【薦】初(chu)三班主任工作總結(jie)

　　總結(jie)(jie)是(shi)指社會團體、企業單位和個(ge)人在自身的某(mou)一時(shi)期、某(mou)一項目或某(mou)些工作(zuo)告一段落或者全部完成(cheng)后進(jin)行回顧(gu)檢查(cha)、分(fen)析評價，從(cong)而肯(ken)定成(cheng)績，得到經驗，找出(chu)(chu)差距(ju)，得出(chu)(chu)教(jiao)訓和一些規律(lv)性認(ren)識的一種書面材(cai)料，它可以促使我(wo)們(men)思(si)考(kao)，為此我(wo)們(men)要(yao)做好回顧(gu)，寫好總結(jie)(jie)。如(ru)何把總結(jie)(jie)做到重點突出(chu)(chu)呢(ni)？下(xia)面是(shi)小編精心整理的初三班主任工作(zuo)總結(jie)(jie)，歡迎大家分(fen)享。

初三班主任工作總結1

　　一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)時間就在一(yi)天天的(de)工(gong)(gong)作中(zhong)過(guo)(guo)去(qu)了，作為(wei)初三的(de)班主任，在這個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)我的(de)工(gong)(gong)作是(shi)比較的(de)緊(jin)張不(bu)，每到帶(dai)領畢業班的(de)時候我都會感覺到緊(jin)張，但好在自(zi)己(ji)這一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作是(shi)做(zuo)得很不(bu)錯的(de)。現(xian)在初三的(de)第(di)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)已經過(guo)(guo)去(qu)了，很快就要(yao)開(kai)始第(di)二個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作了，這一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)最關鍵的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，所(suo)以我想在下一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作開(kai)始之前(qian)，我應該要(yao)為(wei)這一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)總結，這樣才能(neng)去(qu)做(zuo)好自(zi)己(ji)下一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作。

　　一、班主任工作

　　在這(zhe)一(yi)個(ge)學期中我主(zhu)要(yao)做了(le)以下幾個(ge)方面的工作：

　　1.學(xue)風建設。有很多的同學(xue)到了初三還是(shi)收不了心，班上(shang)的學(xue)習(xi)(xi)風氣也比較(jiao)的差(cha)，所以(yi)這一個學(xue)期我努力的建設好班上(shang)的學(xue)習(xi)(xi)風氣，讓班上(shang)的同學(xue)都(dou)能夠認(ren)真的投入到學(xue)習(xi)(xi)當中，為即(ji)將到來的'中考做好準備。

　　2.跟學(xue)生(sheng)交流。我在(zai)(zai)這(zhe)個學(xue)期中找了(le)很多的(de)(de)(de)同學(xue)到辦公室(shi)跟我聊天，聊聊他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)上遇到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些困難，對于(yu)優生(sheng)我是采取鼓勵的(de)(de)(de)方式，讓他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)初三階(jie)段能夠繼續認真的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，保持好成(cheng)績(ji)。對于(yu)中差生(sheng)我會幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)找到他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)中遇到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問題，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。我努力(li)的(de)(de)(de)去(qu)幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)提高和穩定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，也取得(de)了(le)不錯的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　3.跟家長(chang)溝通。初三這(zhe)一年是比較(jiao)重要(yao)的(de)一年，在期中考試結束之(zhi)后我召開了一次(ci)家長(chang)會(hui)，跟家長(chang)們匯報學生在期中考試中的(de)情況，告(gao)訴家長(chang)應該要(yao)怎(zen)樣認真的(de)看(kan)待自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)的(de)考試成(cheng)績，怎(zen)樣幫(bang)助他(ta)們取得進步。

　　4.跟其它(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師溝通。在(zai)有時(shi)間的時(shi)候我會跟其它(ta)(ta)的任課教(jiao)(jiao)(jiao)師進行交流，去了解他們(men)在(zai)課堂上的學(xue)習情況，以(yi)及(ji)在(zai)其它(ta)(ta)方面的表(biao)現，做好之后的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，一起幫助他們(men)更(geng)好的學(xue)習知識(shi)。

　　二、工作收獲

　　在(zai)(zai)這一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)中我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)是有(you)了(le)(le)一些收獲的(de)(de)(de)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)逐漸都(dou)有(you)了(le)(le)一些緊(jin)張感，不再像之前那樣的(de)(de)(de)花很多的(de)(de)(de)時間在(zai)(zai)其它的(de)(de)(de)事情上(shang)了(le)(le)，都(dou)開始認(ren)真的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)。作(zuo)為班主任我(wo)應該要(yao)多去觀察和(he)了(le)(le)解他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習狀態和(he)心(xin)理狀態，監督他們(men)(men)(men)更好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。雖(sui)然(ran)學(xue)(xue)(xue)習是自己的(de)(de)(de)事情，但現在(zai)(zai)這個階(jie)段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)沒有(you)什么自制力，需要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)做老師的(de)(de)(de)多上(shang)一點心(xin)。

　　現在(zai)這個學期已經結束了，新(xin)的(de)學期馬上就要開始，在(zai)下一個學期中自(zi)己(ji)要更加(jia)努(nu)力的(de)去做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作，讓(rang)他們在(zai)中考中都能夠取(qu)得好(hao)的(de)成(cheng)績。

初三班主任工作總結2

　　轉眼之(zhi)間，初(chu)三的(de)(de)工作(zuo)已結束(shu)了，回(hui)顧(gu)半(ban)個學期的(de)(de)工作(zuo)，心(xin)中(zhong)感(gan)觸頗深(shen)，既有成功(gong)的(de)(de)喜悅，又(you)有對自己(ji)工作(zuo)中(zhong)做得(de)不好(hao)的(de)(de)地方(fang)的(de)(de)惋(wan)惜。俗話說，經常的(de)(de)回(hui)頭看看自己(ji)的(de)(de)路，會有很多收(shou)獲，我想(xiang)，對自己(ji)工作(zuo)的(de)(de)總結應該能夠促進我下一(yi)步(bu)工作(zuo)水平的(de)(de)提(ti)高。

　　今年，我是(shi)第一次帶初三畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過(guo)半個學(xue)期的(de)努力，取(qu)得(de)(de)了(le)一些(xie)成績(ji)，學(xue)習(xi)方面很多(duo)同學(xue)更(geng)希望自己能(neng)夠進步，學(xue)習(xi)更(geng)認(ren)真了(le)，更(geng)重要的(de)是(shi)班級凝聚力有了(le)很大的(de)提高(gao)。回顧一下本學(xue)期的(de)工作，我想(xiang)這些(xie)成績(ji)的(de)得(de)(de)來，與班級所實施的(de)一些(xie)列舉措是(shi)分不開的(de)。

　　一、認真分析班級的特點

　　明(ming)確班(ban)級管理的(de)(de)主導思(si)想(xiang) 開學第(di)一(yi)(yi)個星期，就對學生們(men)灌輸(shu)“進步就是勝利”、“良(liang)好的(de)(de)習(xi)慣(guan)鑄就美好的(de)(de)一(yi)(yi)生”、“紀律第(di)一(yi)(yi)”的(de)(de)思(si)想(xiang)，營造一(yi)(yi)種(zhong)大氛圍，把(ba)提(ti)高學習(xi)成(cheng)績和良(liang)好自覺(jue)習(xi)慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)作(zuo)為工作(zuo)的(de)(de)核心，班(ban)級各項工作(zuo)始終圍繞(rao)著(zhu)習(xi)慣(guan)養成(cheng)展開。

　　二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。

　　進入(ru)初三，隨著學(xue)(xue)習成績的分化(hua)和(he)中考(kao)壓力的增加，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)開始(shi)在(zai)思想上(shang)(shang)出現(xian)了(le)較大的變化(hua)，特(te)別是很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經進入(ru)“反(fan)叛(pan)”時期，常常會自認為自己已(yi)經長大，不再需要一些(xie)條條框框的約束，因而在(zai)思想上(shang)(shang)有(you)了(le)很多(duo)不成熟的想法和(he)主(zhu)見。

　　作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任，我專門(men)召開主(zhu)題(ti)班(ban)會，讓學(xue)生在學(xue)習中體會遵(zun)守規范的(de)重要(yao)性，從(cong)思想上(shang)給(gei)學(xue)生以(yi)深刻的(de)認(ren)識，在實際工作(zuo)中，抓住日(ri)(ri)(ri)常學(xue)習生活，認(ren)真發揮值(zhi)日(ri)(ri)(ri)班(ban)長(chang)的(de)作(zuo)用，堅持寫好班(ban)級(ji)日(ri)(ri)(ri)志，一(yi)段時間后，對有不遵(zun)守課堂(tang)紀律(lv)的(de)、

　　課堂(tang)睡(shui)覺、不完成(cheng)作(zuo)業等行(xing)為(wei)的同學(xue)進行(xing)“換(huan)位(wei)”思(si)考教(jiao)(jiao)育(yu)，讓學(xue)生在反(fan)省中(zhong)受教(jiao)(jiao)育(yu)，約束自(zi)己，培養自(zi)己良(liang)好的行(xing)為(wei)習慣。

　　特別是(shi)針對初三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想復雜(za)、偏激、情緒不穩定、多變的(de)特點(dian)，及時(shi)地(di)發(fa)現存(cun)在的(de)問題(ti)，同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行談心(xin)并家訪，及時(shi)解決發(fa)現的(de)問題(ti)。同時(shi)，積極開展有益文體活(huo)動(dong)，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)業余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將情緒正常的(de)宣泄，盡可能的(de)調整他們的(de)心(xin)態，積極的(de)投身于(yu)班(ban)級的(de)各種活(huo)動(dong)中。

　　三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。

　　1、針(zhen)對初三學生(sheng)(sheng)此階段的(de)(de)心理狀況，適時(shi)的(de)(de)抓住(zhu)學生(sheng)(sheng)在學習中存(cun)在的(de)(de)問題，開展(zhan)各種形式的(de)(de)班級(ji)討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部(bu)分學生(sheng)(sheng)談心地方式，并(bing)結合學生(sheng)(sheng)個(ge)人的(de)(de)特(te)點及時(shi)地讓(rang)學生(sheng)(sheng)在寫出(chu)個(ge)人的(de)(de)短期、長期學習目(mu)標(biao)和(he)養成(cheng)教育目(mu)標(biao)，提(ti)高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)動力。

　　2、化被動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。到了初三，面對畢業升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經逐(zhu)步擺脫(tuo)初一、二時期的幼(you)稚和(he)盲目，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的日漸明晰。我(wo)(wo)便(bian)積極開(kai)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)求知(zhi)上(shang)進(jin)(jin)的內在動力，分析形勢，明確任務(wu)。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺確定學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)，制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃，選(xuan)擇(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)(wo)監控，自(zi)(zi)我(wo)(wo)指(zhi)導，自(zi)(zi)我(wo)(wo)強(qiang)化，自(zi)(zi)覺主(zhu)動的鉆研知(zhi)識，只有化被動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才能積極拓展提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)，取得長足的進(jin)(jin)步。

　　3、建立鼓勵機(ji)制(zhi)競爭(zheng)(zheng)機(ji)制(zhi)，體現(xian)集體活(huo)力，創(chuang)造危機(ji)感。合(he)理利用(yong)每次考試創(chuang)造出強(qiang)有力的競爭(zheng)(zheng)局面，用(yong)競爭(zheng)(zheng)激(ji)發學(xue)生(sheng)昂揚的斗志，思想(xiang)匯報專題(ti)挖掘學(xue)習的巨大(da)潛能。通過競爭(zheng)(zheng)，學(xue)生(sheng)會(hui)提高學(xue)習積(ji)極性(xing)，增(zeng)強(qiang)完成(cheng)任務(wu)的緊迫感，有效提升學(xue)習效率，從而改掉(diao)學(xue)生(sheng)拖拉懶散的作風。

　　四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。

　　本(ben)學(xue)期利用課余(yu)時(shi)間同其他任(ren)課教師經(jing)常(chang)討論班級(ji)管理(li)問(wen)題、班級(ji)存(cun)在的(de)(de)問(wen)題以及用怎樣(yang)的(de)(de).方式教育管理(li)學(xue)生(sheng)，積極的(de)(de)向各(ge)位(wei)教師學(xue)習先進的(de)(de)班級(ji)管理(li)、學(xue)生(sheng)教育的(de)(de)經(jing)驗，取得了較好(hao)的(de)(de)效果(guo)。

　　特別是在(zai)新學(xue)期(qi)開(kai)始(shi)，班級中出現了部(bu)分學(xue)生(sheng)違(wei)紀的(de)(de)現象，及(ji)時的(de)(de)發現不良苗頭，及(ji)時的(de)(de)糾正，讓(rang)學(xue)生(sheng)寫出說明，給學(xue)生(sheng)一個改過自(zi)省(sheng)的(de)(de)機會(hui)，同時積極在(zai)班內開(kai)展(zhan)“我怎樣為三班做貢獻(xian)”的(de)(de)大討論，形(xing)成了較高的(de)(de)班級凝聚(ju)力(li)，促(cu)進了班級工(gong)作的(de)(de)開(kai)展(zhan)。

　　五、加強后進生的思想轉化工作

　　一(yi)班(ban)(ban)總體(ti)(ti)上來說后進(jin)生(sheng)較多(duo)(duo)，而且大都習(xi)慣差(cha)(cha)，學(xue)習(xi)差(cha)(cha)，屬(shu)于雙差(cha)(cha)生(sheng)。我(wo)知道，班(ban)(ban)級很多(duo)(duo)問題(ti)的(de)(de)發生(sheng)，與這些學(xue)生(sheng)的(de)(de)帶(dai)動(dong)有(you)一(yi)定關(guan)(guan)系，應此(ci)，我(wo)下定決心(xin)要加(jia)強對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)管(guan)理，平時我(wo)經常找他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談心(xin)，了(le)(le)解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)思想(xiang)動(dong)態，并且和他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)建立較好的(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系，在平時多(duo)(duo)激勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，多(duo)(duo)要求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，多(duo)(duo)關(guan)(guan)注他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)體(ti)(ti)驗到老師(shi)對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)關(guan)(guan)注，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在一(yi)點點的(de)(de)進(jin)步中，習(xi)慣有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)改觀，成績也有(you)了(le)(le)提高，對班(ban)(ban)級整(zheng)體(ti)(ti)的(de)(de)氛圍起到了(le)(le)很好的(de)(de)推動(dong)作用(yong)。

　　總(zong)之(zhi)，班主任(ren)的(de)工作瑣碎(sui)、繁(fan)雜，正是這些(xie)平凡而又忙碌的(de)日(ri)子構成了班主任(ren)的(de)生(sheng)活，就像(xiang)一個五味瓶：酸甜(tian)苦辣(la)咸(xian)，五味俱全。半個學(xue)期(qi)來，我的(de)工作取(qu)得了一定的(de)成績，也有一系(xi)列的(de)問題存在：由于是兼(jian)職班主任(ren)，教學(xue)任(ren)務相(xiang)對較(jiao)(jiao)重(zhong)，有時(shi)在處(chu)理問題方面還(huan)有一些(xie)急躁，對于部分(fen)學(xue)生(sheng)的(de)心理，還(huan)不能較(jiao)(jiao)為全面的(de)掌握。在今(jin)后的(de)工作中，我將繼(ji)續努力，取(qu)得更優(you)異的(de)成績。

初三班主任工作總結3

　　本(ben)學(xue)年度我擔任(ren)初(chu)三15班(ban)班(ban)主任(ren)工作(zuo)，時至年末(mo)，現將本(ben)年度版主任(ren)工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一． 在全班(ban)同(tong)學和科任老(lao)師(shi)的共同(tong)努(nu)力下，至初三上期(qi)已基(ji)本形成了本期(qi)班(ban)級性格(ge)(ge)既定目標：堅韌(ren)、沉著、拼搏(bo)。在這種班(ban)級性格(ge)(ge)的影響(xiang)下，本班(ban)取(qu)得半期(qi)考(kao)試各(ge)科均名列(lie)年(nian)級第一的成績，在學校舉(ju)辦(ban)的冬季運動會(hui)上獲(huo)得團體一等獎。

　　二． 班級(ji)管理基(ji)本(ben)實現(xian)學生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理模式衛生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)掃，早讀，自習，兩操(cao)，黑板(ban)報(bao)，學校(xiao)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)文體活動均由班級(ji)管理委員(yuan)會共同(tong)制定方案，確定負責人，制定相(xiang)(xiang)關(guan)規章制度(du)及(ji)制度(du)的(de)保障實施細則。故而本(ben)期(qi)本(ben)班紀律、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、兩操(cao)表現(xian)良好，無較大(da)違紀事件發生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　三(san)． 在20xx年8月底就(jiu)即(ji)將(jiang)與溫江中學合并(bing)之際，對學生就(jiu)以(yi)下問題;

　　1、我(wo)們(men)為什(shen)么要與中學合并？

　　2、去到新(xin)的學校如(ru)何面對(dui)新(xin)舊的誘惑？

　　3、我們如何面對更(geng)迫近的壓力？

　　4、如何快速融入新的(de)環境(jing)？

　　5、如何把(ba)母(mu)校(xiao)的(de)(de)優良傳統(tong)及班級的(de)(de)優良傳統(tong)傳承(cheng)下(xia)去(qu)?

