班主任(ren)工作(zuo)總(zong)結范文(精選15篇)

　　總(zong)(zong)(zong)結是(shi)在某一(yi)(yi)時期、某一(yi)(yi)項目或某些(xie)工(gong)(gong)作告一(yi)(yi)段(duan)落(luo)或者全部完(wan)成(cheng)后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和(he)一(yi)(yi)些(xie)規律性認識(shi)的一(yi)(yi)種書面材(cai)料，通(tong)過它(ta)可以正確(que)認識(shi)以往學習和(he)工(gong)(gong)作中的優(you)缺點，因此我們要做(zuo)好歸納，寫好總(zong)(zong)(zong)結。那么總(zong)(zong)(zong)結應該包(bao)括什么內容呢？以下(xia)是(shi)小編精心整理的班主任工(gong)(gong)作總(zong)(zong)(zong)結范文，歡迎大家分享。

班主任工作總結范文1

　　素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育要求我們要面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)生的(de)思想道(dao)德、文化科學(xue)(xue)、勞動(dong)技能、身體(ti)心理素(su)(su)質(zhi)得(de)(de)到全(quan)面和(he)諧地發展，個(ge)性特長(chang)得(de)(de)到充(chong)分的(de)培育。這是(shi)一項(xiang)長(chang)期的(de)、具有劃時代意義的(de)改革。學(xue)(xue)校教(jiao)育是(shi)我國主要的(de)教(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，班級授課制(zhi)是(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)育的(de)基(ji)本形式(shi)。因此，作為“班集體(ti)靈魂”的(de)班主任應該(gai)充(chong)分認(ren)識到自己所承(cheng)擔的(de)歷史(shi)重(zhong)任。

　　小(xiao)學班主任(ren)工作更加繁(fan)(fan)重。我相信，任(ren)何一位班主任(ren)都希望勝任(ren)這項工作并把自(zi)己從繁(fan)(fan)重中盡(jin)量解脫出來，下面我談談自(zi)己這學期來工作的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就會愛(ai)他，只有(you)用愛(ai)才能教育孩(hai)子。”班主任(ren)要(yao)善于(yu)接近(jin)孩(hai)子，體貼和(he)(he)關心學生，和(he)(he)他們進(jin)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師(shi)對他的親近(jin)和(he)(he)愛(ai)。這是班主任(ren)順利(li)開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功(gong)的必要(yao)條件，最(zui)好的途徑是通過活動觀察。

　　了解(jie)(jie)全班主要的優缺點并分析其原因所在(zai)，要研究學生的個(ge)性特征(zheng)（包括能(neng)力、氣質、性格、愛好等(deng)），了解(jie)(jie)個(ge)人的生活環(huan)境(jing)，掌(zhang)握哪些(xie)是(shi)積極分子(zi)，哪些(xie)是(shi)特別需(xu)要注(zhu)意的學生等(deng)等(deng)。

　　在(zai)親(qin)近(jin)與研究(jiu)學(xue)生的過程(cheng)中，我們(men)班主(zhu)任要努力(li)展現自身廣博的文化(hua)與高尚的道德(de)情操(cao)，使學(xue)生對你(ni)既親(qin)近(jin)又崇拜，既認定你(ni)是(shi)值得信賴的老師，又把你(ni)當作(zuo)好朋友(you)，樹立起(qi)班主(zhu)任崇高的威望。那么(me)，你(ni)的教育可能取得事半功倍的效果(guo)。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的(de)(de)集(ji)體面貌如何，很大程度上是由小干(gan)部(bu)決定的(de)(de)。小干(gan)部(bu)對班集(ji)體有著“以(yi)(yi)點帶(dai)面”和“以(yi)(yi)面帶(dai)面”的(de)(de)作用，他(ta)們(men)是“班主任的(de)(de)左右手。”所以(yi)(yi)唯有慎重(zhong)地選拔(ba)和培養干(gan)部(bu)隊伍，班主任工作才能逐(zhu)漸(jian)從繁(fan)重(zhong)走向簡單與(yu)輕松。

　　當選的(de)(de)干(gan)部(bu)應具(ju)有(you)較(jiao)強的(de)(de)'號召力(li)和(he)自(zi)我(wo)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)。干(gan)部(bu)隊伍的(de)(de)組建(jian)不能(neng)(neng)僅僅作(zuo)為(wei)一(yi)種形式存(cun)在，班(ban)主任必(bi)須精(jing)心培(pei)養(yang)：其一(yi)，要(yao)(yao)大(da)(da)力(li)表揚干(gan)部(bu)優(you)點，宣傳他們(men)的(de)(de)先進事跡，幫助小干(gan)部(bu)樹立威信；其二(er)，在鼓勵干(gan)部(bu)大(da)(da)膽工(gong)作(zuo)，指點他們(men)工(gong)作(zuo)方(fang)法的(de)(de)同(tong)時，要(yao)(yao)更嚴格要(yao)(yao)求(qiu)干(gan)部(bu)個(ge)人在知識、能(neng)(neng)力(li)上取得更大(da)(da)進步，在紀律(lv)上以身作(zuo)則，力(li)求(qiu)從各方(fang)面給(gei)全班(ban)起到模范帶(dai)頭(tou)作(zuo)用，如我(wo)班(ban)勞動委員孫(sun)業煬同(tong)學(xue)每天早(zao)上到校(xiao)第一(yi)件事就(jiu)是帶(dai)著幾個(ge)同(tong)學(xue)去公共場(chang)地檢紙、班(ban)長應玲(ling)兒同(tong)學(xue)每天最遲回家。亦(yi)即(ji)“以點帶(dai)面”；其三，培(pei)養(yang)干(gan)部(bu)團(tuan)結協作(zuo)的(de)(de)精(jing)神，要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠通過干(gan)部(bu)這個(ge)小集體(ti)建(jian)立正確(que)、健全的(de)(de)輿論，帶(dai)動整(zheng)個(ge)班(ban)集體(ti)開展(zhan)批評(ping)與自(zi)我(wo)批評(ping)，形成(cheng)集體(ti)的(de)(de)組織性(xing)(xing)、紀律(lv)性(xing)(xing)和(he)進取心，亦(yi)即(ji)“以面帶(dai)面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良(liang)好的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規是(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)保障(zhang)，一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)調(diao)皮搗蛋、不合常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)(de)舉動(dong)往(wang)往(wang)會使(shi)一(yi)堂好課留(liu)下遺(yi)憾，使(shi)整個(ge)(ge)集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)宣告(gao)失敗，甚至使(shi)全(quan)班(ban)努力(li)(li)爭取(qu)的(de)(de)(de)(de)榮譽付諸東流，直接影響到(dao)班(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)利益。因此，要(yao)扎(zha)實有效(xiao)地(di)加強(qiang)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規訓練。訓練的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)包(bao)括《小學(xue)生(sheng)(sheng)守則》和(he)《小學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)(xing)(xing)為規范》要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規、課堂常(chang)(chang)規、和(he)出操常(chang)(chang)規、衛生(sheng)(sheng)常(chang)(chang)規、勞動(dong)常(chang)(chang)規、等等諸多方(fang)面。并(bing)且這學(xue)期我還根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，結合學(xue)校(xiao)四項競(jing)賽，強(qiang)化(hua)(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)內(nei)在。日常(chang)(chang)行(xing)(xing)(xing)為的(de)(de)(de)(de)訓練要(yao)通過集(ji)體(ti)或個(ge)(ge)人(ren)、單(dan)項強(qiang)化(hua)(hua)或全(quan)面優化(hua)(hua)相結合的(de)(de)(de)(de)方(fang)式進(jin)行(xing)(xing)(xing)（根(gen)據(ju)具(ju)體(ti)情(qing)況選擇），務(wu)必使(shi)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有“服從(cong)集(ji)體(ti)，服從(cong)命令”的(de)(de)(de)(de)思想，具(ju)有自我約(yue)束力(li)(li)，形成習慣，保證整個(ge)(ge)班(ban)集(ji)體(ti)隨時表現出“活(huo)而不亂，嚴(yan)而不死”的(de)(de)(de)(de)良(liang)好班(ban)貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標(biao)才有動力(li)(li)。根(gen)據學(xue)校工作安(an)排(pai)和(he)(he)本班(ban)(ban)實際情況，擬(ni)定全班(ban)(ban)與小(xiao)組在(zai)知識、能力(li)(li)、情感等方(fang)面的(de)遠、近期目標(biao)，讓每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)明確我(wo)們全班(ban)(ban)和(he)(he)小(xiao)組正在(zai)努力(li)(li)奮斗的(de)目標(biao)是(shi)什(shen)么，避免盲目、低效地學(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)活，從而(er)增強集體(ti)(ti)(ti)的(de)凝聚力(li)(li)和(he)(he)動力(li)(li)。本學(xue)期一開學(xue)我(wo)就向全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)：通過努力(li)(li)，在(zai)原來的(de)基礎上要有所(suo)進步，然后，要引導每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)具體(ti)(ti)(ti)情況擬(ni)定切實的(de)個(ge)人(ren)遠、近期目標(biao)，將集體(ti)(ti)(ti)的(de)動力(li)(li)落(luo)實到(dao)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)身上，幫助和(he)(he)鼓(gu)勵(li)每一個(ge)人(ren)進步，使每個(ge)人(ren)都在(zai)明顯而(er)又易于承受的(de)壓力(li)(li)下自(zi)(zi)覺要求自(zi)(zi)己(ji)。

班主任工作總結范文2

　　本學期(qi)是我踏上教壇(tan)的第一(yi)年.從開學懷著無比激(ji)動興奮的心情,經過一(yi)學期(qi)的犀利,讓我深深感到(dao)當一(yi)名教師不簡單,當一(yi)名班主任更是不簡單.以(yi)下(xia)是我作(zuo)為(wei)班主任的工作(zuo)總結內容:

　　班主任(ren)工(gong)作是管(guan)理人的(de)工(gong)作,我(wo)(wo)(wo)所(suo)面對的(de)又是朝氣(qi)蓬勃,有(you)思想,有(you)感情,自我(wo)(wo)(wo)表現欲強的(de)一(yi)年(nian)級學(xue)生(sheng),所(suo)以一(yi)個(ge)學(xue)期下來給(gei)我(wo)(wo)(wo)最(zui)最(zui)強烈的(de)體會(hui)是:班主任(ren)工(gong)作中既要(yao)(yao)有(you)宏(hong)觀(guan)的(de)群體管(guan)理,又要(yao)(yao)有(you)微(wei)觀(guan)的(de)個(ge)性發展,工(gong)作更要(yao)(yao)細致的(de)落位到實(shi),只有(you)這樣才能(neng)使學(xue)生(sheng)在班上健康全面發展.作為一(yi)年(nian)級的(de)班主任(ren),我(wo)(wo)(wo)針(zhen)對我(wo)(wo)(wo)們班活潑(po)好動的(de)特(te)點(dian),到了如下的(de)工(gong)作:

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于年(nian)齡小,自控力差,紀律渙散.我從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)習慣入手,利用(yong)晨讀課,思品課學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規章制(zhi)度,提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)上課準備工作,并且在課后注意觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行為.根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)表(biao)現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中樹立榜樣,在日常學(xue)(xue)(xue)習中,時刻注意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`積極性,逐漸養(yang)成認真聽課,認真作業.下(xia)課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息(xi),講文明.講禮(li)貌的(de)(de)好(hao)(hao)習慣.

　　二、加請與家長的聯系

　　我(wo)經(jing)常(chang)與家(jia)長聯系,尤其(qi)是一些表現不太(tai)好的同學,我(wo)更是注意。我(wo)常(chang)和他(ta)(ta)們(men)談心,鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)。一旦(dan)發現他(ta)(ta)們(men)在學習(xi)上(shang)(shang),身體上(shang)(shang),思(si)想上(shang)(shang)有什么特殊情(qing)(qing)況。我(wo)總是及時性(xing),主動性(xing)地和家(jia)長聯系,向他(ta)(ta)們(men)了解情(qing)(qing)況。

　　我的(de)班主(zhu)任工作由于經(jing)驗的(de)欠缺,在(zai)許多方面還(huan)是存在(zai)著不(bu)足.如:預見性不(bu)強.總不(bu)能在(zai)事(shi)情(qing)發生之前,對學(xue)生進行及時的(de)教育從(cong)而(er)防止事(shi)情(qing)發生.我處理事(shi)情(qing)總是跟在(zai)學(xue)生的(de)身后.

　　雖然為(wei)建設這個班(ban)花(hua)了不少心思,特別是(shi)在(zai)轉化(hua)差生的(de)(de)過程中,有四(si)五個雙差生總是(shi)不領情,效果很不明顯,班(ban)風和學(xue)風還存在(zai)較大(da)的(de)(de)問題.無心向學(xue)的(de)(de)學(xue)生還沒激發他們的(de)(de)斗(dou)志(zhi).要(yao)使這個班(ban)得到根本的(de)(de)好轉,我(wo)(wo)真的(de)(de)感到壓力重(zhong)重(zhong).但我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)還是(shi)可(ke)以帶好的(de)(de)我(wo)(wo)相(xiang)信(xin),只要(yao)我(wo)(wo)努力和學(xue)生和家長配合好,一定會有所(suo)成就的(de)(de)。

班主任工作總結范文3

　　又是(shi)一年(nian)總結(jie)時(shi)，每年(nian)的工作總結(jie)我(wo)都會(hui)在電腦(nao)前，去回顧(gu)一下(xia)這一年(nian)的工作情況(kuang)，其實在回顧(gu)工作情況(kuang)的時(shi)候，我(wo)又何嘗不是(shi)在回顧(gu)自己的悲喜歷程呢？

　　今年的(de)(de)(de)(de)(de)總結，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想用一個(ge)詞語，那(nei)就是(shi)(shi)佩服(fu)，真的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)佩服(fu)。有人說(shuo)(shuo)初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎，年輕人總有著那(nei)么(me)一種沖勁(jing)，那(nei)么(me)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)初生(sheng)牛犢的(de)(de)(de)(de)(de)第三個(ge)工作年頭中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經感受到了年華的(de)(de)(de)(de)(de)逝去(qu)，也(ye)感受了沖勁(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)消失。莫名地總會想起尼采的(de)(de)(de)(de)(de)一句話，“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)把自己吹熄，以免燃盡(jin)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)想說(shuo)(shuo)一句，太累了！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)欽佩徐(xu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)無(wu)論是(shi)(shi)四項競賽還是(shi)(shi)學校的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項比賽，成(cheng)績都(dou)(dou)是(shi)(shi)遙遙領先，作為(wei)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，十(shi)分清(qing)楚(chu)地了解要(yao)做到一個(ge)第一不(bu)容易，但是(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)(zai)徐(xu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)下面做個(ge)第一，更(geng)不(bu)容易。因為(wei)徐(xu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)一門心(xin)思地撲(pu)在(zai)(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任工作上面，每次比賽都(dou)(dou)是(shi)(shi)那(nei)么(me)用心(xin)，那(nei)么(me)盡(jin)力(li)(li)(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與她(ta)相差了將(jiang)近20年的(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)，這(zhe)距離(li)也(ye)正是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)之(zhi)欽佩的(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)欽佩教(jiao)(jiao)一年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)楊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，欽佩她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)和(he)能力(li)(li)(li)(li)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)幼兒園當(dang)了一學期的(de)(de)(de)(de)(de)英語老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)了他(ta)(ta)們(men)大(da)、中(zhong)、小所有班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)英語課之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)楊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)工作中(zhong)，付出的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)(li)和(he)艱辛是(shi)(shi)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)欽佩教(jiao)(jiao)高段的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，他(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)武林高手，談笑間用兵(bing)，如果說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)導孩子更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)可能是(shi)(shi)喋(die)喋(die)不(bu)休的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)，那(nei)么(me)他(ta)(ta)們(men)用的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)'交匯，用自身的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)(li)(li)去(qu)征服(fu)學生(sheng)，這(zhe)點我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)佩服(fu)。

　　而我更欽(qin)佩的(de)是(shi)這樣(yang)的(de)老師，即使失敗了(le)很(hen)多次，即使沒有(you)嘗(chang)到(dao)勝(sheng)利的(de)果實，卻仍然默默地(di)、一(yi)絲不(bu)茍地(di)、兢兢業業地(di)做著他(ta)們的(de)班(ban)主任工作(zuo)。當(dang)(dang)英雄不(bu)容(rong)易，可誰能(neng)說(shuo)當(dang)(dang)平凡人(ren)又是(shi)那么地(di)容(rong)易呢？當(dang)(dang)你(ni)渴(ke)望著一(yi)次次的(de)勝(sheng)利，埋頭(tou)苦(ku)干、實干、而勝(sheng)利一(yi)次又一(yi)次，一(yi)次又一(yi)次從你(ni)身邊溜走(zou)，連個(ge)回頭(tou)的(de)機會都不(bu)給(gei)你(ni)的(de)時候，這份(fen)心情、這份(fen)感受、這份(fen)痛苦(ku)……于是(shi)當(dang)(dang)我欣賞勝(sheng)利者開懷(huai)地(di)大(da)笑的(de)同時，我更欽(qin)佩失敗者真誠(cheng)的(de)祝福(fu)！

　　當我成功的時(shi)候，我并(bing)不(bu)開心，我明白，我只是比別人多了那么(me)一點點運(yun)氣(qi)，大家(jia)都這么(me)地努力，可總要有(you)人做(zuo)第一，也總會有(you)人做(zuo)最后(hou)，否則這世界也不(bu)會有(you)考試(shi)這種事情。

　　當我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)時，我(wo)(wo)第一個(ge)感(gan)覺(jue)居(ju)然是想(xiang)哭，想(xiang)痛(tong)痛(tong)快(kuai)快(kuai)地哭一場，為(wei)了(le)這個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)付(fu)出的(de)(de)努(nu)力(li)，付(fu)出的(de)(de)艱辛。而(er)當我(wo)(wo)看到其他老師給(gei)我(wo)(wo)祝(zhu)福(fu)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)又覺(jue)得我(wo)(wo)有什么臉去(qu)哭，那些(xie)拼命努(nu)力(li)希望(wang)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，而(er)最(zui)后與成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)失之(zhi)交(jiao)臂的(de)(de)老師，都(dou)能夠繼續(xu)去(qu)努(nu)力(li)、去(qu)奮斗！我(wo)(wo)又有什么資(zi)格去(qu)提“哭”這個(ge)字眼。

　　我(wo)常常跟孩子說，努力(li)了(le)(le)失敗了(le)(le)又怎樣，至少你努力(li)了(le)(le)。可我(wo)的心(xin)告訴我(wo)，這話是廢話，是謊話，是假話！我(wo)努力(li)了(le)(le)、我(wo)奮斗了(le)(le)、我(wo)做了(le)(le)我(wo)能做的、卻得不到(dao)(dao)任何(he)我(wo)想得到(dao)(dao)的，我(wo)能開心(xin)？我(wo)能快樂？我(wo)做不到(dao)(dao)。

　　我試著這樣(yang)看(kan)問題，成功(gong)是(shi)(shi)運氣(qi)，失敗是(shi)(shi)磨(mo)(mo)(mo)礪(li)，在成功(gong)中(zhong)(zhong)揚眉(mei)吐(tu)氣(qi)，在磨(mo)(mo)(mo)礪(li)中(zhong)(zhong)保持(chi)勇氣(qi)。磨(mo)(mo)(mo)礪(li)一天(tian)是(shi)(shi)磨(mo)(mo)(mo)礪(li)，磨(mo)(mo)(mo)礪(li)一年是(shi)(shi)磨(mo)(mo)(mo)礪(li)，在磨(mo)(mo)(mo)礪(li)中(zhong)(zhong)成就的(de)(de)是(shi)(shi)光滑(hua)的(de)(de)鵝卵石，還是(shi)(shi)璀璨的(de)(de)珍珠，有時(shi)不(bu)是(shi)(shi)你想就能夠辦到的(de)(de)事(shi)！

