幼兒園教師教學工作總結15篇(pian)

　　總(zong)結是在某一(yi)時期、某一(yi)項目或(huo)某些工作(zuo)告一(yi)段(duan)落(luo)或(huo)者(zhe)全部完成后進(jin)行回顧檢查、分(fen)析評價，從(cong)而得出教訓和(he)一(yi)些規律性認識的一(yi)種書面材料(liao)，它可以明確下(xia)一(yi)步的工作(zuo)方向(xiang)，少走彎(wan)路，少犯錯誤，提高工作(zuo)效益(yi)，不如(ru)靜下(xia)心(xin)來好好寫寫總(zong)結吧。總(zong)結一(yi)般是怎么寫的呢？下(xia)面是小編(bian)為大(da)家收集的幼兒園教師教學工作(zuo)總(zong)結，僅供參(can)考(kao)，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大(da)家。

幼兒園教師教學工作總結1

　　時(shi)光飛逝，轉眼，大(da)班的(de)學習生(sheng)活已經結(jie)束，看(kan)著孩子們一天天長大(da)，一個個順(shun)利的(de)進(jin)入小學，一學期的(de)辛(xin)苦(ku)都拋(pao)之腦后，心(xin)中只有喜悅，自豪，現將我的(de)工(gong)作總結(jie)如(ru)下：

　　一、思想方面

　　一(yi)學期(qi)來，我認(ren)真的(de)做(zuo)一(yi)名(ming)合(he)格的(de)幼(you)兒(er)教師，用心(xin)(xin)參(can)加(jia)幼(you)兒(er)園組織(zhi)的(de)園務學習，認(ren)真做(zuo)好筆記(ji)，并認(ren)真的(de)吸收，使之(zhi)真正成為自己的(de)東西，持(chi)續一(yi)個向上(shang)的(de)心(xin)(xin)態。

　　二、教育教學方面

　　1、虛心聽課。

　　外面老師(shi)來園(yuan)上課，我(wo)總是珍惜(xi)聽(ting)課的(de)機會(hui)，把(ba)他們(men)當做提高(gao)教學的(de)臺階，認真聽(ting)課及反(fan)思。

　　2、認真備課。

　　認(ren)真備(bei)課(ke)使我懂得了(le)備(bei)課(ke)的(de)(de)基本要(yao)點(dian)，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)具備(bei)知識(shi)，備(bei)教(jiao)材，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)備(bei)孩子(zi)，花心思(si)變的(de)(de)多樣(yang)，讓(rang)孩子(zi)們感覺到新鮮(xian)，以游戲的(de)(de)方式讓(rang)學習不(bu)枯燥無味。

　　3、及時反思。

　　園長要求(qiu)我們(men)及時的(de)反思自己(ji)的(de)教學行為，于是，每一(yi)天(tian)備課基本上(shang)我總會反思一(yi)下(xia)教學活動的(de)狀況，使自己(ji)的(de)教學水平(ping)再上(shang)一(yi)個新臺階。

　　三、工作態度方面

　　我常(chang)常(chang)提醒自己(ji)(ji)：憑良心(xin)做(zuo)自己(ji)(ji)的(de)(de)`本職工(gong)作，我喜歡幼教工(gong)作，所(suo)以，我會(hui)努力工(gong)作，提高自己(ji)(ji)的(de)(de)潛力，每一(yi)(yi)天用自己(ji)(ji)最(zui)燦爛(lan)的(de)(de)微笑去(qu)迎(ying)接每一(yi)(yi)位家長和孩(hai)子，讓(rang)領導(dao)信任，家長開心(xin)！

　　當然(ran)，工(gong)作(zuo)不能做(zuo)到完(wan)美無(wu)缺，人(ren)(ren)無(wu)完(wan)人(ren)(ren)，我的(de)工(gong)作(zuo)還有(you)很多不足之處，在今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中，加快腳步(bu)，盡最大(da)的(de)努力來做(zuo)一名合格的(de)幼兒教師！

幼兒園教師教學工作總結2

　　幼(you)兒(er)園是(shi)幼(you)兒(er)生長學習的(de)場所，幼(you)兒(er)園應為(wei)幼(you)兒(er)帶給健康、豐(feng)富(fu)的(de)生活(huo)和活(huo)動環境，滿足(zu)他們(men)多方(fang)面的(de)需要，使他們(men)在(zai)快樂的(de)童年生活(huo)中(zhong)獲(huo)得有(you)易于身(shen)心發(fa)展的(de)經驗。圍繞這(zhe)一綱(gang)要精神，我們(men)開(kai)展了(le)一系列活(huo)動，在(zai)教育教學活(huo)動中(zhong)，我和其他兩(liang)位老師緊密結合、互相(xiang)溝通，針對我班幼(you)兒(er)的(de)狀況，在(zai)教學活(huo)動和日常生活(huo)中(zhong)進行(xing)(xing)安全教育、禮(li)貌禮(li)貌教育、團結友愛教育，使幼(you)兒(er)構(gou)成了(le)良好(hao)的(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣。透過一系列的(de)活(huo)動我班的(de)幼(you)兒(er)在(zai)各方(fang)面都(dou)有(you)了(le)明顯的(de)進步，家長們(men)也(ye)都(dou)很滿意。

　　2、教(jiao)室環(huan)境的(de)(de)布置(zhi)環(huan)境是為(wei)教(jiao)育教(jiao)學活動服務的(de)(de)。根據教(jiao)學活動的(de)(de)需(xu)要和本班的(de)(de)特點，老師們(men)選取了(le)一(yi)些有特點的(de)(de)裝飾布置(zhi)，同時為(wei)節省紙張，還利用一(yi)些廢舊(jiu)物品。在布置(zhi)中，我們(men)讓(rang)孩子們(men)參與到其(qi)中，讓(rang)他們(men)動手去(qu)制作。

　　三、衛生保健及常規教育

　　1、衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活在(zai)一(yi)個整潔(jie)、舒(shu)適的(de)(de)環境中。因為我班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)剛入園，所以我班的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健(jian)工作一(yi)向也較為細(xi)致。我們(men)三(san)位(wei)老師每(mei)一(yi)天都兢兢業(ye)業(ye)、細(xi)心、耐心的(de)(de)觀(guan)察(cha)記錄。如：晨(chen)檢時注意(yi)觀(guan)察(cha)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色(se)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)不舒(shu)服(fu)現象及時通(tong)知家長，因小班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)還不能及時的(de)(de)表(biao)達需要，日常生(sheng)(sheng)活中注意(yi)觀(guan)察(cha)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)臉(lian)色(se)及表(biao)情及時了解她的(de)(de)要求。在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喝水(shui)(shui)方面，家長們(men)也比(bi)較關注，我們(men)開展了"給汽車加(jia)油"的(de)(de)活動，每(mei)一(yi)天保(bao)證幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喝夠三(san)杯(bei)水(shui)(shui)。讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)明白口渴時應及時補充(chong)水(shui)(shui)分。

　　2、常規教育(yu)我(wo)們(men)十(shi)分重視孩子常規的(de)(de)培養。在幼(you)兒(er)(er)入(ru)園后不久(jiu)我(wo)們(men)進行(xing)了(le)一日常規教育(yu)，培養了(le)幼(you)兒(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)生活(huo)和(he)衛(wei)生習(xi)慣。如：入(ru)廁、洗手(shou)喝水、等都(dou)有秩序的(de)(de)進行(xing)。此外，我(wo)們(men)還教幼(you)兒(er)(er)學會做(zuo)一些力所能及的(de)(de)事，自(zi)己的(de)(de)事情自(zi)己做(zuo)，由于我(wo)們(men)三位(wei)老師統一要(yao)求(qiu)、統一管理，我(wo)班的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)使幼(you)兒(er)(er)從小就(jiu)養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣。

　　一、熱愛并尊重每一位幼兒

　　熱(re)愛(ai)并(bing)尊(zun)重每(mei)一(yi)位幼兒(er)(er)，有了(le)這種心境，師(shi)(shi)生之間就(jiu)(jiu)能處于一(yi)種和諧(xie)的(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，許多(duo)事情便迎(ying)刃(ren)而解，熱(re)愛(ai)幼兒(er)(er)包括尊(zun)重信(xin)任幼兒(er)(er)、關(guan)心愛(ai)護幼兒(er)(er)，只要(yao)是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)學(xue)生，無論活(huo)潑(po)、頑皮、或(huo)膽怯，我都一(yi)視同仁。對性(xing)格(ge)孤僻的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，更多(duo)給(gei)以熱(re)情幫助(zhu)。幫助(zhu)他(ta)們樹(shu)立起(qi)自(zi)信(xin)，走出(chu)自(zi)我評價的(de)(de)(de)誤區。活(huo)潑(po)開朗的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，我則提供適合的(de)(de)(de)他(ta)們的(de)(de)(de)展示空(kong)間。人的(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)真誠學(xue)生是(shi)(shi)能感受(shou)到(dao)的(de)(de)(de)。，堅(jian)持熱(re)愛(ai)、尊(zun)重每(mei)一(yi)位幼兒(er)(er)，與之平(ping)等相處，讓幼兒(er)(er)接(jie)受(shou)了(le)你，就(jiu)(jiu)能以主動的(de)(de)(de)態(tai)度接(jie)受(shou)你的(de)(de)(de)教(jiao)育。作為(wei)一(yi)名幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)我們的(de)(de)(de)責任就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“一(yi)切為(wei)了(le)孩(hai)子，為(wei)了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)切”

　　二、認真負責，做好常規保教工作。

　　小(xiao)班幼(you)兒在學期(qi)初，是處于一種蒙狀，他們帶著各自家(jia)庭中的不同(tong)習慣(guan)走到了一起(qi)。許多的孩(hai)子原有的生活比較無序(xu)，甚至十分的自由化(hua)。由于年齡(ling)小(xiao)，生活自理有待(dai)提高，身體(ti)素(su)質也不穩定，這更需要教(jiao)師(shi)的悉心照顧，在抓好教(jiao)學的同(tong)時(shi)注重保育(yu)工(gong)作(zuo)。動靜交替，及時(shi)擦汗、換衣、喝水、洗(xi)手(shou)，加(jia)強體(ti)育(yu)鍛煉(lian)，增強幼(you)兒體(ti)質。并做好班上環(huan)境(jing)衛(wei)生工(gong)作(zuo)，讓幼(you)兒有一個清潔(jie)、衛(wei)生、優美(mei)的環(huan)境(jing)。預防疾病的產生和蔓延(yan)。讓幼(you)兒活潑(po)、健康地成(cheng)長(chang)。

　　三、教育教學方面

　　在(zai)過去的(de)(de)(de)(de)一年里我(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)科(ke)目是：語言、藝術(shu)、社會(hui)(hui)科(ke)目，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)上，我(wo)認真備課(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)具準備充分，能(neng)(neng)認真上好每一節(jie)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂上用(yong)生動(dong)有趣的(de)(de)(de)(de)語言，靈活(huo)(huo)地(di)運用(yong)各(ge)種教(jiao)(jiao)具進行(xing)直觀教(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)時能(neng)(neng)面向(xiang)全體，不偏愛(ai)某一幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，堅持(chi)多操作(zuo)，多討論(lun)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，經(jing)常(chang)對個別(bie)能(neng)(neng)力差(cha)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行(xing)輔導，課(ke)(ke)后(hou)多用(yong)不同的(de)(de)(de)(de)游戲幫幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)復習(xi)(xi)知識，語言教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面，我(wo)鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大膽講出他(ta)們現(xian)有的(de)(de)(de)(de)知識發散幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)思維，讓每一位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)都有機(ji)會(hui)(hui)發言，我(wo)注重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)。在(zai)社會(hui)(hui)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)啟發幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)談談“我(wo)是怎樣對待別(bie)人的(de)(de)(de)(de)?”、“他(ta)是個守(shou)(shou)信的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)嗎?”等談話活(huo)(huo)動(dong)，讓每一位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)做一個誠(cheng)實守(shou)(shou)信的(de)(de)(de)(de)好孩子(zi)。藝術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面，我(wo)讓孩子(zi)多看多練習(xi)(xi)，培(pei)養孩子(zi)操作(zuo)能(neng)(neng)力及情(qing)感的(de)(de)(de)(de)培(pei)養。根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)'需要，在(zai)主班張老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)帶領下，學(xue)期(qi)布置環境，因地(di)制宜地(di)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)創設教(jiao)(jiao)育(yu)化(hua)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)化(hua)美觀的(de)(de)(de)(de)環境，積極地(di)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)選編補充教(jiao)(jiao)材(cai)制作(zuo)教(jiao)(jiao)具。

　　四、加強學習，努力提高自身素質

　　從(cong)畢業至(zhi)今，我(wo)(wo)已工作兩年，但在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，這是我(wo)(wo)的(de)(de)第(di)一年，所以，從(cong)入(ru)(ru)園(yuan)起，我(wo)(wo)就不(bu)斷學(xue)(xue)習有關于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)開展(zhan)的(de)(de)每(mei)一次(ci)培訓學(xue)(xue)習我(wo)(wo)都積極(ji)地參(can)加，并認真地做好(hao)學(xue)(xue)習筆記。對我(wo)(wo)們的(de)(de)綠城理(li)念，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，有了更多的(de)(de)收獲(huo)。在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期開展(zhan)的(de)(de)公開課(ke)(ke)(ke)上(shang)，我(wo)(wo)積極(ji)、認真的(de)(de)選課(ke)(ke)(ke)、備課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)這期間，遇到(dao)很(hen)多問題，我(wo)(wo)主動向老教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)，不(bu)斷修改教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，逐(zhu)字(zi)逐(zhu)句(ju)的(de)(de)修改，為的(de)(de)就是上(shang)好(hao)我(wo)(wo)人(ren)生的(de)(de)第(di)一節公開課(ke)(ke)(ke)。本學(xue)(xue)年，我(wo)(wo)積極(ji)參(can)加制(zhi)作全國(guo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自制(zhi)玩(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)具，且取得了很(hen)好(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)。在(zai)(zai)入(ru)(ru)園(yuan)一年內，我(wo)(wo)擔任幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)舞(wu)蹈興(xing)趣(qu)班初級班教(jiao)(jiao)(jiao)師，非常(chang)感謝各(ge)位領(ling)導及各(ge)位老師對我(wo)(wo)的(de)(de)信任與(yu)支(zhi)持。

　　五、真誠相待，做好家園溝通。

　　我們常(chang)說(shuo)家(jia)園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)，就是(shi)家(jia)庭(ting)與(yu)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)(yi)起來教育(yu)、培育(yu)幼(you)兒(er)，因此做好家(jia)園(yuan)(yuan)溝(gou)通(tong)，爭(zheng)取(qu)家(jia)長(chang)(chang)對我們工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)理解(jie)與(yu)支(zhi)(zhi)持，對我們的(de)(de)日常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)開(kai)(kai)展非(fei)常(chang)有幫(bang)助，因此在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中我非(fei)常(chang)注(zhu)意家(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)開(kai)(kai)展。由于本(ben)(ben)班(ban)幼(you)兒(er)年齡(ling)小，使(shi)得各(ge)方面工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)(kai)展有一(yi)(yi)定(ding)(ding)難度。但是(shi)，通(tong)過班(ban)上老師共(gong)同(tong)努力，并(bing)及(ji)(ji)(ji)時做好家(jia)園(yuan)(yuan)的(de)(de)聯系(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做到與(yu)家(jia)長(chang)(chang)多溝(gou)通(tong)，多商(shang)量(liang)。通(tong)過家(jia)訪、早接(jie)、離(li)園(yuan)(yuan)、電話聯系(xi)、家(jia)園(yuan)(yuan)手(shou)冊等途徑及(ji)(ji)(ji)時了解(jie)幼(you)兒(er)情(qing)況，統一(yi)(yi)對幼(you)兒(er)的(de)(de)要求。使(shi)幼(you)兒(er)通(tong)過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)學(xue)習(xi)、生活，在各(ge)個(ge)方面有了一(yi)(yi)定(ding)(ding)進(jin)步，受到家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)肯定(ding)(ding)與(yu)支(zhi)(zhi)持。真誠相待，及(ji)(ji)(ji)時溝(gou)通(tong)。真誠的(de)(de)愛孩子(zi)(zi)，真誠的(de)(de)關心孩子(zi)(zi)，真誠的(de)(de)和家(jia)長(chang)(chang)交流。無論是(shi)班(ban)里，園(yuan)(yuan)里有什么事情(qing)，還是(shi)孩子(zi)(zi)有什么變化，都及(ji)(ji)(ji)時地與(yu)家(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)溝(gou)通(tong)，在本(ben)(ben)學(xue)期開(kai)(kai)展的(de)(de)“家(jia)長(chang)(chang)半日開(kai)(kai)放“活動中，家(jia)長(chang)(chang)更加肯定(ding)(ding)了我們的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　六、團結協作，共同創造成績。

　　一(yi)個(ge)班級(ji)是一(yi)個(ge)群(qun)體，它(ta)的(de)(de)(de)(de)所有(you)成(cheng)績(ji)都是班級(ji)里(li)每(mei)一(yi)個(ge)人共(gong)同努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)，一(yi)年(nian)以來我的(de)(de)(de)(de)工作得到了諸多(duo)老師的(de)(de)(de)(de)配(pei)合人與支持，在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力(li)下，班上的(de)(de)(de)(de)孩子無(wu)論是在(zai)知識學(xue)習、習慣培(pei)養，還是在(zai)體能(neng)發(fa)展、技能(neng)提高上都取得了明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我們(men)的(de)(de)(de)(de)工作也得到了家長(chang)的(de)(de)(de)(de)認(ren)可。