　　進(jin)行(xing)了細致的(de)(de)(de)解(jie)答(da)及鼓(gu)勵(li)。為學(xue)生到新(xin)(xin)學(xue)校的(de)(de)(de)平(ping)穩過渡(du)做(zuo)了良好的(de)(de)(de)鋪墊， 四于到溫江(jiang)中學(xue)的(de)(de)(de)第一天舉行(xing)了名為《新(xin)(xin)家園，新(xin)(xin)夢想》的(de)(de)(de)主題(ti)班會，幫(bang)助同學(xue)們較快的(de)(de)(de)融入了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)環境，并確立了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)明確的(de)(de)(de)目(mu)標。

　　五(wu)本期加強了對(dui)學(xue)生的安全教育工作(zuo)，共開展了3次(ci)以“安全”為主題(ti)的班(ban)團活動，本期本班(ban)未出現一起安全事故。

　　六本期(qi)10，11月學(xue)(xue)生(sheng)多發流感(gan)，為此我(wo)班(ban)加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的聞聲習(xi)(xi)慣的管理，認(ren)真做好了(le)每日晨檢，及時與生(sheng)病(bing)學(xue)(xue)生(sheng)的`家長聯系，學(xue)(xue)生(sheng)回校后及時協調科任老師為其(qi)補習(xi)(xi)。保證了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)不因生(sheng)病(bing)耽擱。

　　七初三學(xue)(xue)生面臨了較大(da)的(de)升學(xue)(xue)壓(ya)力，因(yin)此本期我就如何減壓(ya)，用平(ping)常(chang)心對(dui)待各次(ci)(ci)考(kao)試(shi)在本班舉辦(ban)了一(yi)次(ci)(ci)名(ming)為《平(ping)常(chang)心種不平(ping)常(chang)果》的(de)專題講座。對(dui)減輕(qing)學(xue)(xue)生壓(ya)力，舒(shu)緩學(xue)(xue)生緊張情緒起到了一(yi)定的(de)作用。今后還將在這(zhe)方面多做探究，爭取(qu)在學(xue)(xue)生的(de)心理(li)輔(fu)導(dao)上能有更有效的(de)方法。

初三班主任工作總結4

　　一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)來，卑人能時刻牢(lao)記“愛崗敬(jing)業”和“為人師表(biao)”的(de)(de)職業道德(de)之宗旨，在(zai)實際(ji)工作中(zhong)不辭勞苦、焚(fen)膏(gao)繼晷地主動開展(zhan)班級管理(li)和德(de)育建(jian)設，在(zai)上級諸多(duo)領導的(de)(de)關(guan)心、支持、指導和幫助(zhu)下，取得了一(yi)定的(de)(de)收(shou)效并(bing)且有(you)了良性的(de)(de)發展(zhan)。

　　現將20xx年上學期(qi)期(qi)末(mo)工作(zuo)總結(jie)匯報如(ru)下：

　　一、主動貫徹落實學(xue)校(xiao)以及各職能部(bu)門(men)各個階(jie)段和突發(fa)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作要求，做到(dao)堅(jian)決服從(cong)、動作迅速、部(bu)署到(dao)位、落實有(you)策(ce)，經常性(xing)(xing)抓(zhua)好(hao)班級管理(li)中的(de)(de)(de)組織、協調、督(du)促(cu)(cu)(cu)、檢(jian)查和小結(jie)環節工(gong)作。與其(qi)(qi)他班主任一樣(yang)，經常性(xing)(xing)加(jia)強對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)集會、早讀、課(ke)間操、衛(wei)生(sheng)清(qing)潔(jie)、午休(xiu)(xiu)、晚(wan)自(zi)(zi)習等(deng)督(du)促(cu)(cu)(cu)檢(jian)查并考核登記，階(jie)段性(xing)(xing)地(di)或(huo)持(chi)(chi)續某(mou)段時(shi)間堅(jian)持(chi)(chi)每(mei)天(tian)對(dui)早讀、午休(xiu)(xiu)、清(qing)潔(jie)衛(wei)生(sheng)情(qing)況或(huo)晚(wan)自(zi)(zi)習況進(jin)行突擊檢(jian)查，經常性(xing)(xing)、隨意性(xing)(xing)地(di)觀察其(qi)(qi)他課(ke)任教(jiao)師(shi)上課(ke)時(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習和紀律狀況，力求更多的(de)(de)(de)感性(xing)(xing)掌握第一手材料，以便有(you)的(de)(de)(de)放矢地(di)加(jia)強動態管理(li)，在深入學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活和活動中及時(shi)了(le)解、關(guan)心(xin)、教(jiao)育并且督(du)促(cu)(cu)(cu)其(qi)(qi)良(liang)好(hao)習慣(guan)的(de)(de)(de)養成，同時(shi)發(fa)揮教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)之示范效果。

　　二、主(zhu)動、大膽搞(gao)好對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)發(fa)掘、使(shi)(shi)用、扶持、教育和培(pei)(pei)養工(gong)作，盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)發(fa)揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理、自(zi)我(wo)(wo)監督(du)和自(zi)我(wo)(wo)教育能(neng)力，培(pei)(pei)養和提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“五(wu)自(zi)”能(neng)力。該班(ban)(ban)“難得(de)”的(de)(de)(de)'班(ban)(ban)干(gan)部(bu)從總體上說：“領頭雁”幾乎(hu)沒(mei)有、表率網射作用差、膽小(xiao)怕事常拖拉(la)。針對(dui)(dui)本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)膽小(xiao)怕事、明哲(zhe)保(bao)身而(er)不(bu)能(neng)形成班(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)核心(xin)這一(yi)狀況(kuang),深入學(xue)生(sheng)生(sheng)活,善于洞察和了(le)(le)解情況(kuang)。我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)采取定期召開(kai)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)會議或(huo)個別談話，分析研究之(zhi)根源、指出教育其不(bu)足、授之(zhi)建(jian)議以方法(fa);同時進行(xing)(xing)職(zhi)責分工(gong)，做到(dao)人(ren)人(ren)有權、人(ren)人(ren)有責、互相監督(du)、相互協調，實行(xing)(xing)民(min)主(zhu)管(guan)理，逐步(bu)培(pei)(pei)養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一(yi)爍(shuo)等這樣一(yi)批(pi)較(jiao)為得(de)力的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，使(shi)(shi)班(ban)(ban)級管(guan)理有了(le)(le)良性的(de)(de)(de)互動，此(ci)一(yi)狀況(kuang)在有了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)改觀。

　　三、主動聯系和協調各課任教師(shi)(shi),共同努力搞好教育教學(xue)(xue)研究(jiu),加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想教育、學(xue)(xue)習輔導和后進(jin)生(sheng)的幫教,增進(jin)師(shi)(shi)生(sheng)情(qing)誼(yi)。本學(xue)(xue)期面對后進(jin)生(sheng)工(gong)作面積大、難(nan)度大、反復大、轉化難(nan)的“四大一(yi)難(nan)”，本人竭(jie)盡全力，一(yi)改一(yi)些成效(xiao)(xiao)不大的做法，保(bao)持(chi)了幽默、風趣、耐心的幫教與(yu)引導，配合家長(chang)，擒(qin)賊(zei)先(xian)擒(qin)王(wang)，促使如楊(yang)恒、李(li)文(wen)君(jun)、蔡思(si)陽、楊(yang)磊、李(li)忠陽等一(yi)大批紀律差生(sheng)首(shou)先(xian)得(de)到了有效(xiao)(xiao)的抑制，轉化效(xiao)(xiao)果明(ming)顯。

　　四(si)、經常性與家(jia)長(chang)(chang)(chang)取得聯系,定期召(zhao)開(kai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會,積極做好(hao)合力教(jiao)(jiao)育工作。邀請家(jia)長(chang)(chang)(chang)來校面(mian)對學(xue)(xue)生一起商討教(jiao)(jiao)育對策。本(ben)學(xue)(xue)期第一次檢測后(hou)及時(shi)召(zhao)開(kai)了11位后(hou)進生及其(qi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)和科(ke)任教(jiao)(jiao)師(shi)的面(mian)對面(mian)座談會;按學(xue)(xue)校的安排于開(kai)學(xue)(xue)初(chu)與中段檢測后(hou)召(zhao)開(kai)了家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，絕大多(duo)數家(jia)長(chang)(chang)(chang)都能依時(shi)到會，缺席家(jia)長(chang)(chang)(chang)后(hou)來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切(qie)了學(xue)(xue)校和社會的聯系，有力配合了對學(xue)(xue)生的及時(shi)教(jiao)(jiao)育。

　　五(wu)、積極、依時(shi)參加學(xue)校、年級(ji)(組(zu))召開的各種(zhong)(zhong)會(hui)議(yi)，認(ren)真做(zuo)好會(hui)議(yi)記錄，及時(shi)上傳(chuan)下達(da)，工作做(zuo)到心中有數、有條不紊;依時(shi)完成(cheng)學(xue)校、級(ji)組(zu)的各種(zhong)(zhong)材料(liao)匯報和(he)上交事務。

　　六、在做好本(ben)職工(gong)作的同時，本(ben)人還常常勇挑(tiao)重擔、樂于助人。作為一(yi)名大學班主(zhu)任，應(ying)做好大學班主(zhu)任工(gong)作計(ji)劃，并能正確對(dui)待(dai)工(gong)作中的成(cheng)敗利鈍，對(dui)學校、級、組制定的各項政策范(fan)文(wen)大全和提出(chu)的要求堅決(jue)執行。

　　總之(zhi)(zhi)(zhi)，差班(ban)的管(guan)理需要抓好突破口，班(ban)主(zhu)(zhu)任要用細心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)、忍心(xin)(xin)和愛心(xin)(xin)、良心(xin)(xin)去竭力培育，功夫才會(hui)不負有心(xin)(xin)人(ren)。在桃園中(zhong)學做班(ban)主(zhu)(zhu)任三年多來，深刻(ke)體(ti)會(hui)到：做優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任之(zhi)(zhi)(zhi)最(zui)主(zhu)(zhu)要、最(zui)關(guan)鍵之(zhi)(zhi)(zhi)處即“勤(qin)(qin)”—╠勤(qin)(qin)下(xia)班(ban)、勤(qin)(qin)巡視(shi)、勤(qin)(qin)“談話”、勤(qin)(qin)“蹲(dun)點”、勤(qin)(qin)“陪讀”總之(zhi)(zhi)(zhi)，勤(qin)(qin)能補(bu)拙;時間(jian)(jian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)效率、時間(jian)(jian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)質量、時間(jian)(jian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)生命!

初三班主任工作總結5

　　本學(xue)(xue)期由于(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)信任(ren)(ren)，讓(rang)我繼續擔(dan)任(ren)(ren)九(jiu)年級(ji)(ji)二(er)班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)和兩個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。由于(yu)(yu)我剛從(cong)走一(yi)屆九(jiu)年級(ji)(ji)的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所以我深刻體會到，要當好一(yi)個(ge)畢業(ye)班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)確不(bu)(bu)容易。尤其還是(shi)在(zai)(zai)半路(lu)接手，對班(ban)(ban)級(ji)(ji)情況和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是(shi)了(le)解，所有(you)的(de)(de)事情都從(cong)頭做起。在(zai)(zai)此我對本學(xue)(xue)期的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)進行一(yi)下總結：九(jiu)年級(ji)(ji)是(shi)整個(ge)初中重要的(de)(de)時期，我深知自(zi)己肩負的(de)(de)責任(ren)(ren)重大，不(bu)(bu)敢有(you)絲毫的(de)(de)怠慢(man)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)心(xin)理和生(sheng)(sheng)理上都發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)很大的(de)(de)變化，對于(yu)(yu)這(zhe)一(yi)變化，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)精神上有(you)更多的(de)(de)壓力，而大多數(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)轉(zhuan)折時期顯得無所適從(cong)。怎樣讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快(kuai)適應這(zhe)一(yi)變化，順(shun)利度過轉(zhuan)折時期，這(zhe)是(shi)擺在(zai)(zai)我眼(yan)前的(de)(de)首要任(ren)(ren)務(wu)。

　　我(wo)當班主任力(li)爭做到(dao)兩點(dian)：一(yi)(yi)是尊(zun)(zun)(zun)重每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學生，滿足學生尊(zun)(zun)(zun)重的(de)需要(yao)，承認的(de)需要(yao)，情(qing)感的(de)需要(yao)，努(nu)力(li)克服固執(zhi)己見，偏激的(de)思維方(fang)式，尊(zun)(zun)(zun)重學生個(ge)性(xing)發(fa)(fa)展，為孩子的(de)成(cheng)長創造一(yi)(yi)個(ge)愉快的(de)心(xin)理運動空間;二是善(shan)待(dai)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學生，用(yong)真誠的(de)愛(ai)心(xin)對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)孩子。對于優等生，不掩飾他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)缺(que)點(dian)，積極引導他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)揚長改過，努(nu)力(li)使(shi)其達到(dao)卓越(yue)。比(bi)如班上朱章奧和(he)王平本兩位(wei)同學，頭腦比(bi)較(jiao)聰明，但(dan)就是管不信住自(zi)己，我(wo)通過與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心(xin)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在本學期都有所進步。余(yu)寶元和(he)黃穎同學，成(cheng)績比(bi)較(jiao)優秀(xiu)，但(dan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在為人處事方(fang)面又欠缺(que)，對此，我(wo)也(ye)與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)多交流，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)不至于讀死書(shu)，死讀書(shu)。對于后進生，不歧視他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，善(shan)于發(fa)(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上的(de)閃(shan)光點(dian)，激勵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步自(zi)我(wo)完善(shan)。班上甄圣良、管晴川同學，從小失去母愛(ai)，養(yang)成(cheng)了不健康的(de)性(xing)格習慣，在我(wo)有關心(xin)和(he)幫助下(xia)，也(ye)成(cheng)長了不少。而且還給(gei)其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)同學起了表率(lv)作用(yong)。

　　這(zhe)個班的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體給人的感覺(jue)就是踏實沉穩(wen)，但有時(shi)組織紀(ji)律性差(cha)，紀(ji)律松散，部份同學(xue)喜(xi)歡上網，缺乏自(zi)我(wo)約束(shu)能力。如(ru)今的孩子已經今非昔比，他(ta)(ta)們(men)接(jie)觸面(mian)廣，思(si)維活(huo)躍，自(zi)尊(zun)心強，但又有著現(xian)(xian)代青少(shao)年(nian)極(ji)大的弱(ruo)點即缺乏勤(qin)奮(fen)刻苦拼搏的精神(shen)，這(zhe)些都(dou)表現(xian)(xian)在一(yi)言一(yi)行(xing)中。在這(zhe)方面(mian)，我(wo)盡量走到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)當中，與他(ta)(ta)們(men)一(yi)起學(xue)習(xi)，一(yi)起鍛煉，一(yi)起面(mian)對(dui)困難(nan)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)我(wo)對(dui)他(ta)(ta)們(men)的愛(ai)。我(wo)覺(jue)得當班主任(ren)應該做到(dao)以下(xia)幾(ji)點：

　　一(yi)(yi)、思(si)(si)想(xiang)上高度(du)重視，嚴抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)，培養(yang)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)。在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)始終抓(zhua)住一(yi)(yi)條管理主線------班級(ji)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)管理。任職(zhi)之初，我(wo)通過書(shu)面(mian)調(diao)查，周記檢查和談心等(deng)方式(shi)，深入(ru)了(le)(le)解每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基本情況，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動(dong)(dong)態。首先嚴抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)著(zhu)裝、發(fa)型、紀律和勞動(dong)(dong)衛(wei)生(sheng)等(deng)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，親臨指(zhi)導，力(li)(li)作(zuo)模(mo)范(fan)(fan)(fan)。通過一(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)努力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)方面(mian)有了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)進步(bu)。接著(zhu)我(wo)的(de)(de)工作(zuo)重心隨之轉(zhuan)移到課(ke)(ke)堂(tang)上來(lai)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宣講課(ke)(ke)堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各頂規(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)度(du)，并根據中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)，課(ke)(ke)堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)等(deng)制(zhi)訂了(le)(le)班規(gui)(gui)(gui)(gui)，班規(gui)(gui)(gui)(gui)從某(mou)些(xie)方面(mian)補充(chong)并突出(chu)了(le)(le)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)，同時(shi)把好日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)的(de)(de)量化考核關。經過努力(li)(li)，我(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經形(xing)成(cheng)較強(qiang)的(de)(de)時(shi)間觀(guan)念，培養(yang)了(le)(le)勞動(dong)(dong)意(yi)識，增強(qiang)了(le)(le)服務(wu)意(yi)識和競爭(zheng)意(yi)識，養(yang)成(cheng)了(le)(le)良好的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)。針對(dui)班上思(si)(si)想(xiang)較突出(chu)的(de)(de)幾個調(diao)皮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，如劉虎、呂貝貝、黃家(jia)帥等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)從一(yi)(yi)開始就密(mi)切注意(yi)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)、行(xing)(xing)(xing)為(wei)變化，出(chu)現問題(如上網現象)及時(shi)找到他(ta)(ta)們(men)(men)，耐心地對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)做開導工作(zuo)，而且還(huan)十分注意(yi)同他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)家(jia)長保持聯系，雙方面(mian)做好轉(zhuan)化工作(zuo)，取得(de)了(le)(le)一(yi)(yi)定成(cheng)效