　　是成年人的時(shi)(shi)候(hou)(hou)發現(xian)，當你說謊話(hua)(hua)的時(shi)(shi)候(hou)(hou)，別人會以為(wei)你說的是真(zhen)話(hua)(hua)，而當你掏(tao)心地把真(zhen)話(hua)(hua)說給(gei)別人聽(ting)的時(shi)(shi)候(hou)(hou)，那又(you)變成了大大的謊話(hua)(hua)。

　　陽光(guang)很好(hao)，讓人想做屋頂的貓！我希望(wang)在(zai)明年的這個學期，我能夠達成(cheng)這個微薄(bo)的愿望(wang)。

班主任工作總結范文4

　　作(zuo)為班(ban)主任的(de)基(ji)本(ben)任務(wu)是全(quan)(quan)面(mian)(mian)貫徹黨的(de)教育方針(zhen)，按照德、智(zhi)、體(ti)全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展的(de)要求，來實施對班(ban)級的(de)教育和(he)管理工(gong)作(zuo)，使每一位學生(sheng)都得到健(jian)康全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展。本(ben)著這個原則我做了如下己方面(mian)(mian)的(de)工(gong)作(zuo)：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　這(zhe)是班主任工作(zuo)的(de)主要任務，也是班級(ji)工作(zuo)的(de)重點。首(shou)先要關心愛護學生(sheng)，再對他們(men)進行(xing)思想品德教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)他們(men)熱愛祖(zu)國，樹立為(wei)中華的(de)振興而奮(fen)發向(xiang)上的(de)思想。增強集體(ti)觀念，培養高(gao)尚的(de)情操，形成一個遵守紀律、團(tuan)結向(xiang)上、朝氣蓬(peng)勃的(de)集體(ti)。在(zai)向(xiang)學生(sheng)進行(xing)思想品德教(jiao)育(yu)時，要有(you)的(de)方(fang)矢，按照德育(yu)的(de)方(fang)法和原則，動(dong)之以情，曉之以理，導之以行(xing)，持之以恒。

　　按照學校《行為規范(fan)》的要(yao)求對學生進行量(liang)化打分，班(ban)干部和學生代表(biao)輪流做文明監督崗(gang)人(ren)員，做好記錄(lu)，把它作為年終評優評的重要(yao)條件，強化道德行為規范(fan)的作用，提高學生思想品德素質。

　　二、重視班委班風建設

　　現代教育理論告訴我們，要(yao)組織一個成(cheng)(cheng)功的(de)(de)班(ban)級，班(ban)主任首(shou)先(xian)要(yao)選擇一些品學(xue)(xue)(xue)兼優、責任心(xin)強、樂意為同學(xue)(xue)(xue)服務的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生擔任班(ban)隊干部，進行培養和教育，使之成(cheng)(cheng)為同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)榜樣，帶(dai)動其他同學(xue)(xue)(xue)不(bu)斷進取，形成(cheng)(cheng)正確的(de)(de)集體輿論和優良的(de)(de)班(ban)風。

　　在(zai)班干(gan)部(bu)的(de)(de)產生(sheng)過程中，我認為教師的(de)(de)包辦代(dai)替，必定會(hui)使班干(gan)部(bu)失去群(qun)眾基礎(chu)，給日后的(de)(de)工作帶來(lai)不(bu)必要的(de)(de)困難，是不(bu)可取的(de)(de)！但是，單純的(de)(de)所(suo)謂的(de)(de)"民主"，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)完全(quan)"自(zi)(zi)決(jue)"，一些學(xue)(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)會(hui)傾向(xiang)選舉(ju)自(zi)(zi)己的(de)(de)"好朋(peng)友"，以(yi)便在(zai)以(yi)后的(de)(de)班級管理(li)中得(de)到"照顧"，同(tong)樣有不(bu)足。比較好的(de)(de)辦法應該是先(xian)民主后集中，即先(xian)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行投票(piao)選舉(ju)，再由(you)教師權衡(heng)。為了使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)選舉(ju)結(jie)果更具代(dai)表性，我讓(rang)大(da)家在(zai)規定的(de)(de)時(shi)間內推薦20位同(tong)學(xue)(xue)上(shang)來(lai)，然后再按所(suo)得(de)票(piao)數的(de)(de)多寡進(jin)行排列，前12位的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)始得(de)當選，這樣可以(yi)最(zui)大(da)限度地(di)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)發表意見，而且選出的(de)(de)干(gan)部(bu)往(wang)往(wang)又(you)比較理(li)想。最(zui)后再根據所(suo)選干(gan)部(bu)的(de)(de)氣質、性格類型(xing)以(yi)及(ji)能力的(de)(de)差異進(jin)行分(fen)工，優(you)化班委會(hui)組合(he)。實踐證明(ming)，在(zai)民主選舉(ju)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，經過班主任(ren)(ren)的(de)(de)優(you)化組合(he)而產生(sheng)的(de)(de)班委會(hui)，得(de)到了同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)和擁護，具有較強的(de)(de)戰斗力。

　　班(ban)(ban)(ban)主任對(dui)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部，不(bu)能(neng)(neng)只是使用，還(huan)應該進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育和培養。我經常教(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹立為(wei)(wei)集體服務的(de)(de)(de)光榮感(gan)和責任感(gan)，要求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)努力學習、團(tuan)結(jie)同學、以身(shen)作(zuo)則，鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)既要大膽工(gong)作(zuo)，又要嚴格要求，注(zhu)意(yi)工(gong)作(zuo)方法。當然，選出的(de)(de)(de)干(gan)部畢竟不(bu)是完人，因此對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)過分苛求、指責，特別(bie)是在工(gong)作(zuo)出現(xian)失誤的(de)(de)(de)時候。對(dui)班(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)要經常檢(jian)查，而(er)切要給予具體的(de)(de)(de)指導和幫(bang)助，既不(bu)能(neng)(neng)包辦代(dai)替，也不(bu)能(neng)(neng)班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)全部推給班(ban)(ban)(ban)干(gan)部自己放手不(bu)管。召開班(ban)(ban)(ban)干(gan)部會(hui)議，組(zu)織他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)學會(hui)制(zhi)訂計劃及具體措(cuo)施，檢(jian)查落(luo)實情況，總結(jie)得失，并(bing)加以改進(jin)，教(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)如(ru)何分辨是非(fei)，及時阻止同學中的(de)(de)(de)'不(bu)良行(xing)為(wei)(wei)。而(er)對(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部在班(ban)(ban)(ban)級中的(de)(de)(de)不(bu)良行(xing)為(wei)(wei)，決不(bu)姑息，鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)以身(shen)作(zuo)則并(bing)帶動其(qi)他(ta)(ta)(ta)同學，促(cu)進(jin)整個(ge)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)管理工(gong)作(zuo)。

　　集(ji)體(ti)是在(zai)活(huo)動中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的，大集(ji)體(ti)如此，小(xiao)集(ji)體(ti)也一(yi)樣。我組織互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)學(xue)(xue)活(huo)動。學(xue)(xue)習(xi)上好生(sheng)(sheng)(sheng)帶差生(sheng)(sheng)(sheng)；紀(ji)律上互(hu)(hu)相提醒(xing)；勞動生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上互(hu)(hu)相幫助。通過(guo)活(huo)動擴大班干部(bu)在(zai)同學(xue)(xue)中(zhong)的積(ji)極影響，通過(guo)活(huo)動加(jia)強同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的協(xie)作精神和團體(ti)意識。這樣既(ji)能在(zai)班干部(bu)的紀(ji)律及常(chang)規(gui)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)也能因此養成團結友愛的習(xi)慣(guan)，在(zai)班級中(zhong)孕育團結友愛的風氣，使班級成為(wei)一(yi)個大家庭。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教(jiao)好(hao)學生(sheng)(sheng)，除了做好(hao)校(xiao)內的教(jiao)育(yu)、管理(li)外(wai)，還要做好(hao)校(xiao)外(wai)的工(gong)作(zuo)，要與家(jia)(jia)(jia)長聯系，取得(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長協(xie)助，才(cai)能把學生(sheng)(sheng)教(jiao)好(hao)。平時(shi)我都注意做好(hao)這個工(gong)作(zuo)，特(te)別是那(nei)些頑(wan)皮的同學更要家(jia)(jia)(jia)長共(gong)同管教(jiao)。有事及時(shi)與家(jia)(jia)(jia)長聯系,得(de)(de)到家(jia)(jia)(jia)長理(li)解。

　　今后還要繼續做好(hao)學(xue)(xue)生的思想教育和教學(xue)(xue)工作，為(wei)培養新時代接班人努力(li)！

班主任工作總結范文5

　　一、繼續抓好養成教育

　　初二的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)于心理和生(sheng)理的(de)(de)轉軌時期，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在這一時期變(bian)化很大。部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)失去了(le)初來到一個新環境的(de)(de)陌(mo)生(sheng)和拘謹變(bian)得放(fang)松和隨意起來。為了(le)防止這種(zhong)(zhong)傾向的(de)(de)蔓延(yan)，我在班(ban)級管理上首先(xian)就是重(zhong)視養成教育(yu)。把對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想教育(yu)放(fang)在了(le)重(zhong)要的(de)(de)位置，通(tong)過(guo)多種(zhong)(zhong)途(tu)徑對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教育(yu)。使得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得自己應(ying)該做(zuo)什么(me)和怎(zen)么(me)做(zuo)。

　　二、營造氛圍，促進優良班風的形成

　　1、樹立正確的(de)輿論導向。

　　在(zai)集(ji)(ji)體中占優勢并為多數人所贊同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)論(lun)和(he)意見就(jiu)是輿論(lun)，它以議論(lun)等(deng)形(xing)式肯定或否定集(ji)(ji)體中個別(bie)成員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)乃至集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)向。對于班(ban)級輿論(lun)，班(ban)主任必(bi)須(xu)加以引導。錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論(lun)對于班(ban)風建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良影響是巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)畢竟思想(xiang)還不成熟，容易(yi)附和(he)盲從(cong)，我(wo)經(jing)常組織學(xue)生(sheng)討論(lun)《中學(xue)生(sheng)守則(ze)》和(he)《中學(xue)生(sheng)日常行(xing)為規范》，在(zai)此基礎上，訂出切實(shi)可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、為絕大(da)部分所能遵(zun)守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《班(ban)級公約》，這更貼近學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，更容易(yi)為學(xue)生(sheng)接受。經(jing)常通(tong)過(guo)班(ban)會(hui)讓學(xue)生(sheng)發(fa)表自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解，使學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己(ji)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)警醒，從(cong)而達到自(zi)(zi)我(wo)教育和(he)互相教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、鼓勵競爭。

　　沒有(you)競(jing)爭機(ji)制，集體(ti)便(bian)沒有(you)活力(li)，個人便(bian)沒有(you)危機(ji)感，更沒有(you)創造的(de)火(huo)花閃(shan)耀。要打破這種(zhong)相對平(ping)衡的(de)狀態(tai)，創造出一種(zhong)充滿活力(li)的(de)競(jing)爭局面，就必須(xu)鼓(gu)勵(li)(li)競(jing)爭，用競(jing)爭激(ji)發學(xue)生(sheng)高昂的(de)斗志，發掘學(xue)生(sheng)巨大的(de)潛(qian)能。為(wei)此，我采用多(duo)種(zhong)途徑激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)競(jing)爭意識。尤其是把班級學(xue)生(sheng)分成學(xue)習水平(ping)均衡的(de)12個小(xiao)組(zu)進行動(dong)(dong)態(tai)管理，課前演講、體(ti)育活動(dong)(dong)、從手抄報制作到漫畫比賽，只(zhi)要一有(you)活動(dong)(dong)，我便(bian)鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)生(sheng)參加，并(bing)且用加紅旗(qi)、上(shang)紅花、小(xiao)組(zu)之間，男女同學(xue)競(jing)爭等多(duo)種(zhong)方式(shi)進行激(ji)勵(li)(li)，學(xue)生(sheng)的(de)競(jing)爭意識明顯的(de)增(zeng)強了。

　　三、重視與家長的聯系與溝通活動，形成合力，使學生能快樂成長。

　　1、精心(xin)準備家長會(hui)，對(dui)家長進行家教指導(dao)，提(ti)高家長的教育水平。

　　在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，我越來越深(shen)(shen)刻的(de)(de)體會到家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長中的(de)(de)關(guan)鍵作(zuo)(zuo)(zuo)用。父母是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第一(yi)任教師。父母的(de)(de)言談舉止對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)影響是(shi)深(shen)(shen)遠(yuan)的(de)(de)。而我們的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長，目前(qian)的(de)(de)這種主動教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)意識幾乎(hu)還沒有，為此，我在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期(qi)共(gong)召開大(da)型家(jia)(jia)(jia)(jia)長會四次，每次會前(qian)我都要精心的(de)(de)準備，力求給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長以(yi)切實的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)。《讓目標可望又可即》、《山頂風光無限》、《幫助(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，永遠(yuan)不晚》、《全面(mian)出擊迎接(jie)期(qi)末》等(deng)為主題的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長會，給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長以(yi)強烈的(de)(de)震(zhen)撼。一(yi)方面(mian)給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長以(yi)教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)理論指導，另一(yi)方面(mian)，及(ji)時(shi)下發學(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品，如日記、作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)、小制作(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長認識到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)樣的(de)(de)才(cai)能，和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長共(gong)同體驗(yan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜悅。同時(shi)，還邀請學(xue)(xue)校的(de)(de)領導，優秀家(jia)(jia)(jia)(jia)長對學(xue)(xue)生家(jia)(jia)(jia)(jia)長進行主題講(jiang)座，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長在(zai)(zai)不斷學(xue)(xue)習中獲(huo)得提高。

　　我們班的家(jia)長(chang)會(hui)(hui)不再被(bei)學(xue)(xue)生所懼怕，家(jia)長(chang)也紛(fen)紛(fen)表(biao)示(shi)每(mei)一(yi)次的家(jia)長(chang)會(hui)(hui)自己(ji)都(dou)受益匪淺。而學(xue)(xue)生則說家(jia)長(chang)會(hui)(hui)后家(jia)長(chang)都(dou)幫助自己(ji)學(xue)(xue)習了、并且不再一(yi)味的責怪(guai)自己(ji)了。家(jia)長(chang)會(hui)(hui)家(jia)長(chang)的參與率接近百(bai)分之百(bai)，家(jia)長(chang)會(hui)(hui)真正(zheng)達到了教師、家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生的相互溝通，共同(tong)促進。

　　2、扎扎實實，做好家訪(fang)工作。

　　在(zai)上學期的(de)家訪工(gong)作(zuo)基礎(chu)上，我注重了對學生(sheng)的(de)有針對性的(de)家庭訪問。

　　開(kai)學(xue)(xue)初，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現有一些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)在各個(ge)方面起了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)變化(hua)，尤(you)其是和(he)家(jia)長(chang)(chang)有沖(chong)突。許(xu)多家(jia)長(chang)(chang)反映自己的(de)(de)(de)孩子太(tai)難管了(le)(le)，開(kai)始(shi)和(he)大(da)人犟嘴。為此，我(wo)(wo)(wo)走訪了(le)(le)許(xu)多同學(xue)(xue)家(jia)庭，了(le)(le)解了(le)(le)他們和(he)家(jia)長(chang)(chang)矛盾的(de)(de)(de)癥結所(suo)在，幫助家(jia)長(chang)(chang)解決困惑(huo)。同時(shi)，通過家(jia)訪，我(wo)(wo)(wo)和(he)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)關系更加親密了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)忽然(ran)覺(jue)得離開(kai)講臺的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)似乎更能貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心。閆(yan)志偉、邊少(shao)桐等同學(xue)(xue)有了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)進步，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)很大(da)程度上(shang)就是從家(jia)訪開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)。

　　3、主動和家(jia)長進行電話聯系。

　　在(zai)上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)電話溝通(tong)的(de)成(cheng)績(ji)的(de)基礎(chu)上(shang)，我更加靈(ling)活(huo)的(de)運用(yong)(yong)這種(zhong)方(fang)式。我想(xiang)(xiang)，現代生活(huo)節奏(zou)感強，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們的(de)工作也很繁忙，為(wei)(wei)了使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)及(ji)時(shi)(shi)了解(jie)自己孩(hai)(hai)子在(zai)校的(de)表現，我經常(chang)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)電話溝通(tong)。一(yi)(yi)方(fang)面保全后進(jin)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)自尊，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面也節省家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)時(shi)(shi)間，體現了為(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)著(zhu)想(xiang)(xiang)的(de)思想(xiang)(xiang)，也真(zhen)正實現平等育人(ren)的(de)宗旨(zhi)。不僅孩(hai)(hai)子有錯時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，孩(hai)(hai)子取得了點(dian)滴進(jin)步，更是及(ji)時(shi)(shi)通(tong)知家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，這樣(yang)一(yi)(yi)方(fang)面讓孩(hai)(hai)子感到，老(lao)師絕不是放大(da)他(ta)的(de)缺點(dian)，而更是看到他(ta)的(de).成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)進(jin)步，同(tong)時(shi)(shi)使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)也獲(huo)得成(cheng)功的(de)喜悅(yue)，從(cong)而進(jin)一(yi)(yi)步激(ji)發家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)主動(dong)配合學(xue)(xue)校教育的(de)意識(shi)。我認為(wei)(wei)這一(yi)(yi)點(dian)在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)運用(yong)(yong)較好(hao)，也使(shi)我和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)關系(xi)進(jin)一(yi)(yi)步親密了。

　　四、關注后進生，保護他們的自尊心

　　班級中的(de)后進(jin)生(sheng)，他(ta)(ta)們的(de)成績低的(de)讓人擔心。他(ta)(ta)們或(huo)者小學基(ji)礎(chu)差(cha)，或(huo)者家在農(nong)村，父母無法照顧，或(huo)者父母工作(zuo)繁忙(mang)，無暇顧及，或(huo)者沒(mei)有學習方法，上課不(bu)(bu)認(ren)真聽講。這一切(qie)都使我(wo)牽腸(chang)掛肚。我(wo)關注他(ta)(ta)們的(de)心理，讓他(ta)(ta)們懂(dong)得自(zi)己已經長大了(le)，不(bu)(bu)再是可以隨便氣老師，對自(zi)己不(bu)(bu)負責的(de)學生(sheng)了(le)。為了(le)不(bu)(bu)讓孩子落隊，我(wo)經常找同學談心，聯系家長，組成四人小組學生(sheng)進(jin)行幫助。讓優秀(xiu)生(sheng)和他(ta)(ta)們結成對子，在我(wo)的(de)尊(zun)重的(de)前提下，在我(wo)的(de)熱(re)切(qie)的(de)期盼下，他(ta)(ta)們獲得了(le)很(hen)大的(de)進(jin)步。

　　五、鼓勵學生參加各種活動，并在活動使學生受到教育

　　本學(xue)(xue)期我們(men)班級(ji)積極參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的各種活動，并在活動中(zhong)受到取得(de)優異的成(cheng)(cheng)績。我們(men)三(san)次獲(huo)得(de)學(xue)(xue)校(xiao)的紀律衛生(sheng)流動紅(hong)旗；在語文默(mo)寫競賽(sai)中(zhong)獲(huo)得(de)了(le)(le)年級(ji)第一(yi)名的好成(cheng)(cheng)績；獲(huo)得(de)了(le)(le)運(yun)動會第一(yi)名，足(zu)球比(bi)賽(sai)中(zhong)獲(huo)得(de)精(jing)神文明獎和最佳組(zu)織獎。優異的成(cheng)(cheng)績帶動了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)多方面的發展，學(xue)(xue)生(sheng)通過活動鍛(duan)煉了(le)(le)自己，提升了(le)(le)自己。同時(shi)我們(men)成(cheng)(cheng)功(gong)的進行(xing)了(le)(le)多次班會，使學(xue)(xue)生(sheng)在活動中(zhong)端正了(le)(le)思想，完成(cheng)(cheng)了(le)(le)自我教育。