　　“三人(ren)行必有(you)我(wo)師(shi)”，幼兒園里的(de)(de)每一位老師(shi)都(dou)是我(wo)學習的(de)(de)對(dui)象，今后我(wo)將繼續(xu)以(yi)他(ta)們(men)為師(shi)，學習他(ta)們(men)的(de)(de)長(chang)處，來(lai)彌補自己的(de)(de)不(bu)足;學習他(ta)們(men)的(de)(de)優點，來(lai)改正自己的(de)(de)缺點。

　　一個學期結束(shu)了，讓我深(shen)有體會的是無論哪一方面的工作(zuo)，都要努力、用心去(qu)做。下了苦(ku)功才(cai)能出成效。要有好的收(shou)獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作(zuo)更(geng)應(ying)如此(ci)

　　總之，在(zai)本(ben)學(xue)年的(de)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)里，我(wo)更(geng)清楚地認識(shi)(shi)到時(shi)間不(bu)(bu)(bu)等(deng)人(ren)，不(bu)(bu)(bu)能只在(zai)原(yuan)處守望，必須(xu)更(geng)明確地樹立終(zhong)身學(xue)習觀，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)充實自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)前進，練就自(zi)己(ji)(ji)更(geng)堅(jian)實過硬的(de)專業等(deng)知(zhi)識(shi)(shi)技能，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)本(ben)質工(gong)(gong)作(zuo)做得(de)更(geng)好。在(zai)此(ci)，我(wo)懇請各位領導在(zai)日后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中給予我(wo)更(geng)多的(de)學(xue)習機會!今后(hou)我(wo)會為了我(wo)所愛的(de)工(gong)(gong)作(zuo)和教育事業，繼(ji)續奉獻我(wo)的(de)熱情和力(li)量(liang)!讓生(sheng)命活得(de)更(geng)有滋味……

幼兒園教師教學工作總結3

　　不經(jing)意中(zhong)，又一個(ge)學(xue)(xue)期接(jie)近了尾聲，這(zhe)意味著我(wo)(wo)(wo)和孩子們要給“大班”畫上(shang)句號了。回(hui)顧這(zhe)一學(xue)(xue)期來(lai)所(suo)經(jing)歷的(de)事，工(gong)作雖然很忙(mang)，但忙(mang)得很充實(shi)。“為了每(mei)一個(ge)孩子都(dou)有進(jin)步”，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)為之不懈努力的(de)動力。令人欣慰的(de)是，我(wo)(wo)(wo)高興(xing)的(de)看到了孩子們的(de)進(jin)步，為進(jin)入大班打下了堅(jian)實(shi)的(de)基礎(chu)。下面將(jiang)教學(xue)(xue)效果做出以(yi)下總結：

　　一、數學方面

　　通過本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，本(ben)班幼兒(er)在數學(xue)(xue)能(neng)(neng)力上進(jin)步很(hen)大，幼兒(er)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)和理(li)解能(neng)(neng)力，以及操作、探(tan)索的(de)(de)(de)積極性都有(you)(you)不同程度的(de)(de)(de)提(ti)高，特(te)別是在觀察理(li)解和應(ying)用(yong)方(fang)面特(te)別出色幼兒(er)對數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣也(ye)是日漸增(zeng)加，而(er)且孩子們對學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)內容能(neng)(neng)運用(yong)到(dao)生活中，真正(zheng)做到(dao)學(xue)(xue)有(you)(you)所得，學(xue)(xue)有(you)(you)所用(yong)。從多方(fang)面培養了幼兒(er)樂于思(si)(si)維(wei)、愛思(si)(si)考(kao)、敢于探(tan)究和運用(yong)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　也有不足之處(chu)，半年來的(de)培養，有少(shao)數(shu)(shu)幼(you)兒對(dui)(dui)數(shu)(shu)學方(fang)面學習還(huan)有欠(qian)缺，一(yi)些幼(you)兒在探(tan)究能(neng)力上(shang)缺少(shao)耐性和耐力，對(dui)(dui)活動沒有足夠(gou)的(de)興(xing)趣，不愛思考，處(chu)于(yu)懶惰的(de)狀態，不愿意意主動與別人交(jiao)流自(zi)己的(de)成果，對(dui)(dui)數(shu)(shu)學方(fang)面的(de)表達能(neng)力和歸納、總結能(neng)力還(huan)有一(yi)點點的(de)差距。

　　二、生活與健康方(fang)面

　　以(yi)培(pei)養(yang)幼兒樂(le)于(yu)參與各項活(huo)(huo)動(dong)，并在活(huo)(huo)動(dong)中保(bao)護自己，培(pei)養(yang)良(liang)好(hao)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)習慣(guan)。（飯前便后洗(xi)手、進(jin)餐時保(bao)持(chi)(chi)安靜、不挑食、不偏(pian)食、自備自用飲水杯）具有(you)保(bao)持(chi)(chi)個人衛生(sheng)和環境(jing)整(zheng)潔的(de)習慣(guan)，使(shi)得x月份的(de)手足口病得到了很好(hao)的(de)控(kong)制。

　　了(le)解一些粗淺的(de)(de)安(an)全知(zhi)識，學(xue)習處理(li)生活中可能出現的(de)(de)不安(an)全因素，培養(yang)幼(you)(you)兒在(zai)運動中的(de)(de)遵守規則。在(zai)體能的(de)(de)鍛(duan)煉上，促進幼(you)(you)兒的(de)(de)身(shen)心發展(zhan)，從游(you)戲(xi)中培養(yang)幼(you)(you)兒學(xue)會安(an)全意識，獲得(de)了(le)戶外(wai)運動中得(de)到快樂和健康，并使幼(you)(you)兒的(de)(de)各方(fang)面得(de)到了(le)發展(zhan)。

　　動員家(jia)長，在家(jia)對(dui)幼(you)兒進行安全、習慣培養等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)教育。經過家(jia)、園的(de)(de)(de)(de)合作，半年來(lai)，每個幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)進步都很大(da)，安全意識、常(chang)規(gui)培養、生活衛生習慣都很出(chu)色(se)，100%的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒都能大(da)膽的(de)(de)(de)(de)參(can)加各項體育活動，對(dui)一些健康常(chang)識和生活交往。

　　每個幼兒(er)都有(you)(you)自(zi)己的獨特之處(chu)，樂于參加各項活(huo)動，喜歡(huan)幫助(zhu)別(bie)人，衛生習慣的培養都有(you)(you)很大的進步(bu)和提高，每個幼兒(er)都很活(huo)潑、熱(re)情，愛說(shuo)愛笑，積極向上，開(kai)朗大方(fang)。但眾多幼兒(er)中也有(you)(you)不盡(jin)相同的，個別(bie)幼兒(er)在自(zi)我表(biao)現(xian)上有(you)(you)一定(ding)的差距，不愛表(biao)現(xian)自(zi)己，性格表(biao)現(xian)得比較內向，愛害羞，不敢獨自(zi)展示在集體(ti)面前。

　　三、語言活動

　　本學期我(wo)主(zhu)要采用(yong)的(de)方(fang)法(fa)是先(xian)背后認(ren)(ren)法(fa)。先(xian)通(tong)過背古詩詞提高幼(you)兒語言的(de)積累，再通(tong)過認(ren)(ren)字(zi)的(de)方(fang)式來(lai)引(yin)導幼(you)兒來(lai)學習閱讀。在(zai)目的(de)字(zi)的(de)認(ren)(ren)識(shi)上，我(wo)們要引(yin)起幼(you)兒極(ji)高的(de)興(xing)趣，集(ji)中精神，取得了良(liang)好的(de)效果。本學期，我(wo)班有100%的(de)幼(you)兒能夠(gou)熟練的(de)進行(xing)認(ren)(ren)真點讀生字(zi)，98%的(de)幼(you)兒能夠(gou)正確認(ren)(ren)識(shi)學過的(de)目的(de)字(zi)。

　　四、藝術方面

　　我在教學中采取(qu)了先讓幼(you)(you)兒(er)聽音樂，模仿(fang)或自己(ji)進行創編動作(zuo)(zuo)，然后教師再加(jia)(jia)以指導。六一(yi)活(huo)動時能(neng)積極(ji)參(can)加(jia)(jia)表(biao)(biao)演。通(tong)過繪畫(hua)活(huo)動還鍛煉(lian)幼(you)(you)兒(er)的作(zuo)(zuo)畫(hua)能(neng)力。幼(you)(you)兒(er)特別樂于(yu)用紙(zhi)和(he)筆表(biao)(biao)現(xian)自己(ji)的想法，全班幼(you)(you)兒(er)對(dui)美術的熱情是值得(de)我們保持(chi)和(he)維(wei)護的。在幼(you)(you)兒(er)的發(fa)散(san)思維(wei)，想象創作(zuo)(zuo)方面還要進一(yi)步的加(jia)(jia)強。在下一(yi)步的工作(zuo)(zuo)中，要加(jia)(jia)強幼(you)(you)兒(er)這方面的學習(xi)和(he)培養。

　　五、英語方面

　　我班幼(you)兒的(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)興趣較濃厚，98%的(de)幼(you)兒掌握(wo)了(le)兒歌，對兒歌內容掌握(wo)扎實，能清楚(chu)、正確地(di)(di)發音，98%的(de)幼(you)兒都能很(hen)好地(di)(di)認讀單詞，英(ying)語(yu)(yu)日常用(yong)語(yu)(yu)掌握(wo)也(ye)很(hen)扎實，97%的(de).幼(you)兒都能和老(lao)師(shi)(shi)進行(xing)流(liu)利地(di)(di)交流(liu)，通(tong)過(guo)本學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)，孩子們在(zai)英(ying)語(yu)(yu)方面有了(le)很(hen)明顯地(di)(di)進步和提(ti)高，張老(lao)師(shi)(shi)很(hen)注重(zhong)對幼(you)兒英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)興趣的(de)培養，有了(le)興趣，他們會(hui)在(zai)以后的(de)學(xue)習(xi)中有更大地(di)(di)進步。

　　六、特色教育

　　本學(xue)期為幼兒開展了(le)手指快算，成語(yu)接龍、古詩、木蘭詩的(de)背誦活動，收到很(hen)好(hao)的(de)效果，受到家長(chang)好(hao)評(ping)。

　　七、習慣方面

　　a、大部分幼(you)兒養(yang)成了良好的衛生習慣，能(neng)(neng)正確使用毛巾，飯(fan)前便(bian)后能(neng)(neng)主動洗(xi)手。

　　b、對人有(you)禮(li)貌，團結友愛，不(bu)打架、不(bu)說臟話，愛護公共(gong)財物，不(bu)隨地亂扔垃圾。

　　c、上課習慣良好

　　通過(guo)在(zai)園的半學(xue)期的學(xue)習(xi)和培養，全班(ban)幼兒(er)都(dou)得到了全面的發展(zhan)，各(ge)方面均有不(bu)同程度的提高。

　　這個學期中(zhong)(zhong)，我盡(jin)心(xin)盡(jin)力，較圓滿完成了(le)各(ge)項(xiang)工(gong)作，盡(jin)管也存在(zai)一些(xie)不足，在(zai)新(xin)的(de)學期中(zhong)(zhong)我會更加努力，爭取(qu)把(ba)工(gong)作做得更好，取(qu)得更大的(de)進步！幼兒園的(de)生活總是那樣令人回味無窮：孩子(zi)的(de)純真(zhen)與(yu)質(zhi)樸常會喚出我們的(de)美好童心(xin)，使我能用這顆(ke)心(xin)去理解他們，走進他們的(de)世界(jie)。

　　我真(zhen)誠的理解和(he)支持又(you)呼(hu)喚和(he)保護了他們可貴的童心，使(shi)他們能在(zai)人生(sheng)的道路上邁出堅實的第一(yi)步(bu)。讓我們與孩子們心相通，心相連(lian)，讓幼兒園這個小天(tian)地里充滿童心世界的真(zhen)、善、美(mei)吧！

幼兒園教師教學工作總結4

　　時間飛逝，歲月如流。回首馬(ma)上完畢的(de)(de)這一學期，有(you)辛勤的(de)(de)汗(han)水，也(ye)不乏工作(zuo)的(de)(de)歡快，在領(ling)導(dao)的(de)(de)正確指導(dao)與(yu)關心(xin)下(xia)，在同事們的(de)(de)大(da)力支持與(yu)協作(zuo)下(xia)，本學期我(wo)的(de)(de)工作(zuo)得以圓滿完成，在此我(wo)將自己的(de)(de)工作(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一、思想政治方面

　　我能仔(zi)細貫徹黨(dang)的(de)教育方針、政策，執(zhi)行幼教規程，積(ji)極參與園里(li)組織(zhi)的(de)各項政治業務學習，仔(zi)細做好(hao)學習記(ji)錄。利用各種渠(qu)道，如電視(shi)、報紙、網絡等，了解國家大(da)事(shi)，提高自己的(de)思(si)想(xiang)政治覺(jue)悟。為人(ren)師表，團結同事(shi)，嚴于律己，寬以待人(ren)，遵守園內(nei)的(de)各項規章制(zhi)度。

　　二、教育教學方面

　　帶(dai)了一學(xue)期的(de)(de)中(zhong)(zhong)班幼(you)兒，對(dui)這個(ge)年齡段孩子的(de)(de)心理、生理特點(dian)以及(ji)中(zhong)(zhong)班幼(you)兒在(zai)各個(ge)領域應(ying)當到(dao)達哪些目標，我也有(you)了肯定的(de)(de)了解，并能(neng)(neng)夠在(zai)日常生活當中(zhong)(zhong)嚴(yan)格仔細(xi)地去執行。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，能(neng)(neng)敬重(zhong)幼(you)兒，營(ying)造公平、和(he)諧(xie)、暖和(he)的(de)(de)班級氣氛。用(yong)(yong)眼睛關注每(mei)個(ge)幼(you)兒，從幼(you)兒身上(shang)吸取閃光(guang)點(dian)，去點(dian)亮他(ta)們(men)自信獨立的(de)(de)明燈，幫忙幼(you)兒發覺自己的(de)(de)優勢智能(neng)(neng)，建立其自信和(he)對(dui)集體的(de)(de)歸屬感。在(zai)課堂上(shang)利(li)用(yong)(yong)各種教(jiao)具，激發兒童的(de)(de)興趣，注意學(xue)習環境創設對(dui)幼(you)兒的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。

　　能夠(gou)依據幼(you)兒年齡特點、動靜活動特征為(wei)幼(you)兒設計活動區域，如自(zi)然(ran)角、美工區、音(yin)樂區、識字區等(deng)，并(bing)(bing)為(wei)孩子(zi)們預(yu)備了豐(feng)富(fu)(fu)的材料(liao)，讓(rang)幼(you)兒自(zi)主(zhu)選擇，大(da)膽使用和(he)創(chuang)(chuang)作(zuo)。在主(zhu)題(ti)活動中，我們進展了果(guo)殼(ke)貼畫、樹葉(xie)貼畫，手工青蛙、大(da)公(gong)雞、花(hua)籃(lan)等(deng)，并(bing)(bing)把(ba)這(zhe)些利用到班級(ji)的環(huan)(huan)境(jing)創(chuang)(chuang)設中，讓(rang)幼(you)兒成為(wei)環(huan)(huan)境(jing)的仆人(ren)，用自(zi)己的作(zuo)品和(he)創(chuang)(chuang)意(yi)去豐(feng)富(fu)(fu)環(huan)(huan)境(jing)。

　　幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)時(shi)期是兒(er)(er)童身(shen)心進展的(de).關鍵時(shi)期，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園生活成為(wei)這一時(shi)期的(de)主(zhu)體(ti)，為(wei)了讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)生活變得更多姿多彩，我們班上的(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)參與(yu)(yu)了美(mei)術(shu)、舞蹈、圍(wei)棋(qi)等興(xing)(xing)(xing)趣(qu)班，不(bu)僅開(kai)發了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)智力，還(huan)培育幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)多方面的(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。雖然(ran)這些課(ke)都有(you)專(zhuan)業的(de)教師(shi)來上，但是平(ping)常我能(neng)夠利用(yong)課(ke)余時(shi)間(jian)，與(yu)(yu)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)教師(shi)溝通(tong)(tong)，了解幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)班的(de)學習(xi)狀況，并(bing)準時(shi)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)溝通(tong)(tong)。

　　三、家園聯系方面

　　在(zai)每一期的家園小憩里(li)，準時張貼周規劃(hua)、主(zhu)題規劃(hua)、主(zhu)題說(shuo)明，育兒(er)學問(wen)、安(an)康貼士和一些早期閱讀方面的相(xiang)關(guan)資料，為的是讓家長與教師(shi)彼此更簡(jian)單(dan)溝(gou)通(tong)。

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)歡樂(le)，是(shi)(shi)對(dui)(dui)我工作的(de)鼓舞；家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)滿足，是(shi)(shi)對(dui)(dui)我工作的(de)確定。我能做到真誠的(de)對(dui)(dui)待(dai)每一(yi)位家(jia)(jia)(jia)(jia)長，照實的(de)和(he)他們溝(gou)通(tong)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面(mian)的(de)看法，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長提出(chu)的(de)要求盡量去滿意，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長提出(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)方(fang)面(mian)的(de)疑問幫(bang)著查(cha)資(zi)料解(jie)答。當問題消失時，第一(yi)時間與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長取得(de)聯系。讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長感(gan)到我不只是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，也是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)朋友，有困難大家(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)起解(jie)決。抓住各種時機與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長保(bao)持常常的(de)談話與(yu)聯系，了解(jie)幼(you)兒家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長商討符合幼(you)兒特點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)措施，共(gong)同協作，完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任務(wu)。

