論活動，用先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)念(nian)(nian)支撐深化教(jiao)(jiao)育改革，改變傳統(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。把(ba)新課標的(de)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)滲透到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注重以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)合作交流意(yi)識和實(shi)踐(jian)創新能(neng)力為(wei)主，注重尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)`需要，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。

　　2、虛(xu)心(xin)請(qing)教(jiao)(jiao)。利用(yong)各種機(ji)會不斷(duan)向(xiang)同組老師學習。以便盡快(kuai)掌握一(yi)年級的新(xin)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的方法，把握好課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的重難點。自己遇到不夠(gou)明白的地(di)方虛(xu)心(xin)向(xiang)組內(nei)老師請(qing)教(jiao)(jiao)。

　　3、充分(fen)利用各(ge)種資源(yuan)，上好每一節課。充分(fen)利用資源(yuan)，為自己(ji)上課作好準備。同時，我經(jing)常上網尋找有關(guan)的教學(xue)資源(yuan)，如課件、教案、教學(xue)實(shi)錄、教學(xue)經(jing)驗論(lun)文等，與年級老師共享，從而不斷為自己(ji)的教學(xue)水(shui)平“充電(dian)”。

　　二、 具體教學工作

　　（一）打好漢語拼音(yin)知識的基礎

　　漢語(yu)拼音(yin)(yin)知(zhi)識既是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)語(yu)文的(de)(de)基礎，又(you)(you)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)語(yu)文的(de)(de)重(zhong)點。如(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)把這(zhe)看似枯燥的(de)(de)知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)(xue)得生(sheng)動有趣，又(you)(you)能(neng)很好(hao)地掌握，我(wo)與(yu)年級(ji)里、科(ke)組里的(de)(de)老師經常交(jiao)流，并向她(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，以(yi)使自己能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松、學(xue)(xue)(xue)(xue)得扎實。同時，在開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)前一個半月(yue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)拼音(yin)(yin)的(de)(de)時間里，我(wo)針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因材施教(jiao)(jiao)，每(mei)天鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀課外書(shu)，并經常引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)已學(xue)(xue)(xue)(xue)拼音(yin)(yin)知(zhi)識活學(xue)(xue)(xue)(xue)活用(yong)(yong)，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)兒(er)歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣。發(fa)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起，利用(yong)(yong)各(ge)種(zhong)方(fang)式和(he)途徑，如(ru)和(he)孩(hai)子用(yong)(yong)卡片做讀拼音(yin)(yin)的(de)(de)練(lian)習，給孩(hai)子每(mei)天聽拼音(yin)(yin)磁帶或看光碟。用(yong)(yong)各(ge)種(zhong)方(fang)式來激發(fa)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)(xue)習拼音(yin)(yin)的(de)(de)興趣。

　　（二）抓好寫字訓練

　　寫(xie)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)年級(ji)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)難點(dian)。要讓每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)一(yi)手好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，所(suo)謂(wei)“字(zi)(zi)(zi)如其(qi)人”，看(kan)字(zi)(zi)(zi)就能看(kan)出一(yi)個人。所(suo)以，在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)特別注意(yi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求。首先(xian)，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，作(zuo)為他們的(de)(de)(de)語文老師，我(wo)更(geng)注重自(zi)己在(zai)課堂板書(shu)、給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)留言(yan)等方(fang)面給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)個很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)示范。其(qi)次，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會讀(du)帖、描紅，既(ji)從(cong)技能方(fang)面要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又從(cong)習(xi)(xi)(xi)慣方(fang)面的(de)(de)(de)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。特別是(shi)習(xi)(xi)(xi)慣方(fang)面的(de)(de)(de)要求，如怎樣握筆，保持怎樣的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)姿勢(shi)，這些往往容易忽略(lve)，而恰恰正是(shi)這影響了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)質量的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，甚至影響到(dao)用眼(yan)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和骨(gu)胳發育。因此(ci)，在(zai)抓好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)同時，我(wo)更(geng)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)慣。所(suo)以在(zai)課堂上常常提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“注意(yi)做到(dao)三個一(yi)。一(yi)拳、一(yi)尺、一(yi)寸。”

　　（三(san)）培養學生的朗讀

　　首先，調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)積極(ji)性是最(zui)為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上，我(wo)經常設立各種各樣的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)比賽，小(xiao)組讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、男女(nv)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、抽生(sheng)(sheng)(sheng)范(fan)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、教(jiao)(jiao)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)等(deng)形(xing)式(shi)在(zai)一定程(cheng)(cheng)度上激(ji)發(fa)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)興(xing)趣；其(qi)次，我(wo)注(zhu)重(zhong)(zhong)在(zai)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，盡(jin)量引(yin)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能打開想象的(de)(de)(de)翅膀，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)出自己的(de)(de)(de)感(gan)受出來。第三，注(zhu)重(zhong)(zhong)自己的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)性。由(you)于一年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)模(mo)仿性較強，所以在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)之前，我(wo)都要特(te)別注(zhu)意這(zhe)篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)字音、語(yu)速、語(yu)調(diao)、語(yu)感(gan)等(deng)方面，盡(jin)可能地(di)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作出很(hen)好的(de)(de)(de)示(shi)范(fan)。有感(gan)情地(di)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)也(ye)是我(wo)的(de)(de)(de)樂(le)趣，與孩(hai)子(zi)們一同感(gan)受讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)帶來的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)，使我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)豐富而生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)。

　　（四）做(zuo)好(hao)培優補差的工(gong)作(zuo)，提高教學質量

　　一(yi)個班級(ji)每個孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)不一(yi)樣，接受能力(li)也有(you)不同，面對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)個別差異性，我努力(li)抓好(hao)培優補差工作。堅持不放棄(qi)每一(yi)個后進生，都(dou)以良好(hao)的(de)心(xin)(xin)態接納他們(men)(men)，他們(men)(men)以更多(duo)的(de)關心(xin)(xin)和(he)愛護，相(xiang)信每一(yi)個學生都(dou)能學到自己適合的(de)知識，讓他們(men)(men)在學習(xi)上(shang)有(you)所進步(bu)。特別是班上(shang)一(yi)個小男孩(hai)(hai)，開始時(shi)還很不適應學校的(de)學習(xi)、生活，我找來(lai)他的(de)爸(ba)爸(ba)媽媽，通過(guo)各方面的(de)努力(li)，他的(de)學習(xi)進步(bu)很大(da)。

　　三、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重(zhong)了學(xue)(xue)生的主體性，但是學(xue)(xue)生因(yin)為年齡問(wen)題，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)還(huan)沒有完全發(fa)揮他們的主體性，在今后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)應(ying)該多加以引導。教(jiao)給學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方(fang)法比什么都(dou)重(zhong)要。

　　2、注意(yi)對不同學(xue)(xue)生(sheng)要有不同的教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，縮小學(xue)(xue)生(sheng)間的差異。

　　3、學生語(yu)言(yan)能力的培養(yang)。培養(yang)學生語(yu)言(yan)條(tiao)理性(xing)、完整性(xing)，也是一年級教學的重點。

　　在(zai)(zai)這學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，我始終堅持(chi)(chi)以(yi)新課程的標準實施教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，堅持(chi)(chi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本的教(jiao)育理(li)念，重視課程資源(yuan)的開發與利用(yong)，提倡合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)精神，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從生(sheng)活源(yuan)泉中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)吸取發展思維和(he)語言的養(yang)(yang)料，在(zai)(zai)文字(zi)教(jiao)材和(he)生(sheng)活教(jiao)材的結合(he)中(zhong)，開辟了課程學(xue)(xue)(xue)習(xi)的廣闊(kuo)天地。今后我還會(hui)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)改(gai)進，以(yi)適應教(jiao)育改(gai)革的新浪潮。不(bu)(bu)辜負學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對我的期望和(he)培(pei)養(yang)(yang)。

小學語文教師的工作總結3

　　積累的工作經驗：

　　1，課堂經(jing)驗是：上課時，生動有(you)趣的(de)(de)(de)故事、成員(yuan)之間的(de)(de)(de)比(bi)賽、指名同學(xue)(xue)上臺演示等靈活(huo)的(de)(de)(de)課堂方式，較單一(yi)的(de)(de)(de)講述式的(de)(de)(de)方式，更容易調動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性；教師(shi)富(fu)有(you)變(bian)化(hua)、抑揚頓挫的(de)(de)(de)語言，更能引起學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)注意。

　　2，班(ban)(ban)級(ji)管理經(jing)驗：大班(ban)(ban)額的(de)(de)教學，單純靠班(ban)(ban)主任一個(ge)人去管理整個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)每個(ge)孩子是不可能的(de)(de)，所以(yi)，需要在班(ban)(ban)級(ji)成立之(zhi)(zhi)初，就有目的(de)(de)選拔(ba)和培養班(ban)(ban)干(gan)部(bu)；同伴之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)示范，尤(you)其是同桌之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)示范作(zuo)用很大，在作(zuo)為調整上要注意。

　　3，作業批改(gai)(gai)上(shang)的(de)經(jing)驗：作業一定(ding)要有(you)一定(ding)的(de)格式，并且及時(shi)批改(gai)(gai)，最(zui)重要是的(de)要學生養成訂正的(de)習(xi)慣(guan)，并且在批改(gai)(gai)下次作業前(qian)，教師要有(you)對上(shang)次作業的(de)二次批改(gai)(gai)。

　　本學期的收獲：

　　本續期，就(jiu)我個(ge)人而言，最大(da)的收獲是：教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量有了(le)(le)較顯著的提高。通過學(xue)校的.“一(yi)(yi)組一(yi)(yi)課(ke)題(ti)”活動，在校領導、本組教(jiao)(jiao)師(shi)的幫助下，不斷地試(shi)講(jiang)、磨練，從教(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)學(xue)語言、教(jiao)(jiao)學(xue)方式、教(jiao)(jiao)學(xue)效率上都有了(le)(le)很大(da)的進步。

　　自(zi)己(ji)存在的不足(zu)：

　　1、在教育教學(xue)上(shang)，雖有所進步，但是還有非常(chang)大的進步空間(jian)。特別是教學(xue)語言、教學(xue)方(fang)式都(dou)要(yao)改進。

　　2、班(ban)級管(guan)理上，還存在班(ban)級整體(ti)協調性(xing)不足、班(ban)干帶頭作(zuo)用發揮不充分等(deng)問題(ti)。

　　3、粉筆字上還需要(yao)不斷練習。

　　4、課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)，對學(xue)生(sheng)不敢放手，課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的自主(zhu)、合作、探究的學(xue)習方式體(ti)現不明顯。

小學語文教師的工作總結4

　　一個學(xue)期即(ji)將結(jie)束，我回顧了自己在(zai)本學(xue)期里所做的工作，認真反(fan)思，總(zong)結(jie)積(ji)累經驗，希望能取得(de)更大的進步(bu)。

　　我是一名語文教師，更(geng)是一位班(ban)主任，不僅(jin)要(yao)抓好(hao)自(zi)身的教學(xue)工作，更(geng)要(yao)肩(jian)負起班(ban)級的管理(li)和學(xue)生的教育工作。

　　社(she)會、家庭(ting)把一個(ge)個(ge)天真活潑，充滿朝氣的(de)(de)孩子(zi)送到學校(xiao)，交(jiao)給(gei)我們老師(shi)，這是對我們當教(jiao)師(shi)的(de)(de)多大(da)信任啊，那么我們就(jiu)應該懂得(de)如何去(qu)愛(ai)我們的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)，乃至(zhi)于愛(ai)我們眼前的(de)(de)每一位(wei)學生(sheng)(sheng)。有(you)了(le)(le)對教(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)(de)愛(ai)，有(you)了(le)(le)對班(ban)級(ji)、對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)，才能憑著(zhu)認真負責的(de)(de)工(gong)作態度(du)，深入、細致地開展工(gong)作，用(yong)恰當、靈活的(de)(de)工(gong)作方法教(jiao)育(yu)好(hao)(hao)、培養好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)，尤其是后進生(sheng)(sheng)。

　　工作(zuo)中，我(wo)虛(xu)心向(xiang)他人學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力積累教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。經(jing)常閱(yue)讀教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)雜(za)志報(bao)刊(kan)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)《新(xin)課標》，積極參加校本(ben)培訓，認真備課，教(jiao)法力求靈(ling)活(huo)有實(shi)效，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主性地(di)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養他們(men)創新(xin)意識、探究(jiu)精神。在上好課的(de)同(tong)時，細致地(di)批閱(yue)作(zuo)業，并幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)時訂(ding)正。課外對學(xue)(xue)(xue)習(xi)有困難的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行輔導。

　　讓學(xue)生(sheng)學(xue)好(hao)文化課的(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)努力(li)培養學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力(li)，想(xiang)方設法(fa)讓學(xue)生(sheng)積(ji)極主(zhu)(zhu)動地(di)參與(yu)(yu)到班級(ji)的(de)(de)(de)(de)管理與(yu)(yu)建(jian)設中。與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)合作(zuo)是班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重點。《新課程標準》明確指出(chu)“教(jiao)師是一(yi)個(ge)決策者，而不再是一(yi)個(ge)執行者。”對(dui)于班級(ji)管理，我(wo)們不能(neng)(neng)“一(yi)手(shou)包辦”，也(ye)不能(neng)(neng)“放任自流”，而應建(jian)立(li)以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體、全員參與(yu)(yu)，以(yi)教(jiao)師為(wei)主(zhu)(zhu)導(dao)、協助管理的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)關(guan)系，建(jian)立(li)一(yi)套自律的(de)(de)(de)(de)班級(ji)管理模式(shi)。通過(guo)民主(zhu)(zhu)、自主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)競選后，在班干部上崗(gang)前，要作(zuo)好(hao)崗(gang)前培訓，使他們明確自己的(de)(de)(de)(de).職(zhi)責和(he)工作(zuo)范圍，以(yi)及要達到的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)（或效(xiao)果）。學(xue)生(sheng)在工作(zuo)中總會表現出(chu)稚嫩的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，需要老(lao)師去指導(dao)、去組(zu)織。因此，在班干部日常管理中，對(dui)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問題要及時處(chu)理解(jie)決。同時，通過(guo)每周的(de)(de)(de)(de)班會和(he)其它渠道，對(dui)班級(ji)現狀了如指掌，做到活(huo)而不亂(luan)、嚴而有度(du)，并根據實際情(qing)況做出(chu)下一(yi)步決策。

