【推薦】幼兒(er)園大(da)班下學期工作總(zong)結

　　總結是(shi)在(zai)某一特定時間(jian)段對(dui)學習和工(gong)(gong)作(zuo)生活或其完成(cheng)(cheng)情況(kuang)，包括取得(de)的成(cheng)(cheng)績(ji)、存在(zai)的問題及得(de)到的經驗和教訓加以回(hui)顧和分析的書面(mian)材(cai)料，通過(guo)它可以全面(mian)地、系(xi)統地了解(jie)以往的學習和工(gong)(gong)作(zuo)情況(kuang)，不妨讓我們認真地完成(cheng)(cheng)總結吧。總結你(ni)想(xiang)好怎么寫(xie)了嗎？下面(mian)是(shi)小編幫大家(jia)整理的幼兒(er)園大班(ban)下學期工(gong)(gong)作(zuo)總結，供(gong)大家(jia)參考借鑒，希(xi)望可以幫助到有需要(yao)的朋友。

幼兒園大班下學期工作總結1

　　這(zhe)(zhe)個學(xue)期我所(suo)接手的(de)大(da)（一）班共有(you)26名學(xue)生，由于(yu)之(zhi)前管理這(zhe)(zhe)個班級的(de)xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)因事辭職，無法(fa)繼續(xu)來(lai)(lai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)了，所(suo)以(yi)由我代(dai)為(wei)管理。很(hen)多(duo)孩(hai)子都和xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)建(jian)立起很(hen)好(hao)的(de)關(guan)系，突然(ran)之(zhi)間換(huan)成是我來(lai)(lai)給他們上(shang)課(ke)(ke)(ke)，一開始多(duo)多(duo)少(shao)少(shao)還(huan)是有(you)些埋(mai)怨的(de)，甚至(zhi)還(huan)有(you)幾個小孩(hai)子鬧(nao)著(zhu)要換(huan)回xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)。我在(zai)之(zhi)前是已經(jing)預(yu)料(liao)到會(hui)有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)情(qing)(qing)況的(de)，我試著(zhu)去和這(zhe)(zhe)幾個學(xue)生溝通(tong)，緩解他們的(de)情(qing)(qing)緒(xu)，有(you)了不錯(cuo)的(de)收獲(huo)。雖(sui)然(ran)偶爾(er)還(huan)是會(hui)說很(hen)想xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，但至(zhi)少(shao)不會(hui)再(zai)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)鬧(nao)了，對于(yu)這(zhe)(zhe)樣的(de)情(qing)(qing)況，我覺得很(hen)欣慰，因為(wei)這(zhe)(zhe)證明了這(zhe)(zhe)些孩(hai)子都是有(you)情(qing)(qing)有(you)義的(de)`人，他們只有(you)通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)樣的(de)方法(fa)，抒(shu)發(fa)自己心(xin)里最真實的(de)感受(shou)，我希望我也能夠成為(wei)他們心(xin)目(mu)里這(zhe)(zhe)樣的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。

　　天氣是(shi)越來越熱了(le)，幼兒(er)園里(li)每天中(zhong)午的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)都(dou)會(hui)讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)進(jin)行午睡(shui)，這(zhe)段時(shi)間是(shi)最折磨人的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)往往都(dou)是(shi)精力(li)旺盛，總是(shi)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)睡(shui)覺(jue)，而(er)是(shi)想(xiang)要(yao)接著(zhu)去玩，讓我(wo)頗為(wei)(wei)(wei)頭疼。常(chang)(chang)常(chang)(chang)能在(zai)外面(mian)的(de)(de)(de)沙(sha)(sha)坑里(li)、滑滑梯(ti)里(li)逮住他們(men)(men)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)天氣，我(wo)都(dou)覺(jue)得熱，他們(men)(men)還是(shi)好(hao)不(bu)(bu)(bu)自(zi)知的(de)(de)(de)在(zai)玩耍，玩的(de)(de)(de)一身汗(han)淋(lin)淋(lin)的(de)(de)(de)，玩的(de)(de)(de)滿(man)身都(dou)是(shi)沙(sha)(sha)子(zi)(zi)(zi)(zi)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)天熱，幼兒(er)園開(kai)了(le)空(kong)調(diao)，但是(shi)并沒有開(kai)太低，小(xiao)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)抵抗(kang)力(li)差，如(ru)果(guo)因(yin)為(wei)(wei)(wei)吹空(kong)調(diao)而(er)感冒(mao)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)好(hao)了(le)。所(suo)以我(wo)往往都(dou)會(hui)在(zai)這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)拿毛巾(jin)把孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)汗(han)水擦干，把身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)沙(sha)(sha)子(zi)(zi)(zi)(zi)拍干凈，讓他們(men)(men)把臉和(he)手都(dou)洗干凈再去睡(shui)覺(jue)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)往往到了(le)這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)他們(men)(men)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)老實，常(chang)(chang)常(chang)(chang)還要(yao)在(zai)床上(shang)(shang)玩一會(hui)才睡(shui)，但是(shi)睡(shui)著(zhu)的(de)(de)(de)也(ye)(ye)挺(ting)快的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)許是(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)玩的(de)(de)(de)太累了(le)吧(ba)。

　　這個學(xue)期期中的(de)時候我召開(kai)了(le)一次家長會，就學(xue)生們的(de)情況向他們的(de)家長進行了(le)一下(xia)反饋，和(he)他們的(de)父(fu)母進行溝通(tong)交流，也幫助了(le)我能(neng)夠(gou)更好(hao)的(de)進行各種工作。

幼兒園大班下學期工作總結2

　　幼兒園的(de)工作是光榮偉大的(de)，該學期在老師(shi)的(de)忙(mang)忙(mang)碌碌中(zhong)也結(jie)束了。

　　本班共有53人，都是即將畢業上小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)智力(li)發展均衡，接受能力(li)也有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)進展。深(shen)化(hua)《綱要(yao)》精(jing)神的(de)(de)(de)(de)推進和落實，促進師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)共同發展，以管理求生(sheng)存，以質量求發展，以分(fen)析實踐(jian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量活動為(wei)研討核心，優化(hua)了自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)活動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織，合理的(de)(de)(de)(de)安(an)排每月的(de)(de)(de)(de)常規(gui)，完(wan)善了各(ge)區(qu)域游戲活動的(de)(de)(de)(de)開展，并且繼續嘗試新課改。在做好師(shi)生(sheng)情感溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也在繼續加強家園聯系工作，增進了與家長(chang)的(de)(de)(de)(de)交流，同時(shi)擴(kuo)大(da)了社會影響力(li)，提高了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　該學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作環節步(bu)步(bu)緊扣，老師的(de)(de)工(gong)(gong)作雖繁忙(mang)，但卻(que)是豐富(fu)多彩的(de)(de)。除了做好(hao)提(ti)高教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)工(gong)(gong)作外，還有豐富(fu)幼兒的(de)(de)各(ge)(ge)項生活技能活動。在園內領導的(de)(de)帶領下(xia)，各(ge)(ge)項工(gong)(gong)作環節完成的(de)(de)非常好(hao)。

　　二月份教(jiao)師要調節好幼兒在園(yuan)心態及(ji)情感，使其盡快適應(ying)回園(yuan)的(de)生活。

　　三月份教師(shi)除了(le)優(you)化教學質量(liang)，培養幼(you)兒(er)良(liang)好的生(sheng)活習性，讓孩(hai)子養成良(liang)好的生(sheng)活習慣之外，還有對環境(jing)進行(xing)合(he)適的創設，給幼(you)兒(er)一個具有童趣(qu)和(he)智慧(hui)的課室環境(jing)氛圍。

　　四月份教(jiao)(jiao)師(shi)們積(ji)極參加業務(wu)學(xue)習(xi)，內容是《幼兒(er)園(yuan)指導綱要》，并且寫(xie)了(le)心得體會。園(yuan)內教(jiao)(jiao)師(shi)與教(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)在教(jiao)(jiao)學(xue)上進行了(le)一(yi)個互動活(huo)動----聽課活(huo)動。在活(huo)動中，我受益匪淺(qian)，并且自己制作了(le)兩個玩具(ju)：神奇的(de)(de)手偶和(he)萬能(neng)的(de)(de)車，還得到了(le)領導的(de)(de)表揚。

　　五月份繼續(xu)優化教學質量外，還(huan)要做(zuo)好預防(fang)手(shou)足口(kou)病工作，提高(gao)幼兒(er)生活(huo)的(de).技(ji)能。在園領導和(he)老師的(de)合理安排下，幼兒(er)在愉(yu)快的(de)氛圍中，快樂的(de)完(wan)成《穿(chuan)脫衣服比賽》的(de)技(ji)能活(huo)動。

　　六月份繼續優化教學(xue)(xue)(xue)質量，做好預防(fang)手(shou)足口(kou)病工(gong)作。提高(gao)幼(you)兒繪(hui)畫手(shou)工(gong)技(ji)能，協助園內順(shun)利完成幼(you)兒繪(hui)畫、手(shou)工(gong)比賽等。我(wo)班的(de)羅心(xin)悅在(zai)比賽中獲得(de)(de)一(yi)等獎，文妍獲得(de)(de)二(er)等獎，成績可嘉。本學(xue)(xue)(xue)期即將結(jie)(jie)束(shu)，在(zai)此(ci)之前我(wo)還要做好本學(xue)(xue)(xue)期的(de)結(jie)(jie)束(shu)工(gong)作。

　　回(hui)顧該學(xue)期工(gong)作(zuo)的(de)環節，我在心里做了反思和總結，在工(gong)作(zuo)中做得不好的(de)地方，自己要不斷(duan)的(de)改進。積極參加業務學(xue)習，提(ti)高自身(shen)的(de)素養(yang)和內涵(han)。堅持不解(jie)，為幼(you)兒教育做出更多(duo)的(de)貢獻。

幼兒園大班下學期工作總結3

　　《幼兒(er)(er)園教育指(zhi)導(dao)綱要》中指(zhi)出：“幼兒(er)(er)園應為(wei)幼兒(er)(er)提供健(jian)康、豐富的(de)(de)生(sheng)活(huo)和活(huo)動環境(jing)，滿足他(ta)們(men)(men)多方面發展的(de)(de)需(xu)要，使他(ta)們(men)(men)在快樂的(de)(de)童年生(sheng)活(huo)中獲(huo)得(de)有益(yi)于(yu)身(shen)心(xin)發展的(de)(de)經驗。” 幼兒(er)(er)來到(dao)幼兒(er)(er)園，我(wo)們(men)(men)會盡(jin)自己(ji)最(zui)大努(nu)力在生(sheng)活(huo)上照(zhao)顧(gu)他(ta)們(men)(men)，讓孩(hai)子(zi)在確(que)保身(shen)體健(jian)康的(de)(de)前提下得(de)到(dao)全面的(de)(de)發展。我(wo)們(men)(men)班上三位老(lao)師從以(yi)下三個小的(de)(de)方面總結(jie)了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作。

　　一、保教工作

　　最近天氣干燥(zao)，早(zao)晚溫差(cha)比(bi)較大(da)，為了(le)使(shi)幼(you)(you)兒不(bu)(bu)生病，老(lao)師(shi)(shi)天天變換方法(fa)鼓勵幼(you)(you)兒多喝(he)水(shui)(shui)。比(bi)如：誰喝(he)兩(liang)杯水(shui)(shui)，老(lao)師(shi)(shi)會帶著出去玩;誰喝(he)水(shui)(shui)了(le)表揚他(ta)(ta);或(huo)者是發小禮物等等。可還是有個別(bie)孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)愛喝(he)水(shui)(shui)，但老(lao)師(shi)(shi)會多次(ci)提醒他(ta)(ta)，就(jiu)像(xiang)樊宇(yu)航，嘴片又(you)紅又(you)干，還時(shi)不(bu)(bu)時(shi)流鼻血，真不(bu)(bu)知道(dao)用(yong)什么方法(fa)才能讓他(ta)(ta)積極主動(dong)喝(he)水(shui)(shui)，只(zhi)能用(yong)監督的(de)(de)(de)方法(fa)讓他(ta)(ta)喝(he)水(shui)(shui)。經過三(san)個老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)努力，大(da)部分(fen)孩(hai)子(zi)很(hen)(hen)聽話、喝(he)水(shui)(shui)很(hen)(hen)積極。一天提兩(liang)桶水(shui)(shui)幼(you)(you)兒都能喝(he)完。幼(you)(you)兒身體健康，天天不(bu)(bu)請(qing)假、不(bu)(bu)生病，家(jia)長也很(hen)(hen)支持我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，對我們(men)的(de)(de)(de)保育(yu)工(gong)(gong)作也很(hen)(hen)滿意。

　　二、融入孩子們的世界

　　我最(zui)近喜歡折(zhe)百合(he)花送給班里的(de)幼兒(er)(er)作為(wei)鼓勵。折(zhe)百合(he)花是向我們班的(de)一個(ge)幼兒(er)(er)學(xue)習的(de)，學(xue)會了以后他還夸(kua)我說(shuo)(shuo)：“老師(shi)(shi)，你學(xue)的(de)真快，折(zhe)的(de)也非常漂亮。”通過這(zhe)(zhe)件事說(shuo)(shuo)明老師(shi)(shi)和幼兒(er)(er)的(de)關系，應該是很(hen)溫和的(de)，最(zui)起碼讓幼兒(er)(er)有(you)這(zhe)(zhe)種感覺：老師(shi)(shi)很(hen)可(ke)親。

　　每一次帶幼(you)兒出去(qu)自(zi)由活動的(de)時候，我都會問：“孩(hai)子(zi)們(men)是喜歡(huan)去(qu)三(san)樓(lou)陽臺做游(you)戲，還是喜歡(huan)去(qu)一樓(lou)玩(wan)滑滑梯呢?”“上三(san)樓(lou)!”孩(hai)子(zi)們(men)的(de)聲(sheng)音(yin)很(hen)齊(qi)。“好的(de)，去(qu)三(san)樓(lou)，但有(you)(you)要(yao)求(qiu)：注(zhu)意(yi)安(an)全(quan)、時刻在(zai)老(lao)師(shi)的(de)視線里，下樓(lou)先給老(lao)師(shi)說......”這樣(yang)孩(hai)子(zi)們(men)不會有(you)(you)逆反的(de)心理(li)，也(ye)會聽老(lao)師(shi)的(de)要(yao)求(qiu)，還會讓他(ta)們(men)感到老(lao)師(shi)很(hen)尊重他(ta)們(men)的(de)選擇。

　　大(da)班幼(you)兒對事物已經有初(chu)步的(de)(de)了(le)解，雖然還(huan)不太完整，對于他(ta)們(men)的(de)(de)要求我(wo)會詢問(wen)原因、聽他(ta)們(men)表達。其實他(ta)們(men)很喜(xi)歡(huan)讓別(bie)人聽自己的(de)(de)想法。我(wo)發(fa)現本(ben)班幼(you)兒喜(xi)歡(huan)說(shuo)“老(lao)師，我(wo)小時候去過......”這樣我(wo)會回答：“現在長大(da)了(le)，比以前更懂事了(le)，以后(hou)更大(da)了(le)，可以帶爸爸媽媽一起去玩。”

　　我一直希(xi)望(wang)老師(shi)是他們的良師(shi)益友，又是他們心靈的朋友。

　　我會更多(duo)(duo)的(de)(de)關注幼兒的(de)(de)心理發展，希望(wang)他們在我們的(de)(de)指(zhi)導下健康、快樂成長，燦爛的(de)(de)`笑容會更多(duo)(duo)。

　　三、家長會反思

　　上次的(de)(de)家(jia)長會(hui)我(wo)覺的(de)(de)比較(jiao)成(cheng)(cheng)功(gong)。在家(jia)長會(hui)中，增加(jia)了欣賞孩(hai)子(zi)(zi)節(jie)目的(de)(de)環節(jie)。家(jia)長們(men)早早地(di)來(lai)到教室等待(dai)，拿了相機隨時給孩(hai)子(zi)(zi)拍攝，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)表現特別好，跟著老(lao)師的(de)(de)音樂一(yi)(yi)起(qi)表演，激發了孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)興趣。下(xia)次也可以多采取這樣的(de)(de)方式(shi)，家(jia)長組織一(yi)(yi)次不容(rong)易，他(ta)們(men)來(lai)干什么(me)，不就(jiu)(jiu)是想看孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，這樣把學過(guo)的(de)(de)內(nei)容(rong)展示(shi)一(yi)(yi)下(xia)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)高興，家(jia)長們(men)也高興，這不就(jiu)(jiu)能滿足大家(jia)的(de)(de)愿(yuan)望，家(jia)長對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)工作也能認可、支持，希望下(xia)學期讓我(wo)們(men)三人共同努(nu)力，組織好班上的(de)(de)工作。

幼兒園大班下學期工作總結4

　　伴(ban)隨著新年鐘聲的(de)(de)到來，我們即將迎來充滿(man)希望的(de)(de)一年。在充實而緊張的(de)(de)日子里，一學期工作(zuo)(zuo)轉眼間就進(jin)入了(le)尾聲，我班(ban)幾位教師共(gong)同承擔(dan)大一班(ban)的(de)(de)保教工作(zuo)(zuo)。結合我班(ban)幼(you)(you)兒(er)發展(zhan)水平(ping)與個體(ti)差異，根據(ju)《綱要》要求，我認真制訂了(le)班(ban)級工作(zuo)(zuo)計劃并切實組(zu)織實施，幾位老(lao)師團結協(xie)作(zuo)(zuo)、共(gong)同努(nu)力，付出了(le)辛勤的(de)(de)汗水，幼(you)(you)兒(er)在身體(ti)、認知、社會性方面均獲得較好(hao)的(de)(de)發展(zhan)。總(zong)結如下：

　　一、常規教育

　　俗話(hua)說得好(hao)(hao)“千里之(zhi)行，始(shi)于足下”，幼(you)兒(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)也(ye)是要(yao)從幼(you)兒(er)身(shen)邊的(de)(de)(de)每(mei)件小事(shi)做(zuo)起(qi)(qi)，即(ji)從細小處開始(shi)，從日常(chang)生活中的(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)求做(zuo)起(qi)(qi)。“沒(mei)有(you)規(gui)矩，不(bu)成(cheng)方(fang)圓(yuan)。”如(ru)果(guo)一(yi)個老師僅僅只是熱愛(ai)他(ta)的(de)(de)(de)學生，沒(mei)有(you)常(chang)規(gui)，沒(mei)有(you)教育，沒(mei)有(you)引(yin)導(dao)，任(ren)其(qi)發(fa)展，那么這個班(ban)給人的(de)(de)(de)感覺(jue)就是一(yi)盤散沙。一(yi)個班(ban)級混亂的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，是因(yin)為沒(mei)有(you)制定有(you)序的(de)(de)(de)班(ban)級常(chang)規(gui)，幼(you)兒(er)往往不(bu)知道該做(zuo)什么，應該怎樣做(zuo)更(geng)好(hao)(hao)。所以建立良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)級常(chang)規(gui)，有(you)利于促進幼(you)兒(er)形(xing)成(cheng)一(yi)定的(de)(de)(de)秩序感，有(you)利于各(ge)項活動的(de)(de)(de)順(shun)利開展。

