六年級班主任工(gong)作總結(jie)(精選(xuan)15篇)

　　總(zong)結(jie)是(shi)(shi)指對某一(yi)階段的(de)(de)工作、學(xue)習或(huo)思想中的(de)(de)經驗或(huo)情況加以總(zong)結(jie)和概(gai)括(kuo)的(de)(de)書(shu)面(mian)(mian)材料，它能幫我們理(li)順(shun)知識結(jie)構，突出(chu)重點，突破難點，因(yin)此好好準備一(yi)份總(zong)結(jie)吧。你想知道(dao)總(zong)結(jie)怎(zen)么寫嗎？下面(mian)(mian)是(shi)(shi)小編精心整(zheng)理(li)的(de)(de)六年級班主任工作總(zong)結(jie)，歡迎閱讀與(yu)收藏。

六年級班主任工作總結1

　　時光(guang)匆匆又(you)是半年，回顧這一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)生(sheng)活，覺得忙碌(liu)而又(you)踏(ta)實(shi)，孩(hai)子(zi)們(men)收獲(huo)了知識也收獲(huo)了好習慣，我(wo)也收獲(huo)了更多的(de)(de)(de)快(kuai)樂和自(zi)信。孩(hai)子(zi)們(men)眼中閃爍(shuo)的(de)(de)(de)星星之(zhi)光(guang)，臉(lian)頰上盛(sheng)開的(de)(de)(de)微笑之(zhi)花，送(song)給我(wo)太多的(de)(de)(de)感動和美麗。我(wo)只(zhi)是一(yi)名普通的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)，沒有那樣感人的(de)(de)(de)事跡(ji)，也沒有那樣輝煌的(de)(de)(de)業績，有的(de)(de)(de)只(zhi)是一(yi)顆“謙(qian)虛(xu)誠懇，踏(ta)實(shi)進(jin)取”的(de)(de)(de)心。下面我(wo)將這一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作做如下總(zong)結：

　　一、我的工作方向和成果

　　1、習慣：培養了(le)孩(hai)子們按(an)時上學(xue)、不挑食、按(an)時午睡、坐立行走姿勢(shi)、寫字姿勢(shi)、讀書(shu)習慣、交往(wang)團結(jie)、閱讀故事、熱愛勞動的好習慣，成果顯著(zhu)、家長滿意。

　　2、安全：監督、教(jiao)育、管理中(zhong)體現安全是教(jiao)育根本。本學(xue)期(qi)師生共同努力(li)，安全工作做(zuo)得好(hao)。

　　3、衛生：教室(shi)、宿舍、幼兒個人，都在老師的管轄范圍內，定期(qi)消毒，定期(qi)培訓(xun)小結，幼兒收獲了好的衛生習慣。

　　4、微服務(wu)：喝水、換衣服、疊(die)被子、微信(xin)服務(wu)，都(dou)是我的日常重要(yao)工作，細(xi)心方能(neng)體現愛(ai)心。

　　5、班(ban)建(jian)：班(ban)干部輪流制、強帶(dai)弱、一(yi)帶(dai)一(yi)，是(shi)老師的(de)管理方法(fa)也是(shi)孩(hai)子們競爭意識形(xing)成的(de)好(hao)方法(fa)。

　　二、我的成空間

　　1、 加強孩子們的`自(zi)我管理能力。

　　2、加強班干部管理制度(du)。

　　3、加強孩子們(men)的自理(li)能力培養。

　　4、加強各種(zhong)習慣(guan)培養。

　　新(xin)的學期，將(jiang)會有新(xin)的挑戰(zhan)，我和孩子們將(jiang)一如既往地帶(dai)著陽光般的心前行，改進不(bu)足，做最好的我們。

六年級班主任工作總結2

　　回顧整個六年級生活(huo)有(you)辛酸、痛苦(ku)但中間(jian)夾(jia)雜著(zhu)無限快樂和幸福。

　　這一年(nian)中(zhong)和孩子(zi)們(men)度過了(le)許多豐富多彩(cai)的活動和許多難忘的最后一次：花(hua)式跳(tiao)繩、最后一次運動會、最后一次升旗、畢(bi)業(ye)典禮等等。與孩子(zi)們(men)做了(le)許多游(you)戲，孩子(zi)們(men)在(zai)玩中(zhong)學，在(zai)玩中(zhong)感悟人生道(dao)理(li)，在(zai)忙碌(liu)的六年(nian)生活中(zhong)體驗(yan)快樂。

　　在學(xue)校我(wo)(wo)可謂“特立獨行”，有(you)(you)的(de)(de)(de)老師會認為我(wo)(wo)能(neng)“整事(shi)兒(er)”在背后議論紛紛；有(you)(you)的(de)(de)(de)老師認為我(wo)(wo)傻，只顧著鍛煉學(xue)生的(de)(de)(de)能(neng)力，自己(ji)任何榮譽(yu)都沒有(you)(you)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)曾經懷(huai)疑過，曾經退縮過，但(dan)這(zhe)一切的(de)(de)(de)出發點是學(xue)生，是對(dui)得起(qi)自己(ji)的(de)(de)(de)良心，我(wo)(wo)便也(ye)(ye)堅(jian)持走(zou)了(le)下去。

　　而促成班(ban)級(ji)這么多姿多彩生活的(de)最根本原因是我與“正常人”不一樣，由于思想的(de)獨(du)特，也便(bian)(bian)有(you)了獨(du)特的(de)教育理念，也便(bian)(bian)有(you)了這些(xie)難忘的(de)經歷。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名老(lao)師容易，但作(zuo)為(wei)一(yi)名讓(rang)學生既敬畏又(you)喜歡的老(lao)師非常難(nan)，尺度難(nan)掌握(wo)。我(wo)認為(wei)有幾點最(zui)重要。

　　一、要有幽默感

　　教育(yu)高年級(ji)學生(sheng)，太(tai)嚴厲反而會適得其反，那么在(zai)課下(xia)、甚(shen)至課上“幽(you)默(mo)”非常重要。我(wo)(wo)舉個自(zi)身的例子。班級(ji)有個同學，上課愛玩一些小玩意(yi)兒(er)，注意(yi)力(li)不集中。我(wo)(wo)首先看著(zhu)他笑，笑的時候，他已經認識到自(zi)己不對了。我(wo)(wo)接著(zhu)說“高溥遠最愛老師了，想(xiang)送禮物還不好意(yi)思(si)直說，變(bian)著(zhu)法兒(er)的送禮物”我(wo)(wo)順其自(zi)然的把東(dong)(dong)西(xi)沒收，而他也不至于特別尷尬，而最重要的是，他能(neng)保持一兩天(tian)上課不玩兒(er)東(dong)(dong)西(xi)。

　　臨(lin)近(jin)期末，課程特別枯燥(zao)，再加上天(tian)氣(qi)熱，一些同學(xue)很容易(yi)走(zou)神，看到走(zou)神的孩子，我(wo)便會開玩(wan)笑(xiao)地說：“王天(tian)陽(yang)審美(mei)疲勞了(le)(le)(le)，嫌棄(qi)老師(shi)人老珠(zhu)黃，都不愛看我(wo)了(le)(le)(le)”，王天(tian)陽(yang)這是會馬上說：“老師(shi)最美(mei)了(le)(le)(le)，最美(mei)了(le)(le)(le)”接著便會集中精(jing)力學(xue)習，當(dang)然(ran)同學(xue)們肯定(ding)會哄堂大笑(xiao)，就當(dang)調節(jie)(jie)氣(qi)氛了(le)(le)(le)，類似這樣的事兒，每(mei)節(jie)(jie)課都會發生，而老師(shi)既要調節(jie)(jie)氣(qi)氛又(you)要掌握尺度(du)，用當(dang)下的話叫hold住。

　　二、要公平

　　班(ban)級37名學(xue)(xue)生，但差(cha)生卻有(you)8名，這8名學(xue)(xue)生屬于(yu)(yu)智商(shang)有(you)缺陷的(de)(de)那種。所以在平時生活中(zhong)我便會(hui)給其他同(tong)學(xue)(xue)講道(dao)理，而最重要的(de)(de)還(huan)是我本身，所謂(wei)上行下(xia)效，我會(hui)特(te)殊關(guan)注他們(men)(men)，不歧視，不區別對待，孩子們(men)(men)看到我平時做法(fa)便會(hui)效仿。每次買(mai)雪(xue)糕有(you)多余的(de)(de)，孩子們(men)(men)會(hui)主動分給他們(men)(men)，王(wang)欣如(ru)同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)午不吃飯，每天便有(you)同(tong)學(xue)(xue)給她打(da)飯。而對于(yu)(yu)班(ban)干部我會(hui)更加嚴厲，時間久了，孩子們(men)(men)便會(hui)從心里往外的(de)(de)敬佩我。

　　三、要有童心

　　總有人說我對(dui)學(xue)生態度好，脾氣(qi)好。其實我是有一(yi)(yi)顆童心，總能站在孩子(zi)的(de)角度去思考問(wen)題(ti)，和他(ta)們一(yi)(yi)起(qi)玩，一(yi)(yi)起(qi)感受，學(xue)校也便成(cheng)了(le)我的(de)樂園。所以孩子(zi)們犯的(de)錯(cuo)誤我大(da)多(duo)(duo)能理解，這樣(yang)便沒有過多(duo)(duo)的(de)氣(qi)急(ji)敗壞(huai)，學(xue)生跟你的(de)距離自然(ran)而(er)然(ran)就近(jin)了(le)。我知(zhi)道大(da)多(duo)(duo)數同學(xue)“喜歡”的(de)對(dui)象(xiang)，知(zhi)道他(ta)們的(de)理想，知(zhi)道他(ta)們的(de)偶像(xiang)，這樣(yang)班(ban)級動態我一(yi)(yi)清二楚，管(guan)理起(qi)班(ban)級來也就得心應手了(le)。

　　接下來我說說我的教育方法

　　一、把“愛”常掛嘴邊

　　農村的孩(hai)子(zi)總是(shi)羞于表(biao)達，羞于說“愛(ai)”，于是(shi)每(mei)到三(san)八節(jie)、母(mu)親節(jie)、父親節(jie)，我(wo)便讓孩(hai)子(zi)對父母(mu)說愛(ai)，剛開始(shi)，一(yi)多半的孩(hai)子(zi)都羞于張口，但第(di)二天便會向孩(hai)子(zi)反饋(kui)，時(shi)間長了，或(huo)(huo)情愿或(huo)(huo)不情愿也(ye)變成了習慣，今年母(mu)親節(jie)孩(hai)子(zi)們紛紛給(gei)我(wo)發來信息，并向我(wo)表(biao)達愛(ai)。

　　畢業考試后(hou)幾天，一(yi)個(ge)男生(sheng)還給我發語音，希望我能一(yi)直愛他(ta)們，孩子們時(shi)常表達(da)愛，敢于表達(da)愛，也便會懂得感(gan)恩。

　　二、注重團隊精神的培養

　　我們這(zhe)個班(ban)級(ji)特別團結、友愛(ai)，我覺(jue)得這(zhe)和平時做的游戲分不開，大家一起參與研究新玩(wan)法，生(sheng)生(sheng)互(hu)相幫助、師生(sheng)互(hu)相關愛(ai)，非常團結、溫暖(nuan)。

　　班(ban)級有(you)個(ge)(ge)女生叫(jiao)劉(liu)笑彤，她非常(chang)不講衛生，和她談(tan)過(guo)后效果也(ye)不是(shi)很明顯，同學(xue)們(men)提意見時，她還會小聲嘟囔罵人，有(you)一次早自習(xi)我(wo)(wo)還沒到校，男生竟(jing)然要把她趕到別(bie)的`班(ban)級，我(wo)(wo)一看，總是(shi)這樣也(ye)不是(shi)辦法(fa)，正好體育老師請假(jia)，我(wo)(wo)便(bian)把孩(hai)子(zi)們(men)帶到操(cao)場，做(zuo)兩個(ge)(ge)游戲，并(bing)從中(zhong)教育他們(men)。

　　首先(xian)，男生女生各圍成(cheng)一(yi)(yi)個圈(quan)，然后(hou)(hou)后(hou)(hou)面(mian)(mian)的(de)(de)人給前面(mian)(mian)的(de)(de)人捶(chui)背(bei)。圍圈(quan)不(bu)難，難的(de)(de)是(shi)邊圍圈(quan)邊捶(chui)背(bei)，給前一(yi)(yi)個人捶(chui)背(bei)勢必就要往前走，每(mei)個人往前走整個圓就會(hui)斷。我(wo)讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)想辦法，有幾個孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)：一(yi)(yi)個人動(dong)是(shi)不(bu)行的(de)(de)，必須一(yi)(yi)起(qi)動(dong)。我(wo)趁機問孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)是(shi)為什么，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)異口同聲回答(da)是(shi)：團結。于是(shi)他們(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)喊“一(yi)(yi)、二”一(yi)(yi)起(qi)動(dong)了(le)起(qi)來。口號(hao)聲響亮，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)心情也(ye)雀躍(yue)。站好(hao)了(le)圓，后(hou)(hou)面(mian)(mian)一(yi)(yi)個人給前面(mian)(mian)的(de)(de)人捶(chui)背(bei)，這(zhe)個環節目(mu)的(de)(de)是(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)知(zhi)道(dao)(dao)她的(de)(de)舒(shu)服是(shi)后(hou)(hou)面(mian)(mian)人給的(de)(de)，接著又反過來捶(chui)背(bei)，這(zhe)個目(mu)的(de)(de)是(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)感知(zhi)到只有你對(dui)他好(hao)，他才會(hui)對(dui)你好(hao)。這(zhe)時(shi)，大家(jia)都看(kan)向劉笑彤，懂事的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)道(dao)(dao)歉(qian)，然后(hou)(hou)我(wo)趁熱打(da)鐵和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)玩疊羅漢，這(zhe)個游戲是(shi)培養孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)團隊精神和(he)互相(xiang)信任，這(zhe)個在(zai)這(zhe)里(li)就不(bu)多說(shuo)了(le)，只插一(yi)(yi)張圖片(pian)吧。

六年級班主任工作總結3

　　本(ben)學(xue)期(qi)擔任(ren)一年級六班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作，在(zai)與同班(ban)(ban)(ban)老師的(de)精(jing)誠合(he)作共(gong)(gong)同努力之下，建立(li)起了良(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)集體。我們班(ban)(ban)(ban)先后被學(xue)校評為“衛生模(mo)(mo)范班(ban)(ban)(ban)”“紀律模(mo)(mo)范班(ban)(ban)(ban)”“安全(quan)模(mo)(mo)范班(ban)(ban)(ban)”“早操(cao)隊列(lie)模(mo)(mo)范班(ban)(ban)(ban)”“板(ban)報模(mo)(mo)范班(ban)(ban)(ban)”，共(gong)(gong)計五(wu)項(xiang)八次。在(zai)學(xue)校舉行的(de)各項(xiang)活動(dong)中(zhong)，我們班(ban)(ban)(ban)也表現(xian)出色，共(gong)(gong)的(de)獎狀(zhuang)八張(zhang)，充分(fen)展示了良(liang)好的(de)班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌，團結(jie)(jie)進取的(de)班(ban)(ban)(ban)級精(jing)神。現(xian)將本(ben)學(xue)期(qi)工作總結(jie)(jie)如下：

　　一、班風建設方面

　　1、明確班規(gui)班紀，獎懲有度

　　好的紀律(lv)是(shi)班(ban)級工作順利開展的前提。本學(xue)期(qi)我主要利用每(mei)天的讀(du)報堂時間，每(mei)周(zhou)(zhou)的周(zhou)(zhou)會(hui)時間，對學(xue)生(sheng)進行班(ban)規(gui)及思想教育。

　　不做空洞的(de)高標準要求(qiu)(qiu)，而是把班規班紀(ji)具體到學習生活的(de)每(mei)件事(shi)中；不求(qiu)(qiu)一步到位，重(zhong)積(ji)累，重(zhong)循序漸(jian)進；不吝嗇(se)表揚，卻也絕不姑息(xi)縱容。

　　每(mei)天(tian)(tian)的總結(jie)時間(jian)，我都會和全班(ban)學(xue)生一(yi)(yi)起，對每(mei)天(tian)(tian)的情況(kuang)進(jin)行(xing)總。早操到(dao)課外活動，從衛生狀況(kuang)到(dao)好人好事，從課堂表(biao)現到(dao)作(zuo)業(ye)完成情況(kuang)，都有專人負責(ze)進(jin)行(xing)匯報并(bing)進(jin)行(xing)加星(xing)(xing)扣星(xing)(xing)。另外，每(mei)人較之前(qian)一(yi)(yi)天(tian)(tian)的進(jin)退步狀況(kuang)也是加扣星(xing)(xing)的一(yi)(yi)項重(zhong)要依據。每(mei)天(tian)(tian)一(yi)(yi)小結(jie)，每(mei)周一(yi)(yi)總結(jie)，久(jiu)而久(jiu)之，調(diao)動起了每(mei)個學(xue)生的積極(ji)性，良好的班(ban)風自然(ran)形成。

　　2、集體(ti)榮譽感的建立

　　一個班集體(ti)要形成較(jiao)強的班級(ji)向心力，集體(ti)榮(rong)譽感的建立是不可缺少的 。

　　在(zai)集(ji)(ji)(ji)體榮(rong)譽感的(de)建立方面，我主要(yao)(yao)是以(yi)學校開展(zhan)的(de)各(ge)項活動(dong)為(wei)平臺，在(zai)活動(dong)前(qian)后對學生進行教育(yu)，并將集(ji)(ji)(ji)體榮(rong)譽與個人(ren)(ren)得星情況掛(gua)鉤，收到了很好的(de)效果。另(ling)外，我比較注(zhu)重將學生的(de)表現與班(ban)集(ji)(ji)(ji)體進行聯系，如我經常(chang)會說“一(yi)六班(ban)今天(tian)(tian)真好，因(yin)為(wei)xx做了一(yi)件好事”“一(yi)六班(ban)今天(tian)(tian)不好，因(yin)為(wei)xx今天(tian)(tian)違紀了”讓孩子時(shi)刻明白，自(zi)己的(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)都與班(ban)級榮(rong)譽息息相(xiang)關，每(mei)個人(ren)(ren)的(de)力量在(zai)班(ban)級中都起著重要(yao)(yao)的(de)作用。孩子們(men)便樂意為(wei)集(ji)(ji)(ji)體做貢獻(xian)，也(ye)自(zi)會約束自(zi)己的(de)言行。

　　3、班級文化建設

　　環境，在(zai)孩子的(de)教育中起著(zhu)潛移默化的(de)作(zuo)用。在(zai)班級布(bu)置方面，我特別注重了文化墻(qiang)和(he)板報對學生(sheng)的(de)激勵(li)作(zuo)用。

　　在(zai)文化墻中有(you)班(ban)(ban)級(ji)榮(rong)譽角，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)隨時(shi)關注(zhu)班(ban)(ban)級(ji)榮(rong)譽，增(zeng)強集體榮(rong)譽感；有(you)照(zhao)(zhao)片(pian)墻，張貼的(de)(de)(de)(de)是(shi)每周之(zhi)(zhi)星的(de)(de)(de)(de).照(zhao)(zhao)片(pian)以及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處(chu)之(zhi)(zhi)時(shi)溫馨的(de)(de)(de)(de)畫面(mian)，照(zhao)(zhao)片(pian)定時(shi)更換，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)增(zeng)強趕(gan)超(chao)意識，形成(cheng)競爭氛圍，同時(shi)也讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗(yan)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)溫暖。增(zeng)強團(tuan)結互助意識。在(zai)板報的(de)(de)(de)(de)辦理上，我(wo)比(bi)較注(zhu)重內容(rong)化，趣(qu)味化，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看懂，樂看，我(wo)還(huan)開(kai)辟了愛心(xin)專欄，張貼學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與家長的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)對話，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)幫超(chao)宣言，使班(ban)(ban)級(ji)板報真正起到了進化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，成(cheng)了我(wo)管理班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)小幫手。

　　二．家校聯系方面

　　靠(kao)老(lao)師(shi)的單(dan)方努力只能讓學(xue)生成為(wei)一(yi)名中等生，每個(ge)優秀學(xue)生的背后都(dou)有一(yi)個(ge)善于為(wei)孩(hai)子傾注很多心(xin)血的家長(chang)，在我們對學(xue)生的教育中爭(zheng)取家長(chang)的支持配(pei)合是很重(zhong)要(yao)的。

　　每周回家及返校(xiao)時間，我(wo)會盡量(liang)給家長溝(gou)通(tong)學生在校(xiao)的情緒學習生活狀(zhuang)況(kuang)，并了解學生在家的清況(kuang)，以(yi)便隨時把握(wo)學生動態(tai)，使問題解決在萌芽狀(zhuang)態(tai)。

　　校訊通(tong)也是與家(jia)人交(jiao)流溝通(tong)很好的(de)平臺(tai)，我會經常發短信(xin)告(gao)知家(jia)長學(xue)生(sheng)冷(leng)暖狀(zhuang)況，出(chu)游(you)收獲，活動情(qing)況，以(yi)及學(xue)生(sheng)的(de)進退步狀(zhuang)況，爭取家(jia)長對我們工作的(de)支(zhi)持(chi)。

　　另(ling)外我們(men)會(hui)在每周(zhou)的周(zhou)明(ming)星(xing)評(ping)比(bi)活動(dong)中給學生制作精(jing)美(mei)禮品(pin)，以(yi)此傳遞對學生的肯定(ding)與鼓勵。進而爭取家(jia)長的配合。