　　柏拉圖說：“教(jiao)(jiao)育者(zhe)的品質為(wei)教(jiao)(jiao)育成功的因(yin)素。”身教(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)。我努力(li)從小(xiao)事抓起(qi)，讓學(xue)生養成良好的行為(wei)習慣。低年(nian)級兒童缺少自(zi)主(zhu)意識(shi)，教(jiao)(jiao)室里有(you)時粉(fen)筆(bi)掉地上或(huo)地上出現果殼紙屑，很多(duo)學(xue)生都不會自(zi)覺(jue)地去撿，于是我就(jiu)以身示范，自(zi)己撿、自(zi)己掃。學(xue)生看到(dao)后(hou)，紛紛跑來幫忙，我就(jiu)趁機表揚、引導，讓他們意識(shi)到(dao)維(wei)持(chi)環境(jing)的潔凈是大家的責任，是大家的光(guang)榮。以后(hou)，學(xue)生都能很自(zi)覺(jue)地保持(chi)教(jiao)(jiao)室的潔凈。

　　班主任(ren)的(de)(de)(de)工作是(shi)瑣碎的(de)(de)(de)，卻更需要耐(nai)心和(he)(he)(he)(he)細心。我(wo)熱愛每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)和(he)(he)(he)(he)我(wo)是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)，我(wo)尊重他(ta)們(men)，也(ye)努力地去了解他(ta)們(men)。平常課前課后(hou)，盡量(liang)到學(xue)(xue)生(sheng)當中去，和(he)(he)(he)(he)他(ta)們(men)聊天(tian)，聽學(xue)(xue)生(sheng)反映，觀察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)精神狀態和(he)(he)(he)(he)情緒(xu)變化(hua)。誰(shui)進步了，給予(yu)表(biao)揚和(he)(he)(he)(he)勉勵；誰(shui)退步了，給予(yu)點醒和(he)(he)(he)(he)鞭策；誰(shui)生(sheng)病了，給予(yu)關心和(he)(he)(he)(he)愛護；誰(shui)有(you)困難，給予(yu)幫助(zhu)和(he)(he)(he)(he)安慰。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)親(qin)近自己(ji)，使自己(ji)成為他(ta)們(men)的(de)(de)(de)朋友。在工作中，我(wo)發現與學(xue)(xue)生(sheng)交談(tan)，特別(bie)是(shi)進行思想教育時，需要把(ba)握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)心理，運用一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)談(tan)話技巧。雖然自己(ji)年齡(ling)大了，有(you)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)班級管理經(jing)驗，但(dan)始終虛心好學(xue)(xue)，我(wo)正潛心研讀(du)相關的(de)(de)(de)

　　心理學(xue)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)資料，學(xue)習他(ta)人寶貴(gui)經驗，努(nu)力使自己做得更好。

小學語文教師的工作總結5

　　時光飛逝，我辛勤工(gong)作(zuo)，驀(mo)然回首，一(yi)學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)又告結束。回顧一(yi)學(xue)期的(de)語文教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，我感嘆良(liang)多，點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)涌上心頭， 平凡的(de)班主任工(gong)作(zuo)，是讓學(xue)生(sheng)提高能力、養成(cheng)習慣(guan)、塑造人(ren)格的(de)工(gong)作(zuo)，又是一(yi)件瑣(suo)碎、繁忙的(de)工(gong)作(zuo)。因此(ci)，要做好這項工(gong)作(zuo)，必須(xu)花很大的(de)精(jing)力和時間。

　　本學(xue)期(qi)我(wo)繼(ji)續擔任(ren)了(le)三(san)年級四班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，上三(san)(4)班(ban)(ban)的(de)(de)語(yu)文(wen)和(he)思想品(pin)德兩個(ge)學(xue)科。在(zai)本學(xue)期(qi)里(li)我(wo)遵紀(ji)守法(fa)，遵守學(xue)校的(de)(de)規章制度，工作(zuo)(zuo)任(ren)勞任(ren)怨，我(wo)樂(le)于接受(shou)學(xue)校分配給自己的(de)(de)各項教育教學(xue)任(ren)務(wu)，以強(qiang)烈的(de)(de)事(shi)業(ye)心和(he)責任(ren)感(gan)投入工作(zuo)(zuo)。在(zai)師生(sheng)的(de)(de)共同(tong)努力下，圓滿地完成了(le)本學(xue)期(qi)的(de)(de)各項任(ren)務(wu)，取(qu)得了(le)優秀的(de)(de)成績。現將這學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)小結(jie)如下：

　　一、對學生進行思想品德教育。

　　這一(yi)學(xue)期，我班利(li)用班會(hui)課對(dui)學(xue)生(sheng)進行了(le)一(yi)系列的(de)思想(xiang)(xiang)品德教(jiao)育，教(jiao)育學(xue)生(sheng)講文明懂禮(li)貌(mao)，講衛生(sheng)，熱愛集體，樂于(yu)肋人，善待和寬(kuan)容他人，孝敬長輩(bei)，感恩父母……通(tong)過教(jiao)育，我班大部分同學(xue)遇到老師(shi)能主動問(wen)好(hao)，學(xue)會(hui)了(le)用“你好(hao)，謝謝，對(dui)不起，再(zai)見”等禮(li)貌(mao)用語，與(yu)同學(xue)能友(you)好(hao)相處，遇事能寬(kuan)容他人，形成了(le)良好(hao)的(de)行為習慣。密切(qie)注(zhu)意學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)(xiang)動向，及時發現問(wen)題，并(bing)及時做好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)(xiang)工作，讓學(xue)生(sheng)樹立積極、上進、團結、互(hu)助的(de)思想(xiang)(xiang)。

　　二、繼續培養學生良好的學習習慣。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于年(nian)齡小，自控能力(li)差，紀(ji)律渙散。我從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好習慣(guan)入手(shou)，課(ke)上(shang)進(jin)行趣味教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注意力(li)，組(zu)織好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)紀(ji)律。利用(yong)班隊課(ke)、思想品德課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規(gui)章制度，隨(sui)時(shi)提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專心(xin)聽講，坐姿(zi)端正，握筆要正確，愛護(hu)書本，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)表現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)樹立榜樣。在日常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，時(shi)刻注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，逐漸(jian)養(yang)成認真(zhen)聽課(ke)、認真(zhen)作業的(de)好習慣(guan)。

　　三、抓(zhua)好基本功(gong)教學。

　　1.加強寫(xie)字指導，提高學生的寫(xie)字能力。

　　三(san)年級(ji)的寫字(zi)(zi)(zi)教學(xue)往往被老師忽略，本學(xue)期，我(wo)重視了學(xue)生的寫字(zi)(zi)(zi)習慣的培養，課堂(tang)中注意提(ti)醒(xing)，利用寫字(zi)(zi)(zi)本對學(xue)生進(jin)行寫字(zi)(zi)(zi)指導，課外(wai)嚴格要求學(xue)生認真書寫。

　　2.重視朗(lang)讀能力的(de)`培(pei)養。

　　在教學中我繼續加(jia)強(qiang)詞、句(ju)訓(xun)練，引(yin)導(dao)學生自學運用(yong)查字典、聯(lian)系上下文的(de)方(fang)法準確理解詞語。在進(jin)行課文學習時，我首(shou)先進(jin)行范(fan)讀，發揮示范(fan)作用(yong)。其(qi)次(ci)引(yin)導(dao)學生把自己(ji)當作課文中的(de)人(ren)物(wu)去感覺、去體驗(yan)、去思考。

　　3.注重(zhong)口語交際能力的訓練。

　　口(kou)語交(jiao)際(ji)(ji)是培養學生寫作能力(li)的(de)一(yi)個有效(xiao)途徑(jing)，只有肯說(shuo)會說(shuo)才會寫作。因(yin)此我重(zhong)視每(mei)一(yi)次口(kou)語交(jiao)際(ji)(ji)的(de)機會。在每(mei)一(yi)節(jie)課上，要求學生說(shuo)話完整、圍繞主題。每(mei)一(yi)節(jie)口(kou)語交(jiao)際(ji)(ji)課帶(dai)領同學們創設交(jiao)際(ji)(ji)情境，全員參與交(jiao)流，重(zhong)視說(shuo)與聽的(de)訓練(lian)。

　　4、加強學(xue)生(sheng)的(de)習作水平訓練。

　　作(zuo)(zuo)文(wen)重視積累，提高學生的(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)能力。三(san)年級是學生寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)正式開始。首先為激發學生的(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)興趣，我從作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)詞(ci)句(ju)積累入手，要求(qiu)學生每天堅持讀記好(hao)(hao)詞(ci)好(hao)(hao)句(ju)。經過一學期的(de)(de)嘗試，本班(ban)學生的(de)(de)詞(ci)匯量大大增加，寫(xie)作(zuo)(zuo)能力也有了比(bi)較明顯的(de)(de)提高。

　　另外， 一方面我教(jiao)學生學會去“愛(ai)(ai)”。愛(ai)(ai)山，愛(ai)(ai)水;愛(ai)(ai)父母，愛(ai)(ai)老師，愛(ai)(ai)周圍的人;愛(ai)(ai)植物(wu)，愛(ai)(ai)動物(wu)，愛(ai)(ai)物(wu)件;愛(ai)(ai)看書(shu)，愛(ai)(ai)收集;還有(you)愛(ai)(ai)種植等等……正是由于這些(xie)愛(ai)(ai)，孩子們(men)的情感豐富了，頭(tou)腦(nao)中儲(chu)存(cun)的東西更多了，他(ta)們(men)才會寫下精彩段落。

　　另一方面(mian)作(zuo)文(wen)訓練形式的多樣化。 擴大閱(yue)讀面(mian)，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處(chu)理(li)信息的能力; 口頭作(zuo)文(wen)與(yu)即興作(zuo)文(wen)的訓練合指導(dao);作(zuo)文(wen)應用(yong)與(yu)實際應用(yong)結合起來加以訓練;自(zi)評自(zi)改與(yu)互評也是作(zuo)文(wen)訓練的有效方法;平時一周兩次日記，把(ba)自(zi)己的所(suo)(suo)思所(suo)(suo)想記錄下來。

　　這種多樣、別致(zhi)、有趣(qu)的訓(xun)練形式(shi)，不僅使學(xue)生(sheng)在興(xing)趣(qu)中寫作(zuo)(zuo)(zuo)，在寫作(zuo)(zuo)(zuo)中盡興(xing)，而且把作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)與生(sheng)活，作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)與活動，作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)與實際應用緊密結(jie)合，提高了作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的綜合能(neng)力(li)。

　　三、進一步完善班級管理。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)從早晨上學(xue)到放(fang)學(xue)，一日的(de)常規是否(fou)規范、文明(ming)，影響到良好集(ji)體的(de)形成及學(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方面的(de)發展。在班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作中，我主(zhu)要從小事抓起，抓好常規管理(li)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣，為學(xue)生(sheng)(sheng)創設一個和諧、整(zheng)潔的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活環境。學(xue)期初，我就根據(ju)班(ban)中的(de)實際情況，明(ming)確了(le)各(ge)個崗(gang)位的(de)負責人。如：紅領巾佩帶檢查(cha)(cha)員(yuan)、兩操(cao)檢查(cha)(cha)員(yuan)、班(ban)級衛生(sheng)(sheng)檢查(cha)(cha)員(yuan)、課桌檢查(cha)(cha)員(yuan)、個人達標檢查(cha)(cha)員(yuan)、紀律檢查(cha)(cha)員(yuan)等。

　　同時(shi)，我利用班(ban)隊、晨(chen)會讓全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)討論，明確(que)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應做到(dao)哪些，不(bu)能做哪些。我又組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)周進行總結(jie)評比，表彰(zhang)日常行為規范好(hao)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)，將勵星(xing)星(xing)、小紅花貼到(dao)光榮欄里，以此不(bu)斷強化(hua)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步養(yang)成良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣。

　　四、做后進生的轉化工作。

　　我班后(hou)進(jin)生相對較多些，能量(liang)大，影響大，因(yin)此，針對本班的后(hou)進(jin)生，我沒(mei)有放(fang)棄不(bu)管(guan)，而是(shi)想(xiang)方設(she)法幫助他們(men)上進(jin)，關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后(hou)進(jin)生。做到(dao)了思想(xiang)上不(bu)歧視(shi)，感情(qing)上不(bu)厭倦，態度上不(bu)粗暴，方法上不(bu)簡單(dan)。用自己(ji)對差生一片(pian)真誠的愛心，叩響她(ta)們(men)心靈(ling)的門。

　　一方面我(wo)利用(yong)課余時間(jian)與他(ta)們交(jiao)流(liu)，化解他(ta)們心中的(de)(de)自卑感，讓學(xue)生(sheng)感到老師(shi)對他(ta)們的(de)(de)關心與愛，使他(ta)們愿意以自己(ji)(ji)好的(de)(de)方面展示(shi)給(gei)老師(shi)看。另一方面我(wo)利用(yong)班隊會經常(chang)講解些(xie)日(ri)常(chang)行為規范，處處教育(yu)學(xue)生(sheng)要(yao)用(yong)行為規范來對照自己(ji)(ji)、約束自己(ji)(ji)。