班主任工作總結范文6

　　在這里我首先(xian)要(yao)(yao)感謝(xie)學校領導對我的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，讓一個(ge)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)畢業而(er)且(qie)又毫(hao)無經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)我擔任(ren)一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)。讓我走(zou)進(jin)這教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)樂(le)園，感受生(sheng)長(chang)和追(zhui)求理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)。當我剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)接受班主任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我的(de)(de)(de)(de)感覺只是新鮮和刺(ci)激而(er)且(qie)也深感自(zi)己責任(ren)的(de)(de)(de)(de)重大。因為我將(jiang)要(yao)(yao)陪同(tong)這36名活(huo)潑可愛的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，開(kai)始他們進(jin)入(ru)人生(sheng)中(zhong)另(ling)一個(ge)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)階段。本學期我的(de)(de)(de)(de)工作總結如下：

　　一、培養孩子良好的學習習慣和生活習慣

　　良好的(de)(de)(de)習慣使孩(hai)子(zi)受益終(zhong)身的(de)(de)(de)所(suo)以(yi)本學期的(de)(de)(de)第(di)一個重(zhong)點就是培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)常規意(yi)識(shi)。記得有一位教(jiao)育(yu)家說過：學校教(jiao)育(yu)就是當我(wo)們(men)(men)把(ba)老師教(jiao)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)那些硬(ying)性的(de)(de)(de)知識(shi)都(dou)忘(wang)記以(yi)后(hou)剩下(xia)的(de)(de)(de)就是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)。

　　對(dui)于一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)而(er)言就是(shi)要(yao)(yao)養成最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)、說、讀、寫、站(zhan)、立、行(xing)、走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。對(dui)于我(wo)們(men)班(ban)這(zhe)(zhe)樣住宿班(ban)級(ji)，必須幫助孩(hai)子(zi)形成一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活能力(li)和獨立能力(li)。而(er)且(qie)在(zai)(zai)開學初家(jia)長特別關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活情況。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里(li)我(wo)還要(yao)(yao)感謝我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)副班(ban)主任，侯(hou)老師不(bu)僅工作(zuo)盡(jin)職盡(jin)責而(er)且(qie)始終和我(wo)保持(chi)步(bu)調一(yi)致(zhi)要(yao)(yao)求一(yi)致(zhi)，這(zhe)(zhe)樣孩(hai)子(zi)就不(bu)會在(zai)(zai)教學區(qu)和生(sheng)活區(qu)出現太大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)。看著(zhu)日益(yi)成熟(shu)乖巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)，想起(qi)開學時(shi)(shi)為了(le)駕馭那群毫(hao)無規(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，也(ye)(ye)讓我(wo)手(shou)足無措。經過請教前輩和自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思。采取(qu)以下措施：比如在(zai)(zai)訓(xun)練(lian)孩(hai)子(zi)上課發言舉(ju)手(shou)時(shi)(shi)，我(wo)采用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)表(biao)揚獎勵(li)措施，誰舉(ju)手(shou)姿勢標準就請他(ta)發言，還可(ke)以獲得(de)(de)一(yi)朵小紅(hong)花。比如在(zai)(zai)訓(xun)練(lian)學生(sheng)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)通(tong)過做游戲(xi)等(deng)形式訓(xun)練(lian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾聽(ting)(ting)(ting)習(xi)慣等(deng)等(deng)。同時(shi)(shi)為了(le)使學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣得(de)(de)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)，我(wo)們(men)采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)“代幣(bi)制”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，而(er)且(qie)獎勵(li)或(huo)批評在(zai)(zai)實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也(ye)(ye)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)有(you)時(shi)(shi)效性，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)班(ban)主任工作(zuo)中需要(yao)(yao)長期堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。學生(sheng)可(ke)以在(zai)(zai)獎勵(li)中或(huo)得(de)(de)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)，也(ye)(ye)可(ke)以在(zai)(zai)懲罰中抑制一(yi)些不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為。經過一(yi)學期，孩(hai)子(zi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率越來(lai)越高(gao)，不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消退(tui)。

　　二、班干部的組建和培養

　　對于一(yi)個剛剛組建(jian)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)凝(ning)聚力(li)和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)整體面貌如何，很大程度上(shang)取決于班(ban)(ban)(ban)級(ji)干部(bu)(bu)(bu)。培養積(ji)極向(xiang)上(shang)、有(you)(you)影響力(li)、有(you)(you)凝(ning)聚力(li)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)隊(dui)伍也是這學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)的(de)(de)重要工(gong)作之一(yi)。所以在(zai)開(kai)學(xue)初起我(wo)(wo)便發起爭做老師(shi)的(de)(de)小助(zhu)(zhu)手(shou)的(de)(de)活動，只(zhi)有(you)(you)在(zai)各個方面都(dou)表(biao)現好(hao)的(de)(de)同學(xue)才可以成為老師(shi)的(de)(de)小助(zhu)(zhu)手(shou)，經(jing)過一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)鍛煉，我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)級(ji)已經(jing)有(you)(you)幾名(ming)可以勝任班(ban)(ban)(ban)級(ji)干部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)人選。當選的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)應具有(you)(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)(de)號召力(li)和(he)自我(wo)(wo)管理能力(li)。原下學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)會有(you)(you)一(yi)支有(you)(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)(de)組織性、紀律(lv)性和(he)進取心的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)干部(bu)(bu)(bu)隊(dui)伍。這樣在(zai)以后開(kai)展班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作就會逐(zhu)漸從(cong)繁重走向(xiang)輕松。

　　三、和學生的溝通方面

　　在我眼中，全班(ban)36個孩子(zi)就(jiu)(jiu)是36朵(duo)美麗(li)的(de)(de)花朵(duo)。他們(men)天真無邪(xie)，充(chong)滿好奇，他們(men)同(tong)樣無憂無慮，清純可愛(ai)。同(tong)樣孩子(zi)是有(you)差異的(de)(de)所以(yi)在管理的(de)(de)時(shi)候不能夠“一刀切”。當然在溝(gou)通(tong)的(de)(de)同(tong)時(shi)也是有(you)很難纏的(de)(de)問題。只要我們(men)用(yong)愛(ai)作(zuo)為(wei)前提就(jiu)(jiu)一定會和孩子(zi)達成共(gong)識的(de)(de)。1、關愛(ai)每一個孩子(zi)

　　1、關愛每一個孩子

　　還記得(de)剛剛開(kai)學時，那一雙雙哭得(de)紅(hong)紅(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，我(wo)感(gan)覺開(kai)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一項(xiang)工作(zuo)(zuo)是應該做好每一個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安撫工作(zuo)(zuo)，這樣孩(hai)子(zi)才(cai)會(hui)盡快地(di)適應學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活。在這學期中我(wo)用愛(ai)和(he)真誠(cheng)和(he)孩(hai)子(zi)之間架起了友誼(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁。同時孩(hai)子(zi)也會(hui)用關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神，關(guan)注(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一舉(ju)一動(dong)，偶爾也會(hui)對我(wo)說一生：“葉老師(shi)你辛苦了！”這一聲短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候使我(wo)忘(wang)卻了輔差時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦，也忘(wang)卻了所(suo)有(you)那解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力。看到懂事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)也會(hui)認為(wei)自己所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勞都是值得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、面對告狀

　　開學時，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)喜歡向(xiang)我訴說別(bie)人的(de)種種錯誤令(ling)我很頭疼。“柏(bo)涌在走廊里面(mian)跑” 、“林志軒拿我的(de)擦紙(zhi)膠” 、“花冠呈往(wang)地下面(mian)仍紙(zhi)” 、“楊偉南下課不(bu)撿垃圾(ji)”等等的(de)話每天(tian)都(dou)不(bu)絕于耳。真的(de)害怕孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)一直(zhi)等著別(bie)人的(de)錯誤不(bu)放，這對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)'成長是有害的(de)。我每一天(tian)都(dou)會(hui)抽一點(dian)時間，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)回憶一下今天(tian)都(dou)有誰幫(bang)助過你，你又幫(bang)助過誰？你想(xiang)對(dui)誰說謝謝？你還(huan)決得咱(zan)們班今天(tian)由誰做了好(hao)事呢(ni)？這樣一來孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從關注別(bie)人不(bu)良(liang)行為(wei)(wei)，轉為(wei)(wei)更關注別(bie)人的(de)好(hao)的(de)行為(wei)(wei)。而那(nei)些經(jing)常犯錯誤的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也會(hui)看到良(liang)好(hao)的(de)榜(bang)樣行為(wei)(wei)，從而盡量減少不(bu)良(liang)的(de)行為(wei)(wei)。

　　四、和家長溝通

　　作(zuo)為班主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要的(de)(de)(de)內容就是家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)。本學期我(wo)(wo)利用了(le)(le)周末的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間對(dui)(dui)班級的(de)(de)(de)36名學生進行(xing)(xing)(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)。當我(wo)(wo)對(dui)(dui)柏涌進行(xing)(xing)(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，才(cai)發現有時(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)為的(de)(de)(de)原因是存(cun)在(zai)他的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)環境。通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)我(wo)(wo)才(cai)了(le)(le)解了(le)(le)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)是生活在(zai)畸(ji)形(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)之(zhi)中，所(suo)(suo)(suo)以(yi)才(cai)會出(chu)現一(yi)(yi)(yi)些(xie)畸(ji)形(xing)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)長(chang)期不(bu)和(he)父母生活在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)于孩子(zi)(zi)(zi)(zi)也很(hen)少關(guan)心(xin)。所(suo)(suo)(suo)以(yi)他經(jing)常(chang)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候故意作(zuo)出(chu)奇怪的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為，這(zhe)(zhe)樣家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)才(cai)能多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)注意他。這(zhe)(zhe)種“習慣”在(zai)學校也是頻(pin)頻(pin)出(chu)現。如果(guo)(guo)不(bu)是家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)我(wo)(wo)們始終也不(bu)會知道(dao)造成孩子(zi)(zi)(zi)(zi)常(chang)犯錯誤的(de)(de)(de)原因是什么？這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)回到學校我(wo)(wo)就可以(yi)針對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)“病因”對(dui)(dui)癥(zheng)下藥。在(zai)學校孩子(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)又有約束的(de)(de)(de)，所(suo)(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)們看(kan)到孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)行(xing)(xing)(xing)為是片面，想要多(duo)了(le)(le)解你的(de)(de)(de)學生，光(guang)靠在(zai)學校觀察(cha)是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)。自從家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)后，我(wo)(wo)便改變了(le)(le)對(dui)(dui)他一(yi)(yi)(yi)貫持有的(de)(de)(de)冷漠，而是多(duo)多(duo)關(guan)心(xin)她，讓特感覺到不(bu)是在(zai)犯錯誤的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候老師(shi)才(cai)關(guan)注我(wo)(wo)，表(biao)現好(hao)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候更可以(yi)波得老師(shi)的(de)(de)(de)喜愛。這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)來(lai)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為有了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)好(hao)轉。如果(guo)(guo)不(bu)是家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)我(wo)(wo)不(bu)會這(zhe)(zhe)么快發現孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)癥(zheng)結之(zhi)所(suo)(suo)(suo)在(zai)。

　　本來我對于(yu)(yu)和家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)是茫(mang)然的(de)，不知(zhi)(zhi)道如何和家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)。但是經(jing)過(guo)家(jia)訪我知(zhi)(zhi)道了，只要你(ni)讓家(jia)長(chang)感(gan)覺(jue)到自(zi)己的(de)孩子是被你(ni)關心(xin)的(de)；你(ni)是愛孩子的(de)；你(ni)也在關注孩子任何舉(ju)動等等。你(ni)的(de)一切行為都是著眼于(yu)(yu)孩子的(de)持(chi)續發展的(de)。這樣即使你(ni)沒有華麗的(de)詞語，家(jia)長(chang)對你(ni)所(suo)說的(de)話也會(hui)很感(gan)興趣的(de)，同時也會(hui)理解(jie)你(ni)的(de)。

　　本(ben)學(xue)期真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)對我的(de)(de)(de)一種歷(li)練，而且在(zai)種種酸、甜、苦、辣我感(gan)受到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)充實而幸福。在(zai)不斷(duan)學(xue)習的(de)(de)(de)過程中，我也(ye)不斷(duan)加(jia)(jia)入自(zi)己的(de)(de)(de)思考，因為我知道，作(zuo)為班主任最(zui)(zui)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要對學(xue)生(sheng)負責，這樣(yang)(yang)才是(shi)(shi)回報學(xue)校對我的(de)(de)(de)培養的(de)(de)(de)最(zui)(zui)佳方式(shi)。我常常戲稱自(zi)己雖然(ran)年輕，卻是(shi)(shi)三(san)十幾個孩子的(de)(de)(de)媽媽，而我正是(shi)(shi)以這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)角色對孩子們傾注了所有的(de)(de)(de)愛。我希(xi)望(wang)他(ta)們能夠(gou)在(zai)我這樣(yang)(yang)“年輕的(de)(de)(de)媽媽”的(de)(de)(de)陪伴(ban)下(xia)，能夠(gou)開出更加(jia)(jia)光鮮、艷麗、奪目的(de)(de)(de)花(hua)朵。

班主任工作總結范文7

　　時光如梭，快(kuai)速矯捷(jie)的(de)(de)(de)從每個人手(shou)中劃過，不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺在和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)共同生活中，一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)已經結束。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半(ban)。我深深知道小學(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是一(yi)個復合性角色，當孩(hai)(hai)子(zi)們(men)需要(yao)關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)護時，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)應(ying)該(gai)是一(yi)位慈(ci)母，給予他們(men)細心(xin)(xin)的(de)(de)(de)體貼和溫(wen)暖(nuan)。當孩(hai)(hai)子(zi)們(men)有了缺(que)點，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)又該(gai)是一(yi)位嚴師，嚴肅(su)地指出他的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，并幫助他限期改正。于是，我認為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是一(yi)項(xiang)既艱巨而又辛苦(ku)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。說其艱巨，是指學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長，發展以至能否成為合格(ge)人才，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)起(qi)著關(guan)鍵性的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，說其辛苦(ku)，是指每天除了對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習負(fu)責以外，還(huan)要(yao)關(guan)心(xin)(xin)他們(men)的(de)(de)(de)身體、紀律、衛生、安全以及心(xin)(xin)理(li)健(jian)康等情況(kuang)。

　　為使(shi)一(yi)個班(ban)(ban)形成積(ji)極向上的(de)集體，學(xue)生能成為全面發展的(de)一(yi)代新人，在(zai)班(ban)(ban)主任的(de)工作中，我十分(fen)注重以下幾方面的(de)工作。

　　1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。

　　做好(hao)(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)作我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)從兩(liang)方面入手，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會，開(kai)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)會，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)重(zhong)視(shi)與學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)交(jiao)流，多(duo)(duo)與學(xue)生談心(xin)(xin)(xin)。重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會，開(kai)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)會，為的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)班(ban)(ban)(ban)中形成正確的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)導向，形成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風學(xue)風，為學(xue)生提供(gong)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)大環境，重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)共(gong)性。配合學(xue)校各項工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)積極開(kai)展(zhan)了許多(duo)(duo)有益于學(xue)生身心(xin)(xin)(xin)健(jian)康發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，讓學(xue)生在(zai)活動(dong)中明事理、長見(jian)識。開(kai)班(ban)(ban)(ban)會不(bu)一(yi)(yi)(yi)定要用(yong)一(yi)(yi)(yi)節完整的(de)(de)(de)(de)課，利用(yong)一(yi)(yi)(yi)些(xie)零碎的(de)(de)(de)(de)又不(bu)影響學(xue)科學(xue)習的(de)(de)(de)(de)時間開(kai)短小精干的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會也(ye)能(neng)取得(de)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)效果。不(bu)必長篇大論(lun)，班(ban)(ban)(ban)主任把(ba)及時發(fa)現的(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)苗頭一(yi)(yi)(yi)針(zhen)(zhen)見(jian)血(xue)地指出來，對(dui)事不(bu)對(dui)人(ren)，進(jin)(jin)行(xing)警示性的(de)(de)(de)(de)引導教(jiao)育(yu)，往往能(neng)把(ba)一(yi)(yi)(yi)些(xie)影響班(ban)(ban)(ban)風、學(xue)風的(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)思(si)想(xiang)消滅在(zai)萌(meng)芽階段(duan)。重(zhong)視(shi)與學(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)交(jiao)流，多(duo)(duo)與學(xue)生談心(xin)(xin)(xin)，注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)個性和(he)(he)因材施(shi)教(jiao)。我(wo)(wo)(wo)常利用(yong)課余時間和(he)(he)學(xue)生促膝談心(xin)(xin)(xin)，及時對(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)針(zhen)(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。在(zai)這個時候，我(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)朋(peng)友，盡量為他們(men)排憂解難，也(ye)正因如(ru)此，我(wo)(wo)(wo)得(de)到了班(ban)(ban)(ban)上大多(duo)(duo)數學(xue)生的(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)和(he)(he)信任。

　　2、加強班級管理，深入全面地了解學生。

　　六年級是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)世界觀發展(zhan)、變化的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)階段，同時，面(mian)臨著畢(bi)(bi)業、升學(xue)(xue)等實際問題，隨著課時和知識復雜(za)程度的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)重(zhong)，容(rong)(rong)易產生(sheng)兩極分化，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)甚至會感到迷惘(wang)，對前(qian)途(tu)失(shi)去(qu)信心。因(yin)此，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業前(qian)夕的(de)(de)(de)(de)思想工作顯得更加(jia)(jia)復雜(za)和重(zhong)要(yao)。在(zai)這個學(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)(li)(li)(li)(li)工作從三方(fang)(fang)面(mian)實施：一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)主要(yao)加(jia)(jia)大了對學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)自(zi)(zi)理(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)力(li)度，通(tong)過各(ge)種(zhong)方(fang)(fang)式，既注意(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)進取心，逐(zhu)漸(jian)形成良好的(de)(de)(de)(de)思想行(xing)(xing)為品質(zhi)。又注意(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)如何進行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管理(li)(li)(li)(li)(li)，培養(yang)他(ta)們多方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，放(fang)手讓他(ta)們自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)組(zu)織各(ge)種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)活動，在(zai)活動中把教(jiao)育(yu)(yu)和娛樂融入一(yi)體(ti)。還(huan)注意(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會規劃、料理(li)(li)(li)(li)(li)、調控(kong)自(zi)(zi)己。在(zai)這點上，特(te)別要(yao)提一(yi)提的(de)(de)(de)(de)是班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)選用(yong)，這是讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途(tu)徑。班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)代表的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)(bu)論班(ban)主任(ren)如何和顏悅色都帶有(you)不(bu)(bu)容(rong)(rong)質(zhi)疑(yi)的(de)(de)(de)(de)權威性(xing)，也難免有(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)(li)(li)(li)解和接受的(de)(de)(de)(de)時候，通(tong)過班(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)協調，往往能(neng)夠取得意(yi)想不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)效果。

　　班(ban)干部(bu)起的(de)是協(xie)助班(ban)主(zhu)(zhu)任管理班(ban)級(ji)的(de)作(zuo)用(yong)，他們(men)接(jie)受(shou)班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)指(zhi)導(dao)，又及時(shi)(shi)向班(ban)主(zhu)(zhu)任反饋班(ban)級(ji)情況和同學(xue)(xue)們(men)的(de)思想動態。他們(men)分(fen)工管理班(ban)級(ji)的(de)各(ge)項事務，同時(shi)(shi)又是一個(ge)團(tuan)結合(he)作(zuo)的(de)整體一方(fang)面，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要加大了對學(xue)(xue)生自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理能力培養的(de)力度，通過各(ge)種方(fang)式，既注意指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)教育，讓學(xue)(xue)生在自(zi)(zi)我(wo)(wo)意識(shi)的(de)基礎(chu)上產生進(jin)取(qu)心，逐漸(jian)形成良好的(de)思想行(xing)為品質。又注意指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生如何進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理，培養他們(men)多方(fang)面的(de)能力，放手(shou)讓他們(men)自(zi)(zi)我(wo)(wo)設計、自(zi)(zi)我(wo)(wo)組(zu)織(zhi)各(ge)種教育活動。