　　四、其他方面

　　這一(yi)(yi)學(xue)期以(yi)來，在工(gong)作(zuo)和教學(xue)上，從生(sheng)(sheng)疏到逐步的(de)(de)(de)(de)(de)熟識，都需要我(wo)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)去學(xue)，所以(yi)我(wo)時刻留意努(nu)力學(xue)習(xi)，刻苦鉆研(yan)業務，學(xue)習(xi)和研(yan)讀一(yi)(yi)些幼教專業方面的(de)(de)(de)(de)(de)書刊，并仔(zi)細做(zuo)好摘錄，積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)參加園內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)教科研(yan)活動，學(xue)習(xi)他人的(de)(de)(de)(de)(de)閱歷，提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)水平。加強頭腦的(de)(de)(de)(de)(de)理論武(wu)裝，準時為自(zi)己“充電”，留意提高自(zi)身(shen)修養。一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行不忘(wang)“身(shen)教勝(sheng)于言教”，以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，衣著干凈，言行文明，態度和氣，盡(jin)力做(zuo)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)“好朋(peng)友”，與孩子(zi)們歡快與共，一(yi)(yi)起創設(she)溫馨美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛。我(wo)能以(yi)極(ji)負責任的(de)(de)(de)(de)(de)態度執行幼兒園安(an)全(quan)、衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健制度，并協作(zuo)搭班教師和保(bao)育教師治理本班幼兒生(sheng)(sheng)活和做(zuo)好衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)作(zuo)，時刻不忘(wang)保(bao)教合一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)。

　　總結本學(xue)期的(de)(de)工(gong)作，其中(zhong)也有欠缺(que)與圓滿，但更(geng)多的(de)(de)是勝利(li)與收獲。在今后的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)不會辜負園領導對(dui)我(wo)的(de)(de)關(guan)愛和(he)(he)栽培，更(geng)不會辜負同事們對(dui)我(wo)的(de)(de)幫忙和(he)(he)信任(ren)，我(wo)會不斷地充實自(zi)(zi)己，彌補缺(que)乏(fa)，使自(zi)(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養(yang)和(he)(he)工(gong)作成績能夠邁上一個新臺階(jie)，我(wo)堅(jian)信我(wo)會做得更(geng)好(hao)。

幼兒園教師教學工作總結5

　　時(shi)間過得真(zhen)(zhen)快(kuai)。隨(sui)著四季的(de)不斷變化(hua)，轉(zhuan)眼間，我(wo)和(he)孩子(zi)一(yi)(yi)起走(zou)過了又一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期。這學(xue)(xue)期，我(wo)們(men)都(dou)要感嘆時(shi)間過得真(zhen)(zhen)快(kuai)。與(yu)此同時(shi)，我(wo)們(men)驚喜地(di)發現，每一(yi)(yi)點努(nu)力都(dou)會得到驕(jiao)傲(ao)的(de)回報。現在我(wo)來總結(jie)一(yi)(yi)下這學(xue)(xue)期的(de)工作：

　　一、班級工作

　　作(zuo)為一(yi)名幼兒(er)教育(yu)工作(zuo)者，要(yao)想履行教書育(yu)人(ren)的(de)(de)職責，首先要(yao)具(ju)備良好(hao)的(de)(de)政治思想素質，樹立正確的(de)(de)人(ren)生觀。這一(yi)年(nian)(nian)里，我認(ren)真參加了(le)每(mei)一(yi)次商(shang)科學(xue)習。今(jin)年(nian)(nian)，我開(kai)始從事三班的(de)(de)教育(yu)教學(xue)工作(zuo)。我們(men)班有33個(ge)孩(hai)子(zi)。因為是小(xiao)班孩(hai)子(zi)，所以各方面(mian)都要(yao)學(xue)習新東(dong)西。經過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)期，孩(hai)子(zi)們(men)取得(de)了(le)很大的(de)(de)進步。

　　作為老(lao)師(shi)，我(wo)們也很高(gao)興看到他們的(de)(de)進(jin)步(bu)。根據開學時(shi)的(de)(de)班(ban)級(ji)計劃，我(wo)們開展了許(xu)多(duo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如(ru)“小團(tuan)隊自理能力競賽(sai)”和“冬季運動(dong)(dong)(dong)會”，這(zhe)些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)鍛煉了孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)各方(fang)面(mian)的(de)(de)發(fa)展，增(zeng)強了他們與父母的(de)(de)感情。在平(ping)時(shi)的(de)(de)教學活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)們及時(shi)表揚進(jin)步(bu)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，鼓勵弱勢的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；通過對個(ge)別孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)鼓勵和教育，我(wo)們班(ban)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在一個(ge)學期后各方(fang)面(mian)都有(you)了很大的(de)(de)進(jin)步(bu)。我(wo)還(huan)記得我(wo)第一次進(jin)公園的(de)(de)時(shi)候，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們哭著(zhu)喊著(zhu)要媽媽，但現在他們離我(wo)們老(lao)師(shi)很近(jin)了。相(xiang)信(xin)通過這(zhe)學期的(de)(de)訓練，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在下學期會有(you)更大的(de)(de)進(jin)步(bu)！

　　二、教育教學工作

　　1、在(zai)日常工(gong)作(zuo)中，我可以認真(zhen)完成所有(you)任務(wu)，課前(qian)認真(zhen)備課，準備豐(feng)富有(you)趣的教(jiao)育活(huo)動，在(zai)課堂上平等對待(dai)每(mei)一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)，給每(mei)一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)充分(fen)展示自(zi)己的機會(hui)，注意多(duo)關(guan)心膽小的孩(hai)(hai)子(zi)，多(duo)鼓(gu)勵容易分(fen)心的孩(hai)(hai)子(zi)，多(duo)關(guan)心體質弱的孩(hai)(hai)子(zi)，多(duo)挑(tiao)戰有(you)能力的孩(hai)(hai)子(zi)。課后不斷反思總結，每(mei)個月寫(xie)教(jiao)育隨筆上傳到(dao)教(jiao)育博客，提升(sheng)自(zi)己的能力和寫(xie)作(zuo)能力。

　　2、在教育教學活(huo)動(dong)中(zhong)，為(wei)孩(hai)子(zi)創(chuang)造良好的機會和(he)條件，提供充足的操(cao)作(zuo)材(cai)料。在一天的活(huo)動(dong)中(zhong)，注重(zhong)教給(gei)孩(hai)子(zi)初等簡單的`生活(huo)知識和(he)經驗，培(pei)養孩(hai)子(zi)獨立解決問題(ti)的能力。

　　3、認真填(tian)寫周(zhou)計(ji)劃、區(qu)域(yu)觀察記錄、班級(ji)情況表(biao)和(he)各(ge)種表(biao)格。

　　三、保護工作

　　對(dui)于我(wo)們小班的(de)孩子(zi)來說，保育是(shi)第一位的(de)，家長最(zui)關(guan)心的(de)是(shi)寶寶在園內的(de)情況。因此(ci)，在我(wo)們的(de)日常生活中，我(wo)們的(de)老師非常注意(yi)從幾(ji)個(ge)方面觀察所有的(de)孩子(zi)：

　　1、加強孩子(zi)的(de)常規教育，加強孩子(zi)行為習(xi)(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養(yang)和訓練，使(shi)孩子(zi)的(de)生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)和學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)在原有的(de)基(ji)礎(chu)上有一定的(de)發展(zhan)。

　　2、增強(qiang)孩子的健(jian)康意識，保證孩子吃飯(fan)時心情(qing)愉快。注(zhu)意培養孩子良好的飲食習慣(guan)，不挑(tiao)食，不偏(pian)食，吃飯(fan)不打架不說話，不掉粒。

　　3、加強對兒童午(wu)睡(shui)的管理(li)和(he)巡查(cha)，確保午(wu)睡(shui)時室內空氣(qi)質量。培養(yang)孩子午(wu)睡(shui)的好(hao)習慣，保持安靜，盡(jin)快入(ru)睡(shui)，整(zheng)理(li)床鋪，把衣服疊(die)整(zheng)齊。

　　四、安全工作

　　安全(quan)工作是(shi)工作的(de)(de)(de)重點。保證每(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)人身安全(quan)是(shi)每(mei)個(ge)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)責任和(he)義務。為了讓父母放心，孩(hai)子可以在安全(quan)的(de)(de)(de)環境中生活和(he)成長。《安全(quan)教育》是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)開設(she)的(de)(de)(de)課(ke)程，我覺得非常(chang)適合幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)孩(hai)子，增強(qiang)自我保護意識。活動的(de)(de)(de)設(she)計非常(chang)貼近孩(hai)子的(de)(de)(de)日常(chang)生活。

　　五、父母的工作

　　通過(guo)班主任的(de)共同合作，孩子們(men)的(de)健康(kang)(kang)和健康(kang)(kang)得到(dao)了很好(hao)的(de)發展(zhan)。在(zai)此基礎(chu)上，要與父母保持密切聯系，聽(ting)取(qu)他(ta)們(men)的(de)意見，根(gen)據孩子在(zai)家(jia)里的(de)表現，因(yin)材(cai)施教(jiao)，與父母共同努(nu)力，糾(jiu)正他(ta)們(men)的(de)不良習(xi)慣。

　　六、缺乏理解，爭取進步

　　回顧這一年的(de)(de)每一點，我(wo)(wo)都很(hen)忙，很(hen)開心！我(wo)(wo)認為班級管理需要加(jia)強，應該(gai)更(geng)加(jia)規范和具體。尤其(qi)是在(zai)父母的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面，我(wo)(wo)有(you)時候會(hui)覺得不耐煩，因為我(wo)(wo)想(xiang)把工(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)(de)更(geng)好，有(you)時候會(hui)有(you)疏忽，缺(que)乏經驗積累。在(zai)接下來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)會(hui)努力改正自己的(de)(de)缺(que)點，走向更(geng)高(gao)的(de)(de)支點！

幼兒園教師教學工作總結6

　　我(wo)(wo)(wo)要感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)幼(you)兒，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到工作(zuo)中不斷成長的(de)快樂和對(dui)自(zi)己逐步建立的(de)自(zi)信(xin)，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)找到作(zuo)為班(ban)主任(ren)進行專業發展的(de)支撐點，是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)給(gei)予了(le)我(wo)(wo)(wo)很多關于教育的(de)火花。我(wo)(wo)(wo)要感(gan)謝(xie)在(zai)座的(de)領導和同事們(men)(men)(men)，是(shi)(shi)你們(men)(men)(men)兢兢業業認(ren)真負責的(de)態度(du)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)榜樣的(de)力量(liang)，是(shi)(shi)你們(men)(men)(men)在(zai)平時班(ban)主任(ren)經驗交(jiao)流中語重心長的(de)囑托，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)深深感(gan)到班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)重要與偉大。是(shi)(shi)工作(zuo)，是(shi)(shi)實踐，給(gei)我(wo)(wo)(wo)提供了(le)進行班(ban)主任(ren)工作(zuo)研究的(de)'生(sheng)命土壤，我(wo)(wo)(wo)衷心地感(gan)謝(xie)這一(yi)切！現(xian)對(dui)本(ben)學(xue)期教學(xue)工作(zuo)進行總(zong)結。

　　一、班級情況分析

　　開學初(chu)，幼兒從(cong)中班(ban)升入大(da)班(ban)，由于(yu)不(bu)(bu)同層次的(de)(de)要求(qiu)，一切(qie)都要從(cong)頭開始，不(bu)(bu)著急，耐(nai)下(xia)心(xin)(xin)來進行(xing)教育(yu)、培(pei)養、訓練；再教育(yu)、再訓練，不(bu)(bu)斷進行(xing)著反復的(de)(de)工作，要針對不(bu)(bu)同水平、不(bu)(bu)同能(neng)力(li)的(de)(de)幼兒提出不(bu)(bu)同的(de)(de)要求(qiu)，我的(de)(de)感受就是此時的(de)(de)自己(ji)不(bu)(bu)僅是老師(shi)還(huan)是阿姨(yi)更是媽媽，教育(yu)他們懂得做個好(hao)孩子，應該(gai)要團(tuan)結友(you)愛，并且(qie)教育(yu)他們要養成良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣，要有健康(kang)的(de)(de)心(xin)(xin)理、健康(kang)的(de)(de)體魄、健康(kang)的(de)(de)自理生活能(neng)力(li)等。

　　二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”

　　首先，從思(si)想、行動(dong)上認(ren)真落(luo)實“一(yi)切為了(le)(le)孩子，一(yi)切為了(le)(le)明天(tian)”的(de)(de)方針，在班級管理和(he)思(si)想教育工作(zuo)中努力做到(dao)認(ren)真負責(ze)、一(yi)絲不(bu)茍，工作(zuo)上堅持不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕累，不(bu)怕難，不(bu)惜力，樂業，敬業，積極向上的(de)(de)精神狀態。有(you)的(de)(de)家長說：“你(ni)每天(tian)和(he)這(zhe)(zhe)些不(bu)懂事(shi)的(de)(de)孩子們一(yi)起要付(fu)出幾倍的(de)(de)勞動(dong)啊，但談到(dao)你(ni)的(de)(de)工作(zuo)，你(ni)總是(shi)那么高興，如果換成是(shi)我，早煩了(le)(le)。”我的(de)(de)回答是(shi)：“我喜歡這(zhe)(zhe)些可愛(ai)的(de)(de)孩子們，他們使我年輕了(le)(le)許多”。

　　其次，要樹立愛心、細心、耐心的(de)(de)原則，在學(xue)習(xi)上(shang)，生活上(shang)關心愛護幼(you)兒(er)，把他們(men)(men)的(de)(de)閃光(guang)點放大，盡量(liang)不在大家面前(qian)指(zhi)責他們(men)(men)的(de)(de)缺(que)點或錯誤，特別是(shi)缺(que)點突出的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)更不能(neng)強化，做(zuo)到不用(yong)放大鏡去看(kan)他們(men)(men)的(de)(de)缺(que)點和弱點，相反是(shi)要用(yong)放大鏡去找他們(men)(men)的(de)(de)點滴進步(bu)和微小(xiao)變化，在班級中(zhong)為他們(men)(men)樹立自信。適(shi)度(du)的(de)(de)表揚(yang)也(ye)是(shi)班主(zhu)任工作最常(chang)用(yong)的(de)(de)手(shou)段(duan)。再次，在游戲活動時，認真觀察孩(hai)子(zi)(zi)，了解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)，同孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)打成一片，和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一起(qi)學(xue)習(xi)，一起(qi)游戲，做(zuo)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)敬(jing)愛的(de)(de)良師益友。

　　三、認真寫好《家園聯系冊》

　　我(wo)隨時與家(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)孩子(zi)的情況，聽(ting)取家(jia)長(chang)(chang)的意見和(he)要(yao)求，發現(xian)問題及時糾正，不(bu)斷改(gai)進(jin)工作(zuo)，取得(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)的理解(jie)、支持與幫助。這樣班級工作(zuo)開展起來(lai)(lai)也會比較順利(li)，記得(de)(de)有一(yi)位家(jia)長(chang)(chang)對我(wo)說(shuo)：“他兒子(zi)沒上大(da)(da)班之前總是不(bu)敢來(lai)(lai)，害(hai)怕(pa)大(da)(da)班老師厲害(hai)，但來(lai)(lai)到大(da)(da)班后，譚(tan)老師和(he)陳(chen)老師對我(wo)很好(hao)，我(wo)愛(ai)上了(le)大(da)(da)班”。幾個(ge)家(jia)長(chang)(chang)聽(ting)后一(yi)致同意說(shuo)：“孩子(zi)們愛(ai)上大(da)(da)班，說(shuo)明這個(ge)集(ji)體對他們有一(yi)定的吸引力(li)，是一(yi)個(ge)溫暖的集(ji)體。”

　　我堅(jian)信(xin)，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒(er)園工作的家(jia)長和一(yi)群聰明、積極向上的孩子，我們大班這個大家(jia)庭下一(yi)學期會有更大的進步(bu)。

幼兒園教師教學工作總結7

　　本(ben)學(xue)期(qi)班主任工(gong)作本(ben)著以(yi)教(jiao)學(xue)為(wei)主，很(hen)抓(zhua)紀律衛生，開展了各種形(xing)式的(de)活動，圓滿完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作。具體工(gong)作如下：

　　1、早自習(xi)利用(yong)晨(chen)會總結前一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)表現(xian)情況(kuang)以(yi)及學(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)紀律衛生(sheng)，出現(xian)的(de)(de)(de)問題加以(yi)分析和(he)總結，目的(de)(de)(de)是讓新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)(tian)能不(bu)斷的(de)(de)(de)積極，克服工作和(he)學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)不(bu)足，為(wei)新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活指引航(hang)標。我班(ban)這一(yi)(yi)年基本杜絕了遲到早退現(xian)象(xiang)，能按(an)時(shi)按(an)點的(de)(de)(de)，按(an)部(bu)就班(ban)的(de)(de)(de)上好課和(he)晚自習(xi)，圓滿(man)的(de)(de)(de)完成教學(xue)任務;

　　2、高(gao)(gao)中x年級的(de)學(xue)生思(si)想(xiang)上還不(bu)穩定，還不(bu)夠成(cheng)熟(shu)，尤其進入高(gao)(gao)x的(de)學(xue)習，內容難度加大，對于像我班(ban)的(de)程度xx的(de)學(xue)生來說xx更(geng)大，往往因為學(xue)習不(bu)能立見成(cheng)效(xiao)而慢(man)慢(man)消沉。為了(le)讓學(xue)生樹立信心(xin)和學(xue)習斗志(zhi)，我主要做了(le)這些工作：

