高(gao)三班主(zhu)任(ren)工作總(zong)結【薦(jian)】

　　總結(jie)(jie)是(shi)事(shi)后對某一(yi)階段的(de)學習或工(gong)作(zuo)(zuo)情況(kuang)作(zuo)(zuo)加以(yi)回顧檢查并分析評價的(de)書面材料，它可以(yi)明確下一(yi)步(bu)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方向，少走彎路，少犯(fan)錯誤，提高工(gong)作(zuo)(zuo)效益(yi)，不如立即行動起來(lai)寫一(yi)份總結(jie)(jie)吧(ba)。那么你知道總結(jie)(jie)如何寫嗎？以(yi)下是(shi)小編精心(xin)整理的(de)高三(san)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱(yue)讀(du)，希望(wang)大家能夠喜歡(huan)。

高三班主任工作總結1

　　結束了(le)。在校領導(dao)的(de)指導(dao)和各(ge)科老師的(de)大力支持下取(qu)得了(le)較滿意的(de)成績(ji)。認真、高效抓(zhua)好復習工作，做好思想政治工作，以保(bao)障復習的(de)順(shun)利進行是重點(dian)。

　　一、班級情況

　　全班(ban)共有(you)56人(ren)，其中8人(ren)是補習(xi)生。同學們的(de)(de)成績(ji)較弱，畢業(ye)的(de)(de)壓力越來(lai)越大，這些都給(gei)管(guan)理好(hao)這個班(ban)級帶來(lai)了較大的(de)(de)難度。

　　二、幫助樹立正確的理想觀，采取積極的態度對待復習，克服消極情緒。

　　每次(ci)模擬考(kao)后，讓學(xue)生分(fen)析的(de)(de)(de)考(kao)試情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，看到(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)長處，樹立信心，找(zhao)出(chu)自己(ji)存在的(de)(de)(de)問題，知識(shi)掌握(wo)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，系統性(xing)，靈活性(xing)如何，能力(li)怎樣，應試心理(li)的(de)(de)(de)把握(wo)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)等方面，克服盲(mang)目性(xing)。對上(shang)述情(qing)(qing)(qing)況(kuang)找(zhao)每個同學(xue)談話(hua)了解(jie)，談話(hua)間，以(yi)鼓勵為主，提出(chu)希望(wang)，讓學(xue)生感受(shou)到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)關心，倍(bei)增信心。

　　三、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。

　　在(zai)與(yu)任(ren)課教師(shi)的(de)(de)交往中，我尊(zun)(zun)重(zhong)的(de)(de)地位，尊(zun)(zun)重(zhong)他們(men)的(de)(de)意見(jian)(jian)，同(tong)時又把他們(men)當作班級的(de)(de)主人(ren)，視(shi)為自己的(de)(de)良伴、知己。凡事都主動地同(tong)任(ren)課教師(shi)協(xie)商，傾聽、采納他們(men)的(de)(de)意見(jian)(jian)。能夠慎重(zhong)地處理(li)(li)學生和任(ren)課教師(shi)的(de)(de)`關系(xi)，在(zai)處理(li)(li)師(shi)生矛盾時，盡量避(bi)免了激化矛盾，在(zai)這方(fang)面，我平時注意到多教育(yu)學生，讓學生懂(dong)禮貌，尊(zun)(zun)重(zhong)老(lao)師(shi)的(de)(de)勞動，樹立老(lao)師(shi)的(de)(de)威信，增進師(shi)生情誼(yi)。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的效率。

　　高中學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習任務比(bi)較繁重，進行適當(dang)的(de)體(ti)育活(huo)動不僅有利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)身體(ti)素(su)質的(de)提(ti)高，而且也有利于(yu)學(xue)習效(xiao)率的(de)提(ti)高，每次活(huo)動我都親臨現場與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)一起。

　　五、盡努力改善學生的習慣。

　　首先是(shi)要(yao)(yao)學生(sheng)注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)細節，包(bao)括做(zuo)(zuo)好(hao)筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是(shi)要(yao)(yao)學生(sheng)按規(gui)律做(zuo)(zuo)事，學會控制自(zi)己的(de)(de)時間。再次是(shi)要(yao)(yao)學生(sheng)具備專注(zhu)(zhu)(zhu)做(zuo)(zuo)事的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，學生(sheng)大多是(shi)能(neng)(neng)(neng)專注(zhu)(zhu)(zhu)地玩(wan)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)專注(zhu)(zhu)(zhu)地學，這樣是(shi)不(bu)可能(neng)(neng)(neng)學好(hao)的(de)(de)。再次是(shi)培養(yang)學生(sheng)定期或不(bu)定期總結(jie)的(de)(de)習(xi)慣(guan)，以便進(jin)一步(bu)(bu)發(fa)揚優點，及時改(gai)掉(diao)缺點，這樣才(cai)能(neng)(neng)(neng)進(jin)步(bu)(bu)。另外，還(huan)要(yao)(yao)培養(yang)學生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)習(xi)慣(guan)，主要(yao)(yao)是(shi)認真值日，管理好(hao)自(zi)己周圍(wei)的(de)(de)環(huan)境衛生(sheng)，因(yin)為整潔的(de)(de)教室能(neng)(neng)(neng)給人輕(qing)松愉快的(de)(de)感覺。最后，還(huan)要(yao)(yao)管住(zhu)個別學生(sheng)的(de)(de)言(yan)行舉止(zhi)，及時提醒，及時引導，盡到老師應盡的(de)(de)義務。

　　總結一學(xue)期的(de)(de)工(gong)作，有收獲(huo)，有喜悅，也有教(jiao)訓(xun)，有不(bu)足。的(de)(de)體會是(shi)：只要肯花精(jing)力、花時間，多(duo)學(xue)習，多(duo)摸索，工(gong)作就能會有成績。的(de)(de)不(bu)足是(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)誤處罰(fa)不(bu)力，致使(shi)(shi)有些錯(cuo)誤不(bu)能得到(dao)很好的(de)(de)糾正，如(ru)班上少數學(xue)生(sheng)一直(zhi)經常出現(xian)遲到(dao)、缺席現(xian)象，而我的(de)(de)工(gong)作卻一直(zhi)停(ting)留在口(kou)頭(tou)批評(ping)上，使(shi)(shi)之造成了不(bu)良影響。

高三班主任工作總結2

　　回(hui)顧高(gao)三一年來年級組(zu)的教學(xue)及管理工(gong)作(zuo)，我(wo)們各項工(gong)作(zuo)都(dou)在有(you)計劃、有(you)安排、有(you)落實地進行，取(qu)得了預期(qi)的成績，贏得了學(xue)生和家長(chang)的一致好評，現將一年來的工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、制定復習計劃并賦予行動

　　20xx年(nian)(nian)8月開(kai)始(shi)，我們(men)就根據高(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情景(jing)，對整個(ge)高(gao)(gao)三(san)(san)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)級擬定了(le)科(ke)學(xue)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習計(ji)劃。在(zai)這一(yi)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，各學(xue)科(ke)分別制訂了(le)本學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習備考計(ji)劃。一(yi)年(nian)(nian)來，整個(ge)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)都在(zai)扎扎實(shi)實(shi)按(an)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前推進(jin)(jin)。在(zai)計(ji)劃中，我們(men)明確提(ti)出了(le)本屆高(gao)(gao)三(san)(san)復(fu)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導思想和工作(zuo)(zuo)原(yuan)(yuan)則，并在(zai)這一(yi)原(yuan)(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下對高(gao)(gao)三(san)(san)整個(ge)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，課堂教(jiao)學(xue)，檢測模擬、班主任工作(zuo)(zuo)等都提(ti)出了(le)十(shi)分具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。我們(men)要(yao)求教(jiao)師認真(zhen)研(yan)(yan)究(jiu)考試大綱(gang)，研(yan)(yan)究(jiu)近年(nian)(nian)高(gao)(gao)考試題，研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)材(cai)，研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)生，確保復(fu)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效性。該計(ji)劃同時對教(jiao)學(xue)進(jin)(jin)度和深(shen)度，綜合訓練考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍、命題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度和數量(liang)都做了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)明，對高(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習起(qi)到了(le)指(zhi)導作(zuo)(zuo)用。

　　二、成功召開了兩次家長會，營造了家校互動的氛圍

　　在(zai)復習(xi)備(bei)考(kao)工作(zuo)(zuo)按計(ji)劃進行了(le)一段時間后(hou)，我們(men)(men)在(zai)20xx年10月24日及(ji)時召(zhao)開(kai)(kai)了(le)年級家(jia)長(chang)會(hui)，向家(jia)長(chang)們(men)(men)通報了(le)我們(men)(men)在(zai)高三年級復習(xi)中所做(zuo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)及(ji)今后(hou)要做(zuo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，并向家(jia)長(chang)提(ti)出了(le)一些提(ti)議和(he)要求(qiu)，由于各班主(zhu)任的(de)(de)充分(fen)準備(bei)，本次家(jia)長(chang)會(hui)開(kai)(kai)得十分(fen)成功，為調整(zheng)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)性(xing)實現(xian)對學(xue)生的(de)(de)全方位(wei)教(jiao)育(yu)起到了(le)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)離不開(kai)(kai)家(jia)長(chang)，高三年級的(de)(de)教(jiao)育(yu)更離不開(kai)(kai)家(jia)長(chang)，僅有家(jia)校(xiao)緊(jin)密聯系(xi)，加強溝通和(he)協作(zuo)(zuo)，共同促進，我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)才(cai)能得到廣(guang)大家(jia)長(chang)和(he)社會(hui)的(de)(de)支持，教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)熱情、學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)性(xing)和(he)主(zhu)動性(xing)才(cai)能得到充分(fen)的(de)(de)調動，我們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)才(cai)能取(qu)得預期(qi)的(de)(de)效果。

　　20xx年(nian)(nian)5月21日，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)召開了(le)(le)第二次年(nian)(nian)級(ji)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)，對(dui)高(gao)考(kao)(kao)前(qian)兩(liang)周學生的(de)(de)學習(xi)、生活及心(xin)理(li)等方面工(gong)作進行(xing)了(le)(le)詳細(xi)安排(pai)，在(zai)本次家長(chang)(chang)會(hui)(hui)上，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)提出(chu)了(le)(le)“高(gao)考(kao)(kao)就是戰斗，戰斗需要預案(an)”的(de)(de)備(bei)考(kao)(kao)理(li)念，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)詳盡講(jiang)解并指(zhi)導了(le)(le)預案(an)中(zhong)應當包括的(de)(de)資料(liao)。許多(duo)家長(chang)(chang)為此十分感(gan)動，有(you)位家長(chang)(chang)在(zai)會(hui)(hui)后(hou)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)“你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)工(gong)作太(tai)細(xi)致(zhi)了(le)(le)，這(zhe)些孩子真(zhen)要好好感(gan)激學校”。經過這(zhe)次家長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)再(zai)次為家長(chang)(chang)和學生營造了(le)(le)“考(kao)(kao)前(qian)多(duo)一(yi)些準備(bei)、考(kao)(kao)中(zhong)多(duo)一(yi)份(fen)自信、考(kao)(kao)后(hou)多(duo)一(yi)份(fen)收獲”的(de)(de)良好氛圍。因為，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)工(gong)作的(de)(de)扎實有(you)效，許多(duo)學生帶著(zhu)自信走進了(le)(le)考(kao)(kao)場(chang)，也贏得了(le)(le)一(yi)年(nian)(nian)以來自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)最(zui)高(gao)成(cheng)績

　　三、適時進行教情學情分析，及時解決問題，促進提高

　　針(zhen)對復習中表現出的(de)問(wen)題(ti)，年級組多次召開了教(jiao)情(qing)學情(qing)分析(xi)(xi)會(hui)，從備(bei)課教(jiao)學、作業練習、命題(ti)考試及學生(sheng)的(de)思想動態(tai)等方面進行了分析(xi)(xi)和(he)研究，提出了具體的(de)措施(shi)和(he)改善辦(ban)法。

　　1、備(bei)課(ke)(ke)教學(xue)(xue)方面：針對部分(fen)(fen)班級(ji)的(de)(de)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)對某些學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)的(de)(de)提議和意見，我們對教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)行了深刻反思和改善：復(fu)習(xi)課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)有(you)新意，要(yao)(yao)(yao)創新，不(bu)能重復(fu)教材，更不(bu)能照(zhao)搬(ban)教輔資(zi)料(liao)，要(yao)(yao)(yao)變以資(zi)料(liao)為主的(de)(de)被動應付為突破(po)知識和本事(shi)的(de)(de)主動出(chu)擊(ji)。備(bei)課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)充分(fen)(fen)，每節課(ke)(ke)從哪里(li)(li)進(jin)(jin)去(qu)，又從哪里(li)(li)出(chu)來，落(luo)(luo)實什么目標，教師(shi)要(yao)(yao)(yao)心里(li)(li)有(you)底。課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)堅持低起點、緩坡度、高(gao)(gao)落(luo)(luo)點。照(zhao)顧到(dao)不(bu)一(yi)樣基礎水平的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。從最基礎的(de)(de)知識出(chu)發，循(xun)序漸進(jin)(jin)，但課(ke)(ke)的(de)(de)最終落(luo)(luo)腳(jiao)點還是要(yao)(yao)(yao)跟(gen)高(gao)(gao)考(kao)(kao)接軌，因(yin)為我們應對的(de)(de)是高(gao)(gao)考(kao)(kao)，目標也是高(gao)(gao)考(kao)(kao)，所以要(yao)(yao)(yao)做到(dao)備(bei)課(ke)(ke)、講課(ke)(ke)、作(zuo)業和考(kao)(kao)試(shi)難易(yi)程度盡(jin)量與高(gao)(gao)考(kao)(kao)吻(wen)合。

　　2、作業及練習方面(mian)：高(gao)考是一(yi)場持久戰，各學(xue)科(ke)之間要(yao)相互(hu)照顧，當(dang)天留(liu)(liu)的作業要(yao)適量(liang)，不要(yao)太多(duo)，要(yao)留(liu)(liu)一(yi)些書(shu)面(mian)作業，異(yi)常是理(li)(li)科(ke)的大題及推理(li)(li)表達題，但(dan)單科(ke)的作業不要(yao)太多(duo)。留(liu)(liu)作業本(ben)著理(li)(li)科(ke)（8+2）文科(ke)（10+2）的原則。自(zi)習是學(xue)生自(zi)我的學(xue)習時間，教師(shi)盡(jin)量(liang)不要(yao)占用自(zi)習時間去講(jiang)課，學(xue)生消化吸收知識有一(yi)個過程(cheng)，要(yao)留(liu)(liu)給他們時間去經過做(zuo)練習來(lai)完成，教師(shi)只起個答疑(yi)作用即可，對全(quan)班普遍存在(zai)的問題能(neng)夠講(jiang)解，但(dan)時間不能(neng)超過20分鐘(zhong)。

　　3、命題(ti)(ti)(ti)考試方面：首先命題(ti)(ti)(ti)要處理好三(san)個關系(xi)：（1）已(yi)復習的(de)知(zhi)識和未復習知(zhi)識之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)；（2）簡(jian)單題(ti)(ti)(ti)、基礎題(ti)(ti)(ti)和難題(ti)(ti)(ti)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)；（3）檢測(ce)知(zhi)識備戰高考和保護學生性(xing)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)。

　　四、本年度安排了十五次考試，提升了學生應對高考的本事

　　在不影響教學(xue)進(jin)度的(de)(de)情(qing)景下(xia)，我們先(xian)后(hou)(hou)進(jin)行了15次(ci)(ci)考(kao)(kao)試(shi)，每次(ci)(ci)考(kao)(kao)試(shi)從命題、監考(kao)(kao)到閱卷，各位(wei)教師都能(neng)認真履行職責(ze)，每次(ci)(ci)都能(neng)在考(kao)(kao)后(hou)(hou)一周內(nei)上報成績(ji)，作出統計和(he)(he)(he)分析，各位(wei)教師都能(neng)根(gen)據統計結(jie)果及時調整教學(xue)策略(lve)和(he)(he)(he)方法，教學(xue)水(shui)平和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)成績(ji)得到了有(you)效提升，取得了預期的(de)(de)`效果。另(ling)外，我們對學(xue)生(sheng)的(de)(de)15次(ci)(ci)成績(ji)進(jin)行了跟(gen)蹤登記管理，經過(guo)成績(ji)跟(gen)蹤對學(xue)生(sheng)進(jin)行有(you)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)個(ge)性化指導。