　　在我(wo)們家(jia)校雙方共同(tong)努力(li)之下，我(wo)們班34名學生(sheng)健(jian)康(kang)茁壯地成(cheng)長，家(jia)長滿(man)意的笑臉，肯定的話(hua)語，是我(wo)們繼續努力(li)的最大動力(li)！

　　三．教學方面

　　在搞好(hao)班級工作(zuo)(zuo)的(de)(de)同(tong)時，我(wo)也(ye)很注重自身業務的(de)(de)提高(gao)。潛(qian)心鉆研(yan)課標課本，精心設計課堂作(zuo)(zuo)業，精準捕(bu)捉并合理利用課堂生成(cheng)資源，是我(wo)本學(xue)期教(jiao)學(xue)方面的(de)(de)重點內容。在我(wo)的(de)(de)努力之(zhi)下，我(wo)們(men)班學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)優(you)良，學(xue)困生提升明顯。

　　當然，工(gong)作中也有(you)(you)需(xu)要努(nu)力的地方，在今后(hou)的工(gong)作中我會進(jin)一(yi)步(bu)積累(lei)班級(ji)事件的處理藝術，努(nu)力提升自身文(wen)化修養，精準把握學生(sheng)思想動態(tai)，使班級(ji)工(gong)作更加(jia)有(you)(you)序，更加(jia)優秀地進(jin)行開展。使一(yi)六班這(zhe)艘“愛的航母”承載起更多孩子的夢想，助力更多家(jia)庭希望的飛翔！

六年級班主任工作總結4

　　六年(nian)級(ji)的(de)最后(hou)一個學(xue)(xue)期已經結(jie)束，學(xue)(xue)生(sheng)六年(nian)的(de)小學(xue)(xue)生(sheng)活也將(jiang)劃(hua)上一個圓滿的(de)句(ju)號了。回(hui)顧本(ben)學(xue)(xue)期六年(nian)級(ji)老師和孩子們在畢業前夕共同奮戰的(de)身影，即感動又充滿酸澀和歡樂，現(xian)將(jiang)我就從(cong)這幾方(fang)面對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)這一學(xue)(xue)期的(de)表現(xian)作以總(zong)結(jie)。

　　一、思想方面

　　進入(ru)六(liu)年級下學(xue)期(qi)后，經以(yi)往教六(liu)年級的(de)(de)情(qing)(qing)況看，學(xue)生(sheng)思(si)想波動較大(da)，許多男生(sheng)變(bian)得更加調皮，經常(chang)違反課堂紀律，不完成作(zuo)業。特(te)別是(shi)姚宏(hong)彬、王玉(yu)虎、壽記航等人，針對(dui)這(zhe)一情(qing)(qing)況，我多觀察(cha)，多了解，及時對(dui)有(you)(you)這(zhe)種(zhong)現象(xiang)的(de)(de)同學(xue)進行交流。有(you)(you)必要(yao)時還和(he)家(jia)長聯系，共同幫助孩(hai)子端正(zheng)思(si)想，明(ming)確學(xue)習是(shi)自己的(de)(de)首要(yao)任務。另外(wai)，六(liu)年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)處于青春萌(meng)動期(qi)，個別男孩(hai)女孩(hai)萌(meng)發了過(guo)早的(de)(de)“好感”。平(ping)時，我就(jiu)(jiu)注意(yi)觀察(cha)，并多方面了解，發現有(you)(you)這(zhe)種(zhong)情(qing)(qing)況存在，我就(jiu)(jiu)與其(qi)交流，幫助其(qi)明(ming)辨(bian)是(shi)非，避免“早戀”的(de)(de)煩惱(nao)。

　　二、常(chang)規管(guan)理方(fang)面

　　我在(zai)班級里制定了一(yi)(yi)(yi)(yi)套嚴(yan)格的(de)制度，并對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)表現進行獎懲。主要是從早(zao)自(zi)習開始，到晚自(zi)習回宿舍(she)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)(jian)內，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課(ke)(ke)(ke)間(jian)(jian)紀律、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)表現、兩操一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)等(deng)方面(mian)進行。主要是積(ji)分(fen)制，一(yi)(yi)(yi)(yi)個月一(yi)(yi)(yi)(yi)總結，并對(dui)表現突出的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行表彰獎勵。早(zao)自(zi)習安排(pai)五(wu)名(ming)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)管(guan)理(li)，每天(tian)早(zao)晨進班后(hou)帶領全班同學(xue)(xue)(xue)(xue)做好晨讀，真(zhen)正利用(yong)好早(zao)晨的(de)寶貴時(shi)間(jian)(jian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得“一(yi)(yi)(yi)(yi)日之計在(zai)于晨”的(de)道理(li)。充(chong)分(fen)抓(zhua)好每一(yi)(yi)(yi)(yi)個課(ke)(ke)(ke)間(jian)(jian)。課(ke)(ke)(ke)間(jian)(jian)時(shi)間(jian)(jian)很多孩子會(hui)在(zai)教室或走廊(lang)內追(zhui)逐打鬧，嚴(yan)重影響了教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓的(de)秩序。這(zhe)個時(shi)間(jian)(jian)段，我會(hui)不定時(shi)檢查(cha)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)課(ke)(ke)(ke)間(jian)(jian)活動(dong)情況，真(zhen)正做到有序而不亂。由(you)于六(liu)年級思想浮躁，所以(yi)中午晚上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回宿舍(she)后(hou)1我會(hui)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)呆(dai)上(shang)半小(xiao)時(shi)，到大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入眠后(hou)在(zai)離開!

　　三、學習方面

　　六年(nian)級下學(xue)(xue)期，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)關鍵時期，這(zhe)一(yi)階(jie)段(duan)，我和張老師主要是(shi)教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)方法，復習(xi)時不急躁，科學(xue)(xue)制(zhi)定(ding)復習(xi)計劃，合(he)理安排復習(xi)時間。尤其是(shi)對(dui)一(yi)些后(hou)進生(sheng)(sheng)多了(le)一(yi)些關注(zhu)，對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)上有困難的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)低了(le)要求(qiu)，只要求(qiu)他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)會最(zui)基礎的(de)知識(shi)，腳踏實地(di)，搞好復習(xi)。面(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)，以(yi)鼓勵為主，嚴格(ge)要求(qiu)，使他(ta)(ta)們(men)(men)都能以(yi)優異的(de)成績進入(ru)中學(xue)(xue)。小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活一(yi)晃而(er)過，迎接學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)是(shi)光(guang)輝燦(can)爛(lan)的(de)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，真(zhen)心希望每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能學(xue)(xue)業有成，健康成長!

　　四(si)、教會(hui)孩子們學(xue)會(hui)感恩

　　我們(men)(men)利用每周的(de)(de)(de)(de)班(ban)會課(ke)還(huan)有評(ping)星課(ke)針對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)最近出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題進行思想(xiang)教(jiao)育，通過(guo)課(ke)件(jian)讓孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)感受到農民(min)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦從而(er)聯想(xiang)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)勞，從身邊教(jiao)師(shi)體(ti)弱多病(bing)還(huan)堅(jian)持一線的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，讓孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)明(ming)白老師(shi)的(de)(de)(de)(de)不易，通過(guo)活動讓孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)知(zhi)道友誼的(de)(de)(de)(de)可貴等一些(xie)素材給孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)進行感恩(en)教(jiao)育讓孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)明(ming)白知(zhi)道感恩(en)的(de)(de)(de)(de)人是最可愛的(de)(de)(de)(de)人。

　　五、和任課老(lao)師團結一致

　　畢(bi)業(ye)班(ban)工作(zuo)不(bu)是一(yi)(yi)個(ge)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，是語數英老(lao)師(shi)其(qi)齊心協力(li)共同(tong)抓班(ban)級和(he)管理教學的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。就是因(yin)(yin)為張老(lao)師(shi)和(he)潘(pan)老(lao)師(shi)在平時工作(zuo)中(zhong)(zhong)對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)(men)剛柔并兼的(de)(de)(de)(de)教育，才有(you)了孩(hai)子(zi)們(men)(men)深深地喜(xi)歡她們(men)(men)，就是因(yin)(yin)為我們(men)(men)語數英心連在一(yi)(yi)起(qi)，根據孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)情況及(ji)時采取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)措施，才有(you)了后來(lai)好的(de)(de)(de)(de)考學成(cheng)績，趙亞敏在新(xin)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)考試(shi)中(zhong)(zhong)，全縣(xian)排第二名，孩(hai)子(zi)們(men)(men)在每所學校考試(shi)成(cheng)績都比(bi)較理想!如果沒有(you)后來(lai)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)背水一(yi)(yi)戰，沒有(you)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)`勤奮苦讀，沒有(you)老(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)辛勞的(de)(de)(de)(de)付出，或許……所以(yi)我覺得作(zuo)為畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)必(bi)須(xu)團結一(yi)(yi)致，同(tong)舟共濟才會(hui)創造輝煌。

　　本學期不管在工(gong)作期間多苦(ku)多累，甚至有(you)淚水，但這一切都是值得的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在辰小擔任的(de)第二屆(jie)畢業生(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)辜(gu)負大家對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)期望，我(wo)(wo)(wo)(wo)為勁竹班的(de)孩子們(men)感到(dao)驕傲!也為自己爭了一口氣(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道可能還有(you)一些班主任工(gong)作沒(mei)做(zuo)到(dao)位，還有(you)很多工(gong)作等著我(wo)(wo)(wo)(wo)去做(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想通(tong)過(guo)時間的(de)磨練(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)吸取更多的(de)班主任工(gong)作經驗，用(yong)真誠(cheng)對(dui)(dui)待事業，用(yong)愛心對(dui)(dui)待學生(sheng)(sheng)，用(yong)熱(re)情對(dui)(dui)待生(sheng)(sheng)活，用(yong)正義對(dui)(dui)待人生(sheng)(sheng)，把我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)班主任工(gong)作做(zuo)得更好(hao)。

六年級班主任工作總結5

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作是一項(xiang)非常辛(xin)苦(ku)和(he)瑣碎的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，不付出艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動和(he)辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)汗水是不會收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我擔任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)是六年級(2)畢業班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，越(yue)來越(yue)發現，現在的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子見多(duo)識(shi)廣(guang)，對社會、家庭(ting)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)了(le)解更(geng)深(shen)，要想當(dang)好這個(ge)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)還真(zhen)是不容易(yi)。我努力地(di)(di)(di)接(jie)近他(ta)(ta)們，把自(zi)(zi)己融進兒童的(de)(de)(de)(de)天(tian)地(di)(di)(di)。于是，我和(he)我的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立(li)了(le)很深(shen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)情。我喜歡這群孩(hai)子，他(ta)(ta)們各(ge)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)特點，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)文靜(jing)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)活潑，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)見解獨到，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)豐富(fu)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)樂于助人，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)心(xin)胸寬廣(guang)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)調皮搗蛋，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)他(ta)(ta)人……為了(le)當(dang)好班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，說(shuo)確切些，為了(le)能和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)融洽地(di)(di)(di)生(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)習在一起(qi)，我認真(zhen)制訂計劃，從孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)角度(du)考慮，給孩(hai)子自(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de).空間，讓(rang)他(ta)(ta)們得到更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)鍛煉。為了(le)及時(shi)地(di)(di)(di)總結經驗教訓，能夠(gou)在新的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期中更(geng)好地(di)(di)(di)開展各(ge)項(xiang)工(gong)作，特將本(ben)學(xue)(xue)(xue)期班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、以德育為抓手，重視思想教育。

　　1、培養學(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)感。責(ze)(ze)任(ren)感是(shi)(shi)(shi)一個學(xue)校、班級(ji)穩定向上(shang)的(de)(de)積極因素。我(wo)在(zai)教育工(gong)作(zuo)中開(kai)展“我(wo)是(shi)(shi)(shi)少先隊(dui)員”、“今天(tian)我(wo)是(shi)(shi)(shi)值(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)”、“我(wo)是(shi)(shi)(shi)小家長”、“我(wo)愛課間(jian)操”等系列教育活動，使學(xue)生(sheng)(sheng)體會到(dao)對班集體應盡責(ze)(ze)任(ren)和義(yi)務。如開(kai)展“我(wo)是(shi)(shi)(shi)小家長”活動后，不(bu)僅責(ze)(ze)任(ren)心增強(qiang)了(le)(le)，同(tong)學(xue)們也(ye)養成(cheng)了(le)(le)珍惜糧食的(de)(de)好品質(zhi)

　　2、培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)競(jing)爭(zheng)意(yi)識和自(zi)(zi)信心。未來的(de)社會是一(yi)個(ge)充滿激(ji)烈競(jing)爭(zheng)的(de)社會，健康的(de)競(jing)爭(zheng)意(yi)識能使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加(jia)發奮，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好品德的(de)形成，使(shi)整個(ge)班集(ji)體蓬勃向上。在教學(xue)工作和班主任工作中，我(wo)激(ji)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合理地比(bi)一(yi)比(bi)、爭(zheng)一(yi)爭(zheng)。班干部成員以至(zhi)各小(xiao)組長、科代表都由學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)競(jing)選產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，充分(fen)給予學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)推薦(jian)、自(zi)(zi)我(wo)展示的(de)機(ji)會。

　　3、加強學(xue)生文明(ming)禮貌(mao)教育(yu)，幫助學(xue)生建立和諧(xie)的(de)人(ren)(ren)際關系。和諧(xie)的(de)人(ren)(ren)際關系是健(jian)康(kang)生活、快樂學(xue)習的(de)重要保(bao)證。我從文明(ming)禮貌(mao)教育(yu)入手，對學(xue)生進行教育(yu)，提倡(chang)同(tong)學(xue)之(zhi)間(jian)(jian)、班級之(zhi)間(jian)(jian)、師生之(zhi)間(jian)(jian)以及與父母(mu)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)和諧(xie)關系。

　　二、以常規為紅線，重視養成教育。

　　常規(gui)(gui)管(guan)理是德育的(de)重點，只有常規(gui)(gui)管(guan)理跟上去了，才(cai)能更好(hao)地開(kai)展各(ge)項養成(cheng)教育工作，而習慣(guan)的(de)養成(cheng)也(ye)利于常規(gui)(gui)的(de)建(jian)立(li)。

　　1、勤于(yu)用自己的雙手(shou)給學生做(zuo)出示范。

　　在學(xue)校(xiao)，與學(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)觸最頻(pin)繁的(de)(de)(de)是(shi)班主(zhu)任(ren)，學(xue)生(sheng)(sheng)受(shou)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)影響也(ye)最大。學(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)受(shou)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)育，不只(zhi)聽其言，還會觀其行。班主(zhu)任(ren)只(zhi)有用(yong)行動(dong)(dong)做出(chu)榜樣(yang)，使學(xue)生(sheng)(sheng)“耳濡(ru)目染”。開(kai)學(xue)初(chu)，學(xue)生(sheng)(sheng)隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的(de)(de)(de)不良(liang)習慣很普遍(bian)，我只(zhi)是(shi)躬身一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)撿起，送到教(jiao)室后面(mian)的(de)(de)(de)“衛生(sheng)(sheng)角”。從此(ci)，教(jiao)室地面(mian)開(kai)始逐漸清潔(jie)起來(lai)。學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)面(mian)廣量大，要想(xiang)取得(de)好效果，班主(zhu)任(ren)必須(xu)抓(zhua)住每一(yi)(yi)(yi)個“用(yong)手說話”的(de)(de)(de)機(ji)會。比如隨手排(pai)一(yi)(yi)(yi)排(pai)桌(zhuo)椅；放學(xue)隨手關上(shang)一(yi)(yi)(yi)扇窗；學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病(bing)了(le)遞一(yi)(yi)(yi)杯熱水……諸如此(ci)類的(de)(de)(de)細節和動(dong)(dong)作(zuo)，都能給學(xue)生(sheng)(sheng)以積極的(de)(de)(de)心理暗示，成為學(xue)生(sheng)(sheng)仿效的(de)(de)(de)榜樣(yang)，進而產生(sheng)(sheng)“此(ci)時無聲勝(sheng)有聲”的(de)(de)(de)獨到效果。

　　2、加強日常行(xing)為規范教育，強化行(xing)為規范的養(yang)成訓練。

　　本學(xue)期(qi)(qi)我組織(zhi)學(xue)生認(ren)真學(xue)習(xi)了(le)《中小學(xue)生守則》、《小學(xue)生日(ri)常行為規范(fan)》，開(kai)展(zhan)爭創“行為規范(fan)標兵”的活(huo)動(dong)，要求(qiu)每位同(tong)學(xue)言語文明、活(huo)潑向上、熱愛(ai)(ai)勞動(dong)、講究衛生、愛(ai)(ai)護(hu)公物、儉樸節(jie)約。這些(xie)方(fang)面的內容就是同(tong)學(xue)們養成良好行為習(xi)慣(guan)的基本要求(qiu)。這學(xue)期(qi)(qi)我們班學(xue)生的生活(huo)習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)以及行為習(xi)慣(guan)都有了(le)比(bi)較大的進步。

　　3、建立嚴格的檢查(cha)制(zhi)度，讓常規養(yang)成教育自(zi)覺化。

　　養(yang)成教育(yu)(yu)就是(shi)通過各項(xiang)活(huo)動，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)言行“規(gui)范化(hua)，自覺化(hua)”。建(jian)立嚴格的檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)制(zhi)度，長(chang)期督促、檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)生遵守規(gui)范的情況(kuang)，是(shi)保障學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)習慣形(xing)成的關鍵因素。我結合(he)班(ban)級(ji)實際，建(jian)立“班(ban)主(zhu)任→班(ban)干部→學(xue)(xue)(xue)生”管理(li)結構并形(xing)成檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)制(zhi)度，層(ceng)層(ceng)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)，逐級(ji)落(luo)實。分別檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)生每天的家作完成情況(kuang)、課間(jian)紀律、清衛質(zhi)量、課間(jian)操(cao)的質(zhi)量等方面(mian)，第二(er)天晨(chen)會課根據(ju)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)的反(fan)饋結果進行教育(yu)(yu)。

　　三、以活動為載體，重視素質教育。

　　本學(xue)期，學(xue)校、班級開展了很多(duo)活(huo)動(dong)(dong)，每項活(huo)動(dong)(dong)布置以后，我都(dou)要(yao)求學(xue)生(sheng)精(jing)心準(zhun)備，互相(xiang)幫(bang)助，積(ji)極合理(li)競(jing)爭(zheng)。在各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)中培養學(xue)生(sheng)的合作(zuo)意識、競(jing)爭(zheng)意識、動(dong)(dong)手能力、協(xie)調能力等。

　　四、談心得法。

　　作(zuo)為班主任應該知(zhi)道，孩子需(xu)要(yao)鼓勵(li)，需(xu)要(yao)信心(xin)(xin)。相比(bi)較(jiao)一下，每個學生(sheng)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)中的(de)寶(bao)，他們(men)需(xu)要(yao)愛，需(xu)要(yao)激勵(li)，需(xu)要(yao)贊(zan)美，我(wo)不(bu)會吝嗇自(zi)己的(de)贊(zan)美聲，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)慷慨的(de)把贊(zan)美送給(gei)(gei)每一位學生(sheng)，哪怕他是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班里學習最差(cha)的(de)。當然，事物(wu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)絕對(dui)的(de)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相對(dui)而(er)言的(de)。我(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一味的(de)贊(zan)美和包容(rong)，有時也會嚴厲(li)的(de)批評，這就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把握談心(xin)(xin)的(de)尺度了。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)嚴重犯錯的(de)學生(sheng)，要(yao)讓他知(zhi)道自(zi)己的(de)錯誤所造成的(de)后果，并鼓勵(li)他們(men)下決心(xin)(xin)改正，給(gei)(gei)他們(men)信心(xin)(xin)。

　　這一(yi)學年，我擔任的(de)(de)(de)班級，學習雖然(ran)不(bu)是名列(lie)前茅。但在各類比賽(sai)中(zhong)，均能取得一(yi)定的(de)(de)(de)成績(ji)。我教育的(de)(de)(de)宗旨是，讓孩(hai)子(zi)獨立，讓孩(hai)子(zi)走出去。每一(yi)個鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)機會，我都不(bu)會放棄，競爭，辯論，調(diao)查(cha)，每一(yi)個機會都會發現新的(de)(de)(de)東西，學生也由此多了一(yi)次鍛(duan)煉(lian)，多了一(yi)份(fen)積(ji)累。

　　回顧一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，有甜酸苦辣，有喜(xi)怒哀樂，這(zhe)使(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)生活(huo)多姿(zi)多彩(cai)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)過得(de)有滋有味。使(shi)(shi)我(wo)(wo)積累了經驗，也認識了班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)重要(yao)性(xing)。我(wo)(wo)將繼續認真踏實得(de)工作(zuo)，當好一(yi)個學(xue)生喜(xi)愛的(de)班(ban)主任(ren)，盡(jin)職、盡(jin)責，一(yi)切(qie)都為(wei)了學(xue)生，使(shi)(shi)師生關系健(jian)康和諧發(fa)展。

　　這個學年(nian)的班(ban)主(zhu)任工作(zuo)，我也積累了(le)一(yi)些經驗(yan)，這些經驗(yan)是我將(jiang)來管理(li)班(ban)級的財富(fu)。當然，我深感班(ban)主(zhu)任工作(zuo)責任重大，尚需不(bu)斷地磨練提高。我希望(wang)能吸取到更多的班(ban)主(zhu)任工作(zuo)經驗(yan)，把班(ban)主(zhu)任工作(zuo)做得更好。

