小班幼兒園工作總結

　　總結(jie)是對某(mou)一特定時間段內的學習和工(gong)作生活等(deng)表(biao)現情況(kuang)加以(yi)回顧和分析的一種書面材料(liao)，它(ta)有助于我(wo)們尋找工(gong)作和事物發(fa)展(zhan)的規(gui)律，從而(er)掌握并運用這些規(gui)律，不如立(li)即(ji)行動起來寫(xie)一份(fen)總結(jie)吧。總結(jie)怎么寫(xie)才(cai)不會流于形式呢(ni)？以(yi)下(xia)是小編幫大家整理的小班幼兒園(yuan)工(gong)作總結(jie)，歡迎閱讀與收藏。

小班幼兒園工作總結1

　　當今(jin)社會，親子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)已經被很(hen)大(da)一(yi)部分的(de)(de)家(jia)長(chang)們所認(ren)可和推(tui)崇。相(xiang)信(xin)很(hen)多家(jia)長(chang)都(dou)有(you)一(yi)個相(xiang)同的(de)(de)問題，如何科學(xue)有(you)效的(de)(de)和孩子(zi)(zi)一(yi)起閱(yue)讀(du)呢?父母應如何正確選擇孩子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)書(shu)籍呢?親子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)有(you)什么需要(yao)特別注(zhu)意的(de)(de)事項?為(wei)了給各位家(jia)長(chang)有(you)一(yi)個較明(ming)確的(de)(de)指導(dao)方法，在正直我園開(kai)展的(de)(de)“第(di)四屆(jie)親子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)節”時節，我們針對家(jia)長(chang)的(de)(de)需要(yao)，向家(jia)長(chang)開(kai)放了以繪本(ben)活(huo)動為(wei)主的(de)(de)`半日活(huo)動。

　　活(huo)動(dong)中，通過老(lao)師(shi)聲情并茂(mao)的語(yu)言講述，ppt課(ke)件(jian)的輔助(zhu)運用，老(lao)師(shi)有(you)效的提問(wen)，使孩子們愉(yu)快地融(rong)于整個課(ke)堂(tang)活(huo)動(dong)中。同時，也(ye)給家長在親子閱讀活(huo)動(dong)中如(ru)何向孩子提問(wen)有(you)了一些(xie)啟示。

　　在活(huo)動結束時，我們(men)(men)還與家長(chang)們(men)(men)分(fen)享了如何選書，及(ji)需要特(te)別注意的事項(xiang)。通過這(zhe)次活(huo)動，家長(chang)們(men)(men)紛紛表示收益不淺。

　　美國教育家(jia)(jia)霍力斯·曼曾說：“一個沒有書(shu)(shu)的家(jia)(jia)，就像(xiang)一間沒有窗的房子(zi)(zi)。”塑造閱(yue)讀(du)的環境，在(zai)家(jia)(jia)中(zhong)(如書(shu)(shu)房、客廳、浴(yu)室等(deng))隨處可拿(na)到書(shu)(shu)，隨處可看到書(shu)(shu)，讓(rang)寶(bao)寶(bao)習慣(guan)與書(shu)(shu)為(wei)伴，讓(rang)書(shu)(shu)成為(wei)幼兒(er)生活中(zhong)不可缺少(shao)的元素。在(zai)這方面，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)更應該身體力行，做孩子(zi)(zi)的榜樣。

小班幼兒園工作總結2

　　一、安全工作方面

　　安(an)(an)(an)全(quan)對于幼兒(er)(er)來說是非常重要(yao)的(de)(de)，所以(yi)(yi)教師必(bi)須(xu)認(ren)真做好安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)教育(yu)，將安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)放(fang)(fang)在首(shou)位。因此(ci)，針對本班幼兒(er)(er)的(de)(de)特點(dian)，在本學期(qi)中我們(men)從以(yi)(yi)下幾方面對幼兒(er)(er)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)進行(xing)把關(guan)。⒈教育(yu)幼兒(er)(er)不(bu)將手(shou)放(fang)(fang)在門縫間、桌子間、椅子間、以(yi)(yi)免受傷(shang)。搬椅子時(shi)要(yao)雙(shuang)手(shou)搬起椅子將椅子拿穩，不(bu)得單手(shou)搬椅子，或者拖著椅子走(zou)動(dong)。⒉在使用顏料、泥工(gong)、漿糊(hu)等操作(zuo)材料以(yi)(yi)后、提醒幼兒(er)(er)及(ji)時(shi)洗(xi)手(shou)，不(bu)將漿糊(hu)等物(wu)塞(sai)入口中。⒊注(zhu)意(yi)飲食的(de)(de)衛生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)。⒋進行(xing)每周一次的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)談話活動(dong)。⒌注(zhu)意(yi)游戲(xi)期(qi)間的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)。

　　二、保育工作方面

　　本學期，我(wo)們(men)嚴格(ge)執行(xing)幼兒的(de)一(yi)(yi)日活(huo)動作(zuo)息(xi)制(zhi)度，合理(li)地安排(pai)好孩(hai)子的(de)一(yi)(yi)日生活(huo)：

　　1。在日常生(sheng)活中，提醒(xing)孩子養成(cheng)飯前(qian)便后洗手(shou)的習慣，教育幼兒在洗手(shou)時不玩水，養成(cheng)正確的洗手(shou)姿勢(shi)的好習慣。

　　2。教育幼兒在(zai)獨立如廁(ce)后能自(zi)己把衣褲(ku)整理好，特(te)別是褲(ku)子要提(ti)提(ti)好，以免小(xiao)肚子著(zhu)涼了(le)生病。

　　3。五月(yue)份天(tian)氣漸(jian)漸(jian)轉熱，我們(men)讓幼兒學習自己(ji)整(zheng)(zheng)理(li)衣褲，一條一條褲子(zi)往上拉，并把衣服一件(jian)一件(jian)整(zheng)(zheng)理(li)好，提高幼兒的`生活自理(li)能力(li)。

　　4。在吃(chi)飯(fan)時教(jiao)育幼(you)兒(er)能安(an)安(an)靜靜地(di)進(jin)餐，養成不(bu)挑食的(de)習(xi)慣，盡量能吃(chi)完自己的(de)一份飯(fan)菜，并能注意進(jin)餐衛生，不(bu)把飯(fan)菜灑在桌(zhuo)上、地(di)上。對于(yu)吃(chi)飯(fan)慢、老(lao)要講話的(de)幼(you)兒(er)進(jin)行(xing)鼓勵，讓幼(you)兒(er)加快進(jin)餐速度(du)。

　　5。我們讓(rang)先吃完午飯(fan)的(de)幼兒(er)幫助(zhu)(zhu)老(lao)師將角色(se)游戲插排(pai)拿下來(lai)排(pai)整齊，或者幫助(zhu)(zhu)其(qi)他幼兒(er)分發毛巾等，讓(rang)幼兒(er)做(zuo)一些力所(suo)能及的(de)事情。

　　6。午睡時教(jiao)育(yu)幼兒(er)通過(guo)同伴之(zhi)間的相互(hu)幫助能夠自(zi)己穿脫(tuo)衣褲(ku)，并(bing)將衣褲(ku)折疊好(hao)放在床(chuang)尾處。并(bing)根(gen)據天(tian)氣(qi)的變化，提醒家(jia)長將厚被子(zi)換(huan)成薄被子(zi)，給幼兒(er)鋪上(shang)席子(zi)。

　　7。我們(men)還針(zhen)對(dui)個別孩子采(cai)取了個別的措(cuo)施，例如我們(men)會(hui)讓一些能力比較強的幼兒管(guan)理(li)圖書架，每天幫(bang)助其他同(tong)伴整理(li)圖書，從小(xiao)就有整理(li)意識，體驗幫(bang)助同(tong)伴的快樂。

小班幼兒園工作總結3

　　滿載(zai)著一(yi)學期的辛酸、成功和快(kuai)樂，我們(men)和20xx年揮手(shou)告別。記憶憂新的是從家(jia)長(chang)手(shou)里接過來一(yi)張張稚嫩的小(xiao)臉，聽(ting)見那一(yi)聲聲哀憐(lian)“老(lao)師(shi)，我要(yao)回家(jia)”“我要(yao)媽(ma)媽(ma)”的場景(jing)在一(yi)樣樣瑣碎的工作(zuo)中，我們(men)和孩子的關系更(geng)加親密(mi)、更(geng)像一(yi)家(jia)人，有時聽(ting)到(dao)家(jia)長(chang)那一(yi)句句暖人心的話，我們(men)小(xiao)班老(lao)師(shi)再(zai)苦再(zai)累都值(zhi)!下面我就對本學期的重(zhong)點工作(zuo)做一(yi)下簡單回顧：

　　一、穩定情緒，盡快適應，培養生活衛生習慣。

　　新學(xue)(xue)期(qi)開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)時(shi)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)來(lai)說，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)第一次(ci)正式地(di)接觸幼兒(er)園和(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)，第一次(ci)離開(kai)(kai)(kai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，在(zai)(zai)(zai)(zai)陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)生(sheng)(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，與(yu)陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)伙伴們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)走到(dao)了(le)(le)一起(qi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)理和(he)(he)心理上(shang)都(dou)(dou)(dou)一下子(zi)(zi)難以(yi)適應(ying)。我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)設(she)法轉移他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力，和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)一起(qi)搭積木、做游戲，用親切的(de)(de)(de)(de)(de)話語、和(he)(he)藹的(de)(de)(de)(de)(de)態度來(lai)關(guan)心、照顧他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)受到(dao)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園就像在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)一樣(yang)，老(lao)(lao)師(shi)像媽(ma)媽(ma)一樣(yang)溫柔、可親，慢慢地(di)來(lai)消除他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理，逐步讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)到(dao)集體(ti)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)端是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)一半，接下來(lai)教(jiao)會孩子(zi)(zi)獨立、配合(he)、自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做是(shi)(shi)件相當(dang)復雜和(he)(he)繁瑣(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，如(ru)何拿(na)好(hao)杯子(zi)(zi)喝(he)水，監督他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)把老(lao)(lao)師(shi)倒進(jin)(jin)杯中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)水都(dou)(dou)(dou)喝(he)光，上(shang)廁所怎(zen)樣(yang)走臺階(jie)、邁便(bian)坑、怎(zen)樣(yang)脫穿褲子(zi)(zi)等(deng)，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)說得多(duo)了(le)(le)，孩子(zi)(zi)慢慢學(xue)(xue)會了(le)(le)，這(zhe)(zhe)種成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)和(he)(he)培養的(de)(de)(de)(de)(de)收獲也(ye)只有我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠深刻地(di)體(ti)會。通過這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)點點滴滴的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)培養，現在(zai)(zai)(zai)(zai)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)基本都(dou)(dou)(dou)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園獨立地(di)生(sheng)(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助和(he)(he)鼓勵(li)下，也(ye)都(dou)(dou)(dou)樂(le)于(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)嘗試自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做，并(bing)知道了(le)(le)應(ying)該做個講(jiang)衛(wei)生(sheng)(sheng)、關(guan)愛別(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，飯前便(bian)后要(yao)(yao)洗(xi)手，幫(bang)(bang)助有困難的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)。特別(bie)(bie)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)把這(zhe)(zhe)些好(hao)習(xi)慣(guan)帶回了(le)(le)家(jia)中(zhong)，當(dang)起(qi)了(le)(le)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)(lao)師(shi)，家(jia)長(chang)更(geng)是(shi)(shi)喜笑顏(yan)開(kai)(kai)(kai)。 對(dui)(dui)于(yu)(yu)班里個別(bie)(bie)“特殊(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)給予“特殊(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)照顧，進(jin)(jin)行(xing)個案的(de)(de)(de)(de)(de)研究。如(ru)寧寧小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)，由于(yu)(yu)體(ti)制不是(shi)(shi)很(hen)好(hao)，很(hen)容易(yi)生(sheng)(sheng)病，膽子(zi)(zi)還(huan)(huan)特別(bie)(bie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，特別(bie)(bie)容易(yi)尿褲子(zi)(zi)。每次(ci)上(shang)廁所時(shi)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)(dou)(dou)要(yao)(yao)提醒她(ta)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)幫(bang)(bang)她(ta)脫提褲子(zi)(zi)，扶她(ta)上(shang)廁所。另一方(fang)面(mian)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)鼓勵(li)她(ta)積極參加(jia)(jia)體(ti)育(yu)鍛煉，加(jia)(jia)強飲食(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)進(jin)(jin)食(shi)量(liang)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)寧寧變得更(geng)加(jia)(jia)健康，更(geng)加(jia)(jia)活潑(po)了(le)(le)。

　　二、多彩活動 重點培養 幫助幼兒健康成長

　　幼兒(er)園的教(jiao)育(yu)內容是全(quan)面(mian)的、啟蒙的，各領(ling)域的內容相互滲透，能促進幼兒(er)情感、態度、能力、認知(zhi)、技能等方面(mian)的發展。

　　1、你(ni)們收獲(huo)后的(de)喜(xi)悅，令(ling)老師(shi)欣(xin)慰。

　　針(zhen)對(dui)小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點工作放在了(le)(le)(le)(le)口(kou)(kou)語(yu)培養(yang)(yang)方(fang)(fang)面。小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)語(yu)表(biao)達能(neng)力相對(dui)較弱，面對(dui)孩(hai)子講著一(yi)口(kou)(kou)別扭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)吃不(bu)清，甚(shen)至有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子滿口(kou)(kou)家鄉話(hua)，給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)設(she)置了(le)(le)(le)(le)障礙。我(wo)們(men)便制定了(le)(le)(le)(le)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)(fang)案，在一(yi)日(ri)活動中(zhong)，我(wo)們(men)做好(hao)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率，堅持用普(pu)(pu)通(tong)話(hua)與他(ta)們(men)交(jiao)流，對(dui)于他(ta)們(men)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，及時(shi)給(gei)予糾(jiu)正，從說簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)字(zi)發展(zhan)到完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話(hua)，提高他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言能(neng)力。如：仕博小(xiao)朋友(you)(you)從小(xiao)和奶奶在碭山生活，學會了(le)(le)(le)(le)一(yi)口(kou)(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碭山方(fang)(fang)言，就(jiu)導致了(le)(le)(le)(le)我(wo)們(men)雙方(fang)(fang)難以溝通(tong)，有(you)時(shi)聽不(bu)懂孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達，而滿足不(bu)了(le)(le)(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求。面對(dui)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)們(men)沒有(you)退縮(suo)，而是耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，平時(shi)盡(jin)量與他(ta)多交(jiao)流接觸，經過一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，幼(you)(you)兒(er)已能(neng)簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿告(gao)訴我(wo)們(men)了(le)(le)(le)(le)，雖然(ran)與其他(ta)小(xiao)朋友(you)(you)還有(you)一(yi)段差距，但(dan)相信在我(wo)們(men)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力下他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)會越來越棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、多彩(cai)的活動(dong)，讓你們呼吸新鮮空(kong)氣。

　　《綱要》中指(zhi)出要充分利用(yong)各(ge)種教育資(zi)源，擴展幼(you)兒生活(huo)和學習的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間。因此我(wo)(wo)們(men)根據幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征有目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)制定了活(huo)動(dong)。小班幼(you)兒集體(ti)意識差，我(wo)(wo)們(men)開展了如：“認(ren)識我(wo)(wo)自(zi)己”的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，引導幼(you)兒知(zhi)道(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)家庭、幼(you)兒園，自(zi)己身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)特征，為自(zi)己做些什(shen)么等活(huo)動(dong)。秋(qiu)天是個(ge)豐收(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)季(ji)節(jie)，我(wo)(wo)們(men)請家長帶領孩子們(men)到大自(zi)然中尋找(zhao)秋(qiu)天，制作畫(hua)報(bao);來(lai)到水果(guo)店，認(ren)識了各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)水果(guo)，并用(yong)橡皮泥制作了蔬(shu)菜水果(guo)造(zao)型。涂色練習中，用(yong)畫(hua)筆描繪出多彩的(de)(de)(de)(de)(de)泡泡;游戲郊(jiao)游時，為圖形(xing)找(zhao)到了媽媽。一(yi)串串香甜的(de)(de)(de)(de)(de)糖(tang)葫蘆、一(yi)個(ge)個(ge)設計精美的(de)(de)(de)(de)(de)泥工瓶、一(yi)幅(fu)幅(fu)初顯繪畫(hua)功底的(de)(de)(de)(de)(de)作品，無不拓展孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)視野，增長了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。