　　①班會早會對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行成績和程度的(de)分(fen)析，正確看待自己所(suo)處在的(de)學(xue)習(xi)(xi)上的(de)位置，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持良(liang)好的(de)心態，同時給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)情境，使(shi)他們開開心心的(de)迎接每一天的(de)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活;

　　②個別談心，這很重要，對于不同的(de)(de)學生(sheng)挖(wa)掘他(ta)們的(de)(de)內心世界，了解(jie)他(ta)們所做所想，這樣(yang)會使(shi)(shi)教(jiao)育(yu)能抓住切(qie)入點，教(jiao)育(yu)才能有(you)效果，從本學期來看的(de)(de)確收(shou)效很大。使(shi)(shi)班級(ji)紀律衛生(sheng)明顯好轉，文明班級(ji)率最(zui)高;

　　③尋(xun)求與家長的(de)(de)密切配(pei)合，三方溝通，正確的(de)(de)評價學(xue)生的(de)(de)成(cheng)績和(he)存在的(de)(de)缺點和(he)錯誤，使學(xue)生敞開心扉，把(ba)自己要說的(de)(de)說出來，解(jie)開他們的(de)(de)思想包袱，全(quan)身心的(de)(de)投入到(dao)學(xue)習(xi)中來。

　　3、積極配合課(ke)任老師的(de)課(ke)堂教學工作，解決好課(ke)任老師與學生(sheng)的(de)'關系，并為(wei)此(ci)做了大量的(de)工作，穩定(ding)教學次序;

　　4、加(jia)強寢室的管理工作;

　　5、開展好各(ge)項(xiang)活動，本(ben)學期運動會(hui)上(shang)，積(ji)極(ji)調(diao)動學生(sheng)參與的(de)積(ji)極(ji)性，發(fa)揮他(ta)們的(de)體育特長，在運動會(hui)上(shang)能夠克服困難(nan)，盡最大所能，取得總粉第x名的(de)好成績(ji)。在學生(sheng)x月x日的(de)xx比(bi)賽，以及征(zheng)文活動中都取得好成績(ji)，激發(fa)學生(sheng)的(de)學習(xi)熱情和求知欲望。

　　總之，本學(xue)期工作(zuo)成績(ji)是肯定的(de)，要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)分析和總結經驗(yan)和教訓，通過不(bu)(bu)斷(duan)的(de)學(xue)習和提高自己的(de)業務水平和班主任的(de)工作(zuo)藝術，為把班主任的(de)工作(zuo)做得更好(hao)而(er)努力。

幼兒園教師教學工作總結8

　　時光飛逝，歲(sui)月如(ru)流、看著我們班(ban)小朋友(you)在歡聲笑語中，一(yi)步一(yi)步走向(xiang)成(cheng)長(chang)的足跡，作(zuo)(zuo)為(wei)老師我感到(dao)無限的欣慰，通過這學期(qi)的幼兒(er)園學習(xi)生活，每個(ge)小朋友(you)都有了很(hen)大的進步。本(ben)學期(qi)各項工(gong)作(zuo)(zuo)即將結(jie)束(shu)，我回(hui)首所做過的工(gong)作(zuo)(zuo)，總結(jie)經驗(yan)，反思(si)不足，為(wei)了更好的完成(cheng)以(yi)后(hou)的工(gong)作(zuo)(zuo)，現將本(ben)學期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如(ru)下(xia)：

　　一、教育教學

　　1、在教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中，我們(men)分析本班(ban)孩子情況，認真制(zhi)定學期(qi)工作(zuo)計(ji)劃，備好每一次活(huo)動，開展(zhan)了(le)(le)豐(feng)富(fu)(fu)多(duo)彩的教(jiao)育活(huo)動，幫助他們(men)獲得了(le)(le)豐(feng)富(fu)(fu)的生活(huo)經(jing)驗(yan)，充分利用班(ban)級的小(xiao)欄目、小(xiao)角區，使他們(men)有動手動腦的場所。另外，我們(men)還開展(zhan)了(le)(le)親子閱讀活(huo)動，在家長的帶(dai)領(ling)與指(zhi)導下使孩子們(men)增強獨立觀察力、閱讀力。

　　2、我們重(zhong)視(shi)班(ban)級(ji)(ji)常規(gui)的(de)培(pei)養(yang)(yang)，不斷發現(xian)問題，及時(shi)解(jie)決(jue)問題。我們隨時(shi)引導幼(you)(you)兒注意觀(guan)察(cha)身邊危(wei)險的(de)地(di)(di)方，并講解(jie)正確的(de)戶外活(huo)動方式，讓幼(you)(you)兒先尋找那些地(di)(di)方可能發生危(wei)險，應該(gai)怎樣玩(wan)？認(ren)真(zhen)排(pai)查班(ban)級(ji)(ji)里的(de)不安全隱患，做到(dao)早(zao)發現(xian)早(zao)解(jie)決(jue)，利用游(you)戲(xi)讓幼(you)(you)兒查找班(ban)里不安全的(de)地(di)(di)方，教育幼(you)(you)兒不觸摸危(wei)險的(de)角落(luo)。在生活(huo)衛生習(xi)慣(guan)方面，培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒養(yang)(yang)成獨立進(jin)餐(can)、入廁、入睡，養(yang)(yang)成喝水的(de)習(xi)慣(guan)。

　　在喝水秩序上，我們(men)(men)(men)給孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)劃(hua)清(qing)了喝水和(he)(he)接水的不同(tong)位置。在搬凳子(zi)(zi)時(shi)，我們(men)(men)(men)采取(qu)排隊按順(shun)序拿，這(zhe)樣(yang)就(jiu)不會發生搶(qiang)凳子(zi)(zi)、挑凳子(zi)(zi)的'現象(xiang)了。我們(men)(men)(men)注(zhu)重培養孩子(zi)(zi)良(liang)好的習(xi)慣和(he)(he)常規(gui)，在組織孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的一日生活中，我們(men)(men)(men)常會碰到這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的難題。怎樣(yang)才能進行有效地調整(zheng)和(he)(he)控制，需要教師不斷地探索(suo)和(he)(he)實(shi)踐(jian)，有時(shi)還需要一點(dian)點(dian)的技巧。

　　3、在(zai)(zai)一(yi)日生活(huo)中(zhong)，我們也做到(dao)了師(shi)幼(you)(you)(you)(you)不分(fen)開，教師(shi)認(ren)真(zhen)監護(hu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的一(yi)日活(huo)動(dong)、我們盡(jin)量做到(dao)老師(shi)都在(zai)(zai)教室，和孩(hai)們一(yi)起上(shang)課(ke)、學習。下課(ke)和幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)同游戲，監護(hu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)滑滑梯、玩(wan)蹺蹺板、上(shang)廁所監督(du)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)排隊，不跑不推、。每天(tian)入(ru)園(yuan)和離園(yuan)，我班會有小禮儀(yi)員和老師(shi)一(yi)同接送幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，不但鍛(duan)煉了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的禮貌用語，更重要的是為了安全接送幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，和幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)及家(jia)長進行及時(shi)有效地溝通、還能在(zai)(zai)第一(yi)時(shi)間(jian)了解幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)家(jia)情況。

　　二、衛生保健

　　我們班注重(zhong)保(bao)教并重(zhong)，細心(xin)(xin)關心(xin)(xin)每一(yi)位幼兒，照顧他們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，為他們提供衛生(sheng)(sheng)舒適(shi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活學習環(huan)境。我們嚴格按(an)照園里的(de)(de)要求執行各類物(wu)品的(de)(de)消(xiao)毒工作，讓幼兒生(sheng)(sheng)活在一(yi)個整潔、舒適(shi)沒有(you)細菌的(de)(de)環(huan)境中。

　　三、家園聯系

　　家(jia)長(chang)和(he)(he)老師的(de)(de)(de)交流顯得(de)尚為重要(yao)，每(mei)天放(fang)學(xue)后，我(wo)們都及時(shi)(shi)向家(jia)長(chang)反映該(gai)幼兒當天的(de)(de)(de)紀律與學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)情況(kuang)，做好(hao)的(de)(de)(de)給予及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵和(he)(he)表揚，做得(de)不夠的(de)(de)(de)請家(jia)長(chang)配合，幫助(zhu)幼兒糾正，讓家(jia)長(chang)了解(jie)孩子在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)情況(kuang)，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)讓我(wo)們了解(jie)孩子在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)情況(kuang)，相互(hu)了解(jie)，同(tong)時(shi)(shi)吸取家(jia)長(chang)對(dui)幼兒園(yuan)教育和(he)(he)管理(li)工作的(de)(de)(de)意見(jian)和(he)(he)建議，努力使孩子得(de)到(dao)更(geng)全面的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　另外，我班家園聯系(xi)欄經常宣(xuan)(xuan)傳各種幼兒保健知識，根據季節，進(jin)行防(fang)火防(fang)電、甲型H1N1流感(gan)、手足(zu)口病等(deng)各種預防(fang)宣(xuan)(xuan)傳。

　　通(tong)過家(jia)(jia)園聯系，我們和(he)家(jia)(jia)長之間建立(li)了和(he)諧友好的(de)(de)(de)關系，贏得了家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)信(xin)任、贊譽和(he)支持。從家(jia)(jia)長親切的(de)(de)(de)笑容、信(xin)任的(de)(de)(de)目光(guang)和(he)贊許的(de)(de)(de)話語中，我們相信(xin)只有和(he)幼兒、家(jia)(jia)長共(gong)同努力(li)、共(gong)同發展(zhan)，才能取得更大的(de)(de)(de)進步。

　　一份耕(geng)耘，一份收獲(huo)。通過大家(jia)一學(xue)年來辛勤工(gong)作，無私奉獻(xian)，本班幼兒在學(xue)習和生活上都有一定的進步，他們健(jian)康、聰(cong)明(ming)、活潑。但還(huan)是有不足之(zhi)處，因此我(wo)有以下計劃：

　　1、進一(yi)步(bu)加強業務學習，全面、有效地提(ti)高孩子各方(fang)面的能(neng)力；

　　2、加強對幼兒的(de)(de)(de)研究，熟悉(xi)并靈(ling)活運用幼兒的(de)(de)(de)年齡特(te)點，提(ti)高組織(zhi)活動的(de)(de)(de)質(zhi)量；

　　3、發揮本班三位老師的協作、奉獻精神，全(quan)面提(ti)高(gao)班級工作質量(liang)；

　　4、加強(qiang)安(an)全防(fang)范措(cuo)施，增強(qiang)幼兒自(zi)我保護意識；

　　5、加強教法的探討(tao)，努力探索出具有(you)個人特(te)色(se)的教學方法。

　　總之，緊張而繁忙的(de)工作(zuo)(zuo)又將告一段落(luo)，讓我們在(zai)今后的(de)工作(zuo)(zuo)中面(mian)對(dui)以上的(de)種(zhong)種(zhong)不足(zu)，及(ji)時(shi)改正(zheng)，認真做好各項工作(zuo)(zuo)，以便我們的(de)各方面(mian)在(zai)來年各更上一層(ceng)樓！

幼兒園教師教學工作總結9

　　時間過得飛快，大班(ban)上學期(qi)(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)在我們(men)六名教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)共(gong)同(tong)(tong)努下，已經畫(hua)上了(le)一個(ge)(ge)圓滿的(de)句號。本組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師大部(bu)分都(dou)是年輕人，教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗相對不足，另(ling)外，周佳(jia)玲、張春霞老師又在家休(xiu)養了(le)較(jiao)長時間，才到(dao)園上班(ban)。針對實(shi)際情況，為提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學業務水平，經常組(zu)(zu)織組(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)師共(gong)同(tong)(tong)探討，尋求好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法，開展(zhan)實(shi)踐課、活動等，取長補(bu)短(duan)，共(gong)同(tong)(tong)提(ti)高。本期(qi)(qi)我們(men)大班(ban)年級組(zu)(zu)開展(zhan)的(de)工作(zuo)包括常規教(jiao)(jiao)(jiao)研和專題教(jiao)(jiao)(jiao)研兩(liang)個(ge)(ge)方(fang)面，現就這兩(liang)方(fang)面工作(zuo)做(zuo)一個(ge)(ge)總結：

　　一、常規教研：

　　在(zai)開學初，我(wo)們(men)(men)年(nian)級組的(de)6位教師大家(jia)共同分(fen)析(xi)了(le)各班教師和(he)孩子的(de)實際情況，并(bing)根據各自(zi)的(de)情況從而制定了(le)符合我(wo)們(men)(men)本年(nian)級組開展的(de)工(gong)作(zuo)計劃，措施。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)們(men)(men)本著(zhu)積(ji)極認真、互相學習、探(tan)索(suo)的(de)態度開展工(gong)作(zuo)。

　　1、每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)積(ji)極(ji)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例會(hui)和各(ge)種(zhong)觀(guan)摩(mo)學習(xi)課，并且在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)會(hui)上鼓勵(li)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)設身處(chu)地(di)為(wei)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作提出(chu)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和建議，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作真(zhen)正(zheng)落(luo)到(dao)了(le)(le)實(shi)處(chu)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)會(hui)上，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把自己在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)題(ti)講出(chu)來，我(wo)(wo)們大家共同來幫(bang)他想辦法、出(chu)注意(yi)。如大一(yi)班(ban)(ban)洗手(shou)常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，由(you)于盥洗室(shi)離教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)較遠，不(bu)(bu)便于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)洗手(shou)、擦手(shou)及(ji)取放(fang)(fang)杯(bei)(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)看得到(dao)這部分孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)又(you)看不(bu)(bu)到(dao)另外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，不(bu)(bu)利于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成。當(dang)(dang)大一(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出(chu)問(wen)題(ti)時，其余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)均(jun)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)她們出(chu)謀(mou)劃策(ce)，幫(bang)她們想辦法，最(zui)后終于找到(dao)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，即每周選兩名孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)當(dang)(dang)班(ban)(ban)長，協(xie)助老(lao)師(shi)提醒洗手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，而(er)老(lao)師(shi)則指(zhi)導擦手(shou)、放(fang)(fang)杯(bei)(bei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，保育員管理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，這樣就較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)分散，老(lao)師(shi)指(zhi)導不(bu)(bu)過來容易出(chu)現安(an)全(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾。采用(yong)此方法后，大一(yi)班(ban)(ban)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)洗手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規有了(le)(le)較大進步。又(you)如，大二(er)班(ban)(ban)老(lao)師(shi)提出(chu)困惑，不(bu)(bu)知把圖(tu)書角(jiao)設在哪(na)恰當(dang)(dang)。我(wo)(wo)們通(tong)過觀(guan)察場(chang)地(di)，討論哪(na)個地(di)方更合適，最(zui)后幫(bang)助他們找到(dao)了(le)(le)滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。而(er)學前班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)則是初次執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，我(wo)(wo)們便通(tong)過例會(hui)等形式提出(chu)讓家長滿(man)意(yi)而(er)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)又(you)能接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容給予意(yi)見(jian)和建議，為(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼小銜(xian)接打好(hao)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　2、進(jin)(jin)(jin)行了(le)各班一(yi)(yi)日生活(huo)(huo)常規和(he)新教師(shi)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)看評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩(mo)(mo)看評(ping)，推動(dong)(dong)并促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)班級(ji)間、老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)學(xue)習，借鑒。本期(qi)我(wo)(wo)們(men)共組織了(le)四次觀(guan)摩(mo)(mo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)：包括(kuo)早操(cao)，新教師(shi)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，盥洗活(huo)(huo)動(dong)(dong)，游(you)(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩(mo)(mo)。通過(guo)觀(guan)摩(mo)(mo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，互(hu)相之間取(qu)(qu)長補短，并制(zhi)定(ding)出(chu)最適合(he)本班特點的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案，進(jin)(jin)(jin)行實施(shi)。如開(kai)(kai)學(xue)初抓(zhua)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重點工(gong)作(zuo)：早操(cao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在進(jin)(jin)(jin)行初次觀(guan)摩(mo)(mo)時，我(wo)(wo)們(men)認為(wei)大(da)一(yi)(yi)班和(he)大(da)二班的(de)(de)(de)(de)(de)音樂是一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，便可(ke)以有(you)(you)互(hu)相交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)進(jin)(jin)(jin)行聯合(he)早操(cao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，而學(xue)前班的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)地(di)顯(xian)得(de)太窄了(le)一(yi)(yi)些(xie)，可(ke)以利(li)用(yong)(yong)樓下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)操(cao)場(chang)等，并研討整改辦法，通過(guo)這樣(yang)(yang)(yang)，三個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)早操(cao)有(you)(you)較大(da)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)，在全園的(de)(de)(de)(de)(de)早操(cao)觀(guan)摩(mo)(mo)中取(qu)(qu)得(de)較好效(xiao)果。后來(lai)，我(wo)(wo)們(men)又(you)覺得(de)早操(cao)編(bian)排無創(chuang)(chuang)新，又(you)一(yi)(yi)起商量整改方(fang)案，我(wo)(wo)們(men)增加了(le)班級(ji)間的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)，走步(bu)(bu)跑步(bu)(bu)走異形路線。通過(guo)這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，孩子(zi)(zi)做操(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)有(you)(you)了(le)較大(da)提(ti)高。在游(you)(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)時，我(wo)(wo)們(men)也(ye)采取(qu)(qu)了(le)這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，觀(guan)摩(mo)(mo)，看評(ping)——找出(chu)優缺點——提(ti)出(chu)整改意見(jian)——再(zai)觀(guan)摩(mo)(mo)看評(ping)。通過(guo)這樣(yang)(yang)(yang)，我(wo)(wo)大(da)班組的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)常規培(pei)養(yang)(yang)有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)。新教師(shi)楊珍妮為(wei)我(wo)(wo)們(men)提(ti)供了(le)應(ying)(ying)該(gai)怎樣(yang)(yang)(yang)節約我(wo)(wo)們(men)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)事和(he)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩(mo)(mo)現(xian)場(chang)，她通過(guo)讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)觀(guan)察收集到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)貧困山(shan)區的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)只能(neng)(neng)用(yong)(yong)磚頭代替本子(zi)(zi)寫字和(he)非洲難(nan)民很瘦的(de)(de)(de)(de)(de)形象，讓(rang)孩子(zi)(zi)體(ti)會(hui)(hui)我(wo)(wo)們(men)應(ying)(ying)該(gai)節約的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，并且表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)。觀(guan)摩(mo)(mo)后，每名教師(shi)都發(fa)表(biao)意見(jian)，一(yi)(yi)致認為(wei)，她的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)材比較好平時很少開(kai)(kai)展(zhan)。這種形式能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)孩子(zi)(zi)欣(xin)賞(shang)水平的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，促(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，以后教學(xue)中應(ying)(ying)多進(jin)(jin)(jin)行這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試。