　　通過班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部管(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級，讓學生自治(zhi)自理，卻(que)不(bu)(bu)(bu)等于班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任可(ke)以完全不(bu)(bu)(bu)理，這關涉到班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)引導(dao)、指導(dao)和(he)調控問題。當(dang)學生對事情(qing)的(de)(de)(de)(de)理解是(shi)非(fei)不(bu)(bu)(bu)分明，對班(ban)(ban)(ban)(ban)級事務的(de)(de)(de)(de)處理欠(qian)妥當(dang)，不(bu)(bu)(bu)能形成正確的(de)(de)(de)(de)輿論導(dao)向、達成共識的(de)(de)(de)(de)時候，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任就應該(gai)及時的(de)(de)(de)(de)給予(yu)引導(dao)和(he)指導(dao)。實際上，班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)重大決策都應該(gai)由班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任來(lai)決定。要知道，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)閱(yue)歷和(he)能力在目(mu)前還是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)，有(you)些責任也(ye)是(shi)作(zuo)為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)們所承擔不(bu)(bu)(bu)了的(de)(de)(de)(de)。只(zhi)有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任做好(hao)宏觀的(de)(de)(de)(de)調控，做好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)帶(dai)頭人、領路人，把好(hao)方向關，才有(you)帶(dai)領學生不(bu)(bu)(bu)斷(duan)前進不(bu)(bu)(bu)斷(duan)發展，促進他(ta)(ta)們全面發展，健康(kang)成長。

　　3、尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。

　　學困生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)光(guang)是學習差(cha)、品德(de)也有缺陷的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)往(wang)往(wang)上(shang)課不(bu)專心，不(bu)遵守(shou)紀律和小學生(sheng)(sheng)(sheng)規則，與同學不(bu)合作，不(bu)聽(ting)老師(shi)父(fu)母的(de)話(hua)，這些學生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)(zui)難(nan)教(jiao)育，最(zui)(zui)容易引(yin)起學校(xiao)、家長(chang)(chang)的(de)關注(zhu)，但是，我認為(wei)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)也是可以進步的(de)，只(zhi)不(bu)過(guo)比其他(ta)(ta)(ta)(ta)學生(sheng)(sheng)(sheng)進步慢(man)一(yi)(yi)些罷了(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)行為(wei)需(xu)要(yao)(yao)長(chang)(chang)期教(jiao)育才(cai)能矯正。作為(wei)一(yi)(yi)位(wei)班主(zhu)任，我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)足夠尊重每一(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)，對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)既要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，又(you)要(yao)(yao)以慈母般的(de)愛去關心他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，愛護他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，正確對待他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)弱點，過(guo)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲(chao)笑(xiao)，要(yao)(yao)對問(wen)題行為(wei)的(de)性質(zhi)和程度仔(zi)細分析(xi)，然(ran)后采用相(xiang)應的(de)方法進行教(jiao)育。

　　我主要采取的教育方法是：

　　①教(jiao)育全體同學關心(xin)幫助他們(men)。例如：教(jiao)學中建立“一加一”學習小組(zu)，把一個差生(sheng)搭配(pei)給一個各方(fang)面較進步的中等生(sheng)或優(you)生(sheng)，讓(rang)他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。

　　②班(ban)主任(ren)經常與科(ke)任(ren)老師聯系，交換意(yi)見共(gong)同商量對策的方法。

　　③與家庭、校(xiao)外(wai)教育(yu)機(ji)構取得聯(lian)系(xi)，互相配合(he)，讓他們處(chu)處(chu)有人管教，關心(xin)和幫助。這樣(yang)充分發(fa)動學生(sheng)，依靠學生(sheng)，取得良好的(de)教育(yu)效果。

　　蘇(su)姆林斯基曾(ceng)經說過(guo)，“讓每(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)抬頭(tou)來走(zou)路。”這(zhe)(zhe)就是(shi)要使(shi)每(mei)個人都(dou)(dou)看到(dao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)、價(jia)值(zhi)、對(dui)未來都(dou)(dou)有希望，充滿信心。自(zi)尊(zun)心和(he)自(zi)信心是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)進步的(de)(de)(de)動力(li)(li)，學困生(sheng)(sheng)(sheng)往往缺(que)乏這(zhe)(zhe)種心理(li)。如：犯(fan)過(guo)錯(cuo)誤或經常(chang)受到(dao)批評的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有一種態心理(li)，認為別人瞧不(bu)起自(zi)己，即使(shi)自(zi)己盡力(li)(li)做了好(hao)事(shi)，別人也不(bu)會(hui)說自(zi)己好(hao)，因而存在(zai)“破罐子(zi)破摔”的(de)(de)(de)自(zi)卑(bei)心理(li)。像(xiang)這(zhe)(zhe)種學生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)班上就有好(hao)幾個，那么(me)，在(zai)學習上我(wo)就放低要求，只(zhi)要他能盡力(li)(li)去完(wan)成就行了，對(dui)行為方面就要認真觀(guan)察，善于發(fa)現他們(men)身(shen)上的(de)(de)(de)“閃光點”哪怕是(shi)一點苗頭(tou)，就給(gei)予表(biao)揚(yang)，倍(bei)加愛撫(fu)和(he)扶植，這(zhe)(zhe)樣他們(men)得到(dao)了老師的(de)(de)(de)尊(zun)重、信任和(he)支持，從而迸出改過(guo)自(zi)新、奮發(fa)向上的(de)(de)(de)決心和(he)力(li)(li)量(liang)。

　　我深刻的(de)(de)(de)體會到(dao)作為(wei)一位班(ban)主任(ren)，平時更要貼近這些學(xue)生。我經常(chang)利用課余時間找他(ta)(ta)(ta)們(men)談(tan)心(xin)，努力了(le)(le)解每個學(xue)困生的(de)(de)(de)內心(xin)世界，用愛的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)去感(gan)化滋潤學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)田，逐漸消除他(ta)(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)心(xin)理狀況，產生改正錯誤的(de)(de)(de)動(dong)力。增(zeng)(zeng)強他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)。“尺有(you)所短，寸有(you)所長(chang)(chang)”，再差的(de)(de)(de)學(xue)生也有(you)長(chang)(chang)處(chu)，班(ban)主任(ren)要注意(yi)觀(guan)察、了(le)(le)解，及(ji)時地撲捉(zhuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃(shan)光點，進(jin)行鼓勵、表揚，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)意(yi)識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)價(jia)值，抹掉心(xin)中自(zi)卑的(de)(de)(de)陰影。并且，在各種集體活動(dong)中要讓他(ta)(ta)(ta)們(men)利用自(zi)己的(de)(de)(de)長(chang)(chang)處(chu)為(wei)班(ban)集體做出貢(gong)獻，從而(er)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)斷地獲得(de)成就感(gan)，增(zeng)(zeng)強集體意(yi)識和(he)團(tuan)隊(dui)精(jing)神。及(ji)時與家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)，了(le)(le)解學(xue)生在家(jia)中的(de)(de)(de)表現、交朋結友的(de)(de)(de)情(qing)況等等，對(dui)于班(ban)級管理來說是非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)。

　　4、團結老師，精誠合作。

　　作(zuo)為(wei)(wei)班主任，特別(bie)是畢業班的(de)班主任，我有責任團結(jie)任課教師參與班級建(jian)設，同心協力，共同把班集建(jian)設好。一(yi)學(xue)期(qi)來，我與數學(xue)、英語(yu)和其他各學(xue)科老師愉(yu)快合(he)作(zuo)，協調(diao)發展，為(wei)(wei)創建(jian)一(yi)個良好的(de)班集體奠定不(bu)結(jie)實的(de)基(ji)礎。

　　總之(zhi)，班級的(de)(de)(de)(de)管理(li)是一件(jian)既(ji)辛苦又充滿樂趣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。工作(zuo)方法有成(cheng)千(qian)上萬(wan)，沒有一個(ge)固定的(de)(de)(de)(de)模式(shi)，但只要我們(men)班主任(ren)講究方法，從愛(ai)護他們(men)的(de)(de)(de)(de)角度(du)出發，采取學生樂于(yu)(yu)接受的(de)(de)(de)(de)教育方式(shi)，曉之(zhi)以理(li)，動(dong)之(zhi)以情(qing)，循循善誘(you)，勤于(yu)(yu)管理(li)，善于(yu)(yu)總結自己的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，并形成(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)特色，定能水到渠成(cheng)，讓班級集體在推進(jin)素質(zhi)教育的(de)(de)(de)(de)進(jin)程中發揮越來越大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　這學期(qi)，本(ben)人擔(dan)任了(le)六（3）班(ban)的班(ban)主任。經過上兩學期(qi)的努(nu)力，本(ben)學期(qi)的各(ge)項工作開展的較(jiao)順利。

　　一、家訪

　　因為(wei)有上幾學(xue)(xue)期(qi)的(de)鋪墊，這學(xue)(xue)期(qi)我在家(jia)訪(fang)方(fang)面做(zuo)的(de)不夠理(li)想，只家(jia)訪(fang)了(le)一半(ban)左右的(de)學(xue)(xue)生，和家(jia)長(chang)溝(gou)通主要(yao)通過電訪(fang)等形式，來了(le)解(jie)所需的(de)資料(liao)學(xue)(xue)生資料(liao)。在這一點上，下學(xue)(xue)期(qi)需要(yao)加強。

　　二、繼續加強對學生的德育教育

　　1、利用良好班風(feng)

　　經過上學期的(de)德育(yu)教育(yu)，我(wo)班(ban)原(yuan)(yuan)來(lai)的(de)學生(sheng)(sheng)的(de)德育(yu)行為已有較(jiao)大改觀。我(wo)班(ban)除了兩個(ge)雙(shuang)差生(sheng)(sheng)，已杜絕了叫(jiao)不良綽號，打架，罵人等惡習。我(wo)利用這(zhe)良好的(de)班(ban)風，幫助新生(sheng)(sheng)克服、改正原(yuan)(yuan)有的(de)`缺點。讓(rang)(rang)其他(ta)(ta)學生(sheng)(sheng)幫助新生(sheng)(sheng)，了解他(ta)(ta)們，幫助他(ta)(ta)們，關心他(ta)(ta)們、和(he)他(ta)(ta)們一起(qi)玩耍，一起(qi)學習，在(zai)玩耍和(he)學習中指出他(ta)(ta)們的(de)不足(zu)、讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們盡快適(shi)應班(ban)級(ji)(ji)，溶入班(ban)級(ji)(ji)。并給他(ta)(ta)們一個(ge)月的(de)時間適(shi)應。有了這(zhe)良好的(de)班(ban)風，新生(sheng)(sheng)不到一個(ge)月，就適(shi)應了新班(ban)級(ji)(ji)，班(ban)級(ji)(ji)各方面進入軌道(dao)。

　　2、加強德育

　　第一、繼續通過每星期的(de)思(si)想品德(de)課，每天的(de)晨間談話(hua)課來加強(qiang)學生(sheng)的(de)道德(de)教育。

　　第二、繼續(xu)讓(rang)副班長每天記(ji)錄(lu)班里的好(hao)人好(hao)事(shi)(shi)(shi)和其他表(biao)現不好(hao)的事(shi)(shi)(shi)情(qing)。讓(rang)儀(yi)表(biao)委(wei)員每天記(ji)錄(lu)有不良行為的同學(xue)(xue)。并且我(wo)堅持每天看“好(hao)壞事(shi)(shi)(shi)記(ji)錄(lu)本(ben)”，每周看“品(pin)德記(ji)錄(lu)本(ben)”，只要學(xue)(xue)生做(zuo)好(hao)事(shi)(shi)(shi)，我(wo)就(jiu)表(biao)揚。只要學(xue)(xue)生犯了錯誤，就(jiu)要調查清楚，然后嚴(yan)加教育。對于(yu)罵(ma)人、打(da)架的學(xue)(xue)生，更是嚴(yan)肅處理。

　　第三、強化對兩個雙差生(sheng)的關懷(huai)和(he)德育教(jiao)育。對于那(nei)幾(ji)(ji)個雙差生(sheng)，我(wo)(wo)每隔幾(ji)(ji)天就找(zhao)他們(men)談談心，還找(zhao)來班里幾(ji)(ji)個品學(xue)兼優(you)的學(xue)生(sheng)幫助(zhu)他們(men)。一旦他們(men)打架或是犯了其他的錯，我(wo)(wo)就馬上教(jiao)育。

　　第四、鼓勵(li)新生的良好行為(wei)。一旦(dan)新生有(you)了(le)(le)好的行為(wei)表現，或(huo)做了(le)(le)好事，我會第一時間加以(yi)肯定，使新生基本養成(cheng)了(le)(le)一些良好的行為(wei)習慣。

　　第五、同時，通(tong)過班會，還抽出中午等(deng)時間給他們觀(guan)看(kan)了《地道戰(zhan)》，《太行山上》，《上甘嶺》等(deng)愛國(guo)影(ying)片，加強了他們的愛國(guo)情(qing)操。

　　三、繼續培養學生的學習習慣

　　本學期我還是(shi)繼續保持上(shang)學期的方法：學生早(zao)上(shang)一到教室后(hou)便開始(shi)學習，值(zhi)日同學值(zhi)日。中午，11：40后(hou)開始(shi)學習。在作業(ye)上(shang)，要(yao)求他們平時的作業(ye)也(ye)要(yao)書寫工整。

　　這學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)還讓他們每天寫(xie)日(ri)記(ji)(ji)。日(ri)記(ji)(ji)是(shi)教師了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一個(ge)窗口(kou)，更(geng)是(shi)師生(sheng)情感交流的(de)(de)(de)紐帶。同時(shi)(shi)，在日(ri)記(ji)(ji)中，很多同學(xue)(xue)(xue)都(dou)會對自(zi)己或班級的(de)(de)(de)情況作(zuo)(zuo)總結評估(gu)，所以日(ri)記(ji)(ji)又是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)完(wan)善及班集體(ti)建設的(de)(de)(de)有利工(gong)具。而(er)且，記(ji)(ji)日(ri)記(ji)(ji)能鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)能力，特(te)別是(shi)本學(xue)(xue)(xue)期是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)最關鍵的(de)(de)(de)一個(ge)階段，多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)承受著極大的(de)(de)(de)升學(xue)(xue)(xue)壓(ya)力，思(si)想波動(dong)較大，作(zuo)(zuo)為(wei)班主任(ren)，更(geng)要認真批閱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)記(ji)(ji)，留意他們的(de)(de)(de)思(si)想動(dong)向，發現(xian)問題，及時(shi)(shi)幫助疏導解(jie)決，保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理健(jian)康(kang)。下學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)將繼續應(ying)用。

　　四、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是(shi)進行正(zheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)的(de)保障，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)調皮搗蛋、不合(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)舉動(dong)往往會使一(yi)(yi)堂好課(ke)留下遺憾，會使整個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)宣告失(shi)敗(bai)，甚至使全班(ban)努力爭取(qu)的(de)榮(rong)譽付諸東流，直接影響(xiang)到班(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)利益(yi)。因此，要扎實(shi)有(you)效地加(jia)強一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練也很重(zhong)要。本(ben)學(xue)期(qi)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓練的(de)內容我以《小學(xue)生(sheng)守則》和(he)《小學(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)行為(wei)規(gui)(gui)范》要求(qiu)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)為(wei)主(zhu)，同時(shi)結合(he)課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)會和(he)出(chu)操常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛(wei)生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞動(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、參觀常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)以及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等等。使學(xue)生(sheng)無論在課(ke)堂上也好，出(chu)操集(ji)會也好，都能保持良好的(de)紀律。

　　作為一(yi)名年輕教師(shi)，在工作中肯定存在不足的(de)地方。但是我相信隨著實踐的(de)深入(ru)，不斷反思。經(jing)驗(yan)的(de)積累，不斷改進。我一(yi)定能夠做得越來越好，爭(zheng)取當一(yi)名優秀的(de)班主任。

班主任工作總結范文8

　　在這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期里，我(wo)同各科任(ren)(ren)老師(shi)一(yi)(yi)起(qi)圓(yuan)滿(man)而(er)成功(gong)的(de)完成了(le)本學(xue)(xue)年度(du)的(de)學(xue)(xue)校賦予的(de)各項使命，就這一(yi)(yi)學(xue)(xue)年的(de)班主任(ren)(ren)工作(zuo)總結如下。

　　一、思想工作是各項工作的根本

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們正處于人生(sheng)觀世界(jie)觀形成時(shi)期，每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)人生(sheng)價值認識各有不同(tong)看(kan)法，在(zai)(zai)班級中總會出(chu)(chu)現(xian)這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我做(zuo)到(dao)及(ji)時(shi)了解(jie)班級情(qing)況和(he)每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)表現(xian)，注重說服教育，以理(li)服人，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分認識到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)良苦(ku)用心(xin)(xin)，爭(zheng)取問題(ti)解(jie)決在(zai)(zai)萌(meng)芽(ya)狀態，不能存在(zai)(zai)得(de)過(guo)且過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，寧可自(zi)(zi)己辛苦(ku)點兒(er)，也要處理(li)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想波(bo)動，避免學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)抵觸情(qing)緒，影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。發掘學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)，讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能看(kan)到(dao)自(zi)(zi)己出(chu)(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)尊心(xin)(xin)很強(qiang)，判逆的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒時(shi)時(shi)產生(sheng)，如果還是(shi)(shi)板起面孔說教，會因(yin)方(fang)法不當而得(de)不到(dao)好的(de)(de)(de)(de)(de)效果。我經常反思(si)自(zi)(zi)己對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育是(shi)(shi)否得(de)法，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)站在(zai)(zai)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)等的(de)(de)(de)(de)(de)角度，象大姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)那樣(yang)去感染他(ta)們、感化他(ta)們。只(zhi)要你付(fu)出(chu)(chu)真心(xin)(xin)，就會得(de)到(dao)回報(bao)，可能是(shi)(shi)一(yi)(yi)份理(li)解(jie)，可能是(shi)(shi)一(yi)(yi)個會心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，更(geng)可能是(shi)(shi)向上的(de)(de)(de)(de)(de)動力。

　　二、認真組織教學，和任課教師及時溝通

　　絕大部分的學(xue)(xue)生(sheng)底子薄、基礎(chu)差(cha)。有些同學(xue)(xue)厭學(xue)(xue)情緒(xu)嚴(yan)重，身在曹營心在漢(han)。為了改(gai)變這(zhe)種現狀，一(yi)方面我從學(xue)(xue)生(sheng)著手，另一(yi)方面就是及時(shi)和科任教師溝通，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習熱(re)情，反過來激(ji)發(fa)科任教師的教學(xue)(xue)動力。這(zhe)樣互相促進，在本(ben)學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末階(jie)段班級學(xue)(xue)習氛圍濃(nong)，許(xu)多(duo)同學(xue)(xue)互相督促，提(ti)醒(xing)， 在期(qi)考試中有些同學(xue)(xue)的成績明顯提(ti)高，各科不及格的人(ren)數有所降低(di)。

　　三、規范管理，制度嚴明。

　　主動(dong)(dong)貫徹落實學(xue)(xue)校各個階段的(de)(de)(de)(de)工(gong)作要求，做到堅決(jue)服從、部署到位、落實有策，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)抓好班級管(guan)理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)組織、協調、督促、檢(jian)查工(gong)作。與其(qi)他班主任一樣，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)加(jia)強對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)衛生清潔、晚自習等督促檢(jian)查并(bing)考核登(deng)記，經(jing)常(chang)性(xing)(xing)、隨意性(xing)(xing)地(di)觀察其(qi)他課(ke)任教師上課(ke)時(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和紀(ji)律(lv)狀況，力求更多的(de)(de)(de)(de)`感性(xing)(xing)掌握第一手(shou)材料，以便有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)地(di)加(jia)強動(dong)(dong)態(tai)管(guan)理，在深入學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生活(huo)和活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)及時(shi)了解(jie)、關心、教育并(bing)且督促其(qi)良好習慣的(de)(de)(de)(de)養成，同(tong)時(shi)發揮教師的(de)(de)(de)(de)言(yan)傳身教之(zhi)示(shi)范(fan)效果。

