小學(xue)一年級班(ban)主任工作總結匯編(bian)15篇

　　總(zong)(zong)結就是(shi)對一個時(shi)期(qi)的(de)學習、工作或其完成(cheng)情況進行一次全面系(xi)統(tong)的(de)回顧(gu)和分(fen)析的(de)書面材(cai)料，它可以(yi)(yi)促使我們(men)思考，不(bu)妨坐下(xia)來好好寫寫總(zong)(zong)結吧。如何(he)把總(zong)(zong)結做到重(zhong)點(dian)突出呢？以(yi)(yi)下(xia)是(shi)小編為(wei)大家收集的(de)小學一年級(ji)班主任工作總(zong)(zong)結，歡迎大家分(fen)享。

小學一年級班主任工作總結1

　　本(ben)學年已臨(lin)近尾聲，回顧這半年的班主(zhu)任(ren)工作(zuo)，有(you)苦又有(you)甜，有(you)憂(you)又有(you)喜。

　　今年(nian)我擔任的(de)是(shi)一年(nian)級(ji)班主任，班中(zhong)共有(you)(you)30名(ming)學(xue)生，其中(zhong)男(nan)生19人(ren)，女生共11人(ren)。他們來(lai)自不同的(de)地(di)方，本地(di)學(xue)生占(zhan)多數，還有(you)(you)從外(wai)地(di)轉回來(lai)的(de)少(shao)數學(xue)生。這(zhe)些學(xue)生在家(jia)長的(de)心目中(zhong)都是(shi)皇(huang)上。他們聚在一起，生活習慣、行為(wei)習慣有(you)(you)所不同，這(zhe)給(gei)一年(nian)級(ji)小朋友帶了來(lai)不少(shao)的(de)麻煩(fan)，給(gei)班主任工作(zuo)帶來(lai)了一定(ding)的(de)難度。

　　但我深知(zhi)：作(zuo)為(wei)一(yi)個班(ban)主任，既要讓他(ta)們(men)感(gan)受(shou)到來這里(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)，又(you)要讓他(ta)們(men)授到應有的(de)良好(hao)教育。為(wei)了(le)管(guan)理好(hao)這個班(ban)，我費盡心思來到孩子堆里(li)，全面地接觸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，研究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。抓(zhua)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、抓(zhua)紀(ji)律……針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)差，思想行為(wei)等特點，從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)抓(zhua)起，。利用晨誦課(ke)、思品課(ke)、班(ban)隊(dui)活動課(ke)等對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行思想教育：今天(tian)的(de)事今天(tian)做，按時完(wan)成課(ke)內外作(zuo)業 ，講究衛生(sheng)(sheng)(sheng)，遵紀(ji)守法等。現將一(yi)年的(de)班(ban)主任工作(zuo)總結

　　一(yi)(yi)、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。一(yi)(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡(ling)小，自(zi)(zi)控(kong)力差、紀(ji)律渙(huan)散。我(wo)從(cong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)入手，課(ke)上進(jin)行(xing)(xing)趣味(wei)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量(liang)吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)注意力，組織好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)紀(ji)律。 低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)般學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)包括：上課(ke)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、課(ke)前準備習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、作業習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、預習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)以及文(wen)具的(de)(de)整理(li)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)(he)使(shi)用習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)(deng)。我(wo)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特點，首先對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)具體的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)行(xing)(xing)為(wei)訓(xun)練。如在訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上課(ke)發言先舉(ju)手;其(qi)次，以編兒歌的(de)(de)形(xing)(xing)式使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在輕松愉(yu)快中養(yang)成(cheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。如在訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)前靜(jing)息，按時(shi)上學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)認(ren)真做作業時(shi)，把(ba)要(yao)求和(he)(he)方(fang)法(fa)編成(cheng)兒歌指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。兒歌的(de)(de)內容是(shi)：“上課(ke)鈴(ling)聲(sheng)響，快步進(jin)課(ke)堂，悄悄靜(jing)息好(hao)(hao)，等(deng)(deng)著(zhu)老師把(ba)課(ke)上。”“本(ben)子到，墊(dian)字板(ban)，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擺(bai)放(fang)和(he)(he)整理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)具時(shi)，把(ba)一(yi)(yi)般順(shun)序和(he)(he)方(fang)法(fa)利用晨會，班(ban)會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)演示說步驟，同時(shi)我(wo)把(ba)文(wen)具擺(bai)放(fang)的(de)(de)位置，也通過(guo)兒童的(de)(de)形(xing)(xing)式教給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)指(zhi)導(dao)，兒歌內容是(shi)：“書包左邊放(fang)，圈筆刀放(fang)右上，今天用的(de)(de)各科(ke)書，放(fang)在右下好(hao)(hao)取放(fang)。”其(qi)三，注意了良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)形(xing)(xing)成(cheng)后(hou)的(de)(de)鞏(gong)固。這是(shi)一(yi)(yi)項重(zhong)要(yao)環(huan)節，反復(fu)抓(zhua)，抓(zhua)反復(fu)。我(wo)在這一(yi)(yi)階段，多以比(bi)賽、競爭、奪紅旗等(deng)(deng)方(fang)式來鞏(gong)固學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雙邊活動中，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)行(xing)(xing)為(wei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)得到了及時(shi)提醒，督促(cu)和(he)(he)大量(liang)系統的(de)(de)訓(xun)練，使(shi)之形(xing)(xing)成(cheng)行(xing)(xing)為(wei)遷(qian)移(yi)，養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，人(ren)人(ren)都有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，班(ban)風班(ban)貌(mao)自(zi)(zi)然(ran)得到了發展(zhan)。

　　2、特(te)殊學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的培養。

　　各(ge)個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，因此，教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式各(ge)不(bu)(bu)相(xiang)同。那(nei)么學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)這些學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)同，我(wo)把它們(men)稱(cheng)為(wei)"特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。"就(jiu)拿語文學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)來說，這是低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一項特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)但又(you)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我(wo)不(bu)(bu)僅(jin)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何握筆(bi)、運筆(bi)，而(er)且教會他們(men)寫字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順序，嚴格看(kan)書(shu)、寫字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)，做(zuo)到“一拳(quan)”、“一尺(chi)”、“一寸”。書(shu)寫姿勢(shi)及習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)對兒童(tong)自(zi)制能力及穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養具有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)。其它學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)有(you)哪些要求，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)該(gai)了解(jie)并(bing)配(pei)合(he)養成。在和(he)科(ke)(ke)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)長期相(xiang)處中(zhong)，我(wo)逐步(bu)知道(dao)了各(ge)科(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體要求。如，其它美術等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)需要什么，有(you)什么要求，我(wo)都(dou)(dou)做(zuo)到心中(zhong)有(you)數，周末布置，回家準(zhun)備(bei)，課(ke)前檢(jian)查(cha)。慢慢地學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)養成了習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我(wo)認為(wei)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)抓(zhua)(zhua)"特(te)殊習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，有(you)利于(yu)與各(ge)科(ke)(ke)教師(shi)形(xing)成教育合(he)力，共同促進學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)良好習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成，從而(er)也(ye)助于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體發展。因此，新(xin)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)都(dou)(dou)把抓(zhua)(zhua)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)貌建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個突破(po)口。

　　一(yi)個具有良好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，一(yi)定具有凝聚(ju)力，吸引力，一(yi)定會給學(xue)(xue)生提供一(yi)個良好(hao)習慣養(yang)成的環境氛(fen)圍。我就是(shi)通過抓一(yi)般(ban)學(xue)(xue)習習慣與特殊學(xue)(xue)習習慣的養(yang)成，使我班(ban)(ban)的班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌得(de)了(le)整體(ti)發(fa)展，每位學(xue)(xue)生都能(neng)把(ba)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的榮譽與自己(ji)的行(xing)為緊(jin)密結合，都想為集(ji)體(ti)爭(zheng)光(guang)。因此，學(xue)(xue)生不(bu)但成績和學(xue)(xue)習習慣好(hao)，而且(qie)學(xue)(xue)生的能(neng)力也得(de)到了(le)發(fa)展。由此可知，抓學(xue)(xue)習習慣培養(yang)，能(neng)促(cu)進(jin)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌整體(ti)發(fa)展。

　　二、 親(qin)近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，當好孩(hai)子(zi)王。我(wo)(wo)(wo)在(zai)這(zhe)半(ban)年工作(zuo)中(zhong)，最深的(de)(de)體會是(shi)“只(zhi)要你(ni)全心全意地愛孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)就會愛你(ni)，只(zhi)要心中(zhong)充滿愛就一(yi)定能(neng)教育好孩(hai)子(zi)們(men)(men)” 在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，不(bu)讓一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉隊。如我(wo)(wo)(wo)班(ban)何彤、陳祥東(dong)等(deng)同學(xue)(xue)，每(mei)次上課易(yi)走神，不(bu)肯按時完成作(zuo)業。我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有放棄他(ta)(ta)們(men)(men)，而是(shi)手把(ba)手的(de)(de)教他(ta)(ta)們(men)(men)寫字(zi)，抓(zhua)住他(ta)(ta)的(de)(de)點滴進(jin)步，不(bu)斷鼓勵他(ta)(ta)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前(qian)夸獎他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)個聰明(ming)的(de)(de)孩(hai)子(zi)。漸漸的(de)(de)，他(ta)(ta)不(bu)但能(neng)完成作(zuo)業，而且成績也有了很(hen)大的(de)(de)進(jin)步。在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上，我(wo)(wo)(wo)更是(shi)無微不(bu)至地關(guan)心每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，幫他(ta)(ta)們(men)(men)削鉛筆、提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按時吃藥、幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)點眼藥水(shui)，甚至學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嘔(ou)吐、大小便在(zai)身(shen)上，我(wo)(wo)(wo)都能(neng)盡(jin)心幫助，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起動手弄干凈 。我(wo)(wo)(wo)總是(shi)尋找時間、尋找機會接近(jin)孩(hai)子(zi)們(men)(men)，體貼和(he)(he)關(guan)心他(ta)(ta)們(men)(men)，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)行親(qin)密的(de)(de)思(si)想交流，讓他(ta)(ta)們(men)(men)真正(zheng)感受到我(wo)(wo)(wo)對他(ta)(ta)的(de)(de)親(qin)近(jin)和(he)(he)“愛”。我(wo)(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)開展一(yi)切工作(zuo)的(de)(de)基礎。

　　三(san)、我(wo)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)策(ce)略，是激勵(li)和表(biao)揚(yang)。對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)必須講究(jiu)策(ce)略，尤其是一年級學(xue)生(sheng)(sheng)，對他們來說，老師的(de)(de)(de)一句“你最(zui)棒”會使(shi)他們從心里覺得甜蜜，學(xue)習也更有積極性。所以在日常(chang)工作中(zhong)，我(wo)總是告訴我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)：“你是最(zui)棒的(de)(de)(de)!”“你很聰(cong)明!”“老師相信你能做好。”“加油(you)!老師為你們喝彩(cai)。”讓學(xue)生(sheng)(sheng)“在鼓(gu)勵(li)中(zhong)發揚(yang)成績，在微笑中(zhong)認識不足，”在輕松愉(yu)快的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)受到愛(ai)的(de)(de)(de)熏陶，情(qing)的(de)(de)(de)感染，懂(dong)得理的(de)(de)(de)澄清，保證學(xue)生(sheng)(sheng)健康地成長(chang)。“ 激勵(li)勝(sheng)于頌揚(yang)，表(biao)揚(yang)勝(sheng)于批(pi)評(ping) ”。

　　四、開展多種活動，讓學生在快(kuai)樂中學習

　　為更(geng)好的鞏固、牢記知(zhi)識(shi)，開闊他們的眼界培養他們各(ge)方(fang)面的能(neng)力，在(zai)班中開展(zhan)了各(ge)種比賽，一字開花、火眼金睛、猜謎語等活動，使學生在(zai)愉快(kuai)、和(he)諧、充滿美(mei)感的氣氛中接受(shou)教育，掌(zhang)握知(zhi)識(shi)，同(tong)時得到一種美(mei)的享受(shou)。

　　其次，積極參加(jia)高效課堂下的(de)小(xiao)組(zu)合作學(xue)(xue)(xue)習課改實踐(jian)活動(dong)。把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組(zu)，教(jiao)師(shi)提示每節課的(de)新知識，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們先自(zi)學(xue)(xue)(xue)，再探究，師(shi)生(sheng)共同交(jiao)流。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這樣的(de)環境中學(xue)(xue)(xue)習，逐步學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習。

　　堅持晨誦、午讀(du)、暮省活(huo)動(dong)，豐富學生生活(huo)。開展多(duo)項(xiang)體育活(huo)動(dong)，組織學生每天進(jin)行陽(yang)光體育鍛煉，跳校(xiao)園集體舞，跳繩、踢毽子、賽步(bu)等(deng)，讓(rang)學生感受到校(xiao)園學習(xi)生活(huo)的快樂。

　　我在這半年的(de)班(ban)主任工作中取(qu)得微不(bu)足道(dao)的(de)成(cheng)績。今后，我決心(xin)發揚成(cheng)績，取(qu)人(ren)之長，補已之短，不(bu)斷進(jin)取(qu)，使自己的(de)班(ban)主任工作再上(shang)一(yi)個臺階(jie)。

小學一年級班主任工作總結2

　　作為一年(nian)級(ji)班主任，多(duo)少(shao)有些苦(ku)，有些累，但我(wo)下定(ding)決心(xin)(xin)，不(bu)管如何辛苦(ku)，我(wo)也要(yao)將(jiang)普通而(er)又平凡的(de)(de)(de)班主任工作做(zuo)好。擔任班主任工作以來(lai)，我(wo)咀嚼過(guo)失敗的(de)(de)(de)苦(ku)澀，也品嘗(chang)過(guo)成(cheng)功的(de)(de)(de)甘甜。經歷過(guo)這一次次心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)歷程，我(wo)對自己所從事的(de)(de)(de)工作有了更多(duo)的(de)(de)(de)信心(xin)(xin)和熱情。我(wo)愛學生，盡我(wo)所能引導他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)在關(guan)愛中健康成(cheng)長。

　　一(yi)、春(chun)風化(hua)雨潤心田(tian)

　　別林斯(si)基說過：“愛是鑒別教(jiao)育(yu)的(de)(de)尺(chi)度。”愛學(xue)生(sheng)是教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)起點和基礎。我時(shi)刻牢記這句(ju)名(ming)言，要求(qiu)學(xue)生(sheng)自(zi)己誠實、公正，體貼學(xue)生(sheng)，成為全班學(xue)生(sheng)都喜歡的(de)(de)好教(jiao)師(shi)……

　　1、用(yong)良好的形象感染(ran)學(xue)生。

　　班主任(ren)教師是學生的(de)榜樣，我(wo)們都知(zhi)道“身教重(zhong)于言教”。我(wo)時(shi)刻注意自(zi)身對學生的(de)影響，處處以身作則(ze)，上(shang)班從不遲到早退，只有(you)早出晚歸，即使有(you)病也(ye)堅(jian)持上(shang)課。平時(shi)我(wo)十分(fen)注意自(zi)己的(de)言行舉(ju)止，要求(qiu)學生做到的(de)，自(zi)己先做到，而且做得(de)更好。在我(wo)的(de)帶(dai)動下，班級面貌發(fa)生了巨大的(de)變(bian)化：班風(feng)正、學風(feng)濃，同學們團結互助，形成了一(yi)個朝(chao)氣蓬勃的(de)班集體(ti)。

　　2、良好(hao)(hao)(hao)(hao)行(xing)為習慣的(de)培(pei)養(yang)(yang)。對任何人來(lai)說(shuo)，從(cong)(cong)小(xiao)培(pei)養(yang)(yang)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)習慣非常重(zhong)要，好(hao)(hao)(hao)(hao)習慣一生受益。我(wo)在(zai)注重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)隊(dui)員道德品質(zhi)的(de)同時(shi)，還(huan)注重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)隊(dui)員良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)行(xing)為習慣。引導他們(men)從(cong)(cong)大處著眼，小(xiao)處入手，從(cong)(cong)小(xiao)事做(zuo)起(qi)(qi)，做(zuo)到“不以善小(xiao)而(er)不為，不以惡小(xiao)而(er)為之(zhi)”。比如：每個(ge)學生都知道要講(jiang)文明、守禮貌的(de)大道理，可(ke)具體做(zuo)的(de)時(shi)候卻(que)不盡人意。我(wo)就從(cong)(cong)自身做(zuo)起(qi)(qi)，言傳(chuan)身教(jiao)，并倡導同學們(men)從(cong)(cong)小(xiao)事做(zuo)起(qi)(qi)，使用(yong)禮貌用(yong)語：請；謝(xie)謝(xie)；對不起(qi)(qi)；沒關系。上個(ge)學期，我(wo)帶學生到湖光(guang)巖游玩，臨走時(shi)我(wo)帶領(ling)同學們(men)把地面的(de)雜物收拾干凈。受到管理員的(de)連(lian)聲好(hao)(hao)(hao)(hao)評(ping)。回(hui)來(lai)后我(wo)通過這件(jian)事及時(shi)教(jiao)育學生講(jiang)文明、守禮貌要從(cong)(cong)身邊的(de)每件(jian)小(xiao)事做(zuo)起(qi)(qi)，如不打架罵(ma)人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培(pei)養(yang)(yang)自己的(de)良好(hao)(hao)(hao)(hao)行(xing)為習慣。

