期末班主任(ren)工作(zuo)總結(jie)(15篇(pian))

　　總結是指(zhi)社會團體、企業單位和(he)個人對(dui)某一階段的(de)學習、工(gong)作或其完成情況加以回顧和(he)分析，得出教訓(xun)和(he)一些(xie)規律性認(ren)識的(de)一種書(shu)面材料，它可以使(shi)我們(men)更有(you)效率，不如立(li)即行(xing)動(dong)起(qi)來(lai)寫一份(fen)總結吧。那(nei)么總結要注意有(you)什么內(nei)容呢？以下是小編為大(da)家整理的(de)期末班主任工(gong)作總結，歡迎大(da)家分享。

期末班主任工作總結1

　　光陰似箭，轉眼又是一年(nian)。本(ben)學(xue)期，我園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作繼續以提升幼兒(er)園(yuan)保教(jiao)(jiao)質量(liang)為(wei)著力點，從管理入手，將日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)規范化，園(yuan)本(ben)研修正常(chang)(chang)化，科學(xue)的(de)將游戲化教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)和幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)活動有機結合，并小(xiao)有成效。現將本(ben)學(xue)期教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作作如(ru)下總(zong)結：

　　一、注重內涵發展，促進教師隊伍建設

　　本學(xue)期我(wo)園(yuan)(yuan)以“師(shi)德規范”為載體(ti)，結合師(shi)德建設思(si)路，開(kai)展“愛的(de)教(jiao)育(yu)”征文活(huo)動(dong)(dong)。按時開(kai)展“閱讀經典，傳(chuan)承國學(xue)”的(de)讀書交流活(huo)動(dong)(dong)，結合《綱(gang)要(yao)》學(xue)習(xi)，感悟其中精髓。教(jiao)師(shi)們通過學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)暢談理想，認真反思(si)，以身示范，不僅自身素養得到提高，同時也讓幼兒園(yuan)(yuan)整(zheng)體(ti)教(jiao)師(shi)隊伍素質(zhi)(zhi)有了質(zhi)(zhi)的(de)變化。

　　加強教(jiao)師業務(wu)培(pei)訓，提(ti)高(gao)教(jiao)師專業技(ji)能(neng)，本(ben)學期，除了每周的(de)業務(wu)學習(xi)之外，我園還分期分批選派教(jiao)師赴合(he)肥、無錫、蚌(bang)埠等地學習(xi)進(jin)修，并將所學知識(shi)經驗帶回來(lai)對全(quan)園教(jiao)師進(jin)行二次(ci)培(pei)訓，使得我園教(jiao)師的(de)專業水平不斷的(de)進(jin)步和提(ti)高(gao)。

　　二、規范常規教學，優化課程體系

　　加強日(ri)常教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)的監督和(he)管理。在一日(ri)活動(dong)(dong)正(zheng)常化的基(ji)礎(chu)

　　對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)備課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動，室內外游戲活動等加強(qiang)管理，根據幼兒(er)的(de)年齡，依(yi)據《綱要》中各領域的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)前(qian)一周備好(hao)課(ke)，由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)務處每(mei)半月(yue)檢查備課(ke)筆(bi)記(ji)一次(ci)，每(mei)月(yue)上(shang)交一份教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)筆(bi)記(ji)或者教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思，扎實落實保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)常規，積極豐實保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)內涵。

　　加(jia)強幼兒(er)一日活動(dong)(dong)的(de)管理(li)，對(dui)幼兒(er)的(de)一日活動(dong)(dong)及行(xing)為(wei)規范進行(xing)教(jiao)育(yu)和引導，從而使(shi)幼兒(er)養(yang)成良好的(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)，培養(yang)了(le)幼兒(er)的(de)生(sheng)(sheng)活自理(li)能(neng)力。特別是預(yu)防(fang)“手足(zu)口”和“秋(qiu)季傳染病(bing)”活動(dong)(dong)中，利(li)用多種渠道向家長(chang)做好宣傳，特地邀(yao)請(qing)市衛生(sheng)(sheng)防(fang)疫(yi)站的(de)專家對(dui)家長(chang)和老師進行(xing)科學的(de)指導，提高了(le)全體(ti)教(jiao)職(zhi)工對(dui)疾病(bing)防(fang)疫(yi)的(de)認識，加(jia)強了(le)幼兒(er)良好生(sheng)(sheng)活習慣(guan)和衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)的(de)培養(yang)。

　　加強對(dui)(dui)新(xin)教師(shi)的(de)`練兵和培訓(xun)。為新(xin)教師(shi)創造學習鍛煉的(de)機會，本學期新(xin)調入我園的(de)-五名新(xin)教師(shi)開展了考(kao)核(he)觀摩課(ke)，并現場說課(ke)，全園教師(shi)對(dui)(dui)她(ta)們認真評價，盡(jin)心指(zhi)導(dao)，希望集體的(de)力量(liang)可以幫助新(xin)教師(shi)快速成長(chang)。

　　發(fa)揮骨干教(jiao)師的(de)示(shi)范(fan)輻射作(zuo)用。本學期我園(yuan)的(de)-名骨干教(jiao)師積極主動(dong)的(de)承擔示(shi)范(fan)課(ke)的(de)任務，接(jie)受(shou)全(quan)園(yuan)教(jiao)師的(de)監督和(he)考核。通過(guo)骨干教(jiao)師考核課(ke)，相互學習，推動(dong)全(quan)園(yuan)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動(dong)向優(you)質化(hua)發(fa)展。

　　制定日常工作量化(hua)考核(he)表，使幼兒一日教育(yu)教學活動更加規范化(hua)、優質(zhi)化(hua)，同時也促使教師更加專業化(hua)。

　　三、深入園本研修，形成園本特色

　　為了真正體(ti)現幼(you)(you)兒的(de)(de)主體(ti)地位，我園繼續(xu)開(kai)展素質教(jiao)育研討(tao)活(huo)動，將游(you)(you)(you)戲教(jiao)育貫穿于幼(you)(you)兒的(de)(de)一日(ri)活(huo)動，注重(zhong)隨機教(jiao)育和幼(you)(you)兒自主活(huo)動，優(you)化(hua)一日(ri)活(huo)動的(de)(de)各個(ge)環(huan)節，從培養興趣出發(fa)，鼓勵幼(you)(you)兒去探(tan)索(suo)(suo)，去發(fa)現;開(kai)設各種活(huo)動區、游(you)(you)(you)戲角，從培養創新意識和動手能力出發(fa)，引(yin)導幼(you)(you)兒在游(you)(you)(you)戲中(zhong)(zhong)學(xue)習，在游(you)(you)(you)戲中(zhong)(zhong)探(tan)索(suo)(suo)，使幼(you)(you)兒在玩中(zhong)(zhong)出興趣，在學(xue)中(zhong)(zhong)顯個(ge)性，在探(tan)索(suo)(suo)中(zhong)(zhong)出成(cheng)效(xiao)。

　　本學(xue)期，在深入開(kai)展區角、體(ti)育(yu)、晨(chen)間、戶外(wai)等游(you)戲(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)同時，我園又找到教育(yu)教學(xue)工作的(de)(de)突破點，積極創設適(shi)合(he)幼兒年(nian)特(te)點的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容，分年(nian)級組進行(xing)了一(yi)輪(lun)區域(yu)游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)研討活(huo)動(dong)(dong)，并把游(you)戲(xi)(xi)化教學(xue)理念在日常教學(xue)研討中不斷深化、內(nei)化，滲透(tou)到各項教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，-月初，-老師的(de)(de)音樂活(huo)動(dong)(dong)《親親我抱抱我》第(di)一(yi)次代表我園參(can)加了-省游(you)戲(xi)(xi)化教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)大賽，得(de)到全省幼教專家及同行(xing)的(de)(de)高度評(ping)價，獲(huo)得(de)一(yi)等獎的(de)(de)佳績。

　　我園還加大(da)對教(jiao)師(shi)現(xian)代信息(xi)技術的(de)(de)培(pei)訓力度，并走在(zai)(zai)時代前沿(yan)，率先嘗試把交(jiao)互式(shi)電(dian)(dian)子(zi)白板(ban)引進(jin)幼(you)兒園課堂教(jiao)學活動，通(tong)過開展電(dian)(dian)子(zi)白板(ban)研討活動推動、變化(hua)教(jiao)學模式(shi)，有效推進(jin)現(xian)代信息(xi)技術在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中(zhong)合理化(hua)運用，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)專業化(hua)技能提(ti)高(gao)教(jiao)學質(zhi)量。我園-兩位老(lao)師(shi)也在(zai)(zai)宣城(cheng)市幼(you)兒教(jiao)師(shi)交(jiao)互式(shi)電(dian)(dian)子(zi)白板(ban)優質(zhi)課的(de)(de)評比中(zhong)榮(rong)獲一、二等獎的(de)(de)優異成(cheng)績。

　　課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)完成。本(ben)期(qi)(qi)我園(yuan)的(de)三個(ge)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)定于-月底(di)結題(ti)(ti)，課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)深(shen)入就是(shi)樹立園(yuan)所(suo)的(de)特色(se)(se)，彰顯園(yuan)所(suo)獨特個(ge)性，因此課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與園(yuan)所(suo)的(de)發展有著密不可分的(de)關(guan)系(xi)。通過上(shang)(shang)學(xue)期(qi)(qi)的(de)摸索，我們在特色(se)(se)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)上(shang)(shang)初(chu)嘗成果。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)在課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)引領下，我們的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)特色(se)(se)，將在鄉(xiang)土資源研(yan)(yan)(yan)發、區角環境創(chuang)設、現(xian)代信息技術等方面(mian)進行(xing)深(shen)入的(de)研(yan)(yan)(yan)討，讓(rang)孩子(zi)們在課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)有更(geng)大的(de)收獲和發展。

　　四、利用家園合力，促進幼兒全面發展

　　為了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)健康(kang)成長，家庭教(jiao)(jiao)育(yu)和幼(you)(you)兒園應形成合力，給幼(you)(you)兒以完整的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，提供機(ji)會讓(rang)家長走(zou)(zou)進幼(you)(you)兒園，我園開(kai)展(zhan)了全園家長會、秋(qiu)游、親(qin)子(zi)(zi)活(huo)(huo)動(dong)、半日活(huo)(huo)動(dong)開(kai)放(fang)日、幼(you)(you)兒冬季運動(dong)會、走(zou)(zou)近(jin)社區(qu)、元(yuan)旦迎(ying)新等豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，提供機(ji)會讓(rang)家長了解幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)，參與幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)，引領家長重(zhong)視(shi)并樂于融入幼(you)(you)兒園活(huo)(huo)動(dong)。希望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在家長和老(lao)師的(de)(de)陪伴下得到愛(ai)與被愛(ai)，徜徉于自然的(de)(de)快樂。

　　五、整合周邊資源，深入開展安全教育

　　幼兒(er)(er)的(de)(de)健(jian)康與安全(quan)(quan)是(shi)(shi)我們工作中(zhong)的(de)(de)重中(zhong)之重，給幼兒(er)(er)一個安全(quan)(quan)的(de)(de)環境，培養孩子自(zi)(zi)我保護(hu)(hu)的(de)(de)意識，獲得自(zi)(zi)我保護(hu)(hu)的(de)(de)經驗，是(shi)(shi)我們最基本的(de)(de)而且是(shi)(shi)長(chang)期的(de)(de)工作。本學期，我園有計劃地(di)開展開學第(di)一課、地(di)震及火災自(zi)(zi)救的(de)(de)逃生演(yan)練(lian)，特邀市消防(fang)支隊的(de)(de)官兵來園給全(quan)(quan)園師(shi)生現場表演(yan)滅火、消防(fang)的(de)(de)自(zi)(zi)救方法，宣傳(chuan)交通安全(quan)(quan)和消防(fang)安全(quan)(quan)知識，讓(rang)幼兒(er)(er)擁有一個溫(wen)馨、健(jian)康的(de)(de)環境。

　　成(cheng)績(ji)已(yi)成(cheng)為過去(qu)，是不(bu)斷(duan)促進我們進步和超越(yue)的(de)目(mu)標。我們應該自查目(mu)前教學(xue)中存在(zai)的(de)不(bu)足，如(ru)：教師(shi)對區角(jiao)游戲(xi)的(de)指導與評價;如(ru)何將(jiang)電子白板和教學(xue)有機的(de)結合;如(ru)何讓游戲(xi)化(hua)教學(xue)在(zai)日常教育活動中的(de)滲透等(deng)等(deng)方面的(de)工(gong)作還有待我們進一步探討，在(zai)今后工(gong)作中，我們將(jiang)通過探索，不(bu)斷(duan)提高，不(bu)斷(duan)進取，爭取在(zai)新的(de)一年里(li)收獲更多。

期末班主任工作總結2

　　每一次總結都(dou)會去感嘆時間(jian)過的很(hen)快(kuai)，時光總是(shi)在我(wo)們(men)彈指間(jian)悄(qiao)悄(qiao)流(liu)逝，大班上學(xue)(xue)期(qi)馬上就(jiu)結束(shu)了(le)，一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的成長(chang)無論對(dui)孩子還是(shi)老(lao)師我(wo)們(men)都(dou)有很(hen)多的收獲和不足之處，為了(le)下學(xue)(xue)期(qi)工作能有效進(jin)展，把本學(xue)(xue)期(qi)工作做(zuo)一個(ge)總結。

　　一、班級現況分析

　　本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)有男(nan)孩(hai)-名(ming)，女孩(hai)-名(ming)，男(nan)孩(hai)多(duo)女孩(hai)少，經過了(le)小班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)一(yi)學(xue)年及(ji)中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)幼兒園(yuan)生活，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級常(chang)規有了(le)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)提升，在(zai)(zai)本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)通過周末(mo)(mo)小舞臺、月末(mo)(mo)展(zhan)示(shi)、冬季親(qin)子(zi)(zi)運(yun)動會(hui)及(ji)期末(mo)(mo)展(zhan)示(shi)等多(duo)種形式為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)提供自(zi)我(wo)(wo)展(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，讓孩(hai)子(zi)(zi)更加自(zi)信和活潑了(le)，當然由于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)性格差異也有比較(jiao)內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)(de)`教學(xue)活動和一(yi)日生活中(zhong)我(wo)(wo)們(men)沒有去刻意鍛煉(lian)這些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)，導(dao)致這些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)不大(da)方、不敢展(zhan)示(shi)自(zi)己。到中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識量有了(le)一(yi)定(ding)得積(ji)累、語言表(biao)達能力(li)的(de)(de)(de)(de)提高、自(zi)理能力(li)、交往(wang)能力(li)、都有了(le)很大(da)提高。我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)有兩(liang)名(ming)代課老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，一(yi)名(ming)保育(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)三位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)分工合(he)理、相處(chu)融洽，會(hui)根據自(zi)身優點結(jie)合(he)園(yuan)領導(dao)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)任務及(ji)有限資(zi)源來完(wan)成(cheng)，相互(hu)體諒、相互(hu)溝(gou)通，本(ben)著和諧(xie)、團(tuan)結(jie)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，把機(ji)構宗旨放在(zai)(zai)第(di)一(yi)位(wei)，本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)圍繞(rao)《師(shi)(shi)(shi)風(feng)師(shi)(shi)(shi)德(de)建設(she)》結(jie)合(he)新的(de)(de)(de)(de)園(yuan)所，把責任、愛心放在(zai)(zai)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)首位(wei)，對(dui)工作(zuo)樂觀不拖后(hou)腿，在(zai)(zai)本(ben)學(xue)期中(zhong)我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)張曉老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)被評為(wei)“師(shi)(shi)(shi)風(feng)師(shi)(shi)(shi)德(de)標(biao)兵”。

　　二、安全工作

　　幼(you)兒(er)園安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)幼(you)兒(er)園所(suo)(suo)有(you)(you)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)基礎工(gong)(gong)作(zuo)，只有(you)(you)安(an)全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)好(hao)了其他(ta)工(gong)(gong)作(zuo)才(cai)有(you)(you)保障，本學(xue)期(qi)(qi)我們班從樓(lou)下搬到了樓(lou)上，剛(gang)上樓(lou)孩子年齡小、安(an)全(quan)意識(shi)不夠強導致(zhi)有(you)(you)小的(de)(de)安(an)全(quan)事(shi)故發生，有(you)(you)三、四件跌傷、磕(ke)傷事(shi)故發生，我們及時針對這種情況自己反省總結(jie)經驗，對孩子進行安(an)全(quan)方(fang)面的(de)(de)再教育，通(tong)過案例分析、講道理(li)、故事(shi)、安(an)全(quan)演習等多種形式，讓(rang)孩子知道安(an)全(quan)的(de)(de)重要性，到學(xue)期(qi)(qi)末孩子的(de)(de)安(an)全(quan)意識(shi)也有(you)(you)所(suo)(suo)提高。但是(shi)還是(shi)不夠好(hao)，需(xu)要重點抓(zhua)。

　　三、教育教學

　　本學(xue)期我們在園長、副園長及教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)層的(de)(de)領導和督(du)促下(xia)，我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作也(ye)有(you)了(le)一定程度的(de)(de)進步(bu)，每節(jie)課(ke)能做到課(ke)前(qian)有(you)準(zhun)備課(ke)后有(you)反思(si)，虛(xu)心接受聽評課(ke)老師的(de)(de)并學(xue)習優質(zhi)課(ke)件使(shi)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作有(you)所提升，通過(guo)上(shang)優質(zhi)課(ke)讓家長走近課(ke)堂聽取他們的(de)(de)寶貴意(yi)(yi)見(jian)和建(jian)議，反思(si)自己的(de)(de)不(bu)足進行提升。由于我們的(de)(de)孩(hai)子還處(chu)于幼兒階段，注意(yi)(yi)力不(bu)集中(zhong)、理解能力、社會經驗、知識的(de)(de)積(ji)累都(dou)不(bu)夠豐富，在教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)巧上(shang)還需要再學(xue)習。

　　四、家園共育

　　本著相(xiang)互尊(zun)重、平(ping)等的(de)原則，我們會(hui)針對孩子的(de)實(shi)際(ji)情況引領(ling)家長(chang)，共(gong)同努(nu)力讓(rang)孩子發展，我們通過與家長(chang)

　　當面溝通、家(jia)訪、打電話、校(xiao)訊通、公開(kai)課、家(jia)長(chang)開(kai)放日等多(duo)種形式(shi)與(yu)家(jia)長(chang)進行溝通，誠信對(dui)待家(jia)長(chang)服(fu)務家(jia)長(chang)贏(ying)得了家(jia)長(chang)對(dui)我們(men)的一致好(hao)評，在各項(xiang)工作(zuo)中(zhong)也得到了他們(men)的大力支持。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)中會(hui)(hui)有(you)(you)甜也有(you)(you)苦，有(you)(you)體驗成功的喜悅也有(you)(you)失意和敗筆之處(chu)，我們都會(hui)(hui)樂觀的去(qu)接(jie)受，工(gong)作(zuo)(zuo)中我們不(bu)計(ji)較(jiao)自己的得與失，把班級工(gong)作(zuo)(zuo)放在第一(yi)位，把孩子的成長發在第一(yi)位，我們會(hui)(hui)不(bu)斷地(di)給(gei)自己充(chong)電(dian)，讓(rang)自己更(geng)(geng)加(jia)有(you)(you)魅力充(chong)實自己讓(rang)孩子有(you)(you)更(geng)(geng)好的發展(zhan)，下學(xue)期加(jia)油!