　　3、你們的健康(kang)，是老師最大的快(kuai)樂。

　　隨著寒冷的(de)冬季的(de)來(lai)臨，許(xu)多幼(you)兒(er)都(dou)推遲了(le)(le)來(lai)園(yuan)的(de)時間(jian)，一(yi)(yi)些孩子(zi)即(ji)使來(lai)到幼(you)兒(er)園(yuan)，也總(zong)是(shi)把(ba)(ba)手縮在袖子(zi)里。針對這種情況，我們及時對幼(you)兒(er)進行了(le)(le)不怕冷的(de)教(jiao)育，并保(bao)證每天戶外活(huo)動的(de)時間(jian)。通過一(yi)(yi)些體育活(huo)動，一(yi)(yi)方面讓幼(you)兒(er)感受各種讓自己(ji)變(bian)暖和(he)的(de)方法。尤其是(shi)在拍球活(huo)動中，孩子(zi)們把(ba)(ba)自己(ji)的(de)球帶到幼(you)兒(er)園(yuan)中，避免(mian)了(le)(le)人多球少的(de)問題(ti)。

　　安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作是幼(you)兒(er)園工作的(de)(de)重中(zhong)之重，只(zhi)有在(zai)確保幼(you)兒(er)健康成長的(de)(de)條(tiao)件下我(wo)們才(cai)可以(yi)順利地開(kai)展教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)，我(wo)班(ban)教(jiao)(jiao)師始終保持高(gao)度的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任意識，認真細致地開(kai)展安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作。每(mei)月(yue)(yue)我(wo)班(ban)都有重點地開(kai)展安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，如九月(yue)(yue)是進(jin)行幼(you)兒(er)入園和(he)離園的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)指導，同時(shi)進(jin)行常(chang)規培訓。活(huo)動(dong)：不跟陌(mo)生人走(zou)。十月(yue)(yue)是進(jin)行戶外活(huo)動(dong)和(he)使(shi)用大型器械(xie)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。活(huo)動(dong)：安(an)(an)(an)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)全(quan)(quan)滑滑梯。活(huo)動(dong)十一月(yue)(yue)進(jin)行進(jin)行咳嗽、打噴(pen)嚏的(de)(de)衛生教(jiao)(jiao)育(yu)，同時(shi)培養幼(you)兒(er)使(shi)用自(zi)己水杯的(de)(de)良好(hao)衛生習慣。如此有計劃(hua)地進(jin)行，逐漸(jian)提高(gao)孩子們的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)認識

　　三、家園共育 促進成長 搭建家園友誼之橋

　　開(kai)學后，我(wo)們(men)通過(guo)各種方(fang)式和渠道同家(jia)長(chang)進行交流(liu)(liu)聯系。除(chu)了常(chang)規的(de)(de)(de)接送交流(liu)(liu)、宣(xuan)傳一些(xie)育兒經驗，健康知識之(zhi)外。為了盡可能(neng)地縮(suo)短與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)`距(ju)離，我(wo)們(men)班經常(chang)利用四點二(er)十接孩子的(de)(de)(de)那段時(shi)間(jian)，召開(kai)短小的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會，讓家(jia)長(chang)感(gan)覺一種親合力，同時(shi)避免(mian)了有些(xie)家(jia)長(chang)沒有看(kan)黑板的(de)(de)(de)意(yi)識而耽誤班級(ji)工作的(de)(de)(de)開(kai)展的(de)(de)(de)情況(kuang)發生。

　　我們班(ban)的(de)孩(hai)子(zi)通(tong)過培養，各(ge)方面能力有了很(hen)大提高。因此我們把握時機，在學期結束(shu)時將(jiang)家(jia)長請(qing)進(jin)來，觀看(kan)(kan)孩(hai)子(zi)的(de)期末匯報表(biao)演。家(jia)長們認真的(de)關看(kan)(kan)著孩(hai)子(zi)們的(de)表(biao)演，一會鼓(gu)掌，一會照相(xiang)，幸福的(de)不得了。

　　頒獎時刻，老師(shi)將(jiang)張張獎狀送(song)到孩(hai)(hai)子們(men)手中，這是他們(men)人生(sheng)第一次也(ye)是至高(gao)無上的獎勵。孩(hai)(hai)子們(men)的快樂洗(xi)刷了(le)(le)教師(shi)工(gong)作的疲勞(lao)，孩(hai)(hai)子們(men)的自豪溫暖著家長(chang)們(men)的心靈。活動的開(kai)展，使(shi)孩(hai)(hai)子們(men)的個性(xing)得到了(le)(le)張揚(yang)，孩(hai)(hai)子們(men)的自信心更得到了(le)(le)提高(gao)。讓教育回歸(gui)了(le)(le)生(sheng)活，把(ba)快樂還給(gei)了(le)(le)孩(hai)(hai)子。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)兩(liang)位老師也(ye)經(jing)過(guo)了(le)從生疏到磨合再到心(xin)領神會的轉變過(guo)程(cheng)，大家鼎(ding)力(li)配(pei)合、和諧相(xiang)處，從孩子們(men)(men)身上，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)學(xue)到了(le)很(hen)多，他(ta)們(men)(men)稚嫩的心(xin)靈，他(ta)們(men)(men)活躍的思維，他(ta)們(men)(men)調皮(pi)的表情，曾經(jing)有過(guo)多少次的感動、驚喜與微笑(xiao)，就像“猜(cai)猜(cai)我(wo)(wo)有多愛你”那樣，我(wo)(wo)們(men)(men)竭盡全力(li)愛孩子們(men)(men)，孩子們(men)(men)同樣用最(zui)大的進步(bu)來回(hui)報，為你們(men)(men)開心(xin)、為你們(men)(men)驕(jiao)傲(ao)、為你們(men)(men)喝(he)彩，為我(wo)(wo)們(men)(men)美好的幼兒園(yuan)生活加油!

小班幼兒園工作總結4

　　我(wo)(wo)園全(quan)體教(jiao)師(shi)緊緊圍(wei)繞安(an)(an)全(quan)工(gong)作開展了系列活動，在市縣(xian)兩(liang)級教(jiao)育部門領(ling)導(dao)下，加強安(an)(an)全(quan)第一的(de)教(jiao)育，通過安(an)(an)全(quan)教(jiao)育，增強幼兒的(de)安(an)(an)全(quan)意識(shi)和(he)自我(wo)(wo)防護能(neng)力。營造(zao)全(quan)園教(jiao)職員工(gong)齊抓共管的(de)良(liang)好(hao)的(de)局面，切實保障師(shi)生安(an)(an)全(quan)和(he)財產(chan)不受(shou)損失。現將(jiang)今年的(de)安(an)(an)全(quan)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、安全工作主要措施

　　1、強(qiang)化幼(you)兒園安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)領導小組的(de)職責。領導小組的(de)組長(chang)負責協調統籌(chou)幼(you)兒園師生、財(cai)產的(de)安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)，負責起草并落實各項安全(quan)(quan)措施，負責召(zhao)開師幼(you)安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)會議(yi)及安全(quan)(quan)常識培訓等工(gong)(gong)作(zuo)。做到時(shi)時(shi)、處處、事(shi)事(shi)的(de)安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)有專人負責，以保證安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)萬無(wu)一(yi)失，杜(du)絕(jue)安全(quan)(quan)事(shi)故。

　　2、重新制(zhi)訂各類安全工(gong)作(zuo)責任書。安全工(gong)作(zuo)責任書包括：

　　1)、《安全工作責任書》、

　　2)、《安全(quan)工作制度實施細(xi)則》、

　　3)、《安全工作上報制度》、

　　4)、《安全事故(gu)處理(li)應急方案》、

　　5)、《突發(fa)事故、飲(yin)食衛(wei)生、傳(chuan)染(ran)病應急處理預案》等。

　　簽訂(ding)責任書(shu)(shu)，幼兒園與(yu)教(jiao)職(zhi)工層(ceng)層(ceng)簽訂(ding)責任書(shu)(shu),明確(que)各處的職(zhi)責，做到職(zhi)責明確(que),責任到人。

　　3、完善幼兒園安全保(bao)衛工(gong)作(zuo)規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)，建立安全保(bao)衛工(gong)作(zuo)的(de)各(ge)項規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)，以及幼兒園管理，門衛值(zhi)班，巡邏(luo)值(zhi)班，防火防災，防火安全管理，體(ti)育器(qi)器(qi)材檢(jian)查，健(jian)康體(ti)檢(jian)等規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)。嚴禁私自組織幼兒集體(ti)服(fu)用(yong)藥(yao)品和保(bao)健(jian)品，嚴禁幼兒參加(jia)商業性慶典活(huo)動，嚴禁組織幼兒從事不符合國家有關規(gui)定的(de)危險性工(gong)作(zuo)，嚴禁教師個人(ren)利用(yong)假期(日(ri))私自帶幼兒外出(chu)在園外開展的(de)社會(hui)實(shi)踐活(huo)動要(yao)堅持(chi)就近，徒步(bu)原則，對涉(she)及幼兒園安全保(bao)衛的(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)，都要(yao)做到有章可循(xun)，違(wei)章必究，不留(liu)盲點,不出(chu)漏洞。

　　4、每月(yue)一次安全檢查更(geng)(geng)新各項安全設備設施，做(zuo)(zuo)到防(fang)患(huan)于未然(ran)。今(jin)年(nian)在(zai)10月(yue)和11月(yue)進行了專(zhuan)項的(de)檢查，檢查的(de)內容包括消防(fang)栓(shuan)、電(dian)燈電(dian)器、保管(guan)室(shi)、食堂、玩具、午(wu)睡室(shi)、活動室(shi)等。及時更(geng)(geng)換了可能(neng)存在(zai)的(de)隱患(huan)，做(zuo)(zuo)到園內沒有(you)(you)易燃易爆物(wu)品(pin)。保健室(shi)內帶有(you)(you)腐蝕性的(de)物(wu)品(pin)妥善保管(guan)并嚴格按照規(gui)定的(de)程(cheng)序操作使用。

　　5、每周(zhou)一次安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的(de)(de)主題課。由各班(ban)教(jiao)師選(xuan)材對幼(you)兒進行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，包括安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識，安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)警(jing)報、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)玩(wan)法等進行宣(xuan)講，讓幼(you)兒通(tong)過看、聽進行討論，以提高(gao)對安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)(de)認識。幼(you)兒園還(huan)利(li)用VCD光盤、黑(hei)板(ban)報、宣(xuan)傳欄(lan)等形式(shi)，全(quan)(quan)(quan)方位宣(xuan)傳安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作。

　　6、定期反(fan)饋一段(duan)時(shi)(shi)間來幼(you)兒(er)園安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)，及時(shi)(shi)查找問題排除隱患(huan)。一學(xue)期來分三個階段(duan)(18周、915周、1622周)反(fan)饋幼(you)兒(er)園的(de)主要安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)記錄，力求做到(dao)有安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)及時(shi)(shi)排除、安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)及早布置、安(an)(an)全(quan)(quan)措施(shi)及早落(luo)實、安(an)(an)全(quan)(quan)警鐘(zhong)長鳴。

　　7、認真抓好(hao)安全(quan)教(jiao)育月的(de)各項工作。根據區教(jiao)育局對安全(quan)教(jiao)育動(dong)員大(da)會的(de)要求，重新檢查(cha)消防設施(shi)，明確(que)各人員的(de)工作職(zhi)責等(deng)。

　　8、定(ding)期聯系(xi)家(jia)長，齊抓共管(guan)，不斷提(ti)高家(jia)長對(dui)安(an)全(quan)(quan)工作的認(ren)識。十月幼(you)兒園專門組織召開了安(an)全(quan)(quan)工作的家(jia)長會，提(ti)醒家(jia)長注(zhu)意對(dui)子女(nv)的安(an)全(quan)(quan)教育，以保證子女(nv)在學習其間中的安(an)全(quan)(quan)。

　　二、安全工作的主要經驗

　　1、高度(du)重(zhong)視安(an)(an)全(quan)(quan)工作，把安(an)(an)全(quan)(quan)工作看作是一(yi)件政(zheng)治(zhi)任(ren)務來抓，認識(shi)到(dao)安(an)(an)全(quan)(quan)工作關系(xi)到(dao)家(jia)庭的`幸福(fu)、社會(hui)的穩定，樹立“安(an)(an)全(quan)(quan)至上”、“安(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)重(zhong)于泰山”的思想意識(shi)，嚴防死(si)守，層(ceng)層(ceng)落(luo)實，責任(ren)到(dao)人，對(dui)安(an)(an)全(quan)(quan)工作要小題(ti)大做、捕(bu)風捉(zhuo)影，保(bao)持對(dui)安(an)(an)全(quan)(quan)工作的高度(du)敏感性(xing)。

　　2、堅決貫徹執行(xing)上(shang)級(ji)各部門有關安全工作的文件，對上(shang)級(ji)布置(zhi)的每一項安全工作有計劃、有落(luo)實(shi)、有檢查、有反饋、有整(zheng)改，真(zhen)正提高安全工作的管理水平。

　　3、對安全教育工(gong)作實(shi)行群防群治，定期對幼兒家長(chang)進行安全教育，要求家長(chang)認真督促檢查子女的安全工(gong)作，把安全工(gong)作從校(xiao)內做到校(xiao)外(wai)。

　　三、安全工作的主要存在問題及今后努力方向

　　1、加(jia)強(qiang)對幼(you)(you)兒的(de)法紀教育(yu)、社會道德教育(yu)、文明意(yi)識(shi)教育(yu)是抓好幼(you)(you)兒安(an)全教育(yu)的(de)根本。孩子的(de)法紀意(yi)識(shi)提高(gao)了，就(jiu)會自(zi)覺遵守學校的(de)各項規章制度，對幼(you)(you)兒園(yuan)三申五令(ling)(ling)的(de)安(an)全教育(yu)就(jiu)會做到有令(ling)(ling)必(bi)行，有禁必(bi)止。

　　2、安(an)全(quan)難(nan)度(du)增大，獨生子女(nv)越(yue)來越(yue)多，獨生子女(nv)在(zai)家(jia)庭中往(wang)往(wang)受保護較多，而缺乏生活(huo)經(jing)驗。幼兒作為社(she)會的弱勢群體，多數自我(wo)保護意識和(he)安(an)全(quan)防范能力低，大大增加了幼兒園安(an)全(quan)工作的難(nan)度(du)。

　　3、安全工作(zuo)只(zhi)有起(qi)點沒(mei)有終點，必須做到長期的(de)警(jing)鐘長鳴，這是一項長期的(de)、復(fu)雜的(de)系(xi)(xi)統工程，必須從講政治的(de)高(gao)度(du)認識并(bing)做好這一關系(xi)(xi)到千家萬戶(hu)的(de)工作(zuo)。

　　今后,我們將(jiang)進(jin)一步重(zhong)視安(an)全保(bao)衛工作,及時解決安(an)全保(bao)衛工作中發現的新問題(ti),不斷提高(gao)我園安(an)全保(bao)衛工作水平。