　　二、在形式多(duo)(duo)樣(yang)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中享受藍(lan)天(tian)、陽光班(ban)(ban)級活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是班(ban)(ban)集體(ti)建設(she)的(de)(de)命脈，其根本目的(de)(de)是更(geng)有效地教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)。豐(feng)富多(duo)(duo)彩的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，可以讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)快速(su)成長(chang)。而(er)游(you)戲、玩耍、活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)天(tian)性。他(ta)們(men)精(jing)力(li)充沛，活(huo)(huo)潑(po)天(tian)真，可塑性強，開展一(yi)(yi)些符全他(ta)們(men)年齡(ling)特征的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，花力(li)不(bu)多(duo)(duo)卻可以培養學(xue)(xue)生(sheng)各(ge)方面(mian)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)、良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣和道德(de)品(pin)質(zhi)，何(he)樂(le)(le)而(er)不(bu)為(wei)呢？我(wo)(wo)先后組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開展了“獻給老(lao)人一(yi)(yi)片情”的(de)(de)中隊(dui)(dui)主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，“黑板(ban)報設(she)計比(bi)賽”、“我(wo)(wo)與(yu)安全同(tong)行”、“元旦荼話會(hui)”、“課本劇比(bi)賽”“寫(xie)字比(bi)賽”、“讀書(shu)比(bi)賽”等(deng)(deng)一(yi)(yi)系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)都(dou)由(you)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)編、自(zi)導、自(zi)演，他(ta)們(men)都(dou)為(wei)搞好(hao)一(yi)(yi)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)而(er)一(yi)(yi)齊忙碌(liu)。每次(ci)的(de)(de)獻愛心活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)也(ye)總(zong)能伸出援助之(zhi)手。我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)級文(wen)化建設(she)獲一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎，歡(huan)慶元旦，歌唱(chang)祖國或一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎。在參(can)加學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de).各(ge)項文(wen)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)成績分別榮獲校(xiao)一(yi)(yi)、二等(deng)(deng)獎。班(ban)(ban)隊(dui)(dui)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)就像是催化劑，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)潑(po)向上，讓(rang)他(ta)們(men)充滿活(huo)(huo)力(li)與(yu)朝氣，擺脫(tuo)學(xue)(xue)習沉重(zhong)的(de)(de)束(shu)縛(fu)，讓(rang)他(ta)們(men)享受快樂(le)(le)，享受藍(lan)天(tian)陽光。

　　三、人(ren)人(ren)成為班級(ji)小主人(ren)

　　孩子是班(ban)級(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)份子，他們(men)的(de)(de)心靈就像一(yi)(yi)塊(kuai)塊(kuai)綠洲，需要陽光雨(yu)露，需要關懷與(yu)溫暖(nuan)，這樣才能健康成長(chang)。班(ban)主(zhu)任要善(shan)于發(fa)現現他們(men)的(de)(de)長(chang)處，發(fa)揚(yang)他們(men)的(de)(de)優點，使他們(men)團(tuan)結在(zai)集體(ti)(ti)的(de)(de)旗(qi)幟(zhi)下，為一(yi)(yi)個(ge)共同的(de)(de)目標而努(nu)力！在(zai)班(ban)干(gan)部的(de)(de)任用上，我打破原有慣例(li)，采用“一(yi)(yi)周競選(xuan)班(ban)委”制(zhi)，讓每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生都來(lai)(lai)當一(yi)(yi)次班(ban)委，來(lai)(lai)體(ti)(ti)驗當班(ban)干(gan)部的(de)(de)快樂(le)和(he)喜悅，更(geng)讓學(xue)生體(ti)(ti)會(hui)到當班(ban)干(gan)部難，當好(hao)班(ban)干(gan)部更(geng)難，是要會(hui)出(chu)巨大的(de)(de)心血和(he)汗水的(de)(de)。

　　一位同(tong)(tong)學(xue)原來在家從(cong)來不勞動(dong)(dong)，老(lao)師布(bu)置的一切工作都沒有(you)積極性(xing)。自(zi)從(cong)當(dang)上勞動(dong)(dong)委員后(hou)，覺得(de)自(zi)己應該為班(ban)集體(ti)出(chu)力。我安排(pai)同(tong)(tong)學(xue)們做(zuo)好值(zhi)日(ri)，還要一天三次檢查衛生(sheng)。經過(guo)一周的努力，終于拿到了文(wen)明(ming)流動(dong)(dong)紅(hong)旗。老(lao)師和(he)同(tong)(tong)學(xue)都夸(kua)她是稱職的勞動(dong)(dong)委員。這時才(cai)覺得(de)自(zi)己以前(qian)是多么慚愧(kui)呀！從(cong)今(jin)往后(hou)，不管(guan)有(you)什么事(shi)情，她也要首先為班(ban)級(ji)出(chu)力。

　　我(wo)(wo)還采(cai)用了獎勵辦法，設置了“文明小(xiao)組獎”和“活動(dong)進(jin)步獎”，每月評(ping)一次。為全(quan)班同學(xue)，尤其是后進(jin)生(sheng)創造了成(cheng)功(gong)的(de)(de)機會，激發了他(ta)們積(ji)極向上(shang)的(de)(de)熱(re)情(qing)，也增強了他(ta)們主(zhu)人翁(weng)的(de)(de)責任感(gan)，每個(ge)同學(xue)都自(zi)豪地說(shuo)：“我(wo)(wo)是班級小(xiao)主(zhu)人，我(wo)(wo)要為班級爭光！”

小學一年級班主任工作總結3

　　都說一年級班主(zhu)任的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)做(zuo)——煩、雜。因為一年級學生年齡小，自控(kong)力差，習慣差。身為班主(zhu)任，不(bu)僅要監督孩子們(men)的(de)(de)學習，更是要兼顧孩子們(men)的(de)(de)生活習慣。回顧這(zhe)一學期以來(lai)的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)，點(dian)點(dian)滴滴盡在眼前(qian)，做(zuo)出(chu)以下(xia)工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)，還望大家多多指(zhi)教：

　　一、緊抓常規，重培養習慣

　　因(yin)為剛從(cong)幼兒班升(sheng)上來(lai)，孩(hai)子(zi)們各(ge)方面的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)都尚未養(yang)(yang)成(cheng)，所以一(yi)年級(ji)孩(hai)子(zi)最大(da)的(de)特點就是(shi)好(hao)(hao)動(dong)、好(hao)(hao)玩。回憶(yi)起開學(xue)(xue)第一(yi)個月(yue)時(shi)(shi)，孩(hai)子(zi)們的(de)行為習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)讓(rang)我費(fei)了(le)(le)一(yi)番精(jing)力，想(xiang)要他們養(yang)(yang)成(cheng)一(yi)個好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，真得(de)花點時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)和精(jing)力。大(da)到(dao)排(pai)隊、掃地，小(xiao)到(dao)上課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的(de)坐(zuo)、站、舉手發(fa)(fa)言等(deng)，從(cong)紀律、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、安全(quan)等(deng)方面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行規范化教(jiao)(jiao)育(yu)，這(zhe)都需要我手把手、大(da)花時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)和精(jing)力地去教(jiao)(jiao)。使他們明白該做哪些事情(qing)，不(bu)該做哪些事情(qing)。每(mei)(mei)(mei)次利用周一(yi)升(sheng)旗(qi)時(shi)(shi)、早上出操時(shi)(shi)的(de)晨會時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)讓(rang)全(quan)班同學(xue)(xue)知(zhi)道該怎么(me)做。每(mei)(mei)(mei)周定時(shi)(shi)評比，長期堅持，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)養(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)一(yi)長，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為規范大(da)有進步(bu)，已(yi)基本(ben)上適應(ying)了(le)(le)學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)活。一(yi)個星期之(zhi)后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)漸漸地知(zhi)道了(le)(le)每(mei)(mei)(mei)天上課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)該干(gan)什么(me)，不(bu)該干(gan)什么(me)了(le)(le)。上課(ke)(ke)(ke)鈴(ling)響(xiang)能馬上安靜下來(lai)等(deng)待老師來(lai)上課(ke)(ke)(ke)了(le)(le)、課(ke)(ke)(ke)后活動(dong)時(shi)(shi)從(cong)未發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)打鬧事件(jian)、班級(ji)衛生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)(yue)掃越(yue)(yue)好(hao)(hao)……

　　二、重在激勵，多表揚孩子

　　現在孩子(zi)的(de)自尊(zun)心都(dou)很強，所以，在平時的(de)學(xue)習中，我就(jiu)(jiu)特(te)別(bie)(bie)注重對孩子(zi)的(de)評價語言，以此來激勵(li)孩子(zi)們(men)更好(hao)的(de).學(xue)習。比如(ru)孩子(zi)們(men)哪天把地掃得特(te)別(bie)(bie)干凈，一走(zou)進教(jiao)室，我就(jiu)(jiu)會伸出大拇(mu)指(zhi)大聲(sheng)地說(shuo)：“真(zhen)是群(qun)好(hao)孩子(zi)，你瞧把我們(men)的(de)教(jiao)室打(da)掃得多干凈啊(a)！”并給每個孩子(zi)獎勵(li)一顆(ke)“衛生(sheng)之星(xing)”，孩子(zi)們(men)興致特(te)高，每次打(da)掃衛生(sheng)時就(jiu)(jiu)會特(te)別(bie)(bie)賣力，同(tong)時也(ye)就(jiu)(jiu)也(ye)別(bie)(bie)注意保護環境了(le)！你看，多好(hao)啊(a)！

　　課堂學習(xi)中(zhong)，我也不忘經常用多樣(yang)性(xing)(xing)的(de)(de)評(ping)價語言(yan)來(lai)鼓勵(li)(li)孩(hai)子(zi)努力學習(xi)：“真是個愛思考的(de)(de)孩(hai)子(zi)！”、“你(ni)太棒了！老師真為你(ni)感(gan)到高興！”……孩(hai)子(zi)們(men)(men)在我表揚他們(men)(men)之后，他們(men)(men)也會說上一句“謝謝老師，我會繼續努力的(de)(de)！”你(ni)看，孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)學習(xi)興趣(qu)被調動起(qi)來(lai)了，同時也學會了用激(ji)勵(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)語言(yan)去幫其他孩(hai)子(zi)了！

　　三、加強聯系，重視家校共同教育

　　我總跟家(jia)長說，一(yi)(yi)個孩子有(you)個好(hao)的(de)(de)發展，這和(he)(he)學校、家(jia)長的(de)(de)共同(tong)配合是分不開(kai)的(de)(de)。一(yi)(yi)個人的(de)(de)成長離不開(kai)家(jia)庭(ting)的(de)(de)影響(xiang)。教(jiao)師(shi)對(dui)孩子的(de)(de)影響(xiang)再大(da)，如果得不到家(jia)庭(ting)的(de)(de)響(xiang)應與合作(zuo)，必(bi)然是勢單力薄的(de)(de)。所以我經常通過家(jia)長接送孩子的(de)(de)時候，來(lai)表達自己對(dui)教(jiao)育孩子的(de)(de)看法以及孩子近期在校的(de)(de)表現和(he)(he)提出一(yi)(yi)些建(jian)議等(deng)等(deng)。

　　四、警鐘長鳴，安全始終放第一

　　家長把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)放(fang)到學校，我(wo)們(men)就得為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)安(an)(an)全著想。對一年(nian)級這些年(nian)齡小的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們(men)的(de)(de)安(an)(an)全工作更(geng)為(wei)重大。半年(nian)里，我(wo)每天都要(yao)提醒孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)注意安(an)(an)全，學習簡(jian)單的(de)(de)安(an)(an)全常識。通過實(shi)例讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)深地體會到安(an)(an)全的(de)(de)重要(yao)性。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)很聽話，把(ba)我(wo)的(de)(de)話語記(ji)在(zai)心間，知道了無(wu)論何時、無(wu)論何地，安(an)(an)全還是(shi)要(yao)始終擺在(zai)第一位(wei)的(de)(de)！

　　班主任的工作雖然煩(fan)、雜(za)，但看(kan)到孩子們的優秀表現(xian)，即使工作再辛苦也依然為自己的崗位而驕傲(ao)！在今(jin)后的工作中我(wo)(wo)將不斷努力，盡心(xin)盡責做好(hao)這一項工作。我(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)帶給學(xue)生(sheng)的是一片晴空、綠(lv)地、清(qing)水，我(wo)(wo)會(hui)更加努力地邁好(hao)每一步。

小學一年級班主任工作總結4

　　本學(xue)期，我擔任(ren)一(yi)年級（1）班(ban)的班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。一(yi)（1）班(ban)共(gong)有32名(ming)學(xue)生(sheng)，其中男生(sheng)22人，女生(sheng)10人。我按照制(zhi)訂(ding)的班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)去(qu)執行，并且較(jiao)好地完成(cheng)了學(xue)校布置的各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務。學(xue)期結束了，我把主(zhu)要的工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結如下：

　　一、抓好常規教育，著重培養學生的良好習慣。

　　1、充分利用(yong)晨會(hui)、班(ban)會(hui)以及一切可以利用(yong)的(de)時間對學生(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想教育(yu)，向(xiang)學生(sheng)(sheng)進行(xing)有(you)針(zhen)對性的(de)常規教育(yu)，以常規落實為重點，著重培養學生(sheng)(sheng)的(de)“三大習(xi)(xi)(xi)慣”，即學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣、衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣、文明行(xing)為習(xi)(xi)(xi)慣。

　　2、積極參加(jia)學校開展的(de)“一周一養(yang)成(cheng)”活(huo)動(dong)，用(yong)十(shi)六(liu)個生活(huo)小習慣(guan)，十(shi)六(liu)個養(yang)成(cheng)目標來促成(cheng)三大習慣(guan)的(de)培養(yang)。

　　二、積極發揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。

　　1、每(mei)天早讀(du)(du)(du)課實行班干部(bu)(bu)輪流領讀(du)(du)(du)制度。因為一年級的學生年齡小，讀(du)(du)(du)書(shu)自覺性差(cha)，班干部(bu)(bu)領讀(du)(du)(du)，每(mei)個(ge)學生都(dou)會跟著讀(du)(du)(du)，都(dou)感(gan)興趣讀(du)(du)(du)。

　　2、班干(gan)部負責檢查學(xue)生的課外作業(ye)、練習(xi)的完成(cheng)情況。通過班干(gan)部的監督(du)，讓每個學(xue)生都能主動(dong)，認真地學(xue)習(xi)，從而(er)養成(cheng)自(zi)主學(xue)習(xi)的好習(xi)慣。

　　三、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識。

　　1、利(li)用(yong)班(ban)會(hui)，講解安全知識(shi)，如防電、防火、防溺水等安全知識(shi)。

　　2、利用班(ban)會進行(xing)主題(ti)安全教育。如開展班(ban)會主題(ti)“遵守交通規則(ze)”，懂得(de)走路要走人行(xing)道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且(qie)聯系實際，談談哪些行(xing)為(wei)(wei)是不安全的行(xing)為(wei)(wei)，都不能做，來杜絕不安全的行(xing)為(wei)(wei)。

　　四、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。

　　1、開展了(le)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣(yang)的(de)班隊(dui)活動(dong)(dong)。如三月(yue)(yue)份(fen)(fen)開展了(le)“種樹”的(de)活動(dong)(dong)，五(wu)月(yue)(yue)份(fen)(fen)開展了(le)“做爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)的(de)好幫(bang)手”的(de)活動(dong)(dong)。

　　2、開展(zhan)了豐富多彩(cai)的(de)主題班會活動。如“團(tuan)結(jie)合作真快樂”，“你是(shi)我的(de)好朋友”等。

　　在活動(dong)中，不但陶冶了(le)學生的(de)情操，同時，也促(cu)使學生提(ti)高(gao)參(can)與意(yi)識(shi)，提(ti)高(gao)競爭能力及各方面的(de)素質。

　　五、充分發揮“學習園地”這塊陣地的作用。

　　1、每個(ge)節假日都(dou)出版(ban)一期(qi)跟節假日有關(guan)的(de)(de)黑板(ban)報(bao)。如(ru)3月(yue)12日植樹(shu)節出版(ban)了(le)有關(guan)植樹(shu)知識的(de)(de)板(ban)報(bao)，主(zhu)題是(shi)“多彩的(de)(de)春(chun)天”。如(ru)“五一”勞動(dong)節出版(ban)的(de)(de)板(ban)報(bao)主(zhu)題是(shi)“勞動(dong)創(chuang)造美”。“六一”兒(er)童節出版(ban)的(de)(de)板(ban)報(bao)主(zhu)題是(shi)“兒(er)童節快樂(le)”。利用板(ban)報(bao)的(de)(de)內容培養(yang)學生良好的(de)(de)品德和進行愛國主(zhu)義教育(yu)。

　　2、在(zai)學(xue)習(xi)園(yuan)地中開辟了“展示臺(tai)”專欄。

　　展(zhan)示臺定期(qi)展(zhan)出了學(xue)(xue)生(sheng)的優秀(xiu)作(zuo)品(pin)，有(you)書(shu)法(fa)作(zuo)品(pin)、繪畫作(zuo)品(pin)、寫話習(xi)作(zuo)，甚(shen)至(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)的月考試卷都可以展(zhan)示，讓學(xue)(xue)生(sheng)欣賞、學(xue)(xue)習(xi)。

　　六、采用多表揚，多獎勵，少批評的工作方法。

　　多表揚多獎勵(li)，能激(ji)發孩子(zi)的(de)(de)(de)上(shang)進(jin)心(xin)，增添他們的(de)(de)(de)自(zi)信，班(ban)中實施一(yi)周(zhou)一(yi)星(xing)(xing)的(de)(de)(de)評比制度。其做(zuo)法是學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)星(xing)(xing)期(qi)的(de)(de)(de)各種(zhong)表現，記(ji)錄(lu)下來，分類加分、扣分。表現好(hao)的(de)(de)(de)加分，表現差的(de)(de)(de)扣分。本周(zhou)內加分多的(de)(de)(de)'學(xue)生(sheng)(sheng)被評為“本周(zhou)小明(ming)星(xing)(xing)”。模仿電視上(shang)的(de)(de)(de)銀河之(zhi)星(xing)(xing)，我最亮的(de)(de)(de)做(zuo)法，學(xue)生(sheng)(sheng)非常喜歡。學(xue)期(qi)結(jie)束了(le)，這些小明(ming)星(xing)(xing)還(huan)有可能被評為“三好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)”，“優秀(xiu)學(xue)生(sheng)(sheng)班(ban)干部”，“優秀(xiu)少先隊隊員”等。獎罰分明(ming)，孩子(zi)們有了(le)奮斗目標(biao)，都會爭著做(zuo)好(hao)。