　　第(di)二學(xue)期(qi)以來，我(wo)們依(yi)據前七次考試反饋的(de)信(xin)息，對(dui)教(jiao)學(xue)進行(xing)(xing)(xing)了又一(yi)次調整(zheng)，增加了限(xian)時練習(xi)(xi)，在不影響正常教(jiao)學(xue)的(de)情景下，各位教(jiao)師采取(qu)了靈活多樣的(de)形(xing)式(shi)，有(you)些(xie)(xie)科(ke)目對(dui)部分(fen)常考題型進行(xing)(xing)(xing)強化練習(xi)(xi)，如語文科(ke)目對(dui)語法、修(xiu)改病(bing)句等(deng)用30分(fen)鐘(zhong)時間(jian)(jian)進行(xing)(xing)(xing)練習(xi)(xi)，數學(xue)科(ke)目對(dui)一(yi)卷(juan)部分(fen)、二卷(juan)的(de)前四題和(he)后三題進行(xing)(xing)(xing)練習(xi)(xi)，外(wai)語科(ke)目對(dui)閱讀理解和(he)作文進行(xing)(xing)(xing)專項練習(xi)(xi)，綜合(he)科(ke)目各教(jiao)師也(ye)根(gen)據自我(wo)科(ke)目的(de)特點，選擇題目或自我(wo)命制(zhi)試卷(juan)，用50分(fen)鐘(zhong)時間(jian)(jian)限(xian)時練習(xi)(xi)，這(zhe)些(xie)(xie)方(fang)法在學(xue)生(sheng)復(fu)習(xi)(xi)面(mian)臨難以突破的(de)瓶(ping)頸時，為學(xue)生(sheng)強化基礎知識、提高(gao)解題本事，積累考試經驗起到了促進作用。許(xu)多學(xue)生(sheng)在這(zhe)段時間(jian)(jian)里成(cheng)績(ji)取(qu)得了大(da)幅度提高(gao)，我(wo)們也(ye)深(shen)深(shen)地感(gan)到第(di)一(yi)學(xue)期(qi)復(fu)習(xi)(xi)過(guo)的(de)知識在這(zhe)段時間(jian)(jian)得到了充分(fen)的(de)落實(shi)。

　　從(cong)第(di)七次模擬(ni)(ni)考試(shi)開(kai)始(shi)，各位教(jiao)師就利用(yong)各種關(guan)系，為我(wo)們收集了(le)很多高(gao)(gao)考模擬(ni)(ni)試(shi)題，進(jin)行賽(sai)選、加工(gong)和整理，然(ran)后(hou)用(yong)于(yu)我(wo)們高(gao)(gao)考模擬(ni)(ni)或練習，在(zai)此我(wo)要感激(ji)安國棟教(jiao)師、任利娟教(jiao)師、李華強教(jiao)師，以及以往(wang)在(zai)博(bo)迪工(gong)作過的(de)張國良(liang)教(jiao)師等在(zai)高(gao)(gao)考沖刺階段為我(wo)們做出的(de)很多工(gong)作。

　　五、注重思想教育，激發學習動力

　　我們(men)認為(wei)(wei)，高考的(de)(de)(de)競(jing)爭最(zui)終離不開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)態度，健全的(de)(de)(de)人(ren)格和健康的(de)(de)(de)心(xin)理(li)。各位教(jiao)師在完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)料的(de)(de)(de)同時，充(chong)分(fen)(fen)利用一切有利因素營造良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加油鼓(gu)勁，適時對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想教(jiao)育(yu)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想交流和溝通(tong)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知心(xin)朋友(you)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)憂解難，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以的(de)(de)(de)心(xin)態應對(dui)高考。

　　進入第二學(xue)(xue)(xue)期(qi)，有個別學(xue)(xue)(xue)生在付(fu)出了(le)(le)巨大努力后，成(cheng)績不(bu)見提高，面臨(lin)怎樣的(de)困境，有灰心(xin)、泄氣(qi)和(he)焦慮等心(xin)理問(wen)題，各位班主(zhu)任為(wei)此(ci)做了(le)(le)很(hen)多細(xi)心(xin)、細(xi)致(zhi)的(de)工作(zuo)，董教師像父親一樣給學(xue)(xue)(xue)生講道理，祝(zhu)宜(yi)君教師制(zhi)作(zuo)心(xin)理輔導和(he)勵志方面的(de)課件，孟富民教師利用(yong)家長離學(xue)(xue)(xue)校近的(de)優勢，經常約(yue)家長到學(xue)(xue)(xue)校，一齊想辦(ban)法鼓勵學(xue)(xue)(xue)生等等。

　　在距(ju)離高考(kao)百天的(de)(de)時間，按(an)照年(nian)級組(zu)的(de)(de)統一安排，根據教學的(de)(de)實際情景各班都舉辦了以“我用(yong)(yong)拼(pin)搏(bo)成(cheng)就(jiu)未來”為(wei)(wei)主(zhu)題的(de)(de)沖刺高考(kao)宣誓動員班會，為(wei)(wei)整個(ge)年(nian)級營造了積極向(xiang)上、團結拼(pin)搏(bo)的(de)(de)學習(xi)氛圍，為(wei)(wei)學生最終取得高考(kao)成(cheng)功(gong)起到了的(de)(de)作用(yong)(yong)。

　　一(yi)年來，我(wo)們克服了任務艱巨、工作(zuo)辛苦、壓(ya)力巨大的(de)(de)多種(zhong)困難，在學校(xiao)各(ge)級領導(dao)的(de)(de)關注和指(zhi)導(dao)下，經過(guo)各(ge)位教師(shi)的(de)(de)辛勤工作(zuo)，圓滿完成(cheng)了復(fu)習備考計(ji)劃(hua)中的(de)(de)各(ge)項工作(zuo)，取(qu)得了預期的(de)(de)好成(cheng)績。可是(shi)，站在學校(xiao)發展(zhan)的(de)(de)大局(ju)來看，我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)還需要(yao)進一(yi)步改善，成(cheng)績還需要(yao)進一(yi)步提(ti)高。我(wo)們堅(jian)信，有新(xin)一(yi)屆領導(dao)的(de)(de)正(zheng)確指(zhi)導(dao)，新(xin)高三教師(shi)的(de)(de)團體智(zhi)慧，博(bo)迪(di)的(de)(de)明天會更加輝煌！

高三班主任工作總結3

　　一、加強班級管理，組建培養班干部

　　明確了各班(ban)(ban)委職責(ze)(ze)，在班(ban)(ban)主任的指導下使之能夠各負(fu)(fu)(fu)其則，分(fen)工(gong)合作(zuo)。由班(ban)(ban)長(chang)（負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)考勤），值周班(ban)(ban)長(chang)（負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)紀(ji)律），學(xue)習委員(yuan)（負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)作(zuo)業）和團支部書記（負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)儀容儀表(biao)），共同負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)管理(li)的制度(du)，每周末(mo)開一次(ci)例(li)行班(ban)(ban)委會(hui)(hui)，收集各種班(ban)(ban)級(ji)內出現的情(qing)況，由班(ban)(ban)委會(hui)(hui)成員(yuan)提出建議(yi)和意(yi)見并及時(shi)反饋給班(ban)(ban)主任，能夠對班(ban)(ban)級(ji)出現情(qing)況進行即使的處理(li)。

　　二、明確班級量化考核任務，促班級發展。

　　1、針(zhen)對紀(ji)律、學(xue)(xue)習、勞動(dong)、理想提出四個要求“靜、凈、競、進”要求在(zai)自習課上(shang)能夠(gou)保(bao)證(zheng)有一個安靜的學(xue)(xue)習環(huan)境；能夠(gou)保(bao)持教室內良好的衛(wei)生(sheng)環(huan)境；每位同學(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)相(xiang)互(hu)競爭，從而促(cu)進學(xue)(xue)習穩步發展；

　　2、在現有學(xue)校管理規(gui)定(ding)的基礎上，根據班(ban)級實(shi)際情況，由學(xue)生(sheng)共(gong)(gong)同(tong)討論制定(ding)出(chu)高三（6）班(ban)班(ban)級管理細則。從出(chu)勤、紀(ji)律、衛生(sheng)、作業(ye)四個方面提出(chu)具體要求。在實(shi)施過程中，要求通(tong)過學(xue)生(sheng)共(gong)(gong)同(tong)努力在學(xue)校每周班(ban)級量化考(kao)核中成績優(you)異，力爭班(ban)風優(you)良班(ban)級。

　　三、抓學生思想工作。

　　1、開好主題班會。

　　根據藝(yi)術班的(de)特點(dian)認真開好(hao)每一次班會。為了使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠全面健康的(de)走(zou)上(shang)社會，適應社會發展，組織學(xue)生(sheng)(sheng)從“如何(he)做人(ren)”“如何(he)學(xue)習”等(deng)方面入手加強班級管理，推動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)積極性。

　　2、學生思想工作緊而有序。

　　作為班主任(ren)不僅(jin)是班級的(de)管(guan)理者(zhe)，同(tong)時也是實(shi)施(shi)素質(zhi)教育(yu)的(de)急先鋒(feng)。在(zai)實(shi)施(shi)素質(zhi)教育(yu)的(de)今天，我們要(yao)更多(duo)的(de).對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)投以關(guan)懷(huai)，能夠用自(zi)己火(huo)熱的(de)心(xin)去感動他們。真誠(cheng)關(guan)心(xin)和愛護學(xue)(xue)生(sheng)，不僅(jin)在(zai)思想上、學(xue)(xue)習(xi)(xi)上、生(sheng)活上等(deng)給予關(guan)心(xin)，而且要(yao)具體體現(xian)在(zai)實(shi)際行動上，平等(deng)對(dui)待每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)，不論(lun)(lun)是成(cheng)績好的(de)還(huan)是成(cheng)績差(cha)的(de)，不論(lun)(lun)是家庭(ting)富裕的(de)還(huan)是條(tiao)件(jian)較(jiao)差(cha)的(de)，不論(lun)(lun)他是否犯過錯誤，班主任(ren)都要(yao)一(yi)視如仁，不搞特殊化，不偏見(jian)，要(yao)尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)格(ge)，公(gong)平、公(gong)正、平等(deng)對(dui)待班上每(mei)一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)，融(rong)洽師生(sheng)關(guan)系，增強(qiang)師生(sheng)情感交流渠道(dao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有一(yi)個溫(wen)馨(xin)和諧的(de)場(chang)所，這樣(yang)他們才能好好學(xue)(xue)習(xi)(xi)，才會有學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)動力。

　　四、抓典型，以點帶面以點補面。

　　本班(ban)(ban)學生特點是兩極分化(hua)。所以要(yao)(yao)管理好這個班(ban)(ban)，首要(yao)(yao)的工作就是如(ru)何發揮優等生的榜樣(yang)作用和轉變尾(wei)部生，即抓好典型。對(dui)學生因(yin)材施教，分批集(ji)中進(jin)行指導(dao)教育。對(dui)雙優生還需(xu)多關(guan)心和鼓勵，對(dui)都不(bu)行的學生實行及時(shi)鼓勵和嚴格要(yao)(yao)求、獎罰分明相結合。

　　五、質量檢查成績的正確歸因及對策

　　1、壓(ya)力(li)過(guo)(guo)大(da)，焦慮過(guo)(guo)高。因上學(xue)期大(da)部學(xue)生成績(ji)有較大(da)的提(ti)高，考前(qian)擔憂考不出以前(qian)的成績(ji)，給(gei)自己(ji)過(guo)(guo)大(da)壓(ya)力(li)，導致考試時(shi)焦慮過(guo)(guo)高，發揮(hui)不好。

　　2、學習興(xing)趣和熱情有所降低。平時(shi)自覺(jue)性不夠強，課堂(tang)回答問題積極性不高(gao)，不善于思考。

　　3、準備不(bu)(bu)足(zu)，方法(fa)欠妥。一些學生不(bu)(bu)結(jie)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不(bu)(bu)準重(zhong)點。

　　4、粗心大意，審題(ti)失誤，答題(ti)技巧不(bu)妙。

　　5、過于自信，有驕(jiao)傲的表現。

　　6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

　　根據上述的原(yuan)因(yin)，主要采取(qu)如下一(yi)些對策(ce)：

　　1、改(gai)善學習行為習慣

　　A、科學調整各科學習時間。

　　B、改進學習方(fang)法，難題怪題少做或不(bu)做，要重(zhong)視基礎性知識的理(li)解和應用，及(ji)時鞏固和多(duo)次重(zhong)復訓練(lian)重(zhong)點知識。

　　C、要(yao)豐富自(zi)己(ji)的(de)學習生活，調節緊張的(de)學習情(qing)緒(xu)，使(shi)自(zi)己(ji)過得(de)既(ji)輕松又充實。

　　D、引導學生培(pei)養(yang)間接(jie)興趣，對無興趣的(de)科目(mu)要采(cai)取(qu)“強化(hua)學習”的(de)方法，有一(yi)種(zhong)強迫自己(ji)成(cheng)功的(de)意識。

　　2、發揮自我(wo)暗示的積極作用(yong)。

　　3、講究“戰(zhan)略和戰(zhan)術”。

　　戰略：以競爭的(de)精神(shen)去拼搏，拋開保守思想的(de)束縛。

　　戰(zhan)術：強科爭優勢，弱科保底線。

　　六、喜憂參半。

　　雖(sui)然為(wei)(wei)建(jian)設這個(ge)班花(hua)了(le)(le)不(bu)少(shao)心思，特別是(shi)(shi)在轉(zhuan)化(hua)(hua)尾(wei)部生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，有一二個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總是(shi)(shi)我行我素，效果(guo)不(bu)太明顯，無心向學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)沒有能(neng)夠(gou)有效地(di)激發他們的(de)(de)(de)斗志，還(huan)沒能(neng)觸動他們的(de)(de)(de)靈魂，給班級學(xue)(xue)習(xi)風氣(qi)的(de)(de)(de)好轉(zhuan)帶來了(le)(le)較(jiao)大的(de)(de)(de)阻力(li)。還(huan)在部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對某些(xie)科任老師產生(sheng)(sheng)對立情緒(xu)，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)要更加注意與(yu)年段和學(xue)(xue)校(xiao)配合，借力(li)使力(li)。主要收獲是(shi)(shi)：能(neng)讓大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快樂的(de)(de)(de)地(di)度過在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每(mei)一天，教書又(you)育人(ren)！每(mei)天給孩子一些(xie)笑臉(lian)！做到(dao)了(le)(le)不(bu)在課堂當著全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)面發怒！規范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)(wei)！掀起學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱(re)潮(chao)，完善自我形象。進(jin)行高三沖刺階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)們能(neng)互(hu)相幫助。采取多鼓勵少(shao)批評的(de)(de)(de)方法，基(ji)本上(shang)做好后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)。

高三班主任工作總結4

　　高三年級(ji)(ji)的(de)特殊(shu)(shu)性(xing)，決定班主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)特殊(shu)(shu)性(xing)。高三班主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)強化(hua)管(guan)理意識，細化(hua)工作內容，可以從高考氛圍營造(zao)，復(fu)習方(fang)法(fa)升級(ji)(ji)，班風學風優化(hua)，師生緊密配合，關注學生身心健康等幾個方(fang)面展(zhan)開(kai)班級(ji)(ji)工作, 加(jia)大(da)教育管(guan)理力度。

　　一、做好輿論宣傳，營造積極進取的備考氛圍

　　思想是行動(dong)的(de)先驅。為提高學生(sheng)的(de)思想覺悟水準，應對高三學習，班主(zhu)任對學生(sheng)的(de)思想教育(yu)可以從(cong)三個方面進(jin)行：理想教育(yu)、態度(du)教育(yu)、四心(xin)教育(yu)。

　　1、理(li)想教育：偉大人生的(de)(de)動(dong)力，來(lai)自遠(yuan)大的(de)(de)理(li)想目(mu)(mu)標(biao)(biao)。班主(zhu)任在引導學生確定長遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和近期目(mu)(mu)標(biao)(biao)。長遠(yuan)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)要明(ming)確而(er)(er)堅定，當前的(de)(de)學習目(mu)(mu)標(biao)(biao)要具體而(er)(er)嚴密，方便實行。

　　2、態度教育：教育學生敢(gan)于吃苦，敢(gan)于拼搏(bo)，敢(gan)于勝利。通過(guo)學習身邊的(de)榜樣，也能激發學習的(de)主(zhu)動性與(yu)積極(ji)性。

　　3、四心(xin)教育：信心(xin)、恒心(xin)、細心(xin)、專心(xin)，是高三復習必(bi)不可少(shao)的(de)利器(qi)。良好的(de)心(xin)理狀態，是學習進(jin)步的(de)保障(zhang)。

　　利(li)用好每天早、晚的(de)(de)空暇時間，設計不同階段的(de)(de)演講(jiang)主題，組(zu)織演講(jiang)，使學生交(jiao)流學習心(xin)(xin)得體會，暢談高(gao)三(san)心(xin)(xin)路歷(li)程。像“感受(shou)高(gao)三(san)”、“階段學習反思”“我(wo)理想(xiang)的(de)(de)大學”、“愛上(shang)高(gao)三(san)、愛上(shang)拼(pin)搏”等話(hua)題，既(ji)給(gei)學生吐(tu)露心(xin)(xin)聲的(de)(de)機會，又在班(ban)級(ji)形成一個良好的(de)(de)備考輿論(lun)氛圍。