　　3、組織孩子(zi)進行豐富多彩的(de)(de)活(huo)動(dong)。為豐富孩子(zi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，我年級組開展了秋游活(huo)動(dong)——參觀(guan)動(dong)物(wu)園，同時(shi)也得到(dao)了家(jia)長和(he)學校(xiao)領導的(de)(de)大(da)力支(zhi)持，讓孩子(zi)真正回歸到(dao)大(da)自然的(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)，孩子(zi)也表現出了很(hen)高的(de)(de)積極和(he)興趣(qu)性，并希望以后多組織此類有益的(de)(de)活(huo)動(dong)。

　　4、本期我們大(da)班組還新開設了(le)一(yi)個欄目——新聞網站(zhan)，把最新、最及時的(de)國家大(da)事或者身(shen)邊(bian)發(fa)生的(de)事情貼在教室(shi)外，讓孩子隨(sui)時了(le)解和觀察(cha)，并(bing)主(zhu)動積(ji)極的(de)參與進來。

　　二、專題教研

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)大(da)班(ban)(ban)組結合孩(hai)子(zi)園教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創建特色(se)“開發家(jia)(jia)(jia)庭資源——增進(jin)家(jia)(jia)(jia)園合作”進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究。我(wo)們組織(zhi)了(le)(le)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)，討(tao)論了(le)(le)真正落(luo)實(shi)家(jia)(jia)(jia)園聯系的(de)(de)(de)(de)各種方(fang)案(an)。大(da)一(yi)(yi)班(ban)(ban)提(ti)出制(zhi)作家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參教(jiao)(jiao)，大(da)二班(ban)(ban)提(ti)出分(fen)(fen)層(ceng)次進(jin)行(xing)(xing)(xing)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對話，學(xue)(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)則(ze)提(ti)出制(zhi)作精美(mei)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園聯系冊。通(tong)過可行(xing)(xing)(xing)性的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析討(tao)論，最后確定為這三種形式(shi)，并(bing)且各班(ban)(ban)都積極進(jin)行(xing)(xing)(xing)嘗試。大(da)一(yi)(yi)班(ban)(ban)由于沒有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)愿意主動(dong)(dong)承擔參教(jiao)(jiao)活動(dong)(dong)，而改(gai)成了(le)(le)分(fen)(fen)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)(xing)孩(hai)子(zi)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流和紙(zhi)條的(de)(de)(de)(de).形式(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)流，得到了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致好評；大(da)二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)層(ceng)次與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)則(ze)是利(li)用中午休息(xi)的(de)(de)(de)(de)時間將(jiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)請到孩(hai)子(zi)園來與其進(jin)行(xing)(xing)(xing)口頭(tou)交(jiao)流，得到了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)充分(fen)(fen)肯(ken)定。學(xue)(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園聯系冊也(ye)制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)非常有實(shi)效(xiao)性，里面有孩(hai)子(zi)在園的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生活照片、孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況簡介、需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)幫助收(shou)集的(de)(de)(de)(de)材(cai)料、以及孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)'繪畫作品。除此之外，各班(ban)(ban)還通(tong)過各種有效(xiao)形式(shi)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系。大(da)二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園直通(tong)車欄(lan)目，及時向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)反映孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況；學(xue)(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園信箱也(ye)加大(da)了(le)(le)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)書面交(jiao)流，先后受到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)來信三十余封。

　　同時我們(men)(men)也(ye)結合大(da)班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征，提出了(le)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)“怎(zen)樣讓孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)看(kan)(kan)得(de)見？”讓老(lao)師(shi)、孩(hai)子(zi)(zi)、家長都(dou)能“看(kan)(kan)見”我們(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)并投入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與進來？為此(ci)，本學期三個大(da)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)(men)作(zuo)了(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試，將室外(wai)走廊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大(da)幅墻(qiang)改以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“精美、一(yi)成不變”為現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“動(dong)態(tai)、定(ding)期和不定(ding)期更換(huan)”，以(yi)往老(lao)師(shi)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一(yi)張貼區成為了(le)孩(hai)子(zi)(zi)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄墻(qiang)，每一(yi)個塊墻(qiang)面(mian)都(dou)是活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如：大(da)一(yi)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“我真棒”、“國慶趣聞”，大(da)二班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“快(kuai)樂(le)樹”、“今(jin)天我有進步了(le)”；每一(yi)個角落都(dou)是近期開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)縮(suo)影，如學前班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“每周一(yi)詩(shi)”、家長們(men)(men)開(kai)(kai)始(shi)關(guan)注(zhu)了(le)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)開(kai)(kai)始(shi)津津樂(le)道了(le)，但我們(men)(men)也(ye)發現一(yi)些新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如：怎(zen)樣讓美感與動(dong)態(tai)共存，怎(zen)樣既體現孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體性又有老(lao)師(shi)支持引領作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮(hui)，這將是我們(men)(men)下學期繼(ji)續(xu)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　總之(zhi)在下學(xue)期，我們(men)大班組的六名(ming)教(jiao)(jiao)師將更(geng)加齊心協(xie)力，在開展好教(jiao)(jiao)學(xue)活動的基礎(chu)上(shang)，力爭開展規范的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動，有計劃(hua)地(di)進行研(yan)(yan)討(tao)活動，以更(geng)好地(di)促進教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)水平的提(ti)高(gao)。

　　根(gen)據課程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求及《綱要》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育理念，我們對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)采取了靈活多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)創(chuang)新能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)。經測(ce)試發(fa)現了大(da)部(bu)分(fen)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)各方(fang)(fang)面能(neng)(neng)力比上(shang)半學期(qi)有(you)(you)明顯進(jin)(jin)步(bu)，如，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在數學方(fang)(fang)面進(jin)(jin)步(bu)根(gen)塊，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在繪畫方(fang)(fang)面進(jin)(jin)步(bu)很(hen)大(da)，還有(you)(you)一(yi)種情(qing)況(kuang)比較(jiao)(jiao)(jiao)多，就是(shi)個(ge)別幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在某一(yi)方(fang)(fang)面進(jin)(jin)步(bu)大(da)了，而另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面卻并不理想，如，小奇(qi)小朋友，他(ta)能(neng)(neng)根(gen)據音樂有(you)(you)表(biao)情(qing)地唱歌，卻在書寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候自己很(hen)邋遢、不整潔不清楚。不過，從(cong)五大(da)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)試結果來看，整體(ti)水平還是(shi)比較(jiao)(jiao)(jiao)滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其他(ta)方(fang)(fang)面也不錯，如，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)都(dou)喜歡這個(ge)集體(ti)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)間、師生間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系比較(jiao)(jiao)(jiao)融洽(qia)、友好，人人都(dou)有(you)(you)集體(ti)榮譽感，在每次競賽中(zhong)，師生都(dou)能(neng)(neng)一(yi)條心，勤學苦練，都(dou)獲得(de)了較(jiao)(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名次。另(ling)外，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我服(fu)務意(yi)識能(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)強，樂意(yi)為集體(ti)做好事。根(gen)據以上(shang)情(qing)況(kuang)，我們仔(zi)細分(fen)析了原因，主要是(shi)：

　　1、通(tong)過創設各個區域活(huo)(huo)(huo)動(dong)，根據本班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)基本發展水平，擬定各區角的(de)(de)具體目標。對游戲中不斷產生的(de)(de)新主(zhu)題(ti)和(he)(he)新問(wen)題(ti)加(jia)以引導、啟發，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)自(zi)覺地進(jin)行活(huo)(huo)(huo)動(dong)。通(tong)過活(huo)(huo)(huo)動(dong)區的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)提高(gao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)動(dong)手(shou)操作能力，充分發揮幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)主(zhu)動(dong)性和(he)(he)創造(zao)性，發展幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)交(jiao)往能力和(he)(he)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力。使得幼(you)(you)兒(er)有了(le)自(zi)我表(biao)(biao)(biao)現的(de)(de)機(ji)會，在(zai)不斷的(de)(de)無(wu)(wu)拘無(wu)(wu)束的(de)(de)自(zi)我表(biao)(biao)(biao)演、自(zi)我欣賞(shang)中，幼(you)(you)兒(er)有了(le)自(zi)信，漸漸地就敢于表(biao)(biao)(biao)現自(zi)己了(le)，因此(ci)，在(zai)測(ce)試(shi)中不再靦(tian)腆了(le)，能大膽地回(hui)答問(wen)題(ti)和(he)(he)完成操作活(huo)(huo)(huo)動(dong)了(le)。

　　2、與平時的(de)(de)(de)學習方(fang)(fang)式有(you)關。通(tong)過參觀、觀察、操作(zuo)等實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)掌握的(de)(de)(de)較(jiao)好，容易(yi)理(li)解，記得(de)(de)牢。大班幼(you)(you)(you)(you)兒(er)求知(zhi)欲旺盛(sheng)，知(zhi)識(shi)面在(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)也(ye)快。在(zai)教育教學中，采用(yong)探索在(zai)前，講解在(zai)后的(de)(de)(de)教學形式，大大激發(fa)了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)學習的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)(he)主動(dong)(dong)性，特別是在(zai)計算方(fang)(fang)面體(ti)(ti)現較(jiao)明顯。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)數學思維能(neng)力得(de)(de)到較(jiao)大程度的(de)(de)(de)發(fa)展，有(you)時，我(wo)們也(ye)讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)互相檢查(cha)作(zuo)業，這樣，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)等于又(you)多了一次練習的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，積(ji)極(ji)性也(ye)調(diao)動(dong)(dong)了起來。學會(hui)(hui)目(mu)測(ce)和(he)(he)自(zi)然測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法比較(jiao)物體(ti)(ti)的(de)(de)(de)高(gao)矮(ai)、粗細、寬窄(zhai)、遠近、厚薄等；重要的(de)(de)(de)是幼(you)(you)(you)(you)兒(er)學會(hui)(hui)了將這些知(zhi)識(shi)運用(yong)到生活(huo)中去(qu)，能(neng)區(qu)分各種形體(ti)(ti)，學會(hui)(hui)等分，進一步理(li)解整體(ti)(ti)與部分的(de)(de)(de)包含關系。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)喜歡探索，觀察事物也(ye)較(jiao)細致，通(tong)過了解家鄉、祖(zu)國日新月異的(de)(de)(de)變化，從而懂得(de)(de)愛(ai)護、保護環境，具有(you)初步的(de)(de)(de)環保意(yi)識(shi)和(he)(he)愛(ai)家鄉、愛(ai)祖(zu)國情感。

　　3、與學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)和(he)(he)個人的(de)(de)(de)特長有關(guan)(guan)。有的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)繪(hui)畫(hua)(hua)比(bi)較(jiao)喜(xi)歡，因此(ci)在(zai)繪(hui)畫(hua)(hua)時就(jiu)能(neng)大(da)膽(dan)地展(zhan)(zhan)(zhan)開想象(xiang)，比(bi)較(jiao)自(zi)信(xin)，畫(hua)(hua)面內容(rong)和(he)(he)色彩就(jiu)相對(dui)要豐富。對(dui)音樂(le)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，在(zai)唱(chang)(chang)歌時就(jiu)放得開，表(biao)情自(zi)然(ran)。這(zhe)學(xue)期，在(zai)班級走廊的(de)(de)(de)墻壁(bi)上創(chuang)設“你我(wo)看世(shi)界”，請幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)帶新(xin)聞，在(zai)班級講新(xin)聞，通過這(zhe)個活(huo)動(dong)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面變更廣了(le)，培養了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)傾聽能(neng)力及(ji)表(biao)達能(neng)力，提高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對(dui)文學(xue)作(zuo)(zuo)品(pin)感(gan)興(xing)趣(qu)，促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)思維的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)。在(zai)老師的(de)(de)(de)指導下，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)會(hui)嘗試簡單(dan)的(de)(de)(de)科學(xue)小(xiao)實驗(yan)如(ru)：“磁鐵的(de)(de)(de)特性”、“彈性”、“聲音”等(deng)，知(zhi)道常見(jian)的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)科學(xue)現象(xiang)及(ji)其與人們的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，具有初步(bu)(bu)的(de)(de)(de)動(dong)手操(cao)作(zuo)(zuo)能(neng)力，同(tong)時也(ye)獲得了(le)成功的(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)。利(li)用藝術(shu)節(jie)活(huo)動(dong)開展(zhan)(zhan)(zhan)故(gu)事、唱(chang)(chang)歌等(deng)活(huo)動(dong)，在(zai)美(mei)術(shu)方面幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)手工技(ji)能(neng)進步(bu)(bu)較(jiao)大(da)，如(ru)：剪、折(zhe)、捏、粘貼等(deng)，懂(dong)得綜(zong)合(he)運用學(xue)過的(de)(de)(de)美(mei)工技(ji)能(neng)來完(wan)成作(zuo)(zuo)品(pin)，和(he)(he)教(jiao)師一起(qi)制(zhi)作(zuo)(zuo)主題墻飾。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)技(ji)能(neng)明顯提高了(le)，畫(hua)(hua)圖線條較(jiao)連貫(guan)、流暢，能(neng)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)組織、安排畫(hua)(hua)面，初步(bu)(bu)展(zhan)(zhan)(zhan)現了(le)繪(hui)畫(hua)(hua)方面的(de)(de)(de)創(chuang)造力。

幼兒園教師教學工作總結10

　　《3-6歲兒(er)(er)(er)(er)童進展(zhan)(zhan)與(yu)學(xue)(xue)習指(zhi)南》精神，并(bing)提出(chu)：“開展(zhan)(zhan)豐富多彩的(de)(de)(de)戶(hu)外嬉戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong),培(pei)育(yu)(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)參加戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)(he)習慣，增(zeng)加體(ti)(ti)(ti)質。”體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)占(zhan)有特別重(zhong)要的(de)(de)(de)位置，所以幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)日的(de)(de)(de)戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中，教(jiao)師應為幼(you)兒(er)(er)(er)(er)創設相宜幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)心(xin)進展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)環境與(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)內容，教(jiao)師應了解(jie)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中培(pei)育(yu)(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)志品質,多多傾聽(ting)并(bing)思索(suo)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，滿意(yi)(yi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)對幼(you)兒(er)(er)(er)(er)生理和(he)(he)心(xin)理健康具有重(zhong)要影響(xiang),所以安排好(hao)每日的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園生活(huo)(huo)(huo)有一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)進展(zhan)(zhan)打下(xia)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)根底。

　　1、目標的制定

　　幼(you)兒(er)(er)體育(yu)教(jiao)學是幼(you)兒(er)(er)一日(ri)活動(dong)的(de)(de)重中之重，對于幼(you)兒(er)(er)來(lai)說，目標(biao)(biao)不(bu)能(neng)(neng)定的(de)(de)過高，也不(bu)能(neng)(neng)定制(zhi)的(de)(de)過低，這樣(yang)(yang)都不(bu)能(neng)(neng)幫忙幼(you)兒(er)(er)應有的(de)(de)進展(zhan)(zhan)；目標(biao)(biao)也不(bu)能(neng)(neng)制(zhi)定的(de)(de)太(tai)簡(jian)單或(huo)太(tai)難，這樣(yang)(yang)的(de)(de)體育(yu)活動(dong)更不(bu)能(neng)(neng)夠(gou)完全調(diao)動(dong)幼(you)兒(er)(er)積極性(xing)。除了(le)制(zhi)定相(xiang)宜(yi)幼(you)兒(er)(er)年齡段的(de)(de)教(jiao)學目標(biao)(biao)之外(wai)，要(yao)了(le)解幼(you)兒(er)(er)現有的(de)(de)進展(zhan)(zhan)，在制(zhi)定目標(biao)(biao)時，留(liu)意要(yao)高于幼(you)兒(er)(er)現有的(de)(de)水平，才能(neng)(neng)夠(gou)調(diao)動(dong)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)積極性(xing)和參(can)加(jia)性(xing)。