　　一個(ge)學(xue)(xue)期以來(lai)，我特別(bie)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生的(de)健康成(cheng)長(chang)，熱愛(ai)學(xue)(xue)生、關(guan)心學(xue)(xue)生。當發現(xian)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習上，身(shen)體上、思想上，有什(shen)么特殊情況，我總是(shi)及時(shi)(shi)地以家訪、電話的(de)形(xing)式主動與家長(chang)聯系，取得(de)家長(chang)的(de)理解(jie)與配合，共同管好(hao)孩(hai)子。當學(xue)(xue)生犯錯時(shi)(shi)，我總是(shi)耐心地教(jiao)育地，用愛(ai)心來(lai)感化(hua)他。經過(guo)一個(ge)學(xue)(xue)期的(de)努力工作，孩(hai)子們有了很(hen)大(da)的(de)改變：他們逐步學(xue)(xue)會了遵守學(xue)(xue)校的(de)各項規章制度，懂(dong)得(de)了遵守課堂紀(ji)律；平時(shi)(shi)注(zhu)意講(jiang)文明、講(jiang)禮貌、講(jiang)衛生了，學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)提高了。在班里，他們團結友愛(ai)，互相幫(bang)助，互相學(xue)(xue)習。

　　班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)工作(zuo)是(shi)辛苦的(de)，也是(shi)快樂的(de)；班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)工作(zuo)是(shi)一門科學，也是(shi)一門藝術。今后(hou)，我將(jiang)不斷探索(suo)工作(zuo)方法，努力把本職工作(zuo)做好(hao)。

小學一年級班主任工作總結5

　　到(dao)本(ben)學(xue)期(qi)為(wei)止，我(wo)(wo)(wo)擔任(ren)一年級班(ban)主任(ren)已(yi)經一年的(de)(de)時間了。作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)有(you)多少(shao)苦，多少(shao)累，我(wo)(wo)(wo)們做(zuo)老師的(de)(de)都明白。但我(wo)(wo)(wo)仍下(xia)定決心，不管如(ru)何辛(xin)苦，我(wo)(wo)(wo)也要(yao)將普(pu)通(tong)而又平凡的(de)(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)做(zuo)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)相信當班(ban)主任(ren)是對自(zi)己(ji)的(de)(de)一種(zhong)錘煉，在不斷的(de)(de)錘煉中提升學(xue)生和自(zi)我(wo)(wo)(wo)!現(xian)在將本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、培養學生的良(liang)好習慣

　　一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年(nian)齡小，自控(kong)力差(cha)，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)習慣入手，課(ke)(ke)上進行(xing)(xing)趣味(wei)教學(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)意力，組織好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的紀律。利(li)用晨會(hui)課(ke)(ke)、班(ban)會(hui)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)上課(ke)(ke)準備工(gong)作(zuo)，并且在(zai)課(ke)(ke)后注(zhu)意觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)(xing)為(wei)，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表(biao)現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在(zai)日常學(xue)(xue)(xue)習中，時刻(ke)注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，逐漸養成認真聽課(ke)(ke)、認真作(zuo)業、下課(ke)(ke)好(hao)好(hao)休息、講文明、講禮貌的好(hao)習慣。

　　二、關心(xin)愛護每(mei)個學生

　　作為一名(ming)教師，我(wo)愛班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)優等生(sheng)(sheng)，更愛班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)。在學(xue)習(xi)中，不讓一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)掉(diao)隊(dui)。如我(wo)班(ban)(ban)(ban)路朝興(xing)同學(xue)，上課的(de)(de)時(shi)候總(zong)是(shi)(shi)貪(tan)玩，作業總(zong)完(wan)成(cheng)的(de)(de)不好。我(wo)沒有放棄(qi)他，而是(shi)(shi)抓住他的(de)(de)點滴(di)進(jin)步，不斷鼓勵他，在學(xue)生(sheng)(sheng)面前夸獎他是(shi)(shi)個(ge)(ge)聰明的(de)(de)孩子。漸漸的(de)(de)，他不但能完(wan)成(cheng)作業，而且(qie)成(cheng)績也有了很大(da)的(de)(de)進(jin)步。在生(sheng)(sheng)活上，我(wo)更是(shi)(shi)無微不至(zhi)地(di)關心每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，幫他們(men)削鉛筆、提醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)多喝水、幫學(xue)生(sheng)(sheng)測(ce)量體溫(wen)等我(wo)都能盡心幫助(zhu)。

　　三、培養良好的班集體

　　班(ban)集體是培養學(xue)生個(ge)(ge)性(xing)的(de)沃土，有(you)了這塊沃土，學(xue)生的(de)個(ge)(ge)性(xing)才(cai)(cai)能百花爭艷(yan)。集體活動(dong)，最能培養學(xue)生的(de)凝(ning)聚力、集體榮(rong)譽感。我帶領學(xue)生積極參(can)加(jia)學(xue)校的(de)各項(xiang)活動(dong)，如讀書比(bi)賽、體育比(bi)賽，六一匯演等活動(dong)。我還(huan)開(kai)(kai)展了一些跟(gen)教學(xue)有(you)關的(de)`活動(dong)，如：寫字(zi)、朗讀、口算比(bi)賽，繪畫比(bi)賽等，展示學(xue)生各方面的(de)才(cai)(cai)能，發展個(ge)(ge)性(xing)。充分(fen)利用《新新小學(xue)生》等課外讀物，使(shi)學(xue)生課間課后閱讀新知識，開(kai)(kai)闊視野(ye)，了解世界，逐(zhu)步形(xing)成一個(ge)(ge)健康向上、團結協作的(de)班(ban)集體。

　　四、面向全體與因(yin)材(cai)施教結合(he)。

　　(一(yi))關注學(xue)困生(sheng)，給他(ta)們(men)以(yi)溫暖和(he)鼓勵(li)。李(li)佳音和(he)楊苗青是(shi)我(wo)班里學(xue)習很吃力的(de)(de)孩(hai)子(zi)，尤其(qi)是(shi)語文(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)認(ren)生(sheng)字總是(shi)認(ren)不好，但是(shi)我(wo)知(zhi)道他(ta)們(men)回家(jia)已經進行預習了，而且家(jia)長也(ye)確(que)實幫助孩(hai)子(zi)了，可有時在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)一(yi)提問，還是(shi)不會(hui)認(ren)，尤其(qi)是(shi)開學(xue)前(qian)兩(liang)個月，表現(xian)得最明(ming)顯，但是(shi)我(wo)在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)從來沒有大聲批評過她們(men)，因為我(wo)知(zhi)道他(ta)們(men)已經盡自己最大的(de)(de)努力了，不是(shi)不上(shang)(shang)心(xin)(xin)的(de)(de)孩(hai)子(zi)。當他(ta)們(men)偶爾一(yi)課(ke)(ke)(ke)也(ye)全(quan)會(hui)認(ren)的(de)(de)時候(hou)我(wo)也(ye)同樣會(hui)和(he)他(ta)們(men)一(yi)起(qi)驚(jing)喜，一(yi)起(qi)高興。我(wo)發現(xian)越是(shi)這(zhe)樣性格(ge)內向的(de)(de)孩(hai)子(zi)，老師(shi)這(zhe)樣的(de)(de)做法(fa)越能給他(ta)們(men)學(xue)習的(de)(de)信心(xin)(xin)和(he)動力。現(xian)在他(ta)們(men)這(zhe)兩(liang)個孩(hai)子(zi)進步很大，盡管考試的(de)(de)時候(hou)成績不是(shi)太好，但是(shi)至少在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我(wo)會(hui)寫的(de)(de)生(sheng)字幾乎每課(ke)(ke)(ke)都(dou)會(hui)認(ren)了。

　　(二)留作(zuo)(zuo)業，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性特點。由于課(ke)(ke)標的(de)(de)要(yao)求(qiu)，一(yi)年級語(yu)文(wen)每課(ke)(ke)的(de)(de)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)量都(dou)(dou)很(hen)大(da)，對(dui)于剛剛入學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來說任(ren)務的(de)(de)確很(hen)重，再(zai)加(jia)上(shang)(shang)每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)知識(shi)儲(chu)備(bei)的(de)(de)基(ji)礎是(shi)不一(yi)樣的(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)導(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)也(ye)參(can)差不齊。究(jiu)其(qi)孩(hai)子(zi)(zi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)參(can)差不齊的(de)(de)原因我(wo)(wo)還(huan)發(fa)現(xian)，即使(shi)老(lao)師有(you)要(yao)求(qiu)預(yu)習(xi)的(de)(de)任(ren)務，很(hen)多孩(hai)子(zi)(zi)回家(jia)(jia)也(ye)不能(neng)充分(fen)的(de)(de)預(yu)習(xi)，一(yi)方面是(shi)由于孩(hai)子(zi)(zi)本(ben)(ben)身(shen)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不扎(zha)實，回家(jia)(jia)也(ye)認(ren)(ren)了，家(jia)(jia)長也(ye)幫助(zhu)指導(dao)了還(huan)是(shi)認(ren)(ren)不會(hui);另一(yi)方面就是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)本(ben)(ben)身(shen)不上(shang)(shang)心學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，回家(jia)(jia)不預(yu)習(xi)，再(zai)加(jia)上(shang)(shang)缺少(shao)家(jia)(jia)長的(de)(de)幫助(zhu)指導(dao)。所(suo)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)上(shang)(shang)檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)(ren)讀(du)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時候總(zong)會(hui)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)(ren)不好，而且每課(ke)(ke)幾乎就是(shi)固定(ding)那幾個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。所(suo)以(yi)(yi)針對(dui)以(yi)(yi)上(shang)(shang)特點的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)(wo)會(hui)單獨(du)給(gei)他們留作(zuo)(zuo)業，比(bi)如說，我(wo)(wo)要(yao)留給(gei)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業是(shi)把第12課(ke)(ke)的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)圈出來，會(hui)讀(du)會(hui)認(ren)(ren)，再(zai)把課(ke)(ke)文(wen)讀(du)三遍，讀(du)熟。而這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)(wo)只要(yao)求(qiu)他們把生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)圈出來，會(hui)讀(du)會(hui)認(ren)(ren)就可以(yi)(yi)了，但我(wo)(wo)會(hui)叮囑鼓勵他們：“老(lao)師今(jin)天(tian)只給(gei)你們留這(zhe)一(yi)項作(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)相信你們在(zai)(zai)(zai)明天(tian)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)一(yi)定(ding)都(dou)(dou)能(neng)把生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)會(hui)。”果不其(qi)然第二天(tian)的(de)(de)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，有(you)一(yi)個(ge)(ge)幾乎每次課(ke)(ke)堂(tang)(tang)都(dou)(dou)不能(neng)把生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)全(quan)的(de)(de)小女孩(hai)竟然把那課(ke)(ke)所(suo)有(you)的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)認(ren)(ren)會(hui)了，真的(de)(de)是(shi)很(hen)出乎我(wo)(wo)的(de)(de)意料。所(suo)以(yi)(yi)當然少(shao)不了要(yao)給(gei)她(ta)一(yi)番表揚和鼓勵。

　　在教(jiao)學中(zhong)我體會對于學困(kun)生來說，在留作業上一定先(xian)要(yao)降(jiang)低數量和要(yao)求，讓這(zhe)些孩子在有限的能(neng)力內(nei)完成老師布置的任務(wu)，使他們初(chu)步享受(shou)到自己進步，受(shou)到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上循序漸進。

　　五(wu)、工作的成(cheng)績。

　　本學期我認真備(bei)課，努力地教書(shu)育(yu)人，終于取得了(le)比較滿意(yi)的(de)成績。在衛生檢查評(ping)比中多次獲得優秀(xiu)班級，廣播操基(ji)本學會，孩子(zi)們(men)養成了(le)良(liang)好的(de)衛生習慣(guan)(guan)，學習習慣(guan)(guan)，勞動習慣(guan)(guan)，對孩子(zi)們(men)的(de)養成教育(yu)也頗有成效，尊重別人，愛惜生命，孝敬父母，尊敬師長(chang)等孩子(zi)們(men)已(yi)銘(ming)記在心(xin)。

　　社會是(shi)在(zai)(zai)不斷進(jin)步(bu)的(de)(de)，隨之孩子的(de)(de)思想(xiang)也是(shi)不斷在(zai)(zai)更(geng)(geng)新(xin)的(de)(de)，所以在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作中(zhong)(zhong)，要(yao)想(xiang)把班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)得(de)井然有(you)序，讓學生緊(jin)緊(jin)凝聚在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)力量中(zhong)(zhong)，需要(yao)作為班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)我(wo)不斷開啟思維，努(nu)力探索，掌握更(geng)(geng)多(duo)、更(geng)(geng)先進(jin)的(de)(de)經驗(yan)和方法，爭(zheng)取在(zai)(zai)不久的(de)(de)將來能(neng)使我(wo)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)擁(yong)有(you)更(geng)(geng)多(duo)豐富的(de)(de)經驗(yan)，爭(zheng)取邁上一個更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)臺階。

小學一年級班主任工作總結6

　　時(shi)間不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)就(jiu)這樣過(guo)去了，回顧這一(yi)學年多的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作，讓我深切地(di)體(ti)會到，只(zhi)有全班(ban)(ban)(ban)學生和班(ban)(ban)(ban)主任共同(tong)努力，增強(qiang)集(ji)體(ti)凝聚力，創設(she)融洽(qia)的(de)(de)學習氛圍，才能(neng)促進班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌的(de)(de)整體(ti)發展，從而使學生在各方面得(de)到進步。

　　班主(zhu)任的工作是(shi)瑣碎(sui)的，復雜的，但苦中(zhong)有(you)樂，點點滴(di)滴(di)都讓(rang)我記憶(yi)猶(you)新(xin)。歸(gui)納起來有(you)以下幾方面：

　　一。學習優秀班主任的工作經驗

　　在(zai)校的(de)每位老(lao)師，都有(you)(you)自己管(guan)理(li)學生(sheng)的(de)閃光點。平(ping)時的(de)交談中，可以向某些方面做(zuo)得好的(de)老(lao)師請教(jiao)。一件事有(you)(you)百余種(zhong)做(zuo)法，虛心學習別人有(you)(you)效的(de)做(zuo)事方法也是讓(rang)自己進步的(de)一種(zhong)學習過程。這點，我想(xiang)在(zai)這里感(gan)謝幫(bang)助過我的(de)所有(you)(you)老(lao)師，是你(ni)們(men)的(de)溫馨(xin)提醒，讓(rang)我在(zai)管(guan)理(li)學生(sheng)上避免走了很多(duo)彎(wan)路，也是你(ni)們(men)的(de)熱心幫(bang)助，我真切地感(gan)受到在(zai)這個團(tuan)隊工(gong)作(zuo)的(de)溫暖。

　　二。重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的養(yang)(yang)成(cheng)是(shi)形(xing)成(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)班(ban)風(feng)班(ban)貌(mao)的基礎(chu)，低(di)年級則是(shi)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)的關鍵期。我(wo)覺得(de)培(pei)養(yang)(yang)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)關鍵是(shi)要培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)意識，使他(ta)們做到老(lao)師在與(yu)不在一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)樣。如果一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)級形(xing)成(cheng)了良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的班(ban)風(feng)，學(xue)生(sheng)會(hui)在各方(fang)面得(de)到提高的。所以，我(wo)尤(you)其注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的'習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，無(wu)論(lun)是(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，上(shang)課習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)還是(shi)衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。低(di)年級的學(xue)生(sheng)比較(jiao)喜歡比賽、競賽的形(xing)式，我(wo)就在自班(ban)級后墻的學(xue)習(xi)(xi)(xi)園地(di)中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xian)的好(hao)(hao)，我(wo)就再蘋果樹上(shang)畫一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)蘋果。另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面，作為(wei)老(lao)師以身作則，每(mei)次(ci)進教室都(dou)先往地(di)上(shang)看一(yi)(yi)(yi)(yi)看，撿(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)撿(jian)，整一(yi)(yi)(yi)(yi)整，孩子們看在眼里記在心(xin)里，為(wei)養(yang)(yang)成(cheng)了良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)創造(zao)好(hao)(hao)的氛圍。

　　三。培養小干部，發展孩子的能力

　　班(ban)(ban)干(gan)部是(shi)班(ban)(ban)級的核心，是(shi)班(ban)(ban)級的骨干(gan)力量。要建設(she)一(yi)個(ge)良好的班(ban)(ban)集體(ti)，首先要建設(she)好一(yi)支責任心強、能(neng)力強的班(ban)(ban)干(gan)部隊(dui)伍。

　　我(wo)們一年(nian)級(ji)的(de)包干(gan)區衛(wei)生打掃(sao)任務(wu)相當(dang)繁重。為此，我(wo)安排了兩(liang)隊同學(xue)隔周打掃(sao)，每隊有一個(ge)能(neng)力較強的(de)學(xue)生當(dang)組(zu)長，打掃(sao)好(hao)之后，組(zu)長帶領組(zu)長對整個(ge)操場進(jin)行檢查。并采取(qu)了兩(liang)隊間競賽的(de)形(xing)式，這樣(yang)有利于更好(hao)地(di)完成班級(ji)的(de)值(zhi)日工作。

　　學習方面，我把(ba)全班(ban)同(tong)學分成了6個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)，每個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)都設有一(yi)名組(zu)長（組(zu)長都是學習成績及能力相對較好的(de)學生(sheng)）。我讓每個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)長監(jian)督(du)其他(ta)(ta)3名學生(sheng)。，這樣組(zu)長可以很(hen)方便地(di)監(jian)督(du)其他(ta)(ta)3名組(zu)員(yuan)的(de)作(zuo)業上交(jiao)、背書情況等(deng)等(deng)。我還特地(di)把(ba)這個(ge)(ge)組(zu)內的(de)4名學生(sheng)作(zuo)為安排在一(yi)起(qi)，便于他(ta)(ta)們平時的(de)學習和生(sheng)活交(jiao)流。

　　四。與搭班老師合作

　　班(ban)主任只(zhi)憑自己的(de)(de)威信和力(li)量是不可能取得成(cheng)功的(de)(de)，必(bi)須與(yu)任課(ke)老師(shi)的(de)(de)工作密切配合，形(xing)成(cheng)合力(li)。“三人行，必(bi)有我(wo)師(shi)，”任課(ke)老師(shi)對(dui)孩子的(de)(de)教育也(ye)很有經驗，配合教育好孩子，班(ban)主任工作才能更加輕松。班(ban)主任與(yu)任課(ke)老師(shi)精誠協作，發揮(hui)參與(yu)力(li)量是不可低估(gu)的(de)(de)。

