班主任工作總結范文4篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的班主任工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結范文1

　　一、寬容學生成長的陽光

　　蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：沒有愛就沒有教育。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。只有對學生發自內心的熱愛才能獲得學生的理解與支持，才能有效的與學生溝通。

　　剛剛做班主任，她就碰上了一個釘子戶，***是一個聰明的孩子，可是身上的毛病很多。上課搗亂、經常做惡作劇、有時候還會因為一點小事和學生大打出手，為此元麗平老是用了很多辦法都不見起色。究竟應該怎樣教育這樣一個特別的學生呢？這讓這個剛剛走到工作崗位不久的年輕老師著實頭痛了很久。

　　經過對這名學生的仔細觀察，元老師發現這個我惡不作的壞學生有一點可貴之處很仗義.那是一次自習課，他又和幾位女同學在玩上了游戲，這一幕被剛要進班級的元老師撞個正著。于是元老師把那兩個女生叫出教室來，狠狠地批了一頓。沒想到放學后，***主動找到老師承認錯誤，說這一切都是他的主意和那兩個女同學無關。這讓元老師不由得吃了一驚，要是在平時，他肯定又是死活不認賬，而這次卻這么主動，看來還是有值得贊賞之處的。于是元老師不僅沒有批評他而且贊揚他敢作敢當。***非常高興，第二天他破例寫完了所有的作業。這讓老師看到了希望。

　　這之后不久，因為打架，他在學校作了公開檢查。老師沒有再在班里批評他。意外的是放學后，他主動來到了辦公室，說他給班級丟臉了，很不好。元老師說每個同學都有沖動的時候，但是不是每個同學在沖動之后都能想到集體利益，你能做到這一點已經是難能可貴了，相信你能為班級爭光的，老師和同學們都等著你的出色表現！

　　之后一段日子，他表現得還行。可是好景不長，他的老毛病又犯了。因為亂扔垃圾，他被罰監督學校衛生一周，元老師沒有批評他反而號召大家伸出援助之手幫助他一起打掃學校，這一次他頻頻的向大家說的只有兩個詞：對不起！謝謝！

　　接著，學校評選道德之星，在班級民主選舉中，***高居榜首！他高興得手舞足蹈，一個勁地和大家握手。

　　后來，學校組織了班與班之間的籃球比賽，***的籃球打得很棒，于是元老師把這個任務大膽的交給了他。結果他帶領著班戰勝了強大的對手，取得了年級籃球賽第一名！

　　大家高興的在球場上狂奔，而***一改往日活潑的形象，坐在觀眾席上：哭了！

　　正是元老師的的寬容和信任，改變了這個孩子的一生。教育也許就是這么簡單，給孩子寬容和機會，將會改變一個孩子的一生。

　　二、策略學生教育成敗的關鍵

　　班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是如果講究策略，將會在很大程度上改變這種現狀，起到事半功倍的效果。元老師在解決學生問題的時候很講究策略，名班主任不是時時處處監督學生的監工，而是引導學生自我發現、自我成長的引路人。

　　元老師剛跨就班級大門就看到了這樣一幕：課代表把作業本放到講桌上，學生一哄而上，在作業本堆里翻自己的作業，原本整齊的一摞作業經學生這么一掠奪，灑落了一講臺，還有幾本掉在了地上。看到這一情景，元老師制止了學生，然后讓大家都回座位坐好。學生坐好后我站在講臺上一言不發，三十多雙眼睛注視著站在講桌后面的元老師，有的把目光落到了將桌上，還有的注意到了地上灑落的作業本，于是有學生站起來準備去收拾講桌上的作業本，元老師又制止了他，然后轉身布置了當天的日記：壯觀的講臺。

　　第二天，在學生的日記中元老師看到了她想看到的東西，幾乎所有同學都寫到：班級事情無大小，對班級負責就是要從小事做起。之后，班級內很少再發生這樣的事情了。這件事情，學生實現了自我教育。

　　像這樣的事情還有很多，每一次，元老師都盡力的為學生創造自我反省的機會，使學生自己認識到自己的不足，而不是進過老師的一頓呵斥才勉強承認錯誤。

　　誠然，班主任的工作是瑣屑而繁雜的，但是如果掌握了正確的方法，不僅不會讓班主任忽視細節，同時也不會因為瑣屑的工作使班主任的工作陷入雜亂而盲目的狀態。年輕的她用自己的智慧和策略給學生創造了一個又一個自我成長的機會。