　　根據(ju)不同階段張貼不同的標語口號，建設(she)豐(feng)富(fu)多彩(cai)的班級文化(hua)。多種形式的張貼物，明確現階段的奮斗目標、提(ti)供具(ju)體的備考內容(rong)和方向(xiang)，對學(xue)生(sheng)起到(dao)引領指(zhi)導作(zuo)用，消除(chu)學(xue)生(sheng)對高考的恐懼感陌(mo)生(sheng)感，增加了必(bi)勝的信心。

　　二、進一步優化班風和學風，努力提供最佳學習環境。

　　經常(chang)申明(ming)(ming)校紀和(he)班規(gui)，強化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的守(shou)時、守(shou)紀和(he)責(ze)任意識，提高課堂效率，嚴格自習紀律。加強宿舍(she)管理，保(bao)障學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)休息質(zhi)量(liang)。發現問題(ti)，嚴抓嚴管，不可姑息。指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合理安(an)排好課件(jian)零(ling)散(san)時間的利用，做(zuo)到(dao)教室(shi)內學(xue)(xue)習氛圍(wei)濃厚，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能安(an)靜學(xue)(xue)習；宿舍(she)里文明(ming)(ming)衛生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能得(de)到(dao)休息。

　　三、加強復習方法指導，促進方法升級，從而提高復習的效率。

　　依(yi)據高考(kao)形勢的變(bian)化，結合高考(kao)最(zui)新(xin)形式，教育學(xue)生在突(tu)出語數外的同(tong)時，適應綜合科目的復習應考(kao)，在應用和學(xue)科滲(shen)透上下功夫。重視基本能(neng)力的學(xue)習。

　　以每次的(de)模塊考試為契機，針對不同階段的(de)復(fu)習(xi)內容和各科特點細化復(fu)習(xi)計劃(hua)， 加強學(xue)法指導，并對學(xue)生進(jin)行分(fen)類，實行分(fen)層(ceng)推進(jin)。

　　夯實(shi)一輪復習(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識到一輪復習(xi)的(de)(de)重要性(xing)(xing)，可以決定(ding)高(gao)考的(de)(de)70%.。加強(qiang)對作業、筆記本(ben)、錯題本(ben)的(de)(de)檢查，指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以課本(ben)為本(ben)、適(shi)當做題、適(shi)度訓練。強(qiang)化規范，減少失誤。 發揮優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)模范帶頭作用，堅持搞好學(xue)(xue)習(xi)經驗交流，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性(xing)(xing)，形成互幫互學(xue)(xue)、團結向上的(de)(de)風(feng)氣(qi)。

　　良好(hao)的習慣是成(cheng)功的翅(chi)膀，實施復習效果的保(bao)障。強化(hua)學生養成(cheng)六(liu)種良好(hao)的學習習慣：

　　（1）珍惜時間的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。 （2）認真審(shen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。（3）規(gui)范(fan)做題(ti)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。（4）總結反(fan)(fan)思的(de)(de)(de)(de)'習(xi)(xi)慣。（5）整(zheng)理記(ji)憶的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。（6）提(ti)高效率的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。指導學(xue)(xue)生(sheng)利(li)用好學(xue)(xue)情檔案及時進行(xing)總結反(fan)(fan)思，班(ban)主任每月都(dou)要結合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)思，有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)與(yu)每名學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)一次(ci)筆談。

　　通(tong)過經常檢查學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業、筆記、課堂紀律(lv)和考試情(qing)況，及時了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況；強化學(xue)生(sheng)(sheng)對基礎知識(shi)的(de)重視與(yu)掌握；通(tong)過個別教育和榜樣引導相結合的(de)方法(fa)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　四、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合。

　　班主(zhu)任要在學生(sheng)(sheng)中大樹老師威信，經(jing)常向老師們通報學生(sheng)(sheng)最(zui)新情況，促使師生(sheng)(sheng)關系和(he)諧，學習環(huan)境良好。進入高三(san)，班主(zhu)任要經(jing)常召開教師碰(peng)頭會，學期初和(he)大考后，及時分(fen)析現狀、發現問(wen)題、制(zhi)定對(dui)策、共同實施。堅持三(san)個盯緊(jin)(jin)：盯緊(jin)(jin)尖子生(sheng)(sheng)，盯緊(jin)(jin)邊緣生(sheng)(sheng)，盯緊(jin)(jin)弱科(ke)生(sheng)(sheng)。

　　五、細心做好心理輔導，關注學生身心健康。

　　高(gao)三的學(xue)習(xi)是緊張(zhang)忙(mang)碌(liu)的，為使學(xue)生身(shen)(shen)心(xin)健(jian)康，樂(le)學(xue)愛學(xue)，班(ban)主任(ren)要利(li)用有限的活動(dong)時間(jian)，鍛煉學(xue)生身(shen)(shen)體(ti)，豐富學(xue)生生活：組織學(xue)生參加(jia)學(xue)校的各種活動(dong)，并(bing)通過活動(dong)進一步增強(qiang)(qiang)集體(ti)榮譽感(gan)及加(jia)強(qiang)(qiang)頑強(qiang)(qiang)拼搏的意志品質培養(yang)；號召學(xue)生加(jia)強(qiang)(qiang)身(shen)(shen)體(ti)鍛煉，為高(gao)三緊張(zhang)的學(xue)習(xi)做好(hao)身(shen)(shen)體(ti)上的準備；開展心(xin)理(li)健(jian)康教育(yu)，做好(hao)不同階段學(xue)生心(xin)理(li)疏導及心(xin)態調整工(gong)作。

　　時(shi)光的(de)腳(jiao)步匆(cong)匆(cong)，倒計(ji)時(shi)的(de)指針在(zai)所有高三師(shi)生心頭撥動，高考一天(tian)天(tian)臨近(jin)，班主任要振奮精神，更加努力，周密(mi)計(ji)劃，強化落實，爭取將工(gong)作(zuo)做(zuo)到更好，使本班的(de)高考實現目標，創造輝煌(huang)。

高三班主任工作總結5

　　時間飛逝，20xx年(nian)的工作(zuo)也已經接(jie)近(jin)尾聲，為了更好(hao)地做(zuo)好(hao)今后的工作(zuo)，總結經驗(yan)、吸取(qu)教訓(xun)，本人特就這年(nian)度(du)的工作(zuo)小(xiao)結如下：

　　一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

　　俗話(hua)說：“活到(dao)老(lao)，學(xue)(xue)到(dao)老(lao)”。本(ben)年度，我(wo)能(neng)夠自覺在思(si)想上(shang)，行動上(shang)與(yu)黨中(zhong)央保持高(gao)度的(de)一致(zhi)性，堅(jian)持四(si)項基本(ben)原(yuan)則;學(xue)(xue)習(xi)《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范》、學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)法規，并(bing)落實到(dao)自己(ji)的(de)工作(zuo)中(zhong)去(qu)。樹立高(gao)尚的(de)師(shi)德，通過學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)能(neng)在各方面嚴格要求自己(ji)，努力(li)地(di)提高(gao)自己(ji)的(de)師(shi)德修養(yang)，不斷反省自己(ji)，能(neng)正視自己(ji)，提高(gao)自身素質。

　　二、專業知識、工作能力。

　　和剛走上(shang)工(gong)作(zuo)(zuo)單位時(shi)相比，自己(ji)在(zai)教育(yu)教學(xue)能力方(fang)面有(you)了進一(yi)步的`提(ti)升。作(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任，已能熟(shu)練進行班(ban)級管理，注重班(ban)級班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)的建(jian)設，關(guan)心(xin)每一(yi)個學(xue)生(sheng)的發(fa)展(zhan)，尤其是關(guan)愛(ai)留守(shou)學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)學(xue)校統一(yi)部署(shu)下，解除了外出務工(gong)家長的后(hou)顧之憂。班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)無小事，就是在(zai)每天繁瑣的日常工(gong)作(zuo)(zuo)中自己(ji)不斷(duan)的積累(lei)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗。

　　在(zai)教(jiao)學方面，本人(ren)自始(shi)至(zhi)終以(yi)認真(zhen)(zhen)、嚴謹的(de)(de)治學態度(du)，勤懇、堅持不懈的(de)(de)精神(shen)從(cong)事(shi)教(jiao)學工作(zuo)。認真(zhen)(zhen)按照學校教(jiao)學常規(gui)的(de)(de)要求(qiu)做(zuo)，認真(zhen)(zhen)參加備課(ke)組的(de)(de)集體備課(ke)活動(dong)(dong)，以(yi)積極的(de)(de)態度(du)上好每堂課(ke)，在(zai)實踐中探討、落實新課(ke)程(cheng)教(jiao)學理念(nian)。自己能認真(zhen)(zhen)執行(xing)“青年教(jiao)師(shi)培養工程(cheng)”，認真(zhen)(zhen)參加學校的(de)(de)學習(xi)培訓(xun)和(he)校內(nei)校外的(de)(de)教(jiao)學觀摩活動(dong)(dong)。

　　在(zai)教學(xue)之余，自己也進(jin)行一(yi)些教學(xue)研究，把(ba)平(ping)時在(zai)教學(xue)過程(cheng)中(zhong)的所(suo)感(gan)所(suo)想(xiang)及(ji)時總結(jie)成文字形式，并發表在(zai)個人博客上，這(zhe)不僅是一(yi)次經驗的凝練，也是對教學(xue)的再思考(kao)，對自己教學(xue)理論水(shui)平(ping)的一(yi)次提升。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面。

　　在這一(yi)年中我擔任(ren)(ren)高xxxx級16班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)，執教高20xx級16班(ban)17班(ban)的(de)地理教學(xue)，一(yi)星(xing)期14節課，工作(zuo)認真負責，積(ji)極(ji)參加學(xue)校、學(xue)科的(de)各(ge)項(xiang)會議、活動，沒有缺席和(he)病假。在擔任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)期間(jian)，針(zhen)對學(xue)生常規工作(zuo)常抓(zhua)不懈，實(shi)施量化制度的(de)管理。培養(yang)學(xue)生養(yang)成良好的(de)學(xue)習、衛生和(he)行(xing)為習慣，努力創造一(yi)個(ge)團(tuan)結(jie)向上，富有朝氣(qi)的(de)班(ban)集體。

　　總結(jie)只關(guan)乎過去，未來的(de)路(lu)要更踏實(shi)的(de)走。吸取過去的(de)經驗教訓，將收獲的(de)喜悅留(liu)在昨天。在今后的(de)日子里，我(wo)(wo)會大膽創新、探究和(he)實(shi)踐，一(yi)步一(yi)個腳印地搞(gao)好本(ben)職(zhi)工作(zuo)。我(wo)(wo)對自(zi)己能夠走好今后的(de)道路(lu)充滿了信心!

高三班主任工作總結6

　　背景：

　　搬到高(gao)(gao)三樓，進(jin)入準高(gao)(gao)三，學(xue)生還沒(mei)有(you)從(cong)內心(xin)上(shang)進(jin)入狀態，從(cong)班(ban)主(zhu)任觀察和班(ban)干部記載情況看，班(ban)上(shang)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)浮躁，自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)覺(jue)得沒(mei)事做，不安靜，安靜下(xia)來(lai)就(jiu)睡覺(jue)，覺(jue)得高(gao)(gao)三成了大姐（哥）大，常規管理和行為習(xi)(xi)(xi)慣可以隨心(xin)所欲，穿拖(tuo)鞋、背心(xin)現象(xiang)經(jing)常，學(xue)生比的是吃穿和酷逼？有(you)必要進(jin)行一次(ci)班(ban)風整(zheng)肅(su)活動(dong)。

　　第一、正視自己的角色地位。

　　我們是文科生，我的基礎怎樣(yang)、智(zhi)力怎樣(yang)，我們都心(xin)中有(you)數。十二(er)年(nian)的寒窗苦讀，何(he)去何(he)從，自己要深(shen)深(shen)地(di)思考。

　　要想(xiang)考(kao)一個(ge)理想(xiang)的大(da)學(xue)(xue)，要達到(dao)好高的分數，班主任給同(tong)學(xue)(xue)們(men)印發了(le)20xx年湖南省計(ji)劃內各學(xue)(xue)校錄取分數線，大(da)家(jia)對照了(le)一下，自己心里明白，還有好大(da)的差距。那(nei)么同(tong)學(xue)(xue)們(men)達到(dao)目標的一個(ge)重要途徑就是(shi)(shi)勤(qin)奮(fen)，珍惜時間。“三(san)更燈火五(wu)更雞(ji)”、“頭懸(xuan)梁，錐(zhui)刺股”是(shi)(shi)勤(qin)奮(fen)的方法和體現(xian)。上課不(bu)伏(fu)著、不(bu)打(da)瞌睡，早上早到(dao)校學(xue)(xue)習(xi)，晚(wan)上學(xue)(xue)習(xi)晚(wan)回家(jia)是(shi)(shi)自己勤(qin)奮(fen)的最(zui)好證明。歷年高考(kao)成功者，都有一條(tiao)共同(tong)的經(jing)驗(yan)，那(nei)就是(shi)(shi)“吃得(de)苦，拔得(de)蠻，發得(de)ǎ。”也就是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)上發得(de)“狠”。希望同(tong)學(xue)(xue)們(men)不(bu)要圖一時之享樂，構終身(shen)之痛(tong)苦。

　　第二、嚴守學校紀律和班級規章制度。

　　高三(san)了，讓校紀班規懲罰是很劃不來的。一(yi)是影響心情，二是耽誤時(shi)間，三(san)是長期受批評(ping)，損自己形象，消磨(mo)自己的斗志。在這方面告誡同學們不要(yao)圖一(yi)時(shi)之酷逼，構終身之悔恨。

　　我(wo)有(you)(you)(you)一個感覺(jue)，與(yu)以(yi)往(wang)教(jiao)(jiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相比，我(wo)們(men)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)有(you)(you)(you)點頑(wan)固(gu)，有(you)(you)(you)些事，各屆都有(you)(you)(you)，但(dan)有(you)(you)(you)的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)接(jie)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，有(you)(you)(you)的(de)(de)卻很頑(wan)固(gu)，知道錯了，就是改(gai)不(bu)了。比如學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是要保持安靜，獨立思考(kao)(kao)(kao)，老(lao)(lao)師講了很多次(ci)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)也(ye)明白高考(kao)(kao)(kao)復習(xi)(xi)、參加(jia)高考(kao)(kao)(kao)，都需要獨立思考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)道理，但(dan)在(zai)某幾(ji)科(ke)晚自(zi)習(xi)(xi)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時，一直做得不(bu)好。我(wo)對幾(ji)次(ci)大考(kao)(kao)(kao)單科(ke)成績有(you)(you)(you)進(jin)行了一次(ci)分(fen)析(xi)比較，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律不(bu)好的(de)(de)科(ke)目(mu)的(de)(de)成績基本上在(zai)平行班的(de)(de)后列，而且(qie)家(jia)長反(fan)映、要求要補課(ke)的(de)(de)也(ye)是這些科(ke)目(mu)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)這是大家(jia)不(bu)良的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)導致的(de)(de)啊。生(sheng)活中，如穿拖鞋、遲到以(yi)及男女同(tong)學(xue)(xue)(xue)關系問題，以(yi)前各屆不(bu)是沒有(you)(you)(you)，但(dan)他(ta)們(men)通過老(lao)(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理容易(yi)改(gai)過來(lai)，都不(bu)是那么頑(wan)固(gu)，似乎(hu)一教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就會積極向(xiang)上，改(gai)正不(bu)良習(xi)(xi)氣。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)，在(zai)組織紀律上去花費高三的(de)(de)時間，真的(de)(de)劃不(bu)來(lai)！

　　第三、良好的學習氛圍會帶來水漲船高的效果。

　　是(shi)(shi)這樣的(de)(de)，澧(li)縣(xian)一(yi)(yi)中(zhong)高(gao)考(kao)一(yi)(yi)直在(zai)高(gao)位狀(zhuang)態下良性發(fa)展，很大(da)程(cheng)度上(shang)在(zai)于澧(li)縣(xian)一(yi)(yi)中(zhong)濃郁的(de)(de)文(wen)化氛圍和良好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)風氣。大(da)家不(bu)要笑(xiao)，不(bu)要懷疑這句話(hua)的(de)(de)準確(que)性。俗話(hua)說：入(ru)芝蘭(lan)之(zhi)室(shi)，久居而不(bu)聞其香。昨天(tian)九(jiu)澧(li)初中(zhong)畢業的(de)(de)學(xue)生來學(xue)校報到，他們(men)(men)三五成群在(zai)學(xue)校文(wen)化景(jing)點(dian)擺Pose留影，可見一(yi)(yi)斑。一(yi)(yi)個班(ban)級(ji)也是(shi)(shi)如此，我(wo)們(men)(men)每屆高(gao)考(kao)，班(ban)與(yu)班(ban)之(zhi)間(jian)都有一(yi)(yi)些差距(ju)，當然正常，但與(yu)一(yi)(yi)個班(ban)的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍不(bu)無(wu)關系。