期末班主任工作總結3

　　班(ban)主任工(gong)作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能(neng)時(shi)刻牢記“愛崗敬業”和(he)“為人師表”的職業道德之(zhi)宗旨，在實際工(gong)作中不(bu)辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班(ban)級管理(li)和(he)德育(yu)建設，在上級諸多(duo)領導的關心(xin)、支(zhi)持、指導和(he)幫助下，取得了一定的收效并且有(you)了良性的發(fa)展。概(gai)括(kuo)性地說(shuo)有(you)以下幾點：

　　一(yi)(yi)、主動貫徹落(luo)(luo)實(shi)(shi)學校以及各職能(neng)部(bu)(bu)門各個階段和突發性(xing)的(de)工作(zuo)要(yao)求，做到堅(jian)決(jue)服從、動作(zuo)迅速、部(bu)(bu)署到位、落(luo)(luo)實(shi)(shi)有策，經常(chang)性(xing)抓好班級(ji)管理中(zhong)的(de)組(zu)織、協(xie)調、督(du)促、檢(jian)(jian)查(cha)和小結(jie)環節工作(zuo)。與其他班主任一(yi)(yi)樣，經常(chang)性(xing)加(jia)強對學生(sheng)的(de)集會、早(zao)讀、課(ke)間操、衛(wei)生(sheng)清潔、午休、晚(wan)自習(xi)等(deng)督(du)促檢(jian)(jian)查(cha)并考核登記，階段性(xing)地(di)或持(chi)續某段時(shi)間堅(jian)持(chi)每天(tian)對早(zao)讀、午休、清潔衛(wei)生(sheng)情況或晚(wan)自習(xi)情況進(jin)行突擊檢(jian)(jian)查(cha)，經常(chang)性(xing)、隨(sui)意性(xing)地(di)觀察其他課(ke)任教(jiao)師上課(ke)時(shi)學生(sheng)的(de)學習(xi)和紀律狀況，力求更多的(de)感性(xing)掌握第一(yi)(yi)手材料，以便有的(de)放矢地(di)加(jia)強動態管理，在深入學生(sheng)的(de)學習(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)和活(huo)(huo)動中(zhong)及時(shi)了解(jie)、關心(xin)、教(jiao)育并且(qie)督(du)促其良好習(xi)慣(guan)的(de)養成，同時(shi)發揮教(jiao)師的(de)言傳(chuan)身教(jiao)之示范效果。

　　二(er)、主(zhu)動、大膽搞好對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)發(fa)掘、使(shi)用(yong)、扶(fu)持、教育(yu)和培養工作，盡可能的(de)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自我(wo)管(guan)理(li)、自我(wo)監督和自我(wo)教育(yu)能力，培養和提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)“五自”能力。該班(ban)(ban)“難得”的(de)班(ban)(ban)干部從總體上說(shuo)：“領頭雁”幾乎沒有(you)(you)、表率網射作用(yong)差、膽小(xiao)怕事常(chang)拖拉。針對(dui)本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)干部膽小(xiao)怕事、明哲保身(shen)而不能形成班(ban)(ban)集體的(de)核(he)心這一狀況(kuang)，深入學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活，善于洞察和了解(jie)情(qing)況(kuang)，。我(wo)更多的(de)采取定期召開(kai)班(ban)(ban)干部會(hui)議或個別談話，分析研究之根(gen)源、指出教育(yu)其(qi)不足、授(shou)之建議以方法；同時進(jin)行職(zhi)責(ze)分工，做到人人有(you)(you)權(quan)、人人有(you)(you)責(ze)、互相監督、相互協調，實行民主(zhu)管(guan)理(li)，使(shi)班(ban)(ban)級管(guan)理(li)有(you)(you)了良性的(de)互動，此一狀況(kuang)在有(you)(you)了明顯的(de)改觀(guan)。

　　三、始終貫徹分(fen)層次教(jiao)育，堅持“抓兩頭、促(cu)中(zhong)間”，不(bu)厭其煩地耐(nai)心(xin)(xin)(xin)做(zuo)好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)幫(bang)教(jiao)轉(zhuan)化工作。針對(dui)本班(ban)如：陳權(quan)，陸立國，吳小(xiao)龍等紀律或(huo)學(xue)習雙差的(de)(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)多、且突出(chu)之頭疼狀況，我班(ban)實(shi)行了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想動態情況每(mei)(mei)天(tian)公(gong)(gong)布制(zhi)度，堅持每(mei)(mei)天(tian)登(deng)記、每(mei)(mei)周(zhou)公(gong)(gong)布、每(mei)(mei)月小(xiao)結的(de)(de)(de)做(zuo)法，發現(xian)問題(ti)及時(shi)糾正(zheng)教(jiao)育，做(zuo)到“小(xiao)犯指出(chu)批(pi)評、多錯檢討通(tong)報、大(da)錯約(yue)見家(jia)長(chang)(chang)(chang)、累犯嚴肅處理”，更主要的(de)(de)(de)是(shi)班(ban)主任(ren)經(jing)常性(xing)加強督促(cu)和引導，充分(fen)利用班(ban)會、集(ji)會小(xiao)結、召開(kai)座(zuo)談會、電(dian)話通(tong)知(zhi)其家(jia)長(chang)(chang)(chang)、開(kai)展“告別不(bu)良行為(wei)，重塑文明形象(xiang)”等進(jin)行苦(ku)口婆心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育，從情入口、感之以心(xin)(xin)(xin)。同時(shi)，有的(de)(de)(de).放(fang)矢地“約(yue)法三章”，狠(hen)治各(ge)種(zhong)歪風邪氣，培(pei)育正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)輿(yu)論導向，耐(nai)心(xin)(xin)(xin)做(zuo)好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育轉(zhuan)化和家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)配(pei)合(he)督導；充分(fen)利用班(ban)（團）會、課(ke)余時(shi)間以及校內(nei)外(wai)各(ge)種(zhong)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)活動，結合(he)《德育量化考(kao)核(he)實(shi)施細則》和文明學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評比(bi)，培(pei)育正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)輿(yu)論導向和核(he)心(xin)(xin)(xin)集(ji)體，多發現(xian)他們的(de)(de)(de)“閃光(guang)點”、多些(xie)“暖(nuan)處理”給(gei)他們定(ding)目標限期(qi)改正(zheng)，擴(kuo)大(da)積極(ji)分(fen)子隊伍，形成良好的(de)(de)(de)學(xue)風、考(kao)風和班(ban)風。通(tong)過堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)“苦(ku)心(xin)(xin)(xin)經(jing)營”，特別是(shi)大(da)力加強班(ban)主任(ren)與課(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)、與家(jia)長(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)經(jing)常“合(he)力教(jiao)育”，違紀現(xian)象(xiang)有效地得到了(le)(le)遏制(zhi)。

　　四、主動聯(lian)系和(he)協調各(ge)課任教師，共同努力搞好教育(yu)教學(xue)(xue)研(yan)究，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想教育(yu)、學(xue)(xue)習(xi)輔(fu)導和(he)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)幫教，增(zeng)進(jin)師生(sheng)情誼。本(ben)學(xue)(xue)期面(mian)(mian)對后(hou)進(jin)生(sheng)工作面(mian)(mian)積大、難(nan)度(du)大、反復大、轉(zhuan)化(hua)難(nan)的(de)“四大一(yi)難(nan)”，本(ben)人(ren)竭盡全力，一(yi)改一(yi)些(xie)成效不大的(de)做法(fa)，保持了(le)幽默、風(feng)趣、耐心的(de)幫教與引(yin)導，配合(he)家長(chang)。紀律差生(sheng)首先得到(dao)了(le)有效的(de)抑制，轉(zhuan)化(hua)效果明顯。

　　五、經常性與家(jia)(jia)(jia)長(chang)取(qu)得(de)聯系，定期召開家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)，積極做(zuo)好合力教育工作。邀請家(jia)(jia)(jia)長(chang)來(lai)校面(mian)對學(xue)生一起商討教育對策。本學(xue)期第(di)一次檢(jian)測后(hou)及時(shi)召開了(le)(le)11位后(hou)進生及其家(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)科(ke)任教師(shi)的(de)面(mian)對面(mian)座談(tan)會(hui)(hui)；按學(xue)校的(de)安(an)排于開學(xue)初與中段檢(jian)測后(hou)召開了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)，絕大多數家(jia)(jia)(jia)長(chang)都能依時(shi)到會(hui)(hui)，缺(que)席家(jia)(jia)(jia)長(chang)后(hou)來(lai)通過(guo)電話(hua)、寫字條等也取(qu)得(de)了(le)(le)聯系，有力密切了(le)(le)學(xue)校和(he)社會(hui)(hui)的(de)聯系，有力配合了(le)(le)對學(xue)生的(de)及時(shi)教育。

　　六、積極、依時(shi)(shi)參(can)加學(xue)校、年級(ji)（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時(shi)(shi)上(shang)傳下(xia)達(da)，工作做到心中有數、有條不紊(wen)；依時(shi)(shi)完成學(xue)校、級(ji)組的各種材料匯(hui)報和上(shang)交事務。

　　七、在(zai)做好本職工作(zuo)的(de)同(tong)時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作(zuo)為(wei)班主(zhu)任，能正確對待工作(zuo)中的(de)成敗利鈍，對學校(xiao)、級、組(zu)制定的(de)各項政策和提出的(de)要求堅決執行。

　　總(zong)之(zhi)，差班的管理需要抓好(hao)突破(po)口，班主任要用細(xi)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)、忍心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)、良心(xin)(xin)去(qu)竭力培育，功夫(fu)才會(hui)不負有心(xin)(xin)人(ren)。我深(shen)刻體會(hui)到：做優秀班主任之(zhi)最(zui)主要、最(zui)關鍵之(zhi)處即“勤”—勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總(zong)之(zhi)，勤能(neng)補拙；時(shi)間就是效(xiao)率、時(shi)間就是質量(liang)、時(shi)間就是生命！！

　　總之(zhi)，在這一個(ge)學期里(li)，我通過(guo)以(yi)(yi)上(shang)幾方面的(de)努力，班級(ji)工作(zuo)較以(yi)(yi)前有了較大(da)起色，學生的(de)整體素質在不斷(duan)的(de)提高。

　　這屆學生(sheng)的高中生(sheng)涯(ya)還有(you)一個學期，面臨著畢(bi)業(ye)及(ji)升學等實際問題，下(xia)學期擔子還很重(zhong)，工作(zuo)還將更(geng)復雜。因此，這就需要(yao)我不(bu)斷的努力、刻苦，及(ji)時總結經(jing)驗(yan)教訓，爭取(qu)取(qu)得(de)更(geng)加輝煌的成績

期末班主任工作總結4

　　為(wei)了能(neng)夠在新的學期能(neng)夠更(geng)好(hao)的工作，及時(shi)地(di)總結經(jing)驗、教訓，特總結前(qian)段工作如(ru)下(xia)：

　　首先，繼續抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)日常(chang)的(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)養(yang)成教育，及時抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)點滴的(de)情緒變(bian)化(hua)，及時解決問題。許多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)始在思(si)(si)想上(shang)出(chu)現(xian)了極(ji)(ji)大(da)的(de)變(bian)化(hua)，特別是很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)進入“反(fan)(fan)叛”時期(qi)，如李(li)曉鋒、李(li)平等(deng)常(chang)常(chang)會(hui)自認為自己(ji)已(yi)經(jing)長大(da)，不再需(xu)要這些(xie)條條框框的(de)約(yue)束(shu)，因而在思(si)(si)想上(shang)有了很多的(de)麻痹、松(song)懈(xie)。作(zuo)為一名班主任老師，我適時地在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)伊始之(zhi)際，召開(kai)班會(hui)，重新讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并體會(hui)遵守(shou)規范(fan)的(de)重要，從思(si)(si)想上(shang)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以深刻的(de)認識。在實際工作(zuo)中(zhong)，抓住日常(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活的(de)中(zhong)的(de)不遵守(shou)課堂紀律的(de)、課上(shang)睡覺、不完成作(zuo)業甚至出(chu)現(xian)與教師頂嘴的(de)現(xian)象等(deng)行(xing)(xing)為，對同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)(xing)“換位”思(si)(si)考，并進行(xing)(xing)積極(ji)(ji)教育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在反(fan)(fan)省(sheng)中(zhong)受(shou)教育，得真知，約(yue)束(shu)自己(ji)，培(pei)養(yang)自己(ji)良好的(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)。

　　尤其是針對初二學生(sheng)的(de)思想復雜、偏激、情(qing)緒(xu)(xu)不穩(wen)定(ding)、多變的(de)特點，及(ji)時(shi)(shi)地發現存在的(de)問題，同學生(sheng)進行談心，而(er)及(ji)時(shi)(shi)解決問題。同時(shi)(shi)，積極(ji)(ji)開展文(wen)體(ti)活動，豐(feng)富學生(sheng)的(de)業余生(sheng)活的(de)，引(yin)導學生(sheng)將情(qing)緒(xu)(xu)正常的(de)宣(xuan)泄，盡(jin)可能的(de)調.他們的(de)心態，積極(ji)(ji)的(de)投身于(yu)班級的(de)各種活動中。

　　其次，積極培養學(xue)(xue)生的正確的人(ren)生觀、價值觀，并會(hui)同各學(xue)(xue)科老師(shi)多(duo)方(fang)面、多(duo)角度地激發學(xue)(xue)生地學(xue)(xue)習興(xing)趣，掌握科學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習方(fang)法，提高學(xue)(xue)習成績。

　　針對中學(xue)(xue)生此階段的(de)(de)心(xin)理狀況，適(shi)時(shi)的(de)(de)抓(zhua)住學(xue)(xue)生中存在的(de)(de)問題(ti)，開展各種形式(shi)的(de)(de)班(ban)級(ji)討論會、演講會、讀(du)書報告(gao)會等活動，或者跟部分學(xue)(xue)生談心(xin)地方式(shi)，并結(jie)合語文學(xue)(xue)科的(de)(de)特點及時(shi)的(de)(de)讓(rang)學(xue)(xue)生在寫出個人(ren)的(de)(de)短(duan)期(qi)、長期(qi)目標，樹立自己(ji)的(de)(de)正確的(de)(de)人(ren)生觀(guan)、世界觀(guan)。

　　與此同時(shi)，在課堂提問(wen)、聽寫(xie)、單元測試等(deng)學(xue)習活動(dong)以及其他類型(xing)活動(dong)、競賽中將學(xue)生的(de)(de)(de)表現(xian)通過加減分的(de)(de)(de)形式具體化，激發了(le)他們的(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)。與此同時(shi)，增強了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)個人競爭，也鍛煉了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)能力。

　　第三(san)，積(ji)極配合各(ge)學科教師(shi)管(guan)理(li)(li)好(hao)學生，探討教育(yu)學生的(de)(de)方法，用大家的(de)(de)智(zhi)慧解(jie)決問題(ti)，積(ji)極的(de)(de)向各(ge)位教師(shi)學習先進(jin)的(de)(de)班級管(guan)理(li)(li)、學生教育(yu)的(de)(de)經(jing)驗，取得了較好(hao)的(de)(de)效果。

　　特別是在新學期開始，班(ban)主(zhu)任班(ban)級中出現了(le)大量的(de)學生(sheng)上課前遲到的(de)現象(xiang)，及(ji)時的(de)發現不(bu)良苗頭，及(ji)時的(de)糾正，讓學生(sheng)寫出20-字說明，給學生(sheng)一個(ge)改過(guo)自省的(de)機(ji)會，同時積極在班(ban)內開展“我為(wei)什么(me)來學習(xi)”的(de)大討論(lun)，使學生(sheng)在大家的(de)關注(zhu)中將此消滅并且通知(zhi)任課老師(shi)以及(ji)學生(sheng)家長，及(ji)時關注(zhu)這(zhe)類問題，共同解決(jue)。