　　三、日記給內向學生一個與教師對話的機會

　　母親般的關愛誠然能讓學生感受到愛的溫暖陽光，而有時候平等的對話與交流更能為師生之間的交往搭起一座心與心溝通的橋梁。作為一名年輕的`班主任，元麗平老師深知這一點的重要性，在平時的班級日常工作中她常常讓學生參與班級建設，使學生有班級主人翁意識，從而培養學生的集體榮譽感。而學生與教師的合作有時候更能受到意想不到的效果。對于熱情開朗的學生與老師當面溝通并不是一件困難的事，但是對于那些聲性內向的學生，做到這一點就顯得比較費勁了。如何讓那些內向的學生主動的表達自己的一件成為班級建設中的一個關鍵所在。

　　學校號召創建特色班級，她又一次意識到這是充分發揮學生積極主動性的一個絕好的機會，于是在學校發出號召的當天她就把這項任務向全班傳達了。在周一的班會上大家討論的很熱烈，很多學生都提出了自己的意見與建議，收到了很好的效果。但是她發現，那些內向的學生還是不敢在課堂上公開的表達自己的看法，不管老師怎樣啟發，他們都沒有勇氣站起來表明自己的提出自己的建議和意見，但是從他們的神情里能看出其實他們的內心有很多想法。于是元老師要求每個學生把自己的意見和建議寫到日記里。

　　第二天，日記收上來后元老師首先看了這些孩子的日記，她發現這些學生的想法很多而且有些孩子的建議非常好。于是在當天的課堂上老師及時的把他們的建議告訴了其他學生，于是，這些默默無聞的學生立即贏得了全班的熱烈掌聲。老師看著他們因激動而漲紅的臉開心的笑了，而她也深深的感到，其實每一個學生都是熱愛集體的，知識有時候有些孩子不敢或者不想用公開的方式表達自己的意見罷了。

　　而老師一個小小決議，也許就會給這些孩子一個證明自己表現自己的機會，給孩子一個獲得尊重與掌聲的機會。

　　之后，那些孩子還是不會在班集體的討論中公開的表達自己的看法，但是，他們有了自己表達自己意見的獨特方式，那就是日記，他們把自己的想法寫在日記里，而寫的非常認真，字里行間都流露著為班級出謀劃策的激動與興奮。而元老師依然用她的方式肯定并鼓勵著這些孩子，讓他們找到屬于自己的自信。

　　四、勤學做新形勢下的素質教師

　　剛剛做班主任之初，她試圖用自己的老師曾經用過的手段去對付這座花果山，可是她發現十年之后的美猴王方法已經無法應對花果山上的一招一式。該怎么辦呢？盲目中，她開始把目光投向了書本。從《論語》到《愛彌兒》，從陶行知到魏書生，到蘇霍姆林斯基......元老師的閱讀面在不斷的擴大，從書本中不僅了解到一些案例，而且學習了很多關于教育學的系統的理論知識，有些理論對于還解了燃眉之急，有些看起來很復雜的問題在理論的指導下就迎刃而解了。

　　這讓元老師深深的認識到作為一名新時期的班主任，不僅要敬業，要不斷地總結經驗，更重要的是要學會學習。當今年代是信息迅速更新的時代，現在的孩子也在以極快的速度接受新事物，但同時也被眼前紛繁復雜的事物所迷惑，班主任要想及時地了解學生的思想，掌握學生的情況，做好學生的思想引導工作，就需要以比學生更快的速度了解各方面的信息，只有這要才有可能走進學生豐富的內心世界，有效的引導學生。同時還要學習先現代教育學的理論知識，并把它運用到實踐中去，來指導實踐，在不斷的學習與實踐中充實自己，提高自己。還要學會把個人經驗轉化為理論，使自己真正成為一名新時期要求下的新型班主任。

　　結語：

　　學生是一個圓,處處是起點，要用寬容和信任支撐起這個絢爛的舞臺

　　教育也要講究策略，讓學生在不知不覺中找到方向

　　與學生心靈對話，讓每個學生都成為主角

　　不斷充實自我，做素質行教師，讓自己無愧于教師的稱號......