小班幼兒園工作總結5

　　我教(jiao)導的(de)孩子們是那么棒，看(kan)著他(ta)們的(de)笑臉，陪他(ta)們度過了這個上半年(nian)，看(kan)著他(ta)們長大，我很欣慰，很幸福，期望(wang)邁入中(zhong)班(ban)的(de)他(ta)們有更加出色的(de)表(biao)現，下面將上半年(nian)工(gong)作(zuo)做一個總結：

　　一、加強學習，提高自身素質

　　用心參加園內(nei)各項活(huo)動(dong)及教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，并對自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)進行反(fan)思，記錄(lu)，上(shang)半年，我制作(zuo)(zuo)了適合(he)小(xiao)班(ban)幼(you)兒(er)操作(zuo)(zuo)的(de)區域活(huo)動(dong)材料，配合(he)主題活(huo)動(dong)進行相應(ying)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，并制作(zuo)(zuo)一(yi)些教(jiao)具。調動(dong)氣(qi)氛。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我備好(hao)(hao)每一(yi)節(jie)課(ke)。做好(hao)(hao)課(ke)前的(de)物(wu)質準備和知(zhi)識準備工作(zuo)(zuo)。自(zi)(zi)己(ji)動(dong)手制作(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)用具。根據(ju)他們的(de)興趣、需要、方法、習慣、學(xue)(xue)習新知(zhi)識可能遇到的(de)困難，并采取相應(ying)的(de)措施。關注(zhu)全(quan)體幼(you)兒(er)，注(zhu)重個別教(jiao)育，同時(shi)激發幼(you)兒(er)的(de)情感，多(duo)看(kan)對業(ye)務有幫忙(mang)的(de)書籍，不斷擴寬知(zhi)識面，為教(jiao)學(xue)(xue)資料注(zhu)入新的(de)活(huo)力。

　　在一(yi)日活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，注意教(jiao)給(gei)幼(you)(you)兒(er)初淺的(de)、簡單的(de)生活(huo)(huo)知識經驗，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)獨(du)立解決(jue)問題的(de)潛(qian)力，注意將理(li)論貫穿于教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)，善于總結經驗，每月(yue)撰寫(xie)教(jiao)育隨筆(bi)，以提(ti)高自(zi)身潛(qian)力與(yu)寫(xie)作潛(qian)力。在教(jiao)學(xue)中(zhong)要處理(li)好幼(you)(you)兒(er)的(de)主體(ti)地(di)(di)(di)位及教(jiao)師的(de)主導地(di)(di)(di)位，以多種形式引(yin)導幼(you)(you)兒(er)有(you)興(xing)趣(qu)地(di)(di)(di)參與(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，并主動(dong)(dong)去學(xue)習，更(geng)(geng)好地(di)(di)(di)因材(cai)施教(jiao)，因人施教(jiao)。，保證好幼(you)(you)兒(er)每一(yi)天的(de)游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)及戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間，帶給(gei)幼(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料，更(geng)(geng)好地(di)(di)(di)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)的(de)全面(mian)發(fa)展潛(qian)力。

　　二、重視一日常規培養

　　孩(hai)子(zi)們(men)(men)帶著(zhu)家庭(ting)中(zhong)(zhong)的不同習慣來到幼兒(er)園(yuan)，許多孩(hai)子(zi)原生活較無序，自由化。因此結(jie)合禮儀教材一課外閱(yue)讀資料(liao)培養幼兒(er)，指導幼兒(er)正確(que)穿脫衣服(fu)，教育(yu)(yu)幼兒(er)挖鼻孔、吸手指是壞習慣，要(yao)克(ke)服(fu)。告訴(su)幼兒(er)不挑食等以及教育(yu)(yu)幼兒(er)如何遞(di)接物品，玩玩具不爭不搶(qiang)，玩過要(yao)整(zheng)理好，有個(ge)別幼兒(er)個(ge)性(xing)細致(zhi)，美(mei)術活動(dong)中(zhong)(zhong)讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)相互傳遞(di)紙張，油(you)畫棒，為了(le)讓孩(hai)子(zi)掌(zhang)握(wo)(wo)涮牙(ya)方(fang)法(fa)，我組織孩(hai)子(zi)進行刷牙(ya)活動(dong)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)在自我嘗試中(zhong)(zhong)掌(zhang)握(wo)(wo)方(fang)法(fa)，調動(dong)幼兒(er)用心性(xing)，培養好習慣。此刻孩(hai)子(zi)們(men)(men)構成(cheng)了(le)良(liang)好的生活習慣和學習常規(gui)。

　　三、安全工作

　　我及時(shi)對室內室外進行安(an)(an)全(quan)(quan)隱患排查，確(que)(que)保孩子們的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)。結合日常生(sheng)活中安(an)(an)全(quan)(quan)進行情景(jing)表演，強化幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識和(he)自護(hu)潛力。不(bu)吞(tun)食異物，不(bu)玩火(huo)、水(shui)、電，不(bu)從高處往下跳，不(bu)亂爬高處，不(bu)吃(chi)生(sheng)人(ren)的(de)(de)東西，不(bu)跟(gen)生(sheng)人(ren)走(zou)，發生(sheng)危險時(shi)，會大聲(sheng)呼救。加(jia)強一日活動各個(ge)環(huan)節的(de)(de)管理，加(jia)強幼(you)兒(er)(er)日常生(sheng)活的(de)(de)管理，做(zuo)到了人(ren)到心到，謹防意(yi)外事故的(de)(de)發生(sheng)。做(zuo)好(hao)入園(yuan)、離園(yuan)交(jiao)接工(gong)作，確(que)(que)保幼(you)兒(er)(er)安(an)(an)全(quan)(quan)。勤為(wei)幼(you)兒(er)(er)剪指甲(jia)，避免抓傷(shang)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)事故發生(sheng)。注意(yi)觀察幼(you)兒(er)(er)不(bu)同的(de)(de)破壞性行為(wei)，教師給(gei)予及時(shi)的(de)(de).制止，并進行隨(sui)機教育。

　　四、家長工作

　　教師(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)協力解決教育(yu)(yu)問題(ti)，提升對幼兒(er)的(de)關心(xin)(xin)，共同(tong)分擔教育(yu)(yu)職責。孩子的(de)快樂，是對我工作的(de)鼓勵。用心(xin)(xin)的(de)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)反饋孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)表現，這天誰(shui)(shui)有進步，誰(shui)(shui)變乖(guai)了，這天誰(shui)(shui)情緒不太好，情緒有些浮(fu)躁等等，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)第一時間明白孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)園(yuan)的(de)狀況。向家(jia)(jia)(jia)長(chang)匯報(bao)幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)園(yuan)生活(huo)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)更親近地了解幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)園(yuan)的(de)學習生活(huo)和(he)我園(yuan)需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)配合工作。使用家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)冊(ce)、電話(hua)多種形式(shi)進行訪問，及(ji)時與家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)，收(shou)集家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)意見和(he)推薦(jian)，持續家(jia)(jia)(jia)園(yuan)一致教育(yu)(yu)。

　　做好多(duo)數幼(you)(you)(you)兒的(de)家園(yuan)工(gong)作(zuo)，隨(sui)時了(le)解幼(you)(you)(you)兒的(de)發展狀(zhuang)況，并制定了(le)適宜的(de)教(jiao)育(yu)措施(shi)，并記錄(lu)家訪狀(zhuang)況。更好地做到家園(yuan)同步教(jiao)育(yu)。與家長(chang)進(jin)行了(le)密切(qie)溝通(tong)，向家長(chang)宣(xuan)傳幼(you)(you)(you)兒園(yuan)保教(jiao)任務和科學(xue)育(yu)兒知識，提(ti)高了(le)家長(chang)、社會對幼(you)(you)(you)教(jiao)工(gong)作(zuo)的(de)了(le)解與認(ren)識，配合(he)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)做好保教(jiao)工(gong)作(zuo)。

　　昨日(ri)我(wo)(wo)們(men)更多(duo)地是驕(jiao)傲。這天我(wo)(wo)們(men)更多(duo)的是努力(li)。上(shang)半(ban)年，我(wo)(wo)們(men)取得了一些成績(ji)，但仍存在一些不足(zu)沒我(wo)(wo)們(men)會(hui)在今(jin)后工作中找出差距，并(bing)針(zhen)對不足(zu)繼續努力(li)改(gai)善。

小班幼兒園工作總結6

　　“光(guang)陰似(si)箭(jian)，日月如梭”一個(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)時(shi)間飛快(kuai)的(de)(de)就(jiu)過(guo)去了(le)，看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)孩(hai)子們花(hua)朵一樣(yang)(yang)的(de)(de)笑容和永遠也(ye)不肯停下來的(de)(de)小(xiao)小(xiao)身影，我的(de)(de)心中有著(zhu)(zhu)許多的(de)(de)感慨(kai)。想想剛(gang)剛(gang)開(kai)學(xue)時(shi)，從沒(mei)帶過(guo)小(xiao)班(ban)的(de)(de)我被(bei)分配到小(xiao)班(ban)，面(mian)對一群小(xiao)可(ke)愛讓自己(ji)有點不知所(suo)搓。由于是(shi)(shi)(shi)下學(xue)期，所(suo)以哭(ku)鬧的(de)(de)幼兒較少(shao)。但是(shi)(shi)(shi)有幾個(ge)(ge)哭(ku)鬧特別(bie)厲害，當時(shi)我看(kan)(kan)著(zhu)(zhu)他(ta)們傷心可(ke)憐的(de)(de)樣(yang)(yang)子，我就(jiu)扮演媽(ma)媽(ma)的(de)(de)角色，既當老師又當媽(ma)媽(ma)，我就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)親(qin)人，是(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)安慰的(de)(de)天使，那(nei)樣(yang)(yang)，我就(jiu)可(ke)以更(geng)好的(de)(de)安撫(fu)他(ta)們了(le)。他(ta)們也(ye)就(jiu)這樣(yang)(yang)漸漸地適應(ying)了(le)園內的(de)(de)生活(huo)。現將(jiang)本學(xue)期主(zhu)要工作任務進行簡(jian)單匯報:

　　（一）首先教育教學方面

　　幼(you)兒(er)(er)(er)語(yu)言方(fang)面發展(zhan)(zhan)較好(hao)，會(hui)用(yong)普通話進行交流(liu)，會(hui)讀簡(jian)(jian)短的(de)(de)兒(er)(er)(er)歌，會(hui)復述簡(jian)(jian)短故事(shi)等。一些活動(dong)(dong)也(ye)以游(you)(you)戲(xi)為主要(yao)形式，促進幼(you)兒(er)(er)(er)情(qing)感、態度、能(neng)力、知(zhi)識(shi)(shi)等方(fang)面的(de)(de)全(quan)面發展(zhan)(zhan)。我(wo)們強(qiang)調尊重幼(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心發展(zhan)(zhan)的(de)(de)普遍水平，同時(shi)關注幼(you)兒(er)(er)(er)發展(zhan)(zhan)水平、能(neng)力、經驗、學習(xi)方(fang)式的(de)(de)個體差異，強(qiang)調以幼(you)兒(er)(er)(er)發展(zhan)(zhan)為本(ben)。我(wo)們兩位老師從各方(fang)面充分了(le)解(jie)本(ben)班幼(you)兒(er)(er)(er)，盡量做到面向(xiang)全(quan)體，照顧個別(bie)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)掌握更多的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。建立班級一日生(sheng)活常(chang)規，初步培養幼(you)兒(er)(er)(er)能(neng)遵守集體生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)各種行為規則(ze)，使幼(you)兒(er)(er)(er)懂得應輕拿(na)輕放玩具(ju)(ju)桌椅，不防礙別(bie)人游(you)(you)戲(xi)，不搶同伴(ban)正在(zai)玩的(de)(de)玩具(ju)(ju)，積極、認真參與集中(zhong)教育活動(dong)(dong)等行為規則(ze)。

　　（二）保育工作我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。

　　還(huan)指導幼(you)兒(er)(er)(er)(er)用正確(que)的(de)方(fang)法擦嘴、漱口、洗(xi)手(shou)、洗(xi)臉。飯(fan)(fan)前、便后要將手(shou)洗(xi)干凈，養(yang)成早晚(wan)刷牙的(de)習(xi)慣。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)進餐(can)時(shi)我(wo)們精力(li)集中(zhong)，注意觀(guan)察，精心(xin)照顧幼(you)兒(er)(er)(er)(er)，輕聲和藹(ai)地(di)(di)指導幫助(zhu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)掌(zhang)握進餐(can)的(de)技(ji)能，進餐(can)細嚼慢(man)咽(yan)，不(bu)(bu)挑食，不(bu)(bu)剩(sheng)飯(fan)(fan)菜(cai)，學會(hui)用筷子，進餐(can)時(shi)不(bu)(bu)大聲說話，不(bu)(bu)亂扔殘渣，飯(fan)(fan)后收拾干凈，培(pei)(pei)(pei)養(yang)文明行為習(xi)慣和吃完自己的(de).一(yi)(yi)份飯(fan)(fan)菜(cai)。安靜就寢。獨立(li)、有序、迅速地(di)(di)脫穿(chuan)(chuan)衣服(fu)和鞋襪(wa)，會(hui)系(xi)鞋帶，會(hui)整理(li)床鋪。如喝水(shui)、飯(fan)(fan)前便后洗(xi)手(shou)、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看(kan)書、玩玩具、禮貌等(deng)習(xi)慣，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)每(mei)天不(bu)(bu)用老(lao)師(shi)再提醒，都(dou)能主(zhu)動(dong)完成好。教育孩子自己的(de)事情自己做(zuo)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)自理(li)能力(li)。教幼(you)兒(er)(er)(er)(er)學習(xi)穿(chuan)(chuan)脫衣服(fu)、鞋襪(wa)，練習(xi)整理(li)自己的(de)著(zhu)裝和床鋪，學做(zuo)一(yi)(yi)些力(li)所能及的(de)事，并培(pei)(pei)(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)節約的(de)好習(xi)慣。

　　（三）家長工作

　　1、建立“家(jia)園聯系欄”，每周向家(jia)長公布教學計(ji)劃。

　　2、教師與家長(chang)交流幼兒(er)學(xue)習、生活情(qing)況，并且有事保持電話聯系(xi)。

　　3、及時(shi)反映(ying)幼兒在園的生活學習情(qing)況。

　　4、對沒來園的幼兒(er)及時聯系。

　　5、聽(ting)取家長(chang)反饋幼兒在家的情況，并采取措(cuo)施解決問題。

小班幼兒園工作總結7

　　時間過(guo)(guo)得太快(kuai)了(le)(le)(le)，似乎剛一(yi)上班，一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期已經結束了(le)(le)(le)。在(zai)這一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期當(dang)(dang)中我(wo)(wo)(wo)做(zuo)了(le)(le)(le)不(bu)少工(gong)(gong)(gong)作，取得很(hen)多的(de)(de)(de)寶貴經驗(yan)，當(dang)(dang)然，也有(you)些(xie)地方不(bu)盡哪人(ren)意(yi)。不(bu)過(guo)(guo)，在(zai)整個(ge)(ge)學(xue)期當(dang)(dang)中，我(wo)(wo)(wo)對工(gong)(gong)(gong)作充滿了(le)(le)(le)極大的(de)(de)(de)熱(re)情，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)熱(re)愛這份工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)(wo)(wo)會努力(li)工(gong)(gong)(gong)作，嚴格要求自己，虛心(xin)請教(jiao)，配合(he)班主任(ren)老(lao)師共同做(zuo)好教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作，根據班級工(gong)(gong)(gong)作目(mu)(mu)標特制(zhi)定了(le)(le)(le)個(ge)(ge)人(ren)計劃。 從本學(xue)期開(kai)始我(wo)(wo)(wo)們課(ke)根據《綱(gang)要》的(de)(de)(de)精神(shen)及(ji)小班幼兒(er)的(de)(de)(de)年齡特點(dian)及(ji)教(jiao)育(yu)要求，精心(xin)設(she)計了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)又一(yi)個(ge)(ge)生(sheng)動(dong)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)，將"環(huan)(huan)境創(chuang)造(zao)、家園共育(yu)、活(huo)(huo)動(dong)區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)和(he)日常活(huo)(huo)動(dong)"都作為課(ke)程的(de)(de)(de)組成部(bu)分(fen)：請幼兒(er)與教(jiao)師一(yi)起布置主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)中的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境；展(zhan)示出(chu)幼兒(er)在(zai)多種活(huo)(huo)動(dong)過(guo)(guo)程中的(de)(de)(de)作品，在(zai)顯性和(he)隱性的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境中反映(ying)主題(ti)的(de)(de)(de)內容。區域(yu)游戲活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)創(chuang)設(she)和(he)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作活(huo)(huo)動(dong)是密(mi)不(bu)可分(fen)的(de)(de)(de)，本學(xue)期我(wo)(wo)(wo)們也一(yi)直不(bu)斷的(de)(de)(de)在(zai)改進(jin)班級的(de)(de)(de)游戲區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)。通過(guo)(guo)對幼兒(er)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)區里(li)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為進(jin)行(xing)(xing)觀(guan)察，我(wo)(wo)(wo)們及(ji)時對活(huo)(huo)動(dong)區的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標和(he)材(cai)料進(jin)行(xing)(xing)調整，也看到孩子們的(de)(de)(de)能力(li)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)區里(li)得到了(le)(le)(le)發展(zhan)。