　　與此(ci)同時(shi)(shi)(shi)，積極(ji)(ji)同家長聯(lian)系(xi)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)了解、掌握(wo)學(xue)生(sheng)情況的(de)，共同管(guan)理教育學(xue)生(sheng)。尤其是在(zai)期(qi)中(zhong)考試以(yi)后，借鑒了其他班級的(de)方(fang)法，采用交流冊以(yi)及(ji)量化(hua)評(ping)比匯報單(dan)的(de).形式(shi)積極(ji)(ji)同家長聯(lian)系(xi)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)反映學(xue)生(sheng)情況的(de)，并及(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)了解、掌握(wo)學(xue)生(sheng)情況的(de)，達到共同管(guan)理教育學(xue)生(sheng)的(de)目(mu)的(de)。

　　第(di)四，完(wan)善班(ban)級(ji)的(de)管理制度，繼(ji)(ji)續將(jiang)(jiang)競爭機制引入班(ban)級(ji)管理當中。班(ban)級(ji)實(shi)行競選與(yu)班(ban)級(ji)考察相結合，繼(ji)(ji)續實(shi)施班(ban)主任助(zhu).的(de)手法，鍛(duan)煉學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi).自(zi)立能(neng)力(li)。同時將(jiang)(jiang)權(quan)利下放，在開展各種活(huo)動(dong)時，積(ji)極發動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)，創設各種機會(hui)，給學(xue)(xue)生(sheng)以自(zi)己(ji)活(huo)動(dong)的(de)自(zi)由(you)空間(jian)，積(ji)極提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力(li)。

　　當然也有(you)問題(ti)存在(zai)(zai)：在(zai)(zai)管理方面，還欠缺更加(jia)科(ke)學(xue)、民主;學(xue)生的(de)(de)知識能力層次不一，落后面大，在(zai)(zai)處理問題(ti)時(shi)還有(you)一些急躁，對于學(xue)生的(de)(de)部分(fen)心理，還不能更好的(de)(de)掌握，關心、愛護(hu)學(xue)生還不能夠全(quan)面到(dao)位。在(zai)(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)將(jiang)繼續努力，爭取更優(you)異的(de)(de)成績。

期末班主任工作總結5

　　開始工作的(de)(de)第一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，我擔任(ren)了(le)一年級(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，同時又(you)是包班(ban)(ban)。對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想、學(xue)(xue)習以及家庭情況(kuang)等(deng)我都不清楚，必須得(de)深入學(xue)(xue)生(sheng)、摸索教材(cai)，所以工作起來很吃力(li)，我深刻體會到了(le)做老師的(de)(de)艱辛和快(kuai)樂。通過一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)：我明白了(le)要(yao)做好(hao)一名(ming)好(hao)老師難(nan)，做好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作更難(nan)，所以更要(yao)認真去做好(hao)每件事(shi)，虛心求教。下面是我自(zi)己這學(xue)(xue)期(qi)來工作的(de)(de)體會：

　　一、學生工作

　　一 關心學生、表揚學生

　　記(ji)得剛當(dang)班主任(ren)的(de)(de)前幾(ji)(ji)天(tian)，班上總有(you)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)被弄哭，大家彼此都(dou)不(bu)熟悉，有(you)個(ge)(ge)(ge)小朋友(you)(you)還(huan)經常喜歡打其他小朋友(you)(you)。不(bu)管是來軟的(de)(de)還(huan)是硬的(de)(de)，都(dou)毫無效果。漸(jian)漸(jian)地，通過唐(tang)老(lao)師(shi)的(de)(de)幫助(zhu)，我(wo)(wo)明白了單(dan)方面在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)了解是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，通過家校(xiao)溝通，我(wo)(wo)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)了解更(geng)多了。是啊!每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛來學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都(dou)還(huan)不(bu)適應，我(wo)(wo)一味的(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)(ping)，不(bu)找原因是解決不(bu)了根本的(de)(de)問題(ti)的(de)(de)。后(hou)來我(wo)(wo)漸(jian)漸(jian)地學(xue)(xue)(xue)會(hui)了去(qu)關心每一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別是一些(xie)性(xing)格(ge)內向，或特別出格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。慢慢地，通過與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)溝通，小朋友(you)(you)們(men)對我(wo)(wo)也特別熱情了，經常會(hui)圍著我(wo)(wo)轉，我(wo)(wo)也會(hui)把小朋友(you)(you)叫到身(shen)邊，和他們(men)聊聊天(tian)：告(gao)訴他們(men)這(zhe)幾(ji)(ji)天(tian)天(tian)氣冷，要(yao)(yao)多穿衣服，防止感冒(mao);告(gao)訴他們(men)這(zhe)幾(ji)(ji)天(tian)進步了，繼續加油(you)!今天(tian)和同學(xue)(xue)(xue)吵架是不(bu)應該的(de)(de)……剛開(kai)始課(ke)上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搗亂我(wo)(wo)只想到停下(xia)來批(pi)(pi)評(ping)(ping)，現(xian)在只要(yao)(yao)通過表揚(yang)(yang)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)(ge)表現(xian)好的(de)(de)，有(you)進步的(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)堂也不(bu)再像以前那樣(yang)，次(ci)次(ci)都(dou)要(yao)(yao)停下(xia)來了。現(xian)在我(wo)(wo)才深刻地了解到老(lao)師(shi)說的(de)(de)一句話(hua)：“千(qian)萬不(bu)要(yao)(yao)吝(lin)嗇(se)自己的(de)(de)表揚(yang)(yang)，提倡多表揚(yang)(yang)少(shao)批(pi)(pi)評(ping)(ping)。”

　　二(er) 重(zhong)視(shi)培養學生的行為習(xi)慣

　　各種(zhong)習慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)是(shi)形(xing)成(cheng)(cheng)良好班(ban)風(feng)班(ban)貌(mao)的(de)(de)(de)基礎，一(yi)(yi)(yi)年級則是(shi)良好習慣(guan)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)最(zui)初時(shi)期。開學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)來(lai)，我一(yi)(yi)(yi)直很(hen)注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)，特別是(shi)寫字姿(zi)勢(shi)，上課(ke)舉(ju)手發言等(deng)等(deng)。漸漸地(di)時(shi)間長了，我以為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都已經習慣(guan)了，嘴巴嘮叨的(de)(de)(de)頻率少(shao)了，有幾天又特別忙，會(hui)忽(hu)略這些，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)老毛病(bing)又犯了。這時(shi)候，我才深刻地(di)意識到(dao)一(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)老師(shi)嘴巴是(shi)絕對(dui)不(bu)能(neng)(neng)停的(de)(de)(de)，你一(yi)(yi)(yi)停他們(men)就會(hui)忘了。同時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)習慣(guan)還(huan)沒(mei)有真(zhen)正養成(cheng)(cheng)，他們(men)還(huan)不(bu)能(neng)(neng)做到(dao)老師(shi)在(zai)(zai)(zai)與(yu)不(bu)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個樣，這需(xu)要經過一(yi)(yi)(yi)個漫長的(de)(de)(de)過程。如果一(yi)(yi)(yi)個班(ban)級形(xing)成(cheng)(cheng)了良好的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)在(zai)(zai)(zai)各方面(mian)得到(dao)提升(sheng)。對(dui)于這一(yi)(yi)(yi)點(dian)，我正在(zai)(zai)(zai)努力中。

　　三 加(jia)強與家長間的交流

　　家(jia)(jia)庭(ting)教育和(he)學校教育是密不(bu)(bu)可分的(de)(de)，尤其是班主任工作(zuo)(zuo)，更(geng)加需(xu)要家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)理解和(he)支持。通過第一(yi)(yi)次的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，我(wo)不(bu)(bu)僅重新認識了(le)(le)更(geng)多的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，而且也從他(ta)們(men)那(nei)里了(le)(le)解到學生進入小學后在家(jia)(jia)的(de)(de)學習(xi)情(qing)況。我(wo)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹了(le)(le)一(yi)(yi)些培養學習(xi)興趣的(de)(de)方(fang)法，同時不(bu)(bu)少家(jia)(jia)長(chang)(chang)也給我(wo)提了(le)(le)一(yi)(yi)些好的(de)(de)建議，比如(ru)說“學生字認識的(de)(de)不(bu)(bu)多，做的(de)(de)作(zuo)(zuo)業中如(ru)果有拼(pin)音學生就可以(yi)自己拼(pin)了(le)(le)，不(bu)(bu)一(yi)(yi)定要家(jia)(jia)長(chang)(chang)讀題。

　　平時(shi)(shi)的(de)話，我會通(tong)(tong)過打電話，家(jia)校通(tong)(tong)跟家(jia)長溝通(tong)(tong)，了解(jie)近期(qi)學(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)情(qing)況。對于個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)書寫及作業不端(duan)正了，我也會及時(shi)(shi)與家(jia)長聯系，問問在家(jia)是不是有什么事情(qing)?這(zhe)樣我們就可以更準確的(de)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，對癥下藥了。

　　二、教學工作：要提高教學質量

　　1 課前準備：備好(hao)課。

　　每(mei)天晚上(shang)改完作業，我都會(hui)及(ji)時(shi)地把(ba)明天要上(shang)的課(ke)備好，做到心(xin)中有教案。一年級學生的注(zhu)意(yi)(yi)力集中的時(shi)間(jian)比較短，因此我的每(mei)一次課(ke)盡(jin)量用課(ke)件，這樣不僅可以(yi)豐富(fu)學生的眼球，課(ke)也不會(hui)那么枯燥了，學生集中注(zhu)意(yi)(yi)力的時(shi)間(jian)也長(chang)了。

　　2 課堂上的情況。

　　自(zi)從上了(le)教研課(ke)(ke)之后，我(wo)(wo)開始注意起課(ke)(ke)堂(tang)(tang)常規了(le)。很多(duo)東西都應該在(zai)平時課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上完成(cheng)，如果單(dan)單(dan)因(yin)為一次教研課(ke)(ke)而把很多(duo)沒用過的(de)語(yu)言(yan)加進去，那學(xue)生(sheng)就會不懂了(le)。同(tong)時我(wo)(wo)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言(yan)也(ye)漸(jian)漸(jian)地簡潔明了(le)了(le)，克服了(le)以前(qian)重(zhong)復的(de)毛病(bing)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面向全體學(xue)生(sheng)，注意引發學(xue)生(sheng)學(xue)數學(xue)、語(yu)文的(de)興趣，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講練結合，布置好家(jia)庭作(zuo)業，作(zuo)業少而精，減輕(qing)學(xue)生(sheng)的(de)負擔。

　　三、干部隊伍的建立和培養

　　在班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)面，我(wo)非(fei)(fei)常(chang)(chang)重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)。通過(guo)班(ban)會(hui)、晨(chen)會(hui)、語文、數學(xue)(xue)(xue)課對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行愛(ai)祖國、愛(ai)人民、愛(ai)集體(ti)、愛(ai)老(lao)動、愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)等的(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能養(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風、學(xue)(xue)(xue)風。班(ban)干部(bu)(bu)是老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)左(zuo)右手，所以唯有慎重地選(xuan)拔和(he)培養(yang)(yang)干部(bu)(bu)，班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)才能逐漸從繁重走向簡(jian)單與(yu)輕松。剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)每天都是拖(tuo)著(zhu)個(ge)(ge)疲憊的(de)(de)(de)身體(ti)回寢(qin)室(shi)(shi)，感覺什么(me)事情(qing)都得(de)自己做(zuo)。后來看到(dao)一(yi)些(xie)老(lao)師(shi)都把(ba)班(ban)干部(bu)(bu)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)'那么(me)好(hao)，我(wo)才意識到(dao)自己還沒(mei)好(hao)好(hao)用呢(ni)。開(kai)始(shi)(shi)我(wo)先培養(yang)(yang)班(ban)長，接著(zhu)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小(xiao)干部(bu)(bu)油然而生(sheng)(sheng)。這(zhe)些(xie)班(ban)干部(bu)(bu)能把(ba)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)管好(hao)，為(wei)(wei)我(wo)減輕負擔。我(wo)也經常(chang)(chang)給(gei)他們(men)開(kai)班(ban)會(hui)，講(jiang)講(jiang)每個(ge)(ge)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)職責(ze)，鼓勵干部(bu)(bu)大(da)膽(dan)工(gong)(gong)作(zuo)，指(zhi)點他們(men)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)同時(shi)，要更(geng)嚴格要求干部(bu)(bu)個(ge)(ge)人在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)要取得(de)更(geng)大(da)進(jin)(jin)步，在紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)上(shang)(shang)以身作(zuo)則，力求從各方(fang)面給(gei)全班(ban)起到(dao)模(mo)范(fan)帶頭作(zuo)用。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)班(ban)一(yi)個(ge)(ge)多(duo)動癥(zheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經常(chang)(chang)欺負同學(xue)(xue)(xue)，我(wo)唯有苦口婆心地跟他做(zuo)思想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，慢慢把(ba)他轉化，慢慢的(de)(de)(de)打架違紀(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)現象大(da)大(da)減少(shao)了(le)，上(shang)(shang)課能遵守紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)，并且(qie)非(fei)(fei)常(chang)(chang)積極(ji)(ji)回答問題(ti)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績也優秀，但還是不(bu)時(shi)出(chu)現一(yi)些(xie)消極(ji)(ji)的(de)(de)(de)思想(xiang)。為(wei)(wei)了(le)把(ba)班(ban)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)搞好(hao)，我(wo)每天都堅持早(zao)上(shang)(shang)七(qi)點辦前就(jiu)到(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，到(dao)班(ban)上(shang)(shang)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)早(zao)讀情(qing)況，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行晨(chen)會(hui)教(jiao)(jiao)育。經過(guo)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)各項(xiang)常(chang)(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)像早(zao)讀、衛(wei)生(sheng)(sheng)、課堂紀(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)等都抓得(de)比(bi)較好(hao)。

　　通過一個學期(qi)的工作，我(wo)認(ren)識到(dao)作為(wei)一個沒有經驗的新老師，想要把(ba)課上好，把(ba)教(jiao)學搞(gao)好，把(ba)學生(sheng)(sheng)的成績搞(gao)上去，就必須付出更多的勞(lao)動，花(hua)更多的時間。下學期(qi)我(wo)會(hui)同學生(sheng)(sheng)一起努力，即使沒有最好，也要做到(dao)更好!

期末班主任工作總結6

　　時光匆(cong)匆(cong)而逝(shi)，回顧本學(xue)(xue)期的(de)(de)工作，我感慨(kai)頗多。結合本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習和本人的(de)(de)教學(xue)(xue)情況，特做總結如下：

　　一、成果

　　1、教學方面：

　　認真鉆研教(jiao)材(cai)，吃透教(jiao)材(cai)，把握學(xue)(xue)(xue)情，采用靈動的(de)(de)(de)課堂授課模式，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，使(shi)整個(ge)班級形(xing)(xing)成了(le)一(yi)股濃厚融洽的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，把主(zhu)(zhu)動權交給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在樂中學(xue)(xue)(xue)。充分立足(zu)課堂，把握課堂x分鐘的(de)(de)(de)效(xiao)率。在不斷培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)(de)同時，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享受到語文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂趣。平(ping)時，重視作業的(de)(de)(de)批改及課后對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行有針(zhen)對性的(de)(de)(de)知識講(jiang)解，不斷培(pei)養(yang)其形(xing)(xing)成良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。培(pei)優(you)補差工(gong)(gong)作貫穿學(xue)(xue)(xue)期(qi)始(shi)終，對差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)指導工(gong)(gong)作常抓不懈，力求(qiu)全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)水平(ping)。積(ji)極參與學(xue)(xue)(xue)校及組內教(jiao)研工(gong)(gong)作，不斷提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)業務(wu)素養(yang)和思想(xiang)覺悟。

　　2、班級管理方面。

　　本著(zhu)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)原(yuan)則(ze)，去善待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。批評更要(yao)講究方(fang)法，因(yin)為(wei)它如(ru)同醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)手術刀，不(bu)(bu)注(zhu)意分寸，就會變(bian)成傷人(ren)的(de)'利(li)器，在(zai)制定(ding)班規和(he)處理一(yi)些違規行(xing)為(wei)時，更多從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際出發，讓自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先制定(ding)，再師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)討論規范，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺(jue)得(de)(de)容易(yi)接受(shou)，自然執行(xing)起(qi)來(lai)的(de)時候(hou)也不(bu)(bu)易(yi)有(you)抵觸(chu)情緒(xu)。平時的(de)工(gong)作中，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想教育，利(li)用恰當的(de)契(qi)機對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思(si)想品(pin)德教育，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成良好的(de)道德品(pin)質。不(bu)(bu)斷規范其(qi)言行(xing)，時時教育，事(shi)事(shi)總(zong)結，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成良好的(de)行(xing)為(wei)習慣。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項(xiang)活動，增強班級凝聚力(li)，同時在(zai)活動中使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能力(li)得(de)(de)到(dao)鍛(duan)煉和(he)提升。在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，關(guan)注(zhu)細(xi)節，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)同形式的(de)關(guan)愛(ai)(ai)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康快樂成長(chang)。加強與家長(chang)的(de)溝(gou)通和(he)聯系，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上出現的(de)各種問(wen)題，共同商議對策，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)步。日(ri)常(chang)(chang)工(gong)作常(chang)(chang)抓不(bu)(bu)懈，做好體溫(wen)測量登記工(gong)作，消毒工(gong)作，制作板(ban)報(bao)工(gong)作，抓好衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)打掃及維護(hu)工(gong)作，力(li)求為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造更優的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)環(huan)境，全身心服務于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　二、存在問題