　　二、公平公正的(de)(de)對待每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，抓好不(bu)同層次(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)工作(zuo)。為(wei)了(le)體現班(ban)級內(nei)部(bu)人(ren)人(ren)平等，受教育的(de)(de)機會(hui)人(ren)人(ren)平等。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)按學(xue)(xue)(xue)科(ke)成(cheng)績(ji)(ji)，均衡分組(zu)，實行小(xiao)組(zu)互助，組(zu)長(chang)(chang)負(fu)責，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)位(wei)置(zhi)定期(qi)循(xun)環。通過這種模式，既能夠突出優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)帶(dai)頭(tou)作(zuo)用，還能夠拉動中等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同時拉近了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)關系，增強了(le)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信心，減少了(le)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)矛盾，弱化(hua)了(le)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與班(ban)主任的(de)(de)敵對情緒，減少了(le)家長(chang)(chang)的(de)(de)意見。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上，我的(de)(de)定位(wei)就是不(bu)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)較大的(de)(de)壓力，讓他們(men)在快樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。在期(qi)中考(kao)試結束之(zhi)后，我都要找每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話(hua)，分析他們(men)的(de)(de)得(de)失原因，適時地給予鼓(gu)勵(li)和批評(ping)。這樣取得(de)優(you)異成(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會(hui)驕傲，而較差(cha)成(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會(hui)灰心失望。

　　三、注意各(ge)學(xue)(xue)科的'均(jun)衡發(fa)展，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展為(wei)(wei)本，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新能(neng)力為(wei)(wei)方向，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)更多地升入高一級學(xue)(xue)校為(wei)(wei)目標，協(xie)調各(ge)學(xue)(xue)科教師(shi)間的關系，及時了解學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)不同學(xue)(xue)科上的學(xue)(xue)習(xi)情況，促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展。

　　四、認(ren)真按時完成學校布置的(de)各項任務。

　　從一(yi)開始我就十分重(zhong)(zhong)視(shi)：勤(qin)與學(xue)生溝通，勤(qin)做學(xue)生工作、注意保(bao)持(chi)家長聯系，共同搞好(hao)教育。有(you)疑(yi)難(nan)、有(you)問題時，能及時處理(li)，平時也經(jing)(jing)常(chang)向有(you)經(jing)(jing)驗的(de)老師(shi)討教經(jing)(jing)驗和方法。我從一(yi)開始就十分注意了解學(xue)生，明確工作重(zhong)(zhong)點。利用(yong)好(hao)每(mei)一(yi)節班(ban)(ban)會課，對學(xue)生進行思想教育。我著重(zhong)(zhong)抓班(ban)(ban)風(feng)的(de)形(xing)成。為了樹立(li)良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，從一(yi)開始就嚴格(ge)要求(qiu)學(xue)生，并注意通過活動增強(qiang)班(ban)(ban)級凝聚(ju)力。例(li)如，我積(ji)極組(zu)織學(xue)生參加(jia)“班(ban)(ban)級杯(bei)”籃球比賽，在取得第一(yi)名(ming)的(de)成績下，加(jia)強(qiang)了班(ban)(ban)里學(xue)生的(de)集體榮譽(yu)感，增強(qiang)了班(ban)(ban)級凝聚(ju)力，使班(ban)(ban)風(feng)逐漸形(xing)成

　　五、班干部是班主任的(de)得力(li)肋手，是班級管理(li)的(de)骨干力(li)量，為了(le)讓他(ta)們(men)發揮主力(li)和輻射作(zuo)(zuo)用，我及時對他(ta)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)責任心和工(gong)作(zuo)(zuo)熱情給予(yu)肯定，時時要(yao)求他(ta)們(men)以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，學會(hui)塑造(zao)自身(shen)的(de)班干部形象，從而樹立威信。同時還召開班干部會(hui)議，指導他(ta)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法：言行舉(ju)止不能盛氣凌人，作(zuo)(zuo)為班干部要(yao)與同學們(men)打成(cheng)一片，協調(diao)好各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)關系，班級管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)逐漸好轉。

　　同時，我十分注意自己素(su)質(zhi)的提(ti)高(gao)，經常閱(yue)讀(du)一(yi)些有(you)關班主任工作方面的書籍文(wen)章。在(zai)我的影響和全體學生(sheng)的努力下(xia)，取得一(yi)定的進步。

　　六、存在的問題

　　班(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)有(you)(you)條不(bu)紊，還(huan)(huan)(huan)得(de)加一(yi)個“嚴(yan)(yan)”字。對(dui)(dui)學(xue)生的(de)熱愛不(bu)可(ke)無，但(dan)(dan)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)嚴(yan)(yan)格更(geng)(geng)不(bu)可(ke)丟。雖然我意識到(dao)這(zhe)一(yi)點(dian)(dian)上，但(dan)(dan)我要(yao)求(qiu)的(de)還(huan)(huan)(huan)不(bu)很(hen)嚴(yan)(yan)。在班(ban)內雖實行(xing)了(le)幾次嚴(yan)(yan)打，但(dan)(dan)只(zhi)是雷聲大，雨點(dian)(dian)小(xiao)。在這(zhe)一(yi)點(dian)(dian)上，還(huan)(huan)(huan)需要(yao)向各位(wei)老師請教。總(zong)之，一(yi)學(xue)期(qi)的(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)使我學(xue)到(dao)了(le)許多，能力(li)也得(de)到(dao)了(le)加強。但(dan)(dan)是，由于本人經驗不(bu)足，心有(you)(you)余(yu)而(er)力(li)不(bu)足，有(you)(you)些工(gong)作(zuo)還(huan)(huan)(huan)沒有(you)(you)做到(dao)位(wei)，還(huan)(huan)(huan)做得(de)很(hen)不(bu)夠，存在一(yi)些問題有(you)(you)待解(jie)決，敬請領導諒解(jie)。為了(le)學(xue)生更(geng)(geng)好的(de)發(fa)展，希望在下學(xue)期(qi)繼續努力(li)，搞好教學(xue)，抓好班(ban)級，爭取(qu)在中(zhong)考中(zhong)獲得(de)好的(de)成績(ji)。

初三班主任工作總結6

　　一學期以來，我擔任初(chu)(chu)三(san)（8）班的(de)(de)班主任。在當班主任期間，我認(ren)識到了(le)一位(wei)班主任“身正為范”的(de)(de)重(zhong)要性。初(chu)(chu)三(san)年(nian)級是初(chu)(chu)中階(jie)段(duan)的(de)(de)關(guan)(guan)鍵年(nian)級，如果這一年(nian)級沒有帶(dai)好(hao)，就(jiu)會留(liu)下不少遺憾(han)，給中考的(de)(de)工作帶(dai)來很大的(de)(de)麻(ma)煩。因此，我覺得初(chu)(chu)三(san)班級的(de)(de)管理(li)工作是非常重(zhong)要的(de)(de)，而良好(hao)的(de)(de)開端(duan)是創建優秀(xiu)班集(ji)體的(de)(de)關(guan)(guan)鍵。

　　這學期我主要采取以下(xia)幾個措施：

　　1、抓好學(xue)風。初三年級(ji)最后一(yi)(yi)學(xue)期對學(xue)生(sheng)來說(shuo)的(de)(de)(de)非常重要的(de)(de)(de)，中考(kao)臨近，同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任務(wu)更(geng)重了(le)。因(yin)此(ci)，我(wo)組織互(hu)幫互(hu)學(xue)活(huo)動。通過活(huo)動加強學(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)協作精神和(he)團體意識。這樣既能(neng)在班級(ji)的(de)(de)(de)紀律及(ji)常規(gui)管理上起(qi)到明顯的(de)(de)(de)效果，又(you)能(neng)使(shi)同學(xue)之(zhi)(zhi)間也能(neng)因(yin)此(ci)養成團結友愛(ai)的(de)(de)(de)習(xi)慣，在班級(ji)中孕育團結友愛(ai)的(de)(de)(de)風氣，使(shi)班級(ji)成為一(yi)(yi)個大家庭(ting)。

　　2、加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管理(li)，努(nu)力(li)培養(yang)“真(zhen)誠(cheng)、嚴格、活躍、奮進”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)。在(zai)活動中(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)和(he)培養(yang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，使之形成堅強(qiang)的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)核心，是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)建(jian)設的(de)(de)(de)一(yi)件大事(shi)，所(suo)以應認真(zhen)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)不是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任封的(de)(de)(de).，也(ye)不是(shi)終身制的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)脫穎(ying)而(er)出(chu)的(de)(de)(de)，所(suo)以要通過(guo)集(ji)體(ti)(ti)活動和(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐活動來選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)干部(bu)(bu)。一(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級成員(yuan)只有(you)(you)在(zai)實(shi)(shi)踐活動中(zhong)表現(xian)出(chu)良好(hao)的(de)(de)(de)品質和(he)出(chu)眾的(de)(de)(de)才(cai)(cai)能并得到學生(sheng)群體(ti)(ti)認可(ke)時，才(cai)(cai)可(ke)能被(bei)擁戴為干部(bu)(bu)。通過(guo)活動，比(bi)如演講、衛生(sheng)勞(lao)動、分發課(ke)本(ben)等活動，從中(zhong)發現(xian)并挖掘有(you)(you)頭腦、有(you)(you)能力(li)、有(you)(you)口才(cai)(cai)、有(you)(you)吃苦精神、有(you)(you)自信心、有(you)(you)主人(ren)翁(weng)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，然(ran)后，讓他(ta)們(men)自己選(xuan)(xuan)(xuan)擇班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)職位。這(zhe)樣選(xuan)(xuan)(xuan)出(chu)來的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)才(cai)(cai)有(you)(you)工(gong)作(zuo)熱情，責任心強(qiang)，有(you)(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)競爭意識(shi)(shi)，有(you)(you)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)魄力(li)。

　　3、積極抓(zhua)好后進(jin)生的(de)(de)(de)轉化工作。后進(jin)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育歷來是班主任工作的(de)(de)(de)難(nan)點(dian)。在這方(fang)面，我以正確的(de)(de)(de)態度對(dui)待他們，深(shen)入調查摸(mo)底，搞清他們所以成為差生的(de)(de)(de)原因(yin)，做到了因(yin)材施教(jiao)(jiao)，對(dui)他們真誠相待，耐心相幫，及時(shi)對(dui)后進(jin)生加強(qiang)心理疏導(dao)，讓他們認(ren)識(shi)到自己的(de)(de)(de)價值。

　　4、以遠大的(de)(de)理想(xiang)(xiang)激(ji)發學習(xi).一個(ge)人如(ru)果沒有(you)理想(xiang)(xiang)，就好像大海上一艘迷(mi)失方向(xiang)的(de)(de)船，飄到哪(na)兒(er)算哪(na)兒(er)，沒有(you)目標，就沒有(you)動(dong)(dong)力。學生剛(gang)進(jin)入初中學習(xi)階段(duan)時，班主任應積極創(chuang)造機(ji)會(hui)對(dui)他(ta)們進(jin)行理想(xiang)(xiang)教育(yu)。因為只有(you)讓學生明確(que)了自己的(de)(de)奮(fen)斗目標，他(ta)才(cai)會(hui)把(ba)它轉變(bian)成學習(xi)、生活(huo)的(de)(de)動(dong)(dong)力。他(ta)們明白實際與理想(xiang)(xiang)之(zhi)間存在的(de)(de)差(cha)距，但這(zhe)差(cha)距并(bing)(bing)非不可逾越(yue)，而是可通(tong)過自己的(de)(de)努(nu)力去(qu)跨越(yue)，并(bing)(bing)要求(qiu)(qiu)學生制訂學習(xi)計劃，把(ba)對(dui)理想(xiang)(xiang)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)(qiu)轉化為學習(xi)動(dong)(dong)力。

　　這學期我(wo)們班獲得如下成績：

　　1.國慶文藝匯演(yan)二等(deng)獎

　　2.校(xiao)秋(qiu)季運動會第二名

　　3.校籃球比賽二等(deng)獎

　　4.校健身跑(pao)比賽三等獎

　　5.宋(song)江(jiang)炯同學(xue)在縣乒乓球比(bi)賽中獲第(di)五名(ming)，團體(ti)第(di)五名(ming)

　　6.鄭州杰同(tong)學(xue)在縣科學(xue)競賽中獲(huo)二等獎

　　7.期中(zhong)考試總評年(nian)段第一(yi)，語(yu)文(wen)學科(ke)單科(ke)第一(yi)。

　　班級(ji)存在(zai)的不足：

　　1.班上(shang)學生在(zai)競爭過(guo)程中，出(chu)現妒忌心理，大家自我封(feng)閉，不利于共(gong)同提高。

　　2.學(xue)習上勤奮有余，靈活不足，缺乏方法。

　　3.個別同學(xue)思想(xiang)偏激(ji)，與同學(xue)相處仍有困(kun)難。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)對(dui)(dui)一學期來的(de)(de)(de)班級工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)，回(hui)首這半年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，幾多感慨，這其中有(you)經驗(yan)，然(ran)而更多的(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)訓。如果問我(wo)(wo)當班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)感受的(de)(de)(de)話,我(wo)(wo)會說(shuo)，是(shi)很(hen)累，但很(hen)充實。是(shi)領(ling)導(dao)(dao)、家(jia)長(chang)及(ji)學生的(de)(de)(de)信任(ren)使我(wo)(wo)背負著責(ze)任(ren)，是(shi)強烈的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心使我(wo)(wo)激(ji)流(liu)勇(yong)進。我(wo)(wo)可(ke)能不會取得太大的(de)(de)(de)成功，但面對(dui)(dui)學生，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)說(shuo)一句：你們的(de)(de)(de)老師面對(dui)(dui)過去，他將無(wu)(wu)怨(yuan)無(wu)(wu)悔！我(wo)(wo)知道，在班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)上我(wo)(wo)做的(de)(de)(de)還遠遠不夠，與領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)要(yao)求以(yi)及(ji)和優秀班主(zhu)任(ren)相比(bi)還有(you)差(cha)距，但我(wo)(wo)永(yong)不放棄。

初三班主任工作總結7

　　作為初三畢業班的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)，其實這個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作任(ren)務(wu)還(huan)是(shi)(shi)很重的(de)(de)(de)(de)，自己也是(shi)(shi)挺有一個壓力(li)，可是(shi)(shi)看(kan)到學(xue)生(sheng)們(men)中考的(de)(de)(de)(de)成績出來，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)感到驕(jiao)傲，自己的(de)(de)(de)(de)付出也是(shi)(shi)沒有白(bai)費(fei)，并(bing)且結果也是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)感到高興的(de)(de)(de)(de)，對(dui)此，我(wo)也是(shi)(shi)就(jiu)初三下(xia)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)一個工(gong)作來總(zong)結下(xia)。

　　一、教學方面

　　做好了(le)復(fu)習(xi)的工(gong)作，去(qu)帶好學(xue)生(sheng)，作為(wei)(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)我(wo)(wo)也(ye)是帶了(le)一(yi)門課，課堂(tang)的教學(xue)復(fu)習(xi)，考試準備，這些都是積極(ji)(ji)的去(qu)做好，我(wo)(wo)清楚(chu)課堂(tang)是十分重(zhong)要(yao)的，并且學(xue)生(sheng)們(men)(men)僅有主(zhu)動積極(ji)(ji)的去(qu)做好了(le)復(fu)習(xi)，那么在應對考試的一(yi)個時候(hou)，也(ye)是能更從容一(yi)些，不(bu)會(hui)擔心太多，為(wei)(wei)了(le)避免給他(ta)(ta)們(men)(men)太多的壓力，我(wo)(wo)也(ye)是不(bu)會(hui)太多去(qu)講一(yi)些給他(ta)(ta)們(men)(men)壓力的話語，同時更多的專注于怎樣學(xue)好這個科目。并且也(ye)是和其他(ta)(ta)科目的教師去(qu)多交流，了(le)解學(xue)生(sheng)們(men)(men)學(xue)習(xi)的一(yi)個情景，教師們(men)(men)也(ye)是積極(ji)(ji)的來做好配合。