六年級班主任工作總結6

　　來(lai)到花二(er)，接手(shou)六(4)班，我真正體會到小學(xue)班主(zhu)任工作(zuo)的(de)瑣碎(sui)和(he)辛(xin)苦。本班學(xue)生的(de)特點是(shi)：男生明顯(xian)多于女生，學(xue)習基礎(chu)很(hen)差，沒有(you)養成良好(hao)的(de)習慣(guan)，對老(lao)師的(de)引導和(he)教育有(you)一(yi)(yi)定程度的(de)逆反心(xin)理，遇事易沖動，好(hao)打架，給班級(ji)活動的(de)開展帶來(lai)了不(bu)少(shao)阻力。下面我就(jiu)從(cong)班級(ji)管(guan)理方面來(lai)談(tan)談(tan)自(zi)己一(yi)(yi)學(xue)期以來(lai)的(de)付出、收獲和(he)感悟(wu)。

　　一，我不斷地加強自身的業務學習。

　　一學期以來，我注重向同事學習，向我的指導(dao)老師馮錦(jin)華(hua)學習，在班級(ji)管理上獲益匪淺(qian)。

　　二，給學生一縷陽光。

　　我們班的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)來自(zi)(zi)全國不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)地方，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)階層(ceng)，(主要(yao)是社會(hui)底層(ceng))，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境，(是完全缺少文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環境)，她們或生(sheng)活艱難，或缺乏關(guan)愛;但(dan)同(tong)時我也深刻地感受(shou)到：藍天班的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)也有(you)屬(shu)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想，她們的(de)(de)(de)(de)(de)心靈中也祈盼溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛，她們的(de)(de)(de)(de)(de)眼神中也有(you)渴求知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)光芒。通過一(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處，我了解了他(ta)們，也默(mo)默(mo)地在心里告訴自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)：盡自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，給(gei)他(ta)們一(yi)縷陽光，讓(rang)他(ta)們在花園二小的(de)(de)(de)(de)(de)學習生(sheng)活過得愉快、充(chong)實(shi)，讓(rang)他(ta)們記住這段美好的(de)(de)(de)(de)(de)日子。

　　三，幫學生樹立目標。

　　目標(biao)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)、一(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊前(qian)進的(de)動(dong)力和(he)方向。開學(xue)初，我(wo)(wo)(wo)就和(he)全(quan)班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)一(yi)(yi)起(qi)樹立(li)了切實可行的(de)團(tuan)隊目標(biao)：建設(she)溫馨(xin)、向上的(de)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)。同(tong)(tong)時(shi)，通過和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)深入(ru)交流，也(ye)幫(bang)助(zhu)每位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)了他們(men)個(ge)人(ren)的(de)學(xue)期目標(biao)，有(you)時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)甚(shen)至會(hui)一(yi)(yi)起(qi)討論他們(men)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)目標(biao)和(he)他們(men)美麗的(de)夢想。由(you)于我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)同(tong)(tong)學(xue)基礎較差，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)把目標(biao)定(ding)得(de)太高，我(wo)(wo)(wo)只是(shi)要求(qiu)每位(wei)同(tong)(tong)學(xue)根據自己以(yi)前(qian)的(de)成績(ji)來(lai)定(ding)目標(biao)，比(bi)如下次(ci)考試比(bi)以(yi)前(qian)進步10分(fen)、5分(fen)、3分(fen)、哪怕是(shi)1分(fen)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)很好地鼓勵(li)他們(men)。我(wo)(wo)(wo)經常給我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)說：今天(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)許不(bu)能超(chao)越同(tong)(tong)年(nian)級的(de)同(tong)(tong)學(xue)，但是(shi)將來(lai)我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)的(de)，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)起(qi)努力，我(wo)(wo)(wo)們(men)要贏在(zai)未來(lai)。目標(biao)激(ji)勵(li)著我(wo)(wo)(wo)和(he)每一(yi)(yi)位(wei)同(tong)(tong)學(xue)：大多數同(tong)(tong)學(xue)學(xue)習的(de)積極(ji)性提高了，班(ban)(ban)(ban)級集體(ti)榮譽感增強了，本(ben)學(xue)期漢(han)字英雄大賽我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you) 1 人(ren)進入(ru)參賽名(ming)單(dan);六年(nian)級組男本(ben)壘王是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)朱彥臻，徐(xu)文龍獲得(de)了常州市征文三等(deng)(deng)獎;冬季運動(dong)會(hui)：拔(ba)河一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎、盤踢(ti)二等(deng)(deng)獎、雙蹦二等(deng)(deng)獎，流動(dong)紅旗最多時(shi)連續7周(zhou)。

　　短短的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)學期(qi)，我(wo)和(he)(he)同(tong)學們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起，體會(hui)著努力的(de)(de)艱(jian)辛和(he)(he)收獲的(de)(de)感動：在(zai)(zai)心(xin)里(li)輔(fu)導課上，同(tong)學們(men)(men)(men)之間(jian)表現出(chu)的(de)(de)團(tuan)結和(he)(he)相互關心(xin)讓(rang)我(wo)感動;在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)班朱彥臻(zhen)獲得(de)(de)了(le)本(ben)壘王稱號時(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起歡呼甚至流淚;在(zai)(zai)拔河比賽中，我(wo)們(men)(men)(men)取得(de)(de)了(le)年級第一(yi)(yi)名時(shi)(shi)，同(tong)學們(men)(men)(men)自豪地(di)說：我(wo)們(men)(men)(men)班終于有了(le)一(yi)(yi)次第一(yi)(yi)名;在(zai)(zai)循(xun)環紅旗連續在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)班駐留 7 周后，我(wo)們(men)(men)(men)為自己加油和(he)(he)鼓勵(li)。最(zui)讓(rang)我(wo)感動的(de)(de)是，在(zai)(zai)元旦(dan)聯歡會(hui)上，同(tong)學們(men)(men)(men)的(de)(de)最(zui)后一(yi)(yi)個(ge)節目竟別出(chu)心(xin)裁地(di)全體起立為我(wo)唱(chang)了(le)一(yi)(yi)首歌。他們(men)(men)(men)唱(chang)歌時(shi)(shi)是那樣(yang)專注，那樣(yang)動情，讓(rang)我(wo)在(zai)(zai)那一(yi)(yi)刻感覺到(dao)，我(wo)所有的(de)(de)付出(chu)都是值(zhi)得(de)(de)的(de)(de)。

　　四、針對班里的問題學生，和家長保持溝通。

　　我們班的家(jia)長(chang)(chang)很(hen)多不會發短信(xin)，飛信(xin)對于家(jia)長(chang)(chang)來說形同虛設，我只能用電話(hua)方式和家(jia)長(chang)(chang)溝通。

　　我(wo)只是一(yi)個(ge)最普(pu)通的(de)(de)代課(ke)教師，我(wo)可(ke)能在(zai)某個(ge)枝頭停留(liu)，也(ye)可(ke)能只是偶然(ran)飛過(guo);但(dan)既然(ran)緣(yuan)分(fen)讓我(wo)和(he)這(zhe)群孩子共度這(zhe)段(duan)時光，我(wo)就要用心讓每一(yi)個(ge)日(ri)子發(fa)亮;既然(ran)緣(yuan)分(fen)讓我(wo)和(he)大家相識(shi)，我(wo)就會(hui)(hui)(hui)好好珍惜一(yi)起工作(zuo)學(xue)習的(de)(de)`時光。有了(le)這(zhe)樣一(yi)個(ge)令人欣慰的(de)(de)開始，我(wo)想，我(wo)們這(zhe)個(ge)班集體(ti)不會(hui)(hui)(hui)辜負(fu)學(xue)校的(de)(de)希望(wang)，在(zai)下(xia)個(ge)學(xue)期(qi)，她會(hui)(hui)(hui)更(geng)加溫馨、更(geng)會(hui)(hui)(hui)向上!

　　開展“我(wo)(wo)愛讀(du)書(shu)(shu)行動”：針對(dui)我(wo)(wo)們(men)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)要(yao)(yao)求同學(xue)(xue)(xue)們(men)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)利用圖書(shu)(shu)館這(zhe)個資源，每次(ci)多借幾本書(shu)(shu)，認真閱讀(du)，然(ran)后(hou)交換讀(du)。我(wo)(wo)在讀(du)書(shu)(shu)時(shi)如果讀(du)到好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)都會(hui)讀(du)給同學(xue)(xue)(xue)們(men)聽。上次(ci)我(wo)(wo)給他們(men)讀(du)的(de)(de)(de)《讀(du)者》上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)篇文(wen)章(zhang)中(zhong)，里面有(you)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)句話(hua)(hua)：要(yao)(yao)么拼，要(yao)(yao)么滾回家去(qu)。這(zhe)句話(hua)(hua)給了(le)部(bu)分同學(xue)(xue)(xue)不小的(de)(de)(de)震動，全班(ban)同學(xue)(xue)(xue)聽了(le)這(zhe)篇文(wen)章(zhang)都有(you)所深思(si)。前兩(liang)天的(de)(de)(de)語文(wen)測驗(yan)，作(zuo)文(wen)題目是《什么改變了(le)我(wo)(wo)》，其中(zhong)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)向比(bi)較(jiao)調皮的(de)(de)(de)男生就寫了(le)題為《一(yi)(yi)(yi)句話(hua)(hua)改變了(le)我(wo)(wo)》的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)，提到的(de)(de)(de)就是這(zhe)句話(hua)(hua)“要(yao)(yao)么拼，要(yao)(yao)么滾回家去(qu)”，寫得(de)非常好(hao)(hao)(hao)。相信他會(hui)在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)日子里不斷地改變自己。

　　作為六年級的班主任，我(wo)不僅注重他(ta)們良好學習(xi)習(xi)慣的培(pei)養，指(zhi)導他(ta)們主動地、富有(you)個性地學習(xi)，而(er)且從多(duo)方(fang)面著手(shou)，力(li)求(qiu)使他(ta)們認(ren)識自我(wo)、發現自我(wo)、確立自信。孩子們逐漸擁有(you)了(le)良好的心態、積極向(xiang)上的心理，養成了(le)讀(du)書讀(du)報的好習(xi)慣。

　　我社區治(zhi)(zhi)安巡防隊在街(jie)道綜(zong)治(zhi)(zhi)辦的(de)工作指導下，積極開展社區治(zhi)(zhi)安綜(zong)合治(zhi)(zhi)理工作，取得了顯著的(de)成效，為社區的(de)經濟建設(she)，人民(min)群眾安居樂業創造(zao)了良(liang)好(hao)的(de)治(zhi)(zhi)安環境。現將本(ben)年度(du)的(de)巡防工作總結如下:

　　一、為加強(qiang)對社區(qu)巡防隊及巡防工(gong)作(zuo)的管理(li)，實(shi)行(xing)了(le)以社區(qu)警務室為主導，居委會(hui)協管的模(mo)式，從實(shi)際措(cuo)施效果來看，非常不錯，警務室與居委會(hui)進行(xing)了(le)很好的配合，制訂了(le)管理(li)制度(du)和管理(li)辦法。

　　二(er)、社(she)區現有巡防隊員12名，是一支保障(zhang)社(she)區安全的重要力(li)量(liang)。本(ben)年(nian)(nian)度召(zhao)開巡防工作例會(hui)12次;夜間喊話宣傳360余次;為居民辦了很(hen)多(duo)好事(shi)。社(she)區刑(xing)事(shi)治安案件比去(qu)年(nian)(nian)下降;他們的成績得到了上級和(he)居民的認可。

　　三、建立(li)和(he)完善巡防(fang)(fang)規章(zhang)制度，積極開展群防(fang)(fang)群治工作。巡防(fang)(fang)隊員實行24小時(shi)值(zhi)班(ban)和(he)夜間巡邏制度，開展消(xiao)防(fang)(fang)安全檢查12次、開展知識(shi)講座6次、協(xie)助社(she)區開展各類(lei)活動確保現場秩序15次。

六年級班主任工作總結7

　　時光匆(cong)匆(cong)，一學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)又接近尾(wei)聲。今年(nian)所教班(ban)級已(yi)經進入六(liu)年(nian)級，無論是生理(li)還是心理(li)上孩子(zi)們的(de)(de)變化都是很大的(de)(de)，感覺自己的(de)(de)工作(zuo)亦充滿了挑(tiao)戰(zhan)性(xing)。為(wei)了今后更(geng)好的(de)(de)做好工作(zuo)，現將(jiang)本學(xue)期(qi)工作(zuo)作(zuo)如下總(zong)結。

　　一、學(xue)生總體情(qing)況

　　班級共(gong)有46人，18名(ming)男同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，28名(ming)女(nv)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都能夠遵守紀律(lv)，按(an)時上下學(xue)(xue)(xue)(xue)，按(an)時完成(cheng)(cheng)作(zuo)業，但是也存在(zai)個別同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)無法按(an)時完成(cheng)(cheng)作(zuo)業，存在(zai)不寫作(zuo)業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)， 一大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)缺少(shao)主(zhu)動(dong)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺性較差。因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)庭環(huan)境(jing)不同(tong)，受家(jia)庭影響(xiang)，許(xu)多良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣還(huan)沒有形(xing)成(cheng)(cheng)。所以，把培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)心理和(he)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣作(zuo)為(wei)工作(zuo)的(de)(de)(de)重點。

　　二、學生管理

　　1、加強思想教育：六年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子， 很大(da)(da)一部分(fen)進入青春期(qi)， 身體和心(xin)理上(shang)都(dou)會(hui)發生(sheng)微妙(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，很多事(shi)他們都(dou)處于好奇(qi)階段，似懂非懂，既想有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘密(mi)，又(you)需要有傾訴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)，看似很矛盾。顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化是上(shang)課不(bu)愿意舉(ju)手回答問題(ti)，不(bu)是不(bu)會(hui)，而(er)是擔心(xin)，有顧慮，生(sheng)怕答錯了別人(ren)會(hui)用異樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光看他。而(er)孩子們私(si)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)則越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是；誰(shui)喜歡誰(shui)，寫紙(zhi)條、發信(xin)息、送禮物等(deng)等(deng)。 針對(dui)(dui)這種情況，我(wo)密(mi)切地關注著每(mei)一個(ge)同(tong)(tong)學，發現(xian)問題(ti)及時地解決(jue)，加以(yi)(yi)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)。比如(ru)利用班(ban)會(hui)正面(mian)進行教育，或者(zhe)有意組織(zhi)男(nan)女同(tong)(tong)學一同(tong)(tong)參(can)加活(huo)動，在(zai)(zai)活(huo)動中引導(dao)孩子們以(yi)(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)與他人(ren)相(xiang)處。以(yi)(yi)一種陽光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)面(mian)對(dui)(dui)每(mei)一位同(tong)(tong)學，面(mian)對(dui)(dui)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一天(tian)。一學期(qi)以(yi)(yi)來，班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)沒有太大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想波動。出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)也都(dou)解決(jue)在(zai)(zai)萌芽狀(zhuang)態(tai)。

　　2、注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)：隨著年級的(de)(de)(de)(de)增高，孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)廣(guang)泛了，內容增加(jia)(jia)了，難度加(jia)(jia)大了，作業量相對(dui)多了，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法改變了。所以(yi)出(chu)(chu)(chu)現了一(yi)(yi)(yi)部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)求(qiu)知欲增強，對(dui)知識(shi)十分渴(ke)求(qiu)，總有一(yi)(yi)(yi)股(gu)生(sheng)(sheng)怕(pa)落后的(de)(de)(de)(de)不(bu)服輸(shu)思想，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)很(hen)自(zi)覺；而有一(yi)(yi)(yi)部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則出(chu)(chu)(chu)現惰性(xing)，怕(pa)辛(xin)苦，或因為(wei)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)深而自(zi)信(xin)心喪失，破罐子破摔(shuai)，成(cheng)(cheng)績出(chu)(chu)(chu)現較(jiao)大滑坡；也有一(yi)(yi)(yi)部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)協調不(bu)好不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)出(chu)(chu)(chu)現偏科現象。因此，注重引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)同(tong)(tong)(tong)等的(de)(de)(de)(de)眼光看待每一(yi)(yi)(yi)門課(ke)。為(wei)抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力，為(wei)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做好處分的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，尤其(qi)(qi)注重知識(shi)的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展。為(wei)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)課(ke)前做好預習(xi)，上課(ke)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會傾(qing)聽，及(ji)(ji)時掌控課(ke)堂秩序(xu)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記(ji)一(yi)(yi)(yi)些筆記(ji)，提(ti)高課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。同(tong)(tong)(tong)時加(jia)(jia)強與任課(ke)教師間的(de)(de)(de)(de)聯系，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂表(biao)現。其(qi)(qi)次，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按時完成(cheng)(cheng)當天的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)。利(li)用班(ban)(ban)隊會時間組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)現狀進(jin)行(xing)反思，同(tong)(tong)(tong)時對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)以(yi)及(ji)(ji)其(qi)(qi)他(ta)方面進(jin)行(xing)總結，找出(chu)(chu)(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)`進(jin)步以(yi)及(ji)(ji)存在的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，同(tong)(tong)(tong)時師生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)互評，以(yi)此規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。

　　3、班級(ji)管理輪流制。實(shi)(shi)行值日班長，讓每個孩子參與(yu)班級(ji)管理，既調動學(xue)生(sheng)的(de)積極性，又體(ti)會到(dao)班級(ji)管理的(de)不容易，這樣一來，大家都明白(bai)自己該(gai)干什么(me)，不該(gai)干什么(me)；哪(na)些行為是(shi)對的(de)，哪(na)些行為是(shi)錯(cuo)的(de)。把班級(ji)的(de)事(shi)，與(yu)學(xue)生(sheng)協(xie)商，實(shi)(shi)行責(ze)任到(dao)人。采(cai)用(yong)不定時的(de)抽查(cha)，監(jian)督學(xue)生(sheng)的(de)完成情況(kuang)。

　　4、加強(qiang)安(an)(an)全教育：結合學校的(de)要求(qiu)，利用一(yi)切機會(hui)對學生開展(zhan)主題(ti)安(an)(an)全教育，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地糾正錯誤行(xing)為，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地提醒安(an)(an)全隱(yin)患，這種(zhong)不間斷地教育，增強(qiang)孩子的(de)安(an)(an)全意識。

　　5、時時關注(zhu)學困生，幫助(zhu)他們減輕心(xin)里擔(dan)心(xin)，讓她們認識到本(ben)身(shen)的價值;同時，不斷創(chuang)造機會讓其(qi)表現(xian)其(qi)長處 ，使(shi)他們品嘗(chang)到成功的歡喜以及喜悅

　　6、及(ji)時與(yu)家(jia)長溝通，掌握孩子(zi)的思想變化，并將孩子(zi)的變化及(ji)時反饋(kui)給家(jia)長，家(jia)校合(he)力幫助孩子(zi)健康成長。

　　三(san)、積極參加(jia)學校組織(zhi)的各項活動，使(shi)自己得到(dao)鍛(duan)煉(lian)。

　　工(gong)(gong)作中(zhong)還存在(zai)諸(zhu)多(duo)不足，希望在(zai)今后的工(gong)(gong)作中(zhong)能夠逐步提高。

六年級班主任工作總結8

　　一個學(xue)期轉眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記(ji)憶。學(xue)生更懂事了，看著(zhu)一張(zhang)張(zhang)高興的笑臉，我就會由(you)衷的欣慰。如(ru)今(jin)學(xue)生正(zheng)生機勃勃的成長著(zhu)，我想這不是為師者最大的成就嗎(ma)?

　　回望一個學期(qi)的班(ban)主(zhu)任工作，又重(zhong)讀(du)了學期(qi)初的計劃(hua)，我對本學期(qi)的工作做一下總結，也以此總結一下生活吧。

　　一、學期初目標的達成情況：

　　1、班(ban)級常(chang)務工作有(you)條(tiao)不紊，學生(sheng)養成(cheng)教育(yu)初見成(cheng)效。

　　升旗(qi)、早操、衛生、紀律等方(fang)面均積極上進，在高年級(ji)組，我班的流動紅(hong)旗(qi)最多。

　　2、學生成績穩步上升。

　　學生雖(sui)然沒有提高平(ping)均成(cheng)績，但是也頂住了學習負擔越來越重的壓(ya)力。各科平(ping)均成(cheng)績均在(zai)全區(qu)前列。

　　3、在各項比賽中成(cheng)績優異。

　　本學期我(wo)班(ban)參加了學校組織的講故(gu)事(shi)比(bi)賽、踢毽(jian)子比(bi)賽、跳繩比(bi)賽、環保手抄報評(ping)比(bi)等比(bi)賽，并(bing)且成(cheng)績優異(yi)。尤其是講故(gu)事(shi)比(bi)賽，我(wo)班(ban)郎晗、王瀾都取得了一等獎的.好成(cheng)績。

　　4、后進生轉化工作成(cheng)為亮(liang)點。

　　二、工作上的閃光之處

　　這學(xue)(xue)期后進(jin)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)工作成(cheng)為亮點(dian)，我(wo)班后進(jin)生(sheng)齊雨欣(xin)、程子(zi)健學(xue)(xue)習態度好(hao)(hao)了(le)(le)，紀律好(hao)(hao)了(le)(le)。學(xue)(xue)習成(cheng)績明顯(xian)進(jin)步(bu)(bu)。雖然齊雨欣(xin)同學(xue)(xue)還是沒有及格，可(ke)是他是努力的、快樂的。我(wo)想他將來(lai)進(jin)步(bu)(bu)會越來(lai)越大(da)。之所以后進(jin)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)工作這么順利，我(wo)覺得就是教師的信任給了(le)(le)他們(men)莫大(da)的力量。他們(men)收獲了(le)(le)自尊心和自信心，讀書又幫(bang)他們(men)找回了(le)(le)學(xue)(xue)習的興趣，有了(le)(le)這些怎么能不(bu)進(jin)步(bu)(bu)呢(ni)?