　　1、能力(li)(li)培養方(fang)面：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)采(cai)用“快(kuai)樂小幫手”活動，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)形成有困難互相(xiang)幫的意識，如，午睡時(shi)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)互相(xiang)幫助穿脫衣(yi)褲(ku)；分餐點時(shi)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)輪流(liu)幫助老(lao)師分勺子(zi)(zi)(zi)(zi)和餅(bing)干等(deng)，增強孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的動手能力(li)(li)和自(zi)理(li)能力(li)(li)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還采(cai)用班(ban)干部輪流(liu)當(dang)(dang)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)輪流(liu)當(dang)(dang)“區域管理(li)員(yuan)”和“小老(lao)師”。讓(rang)(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)作“干部”的機會(hui)，讓(rang)(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都有鍛煉的機會(hui)，讓(rang)(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都來嘗試管理(li)的苦和樂，培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的管理(li)才(cai)能，更(geng)重要的是在管理(li)中讓(rang)(rang)(rang)他們(men)(men)(men)找到自(zi)信與自(zi)我(wo)(wo)價值，提高各方(fang)面的能力(li)(li)。

　　我們在教育方面則堅(jian)持正面教育，對(dui)幼兒(er)以表(biao)揚為主，對(dui)幼兒(er)好(hao)的行(xing)為或表(biao)現給予(yu)肯定，贊賞和(he)鼓勵，使幼兒(er)能夠(gou)更有(you)信心，更積極(ji)地做好(hao)事情，完成任務。

　　2、區(qu)域(yu)(yu)(yu)管(guan)理方面：區(qu)域(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)，我們(men)要(yao)求孩子插卡進入區(qu)域(yu)(yu)(yu)。進入區(qu)域(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)，一定的時(shi)間后(hou)可以互(hu)(hu)換區(qu)域(yu)(yu)(yu)，但一定要(yao)和別的小朋友(you)換，如果沒人和自己(ji)(ji)換就(jiu)再到(dao)其他區(qu)域(yu)(yu)(yu)看看。而且要(yao)求在離開自己(ji)(ji)的區(qu)域(yu)(yu)(yu)時(shi)，必須把(ba)自己(ji)(ji)拿的物品放(fang)回原(yuan)位(wei)擺(bai)整齊。互(hu)(hu)換區(qu)域(yu)(yu)(yu)的規則(ze)實施后(hou)，使孩子們(men)對區(qu)域(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)始終保持(chi)著(zhu)濃(nong)厚的興趣，區(qu)域(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)的有效時(shi)間也延長了不少。

　　3、午(wu)睡管理方面：在午(wu)睡時，就(jiu)是有(you)一部(bu)分(fen)孩(hai)子會趁你(ni)不注(zhu)意的(de)(de)時候竊(qie)竊(qie)私(si)語(yu)，進入大班(ban)更是如此。為此，我們就(jiu)利用獎你(ni)一個(ge)“大拇指”和“爭做小老師”的(de)(de)系列(lie)活動(dong)，有(you)效的(de)(de)調(diao)動(dong)了孩(hai)子們午(wu)睡的(de)(de)積(ji)極(ji)性，也使(shi)孩(hai)子們逐步養(yang)成了安靜入睡的(de)(de)好習(xi)慣。

　　4、自(zi)覺(jue)(jue)意(yi)識培養(yang)方(fang)面：每(mei)個(ge)孩子都(dou)希望得到(dao)(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花(hua)(hua)(hua)。以前在(zai)評比小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花(hua)(hua)(hua)時，我(wo)總是籠統(tong)地要(yao)(yao)求要(yao)(yao)各(ge)方(fang)面表現(xian)好(hao)，上課發言積(ji)極，坐得神(shen)氣，睡(shui)覺(jue)(jue)乖，吃飯香等(deng)等(deng)，由于各(ge)方(fang)面要(yao)(yao)求太高，但每(mei)星(xing)(xing)期(qi)真正能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)只有少數幾個(ge)，因為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友的(de)(de)眼睛是雪亮的(de)(de)，某個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友拿到(dao)(dao)了(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花(hua)(hua)(hua)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友總能(neng)找出他某方(fang)面做(zuo)得不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)地方(fang)。因為(wei)他們(men)(men)的(de)(de)自(zi)控能(neng)力還不(bu)(bu)夠好(hao)，他們(men)(men)在(zai)某些方(fang)面做(zuo)得很好(hao)，可總有做(zuo)得不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)地方(fang)，所(suo)以對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)要(yao)(yao)求還不(bu)(bu)能(neng)太多。現(xian)在(zai)，我(wo)們(men)(men)一(yi)改以前的(de)(de)做(zuo)法，從以前的(de)(de)要(yao)(yao)求面面俱到(dao)(dao)到(dao)(dao)現(xian)在(zai)的(de)(de)每(mei)星(xing)(xing)期(qi)只定(ding)一(yi)條(tiao)規(gui)則，每(mei)星(xing)(xing)期(qi)公布一(yi)條(tiao)要(yao)(yao)求，告訴幼兒(er)這星(xing)(xing)期(qi)小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花(hua)(hua)(hua)要(yao)(yao)找的(de)(de)朋(peng)友是什(shen)么樣(yang)的(de)(de)朋(peng)友，只要(yao)(yao)你在(zai)這個(ge)星(xing)(xing)期(qi)符合(he)以上的(de)(de)一(yi)條(tiao)就可以得到(dao)(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花(hua)(hua)(hua)，這樣(yang)幼兒(er)們(men)(men)都(dou)能(neng)自(zi)覺(jue)(jue)遵守常(chang)規(gui)了(le)(le)。

　　二、教育教學

　　（一）多資多彩的教學(xue)活動(dong)

　　本(ben)學期(qi)我(wo)班共有八(ba)個(ge)主題：

　　主題一：你變(bian)我變(bian)大(da)(da)家變(bian)，讓(rang)孩子們知道自己(ji)是哥哥姐(jie)姐(jie)，具有(you)相應(ying)的(de)角(jiao)色(se)意識(shi)；體(ti)驗(yan)大(da)(da)班(ban)學習環境中的(de)變(bian)化，提(ti)高對環境的(de)適應(ying)能力；積極參(can)與大(da)(da)帶小的(de)，體(ti)驗(yan)做哥哥姐(jie)姐(jie)的(de)感受，增(zeng)強責任意識(shi)。

　　主題二(er)：中國(guo)(guo)娃，讓幼(you)兒初步獲(huo)得有關祖(zu)國(guo)(guo)地域風貌、民族風情(qing)(qing)、人(ren)文、物(wu)產等方面的(de)認識，感受祖(zu)國(guo)(guo)的(de)美(mei)好與偉大(da)(da)；在(zai)佳節中（中秋(qiu)節），全家人(ren)親(qin)親(qin)熱(re)熱(re)地團聚在(zai)一起賞月賞花，體驗華夏的(de)傳統和文化(hua)通過古代(dai)的(de)四大(da)(da)發明、現(xian)代(dai)的(de)衛(wei)星(xing)發射、淵源流長(chang)的(de)歷史(shi)文化(hua)、多姿(zi)多采的(de)人(ren)情(qing)(qing)風俗，讓幼(you)兒進一步領略祖(zu)國(guo)(guo)山河的(de)秀麗(li)，知(zhi)道祖(zu)國(guo)(guo)的(de)地大(da)(da)物(wu)博。讓幼(you)兒能(neng)用(yong)唱歌、繪畫等多種表現(xian)形式來表達對偉大(da)(da)祖(zu)國(guo)(guo)的(de)`熱(re)愛之(zhi)情(qing)(qing)，為自(zi)己是(shi)一個中國(guo)(guo)人(ren)而感到驕傲和自(zi)豪。

　　主(zhu)題三：家鄉的農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物中，讓孩(hai)子(zi)知道秋天是農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物豐收、成熟的季節，了(le)解(jie)農(nong)(nong)民(min)伯(bo)伯(bo)種(zhong)(zhong)糧(liang)的辛苦，并親身體驗田間勞(lao)動和豐收的快樂(le)，喜歡用一些農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物進行制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與創(chuang)意；還讓幼兒了(le)解(jie)我鎮(zhen)的一些主(zhu)要農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物特(te)產(chan)，知道農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物的來源(yuan)，種(zhong)(zhong)植(zhi)農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物的基本(ben)過程及農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物與人類(lei)的關系，懂得愛惜(xi)農(nong)(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)物，尊重勞(lao)動人民(min)。

　　主(zhu)題(ti)四：亮(liang)眼看(kan)世界(jie)，在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)的(de)(de)學習(xi)情境(jing)中(zhong)，有目的(de)(de)有意(yi)識(shi)的(de)(de)去觀察周圍的(de)(de)一切，以親(qin)身體驗引起興趣，養成良好的(de)(de)觀察習(xi)慣；在(zai)(zai)充滿興趣、積(ji)極自覺的(de)(de)觀察活動中(zhong)，嘗試各種各樣的(de)(de)“看(kan)”，一起去表(biao)達看(kan)到的(de)(de)映象，一起去思索看(kan)到的(de)(de)現象，培養幼兒良好的(de)(de)觀察力(li)。發展認知能力(li)及其他相(xiang)應的(de)(de)能力(li)。

　　主(zhu)題五：七彩(cai)世(shi)界(jie)中(zhong)，讓(rang)幼(you)兒認識(shi)事物更(geng)(geng)有目的(de)(de)，更(geng)(geng)有意識(shi)、更(geng)(geng)有興趣，從而讓(rang)豐富多彩(cai)的(de)(de)世(shi)界(jie)進入他們(men)的(de)(de)視野，聚焦(jiao)他們(men)的(de)(de)視線；使幼(you)兒能自(zi)由表(biao)達自(zi)己的(de)(de)發現，并與同(tong)伴(ban)一起討論；同(tong)時讓(rang)幼(you)兒認識(shi)自(zi)然(ran)(ran)物的(de)(de)顏色時，會(hui)自(zi)然(ran)(ran)而然(ran)(ran)地聯系生活現實；也讓(rang)幼(you)兒感(gan)受(shou)幫助別(bie)人和得到幫助的(de)(de)快樂，產生樂意去幫助他人的(de)(de)愿(yuan)意。

　　主題六(liu)：動物，我們的(de)朋友中，激發幼(you)兒觀察烏(wu)龜的(de)興(xing)趣，產生接(jie)納、喜歡(huan)烏(wu)龜的(de)情感；進(jin)一步了解對各種(zhong)動物特(te)(te)征的(de)認識(shi)；并鼓勵幼(you)兒積極(ji)參與活(huo)動，并能用各種(zhong)形(xing)式大膽地按自己的(de)意愿來表現動物的(de)特(te)(te)征；

　　知道動(dong)物(wu)可(ke)以保護環境。主題七(qi)：開心(xin)一(yi)刻中(zhong)，引領幼(you)兒開心(xin)、歡(huan)笑(xiao)(xiao)、忘情大(da)笑(xiao)(xiao)，在(zai)笑(xiao)(xiao)聲(sheng)(sheng)中(zhong)體(ti)驗、認識、評判自己和他人的(de)情緒、情感(gan)(gan)，并學(xue)會調控，轉化自己的(de)情緒、情感(gan)(gan)；學(xue)習用(yong)體(ti)態(tai)(tai)、表情、笑(xiao)(xiao)聲(sheng)(sheng)等多種方(fang)式來(lai)表現(xian)(xian)快樂的(de)情緒；能用(yong)體(ti)態(tai)(tai)、表情、笑(xiao)(xiao)聲(sheng)(sheng)等多種方(fang)式來(lai)表現(xian)(xian)快樂的(de)情緒。主題八：“克隆”專家中(zhong)，我們讓(rang)幼(you)兒通過觀察(cha)，發(fa)現(xian)(xian)生(sheng)活中(zhong)相(xiang)同(tong)或(huo)相(xiang)似的(de)物(wu)品(pin)，感(gan)(gan)受豐(feng)富多彩的(de)復制現(xian)(xian)象(xiang)；用(yong)身體(ti)動(dong)作表現(xian)(xian)各種事物(wu)，提高(gao)身體(ti)的(de)表達(da)能力。

　　（二）重視班級特色

　　在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)生活和學(xue)習(xi)中我(wo)(wo)們(men)(men)(men)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)對(dui)于(yu)美(mei)(mei)術(shu)方面的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)很(hen)濃厚。而畫畫是發(fa)(fa)(fa)展(zhan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)想(xiang)(xiang)(xiang)象力、創(chuang)造(zao)力的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效手(shou)段，也是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)較喜歡的(de)(de)(de)(de)活動，而興趣(qu)(qu)就(jiu)(jiu)成(cheng)了(le)他們(men)(men)(men)最好的(de)(de)(de)(de)老師。學(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)為(wei)動力，有(you)(you)了(le)興趣(qu)(qu)，幼(you)(you)(you)兒(er)才會(hui)主(zhu)動思考。我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)對(dui)繪畫興趣(qu)(qu)很(hen)濃，于(yu)是，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)把(ba)“美(mei)(mei)術(shu)”——布藝(yi)定為(wei)班(ban)(ban)(ban)級特(te)色(se)。從培養幼(you)(you)(you)兒(er)對(dui)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)入手(shou)，喚起他們(men)(men)(men)對(dui)美(mei)(mei)術(shu)活動的(de)(de)(de)(de)熱愛，讓美(mei)(mei)術(shu)活動帶(dai)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)快樂，促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)成(cheng)長，不斷提(ti)高每個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平。為(wei)了(le)迎合(he)這一特(te)色(se)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)創(chuang)設了(le)“快樂創(chuang)想(xiang)(xiang)(xiang)區”。“快樂創(chuang)想(xiang)(xiang)(xiang)區”中的(de)(de)(de)(de)活動與材料都是各主(zhu)題達到延伸和拓展(zhan)。主(zhu)打材料是具有(you)(you)地方特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)服(fu)裝、箱包邊角料和一些(xie)鄉土輔助(zhu)材料，也是迎合(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人課題《利用廢(fei)舊(jiu)布料提(ti)高大班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)美(mei)(mei)術(shu)想(xiang)(xiang)(xiang)象力的(de)(de)(de)(de)實踐研究》。另外，幼(you)(you)(you)兒(er)美(mei)(mei)育重(zhong)(zhong)要(yao)手(shou)段之一的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是美(mei)(mei)術(shu)活動，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不僅要(yao)傳授給(gei)幼(you)(you)(you)兒(er)一些(xie)技能(neng)技巧(qiao)，還應(ying)充(chong)分重(zhong)(zhong)視萌發(fa)(fa)(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)對(dui)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)情(qing)趣(qu)(qu)，通(tong)過(guo)美(mei)(mei)術(shu)活動，充(chong)分表(biao)現(xian)(xian)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感，滿足(zu)幼(you)(you)(you)兒(er)探(tan)索、想(xiang)(xiang)(xiang)象的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)才能(neng)，使他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康成(cheng)長。通(tong)過(guo)美(mei)(mei)術(shu)活動，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將目標定位為(wei)：

　　1、引導(dao)幼兒(er)接觸周(zhou)圍環境和生活中(zhong)美好的(de)人、事、物，豐富他們的(de)感性經驗和審(shen)美情趣(qu)，激發他們表(biao)現美、創造美的(de)情趣(qu)。

　　2、通過多種形(xing)式的美術(shu)活動，使幼兒體驗到(dao)美術(shu)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shu)活動的興趣。

　　3、學(xue)習觀察(cha)生活(huo)，了解生活(huo)，提(ti)高幼兒的觀察(cha)力(li)、記憶力(li)、想(xiang)象力(li)和創作力(li)，培養幼兒良(liang)好(hao)的個性品質。

　　一(yi)學(xue)期(qi)的工作瑣碎而繁(fan)忙，但關愛(ai)每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、尊重每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，使我們(men)的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更快樂、健康地成長，也為他們(men)創造更多(duo)更好的發展機會(hui)，同時讓我們(men)的家(jia)(jia)長更放心，是我班幾(ji)位老(lao)師不變的情懷(huai)。只要有愛(ai)，老(lao)師、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)與家(jia)(jia)長就(jiu)成了親(qin)密的一(yi)家(jia)(jia)人，從了解、信任、到(dao)團結、互助，那么我們(men)就(jiu)能實(shi)現許(xu)多(duo)許(xu)多(duo)美好的夢想！

幼兒園大班下學期工作總結5

　　轉眼間(jian)又到學期(qi)(qi)末(mo)，回(hui)顧(gu)半年來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我深深地感到，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)人生就要甘(gan)(gan)于(yu)實實在(zai)在(zai)，甘(gan)(gan)于(yu)默(mo)默(mo)無聞，甘(gan)(gan)當辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)“園丁”，這樣才能澆灌出(chu)鮮艷(yan)的(de)(de)(de)(de)“花朵”。回(hui)想幾(ji)(ji)年來的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，記錄著我和孩子(zi)、家長們的(de)(de)(de)(de)歡笑(xiao)、快樂及(ji)為了(le)孩子(zi)們而(er)付(fu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)努力與(yu)汗水(shui)。為了(le)使今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有所進步(bu)，使自己的(de)(de)(de)(de)能力有所提高(gao)，現將下學期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)從以下幾(ji)(ji)個方面做一個總(zong)結：

　　一、在本學期中，教學課程有；語言、數學、英語、識字、體育等

　　我(wo)班共xx名小朋友(you)，這學(xue)期我(wo)班的(de)新生就有xx個，我(wo)所教的(de)課程有語(yu)言、數學(xue)、音樂、識字(zi)、安全(quan)教育課等、工作(zuo)總結如下：在(zai)語(yu)言方(fang)面(mian)、我(wo)結合實際展(zhan)開了(le)(le)‘中秋(qiu)節’‘國慶節’‘元旦’等主題活動(dong)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在(zai)語(yu)言表達能(neng)(neng)力、社交能(neng)(neng)力、藝術審(shen)美能(neng)(neng)力、動(dong)手(shou)操作(zuo)能(neng)(neng)力方(fang)面(mian)都有了(le)(le)明顯的(de)提高。我(wo)們所學(xue)的(de)兒(er)(er)歌，幼(you)兒(er)(er)差不(bu)多都能(neng)(neng)脫(tuo)口而出，故事(shi)大部分(fen)幼(you)兒(er)(er)也(ye)能(neng)(neng)講出，只有幾(ji)個平常不(bu)怎么(me)張嘴的(de)要稍微提示(shi)才能(neng)(neng)完整講出，整體(ti)來說(shuo)掌握情況還是不(bu)錯(cuo)。

　　識字方(fang)面：稍微學了(le)簡(jian)單(dan)的(de)字，和寫字的(de)比劃(hua)，幼(you)兒(er)寫的(de)還(huan)不錯，很(hen)多幼(you)兒(er)的(de)字寫的(de)都(dou)(dou)挺漂亮的(de)，只(zhi)有(you)那幾個新來的(de)在家不肯寫字，我(wo)(wo)們老師也只(zhi)能讓他在學校多寫寫，體(ti)育每(mei)天我(wo)(wo)們都(dou)(dou)保持(chi)一(yi)節體(ti)育課，帶領幼(you)兒(er)積極鍛煉，一(yi)學期以來孩子們的(de)身(shen)體(ti)素質都(dou)(dou)得到了(le)很(hen)大提高(gao)。

　　二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣

　　本著我班(ban)幼(you)兒活(huo)潑好動的特點，在培養幼(you)兒良好的'常規方面(mian)，我嘗試做到以(yi)下幾(ji)點：

　　1、嚴(yan)格(ge)管(guan)理，重抓“養成教(jiao)育(yu)”，從思(si)想、行動上認(ren)真落(luo)實“一切為了孩子，為了一切孩子”的(de)方針，在工作中努(nu)力做(zuo)到認(ren)真負責(ze)、一絲不茍(gou)，做(zuo)到不怕苦(ku)，不怕累，不怕難(nan)，時刻(ke)保持樂(le)業，敬業，積極向上的(de)精神(shen)狀態。