　　二、帶班方面

　　作為(wei)班主任(ren)，從進入這(zhe)(zhe)個學(xue)期(qi)以來(lai)我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)壓(ya)(ya)力很大，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頭一次帶初三班級，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)明白是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否能夠帶好(hao)，以前沒有(you)經驗，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)去(qu)請(qing)教，下班之(zhi)后和(he)老(lao)教師溝(gou)通(tong)，并且自(zi)己也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極的(de)主動學(xue)習，去(qu)了解學(xue)生(sheng)，清楚他們(men)(men)(men)(men)的(de)狀況，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)明白他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)壓(ya)(ya)力的(de)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)給他們(men)(men)(men)(men)減壓(ya)(ya)，有(you)一些(xie)壓(ya)(ya)力是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)動力，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太多(duo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)容易(yi)壓(ya)(ya)垮了學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)的(de)，所以，在(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)把控上(shang)頭我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極的(de)去(qu)做好(hao)，不(bu)太清楚的(de)方面(mian)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)去(qu)問，盡可(ke)能的(de)讓學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)處在(zai)積(ji)極的(de)氛圍里面(mian)，當(dang)然也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)的(de)成績本來(lai)就(jiu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太好(hao)，更容易(yi)放棄(qi)，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)與他們(men)(men)(men)(men)談(tan)心，和(he)他們(men)(men)(men)(men)講道理，期(qi)望(wang)他們(men)(men)(men)(men)能去(qu)重視中考，去(qu)對自(zi)己未來(lai)負責(ze)，有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)本來(lai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較內向的(de)更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此。

　　三、家校合作

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不是(shi)(shi)我們學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)'事情，也(ye)是(shi)(shi)需(xu)要家長(chang)們積(ji)極的(de)(de)來(lai)配合做好，召開家長(chang)會，讓家長(chang)也(ye)是(shi)(shi)了(le)解中考(kao)的(de)(de)重要性，同時也(ye)是(shi)(shi)和他們講解，不能給(gei)予學(xue)(xue)(xue)生們太多的(de)(de)壓力(li)，同時也(ye)是(shi)(shi)要多一些的(de)(de)關心，多去(qu)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生們，經過努(nu)力(li)，家長(chang)們也(ye)是(shi)(shi)樂于配合，積(ji)極的(de)(de)來(lai)做好工作，共同的(de)(de)去(qu)為了(le)學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)中考(kao)而出(chu)自己的(de)(de)一份力(li)。

　　一學(xue)期下來，其實自(zi)己也(ye)是(shi)(shi)感受到這份(fen)壓力的(de)(de)重擔，而今卸下來，有簡便，可是(shi)(shi)也(ye)有一些不(bu)舍，看著學(xue)生(sheng)們要進(jin)入更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)學(xue)府求學(xue)，也(ye)是(shi)(shi)衷心的(de)(de)祝愿他們未來更(geng)好，而自(zi)我(wo)的(de)(de)工作也(ye)是(shi)(shi)要繼(ji)續的(de)(de)去(qu)做好，同時我(wo)也(ye)是(shi)(shi)發(fa)現一些問題(ti)，是(shi)(shi)要繼(ji)續的(de)(de)提高(gao)(gao)，去(qu)改善(shan)的(de)(de)，會在下一次(ci)的(de)(de)班主(zhu)任工作里面，去(qu)做的(de)(de)更(geng)好，把學(xue)生(sheng)們帶(dai)得(de)更(geng)出色。

初三班主任工作總結8

　　一(yi)個學(xue)期(qi)很快(kuai)結(jie)束了，在領導和各位(wei)老師的(de)關心和幫助(zhu)下，順(shun)利走(zou)過了一(yi)學(xue)期(qi)。現在就(jiu)把初(chu)三學(xue)期(qi)的(de)工作情況總(zong)結(jie)一(yi)下。

　　一、所做的主要工作

　　初三是(shi)整(zheng)個初中重要的(de)(de)時(shi)期，作為班主(zhu)任我深知自己肩負的(de)(de)責任重大，不敢有(you)絲毫的(de)(de)怠慢。又(you)恰逢素質(zhi)教育新政的(de)(de)實(shi)施，對(dui)于畢業升學(xue)，開(kai)學(xue)初學(xue)生(sheng)在(zai)精神上不如(ru)以往，大多數(shu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)這個時(shi)期顯得有(you)些懈怠，松散(san)。怎樣讓(rang)學(xue)生(sheng)盡快適應新政策的(de)(de)變化，順利度過這一時(shi)期，這是(shi)擺(bai)在(zai)我眼前的(de)(de)首要任務。

　　1、狠抓課堂紀律

　　課堂(tang)紀律(lv)不好(hao)會直(zhi)接導(dao)致學(xue)習成績的(de)下降，所以我一(yi)直(zhi)以來都非(fei)常(chang)強調要(yao)保持好(hao)課堂(tang)紀律(lv)。這個學(xue)期我就準(zhun)備(bei)繼續加大監管力(li)度，不但(dan)要(yao)班(ban)干部認真做好(hao)記錄，還要(yao)求各科任老師配合(he)，我平(ping)時也(ye)多到班(ban)上看一(yi)看，了解好(hao)班(ban)里的(de)紀律(lv)情況。

　　2、加強(qiang)中(zhong)下生的輔導轉化工作

　　注重對學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)法指導(dao)，這是提高全(quan)班成績(ji)的關(guan)鍵所在(zai)，所以這個(ge)學(xue)(xue)期一定要(yao)抓好對中(zhong)(zhong)下(xia)生的輔導(dao)和轉化工作(zuo)，制定好計劃，在(zai)班級中(zhong)(zhong)全(quan)面鋪開，平時盡量多下(xia)班，了解中(zhong)(zhong)下(xia)生的學(xue)(xue)習困(kun)難，盡可地提高中(zhong)(zhong)下(xia)生的學(xue)(xue)習成績(ji)，從而(er)進一步提高全(quan)班總體成績(ji)。

　　3、進一(yi)步提高衛生、兩操(cao)水平

　　衛(wei)生、兩(liang)操(cao)是(shi)良好班風的(de)(de)體現。因(yin)此(ci)，每一(yi)(yi)個班都必須(xu)提高對(dui)這兩(liang)項工作的(de)(de)'重視程度。我在(zai)這個學期(qi)一(yi)(yi)開始就制定出(chu)有(you)(you)關這兩(liang)方面的(de)(de)更(geng)加(jia)詳(xiang)細的(de)(de)獎(jiang)罰措施，在(zai)以(yi)后對(dui)學生的(de)(de)管理中做到有(you)(you)章可循、有(you)(you)案(an)可依，使(shi)這兩(liang)項工作在(zai)新的(de)(de)學期(qi)里再上一(yi)(yi)個臺階。

　　4、加大安全教育力度

　　安(an)(an)全(quan)是學校一切工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)之(zhi)重(zhong)。新的(de)學期里，我(wo)將繼續堅決執行學校制定的(de)安(an)(an)全(quan)事故防范措施，經常(chang)性(xing)地(di)深入學生間了解情況、發現問題，加(jia)強學生在(zai)(zai)諸如教室、校園、回家途中(zhong)(zhong)(zhong)甚至在(zai)(zai)家中(zhong)(zhong)(zhong)等地(di)點的(de)安(an)(an)全(quan)防范意識，消除學生在(zai)(zai)日常(chang)生活中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)一切不安(an)(an)全(quan)因素(su)

　　二、評價報告，自我教育

　　一進(jin)入初(chu)三我(wo)就告(gao)知學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們我(wo)們現在(zai)已經(jing)具備了辨別是非，評(ping)(ping)價(jia)自己和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的能力，請你們認真觀察以(yi)便對(dui)自己和(he)身邊(bian)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)作出(chu)(chu)一個(ge)客觀公正的評(ping)(ping)價(jia)。于(yu)是我(wo)利用(yong)每(mei)月末的班會展開了“說說我(wo)周圍的同學(xue)(xue)(xue)(xue)”的評(ping)(ping)價(jia)活動，每(mei)一次(ci)評(ping)(ping)價(jia)之后我(wo)都對(dui)出(chu)(chu)現問題的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過聊天和(he)談話等形式進(jin)行(xing)思想交流，讓他意識到自己出(chu)(chu)現的問題以(yi)便改正。

　　聽(ting)(ting)到(dao)同學們(men)對自(zi)(zi)己中肯(ken)的(de)(de)(de)批評(ping)(ping)建議和老師真(zhen)心期(qi)待的(de)(de)(de)眼(yan)神，大多數學生(sheng)都(dou)能認真(zhen)地聽(ting)(ting)取(qu)別人的(de)(de)(de)意見(jian)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤加以改正(zheng)(zheng)，這樣一個學期(qi)下來他們(men)在進行自(zi)(zi)我評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)時候便有(you)了方向和尺度。通(tong)過該項活動同學們(men)也能真(zhen)正(zheng)(zheng)地獲得自(zi)(zi)我教育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三、存在的問題

　　班級管理工作有(you)條不紊，還(huan)得(de)加一(yi)個“嚴(yan)”字。對學(xue)生的(de)(de)熱(re)愛不可無，但(dan)對學(xue)生的(de)(de)嚴(yan)格(ge)更不可丟。雖然我(wo)意(yi)識到這(zhe)(zhe)一(yi)點上，但(dan)我(wo)要求的(de)(de)還(huan)不很嚴(yan)。在(zai)班內(nei)雖實行了幾次(ci)嚴(yan)打，但(dan)只是雷聲大，雨點小。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)點上，還(huan)需要向各位(wei)老師請教。

　　以(yi)上(shang)(shang)僅是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在班(ban)級工(gong)作(zuo)中所做的(de)(de)(de)一些嘗試和努力，回首這半年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，幾(ji)多感(gan)(gan)慨，這其中有經(jing)驗，然而(er)更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)教訓。如果問我(wo)(wo)(wo)當(dang)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)會(hui)說，是(shi)(shi)很累，但很充實。是(shi)(shi)領(ling)導、家長及學生(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)使我(wo)(wo)(wo)背負著責任(ren)，是(shi)(shi)強烈的(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)使我(wo)(wo)(wo)激(ji)流勇(yong)進。我(wo)(wo)(wo)可能不會(hui)取(qu)得太大的(de)(de)(de)成功，但面對(dui)學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)可以(yi)說一句：你們(men)的(de)(de)(de)老師面對(dui)過去，無怨無悔!我(wo)(wo)(wo)知道，在班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)(de)還遠遠不夠，與領(ling)導的(de)(de)(de)要求以(yi)及和優秀班(ban)主(zhu)任(ren)相(xiang)比還有差距，但我(wo)(wo)(wo)永不放棄。

初三班主任工作總結9

　　一(yi)(yi)個學期(qi)很快(kuai)結束了，在(zai)領(ling)導和各位老(lao)師的(de)關心和幫助下，順利走過了一(yi)(yi)學期(qi)。現在(zai)就把一(yi)(yi)學期(qi)的(de)工作情(qing)況總結一(yi)(yi)下。

　　一、我所做的主要工作

　　初三是整個(ge)初中重要的(de)(de)時(shi)(shi)期，我(wo)深知(zhi)自己肩(jian)負(fu)的(de)(de)責任重大(da)，不敢有絲毫的(de)(de)怠慢。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)心理和生(sheng)(sheng)理上(shang)都發生(sheng)(sheng)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)變(bian)化(hua)，對于(yu)這(zhe)(zhe)一變(bian)化(hua)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)精(jing)神上(shang)有更(geng)多(duo)的(de)(de)壓力(li)，而(er)大(da)多(duo)數(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)轉折時(shi)(shi)期顯得無所適從。怎樣讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快適應這(zhe)(zhe)一變(bian)化(hua)，順利(li)度過轉折時(shi)(shi)期，這(zhe)(zhe)是擺在(zai)我(wo)眼(yan)前(qian)的(de)(de)首(shou)要任務。

　　我(wo)(wo)當(dang)班主任力(li)爭做到兩點(dian)：一(yi)是(shi)(shi)尊(zun)(zun)重(zhong)每一(yi)個(ge)學生，滿足(zu)學生尊(zun)(zun)重(zhong)的需要(yao)，承(cheng)認的需要(yao)，情(qing)感的需要(yao)，努力(li)克服固執(zhi)己(ji)見，偏激(ji)的思維方式，尊(zun)(zun)重(zhong)學生個(ge)性發展，為孩子的成長創造一(yi)個(ge)愉快的心理運動(dong)空間；二是(shi)(shi)善待(dai)每一(yi)個(ge)學生，用(yong)真誠的愛(ai)心對(dui)待(dai)每一(yi)個(ge)孩子。對(dui)于(yu)優(you)等生，不掩飾他(ta)們的缺(que)點(dian)，積極(ji)引導他(ta)們揚長改過，努力(li)使其達(da)到卓越(yue)。我(wo)(wo)班的張周同學各方面表現(xian)相當(dang)不錯，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)品學兼優(you)的學生，但就(jiu)是(shi)(shi)缺(que)乏膽(dan)量，上課時很少積極(ji)發言。針對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)，我(wo)(wo)找(zhao)她談心，幫她找(zhao)原因并鼓(gu)勵她大膽(dan)發言。在我(wo)(wo)上課時，有意找(zhao)她回答問題(ti)，并適當(dang)給以鼓(gu)勵，鍛煉她的膽(dan)量。通過這(zhe)(zhe)樣的鍛煉取得了一(yi)定(ding)效。

　　對(dui)(dui)于(yu)后(hou)進(jin)(jin)生，不歧視他(ta)(ta)們(men)，善于(yu)發現(xian)(xian)他(ta)(ta)們(men)身上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)閃光點，激勵(li)(li)他(ta)(ta)們(men)一(yi)步一(yi)步自(zi)(zi)我完善。我班的(de)(de)王(wang)(wang)帥同(tong)學學習(xi)(xi)很差，上(shang)(shang)(shang)課不注意聽講(jiang)，作(zuo)業經(jing)常不交，課上(shang)(shang)(shang)、課下紀(ji)律不能(neng)保證，是典(dian)型的(de)(de)后(hou)進(jin)(jin)生。對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)樣的(de)(de)孩子如(ru)果只是批評(ping)、指責，他(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心肯定(ding)會越來越少，甚至(zhi)還會自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我發現(xian)(xian)他(ta)(ta)的(de)(de)足球(qiu)踢得不錯，于(yu)是就鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)(ta)，如(ru)果你在學習(xi)(xi)上(shang)(shang)(shang)能(neng)象踢球(qiu)那么(me)專注，你的(de)(de)學習(xi)(xi)成績一(yi)定(ding)會取得大進(jin)(jin)步。對(dui)(dui)于(yu)他(ta)(ta)身上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)每一(yi)點進(jin)(jin)步，我都及時(shi)(shi)發現(xian)(xian)，并(bing)且(qie)及時(shi)(shi)予(yu)以(yi)鼓(gu)勵(li)(li)，培養他(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心。對(dui)(dui)于(yu)后(hou)進(jin)(jin)生，我動(dong)員學習(xi)(xi)好的(de)(de)同(tong)學幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)們(men)，帶動(dong)他(ta)(ta)們(men)把學習(xi)(xi)成績提(ti)高上(shang)(shang)(shang)去(qu)，組(zu)成一(yi)幫(bang)(bang)一(yi)學習(xi)(xi)互(hu)助小組(zu)。劉翔宇同(tong)學主(zhu)動(dong)承擔起幫(bang)(bang)助王(wang)(wang)帥的(de)(de)任務。經(jing)過大家的(de)(de).共同(tong)努(nu)力，王(wang)(wang)帥有了很大的(de)(de)進(jin)(jin)步。