　　我班(ban)幼兒他們(men)參差(cha)不(bu)齊，有(you)一半的(de)(de)(de)幼兒年齡偏小(xiao)，有(you)的(de)(de)(de)性(xing)格開朗(lang)、大方(fang)，有(you)的(de)(de)(de)卻較(jiao)內向。鑒于此情(qing)況，我們(men)采取了因材施(shi)教的(de)(de)(de)方(fang)法來引導他們(men)。根據(ju)不(bu)同(tong)年齡不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)幼兒進行教導。平時多鼓勵(li)、獎勵(li)他們(men)，讓他們(men)覺(jue)得(de)：老(lao)師是最喜歡(huan)我的(de)(de)(de)，我應該表(biao)現得(de)更(geng)好、更(geng)棒。這(zhe)學期下來，小(xiao)朋友對所(suo)學的(de)(de)(de).知識都掌握得(de)很不(bu)錯，表(biao)現得(de)也(ye)很好，達到了預期計劃中(zhong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，其具體各(ge)科的(de)(de)(de)教學總結(jie)如下：

　　1、健康:

　　能適應集(ji)體(ti)(ti)生(sheng)活(huo)；愿意參(can)加(jia)多種(zhong)活(huo)動(dong),情緒穩定,快樂；有初步(bu)的進(jin)餐(can),睡眠,盥洗(xi),排(pai)泄等生(sheng)活(huo)習慣。喜(xi)歡參(can)加(jia)幼兒園各種(zhong)集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)。、初步(bu)養成(cheng)良(liang)好的生(sheng)活(huo)、衛(wei)生(sheng)習慣，具有基本的生(sheng)活(huo)自理能力，具備初步(bu)的安全保健知識，學習對自己的身體(ti)(ti)進(jin)行(xing)適當的保護(hu)，積極參(can)加(jia)體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)，要(yao)求動(dong)作基本做到輕(qing)松協調。

　　2、語言方面：

　　能(neng)(neng)聽懂及用普通(tong)話(hua)回(hui)答老師(shi)(shi)的問題，回(hui)答問題很主動、積極，能(neng)(neng)安靜地聽故(gu)(gu)事、看動畫片，能(neng)(neng)聽懂故(gu)(gu)事的情節，并能(neng)(neng)記住(zhu)故(gu)(gu)事的名字及角(jiao)色。記憶力強，學過的兒(er)歌都能(neng)(neng)朗誦，會講述圖片中(zhong)的主要(yao)內容，愿意與老師(shi)(shi)、阿姨及同(tong)伴聊(liao)天。

　　3、科學:

　　對周圍新奇、有(you)趣的(de)事物和(he)(he)(he)(he)現(xian)象(xiang)有(you)明顯的(de)興趣和(he)(he)(he)(he)好(hao)奇心(xin)(xin)。 嘗(chang)試運用各種感(gan)官感(gan)知周圍環境(jing)中的(de)物體和(he)(he)(he)(he)現(xian)象(xiang)，喜歡(huan)探索(suo)和(he)(he)(he)(he)提(ti)問。 喜歡(huan)與同伴合作，嘗(chang)試用多種方式(shi)表達、交流探索(suo)的(de)過程(cheng)和(he)(he)(he)(he)結果。喜歡(huan)在生(sheng)活和(he)(he)(he)(he)游戲(xi)中學習運用簡單的(de)數、形、時(shi)空(kong)等數學知識(shi)，能在成人的(de)指導(dao)下學習使用比較、分類、排序等方法。關心(xin)(xin)周圍環境(jing)、愛護動植(zhi)物，萌發初步的(de)環境(jing)意(yi)識(shi)

　　4、社會領域：

　　培養小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)社(she)會性，最根(gen)本的(de)(de)是(shi)讓幼(you)(you)兒(er)知道如何與(yu)同(tong)伴相(xiang)處，在(zai)這一方(fang)面我們(men)(men)進行了(le)(le)著重培養。在(zai)集體(ti)活動(dong)中(zhong)鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)主動(dong)與(yu)他(ta)人交流，通過語(yu)(yu)言活動(dong)和(he)周(zhou)圍的(de)(de)人和(he)事激發(fa)幼(you)(you)兒(er)關(guan)愛(ai)他(ta)人的(de)(de)積極情感(gan)(gan)。教幼(you)(you)兒(er)如何處理同(tong)伴間時(shi)常(chang)發(fa)生的(de)(de)矛盾和(he)問題(ti)，讓幼(you)(you)兒(er)明(ming)白協商、語(yu)(yu)言溝通是(shi)解決交往問題(ti)的(de)(de)根(gen)本解決方(fang)法。在(zai)美術活動(dong)及(ji)"小(xiao)明(ming)星"評選等活動(dong)中(zhong)，讓幼(you)(you)兒(er)能夠初步客觀(guan)地認識(shi)(shi)自己和(he)別人的(de)(de)優(you)缺點(dian)(dian)，培養幼(you)(you)兒(er)正確的(de)(de)個人意識(shi)(shi)和(he)集體(ti)意識(shi)(shi)。在(zai)社(she)會實(shi)踐活動(dong)方(fang)面，我們(men)(men)根(gen)據小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)年齡特(te)點(dian)(dian)，組織了(le)(le)"擁(yong)抱春天、親(qin)進自然(ran)"的(de)(de)親(qin)子春游活動(dong)，讓幼(you)(you)兒(er)感(gan)(gan)受春天特(te)征(zheng)的(de)(de)同(tong)時(shi)體(ti)驗與(yu)同(tong)伴及(ji)家長(chang)分(fen)享美食(shi)、分(fen)享快樂(le)的(de)(de)積極情感(gan)(gan)。我們(men)(men)還帶領幼(you)(you)兒(er)參觀(guan)社(she)區的(de)(de)小(xiao)花(hua)園，感(gan)(gan)受大(da)自然(ran)變化(hua)的(de)(de)同(tong)時(shi)對周(zhou)圍居民的(de)(de)豐富業余活動(dong)有了(le)(le)一定的(de)(de)了(le)(le)解。

　　5、藝術

　　（1）音樂方面：幼兒喜歡聽曲(qu)調優美、歡快的(de)音樂，表(biao)現出(chu)愉(yu)快的(de)情緒(xu)，會(hui)用動作(zuo)來表(biao)現音樂。節奏感(gan)很強，歌(ge)曲(qu)中的(de)符點及切分音符都能(neng)(neng)準確的(de)唱(chang)出(chu)來，接受(shou)力(li)強，能(neng)(neng)掌握所學的(de)歌(ge)曲(qu)，并能(neng)(neng)獨(du)立(li)的(de)演唱(chang)。

　　音(yin)樂是孩(hai)(hai)(hai)子們感(gan)受美(mei)、陶冶(ye)美(mei)、表現美(mei)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)(yao)表現途徑(jing)。本(ben)學(xue)期(qi)結合自己的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)課題《在(zai)音(yin)樂游(you)戲中(zhong)培養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂感(gan)受力(li)》將(jiang)教學(xue)重點(dian)放在(zai)了(le)音(yin)樂游(you)戲方(fang)面。教學(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)，我根據孩(hai)(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特點(dian)和特別的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，分別從(cong)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣、情感(gan)、感(gan)受出發(fa)，運用游(you)戲法、練習法等(deng)多種方(fang)法，初(chu)步培養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂傾聽(ting)能(neng)力(li)、音(yin)樂感(gan)受力(li)、音(yin)樂表現力(li)及創新(xin)能(neng)力(li)。從(cong)多方(fang)面培養孩(hai)(hai)(hai)子們樂于(yu)參與(yu)音(yin)樂活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子們學(xue)習演(yan)唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)曲(qu)、律動(dong)(dong)、舞(wu)蹈、音(yin)樂游(you)戲等(deng)多種不同的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂活動(dong)(dong)打下(xia)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)《拉勾勾》、《我的(de)(de)(de)(de)好(hao)媽媽》、《兩個(ge)小娃(wa)娃(wa)》中(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子們能(neng)用自然(ran)好(hao)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)演(yan)唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)曲(qu)，初(chu)步掌握(wo)了(le)以對唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)演(yan)唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)曲(qu)，一(yi)節課下(xia)來85%的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)能(neng)完整的(de)(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)曲(qu)，重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是孩(hai)(hai)(hai)子們愿唱(chang)(chang)、愛唱(chang)(chang)、想唱(chang)(chang)，唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣被激發(fa)出來了(le)！通(tong)過(guo)引導幼(you)兒(er)理解歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)、情節，鼓勵(li)、啟發(fa)幼(you)兒(er)創編歌(ge)(ge)詞，創編游(you)戲中(zhong)小動(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，孩(hai)(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)思維更加開闊了(le)，活躍了(le)。通(tong)過(guo)鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)子們表演(yan)給爸爸媽媽看(kan)，并創造機會讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子們都來當小演(yan)員在(zai)大(da)家面前唱(chang)(chang)歌(ge)(ge)、表演(yan)，孩(hai)(hai)(hai)子們更加大(da)方(fang)了(le)、自然(ran)的(de)(de)(de)(de)表演(yan)也(ye)越來越有進步了(le)！

　　（2）美(mei)術(shu)方面：幼(you)(you)兒(er)對繪畫表現出(chu)極(ji)大的(de)(de)興(xing)趣(qu)，都(dou)很認真，有多數(shu)(shu)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)動手(shou)力較強，都(dou)能單(dan)(dan)獨完成作品，有少(shao)數(shu)(shu)幼(you)(you)兒(er)還需加強，多數(shu)(shu)幼(you)(you)兒(er)都(dou)能認識及區(qu)分顏色。整個(ge)來看(kan)，對涂(tu)色的(de)(de)知識掌握得(de)不錯，幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)想象(xiang)力及創造力較豐(feng)富(fu)根據小(xiao)班下學期幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)年(nian)齡特點以及幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)實(shi)際(ji)水(shui)平(ping)，主(zhu)要從繪畫單(dan)(dan)個(ge)的(de)(de)簡(jian)單(dan)(dan)事(shi)物、印(yin)畫粘貼以及簡(jian)單(dan)(dan)手(shou)工制作等這些豐(feng)富(fu)的(de)(de)美(mei)術(shu)活(huo)動入手(shou)，培養幼(you)(you)兒(er)正(zheng)確的(de)(de)審(shen)美(mei)觀。美(mei)術(shu)活(huo)動主(zhu)要是圍(wei)繞著季節變化和節日(ri)結合主(zhu)題活(huo)動進行(xing)的(de)(de)，同時也考慮了幼(you)(you)兒(er)自身的(de)(de)發展水(shui)平(ping)，選(xuan)擇(ze)趣(qu)味性強、貼近幼(you)(you)兒(er)生(sheng)活(huo)的(de)(de)教學內容。

小班幼兒園工作總結8

　　一程風雨一程歌，回顧本學期所做的工(gong)作(zuo)，自(zi)己有萬分的感慨，現將工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、培養團隊意識，增強隊伍的凝聚力。

　　由于(yu)我班(ban)是一(yi)(yi)個新(xin)組建(jian)的(de)(de)(de)班(ban)集體，開學初，孩子們(men)對(dui)(dui)這(zhe)個突然降臨到他們(men)面前的(de)(de)(de)嶄新(xin)的(de)(de)(de)環境感(gan)到既惶恐又無助，新(xin)的(de)(de)(de)教室、新(xin)的(de)(de)(de)老師(shi)、新(xin)的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)、新(xin)的(de)(de)(de)生活方(fang)式使得他們(men)整天(tian)(tian)在教室里(li)除了嚎啕大(da)(da)哭之外，就不知道還(huan)能做些什么。面對(dui)(dui)這(zhe)樣的(de)(de)(de)情(qing)況，對(dui)(dui)于(yu)我這(zhe)樣一(yi)(yi)個剛帶完(wan)大(da)(da)班(ban)回來的(de)(de)(de)老師(shi)一(yi)(yi)時間(jian)也感(gan)到不適應，仿佛如臨大(da)(da)敵(di)，每天(tian)(tian)和(he)家長(chang)“搶孩子”，周游在一(yi)(yi)片哭鬧聲中。

　　但最終時間老人解決了(le)(le)(le)一(yi)切，某(mou)某(mou)老師(shi)的(de)(de)甜美(mei)加(jia)上某(mou)老師(shi)的(de)(de)和藹，還有我(wo)的(de)(de)活力(li)打動(dong)了(le)(le)(le)班上的(de)(de)每一(yi)位(wei)孩子，再(zai)也(ye)沒有孩子說自己(ji)是寶寶班、豆(dou)豆(dou)班的(de)(de).小(xiao)朋友了(le)(le)(le)。他(ta)們擁有了(le)(le)(le)喜歡他(ta)們的(de)(de)某(mou)老師(shi)、某(mou)老師(shi)，擁有了(le)(le)(le)整天(tian)陪伴他(ta)們左右的(de)(de)可愛的(de)(de)笑臉娃娃胸針，擁有了(le)(le)(le)他(ta)們自發(fa)創(chuang)編的(de)(de)“小(xiao)一(yi)班加(jia)油，為小(xiao)一(yi)班爭光！”

　　伴(ban)隨(sui)著這支口號(hao)，我(wo)帶(dai)領(ling)小(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)班(ban)的(de)(de)全體幼兒在全園(yuan)第一(yi)個(ge)完成(cheng)了(le)(le)迎(ying)新年的(de)(de)環境布置，體驗到了(le)(le)屬于(yu)一(yi)個(ge)集體的(de)(de)成(cheng)功感和(he)自豪感；伴(ban)隨(sui)著這支口號(hao)，我(wo)們的(de)(de)孩子排好隊，向班(ban)上其他的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友揮手道別，自信地拿著彩(cai)筆前往考(kao)場，“小(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)班(ban)加油，為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)班(ban)爭光”這句口號(hao)已(yi)深深地扎根在我(wo)們每一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)心田，陪伴(ban)著大家一(yi)同成(cheng)長！

　　二、辦出團隊品牌、創出班級特色。

　　要想生存和(he)發(fa)展(zhan)，就得辦出(chu)自己(ji)的(de)特色。我們班的(de)特色就是(shi)讓所(suo)有(you)的(de)孩子(zi)發(fa)揮出(chu)自己(ji)的(de)特色、百花齊放！