　　2、以身(shen)作則(ze)，做幼(you)兒學習的榜樣，嚴格要求幼(you)兒的言行(xing)(xing)，對(dui)不良行(xing)(xing)為及時的進(jin)行(xing)(xing)教育和糾正。

　　3、經常開展一(yi)些自理能力(li)的比賽（如穿衣脫鞋(xie)等）。

　　4、培養幼兒良好的個(ge)人衛生習慣，嚴格要求(qiu)愛(ai)護環境(jing)，做到(dao)不(bu)亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等(deng)。

　　5、尊重(zhong)幼兒，在(zai)各種(zhong)活動(dong)中做到多(duo)鼓(gu)勵、多(duo)表揚、少批評。

　　三、安全與衛生方面

　　安(an)(an)(an)全(quan)工作是最重(zhong)要的(de)工作之一，保障(zhang)幼(you)兒(er)的(de)人(ren)身(shen)安(an)(an)(an)全(quan)，是每一個教師的(de)責任(ren)。在日常生(sheng)活中，我(wo)會通過安(an)(an)(an)全(quan)教育課的(de)時(shi)間(jian)多引導幼(you)兒(er)一些關于防火、防電(dian)、防拐騙(pian)、防雷(lei)雨天氣等(deng)等(deng)的(de)自(zi)我(wo)保護意識(shi)。本學期(qi)我(wo)們班在園(yuan)內沒有發生(sheng)一起安(an)(an)(an)全(quan)事故。衛(wei)生(sheng)方面我(wo)班也有一定的(de)進(jin)步，每天做好晨檢、藥物登記等(deng)、經過班級教師的(de)共同配合(he)，幼(you)兒(er)的(de)身(shen)體及健康都得到很好的(de)發展。

　　四、教師協作

　　各(ge)班教(jiao)師在工作中能(neng)以班級(ji)利益為重(zhong)，針對班級(ji)出現(xian)的問題大(da)家都能(neng)及(ji)時溝通，教(jiao)師間經(jing)常互(hu)相交(jiao)流，做(zuo)到(dao)了相互(hu)學習，及(ji)時反思，隨時調整，班級(ji)工作得以順利進行(xing)。

　　總之本(ben)學期非常忙也非常累，收獲當然也不(bu)小，在工(gong)作中(zhong)我享(xiang)受到收獲的喜悅，也發現一些存在的問題。在今后(hou)的工(gong)作中(zhong)我應不(bu)斷地學習(xi)新(xin)(xin)知識，努力提(ti)高思(si)想及業務素質，大膽地創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)。對(dui)幼(you)兒加強德(de)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強幼(you)兒常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，注重幼(you)兒自(zi)(zi)身能力的培養。并與(yu)家長(chang)密切聯系，實現家園同(tong)步。與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師團(tuan)結(jie)協作，共同(tong)確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)主題。選擇(ze)符合幼(you)兒年齡特(te)點(dian)的活動(dong)形式和方法(fa)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)中(zhong)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，因人(ren)施教(jiao)(jiao)(jiao)，針對(dui)個別幼(you)兒進(jin)行(xing)個別教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。并努力提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)的思(si)想及業務素質，積(ji)極的進(jin)行(xing)專(zhuan)題研究，積(ji)極的參與(yu)各種競(jing)賽學習(xi)活動(dong)，力求把(ba)日后(hou)的工(gong)作做得更好(hao)！

幼兒園大班下學期工作總結6

　　上(shang)學(xue)期，我班級結合自(zi)身(shen)特點，通過不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、反思(si)、總結經驗，較(jiao)為(wei)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)了一(yi)系(xi)列工作(zuo)(zuo)。本學(xue)期，我們(men)將繼(ji)續(xu)努力，在(zai)認真領會(hui)深(shen)入(ru)學(xue)習貫徹《新綱要》、《廣東省課程指南》精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)確立新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)目(mu)標，為(wei)向"省一(yi)級幼兒(er)園(yuan)"目(mu)標邁進(jin)(jin)而(er)儲(chu)備新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量.實(shi)際(ji)(ji)工作(zuo)(zuo)中繼(ji)續(xu)做好(hao)"對(dui)話"實(shi)驗班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)研究工作(zuo)(zuo)及幼小(xiao)銜接(jie)工作(zuo)(zuo)。對(dui)于大班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)，在(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)只剩下(xia)短短一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，作(zuo)(zuo)為(wei)老師(shi)我們(men)應充分(fen)利用這(zhe)段時(shi)(shi)間，為(wei)幼兒(er)提供多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境，注重(zhong)多元智能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)教育，積極為(wei)入(ru)小(xiao)學(xue)打好(hao)基礎，作(zuo)(zuo)為(wei)家(jia)長需根據幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)情況進(jin)(jin)行有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，以便孩(hai)子(zi)能(neng)較(jiao)順利地進(jin)(jin)入(ru)小(xiao)學(xue)學(xue)習。只有(you)(you)在(zai)家(jia)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)對(dui)話溝通形式下(xia)，我們(men)才(cai)能(neng)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)開以下(xia)探究工作(zuo)(zuo)：

　　一、本班情況分析：

　　（一）幼兒情況：

　　通(tong)過在(zai)幼兒園三年的(de)生活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)(xi)(xi)，孩(hai)子們升入了大班，即將成為小學(xue)生，自(zi)豪感(gan)、責任感(gan)、榮譽感(gan)均較強(qiang)，各方面(mian)的(de)進(jin)步也特(te)別(bie)(bie)快，三位(wei)老師觀察到，我(wo)(wo)們班級的(de)孩(hai)子思維活(huo)(huo)躍(yue)，接(jie)受能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)強(qiang)，性格開(kai)朗、活(huo)(huo)潑、自(zi)主，富有(you)(you)(you)個(ge)性。從整(zheng)體看人際(ji)交往能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)及獨立解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)兩方面(mian)有(you)(you)(you)突出進(jin)步。但(dan)各別(bie)(bie)幼兒在(zai)常規(gui)方面(mian)還存在(zai)一些問(wen)題(ti)(ti)(ti)（比如：進(jin)餐(can)時愛(ai)說(shuo)話(hua)、上課(ke)注(zhu)意(yi)力(li)(li)不集中、愛(ai)說(shuo)小話(hua)、插嘴等）傾聽的(de)習(xi)(xi)(xi)慣需(xu)要加(jia)強(qiang)。其次，孩(hai)子們之間相互學(xue)習(xi)(xi)(xi)、自(zi)主性、決(jue)策能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等方面(mian)有(you)(you)(you)待(dai)進(jin)一步培養(yang)。部分幼兒動(dong)作發展和動(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)需(xu)個(ge)別(bie)(bie)輔(fu)導，自(zi)我(wo)(wo)反省的(de)智能(neng)(neng)(neng)(neng)還需(xu)鞏固。數學(xue)邏(luo)輯智能(neng)(neng)(neng)(neng)，推理運(yun)算能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)方面(mian)還需(xu)多培養(yang)。雖然存在(zai)一些問(wen)題(ti)(ti)(ti)，但(dan)整(zheng)個(ge)班級幼兒風貌積極向上、有(you)(you)(you)禮帽、有(you)(you)(you)愛(ai)心、特(te)別(bie)(bie)表現在(zai)開(kai)學(xue)出開(kai)展的(de)大帶(dai)小活(huo)(huo)動(dong)中，為弟弟妹(mei)妹(mei)做出了好榜樣(yang)。

　　（二）幼兒人數：

　　全班總(zong)人(ren)數(shu)34人(ren)，其中(zhong)男孩20人(ren)，女孩14人(ren)，平均年(nian)齡在五歲半(ban)左右。

　　（三）教師情況分析及分工合作：

　　班主任：在教(jiao)學中起(qi)帶頭作用，創班級(ji)特色，注重家園對話的(de)溝通工(gong)作，負責協調班級(ji)內外部關系，注重班級(ji)幼兒語言智(zhi)能(neng)、數學邏(luo)輯智(zhi)能(neng)的(de)開發(fa)，負責開展教(jiao)學內容有：聽讀游戲識字、計算邏(luo)輯訓練游戲。

　　副班教師：性格開朗，服務意識強，能(neng)主動(dong)參(can)(can)與(yu)思考研(yan)究主題活動(dong)，注重幼(you)(you)(you)兒的(de)個別差異，鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒參(can)(can)與(yu)體(ti)育活動(dong)，協助幼(you)(you)(you)兒發展(zhan)大腦功能(neng)，注重身體(ti)、運動(dong)智能(neng)的(de)開發。負責開展(zhan)教學內容有(you)：感覺統合訓練活動(dong)、英語(yu)游(you)戲、語(yu)言故事等(deng)。

　　保育教師(shi)：工作耐(nai)心(xin)、細致，積極鉆(zhan)研幼教經驗(yan)，能較好的(de)執行幼兒園(yuan)各項衛(wei)(wei)生(sheng)保健制度，注重培養幼兒建立科學的(de)生(sheng)活(huo)常規及良好的(de)飲食、睡眠(mian)習(xi)慣，保障(zhang)了班級衛(wei)(wei)生(sheng)工作協(xie)調有序進行，并負責針對班級衛(wei)(wei)生(sheng)保健情況進行觀察記(ji)錄。

　　后(hou)勤配班：主動關心(xin)班級(ji)事物，積極參與班級(ji)活動。及時(shi)的提(ti)供(gong)助教服務，積極與幼兒展開(kai)互動。

　　二、班級經營

　　（一）班級經營文化：

　　真誠、尊重、關愛、合作

　　（二）班級經營目標：

　　1、培養孩(hai)子間(jian)的(de)(de)相互學習、自主(zhu)性和決策(ce)的(de)(de)能力，建立一個共同探討的(de)(de)團體。

　　2、營(ying)造一(yi)個充(chong)滿愛的(de)(de)班級氛圍，讓(rang)幼(you)兒(er)有(you)安(an)全感，培養(yang)幼(you)兒(er)的(de)(de)責任感，并形成初(chu)步升小(xiao)學的(de)(de)意識。

　　3、繼續認真(zhen)學習(xi)新(xin)《綱要》，樹立正確的教(jiao)育觀(guan)，統一(yi)教(jiao)育思想，并轉(zhuan)化為(wei)教(jiao)育行(xing)為(wei)。

　　4、幫(bang)助(zhu)家(jia)長具備正確的(de)兒童觀(guan)、教(jiao)育觀(guan)、知識(shi)觀(guan)，明(ming)確幼(you)兒期教(jiao)育重心(xin)是(shi)個(ge)性能(neng)力的(de)培養(yang)，使家(jia)長認同熟(shu)悉我們的(de)教(jiao)育宗旨(zhi)、目標和課程形(xing)式，并(bing)支(zhi)持(chi)參(can)與(yu)幼(you)兒園的(de)教(jiao)育活動(dong)，形(xing)成良好的(de)"家(jia)園對話互動(dong)網"。

　　（三）具體的分工及措施。

　　在(zai)整(zheng)體(ti)合作(zuo)中我們(men)將明確目標(biao)，配合默契，每個人(ren)都(dou)要具有積極、主(zhu)動的意識。具體(ti)措施有：

　　1、每周五中午進行(xing)班會，共(gong)同總結一周的工(gong)作情況，找(zhao)出好的方(fang)法與不足；

　　2、每月(yue)底與(yu)家(jia)委會(hui)成員溝(gou)通一次（形式(shi)不(bu)限），商討

　　三、本學期幼兒重點能力的培養

　　A、培(pei)養(yang)幼兒的責任心

　　責任心(xin)是一個人從事任何(he)工作(zuo)必備的(de)(de)態度和(he)(he)品質，尤其是在幼(you)兒階段更為重要。我們將通過(guo)分配任務(wu)和(he)(he)指導(dao)幼(you)兒規定、按要求完成任務(wu)的(de)(de)過(guo)程中去培養。如：讓幼(you)兒整(zheng)理(li)自己的(de)(de)床鋪、幫助老師修補圖書(shu)、整(zheng)理(li)玩具(ju)柜(ju)、當稱(cheng)職的(de)(de)值(zhi)日(ri)生等(deng)。

　　B、幼小銜接、培養(yang)幼兒良(liang)好的學習習慣(guan)

　　1）注重幼(you)兒傾(qing)聽(ting)習慣(guan)的(de)(de)培(pei)養傾(qing)聽(ting)就(jiu)是細心聽(ting)取別人(ren)說(shuo)話，善于傾(qing)聽(ting)是一(yi)個人(ren)不(bu)可(ke)缺(que)少(shao)的(de)(de)修養。學(xue)會(hui)傾(qing)聽(ting)不(bu)但能正(zheng)確完整(zheng)地聽(ting)取所(suo)要的(de)(de)信息(xi)，而且(qie)會(hui)給(gei)人(ren)留下認真、踏實、尊重的(de)(de)印象(xiang)。因此良好的(de)(de)傾(qing)聽(ting)習慣(guan)的(de)(de)培(pei)養絕非小(xiao)事。我們(men)將采取以下措施：多(duo)與孩(hai)(hai)子交(jiao)談(tan)。在談(tan)話的(de)(de)過程中讓孩(hai)(hai)子學(xue)會(hui)如(ru)何(he)去聽(ting)懂(dong)對方的(de)(de)話，弄清要了解的(de)(de)情況，清楚自己(ji)的(de)(de)說(shuo)話的(de)(de)時機(ji)(ji)。多(duo)開展談(tan)話活動(dong)和游(you)戲，教(jiao)師創造機(ji)(ji)會(hui)與孩(hai)(hai)子進行(xing)有效的(de)(de)個別談(tan)話，并(bing)在交(jiao)談(tan)的(de)(de)過程中用(yong)自己(ji)的(de)(de)傾(qing)聽(ting)行(xing)為去影響、引導孩(hai)(hai)子。提供傾(qing)聽(ting)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。給(gei)幼(you)兒播放音(yin)像作品，讓孩(hai)(hai)子學(xue)會(hui)安靜地聽(ting)，并(bing)開辟(pi)傾(qing)聽(ting)角(jiao)，提供傾(qing)聽(ting)機(ji)(ji)會(hui)。在活動(dong)中鞏(gong)固。開展形式多(duo)樣的(de)(de)表(biao)演會(hui)、故事會(hui)、小(xiao)新聞發(fa)布會(hui)等類似的(de)(de)活動(dong)，引導幼(you)兒認真聽(ting)同(tong)伴講(jiang)，鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)大膽踴躍參加(jia)表(biao)演。

　　2)培(pei)養規則意識與執行規則的能力。

　　包括：認識、理解教(jiao)育環境中的(de)(de)有關規則(ze)。養成按(an)規則(ze)進行(xing)活動(dong)的(de)(de)習慣。養成按(an)指令(ling)統(tong)一(yi)行(xing)動(dong)的(de)(de)習慣。學習制定活動(dong)的(de)(de)有關規則(ze)，形成規則(ze)意識。

　　3）培養任務意識(shi)與完成任務的能力

　　包括：認(ren)識(shi)到(dao)對決(jue)定(ding)了的(de)事(shi)是必須完(wan)成(cheng)的(de)。養(yang)成(cheng)認(ren)真做(zuo)事(shi)的(de)習慣。學習一些執行任務的(de)技能(neng)。學會正(zheng)確(que)看待(dai)自己的(de)能(neng)力(li)，做(zuo)事(shi)有信心、有毅力(li)。

　　4）培養入學意識

　　包括：了解和熟悉小(xiao)學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)環境及學(xue)習(xi)活(huo)動。了解和熟悉小(xiao)學(xue)生的(de)(de)生活(huo)作(zuo)息(xi)制度。認識小(xiao)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)用品(pin)，知道他們(men)的(de)(de)使(shi)用方(fang)法。有向往(wang)小(xiao)學(xue)、向往(wang)小(xiao)學(xue)生的(de)(de)情感。

　　具體措施：

　　1、計(ji)算(suan)(suan)(suan)課上注(zhu)意讓幼兒計(ji)算(suan)(suan)(suan)真正(zheng)理解數概念，多(duo)讓幼兒進行口(kou)頭計(ji)算(suan)(suan)(suan)游戲，訓練幼兒思維的(de)敏捷性，培養幼兒的(de)口(kou)算(suan)(suan)(suan)、心算(suan)(suan)(suan)的(de)能力。

　　2、讀(du)寫方面注意(yi)訓練幼兒書(shu)寫的技能，逐漸掌握(wo)(wo)握(wo)(wo)筆姿勢、書(shu)寫速度，組織幼兒進行"前書(shu)寫""前閱(yue)讀(du)""前算術"準備(bei)。

　　3、逢周二、四開展。平日每天(tian)進行聽讀識字游戲，時間(jian)約10-15分鐘；

　　4、做好每天的(de)(de)晨(chen)談(tan)工作，并選擇(ze)幼兒喜歡(huan)的(de)(de)話題，與同伴共同分享自己的(de)(de)歡(huan)樂與喜悅。

　　5、在(zai)班級開設"新聞分(fen)享欄"，幼(you)兒(er)(er)與家長一起關注(zhu)現在(zai)社會的(de)熱(re)點(dian)新聞，并(bing)帶來幼(you)兒(er)(er)園與同伴(ban)分(fen)享。

　　6、繼續(xu)開展"寫(xie)日(ri)記(ji)"活動(dong)，增加分享日(ri)記(ji)的時間(jian)，以此激(ji)發(fa)"寫(xie)"的積極性。

　　7、向(xiang)其他班(ban)級學習好(hao)的語言活動，如："說(shuo)反義詞""說(shuo)量詞""猜(cai)謎語"等活動。

　　8、給(gei)(gei)幼兒在離園前小結的(de)(de)時間(jian)，回到家(jia)后回憶在園所發(fa)生的(de)(de)事情(qing)講述(shu)給(gei)(gei)父母(mu)聽，并記(ji)(ji)成日記(ji)(ji)。長(chang)(chang)期(qi)的(de)(de)堅持不僅(jin)能提高孩子的(de)(de)注意力(li)、記(ji)(ji)憶力(li)、和口語(yu)表達(da)能力(li)，同時也(ye)增進了(le)家(jia)長(chang)(chang)與孩子們間(jian)的(de)(de)情(qing)感(gan)交流。

　　9、充分利用教室的墻壁、空間、為(wei)幼兒(er)創設最佳環境，使他們每天都能(neng)(neng)接觸一些漢字潛移默化地得到知識，培(pei)養幼兒(er)的早期閱(yue)讀能(neng)(neng)力。

　　10、與幼兒共同(tong)討論"值日生(sheng)"、"圖書館理員"制度，并為每(mei)一個活動區(qu)設立負責(ze)人，以增強幼兒的(de)責(ze)任意識。

　　11、積極開展環保(bao)小制作活動，豐富幼兒(er)的(de)藝(yi)術活動；提高感性的(de)經驗和審(shen)美的(de)情趣；初(chu)步形成環保(bao)的(de)意識(shi)。

　　12、開展"我要上小學(xue)(xue)了"的(de)一系列主題活動，如：參觀小學(xue)(xue)、請小學(xue)(xue)老(lao)師進班當助教、邀(yao)請小學(xue)(xue)生進班活動

　　C、加強幼兒體能訓(xun)練提高幼兒健(jian)康素質

　　對本班(ban)幼(you)兒(er)身心(xin)發展的現狀(zhuang)，我(wo)們將有(you)目的、有(you)組(zu)織、有(you)計劃地對幼(you)兒(er)進行體育鍛煉。具(ju)體目標(biao)如下：