　　三、仍需要不斷追求的領域

　　學(xue)(xue)期初(chu)，我(wo)(wo)(wo)把本班的奮斗目標定為(wei)：思(si)想上(shang)(shang)(shang)健康成(cheng)長，紀律(lv)上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)為(wei)榜樣(yang)，學(xue)(xue)習上(shang)(shang)(shang)力爭上(shang)(shang)(shang)游，言行規范(fan)，活動積極。我(wo)(wo)(wo)把這(zhe)句話放(fang)在我(wo)(wo)(wo)班后黑板(ban)上(shang)(shang)(shang)讓學(xue)(xue)生們不斷(duan)以此(ci)鞭策自(zi)己(ji)，并且(qie)一(yi)直(zhi)向(xiang)這(zhe)方面努力，有(you)了一(yi)些成(cheng)績。但是這(zhe)仍是我(wo)(wo)(wo)未來(lai)不斷(duan)追求的目標。我(wo)(wo)(wo)相信：只要不斷(duan)堅(jian)持，就一(yi)定能實現(xian)。

　　一學期工作轉眼而過，也許是人到三十吧，感覺時間過得越來越快(kuai)。但愿這半年的工作中的閃光點能(neng)成為人生(sheng)漫(man)漫(man)長路上的一顆星(xing)星(xing)，讓(rang)自己以后(hou)的人生(sheng)之路更加光明吧。

六年級班主任工作總結9

　　時間(jian)在指間(jian)流逝，還來不及體(ti)會其中的(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣，一(yi)(yi)(yi)學(xue)期，轉瞬(shun)間(jian)就(jiu)在每天匆忙的(de)(de)(de)(de)腳步聲中結(jie)束了(le)(le)。班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作是瑣碎，繁(fan)忙的(de)(de)(de)(de)，然而做(zuo)好(hao)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作是一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)標志(zhi)，也能從中體(ti)驗(yan)到做(zuo)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)快樂。著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育改革家(jia)(jia)魏書生曾這(zhe)(zhe)樣說過(guo)：“班(ban)級(ji)像一(yi)(yi)(yi)個(ge)大家(jia)(jia)庭，同學(xue)們如兄(xiong)弟姐(jie)妹般互相關心著(zhu)、幫助(zhu)著(zhu)，互相鼓舞(wu)著(zhu)、照顧著(zhu)，一(yi)(yi)(yi)起長大了(le)(le)，成熟了(le)(le)，便(bian)離開這(zhe)(zhe)個(ge)家(jia)(jia)庭，走向了(le)(le)社會。”一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)對(dui)每個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)健康(kang)發展有著(zhu)巨大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育作用。形成一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)，需要每一(yi)(yi)(yi)位(wei)班(ban)主任(ren)(ren)做(zuo)大量深入細致的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。現將本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作做(zuo)如下總結(jie)：

　　一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

　　要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以四項(xiang)競賽的(de)要(yao)求(qiu)進一(yi)(yi)步規(gui)范自己的(de)文明行(xing)為(wei)，及(ji)時發(fa)現各種安(an)全(quan)隱患，并(bing)告訴同(tong)(tong)學(xue)(xue)引起注意(yi)(yi)。安(an)全(quan)教育是我晨間(jian)談話的(de)主要(yao)內容，如(ru)果(guo)安(an)全(quan)出了(le)問(wen)(wen)(wen)(wen)題，什么也得(de)不到(dao)保(bao)障(zhang)。我經常(chang)例舉一(yi)(yi)些事(shi)例叫(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)分析。如(ru)一(yi)(yi)些安(an)全(quan)案(an)例及(ji)我們遇到(dao)的(de)一(yi)(yi)些實際問(wen)(wen)(wen)(wen)題。我經常(chang)問(wen)(wen)(wen)(wen)他們：你和同(tong)(tong)學(xue)(xue)發(fa)生(sheng)(sheng)摩擦該(gai)(gai)怎么辦？你發(fa)現同(tong)(tong)學(xue)(xue)打架你怎樣處理？在學(xue)(xue)校里應該(gai)(gai)玩些怎樣的(de)游戲？？等等。增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)全(quan)意(yi)(yi)識(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會，打架對誰都沒有好處，遇到(dao)事(shi)情應該(gai)(gai)冷靜，告訴老(lao)師，老(lao)師會幫你解(jie)決(jue)，不要(yao)為(wei)了(le)一(yi)(yi)時逞能(neng)而做錯了(le)事(shi)。當然，對于(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)間(jian)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)些問(wen)(wen)(wen)(wen)題我及(ji)時處理，設身處地為(wei)他們著想，慢(man)慢(man)地學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也就(jiu)信任你了(le)，也愿意(yi)(yi)跟我說心理話，我解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題也就(jiu)輕松多了(le)。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六年(nian)級要(yao)面(mian)臨畢(bi)業考試，所以學(xue)(xue)(xue)習是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)一(yi)大重點。所以，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)有目的(de)(de)地的(de)(de)向同學(xue)(xue)(xue)們(men)滲透了(le)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)重要(yao)任務，讓他們(men)意識到學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)重要(yao)性，并利用(yong)一(yi)切可以利用(yong)的(de)(de)時(shi)間抓緊學(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)(wo)抓住了(le)兩個可以利用(yong)的(de)(de)時(shi)間：早(zao)(zao)自修和午(wu)間。早(zao)(zao)晨，我(wo)(wo)(wo)安排了(le)班級里面(mian)比較(jiao)有威性的(de)(de)班干(gan)部進(jin)(jin)行管理。要(yao)求同學(xue)(xue)(xue)們(men)進(jin)(jin)入(ru)教(jiao)室后就進(jin)(jin)行早(zao)(zao)讀，或者頭天放學(xue)(xue)(xue)前跟(gen)班干(gan)部說好作業，第二天早(zao)(zao)晨班干(gan)部再(zai)向同學(xue)(xue)(xue)們(men)布置(zhi)作業，這樣學(xue)(xue)(xue)生就有事情做，而不致(zhi)于吵鬧。未午(wu)睡期(qi)間，中午(wu)12：

　　00要求學(xue)生進(jin)教室(shi)(shi)學(xue)習，有時(shi)(shi)(shi)讓他們看(kan)課外(wai)書、有時(shi)(shi)(shi)上課，有時(shi)(shi)(shi)給(gei)那些(xie)(xie)后(hou)進(jin)生做最基礎的(de)(de)訓練(lian)。我(wo)覺得(de)這學(xue)期(qi)的(de)(de)中午時(shi)(shi)(shi)間(jian)利用得(de)比較(jiao)充分，學(xue)生進(jin)了教室(shi)(shi)后(hou)能真正靜下心來學(xue)習并取(qu)得(de)一定的(de)(de)實(shi)效(xiao)。我(wo)們班后(hou)進(jin)生也不(bu)少(shao)，而且這些(xie)(xie)同學(xue)基本上都是非常懶惰貪玩的(de)(de)，因(yin)此，我(wo)給(gei)這些(xie)(xie)同學(xue)換了座(zuo)位，確立了同桌學(xue)習小組。根據(ju)他們的(de)(de)特點，給(gei)予必要的(de)(de)指導和幫助。對(dui)(dui)于這些(xie)(xie)后(hou)進(jin)生的(de)(de)`表(biao)現我(wo)也及時(shi)(shi)(shi)給(gei)予反饋，對(dui)(dui)于有進(jin)步的(de)(de)及時(shi)(shi)(shi)表(biao)揚，以樹(shu)立他們學(xue)習的(de)(de)自信心，同時(shi)(shi)(shi)增強班級的(de)(de)學(xue)習氛(fen)圍。

　　三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

　　雖然六年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)任務比(bi)較重，但對于學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)各種(zhong)活(huo)動(dong)和(he)(he)比(bi)賽(sai)(sai)，我們都會全(quan)心投入。因為通過活(huo)動(dong)或(huo)比(bi)賽(sai)(sai)，給(gei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各種(zhong)鍛煉的(de)(de)(de)機會，他們各方面的(de)(de)(de)素質也(ye)同(tong)(tong)時得到(dao)提升(sheng)，使(shi)他們能更好地學(xue)(xue)習(xi)。因此每(mei)(mei)次我們都作好了充分的(de)(de)(de)準備。半(ban)學(xue)(xue)期來，學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)組(zu)(zu)織(zhi)了不少活(huo)動(dong)和(he)(he)比(bi)賽(sai)(sai)，比(bi)如說春游活(huo)動(dong)，我鼓勵同(tong)(tong)學(xue)(xue)們盡(jin)可能參加集體(ti)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，并(bing)作好出發(fa)前(qian)的(de)(de)(de)安全(quan)教(jiao)育工作和(he)(he)思(si)想動(dong)員工作，強調同(tong)(tong)學(xue)(xue)們應該有紀律(lv)性(xing)，有克(ke)服困難(nan)的(de)(de)(de)決心。如學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)黑板報版面設計比(bi)賽(sai)(sai)，我盡(jin)可能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己去實踐，而我只是(shi)一些(xie)指導或(huo)建議。如六一游藝比(bi)賽(sai)(sai)，我們利用(yong)了大量(liang)的(de)(de)(de)課外時間(jian)進(jin)行練習(xi)，并(bing)要求參加比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)到(dao)我面前(qian)個個過關(guan)。我希望我和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們都能認認真真地做好每(mei)(mei)一件事(shi)情(qing)，不管結果怎樣。同(tong)(tong)時也(ye)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會到(dao)，

　　不管做什么事情都要付出(chu)汗水。

　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生

　　我(wo)覺得對高年級學生(sheng)不(bu)妨民主一(yi)些(xie)，因為比起其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)年級，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)要成熟一(yi)些(xie)，能(neng)力強(qiang)一(yi)些(xie)，有什么事(shi)可以和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)商量商量，要多空出時間來，多找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)談(tan)談(tan)心、說說話。不(bu)要擺老(lao)師的(de)(de)(de)架子，像(xiang)朋友那(nei)樣(yang)和(he)(he)學生(sheng)相(xiang)處，讓學生(sheng)感(gan)受到(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)善意(yi)，你(ni)(ni)對他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)關心和(he)(he)愛護，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)就(jiu)樂(le)于聽你(ni)(ni)的(de)(de)(de)，樂(le)于幫你(ni)(ni)，樂(le)于不(bu)給你(ni)(ni)添麻煩。這些(xie)感(gan)情投(tou)資，比等到(dao)學生(sheng)犯錯(cuo)誤大罵一(yi)頓效(xiao)果要好些(xie)，學生(sheng)能(neng)夠接受你(ni)(ni)。其(qi)實剛開始的(de)(de)(de)時候我(wo)們(men)班(ban)(ban)也有不(bu)少(shao)脾氣倔(jue)，和(he)(he)同學、老(lao)師態度(du)都(dou)差(cha)的(de)(de)(de)學生(sheng)，如周月章，代雨彤等等。經(jing)過幾個學期的(de)(de)(de)感(gan)情投(tou)資，我(wo)真正感(gan)受到(dao)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)進步，特別(bie)是(shi)我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)倔(jue)脾氣也越來越會(hui)和(he)(he)你(ni)(ni)分享他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)想法，遇(yu)事(shi)也更冷靜了(le)。

　　這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)學(xue)期來(lai)做(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)總(zong)結，也是我(wo)(wo)五年來(lai)帶這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)(ban)級堅持所(suo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)一(yi)些工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)知(zhi)道可能還(huan)有(you)一(yi)些班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)沒做(zuo)(zuo)到位(wei)，還(huan)有(you)很(hen)多工(gong)作(zuo)等著(zhu)我(wo)(wo)去做(zuo)(zuo)。有(you)人說：“要給(gei)人以陽光，你心(xin)中必須擁有(you)太陽。”班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是教育者、領路(lu)人，只(zhi)要我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)心(xin)中擁有(you)太陽，洞悉學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)教育動之以情，曉(xiao)之以理(li)，持之以恒，和(he)風細雨，定然潤物無(wu)聲。我(wo)(wo)想通過(guo)時間的(de)(de)磨煉，我(wo)(wo)會吸取更多班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗，用(yong)真(zhen)誠對(dui)(dui)待(dai)(dai)(dai)事業，用(yong)愛心(xin)對(dui)(dui)待(dai)(dai)(dai)學(xue)生(sheng)，用(yong)熱情對(dui)(dui)待(dai)(dai)(dai)生(sheng)活，用(yong)正(zheng)義對(dui)(dui)待(dai)(dai)(dai)人生(sheng)，把我(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)得更好。

六年級班主任工作總結10

　　本班(ban)共有(you)60名學(xue)(xue)生(sheng)，男(nan)33人，女(nv)27人，是個大(da)班(ban)。針對(dui)畢業(ye)班(ban)的(de)特點，即(ji)將要(yao)(yao)進入中(zhong)學(xue)(xue)了，但(dan)是有(you)的(de)思(si)想還不(bu)夠(gou)成熟，還有(you)不(bu)少男(nan)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)不(bu)是太明確，紀律松懈，行為習(xi)不(bu)夠(gou)規范(fan)，需要(yao)(yao)我們班(ban)主任(ren)做大(da)量(liang)思(si)想工作(zuo)。

　　首先(xian)師生共同制定(ding)(ding)班規班紀，并制定(ding)(ding)相應(ying)的(de)獎懲辦法。這樣學(xue)生既感到有(you)趣，又有(you)動力，而且(qie)可(ke)以在不知不覺中遵(zun)守紀律。由(you)于是孩子們(men)自己制定(ding)(ding)的(de)，這樣變被動的(de)各種要求為(wei)(wei)主動的(de)行(xing)為(wei)(wei)，有(you)助(zhu)于學(xue)生將文(wen)字內化為(wei)(wei)行(xing)為(wei)(wei)。我們(men)班的(de)宗旨是“說到就要做到”，保證提供一個安靜舒適的(de)學(xue)習環境(jing)。

　　當了多年(nian)的(de)(de)班主任，感受(shou)最深(shen)的(de)(de)就(jiu)是(shi)怎樣與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)(chu)，關系融洽(qia)，效(xiao)果好(hao)，說(shuo)實在(zai)的(de)(de)，我(wo)(wo)覺得這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)門深(shen)奧的(de)(de)人際(ji)關系學(xue)(xue)。現在(zai)面(mian)對的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經不(bu)(bu)(bu)再是(shi)我(wo)(wo)們(men)讀書時(shi)那么(me)單純了，老(lao)師(shi)的(de)(de)命(ming)令就(jiu)像圣(sheng)旨一(yi)(yi)般，從來沒(mei)有想過老(lao)師(shi)會(hui)是(shi)錯的(de)(de)，即使意識到老(lao)師(shi)有錯，也不(bu)(bu)(bu)會(hui)不(bu)(bu)(bu)分場合，不(bu)(bu)(bu)顧時(shi)間(jian)，對老(lao)師(shi)指(zhi)出，與老(lao)師(shi)進行辯論。在(zai)當時(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)心(xin)目中(zhong)老(lao)師(shi)的(de)(de)形象是(shi)神(shen)圣(sheng)而(er)不(bu)(bu)(bu)可侵犯(fan)。現在(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)電(dian)子時(shi)代里長大，接觸的(de)(de)是(shi)電(dian)視(shi)、廣(guang)播、上網(wang)，知道自(zi)己的(de)(de)一(yi)(yi)些權利，民主意識很(hen)強，而(er)且自(zi)我(wo)(wo)為中(zhong)心(xin)的(de)(de)現象很(hen)嚴重。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群體發生(sheng)(sheng)(sheng)了變化(hua)，老(lao)師(shi)工作方(fang)式也必須相(xiang)(xiang)(xiang)應的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)變，調(diao)整師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)位子擺正(zheng)了，不(bu)(bu)(bu)然(ran)工作就(jiu)會(hui)處(chu)(chu)處(chu)(chu)碰釘子。與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)(chu)得好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛聽老(lao)師(shi)的(de)(de)話，就(jiu)能達(da)到事半(ban)功倍的(de)(de)效(xiao)果。在(zai)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)(chu)一(yi)(yi)年(nian)中(zhong)，我(wo)(wo)得出與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和諧相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)(chu)一(yi)(yi)些不(bu)(bu)(bu)成熟的(de)(de)觀點(dian)，請同行們(men)批評指(zhi)正(zheng)。

　　（一） 要懂得去愛每一位學生

　　作為一名老師(shi)，愛(ai)學(xue)生(sheng)會(hui)(hui)是基本要(yao)素。這個愛(ai)字可(ke)不(bu)要(yao)隨口亂說。愛(ai)學(xue)生(sheng)，就要(yao)隨時(shi)隨地了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)受，善于站在學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角度去考(kao)慮問(wen)題、解決問(wen)題。此時(shi)，你不(bu)僅是一位老師(shi)，還是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)朋友。老師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)往往會(hui)(hui)收到(dao)意想不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)`效果。尤其是一些后(hou)進生(sheng)，大多比(bi)較自卑，假如他(ta)們處處能感(gan)受到(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)關心(xin)和(he)愛(ai)護，能成為他(ta)們進步(bu)的(de)(de)(de)動力。

　　（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生

　　我(wo)班(ban)學生(sheng)平時的(de)生(sheng)活習慣較差，比如(ru)在學校(xiao)、教室看(kan)見地(di)(di)上(shang)有(you)紙(zhi)，哪怕是(shi)踩上(shang)也(ye)不撿起(qi)來(lai)。每當這(zhe)個(ge)時候，我(wo)就指名學生(sheng)把地(di)(di)上(shang)的(de)紙(zhi)撿起(qi)來(lai)，放(fang)入紙(zhi)簍(lou)。這(zhe)樣持續(xu)了(le)一(yi)個(ge)多月，有(you)些同(tong)學看(kan)見地(di)(di)上(shang)有(you)臟東西主動打掃干凈，再(zai)也(ye)不用老(lao)師去指派了(le)，對這(zhe)些同(tong)學我(wo)及時的(de)予以表(biao)揚(yang)，夸獎他們愛(ai)干凈、講衛(wei)生(sheng)的(de)優良品行，漸(jian)漸(jian)地(di)(di)全班(ban)同(tong)學都養成了(le)這(zhe)種良好的(de)習慣，誰往地(di)(di)上(shang)扔一(yi)塊(kuai)紙(zhi)屑(xie)，馬上(shang)有(you)人譴責他，大(da)家都把破(po)壞(huai)班(ban)級衛(wei)生(sheng)看(kan)成是(shi)可恥的(de)事。全班(ban)同(tong)學都有(you)了(le)為班(ban)爭光的(de)集體榮(rong)譽感。

　　實施班級(ji)管(guan)理細(xi)剛(gang)，落實“事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人做(zuo)(zuo)，人人有(you)事(shi)(shi)管(guan)，人人有(you)責任(ren)”的班級(ji)人本(ben)管(guan)理原則，以確保(bao)人人有(you)事(shi)(shi)做(zuo)(zuo)、事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人做(zuo)(zuo)。

　　做好弱勢(shi)學生(sheng)(sheng)的工作。對生(sheng)(sheng)活(huo)比較(jiao)困(kun)難(nan)的學生(sheng)(sheng)想辦法幫(bang)助(zhu)他(ta)們；對智力有(you)障礙，學習有(you)困(kun)難(nan)的學生(sheng)(sheng)，多關(guan)心他(ta)們，幫(bang)助(zhu)他(ta)們，開展“手拉手，一幫(bang)一”活(huo)動(dong)，使他(ta)們不斷樹立信心，使他(ta)們的學業成績(ji)在原有(you)的基礎上(shang)有(you)明顯的提高(gao)。

　　學(xue)生(sheng)的(de)(de)眼(yan)睛是(shi)雪亮(liang)的(de)(de)，老(lao)師(shi)偏(pian)愛誰多一點(dian)，處事哪里不(bu)合適，他(ta)們心(xin)中(zhong)有(you)(you)數(shu)。要想成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)好老(lao)師(shi)，其中(zhong)一點(dian)就是(shi)要像(xiang)天平般公(gong)正、平等地對(dui)(dui)(dui)待(dai)每(mei)一位學(xue)生(sheng)。身為(wei)人師(shi)的(de)(de)我，有(you)(you)時侯會一不(bu)小(xiao)心(xin)偏(pian)心(xin)了(le)(le)(le)(le)。有(you)(you)一次的(de)(de)自習課(ke)上，我從(cong)(cong)后面看見有(you)(you)一個(ge)班干部(bu)(bu)和(he)另外一個(ge)后進生(sheng)在(zai)高談闊論，極大地影響了(le)(le)(le)(le)其他(ta)同學(xue)的(de)(de)正常學(xue)習。當時我進去后就只批評了(le)(le)(le)(le)那個(ge)后進生(sheng)。小(xiao)風波雖然平息(xi)了(le)(le)(le)(le)，但后來有(you)(you)人向我打小(xiao)報告，班上有(you)(you)人說(shuo)老(lao)師(shi)不(bu)公(gong)正，兩人做錯了(le)(le)(le)(le)，卻要一人來承擔。說(shuo)實在(zai)的(de)(de)，聽(ting)了(le)(le)(le)(le)這話(hua)心(xin)里很不(bu)舒服。但這的(de)(de)確是(shi)我做得不(bu)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)地方，掩蓋了(le)(le)(le)(le)班干部(bu)(bu)的(de)(de)缺點(dian)，從(cong)(cong)某種程度看是(shi)縱容(rong)班干部(bu)(bu)破壞紀律(lv)。從(cong)(cong)此(ci)以后，對(dui)(dui)(dui)于(yu)“公(gong)正”一詞(ci)，我就更加謹慎對(dui)(dui)(dui)待(dai)了(le)(le)(le)(le)。