　　1、培(pei)優補差(cha)(cha)工(gong)作做得不夠徹底。班上(shang)的(de)個別差(cha)(cha)生沒(mei)有(you)從根本上(shang)扭轉過來，表現時好時壞，部(bu)分學生學習目的(de)不夠明確，學習積極性低(di)。不夠穩定，令人(ren)頭(tou)疼。

　　2、缺(que)乏(fa)耐(nai)心(xin)和方法(fa)。面對(dui)學生身(shen)上(shang)的一些問題，容易急躁(zao)，缺(que)乏(fa)方法(fa)。對(dui)做事拖拉、作業潦草的學生問題，缺(que)乏(fa)正(zheng)確有效的方法(fa)指引。

　　三、努力方向

　　1、在集體活動中，培養學生團結(jie)協作精(jing)神(shen)。

　　2、繼續加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

　　3、加強自身的理(li)論學習，做好學生(sheng)的思想教(jiao)育。

　　4、給學(xue)生充分問的權利和(he)讀的時(shi)間。同時(shi)提高其素養。

　　5、在教學中，繼續用愛(ai)心和行動(dong)積極轉化(hua)后進生(sheng)。

　　一(yi)(yi)學期的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)有成功也有不足。班主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是一(yi)(yi)項繁雜而艱巨(ju)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，任(ren)重而道遠，我將繼續在(zai)今后的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中勤觀察、多思考、多創新，不斷實(shi)踐(jian)總結，爭取把各方面工作(zuo)(zuo)(zuo)干得更出色。

期末班主任工作總結7

　　素質(zhi)教(jiao)育(yu)要求我們(men)要面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)道(dao)德、文化科學(xue)、勞動技能、身體心理素質(zhi)得到全面和諧的(de)(de)(de)發(fa)展，個性特長得到充分的(de)(de)(de)培育(yu)。這(zhe)是一(yi)項長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)、具有(you)劃時代意義的(de)(de)(de)改革。 本學(xue)期(qi)(qi)經過全班同學(xue)共同努力，同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)集體意識(shi)和集體榮譽感明(ming)顯增強，同學(xue)之(zhi)間(jian)團(tuan)結友愛、刻苦學(xue)習、互相幫助、遵守紀律，逐步向(xiang)一(yi)個具有(you)較強凝聚力、核心力和向(xiang)心力的(de)(de)(de)班集體發(fa)展。在開展班主任工作(zuo)中，也積累(lei)了一(yi)些方(fang)法經驗(yan)，現將本學(xue)期(qi)(qi)工作(zuo)總結

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛(ai)孩子，孩子就會愛(ai)他(ta)，只有用(yong)愛(ai)才能教育(yu)孩子。"班主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)善于(yu)接(jie)近(jin)(jin)孩子，體貼(tie)和關心學(xue)(xue)生(sheng)，和他(ta)們(men)(men)進(jin)行(xing)親(qin)(qin)密的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想交流(liu)，讓他(ta)們(men)(men)真正感受到老師(shi)對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)(qin)近(jin)(jin)和"愛(ai)"。這是班主(zhu)任(ren)順利開展一切(qie)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。研究學(xue)(xue)生(sheng)是教育(yu)取得(de)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)(yao)條(tiao)件，最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑是通過(guo)活動(dong)觀察。了(le)解(jie)全班主(zhu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)并分析其原因所在，了(le)解(jie)家長(chang)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化層次，找(zhao)到亟(ji)待糾正的(de)(de)(de)(de)(de)弱點(dian)；二(er)要(yao)(yao)(yao)研究學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)特征（包括(kuo)能力(li)、氣質、性(xing)格、愛(ai)好(hao)等），了(le)解(jie)個人的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境，掌握(wo)哪些(xie)是積極分子，哪些(xie)是特別(bie)需(xu)要(yao)(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)等等。在親(qin)(qin)近(jin)(jin)與(yu)研究學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，班主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)努力(li)展現自身廣博的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化與(yu)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德情(qing)操(cao)，使學(xue)(xue)生(sheng)對你(ni)"既親(qin)(qin)近(jin)(jin)又(you)崇拜"，既認定你(ni)是值得(de)信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，又(you)把你(ni)當(dang)作好(hao)朋友，樹(shu)立起班主(zhu)任(ren)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)威望。那么，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)可能取得(de)事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。

　　國家己經實(shi)行新(xin)一輪的(de)(de)課程改革，啟用(yong)課程標準，教學(xue)(xue)中必(bi)須有(you)(you)新(xin)的(de)(de)理念、運用(yong)新(xin)的(de)(de)教學(xue)(xue)方法，才(cai)能(neng)適(shi)應(ying)培養創(chuang)新(xin)人(ren)材的(de)(de)需要，才(cai)能(neng)為學(xue)(xue)生的(de)(de)終身(shen)發展(zhan)(zhan)負責(ze)。重視學(xue)(xue)生的(de)(de)自我鍛煉(lian)和個(ge)性發展(zhan)(zhan)，使(shi)全體(ti)學(xue)(xue)生的(de)(de)潛能(neng)得(de)到最優的(de)(de)發揮，使(shi)每名學(xue)(xue)生都能(neng)得(de)到應(ying)有(you)(you)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。只有(you)(you)過硬的(de)(de)業(ye)務能(neng)力，在學(xue)(xue)生面前才(cai)有(you)(you)威信(xin)，才(cai)有(you)(you)利(li)于(yu)班(ban)級的(de)(de)管(guan)理。所以樹立終身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)思想，了(le)解國內外最新(xin)的(de)(de)教育動(dong)態(tai)，積(ji)極參加各種教研(yan)活動(dong)，努力提高自己的(de)(de)業(ye)務水平，為班(ban)級管(guan)理創(chuang)造更(geng)有(you)(you)利(li)的(de)(de)條件。

　　三、言傳身教，培養學生自主能力。

　　現在的(de)'學(xue)(xue)(xue)生幾(ji)乎都(dou)是(shi)(shi)獨生子女，嬌生慣養(yang)。而且留守(shou)兒童很(hen)多，在家里家長根本舍不(bu)(bu)(bu)得讓孩子干活，因此在學(xue)(xue)(xue)校、在教(jiao)室看(kan)見地上有(you)(you)紙，哪怕(pa)是(shi)(shi)踩上也不(bu)(bu)(bu)撿(jian)起來(lai)。每當這(zhe)個(ge)時候，我就指(zhi)使學(xue)(xue)(xue)生把地上的(de)紙撿(jian)起來(lai)，放(fang)入垃圾桶。剛開始那段時間，學(xue)(xue)(xue)生還是(shi)(shi)你讓我撿(jian)我就撿(jian)，你不(bu)(bu)(bu)吱聲我也看(kan)不(bu)(bu)(bu)著，沒(mei)有(you)(you)一點兒積極主動性(xing)，這(zhe)時我就開始思索，怎樣(yang)才能使學(xue)(xue)(xue)生人人關心(xin)班(ban)級，人人講衛生呢？從這(zhe)以后(hou)，我每天都(dou)早早來(lai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校，首先整理(li)一下辦(ban)公(gong)桌椅(yi)，發(fa)現地上有(you)(you)紙再(zai)也不(bu)(bu)(bu)喊(han)學(xue)(xue)(xue)生了(le)，而是(shi)(shi)自己把它撿(jian)起來(lai)。幾(ji)天過后(hou)，有(you)(you)些(xie)(xie)同學(xue)(xue)(xue)看(kan)見地上有(you)(you)臟(zang)東西主動打掃干凈，再(zai)也不(bu)(bu)(bu)用老師去指(zhi)派了(le)，對這(zhe)些(xie)(xie)同學(xue)(xue)(xue)我及時的(de)予以表揚，夸獎他(ta)們愛干凈、講衛生的(de)優良(liang)品(pin)行，漸(jian)漸(jian)地全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)都(dou)養(yang)成(cheng)了(le)這(zhe)種良(liang)好的(de)習(xi)慣，誰往(wang)地上扔(reng)一塊紙屑，馬上有(you)(you)人譴責他(ta)，大家都(dou)把破(po)壞班(ban)級衛生看(kan)成(cheng)是(shi)(shi)可(ke)恥的(de)事(shi)。全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)都(dou)有(you)(you)了(le)為班(ban)爭光的(de)集體榮譽感(gan)。通過這(zhe)件事(shi)我受到(dao)了(le)啟發(fa)：指(zhi)派是(shi)(shi)被動的(de)行為，不(bu)(bu)(bu)利于學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好習(xi)慣的(de)培養(yang)，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生真正養(yang)成(cheng)好習(xi)慣，要(yao)用正確的(de)方法去引(yin)導。

　　四、做好家校聯系。

　　每(mei)學(xue)(xue)期(qi)開(kai)一次家長(chang)(chang)會 ，及(ji)時(shi)(shi)與家長(chang)(chang)溝通，讓家長(chang)(chang)及(ji)時(shi)(shi)了(le)解(jie)孩(hai)子在校的(de)學(xue)(xue)習(xi)表(biao)現情況(kuang)，配合學(xue)(xue)校老師(shi)的(de)工(gong)作。同時(shi)(shi)，老師(shi)通過家訪、打電(dian)話(hua)、短信、請家長(chang)(chang)到校等方式及(ji)時(shi)(shi)與家長(chang)(chang)取(qu)得聯系，共同督促幫助孩(hai)子。開(kai)設班級(ji)網頁(ye)，家長(chang)(chang)可以(yi)通過網絡了(le)解(jie)學(xue)(xue)校、班級(ji)開(kai)展(zhan)的(de)各項活動。

期末班主任工作總結8

　　一(yi)年(nian)一(yi)度的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)又告(gao)一(yi)段(duan)落，在(zai)這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)當中(zhong)，我(wo)不(bu)斷(duan)探(tan)索，不(bu)斷(duan)學習。雖然班(ban)(ban)(ban)級(ji)學生素質不(bu)高，但在(zai)我(wo)的(de)(de)帶領下，各方面(mian)還是取得(de)了不(bu)錯的(de)(de)成績。現在(zai)，我(wo)結(jie)合自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就本學年(nian)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)個總結(jie)：

　　一、思想上高度重視

　　在(zai)職(zhi)校(xiao)(xiao)做(zuo)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)不是(shi)一件容易(yi)的(de)(de)(de)(de)事情，特(te)(te)(te)別是(shi)在(zai)今天這(zhe)(zhe)種(zhong)狀況下，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質越來(lai)越低。已有的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法已跟不上形勢的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。我首先樹(shu)(shu)立為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服務的(de)(de)(de)(de)意識。職(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)沒有捷(jie)徑可走(zou)，靠得是(shi)踏實的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，和清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思路。在(zai)這(zhe)(zhe)一年的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)思想非常集中(zhong)(zhong)，就是(shi)要把(ba)班(ban)級帶好，讓(rang)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力得到提高。因為(wei)有了這(zhe)(zhe)個指導(dao)思想，我努力掌握每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)點(dian)，要讓(rang)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)點(dian)來(lai)展示自(zi)己。除了在(zai)圍繞(rao)班(ban)級特(te)(te)(te)點(dian)來(lai)開展各項(xiang)活(huo)動(dong)，還(huan)要緊扣學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)心。因為(wei)，我們的(de)(de)(de)(de)班(ban)級還(huan)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)這(zhe)(zhe)個大環境中(zhong)(zhong)。所(suo)以，在(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，不但要有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)`特(te)(te)(te)色，還(huan)應該為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展服務。這(zhe)(zhe)是(shi)一名職(zhi)校(xiao)(xiao)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)應該樹(shu)(shu)立的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思想。

　　二、具體工作

　　首先要做(zuo)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想工作(zuo)。我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)思(si)想上的(de)(de)(de)變化是(shi)很大的(de)(de)(de)，他們(men)很容(rong)易(yi)跟風，而且不愛學(xue)(xue)(xue)習。我根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)這種(zhong)狀態，努力(li)解決好(hao)(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想。讓他們(men)清楚認識到自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)職(zhi)校(xiao)(xiao)還是(shi)能(neng)(neng)有(you)一(yi)(yi)番(fan)作(zuo)為的(de)(de)(de)。我先讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)人，這是(shi)思(si)想教(jiao)育的(de)(de)(de)根本(ben)。因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)做(zuo)人了(le)(le)，他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習才能(neng)(neng)提(ti)高。為了(le)(le)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)人，我先讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)這一(yi)(yi)塊要做(zuo)好(hao)(hao)(hao)。因為，寢室(shi)(shi)就是(shi)他們(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)家。大家都要為這個(ge)(ge)小(xiao)家服務，都要為這個(ge)(ge)小(xiao)家付出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力(li)。一(yi)(yi)要做(zuo)好(hao)(hao)(hao)屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)，二要關心同寢室(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)員，三要讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)寢室(shi)(shi)變得美麗(li)。有(you)了(le)(le)這幾個(ge)(ge)指(zhi)導(dao)思(si)想，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)應該做(zuo)些什么了(le)(le)。而也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)四項考核(he)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重要指(zhi)標(biao)。雖然我班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)(de)基礎不好(hao)(hao)(hao)，但有(you)了(le)(le)這些指(zhi)導(dao)思(si)想，通過一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)努力(li)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)這一(yi)(yi)塊也(ye)做(zuo)得越(yue)來越(yue)好(hao)(hao)(hao)了(le)(le)。這也(ye)為我班(ban)進入四項考核(he)前x名提(ti)供了(le)(le)有(you)力(li)的(de)(de)(de)保證。

　　在(zai)學(xue)習(xi)上不(bu)斷的(de)(de)督促她們。因為(wei)，只(zhi)有學(xue)生愛(ai)好學(xue)習(xi)，她們的(de)(de)各方面才能得到提高。我(wo)(wo)平時(shi)積極配合各任(ren)課老師做好教育工作。只(zhi)要碰到一些關鍵(jian)的(de)(de)考試(shi)，我(wo)(wo)要去(qu)過問(wen)，去(qu)幫助任(ren)課老師抓好復習(xi)工作。因為(wei)有了我(wo)(wo)的(de)(de)參與，學(xue)生對(dui)待復習(xi)也就更認真了。

　　重視班(ban)團活動。在這(zhe)一(yi)年中(zhong)，我(wo)(wo)根據學生的(de)(de)要(yao)求(qiu)以及教育的(de)(de)需要(yao)。我(wo)(wo)經(jing)常(chang)組(zu)織學生開(kai)展各(ge)種(zhong)有(you)(you)(you)效的(de)(de)班(ban)團活動。比如，我(wo)(wo)們在學校操場上開(kai)展了，合(he)(he)作就是用(yong)力的(de)(de)班(ban)團活動。通(tong)過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)活動開(kai)展，學生認識到，我(wo)(wo)們生活中(zhong)不只有(you)(you)(you)自己一(yi)個人(ren)，我(wo)(wo)們身邊還有(you)(you)(you)其他人(ren)。只有(you)(you)(you)我(wo)(wo)們有(you)(you)(you)良好的(de)(de)合(he)(he)作精(jing)神，我(wo)(wo)們才(cai)能獲得(de)更多的(de)(de)東西，我(wo)(wo)們才(cai)能得(de)到更多的(de)(de)快樂。

　　三、注重總結和學習

　　只是簡單的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而不去總結和學習(xi)，那(nei)工(gong)作(zuo)(zuo)只能停留在(zai)原地(di)。我(wo)每開展(zhan)一次工(gong)作(zuo)(zuo)之后(hou)(hou)，我(wo)都(dou)會坐下來做一些思考。看看在(zai)這次工(gong)作(zuo)(zuo)之中，哪些地(di)方(fang)自己(ji)做得不錯(cuo)，哪些地(di)方(fang)還(huan)有(you)(you)待(dai)于提高。以前(qian)，很(hen)多(duo)工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)都(dou)喜歡自己(ji)去做，但(dan)發現工(gong)作(zuo)(zuo)是做好了，學生的(de)能力卻沒有(you)(you)什么(me)提高。后(hou)(hou)來，我(wo)就把(ba)更多(duo)的(de)精(jing)力放在(zai)指導上。我(wo)要讓學生有(you)(you)更多(duo)的(de)參與(yu)權。

　　四、努力目標

　　雖然(ran)在(zai)這一(yi)(yi)年工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，在(zai)各個方面取(qu)得了一(yi)(yi)些成績。但還有很多(duo)東西需要學(xue)(xue)習，有很多(duo)方面需要提(ti)高(gao)(gao)(gao)。首先自己(ji)(ji)要心態方面要做一(yi)(yi)些調(diao)整。由(you)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎實在(zai)太(tai)(tai)差(cha)，有太(tai)(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)要做，而且效果來(lai)得很慢，這樣就(jiu)容易(yi)引起心理(li)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些變化。我(wo)想，隨著自己(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)心態也會越來(lai)越好。要幫助一(yi)(yi)些非常困難的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到出路，爭取(qu)讓每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能得到應(ying)有的(de)(de)(de)(de)發展。我(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標就(jiu)是提(ti)高(gao)(gao)(gao)自己(ji)(ji)各方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)，帶領(ling)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取(qu)得更好的(de)(de)(de)(de)成績。