　　想要(yao)開展一日體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，首先要(yao)依據幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點，制定(ding)科學(xue)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)目標(biao)(biao)(biao)，這樣才能讓幼(you)兒(er)(er)(er)提起更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)興趣來參加到(dao)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)來,因此目標(biao)(biao)(biao)應(ying)當利用循(xun)序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)方法來指定(ding)，假(jia)如教(jiao)學(xue)目標(biao)(biao)(biao)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)大(da)或太(tai)空，在(zai)(zai)課程實施中(zhong)可能無法得到(dao)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)，環(huan)節與(yu)環(huan)節之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)連接也(ye)會(hui)消失(shi)問(wen)題，在(zai)(zai)制定(ding)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)上，是我(wo)們每個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師都會(hui)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)普遍(bian)問(wen)題，怎樣制定(ding)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)目標(biao)(biao)(biao)也(ye)是我(wo)們要(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)認為(wei)，在(zai)(zai)體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)制定(ding)上，應(ying)遵守本(ben)年(nian)齡段幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心進(jin)展的(de)(de)(de)(de)(de)規律，留意(yi)(yi)觀看(kan)孩子本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)展狀況，從根(gen)本(ben)動(dong)身(shen)，除了每次活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)動(dong)作與(yu)身(shen)體(ti)訓練之(zhi)外，也(ye)要(yao)注意(yi)(yi)培育(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)交往力量(liang)。

　　分(fen)層的方(fang)式是我利用的一種目(mu)標(biao)制(zhi)定方(fang)法，將(jiang)一個較大(da)的目(mu)標(biao)分(fen)解開來，分(fen)成(cheng)不同(tong)層次(ci)的小(xiao)目(mu)標(biao)，有簡潔(jie)到(dao)(dao)(dao)難，根本到(dao)(dao)(dao)簡單，平均分(fen)在(zai)每個月的每個活動(dong)中去，在(zai)依據幼兒的身(shen)體進展水平，將(jiang)小(xiao)目(mu)標(biao)分(fen)解成(cheng)幾個不同(tong)的幾個層次(ci)，幼兒能夠很好地承受，活動(dong)積極(ji)性高，自(zi)然(ran)也就到(dao)(dao)(dao)達了活動(dong)效果，增加自(zi)信念(nian)，使(shi)幼兒能夠在(zai)身(shen)新上得到(dao)(dao)(dao)全方(fang)面的進展。

　　2、教育教學

　　教師在(zai)教學活(huo)動(dong)中(zhong)，即是引導(dao)者也是支持(chi)者，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，應(ying)當(dang)以(yi)幼(you)兒(er)為主體，在(zai)教學活(huo)動(dong)中(zhong)，教師應(ying)當(dang)以(yi)觀看為主，適(shi)當(dang)進展正(zheng)確(que)(que)的(de)引導(dao)，在(zai)選擇器(qi)械(xie)上(shang)，中(zhong)大(da)班的(de)幼(you)兒(er)由于年齡特點的(de)緣(yuan)由，教師可以(yi)給(gei)幼(you)兒(er)時機，在(zai)場地上(shang)擺放器(qi)械(xie)，這(zhe)樣(yang)也培育(yu)幼(you)兒(er)的(de)愛勞動(dong)意(yi)識、熬煉了幼(you)兒(er)的(de)責任感并能形成肯(ken)定的(de)規章意(yi)識。在(zai)活(huo)動(dong)和嬉戲中(zhong)，教師讓幼(you)兒(er)自(zi)己發覺器(qi)械(xie)的(de)擺放是否正(zheng)確(que)(que)，活(huo)動(dong)起來是否便利(li)，在(zai)師幼(you)一起爭論正(zheng)確(que)(que)的(de)方式，這(zhe)樣(yang)可以(yi)讓幼(you)兒(er)自(zi)己發覺，提(ti)升幼(you)兒(er)每次的(de)課堂閱歷(li)。

　　在(zai)體育嬉戲前，我們應領(ling)先(xian)創(chuang)設情境，來激發幼(you)兒(er)對活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)興趣，吸引幼(you)兒(er)來主動(dong)(dong)參(can)(can)加其(qi)中(zhong)(zhong)，如：在(zai)中(zhong)(zhong)班體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)《小馬(ma)(ma)過(guo)河》中(zhong)(zhong)，活(huo)(huo)動(dong)(dong)開頭(tou)前，我將小馬(ma)(ma)過(guo)河的(de)(de)(de)(de)故事跟幼(you)兒(er)敘述一遍，讓(rang)幼(you)兒(er)了解活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)內容，并將其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)情景(jing)設置在(zai)操場中(zhong)(zhong)間，讓(rang)幼(you)兒(er)扮演其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)角色，進展闖關，這樣幼(you)兒(er)就更有興趣，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，幼(you)兒(er)也(ye)更加積極參(can)(can)加，使整個活(huo)(huo)動(dong)(dong)順當的(de)(de)(de)(de)開展，到達有力的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　在(zai)(zai)材料的選(xuan)(xuan)擇(ze)上，應中(zhong)選(xuan)(xuan)用有用，盡量(liang)可以(yi)一物多(duo)玩的形(xing)式開展。如：開展《小(xiao)小(xiao)運(yun)輸家》活動中(zhong)，目(mu)標(biao)是讓(rang)幼兒(er)從起點運(yun)水(shui)到終點，活動中(zhong)，我將幼兒(er)分(fen)成(cheng)三(san)組，分(fen)別供應不同的材料給幼兒(er)選(xuan)(xuan)擇(ze)，幼兒(er)自由選(xuan)(xuan)擇(ze)材料，通過自由探究的方(fang)式來達成(cheng)目(mu)標(biao)，幼兒(er)幼兒(er)選(xuan)(xuan)擇(ze)合(he)作的方(fang)式，兩兩抬水(shui)運(yun)輸，有的幼兒(er)用挑水(shui)的方(fang)式運(yun)輸，在(zai)(zai)活動中(zhong)，幼兒(er)興(xing)趣昂揚，集體意識(shi)強，能夠在(zai)(zai)教師的指導(dao)下(xia)完成(cheng)目(mu)標(biao)。

　　體(ti)育教(jiao)學(xue)中，根本的(de)(de)動(dong)作主(zhu)要(yao)內容是走、跑、跳、投(tou)擲、攀爬等技能(neng)，在(zai)每次活(huo)動(dong)中，教(jiao)師(shi)可以(yi)以(yi)一個(ge)根本動(dong)作為主(zhu)，由(you)(you)易到(dao)難(nan)的(de)(de)讓幼兒達成(cheng)目標，如在(zai)體(ti)育活(huo)動(dong)跨(kua)欄(lan)中，我(wo)先將(jiang)整(zheng)個(ge)活(huo)動(dong)設置成(cheng)，先讓幼兒嘗(chang)試自己跨(kua)越的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，教(jiao)師(shi)進展總結，得(de)出正確的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，在(zai)讓幼兒進展其(qi)次次嘗(chang)試，幼兒把握了根本的(de)(de)跨(kua)越方(fang)(fang)法(fa)，接(jie)下來進展闖關形式，用正確的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)跨(kua)越柵欄(lan)，幼兒完成(cheng)后，在(zai)加大(da)難(nan)度，將(jiang)障礙物提上升度，使幼兒能(neng)夠(gou)有更大(da)的(de)(de)進步(bu)，經過一次次聯系(xi)，力量好的(de)(de)幼兒能(neng)夠(gou)順當跨(kua)越最高障礙物，其(qi)他幼兒也得(de)到(dao)的(de)(de)熬(ao)煉。其(qi)次，假如教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)太難(nan)，教(jiao)師(shi)可以(yi)進展分解活(huo)動(dong)的(de)(de)難(nan)度，先由(you)(you)簡潔的(de)(de)開頭，逐步(bu)練習，用層(ceng)層(ceng)遞(di)進的(de)(de)方(fang)(fang)式進展教(jiao)具(ju)教(jiao)學(xue)。

　　3、重視體差異

　　在活動(dong)(dong)(dong)中，教(jiao)師(shi)以觀看為(wei)主(zhu)，在遇(yu)到問題(ti)時，教(jiao)師(shi)應當(dang)(dang)給與(yu)適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)`引(yin)導(dao)(dao)與(yu)幫忙(mang)，這對(dui)于幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)活動(dong)(dong)(dong)是(shi)否能(neng)順當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)進展有(you)著重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，由于教(jiao)師(shi)在整個(ge)活動(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率(lv)作用對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)有(you)著極大的(de)(de)(de)(de)(de)感染力(li)與(yu)影響力(li)，通過引(yin)導(dao)(dao)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)找到更好的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，增(zeng)加自信念，提(ti)高幼(you)兒(er)(er)(er)對(dui)整個(ge)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，由此(ci)可見教(jiao)師(shi)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)正確引(yin)導(dao)(dao)是(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。如(ru)在活動(dong)(dong)(dong)中，當(dang)(dang)我發覺幼(you)兒(er)(er)(er)有(you)些迷茫的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我便給與(yu)適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)，主(zhu)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)和她(ta)一起嬉戲，一起探(tan)討該怎樣進展更好的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，固然幼(you)兒(er)(er)(er)和幼(you)兒(er)(er)(er)之間的(de)(de)(de)(de)(de)影響也尤為(wei)重要(yao)。

　　同(tong)樣年齡(ling)斷的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，因自(zi)身進(jin)展不(bu)同(tong)，每個幼(you)兒(er)之(zhi)間都存(cun)在(zai)(zai)大大小小的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)差(cha)異，所以當(dang)幼(you)兒(er)在(zai)(zai)參(can)加體育(yu)活(huo)(huo)動時，教師(shi)要學會給每個幼(you)兒(er)一些契(qi)機，大膽的(de)(de)(de)(de)鼓舞幼(you)兒(er)和幼(you)兒(er)之(zhi)間進(jin)展溝通(tong)與互(hu)(hu)動，我會在(zai)(zai)活(huo)(huo)動中，留意觀看(kan)，引(yin)導力(li)(li)量(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)賜予力(li)(li)量(liang)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)一些提示和幫忙，，最(zui)好(hao)(hao)是力(li)(li)量(liang)強的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)會主動帶動力(li)(li)量(liang)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，然后力(li)(li)量(liang)相比(bi)擬弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)力(li)(li)量(liang)較強的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)帶著下得(de)到(dao)一些啟發，最(zui)終能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動中得(de)找到(dao)勝利(li)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，同(tong)時也能(neng)夠(gou)增加了(le)自(zi)信念(nian)，找到(dao)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)樂趣。由于幼(you)兒(er)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)仿(fang)照力(li)(li)量(liang)較強，所以我利(li)用這(zhe)一優(you)勢，使他們(men)之(zhi)間相互(hu)(hu)仿(fang)照，學習(xi)那些好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)方(fang)法有時能(neng)夠(gou)起到(dao)更大的(de)(de)(de)(de)作用，有時候比(bi)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導更能(neng)夠(gou)到(dao)達良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　在活動中(zhong)，教師(shi)要留意觀看，在賜予幼(you)兒引(yin)導與幫忙的(de)(de)同時(shi)，留意愛(ai)護幼(you)兒的(de)(de)自尊心，特殊是(shi)力量(liang)較(jiao)弱的(de)(de)幼(you)兒，教師(shi)更是(shi)要進(jin)展細心指(zhi)導，更要留意語言用詞的(de)(de)方式方法，不要讓幼(you)兒的(de)(de)自信念受(shou)到打擊，教師(shi)也可以依據本班幼(you)兒的(de)(de)狀(zhuang)況，在活動中(zhong)進(jin)展適當的(de)(de)活動調整，照看進(jin)展較(jiao)弱的(de)(de)幼(you)兒，有利于幼(you)兒的(de)(de)身心進(jin)展。

　　總之，幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)體(ti)育教(jiao)學(xue)是鍛煉(lian)幼(you)(you)兒身(shen)心進展的(de)重要核(he)心，每(mei)個幼(you)(you)兒教(jiao)師都(dou)應(ying)當重視并更好的(de)利(li)用(yong)體(ti)育教(jiao)學(xue)，使幼(you)(you)兒在身(shen)心健康進展的(de)根(gen)底上得到更歡樂的(de)幼(you)(you)兒園(yuan)生活。

幼兒園教師教學工作總結11

　　時間飛(fei)逝(shi)轉(zhuan)眼一(yi)(yi)學(xue)(xue)期過(guo)去(qu)了(le)，我班(ban)是(shi)一(yi)(yi)個全新(xin)的(de)(de)組合體(ti)。但是(shi)大(da)(da)家都能較快的(de)(de)融入這(zhe)個新(xin)的(de)(de)大(da)(da)家庭，共(gong)同(tong)商(shang)討、一(yi)(yi)起游戲、互(hu)相配合共(gong)同(tong)完成各(ge)項班(ban)務工(gong)作。大(da)(da)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)在幼(you)(you)(you)(you)兒園三(san)年的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)可謂是(shi)極其重要(yao)的(de)(de)，因為這(zhe)是(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒園學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)最后一(yi)(yi)年，是(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒園與小學(xue)(xue)相互(hu)銜接的(de)(de)一(yi)(yi)年，幼(you)(you)(you)(you)兒將(jiang)來能否較快適應(ying)小學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)關鍵(jian)還在于大(da)(da)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)。通過(guo)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒園學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)，每個孩子都有了(le)很大(da)(da)的(de)(de)進步(bu)，為了(le)更好(hao)的(de)(de)完成以后的(de)(de)工(gong)作，提高保教質量(liang)，將(jiang)《綱要(yao)》精神貫徹到一(yi)(yi)日活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，促進幼(you)(you)(you)(you)兒身心活(huo)(huo)潑、健康成長。現將(jiang)本學(xue)(xue)期幼(you)(you)(you)(you)兒園教師工(gong)作總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、不斷學習提高自身素質

　　提高(gao)(gao)自(zi)身(shen)素質只有通過多種渠道不斷的(de)(de)(de)(de)學習，才能提高(gao)(gao)忠誠(cheng)于黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)，才能提高(gao)(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)素質和教(jiao)學本領。本人(ren)在(zai)本學期(qi)中(zhong)(zhong)，積極參加各(ge)項時事、政治學習，堅(jian)持把理論(lun)同實際相結(jie)合，從我(wo)做(zuo)起，從身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)小事做(zuo)起，用(yong)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)思想引導幼兒，做(zuo)好保教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。本學期(qi)中(zhong)(zhong)，充分發(fa)揮(hui)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)凝聚力作(zuo)(zuo)用(yong)，堅(jian)持做(zuo)到以身(shen)作(zuo)(zuo)則、勇于奉(feng)獻、勤勤懇(ken)懇(ken)，無(wu)論(lun)是否當班(ban)(ban)，都要做(zuo)好并(bing)檢查班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)從不計(ji)較(jiao)個人(ren)得失(shi)，充分發(fa)揮(hui)“你中(zhong)(zhong)有我(wo)，我(wo)中(zhong)(zhong)有你”的(de)(de)(de)(de)團隊精神(shen)作(zuo)(zuo)用(yong)，團結(jie)一致地做(zuo)好班(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)狠抓班(ban)(ban)級(ji)常規(gui)中(zhong)(zhong)，真正(zheng)做(zuo)到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有目的(de)(de)(de)(de)、行動有組(zu)織(zhi)、實施有計(ji)劃，

　　二、教學工作推陳出新。

　　教(jiao)學(xue)工作(zuo)是幼兒(er)園中的(de)(de)一(yi)項(xiang)重要工作(zuo)，尤其對于大班來說(shuo)。家長是非(fei)常(chang)重視(shi)的(de)(de)。這一(yi)學(xue)期中，我們認真仔細地備好每(mei)(mei)一(yi)節(jie)(jie)教(jiao)育(yu)活動(dong)，并在(zai)(zai)每(mei)(mei)一(yi)節(jie)(jie)教(jiao)育(yu)活動(dong)的(de)(de)設(she)計(ji)上力求創新，引導幼兒(er)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)。在(zai)(zai)拼音與(yu)數學(xue)的(de)(de).教(jiao)學(xue)上，我們多方查閱資料，并與(yu)其他教(jiao)師(shi)交流(liu)，保證知識的(de)(de)正確性(xing)。我們還仔細了解每(mei)(mei)個孩子的(de)(de)性(xing)格(ge)特(te)點及學(xue)習(xi)情況(kuang)，針對他們不(bu)會的(de)(de)、掌握(wo)不(bu)好的(de)(de)，加以輔導與(yu)練習(xi)。

　　三、安全工作不容忽視

　　生(sheng)(sheng)命(ming)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)高(gao)(gao)于(yu)(yu)(yu)一切(qie)。為(wei)了(le)(le)(le)保證幼(you)(you)(you)兒在(zai)園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，我們要加強(qiang)(qiang)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作，對幼(you)(you)(you)兒進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，提高(gao)(gao)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)(shi)及自我保護(hu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，并深(shen)入進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)及檢查，做到防(fang)患(huan)于(yu)(yu)(yu)未(wei)然(ran)。為(wei)了(le)(le)(le)進一步提高(gao)(gao)我園(yuan)師幼(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)消防(fang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)(shi)，熟悉滅(mie)火(huo)、應急疏(shu)散安(an)(an)(an)全(quan)(quan)常識(shi)(shi)，熟練掌握滅(mie)火(huo)、疏(shu)散的(de)(de)(de)(de)組織程序以及火(huo)場逃生(sheng)(sheng)和自救互(hu)救的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)能(neng)(neng)力，增強(qiang)(qiang)組織實施(shi)撲救初期火(huo)災的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力以及引導(dao)人員疏(shu)散的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，建(jian)設“平安(an)(an)(an)校園(yuan)”構建(jian)和諧社會(hui)，創造安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境，在(zai)市消防(fang)大(da)隊(dui)隊(dui)長的(de)(de)(de)(de)親臨指導(dao)下，我園(yuan)于(yu)(yu)(yu)20xx年12月11日下午進行(xing)(xing)全(quan)(quan)園(yuan)300余名幼(you)(you)(you)兒及教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)(de)(de)消防(fang)演(yan)習活動。參加消防(fang)演(yan)習的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)們都感到，這樣的(de)(de)(de)(de)演(yan)習，不僅使(shi)大(da)家能(neng)(neng)真(zhen)(zhen)學、真(zhen)(zhen)會(hui)、真(zhen)(zhen)懂、真(zhen)(zhen)用，學到了(le)(le)(le)新知識(shi)(shi)、新方(fang)法，熟練掌握了(le)(le)(le)使(shi)用滅(mie)火(huo)器的(de)(de)(de)(de)要領，增強(qiang)(qiang)了(le)(le)(le)消防(fang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)(shi)，還為(wei)保證幼(you)(you)(you)兒園(yuan)消防(fang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)奠定了(le)(le)(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，達到了(le)(le)(le)預期目的(de)(de)(de)(de)。