　　五。注意不拋棄學困生

　　學困生在我們班的比例很大，估計了(le)下有20%，這是個看(kan)了(le)會讓(rang)人捏(nie)把(ba)汗的數字。不放(fang)棄他(ta)們，寧愿自己辛苦，只要(yao)看(kan)到(dao)他(ta)們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他(ta)們進行個別輔導。我相信，付出肯(ken)定有回(hui)報的，我不在乎這回(hui)報是大是小。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索(suo)。做(zuo)班主(zhu)任是(shi)辛苦(ku)的(de)，但苦(ku)中(zhong)有(you)(you)樂。久渴后喝到一股清(qing)泉的(de)快樂是(shi)所有(you)(you)快樂中(zhong)最(zui)有(you)(you)價(jia)值(zhi)的(de)，我所追求的(de)正(zheng)是(shi)這種苦(ku)盡甘來的(de)快樂。

小學一年級班主任工作總結7

　　經(jing)過一學期的洗禮，讓我(wo)深深感到當一名教(jiao)師不(bu)簡(jian)單，當一名班主(zhu)任(ren)更是(shi)不(bu)簡(jian)單。需(xu)要無限的愛心、耐(nai)心更要有(you)如(ru)針般細的心才能創造(zao)出讓孩子茁壯成長的良好教(jiao)育環境。

　　班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)管理人的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)所(suo)面對的(de)又(you)是(shi)朝氣蓬勃，有(you)思想，有(you)感(gan)情，自我(wo)表現欲(yu)強(qiang)的(de)一(yi)(yi)年級(ji)學生(sheng)，所(suo)以一(yi)(yi)個(ge)學期下來給我(wo)最(zui)最(zui)強(qiang)烈的(de)體會是(shi)：班主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中既(ji)要有(you)宏觀的(de)群體管理，又(you)要有(you)微(wei)觀的(de)個(ge)性(xing)發展；要有(you)強(qiang)烈的(de)前瞻性(xing)；工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更要細致(zhi)的(de)落(luo)實到位，只有(you)這樣才能使學生(sheng)在班上健康全面發展。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)年級(ji)班主任(ren)，我(wo)真(zhen)對我(wo)們班活潑好(hao)動的(de)特點，做了如(ru)下的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　1、培養(yang)學生的(de)良好習慣。

　　一年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小，自(zi)控(kong)力(li)(li)差，紀(ji)(ji)律(lv)渙散。我從(cong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)習慣(guan)入手(shou)，課(ke)上進(jin)行(xing)趣(qu)味教學(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)(yi)力(li)(li)，組織好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)。利(li)用晨會課(ke)、班隊課(ke)學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)上課(ke)準備工作，并(bing)且在(zai)(zai)課(ke)后注意(yi)(yi)觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹(shu)立(li)榜(bang)樣。在(zai)(zai)日常學(xue)(xue)(xue)習中，時刻注意(yi)(yi)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，逐(zhu)漸養(yang)成認真(zhen)聽(ting)課(ke)、認真(zhen)作業、下課(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣(guan)。

　　2、培養良(liang)好的班集體

　　班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)是培養學生(sheng)個(ge)性(xing)的(de)沃(wo)土，有了(le)這(zhe)塊沃(wo)土，學生(sheng)的(de)個(ge)性(xing)才能(neng)百(bai)花爭艷。集(ji)(ji)體(ti)活(huo)動，最能(neng)培養學生(sheng)的(de)凝聚(ju)力(li)、集(ji)(ji)體(ti)榮譽感。我帶(dai)領學生(sheng)積(ji)極參加學校的(de)各(ge)項活(huo)動，如跳繩比賽(sai)、拔河比賽(sai)、學科(ke)競賽(sai)等。每天一大早(zao)，我總是跟學生(sheng)差不多時間到校，放學了(le)就協(xie)助學生(sheng)搞好(hao)(hao)衛生(sheng)工作，這(zhe)樣，學生(sheng)不僅(jin)養成逐(zhu)(zhu)步養成熱(re)愛勞動的(de)好(hao)(hao)習慣，而且時刻想為自己的(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)爭光。通過黑板報展示學生(sheng)各(ge)方面的(de)才能(neng)，發展個(ge)性(xing)。逐(zhu)(zhu)步形成一個(ge)健康向上、團結協(xie)作的(de)班(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)。

　　3、加強與家長(chang)聯(lian)系。

　　平(ping)時(shi)，我(wo)能(neng)關心愛護(hu)班里的(de)(de)每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)。對一(yi)些表(biao)現不太好的(de)(de)同學(xue)(xue)，更是傾注了更多(duo)的(de)(de)愛和(he)(he)心血。我(wo)經(jing)常和(he)(he)他(ta)們(men)(men)(men)談心，抓住他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)閃光點鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)。當他(ta)們(men)(men)(men)有困難(nan)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)總是耐(nai)心地(di)幫助他(ta)們(men)(men)(men)。一(yi)旦發現他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)習上、身(shen)體上、思想上有什么特(te)殊情(qing)況(kuang)，我(wo)總是及(ji)時(shi)、主動地(di)和(he)(he)家長(chang)(chang)聯系，向他(ta)們(men)(men)(men)了解(jie)情(qing)況(kuang)，耐(nai)心地(di)做他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)，取得家長(chang)(chang)的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)配(pei)合，使(shi)每一(yi)個孩子(zi)都(dou)能(neng)揚長(chang)(chang)避短(duan)，健(jian)康(kang)地(di)成長(chang)(chang)。通過一(yi)系列的(de)(de)工作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)校、家庭密切配(pei)合，更好地(di)教育了學(xue)(xue)生(sheng)。

　　4、加強與任課老師(shi)之間的溝通。

　　俗語說得好(hao)“三個(ge)(ge)臭皮匠(jiang)，勝過一個(ge)(ge)諸葛亮”，只要集思廣益(yi)，治班的方(fang)式方(fang)法(fa)會(hui)更有(you)利于我們(men)班孩子(zi)的發展，與(yu)健康成長。因(yin)此，我在平(ping)時(shi)的工作中注重(zhong)與(yu)任(ren)課(ke)老師(shi)的溝通，尋找適合(he)孩子(zi)的教育方(fang)法(fa)，力求每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)都能得到最大(da)的幫助。

　　總之，只要我們心(xin)中(zhong)(zhong)是真誠地(di)為(wei)孩子，為(wei)孩子的(de)健(jian)康成長而付出(chu)，端正自己(ji)的(de)工作態(tai)度，一切(qie)都為(wei)提(ti)升孩子生命狀態(tai)為(wei)出(chu)發點，我相信，我的(de)班主任工作能在不斷(duan)(duan)的(de)磨(mo)練(lian)中(zhong)(zhong)得到提(ti)升。通(tong)過一個學期的(de)工作，我的(de)班主任工作在校領(ling)導的(de)關(guan)心(xin)與(yu)指導下(xia)，有所(suo)進步，也提(ti)高了！班級(ji)管理(li)工作千頭(tou)萬緒，工作方(fang)法千差萬別，讓我在實(shi)踐中(zhong)(zhong)去探索總結(jie)行之有效的(de)方(fang)法和經驗，使班級(ji)管理(li)工作的(de)水平不斷(duan)(duan)躍上新(xin)臺階(jie)。

　　一、班級情況概述

　　本班(ban)學(xue)(xue)生18名(ming)女(nv)生，28名(ming)男生，男多(duo)(duo)女(nv)少，性別比例失調，男生好(hao)動比較(jiao)突出，自制能力較(jiao)差，學(xue)(xue)習上部分學(xue)(xue)生作業(ye)較(jiao)拖拉，很多(duo)(duo)行為習慣還在(zai)進一步培(pei)養之(zhi)中(zhong)。

　　二、本學期主要的工作

　　１．狠抓(zhua)行為習慣訓(xun)練，出操(cao)、中餐(can)隊(dui)列，長期進(jin)行強化(hua)訓(xun)練；課間活(huo)動、午(wu)間活(huo)動，在老師監護之中，班級無安全事(shi)故(gu)。

　　２．抓早(zao)讀(du)(du)，每(mei)天(tian)7：30分后到(dao)校的(de)同學能(neng)有(you)序早(zao)讀(du)(du)，老師每(mei)天(tian)7：30 前在崗管理，加強良好(hao)的(de)早(zao)讀(du)(du)習慣，學生(sheng)晨(chen)讀(du)(du)的(de)興趣(qu)漸漸濃了。

　　３．抓好學業后(hou)進生和學困生的(de)轉化工(gong)作。如一學生開(kai)始較玩皮，上(shang)課(ke)(ke)坐(zuo)不住，下(xia)課(ke)(ke)惹事生非，通過教師家訪、談(tan)心，平時(shi)老(lao)師對他的(de)親(qin)近和愛護，現在紀律上(shang)收斂很(hen)多，作業也認真起來(lai)。每天中午和放晚學有(you)相當數(shu)量的(de)后(hou)進生要補習(xi)語文、數(shu)學、英(ying)語，通過補習(xi)讓這(zhe)些學生跟上(shang)了班(ban)集體(ti)。

　　４．開展(zhan)欣賞型德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐與研究(jiu)，德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)專項課(ke)題《班級(ji)欣賞型德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)的深化(hua)研究(jiu)》市(shi)級(ji)立項，讓德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)成為一(yi)道美麗的風景線，一(yi)首動聽的歌，從(cong)中挖掘學生的閃(shan)光點，引導他們崇尚美和(he)善的品德(de)(de)。

　　三、取得的成績

　　本學(xue)期來(lai)，通(tong)過以上努力(li)，學(xue)生的學(xue)習習慣和(he)日常行為規范進一步好(hao)轉，班(ban)級(ji)向有(you)序化(hua)發展。班(ban)級(ji)一學(xue)期來(lai)取(qu)得了以下榮譽(yu)：校最(zui)(zui)佳繪畫獎(jiang)、百(bai)米飛人大(da)賽(sai)團體第一名、涂鴨墻最(zui)(zui)佳視覺獎(jiang)、推普黑板報最(zui)(zui)佳設計獎(jiang)、法(fa)制知識競賽(sai)團體第一名、擲(zhi)實心球比賽(sai)團體第三名等。

　　四、工作反思

　　對學(xue)(xue)習基(ji)礎不夠好(hao)的學(xue)(xue)生，老師要(yao)有(you)足夠的耐(nai)心(xin)和信心(xin)，通過家(jia)校聯系(xi)，尋找教(jiao)育的合力點，要(yao)充分(fen)調動這部分(fen)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣，樹(shu)立(li)起(qi)學(xue)(xue)習信心(xin)，讓他們看到自己存在的價(jia)值，培植群體自信心(xin)，變(bian)被(bei)動學(xue)(xue)習為主動學(xue)(xue)習，這樣，學(xue)(xue)習效(xiao)果就會(hui)更好(hao)。

　　⒈熟(shu)悉環(huan)境，當好小(xiao)學生(sheng)：

　　開(kai)學第一(yi)天45個來自不同幼兒園，不同家(jia)庭的(de)'孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)聚在了一(yi)起。要(yao)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)適應小學的(de)生(sheng)活。我首(shou)先(xian)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)熟悉(xi)校園環境(jing)，告訴他(ta)們(men)(men)上課的(de)紀律。其(qi)次每周(zhou)訓練一(yi)個常規，最后結合學校開(kai)展的(de)家(jia)長學校表揚每天班(ban)級(ji)中有(you)突出表現的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。一(yi)個學期(qi)下來，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)愛班(ban)級(ji)了，有(you)了主(zhu)人翁的(de)意識。

　　⒉從細節處教(jiao)(jiao)育孩子(zi)保持教(jiao)(jiao)室整潔(jie)

　　下雨(yu)天我會在(zai)班級的(de)門(men)口放(fang)個整理(li)箱，讓孩子(zi)們放(fang)雨(yu)具。然后(hou)在(zai)教(jiao)室的(de)前后(hou)門(men)各(ge)放(fang)了(le)抹布，目的(de)是讓孩子(zi)走進教(jiao)室以后(hou)先(xian)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)鞋(xie)子(zi)弄干(gan)。通過觀察比較，孩子(zi)們喜歡生(sheng)活在(zai)干(gan)凈的(de)環境里。自然也(ye)不會在(zai)教(jiao)室里亂(luan)丟(diu)紙了(le)，也(ye)學會了(le)整理(li)自己(ji)(ji)的(de)課(ke)桌，知道(dao)離開(kai)座位后(hou)把(ba)椅(yi)子(zi)放(fang)回課(ke)桌里。

　　⒊讓孩子學會(hui)安靜(jing)

　　一(yi)年級的(de)孩(hai)(hai)子生(sheng)性都很頑皮，好動。我(wo)(wo)就想(xiang)讓(rang)孩(hai)(hai)子先(xian)養成愛(ai)看(kan)書(shu)(shu)的(de)習慣(guan)，孩(hai)(hai)子們(men)只(zhi)有(you)愛(ai)看(kan)書(shu)(shu)了，才會安(an)靜下來(lai)(lai)。會安(an)靜的(de)孩(hai)(hai)子才會思考。我(wo)(wo)每天利用語文課的(de)時間給孩(hai)(hai)子讀(du)(du)書(shu)(shu)，有(you)人給他們(men)讀(du)(du)故事，孩(hai)(hai)子們(men)有(you)哪個不喜歡呢。本學期(qi)和孩(hai)(hai)子一(yi)起讀(du)(du)了三本故事書(shu)(shu)。晚(wan)(wan)上我(wo)(wo)請家(jia)長堅持每天和孩(hai)(hai)子一(yi)起閱(yue)讀(du)(du)。一(yi)個學期(qi)下來(lai)(lai)，我(wo)(wo)們(men)班的(de)孩(hai)(hai)子大多愛(ai)看(kan)書(shu)(shu)，中(zhong)午吃好飯(fan)他們(men)都會到書(shu)(shu)柜拿(na)一(yi)本自己喜歡看(kan)的(de)書(shu)(shu)，靜下心來(lai)(lai)讀(du)(du)，即使我(wo)(wo)晚(wan)(wan)一(yi)步(bu)去(qu)，教室(shi)也是安(an)靜的(de)，孩(hai)(hai)子們(men)都人手一(yi)本書(shu)(shu)靜靜地(di)閱(yue)讀(du)(du)。

　　⒋感謝(xie)家(jia)長(chang)的支持(chi)

　　有(you)(you)一次(ci)我(wo)們的(de)(de)女孩(hai)子(zi)(zi)臉被劃傷了，她媽媽卻說(shuo)這(zhe)是孩(hai)子(zi)(zi)成長過(guo)程中，必須經歷的(de)(de)事情(qing)，讓我(wo)不用記掛在心上。還有(you)(you)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)開學初我(wo)看(kan)到他(ta)和小朋友都喜(xi)歡看(kan)一本書，他(ta)們的(de)(de)行為(wei)不是互相搶，而是用石頭(tou)剪子(zi)(zi)布(bu)的(de)(de)方式(shi)解決，這(zhe)何(he)嘗(chang)不是家長教育(yu)的(de)(de)好(hao)呢。我(wo)在雨天為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)準備了布(bu)，我(wo)的(de)(de)本意是怕孩(hai)子(zi)(zi)鞋子(zi)(zi)濕弄(nong)臟了教室，但家長卻夸我(wo)想得(de)周(zhou)到，這(zhe)樣(yang)孩(hai)子(zi)(zi)就不會滑倒了。家長把我(wo)的(de)(de)閃(shan)光(guang)點無限擴大，使我(wo)越干越有(you)(you)勁。從而讓我(wo)感受到，孩(hai)子(zi)(zi)們也(ye)需(xu)要表揚，表揚再表揚。

　　⒌身邊的(de)同事(shi)促我進步

　　有(you)人告訴我(wo)，他(ta)(ta)(ta)這樣無私的(de)(de)幫助(zhu)我(wo)是(shi)希(xi)望(wang)我(wo)也(ye)能無私的(de)(de)幫助(zhu)別人。有(you)人告訴我(wo)，差的(de)(de)孩子也(ye)需要鼓勵(li)，有(you)時(shi)候多表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)，你會覺得他(ta)(ta)(ta)很可愛，有(you)時(shi)候你不再去關注他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)可能變好了(le)。有(you)時(shi)候你關心(xin)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)會聽你的(de)(de)話(hua)。又(you)有(you)人說，嚴(yan)厲的(de)(de)批評和(he)溫柔的(de)(de)說教，其(qi)實效果差不多，那為何不選擇(ze)后一(yi)種呢。這是(shi)同事的(de)(de)經驗，給了(le)我(wo)許(xu)多啟發(fa)，喚(huan)醒了(le)我(wo)，讓我(wo)變得心(xin)平(ping)氣和(he)，同時(shi)孩子們也(ye)乖(guai)了(le)不少。

　　一個學期下來，我的心中裝有這些(xie)天真(zhen)無瑕的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，真(zhen)誠地為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)服務(wu)，多(duo)發現他們(men)閃(shan)光的地方。因(yin)為每個家長都有一個夢，我不能去(qu)打碎他們(men)美好的夢想，他們(men)的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多(duo)么的優秀(xiu)，我的任務(wu)是(shi)(shi)激勵、喚醒、鼓舞他們(men)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)快樂成長。

　　我相信，我的班(ban)主任(ren)工作能(neng)在不(bu)斷的磨練(lian)中(zhong)得(de)到提升。

小學一年級班主任工作總結8

　　小學一年(nian)級班主任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個復合(he)性角色。既是(shi)(shi)(shi)(shi)教書(shu)育人(ren)教師、又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)慈(ci)祥寬容(rong)的(de)(de)(de)慈(ci)母(mu)(mu)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)"孩(hai)(hai)子(zi)王(wang)"。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)對知識(shi)充滿疑惑時(shi)，要給孩(hai)(hai)子(zi)解答疑惑、傳授知識(shi)；當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)們需要關心愛(ai)護時(shi)，班主任(ren)(ren)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)一位慈(ci)母(mu)(mu)，給予他(ta)(ta)們細心的(de)(de)(de)體(ti)貼和溫暖；當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)們有了缺點，班主任(ren)(ren)又(you)該是(shi)(shi)(shi)(shi)一位嚴(yan)師，嚴(yan)肅地指出他(ta)(ta)的(de)(de)(de)不足，并幫助他(ta)(ta)改(gai)正(zheng)；當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)邀請你參(can)加游戲時(shi)，你又(you)得充當(dang)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)玩(wan)伴(ban)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)認為班主任(ren)(ren)工作是(shi)(shi)(shi)(shi)一項(xiang)既艱(jian)(jian)巨(ju)而又(you)辛苦(ku)的(de)(de)(de)工作。說(shuo)其艱(jian)(jian)巨(ju)，是(shi)(shi)(shi)(shi)指學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長，發展以至能否(fou)成為合(he)格(ge)人(ren)才，班主任(ren)(ren)起著關鍵性的(de)(de)(de)作用，說(shuo)其辛苦(ku)，是(shi)(shi)(shi)(shi)指每天(tian)除了對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習負責以外(wai)，還(huan)要關心他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)身體(ti)、紀(ji)律(lv)、衛生(sheng)(sheng)、安全以及心理健(jian)康等情況。下面我(wo)就談幾點做法和體(ti)會。