　　身為(wei)一班之長，我早(zao)就(jiu)深(shen)深(shen)地認識到了(le)這一點。作為(wei)二幼剛(gang)誕生的(de)一個新的(de)窗口班級，無(wu)論是(shi)老師(shi)還是(shi)班上的(de)孩子，我們的(de)壓力(li)都將會是(shi)成倍的(de)，可以說班上的(de)老師(shi)們不是(shi)在盡力(li)而(er)為(wei)的(de)工作，而(er)是(shi)在全力(li)以赴的(de)付出。

　　平時我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)常規教育教學(xue)工作(zuo)不(bu)能(neng)比平行班(ban)落后，教學(xue)與(yu)還得(de)見縫插針(zhen)進行，不(bu)容半點疏忽；為了(le)(le)朝著研究型的(de)(de)(de)(de)教師發(fa)展，我(wo)(wo)還在本班(ban)進行了(le)(le)、古漢語教學(xue)的(de)(de)(de)(de)實驗，為了(le)(le)讓孩(hai)(hai)子(zi)提高涂(tu)色的(de)(de)(de)(de)技能(neng)，沒有復印條(tiao)件(jian)(jian)，我(wo)(wo)就(jiu)一張張的(de)(de)(de)(de)親手動(dong)勾線。某(mou)某(mou)某(mou)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)電子(zi)郵件(jian)(jian)中感慨地說到：“發(fa)現作(zuo)業欄上(shang)每次所有孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)樣本都不(bu)是一個模子(zi)里(li)倒出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心里(li)有著說不(bu)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)感動(dong)，原來某(mou)某(mou)的(de)(de)(de)(de)老師們就(jiu)是這樣在用心地工作(zuo)著！”

　　一(yi)(yi)學期以(yi)(yi)來我班孩(hai)子(zi)的(de)繪(hui)畫作業袋是(shi)(shi)整理了又整理，每個孩(hai)子(zi)都(dou)換(huan)下了滿滿三大本作品；我班的(de)孩(hai)子(zi)能熟記7、8首長篇的(de)詩詞，平(ping)時(shi)交談中還不時(shi)地誕生(sheng)出一(yi)(yi)些比(bi)較壓韻(yun)或是(shi)(shi)帶(dai)有的(de)句子(zi)，這并(bing)非奇跡——我們(men)每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)都(dou)有著讓成人難以(yi)(yi)相信的(de)智慧與力量，小一(yi)(yi)班的(de)每一(yi)(yi)位孩(hai)子(zi)在我眼中都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)匹黑馬，我們(men)的(de)期望值是(shi)(shi)永(yong)不封頂！

　　三、合理利用家長資源，家園聯手打造新型人才。

　　每(mei)一個教育工作者(zhe)都知(zhi)道家長是我們(men)施教最得力的助手，由(you)于我們(men)的力量(liang)有限，有許多的事情實施起來比較困難。

　　這學期(qi)我(wo)們(men)充分地利用了(le)(le)本(ben)班門口(kou)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)面(mian)墻、每一(yi)(yi)根欄桿，創辦了(le)(le)“我(wo)最(zui)棒(bang)”評(ping)比欄，向家(jia)長(chang)展示孩(hai)子(zi)橫向、縱向的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)與進步；張貼了(le)(le)孩(hai)子(zi)在園(yuan)學習的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些顯(xian)性的(de)(de)(de)成(cheng)果，方便家(jia)長(chang)回(hui)家(jia)輔導(dao)；制作(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)個“用完后，請(qing)送我(wo)回(hui)家(jia)”的(de)(de)(de)小(xiao)簍子(zi)，向家(jia)長(chang)長(chang)期(qi)提(ti)供紙、筆(bi)等記錄工具，請(qing)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)爺爺奶奶將(jiang)當日的(de)(de)(de)、家(jia)庭(ting)小(xiao)作(zuo)業、下周要帶的(de)(de)(de)學具材料等抄(chao)回(hui)家(jia)讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)父母了(le)(le)解知道(dao)。

　　每(mei)當放學時分，我們(men)(men)的(de)教室門(men)口就(jiu)被認真的(de)家長同志們(men)(men)圍得水(shui)泄(xie)不通，他們(men)(men)的(de)態度為(wei)孩(hai)子樹立了良好的(de)榜樣，他們(men)(men)的(de)付(fu)出為(wei)孩(hai)子奠定了學習的(de)基礎。一切(qie)為(wei)了孩(hai)子，我們(men)(men)和家長就(jiu)是這樣在默默之中相(xiang)互(hu)感(gan)動(dong)著！

　　當然(ran)，這學(xue)期由于(yu)我(wo)個(ge)人(ren)的疏忽(hu)，班上(shang)發生了一起(qi)安全(quan)事(shi)故，某某某小朋友的耳朵縫了四針(zhen)，其(qi)實這件事(shi)情也很好(hao)的暴(bao)露(lu)出了我(wo)個(ge)人(ren)的不足——馬虎、大意，希望(wang)以(yi)后能引以(yi)為(wei)戒，因(yin)為(wei)只有心細才(cai)能做(zuo)成事(shi)、做(zuo)好(hao)事(shi)。

小班幼兒園工作總結9

　　時間過得真快(kuai)，轉眼間一年(nian)的(de)(de)工(gong)作馬(ma)上就要結束(shu)了。回顧(gu)這一年(nian)的(de)(de)保育工(gong)作，有(you)成(cheng)績也有(you)不足，現將本年(nian)的(de)(de)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、師德師風方面：

　　在工(gong)作(zuo)(zuo)中，我能(neng)服從領(ling)導安排的(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)，能(neng)上能(neng)下，做到不(bu)遲(chi)到、不(bu)早退，工(gong)作(zuo)(zuo)認(ren)真、負責，尊敬領(ling)導，團結同事(shi)，愛護幼兒，盡(jin)自己(ji)最大(da)的(de)努力(li)做好班(ban)級(ji)的(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)，憑自己(ji)的(de)良心(xin)和責任心(xin)精(jing)心(xin)照顧(gu)幼兒，使幼兒得(de)到良好的(de)生長和發展，并逐(zhu)漸使其(qi)養成自己(ji)的(de)事(shi)情(qing)自己(ji)做好的(de)良好習慣，得(de)到家長的(de)'高度評(ping)價(jia)。

　　二、本職工作方面：

　　我(wo)(wo)(wo)十分熱愛(ai)(ai)自己(ji)的(de)本職工作，我(wo)(wo)(wo)愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)們，我(wo)(wo)(wo)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)好(hao)朋(peng)友(you)、好(hao)伙伴，更是(shi)他(ta)(ta)(ta)們的(de)好(hao)媽(ma)媽(ma)。在生(sheng)活(huo)(huo)中，我(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)刻細心耐心地照顧、愛(ai)(ai)護他(ta)(ta)(ta)們，午睡時(shi)(shi)為他(ta)(ta)(ta)們蓋被子(zi)(zi)，游戲時(shi)(shi)為他(ta)(ta)(ta)們擦汗，生(sheng)病時(shi)(shi)為他(ta)(ta)(ta)們喂(wei)藥，為尿床的(de)幼兒清(qing)洗被褥(ru)、衣物。閑暇(xia)時(shi)(shi)為幼兒講故事(shi)，啟(qi)發他(ta)(ta)(ta)們的(de)智慧(hui)，通過(guo)故事(shi)改正(zheng)他(ta)(ta)(ta)們生(sheng)活(huo)(huo)中常規(gui)的(de)一(yi)(yi)些小錯誤，和他(ta)(ta)(ta)們談(tan)心。以致(zhi)于(yu)湯璐帆小朋(peng)友(you)多次(ci)邀請我(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)她們家(jia)做客，并許諾：拿好(hao)多好(hao)多玩具給我(wo)(wo)(wo)玩。我(wo)(wo)(wo)告訴優優，我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)看書，她馬(ma)上接著說：我(wo)(wo)(wo)家(jia)里也(ye)有很多很多的(de)書呀。看到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)們陽光(guang)燦爛的(de)笑(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)開心滿足極了。我(wo)(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)(wo)自己(ji)真正(zheng)做到(dao)(dao)了一(yi)(yi)個保(bao)育老(lao)師應盡的(de)責任。

　　作(zuo)為保育(yu)老(lao)師(shi)，班(ban)級(ji)的衛(wei)生保健是一項非常重要的工(gong)作(zuo)。為了做到班(ban)級(ji)的干凈、整(zheng)潔(jie)，我(wo)每(mei)(mei)天(tian)堅(jian)持仔細、認真地打掃(sao)盥(guan)洗室(shi)衛(wei)生，每(mei)(mei)天(tian)堅(jian)持為茶杯、毛巾(jin)消毒，堅(jian)持每(mei)(mei)周對班(ban)級(ji)進行(xing)按規(gui)定紫外線照射，每(mei)(mei)周用(yong)“84”消毒液擦拭桌椅、玩(wan)具、墻面(mian)、廁(ce)所、扶手(shou)等，每(mei)(mei)月清洗被(bei)褥。督促孩子(zi)要多喝(he)水，注意個人衛(wei)生，做到飯前(qian)便后要洗手(shou)，還(huan)教育(yu)幼兒用(yong)正確的方法洗手(shou)，防止疾病(bing)的發生，積極(ji)配合園醫做好(hao)幼兒身體全面(mian)的檢(jian)查工(gong)作(zuo)。

　　三、保教配合方面：

　　作為保育(yu)老師(shi)，配(pei)合(he)班(ban)級教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作也(ye)是非常重(zhong)要的(de)(de)。每當(dang)(dang)老師(shi)在(zai)進行(xing)教(jiao)學(xue)活動時，我都會(hui)主動配(pei)合(he)老師(shi)做(zuo)力所(suo)能及的(de)(de)事情(qing)，如發幼兒用(yong)書、繪畫油紙(zhi)，指導幼兒畫畫、做(zuo)手(shou)工(gong)、做(zuo)游戲、講故事等(deng)。我還經常在(zai)當(dang)(dang)班(ban)老師(shi)突然上面有事不在(zai)時，組織幼兒進行(xing)教(jiao)學(xue)活動，寫家園聯(lian)系(xi)冊，給家長打電話等(deng)。由于我的(de)(de)積極配(pei)合(he)，得到了班(ban)級老師(shi)的(de)(de)肯定和稱(cheng)贊，我自己的(de)(de)素質也(ye)得到了提(ti)高。

　　四、個人學習方面：

　　為了(le)提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)的(de)素(su)質和技(ji)能(neng)，我(wo)(wo)堅持學習有關幼兒(er)教育(yu)(yu)方(fang)面的(de)知識，嘗試看幼兒(er)自(zi)(zi)理能(neng)力培(pei)養方(fang)面的(de)研(yan)究。5月在區論文比(bi)賽中，榮獲了(le)三(san)等獎，保育(yu)(yu)技(ji)能(neng)比(bi)武在區內榮獲二等。在這(zhe)里我(wo)(wo)要感謝園領(ling)導給了(le)我(wo)(wo)學習的(de)機(ji)會(hui)(hui)，希望今(jin)后(hou)領(ling)導們(men)能(neng)為我(wo)(wo)們(men)提(ti)供更多的(de)學習機(ji)會(hui)(hui)，使我(wo)(wo)們(men)保育(yu)(yu)老師的(de)整(zheng)體(ti)素(su)質能(neng)進一(yi)步提(ti)高，以(yi)便更好地為幼兒(er)、家(jia)長(chang)服(fu)務(wu)。

　　以(yi)上是(shi)我今(jin)(jin)年的工作(zuo)總結及今(jin)(jin)后(hou)的學習目標。在(zai)今(jin)(jin)后(hou)的工作(zuo)中，我將繼續(xu)努力(li)，繼續(xu)一如(ru)既(ji)往地熱愛(ai)孩子，熱愛(ai)幼教(jiao)事業。

小班幼兒園工作總結10

　　安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園工(gong)作(zuo)的重中之(zhi)重，只有在確(que)保(bao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健康(kang)成長的條件下(xia)我(wo)們才可以(yi)順利(li)地(di)開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，我(wo)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師始終(zhong)保(bao)持高度的安(an)全(quan)責任意(yi)識(shi)，認真細(xi)致地(di)開展安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園小班(ban)(ban)安(an)全(quan)總結。我(wo)班(ban)(ban)共計(ji)23人，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)年(nian)齡(ling)為3歲，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有了初步的自我(wo)保(bao)護意(yi)識(shi)，只是隨著孩(hai)子年(nian)齡(ling)的增長，他們的冒(mao)險精(jing)神也越(yue)來越(yue)強。為了確(que)保(bao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的安(an)全(quan)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)形成初步的安(an)全(quan)意(yi)識(shi)，依據本班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的年(nian)齡(ling)特點(dian)和實(shi)際情況，在這一學(xue)(xue)期(qi)本班(ban)(ban)級制訂切實(shi)可行(xing)的安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)計(ji)劃，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)實(shi)施(shi)系統的安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育，至學(xue)(xue)期(qi)末本班(ban)(ban)無一安(an)全(quan)隱患(huan)的的現象出(chu)現，現總結如下(xia)：

　　一、一日活動中的體現

　　①堅持(chi)每(mei)日安全(quan)晨檢，檢查隨(sui)身是否帶有(you)不安全(quan)物品，并及時處理。

　　②幼兒生活活動時(shi)，老師時(shi)刻跟隨，以免(mian)上廁所(suo)滑(hua)倒摔傷(shang)，幼兒洗手時(shi)不玩水(shui)(shui)(shui)，喝(he)水(shui)(shui)(shui)時(shi)注(zhu)意開水(shui)(shui)(shui)的(de)冷(leng)熱，避免(mian)燙傷(shang)。

　　③告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，（如：110、119、120）。

　　④進(jin)餐時(shi)的安全(quan)衛生，要求幼兒(er)(er)(er)安靜進(jin)餐，避免食(shi)物嗆入氣(qi)管，被熱(re)菜、熱(re)湯(tang)燙傷。午睡(shui)時(shi)不蒙頭睡(shui)覺，并檢查幼兒(er)(er)(er)是(shi)(shi)否帶有異物（發夾、扣(kou)子(zi)、珠(zhu)子(zi)、拉鏈等），發現并及(ji)時(shi)處理。 ⑤戶外活動時(shi)，不擠、不推、不追打，注意(yi)幼兒(er)(er)(er)的衣著(zhu)是(shi)(shi)否整齊，鞋帶是(shi)(shi)否系好，以防摔跤。 ⑥幼兒(er)(er)(er)離園時(shi)，陌生人接著(zhu)幼兒(er)(er)(er)時(shi)仔細了(le)解情(qing)況，在家(jia)長允許的情(qing)況下方可放(fang)入。老師離園時(shi)檢查教(jiao)室(shi)各個地方是(shi)(shi)否留有安全(quan)隱患和幼兒(er)(er)(er)滯留，發現后(hou)即時(shi)處理。

　　二、家長工作中的體現

　　①向家(jia)長宣傳安全(quan)(quan)教(jiao)育的重要性，以及幼(you)兒(er)園的安全(quan)(quan)教(jiao)育活動(dong)，請家(jia)長積極(ji)配合幼(you)兒(er)園做好(hao)安全(quan)(quan)教(jiao)育工作(zuo)和安全(quan)(quan)防范工作(zuo)。

　　②讓家長配合(he)班級安全(quan)教育活動的開展，告訴(su)幼兒(er)一些安全(quan)知識以及(ji)一些防范措(cuo)施，如：熟記家庭(ting)住址(zhi)，電(dian)話號(hao)碼(ma)，訓練引導幼兒(er)識別(bie)方向，告誡(jie)幼兒(er)不要輕信別(bie)人。

　　三、教師工作中的體現

　　①教師有很強(qiang)的安(an)全(quan)保(bao)護意(yi)識，加強(qiang)責(ze)任心，時刻把安(an)全(quan)工作放在首位(wei)，保(bao)證每個幼兒的安(an)全(quan)。