　　四、做好學生的就業指導。

　　幫助學生樹立正確的人生觀、擇(ze)業觀，提高學生面試技巧，使學生能夠更好地適應社會需求。

　　班級(ji)管(guan)理工作千(qian)(qian)頭(tou)萬緒(xu)，工作方法千(qian)(qian)差萬別，形(xing)勢和任務又在千(qian)(qian)變萬化(hua)，讓(rang)我們(men)在實踐(jian)中(zhong)去探索總結行之(zhi)有效的方法和經驗，使班級(ji)管(guan)理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任工作總結范文9

　　緊張(zhang)而(er)繁(fan)忙的一(yi)學期工(gong)(gong)作(zuo)即將告(gao)一(yi)段落(luo)。本學期以來，自(zi)己以身作(zuo)則，愛崗敬業。認真(zhen)學習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論，不斷探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學規律。樹立“以人為本”的思想(xiang)理念，較好地(di)完(wan)成了本職工(gong)(gong)作(zuo)。現將xx年上半年工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結匯(hui)報

　　一、思想方面

　　本(ben)學(xue)(xue)期以(yi)來(lai)，自己按時參(can)加(jia)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各項(xiang)活動(dong)(dong)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習(xi)時事政治(zhi)和相關的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)規。積(ji)極響應學(xue)(xue)校號召(zhao)，主動(dong)(dong)為四川汶川地震災區(qu)捐款。嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制度(du)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)參(can)加(jia)政治(zhi)、業務學(xue)(xue)習(xi)和每周的(de)(de)微(wei)機培訓活動(dong)(dong)，并做好(hao)學(xue)(xue)習(xi)筆記。積(ji)極參(can)加(jia)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)和組內的(de)(de)集體備課活動(dong)(dong)，自覺學(xue)(xue)習(xi)新(xin)課程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，經(jing)常進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思。樹立“以(yi)人為本(ben)”的(de)(de)思想，尊重學(xue)(xue)生和家長，抓好(hao)班級管理工作，出色地完成了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　二、教學工作方面

　　本學(xue)(xue)期，自己認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)新課程教學(xue)(xue)理念，制定相應的學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)工作計劃。積極參加學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的教研活動、集體備課活動和微(wei)機培訓，認(ren)(ren)真(zhen)做(zuo)好業務學(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)。主(zhu)動聽(ting)課達29節(jie)，及時(shi)做(zuo)好聽(ting)課記(ji)錄并寫好教學(xue)(xue)后記(ji)。

　　教學(xue)(xue)(xue)中，樹立“以人為(wei)本”的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理念，抓好教學(xue)(xue)(xue)常規(gui)工作。針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際情(qing)況(kuang)，認真備課，抓住重點、難點進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)。努力創設和諧、民主的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)氛(fen)圍，注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新精(jing)神(shen)和實(shi)踐能力，重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“雙基”訓練。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個體差異，面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因材施教，認真上(shang)好每節課，向課堂四十分鐘要(yao)效率，有效地(di)保證了教學(xue)(xue)(xue)質量(liang) 。同(tong)時，認真開展閱讀(du)、10分鐘百題口算訓練和背誦優秀古詩文活(huo)動。在學(xue)(xue)(xue)校進行(xing)的(de)(de)`各項檢測中，班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)取得了較好的(de)(de)成績。

　　三、班級管理

　　為了(le)保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順利完成(cheng)(cheng)，認(ren)真抓(zhua)好班(ban)(ban)級管理(li)工(gong)作(zuo)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)要求，切實抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)規范養成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。自己(ji)堅持(chi)每天早(zao)到校，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，美化育(yu)(yu)(yu)(yu)人環(huan)境。班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)分擔區(qu)面(mian)積(ji)大，難于清理(li)，就親自帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)打掃(sao)。充(chong)分利用早(zao)自習(xi)時間，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朗讀(du)課文，養成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，積(ji)累了(le)語言，提高了(le)朗讀(du)能力(li)。通過升旗儀式、晨會、班(ban)(ban)隊(dui)會、板(ban)報宣傳等(deng)(deng)形式，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)規范養成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、革命傳統教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、法(fa)制安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和感恩教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。搞好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢查(cha)，認(ren)真開展預防(fang)“手足(zu)口病(bing)”疫(yi)情的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)(cheng)長。組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)，如訂報刊、遠足(zu)、為地(di)震災(zai)區(qu)捐款、“七巧板(ban)”比賽等(deng)(deng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到思想教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀況，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以誠相待，善于發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，幫助(zhu)他們(men)樹立(li)自信心(xin)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)參與班(ban)(ban)級管理(li)，增強班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)。嚴格(ge)抓(zhua)好控流(liu)工(gong)作(zuo)，重視單無親學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)及(ji)時進(jin)行(xing)(xing)家訪，同家長進(jin)行(xing)(xing)溝(gou)通，取(qu)得家長的(de)(de)(de)(de)(de)配合和支(zhi)持(chi)。

　　在各(ge)項活動的(de)評(ping)(ping)比中，班級(ji)(ji)連續多次被評(ping)(ping)為(wei)“文(wen)明(ming)班”。 在學校(xiao)組織(zhi)的(de)春季運動會中，班級(ji)(ji)被評(ping)(ping)為(wei)“精神文(wen)明(ming)班”。在全市“七巧板”科技(ji)大賽中，學生獲(huo)優秀獎。

　　將在今后的工作中，要繼續學習(xi)教育教學理論，提(ti)高信(xin)息技(ji)術能力，把(ba)全部精(jing)力投入(ru)到教育工作之中。

班主任工作總結范文10

　　為了能夠(gou)在新的學期能夠(gou)更好的工作(zuo)，及時地(di)總結經驗(yan)、教訓(xun)，特(te)總結前(qian)段工作(zuo)如下：

　　首先，繼續抓(zhua)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的日常(chang)(chang)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成教育(yu)，及(ji)時(shi)抓(zhua)住學(xue)生(sheng)(sheng)點滴的情緒變化，及(ji)時(shi)解決問題，教師工(gong)作(zuo)(zuo)總結范(fan)文：班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)總結。許多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)開始在(zai)(zai)思(si)想上(shang)出現了(le)極(ji)大的變化，特別是很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)進(jin)入"反叛"時(shi)期，如(ru)李曉鋒、李平等常(chang)(chang)常(chang)(chang)會自(zi)認為自(zi)己(ji)已(yi)經(jing)長大，不再需要這些條條框(kuang)框(kuang)的約束，因而在(zai)(zai)思(si)想上(shang)有了(le)很多(duo)的麻(ma)痹、松(song)懈。作(zuo)(zuo)為一名(ming)班(ban)主(zhu)任(ren)，我適時(shi)地在(zai)(zai)學(xue)期伊(yi)始之(zhi)際(ji)，召開班(ban)會，重(zhong)新讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)，并體會遵守規范(fan)的重(zhong)要，從思(si)想上(shang)給學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)深刻的認識。在(zai)(zai)實際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中，抓(zhua)住日常(chang)(chang)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的不遵守課(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)的、課(ke)(ke)上(shang)睡(shui)覺、不完成作(zuo)(zuo)業甚(shen)至出現與教師頂嘴的現象等行(xing)為，對同(tong)學(xue)進(jin)行(xing)"換(huan)位"思(si)考，并進(jin)行(xing)積極(ji)教育(yu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)反省中受教育(yu)，得真(zhen)知(zhi)，約束自(zi)己(ji)，培養(yang)自(zi)己(ji)良好(hao)的行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)。

　　尤其(qi)是針對初二學(xue)生(sheng)的(de)思(si)想復雜、偏激(ji)、情(qing)(qing)緒不穩定、多變的(de)特點，及時地發現存在的(de)問(wen)(wen)題，同學(xue)生(sheng)進行(xing)談心，而及時解(jie)決問(wen)(wen)題。同時，積極開展文(wen)體活(huo)動(dong)，豐富學(xue)生(sheng)的(de)業余(yu)生(sheng)活(huo)，引導(dao)學(xue)生(sheng)將情(qing)(qing)緒正(zheng)常的(de)宣泄，盡可能的(de)調整他們的(de)心態，積極的(de)投身(shen)于班級的(de)各種活(huo)動(dong)中。

　　其次，積極培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀、價值觀，并會同各學(xue)科老師多方面、多角度地(di)激發學(xue)生(sheng)地(di)學(xue)習興趣，掌握科學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習方法，提高學(xue)習成績。

　　針對中(zhong)學(xue)生(sheng)此(ci)階段的(de)(de)(de)(de)心理狀(zhuang)況，適時的(de)(de)(de)(de)抓住(zhu)學(xue)生(sheng)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)問題，開展(zhan)各種(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)班級討論會、演講(jiang)會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xue)生(sheng)談心地方式，并結合(he)語文學(xue)科的(de)(de)(de)(de)特點(dian)及時的(de)(de)(de)(de)讓(rang)學(xue)生(sheng)在寫出(chu)個人的(de)(de)(de)(de)短期、長期目標，樹立(li)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、世(shi)界觀(guan)。

　　與此(ci)同時(shi)，在課堂提問(wen)、聽寫、單元測試等學(xue)習活動以及(ji)其(qi)他類(lei)型活動、競賽中(zhong)將學(xue)生(sheng)的(de)(de)表現通過加(jia)減分的(de)(de)形式具體化，激發(fa)了他們的(de)(de)學(xue)習興趣。與此(ci)同時(shi)，增強了學(xue)生(sheng)的(de)(de)個人競爭，也(ye)鍛煉(lian)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)能力。

　　第三，積極(ji)(ji)配合(he)各(ge)學科教(jiao)師管理好學生，探(tan)討教(jiao)育(yu)學生的方法，用大家的智慧解決問(wen)題(ti)，積極(ji)(ji)的向各(ge)位(wei)教(jiao)師學習(xi)先進的班級管理、學生教(jiao)育(yu)的經驗，取得了較好的效(xiao)果。

　　特(te)別是在新學(xue)期(qi)開始，班級中出(chu)(chu)現(xian)了大量(liang)的學(xue)生上課前遲到的現(xian)象，及(ji)時的發現(xian)不良苗(miao)頭(tou)，及(ji)時的糾正，讓學(xue)生寫出(chu)(chu)20xx字說明，給學(xue)生一個改過自省的機會，同(tong)時積極(ji)在班內開展(zhan)"我為(wei)什么(me)來學(xue)習"的大討論，使學(xue)生在大家的.關(guan)注(zhu)中將(jiang)此消(xiao)滅并且通知任(ren)課老師(shi)以(yi)及(ji)學(xue)生家長(chang)，及(ji)時關(guan)注(zhu)這(zhe)類問(wen)題，共同(tong)解(jie)決。

　　與此同(tong)時(shi)(shi)，積(ji)極(ji)同(tong)家長聯(lian)系，及(ji)(ji)時(shi)(shi)了解、掌握學(xue)(xue)生情況，共(gong)同(tong)管(guan)理教育(yu)學(xue)(xue)生。尤(you)其(qi)(qi)是(shi)在期中考(kao)試以后，借鑒了其(qi)(qi)他班級的(de)方法(fa)，采用(yong)交(jiao)流冊以及(ji)(ji)量化評比匯報單的(de)形式積(ji)極(ji)同(tong)家長聯(lian)系，及(ji)(ji)時(shi)(shi)反(fan)映(ying)學(xue)(xue)生情況，并及(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)了解、掌握學(xue)(xue)生情況，達到(dao)共(gong)同(tong)管(guan)理教育(yu)學(xue)(xue)生的(de)目的(de)。

　　第四，完善班級(ji)的(de)管理(li)制(zhi)度，繼續將競爭機(ji)制(zhi)引入班級(ji)管理(li)當中(zhong)。班級(ji)實(shi)(shi)行競選與班級(ji)考察相結合，繼續實(shi)(shi)施班主任助理(li)工作機(ji)制(zhi)，鍛煉學生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)理(li)自(zi)(zi)立能(neng)力(li)。同時(shi)將權(quan)利下放，在(zai)開展(zhan)各(ge)種活(huo)動(dong)時(shi)，積極發動(dong)學生(sheng)(sheng)，創設各(ge)種機(ji)會，給學生(sheng)(sheng)以自(zi)(zi)己(ji)活(huo)動(dong)的(de)自(zi)(zi)由空間(jian)，積極提高學生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)力(li)。

　　當然也有問(wen)題存在(zai)：在(zai)管理(li)方面，還(huan)欠缺更(geng)(geng)加科學、民主；學生的(de)知識能(neng)(neng)(neng)力層次不(bu)一(yi)，落(luo)后面大，在(zai)處理(li)問(wen)題時還(huan)有一(yi)些(xie)急躁(zao)，對于學生的(de)部分心(xin)理(li)，還(huan)不(bu)能(neng)(neng)(neng)更(geng)(geng)好的(de)掌握，關(guan)心(xin)、愛護學生還(huan)不(bu)能(neng)(neng)(neng)夠全面到位。在(zai)今后的(de)工(gong)作中，我將繼續努力，爭取(qu)更(geng)(geng)優異的(de)成績。

班主任工作總結范文11

　　著名教(jiao)(jiao)育家(jia)陶行(xing)知曾言：“千(qian)(qian)教(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)人(ren)求(qiu)(qiu)真(zhen)，千(qian)(qian)學(xue)(xue)萬(wan)學(xue)(xue)學(xue)(xue)做真(zhen)人(ren)。”“真(zhen)”是(shi)教(jiao)(jiao)育中極(ji)為重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)點，也是(shi)無論哪個(ge)時(shi)代的(de)(de)(de)人(ren)都追(zhui)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)為人(ren)為學(xue)(xue)的(de)(de)(de)境界。是(shi)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)育應該(gai)為“自(zi)(zi)(zi)我(wo)實現的(de)(de)(de)人(ren)”而努力，應該(gai)關(guan)心學(xue)(xue)生整(zheng)個(ge)人(ren)，整(zheng)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)品(pin)格。要培(pei)養這樣一(yi)(yi)種品(pin)格，最重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)建立一(yi)(yi)種新(xin)型的(de)(de)(de)師生關(guan)系，一(yi)(yi)種相互信任(ren)的(de)(de)(de)師生關(guan)系。在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，我(wo)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，只起一(yi)(yi)個(ge)組織者的(de)(de)(de)作用，讓學(xue)(xue)生自(zi)(zi)(zi)己(ji)表(biao)達，自(zi)(zi)(zi)己(ji)指(zhi)導，自(zi)(zi)(zi)己(ji)評價，自(zi)(zi)(zi)己(ji)創造(zao)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)選(xuan)擇。“成功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育就在(zai)于(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會了自(zi)(zi)(zi)我(wo)表(biao)現和自(zi)(zi)(zi)我(wo)英擇。”

　　為了(le)(le)做好班主任工(gong)作我做了(le)(le)以下嘗試：|

　　一(yi)(yi)、親近(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，研究學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；展現(xian)自(zi)我(wo)(wo)，樹立威望。在班(ban)級管理(li)上(shang)我(wo)(wo)注重(zhong)(zhong)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)交(jiao)流(liu),沒(mei)有(you)(you)交(jiao)流(liu),就(jiu)沒(mei)有(you)(you)教育,就(jiu)沒(mei)有(you)(you)感(gan)悟.就(jiu)沒(mei)有(you)(you)情(qing)感(gan),走近(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),和(he)(he)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)朋友,讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)尊重(zhong)(zhong)我(wo)(wo).喜(xi)歡我(wo)(wo).理(li)解(jie)我(wo)(wo),記得當初踏進六(liu)(3)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)教室(shi),學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光是質疑的(de)(de)(de)(de)(de),.他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)曾(ceng)在日記中(zhong)表露:郝(hao)老師老師能教好(hao)(hao)我(wo)(wo)們(men)(men)嗎?溫(wen)柔的(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)能把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)拿得下來(lai)嗎?面對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)詢(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光,無須太多的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語,行(xing)動是最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)證(zheng)明(ming).我(wo)(wo)深知: 一(yi)(yi)位好(hao)(hao)老師，不僅要關心學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，更要關心學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，關心她(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，傾聽(ting)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)呼聲。時常給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種母愛，營造(zao)一(yi)(yi)種極其(qi)輕松(song)和(he)(he)民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。在成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，許(xu)多同學都會(hui)遇到這樣那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)。作為(wei)(wei)班(ban)主(zhu)任，必須了(le)解(jie)每(mei)(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de).思想(xiang)動態，盡力幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)克服困難(nan), 把(ba)自(zi)己擺(bai)在和(he)(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等的(de)(de)(de)(de)(de)位置,傾聽(ting)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)與(yu)樂,憂和(he)(he)愁,與(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)起分享(xiang),一(yi)(yi)起分擔,讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)受到老師其(qi)實是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)大朋友.可以和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)同樂同喜(xi).正因為(wei)(wei)如此，我(wo)(wo)與(yu)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結下了(le)很深的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)誼，他(ta)(ta)(ta)（她(ta)）們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)話也開(kai)始給我(wo)(wo)說了(le)，有(you)(you)什么苦惱也主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)向我(wo)(wo)訴說，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)有(you)(you)喜(xi)悅和(he)(he)快樂與(yu)我(wo)(wo)一(yi)(yi)起分享(xiang)。為(wei)(wei)師如此，夫(fu)復(fu)何求！

　　二、組建和培(pei)養(yang)班干(gan)部隊伍。

　　這學(xue)(xue)期我(wo)響應(ying)了學(xue)(xue)校的(de)號召(zhao)，制(zhi)定了“人人都是班(ban)(ban)干部”的(de)班(ban)(ban)級制(zhi)度，定時(shi)召(zhao)開班(ban)(ban)干部會議(yi)，明(ming)(ming)確各自的(de)職(zhi)責。 班(ban)(ban)集體的(de)管(guan)理最重(zhong)要(yao)的(de)是要(yao)有良(liang)好的(de)氛(fen)圍和(he)明(ming)(ming)確的(de)目標導向。通(tong)(tong)過一(yi)段時(shi)間的(de)培(pei)養(yang),六(liu)（3）班(ban)(ban)已形成(cheng)了一(yi)定的(de)班(ban)(ban)干部核心，也培(pei)養(yang)了一(yi)些工作能(neng)(neng)力(li)較強(qiang)的(de)班(ban)(ban)干部。為了培(pei)養(yang)更多(duo)有工作能(neng)(neng)力(li)的(de)同(tong)學(xue)(xue)以及讓更多(duo)的(de)同(tong)學(xue)(xue)能(neng)(neng)關心班(ban)(ban)級，為班(ban)(ban)級做事(shi)(shi)(shi)。我(wo)放手讓更多(duo)的(de)同(tong)學(xue)(xue)來管(guan)理班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)長能(neng)(neng)做的(de)事(shi)(shi)(shi)我(wo)不做，小(xiao)干部能(neng)(neng)做的(de)事(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)長不做，普通(tong)(tong)同(tong)學(xue)(xue)能(neng)(neng)做的(de)事(shi)(shi)(shi)小(xiao)干部不做。

　　三、以強化常(chang)(chang)(chang)規(gui)訓練帶動(dong)教育教學工作。訓練的內容包括《小(xiao)學生守(shou)則》和(he)(he)《小(xiao)學生日常(chang)(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范》要求的常(chang)(chang)(chang)規(gui)、課堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)、集會(hui)和(he)(he)出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)、衛生常(chang)(chang)(chang)規(gui)、勞動(dong)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、路隊常(chang)(chang)(chang)規(gui)等(deng)等(deng)諸多方面。訓練可以通(tong)過集體或個(ge)人(ren)、單(dan)項強化或全面優化相結合的方式(shi)進行(xing)（根據具體情況(kuang)選擇），務必使(shi)每(mei)個(ge)學生具有"服從(cong)集體，服從(cong)命令(ling)"的思想，具有自(zi)我約束力，形成(cheng)習慣，保證整個(ge)班(ban)(ban)集體隨時(shi)表現(xian)出"活而(er)不(bu)亂，嚴(yan)而(er)不(bu)死"的良好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌。