　　一、基本情況

　　一(yi)（4）班(ban)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)50人(ren)，女生(sheng)(sheng)24人(ren)，男生(sheng)(sheng)26人(ren)，54%同(tong)(tong)學(xue)(xue)自農轉城，22%同(tong)(tong)學(xue)(xue)父母是進(jin)城做生(sheng)(sheng)意(yi)的；24%的同(tong)(tong)學(xue)(xue)是雙職(zhi)工家庭。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面(mian)，大部(bu)分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)都能認真學(xue)(xue)習(xi)，按時完(wan)成作業，有(you)良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。但也有(you)一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紀律松散，學(xue)(xue)習(xi)態度馬(ma)虎(hu)，基礎不扎實，成績不理想。還有(you)四五個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總是學(xue)(xue)不會聽課，經常講(jiang)話、玩(wan)東西，沒有(you)養成良好的聽課習(xi)慣(guan)。因此(ci)，還有(you)很多方(fang)面(mian)亟(ji)待改進(jin)。

　　二、狠抓常規，重點落實。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)行為習慣的(de)(de)(de)(de)養成不是一(yi)節課(ke)、一(yi)兩天(tian)說說就(jiu)(jiu)行的(de)(de)(de)(de)，它必須貫穿在(zai)整(zheng)(zheng)個管(guan)理過程(cheng)中(zhong)(zhong)。想要(yao)(yao)管(guan)理好整(zheng)(zheng)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)首(shou)先(xian)成立了班干部(bu)，讓一(yi)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理另(ling)一(yi)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，充分(fen)(fen)發揮了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)積極性，帶(dai)動整(zheng)(zheng)個班級進(jin)步。從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入校門起就(jiu)(jiu)讓他們開始循序漸進(jin)做每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)事情，首(shou)先(xian)是吃(chi)早(zao)(zao)點，在(zai)吃(chi)早(zao)(zao)點時(shi)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)靜、快。接著由(you)組長帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打掃環境衛生(sheng)(sheng)衛生(sheng)(sheng)，收交(jiao)作業。然后班長或者學(xue)(xue)(xue)習委員帶(dai)領(ling)大(da)家早(zao)(zao)讀，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經養成習慣，他們知道(dao)什么時(shi)候該做什么事情，老(lao)師在(zai)不在(zai)班干部(bu)都(dou)會(hui)來帶(dai)領(ling)大(da)家做這些常(chang)規事情。由(you)于(yu)低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺性和(he)自(zi)控力(li)都(dou)比較差，避免不了會(hui)出現這樣(yang)或那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，因此(ci)這就(jiu)(jiu)需要(yao)(yao)班主任(ren)做耐心細(xi)致的(de)(de)(de)(de)思想工作、不能操之過急。于(yu)是，我(wo)經常(chang)利(li)用班會(hui)、晨會(hui)、課(ke)前、課(ke)下等一(yi)切可(ke)以(yi)利(li)用的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)行曉之以(yi)理、動之以(yi)情、導(dao)之以(yi)行的(de)(de)(de)(de)及時(shi)教(jiao)育，給他們講(jiang)明(ming)道(dao)理及危害性，從而使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)自(zi)覺遵(zun)守紀律。

　　三、細節入手，關愛學生。

　　愛(ai)，是(shi)教(jiao)師職(zhi)業道(dao)德的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)，一(yi)個(ge)班主任要(yao)(yao)做(zuo)好本職(zhi)工作，首(shou)先要(yao)(yao)做(zuo)到愛(ai)學生。"感人(ren)心(xin)(xin)者，莫先乎情(qing)。"工作中，我(wo)(wo)努力做(zuo)到于細微處見真情(qing)，真誠的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子，熱心(xin)(xin)的(de)(de)(de)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子。低年級的(de)(de)(de)班主任要(yao)(yao)帶(dai)好這(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子，首(shou)先要(yao)(yao)當(dang)個(ge)好媽媽，要(yao)(yao)像他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)媽媽一(yi)樣愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，要(yao)(yao)拿出自己(ji)的(de)(de)(de)'愛(ai)心(xin)(xin)去(qu)"哄"他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，"騙"他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。如新入學的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子愛(ai)玩(wan)，我(wo)(wo)就和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)起玩(wan)，拼圖，畫(hua)畫(hua)。我(wo)(wo)幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)扎頭、系紅領巾、系鞋(xie)帶(dai)等(deng)。這(zhe)樣，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)跟我(wo)(wo)親(qin)熱起來了。我(wo)(wo)還(huan)采用各種方(fang)法(fa)來激(ji)勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)積極(ji)性，每天(tian)給表現最好的(de)(de)(de)小朋友帖小紅花，和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天(tian)，分享他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)故事(shi)等(deng)。

　　四、以身作則，做好示范。

　　一(yi)年級的(de)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是一(yi)個怎樣(yang)的(de)老師(shi)，他(ta)們會(hui)留(liu)心觀察(cha)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)每(mei)(mei)一(yi)個動作、每(mei)(mei)一(yi)個眼(yan)神、每(mei)(mei)一(yi)種(zhong)表情，會(hui)細心傾聽(ting)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)每(mei)(mei)一(yi)句話，他(ta)們對(dui)(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)有著一(yi)種(zhong)特殊的(de)信任(ren)和(he)(he)(he)依賴情感。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)自(zi)(zi)身素質，道德修養(yang)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，一(yi)舉(ju)一(yi)動，無形之中會(hui)成為全班(ban)(ban)幾十(shi)個孩子的(de)榜(bang)樣(yang)。因此，在班(ban)(ban)級工作中我(wo)時刻(ke)注意自(zi)(zi)身形象，事(shi)事(shi)從我(wo)做(zuo)(zuo)起，以良好(hao)的(de)形象率(lv)先垂范，潛(qian)移默化(hua)的(de)影(ying)響著我(wo)的(de)學(xue)(xue)生。凡要求(qiu)學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)到的(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)首先自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)到，而且(qie)做(zuo)(zuo)得(de)更(geng)好(hao)。要求(qiu)學(xue)(xue)生講(jiang)衛生，不隨便亂扔垃圾(ji)(ji)，自(zi)(zi)己就做(zuo)(zuo)到隨手撿拾垃圾(ji)(ji)。每(mei)(mei)天(tian)進(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)，環視教(jiao)(jiao)室(shi)，發現垃圾(ji)(ji)主(zhu)動撿起，要求(qiu)學(xue)(xue)生管(guan)理好(hao)自(zi)(zi)己的(de)"三(san)分(fen)地"，保持整潔干凈。要求(qiu)學(xue)(xue)生尊長輩、懂禮貌，老師(shi)每(mei)(mei)天(tian)帶著微笑走進(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)，并主(zhu)動和(he)(he)(he)同學(xue)(xue)問(wen)好(hao)！學(xue)(xue)會(hui)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生說(shuo)"對(dui)(dui)不起"、"謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你！"

　　五、正確運用表揚與批評。

　　說到(dao)表揚(yang)，那就(jiu)要(yao)及時(shi)(shi)、準確。因為"好孩(hai)子是(shi)夸出(chu)來(lai)的"。例(li)如，當我看(kan)到(dao)一(yi)個孩(hai)子主(zhu)動(dong)幫(bang)老師收拾書桌時(shi)(shi)，就(jiu)會當眾(zhong)說："某某某同(tong)(tong)學(xue)(xue)真能干。"看(kan)哪個同(tong)(tong)學(xue)(xue)主(zhu)動(dong)幫(bang)助別人(ren)時(shi)(shi)，則更要(yao)表揚(yang)："瞧，某某同(tong)(tong)學(xue)(xue)多會團(tuan)結同(tong)(tong)學(xue)(xue)呀！他(ta)的朋(peng)友一(yi)定(ding)會越來(lai)越多！"這(zhe)樣表揚(yang)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，同(tong)(tong)學(xue)(xue)之間矛盾(dun)他(ta)們(men)也能主(zhu)動(dong)道歉、解決(jue)。

　　說到(dao)(dao)批評，老師更要講究方(fang)法(fa)。現在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)嬌生慣養，只看(kan)(kan)得到(dao)(dao)自(zi)己的(de)優(you)點(dian)，看(kan)(kan)不到(dao)(dao)自(zi)己的(de)不足。比如：有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)回家忘(wang)記做(zuo)作(zuo)(zuo)業了，來(lai)到(dao)(dao)學(xue)校里，我(wo)首(shou)先讓他明白忘(wang)記做(zuo)作(zuo)(zuo)業是自(zi)己錯了，這(zhe)種錯誤(wu)是由于自(zi)己的(de)態度不端正(zheng)造(zao)成的(de)，所以必須受(shou)到(dao)(dao)懲(cheng)(cheng)罰，這(zhe)個懲(cheng)(cheng)罰就(jiu)是幫助大(da)家打掃衛生，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)只能接(jie)受(shou)。還有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)開火車讀(du)生字不專(zhuan)心，接(jie)不上別的(de)同學(xue)，我(wo)的(de)懲(cheng)(cheng)罰是一直(zhi)站(zhan)到(dao)(dao)下一次你讀(du)正(zheng)確為止，慢(man)慢(man)的(de)班里同學(xue)都知道，犯了錯誤(wu)是要付出(chu)代價的(de)，大(da)家盡力不去(qu)犯錯誤(wu)，這(zhe)樣一來(lai)整(zheng)個班風都良好了。

　　六、抓住優點，激勵成長。

　　每個(ge)學生都(dou)有(you)潛力，能否發(fa)揮他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)潛力關(guan)鍵就(jiu)(jiu)在于老(lao)師(shi)(shi)能否幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)們樹立(li)起克(ke)服困(kun)難的(de)(de)信(xin)(xin)心和勇氣。我(wo)班的(de)(de)白(bai)(bai)鑫元，成績很好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)是寫字(zi)太丑了，東倒西歪不說(shuo)，還(huan)大(da)個(ge)大(da)個(ge)，總是占(zhan)格(ge)。我(wo)跟(gen)媽媽交(jiao)流(liu)好(hao)(hao)多次(ci)，媽媽無奈(nai)的(de)(de)說(shuo)買了字(zi)帖(tie)使勁練習(xi)了，就(jiu)(jiu)是不見效果。一天(tian)下課后(hou)我(wo)故意走到他(ta)(ta)(ta)(ta)身邊說(shuo)："小白(bai)(bai)同學成績很好(hao)(hao)，如果能把字(zi)寫工(gong)(gong)整、寫小點就(jiu)(jiu)好(hao)(hao)了。"第(di)二(er)天(tian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)字(zi)果然(ran)寫的(de)(de)很工(gong)(gong)整，而且也不占(zhan)格(ge)子了，我(wo)立(li)刻在全班表揚(yang)了他(ta)(ta)(ta)(ta)，學校評選最(zui)佳進(jin)步(bu)獎(jiang)，大(da)家都(dou)評給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)，后(hou)來他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)字(zi)果然(ran)寫得好(hao)(hao)了，媽媽見到我(wo)就(jiu)(jiu)說(shuo)，還(huan)是周老(lao)師(shi)(shi)有(you)魅力，小白(bai)(bai)每次(ci)作業都(dou)很認真，說(shuo)老(lao)師(shi)(shi)和同學們那么(me)信(xin)(xin)任他(ta)(ta)(ta)(ta)，最(zui)佳進(jin)步(bu)獎(jiang)都(dou)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)了，他(ta)(ta)(ta)(ta)不想讓(rang)大(da)家失望。"讓(rang)孩子永遠(yuan)生活(huo)在希望之中"我(wo)相信(xin)(xin)它(ta)所起的(de)(de)巨(ju)大(da)作用(yong)是不可抵(di)擋(dang)的(de)(de)。

　　總之，小學(xue)(xue)(xue)班主(zhu)任(ren)(ren)工作是(shi)一項很(hen)繁(fan)雜的(de)工作，每個班主(zhu)任(ren)(ren)都有過(guo)酸甜苦辣，特別是(shi)小學(xue)(xue)(xue)低年(nian)級的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，既是(shi)老師，又是(shi)保姆，要帶好(hao)一班孩(hai)子(zi)，教育好(hao)一班人，確(que)實不容易。但小學(xue)(xue)(xue)低年(nian)級又是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)剛跨入(ru)校門，接受人生(sheng)觀世界(jie)觀的(de)起(qi)始階段，因而(er)，小學(xue)(xue)(xue)低年(nian)級班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)工作是(shi)十分重要而(er)光榮的(de)。我覺(jue)得只要自己充滿愛(ai)心(xin)(xin)，關心(xin)(xin)和愛(ai)護他(ta)們(men)(men)，并(bing)嚴(yan)格地要求和教育他(ta)們(men)(men)，愛(ai)中有嚴(yan)，嚴(yan)中有愛(ai)，愛(ai)嚴(yan)結合(he)，細(xi)致入(ru)微，一定(ding)會到達令人滿意的(de)效(xiao)果(guo)。

小學一年級班主任工作總結9

　　在xxxx---xxx學(xue)(xue)年度本人擔任一(yi)(yi)（4）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)，在學(xue)(xue)校整體(ti)(ti)思(si)想的(de)指導(dao)下，經(jing)過(guo)全體(ti)(ti)師生一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)共同(tong)努力(li)，己經(jing)形成了(le)班(ban)(ban)風(feng)正，學(xue)(xue)風(feng)濃，同(tong)學(xue)(xue)之間(jian)團結(jie)友愛(ai)、刻苦學(xue)(xue)習、互相幫助、遵守紀(ji)律的(de)良(liang)好局面(mian)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)具有較(jiao)強(qiang)凝聚(ju)力(li)、核心力(li)和(he)向心力(li)的(de)集體(ti)(ti)。一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)轉眼間(jian)就過(guo)去了(le)。44位小朋友通(tong)過(guo)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習，在常規(gui)、學(xue)(xue)習等方(fang)面(mian)都取得了(le)很大(da)的(de)進步(bu)。下面(mian)就一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)來的(de)班(ban)(ban)級(ji)主要工(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)(yi)總結(jie)。

　　一、抓好常規教育

　　一(yi)年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尤其要加(jia)強行(xing)為習(xi)(xi)慣的(de)(de)培養。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我利用晨會(hui)課、班(ban)隊課，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為規范》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校規范細則》，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐(jian)，在實踐(jian)中使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各項(xiang)能(neng)力得到提高(gao)。平時(shi)，我關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，常(chang)常(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起活(huo)動，一(yi)起游(you)戲，建立(li)良好的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)，鼓勵他們互相關心(xin)，互相幫助，共同進(jin)步。我還在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立(li)榜樣，號召(zhao)要向榜樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺遵守紀律，熱(re)愛勞動，關心(xin)集體，逐步形成團結互助、好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上進(jin)的(de)(de)班(ban)風。

　　二、組織學生積極參與“八項競賽”活動

　　一年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想素質和心(xin)理素質，具體如下：活潑好(hao)動；自尊心(xin)強；自我控制能力(li)較差(cha)，容易(yi)沖動；分辨是非能力(li)教(jiao)弱。為(wei)了培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣，組織學(xue)生(sheng)開展(zhan)了一系列豐富多(duo)彩的(de)(de)活動。

　　在全體同(tong)學的(de)共同(tong)努力，所以本(ben)學期(qi)在“八項競賽”方面也取得(de)了一(yi)(yi)些成績。如清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，我放(fang)手讓衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)監督(du)(du)員負責(ze)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)自己管理自己，絕大(da)部分學生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)把值(zhi)日工作(zuo)認(ren)真、自覺(jue)完成。為此，在衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)方面有(you)了很大(da)的(de)進步(bu)。為了抓好學習工作(zuo)，我注意(yi)聽取任課(ke)老(lao)師(shi)的(de)意(yi)見(jian)，及時(shi)(shi)掌(zhang)握本(ben)班(ban)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學習動(dong)態，采(cai)用班(ban)干部負責(ze)制，課(ke)代表監督(du)(du)制，了解每個學生(sheng)(sheng)(sheng)在不同(tong)課(ke)程上的(de)表現(xian)。對于表現(xian)不佳的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)在“比比誰的(de)五星多”中扣去一(yi)(yi)顆星，并利用課(ke)余時(shi)(shi)間及時(shi)(shi)批(pi)評(ping)、教(jiao)育。在“尊(zun)師(shi)守(shou)紀”方面，學生(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)大(da)有(you)好轉，看見(jian)老(lao)師(shi)能(neng)主(zhu)動(dong)問(wen)好，同(tong)學之間能(neng)互相(xiang)幫(bang)助，互相(xiang)關(guan)心。

　　三、密切學校與家長聯系，促進學生健康成長

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我經常與家長聯系(xi)，及時(shi)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家的(de)(de)情況。平時(shi)，多(duo)(duo)關(guan)心單(dan)親(qin)家庭(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，多(duo)(duo)輔導學(xue)(xue)有困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，通過各種途徑，讓(rang)他(ta)們跟上全班同(tong)學(xue)(xue)。同(tong)時(shi)針(zhen)對不同(tong)個性的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，進(jin)(jin)行因(yin)材施教。如(ru)鳳樹斌(bin)，我以講(jiang)道理(li)為主(zhu)，讓(rang)其明是非；對于周(zhou)忠凱(kai)、丁磊，我則多(duo)(duo)鼓(gu)勵，給他(ta)們提(ti)希望，盼(pan)進(jin)(jin)步，讓(rang)他(ta)們感受(shou)到老師的(de)(de)關(guan)愛。