　　只有端正了(le)學(xue)習(xi)態度，學(xue)習(xi)目(mu)的(de)性明確了(le)，學(xue)習(xi)興趣也(ye)上去了(le)，學(xue)習(xi)勁頭也(ye)來了(le)，學(xue)習(xi)成(cheng)績也(ye)能有所(suo)提高。其(qi)次(ci)要善于發現他(ta)們(men)的(de)“閃光點”，在課堂上多給(gei)他(ta)們(men)創(chuang)造條件，鼓勵他(ta)們(men)舉手發言，及時(shi)給(gei)于肯定。經(jing)常打(da)電話或用微信與家(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系，在本學(xue)期我主動與家(jia)(jia)長(chang)們(men)保持聯(lian)系，將一(yi)些孩子(zi)的(de)表(biao)現通知家(jia)(jia)長(chang)，共同商量對策(ce)。督促他(ta)們(men)按時(shi)完成(cheng)作業及了(le)解在家(jia)(jia)的(de)情況，讓他(ta)們(men)樹立(li)起學(xue)習(xi)的(de)信心。

　　總之(zhi)，我深感(gan)班(ban)主任工作(zuo)雖然多而雜，但(dan)只要你具備一個“愛(ai)”字，那就一定(ding)會(hui)把工作(zuo)做好，同(tong)時教學也(ye)會(hui)取得(de)好成績(ji)。

小學語文教師的工作總結6

　　時間過得真(zhen)快，一個學年(nian)又結束(shu)了。回(hui)顧一學年(nian)來的(de)教學生活,雖然(ran)(ran)忙忙碌碌但(dan)卻感(gan)到很充實，雖然(ran)(ran)有時感(gan)到疲勞但(dan)卻時常享(xiang)受(shou)著工作(zuo)的(de)幸福……因為在(zai)與(yu)那群可愛的(de)孩子的(de)共同努力下，我(wo)們都成(cheng)長了許多。下面我(wo)將本(ben)學年(nian)的(de)工作(zuo)作(zuo)如下總結：

　　一、政治思想方面。

　　認真貫(guan)徹(che)執行黨的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，服(fu)從組(zu)織分配(pei)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，兢兢業(ye)業(ye)，任勞任怨，積(ji)極做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)書育人(ren)工(gong)作，在自(zi)(zi)己的(de)崗位(wei)上，處處嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)己，積(ji)極參加各種培(pei)訓、學(xue)習，提高自(zi)(zi)己的(de)知識水平(ping)和業(ye)務能力，不(bu)論何時(shi)何地都(dou)以(yi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作為(wei)(wei)重(zhong)，時(shi)刻為(wei)(wei)培(pei)養新世紀人(ren)才而勤奮工(gong)作。平(ping)時(shi)我認真地備好(hao)每(mei)一節課，上好(hao)每(mei)一堂課，批好(hao)每(mei)一份作業(ye)，教(jiao)(jiao)育好(hao)每(mei)一個學(xue)生(sheng)，努力去做(zuo)一個深受學(xue)生(sheng)尊重(zhong)和信賴的(de)老師(shi)。

　　二、履行崗位職責方面（教育教學方面）：

　　這(zhe)(zhe)學(xue)期，我(wo)擔(dan)任二（2）班的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)工作，平(ping)時我(wo)圍繞(rao)學(xue)生這(zhe)(zhe)個中心(xin)，讓(rang)課更吸引(yin)學(xue)生，力求每(mei)(mei)一節課，每(mei)(mei)一篇教(jiao)(jiao)例(li)，每(mei)(mei)一個環節，每(mei)(mei)一次教(jiao)(jiao)后反思，都有自(zi)己(ji)的(de)(de)思想。面對好動、調皮學(xue)生較(jiao)多的(de)(de)現象，我(wo)學(xue)會了耐心(xin)，積極做好他(ta)們(men)(men)思想工作，并(bing)主(zhu)動與家長(chang)聯系、溝通，保證(zheng)(zheng)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)業不(bu)(bu)放松、不(bu)(bu)掉隊；對于學(xue)困生，我(wo)注重個別輔(fu)導(dao)，常(chang)常(chang)利用(yong)課余、放學(xue)時間(jian)進行(xing)耐心(xin)說教(jiao)(jiao)。實踐證(zheng)(zheng)明，經過我(wo)的(de)(de)不(bu)(bu)懈(xie)努力，他(ta)們(men)(men)都取得了長(chang)足(zu)的(de)(de)進步和發展。

　　在孩子(zi)(zi)(zi)獲得進步(bu)的同時(shi)，自己的教學(xue)(xue)水平也有(you)了(le)(le)(le)提(ti)高。在縣青年(nian)教師教案設(she)計比賽中設(she)計的《泉水》教案獲二(er)等獎。作為(wei)二(er)（2）班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，我關心(xin)愛(ai)護我們(men)(men)班(ban)(ban)的每一個孩子(zi)(zi)(zi)，噓寒問暖。平時(shi)，注意(yi)(yi)常和(he)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)談心(xin)，及(ji)時(shi)了(le)(le)(le)解孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的`學(xue)(xue)習、生活狀況，盡力地幫助孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)解決困難(nan)；為(wei)了(le)(le)(le)使自己更好得做(zuo)好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，我積(ji)極訂閱班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)雜志，并(bing)注意(yi)(yi)聯系實際(ji)，學(xue)(xue)以致用。另外，本學(xue)(xue)年(nian)我還有(you)幸參加了(le)(le)(le)海(hai)鹽縣第三(san)期骨(gu)干班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)培訓(xun)并(bing)順利結業，期間我聆聽了(le)(le)(le)許多(duo)專家(jia)的講座(zuo)，受(shou)益匪淺(qian)！

　　三、文化知識專業和業務能力方面：

　　為了，使(shi)自(zi)己在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上有(you)所進步，這學(xue)期(qi)我訂閱了《小(xiao)學(xue)作文創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)月刊》、《語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)通(tong)訊》等(deng)雜(za)(za)志(zhi)，平時(shi)(shi)一空(kong)下來就積(ji)極學(xue)習雜(za)(za)志(zhi)上優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)先進經(jing)驗。在學(xue)習的(de)同時(shi)(shi)，我積(ji)極撰寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文，論(lun)文《中等(deng)生如何(he)才能讓你神思飛揚》獲得(de)省三等(deng)獎；《抓住關鍵詞句設計(ji)有(you)效(xiao)的(de)語文實(shi)踐(jian)活動》和《讓課堂充(chong)滿生命活力》獲得(de)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會論(lun)文評(ping)比二等(deng)獎；課題(ti)《濱海新區“失地農(nong)民”子女(nv)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育問題(ti)的(de)分(fen)析與(yu)對策(ce)研(yan)究(jiu)》通(tong)過結題(ti)；并積(ji)極撰寫(xie)(xie)了新的(de)課題(ti)《小(xiao)學(xue)低年級開展小(xiao)組合作寫(xie)(xie)話的(de)實(shi)踐(jian)與(yu)研(yan)究(jiu)》另(ling)外我參(can)加了縣(xian)團委組織的(de)“書香(xiang)潤海鹽”演講(jiang)比賽，獲得(de)二等(deng)獎。這些成績的(de)取得(de)，使(shi)自(zi)己深受(shou)鼓舞(wu)。

　　四、工作實績

　　一(yi)學年來，由(you)于自己和孩子們的共同(tong)努力，在(zai)校(xiao)基礎知識比賽(sai)(sai)中分別獲(huo)二等獎；在(zai)寫字比賽(sai)(sai)中獲(huo)第二名。

　　五、存在問題及努力方向

　　由(you)(you)于忙于應付日(ri)常的(de)繁忙的(de)教學工作(zuo)，開拓創新意識不夠，而(er)且總感覺到每項(xiang)工作(zuo)都是由(you)(you)于有任務分配(pei)下來，不得不去(qu)完成，缺(que)乏(fa)工作(zuo)的(de)主動性(xing)。鑒于此(ci)，今后工作(zuo)中，我(wo)將不斷(duan)完善自我(wo)，爭取當一位優秀的(de)教師。

小學語文教師的工作總結7

　　時(shi)間(jian)(jian)如(ru)流水(shui)，匆(cong)匆(cong)而(er)過。回想(xiang)自(zi)己任(ren)教小(xiao)學語文的短短兩三年(nian)，頓時(shi)間(jian)(jian)心中(zhong)感慨(kai)萬(wan)分。本(ben)(ben)學期時(shi)間(jian)(jian)漫長，但充實有(you)效。針對本(ben)(ben)學期的教學工作，我(wo)做出(chu)如(ru)下總結(jie)：

　　一、學生總體情況。

　　本(ben)班本(ben)學(xue)(xue)(xue)期共(gong)有(you)(you)56人(ren)，總體情況良好，其(qi)中(zhong)女生(sheng)除個別以外(wai)，基(ji)本(ben)知(zhi)識都比較牢(lao)固，學(xue)(xue)(xue)習相(xiang)對(dui)比較輕松。男生(sheng)中(zhong)有(you)(you)一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)仍然存(cun)在對(dui)學(xue)(xue)(xue)習沒有(you)(you)興趣、貪玩、基(ji)礎太差、習慣(guan)不好等原(yuan)因。經過(guo)了(le)四(si)年(nian)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習和教育(yu)指導，五年(nian)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)行為習慣(guan)養成(cheng)。形成(cheng)了(le)對(dui)語文學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)良好氛圍。經過(guo)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力，總體上(shang)有(you)(you)了(le)一(yi)個新的(de)(de)突破。

　　二、教學措施。

　　1.培(pei)養良好的學習(xi)習(xi)慣。

　　針對(dui)學生的(de)(de)寫(xie)字習(xi)(xi)慣(guan)，本班采取每月一(yi)評的(de)(de)方式，在(zai)班級里評選(xuan)出優(you)秀的(de)(de)作業(ye)，稱為作業(ye)之星，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)作業(ye)與開學初相比(bi)有了(le)很大的(de)(de)提(ti)升，重(zhong)視階段性的(de)(de)寫(xie)字比(bi)賽，促進了(le)學生寫(xie)字水平(ping)(ping)的(de)(de)提(ti)高(gao)。在(zai)平(ping)(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)寫(xie)字訓練和作業(ye)中，嚴(yan)格要求，控(kong)制作業(ye)的(de)(de)量(liang)；上(shang)課時(shi)(shi)，時(shi)(shi)刻關注孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)聽課狀態，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)形成了(le)良(liang)好的(de)(de)聽課習(xi)(xi)慣(guan)；衛生習(xi)(xi)慣(guan)，本班通過值日長的(de)(de)設定，讓(rang)同(tong)學們(men)隨地亂扔垃圾的(de)(de)現象(xiang)有了(le)明顯改觀。

　　2.根據學生(sheng)的實際，取長補短，靈(ling)活運用。

　　加(jia)強預(yu)(yu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和檢查，在每課(ke)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和預(yu)(yu)習(xi)上(shang)，從課(ke)文的(de)(de)(de)(de)朗讀、字詞、預(yu)(yu)習(xi)提綱、預(yu)(yu)習(xi)問題的(de)(de)(de)(de)訓練入手，把(ba)預(yu)(yu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方法教(jiao)給學(xue)(xue)生，讓他們學(xue)(xue)會(hui)正確預(yu)(yu)習(xi)，意識到(dao)預(yu)(yu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)好處(chu)。根(gen)據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)質疑，有針對的(de)(de)(de)(de)實施教(jiao)學(xue)(xue)措施。教(jiao)師(shi)要轉變(bian)角色，由單一的(de)(de)(de)(de)傳統知識教(jiao)學(xue)(xue)變(bian)為教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)(de)組織者，引導學(xue)(xue)生進行自(zi)主性(xing)學(xue)(xue)習(xi)和探究性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，由知識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)變(bian)成能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養。逐步訓練學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)，有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)進展。

　　3.培養學生閱讀習慣，改進閱讀方法(fa)。

　　在(zai)閱讀教學中(zhong)(zhong)，把(ba)時間還給(gei)學生，充分信任學生能自主看通課(ke)文(wen)，并且得到初步的(de)認(ren)識。讓他們自己去(qu)(qu)感受文(wen)章人物的(de)特(te)點，去(qu)(qu)體(ti)驗文(wen)章的(de)真實感情(qing)，去(qu)(qu)思考人生的(de)道理(li)。引導學生入情(qing)入境(jing)的(de)讀書，在(zai)讀中(zhong)(zhong)感悟理(li)解(jie)。

　　4.重視培(pei)養習(xi)(xi)作興趣(qu)，使學生(sheng)樂于表達。加強學生(sheng)對事物(wu)的(de)(de)感知能力，讓(rang)他們有(you)(you)感受(shou)才能有(you)(you)興趣(qu)去(qu)習(xi)(xi)作。在平時空閑時間里，注重學生(sheng)的(de)(de)閱讀感受(shou)，讓(rang)學生(sheng)走進(jin)課外知識的(de)(de)世界，有(you)(you)計劃地進(jin)行(xing)閱讀總結(jie)，是(shi)習(xi)(xi)作的(de)(de)'基(ji)(ji)礎，對習(xi)(xi)作有(you)(you)很大的(de)(de)奠基(ji)(ji)作用。積累本(ben)的(de)(de)設定，讓(rang)學生(sheng)在好詞好句(ju)的(de)(de)積累上有(you)(you)了規(gui)律，并(bing)且積累更加系統規(gui)范化。

　　三、存在的不足和待改進的地方。

　　本學期(qi)，學生在學習過程中有厭(yan)煩現象，應該從(cong)

　　教(jiao)師自(zi)身找原因，在(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)式等方(fang)面仍然需要要有經驗的(de)老教(jiao)師討經驗，才能(neng)(neng)使自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)更(geng)加有方(fang)法，更(geng)加高(gao)效率。雖然相對上學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)，有了一些改觀，也(ye)收到了一些效果，這(zhe)應該高(gao)興(xing)，但(dan)同時更(geng)應該一次(ci)為(wei)勵，把(ba)教(jiao)學(xue)當作是生(sheng)活(huo)最重要的(de)組成部分(fen)。時刻把(ba)握學(xue)生(sheng)的(de)動(dong)態，把(ba)學(xue)生(sheng)堪稱自(zi)己的(de)好朋友(you)，自(zi)己的(de)孩子，一定(ding)能(neng)(neng)在(zai)新的(de)學(xue)期取(qu)得更(geng)大的(de)進步。