　　制(zhi)訂更加利于班級(ji)建設的規章制(zhi)度，確(que)立一定的獎懲條例，并有(you)比較合理的評(ping)價(jia)體(ti)制(zhi)，有(you)專門的同學進行考核和鑒定。

　　（三）師生之間的關系應該是平等、民主

　　傳(chuan)統型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系在(zai)今(jin)天已經顯得有點過時(shi)了。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)見(jian)(jian)和想法。新一代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系應(ying)該(gai)是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、民主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。例如，班干部非(fei)評選應(ying)該(gai)是(shi)民主(zhu)(zhu)選舉。班中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)章制度不(bu)(bu)是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)一人訂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)集合(he)全班同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)(jian)，再在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)中(zhong)不(bu)(bu)斷地完善而(er)得出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。就連班中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)矩(ju)都有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一份(fen)意見(jian)(jian)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)人公(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)充分體現出(chu)(chu)來。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)在(zai)班上有言論自由(you)，能(neng)夠(gou)自由(you)地提出(chu)(chu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，只要(yao)態度是(shi)誠懇(ken)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我信奉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一句話：就是(shi)寧疏勿堵。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)(jian)不(bu)(bu)說就不(bu)(bu)代(dai)表它不(bu)(bu)存(cun)在(zai)。這種(zhong)情況下情愿他們(men)掏出(chu)(chu)真心話，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)對其意見(jian)(jian)分析改進(jin)，更能(neng)使教學(xue)得以順利進(jin)行。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做錯了要(yao)改正，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)做錯了也要(yao)勇于面(mian)對。"天子(zi)犯法與庶民同罪"不(bu)(bu)要(yao)因為自己是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)而(er)以權欺人。

　　優秀的(de)班干(gan)部(bu)(bu)是班主(zhu)任的(de)得(de)力助(zhu)手。因此(ci)，開學初根據班級(ji)的(de)實際情況，重新(xin)(xin)調整班干(gan)部(bu)(bu)，進(jin)行班干(gan)部(bu)(bu)競選。然(ran)后要(yao)(yao)著重培養當選的(de)班干(gan)部(bu)(bu)，使(shi)(shi)其(qi)真正起到模范帶(dai)(dai)頭(tou)作(zuo)(zuo)用。首先(xian)，要(yao)(yao)教給班干(gan)部(bu)(bu)正確的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方法(fa)，同(tong)時(shi)還(huan)要(yao)(yao)更嚴格地要(yao)(yao)求干(gan)部(bu)(bu)個(ge)人(ren)在知識、能力上(shang)(shang)取得(de)更大進(jin)步，在紀律(lv)上(shang)(shang)以身作(zuo)(zuo)則，力求在各(ge)方面給全班起到模范帶(dai)(dai)頭(tou)作(zuo)(zuo)用；其(qi)次，要(yao)(yao)大力表揚班干(gan)部(bu)(bu)，宣傳(chuan)他們的(de)先(xian)進(jin)事(shi)跡，幫助(zhu)小干(gan)部(bu)(bu)怎樣行使(shi)(shi)權力；第(di)三(san)，鼓(gu)勵班干(gan)部(bu)(bu)大膽創新(xin)(xin)，不僅僅要(yao)(yao)做到上(shang)(shang)傳(chuan)下達，協(xie)助(zhu)班主(zhu)任做好工(gong)作(zuo)(zuo)，還(huan)要(yao)(yao)創造性地開展班級(ji)活(huo)動。

　　（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

　　壞人壞事，幾乎都會寄生(sheng)(sheng)于(yu)(yu)每一個(ge)(ge)集體當中(zhong)。但是，這些寄生(sheng)(sheng)蟲能(neng)否禍害整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)集體，那就要視乎怎樣控(kong)制他們(men)(men)(men)了(le)。一粒老鼠屎的(de)(de)確能(neng)毀壞一鍋粥(zhou)，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥(zhou)就能(neng)安然(ran)無恙。所(suo)以，培養良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)，培養正確的(de)(de)輿(yu)論(lun)(lun)，把(ba)正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀扎根于(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)腦袋(dai)中(zhong)，并(bing)讓(rang)班(ban)(ban)(ban)干部和(he)品學兼優的(de)(de)學生(sheng)(sheng)起帶頭作(zuo)用，整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)就能(neng)走(zou)上軌道(dao)。李xx和(he)丁xx是班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)頭號人物(wu)。他倆(lia)對同學進行(xing)(xing)東搗蛋，西捉(zhuo)弄，在班(ban)(ban)(ban)上橫(heng)行(xing)(xing)無忌。身邊還跟著幾個(ge)(ge)頭腦簡單的(de)(de)，聽從他們(men)(men)(men)的(de)(de)話，參(can)與起哄。和(he)他們(men)(men)(men)談過幾次話，效(xiao)果不大。于(yu)(yu)是，我嘗試(shi)利用班(ban)(ban)(ban)隊課時間，把(ba)這些同學的(de)(de)所(suo)作(zuo)所(suo)為編(bian)成一個(ge)(ge)個(ge)(ge)案例(li)，讓(rang)同學們(men)(men)(men)去(qu)議(yi)論(lun)(lun)，發表個(ge)(ge)人見解。由于(yu)(yu)是對事不對人，大家(jia)都敢暢所(suo)欲言，我也讓(rang)他們(men)(men)(men)自己(ji)參(can)與討(tao)論(lun)(lun)，讓(rang)他們(men)(men)(men)在這種情況下對自己(ji)的(de)(de)行(xing)(xing)為作(zuo)出評價。這樣的(de)(de)議(yi)論(lun)(lun)進行(xing)(xing)幾次后，效(xiao)果明顯(xian)地出來(lai)了(le)，他倆(lia)也能(neng)逐(zhu)漸融進集體中(zhong)去(qu)。

　　當然，做(zuo)為班主(zhu)任(ren)帶班工(gong)作(zuo)過程中(zhong)，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別(bie)人身上吸取經驗，讓班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)得更出色．

　　本學(xue)期(qi)繼續加強學(xue)生(sheng)的品行教育，班級發展定位為：責任 進(jin)取。培養孩子(zi)(zi)的責任感，成為一(yi)個有擔(dan)當、有進(jin)取心(xin)的人，讓(rang)每個孩子(zi)(zi)都(dou)成為一(yi)朵(duo)向陽花。

六年級班主任工作總結11

　　這學(xue)期，我(wo)繼續擔任(ren)(ren)小學(xue)畢業班的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)不斷深入，新型(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值觀打破了(le)傳(chuan)統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時空(kong)觀，同時，也改變了(le)傳(chuan)統的(de)(de)(de)師生關系，一種(zhong)(zhong)平等的(de)(de)(de)、對話的(de)(de)(de)、相互(hu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)新型(xing)關系逐步(bu)建立。這種(zhong)(zhong)新型(xing)關系達到師生間廣(guang)泛的(de)(de)(de)交流(liu)和(he)溝(gou)通。，使雙方在這種(zhong)(zhong)交流(liu)和(he)溝(gou)通中獲得人性的(de)(de)(de)自我(wo)完(wan)善和(he)自我(wo)表現(xian)。多年的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實踐(jian)使我(wo)認(ren)識到班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重要性和(he)意義性。下面，我(wo)就班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)談幾點體會：

　　一、把微笑帶進課堂。

　　很多人在(zai)(zai)提到教(jiao)(jiao)師時(shi)，總會(hui)與“嚴肅(su)”、“不(bu)茍言(yan)笑(xiao)(xiao)”聯系(xi)在(zai)(zai)一起。其(qi)實(shi)，“微笑(xiao)(xiao)”的(de)(de)力量才是無窮的(de)(de)。捷(jie)克(ke)教(jiao)(jiao)育家夸(kua)美(mei)紐斯曾說(shuo)過：“孩子(zi)們(men)求學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)欲望是由教(jiao)(jiao)師激(ji)發(fa)出來的(de)(de)，假(jia)如他(ta)們(men)是溫(wen)和(he)(he)的(de)(de)，是循(xun)循(xun)善誘的(de)(de)，不(bu)用(yong)粗魯的(de)(de)辦(ban)法(fa)去使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)疏遠他(ta)們(men)，而(er)用(yong)仁慈(ci)的(de)(de)感情與言(yan)語(yu)去吸引(yin)他(ta)們(men);假(jia)如他(ta)們(men)和(he)(he)善地對(dui)待他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)們(men)就容(rong)易(yi)得(de)(de)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)好感，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就寧愿(yuan)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校而(er)不(bu)愿(yuan)停留在(zai)(zai)家里(li)了(le)。”每天給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一臉燦爛的(de)(de)微笑(xiao)(xiao)，會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身心(xin)感到愉(yu)快(kuai)，智能得(de)(de)到發(fa)展。中(zhong)國(guo)有句諺語(yu)：“誰也說(shuo)不(bu)清哪塊(kuai)云彩(cai)會(hui)下(xia)雨。”而(er)我卻(que)相信我的(de)(de)每塊(kuai)“云彩(cai)”都會(hui)“下(xia)雨”。因(yin)為，我擁有一種(zhong)特殊(shu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育手段――微笑(xiao)(xiao)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取得(de)(de)成(cheng)功時(shi)，我會(hui)用(yong)微笑(xiao)(xiao)送(song)去欣(xin)賞;在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到失落時(shi)，我會(hui)用(yong)微笑(xiao)(xiao)送(song)去鼓勵;在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯時(shi)，我會(hui)用(yong)微笑(xiao)(xiao)送(song)去寬容(rong)。因(yin)此，我用(yong)微笑(xiao)(xiao)贏得(de)(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重和(he)(he)愛戴。我想說(shuo)：微笑(xiao)(xiao)，是一把閃閃發(fa)光的(de)(de)金(jin)鑰匙(chi)，能開啟(qi)教(jiao)(jiao)育成(cheng)功的(de)(de)大門(men)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)茁(zhuo)壯成(cheng)長。

　　二、把真情送給學生

　　真(zhen)(zhen)誠(cheng)關心和愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅在思想上(shang)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)等給(gei)予(yu)關心，而且(qie)要具(ju)體(ti)體(ti)現在實際(ji)行(xing)動上(shang)，平等對(dui)待每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)論(lun)(lun)是成績好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)還是成績差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)論(lun)(lun)是家(jia)(jia)庭富裕的(de)(de)(de)(de)(de)還是條件較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)論(lun)(lun)他是否(fou)犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不(bu)搞(gao)特殊(shu)化，不(bu)偏(pian)見，要尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)正(zheng)、平等對(dui)待班上(shang)每(mei)一位同學(xue)(xue)(xue)，融洽師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，增強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)交流渠道(dao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有一個溫馨(xin)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所(suo)，這樣(yang)他們才(cai)能好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，才(cai)會(hui)有學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)動力。比如，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病了，我(wo)會(hui)打個電話(hua)通知家(jia)(jia)長，或者親自把他送回家(jia)(jia);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病假回校，我(wo)會(hui)主動為他補課;并且(qie)時(shi)(shi)時(shi)(shi)注(zhu)意天(tian)氣情況，提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)添(tian)減衣(yi)服。這些雖然是小事，但在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心目中(zhong)留下的(de)(de)(de)(de)(de)記憶卻是很深的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)送出的(de)(de)(de)(de)(de)是真(zhen)(zhen)情，收獲的(de)(de)(de)(de)(de)是更多的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心回報(bao)。每(mei)每(mei)讀到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們發自真(zhen)(zhen)心的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)激之語時(shi)(shi)，我(wo)總有一種幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺充(chong)盈心頭。

　　三、把創新送給學生

　　美國心理學(xue)(xue)(xue)家布魯納說：“人的(de)(de)靈魂深(shen)處都有(you)一(yi)個(ge)根深(shen)蒂固的(de)(de)需(xu)要(yao)，那就是(shi)(shi)希望(wang)感到自(zi)己是(shi)(shi)一(yi)個(ge)發現(xian)者、研究(jiu)者和(he)探索者。”根據這一(yi)觀點(dian)，我在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中采(cai)用(yong)了(le)(le)質疑問難的(de)(de)方(fang)法，有(you)效地喚(huan)醒(xing)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新意識，并在(zai)課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外(wai)通過為課(ke)(ke)文添枝加葉來激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)想象，發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新思維(wei)，在(zai)生(sheng)活上指導實(shi)踐，如開展詩歌朗誦(song)會、發表演(yan)講、排練課(ke)(ke)本劇(ju)等等、充分挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新潛(qian)能(neng)。只有(you)不(bu)懈努(nu)力探索，才(cai)能(neng)讓(rang)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都舒展雙翅在(zai)知識的(de)(de)天空自(zi)由(you)地飛翔!但是(shi)(shi)新世紀教育的(de)(de)挑戰不(bu)僅是(shi)(shi)針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)針對(dui)老師，因此，我必須不(bu)斷充實(shi)自(zi)己。我除了(le)(le)積(ji)極報(bao)考(kao)(kao)本科自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試外(wai)，還認真撰(zhuan)寫與論文。

　　四、做學生的良師益友

　　我沒(mei)有因為自己是老師而(er)(er)高高在上，擺架子(zi)，而(er)(er)與(yu)(yu)學(xue)生和(he)平共處，與(yu)(yu)學(xue)生建立良好的(de)師生關(guan)系，做(zuo)學(xue)生的(de)知心(xin)朋友，深入了解學(xue)生的(de)思想(xiang)動態和(he)學(xue)習心(xin)態，及時給予幫助、鼓勵和(he)關(guan)懷。同時，我還嚴格求(qiu)自己，以身作則，做(zuo)學(xue)生表率。因此(ci)，我受到(dao)了學(xue)生信任、擁護(hu)和(he)愛戴(dai)。

　　五、做好充分的備考工作。

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)面臨著幾次(ci)重大的考試(shi)(shi)，如陽(yang)東廣雅中(zhong)學(xue)(xue)升(sheng)學(xue)(xue)考試(shi)(shi)、陽(yang)江實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)升(sheng)學(xue)(xue)考試(shi)(shi)、畢(bi)業考試(shi)(shi)等。而考試(shi)(shi)的好(hao)與壞將(jiang)直(zhi)接影響學(xue)(xue)校的聲譽。我非常(chang)清楚地(di)明(ming)白這一(yi)點，因此自(zi)始至終地(di)、老老實(shi)實(shi)地(di)、一(yi)步(bu)一(yi)個腳印(yin)地(di)抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的備考工(gong)作。根據每次(ci)模(mo)擬考試(shi)(shi)實(shi)際情況，找出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存在的不足，對癥(zheng)下(xia)藥(yao)，加(jia)強練習的密度，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從中(zhong)得到復習與鞏(gong)固。為后面的考試(shi)(shi)做好(hao)充(chong)分的準備。

　　六、做學生的心理醫生

　　由于我擔任的(de)(de)是快班的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)壓(ya)力(li)是少不了(le)的(de)(de)。因此，我自始至(zhi)終(zhong)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)都(dou)注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心理情況，及時(shi)給予心理輔導，消除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理壓(ya)力(li)，增強他們的(de)(de)自信心，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)壓(ya)力(li)轉(zhuan)化為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)動力(li)，努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，爭取不斷進步。經過一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)`不斷努力(li)，大部分(fen)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)壓(ya)力(li)減少了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)顯得輕松多(duo)了(le)，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)更講究方(fang)法和效率(lv)了(le)，成績也好多(duo)了(le)。

　　七、今后工作設想

　　雖然(ran)我在(zai)班(ban)主任工作(zuo)中作(zuo)了幾點嘗(chang)試，也(ye)取得(de)了一定的(de)成績，但也(ye)還存(cun)在(zai)著不(bu)足與(yu)缺(que)點，如學生的(de)學習自(zi)覺性還不(bu)夠強(qiang)(qiang)，還缺(que)乏吃(chi)苦耐勞的(de)精神;勞動觀念不(bu)強(qiang)(qiang)。今后，我要在(zai)這幾方面作(zuo)更大努(nu)力，曾取更大的(de)成績。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任是一(yi)(yi)個班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)靈魂。班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作又是一(yi)(yi)項(xiang)十分(fen)平凡(fan)甚(shen)至十分(fen)繁瑣(suo)的(de)(de)工(gong)作，但正是在(zai)這平凡(fan)和繁瑣(suo)之下，卻蘊含著這項(xiang)工(gong)作的(de)(de)重大意(yi)義。因此，在(zai)本學期(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作中，為了能搞好本班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)風、學風，促(cu)進學生全面(mian)發展，提高學生德(de)、智、體、美、勞等多方面(mian)的(de)(de)素(su)質，我在(zai)擔任三年(nian)級的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作時，主(zhu)要(yao)做了下面(mian)幾方面(mian)的(de)(de)工(gong)作:

　　一、深入(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)、親近、了解學(xue)生(sheng)(sheng)，做學(xue)生(sheng)(sheng)的朋友。

　　幾(ji)年(nian)(nian)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)告訴我：只要(yao)(yao)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，親近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只要(yao)(yao)你(ni)真心(xin)地喜歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)會喜歡(huan)你(ni)。只要(yao)(yao)心(xin)中(zhong)(zhong)充滿愛就(jiu)(jiu)一定能教育好(hao)(hao)(hao)孩子(zi)們。因此(ci)，為了能更(geng)加深入地了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，親近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我積極深入班(ban)級，深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，同時(shi)通過其他教師(shi)及家長(chang)，盡快了解本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)表現。在(zai)長(chang)期(qi)接(jie)(jie)觸中(zhong)(zhong)，我了解到：我們班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)(nian)齡小(xiao)，比(bi)(bi)較有(you)個性(xing)，大部分(fen)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)很強的(de)接(jie)(jie)受能力，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)積極性(xing)也(ye)比(bi)(bi)較高。但很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)(hao)(hao)講好(hao)(hao)(hao)動，行為習(xi)(xi)(xi)慣不(bu)太好(hao)(hao)(hao)。上課時(shi)亂喊(han)亂叫(jiao)，自我約束能力差，班(ban)干部也(ye)缺(que)乏威信(xin)，不(bu)能很好(hao)(hao)(hao)的(de)幫助(zhu)老師(shi)管理好(hao)(hao)(hao)班(ban)級。在(zai)衛生(sheng)(sheng)、自習(xi)(xi)(xi)等方(fang)面(mian)也(ye)缺(que)乏自覺(jue)性(xing)。而且有(you)一部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)(bi)較懶惰，缺(que)乏耐心(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上沒有(you)上進心(xin)，經常有(you)不(bu)交作(zuo)(zuo)業、不(bu)寫作(zuo)(zuo)業現象。

　　針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)以(yi)及學(xue)(xue)生(sheng)中存在的(de)問題(ti)，我沒有(you)急于采取措施，而是本著“親(qin)其(qi)師(shi)，才能(neng)信其(qi)道(dao)”的(de)思想，尋找(zhao)時間(jian)、尋找(zhao)機會接近學(xue)(xue)生(sheng)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)中存在的(de)問題(ti)，從生(sheng)活(huo)上(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)體貼和關心他們，和他們進行思想交(jiao)流，讓他們感(gan)受到我對他的(de)親(qin)近和愛。這樣，學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)敢于和我接近了，愿意聽(ting)我的(de)話，接受我的(de)批評、教育了。所以(yi)，經(jing)過一段時間(jian)的(de)努力后，學(xue)(xue)生(sheng)中不交(jiao)作業等不良現象大有(you)改觀。

　　二、加強學生思(si)想教育，培養學生的良好習(xi)慣。

　　學生良好(hao)習慣的養成(cheng)，是(shi)順(shun)利開展班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)、形成(cheng)良好(hao)班集體的基(ji)礎。而良好(hao)習慣的養成(cheng)，必須從學生思(si)想認識的加強上來落(luo)實。因(yin)此(ci)，在(zai)本學期的班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)開展過程中，我從學生的思(si)想教育入手，重點培養學生各方(fang)面(mian)的良好(hao)習慣。

　　第一(yi)、行為(wei)規(gui)范(fan)教育，也包括(kuo)法制、社(she)會公(gong)德教育。由于學(xue)生的年(nian)齡小，自我約(yue)束力差(cha)，所以對行為(wei)習慣的培養(yang)是(shi)常抓(zhua)不(bu)懈。開學(xue)初(chu)組織學(xue)生學(xue)習有(you)關(guan)規(gui)范(fan)內(nei)容，督(du)促學(xue)生在(zai)思想(xiang)上(shang)提高認識，平時(shi)，發現某些同學(xue)或者某個(ge)小組做得好(hao)的及(ji)(ji)時(shi)表揚，在(zai)班中樹立榜(bang)樣，發現不(bu)良現象及(ji)(ji)時(shi)糾正。在(zai)班里實行班干(gan)部(bu)分工負責，讓學(xue)生自己管理(li)自己。對有(you)些學(xue)生多(duo)(duo)講、多(duo)(duo)提醒、多(duo)(duo)督(du)促，對隨地(di)亂扔(reng)、說臟話(hua)、不(bu)按時(shi)完(wan)成作業、上(shang)課不(bu)注意(yi)聽講等不(bu)好(hao)行為(wei)及(ji)(ji)時(shi)指出，要求改(gai)正。一(yi)學(xue)期來，絕大部(bu)分學(xue)生都(dou)能自覺遵守行為(wei)規(gui)范(fan)，維(wei)護集(ji)體榮(rong)譽。