　　1、能協調(diao)地走、跑、跳。

　　2、能(neng)連續走動(dong)25分鐘(zhong)，能(neng)在寬20cm，高(gao)25--30cm的平衡木上(shang)走。

　　3、動作協調(diao)地用不同形(xing)式跳繩(sheng)，縱跳觸物(wu)，立(li)定跳遠(yuan)。

　　4、學會溜冰(bing)(bing)，能獨(du)立自(zi)由滑冰(bing)(bing)。

　　我(wo)們(men)將(jiang)充分(fen)發揮體育活動的功能，促進(jin)幼兒生長發育，增強幼兒體質(zhi)。通過開展(zhan)豐富多(duo)彩(cai)的體育活動如：體育游戲、比賽、堅持每天2小時的戶外活動等，培養(yang)幼兒對體育鍛煉的興(xing)趣，養(yang)成自覺(jue)進(jin)行(xing)體育鍛煉的習慣，從而(er)促進(jin)幼兒身體的發展(zhan)。

　　四、衛生保健

　　做(zuo)好班級(ji)(ji)衛生(sheng)保健，生(sheng)活(huo)常(chang)規工(gong)作(zuo)，是一切工(gong)作(zuo)的(de)前提，幼兒(er)只有在良好的(de)衛生(sheng)環境下才能(neng)得到身心健康的(de)發展(zhan)。結合本班級(ji)(ji)特點，我們將做(zuo)好以下幾(ji)方面(mian)工(gong)作(zuo)：

　　1、合理安排(pai)幼兒戶外活(huo)動的時(shi)間和(he)內(nei)容，保證每天(tian)2小時(shi)的戶外活(huo)動時(shi)間。

　　2、努(nu)力創造條(tiao)件(jian)，利用社區及家長(chang)資源(yuan)，采(cai)用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶(hu)外體育游(you)戲活動。如：開展滑冰(bing)、跳繩(sheng)、傳統民間游(you)戲等活動。

　　3、開展心(xin)理健康教(jiao)育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。

　　4、根據幼(you)兒(er)需要完善科學的生活(huo)常規，鼓勵幼(you)兒(er)多(duo)吃、細(xi)嚼慢咽。

　　5、定期(qi)清潔、消(xiao)毒幼(you)兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

　　6、幼兒對天氣的變化(hua)有初(chu)步(bu)的感受，并學會主(zhu)動(dong)增減衣物，照顧自己。如開(kai)展氣象臺、觀察角(jiao)等活動(dong)。

　　7，幼兒進行安全防范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)，時刻提醒(xing)幼兒意(yi)外就在身邊，結合幼兒自(zi)身的(de)生(sheng)活經驗進行安全、營養的(de)保健教(jiao)(jiao)育(yu)，提幼兒自(zi)我保護(hu)意(yi)識和能(neng)力。如(ru)牙齒主(zhu)題(ti)進行中讓幼兒探(tan)索保護(hu)牙齒的(de)秘密。

　　8、定期在(zai)家長園地上，宣傳衛(wei)生保健(jian)知(zhi)識，家園共同(tong)做好衛(wei)生保健(jian)。

　　五、家園對話

　　本學期，我(wo)班(ban)級(ji)將(jiang)(jiang)根(gen)據班(ban)級(ji)發(fa)展情(qing)況(kuang)展開家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)"對(dui)話(hua)"工(gong)作(zuo)(zuo)，將(jiang)(jiang)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)同步做好幼小銜接工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)為工(gong)作(zuo)(zuo)重點。實(shi)現家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)，教(jiao)師(shi)和家(jia)(jia)(jia)長(chang)必(bi)須(xu)建(jian)立平(ping)等合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)伙伴關(guan)系，家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)對(dui)話(hua)則是建(jian)立這種關(guan)系最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)精神。我(wo)們只(zhi)有與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)保持(chi)一致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目標(biao)和要求，才(cai)有可能(neng)獲得較好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效果，否則孩子們就會無所適(shi)從(cong)，而導(dao)(dao)致教(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)(de)相互抵觸，甚至(zhi)起到(dao)反作(zuo)(zuo)用。在幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)班(ban)認識到(dao)：幼兒(er)園(yuan)(yuan)如果沒有家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)密切(qie)配合(he)和支持(chi)，幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)與(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)將(jiang)(jiang)陷(xian)入被動(dong)的(de)(de)(de)(de)、傳統的(de)(de)(de)(de)、單(dan)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)、灌輸(shu)式的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)模式中(zhong)，只(zhi)有得到(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們的(de)(de)(de)(de)有利支持(chi)，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)自己成為幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)強后盾，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)才(cai)能(neng)真正做到(dao)事半功倍。在家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們將(jiang)(jiang)引導(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)主動(dong)參與(yu)，讓(rang)他們理解新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，達成共識。通過(guo)各種活(huo)動(dong)，增進(jin)家(jia)(jia)(jia)長(chang)、孩子、老師(shi)三(san)者之(zhi)間的(de)(de)(de)(de).理解與(yu)溝通。讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)和孩子能(neng)夠共同參與(yu)主題的(de)(de)(de)(de)進(jin)行，在互動(dong)中(zhong)體驗(yan)孩子的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。在進(jin)行家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)對(dui)話(hua)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，應(ying)制訂(ding)一些有效的(de)(de)(de)(de)策略(lve)，我(wo)們打算從(cong)以下(xia)幾(ji)方面(mian)著手：

　　1、以交流、溝(gou)通(tong)為(wei)前提，與家長(chang)建立合作伙伴關系(xi)；

　　2、教(jiao)師與(yu)家長應共同參與(yu)到解決具體(ti)教(jiao)育問(wen)題的實踐過(guo)程中；

　　3、實踐(jian)過程中，激發(fa)家(jia)長、教師與幼兒之間(jian)的(de)互動，讓(rang)家(jia)長充分體驗(yan)、認識到新(xin)的(de)教育觀念和方法的(de)價(jia)值，拉(la)近(jin)心理距離(li)和感情，才能達成共識，使家(jia)園共育達到應有的(de)效果。

　　讓家園一同(tong)為孩子入(ru)小學做好準備作為老師應做好以下幾方面親職工作：

　　1）在家(jia)長會上，向家(jia)長介紹幼小(xiao)銜接(jie)方面的文章。

　　2）補發新生(sheng)通訊錄。包括教(jiao)師聯絡(luo)電話；

　　3）進行必要的(de)新、老生(sheng)家訪(fang)；

　　4）邀請家長參加園內(nei)、班內(nei)的各種活動；

　　5）每日迎接孩子時做簡(jian)單的溝通；

　　6）邀請家長積極參加班級助教的隊伍；

　　7）搞好(hao)"將(jiang)周(zhou)日留給孩子(zi)"等一系列親(qin)子(zi)活動。

　　8）定期召開家長(chang)研討會(hui)，交流信息、開闊視野(ye)。如：開展(zhan)有創意(yi)的家長(chang)研討會(hui)、操作活動：學習與孩(hai)子共處(chu)共玩的技能、識字游戲(xi)等。

　　9）每月向(xiang)家長推薦新書、家教資料、優秀文章。

　　10）收集(ji)、匯(hui)集(ji)有班級(ji)特色(se)的家長育兒經驗文(wen)章，整理家長資源檔案(an)。

　　11）以尋找孩(hai)子的(de)(de)閃光(guang)點為家園共同關心(xin)的(de)(de)問題(ti)，教(jiao)師用(yong)自(zi)身的(de)(de)教(jiao)育(yu)行動(dong)(dong)(dong)影響著家長對幼(you)兒的(de)(de)了解和交往。如：積(ji)極參與(yu)(yu)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，一同掌握幼(you)教(jiao)動(dong)(dong)(dong)態。與(yu)(yu)家庭共同收集各類信息資源積(ji)極開展班級的(de)(de)家長助教(jiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，使其(qi)發揮(hui)自(zi)身的(de)(de)特長，與(yu)(yu)孩(hai)子們展開互(hu)動(dong)(dong)(dong)，遞進家園的(de)(de)情感(gan)交流。

　　12）在(zai)籌備(bei)、展示主(zhu)題的活動(dong)過程中(zhong)，引發(fa)家長、孩(hai)子的積(ji)極體驗，帶動(dong)全班幼(you)兒(er)與家長的主(zhu)動(dong)參與。

　　作為(wei)(wei)家長(chang)要做(zuo)個傾聽(ting)、觀察與支持的教育者：為(wei)(wei)了幫助孩子適(shi)應(ying)學(xue)(xue)習和生活的變化(hua)，順利(li)入小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，家長(chang)要做(zuo)有心(xin)人，可叢每(mei)天一點一滴(di)的小(xiao)(xiao)事(shi)中，培養他們的社會適(shi)應(ying)能力(li)，到孩子入小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)前，應(ying)多(duo)注意他們的行為(wei)(wei)并(bing)采(cai)取相(xiang)應(ying)措施如：

　　1）父母(mu)多抽出(chu)時間(jian)關(guan)心(xin)孩子(zi)，教育孩子(zi)；

　　2）提(ti)示孩子(zi)根(gen)據天氣變(bian)化(hua)和身體狀況穿脫衣物（不(bu)要包辦）

　　3）給孩子(zi)自己收拾玩具、圖書(shu)和房間。

　　4）給孩子學會(hui)自己管理東西的(de)機會(hui)。如：每天整理自己帶來(lai)幼(you)兒園的(de)書包。

　　5）鼓勵幼兒與不熟悉的小伙(huo)伴一同(tong)游戲。

　　6）根據孩子自己的(de)特(te)點與其一同制定可行的(de)作(zuo)息時間表，養成良好的(de)作(zuo)息習慣，如：能按時睡覺、不賴床(chuang)等，為入小學做準備。

　　7）鼓(gu)勵(li)幼兒在別人(ren)(ren)(ren)困難或生氣時，做一(yi)些幫助別人(ren)(ren)(ren)，使人(ren)(ren)(ren)快樂的事情。

　　8）讓(rang)幼兒學習在與(yu)別人(ren)意(yi)見不同時，先聆聽別人(ren)的解釋，和別人(ren)一同協(xie)商解決問題。

　　9）鼓(gu)勵引(yin)導(dao)幼(you)兒正確接受別人的(de)批評。

　　10）在教(jiao)(jiao)師預設(she)每個主題活(huo)動的(de)(de)意向(xiang)、教(jiao)(jiao)育(yu)目標時，家長應(ying)積極主動引導幼(you)兒做好前期的(de)(de)準備工作，提(ti)供主題活(huo)動的(de)(de)資源(yuan)。

　　11）經常與孩(hai)子一起探討(tao)主題的(de)進(jin)行、及相關內容(rong)，也可藉(jie)此(ci)了解幼兒學習的(de)情況(kuang)。

　　12)積極(ji)反饋(kui)意(yi)見，主動(dong)與老師溝通(tong)。

　　13）家(jia)園一同(tong)掌握幼教(jiao)動態。與幼兒(er)園共同(tong)收集各(ge)類信息資源(yuan)積極支(zhi)持家(jia)長助教(jiao)活動，發(fa)揮自(zi)身的特長，與孩子們展開互動，遞進家(jia)園的情感交(jiao)流。

　　孩(hai)子(zi)從(cong)幼(you)兒(er)園大班(ban)進入小學，是從(cong)學前期向學齡期跨越的(de)(de)(de)重要時候，在短短的(de)(de)(de)時間里，他(ta)們的(de)(de)(de)生(sheng)活和學習(xi)會有重大的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，教育形式要從(cong)以(yi)游(you)戲為(wei)主(zhu)，轉(zhuan)變(bian)為(wei)規則(ze)性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)課(ke)堂教學為(wei)主(zhu)；教育內容要從(cong)以(yi)興趣性(xing)、自(zi)主(zhu)選擇(ze)的(de)(de)(de)內容為(wei)主(zhu)、轉(zhuan)變(bian)為(wei)系統(tong)的(de)(de)(de)、有明(ming)確讀寫(xie)任務(wu)的(de)(de)(de)內容為(wei)主(zhu)。環(huan)境的(de)(de)(de)改變(bian)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身(shen)心將會發生(sheng)許多變(bian)化，會有許多的(de)(de)(de)不適應，因此(ci)家園的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)配(pei)合教育尤為(wei)重要，只(zhi)有做(zuo)到(dao)發現問題及時溝通，充分培養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)社會適應力，幼(you)兒(er)就(jiu)能在老師(shi)和家長(chang)的(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)下愉快的(de)(de)(de)跨進新的(de)(de)(de)生(sheng)活，成為(wei)一名合格的(de)(de)(de)小學生(sheng)。

幼兒園大班下學期工作總結7

　　作(zuo)為一(yi)個(ge)新(xin)上(shang)任的(de)班主任，最大的(de)問題(ti)就是經驗不(bu)足，處理各方面的(de)問題(ti)時，都要經過三思而后行。實踐出真知，我在不(bu)斷(duan)的(de)工作(zuo)中學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)中工作(zuo)。

　　時(shi)間過得很(hen)快，這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期即將結束(shu)了。回首這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期，猛然發現(xian)，自(zi)己長(chang)大了不少。雖然這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期，總體感(gan)覺就是在(zai)忙碌、緊張的日子中度過。但是，那些歡樂(le)、開心、快樂(le)，悲(bei)傷、憂愁、生(sheng)氣、憤怒(nu)，所有(you)的喜怒(nu)哀(ai)樂(le)，生(sheng)活的點(dian)點(dian)滴滴，都融進了我們的汗水和淚水。

　　我們(men)班，在三位老師的(de)共同努力下，根(gen)據教學大綱，園(yuan)內的(de)教研計(ji)劃和(he)安(an)排，還結合我們(men)班的(de)學期工作(zuo)計(ji)劃和(he)實際情況，本班的(de)工作(zuo)開展的(de)較順利(li)。回想(xiang)這學期的(de)工作(zuo)，總結經驗(yan)，發現優點與不足，主要(yao)有(you)以下幾個方面：

　　一、本班情況分析

　　我們(men)班有37位幼兒(er)，其中男(nan)孩(hai)子(zi)17名，女孩(hai)子(zi)20名。男(nan)少女多(duo)(duo)，在有些方(fang)(fang)(fang)面，工作(zuo)不(bu)是(shi)很好(hao)安(an)排。比如(ru)這(zhe)(zhe)次的(de)“畢業典禮”活動(dong)，男(nan)孩(hai)子(zi)不(bu)夠，就(jiu)只能(neng)(neng)讓個別(bie)(bie)女孩(hai)子(zi)扮成(cheng)男(nan)孩(hai)子(zi)。這(zhe)(zhe)群(qun)小(xiao)朋友，在幼兒(er)園學(xue)習(xi)和生活了(le)3年，馬上(shang)就(jiu)要升入小(xiao)學(xue)了(le)。我們(men)為他們(men)感(gan)到驕傲、自豪。因為這(zhe)(zhe)群(qun)孩(hai)子(zi)，思維(wei)活躍，接受能(neng)(neng)力(li)強，性格開(kai)朗(lang)、活潑、自主(zhu)，各有各的(de)特(te)性。這(zhe)(zhe)學(xue)期，小(xiao)朋友都有很大的(de)進步，不(bu)管是(shi)數(shu)學(xue)邏(luo)輯(ji)智能(neng)(neng)，推理運算(suan)能(neng)(neng)力(li)方(fang)(fang)(fang)面，還是(shi)綜合(he)語言、文明禮儀(yi)、體(ti)育體(ti)能(neng)(neng)等方(fang)(fang)(fang)面。雖然很多(duo)(duo)方(fang)(fang)(fang)面進步很大，但是(shi)，各別(bie)(bie)幼兒(er)在常規(gui)方(fang)(fang)(fang)面還存在一些問(wen)題。例如(ru)：上(shang)課注意力(li)不(bu)集中、喜歡打斷(duan)別(bie)(bie)人說話、愛講(jiang)悄悄話、進餐時愛說小(xiao)話、有時還會掉飯粒等。對于班上(shang)幾位特(te)別(bie)(bie)“活潑”的(de)幼兒(er)來說，最大的(de)一個問(wen)題就(jiu)是(shi)，傾(qing)聽(ting)的(de)習(xi)慣需要加(jia)強。

　　我(wo)們班(ban)(ban)三(san)位老師(shi)(shi)，副班(ban)(ban)老師(shi)(shi)是新(xin)來的(de)(de)(de)。而我(wo)，作為主(zhu)班(ban)(ban)老師(shi)(shi)，也是新(xin)上任(ren)的(de)(de)(de)。剛接手(shou)時，對這班(ban)(ban)小(xiao)家伙，不是很了(le)解(jie)。一切(qie)從(cong)零的(de)(de)(de)開始，與(yu)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)接觸、與(yu)其他兩(liang)位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)接觸、與(yu)所(suo)有家長的(de)(de)(de)接觸。主(zhu)班(ban)(ban)在工作中起帶頭作用，合(he)理(li)分配(pei)人力，創建(jian)了(le)我(wo)們班(ban)(ban)“唐詩天地”的(de)(de)(de)特色教(jiao)學，注(zhu)重家園(yuan)聯系溝通。我(wo)們三(san)位老師(shi)(shi)，分工合(he)作，互相幫(bang)忙，齊心協力把班(ban)(ban)級工作做好！

　　二、教育教學工作

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是(shi)大(da)班(ban)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，所(suo)以，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點就是(shi)幼小(xiao)(xiao)(xiao)銜接(jie)。小(xiao)(xiao)(xiao)朋友們馬上(shang)就要踏(ta)進小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)門檻了，從(cong)幼兒(er)園(yuan)進入(ru)(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個大(da)轉折。幼兒(er)園(yuan)與小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、作息習(xi)慣等有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別。所(suo)以，小(xiao)(xiao)(xiao)朋友們升入(ru)(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面臨著一(yi)大(da)堆(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化、師生(sheng)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化、生(sheng)活(huo)常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化、行為規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化等。要讓幼兒(er)有(you)幼兒(er)園(yuan)順利地過渡到小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，就要根據小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，結合幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，讓幼兒(er)在園(yuan)也(ye)嘗試(shi)一(yi)下與平時(shi)不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，做(zuo)一(yi)些(xie)幼小(xiao)(xiao)(xiao)銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理準備。