小學語文教師的工作總結8

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作已經(jing)結束(shu)了，學(xue)(xue)(xue)生也(ye)到了該(gai)與(yu)我分離(li)的(de)時(shi)刻，帶著一(yi)份不舍，回(hui)顧這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，學(xue)(xue)(xue)生的(de)點滴(di)進(jin)步讓(rang)我無(wu)比欣慰，學(xue)(xue)(xue)生的(de)成長(chang)也(ye)記在心中。現對自(zi)己一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作總結如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于(yu)我班學(xue)生(sheng)屬于(yu)兩極(ji)分化型的，要想讓整個班級考出(chu)理(li)(li)想的成績，必須先在基(ji)(ji)礎知識(shi)上(shang)下功(gong)夫。為(wei)了扎(zha)實學(xue)生(sheng)的基(ji)(ji)礎知識(shi)和基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，我在充分了解學(xue)生(sheng)的基(ji)(ji)礎上(shang)對(dui)癥下藥，因(yin)材施(shi)教，不斷提(ti)高學(xue)生(sheng)的知識(shi)水平。比如，在書寫方面(mian)，我大力(li)強調規(gui)范，要求行款整齊，字跡工整，并(bing)努(nu)力(li)克服錯別字。對(dui)生(sheng)字新詞(ci)的理(li)(li)解運(yun)用、對(dui)近、反義詞(ci)的積(ji)累、文中重點詞(ci)句的理(li)(li)解等，我都逐一帶領學(xue)生(sheng)理(li)(li)解分析，并(bing)在總結(jie)出(chu)正確解釋后加以(yi)強調，以(yi)提(ti)高學(xue)生(sheng)的基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能(neng)和語(yu)文能(neng)力(li)。

　　二、做好學習方法的指導

　　俗話(hua)說(shuo)，“磨刀不誤砍柴功”。最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)莫過于(yu)方法(fa)(fa)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。搞好了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)的(de)指導(dao)，對提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績是(shi)有(you)(you)很(hen)大(da)的(de)好處的(de)。有(you)(you)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為什么老(lao)是(shi)玩，可(ke)成績卻(que)不錯(cuo)，這是(shi)為什么呢？首先，我(wo)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課專(zhuan)心聽(ting)講，及時(shi)(shi)對知識(shi)進行(xing)鞏固，然后(hou)還(huan)要(yao)(yao)(yao)及時(shi)(shi)復習(xi)(xi)。有(you)(you)人說(shuo)，聰明與否(fou)，在(zai)于(yu)是(shi)否(fou)思(si)考(kao)。這是(shi)很(hen)關鍵(jian)的(de)，我(wo)著重指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會思(si)考(kao)。睡前(qian)回顧當天所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也是(shi)一種(zhong)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)。方法(fa)(fa)多，但要(yao)(yao)(yao)適用(yong)，易行(xing)，便于(yu)操作，還(huan)要(yao)(yao)(yao)督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)堅持。

　　三、做好轉困工作

　　針(zhen)對(dui)我們(men)班學困生(sheng)較多的情況，我狠抓學困生(sheng)，給學困生(sheng)“開小(xiao)灶”、“結幫扶對(dui)子”，每課跟進，要求生(sheng)字詞(ci)語過關。既嚴格督促，又給與他(ta)(ta)們(men)及時的鼓勵，使他(ta)(ta)們(men)重拾學習的信心(xin)(xin)。有(you)多名學生(sheng)轉化(hua)了(le)學習態度，成績(ji)雖提高遲緩，卻讓我看到(dao)了(le)希望，心(xin)(xin)中為他(ta)(ta)們(men)的進步(bu)暗自高興(xing)，從他(ta)(ta)們(men)臉上的笑(xiao)容，也能(neng)感受到(dao)他(ta)(ta)們(men)內心(xin)(xin)的喜悅。

　　四、突出章節過關。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容分為六(liu)個單(dan)元。在每個單(dan)元的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)任務完成之后，我(wo)都進行(xing)檢測，針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存在的(de)(de)(de)知(zhi)識點問(wen)題，及時解決。對確(que)實(shi)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)耐心細致的(de)(de)(de)'個別教育，使之掌握(wo)，并能(neng)運用(yong)。由于抓好了(le)章節(jie)過關，本(ben)期(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成績(ji)普遍有了(le)提高。

　　五、拓展知識視野

　　語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)必(bi)須重視積(ji)(ji)累運(yun)用，只有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識有(you)了一(yi)(yi)定積(ji)(ji)累之后才能運(yun)用。為了拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識視野，我開(kai)展(zhan)了一(yi)(yi)系列(lie)的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。1、優(you)秀文(wen)(wen)(wen)段朗(lang)讀(du)。通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主搜尋優(you)秀文(wen)(wen)(wen)段，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)進行課外閱讀(du)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)閱讀(du)量增(zeng)加的(de)同時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)然收(shou)獲了許多東西。2、好詞(ci)佳句的(de)收(shou)集(ji)。在不斷收(shou)集(ji)整理的(de)過程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)詞(ci)匯(hui)積(ji)(ji)累有(you)了明顯的(de)增(zeng)多。3、開(kai)展(zhan)各種語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。如辯論、演(yan)講、小表演(yan)等等。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)增(zeng)長了知(zhi)識，訓(xun)練(lian)了動(dong)(dong)腦(nao)、動(dong)(dong)口(kou)、動(dong)(dong)手(shou)的(de)能力(li)。在這個學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們學(xue)(xue)(xue)習語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)興趣得到(dao)了極大(da)的(de)提高，這和經常開(kai)展(zhan)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)分不開(kai)的(de)。

　　六、抓全面復習迎畢業考

　　在五月(yue)份(fen)就結束(shu)了新課(ke)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作，近兩個月(yue)的(de)(de)復習(xi)我(wo)先制定了詳(xiang)細(xi)的(de)(de)復習(xi)計劃(hua)，還(huan)(huan)跟(gen)上屆有(you)(you)(you)經驗的(de)(de)老(lao)師(shi)請教復習(xi)方法，做(zuo)到(dao)了心中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)底。在復習(xi)中(zhong)(zhong)，我(wo)從第十冊(ce)課(ke)本(ben)(ben)出發再到(dao)全面分類復習(xi)小(xiao)學(xue)(xue)課(ke)本(ben)(ben)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重點知識最后再回(hui)歸第十冊(ce)課(ke)本(ben)(ben)的(de)(de)順(shun)序，對學(xue)(xue)生進行有(you)(you)(you)層次有(you)(you)(you)針對性的(de)(de)復習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)一(yi)直保(bao)持較(jiao)(jiao)高的(de)(de)情緒，認真、仔細(xi)的(de)(de)掌(zhang)握(wo)每個老(lao)師(shi)講(jiang)到(dao)的(de)(de)小(xiao)環節。通過復習(xi)班級(ji)的(de)(de)成績(ji)雖(sui)不(bu)(bu)是很優秀，也縮近了其他(ta)班級(ji)的(de)(de)距離，有(you)(you)(you)不(bu)(bu)少學(xue)(xue)生在年級(ji)中(zhong)(zhong)還(huan)(huan)名列(lie)前茅，雖(sui)留(liu)有(you)(you)(you)遺憾，我(wo)也能比(bi)較(jiao)(jiao)欣慰的(de)(de)送走與我(wo)相處(chu)了五年的(de)(de)孩(hai)子們(men)。

　　在本期的教(jiao)學中，學生的語(yu)文(wen)興(xing)趣得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)激發，語(yu)文(wen)基(ji)礎(chu)知識得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)提高，語(yu)文(wen)能(neng)力得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)增強，為他們(men)中學的學習打下了(le)(le)(le)基(ji)礎(chu)，愿他們(men)在以后的學習中能(neng)更(geng)上一層樓。

小學語文教師的工作總結9

　　時(shi)(shi)光匆匆，轉眼間一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間就過去了，本學(xue)期(qi)我(wo)(wo)擔(dan)任的(de)(de)(de)(de)是小學(xue)五年級(ji)兩個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文教學(xue)和(he)六年級(ji)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文教學(xue)工(gong)作，可以(yi)說(shuo)這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)從教以(yi)來最忙碌也(ye)是最充實的(de)(de)(de)(de)一(yi)學(xue)期(qi)。回首這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文教學(xue)工(gong)作,有(you)收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue),但同時(shi)(shi)也(ye)有(you)缺陷(xian)和(he)遺憾(han)。在平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)中我(wo)(wo)努(nu)力(li)做到以(yi)下(xia)幾(ji)點：

　　一．繼續深研教材,不斷學習提高課堂教學水平。

　　雖(sui)然有過幾年(nian)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗,但是(shi)對(dui)于語(yu)(yu)文(wen)(wen)出版社(she)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)卻是(shi)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)。因此在(zai)平(ping)時繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)，雖(sui)然因為所(suo)教(jiao)(jiao)班額(e)多可以不用(yong)寫教(jiao)(jiao)案，但對(dui)每一堂(tang)(tang)課始終會認(ren)(ren)真(zhen)準備(bei)，深(shen)挖教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，做到備(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，備(bei)學(xue)生.在(zai)五月份的(de)(de)(de)(de)(de)全校(xiao)教(jiao)(jiao)師成長課賽(sai)(sai)課中(zhong),積極(ji)準備(bei),向(xiang)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)同事學(xue)習(xi),向(xiang)書本(ben)學(xue)習(xi),向(xiang)電(dian)腦(nao)學(xue)習(xi),認(ren)(ren)真(zhen)執行六環節教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa),努(nu)力實現(xian)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)大化(hua),最(zui)(zui)優(you)化(hua)，最(zui)(zui)終取得了不錯的(de)(de)(de)(de)(de)成績。同時積極(ji)聽(ting)課無(wu)論是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)質課大賽(sai)(sai),雁江(jiang)區組織的(de)(de)(de)(de)(de)課賽(sai)(sai)以及在(zai)綿陽(yang)舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)(de)寫作名師課堂(tang)(tang)。.在(zai)這些優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)中(zhong)學(xue)習(xi)到了優(you)秀(xiu)老(lao)師身上寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)理念，特別是(shi)對(dui)語(yu)(yu)文(wen)(wen)寫作教(jiao)(jiao)學(xue)有了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識和思(si)考。

　　二．注重雙基的落實。

　　小(xiao)學階段(duan)是學生(sheng)打基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)時期，字(zi)詞的(de)(de)(de)(de)學習(xi)與積累在整個小(xiao)學中(zhong)占了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)比例，同時閱讀習(xi)慣(guan)和寫(xie)作能力的(de)(de)(de)(de)培養也(ye)很(hen)重要(yao)。所以在語文課堂教(jiao)學中(zhong)，我一(yi)方面加強對(dui)學生(sheng)基礎(chu)知識的(de)(de)(de)(de)積累，對(dui)每節課的(de)(de)(de)(de)字(zi)詞做到人人落實(shi)。同時更注意對(dui)學生(sheng)基本(ben)能力的(de)(de)(de)(de)培養，培養學生(sheng)聽(ting)說讀寫(xie)的(de)(de)(de)(de)能力，特別(bie)是學生(sheng)比較(jiao)薄弱的(de)(de)(de)(de)閱讀與寫(xie)作能力。

　　三．讓學生做課堂的主體。

　　在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)課堂中(zhong)，我始終(zhong)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，充(chong)分調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性(xing)，力求在(zai)(zai)每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)課中(zhong)盡可能的(de)(de)(de)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展現自(zi)我。營造開放平等的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)積(ji)(ji)極發言，大(da)膽(dan)質疑，將(jiang)接受(shou)式學(xue)(xue)(xue)習轉換為參(can)與性(xing)學(xue)(xue)(xue)習。在(zai)(zai)評講課中(zhong)將(jiang)權利交給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做做老(lao)師，在(zai)(zai)全班給(gei)大(da)家講課，鍛(duan)煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)膽(dan)量。這樣一方面(mian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性(xing)更強了，另一方面(mian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)與掌握也更加深刻。

　　四．對學生加強學法的指導。

　　“授(shou)之以魚不(bu)如(ru)授(shou)之以漁”。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)最重要的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)莫過(guo)于方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。搞好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)指導對提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力和(he)成(cheng)績有(you)(you)(you)著至關重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。因此(ci)(ci)在平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我始終(zhong)注重教給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。比如(ru)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)古詩(shi)(shi)時(shi)(shi)，我首(shou)(shou)先以一首(shou)(shou)古詩(shi)(shi)為(wei)例，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，然后讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回顧我們在古詩(shi)(shi)時(shi)(shi)都有(you)(you)(you)哪(na)些步驟，通過(guo)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)討論總結出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)古詩(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)五大(da)步驟，這樣(yang)總結了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在以后自(zi)(zi)己讀一首(shou)(shou)古詩(shi)(shi)時(shi)(shi)就能(neng)用自(zi)(zi)己所知(zhi)道(dao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)進行有(you)(you)(you)效學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)了。在同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)里，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)效果卻(que)不(bu)一樣(yang)，這主(zhu)要就是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)所用的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)不(bu)一樣(yang)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)善于思考，歸納，總結。這也是(shi)(shi)一種良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)。因此(ci)(ci)，方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)掌握是(shi)(shi)有(you)(you)(you)效學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)。通過(guo)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)訓練，班(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果有(you)(you)(you)了明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。

　　五．努力提升課堂的趣味性，讓學生喜歡自己的課堂。

　　在每(mei)一堂課(ke)的(de)(de)(de)教學中，我始終會思(si)考一兩個學生(sheng)比較興奮的(de)(de)(de)點，激發(fa)學生(sheng)學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)興趣。特別是在最后的(de)(de)(de)復習(xi)(xi)(xi)階段，因為內(nei)容的(de)(de)(de)重復學生(sheng)容易倦怠，因此我努力(li)做到(dao)形(xing)式的(de)(de)(de)新(xin)穎。采取(qu)一些大家(jia)喜聞樂見的(de)(de)(de)綜藝電(dian)視節(jie)目(mu)，或者有(you)趣的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，或激勵式教學的(de)(de)(de)讓枯燥的(de)(de)(de)復習(xi)(xi)(xi)課(ke)變得(de)有(you)趣起來