　　②及時排除班內不(bu)(bu)安(an)全(quan)隱(yin)患，檢查教室每一個(ge)角落，將危險(xian)物(wu)品(pin)放(fang)在(zai)幼(you)兒觸摸不(bu)(bu)到的地方(fang)。 ③經常利用一日生活中的各個(ge)環節，對幼(you)兒進行安(an)全(quan)教育，培養(yang)幼(you)兒初步的安(an)全(quan)意識(shi)及自我保護能力(li)。

　　總(zong)之(zhi)，把安全放在首位，對(dui)孩(hai)子要做(zuo)到(dao)：“放手不(bu)放眼，放眼不(bu)放心”。我(wo)們(men)將盡(jin)自己(ji)的一(yi)切能力保護好幼兒(er)，防止事故的發生，促進幼兒(er)健(jian)康成長(chang)。篇二：最新幼兒(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班安全工作總(zong)結(jie)（范文(wen)）20xx幼兒(er)園(yuan)(yuan)小(xiao)班安全工作總(zong)結(jie)

　　關愛(ai)孩子的'身心發展、關愛(ai)孩子的生命(ming)安全是我們(men)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)的責任和義務，我們(men)不(bu)僅努力在一(yi)(yi)(yi)日活動的每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個細微處(chu)體(ti)現(xian)這一(yi)(yi)(yi)念，還將(jiang)安全知識等教(jiao)育納入到了我們(men)的課程中(zhong)，通(tong)過一(yi)(yi)(yi)系列活動來提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)、家長、幼兒的安全意識及對相關安全知識的了解。現(xian)將(jiang)一(yi)(yi)(yi)學期班級安全工(gong)作(zuo)情況總結如下(xia)。

　　一、確立幼兒自我保護能力的培養目標

　　安全(quan)教(jiao)育是滲透在一(yi)日活(huo)(huo)動中的(de)，我們(men)平(ping)時也(ye)常常會隨機對幼(you)(you)進行一(yi)些(xie)安全(quan)教(jiao)育，如何將它以(yi)(yi)一(yi)個(ge)主題的(de)形(xing)式來開展，我們(men)商討選(xuan)取(qu)了(le)三個(ge)大站點，即幼(you)(you)兒園安全(quan)、家(jia)庭安全(quan)、社(she)會安全(quan)，這三個(ge)場所(suo)(suo)包括(kuo)了(le)孩子的(de)所(suo)(suo)有生活(huo)(huo)情境，所(suo)(suo)以(yi)(yi)都可以(yi)(yi)進行相關的(de)安全(quan)教(jiao)育。在幼(you)(you)兒園我們(men)的(de)重(zhong)(zhong)點是五官(guan)的(de)保(bao)護(hu)和身(shen)心的(de)保(bao)護(hu)，在家(jia)庭中我們(men)側重(zhong)(zhong)幼(you)(you)兒身(shen)體(ti)保(bao)護(hu)和一(yi)些(xie)救護(hu)小常識，在社(she)會中則是一(yi)些(xie)生活(huo)(huo)安全(quan)常識及緊(jin)急情況逃生的(de)技能等。我們(men)緊(jin)緊(jin)圍繞目(mu)標進行培養，確保(bao)了(le)目(mu)標的(de)順利完成。

　　二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我保護的意識針對幼(you)兒(er)年齡特點，在晨檢(jian)、進餐、喝(he)水、入廁、戶外活(huo)(huo)動、午睡(shui)、離(li)園等環節加(jia)強對幼(you)兒(er)的安(an)全教育(yu)，培養(yang)幼(you)兒(er)良(liang)好的生活(huo)(huo)習慣。以區角材料投放、墻飾(shi)等為載(zai)體，創設教育(yu)環境，結合實際將安(an)全教育(yu)內(nei)容納入教學(xue)計劃中，以兒(er)歌、繪畫、歌曲、表演、游(you)戲等幼(you)兒(er)喜歡的形(xing)式，讓幼(you)兒(er)掌握日常生活(huo)(huo)中必(bi)備的自護自救方法。我(wo)們還創設良(liang)好的心理環境，以民主、平(ping)等的態度對待(dai)幼(you)兒(er)，體諒和容忍幼(you)兒(er)的所作(zuo)所為甚(shen)至(zhi)過失行為，給幼(you)兒(er)以安(an)全感和信任感。

　　三、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展

　　四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動(dong)后經(jing)大多數幼(you)兒(er)(er)基本上(shang)達到(dao)教育目(mu)標。又如、為了(le)教育幼(you)兒(er)(er)感(gan)到(dao)不舒服，主動(dong)對老師(shi)說，我們(men)設計了(le)活動(dong)生病(bing)以后。通過觀看情景(jing)表(biao)演，讓幼(you)兒(er)(er)明白(bai)如身體的(de)(de)某(mou)個部位不舒服一定要(yao)及時告訴成人，以免耽誤病(bing)情。游(you)戲(xi)是幼(you)兒(er)(er)最喜歡的(de)(de)活動(dong)，在(zai)(zai)本學期我們(men)將幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)自(zi)我保(bao)護教育內(nei)容融入游(you)戲(xi)之中，能使幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)輕松、愉快的(de)(de)氣氛中鞏固生活技(ji)能。如：將橡皮膏(gao)朋朋的(de)(de)故事編成表(biao)演游(you)戲(xi)，在(zai)(zai)“小舞臺”游(you)戲(xi)中進(jin)行(xing)表(biao)演在(zai)(zai)自(zi)由活動(dong)時和孩(hai)(hai)子一起下(xia)好習慣棋等(deng)，孩(hai)(hai)子自(zi)我保(bao)護的(de)(de)技(ji)能在(zai)(zai)游(you)戲(xi)中得到(dao)了(le)發(fa)展。

　　五、安全主題活動組織形式的選擇

　　我們(men)根(gen)據(ju)不同內容(rong)的(de)需(xu)要做了區分，集(ji)體與(yu)小組(zu)活(huo)(huo)動(dong)：在此類活(huo)(huo)動(dong)中我們(men)圍繞一個幼兒(er)(er)感興趣的(de)內容(rong)，收(shou)集(ji)資料，然(ran)后通過師生互動(dong)、生生互動(dong)達到經驗共享和交流的(de)目(mu)的(de)。如(ru)：保護五(wu)官、愛護玩具等(deng)(deng)內容(rong)我們(men)都采(cai)用(yong)集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)的(de)形式開展。而快樂的(de)分享活(huo)(huo)動(dong)、上廁所時(shi)的(de)安(an)全(quan)等(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)則采(cai)用(yong)小組(zu)交流分享的(de)方式。總之，在具體的(de)實踐中老師們(men)可以(yi)靈活(huo)(huo)地選擇運(yun)用(yong)。在區域性活(huo)(huo)動(dong)中，通過幼兒(er)(er)個別化的(de)自主探索(suo)，滿足(zu)不同的(de)發展水平、能力傾向幼兒(er)(er)的(de)發展需(xu)要。如(ru)一些安(an)全(quan)標(biao)志、安(an)全(quan)小故事等(deng)(deng)比較(jiao)適合幼兒(er)(er)個別去認(ren)知。

　　此外我們還將(jiang)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)放在(zai)生活(huo)(huo)活(huo)(huo)動(dong)、預案演習以及外出等活(huo)(huo)動(dong)中，通過多(duo)種(zhong)形式(shi)提高孩子的(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)和相(xiang)關經驗。

　　六、做好家長工作，形成家園教育合力。

　　幼兒園任何一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工作都(dou)離不開家(jia)(jia)長的配合，安(an)全(quan)教(jiao)育也(ye)如(ru)此，我們積極動(dong)員家(jia)(jia)長一(yi)(yi)(yi)起參與幼兒安(an)全(quan)教(jiao)育活動(dong)。除了利用家(jia)(jia)長園地(di)向家(jia)(jia)長介(jie)紹(shao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)安(an)全(quan)小知(zhi)識、緊(jin)急事故的處理方(fang)法等，還通過其他方(fang)式如(ru)家(jia)(jia)長會、親(qin)子游戲等形式要友情(qing)提示家(jia)(jia)長們如(ru)何對(dui)孩(hai)子進行必要的安(an)全(quan)教(jiao)育確保幼兒安(an)全(quan)與健康。

小班幼兒園工作總結11

　　導讀：在衛生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健方(fang)面(mian),我(wo)們(men)班注(zhu)重保(bao)(bao)教并重,細心關心每一(yi)位(wei)幼兒(er),照顧他們(men)的生(sheng)(sheng)活(huo),為他們(men)提供衛生(sheng)(sheng)舒適(shi)的生(sheng)(sheng)活(huo)學習環境。每天嚴(yan)格按要求進(jin)行(xing)常規消毒、打掃衛生(sheng)(sheng);認真組織好孩子(zi)的兩(liang)餐一(yi)點;管(guan)理好孩子(zi)的一(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo);配合(he)保(bao)(bao)健醫生(sheng)(sheng)做(zuo)好保(bao)(bao)健工作。

　　我班(ban)有幼兒(er)31人(ren),男孩(hai)16人(ren),女孩(hai)15人(ren),這些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)個(ge)性(xing)活(huo)潑開朗,但(dan)個(ge)性(xing)鮮明,通過(guo)一學年(nian)的(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)(yuan)學習(xi)生活(huo),每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有了很(hen)大的(de)(de)(de)進步,本(ben)(ben)學期各項(xiang)工(gong)作(zuo)即將結束,在孩(hai)子(zi)(zi)們(men)即將完(wan)成(cheng)(cheng)小班(ban)幼兒(er)園(yuan)(yuan)學習(xi)任務之(zhi)際(ji),我們(men)回首所做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo),總結經(jing)驗,反思(si)不(bu)足,為了更(geng)好的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)以后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo),提高保教質量,將《綱要(yao)》精神(shen)貫徹到一日活(huo)動中,促進幼兒(er)身心(xin)活(huo)潑、健康成(cheng)(cheng)長(chang),現(xian)將本(ben)(ben)學期工(gong)作(zuo)總結如下:

　　在教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)中,我(wo)(wo)(wo)們(men)分析本(ben)班孩(hai)(hai)子(zi)(zi)情(qing)況,根據《綱要(yao)》和新教(jiao)材要(yao)求,認真制定(ding)學期工作(zuo)計(ji)劃,備好(hao)每一(yi)次活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong),開(kai)展了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong),先(xian)后完成了(le)(le)(le)近十個主題活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong),開(kai)闊了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)視野,幫助(zhu)他(ta)們(men)獲得了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)生活(huo)(huo)(huo)(huo)經驗,為(wei)(wei)了(le)(le)(le)輔助(zhu)主題活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong),同時(shi)還組織了(le)(le)(le)有意(yi)義的(de)社區活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong),如:“我(wo)(wo)(wo)向哥哥姐姐學習”、“我(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)家(jia)”、“我(wo)(wo)(wo)當解放軍”、“迎(ying)新年時(shi)裝發布(bu)會”,“勞動(dong)最光(guang)榮”等等,均(jun)收到(dao)良(liang)好(hao)的(de)效果。我(wo)(wo)(wo)們(men)注重發揮班級的(de)環境作(zuo)用,定(ding)期更(geng)換班級的(de)主題墻(qiang)內容,為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)開(kai)辟動(dong)手(shou)的(de)小(xiao)天地,充(chong)分利用班級的(de)小(xiao)欄目、小(xiao)角區,使他(ta)們(men)有動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)的(de)場所。另外,我(wo)(wo)(wo)們(men)班還開(kai)展了(le)(le)(le)班級教(jiao)學觀(guan)(guan)摩,英語教(jiao)學觀(guan)(guan)摩,早(zao)操表(biao)演、家(jia)長(chang)開(kai)放日活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong),接待實(shi)習活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)兩(liang)人,得到(dao)了(le)(le)(le)觀(guan)(guan)摩者的(de)好(hao)評(ping)。半年過去了(le)(le)(le),他(ta)們(men)在各方面(mian)又有了(le)(le)(le)很(hen)大的(de)進步,同時(shi),贏得了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)的(de)信任。

　　在(zai)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)方(fang)面,我們班注重保(bao)教(jiao)并重,細(xi)心關心每(mei)(mei)一位(wei)幼兒,照顧(gu)他們的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo),為他們提(ti)供衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)舒適(shi)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)學(xue)習(xi)環境(jing)。每(mei)(mei)天嚴格(ge)按要求進行常規消毒、打(da)掃衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng);認真(zhen)組織好(hao)孩(hai)子的(de)`兩餐一點;管(guan)理好(hao)孩(hai)子的(de)一日生(sheng)(sheng)活(huo)(huo);配合保(bao)健(jian)醫生(sheng)(sheng)做好(hao)保(bao)健(jian)工作。在(zai)園內的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)評(ping)比活(huo)(huo)動中(zhong),取得很高(gao)的(de)評(ping)價。

　　在家(jia)(jia)園工(gong)作中,我(wo)們(men)總是積(ji)極主動地與家(jia)(jia)長(chang)交流(liu)聯系,認真組織(zhi)召開(kai)家(jia)(jia)長(chang)會,及時向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)介紹幼兒園工(gong)作情況和(he)孩(hai)子在園情況,向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)了(le)解孩(hai)子的在家(jia)(jia)情況。我(wo)們(men)還利用“家(jia)(jia)長(chang)園地”及時向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)提(ti)供(gong)一(yi)些信息資料,幫助家(jia)(jia)長(chang)隨(sui)時了(le)解班(ban)級情況。對于有問題的孩(hai)子,及時與家(jia)(jia)長(chang)交換(huan)意見,取(qu)得(de)一(yi)致的教育方法。通過一(yi)年的家(jia)(jia)園聯系,我(wo)們(men)和(he)家(jia)(jia)長(chang)之間(jian)建(jian)立(li)了(le)和(he)諧友好的關系,贏得(de)了(le)家(jia)(jia)長(chang)的信任、贊譽和(he)支(zhi)持。

　　在今后的工作(zuo)中我們將一如既(ji)往,以(yi)孩(hai)子為中心,以(yi)工作(zuo)為重心,認真完成(cheng)班級(ji)工作(zuo),為幼兒園大集體增加(jia)光(guang)彩(cai)!