期末班主任工作總結9

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)又過(guo)(guo)去了(le)，大班幼(you)(you)兒(er)也即(ji)將離開幼(you)(you)兒(er)園，進入(ru)一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)環境學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)了(le)。如何使幼(you)(you)兒(er)更(geng)好地(di)適應小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)我(wo)們(men)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作重點，因(yin)此，加強幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)規則意識，培養良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度(du)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)重點，而(er)讓孩子有健康的(de)(de)(de)體(ti)魄，良好的(de)(de)(de)性格(ge)特(te)征(zheng)是(shi)我(wo)們(men)在(zai)保育方面的(de)(de)(de)要(yao)點。回顧這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作中的(de)(de)(de)點點滴滴，收(shou)獲(huo)不少。這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，進一(yi)(yi)步深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)習綱(gang)要(yao)解析，并將綱(gang)要(yao)精神貫穿于一(yi)(yi)日(ri)活(huo)動(dong)之中，通過(guo)(guo)綱(gang)要(yao)指導自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，從班級的(de)(de)(de)實際出發鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)自立、自理，使幼(you)(you)兒(er)在(zai)活(huo)動(dong)中愉快、自主地(di)接受新的(de)(de)(de)知識，從不同的(de)(de)(de)角度(du)促進幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)發展。

　　一、教學工作

　　1、在(zai)開展(zhan)(zhan)區(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我們根據幼兒(er)年齡特(te)點、發展(zhan)(zhan)需要(yao)投放(fang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料，根據主(zhu)題(ti)進展(zhan)(zhan)需要(yao)設計(ji)了(le)一些與主(zhu)題(ti)有(you)(you)關的(de)區(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料，做到有(you)(you)計(ji)劃有(you)(you)目(mu)的(de)地(di)投放(fang)，并及時增減活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料。引導幼兒(er)積極認(ren)真(zhen)參與區(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，滿足幼兒(er)發展(zhan)(zhan)的(de)需要(yao)。針(zhen)對幼兒(er)個別差異(yi)，興趣、能力投放(fang)了(le)不(bu)同難度的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料。

　　2、本學期開展(zhan)的主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)有六大(da)方(fang)面(mian)，在(zai)(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，根據幼兒(er)的興趣特點(dian)，我(wo)們設計了有趣的課(ke)程(cheng)，從(cong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們積極參與程(cheng)度可以看出，這是(shi)非常受(shou)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)歡(huan)迎、適合孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)發展(zhan)水平的'主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。同時，在(zai)(zai)開展(zhan)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)時，我(wo)們還(huan)(huan)組(zu)織家長和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)收集資料。在(zai)(zai)《準備(bei)上(shang)小(xiao)學啦》《再見(jian)吧，幼兒(er)園》主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們體驗到(dao)了做個小(xiao)學生的喜悅(yue)。《人們怎樣工作(zuo)》主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)根據感興趣的事物去探究，強調孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)現實中(zhong)(zhong)發現問(wen)題(ti)(ti)(ti)、提出問(wen)題(ti)(ti)(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的互(hu)動(dong)(dong)(dong)過程(cheng)，從(cong)中(zhong)(zhong)滿足了孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)奇心，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們在(zai)(zai)愉快的探索活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)快樂地收獲(huo)，經(jing)驗得(de)到(dao)了一(yi)次又一(yi)次的提升和(he)運用。我(wo)們還(huan)(huan)充分利用了社會(hui)資源為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)順利進行(xing)提供了更多的幫助(zhu)。

　　3、本(ben)學期加(jia)強了幼(you)兒閱讀(du)、寫(xie)字(zi)(zi)、講故(gu)事、算算式等各方面的培養，提前做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)小銜接工作。為幼(you)兒準備了：田字(zi)(zi)格本(ben)、數(shu)學練(lian)習本(ben)，充分利用了餐(can)前、離(li)園前這段時間，組織幼(you)兒早(zao)期閱讀(du)、識字(zi)(zi)游戲、練(lian)習寫(xie)數(shu)字(zi)(zi)、做(zuo)(zuo)算術題等活動。開展了“故(gu)事大王”評比活動，并把(ba)獎狀張貼在“家(jia)園專欄”。幼(you)兒的語言表達更加(jia)生(sheng)動富(fu)有感，講故(gu)事的積極性也越(yue)來越(yue)高

　　二、家長工作

　　本學期更(geng)加注重了和家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)溝通(tong)，及時全(quan)面地了解(jie)每(mei)位幼兒的(de)(de)(de)思想(xiang)變化，并給予及時的(de)(de)(de)建議和意(yi)見(jian)，更(geng)多地組織(zhi)了豐富多樣的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)誼(yi)活(huo)(huo)動(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)長參與到活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)來，如：家(jia)(jia)(jia)長開放日，“六一慶(qing)祝活(huo)(huo)動(dong)”;“大班(ban)畢(bi)業典禮”等。家(jia)(jia)(jia)長對班(ban)級(ji)工作支持度(du)高，能(neng)積極(ji)參與園(yuan)里、班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各項活(huo)(huo)動(dong)，主動(dong)要(yao)求(qiu)多派任務(wu)，樂意(yi)為班(ban)級(ji)孩子多做貢(gong)獻。

　　三、衛生保健工作

　　本學期我班更加注重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的身體(ti)健(jian)康，嚴(yan)格按照我園的衛生(sheng)消(xiao)毒(du)制度作(zuo)好常規工(gong)作(zuo)，衛生(sheng)程序規范化;加強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)體(ti)能活動(dong)，增強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的體(ti)質，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在擁(yong)有(you)健(jian)康體(ti)質的同時(shi)擁(yong)有(you)健(jian)康的心理。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能主動(dong)作(zuo)好值日生(sheng)工(gong)作(zuo);文明進餐(can)，積(ji)極配合保健(jian)醫生(sheng)作(zuo)好各項(xiang)體(ti)檢工(gong)作(zuo)。加強(qiang)消(xiao)毒(du)工(gong)作(zuo)，杜絕流(liu)行病(bing)的發生(sheng);均(jun)本學期班級生(sheng)病(bing)請假孩子少(shao)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的出勤率一直較高(gao)。

　　本學期還加強了幼(you)兒(er)的自我保(bao)護意識及安(an)(an)全(quan)衛生(sheng)教(jiao)育，避免了幼(you)兒(er)安(an)(an)全(quan)事故的發生(sheng)。培養了幼(you)兒(er)良(liang)(liang)好的生(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)、衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)，重點幫助幾個進餐慢(man)的幼(you)兒(er)改變不(bu)良(liang)(liang)的飲食習(xi)慣(guan)(guan)、本學期孩子們身(shen)高體重增長(chang)迅速。

　　四、教師協作

　　班(ban)(ban)(ban)級教師在工作(zuo)中能以(yi)班(ban)(ban)(ban)級利益為重，針對(dui)班(ban)(ban)(ban)級出(chu)現的問(wen)題大家都(dou)能及時(shi)溝通(tong)，教師間經常互(hu)(hu)相交流(liu)，做(zuo)到了相互(hu)(hu)學習，及時(shi)反思，隨時(shi)調整。班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)得以(yi)順利進行(xing)。

　　五、反思調整

　　總結了這個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，在繁忙中我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作又(you)向前進了一大步，不(bu)僅(jin)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)各方面得到(dao)發(fa)展，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)一起進步了，工(gong)(gong)作中我(wo)(wo)們(men)(men)取得了許(xu)多寶貴(gui)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，增長許(xu)多的(de)(de)(de)知(zhi)識。在欣喜之余，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)在反思不(bu)足，如：主題(ti)活動(dong)的(de)(de)(de)產生(sheng)和開展預設教師干預的(de)(de)(de)多，幼兒(er)生(sheng)成的(de)(de)(de)少;創設幼兒(er)參與科學(xue)小實驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)機(ji)會不(bu)夠;活動(dong)中教師的(de)(de)(de)觀察注重(zhong)全(quan)面性，個別(bie)性、深入性不(bu)夠;創造性游戲的(de)(de)(de)開展較薄弱，幼兒(er)的(de)(de)(de)自主性差;個別(bie)幼兒(er)的(de)(de)(de)惰性強(qiang)、依賴性強(qiang);個別(bie)幼兒(er)不(bu)夠大方膽小怕事等，在今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)們(men)(men)將根據以上存在的(de)(de)(de)不(bu)足，認真的(de)(de)(de)反思調整，汲取先進的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)和管理(li)方法，揚(yang)長避(bi)短。

期末班主任工作總結10

　　這學(xue)期(qi)(qi)，我擔任(ren)了預備(bei)四班的班主(zhu)任(ren)工作，緊(jin)張而忙碌的一學(xue)期(qi)(qi)在組長(chang)的帶領與幫(bang)助以(yi)及和劉老師的團結(jie)協作下即將結(jie)束，回顧本學(xue)期(qi)(qi)的班主(zhu)任(ren)工作，現總(zong)結(jie)如下：

　　一、班級基本情況：

　　我班共有幼兒(er)21名，其中男生14人，女生7人。平均年齡在五(wu)歲半左右，最小的四歲，孩子們(men)很(hen)活潑，調(diao)皮，一天到(dao)晚(wan)小問題出個不停，要(yao)管(guan)理好(hao)他們(men)可著實(shi)不容易(yi)。

　　二、常規教育

　　回憶開(kai)學第一個(ge)(ge)月，真是相(xiang)當辛苦。有幾個(ge)(ge)孩(hai)子總是哭鬧不停，不肯進教(jiao)室，對新環(huan)境感(gan)到陌(mo)生和害怕。于是我親近他們(men)(men)(men)，擁抱(bao)他們(men)(men)(men)，帶(dai)領(ling)他們(men)(men)(men)去參觀學校(xiao)的(de)每個(ge)(ge)角(jiao)落，想各種游(you)戲(xi)帶(dai)著他們(men)(men)(men)一起玩，告(gao)訴他們(men)(men)(men)在學校(xiao)的(de)美好(hao)與快樂(le)，很快的(de)這些孩(hai)子漸漸地融入我們(men)(men)(men)這個(ge)(ge)大家(jia)庭。

　　接下來我開始(shi)抓班(ban)級(ji)常規：排(pai)隊(dui)、進餐、上洗手間、洗手、做(zuo)操、坐姿(zi)等等，讓孩子(zi)們知道(dao)常規無處不在，從小做(zuo)個懂規則、守(shou)規則的人。抓好幼(you)兒的日常常規，也有(you)利于教育教學的展開。

　　三、養成教育

　　良(liang)好(hao)行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的養(yang)(yang)成(cheng)，是(shi)本學(xue)(xue)期的重要工作。針對孩子(zi)(zi)的特點，我采取激(ji)勵(li)等各(ge)種方(fang)法來規(gui)范孩子(zi)(zi)行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，教育孩子(zi)(zi)禮(li)貌文明的學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)教學(xue)(xue)過程中(zhong)，我強調幼(you)兒學(xue)(xue)會注(zhu)意傾聽(ting)，要發言先(xian)舉手，不(bu)隨(sui)意打(da)斷別人說話的.習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、時刻關注(zhu)他們的課堂(tang)表現(xian)和(he)舉動。課后強調幼(you)兒做到不(bu)隨(sui)地丟紙屑(xie)，不(bu)隨(sui)地吐痰，課桌內書本擺(bai)放整齊。每天能保持(chi)教室(shi)的衛(wei)生(sheng)清潔，講究個人衛(wei)生(sheng)，見到老師主動問好(hao)，與同學(xue)(xue)友(you)好(hao)相(xiang)處，平時交流都能用禮(li)貌用語(yu)等良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。通(tong)過這些(xie)一系列的強調教育，使孩子(zi)(zi)們在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中(zhong)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

　　四、安全教育

　　我(wo)們(men)把安(an)全工作(zuo)放在各(ge)項工作(zuo)的首位，每次班會，最先強調的永遠是安(an)全。我(wo)們(men)常在學(xue)習、生活中滲透安(an)全教(jiao)育。用游(you)戲兒歌等(deng)方法教(jiao)育學(xue)生如何安(an)全的玩，怎(zen)樣遠離危(wei)險。隨時提醒(xing)幼兒不玩容易受傷的物品。同時在組織(zhi)幼兒進行(xing)各(ge)種(zhong)活動(dong)時進行(xing)安(an)全強調，讓(rang)每個幼兒從家里安(an)全來安(an)全回。

　　五、家校聯系

　　一個人的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)離不(bu)開(kai)家庭的(de)(de)(de)影響(xiang)。教師對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)影響(xiang)再大，如(ru)果得不(bu)到家庭的(de)(de)(de)響(xiang)應與合作，必(bi)然是勢單力(li)薄的(de)(de)(de)。所以我(wo)經常通過家長(chang)(chang)(chang)接送孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時候及(ji)家長(chang)(chang)(chang)微信群，和家長(chang)(chang)(chang)及(ji)時溝通他(ta)們(men)的(de)(de)(de)在校表現(xian)和提(ti)出(chu)一些建(jian)議等(deng)等(deng)。一但發現(xian)他(ta)們(men)在學習(xi)上(shang)、身(shen)體上(shang)、思想上(shang)有什(shen)么特殊情況(kuang)，我(wo)會及(ji)時、主(zhu)動地(di)和家長(chang)(chang)(chang)聯系，向(xiang)他(ta)們(men)了解情況(kuang)，耐心地(di)做他(ta)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作，取(qu)得家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解和配合，使每一個孩(hai)子(zi)(zi)都能(neng)揚長(chang)(chang)(chang)避短，健康地(di)成長(chang)(chang)(chang)。

　　六、反思

　　總(zong)結這個(ge)(ge)學期(qi)的點點滴(di)滴(di)，在(zai)(zai)繁忙中我(wo)們的工作(zuo)又向前(qian)進(jin)了一步，不(bu)僅孩子們的各方面得到發(fa)展(zhan)，我(wo)也和孩子們一起進(jin)步了，工作(zuo)取(qu)得了許多(duo)寶貴的經驗。在(zai)(zai)欣喜之余，我(wo)也在(zai)(zai)反思(si)，如：個(ge)(ge)別幼兒(er)挑(tiao)食；個(ge)(ge)別幼兒(er)的依(yi)賴(lai)性強；個(ge)(ge)別幼兒(er)的課堂常規(gui)需加強；在(zai)(zai)今后作(zuo)中，我(wo)將根據以上存在(zai)(zai)的不(bu)足，認(ren)真的反思(si)調(diao)整，把自己的工作(zuo)做的更好(hao)。

　　學前班的(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，是一項(xiang)即(ji)平凡(fan)又復雜的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。但(dan)是看到孩子們(men)在輕松愉快(kuai)的(de)環境中能健(jian)康茁壯的(de)成(cheng)長，快(kuai)樂無憂的(de)學習和游(you)戲，感到所有的(de)付出(chu)都值得(de)。接下來(lai)的(de)日子里，我還要虛心向其他老(lao)師(shi)學習，提升(sheng)自(zi)己的(de)業務水平，更(geng)(geng)新教育觀念，勇于創新，把今后的(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)更(geng)(geng)好、更(geng)(geng)細。

期末班主任工作總結11

　　三年級班(ban)主任 陸小(xiao)菊

　　一晃期(qi)末又到了(le)，回(hui)想當班(ban)(ban)主任的半年時(shi)光，真是酸甜苦辣應有(you)(you)盡有(you)(you)，真可謂是有(you)(you)滋(zi)又有(you)(you)味。我擔任三年級的班(ban)(ban)主任，誰都知道班(ban)(ban)主任工作(zuo)千絲萬縷、繁瑣(suo)羅嗦(suo)。我班(ban)(ban)是一個(ge)由20多名(ming)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)組(zu)成的集體。我已經(jing)和他們朝夕(xi)相處了(le)一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，本(ben)著(zhu)誠心誠意(yi)對每位學(xue)(xue)生(sheng)負責的態(tai)度(du)，較圓滿地完成了(le)一個(ge)學(xue)(xue)年度(du)的班(ban)(ban)主任教育教學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　一、思想工作是各項工作的根本。我做(zuo)到及時(shi)了解班級情(qing)況和每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)表現，注重說服教育(yu)，以理服人，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分認識到老(lao)師的(de)良苦(ku)用心，爭(zheng)取問(wen)題解決在萌(meng)芽狀態，不能(neng)存在得(de)(de)過(guo)(guo)且過(guo)(guo)的(de)心理，寧(ning)可(ke)(ke)自(zi)(zi)己(ji)辛苦(ku)點兒，也(ye)要(yao)處理好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想波(bo)動，避免學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)抵(di)觸情(qing)緒(xu)，影(ying)響學(xue)(xue)習。發掘(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)閃光點，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)信(xin)心，讓(rang)每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)看到自(zi)(zi)己(ji)出色的(de)一面。現在的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)尊心很強，判逆的(de)情(qing)緒(xu)時(shi)時(shi)產(chan)生(sheng)(sheng)，如(ru)果(guo)還是板起面孔說教，會因方(fang)法(fa)不當而得(de)(de)不到好的(de)效(xiao)果(guo)。我經常反思自(zi)(zi)己(ji)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教育(yu)是否(fou)得(de)(de)法(fa)，是不是站在和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等的(de)角度(du)，象大姐(jie)姐(jie)那樣(yang)去感(gan)染他(ta)們、感(gan)化他(ta)們。只要(yao)你付出真心，就會得(de)(de)到回報，可(ke)(ke)能(neng)是一份(fen)理解，可(ke)(ke)能(neng)是一個(ge)會心的(de)微(wei)笑，更可(ke)(ke)能(neng)是向上(shang)的(de)動力。