　　六．盡力做好培優補差工作。

　　由于我們三個班的(de)轉學(xue)生人數較(jiao)多(duo)，因此(ci)學(xue)生的(de)水(shui)(shui)平(ping)(ping)參差不齊，培優補差工作就尤其重要(yao)。所以在繁重的(de)工作之余，對(dui)待優生，在基礎知識(shi)過關的(de)同(tong)時(shi)，更加(jia)注重對(dui)閱讀(du)能(neng)力和寫作能(neng)力的(de)培養(yang)，朗讀(du)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)提(ti)高，知識(shi)面的(de)拓展。對(dui)待學(xue)習有(you)困難的(de)學(xue)生，首先是加(jia)強(qiang)基礎知識(shi)的(de)落(luo)實(shi)掌握，以及(ji)書寫水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)提(ti)高。通過一學(xue)期的(de)學(xue)習，不同(tong)層次(ci)的(de)學(xue)生都得到(dao)了提(ti)高。

　　七．不斷拓寬學生的知識面，以提高學生的語文素養。

　　本學期通過向(xiang)學生(sheng)(sheng)推薦好(hao)書(shu)，指導學生(sheng)(sheng)進行(xing)課外閱(yue)讀并做摘錄筆記，學生(sheng)(sheng)的課外知(zhi)識面更廣了。同開展一系列的寫作(zuo)比賽(sai)和書(shu)法比賽(sai)，學生(sheng)(sheng)學習語(yu)文的興趣更加(jia)濃厚。同時為(wei)學生(sheng)(sheng)收集了經典誦讀和身(shen)邊的優秀作(zuo)文，讓(rang)學生(sheng)(sheng)向(xiang)身(shen)邊的同學學習。

　　通過以上的(de)(de)(de)努(nu)力，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文基礎知識掌握更(geng)加牢固，能力得(de)到(dao)了提高(gao)，自己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平也(ye)(ye)和學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起成(cheng)長著。因(yin)此(ci)，在(zai)期末測試中20xx年級都取得(de)了不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)成(cheng)績。但我同時也(ye)(ye)發(fa)現，由于(yu)工(gong)(gong)作量(liang)較大(da)，自身的(de)(de)(de)精力有限(xian)，因(yin)此(ci)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人頭工(gong)(gong)作還(huan)做(zuo)得(de)不(bu)夠細致(zhi)，自身的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)基本功還(huan)有待提高(gao)。在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中我將不(bu)斷學(xue)(xue)習，努(nu)力提高(gao)。

小學語文教師的工作總結10

　　前段時間，我參加了小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。

　　在(zai)這x節公開課中(zhong)(zhong)，給我印象最深的(de)(de)(de)(de)莫過(guo)于(yu)走近(jin)繪(hui)本課。對于(yu)繪(hui)本，我只在(zai)電視中(zhong)(zhong)或圖書館里見到過(guo)，但(dan)沒(mei)有想(xiang)到它還能用(yong)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習教材。在(zai)課堂(tang)上，x老師(shi)能以(yi)繪(hui)本內容為載體，配(pei)以(yi)動(dong)情的(de)(de)(de)(de)音樂和教師(shi)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言，將圖片、文(wen)字精美(mei)的(de)(de)(de)(de)融為一體，烘托造勢，營(ying)造出了一種(zhong)濃濃的(de)(de)(de)(de)繪(hui)本故事的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，讓孩子們全身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)完全沉浸(jin)在(zai)其(qi)中(zhong)(zhong)。

　　一(yi)堂課(ke)下來，孩子(zi)們有的(de)(de)(de)(de)早已淚(lei)流(liu)滿面。她讓(rang)學(xue)生(sheng)連貫(guan)的(de)(de)(de)(de)讀，對于情(qing)節(jie)的(de)(de)(de)(de)理解掌(zhang)握有好(hao)處，深深的(de)(de)(de)(de)抓(zhua)住孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)心，而x老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)設問、旁白也很(hen)有講究(jiu)：在(zai)故事中，最感(gan)動你的(de)(de)(de)(de)是什(shen)么？大(da)樹在(zai)一(yi)次又一(yi)次的(de)(de)(de)(de)失去中，為什(shen)么還會高(gao)興呢？每個同學(xue)的(de)(de)(de)(de)感(gan)悟(wu)都是不同的(de)(de)(de)(de)，卻又是真實的(de)(de)(de)(de)……如(ru)此(ci)深刻的(de)(de)(de)(de).思想(xiang)教育，不但(dan)使孩子(zi)們深浸于愛的(de)(de)(de)(de)洗禮中，更讓(rang)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師感(gan)動、學(xue)習(xi)、思考(kao)。而這正是繪本的(de)(de)(de)(de)魅力所在(zai)。

　　會(hui)上，聽取(qu)了(le)幾位老師關(guan)于(yu)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)的(de)講座后，可(ke)謂受益扉淺。對(dui)于(yu)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)的(de)訓練，我(wo)在課堂上也經常指導，可(ke)還是(shi)對(dui)孩子(zi)們的(de)漢字(zi)(zi)書寫(xie)(xie)水平(ping)有所堪憂，聽完(wan)報告后，我(wo)才深知，原來寫(xie)(xie)字(zi)(zi)教學(xue)也是(shi)需要策略和(he)方法的(de)。寫(xie)(xie)字(zi)(zi)和(he)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)能力的(de)培(pei)養，不光(guang)是(shi)一年級(ji)老師的(de)專(zhuan)屬(shu)，它貫穿(chuan)于(yu)整個(ge)語文學(xue)習(xi)階段。

　　“師(shi)(shi)者，人之(zhi)(zhi)模也”，而一(yi)個(ge)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)水平對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字能力(li)培養也會(hui)有積極的(de)(de)(de)(de)影響。都說(shuo)，教(jiao)師(shi)(shi)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)鏡(jing)子，每天孩子們有一(yi)半的(de)(de)(de)(de)時間(jian)與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)共(gong)度，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)時刻左右著孩子的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)許多重(zhong)要(yao)(yao)知(zhi)識都需要(yao)(yao)用(yong)文(wen)(wen)字表述在黑板上，作(zuo)業本(ben)上，教(jiao)師(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)對學(xue)(xue)生(sheng)而言無疑就(jiu)是一(yi)塊無聲的(de)(de)(de)(de)樣板，俗語(yu)說(shuo)“近(jin)(jin)朱者赤，近(jin)(jin)墨者黑”久(jiu)而久(jiu)之(zhi)(zhi)，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)手(shou)漂亮的(de)(de)(de)(de)好字必然對學(xue)(xue)生(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)產生(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響，對學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)字起到(dao)耳濡(ru)目染的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　樸實的(de)(de)x老(lao)師正是(shi)如此做的(de)(de)，從一年(nian)級(ji)到四(si)年(nian)級(ji)，每節(jie)語文課，她的(de)(de)字都(dou)端端正正的(de)(de)，這無(wu)疑給(gei)孩子們(men)的(de)(de)練(lian)字起到一個榜(bang)樣效(xiao)應。另外，練(lian)字過程(cheng)是(shi)個循序漸進耐力持(chi)(chi)久(jiu)的(de)(de)過程(cheng)，并(bing)非(fei)一年(nian)級(ji)練(lian)好了(le)就可(ke)以了(le)，這就需要教師的(de)(de)策略了(le)，x老(lao)師在講座(zuo)中(zhong)還談(tan)到要對(dui)學(xue)生的(de)(de)寫(xie)字水平(ping)進行多元化的(de)(de)評價，因為(wei)只有建(jian)立長效(xiao)地評價機制(zhi)，才(cai)會為(wei)學(xue)生的(de)(de)寫(xie)字過程(cheng)樹立自信心，才(cai)會讓孩子愛(ai)上寫(xie)字，從而讓學(xue)生堅持(chi)(chi)下來，成為(wei)一種習慣、一種能(neng)力。

　　當然，識字教學與閱讀教師(shi)的(de)培訓課(ke)程，也給我(wo)(wo)留下了深刻的(de)印象。這(zhe)次培訓會(hui)，雖沒有名師(shi)大家的(de)親臨，卻樸實(shi)而(er)深刻。這(zhe)也正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)們一線教師(shi)需要的(de)，它同樣帶給我(wo)(wo)沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)收獲，帶給我(wo)(wo)眾多的(de)思考，作(zuo)為一名年輕的(de)語文教師(shi)，我(wo)(wo)會(hui)以這(zhe)次學習為契(qi)機，在自(zi)身的(de)課(ke)堂(tang)上去實(shi)踐研究，努力做有效教育改革(ge)的(de)弄潮兒。

小學語文教師的工作總結11

　　本學(xue)期(qi)，我校的教(jiao)學(xue)工作主要以(yi)中心小學(xue)教(jiao)學(xue)工作計劃為(wei)參(can)考，以(yi)學(xue)生發展為(wei)根本，堅定不移(yi)地推進教(jiao)學(xue)方式和學(xue)習方式的轉變，以(yi)提(ti)高(gao)課堂教(jiao)學(xue)效率為(wei)重點，全面提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量。

　　一、指導思想。

　　本(ben)學期，我校的(de)教(jiao)(jiao)學工作繼續以課程改革(ge)為(wei)中心，以課堂(tang)教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建設為(wei)基(ji)本(ben)點(dian)，進(jin)一步更新教(jiao)(jiao)學觀(guan)念，加強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研(yan)究，切實提高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)業務(wu)水平(ping)，使我校的(de)教(jiao)(jiao)學質量(liang)穩步提高(gao)。

　　二、加強師徳建設，全面提高教師素質。

　　繼續打(da)造合格(ge)、過硬的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍，把(ba)它(ta)放在各項工作的(de)首(shou)位。組織教(jiao)師(shi)們(men)集中學習(xi)(xi)，培養教(jiao)師(shi)具有奉獻的(de)意識，創新的(de)意識，提(ti)高自(zi)身的(de)思想素質，處處做學生的(de)表率。建(jian)設讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)化，開展“讓讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)成為習(xi)(xi)慣(guan)”的(de)主(zhu)題(ti)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活動。讓學校以(yi)真正養成師(shi)生多讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)為出(chu)發點，積極倡導師(shi)生“多讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)，好(hao)(hao)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)。”博覽群書(shu)(shu)(shu)(shu)，做到與書(shu)(shu)(shu)(shu)為伴，與書(shu)(shu)(shu)(shu)對話，與書(shu)(shu)(shu)(shu)同(tong)行(xing)，促進(jin)教(jiao)師(shi)知識和專業發展走向社會化、生活化與現實化。

　　三、抓好常規教學工作。

　　學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)組要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)研究本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)具體(ti)工(gong)(gong)作，并(bing)根據本(ben)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)實際情況進(jin)行認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)分析(xi)，建立健全(quan)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)責任制度(du)。每(mei)節(jie)課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)師提前(qian)一(yi)分鐘進(jin)教(jiao)室。學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)確保開(kai)(kai)(kai)齊課(ke)(ke)，上好(hao)(hao)課(ke)(ke)，防(fang)止重語數，輕技能現象(xiang)的(de)(de)(de)發生。要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)師在進(jin)課(ke)(ke)堂時(shi)必須認(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，保證每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)質量。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)對教(jiao)師備(bei)課(ke)(ke)集(ji)中檢(jian)(jian)查兩次(ci)，要(yao)(yao)(yao)求寫教(jiao)師寫教(jiao)學(xue)反思。要(yao)(yao)(yao)對作業(ye)(ye)批改進(jin)行不(bu)定期(qi)(qi)檢(jian)(jian)查，要(yao)(yao)(yao)求各(ge)(ge)班(ban)作業(ye)(ye)都(dou)按(an)照我鄉作業(ye)(ye)規范化要(yao)(yao)(yao)求來寫，做(zuo)到整(zheng)潔(jie)、工(gong)(gong)整(zheng)、錯題(ti)有訂正。在班(ban)級管(guan)理方面(mian)，要(yao)(yao)(yao)求各(ge)(ge)班(ban)每(mei)周召開(kai)(kai)(kai)一(yi)次(ci)班(ban)會(hui)，召開(kai)(kai)(kai)一(yi)次(ci)隊(dui)會(hui)，兩周辦(ban)一(yi)次(ci)板報，并(bing)且做(zuo)好(hao)(hao)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)記(ji)(ji)錄(lu)(班(ban)會(hui)記(ji)(ji)錄(lu)、隊(dui)會(hui)記(ji)(ji)錄(lu)、好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事記(ji)(ji)錄(lu)、作業(ye)(ye)批改記(ji)(ji)錄(lu)、家(jia)訪記(ji)(ji)錄(lu)、自(zi)習輔導(dao)記(ji)(ji)錄(lu)、政治學(xue)習記(ji)(ji)錄(lu)、培優補差記(ji)(ji)錄(lu)等(deng))定期(qi)(qi)檢(jian)(jian)查，并(bing)納(na)入學(xue)校(xiao)(xiao)責任管(guan)理制度(du)。

　　本學期重點抓了學生作業管(guan)理(li)，集中檢查作業兩次，并與5月(yue)25日(ri)下午，開展(zhan)了學生作業展(zhan)覽(lan)活(huo)動，學校全(quan)體教師(shi)和(he)部分學生參加(jia)了作業展(zhan)覽(lan)。展(zhan)覽(lan)活(huo)動結束后，老師(shi)們(men)又進行了作業評議，找出(chu)亮點，查找不(bu)足。