　　第(di)二，集(ji)(ji)(ji)體主義(yi)教育(yu)。集(ji)(ji)(ji)體主義(yi)精神(shen)要求個人的(de)(de)(de)行為(wei)融入集(ji)(ji)(ji)體之中(zhong)，個人要服從集(ji)(ji)(ji)體。由于家庭(ting)、社會等多方(fang)面的(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)意識(shi)較強，缺乏顧全(quan)大局的(de)(de)(de)意識(shi)和(he)行為(wei)的(de)(de)(de)自(zi)覺性。所以(yi)，開學(xue)(xue)(xue)(xue)來，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)三操、詩歌(ge)朗誦和(he)各種(zhong)豐富多彩的(de)(de)(de)體育(yu)活(huo)動及學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體活(huo)動，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體榮(rong)譽感，樹立集(ji)(ji)(ji)體意識(shi)，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)團結協作、互幫互學(xue)(xue)(xue)(xue)，增(zeng)進(jin)友誼，大家共同進(jin)步，并通過參與，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一榮(rong)俱榮(rong)、一損俱損的(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體意識(shi)，大大增(zeng)進(jin)了(le)集(ji)(ji)(ji)體的(de)(de)(de)凝聚(ju)力。在各種(zhong)活(huo)動中(zhong)，我(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現的(de)(de)(de)都很令(ling)我(wo)滿意。

　　第三，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)教育。開學(xue)(xue)(xue)一(yi)段時間后我(wo)就發(fa)現(xian)我(wo)們(men)班有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)基礎差、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)意識差，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)養成(cheng)(cheng)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)不明確，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)缺乏主動性(xing)和(he)自覺性(xing)。因此，我(wo)有(you)(you)(you)(you)意識地引導學(xue)(xue)(xue)生好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，多學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)技能。一(yi)是加(jia)強和(he)任(ren)課(ke)老師聯系(xi)，了解學(xue)(xue)(xue)生上(shang)課(ke)情(qing)況，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)自覺性(xing)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，共同教育、幫助(zhu);二(er)是安排好(hao)學(xue)(xue)(xue)生與成(cheng)(cheng)績差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生結對(dui)子，負責督促、檢查(cha)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任(ren)務完成(cheng)(cheng)情(qing)況;三是注意對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)教育方法。采(cai)取(qu)鼓勵(li)與表揚(yang)(yang)相結合的(de)(de)方式。激勵(li)勝于頌揚(yang)(yang)，表揚(yang)(yang)勝于批評。在(zai)日(ri)常工作中，我(wo)總是告訴學(xue)(xue)(xue)生：你是最棒的(de)(de)!你很聰(cong)明!老師相信(xin)你能做好(hao)。加(jia)油!老師為你們(men)喝(he)彩。讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)鼓勵(li)中發(fa)揚(yang)(yang)成(cheng)(cheng)績，在(zai)微笑中認(ren)識不足，在(zai)輕松愉快的(de)(de)氛圍中受到(dao)愛(ai)的(de)(de)熏陶，情(qing)的(de)(de)感(gan)染(ran)。一(yi)旦發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)(you)(you)一(yi)點點進(jin)步，就給予表揚(yang)(yang)，甚(shen)至(zhi)進(jin)行物(wu)質獎勵(li)。盡量克制自己，以免(mian)態度(du)粗暴。同時，給予他(ta)(ta)們(men)生活上(shang)的(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)幫助(zhu)，經常與他(ta)(ta)們(men)談(tan)心(xin)，講解學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極(ji)性(xing)得到(dao)提(ti)高(gao)。

　　八、做好家訪工作。

　　老師要(yao)教(jiao)好學(xue)(xue)(xue)生，除了做好校內(nei)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)、管理外，還(huan)要(yao)做好校外的(de)(de)工作，要(yao)與家(jia)(jia)長聯系，取得(de)家(jia)(jia)長協助，才能把學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育(yu)(yu)好。平時我(wo)都注意做好這個工作，特別(bie)是那些頑皮、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)太好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，更要(yao)與家(jia)(jia)長共同(tong)管教(jiao)。以前有(you)七、八個同(tong)學(xue)(xue)(xue)經常(chang)不(bu)按(an)時完成(cheng)(cheng)作業，做事總(zong)是拖拖拉拉，得(de)過(guo)且過(guo)。因此，我(wo)及時聯系家(jia)(jia)長，向家(jia)(jia)長反(fan)映孩(hai)子在(zai)校表(biao)現(xian)，并于家(jia)(jia)長共同(tong)商(shang)量解決辦法，對(dui)家(jia)(jia)長提出加強對(dui)孩(hai)子的(de)(de)監(jian)督管理和家(jia)(jia)庭輔導的(de)(de)要(yao)求。后來，經過(guo)老師和家(jia)(jia)長的(de)(de)多次教(jiao)育(yu)(yu)，這一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生現(xian)在(zai)改變很大，基本能及時完成(cheng)(cheng)作業了，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績也(ye)提高(gao)了不(bu)少。

　　本(ben)學(xue)期，通過我班(ban)全體(ti)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努力(li)，己(ji)經(jing)形成(cheng)了(le)班(ban)風比(bi)較正，學(xue)風比(bi)較濃，同學(xue)之間團結友愛、刻苦學(xue)習(xi)、互相(xiang)幫(bang)助、遵守紀律的(de)(de)良好(hao)(hao)局(ju)面(mian)，形成(cheng)一個具有較強凝聚力(li)、核心力(li)和(he)向心力(li)的(de)(de)集體(ti)。但在本(ben)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作中，還存(cun)在很多有待加強和(he)改進的(de)(de)問題。比(bi)如學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各方面(mian)能(neng)力(li)比(bi)較差，自我約束力(li)不強，學(xue)生(sheng)(sheng)課堂(tang)習(xi)慣不太好(hao)(hao)和(he)自我管理能(neng)力(li)差等(deng)。還有一小部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)缺乏積極、主動(dong)性，跟不上其他同學(xue)的(de)(de)步伐，學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)差，影響班(ban)級(ji)的(de)(de)整體(ti)成(cheng)績(ji)。這都有待于下學(xue)期班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)加強。

　　總(zong)之(zhi)，小學(xue)班主任(ren)工(gong)(gong)作的(de)(de)內容是(shi)復雜的(de)(de)，任(ren)務是(shi)繁重的(de)(de)。但(dan)是(shi)，只(zhi)要(yao)我們真(zhen)誠(cheng)地捧著一顆(ke)"愛心"，加深自己的(de)(de)理論修養(yang)，在實踐中不斷完(wan)善自己，形(xing)成系統科學(xue)的(de)(de)班主任(ren)工(gong)(gong)作方法，是(shi)完(wan)全能夠干得(de)非常出色而游(you)刃(ren)有余的(de)(de)。下學(xue)期，我將揚(yang)長(chang)避短，竭盡全力，把班主任(ren)工(gong)(gong)作做得(de)做的(de)(de)更(geng)好(hao)。

六年級班主任工作總結12

　　班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)是一項非(fei)常辛苦和瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，不付出艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)勞動和辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)汗水是不會收獲的(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)為小(xiao)學畢業(ye)班(ban)(ban)，本班(ban)(ban)學生(sheng)特點是中(zhong)上(shang)層生(sheng)少(shao)(shao)下(xia)(xia)層生(sheng)多，多數(shu)學生(sheng)學習(xi)情緒不穩定、缺乏正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)是非(fei)觀(guan)念(nian)，沒有良好的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成習(xi)慣，大部分學生(sheng)個倔犟(jiang)，有一定的(de)(de)(de)(de)(de)逆反心理(li)(li)，給本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)務(wu)開展帶來了不少(shao)(shao)麻煩。下(xia)(xia)面(mian)我就(jiu)從班(ban)(ban)級管理(li)(li)方(fang)面(mian)來談談自己一學期的(de)(de)(de)(de)(de)所得、所悟與所感(gan)。

　　營造氛圍，促進優良班風(feng)的形成。

　　1.抓好紀律教育

　　一個班(ban)級能否正(zheng)常的(de)(de)發展，紀律的(de)(de)好(hao)壞起著很大的(de)(de)影響(xiang)，因(yin)此(ci)一開始本(ben)人結合《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)行為規(gui)范》和校規(gui)制訂出適合本(ben)班(ban)實際的(de)(de)班(ban)級公約，使學(xue)生(sheng)有規(gui)可循。為良好(hao)班(ban)風的(de)(de)形成奠下基礎。

　　2.開展(zhan)班級活動，引導健康發展(zhan)

　　作(zuo)為(wei)六年(nian)級的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，我不僅注重(zhong)他們(men)良(liang)(liang)好學習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)培養(yang)，指導他們(men)主(zhu)(zhu)動地、富有(you)個(ge)性地學習(xi)，而且從多(duo)方面著手，力求(qiu)使他們(men)認識自(zi)我、發現自(zi)我、確立自(zi)信。在所舉行的(de)(de)(de) “一(yi)對一(yi)”互幫互助互學、“成功(gong)心理培養(yang)”“講故事(shi)擂臺賽”等一(yi)系列活動中，孩子們(men)逐漸擁(yong)有(you)了良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)心態、積極向(xiang)上的(de)(de)(de)心理，養(yang)成了讀書讀報的(de)(de)(de)好習(xi)慣。

　　3.鼓勵競爭，共同進步

　　沒有(you)競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)機(ji)制，集體便沒有(you)活力(li)，個(ge)(ge)人(ren)(ren)便沒有(you)危機(ji)感，更(geng)沒有(you)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花閃(shan)耀。要打(da)破這(zhe)(zhe)種(zhong)相對平衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，創(chuang)造出(chu)一(yi)(yi)種(zhong)充滿活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)局面(mian)，就(jiu)必須鼓勵競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，用競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)高昂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗(dou)志，發掘學(xue)生(sheng)(sheng)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能。我(wo)讓班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)結為競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)伙(huo)伴(ban)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)伙(huo)伴(ban)也不是一(yi)(yi)成(cheng)不變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可以不斷(duan)更(geng)替，當他(ta)們達到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)后，又要重新(xin)選擇一(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)實力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)伙(huo)伴(ban)，所以他(ta)們在超(chao)越他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，不斷(duan)地(di)超(chao)越自我(wo)，這(zhe)(zhe)樣(yang)形成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)良性循環(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態勢。“和時間(jian)賽(sai)跑，和成(cheng)績賽(sai)跑”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班訓有(you)效(xiao)地(di)培養了孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)意識(shi)，及自我(wo)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，班上(shang)形成(cheng)了你追我(wo)趕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛圍(wei)。

　　二、以德育為主，重視養成教育。

　　常(chang)規管理是德育的重點，只有常(chang)規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工(gong)作，而習(xi)慣的養成也利于常(chang)規的建立。

　　1.勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學(xue)(xue)校，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸(chu)最頻繁的(de)是(shi)班主(zhu)任(ren)(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)影響也最大。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不只聽其言，還會(hui)觀(guan)其行。班主(zhu)任(ren)(ren)只有(you)用行動(dong)做出榜(bang)樣，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“耳濡(ru)目(mu)染”。開學(xue)(xue)初，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨(sui)手(shou)(shou)扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的(de)不良(liang)習慣很普遍，我只是(shi)躬身一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)撿起，送到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)后面(mian)(mian)的(de)“衛生(sheng)(sheng)角(jiao)”。從此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)地面(mian)(mian)開始(shi)逐漸清潔(jie)起來(lai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)面(mian)(mian)廣量大，要(yao)想取得(de)好效果，班主(zhu)任(ren)(ren)必須抓住每一(yi)(yi)(yi)個“用手(shou)(shou)說(shuo)話(hua)”的(de)機會(hui)。比(bi)如隨(sui)手(shou)(shou)排一(yi)(yi)(yi)排桌椅；放學(xue)(xue)隨(sui)手(shou)(shou)關上一(yi)(yi)(yi)扇窗；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病了遞一(yi)(yi)(yi)杯熱(re)水……諸(zhu)如此(ci)類的(de)細節和動(dong)作(zuo)，都能給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以積極的(de)心理暗示，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仿效的(de)榜(bang)樣，進而產生(sheng)(sheng)“此(ci)時(shi)無聲(sheng)勝有(you)聲(sheng)”的(de)獨到(dao)效果。

　　2.加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

　　本學(xue)期我組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真學(xue)習(xi)了《中小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》、《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行為規(gui)范》，開展爭(zheng)創“行為規(gui)范標兵(bing)”的(de)活(huo)動(dong)，要求每位同學(xue)言語文(wen)明、活(huo)潑向上、熱愛勞動(dong)、講究(jiu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、愛護公(gong)物、儉(jian)樸節約。這些(xie)方面的(de)內(nei)容(rong)就是同學(xue)們養(yang)成(cheng)良(liang)好行為習(xi)慣的(de)基本要求。這學(xue)期我們班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣、學(xue)習(xi)習(xi)慣以及(ji)行為習(xi)慣都有(you)了比較大的(de)進步。

　　3.建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

　　養(yang)成(cheng)教育(yu)就是(shi)通(tong)過各(ge)項活動，使(shi)同學(xue)們言行“規范(fan)化，自覺化”。建立(li)嚴格的(de)檢查(cha)制度，長期督促、檢查(cha)學(xue)生(sheng)遵守規范(fan)的(de)情況，是(shi)保(bao)障(zhang)學(xue)生(sheng)良好習慣形成(cheng)的(de)關鍵因素。

　　4.加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。

　　和諧的(de)人際關系(xi)是健康生(sheng)(sheng)活、快(kuai)樂學習(xi)的(de)重(zhong)要保(bao)證。我(wo)從文(wen)明禮貌教(jiao)育(yu)(yu)入手，對學生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)，提倡同學之間(jian)、班級之間(jian)、師生(sheng)(sheng)之間(jian)以(yi)及與父母之間(jian)的(de)和諧關系(xi)。我(wo)結(jie)合班級實際，建立 “班主任(ren)→班干部(bu)→學生(sheng)(sheng)”管(guan)理結(jie)構并形成檢(jian)(jian)查制度，層層檢(jian)(jian)查，逐級落實。分別檢(jian)(jian)查學生(sheng)(sheng)每天(tian)的(de)家作(zuo)完成情況(kuang)、課間(jian)紀律(lv)、清衛質(zhi)量(liang)、課間(jian)操(cao)的(de)質(zhi)量(liang)等方面，第二天(tian)晨會(hui)課根據檢(jian)(jian)查的(de)反(fan)饋結(jie)果(guo)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　三、培養學生良好的習慣

　　班主任在開學(xue)(xue)初的工作(zuo)重點(dian)和(he)中心任務，是整頓(dun)班級紀律(lv)，培養學(xue)(xue)生良(liang)好的行為習慣和(he)學(xue)(xue)習習慣。這一任務的完成必須由(you)班主任下(xia)決心，動真(zhen)格，采取各種方法，并且要堅持下(xia)來。具體操作(zuo)如下(xia)：

　　（1）抓(zhua)課(ke)前(qian)預備(bei)(bei)(bei)：俗話說，良(liang)好的(de)(de)(de)開端是成(cheng)功的(de)(de)(de)一半，一節課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)前(qian)預備(bei)(bei)(bei)十(shi)分重要，預備(bei)(bei)(bei)鈴一響，我(wo)就先(xian)到教(jiao)室里去。好多學生，打(da)了鈴之(zhi)后(hou)，象沒有(you)聽(ting)到似的(de)(de)(de)，在玩(wan)什么(me)的(de)(de)(de)還玩(wan)什么(me)。我(wo)督促他們做(zuo)好課(ke)前(qian)準備(bei)(bei)(bei)，然(ran)后(hou)在教(jiao)室里巡(xun)視一圈，檢(jian)查學生的(de)(de)(de)書和筆(bi)記本(ben)是否放在桌(zhuo)子角上。大(da)多數(shu)學生沒有(you)課(ke)前(qian)預習的(de)(de)(de)習慣(guan)，我(wo)要求學生利用(yong)課(ke)前(qian)2分鐘時(shi)間，回(hui)憶上節課(ke)的(de)(de)(de)內容，久而久之(zhi)，養成(cheng)習慣(guan)。學生良(liang)好的(de)(de)(de)習慣(guan)一旦形成(cheng)，班主任的(de)(de)(de)工作變(bian)得非常輕松(song)，班級的(de)(de)(de)管理非常順心。

　　（2）抓(zhua)發(fa)練習(xi)本(ben)(ben)：我(wo)(wo)注意到(dao)(dao)，好學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)子(zi)、書都是(shi)干干凈凈，整整齊齊。后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)書少封面，掉底子(zi)，本(ben)(ben)子(zi)就是(shi)幾(ji)頁破(po)紙(zhi)。我(wo)(wo)以前忽視了(le)這(zhe)一小小的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，上(shang)(shang)課時把(ba)本(ben)(ben)子(zi)帶進(jin)教室，放在(zai)講(jiang)臺上(shang)(shang)，下(xia)課后轉身就走。結(jie)果學(xue)生(sheng)們蜂擁(yong)而上(shang)(shang)，把(ba)講(jiang)臺圍個結(jie)結(jie)實(shi)實(shi)，各人(ren)搶各人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)子(zi)。于是(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)子(zi)被撕破(po)，有的(de)(de)(de)(de)(de)掉在(zai)地上(shang)(shang)被踩(cai)臟。搶完了(le)，一片狼籍(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺上(shang)(shang)留下(xia)了(le)許(xu)多(duo)碎(sui)紙(zhi)片。現(xian)在(zai)，我(wo)(wo)決(jue)不許(xu)有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)出現(xian)，練習(xi)本(ben)(ben)由值日生(sheng)分(fen)給(gei)各組(zu)長(chang)，由組(zu)長(chang)發(fa)下(xia)去。學(xue)生(sheng)在(zai)發(fa)本(ben)(ben)子(zi)時有個壞習(xi)慣：就是(shi)一邊唱姓名一邊把(ba)本(ben)(ben)甩過(guo)去，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)子(zi)質量(liang)差，往往在(zai)空中(zhong)就散(san)了(le)架(jia)。這(zhe)種(zhong)情況也不允(yun)許(xu)，規定本(ben)(ben)子(zi)必須送(song)到(dao)(dao)桌子(zi)上(shang)(shang)。這(zhe)一要求(qiu)講(jiang)幾(ji)次(ci)是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，要經常(chang)講(jiang)，反復講(jiang)，直到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣養成(cheng)為(wei)止。

　　（3）抓(zhua)保持清潔：教室的清潔往(wang)(wang)往(wang)(wang)做得(de)很干凈，就是(shi)保持得(de)不(bu)夠。學生們瞎(xia)甩，要(yao)號召他們不(bu)亂扔(reng)廢棄物，帶頭(tou)撿(jian)班上的垃圾，久(jiu)而久(jiu)之，養(yang)成習慣。

　　（4）實事求是地對學生提出他們力(li)所(suo)能及，經過努力(li)能夠(gou)達得到要求：

　　① 保持(chi)班(ban)上(shang)的清(qing)潔(jie)衛生，愛惜班(ban)上(shang)的公共財產(chan)，維(wei)護班(ban)上(shang)的組(zu)織紀律(lv)。

　　② 上課用心聽講，認真完成作業(ye)，培(pei)養良好(hao)的學習習慣。

　　③ 勤奮地學習，為今后(hou)的人生打下一個堅實(shi)的基礎。

　　④ 講文明，守(shou)紀(ji)律，做個品(pin)學(xue)兼優(you)的好學(xue)生。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)管理(li)歷來(lai)是班主任工作的(de)(de)難點(dian)，卻(que)又是影響班級整(zheng)體(ti)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量提(ti)高至關重要的(de)(de)一(yi)環(huan)。在這方(fang)面，我(wo)作為(wei)班主任首先(xian)做到(dao)了(le)以正(zheng)確(que)的(de)(de)態度對待(dai)他(ta)們(men)(men)，深入調查摸底(di)，搞清他(ta)們(men)(men)所以成為(wei)差(cha)生的(de)(de)原因(yin)，做到(dao)了(le)因(yin)材施教(jiao)，對他(ta)們(men)(men)處處真誠相(xiang)待(dai)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)耐心相(xiang)幫，真正(zheng)做他(ta)們(men)(men)的(de)(de)知心朋友、最可信賴的(de)(de)朋友，及時(shi)(shi)對后進生加強(qiang)心理(li)疏導，幫助他(ta)們(men)(men)消除或減輕種(zhong)種(zhong)心理(li)擔憂，讓(rang)他(ta)們(men)(men)認識到(dao)自己(ji)的(de)(de)價值，同時(shi)(shi)，我(wo)還創造(zao)條件(jian)和(he)機(ji)會讓(rang)后進生表(biao)現(xian)其優(you)點(dian)和(he)長(chang)處，及時(shi)(shi)贊揚他(ta)們(men)(men)，及時(shi)(shi)使他(ta)們(men)(men)品(pin)嘗(chang)到(dao)成功的(de)(de)歡樂(le)和(he)喜悅(yue)。

　　這(zhe)個學期的班主(zhu)任(ren)工作，我(wo)也積累了一些經驗，這(zhe)些經驗是我(wo)將(jiang)來管理班級的財富。當然(ran)，我(wo)深感班主(zhu)任(ren)工作責任(ren)重大(da)，尚需不(bu)斷地磨練提(ti)高。我(wo)希望(wang)能吸取(qu)到更多的班主(zhu)任(ren)工作經驗，把(ba)班主(zhu)任(ren)工作做(zuo)得(de)更好(hao)

　　作為一年級班(ban)主任，多少(shao)有些苦，有些累，但(dan)我(wo)下定決心，不(bu)管如何(he)辛苦，我(wo)也(ye)要將普(pu)通而又(you)平凡的班(ban)主任工作做(zuo)好。

　　一、培養學生的良好習慣，強化日常行為規范教育

　　小學教(jiao)育(yu)主要是養成教(jiao)育(yu),一個人能(neng)否(fou)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行為習慣和高尚的(de)(de)(de)思想品德,關鍵(jian)在(zai)于小學階段的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu),特別是低年級階段的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu).我加強(qiang)了對學生(sheng)(sheng)課堂(tang)紀(ji)律,常規,禮貌,衛生(sheng)(sheng)和勞動等幾方面的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu).