小班幼兒園工作總結12

　　安全(quan)關系著千萬家！我幼兒園(yuan)堅持“安全(quan)第一，預防(fang)為主”的原則，根據上級指(zhi)示，有(you)序開展各項活動，現(xian)將本學期安全(quan)工作總結如下：

　　一、安全工作開展情況

　　1.建立組織機構(gou)，落(luo)實安全責任

　　在(zai)開學初，我園(yuan)根據園(yuan)內實際(ji)情(qing)況建立安(an)全工作領(ling)導機構，并明確責任(ren)，做到齊抓并管(guan)，層層落(luo)實。

　　2.簽(qian)訂(ding)各項安全(quan)責任(ren)(ren)書。在(zai)開學初我園與(yu)全(quan)體教(jiao)職工簽(qian)訂(ding)責任(ren)(ren)書，與(yu)家長簽(qian)訂(ding)責任(ren)(ren)書，與(yu)特殊幼(you)兒家長簽(qian)訂(ding)安全(quan)協議等，促進全(quan)體師(shi)生(sheng)及家長保護好幼(you)兒安全(quan)。

　　3.建立健(jian)全安全制度和安全預(yu)案

　　根據(ju)各類活(huo)(huo)動的(de)開展，制定相適(shi)宜的(de)安(an)全(quan)應急預案，做到活(huo)(huo)動前有(you)準備(bei)，活(huo)(huo)動中保安(an)全(quan)，活(huo)(huo)動后(hou)有(you)收獲(huo)。同時，建立健全(quan)園內安(an)全(quan)制度，保證各類活(huo)(huo)動有(you)章(zhang)可循。

　　二、安全教育教學活動

　　1.開(kai)展各(ge)類班級安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)。各(ge)班每周(zhou)根據(ju)幼(you)兒(er)情況及存在問題(ti)，有針對(dui)性的對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)。同(tong)時根據(ju)季(ji)節(jie)性的'特(te)征(zheng)開(kai)展活(huo)動(dong)。如：春(chun)季(ji)疾(ji)病(bing)預防安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)；夏(xia)季(ji)防溺水安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)；夏(xia)季(ji)防蚊蟲叮咬安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)等，保證(zheng)幼(you)兒(er)安(an)全(quan)。

　　2.安(an)全(quan)演練提高(gao)安(an)全(quan)意識

　　根據幼兒情況，開(kai)展各類(lei)安全(quan)教育。如防(fang)地(di)震，防(fang)火災(zai)，防(fang)溺水，防(fang)踩踏等活動的開(kai)展，既能(neng)提高幼兒安全(quan)意(yi)識，同(tong)時增強(qiang)幼兒自我保護能(neng)力。

　　3.安全教育滲(shen)透在一日活動(dong)

　　在一日活動中，隨時對幼兒進行教(jiao)育。如：上下樓梯不推(tui)擠；游戲(xi)活動不亂跑等。同時堅持“放(fang)學前一分鐘安(an)全教(jiao)育”的原則(ze)，對幼兒進行安(an)全教(jiao)育。

　　三、安全排查不放松

　　每(mei)日各班排查(cha)(cha)本班級安全(quan)情況；每(mei)周安全(quan)領導小組排查(cha)(cha)園內安全(quan)；每(mei)月進行大排查(cha)(cha)；做到及時發現問題，及時整改，將(jiang)隱患扼殺(sha)在萌芽中。

　　安(an)(an)(an)(an)全是重中之重，安(an)(an)(an)(an)全需從小(xiao)事入手(shou)。安(an)(an)(an)(an)全是基(ji)礎(chu)，我園(yuan)將不(bu)斷完(wan)善，保證幼兒(er)安(an)(an)(an)(an)全、健(jian)康成長！

小班幼兒園工作總結13

　　曾經以為，幼(you)兒(er)園老(lao)師的(de)(de)工作是(shi)(shi)(shi)比(bi)較輕(qing)松(song)的(de)(de)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)真正走上幼(you)兒(er)園老(lao)師崗(gang)位時(shi)才發(fa)覺幼(you)兒(er)園老(lao)師的(de)(de)工作并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)想象(xiang)中的(de)(de)那么輕(qing)松(song)。記(ji)得(de)剛開學的(de)(de)時(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)哭聲(sheng)總是(shi)(shi)(shi)不(bu)絕(jue)于(yu)耳(er)，這是(shi)(shi)(shi)我第一(yi)次面對(dui)新來的(de)(de)寶寶，面對(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)哭鬧、擔憂(you)、焦(jiao)躁，我有過安撫(fu)、引導(dao)也有過束手無措。但是(shi)(shi)(shi)經過幾(ji)個月的(de)(de)情感培育(yu)，我漸漸地學會用(yong)心(xin)(xin)去傾聽(ting)他(ta)(ta)們，愛(ai)他(ta)(ta)們，照料他(ta)(ta)們。有人說過：“誰不(bu)愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)就不(bu)愛(ai)他(ta)(ta)，只有愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)人，才能訓練孩(hai)(hai)子(zi)”。能夠得(de)到(dao)老(lao)師的(de)(de)關愛(ai)，也是(shi)(shi)(shi)每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)最起碼(ma)的(de)(de)心(xin)(xin)理需求，老(lao)師的(de)(de)關愛(ai)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長和進步有很大的(de)(de)推動作用(yong)。關愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)園老(lao)師必需具(ju)備的(de)(de)。

　　經過(guo)幾(ji)個月的(de)(de)(de)教學摸索與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)交往以及(ji)培(pei)育孩(hai)子(zi)學習的(de)(de)(de)過(guo)程中，使我的(de)(de)(de)訓練觀念發生變(bian)化。我覺得作(zuo)(zuo)為一名(ming)幼(you)(you)兒(er)園老師(shi)絕(jue)不亞于孩(hai)子(zi)任何一個教學階段(duan)。幼(you)(you)教基礎打(da)得好，將(jiang)對孩(hai)子(zi)以后的(de)(de)(de)訓練起(qi)著很大的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，甚至(zhi)有可能影響孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一生也不為過(guo)。因此，作(zuo)(zuo)為一名(ming)幼(you)(you)兒(er)園老師(shi)必需嚴格(ge)要求自己，將(jiang)自己的(de)(de)(de)狀態呈現在教學過(guo)程中。

　　作(zuo)為幼兒(er)園老(lao)師(shi)(shi)并(bing)且(qie)是小班的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，我覺得(de)自己(ji)最需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)是調(diao)整好心(xin)態，對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)有(you)足夠的(de)(de)急躁(zao)。小班的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)還小，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)吃(chi)喝、拉、撒、睡時刻都(dou)(dou)需(xu)要(yao)(yao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)關懷(huai)，這(zhe)些瑣(suo)碎的(de)(de)事，作(zuo)為老(lao)師(shi)(shi)是確(que)定不能視(shi)而(er)不見的(de)(de)，這(zhe)并(bing)且(qie)需(xu)要(yao)(yao)老(lao)師(shi)(shi)急躁(zao)的(de)(de)引導。這(zhe)階段小班孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)`理解力氣較差，驚奇心(xin)又特別強，什(shen)么東西都(dou)(dou)想(xiang)看(kan)一(yi)看(kan)，摸(mo)一(yi)摸(mo)，有(you)時候孩(hai)(hai)子(zi)之間為了(le)搶玩具要(yao)(yao)動手打人、鬧沖突，遇上這(zhe)種狀況的(de)(de)時候，老(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)熱心(xin)的(de)(de)關懷(huai)他們，并(bing)妥當的(de)(de)解決好問題，不能冷落了(le)某個孩(hai)(hai)子(zi)，要(yao)(yao)把溫和(he)送給每一(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)。

　　對于剛(gang)入園(yuan)愛哭(ku)愛鬧的孩子(zi)，老(lao)師沒(mei)有急(ji)躁(zao)是不行的，新生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)疏(shu)環境(jing)需要(yao)(yao)適(shi)(shi)應(ying)，老(lao)師要(yao)(yao)急(ji)躁(zao)勸(quan)慰他，多(duo)和他們(men)(men)相互溝通(tong)，多(duo)帶(dai)他們(men)(men)生(sheng)(sheng)疏(shu)環境(jing)和四周的小伴侶。還(huan)要(yao)(yao)很快了解孩子(zi)的性格、愛好，先和他們(men)(men)交上伴侶，讓孩子(zi)寵愛和老(lao)師一起玩，讓自(zi)己在孩子(zi)心中有地(di)位，而且能玩得歡樂，這樣，他們(men)(men)會(hui)很快適(shi)(shi)應(ying)的。哭(ku)鬧孩子(zi)的心情(qing)很快就會(hui)安(an)定下來，再慢慢地(di)引導孩子(zi)培育良好的生(sheng)(sheng)活、衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣。

　　作為(wei)幼兒園老(lao)師應當多以(yi)鼓舞和表(biao)揚去激勵每一個(ge)孩子(zi)，擅(shan)長發(fa)覺孩子(zi)的(de)閃(shan)光點(dian)，無(wu)論孩子(zi)取得(de)了什么樣的(de)進步(bu)，老(lao)師都要(yao)準(zhun)(zhun)時(shi)賜(si)予表(biao)揚，還要(yao)準(zhun)(zhun)時(shi)的(de)擁抱，親吻(wen)孩子(zi)，或送給孩子(zi)小禮物，要(yao)讓孩子(zi)從(cong)老(lao)師的(de)身(shen)上感受到媽媽的(de)溫和與(yu)和氣可親。

　　同時(shi)(shi)還要細心觀看每一位(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的表現(xian)(xian)，如：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的飯量，挑食狀況(kuang);孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的大小(xiao)便習慣;睡覺規律等(deng)等(deng)。小(xiao)班老(lao)師(shi)(shi)不但要多(duo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通(tong)，還要時(shi)(shi)常與家長(chang)(chang)(chang)相(xiang)互溝通(tong)，將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一天在幼兒園學(xue)習和(he)(he)生活表現(xian)(xian)狀況(kuang)等(deng)準時(shi)(shi)反饋給家長(chang)(chang)(chang)，讓家長(chang)(chang)(chang)充分了解自己的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。通(tong)過相(xiang)互溝通(tong)，讓家長(chang)(chang)(chang)知道自己的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)最(zui)棒的，老(lao)師(shi)(shi)是(shi)值得(de)信任的。通(tong)過相(xiang)互溝通(tong)，老(lao)師(shi)(shi)也可以獵取更多(duo)的看法和(he)(he)建(jian)議，讓家長(chang)(chang)(chang)更好的理解、支持并協(xie)作老(lao)師(shi)(shi)進行孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的訓練工作。

　　“日(ri)(ri)出(chu)而作，日(ri)(ri)落(luo)而息(xi)”這(zhe)或許是農夫的(de)寫(xie)照。對于老師，特別(bie)是幼(you)兒園(yuan)老師，那更是“日(ri)(ri)出(chu)而作，日(ri)(ri)落(luo)而不息(xi)”。進入幼(you)兒園(yuan)的(de)工作以來，看到每一個勞碌(liu)的(de)身影，和(he)自己一次次的(de)實踐體會，使我懂得(de)了(le)“累”字的(de)內涵，更懂得(de)了(le)“愛”字的(de)結(jie)構，懂得(de)了(le)該怎樣去教和(he)疼惜(xi)孩子們。

　　我想，一名優秀的(de)幼兒老(lao)師必需要(yao)從自己的(de)點滴做起，虛心謹(jin)慎，急躁細致，努力學習，不(bu)斷地(di)提高自身(shen)素(su)養，把每件(jian)事情，每項工作(zuo)做的(de)更好，讓(rang)每個(ge)孩子得(de)到更周到、更細心地(di)照看(kan)，讓(rang)每位(wei)孩子更聰慧、更可愛、更健康的(de)成(cheng)長。

小班幼兒園工作總結14

　　在忙忙碌(liu)碌(liu)中，一(yi)學(xue)期(qi)的工作(zuo)又近尾(wei)聲了。去(qu)年哭哭啼啼來幼兒園的孩(hai)子(zi)們(men)馬(ma)上要升中班，成為哥(ge)哥(ge)姐(jie)姐(jie)了。看著這些可愛的孩(hai)子(zi)們(men)，不(bu)禁(jin)回(hui)想(xiang)起(qi)一(yi)學(xue)期(qi)來與他們(men)共同生(sheng)活、共同收(shou)獲的點點滴滴……

　　記得剛開學(xue)時，我(wo)們(men)(men)(men)老師(shi)(shi)(shi)就(jiu)已經(jing)想(xiang)方設(she)法布置好(hao)了(le)春節熱(re)鬧、喜(xi)(xi)慶的(de)(de)教室環境。走進(jin)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教室，窗戶上貼(tie)的(de)(de)、屋頂上吊的(de)(de)都(dou)是紅彤彤、充(chong)滿(man)著(zhu)喜(xi)(xi)氣的(de)(de)紅包。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)第一(yi)天早(zao)上一(yi)進(jin)幼兒園，就(jiu)會收到(dao)老師(shi)(shi)(shi)充(chong)滿(man)真誠的(de)(de)一(yi)個(ge)紅包。 “拆開看看，里面是什(shen)么(me)?”聽了(le)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)話，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)都(dou)迫不及待(dai)地打開紅包，拿(na)出了(le)一(yi)張(zhang)心形(xing)的(de)(de)粉(fen)紅色卡片，“咦，這是什(shen)么(me)?”“快讓媽媽給(gei)你讀(du)一(yi)讀(du)吧。”家長和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)專心地讀(du)著(zhu)卡片上的(de)(de)祝(zhu)福，“老師(shi)(shi)(shi)祝(zhu)你____，快謝謝老師(shi)(shi)(shi)。”家長微笑著(zhu)把老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)祝(zhu)福告(gao)訴孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)也(ye)懂事(shi)的(de)(de)點著(zhu)頭。然后孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)把紅包折好(hao)，小心地放(fang)入口袋(dai)。收到(dao)老師(shi)(shi)(shi)這一(yi)份特殊的(de)(de)紅包，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，對家長都(dou)是一(yi)個(ge)驚喜(xi)(xi)，濃濃的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生情感在我(wo)們(men)(men)(men)身邊(bian)蕩漾(yang)開來，老師(shi)(shi)(shi)也(ye)在這一(yi)刻(ke)感受到(dao)了(le)給(gei)予的(de)(de)快樂(le)。

　　隨著春(chun)的(de)(de)腳步(bu)漸(jian)漸(jian)地(di)臨近，自然(ran)(ran)界萬物開始復蘇，自然(ran)(ran)角作為幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教育環(huan)境，是豐富孩(hai)子(zi)(zi)自然(ran)(ran)常識、激(ji)發(fa)幼(you)兒探索的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有趣的(de)(de)小天地(di)。于是，我(wo)們(men)又和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)起展開了(le)一(yi)(yi)(yi)系列探索、種植活(huo)動。在豆(dou)(dou)(dou)子(zi)(zi)發(fa)芽(ya)小實驗中，小朋友(you)們(men)選擇自己喜愛(ai)的(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)進(jin)行種植，他(ta)們(men)有的(de)(de)選擇了(le)黑豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，有的(de)(de)選擇了(le)黃(huang)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)、綠(lv)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)、白蕓豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)ⅰⅰ并響(xiang)亮地(di)叫出了(le)這些豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)名字。這時(shi)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)小心翼翼地(di)將這些豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)放(fang)(fang)(fang)進(jin)紙杯中，生怕一(yi)(yi)(yi)不(bu)小心把(ba)他(ta)們(men)弄壞了(le)，給豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)放(fang)(fang)(fang)水(shui)時(shi)，只(zhi)見邵逸(yi)杰(jie)和龔昊一(yi)(yi)(yi)兩位小朋友(you)悄悄地(di)在水(shui)龍邊討論(lun)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)說(shuo)：“水(shui)放(fang)(fang)(fang)少點就(jiu)好(hao)(hao)了(le)!”，另(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)說(shuo)：“不(bu)行!要放(fang)(fang)(fang)多(duo)一(yi)(yi)(yi)點豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)才能喝到(dao)呢!”吳啟銘也湊上來(lai)說(shuo)：“對，要多(duo)放(fang)(fang)(fang)點!”還有幾個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)急(ji)著跑(pao)來(lai)問老師：“老師，要放(fang)(fang)(fang)多(duo)少水(shui)呀(ya)?”我(wo)們(men)并不(bu)急(ji)著把(ba)答案告訴孩(hai)子(zi)(zi)們(men)，只(zhi)是請每(mei)個(ge)(ge)(ge)小朋友(you)按照自己的(de)(de)想法給豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)加水(shui)，并請他(ta)們(men)觀察每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)杯中的(de)(de)水(shui)量，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)都發(fa)現(xian)：大家放(fang)(fang)(fang)的(de)(de)水(shui)都不(bu)同，有的(de)(de)多(duo)，有的(de)(de)少，“那到(dao)底(di)誰(shui)家的(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)長得好(hao)(hao)呢?”孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在課后(hou)一(yi)(yi)(yi)定會(hui)探索到(dao)更多(duo)的(de)(de)小秘(mi)密(mi)。