　　班主任(ren)和班委會干部以及班上的(de)(de)(de)(de)尖子群和那些立(li)志考理(li)想大學(xue)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)都(dou)想了(le)很多辦法，成(cheng)立(li)了(le)新的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)小(xiao)(xiao)組(zu)，小(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)還(huan)在(zai)(zai)(zai)不(bu)斷擴充中，他們聚(ju)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起(qi)探討學(xue)習(xi)，互幫互助，充分利用課間十分鐘、課間操(cao)二(er)十分鐘，商討題目，提出疑(yi)問(wen)，共同(tong)向老師討教(jiao)。每天放學(xue)后，交流(liu)一(yi)天學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)知識疑(yi)點，共同(tong)探究直到弄懂，做(zuo)到問(wen)題不(bu)過(guo)夜(ye)，盡力兌(dui)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己“三更燈火五更雞”的(de)(de)(de)(de)誓(shi)言(yan)。這(zhe)種良好的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)正在(zai)(zai)(zai)形成(cheng)，我認為由班長楊祎萍(ping)同(tong)學(xue)負責的(de)(de)(de)(de)、各學(xue)習(xi)小(xiao)(xiao)組(zu)組(zu)長和成(cheng)員(yuan)自(zi)(zi)發組(zu)織(zhi)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種良好學(xue)習(xi)氛圍(wei)要規范化，可(ke)以采(cai)取其(qi)他一(yi)些方式比比看嘛。冰凍(dong)三尺非一(yi)日(ri)之寒，持之以恒(heng)。當(dang)你(ni)一(yi)年(nian)后回(hui)頭看你(ni)走過(guo)的(de)(de)(de)(de)路，你(ni)自(zi)(zi)己會驚(jing)嘆(tan)你(ni)取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就的(de)(de)(de)(de)，你(ni)也會驚(jing)嘆(tan)班主任(ren)說的(de)(de)(de)(de)那句“不(bu)對自(zi)(zi)己狠(hen)點，永(yong)遠不(bu)知道自(zi)(zi)己有多優秀”這(zhe)句話的(de)(de)(de)(de)正確性。

　　第四、充滿自信，用正直陽光的心態向自己理想的大學奮進。

　　我長期認(ren)(ren)為(wei)，那些喜(xi)歡(huan)搞(gao)怪的(de)(de)(de)同學，是(shi)缺乏自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)表現(xian)，心(xin)態(tai)不陽(yang)光。由于自(zi)(zi)己(ji)對自(zi)(zi)己(ji)不自(zi)(zi)信(xin)，認(ren)(ren)為(wei)處處不如人(ren)家，但又好面子，怎么辦？——搞(gao)怪，奇裝異(yi)服(fu)、大聲叫(jiao)喊(han)、故意(yi)(yi)違紀(ji)，以(yi)引起別人(ren)的(de)(de)(de)注意(yi)(yi)，或是(shi)嘩眾取寵。其實，這是(shi)一種病態(tai)。當然(ran)也不是(shi)前無古人(ren)，后無來者的(de)(de)(de)事，這并不可怕，只(zhi)要(yao)你(ni)心(xin)中有(you)理想(xiang)(xiang)和目標，把對理想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)憧(chong)憬、對目標的(de)(de)(de)追求化(hua)為(wei)行(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)力，動(dong)(dong)力的(de)(de)(de)驅(qu)使下，會(hui)淡化(hua)你(ni)的(de)(de)(de)不陽(yang)光心(xin)態(tai)，行(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)成(cheng)功紀(ji)錄會(hui)激發你(ni)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)，自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)你(ni)就不會(hui)犯這樣的(de)(de)(de)病了。

高三班主任工作總結7

　　緊(jin)張(zhang)的(de)一個(ge)學(xue)期過去(qu)了，回首過去(qu)的(de)工(gong)作(zuo)，充滿了機遇與挑戰。一學(xue)期的(de)辛苦(ku)，有喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓(xun)，利于(yu)今后工(gong)作(zuo)，現總結如下：

　　一、加強班級常規管理，使班級工作盡快步入正軌

　　高三年級(ji)是學生的(de)世界觀發(fa)展、變化(hua)的(de)重要階段(duan)，同時(shi)也是高中階段(duan)極(ji)易(yi)發(fa)生問題時(shi)期，隨著課時(shi)和(he)知識復雜程度的(de)加(jia)重，容易(yi)產生兩極(ji)分化(hua)，有的(de)學生甚至(zhi)會感(gan)到(dao)迷惘，對前途(tu)失去信(xin)心。

　　1、加大了對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紀律觀念培養(yang)的(de)(de)(de)力(li)(li)度。通過紀律教育(yu)等各(ge)(ge)種方式，既注意指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教育(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)意識的(de)(de)(de)基礎上(shang)產生(sheng)(sheng)進取心，逐漸(jian)形(xing)成良好的(de)(de)(de)思想行為品質；又(you)注意指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何(he)進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管理(li)，培養(yang)他(ta)們(men)多(duo)方面的(de)(de)(de)能力(li)(li)，放手讓他(ta)們(men)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)設計、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)組織各(ge)(ge)種教育(yu)活動，在活動中把教育(yu)和娛樂融入(ru)一體(ti)。還注意培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)服務的(de)(de)(de)能力(li)(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會規劃、料理(li)、調控自(zi)己，使自(zi)己在集體(ti)中成為班集體(ti)的(de)(de)(de)建設者。

　　2、有效(xiao)地(di)利用好每(mei)周二的(de)(de)班(ban)會課開展一些專題性(xing)的(de)(de)活動。例如，學(xue)習經驗交(jiao)流(liu)會，意志教(jiao)(jiao)育(yu)，如何做時間的(de)(de)主人，習慣養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)，這些活動大(da)大(da)地(di)促進(jin)良好的(de)(de)學(xue)風、班(ban)風的(de)(de)形成(cheng)。

　　3、建(jian)(jian)立(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級組(zu)(zu)織體(ti)系。開學(xue)初，通(tong)過(guo)民主(zhu)選(xuan)舉班(ban)(ban)(ban)委和團支部人選(xuan)，在學(xue)生中指定(ding)人選(xuan)組(zu)(zu)成班(ban)(ban)(ban)委、團支部，制定(ding)班(ban)(ban)(ban)級管理(li)量化評估(gu)積分(fen)細則(ze)（獎懲條例(li)），對(dui)班(ban)(ban)(ban)干部進(jin)行定(ding)期(qi)(qi)培(pei)訓指導(dao)，利用班(ban)(ban)(ban)會課(ke)對(dui)學(xue)生進(jin)行思想教(jiao)育和學(xue)法指導(dao)，建(jian)(jian)立(li)(li)完(wan)整的(de)班(ban)(ban)(ban)級管理(li)體(ti)制，讓學(xue)生成為班(ban)(ban)(ban)級管理(li)的(de)主(zhu)體(ti)，提高他們(men)自(zi)主(zhu)管理(li)意識和能(neng)力，經過(guo)半個多學(xue)期(qi)(qi)的(de)努力逐步培(pei)養出(chu)一批工作能(neng)力強、責任心強、威信高的(de)班(ban)(ban)(ban)干部，并(bing)進(jin)一步帶動了班(ban)(ban)(ban)風學(xue)風的(de)好轉。

　　4、加(jia)強常(chang)規(gui)教育。開學(xue)(xue)初(chu)，多次帶領學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習《鄖縣二中日常(chang)行為規(gui)范》和班級(ji)量(liang)化積(ji)分(fen)制度，強化學(xue)(xue)生的紀律觀念(nian)，及時發現問題(ti)(ti)，解決(jue)問題(ti)(ti)，根據(ju)學(xue)(xue)生的實(shi)際情況(kuang)給予必要的表揚和批評(ping)，獎懲分(fen)明(ming)，讓他(ta)們(men)從開始(shi)就有明(ming)辨(bian)是(shi)非的能力。對每一項班級(ji)事務，落(luo)實(shi)措施，鞏固成果，使(shi)班級(ji)管理工作再上一個臺階。

　　5、開(kai)好班會課(ke)(ke)。每次班會課(ke)(ke)都進(jin)行(xing)認真準備，對班級前一(yi)階段(duan)工(gong)作進(jin)行(xing)總結，指(zhi)出存在問題，表揚好的現(xian)象，進(jin)行(xing)學(xue)法指(zhi)導(dao)，調動學(xue)生學(xue)習(xi)的積(ji)極性。

　　6、加強學(xue)(xue)生(sheng)的愛國(guo)主義(yi)教育，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)積極參加學(xue)(xue)校的各項活動。為了加強班級凝(ning)聚力，開展一(yi)系列活動，如運動會，雖然沒有拿到名次，但鼓舞(wu)學(xue)(xue)生(sheng)的士氣，形成團結向上的良好班風。

　　二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氛圍

　　1、管理好課堂紀(ji)律(lv)，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生做到課前預習、上課認真、課后及時(shi)鞏(gong)固，養成(cheng)課前做好準備工作，上課要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生認真聽講，讓(rang)學(xue)(xue)生在書上學(xue)(xue)習記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xue)(xue)習效率。

　　2、控制抬頭(tou)率(lv)，使學(xue)(xue)生養成專心學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)慣，無論是自習(xi)(xi)(xi)課，還是老師上課，禁止(zhi)學(xue)(xue)生往窗外看，否(fou)則，予以嚴厲批評。

　　3、堅決制止(zhi)學(xue)生抄作(zuo)(zuo)業和不(bu)做作(zuo)(zuo)業的(de)(de)現象，要(yao)求(qiu)當天的(de)(de)事情當天完成，并且(qie)經常完成限時作(zuo)(zuo)業，提高學(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)業速度。平時對學(xue)生獎勤罰懶，嚴格要(yao)求(qiu)。在復習階(jie)段(duan)，積極配合(he)各任(ren)課(ke)教師輔導學(xue)生開展復習工作(zuo)(zuo)，培養學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習態(tai)度和習慣(guan)。

　　4、班(ban)級樹立(li)學(xue)(xue)習的榜樣，讓學(xue)(xue)生們向班(ban)里學(xue)(xue)習成績優(you)秀的同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，樹立(li)近(jin)期目(mu)標和(he)長期目(mu)標，增(zeng)強(qiang)競(jing)爭意識。經常進行學(xue)(xue)習評比，做好獎(jiang)勵工作，

　　三、加強后進生教育，防止新的差生出現

　　后進生的(de)教(jiao)育和(he)管(guan)理歷來(lai)是班主任工作的(de)難點，卻又影響班級整體教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量提高的(de).至(zhi)關(guan)重(zhong)要的(de)一環。

　　1、深入調查摸(mo)底，搞清他們所以(yi)成為差生(sheng)(sheng)的(de)原(yuan)因(yin)，做到(dao)了(le)因(yin)材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的(de)知心朋(peng)友(you)、最可信賴的(de)朋(peng)友(you)。及(ji)時對后進生(sheng)(sheng)加強心理疏導，幫助他們消除或減輕(qing)種種心理擔憂，讓他們認識到(dao)自己的(de)價值。同時，我還創造(zao)條件和(he)機會(hui)讓后進生(sheng)(sheng)表現(xian)其優點和(he)長處，使他們品嘗到(dao)成功的(de)歡(huan)樂(le)和(he)喜悅。

　　2、經(jing)常找班(ban)里(li)的基礎較差的學生談心(xin)，穩定(ding)他們的情緒，及時(shi)幫助他們發(fa)現身(shen)上的優缺點，肯(ken)定(ding)進步(bu)的同時(shi)指出缺點，督促其改正某些不(bu)良(liang)習氣(qi)，促使他們加(jia)強(qiang)自我管理(li)和(he)糾正，不(bu)斷進步(bu)。

　　3、采用多種途(tu)徑(jing)與家(jia)(jia)長(chang)保持密切的聯(lian)系，經常和家(jia)(jia)長(chang)交(jiao)流(liu)學生的在校(xiao)情況和在家(jia)(jia)里(li)的表現，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)們起到協助、配合與監督的作用，使家(jia)(jia)庭教育(yu)參與到學校(xiao)教育(yu)中來。

　　四、為任課教師做好服務工作

　　1、創(chuang)立(li)良(liang)好的(de)(de)課堂(tang)紀律和(he)秩序，良(liang)好的(de)(de)課堂(tang)學習氣氛，為教師(shi)工作任(ren)務的(de)(de)順利(li)完成提供了最基本(ben)的(de)(de)保(bao)障。引導學生(sheng)學會(hui)理解老師(shi)和(he)尊重老師(shi)的(de)(de)勞(lao)動，上(shang)課認真聽(ting)講，認真筆記，課后認真完成作業(ye)。

　　2、培養學習委員(yuan)和課(ke)(ke)代表(biao)(biao)從各個方面做(zuo)好協調(diao)工作(zuo)(zuo)，如(ru)作(zuo)(zuo)業布置(zhi)、早讀的安排、課(ke)(ke)前的準備、作(zuo)(zuo)業的督促和檢(jian)查等，切實減(jian)輕老(lao)(lao)師(shi)繁重的勞動(dong)，凡是老(lao)(lao)師(shi)反映課(ke)(ke)代表(biao)(biao)工作(zuo)(zuo)不到位的，及時加強教育，對不稱職(zhi)予以及時更(geng)換，使老(lao)(lao)師(shi)滿意。

　　3、為任課教師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)間的(de)(de)交流(liu)創造機會。由于(yu)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)與(yu)班主(zhu)任聯系較多(duo)，不失時機地(di)介紹本班教師(shi)情況，使學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)對老(lao)師(shi)有(you)更多(duo)的(de)(de)了解(jie)(jie)，許多(duo)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)多(duo)次與(yu)老(lao)師(shi)進行(xing)交流(liu)，增強了解(jie)(jie)與(yu)信(xin)任。

　　4、通(tong)過校(xiao)信(xin)通(tong)和家(jia)長聯系(xi)交流(liu)。對(dui)學(xue)生(sheng)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)表現和學(xue)習情況，鄖(yun)縣二中(zhong)開通(tong)校(xiao)信(xin)通(tong)，對(dui)學(xue)生(sheng)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)表現成績等情況，由班主(zhu)(zhu)任為主(zhu)(zhu)及(ji)時(shi)與家(jia)長進行(xing)聯系(xi)，使家(jia)校(xiao)及(ji)時(shi)溝(gou)通(tong)，及(ji)時(shi)教育學(xue)生(sheng)，共(gong)同為孩(hai)子的(de)(de)(de)教育努力。現在這種談話(hua)式的(de)(de)(de)校(xiao)信(xin)通(tong)能及(ji)時(shi)回(hui)答家(jia)長的(de)(de)(de)問題，深得家(jia)長的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)，收到良好(hao)的(de)(de)(de)效應。

　　以(yi)上是我(wo)對這(zhe)一(yi)(yi)學期以(yi)來(lai)來(lai)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)作的(de)總(zong)結(jie)。在這(zhe)短短的(de)一(yi)(yi)學期時間里，班(ban)級(ji)取得了一(yi)(yi)些(xie)成績，主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)得到年(nian)級(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)陶杰(jie)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)、教務(wu)處(chu)領(ling)導張(zhang)海(hai)萬和(he)(he)德(de)育處(chu)王培(pei)明主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)指導，其他班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)和(he)(he)同(tong)事(shi)們的(de)幫助。在以(yi)后我(wo)將更加努(nu)力工(gong)作，爭取取得好的(de)成績！

高三班主任工作總結8

　　本學(xue)期(qi)(qi)我擔任高三一個美(mei)(mei)術班(ban)的班(ban)主(zhu)任，美(mei)(mei)術班(ban)跟文(wen)化班(ban)不同，首先，美(mei)(mei)術班(ban)前(qian)半(ban)(ban)個學(xue)期(qi)(qi)(2月——3月底)在外考專業，后半(ban)(ban)個學(xue)期(qi)(qi)回(hui)校猛沖(chong)文(wen)化;再(zai)，美(mei)(mei)術班(ban)學(xue)生的思想(xiang)復雜，班(ban)主(zhu)任工(gong)作難做。回(hui)顧一個學(xue)期(qi)(qi)的工(gong)作，我主(zhu)要從以(yi)下(xia)方面付出了努力：