　　1,重視在課(ke)堂(tang)內的常規訓練。

　　對(dui)于一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng),我首(shou)先(xian)對(dui)他(ta)們進行常規(gui)教育和訓(xun)練(lian).一(yi)學期(qi)以來(lai)(lai)(lai),我針(zhen)對(dui)班上學生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際,利用一(yi)切有(you)利時(shi)間加強了學生(sheng)(sheng)(sheng)學習習慣的(de)(de)(de)培養(yang).首(shou)先(xian)訓(xun)練(lian)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)讀書(shu)(shu)(shu)和寫字姿(zi)勢(shi)(shi),每(mei)天提醒他(ta)們注意"三(san)個一(yi)",讀書(shu)(shu)(shu)時(shi)要(yao)(yao)(yao)求全班同學都(dou)拿起(qi)(qi)書(shu)(shu)(shu)做到手到,眼到,口到,心(xin)到.只要(yao)(yao)(yao)做作業(ye),就(jiu)不(bu)停地(di)提醒糾正(zheng)(zheng)不(bu)良(liang)姿(zi)勢(shi)(shi).當學生(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)發言(yan)時(shi),則要(yao)(yao)(yao)求他(ta)們站端正(zheng)(zheng),兩眼平(ping)視前方(fang),態度自然大方(fang),并(bing)且說(shuo)話時(shi)聲音要(yao)(yao)(yao)響亮(liang),吐詞要(yao)(yao)(yao)清楚.在(zai)(zai)聽(ting)的(de)(de)(de)能力(li)方(fang)面,則要(yao)(yao)(yao)求他(ta)們注意聽(ting)別(bie)人說(shuo)話,聽(ting)清楚說(shuo)話的(de)(de)(de)內容(rong),記(ji)在(zai)(zai)心(xin)中(zhong),要(yao)(yao)(yao)說(shuo)得出(chu)來(lai)(lai)(lai).如(ru)(ru)每(mei)天的(de)(de)(de)晨會,我要(yao)(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)注意聽(ting)講了幾件(jian)事(shi)是什么事(shi)然后(hou)抽學生(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)出(chu)要(yao)(yao)(yao)點,如(ru)(ru)答不(bu)出(chu),就(jiu)說(shuo)明沒有(you)專心(xin)聽(ting)講.這些(xie)辦法對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)的(de)(de)(de)習慣養(yang)成(cheng)起(qi)(qi)到了一(yi)定的(de)(de)(de)促進作用.現在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課堂上讀,寫,坐,站,聽(ting),說(shuo)的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)姿(zi)勢(shi)(shi)逐步養(yang)成(cheng)。

　　2,規范學(xue)生常(chang)規。

　　為了規范小學生(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為,我還將學校的(de)(de)常(chang)規,學習(xi),勞(lao)動(dong)(dong)等教育向家(jia)庭延伸,要求學生(sheng)(sheng)每天按時起(qi)床(chuang)睡(shui)覺(jue);講文明懂禮(li)貌,經常(chang)使用禮(li)貌用語;養成(cheng)在(zai)家(jia)認(ren)真復習(xi)功(gong)課和參加勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)習(xi)慣;培養學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)理(li)能力,并針對低年級兒童特點(dian)要求學生(sheng)(sheng)學會自(zi)(zi)己洗(xi)臉,洗(xi)腳(jiao),洗(xi)小件(jian)衣服(fu),會幫助(zhu)父母掃地,倒(dao)垃圾.總(zong)之讓孩子通(tong)過勞(lao)動(dong)(dong)來理(li)解勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)意義,體會勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)艱辛,體貼父母的(de)(de)辛勞(lao).針對兒童上進心強的(de)(de)特點(dian),以表揚(yang)為主,堅持正面教育.教室(shi)的(de)(de)墻上設(she)立了"誰的(de)(de)星(xing)星(xing)多"的(de)(de)評(ping)比,通(tong)過評(ping)比,對學生(sheng)(sheng)良好(hao)行(xing)(xing)為習(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)起(qi)到(dao)了很好(hao)的(de)(de)促進作用。

　　通(tong)過活(huo)動,本(ben)班(ban)(ban)涌現(xian)出(chu)一大批好人(ren)好事.班(ban)(ban)上學生(sheng)生(sheng)病(bing),同學互相(xiang)關(guan)心;同學有困難,互相(xiang)幫助,同學吐(tu)了(le),不怕臟臭主動打掃.該班(ban)(ban)學生(sheng)表現(xian)十(shi)分(fen)(fen)積極,充分(fen)(fen)體現(xian)了(le)學生(sheng)熱愛集體,關(guan)心他人(ren)的優秀品質正在逐漸(jian)形成(cheng).

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)為一(yi)名教師，我愛(ai)班(ban)上(shang)的(de)(de)優等生(sheng)(sheng)，更愛(ai)班(ban)級的(de)(de)后(hou)進生(sheng)(sheng)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中，不(bu)(bu)讓一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊。如我班(ban)張(zhang)年同學(xue)(xue)(xue)，每次上(shang)課發呆，不(bu)(bu)肯做作(zuo)業。我沒有(you)放棄她，而是手(shou)(shou)把手(shou)(shou)的(de)(de)教他寫(xie)字，抓住她的(de)(de)點滴進步(bu)，不(bu)(bu)斷鼓勵她，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前夸獎她是個聰明的(de)(de)孩子。漸漸的(de)(de)，她不(bu)(bu)但能完(wan)成(cheng)作(zuo)業，而且(qie)成(cheng)績也有(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)進步(bu)。在(zai)生(sheng)(sheng)活上(shang)，我更是無微不(bu)(bu)至地(di)關心每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，幫他們削鉛筆、提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按(an)時吃藥、幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)點眼藥水，甚(shen)至學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嘔吐、大(da)小便(bian)在(zai)身(shen)上(shang)，我都能盡心幫助(zhu)，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)動手(shou)(shou)弄干凈。

　　三、培養良好的班集體

　　班集(ji)(ji)體是培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)沃土，有了這塊沃土，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)才(cai)能百花爭艷。集(ji)(ji)體活(huo)(huo)動(dong)(dong)，最能培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)凝(ning)聚力、集(ji)(ji)體榮譽感(gan)。我帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各(ge)項活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如(ru)(ru)運動(dong)(dong)會比賽、獻(xian)愛心等(deng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。每(mei)天(tian)一大早(zao)，我總(zong)是跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生差不(bu)多時間到(dao)(dao)校，一到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)協助學(xue)(xue)(xue)(xue)生搞好衛生工作，這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅養(yang)成(cheng)(cheng)逐(zhu)步養(yang)成(cheng)(cheng)熱愛勞動(dong)(dong)的(de)(de)好習慣(guan)，而且(qie)時刻想為自(zi)己的(de)(de)班集(ji)(ji)體爭光。開展一些跟(gen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)有關(guan)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如(ru)(ru):寫字、朗讀、口(kou)算比賽等(deng)，利用黑板報開展繪畫比賽，每(mei)兩周(zhou)就(jiu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)組出黑板報，展示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生各(ge)方面的(de)(de)才(cai)能，發展個(ge)性(xing)(xing)。逐(zhu)步形成(cheng)(cheng)一個(ge)健康向上、團(tuan)結協作的(de)(de)班集(ji)(ji)體。

　　四、重視班級文化建設

　　要(yao)想改變(bian)(bian)學(xue)生(sheng)(sheng)，必先(xian)改變(bian)(bian)環(huan)(huan)境“要(yao)使教(jiao)室的(de)每一面墻壁都具有教(jiao)育的(de)作用(yong)。”教(jiao)室是(shi)孩(hai)子學(xue)習的(de)主(zhu)要(yao)場所(suo)，也是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)情感交流(liu)的(de)心靈家園。班級布置不僅是(shi)家長了(le)(le)解孩(hai)子成長環(huan)(huan)境的(de)一個(ge)窗口，更是(shi)班級文(wen)化(hua)建設(she)的(de)一個(ge)突破口。有效的(de)'運(yun)用(yong)空間資源，創設(she)鮮(xian)明的(de)“硬文(wen)化(hua)”環(huan)(huan)境，利于引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)形成優(you)良學(xue)風，利于激活學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)探(tan)究意識(shi)，創設(she)了(le)(le)展現學(xue)生(sheng)(sheng)成長風采的(de)平臺。杜威說:“要(yao)想改變(bian)(bian)學(xue)生(sheng)(sheng)，必先(xian)改變(bian)(bian)環(huan)(huan)境，環(huan)(huan)境改變(bian)(bian)了(le)(le)，學(xue)生(sheng)(sheng)也被改變(bian)(bian)了(le)(le)”。

　　我在班級布置中(zhong)遵(zun)循(xun)“大家的(de)(de)事情大家做”“取之于民，用(yong)之于民”的(de)(de)原則(ze)，利用(yong)學生平時美術課，語文課或者書(shu)法競賽的(de)(de)一些作品(pin)收集起來挑(tiao)選一些優秀的(de)(de)作品(pin)在班級的(de)(de)墻壁上展出，并給(gei)與恰當(dang)的(de)(de)名稱，例如“巧巧手”。“我最(zui)棒”.

　　五、重視與家長的聯系

　　為了更(geng)好地(di)全(quan)面了解學(xue)生(sheng)情況(kuang),我通(tong)(tong)過(guo)多(duo)(duo)種形式與(yu)家(jia)長(chang)(chang)建立(li)聯系(xi).在手機中輸入(ru)全(quan)部家(jia)長(chang)(chang)的(de)手機號碼，，分幾(ji)類建立(li)群(qun)(qun)組，1。全(quan)部家(jia)長(chang)(chang)的(de)，它適(shi)(shi)合(he)(he)通(tong)(tong)知開家(jia)長(chang)(chang)會或者學(xue)校(xiao)(xiao)調整作息時間等(deng)情況(kuang)。2學(xue)困生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)的(de)，它適(shi)(shi)合(he)(he)小考以后以便通(tong)(tong)知家(jia)長(chang)(chang)到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)進行個別溝(gou)通(tong)(tong)。3。外來(lai)務工人員(yuan)，這(zhe)(zhe)些孩子(zi)的(de)家(jia)長(chang)(chang)，它最(zui)適(shi)(shi)合(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)(tong)知的(de)一些針(zhen)對外來(lai)務工人員(yuan)所做(zuo)的(de)一些填表(biao)，這(zhe)(zhe)種表(biao)格每次最(zui)多(duo)(duo)也最(zui)繁瑣。建立(li)群(qun)(qun)組后只要學(xue)校(xiao)(xiao)有不同的(de)要求，我遍好短(duan)信后找(zhao)到(dao)對應(ying)的(de)群(qun)(qun)組，群(qun)(qun)發只按一下便很(hen)快捷地(di)通(tong)(tong)知到(dao)家(jia)長(chang)(chang)。當然(ran)這(zhe)(zhe)只適(shi)(shi)用與(yu)一，二年級。

　　對(dui)一些學(xue)習(xi)有困難的孩子(zi)(zi)家長提出要求:為孩子(zi)(zi)在家里創造必要的學(xue)習(xi)環(huan)境,為孩子(zi)(zi)做好(hao)榜(bang)樣.并采取合理的教育(yu)方法.如:多引導,啟發.

　　在(zai)(zai)這(zhe)學期中(zhong)，我與學生在(zai)(zai)一起，覺得(de)日子過得(de)真快，雖然每天都是(shi)忙忙碌碌的，但我忙得(de)高興，忙得(de)開心，我將(jiang)更加努力工作，不斷(duan)完善自己，提高自己。

　　期(qi)(qi)末(mo)(mo)(mo)結(jie)束學生要交(jiao)成(cheng)績(ji)單，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做老師的(de)(de)(de)也一(yi)(yi)(yi)樣。因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)是(shi)成(cheng)人，因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)從(cong)事教書這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)職(zhi)業(ye)，所以(yi)幾乎(hu)(hu)心智只有小學生的(de)(de)(de)程度。許多的(de)(de)(de)喜怒哀樂都是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)自(zi)己帶的(de)(de)(de)班級(ji)。我(wo)(wo)(wo)(wo)很多時(shi)候(hou)可以(yi)說是(shi)厭惡自(zi)己對班級(ji)的(de)(de)(de)在乎(hu)(hu)。為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學生做眼保健操眼睛沒閉住而生氣，為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學生忘(wang)帶紅領(ling)(ling)巾而不安(an)，為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)雙小手指甲有點長(chang)而親自(zi)拿刀上(shang)(shang)陣。。。。。。就這(zhe)(zhe)樣每天(tian)在警(jing)惕(ti)中度日，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)班主任的(de)(de)(de)日子真有點不好(hao)過(guo)(guo)呀(ya)。很多時(shi)候(hou)學校(xiao)發在網上(shang)(shang)的(de)(de)(de)消息我(wo)(wo)(wo)(wo)都后(hou)(hou)(hou)知后(hou)(hou)(hou)覺，因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)沒有時(shi)間上(shang)(shang)網，沒有時(shi)間看手機，常常是(shi)早晨拎了(le)(le)電(dian)腦包上(shang)(shang)班，傍(bang)晚電(dian)腦還不曾從(cong)包里(li)拿出(chu)過(guo)(guo)。怎(zen)么會這(zhe)(zhe)樣？因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)幾乎(hu)(hu)把能(neng)用的(de)(de)(de)時(shi)間都用在給學生加班加點的(de)(de)(de)講作業(ye)補課上(shang)(shang)了(le)(le)。多么的(de)(de)(de)失敗(bai)呀(ya)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)老師對于提(ti)高一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)只能(neng)用這(zhe)(zhe)種疲勞戰(zhan)的(de)(de)(de)方法。其實也說不上(shang)(shang)提(ti)高，只是(shi)害怕被拉得太后(hou)(hou)(hou)。到期(qi)(qi)末(mo)(mo)(mo)去領(ling)(ling)試(shi)(shi)卷考(kao)試(shi)(shi)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)嗓子是(shi)優(you)美(mei)的(de)(de)(de)女低音。幸好(hao)付出(chu)了(le)(le)也有不成(cheng)正比(bi)的(de)(de)(de)收獲：期(qi)(qi)末(mo)(mo)(mo)語(yu)文考(kao)試(shi)(shi)可以(yi)做到和平行班在一(yi)(yi)(yi)同個(ge)(ge)(ge)層(ceng)面(mian)上(shang)(shang)。

　　班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)幾乎每(mei)天(tian)(tian)一(yi)樣：走進(jin)校門先看看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)晨(chen)(chen)學(xue)(xue)(xue)情況，晨(chen)(chen)間教(jiao)(jiao)育(yu)總結(jie)昨(zuo)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)表現，提出今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)希望和目(mu)標。中午時(shi)間充(chong)分利(li)用起(qi)來進(jin)行(xing)輔導學(xue)(xue)(xue)習和檢(jian)查(cha)教(jiao)(jiao)室(shi)在(zai)(zai)班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)管理下是(shi)否干凈整潔，傍晚放學(xue)(xue)(xue)給潛質生(sheng)(sheng)挖掘(jue)潛力(li)，把(ba)關教(jiao)(jiao)室(shi)清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)。因為(wei)事無(wu)巨(ju)細點(dian)滴在(zai)(zai)心，所以這個在(zai)(zai)許多老師(shi)眼(yan)里(li)的(de)(de)(de)(de)鼻涕班(ban)級(ji)思想(xiang)競賽(sai)(sai)全學(xue)(xue)(xue)期沒(mei)有(you)(you)扣分。想(xiang)想(xiang)為(wei)這班(ban)級(ji)付出的(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)有(you)(you)些(xie)是(shi)有(you)(you)回報的(de)(de)(de)(de)而有(you)(you)些(xie)是(shi)徒勞無(wu)功(gong)甚至連累(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)。傳(chuan)球比賽(sai)(sai)是(shi)前者，開始體(ti)育(yu)老師(shi)告訴我，在(zai)(zai)跟兄弟班(ban)級(ji)多次的(de)(de)(de)(de)較量后(hou)，我班(ban)穩居最(zui)后(hou)。于是(shi)我不(bu)怕曬(shai)得(de)更黑(hei)不(bu)怕嗓子嘶(si)啞帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤(qin)學(xue)(xue)(xue)苦(ku)練(lian)。最(zui)終以絕對優勢(shi)得(de)第一(yi)。值得(de)。而現場繪畫(hua)比賽(sai)(sai)屬(shu)后(hou)者。可憐(lian)俺讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起(qi)早貪黑(hei)地在(zai)(zai)家(jia)里(li)畫(hua)呀(ya)畫(hua)呀(ya)，還以為(wei)臨山是(shi)葡萄之鄉，那副稚(zhi)嫩但不(bu)乏愛(ai)家(jia)鄉愛(ai)家(jia)鄉勤(qin)勞的(de)(de)(de)(de)人(ren)們的(de)(de)(de)(de)畫(hua)是(shi)佳作(zuo)，沒(mei)想(xiang)到這太(tai)多人(ren)間煙火登不(bu)得(de)大雅之堂。更沒(mei)想(xiang)到比賽(sai)(sai)規則是(shi)忽悠人(ren)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)別人(ren)幾乎都是(shi)原(yuan)汁原(yuan)味的(de)(de)(de)(de)現場臨摹。不(bu)值。

　　而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)最(zui)難(nan)以承擔的是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的數(shu)學成績與(yu)兄弟班(ban)(ban)(ban)級(ji)的距離是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)巍巍乎(hu)高山，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)湯湯乎(hu)流水。人(ren)家(jia)36個(ge)(ge)優秀，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)14個(ge)(ge)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無語(yu)。還(huan)要(yao)用雙(shuang)課(ke)優秀率來考核量(liang)化班(ban)(ban)(ban)級(ji)，量(liang)化班(ban)(ban)(ban)級(ji)沒(mei)關系，可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎么都(dou)覺得是(shi)(shi)在(zai)量(liang)化班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更無語(yu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的沒(mei)能力帶(dai)好(hao)這樣(yang)的班(ban)(ban)(ban)級(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想像我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)情況(kuang)的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)定也(ye)深有同(tong)感吧。難(nan)得有機(ji)會離騷離騷，所以就(jiu)姑(gu)且寫下(xia)這幾行字作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)總結(jie)。

六年級班主任工作總結13

　　時間如流水(shui)，不知不覺在和孩子們共同生(sheng)活(huo)中，一(yi)學期的班主任工作(zuo)結(jie)(jie)束了。伏案沉思，幾多(duo)得失、喜憂參半(ban)。現把一(yi)學期來工作(zuo)中的成績和不足總結(jie)(jie)如下(xia)，為下(xia)期更好的工作(zuo)積累經驗。

　　班級情況

　　六(liu)（2）班(ban)注冊學(xue)生(sheng)21人，學(xue)期末參(can)考學(xue)生(sheng)21人，這班(ban)是(shi)我從五年級跟班(ban)過來(lai)的。根據本(ben)班(ban)的實(shi)際，在本(ben)學(xue)期中做了以下工作：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。

　　做好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作我是從兩方面入手，一(yi)(yi)是重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會，開好班(ban)(ban)(ban)會，一(yi)(yi)是重(zhong)視(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)交流，多與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)。重(zhong)視(shi)班(ban)(ban)(ban)會，開好班(ban)(ban)(ban)會，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中形成正確的(de)(de)(de)(de)(de)輿論導(dao)向(xiang)，形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風學(xue)風，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境，重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)性(xing)。配(pei)合學(xue)校(xiao)各項工(gong)(gong)作，我們(men)班(ban)(ban)(ban)積極開展(zhan)了許多有益于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)健康發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活動中明事理、長見識(shi)。開班(ban)(ban)(ban)會不(bu)(bu)一(yi)(yi)定要用一(yi)(yi)節完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課，利(li)用一(yi)(yi)些零碎的(de)(de)(de)(de)(de)又不(bu)(bu)影響(xiang)學(xue)科學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)開短小精干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會也能取(qu)得良好的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。班(ban)(ban)(ban)主任把及時發現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)苗頭一(yi)(yi)針(zhen)見血地(di)指出來，對事不(bu)(bu)對人，進(jin)行警(jing)示性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)教育，往往能把一(yi)(yi)些影響(xiang)班(ban)(ban)(ban)風、學(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良思想(xiang)(xiang)消滅在(zai)(zai)萌芽階段。組織(zhi)搞好班(ban)(ban)(ban)級文化建設，每個(ge)(ge)同學(xue)都許好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)愿，立好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，并為之而(er)奮斗，驗(yan)證自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行為。重(zhong)視(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)交流，多與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，注(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)和因(yin)材(cai)施教。我常利(li)用課余時間(jian)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)促膝談(tan)心(xin)，及時對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行針(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教育。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)

　　時候，我就是他(ta)們的(de)好朋友，盡量(liang)為(wei)他(ta)們排憂解難，也正因如(ru)此(ci)，我得到了班上大多數學生(sheng)的(de)喜愛和信任(ren)。