　　四、激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競爭意(yi)識及(ji)其(qi)途(tu)徑。在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校提出(chu)了(le)小(xiao)組合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創意(yi)，我(wo)們也根(gen)據自己班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長與基礎(chu)分(fen)為六個(ge)(ge)大(da)組，十二個(ge)(ge)小(xiao)組，展開合(he)(he)作(zuo)(zuo)競爭。競爭是(shi)一股(gu)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、其(qi)它任何(he)外力都不(bu)可(ke)能達到(dao)(dao)(dao)或代替的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。這是(shi)"互助"、"友(you)好"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭而(er)不(bu)是(shi)"敵視"和(he)(he)"保(bao)守"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，其(qi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為了(le)取得共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。以班(ban)(ban)(ban)管理制度和(he)(he)"周評(ping)表"、積分(fen)大(da)PK，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)人和(he)(he)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種表現(xian)每周評(ping)價，使每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)小(xiao)組明確近期優(you)缺(que)點(dian)何(he)在(zai)(zai)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)上居何(he)位置，從而(er)增強警惕(ti)性(xing)和(he)(he)進(jin)取心(xin)。|||總之，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)細致，特別是(shi)要(yao)講究評(ping)價策略。班(ban)(ban)(ban)主任要(yao)把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評(ping)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)"在(zai)(zai)鼓勵中發揚成績，在(zai)(zai)微笑中認識不(bu)足(zu)"，在(zai)(zai)輕松愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)中受到(dao)(dao)(dao)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶，情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感染，懂得理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)澄(cheng)清(qing)，保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康地成長。|||我(wo)自知我(wo)還不(bu)是(shi)一個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任老師(shi)，但(dan)我(wo)卻慶幸有(you)一幫優(you)秀(xiu)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。因為他(ta)們,我(wo)感受到(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中,我(wo)還要(yao)多請教有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)和(he)(he)書本，學(xue)(xue)習優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法，總結自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，用更科(ke)學(xue)(xue)、合(he)(he)理、有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法指導班(ban)(ban)(ban)級工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使班(ban)(ban)(ban)級工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)斷煥發新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力和(he)(he)有(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起色。

班主任工作總結范文12

　　轉眼間，一學期的工作就要結(jie)束了(le)，回想起來有(you)喜悅也有(you)遺憾(han)，成績也有(you)不足(zu)，下(xia)面就將本學期的工作總結(jie)一下(xia)：

　　一.良好的開端就是成功的一半

　　接(jie)(jie)手這(zhe)個(ge)班我(wo)(wo)是(shi)不情愿的。可是(shi)，既然接(jie)(jie)手了(le)就要認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)的帶好，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)做人(ren)的基本原(yuan)則，也是(shi)我(wo)(wo)對待(dai)工(gong)作的基本原(yuan)則。所以(yi)，我(wo)(wo)帶這(zhe)個(ge)班的工(gong)作是(shi)從假期開(kai)始的。

　　說(shuo)實在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)接手這個(ge)班(ban)后(hou)，我(wo)感到(dao)(dao)肩(jian)上(shang)擔子很重(zhong)，一(yi)方(fang)面教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)導處(chu)工作(zuo)(zuo)就(jiu)很繁(fan)忙。第二(er)方(fang)面，大家(jia)(jia)(jia)也知(zhi)道(dao)這屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好，所以重(zhong)點(dian)班(ban)實驗班(ban)也就(jiu)可想而知(zhi)。我(wo)知(zhi)道(dao)文(wen)科班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有一(yi)個(ge)毛病就(jiu)是(shi)(shi)(shi)偏科現(xian)象很嚴重(zhong)，高(gao)二(er)年級(ji)又是(shi)(shi)(shi)最(zui)關鍵的(de)(de)(de)一(yi)年，怎樣從(cong)一(yi)開始就(jiu)引導班(ban)級(ji)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入一(yi)種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)奮進(jin)、激進(jin)狀態是(shi)(shi)(shi)我(wo)考慮(lv)最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)問題。為(wei)此(ci)，我(wo)從(cong)紀律(lv)上(shang)首先作(zuo)(zuo)出要(yao)(yao)求，不(bu)遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)，遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)者(zhe)受罰，我(wo)自(zi)(zi)己也堅(jian)持(chi)(chi)做(zuo)到(dao)(dao)，假期本來(lai)是(shi)(shi)(shi)8：00上(shang)課(ke)，我(wo)要(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)高(gao)二(er)五(wu)班(ban)的(de)(de)(de)全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)我(wo)自(zi)(zi)己7：30到(dao)(dao)校。遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)者(zhe)男同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)室后(hou)面做(zuo)俯臥撐40個(ge)，女同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)操場(chang)跑1000米，風雨無(wu)(wu)阻。整個(ge)假期上(shang)課(ke)20天(tian)，我(wo)自(zi)(zi)己沒有遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)過(guo)一(yi)次(ci)，凡遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也都受到(dao)(dao)了懲罰。就(jiu)這樣硬是(shi)(shi)(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成了不(bu)遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)不(bu)早退的(de)(de)(de)習慣。直到(dao)(dao)這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)(men)班(ban)基本杜絕了遲(chi)(chi)(chi)到(dao)(dao)現(xian)象。課(ke)堂(tang)上(shang)有老師上(shang)課(ke)，我(wo)就(jiu)不(bu)管了。下(xia)午自(zi)(zi)習為(wei)了很好的(de)(de)(de)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力和(he)(he)(he)(he)自(zi)(zi)習課(ke)良(liang)好的(de)(de)(de)紀律(lv)，每(mei)天(tian)下(xia)午的(de)(de)(de)1小時自(zi)(zi)習時間，我(wo)堅(jian)持(chi)(chi)坐在(zai)(zai)(zai)(zai)講臺(tai)上(shang)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起上(shang)自(zi)(zi)習，因為(wei)我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)場(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)紀律(lv)良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習自(zi)(zi)覺，這樣堅(jian)持(chi)(chi)了20天(tian)，無(wu)(wu)論從(cong)早讀、課(ke)堂(tang)、自(zi)(zi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)都能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氣氛中進(jin)行。因為(wei)是(shi)(shi)(shi)假期，孩子們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)時間我(wo)是(shi)(shi)(shi)放心(xin)的(de)(de)(de)，可是(shi)(shi)(shi)孩子們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里怎辦？因為(wei)是(shi)(shi)(shi)假期，孩子們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)時間也不(bu)短(duan)，我(wo)想，那么學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)就(jiu)有家(jia)(jia)(jia)長代勞了，于是(shi)(shi)(shi)我(wo)給每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長寫了一(yi)封信，對孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提出了幾點(dian)希望和(he)(he)(he)(he)要(yao)(yao)求，并在(zai)(zai)(zai)(zai)假期結束要(yao)(yao)反饋在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況，從(cong)反饋回來(lai)的(de)(de)(de)信息看，孩子們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是(shi)(shi)(shi)令人滿意的(de)(de)(de)。

　　高二五班(ban)(ban)是(shi)新成立的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)，除了(le)個(ge)別學生(sheng)(sheng)（原高一(yi)(yi)七班(ban)(ban)學生(sheng)(sheng)）對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)有點(dian)了(le)解(jie)外，其(qi)他(ta)(ta)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)情況一(yi)(yi)無所知，為(wei)了(le)讓(rang)學生(sheng)(sheng)也能(neng)好(hao)(hao)比較全面的(de)(de)(de)認識(shi)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)給每(mei)位同學寫(xie)了(le)一(yi)(yi)封信，信中我(wo)(wo)(wo)從我(wo)(wo)(wo)自(zi)己的(de)(de)(de)基本情況到對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)給予的(de)(de)(de)無限期(qi)望、對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)、關(guan)愛、愛護談(tan)起，從我(wo)(wo)(wo)自(zi)己的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些想法做(zuo)法談(tan)起，到最后給他(ta)(ta)們(men)(men)提出的(de)(de)(de)幾點(dian)要求，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己感到合情合理，入(ru)情入(ru)理，我(wo)(wo)(wo)想能(neng)夠鼓足他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)干勁。我(wo)(wo)(wo)提到了(le)我(wo)(wo)(wo)帶(dai)(dai)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)思想就是(shi)：讓(rang)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都能(neng)最大限度的(de)(de)(de)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)潛能(neng)。我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)要求是(shi)：全力拼搏，做(zuo)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)自(zi)己，竭(jie)盡全力，去做(zuo)自(zi)己應該做(zuo)必(bi)須做(zuo)的(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)總(zong)要求是(shi)：做(zuo)最好(hao)(hao)最優(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)！我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)番苦心(xin)我(wo)(wo)(wo)相信孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)定會(hui)理解(jie)的(de)(de)(de)。假期(qi)里(li)雖然(ran)時間短，但是(shi)，我(wo)(wo)(wo)以(yi)為(wei)這(zhe)短短的(de)(de)(de)20天，已經給了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)以(yi)信心(xin)，以(yi)勇氣，已經給了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)戰勝困(kun)難的(de)(de)(de)決心(xin)，這(zhe)就算是(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)半(ban)吧！

　　二.細節是成敗的關鍵

　　首先將(jiang)我的(de)(de)班主任(ren)工作計劃在班上進(jin)行了(le)宣讀，讓孩子們知道這(zhe)學期(qi)我們應該干什么(me)，感到(dao)(dao)什么(me)程度。接著就讓學生制(zhi)定(ding)自己(ji)的(de)(de)學習計劃，計劃分(fen)(fen)(fen)三部分(fen)(fen)(fen)，第一(yi)部分(fen)(fen)(fen)是目標：遠(yuan)期(qi)目標（高(gao)考(kao)目標）一(yi)本(ben)？二本(ben)？三本(ben)？大專？具體(ti)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)（以07年高(gao)考(kao)二本(ben)線530為(wei)基準，并將(jiang)各分(fen)(fen)(fen)數(shu)分(fen)(fen)(fen)解的(de)(de)學科(ke)）中(zhong)期(qi)目標（高(gao)二年級(ji)結束要達(da)到(dao)(dao)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)或名次）及(ji)近期(qi)目標，月考(kao)、期(qi)中(zhong)、期(qi)末考(kao)試成績或排名。第二部分(fen)(fen)(fen)是完成這(zhe)一(yi)目標的(de)(de)具體(ti)措施(shi)（要求具體(ti)到(dao)(dao)科(ke)目，特別是對自己(ji)的(de)(de)弱門學科(ke)怎樣(yang)提高(gao)提出(chu)具體(ti)的(de)(de)要求）；第三部分(fen)(fen)(fen)是監督（班主任(ren)、代(dai)課老師、同學、家長？）

　　其次(ci)，征集(ji)班級口號，提前通知(zhi)學(xue)生(sheng)，自己想，利用班會時(shi)間將(jiang)每個同學(xue)的(de)口號寫在黑板上(shang)，進(jin)行投票表決，最后，孫丹(dan)同學(xue)的(de)：“青春飛揚、紅旗(qi)我扛”和楊超(chao)同學(xue)的(de)“文一文一，永爭第(di)一”以高票入選并獲得了班級的(de)獎勵。

　　第三，開展各項挑戰賽活動，本學期，我們(men)開展了(le)題為“青春飛揚，紅旗(qi)我扛”學習(xi)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)賽四輪(lun)，具體(ti)項目有(you)：單詞挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)賽，名(ming)次(ci)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)賽，單科(ke)成績(ji)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)賽，互助學習(xi)小組挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)賽，這些(xie)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)賽活動，每次(ci)多(duo)有(you)20多(duo)名(ming)同學挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)成功，使學生(sheng)體(ti)驗到(dao)了(le)成功的(de)(de)喜悅，不斷的(de)(de)激發學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)積極性和挑(tiao)戰(zhan)(zhan)(zhan)自我的(de)(de)信心。

　　壓濾機濾布第四(si)，用“班級日(ri)記”架起師(shi)生(sheng)交流對話的橋梁。

　　為了能及(ji)時準確的(de)獲得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中的(de)問題、心理過程(cheng)和(he)對(dui)(dui)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)及(ji)班(ban)級管理的(de)意見和(he)建議，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)采(cai)用“班(ban)級日(ri)(ri)記(ji)”制(zhi)度.在日(ri)(ri)記(ji)的(de)首頁是(shi)我(wo)(wo)(wo)給他們(men)寫(xie)的(de)寄語，以后每(mei)周我(wo)(wo)(wo)都(dou)要仔細閱(yue)讀日(ri)(ri)記(ji)，對(dui)(dui)心理上有(you)負擔(dan)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)及(ji)時談心，對(dui)(dui)進(jin)步較大的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)及(ji)時鼓勵(li)(li)(li)，對(dui)(dui)情緒不穩定的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)及(ji)時了解并進(jin)行調整…。在日(ri)(ri)記(ji)本上不但有(you)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)他們(men)關心，鼓勵(li)(li)(li)，也有(you)代課老(lao)師(shi)(shi)楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)、郭老(lao)師(shi)(shi)、劉老(lao)師(shi)(shi)、崔老(lao)師(shi)(shi)給予同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)方法指導、掛心、關愛、支持(chi)和(he)鼓勵(li)(li)(li)，小小的(de)日(ri)(ri)記(ji)本架起了我(wo)(wo)(wo)們(men)師(shi)(shi)生(sheng)交流的(de)橋梁，也增進(jin)了我(wo)(wo)(wo)們(men)師(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)情感(gan)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)彼此的(de)`都(dou)收(shou)獲不小。

　　第五，利用“博客”和學生交流

　　假期里學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)李鎮西老師帶班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就想怎(zen)樣(yang)能使自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些想法隨(sui)時(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)以和全(quan)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)行(xing)們(men)(men)(men)(men)(men)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)，建(jian)(jian)立(li)一(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)(tong)(tong)等對(dui)(dui)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒子(zi)見自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)客(ke)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)(biao)自己(ji)(ji)看(kan)法和意(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)(fa)(fa)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想到(dao)(dao)了(le)(le)(le)博(bo)(bo)客(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就在(zai)(zai)(zai)(zai)互聯網(wang)上(shang)建(jian)(jian)立(li)了(le)(le)(le)名為“班(ban)(ban)主(zhu)任隨(sui)筆”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)客(ke)網(wang)頁，現在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)客(ke)上(shang)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)(biao)文章(zhang)已(yi)經(jing)(jing)近60篇，內容涉及小(xiao)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)(zao)操(cao)《早(zao)(zao)操(cao)隨(sui)想》，頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)《扎(zha)(zha)起(qi)(qi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)來(lai)》期末考試前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)寫(xie)了(le)(le)(le)《認(ren)真復習，迎接(jie)考試》《文科(ke)生(sheng)怎(zen)樣(yang)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)》等等，大(da)到(dao)(dao)班(ban)(ban)級計劃、主(zhu)題班(ban)(ban)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃、人(ren)生(sheng)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論，如(ru)《談孩子(zi)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通與(yu)交(jiao)流(liu)》、《新(xin)(xin)年(nian)獻詞(ci)》等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)《早(zao)(zao)操(cao)隨(sui)想》中(zhong)寫(xie)到(dao)(dao)“看(kan)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)生(sheng)機勃勃、生(sheng)龍活虎，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)(gan)受著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)年(nian)輕(qing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春氣息；聆(ling)聽(ting)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)節奏明(ming)快，干凈利落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐和震(zhen)(zhen)耳欲(yu)聾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)號聲，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自己(ji)(ji)都(dou)感(gan)(gan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)激動(dong)(dong)......。所(suo)有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)一(yi)切(qie)幾(ji)乎讓整個(ge)(ge)校園震(zhen)(zhen)撼(han)，激動(dong)(dong)，感(gan)(gan)動(dong)(dong)......。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)震(zhen)(zhen)撼(han)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，也(ye)(ye)(ye)(ye)震(zhen)(zhen)撼(han)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)；原來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)以這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大(da)和不(bu)可(ke)(ke)戰勝！濾布我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)感(gan)(gan)動(dong)(dong)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)感(gan)(gan)動(dong)(dong)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，原來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)以這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引人(ren)注目，令人(ren)刮目相看(kan)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)使他(ta)人(ren)激動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)激動(dong)(dong)，原來(lai)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量可(ke)(ke)以這(zhe)(zhe)么強(qiang)大(da)和戰無(wu)不(bu)勝！”在(zai)(zai)(zai)(zai)《扎(zha)(zha)起(qi)(qi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)來(lai)》一(yi)文中(zhong)寫(xie)到(dao)(dao)：“扎(zha)(zha)起(qi)(qi)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)來(lai)，給(gei)(gei)自己(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)(ye)給(gei)(gei)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)和老師一(yi)種(zhong)清新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)，也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)會為了(le)(le)(le)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)而過(guo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分散精力！扎(zha)(zha)起(qi)(qi)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)來(lai)，給(gei)(gei)自己(ji)(ji)一(yi)個(ge)(ge)全(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)，等于(yu)換了(le)(le)(le)一(yi)種(zhong)發(fa)(fa)(fa)型(xing)，換了(le)(le)(le)一(yi)總(zong)感(gan)(gan)覺(jue)，給(gei)(gei)自己(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)(ye)給(gei)(gei)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)和老師也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)全(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)，讓大(da)家(jia)(jia)刮目相看(kan)，也(ye)(ye)(ye)(ye)給(gei)(gei)自己(ji)(ji)一(yi)種(zhong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神！扎(zha)(zha)起(qi)(qi)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)來(lai)，表(biao)(biao)(biao)現出(chu)一(yi)種(zhong)勇(yong)氣，一(yi)種(zhong)告別過(guo)去，面向未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣，讓自己(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)(ye)讓同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)和老師看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)決心(xin)和信心(xin)！扎(zha)(zha)起(qi)(qi)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發(fa)(fa)(fa)來(lai)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)全(quan)身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)場沒有(you)(you)(you)硝煙(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰爭來(lai)吧！”在(zai)(zai)(zai)(zai)《新(xin)(xin)年(nian)獻詞(ci)》中(zhong)寫(xie)到(dao)(dao)“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)更多(duo)(duo)華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)藻(zao)來(lai)祝(zhu)福(fu)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)年(nian)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)顆(ke)和大(da)家(jia)(jia)緊緊相連在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)顆(ke)心(xin)有(you)(you)(you)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持有(you)(you)(you)大(da)家(jia)(jia)刻苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)許能創造(zao)出(chu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇跡。同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起(qi)(qi)去迎接(jie)挑戰，迎接(jie)一(yi)切(qie)困難(nan)，去迎接(jie)屬于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天吧！”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還將班(ban)(ban)上(shang)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題也(ye)(ye)(ye)(ye)寫(xie)進(jin)博(bo)(bo)客(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以題為“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怪現象”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系列文章(zhang)對(dui)(dui)班(ban)(ban)上(shang)村在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題進(jin)行(xing)列舉和分析等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)農(nong)村，姊妹多(duo)(duo)，家(jia)(jia)境(jing)困難(nan)。現在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)客(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)擊人(ren)次(ci)已(yi)經(jing)(jing)達到(dao)(dao)1500人(ren)次(ci)以上(shang)，給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師和學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)多(duo)(duo)。有(you)(you)(you)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提建(jian)(jian)議意(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)共同(tong)(tong)(tong)(tong)商討(tao)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)表(biao)(biao)(biao)示贊揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)表(biao)(biao)(biao)示不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)意(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通過(guo)它是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)識了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)人(ren)，也(ye)(ye)(ye)(ye)明(ming)白了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)事(shi)。通過(guo)互聯網(wang)，搭建(jian)(jian)起(qi)(qi)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)師生(sheng)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，也(ye)(ye)(ye)(ye)架起(qi)(qi)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和校外很(hen)多(duo)(duo)班(ban)(ban)主(zhu)任老師交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，是(shi)自己(ji)(ji)收獲不(bu)小(xiao)。