　　二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。 為了讓全(quan)(quan)體(ti)同(tong)學(xue)團結一致，經常配合學(xue)校舉辦(ban)各種活動，盡可(ke)能的(de)(de)讓全(quan)(quan)體(ti)同(tong)學(xue)打成一片，擰成一股繩(sheng)。所以不論是(shi)(shi)跳繩(sheng)，還是(shi)(shi)拔河比賽，我(wo)班都(dou)能認真的(de)(de)對待，取(qu)得優異的(de)(de)成績(ji)，我(wo)覺(jue)得是(shi)(shi)良好的(de)(de)班風帶給他們的(de)(de)影響(xiang)和(he)力量。

　　三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。 我(wo)們班(ban)有(you)很多學(xue)(xue)生底子薄、基礎(chu)差。有(you)些同學(xue)(xue)厭(yan)學(xue)(xue)情緒嚴重，身在(zai)曹營心在(zai)漢。為了改(gai)變(bian)這種(zhong)現狀(zhuang)，一方面(mian)我(wo)從學(xue)(xue)生著(zhu)手(shou)，另(ling)一方面(mian)就(jiu)是及(ji)時(shi)和科任(ren)教師溝通，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習熱(re)情，反過來激(ji)發(fa)科任(ren)教師的教學(xue)(xue)動力。這樣互相促(cu)進，在(zai)本學(xue)(xue)期期末階段班(ban)級學(xue)(xue)習氛圍濃，許多同學(xue)(xue)互相督促(cu)，提醒， 在(zai)期考(kao)試(shi)中有(you)些同學(xue)(xue)的成績(ji)明顯提高。

　　四、規范管理，制度嚴明。 加強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)早讀、早操、衛生(sheng)(sheng)清潔等督促檢查并考核登記，經常性、隨意性地觀察其(qi)他課(ke)任教師上課(ke)時學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和(he)紀(ji)律狀況，力求更多(duo)的(de)感性掌握第(di)一手(shou)材料(liao)，以便有(you)的(de)放矢地加強(qiang)動態管(guan)理，在深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活和(he)活動中及時了解、關心、教育并且督促其(qi)良好習慣的(de)養成，同時發揮教師的(de)言傳身教之示范效(xiao)果(guo)。

　　五、需要改進的地方： 盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部(bu)分(fen)學(xue)生的(de)(de)厭學(xue)情緒嚴重(zhong)，聽課(ke)狀態不(bu)(bu)好，心不(bu)(bu)在(zai)蔫。有的(de)(de)在(zai)課(ke)上玩東(dong)西。老師(shi)(shi)留了作業或(huo)是不(bu)(bu)做，或(huo)是跟好同學(xue)的(de)(de)作業抄。還有的(de)(de)同學(xue)和老師(shi)(shi)玩“貓和老鼠”的(de)(de)游(you)戲(xi)，老師(shi)(shi)在(zai)一個樣，老師(shi)(shi)不(bu)(bu)在(zai)就得(de)過且過。在(zai)今后的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工作中，要(yao)更注重(zhong)學(xue)生的(de)(de)思想動態，使(shi)班(ban)級更有凝聚力，把班(ban)級工作做的(de)(de)更上一層樓。

　　???? 五年級班主任(ren)

　　黃小英

　　20xx年(nian)秋季(ji)學(xue)期過去了(le)。一個學(xue)期來，我擔任(ren)五年(nian)級班(ban)主(zhu)任(ren)，在學(xue)校領(ling)導的關心、支持、指導和(he)幫助下，取得了(le)一定的收效(xiao)并且有(you)了(le)良性的發展。概括性地(di)說有(you)以下幾(ji)點：

　　一、主(zhu)動貫徹落實學(xue)(xue)校(xiao)的(de)工作(zuo)要求，做到堅決服(fu)從、動作(zuo)迅速(su)抓(zhua)好班級管理(li)中(zhong)的(de)組(zu)織(zhi)、協(xie)調(diao)、督(du)促、檢查和(he)小(xiao)結環節工作(zuo)。深(shen)入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活和(he)活動中(zhong)及(ji)時了解(jie)、關心、教育并且督(du)促其良好習(xi)(xi)慣的(de)養成。

　　二(er)、主動、大膽搞好對(dui)學(xue)生干部的教育和(he)培養(yang)工作，盡可能(neng)(neng)的發揮學(xue)生的自(zi)我(wo)管(guan)理、自(zi)我(wo)監督和(he)自(zi)我(wo)教育能(neng)(neng)力，培養(yang)和(he)提高學(xue)生的能(neng)(neng)力，實行民主管(guan)理，使(shi)班級管(guan)理有(you)(you)了良(liang)性的互(hu)動，此一狀況在有(you)(you)了明顯的改觀。

　　三、始(shi)終(zhong)貫徹分層次教(jiao)(jiao)(jiao)育，堅持(chi)“抓(zhua)兩頭、促中間”，不厭其(qi)(qi)煩(fan)地(di)(di)耐心做好后(hou)(hou)進生的(de)(de)幫教(jiao)(jiao)(jiao)轉化工作(zuo)。針(zhen)對本班(ban)如：黃崇(chong)林、黃幫宇等(deng)紀(ji)律(lv)或學習雙差(cha)的(de)(de)后(hou)(hou)進生多、且突出之頭疼狀(zhuang)況，我及(ji)時糾正教(jiao)(jiao)(jiao)育，充(chong)分利(li)用班(ban)會(hui)、集會(hui)小結、電話(hua)通(tong)知(zhi)其(qi)(qi)家(jia)長等(deng)進行(xing)苦口(kou)(kou)婆心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，從(cong)情入口(kou)(kou)、感之以心。特別(bie)是大力加強班(ban)主任與課任教(jiao)(jiao)(jiao)師、與家(jia)長之間的(de)(de)經(jing)常“合力教(jiao)(jiao)(jiao)育”，違紀(ji)現象有效地(di)(di)得到了遏制。

　　四、積極、依時參(can)加學(xue)校召開的'各種會議，認真做好(hao)會議記錄，及時上傳(chuan)下達，工(gong)作做到心中有(you)數、有(you)條不紊；依時完成學(xue)校、級組的各種材料匯(hui)報和上交事(shi)務。

　　五、在做(zuo)好本職(zhi)工(gong)作的(de)同(tong)時(shi)，本人還常常勇挑重(zhong)擔、樂于助人。作為班(ban)主任，能正確(que)對待工(gong)作中的(de)成敗利鈍(dun)，對學校(xiao)制定的(de)各項政策和提出的(de)要(yao)求堅決執行。 總(zong)之,差班(ban)的(de)管理需(xu)要(yao)抓好突破(po)口,班(ban)主任要(yao)用細心、耐心、虛(xu)心、忍心和愛心、良(liang)心去竭(jie)力培育，功夫(fu)才會(hui)不負(fu)有心人。我(wo)深刻體會(hui)到(dao)：做(zuo)好班(ban)主任之最主要(yao)、最關鍵之處即“勤”。總(zong)之，勤能補拙；時(shi)間(jian)就是效率(lv)、時(shi)間(jian)就是質量、時(shi)間(jian)就是生(sheng)命！

　　班主任工作總結

　　二年(nian)級(ji)班(ban)主任(ren) 玉世(shi)芬20xx秋(qiu)季學(xue)期很快過去(qu)了，下面(mian)就本(ben)學(xue)期的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)做進行回顧(gu)總結：

　　一、.以身作則，為人師表

　　我(wo)認識到班主(zhu)任不(bu)僅僅是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織者和(he)(he)(he)管理(li)者，更(geng)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育者。平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間比(bi)其他老(lao)師(shi)要(yao)多(duo)得多(duo)，因(yin)此(ci)班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都將對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。俗話說(shuo)：“身教(jiao)重于言教(jiao)。” 老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)外在行為(wei)表(biao)現對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有(you)一(yi)種榜樣和(he)(he)(he)示范的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，會對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，尤其是(shi)(shi)對(dui)辨別(bie)能(neng)力(li)、自(zi)控能(neng)力(li)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)低年級孩子，影(ying)響(xiang)尤為(wei)突出。因(yin)此(ci)，在平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)，我(wo)都嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己，做(zuo)(zuo)到“要(yao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)先(xian)要(yao)做(zuo)(zuo)到”。比(bi)如，要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到講(jiang)究衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)隨便(bian)(bian)丟紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)(za)物(wu)，在平時(shi)(shi)，我(wo)總是(shi)(shi)把紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)(za)物(wu)丟到垃圾(ji)箱(xiang)里，那(nei)(nei)(nei)些近旁的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看到我(wo)這樣做(zuo)(zuo)之(zhi)后，會和(he)(he)(he)其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)，那(nei)(nei)(nei)些隨便(bian)(bian)丟紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)(za)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會受(shou)到教(jiao)育，再也不(bu)隨便(bian)(bian)丟紙(zhi)屑(xie)(xie)雜(za)(za) 。教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)文明懂禮貌，那(nei)(nei)(nei)么我(wo)也會主(zhu)動跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問好，說(shuo)“謝謝你”之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)禮貌用(yong)(yong)語，孩子也會自(zi)然(ran)地用(yong)(yong)禮貌用(yong)(yong)語來回答我(wo)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種正面影(ying)響(xiang)一(yi)定能(neng)有(you)益學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　二、加強思想品德的教育

　　班(ban)主任(ren)的(de)(de)基(ji)本任(ren)務(wu)是對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)思(si)想品德教育(yu)，使他(ta)們的(de)(de)身心得到(dao)全面(mian)健(jian)康的(de)(de)發展。對(dui)于二年級(ji)的(de)(de)孩子(zi)來(lai)說(shuo)，正是接受各方面(mian)教育(yu)的(de)(de)最佳時機，除了學(xue)習，我想更為(wei)重要的(de)(de)是教會(hui)他(ta)們認識世界，明辨是非，學(xue)習怎樣(yang)做人。因此我利用(yong)班(ban)會(hui)時間，結合學(xue)校開(kai)會(hui)內容，在班(ban)會(hui)課上做相(xiang)應的(de)(de)安排(pai)。

　　三、加強班級管理，培養學生能力。

　　良好習慣(guan)的(de)培(pei)養(yang)(yang)始(shi)終(zhong)是本學(xue)期的(de)教育重(zhong)點之一。那么如何在日常的(de)班(ban)級管理(li)中讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良好的(de)習慣(guan)呢(ni)？我嘗試讓(rang)(rang)班(ban)級管理(li)成(cheng)為(wei)大家的(de)事(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)班(ban)級管理(li)的(de)主(zhu)人，也同(tong)時在這樣(yang)的(de)過程中培(pei)養(yang)(yang)他們的(de)能力。

　　以上(shang)就是我個(ge)人在近半年的(de)班主任工作中(zhong)的(de)一點得失體會(hui)(hui)。當(dang)然我做的(de)還(huan)很不夠，有時是缺(que)少了會(hui)(hui)發現的(de)眼睛，因此才(cai)讓班級(ji)管理出現了很多(duo)不盡人意的(de)地方，可以說班主任工作是任重道遠。通(tong)過這(zhe)半年的(de)學習鍛煉，相信在以后的(de)工作中(zhong)，我將會(hui)(hui)以更大的(de)信心和熱情投入(ru)到其(qi)中(zhong)。

　　六年(nian)級班(ban)主任 黃小蓮

　　20xx年秋季學習過去(qu)了。當了六年級(ji)的班主任，感受(shou)最深的就是怎樣與學生(sheng)(sheng)相處，關系(xi)融洽，效果(guo)好，說(shuo)實在的，我(wo)覺得(de)這是一門(men)深奧的人際關系(xi)學。在六年級(ji)學生(sheng)(sheng)相處的半年中(zhong)，我(wo)得(de)出與學生(sheng)(sheng)和諧(xie)相處一些不(bu)成熟的觀點，請同(tong)老師們批(pi)評(ping)指正。

　　（一(yi)） 要懂得去愛每一(yi)位(wei)學生

　　作(zuo)為一名老師，愛學(xue)(xue)生會是(shi)基本要素。愛學(xue)(xue)生，就(jiu)要隨(sui)時隨(sui)地了解學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)感受，善于(yu)站在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)角度去考慮(lv)問(wen)題、解決問(wen)題。此(ci)時，你不僅(jin)是(shi)一位老師，還是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)。班上的(de)(de)(de)(de)男同學(xue)(xue)們受到初中一名同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)敲詐勒索，我得(de)知此(ci)事(shi)后(hou)，不僅(jin)以(yi)老師的(de)(de)(de)(de)身(shen)份，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)以(yi)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份跟(gen)(gen)他們點明如果(guo)處(chu)理不好此(ci)事(shi)的(de)(de)(de)(de)后(hou)果(guo)，跟(gen)(gen)他們商量事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)解決方法(fa)。他們的(de)(de)(de)(de)心開始平靜下來，把精力放在學(xue)(xue)習上。 老師對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)愛往往會收(shou)到意(yi)想不到的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　（二）要像天平般公正(zheng)平等地對待每一位學生(sheng)

　　學(xue)(xue)生(sheng)的(de)眼睛是(shi)雪亮(liang)的(de)，老師偏(pian)愛誰多(duo)一點(dian)，處事(shi)哪里(li)不合適，他們心(xin)中有數。要想成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)目(mu)中的(de)好(hao)老師，其中一點(dian)就是(shi)要像天平般公正、平等地對待每一位學(xue)(xue)生(sheng)。

　　（三）師(shi)生之間的(de)關(guan)系應該是(shi)平(ping)等、民主(zhu)

　　傳統型的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系在今天已經顯得(de)有(you)點過時了。學(xue)生(sheng)也有(you)自己的(de)(de)(de)主(zhu)見和想法。新一(yi)代的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系應該是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)、民主(zhu)的(de)(de)(de)。學(xue)生(sheng)們(men)在班(ban)上有(you)言(yan)論(lun)自由，能夠自由地提出老師的(de)(de)(de)不(bu)足之(zhi)處，只要態度是(shi)誠懇的(de)(de)(de)、正確的(de)(de)(de)。我信奉的(de)(de)(de)一(yi)句話(hua)(hua)：就是(shi)寧(ning)疏勿堵。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)見不(bu)說就不(bu)代表(biao)它不(bu)存在。這(zhe)種(zhong)情況下(xia)情愿他們(men)掏出真心話(hua)(hua)，老師對其(qi)意(yi)見分析改進(jin)，更能使教學(xue)得(de)以順利進(jin)行(xing)。

　　四年級班主任(ren) 陸培綢

　　一學年轉眼過去，時間過的(de)真的(de)很(hen)快(kuai)。在領導(dao)的(de)關(guan)心幫助下，在老師們的(de)大(da)力(li)支持下，這學期我較好(hao)的(de)完成了我的(de)四年級班主(zhu)任工作。為了能(neng)在以后的(de)工作中更好(hao)的(de)發揮自己，及時總結經(jing)驗(yan)，吸取教訓，總結一學期工作如下：

　　一、通(tong)過(guo)一個學(xue)期的(de)(de)(de)了(le)解，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情況也(ye)(ye)熟悉了(le)，也(ye)(ye)只有互相了(le)解，溝(gou)通(tong)才能更好的(de)(de)(de)管理班(ban)級(ji)，從(cong)期初到(dao)期中(zhong)到(dao)期末，從(cong)了(le)解到(dao)熟悉，知道學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為，習慣，品德，成績，對(dui)我的(de)(de)(de)工作也(ye)(ye)容易了(le)，學(xue)生(sheng)也(ye)(ye)了(le)解了(le)我，彼(bi)此的(de)(de)(de)了(le)解得到(dao)了(le)我們班(ban)級(ji)體的(de)(de)(de)共同發展。

　　二、干部(bu)隊伍(wu)的組建和培養。 一個班的集體(ti)面貌如何，很大程度上(shang)是由(you)小干部(bu)決定(ding)的，我班的干部(bu)在(zai)管(guan)(guan)理上(shang)一形成了(le)一個習慣，平時老(lao)師不(bu)在(zai)，在(zai)紀律上(shang)還是可(ke)以的，也管(guan)(guan)理的非常有(you)秩序。

　　三、建立互(hu)(hu)助(zhu)組(zu)：以互(hu)(hu)助(zhu)小(xiao)組(zu)、"1對1"小(xiao)組(zu)（一一對應(ying)的優生幫助(zhu)差生形式）、小(xiao)組(zu)幫助(zhu)組(zu)員等等多種互(hu)(hu)助(zhu)方式促使差生取得更大(da)進步。

　　四、獎(jiang)勵(li)和批評：獎(jiang)勵(li)與(yu)批評的(de)方式各種各樣(yang)，目的(de)都(dou)是(shi)鼓勵(li)先進、指出缺(que)點、激勵(li)所有學(xue)生(sheng)爭(zheng)取更大的(de)成(cheng)績。獎(jiang)勵(li)比(bi)批評的(de)教育效果更明顯。

　　五(wu)、在班主任工作(zuo)方面，首(shou)先(xian)更(geng)加注重思想道德教(jiao)育、行為習(xi)慣。其次(ci)，積(ji)極(ji)(ji)抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)習(xi)方法的(de)(de)(de)調整。再次(ci)，注重班級文化氛(fen)圍的(de)(de)(de)建設，適時的(de)(de)(de)開展活動，又次(ci)，積(ji)極(ji)(ji)會(hui)同(tong)各學(xue)(xue)科教(jiao)師積(ji)極(ji)(ji)備好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，針對當前的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想狀況，積(ji)極(ji)(ji)探討教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)方法，同(tong)時積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)運用電(dian)話(hua)，見面等(deng)形式(shi)同(tong)家長聯系，及(ji)時反映(ying)、了解、掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)真實情況，共同(tong)管理教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)。