　　二、加強班級管理，深入全面地了解學生。

　　六年級(ji)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀發展、變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)階段(duan)，同(tong)(tong)時，面(mian)臨(lin)著畢業、升學(xue)(xue)等實際問(wen)題(ti)，隨著課(ke)時和(he)(he)(he)知(zhi)識(shi)復雜(za)程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加重，容(rong)易產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚至會感(gan)到(dao)(dao)迷(mi)惘(wang)，對(dui)前途失去信心(xin)。因此，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業前夕(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想工作(zuo)顯得更(geng)加復雜(za)和(he)(he)(he)重要(yao)(yao)。在這個學(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)工作(zuo)從三方(fang)面(mian)實施(shi)：一方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)加大了對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)度(du)，通(tong)過各種(zhong)方(fang)式，既注意(yi)(yi)(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教育(yu)(yu)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取心(xin)，逐漸形成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想行(xing)為品質(zhi)；又注意(yi)(yi)(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理(li)，培(pei)(pei)(pei)養他(ta)(ta)(ta)們(men)多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，放手讓(rang)(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)設計(ji)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)組織(zhi)各種(zhong)教育(yu)(yu)活動，在活動中把(ba)教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)娛樂融(rong)入一體；還注意(yi)(yi)(yi)培(pei)(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會規劃、料理(li)、調(diao)控自(zi)(zi)己。在這點上(shang)，特別要(yao)(yao)提(ti)一提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用(yong)，這是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)，不(bu)(bu)(bu)論班(ban)主(zhu)(zhu)任如何(he)和(he)(he)(he)顏悅色都帶有不(bu)(bu)(bu)容(rong)質(zhi)疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)威性，也難免有不(bu)(bu)(bu)被理(li)解和(he)(he)(he)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，通(tong)過班(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)，往(wang)往(wang)能(neng)夠取得意(yi)(yi)(yi)想不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。班(ban)干(gan)(gan)部(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)協助(zhu)班(ban)主(zhu)(zhu)任管(guan)理(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，他(ta)(ta)(ta)們(men)接受班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，又及時向班(ban)主(zhu)(zhu)反饋(kui)班(ban)級(ji)情況和(he)(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想動態；他(ta)(ta)(ta)們(men)分工管(guan)理(li)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)事務(wu)，同(tong)(tong)時又是(shi)(shi)(shi)一個團結合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體一方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)加大了對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)度(du)，通(tong)過各種(zhong)方(fang)式，既注意(yi)(yi)(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教育(yu)(yu)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取心(xin)，逐漸形成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想行(xing)為品質(zhi)；又注意(yi)(yi)(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理(li)，培(pei)(pei)(pei)養他(ta)(ta)(ta)們(men)多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，放手讓(rang)(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)設計(ji)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)組織(zhi)各種(zhong)教育(yu)(yu)活動。通(tong)過班(ban)干(gan)(gan)部(bu)管(guan)理(li)班(ban)級(ji)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)，卻不(bu)(bu)(bu)等于班(ban)主(zhu)(zhu)任可以完(wan)全不(bu)(bu)(bu)理(li)，這關涉到(dao)(dao)班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導、指(zhi)導和(he)(he)(he)調(diao)控問(wen)題(ti)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解是(shi)(shi)(shi)非不(bu)(bu)(bu)分明(ming)，對(dui)班(ban)級(ji)事務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)欠(qian)妥當，不(bu)(bu)(bu)能(neng)形成(cheng)(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿(yu)論導向、達成(cheng)(cheng)

　　共識的(de)(de)(de)時候，班(ban)主(zhu)任(ren)就應該及時的(de)(de)(de)給予引導和(he)指導。實際上，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)重(zhong)大決(jue)策都應該由班(ban)主(zhu)任(ren)來決(jue)定。要知道，班(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)閱歷和(he)能力在目前(qian)還是(shi)(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)，有(you)(you)些責任(ren)也是(shi)(shi)作為學生的(de)(de)(de)他們(men)所承擔不了(le)的(de)(de)(de)。只有(you)(you)班(ban)主(zhu)任(ren)做(zuo)好(hao)宏觀(guan)的(de)(de)(de)調(diao)控(kong)，做(zuo)好(hao)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)帶頭人、領路(lu)人，把(ba)好(hao)方向關，才有(you)(you)帶領學生不斷前(qian)進(jin)不斷發展(zhan)，促進(jin)他們(men)全面發展(zhan)，健康成長。

　　三、成績和不足

　　我們班(ban)(ban)(ban)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導的(de)正確領導和任課教師的(de)傾力幫助下，也取得了(le)一(yi)(yi)定的(de)成(cheng)績(ji)。先后(hou)參加了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)趣味運動(dong)會比(bi)賽、朗誦(song)比(bi)賽……在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上、在(zai)遵(zun)守(shou)紀律方(fang)(fang)面(mian)(mian)、在(zai)衛生(sheng)的(de)清(qing)掃和保(bao)持等的(de)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，能起到全校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)榜樣(yang)作用，在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)榮(rong)獲了(le) 行為規范示范班(ban)(ban)(ban)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)來，我班(ban)(ban)(ban)無(wu)無(wu)故流動(dong)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)。當然(ran)，在(zai)工作中我同樣(yang)出現(xian)了(le)很(hen)多的(de)缺點和不足，主(zhu)要表現(xian)在(zai)以(yi)下方(fang)(fang)面(mian)(mian)：一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是由于(yu)工作中不細(xi)心造成(cheng)了(le)很(hen)多的(de)工作失誤。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，我發(fa)現(xian)我的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任管(guan)理方(fang)(fang)法(fa)會抑(yi)制孩子(zi)的(de)個性發(fa)展。多向老(lao)教師請教管(guan)理方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)經驗，我會在(zai)以(yi)后(hou)的(de)工作中能克服(fu)自(zi)己工作中的(de)不足，發(fa)揮自(zi)己的(de)優(you)勢。真做(zuo)一(yi)(yi)名合(he)格的(de)小學(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任。

xx

　　20xx年7月9日

六年級班主任工作總結14

　　當(dang)了(le)高(gao)年段的(de)(de)(de)(de)班主任，感受最深的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是怎(zen)樣與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)，關系(xi)融洽，效(xiao)果(guo)好(hao)，說(shuo)實在(zai)的(de)(de)(de)(de)，我覺(jue)得(de)這是一(yi)門深奧的(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)學(xue)(xue)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)電子時(shi)代里長大(da)，接觸的(de)(de)(de)(de)是電視、廣(guang)播、上網，知道自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)權利(li)，民主意識很強，而(er)且自我為中心(xin)的(de)(de)(de)(de)現象很嚴重。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群體發生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)變化，老(lao)師(shi)工作方式(shi)也必須(xu)相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)變，調整師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)位(wei)子擺(bai)正了(le)，不(bu)然(ran)工作就(jiu)會處(chu)(chu)處(chu)(chu)碰(peng)釘子。 與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)得(de)好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛聽(ting)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)能達到事半功倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。在(zai)與(yu)(yu)六（2）班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我得(de)出與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和諧(xie)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)一(yi)些(xie)不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)觀點，請(qing)同行(xing)們(men)批評指正。

　　一、要懂得去愛每一位學生

　　作為一名老(lao)(lao)師(shi)，愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)基本要(yao)(yao)素。這個愛(ai)字可不(bu)(bu)要(yao)(yao)隨口亂說。愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，就(jiu)要(yao)(yao)隨時隨地了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感受，善于站(zhan)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角(jiao)度去(qu)考(kao)慮問題(ti)、解(jie)決問題(ti)。此(ci)(ci)時，你不(bu)(bu)僅是(shi)一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)，還是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)朋(peng)友。班上的(de)(de)林桂萍長(chang)得(de)漂亮，班中的(de)(de)男孩特別(bie)愛(ai)捉弄(nong)她們，還經常(chang)收到些小(xiao)禮(li)物。我(wo)(wo)得(de)知這事后，跟她談(tan)了(le)好(hao)幾(ji)次，向她分析如何正(zheng)確的(de)(de)處理同學(xue)之間(jian)的(de)(de)關系。我(wo)(wo)不(bu)(bu)僅以(yi)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)身份，更多(duo)的(de)(de)是(shi)以(yi)朋(peng)友的(de)(de)身份跟她點(dian)明如果處理不(bu)(bu)好(hao)此(ci)(ci)事的(de)(de)后果，跟她商量(liang)事情的(de)(de)解(jie)決方法(fa)。她沒有想到我(wo)(wo)的(de)(de)消息這么靈通(tong)(tong)，通(tong)(tong)過推(tui)心置腹的(de)(de)談(tan)話(hua)，她的(de)(de)心開始(shi)平(ping)靜下來，把精力放在(zai)學(xue)習上。

　　老師對(dui)學生(sheng)的(de)愛(ai)往往會收到意想不(bu)到的(de)效果。尤(you)其是一些后(hou)進生(sheng)，大多比(bi)較自卑，假如他們(men)處處能感受(shou)到老師的(de)關(guan)心(xin)和愛(ai)護，能成為他們(men)進步的(de)動力。班中的(de)李曉笛(di)同學就(jiu)是很(hen)好的(de)例子。

　　二、要像天平般公正平等地對待每一位學生

　　學(xue)生的(de)(de)眼睛是(shi)雪亮的(de)(de)，老師偏愛誰多一(yi)點，處事(shi)哪里(li)不合(he)適，他們心中有數。要想成(cheng)為學(xue)生心目中的(de)(de).好老師，其中一(yi)點就是(shi)要像天平般(ban)公正、平等地對待每一(yi)位學(xue)生。

　　身(shen)為人師的(de)(de)我(wo)，有(you)(you)時侯會一(yi)不小心偏心了(le)(le)(le)。有(you)(you)一(yi)次(ci)的(de)(de)自習(xi)課(ke)上，有(you)(you)一(yi)個(ge)班(ban)干(gan)部和另外(wai)一(yi)個(ge)后(hou)進生(sheng)在(zai)高談闊論，極大地影響了(le)(le)(le)其他(ta)同學(xue)的(de)(de)正常學(xue)習(xi)。當(dang)時我(wo)就只批評了(le)(le)(le)那(nei)個(ge)后(hou)進生(sheng)。小風波(bo)雖然平息了(le)(le)(le)，但后(hou)來有(you)(you)人向(xiang)我(wo)打(da)小報(bao)告，班(ban)上有(you)(you)人說老師不公(gong)正，兩(liang)人做錯(cuo)了(le)(le)(le)，卻要一(yi)人來承擔(dan)。說實在(zai)的(de)(de)，聽(ting)了(le)(le)(le)這話(hua)心里很不舒(shu)服。但這的(de)(de)確是我(wo)做得不對的(de)(de)地方，掩蓋了(le)(le)(le)班(ban)干(gan)部的(de)(de)缺點，從(cong)某(mou)種程度(du)看(kan)是縱容班(ban)干(gan)部破(po)壞(huai)紀律。從(cong)此以后(hou)，對于“公(gong)正”一(yi)詞，我(wo)就更加(jia)謹慎對待了(le)(le)(le)。

　　三、師生之間的關系應該是平等、民主

　　傳統型的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生關(guan)系在今天已經顯(xian)得(de)(de)有(you)點過時了。學(xue)生也有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)主見和想法。新一代的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生關(guan)系應(ying)該是(shi)(shi)(shi)平等的(de)(de)(de)(de)(de)、民主的(de)(de)(de)(de)(de)。例如(ru)，班干部非評選(xuan)應(ying)該是(shi)(shi)(shi)民主選(xuan)舉。班中的(de)(de)(de)(de)(de)規章制度不是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)一人訂的(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)集(ji)合全班同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)意見，再在平時的(de)(de)(de)(de)(de)實踐中不斷地(di)完(wan)善而得(de)(de)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)。就連班中的(de)(de)(de)(de)(de)規矩(ju)都有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)一份(fen)意見，學(xue)生主人公的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)充分體現出(chu)(chu)(chu)來。學(xue)生們(men)在班上有(you)言論自由，能夠自由地(di)提出(chu)(chu)(chu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)處，只(zhi)要態度是(shi)(shi)(shi)誠(cheng)懇的(de)(de)(de)(de)(de)、正確的(de)(de)(de)(de)(de)。我信奉(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)一句話(hua)：就是(shi)(shi)(shi)寧疏勿堵。學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)意見不說就不代表(biao)它不存在。這種情況下情愿他(ta)們(men)掏(tao)出(chu)(chu)(chu)真心話(hua)，老(lao)師(shi)對其意見分析改進，更能使教(jiao)學(xue)得(de)(de)以順(shun)利進行。

　　四、充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

　　壞人(ren)(ren)壞事(shi)，幾乎都會寄生(sheng)于每一個集體當(dang)中。但是，這些寄生(sheng)蟲(chong)能否禍害整(zheng)個集體，那就要視乎怎樣控(kong)制他們了。一粒(li)老鼠(shu)(shu)屎(shi)的確(que)能毀(hui)壞一鍋粥，但只(zhi)要人(ren)(ren)人(ren)(ren)都拋棄這粒(li)老鼠(shu)(shu)屎(shi)，這鍋粥就能安(an)然無恙。所以(yi)，培(pei)養良(liang)好(hao)的班(ban)風，培(pei)養正確(que)的輿論(lun)，把正確(que)的人(ren)(ren)生(sheng)觀、價值觀扎根于學(xue)生(sheng)的腦袋中，并讓班(ban)干部和品(pin)學(xue)兼(jian)優的學(xue)生(sheng)起帶頭作(zuo)用，整(zheng)個班(ban)就能走上軌道。

　　當然，做為(wei)班主(zhu)任帶班工(gong)作(zuo)過程中，還有很(hen)多地方(fang)值得去琢磨和研究(jiu)改進。我也會不斷地從別人身上吸(xi)取經驗，讓班主(zhu)任工(gong)作(zuo)做得更出色。

六年級班主任工作總結15

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我著重在班隊活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)集體榮譽(yu)感和對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)思想教育(yu)。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，積(ji)極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了”心(xin)(xin)語(yu)心(xin)(xin)愿(yuan)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們以飽滿(man)的(de)(de)熱情積(ji)極參(can)與(yu)，紛紛在”心(xin)(xin)語(yu)心(xin)(xin)愿(yuan)”卡上(shang)寫自(zi)己的(de)(de)美好(hao)心(xin)(xin)愿(yuan)。有(you)(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)希(xi)望自(zi)己能改掉跟隨自(zi)己多年的(de)(de)毛病，有(you)(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)希(xi)望自(zi)己能快快樂樂的(de)(de)度過小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最后一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，有(you)(you)的(de)(de)希(xi)望能自(zi)己能考出好(hao)成(cheng)績，能進(jin)(jin)入(ru)一(yi)個理想的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。通過開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們不僅(jin)為實(shi)現心(xin)(xin)愿(yuan)而(er)制定了目標，還(huan)向著目標努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后不久，又積(ji)極組織同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們參(can)加”遵守交(jiao)通規則(ze)我能行(xing)”主(zhu)題(ti)大會，會前，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們利用中隊活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)進(jin)(jin)行(xing)了有(you)(you)關(guan)交(jiao)通安全方面的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)競(jing)賽，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們利用小(xiao)品，知(zhi)識(shi)(shi)搶(qiang)答，圖(tu)片展(zhan)(zhan)等形(xing)式進(jin)(jin)行(xing)交(jiao)通安全教育(yu)，并積(ji)極設計(ji)”安全卡”，配合大隊主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，使活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)得到圓滿(man)成(cheng)功。

　　在”特(te)(te)色教室布(bu)置(zhi)”評(ping)比活(huo)動中(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)更是摩拳(quan)擦掌(zhang)，滿腔熱情的(de)(de)(de)(de)(de)投入到活(huo)動中(zhong)，活(huo)動前，同(tong)學(xue)們(men)先分別在四人小組(zu)(zu)內設計(ji)自(zi)(zi)己(ji)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)教室草圖(tu)，然后(hou)把各組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)圖(tu)讓同(tong)學(xue)們(men)評(ping)比，最(zui)后(hou)選出最(zui)佳設計(ji)并參(can)照有關設計(ji)圖(tu)進行修改，作為六（1）班(ban)”特(te)(te)色教室”布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳設計(ji)方案(an)。布(bu)置(zhi)教室時(shi)，同(tong)學(xue)們(men)紛(fen)紛(fen)拿出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)看家本(ben)領，寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)，畫的(de)(de)(de)(de)(de)畫，剪的(de)(de)(de)(de)(de)剪，貼(tie)(tie)的(de)(de)(de)(de)(de)貼(tie)(tie)，干得不亦樂乎(hu)。他(ta)們(men)還根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特(te)(te)點，在教室的(de)(de)(de)(de)(de)墻上貼(tie)(tie)上展(zhan)翅飛(fei)翔(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)鴿子，同(tong)時(shi)還飽含深情的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)著：放飛(fei)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理想。放飛(fei)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)希望。把他(ta)們(men)青春的(de)(de)(de)(de)(de)夢幻，遠(yuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)理想，無限的(de)(de)(de)(de)(de)希望都寄(ji)托在鴿子身上，他(ta)們(men)還自(zi)(zi)豪地把自(zi)(zi)己(ji)比喻(yu)成”未來(lai)最(zui)閃耀的(de)(de)(de)(de)(de)星(xing)”。

　　對他(ta)們(men)這(zhe)種美好的(de)(de)憧憬和抱負，我(wo)(wo)由衷的(de)(de)高(gao)興，正象他(ta)們(men)在日(ri)記(ji)上所(suo)(suo)寫(xie)的(de)(de)一樣：”無論我(wo)(wo)們(men)將(jiang)來(lai)在什么工作崗位，是(shi)律師(shi)，是(shi)企業家(jia)，或者是(shi)平(ping)凡(fan)的(de)(de)工人，普通的(de)(de)勞動者，只要我(wo)(wo)們(men)能自食(shi)其力(li)，我(wo)(wo)們(men)都將(jiang)是(shi)老(lao)師(shi)心目(mu)中最(zui)閃耀(yao)的(de)(de)星。明(ming)天，共南小學一定會為我(wo)(wo)驕傲。”雖然評比結(jie)果與他(ta)們(men)的(de)(de)希望(wang)相差甚遠，也令他(ta)們(men)大失所(suo)(suo)望(wang)。有(you)些同學甚至為此事鬧(nao)情(qing)緒。

　　針對這種(zhong)情況我(wo)及(ji)時(shi)利用班隊會對學生(sheng)(sheng)進行思想(xiang)教育。我(wo)一(yi)再告(gao)誡他(ta)們(men)：珍惜自己的勞(lao)動成果，要堅持不(bu)懈(xie)的為(wei)理(li)想(xiang)而努力(li)奮斗(dou)，這次評比的'不(bu)盡人意，說(shuo)明我(wo)們(men)有(you)(you)許多不(bu)足，要善于總結經驗(yan)，不(bu)要因(yin)為(wei)小(xiao)小(xiao)的挫折而喪失斗(dou)志(zhi)，現實(shi)告(gao)訴我(wo)們(men)，成功與(yu)負(fu)出有(you)(you)時(shi)不(bu)能成正比，我(wo)們(men)在關注結果的同時(shi)，更應注重(zhong)過(guo)程，只要我(wo)們(men)在完成任務中盡心盡力(li)，我(wo)們(men)就(jiu)問心無愧(kui)，就(jiu)已經成功了一(yi)半。這個世界，有(you)(you)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)就(jiu)需要有(you)(you)綠(lv)葉作(zuo)陪襯(chen)，因(yin)為(wei)有(you)(you)了綠(lv)葉的默(mo)默(mo)奉獻，才會有(you)(you)姹(cha)紫嫣(yan)紅(hong)(hong)(hong)的春天美景，才會有(you)(you)繽紛世界的精彩人生(sheng)(sheng)。我(wo)們(men)既(ji)要有(you)(you)爭當紅(hong)(hong)(hong)花(hua)的追求，更因(yin)有(you)(you)甘當綠(lv)葉的精神(shen)。

　　在“我是(shi)(shi)勤巧小(xiao)能(neng)手”勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)技能(neng)比賽中(zhong)，我注意培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)手能(neng)力(li)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)在日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)多練習一(yi)些勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)技能(neng)，多學(xue)習，掌握一(yi)些有關勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)技能(neng)的(de)(de)(de)知(zhi)識，于是(shi)(shi)，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)紛紛加入到(dao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)技能(neng)訓練的(de)(de)(de)隊伍中(zhong)去，經過選(xuan)拔(ba)，柴朝陽等(deng)六位同(tong)學(xue)代表六（1）全體同(tong)學(xue)參加學(xue)校勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)技能(neng)大(da)比拼活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，六位小(xiao)選(xuan)手紛紛拿出自己的(de)(de)(de)絕活(huo)(huo)，郭敏敏等(deng)三位女(nv)生(sheng)精心(xin)(xin)制作工藝菜拼盤，他們(men)(men)(men)像模像樣的(de)(de)(de)作品博得評(ping)委的(de)(de)(de)一(yi)致好評(ping)，還(huan)被評(ping)為(wei)(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)“勤巧小(xiao)能(neng)手”。在“扶貧(pin)獻(xian)愛心(xin)(xin)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)踴躍為(wei)(wei)殘疾人，貧(pin)困(kun)孤兒捐款，捐書(shu)。通過參加這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，不僅培養了(le)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)，還(huan)培養了(le)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)集體榮譽感。在“慶六一(yi)”“童(tong)心(xin)(xin)通樂”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，小(xiao)演員積(ji)極(ji)排練節目，為(wei)(wei)孤兒準備(bei)禮物，并冒(mao)雨為(wei)(wei)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)表現，雖然(ran)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)童(tong)年即將離(li)去，但是(shi)(shi)，他們(men)(men)(men)依(yi)然(ran)熱情滿懷的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)參加集體活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。歡度(du)童(tong)年最(zui)后一(yi)個節日(ri)。

　　本學(xue)(xue)(xue)期的各(ge)項活動，不僅鍛煉了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的能力，增(zeng)長(chang)了(le)見識(shi)，還培養了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的集體(ti)觀(guan)念和集體(ti)榮譽(yu)感，今后(hou)，我還將繼續開展(zhan)豐富的集體(ti)活動，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)們在活動中受到(dao)教育，提高能力。

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