　　這是最能表達元麗平老師心聲的話，在她擔任班主任的每一天，在她處理每件班級瑣事時，她總默默地對自己說說這幾句話。這一切贏來了孩子們的貼心，家長們的親近。用愛向學生毫無保留地展現自己的人品、學識、情感與親和力。用愛守護幼苗，播種希望，激勵她一生在教書育人的工作中感受幸福。

班主任工作總結范文2

　　經過兩個月緊張的工作，我深深地體會到作為一名新班主任的責任重大，雖然已將基礎工作基本理順，但仍然在處理突發事件上存在很多欠缺，現將近兩個月的工作情況及個人心得進行匯報：

　　一、工作匯報

　　（一）班級班風的建設

　　開學伊始，除了開展緊張的迎新生、組織軍訓工作以外，根據學生科領導的提醒和指引，我考慮了班級班風的建設，我認為只有建立正確的班風，做好班級風氣的引領才能在后期管理過程中更加地順風順水，因為了解到我校學生的生源性質，所以我對同學們的寄語是：德才兼備，以德為先。想樹立大家高尚品德和重在做人的意識：想做事，先做人。希望他們能在日常的學習中即使成績不會很出眾，但一定要嚴于律己、注意自身的德行和素質，所以利用班級第一次班會我就給大家強調做人的重要性，要尊重同學、尊重師長，注重個人素質和為人處事態度。同時我設置我班班訓為：良心無愧、信心無畏、恒心無敵、青春無悔！是希望通過順應此階段學生思想，將叛逆心理轉化為“不服輸”的正能量思想，鼓勵他們把持底線，激勵他們樹立自信心、積極進取、堅持不懈，增強班級凝聚力。

　　（二）班干部的選拔

　　通過學習我認為：一個班級班干部在班級管理當中，起著至關重要的作用，是學生與班主任老師之間的橋梁，如果一個班級的班干部能成為班級工作的得力助手,對班主任來說無疑是如魚得水，如虎添翼。

　　所以在軍訓期間我努力發現，適當考驗，但是班級的現狀當時讓我很為難，因為我發現目標學生（有能力的學生）都存在各自的優缺點，或者是組織能力強、工作責任心較好，但個人過于強勢、霸道，同時還存在著差勁生身上的一些毛病；或者是聰明乖巧、中矩中規，做事積極，主動承擔，但是組織力、號召力不足，不能壓的住同學們。可能有的班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，但是我當時想我應該給第二種學生一個機會，通過重用、鼓勵和適當引導，充分利用他們的優勢，做到“一舉兩得”，于是軍訓結束以后我便在班會中公開委任該同學為代理班長，負責班級紀律等工作的管理并知會其他同學如有擔任班干部的想法積極做好競選準備，并在第二次班會開展公開競選，以投票方式陸續選出副班長、團支部書記、學習委員、生活委員、體育委員、組織委員、宣傳委員及文藝委員，并知會班干部的帶頭作用，告訴大家并不是此次選舉后就一勞永逸，需要經過一定階段的考核，考核不合格的仍照常除去班委職務。

　　對于班干部的管理，我認為要做到“收放自如”，該給權利的時候要適當放權，所謂“用人不疑，疑人不用”，只有給了班委充分的信任，在全班層面樹立他們的威信，才能讓他們積極用心地投入到班級工作之中，用自己的全心來主持班級一切事物。這一點也是我后期意識到的，之前總認為有些工作他們做不了，會有重重困難，所以總會親自去做，但是后來發現自己工作量過多，班干部不能得到好的鍛煉，會形成依賴性，讓他們變得懶散，展現一種“事不關己，高高掛起”的態度。所以后期，任何工作，我盡量安排班干部去做，我來匯總、評價、補位，鍛煉她們工作能力的同時也發揮了他們的價值。

　　（三）學習班規校紀，嚴格執行

　　學校下發了學生管理手冊，由于開學初期班主任需要上交的材料以及瑣碎工作較多，沒有充足時間給大家立規矩，但是我認為軍訓已經結束，大家已經進入了正常的學習生活狀態中，無規矩不成方圓，無論如何要先立規矩，于是我連續利用幾個晚自習時間組織學生學習學生管理手冊，讓大家對學校的管理有初步的認識。但是說實話，所有的規矩如果不行動于實踐都會讓學生感覺像是“耳邊風”，起不到任何警示作用，后來通過后期實施德育素養考核，學生才開始有膽怯和畏懼心理。

　　為了全方位實施德育考核管理，我把權力授予班委，我會適當在班級群內發一些通知，告知班長記錄違紀學生并上報于我，月底我會將資料打印進行存檔計入學生個人的德育考核中，而我也會在一旁做好觀察，發現班干部做事方式方法存在不妥之處，暗自提醒，這樣的方式不但能維護班委的威信，同時也讓其能積極想辦法改進自己處理問題的方式方法，提高工作能力。