　　本班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)適應能(neng)(neng)力還是(shi)(shi)比較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)管是(shi)(shi)學(xue)習上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備、時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配；還是(shi)(shi)人際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往、矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理、突發(fa)(fa)事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決、自我(wo)保護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力等，基(ji)本上都能(neng)(neng)隨(sui)機應變。說(shuo)明(ming)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)小(xiao)家(jia)(jia)伙，在這(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)期(qi)進步不(bu)(bu)小(xiao)啊！我(wo)教(jiao)了(le)不(bu)(bu)少唐(tang)(tang)詩，形成了(le)“唐(tang)(tang)詩”特色(se)教(jiao)育。為(wei)上小(xiao)學(xue)做鋪(pu)墊(dian)。個(ge)個(ge)家(jia)(jia)長都說(shuo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子也(ye)有(you)(you)很(hen)大長進，會(hui)(hui)(hui)背很(hen)多唐(tang)(tang)詩，高興得(de)不(bu)(bu)得(de)了(le)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)算(suan)術是(shi)(shi)10以(yi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加減，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)對他(ta)們(men)來說(shuo)還是(shi)(shi)簡(jian)單了(le)點，尤其是(shi)(shi)學(xue)學(xue)速(su)算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友，他(ta)們(men)更是(shi)(shi)厲害，都會(hui)(hui)(hui)進位(wei)、退位(wei)了(le)，還會(hui)(hui)(hui)50以(yi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心算(suan)連(lian)加連(lian)減了(le)。但是(shi)(shi)，也(ye)有(you)(you)一些(xie)(xie)不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼(pin)音(yin)主要學(xue)復韻母(mu)(mu)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)難以(yi)記住、分(fen)辨這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)復韻母(mu)(mu)。大部分(fen)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)還會(hui)(hui)(hui)把拼(pin)音(yin)與英語字母(mu)(mu)混淆(xiao)，看來這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)年齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)通病。他(ta)們(men)不(bu)(bu)怎么(me)會(hui)(hui)(hui)拼(pin)，沒有(you)(you)什么(me)語感(gan)。在我(wo)發(fa)(fa)現了(le)他(ta)們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)方面(mian)不(bu)(bu)足(zu)后就經常在飯后讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自由拿著拼(pin)音(yin)書(shu)朗讀(du)(du)，還讓(rang)(rang)小(xiao)朋友不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)相請教(jiao)、學(xue)習。慢慢地，他(ta)們(men)yan成了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)習慣，不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就會(hui)(hui)(hui)互(hu)相幫(bang)忙。我(wo)發(fa)(fa)現，當個(ge)別(bie)比較膽小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)讀(du)(du)又不(bu)(bu)敢問別(bie)人時(shi)(shi)，會(hui)(hui)(hui)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)會(hui)(hui)(hui)主動上去幫(bang)助他(ta)。我(wo)們(men)班(ban)級漸(jian)漸(jian)形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛圍，真令人開心。

　　三、衛生保健工作

　　這學期(qi)，我們嚴(yan)格(ge)按照園里的(de)要求做好(hao)了(le)班(ban)級各項衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)(gong)作，讓(rang)幼(you)兒(er)生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)(zai)(zai)一個愉快、整(zheng)潔、舒適的(de)環境中(zhong)(zhong)(zhong)。我們在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)日常活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)滲透幼(you)兒(er)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)(gong)作，讓(rang)幼(you)兒(er)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)yan成(cheng)良好(hao)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)。在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)繼(ji)續指導幼(you)兒(er)保(bao)持良好(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級中(zhong)(zhong)(zhong)安排小組長(chang)或小老師，幫(bang)助(zhu)整(zheng)理(li)書籍、分發餐(can)具、擺(bai)放(fang)桌椅、收拾整(zheng)理(li)好(hao)教室、掛(gua)好(hao)毛巾等工(gong)(gong)作。對于不良的(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)，對其(qi)進(jin)行監督(du)和糾正，使幼(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)這樣(yang)的(de)環境中(zhong)(zhong)(zhong)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)yan成(cheng)互相監督(du)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)。并要求幼(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)自(zi)覺的(de)遵守。這學期(qi)幼(you)兒(er)的(de)自(zi)理(li)能(neng)力(li)進(jin)步(bu)較大，基(ji)本小朋(peng)友們都能(neng)飯前便后洗手，平時(shi)多喝(he)水，特別是進(jin)餐(can)時(shi)能(neng)保(bao)持桌面的(de)干凈(jing)，餐(can)后能(neng)自(zi)由按老師的(de)要求進(jin)行有序地入區安靜閱讀。

　　因為這學(xue)期(qi)經歷春天(tian)和夏(xia)天(tian)，是手足(zu)(zu)口病流(liu)行(xing)性感(gan)冒的高發期(qi)。我們防范(fan)于未然，平時加強幼兒(er)的體(ti)育(yu)鍛煉(lian)，保(bao)證幼兒(er)每天(tian)充足(zu)(zu)的運動量，已增(zeng)強體(ti)質，大大減(jian)少各(ge)種疾(ji)病的發生。

　　四、安全工作

　　大(da)家都(dou)知道，凡事安(an)全第一(yi)(yi)。安(an)全是(shi)(shi)幼(you)兒園首要的(de)工作。保障每(mei)(mei)一(yi)(yi)個幼(you)兒的(de)人身(shen)安(an)全，是(shi)(shi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個教師的(de)責任和職責，是(shi)(shi)為了讓(rang)(rang)家長更放(fang)心(xin)，是(shi)(shi)讓(rang)(rang)幼(you)兒能(neng)在一(yi)(yi)個安(an)全的(de)環(huan)境(jing)中快樂地生活、健康的(de)成長的(de)基(ji)礎。基(ji)本上，我們(men)(men)把安(an)全放(fang)在第一(yi)(yi)位。每(mei)(mei)次活動(dong)時，總要提(ti)醒小朋友們(men)(men)要注意這個，注意那個，他們(men)(men)都(dou)可以(yi)倒(dao)著背出來(lai)了。但是(shi)(shi)，我們(men)(men)依然還(huan)是(shi)(shi)要提(ti)高警惕(ti)。每(mei)(mei)個學期，我們(men)(men)都(dou)有進行安(an)全教育課程(cheng)活動(dong)，讓(rang)(rang)小朋友知道更多安(an)全知識，提(ti)高保護(hu)自己(ji)的(de)能(neng)力。

　　五、與家長交流工作

　　草(cao)莓班(ban)(ban)，我(wo)、副班(ban)(ban)老師都(dou)是(shi)(shi)新接(jie)手這(zhe)群小朋(peng)(peng)友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)些家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)了(le)(le)解，肯(ken)定(ding)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)放心把孩(hai)子交(jiao)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)。剛開(kai)始，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)甚至會(hui)(hui)因為一(yi)點小事(shi)化大(da)，而我(wo)也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)溝通，以致(zhi)讓個(ge)別(bie)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)誤(wu)會(hui)(hui)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)。不(bu)過，我(wo)始終(zhong)沒(mei)有(you)(you)退縮(suo)，也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)放棄。我(wo)用我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'愛心、細(xi)(xi)心、耐(nai)心和責任(ren)(ren)心慢慢地(di)(di)改變(bian)他們(men)(men)(men)(men)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，取得他們(men)(men)(men)(men)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和支(zhi)持。我(wo)們(men)(men)(men)(men)認真(zhen)地(di)(di)、細(xi)(xi)心地(di)(di)、平(ping)等(deng)地(di)(di)對(dui)待每(mei)(mei)個(ge)小朋(peng)(peng)友(you)(you)，讓每(mei)(mei)個(ge)小朋(peng)(peng)友(you)(you)在(zai)園(yuan)(yuan)都(dou)能快(kuai)快(kuai)樂樂地(di)(di)與小朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)(men)(men)(men)游(you)(you)戲，開(kai)開(kai)心心地(di)(di)學(xue)習，讓每(mei)(mei)個(ge)小朋(peng)(peng)友(you)(you)再集(ji)體面前都(dou)有(you)(you)表現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，讓每(mei)(mei)個(ge)小朋(peng)(peng)友(you)(you)各方面都(dou)有(you)(you)進步同時，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)利(li)(li)用多種方式加強與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通、交(jiao)流(liu)。例如，每(mei)(mei)天利(li)(li)用接(jie)送幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)解幼(you)兒(er)(er)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)或者最近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些情況；每(mei)(mei)周寫(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)練(lian)習冊，及(ji)時反(fan)饋幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展情況，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)知(zhi)道幼(you)兒(er)(er)在(zai)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現；時不(bu)時地(di)(di)對(dui)幼(you)兒(er)(er)進行電話訪問(wen)；對(dui)個(ge)別(bie)幼(you)兒(er)(er)還會(hui)(hui)進行家(jia)(jia)(jia)(jia)訪；在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)國(guo)邀請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)觀摩教育(yu)(yu)游(you)(you)戲活動(dong)(dong)，認真(zhen)傾聽家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見；我(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)(mei)月還及(ji)時更(geng)換(huan)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系宣傳欄(lan)，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)知(zhi)識，做到充分利(li)(li)用家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)資源，鼓勵引導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)積極主動(dong)(dong)地(di)(di)參與到幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)，既調動(dong)(dong)了(le)(le)孩(hai)子主動(dong)(dong)參與學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，又充分發(fa)揮了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)作(zuo)用等(deng)等(deng)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力沒(mei)有(you)(you)白費，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也(ye)(ye)看(kan)到了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，看(kan)到了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，肯(ken)定(ding)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)能力。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意就是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力，就是(shi)(shi)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)高更(geng)遠！

　　六、反思總結

　　這(zhe)學期(qi)即將結束(shu)，回顧在這(zhe)個(ge)集體(ti)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)事一(yi)(yi)物，不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺(jue)我(wo)(wo)們都已經向(xiang)前邁(mai)出來了一(yi)(yi)大(da)(da)步(bu)。這(zhe)學期(qi)我(wo)(wo)們班(ban)總體(ti)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績是(shi)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)，仍然存(cun)在一(yi)(yi)些(xie)不(bu)(bu)(bu)足(zu)。作為一(yi)(yi)名新班(ban)主任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)還有許多要學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)，我(wo)(wo)更(geng)應該向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師“取經”，不(bu)(bu)(bu)斷積累教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，努力提(ti)高自身(shen)整體(ti)素(su)質(zhi)，不(bu)(bu)(bu)把個(ge)人情緒帶到工作中(zhong)，讓自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理更(geng)加(jia)成熟。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)面(mian)，大(da)(da)膽(dan)地創(chuang)新，選擇符(fu)合幼(you)兒年齡特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動形式(shi)和方(fang)(fang)法(fa)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。繼續加(jia)強幼(you)兒常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，注重(zhong)幼(you)兒自身(shen)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)yan。并與家(jia)長保持(chi)密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，取得家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合與支持(chi)。我(wo)(wo)相信，只(zhi)要我(wo)(wo)努力，就一(yi)(yi)定能(neng)(neng)使自己(ji)成為一(yi)(yi)名更(geng)加(jia)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師！

幼兒園大班下學期工作總結8

　　光陰似(si)箭，日月(yue)如梭。轉眼間，一學(xue)(xue)期(qi)馬上(shang)就要結束了(le)。回顧這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)跟班(ban)上(shang)老師和(he)幼兒(er)取得共(gong)同成長的(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)心中(zhong)充(chong)滿感激(ji)與欣慰。我(wo)(wo)要感謝我(wo)(wo)班(ban)周老師和(he)所有的(de)(de)幼兒(er)，是(shi)他們讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)不斷成長，不斷的(de)(de)感受快樂和(he)對自(zi)己逐步建立的(de)(de)自(zi)信，現在(zai)(zai)我(wo)(wo)將這一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結如下

　　一、教學方面

　　我們班幼兒(er)聰明(ming)、活(huo)潑，喜歡(huan)蹦蹦跳跳的(de)，情緒比(bi)較浮躁，一(yi)堂課下(xia)來，幼兒(er)的(de)集(ji)中(zhong)注(zhu)意力不超過(guo)十分鐘，有的(de)根本不聽，還(huan)喜歡(huan)下(xia)位(wei)，回答(da)問題也不舉手(shou)。看到(dao)幼兒(er)的(de)注(zhu)意力這么不集(ji)中(zhong)，我有時候真的(de)措手(shou)不及，于是我采取在(zai)每一(yi)次(ci)(ci)的(de)教學活(huo)動(dong)中(zhong)，讓每位(wei)幼兒(er)舉手(shou)來回答(da)問題，在(zai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)鼓(gu)勵下(xia)，許多小朋友在(zai)上課時基本上能集(ji)中(zhong)注(zhu)意力了。我們還(huan)開展了一(yi)些利于幼兒(er)身心健康(kang)的(de)游(you)戲(xi)和律動(dong)：比(bi)如（洗(xi)手(shou)娟、打大灰狼、豬八戒吃(chi)西瓜等(deng)），讓幼兒(er)在(zai)游(you)戲(xi)活(huo)動(dong)中(zhong)獲得快(kuai)樂，快(kuai)樂中(zhong)健康(kang)成長(chang)。

　　二、衛生保健方面

　　本學(xue)(xue)期我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)比較好，每(mei)天早上和(he)下午(wu)我(wo)們(men)兩位老(lao)師都(dou)精心打掃(sao)。為了每(mei)一(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)都(dou)能(neng)養成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣，我(wo)們(men)嚴抓(zhua)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)日衛生(sheng)習慣，飯前便(bian)后(hou)要洗手，餐(can)后(hou)用紙擦(ca)拭嘴巴(ba)，不能(neng)隨便(bian)亂扔(reng)垃圾(ji)。有了這(zhe)個目(mu)標，我(wo)更加注重(zhong)培養幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)'良(liang)好的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣，加強幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)身體(ti)鍛煉，增(zeng)強幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)體(ti)質(zhi)，并認真做好晨檢(jian)和(he)消(xiao)毒工作。每(mei)周(zhou)督促幼(you)(you)(you)兒(er)剪指甲，并根(gen)據天氣(qi)的(de)(de)(de)(de)變化提醒幼(you)(you)(you)兒(er)增(zeng)減衣(yi)服。經過老(lao)師和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)努力，在家長的(de)(de)(de)(de)配(pei)合下，本學(xue)(xue)期生(sheng)病請假的(de)(de)(de)(de)孩子少(shao)了，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)出勤率也提高(gao)了。

　　三、安全方面

　　生命(ming)是(shi)寶貴的，人的生命(ming)只一次，失去了(le)(le)就(jiu)不能復生。安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育一直(zhi)是(shi)學校教(jiao)(jiao)育的一部(bu)分(fen)，也是(shi)社(she)會(hui)所(suo)。幼兒的年齡尚小，對于安(an)全(quan)(quan)知識(shi)(shi)并不了(le)(le)解(jie)。為了(le)(le)讓幼兒更了(le)(le)解(jie)什么 是(shi)安(an)全(quan)(quan)的，什么是(shi)危險的，我利用每天晨談的時間，對幼兒進行加強教(jiao)(jiao)育和宣傳安(an)全(quan)(quan)知識(shi)(shi)，這個學期幼兒對安(an)全(quan)(quan)有所(suo)理解(jie)，受傷事(shi)件也較少(shao)發生了(le)(le)。

　　四、家長工作

　　認(ren)真做(zuo)(zuo)好(hao)家(jia)長工作(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)(you)小(xiao)銜(xian)(xian)接工作(zuo)(zuo)，幼(you)(you)兒再(zai)過一個學(xue)期即(ji)將進入(ru)學(xue)前(qian)班了。開始一個新的(de)(de)起(qi)點(dian)，而大班末期的(de)(de)準備工作(zuo)(zuo)是至關(guan)重要的(de)(de)。因此我(wo)們經常(chang)觀察每(mei)個幼(you)(you)兒的(de)(de)發展情況，利用(yong)離園(yuan)時(shi)間與家(jia)長交流，爭取家(jia)長的(de)(de)配合，做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒升入(ru)學(xue)前(qian)班的(de)(de)銜(xian)(xian)接工作(zuo)(zuo)。如：讓(rang)幼(you)(you)兒了解(jie)及(ji)認(ren)識一些學(xue)習(xi)用(yong)品等，做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒的(de)(de)認(ren)知準備，家(jia)長也(ye)積極配合。

　　五、不足與努力方向

　　一學(xue)期下來收獲自然不小。但(dan)也存在(zai)(zai)著(zhu)許多不足(zu)，特別是在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)創新(xin)方面(mian)有待提高和加強，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)要靈活(huo)運用多種教(jiao)學(xue)手段，加強教(jiao)態(tai)，活(huo)動設計以及與幼(you)兒的(de)(de)溝通(tong)等方面(mian)的(de)(de)技能，努(nu)力提高自身的(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。另外在(zai)(zai)班(ban)級常(chang)規管(guan)理上也需(xu)要進一步加強，要增強幼(you)兒的(de)(de)安全(quan)意(yi)識(shi)(shi)，增進幼(you)兒安全(quan)知識(shi)(shi)，努(nu)力做到幼(you)兒在(zai)(zai)園的(de)(de)人身安全(quan)，使家長滿意(yi)。

幼兒園大班下學期工作總結9

　　時(shi)間的(de)(de)(de)(de)車輪(lun)轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)(de)好快，轉(zhuan)眼孩子(zi)們(men)就要畢業了，三年的(de)(de)(de)(de)在(zai)幼兒園學習和生(sheng)活(huo)我(wo)深(shen)深(shen)地感(gan)動幼兒教師的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)，默默無聞，實實在(zai)在(zai)，樂觀向(xiang)上，在(zai)我(wo)們(men)播撒(sa)的(de)(de)(de)(de)陽光(guang)和雨露之下，孩子(zi)們(men)每天都在(zai)進(jin)(jin)步，從而促進(jin)(jin)了他(ta)們(men)在(zai)原有水平上的(de)(de)(de)(de)發展，大(da)班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)即(ji)將告別老師和同(tong)伴，進(jin)(jin)入下一(yi)個(ge)階段的(de)(de)(de)(de)小學生(sheng)活(huo)，現對這學期來的(de)(de)(de)(de)教育教學工作做一(yi)簡(jian)單總結。

　　一、幼兒禮儀教育

　　這學期主要(yao)學的(de)(de)禮儀(yi)是：吃(chi)飯前(qian)后要(yao)做的(de)(de)事(shi)、上(shang)下(xia)車、購物、看電影、坐公(gong)共汽(qi)坐飛(fei)機、坐火車時(shi)應該要(yao)怎樣(yang)做，對于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)有些自然(ran)而然(ran)的(de)(de)不良(liang)舉止(zhi)，我們及時(shi)給于(yu)指出和(he)糾正(zheng)，并(bing)請大家來監督，進(jin)步(bu)了就及時(shi)表揚，并(bing)把(ba)“禮儀(yi)教育”滲透到(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)一日生活(huo)各(ge)環節(jie)中，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)受(shou)到(dao)(dao)潛移默化的(de)(de)影響，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)講禮貌、團結友(you)愛、守(shou)紀律等良(liang)好品德行為和(he)分享意識，形成活(huo)潑、開(kai)朗的(de)(de)性格，同時(shi)，還鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)積極參加各(ge)項活(huo)動(dong)，自覺遵守(shou)活(huo)動(dong)規則(ze)，同伴間相互關心。

　　在(zai)我們開展(zhan)的環(huan)(huan)保主題活動(dong)，從(cong)小養成(cheng)(cheng)了(le)環(huan)(huan)保意識，并(bing)用(yong)自己的行動(dong)去影響(xiang)身(shen)邊的人，他們感覺自己擔負(fu)著神圣的使(shi)命，孩子是純潔的。在(zai)平(ping)時的生活學習中(zhong)，孩子與孩子間的交往和(he)諧了(le)許(xu)多(duo)，許(xu)多(duo)小朋(peng)友(you)都能熟練的使(shi)用(yong)禮貌用(yong)語(yu)，小朋(peng)友(you)經常主動(dong)去幫(bang)助(zhu)有困難的孩子，幫(bang)助(zhu)別的小朋(peng)友(you)搬(ban)凳子;在(zai)舞(wu)蹈表演中(zhong)，為同(tong)伴加油，當聽到得獎時，興奮的跳(tiao)起來、叫起來，在(zai)他們心中(zhong)，集體榮(rong)譽感已經形成(cheng)(cheng)。