幼兒園教師教學工作總結12

　　我是一名幼(you)師畢業的(de)(de)老師，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)十一年來，我嚴格(ge)要求自(zi)己，以“為(wei)(wei)了(le)孩子(zi)的(de)(de)身(shen)心健康，為(wei)(wei)了(le)孩子(zi)的(de)(de)可持續發展，盡心盡責(ze)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)”為(wei)(wei)宗旨(zhi)，全(quan)身(shen)心的(de)(de)投(tou)入到工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中，得到了(le)家長的(de)(de)好評和社(she)會的(de)(de)認可。現將工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、教育教學方面：

　　認真學習幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園新(xin)《綱要》及《幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園管理規程(cheng)》，全面了解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育新(xin)動態，思想緊緊跟上現(xian)代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)步伐。認真鉆研教(jiao)(jiao)材，全面細(xi)致的(de)(de)了解每名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)身(shen)(shen)心發(fa)(fa)展狀況(kuang)，因(yin)人(ren)施(shi)教(jiao)(jiao)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)得到全面發(fa)(fa)展。在教(jiao)(jiao)學中，尊重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，營(ying)造平等、和諧(xie)溫暖的(de)(de)班級氛圍(wei)。用眼睛(jing)關注每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，從幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)(shen)上汲取(qu)閃光點，去點亮他(ta)們(men)自信(xin)自立(li)的(de)(de)明燈，我們(men)幫助幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)(fa)現(xian)自己(ji)的(de)(de)優(you)勢智能，建(jian)立(li)其自信(xin)和對集(ji)體的(de)(de)歸屬感。在課堂上利用各種(zhong)生動形象(xiang)的(de)(de)直觀(guan)教(jiao)(jiao)具，激發(fa)(fa)兒(er)(er)(er)童的(de)(de)興(xing)趣。

　　注重學習環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)對幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)一間有特色、有意義的(de)(de)(de)`教室，是(shi)教師、幼(you)兒(er)(er)(er)共同(tong)的(de)(de)(de)責任(ren)。我們根據(ju)幼(you)兒(er)(er)(er)年(nian)齡特點、動(dong)(dong)靜(jing)活動(dong)(dong)特征為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)設(she)計活動(dong)(dong)區(qu)域，如語言角、美工區(qu)、表(biao)演區(qu)、操作(zuo)(zuo)區(qu)等，并為(wei)孩子們準(zhun)備了豐富(fu)的(de)(de)(de)材料(liao)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)自主(zhu)選擇(ze)，大膽(dan)使用(yong)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。讓幼(you)兒(er)(er)(er)成為(wei)環(huan)(huan)境主(zhu)人(ren)，用(yong)自己的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)意去豐富(fu)環(huan)(huan)境，體現課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)進(jin)行、目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)變化(hua)，幼(you)兒(er)(er)(er)在平時(shi)發揮想象，大膽(dan)進(jin)行繪畫(hua)和(he)手工創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)等，他(ta)們的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品得了老(lao)師和(he)同(tong)伴的(de)(de)(de)肯定(ding)。

　　幼(you)兒(er)時(shi)期是兒(er)童(tong)身(shen)心發(fa)展的關鍵時(shi)期。幼(you)兒(er)園生活(huo)(huo)成(cheng)為這(zhe)一時(shi)期的主(zhu)體。因(yin)此幼(you)兒(er)園生活(huo)(huo)必(bi)須是豐富(fu)多彩的，我們開展了(le)各種各樣(yang)的活(huo)(huo)動(dong)，像智能(neng)訓練、英語表演等，不僅開發(fa)了(le)兒(er)童(tong)的智力，還(huan)培養幼(you)兒(er)多方面(mian)的興趣。

　　二、家園聯系方面

　　教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長互(hu)動效果直接影響(xiang)班級(ji)經營的(de)(de)(de)(de)成效，家(jia)(jia)園溝通(tong)，教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長協力解決教(jiao)育(yu)問題，提升對(dui)(dui)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)關心，共同分擔教(jiao)育(yu)責任。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)快樂，是對(dui)(dui)我(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵；家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)滿(man)意，是對(dui)(dui)我(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)。真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)待每一位家(jia)(jia)長，如實(shi)的(de)(de)(de)(de)和(he)他們交流(liu)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)看法，對(dui)(dui)家(jia)(jia)長提出(chu)的(de)(de)(de)(de)要求盡量(liang)去滿(man)足(zu)，對(dui)(dui)家(jia)(jia)長提出(chu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)疑問幫著查資料解答，讓(rang)家(jia)(jia)長感到(dao)我(wo)(wo)不只是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，也是家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)朋友，有(you)困難大家(jia)(jia)一起解決。當問題出(chu)現(xian)，第一時間與(yu)(yu)家(jia)(jia)長聯(lian)絡很重(zhong)(zhong)要。讓(rang)家(jia)(jia)長知道老師(shi)(shi)對(dui)(dui)問題很重(zhong)(zhong)視(shi)，對(dui)(dui)幼(you)兒發展很在意。利用多(duo)種媒介與(yu)(yu)通(tong)訊手(shou)段，做到(dao)經常性和(he)簡潔(jie)性。我(wo)(wo)們認真(zhen)辦好(hao)每一期(qi)家(jia)(jia)園小(xiao)報，為彼此更容(rong)易交流(liu)。班主任教(jiao)師(shi)(shi)將手(shou)機號碼留給每一位家(jia)(jia)長，以便家(jia)(jia)長更方(fang)(fang)便快捷地(di)(di)與(yu)(yu)老師(shi)(shi)進行聯(lian)絡，更好(hao)地(di)(di)關心孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成長。

　　召開(kai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)和(he)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)放園內半(ban)日活動(dong)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)上(shang)我們向家(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹了本學期目標(biao)，使他們了解了班內課程特點，并針(zhen)對(dui)一(yi)些問題開(kai)展討論。園內半(ban)日活動(dong)中(zhong)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)看(kan)(kan)到(dao)了自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)的各方面的表現與(yu)進步，同時也看(kan)(kan)到(dao)了別的孩(hai)子(zi)(zi)的優點，有助于(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)幫助孩(hai)子(zi)(zi)找出差距與(yu)不足，找到(dao)繼續(xu)教育引(yin)導的方向。

　　三、其他方面

　　在珍惜幼兒園提供學習機會的同時(shi)，也努力吸收外(wai)(wai)界的信息和(he)知識，瀏(liu)覽幼兒教育網站(zhan)，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品(pin)味的書籍，利用業(ye)余(yu)時(shi)間進行學歷(li)學習、電(dian)腦專業(ye)學習，讓自己永(yong)遠處于一(yi)灣活(huo)水(shui)、碧水(shui)之(zhi)中(zhong)。我(wo)還(huan)是一(yi)個教研組(zu)長，我(wo)進步了還(huan)要帶動全園的姐妹們共同進步，我(wo)把外(wai)(wai)出看到的回來(lai)講給他(ta)們聽，找些(xie)資(zi)料(liao)和(he)她們一(yi)起學習，碰到問題和(he)她們一(yi)起討論(lun)，讓她們永(yong)遠跟著時(shi)代的大潮一(yi)起前進。

　　幼兒園的(de)(de)(de)生活總是那樣令人回味無窮(qiong)：孩子(zi)的(de)(de)(de)純真(zhen)與質樸常會喚出(chu)(chu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)美好童心(xin)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)能用這(zhe)顆心(xin)去(qu)理解他(ta)(ta)們(men)(men)，走進他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。我(wo)(wo)們(men)(men)真(zhen)誠的(de)(de)(de)理解和支(zhi)持又呼喚和保護了他(ta)(ta)們(men)(men)可(ke)貴的(de)(de)(de)童心(xin)，使(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)能在人生的(de)(de)(de)道路上邁(mai)出(chu)(chu)堅實的(de)(de)(de)第一步。讓我(wo)(wo)們(men)(men)與孩子(zi)們(men)(men)心(xin)相通，心(xin)相連，讓幼兒園這(zhe)個(ge)小天地(di)里充滿童心(xin)世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)真(zhen)、善(shan)、美吧！

幼兒園教師教學工作總結13

　　一學期(qi)即將結(jie)束，回顧本(ben)學期(qi)中(zhong)一班孩子(zi)、老(lao)師(shi)的(de)(de)變化，我(wo)們(men)感到欣慰(wei)與自豪，因為我(wo)們(men)看到了(le)老(lao)師(shi)在(zai)不斷的(de)(de)進步(bu)、天(tian)(tian)真可愛的(de)(de)孩子(zi)們(men)在(zai)天(tian)(tian)天(tian)(tian)快樂(le)、幸福的(de)(de)成長。回顧這學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)在(zai)園(yuan)(yuan)領導的(de)(de)正確指導、支持幫助下，在(zai)我(wo)們(men)中(zhong)一班的(de)(de)兩位教(jiao)師(shi)的(de)(de)齊心配合下，依據(ju)《規程(cheng)》圍繞園(yuan)(yuan)里各(ge)項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)工(gong)作(zuo)要(yao)點，結(jie)合本(ben)班實際(ji)情況(kuang)，采取(qu)各(ge)種教(jiao)育形(xing)式、方法、手段，以實際(ji)發展水平(ping)開展了(le)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，使幼兒的(de)(de)各(ge)個方面在(zai)原有的(de)(de)基礎上取(qu)得(de)了(le)較大的(de)(de)'進步(bu)，現(xian)將總結(jie)如下：

　　一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

　　對(dui)進餐慢、挑食的(de)(de)幼兒(er)(er)在日常(chang)生(sheng)(sheng)活中多和他(ta)們講一些有關各種蔬菜對(dui)人身(shen)體的(de)(de)好(hao)處，身(shen)體的(de)(de)成(cheng)長離不開(kai)這種食物等(deng)，進餐過(guo)程(cheng)中多注(zhu)意，從不愛吃(chi)到(dao)少吃(chi)，最后到(dao)愛吃(chi)，使幼兒(er)(er)身(shen)體健康(kang)得到(dao)了(le)良好(hao)的(de)(de)發展；幼兒(er)(er)便后洗(xi)手(shou)總是要(yao)教師提醒才(cai)能做到(dao)，后來我(wo)們采用只要(yao)有幼兒(er)(er)入廁(ce)出來后，就請(qing)他(ta)伸出小(xiao)手(shou)來，讓值(zhi)日生(sheng)(sheng)聞(wen)一聞(wen)，誰(shui)的(de)(de)小(xiao)手(shou)最香？通(tong)過(guo)這個活動(dong)也(ye)使幼兒(er)(er)能較(jiao)自覺的(de)(de)養成(cheng)便后洗(xi)手(shou)的(de)(de)良好(hao)習慣。

　　通過培養(yang)和鍛煉，使幼兒的(de)(de)(de)自理能力得(de)到了良好的(de)(de)(de)發展，并(bing)且更加適應幼兒園的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)生活。

　　二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

　　本學期我們兩位(wei)老師以園的指(zhi)導方(fang)針“全(quan)面加特色”的教育工(gong)作目標，結(jie)合(he)本班幼(you)兒(er)發展(zhan)(zhan)情況，通(tong)過一日活動各個(ge)環節來(lai)促進(jin)每個(ge)幼(you)兒(er)富有個(ge)性的發展(zhan)(zhan)；開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)多種方(fang)式來(lai)引導幼(you)兒(er)認識(shi)(shi)、體驗并(bing)理解(jie)基本的社(she)會行為規(gui)則，學會了(le)自律，樹立了(le)規(gui)則意識(shi)(shi)；并(bing)結(jie)合(he)了(le)日常生活，開(kai)展(zhan)(zhan)安全(quan)教育，提高了(le)幼(you)兒(er)的自我保護的意識(shi)(shi)和能力。

　　幫助幼(you)兒(er)學(xue)習正確的(de)(de)閱(yue)讀方(fang)法，培(pei)養幼(you)兒(er)閱(yue)讀的(de)(de)興趣(qu)；引導幼(you)兒(er)在人(ren)(ren)際交往中，懂得尊重他人(ren)(ren)，對人(ren)(ren)有禮貌，誠(cheng)實、守(shou)信(xin)；培(pei)養了幼(you)兒(er)積極主(zhu)動(dong)參加各項(xiang)體育活(huo)動(dong)；在創建了棋類(lei)特色班中，培(pei)養了幼(you)兒(er)喜歡下(xia)棋的(de)(de)興趣(qu)，使(shi)每(mei)位(wei)幼(you)兒(er)都學(xue)會了三至(zhi)六種(zhong)以上的(de)(de)棋類(lei)游戲。使(shi)每(mei)位(wei)幼(you)兒(er)在原有的(de)(de)層次上得到全面的(de)(de)發展。

　　三、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助

　　本學期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)除了家(jia)長(chang)園(yuan)地(di)及(ji)每周對(dui)家(jia)長(chang)公示(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標、和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任務(wu)外，還進行電(dian)話回(hui)訪、面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)交流(liu)等方式(shi)了解(jie)(jie)(jie)孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)情況及(ji)讓家(jia)長(chang)了解(jie)(jie)(jie)幼兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)情況，和家(jia)長(chang)一起(qi)為幼兒的(de)(de)發展(zhan)(zhan)而努力，在(zai)各個主題(ti)活動(dong)中幼兒搜(sou)集的(de)(de)各種資料和信息都凝(ning)聚著家(jia)長(chang)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)支持和配(pei)(pei)合；在(zai)家(jia)長(chang)開放日中我(wo)(wo)們(men)(men)(men)請家(jia)長(chang)參與指導(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)活動(dong)，展(zhan)(zhan)示(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)特色(se)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓家(jia)長(chang)進一步理解(jie)(jie)(jie)，以便(bian)更好的(de)(de)配(pei)(pei)合我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)，最后(hou)做好家(jia)長(chang)反(fan)饋工作(zuo)，認真聽取(qu)他們(men)(men)(men)提(ti)出的(de)(de)意見與建議，真正做到家(jia)園(yuan)共育(yu)(yu)的(de)(de)方針(zhen)。

　　雖然這學期做好家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)，做好保育保健工作(zuo)(zuo)。但(dan)也(ye)存(cun)在(zai)著一定的(de)(de)不(bu)足，教育觀念還有(you)待于更進(jin)一步的(de)(de)創(chuang)新，家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)還不(bu)是(shi)很完善等，我(wo)(wo)們(men)將繼續(xu)發(fa)揮我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)優勢(shi)，查(cha)找并克服存(cun)在(zai)的(de)(de)不(bu)足，在(zai)園領導的(de)(de)指導下充(chong)分挖掘家(jia)(jia)長(chang)資源，使幼兒在(zai)快樂教育中健康活(huo)動(dong)的(de)(de)發(fa)展。我(wo)(wo)們(men)兩位(wei)老師在(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中還需不(bu)斷的(de)(de)改進(jin)與(yu)豐(feng)富，爭取再創(chuang)新意(yi)。

幼兒園教師教學工作總結14

　　為了使幼兒(er)(er)(er)的語(yu)言(yan)發(fa)展(zhan)得更好，我在本(ben)學(xue)(xue)期(qi)中通過學(xue)(xue)講話，學(xue)(xue)兒(er)(er)(er)歌，講故事(shi)等各(ge)種(zhong)形式發(fa)展(zhan)幼兒(er)(er)(er)的語(yu)言(yan)能(neng)(neng)力，并培養(yang)幼兒(er)(er)(er)的發(fa)音清楚，正確，學(xue)(xue)習說普通話。進一步豐富幼兒(er)(er)(er)詞匯，發(fa)展(zhan)幼兒(er)(er)(er)思(si)維和口頭語(yu)言(yan)的表達能(neng)(neng)力。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，我根據幼兒(er)(er)(er)教育綱要的教學(xue)(xue)目標，隨幼兒(er)(er)(er)的年齡特點(dian)。