　　這個班的(de)(de)學生(sheng)整體(ti)(ti)給人的(de)(de)感覺就(jiu)是思維(wei)(wei)活躍，反應敏(min)捷，但就(jiu)是組織紀律(lv)性差，紀律(lv)松散，缺(que)乏(fa)自(zi)我約束(shu)能力。如今的(de)(de)孩子已(yi)經今非昔比(bi)，他(ta)們(men)(men)接(jie)觸面廣，思維(wei)(wei)活躍，自(zi)尊心強，但又有(you)著現(xian)代青少年極大的(de)(de)弱點即缺(que)乏(fa)勤奮刻苦拼搏的(de)(de)精神，這些(xie)都表現(xian)在一言一行中。在隊(dui)列隊(dui)行訓練(lian)中表現(xian)尤其明顯(xian)。他(ta)們(men)(men)自(zi)由(you)散漫(man)，在隊(dui)列里有(you)說話的(de)(de)、打鬧的(de)(de)，無精打采，步伐隨便。我向(xiang)孩子提(ti)出要(yao)求，從起步到(dao)走步，從轉體(ti)(ti)到(dao)每一個動作，都給他(ta)們(men)(men)提(ti)出規范(fan)化的(de)(de)要(yao)求，親(qin)身(shen)(shen)示(shi)范(fan)，身(shen)(shen)體(ti)(ti)力行。通過這些(xie)訓練(lian)，使孩子們(men)(men)體(ti)(ti)會到(dao)嚴格有(you)序管(guan)理帶來(lai)的(de)(de)效果。

　　現在的孩子普遍(bian)自私，在小事上(shang)斤斤計較，不(bu)能寬厚待人(ren)。這表現在處(chu)理同(tong)學(xue)關系(xi)上(shang)，同(tong)學(xue)之間有了矛盾，出(chu)言不(bu)遜，動輒大打出(chu)手，拳腳相加。針對這一現象，我教(jiao)育(yu)學(xue)生怎樣

　　正(zheng)確處(chu)理(li)同學(xue)關系，并(bing)以(yi)此開展主(zhu)題班會(hui)(hui)，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行教育。在(zai)處(chu)理(li)鬧矛盾(dun)的學(xue)生(sheng)(sheng)時，我讓學(xue)生(sheng)(sheng)多做自我批評，在(zai)自己身上找不足，以(yi)比來培養學(xue)生(sheng)(sheng)寬厚待人的精(jing)神，學(xue)會(hui)(hui)以(yi)寬容(rong)和大(da)度之心對待周(zhou)圍(wei)的人。

　　勞動更培(pei)育學(xue)生(sheng)德育思(si)想品質的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。現在的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)一(yi)提(ti)起勞動就有厭煩心(xin)理，這些獨生(sheng)子(zi)女平時(shi)干活的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)很(hen)少，養成了懶(lan)惰的(de)(de)(de)(de)習慣。首(shou)先必須得教會(hui)學(xue)生(sheng)怎樣干活，從(cong)掃地(di)到(dao)拖地(di)，從(cong)擦玻(bo)璃到(dao)擦墻圍子(zi)，我都示范指(zhi)導并嚴格檢查，及時(shi)表揚(yang)做得好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，批評(ping)做的(de)(de)(de)(de)不認真和(he)逃跑的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)知(zhi)道老師(shi)不僅(jin)在意他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習更注重他們(men)的(de)(de)(de)(de)人品。

　　二、主要收獲和體會我覺得當初三班主任應該做到以下三點：

　　1、把(ba)微笑(xiao)(xiao)送(song)(song)(song)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很多(duo)人在(zai)(zai)提到(dao)教(jiao)師時(shi)，總會與“嚴(yan)肅”、“不茍(gou)言笑(xiao)(xiao)”聯系在(zai)(zai)一(yi)起。其實，“微笑(xiao)(xiao)”的(de)(de)力量才是無窮的(de)(de)。每天給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)燦爛的(de)(de)微笑(xiao)(xiao)，會讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身心感到(dao)愉(yu)快，智能得到(dao)發(fa)(fa)展。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取得成功時(shi)，我會用(yong)微笑(xiao)(xiao)送(song)(song)(song)去欣賞；在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)失落時(shi)，我會用(yong)微笑(xiao)(xiao)送(song)(song)(song)去鼓(gu)勵；在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯時(shi)，我會用(yong)微笑(xiao)(xiao)送(song)(song)(song)去寬(kuan)容。微笑(xiao)(xiao)，是一(yi)把(ba)閃閃發(fa)(fa)光的(de)(de)金鑰匙，能開啟(qi)教(jiao)育成功的(de)(de)大門，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們茁(zhuo)壯(zhuang)成長(chang)。

　　2、事先做好升學考試(shi)的(de)有關工作。如今的(de)孩子已經今非(fei)昔比(bi)，他(ta)們接觸面廣(guang)，思(si)維活躍，自(zi)尊心強，但(dan)又(you)有著現代青少年極大的(de)弱點即缺乏(fa)勤奮(fen)刻苦拼(pin)搏的(de)精神，這些(xie)都表現在一言(yan)一行中。為了(le)幫助他(ta)們明(ming)確目標，克服懶惰的(de)習(xi)慣(guan)，我

　　在班上(shang)進(jin)行(xing)了認真的(de)調查和(he)了解，填報志愿時，給(gei)了他們壓力的(de)同(tong)時又有了一定的(de)動力。

　　3、班級管(guan)理(li)“嚴”為主班級管(guan)理(li)工作有條不紊(wen)，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可(ke)無，但對學生的嚴格更不可(ke)丟。雖然(ran)我意(yi)識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了(le)幾次嚴打，把所有問題(ti)扼殺在搖籃(lan)里，幫(bang)助全(quan)班同學建立明確(que)的是非觀念(nian)，一旦出現問題(ti)學生就(jiu)會自己管(guan)理(li)自己，讓這樣班級管(guan)理(li)走入正軌。

　　5、加強(qiang)家(jia)校(xiao)聯系采用多種(zhong)途徑與(yu)家(jia)長保持(chi)密切的(de)聯系，經常和家(jia)長交流學(xue)生的(de)在(zai)(zai)校(xiao)情況和在(zai)(zai)家(jia)里的(de)表(biao)現，讓家(jia)長們起到(dao)協(xie)助、配合與(yu)監督(du)的(de)作用，使家(jia)庭教(jiao)育參與(yu)到(dao)學(xue)校(xiao)教(jiao)育中(zhong)來;注重與(yu)各任(ren)課老(lao)師協(xie)調配合。

　　三、存在的問題及解決的方案學習的主動積極性較差，優秀生非常少。繼(ji)續讓班(ban)干部記錄(lu)課(ke)堂的(de)(de)表(biao)現(xian)，并及時向(xiang)我(wo)匯報，作為(wei)班(ban)主任及時評價學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極(ji)性(xing)問題。擴大優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)范(fan)圍，爭取把優良生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變(bian)成優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關注他們(men)的(de)(de)課(ke)堂表(biao)現(xian)及每次的(de)(de)考試成績(ji)。在以后，我(wo)將(jiang)一(yi)如既往(wang)地用(yong)(yong)真誠對待(dai)(dai)事業，用(yong)(yong)愛心對待(dai)(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)(yong)熱情對待(dai)(dai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，用(yong)(yong)正義對待(dai)(dai)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。只要我(wo)們(men)心中是真誠地為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長而付出，我(wo)相信，我(wo)的(de)(de)班(ban)主任工作能在不斷的(de)(de)磨(mo)練中得到(dao)提升(sheng)。

初三班主任工作總結10

　　新(xin)的(de)(de)(de)學期也是開(kai)始了(le)，這一周的(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)也是認真的(de)(de)(de)去(qu)(qu)做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)工作，去(qu)(qu)迎接學生(sheng)們入校(xiao)，去(qu)(qu)了(le)解他們的(de)(de)(de)情況，為這一學期也是做(zuo)好(hao)了(le)準備。在(zai)此我(wo)也是就第一周的(de)(de)(de)一個工作來(lai)做(zuo)好(hao)一個總結。

　　這一(yi)(yi)(yi)周我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)清(qing)楚(chu)，除了做好日常的(de)(de)(de)(de)工作，也(ye)是(shi)(shi)(shi)要對之后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作來做好一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)規劃，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)盡(jin)(jin)快的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)熟(shu)悉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)，雖(sui)然(ran)是(shi)(shi)(shi)帶班上的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)經過了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)暑假的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，對于他(ta)們(men)(men)目前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)要去(qu)(qu)做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)了解，了解他(ta)們(men)(men)目前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)是(shi)(shi)(shi)如何的(de)(de)(de)(de)，有(you)些同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)確不錯(cuo)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)早的(de)(de)(de)(de)進(jin)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)之中(zhong)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)部分的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)'糟糕，一(yi)(yi)(yi)直還是(shi)(shi)(shi)沉浸在假期(qi)的(de)(de)(de)(de)玩樂之中(zhong)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)找了幾(ji)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)話，在班風(feng)上去(qu)(qu)做好，和大家一(yi)(yi)(yi)起(qi)溝(gou)通也(ye)是(shi)(shi)(shi)讓整個(ge)(ge)班級在一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里面也(ye)進(jin)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)狀(zhuang)態(tai)之中(zhong)的(de)(de)(de)(de)，畢竟(jing)大家也(ye)是(shi)(shi)(shi)清(qing)楚(chu)這是(shi)(shi)(shi)初三了，要去(qu)(qu)面對中(zhong)考，的(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)有(you)壓力的(de)(de)(de)(de)，雖(sui)然(ran)目前(qian)(qian)還有(you)一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)明白(bai)，我(wo)們(men)(men)老(lao)師也(ye)是(shi)(shi)(shi)格外的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)盡(jin)(jin)可能的(de)(de)(de)(de)讓他(ta)們(men)(men)進(jin)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)之中(zhong)去(qu)(qu)，從而把時(shi)(shi)間(jian)利用好把復習(xi)(xi)做的(de)(de)(de)(de)更為充(chong)分才行的(de)(de)(de)(de)。

　　除了日(ri)常以及了解學(xue)生們，我也(ye)(ye)是(shi)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)優化自(zi)己之后的(de)(de)(de)(de)(de)工作，雖然假期就是(shi)已經(jing)做(zuo)好(hao)了計劃，但是(shi)也(ye)(ye)是(shi)要根據實際的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)情況不斷的(de)(de)(de)(de)(de)調整，自(zi)己也(ye)(ye)是(shi)第一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)初三的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)也(ye)(ye)是(shi)去(qu)請教其他的(de)(de)(de)(de)(de)老班(ban)(ban)主任，從他們那汲取(qu)經(jing)驗，來(lai)做(zuo)好(hao)，遇到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)問(wen)(wen)(wen)題也(ye)(ye)是(shi)會多(duo)去(qu)思考，多(duo)一(yi)些(xie)(xie)(xie)在辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)。自(zi)己下班(ban)(ban)之后也(ye)(ye)是(shi)沒有(you)只想著(zhu)玩，反而(er)還是(shi)利用(yong)好(hao)時間去(qu)學(xue)習，我知道自(zi)己工作的(de)(de)(de)(de)(de)時間不長(chang)，很(hen)多(duo)經(jing)驗是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，多(duo)學(xue)總是(shi)沒有(you)壞處，反而(er)可以讓(rang)自(zi)己更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)班(ban)(ban)級來(lai)帶(dai)好(hao)。同(tong)時對于新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)期，我也(ye)(ye)是(shi)有(you)挺多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)要準備好(hao)，去(qu)盡力做(zuo)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)班(ban)(ban)工作。同(tong)時也(ye)(ye)是(shi)發(fa)現了一(yi)些(xie)(xie)(xie)問(wen)(wen)(wen)題，有(you)些(xie)(xie)(xie)做(zuo)事(shi)情方(fang)面(mian)(mian)還是(shi)有(you)些(xie)(xie)(xie)著(zhu)急了，這個要去(qu)做(zuo)好(hao)改變。同(tong)時也(ye)(ye)是(shi)發(fa)現了一(yi)些(xie)(xie)(xie)問(wen)(wen)(wen)題要去(qu)處理好(hao)。

　　一周的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)結束，也是意味著新的(de)(de)一周即(ji)將要開始了，對(dui)此(ci)我(wo)也是做好(hao)計劃，同(tong)時(shi)我(wo)也是相信我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)一周會(hui)比一周好(hao)，也是不斷的(de)(de)進步去讓學(xue)生們(men)在(zai)班級里面有好(hao)的(de)(de)環境，好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)風氣，從而收獲更多。同(tong)時(shi)帶好(hao)班級，讓學(xue)生們(men)去學(xue)到更多，看到他們(men)的(de)(de)成長，自己(ji)也是感到欣慰，新的(de)(de)學(xue)期我(wo)也是準備好(hao)了，會(hui)去繼續做好(hao)自己(ji)班主任工(gong)(gong)作(zuo)。

初三班主任工作總結11

　　在下(xia)學期(qi)的中我按照工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃的安排完成的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，同時(shi)根據實際的情(qing)況及時(shi)調整(zheng)偏差的方向，現在對自(zi)己在下(xia)學期(qi)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)一個總(zong)結，也是提醒自(zi)己不(bu)要發(fa)生一樣(yang)的錯誤。

　　開(kai)學(xue)(xue)之后，我(wo)的(de)(de)(de)緊迫感就(jiu)十分強，時(shi)間短不(bu)說(shuo)，任(ren)務是在是在太重(zhong)了些(xie)，有(you)時(shi)候我(wo)真的(de)(de)(de)想砍掉很多雜(za)七雜(za)八的(de)(de)(de)活動，讓們(men)能(neng)夠專(zhuan)心的(de)(de)(de)，在中考之中發(fa)揮出(chu)自(zi)己最大的(de)(de)(de).潛力。我(wo)不(bu)能(neng)更改(gai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)決定，只能(neng)從自(zi)己著手，首先(xian)就(jiu)是學(xue)(xue)生(sheng)認識到(dao)現在他們(men)的(de)(de)(de)處境，雖說(shuo)考上高中并不(bu)是唯一(yi)的(de)(de)(de)出(chu)路，但是作(zuo)為班主任(ren)我(wo)還是希望(wang)學(xue)(xue)生(sheng)擁有(you)足夠的(de)(de)(de)資(zi)本(ben)去面對挫(cuo)折，少經歷一(yi)些(xie)困難(nan)。所以在最開(kai)始我(wo)就(jiu)召開(kai)了主題(ti)班會讓學(xue)(xue)生(sheng)們(men)轉(zhuan)變自(zi)己的(de)(de)(de)思想，不(bu)要再得過(guo)且過(guo)，而是發(fa)奮學(xue)(xue)習，同時(shi)明確自(zi)己的(de)(de)(de)目標，規劃(hua)好自(zi)己學(xue)(xue)習計劃(hua)，根(gen)據計劃(hua)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成績(ji)，在這個也(ye)不(bu)要輕言放棄，誰也(ye)不(bu)知道自(zi)己的(de)(de)(de)潛力到(dao)底在哪(na)里，說(shuo)不(bu)定逼(bi)一(yi)逼(bi)自(zi)己會有(you)意料之外的(de)(de)(de)事情發(fa)生(sheng)呢。

　　進入(ru)初三下學(xue)(xue)(xue)期之后(hou)，就(jiu)(jiu)已(yi)經(jing)進入(ru)了復習(xi)(xi)階段，很(hen)多(duo)事情(qing)只能(neng)依靠學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主性(xing)，努(nu)力的(de)就(jiu)(jiu)會多(duo)做(zuo)一點(dian)，還有(you)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)跟著老師(shi)規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)的(de)來，另外就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)基(ji)本不復習(xi)(xi)，聽天由命(ming)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主管理能(neng)力還不夠(gou)，很(hen)容易就(jiu)(jiu)放縱自己，沒有(you)毅力堅持(chi)到最(zui)后(hou)，我就(jiu)(jiu)只能(neng)采(cai)取一定的(de)措(cuo)施盯緊(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)時間表，規(gui)劃學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間，可(ke)能(neng)有(you)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會怨怪我，但是(shi)(shi)為了他們好，只能(neng)采(cai)用這樣的(de)辦法，我并不后(hou)悔(hui)。

　　剛開始我步入了一(yi)(yi)個誤區，我們看學(xue)生要越緊(jin)越好(hao)，但(dan)是通過(guo)其他班主任的(de)建議和之(zhi)前(qian)(qian)的(de)一(yi)(yi)些教訓，我也發現(xian)學(xue)生在這種情況下開始有反彈的(de)情緒，管(guan)理班級還(huan)是應該有松有弛，而不是一(yi)(yi)味的(de)強逼。后來也慢慢轉變自己，取得了不錯的(de)成效，學(xue)生也明白(bai)自己應該做(zuo)什么(me)，不會像之(zhi)前(qian)(qian)有這么(me)重(zhong)的(de)壓力(li)背負在身上。

　　下學期我的(de)(de)心(xin)理負擔很(hen)重，可(ke)能經(jing)驗不(bu)是很(hen)足，還(huan)是經(jing)過(guo)前輩的(de)(de)開導才慢慢緩(huan)解自(zi)己的(de)(de)情緒，經(jing)過(guo)這(zhe)次的(de)(de)總結也是“吃一塹，長(chang)一智”，讓之后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)更加的(de)(de)順利(li)。