　　二、智育教育

　　語言方面：

　　1、能用恰當的語言(yan)表達自己(ji)的想法。

　　2、初步理解詩歌的語言并會朗誦。

　　3、能根(gen)據兒(er)歌提供(gong)的線索仿編(bian)兒(er)歌。

　　4、能說出(chu)幾組常見的相(xiang)反詞。

　　5、能清楚地講述自(zi)己的故事。

　　社會方面：

　　1、能簡單描述(shu)菜(cai)場(chang)里(li)人(ren)們(men)的(de)工作以及菜(cai)場(chang)與人(ren)們(men)生活之(zhi)間的(de)關系。

　　2、能遵守游戲(xi)規則，并注意(yi)自我保護。

　　3、愿意上臺表(biao)演(yan)，并感受其(qi)中的樂趣。

　　4、能(neng)說出自己對藝術品的(de)想(xiang)法或看法。

　　5、主動地與(yu)同伴進行有效的交往和(he)合(he)作。

　　藝術方面：

　　1、能(neng)多方面感受(shou)和(he)發(fa)現周圍環(huan)境中的美。能(neng)大膽地(di)用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自(zi)己的感受(shou)和(he)體驗。

　　2、能(neng)(neng)有目的地(di)安排畫面，表現一定地(di)情節。喜(xi)歡使(shi)用各種材料、工具、方法(fa)進行拼(pin)裝、拆卸、制作。喜(xi)歡現象(xiang)、創造活動，有獨立制作能(neng)(neng)力。

　　3、能用(yong)自然、好聽的聲音較完整地表現歌(ge)(ge)曲。學習多種唱(chang)歌(ge)(ge)形式，積(ji)極(ji)創編(bian)歌(ge)(ge)曲和動作。能較自然地隨音樂做(zuo)

　　4、能(neng)用多種方式(shi)進行(xing)藝術表現和藝術創作活動。和同伴(ban)一起欣賞與分享自己和他人的創作成果。

　　三、體育教育： 每天，我們(men)都按(an)時(shi)(shi)組織幼(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)早操和(he)各項體育活動(dong)，保(bao)證戶外活動(dong)的(de)(de)時(shi)(shi)間不(bu)少于兩小(xiao)時(shi)(shi)，培養幼(you)兒(er)(er)(er)愛護公共衛(wei)生(sheng)的(de)(de)意(yi)識，小(xiao)朋(peng)友(you)(you)也不(bu)象(xiang)以前那么自私了，不(bu)再霸占了一件玩(wan)具不(bu)給別的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)玩(wan)，他(ta)們(men)還能(neng)有條理的(de)(de)活動(dong)并能(neng)收拾(shi)活動(dong)器具。本學期開展舞蹈表演，小(xiao)朋(peng)友(you)(you)都積極練(lian)習(xi)(xi)舞蹈，堅持每天都練(lian)習(xi)(xi)，很快，沒有幾個幼(you)兒(er)(er)(er)不(bu)會跳舞的(de)(de)了，這和(he)他(ta)們(men)積極認真的(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)是分不(bu)開的(de)(de)。

　　小朋友(you)們的(de)動作也有了很大的(de)發(fa)展，在組(zu)織(zhi)的(de)各項動作練習(xi)(xi)中，小朋友(you)基本上都能(neng)根(gen)據(ju)要(yao)求來完成，這學(xue)期，我們學(xue)習(xi)(xi)了各種各樣(yang)的(de)新操和舞蹈，小朋友(you)都認(ren)真的(de)學(xue)習(xi)(xi)，能(neng)根(gen)據(ju)老師的(de)指令(ling)變換隊(dui)形，不(bu)用一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)的(de)去糾正，他(ta)們能(neng)聽懂(dong)指令(ling)和信號(hao)，及時(shi)作出反應。

　　幼兒體操(cao)表演(yan)這是這個學期(qi)的一(yi)項大型活動。從選擇音樂、到禮儀(yi)操(cao)的.編排，我們都做了(le)(le)詳細的策劃(hua)。為了(le)(le)排練好兩操(cao)，我們一(yi)次次地在(zai)一(yi)起看碟子(zi)，共(gong)同(tong)商討(tao)怎樣才能做得更好。霍萍萍老師發揚吃苦耐勞在(zai)先(xian)的風格，滿園(yuan)長身(shen)先(xian)士(shi)卒，帶領我園(yuan)教師共(gong)同(tong)努力(li)，創編了(le)(le)一(yi)套幼兒禮儀(yi)操(cao)很(hen)受領導好評(ping)。

　　四、日常生活方面：

　　本學期(qi),我們嚴格按照園里的(de)要求做好了班級各項衛(wei)生(sheng)保(bao)健(jian)工作，讓幼(you)兒(er)生(sheng)活在一個整(zheng)潔、舒適(shi)的(de)環(huan)境中(zhong)。做好生(sheng)病幼(you)兒(er)的(de)護理工作，堅(jian)決杜絕傳染病流行.

　　日常生(sheng)(sheng)活中，注(zhu)意(yi)培養(yang)(yang)幼(you)兒(er)良(liang)好的生(sheng)(sheng)活習慣(guan)(guan)(guan)、衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)(guan)(guan)，重(zhong)點引導(dao)幾個挑食(shi)、食(shi)欲差的幼(you)兒(er)改變不良(liang)的飲食(shi)習慣(guan)(guan)(guan)，本(ben)學期，我們幼(you)兒(er)的身高(gao)、體重(zhong)增長速度較快。在老師的指(zhi)導(dao)下，幼(you)兒(er)養(yang)(yang)成了(le)良(liang)好的生(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)(guan)(guan)和(he)自(zi)理(li)生(sheng)(sheng)活能力，能獨立的穿脫衣褲和(he)鞋(xie)襪。本(ben)學期教師還特別注(zhu)重(zhong)社交(jiao)禮儀，要求幼(you)兒(er)養(yang)(yang)成坐立行(xing)等正確姿勢和(he)輕(qing)聲交(jiao)流(liu)的習慣(guan)(guan)(guan)。

　　五、家長工作：

　　我(wo)們(men)(men)利用多種形式，如(ru)家(jia)訪(fang)、電(dian)話交流、約談、家(jia)園(yuan)(yuan)聯系冊(ce)與家(jia)長交流，及時反(fan)饋幼兒(er)的(de)(de)(de)發展(zhan)情況，并且(qie)認真閱讀家(jia)長的(de)(de)(de)留言，根據家(jia)長的(de)(de)(de)要求，努力完(wan)成家(jia)長的(de)(de)(de)囑托。向家(jia)長公(gong)布我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學計劃，使家(jia)長進(jin)(jin)一(yi)(yi)步了解(jie)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)活動進(jin)(jin)程，同時還向家(jia)長介紹一(yi)(yi)些教(jiao)育和(he)保養方面的(de)(de)(de)知識，使得更好的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)教(jiao)養好每(mei)(mei)一(yi)(yi)個幼兒(er)。每(mei)(mei)個主體活動，我(wo)們(men)(men)都得到了家(jia)長們(men)(men)的(de)(de)(de)大(da)力支持，才使得我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育活動順(shun)利的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)下去，家(jia)園(yuan)(yuan)配合至關重要啊!

幼兒園大班下學期工作總結10

　　時間過(guo)得飛快，大(da)(da)班(ban)(ban)下(xia)學期的(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)在我們(men)(men)12名教(jiao)師(shi)的(de)共(gong)(gong)同努下(xia)，已經(jing)畫上了一個(ge)圓滿的(de)句號。我們(men)(men)大(da)(da)班(ban)(ban)組(zu)的(de)老師(shi)都充滿活力(li),為(wei)提高教(jiao)學業務水平，經(jing)常(chang)組(zu)織組(zu)內(nei)教(jiao)師(shi)共(gong)(gong)同探(tan)討(tao)(tao)，尋求好的(de)教(jiao)學方(fang)法，開展(zhan)實踐活動等，取長補短，共(gong)(gong)同提高。本期我們(men)(men)大(da)(da)班(ban)(ban)年級(ji)組(zu)開展(zhan)的(de)工(gong)作(zuo)包括常(chang)規教(jiao)研和(he)課(ke)題研討(tao)(tao)、家園共(gong)(gong)育三(san)個(ge)方(fang)面，現就這(zhe)三(san)方(fang)面工(gong)作(zuo)做(zuo)一個(ge)總結(jie)：

　　一、常規教研：

　　在開(kai)(kai)(kai)學(xue)初，我們(men)年級組的(de)(de)12位教師大(da)家共同分析了(le)(le)6個大(da)班(ban)幼兒的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，并(bing)根據各(ge)自的(de)(de)情況(kuang)從而制(zhi)定了(le)(le)符合我們(men)本(ben)年級組開(kai)(kai)(kai)展的(de)(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃、措施。在工(gong)作(zuo)中我們(men)本(ben)著積極認真、互(hu)相(xiang)學(xue)習、探(tan)索(suo)的(de)(de)態度開(kai)(kai)(kai)展工(gong)作(zuo)。

　　1、每位教(jiao)師(shi)都積(ji)極認真的(de)(de)(de)參(can)加教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)例(li)會和(he)各種觀摩(mo)學習課(ke)，并(bing)且在教(jiao)研(yan)會上鼓(gu)勵每位教(jiao)師(shi)設身處地(di)為班(ban)級的(de)(de)(de)工(gong)作提出(chu)(chu)寶貴的(de)(de)(de)意(yi)見和(he)建議，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作真正落(luo)到(dao)了(le)(le)實處。在教(jiao)研(yan)會上，有的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)把(ba)自(zi)己在教(jiao)育教(jiao)學中遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)難題講出(chu)(chu)來，我(wo)們(men)大(da)家(jia)(jia)共同來幫他想辦法、出(chu)(chu)注意(yi)。例(li)如(ru)：為了(le)(le)便于幼兒理解兒歌(ge)、故事(shi)，我(wo)們(men)根據目標的(de)(de)(de)不(bu)同要求，把(ba)兒歌(ge)、故事(shi)內容形象化，通過(guo)簡筆畫、肢體語言簡易快捷的(de)(de)(de)使幼兒掌握。在教(jiao)學過(guo)程中，我(wo)們(men)把(ba)自(zi)己上課(ke)的(de)(de)(de)反(fan)思及時的(de)(de)(de)反(fan)饋給大(da)家(jia)(jia)，好的(de)(de)(de)方法和(he)大(da)家(jia)(jia)交(jiao)流，不(bu)成功(gong)的(de)(de)(de)和(he)大(da)家(jia)(jia)共同商討找到(dao)合適的(de)(de)(de)方法。

　　2、組織幼兒進行(xing)豐富多彩的活(huo)動。

　　①、社區活(huo)(huo)動(dong)。為豐富(fu)幼(you)兒的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)，我年級組開(kai)展(zhan)了(le)(le)社會(hui)活(huo)(huo)動(dong)，如參觀(guan)(guan)消(xiao)防中隊和參觀(guan)(guan)小(xiao)(xiao)學等，我們的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)得到了(le)(le)家(jia)長和學校領導的(de)(de)(de)大(da)力支持，一個(ge)(ge)是讓(rang)(rang)孩子了(le)(le)解(jie)了(le)(le)消(xiao)防員(yuan)及他們的(de)(de)(de)責任，另(ling)一個(ge)(ge)是讓(rang)(rang)他們對馬上要開(kai)始的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學生活(huo)(huo)有個(ge)(ge)充分直觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)認識，幼(you)兒也表現出了(le)(le)很(hen)高的(de)(de)(de)積(ji)極和興趣性，并希望以后多組織(zhi)此類(lei)有益的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。

　　②、閱讀(du)(du)節(jie)活動(dong)。結合我(wo)(wo)園(yuan)的(de)閱讀(du)(du)課題，我(wo)(wo)園(yuan)開展(zhan)了(le)第二屆閱讀(du)(du)節(jie)活動(dong)，作為大班(ban)組的(de)老(lao)師，我(wo)(wo)們一起參與策(ce)劃、討論，開展(zhan)了(le)一系列的(de)活動(dong)。“親(qin)子故事表演”“大班(ban)幼兒講故事比賽(sai)”等，特別(bie)是在閱讀(du)(du)節(jie)閉幕式上，由我(wo)(wo)們大班(ban)小朋友展(zhan)示的(de)一臺(tai)畢(bi)業典禮的(de)文(wen)藝活動(dong)，受到了(le)領(ling)導和家(jia)長的(de)一致好評。

　　二、課題活動的(de)開展

　　幼(you)兒(er)(er)(er)(er)早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)新的(de)(de)(de)課(ke)題。面對(dui)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)知識(shi)日(ri)新月(yue)異(yi)多元價值并存的(de)(de)(de)時(shi)代，人(ren)們越來(lai)越清楚的(de)(de)(de)看(kan)到，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)必須具備的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，開(kai)學(xue)(xue)初，老(lao)(lao)(lao)師們學(xue)(xue)習了(le)《綱(gang)要》，把握(wo)《綱(gang)要》中提出(chu)“利(li)用(yong)圖(tu)書，繪(hui)畫和(he)其他多種方(fang)式(shi)引發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)書籍、閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)書寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)興趣(qu)，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)培(pei)養前(qian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)前(qian)書寫(xie)(xie)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)精神實質，讓(rang)老(lao)(lao)(lao)師了(le)解早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)不等同(tong)于(yu)讀(du)(du)(du)書寫(xie)(xie)字。之后，我(wo)們所(suo)有(you)大班(ban)(ban)老(lao)(lao)(lao)師共同(tong)研討教(jiao)(jiao)材(cai)，把握(wo)知識(shi)點和(he)最近發(fa)(fa)(fa)展區與其關系，制定(ding)適合(he)本(ben)園大班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)計劃(hua)。如(ru)何科(ke)學(xue)(xue)地達到閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de).？首(shou)先，各班(ban)(ban)創設(she)(she)良好的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)環境，使幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)臨其境感受(shou)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)氛(fen)圍，激發(fa)(fa)(fa)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)興趣(qu)。第二，通(tong)(tong)過觀(guan)摩、聽課(ke)的(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)了(le)解幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)興趣(qu)，在觀(guan)摩過程中，我(wo)們采(cai)用(yong)觀(guan)察、實錄(lu)、討論(lun)(lun)、小結、反思這樣的(de)(de)(de)步驟，循環上升(sheng)，達到改善(shan)教(jiao)(jiao)育實踐(jian)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。比(bi)如(ru)：四(si)月(yue)份的(de)(de)(de)一(yi)(yi)課(ke)三(san)論(lun)(lun)《白羊村的(de)(de)(de)美容(rong)(rong)院》總不能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)達到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標。經過老(lao)(lao)(lao)師們一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)討論(lun)(lun)、改進，最后通(tong)(tong)過引導幼(you)兒(er)(er)(er)(er)觀(guan)察繪(hui)本(ben)細節的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，使幼(you)兒(er)(er)(er)(er)輕松愉快地掌握(wo)了(le)內容(rong)(rong)，達到預期(qi)目(mu)標。第三(san)，我(wo)們將早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)貫穿于(yu)一(yi)(yi)日(ri)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)始(shi)終。晨間活(huo)動(dong)、盥洗、午餐、游戲都有(you)機(ji)地對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)能(neng)(neng)力和(he)興趣(qu)的(de)(de)(de)培(pei)養。比(bi)如(ru)：大（四(si)）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)朱老(lao)(lao)(lao)師利(li)用(yong)午睡前(qian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)段時(shi)間給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)講故事。另外，各班(ban)(ban)還通(tong)(tong)過家園聯系，讓(rang)家長配合(he)帶(dai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)逛(guang)書店(dian)，看(kan)一(yi)(yi)些動(dong)畫片，培(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。通(tong)(tong)過早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，培(pei)養了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)觀(guan)察力、注意力、理解力和(he)想象力，同(tong)時(shi)也提高了(le)教(jiao)(jiao)師布置環境、組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、設(she)(she)計教(jiao)(jiao)案、隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，提高了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)素質。

　　在(zai)本學期，我們(men)還嘗試了將故事(shi)與棋進(jin)(jin)行整合，同時將這(zhe)些內(nei)容滲(shen)透(tou)到(dao)我們(men)的(de)一日(ri)活動的(de)課程(cheng)中來(lai)，通過(guo)大家的(de)研討，我們(men)最終確(que)定了四個故事(shi)，并通過(guo)講述故事(shi)，抓取主要(yao)情節(jie)——繪畫主要(yao)故事(shi)情節(jie)——設(she)計棋譜路徑——完善(shan)棋譜等環節(jie)來(lai)開展活動，在(zai)活動中，老師們(men)不時能(neng)碰到(dao)問(wen)題(ti)，大家在(zai)一起(qi)進(jin)(jin)行研討，交流，尋找出(chu)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)方式(shi)，通過(guo)這(zhe)半年的(de)努力，我們(men)的(de)孩子們(men)已(yi)經(jing)能(neng)夠自己制作棋譜了。

　　三(san)、家園共育活動的展開

　　1、經常與家長(chang)(chang)交流幼兒情況，為(wei)家長(chang)(chang)排(pai)憂解難，不(bu)斷完善自己工作。

　　我(wo)班幼(you)兒(er)(er)大(da)部(bu)(bu)分都是從中(zhong)班我(wo)們帶(dai)過(guo)來的(de)，因此(ci)家(jia)長工(gong)作已經作的(de)非常(chang)有條理了(le)。對于那(nei)一小部(bu)(bu)分剛(gang)來的(de)幼(you)兒(er)(er)家(jia)長工(gong)作，我(wo)也做(zuo)了(le)特別的(de)交談(tan)，使他們盡快融入我(wo)們的(de)大(da)的(de)趨勢中(zhong)。在開(kai)學初我(wo)就(jiu)對全(quan)體幼(you)兒(er)(er)進行(xing)了(le)家(jia)訪(fang)、電訪(fang)、約談(tan)，了(le)解幼(you)兒(er)(er)的(de)情況和家(jia)長的(de)教(jiao)育(yu)方式(shi)，針對個別幼(you)兒(er)(er)制定相應的(de)教(jiao)育(yu)措(cuo)施(shi)，并經常(chang)與家(jia)長溝通、交流彼此(ci)的(de)教(jiao)育(yu)方法和幼(you)兒(er)(er)的(de)點滴，

　　2、充分發掘家長(chang)資源，共同構建具有本班特色的幼兒成長(chang)環(huan)境。

　　通過(guo)家長(chang)(chang)會、幼(you)(you)兒(er)園開放(fang)日活動，讓(rang)(rang)家長(chang)(chang)參與(yu)到孩(hai)子的(de)活動和(he)我們(men)的(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，親身感受幼(you)(you)兒(er)教育的(de)快(kuai)樂與(yu)辛苦，家長(chang)(chang)們(men)對我們(men)工(gong)(gong)作都表示支(zhi)持和(he)配合，提供各(ge)種制(zhi)作材料和(he)教育心得。從而我們(men)與(yu)家長(chang)(chang)建立一(yi)種積極的(de)合作伙伴關系(xi)，相互尊(zun)重、支(zhi)持、合作，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)、家長(chang)(chang)、教師(shi)一(yi)同(tong)感受到幼(you)(you)兒(er)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)喜(xi)悅，這才是我們(men)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)工(gong)(gong)作的(de)樂趣(qu)。

　　總之，我們將更(geng)加齊心協力，在開展好教(jiao)學活動(dong)的基礎(chu)上，力爭開展規范的教(jiao)研活動(dong)，有計劃地進行研討活動(dong)，以更(geng)好地促(cu)進教(jiao)研水平的提(ti)高。