　　第六，學會做人做事。

　　記得(de)(de)有(you)一(yi)(yi)次，一(yi)(yi)位(wei)家(jia)長(chang)來學(xue)校了(le)(le)解自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)習情況(kuang)(kuang)，和老師(shi)(shi)談完話后老師(shi)(shi)想既然家(jia)長(chang)來了(le)(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)見見家(jia)長(chang)，一(yi)(yi)起交(jiao)流交(jiao)流，就(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)意(yi)叫來了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。誰知(zhi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)到(dao)(dao)辦公室看(kan)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)媽媽就(jiu)(jiu)(jiu)滿臉的(de)不(bu)(bu)高興，第一(yi)(yi)句話就(jiu)(jiu)(jiu)說(shuo)(shuo)：你怎么(me)到(dao)(dao)學(xue)校來了(le)(le)！孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)母(mu)(mu)親(qin)當時就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)點手(shou)足無(wu)措。隨(sui)后，在(zai)整個談話的(de)過程中孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)時不(bu)(bu)時的(de)責怪自(zi)(zi)己(ji)的(de)母(mu)(mu)親(qin)，讓我們在(zai)場的(de)老師(shi)(shi)都感覺(jue)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)母(mu)(mu)親(qin)很怕(pa)自(zi)(zi)己(ji)的(de)兒(er)子(zi)(zi)，是看(kan)著自(zi)(zi)己(ji)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)眼色行(xing)事(shi)，都覺(jue)得(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)沒(mei)有(you)教養。班(ban)主(zhu)任實在(zai)看(kan)不(bu)(bu)過去(qu)了(le)(le)就(jiu)(jiu)(jiu)很策略的(de)批評了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個同學(xue)。上課(ke)鈴響了(le)(le)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)教室上課(ke)了(le)(le)，班(ban)主(zhu)任在(zai)詢問家(jia)長(chang)的(de)情況(kuang)(kuang)時才知(zhi)道，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)經(jing)常在(zai)家(jia)呵斥她(ta)，看(kan)不(bu)(bu)起她(ta)，覺(jue)得(de)(de)她(ta)沒(mei)有(you)文(wen)化(hua)，沒(mei)有(you)品位(wei)...；吵架更是經(jing)常的(de)事(shi)，還動不(bu)(bu)動就(jiu)(jiu)(jiu)以不(bu)(bu)吃飯相威脅...說(shuo)(shuo)著說(shuo)(shuo)著這(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)母(mu)(mu)親(qin)就(jiu)(jiu)(jiu)落淚了(le)(le)...。這(zhe)(zhe)(zhe)件事(shi)給(gei)我的(de)感觸很深。

　　就(jiu)(jiu)在一(yi)個(ge)周三(san)晚(wan)上，都已經(jing)(jing)8：30分了(le)(le)(le)，有(you)(you)(you)一(yi)對(dui)夫婦家(jia)(jia)長(chang)找的(de)(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)室來(lai)(lai)，問我看(kan)沒(mei)看(kan)見到他(ta)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，我很熱情(qing)也(ye)很驚訝的(de)(de)(de)(de)說(shuo)：沒(mei)有(you)(you)(you)住(zhu)宿(su)學生(sheng)6：30早就(jiu)(jiu)放學了(le)(le)(le)（這位(wei)學生(sheng)沒(mei)有(you)(you)(you)住(zhu)宿(su)）。這時(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)電話響了(le)(le)(le)，是(shi)(shi)尋找孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)鄰居打來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，說(shuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)已經(jing)(jing)回家(jia)(jia)了(le)(le)(le)，這時(shi)(shi)我們能(neng)看(kan)家(jia)(jia)長(chang)緊張的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)有(you)(you)(you)所緩(huan)解(jie)，這才(cai)坐了(le)(le)(le)下來(lai)(lai)和(he)我交流起來(lai)(lai)。我一(yi)直坐在聽。原來(lai)(lai)是(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)和(he)父(fu)母交流很少，媽媽做的(de)(de)(de)(de)飯好(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)感覺到好(hao)(hao)時(shi)(shi)就(jiu)(jiu)吃(chi)，不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)時(shi)(shi)就(jiu)(jiu)拉著(zhu)臉，要不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)干脆不(bu)(bu)(bu)吃(chi)了(le)(le)(le)。今(jin)天上午，覺得(de)媽媽做的(de)(de)(de)(de)飯不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)吃(chi)就(jiu)(jiu)生(sheng)氣了(le)(le)(le)，就(jiu)(jiu)把飯也(ye)給撒(sa)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)吃(chi)就(jiu)(jiu)走了(le)(le)(le)...。媽媽說(shuo)著(zhu)就(jiu)(jiu)哭了(le)(le)(le)。爸(ba)爸(ba)接(jie)著(zhu)說(shuo)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)已經(jing)(jing)和(he)他(ta)有(you)(you)(you)半年多不(bu)(bu)(bu)說(shuo)一(yi)句(ju)話了(le)(le)(le)，他(ta)怎樣巴(ba)結孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都不(bu)(bu)(bu)理(li)自(zi)己(ji)(ji)，既不(bu)(bu)(bu)理(li)他(ta)也(ye)不(bu)(bu)(bu)叫他(ta)一(yi)句(ju)爸(ba)爸(ba)，他(ta)傷(shang)心極了(le)(le)(le)。他(ta)還(huan)說(shuo)，自(zi)己(ji)(ji)在拼(pin)死拼(pin)活(huo)的(de)(de)(de)(de)干活(huo)掙錢(qian)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)讓(rang)兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)一(yi)點(dian)，自(zi)己(ji)(ji)寧可省吃(chi)儉用也(ye)不(bu)(bu)(bu)想虧待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，可是(shi)(shi)到后來(lai)(lai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都不(bu)(bu)(bu)理(li)自(zi)己(ji)(ji)了(le)(le)(le)，掙錢(qian)有(you)(you)(you)什么用...說(shuo)著(zhu)說(shuo)著(zhu)流下了(le)(le)(le)傷(shang)心的(de)(de)(de)(de)眼淚...。

　　這(zhe)兩件(jian)事情，是(shi)(shi)我想(xiang)了(le)很多(duo)很多(duo)，90后(hou)的(de)這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們到(dao)底是(shi)(shi)怎么(me)了(le)，雖(sui)然這(zhe)只是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)別的(de)現象，但(dan)也(ye)(ye)反(fan)映了(le)現在(zai)(zai)的(de)這(zhe)些獨生子(zi)(zi)(zi)(zi)女們的(de)普遍(bian)心(xin)里，我不知道(dao)到(dao)底應(ying)該怎辦？叫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)到(dao)辦公(gong)室？會(hui)傷(shang)害孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)自尊心(xin)，這(zhe)不是(shi)(shi)我想(xiang)要(yao)的(de)，也(ye)(ye)不是(shi)(shi)家(jia)長想(xiang)要(yao)的(de)；在(zai)(zai)班上進(jin)行(xing)討論？現在(zai)(zai)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對這(zhe)些事情說起來(lai)頭頭是(shi)(shi)道(dao)，也(ye)(ye)許他們比我還(huan)要(yao)說的(de)好；幾(ji)天(tian)我都(dou)沒有一(yi)個(ge)(ge)(ge)好辦法，突然有一(yi)天(tian)，我想(xiang)，讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學反(fan)思自己和(he)家(jia)長之間的(de)關系，自己站(zhan)在(zai)(zai)家(jia)長的(de)角(jiao)度制定一(yi)個(ge)(ge)(ge)《子(zi)(zi)(zi)(zi)女守(shou)(shou)則(ze)(ze)》再站(zhan)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)角(jiao)度制定一(yi)個(ge)(ge)(ge)《父母守(shou)(shou)則(ze)(ze)》，然后(hou)經過(guo)班委會(hui)（特意叫上這(zhe)名(ming)同(tong)學）進(jin)行(xing)討論和(he)整理，以(yi)班委會(hui)的(de)名(ming)義和(he)書信的(de)形(xing)式給每(mei)為家(jia)長和(he)每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)每(mei)人一(yi)份，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)家(jia)長各守(shou)(shou)其責(ze)且相互監督，每(mei)學期(qi)(qi)進(jin)行(xing)一(yi)次信息(xi)反(fan)饋(kui)，這(zhe)樣也(ye)(ye)許能好一(yi)些，這(zhe)項工作(zuo)的(de)前(qian)期(qi)(qi)工作(zuo)已經完(wan)成，每(mei)個(ge)(ge)(ge)學生都(dou)寫了(le)《守(shou)(shou)則(ze)(ze)》，等忙完(wan)這(zhe)段后(hou)，假期(qi)(qi)這(zhe)首整理打印(yin)下發。

　　處處為孩子著(zhu)想(xiang)，為孩子的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)途(tu)著(zhu)想(xiang)，我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)白瑞莎同學，家(jia)境貧寒，姊妹多，一次考試成績不是很(hen)好(hao)，就(jiu)有(you)棄學你的(de)(de)(de)(de)(de)念頭，元旦(dan)假后，連續幾天沒(mei)到(dao)校(xiao)。一個周日的(de)(de)(de)(de)(de)下午(wu)，我(wo)(wo)騎自行(xing)車到(dao)她(ta)(ta)家(jia)去了，很(hen)貧寒，看到(dao)孩子孤(gu)零(ling)零(ling)冷嗖(sou)嗖(sou)的(de)(de)(de)(de)(de)坐在門(men)(men)(men)前(qian)無所事(shi)(shi)事(shi)(shi)，我(wo)(wo)心里很(hen)難過(guo)(guo)，難道就(jiu)這(zhe)樣過(guo)(guo)一輩子嗎？我(wo)(wo)進(jin)了家(jia)門(men)(men)(men)，好(hao)在他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父親在家(jia)，我(wo)(wo)們進(jin)行(xing)了長達一個多小時的(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)話(hua)(hua)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父親才勉強同意孩子到(dao)校(xiao)上(shang)課還(huan)要看期末考試成績，回到(dao)學校(xiao)白瑞莎顯得無精打采(cai)，我(wo)(wo)專(zhuan)門(men)(men)(men)和(he)她(ta)(ta)進(jin)行(xing)了對(dui)話(hua)(hua)，鼓勵她(ta)(ta)好(hao)好(hao)學習，爭(zheng)取(qu)改變自己的(de)(de)(de)(de)(de)命運。我(wo)(wo)還(huan)是很(hen)擔(dan)心，要是這(zhe)次考試成不好(hao)怎么辦？這(zhe)事(shi)(shi)太難了！

　　三.班級存在的問題

　　1.功夫不(bu)到，只停留(liu)在(zai)(zai)表面上(shang)；急在(zai)(zai)外，懶在(zai)(zai)內(nei)。

　　2.不(bu)善于總結歸納(na)，胡子眉毛一把(ba)抓。

　　①不注意總結和歸納規(gui)律性(xing)的東西

　　②學(xue)習沒有計劃(hua)性想(xiang)起什么干什么

　　3.不(bu)能堅持經常，在學習上是(shi)“常立志(zhi)不(bu)是(shi)立常志(zhi)”

　　4.不切實際(ji)，好高騖遠。

　　解決以上問題，將是我下學期(qi)班級管理的重點(dian)工(gong)作。

班主任工作總結范文13

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)，關起門來就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)大家(jia)(jia)庭。如果(guo)，這個(ge)大家(jia)(jia)庭中的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)同學(xue)都如兄弟姐妹般互相(xiang)關心(xin)著(zhu)(zhu)、幫助著(zhu)(zhu)、照顧著(zhu)(zhu)、鼓舞著(zhu)(zhu)，那么他(ta)便是(shi)(shi)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)，溫(wen)暖的(de)(de)(de),而(er)班(ban)主(zhu)任就(jiu)是(shi)(shi)這個(ge)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)組建(jian)者。所以(yi)說(shuo)小學(xue)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)事(shi)務是(shi)(shi)繁瑣(suo)雜亂(luan)的(de)(de)(de)，如果(guo)毫無(wu)頭(tou)緒，工作將失去條理和計(ji)劃。放手(shou)讓(rang)學(xue)生(sheng)當主(zhu)人的(de)(de)(de)思想是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)，但如果(guo)完全放手(shou)，班(ban)級這艘巨輪將找不到航線。而(er)對于剛踏上工作崗位不久(jiu)的(de)(de)(de)新老師來說(shuo)，又是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)說(shuo)不出的(de)(de)(de)滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。回首一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)工作，有(you)成(cheng)績(ji)亦有(you)不足，現做一(yi)(yi)(yi)總(zong)結(jie)，以(yi)便積(ji)累經驗，改正(zheng)缺點(dian)。

　　一、關心孩子

　　愛是無(wu)聲的(de)(de)(de)語言，是教師(shi)(shi)(shi)溝通學(xue)生(sheng)思(si)想和(he)(he)感情(qing)最有效的(de)(de)(de)手(shou)段，想要管理(li)好(hao)班級，必須關心、了解每一位學(xue)生(sheng)。低年(nian)級的(de)(de)(de)孩子對老師(shi)(shi)(shi)特別(bie)熱情(qing)，經常會(hui)(hui)圍(wei)著(zhu)老師(shi)(shi)(shi)轉，我也會(hui)(hui)把孩子叫到(dao)(dao)身邊，和(he)(he)他(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天(tian)：告訴(su)他(ta)們(men)這(zhe)幾(ji)天(tian)天(tian)氣冷(leng)，要多穿衣服，防止(zhi)感冒；問(wen)問(wen)他(ta)們(men)這(zhe)漂亮衣服是誰買的(de)(de)(de)等等；還告訴(su)他(ta)們(men)這(zhe)幾(ji)天(tian)進步了！今(jin)天(tian)和(he)(he)同學(xue)吵架(jia)是不應該(gai)的(de)(de)(de)……在(zai)這(zhe)種(zhong)輕松的(de)(de)(de)聊(liao)天(tian)氛圍(wei)下，把握好(hao)時(shi)機(ji)的(de)(de)(de)，自然(ran)而然(ran)地提出對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)一些要求，會(hui)(hui)收到(dao)(dao)很好(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　二、表揚孩子

　　對于一年級的(de)(de)(de)孩子來說(shuo)，表(biao)(biao)揚的(de)(de)(de)效果是非常好的(de)(de)(de)。平時，我會(hui)在跟他(ta)們(men)(men)聊天(tian)的(de)(de)(de)時候告訴他(ta)們(men)(men)：“你(ni)又進步了(le)”，“你(ni)的(de)(de)(de)字越(yue)寫(xie)越(yue)漂(piao)亮了(le)”；課堂上經(jing)常對他(ta)們(men)(men)說(shuo)：“你(ni)真棒”！“你(ni)學得真快”！“你(ni)說(shuo)的(de)(de)(de)真好”！……當(dang)我和家長(chang)交流時，經(jing)常聽他(ta)們(men)(men)說(shuo)起，孩子們(men)(men)回(hui)家說(shuo)老師又表(biao)(biao)揚他(ta)什么(me)了(le)，又獎勵了(le)他(ta)幾(ji)顆小紅(hong)心(xin)，一臉興奮(fen)，然(ran)后那幾(ji)天(tian)在家表(biao)(biao)現就會(hui)特別好。

　　三、重視培養孩子們的行為習慣

　　各(ge)(ge)(ge)種(zhong)習慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)是(shi)形(xing)成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)(de)基礎，一(yi)年(nian)級(ji)則是(shi)良(liang)(liang)好習慣(guan)(guan)(guan)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)最初時期。我(wo)覺(jue)得培(pei)養良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)關鍵是(shi)要培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)(guan)意識，使他(ta)們做到老師在(zai)(zai)與(yu)不在(zai)(zai)一(yi)個(ge)樣。如果一(yi)個(ge)班(ban)級(ji)形(xing)成(cheng)(cheng)了良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)風，學生(sheng)會在(zai)(zai)各(ge)(ge)(ge)方面得到提升(sheng)。對于這一(yi)點，我(wo)正在(zai)(zai)努力中。如根據一(yi)年(nian)級(ji)孩子的(de)(de)(de)特點，采用各(ge)(ge)(ge)種(zhong)比賽來鞏固(gu)學生(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好習慣(guan)(guan)(guan)。

　　四、加強與家長間的交流

　　家庭(ting)教育(yu)和(he)學校教育(yu)是密(mi)不(bu)可分的(de)，尤(you)其是班(ban)主任工(gong)作，更加需要家長(chang)的(de)理解和(he)支持(chi)。期中(zhong)總(zong)結交流的(de)時(shi)候(hou)，聽竺老師說把(ba)家長(chang)的(de)電話號碼都存(cun)在(zai)了手機里(li)，我(wo)也(ye)這么做了，這樣與(yu)家長(chang)聯系(xi)起來真的(de)方便多了，也(ye)能很快知道(dao)這是誰打來的(de)電話，當你叫出某某學生(sheng)家長(chang)的(de)時(shi)候(hou)他們(men)也(ye)開(kai)心，做起工(gong)作來也(ye)方便不(bu)少。

　　作為(wei)一(yi)名(ming)新(xin)教師(shi)，我在教學與班級(ji)管理中(zhong)存在著很多的不足。如拼音過關，跟楊(yang)老師(shi)的差距太(tai)大了，可以說(shuo)破記錄(lu)了。下學期我會同孩子們一(yi)起努(nu)力，即使沒有最(zui)好(hao)，也要做(zuo)到更好(hao)！

　　作能力較強(qiang)的(de)(de)(de)`班(ban)(ban)干部(bu)。為(wei)了培養更多有工作能力的(de)(de)(de)同學以及讓更多的(de)(de)(de)同學能關心班(ban)(ban)級，為(wei)班(ban)(ban)級做(zuo)事(shi)。我(wo)放手(shou)讓更多的(de)(de)(de)同學來管理(li)班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)長能做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)我(wo)不(bu)做(zuo)，小干部(bu)能做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)班(ban)(ban)長做(zuo)，普通同學能做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)小干部(bu)不(bu)做(zuo)。

　　五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

　　孩子的(de)進步，集(ji)體(ti)的(de)成長(chang)(chang)，離不(bu)開教(jiao)師，也(ye)(ye)離不(bu)開家(jia)長(chang)(chang)。其實，家(jia)訪是我(wo)做得比較(jiao)差的(de)一項工作，我(wo)不(bu)太喜(xi)歡去學生家(jia)里(li)，因為(wei)我(wo)跟每位家(jia)長(chang)(chang)也(ye)(ye)都比較(jiao)熟(shu)，而且(qie)我(wo)覺得三(san)年半來我(wo)也(ye)(ye)沒碰到(dao)過比較(jiao)麻(ma)煩(fan)的(de)家(jia)長(chang)(chang)，但是與家(jia)長(chang)(chang)的(de)電話聯系(xi)卻是經常的(de)事。只要(yao)學生有進步了(le)，哪怕是很小的(de)進步，我(wo)會很高(gao)興地(di)(di)去向家(jia)長(chang)(chang)報喜(xi)；當然，如(ru)果學生退步了(le)或者犯(fan)了(le)什么錯誤，我(wo)也(ye)(ye)會毫不(bu)留情地(di)(di)向家(jia)長(chang)(chang)通報。同時(shi)，我(wo)也(ye)(ye)主動地(di)(di)向家(jia)長(chang)(chang)了(le)解學生家(jia)里(li)的(de)情況(kuang)，以(yi)期達到(dao)對(dui)學生性格、興趣愛好及各方面(mian)能(neng)力(li)等全面(mian)地(di)(di)了(le)解。

　　做了多年的(de)(de)(de)班(ban)主任，但(dan)我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)還(huan)(huan)是(shi)存在許(xu)多瑕疵。比如(ru)有時預見性不夠(gou)，事(shi)情分(fen)析不夠(gou)透徹(che)，但(dan)目(mu)前我覺得最缺乏的(de)(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)對班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)研(yan)究，特別是(shi)看了魏(wei)書(shu)生(sheng)老師的(de)(de)(de)講座錄象后，真是(shi)耳目(mu)一新(xin)。以后我要(yao)多請教有經驗的(de)(de)(de)老師和(he)書(shu)本，學習優秀班(ban)主任的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方法，總(zong)結自己的(de)(de)(de)經驗，用更科(ke)學、合理、有效的(de)(de)(de)方法指導(dao)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)，使班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)不斷煥發(fa)新(xin)的(de)(de)(de)活(huo)力和(he)有新(xin)的(de)(de)(de)起(qi)色。