　　六、成(cheng)績(ji)方面：在這(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)期末考(kao)(kao)試中(zhong)，對(dui)于我們這(zhe)樣一(yi)個班來說考(kao)(kao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)理想，與我之前(qian)的(de)(de)(de)預(yu)計差太多了(le)，我也(ye)仔細的(de)(de)(de)去(qu)看過(guo)(guo)試卷(juan)，也(ye)覺沒什么地方難度很(hen)大，但考(kao)(kao)出(chu)來的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)就可以看出(chu)，考(kao)(kao)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)好，我想這(zhe)也(ye)是我要(yao)好好的(de)(de)(de)去(qu)反(fan)思反(fan)思。今后(hou)我會(hui)吸取(qu)教訓(xun)，彌補自(zi)己的(de)(de)(de)缺點，通過(guo)(guo)總結要(yao)認識自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，努(nu)力使(shi)自(zi)己在今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)更(geng)加完(wan)善。

　　總(zong)之在(zai)今后的(de)工作中，各位(wei)領導和老師多指出我的(de)缺點和不足，這樣才能(neng)完善自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)，有句話很(hen)好(hao)，成功是站在(zai)失敗(bai)之上的(de)。

期末班主任工作總結12

　　轉眼一瞬間，小班(ban)的孩(hai)子(zi)們已經(jing)入園一期(qi)了，回顧這幾個(ge)月的工作(zuo)，想(xiang)說的太多太多。在(zai)(zai)這幾個(ge)月里(li)，看到(dao)孩(hai)子(zi)們在(zai)(zai)一天(tian)(tian)一天(tian)(tian)的提高，也在(zai)(zai)一天(tian)(tian)一天(tian)(tian)的成長，作(zuo)為和他們朝夕相(xiang)處的教(jiao)師(shi)，心里(li)感(gan)到(dao)很欣(xin)慰。現(xian)將(jiang)近期(qi)班(ban)主任工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、班況分析

　　本班(ban)孩子(zi)(zi)共(gong)-人(ren)，其中男孩子(zi)(zi)-人(ren)，女孩子(zi)(zi)-人(ren)。由于他(ta)們都(dou)是第一次離開爸爸、媽媽的(de)懷抱，參加幼(you)兒(er)園(yuan)這個大團(tuan)(tuan)體中，所以開始的(de)舍不(bu)得父(fu)母親，不(bu)愛來幼(you)兒(er)園(yuan)，膽小愛哭鼻子(zi)(zi)，不(bu)愿意參加團(tuan)(tuan)體活動等(deng)現象都(dou)有，經過(guo)一學年的(de)鍛煉和(he)學習(xi)，此刻他(ta)們已基本上改掉了(le)(le)依靠(kao)性過(guo)強的(de)毛病，大部分(fen)孩子(zi)(zi)都(dou)能喜歡上幼(you)兒(er)園(yuan)了(le)(le)，喜歡教師了(le)(le)，還能積極(ji)參與各項(xiang)活動。

　　二、保教工作

　　為了(le)讓幼兒(er)能(neng)(neng)夠盡快地適(shi)(shi)應團體(ti)(ti)，能(neng)(neng)積極(ji)參與各種團體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)四位(wei)教(jiao)師(shi)齊心協力，共同給幼兒(er)創造了(le)一(yi)個(ge)與他(ta)們(men)(men)(men)年齡特征相適(shi)(shi)應的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)環境以(yi)及給他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)個(ge)溫馨、愉悅的(de)(de)(de)心理環境，如在(zai)班(ban)上我(wo)們(men)(men)(men)布置了(le)一(yi)個(ge)精巧的(de)(de)(de)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)家，一(yi)些膽小或依靠性強(qiang)的(de)(de)(de)`幼兒(er)我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)到(dao)這個(ge)區(qu)域，教(jiao)師(shi)當媽(ma)媽(ma)，摸(mo)摸(mo)她(ta)，親親她(ta)，跟她(ta)說(shuo)起自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)爸爸、媽(ma)媽(ma)，逐漸地這些孩(hai)子(zi)就(jiu)打消了(le)陌(mo)生(sheng)感從(cong)而(er)過渡到(dao)團體(ti)(ti)中。我(wo)們(men)(men)(men)重視對幼兒(er)進行各項安(an)(an)全(quan)防(fang)護意識教(jiao)育，將(jiang)不安(an)(an)全(quan)因素(su)消滅在(zai)萌芽狀態，及時發現(xian)各種安(an)(an)全(quan)隱患，并立刻處理，從(cong)而(er)保(bao)證(zheng)本(ben)班(ban)無(wu)安(an)(an)全(quan)事故(gu)的(de)(de)(de)發生(sheng)。由于小班(ban)幼兒(er)年齡小，在(zai)家中都是(shi)父母包辦代替(ti)的(de)(de)(de)多，所以(yi)生(sheng)活(huo)自(zi)理本(ben)事較差(cha)，針(zhen)對這一(yi)現(xian)象，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)開學初(chu)期開班(ban)務會，討論(lun)對策實(shi)施方案(an)，對盥洗、進餐(can)、穿(chuan)(chuan)衣(yi)服(fu)，疊(die)(die)被子(zi)、取(qu)放玩具、坐(zuo)(zuo)姿等，經過示范講解(jie)，采用(yong)團體(ti)(ti)與個(ge)別(bie)練習、指(zhi)導，經常(chang)是(shi)一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)地教(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)穿(chuan)(chuan)衣(yi)服(fu)、穿(chuan)(chuan)好內(nei)衣(yi)，扣紐(niu)扣、疊(die)(die)被字、擦大便等，把許(xu)多的(de)(de)(de)一(yi)日(ri)常(chang)規編(bian)成一(yi)小段趣(qu)味的(de)(de)(de)兒(er)歌(ge)(ge)(ge)，讓他(ta)們(men)(men)(men)邊學會兒(er)歌(ge)(ge)(ge)邊做動(dong)(dong)作，這樣他(ta)們(men)(men)(men)既容易理解(jie)常(chang)規要(yao)求又(you)能(neng)(neng)從(cong)中得(de)到(dao)樂趣(qu)，取(qu)得(de)了(le)很好的(de)(de)(de)效果(guo)。如我(wo)們(men)(men)(men)都熟悉的(de)(de)(de)洗手歌(ge)(ge)(ge)，搓搓┈┈還有進餐(can)歌(ge)(ge)(ge)：“吃(chi)飯(fan)了(le)，坐(zuo)(zuo)坐(zuo)(zuo)好，手拿勺，扶住碗，一(yi)口一(yi)口全(quan)吃(chi)掉，吃(chi)得(de)干凈飽。”午睡(shui)歌(ge)(ge)(ge)等等。孩(hai)子(zi)可愛念了(le)，

　　也從中不(bu)知不(bu)覺地掌握了(le)常(chang)規(gui)要求，可是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)堅持性差，一(yi)段時間就很(hen)容易(yi)忘(wang)，于是(shi)我們(men)四位教(jiao)師就互相配合(he)一(yi)致要求，發現(xian)個(ge)別(bie)幼兒有一(yi)點(dian)點(dian)提(ti)高以(yi)(yi)獎(jiang)勵“小(xiao)蘋果”、“小(xiao)紅花(hua)”的(de)(de)(de)(de)表揚形式，幫忙幼兒養成良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣。對(dui)挑食、食欲(yu)差的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)采用勸吃、喂吃辦法(fa)，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)吃完自我的(de)(de)(de)(de)一(yi)份飯菜(cai)，我們(men)班孩(hai)(hai)子(zi)普(pu)遍飯量(liang)好，經過醫生測(ce)身(shen)高、體重，發現(xian)大(da)部(bu)分孩(hai)(hai)子(zi)長高了(le)，長胖(pang)了(le)，體質增強了(le)，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的(de)(de)(de)(de)出勤率在-%以(yi)(yi)上。

　　三、教育教學工作

　　本學(xue)年兩(liang)位教(jiao)師深入學(xue)習理解和(he)探索幼(you)兒(er)課(ke)程改革，創設一(yi)個(ge)(ge)有益于幼(you)兒(er)自主發展的(de)(de)教(jiao)育(yu)環境(jing)，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)樹立“一(yi)切為了兒(er)童發展”的(de)(de)理論，并關注(zhu)幼(you)兒(er)在(zai)活動中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)表(biao)現與反(fan)應，進(jin)取(qu)推進(jin)小組學(xue)習，促(cu)進(jin)每(mei)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)富有個(ge)(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)發展。經過故(gu)事(shi)、兒(er)歌(ge)、歌(ge)表(biao)演、談(tan)話(hua)以及日常生活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)個(ge)(ge)別輔導等形式，孩(hai)子(zi)們在(zai)社(she)會認知，社(she)會情感和(he)社(she)會行(xing)(xing)為方面都有一(yi)個(ge)(ge)質的(de)(de)變(bian)化，大部分(fen)孩(hai)子(zi)在(zai)活動中(zhong)(zhong)(zhong)喜(xi)歡(huan)與同伴(ban)(ban)交(jiao)(jiao)往，有了初步的(de)(de)合作意識，學(xue)會與同伴(ban)(ban)友(you)好(hao)交(jiao)(jiao)往，可是個(ge)(ge)別孩(hai)子(zi)潑好(hao)動，有攻擊性(xing)(xing)行(xing)(xing)為，經過個(ge)(ge)別教(jiao)育(yu)和(he)家長配合，共(gong)同做(zuo)好(hao)轉化工作，此刻他們不但能(neng)與同伴(ban)(ban)友(you)好(hao)相(xiang)處(chu)，互相(xiang)幫忙，還交(jiao)(jiao)到許多(duo)朋(peng)友(you)呢!

　　四、家長工作

　　小班的家(jia)長是(shi)幼兒(er)園的新(xin)成(cheng)員，一(yi)切工作從頭開始。首先(xian)，讓家(jia)長充分了(le)解我(wo)們的“園本(ben)”課程，我(wo)們的教(jiao)育(yu)思想、觀念，了(le)解每位教(jiao)師對孩子(zi)的一(yi)片愛心，經過孩子(zi)的提高讓家(jia)長認(ren)同。本(ben)學(xue)期我(wo)們還(huan)創(chuang)意的組織設計了(le)一(yi)次家(jia)訪(fang)跟家(jia)長溝通把家(jia)園共育(yu)做得更好。

　　總(zong)結過去(qu)、展望未來，在新(xin)的(de)(de)(de)學期里，我(wo)們班上的(de)(de)(de)教(jiao)師會(hui)更(geng)(geng)加團(tuan)結，更(geng)(geng)加緊密，建立良好的(de)(de)(de)班風、愉快的(de)(de)(de)身心(xin)，使我(wo)們的(de)(de)(de)孩子更(geng)(geng)歡樂，我(wo)們的(de)(de)(de)家長更(geng)(geng)放(fang)心(xin)。我(wo)堅信，小班會(hui)以更(geng)(geng)新(xin)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)面貌去(qu)迎接各種挑戰。

期末班主任工作總結13

　　時間飛速而(er)過，回顧本學期的班主任(ren)工作管(guan)理(li)，總結如(ru)下：

　　一、 親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)就會愛他，只(zhi)有用(yong)愛才能(neng)教育孩子(zi)(zi)。"做(zuo)為(wei)四(si)（6）班(ban)的班(ban)主(zhu)任(ren)我總是(shi)想(xiang)盡辦法接近(jin)孩子(zi)(zi)，體貼和(he)關心學生，和(he)他們進行(xing)親密的思想(xiang)交流(liu)，讓他們真正感(gan)受到(dao)老師對他的親近(jin)和(he)"愛"。這樣班(ban)主(zhu)任(ren)就可以(yi)順利開展(zhan)一切工作。 這也是(shi)我班(ban)取得(de)教好教學成績的一個方面。

　　本(ben)學(xue)期開學(xue)后，為了讓班(ban)級工(gong)(gong)作更(geng)好地(di)開展(zhan)，我深入了解全班(ban)主要的(de)(de)(de)(de)優缺(que)點(dian)并分析其原(yuan)因所在，了解家(jia)長普遍的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)層次，找(zhao)到亟待糾正的(de)(de)(de)(de)弱點(dian)；還對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性特征（包括(kuo)能力、氣質、性格、愛好等），生(sheng)活環境進行(xing)了了解，掌握(wo)哪(na)些是積(ji)極分子，哪(na)些是特別(bie)需要注意的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)等等。 在親(qin)近(jin)與(yu)研究學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，努力展(zhan)現(xian)自(zi)身廣博的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)與(yu)高尚的(de)(de)(de)(de)道(dao)德情操，使學(xue)生(sheng)對(dui)你(ni)"既親(qin)近(jin)又(you)崇拜"，既認定你(ni)是值得(de)信賴的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，又(you)把你(ni)當(dang)作好朋友，樹立起班(ban)主任(ren)崇高的(de)(de)(de)(de)威望。如此，班(ban)級工(gong)(gong)作就能取(qu)得(de)事半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個(ge)班(ban)的(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體(ti)面(mian)(mian)貌(mao)如何，很(hen)大(da)程(cheng)度上是由小干(gan)部(bu)(bu)(bu)決定的(de)(de)。小干(gan)部(bu)(bu)(bu)對(dui)班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)有著"以(yi)點(dian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)"和(he)"以(yi)面(mian)(mian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)"的(de)(de)作(zuo)用，我(wo)(wo)(wo)稱他(ta)們(men)是"班(ban)主任的(de)(de)左右手。"所以(yi)我(wo)(wo)(wo)慎重地選(xuan)拔和(he)培養(yang)(yang)干(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍，使班(ban)主任工(gong)作(zuo)才能(neng)(neng)從繁(fan)重走向簡(jian)單與(yu)輕松。 在選(xuan)拔上，我(wo)(wo)(wo)從以(yi)下方面(mian)(mian)做起：當選(xuan)的(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)(bu)應具有較強的(de)(de)號召力(li)(li)(li)和(he)自(zi)我(wo)(wo)(wo)管理能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。干(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍的(de)(de)組(zu)建不能(neng)(neng)僅僅作(zuo)為一種形(xing)式存(cun)在，班(ban)主任必須精心(xin)(xin)培養(yang)(yang)：其一，要(yao)大(da)力(li)(li)(li)表揚干(gan)部(bu)(bu)(bu)優點(dian)，宣傳他(ta)們(men)的(de)(de)先進(jin)事跡，幫助小干(gan)部(bu)(bu)(bu)樹立威(wei)信(xin)；其二，在鼓勵干(gan)部(bu)(bu)(bu)大(da)膽(dan)工(gong)作(zuo)，指點(dian)他(ta)們(men)工(gong)作(zuo)方法的(de)(de)同(tong)時，要(yao)更(geng)嚴格要(yao)求干(gan)部(bu)(bu)(bu)個(ge)人(ren)在知識、能(neng)(neng)力(li)(li)(li)上取得更(geng)大(da)進(jin)步，在紀律上以(yi)身作(zuo)則，力(li)(li)(li)求從各方面(mian)(mian)給全(quan)班(ban)起到模范帶(dai)(dai)頭(tou)作(zuo)用，亦(yi)即(ji)"以(yi)點(dian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)"；其三，培養(yang)(yang)干(gan)部(bu)(bu)(bu)團(tuan)結(jie)協作(zuo)的(de)(de)精神(shen)，要(yao)能(neng)(neng)夠通過干(gan)部(bu)(bu)(bu)這個(ge)小集(ji)(ji)(ji)體(ti)建立正確(que)、健全(quan)的(de)(de)輿論，帶(dai)(dai)動(dong)整個(ge)班(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)開(kai)展批評與(yu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)批評，形(xing)成(cheng)集(ji)(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)組(zu)織性、紀律性和(he)進(jin)取心(xin)(xin)，亦(yi)即(ji)"以(yi)面(mian)(mian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)"。本(ben)學期(qi)，我(wo)(wo)(wo)讓班(ban)長(chang)輪流看管班(ban)級，培養(yang)(yang)了他(ta)們(men)的(de)(de)競爭意(yi)識和(he)責任心(xin)(xin)理我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)`劉欣和(he)趙(zhao)佳林就是很(hen)得力(li)(li)(li)的(de)(de)助手。他(ta)們(men)每星期(qi)要(yao)對(dui)班(ban)級工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)一次總評，對(dui)學生的(de)(de)行(xing)為促進(jin)有非常(chang)大(da)的(de)(de)好處理。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是(shi)(shi)進行正常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障，一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)調皮搗蛋(dan)、不(bu)合(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)舉動往(wang)往(wang)會使(shi)一堂好(hao)(hao)課留下遺憾，使(shi)整個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)活動宣告失敗，甚(shen)至使(shi)全(quan)班(ban)(ban)努力(li)(li)爭取的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)付諸東流，直接影響到班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)利益。因(yin)此，扎(zha)實有效地加強一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)必不(bu)可(ke)少。 訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)包(bao)括(kuo)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守(shou)則》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)范》要求的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、課堂常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)會和出操(cao)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞動常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、參(can)觀常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)以及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等等諸多方(fang)面。通過集(ji)體(ti)(ti)或個(ge)(ge)人、單項強化或全(quan)面優化相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式進行（根(gen)據具體(ti)(ti)情況選(xuan)擇），每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)具有"服從集(ji)體(ti)(ti)，服從命令"的(de)(de)(de)(de)(de)思想，具有自我約(yue)束(shu)力(li)(li)，保(bao)證了整個(ge)(ge)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)隨時表(biao)現出"活而不(bu)亂(luan)，嚴而不(bu)死"的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌(mao)。 這次迎六一合(he)唱比賽和同學(xue)聯(lian)歡就是(shi)(shi)一個(ge)(ge)鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)(de)例子。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目(mu)標才有動力(li)。根據本班實際情(qing)況，我讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)擬定(ding)(ding)全(quan)班與小組在(zai)知識、能力(li)、情(qing)感等方(fang)面(mian)的遠、近期目(mu)標，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)明確競爭(zheng)對手，避免(mian)盲目(mu)、低效(xiao)地學(xue)習和生(sheng)(sheng)活，從而(er)增強集體的凝聚力(li)和動力(li)。 然后，對每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)擬定(ding)(ding)切實的個人遠、近期目(mu)標，將集體的動力(li)落(luo)實到每個學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上，幫助和鼓勵每一(yi)(yi)個人進步，使每個人都在(zai)明顯而(er)又易于承受的壓力(li)下(xia)自覺要求自己。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競爭(zheng)是一股巨大(da)的、潛在的、其它任(ren)何外力(li)都不可能達到或代替的動(dong)力(li)。班(ban)(ban)主任(ren)應在班(ban)(ban)內掀起激烈的、持久的競爭(zheng)活動(dong)。必須強調，這是"互助(zhu)"、"友(you)好"的競爭(zheng)而不是"敵視(shi)"和"保守"的競爭(zheng)，其目的是為了取得共同的、更(geng)大(da)的進步。在競爭(zheng)對(dui)手的相互促進下，學生個方面都有很(hen)大(da)進步。