　　四、強化班集體意識，促進班干部成長

　　為加(jia)強班集體建設，開(kai)學(xue)沒幾周，我(wo)(wo)就(jiu)給學(xue)生制定了奮斗目標，讓學(xue)生爭當班干部(bu)，成為班級的(de)小主人。十月初(chu)，我(wo)(wo)班以競選的(de).形式(shi)，選出了班干部(bu)。絕大多數小干部(bu)能以身(shen)作則，在紀律、學(xue)習、思想等各方面作出表率，真正成為老(lao)師的(de)小助手。

　　五、開展豐富多彩的班隊活動，拓展學生視野

　　本學期，我(wo)班開展了(le)(le)一系列豐(feng)富多彩的(de)班隊(dui)活(huo)動，也(ye)組織學生參加了(le)(le)校級(ji)各項活(huo)動，寓(yu)教育于(yu)活(huo)動中。

　　以上就(jiu)是我(wo)(wo)本(ben)學期的(de)工(gong)作(zuo)總結，沒有最(zui)好(hao)，只(zhi)有更好(hao)，在(zai)我(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)還(huan)存在(zai)著一些問題，今后一定要多(duo)向(xiang)有經(jing)驗的(de)老班主(zhu)任(ren)學習，不斷總結經(jing)驗，大膽實(shi)踐，把班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)得更實(shi)在(zai)，更細致，不斷提(ti)高自身管(guan)理能力和業務水平。

小學一年級班主任工作總結10

　　本學(xue)期我(wo)所擔任(ren)的(de)是一年級的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)、我(wo)面對這些年齡小(xiao)，剛入學(xue)的(de)7、8歲的(de)孩子，工(gong)(gong)作(zuo)更加繁重(zhong)(zhong)、我(wo)覺(jue)得(de)，任(ren)何(he)一位班主(zhu)任(ren)都希(xi)望勝任(ren)這項工(gong)(gong)作(zuo)并把自己從繁重(zhong)(zhong)中盡量解脫出來，那么(me)，如何(he)開展(zhan)小(xiao)學(xue)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)就至(zhi)關(guan)重(zhong)(zhong)要、下面我(wo)談(tan)談(tan)自己的(de)體會：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性

　　我(wo)結合(he)制定的(de)(de)工(gong)作計(ji)劃(hua)，利用晨會(hui)(hui)、班(ban)(ban)會(hui)(hui)等(deng)時(shi)間(jian)，對(dui)學生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范化(hua)(hua)教育，使(shi)(shi)他(ta)們明白(bai)該(gai)做哪些事情(qing)，不(bu)(bu)(bu)該(gai)做哪些事情(qing)、例如：有(you)的(de)(de)學生(sheng)不(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)學校的(de)(de)一日(ri)(ri)生(sheng)活(huo)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)知道學生(sheng)一日(ri)(ri)生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)基本(ben)要求(qiu)、因此，在課間(jian)活(huo)動時(shi)，常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)出(chu)現只顧(gu)自己，不(bu)(bu)(bu)顧(gu)別人(ren)等(deng)情(qing)況、這樣直(zhi)接影響了課間(jian)活(huo)動秩(zhi)序，影響了同學之間(jian)的(de)(de)團結，使(shi)(shi)課間(jian)活(huo)動玩得不(bu)(bu)(bu)愉快，最后還會(hui)(hui)影響上課的(de)(de)情(qing)緒、良(liang)好的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)是進(jin)(jin)行(xing)正常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活(huo)的(de)(de)保障(zhang)，一個(ge)學生(sheng)調皮搗蛋、不(bu)(bu)(bu)合(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)舉動往往會(hui)(hui)使(shi)(shi)一堂(tang)(tang)好課留下遺憾，使(shi)(shi)整(zheng)個(ge)集(ji)體(ti)活(huo)動宣告失敗，甚至使(shi)(shi)全班(ban)(ban)努(nu)力爭取的(de)(de)榮譽付諸(zhu)東流，直(zhi)接影響到班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)利益、因此，要扎實有(you)效地加強一個(ge)學生(sheng)的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)訓(xun)練、訓(xun)練的(de)(de)內容包(bao)括《小學生(sheng)守則》和《小學生(sheng)日(ri)(ri)常(chang)(chang)(chang)(chang)行(xing)為規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范》要求(qiu)的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、課堂(tang)(tang)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、集(ji)會(hui)(hui)和出(chu)操常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、勞(lao)動常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)以及路(lu)隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸(zhu)多方(fang)面(mian)、訓(xun)練可以通(tong)過(guo)集(ji)體(ti)或個(ge)人(ren)、單(dan)項強化(hua)(hua)或全面(mian)優化(hua)(hua)相(xiang)結合(he)的(de)(de)方(fang)式進(jin)(jin)行(xing)(根據具體(ti)情(qing)況選(xuan)擇(ze))，務(wu)必使(shi)(shi)每個(ge)學生(sheng)具有(you)“服從(cong)集(ji)體(ti)，服從(cong)命(ming)令”的(de)(de)思(si)想，具有(you)自我(wo)約束力，形成(cheng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，保證整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)隨時(shi)表現出(chu)“活(huo)而不(bu)(bu)(bu)亂，嚴(yan)而不(bu)(bu)(bu)死”的(de)(de)良(liang)好班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌、

　　二、干部隊伍的組建和培養、

　　一個班的集體(ti)面(mian)貌(mao)如何，很大程度(du)上是由(you)小干部(bu)決(jue)定的、小干部(bu)對班集體(ti)有著“以點帶面(mian)”和(he)“以面(mian)帶面(mian)”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”、所以唯有慎重(zhong)地選拔(ba)和(he)培養干部(bu)隊伍，班主任工(gong)作才能逐漸從繁重(zhong)走向(xiang)簡單與輕松(song)、

　　當(dang)選的干(gan)(gan)部(bu)應具有較強的號召力和自我(wo)管理能(neng)力、干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)的`組(zu)建不能(neng)僅僅作(zuo)為一種形式存(cun)在(zai)(zai)，班主任必須精心培養(yang)：其(qi)一，要(yao)大力表(biao)揚干(gan)(gan)部(bu)優點，宣(xuan)傳(chuan)他(ta)們的先進事跡，幫助小(xiao)干(gan)(gan)部(bu)樹立(li)威信;其(qi)二，在(zai)(zai)鼓勵干(gan)(gan)部(bu)大膽工(gong)作(zuo)，指(zhi)點他(ta)們工(gong)作(zuo)方法的同時，要(yao)更嚴格要(yao)求(qiu)干(gan)(gan)部(bu)個人在(zai)(zai)知識、能(neng)力上取得更大進步(bu)，在(zai)(zai)紀(ji)律上以(yi)身作(zuo)則，力求(qiu)從(cong)各方面(mian)(mian)給全班起到(dao)模(mo)范帶(dai)(dai)(dai)頭作(zuo)用，亦即“以(yi)點帶(dai)(dai)(dai)面(mian)(mian)”;其(qi)三，培養(yang)干(gan)(gan)部(bu)團(tuan)結協作(zuo)的精神，要(yao)能(neng)夠(gou)通過(guo)干(gan)(gan)部(bu)這個小(xiao)集體建立(li)正確(que)、健全的輿論，帶(dai)(dai)(dai)動(dong)整個班集體開展批(pi)評與自我(wo)批(pi)評，形成集體的組(zu)織性、紀(ji)律性和進取心，亦即“以(yi)面(mian)(mian)帶(dai)(dai)(dai)面(mian)(mian)”、

　　三、樹立榜樣，奮發向上

　　豐富多彩的(de)(de)班隊(dui)活動是(shi)陶冶學(xue)生(sheng)(sheng)情操的(de)(de)好場所(suo)，是(shi)發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)智力，發(fa)(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)特長的(de)(de)好時(shi)機;同時(shi)又可(ke)以使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)增長知識，開拓視野，鍛(duan)煉意志，建立(li)起良(liang)好的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系，使(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)思想受到(dao)潛移(yi)默化的(de)(de)教育(yu)、這學(xue)期，我在上課時(shi)，看到(dao)哪(na)位學(xue)生(sheng)(sheng)比較認真(zhen)就得到(dao)五角星，平時(shi)哪(na)個學(xue)生(sheng)(sheng)作業認真(zhen)就得到(dao)一個五角星，調動了他(ta)們(men)學(xue)習的(de)(de)積極(ji)性、小小的(de)(de)五角星使(shi)他(ta)們(men)學(xue)有榜樣、干有方(fang)向(xiang)，激勵他(ta)們(men)奮發(fa)(fa)向(xiang)上、

　　從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)進校(xiao)到現在這一學(xue)期(qi)里，學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)什么(me)都(dou)不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學(xue)進行交流，生(sheng)(sheng)活(huo)基本(ben)能自理(li)，我覺得這個(ge)變化太大(da)了(le)、這一學(xue)期(qi)下來，學(xue)生(sheng)(sheng)基本(ben)上能適應(ying)學(xue)校(xiao)的生(sheng)(sheng)活(huo)了(le)，能較好地(di)適應(ying)學(xue)校(xiao)的各種(zhong)常規，并能自覺遵守學(xue)校(xiao)的各項(xiang)規章制度(du)、

　　總(zong)而言之，班主任工(gong)作(zuo)是一(yi)門(men)科(ke)學，需要不斷探索，在今后的工(gong)作(zuo)中我將不斷努(nu)力，盡(jin)心(xin)盡(jin)責做好這一(yi)項工(gong)作(zuo)、

小學一年級班主任工作總結11

　　小學班(ban)主任(ren)(ren)特別是一(yi)年級的(de)班(ban)主任(ren)(ren)，是一(yi)個復合性(xing)角(jiao)色：老師、父(fu)母、知心朋友……當(dang)孩子們需(xu)要關心愛(ai)護時，班(ban)主任(ren)(ren)應(ying)該(gai)(gai)是一(yi)位(wei)(wei)慈母，給予他們細心的(de)體貼和溫(wen)暖；當(dang)孩子們有了(le)(le)缺點，班(ban)主任(ren)(ren)又(you)該(gai)(gai)是一(yi)位(wei)(wei)嚴師，嚴肅(su)地指出他的(de)不足，并幫助他限期改正。于是，班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)就成了(le)(le)一(yi)項既艱巨(ju)而(er)又(you)辛苦的(de)工作(zuo)。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　這(zhe)次(ci)接手的班(ban)(ban)級相對(dui)比(bi)較特(te)殊(shu)，開學初，所有(you)任課老師都發現我班(ban)(ban)孩子比(bi)其他班(ban)(ban)的孩子調皮：男孩多數(shu)好動，愛追逐、打鬧(nao)，常(chang)鬧(nao)矛盾，“傷心流涕”事(shi)件(jian)也是(shi)(shi)層出不窮；上課聽講(jiang)習(xi)慣(guan)極差，以自我為(wei)中心，對(dui)老師的提醒與批評毫不在意，即使是(shi)(shi)鼓勵，也只能堅持(chi)短短的幾分鐘，沒(mei)一(yi)(yi)會(hui)兒(er)，教室里(li)就(jiu)又會(hui)炸開鍋了；缺乏是(shi)(shi)非觀念，無法正(zheng)確判(pan)斷自己的行為(wei)到底是(shi)(shi)對(dui)是(shi)(shi)錯(cuo)……總(zong)之一(yi)(yi)句話，用我們常(chang)用的一(yi)(yi)個(ge)詞，就(jiu)是(shi)(shi)“嫩”。面對(dui)這(zhe)么一(yi)(yi)幫(bang)孩子，老師們都覺(jue)得頭疼，棘(ji)手，我和副班(ban)(ban)主任時老師更(geng)是(shi)(shi)著急，沒(mei)有(you)形(xing)成(cheng)良好的習(xi)慣(guan)，學習(xi)從(cong)何(he)而談呢(ni)？

　　經過討教、商(shang)量，我們(men)聯合了所(suo)有任(ren)課老師與家(jia)長(chang)，開始了培養(yang)好習慣的漫漫長(chang)征(zheng)之路。

　　首先(xian)，培(pei)養孩子尊重老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)、禮貌(mao)用(yong)語。每天早(zao)上(shang)，我(wo)和(he)時(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都會(hui)早(zao)早(zao)地(di)等在(zai)教室(shi)中，一(yi)邊給孩子們測體溫，一(yi)邊主(zhu)動跟他(ta)們問好(hao)：“xxx，早(zao)上(shang)好(hao)！”漸漸地(di)，孩子們形成習慣，早(zao)上(shang)、中午、課間(jian)，只要碰到(dao)(dao)我(wo)們都會(hui)高興地(di)問聲“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)好(hao)！”而我(wo)也就(jiu)把(ba)握住(zhu)(zhu)機會(hui)，引(yin)導他(ta)們碰到(dao)(dao)任何(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都得問好(hao)，上(shang)學(xue)(xue)到(dao)(dao)校門(men)口，還要向值周同學(xue)(xue)問好(hao)。除此之外，我(wo)樹立榜樣，引(yin)導孩子努力做到(dao)(dao)有禮有節(jie)。我(wo)班翁可敏小(xiao)朋友是個特(te)別乖巧的孩子，每次發(fa)物(wu)品(pin)給她，她都會(hui)甜(tian)甜(tian)地(di)說一(yi)聲：“謝謝徐老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)！”于(yu)是，我(wo)抓(zhua)住(zhu)(zhu)機會(hui)，好(hao)好(hao)地(di)表揚了(le)(le)(le)她一(yi)番，結果(guo)，榜樣的作用(yong)就(jiu)顯出效果(guo)了(le)(le)(le)，大(da)家都開始向她學(xue)(xue)習，領物(wu)品(pin)時(shi)(shi)(shi)，領獎時(shi)(shi)(shi)，都會(hui)說上(shang)一(yi)聲：“謝謝徐老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)！”還學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)敬(jing)禮、雙(shuang)手接過、報告等等基本禮節(jie)。

　　接著，重點突破，難點攻克。經(jing)過兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)努(nu)力(li)，班中(zhong)大部分(fen)孩(hai)子都已(yi)漸漸適應小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)活，形成(cheng)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)習慣，開始慢(man)慢(man)像個(ge)“小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)”了(le)(le)。但(dan)(dan)是有(you)個(ge)別(bie)特別(bie)調皮(pi)的(de)(de)(de)孩(hai)子卻在(zai)熟悉了(le)(le)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)活后，開始“老(lao)油條”、“牛(niu)皮(pi)糖”了(le)(le)，如(ru)林(lin)(lin)文琪小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)。于是，我與孩(hai)子們一(yi)起(qi)群(qun)策(ce)群(qun)力(li)，為這樣的(de)(de)(de)孩(hai)子建立了(le)(le)一(yi)本(ben)“成(cheng)長(chang)記錄(lu)本(ben)”，大家共(gong)同監督(du)，由(you)班中(zhong)較(jiao)有(you)威信的(de)(de)(de)應啟(qi)越小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)對(dui)林(lin)(lin)文琪小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)事情與進步的(de)(de)(de)事情進行記錄(lu)，有(you)時候還請(qing)來陳校長(chang)幫助教育。經(jing)過一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)，雖然小(xiao)(xiao)林(lin)(lin)同學(xue)目前仍有(you)很多需要(yao)改正的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，但(dan)(dan)他也有(you)可喜的(de)(de)(de)進步——欺負同學(xue)的(de)(de)(de)事情少了(le)(le)！

　　此外，我(wo)還注重良(liang)好學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。剛入學(xue)的(de)(de)(de)'時候(hou)，老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)就(jiu)紛紛反(fan)映我(wo)班(ban)孩子聽課(ke)習(xi)(xi)慣(guan)很(hen)差，幾乎不會“靜”。于是，我(wo)聯(lian)合科(ke)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)，在(zai)黑(hei)板上設立“進(jin)步榜”、“表(biao)揚榜”，每(mei)節課(ke)對(dui)孩子的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)進(jin)行反(fan)饋，賞(shang)罰分明。后又(you)實(shi)行 “管(guan)理員輪流制(zhi)”，即本周表(biao)現(xian)(xian)最(zui)好的(de)(de)(de)孩子可以擔任(ren)下(xia)周的(de)(de)(de)管(guan)理員，這也大大提高了孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)積極性。經過一學(xue)期的(de)(de)(de)實(shi)踐與努力(li)，孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)聽課(ke)習(xi)(xi)慣(guan)已有所改觀。其他的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)我(wo)們(men)(men)也在(zai)課(ke)堂中、作業中不斷地進(jin)行訓練、強化。

　　二、家校攜手，緊密合作

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)第一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)人，工作想要順利開展，必(bi)須取得家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)認可(ke)與(yu)支持，所以，我(wo)(wo)(wo)認真對待學校(xiao)開設的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)期家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)學校(xiao)，盡快地(di)與(yu)陌生的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)熟悉起來，了(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)原有的(de)(de)個性，同時也(ye)告(gao)訴家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)低段(duan)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)。之后，在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)創建(jian)了(le)(le)qq群(qun)的(de)(de)第一(yi)(yi)時間，我(wo)(wo)(wo)及(ji)時加(jia)入，并(bing)動員其(qi)他家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)積(ji)極參與(yu)群(qun)中(zhong)。一(yi)(yi)會兒，群(qun)隊伍(wu)就(jiu)強大了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)將班(ban)中(zhong)的(de)(de)共性問題進行分(fen)析、反饋，指(zhi)導教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)方法(fa)，而孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)個體情況(kuang)我(wo)(wo)(wo)也(ye)能及(ji)時地(di)聯系到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，這樣，熱鬧的(de)(de)qq群(qun)就(jiu)成(cheng)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們暢(chang)談的(de)(de)天地(di)，溫馨(xin)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)園。取得了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)理解(jie)與(yu)支持后，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工作開展也(ye)就(jiu)更順利，更有效。

　　付出總有回報(bao)，問(wen)題也仍有許多。作為一年級班(ban)(ban)主任，多少有些(xie)(xie)苦，有些(xie)(xie)累，但我下定決(jue)心，不(bu)管如何辛苦，我也要將(jiang)普通而又平(ping)凡的(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作做好！

小學一年級班主任工作總結12

　　班主任(ren)是(shi)(shi)(shi)學生的良師益友，即是(shi)(shi)(shi)教育者又是(shi)(shi)(shi)知心朋(peng)友，其工作職責就是(shi)(shi)(shi)奉獻一顆(ke)愛心，從各方面受到教育。