　　媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)愛(ai)是自(zi)然的(de)(de)(de).，無(wu)私的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)享受著媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)愛(ai)，卻還無(wu)法(fa)完全理(li)解(jie)(jie)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)這(zhe)一份關愛(ai)。為了(le)(le)(le)(le)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)進一步體驗媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)關愛(ai)，從小培(pei)養(yang)感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，我們(men)(men)(men)(men)就利用(yong)“三八婦女節”這(zhe)一契機開展了(le)(le)(le)(le)一系列活動：談(tan)談(tan)“我的(de)(de)(de)好媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)”、“我是怎樣長大的(de)(de)(de)”、“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)不在家”、“愛(ai)的(de)(de)(de)禮物”……在和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)討(tao)論“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)為我們(men)(men)(men)(men)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)哪(na)些事，為什么要做(zuo)這(zhe)么多事情(qing)”時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)出了(le)(le)(le)(le)很多原因，用(yong)他們(men)(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)，體會到了(le)(le)(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)關心。接著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)又在老(lao)師的(de)(de)(de)引(yin)導下說(shuo)(shuo)出了(le)(le)(le)(le)很多關心媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，并了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)愛(ai)的(de)(de)(de)多種(zhong)表(biao)達(da)方(fang)式。在這(zhe)一刻(ke)，師生(sheng)共(gong)同感(gan)(gan)受到了(le)(le)(le)(le)母愛(ai)的(de)(de)(de)偉大，對(dui)母親充滿了(le)(le)(le)(le)感(gan)(gan)激(ji)。

　　當(dang)春(chun)(chun)天這個(ge)多彩的(de)世界(jie)來臨時(shi)，我(wo)(wo)們(men)和孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)走近春(chun)(chun)天，感受(shou)(shou)(shou)春(chun)(chun)的(de)燦爛，春(chun)(chun)的(de)宜(yi)人(ren)。我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)起(qi)來到公園的(de)草地旁，和孩子(zi)們(men)討論(lun)：春(chun)(chun)天到了(le)，小草醒來了(le)，它想(xiang)告訴我(wo)(wo)們(men)什么?和他們(men)一(yi)(yi)起(qi)觀察(cha)迎春(chun)(chun)花、和他們(men)一(yi)(yi)起(qi)感受(shou)(shou)(shou)春(chun)(chun)雨的(de)樂(le)(le)趣(qu)、和孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)捉蝴蝶、放風箏……盡情地享受(shou)(shou)(shou)著春(chun)(chun)天的(de)樂(le)(le)趣(qu)。

　　當“5.1”來臨(lin)時(shi)，為了(le)(le)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)體(ti)驗成(cheng)(cheng)人勞動的(de)(de)(de)辛苦及勞動所帶來的(de)(de)(de)快樂(le)，我們(men)(men)又一(yi)(yi)起和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)當起了(le)(le)廚師(shi)(shi)(shi)。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)興致(zhi)勃勃地做(zuo)起了(le)(le)廚師(shi)(shi)(shi)帽(mao)、系上了(le)(le)圍裙;老師(shi)(shi)(shi)也是第一(yi)(yi)次揉面(mian)、搟面(mian)條(tiao)，師(shi)(shi)(shi)生在熱火朝天的(de)(de)(de)勞動中，感(gan)受到了(le)(le)勞動的(de)(de)(de)快樂(le)，當熱乎乎、香噴噴的(de)(de)(de)面(mian)條(tiao)出鍋時(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)快樂(le)、興奮更(geng)是無法(fa)形(xing)容。吃(chi)著(zhu)自己(ji)做(zuo)出來的(de)(de)(de)面(mian)條(tiao)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都(dou)說好吃(chi)，吃(chi)了(le)(le)一(yi)(yi)碗又一(yi)(yi)碗。我們(men)(men)老師(shi)(shi)(shi)也是滿懷著(zhu)激動，和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)起體(ti)驗到了(le)(le)勞動的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就感(gan)。

　　屬于孩(hai)子們的(de)“6.1”兒童節到(dao)了(le)，我(wo)們又和孩(hai)子們一起排(pai)練(lian)童話劇(ju);和家長一起商量(liang)制作可愛的(de)昆(kun)蟲(chong)服飾。“6.1”節那天，當一群(qun)美麗、活潑的(de)小(xiao)昆(kun)蟲(chong)來到(dao)步行街，當他(ta)們在舞(wu)臺上認真(zhen)、自信地表演(yan)時，老(lao)師和家長都為他(ta)們的(de)成(cheng)長感到(dao)由衷的(de)喜悅。

　　以上是本(ben)學期我(wo)們和(he)孩(hai)子共同經歷的成長(chang)與喜悅(yue)。相(xiang)信我(wo)們在(zai)以后的成長(chang)中會收獲得更多。

小班幼兒園工作總結15

　　一、班級情況分析：

　　小一班(ban)是(shi)由31位幼兒組成的集體，女生12個，男生19個，平均年齡都(dou)小與小二小三(san)班(ban)。

　　他(ta)(ta)們(men)(men)(men)是一群幸福(fu)的(de)(de)孩子(zi)，因為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)嬌小、可(ke)愛，讓我(wo)們(men)(men)(men)兩位老(lao)師(shi)(shi)和生活老(lao)師(shi)(shi)對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)傾注了更多的(de)(de)愛心(xin)、關心(xin)和耐心(xin)；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)是一群特別的(de)(de)孩子(zi)，開學時我(wo)們(men)(men)(men)就做了統計(ji)：父母(mu)在身邊的(de)(de)有27個(ge)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)在外打工的(de)(de)5個(ge)，父母(mu)離異的(de)(de)有一個(ge)，甚至有個(ge)孩子(zi)連媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)也(ye)沒見(jian)過，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)剛把他(ta)(ta)生下來(lai)，就被(bei)病魔奪(duo)去(qu)生命。面對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，使我(wo)們(men)(men)(men)更知道責任心(xin)的(de)(de)重要，在與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)相處(chu)的(de)(de)日子(zi)，我(wo)們(men)(men)(men)不但(dan)是一位老(lao)師(shi)(shi)，更擔當起媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)角色，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感受集體(ti)的(de)(de)溫暖。

　　二、班級常規簡介：

　　美(mei)國(guo)哲學家羅素說過：“人(ren)生(sheng)(sheng)幸(xing)福在于良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)養成(cheng)”。我國(guo)教(jiao)育(yu)學家葉圣陶也說過：“教(jiao)育(yu)就是(shi)培養習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)”。習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)伴隨人(ren)生(sheng)(sheng)、影響(xiang)人(ren)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式和整體發展，有人(ren)說：“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)最大的(de)指(zhi)導(dao)”。習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)一旦定(ding)型，要改過來就困難了。幼兒(er)可塑(su)性強，幼兒(er)期是(shi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)形(xing)成(cheng)的(de)關鍵時期，教(jiao)師(shi)應把握幼兒(er)在園的(de)各個環(huan)節，培養幼兒(er)良好的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)等(deng)，為幼兒(er)長遠的(de)發展奠定(ding)扎實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)。

　　（一）、有(you)序、規則(ze)常抓不懈

　　“次(ci)序感”對幼兒(er)發展十分重要(yao)，次(ci)序可以提高兒(er)童的(de)生活(huo)質量，為兒(er)童健康(kang)成長奠定(ding)基礎。

　　1、環境的有序

　　教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)在(zai)(zai)內的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)樣物品，相對固(gu)定(ding)在(zai)(zai)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)位置上，這是環境(jing)的(de)(de)(de)有序。在(zai)(zai)班級里(li)，經常看到(dao)幼兒(er)(er)把(ba)脫下來的(de)(de)(de)衣褲隨便一(yi)(yi)扔(reng)，把(ba)玩(wan)(wan)(wan)(wan)過的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)隨手(shou)一(yi)(yi)扔(reng)的(de)(de)(de)現象。針(zhen)對一(yi)(yi)些無序的(de)(de)(de)情(qing)況，我(wo)們要(yao)求幼兒(er)(er)午睡把(ba)脫下來的(de)(de)(de)衣褲整(zheng)理好(hao)，還可以當個(ge)小枕頭墊在(zai)(zai)頭下面。白天活(huo)動(dong)(dong)得(de)熱了，脫下來的(de)(de)(de)衣服(fu)就(jiu)整(zheng)理好(hao)放(fang)到(dao)娃娃家里(li)規定(ding)的(de)(de)(de)`地(di)方，經過一(yi)(yi)段時間教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)叮囑，幼兒(er)(er)就(jiu)養成了這個(ge)好(hao)習慣(guan)。玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)同樣如此，科學活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)有《分(fen)(fen)類》這個(ge)活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)們就(jiu)請幼兒(er)(er)給(gei)玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)寶(bao)寶(bao)分(fen)(fen)家，幼兒(er)(er)就(jiu)知道了玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)也有不(bu)同的(de)(de)(de)類別(bie)，每(mei)次玩(wan)(wan)(wan)(wan)玩(wan)(wan)(wan)(wan)后，他們都會分(fen)(fen)好(hao)放(fang)入籃中(zhong)，并放(fang)到(dao)規定(ding)的(de)(de)(de)地(di)方。“娃娃家”里(li)孩子玩(wan)(wan)(wan)(wan)好(hao)了總是亂七(qi)八糟的(de)(de)(de)疊(die)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，于(yu)是我(wo)們就(jiu)制作了一(yi)(yi)些圖片作為(wei)標(biao)簽，將它貼(tie)在(zai)(zai)櫥柜的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)框里(li)，這樣幼兒(er)(er)就(jiu)知道鍋得(de)和(he)鍋在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，勺(shao)和(he)勺(shao)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，他們知道了該怎(zen)樣整(zheng)理。

　　2、過渡的有序

　　比(bi)如(ru)前后兩個(ge)活動交替中，由于(yu)活動形式、內容、地點的(de)轉換，我們(men)必(bi)須(xu)得讓幼兒(er)進進出(chu)出(chu)的(de)有序(xu)。比(bi)如(ru)上(shang)課了，我們(men)就(jiu)用規定(ding)的(de)音樂請幼兒(er)請幼兒(er)起立(li)、搬(ban)凳子做小圓點上(shang)，活動結束(shu)再聽音樂搬(ban)回去。下(xia)(xia)樓(lou)梯(ti)，幼兒(er)先(xian)排(pai)好隊(dui)(dui)伍，然后再一個(ge)個(ge)衣服(fu)拉住變成一隊(dui)(dui)往下(xia)(xia)走(zou)，下(xia)(xia)樓(lou)梯(ti)時一個(ge)個(ge)得腳踩著紅蘋果，這樣就(jiu)避(bi)免(mian)了有的(de)幼兒(er)亂走(zou)，不(bu)排(pai)隊(dui)(dui)的(de)現象。

　　俗話說“沒有(you)規矩不成方圓”，規則(ze)是秩(zhi)序的保障，是有(you)序活動的前提(ti)。小班的幼兒自控能(neng)力比較差，規則(ze)意(yi)識更是不強，活動是經常發現你擁我(wo)擠，你爭我(wo)奪(duo)的情形(xing)，因此規則(ze)習慣培養更具有(you)意(yi)義。

　　1、宣(xuan)示規(gui)則(ze)。我(wo)們(men)經常用正面(mian)的(de)語言把(ba)活動(dong)規(gui)則(ze)告訴幼(you)(you)兒(er)，如玩(wan)滑(hua)梯(ti)時，哪些(xie)地方不(bu)能去，不(bu)可(ke)以從(cong)滑(hua)梯(ti)下往上(shang)爬，不(bu)可(ke)推不(bu)可(ke)拉(la)，老(lao)師(shi)敲小鈴立(li)刻(ke)排隊。有時也(ye)采(cai)用教師(shi)問幼(you)(you)兒(er)答的(de)方法來明確活動(dong)規(gui)則(ze)。上(shang)課了我(wo)們(men)要(yao)(yao)求幼(you)(you)兒(er)先(xian)把(ba)小嘴(zui)的(de)門關上(shang)，小手管(guan)住小腳，小眼睛看著(zhu)老(lao)師(shi)，這(zhe)對(dui)培養幼(you)(you)兒(er)良好(hao)的(de)傾(qing)聽習慣是(shi)非常重要(yao)(yao)的(de)，然后老(lao)師(shi)再(zai)開(kai)始講課，舉手要(yao)(yao)求美(mei)觀，不(bu)搶嘴(zui)的(de)幼(you)(you)兒(er)老(lao)師(shi)才會(hui)請他。堅持一(yi)段時間下來，幼(you)(you)兒(er)課堂紀律(lv)明顯進步，班級還(huan)得到了“課堂紀律(lv)好(hao)”的(de)小紅旗。

　　2、暗(an)(an)示規則。比如用圖(tu)例來(lai)暗(an)(an)示，在衛(wei)生(sheng)間里(li)洗(xi)(xi)手盆(pen)上方，我們(men)都(dou)貼了(le)節約用水、怎樣吸收的(de)一些標志來(lai)暗(an)(an)示洗(xi)(xi)手的(de)規則。也(ye)經常(chang)用一些動作如食指(zhi)放嘴邊告(gao)訴幼(you)兒要安(an)靜，食指(zhi)點在另一只手的(de)中(zhong)間，表(biao)示停(ting)的(de)意思。

　　3、評價(jia)示意。我(wo)們經常對幼兒(er)守(shou)規(gui)(gui)則(ze)的(de)行為及時進(jin)行肯定，以此示意幼兒(er)要遵守(shou)規(gui)(gui)則(ze)。如有的(de)幼兒(er)不(bu)管喝(he)水、小便、搬(ban)飯(fan)都排著隊伍，就(jiu)及時表揚，并要求(qiu)其他幼兒(er)向他學(xue)習，做任何事情都要排隊進(jin)行，這(zhe)就(jiu)是一種規(gui)(gui)則(ze)教育。

　　（二）、樹立榜(bang)樣比較對照

　　教師要做孩子的(de)(de)第一榜樣，要求幼兒遵(zun)(zun)守(shou)的(de)(de)規(gui)則教師也必須無條件(jian)遵(zun)(zun)守(shou)。另外，在孩子中間發(fa)(fa)現、樹立榜樣，比較讓幼兒發(fa)(fa)現遵(zun)(zun)守(shou)規(gui)則好的(de)(de)組，活動(dong)能力、速度都棒(bang)，其余(yu)的(de)(de)孩子也會(hui)以好榜樣來對照、比較自(zi)己的(de)(de)行為，主動(dong)控制自(zi)己的(de)(de)規(gui)范行為。

　　（三）、家(jia)園一致形成合力

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)一致(zhi)教育在規則(ze)意識的(de)(de)培養方面尤(you)為重要(yao)。有的(de)(de)幼(you)兒往(wang)往(wang)幼(you)兒園(yuan)一套，家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)一套，這就需(xu)要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)教師共同努力(li)。我(wo)(wo)們通過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開放日(ri)，結合(he)(he)日(ri)常談(tan)話、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)等形式(shi)(shi)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)(le)解幼(you)兒園(yuan)培養的(de)(de)規則(ze)，并請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在家(jia)(jia)(jia)(jia)也要(yao)要(yao)求一致(zhi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)一致(zhi)，真正促進(jin)(jin)幼(you)兒良好(hao)行為習慣的(de)(de)養成(cheng)。再如班級里(li)的(de)(de)活動，為了(le)(le)(le)主(zhu)題活動的(de)(de)有效(xiao)開展，得到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)大(da)力(li)支持和(he)配(pei)(pei)(pei)合(he)(he)，比如《好(hao)吃的(de)(de)水(shui)果(guo)》很多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)買(mai)了(le)(le)(le)水(shui)果(guo)幼(you)兒帶(dai)來，我(wo)(wo)們以發小紅(hong)花的(de)(de)形式(shi)(shi)進(jin)(jin)行獎勵和(he)激發其他(ta)幼(you)兒；在家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)欄對配(pei)(pei)(pei)合(he)(he)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭表示感謝；還(huan)利用(yong)校訓通發短信；班級網頁上寫信感謝家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)；學期結束評選“班級熱(re)心家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、智(zhi)慧家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)”等形式(shi)(shi)來感謝重視、配(pei)(pei)(pei)合(he)(he)我(wo)(wo)們的(de)(de)教學活動的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。

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