　　評價學(xue)生也是(shi)我(wo)工作中不可少的(de)(de)一面。有小組(zu)(zu)評，大(da)組(zu)(zu)評，這樣在評比中進步也是(shi)一個很了不起(qi)的(de)(de)事情。

　　總之，干(gan)好班主(zhu)任工(gong)作(zuo)不是一件(jian)簡單的事情，既要動腦，又要勤快，這樣班級工(gong)作(zuo)才能順利開展。

期末班主任工作總結14

　　我國(guo)著(zhu)名教育家葉圣(sheng)陶說(shuo)：“什(shen)么是(shi)教育，簡單一(yi)(yi)(yi)句話(hua)，就(jiu)是(shi)要(yao)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)(xi)慣”。拿破(po)侖.希爾說(shuo)：“播下一(yi)(yi)(yi)個行(xing)動，你(ni)將收(shou)(shou)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)種習(xi)(xi)慣;播下一(yi)(yi)(yi)種習(xi)(xi)慣，你(ni)將收(shou)(shou)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)種性格;播下一(yi)(yi)(yi)種性格，你(ni)將收(shou)(shou)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)種命運(yun)”。是(shi)呀，良(liang)好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)(xi)慣對人的(de)一(yi)(yi)(yi)生起著(zhu)重要(yao)的(de)作(zuo)用。學前班是(shi)基礎(chu)教育的(de)起始階段(duan)，更是(shi)進(jin)行(xing)良(liang)好(hao)(hao)行(xing)為習(xi)(xi)慣培養(yang)的(de)關鍵時(shi)期(qi)。習(xi)(xi)慣的(de)好(hao)(hao)壞，不但(dan)影響(xiang)孩子的(de)生活、性格、行(xing)為等，還直接關系(xi)到學習(xi)(xi)和工作(zuo)的(de)成(cheng)功與否，甚(shen)至會(hui)影響(xiang)孩子的(de)將來。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)學(xue)(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，面對朝氣蓬(peng)勃(bo)，有(you)思想，有(you)感情(qing)，自我表現欲強的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)下(xia)(xia)來(lai)給我最最強烈(lie)(lie)的(de)(de)體(ti)會是：班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作中既要(yao)有(you)宏觀的(de)(de)群(qun)體(ti)管理，又要(yao)有(you)微觀的(de)(de)個性發展;要(yao)有(you)強烈(lie)(lie)的(de)(de)前(qian)瞻性;工(gong)作更要(yao)細(xi)致的(de)(de)`落實(shi)到(dao)位(wei)，只有(you)這樣才能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)健康全面發展。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我把(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作的(de)(de)重點落實(shi)在培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)行為習慣上(shang)，在"細(xi)、實(shi)、活"上(shang)下(xia)(xia)功夫，力求收到(dao)較好(hao)的(de)(de)成(cheng)效。我針對我們班(ban)(ban)(ban)(ban)活潑(po)好(hao)動(dong)的(de)(de)特(te)點，做了如下(xia)(xia)的(de)(de)工(gong)作：

　　1、培養(yang)學生的良(liang)好習慣

　　學(xue)(xue)前(qian)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡小，自控力差(cha)，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好習(xi)(xi)慣入手(shou)，課(ke)(ke)上進行趣(qu)味(wei)教學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力，組織(zhi)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律。利用晨(chen)會課(ke)(ke)、思品(pin)課(ke)(ke)學(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)章制度，提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好上課(ke)(ke)準(zhun)備(bei)工作(zuo)，并(bing)且在(zai)課(ke)(ke)后(hou)注(zhu)意(yi)觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現(xian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在(zai)日常學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，時刻注(zhu)意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)，逐漸(jian)養成認真聽課(ke)(ke)、認真作(zuo)業、下(xia)課(ke)(ke)好好休息、講文明、講禮(li)貌的(de)好習(xi)(xi)慣。

　　2、培養(yang)良好(hao)的班集(ji)體

　　班(ban)集體(ti)(ti)是培養學(xue)生(sheng)個(ge)性的沃土，有(you)了(le)這塊(kuai)沃土，學(xue)生(sheng)的個(ge)性才能百花(hua)爭(zheng)艷。集體(ti)(ti)活(huo)動(dong)，最能培養學(xue)生(sheng)的凝聚(ju)力、集體(ti)(ti)榮譽感。我(wo)帶領學(xue)生(sheng)積極參(can)加學(xue)校的各項(xiang)活(huo)動(dong)，如廣播操比賽、各種評比等。每天一大早，我(wo)總是協(xie)助(zhu)學(xue)生(sheng)搞好衛(wei)生(sheng)工作(zuo)，這樣(yang)，學(xue)生(sheng)不僅養成逐(zhu)步養成熱愛勞動(dong)的好習慣，而且時刻(ke)想為自己的班(ban)集體(ti)(ti)爭(zheng)光，通過(guo)各項(xiang)活(huo)動(dong)展示學(xue)生(sheng)各方(fang)面的才能，發(fa)展個(ge)性，逐(zhu)步形成一個(ge)健康向上(shang)、團結(jie)協(xie)作(zuo)的班(ban)集體(ti)(ti)。

　　3.做好學生的安全教育(yu)工作

　　安全(quan)(quan)(quan)教育(yu)課我(wo)不(bu)會(hui)挪作他用，在課上，我(wo)教育(yu)學生(sheng)遵守交通規(gui)則，注(zhu)意人身安全(quan)(quan)(quan)，不(bu)下河洗(xi)澡，不(bu)到危險地帶(dai)玩耍，注(zhu)意食品(pin)安全(quan)(quan)(quan)，不(bu)購買小(xiao)攤小(xiao)販出售(shou)的不(bu)潔食品(pin)。學生(sheng)課間玩耍時也要求(qiu)他們注(zhu)意團結，不(bu)打架，以(yi)免出現(xian)事故。把(ba)安全(quan)(quan)(quan)隱患消滅在萌芽狀態(tai)。

　　4、持(chi)之(zhi)以恒，形成習慣

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做事(shi)(shi)總是比較激(ji)進(jin)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)都(dou)(dou)(dou)(dou)想很快有(you)(you)(you)成(cheng)效，想對(dui)(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求一說，他(ta)們(men)(men)就(jiu)馬上(shang)能(neng)實施，但自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)對(dui)(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)容(rong)，沒(mei)有(you)(you)(you)想到(dao)要(yao)(yao)求發下后(hou)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)都(dou)(dou)(dou)(dou)沒(mei)能(neng)夠(gou)一下子就(jiu)完成(cheng)到(dao)，何況是這些剛入學的(de)(de)(de)(de)小(xiao)不(bu)點呢!所以(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)就(jiu)松懈下來，沒(mei)有(you)(you)(you)好好堅(jian)持到(dao)底，這是我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)好好克服的(de)(de)(de)(de)問題。我(wo)要(yao)(yao)明確我(wo)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)是活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)，他(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)思想，都(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)習慣，想一下子改(gai)變他(ta)們(men)(men)已有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良行為，必定(ding)要(yao)(yao)通過他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)思想斗(dou)爭，內化成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)思想，然后(hou)改(gai)變自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行為，這必須(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一個比較長的(de)(de)(de)(de)時間，因此我(wo)更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)寬(kuan)容(rong)之(zhi)心(xin)，更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)改(gai)變他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)持久之(zhi)心(xin)。5、協調與(yu)科任老師(shi)和家長的(de)(de)(de)(de)關系，建立(li)豐富的(de)(de)(de)(de)信息網(wang)絡。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)只(zhi)憑自己的(de)(de)威信(xin)和(he)力(li)量是(shi)不可能取得(de)教(jiao)育(yu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)，他(ta)必(bi)須力(li)爭本班(ban)科(ke)任(ren)老師和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對學(xue)生有一致(zhi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)態度，并時常(chang)同(tong)他(ta)們交換意見。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑(jing)，班(ban)主(zhu)任(ren)應(ying)高(gao)度重(zhong)視，確保會議(yi)質量，盡量與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)取得(de)共識。會上可以請個別優秀家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹成(cheng)功(gong)教(jiao)育(yu)孩子的(de)(de)經驗，可以談教(jiao)改的(de)(de)方向，談本期教(jiao)學(xue)內容及要(yao)求(qiu)，談本期整(zheng)體情況，進行作業展覽或者談學(xue)校(xiao)(xiao)對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)建議(yi)均(jun)可。要(yao)充(chong)分(fen)調動家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)積極性(xing)，配合學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)好孩子，班(ban)主(zhu)任(ren)工作才能更加(jia)順(shun)利輕松。

　　此外，班主任還要(yao)通(tong)過觀察、與學(xue)生談心、干(gan)部和同學(xue)之(zhi)間互相監督(du)匯報以及聽取來自校領導、其他(ta)老師、社會的意見(jian)等等途徑，建立起(qi)豐富(fu)的信息網絡，隨時掌握與調(diao)控學(xue)生的思(si)想行為動向。

　　總(zong)之(zhi)，只要我(wo)(wo)(wo)們心中(zhong)(zhong)是真誠地(di)為孩(hai)子，為孩(hai)子的(de)健康(kang)成長而付出，端(duan)正自(zi)己的(de)工(gong)(gong)(gong)作態度，一切都為提(ti)升孩(hai)子生命狀態為出發點，我(wo)(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)(wo)的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作能在不斷的(de)磨練中(zhong)(zhong)得到提(ti)升。通過一個學期的(de)工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)(wo)(wo)的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作，有所進步，也提(ti)高了!班級管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作千頭(tou)萬(wan)緒，工(gong)(gong)(gong)作方(fang)法(fa)千差萬(wan)別，讓我(wo)(wo)(wo)在實踐中(zhong)(zhong)去探(tan)索總(zong)結行(xing)之(zhi)有效的(de)方(fang)法(fa)和經驗，使班級管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作的(de)水平不斷躍(yue)上新臺(tai)階(jie)。

期末班主任工作總結15

　　在(zai)忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)(de)教學中，一個學期(qi)也接近尾(wei)聲了(le)，回顧到我(wo)(wo)們幼兒園這一學期(qi)自己的(de)(de)工作(zuo)，真是有喜(xi)有憂，幼兒教師的(de)(de)職業是瑣(suo)碎(sui)的(de)(de)、細小的(de)(de)，但我(wo)(wo)熱愛我(wo)(wo)的(de)(de)職業，在(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)對每一件事情都認真負責。現將這學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一(yi)、在(zai)保教(jiao)(jiao)工作上，我(wo)(wo)(wo)力(li)(li)求從(cong)每件(jian)小事做起(qi)，耐(nai)心細致，時(shi)(shi)刻將安全放(fang)在(zai)首位，從(cong)班里的(de)常(chang)規抓起(qi)，把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節之間的(de)連(lian)貫(guan)模式(shi)化，使幼(you)(you)兒(er)對自己(ji)(ji)的(de)行為有(you)一(yi)定(ding)的(de)判(pan)斷(duan)能力(li)(li)。同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習了《賽(sai)格(ge)幼(you)(you)兒(er)園員工手冊》，并嚴格(ge)按照《手冊》來(lai)要求自己(ji)(ji)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)的(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也不(bu)(bu)(bu)斷(duan)努(nu)力(li)(li)提高自己(ji)(ji)的(de)素質，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)完善自身修養，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)吸取教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。我(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)刻嚴格(ge)要求自己(ji)(ji)，努(nu)力(li)(li)把(ba)理論知(zhi)識轉化為實(shi)踐(jian)，并運用到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上我(wo)(wo)(wo)根據幼(you)(you)兒(er)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)個(ge)性(xing)與興(xing)趣，采取不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)。在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)深深體會到工作的(de)意(yi)義與歡樂。

　　二(er)、在(zai)(zai)教(jiao)學工作上(shang)(shang)，本(ben)學期加強(qiang)了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)閱(yue)讀、寫字(zi)、講故事(shi)、算(suan)(suan)算(suan)(suan)式等(deng)各(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，提前(qian)(qian)做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)小銜接工作，在(zai)(zai)學期初我們(men)就為幼(you)兒(er)(er)準備(bei)了(le)(le)：田(tian)字(zi)格(ge)本(ben)、數學練(lian)(lian)習(xi)本(ben)、拼音本(ben)，充分利用了(le)(le)餐(can)前(qian)(qian)、離園前(qian)(qian)這(zhe)段時間(jian)，組織幼(you)兒(er)(er)早期閱(yue)讀、識(shi)字(zi)游戲、練(lian)(lian)習(xi)寫數字(zi)、做(zuo)(zuo)算(suan)(suan)術題(ti)等(deng)活(huo)動(dong)。開展(zhan)了(le)(le)“學習(xi)星”評比活(huo)動(dong)，通過(guo)活(huo)動(dong)，幼(you)兒(er)(er)說話的(de)(de)(de)(de)語言表達更(geng)加生動(dong)而富有感(gan)情，講故事(shi)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高;幼(you)兒(er)(er)對做(zuo)(zuo)算(suan)(suan)術題(ti)的(de)(de)(de)(de)興趣也更(geng)濃了(le)(le)。為了(le)(le)做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)小銜接工作，我們(men)對幼(you)兒(er)(er)做(zuo)(zuo)了(le)(le)各(ge)(ge)種訓(xun)練(lian)(lian)。如：遵(zun)守(shou)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)：訓(xun)練(lian)(lian)幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)規定(ding)的(de)(de)(de)(de).時間(jian)內完成規定(ding)的(de)(de)(de)(de)任務;獨立(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)：通過(guo)談話、故事(shi)、社(she)會實踐培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)意識(shi)，增強(qiang)獨立(li)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力，在(zai)(zai)生活(huo)中(zhong)培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)(er)自己的(de)(de)(de)(de)事(shi)情自己做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣;規則意識(shi)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)：要求幼(you)兒(er)(er)聽上(shang)(shang)課鈴聲準備(bei)上(shang)(shang)課，聽下課鈴聲再去(qu)小便、喝水(shui)、自由(you)活(huo)動(dong)等(deng)。在(zai)(zai)日常生活(huo)中(zhong)和課堂中(zhong)，也反(fan)復強(qiang)調嚴(yan)格(ge)遵(zun)守(shou)行為規則，課堂規則。這(zhe)些訓(xun)練(lian)(lian)都收到了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果，我相(xiang)信這(zhe)些孩子(zi)到了(le)(le)小學一(yi)定(ding)是最棒的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。

　　三(san)、在家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)方面，本(ben)學期我們更(geng)加注重了(le)(le)和(he)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)溝通(tong)，及時(shi)會面了(le)(le)解每(mei)位幼(you)兒(er)的(de)(de)思想(xiang)變化，并給(gei)予及時(shi)的(de)(de)建(jian)議和(he)意(yi)見，如發現(xian)幼(you)兒(er)有(you)(you)不好(hao)的(de)(de)行(xing)為或家(jia)(jia)長(chang)對(dui)幼(you)兒(er)有(you)(you)更(geng)高的(de)(de)要求，我們會及時(shi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)更(geng)細致的(de)(de)交流，最終(zhong)使問題得(de)到(dao)(dao)很好(hao)的(de)(de)解決。同時(shi)我們發動(dong)家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)到(dao)(dao)幼(you)兒(er)園組織的(de)(de)豐富多樣的(de)(de)家(jia)(jia)園活動(dong)，如：“親子(zi)活動(dong)”、“六一活動(dong)”、“畢業典禮”等，家(jia)(jia)長(chang)對(dui)班級工作(zuo)支持度高，能積極參與(yu)各項(xiang)活動(dong)，有(you)(you)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)參與(yu)，我們本(ben)學期的(de)(de)教育教學活動(dong)真(zhen)正做到(dao)(dao)了(le)(le)家(jia)(jia)園共(gong)育。

　　總之，這學期來(lai)，我(wo)努力(li)(li)做(zuo)好本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作，但(dan)在工(gong)(gong)(gong)作中也難免存在不足，我(wo)會在今后的工(gong)(gong)(gong)作中加以改(gai)進(jin)，揚長避(bi)短，繼(ji)續努力(li)(li)，把工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)到更好，力(li)(li)爭更上一層樓。

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