　　回首一學期的工作，有成(cheng)績亦有不足，現做一總結，以(yi)便積累經驗，改正(zheng)缺點。

　　一、把微笑送給學生

　　“微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)力(li)量是(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)。所以每天給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)臉燦爛的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心感(gan)到(dao)愉(yu)快，智能得(de)(de)到(dao)發(fa)(fa)展。中國有(you)(you)句(ju)諺語：“誰(shui)也說不(bu)(bu)清哪塊云(yun)彩會(hui)下(xia)(xia)雨。”而我(wo)(wo)(wo)卻相信我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每塊“云(yun)彩”都會(hui)“下(xia)(xia)雨”。因為，我(wo)(wo)(wo)擁(yong)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種特殊(shu)的(de)(de)(de)教育手段――微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)(wo)們班有(you)(you)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，叫應佳婷，剛開(kai)始每天的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業總(zong)是(shi)愛拖賴(lai)著不(bu)(bu)做，因此(ci)考試成績總(zong)是(shi)不(bu)(bu)如(ru)(ru)人意。怎么辦呢？訓一(yi)(yi)(yi)通吧，不(bu)(bu)行！我(wo)(wo)(wo)試著尋找(zhao)他(ta)的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，結果發(fa)(fa)現他(ta)這個人還(huan)真有(you)(you)不(bu)(bu)少優點(dian)(dian)，比(bi)如(ru)(ru)，愛勞動，每次教室(shi)里的(de)(de)(de)垃圾，他(ta)總(zong)是(shi)默默無聞(wen)去(qu)倒掉(diao)。另外她(ta)非(fei)常懂禮貌(mao)，每次見了(le)(le)老(lao)師總(zong)會(hui)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)嘻嘻地打招呼。于是(shi)只要(yao)一(yi)(yi)(yi)發(fa)(fa)現她(ta)做了(le)(le)好(hao)事，我(wo)(wo)(wo)便(bian)在(zai)晨(chen)會(hui)課上(shang)表(biao)揚(yang)她(ta)，課后(hou)(hou)再悄悄地微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)著問：“作(zuo)(zuo)業做好(hao)了(le)(le)嗎？要(yao)抓緊一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)喲！”她(ta)總(zong)是(shi)紅(hong)著臉對我(wo)(wo)(wo)說：“還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)了(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)著對她(ta)說：“等一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)可(ke)是(shi)要(yao)來(lai)檢查的(de)(de)(de)。”她(ta)從我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目光里讀到(dao)了(le)(le)鼓勵，久而久之(zhi)，找(zhao)到(dao)了(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)價值，后(hou)(hou)來(lai)還(huan)變(bian)得(de)(de)在(zai)課上(shang)敢于發(fa)(fa)言。各科(ke)成績也有(you)(you)所提高(gao)。我(wo)(wo)(wo)時刻以微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對待每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取得(de)(de)成功時，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)欣賞；在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)失落(luo)時，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)鼓勵；在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯時，我(wo)(wo)(wo)會(hui)用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)寬(kuan)容。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)用微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)贏(ying)得(de)(de)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊重(zhong)和愛戴。我(wo)(wo)(wo)想說：微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)把(ba)閃閃發(fa)(fa)光的(de)(de)(de)金鑰匙，能開(kai)啟教育成功的(de)(de)(de)大門(men)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們茁壯成長。

　　二用愛做好轉化工作

　　俗話說(shuo)：“一母生(sheng)(sheng)九(jiu)子，九(jiu)子不相同(tong)(tong)。”更何況(kuang)一個班聚集(ji)四十六個來自不同(tong)(tong)的(de)(de)家庭、不同(tong)(tong)背景的(de)(de)孩子，所以要充分(fen)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況(kuang)后才能對(dui)癥下(xia)藥，用各(ge)種方法讓學(xue)生(sheng)(sheng)信任(ren)你(ni)、愛戴你(ni)，把你(ni)當(dang)作他(ta)的(de)(de)朋友，欣然接受你(ni)的(de)(de)批(pi)評、建(jian)議。按你(ni)的(de)(de)要求(qiu)去做，克服自己(ji)的(de)(de).各(ge)種毛(mao)病。例如我(wo)(wo)班的(de)(de)一位同(tong)(tong)學(xue)因父母工作繁忙沒時間照(zhao)顧他(ta)，一直以來都是(shi)由(you)外婆照(zhao)顧，由(you)于老人的(de)(de)疼(teng)愛，使他(ta)缺少(shao)互幫互助的(de)(de)精(jing)神。自我(wo)(wo)約束(shu)能力比較差，不到三(san)分(fen)鐘就開始坐不住了(le)，打擾其(qi)他(ta)同(tong)(tong)學(xue)正常(chang)聽課(ke)，不停的(de)(de)制造麻(ma)煩讓其(qi)他(ta)同(tong)(tong)學(xue)注意(yi)他(ta)，有時還(huan)在(zai)教室里隨意(yi)的(de)(de)走動。嚴重(zhong)時還(huan)要打罵同(tong)(tong)學(xue)。面對(dui)這(zhe)樣頑皮的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)采取了(le)三(san)種方式進(jin)行教育。

　　首(shou)先(xian)，與他(ta)(ta)(ta)(ta)交朋友。因為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)的學習成(cheng)績差，同(tong)學們都不(bu)(bu)愿意(yi)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)玩，導致(zhi)他(ta)(ta)(ta)(ta)的行為(wei)(wei)產生了極強的逆反心(xin)理。演出一幕幕令老(lao)師(shi)傷透腦筋的“惡作劇”。因此，作為(wei)(wei)班主任(ren)的我，要以誠(cheng)對待他(ta)(ta)(ta)(ta)，不(bu)(bu)歧視他(ta)(ta)(ta)(ta)，成(cheng)為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)的朋友和(he)(he)知己。要多給他(ta)(ta)(ta)(ta)一些關愛，經常摸(mo)摸(mo)他(ta)(ta)(ta)(ta)的頭和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)的肩(jian)。每當我摸(mo)他(ta)(ta)(ta)(ta)的頭和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)的肩(jian)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)總是對我甜(tian)甜(tian)一笑。我抓住這(zhe)有利時(shi)機(ji)，放下架(jia)子，與他(ta)(ta)(ta)(ta)進(jin)行心(xin)于(yu)心(xin)的交流，用(yong)真(zhen)誠(cheng)的愛去換取他(ta)(ta)(ta)(ta)的信賴(lai)。只有這(zhe)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)的不(bu)(bu)良行為(wei)(wei)才(cai)可以漫漫轉化。

　　其次(ci)，要及(ji)時(shi)鼓勵。對他(ta)取(qu)得一點點的(de)(de)進步(bu)都應(ying)及(ji)時(shi)鼓勵，俗話說(shuo)得好“數子十(shi)過，不(bu)如教子一長” 如果他(ta)在一周(zhou)內表現很(hen)好，無違紀現象，學習上也(ye)有進步(bu)，我就當著全班的(de)(de)面送他(ta)五朵小(xiao)紅(hong)(hong)花，讓全班同(tong)學與他(ta)共享快樂 。這樣做(zuo)無疑會使(shi)學生都非常高興，因(yin)為(wei)他(ta)們看到了成功(gong)的(de)(de)希望(wang)。所(suo)以他(ta)的(de)(de)不(bu)良行為(wei)也(ye)會隨著紅(hong)(hong)花的(de)(de)增(zeng)多而逐漸消失。

　　再次(ci)，要及時家(jia)(jia)訪。如果家(jia)(jia)訪不得(de)力，就會(hui)適得(de)其反。還會(hui)讓(rang)學(xue)生誤(wu)認為老師只有告狀的(de)(de)能耐。所以(yi)，我對(dui)學(xue)生家(jia)(jia)訪的(de)(de)主要形式(shi)是(shi)：第(di)一(yi)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)確定(ding)面談時間；第(di)二(er)，家(jia)(jia)長(chang)、老師、學(xue)生三(san)方面相(xiang)聚一(yi)堂，開誠(cheng)布公；第(di)三(san)，老師對(dui)學(xue)生的(de)(de)優(you)點及其好(hao)的(de)(de)表現(xian)多向家(jia)(jia)長(chang)匯報(bao)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)孩子(zi)也有一(yi)種希望(wang)。也讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)知道(dao)孩子(zi)在學(xue)校的(de)(de)不良行(xing)為，希望(wang)能夠得(de)到家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支持。

　　三 發揮班干部的主動權

　　在日常(chang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)務管理(li)方面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)充分調動(dong)班(ban)(ban)委的(de)(de)(de)自主權利，培養一(yi)(yi)部分學生干(gan)(gan)部，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)自己(ji)管理(li)好(hao)自己(ji)，發(fa)揮(hui)絕(jue)對的(de)(de)(de)民主。形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)個“健康、樂(le)觀、向(xiang)上(shang)(shang)”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)氛圍，讓大(da)家一(yi)(yi)起(qi)來管理(li)自己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)。有(you)一(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出去聽(ting)課(ke)，召開(kai)了(le)(le)一(yi)(yi)次班(ban)(ban)干(gan)(gan)部會議，會議的(de)(de)(de)主要(yao)內容(rong)就是明(ming)天(tian)老師(shi)不(bu)在的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候你們(men)應該怎么辦？讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)自己(ji)討論發(fa)表(biao)(biao)自己(ji)的(de)(de)(de)意見，討論十分熱烈，一(yi)(yi)個說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來領(ling)著大(da)家晨(chen)讀，另一(yi)(yi)個說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)組(zu)織課(ke)堂紀律和值日工作，還有(you)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來檢查(cha)紅領(ling)巾、校徽(hui)及安全(quan)帽(mao)的(de)(de)(de)佩帶(dai)情(qing)況。各個都表(biao)(biao)示要(yao)像老師(shi)那樣把班(ban)(ban)級(ji)管理(li)好(hao)，讓老師(shi)放(fang)心的(de)(de)(de)去聽(ting)課(ke)。第二(er)天(tian)聽(ting)完課(ke)，晚上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給班(ban)(ban)長孫湘云打電話(hua)了(le)(le)解班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)情(qing)況。班(ban)(ban)長的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)句話(hua)就說(shuo)(shuo)(shuo)：“徐老師(shi)，今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)五(wu)項(xiang)競(jing)賽反饋表(biao)(biao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)一(yi)(yi)分沒扣。”說(shuo)(shuo)(shuo)實(shi)話(hua)，老師(shi)不(bu)在的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候五(wu)項(xiang)競(jing)賽能一(yi)(yi)分不(bu)扣是出乎我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)意料(liao)，這件事我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在全(quan)班(ban)(ban)表(biao)(biao)揚了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，肯(ken)定了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)聽(ting)到了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚；露出了(le)(le)滿意而得意的(de)(de)(de)笑容(rong)。由于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)在校舉行(xing)的(de)(de)(de)五(wu)項(xiang)競(jing)賽中取(qu)得了(le)(le)好(hao)成(cheng)績(ji)。

　　四 培養良好的班集體

　　孩子是(shi)班(ban)級的(de)一(yi)(yi)份子，他(ta)們(men)的(de)心靈就像一(yi)(yi)塊(kuai)塊(kuai)綠洲，需(xu)要陽光雨露，需(xu)要關懷(huai)與溫暖(nuan)，這樣(yang)才能(neng)(neng)健康成長(chang)，學(xue)(xue)生的(de)個性(xing)才能(neng)(neng)百(bai)花(hua)爭艷。集(ji)體(ti)(ti)(ti)活(huo)動，最(zui)能(neng)(neng)培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)凝聚力、集(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽感(gan)。 在(zai)(zai)班(ban)內，我重(zhong)點培養(yang)學(xue)(xue)生集(ji)體(ti)(ti)(ti)主義的(de)精(jing)神，培養(yang)他(ta)們(men)彼(bi)此團結、互助友愛、具(ju)有(you)責任心。有(you)了這樣(yang)一(yi)(yi)個良好的(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)，學(xue)(xue)生生活(huo)在(zai)(zai)其(qi)中(zhong)(zhong)十分愉快。當(dang)我接(jie)到(dao)一(yi)(yi)（1）班(ban)時我總是(shi)努(nu)力在(zai)(zai)集(ji)體(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)豐富學(xue)(xue)生的(de)感(gan)情生活(huo)，使集(ji)體(ti)(ti)(ti)變成“理想的(de)家園”。我班(ban)的(de)每一(yi)(yi)個成員在(zai)(zai)集(ji)體(ti)(ti)(ti)比賽中(zhong)(zhong)都能(neng)(neng)奮力拼(pin)搏，你(ni)追我趕，每天(tian)的(de)眼睛保健操(cao)都能(neng)(neng)認真(zhen)做(zuo)，每次的(de)校(xiao)活(huo)動比賽都能(neng)(neng)獲(huo)得很(hen)好的(de)成績(ji)。

　　一分耕耘(yun)，一分收(shou)獲；我(wo)默默耕耘(yun)，無私奉獻，對班(ban)級持久(jiu)的(de)愛匯成優美的(de)激蕩人心的(de)交響(xiang)曲，看(kan)著自(zi)己的(de)學生(sheng)在一天(tian)天(tian)健康(kang)成長，看(kan)著他(ta)們取得一次又一次的(de)勝利，我(wo)感到無比(bi)欣慰。

小學一年級班主任工作總結13

　　在(zai)我(wo)(wo)任一(yi)(yi)年(nian)級(ji)二(er)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)半學期(qi)的時間中，我(wo)(wo)盡力履行班(ban)(ban)主(zhu)任的各項工作(zuo)(zuo)職責(ze)，關心愛(ai)護學生，嚴(yan)格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。通過這半年(nian)的班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)積累了一(yi)(yi)些(xie)經驗，對于(yu)做班(ban)(ban)主(zhu)任也有一(yi)(yi)些(xie)心得體(ti)會。

　　一、抓好德育工作

　　首(shou)先我將德育(yu)工作(zuo)放在首(shou)位，積極配合學(xue)校對學(xue)生進(jin)行思想政治教(jiao)育(yu)、道德品質教(jiao)育(yu)、紀律與安全教(jiao)育(yu)、法制教(jiao)育(yu)，端正(zheng)學(xue)習態度(du)，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)班風。除了(le)班會課進(jin)行正(zheng)面宣傳教(jiao)育(yu)外，課外還聯系實際，用講故事(shi)的(de)方法教(jiao)會孩子們做一個好(hao)人，優(you)秀的(de)人。

　　二、抓好班干部隊伍建設

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任開展工作(zuo)的(de)得力(li)助手，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)內的(de)影響(xiang)(xiang)甚大。班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)素質高(gao)，能起到模范帶頭(tou)作(zuo)用，班(ban)(ban)(ban)(ban)工作(zuo)就能做好(hao)(hao)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風就能形(xing)成;反之，則影響(xiang)(xiang)惡(e)劣，良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風就無(wu)法(fa)形(xing)成。因(yin)此(ci)對(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)建設我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)向非(fei)常重(zhong)視。人選是(shi)一(yi)(yi)個關鍵，如何選出合(he)適(shi)的(de)干(gan)部(bu)來(lai)呢?我(wo)(wo)(wo)認為(wei)必(bi)須采取民主(zhu)集中制的(de)原則，根據班(ban)(ban)(ban)(ban)上學生(sheng)實際情(qing)況進行(xing)評選。現(xian)在(zai)的(de)孩子都(dou)是(shi)獨生(sheng)子，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)干(gan)部(bu)名稱的(de)后面都(dou)加(jia)上了(le)“班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)”二字。同(tong)時給予(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)一(yi)(yi)定的(de)權利。我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)要(yao)求特別嚴格要(yao)求，對(dui)(dui)他們的(de)工作(zuo)既要(yao)指(zhi)導，又要(yao)放手讓他們去做，沒有(you)限制得很死，我(wo)(wo)(wo)著重(zhong)樹立班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)威信。通過一(yi)(yi)個學期的(de)鍛煉(lian)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)產生(sheng)了(le)一(yi)(yi)批十分優秀、有(you)能力(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)，例如：李雪妍、何星宇等等同(tong)學。讓我(wo)(wo)(wo)的(de)`班(ban)(ban)(ban)(ban)工作(zuo)輕(qing)松(song)了(le)很多。

　　三、抓好班集體建設

　　一個(ge)班級(ji)的(de)(de)好壞(huai)，從班風中可以(yi)體(ti)現出來。要(yao)使整(zheng)個(ge)班級(ji)擰成一股繩(sheng)，增強凝(ning)聚力，這(zhe)樣才會有良(liang)好的(de)(de)班風。這(zhe)就要(yao)著重培養他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)集體(ti)主義精神、主人(ren)翁精神，增強集體(ti)榮譽感(gan)。要(yao)教育學(xue)生(sheng)團(tuan)結友(you)愛(ai)(ai)、關心集體(ti)、關心他(ta)(ta)(ta)人(ren)，讓大(da)家(jia)都能感(gan)覺到班集體(ti)就是一個(ge)溫暖的(de)(de)大(da)家(jia)庭。作為班主任(ren)，主動到學(xue)生(sheng)中去，了解他(ta)(ta)(ta)們，關心他(ta)(ta)(ta)們，與他(ta)(ta)(ta)們交朋友(you)，特別是對于潛能生(sheng)，更應主動接近他(ta)(ta)(ta)們，這(zhe)樣可以(yi)在一定程度(du)上(shang)消除他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)自卑心理(li)，利用(yong)賞(shang)識教育，經常鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們多學(xue)一些(xie)知識。我也盡量為他(ta)(ta)(ta)們創造學(xue)習的(de)(de)機會和(he)條(tiao)件，比(bi)如(ru)：教室文化布置上(shang)以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)習作為主，鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們培養各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)興(xing)趣愛(ai)(ai)好。通過這(zhe)些(xie)做法，使整(zheng)個(ge)班級(ji)基本上(shang)形成了一個(ge)愛(ai)(ai)學(xue)習、同(tong)上(shang)進的(de)(de)良(liang)好學(xue)風。

　　四、加強學生的思想道德教育和養成教育。

　　1、豐富德育(yu)活動(dong)促進養成教(jiao)育(yu)。認真學習貫(guan)徹(che)《小學生(sheng)(sheng)守則》、《小學生(sheng)(sheng)日常行(xing)為規范》。同時(shi)深入開展了文明禮儀教(jiao)育(yu)、法制教(jiao)育(yu)、安全教(jiao)育(yu)、健(jian)康知識教(jiao)育(yu)等等。