初三班主任工作總結12

　　充(chong)滿變數的(de)(de)(de)中考結束了，一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)終于(yu)接(jie)近尾聲。回(hui)首(shou)半(ban)年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，忙碌而充(chong)實，緊張而興奮，疲(pi)憊又樂(le)在其中。因為面臨著(zhu)畢業，面臨著(zhu)中考，學(xue)生(sheng)(sheng)和教師所承擔的(de)(de)(de)壓力(li)都(dou)非常大，看著(zhu)自己三年的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，平安快樂(le)地走出校園，奔(ben)向(xiang)新的(de)(de)(de)起點，幾(ji)許(xu)欣慰，幾(ji)許(xu)失落。

　　在這一學(xue)(xue)(xue)期中，我(wo)按照學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作計劃，堅持以思(si)想道(dao)德教(jiao)育為核心，以教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為中心，開(kai)展班(ban)級管理工(gong)作。切實做到以德育人，全面發展，努力使(shi)全體同學(xue)(xue)(xue)在初中的(de)最(zui)后(hou)一個學(xue)(xue)(xue)期內(nei)學(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)有所獲。現把具體工(gong)作總結(jie)如下(xia)：

　　一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確

　　本學(xue)(xue)期(qi)時(shi)間短(duan)，任務(wu)重，活(huo)動多。因此在開(kai)學(xue)(xue)之初，我就著力抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)(si)想工作，和他(ta)們(men)(men)一起算時(shi)間，算任務(wu)，及時(shi)穩(wen)定了(le)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理，使每(mei)個(ge)同學(xue)(xue)都明(ming)白自己的奮(fen)斗目標，在心(xin)中有了(le)一個(ge)大(da)略的計劃。在隨后的幾個(ge)月(yue)里(li)，我都及時(shi)注(zhu)意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)(si)想動向(xiang)，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，了(le)解他(ta)們(men)(men)的想法，做好(hao)他(ta)們(men)(men)的思(si)(si)想穩(wen)定工作。出現了(le)人(ren)心(xin)思(si)(si)穩(wen)，人(ren)人(ren)向(xiang)上(shang)的可(ke)喜局面。不少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成績都有了(le)較大(da)幅度的提(ti)高，同學(xue)(xue)們(men)(men)對前途有信(xin)心(xin)，學(xue)(xue)習有干勁。

　　二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

　　本學(xue)期是(shi)初中的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)后一(yi)學(xue)期，對(dui)于(yu)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，都是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關鍵。高中雖不(bu)是(shi)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)'道路，但(dan)中考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)成敗卻(que)會影響到(dao)他(ta)們今后的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。面(mian)對(dui)中考(kao)(kao)，他(ta)們或(huo)成竹在胸(xiong)，或(huo)怨(yuan)天(tian)尤人(ren)(ren)，或(huo)自(zi)暴自(zi)棄，或(huo)隨波逐流，因此最(zui)(zui)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)要點(dian)燃他(ta)們心中的(de)(de)(de)(de)希(xi)望，相(xiang)信自(zi)己(ji)，我能(neng)行(xing)。學(xue)期初的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)次班會，我告訴他(ta)們，只(zhi)要努力，每(mei)一(yi)個人(ren)(ren)都能(neng)順(shun)利升入高中，實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想。當(dang)然高中的(de)(de)(de)(de)大(da)門(men)只(zhi)會為勤奮的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)打開，天(tian)下沒(mei)有(you)免費(fei)的(de)(de)(de)(de)午餐，因此在學(xue)期初一(yi)定要制定自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習計劃，并且一(yi)定要堅持到(dao)底，永(yong)不(bu)放棄。每(mei)次月(yue)考(kao)(kao)之后，針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)進(jin)步、懈怠，及時(shi)激勵(li)先進(jin)、鞭策后進(jin)，讓每(mei)一(yi)次考(kao)(kao)試都成為一(yi)針強(qiang)心劑，一(yi)個加油站。

　　三、指導學習，采用全場盯防戰略

　　毋庸回避，現在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我管(guan)理能力很差(cha)，也許，他們都(dou)想努力學(xue)習，但(dan)很少有人能靠(kao)自己的(de)(de)(de)毅力來堅(jian)持(chi)，所以(yi)就要采取一定(ding)的(de)(de)(de)措施(shi)，才能保證(zheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習時(shi)間(jian)和學(xue)習質量。首(shou)先，制定(ding)詳細的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)表，合(he)理安排學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習、活動、休息時(shi)間(jian)；然后，全程(cheng)監(jian)控，不給學(xue)生(sheng)放縱自己的(de)(de)(de)機(ji)會。也許，這(zhe)樣做不利(li)于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我管(guan)理能力的(de)(de)(de)提高，但(dan)是沒辦法(fa)，非(fei)常(chang)(chang)時(shi)期(qi)，就得有非(fei)常(chang)(chang)策略。

　　四、賞罰(fa)有度，既不(bu)(bu)驕縱也不(bu)(bu)苛(ke)刻

　　我認為(wei)，九(jiu)年級班(ban)主任工作(zuo)最(zui)容(rong)易走進兩個誤區，一(yi)(yi)是(shi)放縱型，覺得已(yi)(yi)經(jing)是(shi)最(zui)后一(yi)(yi)學(xue)期了，學(xue)生(sheng)馬上離(li)校，已(yi)(yi)經(jing)接近(jin)成(cheng)年人了，所(suo)以對(dui)一(yi)(yi)些小錯(cuo)誤也就視而(er)不(bu)(bu)見(jian)，得過(guo)且(qie)過(guo)；此種(zhong)策略最(zui)不(bu)(bu)可取，千(qian)里(li)之堤，潰于蟻穴，小錯(cuo)不(bu)(bu)戒(jie)，必鑄大錯(cuo)。二是(shi)苛刻(ke)型，遇事(shi)從(cong)嚴從(cong)重，上綱(gang)上線，不(bu)(bu)顧忌學(xue)生(sheng)的(de)(de)感受，一(yi)(yi)棒子打死(si)。因為(wei)學(xue)生(sheng)從(cong)心理(li)上和生(sheng)理(li)上已(yi)(yi)經(jing)是(shi)準成(cheng)年人，內(nei)心渴望別人把自(zi)己當作(zuo)一(yi)(yi)個成(cheng)年人來看(kan)待，這樣容(rong)易激起學(xue)生(sheng)的(de)(de)逆反(fan)情緒，從(cong)而(er)在工作(zuo)中造成(cheng)被動。我的(de)(de)原則(ze)是(shi)：①進步的(de)(de)、優秀的(de)(de)一(yi)(yi)定要鼓勵表揚，而(er)做錯(cuo)了則(ze)一(yi)(yi)定要罰，決(jue)不(bu)(bu)姑息，要讓學(xue)生(sheng)懂(dong)得，為(wei)自(zi)己的(de)(de)行為(wei)負責；②就事(shi)論(lun)(lun)事(shi)，事(shi)后清零。無論(lun)(lun)對(dui)錯(cuo)，事(shi)情過(guo)后，就重新開始，大家還(huan)是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)，錯(cuo)誤不(bu)(bu)該累計。事(shi)實驗證，這種(zhong)做法，還(huan)是(shi)可行的(de)(de)，學(xue)生(sheng)既不(bu)(bu)會無所(suo)顧忌，胡作(zuo)非為(wei)，也不(bu)(bu)會一(yi)(yi)失足成(cheng)千(qian)古(gu)恨(hen)，給學(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)帶(dai)來陰影。

　　五、抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題

　　九年級，許多學生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始在思想上出現較大的變化(hua)。不少學生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經進(jin)入(ru)“青春反叛期”，他們常(chang)(chang)常(chang)(chang)自(zi)(zi)認為(wei)已(yi)經長大，對(dui)條條框框的限制約束表示(shi)很反感(gan)，因而在思想上有很多的麻痹(bi)松(song)懈(xie)。作為(wei)班(ban)主(zhu)任，我(wo)適(shi)時(shi)召開(kai)主(zhu)題(ti)班(ban)會，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)體會遵(zun)(zun)規守(shou)紀(ji)的重要(yao)性，從思想上給學生(sheng)(sheng)(sheng)深刻的認識(shi)。我(wo)們對(dui)班(ban)級的每(mei)一個同學都以《中學生(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei)規范(fan)》嚴格(ge)要(yao)求，加強道德(de)規范(fan)宣傳(chuan)教育，從小事做(zuo)起(qi)、從自(zi)(zi)我(wo)教育做(zuo)起(qi)，從對(dui)自(zi)(zi)己負責做(zuo)起(qi)，養成愛(ai)他人、愛(ai)集體、愛(ai)學習、愛(ai)勞(lao)動、愛(ai)護公共財物的良好行為(wei)習慣，做(zuo)一個遵(zun)(zun)紀(ji)守(shou)法的好公民。

　　總(zong)之，三(san)年長跑(pao)到了(le)終(zhong)點，我要和這段屬(shu)于激(ji)情的(de)(de)日子說再見(jian)了(le)，就像上課總(zong)要做個小(xiao)結一樣，那我就用(yong)四個字做為我這篇總(zong)結，也是(shi)三(san)年班主任工作的(de)(de)結束語吧，那就是(shi)——盡心(xin)盡力。

初三班主任工作總結13

　　初三，是初中階(jie)段學習關鍵的一年。創(chuang)建一個良(liang)好的學習生活(huo)氛圍，將(jiang)有助于(yu)學生們以后的升學和生活(huo)。在多年的班主任(ren)工(gong)作中，我總結出以下三點：

　　首先，讓學生(sheng)自己(ji)來管(guan)理(li)自己(ji)，讓所有(you)(you)的學生(sheng)都參與到(dao)自己(ji)的班(ban)級管(guan)理(li)中，讓他們明(ming)白班(ban)級是每一(yi)個人的，任何一(yi)個學生(sheng)都不是在別人的管(guan)理(li)下學習。我在班(ban)上培養(yang)了兩位(wei)精干的班(ban)干部(bu)，制定了切實可行的“班(ban)級考評(ping)制度”。班(ban)干部(bu)為(wei)了證明(ming)他們的能力，盡其(qi)所能，把工作做得非常(chang)到(dao)位(wei)，這(zhe)樣也(ye)給(gei)我有(you)(you)更多的時間和精力來考慮(lv)其(qi)他事情(qing)。

　　就(jiu)拿棘(ji)手的(de)排座位(wei)來說吧，班里的(de)紀律委(wei)員張(zhang)夢(meng)云說了算。我(wo)當著全班同學(xue)的(de)面說過：紀律委(wei)員絕對(dui)要遵(zun)守公平、公開、公正的(de)原(yuan)則(ze)，如果大(da)家覺得哪次不夠公平，私下(xia)可以來找(zhao)我(wo)。至今，從來沒(mei)有(you)學(xue)生在(zai)座位(wei)問題上鬧過情緒。

　　其(qi)次，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)地將(jiang)“快樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”理念(nian)融入到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，喜(xi)歡超越別人(ren)。我一(yi)向反對(dui)(dui)死看著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚇唬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)聽(ting)講，去(qu)完成作業(ye)。試想，每(mei)天在(zai)老師(shi)的(de)看守下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力能(neng)堅(jian)持多久呢？我讓(rang)孩子們用心感受課(ke)堂上的(de)“快樂(le)(le)”，品嘗到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)快樂(le)(le)。但是，快樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)前提必須(xu)是對(dui)(dui)每(mei)一(yi)位老師(shi)、每(mei)一(yi)門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)科感興趣。我經常利用班(ban)會課(ke)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們談(tan)談(tan)我們的(de)任課(ke)老師(shi)，當然(ran)最終要逐漸引導他們感受老師(shi)的(de)辛苦，并更(geng)多地看到老師(shi)的(de)優點，他們喜(xi)歡老師(shi)了，才能(neng)喜(xi)歡這門(men)功課(ke)，自(zi)覺(jue)地聽(ting)好課(ke)。

　　第三，教(jiao)學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)人。我傳達給學(xue)生(sheng)這樣(yang)的(de)信息(xi)：老(lao)師評(ping)價一個(ge)好學(xue)生(sheng)不是看你考試成績的(de)好壞，而(er)是看你是否誠實正直、努力上進(jin)、熱愛班(ban)級。我常在歷(li)史課、班(ban)會(hui)課上講一些(xie)偉人的(de)故事(shi)，拋磚引(yin)玉后讓學(xue)生(sheng)進(jin)行討論，討論中(zhong)他們就能總結出最基(ji)本的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)人道理，做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)原(yuan)則。所以，我們班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)，無論是成績優(you)劣，家境(jing)貧(pin)富，他們基(ji)本都能做(zuo)(zuo)(zuo)到平等的(de)、友(you)好的(de)交(jiao)往(wang)。

　　現在我(wo)們的(de)班級(ji)在老師和學(xue)(xue)生的(de)共同(tong)管理下，比過去已(yi)有了很大的(de)進步，基(ji)本能做到：沒有老師的(de)課堂(tang)，學(xue)(xue)生也能主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習(xi)；對于學(xue)(xue)校的(de)集(ji)體活動(dong)(dong)，學(xue)(xue)生能踴躍參與；區(qu)運動(dong)(dong)會上(shang)，我(wo)們班王晨(chen)、苗杰兩位同(tong)學(xue)(xue)分別取得跳遠、800米第一名的(de)好(hao)成(cheng)績，為學(xue)(xue)校為班級(ji)贏得了榮譽！

　　——應對早戀

　　早戀在校園已不再是什(shen)么新(xin)鮮詞語了，對于中學的班(ban)主任(ren)，對學生(sheng)之間的早戀，仍頗為(wei)頭(tou)疼。因為(wei)像此類(lei)事情(qing)，班(ban)主任(ren)介(jie)入是深不得(de)(de)，淺不得(de)(de)。

　　戀愛本(ben)身是(shi)一(yi)件美好的事情(qing)，愛情(qing)本(ben)來(lai)就是(shi)千百年來(lai)人(ren)類亙古不變的主題。而(er)(er)中(zhong)學生又處于青春期，隨著身體(ti)、生理(li)的成長(chang)。對(dui)異性他們(men)渴(ke)望(wang)了(le)解、渴(ke)望(wang)交往(wang)。人(ren)是(shi)情(qing)感動物(wu)，在交往(wang)過程中(zhong)難(nan)免產生感情(qing)，而(er)(er)對(dui)感情(qing)他們(men)又是(shi)無法(fa)把(ba)握，于是(shi)，早(zao)戀了(le)。

　　早(zao)戀的(de)(de)(de)情況(kuang)有許多中，對待這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)事(shi)情一定不要急(ji)，切忌方法簡單粗暴。曾經(jing)我(wo)的(de)(de)(de)一個男(nan)同學和一個女同學，兩人的(de)(de)(de)關系很好，但沒有到戀愛的(de)(de)(de)關系，只是(shi)整天(tian)打(da)打(da)鬧鬧，玩玩笑笑。但我(wo)們(men)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)確認為他們(men)戀愛了，談(tan)過幾次話，效(xiao)果不佳，于是(shi)就(jiu)在班(ban)會(hui)上，含沙(sha)射影，甚至點名批(pi)評。最后，這(zhe)(zhe)兩個同學像是(shi)報復(fu)，竟真地談(tan)起(qi)了戀愛。畢業后就(jiu)結了婚(hun)，現在他們(men)說起(qi)還是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)做的(de)(de)(de)媒(mei)。如(ru)何鑒(jian)定學生之(zhi)間的(de)(de)(de)關系，是(shi)比(bi)較難(nan)的(de)(de)(de)，兩人的(de)(de)(de)關系到底是(shi)友誼還是(shi)愛情，靠(kao)主(zhu)(zhu)觀的(de)(de)(de)判斷是(shi)很難(nan)完成(cheng)的(de)(de)(de)`。與其(qi)對這(zhe)(zhe)類問題回避，不如(ru)擺(bai)出(chu)來(lai)大大方方的(de)(de)(de)談(tan)，談(tan)透談(tan)明白。