　　前半個學(xue)期，我主要(yao)協助(zhu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業老師幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)參加外省院(yuan)校(xiao)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業考(kao)(kao)試，根(gen)據三年來對學(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業和文(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)了解，提(ti)出(chu)指導(dao)意(yi)見。如有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業好但(dan)文(wen)化(hua)一(yi)(yi)般，要(yao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業要(yao)求(qiu)(qiu)高但(dan)是(shi)文(wen)化(hua)要(yao)求(qiu)(qiu)低(di)的(de)院(yuan)校(xiao);有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)化(hua)很好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業也(ye)(ye)好的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，直到(dao)他(ta)們盡量(liang)去(qu)沖刺一(yi)(yi)下一(yi)(yi)流的(de)院(yuan)校(xiao)，但(dan)是(shi)也(ye)(ye)要(yao)注(zhu)意(yi)保本考(kao)(kao)二類學(xue)校(xiao)。在老師家長學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共同努(nu)力下，我們班的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業取得了比較好的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，全(quan)班54人(ren)共收(shou)到(dao)70多份(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業通知，其中中央美院(yuan)四人(ren)，清華(hua)大學(xue)一(yi)(yi)人(ren)。

　　后半個學(xue)期，工作任務很重，學(xue)生思想動蕩不(bu)安，文化學(xue)習(xi)壓力大。

　　首先，穩(wen)定學(xue)(xue)生(sheng)情緒(xu)(xu)，營(ying)造積極進取的(de)(de)備考(kao)氛(fen)圍。3月(yue)中旬學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)完(wan)專業后返校(xiao)，情緒(xu)(xu)很(hen)亂：半年時間沒碰文化不(bu)(bu)知道如何學(xue)(xue)習了，半年時間在外(wai)懶散不(bu)(bu)習慣任(ren)何約束了，專業考(kao)得怎樣煩人(ren)的(de)(de)等待(dai)，第月(yue)考(kao)考(kao)得一(yi)(yi)(yi)(yi)塌糊涂(tu)與(yu)以(yi)前的(de)(de)分數形成巨大的(de)(de)反差等等。面(mian)對(dui)種(zhong)種(zhong)棘手的(de)(de)問題，我分別找學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)話，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)談(tan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)批一(yi)(yi)(yi)(yi)批的(de)(de)談(tan)，自(zi)己課堂(tang)上講，與(yu)家長(chang)電話里(li)講，要(yao)求任(ren)課老師側面(mian)講，疏(shu)導(dao)情緒(xu)(xu)，加油鼓勁(jing)，把56個(ge)(兩個(ge)寄讀生(sheng))學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de).情緒(xu)(xu)穩(wen)下來，盡快(kuai)的(de)(de)進入高三的(de)(de)學(xue)(xue)習狀(zhuang)態。

　　其次(ci)，指(zhi)導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)分配復習(xi)(xi)時間。兩個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)文化學(xue)(xue)習(xi)(xi)，復習(xi)(xi)迎考(kao)(kao)，要想取得(de)高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)勝利，必須指(zhi)導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)取舍(she)。我(wo)根據美術班(ban)老班(ban)主(zhu)任以(yi)及任課(ke)老師的(de)(de)(de)意見，作出了(le)后(hou)段時間復習(xi)(xi)的(de)(de)(de)安排(pai)：以(yi)文科(ke)(ke)綜合為(wei)主(zhu)，英語(yu)語(yu)文次(ci)之，數學(xue)(xue)盡量跟課(ke)堂的(de)(de)(de)思路(lu);以(yi)課(ke)堂40分鐘(zhong)為(wei)主(zhu)，課(ke)后(hou)多(duo)問(wen)老師回(hui)家加(jia)強消化，不(bu)盲目迷信小(xiao)課(ke)的(de)(de)(de)思路(lu)。三次(ci)月(yue)考(kao)(kao)，學(xue)(xue)生成績穩步前進。

高三班主任工作總結9

　　一、基本情況

　　高(gao)三（7）班是個物理班，共55人，其(qi)中(zhong)男(nan)生47人，女生8人。總體來說(shuo)，本班有(you)如下特點：

　　1、思維活躍，基礎(chu)較為扎實，成(cheng)績較好。

　　2、班(ban)風純正，團結、活(huo)潑、和諧、務(wu)實(shi)的班(ban)集體基本形(xing)成(cheng)。

　　3、有(you)輕度的(de)兩極(ji)分化情況。

　　4、隨緊張的備考而引發(fa)的各(ge)種心理疾病常有表現，如煩(fan)躁、憂郁、失眠等。

　　二(er)、幾項重要(yao)任務

　　1、高(gao)考(kao)動員，激發同學們為理想、前途(tu)而拼搏的熱情，主(zhu)題(ti)是“爭分搶秒，全力(li)一赴，無悔高(gao)三”。

　　2、高考報名(ming)。注(zhu)意提(ti)醒學生根據自己的實(shi)際情況選報x科

　　3、組織學生作好體檢工作。

　　4、動員學生作(zuo)好“一模(mo)”的(de)備考工作(zuo)。“一模(mo)”的(de)成績很(hen)大(da)程度(du)上決定著高考志(zhi)愿的(de)填報，它實(shi)際上是(shi)對高考成績的(de)檢測。必須作(zuo)好充(chong)分的(de)準備。

　　5、作(zuo)好(hao)“二模”的(de)備考動員(yuan)。

　　6、組織學(xue)生作好(hao)體檢工(gong)作。

　　7、組(zu)織學(xue)(xue)生作好(hao)(hao)志愿(yuan)的填(tian)報(bao)工作。填(tian)報(bao)志愿(yuan)是一名科學(xue)(xue)，填(tian)報(bao)的好(hao)(hao)壞直接影響的高考錄取。如(ru)何根據(ju)自(zi)己(ji)的實際，根據(ju)自(zi)己(ji)的興趣、愛好(hao)(hao)，參考往年的錄取情況，科學(xue)(xue)地(di)(di)、合理地(di)(di)填(tian)報(bao)志愿(yuan)是重中之重。

　　8、組織(zhi)學生參(can)加(jia)高考。重點是“沉著、冷靜、細心、守紀”。

　　三、具體的實(shi)施步驟

　　根據學校的總體(ti)(ti)部署，結合本(ben)級、本(ben)班的具體(ti)(ti)實(shi)際，擬做(zuo)如下安排。

　　四、班級管(guan)理(li)中，用制度說話。

　　1、實行獎罰制(zhi)度，加強紀律(lv)約(yue)束(shu)。

　　對(dui)遲到、曠課的學生(sheng)，因其(qi)不能保證正常的上(shang)課秩序，實行罰款制(zhi)度(du)，同(tong)時對(dui)月(yue)全(quan)勤(qin)，學期全(quan)勤(qin)同(tong)學予以獎勵(li)。

　　2、保證提供一個安靜舒適的(de)學習環境(jing)。

　　由班長到值周班長到普通學生，及(ji)時反饋班級(ji)紀律情況，并實行(xing)班任跟自習，保證自習課的'正常進行(xing)。

　　3、保(bao)證提(ti)供一個清潔(jie)整齊的生活環境。

　　由值(zhi)(zhi)周(zhou)班長，帶領本組值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生，責任到(dao)人進行一周(zhou)值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)工作，對不負責認(ren)得值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生，出現嚴重(zhong)扣分值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)生，罰重(zhong)新值(zhi)(zhi)日(ri)(ri)。

　　五、學習生活中(zhong)，保持昂揚(yang)向上的心態。

　　1、密(mi)切關注(zhu)學生思想(xiang)動向。

　　人有智力高(gao)潮低潮時，情緒(xu)也同樣(yang)，所以(yi)要(yao)密切關注(zhu)學生思想(xiang)(xiang)，對出現消極悲觀的思想(xiang)(xiang)學生及時做工(gong)作，始終保持樂觀進(jin)取(qu)的心態，對班級整體出現思想(xiang)(xiang)波動現象，要(yao)及時講(jiang)教心理(li)咨詢室老師(shi)，做好心理(li)調節器整工(gong)作。

　　2、引進競(jing)爭(zheng)機(ji)制。

　　針對每一次(ci)月(yue)考成(cheng)(cheng)績，總分(fen)名次(ci)都(dou)通過列大榜了(le)解(jie)學生(sheng)的階段學習情(qing)況(kuang)，同(tong)時讓(rang)學生(sheng)確立下次(ci)的目(mu)(mu)標，通過實現目(mu)(mu)標，完成(cheng)(cheng)目(mu)(mu)標情(qing)況(kuang)與未完成(cheng)(cheng)情(qing)況(kuang)比較，找(zhao)差距、找(zhao)原因、以求得(de)在一次(ci)考試(shi)中實現突破。

　　六、日(ri)常生活中(zhong)，解決學生實際困(kun)難(nan)。

　　1、到生活有節奏，有規律。

　　督(du)促學生做好(hao)計劃，合理安排學習(xi)時間，處理好(hao)閑(xian)暇(xia)時間，并且形成高三補習(xi)班生活(huo)規律，跟上(shang)節奏(zou)，不要(yao)過(guo)快，也不要(yao)過(guo)慢(man)，在一張一弛中調整狀(zhuang)態(tai)，以(yi)的身心投入學習(xi)生活(huo)。

　　2、落實(shi)家訪(fang)，了解(jie)學(xue)生生活實(shi)際。

　　高三學生(sheng)全(quan)體都是住(zhu)宿生(sheng)，班(ban)任要到(dao)他們(men)住(zhu)的地方，真實(shi)了解(jie)他們(men)生(sheng)活(huo)實(shi)際，學習(xi)環境(jing)好壞，有無生(sheng)活(huo)困難，適時(shi)幫他們(men)解(jie)除后顧之憂(you)，全(quan)心投入學習(xi)生(sheng)活(huo)。一年的時(shi)間說短也長，說長也短，讓(rang)我們(men)以持久(jiu)的恒心和毅力(li)去做好每一件小事(shi)，相信我們(men)付出汗(han)水定能澆(jiao)灌出明(ming)天成功的花朵。

　　一(yi)(yi)年的(de)(de)工作(zuo)很快就(jiu)會結束，但是(shi)對學(xue)生(sheng)來(lai)說，高三一(yi)(yi)年的(de)(de)生(sheng)活(huo)卻是(shi)那樣的(de)(de)漫長，等待高考，開始高考，努力(li)工作(zuo)，這是(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)煎熬了，相信只要(yao)不斷的(de)(de)努力(li)，那么就(jiu)會有更(geng)大的(de)(de)進步。我要(yao)做好工作(zuo)，要(yao)幫助學(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)、學(xue)習、心理上保持(chi)健康，以健康的(de)(de)心態迎(ying)接高考，迎(ying)來(lai)最美(mei)好的(de)(de)一(yi)(yi)天！

高三班主任工作總結10

　　隨著高(gao)考臨(lin)近，高(gao)三(san)工作(zuo)(zuo)(zuo)日漸緊張，作(zuo)(zuo)(zuo)為一名高(gao)三(san)班(ban)主(zhu)任，我深感(gan)肩上的責(ze)任重大(da)，為了(le)順利完成高(gao)三(san)工作(zuo)(zuo)(zuo)，結合前(qian)階段工作(zuo)(zuo)(zuo)與大(da)家交流，希望提出寶貴意見。

　　伴隨著(zhu)高考的(de)(de)臨近，隨著(zhu)課時(shi)和(he)知識復雜程(cheng)度(du)的(de)(de)加(jia)重(zhong)，有的(de)(de)學(xue)生(sheng)會感到迷惘，對前途失去信心(xin)。因此，在(zai)高考前夕的(de)(de)思想工(gong)作顯得更加(jia)復雜和(he)重(zhong)要。在(zai)這個學(xue)期里，加(jia)大了(le)對學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理能力培養(yang)的(de)(de)力度(du)，通(tong)過(guo)各種方式，既注意指導學(xue)生(sheng)進行自(zi)(zi)我教育，讓學(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)(zi)我意識的(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)進取心(xin)，逐(zhu)漸(jian)形成良好的(de)(de)思想行為(wei)品質。

　　又注意指導學(xue)生如(ru)(ru)何進(jin)行自(zi)我(wo)管理，培養他們多方面的(de)能力，放手讓他們自(zi)我(wo)設計、自(zi)我(wo)組織各(ge)種教育(yu)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)把教育(yu)和(he)娛樂融入一(yi)體(ti)(ti)。另一(yi)方面，有效地利用好每周一(yi)的(de)班會(hui)課(ke)開展(zhan)一(yi)些(xie)專(zhuan)題性的(de)活(huo)動(dong)，例如(ru)(ru)，學(xue)習經驗交流(liu)會(hui)，意志教育(yu)，如(ru)(ru)何做時間的(de)主(zhu)人，如(ru)(ru)何把高中(zhong)(zhong)最后階(jie)段變成美好的(de)回(hui)憶(yi)等(deng)，這些(xie)活(huo)動(dong)大大地促進(jin)良好的(de)學(xue)風(feng)、班風(feng)的(de)形成。具(ju)體(ti)(ti)做法如(ru)(ru)下：

　　（一）認真扮演好“三個”角色，切實提高班主任工作實效。

　　1、扮演好“鼓動師”的角色

　　高考不僅(jin)是(shi)成(cheng)績的(de)(de)(de)較量，更(geng)是(shi)心理(li)素(su)質和身(shen)體(ti)素(su)質的(de)(de)(de)較量。作為(wei)(wei)班主任，及時把握學(xue)生的(de)(de)(de)思想(xiang)情(qing)緒，適時地、恰到好(hao)處地鼓舞學(xue)生的(de)(de)(de)斗志，顯(xian)得尤(you)為(wei)(wei)重要。具體(ti)的(de)(de)(de)我是(shi)這(zhe)樣做的(de)(de)(de)：

　　一是(shi)經常鼓(gu)動(dong)(dong)。充分利用課余時(shi)間或晚自(zi)習前(qian)的(de)幾(ji)分鐘對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)不同層次的(de)、多方面(mian)的(de)鼓(gu)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)生情緒低落的(de)時(shi)候應(ying)該鼓(gu)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)生春風得意的(de)時(shi)候也需要鼓(gu)動(dong)(dong)。要讓每一個學(xue)(xue)(xue)生明確：一個人什么都可以沒有，但(dan)不能沒有夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)。敢于夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)本身(shen)就是(shi)一種開拓和創意，無論做什么事，只要心存(cun)夢(meng)想(xiang)(xiang)(xiang)，相信自(zi)己，就會成功。

　　二(er)是(shi)鼓(gu)(gu)動(dong)要(yao)講究方法。首先，要(yao)抓目(mu)(mu)標(biao)激(ji)勵(li)。考(kao)前制定合(he)理目(mu)(mu)標(biao)，科(ke)學(xue)運用(yong)(yong)目(mu)(mu)標(biao)激(ji)勵(li)，可以(yi)給學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)強大(da)的(de)(de)(de)(de)`動(dong)力，促(cu)使學(xue)生(sheng)(sheng)取得一(yi)個(ge)又(you)一(yi)個(ge)成功。“把(ba)大(da)目(mu)(mu)標(biao)分解為(wei)小目(mu)(mu)標(biao)”，最(zui)后就是(shi)要(yao)求他們把(ba)目(mu)(mu)標(biao)放在(zai)桌上，天天督促(cu)自己。其次(ci)，抓榜(bang)(bang)樣(yang)激(ji)勵(li)。榜(bang)(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)(bang)樣(yang)，經常宣傳榜(bang)(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)事跡，用(yong)(yong)后進(jin)變先進(jin)的(de)(de)(de)(de)實例激(ji)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)此來(lai)激(ji)發全體學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)拼搏精神。三(san)是(shi)把(ba)握好鼓(gu)(gu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)時機。要(yao)利(li)用(yong)(yong)好每一(yi)次(ci)考(kao)試成績，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)實施鼓(gu)(gu)勵(li)。要(yao)利(li)用(yong)(yong)班會(hui)、談話(hua)、課堂教學(xue)和家長訪談等機會(hui)不失時機的(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行鼓(gu)(gu)勵(li)，要(yao)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)廣泛開展相互鼓(gu)(gu)勵(li)活動(dong)，形成賞識激(ji)勵(li)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)。

　　2、扮(ban)演好“心(xin)理醫生”的角色(se)

　　隨(sui)著高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)臨近，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)普遍會(hui)出(chu)現驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等(deng)心(xin)理癥(zheng)狀，也(ye)就是我們常說的(de)(de)(de)“考(kao)試綜合癥(zheng)”。作為(wei)班(ban)主任要(yao)充分(fen)利用班(ban)會(hui)、晨會(hui)、個別(bie)談(tan)話等(deng)方式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明確：“物(wu)競天(tian)擇(ze)，適者生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存”，在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習(xi)和工作中，有(you)壓力(li)、有(you)競爭是常態，有(you)挫折、有(you)逆境(jing)也(ye)是常態，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)做的(de)(de)(de)不(bu)是逃(tao)避，不(bu)是退卻，而是勇敢(gan)地迎接風浪的(de)(de)(de)考(kao)驗，善于在逆境(jing)中成長。要(yao)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確認識自(zi)己(ji)、給(gei)自(zi)己(ji)合理定位。高(gao)(gao)考(kao)固然重要(yao)，但它(ta)既不(bu)是命運的(de)(de)(de)大決(jue)戰，亦非人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終極點，即便高(gao)(gao)考(kao)失敗，也(ye)不(bu)是末日來臨，明天(tian)太陽照樣會(hui)升起。另(ling)外(wai)，通過開展各項課外(wai)活動調節學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理。