　　業(ye)展展出了(le)學生的全部作業(ye)，包括(kuo)基礎作業(ye)和特色作業(ye)。

　　語文的基礎(chu)作(zuo)(zuo)業有(you)生字、小字、課(ke)(ke)堂筆記、小練筆、大作(zuo)(zuo)文、日(ri)記等(deng)。數學(xue)的基礎(chu)作(zuo)(zuo)業有(you)課(ke)(ke)堂作(zuo)(zuo)業，口算等(deng)。在設計(ji)意圖上均能做(zuo)到強化(hua)學(xue)生對(dui)(dui)基礎(chu)知(zhi)識的牢固掌握，堅持以本(ben)(ben)為(wei)本(ben)(ben)，抓重點(dian)，練難(nan)點(dian)，基礎(chu)作(zuo)(zuo)業的布置講(jiang)求實效性，重在對(dui)(dui)課(ke)(ke)本(ben)(ben)知(zhi)識、技能的鞏固。

　　語文的特色(se)作(zuo)業有學(xue)(xue)生手抄(chao)報(bao)、新(xin)聞收集、古(gu)詩收集、日積月(yue)累、視(shi)野拓展、資料云(yun)集、祝福寄語等(deng)。數(shu)學(xue)(xue)的特色(se)作(zuo)業有數(shu)學(xue)(xue)手抄(chao)報(bao)，練(lian)闖王等(deng)。特色(se)作(zuo)業的設計在內容上突(tu)出開放性和(he)探究(jiu)性，在容量(liang)(liang)上考(kao)慮量(liang)(liang)力(li)性和(he)差異性，在形式(shi)上，體現(xian)了(le)新(xin)穎性和(he)多樣性。

　　作業(ye)(ye)展還(huan)展出(chu)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)美術(shu)作品(pin)、勞動作品(pin)、英語作業(ye)(ye)、書法作業(ye)(ye)等其它學(xue)(xue)科的(de)作業(ye)(ye)，取(qu)得了(le)(le)(le)較好的(de)效果(guo)。在區(qu)級作業(ye)(ye)抽(chou)查中(zhong)，取(qu)得了(le)(le)(le)語文(wen)第二，數學(xue)(xue)第三，美術(shu)第四，書法第二的(de)好成績(ji)。

　　四、深入開展校本教研，提高教研水平。

　　﹙一﹚建構學習平臺，促(cu)進(jin)專業成長

　　1、加(jia)大教(jiao)育理論學(xue)(xue)習，促進專業成長。我(wo)校結合(he)建設書香校園活動(dong)(dong)，掀起(qi)讀書熱潮，特別(bie)是開(kai)展教(jiao)師讀書活動(dong)(dong)，網上學(xue)(xue)習與網下學(xue)(xue)習相結合(he)，學(xue)(xue)習有關教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論，既能(neng)及時了(le)解教(jiao)改動(dong)(dong)態信息，開(kai)闊視野，又能(neng)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論水平(ping)。

　　2、通過“走(zou)出(chu)去，請進(jin)來”的(de)方(fang)式加(jia)強對(dui)教師業務(wu)能(neng)(neng)力的(de)培(pei)訓(xun)積極(ji)搞好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)內的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)，在校(xiao)(xiao)(xiao)內開(kai)展(zhan)名(ming)師視頻學(xue)習和校(xiao)(xiao)(xiao)內公開(kai)課交流活(huo)(huo)動(dong)。同時還有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)地組織教師參(can)加(jia)各級(ji)各類的(de)聽課觀(guan)摩活(huo)(huo)動(dong)。在這一學(xue)期里(li)，我校(xiao)(xiao)(xiao)蘆(lu)小妞(niu)老(lao)師，楊(yang)翠萍老(lao)師到鄭州(zhou)參(can)加(jia)了(le)全國小學(xue)語(yu)文精英論壇觀(guan)摩課活(huo)(huo)動(dong)。不斷提(ti)高(gao)教師的(de)教研(yan)水平和教學(xue)能(neng)(neng)力。

　　在校(xiao)(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)制訂了(le)(le)語文教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)xxx老師(shi)，數學教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)xx老師(shi)。教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，制定好了(le)(le)該組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)計劃，寫好了(le)(le)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)記錄，學期(qi)末做好了(le)(le)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)總(zong)結。工作(zuo)盡職盡責。要求每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)在一(yi)學期(qi)內(nei)都要講一(yi)節校(xiao)(xiao)內(nei)公開課(ke)，教(jiao)(jiao)師(shi)們互(hu)相交流，互(hu)相學習，取(qu)長(chang)(chang)補(bu)短(duan)。本(ben)學期(qi)，我校(xiao)(xiao)共(gong)舉(ju)行教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)10次，取(qu)得(de)了(le)(le)較好的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)效果。另外，我校(xiao)(xiao)還要充分利用學校(xiao)(xiao)的(de)遠程教(jiao)(jiao)育設備，組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)學習專家講座，優秀示范課(ke)等(deng)，和(he)校(xiao)(xiao)內(nei)聽課(ke)間(jian)周進(jin)行。本(ben)學期(qi)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)聽課(ke)不少(shao)(shao)于(yu)50節，主任聽課(ke)不少(shao)(shao)于(yu)30節，每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)聽課(ke)不少(shao)(shao)于(yu)10節。

　　3、通過教研，提(ti)高教師的素質。

　　本次作課(ke)的教師(shi)，均在各(ge)方面展(zhan)示了自(zi)(zi)己的高素質。老師(shi)始(shi)終(zhong)面帶(dai)微笑(xiao)，教態親切(qie)、自(zi)(zi)然、普通話標準，語言準確，富(fu)有感染力，教師(shi)的范讀情景交融(rong)，把學生帶(dai)入如夢如幻(huan)的美景之(zhi)中。教學語言流暢，板書美觀(guan)工整(zheng)、新(xin)穎，教態大(da)方，駕馭課(ke)堂能力強。部分(fen)教師(shi)設(she)計制作的課(ke)件很好，運用自(zi)(zi)如。

　　一(yi)學(xue)(xue)期來，本人熱愛(ai)教(jiao)育(yu)事業，服從學(xue)(xue)校分配，對學(xue)(xue)生實(shi)施全面素質教(jiao)育(yu)，盡職盡責，為(wei)人師(shi)表，注重(zhong)身教(jiao)。回顧一(yi)年的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，我主要(yao)做了以下幾項工(gong)作：

　　班主(zhu)任工作(zuo)中，結(jie)合班級實際，有(you)計劃(hua)地對學生進行思想、道德、紀律和(he)心理素質的教(jiao)育。

　　一、加強思德教育，培養好的班風。

　　加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想品德(de)教育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展是(shi)班主任工作的(de)(de)首要任務(wu)。我充分利用班會課(ke)、品德(de)課(ke)，有針(zhen)對性(xing)在(zai)開(kai)展多形式、生(sheng)(sheng)動活(huo)潑、豐富的(de)(de)中(zhong)隊(dui)活(huo)動，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想品德(de)素質。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)零錢多，喜歡(huan)買零食(shi)，吃(chi)喝；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習怕苦怕累，無上進(jin)心(xin)，不想讀書，我針(zhen)對這一(yi)現象，認(ren)真(zhen)地組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展“新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)新打算”、“我為集體做(zuo)貢(gong)獻”、“家鄉的(de)(de)變(bian)化”、“愛祖國(guo)，勤(qin)奮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”等(deng)主題班會，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把零花錢用在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)至今(jin)天的(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)來之不易，教育他們要珍惜今(jin)天的(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自信(xin)心(xin)和競爭意(yi)識(shi)。并(bing)用“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則”、“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規(gui)范”嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)言行(xing)(xing)，提(ti)高全(quan)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想素質，促進(jin)了良好(hao)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)形成。

　　二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

　　在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級管理中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)老師往(wang)往(wang)希望全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看齊(qi)，是不(bu)利于(yu)調動全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。實(shi)(shi)(shi)施素(su)質教(jiao)育首(shou)要問是面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質都(dou)得(de)到提高。班(ban)(ban)主任必須關注班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，調動他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。用同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)個標(biao)準(zhun)去(qu)衡量全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是不(bu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。試想(xiang)：在(zai)(zai)(zai)同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)考試中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)名向來(lai)不(bu)低于(yu)九十分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只得(de)七十五分(fen)(fen)，而(er)另一(yi)(yi)(yi)(yi)名向來(lai)不(bu)超過六十分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)卻得(de)了七十分(fen)(fen)，那么(me)，誰(shui)更值得(de)稱(cheng)贊？基(ji)于(yu)這種認識，為了使(shi)班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得(de)不(bu)同(tong)(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)開展(zhan)“自(zi)(zi)(zi)(zi)己與自(zi)(zi)(zi)(zi)己比”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)育活動。在(zai)(zai)(zai)全面(mian)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)狀況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)，智力狀況(kuang)，身(shen)體(ti)素(su)質，性(xing)格(ge)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，確定(ding)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，同(tong)(tong)時，要求每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)客(ke)觀地、全面(mian)地總結自(zi)(zi)(zi)(zi)己過去(qu)，充分(fen)(fen)認識自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，然后在(zai)(zai)(zai)思(si)想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、紀律、文體(ti)勞動、愛好(hao)特長等方面(mian)確定(ding)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，并(bing)堅持每(mei)(mei)月小結一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)。對(dui)(dui)不(bu)同(tong)(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求和(he)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)講是切合(he)實(shi)(shi)(shi)際(ji)，可以(yi)接受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然是自(zi)(zi)(zi)(zi)己與自(zi)(zi)(zi)(zi)己比，但實(shi)(shi)(shi)際(ji)上(shang)也(ye)存(cun)在(zai)(zai)(zai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互競爭(zheng)(zheng)，這種競爭(zheng)(zheng)就(jiu)是比誰(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步大。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)是人人都(dou)可以(yi)爭(zheng)(zheng)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因而(er)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)誰(shui)也(ye)沒有太重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理負擔，只要努力，就(jiu)有進(jin)(jin)步，就(jiu)能實(shi)(shi)(shi)現目(mu)標(biao)。這樣進(jin)(jin)步和(he)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅感(gan)，經常在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)心中(zhong)(zhong)蕩(dang)漾，班(ban)(ban)中(zhong)(zhong)開展(zhan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己與自(zi)(zi)(zi)(zi)己比活動，使(shi)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)再(zai)消極(ji)、氣餒(nei)，信心十足地面(mian)對(dui)(dui)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)謙虛謹慎，戒(jie)驕戒(jie)躁，不(bu)斷實(shi)(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)超越。

　　三、在班級學生轉化工作中

　　（1）要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。

　　準是(shi)指在(zai)做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想工作時，要(yao)(yao)摸準會(hui)出(chu)(chu)現(xian)過(guo)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，把準“脈搏(bo)”，然后再有針(zhen)對性(xing)(xing)地開展(zhan)思想教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)(chu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)是(shi)多(duo)種多(duo)樣。例(li)(li)如：好心(xin)(xin)辦(ban)錯(cuo)事(shi)；出(chu)(chu)于好奇心(xin)(xin)而干了錯(cuo)事(shi)；受(shou)人唆使幫助(zhu)別人打(da)架、偷(tou)別人的(de)(de)(de)(de)東西；自(zi)我要(yao)(yao)求不嚴格而違(wei)反紀(ji)律；家庭教(jiao)育(yu)不良。為此要(yao)(yao)仔(zi)細(xi)分析，找準病癥，區別對待(dai)，因(yin)事(shi)因(yin)人而異，力求通過(guo)正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朝健康的(de)(de)(de)(de)方(fang)面發展(zhan)。細(xi)指細(xi)心(xin)(xin)。班級德育(yu)工作在(zai)于調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極因(yin)素，克服消(xiao)極因(yin)素，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)，幫助(zhu)他們擇善除惡。任何學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有閃光點，差生(sheng)(sheng)也不例(li)(li)外，只要(yao)(yao)細(xi)心(xin)(xin)留意(yi)，就不難發現(xian)他們身上的(de)(de)(de)(de)閃光點。班主(zhu)任要(yao)(yao)善于抓住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習、勞動(dong)、班級活動(dong)中(zhong)閃現(xian)的(de)(de)(de)(de)亮點，激發他們的(de)(de)(de)(de)上進心(xin)(xin)和求知欲。恒是(shi)指恒心(xin)(xin)。

　　對轉化工(gong)作要(yao)(yao)按計(ji)劃持(chi)之以恒，長(chang)(chang)期堅(jian)持(chi)下去，不(bu)能熱一(yi)(yi)陣、冷(leng)一(yi)(yi)陣、抓(zhua)一(yi)(yi)陣、放(fang)一(yi)(yi)陣，要(yao)(yao)善于抓(zhua)住學(xue)(xue)生的(de)(de)閃光點，哪怕是(shi)微(wei)小的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步，都(dou)要(yao)(yao)給予表揚、肯定(ding)、鼓勵(li)，并(bing)不(bu)斷強化。后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生畢竟因其后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)，在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)與其他(ta)(ta)(ta)(ta)同學(xue)(xue)落下一(yi)(yi)段距離。為了使這個距離縮(suo)短，我(wo)還經(jing)常幫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)另(ling)開小灶，進(jin)(jin)(jin)行個別輔導，來(lai)幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。先跟他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談話，要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)明白老師、家(jia)長(chang)(chang)都(dou)希(xi)望他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)進(jin)(jin)(jin)步，都(dou)想(xiang)幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，而只(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自己加倍努力(li)，老師和家(jia)長(chang)(chang)都(dou)相信他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)同樣會成為好學(xue)(xue)生。另(ling)外(wai)在課(ke)堂(tang)上(shang)，對于一(yi)(yi)些預知的(de)(de)疑難(nan)問(wen)題，師生共議(yi)解(jie)決后(hou)(hou)，我(wo)還特別叫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)起來(lai)復述，進(jin)(jin)(jin)行難(nan)點突破、鞏固。而課(ke)堂(tang)上(shang)沒解(jie)決的(de)(de)，課(ke)余再補(bu)，利用放(fang)學(xue)(xue)后(hou)(hou)的(de)(de)十(shi)幾二十(shi)分鐘時(shi)間，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)進(jin)(jin)(jin)行個別補(bu)習(xi)。由于長(chang)(chang)期如此，有些學(xue)(xue)生樂意(yi)配合(he)老師的(de)(de)行動，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)也在慢慢地(di)進(jin)(jin)(jin)步。