　　2、加(jia)強班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)文化建設。我們要求(qiu)(qiu)班(ban)(ban)主任積(ji)極思(si)考，加(jia)強班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)制度建設、班(ban)(ban)風(feng)和(he)學風(feng)建設，營造良好(hao)的班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)氛圍，樹立班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)形象，爭創班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)特(te)色(se)(se)，爭創“文明班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)”。班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的學習園(yuan)地(di)布(bu)置力求(qiu)(qiu)彰顯班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)特(te)色(se)(se)，規范實(shi)用，富(fu)有教育(yu)性，好(hao)人好(hao)事都有記錄。

　　3、加(jia)強后(hou)進生的教育(yu)與轉(zhuan)(zhuan)化。德育(yu)處要求各(ge)班對后(hou)進生轉(zhuan)(zhuan)化工作做到了有計劃(hua)，有措施，并比較(jiao)及時地了解(jie)掌握(wo)有關情況，協助班主任做好個別學(xue)生的幫教工作。

　　五、今后工作設想。

　　1、進(jin)一步加強(qiang)師德建設，突出全(quan)(quan)員育(yu)(yu)人(ren)觀念(nian)，充分發揮全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)師的(de)育(yu)(yu)人(ren)作用，真正做到服務(wu)育(yu)(yu)人(ren)，教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)的(de)全(quan)(quan)方位育(yu)(yu)人(ren)觀。

　　2、加強(qiang)德(de)育(yu)科研，探討新形勢下(xia)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)的針對性、時效(xiao)性、實效(xiao)性。加強(qiang)德(de)育(yu)課題研究(jiu)工(gong)作(zuo)，進一(yi)步(bu)提升教育(yu)管(guan)理(li)水(shui)平，把研究(jiu)成果(guo)及時應用到學校(xiao)教育(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)去。

　　3、繼續抓好班(ban)(ban)主任工作，營造良好的教(jiao)(jiao)育氛圍。樹立全體教(jiao)(jiao)師(shi)皆為班(ban)(ban)主任的教(jiao)(jiao)育管理(li)思想，使全體教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)共同教(jiao)(jiao)育培養(yang)學生(sheng)自(zi)覺(jue)遵守《小學生(sheng)日常(chang)行為規范》和學校各項規章制(zhi)度。以嚴要求、高標準加強學生(sheng)的組織紀律。

　　4、學校德育工作領導小組(zu)將在(zai)原有(you)工作經驗(yan)的(de)基礎上(shang)從(cong)學校實際出發，不斷更新觀念，努(nu)力使德育工作邁上(shang)新的(de)臺階。

　　今(jin)后，我們要(yao)進(jin)一步(bu)結(jie)合(he)(he)我校德育(yu)工作中的(de)(de)新情況、新問題，結(jie)合(he)(he)少年(nian)兒(er)童的(de)(de)年(nian)齡特點(dian)，加強教(jiao)(jiao)育(yu)理論的(de)(de)學習，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)科研意識，不(bu)斷完善自己,提高自己,使所教(jiao)(jiao)班級(ji)躍上(shang)一個新臺(tai)階(jie)。

小學一年級班主任工作總結14

　　假期(qi)是同學們(men)(men)實踐體驗的(de)好機會，為了讓學生們(men)(men)擁有一個(ge)充實、快樂而又(you)有意義的(de)假期(qi)，結合我校的(de)情況(kuang)精心安排、制定了極富(fu)實踐性(xing)的(de)寒假活動(dong)計(ji)劃(hua)，這(zhe)些活動(dong)深受家(jia)長及(ji)孩子們(men)(men)的(de)歡迎。在這(zhe)個(ge)假期(qi)里，同學們(men)(men)能(neng)按照學校的(de)要求，增加閱讀，參(can)與實踐活動(dong)，干力所能(neng)及(ji)的(de)家(jia)務。

　　一、幫助父母做些力所能及的事

　　寒假和我國(guo)最重要的節(jie)日春節(jie)相重合，春節(jie)前夕，家(jia)(jia)家(jia)(jia)戶戶都忙著打掃(sao)衛(wei)生(sheng)，置(zhi)辦(ban)年貨(huo)等。許多同學在這期間幫助父母(mu)做了許多力(li)所(suo)能及(ji)的事，茹鑫陽(yang)、張皓、許晨陽(yang)、黃(huang)曦月、楊椏茗、李冰(bing)玉(yu)、盛添云、陽(yang)光、馬志杰、曲靜(jing)茹、等能幫家(jia)(jia)長(chang)置(zhi)辦(ban)年貨(huo)和幫家(jia)(jia)長(chang)干力(li)所(suo)能及(ji)的'家(jia)(jia)務如擺收(shou)碗筷、擦桌子、掃(sao)地。

　　二、在讀書活動中獲得了知識，鍛煉了能力

　　假(jia)期(qi)是放松、休息的(de)(de)時間，更是獲取多方面知識的(de)(de)好機會。閱讀(du)課外書籍(ji)是同學(xue)們在假(jia)期(qi)最喜歡(huan)做的(de)(de)事。班級中大(da)部分同學(xue)都閱讀(du)了兩本以上的(de)(de)書籍(ji)。有的(de)(de)寫了讀(du)書日記。收集記寫對聯等。

　　三、多彩假期生活

　　1、看電影活動(dong)。

　　有的(de)(de)小朋友利用假期觀看電影《熊出沒之雪嶺雄風》、《超(chao)能陸戰隊》、《爸爸去哪兒大(da)電影》，可愛(ai)的(de)(de)人物(wu)形象以及(ji)有趣的(de)(de)場面，使孩子們(men)看得津津有味。也使父母重新溫習(xi)了(le)童年的(de)(de)故事(shi)。

　　2、做湯圓(yuan)、包餃子、放鞭炮、吃年夜(ye)飯，感受民族傳統文化(hua)。

　　一(yi)些外地孩子(zi)紛紛回到(dao)老家，感受(shou)到(dao)了(le)濃濃的親情，也感受(shou)到(dao)了(le)家鄉的大(da)發(fa)展、大(da)變化。春節(jie)臨近，家家戶戶團聚在(zai)一(yi)起，快快樂樂地過起了(le)新年(nian)。

　　孩子們(men)(men)和家(jia)人(ren)一起(qi)說說笑笑，和起(qi)了(le)(le)面(mian)粉，做起(qi)了(le)(le)湯圓、餃子，雖然臉上(shang)、身上(shang)都是(shi)(shi)面(mian)粉，但是(shi)(shi)感(gan)受的(de)卻是(shi)(shi)家(jia)的(de)幸福，童年(nian)的(de)歡樂(le)。吃(chi)過年(nian)夜飯，孩子們(men)(men)又興(xing)高采烈地(di)放起(qi)了(le)(le)鞭炮，燃起(qi)了(le)(le)煙火，感(gan)受瞬間的(de)美麗。

　　3、觀看(kan)春節(jie)聯歡(huan)晚會，享受(shou)高品位的精神食糧。

　　春節聯(lian)歡晚會一(yi)向是(shi)(shi)中國人必看(kan)的節目。大年三十，孩子(zi)們和父母(mu)親人圍坐在電視(shi)機旁，看(kan)的是(shi)(shi)精彩的節目，享(xiang)受的是(shi)(shi)幸福(fu)的快樂(le)。

　　4、勤儉節約(yue)，使用好自(zi)己的壓歲錢。

　　過(guo)年時(shi)孩子(zi)們最(zui)高興的(de)(de)事莫過(guo)于收到(dao)壓歲(sui)(sui)錢了，跟著(zhu)(zhu)父母走親(qin)訪(fang)友時(shi)小(xiao)心地(di)積攢著(zhu)(zhu)壓歲(sui)(sui)錢，一部分交給父母，一部分作為(wei)學(xue)費，自(zi)己留(liu)一點自(zi)由支配，買一點平時(shi)舍不得(de)買的(de)(de)高檔學(xue)習用品(pin)，再買些好(hao)吃的(de)(de)、好(hao)玩的(de)(de)，多愜意、多自(zi)在。

　　寒(han)假(jia)(jia)是短暫的，但同時也是非(fei)常有意義(yi)的，相信每個人都(dou)收獲(huo)頗(po)豐，其(qi)實寒(han)假(jia)(jia)并不(bu)僅僅是一個假(jia)(jia)期(qi)，它也讓孩子們有了充足的時間(jian)準(zhun)備，去迎(ying)接(jie)新學期(qi)的到(dao)來(lai)，開(kai)始(shi)新的起航！

小學一年級班主任工作總結15

　　光陰似箭，日月如(ru)梭(suo)。轉眼，一(yi)(yi)個學期的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作已經結(jie)束(shu)了，回(hui)顧這一(yi)(yi)學期以來，我們三（5）班全體師(shi)生(sheng)在學校(xiao)領導(dao)的(de)(de)大力支持和(he)直(zhi)接(jie)領導(dao)下(xia)，在各科任老師(shi)和(he)家長(chang)的(de)(de)積極(ji)配合和(he)耐(nai)心幫助下(xia)；圓滿地(di)完成(cheng)了教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作任務，并取得了一(yi)(yi)定的(de)(de)成(cheng)績。現將具體工(gong)作總結(jie)如(ru)下(xia)：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語(yu)文是(shi)一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科。在新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)大(da)背(bei)景中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新能力，已成為(wei)教師關(guan)注的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)，討論(lun)、交流、探究(jiu)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式已成為(wei)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)主流。我在語(yu)文課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，力求做到讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)變得(de)鮮活，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)興致盎然，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)享受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)樂趣，從而發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文素養(yang)。

　　1、注意新課導入新穎

　　“興趣(qu)是最好(hao)的老師”。在教學(xue)(xue)(xue)中，我十分(fen)注重(zhong)培(pei)養(yang)和(he)(he)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。譬(pi)如(ru)，在導(dao)入新課，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一上課就能(neng)置身于一種輕松和(he)(he)諧的環境氛(fen)圍中，而又不(bu)知不(bu)覺地學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)。我們要(yao)根據不(bu)同的課型(xing)，設計(ji)(ji)不(bu)同的導(dao)入方(fang)式(shi)。可以(yi)用(yong)(yong)多媒(mei)體展(zhan)示課文(wen)的'畫面讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入情景；也可用(yong)(yong)講述(shu)故事的方(fang)式(shi)導(dao)入，采用(yong)(yong)激發興趣(qu)、設計(ji)(ji)懸(xuan)念引發設計(ji)(ji)，比起簡(jian)單的講述(shu)更能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的靈性，開(kai)啟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習之(zhi)門(men)。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，閱(yue)讀者對(dui)語(yu)(yu)言(yan)意義、語(yu)(yu)言(yan)情感(gan)、語(yu)(yu)言(yan)技巧(qiao)的(de)(de)(de)感(gan)悟(wu)，在很大程度上與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活經歷、知(zhi)識(shi)積累(lei)、認(ren)識(shi)能力、理(li)解(jie)水平有關。為此，在語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，構建語(yu)(yu)義的(de)(de)(de)理(li)解(jie)、體(ti)(ti)會(hui)，要引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)仁(ren)者見仁(ren)，智者見智，大膽，各(ge)抒己見。在思考辯(bian)(bian)論(lun)中(zhong)(zhong)，教(jiao)師穿(chuan)針(zhen)引線，巧(qiao)妙(miao)點撥，以促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在激烈的(de)(de)(de)爭辯(bian)(bian)中(zhong)(zhong)，在思維的(de)(de)(de)碰撞中(zhong)(zhong)，得到(dao)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)升華(hua)和(he)靈性的(de)(de)(de)開發。教(jiao)師應因勢利導，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)問(wen)題充分(fen)思考后，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據已有的(de)(de)(de)經驗，知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)積累(lei)等發表(biao)不(bu)同的(de)(de)(de)見解(jie)，對(dui)有分(fen)歧(qi)的(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)行辯(bian)(bian)論(lun)。通過(guo)辯(bian)(bian)論(lun)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)一步認(ren)識(shi)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)然(ran)，懂得了(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)無窮的(de)(de)(de)，再博(bo)學(xue)的(de)(de)(de)人也會(hui)有所不(bu)知(zhi)，體(ti)(ti)會(hui)學(xue)習(xi)是(shi)無止境的(de)(de)(de)道理(li)。這樣的(de)(de)(de)課(ke)，課(ke)堂氣氛很活躍，其間，開放的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)給了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更多的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)空間，教(jiao)師也毫不(bu)吝惜地(di)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去思考，爭辯(bian)(bian)，真(zhen)正讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)體(ti)(ti)驗到(dao)了(le)(le)(le)自(zi)(zi)我價值。這一環節的(de)(de)(de)設計，充分(fen)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)述自(zi)(zi)己對(dui)課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)感(gan)悟(wu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解(jie)和(he)表(biao)達，輸入和(he)輸出相輔(fu)相成，真(zhen)正為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)提供(gong)了(le)(le)(le)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)本中(zhong)的(de)(de)每一(yi)(yi)篇(pian)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)都是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)兼美(mei)的(de)(de)佳作，其語(yu)(yu)境(jing)描述(shu)的(de)(de)美(mei)妙(miao)(miao)，語(yu)(yu)言運(yun)用的(de)(de)精(jing)妙(miao)(miao)，思想(xiang)表達的(de)(de)深(shen)邃，見(jian)解闡(chan)述(shu)的(de)(de)獨到，都是(shi)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)悟(wu)(wu)(wu)的(de)(de)重要內容。而由于課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間的(de)(de)有限，課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)精(jing)彩(cai)之處沒有可(ke)(ke)能引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)感(gan)悟(wu)(wu)(wu)。為(wei)(wei)了使這(zhe)些精(jing)彩(cai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留(liu)下整體印(yin)象(xiang)，我(wo)們可(ke)(ke)以在(zai)(zai)閱讀中(zhong)抓(zhua)重點，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)字反復誦讀，以悟(wu)(wu)(wu)出語(yu)(yu)言豐富的(de)(de)形象(xiang)內涵(han)，意義內涵(han)，情感(gan)內涵(han)。同時，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)感(gan)悟(wu)(wu)(wu)的(de)(de)基礎上，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)居高臨(lin)下地對(dui)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)進行(xing)品(pin)評，在(zai)(zai)品(pin)評中(zhong)深(shen)化理解，升華(hua)認識(shi)，填補空白。如在(zai)(zai)《李(li)時珍》的(de)(de)閱讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)是(shi)這(zhe)樣引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)樣品(pin)評：“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了這(zhe)篇(pian)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，你(ni)認為(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)什么地方給你(ni)留(liu)下了深(shen)刻的(de)(de)印(yin)象(xiang)？請你(ni)選擇其中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)點說一(yi)(yi)說。”此(ci)時的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分表述(shu)他(ta)們的(de)(de)真實感(gan)受(shou)，有的(de)(de)說：“文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)第一(yi)(yi)、和末尾自(zi)然段(duan)中(zhong)的(de)(de)‘著(zhu)名’、‘藥(yao)’、‘立志學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)’‘一(yi)(yi)邊(bian)行(xing)醫(yi)、一(yi)(yi)邊(bian)采藥(yao)’‘編寫(xie)本草(cao)綱目’這(zhe)幾個詞就把李(li)時珍的(de)(de)情況特(te)點及優秀品(pin)質(zhi)(zhi)都介(jie)紹給我(wo)們聽了，她不愧是(shi)我(wo)國的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)和藥(yao)物學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)，我(wo)為(wei)(wei)他(ta)深(shen)感(gan)驕傲。”這(zhe)樣引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇自(zi)己閱讀感(gan)悟(wu)(wu)(wu)的(de)(de)精(jing)華(hua)，進行(xing)具體表述(shu)，讓(rang)(rang)他(ta)們在(zai)(zai)各自(zi)品(pin)評中(zhong)進一(yi)(yi)步(bu)升華(hua)認識(shi)。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的(de)(de)一位教(jiao)育家指出：“課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)外(wai)延(yan)與課(ke)(ke)(ke)外(wai)的(de)(de)外(wai)延(yan)相(xiang)等(deng)(deng)。以課(ke)(ke)(ke)堂(tang)學習為核心(xin)，能動地向學生的(de)(de)學校生活、家庭生活、社會(hui)生活等(deng)(deng)各個(ge)生活領域自然延(yan)伸和拓展(zhan)，使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)訓練與課(ke)(ke)(ke)外(wai)行(xing)為訓練形(xing)成有序、有趣、有力(li)、有效的(de)(de)結合，取得語(yu)文教(jiao)學的(de)(de)整體效益。”在(zai)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革實(shi)踐中，我(wo)們已(yi)把語(yu)文教(jiao)學的(de)(de)觸角(jiao)伸向了(le)廣闊的(de)(de)天地。讓學生閱(yue)讀(du)《水滸傳》等(deng)(deng)課(ke)(ke)(ke)外(wai)書；通過這(zhe)些收集(ji)與閱(yue)讀(du)，為深入理解課(ke)(ke)(ke)文內容奠定了(le)基礎。

　　其次，重視豐富多彩的(de)(de)語文實踐(jian)活動。如：學(xue)(xue)習(xi)《春天》后，組織學(xue)(xue)生去(qu)郊(jiao)外走一(yi)走，尋找大自(zi)然(ran)的(de)(de)足跡，領略大自(zi)然(ran)的(de)(de)風采，探索大自(zi)然(ran)的(de)(de)奧(ao)秘。

　　此外，注(zhu)意學(xue)科間的整合。讓學(xue)生(sheng)從不(bu)同角(jiao)度，采用不(bu)同的途徑獲得知(zhi)識，培養能(neng)力。

　　本學期(qi)我雖(sui)然盡了自己(ji)的責任(ren)和能力(li)去(qu)完(wan)成(cheng)了教學工(gong)作任(ren)務(wu)，也取得了一定的成(cheng)績(ji)(ji)，但離黨和人民的要求尚差甚(shen)遠，今后(hou)我將繼(ji)續加倍地(di)努力(li)工(gong)作，為全(quan)面提(ti)高學生(sheng)的語文成(cheng)績(ji)(ji)而努力(li)奮斗！

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