　　3、扮(ban)演好“協調(diao)員”的(de)角色！

　　協調好(hao)(hao)科任(ren)教(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，切實打好(hao)(hao)班(ban)級教(jiao)學(xue)團體戰。協調好(hao)(hao)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)(xi)，和諧的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)(xi)可以營(ying)造一(yi)種同舟共濟的(de)(de)(de)氛圍，從(cong)而使教(jiao)師(shi)教(jiao)得(de)盡心，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)得(de)高興。協調好(hao)(hao)家(jia)校(xiao)(xiao)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。進(jin)入高三以后，很多教(jiao)育和管理工作要求家(jia)校(xiao)(xiao)密(mi)(mi)切配(pei)合、步調一(yi)致才(cai)能取(qu)得(de)成效。班(ban)主任(ren)要加大和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)密(mi)(mi)度，既使自(zi)己(ji)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況有個全面的(de)(de)(de)了解，也使家(jia)長(chang)全面了解自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)子(zi)女，使家(jia)長(chang)全方位地接(jie)納子(zi)女，使家(jia)庭(ting)成為考生(sheng)(sheng)(sheng)迎考的(de)(de)(de)溫暖港(gang)灣，家(jia)校(xiao)(xiao)合力，和衷共濟，確保學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正常發揮，奪取(qu)高考的(de)(de)(de)全面豐收(shou)。

　　（二）堅持做到“三勤”，大力提高班級管理精細化水平

　　1、勤于說教

　　班主(zhu)任要(yao)經常(chang)向他們灌輸(shu)各種教育(yu)思想，及時(shi)打(da)好“預防針”，遏(e)制他們的(de)(de)不(bu)良(liang)習性(xing)(xing)和(he)不(bu)良(liang)行(xing)為的(de)(de)發生(sheng)。要(yao)利(li)用好班會、晨會等陣(zhen)地，把優化學(xue)習環(huan)境的(de)(de)重要(yao)性(xing)(xing)，以及優化學(xue)習環(huan)境對提(ti)高學(xue)習成績(ji)的(de)(de)作用講(jiang)(jiang)深講(jiang)(jiang)透，廣(guang)造輿論(lun)，對學(xue)生(sheng)曉之以理，導之以行(xing)。要(yao)在課(ke)余飯后(hou)多(duo)與(yu)學(xue)生(sheng)談心(xin)、交心(xin)，做(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知心(xin)人，隨時(shi)排除(chu)不(bu)良(liang)情(qing)緒，克服心(xin)理障。

　　2、勤于做事

　　定期認真組(zu)織開好班干(gan)部(bu)會議，培養(yang)班干(gan)部(bu)，充分利用(yong)班干(gan)部(bu)，帶動班級搞(gao)好各方面(mian)工作。

　　切實抓好(hao)一日常規管理(li)，營造良好(hao)的學(xue)習環境。尤(you)其是(shi)兩休和(he)自(zi)習課，堅決(jue)禁止開夜車(che)等疲勞戰(zhan)術(shu)，教育(yu)學(xue)生講究學(xue)習方(fang)法和(he)效率，讓學(xue)生養(yang)成良好(hao)的行為習慣。

　　加大對“問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生”的(de)(de)管理(li)力度(du)。對嚴(yan)(yan)重違犯規章制度(du)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，對嚴(yan)(yan)重擾亂學(xue)(xue)(xue)習環境和秩序的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，嚴(yan)(yan)懲不怠，通過幫教學(xue)(xue)(xue)生和班干部(bu)對他們勤(qin)加督促防患于(yu)蔚然，使我感到(dao)欣慰的(de)(de)是班級(ji)沒有出現(xian)較嚴(yan)(yan)重的(de)(de)違紀行為。

　　3、勤于指導

　　及(ji)時給學(xue)(xue)生學(xue)(xue)法指(zhi)導(dao)、心理指(zhi)導(dao)、應試(shi)(shi)指(zhi)導(dao)、規(gui)范化指(zhi)導(dao)。讓(rang)學(xue)(xue)生慎(shen)重對(dui)待每(mei)(mei)一(yi)次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)，正確把握每(mei)(mei)一(yi)次(ci)鍛煉(lian)機會，努(nu)力做到“平(ping)時考(kao)(kao)試(shi)(shi)象高(gao)(gao)考(kao)(kao)，真正高(gao)(gao)考(kao)(kao)象平(ping)時”。

　　現在距離高(gao)考(kao)還有近(jin)50天(tian)的(de)時間，考(kao)試的(de)臨近(jin)，對于考(kao)生(sheng)而言，都(dou)或(huo)早或(huo)晚、或(huo)多或(huo)少出現了“高(gao)原(yuan)反應(ying)”的(de)癥狀。為了讓孩(hai)子盡快度過(guo)這段“高(gao)原(yuan)反應(ying)”期，老師(shi)和家長(chang)都(dou)應(ying)積極行動(dong)起來(lai)，幫助他們攻克“難關”，以取得高(gao)考(kao)的(de)優異成績。吉林省實驗中學xx老師(shi)認為，在這段時間里，老師(shi)和家長(chang)要(yao)幫助學生(sheng)做到以下幾點。

　　堅定信心：增(zeng)強后期(qi)復(fu)習的興奮(fen)點(dian)。

　　臨考復習，體(ti)現的(de)不僅是學(xue)業(ye)素質、程度水平，還(huan)有心(xin)理素質、身(shen)(shen)體(ti)素質以(yi)及意志品格。有了良好的(de)心(xin)理素質、身(shen)(shen)體(ti)素質和堅強的(de)意志品格，才能有效地度過“高原反應(ying)”期所(suo)呈(cheng)現出(chu)來的(de)“高考焦慮”和“應(ying)考疲(pi)勞”等(deng)癥狀(zhuang)，產生持續學(xue)習的(de)強大動力，進而(er)增強復習的(de)興奮點。

　　時(shi)時(shi)專心：抓(zhua)住后期復習的著(zhu)力點。

　　伴隨著二輪復習的(de)(de)結(jie)束，各科都已經(jing)進入了綜合復習階(jie)段。考生要善(shan)于對高(gao)三階(jie)段做過(guo)的(de)(de)練習、訓練、考卷(juan)進行系統(tong)梳理(li)和(he)分析。這(zhe)樣(yang)，既可以(yi)從歷(li)次的(de)(de)失誤中明(ming)了原因，提高(gao)解題質量，又可以(yi)從歷(li)次的(de)(de)成功(gong)(gong)中總結(jie)經(jing)驗，把握復習規(gui)律，更可以(yi)從歷(li)次的(de)(de)成功(gong)(gong)和(he)失誤中，客觀地認(ren)識自己(ji)，明(ming)確臨考復習的(de)(de)著力點在哪里(li)，做到有(you)的(de)(de)放矢(shi)，更有(you)針對性。事事耐心：理(li)清后期復習的(de)(de)基本(ben)點。

　　越臨(lin)近(jin)高考，各科綜合性越顯現出內容(rong)的紛繁復雜(za)性，復習線索千頭(tou)萬緒。所以越是此時(shi)，越要做(zuo)到頭(tou)腦清(qing)楚、脈絡清(qing)晰(xi)，把握住(zhu)心神，堅(jian)持住(zhu)耐心，這樣才能化(hua)繁就簡(jian)，理(li)清(qing)好復習內容(rong)的基本點，從大框(kuang)上去整理(li)思路。強(qiang)化(hua)精(jing)心：掌握后期(qi)復習的制高點。

　　“精心(xin)”從“精煉(lian)”中來，所以在最(zui)后的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)過程(cheng)中，學會在老(lao)師的(de)(de)指導下(xia)或自(zi)主復(fu)(fu)習(xi)過程(cheng)中精選題目，精心(xin)解答，不(bu)沉(chen)溺題海，不(bu)馬虎(hu)應(ying)付，力求高(gao)效優質(zhi)，掌(zhang)握每年的(de)(de)高(gao)頻考(kao)點，在練的(de)(de)過程(cheng)中深(shen)入思(si)考(kao)，把握解題的(de)(de)要(yao)領、思(si)路(lu)和(he)關鍵，以求得最(zui)終的(de)(de)高(gao)分，掌(zhang)控最(zui)終復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)制高(gao)點。

　　答(da)題細心：力(li)保后期復習的得分(fen)點。

　　考前50天，要(yao)十(shi)分(fen)注重從(cong)非(fei)“題(ti)(ti)(ti)質”本身去取分(fen)，如強化解(jie)題(ti)(ti)(ti)規范、答卷(juan)規整(zheng)的(de)(de)訓練，形成嚴謹的(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)(ti)態(tai)度和良(liang)好的(de)(de)答卷(juan)習慣(guan)，切實做到卷(juan)面(mian)整(zheng)潔，書寫工整(zheng)，給人清(qing)爽的(de)(de)感覺(jue)。所(suo)以(yi)要(yao)加強對平時訓練、模擬練習的(de)(de)鞏固性訓練；還要(yao)根據不同題(ti)(ti)(ti)型、不同的(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)(ti)要(yao)求，全面(mian)準確地審(shen)明題(ti)(ti)(ti)意，切實避(bi)免不必(bi)要(yao)的(de)(de)失分(fen)。

　　高(gao)三后期(qi)工作千頭萬緒，只要(yao)我們滿(man)懷(huai)工作熱情(qing)，對(dui)我們的學生(sheng)充滿(man)信心就一定能把工作干(gan)好！謝謝大家。

高三班主任工作總結11

　　本學(xue)(xue)期(qi)進入(ru)了高三年級(ji)，面臨高考的挑戰，要(yao)在高考中取得好成績，對學(xue)(xue)生的規范管理(li)不能(neng)放(fang)松，在此基(ji)礎上幫助(zhu)學(xue)(xue)生踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真備考。本學(xue)(xue)期(qi)準備做(zuo)好以下幾個方面的工作：

　　一、抓好紀律管理

　　良好的(de)紀律(lv)是(shi)取得成績(ji)的(de)保(bao)證。在(zai)本(ben)學期要嚴(yan)(yan)格按(an)照(zhao)學校的(de)管(guan)理(li)辦法及高三(san)年級管(guan)理(li)規定來(lai)管(guan)好班上的(de)紀律(lv)，宿舍的(de)紀律(lv)，做到(dao)不遲到(dao)、不缺席，如(ru)有違反嚴(yan)(yan)格按(an)照(zhao)規定處理(li)，保(bao)障正常(chang)的(de)教學備考(kao)工作。

　　二、抓好學風、班風建設

　　良好(hao)(hao)的學(xue)(xue)風(feng)班風(feng)做好(hao)(hao)一切工作(zuo)的前提。只(zhi)有班風(feng)好(hao)(hao)了，學(xue)(xue)風(feng)才會好(hao)(hao)，學(xue)(xue)風(feng)好(hao)(hao)了才能在高考中(zhong)取得好(hao)(hao)的成(cheng)績。因而本學(xue)(xue)期要(yao)做好(hao)(hao)的第一件事就是要(yao)抓好(hao)(hao)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)的建設。具體措施是：

　　1、在開學(xue)初(chu)始召開分層同(tong)學(xue)會，為每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)分析存在的(de)(de)(de)問題及要采(cai)取的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，讓每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)知道自己的(de)(de)(de)不足(zu)在哪(na)些方(fang)面，有一個(ge)(ge)努力(li)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。其次是請班(ban)上復讀的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)介紹(shao)以往的(de)(de)(de)學(xue)習經驗，也使(shi)同(tong)學(xue)們避免(mian)他(ta)們所(suo)走的(de)(de)(de)錯(cuo)誤道路(lu)。再次組織(zhi)好班(ban)上的(de)(de)(de)各種輔(fu)導(dao)，抓好自習課的(de)(de)(de)利用(yong)。利用(yong)班(ban)會課時間給學(xue)生(sheng)看(kan)一些介紹(shao)大學(xue)的(de)(de)(de)錄像片，拓展視(shi)野，多開主題班(ban)會讓學(xue)生(sheng)在有益的(de)(de)(de)主題中增長知識。

　　2、尖(jian)(jian)子生(sheng)培(pei)優(you)，后(hou)進生(sheng)補(bu)差。針(zhen)對不同(tong)學生(sheng)的需要(yao)，促使大家都(dou)進步。尖(jian)(jian)子生(sheng)培(pei)養(yang)：每(mei)周面批一次作業，針(zhen)對情(qing)(qing)(qing)況(kuang)提出(chu)不同(tong)要(yao)求，讓學生(sheng)自主學習；每(mei)周至少(shao)談話一次，了解思想狀態(tai)；每(mei)周班主任例(li)會交流尖(jian)(jian)子生(sheng)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)。后(hou)進生(sheng)抓基礎(chu)(chu)，針(zhen)對作業考試(shi)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，分批輔導(dao)，經常進行基礎(chu)(chu)練(lian)習。

　　3、班(ban)級事務不落空。常(chang)規(gui)工作(zuo)一樣有人做，提高效率(lv)，分擔工作(zuo)量。作(zuo)業尤其要落實，對(dui)不完成作(zuo)業情況要即(ji)時制止。

　　三、抓好學生的思想教育。

　　高三年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想比較成熟，想的(de)問(wen)題也比較多。如果引導不(bu)(bu)(bu)好容易偏離了主線(xian)，無(wu)法(fa)全身心(xin)(xin)地投入緊張有序的(de)復習工(gong)作，因而本學(xue)(xue)期更要注意到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)(si)想動態，發現問(wen)題及時解決，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)要背著包(bao)袱學(xue)(xue)習，而是輕裝前進，只有這樣才(cai)能取得更好的(de)'成績。相(xiang)信(xin)學(xue)(xue)生(sheng)有能力迎接挑戰，激起斗志，培(pei)養(yang)自信(xin)心(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)隨便否(fou)定人。看到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)長處，并(bing)想辦法(fa)鼓勵其繼續努力。

　　四、配合學校與年級組做好工作。

　　在(zai)做好班上的(de)工(gong)作(zuo)的(de)同(tong)時還要(yao)配合好學校與(yu)年級(ji)組做好相(xiang)應的(de)工(gong)作(zuo)。統一步調，不搞特殊，堅持安要(yao)求完成(cheng)各項工(gong)作(zuo)。

　　總之，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期是高考(kao)的(de)(de)前奏(zou)，做好的(de)(de)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)就能為下學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)高考(kao)打下堅實的(de)(de)基(ji)礎。認真(zhen)從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質量，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法上引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生，順利度過這個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，

　　工(gong)作要走到前面，任(ren)何事(shi)都當成一件大事(shi)認(ren)真(zhen)處理(li)，盡量做好。

高三班主任工作總結12

　　高(gao)三的班級管理工作有其有利的地方：學(xue)(xue)生(sheng)身心發育更(geng)加(jia)成熟，學(xue)(xue)習習慣逐漸(jian)穩(wen)定，學(xue)(xue)習的積(ji)極性、主動(dong)性加(jia)強(qiang)，班級管理保持了一種良好的慣性。但(dan)隨(sui)著學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習壓力的增大(da)、會考的進(jin)行和高(gao)考的臨(lin)近，班級管理工作不(bu)僅更(geng)加(jia)復雜繁重而(er)且難度(du)加(jia)大(da)。

　　我通過(guo)一個學(xue)(xue)期(qi)的努力(li)，班級工作取(qu)得(de)了預(yu)期(qi)的效果(guo)，配合學(xue)(xue)校各部(bu)(bu)門(men)完成好各項任務，班級常(chang)規工作穩定(ding)有序(xu)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習成績穩中(zhong)有升，語數英會考全部(bu)(bu)順利通過(guo)，學(xue)(xue)生(sheng)個體(ti)發展顯著。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的班主(zhu)任工作體(ti)會良多，主(zhu)要有以(yi)下幾個方面。

　　在(zai)這學期的班(ban)主(zhu)任(ren)思想工作上，我長期將(jiang)四個字(zi)放在(zai)心中，并時時要求自己(ji)做到，主(zhu)要是：