　　（2）讓學生教育學生。

　　教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)必(bi)須走(zou)進孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)世(shi)界，理解孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，決不(bu)從大人(ren)的(de)(de)(de)角度(du)看(kan)待孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。有(you)些事情(qing)在(zai)大人(ren)看(kan)來(lai)是(shi)錯誤的(de)(de)(de)，但(dan)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)眼里卻是(shi)真實和正確(que)的(de)(de)(de)。大人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)時(shi)，總喜歡擺大道理，大談自(zi)己的(de)(de)(de)想法和體會，沒有(you)觸動孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)方法很(hen)有(you)效(xiao)。一次有(you)兩個學(xue)生(sheng)打(da)架(jia)，我很(hen)耐心(xin)(xin)地擺出一些道理和事實教(jiao)育(yu)(yu)了他(ta)們(men)一番，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)明白打(da)架(jia)的(de)(de)(de)壞處和弊端，我認為這一次教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)全(quan)班同(tong)學(xue)來(lai)說(shuo)是(shi)十(shi)分深刻(ke)的(de)(de)(de)，但(dan)沒過兩天，又有(you)另(ling)外兩個學(xue)生(sheng)打(da)架(jia)。我很(hen)氣憤，但(dan)我認為如果再批(pi)評一次也起不(bu)了作用(yong)。我將(jiang)前兩天打(da)架(jia)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)叫到(dao)跟前，讓(rang)(rang)這兩位學(xue)生(sheng)將(jiang)當天打(da)架(jia)的(de)(de)(de)情(qing)形和感受(shou)(shou)與(yu)他(ta)們(men)分享。這兩位同(tong)學(xue)很(hen)留心(xin)(xin)聽他(ta)們(men)說(shuo)，聽后深有(you)感觸，并互相(xiang)道歉，許(xu)諾以后不(bu)打(da)架(jia)，使(shi)這兩位同(tong)學(xue)確(que)實受(shou)(shou)到(dao)深刻(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。

小學語文教師的工作總結12

　　時(shi)光荏苒，歲月如(ru)梭。一(yi)學(xue)年(nian)(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)又要結束了，在(zai)假期(qi)即將來臨之際(ji)，回顧一(yi)下本(ben)(ben)學(xue)年(nian)(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以便(bian)在(zai)以后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中再接再厲。本(ben)(ben)學(xue)年(nian)(nian)我(wo)擔任(ren)xx小學(xue)五年(nian)(nian)級的(de)語文、數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，擔任(ren)五年(nian)(nian)級的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，同時(shi)負責(ze)農村遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)程(cheng)(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。結合教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃、班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃、遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要求，本(ben)(ben)學(xue)年(nian)(nian)我(wo)做了如(ru)下工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)：

　　一、教學工作

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)首要任務是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，要備好(hao)課，上(shang)好(hao)課，做(zuo)好(hao)作(zuo)業批(pi)改(gai)等(deng)工作(zuo)。因此(ci)，拿(na)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材后，我認真(zhen)研讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學參(can)考(kao)，利(li)用晚上(shang)時間，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中配(pei)有的(de)光盤認真(zhen)學習(xi)，做(zuo)好(hao)筆記，使自己(ji)能(neng)夠(gou)很好(hao)地把握方向，把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)重難(nan)點，以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學策略。要想把課備好(hao)上(shang)好(hao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師首先要自己(ji)把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材讀明白，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)編寫主(zhu)旨，然后再認真(zhen)閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學參(can)考(kao)，尋找切實可行的(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學策略。

　　在(zai)教學(xue)(xue)策略方(fang)面，我(wo)(wo)借(jie)助名家備課(ke)(ke)方(fang)案學(xue)(xue)到了(le)許多策略，他們在(zai)上(shang)課(ke)(ke)方(fang)面各有千秋(qiu)，各有各自的(de)優勢(shi)，開始(shi)每堂課(ke)(ke)我(wo)(wo)都(dou)采用，慢(man)慢(man)地，我(wo)(wo)感(gan)覺這(zhe)樣學(xue)(xue)生捉摸(mo)不(bu)透老(lao)師的(de)上(shang)課(ke)(ke)路子，學(xue)(xue)生也(ye)很不(bu)適應，于是，我(wo)(wo)集(ji)中(zhong)進(jin)行“由課(ke)(ke)題入(ru)手，讓學(xue)(xue)生提出問題，然后(hou)帶著問題學(xue)(xue)習課(ke)(ke)文”的(de)方(fang)式研究，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得(de)(de)非常順利，我(wo)(wo)也(ye)得(de)(de)心應手。

　　二、班主任工作

　　一(yi)個良(liang)好(hao)的班(ban)集(ji)體是(shi)取得良(liang)好(hao)成績(ji)的關鍵，因(yin)此，我(wo)很注(zhu)重(zhong)班(ban)集(ji)體的建(jian)設。在(zai)班(ban)級建(jian)設中(zhong)，我(wo)也付出(chu)了(le)(le)不少心血，當(dang)發現地面不干凈時，眼保健(jian)操過后，我(wo)提醒學(xue)生彎腰撿一(yi)撿；當(dang)課前(qian)兩分鐘學(xue)生沒事(shi)做，而亂講話(hua)時，我(wo)讓(rang)課代表組織學(xue)生背單詞，背積累，背數學(xue)定(ding)義等(deng)，孩(hai)(hai)子們就有事(shi)可做，逐(zhu)漸養成珍惜(xi)時間的好(hao)習(xi)慣(guan)；為(wei)了(le)(le)給(gei)孩(hai)(hai)子們搭設展示自我(wo)的平臺(tai)，每天的晨會時間我(wo)讓(rang)給(gei)孩(hai)(hai)子們，每個孩(hai)(hai)子提前(qian)準備(bei)一(yi)個有教育(yu)意義的故事(shi)講給(gei)大(da)家(jia)聽，既鍛煉了(le)(le)講者的口語表達(da)能力，又培養了(le)(le)聽者的傾聽能力。

　　為了調動(dong)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，我(wo)(wo)開(kai)展豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)班(ban)級活(huo)(huo)動(dong)。開(kai)學(xue)初，我(wo)(wo)讓(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)子寫一(yi)寫自(zi)己(ji)新學(xue)年的(de)(de)(de)(de)打算(suan)，然后(hou)(hou)在(zai)班(ban)級中交流，讓(rang)(rang)他們(men)有明確的(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)；學(xue)年中，我(wo)(wo)組織學(xue)生進(jin)行(xing)講故(gu)事比(bi)賽，激發他們(men)讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)熱情；我(wo)(wo)們(men)班(ban)設立了“讀書(shu)小能(neng)(neng)手(shou)(shou)”、“口算(suan)小能(neng)(neng)手(shou)(shou)”、“寫作小能(neng)(neng)手(shou)(shou)”、“積(ji)累(lei)小能(neng)(neng)手(shou)(shou)”欄(lan)目，當一(yi)個(ge)階段結束以后(hou)(hou)，我(wo)(wo)評(ping)選(xuan)出(chu)各種小能(neng)(neng)手(shou)(shou)，然后(hou)(hou)讓(rang)(rang)他們(men)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)名字寫在(zai)相應的(de)(de)(de)(de)位置，孩(hai)子們(men)多(duo)么(me)自(zi)豪。義務勞動(dong)結束時，我(wo)(wo)給每個(ge)孩(hai)子一(yi)個(ge)學(xue)習用(yong)品，讓(rang)(rang)他們(men)體驗(yan)到只(zhi)有付出(chu)，才能(neng)(neng)有收獲；每項活(huo)(huo)動(dong)結束時，我(wo)(wo)都給參(can)加(jia)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)獎品，讓(rang)(rang)他們(men)體驗(yan)到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂。

　　三、其他工作

　　學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織大清掃，我們(men)班負(fu)責三(san)樓一個樓層，外加(jia)男女生廁所(suo)及廁所(suo)外的草(cao)，我們(men)都認真完成(cheng)，從(cong)未(wei)有(you)任(ren)何怨言。及時參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的教科研(yan)(yan)工作，認真做(zuo)好(hao)(hao)筆記，做(zuo)好(hao)(hao)反思。參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的精品(pin)課展示活動，積極參與(yu)學(xue)(xue)生行為習慣(guan)養成(cheng)培養的研(yan)(yan)究。

　　總之(zhi)，忙忙碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)一學(xue)(xue)年，我在工(gong)作(zuo)中(zhong)取得了(le)一點(dian)點(dian)成績，可還有(you)很多(duo)(duo)(duo)不足之(zhi)處，如個(ge)人的(de)(de)業務能力有(you)待提(ti)高，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習成績需要提(ti)高，班集體(ti)建(jian)設還需完善。為了(le)改善不足，我要多(duo)(duo)(duo)看(kan)書，多(duo)(duo)(duo)練(lian)字(zi)，多(duo)(duo)(duo)向有(you)經驗(yan)的(de)(de)人學(xue)(xue)習，提(ti)高自身素質。多(duo)(duo)(duo)研(yan)究研(yan)究學(xue)(xue)生(sheng)情況，調動多(duo)(duo)(duo)方面因素，講求工(gong)作(zuo)藝術，使班主任工(gong)作(zuo)趨(qu)于藝術化。

小學語文教師的工作總結13

　　時間過得真快，一(yi)轉(zhuan)眼這學(xue)(xue)(xue)期到了其中(zhong)，回顧前段工作，我在工作中(zhong)兢兢業(ye)業(ye)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)，根據學(xue)(xue)(xue)期初的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作計劃，以(yi)(yi)新課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)為契機，以(yi)(yi)新課程(cheng)標(biao)準的(de)(de)基本理(li)念為指(zhi)導，轉(zhuan)變教學(xue)(xue)(xue)觀念，從規范入手，有目的(de)(de)，有計劃，有步驟地進(jin)行課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)實(shi)驗，加強課堂教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)研究，以(yi)(yi)全面提高我的(de)(de)語文教學(xue)(xue)(xue)水平及(ji)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)質量。

　　一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

　　１、要進行新(xin)(xin)的(de)(de)課程改革，觀念(nian)的(de)(de)轉變是先導(dao)。在過(guo)去的(de)(de)半(ban)學(xue)(xue)期中，我采(cai)用集(ji)體(ti)與(yu)個別(bie)相結(jie)(jie)合(he)，實踐(jian)與(yu)反思相結(jie)(jie)合(he)，學(xue)(xue)習(xi)與(yu)測試相結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)方法(fa)，認真領(ling)悟基礎教育(yu)課程改革宗旨，把前握課程標(biao)準傳達的(de)(de)新(xin)(xin)的(de)(de)理念(nian)，新(xin)(xin)視角，新(xin)(xin)要求。著眼重(zhong)視“三維目標(biao)”為標(biao)志的(de)(de)'語文綜合(he)素質(zhi)觀，密切關注學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過(guo)程、方法(fa)、情感、態度和(he)價(jia)值觀堅持數學(xue)(xue)實踐(jian)觀。加強數學(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，與(yu)其它學(xue)(xue)科的(de)(de)聯系；倡導(dao)自主(zhu)、合(he)作、控究(jiu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，優化教學(xue)(xue)內容的(de)(de)整合(he)，教學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)選擇和(he)教學(xue)(xue)評價(jia)方式的(de)(de)改革。

　　２、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)是檢驗(yan)課(ke)(ke)改(gai)的(de)唯一標(biao)準，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)是提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平(ping)的(de)唯一途(tu)徑(jing)。本學(xue)期(qi)圍繞“革新教(jiao)法(fa)，學(xue)法(fa)，提高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)率”通過實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)課(ke)(ke)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課(ke)(ke)，匯報課(ke)(ke)，研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)，借班課(ke)(ke)等一系列活動，發(fa)揮骨干作用，集集體智慧，提高(gao)(gao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)水(shui)(shui)平(ping)，提高(gao)(gao)研(yan)究(jiu)(jiu)質量。從低年級學(xue)生的(de)年齡特(te)點出發(fa)，多層次，全(quan)方位地實(shi)(shi)(shi)施教(jiao)學(xue)，使學(xue)生的(de)綜合(he)素質得到了全(quan)面提高(gao)(gao)。為我(wo)們教(jiao)研(yan)組(zu)做好了典范(fan)，故本學(xue)期(qi)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)課(ke)(ke)，質量高(gao)(gao)，形(xing)式新，效(xiao)果(guo)好，教(jiao)學(xue)過程(cheng)得到提升，教(jiao)師素質得到相(xiang)應提高(gao)(gao)。

　　二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。

　　1、結合我校(xiao)進行的勞動分配制度改(gai)革(ge)。

　　2、圍繞(rao)學校的五認(ren)真工作(zuo)執行細則。本(ben)學期(qi)進一步嚴格、規范了五認(ren)真工作(zuo)；

　　3、及(ji)時做(zuo)好了(le)檢查、督促(cu)、考(kao)核工作；

　　4、通過(guo)隨堂聽課等方式(shi)；

　　5、促(cu)使我語文教學改革的深入開展；

　　6、立足課堂；

　　7、抓好常規；

　　8、努力創(chuang)新(xin)。期中繼續加強教學質量的(de)調研；

　　9、充(chong)分發揮調研的(de)目標；

　　10、導向、調節等(deng)功能(neng)；

　　11、加(jia)強(qiang)了教學質量的(de)管理(li)，重視良好學習(xi)習(xi)慣的(de)培養。

　　良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活(huo)有(you)著(zhu)決定性的(de)(de)(de)作用。因此(ci)必(bi)須把良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣培養納入教學(xue)的(de)(de)(de)重要議(yi)程，滲(shen)透(tou)到(dao)具體(ti)的(de)(de)(de)教學(xue)行為(wei)中(zhong)。特(te)別是低年級學(xue)生，學(xue)習(xi)剛(gang)剛(gang)起步(bu)，可塑(su)性強(qiang)。教學(xue)中(zhong)嚴格要求，訓練到(dao)位，經常抓，抓經常，采取(qu)隨機抽(chou)查和集中(zhong)考核相結合的(de)(de)(de)方法(fa)。