　　(四)組織學生參與運動會

　　校運動會是學生展現自我的舞臺，不但能增強學生體魄，同時也是提升班級凝聚力的大好機會，通過組織學生參與運動會以及賽場的拼搏、合作精神的展現，更好地加深同學友誼，建立良好、團結的班集體。但是本次運動會班級學生參與度并不是很高，我認為原因有2個，其一：前期的宣傳、動員不夠，根據運動會方案的要求條件，每班學生最多不得報名超于兩個項目（除接力外），所以我在給大家通知的時候也做了具體強調，降低了大家的`積極性，而且沒有提前設置一些班內的激勵措施提高學生參與度；其二，學生自信心不足，不知道其他班級同學的具體情況，認為自己比不過別人，怕給班級丟臉，所以索性看別人參與，自己盡量不參與。

　　雖然參與度不高，但是報名的學生取得的成績卻都很不錯，也樹立了其他同學明年積極參與的信心和決心。在觀賽的過程中，他們不斷為本班參賽學生加油吶喊，整體氛圍較好。

　　（五）班級裝飾，營造良好氛圍

　　根據學校“班級裝飾大賽”要求以及班級文化建設的需要，進行班級裝飾，此項工作一開始安排班級宣傳委員和組織委員進行，由二者牽頭收集班內同學的建議和想法，進行整體規劃，但由于時間緊張，效果并不是很好，于是我進行補位，簡單策劃，保證在比賽前完成了裝飾，主要圍繞班訓及班主任寄語展開的設計，背景墻主題畫為“無奮斗，不青春”，窗戶側墻張貼“態度”、“道德”、“理想”的勵志標語，公告欄、學習欄統一設置在窗戶對面側墻處，整體和班訓達成一致，展現“德才兼備，以德為先”以及“奮斗青春”的思想。

　　二、個人心得

　　剛開始接手班主任工作時，毛手毛腳，面對各種工作毫無頭緒，后來通過網上查找資料，向各位優秀班主任討教，閱讀班主任工作手冊，逐步學會了很多也積累很多，意識到作為一個班主任的重要性，現就個人心得進行分享。

　　（一）管理學生應軟硬兼施

　　班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，但我認為每一個學生的性格不同，有的很愛面子，有的吃軟不吃硬，有的甚至很逆反越是處罰越是屢教不改、變本加厲……我們應該有針對性地去處理問題，而不能用統一嚴厲或是統一溫和的方式去對待，在班級還是要保持班主任的威嚴，讓學生有所畏懼，但是在與個別學生私下交流時還是要盡量多關心、多幫助，用這種方式去感化學生，得到學生的認可和擁護。

　　（二）班干部要多鼓勵、多維護

　　多多鼓勵、支持班干部工作，在同學們面前多幫助他們樹立威信，有利于班委更好地工作，也有利于班級的穩定。切忌當著全班同學的面指責班干部，即使有不妥的地方也盡量私自溝通、提醒、批評。

　　（三）公平對待全班同學

　　公平對待全班同學，不要因為是班委成員犯錯誤就包庇，會引起大家的不滿，不能維護班主任在同學們心中的威嚴，一個好的班主任，對錯分明，一視同仁，學生遇到困難一定要多幫助多關心，但涉及違反班規校級的一定要嚴懲不貸，而且要利用班會通報處理結果，給其他同學予以警示作用。

　　（四）激勵措施要跟上，進步就要多鼓勵

　　學生有好有壞，但是一味地指責只會讓結果更差，對于一些差勁生，一定要注意做好引導，進步了就要跟上鼓勵，要在學生群里及時表揚，認可他的進步，哪怕只是一點點，慢慢地轉變思維和叛逆心理，對于改變差勁生有很大作用。

班主任工作總結范文3

　　班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在這里對我本學期的工作做一些總結：

　　一、培養學生積極健康的心理。

　　在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

　　二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

　　原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

　　原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

　　三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

　　每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的.現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

　　四、抓好后進生轉化工作。

　　1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

　　2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。

　　3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

　　五、培養良好的學習態度和習慣。

　　1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　2、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。

　　3、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和課任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導。

班主任工作總結范文4

　　小學班主任工作心得體會

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生。

　　學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的`教導。

　　二、要研究心理。

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣。

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己。

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

【班主任工作總結】相關文章：

班主任工作總結08-07

班主任工作總結05-09

班主任的工作總結08-28

班主任工作總結07-04

班主任工作總結06-12

留學班主任工作總結06-25

學期班主任工作總結07-13

中職班主任工作總結07-29

【薦】班主任工作總結08-02

實習班主任工作總結08-02