班主任工作總結范文14

　　剛當班主(zhu)任,最大的(de)(de)不足之處就(jiu)是沒有經(jing)驗。但是,從不會(hui)到會(hui)是一個(ge)學習的(de)(de)過程。通過一個(ge)學期的(de)(de)學習,我收獲不少,感觸頗多。

　　育人要從(cong)小抓(zhua)起,今(jin)天的(de)(de)(de)少年，是21世紀國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)棟梁，擔負著振興中華(hua)這個(ge)光榮而艱巨的(de)(de)(de)任務(wu)。他(ta)們能否(fou)健康成長(chang)，關鍵是靠培(pei)養。一個(ge)學(xue)期來，我(wo)根據學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)作計劃，針對低年級學(xue)生特(te)點，開展愛(ai)國(guo)主(zhu)義教(jiao)育，培(pei)養學(xue)生良好的(de)(de)(de)行為規范和自覺(jue)性(xing)，收到不錯的(de)(de)(de)成效(xiao)。

　　一、模范帶頭的作用

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作最基層的(de)(de)(de)組織單位(wei)(wei)，而班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任則是這(zhe)個單位(wei)(wei)的(de)(de)(de)領導者(zhe)(zhe)、組織者(zhe)(zhe)和(he)管理者(zhe)(zhe)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作是塑造學(xue)(xue)(xue)生靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)工作，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任對創設良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體，全面(mian)(mian)(mian)提高學(xue)(xue)(xue)生素(su)質(zhi)，陶冶學(xue)(xue)(xue)生情操，培養(yang)全面(mian)(mian)(mian)發展的(de)(de)(de)人才，具(ju)有舉足輕重的(de)(de)(de)地位(wei)(wei)和(he)作用。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任接觸學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)時間最長(chang)，開展的(de)(de)(de)教(jiao)育活動(dong)最多，對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)最大，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生面(mian)(mian)(mian)前自己(ji)就是一(yi)面(mian)(mian)(mian)鏡子、一(yi)本書。因此，規范學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)行為，首先要規范自己(ji)的(de)(de)(de)行為；提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，首先要提高自身的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。在(zai)教(jiao)育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

　　我作為(wei)一名(ming)班(ban)主(zhu)任，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)，我首(shou)先帶(dai)頭做(zuo)到；要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講文明禮貌，我首(shou)先做(zuo)到尊重每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，從不(bu)挖苦諷刺他們(men)；教育他們(men)熱愛勞(lao)動；教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團結友愛，我首(shou)先做(zuo)到和(he)科(ke)任老師(shi)、同事搞好團結；和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交知心(xin)(xin)朋友；在(zai)學(xue)(xue)習上，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)寫認真工整，我在(zai)板書(shu)時首(shou)先做(zuo)到書(shu)寫規范(fan)認真。這(zhe)樣(yang)自己的(de)(de)(de)一言一行已經成了(le)一種無(wu)聲的(de)(de)(de)教育。教師(shi)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)目中的(de)(de)(de)榜樣(yang)，在(zai)全面推進素(su)質教育的(de)(de)(de)今(jin)天，作為(wei)教師(shi)更應(ying)提高自身(shen)素(su)質，樹立職業道德，以高尚的(de)(de)(de)道德風范(fan)去影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，當好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)指導者(zhe)和(he)引路人(ren)。

　　二、強化日常行為規范教育，加強自覺性的培養

　　初(chu)一(yi)主要是養成教(jiao)(jiao)育(yu)，初(chu)中能(neng)否養成良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣和高尚的(de)思(si)想品德，關鍵在于初(chu)一(yi)階段的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)生良(liang)好的(de)思(si)想行(xing)為(wei)不是一(yi)朝一(yi)夕形成的(de)，而是通過每一(yi)件事，每一(yi)項活(huo)動，每一(yi)節課(ke)，長期熏陶才能(neng)形成。我以課(ke)堂生活(huo)為(wei)主體，以常規(gui)訓練(lian)為(wei)主線(xian)，加強了對(dui)學(xue)生課(ke)堂紀(ji)律、常規(gui)、禮貌、衛生和勞動等幾個(ge)方(fang)面基本(ben)行(xing)為(wei)準則(ze)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

　　對(dui)于(yu)每學年入學的(de)新(xin)生(sheng)，我首先要(yao)(yao)對(dui)他們進行常(chang)規教育和訓練，嚴格要(yao)(yao)求，一(yi)抓到底。一(yi)年來(lai)，我針(zhen)對(dui)班(ban)上(shang)(shang)學生(sheng)實際，利用一(yi)切有利時(shi)間加強(qiang)了(le)學習(xi)習(xi)慣的(de)培養。訓練學生(sheng)正(zheng)確讀(du)書和寫字(zi)的(de)姿勢(shi)，讀(du)書時(shi)要(yao)(yao)求全班(ban)同學都(dou)拿(na)起(qi)書做到手到、眼到、口到、心(xin)到。只(zhi)要(yao)(yao)做作業，就不停地(di)提醒糾正(zheng)不良姿勢(shi)。當學生(sheng)起(qi)來(lai)發言時(shi)，則要(yao)(yao)求他們站端正(zheng)，兩(liang)眼平視前方，態度自(zi)然大方，并且說(shuo)話時(shi)聲音(yin)要(yao)(yao)響亮，吐詞要(yao)(yao)清楚。在(zai)(zai)聽(ting)的(de)能力(li)方面，則要(yao)(yao)求他們注意聽(ting)別人說(shuo)話，聽(ting)清楚說(shuo)話的(de)內容(rong)，記在(zai)(zai)心(xin)中，要(yao)(yao)說(shuo)得出來(lai)。現在(zai)(zai)學生(sheng)在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)讀(du)寫、坐站聽(ting)說(shuo)的(de)正(zheng)確姿勢(shi)逐步(bu)養成(cheng)，增強(qiang)了(le)自(zi)控能力(li)，課堂秩序有明顯好轉。

　　2、建立學生輪流值日制度，培養自覺性

　　值日(ri)問題，過(guo)去的(de)(de)(de)(de)一(yi)貫作(zuo)法都是只(zhi)(zhi)讓幾個(ge)干部輪(lun)流，經過(guo)實驗觀察，我發(fa)現(xian)(xian)這樣下去只(zhi)(zhi)能是好的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)好，差的(de)(de)(de)(de)仍(reng)然趕(gan)不上。為了全面實施素(su)質教育，培養學(xue)生(sheng)自覺性和(he)競爭意識，在德智(zhi)體美勞幾方(fang)面得(de)到(dao)全面發(fa)展，讓每個(ge)學(xue)生(sheng)都有鍛煉的(de)(de)(de)(de)機會。采取了全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)輪(lun)流值日(ri)后，學(xue)生(sheng)表現(xian)(xian)出(chu)十分積極興奮的(de)(de)(de)(de)狀態，總是盼著自己(ji)當(dang)值的(de)(de)(de)(de)那天。在值日(ri)時(shi)，值日(ri)生(sheng)要報告(gao)當(dang)天的(de)(de)(de)(de)學(xue)習內容、清潔、紀律(lv)、出(chu)勤以及儀表情況等(deng)，這樣每個(ge)學(xue)生(sheng)都有獨立工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)機會，培養學(xue)生(sheng)獨立工作(zuo)能力，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是值日(ri)生(sheng)既要去管(guan)理別人，那首先(xian)就得(de)以身作(zuo)則，才有說服力。通過(guo)值日(ri)，使我進(jin)一(yi)步認識到(dao)：學(xue)生(sheng)是班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de).主(zhu)體，學(xue)生(sheng)是班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，每個(ge)學(xue)生(sheng)都有組織和(he)管(guan)理好自己(ji)班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)責任和(he)義務，也有參與管(guan)理班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)權力，從而激勵學(xue)生(sheng)更(geng)加熱(re)愛自己(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體。

　　3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

　　為了規范他們的(de)(de)行(xing)為，我(wo)根據(ju)學(xue)校規章制度的(de)(de)要求，制定了班(ban)上一日常規。讓孩子通過勞動來理(li)解勞動的(de)(de)意義，體(ti)會勞動的(de)(de)艱辛，體(ti)會父母的(de)(de)辛勞。對學(xue)生良好行(xing)為習慣(guan)的(de)(de)養成起(qi)到了很好作用。

　　通過自覺性的(de)培(pei)養(yang)活動，使學(xue)(xue)生(sheng)成為生(sheng)活的(de)主人(ren)(ren)，學(xue)(xue)習的(de)主人(ren)(ren)，班級的(de)主人(ren)(ren)，培(pei)養(yang)出一(yi)批(pi)有工(gong)作能力(li)的(de)干部，也涌現出一(yi)大批(pi)好人(ren)(ren)好事。班上學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)病，同(tong)學(xue)(xue)互(hu)(hu)相(xiang)關心；同(tong)學(xue)(xue)有困難，互(hu)(hu)相(xiang)幫(bang)助。

　　三、重視與家長的聯系，雙管齊下。

　　孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)進(jin)(jin)步，集體的(de)(de)成(cheng)長(chang)，離不(bu)開(kai)教(jiao)師，也(ye)離不(bu)開(kai)家(jia)長(chang)。為了(le)更(geng)(geng)好(hao)地全面了(le)解學生情況，我(wo)通(tong)過多種形式與家(jia)長(chang)建立(li)密切(qie)聯系，進(jin)(jin)行(xing)友好(hao)交(jiao)往(wang)，不(bu)僅溝通(tong)信息還增進(jin)(jin)了(le)情感的(de)(de)交(jiao)流。我(wo)對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)片愛心(xin)不(bu)僅贏得了(le)孩(hai)子(zi)(zi)對我(wo)的(de)(de)愛，也(ye)贏得了(le)家(jia)長(chang)的(de)(de)信任。通(tong)過召(zhao)開(kai)家(jia)長(chang)會(hui)，根據本學期教(jiao)育教(jiao)學計(ji)劃，對家(jia)長(chang)提(ti)出必要(yao)的(de)(de)建議：為孩(hai)子(zi)(zi)在家(jia)里創造必要(yao)的(de)(de)學習環(huan)境(jing)，為孩(hai)子(zi)(zi)做好(hao)榜樣,并介紹一(yi)些教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)方(fang)法、經驗，推薦一(yi)些教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)書籍，如怎樣教(jiao)育獨生子(zi)(zi)女(nv)、怎樣使你的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)(geng)聰(cong)明、父母必讀等。

　　通過這些工(gong)作(zuo)，使(shi)很多家(jia)長重視了子女的(de)(de)教(jiao)育(yu)，改(gai)進(jin)了對(dui)子女的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，增強了做家(jia)長的(de)(de)責任感，收到了較好的(de)(de)效(xiao)果。通過一個學期的(de)(de)工(gong)作(zuo),我感到：人才培養(yang)，必須從小抓起，養(yang)其(qi)習(xi)于童蒙。我國現代著名教(jiao)育(yu)家(jia)葉圣陶曾說：教(jiao)育(yu)就是習(xi)慣的(de)(de)培養(yang)。充分(fen)強調了習(xi)慣對(dui)于兒童成長及其(qi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要性。良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣及個性心理品質，能(neng)培養(yang)學生(sheng)健全的(de)(de)人格,強烈(lie)的(de)(de)競爭意(yi)識。

班主任工作總結范文15

　　時(shi)間總是(shi)(shi)匆匆而過(guo)，緊張的復習(xi)后，轉眼又到(dao)了自我(wo)總結的時(shi)刻，回(hui)首一(yi)學(xue)(xue)期的工作，有喜悅也有遺憾，但看到(dao)自己的學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中不斷摸(mo)索(suo)前進，心中還(huan)是(shi)(shi)倍感欣慰，通過(guo)這(zhe)個學(xue)(xue)期的努力(li)，班(ban)(ban)(ban)級管理(li)(li)已(yi)取得一(yi)定的成效(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)的行(xing)為規范基本上納(na)入正(zheng)軌(gui)，班(ban)(ban)(ban)級情況也較(jiao)正(zheng)常(chang)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)級工作的直(zhi)接管理(li)(li)者(zhe)，直(zhi)接責任(ren)人，是(shi)(shi)做好(hao)班(ban)(ban)(ban)級管理(li)(li)的關鍵(jian)核心，道德建設的主(zhu)力(li)軍，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)發展的榜樣和領(ling)路(lu)人。要(yao)做好(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，確實不易。下面我(wo)就把(ba)本學(xue)(xue)期的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作作一(yi)簡要(yao)的總結，概括。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂(tang)紀(ji)律(lv)

　　首先(xian)作好(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想工(gong)作，要求學(xue)(xue)(xue)生以(yi)同等(deng)的(de)(de)眼(yan)光看待每一(yi)門課(ke)(ke)。其次(ci)，采取相應的(de)(de) 措(cuo)施(shi)及(ji)獎懲(cheng)。要求學(xue)(xue)(xue)生養成課(ke)(ke)前(qian)做好(hao)準備工(gong)作，上課(ke)(ke)要求學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會傾聽，及(ji)時(shi)掌(zhang)控課(ke)(ke)堂(tang)(tang)秩序(xu)。了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)表現(xian)，并由(you)紀(ji)律委員、小組長記(ji)錄學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)律情(qing)況(kuang)，及(ji)時(shi)了解反饋。對(dui)于違紀(ji)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)給予一(yi)定(ding)的(de)(de)懲(cheng)罰，并肯(ken)定(ding)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)點滴進步，提高(gao)其重視度。最后，了解學(xue)(xue)(xue)生各學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，針(zhen)對(dui)個體(ti)制(zhi)定(ding)措(cuo)施(shi)，幫助其把學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績搞上去培養建(jian)立一(yi)支有責任心的(de)(de)班(ban)干部，工(gong)作實行精細(xi)化(hua)責任制(zhi)。

　　2、班主任(ren)工作(zuo)非(fei)常辛苦，事務繁忙(mang)

　　怎(zen)樣才能把班(ban)(ban)主任工(gong)作做(zuo)好，又能抽出更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)時間(jian)，研究(jiu)(jiu)備(bei)課，研究(jiu)(jiu)課堂(tang)，有更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)時間(jian)輔(fu)導(dao)(dao)學(xue)困生(sheng)，本人經過多(duo)(duo)(duo)年(nian)的(de)實(shi)踐(jian)，認為，作為班(ban)(ban)主任一定要充分(fen)相信學(xue)生(sheng)，許多(duo)(duo)(duo)工(gong)作放(fang)手(shou)讓學(xue)生(sheng)去做(zuo)，這樣既培養鍛煉了學(xue)生(sheng)的(de)能力，又使(shi)自己(ji)從(cong)繁雜的(de)班(ban)(ban)級(ji)事務中解(jie)放(fang)出來。這需要班(ban)(ban)主任培養小干部，對(dui)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)做(zuo)好指導(dao)(dao)。如班(ban)(ban)長的(de)統(tong)領和(he)協(xie)調檢查(cha)；衛生(sheng)委員的(de)值日(ri)安排，檢查(cha)；體(ti)育委員的(de).廣播操，眼保健操檢查(cha)等。

　　3、充分發揮班委會的作用

　　班(ban)(ban)主任(ren)每(mei)周(zhou)至少開(kai)一(yi)(yi)次班(ban)(ban)委會，對每(mei)周(zhou)的(de)(de)情(qing)況(kuang)進(jin)行簡單總結，多(duo)鼓勵(li)，多(duo)指導。出現問題(ti)及時(shi)(shi)改。還(huan)注意(yi)做(zuo)到(dao)，每(mei)學年都進(jin)行班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)輪(lun)換(huan)，至少換(huan)三分之一(yi)(yi)。其他班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)任(ren)職時(shi)(shi)間(jian)，無特(te)殊情(qing)況(kuang)，都不超過兩學年。要(yao)做(zuo)好(hao)輪(lun)換(huan)下來(lai)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)思想工(gong)作(zuo)，為調(diao)動他們的(de)(de)積極性，在(zai)(zai)班(ban)(ban)里實行紅藍兩隊，輪(lun)換(huan)下來(lai)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)作(zuo)為藍隊，負(fu)責(ze)監督；還(huan)可(ke)以(yi)每(mei)月拿出一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，讓藍隊的(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)工(gong)作(zuo)，調(diao)動起雙方的(de)(de)積極性。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)學年中，我真正感受到(dao)了做(zuo)班(ban)(ban)主任(ren)也可(ke)以(yi)從瑣碎的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)中解脫出，而班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)仍能照常開(kai)展。

　　二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

　　1、除了(le)(le)正常(chang)的(de)(de)教學和其(qi)他一些班級事務外(wai)，重(zhong)要的(de)(de)工作就是組織，指(zhi)導開展各(ge)(ge)種活動(dong)(dong)。如(ru)何開展好(hao)活動(dong)(dong)，我(wo)注(zhu)意有(you)意識地引導培養(yang)各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)人(ren)才(cai)。平時(shi)多(duo)多(duo)注(zhu)意學生(sheng)(sheng)的(de)(de)特長(chang)愛(ai)好(hao)，多(duo)多(duo)注(zhu)意各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)培訓信息(xi)，與家(jia)長(chang)溝通好(hao)，做好(hao)家(jia)長(chang)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作，讓他們積(ji)極的(de)(de)參加培訓。有(you)了(le)(le)這些小人(ren)才(cai)，無論(lun)是辦(ban)小報，舉行文藝演出，還是召開運動(dong)(dong)會，都讓我(wo)省心不(bu)少(shao)，并(bing)取(qu)(qu)得了(le)(le)不(bu)錯的(de)(de)成(cheng)績。在學校組織的(de)(de)各(ge)(ge)項活動(dong)(dong)中(zhong)踴躍參與，取(qu)(qu)得了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)成(cheng)績。

　　2、注重學(xue)生的(de)(de)(de)示范帶頭作用的(de)(de)(de)發揮。讓有特長的(de)(de)(de)學(xue)生，帶動起其他對(dui)各方(fang)面有興趣(qu)的(de)(de)(de)同學(xue)，組(zu)織開展一些(xie)小型的(de)(de)(de)班(ban)級活(huo)動，學(xue)生在一起交流，在一起切磋(cuo)。達到相(xiang)互借鑒，相(xiang)互學(xue)習，相(xiang)互提高(gao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

　　作(zuo)(zuo)為班主任，很(hen)多(duo)情況下需要早到(dao)校。做(zuo)好班主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)離不(bu)開家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)，離不(bu)開課任教師的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助支(zhi)(zhi)持(chi)。需要與(yu)他們勤溝(gou)通(tong)，取得他們的(de)(de)(de)(de)信(xin)任支(zhi)(zhi)持(chi)和幫(bang)助。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)非(fei)常(chang)重要，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝(gou)通(tong)好，班級的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活動，各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就會得到(dao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)，出(chu)現(xian)問題(ti)也(ye)容易解決。家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)形式多(duo)種多(duo)樣(yang)，直接(jie)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)我(wo)提(ti)前與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系(xi)(xi)，做(zuo)好家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)準備，多(duo)談(tan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，提(ti)出(chu)希望(wang)，增(zeng)強(qiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道，老師是(shi)多(duo)么重視(shi)他，對他充滿了很(hen)高的(de)(de)(de)(de)期望(wang)。面(mian)對面(mian)交談(tan)效果非(fei)常(chang)好，但由于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)，居住也(ye)比較(jiao)分(fen)散，全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)，需要占大(da)量(liang)時間。我(wo)一般(ban)采取電(dian)話(hua)溝(gou)通(tong)，方便及時。家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)做(zuo)到(dao)：困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)（學(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)活）必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，出(chu)現(xian)波動的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，有特長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，新轉(zhuan)來的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，家(jia)(jia)庭出(chu)現(xian)裂痕的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)病必(bi)(bi)訪(fang)(fang)(fang)等。這(zhe)樣(yang)可以融洽(qia)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，使自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)得心應(ying)手(shou)。

　　總而(er)言之，在這一年的(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)中(zhong)，我努力使自己做得(de)輕松自在，但(dan)又決不放松對班(ban)集體的(de)(de)管理，自紿(dai)至終我都(dou)在追求(qiu)一種奮(fen)發向上(shang)的(de)(de)班(ban)集體氛圍，不求(qiu)最好(hao)，但(dan)求(qiu)提高。

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