幼兒園大班下學期工作總結11

　　這(zhe)一個學期(qi)(qi)以來的(de)(de)工作(zuo)當(dang)中，我(wo)確實感觸良多，幼兒園的(de)(de)工作(zuo)還是(shi)比較多的(de)(de)，大班這(zhe)個學期(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo)也是(shi)比較緊張(zhang)，大學期(qi)(qi)間(jian)的(de)(de)點點滴滴我(wo)還是(shi)感覺(jue)非常有(you)意義的(de)(de)，幼兒園的(de)(de)學習當(dang)中大家做(zuo)的(de)(de)還是(shi)非常不(bu)錯的(de)(de)，孩子們也在(zai)這(zhe)個學期(qi)(qi)要(yao)(yao)步(bu)入小學了，確實還是(shi)非常的(de)(de)有(you)意義的(de)(de)，在(zai)這(zhe)方(fang)面不(bu)管(guan)是(shi)做(zuo)什么事情都應該(gai)要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)去做(zuo)出好的(de)(de)評價，對于這(zhe)一個學期(qi)(qi)以來的(de)(de)工作(zuo)也需要(yao)(yao)總結一番。

　　幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)，在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)當中(zhong)還是(shi)比(bi)較聽話的(de)(de)(de)(de)(de)，大班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)更加是(shi)如此，教導孩子(zi)們(men)養成好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，遵守紀律，從平時的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)當中(zhong)做(zuo)起，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)是(shi)毋(wu)庸置疑的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)應該要(yao)(yao)合(he)理去(qu)安排好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面還是(shi)應該要(yao)(yao)堅持去(qu)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)以來(lai)我(wo)(wo)也(ye)是(shi)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識到了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)以來(lai)我(wo)(wo)覺得很有動(dong)力(li)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)上面確實還是(shi)很有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)在(zai)(zai)堅持做(zuo)好(hao)(hao)(hao)自(zi)己分(fen)內的(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)，對(dui)于這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)，和(he)孩子(zi)們(men)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)(hao)(hao)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間不斷的(de)(de)(de)(de)(de)落實好(hao)(hao)(hao)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)制度(du)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)上面也(ye)是(shi)應該要(yao)(yao)堅持去(qu)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)平時(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)習當中(zhong)，我(wo)也還(huan)(huan)是(shi)在(zai)(zai)不斷的(de)(de)提高自己能力(li)，這一(yi)點是(shi)需要去做好的(de)(de)，這方面(mian)應該要鑒定自己的(de)(de)態度，平時(shi)(shi)除了關注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)身心健康之(zhi)外，還(huan)(huan)重(zhong)點保(bao)證孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)(zai)園內的(de)(de)安全，天氣(qi)炎熱(re)，不進行戶(hu)外活動，防止孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)出(chu)現(xian)中(zhong)暑的(de)(de)`現(xian)象，在(zai)(zai)這方面(mian)還(huan)(huan)是(shi)應該要堅持(chi)去做好的(de)(de)，這個學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)學(xue)習當中(zhong)確(que)實還(huan)(huan)是(shi)很有(you)意義的(de)(de)，這一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)以(yi)來(lai)也讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)感受到了溫(wen)暖，平時(shi)(shi)多多和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)溝通，這樣孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)有(you)問題也愿(yuan)意第一(yi)時(shi)(shi)間(jian)和老師溝通，一(yi)學(xue)期(qi)(qi)以(yi)來(lai)的(de)(de)工作方面(mian)這是(shi)應該要堅持(chi)去做好的(de)(de)。

　　這一個學(xue)(xue)期(qi)以來，在這個過程當中我也(ye)應(ying)該要堅持去(qu)做(zuo)好(hao)的(de)(de)，嚴(yan)格按照教(jiao)育(yu)部門(men)的(de)(de)相(xiang)關規定(ding)，落實好(hao)工(gong)作(zuo)，讓孩子(zi)(zi)們(men)能(neng)夠有一個舒(shu)適的(de)(de)學(xue)(xue)習環境，這一點是很重(zhong)要的(de)(de)，堅持去(qu)做(zuo)好(hao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)同(tong)時，然后去(qu)做(zuo)出(chu)相(xiang)關的(de)(de)調整，本學(xue)(xue)期(qi)也(ye)開展(zhan)了很多的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，放松了孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)身(shen)心，包(bao)括母(mu)親節活(huo)(huo)動(dong)，兒童節活(huo)(huo)動(dong)，端(duan)午節父親節活(huo)(huo)動(dong)，孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)熱情都(dou)是很高(gao)，非常的(de)(de)喜歡，經過我們(men)教(jiao)師們(men)的(de)(de)不斷(duan)努力，不斷(duan)的(de)(de)改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，不斷(duan)的(de)(de)完善工(gong)作(zuo)，也(ye)取(qu)得(de)了一定(ding)的(de)(de)成(cheng)績，在這方(fang)面(mian)做(zuo)的(de)(de)還是比較細心的(de)(de)，所以一定(ding)要繼續堅持去(qu)做(zuo)好(hao)，感激(ji)這一個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，以后繼續為教(jiao)育(yu)事(shi)業奮斗。

幼兒園大班下學期工作總結12

　　一學期過去了(le)(le)，老(lao)師們(men)付出了(le)(le)辛勤(qin)的汗水(shui)，獻上了(le)(le)愛心(xin)、關(guan)心(xin)、責任(ren)心(xin)。祝愿孩子們(men)在廣闊的藍天高飛(fei)！

　　一、對幼兒進行了操作習慣的培養

　　1、教孩子認識數學(xue)書(shu)，掌握正(zheng)確的翻書(shu)方法，學(xue)會怎樣(yang)愛惜書(shu)。

　　2、教孩子怎(zen)(zen)樣運用(yong)學具，怎(zen)(zen)樣保管好(hao)自己的學具。

　　二、游戲式的教學活動

　　在(zai)(zai)課前我認真分析教材，畫(hua)好掛圖，準(zhun)備好所需教具。以(yi)培養孩(hai)子“主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習、邏輯(ji)推理(li)、創造思考、解(jie)決問題”的(de)能力為主(zhu)旨，活動以(yi)“游戲式數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)”的(de)精(jing)神(shen)為主(zhu)軸，增強數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)樂(le)趣(qu)(qu)，讓孩(hai)子在(zai)(zai)輕松、快樂(le)的(de)情境下展開與(yu)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)第(di)一類接觸(chu)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習歷程中積累足夠的(de)操作經驗，建構完整的(de)數(shu)(shu)理(li)概念，讓孩(hai)子更喜歡數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)并養成主(zhu)動探(tan)索，追求知識的(de)興趣(qu)(qu)和良(liang)好品(pin)質。

　　特(te)別是在本期的(de)(de)(de)(de)(de)《組(zu)合建構(gou)篇》活動中(zhong)(zhong)，孩(hai)子(zi)對變化(hua)萬(wan)千的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)塊學(xue)(xue)具(ju)非(fei)常(chang)感興趣，我充分抓住孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，在教(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)，堅(jian)持以“做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識、練思(si)維”的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，以“手、眼(yan)、腦并用，教(jiao)、學(xue)(xue)、做合一”的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，讓幼兒進行學(xue)(xue)具(ju)教(jiao)學(xue)(xue)操作活動。通過(guo)對學(xue)(xue)具(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)嵌入、翻轉、排(pai)列(lie)、組(zu)合，將(jiang)所需(xu)傳授的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識展開，螺旋式(shi)深化(hua)，運用學(xue)(xue)具(ju)操作活動，引導(dao)幼兒把零(ling)散(san)的(de)(de)(de)(de)(de)感性(xing)知(zhi)(zhi)識概括化(hua)，促進學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)遷移，形成(cheng)舉一反三的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)能力(li)。并且在活動中(zhong)(zhong)我注重增強教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)多樣性(xing)，提(ti)高了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)動手操作能力(li)和(he)主動自學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　通過一(yi)期的學(xue)習(xi)，孩子在聽故事、玩游戲的快(kuai)樂(le)環境中學(xue)習(xi)了(le)(le)量(liang)、數、計數、空間與數概(gai)念，并進一(yi)步提高了(le)(le)自(zi)己解(jie)決問題(ti)的能力，奠(dian)定了(le)(le)一(yi)生都受(shou)用的基礎。

　　三、密切的家園合作

　　家(jia)(jia)庭(ting)是幼兒(er)活(huo)動時間最長(chang)的(de)`場所，父母是孩(hai)子(zi)接觸(chu)時間最久的(de)對象，家(jia)(jia)長(chang)扮(ban)演著極(ji)其(qi)重要的(de)角色，對于孩(hai)子(zi)的(de)認知(zhi)與(yu)學習(xi)(xi)，家(jia)(jia)長(chang)不僅(jin)不能缺席或忽(hu)視(shi)，更該擔負部分的(de)責任。所以(yi)在活(huo)動中我非常(chang)注重與(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)，爭取家(jia)(jia)長(chang)的(de)配合(he)。讓家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)學習(xi)(xi)，協(xie)助(zhu)幼兒(er)園共(gong)同構建孩(hai)子(zi)的(de)心智與(yu)學習(xi)(xi)能力發展歡迎您。

　　本學期，孩子(zi)(zi)們完(wan)成(cheng)的(de)(de)《親子(zi)(zi)手(shou)冊》我都(dou)認(ren)真的(de)(de)檢查過(guo)，孩子(zi)(zi)們在家(jia)長的(de)(de)協助下完(wan)成(cheng)得非(fei)常好。可見，密切(qie)的(de)(de)家(jia)長工作(zuo)取得了一定的(de)(de)成(cheng)效。

　　四、取得的成果

　　1、孩子們對數學(xue)活動非常感興趣，知道數學(xue)與自己生活的關系(xi)，能(neng)在生活中加(jia)以運用。

　　3、孩子們對(dui)數(shu)學(xue)活動很有信心，并愿意(yi)努力(li)克服(fu)數(shu)學(xue)活動中(zhong)的困難，相信自己(ji)的數(shu)學(xue)能力(li)。

　　3、孩子們能正確翻閱書籍了(le)(le)，養成了(le)(le)良好的(de)操作習(xi)慣(guan)。

　　4、孩(hai)子們主動自學(xue)的(de)能(neng)(neng)力提(ti)高了(le)，能(neng)(neng)用多想法、多方法、多模式解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)(neng)力，具有(you)創造思考的(de)能(neng)(neng)力、邏輯推理的(de)能(neng)(neng)力，有(you)探新的(de)強烈愿望。

　　5、家(jia)長工作開展得井(jing)井(jing)有條，受(shou)的家(jia)長和(he)領導的好(hao)評。

幼兒園大班下學期工作總結13

　　進入大班(ban)的第二(er)學(xue)期，意味著我(wo)們(men)的孩子們(men)就(jiu)要畢業了(le)，看著他們(men)三年來，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印(yin)地向(xiang)前邁進，獲(huo)得不(bu)同程(cheng)度的進步，我(wo)們(men)真的很欣慰，而回顧這(zhe)學(xue)期的教育歷程(cheng)，我(wo)們(men)記憶猶新。

　　一、班級工作管理方面

　　本學(xue)(xue)期我(wo)班三位老師能(neng)嚴格(ge)遵守園里(li)的(de)各(ge)項(xiang)規章制度(du)，認真(zhen)執行各(ge)種計(ji)劃(hua)與(yu)要求，以高(gao)度(du)的(de)責任心(xin)與(yu)職業道德，扎扎實實地(di)做好各(ge)項(xiang)工(gong)作。認真(zhen)學(xue)(xue)習園部工(gong)作計(ji)劃(hua)，轉變(bian)觀念、提高(gao)認識(shi)(shi)，認真(zhen)參加園部組織的(de)各(ge)項(xiang)學(xue)(xue)習，關心(xin)時(shi)事、了解時(shi)政、養成了愛看(kan)書的(de)好習慣。同時(shi)還能(neng)提高(gao)自身的(de)服(fu)務(wu)(wu)意識(shi)(shi)，做到(dao)微(wei)笑服(fu)務(wu)(wu)、愛心(xin)服(fu)務(wu)(wu)、耐心(xin)服(fu)務(wu)(wu)，讓(rang)家(jia)長、幼兒真(zhen)正感受到(dao)教師的(de)服(fu)務(wu)(wu)熱(re)情，不斷(duan)提高(gao)服(fu)務(wu)(wu)水(shui)平。我(wo)們能(neng)努力營造“自主(zhu)、開放、互(hu)動(dong)”的(de)班級(ji)(ji)文化，三位老師更(geng)能(neng)以主(zhu)人翁的(de)態度(du)來面對班級(ji)(ji)的(de)各(ge)項(xiang)事務(wu)(wu)，團結、學(xue)(xue)習、互(hu)助、樂于奉獻，彼此(ci)間經常溝通，有事大(da)家(jia)商(shang)(shang)量，牢固樹立幼兒第(di)一的(de)意識(shi)(shi)。從而促使班上工(gong)作正常、有序、較(jiao)好地(di)開展。在(zai)班級(ji)(ji)親子活(huo)動(dong)、六一節等活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)班老師能(neng)積(ji)極地(di)出謀劃(hua)策，共同地(di)商(shang)(shang)討，并積(ji)極投入節目的(de)設計(ji)與(yu)排練中(zhong)，充分表現(xian)出班組成員的(de)團結協作與(yu)主(zhu)人翁精神。

　　二、教育教學工作方面

　　1、充分的課前準(zhun)備工作。

　　我們班(ban)的三位教師，能(neng)積極(ji)的準備好教學具，經(jing)常上網查資料、自制教學具，為的使(shi)教育(yu)效果(guo)更加明顯。而(er)孩子們對(dui)活動投入的極(ji)大(da)的興趣則使(shi)我們信(xin)心倍(bei)增。班(ban)級成員(yuan)能(neng)夠(gou)相互提醒、相互督促(cu)。

　　2、詩歌朗誦主題活(huo)動的開展。

　　古(gu)(gu)詩(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色活(huo)動之一(yi)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)國特(te)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種載體，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖先運用了最(zui)靈(ling)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、最(zui)睿智(zhi)、最(zui)精辟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言來表(biao)達對自然和人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).深刻理解和感悟。古(gu)(gu)詩(shi)(shi)詞工于(yu)音韻，注重意(yi)(yi)境，句(ju)式工整，讀(du)(du)來朗(lang)朗(lang)上(shang)口(kou)，是(shi)(shi)(shi)中國古(gu)(gu)老文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典。我(wo)(wo)們今天，學(xue)習和繼承(cheng)中華傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀文(wen)化(hua)(hua)(hua)，對于(yu)振奮民族(zu)(zu)精神，弘揚民族(zu)(zu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)十(shi)分必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。開展(zhan)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)主(zhu)題(ti)活(huo)動，需要教(jiao)師(shi)(shi)做大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工作，我(wo)(wo)們為(wei)了準備一(yi)節課，往往要幾天前(qian)就上(shang)網查資料、制作幻燈片，才(cai)會(hui)使教(jiao)育(yu)效(xiao)(xiao)果更(geng)加明顯(xian)。本學(xue)期，我(wo)(wo)班開展(zhan)了《憶江南》、《游子(zi)吟》、《春夜喜雨》、《漁歌(ge)子(zi)》等古(gu)(gu)詩(shi)(shi)主(zhu)題(ti)活(huo)動。我(wo)(wo)班通過(guo)開展(zhan)誦讀(du)(du)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)教(jiao)學(xue)，讓(rang)孩子(zi)們在(zai)(zai)記憶力最(zui)好(hao)、心靈(ling)最(zui)清澈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，直(zhi)面經典、接受詩(shi)(shi)教(jiao)，旨(zhi)在(zai)(zai)向幼(you)(you)兒(er)(er)展(zhan)示中華民族(zu)(zu)博大(da)精深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，培養幼(you)(you)兒(er)(er)對文(wen)學(xue)產生(sheng)濃(nong)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)趣和審美能(neng)(neng)力，使他們從小受到良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)熏陶(tao)。我(wo)(wo)班也一(yi)直(zhi)進行(xing)著(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)研(yan)究(jiu)，有(you)效(xiao)(xiao)地(di)促進了幼(you)(you)兒(er)(er)，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。采用了“情(qing)景(jing)表(biao)演、與(yu)昆歌(ge)結合、娛(yu)樂游戲、課件展(zhan)示”等多種途(tu)徑和方法，讓(rang)每一(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)活(huo)動中能(neng)(neng)誦讀(du)(du)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)，理解簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)意(yi)(yi)，提高(gao)生(sheng)命質量(liang)。在(zai)(zai)實踐(jian)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)們發(fa)現順利地(di)進行(xing)古(gu)(gu)詩(shi)(shi)誦讀(du)(du)教(jiao)學(xue)活(huo)動要注意(yi)(yi)師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)、生(sheng)生(sheng)關(guan)系(xi)、家園(yuan)關(guan)系(xi)等幾點，才(cai)能(neng)(neng)更(geng)好(hao)、更(geng)快地(di)使古(gu)(gu)詩(shi)(shi)成(cheng)為(wei)促進幼(you)(you)兒(er)(er)全面和諧(xie)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)途(tu)徑。從活(huo)動效(xiao)(xiao)果來看，幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)平(ping)常(chang)活(huo)動中能(neng)(neng)隨(sui)口(kou)說出幾句(ju)詩(shi)(shi)來，并且(qie)能(neng)(neng)夠積極地(di)參與(yu)學(xue)習古(gu)(gu)詩(shi)(shi)活(huo)動。收到了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)(xiao)果。

　　3、做好(hao)幼小銜(xian)接工(gong)作(zuo)

　　這學(xue)期(qi)(qi)(qi)是(shi)本班(ban)幼(you)兒(er)在(zai)幼(you)兒(er)園生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)最后(hou)一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)(qi)了。孩(hai)子從(cong)幼(you)兒(er)園到小(xiao)學(xue)，是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)道路(lu)上的(de)第一(yi)個轉折點。由于生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上的(de)驟變以(yi)及課目的(de)繁重，很(hen)多孩(hai)子入小(xiao)學(xue)后(hou)出現疲(pi)勞(lao)、害怕等情(qing)況，稱為“困(kun)難期(qi)(qi)(qi)”。因(yin)此(ci)，本學(xue)期(qi)(qi)(qi)我(wo)們(men)從(cong)保(bao)育和教育兩(liang)方面(mian)同時(shi)著手(shou)來幫助(zhu)孩(hai)子形(xing)成過渡(du)。有意識地多向孩(hai)子介(jie)紹一(yi)些小(xiao)學(xue)里的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)習情(qing)況。使他們(men)對學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有一(yi)定的(de)了解(jie)(jie)，并盼望自己(ji)做個小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)思想上做好入學(xue)準備。帶(dai)幼(you)兒(er)去參觀小(xiao)學(xue)，了解(jie)(jie)哥哥姐姐的(de)在(zai)校生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，讓他們(men)對學(xue)校有直觀的(de)認識。我(wo)們(men)還嘗試按照學(xue)校的(de)作息制度來生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。

　　上(shang)(shang)課(ke)時(shi)不(bu)入(ru)廁、不(bu)去喝水。午(wu)睡后學習自(zi)己整理床鋪，教育孩子晚上(shang)(shang)少(shao)看電視，準時(shi)上(shang)(shang)床休息(xi)。每天自(zi)己早上(shang)(shang)背來書(shu)包，練習保(bao)管好自(zi)己的(de)文具盒、手工作(zuo)品等物品，下午(wu)背回家(jia)去，自(zi)己整理書(shu)包。養成良好的(de)學習習慣，培養自(zi)理能力。經常(chang)布(bu)置簡(jian)單(dan)的(de)家(jia)庭作(zuo)業，培養幼兒(er)的(de)任務(wu)意識(shi)。