　　1、“愛”：愛班(ban)級體，愛班(ban)上的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)，關(guan)心他(ta)們(men)的(de)(de)心理變化，生(sheng)(sheng)活要(yao)的(de)(de)要(yao)求，有(you)(you)什么(me)困難(nan)及時(shi)(shi)幫他(ta)們(men)解(jie)決：對待差生(sheng)(sheng)要(yao)特別(bie)關(guan)注，有(you)(you)一(yi)(yi)點進步要(yao)及時(shi)(shi)表(biao)揚并及時(shi)(shi)做思想工作,我們(men)班(ban)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng),進校表(biao)現非常差,不(bu)愛進教(jiao)室,即使進了(le)教(jiao)室也不(bu)學,上課不(bu)是睡覺(jue)(jue)就(jiu)是看小說(shuo),開學初找(zhao)了(le)他(ta)幾次(ci)后(hou)有(you)(you)些好轉,有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)周沒(mei)有(you)(you)違紀情況,于是就(jiu)在教(jiao)室里大張旗(qi)鼓的(de)(de)表(biao)揚他(ta),事(shi)后(hou)又及時(shi)(shi)找(zhao)他(ta)談話,鼓勵他(ta)堅持(chi)下去,并適(shi)當的(de)(de)利用他(ta)的(de)(de)畫畫特長，給他(ta)任務，讓(rang)其感覺(jue)(jue)到我對他(ta)的(de)(de)重視，后(hou)來(lai)(lai)他(ta)慢慢更(geng)正過來(lai)(lai)了(le)，只要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)稍微(wei)松(song)懈，我便給予鼓勵，后(hou)來(lai)(lai)他(ta)也一(yi)(yi)步步走上正軌，成績也有(you)(you)所提(ti)高。

　　2、“嚴”：在(zai)學習上(shang)，行為習慣(guan)上(shang)，嚴格要求他們，時時刻刻都(dou)不放松，特別是教(jiao)室的紀律、衛生。發現問題馬上(shang)處(chu)理，并且要從嚴。當(dang)然有特殊情況再靈活處(chu)理。

　　3、“導”：在(zai)思(si)想上(shang)要及(ji)時疏導他(ta)(ta)們(men)，盡量把(ba)一(yi)些問題消滅在(zai)萌芽狀態。在(zai)學習(xi)上(shang)，做(zuo)(zuo)人上(shang)要引導他(ta)(ta)們(men)，什(shen)么是(shi)對(dui)，什(shen)么是(shi)錯，什(shen)么該(gai)(gai)做(zuo)(zuo)，什(shen)么不該(gai)(gai)做(zuo)(zuo)。逐步樹立他(ta)(ta)們(men)正確的人生觀(guan)(guan)，世界(jie)觀(guan)(guan)。

　　4、“范(fan)”：我(wo)覺得這是(shi)(shi)做(zuo)班(ban)主任最重要(yao)的(de)一(yi)(yi)點(dian)。平(ping)時我(wo)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)守時，到班(ban)，開展活(huo)動、班(ban)務活(huo)動我(wo)從(cong)來不(bu)遲到，要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)起床，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)幾乎天天都起來，不(bu)管刮風或下雨。要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)做(zuo)事(shi)認真(zhen)(zhen)，我(wo)自(zi)己做(zuo)班(ban)上的(de)每(mei)一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)也(ye)都認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)。時時刻刻做(zuo)他們的(de)表(biao)率。這樣在開展工作時他們就無話可說。

　　下面是我對本學(xue)期的工作的總結：

　　一、心理疏導是第一要著

　　進入高三(san)后，隨著學(xue)(xue)習壓(ya)力越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大，學(xue)(xue)生的心理問題也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)突出(chu)。這一時期(qi)，學(xue)(xue)生容易產生急躁、壓(ya)抑、苦(ku)悶、自卑、焦慮等不(bu)良(liang)(liang)情(qing)緒，這些情(qing)緒給學(xue)(xue)生造成的不(bu)良(liang)(liang)影響非常大，如(ru)果不(bu)能因勢利(li)導，及時排除學(xue)(xue)生心理上的暗礁(jiao)，學(xue)(xue)生的成長和進步(bu)就會受到極(ji)大的阻遏。

　　有(you)(you)的(de)`同學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)找老(lao)師、家長或其(qi)她同學(xue)(xue)(xue)(xue)傾訴，老(lao)師只要適當(dang)開導加以解決；而有(you)(you)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)會(hui)不(bu)喜(xi)言(yan)語(yu)、郁郁寡(gua)歡、心(xin)不(bu)在(zai)焉(yan)，長期(qi)積(ji)累(lei)影響到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成績和身心(xin)健康發展，這就(jiu)要求班主任必須隨時保持(chi)高度(du)的(de)職業敏感，及時捕捉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理上(shang)的(de)一個個微小的(de)不(bu)和諧(xie)音符，幫助他(ta)們把(ba)握學(xue)(xue)(xue)(xue)習與生(sheng)活的(de)旋律，正確地認識生(sheng)活和自己，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康快樂成長。

　　二、激勵教育是關鍵

　　理想和(he)志(zhi)向對于(yu)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)成長(chang)至關(guan)重(zhong)要(yao)。高三的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活猶(you)如(ru)一(yi)場馬拉松比(bi)賽，不僅(jin)是(shi)身體素質和(he)技(ji)能的(de)(de)(de)比(bi)拼(pin)，更是(shi)意(yi)志(zhi)的(de)(de)(de)較量(liang)。我選擇了一(yi)些(xie)典(dian)型的(de)(de)(de)事跡，利(li)用(yong)座(zuo)談(tan)會、周記(ji)摘要(yao)、“榜樣激勵”等方(fang)式(shi)，及(ji)時地教育、鼓舞學(xue)生(sheng)，使他們樹立高遠的(de)(de)(de)目標(biao)，明確(que)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)向，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)走好(hao)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)每一(yi)步。

　　但高三(san)學(xue)生對成功的(de)渴望極其迫切，反而使(shi)他們對挫折的(de)承受能(neng)力愈加(jia)薄弱。學(xue)習中遇(yu)到的(de)一個小(xiao)小(xiao)的(de)難題(ti)、一次(ci)考試沒考好，都可能(neng)使(shi)他們放大挫折和(he)痛苦。

　　三、方法指導是根本保證

　　現在高考雖有六(liu)門功課(ke)，但基本的(de)(de)學(xue)習方法是相通的(de)(de)，班主任應該(gai)從宏(hong)觀上加(jia)以指(zhi)導(dao)。首先要求(qiu)學(xue)生科(ke)學(xue)地處(chu)理學(xue)習上的(de)(de)各(ge)種復雜關(guan)系，比如學(xue)科(ke)與學(xue)科(ke)、聽(ting)課(ke)與復習、教材與習題之間的(de)(de)關(guan)系，防止學(xue)生嚴重(zhong)偏(pian)科(ke)或陷入習題的(de)(de)泥淖。

　　其次幫助學(xue)生建(jian)立知識(shi)網絡(luo)，逐步掌握學(xue)習方法和(he)技(ji)巧，形(xing)成科學(xue)思(si)維，提高科學(xue)素(su)養。再(zai)次幫助學(xue)生把握學(xue)習的(de)規律，科學(xue)地制定復習計劃，使學(xue)習在緊張有序的(de)狀(zhuang)態(tai)下進行。

　　最后(hou)要求學生把(ba)學習(xi)中遇(yu)到(dao)的(de)好(hao)題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研(yan)究。與此同時召開主題班(ban)會，研(yan)討學習(xi)方法。

　　四、各方協調事半功倍

　　班級(ji)管理(li)工作(zuo)是一(yi)項綜(zong)合工程，需(xu)要凝聚(ju)集體的(de)智慧和(he)力(li)量。作(zuo)為(wei)“一(yi)家之(zhi)長(chang)”的(de)班主任(ren)需(xu)要協調好任(ren)課(ke)教師之(zhi)間(jian)、師生(sheng)之(zhi)間(jian)、學(xue)校(xiao)與家庭(ting)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)，為(wei)學(xue)生(sheng)創造(zao)(zao)一(yi)個(ge)和(he)諧的(de)學(xue)習環(huan)境。尤其是進(jin)入高三以后，學(xue)生(sheng)學(xue)習緊張(zhang)，心理(li)壓力(li)很(hen)大，而家長(chang)望子(zi)(zi)成龍心切，無意中又加大了學(xue)生(sheng)的(de)壓力(li)，家長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)關系(xi)容(rong)易緊張(zhang)，要積極進(jin)行協調工作(zuo)，為(wei)家長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)搭建溝通的(de)橋(qiao)梁。同時(shi)，利用(yong)電話(hua)、短(duan)信和(he)家長(chang)學(xue)校(xiao)給家長(chang)以心理(li)學(xue)方(fang)面的(de)指導(dao)，幫助他們營(ying)造(zao)(zao)良好的(de)家庭(ting)環(huan)境，正確看待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成績(ji)，多給孩(hai)子(zi)(zi)鼓勵(li)和(he)贊(zan)揚，增強孩(hai)子(zi)(zi)的(de)自信心，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)在健康的(de)心態(tai)下復(fu)習備考。

　　五、開展主題班會

　　學(xue)期(qi)開展(zhan)了以下(xia)主(zhu)題班會(hui)：感恩(en)教育(yu)、我的(de)(de)大(da)(da)學(xue)夢(meng)、學(xue)習經驗交流、考(kao)后質量(liang)分(fen)析主(zhu)題班會(hui)、心理健(jian)康教育(yu)、理綜(zong)應試策略、安全(quan)教育(yu)等一系列主(zhu)題班會(hui)，通過班會(hui)的(de)(de)形式，針對(dui)不同階段，讓學(xue)生(sheng)更能(neng)很好(hao)的(de)(de)適應高三生(sheng)活，同時保持(chi)著對(dui)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)向往，辛苦并(bing)快樂的(de)(de)學(xue)習著。

　　通(tong)過一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的努(nu)力我班(ban)學(xue)生在紀律、學(xue)習、生活習慣、日常行為規范等都有(you)了較大轉變，為今后的教育教學(xue)工作打(da)好了基礎(chu)，班(ban)級平均分、中(zhong)等生相對較好，也多次獲得(de)流動紅旗。而(er)(er)對我本(ben)人來說，我一(yi)(yi)直這么(me)認為，我不(bu)怕(pa)出問題，最害怕(pa)是發(fa)現不(bu)了問題，一(yi)(yi)學(xue)期(qi)來，我們班(ban)穩步前進，同學(xue)范的錯誤，我都能冷靜得(de)去處理，有(you)時候感(gan)覺很難(nan)辦時，我便(bian)請教有(you)經驗(yan)(yan)教師一(yi)(yi)些難(nan)題都迎面(mian)而(er)(er)解，而(er)(er)我也從中(zhong)得(de)到了較多經驗(yan)(yan)。

　　總之，忙碌了(le)一(yi)學期，走(zou)了(le)些(xie)彎路(lu)，做(zuo)(zuo)了(le)一(yi)些(xie)工作(zuo)，也(ye)取得了(le)一(yi)些(xie)成(cheng)績，但成(cheng)績只(zhi)能代表過(guo)去，工作(zuo)中(zhong)也(ye)存在著一(yi)些(xie)不(bu)足，如：經驗不(bu)足、學生學習兩極分化嚴重，行(xing)為(wei)習慣還(huan)不(bu)夠規范(fan)，在今后的(de)工作(zuo)中(zhong)，我會不(bu)斷(duan)分析(xi)和(he)總結(jie)經驗和(he)教訓,通過(guo)不(bu)斷(duan)的(de)學習和(he)提(ti)高自己的(de)業務水平和(he)班(ban)主任(ren)的(de)工作(zuo)藝術,為(wei)把班(ban)主任(ren)的(de)工作(zuo)做(zuo)(zuo)得更好而努(nu)力，爭(zheng)當一(yi)名優秀(xiu)的(de)班(ban)主任(ren)。

　　總之，我(wo)感(gan)覺(jue)班主(zhu)任工作中只要用心，一定會越干越起勁兒(er)。

高三班主任工作總結13

　　班情：

　　高(gao)三文科，班(ban)內學生60人。

　　有兩大特點：

　　其一(yi)、守紀律，閑事(shi)不太多(duo)；

　　其二、基礎(chu)差，成(cheng)績不好，想走(zou)本科學校(xiao)比較困(kun)難，集中在數(shu)學科和文綜上的情況更糟。

　　針對上述情況(kuang)，我采取了一些做法以調(diao)動同(tong)學(xue)(xue)們的學(xue)(xue)習積極性(xing)。

　　一、加強思想教育，勤開思想班會

　　在開學初的(de)一個月內，我連續準(zhun)備了四場主題班會(hui)，全都是(shi)關于調動思想(xiang)(xiang)意識的(de)，分別是(shi)“我的(de)大(da)學夢----勤(qin)苦(ku)去完成”、“惜時----用燃(ran)燒的(de)激情(qing)去點(dian)亮高(gao)三(san)”、“拼搏(bo)----豁出半條命”、“持之以(yi)恒----高(gao)度(du)重視自學”。配之以(yi)思想(xiang)(xiang)班會(hui)的(de)是(shi)作文訓練(lian)，共兩次，一篇(pian)是(shi)“勤(qin)奮刻苦(ku)成就人生(sheng)夢想(xiang)(xiang)”，一篇(pian)是(shi)“永(yong)遠保持一顆開朗的(de)心(xin)”。

　　后幾個(ge)月中的(de)班(ban)會，在強調紀(ji)律、班(ban)風、學(xue)風的(de)同時，不忘給學(xue)生(sheng)做思(si)想教育，從(cong)輿(yu)論上，從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)想意識上去使(shi)他們(men)正確看待勤奮、惜時、高效(xiao)學(xue)習的(de)巨(ju)大作用。

　　二、制定班規進行量化

　　我為(wei)班級制定了一套(tao)量化考核方案，大(da)致(zhi)設想是以寢(qin)室(shi)為(wei)單元(yuan)，每個(ge)寢(qin)室(shi)進(jin)行集體(ti)參比，以便能用道德的(de)(de)(de)(de)力量、集體(ti)責(ze)任心來約束學生的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，讓(rang)他們知道自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)一舉一動(dong)還代表(biao)(biao)著寢(qin)室(shi)代表(biao)(biao)著班級、學校，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)得(de)分失分都(dou)會直(zhi)接和整個(ge)寢(qin)室(shi)的(de)(de)(de)(de)榮(rong)辱掛鉤，自(zi)己(ji)與整個(ge)寢(qin)室(shi)榮(rong)辱與共(gong)，不(bu)能為(wei)寢(qin)室(shi)扣分抹黑(hei)，不(bu)能連(lian)累寢(qin)室(shi)；你可以對自(zi)己(ji)不(bu)負(fu)責(ze)任，但卻不(bu)能不(bu)對寢(qin)室(shi)負(fu)責(ze)，要(yao)做一個(ge)有(you)道德敢擔(dan)當的(de)(de)(de)(de)人。

　　同時，在將每個人(ren)的得(de)失(shi)(shi)分(fen)直(zhi)接記為寢室得(de)失(shi)(shi)分(fen)的基礎上(shang)，還有對(dui)個人(ren)得(de)失(shi)(shi)分(fen)的量化統計記錄，累積夠(gou)一定分(fen)數后會進行(xing)相應的獎罰(fa)處理。

　　為了輔之(zhi)以(yi)量化，我還安排了體育(yu)比(bi)(bi)賽、三(san)好學(xue)(xue)生評(ping)比(bi)(bi)、模(mo)范班干部評(ping)選、最勤(qin)奮(fen)刻苦(ku)學(xue)(xue)生評(ping)比(bi)(bi)、我最有才評(ping)選等多(duo)項促進學(xue)(xue)生積極學(xue)(xue)習(xi)(xi)、提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生道德修(xiu)養、挖掘學(xue)(xue)生才能、增強(qiang)學(xue)(xue)生鍛煉身體意識的加分(fen)活動(dong)項目，以(yi)使班級(ji)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氣(qi)氛高(gao)漲、學(xue)(xue)生健康活潑知書達理(li)。

　　三、競選班干部建造班級核心隊伍

　　在開學(xue)之初，為了穩定班級(ji)(ji)紀律及學(xue)習等(deng)各方面情況，我緊貼班，從三餐飯后到早(zao)晚自習及課(ke)內自習都一刻(ke)不(bu)離班級(ji)(ji)，并時有無規律的.考察；對有過(guo)錯或學(xue)習不(bu)勤(qin)奮珍惜(xi)時間意識不(bu)強學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行嚴厲的批(pi)評教育；班內積極培(pei)養班干。因為對學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)熟悉，所以(yi)我采取(qu)了讓寢室長(chang)值周的辦法。

　　班(ban)(ban)內(nei)男女寢室共7個，則在前兩個多月的(de)階(jie)段(duan)，每周由一(yi)名寢室長全權負責(ze)代理(li)班(ban)(ban)務并配合學校布置班(ban)(ban)級各項工(gong)作，向所(suo)有同(tong)學說明這是在考察(cha)他們(men)(men)的(de)能力，兩個多月后將會讓他們(men)(men)共同(tong)參與競(jing)選班(ban)(ban)干(gan)部，勉勵他們(men)(men)每個人都能盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)地充分發揮自(zi)己的(de)能力去贏(ying)得學生們(men)(men)的(de)支持。