　　于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)本學(xue)期的(de)(de)一(yi)次(ci)班(ban)會(hui)上，開了(le)題為：“我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)愛(ai)(ai)你，畢業后我(wo)(wo)(wo)們(men)再相愛(ai)(ai)”的(de)(de)主題班(ban)會(hui)，在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)班(ban)會(hui)上我(wo)(wo)(wo)與(yu)學(xue)生平等交流(liu)，就(jiu)愛(ai)(ai)情(qing)(qing)(qing)這(zhe)(zhe)個問題大家(jia)暢(chang)所欲(yu)言。我(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道是(shi)(shi)誰(shui)了(le)，記得(de)(de)她說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡與(yu)男孩子交往，因為他們(men)寬宏(hong)大量，不(bu)斤斤計較，要說(shuo)到戀愛(ai)(ai)好(hao)像頭腦里沒有(you)這(zhe)(zhe)個概念。”有(you)一(yi)個同(tong)學(xue)這(zhe)(zhe)樣問我(wo)(wo)(wo)：“我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)語(yu)文(wen)課中(zhong)經常學(xue)習(xi)愛(ai)(ai)情(qing)(qing)(qing)作品，愛(ai)(ai)情(qing)(qing)(qing)都(dou)是(shi)(shi)神圣的(de)(de)，那為什(shen)么對我(wo)(wo)(wo)們(men)談戀愛(ai)(ai)如此反對？”我(wo)(wo)(wo)很感謝(xie)這(zhe)(zhe)位同(tong)學(xue)的(de)(de)問題，于(yu)是(shi)(shi)借此機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)們(men)每個人，在(zai)人生中(zhong)都(dou)有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)階段，在(zai)每個階段中(zhong)都(dou)有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)生活(huo)內容，而此時我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)生活(huo)目(mu)標是(shi)(shi)努力充實自(zi)己，首(shou)先讓自(zi)己心身成熟。而愛(ai)(ai)情(qing)(qing)(qing)遲早都(dou)會(hui)來的(de)(de)，但學(xue)習(xi)的(de)(de)機會(hui)卻是(shi)(shi)一(yi)縱即失，抓住機會(hui)，才能贏得(de)(de)明(ming)天。”

　　在(zai)全班(ban)講透(tou)(tou)戀愛后(hou)，還對個別有此類苗(miao)頭(tou)的(de)(de)同學重點幫助。我班(ban)里有一(yi)(yi)個女(nv)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)次偶爾的(de)(de)機會，她(ta)(ta)在(zai)作文透(tou)(tou)漏她(ta)(ta)在(zai)苦惱(nao)中，開始我沒有理(li)只(zhi)是(shi)在(zai)給他推(tui)薦了(le)(le)(le)些(xie)文學作品。后(hou)來從(cong)側面(mian)打(da)聽(ting)了(le)(le)(le)他們二人的(de)(de)事(shi)，然后(hou)就(jiu)事(shi)論事(shi)與(yu)她(ta)(ta)談了(le)(le)(le)許多。這是(shi)一(yi)(yi)次非常成(cheng)功的(de)(de)談話，因為談話中沒有武(wu)斷地訓斥，也沒有不(bu)分青紅皂白的(de)(de)批評(ping)，而是(shi)以“理(li)”打(da)通學生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想，使這位男(nan)生(sheng)(sheng)沿著“理(li)”的(de)(de)道路重新找(zhao)回(hui)了(le)(le)(le)自(zi)我的(de)(de)位置，重又回(hui)到正(zheng)確的(de)(de)軌道上來。這一(yi)(yi)番談話產(chan)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)巨大的(de)(de)效果，因為，把道理(li)說得透(tou)(tou)，講得清。用(yong)道理(li)解開了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)心中的(de)(de)"死疙瘩"，自(zi)然會取得好效果。 許多班(ban)主(zhu)任在(zai)實際(ji)工作中忘記了(le)(le)(le)這個教育原理(li)，在(zai)實際(ji)工作中，不(bu)通情理(li)，不(bu)講道理(li)，只(zhi)會發脾氣。動(dong)不(bu)動(dong)就(jiu)是(shi)請家長，動(dong)不(bu)動(dong)就(jiu)把矛盾上交(jiao)政(zheng)教處。學生(sheng)(sheng)口服(fu)(fu)心不(bu)服(fu)(fu)，表面(mian)服(fu)(fu)從(cong)，而內心逆反。

　　唐代(dai)偉大(da)(da)詩人(ren)杜甫一首(shou)“好雨(yu)(yu)知時節，當春(chun)乃發生(sheng)(sheng)，隨風潛入夜(ye)，潤物細(xi)無(wu)聲(sheng)”經常(chang)被我(wo)們(men)的班主任老師引(yin)用來說(shuo)明班主任工(gong)作的滲透(tou)藝術(shu)，我(wo)認(ren)為非常(chang)貼切。我(wo)們(men)大(da)(da)都有(you)過雨(yu)(yu)中春(chun)游(you)的經歷，細(xi)細(xi)的春(chun)雨(yu)(yu)，柔柔的春(chun)風，說(shuo)是雨(yu)(yu)又像霧，說(shuo)是霧又分明聽到了雨(yu)(yu)聲(sheng)。不(bu)用打傘，但過不(bu)了多久，衣卻濕(shi)透(tou)了。這就是春(chun)雨(yu)(yu)。班主任的工(gong)作應該像春(chun)雨(yu)(yu)一般滋潤學生(sheng)(sheng)的心田(tian)。 班主任對待學生(sheng)(sheng)，尤其是對那些感情(qing)迷(mi)茫(mang)的學生(sheng)(sheng)，不(bu)要簡單(dan)粗暴(bao)，不(bu)管(guan)學生(sheng)(sheng)接得(de)接不(bu)住，受得(de)受不(bu)了。

　　列·尼(ni)·托爾斯泰認為：“如(ru)果教師(shi)只有對事業的(de)(de)愛，那么他是(shi)一(yi)(yi)個好教師(shi)，如(ru)果教師(shi)對學(xue)生具有父母一(yi)(yi)樣的(de)(de)愛，那么，他要比一(yi)(yi)個讀過許(xu)多書但不(bu)熱愛教育事業又不(bu)熱愛兒童(tong)的(de)(de)教師(shi)好。教師(shi)把對事業的(de)(de)愛和(he)對學(xue)生的(de)(de)愛融為一(yi)(yi)體(ti)，他就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個完美的(de)(de)教師(shi)。”

　　我做(zuo)不(bu)了完美(mei)的教(jiao)師，但我會努力使自己成為一(yi)個親近學(xue)生(sheng)的教(jiao)師。

　　我認為做好班主任工作(zuo)的前提是具有高度責任心，同時還要有愛心，并講究科學的管理方(fang)法。我在工作(zuo)中主要從兩方(fang)面(mian)著(zhu)手：

　　第(di)一方面是老師：

　　也就(jiu)是與(yu)各(ge)任(ren)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)協(xie)調好(hao)(hao)關(guan)系，充分發揮團隊戰(zhan)斗力，經常與(yu)各(ge)科(ke)老(lao)(lao)師(shi)溝通(tong)，了解每個(ge)學(xue)(xue)生作業情況，聽(ting)課(ke)(ke)狀態，最(zui)近表(biao)現(xian)等，為了深入了解有時(shi)還隨堂(tang)聽(ting)課(ke)(ke)。每次(ci)開學(xue)(xue)初我(wo)都向學(xue)(xue)生介紹我(wo)班任(ren)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)都有哪些優勢(shi)，讓學(xue)(xue)生仰慕老(lao)(lao)師(shi)并留下第(di)(di)一好(hao)(hao)印象，協(xie)調好(hao)(hao)學(xue)(xue)生與(yu)各(ge)科(ke)老(lao)(lao)師(shi)關(guan)系，這(zhe)樣(yang)為良好(hao)(hao)課(ke)(ke)堂(tang)紀律奠(dian)定基礎。為了加強課(ke)(ke)堂(tang)紀律課(ke)(ke)代(dai)表(biao)要充分發揮作用，每科(ke)代(dai)表(biao)不僅配合老(lao)(lao)師(shi)布置并收發作業，而且負責課(ke)(ke)堂(tang)情況記(ji)錄(lu)，記(ji)錄(lu)課(ke)(ke)堂(tang)表(biao)現(xian)積極同學(xue)(xue)，還有違反課(ke)(ke)堂(tang)紀律名單(dan)，每天(tian)放(fang)學(xue)(xue)前各(ge)課(ke)(ke)代(dai)表(biao)把本學(xue)(xue)科(ke)作業、課(ke)(ke)堂(tang)表(biao)現(xian)好(hao)(hao)、壞名單(dan)交給班主(zhu)任(ren)，我(wo)再匯總找出特別好(hao)(hao)的以及不好(hao)(hao)的典型，第(di)(di)二天(tian)早自習進行點評。這(zhe)樣(yang)一般在開學(xue)(xue)一個(ge)月左(zuo)右班級管理工作就(jiu)基本上路了。

　　第二方面(mian)是(shi)學生(sheng)：

　　作(zuo)為班(ban)(ban)主任，要(yao)(yao)(yao)平等對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)、要(yao)(yao)(yao)有愛(ai)心(xin)(xin)是(shi)搞好(hao)(hao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)前(qian)提，而(er)選好(hao)(hao)班(ban)(ban)干部是(shi)做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)的(de)關鍵。我既擔任過實驗班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任也擔任過普通班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任，工(gong)(gong)作(zuo)側重點不(bu)一(yi)樣，實驗班(ban)(ban)抓(zhua)(zhua)成(cheng)績、普通班(ban)(ban)抓(zhua)(zhua)穩定(ding)，對于(yu)實驗班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)紀律不(bu)成(cheng)問題但要(yao)(yao)(yao)提高成(cheng)績難度較大，因為他(ta)們(men)(men)在(zai)小學(xue)(xue)只是(shi)中(zhong)等偏上成(cheng)績，基礎薄弱，方法不(bu)當(dang)，家庭(ting)條件(jian)較差，姊(zi)妹多，家長又忙，而(er)花在(zai)孩子身上精力少，通過家訪看到學(xue)(xue)生(sheng)家庭(ting)處境(jing)有時真是(shi)感(gan)到心(xin)(xin)寒又心(xin)(xin)疼。我經(jing)常利(li)用思(si)品課(ke)、班(ban)(ban)會課(ke)給學(xue)(xue)生(sheng)講勵志故事(shi)，教育他(ta)們(men)(men)不(bu)與別(bie)人(ren)比(bi)父母(mu)，要(yao)(yao)(yao)與別(bie)人(ren)比(bi)明天，講道理(li)學(xue)(xue)生(sheng)聽不(bu)進去(qu)，哲理(li)故事(shi)還能(neng)接(jie)受，不(bu)能(neng)講一(yi)個兩個，要(yao)(yao)(yao)經(jing)常講反復講，從內(nei)心(xin)(xin)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)求知欲望，變被動(dong)為主動(dong)，從要(yao)(yao)(yao)我學(xue)(xue)變為我要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)，態度一(yi)轉(zhuan)變其他(ta)工(gong)(gong)作(zuo)就水到渠成(cheng)。

　　對于(yu)普通(tong)班(ban)班(ban)主(zhu)任花費(fei)精力更多(duo)，既要當老(lao)師又要當父母、警(jing)察、法(fa)官(guan)等(deng)不(bu)(bu)同角(jiao)色，角(jiao)色越多(duo)承擔責(ze)任更多(duo)，比如(ru)今年(nian)我(wo)班(ban)35人，男生25人，女生才(cai)(cai)10人，連座位都不(bu)(bu)好排，紀律難管(guan)，又加上好幾個特(te)頑皮學(xue)生，更是雪(xue)上加霜，對于(yu)學(xue)習能(neng)力差的學(xue)生，我(wo)本著這個原則，智商不(bu)(bu)行抓(zhua)情商，我(wo)側重點培養學(xue)生良好道(dao)德品質，講誠信，知羞恥、要有(you)愛心，同時(shi)鼓勵他(ta)們(men)做好事，養成愛勞(lao)動(dong)習慣，知道(dao)為集體爭光，同時(shi)學(xue)會(hui)(hui)感(gan)恩(en)，感(gan)恩(en)父母、感(gan)恩(en)老(lao)師、回報社會(hui)(hui)。我(wo)給(gei)他(ta)們(men)講《瘋娘》故事，我(wo)告訴他(ta)們(men)這樣道(dao)理：從小貪玩、長大沒法(fa)玩，老(lao)來看人玩。情商提(ti)高了，學(xue)生也變得懂(dong)事多(duo)了，工作起來才(cai)(cai)能(neng)得心應(ying)手(shou)。

初三班主任工作總結14

　　20xx年中考已經結(jie)束了(le)，下面我談談本學(xue)期的(de)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)一(yi)(yi)些心得體會。基(ji)本上來(lai)說我們(men)初三圓滿地完成了(le)這(zhe)一(yi)(yi)屆學(xue)生的(de)畢業工作(zuo)，所以我非常認真(zhen)地對待，付出了(le)許(xu)多的(de)汗水。回首過去(qu)，有收獲(huo)、有欣喜但也(ye)(ye)有些遺憾(han)，對未來(lai)也(ye)(ye)充滿信心。學(xue)生成績有更大(da)的(de)提高和進步，我特別注重抓好五個方面工作(zuo)，概括為“五個注重”：

　　一、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態。

　　初三學(xue)(xue)生(sheng)精神壓力(li)(li)比(bi)較大(da)，正處在關鍵的(de)心理培養(yang)教(jiao)育期。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)堅持(chi)以鼓(gu)勵為(wei)主，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心態(tai)更(geng)加(jia)(jia)積(ji)極(ji)，更(geng)加(jia)(jia)開放(fang)。鼓(gu)勵的(de)方(fang)式多樣，一句熱情的(de)話語(yu)，一個贊(zan)許的(de)眼神，一次親切的(de)撫摸，都能讓學(xue)(xue)生(sheng)心蕩漣漪，如(ru)沐春風。學(xue)(xue)生(sheng)在老(lao)(lao)師的(de)鼓(gu)勵下，更(geng)傾向(xiang)于(yu)作(zuo)積(ji)極(ji)的(de)嘗試。如(ru)果在嘗試中(zhong)體驗(yan)到成(cheng)功，從此便有(you)可能努力(li)(li)向(xiang)上前(qian)進(jin)。老(lao)(lao)師對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)鼓(gu)勵以及對學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)努力(li)(li)后(hou)取得成(cheng)績的(de)肯定(ding)，可以不斷(duan)筑高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)起點，而學(xue)(xue)生(sheng)也有(you)了(le)自己前(qian)進(jin)的(de)動力(li)(li)。

　　另外(wai)(wai)，我還幫助學(xue)生樹立目(mu)標，有了目(mu)標學(xue)生前(qian)進就不會(hui)迷失方(fang)向(xiang)，更(geng)能夠以(yi)積極的(de)心態(tai)邁(mai)出堅定(ding)的(de)步伐。此外(wai)(wai)，我還幫助讓(rang)學(xue)生自(zi)己學(xue)會(hui)制定(ding)目(mu)標。讓(rang)學(xue)生學(xue)會(hui)激勵自(zi)己，隨時(shi)調整自(zi)己。

　　二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關系。

　　原(yuan)先總(zong)認為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在學生(sheng)(sheng)面前(qian)應該板著臉，讓學生(sheng)(sheng)怕你，這樣(yang)學生(sheng)(sheng)才會(hui)服貼(tie)，班(ban)(ban)(ban)風才能(neng)純正。一段時期的(de)(de).工(gong)作以來，我體會(hui)到：在不影(ying)響(xiang)正常工(gong)作和(he)(he)(he)學習(xi)的(de)(de)前(qian)提下，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)放下師長的(de)(de)架子，和(he)(he)(he)學生(sheng)(sheng)開開玩(wan)笑，套套近乎，師生(sheng)(sheng)“打成一片”，更(geng)(geng)有利于學生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長和(he)(he)(he)進步。比(bi)如：一句親切友(you)好的(de)(de)玩(wan)笑往往讓師生(sheng)(sheng)間的(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)拉得更(geng)(geng)近，學生(sheng)(sheng)會(hui)從內心(xin)(xin)真正敬重、親近班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)便能(neng)更(geng)(geng)好的(de)(de)開展教育工(gong)作，學生(sheng)(sheng)也會(hui)更(geng)(geng)樂意接受班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)善意的(de)(de)批(pi)評教導，從而減免“口(kou)服心(xin)(xin)不服”的(de)(de)現(xian)象。

　　原先在(zai)做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)工作(zuo)時，常(chang)感覺(jue)大道(dao)理已說盡，自(zi)己(ji)勞力(li)費神，苦(ku)口婆心(xin)，而(er)學(xue)(xue)生(sheng)卻無動(dong)于衷，厭煩乏味(wei)。這往往是大道(dao)理太過枯燥，缺少(shao)血肉。后來學(xue)(xue)著以(yi)他人(ren)事例和(he)自(zi)身(shen)體驗為(wei)參照，現(xian)身(shen)說法，動(dong)之以(yi)情(qing)，曉之以(yi)理，以(yi)平(ping)等民主談心(xin)的方(fang)式(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)推心(xin)置腹(fu)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)互動(dong)共鳴，卻恰恰起到“事半(ban)功倍”的效果。