　　要求幼(you)兒(er)繼續學(xue)說普通(tong)話(hua)(hua)，在園活動(dong)中(zhong)(zhong)和老師或(huo)跟(gen)小朋友交(jiao)(jiao)(jiao)談，都強調幼(you)兒(er)用普通(tong)話(hua)(hua)進行交(jiao)(jiao)(jiao)談，加(jia)強注(zhu)意(yi)幼(you)兒(er)交(jiao)(jiao)(jiao)談時(shi)發音和語(yu)(yu)調的(de)(de)(de)正確(que)，發現語(yu)(yu)音錯(cuo)誤，立(li)刻改正讀(du)音。列如：在談話(hua)(hua)活動(dong)《我上幼(you)兒(er)園》和故事《小熊請客》在教學(xue)活動(dong)中(zhong)(zhong)教會幼(you)兒(er)禮貌待(dai)人(ren)(ren)(ren)，學(xue)會尊重別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)，不(bu)打(da)擾別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)，做(zuo)懂禮貌的(de)(de)(de)好孩子，并且讓幼(you)兒(er)能(neng)集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)(li)，耐心的(de)(de)(de)傾聽別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)講話(hua)(hua)，不(bu)打(da)斷別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)。樂(le)意(yi)與同伴交(jiao)(jiao)(jiao)流，而且也(ye)培養(yang)了(le)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)力(li)(li)和說話(hua)(hua)能(neng)力(li)(li)，幼(you)兒(er)能(neng)用簡介的(de)(de)(de).話(hua)(hua)語(yu)(yu)表(biao)達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)意(yi)思(si)，在平時(shi)老師和幾個(ge)小朋友談話(hua)(hua)時(shi)，應該(gai)用輪流的(de)(de)(de)方(fang)式談話(hua)(hua)，不(bu)搶著講，不(bu)亂插嘴(zui)，這(zhe)樣提高幼(you)兒(er)語(yu)(yu)言交(jiao)(jiao)(jiao)往能(neng)力(li)(li)。

　　在(zai)(zai)小(xiao)班(ban)語言豐(feng)富詞(ci)匯中讓(rang)他們掌握運用量詞(ci)、反(fan)義詞(ci)，列如：《學習(xi)(xi)(xi)量詞(ci)》和《學習(xi)(xi)(xi)反(fan)義詞(ci)》在(zai)(zai)教學活(huo)(huo)動中引導(dao)幼兒運用量詞(ci)描述生(sheng)活(huo)(huo)用品，并且(qie)通過情景表演(yan)學習(xi)(xi)(xi)使(shi)用正確的(de)量詞(ci)，在(zai)(zai)本次(ci)活(huo)(huo)動中我設計了情景表演(yan)的(de)游(you)戲(xi)，讓(rang)幼兒體驗了在(zai)(zai)學中玩，在(zai)(zai)玩中學的(de)快樂。在(zai)(zai)教學活(huo)(huo)動《學習(xi)(xi)(xi)反(fan)義詞(ci)》中，我還是設計了情景游(you)戲(xi)，以童(tong)話的(de)形式進

　　行(xing)導入，引導幼(you)兒觀(guan)察生活中相(xiang)反意思的事和物，并且了解反義(yi)詞的含義(yi)。

　　在看圖(tu)講(jiang)述(shu)《水果屋》和(he)《盲人摸象》教學活動(dong)中(zhong)要求幼兒(er)(er)養成先仔細觀察圖(tu)片，后表達講(jiang)述(shu)的(de)(de)習慣，我逐步引導幼兒(er)(er)理解圖(tu)片和(he)情(qing)景中(zhong)展示的(de)(de)事件順序。要求個別幼兒(er)(er)能(neng)主動(dong)地在集體面前講(jiang)述(shu)，聲音(yin)響亮(liang)句式完整(zheng)。其(qi)他(ta)幼兒(er)(er)能(neng)積極傾(qing)聽別人的(de)(de)講(jiang)述(shu)內容，發現異同，并從中(zhong)學習好的(de)(de)講(jiang)述(shu)方法。

　　我在(zai)上課(ke)時，采用游(you)戲法的(de)(de)形(xing)式(shi)幼兒(er)之間發(fa)展朗誦詩(shi)歌分組(zu)比(bi)賽和簡(jian)單的(de)(de)講(jiang)故事，并根據(ju)幼兒(er)的(de)(de)表情，發(fa)音語(yu)調，動作表演讓(rang)他們學會認真聽別人(ren)的(de)(de)講(jiang)述。

　　本學(xue)(xue)期來，我(wo)以活動(dong)游戲(xi)的(de)(de)形式(shi)來幫(bang)助幼兒(er)學(xue)(xue)習語言，在生(sheng)動(dong)活潑的(de)(de)操作實(shi)踐中動(dong)腦、動(dong)嘴、動(dong)手發(fa)展(zhan)幼兒(er)的(de)(de)語言表達的(de)(de)能力。在此(ci)，由(you)于我(wo)的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)是有限的(de)(de)，平(ping)時(shi)，我(wo)有時(shi)說話的(de)(de)語氣不(bu)夠(gou)生(sheng)動(dong)，還有存在其它不(bu)足問題，有待(dai)于我(wo)以后慢慢累積經驗，把我(wo)的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)有所(suo)改(gai)進(jin)提高。

幼兒園教師教學工作總結15

　　隨著那(nei)(nei)時(shi)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)動，轉(zhuan)眼間(jian)(jian)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)又結(jie)束了(le)，回顧這學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)(shi)有(you)喜(xi)有(you)憂(you)。可是(shi)(shi)(shi)無論(lun)怎樣(yang)樣(yang)，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)以“一(yi)(yi)切為(wei)(wei)(wei)了(le)孩(hai)(hai)子，為(wei)(wei)(wei)了(le)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，為(wei)(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)切孩(hai)(hai)子”的(de)(de)(de)(de)(de)思想無怨無悔的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)教(jiao)育(yu)這片熱土(tu)上奉獻這我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)青春。我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)那(nei)(nei)純真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)那(nei)(nei)稚嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)話語，我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)那(nei)(nei)調皮的(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)，喜(xi)歡(huan)那(nei)(nei)一(yi)(yi)聲聲教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)叫喚聲。時(shi)間(jian)(jian)總(zong)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)樣(yang)匆匆不(bu)經意間(jian)(jian)步入了(le)生命的(de)(de)(de)(de)(de)又一(yi)(yi)個年頭，開(kai)學(xue)(xue)初忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)(de)身影還在(zai)眼前(qian)浮(fu)現，實在(zai)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)人感(gan)嘆時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)飛逝。可是(shi)(shi)(shi)細(xi)細(xi)品味，卻也發(fa)覺自我(wo)(wo)竟也成熟(shu)了(le)些許。望著漸漸成長的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們，從(cong)他們身上讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)受到一(yi)(yi)種(zhong)自豪感(gan)。本學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)擔任(ren)幼(you)兒園大(da)班(ban)班(ban)主任(ren)及教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。在(zai)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)認真(zhen)(zhen)貫徹“以學(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)主體(ti)，以教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)(wei)指導”等各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)原則，參(can)加(jia)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐，不(bu)斷更新教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)觀念，廣泛涉(she)獵各種(zhong)知識，構(gou)成比較完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知識結(jie)構(gou)，不(bu)斷提高自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平和思想覺悟(wu)，并順利完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。現將主要工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、思想政治方面

　　作為(wei)(wei)一名共(gong)產黨員，本(ben)學期我(wo)更加(jia)(jia)嚴于(yu)律己為(wei)(wei)人師表，主動參加(jia)(jia)各種政治(zhi)學習，利用業(ye)(ye)余時間學習黨和(he)國家(jia)的(de)大政方針，關(guan)心(xin)國家(jia)時事，努(nu)力提(ti)高自我(wo)的(de)政治(zhi)業(ye)(ye)務水平(ping)。服從(cong)學校(xiao)的(de)工(gong)作安排，配合(he)領(ling)導和(he)同事們做好(hao)學校(xiao)的(de)各項(xiang)工(gong)作。應對激烈的(de)競(jing)爭和(he)教育的(de)不斷改革，我(wo)將繼續努(nu)力，，刻(ke)苦鉆研業(ye)(ye)務，努(nu)力提(ti)高自身業(ye)(ye)務水平(ping)，為(wei)(wei)山(shan)區的(de)教育事業(ye)(ye)竭(jie)心(xin)盡(jin)力。

　　二、教育教學方面

　　大部分人(ren)認為幼兒教(jiao)育時(shi)期就(jiu)是(shi)玩，教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)不重要，但(dan)我(wo)不認同。我(wo)覺得幼兒時(shi)期是(shi)一(yi)個人(ren)一(yi)輩子(zi)的(de)基礎，不僅(jin)僅(jin)要“玩”好，也要學(xue)(xue)好。“玩”是(shi)為了培養孩(hai)(hai)子(zi)交朋友，培養學(xue)(xue)生的(de)社會交往本(ben)事。學(xue)(xue)習是(shi)為了讓幼兒園的(de)孩(hai)(hai)子(zi)能夠和(he)小(xiao)學(xue)(xue)一(yi)年級無縫隙接軌，以免孩(hai)(hai)子(zi)們(men)不適(shi)應(ying)一(yi)年級的(de)'教(jiao)學(xue)(xue)節奏。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)在這學(xue)期最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)是(shi)(shi)認識(shi)了(le)(le)(le)xx個(ge)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)這學(xue)期才到那(nei)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)那(nei)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)都那(nei)么(me)陌(mo)生(sheng)(sheng)，孩子(zi)(zi)們更1是(shi)(shi)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)陌(mo)生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)副(fu)副(fu)不屈不撓(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)樣貌。可(ke)是(shi)(shi)經過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們這學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)相處(chu)，從他(ta)們一(yi)(yi)(yi)開始對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)不服不依(yi)，到此(ci)刻能把自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)話偷偷說給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)聽，感到自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)終是(shi)(shi)“付出得到了(le)(le)(le)回報”。我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)孩子(zi)(zi)都是(shi)(shi)農村的(de)(de)(de)(de)(de)，好(hao)多(duo)(duo)孩子(zi)(zi)沒(mei)有上過(guo)幼(you)兒園中班(ban)，開學(xue)初應(ying)對(dui)(dui)陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，應(ying)對(dui)(dui)沒(mei)來過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園，應(ying)對(dui)(dui)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)離開，有好(hao)多(duo)(duo)幼(you)兒忍(ren)不住掉下眼淚，“哇哇”大(da)哭(ku)(ku)起來，他(ta)們對(dui)(dui)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)靠性很(hen)大(da)。可(ke)是(shi)(shi)別看小(xiao)(xiao)朋(peng)友小(xiao)(xiao)，脾(pi)氣(qi)(qi)很(hen)倔，一(yi)(yi)(yi)有不順心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情就哭(ku)(ku)鼻子(zi)(zi)，并(bing)且(qie)哭(ku)(ku)起來可(ke)厲害了(le)(le)(le)，可(ke)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)決心(xin)用愛(ai)感化孩子(zi)(zi)，耐心(xin)說教(jiao)(jiao)，細心(xin)照顧，此(ci)刻我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友懂事(shi)(shi)多(duo)(duo)了(le)(le)(le)，也堅強多(duo)(duo)了(le)(le)(le)，不再亂發脾(pi)氣(qi)(qi)或不愿(yuan)來幼(you)兒園了(le)(le)(le)。還(huan)有我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)石慧雨小(xiao)(xiao)朋(peng)友，它本應(ying)是(shi)(shi)上中班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)年紀(ji)，可(ke)是(shi)(shi)性格(ge)孤僻，朋(peng)友異常(chang)少(shao)，只(zhi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)xx一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)玩，所以家(jia)(jia)長和我(wo)(wo)(wo)(wo)溝通(tong)后(hou)留在我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)引領和指導下，從一(yi)(yi)(yi)開始朋(peng)友很(hen)少(shao)到此(ci)刻擁有了(le)(le)(le)許多(duo)(duo)朋(peng)友，并(bing)且(qie)還(huan)漸漸變得開朗起來了(le)(le)(le)。為(wei)大(da)幅(fu)提(ti)高自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平，讓(rang)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真備(bei)課，奮力(li)(li)鉆研教(jiao)(jiao)材，努力(li)(li)備(bei)好(hao)、上好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課。虛心(xin)向身邊的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)輩(bei)學(xue)習、請教(jiao)(jiao)，并(bing)參(can)加(jia)總校及中央廣播電視大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)學(xue)習，不斷完(wan)善提(ti)高在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)、知識(shi)儲備(bei)、文化修(xiu)養(yang)等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師素養(yang)。

　　三、班級工作方面

　　良好習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)良好班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)(de)基礎，幼兒班(ban)(ban)(ban)則是(shi)(shi)良好習(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)最(zui)初時(shi)期。我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得培(pei)養良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)關(guan)鍵是(shi)(shi)要(yao)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)意識，使他(ta)們(men)做到教(jiao)師在與不在一個(ge)(ge)(ge)樣。如果一個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)了良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風，學(xue)生會(hui)(hui)(hui)在各(ge)方(fang)面得到提升。對(dui)于這(zhe)(zhe)一點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)一向(xiang)在努力中。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)要(yao)做到這(zhe)(zhe)點(dian)(dian)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)難(nan)。多數小孩(hai)都(dou)有(you)這(zhe)(zhe)樣或那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。在工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)“只要(yao)你全(quan)心(xin)(xin)全(quan)意地愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)就會(hui)(hui)(hui)愛(ai)(ai)你，只要(yao)心(xin)(xin)中充滿(man)愛(ai)(ai)就必須能教(jiao)育好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)”。對(dui)待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)細心(xin)(xin)耐心(xin)(xin)有(you)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)，每個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)都(dou)有(you)那(nei)么幾個(ge)(ge)(ge)比較調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)也是(shi)(shi)如此(ci)，劉明杰便(bian)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)讓我(wo)(wo)(wo)頭痛的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，他(ta)很(hen)(hen)活潑(po)好動，注意力很(hen)(hen)難(nan)集中，并(bing)且不善(shan)和同伴(ban)相處(chu)，經常給我(wo)(wo)(wo)惹“麻煩”，有(you)時(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)生氣，可是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)畢竟(jing)還是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)啊，所以我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)耐下(xia)性子(zi)(zi)(zi)，跟他(ta)講(jiang)道理(li)，用愛(ai)(ai)感(gan)化孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)想孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)(hui)明白(bai)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)用心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)繼續(xu)下(xia)去。

　　本學期，我堅持在下(xia)課休息期間和孩子(zi)們(men)(men)一(yi)齊聊天(tian)，這樣不僅僅能夠(gou)(gou)接近孩子(zi)們(men)(men)，還能夠(gou)(gou)從聊天(tian)中了解他們(men)(men)每一(yi)天(tian)學習、生活的(de)信息，真(zhen)(zhen)正(zheng)做到體貼和關心他們(men)(men)，和他們(men)(men)進行親密(mi)的(de)思想交流，讓他們(men)(men)真(zhen)(zhen)正(zheng)感受到我對他們(men)(men)的(de)親近和“愛”。我覺得這是我開展一(yi)切工(gong)作的(de)基礎。經過一(yi)學期，我和孩子(zi)們(men)(men)成了無(wu)話不談的(de)朋友(you)。

　　我(wo)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)評(ping)價講(jiang)究策略，尤(you)其是幼(you)兒班的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，對他(ta)(ta)們(men)(men)來說(shuo)，教(jiao)師的(de)(de)(de)一句“你(ni)(ni)最棒”會使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)從心里覺得(de)甜蜜，學(xue)習(xi)也(ye)更有性。所以在(zai)日(ri)常工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)總是告訴(su)我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)：你(ni)(ni)又提(ti)高了(le)”，“你(ni)(ni)的(de)(de)(de)字越(yue)寫(xie)越(yue)漂亮(liang)了(le)”;課堂上經常對他(ta)(ta)們(men)(men)說(shuo)：“你(ni)(ni)真(zhen)(zhen)(zhen)棒”!“你(ni)(ni)學(xue)得(de)真(zhen)(zhen)(zhen)快”!“你(ni)(ni)說(shuo)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)好”!……當我(wo)和家長交(jiao)流(liu)時，經常聽(ting)他(ta)(ta)們(men)(men)說(shuo)起，孩子們(men)(men)回(hui)家說(shuo)教(jiao)師又表揚他(ta)(ta)什么了(le)，一臉興(xing)奮(fen)，然后那幾天表現就會異常好。讓學(xue)生(sheng)“在(zai)鼓勵中(zhong)發揚成績，在(zai)微(wei)笑中(zhong)認識不足，”在(zai)簡(jian)便(bian)愉快的(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)受到愛的(de)(de)(de)熏(xun)陶，情的(de)(de)(de)感染。

　　四、今后的工作計劃

　　雖然農(nong)村的(de)條件(jian)差(cha)，教學(xue)(xue)器(qi)材(cai)短缺，我(wo)在外面學(xue)(xue)到的(de)先進的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)方式無法施展，但我(wo)會(hui)利用(yong)有(you)(you)限的(de)教學(xue)(xue)器(qi)材(cai)讓(rang)他們擁有(you)(you)歡樂并充實(shi)的(de)幼兒園生活。他們那一(yi)雙雙求知的(de)眼神，就(jiu)是我(wo)的(de)動力(li)。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)以來(lai)，在各(ge)位領導的(de)關懷和同事們的(de)幫忙下(xia)，我(wo)圓滿的(de)完成了(le)各(ge)項工(gong)作(zuo)，取得了(le)必須的(de)成績，但也存在不足，下(xia)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)將一(yi)如既(ji)往，繼續努力(li)，爭取更大(da)的(de)提高(gao)。

【幼兒園教師教學工作(zuo)總(zong)結】相關文章：

幼兒園教學教師工作總結06-21

幼兒園教師教學教育工作總結12-24

幼兒園教師教學工作總結02-02

幼兒園教師教學工作總結范文04-24

幼兒園教師教育教學工作總結04-24

幼兒園教師半年教學工作總結01-02

2023幼兒園中班教師教學工作總結03-30

幼兒園教師教學培訓總結12-02

幼兒園老師教學工作總結模板06-09