　　當7名寢室長依次值周(zhou)(zhou)結束(shu)，我又從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)選(xuan)(xuan)拔出(chu)幾位被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們推薦的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，加上(shang)自告奮勇參與(yu)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)共有4名，依次仍(reng)給他們每人一周(zhou)(zhou)值日的(de)(de)(de)機會。這樣，兩個多月(yue)后(hou)(hou)，我班(ban)(ban)在第11周(zhou)(zhou)進(jin)行了全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投(tou)票公開競選(xuan)(xuan)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)活動，從(cong)而選(xuan)(xuan)出(chu)了大(da)家心中(zhong)認(ren)可的(de)(de)(de)能切實為班(ban)(ban)級(ji)服務的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)，隨后(hou)(hou)便(bian)開展了正規的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)量化考核工作，當然(ran)之前的(de)(de)(de)兩月(yue)的(de)(de)(de)量化記(ji)錄也都有效。

　　四、設立高效周確定不同的高效內容

　　我為班(ban)級設立了高(gao)效周(zhou)，以使學(xue)生(sheng)在松懈(xie)(xie)時迅速的調(diao)整到最佳(jia)學(xue)習(xi)狀(zhuang)態。具(ju)體(ti)安排并不(bu)復(fu)雜。每月的某一(yi)周(zhou)會定為高(gao)效周(zhou)，因(yin)為不(bu)確定哪一(yi)周(zhou)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)會松懈(xie)(xie)，也不(bu)確定哪一(yi)周(zhou)會緊臨大考，所以只(zhi)能是某一(yi)周(zhou)。

　　在(zai)這高(gao)效(xiao)周內(nei)，設(she)定的(de)(de)高(gao)效(xiao)要求(qiu)是不同的(de)(de)。自9月份(fen)(fen)開始到現(xian)在(zai)的(de)(de)元月份(fen)(fen)，我為班級(ji)設(she)定的(de)(de)內(nei)容各有差別。

　　對于高效周的(de)落實，首先(xian)要做好學(xue)生(sheng)的(de)思想工作(zuo)，這里我(wo)記下(xia)了當時給學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)段解釋。

　　以(yi)(yi)上總(zong)結只是我認(ren)為的幾個比較重要的方面，故(gu)歸結出來(lai)以(yi)(yi)便作為經(jing)(jing)驗或教訓拿來(lai)將來(lai)借鑒。而在班級管理(li)(li)上還涉及(ji)處理(li)(li)與老師間的關系，平衡協(xie)調各科，及(ji)時發現并處理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習中(zhong)遇到的突發事件，找學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)等等問題，這些都需要給以(yi)(yi)認(ren)真的思(si)考總(zong)結，所以(yi)(yi)，還有(you)很(hen)多的教學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗等待著去總(zong)結，理(li)(li)應不懈(xie)追求。

高三班主任工作總結14

　　忙碌而緊張的(de)高三下學(xue)期工(gong)作即將結(jie)束，回顧(gu)這半學(xue)期的(de)工(gong)作在勞累(lei)中，還是有諸多收獲的(de)。

　　一、班級的常規管理常抓不懈。

　　進入(ru)高三的(de)后(hou)半學期(qi)，學生和老師都分外忙碌，但班級的(de)管理不(bu)能只(zhi)關注學習，紀律和規(gui)矩還是要嚴明(ming)堅守的(de)，這也是學習和思想(xiang)的(de)保障。

　　1、出(chu)勤紀(ji)律。嚴明(ming)早自習(xi)的時(shi)間，針對遲到的學(xue)(xue)生堅持(chi)懲(cheng)罰與說(shuo)教并(bing)重，讓學(xue)(xue)生有嚴格的時(shi)間概念，了解分秒必爭的意義(yi)，紀(ji)律的嚴明(ming)也(ye)是杜絕(jue)懶散(san)不良習(xi)慣的養(yang)成(cheng)。

　　2、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)紀律(lv)。進(jin)入(ru)這一學(xue)期(qi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)一部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)單招。班(ban)(ban)級(ji)人數明顯減(jian)少，在班(ban)(ban)級(ji)的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理和學(xue)校的(de)大(da)(da)掃(sao)除中人手明顯不足，班(ban)(ban)級(ji)男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)僅有(you)4人。班(ban)(ban)級(ji)抬飯(fan)、大(da)(da)掃(sao)除刷地等重體力活(huo)，在男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極主動擔當(dang)的(de)同時，發動女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極參與，在勞(lao)動中培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)班(ban)(ban)級(ji)榮(rong)譽感，集(ji)體協(xie)作(zuo)團體意識。

　　3、眼操(cao)、校(xiao)服(fu)的(de)管(guan)(guan)理。堅(jian)持(chi)上下(xia)午的(de)眼操(cao)到班級，參與班級的(de)眼操(cao)管(guan)(guan)理，校(xiao)服(fu)要求整(zheng)齊劃一，由于班級女生比較(jiao)多(duo)，實(shi)施監督學生化妝(zhuang)、佩戴首飾的(de).情況，讓學生們懂得在(zai)校(xiao)一日就是(shi)一名學生，要嚴(yan)格遵(zun)守校(xiao)規(gui)校(xiao)紀。

　　二、科學備考。

　　1、與(yu)時間賽跑。高(gao)三(san)時間彈指一揮間，面對學(xue)生基(ji)礎(chu)差(cha)，學(xue)習效果不(bu)佳的(de)情況，如何在短暫(zan)的(de)時間里達(da)到(dao)復習的(de)高(gao)效呢(ni)？所以，抓好早(zao)自習、晚自習的(de)時間，讓學(xue)生做好基(ji)礎(chu)的(de)鞏固。

　　2、做到不(bu)偏(pian)科(ke)。科(ke)學備(bei)考(kao)的一個關鍵要讓學生(sheng)(sheng)明確不(bu)偏(pian)科(ke)的重要，所(suo)以(yi)讓學生(sheng)(sheng)懂得弱科(ke)變強，強科(ke)更強。

　　3、班(ban)級(ji)(ji)輻射(she)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)模(mo)式。抓好領頭羊，經常組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)享學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗，形成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小組。發揮(hui)團(tuan)隊(dui)作(zuo)用，將班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)好批次，分(fen)層進行指導。

　　4、做好模(mo)擬考(kao)試，每周五的下午兩節(jie)，和晚自習(xi)后對學(xue)生進行全科的模(mo)擬測試，以考(kao)代練(lian)，讓學(xue)生在考(kao)試練(lian)習(xi)中獲得錯題總結。

　　三、做好溝通。

　　1、與學生的(de)溝通。了(le)解學生的(de)心(xin)理(li)狀況，做(zuo)好(hao)心(xin)理(li)輔導(dao)。定期找學生聊(liao)天，幫(bang)助學生分析自身特(te)點(dian)，做(zuo)好(hao)未來展(zhan)望。分層分批的(de)做(zuo)好(hao)目(mu)標管(guan)理(li)。

　　2、與(yu)科任老師、學生(sheng)家長(chang)(chang)形成聯(lian)系網。經常與(yu)科任老師交流，共同分(fen)析(xi)班(ban)級學生(sheng)的(de)學習狀況，想對策，想解決辦(ban)法。與(yu)家長(chang)(chang)常聯(lian)系，了(le)解學生(sheng)在(zai)家的(de)表現，幫助家長(chang)(chang)尋找課后對孩子(zi)的(de)管理(li)的(de)方法。

　　忙碌而(er)又充(chong)實(shi)的(de)高三，所做(zuo)的(de)工作(zuo)繁瑣而(er)細微(wei)，在(zai)總結反(fan)思中，為今后的(de)班主任工作(zuo)積累更多地經驗。

高三班主任工作總結15

　　我(wo)經常用后(hou)媽來形容(rong)后(hou)接(jie)(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任，首先(xian)要讓學生接(jie)(jie)(jie)(jie)納你，后(hou)來才會喜歡你、信(xin)服(fu)你、聽你的(de)(de)話(hua)，而且不像(xiang)自己帶的(de)(de)學生有(you)的(de)(de)時(shi)候(hou)可(ke)以打(da)感情牌，可(ke)是后(hou)接(jie)(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任你手里根(gen)本就(jiu)沒(mei)有(you)這張牌，可(ke)想而知后(hou)接(jie)(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任工作的(de)(de)難(nan)度，很(hen)不幸(xing)的(de)(de)是我(wo)連續兩(liang)年做(zuo)了(le)人家(jia)的(de)(de)后(hou)媽，而且都(dou)是高(gao)三接(jie)(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)，經過兩(liang)年的(de)(de)學習學，生的(de)(de)各種習慣(guan)不論好的(de)(de)或者壞的(de)(de)已(yi)經完全養(yang)成了(le)，做(zuo)這個后(hou)媽就(jiu)更有(you)難(nan)度了(le)。

　　一、 走進學生、了解學生

　　所以我首(shou)先做的(de)(de)(de)是走(zou)進(jin)學(xue)生，每(mei)天早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)到校，站在教室(shi)門口(kou)用(yong)微(wei)笑(xiao)迎接學(xue)生，假期補課期間(jian)即便不(bu)要求(qiu)坐(zuo)班(ban)，我也每(mei)天下午和(he)晚自習都到學(xue)校來，利用(yong)課間(jian)走(zou)進(jin)教室(shi)觀察(cha)了解學(xue)生，和(he)同學(xue)個別(bie)談話了解他們的(de)(de)(de)思想(xiang)、生活(huo)、學(xue)習動(dong)態。我覺(jue)得有的(de)(de)(de)時候付(fu)出是打動(dong)人(ren)的(de)(de)(de)很好的(de)(de)(de)方式(shi)，經過一段時間(jian)我的(de)(de)(de)付(fu)出換(huan)來的(de)(de)(de)同學(xue)們的(de)(de)(de)認可，明顯感覺(jue)到學(xue)生對我的(de)(de)(de)親近和(he)信賴。

　　二、 統籌規劃，制定計劃

　　經過2周(zhou)左右時間的(de)(de)摸底，對于班的(de)(de)情況有的(de)(de)基(ji)本的(de)(de)了解，我(wo)開始(shi)根據班級的(de)(de)狀(zhuang)況和高(gao)三學(xue)習的(de)(de)特點統籌規劃，制定(ding)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)計劃，明確(que)各個階段的(de)(de)工作(zuo)及重點。

　　三、 嚴格管理，提供保障

　　任何集體(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)取得(de)勝(sheng)利，紀律(lv)(lv)是(shi)嚴格的(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)，所以整(zheng)個(ge)(ge)高三一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，我貫徹始(shi)(shi)終在(zai)做的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)嚴格班級(ji)紀律(lv)(lv)，從(cong)每個(ge)(ge)早晨的(de)(de)(de)遲(chi)到問題(ti)開始(shi)(shi)，整(zheng)個(ge)(ge)高三一(yi)年(nian)我堅持每天早晨在(zai)學(xue)生(sheng)到校之前(qian)到校，除了外出(chu)學(xue)習(xi)開會(hui)從(cong)沒落下(xia)過一(yi)天，到衛生(sheng)的(de)(de)(de)清掃、保(bao)持，課間(jian)(jian)(jian)紀律(lv)(lv)，眼、椎(zhui)操，間(jian)(jian)(jian)操，自(zi)習(xi)課上(shang)的(de)(de)(de)看小說、玩手機、隨意(yi)進(jin)出(chu)教室去衛生(sheng)間(jian)(jian)(jian)面面俱到，時(shi)時(shi)刻刻創造良好(hao)的(de)(de)(de)環境同時(shi)也(ye)讓(rang)學(xue)生(sheng)時(shi)刻緊張(zhang)。我覺得(de)特別(bie)是(shi)越(yue)到高考(kao)(kao)之前(qian)，良好(hao)的(de)(de)(de)紀律(lv)(lv)對于整(zheng)個(ge)(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)影響就(jiu)越(yue)大，我們班在(zai)高考(kao)(kao)中取得(de)好(hao)成績與最后(hou)一(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)穩定有很大的(de)(de)(de)關系，最后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)月里，我要(yao)(yao)(yao)(yao)求同學(xue)更要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格管理自(zi)己，間(jian)(jian)(jian)操每個(ge)(ge)人(ren)都要(yao)(yao)(yao)(yao)出(chu)席，特別(bie)是(shi)正步走(zou)時(shi)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)走(zou)出(chu)士氣，自(zi)習(xi)課我幾(ji)乎(hu)都是(shi)在(zai)教室上(shang)的(de)(de)(de)。

　　四、 合理預見，科學指導

　　利用自己連續作(zuo)戰高三的便利條件，對于各個階段學(xue)(xue)生(sheng)可能(neng)會(hui)發(fa)生(sheng)的問(wen)題合理的預見，事先就對學(xue)(xue)生(sheng)指導(dao)到位，針對各個復(fu)習(xi)階段的特(te)點(dian)，做不同的學(xue)(xue)法(fa)指導(dao)，告訴學(xue)(xue)生(sheng)應該怎(zen)樣(yang)學(xue)(xue)，要(yao)把(ba)主要(yao)精力放在什(shen)么方(fang)面，重點(dian)是(shi)什(shen)么，千萬(wan)不能(neng)怎(zen)樣(yang)做等(deng)等(deng)。

　　五、 多動腦筋，略施小計

　　在(zai)(zai)很多時候大家覺得(de)做(zuo)班(ban)(ban)主任(ren)難是因為(wei)(wei)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工作對象是活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人，不是讓他在(zai)(zai)哪他就在(zai)(zai)哪，讓他做(zuo)什(shen)么他就會做(zuo)什(shen)么，而且都(dou)是17、8歲(sui)的(de)(de)(de)青年人，單純(chun)又自己覺得(de)不單純(chun)，總是認為(wei)(wei)自己做(zuo)的(de)(de)(de)'對不愿(yuan)意聽別人的(de)(de)(de)說(shuo)教，所以班(ban)(ban)主任(ren)在(zai)(zai)做(zuo)很多事情的(de)(de)(de)時候都(dou)難免要(yao)多動點(dian)腦筋(jin)，經(jing)常要(yao)施點(dian)小計謀。發現(xian)問題要(yao)怎么說(shuo)才能讓學(xue)生(sheng)(sheng)接受批評并且愿(yuan)意改正，怎么把一(yi)個人的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)變(bian)成大家的(de)(de)(de)長(chang)(chang)處，怎么樣(yang)安排(pai)座位才能讓學(xue)生(sheng)(sheng)接受又能讓全(quan)班(ban)(ban)同學(xue)取(qu)長(chang)(chang)補短(duan)相得(de)益(yi)彰等(deng)等(deng)，這些說(shuo)起(qi)來簡(jian)單，可實(shi)際上(shang)作為(wei)(wei)后媽學(xue)生(sheng)(sheng)沒和(he)我(wo)有過一(yi)點(dian)沖突(tu)，對我(wo)的(de)(de)(de)每一(yi)措施都(dou)能欣然接受確實(shi)費了我(wo)不少腦筋(jin)。

　　六、 關注心理，適時疏導

　　學生(sheng)在每(mei)個階段(duan)都(dou)會(hui)出(chu)現(xian)不用(yong)的(de)心(xin)理問題，而(er)且每(mei)次模擬試中也都(dou)會(hui)出(chu)現(xian)不同的(de)心(xin)理狀況，本人根據學生(sheng)不同情(qing)況開(kai)展定期和(he)不定期開(kai)展心(xin)理輔導(dao)教育工(gong)作，使學生(sheng)基(ji)本上(shang)克(ke)服(fu)了(le)考(kao)試緊(jin)張(zhang)的(de)心(xin)理狀況，為高考(kao)取(qu)得較好的(de)成(cheng)績(ji)打下基(ji)礎。

　　一年(nian)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)摸爬滾打(da)應該(gai)說確(que)實客服(fu)了很多(duo)的(de)(de)(de)(de)困難，家人對(dui)于工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不理解不支持、孩子又小、父母(mu)年(nian)齡大身(shen)體不好，自己(ji)身(shen)體也(ye)不怎(zen)么(me)好，扎了一個多(duo)月的(de)(de)(de)(de)針灸吃了半年(nian)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)藥，對(dui)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)人我(wo)照顧的(de)(de)(de)(de)很少心(xin)理很是愧疚(jiu)，可(ke)是可(ke)以這樣說對(dui)于我(wo)的(de)(de)(de)(de)學生，我(wo)沒(mei)有愧疚(jiu)我(wo)付出了我(wo)能付出的(de)(de)(de)(de)全部，當(dang)然我(wo)也(ye)收獲了很多(duo)不只是高考成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)優異，更主要的(de)(de)(de)(de)是學生們的(de)(de)(de)(de)認可(ke)和信服(fu)。

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