　　三、注重及早解決問題，抓好學生日常行為規范。

　　初三的(de)許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)出現較大(da)的(de)變化，不少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經進入“青春反(fan)叛(pan)期”，他們(men)常常自認為(wei)(wei)已(yi)經長大(da)，對(dui)條條框框的(de)限制約束表示很反(fan)感，因而在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)有很多的(de)麻痹松懈。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班主(zhu)任(ren)，我(wo)適(shi)時組織召(zhao)開主(zhu)題班會(hui)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流體會(hui)遵(zun)規守紀的(de)重(zhong)要性，從思(si)想(xiang)上(shang)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻的(de)認識。在(zai)實際工作(zuo)(zuo)中(zhong)，狠抓日常學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)不守紀律的(de)現象。特別(bie)是對(dui)早操不到(dao)、課上(shang)睡覺(jue)、曠課遲到(dao)、打架罵人、頂撞老師(shi)等行為(wei)(wei)嚴格(ge)管理，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“換(huan)位”思(si)考，并積極(ji)教育引導，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)反(fan)省中(zhong)受(shou)教育，培養自己良好的(de)行為(wei)(wei)習慣。

　　此外，針對初三(san)學生的思想復雜偏激，情緒多(duo)變的特點，多(duo)觀察，多(duo)調查，及時(shi)發現存(cun)在的問題，同(tong)學生交流談心，排解問題，抓(zhua)住事情的苗頭，防微杜漸，防患于(yu)未燃。

　　四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養。

　　剛接(jie)手(shou)班(ban)主(zhu)任(ren)，我就有意識地在自己所(suo)(suo)教的學科和所(suo)(suo)擔(dan)任(ren)的班(ban)主(zhu)任(ren)工作中(zhong)大膽實踐(jian)，積極探(tan)索培養尖子生的經(jing)驗(yan)。主(zhu)要做法如下(xia)：

　　一是盡早行(xing)動。把培養尖子生的工作擺(bai)到重要(yao)的議事日程(cheng)上來，尤(you)其是尖子生的情況(kuang)，通過(guo)問原(yuan)班主(zhu)任(ren)、任(ren)課(ke)(ke)老師，課(ke)(ke)堂提問，測驗，談心等(deng)手(shou)段去進印證(zheng)已知(zhi)的考試成(cheng)績、操行(xing)評(ping)價是否屬實。

　　二是(shi)創優環境(jing)。發揮(hui)班(ban)(ban)干部作(zuo)(zuo)用(yong)，不限制班(ban)(ban)干部的(de)日(ri)常(chang)(chang)管(guan)理(li)權(quan)力。班(ban)(ban)干部被授(shou)權(quan)可根據具體(ti)情況，經(jing)集體(ti)討(tao)論同意，采取各種措施處理(li)日(ri)常(chang)(chang)的(de)班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)(zuo)，大事則向班(ban)(ban)主任匯(hui)報、請示。

　　這樣，即(ji)集中(zhong)了(le)培養尖子生的(de)精(jing)力，又充(chong)分調動了(le)班干(gan)部的(de)積極性(xing)，建設(she)起一(yi)支民主而高效的(de)干(gan)部隊伍(wu)。此外(wai)，還注(zhu)重美化(hua)有形環境，經常(chang)保持清潔(jie)衛生，適當(dang)張貼鼓舞人心的(de)警句、圖畫，擺放小巧的(de)花盆(pen)等點(dian)綴講臺，把教(jiao)室建設(she)成一(yi)個安靜(jing)、整潔(jie)、美觀(guan)，催人上進的(de)場(chang)所。

　　三是補足人數。加緊閉(bi)關“準尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”，把準尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)補充到培養(yang)的行列，變幾(ji)個(ge)尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)一個(ge)尖子(zi)(zi)群(qun)，造(zao)成(cheng)“百花怒(nu)放滿庭芳”的局(ju)面。有計(ji)劃(hua)地(di)逐(zhu)層發展(zhan)尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，每次考試后都適(shi)當地(di)發展(zhan)3-5個(ge)準尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進入尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的培養(yang)隊伍，擴大尖子(zi)(zi)群(qun)，既激(ji)勵其他(ta)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的上進心，又(you)可激(ji)活尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的競(jing)爭力，力求(qiu)達到高分層的大面積豐收。

　　五、注重促進全面發展，做好后進生轉化工作。

　　我把班(ban)里的后進生大致分(fen)成三(san)種類型：

　　一是學習(xi)差生，表現(xian)為無(wu)心向學，沉悶寡歡。

　　二(er)是思想品德(de)差生，表現為沾染了一些不良風氣，難以自控。

　　三是(shi)“二合一”的雙(shuang)差生，人數不多(duo)，但(dan)負面(mian)影響很大。

　　針對(dui)(dui)以上情(qing)況，我(wo)采(cai)取的(de)(de)(de)主要措施是：在課(ke)堂上創造有趣(qu)的(de)(de)(de)情(qing)景，充分挖掘知(zhi)識的(de)(de)(de)趣(qu)味點(dian)；課(ke)外講(jiang)有趣(qu)的(de)(de)(de)故事，培養他們學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識的(de)(de)(de)興趣(qu)，激發學(xue)習(xi)(xi)動機，幫助他們在戰勝困難的(de)(de)(de)實踐中體驗(yan)成功(gong)的(de)(de)(de)喜悅(yue)，樹立(li)克(ke)服困難的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)。通(tong)過家(jia)訪，鼓勵(li)家(jia)長多關心(xin)(xin)孩子(zi)，以增強其自信(xin)心(xin)(xin)；少訓斥，以免形(xing)成消極對(dui)(dui)抗情(qing)緒。同時，多和家(jia)長溝通(tong)交流，取得家(jia)庭(ting)與學(xue)校教(jiao)育(yu)配合統一，使其轉化。

初三班主任工作總結15

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我將繼(ji)續擔任初三(3)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任和語(yu)文(wen)老師(shi)(shi)。在學(xue)校(xiao)的(de)指導下，通(tong)過全(quan)班(ban)師(shi)(shi)生一個學(xue)期(qi)的(de)共同(tong)努力(li)(li)，同(tong)學(xue)們的(de)集(ji)體意識和集(ji)體榮譽感(gan)明顯增強(qiang)，同(tong)學(xue)們團結(jie)友愛，努力(li)(li)學(xue)習，互相(xiang)幫助(zhu)，遵守紀律，逐步發(fa)展成為(wei)一個具有強(qiang)大凝聚(ju)力(li)(li)、核心力(li)(li)量(liang)和向心力(li)(li)的(de)班(ban)級。本(ben)學(xue)期(qi)的(de)工作總結(jie)如下:

　　一、班級的基本情況

　　我(wo)班有55名學生(sheng)(sheng)，28名男(nan)生(sheng)(sheng)，27名女生(sheng)(sheng)。這學期轉到一個男(nan)生(sheng)(sheng)。我(wo)班所有的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都熱愛班級，思(si)想積極向(xiang)上。經過(guo)一個半學期的(de)(de)訓練，孩子們(men)逐漸養(yang)成了(le)良(liang)好的(de)(de)行為習慣。

　　二、教學工作

　　1、課堂(tang)教(jiao)學工作

　　教(jiao)學是學校(xiao)一切(qie)工作的(de)中心，也是檢驗一個教(jiao)師工作成敗的(de)關鍵。一個學期(qi)以來，我在堅持學習和應(ying)用新課(ke)程理念(nian)的(de)同時，積極探索教(jiao)育教(jiao)學規(gui)律，大膽(dan)改革課(ke)堂教(jiao)學，借鑒韓興娥的(de)“海(hai)量閱讀法(fa)”。在實驗的(de)過程中，有得有失。

　　新模(mo)式摒棄了舊模(mo)式學習課(ke)文的方法(fa)，改(gai)為課(ke)文和生(sheng)詞兩步(bu)走(zou)。課(ke)文第一，提前準備好每(mei)(mei)節課(ke)的“口(kou)語空(kong)”。每(mei)(mei)節課(ke)都(dou)給學生(sheng)看，檢查每(mei)(mei)節課(ke)的“口(kou)語空(kong)”。這種(zhong)做(zuo)法(fa)，我的理解是(shi)(shi)簡化課(ke)文，不是(shi)(shi)分析，更(geng)是(shi)(shi)重在積累單詞。單詞有(you)點慢，把每(mei)(mei)個單元做(zuo)成(cheng)“讀拼音寫(xie)單詞”的形式，每(mei)(mei)天寫(xie)一個。這種(zhong)學習是(shi)(shi)沒有(you)限(xian)制的。你可以走(zou)，跑，飛。這樣做(zuo)的目的是(shi)(shi)快速閱(yue)讀，大量積累。用(yong)最短的時間學習課(ke)本(ben)的內容，然后看課(ke)外書(shu)。

　　這種學(xue)習方式有(you)幾個優(you)點:

　　1、每個(ge)班(ban)級，每個(ge)人，都動了，班(ban)級就活了。

　　2、為(wei)了激勵學生快速前(qian)進(jin)，小(xiao)組(zu)里誰先完成任務，誰就可以成為(wei)小(xiao)組(zu)的組(zu)長。

　　這種激(ji)勵措施激(ji)發了大量(liang)孩(hai)子的學(xue)習興趣。其中，牛炳輝連(lian)續(xu)八次擔(dan)(dan)任(ren)語文組(zu)(zu)組(zu)(zu)長，裴雨(yu)溪、李、白(bai)若江連(lian)續(xu)七次擔(dan)(dan)任(ren)，顧、司昊然(ran)、常克佳(jia)、、陳(chen)鶴普連(lian)續(xu)五次擔(dan)(dan)任(ren)語文組(zu)(zu)組(zu)(zu)長。

　　但這種學習(xi)(xi)方式更像快餐(can)。每節課都(dou)是口頭填空和單(dan)詞完成(cheng)的。只有(you)(you)簡單(dan)的探討，沒(mei)(mei)有(you)(you)深入的理解和分析。因為是第一次嘗試，之(zhi)前的工作沒(mei)(mei)有(you)(you)做好，又出去(qu)學習(xi)(xi)了半個月，“六(liu)一”合唱比賽等活動(dong)，所(suo)以(yi)工作沒(mei)(mei)有(you)(you)到位。剛(gang)草草上(shang)完課，還沒(mei)(mei)來得及看(kan)完課后的書(shu)，就已經是期末了。對此，我也進行了深刻的反思，認為應該(gai)融合自己的教學方法，而不是完全(quan)照搬別人(ren)的模(mo)式。

　　2、課后閱讀。

　　著名教(jiao)育家蘇霍姆林斯基曾說過，“如果(guo)一個學(xue)生(sheng)的(de)智力(li)生(sheng)活僅(jin)限于課本，如果(guo)他(ta)在做完作業后(hou)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)的(de)任務已經完成，那么他(ta)就(jiu)不可(ke)能(neng)對科學(xue)有自(zi)己(ji)特殊的(de)興(xing)趣。”我在多年(nian)的(de)語文教(jiao)學(xue)中最大(da)的(de)感受是，課外閱(yue)讀(du)不僅(jin)可(ke)以(yi)開闊(kuo)學(xue)生(sheng)的(de)視野，增長(chang)知識，培養良(liang)好的(de)自(zi)學(xue)和閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)，還可(ke)以(yi)提高學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)和作文能(neng)力(li)。所以(yi)我一直(zhi)很重視學(xue)生(sheng)的(de)課外閱(yue)讀(du)，并付諸(zhu)行動。

　　(1)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)支持下(xia)，本學(xue)(xue)(xue)期繼(ji)續進(jin)行(xing)“國學(xue)(xue)(xue)閱讀”晨讀。《論語(yu)》是(shi)三年級(ji)讀的(de)(de)。一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)閱讀讓(rang)孩子們收獲頗(po)豐。在(zai)不同的(de)(de)歷(li)史(shi)故事、成語(yu)和典故中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們進(jin)行(xing)了一次歷(li)史(shi)漫游。同時，閱讀中(zhong)生(sheng)詞的(de)(de)記憶為(wei)初(chu)三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識生(sheng)詞提供了很好的(de)(de)模式。

　　(2)除了《論(lun)語》的(de)朗讀(du)，我們班每(mei)(mei)天都有自(zi)己獨(du)特(te)的(de)朗讀(du)方式(shi)。鼓勵孩(hai)子每(mei)(mei)天大聲朗讀(du)，讓家長拍個小視頻發(fa)到班級微信群里。老師(shi)每(mei)(mei)天都記(ji)錄評(ping)價，其他孩(hai)子和家長也能看(kan)到。給孩(hai)子創造一(yi)個展示自(zi)己的(de)平(ping)臺(tai)。到目前為止(zhi)，已經持(chi)續(xu)了一(yi)個月。這種做法(fa)既能培養(yang)學生(sheng)的(de)閱讀(du)能力，又(you)能培養(yang)學生(sheng)課外(wai)閱讀(du)的(de)興(xing)趣。暑假(jia)我會堅持(chi)。

　　(3)這學(xue)期，在學(xue)校的(de)(de)(de)號(hao)召下，我們班(ban)成(cheng)立了“班(ban)級圖書(shu)(shu)角”。還有一個供學(xue)生借(jie)書(shu)(shu)、看書(shu)(shu)的(de)(de)(de)地方。孩子們很(hen)開心，借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)人絡(luo)繹不(bu)絕。

　　三、班主任的工作

　　1、規律的.習慣，常(chang)抓(zhua)不懈。

　　培養學(xue)生良好的行為(wei)習慣是一(yi)個(ge)漫長的過程。上學(xue)期，我制(zhi)定了詳細的班規(gui)，并要(yao)(yao)求學(xue)生遵守。這學(xue)期，我表現不錯。但由于低年級學(xue)生的自覺性和自制(zhi)力(li)較(jiao)差，難免會(hui)出(chu)現這樣或那樣的錯誤。所以班主任有(you)必要(yao)(yao)做(zuo)耐心細致(zhi)的思想工作(zuo)，不能操之(zhi)過急。尤其是工作(zuo)要(yao)(yao)“低”要(yao)(yao)“精”。起點低，指導細，教孩子一(yi)點點學(xue)，一(yi)點點做(zuo)。和紀律已經(jing)成為(wei)常規(gui)，但也有(you)一(yi)些需要(yao)(yao)改進(jin)的地方。下(xia)學(xue)期，我們(men)將為(wei)這學(xue)期的問題制(zhi)定一(yi)個(ge)有(you)效的計(ji)劃。

　　2、充(chong)分利用每周的(de)團隊活(huo)動時間(jian)。

　　這學(xue)期我充分利用每周(zhou)的團隊(dui)活動時間(jian)，讓(rang)班(ban)委、中隊(dui)委、組長匯報一周(zhou)的情(qing)況。這種做(zuo)法(fa)不(bu)僅讓(rang)我及時了(le)解了(le)班(ban)里同學(xue)的情(qing)況，也及時解決了(le)很多不(bu)必要的事情(qing)。更重要的是，班(ban)干部的職(zhi)責(ze)可以加(jia)強(qiang)。

　　3、開展豐富多彩的班級活動。

　　這學期(qi)，班(ban)里的每(mei)個孩子(zi)都(dou)參(can)加了(le)學校組織的“文化月”活動，如書(shu)法比(bi)(bi)賽(sai)(sai)、繪畫(hua)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)、電子(zi)繪畫(hua)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)、小制作比(bi)(bi)賽(sai)(sai)、合唱比(bi)(bi)賽(sai)(sai)等。尤其是“合唱比(bi)(bi)賽(sai)(sai)”期(qi)間，正好我要(yao)出去學習，梁哲(zhe)明、王加岳、胡(hu)太平幾(ji)位家長積極配合班(ban)主任，幫忙排練節目，做衣服(fu)。最后順利(li)完成了(le)學校布置的合唱任務。

　　4、做好家校工作。

　　工作這么多年，越來越強烈地感(gan)受(shou)(shou)到(dao)家(jia)(jia)校(xiao)合作的(de)(de)重要(yao)性(xing)。家(jia)(jia)校(xiao)合作是為(wei)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)健(jian)康成長(chang)(chang)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)充分(fen)享(xiang)受(shou)(shou)來自(zi)老師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)關(guan)(guan)愛，教育才能給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)帶來快(kuai)樂。所以(yi)這個(ge)學期，我充分(fen)利用校(xiao)訊通(tong)、QQ群等(deng)便捷的(de)(de)交流方式。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)學校(xiao)的(de)(de)表現經常以(yi)短信的(de)(de)形式發給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，也可(ke)以(yi)通(tong)過QQ群和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)討論班級活動(dong)，請大家(jia)(jia)出謀(mou)劃策。這些做法極大地增進(jin)了學校(xiao)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)關(guan)(guan)系，為(wei)良好家(jia)(jia)校(xiao)關(guan)(guan)系的(de)(de)形成提(ti)供了便利條(tiao)件。

　　一個學(xue)期(qi)已經結束了，我(wo)會(hui)認真(zhen)反思，取長補短。下學(xue)期(qi)，我(wo)會(hui)再接再厲(li)，爭取更大的成(cheng)功。

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