　　通(tong)過一(yi)學期的(de)(de)努力(li)，班(ban)級大部分幼(you)(you)兒能夠較(jiao)(jiao)認真的(de)(de)完(wan)成老師每次交(jiao)給的(de)(de)任(ren)務，在(zai)與同(tong)伴的(de)(de)合作中能夠用較(jiao)(jiao)靈活的(de)(de)方(fang)式較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)與同(tong)伴進行游戲，遇(yu)到(dao)(dao)困難時能夠和同(tong)伴們共同(tong)商討解決問題的(de)(de)方(fang)法(fa)，班(ban)級幼(you)(you)兒社會交(jiao)往能力(li)得到(dao)(dao)了(le)很好(hao)的(de)(de)提高。我們還做到(dao)(dao)通(tong)過讓幼(you)(you)兒自(zi)己(ji)來選(xuan)擇小老師，嘗試自(zi)主管理，讓幼(you)(you)兒真正成為班(ban)級的(de)(de)小主人

幼兒園大班下學期工作總結14

　　本學期是孩子們(men)在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園的(de)最后一(yi)(yi)個學期，期間我們(men)進一(yi)(yi)步深(shen)入學習綱(gang)要，并將綱(gang)要精神(shen)貫(guan)穿于一(yi)(yi)日活動(dong)之中(zhong)(zhong)，從班級的(de)實際出(chu)發鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自(zi)立、自(zi)理，使(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在活動(dong)中(zhong)(zhong)愉快、自(zi)主地接受新的(de)知識，從不同的(de)角(jiao)度(du)促進幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)發展。開學初我們(men)就明確了本學期的(de)教學重點——做(zuo)好孩子的(de)幼(you)(you)(you)(you)小銜接工作(zuo)。抓好幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)課堂紀律(lv)、培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)良好的(de)坐姿、寫姿，集中(zhong)(zhong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)注意力、掌握一(yi)(yi)定(ding)的(de)知識技能，學習自(zi)我管理和自(zi)我服(fu)務等(deng)這些都(dou)是幼(you)(you)(you)(you)小銜接工作(zuo)要做(zuo)的(de)內容。

　　一、健康發展：

　　在(zai)本(ben)班幼兒中(zhong)，男孩子(zi)偏多，在(zai)各(ge)項活(huo)動(dong)中(zhong)總體表現為(wei)好(hao)動(dong)，思維敏捷等特點。在(zai)早操(cao)和各(ge)項體育(yu)活(huo)動(dong)中(zhong)，幼兒情緒飽滿，較好(hao)的(de)掌握了拍打、投跳、平衡等動(dong)作技(ji)能，學會跳繩的(de)方法，動(dong)作協(xie)調。掌握了多種的(de)體育(yu)器械(xie)活(huo)動(dong)。教會幼兒愛護公共(gong)衛生的(de)意識，有條(tiao)理的(de)活(huo)動(dong)并能收(shou)拾活(huo)動(dong)器具(ju)。

　　二、認知發展：

　　我們在活動中，組(zu)織(zhi)幼(you)兒(er)進(jin)行觀察，讓幼(you)兒(er)對周(zhou)圍(wei)自然、社會(hui)(hui)環境感(gan)興(xing)趣(qu)；并會(hui)(hui)愛護、照顧身邊的動、植物(wu)，培養了幼(you)兒(er)好(hao)奇(qi)好(hao)問、和探索的興(xing)趣(qu)，幼(you)兒(er)會(hui)(hui)選擇使用(yong)玩具、學具材料和簡易工具、有目的地(di)進(jin)行各類操作活動。

　　大(da)班(ban)幼(you)(you)兒求知(zhi)欲旺(wang)盛，知(zhi)識面(mian)在不斷的開闊，吸收(shou)新(xin)的知(zhi)識也(ye)快。在教(jiao)育教(jiao)學中，采用(yong)探索在前，講(jiang)解在后的教(jiao)學形式，大(da)大(da)激發了(le)幼(you)(you)

　　兒(er)(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)和(he)主動(dong)性(xing)，特別是在計算方(fang)面體(ti)現較明顯。通過(guo)各種(zhong)游戲，調動(dong)了幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)積極性(xing)。幼兒(er)(er)學(xue)會(hui)(hui)目測和(he)自然測量的(de)(de)(de)方(fang)法比較物(wu)體(ti)的(de)(de)(de)高(gao)矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄(bo)等；重要的(de)(de)(de)是幼兒(er)(er)學(xue)會(hui)(hui)了將這些知識運用到生活中(zhong)去，能區分各種(zhong)形體(ti)，學(xue)會(hui)(hui)等分。

　　這學期通(tong)過繪(hui)(hui)畫，手(shou)工(gong)，等(deng)活動使幼(you)兒在(zai)美術方面(mian)手(shou)工(gong)技能(neng)進步較(jiao)大，如(ru)：剪(jian)、折、捏、粘(zhan)貼等(deng)，懂(dong)得綜合運用(yong)學過的美工(gong)技能(neng)來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼(you)兒的繪(hui)(hui)畫技能(neng)明顯提(ti)高了，畫圖線條較(jiao)連貫(guan)、流暢，能(neng)較(jiao)好的組織、安排畫面(mian)，初步展(zhan)現了繪(hui)(hui)畫方面(mian)的創造力。

　　三、社會性發展：

　　老(lao)師把"五愛"教育滲透到幼兒的(de)一日生活各環節(jie)中，讓幼兒受到潛移默化的(de)影響(xiang)，培養幼兒講禮貌、團結(jie)友愛、守(shou)紀律等(deng)良好品德行為和分享意識，形成活潑、開朗(lang)的(de)性格(ge)。

　　在教師的(de)(de)(de)(de)'引導(dao)下，本(ben)班幼(you)兒(er)喜歡(huan)說普(pu)(pu)通話(hua)，并(bing)會(hui)用(yong)(yong)普(pu)(pu)通話(hua)與老師、同伴交流，我(wo)(wo)們(men)特(te)別注(zhu)重幼(you)兒(er)對(dui)詞(ci)匯的(de)(de)(de)(de)積(ji)累。在講(jiang)故事時，我(wo)(wo)們(men)會(hui)把(ba)故事中一些(xie)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)句向幼(you)兒(er)解釋(shi)，使幼(you)兒(er)能夠(gou)掌握。在講(jiang)述(shu)活動時如果(guo)幼(you)兒(er)能用(yong)(yong)一些(xie)新(xin)穎的(de)(de)(de)(de)詞(ci)句我(wo)(wo)們(men)都會(hui)進行及(ji)時的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚，并(bing)鼓勵其(qi)他(ta)幼(you)兒(er)進行學(xue)習(xi)。經過一個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)我(wo)(wo)們(men)班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)表(biao)達能力計算(suan)能力都有了很大的(de)(de)(de)(de)提高。

　　四、家長工作：

　　這學期重(zhong)點圍繞"幼(you)小銜接(jie)"，讓(rang)家長(chang)了解(jie)孩子們(men)在園的活動環節(jie)，也為家長(chang)提供一(yi)些寶貴的育(yu)兒經驗，當孩子們(men)之間發生矛盾時，

　　我們也會耐心的(de)講給(gei)家(jia)(jia)(jia)長聽(ting)，做到公平的(de)對待每一個孩子，每一位家(jia)(jia)(jia)長，與家(jia)(jia)(jia)長交談，商討更(geng)積極有效的(de)教育方(fang)法(fa)，促(cu)進幼兒的(de)發展。以(yi)上(shang)這些的(de)努力付出，也換來了(le)家(jia)(jia)(jia)長的(de)信任，我相信在今后的(de)日子里，家(jia)(jia)(jia)長工作會做得更(geng)好。

　　五、存在的問題及改進措施

　　社會(hui)性效中(zhong)幼兒(er)合作意識較弱這(zhe)是本班(ban)幼兒(er)需要解決的(de)問題。針對這(zhe)一問題，我們將采取以下(xia)措施：

　　1、當幼(you)兒出現(xian)矛盾時，鼓(gu)勵(li)幼(you)兒自己去討論協調關(guan)系(xi)，滲入全作(zuo)意識(shi)，這樣不(bu)僅通過(guo)自己教育自己的(de)(de)方式強化了行為規范，又培(pei)養了幼(you)兒參與合作(zuo)意識(shi)的(de)(de)心理素(su)質；

　　2、對(dui)幼兒(er)進行移情(qing)訓練，讓(rang)他(ta)們學(xue)會換位思(si)考；培養幼兒(er)控(kong)制自己情(qing)緒的(de)能(neng)力，使他(ta)們較(jiao)快的(de)擺脫以自我為中心(xin)的(de)思(si)維(wei)模式(shi)(shi)；可通(tong)過與他(ta)人交往、合作扮(ban)演游戲角(jiao)色等形式(shi)(shi)來(lai)進行；

　　3、在一日活動中，引(yin)導幼兒建立和平、融洽的同伴關系，讓他們(men)學(xue)會合(he)作、助人(ren)為樂、學(xue)會分享；

　　4、加(jia)強與家(jia)長間的交流，家(jia)園(yuan)一致，共同培(pei)養(yang)幼兒的良(liang)好習慣。

　　雖然這一學(xue)期的(de)(de)(de)成(cheng)績是可喜的(de)(de)(de)，但(dan)存在(zai)(zai)著(zhu)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)不足。作(zuo)為一名年輕(qing)老師，我還(huan)有許(xu)多(duo)要學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)我應不斷(duan)地(di)學(xue)習(xi)新知識(shi)，努(nu)力(li)提(ti)(ti)高思想(xiang)及業務素質，大膽地(di)創新教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，學(xue)習(xi)其(qi)他老師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗。對(dui)幼兒(er)加強德育教(jiao)育，加強幼兒(er)常規教(jiao)育，注重幼兒(er)自(zi)身能力(li)的(de)(de)(de)培養。并與家(jia)長密切聯(lian)系，實現家(jia)園同步。選擇符合幼兒(er)年齡(ling)特點的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)形式和方(fang)法(fa)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)因(yin)材施教(jiao)，因(yin)人施教(jiao)，針對(dui)個別幼兒(er)進行個別教(jiao)育。努(nu)力(li)把每(mei)一節課都當成(cheng)鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課堂，學(xue)會捕捉教(jiao)學(xue)契(qi)機，提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)(ji)駕馭課堂的(de)(de)(de)能力(li)和遇事的(de)(de)(de)應變能

　　力。并(bing)努力提高自(zi)己的思想及業(ye)務(wu)素(su)質。努力使自(zi)己成為一名優秀合格、優秀、專業(ye)、創新的幼兒園教師(shi)。

幼兒園大班下學期工作總結15

　　炎炎夏日的(de)(de)(de)到來，意(yi)味著又一學期(qi)的(de)(de)(de)結束(shu)，本班幼(you)(you)兒在各方面(mian)都(dou)有了不(bu)同程度的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，特別(bie)是幼(you)(you)兒在幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)。美術。英(ying)語(yu)(yu)等方面(mian)有了明顯(xian)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)一日生活常(chang)規也有了較大的(de)(de)(de)進步。現(xian)對(dui)這學期(qi)的(de)(de)(de)教育教學工(gong)作做一簡(jian)單的(de)(de)(de)總結。

　　一、德育方面：

　　對于幼(you)兒的有(you)些(xie)(xie)自(zi)然(ran)而然(ran)的不良(liang)舉止，我們(men)及時(shi)(shi)給與(yu)指(zhi)出(chu)與(yu)糾正，并請大家來監(jian)督，進(jin)步了(le)(le)就(jiu)及時(shi)(shi)表揚，培(pei)養幼(you)兒講(jiang)禮貌，團(tuan)結友(you)(you)愛，守紀律等良(liang)好品德(de)行為和(he)(he)分享意識，形成(cheng)活(huo)(huo)潑，開(kai)朗的性(xing)格，同(tong)時(shi)(shi)還鼓勵幼(you)兒積極參加各項(xiang)活(huo)(huo)動，自(zi)覺遵守活(huo)(huo)動規(gui)則，同(tong)伴(ban)間(jian)互相關(guan)心。在平時(shi)(shi)的學習生活(huo)(huo)中，孩子與(yu)孩子間(jian)的交往和(he)(he)諧了(le)(le)很多，許多小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)都能熟練的使用(yong)禮貌用(yong)語，莫培(pei)茵，陳鳳，黃浩明(ming)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)經常去幫(bang)助有(you)困(kun)難的小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)，張順小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)常常要笑別人，還有(you)一些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)出(chu)口就(jiu)說人家笨蛋(dan)怎么那么笨啊之類的話，在教(jiao)育和(he)(he)談心下，他(ta)們(men)漸漸改變了(le)(le)，還通過一些(xie)(xie)故事，使他(ta)們(men)明(ming)白了(le)(le)每個人都有(you)自(zi)己的優缺(que)(que)點，嘲諷別人也是缺(que)(que)點，現(xian)在，基本上聽不到小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)的告狀聲了(le)(le)。

　　二、智育方面：

　　在晨間活(huo)動中(zhong)(zhong)，組(zu)織幼兒(er)(er)進行觀(guan)察，讓(rang)幼兒(er)(er)對(dui)周圍自然(ran)，社會環境感興趣(qu)，并(bing)會愛護身(shen)邊(bian)的(de)(de)動，植物(wu)，培養(yang)了幼兒(er)(er)好奇，好問和探索的(de)(de)興趣(qu)。在老(lao)師的(de)(de)引(yin)導下，大部分的(de)(de)幼兒(er)(er)在上(shang)課(ke)都能講(jiang)普(pu)通話(hua)，并(bing)會用普(pu)通話(hua)與老(lao)師和同伴交流，有的(de)(de)小朋友能認讀很多(duo)字，在幾個字中(zhong)(zhong)，他(ta)們認識(shi)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)一個或兩個，加上(shang)自己的(de)(de)想法，想象(xiang)文(wen)字的(de)(de)含義，他(ta)們愛認字，在談話(hua)活(huo)動和評(ping)講(jiang)中(zhong)(zhong)，孩子們的(de)(de)語言表達比較(jiao)流暢，并(bing)且能用恰當(dang)的(de)(de)語言表達自己的(de)(de)情感。

　　大(da)(da)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在計算(suan)方面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習內(nei)容加重，我們(men)以多種形(xing)式組(zu)織幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行學(xue)(xue)習，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)會餐(can)10以內(nei)的(de)(de)(de)分解，組(zu)成及(ji)加減(jian)運(yun)算(suan)，認識(shi)立(li)體(ti)圖形(xing)與平面圖形(xing)異同及(ji)關系。通過學(xue)(xue)看正點(dian)(dian)，半點(dian)(dian)，日歷，培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)時間(jian)觀念(nian)，我們(men)這學(xue)(xue)期(qi)開展了(le)很多主題活(huo)動(dong)，在每個活(huo)動(dong)中，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都能主動(dong)積極參加，進行調查活(huo)動(dong)，探(tan)索(suo)發現，小朋友的(de)(de)(de)觀察和表達能力，以及(ji)表現能力有了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)進步(bu)，而且他們(men)的(de)(de)(de)責任意(yi)識(shi)也提高了(le)不少。

　　三、體育方面：

　　每天，我(wo)們都(dou)(dou)按時組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)幼兒(er)(er)(er)進行早操和各(ge)項(xiang)體育活動(dong)，保(bao)證(zheng)戶外活動(dong)的時間，培養幼兒(er)(er)(er)愛(ai)護公共衛生的意識，在(zai)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的各(ge)項(xiang)練習中，小朋友都(dou)(dou)能根據要求(qiu)來完(wan)成。本班幼兒(er)(er)(er)喜歡轉呼拉圈，每次組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)此項(xiang)活動(dong)比賽時，大家都(dou)(dou)很開心，能積極參加，各(ge)別幼兒(er)(er)(er)還能想(xiang)出各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的玩法。

　　四、美育方面：

　　本(ben)學(xue)期小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)音樂感受能(neng)力和(he)表(biao)達能(neng)力又有(you)了很(hen)大的(de)進步，特別(bie)是(shi)學(xue)習新歌，小(xiao)朋(peng)友(you)一旦理(li)解歌詞意思，一下(xia)子就學(xue)會(hui)了，并且能(neng)用好聽，優美的(de)聲(sheng)音來演唱，在歌表(biao)表(biao)演與舞蹈(dao)中，有(you)些(xie)(xie)小(xiao)朋(peng)友(you)能(neng)自己編動作，模(mo)仿能(neng)力比較強。在畫(hua)畫(hua)方面，幼(you)兒(er)有(you)了明(ming)顯(xian)的(de)提高(gao)(gao)，有(you)些(xie)(xie)幼(you)兒(er)能(neng)根據(ju)自己的(de)想(xiang)法去畫(hua)，色彩鮮明(ming)漂亮，羅昊，莫培茵等小(xiao)朋(peng)友(you)參加了全國少兒(er)美術(shu)大賽還獲得(de)了一，二等獎呢。同過一系列的(de)活動，小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)'動手能(neng)力都(dou)有(you)了很(hen)大的(de)提高(gao)(gao)。

　　五、生活方面：

　　本(ben)學期，我們(men)嚴格按(an)照(zhao)園里的(de)要求(qiu)做好了班級的(de)各項衛生保健(jian)工作，讓幼兒(er)生活(huo)(huo)在(zai)(zai)一(yi)個(ge)舒適，整(zheng)潔的(de)環境中，做好生病幼兒(er)的(de)護(hu)理工作，堅(jian)決杜絕傳染病流行，日常生活(huo)(huo)中，培(pei)養(yang)幼兒(er)良好的(de)生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，衛生習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，重點引導幾個(ge)挑食(shi)(shi)，食(shi)(shi)欲差(cha)的(de)幼兒(er)改變不良的(de)飲食(shi)(shi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，本(ben)學期，我班幼兒(er)的(de)身(shen)高，體(ti)重速度(du)較快，在(zai)(zai)老師的(de)指導下，幼兒(er)養(yang)成了良好的(de)衛生習(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)自理生活(huo)(huo)能力(li)，能獨立(li)的(de)穿拖衣褲和(he)鞋襪。

　　六、家長工作方面：

　　我(wo)們(men)利(li)用多種形(xing)式，如電訪，家園(yuan)聯(lian)系冊，校訊通與家長交流，及時反饋(kui)幼兒的發展情況，并且認真閱讀家長的留(liu)言，根據家長的要求，努力完(wan)成家長的囑托，每個星期在家長園(yuan)地(di)公布我(wo)們(men)的教學計劃，使家長能進(jin)一(yi)步(bu)了解我(wo)們(men)的活動(dong)進(jin)程，同時還向家長介紹一(yi)些(xie)教育和(he)保養方面的知識。使得更好地(di)教育好每一(yi)個幼兒。

　　以(yi)上就上本班的班務總結(jie)。

　　七、不足及努力的方向：

　　1。班(ban)級衛生工(gong)作(zuo)方(fang)面還需進一步細致，到位。

　　2教學(xue)教育(yu)方面還有(you)待(dai)提高(gao)。

　　一分耕耘(yun)，一分收(shou)獲，當看(kan)到我(wo)們班的(de)(de)孩子健康快樂的(de)(de)成長，我(wo)們感到無比(bi)的(de)(de)欣慰，雖然我(wo)們的(de)(de)工(gong)作(zuo)也有不(bu)到位的(de)(de)時候，但在以后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)們兩位老師會(hui)繼續努力做到最好。

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