　　三、扎實教研，持續抓好數學課堂教學改革研究。

　　1、本學期；

　　2、圍繞教(jiao)研重點；

　　3、我(wo)組全(quan)面(mian)鋪開(kai)了對“創(chuang)設情境；

　　4、開發(fa)學生(sheng)創造潛能”市(shi)級課(ke)題的(de)實施(shi)研究工作。做到人人都有明確(que)的(de)目(mu)標；

　　5、通過上研究課(ke)、匯報(bao)課(ke)、展(zhan)示課(ke)、實踐課(ke)進行課(ke)堂實踐；

　　6、根據課改精(jing)神與修(xiu)訂(ding)思(si)想進行評課；

　　7、反思、探討；

　　8、以達(da)到(dao)理論與實踐的融會貫通；

　　9、并做好(hao)書面記(ji)載(zai)。以此來加大教(jiao)科研的力(li)度；

　　10、做(zuo)好隨機的監測、統計等(deng)資(zi)料的積(ji)累工作；

　　四、早出成績，出好成績。

　　期中考試中三年級數(shu)(shu)學(xue)及格率(lv)(lv)為64%，四年級數(shu)(shu)學(xue)及格率(lv)(lv)為75%，我非常(chang)滿意。我希望在期末的(de)測試中學(xue)生的(de)優秀率(lv)(lv)，及格率(lv)(lv)都(dou)有(you)所提高(gao)。以后(hou)還將在教科研，教學(xue)實(shi)踐上做文章，爭取早出成績(ji)，出好成績(ji)。

小學語文教師的工作總結14

　　目標達成情況：

　　做(zuo)“合格的教師”，僅是最基本的職業境界，而做(zuo)“人(ren)師”才是最高事(shi)業境界。也就是說教師應以“人(ren)為本，教書育人(ren)”。

　　主要工作：

　　1、本(ben)學(xue)期我任教五（2）班(ban)(ban)語文兼班(ban)(ban)主任工(gong)作。因(yin)(yin)班(ban)(ban)上(shang)有兩個很(hen)特別(bie)的(de)(de)同(tong)學(xue)張基恒和羅啟柏，因(yin)(yin)此在我的(de)(de)精力已被(bei)透支到他們(men)身(shen)心當(dang)中去了。雖然他們(men)跟過去一年來對比(bi)(bi)有了很(hen)大的(de)(de)進(jin)步，但是跟整個班(ban)(ban)級來比(bi)(bi)還有一定的(de)(de)距離，而且(qie)這(zhe)兩個同(tong)學(xue)的(de)(de)家(jia)長(chang)都(dou)不是很(hen)配合(he)學(xue)校工(gong)作。

　　2、我(wo)處(chu)處(chu)嚴(yan)格(ge)要求自己，對學(xue)生來(lai)說也(ye)是(shi)管理(li)比較嚴(yan)格(ge)，一個學(xue)期來(lai)，同學(xue)們(men)在行為習(xi)慣上有(you)了很大的(de)改變，在學(xue)習(xi)上也(ye)有(you)了很大的(de)進步。

　　3、在人才(cai)培養過程中，教(jiao)(jiao)師起著主導性(xing)作用，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)政治觀(guan)點、思想方面對學生的(de)(de)(de)世界觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)產(chan)生重大影響。

　　4、忠誠教(jiao)育(yu)事業，把“育(yu)人”作為自(zi)己的事業追求，教(jiao)師(shi)既(ji)教(jiao)書又育(yu)人，我認為，教(jiao)師(shi)必須(xu)具備(bei)良好(hao)的道德(de)品質，健(jian)全的人格，實現“以(yi)德(de)立教(jiao)”、“以(yi)德(de)育(yu)德(de)”。

　　5、我熱(re)愛(ai)學(xue)生，在思想上(shang)樹立“以學(xue)生發(fa)展為本，一切為了學(xue)生”的教育(yu)觀念。

　　6、根據我班學(xue)生(sheng)的(de)'實際情況(kuang)，我深入了解(jie)學(xue)生(sheng)，因材(cai)施教，靈(ling)活地運用教育(yu)原(yuan)則和教育(yu)教學(xue)技巧，把握教育(yu)契機，采用靈(ling)活有效的(de)教育(yu)教學(xue)方(fang)法，促(cu)進學(xue)生(sheng)發展。

　　7、在(zai)教育教學(xue)(xue)中(zhong)。我認(ren)真執行《中(zhong)小學(xue)(xue)教師職(zhi)業道(dao)德(de)規范》，嚴格要求(qiu)自(zi)己。在(zai)多年的(de)工作(zuo)中(zhong)，我的(de)師德(de)、教風得到(dao)學(xue)(xue)校、家(jia)長、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)肯定，每次都被評為“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)三(san)喜歡老師”

　　存在的問題：

　　有的(de)家(jia)長(chang)實(shi)在(zai)難(nan)以溝通，應想辦法采取多種方(fang)式和(he)渠道(dao)加(jia)強師生的(de)交流勾通，促進(jin)相(xiang)互理解，相(xiang)互尊重，創建(jian)良好的(de)師生關(guan)系。

　　改進措施：

　　像張基恒這種老大難問(wen)題是很頭痛的一個問(wen)題，如(ru)果(guo)長(chang)期這樣下去，對所有的任課(ke)老師和同學(xue)(xue)(xue)都(dou)存在著(zhu)很大壓力(li)。不便于正常開展課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，請(qing)學(xue)(xue)(xue)校領導幫忙(mang)想辦法得到妥善的解(jie)決。本人在學(xue)(xue)(xue)習方面(mian)必須(xu)努力(li)學(xue)(xue)(xue)習，不斷(duan)更新，不斷(duan)進步。

小學語文教師的工作總結15

　　光陰似箭(jian)，日月(yue)如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回(hui)顧(gu)這一學期以(yi)來，學生的點滴進(jin)步讓我(wo)無比(bi)欣(xin)慰，但還(huan)(huan)存在著問題，今后(hou)還(huan)(huan)需(xu)努(nu)力解(jie)決，現對自(zi)己(ji)這一學期的教學工作總(zong)結如下:

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)較差，為了扎實學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的基(ji)礎(chu)知識(shi)和基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)，我在充分(fen)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的基(ji)礎(chu)上對癥下藥，因材施(shi)教(jiao)，不斷提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的知識(shi)水平(ping)。比(bi)如，在書寫方面，我大(da)力(li)(li)強調規范，要求行款整(zheng)齊，字跡工整(zheng)，并努力(li)(li)克服錯別字。對生(sheng)(sheng)(sheng)字新詞的理解運(yun)用，對近、反(fan)義(yi)詞的積累等，我都逐一進行講解或(huo)強調，以提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)和語文潛力(li)(li)。

　　二、做好學習方法的指導

　　俗(su)話(hua)說，“磨(mo)刀不誤砍柴功”。最重要(yao)(yao)的學(xue)(xue)習(xi)莫(mo)過于方法的學(xue)(xue)習(xi)。提(ti)高了學(xue)(xue)習(xi)方法的指導(dao)，對提(ti)高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績是(shi)(shi)有很大好處(chu)的。有的同學(xue)(xue)為什么老是(shi)(shi)玩，可(ke)成(cheng)績卻不錯，這是(shi)(shi)為什么呢(ni)?首先，我(wo)們強調上課專心聽講，及時對知識進行(xing)鞏固(gu)，然后還(huan)要(yao)(yao)及時復習(xi)。有人說，聰明與否，在于是(shi)(shi)否思(si)考(kao)。這是(shi)(shi)很關鍵(jian)的，我(wo)們要(yao)(yao)著重強調學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會思(si)考(kao)，睡前回顧當天(tian)所學(xue)(xue)，也是(shi)(shi)一(yi)種良好的學(xue)(xue)習(xi)方法。方法多，但要(yao)(yao)適用，易行(xing)，便于操作(zuo)，還(huan)要(yao)(yao)督促學(xue)(xue)生堅(jian)持。

　　三、做好轉差工作

　　針對我(wo)們班(ban)差(cha)(cha)生(sheng)較多的(de)狀況，我(wo)很抓(zhua)差(cha)(cha)生(sheng)，給(gei)差(cha)(cha)生(sheng)“開小灶”，每課跟進，要求生(sheng)字詞語(yu)過關(guan)。既嚴格督促，又給(gei)與他(ta)們及時的(de)鼓(gu)勵，使他(ta)們重拾學習的(de)信(xin)心。

　　四、突出章節過關。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)料分為(wei)七個(ge)單元。在每個(ge)單元的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務之后，我都進(jin)行檢測。針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)存(cun)在的(de)問題，及時解(jie)決。對(dui)(dui)確實(shi)困難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行細致的(de)教育，使之掌(zhang)握，并能(neng)運用。由于抓好了章(zhang)節過關，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)普遍有了提高。

　　五、拓展知識視野

　　語文(wen)教學(xue)(xue)務必重(zhong)視積累運(yun)用，只有(you)學(xue)(xue)生(sheng)對知識(shi)有(you)了(le)必須積累之后才能運(yun)用，為了(le)拓展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識(shi)視野，我開展(zhan)(zhan)了(le)一系(xi)列的(de)語文(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。1、優(you)秀文(wen)段(duan)朗讀。透(tou)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)自主搜尋優(you)秀文(wen)段(duan)，使學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)(dong)進行課外閱讀，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱讀量增加的(de)同時，學(xue)(xue)生(sheng)必然收獲(huo)了(le)許(xu)多東西。2、好詞(ci)佳句的(de)收集。在不斷收集整理的(de)過(guo)程中，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)詞(ci)語積累有(you)了(le)明顯的(de)增多。3、開展(zhan)(zhan)各種語文(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。如辯論、演講(jiang)、出手(shou)抄報等(deng)等(deng)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中增長(chang)了(le)知識(shi)，訓練(lian)了(le)動(dong)(dong)(dong)腦(nao)、動(dong)(dong)(dong)口、動(dong)(dong)(dong)手(shou)的(de)潛力。在這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)中，學(xue)(xue)生(sheng)們學(xue)(xue)習語文(wen)的(de)興趣得(de)到了(le)極大的(de)提高，這(zhe)和經常開展(zhan)(zhan)語文(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)分不開的(de)。

　　六、存在問題與不足

　　1、同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)作業，個(ge)別書(shu)(shu)寫質量太差，作業本保護的(de)(de)(de)(de)不夠好(hao)，個(ge)別同學(xue)對字的(de)(de)(de)(de)筆順、筆畫(hua)掌握的(de)(de)(de)(de)不好(hao)，錯(cuo)別字比較多(duo)，還(huan)沒有養成認真(zhen)書(shu)(shu)寫的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。

　　2、在(zai)教學過程中，對新教材理解、運用不(bu)夠(gou)深刻。對教材資料把(ba)握(wo)不(bu)夠(gou)，教學方法(fa)不(bu)夠(gou)靈活，沒能充分提高學生學習的用心性。

　　3、教學(xue)中(zhong)，有時候沒有把(ba)學(xue)生(sheng)放在學(xue)習的主體(ti)地位.

　　4、個別學生學習語文的(de)用心(xin)性不高，還沒有養(yang)成良(liang)好的(de)課外閱讀習慣。

　　5、學生學習狀況兩極分化嚴重，有(you)少數學生還沒(mei)有(you)掌握(wo)寫(xie)(xie)作文的`方法，學生的整體寫(xie)(xie)作水平較(jiao)差(cha)。

　　七、今后努力的方向和設想

　　1、激發學生學習語文的興(xing)趣(qu)。

　　俗話說“興趣(qu)(qu)是最好的(de)老師(shi)”，我打算(suan)透過與學(xue)(xue)生(sheng)談話等方式，使學(xue)(xue)生(sheng)認清學(xue)(xue)習語(yu)文的(de)重(zhong)要性(xing)及趣(qu)(qu)味性(xing)，讓所有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都覺得(de)學(xue)(xue)習語(yu)文很(hen)有好處，語(yu)文課很(hen)搞笑。學(xue)(xue)習先(xian)進的(de)教學(xue)(xue)手段，利用多媒(mei)體教具，充分提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)用心性(xing)。

　　2、要努力開發、充(chong)分(fen)利用語文(wen)課(ke)程資源，開展(zhan)豐富多彩的語文(wen)實踐(jian)活(huo)動(dong)。實踐(jian)活(huo)動(dong)要與(yu)教(jiao)材(cai)資料有必須聯系，能夠(gou)將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課(ke)堂，也能夠(gou)帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出校門，走進自然(ran)、社(she)會，走進沸騰的生(sheng)(sheng)活(huo)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)學(xue)(xue)語文(wen)、用語文(wen)。

　　3、充分利用現代(dai)化的(de)(de)教學手(shou)段，對課文(wen)的(de)(de)重點(dian)、難(nan)點(dian)進行教學，提高教學質量。多組織(zhi)一(yi)些(xie)班級(ji)活動，如(ru):朗(lang)讀比賽、說話比賽、講(jiang)故(gu)事比賽等(deng)等(deng)，使那些(xie)思想落后，群(qun)眾榮譽感差的(de)(de)同學受(shou)到(dao)啟(qi)發教育(yu)，發現他(ta)們(men)的(de)(de)閃光點(dian)，及時表(biao)揚鼓勵，增強他(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)信心和職責感。

　　語(yu)文活動得(de)到了增強，在以(yi)后的(de)學習(xi)中會更有利于教(jiao)師同學生(sheng)共同提高(gao)(gao)。4、加強教(jiao)師自身素質的(de)培養與(yu)提高(gao)(gao)，不(bu)斷(duan)更新思想(xiang)觀念，以(yi)適應新形式(shi)下教(jiao)學發展的(de)需(xu)要。如這果樣堅持下去，學生(sheng)的(de)語(yu)文興趣得(de)到了激發，語(yu)文基礎知識得(de)到了提高(gao)(gao)!

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